時間：2022-04-24 20:52:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區讀書活動主題總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、健全領導班子、加強統一管理健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證.統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長
二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。
三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
1、社區實踐要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。
2、家務承包假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。
3、動手操作（1）手抄報制作
4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動內容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（二）開展“創建書香校園”活動通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學校”、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。
（3）工作程序與時間安排
（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。
（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。
（三）報送要求。
（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；
（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；
（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；
（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。
（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。
（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至@。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。
（7）表彰獎勵經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級
一、
二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。
四、假期注意事項
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業,不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發生，確保身體健康。新晨：
社會實踐活動是凸顯教育本質、歷練活動能力的重要載體。詩人陸游就曾有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的說法。我國自古以來也有“讀萬卷書，行萬里路”的古訓。由此可見，不管做什么事情，都不能局限在認知層面上，而是要引領學生不斷深入實踐，獲取新知，促進知識吸收與實踐能力的雙豐收。
一、聚焦活動目標，細致策劃，為活動開展保駕護航
任何一項活動的開展都必須經過精心的策劃。古語說得好：“凡事預則立，不預則廢。”引領教師參與社會實踐活動，我們堅持的時間長、參與人數多、涉及范圍廣，活動的項目也豐富，這就需要組織者對整個活動的流程進行深入而周密的部署與安排，否則就會出現窩工，甚至混亂的場景，導致實踐活動效益低下。例如，我們于2015年在張家港市錦豐鎮舉行“百名教師進社區”活動時，就對整個活動的流程進行了充分而細致的規劃，人員的合理分工與安排、內容選擇與設置、形推薦與整合，都在事前考慮范圍之內。為了防止一些突擊性事件的發生，我們還設定了多種預警機制，以便在特殊情況發生之后進行及時調整。正是在這樣周密的安排下，雖然煩瑣，但一切都在緊鑼密鼓、有條不紊地開展，取得了較好的實踐效益。
二、緊扣學生認知，整合內容，為活動開展奠定基礎
為了讓學生更好地參與到社會實踐過程中去，在活動開展之前，教師可以召開一次主題班隊會，選擇與學生思維認知規律契合的認知形式，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過實踐活動的視頻回放、受眾對象的采訪等方式，讓學生感受到實踐活動的效益，從而激發他們參與社會實踐活動的積極性。
如在2014年的“青少年進社區”活動中，各個村都在活動開始之前，就加大了宣傳力度，通過櫥窗、路牌、宣傳標語等方式，凸顯活動的價值，讓學生在實踐中感受到了自身的價值。
此外，尚處于求學階段的學生無論是在見識，還是在實踐能力上，都存在著一定的缺陷。這就要求在活動的內容和形式上，應該從學生的實際出發，以便從不同的視角、不同維度展現學生的原始性知識和經驗，歷練學生的認知能力，從而促進學生認知能力的提升。
如在2014年7月30日，我們就組織了青少年開展了環保知識講座，顧燕南以“什么是環保”的問題拉開了本次講座的序幕，隨后從垃圾的分類、水資源的利用與保護、如何有效減少白色垃圾等方面對青少年進行了由淺入深的知識普及。典型的事例、生動的語言、互動式的問答，激發了孩子們的興趣，增強了廣大青少年對環境的保護意識。此外，為了充實學生在假期的生活，營造濃郁的學習與讀書氛圍，我們在8月20日開展了“快樂讀書，助力圓夢”的讀書活動，通過專業人士的講座，讓學生知道怎樣選書、怎樣讀書；在隨后的閱讀中，組織者引領學生相互推薦、介紹自己喜歡的書籍、電影和電視節目，分享知識大餐。最后，同學們進入村農家書屋選取自己喜愛的書籍進行認真閱讀。此次活動，激發了青少年的讀書熱情和興趣。同學們紛紛表示，活動不僅讓大家體驗到了讀書的快樂，而且增長了知識，認識了許多志同道合的朋友。
三、回歸活動過程，積累素材，為活動開展積累經驗
任何一項活動的開展，不僅需要嚴密的計劃作為保障，還需要引領學生做好總結，對實踐經驗進行分享，對教訓進行深入反思，從而為之后的實踐奠定基礎。
例如，在2015年的暑假，我們開展了主題為“七彩假日――夏天的童話讓中小學生High起來”的主題互動。這一活動的宗旨已經完全超越了學校教育的范疇，試圖從學校、家庭以及社會等多重渠道推動實踐活動的開展。實施的過程中，既出現了可喜的情況，也有不盡如人意之處。只有在深入總結與不斷反思中，才能認識到自己的不足與缺失。因此，很多教師在實踐后，從自己的角度提出了自己的思考。有的教師從“鎮、街、社區”的三級管理模式入手，感受到制度保障對于活動開展的積極價值；有的教師從“童心閃閃，紅色衛士”“與愛同行，橙色暖陽”“平安童年，黃色守護”等活動內容以及效果入手，凸顯活動的價值，反思了這些活動對于學生成長的價值；有的教師則從教育的合力入手，嘗試著從溝通、交流、分享的視角對本次活動進行深入總結。
[關鍵詞] 中華優秀傳統文化；社會主義核心價值觀；實踐探索
[中圖分類號] G41 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0052-02
中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是中國人民的共有精神家園，根植于人民群眾的內心深處，無時無刻不在影響著中國人的思維方式和生活方式。在當前社會形勢和時代背景下，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，必須認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華，深入挖掘和闡發其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，從中吸收豐富養分，否則就很難有生命力、感染力和影響力。本文以天津商業大學為例，依托“百書研讀”，具體探討學校加強優秀傳統文化教育，推進社會主義核心價值觀入腦入心的舉措，促進學校學風建設，培養大學生成長為德才兼備、以德為先、知行合 一全面發展的高素質人才。
“百書研讀” 活動自1993年開始運行，至今已有23年之久，創建之初是作為學校加強學風建設的一項重要舉措，近年來一直致力于鼓勵學生多讀書、讀好書，在保證讀書質量的同時也確保讀書數量，旨在增強學生的讀書興趣，豐富學生的知識儲備，完善學生的知識結構，拓展學生的知識層面，引導學生養成良好的讀書、學習和思考的習慣，提升學生的個人修養和道德品質，優化校園內的整體學習風氣。
學校鼓勵學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，每年讀24本書，大學四年至少閱讀100本書籍。“百書”既是實指，要求學生大學期間讀夠100本書，同時也是虛指，目的是激發學生讀書的興趣，拓展學生讀書的領域，自覺做到博覽群書。
“百書研讀”活動啟動后，學校定期為學生們推薦經典書目，引導學生撰寫讀書筆記，并堅持每月一次組織學生分享讀書筆記、交流讀書感悟，創建了學生刊物《益思集》。
一 加強社會主義核心價值觀教育的舉措
核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。因此，學校依托“百書研讀”，以中華優秀傳統文化為載體，通過開展品讀經典書籍、重視傳統文化宣傳、學生社會實踐三大活動舉措，加強對學生的社會主義核心價值觀教育。
（一）開展“百書研讀”活動，加強文化熏陶
建立經典書庫。學校投入建設經費開辟了圖書閱覽室，定期購置優秀傳統文化書籍，目前書架共有《詩經》《楚辭》《論語》《大學》《孟子》《中庸》《左傳》《史記》《二十四孝》《資治通鑒》等經典書籍1000余冊。
研讀《弟子規》等經典書籍。為扣好大學生健康成長的第一顆紐扣，在大一新生初到之際，就進行研讀優秀傳統典籍如《弟子規》《三字經》《千字文》《了凡四訓》的學習教育活動。
開設專家講壇。每月定期開展一次讀書心得經驗交流會，圍繞“仁義禮智信”等傳統文化展開交流，邀請專家做專題講座，為學生解疑釋惑。
開展讀書主題討論會。針對當前社會熱點問題，開展以“電車難題之何為公正”“倒地老人扶不扶”等為主題的討論活動。
成立經典書籍漂流驛站。2014年，學校依托天津市舉辦“書香天商?浸潤成長”優秀讀書案例活動的契機，以優秀傳統文化書籍閱覽室為基地，成立了圖書漂流驛站。
學生自主編撰《益思集》。每次“百書研讀”運行結束后，收集學生閱讀經典書籍的心得稿件和學術論文，在稿件收集后，組織人員對稿件進行一審，選出相對較好的稿件，再交由特約專家審稿小組進行二審，選出優秀讀書心得稿件和學術論文。為了把活動成果有效利用并總結凝練，先后共出版了13輯《益思集》。
（二）開展優秀傳統文化宣傳活動，以文化人、以文育人
舉行優秀傳統文化觀影活動。新生入學教育，是培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎前提，每年組織大一新生進行優秀傳統文化觀影活動，已成為入學教育的常規舉措。
開展傳統典籍主題朗誦評比活動。為弘揚中華優秀傳統文化，在運行“百書研讀”活動基礎上，開展“學經典?用經典”的主題朗誦比賽。
舉辦中華傳統美德知識競賽。圍繞“孝悌忠信，禮義廉恥”等傳統文化精髓，充分挖掘中華優秀傳統文化的時代價值，開展“道德1+1”暨中華傳統美德知識競賽。
開展學生干部傳統文化修養培訓。學校重視學生骨干隊伍建設，以知行團校為平臺，定期開展以“百善孝為先――中華傳統美德”、“做有道德、品質高尚的人”等為主題的學生干部禮儀規范培訓。
舉行經典書籍報告會。學校倡導學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，根據學生閱讀的傳統經典書目，定期開展以“何為禮”、“自私自利――西方價值觀的危害”等為主題的傳統典籍讀書報告會。近200名學生通過參加報告會，激發了學習國學的熱情和興趣，領略了國粹的獨特魅力，增強了民族自豪感。
（三）開展社會實踐活動，加強實踐育人
定期組織下社區活動。為發揮學生的專業知識優勢，解決社區居民的切身利益問題，學校每學期組織學生至少下6次社區，開展以“解決鄰里糾紛，共建和諧社會”、“敬畏傳統，明禮守信”、“以法治為基，建和諧社區”等為主題的經典文化宣講活動。
開展志愿服務活動。組織學生赴敬老院、孤兒所、智障學校等社會機構，開展公益志愿服務，關心空巢老人、殘疾人、智障兒童等弱勢群體。
二 社會主義核心價值觀教育的成效、經驗及改進思路
學校以開展“百書研讀”活動為核心，以班級黨團活動為抓手，加強校園文化建設，在閱讀經典中涵養心靈、浸潤思想、陶冶情操、提升境界、豐富生活，推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。
（一）主要成效
學校重視加強對學生優秀傳統文化的教育和熏陶，通過開展“百書研讀”、優秀傳統文化宣傳、學生社會實踐活動三大措施，共計2700余人次參加各項活動。開展的讀書心得交流會活動，不僅是分享交流的平臺，更是學生思想碰撞的平臺。在讀書心得交流會上，通過提供好的主題、好的契機、好的情境，用視頻、圖片或是文字材料來引發學生的思考。通過同學們相互間的爭論、辯駁，起到了通過交流分享擦出思想火花的重要作用。在“百書研讀”活動運行的同時，更注重讀書成果的提煉和匯總，在向學生發放研讀書目時，要求每一名同學對所閱讀的書籍撰寫讀書心得或專業論文。這樣不僅督促學生仔細閱讀專業書籍，也有助于激發學生對問題的思考，真正把學與思結合起來。學生們的讀書心得和學術論文，都由資深專業教師進行點評和指導，刊登在《益思集》上，并在同學中廣泛傳閱，形成了良好的讀書、學習氛圍。
先后有500名學生在經典書籍閱覽室現場閱覽和借書，品味了優秀傳統文化的魅力；近400名學生參加研讀傳統典籍活動并撰寫讀書感悟，堅定了理想信念；300余名學生參加講壇活動，增強了對優秀傳統文化的認知和理解；近200名學生參加主題討論會，增強了友善互助意識。到目前為止，學生撰寫的讀書心得和學術論文累計達數十萬篇，共出版了13輯《益思集》。300余名學生參加觀影活動，感受了優秀傳統文化的熏陶洗禮；近200名學生參加傳統典籍主題朗誦評比，提升了思想境界和人格素養；200余名學生參加中華傳統美德知識競賽，提高了道德修養；先后有100名學生骨干參加培訓，增強了“尊重師長，正派做人，甘于奉獻，爭當先進”的崇高意識；近200名學生參加傳統典籍讀書報告會，領略了國粹的獨特魅力；200余名學生在下社區活動中為居民解疑釋惑，增強了公民自由平等、誠信友愛、和諧互助意識；先后100余名學生參加志愿服務，增強了尊老愛幼、扶貧濟困的主人翁意識和社會責任感。為確保“百書研讀”活動質量，滿足學生自主閱讀的需求，學校投入專項資金建立了學生圖書閱覽室，目前共藏書5000余冊；該閱覽室在借閱書籍、提供自習場所、開展學術活動等方面，與學校圖書館相比更為方便且貼近學生需求，深受學生歡迎。
（二）經驗總結
以“百書研讀”為平臺，追求以文化人。依托“百書研讀”激發學生品讀經典書籍的興趣和熱情，督促學生撰寫讀書筆記，以中華優秀傳統文化浸潤學生心靈。學校每月定期開展一次讀書心得經驗交流會，交流會上邀請參加學術論文征稿的優秀作者做心得分享，邀請專業老師或優秀校友做點評和指導，并播放啟迪學生讀書的經典視頻。
以“百書研讀”為載體，助力以文育人。專業理論和社會實踐緊密結合，是學校全方位育人的主旨所在，是高校加強學風建設的有力舉措。依托“百書研讀”豐富學生文化知識，強化優秀傳統文化熏陶和培育，增強學生主人翁意識和社會責任感，加強社會實踐鍛煉，不斷磨礪自己，在砥礪前行中成為社會可堪大用的人才。
（三）改進思路
加強學校文化建設，對于實現學校的價值理想和辦學目標，生成和凸現學校的辦學特色，提升學校辦學品位，全面推進課程改革的深入實施，具有十分重要的意義。
一、打造書香校園，讓學生幸福成長
學校是育人之處，育人者是讀書教書的學者，被教育者是念書啃書的學生。只有當學者和學生能專心致志沉浸在書中，能自主自覺遨游在書中，他們才能教學相長，循序漸進，互相啟迪，共同進步。在生活中，我們都注意到這樣一個事實：一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子，一所充滿書香氣息的校園、一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。試想，如果孩子身邊的每一個人都是熱愛閱讀的人，孩子也必然成為熱愛讀書的人。為了營造優質的讀書氛圍和環境，學校可以從以下幾方面作努力：
1.張貼學生自創的讀書標語、小詩、漫畫在校園每個角落，讓每一面墻壁都傳遞著閱讀的信息；建立班級主題閱讀角，每個班級都有不同的閱讀主題 ，如名人、天聞、寓言天地、科技等，課室后面的幾平方就作為班級閱讀天地，在墻上全噴上彩畫，并裝上舒適的地臺和漂亮的書架，書架上的書全是主題類的書。班級還可以開辟“書香園地”，用來張貼新書的海報，書中人物的畫片，學生閱讀體會或者是一張小小的書簽，從各個角度來刺激學生的讀書需要。學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也充分地認識到讀書的重要性，讓學生樂讀、愛讀。
2.在課程改革與發展的過程中，充分利用社區資源是激發學生“愛讀書”的必要條件。學校對學生進行閱讀習慣的培養是極其重要的，但卻不是獨自存在的。要把學校和家庭、社區的閱讀資源結合起來，孩子才能得到良好的閱讀成長環境。對于小學生來說，接觸較多的環境除了家庭、學校，便是自己生活的社區了。社區是學生活動、娛樂、學習的重要陣地，是學生進行人際交往的地方。比如圖書館、新華書店、街道文化站、博物館等。這些氛圍與環境對學生的閱讀習慣培養有著重要的影響。要增強閱讀的實效性，就要給學生以拓展的空間，充分利用這個優勢，引導學生吸取社區的文化，參加健康向上的活動，發揮這些閱讀教育基地的功能，對于孩子們形成良好的閱讀習慣都有很大的幫助。開展社區閱讀活動首先要求充分利用社區的一些資源，即場所資源、活動資源，積極組織學生在課余時間、雙休日、假期開展一些閱讀實踐活動；將其與學校閱讀活動結合起來，二者形成合力，實現優勢互補。
3.創造性人才的一大特點是自信，培養孩子的競爭意識關鍵也在于培養其必勝的信心。我們希望在平時的學習、游戲中，讓孩子充分享受成功的快樂。因此學校定期組織“閱讀擂臺賽”，“讀書漂流”、“易書部落”“讀書節”等活動，開展“閱讀小狀元”“書香班級”“書香家庭”評選及人人參與的讀書征文活動。讓校園充滿濃濃的書香之氣，讓書報伴隨師生左右，要讓讀書成為師生生活的常態，走進校園，隨處可見讀書的身影，隨處可聽到朗朗的讀書聲，圖書室的門每天都是敞開的，這將是多么另人歡欣稱道的事！雖然書無味道，但這種種熱愛讀書學習的情景和畫面卻由衷地散發出絲絲屢屢的香味來。也只有當我們用心、傾心把學校打理成書香校園后，也才能從這里走出具有書卷氣的學者和學生來。
二、建設精神家園，讓教師幸福發展
教師文化是教師在教育教學活動中形成與發展起來的價值觀念和行為方式。對于學校文化建設而言，教師文化是學校文化的主體，它規定著學校的價值系統，規定著學校的傳統。
1.作為一種文化存在，學校是教師長期工作和學習的地方，是學生賴以成長自己和發展自己的地方，是師生共同成長的家園。學校在師生心目中是沉甸甸，其是師生棄卻家之外第一個最重要的地方，因為一年里，師生在學校生活的時間多過在家里的時間，師生互相陪伴的的時間多過陪家人的時間，以至于本來的家成了師生吃和住的“驛站”，作為生命驛站的學校反而成了師生相對極為穩定的“家”。在這個“家”里，有師生的朋友和知己，有師生的學習和生活，有師生的光榮與夢想，有師生的成功和失敗，有師生的歡喜和憂傷，有師生的耕耘和收獲……學校凝聚了師生的喜怒與哀樂，承載著師生的未來和明天。學校發展應以教師為本，努力營造寬松和諧的人際環境，不斷提高教師的教學品位。以建設學習型校園、書香校園為目標，通過專家引領、同伴互助、自我反思等方式，努力使教師成為自己職業發展的設計者、實施者、自我教育者，讓教師的自身發展在長度上有終身學習的持久動力；在廣度上有寬闊的視野，能與時具進，與時代同步；在深度上有科學與人文的底蘊，具備可持續發展的能力，在和諧的校園文化氛圍中，教師的職業生命力得到不斷增強，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足，個體價值得到幸福體現。
2.學校是教師心靈的港灣、情感的皈依、思想的棲息地。這港灣、皈依、棲息地實際上是校園生命體的精神家園。但教師能否認可這個“家園”，悅納這個“家園”，就看管理者了。在滑鐵盧之戰失敗之后，拿破侖被流放到圣赫勒那島，在總結打敗仗的教訓時，拿破侖既未談戰略戰術，也未談武器裝備，只是意味深長地說道：“這是因為我好久沒有和士兵一起喝湯了。” 拿破侖之所以能在幾十年軍事生涯中叱詫風云、所向披靡，打敗天下無敵手，除了他的杰出軍事才能和使用新武器、運用新戰術之外，還與他平時關心士兵，平等對待士兵，與士兵共甘苦所形成的獨特親和力，以及在士兵中享有崇高威望有關。親和力是英勇善戰的拿破侖不可或缺的領導魅力，當然也是主持校務的校長們不能缺少的領導魅力。學校是師生成就自我、成就事業的地方，學校領導和管理的根本在于服務和育人，管理者就要想方設法幫助他們去成就自己、成就事業，對學校的引導與管理的精髓在于關愛與真誠，管理者就要用真心，獻真愛，動真情，說真話，用光明前景激發人心；用豐厚待遇留住人心；用人文關懷溫暖人心；用坦誠相待交換人心；用高尚人格臣服人心，讓人心理是安全的，心理是自由的，才能讓教師和諧愉悅的生活、工作、學習和成長。
一、學校基本情況概況：
二、學生思想情況分析
長期以來，我校學生養成了勤學、善思、求真、篤行的學風。在日常表現上，學生能夠做到遵守小學生守則，遵守校規校紀，遵守學生文明禮儀規范。學生們尊師敬長，師生關系、親子關系和諧融洽，學生具有文明禮貌，誠實守信的好品質。學生們熱愛集體，積極參加集體活動，并愿意在各項活動中為集體爭光，維護集體榮譽；大多數學生能與同學交往良好，在集體中生活得愉快、幸福。
三、上級任務完成情況
四、自主安排特色活動
（一）、進一步建立和完善德育工作各項規章制度，規范管理。
（二）、加強德育工作隊伍建設，開展了全員參與的**小學首屆班主任主題班會大賽活動。
（三）、家校合作，本年度中召開春季、秋季學生會各一次，舉行家長學校講座一次，多次下發征求家長意見表，聽取家長的意見和建議。選舉產生新一屆家長委員會。
（四）、內涵豐富、形式靈活的藝體活動。開展了我校慶六一文藝匯演、陽光體育運動會活動以及迎新年長跑體育活動。
（五）、堅持德育為先，抓好班級教育主陣地，開展了全體師生學習新版《中小學生守則》評比活動以及班級文化創建評比活動。
（六）、按照常規進行"凌云小學硬筆書法"每日一展活動。
（七）、依托凌云社區資源結合綜合實踐課程開展了系列德育活動
（八）、各月具體開展的主題活動：
3月： "**小學學生文明禮儀規范—紀律與安全主題教育"及愛國主義讀書教育活動
4月："陽光體育、健康體魄----學生陽光體育活動周"及優秀傳統文化教育活動
5月："安全銘記心間"安全教育系列活動及科技創新活動
6月：慶祝六一兒童藝術節主題活動及保護環境主題教育
9月：中秋節—傳統文化主題教育和教師節——師生情主題教育活動
10月： "國慶節"—愛國主義主題教育，啟動校園讀書節活動
11月：疾病預防、健康主題教育
12月：安全與法制主題教育，法制知識進課堂，開展全員參與、線上線下相結合的法制知識競賽，總結校園讀書節活動
認真貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞“三個”建設的實際，積極探索新時期殘疾人思想道德建設的規律，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，教育和引導殘疾人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高全體殘疾人的道德素養，努力構建民主法治、公平公正、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會秩序和風尚。
二、主要任務
以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以遵守法律法規和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，以感恩社會、回報社會為主線，開展深入持久的宣傳教育和系列道德實踐活動。
（一）社會公德。以“禮”為切入點，突出懂禮貌、知禮儀、重禮節的主題，教育引導廣大殘疾人知義明禮、互助友愛、和睦相處、遵紀守法、保護環境。
（二）職業道德。以“誠”為切入點，突出誠實守信的主題，教育引導廣大殘疾人牢固樹立誠信為本、操守為重、守信光榮、失信為恥的信用意識和道德觀念，全面提升道德水平。
（三）家庭美德。以“和”為切入點，突出孝敬老人、寬容、禮讓的主題，教育引導廣大殘疾人大力弘中華傳統美德，在生活中提倡尊老愛幼、男女平等、反對暴力、移風易俗、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的良好風尚。
三、方法途徑
（一）開展“爭做好人，感恩幸福”先進推薦活動。按照“好人”的推薦要求，每年推出生活在基層、工作在一線、在平凡崗位上做出了不平凡成績的，鼓舞人樂觀向上、自強不息、團結奮進的優秀殘疾人或殘疾人群體，讓廣大殘疾人學有榜樣，趕有目標，見賢思齊，營造學好人、做好人、回報社會的動態氛圍。
（二）組織“感恩社會、共建和諧”主題演講比賽活動。要組織發動廣大殘疾人結合自已的工作、生活，由感而發，暢談生活的巨大變化、飽含深情地表達對黨和國家對殘疾人的關心、支持，對改善殘疾人生活狀況的感激之情，感恩之意，也表達自已自強、自立、頑強拼搏的生活態度，開展“真情感恩，傾情回報”演講比賽。
（三）舉辦“感恩、自強、責任”主題征文活動。要組織殘疾人從感恩家鄉，感恩母校，感恩社會，講述曾經幫助過自己的人和事，社會的關愛、國家的幫助、組織的關懷。廣大殘疾人更應知恩圖報，自強不息，不斷完善提升自己。在今后的生活中心懷感恩，微笑前行，并會用實際行動來回報社會，為構建和諧社會，建設“三個”努力！
（四）組織開展“提素質、話小康、思進取”主題讀書活動。要根據實際，組織各類殘疾人開展多種形式的讀書活動：組織殘疾人積極參加圖書館、文化館等公共文化機構舉辦的各類講座、報告、培訓等活動；組織志愿者為行動不便的殘疾人送書上門或為盲人開展“面對面朗讀”；舉辦讀書交流、演講和主題征文活動；聘請專家學者通過座談、講座等形式與殘疾人面對面交流；組織出版機構和社會各界為殘疾人捐書贈書；發揮網站和數字資源便民優勢，組織開展殘疾人讀書會活動；向殘疾人推薦優秀圖書。
（五）開展好豐富多彩的文化娛樂活動。要以加強殘疾人文化建設，活躍殘疾人文化生活為主要目標。緊緊依托各類文化設施和場地，廣泛組織殘疾人開展全民助殘健身活動、殘疾人自強模范和助殘先進報告會暨殘疾人藝術團巡演活動、殘疾人特教學校藝術匯演活動、無障礙電影進社區活動、“牽手殘疾人，走進圖書館”公益文化活動、殘疾人才藝展示活動、文化助殘志愿活動等健康向上、形式多樣、特色鮮明的文化活動，豐富基層殘疾人精神文化生活，滿足殘疾人基本文化需求，使“平等、參與、共享”的現代社會殘疾人觀更加深入人心，營造良好社會氛圍。
四、實施步驟
殘疾人思想道德教育活動的時間安排：從年8月開始到2013年6月結束。分宣傳發動、專題教育、檢查驗收三個階段：
（一）宣傳發動。各縣（縣、區）殘聯要成立開展殘疾人思想道德教育活動領導小組及工作機構，明確活動對象和內容，根據市殘聯的統一安排部署，結合地殘疾人思想道德教育活動實際情況，精心安排部署。要采取張貼標語、懸掛橫幅、召開會議等多種形式，切實做好開展活動的宣傳工作，努力營造開展活動的良好輿論氛圍。
（二）專題教育。以活動為載體，吸引殘疾人普遍參與，充分發揮群眾的主動性和創造性，寓教于服務、管理和各種活動之中，為廣大殘疾人提供實踐道德規范的廣闊舞臺，把道德知識提升轉化為道德能力，使殘疾人既成為道德建設的參與者、實踐者，又是道德建設的受益者，使殘疾人在實踐參與中思想得到熏陶、精神得到充實、道德得到升華。
（三）檢查驗收。各縣（市、區）殘聯要對照本次活動安排部署及要求，對活動開展情況認真進行“回頭看”，查漏補缺。發現措施不到位、任務不落實、問題未解決、制度不健全等情況和問題，要及時進行整改補課，切實將各項工作任務落到實處，保證教育活動取得實實在在的效果。對活動開展情況認真進行全面系統的自查總結，總結活動經驗、鞏固活動成果，形成系統的活動總結報告，及時上報市殘聯。市殘聯將對各項工作進行一次全面檢查驗收，并將檢查情況作為創優爭先考核的依據。
五、職責任務
推進殘疾人思想道德建設，需要各級殘聯（協）的共同努力，各盡其責，相互配合，扎實推進。
（一）村、社區殘協：負責本村、社區殘疾人思想道德教育。要以家庭教育為主，結合開展“文明新風戶”、“五好文明家庭”、“文明職工”創建活動，圍繞美化環境、優化秩序、活躍文化、完善社務、和諧人際關系、提高殘疾人素質六個方面的內容，建立殘疾人和村、社區之間互助互動的雙向服務體系，分利用村、社區服務活動室、圖書室、廣場等現有文化體育活動設施，組織開展豐富多彩、健康有益的活動。
（二）鄉鎮、街道殘聯：負責本轄區的殘疾人思想道德教育，指導各殘協開展教育活動。充分發揮殘疾人康復庇護安養機構、殘疾人職業培訓中心的職能，積極與共青團、婦聯、工會、各種志愿者隊伍聯合起來，實現各施其職，各盡所長。
（三）各縣（市、區）殘聯：負責本轄區的殘疾人思想道德教育，把殘疾人道德建設與殘疾人業務工作緊密結合起來，納入目標管理責任制，制定規劃，完善措施。充分發揮殘疾人專門協會在殘聯與各類殘疾人之間的橋梁和紐帶作用；在網站開辦“思想道德專版”、“城市文明大家談”、“普法天地”等欄目，大力頌先進人物和先進事跡，公開曝光落后的、丑惡的社會現象，引導正確的輿論導向。
（四）市殘聯：圍繞黨和政府的中心工作，結合社會生活實際，針對殘疾人關注的熱點、難點問題，深入實際調查研究，制定貫徹實施意見，安排部署加強工作指導。做到每年確定一個主題，每年都有新典型，結合實際，整體推進。
六、工作要求
（一）高度重視，精心組織。開展系列思想道德教育活動，不斷提高殘疾人素質，是我市殘疾人精神文明建設的重要舉措。各級有關部門要從建設幸福的高度出發，加強組織領導，確定專人負責，制定詳細的實施方案和工作計劃，做到領導到位、部署到位、人員到位、措施到位，切實抓好落實。充分發揮特教學校、殘疾人康復庇護安養機構、殘疾人職業培訓中心和勞動服務中心的職能，充分發揮殘疾人專門協會在殘聯與各類殘疾人之間的橋梁和紐帶作用，努力完善殘疾人思想道德教育體系和網絡，積極與共青團、婦聯、工會、各種志愿者隊伍聯合起來，實現各施其職，各盡所長。
（二）重心下沉，活躍基層。殘疾人思想道德教育活動重點在基層。各級殘聯要結合本地實際，開展有特色、有主題、有內容的豐富多彩的社區、鄉鎮殘疾人思想道德教育活動，制定實施方案，認真組織開展各類活動，讓殘疾人就近就便地參與，使他們在參與中受益，豐富他們的精神文化生活。
根據今年制定的社區文化教育工作計劃安排，本著提高社區居民生活質量，豐富社區文化娛樂生活的宗旨，充分發揮好社區居委會服務職能，全年各項工作完成情況總結如下：
一、指導思想
堅持“物質文明和精神文明兩手抓”的方針，充分利用社區企事業單位、居民區，廣泛開展宣傳，不斷提高社區居民的整體素質、科學文化素質。從社區實際出發廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上不同規模、不同層次的社區文化活動，陶冶社區居民的情操，提高社區居民的思想、道德、文化水平，增強社區成員共建家園的社區意識，形成與地域環境、歷史文化、成員價值趨向相適應的社區精神，不斷豐富社區居民的精神生活。
二、具體工作：
1、利用各種節日、紀念日在社區進行了社會公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族團結、環境保護、計劃生育、文明行為等項教育活動的教育宣傳。教育社區居民參與社區活動意識，以青少年和老年人為重點，多參加戶外活動，帶動社區全民健身，達到濃烈的健康向上的社區文化氛圍。
2、積極籌備社區老年活動中心建設，組織開展形式多樣的活動，豐富社區居民的業余文化生活，并于8月26日舉辦了象棋比賽。
3、加強各族青少年的法制教育及失足青少年的幫扶宣傳工作。發放了宣傳手冊，大力宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《義務教育法》等法規，提高青少年的法律意識，凈化育人環境，維護青少年合法權益。
4、開展好豐富多彩的社區教育、成人教育培訓工作。制定了全街培訓工作、學習型社區創建工作計劃，利用召開專題會的形式，組織開展了基層黨校黨員培訓活動。社區學校及社區居委會充分利用了教育陣地，開展了以社會公德、職業道德、家庭美德為內容的公民道德教育，以提升人民群眾的文化品位、個性化需要為目標的文化休閑教育等。
5、組織居民開展“熱愛家鄉、弘揚美德”為主題的教育活動，回顧歷史文化，贊頌新的歷史的重大變化和輝煌成就，充分展示歷史的變遷、文化的發展、魅力的無窮，進一步激勵人民的自豪感和建設的自信心、必勝心，增強建設社區的責任感和使命感。此次讀書節活動的舉辦，充分展示了近年來學習型社區以及各種特色創建活動的成果，有近百名社區居民、職工和學生參與到讀書節活動中來。
為了適應形勢發展的要求，加強了培訓工作隊伍建設，按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”要求，對社區負責社區教育工作的干部進行了市民學校、基層黨校和精神文明建設等工作的培訓，從新時期教育培訓工作的要求出發，提出“三高”要求：即高素質、高水平、高效率。不斷提高培訓工作干部隊伍的整體素質，為出色完成學習型社區創建工作提供強有力的組織保證，推動學習型社區的創建工作整體上水平。
三、以學習型社區創建工作為主，緊緊圍繞工作大局，在領導的直接帶領下，全面反映多年來加強學習型社區創建工作，尤其是青少年思想道德建設及學習型家庭工作取得的豐碩成果，宣傳迅速反映，積極主動，將我街探索新形勢下思想政治工作的新內容、新方法、新手段、新機制中涌現的典型事跡宣傳出去。
深入貫徹落實《關于進一步加強少先隊工作的意見》，以學校全面工作意見為指導，以實踐教育、體驗教育、養成教育為基本途徑，切實加強和改進少先隊各項基礎建設。
實實在在開展各項少先隊活動，不斷提高隊員素質，實現隊員“勤奮學習，快樂生活，全面發展”。
二、工作要點
1、加強中隊輔導員培訓，建立強有力的中隊輔導員隊伍。
2、健全少先隊組織，培訓隊干
①調整大隊委，組織隊干培訓。
②成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。
③堅持隊干培訓，提高工作能力。
④抓好新隊員隊前教育、入隊工作。
⑤加強少先隊陣地建設。
3、做好常規活動，平常中創新
①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。
②每周二、四紅領巾廣播站播音，進行主題宣傳。
③每月各中隊出版一期主題黑板報，檢查評優。
④每月末進行一次少先隊員儀容儀表及個人衛生檢查。
⑤舉行一次文明禮儀常識抽測，評選文明禮儀之星。
⑥舉辦一次優秀手抄報評展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊品德故事會。
4、辦好重大、特色活動
① 建設“書香校園”
② 慶祝六一活動
③ 科技藝術節
三、具體安排
二月份
1、調整大隊委，組織隊干培訓。
2、成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。
3、文明禮儀教育：
①成立文明禮儀監督崗，組織干部培訓
②《文明禮儀常規》專題教育
③啟動隊員文明禮儀檢查評比
④文明禮儀講座：《小學生家庭禮儀》
4、啟動道德名言誦讀
5、紅領巾廣播站開始播音
6、 書香校園”建設：出臺建設方案，啟動建設工程
7、隊干（旗手）培訓——怎樣升好國旗（問卷測試）
8、出版第一期黑板報
三月份
1、文明禮儀教育
①文明禮儀講座：《小學生學校禮儀》
②文明禮儀教育圖片展
③中隊學習禮儀常識，大隊測試
④禮儀小話劇表演
⑤隊員儀表衛生檢查評比
2、“三·五”紀念日活動
① 雷鋒生平事跡展
② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記
③ 紅領巾愛心基金愛心捐助
④ 紅領巾服務社區活動（清掃街道）
3、“三·八”感恩教育
①少先隊感恩倡議
②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗活動
③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動（要求有媽媽的閱后評語）
4、“”植樹節植綠護綠活動
5、風箏會
6、新眼保健操比賽
7、中國少年兒童平安行動——安全教育周
8、“書香校園”建設：中隊讀書故事會
9、中隊出版第二期黑板報
四月份
1、文明禮儀教育：隊員儀表衛生檢查評比
2、“學習革命先烈，繼承革命傳統”主題教育（結合清明節）
3、“誦道德名言，做文明少年”優秀征文、展示
4、“地球日”活動：廢舊物小制作
5、趣味陽光體育運動
6、優秀風箏會征文展
7、“書香校園”建設：
①經典詩文朗誦會
②百科知識賽（一）
8、中隊出版第三期黑板報
五月份
1、文明禮儀教育：
①評選文明禮儀之星
②隊員儀表衛生檢查評比
2、“”紀念日活動：
①圖片展
②逃生演練
③紀念征文
④征集手抄報
3、“今天我當家”、“我的拿手菜”實踐活動（結合勞動節）
4、趣味陽光體育活動
5、籌備六一慶祝和科技藝術節
6、少先隊教育：隊基礎知識
7、“書香校園”建設：
①優秀讀書摘抄評展
②征集優秀讀書報告單
③百科知識賽（二）
8、優秀手抄報展示
9、中隊出版第四期黑板報
六月份
1、文明禮儀教育：
①表彰文明禮儀之星
②隊員儀表衛生檢查評比
2、六一慶祝活動及科技藝術節
3、少先隊教育：隊史
4、評選道德名言誦讀積極分子
5、“書香校園”建設：
①讀書積極分子交流會
②優秀讀書報告單展示
③百科知識賽（三）
④評獎讀書活動積極份子
——***市 “黨建帶團建”先進集體申報事跡材料
***縣***鎮***社區團總支
一、***社區團總支基本情況
***社區地處***縣***鎮北面，距鎮政府3 公里，距縣城57公里，東鄰明光鄉，南鄰早坡村委會，西鄰猴橋鎮，北鄰聯族村委會。轄區內有11個自然村，現有農戶679戶，有鄉村人口3177人，2010年底農民人均純收入為4555元。
社區現有青年674人，團員225人，其中：男團員123人、女團員102人，高中學歷33人、中專學歷15人、大專學歷3人。團總支設書記1人、副書記1人、委員5人，下設銅廠腳、街子、平山三個團支部，由3名委員分別擔任團支部書記。團總支與黨總支合用一個辦公室，門口有標牌，室內有檔案柜及其他一些辦公設備。
二、突出青年特色，扎實抓好“黨建帶團建”創先爭優活動示范點創建工作
（一）精心謀劃，廣泛動員。鎮團委召開全鎮共青團系統創先爭優活動動員會后，團總支及時召開了團總支委員會議，對社區團總支開展創先爭優活動進行了統一安排和部署。為保證創先爭優活動的順利開展，充分調動社區廣大團員青年深入開展創先爭優活動，團總支制定下發了《***社區團總支創先爭優活動實施方案》。
（二）明確主題，精心組織。成立了以團總支書記為組長的創先爭優活動領導小組，明確了團總支委員創先爭優活動聯系點。按照縣、鎮創先爭優活動領導小組的安排部署，團總支精心謀劃，認真組織開展了以“五個一”為主要內容的創先爭優活動：圍繞一個目標（爭當優秀團總支，當好黨的助手和后備軍），深化一個主題（建設新農村，青年爭先鋒），依托一個載體（“三創三爭”強組織，“四比四強”當優秀，“五評五樹”作表率），實施一套推進辦法（樹立典型，以點帶面，穩步推開，爭創青年先鋒），建立一批長效機制（制定實施《***社區團總支創先爭優活動實施方案》和“青年先鋒”評比標準、辦法，使黨建帶團建邁上新臺階）。
（三）創新載體，扎實抓好創先爭優活動示范點創建工作。
1、認真完成團組織換屆選舉工作，確保做到“組織建設好”。2010年4月，***社區按照縣、鎮換屆選舉工作的相關要求，認真完成了團組織的換屆選舉工作，將團支部升格成為團總支，選舉產生了團總支委員5名，其中書記、副書記各1名，社區大學生村官通過民主選舉走上了團總支書記崗位，配齊配強了總支委員會和下設的銅廠腳、街子、平山三個支部委員會班子。
2、建立健全團建工作機制，確保做到“團員隊伍好”。完成了轄區內非公企業情況登記表、農村專業合作組織情況登記表、35歲以下農村青年登記表、40歲以下農村青年能人登記表和年度工作總結計劃等10項工作臺帳；抓好了制度建設，在綜合活動室中做到了制度上墻，主要有支部委員會制度、支部團員大會制度、團課制度、團員教育評議制度、團支部工作制度、團籍注冊制度、民主生活會制度和推優制度等八項制度；堅持推優入黨制度，切實把團崗作為黨培養年輕干部的重要基地，2010年團總支推薦的3名優秀團員經黨總支考察已轉為正式黨員，2011年團總支推薦的3名優秀團員已被列為預備黨員。
3、深入開展主題實踐活動，確保做到“活動開展好”。一是開展“感恩·立德”、“四比四促”主題實踐活動。教育引導廣大團員青年學習實踐楊善洲同志恪守信念、對黨忠誠的政治品質，牢記宗旨、一心為民的公仆情懷，生命不息、奮斗不止的革命精神，淡泊名利、無私奉獻的高尚情操，艱苦樸素、清正廉潔的優良作風，把心思用在干事創業上、把功夫下在狠抓落實上，一輩子忠于黨的事業，一輩子全心全意為群眾謀利益。二是開展“愛心圓夢大學”、“愛心圓夢高中”活動。組織人員深入村寨、學校和礦山企業廣泛募集愛心善款2635元，使3名學生獲得了愛心善款資助。三是開展創先爭優“青年讀書會”主題活動。為豐富團員青年的科學文化知識，以社區農家書屋為載體，開展了青年讀書會活動，每月集中學習一次，各團支部之間進行讀書交流，以此提高社區青年的整體素質，同時帶動社區群眾加強學習。四是開展“依法禁毒、構建和諧”主題活動。在“6·26”國際禁毒日來臨之際，***完小召開了禁毒教育專題報告會，號召社區少年兒童積極參與禁毒活動，始終保持健康向上的生活方式，勇于同犯罪活動做斗爭。報告會上，完小校長作了禁毒教育專題報告，為禁毒征文比賽中獲獎的選手發放了證書和獎品，并將獲獎作品制作成集。五是開展“萬名少兒講孝道”活動。以“講孝道、樹新風、促和諧”為主題，充分利用校會、班會，讓學生講一講歷史上講孝道的故事，說一說身邊講孝道的故事，讓他們知道講孝道是中華民族的傳統美德，并自覺傳承和實踐。六是關注留守兒童，竭誠服務弱勢群體。團總支將留守兒童作為聯系對象，對社區內10多名留守兒童經常進行走訪座談，詢問他們的學習和生活情況，為他們送去溫暖。七是開展青年志愿服務活動。在烤煙種植期間，先后兩次組織近100人次團員青年參與到烤煙種植中，體驗勞動的辛苦與喜悅；在“6.20”及“8.09”地震期間，號召廣大團員青年積極投身到抗震救災活動中，宣傳地震知識，積極踴躍捐款，協助查找安全隱患等。八是圍繞慶祝建黨九十周年，認真開展系列慶祝活動。參與了“奧新杯”籃球比賽，與云峰村、山寨村、鎮機關、中學、小學籃球隊展開了角逐，球場上，隊員拼勁十足，球場下，“拉拉隊”吶喊助威，熱鬧的場面氣氛展現出濃濃的情誼，通過競技體育增強了團組織的榮譽感和凝聚力。參與了“黨在我心中”演講比賽和“永遠跟黨走”歌詠比賽，展現了團員青年互比、互學、互幫、勇超的良好精神風貌，通過文藝比賽營造了創先爭優的良好氛圍。九是加大創先爭優活動宣傳力度。為直觀展示基層黨建帶團建和經濟社會發展成果，努力營造創先爭優的濃厚氛圍, 在鎮黨委、政府和社區黨總支的幫助支持下，團總支制作了展板2塊、宣傳欄2個、標語13條，利用板報宣傳了縣委鄉村發展戰略和開展創先爭優活動的內容、目的、意義，在社區團員青年中形成了人人參與創先爭優的良好氛圍。
社區黨建品牌階段性工作總結
西牡丹社區黨總支按居住區域將社區劃分為4個黨建網格，建立了以“社區黨支部——黨員中心，支部一網格——網格一特色”為基本框架的網格化組織管理體系，黨支部書記擔任“網格長”，黨員中心戶長為網格管理員，與社區網格長共同開展工作。
新華隆小區以“兩新”組織樂博特機器人學校為平臺，打造“留守兒童關愛格”。樂博特機器人學校熱心公益，積極參與社區工作，關注轄區內貧困留守兒童生活學習情況，作為黨員責任區，結合學校實際，每季度為留守兒童舉辦免費成長課堂，為轄區內貧困留守兒童提供暖心服務，實現“兩新”組織參與社區建設，整合轄區資源，提供便民優質服務。
為引導黨員充分發揮先鋒模范作用，充分發揮“黨員責任區” 的表率作用，發揮牡丹街道西牡丹社區紅領指導站的作用，西牡丹社區聯合轄區內社會組織樂博特機器人開展了以“關愛金色童年，紅領護航前行”為主題的戶外父母沙龍活動。密切與轄區內“兩新”組織的聯系，發揮西牡丹社區紅領指導站的作用，指導企業一手抓黨建，一手抓發展，組織和引導黨員充分發揮先鋒模范作用。通過黨建指導員定期深入“兩新”組織，了解到樂博特機器人開展戶外父母沙龍活動，西牡丹紅領指導站積極參與共同開展活動，提供音響、服裝等活動物品。本次活動開展既是樂博特機器人開展的戶外沙龍，通過拔河、積木拼字、閱讀等活動環節，寓教于樂，教會孩子們熱愛讀書、講文明，愛環境、密切孩子與家長之間的交流，也是西牡丹紅領指導站與社會組織密切聯系，共駐共建開展活動的有利嘗試。一方面促進“兩新”組織工作開展，另一方面作為“黨建責任區”的典型代表以黨建引領企業發展，在發展中促進黨建工作提升。
捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。
二、活動系統
課外閱讀活動并非只有閱書一法，而應包含聽（書籍錄音帶）、讀（表情朗讀）、說（復述內容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等。）這樣，以書籍為中心，組織起一個完整的讀書活動系統。
三、行動目標
具有濃厚的讀書興趣和習慣，擁有科學的讀書方法和閱讀能力，能夠品嘗讀書的樂趣。
四、口號、宗旨
口號：讓思想與書籍一起動起來。
宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。
五、建設過程
1、實施多種影響，營造讀書氛圍，
（1）同伴影響。在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。
（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。既要發揮學校教師的積極引導作用，又要積極開發、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學校教學、實踐活動等方面引領學生讀書的同時，還應該充分考慮通過家長學校、社區活動等多種途徑，積極引導家庭社區為學生營造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。
（3）影視作品影響。熱播的作品往往能夠帶動閱讀，影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。
（4）時事影響。為生活和命運而閱讀，是一個很誘人閱讀理念，如果我們的孩子能面臨這樣的閱讀情境，那么課外閱讀將人變得格外光明。教師要善于在生活實踐中發現閱讀契機，刺激學生的閱讀欲望，提供閱讀空間。
2、發掘各類資源，完善讀書機構
（1）班級圖書館。除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少于三冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。班上任命專人為“班級圖書館”館長，并任命兩人為班級圖書管理員，主持圖書館的整理借還等事宜。
（2）建立班級讀書會。設立會長，宣傳委員、組織委員、會務委員。會長全面負責班級讀書會的事務，宣傳委員負責繪制讀書小報、圖畫小書，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記載等。
（3）書友小隊。班級內成立八個讀書小隊，分別為彩虹小隊、雨露小隊、陽光小隊、海洋小隊、芳草小隊、綠葉小隊、百靈小隊、蜜蜂小隊，各設組長一名，全面負責小隊的各項事務。
3、開展多樣活動，激發讀書熱情
（1）挑戰行動。班級宣傳讀書典型，表揚鼓勵一批優秀讀書小隊、先進個人，頒發“讀書明星”等榮譽稱號，并授以物質獎勵（書籍等）。班級讀書會要發動向先進學習的號召，鼓勵人人確定自己的讀書目標、超越對象，制定個人讀書計劃。
（2）月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向**推薦一本書……除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。
（3）跳蚤書市。學生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導學生學會推薦，學會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結。
（4）隨機活動。“親子閱讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”、“放假不放松學習——假期讀書活動”等。
4、提供全面保障，鞏固讀書成果。
（1）保證時間。
a、每天二十分。每天中午到午間樂之間抽出二十分鐘，讓學生在書海中徜徉。
b、每周一次。課表上每周都安排了一節閱讀指導課，教師要充分發揮這節的功效，讓學生從中真正收益。
新生代農民工與老一輩不同，他們受教育程度高，職業期望值高，物質和精神享受要求高，他們更希望融入城市，在城市里扎根。他們為城市繁榮發展作出了重要貢獻，然而精神文化生活貧乏、文化消費不足、文化需求不能得到滿足，也讓他們品嘗了城市給他們帶來的寂寞。
一是心理壓力大，城市融入困難。對于大多數第一代農民工而言，他們清楚，自己來自農村，歸宿也在農村，自己只是城市的“過客”。而對于新生代民工來說，不少人甚至沒有農業生產經歷，他們熟悉城市生活，或在城市出生長大，或畢業后直接進城打工，他們不愿再回農村。然而，在調查中顯示，大部分新生代農民工沒有參加過社區或社會團體組織的活動，心理上存在“城鄉墻”，難以真正融入城市。如此“向往城市，卻不被城市所接納；根在農村，卻對農村日益疏遠”的心理讓新生代農民工找不到歸屬感，在遇到困難或心理壓力時獨自承受，無力排解。
二是文化水平低，學習欲望強烈。新生代農民工來到城市的主要目的不再是“養家糊口”，他們被城市豐富多彩的生活所吸引，希望在城市中增長見識，尋求更多的發展機會。他們受教育程度較高，對工作的期望值也更高，不再滿足于父輩們技術含量低、薪金報酬少的工作內容。然而，在實際求職過程中，大部分公司、企業入職的學歷門檻要求或專業技術要求，讓新生代農民工屢屢碰壁，但這也激勵著這支勞動力隊伍學習新技術，掌握在城市安身立命的本領，所以他們有著強烈的學習欲望，希望通過知識技術來改變命運。
三是文娛活動少，業余生活單調。新生代農民工對精神文化生活有著強烈的需求，但現實條件不容樂觀。在接受調查的餐飲企業員工中，工作時間是早__：00至晚__：00，且少有節假日。偶爾倒休，大部分時間都在宿舍休息。另外，大部分新生代農民工工資收入較低，在經濟拮據的條件下，不愿把更多的錢花在文化消費中。新生代農民工常去的文化場所主要是公園、圖書館、博物館等免票或票價較低的場所；部分新生代農民工在58同城、趕集等網站低價購買轉讓的電影票或演唱會票，但由于時間不能自由安排，選擇非常有限。
四是活動信息閉塞，信息資源不對稱。新生代農民工熱切希望參與所屬街道或社區組織的文化活動，希望在交流中融入城市生活。在面對面座談中，參加座談的人大代表、政協委員與街道負責人介紹了很多街道、社區以流動人口為目標人群開展的娛樂活動，但由于信息不對接，參與范圍不廣，參與人數較少。
__區委針對新生代農民工本身的新特點、新要求、新意識，切實關心新生代農民工的精神文化生活，增加對新生代農民工精神撫慰與人文關懷，激勵他們自強不息、奮發進取，以自信、樂觀的心態迎接城市生活。
（一）以社區為主體，開展多樣化文體活動。依托社區現有的文化場所及設施，舉辦種類多樣、內容豐富的文體活動，將新生代農民工納入活動覆蓋范圍，激:請記住我站域名發新生代農民工的興趣和參與熱情，幫助新生代農民工逐步融入到社區文化生活中。開放社區圖書館，免費為新生代農民工提供借閱服務；組織乒乓球、籃球、羽毛球等體育活動，邀請新生代農民工組隊參加；開展文藝演出，邀請有才藝特長的新生代農民工代表與社區居民同臺獻藝；開展“兩節送溫暖”，將新生代農民工作為幫扶對象，以真心換真情，溫暖新生代農民工，為他們提供精神后盾。
（二）強化非公團建，為新生代農民工提供組織保障。充分發揮非公企
業團組織作用，廣泛聯系和凝聚團員青年，促進企業文化建設，幫助新生代農民工在企業的工作和學習中找到歸屬感。以企業長足發展為出發點，以員工整體素質提高為著眼點，組織企業員工培訓，開展崗位績效評比等活動，樹立新生代農民工愛崗奉獻的工作態度；發揮團組織溝通協調作用，在新生代農民工權益受到侵害時，協調相關職能部門維護其合法權益，幫助新生代農民工“活得更有尊嚴”；組織企業內團員青年參加“__區青年體育節”等活動，在籃球賽、“登高爬樓”等體育競技中展現風采；推薦優秀新生代農民工代表參加“青年學習節”活動，內強素質，外樹形象；組織新生代農民工參加“青年榜樣”評選活動，挖掘各行各業新生代農民工先進典型，引導新生代農民工樹立積極的生活與工作信念。（三）依托青年聯合會，服務新生代農民工就業創業。“青年就業創業見習基地” 是共青團服務青年就業創業的一項重要舉措，對于促進青年就業創業發揮了積極的促進作用。__區委發揮青聯組織優勢，聯合各方資源，在青聯委員單位和企業中積極推廣“青年就業創業見習基地”，幫助青年積累就業經驗，提高就業能力。邀請具有成功創業經驗、扎實專業技能、熱心公益事業的青聯委員成立青年創業、就業志愿輔導團，為有創業需求的青年提供免費創業技能指導；以委員“一助一”、“多助一”的方式開展形式多樣的公益實踐活動，加大對新生代農民工群體的幫扶力度。
（四）推廣建立“流動青年社區青年匯”。依托社區居民服務站、文化活動中心建立“流動青年社區青年匯”，配備專職總干事一名，干事若干名，竭力為流動青年提供全面、便捷的服務。針對流動青年的需求，開展思想引導、志愿服務、交友聯誼、學習培訓、就業創業、文化娛樂、健康關愛、公益幫扶等項目。同時，在工作中不斷總結經驗，循序漸進，不斷擴大對流動青年的覆蓋范圍，努力做到了解青年、服務青年、引導青年。
20__年，團中央將《新生代農民工社會融入問題》確定為“2011年共青團與人大代表、政協委員面對面活動”的主題，2011年團中央再次密切關注新生代農民工，將《豐富新生代農民工精神文化生活》確定為“2012年共青團與人大代表、政協委員面對面活動”的主題，充分顯示了共青團對新生代農民工這一群體的高度重視。為豐富新生代農民工精神文化生活，構建新生代農民工精神家園，__區委提出如下建議：
一是打造關注新生代農民工的社會氛圍。新生代農民工在城市中工作和生活，希望受到社會的尊重與認可。充分發揮報紙、電視、網絡等宣傳媒體的作用，引導社會關注新生代農民工這一群體，關注其精神文化需求，動員用工企業、民間公益組織等多方面力量，幫助新生代農民工解決工作和生活中遇到的實際問題，形成全社會共同關心農民工精神文化生活的良好局面。
二是組建關愛新生代農民工志愿服務隊伍。積極依托社區青年中心等資源，聯合心理醫生、心理專業學生成立志愿服務小組，為新生代農民工提供心理咨詢服務，開展心理健康知識講座，幫助他們緩解心理壓力；組織素質高、業務精的律師隊伍成立公益律師服務團，為新生代農民工提供法律指導，處理勞資糾紛。與此同時，組織新生代農民工參加公益活動，作為志愿者為和諧城市的建設做出貢獻，在幫助他人的過程中得到自我價值的實現與滿足。
三是暢通信息流通渠道，實現信息無縫對接。對轄區內新生代農民工進行摸底調查，了解其精神文化生活方面的基本訴求，根據現實需要，開展符合實際、樂于參與的文娛活動；在社區以“便民小黑板”等簡單易行的形式，公布文藝演出、知識講座、電影欣賞等文娛活動的具體信息，邀請新生代農民工積極參與。有條件的可以建立網站、微薄或短信平臺，及時動態，實現信息無縫對接。針對新生代農民工工作不斷變換、生活物品帶走不方便，丟棄又非常可惜的情況，在社區內定期設置跳蚤市場，進行二手貨物交換。通過在社區公告欄信息，為新生代農民工提供生活用品交換平臺。
四是開展“書香企業”評選活動，掀起讀書熱潮。多讀書、讀好書，可以開闊視野，提高素養。以共青團組織為牽頭單位，以建團企業為參與單位，開展覆蓋廣泛、參與人數眾多的“書香企業”與“讀書成才”評選活動，推動企業建立鼓勵職工讀書的激勵機制，定期舉辦讀書心得交流會等活動，努力形成濃厚的讀書氛圍，激發新生代農民工的讀書愛書熱情。
五是為新生代農民工提供才藝展示舞臺。新生代農民工中很多人身懷絕技，應鼓勵有文藝才能的新生代農民工參加各類演出活動，在舞臺上展示新生代農民工的風采。支持新生代農民工社團的建立，為其組織活動提供指導，協調活動場地，確保其作用的發揮與存在的延續性。同時，匯集新生代農民工群體的智慧與力量，創作符合這一群體實際需求與心理特點的文藝作品，吸引更多的新生代農民工參加到社團組織中來，充分發揮其輻射帶動作用。
