時間：2024-01-02 14:41:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇當代大學生的消費觀現狀，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0143-03
伴隨著精英教育向普及教育的轉型，我國高等教育在校學生持續(xù)保持在一個高水平上，而且有愈演愈烈之勢。到2012年底，我國在校本專科生達到2916萬，在校研究生接近208萬，再加上每年1.3%～1.6%的擴招速度，到2020年全國高校在校生將達5000萬[1]，這在世界范圍內是一個中等國家全國的人口數量。大學生群體是一個不小的社會階層，他們的學習生活、衣食住行，牽動著社會的方方面面。同時，在校的大學生又是一個特殊的群體，他們經過將近二十年的寒窗苦讀，走進了大學的象牙塔，他們是與這個社會嚴重脫節(jié)的，他們接觸校園以外世界的機會很少，甚至說他們有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”之嫌，他們很少接觸與他們生活密切相關的柴米油鹽，于是他們的消費觀是什么樣的，他們的消費觀存在什么樣的問題，本文就針對這類問題進行初步探討。
一、當代大學生消費觀現狀透視
（一）當代大學生消費的整體情況
相關調查顯示，整個大學生群體都以純消費者的面貌展現在公眾面前，絕大部分消費支出由父母提供，其中補充有14%的助學貸款，11%的勤工儉學，8%的各種獎學金，而且即使個別學生能夠獲得少量收入，也不能維持自身生活，也就是說大學生的階層是社會和國家純寄養(yǎng)的群體。既然是完全靠外來供養(yǎng)，就存在一個問題，大學生是一個怎么樣的消費水平？根據調查，500元以內/月的占18.9%，500～800元/月（含500元、800元）的占65.6%，800元以上/月的占15.5%[1]。由此可見，大學生消費總體上尚屬合理。
（二）當代大學生的消費結構
當代大學生消費主要在五大方面：飲食消費、通訊消費、物品購買消費、應酬消費、其他消費。
1.飲食消費。資料顯示，一個大學生平均70%的消費出現在飲食上。反映出，大學生正值生長發(fā)育的黃金時期，食物需求量較大，也側面反映大學生飲食消費的價格較高。在飲食消費中，也存在兩個比較突出的問題，一方面就是部分女生飲食消費比重過低，人為的減肥節(jié)食，一個方面部分男生飲食消費比重過高，主要是應酬吃飯過多，造成消費支出的劇增。
2.通訊消費。當代大學生幾乎人手一部手機，而且對手機的要求高，手機更新速度快，也是大學生消費的一個重要方面。600元以下手機持有者占32%，600～1000元手機持有者占53%，14.5%的擁有1000～2000元的手機，2000元以上的手機使用者較少[1]。另一方面，普遍大學生手機話費月消費很低，主要原因是現代通訊交流方式的增多，聯系渠道的豐富，使得手機聯系的功能被大大降低。而網絡上網費用卻在消費中穩(wěn)中有升，網絡交流的及時性、平等性、快捷性，日益成為當代大學生交流的主要平臺。
3.物品購買消費。這一部分消費是大學生群體消費差距的主要環(huán)節(jié)，八成左右的大學生月消費在300元以內，也有學生月消費千元以上。大部分同學此方面的消費是理性合理的，但對于物品購買月消費過高的同學，要不是家庭條件優(yōu)越，購買高檔名牌物品；要么“打腫臉充胖子”盲目攀比，節(jié)衣縮食購買名牌的，而這部分學生群體也是高等教育必須引起重視的問題群體。
4.應酬消費。大學生近二十年的學校生涯與社會幾乎是脫節(jié)的，他們融入社會的渴望感可想而知，于是許多在校的大學生把大學當成了“小社會”，開始把社會的許多秩序規(guī)則引入到了大學校園，越來越多的應酬消費出現了，各種節(jié)日，各種禮物，各種飯局，主要表現在男生，也有部分女生。而且除了“禮尚往來”的應酬消費之外，還存在一個突出的內容“戀愛消費”，這部分消費甚至是全天候、全地域的，男生買單的占到85%，這就加重了大學生尤其是男生的經濟負擔，而且因為“戀愛消費”引起的社會問題層出不窮，甚至出現了暴力犯罪。
5.其他消費。其他消費主要涵蓋三個方向的內容：學習消費、就業(yè)消費和應急消費。這些消費內容對于每一位大學生都是必不可少的，也是合情合理的。
（三）當代大學生的消費觀
1.追求個性化。不管吃穿，還是住行，務必實現自己的與眾不同，這是當代大學生消費的一個很重要的出發(fā)點，只不過是或多或少的問題，而部分大學生將個性化作為消費觀的一個根本立足點。
2.內容時尚化。當代大學生大部分都堅持著艱苦樸素的中華民族傳統消費觀，而也有一部分過分追求時尚，遠離優(yōu)秀傳統，背離了大學生健康軌道，出現了德行倒退的。
3.趨向攀比化[2]。本質上講，當代大學生消費觀的三個特點，是相關聯的。一般青年大學生都會或多或少涉及，只不過大部分大學生因為道德、家庭的因素，理性應對，規(guī)避了消費觀的過分偏激。
二、當代大學生消費觀存在的問題及思考
當代大學生總體上消費尚屬合理，但也存在一些比較突出的現象，甚至是一些不好的消費風氣，影響了越來越多的大學生而致出現了這樣那樣的問題，作為純消費者，消費出現了問題就會引起可怕的“多骨諾牌效應”。
（一）當代大學生消費觀存在的問題
1.缺乏必要的“理財”能力。許多大學生月初“富翁”，月末“負翁”，出現這種情況[2]，往往是缺乏合理的消費計劃，不是沒有理財大的框框，就是計劃沒有細節(jié)，消費大多隨性而起，導致入不敷出。
2.缺乏對金錢的認識。這主要是指部分與社會脫節(jié)嚴重，不理解錢財的來之不易，不理解父母的含辛茹苦，所以消費存在攀比、浪費的現象。
3.缺乏獨立消費觀。當代大學生的很多消費特別容易受到他人及社會風氣的影響，消費觀很容易被別人的觀念左右，即跟風，也進一步把大學生自己的口袋掏光。
（二）當代大學生不恰當消費觀的思考
1.社會大環(huán)境的問題。當今社會，“浮躁”已成為一股強勁的臺風，吹開了千家萬戶，使得千千萬萬的人越來越“勢利”、“浮躁”。也正是這股強勁之風，不可避免的影響到了當代的大學生，當代大學生在言行中也越來越勢利，不考慮家庭的承受能力，不考慮自身具體情況，盲目消費、過度消費、超前消費，因而不少大學生都成為新時代的“卡奴”[3]。
2.自身建設問題。一方面，沒有獨立的經濟意識。正是由于缺乏獨立的經濟意識，大學生還不能體會金錢來之不易，因而花起錢來也就毫不在意，沒有壓力，出現了許多不必要的消費；另一方面，沒有現代的理財觀念。因此造成在校大學生不是像老一輩那樣，勤儉節(jié)約，而影響了身體健康和和諧的人際往來，就是大膽的過度的消費，造成過度的經濟壓力，影響了正常的學習生活。
3.社會差異問題。隨著市場經濟的深入，社會兩極分化現象越來越突出，表現在大學校園里，就是一部分學生家庭出身良好，在大學期間具備很強的消費能力，在這部分人眼中，也無所謂消費觀不消費觀，而這部分人卻在步入社會時將出現這樣那樣的問題；還有就是一部分人出身寒微，家庭提供不了豐富的消費能力，要么選擇走出校門做兼職、打工補充消費能力，要么選擇調整消費結構，甚至出現投機取巧現象，引發(fā)社會問題。
三、當代大學生消費觀正確引導的幾點可行性路徑
1.高校開展各種理財高招課堂。大學到處是講座，而如何做到讓為大學生開設的理財計劃課程能足夠吸引廣大的在校學生，是一個值得深思的問題。主題必須要足夠吸引大學生的眼球，比如“如何讓戀愛不再過分擠壓你的口袋”、“美女給你示范如何購買化妝品”、“網購怎么樣不花錢”等，要抓住當下大學生的胃口，在講授內容上脫離一般填充式上課的枯燥乏味，不僅要讓大學生來聽，還要聽進去，記得住，勤運用。
2.利用學生組織示范理財觀。大學生在校期間，會參加各種各樣的興趣協會社團，這也是一個大家分享理財心得、交流學習不可多得的陣地。學校職能部門在學校社團的管理中加設一項引導內容——理財計劃大比拼，使得廣大在校大學生不僅滿足興趣的同時增加了對消費的理解和認知，促使其更加理性地消費。
3.家庭承擔必要的教育任務。家庭對于大學生也是一個很重要的影響因素，家庭在學生消費的引導，大可采取“感恩教育”，增加大學生體現社會艱辛，感受父母不易的機會，去影響大學生在校的消費理念和行為。
4.建立社會勸導機制。這是一項不容易實現的提議，讓商家在大學生購買物品的時候不是勸導購買，而是勸導不購買，雖然作為商業(yè)運作很難實現，但另一方面，商人也有自己的子女，或者親朋好友的子女就是大學的在校學生，這樣動員他們在大學生過度消費、超前消費的時候進行適當的勸導也就有了可操作的空間。此外，在大學周邊附近的商場店家，是學生消費的重要地段，學校也要進行有機的規(guī)劃管理，甚至進行補貼，在價格上回饋學生，當然也要引導周邊商家與大學生的良性易品易貨。
通過社會廣泛的協同，一定可以還當代大學生一個理性、合理、科學的消費觀，使廣大在校大學生學習生活更加暢快。
參考文獻：
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[3]陸正沖.淺析當代大學生消費觀[J].南昌教育學院學報，2013，28（4）：15-16.
一、當代大學生經濟狀況調查分析
（一）當代大學生的經濟來源圖1大學生主要經濟來源結構圖圖2大學生消費結構圖通過對湖南工業(yè)大學在校學生共359人進行調查問卷，調查顯示：當代大學生的主要經濟來源有以下途徑：一是父母給予；二是親友幫助；三是勤工儉學等。其中父母給予占經濟來源的88.13%，親友幫助占5.56%，勤工儉學等占6.31%。從數據分析可以得出，大學生的經濟來源主要是靠父母給予，親友幫助和勤工助學等其他來源的只占很少比例。
（二）當代大學生的消費結構根據恩格斯的消費結構理論，當代大學生消費包括生存消費、享受消費和發(fā)展消費。基于這一消費結構理論，對湖南工業(yè)大學在校學生進行調查后發(fā)現，在學生的消費總額中，生存消費占62.35%，發(fā)展消費占29.82%，享受消費占7.83%。總體來說，當代大學生的消費主要是生存消費和發(fā)展消費，也有少數大學生追求享受消費。1.生存消費。生存消費是指能滿足大學生正常學習、生活的基本消費。主要分布在平時的衣物添置、生活開支、電話費用等。根據調查結果分析，當代大學生更注重自身的形象、氣質，同時他們也重視飲食結構和食品營養(yǎng)搭配。其中飲食開支占總開支比例為78.27%，其中貧困生比例為92.12%，說明在校貧困生主要是以滿足于日常生活為主。2.享受消費。享受消費是指提高大學生生活水平，滿足大學生享受需要的物質和精神消費。主要包括大學生的外出旅游消費、休閑娛樂消費及大學生的戀愛消費。大學生正值青春年少，享受消費成了一部分學生的主要開支。特別是談戀愛的學生，戀愛費用成為他們消費的主要支出，目前在校學生中戀愛的學生占總人數的62.5%左右，每月平均花在戀愛的費用大都在100元～500元不等。3.發(fā)展消費。發(fā)展消費是指當代大學生為適應自身全面發(fā)展需要，產生的更高層次的消費。當代大學生面對如此激烈的就業(yè)競爭壓力，為提高自身的綜合競爭力，部分學生產生了這一消費，主要體現在當代大學生的考證，參加英語四、六級、計算機等級證、會計證等各種資格證考試和培訓等。同時還有電腦購置消費等。調查分析顯示，目前在校學生中擁有電腦的學生占學生總人數的72.87%，特別是高年級的生85%以上的學生都已購置電腦。
（三）當代大學生的消費觀念消費觀念是消費活動和消費狀況的現實在人們頭腦中的反映。具體地說，它是消費者對消費水平、方式、內容等涉及整個消費活動的總的態(tài)度和觀點。當前大學生中主要存在以下幾種消費觀：1.樸素消費觀。樸素消費觀就是根據實際經濟狀況有計劃的進行消費。隨著人們物質文化生活水平的提高，超前消費觀念流行，當代大學生在消費過程中在一定程度上受到這些因素影響。但從總體上看，大部分學生在消費時還是根據自己的實際情況儉約生活，進行合理消費，踐行這種觀念的學生占學生總數的76.52%。2.超前消費觀。超前消費是指用未來購買力來彌補現階段購買力的不足，以達到超過現階段經濟實力所決定的消費水平。從調查分析數據中可看出，超前消費在當代大學生消費中已占據一定市場，踐行這種觀念的學生占學生總數的19.67%。3.享受消費觀。享受消費觀是把幸福看做是盡量多的消費，無節(jié)制進行物質享受。調查分析反映出，部分大學生受享受主義的影響，過分看中物質享受，以至沉迷于物質享樂，忘卻了自己對人生價值的追求，從而導致大學生活以失敗告終，踐行這種觀念的學生占學生總數的3.81%。
二、當代大學生消費現象中存在的問題
1.消費差距拉大、兩極分化明顯。在我們的統計調查中，11.2%的學生每月開支在400元以下；26.5%的學生每月開支在400元～600元之間；35.3%的學生每月開支在600元～800元之間；17.7%的學生每月開支在800元～1600元之間；9.3%的學生每月開支在1600元以上。可見，當代大學生的消費差距增大，兩極分化明顯。2.消費結構不合理，存在盲目消費。當代大學生的生活消費還是以生活費用和購買學習資料、用品為主。而在生活費用中，飲食費用是占主要部分，在被調查的167名女生中，83.7%的學生飲食費用在300元以下，有的學生為保持苗條身材而控制自己的食欲，甚至有的為節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要選擇廉價的飯菜；在被調查的192名男生中也僅有67.6%達到標準，其中有部分學生則以其他開支較大而壓縮了飲食費用。3.存在攀比心理，追求有誤區(qū)。在調查走訪中，一些學生曾提到，為擁有一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，縮減自己的其他必要開支；有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢來滿足自己的欲望等，這些足以可以反映出大學生中存在過分追求時尚、名牌，存在攀比心理的現象。4.戀愛高成本，消極影響深遠。在調查走訪中發(fā)現，部分大學生談戀愛每月大約多支出100元～500元，最高的有時為名貴禮物給對方，達到2000元以上。他們大多數認為，追求情感肯定需要物質投入，并難以把握理性適度消費的原則。
三、當代大學生消費現狀的原因剖析
（一）從心理學角度分析學生的消費誤區(qū)和消費心理1.個性自覺引起消費自主心理，導致學生消費的盲目性。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，大學生在物質生活和精神生活中逐步形成自我的支配要求。特別現在的大學生大都是1990年后出生，環(huán)境的塑造，使他們在思想、生活、學習等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源主要依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。2.尊重需要而引起的消費炫耀心理，在學生消費中重物質消費，輕教育投資。大學生中有許多以擁有各類名牌作為炫耀的資本，而不是以才華來炫耀，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比的心理學動因。大學生在追求世俗化的物質享受時，學生消費行為中往往容易滋生獨領的畸形心理，攀比現象就有了產生的土壤。攀比心理主要表現為兩個方面：一是從眾心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上樂意接受；二是求異心理，這種心理狀態(tài)的存在，使某種時尚滿足了大學生暫時審美的心理需求后，必然產生新的需要，渴望消費再有新的變化和創(chuàng)新。
（二）高校思想政治教育缺少對大學生合理消費的引導目前，大學生能夠全方位地與社會接觸，容易受享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲。如果沒有及時得到老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。因此，我們應該關注學校教育對學生消費觀念的影響。當前高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有得到足夠的重視。1.高校缺乏對大學生消費心理和行為的研究。高校思想政治教育要能真正達到有效目的，就必須對學生的實際行為進行了解與把握。近些年來中國高校思想政治教育工作雖然取得了一定的進展，但是由于科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍未能形成。2.高校兩課教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，在思想品德修養(yǎng)課中缺少與人生觀、價值觀緊密相關的消費觀的專題教育，從而也難以達到真正的引導目的。
（三）社會風氣是大學生健康消費的直接影響因素1.社會上的享樂主義消費觀，給大學生帶來了很大的影響，是造成大學生消費觀念偏頗的重要因素。改革開放以來，中國先富起來的部分家庭消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到不斷沖擊。而大學生的消費心理還處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理較為普遍，直接影響到大學生正確消費觀的形成。2.近年來消費主義的價值觀在我們的社會中逐漸上升，按照這種價值觀，一個人是不是值得尊重，是不是成功，主要取決于他的消費水平。在中國是先富起來的那部分人首先接受了這種價值觀，又逐漸輻射、傳染到其他社會階層，最后演變?yōu)橐环N國民的集體無意識。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世的教育，培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為。四、大學生思想政治教育工作方法建議從以上分析我們可以看出，大學生的消費心理總體上處于成長健全期，受經濟條件影響和制約，可能會出現心理需求得不到滿足而造成心理落差。一旦這種情形出現，而得不到及時、正確、合理地處理這種沖突，很容易產生消極的后果。因此，我們應加強當代大學生的消費道德教育，引導他們樹立艱苦樸素、合理適度消費觀。
我們認為，作為高校思想政治教育管理者應該從以下幾個方面入手：
1.提倡消費觀念，加強管理者的理論研究水平。在思想理論教學中，大學生的消費意識教育應與理論教學相結合，與調查研究相結合，變空洞無物的理論教學，為理論教學聯系實際。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，作為教育工作者應該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態(tài)度、理論聯系實際的科學思維。同時高校也要為學生政治思想工作者提倡良好的科研氛圍，為他們將工作經驗上升到理論層次提供保障。高校政治思想工作者必須注重對大學生消費倫理意識的培養(yǎng)。在大學生消費倫理意識的培養(yǎng)過程中，不僅要加強大學生消費倫理教育、提高大學生消費倫理認識能力；還要加強大學生的消費倫理修養(yǎng)，努力營造節(jié)儉的校園氛圍。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣。
2.培養(yǎng)獨立意識，增強大學生的理財能力。培養(yǎng)獨立意識，增強大學生理財能力是現今大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。現在的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存。我們應針對不同經濟條件的群體給予相應的指導。比如對于來自山區(qū)，經濟貧困家庭的孩子，我們應鼓勵他們學會在艱苦條件下去克服困難，努力發(fā)展自己，學會從多角度評價自己，通過自強自立提高自信。對于經濟條件優(yōu)越的同學，我們應營造理性消費的氛圍。同時注重同學們金錢觀和理財能力的培養(yǎng)，讓同學有機會從實踐中學會合理消費，有意識地去發(fā)展和提高自己的財商。把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員.
【關鍵詞】大學生消費；消費心理；消費行為
不同家庭教育環(huán)境、學校教育方式以及不同年齡、心理素質的大學生具有不同的消費特征。本文旨在通過分析大學生這一消費群體的消費行為和由此體現的消費心理因素與特征，從而探究當代大學生消費的發(fā)展趨勢，在大學生如何堅持正確的消費觀，樹立科學的消費意識的問題上建立成熟、理性的規(guī)制提出了可行的建議。
一、大學生消費行為及消費心理特征
1.大學生消費行為
一是，飲食消費。它是大學生最基本的消費。
二是，學習消費。主要包括學雜費、考證費和電腦消費等。
三是，休閑娛樂消費。學生娛樂消費包括互聯網，唱歌，看電影，旅游等方面的消費。
四是，人際交往消費。當代大學生人際關系含與老師、同學、朋友等之間的關系，類型繁多，為發(fā)展和擴大這些關系，大學生以人際關系為依托進行消費。
五是，服飾消費。許多學生比較注重自己的形象，對于時尚，品牌和檔次有一定的要求，這種情況特別體現在高年級女生當中，她們對服飾有一定的講究，因而在服飾方面消費較多。
六是，戀愛消費。這種開銷主要存在于談戀愛的大學生中。
2.大學生消費心理特征
第一，消費的時代性和超前性社會文化決定了社會心理，大學作為文化的集中體現，也是文化積累和擴散的重要源頭。
第二，不平衡性。不同家庭經濟狀況、家庭結構和區(qū)域經濟發(fā)展水平，也會導致大學生消費者的心理上的不平衡。
第三，沖動與理智并存。價值多元化的社會環(huán)境使得人們的消費方式和消費觀念亦趨近于多元化發(fā)展。
第四，個性化與從眾并存。作為特殊的青年消費群體，大學生喜歡的生活方式具有鮮明的個性特征，因此，這種情況使學生的自我消費意識逐漸明顯。
二、大學生消費現狀的影響因素分析
1.影響大學生消費的因素
第一，家庭因素。在當代大學生當中，獨生子女占了較大比重，家長對子女的消費基本上有求必應。特別是經濟條件優(yōu)越的家庭為大學生的高消費水平提供支持，從而為大學生的自主消費創(chuàng)造了便利。
第二，社會環(huán)境因素。近年來，經濟社會的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，使得部分家庭生活條件得到迅速改善，消費方式和消費觀念發(fā)生了比較大的變化，相對而言，傳統的消費觀念已經慢慢在弱化，除此之外，大學生還處于心理發(fā)展不甚成熟的階段，這些社會因素直接影響到了大學生的消費觀，造成大學生互相炫耀、相互攀比的消費心理較為多見。
第三，大學生自身心理因素。大學生正處在迅速走向成熟，但是在一定意義上還未真正成熟，為了避免家庭經濟壓力造成大學生學習精力的分散，大部分家長愿意為孩子創(chuàng)造無憂消費、自主消費的條件，因此，父母的包容造成了許多大學生不能明白賺錢的艱辛之處，理財經驗的缺乏和理財意識的淡薄，慢慢演化成不正確的消費觀和無計劃的開支。
第四，教育與管理因素。目前，盡管高校教育工作者對大學生進行了中華民族優(yōu)秀傳統文化的教育，并結合國情試圖動之以情、曉之以理，但是，由于部分教育工作者的思想道德教育流于形式，教育內容不夠深刻，教育方式過于死板，教育重點和教育難點不夠突出，造成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統在大學生當中還有待繼承和發(fā)揚，使得教育與管理的真正意義并沒有體現出來，對大學生正確的消費觀的確立作用不夠明顯。
三、引導大學生養(yǎng)成健康的消費行為及心理
1.克服攀比心理，學會適度消費
教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費意識。引導他們在將光榮傳統與實際結合起來，科學規(guī)劃，合理安排，使個人消費標準與國情和家庭經濟狀況相適應。并幫助學生樹立崇高的理想信念和高尚的道德情操，著力于理想和人生目標的實現，而不是盲目攀比、不合理消費。
2.培養(yǎng)財商，獨立理財
所謂財商，指的是一個人在財務管理方面的能力與智力，即對錢財的理性認識與科學計劃、運用。在現代社會，作為與智商、情商并列的重要素質要求，財商是大學生必不可少的素質之一，培養(yǎng)和加強大學生的財商的工作，反映在對大學生的消費行為的引導上，就是培養(yǎng)和提高大學生的理財能力。
3.營造良好的校園消費風氣
學校要注意培養(yǎng)大學生正確的消費觀。首先要加強人生觀、價值觀教育及思想政治教育，讓大學生對正常消費有正確、科學的認識。其次，可以在校園內建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等，以便于研究大學生的消費心理與消費行為，從中發(fā)現問題、研究問題和解決問題，幫助大學生樹立健康、科學消費的消費意識和消費心理。
四、結束語
對當代大學生的消費行為的認識，僅僅從經濟學的層面分析是遠遠不夠的，還應該從倫理學的角度進行認識、分析與研究，引導大學生合理、科學、理性地消費，做出合乎國情、家庭實際情況和道德評價標準的價值選擇，不僅有利于促進大學生個人的全面發(fā)展，也有利于社會人才儲備的全面優(yōu)化，促進社會進步，這是一項全社會的工作，是學校、家庭以及社會等各個方面義不容辭的責任。
參考文獻：
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關鍵詞：大學生 消費行為 從眾消費
1問題的提出
《有閑階級論》的作者凡伯倫首先發(fā)現有閑階級和炫耀性消費現象，進而提出“炫耀性消費理論”。凡伯倫定義有閑階級是指杜絕一切具有實際價值的工作的上層階級。他認為，財富是社會榮譽、社會聲望和社會地位的基礎。炫耀財富有兩種表現形式，即炫耀性休閑和炫耀性消費。而炫耀性消費是指超出人們基本生存的消費，核心在于炫耀行為，本質上是浪費、競爭和歧視。消費觀念是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態(tài)度和看法。此觀念一方面是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，另一方面又反作用于社會經濟，并支配著人們的消費行為，從而影響人和社會的自身發(fā)展。隨著社會經濟的發(fā)展，當代大學生的消費心理與環(huán)境發(fā)生翻天覆地變化。作為特殊消費群體，見證了社會發(fā)展與轉型。正如弗里德曼所說，消費是認同的行為和符號。大學生消費觀念不僅推動大學生正確價值觀人生觀形成，還影響社會多個領域的健康與進步。
2當代大學生消費行為的特點
2.1超前的消費觀念
人的消費行為被區(qū)分為有需求的消費和有欲望的消費。這兩種消費有根本性的原則區(qū)別。但隨著社會不斷市場化，伴隨著西方消費主義思潮的影響及人民生活水平的提高，消費意義與目的發(fā)生了變化。馬斯洛的需求層次理論認為，人的需求從生理需求層次逐步上升到自我實現的需求層次。消費不僅是滿足生理基本需求，還更強調表現個性自我，緊跟時代潮流。潮流正逐漸成為當代大學生的消費行為的決策之一。炫耀性消費商品，從商品的檔次來提升自我的社會地位或價值。例如蘋果手機，每年的會都引起一群追逐消費的人群。水貨也因為市場供不應求而提升手機價格。而大學生中會以提前擁有一部蘋果新的手機，而顯示出與他人不同倫比的社會地位，顯示出緊跟時代潮流和高級品位的消費，即把消費數額作為衡量身份的重要指標。部分大學生把高水平的物質消費目標當做人生的終極目標，以至于千方百計不擇手段地滿足自己的消費意愿。例如為了買高檔產品不惜賣腎等行為，為了新品手機每月借貸，使自己成為物的奴隸。
2.2短暫的消費過程
消費主義倡導的“大量生產—大量消費—大量廢棄”的現代生產生活方式，大量消費引起的人類欲望超過地球生態(tài)系統能承受的限度。特別是“一次性”消費方式，“看中就買，過時就丟”，使得大學生消費觀念中的節(jié)儉美德等同于寒酸小氣。短暫的消費過程不僅是對個人自身的浪費行為，而且是對地球生態(tài)圈的破壞和社會不可持續(xù)發(fā)展。
2.3迷失的消費倫理
在大學校園中，物質消費逐漸成為大學生們攀比的內容。科學的消費倫理需要消費者正視自身的消費意識和能力，不盲目從眾。大學生們崇尚物質消費忽視精神層面需求，使個人內在精神價值缺失，缺乏信仰和動力。當代大學生認為消費是個人行為與他人及社會都無關，實際上一定的消費行為在某種程度上對家庭、社會乃至道德層次方面都有些許影響。正確科學的消費倫理需要重新樹立。
3當代大學生消費行為中存在的問題
3.1享樂消費
大學生群體中，大部分人都擁有手機、電腦、MP3等電子產品，有的宿舍還一起合買洗衣機、冰箱、飲水機等，這樣的消費對于一般的家庭有一定負擔，對于貧困家庭則負擔更重。部分大學生則追求品牌享受，以享樂主義為先導，沒有理性考慮自身消費能力和消費心理，盲目享樂讓個人承受更多經濟負擔。隨著西方消費主義的影響，社會市場化，大學生群體也日益形成月光族和有錢就花的現象，如近幾年流行的美容消費，微整形，說走就走的旅行，電影熱，人情聚會等等，大學生享樂消費現象日益嚴重。
3.2從眾消費
從眾消費是指大學生在消費過程中缺乏計劃性，盲目跟從群體大眾進行消費，有時會購買自己實際并不需要的。大眾傳媒通過電視廣播對大學生的消費產生影響等，例如很多大學生不考慮經濟條件和實際需求，受到大眾媒體的廣告宣傳而進行盲目消費，沒有考慮到商品是否具有合適性和合理性。大學生的同輩群體也有一定的影響。大學生從高中來到大學，嘗試獨立自主，大學時期是大學生人生中最渴望被同輩群體接納的時期。參照群體的價值觀來進行自己消費，不考慮自己的精神內在需求如何，為了得到群體成員的認同感，而產生了“別人有的東西，我也要有”的一種心態(tài)。而商品成為了群體成員認同的一種符號，因為同輩群體中默認彼此具有相同或類似的裝扮或價值觀，商品則成為同輩群體認同的“敲門磚”。
3.3攀比消費
大學生群體中攀比消費也較為明顯。部分大學生以周圍同學用上高檔次商品作為參照，認為自己消費少就會被人看不起，心理上會有一種敏感攀比的心態(tài)。最近也逐漸出現了今天錢明天花的提前消費現象，正是由于沒有對金錢做合理規(guī)劃，盲目攀比消費，生活費存在超支現象。如今互聯網發(fā)達的時代，淘寶天貓也逐漸開通借貸寶，螞蟻花唄，白條等消費服務，大學生提前消費為了滿足自己物質需求，盲目攀比則造成校園消費不正之風。
3.4炫耀消費
家庭條件較好的大學生存在炫耀消費的現象。網絡上流行的“高富帥、白富美”等詞匯也是炫耀消費表現之一。生活中最為明顯的就是穿名牌，正如凡伯倫所說，炫耀性消費成為傳遞財富多少的最有效手段。部分大學生試圖用自身的品牌效應和檔次來樹立在同輩群體中形象和地位，認為名牌效應是身份的象征，從而忽略個人精神層面的追求。當代大學生需要多從思想修養(yǎng)和內在品質上多下功夫，以德服人，從精神修養(yǎng)上來獲得認同。
4當代大學生消費問題產生的原因
4.1大眾傳媒的影響
人是社會人，是一切社會關系的總和。大眾傳媒是社會組織為在廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種通信手段，例如廣播、電視、網絡、報紙、書籍等，為社會成員理解和接受社會所倡導的價值觀念提供了一個有效的社會環(huán)境條件。在現代社會中，隨著大眾傳媒的日益發(fā)展，內容及形式的多樣化給大學生帶來導向及暗示作用。大學生群體在法律意義上是成年人，但從心理及思想層面來看，大多還不夠成熟，思考問題有欠缺，自我價值判斷有偏差，易受到大眾傳媒思想的影響。現代大眾媒體多是傳播物質文明，較少傳播精神文明，大學生群體審美情趣低俗化。因此，享樂消費、炫耀消費、超前消費多受到大眾傳媒的影響。
4.2學校環(huán)境的影響
校園是大學生主要的生活場所。學校承擔著大學生社會化的環(huán)境條件，也是大學生繼續(xù)社會化的主要場所。學校一方面承擔傳授各種科學知識和技能的責任，另一方面也努力培養(yǎng)和樹立學生的價值觀念，使大學生在德智體美勞方面全面發(fā)展。首先，校園里沒有開設相關消費行為及心理方面的課程，或者是沒有一門公共課來倡導消費理念并樹立科學價值倫理。其次，大學校園里本來就充斥著娛樂文化，例如校園里開設的休閑吧，社團活動贊助，廣告消費，促使著大學生進行消費活動。因長期的娛樂活動而丟棄學習任務，勢必影響學習進度及基礎，學習信心遭到打擊，沉浸在混文憑的吃喝玩樂的享樂消費中。
4.3家庭環(huán)境的影響
不同的家庭消費觀念不一樣。家庭作為初步社會化的主要場所，家庭的教育和影響對個人早期社會化乃至一生的社會化都具有重要意義。家長對孩子的消費觀念影響是潛移默化的，節(jié)儉的家庭培養(yǎng)出來的孩子，也容易形成節(jié)儉消費的習慣。若家長花錢隨心所欲，孩子也容易形成享樂消費的習慣。其次，家長出于補償心理，對孩子的要求有求必應，為了彌補家長早年奮斗的艱辛，讓孩子輕松舒服。現在大多數家庭是獨生子女，家長的關愛關心都集中在一個孩子身上，家長有時會溺愛孩子，沒有給孩子樹立正確科學的消費觀。最后，由于大學生多在外地讀大學，家長為保證孩子吃好穿暖，在消費上也不會吝嗇。
4.4同輩群體的影響
隨著社會轉型期的到來，每一代人都有自身群體烙印。當代大學生作為90后，展示出強烈模仿意識、個性自我、展現自我及希望他人尊重的特征。在追求高端消費個性消費的過程中容易迷失方向，形成不良的消費觀念。其次很多大學生忽視對自身素質的提高，很容易誤入消費浪潮中，盲目從眾，沒有進行合理化消費。同輩群體內部成員的價值觀相互影響，大學生難以對個人消費進行科學判斷。
5結論與建議
從傳統社會商品使用價值消費到現代社會的符號消費，是一場深層次的文化轉變，給當代大學生帶來重大影響。大學生需要在價值取向上，完成一次根本性轉變，不以追求物質財富的方式來實現人生價值，要通過對精神世界的提高和內在修養(yǎng)的提升作為價值取向。只有精神文化修養(yǎng)得到提升，才能從根本上實現人類超越于其他動物的品性，從精神上走向成熟，有利于人全面發(fā)展。發(fā)展個性消費、宣傳適度消費、倡導消費文明等不僅反映中國在現代化過程中消費觀念的更新，也反映了當今全球消費模式的變化。當代大學生作為新一代，有著自己的消費觀念，不同于其他年代的群體。倡導適度消費，適當發(fā)展個性自我，引導大學生樹立對社會負責的消費觀，是對社會和人類發(fā)展的貢獻。
參考文獻
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【關鍵詞】大學生；消費倫理；道德失范；消費道德教育
中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2013）06-205-01
經濟的發(fā)展和科技的進步，使人類的物質產品日漸豐富，精神生活也豐富多彩，社會呈現出積極的發(fā)展態(tài)勢。被稱之為“小社會"的大學校園作為社會發(fā)展中的一股強大的力量起著越來越重要的作用。大學生已經成為不容忽視的一個特殊的消費群體。因此，關注大學生的消費狀況，加強對大學生的消費道德教育，提高他們的思想道德素質，使大學生樹立科學、合理、正確的消費觀念，已成為當代大學生思想政治教育中的一個焦點問題。
一、現階段大學生消費道德的現狀
（一）健康消費道德的表現
消費來源由單一向多元轉變。隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大學生的消費支出呈現逐年遞增趨勢，并且其增幅越來越大。根據調查顯示，：大學生每月消費總支出在80年代末至90年代初為120―200元：90年代中后期為400―600元；2000年初期為400―800元。當代大學生的消費水平不斷提高，其分布比例呈現“橄欖球”狀。大學生月平均消費額在300―800元之間的呈現多數。而調查表明，大學生可以用來支配的金錢，大多數來源依賴于父母，由家庭供給。家庭收入越高，對學生的經濟供給就越多。大多數的大學生能認識到自己現在無收入，只能靠父母的資助才能完成學業(yè)。因此，并沒有鋪張浪費，而且勤儉節(jié)約，把大部分金錢多用于生活和學習消費上。另一部分大學生還通過勤工助學、在公司兼職、家教以及申請獎學金、助學金和助學貸款等方式增加其消費資金。因此，現階段的大學生消費來源呈現出多元化的表現。
（二）不良消費道德的表現
當代的一部分大學生認為“錢越多，人生價值就越大”，“有了錢就有了一切"。可見，拜金主義已經開始侵蝕大學生的消費價值觀，大學生的消費方式和消費觀念日益向重實惠、重功利的方向。
二、大學生不良消費道德原因探析
當代大學生在消費上出現了消費道德觀念、消費道德行為及消費結構不合理等問題，既與大學生自身的道德修養(yǎng)缺失及消費心理不夠成熟有關，也與社會、學校及家庭教育和引導有關。
（一）內在原因
1.自身道德修養(yǎng)缺失
（1）自身思想道德素質不高。隨著國家教育的普及，高校大面積擴招，使原本只有通過“獨木橋"才能考取的大學校園，現在成為一條平坦的大道。錄取分數線一再降低，使一些思想素質不高、學習水平較差，只懂得吃、喝、玩、樂的學生進入到了大學校園，使得大學生的素質明顯下降。這些大學生平日里把大部分的金錢和精力都花費在了吃、喝及娛樂、消遣上，不注重自己本身素質的提高。有的同學講究吃、穿，有的同學講究玩、樂，使得他們帶動了一些大學生向享樂性消費靠攏，輕視了自己的學業(yè)，形成了一系列惡性的連鎖反應。
（2）自律意識較差。自律意識指人在活動中對自己的言行舉止進行必要約束的意識形態(tài)。大學生的世界觀、價值觀尚未完全形成，還不夠成熟，還不能很好的駕馭自己、把握自己、使自己有計劃，有節(jié)制的消費。加之，社會、學校、家庭等大環(huán)境的影響。一些大學生禁不住誘惑，為了滿足對物資的追求，不惜損害他人的利益，使其消費行為嚴重失調，從而形成了社會上大學生的高消費。再加上現在大學生一般都是80年代中后期出生，獨生子女居多，父母對孩子相對溺愛，一些父母無節(jié)制地供給，孩子要多少給多少。有的甚至自己舍不得花一分錢，也要讓孩子吃好、喝好、不受一點點委屈。致使大學生不知道金錢的來之不易，在消費道德上出現一些不合理行為。
而這些東西本身就是不符合中國國情與實際的。更有一些，一些大學生也把消費當成了自我炫耀和展示身份地位的資本，認為只要有錢，吃、喝、玩、樂是理所當然的事情，從而加劇了一些大學生的經濟負擔，使消費成為一種惡性循環(huán)。
三、合理引導大學生消費道德的對策建議
1.加強學校規(guī)章制度建設，規(guī)范大學生的消費行為。
2.加大政府對大學生消費道德的引領和培育力度。
3.家庭、學校、社會教育同步進行。
4.注重消費道德教育，樹立正確人生觀。將消費道德教育與人生觀結合起來，提倡大學生勤儉節(jié)約、儉而有度的消費理念，反對奢侈、浪費、無節(jié)制消費，使得大學生認識到正確消費理念對人生的重要意義。
總之，大學生的消費道德問題是當今社會人們普遍關注的一個話題，是全面建設小康社會，加快現代化建設的中堅力量.培養(yǎng)大學生健康合理的消費方式，對未來社會的發(fā)展具有鮮明的導向作用.大學生的生活方式和消費行為對傳統社會是一個有利的挑戰(zhàn)。只有家庭、學校、社會都重視起來，才能在大學生消費道德教育上形成一股合力，共同為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義事業(yè)需要的人才這個千秋萬代的偉業(yè)貢獻一份智慧和力量。可以相信，只要采取積極的態(tài)度，多渠道努力，一定會促進大學生樹立正確的人生觀，消費觀，使其真正的棟梁之才。
參考文獻：
[1]馮增俊.當代西方學校道德教育[M].廣東教育出版社，1993.
[2]談人生[M].中國青年出版社，1993.
[關鍵詞]大學生 消費 發(fā)展趨勢
一、當代大學生消費基本現狀
本次調研共對在校大學生隨機發(fā)放調查問卷800份,回收有效問卷755份,問卷有效率達94.4%。調查問卷共設計選擇題35道,內容主要包括兩個方面:(1)受調查者基本情況,包括性別、年級、專業(yè)等;(2)消費基本狀況,包括家庭經濟狀況、消費來源、消費結構狀況、消費的用途等。為使調研結果更加全面、客觀,在進行問卷調查的同時,還采用查閱相關資料、個別訪談等方式,以彌補問卷的不足。
1. 消費水平總體偏高,且差距加大
調查顯示,當代大學生每月平均花費為573.8元,其中主要集中在300元―800元之間,占據總調查人數的78%,而300元以下的占6.28%,超過800元的占15.7%。同時,學生消費水平受學生家庭經濟狀況直接影響。由于地區(qū)經濟社會發(fā)展不平衡、行業(yè)間存在差異而產生的家庭貧富兩極分化也直接投影在學生個體身上。“富”學生與“窮”學生每月消費差竟然超過2000元,個別學生“炫富”無度,而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。
2. 經濟來源呈現多元化特點
調查顯示,有85.9%的學生生活費完全來自父母,經濟上尚未獨立。但隨著社會的發(fā)展,大學生的獨立意識日益增強,通過多種形式擴展收入渠道以減輕家庭負擔、補充自身花銷的情況逐漸增多。其中,以校內勤工助學、家教、做產品促銷員等為代表的兼職收入已成為學生另一主要收入來源。同時,近年來國家加大對高校學生資助政策的支持力度,各類獎助學金覆蓋面廣、數額較大,在很大程度上緩解了貧困學生的經濟壓力。
3. 消費結構多元化趨勢日益明顯,且存在不合理現象
大學生的消費結構在宏觀上可以分為生存型消費、發(fā)展型消費和享受型消費,其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學習資料等為代表的發(fā)展型消費均屬于合理消費范疇。而享受型消費中類似于人際交往費、通訊費也可歸屬于能促進今后人生和職業(yè)發(fā)展的理性消費。但需注意的是,個別學生盲目攀比、跟風,未能量力而行,未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要,進而造成時間、精力等方面的浪費。由于學生本身尚屬無收入人群,過多的享受型消費已成為少部分學生的經濟負擔。
4. 合理理財和儲蓄觀念淡薄
由于中學階段的日常生活基本處于家長“包辦”狀態(tài),導致當前大學生缺乏全面的理財能力,未能形成成熟、科學的消費觀。這就造成了大多數學生因缺乏自我判斷和自主意識,盲目地追隨各種消費浪潮,生活費用開支比較隨意,常常處于無計劃的狀態(tài)。根據調查,在賬戶上擁有自己存款的僅占受訪者的9.1%,甚至有10.4%的學生根本不清楚每月花費數量。
二、新時期大學生的消費傾向和發(fā)展趨勢
1. 基本生活消費占全部消費比重繼續(xù)下降
隨著我國經濟社會不斷發(fā)展,人民生活水平日益提高。與全國居民消費結構發(fā)展趨勢一樣,預計未來幾年,大學生用于吃飯、購買生活必需品等生存消費占全部消費的比重將不斷下降,而用于改善學習條件和滿足精神文化需求等享受型的消費比重將不斷上升,學生將充分享受國家改革發(fā)展所帶來的成果,學習和生活質量將顯著改善。
2. 學車、培訓等個人發(fā)展型消費逐漸成為新時尚
目前有33.7%的學生有意識的將平時節(jié)省下的錢,用到了考取駕駛證、報考職業(yè)資格認證輔導班等促進個人發(fā)展的消費中。隨著市場競爭機制不斷完善,今后幾年,個人發(fā)展型消費投入比重將逐漸增大。且隨著教育體制改革不斷深入,社會對人才需求不斷增加,發(fā)展型消費年級化、專業(yè)化發(fā)展趨勢愈加明顯。比如,低年級學生關心英語、計算機等級考試培訓,而高年級學生更多關注營養(yǎng)師、會計證等職業(yè)資格認證,以及考研、司法考試、公務員面試等輔導班,以增長學識和社會技能、提升未來就業(yè)競爭力。
三、引導大學生樹立科學消費觀的對策
1. 加強學習,提高學生思想政治教育的針對性
工作中針對學生特有的消費行為及消費心理,加強對大學生消費心理和行為的調查研究,探索其中規(guī)律。采取專題講座等切實有效措施,將消費教育與人生觀、價值觀教育相結合,教育和引導學生抵制拜金主義和享樂主義,樹立正確的消費觀。
2. 加強學生理財教育,培養(yǎng)學生“財”商
所謂財商,是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質,具體指的是一個人在財務方面的智力,即對錢財的理性認識與運用。高校可適當的開設“大學生理財”等選修課程,圍繞正確認識和運用金錢及金錢規(guī)律的能力,通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行引導,幫助學生樹立科學消費意識,以達到教育目的。
3. 豐富校園文化生活,發(fā)揮校園文化育人功能
校園文化作為一種隱性文化,以豐富多彩、靈活主動的形式,濃厚的文化及道德氛圍,使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養(yǎng)大學生樹立良好消費觀作為校園文化建設的重要組成部分,認真設計有關大學生健康消費專題教育活動,充分利用校園網、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳,適當組織學生進行校內外兼職等有償服務,加強學生的機會教育和感恩教育,利用校園環(huán)境影響大學生養(yǎng)成科學理性健康的消費習慣。
參考文獻:
[1] 蔡茂華:新時期農科大學生消費行為特點分析[J]華南農業(yè)大學學報,2008,(7)
關鍵詞：大學生 網絡消費 成因 對策
中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0107-01
引言
近年來，隨著網絡的迅速發(fā)展，網絡消費已經走進千家萬戶，大學生作為網絡消費中的主要群體，本論文主要在網絡消費背景下大學生消費存在的問題和大學生消費觀培養(yǎng)的必要性和成因分析和對策，有利于大學生樹立正確的網絡消費觀[1]。
一、近年來大學生網絡消費概況
本論文通過發(fā)放問卷的形式隨機抽樣調查了300位紅河W院的在校大學生網絡消費觀的問卷調查。根據網絡消費問卷反映出大學生的網絡消費結構和消費趨勢[2]。通過對紅河學院的在校大學生的調查問卷顯示：
87%的大學生有過網絡消費經歷。由此可知，大學生在網絡消費群體異常龐大。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，73%的人喜歡選擇在線支付，貨到付款也占有17%的比例，在線支付主要通過支付寶、微信紅包、銀行匯款共占。
在網絡購物中，消費最高的前四種商品依次為圖書31%、運動和休閑產品32%、電腦及相關產品11%、音像制品26%網上購物與傳統形式的購物有著時間與空間的差異。大學生網絡消費認為有物美價廉52%，跟所說的一致，貨真價實17%，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品后，對購買的商品的滿意程度有26%的人感覺一般，滿意的有27%。
二、大學生網絡消費存在的問題及其原因
在了解當代大學生的消費概況的同時，不難看到一些問題也隨之滋生。例如：在網絡消費調查顯示當代大學生普遍存在網絡攀比消費和盲目消費嚴重、超額、超前的個人享受主義消費模式、網絡消費中風險意識低等一系列的問題。
大學生在網絡消費中，攀比消費和盲目消費嚴重。很多同學選擇超額、超前的個人享受主義消費模式。由于大部分大學生有自我的獨立意識（與眾不同和“尋找自我”），大學生對于時尚的消費抵抗力低，有一部分同學購買大量的高額消費品，由此可見，大學生的消費觀存在極大的問題，個人享樂主義泛濫，不懂得正確區(qū)分消費需求和價值。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤主要表現在不理解哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。
網絡消費中的交易方式和傳統消費的交易方式存在明顯問題[3]。在傳統交易方式里，是錢貨兩清的交易方式，內容是可靠安全和有明確的法律保障的；而網絡消費是利用互聯網視圖進行的交易模式，其存在很大的虛擬性。
政府對網絡消費的監(jiān)管力度和制度保障不盡完善。由于網絡的自由和開放，相應的網絡安全隱患隨著產生，在網絡發(fā)展的不成熟階段，政府缺乏對網絡商品的監(jiān)察力度，缺乏對網絡企業(yè)信譽的監(jiān)管 相關的法律制度不夠健全，“由于企業(yè)網絡營銷及電子技術發(fā)展的先進性和超前性，網絡消費的發(fā)展是廣闊的，顯示出強大的生命力。
三、網絡消費觀存在問題的對策
通過理解當代大學生在網絡消費中存在著四個問題，根據其問題產生的原因，提出解決大學生網絡消費中存在問題的對策[4]。
1.培養(yǎng)大學生合理的消費觀念
內因是事物發(fā)展的根本原因，大學生應該樹立正確的消費觀。加強正確的網絡消費就必須加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，應該做到以下幾個方面內容；
1.1積累消費經驗。在日常生活中，學會積極主動了解消費常識；在消費過程中，自己要注重積累消費經驗；在消費之后，應該注重售后服務的基本問題。
1.2學習消費知識，加強自身理財能力。要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。從而不斷強化自身的消費意識。
1.3提高法律意識。作為互聯網時代大學生，要積極主動學習消費方面的法律和法規(guī)，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。
1.4遵循正確的消費原則。做到量入為出，適度消費，養(yǎng)成良好的消費習慣。大學生在日常的消費過程中的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規(guī)范自己的消費行為。
2.高校增強網絡消費教育
首先，加強高校的校風、學風建設，營造良好的校園學習環(huán)境。高校加強校風和學風建設，營造良好的學習環(huán)境，潛移默化中將會對大學生的消費行為產生影響。整頓校園環(huán)境是從客觀上給大學生創(chuàng)設了培養(yǎng)正確消費觀的環(huán)境。其次，開設網絡消費安全課程。提高大學生的網絡消費的風險意識，以確保大學生在網絡欺詐中爭取有效權益。最后，老師加強對大學生進行消費觀教育。對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，具有更加長遠的意義。
3.父母培養(yǎng)子女經濟獨立的意識
首先，家長在注重培養(yǎng)孩子的自立精神時，還應該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，放手讓子女從小事做起，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環(huán)境。其次，家里獨生子女的家長與孩子合作制定完整的消費計劃。最后，父母應該減少孩子的過分依賴感。從小培養(yǎng)子女的獨立意識。
4.加強網絡消費保障
首先，充分利用大眾傳媒優(yōu)勢作用。加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學生在消費過程中遇到的問題進行解決，為大學生提供消費參考意見，加強大學生的網絡消費常識。其次，發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢。大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發(fā)揮因特網的資源優(yōu)勢。最后，網絡消費交易的安全問題，網絡消費目前還處于新的領域，國家對網絡消費還沒有明確的條文規(guī)定。所以國家應加強法制管理，盡快完善相關的法律條文。一方面約束商家的行為，杜絕虛假的信息來欺騙消費者，一方面要規(guī)范網絡交易規(guī)范，是在個人信息操作方面，提高網絡安全性，讓消費者的個人信息可以得到保障。
參考文獻
[1]韓小紅主編《網絡消費行為》，西安交通大學出版社，2008年
[2]呂佳奇《大學生網絡消費現狀調查和研究》沈陽農業(yè)大學 2016年
關鍵詞:大學生;消費趨勢;多元化;建議
大學生有自己對生活的理解、對消費的選擇,他們注重講求生活的品味和質量,寧缺毋濫,寧高毋低。他們追求的是一種既有物質享受,又講求精神生活的現代人的生活方式。關注大學生消費狀況、把握大學生消費的心理特征、引導大學生樹立科學的消費觀、培養(yǎng)和提高他們的“財商”已成為高校教育工作者所必須面臨和解決的重要課題。
一、當代大學生消費結構現狀的分析
在大學生的消費領域中,基本生活和學習方面的消費是最基本和最主要的;休閑娛樂消費和人際交往消費的內容和形式變化的發(fā)展是最為迅速的,且日益呈現出新的特點;通訊消費發(fā)展勢頭強勁;減肥增壯、美容美發(fā)和租房消費也成為大學生消費的熱點。
(一)基本生活消費
大學生基本生活消費在靜態(tài)上可以劃分為高、中、低3個檔次,而在動態(tài)上呈逐年遞增趨勢。由于各城市經濟發(fā)展水平不一,大學生的基本生活費需要也不一樣,有關調查表明大學生用于基本生活方面的消費不足消費總額的1/2甚至1/3,其他消費主要用于學習、休閑娛樂和人際交往等方面。
(二)學習消費
學習消費主要包括以下方面:
1、學費:大學學費因學校所處的地域、類別、專業(yè)等的不同也有所差別。名牌、重點大學收費較高,一般大學收費較低;熱門專業(yè)收費較高,一般專業(yè)收費較低;發(fā)達地區(qū)院校收費較高,欠發(fā)達地區(qū)收費較低;藝術類院校(專業(yè))收費較高,而師范、農、林、地、礦、水等院校(專業(yè))收費相對偏低。
2、書雜費:大學生除了購買基本的專業(yè)教材外,其書費主要集中在購買教學參考書、英語和計算機等級考試和考研復習資料等書籍上。還有部分學生購買報紙、休閑刊物等。
3、考證消費:近年“考證熱”在各個大學校園里悄然興起。隨著大學畢業(yè)擇業(yè)競爭的日趨激烈和復合型人才的走紅,各種“考證熱”成為大學校園的消費新熱點。要獲取“四證一照”的開支就要超過1萬元,這還不包括為考證而支付的輔導材料和輔導班費用。另外,“律師資格證”、“注冊會計師資格證”等另一些“考證熱”也日見升溫,這將是一筆不菲的開支。不少學生甘心對考證進行高額投資,以增加自己在職場競爭中的籌碼。
4、電腦消費:不少學生為了學習和溝通交流的方便購置了電腦,購買的方式一般有購買新機和購買二手機兩種,相對比較而言后者有很大的價格優(yōu)勢。一臺新電腦的價格一般在3000-5000元,而二手電腦則為幾百元到1500元左右。好多學生以宿舍為單位,采取集體所有分擔成本的方式購買電腦。有些經濟條件比較寬裕的大學生已擁有了自己的筆記本電腦。
(三)休閑娛樂消費
1、休閑娛樂消費:大學生課余生活中最常做的事情是上網、自修、讀消遣雜志、讀文學作品等,這些活動一般具有一定的獨立性。同時還有一些集體的娛樂項目,如進迪廳、打臺球、遛旱冰、KTV……這些開銷也是一筆不小的數目。
2、旅游消費:隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多,大學生紛紛熱衷于出外旅游。有的是學校或班級組織出游,有的是自己或與同學出游。旅游觀光消費在20世紀90年代在我國大學生中才開始興起,現在發(fā)展的勢頭強勁。
(四)人際交往消費
1、人情消費:現在,學生過生日、有了異性朋友、當了學生干部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等都要請客。大學生走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增,就目前消費水平看,在中等消費地區(qū)的一家普通飯店一次聚餐費用200-400元。
2、感情消費:有關調查顯示:60%以上的在校大學生談過戀愛。而戀愛費用的來源:有的是由“家里特別提供”的;有的是“從生活費中支付”的;有的是來自“勤工儉學”的;有的是來自“獎學金”的,其中大多數是從生活費中支付的。這與大學生的社會角色有關,更與家庭對大學生戀愛的看法有關。
(五)通訊消費
許多高校學生公寓安裝了電話,學生們與親人溝通或與朋友聊天已成為閑暇時光中的一個休閑內容,而電話費也在不知不覺中“上漲”。另外手機在當代大學生中幾乎普及,其功能、品牌和款式也成了大學生關心的話題。極少數的學生擁有手機是為了兼顧學習和工作。
(六)減肥、增壯、美容美發(fā)消費
現在城市里興起的各種健身場所越來越吸引了大學生的注意,專業(yè)的健身指導和良好的健身環(huán)境、條件都是大學生選擇花錢健身的理由。部分女大學生為了保持身材苗條吃減肥藥跳健美操;為了追求淑女形象濃妝美容;個別男生為了保持身體強壯跳健身操、買健身工具,為了追求明星風采燙發(fā)染發(fā)……而且追求這種方式的學生人數正逐步增加。
(七)租房消費
雖然目前很多高校都明令禁止大學生到校外租房,但實際情況卻大不相同,大學生離開學生宿舍到校外租房的現象有明顯增多的趨勢。
二、大學生不合理消費的原因分析
(一)大學生自身尚未構建合理的消費觀念
大學生正處在身心發(fā)育的高峰期和三觀的形成時期,自身還有許多尚未成熟的地方。一些學生認為自己在學校學到了知識,參加工作后馬上就能取得較高的收入,這種過高的期望常常是導致一些學生高消費的直接原因;一些學生在學習上表現平平,但試圖用富裕的物質生活來充實美化自己,他們的觀點是“有錢就有面子”。事實上他們不知金錢來之不易又沒有理財的過程和經驗,加之遠離父母獨立生活,經不起不正確消費觀的誘惑,所以不能很好地駕馭、把握自己。
(二)社會環(huán)境多元化發(fā)展
社會的進步、市場經濟的發(fā)展使大學生的消費方式發(fā)生了很大變化:由追求實用型消費轉變?yōu)榫裥拖M。市場的日益繁榮、產品的琳瑯滿目為大學生的物質消費提供了更多的可能。人們生活方式、觀念發(fā)生的巨大變化,大大刺激了大學生對生活質量的期望。加之網絡購物的興起,消費選擇的多樣化、市場的自發(fā)性導致大學生消費行為非理性因素的增多。
(三)校園周邊環(huán)境的誘導
大學生群體消費市場在逐漸擴大,有些不良的商業(yè)行為對學生的消費心理產生了一定的影響。大學生消費市場如今已成為商家的必爭之地,各企業(yè)、商家都深度拓展其消費市場,搶得先機。例如學校附近地區(qū)眾多的歌舞廳、小吃、茶樓、臺球廳、網吧、賭博機等無不時刻吸引著大學生的注意,這為他們的不良消費行為創(chuàng)造了條件。
(四)家長對子女過分溺愛缺乏監(jiān)督
現在的大學生很多都是獨生子女,家長從小把孩子視為家庭的重點照顧對象:不管經濟狀況如何,也不管學生消費在哪些方面,極力滿足孩子的各種物質要求,家長的這種態(tài)度助長了孩子的攀比心理。形成了不該花的要花,該花的要多花的思想。長期以來我國家長大多奉行著“再窮不能窮孩子”的理念,其危害是不言而喻的。
三、新時期大學生的消費傾向和發(fā)展趨勢
(一)基本生活消費比重下降
從20世紀90年代開始,我國的消費水平逐漸由“生存型”向“享受型”發(fā)展。預計未來幾年,消費結構必將更有利于生活質量的提高。因此,從消費的內容上看,大學生用于滿足基本生存需要的消費比重大大降低,而用于改善學習條件和滿足精神文化需求的消費開始上升,傳統的物質消費(吃穿住行)或生存型消費將會變得更有營養(yǎng)和質量。
(二)學習投入大幅增加
隨著高校的擴招,大學生之間的競爭也愈演愈烈,就業(yè)的緊張形式時時刻刻督促著學生隨時迎接競爭和挑戰(zhàn)。知識經濟時代帶來的學習觀念的變化,使大學生日益認識到學習不再是一件階段性的事。一個新型的教育方式――網絡教育將會越來越成熟。這又促使了另一種學習方面的投入增加,即網絡方面的消費。
(三)消費內容呈現多元化
休閑娛樂、旅游健身和人際交往已經成為大學生活中必不可少的部分,對其投入也大幅上升。看電視、進劇院等已不能滿足他們的需要,取而代之的是新穎、出奇、刺激和有品位的活動:迪廳、咖啡廳、網球將更為普及;蹦極、攀巖、速降、探幽這類刺激的活動將會吸引更多的大學生;聽音樂、進茶坊、泡吧也將成為主流方式。未來大學生的旅游有兩個趨勢會更加凸顯:一是首選自然風光;二是游出文化品位。
四、引導大學生科學消費的建議
學校和社會應注意到大學生消費的特點和趨勢,要使他們能夠科學、理性的消費,需要全社會的共同努力。
首先,加強對其消費行為的引導、樹立正確的消費觀。針對大學生怎樣消費,怎樣合理消費,學校要舉辦幾次消費講座,在院刊、校報上開辟專欄進行指導。消費觀是與人生觀、價值觀密切結合的,歷來我們都把重點放在了后兩點,而忽略了消費觀的建立。從思想入手,由家庭、學校和社會共同承擔起加強大學生思想道德教育的重擔。教育工作者應努力將消費教育與實際消費進行有機結合,使大學生重新樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,進而形成科學的消費觀。
其次,注重家庭教育。家長對子女的寵愛甚至是溺愛助長了他們高消費、超前消費的風氣。沒錢時理直氣壯地向家長索取,根本不考慮父母掙錢的艱辛,而家長對子女的要求基本上是有求必應的,正是家庭中的這種縱容行為使得大學生的盲目消費、攀比消費愈演愈烈。所以家長應該配合學校對子女進行正確的消費教育,培養(yǎng)其勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風,教育其進行計劃性地消費,學會科學的理財,避免高消費和超前消費等不合理消費的出現。
再次,注重校園周邊環(huán)境的影響。良好的校風會影響大學生的思想,引導他們進行正確的消費方式,所以學校應該積極進行校風建設。同時還要凈化校園周邊環(huán)境,政府部門應給與大力支持,應協助學校對校園周邊環(huán)境進行整治,給莘莘學子創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。
最后,豐富大學文化生活,讓學生可以不必花銷過大就能過好文化生活。校園網的建立就可以為同學們減少一大筆開支,學校的文體活動則吸引不少同學,充分發(fā)揮高校社團等學生組織的作用,學校應鼓勵學生組織舉辦各類文體活動,讓學生們能夠不去歌廳、迪廳和游樂場等娛樂場所就能愉快地度過周末和節(jié)假日。
大學生作為一個特殊的消費群體,其消費觀念和消費行為已經發(fā)生了翻天覆地的變化。抓好當代大學生的消費心理指導有助于解決他們在今后的校園生活中可能遇到的問題。日常生活中的變化,多在不經意間悄悄發(fā)生。大學校園是一個小小的社會,校園的每一點變化,都牽動著眾多家長、學子的神經,在一定程度上折射出當代大學生的生活狀態(tài)和價值取向,也折射出時代變遷的軌跡。
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【關鍵詞】大學生 消費觀 消費情況
一、研究當今大學生消費模式的背景
在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正越來越受到社會各界的關注。在校園里，學生來自五湖四海，家庭、背景各有不同，處在同一個“屋檐”下的這個群體，自然會呈現出多種經濟狀況，有人花錢如流水，有人卻節(jié)衣縮食。隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質量、生活方式和消費文化觀念都發(fā)生了一定的變化。這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀和理想信念教育。引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內容。
二、現狀調查與分析
（一）調查的性別、年級、家庭情況介紹。
在接受調查并返回問卷的228名同學中，男生所占比率為50.88%，女生為49.12%，男女比例比較均衡。其中，大一學生的比例為75.44%，大二、大三學生的比例分別為18.86%、5.26%，大四學生占0.44%。大多數同學來自城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，家庭經濟情況稍差，部分同學來自大中小城市，經濟情況較好。總體來說，參與調查者的性別、年齡比例均衡，確保了調查的普遍性與真實性。
（二）分析。
1.大學生消費水平
在月平均消費的調查中，生活費低于300元的占2.63%；300-500元之間的占7.89%；500-1000元之間的占33.77%，1000-1500元之間的占37.72%；而1500元以上的為17.98%。從數據中我們可以清楚地看到近83%的同學月消費不超過1500元，而有33%的同學月消費在500-1000之間。我們可以得出，我校的生活花費，500-1500元還是被大家所認可的一般水平。所以大部分的同學消費水平還是比較適中的。
2.大學生消費來源
大學生的消費資金主要從哪里來呢？通過調查發(fā)現，在生活費來源方面，基本上所有的同學要依靠父母，只有少數的同學的資金來源于各方面的困難補助，獎學金，助學金等，還有一部分來源于勤工儉學或兼職補貼日常開銷。由此可見同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但是生活費里不包括學費，住宿費等，要是加上這些“巨款”，我相信來自父母的資金比例將更高。因此，可以說，大學生基本還是一個純消費者。
3.大學生飲食消費
從問卷調查中可以看出，我校學生在飲食方面支出居400元以上的人數最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高。因此。大學生這一群體的恩格爾系數較高，這也許是這一群體的特點。這與我們學校的物價水平以及個人飯量有關，從側面或許反映了我校食堂飯菜定價略高及學校餐館飯店的定價偏高的問題。
4.大學生通訊消費
隨機問卷得到的結果，大學生幾乎人人一部手機，可見大學校園手機的普及率之高。他們通信月支出在50元以下和50―100元的分別達到27.63%和56.14%，八成的同學每月都很少打電話，或者每個電話都很短。既是考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較合理的，這可能與在校生平時時間緊張有關。
5.大學生娛樂和學習消費
通過調查，大學生大多數都會在娛樂方面進行適當消費，相比于飲食消費略低，但也占了不少的比重。相應地，在學習方面的消費也比較均衡。不過有少部分學生在學習方面的消費遠遠小于娛樂消費，希望這種重娛樂輕學習的現象不要得以蔓延。
6.大學生消費計劃
綜合分析調查問卷，很容易得出這樣一個結論：學生儲蓄觀念薄弱，基本沒有消費計劃。對于資金的支出具有很大的隨機性，沒有宏觀的安排，更無詳細的打算。大多數同學都坦承自己是“月光族”，很容易出現“經濟危機”。只有少部分同學對自己的資金有簡短的計劃，并且有記賬的習慣。 部分同學還存在超前消費的情況，一般這些消費都是用在促銷品及服飾上。也有少部分同學傾心于新型的電子產品，采用超前消費的方式進行購買。
（三）調查小結。
通過這次調研，我們基本了解我校大學生消費狀況以及消費趨勢。大學生基本生活消費大體上是現實的，合理的。但離散趨勢明顯，個體差異較大，這主要是因為大學生來自全國各地。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難”，我校多數學生只是純消費者，基本上沒有收入來源，如果在大學期間沒有學會科學合理的理財方式。開學的時候拼命花錢，到了學期末就四處舉債，這樣的大學生在踏入社會后又如何能面對更多的風險與挑戰(zhàn)？大學時代彈指即逝，學生應當把精力更多地集中在學業(yè)上，不必過分追求物質享受。而我們的學校、我們的教育，在很大程度上也輕視了這一點，認為學生消費是學生自己的事情，更沒有對學生進行引導和提示。 綜合以上分析，我們可看出我校大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們在質量，價格，品牌，情緒等諸多影響消費的因素中，他們首先考慮質量的因素，其次注重于品牌，因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。所以大學生消費觀念還有待提高，而引導大學生走向正確的消費的責任還任重道遠。
三、解決措施
（一）大學生自身方面。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，很多事物要靠大學生自己去判斷，自己去選擇。外界信息很容易左右大學生的判斷能力，為了讓自己有更獨立的判斷事物的能力和適合自身狀況的消費觀念、理財技巧、大學學習節(jié)奏，都需要一個很強的自我認知。大學生應該積極地參與到學校和社會開展的一些相關課程學習中，通過多種途徑增長自己的理財、消費、投資等的知識。大學生只有在堅實的知識基礎上，才能更好地指導自己做出合理的行為；同時，大學生應對自己的大學生涯有個合理的規(guī)劃，要積極完成學校布置的學業(yè)，對自我認知上應做到“完整性、特征性、目的性、辯證性。”
（二）家庭方面。
國際教育基金會在 《培養(yǎng)心情與人格―人生基本目標教育》一書中提到：“家庭是人格的熔爐，潛移默化地‘傳授著’誠實、忠誠、信任、自我犧牲、個人責任和尊重他人等美德，更為根本的是，它是愛心和人際關系的學校，是學習愛的奉獻以及相關的人際交往技巧等基本能力的最佳場所。家庭中蘊含著使道德和人際能力自然成長的活躍機制，那就是由家庭里子女、手足、夫妻和父母等角色組成的機制。”模仿是人最初的能動反映，父母長輩等大人一直是小孩學習效仿的榜樣。因此，家長為了讓自己的孩子有更好的環(huán)境，應以身作則，合理消費，在家庭創(chuàng)建一個健康的消費觀念。
（三）學校方面。
各大高校，應該注重對學生在投資理財方面的知識的培養(yǎng)，針對該方面教育的缺乏，學校應該制定一套完善的教育方案，開設相應課程，并加強實踐教學，做到理論與實踐相結合；同時開展更多的關于這方面的比賽活動，提高學生學習投資理財的積極性；老師也應加大這方面的研究，在引導學生的時候提出的意見才能更切實可行。
（四）社會方面。
從社會大環(huán)境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設，反對享樂主義和拜金主義，大力倡導艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。大學，作為大學生日常活動的主要地方，學校領導應樹立并弘揚正確的消費觀，對改善社會風氣、樹立社會正氣、凈化社會消費環(huán)境有積極的推動作用，進而優(yōu)良的社會風氣也為優(yōu)化大學生的消費環(huán)境創(chuàng)造了條件，這樣大學生的消費觀念就會趨于理性化。
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論文摘要：當今的大學生作為社會特殊的消費群體，他們的生活消費有一定的科學合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現出了非理性的傾向。通過以問卷調查為主的調查方式，對在校大學生消費行為的分析得出，當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區(qū)，需要來自學校、家庭以及社會各方面的引導和幫助。
一、導言
大學生不僅是當前社會的消費主體之一，在一定程度上還是未來消費的主力和消費潮流的引導者。他們的消費方式將可能深刻地影響到整個社會的消費方式。隨著經濟社會的發(fā)展，他們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響到社會風氣和思想。因此，選取大學生這一特殊群體為研究對象，分析其消費行為和方式，有助于認識青年一代乃至整個社會未來的消費趨勢。
本次調查內容包括當代大學生的消費情況、消費心理、消費行為特點和消費狀況存在的問題，具體涉及到的問題有大學生平時消費資金的來源、月消費狀況、消費支出分布情況及其對消費方面的感受等。調查按照隨機抽樣的原則，對C大學2004-2006級150名在校本科學生進行了問卷調查。回收有效問卷139份（男生67份，女生72份），有效率為92.67%。其次，通過面對面訪談等方式對其中15名學生進行了個案調查，從而提供了比較具體的資料。在以上兩方面情況把握的基礎上，結合網絡上搜集到的一些資料，對當代大學生的消費狀況進行了客觀的分析。
二、當代大學生消費行為特點
（一）理性消費
1.合理計劃。問卷調查顯示，在費用開支上，16.6%的學生有詳盡的計劃，67.7%的學生稍有計劃，只有15.7%的學生沒有計劃，隨心花費;81.3%的學生沒有或偶爾有透支情況，經常出現透支情況的只占到18.3%。也就是說，大部分的大學生在消費時都是精打細算，消費的盲目性并不能夠用來形容大學生整體，當前社會上普遍關注的大學生超前消費只是大學生群體中的少數現象。
2.理性消費。根據調查問卷數據顯示，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。有關數據表明，當代大學生普遍比較重視商品的質量和價格，也就是商品的使用價值和自己的經濟承受能力，可見大學生的消費方式主流是理性的。
通過訪談我們得知，由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量選擇那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
(二)追求潮流和品牌
當代大學生大多是20歲左右的年輕人，喜歡站在時代前沿，追新求異，把握時尚，唯恐落后于潮流。而且大學生已經具有明顯的品牌偏好。全國學生聯合會、新生代市場監(jiān)測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司聯合公布的《2004中國大學生消費與生活形態(tài)研究報告》顯示，諾基亞、聯想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學生心目中的首批先鋒品牌。此次調查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內地品牌占了近一半。在我們針對性地訪問中，發(fā)現電腦、手機、數碼相機等商品消費上，基本都是外國品牌的天下。對C大學學生的調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。根據《報告》，排在大學生購買首位是“喜歡購買具有獨特風格的產品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行時髦與新奇的東西(30.4%)”。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
（三）導向性較強
大學生對新事物的接受能力強，其中也包括新的消費方式。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。其次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏這些追“新”族。同樣，金融機構也逐漸將業(yè)務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業(yè)務的推動，逐步拓寬市場。前些時，國內首張專門面向大學生的雙幣信用卡——Young卡由招商銀行推出，不論專業(yè)、家庭經濟條件，全國近220所著名高校本科二年級以上學生均可申辦，最高可透支額度，在讀本科生為3000元、在讀碩士生5000元、在讀博士生8000元；如急用現金，只需打個電話就可將透支額臨時調高30%。幾個月招行在全國就發(fā)放Young卡約8萬張。這個數目相當可觀，也證實了大學生對于信貸消費這種區(qū)別于傳統的新型消費方式的認可和接受。對C大學生問卷調查的數據也同樣說明了這個問題。
三、大學生消費狀況存在的問題
（一）所處消費層次與消費水平的矛盾
大學生是消費群落的一個特殊構成部分，他們不參與生產，是純粹的消費者。這點對于大多數在校大學生都是無可爭議的事實。以下是通過問卷得到的數據：大學生消費主要來源，有83.45%來源于父母資助、8.7%來自獎學金和助學貸款，6.8%是個人兼職收入。也就是說大部分人的經濟來源仍然是依賴于父母、家庭。這種依賴性，使大學生的消費水平與家庭經濟狀況直接掛鉤。這種消費水平，完全決定于其家庭經濟狀況。至于家庭經濟寬裕的，在必要的生活消費外，還有另外一筆錢可用于其它。從這一點看來，經濟來源對于消費水平所起的決定性作用，是更甚于大學生本身的消費觀的。在有限的消費寬度內，不論出于自覺與否，他們都必須嚴格地控制自己的消費行為，使之與經濟狀況相適應。所以中國大學生的平均消費水平理應與我國居民的平均水平相一致。然而事實并不同于公眾一般的認知：大學生們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，同時，目前大學生每學期自籌收入平均491元、獎學金374元，即自身獲得的總收入為865元，僅占每學期支出的18%。同時，國家統計局公布的數據顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000元至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出已經在一萬元以上。大部分幾乎沒有創(chuàng)造收入的大學生，每年的消費都要高于城鎮(zhèn)居民平均水平，收入與支出存在嚴重的反差。大學生們既沒有任何收入來源，卻享受著高檔次的生活，且消費水平和質量往往超過了經濟發(fā)展的實際水平，呈現出不合理的畸形消費現象。這個特殊消費群體的消費能力與他們所處的消費層次不甚協調。
（二）消費結構存在不合理因素，兩極分化分明
大學生的消費，基本可以分為三大部分：生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；休閑消費，如娛樂、購物及其他；學習消費，如購買與專業(yè)相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數同學每月都用200元至300元左右。調查數據表現出，每月消費水平在600元~1000元的學生中，飲食支出與生活費月支出（680元）平均比率是31.9%，這可視為他們的“恩格爾系數”，這一水平已經低于我國城市居民2005年的恩格爾系數，女生相對更低一些。這說明大學生們的消費趨向已經不再滿足于基本的生活消費。學生之間比較消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。低的在50元左右，高的則達到1500元，這些高消費包括電子產品、穿著打扮、交朋會友、文化消費等等。部分高價值消費品越來越多地進入他們的“消費地圖”：60%的大學生擁有手機、27%擁有個人電腦、19%擁有PDA、12%擁有MP3、6.6%擁有數碼相機。旅游、電腦、手機、戀愛被稱為大學生的四大消費。對于能體現社會年輕人時尚、前衛(wèi)等特征的高消費，如通信、旅游等，高收入家庭的大學生較之低收入家庭的大學生體現的更明顯。追求品位、高雅、時尚、情調的文化消費，是大學生的又一特點。調查結果顯示，68.9%的被訪者去過酒吧、茶樓、咖啡屋等休閑場所。與這些新出現的消費熱點增長迅速相比，學習消費所占比重要小得多。
（三）消費心理易受外界影響走進消費誤區(qū)
追求高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費詮釋了后現代性的消費主義消費方式，也極大的影響著大學生的消費行為。追求時尚、潮流和高消費已漸成大學生的消費趨勢。雖然在前面關于大學生消費的理性化分析中我們看到，大學生普遍持有理性的消費方式，但消費品的品牌和時尚特質仍然普遍受到大學生的重視。而且在事實上，“阿迪達斯”、“蘋果”、“卡爾登”、“耐克”之類的世界名牌在大學生中的擁有者也不乏其人。當代大學生現有的消費誤區(qū)具體表現有：庸俗性消費，突出表現是人情消費;超前消費，消費遠遠脫離了實際;炫耀消費和攀比消費，以追求高檔、名貴商品為榮。同時，根據資料顯示，大學生的對未來收入和消費水平的期望，遠遠超出當前社會能夠提供的標準。許多大學生在沒有考慮自身情況的前提下，還抱著年薪十幾萬元甚至幾十萬元的求職念頭。而事實是，近日在廣州舉辦的一次招聘會上，很多企業(yè)提供給大學生的月工資水平僅為700元~800元。
調查結果顯示，大學生的期望消費水平不僅遠遠高于當前我國大學畢業(yè)生就業(yè)時的普遍初始工資水平，而且也脫離了我國目前仍處于社會主義初級階段這一國情。可見大學生群體雖然由于經濟來源的限制，在校階段的現實消費方式是理性的、有計劃性的，但在他們心中所期望的仍然是一種消費主義的消費方式，而一旦時機成熟，這種對高消費的訴求就將導致他們的消費理性的顛覆和解構。
四、引導大學生健康消費心理和行為的建議
根據以上的分析不難發(fā)現，大學生群體擁有較高的文化素質和較寬闊的文化視野以及對新事物敏銳的反應能力，所以其消費行為和消費心理都存在著相對獨立性和特殊性。我們應該肯定其合理的一面，也不能忽略消費行為和消費心理中存在的問題。由于大學生的消費行為方式在未來社會中會有較強的影響力，因此，我們應該充分發(fā)揮社會、學校、家長、大學生本人等各方面的力量與作用，針對大學生的消費心理特征，采取必要的、合理的、科學的措施，引導他們正確處理消費與金錢、精力之間的關系，樹立理性的消費生活觀和科學的消費方式。引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費現狀，樹立積極、健康的消費觀念。
在調查分析的基礎上，在這里對大學生消費的引導提出幾點建議：
第一，加強對大學生消費心理和行為的調查研究。希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究大學生的消費心理與行為，從中發(fā)現問題和解決問題，幫助大學生養(yǎng)成健康消費心理，形成正確的消費觀。家長應該教育正在讀書的大學生子女明確自己的消費定位，不能過于縱容，尤其應該讓大學生們清楚自身所處的消費層次和現在所能創(chuàng)造財富之間本來就存在著明顯差距。其次，家長在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢？這樣看來學校對學生的教育就更為重要。同時社會輿論對大學生的關注不能只是一味的批評和指責，尤其是針對當代大學生的逆反心理比較突出，單純的說教效果不甚明顯，對其應采用結合現狀的引導，用事實來幫助大學生建立自己合理的消費定位，擺正消費心態(tài)。
第二，培養(yǎng)和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。建議培養(yǎng)大學生合理的消費觀，可以圍繞這兩方面的內容，在教學活動中設計具體操作型的教學形式以達到教育目的。
第三，通過良好的校風建設和學風建設來引導大學生樹立正確合理的價值觀和消費觀。大學生的思想很容易受到校園內各種觀念和行為的影響，其消費觀和消費行為也是如此。學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。針對當代大學生的心理特征，學校應該通過校園文化和校風的建設誘導學生主動調整和修正自己的消費行為。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，與優(yōu)良學風和校風建設相互促進，共同發(fā)展。
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【關鍵詞】 符號消費理性消費
隨著生產力發(fā)展，人們生活水平和消費水平的提高，人們對商品的要求已不再停留在價廉物美階段，更多的關注商品的品牌，包裝和流行等。這一新的消費傾向在當代大學生身上體現的尤為明顯，他們不再只關注商品的實用價值，而更多的注重它的符號價值，追求一種個性的張揚和自我的表現，追求心理和精神上的滿足。這種消費的“異化”現象吸引著越來越多學者的關注。美國經濟學家凡勃那在《有閑階級論》一書中提出“炫耀性消費”的概念，即富裕的上層階級通過奢侈的，鋪張性的消費向他人炫耀自己的財產，地位和身份。這種炫耀性消費實際上就是一種符號消費，其目的不在于物質本身的消費，而在于其符號象征：地位，身份。法國社會學家鮑德里亞（Jean Baudrillard）在他的《消費社會》中認為：消費不再是傳統意義上的那種與生產活動相對的對于產品的吸收和占有，而是為了滿足不斷被制造出來的，被刺激出來的欲望。人們消費的不是使用價值，而是"符號象征"。一件商品，越是能體現消費者的社會地位和身份，越是能將消費者與他人區(qū)分開來，就越具有符號價值。
一 當代大學生符號消費傾向的描述
為了較客觀地了解當代大學生符號消費傾向的現狀，以便較準確地描述當代大學生的符號消費特征，筆者對福州大學的學生進行了隨機問卷調查。本次問卷共發(fā)放200份，收回181份，回收率為90％。
從表1中可以看出，商品的價格和質量仍然是大學生最關心的因素之一，而個性，品牌，流行等因素，在大學生選購商品時，也成為十分重要的考慮因素。其中個性因素占到70.1％，這說明大學生追求時尚，與眾不同；品牌因素占到44.3％，說明大學生比較重視商品的知名度，流行度。
從表2中可以看出，有相當一部分大學生（25.7％）對商品的品牌比較重視，這也代表了大學生群體中符號消費的傾向。他們在選擇商品時，會比較注意品牌的區(qū)別，熱衷于一些知名度高，信譽優(yōu)秀，且比較流行的品牌。
從表3、表4中，我們可以發(fā)現目前大學生消費帶有明顯的符號消費特征。有22.4％的大學生對“越貴重，越知名的商品越能體現自己的地位”持肯定態(tài)度，而對“重視外表的修飾，衣著的選擇，是為了追求一種身份的象征”，有41.8％的大學生表示同意（其中10.3％非常同意，31.5％表示同意），表示反對和非常反對的，只分別占到6.3％和5.5％。這說明了當代大學生對身份地位的渴望，而這種渴望則是通過符號消費來實現和滿足的。
從以上的調查數據分析，可以概括出當代大學生消費有以下幾種特點：
1.追求商品的符號價值
商品的符號價值，就是商品所代表的社會象征意義。它是指人們通過購買一種商品，表現自己的經濟地位，社會地位，文化修養(yǎng)，興趣愛好，個性特征，以獲得社會的認同。大學生沒有獨立經濟能力，或是經濟能力不強，于是寄希望于購買商品來提高自己的身份，地位。德國社會學家齊美爾認為，"社會形態(tài)，穿著審美及人類借以表達自我和體現風格的事物，這一切是什么樣子往往由時尚決定，不過到頭來，時尚只影響社會上層，一旦社會底層開始模仿這種風格，就越過了高層為了保持他們先前推崇的風格，轉而采納一種新的使他們與眾不同的風格，然后這一過程輕快過去。"某些消費品是那些擁有高收入高地位的人獨有的，隨著時間的遷移，經濟的發(fā)展，這些消費品逐漸走入大眾生活，為了顯示自己沒有落伍，自己也有某種地位，于是不斷地提高自己的消費檔次，以求縮小與上層社會的差距，提高自身的社會地位，獲得虛榮心的滿足，這也是一種自卑心理的體現，希望借助符號消費來獲得心理的補償。正是基于這種心理，當代大學生在進行符號消費時，考慮的很大方面是在于商品符號的意義大小。這種符號是否符合自己的需要，這種符號意義與以前相比是大了還是小了。如果一種符號的意義在漸漸被人遺忘，那么，就沒有繼續(xù)消費的必要。而如果符號的意義一直保持，則他們可能會一如繼往的消費下去。
2.持續(xù)購買的心理
持續(xù)購買某一名牌產品，還有另外一層目的。鮑德里亞在《消費社會》中提到：“洗衣機、電冰箱、洗碗機等，除了各自為器具之外，都含有另外一層意義。櫥窗、廣告、生產的商號和商標在這里起著主要作用，并強加著一種一致的集體觀念，好似一條鏈子，一個幾乎無法分離的整體，它們不再是一串簡單的商品，而是一串意義，因為它們相互暗示著更復雜的高檔商品，并使消費者產生一系列更為復雜的動機。”也就是說，大學生購買帶有符號意義的商品，往往不是僅僅購買一件，而是持續(xù)的購買某一系列，比如，在購買一件耐克的運動外套后，很有可能會連帶的購買耐克的運動褲，運動鞋，這不是為了實用的目的，而是為了意義的齊備，為了意義的完整。這里的意義是指一種帶有心理暗示的，外界壓力的連鎖心理反應。一件耐克的衣服不足以顯示自己的身份，身上哪怕只有一件不知名牌子的服飾可能都會使自己的形象大打折扣。這種追求完美符號意義的心理，引誘著大學生持續(xù)的消費，于是就出現了很多“全身上下穿名牌”的大學生
3.模仿，攀比的心理
大學生進行符號消費，也會出于模仿，攀比的心理。他們模仿的對象不僅有同齡人，還可以是長輩，特別是一些成功人士。他們通過符號消費的手段進行模仿，從而建立個人優(yōu)越感，張揚個性，展示個人特質。攀比的心理是大學生符號消費的另一個重要原因。他們在進行消費時，不是根據自身需要和自身能力消費，而是根據所處小環(huán)境支配自己的消費行為。這時候，由于內心的緊張，關注的僅僅是商品的符號意義，不再或很少考慮其他屬性。例如，在大學生中頗受歡迎的“高仿名牌”，就是一種模仿和攀比的表現。這些仿制產品多由地下作坊加工生產，原料和加工工藝都無法和正品相比。但是它價格低廉，因此深受他們喜歡。實際上，這些產品由于成本原因，大多有嚴重的質量問題，使用上并不舒適，而且使用時間都很短，但是仍有人購買；而那些價格與之相當，卻不太知名的品牌卻少人問津。這說明了部分大學生的氣盛，虛榮，只追求符號意義，而不顧商品的質量和使用價值。
二 當代大學生符號消費傾向的負面影響
鮑德里亞認為，這是一個被物包圍，并以物的大規(guī)模消費為特征的社會。消費漸漸扮演了重要的角色。在消費社會里，商品不僅具有傳統的物質形態(tài)意義上的使用價值，而且還具有文化意義上的象征價值，成為人們“自我表達”的主要形式和“身份認同”的主要來源。在這樣的社會環(huán)境下，再加上大學生喜歡模仿的特性，出現“符號消費”的心理也是正常現象。然而，符號消費帶來的負面影響是巨大的：
首先是沖擊了傳統的節(jié)儉觀念，盲目追求符號消費，會使大學生養(yǎng)成高消費，名牌消費的習慣，這種追求物質享受的強烈愿望和動機會在一次次的消費行為之后得到強化，使其符號消費心理不斷膨脹，從而刺激了下一次消費行為的產生。然而大學生的經濟能力畢竟有限，無法承擔這樣一次次的消費，最后使得每一次的消費都要處于沖突與矛盾的狀態(tài)中，如果對這種膨脹的消費欲望不能有效控制，對自己，對家庭，對社會都會成為一個不安定因素。
其次是不利于建立良好的消費能力和理財能力。大學生經濟能力有限，經濟來源大部分來自家庭。如果在校期間形成了符號消費的習慣，一旦走出校園，由于缺乏良好的理財能力和理性消費觀念，很容易造成自身的“經濟危機”。這時想要改變消費習慣就會比較困難，而且會給自身心理帶來很大負擔。
最后是不利于建立健康的人格。符號消費的的盛行，消費心理的不斷膨脹，容易使人變得崇尚娛樂，崇尚消費等感觀刺激，把追求享樂，追求時尚當做人生的目標，而忽視了正確的價值觀念。從而形成一種頹廢，消極的人格，不利于大學生的心理健康。
三 結論與對策
當代大學生出現"符號消費"是由內外兩方面原因造成的。內因是大學生自身的生理心理特點：情緒波動起伏較大，自我意識增強，求新求異的心理。外因是整個社會的消費環(huán)境。大學生出現“符號消費”的消費傾向，很大程度上是受到消費社會的影響。因此，需要為大學生樹立正確的消費觀念，提倡理性，經濟，實用的消費模式。在大學生自身，需要提高自己的文化修養(yǎng)，促進決策能力，審美能力的培養(yǎng)，加強自我調節(jié)和自我控制的能力；在商家方面，應該強化商家的社會責任，促進營銷理念從推銷觀念和市場營銷觀念為主向以社會市場營銷觀念為主的轉變，營造一個講理性反虛榮，講實用反奢侈、講經濟反浪費的消費氛圍，讓大學生能在健康向上的消費環(huán)境中健康成長；在教育方面，應該多管齊下開展消費教育，學校要主動加強與學生家長及社會各方面的溝通與合作，探索建立與學生家庭聯系溝通的有效機制，正確引導家庭教育，相互配合地對學生進行消費教育；在社會方面，社會有責任為大學生創(chuàng)造一個理性消費的輿論氛圍，媒體在宣傳報道中對于奢侈品消費行為，不應過分關注、過多渲染，不要因為過度報道而引發(fā)負面效應；應該多宣傳理性消費經濟消費的優(yōu)點和不良消費習慣的危害，引導大學生形成正確的消費觀念。
參考文獻
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關鍵詞：大學生；異化消費；消費觀 ；全面發(fā)展；自我實現；幸福
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）12-0235-02
一、影響大學生消費異化的因素
(一)社會根源
20世紀西方整體性消費主義的興起，同時我國在改革開放初期實行了市場經濟的政策，自由放任的市場經濟政策使得我國在較短的時間內經濟獲得了高速發(fā)展，但也使得消費主義價值觀在我國開始蔓延開來，所謂消費主義價值觀：“人們毫不顧忌，毫無節(jié)制的消耗物質財富和物質資源，并把消費看成是人生的最高目的，和最大幸福觀念和價值掛念。”投機者“都千方百計在別人身上喚起某種新的需要，以便迫使他做出新的犧牲，使他處于一種新的依賴地位，誘使他追求新的享受方式，從而陷入經濟上的破產。每個人都力圖創(chuàng)造出一種支配他人的，異己的本質力量，以便從這里找到他自己的利己需要的滿足。”
（二）家庭根源
“家庭就是指夫妻之間的關系，子女之間的關系，凡是只有一重的關系都夠不成家庭”家庭是社會的重要組成細胞。一方面西方的消費主義形式無疑也給傳統的家庭消費模式打上了烙印，它“不能不給人帶來幸福滿足，而且讓人感到更加空虛和孤單。”而且現實大學生基本上是在異地求學，父母投入巨資盡量滿足大學生的物質需求。同時源自“我國傳統的家庭教育理念是缺乏理財教育的家庭教育模式。”為了讓子女健康的成長，父母就遷就學生的消費行為，這也是構成大學生出現消費偏差的一個重要原因。
（三）自身心理根源
處于人生春天的大學生剛剛踏入到準社會的門檻，面對的不再是圍墻之內由“善”建構的學習生活環(huán)境，而是一個準社會性的社會環(huán)境。“社會上重物質輕精神，重經濟輕文化的現象”逐漸滲入到了大學生的學習生活中。大學生“實際上只是在消費一種幻想，消費成了對人為激發(fā)幻想的滿足，成了與人們具體的，實在的自我分離的幻想行為”，同樣的道理，也同樣適用于大學生。在這種他們認為“可持續(xù)的”異化消費實踐活動中大學生逐漸的被商品所馴服，成了商品的奴隸。在追逐“異化的個性”中不斷的掩埋自身，變的頹廢不堪，喪失了大學生應該擁有的科學的消費價值觀，導致了大學生走向虛無。
二、異化消費對大學生的消極影響
（一）不利于大學生全面健康的發(fā)展
馬克思認為人的全面發(fā)展，不僅僅是包括自由自在的勞動，而且還包括可以自由自在的消費，而自由自在的消費不是以消費為目的，而是為了滿足自己的正常的生理和心理需要為根基的，是科學合理的消費理念和消費行為。外在的“榜樣”作用或強迫作用迫使大學生的消費活動越來越趨于為滿足單面性質上的心理需求，必然成為“單向度人”。“單向度人”是特指現代社會中只有物質生活，沒有精神生活的人或如“丹尼爾·貝爾所說的“欲求”，馬爾庫塞所說的“虛假的需要”，這種消費在物面前表現為過度地“愛好”，以至于不能自我抑制，”其結果必然導致對自我全面發(fā)展的褻瀆。這種異化的消費與馬克思提倡的實現人的全面發(fā)展目標是相背的。?必然促使大學生與本真的自我越來越遠。
（二）阻礙大學生的自我實現
根據馬斯洛的人本主義思想，認為人有五種需要，第一種需要最低的需要是生理需要，第二種是安全的需要，第三種是愛的歸屬的需要，第四種是尊重的需要，在滿足了以上這些低等的需要時，人還有更高的需要，那就是自我實現的需要，自我實現的需要是需要理論的最高階段。“自我實現及自我完善,自我成就,充分發(fā)揮、實現自己潛能,盡可能使自己成為一個最有價值的人。自我實現是一切財富的源泉,是最根本、最重要、最偉大的財富,能夠最大的限度的滿足全社會每個人的需要,具有最大價值。”因而推導出“異化是每個人的最高的不幸,是最高需要得不到實現的最不幸。”。更是當代大學生的最高不幸，因為他阻礙了大學生正常的人格形成。源自社會家庭的異化消費現象，對大學生形成了“示范作用，促使大學生走向歧途,這就使大學生需要的滿足顯現的越來越不充分。“尤其是當必要和合理的生活水平達到之后,物質消費在數量上和質量上持續(xù)提高與人的自我實現就沒有太大的關系了。因為此時的自我實現所涉及的完全是無法用金錢來衡量和表達的。諸如探解奧秘的喜悅,理想目標的激勵,對自然獨特的審美體驗,對生命價值的反思性感悟,對宗教終極關懷的依戀以及感受等等精神現象,這一切都遠遠的超越了那種簡單短暫享樂的欲望。倡導自主性消費的人們不一定有很多的金錢,但高度的自我發(fā)展以及從精神、自然、宗教、藝術中贏得的滿足與充實構成了理想的人生狀態(tài)。”
三、樹立的幸福消費觀
為了幫助大學生走出異化消費,把大學生作為我們健全消費倫理的切入點,我們除了需要在社會的各個層面進行轉換,例如在制度安排的層面上,轉換消費的經濟模式,推動可持續(xù)經濟的發(fā)展,為可持續(xù)發(fā)展經濟立法；“加強政府的宏觀調控，充分發(fā)揮市場經濟機制在推動可持續(xù)發(fā)展經濟的作用”； 還要注意限制資本的作用，防止資本侵蝕大學生活的所有領域，讓金錢至上主義成為一切大學生活的準則。同時，更要在文化層面上，為大學生樹立可持續(xù)發(fā)展的的幸福消費觀。
對于什么是幸福的消費觀，不同的消學派也給出了不同的界定，“馬克思的幸福的消費觀是指對消費與幸福辯證關系的闡釋和根本觀點。他認為:物質與精神生活協調發(fā)展，才能體驗到真正的幸福；個人與社會的有機結合是實現幸福的重要保證；現實的幸福和長遠的幸福結合才可以長久。”所以這在提醒現代當代大學生應該在注重物質消費，例如：飲食、服裝、電子產品等消費，還要注重例如:書籍、藝術等精神層面的消費；既要注重個人消費還要注重社會消費，既要注重現實的消費和長遠的消費結合。這樣既可以滿足正常的生理需求，也可以滿足愉快的精神需求，從而感受到生活的美滿體現出屬于人的消費，而非變相消費，這就是的幸福消費觀。的幸福消費觀是科學的消費觀，幫助大學生走出過渡消費、跟風式消費、炫耀性消費的誤區(qū)和幫助大學生建立實現自身的發(fā)展和實現自我具有積極意義。
總之，隨著科技和經濟的發(fā)展，大學生的消費觀念伴隨著社會的消費觀在不斷的更新，在不斷的更新中出現了異化的足跡，大學生像社會人在消費行為中不僅沒有獲得生理上和精神上的滿足，反而掉進痛苦，空虛的深淵。要走出這一異化領域，必須樹立的幸福價值觀作為我們進行大學生科學消費的指導。提倡生理的和心理的，個人的和社會的，現實和長遠的多層次消費統一，實現大學生的全面健康的發(fā)展個和自我的實現。
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