時間：2022-10-24 18:41:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通用技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：TP311.52;G250.76 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0177-02
1、網站數據庫整體設計
1.1 網站需求分析
為了網站更方便管理與使用，需要滿足三方面的需求：管理員、普通用戶與游客。
管理員：相當于網站的root用戶，擁有最大的權限和功能，是網站的維護者與管理者.。
普通用戶：網站的主要服務對象，通過注冊即可以享受網站提供的所有服務，擁有按關鍵字搜索新聞、相關論文，發表和查看留言以及修改個人信息和網站投票的權限。
游客：網站的潛在用戶，無需注冊就可以搜索新聞和論文，但沒有下載和留言的權限。
1.2 數據庫邏輯結構設計
根據不同權限用戶的需求分析，本網站邏輯結構主要由角色表、用戶表、新聞表、公告表、留言表、論文表等組成。數據庫中各個數據表的關系見圖1。
1.3 訪問數據庫的設計與實現
本網站對于數據庫訪問、連接的設計與實現，由類SQLHelper完成。在SQLHelper類中，將數據庫的鏈接作為整個網站工程的全局變量，將其存放于web.config這個配置文件中，連接代碼編寫于配置節/中。
2、論文數字圖書館網站模塊的設計與實現
本論文所設計的數字化圖書館網站分為用戶注冊模塊、用戶管理模塊、檢索模塊、用戶信息中心模塊、新聞與公告模塊、論文模塊和網站前臺模塊。
2.1 用戶注冊模塊
本網站所涉及的用戶有兩種權限，體現在數據庫中的User表中的RoleID字段，字段為1代表用戶具有管理員權限。字段為2代表用戶具有普通用戶權限。
網站的注冊模塊由頁面Register.aspx來實現。需要填寫新注冊用戶的各項基本信息。限定必填項的信息不能為空，此外，用戶電子郵件、電話等的格式必須符合要求。
用戶填好信息單擊確定進入信息確認頁面CommitRegister.aspx。此頁面包含兩部分功能，第一部分是確認之前所填寫的注冊信息是否有誤，，第二部分是用戶照片上傳功能，用戶可以不選擇上傳頭像或是上傳任意自己喜歡的圖片作為自己的頭像。增加用戶頭像的上傳功能可以使數字化網站更加生動活潑，增強用戶與網站的互動性。
2.2 用戶管理模塊
用戶管理模塊只有管理員才有權限顯示，管理員可以表格形式顯示所有用戶名單及信息，可以添加新用戶及賦予管理員權限，可以修改其他用戶的基本信息，也可以手動刪除用戶，還可以單獨顯示某個用戶的完整信息。用戶管理頁面是通過UserManage.aspx頁面來實現的。
2.3 檢索模塊
本網站的檢索模塊包括論文和新聞的檢索查詢，采用關鍵字查詢方式檢索。
檢索功能由Searchthesis.aspx頁面和Search.aspx頁面實現完成，運用GridView控件與數據庫的論文表和新聞表進行綁定來顯示用戶所檢索的結果。檢索的關鍵字填寫在TextBox控件中。
當用戶或游客打開網站時，可以在搜索功能區鍵入想要查找的關鍵字，點擊搜索按鈕，即可從底層SQL server數據庫中查詢到所有滿足此搜索關鍵詞的論文或新聞。
2.4 用戶信息中心模塊
模塊位于網站的左側，需要用戶登陸才能顯示，為用戶提供修改與查看個人信息，重設密碼等功能。
EditUserPwd.aspx頁面可以實現用戶修改密碼的功能，在頁面中包括四個TextBox控件，用戶需要按照順序在控件中分別鍵入用戶名稱、舊密碼、新密碼、確認密碼。一旦EditUserPwd.aspx頁面打開，即調用預先編好的函數Page_Load(object sender,EventArgs e)，函數通過初始化即可在第一個TextBox控件中顯示用戶名稱，無需用戶手動填寫。
2.5 新聞與公告模塊
新聞模塊的功能包括：新聞的顯示、添加、修改、刪除、查看。由NewsManage.aspx頁面實現，為管理員權限功能。
公告模塊的設計與新聞模塊類似，但功能更為簡單，管理員可以通過此模塊添加和修改網站首頁公告欄的標題與內容，由Notice.aspx頁面來實現。
此外，管理員還可以對用戶留言進行管理，由leaveword Manage.aspx頁面來實現。
用戶的留言功能由leaveword.aspx頁面實現完成，用戶可以對自己感興趣的新聞或論文留言，管理員可以查看這些留言以便于更好的了解用戶需求。
2.6 論文模塊
論文模塊功能與新聞模塊一致，不同的是，增加了論文上傳功能。
論文的上傳功能由頁面AddThesis.aspx來實現，在此頁面中包括三個TextBox控件，他們的作用是用來添加新論文的標題、關鍵詞及摘要，以供普通用戶查詢。此外，在三個TextBox控件下方設置一個FileUpload控件，他的作用是管理員可以從本地計算機上選擇論文并上傳。
在所有操作完成后，管理員即可單擊下方的確定按鈕，將論文標題、關鍵詞及摘要上傳。上傳后的論文不以該論文名稱來命名存儲，而是以添加進數據庫論文表中的ThesisID來命名，避免所上傳的新論文與原有論文的名稱重復，并自動將論文格式轉化為word格式。
2.7 網站前臺模塊
網站前臺模塊是網站的主體模塊，也是服務模塊，是普通用戶和游客的操作模塊。主要包括熱點新聞區、操作區、公告區和用戶區四個部分。主要在主頁面main.aspx實現完成。
2.7.1 熱點新聞區
熱點新聞區位于主頁面左下方，由NewsUC.ascx控件來完成與實現。
該分支模塊的主要功能是以循環滾動的形式顯示網站最新的10條新聞。顯示新聞由DataList控件實現，綁定的是新聞表中的標題。新聞的循環滾動功能由客戶端代碼來實現。
2.7.2 操作區
操作區主要包括以下幾個功能：按照標題搜索相關新聞，按照關鍵詞搜索所需論文，游客還可以通過注冊成為新用戶；管理員與普通用戶可通過用戶名和密碼登陸網站，擁有屬于自己的權限。此操作區由用戶控件OperationUC.ascx來設計與實現。
操作功能區實現方法如下：第一步判斷是否有用戶登錄，即判斷Session[“UserID”]的值是否是一個空值。假如Session[“UserID”]的值不為空，則表示已有用戶登陸。第二步，根據登陸用戶的角色加載與之角色相對應的操作功能區。具體來講，若Session[“UserID”]=1，則對應加載管理員的操作功能區，如果Session[“UserID”]=2，則對應加載普通用戶的操作功能區。
2.7.3 公告區
公告區由對應控件NotifyUC.ascx來設計實現。
主頁面初始化時，用戶控件NotifyUC.ascx通過初始化函數來顯示公告欄的信息，調用BindNotifyData()來從底層數據庫的公告表中獲取公告標題和內容，運用SqlDataReader對象dr來保存獲取結果。使用時，通過讀取對象dr中的公告標題和內容顯示在公告欄中。
2.7.4 用戶區
用戶區包括普通用戶區與管理員用戶區。
普通用戶區主要包括：查看個人信息，修改登錄密碼和參與網站投票幾種功能。
管理員用戶區除了普通用戶的功能以外，還增加了新聞管理、投票管理、用戶管理和論文管理等功能。
3、結語
本文基于數字化圖書館的設計要求，以及管理員、普通用戶和游客三方面的需求，最終完成了預計的功能和模塊設計。實現了最新圖書館新聞、下載論文閱讀軟件、查找與下載論文、投票、留言等多種功能。
參考文獻
關鍵詞：英國；新制博士；博士生教育；啟示
近年來，英國博士生教育發展的一個顯著特點是新的博士生教育項目的產生與發展。受美國博士生教育的影響，為應對知識經濟、市場競爭等提出的新挑戰，彌補傳統哲學博士職業技能培訓的缺失，英國博士生教育在傳統哲學博士的基礎上，先后衍生了專業博士（Professional Doctorate）、課程博士（Taught Doctorate）、論著哲學博士（PhD by Published Work）、實踐博士（Practice-Based Doctorate）、新制博士（New Route PhD）等類型，培養目標從單一的以學術為業走向職業分化。本文以英國頗具特色且不斷發展壯大的新制博士生教育為研究對象，介紹其產生背景、培養目標、開設學校和專業，并從入學標準、課程設置和導師指導三方面分析其人才培養特點，以為我國博士生教育的發展和改革提供啟示。
一、新制博士生教育的產生
20世紀90年代，英國傳統哲學博士生教育受到多方面的挑戰：一是哲學博士學位的實用性受到了質疑，雇主們認為博士畢業生并未具備長期職業生涯發展所需的技能；二是20世紀80年代和90年代英國大學面臨的財政困難及隨之發生的大學教職崗位的縮減，導致博士畢業生獲得學術職業的機會減少；三是哲學博士的畢業率常令人不滿意，導致人們對哲學博士學位的培養模式和目的進行重新思考；四是針對新興學科，尤其是專業領域，傳統哲學博士并不適用；五是非全日制學習的需求日益增加，要求博士生教育的培養模式更加靈活。1993年，英國政府在《實現我們的潛力：科學、工程和技術戰略》（Realising our Potential： A Strategy for Science， Engineering and Technology）白皮書中指出，博士生教育在公共財政經費中占有相當大的比例，應使對其的財政投入物有所值，不僅能滿足納稅人的利益，也能滿足博士生個人的發展需求。[1]
2000年，英格蘭高等教育撥款委員會（Higher Education Funding Council for England，HEFCE）總結了美國博士生教育的特點：一是豐富學生的學科知識，而不是局限于博士論文的狹窄領域；二是使學生具備重要的通用技能；三是開展團隊合作；四是定期開展正式評價；五是注重研究能力的培養；六是開展研究項目，進而在此基礎上完成學位論文。這與英國哲學博士聚焦于培養單純的學術職業所需要的學術研究能力形成強烈的對比。因此，英格蘭高等教育撥款委員會開始思考英國博士生教育的未來，建議重新定義博士生教育的學習課程、增加明確的培養內容、拓寬博士生的技能和知識領域。[2]
2001年，在英國政府、英格蘭高等教育撥款委員會和英國文化協會（British Council）的全力支持下，英國10所著名研究型大學發起了新制博士生教育項目。新制博士生教育符合英國高等教育質量保障局（Quality Assurance Agency，QAA）制定的博士生教育標準和原則。
新制博士與傳統哲學博士屬于同等學位，是一種教育選擇。新制博士生教育不是對傳統哲學博士生教育的取代，而是對傳統哲學博士生教育和專業博士生教育的繼承與揚棄，兼取兩者之長、避其所短。它保留了傳統哲學博士生教育注重學術研究能力和專業博士生教育強調職業技能培養的特點，通過增加通用技能和教學方法的培訓，克服了傳統哲學博士生教育因缺少職業技能培養和專業博士生教育因技能培訓過度專門化帶來的博士生就業的單一指向性，新制博士能勝任大學教學、企業管理、政府和公共服務等工作（如圖1）。
二、新制博士生教育的培養目標與開設專業
新制博士生教育是英國博士生教育應對市場化和國際化的產物，由英國頂尖研究型大學開設，涵蓋4大學科120多個不同專業，為博士畢業生提供了多元化的就業和職業發展選擇。
（一）培養目標
新制博士生教育以培養大學、企業、政府和公共服務機構等領域從事管理和應用性研究的創新人才為目標。它不僅適合致力于追求學術生涯的學生，而且適合意欲進入企業或工業領域發展的學生。新制博士生教育畢業生是獨立的研究者，具備相應的個人能力和可遷移技能：精深的專業知識，寬厚的學科知識，教學技能，團隊合作、問題解決和交流的技能，信息技術應用能力，表達能力，媒體的相關能力，商業方法和經營能力，知識產權意識和能力，技術轉移能力，創建衍生公司、高科技公司的能力等。[3]
（二）開設學校
就學生的研究經歷、授予學校的聲譽和學位的價值來說，新制博士生教育是英國提供優質教育的里程碑。新制博士生教育由英國頂尖研究型大學開設。2003年，開設學校擴展至34所頂尖研究型大學（見表1）。
（三）開設學科與專業
英國頂尖研究型大學的新制博士生教育開設學科包括藝術、人文、語言，經濟、社會科學，醫學，以及工程、科學和技術四大類，涉及120多個專業。其中，工程、科學和技術學科及其下設專業開設的新制博士教育項目最多，其次是經濟、社會科學和藝術、人文、語言學科及其下設專業（見表2）。
三、新制博士生教育的培養特點
新制博士生教育是英國的一項國家計劃，旨在使博士生具備大學、企業、政府和公共服務機構的領導者所應具備的各種能力和素養。為此，新制博士生教育提供了高質量的學習課程、實踐學習和高級研究經歷，在豐富學生的學科知識和提升其專業技能的同時，通過開展跨學科學習擴展學生在新的研究方向上的專業特長。具體來說，在入學標準、學制與課程設置、導師指導等人才培養過程方面，新制博士生教育具有以下特點。
（一）入學標準與傳統哲學博士相同
新制博士生教育為學生提供了一條獲得博士學位的“快速通道”，被授予榮譽學士學位的本科生即可攻讀新制博士生教育項目；對于取得碩士學位的學生來說，新制博士生教育將拓展和進一步發展他們的專業和可遷移的通用技能。
新制博士生與英國傳統哲學博士生的入學條件相同，主要包括學術水平和英語語言水平兩個方面。與哲學博士生教育一樣，所有學科和專業的新制博士生教育項目都面向英國和世界各地的學生開放，但目前，主要面向國際學生，為國際學生提供獲得博士學位的新路徑[4]，使其具備研究能力、其他技能和廣闊的學科知識。
（二）課程學習、專業技能培養和論文研究貫穿整個博士生教育階段
新制博士生教育是英國為應對迅速擴展的全球人才市場對博士畢業生知識和技能提出的新要求而產生的，以美國頂尖大學博士生教育為參考標準，學制為4年，將所學專業的正式課程學習、廣泛領域的研究和專業技能培養與具體的論文研究相結合。通常，課程學習占40%，專業技能培養與撰寫畢業論文占60%[5]。學士學位獲得者即可攻讀新制博士生教育項目，課程為相關專業的碩士課程；如果不撰寫博士論文，學生可完成要求較低的碩士論文，只取得碩士學位。
課程學習主要安排在第一年，其余三年的教學時間所占的比重逐年遞減；專業技能培養包括專門技能和可遷移的通用能力兩個方面，主要安排在第一年和第二年，但第三年和第四年也有所涉及；論文研究則貫穿新制博士生教育的全過程（見圖2）。可以發現，新制博士生教育的前期強調課程學習，隨著年級的增長，學生用于研究的時間逐漸增加，到第四年時，學生的絕大部分時間用于開展研究并撰寫學位論文[6]。新制博士生教育的培養模式類似于北美的博士生教育模式，但又不同于北美模式。它將課程學習貫穿于整個博士生階段，而不像北美模式那樣將課程學習全部安排在博士生教育的早期階段。[7]
如在布魯內爾大學，新制博士的學術研究要求與傳統哲學博士一樣，科研訓練貫穿博士生教育全過程。課程內容包括通用技能和特定學科的專業技能培養兩部分，共計120學分，課程學習主要在前3年開展，以為學生開展學術研究提供知識和能力基礎（見表3）。所有新制博士生都必須選修培養通用技能的五大課程模塊，專業技能培養的課程模塊則呈現出學科差異。
（三）個別指導與合作指導相結合的導師指導模式
新制博士生教育兼取了傳統哲學博士生教育“學徒制”個別指導和專業博士生教育合作指導的特點，在合作指導的基礎上保留了哲學博士“導師制”親密的師生指導關系，將一對一的學術指導與小組指導、講課和導師輔導相結合。在整個博士生培養期間，學校為新制博士候選人設立導師指導小組，為學生的研究項目提供建議，監督學生的學習進程和成績，定期提供建設性的反饋意見。博士學位論文答辯采用傳統的由內部和外部專家組成答辯小組的形式，學生進行口頭答辯方予通過。
在德比大學（University of Derby）的新制博士生教育項目中，學校為每位新制博士生配備兩位導師，一位為責任導師（Director of Studies），另一位為第二導師（Second Supervisor），兩位導師都在學生開展論文研究工作的過程中給予學術指導。兩位導師定期單獨或一起約見并指導學生，責任導師是博士候選人學術研究的首要責任人，負責監督學生課程學習和研究工作的進展，為學生提供積極的學術和生活幫助；第二導師通常負責對學生的學術研究提供補充性指導和幫助。[8]
在布魯內爾大學，每位新制博士生配有兩位學術導師（Academic Supervisor）和一位項目教練（Programme Coach），學術導師對學生的學術研究負主要責任，支持和監督學生學術研究工作的開展，項目教練與學術導師協商后，在整個博士生教育階段為新制博士生的課程學習和通用技能培養提供支持。具體來說，學術導師的職責是就研究的性質和預期目標、研究項目的計劃、文獻和資料來源、課程學習、必要的方法論、范式問題等對學生進行指導；通過定期的導師指導和研討會與學生經常聯系和開展討論；當學生有需要時，能及時約見或安排其他導師約見學生，提供建議和幫助；對學生的論文研究給予詳細的建議，使學生能在規定的時間內遞交學位論文；在合理的時間內對學生的論文研究提出建設性評論；根據學校規定，定期召開導師會議，組織學生在討論會或導師會議上匯報學習和研究情況；通過年度匯報，發現學生論文的問題與不足；為學生提供指導，使其順利通過論文答辯；對學生其他方面的發展提供建議與支持。項目教練的職責是鼓勵學生在整個博士生教育階段審查和反思自己的進步與個人發展；對學生提出的所有問題給予幫助，在研究過程中對學生的個人能力發展提供專業指導和幫助；幫助學生確定學習需求和探索解決方案；幫助學生理解新制博士生教育的獨特之處，鼓勵學生與學術導師開展建設性的合作，確定開展某一研究所需要的學習要求。[9]
四、思考與啟示
關鍵詞：Android，MVC，畢業論文管理系統
面對Android手機如此迅速發展的今天，畢業論文管理系統等類似的軟件出現在手機終端的機會將會越來越多，同時其發展的速度也會越來越快。畢業論文管理系統作為傳統WEB應用，也必將在手機客戶端上得到應用。
一、構建系統的整體框架
（一）采用的技術手段和方法
技術手段：系統采用C/S結構，MVC軟件開發模式，前臺使用Eclipse開發，后臺服務器使用Servlet編寫服務器，同時用Tomcat作為服務器，前臺客戶端環境使用的是Android控件[2]。通過JDBC來調用Mysql數據庫，來實現手機客戶端與服務器之間數據傳輸。數據傳輸的采取的技術是JSON技術，JSON（JavaScript Object Notation） 是一種輕量級的數據交換格式。JSON是完全獨立的文本格式，而且還使用了一個語言習慣類似C家族（包括C，C+ +，C#，Java中的JavaScript，Perl，Python和等）。這些特性使JSON成為理想的數據交換語言。易于讀取和寫入，也易于機器解析和生成。
研究方法主要有如下三種：
1.問卷調查法。采取發放問卷的方式，了解系統應該實現哪些功能以及后續的系統的完善等。
2.資料和文獻法。查閱相關資料和文獻，解決系統設計過程中出現的關鍵問題。
3.科學實驗法。用黑盒和白盒的方式對系統的整體性能進行測試。
（二）整體框架。
本系統采用MVC框架，該框架有良好的可擴展性，便于后續的擴展和修改，細化的結構分支為：
1.用戶管理：添加用戶，用戶信息修改。
2.論題管理：上傳題目，修改題目，審核題目，選擇題目。
3.論文管理：論文上傳，論文下載，論文審核。
系統框架圖如下圖所示：
二、數據庫設計
系統運行的核心是一個穩定運行的數據庫，數據庫設計的優良直接影響到整個系統運行狀況[3]。
（一）數據庫需求分析
本系統的需求主要體現在用戶管理、論題管理、論文管理上。因此，需要設計一個滿足要求并且能對各種信息進行存儲的數據庫。總結得出基于Android的畢業論文管理系統的數據庫要滿足如下數據庫需求：
該系統的用戶有：管理員、學生、教師。其中教師和學生用戶的編號都要能唯一標識出人物身份。管理員、教師和學生用戶的姓名都應該是一個非空集合。論題和論文中必須還有教師的外鍵約束。
（二） 數據庫的概念結構設計
根據上述數據庫需求分析，可知本系統的實體有管理員實體、普通用戶實體、論文實體。
E-R模型的組成包含三個元素：實體、屬性、聯系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環境中所涉及的事務，屬性是對實體特征的描述。
從數據需求分析中得出系統的實體屬性圖，遵循三范式原則，對實體之間的依賴關系進行了整合，得出E-R圖。
（三）數據庫邏輯結構設計
數據庫結構設計之后，就要將上面的數據庫概念模型轉化成數據庫系統所支持的實際數據模型，也就是數據庫的邏輯結構本系統采用的是MySQL數據庫，定義管理員表、普通用戶表、論文表、題目表和選擇表，具體表的設計這里不再詳述。
三、各模塊的設計
（一）用戶管理模塊的設計
用戶管理模塊：該模塊主要包含了用戶的添加及刪除、基本資料修改和個人信息主頁，也是對本系統用戶的信息的統一管理，實現登錄等操作的必備模塊。
系統將根據登錄用戶角色的不同為用戶分配相應的功能。本系統的所有角色都是采用的登錄名+密碼的方式進行登錄。管理員，學生，老師都通過用戶名+密碼的方式驗證登陸。
Android登錄界面采用的是線性布局LinearLayout，需要設計本界面按取登陸按鍵需要跳轉到論題信息模塊，本系統編程時是用setContentView的方法實現的頁面跳轉。
（二）論題管理模塊的設計
論題信息管理模塊：該模塊主要包含有論文題目的申報、論文題目修改、論文題目審核、學生選題。是畢業論文管理系統中，選題環節的關鍵。當老師通過該系統發表課題，課題通過審核后，學生用戶可以選擇課題
選題界面的布局采用的是LinearLayout中包含RelativeLayout布局文件本界面需注意選擇論文后跳轉到申請提交界面頁面跳轉同樣采用setContentView方法[4]。
（三）論文管理模塊的設計
論文管理模塊：主要包含有：論文上傳、論文下載和論文審核。是實現師生間相互傳送文件的基礎。該模塊布局文件同樣是采用的LinearLayout
以上三個模塊設計好后，接下來需要實現數據庫的連接，這里主要用到數據庫連接類DBConnection.java 來實現，其中主要是字符串url、user、password作為參數，然后再去調用DriverManager類的getConnection方法[5]。最終返回一個數據庫連接對象，實現數據庫的連接。使用工具類DAO來實現對數據庫數據進行增刪查。
四、系統測試
這個系統的測試使用了白盒測試，黑盒測試兩種測試方法，主要采用的是黑盒測試方法。這樣才能更好的達到下列試驗的目的：
（1）系統整體功能測試：檢查各個功能模塊是有遺漏的功能。
（2）接口檢查：檢查輸入輸出的信息是否符合規范。
（3）數據檢查：檢查數據結構是否正確并且對外部信息的訪問進行驗證。
（4）性能檢查：檢查性能要求可不可以得到滿足。
五、結束語
智能手機的各種app已經開始改變人們的生活，更多的各類管理系統都已經從WEB端拓展到了移動設備終端上了。相信在今后，基于Android的畢業論文管理系統將在高校中有其一席之地。
參考文獻：
[1] 盧海東編著.Android應用開發從入門到精通[M] 北京：人民郵電出版社2016
[2] Paul Deitel著 Android應用開發案例精解[M] 北京：電子工業出版社 2013
[3] Baron Schwartz.高性能MySQL[M] .浙江：寧海元電子工業出版社，2013.18～55
我國社會主義現代化要求機械制造工業為國民經濟各部門的技術進步、技術改造提供先進、高效的技術裝備，它首先要為我國正在發展的產業包括農業、重工業、輕工業以及其它產業提供質量優良、技術先進的技術裝備，同時還要為新材料、新能源、機械工程等新技術的生產和應用提供基礎裝備。
本論文是結合目前實際生產中，通用夾具不能滿足生產要求，用通用夾具裝夾工件效率低、勞動強度大、加工質量不高，而且往往需要增加劃線工序，本論文為銑床專用夾具，主要包括夾具的定位方案，夾緊方案、對刀方案，夾具體的設計及加工精度等方面的分析。
本夾具能在加工常規零件的時候使質量進一步提升，并降低勞動強度，能在保證產品質量加工精度的同時批量生產，從而降低生產成本。從而夾具的使用在某種程度上提高實際生產中企業的效益 。因而對夾具知識的認識和學習，在今天顯的優為重要起來。
關鍵詞：裝備；制造；銑床；專用夾具；
Abstract
China's socialist modernization requirements for mechanical manufacturing industry sectors of the national economy progress of technology, technical transformation to provide advanced, effective technical equipment, it must first for China is in the development of the industry include agricultural, heavy industry, light industry and other industries provide good quality, technical advanced technical equipment, but also for new materials, new energy, mechanical engineering of production and application of new technology provides the basis of equipment.
The present paper is combining the actual production, gm can not meet the production requirements, fixture using universal fixture clamping work-piece efficiency, low labor strength, processing quality is not high, and often need to increase crossed process, and special design of a milling machine fixture, mainly including fixture positioning scheme, clamping, of cutter scheme, the concrete and the TAB folder design and machining precision analysis.
This fixture can in processing of conventional parts that quality further ascension, and reduce the labor intensity, can guarantee the quality of its products processing precision and batch production, so as to reduce the production cost. Thus fixture use in some extent improve the efficiency of enterprises in practical production. Thus to fixture knowledge know and study the optimal in today's show for important up.
Key words: equipment;manufacturing;milling; the machine tool's fixture
1文稿來稿文字務求準確、精練、通順、重點突出。論著一般不超過5000字（包括摘要及圖、表和參考文獻），講座、綜述、會議紀要、臨床病理（例）討論類文稿字數可視情況而定；論著摘要（簡報）、病例報告等800～2000字。來稿請打印，標點正確，并占一個漢字字符，1.5倍行距。外文除英文外，請注明文種。
2文題力求簡明、醒目，并能反映文章的主題。中文文題一般以不超過20個漢字為宜。文題一般不用英文縮略語。
3作者作者姓名在文題下按順序排列。作者單位名稱（具體到科室）及郵政編碼應腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(職務、職稱、工作單位、詳細通訊地址、聯系電話、傳真和Email)。通信作者請注明。英文單位及姓名同中文一致。
4摘要論著應附英文摘要，摘要按結構式格式書寫，內容含目的、方法、結果、結論(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分。中文摘要力求簡略。英文摘要應詳細一些（400個實詞左右），英文摘要前需列出英文文題、工作單位和全部作者姓名及通信作者。
5關鍵詞論著需標引3～5個關鍵詞。按照中國醫學科學院信息研究所編譯的最新版本《醫學主題詞注釋字順表》要求書寫。中文與英文關鍵詞應一致。
6正文層次編號正文中標題層次的編號采用阿拉伯數字分別編號，一般不超過4級。第一級標題1；第二級標題1.1；第三級標題1.1.1；第四級標題1.1.1.1。編號一律左頂格排列，不要空格。
7醫學名詞以全國科學技術名詞審定委員會（原稱醫學名詞審定委員會）審定公布的醫學名詞為準，尚未公布者仍以人民衛生出版社出版的《英漢醫學詞匯》為準。
8藥物名稱以最新版本《中華人民共和國藥典》和衛生部藥典委員會編寫的《中國藥品通用名稱》為準。不應使用商品名，如需使用，應先給出其通用名稱，并在括號內注明商品名。
9縮略語文題一般不用縮略語。摘要及正文中使用簡稱，首次出現注出中、英文全稱及縮略語并加括號，后兩者間用“，”分開。
10圖表能用文字簡潔說明的內容不必列圖表。圖、表按其在正文中出現的先后次序連續編碼。每幅圖表應冠有序號及表題。表格請用三線表(頂線、表頭線、底線)，要求同一指標有效位數一致。表格應出現于相應正文段落之后。照片背面注明文題、圖號和上、下方向。
11計量單位按國務院命令統一實行法定計量單位及其導出單位，具體可參照中華醫學會雜志社出版的《法定計量單位在醫學上的應用》。
12統計學應注明統計分析方法的具體名稱、使用的統計軟件及計量的具體值（如t值及P值）。統計學符號按國家標準《統計學名詞及符號》的有關規定書寫，一律用斜體。
13參考文獻按國家標準GB7714-2005《文后參考文獻著錄規則》中規定采用的順序編碼制著錄。參考文獻應為正式出版物發表的、作者親自閱讀與稿件主要內容密切相關的近幾年文獻內容。參考文獻按稿件中引用先后順序列于文末，并在文內引用處以右上角碼加方括號標注。所引文獻務必與原著核實，內容、版本、卷號、期號、頁碼、年份應準確無誤。日文漢字勿與中文漢字及簡化字混淆。參考文獻中的作者為1～3名需全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。
14著作權相關事項本刊可對來稿進行文字修改、刪節；凡有涉及原意的修改，則征求作者同意。作者在收到錄用通知后按要求由作者親筆簽署中華醫學會系列雜志《論文著作權轉讓協議書》并寄回，該論文的專有權即歸中華醫學會所有。中華醫學會有權以電子期刊、光盤版方式出版已刊登的論文，未經中華醫學會同意，該論文的任何部分不得轉載他處。文稿刊登后據作者人數，贈送作者的當期雜志2～5冊及論著類文章抽印本5份。
15醫學倫理問題當論文的研究對象是人時，凡涉及到倫理學方面事宜，需提供受試者知情同意書復印件，作者要申明無任何形式的利益沖突。
16快速通道對重大研究成果及省、部級以上基金資助論文及時效性較強的論文，可通過“快速通道”在最短時間內發表。凡要求以“快速通道”發表的論文，作者應提供單位介紹信和專家推薦信。對國家、省級基金資助項目的論文需提交批文復印件并加蓋單位公章,稿件審定后20~40天快速出版。
17投稿來稿需請作者所在單位主管學術的機構審核，并附單位的推薦信。一般稿件作者在接到回執卡后30天左右可有審定結果；個別稿件如未接到稿件處理意見，系稿件仍在審閱中；作者如欲投他刊，請先與本刊聯系。如40天仍未接到錄用通知單，請自行處理。紙質版10天內、電子版稿件4天內未接到回執卡或電子回執，應與編輯部核實確認。本刊不退稿，見諒；特殊稿件需退者請注明。作者收到錄用通知后，請盡快填寫并寄回作者回執及中華醫學會系列雜志《論文著作權轉讓協議書》。
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【摘要題】理論探索
【關鍵詞】社會科學/科學生產力/CSSCI
1引言
科學生產力與物質生產力是兩個不同的概念范疇，它們的成果表現形式有著質的差別。后者的成果是物質的、有形的，而前者則是非物質的、無形的，需要經過轉化才能成為有形的。自然科學、技術生產力成果的表現形式主要是論文、著作、專利；社會科學生產力成果的表現形式則主要是著作、論文、研究（咨詢）報告。對于物質生產力的評價國際上已經建立起一套通用的、公認的指標體系，可以進行直接評價。而對于科學生產力的評價，由于它的成果是非物質的、無形的，因此無法對它進行直接評價。目前，國際上的通用做法是對它的成果的轉化表現形式進行量化評價，從而對科學生產力進行間接評價。
論文是科學成果的重要表現形式之一，這里所說的社會科學生產力是指社會科學生產的能力。20世紀60年代，美國學者加菲爾德(E.Garfield)主持的美國費城科學信息研究所(ISI)研制了《科學引文索引》(SCI)，以在SCI來源期刊上發表科學論文的數量和已被SCI錄用論文的引用量作為衡量科學成果的量和質的主要指標。經過30多年的實踐，目前SCI已被國際公認為評價一個國家、一個地區、一個單位乃至學者個人科學成果（主要是基礎研究）和學術影響的主要工具。自1988年開始，受國家科委的委托，中國科學技術情報研究所依據SCI每年我國各科研機構、高等學校在SCI的發文量和被引量統計。這一重大舉措導致了各高等學校、科研機構紛紛采取各種激勵措施，從而在總體上有力地促進了我國科學生產力的發展。
在E.Garfield的主持下，自《科學引文索引》之后，美國費城科學信息研究所相繼研制、出版了《社會科學引文索引》(SSCI)和《藝術與人文科學引文索引》(A&HCI)。但SCI、SSCI、A&HCI是國際性的，且不收錄中文期刊，而我國的科學研究人員的成果絕大多數發表在國內出版的中文期刊上。為了能準確、全面地反映、評價我國的科學生產力，研制基于中文學術期刊的引文索引就成為十分緊迫的重要任務。1995年，中國科學院文獻情報中心研制的以國內出版的核心科技期刊為素材的《中國科學引文數據庫》(CSCD)正式出版。1998年南京大學開始研制《中文社會科學引文索引》(ChineseSocialScienceCitationIndex-CSSCI)，1999年經專家組論證，教育部正式批準，將《中文社會科學引文索引》列為教育部人文社會科學研究“九五”規劃重大項目。
在教育部社政司的支持和指導下，經過課題組3年多的努力，《中文社會科學引文索引》已研制成功，相繼出版了CSSCI(1998)、(1999)、(2000)、(2001)光盤和網絡版，并提供查詢、咨詢、統計服務（包括網上服務）。CSSCI的出版填補了我國該領域的空白。
CSSCI來源期刊的選定是在教育部社政司的直接指導下、廣大社會科學領域專家的參與下進行的。2001年3月，教育部社政司成立“中國社會科學研究評價中心咨詢委員會”，由全國17所高校的社會科學專家和社科管理專家組成。在教育部社政司領導的參與下，咨詢委員會于2001年3月、4月、5月分別在南京、長沙、珠海召開會議，對CSSCI來源期刊進行了充分、深入的討論，會后由教育部社政司組織全國社會科學領域1000名教授對CSSCI來源期刊進行評選，最后確定CSSCI來源期刊419種。這保證了CSSCI的科學性、客觀性。
表1論文的地區——學科分布
附圖
說明：由于少數論文涉及2個學科、作者涉及2個地區，故論文總數略多于CSSCI(2001)論文總數。
本文基于《中文社會科學引文索引》(2001)，以發表學術論文為指標，對我國社會科學研究及其結構、分布作一初步研究，以對我國社會科學研究作一宏觀描述。
2社會科學學術論文總量及其地區、學科分布
《中文社會科學引文索引》(2001)來源期刊為419種，錄用來源文獻為61492篇。根據CSSCI(2001)數據庫，分析、統計得出社會科學學術論文的地區——學科分布，如表1所示（見上頁）。
3我國社會科學生產力結構分析
由表1論文的學科分布可知，2001年我國社會科學學術論文總量中經濟學占30.41%，這是我國改革開放20年來實施以經濟建設為中心的方針在論文學科分布中的反映。占社科論文總量4%以上的其他8個學科依次是：教育學，政治學，新聞與傳播學，圖書館、情報學與文獻學，文學，歷史學，法學，哲學。
由表1論文的地區分布可知，2001年發表的社會科學學術論文中北京占28.16%，列第1位，遙遙領先于其他省市，這是由北京市集中了量多質高的高等院校、中國社會科學院、中央黨政部門（含所屬研究機構）所導致的。占社科論文總量4%以上的其他6個地區依次是：上海(9.04%)，江蘇(7.70%)，湖北(6.82%)，廣東(6.45%)，浙江(4.52%)，四川(4.23%)。表1全面反映了我國社會科學生產力的地區分布。它還列出了社會科學各學科論文的地區分布，由此可反映出社會科學各學科生產力的地區分布。表2列出了各學科論文發文量按地區分布的前5名，反映了各學科社會科學生產力處于領先地位的省、市，比較突出的是北京、上海、江蘇、湖北、廣東。
表2學科論文地區發文量排序前五名
附圖
收稿日期：2003-06-09
【參考文獻】
1鄒志仁.中文社會科學引文索引(2001).南京：南京大學出版社，2003
2鄒志仁.中國社會科學研究計量指標——論文、引文與期刊引用統計（2000年）.南京：南京大學出版社，2003
關鍵詞：辦公，自動化系統，開發
一、OA簡述
辦公實際就是文件的制作、修改、傳遞、簽定、保存、銷毀、存檔的過程。那么隨著文件的這一流程，產生了各種各樣的設備。隨著技術的發展，計算機網絡技術的進步，辦公自動化網絡的建設也得到了大力推廣。
傳統的辦公模式主要以紙介質為主，在信息革命的浪潮中，顯然已經遠遠不能滿足高效率、快節奏的現代工作和生活的需要。如何實現信息處理的自動化和辦公的無紙化逐步得到了人們的重視。Internet/Intranet的迅猛發展，為信息的交流和共享，團隊的協同運作提供了技術的保證，同時也預示著網絡化辦公時代來臨。
現有辦公自動化系統和大型信息管理系統中，單位業務流程重組或者是文件流轉功能都是核心功能。同時我們也認為，單位辦公主要是一個文件流轉的過程，所有的辦公事務都可以抽象成一個數據庫表單。
傳統的辦公自動化系統和大型MIS系統在處理企業管理流程中大多采用單位業務流程重組（BKR），其核心思想就是要先優化單位業務管理流程，再根據優化后的流程建設單位信息系統。論文格式。這樣不僅在系統建設中工作量巨大，同時面臨來自單位內部重重的阻礙。
二、系統結構設計
現在的網絡辦公自動化系統可以說百家爭鳴，各有所長，但是一般的B/S結構系統都做得比較固定，也就是針對某個單位而開發的，有諸多的限制和代碼固化，不利于靈活的OA定制和客戶化！而且很多OA系統都具有相同的功能，只是表現手法和操作流程有所不同罷了，所以，他們的基本是一致的，是有共性的，是可以統一的。
我的基礎思想是開發一個底層的通用型OA平臺，在此平臺下實現OA系統的主要功能模塊的底層操作，這樣，當針對某個企業或者政府部門開發OA系統時，只需在此基礎上稍加修改，就可以成為一套具有很強針對性的OA系統，這樣方便該系統的二次開發，也方便于針對不通性質部門單位的OA系統的定制。底層通用型管理模塊是整個OA系統的基礎，而應用層模塊是面對客戶的，它是界面和業務邏輯的結合體，針對不同部門將有所不通，這種結構將很好的解決一套OA的多種定制功能，便于二次開發。
三、通用型管理模塊功能簡單劃分
針對于這個底層模塊，它并不需要實現實際的功能，它主要是負責完成應用層交付的任務和與底層數據庫交換數據，所以它的功能是比較抽象的、統一的和可擴展的。雖然如此，還是將這個模塊按不同的功能細分，因為辦公系統有些模塊之間聯系并不緊密，比如公文管理系統與公共信息系統，郵件管理系統與辦公設備管理系統之間的聯系就不是那么緊密，甚至可以完全分開。底層管理模塊針對于這些情況，主要分為功能子模塊：
1．公文管理
公文管理主要負責公文的發送與接受工作，發送流程按照流程定制來完成，所以還包括流程定制功能。這三大塊是OA的核心部分，實現也最為復雜，特別是流程定制功能，是一個非常靈活的模塊，它決定了該OA系統的效率和可用性。
2．表單管理
表單管理是一個輔模塊，基本上在其他所有模塊都有可能用大它的功能，它主要是實現表單模板的定制，表單的存儲，打印等功能。在一個企業，表單是很重要的一個東西，它在辦公過程中出現的頻率緊次于公文，所以這個模塊也非常重要，并且表單的定制與打印是一個技術難點。
3．檔案管理
檔案管理功能是對準備歸檔的公文文件、指示、資料等的一個合理存儲與查閱功能，針對于復雜的分類和查閱權限，實現合理存取，管理得基本功能。論文格式。
4．人事管理
人事管理功能主要包括：員工資料管理，員工薪資管理，員工考勤管理，員工權限管理，部門機構管理，部門任命管理等等單位內部人事管理的所有功能，本子模塊將以底層視角反應員工得管理，包括職務和所屬性質都將按統一模式規劃，便于應用層定制模塊。
這四大功能子模塊都是OA系統得基礎，在此之上可以創建更多的功能和輔助，可以使得OA的定制變得輕松而豐富。
通過以上的綜合分析，該辦公自動化系統的開發將分為三期完成，第一期是基礎類庫的開發，第二期是底層管理模塊的開發，第三期是應用層定制。論文格式。每一期都是下一期的基礎，但可以獨立使用，只有三期完成，才算完成整套OA系統。
[關鍵詞]參考文獻知識鏈接DOI發展趨勢
[分類號]G253
隨著數字出版和網絡出版的迅速發展，文獻識別碼ID、數字對象唯一標識符DOI和知識參考鏈接CrossRef得到普通應用。相比之下，我國GB／T7714—2005《文后參考文獻著錄規則》已難以適應時代的發展要求，必須依據現行國際標準ISO 690：2010 Informa—tion and Documentation—Guidelines for Bibliographic Ref-erences and Citations to Information Resources(信息和文獻——文后參考文獻和引文信息資源指南)，結合數字化出版工作所帶來的實際變化進行修訂。
1 文后參考文獻的概念
文后參考文獻是指為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關文獻信息資源。本文中所指的文后參考文獻是指論文后列出的參考文獻，是作者撰寫時所引用和參考的相關文獻信息資源。其中引用是指直接引用某人或某文章原文、數據等，在文中根據一定規則做出標注，并在文后參考文獻中詳細列出出處。參考是指文中參考了某人或某文章的觀點、主題等，同樣需要在文中根據一定規則做出標注，并在文后參考文獻中詳細列出出處。
2 文后參考文獻的功能
在紙質文獻時代，文后參考文獻的主要功能是對著文的佐證、支持、檢索、評價、預測和知識產權保護等，其中對著文觀點的佐證或支持是參考文獻的基本功能，這些已為大家所熟知。隨著網絡技術、知識圖潛繪制等技術的不斷成熟以及數字出版、網絡出版工作的發展，文后參考文獻的知識鏈接、技術趨勢預測等功能不斷被強化和開發利用。
2.1知識鏈接功能
隨著數字化技術和網絡技術的成熟，數字出版物所占比例不斷增加，文后參考文獻也越來越多地出現超鏈接方式。通過這種方式，可將不同的知識節點按知識體系的關聯性和整體性組織成網狀立體、相互關聯的知識網絡，并利用專業軟件揭示知識網絡中不同節點之間的關聯關系，構成可視化的引證樹和知識地圖，以直觀的圖形揭示知識與知識之間、作者與作者之間的關聯聯系，實現相關知識的整合和集成，同時對交叉學科和新興學科的研究也具有重要參考價值。
2.2 技術預測功能
科技期刊發表的論文以最新研究成果、研究熱點、研究方向或研究動態為主，通過對文后參考文獻的跟蹤、分析，可以發現某科學領域、某技術或某作者隨時間變化的文章發表量，進行作者或主題詞頻次排序分析后，以定量方式判斷該科學領域、某種技術所處的發展階段以及技術領域中的最新技術熱點和研究方向，了解相關學科、技術領域的現狀動態，預測研究發展趨勢和發展方向，為用戶投資決策提供重要參考依據。
2.3 計量評價功能
在知識鏈接的基礎上，通過對知識網絡中的主題、作者等被引情況進行定量分析，可以科學、快速、客觀、合理地評價科技期刊及作者的能力、水平、價值和影響力。如《中國科技期刊引證指標數據庫》通過對期刊論文發文量、基金論文量、發文機構數、篇均參考文獻數、自引率、引用半衰期、影響因子、總被引頻次、自被引率、被引半衰期等指標的統計，如實反映科技期刊的價值和影響力。《中國科學引文數據庫》提供引文索引、作者論著被引、專題文獻被引、期刊和專著等文獻被引、機構論著被引、個人和機構等檢索功能，揭示了論文產出及影響最大的作者和分布區域，為用戶提供量化的評價依據。上述兩個數據庫已成為我國課題查新、項目評估、成果申報、人才選拔、職稱評定等科研活動評價的指定查詢庫。
3 文后參考文獻目錄規范發展趨勢
3.1 ISO690和國內對應標準現狀
現行國際標準ISO 690：2010是2010年重新修訂并實施的版本，替代了原有的ISO 690：1987和ISO690—2：1997。ISO 690：2010對老版本的ISO 690的兩個部分進行了合并，標準名稱、內容、編排上有了較大幅度的修訂，概念更加清晰，適用范圍進一步擴大，更適應數字出版發展趨勢。
我國現行國家標準GB／T7714—2005《文后參考文獻著錄規則》由國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會于2005年3月23日，并于2005年10月1日實施。它是一項專門供著者和編輯編撰文后參考文獻使用的國家標準，該標準非等效采用Is()690：1987《文獻工作文后參考文獻內容、形式與結構》和ISO 690—2：1997《信息與文獻參考文獻第2部分：電子文獻部分》。
3.2 國際標準的重新修訂和實施
關鍵詞：PHP ；MYSQL；論文綜合管理系統；B/S
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）36-8595-02
1 系統可行性分析與研究
1.1 研究背景
目前，縱觀全國各地高校，學位論文管理系統得以廣泛實現應用，有一些學院依舊用手工錄入的方式進行管理；經過仔細對比，很多高校使用WEB方式進行論文管理時的相關操作，在功能上及相應的業務流程比較相似；都使用較簡單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來說都沒有題目選擇或者導師互動等模塊。在本課題在這些基礎上，加入前期論文題目及導師的互動選擇功能，從而使得論文的各個過程都能在網上進行，從而方便了審核人員，導師和學生。在線的論文指導（站內短信）功能可以導師和學生進行方便地進行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時間的浪費。
1.2 研究內容
做為一個涉及多個權限用戶的系統，這就需要對用戶信息數據進行處理，再加載不同的用界面。根據該論文系統需求特點，要求平臺建立在網絡的基礎上，盡可能地使論文的整個過程方便，簡單，界面更加友好。整個過程首先由有相應論文指導權限的教師上傳可供學生選擇的標題，教師所在的單位審查通過后，便開始了基于該網絡平臺的互動論文選擇過程，學生以志愿的方式選擇相應的論文標題進行申請，然后相應教師對申請學生進行選擇，系統接著對結果進行處理。處理完成后，落選雙方進行第二次雙向選擇，最終完成選題的過程。然后教師與學生論文寫作過程，進行開題報告，正文寫作等過程，最后教師對論文進行評分。就是基于上面這一個論文過程，進行仔細分析，最后開發出這個系統。
1.3論文綜合管理系統的開發環境
1.3.1 LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）
網站主體采用執行效率極高的PHP開發，使用AJAX技術輔助，數據庫方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務器和操作系統則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。
2 相關技術綜述
2.1 PHP編程技術介紹
PHP是一種公開源代碼！運行在服務器端的嵌入式腳本語言，允許程序員將語言嵌入HTML文件當中，并且PHP對不同的技術提供了編程環境與接口，利用它可以方便地開發各種功能完備！交互性強的動態頁面，為網站建設提供了簡單！實用的解決方案：
2.2 MySQL數據庫技術介紹
MySQL是一個精巧的SQL數據庫管理系統，雖然它不是開放源代碼的產品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強大功能、靈活性、豐富的應用編程接口（API）以及精巧的系統結構，受到了廣大自由軟件愛好者甚至是商業軟件用戶的青睞。
2.3 開發環境
LAMP即操作系統： LINUX，web服務器： APACHE，數據庫：MYSQL，服務器端腳本PHP的第一個字母組合。LAMP通過多年的發展，迅速由草根階層走出來，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務器標準，人們就會自然談到LAMP。也正是因為LAMP都是開源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應該場合越來越廣泛，普遍。并成為一個相當強大的WEB平臺。
2.4 B/S體系與三層配置模式
B/S結構從邏輯上講分為四個層次：客戶機、Web服務器、應用服務器、數據服務器。客戶機主要負責人機交互，Web服務器主要負責對客戶端應用程序的集中管理，應用服務器主要負責應用邏輯的集中管理，它也可以根據其處理的具體業務不同而分為多個；數據服務器則主要負責數據的存儲和組織、數據庫的分布式管理、數據庫的備份和同步等等。
2.5開發方法：原型法開發
3 系統設計與實現
3.1系統需求分析
本系統作為一套論文綜合管理系統，在使用過程中主要呈現出了以下幾個特點：
1）系統是根據具有本學院特色的論文管理模式進行編寫的，具有通用性，同時也更具有個性化的特點，以方便學院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進的計算機網絡技術相結合。
2）規范的軟件結構搭配先進的軟件開發技術。該文管理系統基于B/S結構，并根據軟件設計的思想，運用了標準化，模塊化，網絡化等技術，使得整個系統可靠性，適應性，維護性及安全性得到了很好的保障。
3）方便友好的用戶界面。系統采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無論是那一種角色用戶得能方便地操作，提高了他們使用系統完成任務的效率，最大化地使用戶得到好的用戶體驗。
3.2系統設計目標
本系統設計的根本就是為了使得整個論文過程網絡化，提高過程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢、紀錄等工作的速度，使得論文的整個流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務。
3.3設計方案
3.5系統描述
該文系統的核心任務是論文的過程管理，它包含了系統管理的多個方面，內容上比較復雜、廣泛，必須使得系統核心任務十分穩定，并且與系統其它模塊的協作也要十分穩定，流暢。論文系統功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統內短信等功能模塊；及能根據系統賦予的角色權限對相應的信息進行相應的查詢、統計、修改等操作的功能。
其中核心的論文管理行為包括：
1）本系統的院系管理員負責管理系統各種信息。管理教師和學生用戶的論文操作權限；
2）非管理員用戶只能檢索、查看系統相關資料信息。
4 總結
論文綜合管理系統的開發不僅僅是一個網站制作的過程，更重要的是在系統分析和設計階段所做的工作。在這過程中，我充分利用了網站開發上的靈活和效率高的特點，應用PHP和MYSQL數據庫以LAMP架構開發本系統。
在系統的設計過程中，本對系統的設計的過程越來越清晰，也更加熟悉PHP的程序應用，對系統整體的架構設計，模塊劃，頁面的整體布局設計也有了更深的認識，為更好地學習，工作打下更加堅實的基礎。
參考文獻：
[1] 清華大學圖書館學位論文描述元數據規范課題組.學位論文資源分析報告[J].http：///cdls2/w3c/2003/SpcMetadata/387298，（AccessedMar.19，2005）：12-20.
[2] 朱紅.學位論文管理系統的分析與實現[J].四川理工學院學報：自然科學版，2006，19（5）：124-126.
[3] 馮建華.數據庫系統設計與管理[M].北京：清華大學出版社，2007，5：40-57，100-120 .
[4] Andy Harris.PHP 5 /MySQL Programming for the Absolute Beginner （For the Absolute Beginner） （Paperback） [M].10-180.
關鍵詞： 問題場 通用技術 教學實踐
一、理論指導
新課程的核心理念是以學生發展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。如何實施，應尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣；優化教學環境，加強交流與合作；給每位學生以期望和激勵，讓學生有成功感；教學中在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。根據建構主義理論：建構主義本來是源自關于兒童認知發展的理論，由于個體的認知發展與學習過程密切相關，因此利用建構主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規律，即較好地說明學習如何發生、意義如何建構、概念如何形成，以及理想的學習環境應包含哪些主要因素等。其核心概括為以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、強調做中學，主動發現和對所學知識意義的主動建構，讓學生自主學習，合作學習，探究學習。為此通用技術學科，采用以“問題場”為載體的教學實踐研究。研究過程如下：研究背景；研究目標；研究內容；研究方法；研究計劃；預期成果。
場的概念是近代物理學最重要的概念之一，最初由法拉第提出來，指出電荷間相互作用是通過電場發生的，場我們看不見也摸不著，但確實存在，場是空間坐標和時間的函數。我們的研究課題“問題場”與此類似，是空間正四面體結構。本課題的“問題場”指課堂教學中以一系列問題串為載體，師生之間、生生之間為完成共同的學習內容而相互作用所有時空中介的總稱。對于通用技術課堂教學而言，就是以“目標串”、“問題串”、“活動串”、“反饋串”為四維緯度，以學生為中心，讓學生置身于其相互作用的場中，通過場作用充分發揮學生主體作用，從而產生場效應實現學習目標。
二、實施方案
《通用技術》是新課程改革的產物，是高中技術教育中除信息技術之外的、較寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是學生主動建構知識、不斷拓展能力、形成良好情感態度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程，是普通高中必修的課程，基本目標是“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”。在當今鼓勵“大眾創業，萬眾創新”的時代，更有意義。
備課樣式：
“問題場”課題研究課堂教學評價量表
上課老師：？搖 ？搖？搖？搖 ？搖班級：？搖？搖？搖？搖 ？搖內容：？搖 ？搖？搖？搖？搖
上課時間：？搖 ？搖？搖？搖？搖評課老師：？搖 ？搖 ？搖？搖 ？搖
重點講一下反饋串設計，包括教師巡視、學生回答、觀看視頻、投影展示、投影講解、當堂訓練、學生回答后教師評價補充等。體現課堂的高效性，美國教育博士加里?D?鮑里奇在《有效教學方法》中提出促進有效教學的五種關鍵行為是清晰授課，任務導向，多樣化教學，引導學生投入學習過程，確保學生成功率。在以問題場為載體的課堂教學中，強調學習任務的明晰呈現，并以問題場的形式進行具體的學習任務導向，同時針對每個問題選擇合適的多樣化的學習活動，引導學生積極投入學習，并通過合適的反饋方式確保學生的成功率。這種問題場場效應的實現，突出了課堂的高效性。
在以問題場為載體的課堂教學中，教師的主導作用體現在對每板塊內容以“問題場”為導向組織教學的過程中，積極帶領學生生成新的“問題場”，師生共同合作、探究，解決問題。教師的主導作用還體現在學生活動過程中教師對活動的指導作用及活動后對教學目標達成反饋全過程中。針對不同的問題，學生采用不同的活動方式、形成多樣化的學習方式，問題場產生的場效應得以真正發揮，真正把課堂還給學生。
三、課堂教學實踐
問題場涉及的領域很廣，就教學環節來說涉及課前準備、課堂教學和課后延伸，本課題基于高中生對通用技術學科學習方式的現狀，著重在課堂教學中開展研究。在日常課堂教學中，課前以備課組為單位集體備課，共同討論，以“問題場”為核心，精心設計目標串、問題串、活動串、反饋串、在課堂上要認真落實，發現問題及時解決并反饋，善于抓住課堂中生成的問題，機智靈活處理，提升課堂效率。課后備課組成員及時反饋探討課堂中的問題，并找出解決問題的方法，采取有效措施改正或彌補。我們開設以“問題場”為載體的課堂教學研究市級、區級、校際和校級的公開課，在公開課上，利用制定的觀察量表和設計式樣進行課堂評價，全組成員一起探討公開課的優點與不足，特別是針對不足之處找出解決的有效方法途徑，讓老師不僅學習別人的長處，更彌補自己的不足，從而真正有效地提高課堂效率，加強與其他學校的聯系，多向同行學習、請教，不斷提升自己的專業素養，及時反思，形成課前進行集體備課，課后進行集體評議，個人在此基礎上進行反思，并把相關材料及時上傳校園網，及時進行經驗總結，撰寫教學論文并爭取發表，努力使課題研究常態化，努力挖掘、發揮課題在課堂教學實踐中的真正價值。
參考文獻：
[1]李榮民.“問題場”：研究性學習的知識誘因[J].上海教育科研，2008（5）：68-69.
[2]孫立祥.“問題串”在生物教學中的應用[J].生物學通報，2011（12）：31-33.
[3]王業志.建構主義理論在課件開發中的應用與實踐.山東師范大學碩士論文，2003-10-17.
[4]楊九俊，吳永軍.學習方式的變革.江蘇教育出版社，鳳凰出版傳媒集團.
關鍵詞：RFID技術；實驗室信息管理
1.前言
各高校都非常重視對研究生實踐動手能力和創新思維的培養，而高校研究型實驗室正是對研究生進行培養的重要場所。科學、高效的實驗室信息化管理能夠在一定程度上提升研究生在學習和科研方面的質量與效率。因此，使用方便、功能完善、利用率高的、能充分利用網絡進行管理的實驗室信息管理系統對各研究型實驗室具有重要意義。隨著計算機和互聯網的普及，為建立規范化、信息化、共享化、高效化管理模式的實驗室信息管理系統提供了便利的條件。
2.系統需求分析
根據對原有實驗室信息管理工作的調研，結合導師和管理人員對該系統提出的要求，作者總結出了該系統的需求分析。“基于RFID技術的實驗室信息管理系統”的主要功能有如下幾點：
（1）根據導師的要求，為不同身份的用戶提供不同的權限，根據權限的不同，用戶可以看到的界面和可以執行的操作也相應的不同。
（2）研究生的基本信息管理。要求能夠對研究生的基本信息情況進行增、刪、改等操作，并可以記錄每個研究生的狀態（是否已經畢業）。要求對研究生考勤信息進行記錄，可以根據時間范圍進行考勤的統計和匯總。
（3）實驗設備信息管理。要求能夠對實驗設備的基本信息進行管理，記錄設備的使用情況、維修明細、借調明細等信息。
（4）實驗室信息管理。要求能夠對實驗安排涉及到的研究生人員、使用的設備、時間、實驗內容等等進行管理，并記錄實驗結果。能夠對實驗室的重要成果信息和研究生在讀期間所取得的個人成果信息進行管理，便于查詢。
（5）RFID的門禁管理。要求該系統使用RFID技術的標簽來保存合法用戶的相關信息，使用閱讀器來獲取出入人員的信息，并使用門禁管理系統來確保實驗室人員的進出安全保障。通過該系統運行來確保該實驗室資產和人員的安全性保障。
（6）論文信息管理。要求能夠對實驗室所發表的論文的詳細信息進行錄入和管理，并且可以根據條件（包括：編號、作者、發表時間、項目號、標題）進行查詢，要求將查詢之后的結果導出到Excel中形成報表形式便于打印。
（7）項目信息管理。要求能夠對實驗室所承接的項目信息進行管理，便于管理員和研究生對其進行信息共享。
（8）公共信息和文獻資料管理。該系統能夠及時地最新的公告信息。管理員通過此系統可以上傳一些文獻資料供研究生進行下載學習。研究生使用此系統可以相互之間發表留言，并對一些學術問題進行交流和探討，使得研究生能夠更好的學習專業知識。
3.系統總體結構設計
根據系統的需求功能規定，要求該系統能實現基于RFID技術的門禁管理、實驗安排管理，研究生信息管理，研究生考勤管理，公共信息管理，論文信息管理，實驗設備管理，項目信息管理，與管理員權限管理等功能。該系統的總體功能框架結構如圖1所示。
4.系統主要功能模塊流程設計
（1）管理員模塊：管理員主要負責對系統的維護管理和對各子模塊的信息進行錄入、編輯、刪除和查詢（在管理員執行各項功能時首先要判斷其是否擁有該功能的管理權限），管理員對該系統操作的主要流程設計如圖2所示。
（2）普通用戶模塊：普通用戶進入系統后主要是查看各子模塊的詳細信息以及對個人信息的修改。普通用戶對此系統操作的主要流程設計如圖3所示。
參考文獻
[1] 王沙.基于開源框架的實驗室管理系統設計與實現.河南師范大學.2011：10-11
《蔬菜》雜志主要面向蔬菜業界的科研人員、技術推廣人員、管理人員，以“報道蔬菜產業先進理念、技術，傳播業界發展動態信息，促進科技成果轉化為生產力”為宗旨。主要欄目有：業界觀察、栽培技術、植物保護、新優品種、土壤肥料、保鮮。獻綜述、試驗研究、經營管理、菜業資訊等。
近年來，各地蔬菜科研、推廣單位承擔完成了大量科研項目，成功選育出大批蔬菜新品種，提出了系列實用栽培模式和栽培技術。為了促進發展、擴大交流，特向社會各界征集稿件，歡迎國內外蔬菜科研領域的基礎研究和應用研究的論文投稿。
投稿要求：
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“摘要”應概述研究的目的、材料、方法、結果和主要結論。“關鍵詞”應選用能反映文章特征內容，較為通用的規范性州匯。
內文的格式，請參照本刊近期發表的文章。前言應概述研究背景和本研究的目的。“材料與方法”應寫明試驗材料、時問、地點、重復次數、取樣數量、方法。“結果與分析”應簡明扼要，層次分明，試驗數據須進行必要的統計分析。“討論”應結合前人的工作著重論述本文的創新點，避免太遠的推論。
文中一級標題序號用1，二級用1.1，三級用1.1.1，均靠左側頂格書寫。拉丁文生物學名的屬、種名為斜體，定名人為正體，膩名在文中首次出現時不縮寫。數字一般用阿拉伯數字。
表格采用三線表形式。線條圖須用計算機作圖，且該圖形文件可在Word文件中打開并可編輯，若Excel作圖須帶數據源。照片插圖需插入文稿中相應位置(復印件即可)，并單獨提供圖片電子文件或原版照片。表題、表頭、欄目、表注、橫縱坐標說叫、圖例、圖版說明等要齊全。
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期刊：[序號]作者。篇名[J].期刊名，年份，卷(期)：起止頁。
專著：[序號]作者。書名[M]。版次(1版不寫)。出版地：出版者，出版年：起止頁。
論文集：[序號]作者。篇名[c].／主編。論文集名。出版地：出版者，出版年：起止頁。
學位論文：[序號]作者。篇名[D].保存地點：保存單位，年份。
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