時間：2022-06-28 04:57:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課堂禮儀教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞:社交禮儀;微視頻課程;微視頻設(shè)計
引言
中華民族素來就有“禮儀之邦”的美譽，在中國的歷史發(fā)展過程中，禮儀開始成為日常行為的一種規(guī)范。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，微視頻課程教學(xué)開始出現(xiàn)，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢并在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，在微視頻課程的教學(xué)中，可以根據(jù)對社交禮儀某一課程進行設(shè)計，對課堂的內(nèi)容進行豐富化、多樣化，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的方式將需要講授的內(nèi)容傳遞給每一位受教者。這種視頻具有內(nèi)容短，教學(xué)方式便捷，學(xué)習(xí)時間靈活等優(yōu)勢，使受教者更加自由地進行學(xué)習(xí)，也使互聯(lián)網(wǎng)的資源得到有效的應(yīng)用。
一、社交禮儀的重要性
社交禮儀是現(xiàn)代人必備的重要素質(zhì)。偉大的教育家孔子就說過“不學(xué)禮無以立”，這句話就體現(xiàn)出社交禮儀是人們的立身之本，是人們內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)生活中，在日常的帶人接物中，社交禮儀可以使得人與人之間的關(guān)系變得融洽。當(dāng)下社會許多家庭都是一個孩子，獨生子女在家庭中地位至高無上，六個家長看護一個孩子，對于孩子的寵溺可想而知。這樣的孩子往往在日常生活中會以自我為中心，忽視他人的存在，可能會造成孩子與孩子之間存在隔閡，不能好好地相處。而且社會不僅需要業(yè)務(wù)熟練的技術(shù)人員，還需要品德高尚的人。一些成年人，在生活中喜歡獨來獨往，上下班的路上帶上耳機，拿出手機將自己“封閉”在個人的小世界里，這樣的人往往在人群之中不愿抬頭，更不愿與人交流。所以社交禮儀課程的存在對于受教者或是對于成年人都有著重要的意義。
二、社交禮儀課程設(shè)置的重要意義
社交禮儀教育是思想品德教育的重要組成環(huán)節(jié)，同時也可以進一步提升學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)。開設(shè)社交禮儀課程是為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，進一步完善素質(zhì)教育體系，也是當(dāng)代人們自我發(fā)展的需要，開設(shè)社交禮儀課程對強化人們的思想品德教育有著重要的意義。通過社會實踐可以看到:注重自身禮儀修養(yǎng)的人往往會有一個和諧的社會人際關(guān)系，身心健康，生活幸福，工作也相對比較順利。由此可見，社交禮儀對于一個人的個人素質(zhì)修養(yǎng)有著重要的作用，有助于自身的成長與內(nèi)在修養(yǎng)的發(fā)展;有助于完善人格及身心健康的發(fā)展，有助于形成良好的人際關(guān)系，有助于事業(yè)的順利發(fā)展，有助于形成良好的社會風(fēng)氣，推動和諧社會的構(gòu)建。社會禮儀已經(jīng)不僅僅是個人更是一個國家及民族的精神財富，認真學(xué)習(xí)社會禮儀有助于塑造良好的自身形象，增強自信，成為時代需要的人才。
三、社交禮儀課程的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師教受教者聽，注重的是理論知識的教育，即便教師在教學(xué)過程中采取實踐的方式進行教學(xué)，在課堂上受教者也不能百分之百地了解接受課堂的內(nèi)容。并且缺乏社交禮儀這一現(xiàn)象不僅存在于一般的大學(xué)生之中，還存在于成年人之中，這些人往往工作多年，對于生活和認知都有自己錯誤的習(xí)慣，并且這些人通常沒有時間去學(xué)習(xí)規(guī)范的禮儀知識，造成社交禮儀缺失呈現(xiàn)出全社會化的現(xiàn)象，規(guī)范社交禮儀成為全社會的要求。微視頻課程的發(fā)展與利用，使得想要進一步規(guī)范自己社交禮儀的人可以隨時隨地通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，施教者可以利用需要教學(xué)的內(nèi)容制作相應(yīng)的視頻，制作的時間靈活，制作的方式也多樣;而想要學(xué)習(xí)的人可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，便于做筆記和進行實際操作，優(yōu)勢十分明顯。微視頻教學(xué)的方式，是通過視頻進行教學(xué)，這種教學(xué)的優(yōu)點是能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將豐富的畫面、文字等信息進行視聽教學(xué)，進一步豐富了教學(xué)的內(nèi)容，也可以使社交禮儀的教學(xué)更加直觀生動地傳遞給受教者，而從受教者的角度也能學(xué)習(xí)到更加生動的、形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，這種學(xué)習(xí)方式會比直接聽教的方式更加容易讓人接受。微視頻的制作方法簡單，想要通過此方式進行教學(xué)者都可以進行。這樣就豐富了受教者的選擇，如果有的受教者對于一個施教者的教學(xué)方式不能接受還能在學(xué)習(xí)同一課程的情況下看別的教學(xué)者的視頻進行學(xué)習(xí)，往往這其中不乏大師講座，這也使得受教者可以不出門就能學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程。教學(xué)的內(nèi)容還能反復(fù)得到利用，如果有的受教者在學(xué)習(xí)中看到精彩的部分還能隨時回放進行學(xué)習(xí)，或者忘記的地方還能隨時進行回放，在學(xué)習(xí)的時候要是有事中斷還能暫停，覺得重要的部分還可以進行下載留檔，也有助于筆記的形成。這樣的教學(xué)方式打破了時間與空間的限制，使受教者有一個更加靈活的空間或者時間進行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
四、課程目標的設(shè)置
關(guān)于社交禮儀課程目標的設(shè)置，主要是要注意強化學(xué)生的禮儀規(guī)范行為與相關(guān)知識的學(xué)習(xí)并進行訓(xùn)練，目的是為了進一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成懂文明、講禮貌的好習(xí)慣;使其在工作、學(xué)習(xí)之中與教師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)們建立良好的人際關(guān)系，樹立良好的自身形象，為在社會中進一步發(fā)展提供良好的導(dǎo)向。
五、社交禮儀微視頻課程設(shè)計的原則
社交禮儀課程的設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則:
1.系統(tǒng)教學(xué)的原則。社交禮儀課程是與生活息息相關(guān)的，它存在于生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，在選取教學(xué)的內(nèi)容時，可以選取一個比較常見的生活溝通交流的畫面。通過進行禮儀理論知識的傳達、布置任務(wù)、形象的塑造、相關(guān)的禮儀規(guī)范、稱呼禮儀、問候禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、做客禮儀等幾個方面，來構(gòu)建教學(xué)的情景。在這些教學(xué)情景中，待人接物是日常生活中最為基礎(chǔ)、最先接觸的禮儀。
2.受教者為主的原則。在設(shè)計課程內(nèi)容時，要考慮到受教者的需求，堅持受教者為主的原則。結(jié)合生活實際，以實用為主，教學(xué)內(nèi)容可以全方位進行涉獵，但必須要有重點，教學(xué)者可以通過引導(dǎo)啟發(fā)、疑難解答、示范講解等講課方式，讓受教者可以進行學(xué)習(xí)與思考，通過學(xué)、做一體，更加主動直觀地了解課堂的內(nèi)容。
3.適度分解的原則。對于一節(jié)禮儀知識課程時間較長時，可以通過分開課時的方式進行教學(xué)。因為如果微視頻課程時間過長，會給受教者帶來疲憊感，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于課程內(nèi)容的傳達與理解，一次進行施教的內(nèi)容，可以根據(jù)受教者理解的程度和學(xué)習(xí)的內(nèi)容與需求進行分課時教授，一般時間可以設(shè)定在10分鐘左右。這樣既可以減輕施教者每次制定課程的負擔(dān)，又可以確保受教者每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡捷、易懂、容易接受。
4.信息多樣的原則。在微視頻課程視頻教學(xué)時，施教者可以通過手寫、圖片、視頻、音頻等方式進行教學(xué)。簡單的老師講解與傳統(tǒng)的教學(xué)沒什么區(qū)別，既然可以利用網(wǎng)絡(luò)的方式進行教學(xué)，也可以采取觀看視頻的方式進行形象的傳達，還可以通過以反面教材的形式展現(xiàn)給受教者。既能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，又能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。通過多樣的教學(xué)方式豐富課堂內(nèi)容，增加受教者的學(xué)習(xí)興趣。
六、社交禮儀微視頻課程的設(shè)計
在進行社交禮儀微視頻課程設(shè)計時，要注意結(jié)合講課的內(nèi)容進行，通過內(nèi)容設(shè)計、過程設(shè)計、PPT設(shè)計和教案設(shè)計四個方面進行微視頻課程的設(shè)計。
1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在人際交往、待人接物的過程中，為了表示親切、尊敬與友好而進行的規(guī)范性的行為就是社交禮儀。比如在商務(wù)交往中，會有認知禮儀、相見禮儀、交談禮儀三個方面。教師在教課時，可以通過了解相關(guān)禮儀的基礎(chǔ)含義、禮儀行為的功能與交往中基本要求進行教學(xué)，并注意在相關(guān)禮儀教學(xué)中留出掌握和理解的時間，可以在施教時提醒學(xué)生做筆記，提出重點，或者要求學(xué)生進行行為練習(xí)。同時，教師要學(xué)會根據(jù)受教者的自身情況的不同，設(shè)計不同的社交對象與社交內(nèi)容，著重進行施教。
2.教學(xué)過程的設(shè)計。施教者在教學(xué)時要注意掌握教學(xué)內(nèi)容的長短與教學(xué)內(nèi)容理解起來的難易程度。同時，施教者在施教過程中要注意展現(xiàn)出課堂內(nèi)容的吸引點(或者說亮點)，吸引受教者的學(xué)習(xí)興趣，主動地進入學(xué)習(xí)的活動中。比如說在講授見面禮儀時，施教者可以提問:人與人之間見面會打招呼，那么在古代的時候人們見面會怎么樣打招呼呢?這個時候?qū)W生就會在腦海中產(chǎn)生聯(lián)想，這就是一個思考的過程。教師可以停頓一下，然后說:在古代，人們面對比自己官銜大的領(lǐng)導(dǎo)，或者自己的長輩時往往會行大禮，就是平常電視上見到的跪拜之禮，或者鞠躬，如果遇到平輩時則會行拱手禮;但是現(xiàn)在的我們一般不會這樣了，根據(jù)地區(qū)的不同，我國北方人見面往往會說“您吃了嗎?”這就是打招呼的一種，一般用于比較熟悉的人，如鄰居、朋友的招呼方式，一般的年輕人在交往時會說“Hello”，這是改革開放以來西方的文化與中國文化相結(jié)合的現(xiàn)象。比較正式一點的是人們在招呼時會握手，甚至為了表現(xiàn)出尊重還要鞠躬，隨后雙手遞上名片。而一些西方的國家還會有碰面禮，比較貼近生活還風(fēng)趣，能夠引起學(xué)生的興趣，全身心投入學(xué)習(xí)，同時也有助于對課堂內(nèi)容的理解，教師還可以在教學(xué)時布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意自己身邊有興趣的招呼方式，作為作業(yè)下節(jié)課與教師進行交流。
3.教學(xué)PPT的設(shè)計。PPT的設(shè)計以突出教師人物形象為主，畫面背景應(yīng)該簡潔大方，除了情景教學(xué)外，一般的教學(xué)背景最好不要有畫面同時以淺色調(diào)為主。而PPT的設(shè)計要記得豐富畫面內(nèi)容，加上相應(yīng)的人物畫面或者插入相應(yīng)的教學(xué)情景視頻，根據(jù)施教者講課的內(nèi)容，循序漸進。
4.教學(xué)教案的設(shè)計。雖然進行的是微視頻課程教學(xué)，但是也不能忽略了教案設(shè)計的重要性。教師可以通過整理制作微視頻課程教案直觀地了解教學(xué)之中的不足，同時可以看出教學(xué)中的疑難問題，以便于施教者在整理過程中畫出教課的重點，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提出解決的方案，同時對于自己在此次教學(xué)中的不足提出改正的方法，也可以對通過此次的教學(xué)對下次的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，以便下次進行微視頻教學(xué)時進一步完善教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量。同時，施教者也可以將教案的電子版發(fā)放到網(wǎng)上供受教者下載，方便受教者了解學(xué)習(xí)中的不足與課堂的重點，教師也可以鼓勵學(xué)生提出自己對課堂的看法，提出有助于課堂質(zhì)量改進的方法。
七、社交禮儀微視頻課程的制作
1.制作的相關(guān)技術(shù)標準。視頻制作時要考慮到視頻的完整與連貫性。視頻的制作要有片頭與片尾，片頭片尾加起來不能超過10秒;視頻的總時長要控制在10分鐘左右;視頻的畫面要清晰，有人物出現(xiàn)的鏡頭要穩(wěn)定;講解內(nèi)容時語言要通俗易懂，聲音要洪亮，詳略得當(dāng);制作視頻的畫面的寬高比4∶3，建議畫面的分辨率640×480;輸出的格式為MP4;相關(guān)音頻數(shù)據(jù)的技術(shù)參數(shù):采樣率為48khz，雙聲道，輸出格式為AAC。
2.制作的方法。制作微視頻課程視頻時可以以個人喜好進行。可以以電子黑板系統(tǒng)結(jié)合錄屏軟件進行;或者用像素較高的手機、DV機進行記錄。施教者可以根據(jù)教學(xué)的條件和個人的喜好進行。
3.拍攝微視頻課程的技巧。在拍攝時施教者要與拍攝者進行溝通，最好將課堂的內(nèi)容告知拍攝者，在什么時候使用遠鏡頭，什么時候使用特寫鏡頭，都要在事先進行溝通。最好在拍攝之前先到拍攝的場地進行實地試景，確定好施教者的站位。同時，拍攝時要注意最好選擇在陽關(guān)明媚的日子進行，或者選擇在光線好的地方進行拍攝。拍攝的地方要整潔干凈，設(shè)備整齊且沒有相關(guān)的電子設(shè)備影響視頻的拍攝。在拍攝工作之前一定要做好拍攝的準備工作，為了避免精力與時間的浪費，可以準備兩臺或者多臺設(shè)備，多取景，以便后期的選擇與剪切。拍攝的后期一定要將拍攝的視頻樣本交于專業(yè)人士進行后期處理，確保視頻的畫面清晰，音質(zhì)較高。微視頻課程講課完畢以后要注意了解受教者的學(xué)習(xí)情況，微視頻課程的教學(xué)旨在增強受教者學(xué)習(xí)的自主性。一些自控力較差的受教者可能會很難完成施教者在教學(xué)過程中布置的任務(wù)，一些受教者可能會在打開視頻后就去忙其他的工作，有的可能會在課堂快要結(jié)束時才開始觀看。微視頻課程從一些程度上來看是豐富了課堂的環(huán)境，但是對于一些自控力較差的受教者，建議施教者以檢查學(xué)習(xí)筆記或者進行測試的方式進行監(jiān)督。受教者在學(xué)習(xí)過程中一定要注意筆記的重要性，雖然視頻可以下載并且隨時觀看，但是做筆記有助于記憶力的加深。而且施教者還可以將檢查筆記作為日常學(xué)習(xí)生活的一部分，并可以將筆記的內(nèi)容作為年終考核的一部分。微視頻課程的學(xué)習(xí)方便了受教者，學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行，但也會有一些自制力較差的受教者會忘記課程進度，可能施教者已經(jīng)快要結(jié)課了，受教者才剛剛開始入門，這樣就失去了微視頻教學(xué)的意義。施教者可以制訂學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定受教者在一定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)多少課程，并通過課后檢查與測試檢驗的方式，督促受教者進行學(xué)習(xí)。在社交禮儀微課程教學(xué)方面，施教者要注意自我風(fēng)格的形成，不能為了簡單，就學(xué)習(xí)別人的教學(xué)內(nèi)容，敷衍了事。一個有特定風(fēng)格，課堂具有吸引力的施教者是可以吸引受教者的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率的。在課堂結(jié)束后施教者可以成立一個糾錯改錯小組，對于課堂中常見的問題進行匯總，由受教者自主討論找出解決的方案。
結(jié)束語
本文主要對社交禮儀在日常生活中的重要意義，以及社交禮儀課程的重要性、微視頻課堂的優(yōu)勢和微視頻課堂的制作和微視頻課堂的注意內(nèi)容進行了探討。首先社交禮儀十分普遍地應(yīng)用在人們生活中的方方面面，生活需要交流，但是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，一定程度上，會對學(xué)生的理解與接受造成影響，為了使學(xué)生更加容易地接受教學(xué)的內(nèi)容，以微視頻課程的方式進行教學(xué)，可以在很大的程度上方便受教者隨時隨地地進行學(xué)習(xí)，也可以使受教者更加容易理解與接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣以視頻為載體，教師通過對某一課程或者知識點進行教學(xué)的一種教學(xué)活動，還需要教師進行精心的教學(xué)設(shè)計，不能敷衍了事，只有精心制作的課堂內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的關(guān)注，為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；技術(shù)；方法；禮儀文化
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和運用，傳統(tǒng)教育正在經(jīng)歷一輪新的變革和挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合不僅帶來了教育技術(shù)的革新，而且引起了教育觀念、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面的深刻變化。在具體的課程教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)文化等正在深刻影響和改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)。對于中西禮儀文化比較課程而言，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和方法改進教學(xué)內(nèi)容和方式，對于提升課程效果，提高學(xué)生能力具有重要意義。
一、互聯(lián)網(wǎng)對中西禮儀文化比較課程的影響
1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為開展情境教學(xué)提供新的手段
中西禮儀文化比較是一門實用性、操作性較強的課程，在開展相關(guān)教學(xué)活動時不能脫離具體的環(huán)境而孤立地存在，學(xué)生只有在教師創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)中才能加深對所學(xué)禮儀知識的理解，也才能學(xué)會在不同場合下靈活、變通地運用禮儀知識。否則，僅憑常規(guī)教學(xué)法，特導(dǎo)致學(xué)生只會理論而不會實際運用。
隨著智能手機等移動終端的普及和使用，互聯(lián)網(wǎng)終端能夠營造傳統(tǒng)課堂所不能營造的氛圍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身所具有的虛擬性和超現(xiàn)實性能夠為禮儀教學(xué)提供不一樣的教學(xué)體驗。
2.互聯(lián)網(wǎng)方法為開展實踐教學(xué)提供指導(dǎo)
中西禮儀文化比較課程應(yīng)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，@門課程集理論知識和技能于一體，它不同于一些純知識性或研討性的學(xué)科，它需要理論知識的講解、傳授，更需要技能的訓(xùn)練。因此，如何幫助學(xué)生快速地提高實踐能力是需要該課程創(chuàng)新思考的問題。
互聯(lián)網(wǎng)方法倡導(dǎo)“連接”，互聯(lián)網(wǎng)教育所提倡的“線上+線下”學(xué)習(xí)、“社群”學(xué)習(xí)等模式為中西文化禮儀比較課程實踐教學(xué)提供了良好的方法指導(dǎo)，能夠為學(xué)生加強課后的交流，尤其是實踐交流提供新的途徑和方式。
二、互聯(lián)網(wǎng)在中西禮儀文化比較課程的具體運用
1.網(wǎng)絡(luò)教育
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，慕課（MOOC）成為最主要的網(wǎng)絡(luò)化教育載體。這樣的教育形式打破了空間的限制，使知識真正具備廣泛的“共享”性。在我國當(dāng)前的高校教育中，中國大學(xué)慕課、國家精品課程資源網(wǎng)、網(wǎng)易公開課、可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)課程資源為學(xué)生了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供了多元化的途徑，能夠幫助學(xué)生更快地掌握相關(guān)學(xué)習(xí)資源。
對于中西禮儀文化比較課程而言，筆者在中國大學(xué)慕課中以“禮儀”為關(guān)鍵詞進行檢索時，共有16門課程、50個視頻、3個公開課資源可供選擇，在精品課程網(wǎng)里以“禮儀”為關(guān)鍵詞進行檢索時共有46個視頻信息，這就為學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生提供了多元化的選擇。
2.社群學(xué)習(xí)
信息技術(shù)與教育的深度融合促使教師社群學(xué)習(xí)形式不斷涌現(xiàn)，如教師博客社群、教師論壇社群和主題網(wǎng)站社群等。本質(zhì)上，這些教師社群均基于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，旨在為教師的知識分享、共同成長提供交流構(gòu)建而形成。它彌補了教師進行傳統(tǒng)實地研習(xí)而時空受限的不足，現(xiàn)已成為教師學(xué)習(xí)形式的有益補充。社群學(xué)習(xí)強調(diào)課程資源的共享性，能夠在課堂之外為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在中西禮儀文化比較課程中，開展社群學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在課堂之外繼續(xù)交流和討論，尤其是和外部群體開展交流和學(xué)習(xí)，拓展對外部世界禮儀文化的認識和了解。
3.微課
微課本質(zhì)是一種支持教師教和學(xué)生學(xué)的新型課程資源。微課與其相匹配的“微目標、微教案、微講義、微練習(xí)”等課程要素共同構(gòu)成微課程，它屬于課程論的范疇；當(dāng)學(xué)習(xí)者通過微課開展學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者就以微課為介質(zhì)與教師之間產(chǎn)生間接的交互，通過在線討論、面對面輔導(dǎo)等不同形式進行直接交互，從而產(chǎn)生有意義的教學(xué)活動，即微課。
通過微課形式，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中自由地交流和討論，教師只需在微信公眾號、YY課堂中直播相關(guān)課程，學(xué)生在任何地方都可以實時收聽，而且可以反復(fù)收聽。在中西禮儀文化比較課程的教學(xué)過程中，微課的推廣和普及能夠為學(xué)生掌握知識提供更多的途徑。
4.VR教學(xué)
VR是虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality）的簡稱，也稱人工環(huán)境。VR最大的特點在于沉浸感，而結(jié)合到教育上，能夠展現(xiàn)出的新優(yōu)勢就是參與感，這無疑給學(xué)生接受教育的體驗帶來了新的想象空間。
通過VR技術(shù)在中西禮儀文化比較課程中的運用，教師和學(xué)生能夠在禮儀文化類課程的實踐教學(xué)中得到一種真實的體驗感，并且更容易進行多元化的體驗，在這樣的一種體驗中，學(xué)生完全可以模擬禮儀發(fā)生的真實場景。
三、互聯(lián)網(wǎng)背景下的中西禮儀文化比較課程的創(chuàng)新策略
1.利用網(wǎng)絡(luò)教育將課堂教學(xué)前移
所謂“課堂教學(xué)前移”就是在正式課程開始之前鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程資源，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)課程資源對中西文化禮儀的理論和知識進行初步了解，尤其是中西文化禮儀的、發(fā)展歷程、具體的禮儀規(guī)范等內(nèi)容。
此外，對于學(xué)生在正式上課之前存在的疑問，教師可以通過QQ、微信、論壇、貼吧等公眾平臺進行交流，及時、準確地了解學(xué)生的問題以及真實的學(xué)習(xí)需求，從而在正式的課堂教學(xué)中有針對性地幫助學(xué)生解決問題。
2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展情境教學(xué)和實踐教學(xué)
如上文所言，中西禮儀文化比較課程講究情境性和實踐性，學(xué)習(xí)效果好壞的重要標志之一就是學(xué)生在實際生活中的運用水平，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為禮儀文化類課程開展情境教學(xué)和實踐教學(xué)提供了多元化的途徑。通過利用電腦、手機等移動終端以及眾多App軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠詳細地了解自己的學(xué)習(xí)情況，通過公眾號，學(xué)生能夠同不同的人群進行交流，在生活的場景中開展實踐學(xué)習(xí)。
此外，隨著網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)和VR技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠隨時隨地地結(jié)合自己所處的環(huán)境進行具體的禮儀文化實踐。
3.利用互聯(lián)網(wǎng)工具增強教學(xué)的體驗感
互聯(lián)網(wǎng)正在實現(xiàn)著“萬物互聯(lián)”的美好愿景，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)多個場景和情境的整合，提高教學(xué)活動的體驗感。通過微課、社群學(xué)習(xí)等方法和工具能夠很好地增強學(xué)生的體驗感，營造出共享式的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在真實或者虛擬的教學(xué)環(huán)境中進行交流和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗感的提升。
參考文獻：
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一、鼓勵學(xué)生自主參與，開展豐富多彩的實踐活動。
開展未成年人思想道德建設(shè)工作最大的特點，就是注重兒童實踐、注重兒童自主參與，兒童思想道德建設(shè)，務(wù)必力戒空洞說教和形式主義，要多開展豐富多彩的實踐活動，讓兒童在行動中明理，在實踐中鍛煉，學(xué)會自己教育自己。
1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
在課堂教學(xué)中，我校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當(dāng)中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進行德育滲透教學(xué)；同時利用每周一班會課組織學(xué)生開展“安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范。
2、鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理，增強學(xué)生自我管理能力。
我校通過活動，使各班學(xué)生出現(xiàn)你爭我趕的局面，并從沒個班中抽出部分優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)校進行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問題及時整改，提高了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力，增強學(xué)生的主人翁意識。
3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。
國旗是祖國的象征，教育學(xué)生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內(nèi)容。我校在學(xué)生中開展“國旗下講話”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生在老師各家長還有社會人士的真確指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。
4、開展行為規(guī)范實踐活動，進行禮儀教育。
每班每兩周給學(xué)生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學(xué)生的實際情況編排的，讓學(xué)生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓(xùn)練，學(xué)生逐步形成了良好的行為習(xí)慣，變得文明禮貌多了。
5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環(huán)保教育。
要做一個合格的“小公民”，環(huán)保的意識是不能沒有的。我校首先在學(xué)生當(dāng)中開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生“見到果皮彎彎腰；見到紙屑彎彎腰；見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。
6、開展“孝心獻父母”主題活動，進行傳統(tǒng)美德教育。
在進行傳統(tǒng)美德教育的同時，我們還根據(jù)學(xué)生實際，有針對性地開展教育活動。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，不少孩子只知受愛，不知愛人，孝敬父母就更無從談起了。針對這一現(xiàn)象，我們組織了“孝心獻父母”這一主題教育活動。
二、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)道德建設(shè)的社會實踐場所
學(xué)生道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要家長、教師和全體社會成員的通力合作。
1、小公民道德建設(shè)走進家庭。
家庭是學(xué)生道德教育的搖籃，是學(xué)生道德教育最重要、最基礎(chǔ)的陣地，對于學(xué)生道德習(xí)慣的形成著成起著重要的作用。我校充分發(fā)揮家庭教育作用，廣泛向家長宣傳道德建設(shè)計劃，積極求得家長對孩子參與活動，在家中給學(xué)生當(dāng)好“小幫手”、“小主人”等提供機會和條件。
總體工作思路：以教育局工作要點為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范學(xué)校管理和提升教師隊伍素質(zhì)為保證，以傾力打造“五項工程”為載體，爭創(chuàng)區(qū)一流中學(xué)。
具體工作目標：提高教師綜合能力，使教師素質(zhì)教育操作能力水平進入全區(qū)前五名；學(xué)生綜合素質(zhì)能力進入全區(qū)中心中學(xué)前五名；全面培養(yǎng)學(xué)生，落實“八字”教育方針，爭創(chuàng)文明禮儀示范校；加大措施，努力完成職教招生任務(wù)；提高服務(wù)水平，確保校園師生平安。為實現(xiàn)這一目標，將重點做好如下工作：
一、創(chuàng)新完善學(xué)校管理機制，提高計劃管理水平
為使工作更具計劃性，學(xué)期初，認真研究制定學(xué)校及各口工作計劃，強化計劃管理，杜絕隨意性和盲目性，全面提升學(xué)校的管理水平。繼續(xù)深化“一主兩翼”管理模式，即：以目標管理為核心，實行制度管理和人文管理。以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為，強化目標落實責(zé)任；以人文管理積淀學(xué)校文化，凝聚合力構(gòu)建和諧。
今年我校將進一步制定并完善各項工作計劃及規(guī)章制度，加大宣傳力度，促使全體教職工明確責(zé)任，了解制度，依法執(zhí)教，廉潔從教，從而提升辦學(xué)水平，促進規(guī)范辦學(xué)。
二、積極開展系列活動，傾力打造“五項工程”
為了實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們將全力打造“五項工程”，確保整體目標的達成。
(一)打造名師工程
第一，加強師德師風(fēng)建設(shè)。
一是規(guī)范教師從教行為。落實教育局年18號文件精神，完善制定學(xué)校內(nèi)部管理制度，杜絕教師亂辦班亂補課現(xiàn)象。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，廉潔從教，構(gòu)建新型、平等、和諧的師生關(guān)系。二是開展以“身邊的感動”為主題的師德演講活動，大力弘揚“學(xué)為人師，行為世范”的高尚品質(zhì)，全面提高教師的思想道德水平。
第二，促進教師專業(yè)成長。
一是鼓勵支持教師參加“國培”計劃及教育部門的各種培訓(xùn)活動，在校內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的素質(zhì)教育必學(xué)篇目，充實“校長推薦”學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過上傳反思文章到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺及召開學(xué)習(xí)匯報會等方式，促進全體教師共同提高。
二是以提高教師課堂教學(xué)能力為中心，提高教師的素質(zhì)教育操作能力。
1、扎實課堂教學(xué)，努力提升教學(xué)實效。加強備課管理，平時抽檢教案，期末組織教案展覽評價。評課看教案在課堂上的落實情況。組織說課活動，各項評價納入崗位責(zé)任制考評。
2、強化教師現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用能力。包括遠程教育資源的開發(fā)利用能力、網(wǎng)絡(luò)研修能力及課件制作能力等。并把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合情況納入課堂教學(xué)評價中。
第三，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
為使骨干教師迅速成長，學(xué)校將為其創(chuàng)造外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會，并通過給予報銷學(xué)習(xí)資料費用等方式鼓勵其多讀書，多鉆研。在其自我提高的基礎(chǔ)上，學(xué)校將充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，對其提出“四個一”的要求。即每學(xué)期至少為本學(xué)科教師做一次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，至少講一節(jié)全校性的示范課，至少幫帶一名徒弟，至少轉(zhuǎn)化一名后進生。
第四，強化班主任隊伍建設(shè)。
班主任隊伍的精良與否是教育成敗的關(guān)鍵。本學(xué)年學(xué)校將從三方面加大班主任隊伍建設(shè)力度。
1、落實教育局提出的對班主任管理的“四個一”要求。
2、修訂班主任考核細則，加大考核與獎懲力度。
3、分年段召開班主任經(jīng)驗交流會，促進班主任隊伍整體管理水平的提高。
(二)細化育人工程
本學(xué)年德育工作的目標主要以“八字”道德教育活動為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，文明禮儀教育為核心，全力創(chuàng)建文明禮儀示范校。
第一，自主自信教育。強化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。本年度，學(xué)校將進一步強化學(xué)生行為管理，以培養(yǎng)學(xué)生生存自信與自我管理能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、自控能力。今年學(xué)校將開展“文明禮儀示范班”的評比活動。學(xué)校出臺學(xué)生自我管理評比細則，在廣泛學(xué)習(xí)宣傳的基礎(chǔ)上，落實執(zhí)行。一方面以鼓勵、引導(dǎo)為主要手段，增強學(xué)生的集體榮譽感與自我肯定，樹立自信。另一方面強化德育隊伍，加大監(jiān)管力度，保證評比的公平公正，達到以評促建的目的。
第二，情感教育。開展“八字”道德教育專題活動。主要通過演講比賽、征文大賽、歌詠比賽等活動載體宣傳引導(dǎo)學(xué)生踐行“八字”道德內(nèi)容，爭做“八字”道德標兵。同時加強心理健康教育，加強心理輔導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生安定自信健康的心理環(huán)境。
第三，能力特長培養(yǎng)。學(xué)校將繼續(xù)開展藝術(shù)節(jié)、書畫攝影比賽、科技作品比賽等活動，同時啟動新的特點項目，為學(xué)生的特長發(fā)展提供展示平臺，彰顯學(xué)生自信風(fēng)采，并為上級學(xué)校輸送大批合格加特長的生源。
第四，家長素質(zhì)教育。家長是孩子的第一任老師。沒有素質(zhì)較高的家長，再好的學(xué)校教育都會蒼白盡顯。今年，學(xué)校將開展問卷調(diào)查，就家長比較關(guān)心、困惑的問題進行輔導(dǎo)。以家長會為載體，通過專題輔導(dǎo)、班主任輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，努力解決家庭教育中的關(guān)鍵問題，融洽親子關(guān)系，提升家教效果。
(三)推進課改工程
本學(xué)期，我校課改工作仍要以課堂教學(xué)改革為重點，深入落實“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，貫徹落實知行結(jié)合、學(xué)思并重、因材施教的原則，落實自信教育理念，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1、加強理論培訓(xùn)，增強教師對課程改革的認識理解。重點做到以下幾點：
⑴學(xué)習(xí)活動經(jīng)常性。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。
⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容專題性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。
⑶學(xué)習(xí)方式多樣性。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。
2、優(yōu)化評價方式，促進課改落實。積極探索新的課堂教學(xué)評價方式，制定“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式評價量表，以評促建。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，以研究式教學(xué)方式為主，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。完善學(xué)生評價標準，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機水平，明確學(xué)習(xí)目的，保持永久的學(xué)習(xí)動力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考；磨煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和敢于鉆研的精神。
3、組織開展學(xué)習(xí)體會匯報會。為了進一步強化課改工程，提升教師課改使命意識，促進教師成長，學(xué)校將開展學(xué)習(xí)體會匯報活動。并通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流共享，共同提升。
4、開展競賽課，推進深化普及。
組織全校教師進行全員競賽課，評選優(yōu)秀教師做示范課，引領(lǐng)課改走向深入。全校開展大型聽課、評課、研討活動，交流互動，共同提高，推進課改的深化與普及。
(四)探索全員升學(xué)就業(yè)工程
第一，提高升學(xué)比例。在夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，加強中考命題庫的建設(shè)。要求教師學(xué)習(xí)課標，理解教材，明確中考方向，促進教師命題能力的提升。實行包保制度，對邊緣生、特長生、推薦生進行包保，堅持對學(xué)生特長進行培訓(xùn)，提高推薦生、特長生的升學(xué)比例。
第二，加大職教招生力度。采取多種措施加大宣傳，建立獎懲責(zé)任制，把招生指標落實到每位教師的身上，并與崗位責(zé)任制掛鉤，以保證職業(yè)學(xué)校的入讀率。
(五)深化校安工程
本年度，我校將進一步完善制度，落實責(zé)任，做好宣傳教育，定期開展安全疏散演練，同時深化“一三四”管理制度。“一”是指實行一崗雙責(zé)，同每一位教職員工簽訂安全管理責(zé)任書，從而增強大家的安全意識，強化責(zé)任，形成人人管安全，人人抓安全的局面。“三”是指安全工作由德育、教學(xué)、后勤三部門齊抓共管，內(nèi)容分解細化，確保無任何安全死角。“四”是指在安全管理中，對重點部位、重點人員、重點時段、重大活動嚴防死守，決不出任何紕漏。
三、探索自信教育特色，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展
自信教育是我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確定的一個發(fā)展方向。今年我們將深入探索自信教育的新模式，使自信教育積淀成一種學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
1、要求全體教職工積極參與。緊密結(jié)合自己的本職工作，積極做活動的實踐者。特別是任課教師，必須做到三個一：每天送給學(xué)生一個笑臉，用微笑面對學(xué)生；每節(jié)課都要說一句鼓勵的話，用鼓勵激勵學(xué)生；每天找一名學(xué)生談心，用真心打動學(xué)生。在活動中還要與時俱進，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，做自信教育的推動者。積極開展扶困助學(xué)活動，減少學(xué)生的輟學(xué)率。
2、在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以課堂教學(xué)改革為契機，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信。課堂氣氛的營造上，教師要注重輕松、民主、和諧；在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，精心設(shè)計自信內(nèi)容；課堂用語及評價上，充分體現(xiàn)自信教育元素。這些要求將以適當(dāng)?shù)臋?quán)重分值列入課堂教學(xué)評價，作為崗位責(zé)任制的一項內(nèi)容。
3、通過德育活動樹立學(xué)生自信。通過國旗下的講話、主題班會、文藝演出、成功案例展示等活動增強學(xué)生的自信心。
4、通過校園文化熏陶樹立學(xué)生自信心。學(xué)校在樓道、宣傳欄，教室等場所，張貼名人名言，教師、學(xué)生名言，顯示和催生學(xué)生的自信。
教師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學(xué)習(xí)。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務(wù)實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學(xué)常規(guī)管理
加強常規(guī)管理，是落實教學(xué)計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學(xué)扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)
備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。本教研室專兼老師都能認真學(xué)習(xí)《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴謹、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都能遵守關(guān)于維護正常教學(xué)秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學(xué)任務(wù)。
作業(yè)批改是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導(dǎo)。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學(xué)生的話語。
2、注重實效考核，為學(xué)校實現(xiàn)考教分離作好準備。
本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設(shè)中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學(xué)生實際，有所針對的降低難度，補充新內(nèi)容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項目的考核，注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的考察。
3、嚴格實施課程標準，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。
本學(xué)期，教研室為進一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的規(guī)范化、標準化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標準》，并經(jīng)過大家廣泛的討論、研究、反復(fù)比較商榷，進行了相應(yīng)補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標準化依據(jù)。
4、開展定期評課、集體備課、組內(nèi)賽講活動
本教研室積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學(xué)期開展教研專題會議12次，參加人數(shù)42（包括外聘教師）人次，公開示范課3次，組內(nèi)說課3次，同行聽課本學(xué)期人均20節(jié)次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到了極大的提升，成為我校教學(xué)科研的中堅力量。
1. 認知明理
（1）抓住《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強道德教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進行道德教育的重要依據(jù)。同時還編寫了《禮儀教育》校本課程等，緊扣以“文明禮貌――做人的基本素養(yǎng)，誠實守信――為人的基本準則，學(xué)會關(guān)心――讓世界充滿人情味，學(xué)會合作――發(fā)揮1+1>2效應(yīng)，學(xué)會競爭――21世紀的必備素養(yǎng)”為中心進行思想教育。利用班會、晨會、少先隊活動逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生句句理解，時時對照，付之行動。各班還進行討論、比賽，并聯(lián)系生活實際中一些倫理道德行為問題進行辨析。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。
（2）上好《思想品德》課，暢通道德教育主渠道。
我們充分利用《思想品德》這套教材，根據(jù)小學(xué)生特點，突出了小、近、實、序、趣的原則，教育內(nèi)容由淺到深，由低到高，由近及遠，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。我們?yōu)榱顺浞诌\用這套教材，提高德育實效性，開展最佳教案設(shè)計，進行課堂教學(xué)競賽，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實禮儀規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好新的特點，運用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生認知愿望和興趣。
2. 強化訓(xùn)練
（1）制定階段性的目標，促進良好道德養(yǎng)成。
各班在開學(xué)初，按照小學(xué)低、中、高年級的特點，制定階段性的道德教育的具體內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的教育，制定《學(xué)生成長記錄卡》，定期進行反饋。
（2）樹立典型示范，引導(dǎo)道德教育的方向。
①名人示范。如我們聯(lián)系四年級《思想品德》教材第一課《禮貌待人》中的，第三課《講究禮節(jié)》中的周公進行思想教育。②教師示范。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生。③學(xué)生示范。結(jié)合教材，學(xué)生演練，如四年級《思想品德》教材第三課《講究儀節(jié)》和第十課《禮貌待客》，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演：說一說，練一練，評一評，通過自我認識、自我訓(xùn)練、自我完善，促進良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。
（3）開展星級評比，激勵競爭意識。
在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住“文明、健美、衛(wèi)生、守紀、創(chuàng)新”五個項目，進行強化訓(xùn)練，開展“星級班級”和“星級隊員”的評比活動。根據(jù)五項內(nèi)容，值周師生天天評分，一周匯總分布成績，每月評比、表揚，有效地促進了學(xué)生文明道德習(xí)慣的養(yǎng)成。
（4）搞活班隊活動陣地，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成在活動中滲透。
班隊活動是學(xué)校進行傳統(tǒng)道德教育的主陣地，活動對小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動中我們把道德教育與愛國主義教育、集體主義教育有機結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛國主義影視、學(xué)校革命傳統(tǒng)教育、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動，辦好學(xué)校的興趣小組，組織各學(xué)科課外小組，為學(xué)生提供發(fā)揮特長、施展才華的機會。
3. 檢查督導(dǎo)
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；文明禮儀；養(yǎng)成教育
一、開展中職生文明禮儀養(yǎng)成教育的迫切性和必要性孟子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀教育不僅是傳承中華民族文明的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。而對于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)學(xué)校來說，開展禮儀教育，更是提高學(xué)生素質(zhì)及就業(yè)競爭力，順利實現(xiàn)就業(yè)發(fā)展的需要。然而，當(dāng)前的中職學(xué)生禮儀缺失現(xiàn)象比較嚴重，而我們的中職學(xué)校教育卻呈現(xiàn)出“重技能，輕禮儀”的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生抱著“一技在手，飯碗不愁”“技達四海，能行天下”的理念，重視技能的學(xué)習(xí)，認為學(xué)好技能對將來的就業(yè)和發(fā)展有好處，卻忽略了文明禮儀的學(xué)習(xí)，認為這無關(guān)緊要。然而現(xiàn)實卻告訴我們，禮儀對于中職學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，筆者從事中職德育工作多年，深刻體會到“你離禮儀有多遠，你離成功就有多遠”這句話的含義。因此，加強中職學(xué)生禮儀教育，刻不容緩。
二、構(gòu)建中職學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育模式的總思路長期的教育理論和教育實踐表明，一個人文明禮儀素質(zhì)的提升是不可能僅在一節(jié)課或一次活動中完成的，而是需要在一個良好的氛圍中通過各種方式、各種手段交互作用，并最終由學(xué)生自身從實踐中感悟、體驗、總結(jié)、提煉而成。本課題小組在這些方面做了一些有益的嘗試和探索，通過各種途徑和方式的嘗試，逐漸構(gòu)建出以禮儀課為主陣地，其他多種教育方式為補充的多層次、多渠道、立體化、有特色的中等職業(yè)學(xué)校禮儀養(yǎng)成教育的模式，也就是多種禮儀養(yǎng)成教育方式交互作用，包捆在一起共同發(fā)揮作用。
（一）把禮儀課程作為學(xué)生的必修課納入中職課程體系
課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好途徑，通過開設(shè)禮儀教育課程，系統(tǒng)講授禮儀的基本知識和基本原理，可以提高學(xué)生對禮儀重要性的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、運用禮儀的意識。把禮儀養(yǎng)成教育作為一門課程納入到德育課的范圍中，作為學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，在新生入學(xué)第一個學(xué)期開設(shè)禮儀課程，學(xué)習(xí)時間為一個學(xué)期，每周兩個學(xué)時，一共40個學(xué)時。我們所指的禮儀課程是指適用于培養(yǎng)所有中職學(xué)生禮儀能力的禮儀課程，主要內(nèi)容包括：儀容儀表、課堂禮儀、師生禮儀、同學(xué)禮儀、社會公共場所禮儀、集會禮儀、家庭禮儀、面試禮儀、職場交往禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、涉外禮儀等。通過對這些內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。禮儀課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)職業(yè)特點，根據(jù)不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容的重點也有所不同。如，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)重點就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的教師禮儀等，物業(yè)管理、汽車營銷、會計及電子專業(yè)的教學(xué)重點就應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)（禮節(jié)的運用、溝通能力、電話禮儀、應(yīng)變能力等）。
約翰?霍爾說過：“禮貌出自內(nèi)心，其根源是內(nèi)在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實質(zhì)亦隨之消失。”在禮儀課堂教學(xué)中開展禮儀訓(xùn)練，要重視禮儀教學(xué)與禮儀實踐的關(guān)系，從舉止禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場所禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等方面深入系統(tǒng)地傳授禮儀知識，并與日常禮儀行為的養(yǎng)成與訓(xùn)練相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進行禮儀實踐，使學(xué)生學(xué)會基本的禮儀動作。在教學(xué)中要注重實際操作，讓學(xué)生按照禮儀規(guī)范反復(fù)練習(xí)，如站姿、坐姿、握手、傳遞名片、自我介紹和介紹他人、接聽電話等，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守和運用禮儀的原則和技巧，如見到老師如何表達，迎接客人如何做，課堂上的坐姿及問題的回答，等等。
認真選取教材，并精心地進行教學(xué)設(shè)計，使禮儀課程體現(xiàn)職業(yè)特點，是上好禮儀課的關(guān)鍵。目前，各學(xué)校沒有統(tǒng)一的禮儀教材，所以禮儀課教師在選擇教材時，應(yīng)選擇體系合理、內(nèi)容豐富、理論論述與實用技巧相結(jié)合的實用性教材。有條件的可以自編校本教材。防城港市理工職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）經(jīng)過反復(fù)的對比、篩選，現(xiàn)在選用的是羅云明主編、電子工業(yè)出版社出版的《禮儀規(guī)范教程》。該教材包含了禮儀引論、個人禮儀、不同公共場所禮儀、社交禮儀、求職禮儀、職場禮儀、涉外禮儀和中外習(xí)俗與禮儀等內(nèi)容。為增強可讀性，書中還引用案例導(dǎo)入和形象的插圖。該教材向?qū)W生普及、傳授作為現(xiàn)代人在社會上發(fā)展、自立所應(yīng)具備的基本禮儀知識。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)各專業(yè)的不同職業(yè)需要，各有側(cè)重，并且要結(jié)合本專業(yè)的特點來進行講授。如，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)側(cè)重教師禮儀的訓(xùn)練，汽修專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重接待及日常用語的訓(xùn)練。另外，禮儀課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化，強調(diào)實踐性教學(xué)，教學(xué)方法包括情景式教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等。創(chuàng)新教學(xué)手段，充分采用多媒體開展教學(xué)，提高禮儀課的信息含量，增強課堂教學(xué)的直觀性與趣味性，促進課程向著合理、高效、科學(xué)的方向發(fā)展。
（二）堅持文明禮儀行為養(yǎng)成教育的“學(xué)科滲透”
禮儀教學(xué)不僅僅是禮儀教師和班主任的事情，更需要全體教師參與進來，在學(xué)科教育中進行滲透式教育。在學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點，設(shè)立不同的滲透目標。如，學(xué)前專業(yè)或計算機專業(yè)的美術(shù)課上，讓學(xué)生用簡筆畫和漫畫的形式來描繪出禮儀的圖畫，在學(xué)習(xí)畫畫的同時也受到了禮儀的熏陶。通過在班上出版文明禮貌專題的黑板報，在校園里舉辦以各種禮儀為題材的美術(shù)畫展，讓學(xué)生在參加此類活動中受到文明禮儀的熏陶。在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知美、認識美，在學(xué)習(xí)美的過程中，懂得做一個有修養(yǎng)的人的真諦。通過“潤物細無聲”式的學(xué)科滲透文明禮儀教育，使我們的學(xué)生能時時處處接受各種形式的文明禮儀教育，從而形成良好的文明素養(yǎng)，同時也有利于我們的教學(xué)及和諧校園的健康發(fā)展。
（三）充分發(fā)揮班主任的德育主力軍的作用，構(gòu)建班級文明禮儀之風(fēng)
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，對學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育起著關(guān)鍵的作用，俗話說，“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。”因此要加強班主任在學(xué)生禮儀教育中的引導(dǎo)作用。班主任在接手新班之際，應(yīng)該調(diào)查了解班級文明禮儀實際情況，精選班干集體，構(gòu)建文明班級骨干，認真開展禮儀主題班會，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生認識到文明禮儀在社會中的重要作用及基本的禮儀規(guī)范。通過制定班級文明禮儀規(guī)范，規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，同時在班級管理中，實行獎懲制度。如對于每月禮儀規(guī)范表現(xiàn)優(yōu)秀者，給予獎勵；對優(yōu)秀寢室，進步顯著、做好事的學(xué)生給予獎勵；對于文明禮儀缺失的學(xué)生則給予一定懲罰，讓他們明白落后的原因，并及時改正，以跟上班級的文明步伐。
（四）開展豐富多彩的禮儀教育實踐活動，在校園文化活動中提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)
1開好主題班會
主題班會是我校文明禮儀教育的一個重要方式。主題班會每周一節(jié)，學(xué)校在安排工作時，把文明禮儀教育的內(nèi)容納入主題班會教育工作計劃。每次班會均要求寫有教案，班會主題鮮明，形式多樣化，可進行辯論、角色扮演、情景模擬、視頻播放等多種形式的教育活動。讓學(xué)生充分參與進來，班主任要進行有效的引導(dǎo)，及時總結(jié)。
2舉辦禮儀知識的專題講座
根據(jù)不同時間段的教學(xué)需要開展專題講座，如在新生入學(xué)時開展軍訓(xùn)、校紀校規(guī)的專題講座，使學(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，引導(dǎo)學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，規(guī)范自身的行為。不定期地開展禮儀知識講座，讓學(xué)生了解基本的日常禮儀規(guī)范要求。在學(xué)生就業(yè)前開設(shè)專門針對就業(yè)的禮儀規(guī)范教育，一是利用班會的時間召開招聘模擬會，讓學(xué)生分角色扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，指導(dǎo)學(xué)生觀察應(yīng)聘者在應(yīng)聘過程中，哪些行為不符合禮儀規(guī)范的要求，應(yīng)該怎樣做才能更加出色？通過招聘模擬，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，提高學(xué)生與人溝通的能力，懂得做人的基本準則，讓學(xué)生明白只有時時處處講文明、守規(guī)范，才能成為一名受用人單位歡迎的員工。二是開展就業(yè)指導(dǎo)講座，著重強調(diào)面試禮儀。讓學(xué)生了解面試中的各種禮儀規(guī)范，明確該做什么和不該做什么。告訴學(xué)生面試時要做到：表現(xiàn)自然大方，態(tài)度友善積極，主動回答問題，精神煥發(fā)，充滿活力，說話言簡意賅，回答準確。強調(diào)在面試中的一些禮儀常識和面試技巧，包括行為禮儀（微笑、站姿、坐姿等）、儀表禮儀（著裝、發(fā)型等）和一些禮貌禮節(jié)等，讓學(xué)生在面試中有充分的心理準備，很好地迎接每一次面試的挑戰(zhàn)。通過不斷地開展禮儀知識講座，讓學(xué)生深入了解基本的禮儀知識，在日常的行為中自覺地規(guī)范自己的行為。
3舉辦全校學(xué)生文明禮儀知識競賽
在開展知識競賽之前，學(xué)校制定、印發(fā)中職校學(xué)生文明禮儀規(guī)范，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)相關(guān)的文明禮儀知識，在全校學(xué)生中進行一次文明禮儀知識的普及教育。通過文明禮儀知識競賽，學(xué)生對文明禮儀規(guī)范有了更深入的了解，會更加關(guān)注自身的禮儀學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。
4通過各種活動向?qū)W生展示規(guī)范的文明禮儀
通過活動展示規(guī)范的文明禮儀，往往比簡單的說教更具說服力。如在2012年元旦文藝晚會上，我校2012級計算機和學(xué)前教育班的同學(xué)就表演了《禮儀綜合展示》，在舞臺上，禮儀隊員們落落大方地向全校師生及上級領(lǐng)導(dǎo)進行了各種走姿、站姿、坐姿、手勢、握手禮、鞠躬禮及遞接名片等常用禮儀的表演，向全校師生進行了一次禮儀展示及教育，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評。在市、區(qū)、學(xué)校組織的各種活動中，都能看到我校禮儀隊學(xué)生優(yōu)雅、文明、標準的禮儀展示，這些禮儀隊學(xué)生的言行舉止，無時無刻不在影響著周圍的學(xué)生。
5注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的校園禮儀環(huán)境
創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，提供正確的輿論導(dǎo)向，對學(xué)生規(guī)范自身行為，克服不良習(xí)慣，逐步提高自身的禮儀素養(yǎng)是十分必要的。在每周一次的國旗下講話中，不定期地進行文明禮儀方面的教育，教育學(xué)生從身邊的小事做起，及時對學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進行批評，對文明的現(xiàn)象進行表揚，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。各科任教師也隨時注意學(xué)生的行為，對于所碰到的不文明現(xiàn)象要敢于及時指出糾正，如，在教學(xué)樓看到學(xué)生亂丟垃圾，任何教師看到都應(yīng)該及時指出并讓其改正，旁邊同學(xué)看到了也會自覺地約束自己，從而形成良好的文明氛圍。
6樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性
在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定的社會道德原則、要求和規(guī)范。如，在
班級管理中通過主題班會，發(fā)動學(xué)生尋找身邊的文明禮儀細節(jié)，對學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查。同時，各班可評“文明禮儀之星”，利用宣傳欄展示他們的風(fēng)采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用。激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀的整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。組建禮儀隊，開展禮儀培訓(xùn)，向全校師生展示規(guī)范的禮儀，并積極參與各項社會活動，這個過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐基本禮儀的過程，也是學(xué)生禮儀素質(zhì)提升的過程。我校2012級計算機2班和學(xué)前教育班就組建了班級禮儀隊并進行了培訓(xùn)，通過禮儀訓(xùn)練，規(guī)范了學(xué)生站、坐、走姿，以及怎樣待人接物，怎樣注意禮儀細節(jié)，在潛移默化中班上同學(xué)的衣著和行為有了很大的改觀，在文明禮儀方面有了長足的進步，精神面貌煥然一新。
此外，學(xué)校還可以通過對校園內(nèi)不懂禮、不講禮的不文明現(xiàn)象進行披露和批評教育，如，對經(jīng)常曠課、遲到、帶食品進實訓(xùn)室、在食堂不文明用餐的學(xué)生進行通報批評，讓學(xué)生增強講文明、講禮儀的意識，養(yǎng)成講禮儀的習(xí)慣。
（五）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的禮儀素養(yǎng)
要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，教師自身必須具有良好的文明行為，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面，教師在教學(xué)活動和日常生活中要注重自己的言行舉止，不斷提高自己的文明禮儀修養(yǎng)。因此，要求每位教師以“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”的師德規(guī)范要求自己，真正成為學(xué)生的表率，以此來規(guī)范教師言行，力求使學(xué)生言行在潛移默化中受到教師的影響，并通過學(xué)生、學(xué)生家長影響到社會中去。另一方面，加強禮儀課專任教師的培養(yǎng)，由于中職學(xué)校的禮儀教學(xué)尚屬起步階段，沒有專業(yè)的禮儀教師，禮儀教學(xué)能力參差不齊，因此需要大力加強禮儀教師的培訓(xùn)，通過各種形式的區(qū)培、國培，努力構(gòu)建起一支專職的禮儀教師隊伍。
對于中職學(xué)校來說，禮儀教育才剛剛起步，教育模式還處于摸索階段，本文的探索只是初步構(gòu)建了一種禮儀養(yǎng)成教育的模式：即以禮儀課為主陣地，其他多種形式相輔的多層次、多渠道、立體化的教育模式。下一階段還需要多加努力，繼續(xù)深入開展教學(xué)研究，探索出適合中職校學(xué)生實際情況的禮儀養(yǎng)成教育模式。
參考文獻：
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王小凈.關(guān)于學(xué)校禮儀教育的幾個問題.江漢大學(xué)學(xué)報，1999（4）.
2014年《品德與生活》修訂版新教材貫穿了“社會主義核心價值體系”、“學(xué)會生活、學(xué)會做人”、“形成良好品德”、“中華民族的歸屬感、自豪感”、“促進學(xué)生的社會性發(fā)展”、“培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)”等核心理念，根據(jù)課程目標和內(nèi)容標準的重大變化進行了必要調(diào)整并做出了明確要求。新形勢，新課標，新教材，只有不斷淬煉小學(xué)思想品德課堂教學(xué)，積極進行課程統(tǒng)整，一線品德教師才能為學(xué)生呈現(xiàn)真正“走心”的課堂。
一、源自一種呼聲――智慧課堂減負增效
作為一名小學(xué)品德教師，我學(xué)習(xí)新課標，鉆研省編新教材。就《品德與生活》修訂版新教材而言，它遵循兒童生活邏輯，遵循新課程標準，“以兒童生活為基礎(chǔ)，三條主線和四個方面”構(gòu)建課程的基本框架。新教材，新教法，新期待。修訂版新教材從“我”出發(fā)，伴隨著兒童生活圈由近及遠的變化和不斷擴大的范疇，形成了“我”和家庭、“我”和學(xué)校、“我”和自然、“我”和社會這樣層層遞進的格局，進而設(shè)置了兒童的四個生活場域――家庭場域、學(xué)校場域、自然場域、社會場域，更加符合兒童的認知規(guī)律，更加貼近兒童的生活現(xiàn)場，教學(xué)內(nèi)容具體生動，教學(xué)方式別開生面。認真學(xué)好、用好2014年《品德與生活》修訂版教材，并在小學(xué)品生課堂上培育、踐行社會主義核心價值觀，積極促進學(xué)生社會性發(fā)展，是時代所賦予的社會發(fā)展主旋律和現(xiàn)代化教育的必然要求。
要實現(xiàn)這一目標，我們正在進行的“課程統(tǒng)整”研究就是有效途徑。小學(xué)品德教研組緊密圍繞“讓每位學(xué)生有所發(fā)展”教育理念，在“智慧課堂，減負增效；和諧課堂，多元發(fā)展”星灣教學(xué)總體策略指導(dǎo)下，全面落實“減負增效”，不斷完善自身教學(xué)行為，大力追求有效教學(xué)、高效課堂，大力倡導(dǎo)“效率在課上，功夫在課前”的觀念，“課程統(tǒng)整”成了教研組工作的關(guān)鍵詞。
二、源自一種追求――不斷學(xué)習(xí)師生共長
小學(xué)品德學(xué)科《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》的研制過程，是教研組一線教師為完成下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而進行的對全學(xué)期教學(xué)目標要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略等的通盤統(tǒng)籌與謀劃過程，是對一學(xué)期自己的教學(xué)工作的系統(tǒng)設(shè)計，所形成的《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》，是對自己一學(xué)期教學(xué)工作的一個綱領(lǐng)性指導(dǎo)性的文件。有方向，有決心，更關(guān)鍵的是要踏實地付諸行動，圍繞課程統(tǒng)整指南積極地進行探索。
在小學(xué)品德教研組的具體實踐中我們發(fā)現(xiàn)，面對新形勢、新課標、新教材，一線教師要特別注重處理好以下五組關(guān)系：統(tǒng)整與課標的關(guān)系――深入研究課標，找準定位；統(tǒng)整與教材的關(guān)系――深入研究教材，不偏不倚；統(tǒng)整與學(xué)生的關(guān)系――深入研究學(xué)生，適宜為上；統(tǒng)整與教師的關(guān)系――深入備好自己，積極鉆研；統(tǒng)整與教案的關(guān)系――深入備好教案，一課一得。立足新課標、新教材，處理好以上五組關(guān)系之余，小學(xué)品德教研組還注重實施“三維統(tǒng)整”、落實“三個打破”。尤其在低年級段的品德與生活教學(xué)中，“三維統(tǒng)整”即“教材統(tǒng)整、培養(yǎng)目標統(tǒng)整、教與學(xué)的方法統(tǒng)整”；“三個打破”即“打破教材壁壘、打破時空限制、打破單元界限”。這樣的做法，能更好地整合學(xué)校校本特色，更好地整合德育教育資源，更好地提高品生課堂教學(xué)的有效性。
三、源自一種行動――統(tǒng)整實現(xiàn)走心課堂
“品德課堂活動是實際的、富于變化的；我們的課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、童趣的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地”。在引導(dǎo)學(xué)生感受“文明有溫度，文明更有影響力”時，我抓住當(dāng)下社會熱點，結(jié)合星灣學(xué)校特色“朋輩資源”――星灣學(xué)校二年級的吳思嘉同學(xué)，在寒假的臺灣旅行中發(fā)現(xiàn)了乘坐電梯“左行右立”的細節(jié)，就在蘇州承辦“第56屆世界乒乓球錦標賽”前主動給原市委書記石泰峰寫信，表達了要將“小舉動大文明”內(nèi)化于心、外踐于行。吳思嘉的“文明禮儀小使者”的形象深入人心，在蘇州市掀起了踐行“小舉動，大文明！”的熱潮。此外，我們面對的低年級兒童，待人接物上會以自我為中心，結(jié)合這一現(xiàn)象，整合社會主義核心價值觀“文明”教育。《講文明懂禮貌》的教學(xué)就采用了“快樂谷”、“煩惱谷”對比不同語言表達給人的不同感受，在情境中學(xué)習(xí)基本禮貌用語；在“入住快樂谷闖三關(guān)”中，“我會說”、“我會改”、“我會做”環(huán)環(huán)緊扣、步步落實引導(dǎo)學(xué)生“說話禮貌”、“行為文明”，做行為舉止得體的小公民。星灣學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，“朋輩特色”、“朋輩心理節(jié)”對學(xué)生來說早已耳熟能詳。我播放了蘇州電視臺為吳思嘉拍攝的視頻，請學(xué)生找找思思姐姐做得好的地方，和自己對比，找出努力的方向。作為一個蘇州市知名的禮儀使者，吳思嘉不僅語言文明，時時刻刻嚴格要求自己，更能做到思索文明，主動出擊，時時刻刻以蘇州小公民的要求自己。小朋輩輔導(dǎo)員吳思嘉的榜樣示范倡議同學(xué)們踐行“小舉動，大文明！”，她參與品德課堂教學(xué)，成為教學(xué)資源，讓學(xué)生留下了深刻印象。我更有機整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《論語》“不學(xué)禮無以立”及社會主義核心價值觀“彬彬有禮、仁德有序――文明”，將獲得市委宣傳部好評的星灣手繪“小舉動大文明明信片”帶進課堂，用“知”來升華“情”的溫度，用“情”來細化“行”的方向，知行合一，縮小“知道”和“做到”間的差距，時時牢記“每課都要讓學(xué)生有所得，要上走心的品德課”。
有幸參與江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目研究――《義務(wù)教育階段學(xué)校課程統(tǒng)整的實踐與探索》，對每一位星灣人而言，這不是純粹、遙遠的理論，而是每個星灣教師的自覺行動；不是外在強加的學(xué)習(xí)，而是自我內(nèi)化的一種成長。研究、實踐的過程中，不僅有教師個人的磨課、鉆研、反思，更有團隊的學(xué)習(xí)、教研與守望相助。聚如一團火，散作滿天星，“課程統(tǒng)整”播下新的火種，讓我們帶著對品德教學(xué)的新的認識、新的知識，再次出發(fā)。讓“課程統(tǒng)整”成為課堂教學(xué)的羅盤，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的一座燈塔，讓我們在智慧的、走心的小學(xué)品德課堂上引導(dǎo)兒童領(lǐng)略生命之真、人心之善、生活之美、理想之神圣。
關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀教育；體會
中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-069-1一、注重幼兒園課程的組織與實施
在幼兒園里，將禮儀教育列入教學(xué)活動中，對幼兒進行有目的、有計劃的教學(xué)活動，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門學(xué)科之中，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習(xí)慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。
禮儀教育滲透在課堂教學(xué)中，作為一種課程，不光要有孩子的用書，教師是教育的實施者，為了教師更好地實施教學(xué)，我園教師針對本園實際，自編了地方課程，為教師配置了教案，教師結(jié)合禮儀教程中的主題制定計劃對幼兒進行教學(xué)活動。我們的禮儀教育是針對幼兒的，所以還編寫了幼兒專用的教程（問候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊禮儀、待客禮儀等等），更利于幼兒去學(xué)習(xí)吸收。
我們還定期組織教師進行教學(xué)研究，針對禮儀教育提出更好的意見或建議，并通過觀摩禮儀教育示范課使教師更好地進行禮儀教育，舉辦禮儀成果展示。如半日開放時組織禮儀示范課或禮儀表演；班級之間互相觀摩，促進教師相互學(xué)習(xí)禮儀教育的經(jīng)驗……
二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍
1.園內(nèi)宣傳板、宣傳欄的創(chuàng)設(shè)。在園進行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng)設(shè)，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育的氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓家長能夠?qū)W到基本的禮儀常識。在幼兒園里，我們不放過每一個可以利用的點，悄無聲息地實踐著禮儀教育。在進園的長廊柱上有意布置一些有關(guān)禮貌言行的掛圖文字等，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化；用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識點，粘貼在樓梯間和走道上。
2.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）教室內(nèi)主題墻面布置。幼兒園要根據(jù)禮儀課程的進度進行主題墻面的創(chuàng)設(shè)，將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習(xí)慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。（2）教室區(qū)域中開辟禮儀專區(qū)。區(qū)域活動是幼兒園中重要的活動環(huán)節(jié)。它使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語，并學(xué)會不同場合、不同角色中的文明禮儀行為，懂得了在人際交往中，要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。如娃娃家、表演區(qū)、美工區(qū)等與禮儀主題相結(jié)合。
三、禮儀教育滲透在一日活動中
要使幼兒真正養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，并非一朝一夕所能完成，必須從一點一滴、一招一式的細節(jié)抓起。因此，把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動中，讓他們從中受到影響，得以實踐，并進一步養(yǎng)成習(xí)慣是極其重要和必要的。入園、進餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中包含著大量的禮儀教育契機。我們針對每個環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長入手制定了禮儀目標，確立了指導(dǎo)策略。
同時，在幼兒園各個班級中，我們開設(shè)了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。每月我們會和幼兒一起共同評選本月的禮儀標兵。隨時對幼兒的每一點進步都加以鼓勵和贊揚，進一步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)禮儀的積極性和主動性。
四、重視家園共育
1.禮儀教育家長動員會。因為禮儀教育是一種全新的課程體系，很多家長并不知道禮儀對于孩子的一生有多么的重要，為了讓家長更好地了解禮儀教育，我們幼兒園在開展禮儀教育之前，我們每個班級首先召開一個禮儀教育動員會（說明開展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長的好處），通過這個動員會讓家長能夠明白為什么要在幼兒園開展禮儀教育，禮儀對于幼兒的將來發(fā)展更有意義，通過禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會都能得到哪些好的發(fā)展，使家長從意識上知曉禮儀教育的重要，從行動上來支持幼兒園開展禮儀教育。
2.與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系不僅了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。而且我們還經(jīng)常向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午好。
今天我很榮幸能在這里給大家做經(jīng)驗介紹，這次期中考試我們趙拔莊學(xué)校能取得這么優(yōu)異的成績，離不開學(xué)區(qū)各級部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確指導(dǎo)，更離不開我們趙拔莊學(xué)校的全體小學(xué)教師的共同努力。在此，我代表趙拔莊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師表示衷心的感謝。今天說經(jīng)驗介紹呢，談不上，現(xiàn)在我就把我們學(xué)校這學(xué)期的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報一下。
1、學(xué)期初，本著努力把我們學(xué)校打造成臺城學(xué)區(qū)的一座名校，我們根據(jù)本學(xué)年的工作特點，立足我校實際，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，努力提高課堂教學(xué)效益，發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，制定了符合我們學(xué)校的《教學(xué)常規(guī)積分細則》，根據(jù)細則狠抓教學(xué)，強化教學(xué)管理，因此，我們本學(xué)期我們把工作重點放到常規(guī)建設(shè)上，加強教學(xué)工作的指導(dǎo)和檢查。
（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們學(xué)校率先實行電子備課制度，備課時教師可以綜合多個優(yōu)秀教案，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，設(shè)計出符合自己班級和學(xué)生的教案，在實際操作時，再進行第二次備課，有效地提高了課堂的教學(xué)效果。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校要求各位老師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學(xué)水平。
（3）抓作業(yè)批改。實行電子備課制度后，讓老師得到解放，騰出時間來更好科學(xué)的管理學(xué)生的作業(yè)。教師能夠及時了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時的反饋總結(jié)，真正掌握第一手材料，更好的來指導(dǎo)下一節(jié)的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。
（4）加強質(zhì)量檢測的力度。做好期中檢測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進學(xué)生成績得到提高。
2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班的要求，同時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了4次畢業(yè)班老師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學(xué)生的認識。加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。
3、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開學(xué)初進行了全校學(xué)生的“文明禮儀”手抄報競賽和演講比賽。全面開展閱讀活動，旨在提高學(xué)生的閱讀能力。開學(xué)初將閱讀書目發(fā)到每個班級，要求每個班級每周上一節(jié)閱讀課，中高年級要求學(xué)生要寫出閱讀收獲，要求每個班級有閱讀計劃，學(xué)期末學(xué)校有考查，有評比。
【關(guān)鍵詞】 美育 語言美 教態(tài)美 板書美 欣賞美 感悟美
在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計劃地進行美育教學(xué)。特別要抓住主陣地--優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。在英語教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。如何在小學(xué)英語課堂中滲透美育？如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、教師是美的傳播者
1、教師的語言美。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”小學(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。
英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。“自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。
2、教師的教態(tài)美。要實現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。
3、教師的板書美。板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進一步強化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索。科學(xué)實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
二、學(xué)生是美的實踐者
1、在音樂中欣賞美。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點。可見在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。
新學(xué)期工作已拉開帷幕，本學(xué)期我校德育工作在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，樹立“育人第一”的指導(dǎo)思想，充分認識新形勢下加強和改進德育工作的重要意義，以普教德育工作意見和學(xué)校整體工作計劃為依據(jù)，努力探索德育工作的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性。注重教師職業(yè)修養(yǎng)的提升，進一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。以活動為載體，以“文明禮儀教育和社會公德教育”為突破口繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個性心理。整合教育資源，積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會輻射的德育工作格局，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標：
1、加強師德建設(shè)，強化師表風(fēng)范，提升師德修養(yǎng)。以“修四德、強素質(zhì)、
盡責(zé)任、構(gòu)建和諧校園”師德主題教育活動為切入點，培養(yǎng)和諧、悅納、睿智、大氣的教師群體隊伍。使教師享受職業(yè)尊嚴和幸福。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向
上的個性心理。培養(yǎng)活潑、健康、自信、大方的學(xué)生。
3、注重班主任教研，加強班級德育管理。
三、工作重點：
1、加強師德建設(shè)，注重教師職業(yè)修養(yǎng)的提升。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向
上的個性心理。
3、加強班主任教研，加強班級德育管理。
四、具體措施：
（一）關(guān)注教師隊伍建設(shè)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
1、加強師德建設(shè)：
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“修師德、強素質(zhì)、盡責(zé)任，構(gòu)建和諧校園”師德主題教育活動為切入點，以德為先，學(xué)為人師，行為示范為標準，以“四主動”和愛崗、愛生、愛校為主要內(nèi)容的爭做“主人”師德教育活動為突破，以期達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，形成聚心凝力的教師團隊，將開展以下活動：
1、繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)教育活動，進一步提高教師對師德的認識，采取學(xué)、講、思結(jié)合的形式，系統(tǒng)的組織教師觀摩教師禮儀錄像，學(xué)習(xí)全國師德典型事跡，并組織開展討論辨析，進而提高認識。
2、通過查擺、整改、實做三個環(huán)節(jié)，增強教師對師德形象的重視并主動完成本職工作。
（1）查擺：查思想根源，對師德認識，自己從教行為；擺有違師德的言行及工作中的差距。這個環(huán)節(jié)采取自查自擺，9月份寫出自檢報告。
（2）整改：根據(jù)查擺的不足及不良現(xiàn)象，制定出整改措施。（9月末完成）
（3）實做：以“四個”主動為標準，按照“四個主動”的要求，落實到實際工作中。
這三個環(huán)節(jié)除個人自省、自檢外，學(xué)校將采取不同形式、不同層面的調(diào)查（問卷、座談會）了解學(xué)校管理上、教師師德等方面存在的影響學(xué)校發(fā)展及聲譽的問題，進而結(jié)合個人查擺的差距，采取針對措施，開展教育，以期提高學(xué)校教師在校內(nèi)外的聲譽。
通過以上三個環(huán)節(jié)達到自我教育，促進學(xué)校師德建設(shè)，進一步提高。
3、在校內(nèi)開展推名師、樹名師、學(xué)名師、做名師活動。
（1）自薦申報、建名師升級檔案（按各層次標準、由個人對號入座）
（2）宣傳名師、創(chuàng)設(shè)學(xué)名師氛圍，利用校報、廣播分期對名師進行宣傳，掀起學(xué)、做名師的。
（3）名師交流。為了打造和發(fā)揚團隊精神，本學(xué)期推選出優(yōu)秀團隊進行交流、研討。
（4）開展團隊競賽
4、為了教育的針對性和有效性，在開展重點教育活動基礎(chǔ)上，抓好常規(guī)，常規(guī)主要以六查六看為主要內(nèi)容的強化教育。
六查六看：
一查依法執(zhí)教，看有無岐視后進生或?qū)W(xué)生攆出課堂，體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
二查愛崗敬業(yè)，看有無不堅守崗位，不認真?zhèn)湔n，不按時上課，不批改學(xué)生作業(yè)現(xiàn)象。
三查教研業(yè)務(wù)，看是否參加教研教改，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課。
四查團結(jié)協(xié)作，看有無同事間鬧矛盾、搬弄是非和搞不團結(jié)現(xiàn)象。
五查“三亂治理，看有無有償家教，亂訂教輔資料現(xiàn)象。
六查為人師表，看工作期間有無酗酒、脫崗、上課接打手機、接待客人、網(wǎng)上游戲等不良行為。
5、繼續(xù)開展送溫曖工程，盡其所能，幫助和協(xié)助教職工解決工作、生活中的實際困難，解除后顧之憂，創(chuàng)建溫馨和諧家庭環(huán)境。
6、繼續(xù)做好推優(yōu)入黨，發(fā)揮黨員先鋒作用，以學(xué)習(xí)結(jié)對、談心等形式對黨員進和地世界觀、人生觀、價值觀的教育，使其真正的發(fā)揮作用。
7、總結(jié)表彰。學(xué)期未，將召開總結(jié)表彰大會，師德交流大會。
2、加強班級德育管理：
加強班主任隊伍建設(shè)，注重對班主任工作的管理和培訓(xùn)，以更好的促進班級德育管理的實施。繼續(xù)抓好班主任的專業(yè)化發(fā)展，強化班主任教研，通過校本分層培訓(xùn)、聆聽專家講座、撰寫班主任工作案例、開展班主任論壇、組織班隊活動觀摩等途徑，不斷提高班主任的業(yè)務(wù)水平和工作能力。本學(xué)期我校從以下方面進行：
