時間：2022-10-16 12:07:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區(qū)入黨申請書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
聯(lián)合體
在一0九社區(qū)5連，記者見到了“黨員致富聯(lián)合體”的帶頭人胡文軒。他今年46歲，個子不高，皮膚黝黑。當(dāng)記者請他說說“黨員致富聯(lián)合體”的事時，他有些不好意思。
還是指導(dǎo)員孫志遠(yuǎn)、連長駱新剛向記者介紹了他的事兒。
5連是個甜瓜之鄉(xiāng)，有著20年的種植甜瓜歷史，但甜瓜嬌貴，種植受氣候因素影響大，用職工的話說“不保險”。
胡文軒從1997年開始種甜瓜，當(dāng)年一畝掙了3000元。以后，他每年都侍弄甜瓜，種過不少品種，積累了不少經(jīng)驗。
看到職工不敢種甜瓜，他就主動帶幾戶職工種甜瓜，由他與瓜商簽訂購銷合同，由他具體負(fù)責(zé)職工種瓜的技術(shù)指導(dǎo)。就這樣，1998年，他帶了5戶；1999年，他帶了15戶；2007年，他帶了40多戶……今年他又帶了17戶。
從瓜種消毒到收獲，所有的技術(shù)環(huán)節(jié)他都要操心，每年至少往每戶瓜地跑四五趟。職工趙國棟就是胡文軒帶的“徒弟”，他種瓜致富后，也入了黨。他也學(xué)著師傅的樣兒，帶了幾戶職工種瓜。
就像滾雪球，聯(lián)合體的規(guī)模壯大了，由4位黨員帶領(lǐng)著37戶職工種瓜。今年預(yù)計有30戶收入在10萬元以上。
指導(dǎo)員孫志遠(yuǎn)告訴記者：“今年聯(lián)合體又有4人寫了入黨申請書。”
雜貨鋪
開墾廟社區(qū)的職工過去習(xí)慣于種植大麥、小麥，這對于人均只有8.8畝地的職工來說，要想致富不太現(xiàn)實。唯一的辦法就是結(jié)構(gòu)調(diào)整。這里的領(lǐng)導(dǎo)形象地比喻：“開雜貨鋪。”
什么是雜貨鋪?聽到社區(qū)職工在2萬畝土地上種植了12種作物后，記者懂了。
開“雜貨鋪”的道理不知向職工說了多少遍，可職工還是怕有風(fēng)險。
于是，連隊干部掏錢租車?yán)下毠さ侥緣尽⑵媾_、吉木薩爾參觀：墊資為職工買來土豆、油葵等作物種子，為職工聯(lián)系播種機……
“雜貨鋪”的收益果然不錯，過去種小麥、大麥畝利潤也就幾百元，現(xiàn)在畝利潤都是上千元。2010年。社區(qū)1379名職工銀行存款高達(dá)700萬元。
花名冊
隨著新型工業(yè)化在奇臺農(nóng)場迭起，一些大型工業(yè)項目落戶墾區(qū)。今年3月，投資15億元的新疆蒙鑫水泥有限公司在開墾廟社區(qū)拔地而起。
社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)看到了商機。
與蒙鑫水泥廠廠方協(xié)商，選出18歲至35歲職工41人，由一名黨員帶隊，到內(nèi)蒙古培訓(xùn)，回來后到蒙鑫水泥廠上班。水泥廠建筑工地需要短工，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)又與廠方協(xié)商用工協(xié)議：社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)選出240名剩余勞動力作為廠方用工候選人，并把這些人的性別、歲數(shù)、特長及電話號碼打成表格交給廠方。目前，廠方已按照花名冊選拔了40人去做臨時工。
紅燒肉
醫(yī)院文化這一概念是從企業(yè)文化這里演化而來，新時代的“醫(yī)院文化”的概念有廣義和狹義之分。廣義的醫(yī)院文化泛指醫(yī)院主體和客體在長期的醫(yī)學(xué)實踐中創(chuàng)造的特定的物質(zhì)財富和精神財富的總和。包括醫(yī)院硬文化和醫(yī)院軟文化兩大方面。而狹義的醫(yī)院文化是指醫(yī)院形象、服務(wù)理念、文化理論、價值觀念、道德規(guī)范、社會責(zé)任、醫(yī)院精神等，以及與其相適應(yīng)的思維方式和行為方式的總和。醫(yī)院文化的主體是人，核心是培育和創(chuàng)造一種催人奮進、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的醫(yī)院精神。它的目標(biāo)是以思想教導(dǎo)、意識引導(dǎo)、行為倡導(dǎo)，通過軟約束深層次地解決單位的凝聚力和向心力問題。
隨著醫(yī)療改革的深入，政府對醫(yī)療支出的不斷投入支持，醫(yī)院的設(shè)施環(huán)境都不同程度的得到改善，各項規(guī)章制度和行業(yè)規(guī)范的出臺使得各醫(yī)院在硬文化方面都有所統(tǒng)一。如何能體現(xiàn)醫(yī)院自身獨特的醫(yī)院文化，重點還是在軟文化上。而最能體現(xiàn)醫(yī)院個性的也就是醫(yī)院精神、經(jīng)營理念、職業(yè)道德等觀念性的元素，醫(yī)院發(fā)展層次和生存能力的不同，主要就是觀念文化的不同。
那么如何建設(shè)醫(yī)院文化?以下是我的一些拙見。
首先，要從領(lǐng)導(dǎo)體制的建立開始。要建立以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為主、心得體會主要科室負(fù)責(zé)人參與的醫(yī)院文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織包括醫(yī)院文化建設(shè)在內(nèi)的軟件建設(shè)的工作開展。
每個人都有自己的個性，尤其在追求個性的時代，與眾不同已經(jīng)是種時尚。不同個性的人聚在一起，成為了醫(yī)院文化的主體。要凝聚這些不同的個性，向著同一個目標(biāo)前進，就需要一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，不然只會是一盤散沙。所以醫(yī)院文化建設(shè)的關(guān)鍵和前提是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極倡導(dǎo)。我想這也是這次培訓(xùn)班要求黨政工團負(fù)責(zé)人參加的原因吧!
其次，要為醫(yī)院文化建設(shè)制定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計不僅要具有共性，還要具有個性，既要具有優(yōu)秀組織文化所共有的特征，如愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新等，又要體現(xiàn)醫(yī)療工作的特點，如“以病人為中心”的觀念和“醫(yī)者父母心”的品德要求等，更要突出醫(yī)院自身的特色文化，如“社區(qū)健康守門人”“一切為了孩子”等。
我們可以把醫(yī)院文化建設(shè)比作裝修房子，先要有設(shè)計師，量身定做設(shè)計方案，再由裝修工人實現(xiàn)基礎(chǔ)構(gòu)建，最后則是房子的主人在今后的時間里一點點地布置家居、添置擺設(shè)，最終成為擁有主人自己獨特風(fēng)格的房子。房子可能是一樣的，設(shè)計師可能是同一個，裝修工人也可能是同一批，但是房子的主人都是不同的，所以房子才會有所不同。醫(yī)院職工就像是房子的主人，文化建設(shè)就是家居、擺設(shè)、軟裝潢，不同的主體構(gòu)成了獨特的醫(yī)院文化。
再次，要動員全體職工開展醫(yī)院文化建設(shè)。醫(yī)院文化建設(shè)不是一蹴而就的，需要時間的積累和沉淀，醫(yī)院文化建設(shè)也不是單憑一己之力，需要醫(yī)院職工的共同努力和參與，充分自身挖掘潛力，不斷創(chuàng)新，開拓進取。
醫(yī)院文化應(yīng)該營造和倡導(dǎo)積極健康的文化環(huán)境和價值觀念，使之成為醫(yī)院職工認(rèn)同并自覺遵守和奉行的基本信念和行為準(zhǔn)則，使職工在醫(yī)院文化潛移默化的作用下，克服陋習(xí)、樹立新風(fēng)、團結(jié)奮發(fā)，積極達(dá)成醫(yī)院各項目標(biāo)的實現(xiàn)，提高醫(yī)院的競爭能力，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，為社會做出更大的貢獻。
作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心免費論文，我們不可能和二、三級醫(yī)院去比規(guī)模，比設(shè)備，按照他們的一套方法來做。要建設(shè)符合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)院文化，就要發(fā)揮自身特點。服務(wù)社區(qū)是我們的宗旨，貼近百姓是我們的優(yōu)勢，簡便驗廉是我們的優(yōu)點，預(yù)防保健是我們的職責(zé)。
進入21世紀(jì)，經(jīng)濟全球化加速推進，國際競爭日趨激烈。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，立足于高等教育層次，突出職業(yè)教育特點，建設(shè)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的綜合人才，是改革教育模式的產(chǎn)物。在高職院校中學(xué)生實行“2+1”的管理模式，兩年校內(nèi)理論課程的學(xué)習(xí)，一年校外實踐學(xué)習(xí)，這給班級管理工作帶來了難度。兩年的在校學(xué)習(xí)班級事務(wù)可以實體化管理，而一年的校外實踐班級事務(wù)要常態(tài)化管理非常有難度，這給高職院校從事學(xué)生管理的工作者來說無疑是一個挑戰(zhàn)，而“易班”順應(yīng)時代的發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)建網(wǎng)上班級正好解決了這一難題。
班級事務(wù)繁雜、靈活，高職院校學(xué)生工作怎樣在最后一年高效地處理有效地管理一直困擾著學(xué)生工作管理者，時展呼喚學(xué)生工作管理方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。通過“易班”不僅增強了班級的凝聚力、而且使得班級管理民主化、立體化、信息化、個性化。“易班”在高職院校班級建設(shè)中的“不一般”體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、發(fā)揮主動性，班級建設(shè)民主化
在網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生之間的交流更多的依賴互聯(lián)網(wǎng)，老師與學(xué)生之間交流所獲取的信息相當(dāng)有限。學(xué)生表達(dá)訴求的方式不再像以前通過與老師談心來表達(dá)內(nèi)心想法，更多通過微博、短信、QQ、飛信、微信等方式交流思想和表達(dá)意見，老師只能掌握部分愿意交流學(xué)生的思想動態(tài)，而整體上卻無法把握。通過“易班”建立網(wǎng)上班級，班干部或老師擔(dān)任管理員，在“易班”上同學(xué)們是主角，老師是觀眾。師生均可在“話題”板塊中各類通知（包括獎學(xué)金、助學(xué)金的申報，貧困生的認(rèn)定等）、征求意見、尋求幫助、進行投票評選班委或各類評優(yōu)、師生線上交流等。可以暢所欲言，讓同學(xué)們有思想交流和表達(dá)意見的平臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與管理、主動管理，改變傳統(tǒng)教師的說教和命令的形式，更易于被學(xué)生接受。同時，在“易班”信息能及時得到公布，比如：學(xué)生比賽情況、推優(yōu)入黨學(xué)生名單、優(yōu)秀畢業(yè)生、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、違紀(jì)處理等等，這些信息的公示能讓學(xué)生第一時間知道班級所發(fā)生的事情和學(xué)院的一些活動情況，提高了班級管理的透明度，實現(xiàn)班級建設(shè)民主化。
二、不受時空限制，班級建設(shè)立體化
高職院校學(xué)生工作管理難度很大，在未引入“易班”前，很多學(xué)生日常管理工作通常提前一年進行，而學(xué)生思想政治工作卻有些脫節(jié)。例如：國家助學(xué)金的評定、黨員發(fā)展、等級考試報考工作等等，在大二下學(xué)期可提前準(zhǔn)備資料，而思政工作靈活性大，學(xué)生的思想動態(tài)不易掌握要隨時跟蹤。自從有了“易班”，這些工作都能在網(wǎng)上開展。目前，可在“易班”上開辟“困難學(xué)生信息管理”平臺，使班上家庭困難、學(xué)習(xí)困難、人際交流困難學(xué)生無論何時何地均可通過“易班”網(wǎng)上注冊、填寫自己的個人信息、把貧困生的家庭情況、個人生活費用支出、申請減免學(xué)費、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、獎學(xué)金、特困生臨時困難補助、社會資助情況、個人在校表現(xiàn)、院系審核意見通過“易班”匯聚在一起，并公布于眾，接受同學(xué)監(jiān)督。學(xué)習(xí)困難學(xué)生可通過網(wǎng)上尋求幫助，老師、同學(xué)可在線上進行一對一的指導(dǎo)和幫扶。人際交流困難學(xué)生更可借助網(wǎng)絡(luò)平臺在全校范圍接觸更多的同學(xué)，找到跟自己興趣愛好相似的伙伴，通過線上的交流熟悉到克服面對面的交流障礙。學(xué)生黨員發(fā)展可借助“易班”平臺在網(wǎng)上遞交入黨申請書、推優(yōu)入黨、設(shè)立網(wǎng)上黨校、黨支部等開展黨建工作，將互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性、交互性和平等性的優(yōu)勢納入到黨建工作中。這樣，畢業(yè)班的學(xué)生班級建設(shè)工作不再受時間和空間的限制，只要上“易班”平臺，就能隨時隨地找到組織、接受教育和開展工作，從點、線、面實現(xiàn)班級建設(shè)立體化。
三、資源得到共享，班級建設(shè)信息化
“易班”具有強大的信息存儲功能，班級建設(shè)的各項工作都能通過網(wǎng)盤和相冊的無限上傳功能加以展示。例如：相冊里展示的班團組織建設(shè)、團組織生活、主題班會、運功會等活動的照片，顯示了班級強大的凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感、責(zé)任感、榮譽感。即使高職院校的畢業(yè)生最后一年在校外實習(xí)無法參加這些活動，但是在“易班”上他們也能找到自己曾經(jīng)揮灑汗水、青春激揚的影子。網(wǎng)盤上存放的課件資料、學(xué)術(shù)講座視頻、招聘信息、實習(xí)就業(yè)信息、優(yōu)秀校友簡歷等等，同學(xué)們可在“易班”上互相交流學(xué)習(xí)心得，特別是畢業(yè)班學(xué)生能分享實習(xí)收獲，利用“易班”資源通過優(yōu)秀校友獲得更多就業(yè)途徑，讓在校學(xué)生分享校友的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，為學(xué)生走上社會提供有益的指導(dǎo)和幫助。“易班”上共享的資源不僅僅是本班的資源，還可以共享各個學(xué)院甚至全校的資源。例如：學(xué)機電的學(xué)生喜歡會計專業(yè)某些專業(yè)課，可以通過易班上共享的課件資源、在線視頻、老師答疑等進行學(xué)習(xí)交流，拓展自己的知識面，利用“易班”強大的共享功能實現(xiàn)班級建設(shè)信息化。
四、形式多樣，班級建設(shè)個性化
結(jié)合高職院校實際和發(fā)展趨勢，打造學(xué)生校園生活樂趣的互動平臺鼓勵學(xué)生通過博文、帖文、微博等形式在社區(qū)中記錄校園生活、彰顯個性自我、交流思想情感，充分展示學(xué)生們積極向上的整體精神風(fēng)貌。
鼓勵教師以課程為單位，建立個性化課程空間（教學(xué)班），與學(xué)生開展教學(xué)互動，為學(xué)生提供課件共享、在線答疑等服務(wù)，定期開展評選，推出一批深受學(xué)生歡迎的易班精品課程，讓學(xué)生能隨時隨地享受教育資源。當(dāng)今的大學(xué)生活，已經(jīng)進入到一個全新的時代。班會、活動、競賽，談話、求職、面試、培訓(xùn)、畢業(yè)教育等等這些活動都可以通過“易班”構(gòu)建不同的話題板塊在網(wǎng)絡(luò)上交流學(xué)習(xí)心得，互傳學(xué)習(xí)資料，通報班級新聞，可以博采眾長、與時俱進，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、海納百川的胸懷和積極上進的面貌推動自身的發(fā)展。在“易班”校園網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，大學(xué)生可以交友互動、暢所欲言、各抒己見，還可以與行政部門溝通，提合理化建議，參與管理。也讓同學(xué)們關(guān)注時事，培養(yǎng)事件分析的能力，進而樹立正確的人生觀、價值觀。讓愛上網(wǎng)的大學(xué)生對班級的認(rèn)同感從課堂上延續(xù)到了網(wǎng)絡(luò)生活中。通過多種多樣的形式使班級建設(shè)彰顯個性。
【關(guān)鍵詞】工科女大學(xué)生 就業(yè) 現(xiàn)狀
【中圖分類號】C23 【文獻標(biāo)識碼】A
從1999年開始，全國高校不斷擴大招生，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。2004年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)只有280萬，而2014年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到727萬，十年來增加了近450萬人，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。近年來，每年或有幾十萬甚至上百萬的大學(xué)畢業(yè)生難以初次就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已成為國家和社會共同關(guān)注的熱點問題之一，其中工科女大學(xué)生的就業(yè)更為艱難。雖然國家和地方政府已相繼出臺了一系列促進大學(xué)生就業(yè)的政策，經(jīng)濟的發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整也帶來了新的經(jīng)濟增長點和更多的就業(yè)機會，但是基本都集中在第三產(chǎn)業(yè)，對工科女大學(xué)生就業(yè)的促進作用并不是特別明顯。因此，關(guān)注工科女大學(xué)生的就業(yè)情況，研究促進工科女大學(xué)生就業(yè)的對策具有十分重要的現(xiàn)實意義。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)
成本更高。在求職過程中，工科女大學(xué)生往往要付出比男生更多的時間成本和經(jīng)濟成本，對社會關(guān)系的依賴程度往往也更高。女生往往需要花費更多的時間趕往各地參加招聘會，參加招聘會的數(shù)量明顯多于男生，這也要求她們投遞更多的簡歷，承擔(dān)由此帶來的更多的食宿、交通等方面的經(jīng)濟成本。即便如此，她們獲得的面試機會仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生，由此又在一定程度上導(dǎo)致女大學(xué)生更加依賴父母、親屬等社會關(guān)系來獲得面試機會。
機會不均。第一，部分用人單位存在明顯的性別歧視，直接在招聘信息中聲明只招男生不招女生，所以女生還沒得到任何展示自己的機會就被拒之門外，導(dǎo)致她們直接輸在了起跑線上，這其中不乏各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的女生。第二，許多用人單位采用較為委婉的方式拒絕女大學(xué)生，他們雖然表面上不直接拒絕女大學(xué)生，但他們都坦誠女大學(xué)生來單位工作后會遇到的種種困難或者直接建議女生回到學(xué)校繼續(xù)深造，很多時候即使他們在招聘會上接受了女大學(xué)生的簡歷，但是在錄用環(huán)節(jié)會以種種理由拒絕，并不真正考慮錄用她們。第三，用人單位錄用女大學(xué)生的條件更加苛刻，畢業(yè)生人數(shù)的增多和就業(yè)崗位的減少也為企業(yè)單位提高用人要求、設(shè)置就業(yè)門檻提供了條件，同樣的崗位、學(xué)歷、專業(yè)要求，男生的錄取條件相對寬松，而女大學(xué)生則要附加很多的隱性條件，不僅對女大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、外表、成績、學(xué)生干部經(jīng)歷、受獎勵情況等有較高的要求，而且在女生未來結(jié)婚、生育、家庭等方面也有較為苛刻的附加條件，如果女生不同意則不予錄用。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因
企業(yè)工作性質(zhì)的影響。工科大學(xué)生畢業(yè)之后的對口單位大多為企業(yè)，特別是生產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)、工礦企業(yè)等，這些企業(yè)相對其他企業(yè)單位而言，工作強度大、危險程度高，經(jīng)常需要員工加班、倒班，有時甚至需要長期出差在外，這些都要求員工具有較強的身體素質(zhì)和精神毅力，所以用人單位往往更傾向于錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工還要長時間在車間、開采現(xiàn)場、建筑工地等一線場所工作，甚至需要與工人同吃同住，這些一線場所基本上都是以男員工為主，女員工會在生活、工作等方面遇到很大的不便。
企業(yè)成本的限制。企業(yè)為追求利潤的最大化，會千方百計地壓縮成本，人力資源成本則成為其中的一個重要方面，所以招聘女生所帶來的更高的成本付出導(dǎo)致企業(yè)更愿意招聘男生。女生的工作時間缺乏一定的連續(xù)性，女性的生理特征決定了其在懷孕期、哺乳期這段時間內(nèi)會大大減少工作時間或者完全停止工作，然而這段時間內(nèi)她們的工資、福利等待遇仍然需要由企業(yè)來承擔(dān)，同時她們的工作也需要由其他人來頂替，這也間接增加了企業(yè)的人工成本。此外，女員工要比男員工提早退休5年左右，能為企業(yè)工作的時間相對更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企業(yè)還要對其負(fù)責(zé)。所以從整體上而言，企業(yè)對女員工的投入成本往往更大。
女生自身素質(zhì)的原因。其一，人文素養(yǎng)不足。工科女大學(xué)生具有一定的專業(yè)文化素質(zhì)和技能，她們對自己的技術(shù)工作比較熟悉，可以勝任自己初始的工作崗位，同文科女大學(xué)生相比，這是她們最大的優(yōu)勢。但是隨著工作的深入和職位的變化，企業(yè)對工科女大學(xué)生人文素質(zhì)方面的要求往往會越來越高，而在校期間，大多數(shù)工科生都沒有接受過專門的人文社科教育，尤其是心理學(xué)、社會學(xué)等方面的知識涉獵過少，這就導(dǎo)致她們在工作中出現(xiàn)心理承受能力不強、抗壓能力不夠等情況，將會極大地影響她們的事業(yè)發(fā)展。
其二，動手能力不強。工科專業(yè)對口的企業(yè)對動手能力要求都較高，他們在招聘中把實際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學(xué)生在校期間大多數(shù)比較注重書本知識，學(xué)習(xí)成績相對較好，扎實的功底和多年的學(xué)習(xí)也使她們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考問題及解決問題的能力。但是，一旦涉及到實際動手操作，很多女生望而卻步，有些女生是由于對機械操作不感興趣，更多的則是由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)條件相對較差，女生嫌臟嫌累而讓其他男生代完成。因此，總體來說，工科女大學(xué)生的動手能力普遍較弱，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足。很多企業(yè)在面試女生的時候，經(jīng)常是看到成績單很漂亮，但是問起實習(xí)經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)細(xì)節(jié)，女生的表現(xiàn)往往不夠理想，所以動手能力的欠缺成為制約工科女生就業(yè)的一大瓶頸。
其三，缺乏良好的合作協(xié)調(diào)能力。較強的合作協(xié)調(diào)能力是取得事業(yè)成功的可靠保證。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，無論是技術(shù)崗位還是管理崗位，除了要求從業(yè)者具備過硬的業(yè)務(wù)能力以外，還應(yīng)該具有較強的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。①工科女大學(xué)生到企業(yè)工作之后也是一樣，她們不僅要負(fù)責(zé)技術(shù)上的工作，還要花費大量的時間與工人、企業(yè)的技術(shù)部門打交道，千方百計的協(xié)調(diào)、配合本部門的全體工作人員，使大家能齊心協(xié)力地做好工作，所以合作協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力對于工科女生來說是非常重要的。②在校期間擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會實踐、承擔(dān)科研課題等活動是鍛煉工科女大學(xué)生這方面能力的良好途徑，但是現(xiàn)實中很多女生為了取得好的學(xué)習(xí)成績和名次，往往只關(guān)注書本和課堂學(xué)習(xí)，對各種課外活動及學(xué)生會工作不屑一顧，這也導(dǎo)致她們失去了很多鍛煉自己能力的好機會。
其四，缺乏正確的就業(yè)心理和就業(yè)認(rèn)知。一些女生不求畢業(yè)之后有多大的發(fā)展，取得多大的成就，只要求找到一個專業(yè)對口的單位，做著一份安穩(wěn)又不特別累的工作，在一定程度上還有時間和精力可以相夫教子，這種就業(yè)心態(tài)往往讓企業(yè)認(rèn)為女生在工作上缺乏積極進取的態(tài)度和務(wù)實的工作作風(fēng)。女生對于本職工作只能完成而不能有所突破，所以企業(yè)對招聘女生有著極大地?fù)?dān)憂，這在一定程度上增加了女大學(xué)生就業(yè)的難度。此外，很多女生既希望自己能夠像男生一樣獲得一份高收入、有前途、有發(fā)展的好工作，又希望所從事的工作相對輕松，不用吃苦受累，然而事實上，工科專業(yè)的畢業(yè)生往往都需要從基層干起，工作條件艱苦不用說，出差、加班更是常事。于是這種職業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾就導(dǎo)致工科女大學(xué)生的職業(yè)定位不明確，就業(yè)認(rèn)知存在偏差，使得女大學(xué)生的求職成功率偏低。
傳統(tǒng)文化觀念的性別偏見。雖然時代的變遷和社會的進步尤其是教育的發(fā)展已經(jīng)讓越來越多的女性走出家庭，與男性一樣參加工作，但是男尊女卑的傳統(tǒng)性別觀念以及男主外、女主內(nèi)的慣性分工模式依然在人們的頭腦中占有重要地位。在這種傳統(tǒng)觀念和慣性思維的左右下，人們往往會低估女性的價值和能力，認(rèn)為女性在事業(yè)上不如男性有發(fā)展?jié)摿Γ@為女大學(xué)生求職擇業(yè)投下深重的陰影，使得女大學(xué)生在實際擇業(yè)中處于弱勢地位。③
促進工科女大學(xué)生就業(yè)的途徑
加強就業(yè)形勢教育，鼓勵先就業(yè)再擇業(yè)。要做好工科女大學(xué)生的就業(yè)形勢教育，介紹現(xiàn)在企業(yè)招聘情況、畢業(yè)生情況等，降低她們就業(yè)的心理預(yù)期，鼓勵她們先找到一份工作，培養(yǎng)自己的實際工作能力，有了工作經(jīng)驗之后可以再適當(dāng)選擇新的就業(yè)單位。在第一次找工作時往往不能要求太高，有的女生挑工作單位、工作地點、工資待遇、工作時間等等，結(jié)果與很多工作機會失之交臂，導(dǎo)致最后找不到工作，想再回頭去之前的單位求職也變得不可能了。所以，了解就業(yè)形勢、適當(dāng)降低心理預(yù)期、樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念，是工科女大學(xué)生順利就業(yè)的第一步。
重視心理教育，培養(yǎng)自信心。社會傳統(tǒng)的男尊女卑的觀念和工科專業(yè)男生占大多數(shù)的現(xiàn)狀導(dǎo)致了女生潛意識里存在弱者心態(tài)，使得她們不能夠充分發(fā)揮自己的才干和能力，削弱了其對于自身能力的準(zhǔn)確定位。個別企業(yè)用人制度的偏見也使得工科女生對于以后的前途產(chǎn)生了過多的憂慮，一方面，她們希望通過自己的努力學(xué)習(xí)和勤奮工作來獲取知識、提高能力，收獲成功；另一方面，她們又不能正確對待自己的劣勢，自我期望值過高，形成現(xiàn)實與理想的矛盾，導(dǎo)致她們經(jīng)常產(chǎn)生迷惘、悲傷的情緒。
對此，高校應(yīng)該重視對工科女大學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的心理咨詢服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建符合工科女大學(xué)生發(fā)展特點的指導(dǎo)咨詢、課堂教學(xué)、危機干預(yù)、調(diào)查研究等心理健康教育模式，有效地開展女大學(xué)生心理健康教育和服務(wù)工作。依據(jù)工科女大學(xué)生的心理特點，有針對性地在學(xué)校開課講授心理健康知識，成立女生心理咨詢室、網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站，通過面對面咨詢、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等形式，及時發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生心理方面的問題。采取團體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對共性問題進行團體專題教育，從總體上提高學(xué)生的心理認(rèn)識水平，對個性問題進行個別輔導(dǎo)，各個擊破，并針對那些比較顯著的案例建立心理檔案。同時可以邀請校外成功女性來校講座，并充分利用校廣播站、校電視臺以及其他網(wǎng)絡(luò)資源，介紹優(yōu)秀女性的先進事跡和成長經(jīng)歷，展示時代女性的風(fēng)采，用這種更加直觀的方式來幫助工科女生悅納自我，增加她們的自信心。
加強人文教育，提升人文素質(zhì)。當(dāng)代工科大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，他們過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，平時在網(wǎng)上交流、閱讀，極少閱讀紙質(zhì)書籍和報紙；寫作能力和語言表達(dá)能力較差，撰寫專業(yè)論文過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字、搭配不當(dāng)、語意不通、邏輯混亂等錯誤，對概念、原理、觀點、結(jié)論等的論述和表達(dá)缺乏科學(xué)性、邏輯性，在撰寫入黨申請書、活動策劃、工作總結(jié)時，常是書面語言與口頭語言混雜。在口頭語言表達(dá)中，網(wǎng)絡(luò)語言成為主流，語言表達(dá)缺乏思想性。這些現(xiàn)象在工科女大學(xué)生中也十分常見。
高校不僅要在課程設(shè)置上更加注重人文性，增加人文類必修課和選修課的課程數(shù)量，還應(yīng)該豐富課堂教學(xué)之外的人文教育形式，將人文素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在潛移默化的過程中提高大學(xué)生的文化品位，增強大學(xué)生的人文素養(yǎng)，在校園的自然環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑設(shè)計中突顯人文、學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮隱性課程的重要作用。發(fā)揮學(xué)生自治的作用，通過學(xué)生社團組織人文知識競賽、社會實踐活動等，使大學(xué)生在實踐的大課堂中錘煉自我，鞏固人文素質(zhì)教育的成果。
豐富校園活動，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。高校不應(yīng)只重視女生的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該根據(jù)她們的年齡和特點，舉辦多種多樣的校園文化活動和社會實踐活動，為女大學(xué)生鍛煉能力、增長見識、拓寬眼界、了解社會創(chuàng)造機會和條件。
首先，通過舉辦女生書畫展、女生技能競賽、女生風(fēng)采大賽等，提高女大學(xué)生的參與度，培養(yǎng)她們的團結(jié)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。其次，鼓勵和組織廣大女大學(xué)生積極參加寒暑期社會實踐等活動，如組織女大學(xué)生深入到農(nóng)村、社區(qū)進行社會調(diào)查和志愿服務(wù)等，讓她們廣泛接觸和了解社會，提高她們的獨立生活的能力和自強的意識。④最后，還要注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，充分利用各種專業(yè)實習(xí)和實踐，讓女生深入到基層和一線，使她們在實踐中得到更多的鍛煉，磨煉她們的意志。通過以上三步走，努力把工科女大學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、具有一定創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，適應(yīng)就業(yè)市場需要的復(fù)合型人才，使她們在未來的就業(yè)中具有更大的競爭力和更強的適應(yīng)力。⑤
學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從新生入校開始，按照不同年級的特點有所側(cè)重的進行指導(dǎo)。一年級階段要幫助學(xué)生接觸和了解專業(yè)就業(yè)狀況，并進行職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)知教育；二年級階段則要幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，全面提高和鍛煉自己各方面的能力；三年級階段要通過讓學(xué)生參加社會實踐、專業(yè)實習(xí)和招聘會等來了解企業(yè)對招聘人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)求職技巧；四年級階段要幫助他們樹立合理的擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧，明確求職范圍。
針對工科女大學(xué)生，尤其要利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，教育和引導(dǎo)她們明確自己今后的就業(yè)發(fā)展方向，早做準(zhǔn)備、早謀發(fā)展，幫助她們較為全面地認(rèn)識自己，了解將來就業(yè)所需要的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，并讓她們對從事工科類工作將會遇到的各種困難有一定的心理準(zhǔn)備。如果她們下定決心選擇工科類專業(yè)為自己的終身職業(yè)，除了教育她們具備基本的業(yè)務(wù)能力外，還必須讓學(xué)生們在思想、心理、身體素質(zhì)等方面做好充分的準(zhǔn)備。此外，還可以結(jié)合女性特點和專業(yè)特色，指導(dǎo)女大學(xué)生進行自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強對工科女大學(xué)合作創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，拓寬工科女大學(xué)生的就業(yè)途徑。對于就業(yè)特別困難的個別工科女大學(xué)生，要具體問題具體分析，從中找出其就業(yè)特別困難的原因，提出具有針對性的意見。
工科女大學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到其個人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到該群體以及社會的穩(wěn)定。工科女大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實，要解決這個問題，需要社會、學(xué)校和學(xué)生各方面共同努力，積極探索促進其就業(yè)的有效機制，提升其就業(yè)競爭力，爭取實現(xiàn)企業(yè)和工科女大學(xué)生雙贏的局面。
（作者單位：燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院）
【注釋】
①中華女子學(xué)院廣東分課題組：“中國女性高等教育的跨世紀(jì)思考”，《中華女子學(xué)院學(xué)報》，2001第1期，第21～31頁。
②徐少紅，溫梅英：“大學(xué)實施女性教育探討―50名理工科女生畢業(yè)發(fā)展的調(diào)查分析”，《高教論壇》，2010第1期，第126～129頁。
③田淑梅：“女大學(xué)生就業(yè)弱勢的現(xiàn)狀及成因分析”，《當(dāng)代教育論壇》（綜合研究），2011第10期，第15～17頁。
④石俊山：“高校女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策”，《考試周刊》，2012第10期，第139～140頁。
