時(shí)間：2022-06-25 03:38:24
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技咨詢論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文關(guān)鍵詞：TnPM，設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，模式
0引言
TnPM是以最高的設(shè)備綜合效率和完全有效生產(chǎn)率為目標(biāo)，以全系統(tǒng)的預(yù)防維修為載體，以員工的行為規(guī)范為過(guò)程，全體人員參與為基礎(chǔ)的以設(shè)備為主線的管理體系。隨著TnPM在南京地鐵的推廣TnPM，南京地鐵科技咨詢公司針對(duì)地鐵的設(shè)備房，創(chuàng)新性地提出了以TnPM/TPM的精髓文化現(xiàn)場(chǎng)可視化管理和現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)改善為核心指導(dǎo)思想的設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。
1 設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)凸顯的四“模”特色
在設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要圍繞四“模”工作進(jìn)行組織，即由“模式創(chuàng)新”的提出，到為適應(yīng)創(chuàng)新模式而開(kāi)創(chuàng)的“模型擴(kuò)充”，再到實(shí)際設(shè)計(jì)安裝過(guò)程中分為“模塊運(yùn)作”，直至建造完成。最后經(jīng)過(guò)的項(xiàng)目組科研團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的緊密結(jié)合，優(yōu)化整合“模板形成”，從而制定出完整的設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)規(guī)范。
1.1 模式創(chuàng)新
傳統(tǒng)設(shè)備房的建造遵循的是地鐵建造的傳統(tǒng)模式TnPM，由設(shè)計(jì)部門設(shè)計(jì)出圖，到建設(shè)部門建造完成、再到安裝供貨商安裝完成、最后交付運(yùn)營(yíng)使用管理論文下載。在傳統(tǒng)的設(shè)備房建設(shè)與使用過(guò)程中，設(shè)計(jì)、建設(shè)、供貨、安裝及運(yùn)營(yíng)等五方單位之間缺乏充分的信息交流與溝通，各個(gè)單位按照自己的標(biāo)準(zhǔn)建造完成后便移交給另一方，屬于典型的“縫接式”生產(chǎn)流程如圖1所示。南京地鐵推行的設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在前期規(guī)劃過(guò)程中，充分考慮了傳統(tǒng)“縫接式”生產(chǎn)流程的缺陷，創(chuàng)新出“運(yùn)營(yíng)前置”的設(shè)計(jì)模式，即在設(shè)計(jì)建設(shè)前期，由最終用戶---運(yùn)營(yíng)方提出使用、維護(hù)全過(guò)程的內(nèi)在需求TnPM，系統(tǒng)整理后反饋給設(shè)計(jì)、建設(shè)、供貨及安裝部門。這種從設(shè)備房源頭起就開(kāi)始的多方信息的交流與互動(dòng)模式，強(qiáng)化了每一環(huán)節(jié)與其上下部門間相互銜接的緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)出“循環(huán)連接式”的特征，如圖2所示。
圖1 傳統(tǒng)設(shè)備房“縫接式” 圖2 新模式下的設(shè)備房“循環(huán)連接式”
1.2 模型擴(kuò)充
傳統(tǒng)的設(shè)備房在設(shè)計(jì)建造過(guò)程中無(wú)明確的模型可言，有的僅是體現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的人機(jī)工程模型，大多是各專業(yè)系統(tǒng)常規(guī)性或習(xí)慣性地進(jìn)行部分標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，有的部門甚至缺乏相關(guān)標(biāo)識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。
在南京地鐵設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃過(guò)程中，采用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)將設(shè)備房?jī)?nèi)各設(shè)備的標(biāo)識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，所有的這些分類標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)齊全TnPM，參照統(tǒng)一的模型進(jìn)行定制。
設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，集中擴(kuò)充的模型包括：
系統(tǒng)工程學(xué)模型：凸顯設(shè)備全壽命全周期成本維護(hù)、從設(shè)備生產(chǎn)制造、使用、維護(hù)直至報(bào)廢為止的全過(guò)程；凸顯設(shè)備房總體從規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)接管、維保商介入等全過(guò)程的管理與無(wú)縫銜接。
⑴人機(jī)工程學(xué)模型：凸顯設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的人機(jī)工程學(xué)的基本原理，凸顯“6A+”設(shè)備房的人性關(guān)懷，凸顯設(shè)備操作人與維護(hù)人之間的和諧關(guān)系。
⑵價(jià)值工程學(xué)模型：凸顯“會(huì)創(chuàng)收”的設(shè)備房“精細(xì)維修”理念，凸顯“功能”與“成本”之間的有機(jī)協(xié)調(diào)和平衡，突出現(xiàn)場(chǎng)改善的維修價(jià)值和設(shè)備最低壽命周期成本之間的關(guān)系。
⑶維修工程學(xué)模型：凸顯設(shè)備維修與全員自主管理之間的關(guān)系，突出設(shè)備維修與設(shè)備可靠性之間的關(guān)系。
⑷可靠性模型：凸顯設(shè)備維修價(jià)值論，凸顯設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)與RCM（以可靠性為中心的維修）之間的關(guān)系論文下載。
1.3 模塊運(yùn)作
南京地鐵設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在總體規(guī)劃中將設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)依據(jù)功能一共分為6大類、28中類和77小類。針對(duì)每個(gè)小類形成大小不一的模塊，且每一個(gè)小類形成的獨(dú)立模塊除了具有自己特色的設(shè)計(jì)需求外TnPM，在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須遵循其相應(yīng)中類設(shè)計(jì)的共性原則；而相應(yīng)的中類設(shè)計(jì)同樣必須遵循其相應(yīng)的大類設(shè)計(jì)的共性原則。
依據(jù)上述原則對(duì)各個(gè)模塊的標(biāo)識(shí)進(jìn)行獨(dú)立成套設(shè)計(jì)，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，更能使設(shè)備標(biāo)識(shí)語(yǔ)言凸現(xiàn)完整性、清晰性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。
1.4 模板形成
設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)、運(yùn)作、完成的過(guò)程中，總結(jié)、吸收、提煉，制定出一套設(shè)備標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作、安裝、培訓(xùn)與維護(hù)等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指導(dǎo)南京地鐵一號(hào)線、二號(hào)線各設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的推廣工作。
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的形成，可進(jìn)一步促進(jìn)在地鐵沿線各站設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)模塊運(yùn)作過(guò)程中形成相對(duì)獨(dú)立的設(shè)計(jì)、制作、安裝、培訓(xùn)與維護(hù)模塊集成模板。
2 結(jié)語(yǔ)
設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)是以“一切標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)全效服務(wù)于設(shè)備管理維護(hù)”為出發(fā)點(diǎn)，以改善與提高設(shè)備房全系統(tǒng)的預(yù)防維修為載體，最高的設(shè)備綜合效率（OEE）和完全有效生產(chǎn)率（TEEP）為目標(biāo)，其四“模”的規(guī)劃組織特色為其在南京地鐵的實(shí)踐與推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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一、《科學(xué)時(shí)代》雜志簡(jiǎn)介
《科學(xué)時(shí)代》雜志設(shè)有社科經(jīng)濟(jì)、教育研究、自然科學(xué)、城市建設(shè)等版塊，每個(gè)版及欄目設(shè)置如下：
社科經(jīng)濟(jì)版塊：主要欄目有社科論壇、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)管理、金融研究、政法論壇、黨建之光等。
教育研究版塊：主要欄目有教育教學(xué)、機(jī)電教研、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育與教改、學(xué)校管理等。
自然科學(xué)版塊：主要欄目有科技論壇、工作研究、技術(shù)報(bào)告、學(xué)科進(jìn)展、醫(yī)藥研究等。
城市建設(shè)版塊：主要欄目有城市建設(shè)與規(guī)劃、橋梁道路建設(shè)、環(huán)保與污水處理、交通管理等。
二、來(lái)稿要求
1、文稿要求內(nèi)容新穎、論點(diǎn)明確、力求文字精煉、準(zhǔn)確、通順，文題簡(jiǎn)明扼要，文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、書(shū)寫規(guī)范，文責(zé)自負(fù)。凡來(lái)稿在2個(gè)月內(nèi)未得到稿件通知者，系仍在審閱中，請(qǐng)勿他投。
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三、來(lái)稿請(qǐng)寄：北京市五芳園郵局40-035信箱 （100040） 《科學(xué)時(shí)代》雜志社編輯部
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【論文摘要】：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，工程建筑造價(jià)的管理體制也在不斷地向適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。建筑工程項(xiàng)目的招標(biāo)制度使工程造價(jià)，工程工期的管理體制更趨向合理化、科學(xué)化。工期短、造價(jià)低、質(zhì)量好是人們對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程施工提出的三大基本要求。但是正像質(zhì)量與成本互相關(guān)聯(lián)、互相制約一樣，工期與造價(jià)也是互相關(guān)聯(lián)、互相制約的。為此，文章首先討論了投資決策階段的工程造價(jià)控制，接著分析了施工階段的工程造價(jià)控制，最后研究了竣工決算階段的工程造價(jià)控制。因此文章具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用。
一、 引言
隨著改革的深化，投資主體向多元化發(fā)展。工程造價(jià)管理關(guān)系到投資主體和承包商的經(jīng)濟(jì)利益。關(guān)系到整個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范，建筑業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的逐步提高以及全社會(huì)的科技水平的進(jìn)步等一系列問(wèn)題。而目前我國(guó)的建筑工程造價(jià)管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于建筑業(yè)的快速發(fā)展形勢(shì)，工程造價(jià)管理體系中存在的許多深層次的問(wèn)題嚴(yán)重制約著建筑業(yè)的發(fā)展。因此其改革理所當(dāng)然成為建筑業(yè)改革的核心問(wèn)題。中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理如何改革、創(chuàng)新、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、與國(guó)際慣例接軌等也就首當(dāng)其沖地成為目前建筑界理論和實(shí)踐的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
工程造價(jià)的控制是一項(xiàng)集管理、技術(shù)、質(zhì)量、施工于一體的綜合性的系統(tǒng)工程。因此要求各專業(yè)人員從各自的范圍著手，有效控制資金投入，才能解決建設(shè)資金的需求與有限供給之間的矛盾。加強(qiáng)工程造價(jià)控制的重大意義就是在于合理使用人力、物力、財(cái)力等，從而取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
二、投資決策階段的工程造價(jià)控制
長(zhǎng)期以來(lái)，建設(shè)單位普遍忽視了工程建設(shè)項(xiàng)目前期工作階段的造價(jià)控制，而是把重點(diǎn)放在施工階段--審核施工圖預(yù)算、工程結(jié)算價(jià)款。忽略了前期工作階段作為投資控制基礎(chǔ)的投資估算和設(shè)計(jì)概算的作用，因此，造成了概算超估算，預(yù)算超概算，結(jié)算超預(yù)算的"三超"現(xiàn)象。
在可行性研究階段做好基礎(chǔ)資料的收集，保證翔實(shí)、準(zhǔn)確。要做好項(xiàng)目的投資預(yù)測(cè)，需要很多資料，如工程所在地的水電路狀況、地質(zhì)情況、主要材料設(shè)備的價(jià)格資料、大宗材料的采購(gòu)地以及現(xiàn)有已建類似工程資料，對(duì)于做經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目還要收集更多資料。造價(jià)人員要對(duì)資料的準(zhǔn)確性、可靠性認(rèn)真分析，保證投資預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確。
做好方案優(yōu)化是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵。據(jù)國(guó)外統(tǒng)計(jì)資料表明，在項(xiàng)目前期方案優(yōu)化過(guò)程中節(jié)約投資的可能性為80％左右。所以，要真正有效地控制工程造價(jià)，就應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在前期工作上，在完成市場(chǎng)研究以后，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況，在滿足使用要求的前提下，遵循"效益至上"的原則，進(jìn)行多方案比選。這就要求設(shè)計(jì)人員必須牢固樹(shù)立經(jīng)濟(jì)意識(shí)，克服重技術(shù)，輕經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)保守浪費(fèi)的傾向，經(jīng)濟(jì)人員應(yīng)有專業(yè)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)意圖，熟悉工藝技術(shù)方案，和設(shè)計(jì)人員密切配合，用動(dòng)態(tài)分析方法進(jìn)行多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，要在降低工程造價(jià)上下功夫。通過(guò)方案優(yōu)化，使工藝流程盡量簡(jiǎn)單，設(shè)備選型更加合理，從而節(jié)約大量資金。
三、 施工階段的工程造價(jià)控制
1)減少工程中的"簽證工"。一個(gè)有投資經(jīng)驗(yàn)的業(yè)主，往往會(huì)把招標(biāo)文件定得很細(xì)，在合同中，專用條款補(bǔ)充很多，目的就是欲堵住施工單位在施工中提出這樣那樣的額外"簽證工"。要知道，"低報(bào)價(jià)、高索賠"是施工企業(yè)的慣用策略。
2)合理組織材料進(jìn)場(chǎng)。為了降低工程造價(jià)，保證材料的質(zhì)量，很多業(yè)主都要求"三大材"由甲供。這樣一來(lái)，如果采購(gòu)過(guò)多，不僅造成資金積壓，而且可能造成過(guò)保質(zhì)期無(wú)法使用；如果采購(gòu)過(guò)少，可能造成供應(yīng)短缺，停工待料。現(xiàn)在，主要建材價(jià)格都已放開(kāi)，市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)大，就更要求業(yè)主把握好定貨的時(shí)機(jī)。所以業(yè)主對(duì)建筑工程材料的采購(gòu)，一定要提前關(guān)注，絕不能開(kāi)工后才找米下鍋。
3)控制好工程款的支付額度和進(jìn)度。一般來(lái)講，業(yè)主會(huì)想方設(shè)法延緩工程款的支付，而施工企業(yè)會(huì)千方百計(jì)爭(zhēng)取更多的工程款。實(shí)踐工作中，很多業(yè)主的投資資金來(lái)源，銀行貸款占60％以上，利息支出往往會(huì)占到整個(gè)投資的3％-5％左右，控制好工程款的支付額度和進(jìn)度帶來(lái)的效益是非常明顯的。
四、竣工決算階段的工程造價(jià)控制
由于竣工結(jié)算審計(jì)是事后審計(jì)，很多問(wèn)題很難發(fā)現(xiàn)．如設(shè)計(jì)、發(fā)包、合同簽定的背景及施工中發(fā)生的細(xì)節(jié)等，這將給最終合理確定工程造價(jià)帶來(lái)一定的困難。所以，竣工決算這最后一道關(guān)口的主要目的就是促進(jìn)建設(shè)單位強(qiáng)化管理意識(shí)、完善管理制度、改進(jìn)管理方法等．使工程建設(shè)投資達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性。審計(jì)人員必須秉公辦事，堅(jiān)持原則，從嚴(yán)把關(guān)。工作中應(yīng)堅(jiān)持深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解工程變更內(nèi)容納具體做法。熟悉工程變更、增減工程量情況，為決算審計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)要建立嚴(yán)格的審計(jì)制度。只有堅(jiān)持嚴(yán)格的辦法和程序才能保證決算的真實(shí)性、嚴(yán)肅性。開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程控制，實(shí)施跟蹤審計(jì)，掌握建設(shè)項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到施工每一環(huán)節(jié)的第一手資料，為客觀公正地確定工程造價(jià)提供可靠的審計(jì)依據(jù)。
五、總結(jié)
總之，工程造價(jià)的確定與投資控制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行全過(guò)程、全方位的管理。運(yùn)用科學(xué)技術(shù)原理和經(jīng)濟(jì)及法律手段，解決工程建設(shè)活動(dòng)中的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)與管理等實(shí)際問(wèn)題，只有在項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)階段，采用科學(xué)的計(jì)價(jià)方法和切合實(shí)際的計(jì)價(jià)依據(jù)，合理確定投資估算、初步設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算和竣工結(jié)算，才能提高投資效益。工程審計(jì)的目的不僅僅是審減金額的多少，重要的是通過(guò)審計(jì)來(lái)發(fā)現(xiàn)投資管理上存在的薄弱環(huán)節(jié)，促使工程投資管理不斷完善。
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音樂(lè)欣賞在小學(xué)音樂(lè)教育中占據(jù)著重要的地位。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。因此培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣，不僅可以開(kāi)闊視野、陶冶情操，還可以喚起學(xué)生的美感共鳴，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)欣賞；情感體驗(yàn)；教學(xué)方法
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成部分，欣賞教學(xué)是教學(xué)大綱中規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)發(fā)孩子智力、陶冶孩子高尚的道德情操和培養(yǎng)他們良好氣質(zhì)修養(yǎng)等；使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉。與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴.使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。音樂(lè)是表現(xiàn)情感的藝術(shù)， 欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)、體驗(yàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)感知。可是心理學(xué)研究表明， 小學(xué)生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，邏輯思維能力較差，這是上好音樂(lè)欣賞課的又一大難題。
做好音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，不僅要豐富小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，更要加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和感受。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，隨著時(shí)間流逝而流動(dòng)，那么，在音樂(lè)欣賞課中，我們教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生抓住這瞬息即逝去的音樂(lè)，激發(fā)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣呢？針對(duì)這一問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)欣賞興趣談一些淺顯的看法。
1 豐富的情感體驗(yàn)
情感體驗(yàn)是感知音樂(lè)的基礎(chǔ)。這對(duì)音樂(lè)美的感受有著特別重要的意義。小學(xué)生由于年齡小、閱歷淺、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此初始階段的情感內(nèi)容比較單薄。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只適宜演唱一些輕快活潑、悠揚(yáng)優(yōu)美的歌曲。隨著他們年齡的增長(zhǎng)、情感不斷豐富.可以逐步演唱雄壯的、優(yōu)美的、抒情的歌曲。以后擴(kuò)展到欣賞情感有變化、較復(fù)雜的樂(lè)曲。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生把自身的生活體驗(yàn)與情感表達(dá)結(jié)合起來(lái)，使他們能逐漸從現(xiàn)實(shí)生活的情感體驗(yàn)中，儲(chǔ)存各種情感.豐富音樂(lè)心理的“內(nèi)在圖式”。例如知道上行音調(diào)多表現(xiàn)興奮昂揚(yáng)的情緒，而下行的音調(diào)則常與悲哀、痛苦相聯(lián)系等。這些音樂(lè)的表現(xiàn)形式的把握，必須依賴豐富的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中應(yīng)該注意以下三點(diǎn)。
1.1 選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)
一些教師認(rèn)為教材上的曲目都是精選的經(jīng)典作品。學(xué)生沒(méi)有理由不喜歡。但事實(shí)上“100%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，而80%的學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課；絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌，但很少喜歡唱教材中的歌”。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們要困勢(shì)利導(dǎo)，積極貼近學(xué)生的生活實(shí)際。選擇他們喜歡的音樂(lè)。如果教師尊重學(xué)生的選擇。把一些學(xué)生喜愛(ài)的、優(yōu)秀的通俗音樂(lè)引進(jìn)課堂，并且進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，逐步豐富他們的欣賞知識(shí)。提高音樂(lè)鑒賞能力。就一定能幫助學(xué)生建立起良好的欣賞習(xí)慣。
1.2 選擇學(xué)生喜歡的教法
傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞大致分為以下四步：（1）介紹作者、寫作背景及思想內(nèi)容；（2）初聽(tīng)作品，有整體印象；（3）曲式結(jié)構(gòu)分析.講解作品；（4）復(fù)聽(tīng)作品。逐步欣賞音樂(lè)……教師在向?qū)W生講解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容及進(jìn)行德育滲透時(shí).忽視了音樂(lè)的藝術(shù)性、審美性。雷默指出：“當(dāng)藝術(shù)被看作是藝術(shù)，而不是社會(huì)或政治評(píng)說(shuō)，不是一樁買賣。不是為任何非藝術(shù)的目的時(shí)。那么它就首先是作為一種審美特征的承受者而存在的，雖然藝術(shù)也為非藝術(shù)目的服務(wù)。但審美教育首先關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的審美作用。”我們與其向?qū)W生肢解示范歌曲，不如渲染情境。讓學(xué)生在不同的氛圍中自己詮釋作品。教師要以自身熾熱、強(qiáng)烈的感情點(diǎn)燃學(xué)生情感的火焰。
1.3 尊重學(xué)生的理解
閱讀一本科學(xué)著作、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)原理，人們絕對(duì)不能隨意加以發(fā)揮，但欣賞音樂(lè)恰恰相反.“欣賞者必須調(diào)動(dòng)自己整個(gè)心靈通過(guò)審美再創(chuàng)作達(dá)到對(duì)藝術(shù)作品的超越.使藝術(shù)欣賞活動(dòng)成為個(gè)人欣賞活動(dòng)”。這也就是說(shuō)欣賞音樂(lè)時(shí)要“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。每一部作品都有特定的歷史性。比如在欣賞《在希望的田野上》這首歌時(shí)。有的學(xué)生提出異議：歌詞沒(méi)有時(shí)代氣息。面對(duì)這樣的觀點(diǎn).我們是顧及自己的面子一棒子打死，還是鼓勵(lì)他們繼續(xù)和自己“作對(duì)”呢？這值得我們深思。
2 教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教唱。學(xué)生跟著一句句學(xué)唱，現(xiàn)在需要我們小學(xué)音樂(lè)教師和學(xué)生達(dá)成一片，共同的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體現(xiàn)一種綜合課型。在課堂上，學(xué)生以身體作為一種“樂(lè)器”，隨著音樂(lè)自由的運(yùn)動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)做出不同的反應(yīng)，這樣充分的發(fā)揮了學(xué)生感受音樂(lè)的能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)成功的快樂(lè)！在欣賞《采茶舞曲擴(kuò)時(shí)，通過(guò)學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生用歌舞、晃身，點(diǎn)頭，拍手等各種形式參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師可以問(wèn)一些較難的問(wèn)題；對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂(lè)曲的意思，老師要立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定的語(yǔ)言。采用這種教學(xué)方法，既可以使學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受音樂(lè)的美妙和神奇，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，了解和熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受是音樂(lè)欣賞的首要目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)：
欣賞教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容.是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、陶冶情操、提高音樂(lè)鑒賞力的重要途徑與手段。欣賞就是為了懷著由衷的欣喜、熱愛(ài)之情自動(dòng)追求從音樂(lè)中獲得自我滿足和自我發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程。”傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)一般為先介紹作品基本情況、創(chuàng)作背景、作曲家情況，然后進(jìn)行欣賞，而這種教學(xué)只注重知識(shí)的傳授.忽視了學(xué)生的主體地位.往往造成的結(jié)果是教師在講臺(tái)上侃侃而談.學(xué)生在下面不知所云.使學(xué)生不喜歡音樂(lè)欣賞課.也喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
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【關(guān)鍵詞】本科院校 專科學(xué)生 科研能力 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G644 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）03－0046－02
科研是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的前沿工作，最終目的是推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在科研領(lǐng)域中，我們把自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，稱之為基礎(chǔ)科學(xué)；把科研指導(dǎo)生產(chǎn)技術(shù)基本理論，研究人工系統(tǒng)一般規(guī)律的工作稱之為技術(shù)科學(xué)；把運(yùn)用基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)成果，使之轉(zhuǎn)化為改造世界的手段和方法的工作叫做應(yīng)用科學(xué)。基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的前沿，習(xí)慣上統(tǒng)稱為學(xué)術(shù)研究。應(yīng)用科學(xué)是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其結(jié)果表現(xiàn)為國(guó)家和地區(qū)的生產(chǎn)力水平，直接影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，影響了人們的物質(zhì)生活水平。基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)之間既相對(duì)獨(dú)立，又互相依賴和促進(jìn)。只有它們有機(jī)地結(jié)合到一起，才能更好地提高人們的物質(zhì)文化生活水平，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
目前，傳統(tǒng)大學(xué)中的學(xué)者們都崇尚和追求學(xué)術(shù)研究中的成就，應(yīng)用科學(xué)研究則格外不被人們重視。多年來(lái)，重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用的現(xiàn)象使得大學(xué)里的很多成果被束之高閣，而企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也沒(méi)得到提高，從而導(dǎo)致研究與應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)。
專科教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，專科學(xué)院以應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)為中心，具有專門性、應(yīng)用性、地方性的特點(diǎn)。專科教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，所培養(yǎng)的專門人才主要從事生產(chǎn)、生活、管理第一線的工作，能夠較好地適應(yīng)基層部門、企事業(yè)單位的實(shí)際工作，同時(shí)，要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。
本科院校里專科教育在學(xué)生科研能力培養(yǎng)上具有良好的硬件和軟件條件，有其自身的特點(diǎn)，與科研結(jié)合比較緊密。
一、本科院校里專科學(xué)生科研優(yōu)勢(shì)
1．充分利用科研資源，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
學(xué)校專科教育教學(xué)采用教師聘任制，每學(xué)年按照相關(guān)教學(xué)安排在本科學(xué)院中聘任教師，這些教師基本上都是各自領(lǐng)域的年輕才俊，他們思維敏捷、思路開(kāi)闊，而且特別重視實(shí)踐，重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，講解實(shí)驗(yàn)的原理和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，充分利用本科學(xué)院的科研資源教育引導(dǎo)學(xué)生，此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓實(shí)踐基地，采用校地共建方式建設(shè)固定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)形成密切的交流，有力的促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合，讓學(xué)生在這些具有科研價(jià)值和科研成效的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)際掌握科研方法，從而使專科學(xué)生的科研引導(dǎo)教育有了工作平臺(tái)。
2．培養(yǎng)科研意識(shí)，挖掘創(chuàng)新思想。
由于專科教育采用本科生教師聘任制，這樣就使得專科學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸前沿科學(xué)，接觸實(shí)驗(yàn)室的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)針對(duì)不同的專業(yè)，定期邀請(qǐng)專家教授進(jìn)行專業(yè)方向的講座，講述科研選題與科研設(shè)計(jì)知識(shí)，這樣可以讓專科學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和工作，從而使同學(xué)們更有目的性，才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新。
3．學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)生積極參與。
學(xué)校教師承擔(dān)很多相關(guān)科研項(xiàng)目，可以為學(xué)生提供良好的科研平臺(tái)，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)員參與到項(xiàng)目中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程更加深入的了解科研的方式方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
4．開(kāi)展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，用科技活動(dòng)帶動(dòng)科技學(xué)習(xí)。
大力開(kāi)展科技下鄉(xiāng)和科技創(chuàng)作活動(dòng)，利用假期開(kāi)展科技下鄉(xiāng)、科技咨詢活動(dòng)，通過(guò)科技下鄉(xiāng)讓同學(xué)們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，同時(shí)，結(jié)合各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，組織各類問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生真正深入基層；此外，積極組織專科學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽和科技活動(dòng)，開(kāi)展科技制作和科技論文的寫作活動(dòng)。
二、怎樣更好的加強(qiáng)專科學(xué)生科研能力建設(shè)
總體來(lái)看，在科研方面，本科院校里專科教育有很好的優(yōu)勢(shì)，但也存在著諸多問(wèn)題，如：有的教師對(duì)培養(yǎng)專科學(xué)生科研能力的意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)院對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)投入經(jīng)費(fèi)較少、領(lǐng)導(dǎo)重視和支持力度較小和激勵(lì)機(jī)制不健全等。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從幾個(gè)方面入手。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)重視和支持是進(jìn)行專科學(xué)生科研能力培養(yǎng)的前提條件，這樣可以使得科研人員、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等得到有效的保障，從而保證科研和科技活動(dòng)的連續(xù)性和可持續(xù)性。
2．加大對(duì)專科學(xué)生的引導(dǎo)
在學(xué)生入學(xué)初，就把科研能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的建立給學(xué)習(xí)和工作所帶來(lái)的積極影響明確的傳達(dá)給學(xué)生，并使學(xué)生摒棄掉自卑的心理，積極參與到各種科技文化活動(dòng)中來(lái)。
3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
重點(diǎn)是改變教師對(duì)專科學(xué)生做科研的意識(shí)和態(tài)度問(wèn)題，專科學(xué)生中不乏有很多是由于高考發(fā)揮失利所致，并不代表其能力的缺乏，只要給學(xué)生足夠的空間和有力的引導(dǎo)，專科學(xué)生同樣具備科研素質(zhì)。同時(shí)，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際傳授相關(guān)理論和知識(shí)，能指導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)際操作，并解決實(shí)際問(wèn)題。
4．加大科研和科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入
經(jīng)費(fèi)是科研和科技活動(dòng)的保障，要通過(guò)各種渠道加大經(jīng)費(fèi)支持，在積極申報(bào)校、省及國(guó)家級(jí)計(jì)劃內(nèi)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，可通過(guò)與企業(yè)合作，加大對(duì)應(yīng)用型科研的研究。
5．積極引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐
在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，是科學(xué)研究很好的途徑。要讓專科同學(xué)們深入到企業(yè)的第一線，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)科研解決問(wèn)題。走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)方式，同時(shí)加大學(xué)術(shù)交流，拓寬科研學(xué)術(shù)視野，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
6．精心指導(dǎo)畢業(yè)論文
結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)確定畢業(yè)論文內(nèi)容，精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)和寫作，重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，加強(qiáng)論文的實(shí)用性和規(guī)范性。
三、結(jié)束語(yǔ)
本科院校里專科學(xué)生的科研能力培養(yǎng)具有很大的空間，具有良好的硬件和軟件條件，有其自身的特點(diǎn)，與科研結(jié)合比較緊密。但同時(shí)也存在一定的局限性。只要積極克服制約專科學(xué)生科研能力提高的瓶頸，科學(xué)合理的制定實(shí)施計(jì)劃，本科院校里專科學(xué)生科研能力也會(huì)取得巨大的提高，為全面培養(yǎng)應(yīng)用型人才作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：科技合作；京津冀；科技資源配置；區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟
一、區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟的內(nèi)涵
從整體上看，區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟的內(nèi)涵可以從以下幾個(gè)方面理解：
區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)科技資源的互補(bǔ)和加強(qiáng)。科技創(chuàng)新活動(dòng)需要眾多的資源，如科技人才、科研經(jīng)費(fèi)、試驗(yàn)設(shè)備、科技信息等，且要求越來(lái)越高。但是，為了保證在競(jìng)爭(zhēng)中保持活力，一個(gè)地區(qū)又無(wú)法因資源稀缺而放棄創(chuàng)新，這就要求地區(qū)通過(guò)科技合作從外部引進(jìn)稀缺的科技資源，并建立起一套穩(wěn)固的機(jī)制保證科技資源流動(dòng)的穩(wěn)定。
區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建。區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟共同構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、充滿活力的系統(tǒng)，其整體創(chuàng)新功能遠(yuǎn)大于參與地區(qū)的功能相加，使區(qū)域整體科技能力產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。比較典型的例子就是歐盟的“尤里卡計(jì)劃”，歐洲任何一個(gè)國(guó)家的科技實(shí)力都無(wú)法與美國(guó)相比，但其聯(lián)合起來(lái)推行的“尤里卡計(jì)劃”卻發(fā)揮出與美國(guó)不相上下的水平。
區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟的形式靈活。成員在參與聯(lián)盟的過(guò)程中具有自主選擇性，可以自主選擇合作伙伴。一般來(lái)說(shuō)，區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟的建立符合參與方的共同利益，要能夠解決那些單方無(wú)法解決的問(wèn)題，也就是能夠提出解決所有參與方共同面對(duì)的問(wèn)題的方法，只有這樣才能形成共同利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新聯(lián)盟才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟通常具有以下特點(diǎn)：
（1）政府主導(dǎo)的區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟可以看作一種政府科技計(jì)劃的組織形式。（2）區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟是國(guó)家創(chuàng)新體系的一部分，或者根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)對(duì)某個(gè)方面的強(qiáng)化。（3）區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟涉及經(jīng)濟(jì)與科技活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響區(qū)域整個(gè)價(jià)值鏈條，涉及社會(huì)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門，是多目標(biāo)、多因素的集合，對(duì)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及一體化進(jìn)程具有重要作用。（4）區(qū)域科技創(chuàng)新聯(lián)盟主體具有互補(bǔ)性。
二、政府主導(dǎo)京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟體系的組建
1.京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)面臨的環(huán)境
京津冀是國(guó)家的心臟地區(qū)，有極強(qiáng)的凝聚力和輻射力。本地區(qū)空港、海港、信息港齊全，鐵路高速公路密集。京津既是東北亞連接中國(guó)北方的通道，又因其勞動(dòng)力素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)配套能力、科技研發(fā)等優(yōu)勢(shì)成為承轉(zhuǎn)輻射的節(jié)點(diǎn)。該地區(qū)具有豐富的礦產(chǎn)、能源等工業(yè)經(jīng)濟(jì)型資源；有突出的人才、信息、科技等知識(shí)經(jīng)濟(jì)型資源，特別是教育資源密集。三地發(fā)展勢(shì)頭良好。
但在區(qū)域協(xié)同發(fā)展上，區(qū)域壁壘、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同、合作意識(shí)淡薄束縛了京津冀的協(xié)同發(fā)展。特別是近幾年，發(fā)展速度明顯落后于長(zhǎng)三角和珠三角。北京市與天津市都提出把電子信息、生物技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)藥、新能源、環(huán)境保護(hù)、新材料、先進(jìn)制造技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雷同一目了然。協(xié)調(diào)、合作發(fā)展迫在眉際。
當(dāng)前，京津冀的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分重視。國(guó)家計(jì)委和建設(shè)部對(duì)此地區(qū)的整體發(fā)展也極為關(guān)注，曾先后直接參與相關(guān)項(xiàng)目并給予大力支持，中央又把建設(shè)濱海新區(qū)納入到國(guó)家“十一五”規(guī)劃中。京津冀地區(qū)的聯(lián)合發(fā)展已成為專家、學(xué)者和社會(huì)人士關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。 政府搭臺(tái)，學(xué)術(shù)界開(kāi)路，企業(yè)唱戲，這種官產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的形式正在發(fā)揮重要推動(dòng)作用。
上述眾多條件結(jié)合在一起，成為京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟形成的良好外部環(huán)境。
2.京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)
京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)的基本思路可以概括為：“重制度、促互動(dòng)、扶產(chǎn)業(yè)、聚人才、優(yōu)環(huán)境”其中，重制度指的是要建立和完善各類關(guān)于創(chuàng)新的宏觀調(diào)控機(jī)制、微觀管理機(jī)制，三地政府之間形成良性互動(dòng)制度、知識(shí)與技術(shù)流動(dòng)應(yīng)用制度、跨行政區(qū)域的合作制度、科技資源共享制度、依靠制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟組織形式的固定化；促互動(dòng)要求建立、健全繼承科技資源和充分發(fā)揮整體創(chuàng)新能力的組織網(wǎng)絡(luò)，培育和完善政府及民間的科技合作機(jī)制，促進(jìn)跨地區(qū)的各類創(chuàng)新主體間的良性互動(dòng)；扶產(chǎn)業(yè)要求制定和實(shí)施鼓勵(lì)性政策，扶持建立有利于三地產(chǎn)業(yè)科技合作的科技中介和網(wǎng)絡(luò)組織，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)合作的小環(huán)境，培育和形成具有京津冀區(qū)域特色的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群；通過(guò)營(yíng)造尊重人才的社會(huì)氛圍促進(jìn)人才的合理配置，形成人盡其才的發(fā)展環(huán)境；優(yōu)環(huán)境要求推進(jìn)科技體制改革和政策創(chuàng)新，發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新文化，改善科技合作條件，培育有利于創(chuàng)新的機(jī)制，優(yōu)化區(qū)域科技聯(lián)合創(chuàng)新的大環(huán)境。
京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)的總體目標(biāo)可以概括為：努力形成創(chuàng)新主體間的良性互動(dòng)，京津冀科技創(chuàng)新體系合作互補(bǔ)的發(fā)展格局，重點(diǎn)培育和加強(qiáng)共性關(guān)鍵技術(shù)與核心技術(shù)創(chuàng)新能力、科技產(chǎn)業(yè)孵化能力、科技成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)應(yīng)用能力、以及對(duì)環(huán)渤海地區(qū)的技術(shù)轉(zhuǎn)移與輻射能力，支持京津冀地區(qū)成為環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)與科技的中心。
因此，圍繞京津冀科技創(chuàng)新活動(dòng)的需要，京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)和完善的重點(diǎn)任務(wù)為，改進(jìn)京津冀科技創(chuàng)新合作的薄弱環(huán)節(jié)，完善技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的功能與制度，加快體制改革和制度創(chuàng)新，形成京津冀區(qū)域科技合作的動(dòng)力機(jī)制，創(chuàng)建涵蓋京津冀地區(qū)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈，采取切實(shí)可行的得措施，推進(jìn)京津冀區(qū)域科技資源優(yōu)化配置以及科技合作。最終強(qiáng)化三地間的資源整合，加強(qiáng)制度規(guī)范，完善運(yùn)行機(jī)制，形成開(kāi)放型、創(chuàng)新主體良性互動(dòng)、科技創(chuàng)新組織實(shí)力明顯提高、科技資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，并與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域創(chuàng)新體系。
三、完善京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟的具體措施
首先，在政府方面，通過(guò)建立和加強(qiáng)專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將協(xié)調(diào)解決科技創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)部出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題作為其主要工作內(nèi)容，提高政府對(duì)科技創(chuàng)新的宏觀調(diào)控能力，建立科學(xué)、公正、客觀的科技合作決策咨詢、評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)科研院所、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、科技中介等區(qū)域性組織的設(shè)置和定位進(jìn)行統(tǒng)一籌劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。在專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中設(shè)立政府科技合作委員會(huì)和民間科技合作委員會(huì)，統(tǒng)一制定三地間的科技合作政策，編制政府科技合作計(jì)劃及民間科技合作計(jì)劃，根據(jù)需要引導(dǎo)高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)開(kāi)展京津冀科技合作的方向性。完善社會(huì)化科技創(chuàng)新投融資機(jī)制，加強(qiáng)政府投入資金對(duì)社會(huì)資金的引導(dǎo)和調(diào)整能力，建議成立京津冀科技事業(yè)發(fā)展聯(lián)合基金會(huì)，通過(guò)三地按照經(jīng)濟(jì)實(shí)力共同出資，并吸引社會(huì)各界和海外捐贈(zèng)資金，用于京津冀科技合作信息平臺(tái)建設(shè)、對(duì)重大合作項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)性投入和經(jīng)常性宣傳活動(dòng)，為中小型企業(yè)科技合作提供擔(dān)保金等。
其次，在組織形式方面，健全創(chuàng)新聯(lián)盟內(nèi)部良性互動(dòng)機(jī)制，促使知識(shí)從科研機(jī)構(gòu)、大專院校向產(chǎn)業(yè)有效流動(dòng)。依托京津科技發(fā)展中心，組建產(chǎn)業(yè)科研聯(lián)合機(jī)構(gòu)，建立聯(lián)合信息網(wǎng)站，組織開(kāi)展跨地區(qū)、跨學(xué)科、跨產(chǎn)業(yè)、跨行業(yè)的科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，依托北方科技市場(chǎng)，采取會(huì)員制形式，把三地有關(guān)科研機(jī)構(gòu)、高校和企業(yè)技術(shù)中心組織起來(lái)，成立先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和技術(shù)轉(zhuǎn)移信息平臺(tái)，為組織成員提供成果展示、技術(shù)交流和人才培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)地區(qū)之間、部門之間、行業(yè)之間技術(shù)轉(zhuǎn)移，提高對(duì)周邊地區(qū)的輻射能力。同時(shí)制定有效的產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)工程中心和研究中心的合作保障制度，利益分享與風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)制度，鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)體等建立企業(yè)與大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)的新機(jī)制；健全促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新主體良性互動(dòng)的重大科研項(xiàng)目聯(lián)合招標(biāo)制度，建立產(chǎn)學(xué)研合作信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
第三，京津冀科技創(chuàng)新聯(lián)盟需要完善以下科技服務(wù)系統(tǒng)的功能與機(jī)制：（1）科技信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)科技網(wǎng)絡(luò)頂層構(gòu)架，建立寬帶信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，重點(diǎn)改善京津冀科技網(wǎng)絡(luò)的硬件水平，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源，完善網(wǎng)絡(luò)功能，形成面向京津冀，輻射全國(guó)的公共科技服務(wù)門戶網(wǎng)站，連接區(qū)內(nèi)各高校、數(shù)字圖書(shū)館、科技數(shù)據(jù)庫(kù)等公共科技信息資源，提高其社會(huì)化服務(wù)能力；（2）科研設(shè)備服務(wù)系統(tǒng)，在上述門戶網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，建立大型儀器設(shè)備服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行科技設(shè)備有償共享機(jī)制，提高資源使用效率；（3）技術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)，經(jīng)三地技術(shù)監(jiān)督部門授權(quán)，在合作協(xié)調(diào)組織下設(shè)立技術(shù)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為區(qū)內(nèi)創(chuàng)新主體提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)信息和服務(wù)；（4）技術(shù)交易與成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，依托科技信息平臺(tái)，建立統(tǒng)一的區(qū)域技術(shù)市場(chǎng)，整合有關(guān)資源，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)部的技術(shù)交易和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)；（5）科技咨詢服務(wù)系統(tǒng)，成立專門機(jī)構(gòu)在科技無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、技術(shù)咨詢、管理咨詢、人才咨詢等領(lǐng)域進(jìn)行管理，鼓勵(lì)民間通過(guò)資產(chǎn)重組和資源整合，建立具有相應(yīng)資質(zhì)的科技咨詢機(jī)構(gòu)；（6）科技風(fēng)險(xiǎn)投資服務(wù)系統(tǒng)，以資本為紐帶，整合現(xiàn)有科技風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，吸納民間投資，落實(shí)科技風(fēng)險(xiǎn)投資優(yōu)惠政策，加快發(fā)展科技風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)，建立若干個(gè)在區(qū)內(nèi)有重大影響的骨干風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)。
作者單位：河北工業(yè)大學(xué)
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論文關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息素養(yǎng)教育；大學(xué)圖書(shū)館；服務(wù)功能
1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和能力標(biāo)準(zhǔn)
1．1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
1974年，美國(guó)正式提出“信息素養(yǎng)”的概念。這一概念最早是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·評(píng)考斯基在美國(guó)提出的，指“人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”，它是從文獻(xiàn)檢索技能演變而來(lái)，包括文化素養(yǎng)信息意識(shí)、信息技能、信息倫理等內(nèi)容。到1989年，信息素養(yǎng)的概念逐漸被普遍認(rèn)可，被正式定義為：“要成為一個(gè)由信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何是需要信息，并已具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用信息的能力。”
1992年在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中，有關(guān)專家對(duì)信息素養(yǎng)的概念作了詳盡的表述：“一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識(shí)到精確和完整的信息時(shí)做出合理決策的基礎(chǔ)，能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問(wèn)題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息員獲取信息，評(píng)價(jià)信息，組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識(shí)進(jìn)行融合并在批判和問(wèn)題解決的過(guò)程中使用信息。”
可見(jiàn)，信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要是由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)和信息能力組成；主要包括運(yùn)用信息工具的能力，有效獲取信息的能力，正確處理信息的能力，科學(xué)地生成新信息的能力以及信息免疫力等內(nèi)容。
1．2信息素養(yǎng)的能力標(biāo)準(zhǔn)
綜合有關(guān)專家論述，信息素養(yǎng)一般包括如下九個(gè)方面的能力。
第一，掌握信息的能力，即熟悉并掌握信息相關(guān)的理論基礎(chǔ)和信息檢索相關(guān)的基本知識(shí)的能力，何為信息，文獻(xiàn)信息的種類有哪些，信息檢索的原理是什么，檢索語(yǔ)言的種類，等等。
第二，運(yùn)用信息工具的能力，即熟悉并能熟練使用各種信息工具及檢索工具，如計(jì)算機(jī)、手機(jī)、傳真機(jī)、書(shū)目、索引、文摘、字典、辭典、百科全書(shū)、因特網(wǎng)、電子郵箱、搜索引擎，等等。
第三，獲取信息的能力，即有效地檢索和收集到各種信息資料，能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問(wèn)、討論、試驗(yàn)、檢索等方法獲取信息的各種方法。
第四，處理信息的能力，即能對(duì)收集到的信息進(jìn)行鑒別、篩選、科學(xué)歸納、分類、分析綜合、抽象概括、表達(dá)、存儲(chǔ)、記憶、發(fā)送，等等。
第五，生成信息的能力，即能準(zhǔn)確地概括、綜合和表達(dá)所需的信息，使之簡(jiǎn)潔明了，通順流暢，富有特色。
第六，創(chuàng)造信息的能力，即能從多角度、多方位，最全面地收集信息，并觀察、研究各個(gè)信息之間的交互作用；利用信息作出新預(yù)測(cè)、新設(shè)想，創(chuàng)造新信息的能力。
第七，發(fā)揮信息效益的能力，即正確評(píng)價(jià)信息，掌握各種信息的各自特點(diǎn)、運(yùn)用場(chǎng)合以及局限性；并善于運(yùn)用接受的信息解決問(wèn)題，讓信息發(fā)揮最大的效益。
第八，信息免疫能力，即能自覺(jué)的抵制信息垃圾、有害信息的干擾和侵蝕；能從信息中看出事物的趨勢(shì)、變化的模式，進(jìn)而制定相應(yīng)的對(duì)策。
第九，信息道德方面的能力，即在信息領(lǐng)域中遵守一定的規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用信息的活動(dòng)中，要遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，如使用因特網(wǎng)要遵守網(wǎng)絡(luò)方面安全法規(guī)，撰寫論文要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，等等。
2信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和重要性
信息素養(yǎng)教育，狹義的定義是指信息時(shí)代以培養(yǎng)信息知識(shí)，信息意識(shí)，信息技能等為教學(xué)宗旨的素質(zhì)教育，如“文獻(xiàn)檢索教育與利用”、“因特網(wǎng)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息檢索”、“信息檢索與論文寫作”、“計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)～現(xiàn)代信息技術(shù)”、“教育技術(shù)學(xué)”、“信息教育學(xué)”、“信息法”、“中文工具書(shū)”等課程的教育；廣義的定義是指和信息素養(yǎng)提高直接相關(guān)的所有類型的教育、培訓(xùn)、講座的統(tǒng)稱，如大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的“新生入館教育”、“中外文數(shù)據(jù)庫(kù)使用講座”、“《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法》(第四版)培訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航培訓(xùn)”，等等。
信息素養(yǎng)是信息時(shí)代人才的特征。人類進(jìn)入21世紀(jì)后，每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活能力，在信息社會(huì)中所表現(xiàn)出來(lái)的差異，都與對(duì)信息工具的掌握程度和使用能力關(guān)系密切，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育、提高信息素養(yǎng)已成為當(dāng)今世界教育改革的必然趨勢(shì)和重大課題。
大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之材，承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和研究能力，這些是信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2．1對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是增強(qiáng)大學(xué)生自學(xué)能力的需要
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行信息與知識(shí)的收集、整理、鑒別并加以創(chuàng)造的能力。大學(xué)生只有具備正確地獲取和創(chuàng)造知識(shí)的能力，才能取得成功。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)的高等教育在進(jìn)行改革時(shí)，就強(qiáng)調(diào)了以信息素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育。通過(guò)信息素質(zhì)教育而養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)的學(xué)生，才能夠主動(dòng)地去獲取各種知識(shí)和信息，不受時(shí)空的限制順利地實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地。
2．2對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、科教興國(guó)的需要
在信息社會(huì)里，誰(shuí)的技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)，誰(shuí)擁有創(chuàng)新型人才，誰(shuí)就能贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的就是要堅(jiān)持創(chuàng)新，要勇于創(chuàng)新。同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”創(chuàng)新的關(guān)鍵就在于如何生產(chǎn)、傳播和利用知識(shí)和信息。當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的高低將直接影響到他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，甚至影響到全面建設(shè)我國(guó)小康社會(huì)的步伐。所以，在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，是為了培養(yǎng)和造就時(shí)代要求和祖國(guó)建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神人才。
一個(gè)國(guó)家的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展越來(lái)越取決于對(duì)信息的開(kāi)發(fā)與利用的水平，國(guó)民信息素養(yǎng)滯后將制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。只有加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)水平，才能為社會(huì)與自我創(chuàng)造更多的財(cái)富與機(jī)會(huì)，才能提升我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。
3大學(xué)圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢(shì)
大學(xué)圖書(shū)館擁有豐富的信息資源和人才優(yōu)勢(shì)，在信息素養(yǎng)教育中具有不可替代的作用。教育部2002年的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》指出：“高校圖書(shū)館是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，高校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總水平的重要標(biāo)志。”《規(guī)程(修訂)》總則第3條在圖書(shū)館的任務(wù)中指出：“開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用信息的能力。”網(wǎng)絡(luò)化使傳統(tǒng)的圖書(shū)館發(fā)生了前所未有的巨變、信息技術(shù)為古老的圖書(shū)館注入了新的活力，正是因?yàn)閳D書(shū)館是各種信息資源的存儲(chǔ)中心，圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中必將產(chǎn)生更大的作用。具體說(shuō)來(lái)，圖書(shū)館開(kāi)展信息教育具有四大優(yōu)勢(shì)：①圖書(shū)館所擁有的豐富的信息資源，吸引著讀者對(duì)信息的探尋。②充足的圖書(shū)館專業(yè)管理人員能及時(shí)為讀者解答疑難、專業(yè)師資隊(duì)伍能承擔(dān)起文獻(xiàn)檢索與利用課的教學(xué)任務(wù)。③圖書(shū)館完成了從傳統(tǒng)圖書(shū)館向信息化網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館的轉(zhuǎn)變、和校園網(wǎng)及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)一起保證了信息傳遞的快、準(zhǔn)、全。④圖書(shū)館擁有完善的設(shè)施、良好的信息和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，大學(xué)圖書(shū)館成為信息素養(yǎng)教育的重要陣地。
4大學(xué)圖書(shū)館對(duì)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的深化服務(wù)
4．1挖掘深層次的網(wǎng)絡(luò)資源
豐富的信息資源是開(kāi)展用戶信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，高校圖書(shū)館可利用其資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，多層次地提示館藏內(nèi)容，深入到對(duì)文獻(xiàn)所包含的各類知識(shí)單元的揭示和開(kāi)發(fā)，對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)的操作平面進(jìn)行整合，構(gòu)建合法、有效的信息交換與查詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。圖書(shū)館提供卓越的數(shù)字化服務(wù)，必須開(kāi)展資源的深層次挖掘，自網(wǎng)絡(luò)資源中篩選、整理、分類后，推薦具有高品質(zhì)及使用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源；積極開(kāi)展信息服務(wù)工作，編制專題資料匯編與“定題服務(wù)索引”、“專題索引”等二、三次文獻(xiàn)，同時(shí)積極向讀者提供科技咨詢、專題檢索、信息研究等高層次的服務(wù)。
4．2提供多形式的參考咨詢服務(wù)
參考咨詢工作是圖書(shū)館工作人員介于信息資源與讀者之間采用個(gè)別解答的方式，通過(guò)各種方法和手段，解答讀者所咨詢的疑難問(wèn)題。參考咨詢服務(wù)是圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要手段。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參考咨詢服務(wù)與傳統(tǒng)的做法有大不同，現(xiàn)代參考咨詢工作涉及日益廣泛的學(xué)信息和社會(huì)信息，呈現(xiàn)全方位、綜合性、多層次務(wù)的勢(shì)態(tài)。參考咨詢服務(wù)工作也不再限于信息咨詢部，而應(yīng)擴(kuò)展到圖書(shū)館的各項(xiàng)工作中，讓讀者以隨時(shí)得到文獻(xiàn)信息指導(dǎo)工作。隨著越來(lái)越多的信息資源數(shù)字化，咨詢工作的服務(wù)手段也越來(lái)技術(shù)化，許多高校圖書(shū)館正大力開(kāi)發(fā)多種形式數(shù)字化參考咨詢服務(wù)、提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航務(wù)。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)改變以往信息咨詢服務(wù)中被動(dòng)、呆板的工作態(tài)度，積極主動(dòng)地了解讀者需求，積極為讀者答疑解惑。筆者認(rèn)為高校圖書(shū)館可以開(kāi)展形式多樣的信息咨詢服務(wù)，如設(shè)立咨詢臺(tái)、編制專題目錄、開(kāi)展定期服務(wù)等，使讀者在得到服務(wù)的同時(shí)也不斷受到信息素質(zhì)教育。高校圖書(shū)館還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)多種形式的數(shù)字化信息咨詢服務(wù)：主要包括基于電子郵件的數(shù)字化信息咨詢服務(wù)、基于實(shí)時(shí)交互技術(shù)的數(shù)字化信息咨詢服務(wù)和基于網(wǎng)絡(luò)化合作的數(shù)字化信息咨詢服務(wù)三種形式。這種信息環(huán)境下的信息服務(wù)模式能改變過(guò)去的傳統(tǒng)信息咨詢服務(wù)方式，更充分發(fā)揮圖書(shū)館的信息服務(wù)功能使用戶能隨時(shí)隨地獲得咨詢服務(wù)。
關(guān)鍵詞：高職；財(cái)經(jīng)類專業(yè)；師資；指標(biāo)；實(shí)證
基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金（項(xiàng)目編號(hào)：15YJC880013）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專項(xiàng)重點(diǎn)資助（項(xiàng)目編號(hào)：C-a/2015/006）；蘇州市“高技能人才培養(yǎng)研發(fā)”課題（項(xiàng)目編號(hào)：GJNP201421）
中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2015年10月11日
高效師資隊(duì)伍的建立必須適當(dāng)搭配師資隊(duì)伍中的各要素，并且科學(xué)地處理教師個(gè)體之間、教師與教師群體之間以及教師群體與外部因素之間的各種關(guān)系。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建和評(píng)價(jià)有其特殊性，不僅要考慮大學(xué)的功能，而且要考慮高職人才培養(yǎng)的定位和財(cái)經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)，因此需要教師自身的努力和合作，需要管理者的政策引導(dǎo)與執(zhí)行，以確保公平和科學(xué)的維護(hù)教師個(gè)體和群體的利益。因此，這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。通過(guò)調(diào)研和文獻(xiàn)參考，本文界定了高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)要素，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用模糊綜合評(píng)判法確定權(quán)重并進(jìn)行實(shí)證研究。
一、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)元素
（一）師資結(jié)構(gòu)。師資結(jié)構(gòu)主要從三個(gè)指標(biāo)量化，其依據(jù)來(lái)源于教育部2004年版的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《教發(fā)2004》）：
第一，學(xué)生與教師比例。根據(jù)《教發(fā)2004》界定學(xué)生∶教師≤16∶1（藝術(shù)、體育院校除外）；同時(shí)50%的專任教師周學(xué)時(shí)≤12課時(shí)為優(yōu)秀。
第二，專任教師構(gòu)成。《教發(fā)2004》中規(guī)定青年教師中研究生學(xué)歷或者碩士及以上學(xué)位達(dá)到35%；高級(jí)職稱（不含高級(jí)講師）比例達(dá)到30%以上，且在各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)70%以上。同時(shí)符合這三個(gè)條件界定為優(yōu)秀。
第三，兼職教師構(gòu)成。《教發(fā)2004》中規(guī)定兼職教師一般具有中級(jí)以上職稱，其中高級(jí)職稱占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)；兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)之比達(dá)20%以上；兼職教師的教學(xué)效果好。同時(shí)符合這三個(gè)條件界定為優(yōu)秀。
（二）教學(xué)工作。教學(xué)工作主要從三個(gè)視角評(píng)估，其依據(jù)來(lái)源是參考相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上研究總結(jié)：
第一，教學(xué)工作量。主要包括理論課工作量、實(shí)踐課工作量、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課工作量、畢業(yè)論文工作量以及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作量。教學(xué)工作量是教師完成本職工作的基本要求。
第二，教學(xué)能力。主要衡量教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、課程考核、開(kāi)發(fā)新課程、專業(yè)建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、教改課題研究、職業(yè)技能鑒定以及指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等情況。教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。
第三，教學(xué)效果。主要采用學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、考核督導(dǎo)組評(píng)教、教育教學(xué)成果、社會(huì)榮譽(yù)、用人單位反饋、學(xué)生工作能力和態(tài)度。教學(xué)效果是教師得到學(xué)校認(rèn)可，提高學(xué)校美譽(yù)度的有效檢驗(yàn)。
（三）科研工作。科研工作主要對(duì)科研課題、論文、專著、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和獲取專利情況等五個(gè)角度予以評(píng)估。
第一，課題。主要評(píng)估國(guó)家級(jí)課題（國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、國(guó)家教育規(guī)劃基金和國(guó)家軟科學(xué)）和部省級(jí)課題（教育部人文社科基金、省自然科學(xué)基金、省社科基金、省教育規(guī)劃基金和省軟科學(xué)）。本文認(rèn)為，目前某些省份教育廳課題的申報(bào)并不合理。以江蘇為例，每年每個(gè)職業(yè)院校推薦15項(xiàng)，中8項(xiàng)，因此一旦在學(xué)校出線便有50%以上的命中率，所以容易滋生校內(nèi)腐敗；而市級(jí)課題一方面關(guān)系居多；另一方面是對(duì)策類課題。沒(méi)有太多的學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，部分省市的市廳級(jí)課題已經(jīng)失去了原有的意義，也不能反映教師的學(xué)術(shù)水平，故不在評(píng)估范圍內(nèi)。
第二，論文。主要評(píng)估在SCI、SSCI、CSSCI、EI和北大核心期刊發(fā)表的論文數(shù)以及人大復(fù)印資料收錄。省級(jí)刊物不予評(píng)估。
第三，專著。專著即是對(duì)某一學(xué)科或某一專門課題進(jìn)行全面系統(tǒng)論述的著作。一般是對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)考察或研究的結(jié)果。主要評(píng)估本單位工作人員為第一作者，有統(tǒng)一書(shū)號(hào)且公開(kāi)出版發(fā)行，本人撰寫10萬(wàn)字以上的著作。教材不予評(píng)估。
第四，科研成果獎(jiǎng)。主要評(píng)估國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、“孫冶方獎(jiǎng)”、“蔣一葦獎(jiǎng)”、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究成果評(píng)獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省“社科應(yīng)用研究精品工程”獎(jiǎng)、省人文社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)和市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)。市級(jí)社科聯(lián)評(píng)獎(jiǎng)不予評(píng)估。
第五，專利。“專利”即是指專有的利益和權(quán)利。本文主要評(píng)估與財(cái)經(jīng)專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利。有些純屬個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的專利不予評(píng)估。
（四）社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是指以提供勞務(wù)（有形和無(wú)形）的形式來(lái)滿足社會(huì)需求的社會(huì)活動(dòng)。本文所指的社會(huì)服務(wù)是指廣義的生產(chǎn)。生產(chǎn)指直接為物質(zhì)生產(chǎn)提供的服務(wù)，如原材料運(yùn)輸、能源供應(yīng)、信息傳遞、科技咨詢、勞動(dòng)力培訓(xùn)等。因此，主要評(píng)估教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、校企合作、企業(yè)管理咨詢和獲得企業(yè)的橫向課題等無(wú)形的形式。
（五）教師利益。《中華人民共和國(guó)教師法》是用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。本文主要評(píng)估教師的工資待遇是否合理、培養(yǎng)與培訓(xùn)是否充分、職稱評(píng)定是否公平、公正和科學(xué)以及在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面成績(jī)優(yōu)異的，是否由所在學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
二、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
本文以師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)和教師利益這五個(gè)要素作為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)，并將師資結(jié)構(gòu)細(xì)分為學(xué)生與教師比例、專任教師構(gòu)成和兼職教師構(gòu)成等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；教學(xué)工作細(xì)分為教學(xué)工作量、教學(xué)能力和教學(xué)效果等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；科研工作細(xì)分為課題、論文、專著、科研成果獎(jiǎng)和專利等五個(gè)二級(jí)指標(biāo)；社會(huì)服務(wù)細(xì)分為企業(yè)提供培訓(xùn)、校企合作、企業(yè)管理咨詢和企業(yè)的橫向課題等四個(gè)二級(jí)指標(biāo)；教師利益細(xì)分為工資待遇、培養(yǎng)與培訓(xùn)、職稱評(píng)定和表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
表1為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)要素的重要性調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；表2為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（表1、表2）
表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)要說(shuō)明：①發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，收回198份，剔除不合格問(wèn)卷13份，有效問(wèn)卷185份；②調(diào)查時(shí)間：2014年11月8日、12月10日、12月30日；③調(diào)查對(duì)象：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)的70名老師和70名學(xué)生；蘇州市進(jìn)出口商會(huì)和蘇州偉中報(bào)關(guān)公司等單位的60名工作人員。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：教學(xué)工作所占的5分值最高，為58.38%；其次是科研工作、社會(huì)服務(wù)、教師利益和師資結(jié)構(gòu)，分別為57.30%、56.22%、55.13%和50.81%。為計(jì)算各評(píng)價(jià)要素（一級(jí)指標(biāo)F）的權(quán)重，采用模糊綜合評(píng)判法。假設(shè)總權(quán)重為100，把A2視為基數(shù)1，那么各要素一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值（Z）分別為：Z1=A1/A2=0.87；Z2=A2/A2=1；Z3=A3/A2=0.98；Z4=A4/A2=0.96；Z5=A5/A2=0.94.將各評(píng)價(jià)值求和，即Z=∑Z1+Z2+Z3+Z4+Z5=4.3。計(jì)算教學(xué)工作的權(quán)重為：F2=100/4.3=23.3，按照四舍五入法取整數(shù)為23；那么師資結(jié)構(gòu)權(quán)重F1=23.3×A1/A2=20，依此類推并取整。因此，上述一級(jí)指標(biāo)（師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)和教師利益）的權(quán)重分別確定為20、23、23、22、22。
績(jī)效評(píng)判的指標(biāo)分為兩類：定性指標(biāo)和定量指標(biāo)。兩類指標(biāo)的評(píng)判均需要量化，才能進(jìn)行綜合考量。對(duì)于定量指標(biāo)，首先應(yīng)找出各項(xiàng)指標(biāo)最低值和最高值，將最低值設(shè)為0，最高值設(shè)為1，然后用線性插值法將各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)際數(shù)據(jù)映射到對(duì)應(yīng)的[0，1]區(qū)間，得到各指標(biāo)的隸屬度。設(shè)X代表實(shí)際數(shù)值，Y代表映射值，最低值的坐標(biāo)為（X1，Y1），最高值的坐標(biāo)為（X2，Y2），則依照下列公式：
（X-X1）/（X2-X1）=（Y-Y1）/（Y2-Y1）
對(duì)于定性指標(biāo)，可以先按照五級(jí)評(píng)判集，即指標(biāo)性能和效果“優(yōu)、良、中、合格、不合格”，進(jìn)行分級(jí)評(píng)判，則可以先將實(shí)際指標(biāo)粗糙地映射到區(qū)間[0，0.2]、[0.2，0.4]、[0.4，0.6]、[0.6，0.8]和[0.8，1]中的某個(gè)區(qū)間內(nèi)。然后，再根據(jù)具體情況，將指標(biāo)值進(jìn)一步具體化。為了簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)計(jì)算，可以將分值分區(qū)后針對(duì)具體項(xiàng)目指標(biāo)體系的區(qū)間，直接以區(qū)間整數(shù)作為結(jié)果。
現(xiàn)以SJY校某財(cái)經(jīng)類二級(jí)學(xué)院進(jìn)行實(shí)證分析，截至2014年12月，該院有教職工69人，副高以上職稱教師30人，其中教授4人，具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位教師47人，兼職教師15人。該院有30多個(gè)班級(jí)，1，500多名學(xué)生，來(lái)自全國(guó)14個(gè)省、市、自治區(qū)。多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上。主持有省級(jí)特色專業(yè)1項(xiàng)，校級(jí)教改專業(yè)1項(xiàng)，國(guó)家精品課程1門、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部、省級(jí)精品課程5門、省級(jí)精品教材8本，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。主持省級(jí)課題1項(xiàng)，在北大核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇，獲得市級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，與專業(yè)相關(guān)的專利1項(xiàng)。校企合作基礎(chǔ)良好，獲得多項(xiàng)企業(yè)橫向課題。
如表2，構(gòu)建五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和19個(gè)二級(jí)指標(biāo)的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并給出相應(yīng)的一級(jí)和二級(jí)評(píng)價(jià)權(quán)重、二級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)論和得分，其綜合評(píng)價(jià)結(jié)果84.1，結(jié)論為“良”。
因此，模糊綜合評(píng)價(jià)方法確定高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)估的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重并采用績(jī)效評(píng)判的指標(biāo)評(píng)價(jià)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是有效的、可行的。需要說(shuō)明的是本次研究的調(diào)查對(duì)象僅涉及學(xué)生、老師、行業(yè)和企業(yè)，未包括政府等其他相關(guān)當(dāng)事人，此外二級(jí)指標(biāo)的范圍過(guò)大，還需要進(jìn)一步分解為三級(jí)指標(biāo)，因此有一定的局限性。期待將研究的調(diào)查對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大，并細(xì)分到三級(jí)指標(biāo)，再次實(shí)證，相信會(huì)取得更好的效果。
主要參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】 科技查新 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào) 信息服務(wù)
科技查新是以文獻(xiàn)檢索為基礎(chǔ)，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比的方法，為評(píng)價(jià)科研立項(xiàng)、科技成果鑒定及獎(jiǎng)勵(lì)、專利申請(qǐng)、技術(shù)咨詢等的新穎性和先進(jìn)性提供客觀事實(shí)依據(jù)的一種情報(bào)信息咨詢服務(wù)，旨在提高科研立項(xiàng)、成果鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)的嚴(yán)肅性、公正性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性，避免科研課題重復(fù)立項(xiàng)。而競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是在情報(bào)研究的基礎(chǔ)上注入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)于市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)主體企業(yè)，以企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)策略等信息資料為研究?jī)?nèi)容，采用參觀訪談法、檢索查閱法、德?tīng)柗品ā⒛：袛喾ā哟畏治龇ā⒘?biāo)對(duì)比法和態(tài)勢(shì)分析法為研究方法[1]，從而為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策層提供決策支持。
1 科技查新和競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的必要性
放眼國(guó)內(nèi)，在傳統(tǒng)的科技查新工作中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)是一種高更高層次的服務(wù)方式，不僅能促進(jìn)科技信息研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)的聯(lián)系，把以往的科技情報(bào)研究由間接服務(wù)轉(zhuǎn)化為直接服務(wù)，拓寬了情報(bào)研究領(lǐng)域，使研究領(lǐng)域逐步滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)層次和各個(gè)方面，而且適應(yīng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，為我國(guó)信息機(jī)構(gòu)切入國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、更好的為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)提供了思路和路徑，還縮小和消除了技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，是企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素。因此，在科技查新工作中引入競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)，對(duì)于查新工作本身，是一種工作技能的創(chuàng)新性應(yīng)用、工作增值延伸的有效途徑，對(duì)于企業(yè)而言，規(guī)范了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)企業(yè)起到警示、決策支持、學(xué)習(xí)支持的作用。
2 在科技查新工作中引入競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的利弊分析
2.1 優(yōu)勢(shì)分析
2.1.1 完整且系統(tǒng)的硬件基礎(chǔ)
科技查新的實(shí)質(zhì)是從文獻(xiàn)的角度對(duì)所查證的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容作出新穎性判斷，科技查新機(jī)構(gòu)信息資源的內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域，以天津市科學(xué)技術(shù)信息研究所為例，該所有三大鏡像站和一局域網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，可以檢索到萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心、Springer回溯數(shù)據(jù)庫(kù)、EI（工程索引）、INSPEC（科學(xué)文摘）、European Patents（歐洲專利數(shù)據(jù)庫(kù)）等，這些文獻(xiàn)資源或數(shù)據(jù)庫(kù)是科技查新機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的堅(jiān)實(shí)后盾，其數(shù)量和質(zhì)量都優(yōu)于一般信息服務(wù)機(jī)構(gòu)。
科技查新機(jī)構(gòu)擁有一批具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德、較好的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平、一定深度和廣度的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的篩選、對(duì)比、綜合分析能力、較強(qiáng)的文字組織和撰寫能力的專業(yè)查新人員，為準(zhǔn)確、快速、全面地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)提供了人員保障。
2.1.2 龐大且高級(jí)的查新用戶群體
科技查新用戶都是科研一線的科研人員，當(dāng)其進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，必須要進(jìn)行科技查新，這樣查新員就能夠及時(shí)掌握科研信息的動(dòng)態(tài)，快速搜集和整理資料，并以此為切入點(diǎn)，提供及時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)或者激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)需求，使他們逐漸轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)用戶。
2.1.3 專業(yè)且可靠的信譽(yù)保障
科技查新機(jī)構(gòu)一般都開(kāi)展了多年的科技查新工作，企業(yè)、科研院所及大專院校都愿意找其進(jìn)行科技查新，從而在長(zhǎng)期的科技查新工作中與企業(yè)建立了良好的關(guān)系，形成了很高的社會(huì)信譽(yù)。此外，查新機(jī)構(gòu)是規(guī)章制度健全和管理體制較完善的單位，查新人員都具有很強(qiáng)的信息保密和產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，這樣就保證了競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)工作的權(quán)威性、公正性、客觀性和可靠性[3]。
2.2 劣勢(shì)分析
2.2.1 信息資源滯后
由于信息機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)的制約，使得信息基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展緩慢，信息資源開(kāi)發(fā)滯后，難以趕上信息膨脹的速度，不能對(duì)信息進(jìn)行快速、準(zhǔn)確、有效的處理及加工，無(wú)法滿足競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)對(duì)于大信息量的需求。
2.2.2 難以獲取非公開(kāi)情報(bào)
雖然查新人員具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)搜集、歸納、分析對(duì)比能力，但獲取范圍多數(shù)是公開(kāi)的專利、期刊、報(bào)紙、會(huì)議論文、科技成果等文獻(xiàn)資源，對(duì)于情報(bào)價(jià)值高的非公開(kāi)信息，缺乏相應(yīng)的獲取途徑。
3 在科技查新工作中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的模式分析
3.1 產(chǎn)品分析服務(wù)
通過(guò)新聞數(shù)據(jù)庫(kù)獲取產(chǎn)品的最新新聞動(dòng)態(tài)，對(duì)產(chǎn)品的基本情況，如產(chǎn)品特性、市場(chǎng)定位、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)份額等進(jìn)行深入了解，并對(duì)與產(chǎn)品有關(guān)的同類產(chǎn)品、相似專利進(jìn)行對(duì)比分析，繪制出產(chǎn)品近年來(lái)的技術(shù)發(fā)展路線圖，從而判定產(chǎn)品是否具有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
3.2 信息推送服務(wù)
總結(jié)歸納每年的查新項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將其分為幾大技術(shù)領(lǐng)域，選取其中的朝陽(yáng)領(lǐng)域和稀缺性領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的文獻(xiàn)查閱和深層研究，并將最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)家扶持情況主動(dòng)推送給客戶，為企業(yè)提供新的發(fā)展方向。
3.3 決策咨詢服務(wù)
科技查新機(jī)構(gòu)可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)和人員優(yōu)勢(shì)來(lái)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供輔助決策支持，通過(guò)大量詳實(shí)的數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)對(duì)企業(yè)的決策進(jìn)行利弊分析，從而幫助企業(yè)確定最適合自己的發(fā)展策略。
隨著多元化信息服務(wù)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)已經(jīng)成為科技咨詢服務(wù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。科技查新作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的工作模式，需要不斷注入新的活力才能為提高科研水平、加速科技發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。這種服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型不是在短時(shí)期就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要查新人員加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力開(kāi)辟新的信息渠道，密切聯(lián)系企業(yè)，在保證傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)工作質(zhì)量的同時(shí)，開(kāi)拓查新工作的新領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn)：
[1]王小利，曹導(dǎo)葉，李冬霞.深化科技查新工作，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)[J].情報(bào)探索，2009（4）：65-66.
一、積極開(kāi)展氣象科普宣傳活動(dòng)
1、對(duì)外開(kāi)放氣象科普教育基地
年初，*氣象科普館建成并對(duì)外開(kāi)放。在今年世界氣象日、全省科技活動(dòng)月、全國(guó)科普日等重大活動(dòng)期間，市氣象科普教育地全面對(duì)外開(kāi)放。平日看似神秘的大氣探測(cè)基地和氣象臺(tái)，成了廣大市民和青少年學(xué)生們探索大氣科學(xué)奧秘的樂(lè)園。科普展廳內(nèi)擺放的災(zāi)害性天氣預(yù)警信號(hào)、人工增雨、防雷知識(shí)、12121氣象咨詢電話內(nèi)容等宣傳資料，投影廳播放的有關(guān)天氣、氣候知識(shí)的科普宣傳片，以及山頂上的新一代多普勒天氣雷達(dá)、新一代高空探測(cè)系統(tǒng)——L波段二次測(cè)風(fēng)雷達(dá)、DZZ1—2型自動(dòng)氣象站等多種現(xiàn)代氣象探測(cè)儀器，讓參觀的人們陶醉在氣象知識(shí)的海洋里。*年上半共接受青少年和市民群眾1800多人次前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。實(shí)用又有針對(duì)性的科普宣傳受到了廣大市民和學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛好評(píng)。
2、利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳氣象科普知識(shí)
我們積極與當(dāng)?shù)刂饕侣剢挝宦?lián)系，邀請(qǐng)市電視臺(tái)、市電臺(tái)、*日?qǐng)?bào)社等多家媒體，采用新聞、專題等多種形式，廣泛宣傳氣象科普知識(shí)，宣傳氣象科技服務(wù)內(nèi)容，宣傳氣象現(xiàn)代化建設(shè)的顯著成就，宣傳氣象工作在社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮的重要作用，為促進(jìn)*氣象事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍。6月20日，我們配合市科協(xié)，以“了解雷電知識(shí)增強(qiáng)防雷意識(shí)”為題，在*日?qǐng)?bào)出版了一期《科普之窗》，從雷電是什么、防雷知識(shí)、雷雨大風(fēng)預(yù)警信號(hào)、安裝防雷裝置應(yīng)找哪個(gè)部門等方面全面介紹了雷電防御知識(shí)，讓氣象知識(shí)和氣象服務(wù)惠及千家萬(wàn)戶，收到了良好的宣傳教育效果。
3、積極開(kāi)展科技進(jìn)步活動(dòng)月活動(dòng)
根據(jù)省氣象局、省氣象學(xué)會(huì)和市科協(xié)關(guān)于“科技進(jìn)步活動(dòng)月”的總體部署，市氣象學(xué)會(huì)全方位開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)。在“科技進(jìn)步活動(dòng)月”期間，*大氣探測(cè)基地和市氣象臺(tái)向社會(huì)開(kāi)放，并配合市科技局和市科協(xié)開(kāi)展科技咨詢、科技展覽等一系列宣傳活動(dòng)。我們訂購(gòu)了中國(guó)局和省局制作的《氣象與生活》《防雷避險(xiǎn)手冊(cè)》等宣傳小冊(cè)子800多本，氣象預(yù)警宣傳單、氣象災(zāi)害防護(hù)指引宣傳單等3000多份以及小禮品一批，于5月22日和6月12日，在市人民廣場(chǎng)和平岡鎮(zhèn)沙頭垅小學(xué)和市第十小學(xué)開(kāi)展的宣傳活動(dòng)中派發(fā)，大力宣傳氣象和氣候變化、氣象災(zāi)害防御等科學(xué)知識(shí)，收到很好的效果。
二、組織開(kāi)展世界氣象日紀(jì)念活動(dòng)
1、舉辦專題知識(shí)講座
今年世界氣象日的主題是“極地氣象：認(rèn)識(shí)全球影響”。結(jié)合世界氣象日主題，圍繞全球氣候變化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，3月16日，我們聯(lián)合*市委組織部、市委宣傳部，邀請(qǐng)我省著名的氣象專家吳兌先生為《漠江講壇》作專題講座。來(lái)自全市各界的數(shù)百名領(lǐng)導(dǎo)干部、科技工作者在*市行政服務(wù)中心第一會(huì)議室聆聽(tīng)了吳兌先生的專題講座——?dú)夂蜃兓瘜?duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。吳兌先生在報(bào)告中緊密結(jié)合我省和*的實(shí)際情況，利用大量的電子圖表和數(shù)據(jù)，圖文并茂、深入淺出地闡述了氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的諸多影響，并有針對(duì)性地提出了應(yīng)對(duì)氣候變化的技術(shù)和措施。陳芝岳副市長(zhǎng)在主持講座時(shí)指出，應(yīng)對(duì)全球氣候變化，減輕氣象災(zāi)害給社會(huì)造成的影響，不僅僅是氣象部門的工作，也是全社會(huì)的責(zé)任。他要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大社會(huì)公眾要一如既往地關(guān)心氣象、理解氣象、支持氣象，進(jìn)一步提高*氣象防災(zāi)減災(zāi)能力，使氣象工作在保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全、構(gòu)建人天和諧中發(fā)揮更大作用。
2、召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)和座談會(huì)
3月23日，我們邀請(qǐng)市科協(xié)、雙捷水文站、閘坡海洋站、*鹽場(chǎng)氣象站、*合山機(jī)場(chǎng)氣象站等單位領(lǐng)導(dǎo)和氣象、水文科技工作者，在市氣象局召開(kāi)紀(jì)念世界氣象日氣象學(xué)術(shù)研討會(huì)和學(xué)會(huì)工作座談會(huì)。《增溫背景下兩陽(yáng)地區(qū)降水和地表干濕年際變化初步分析》等八篇技術(shù)論文在會(huì)上交流。市氣象局局長(zhǎng)阮世林、市科協(xié)副主席蔡慶等領(lǐng)導(dǎo)為紀(jì)念3.23世界氣象日活動(dòng)作重要講話。
4月13日，市三防、水文部門的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員一行12人到*大氣探測(cè)基地參觀，并在市氣象臺(tái)與我們進(jìn)行了座談交流，共同探討如何加強(qiáng)部門合作、聯(lián)防與互動(dòng)，共同做好預(yù)警信號(hào)宣傳和汛期氣象服務(wù)工作，為以后實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)科研與課題開(kāi)發(fā)，提升工作水平打下了良好的基礎(chǔ)。
1心系學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)
陳笑蓉老師在教學(xué)中，始終把育人放在首要位置，認(rèn)真熱情對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，教學(xué)思想上，教導(dǎo)并進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持把德育引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到良好的思想熏陶。在業(yè)務(wù)教學(xué)中，結(jié)合中國(guó)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信方面的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。把我國(guó)IT的成就的名師以及成果融入教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行振奮民族精神教育，使學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。
陳笑蓉老師在教學(xué)、科研上積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，能將最新的科研成果融入教學(xué)之中。在教學(xué)中，她非常注意方法論的教育，注重利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。她主講的每門課，都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，除了在多媒體課件制作上下工夫，她也注意課程信息的組織，并在授課中提出一套教學(xué)方法：提出核心問(wèn)題分析與解決問(wèn)題教師引導(dǎo)與促進(jìn)，提煉總結(jié)知識(shí)的深化。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有偏科傾向，對(duì)如何正確建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚了解，對(duì)此，她就在授課時(shí)用自己的體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
她在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，努力探索，
對(duì)每門課程的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)習(xí)都嚴(yán)格要求，并有案例。她組織學(xué)生討論小組，提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)有較大的幫助。她還積極指導(dǎo)學(xué)生參予各項(xiàng)大學(xué)生技能比賽，并取得優(yōu)秀成績(jī)。在2007年“全國(guó)大學(xué)生紅旗杯開(kāi)源大賽”中獲金獎(jiǎng)1個(gè)、銀獎(jiǎng)1個(gè)、銅獎(jiǎng)2個(gè)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)1個(gè)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)1個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)12個(gè)。從她身上學(xué)生們感受到并且學(xué)到了敬業(yè)樂(lè)業(yè)精業(yè)、刻苦耐勞、不斷進(jìn)取的精神和高尚的品格。
2教學(xué)改革求實(shí)創(chuàng)新
自1984年以來(lái)，陳笑蓉老師主講了高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、編譯原理、程序設(shè)計(jì)方法學(xué)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理等十多門課程，并編寫操作系統(tǒng)教材和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教材。
陳笑蓉老師為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，十多年來(lái)一直積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，主持承擔(dān)了國(guó)家教育部21世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)放式實(shí)踐體系的研究與實(shí)施”、貴州省教育廳“基于Internet網(wǎng)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及課件系統(tǒng)”“貴州大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)――計(jì)算機(jī)軟件”，“信息與電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，“軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。在教學(xué)中進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，教學(xué)效果良好，成績(jī)突出，取得一系列研究成果，承擔(dān)的操作系統(tǒng)獲貴州省精品課程。她教學(xué)改革成績(jī)突出，獲得省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，貴州大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，貴州大學(xué)教學(xué)實(shí)踐成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主編教材1本，參編教材2本，被貴州省教育廳授予“貴州省教學(xué)名師”。
在實(shí)踐教學(xué)中，陳笑蓉老師努力探索改革，將計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入研究；并主持開(kāi)發(fā)了一個(gè)開(kāi)放式的、涵蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程為主體內(nèi)容的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)。先后有20多門課程的課件、大綱、實(shí)驗(yàn)、在線輔導(dǎo)資料上網(wǎng)，讓學(xué)生和教師不受空間和時(shí)間限制，并能隨時(shí)獲取學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)資料，它也為不同層次的學(xué)生提供了更為方便的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)2000級(jí)―2006級(jí)學(xué)生使用, 取得了良好的教學(xué)效果。
3梯隊(duì)建設(shè)
作為學(xué)術(shù)骨干與專業(yè)技術(shù)帶頭人，陳笑蓉老師積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)著名的計(jì)算機(jī)專家到貴州大學(xué)講學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者來(lái)院講學(xué)。對(duì)青年教師以“一帶一、以老帶新”的方式進(jìn)行培養(yǎng)。讓青年教師參加國(guó)內(nèi)科研和教學(xué)改革會(huì)議，把他們介紹給名教授，得到知名教授的指點(diǎn)。積極組織青年教師教學(xué)研究和科研活動(dòng)，帶領(lǐng)青年教師參加科研和教學(xué)改革項(xiàng)目，指導(dǎo)他們寫項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、撰寫學(xué)術(shù)論文、出版專著和教材。承擔(dān)教改課題 7項(xiàng)，發(fā)表教改論文10多篇。承擔(dān)科研課題20余項(xiàng)，發(fā)表科研論文20篇。根據(jù)學(xué)科建設(shè)和新專業(yè)建設(shè)需要，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們攻讀博士學(xué)位，選派部分教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修，先后推薦5人讀博士，14名教師到北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)等院校進(jìn)修。王曉蓉、王以松、徐晶、陳曉明、裴炳鎮(zhèn)、龍慧云、馬丹、秦進(jìn)、程欣宇、王翔等教師已是我院的骨干教師。其中3位獲得博士學(xué)位，4位晉升副教授。此外一些青年教師在教學(xué)方面成績(jī)突出，受到省校級(jí)的表彰。
4學(xué)術(shù)科研
陳笑蓉老師重視教學(xué)與科研相結(jié)合，她主持參與了國(guó)家自然科學(xué)基金、省部級(jí)項(xiàng)目、市級(jí)項(xiàng)目等十多項(xiàng)課題。20多篇，獲得貴州省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，四等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
她參與了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“城市道路交通若干問(wèn)題研究”，主持了國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部“MCS-1可視心律失常治療儀”項(xiàng)目、貴州省經(jīng)貿(mào)委“社區(qū)心血管保健監(jiān)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化”項(xiàng)目、貴陽(yáng)市科技局“貴陽(yáng)市城市道路交通數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)模型研究”等項(xiàng)目。主持開(kāi)發(fā)的“基于軟交換技術(shù)構(gòu)件勞動(dòng)保障咨詢平臺(tái)系統(tǒng)”項(xiàng)目為貴陽(yáng)市150萬(wàn)參保人群及家屬提供政策咨詢、個(gè)人社會(huì)保險(xiǎn)數(shù)據(jù)查詢、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)辦理、數(shù)萬(wàn)單位的就業(yè)和再就業(yè)的基礎(chǔ)信息和勞動(dòng)保障部門政策及辦公事務(wù)等信息。與貴陽(yáng)市勞動(dòng)保障局聯(lián)合開(kāi)發(fā)的“貴陽(yáng)市社會(huì)、醫(yī)療保險(xiǎn)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目，服務(wù)于貴陽(yáng)市150萬(wàn)醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)保險(xiǎn)參保人員、18萬(wàn)離休人員，為貴陽(yáng)市社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)提供了有利的技術(shù)支撐和服務(wù)。這些項(xiàng)目都取得良好的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，為貴州省經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。
5服務(wù)社會(huì)和企業(yè)
【關(guān)鍵詞】大壩帷幕 灌漿施工 大壩灌漿 帷幕灌漿常見(jiàn)問(wèn)題 施工問(wèn)題 灌漿
中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，硬件物資的大量消耗和能源的逐漸緊缺，我國(guó)開(kāi)始越發(fā)對(duì)自然能源開(kāi)始進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用，在此大環(huán)境下，水利樞紐工程、水電站等得到了快速發(fā)展。從21世紀(jì)之后，我國(guó)加大了對(duì)水利樞紐工程的建設(shè)投資規(guī)模，同時(shí)也新建、修筑了一大批的水電站。隨著水利工程建設(shè)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，水利樞紐工程的維護(hù)和保養(yǎng)工作也得到廣泛重視。另外，由于我國(guó)存在較多的古老水利工程，此類工程開(kāi)始出現(xiàn)功能衰退，并呈逐步下降的趨勢(shì)。為了維護(hù)正常的水利功能，要對(duì)水利工程、水利樞紐、水電站進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，為此，大壩灌漿帷幕施工成為了水利工程日常維護(hù)的主要內(nèi)容。大壩灌漿帷幕施工中，所面對(duì)的不確定因素較多，導(dǎo)致在施工中還存在一定的問(wèn)題。
二.大壩帷幕灌漿施工。
根據(jù)防滲透帷幕的灌漿孔的排數(shù)，可分為多排孔帷幕和兩排孔帷幕。在大壩周圍的地質(zhì)條件較為復(fù)雜，而地區(qū)內(nèi)的水頭較高時(shí)，要盡量采用3孔以上的多排孔帷幕。按照灌漿孔的底部是否深入到相對(duì)不滲水的巖層中來(lái)進(jìn)行區(qū)分，深入相對(duì)不滲水巖層的稱之為封閉式帷幕，而將未深入到滲水巖層的稱之為懸掛帷幕。
大壩灌漿帷幕施工時(shí)，混凝土的壩巖層基帷幕灌漿都要在兩岸的壩肩平洞和在壩體的內(nèi)廊道的中部進(jìn)行。大壩材料性質(zhì)為土石壩的巖基帷幕灌漿，部分要在巖基頂面開(kāi)始進(jìn)行，之后在填筑壩體。在壩基內(nèi)部和是在壩體內(nèi)的廊道中進(jìn)行，好處是大壩帷幕灌漿與壩體的填筑互不干擾，在竣工后，可以對(duì)大壩帷幕的灌漿情況進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)可以對(duì)大壩帷幕進(jìn)行補(bǔ)灌漿操作。大壩帷幕的灌漿鉆孔灌漿根據(jù)設(shè)計(jì)排定的基本順序，逐漸加密。在兩排孔或是多排孔的帷幕灌漿中，一般都采用先鉆下游排，再鉆灌上游排的方式來(lái)進(jìn)行。
三.大壩帷幕灌漿施工中的常見(jiàn)問(wèn)題。
1.防滲帷幕標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于不同的水庫(kù)大壩，其因壩高和壩型不同而具有不同的幕體滲水性標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行大壩的帷幕灌漿施工設(shè)計(jì)中，要將工程的取值選擇幕體的透水性能標(biāo)準(zhǔn)值的高值確定為衡量大壩的帷幕防滲性能。雖然工程設(shè)計(jì)時(shí)，基本上都這么要求，但在實(shí)際的施工過(guò)程中，都無(wú)法得到標(biāo)準(zhǔn)。在某地區(qū)的龍鳳山水庫(kù)的幕體內(nèi)透水率為≤5Lu,其表層為1-2層的灌漿段。在大壩的安全檢查中，通過(guò)監(jiān)控孔中所做的額壓水試驗(yàn)表明，約有50%的部分，其試段內(nèi)透水率均高于5Lu。雖然，該水庫(kù)已經(jīng)安全的連續(xù)運(yùn)行了15年，但并沒(méi)有發(fā)生滲水施工，因此，在進(jìn)行帷幕灌漿施工時(shí)，要根據(jù)大壩的實(shí)際情況來(lái)靈活掌握，在某些特殊時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)。
在不連續(xù)的進(jìn)行帷幕灌漿施工中，由于單憑灌漿前的簡(jiǎn)易壓水試驗(yàn)，能達(dá)到和小于幕體內(nèi)的透水性能標(biāo)準(zhǔn)，由于這樣無(wú)法形成完整的連續(xù)幕體，而是形成隱患。在某中型水庫(kù)中，在大壩維護(hù)灌漿之前，通過(guò)簡(jiǎn)易的壓水試驗(yàn)，只有14%的試段內(nèi)的透水率能小于5Lu，在未進(jìn)行大壩灌漿施工之前，在有的區(qū)段中只灌第一序孔，而沒(méi)有灌第二序孔。由于有的孔距多達(dá)16米以上，并且在有的孔段中的單位耗灰量較多。并且仍然沒(méi)有加密二序孔。在施工完成后，水庫(kù)的蓄水位上升到6米時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了多處漏水點(diǎn)。產(chǎn)生此類問(wèn)題的主要原因是灌漿施工沒(méi)有形成連續(xù)的防滲帷幕，施工中不得不進(jìn)行二次帷幕灌漿。因此，在大壩帷幕灌漿設(shè)計(jì)中，要保證帷幕深度之內(nèi)的孔段不參照透水率大小，都應(yīng)該進(jìn)行帷幕灌漿；在灌漿施工后，能保證防滲帷幕的整體性和連續(xù)性。
2.灌漿壓力。
在大壩的帷幕灌漿施工中，灌漿壓力時(shí)控制灌漿質(zhì)量最為重要的因素。由于灌漿壓力過(guò)小，灌漿后無(wú)法將水泥的漿液壓入到巖石的裂縫中，無(wú)法形成連續(xù)的帷幕；灌漿壓力過(guò)大時(shí)，由于引起巖體的抬動(dòng)變形，會(huì)導(dǎo)致大壩內(nèi)部裂縫擴(kuò)大，或是形成新的裂縫，相反的破壞了壩基中的巖石完整性。一般來(lái)說(shuō)，能將灌漿的壓力控制好一點(diǎn)，壩基內(nèi)深層的巖體完整性基本上都很好。在一些中小型的水庫(kù)中，在地基開(kāi)挖后會(huì)在表層巖體中，基本上都為強(qiáng)風(fēng)化和弱風(fēng)化，其巖體呈破碎狀態(tài)，加上裂縫的發(fā)育，灌漿壓力無(wú)法達(dá)到工程設(shè)計(jì)要求。
間歇式灌漿方法，能在一定程度上提高灌漿施工能力。部分水庫(kù)由于施工時(shí)基層上的混凝土沒(méi)有蓋板或是蓋板較薄，加上表層的巖體由于壓重不夠，而無(wú)法施加壓力。為了提高灌漿的質(zhì)量，在施工中要先灌漿后開(kāi)挖，要設(shè)法增加蓋重，以此來(lái)提高灌漿壓力，同時(shí)要根據(jù)工程的重要程度，合理、適當(dāng)?shù)脑黾俞∧坏呐艛?shù)，以此來(lái)彌補(bǔ)灌漿壓力過(guò)小而產(chǎn)生的缺陷。
3.灌漿漿材問(wèn)題。
在目前的大壩灌漿施工中，常用的灌漿漿材為混凝土裂縫化學(xué)灌漿漿材，如改性環(huán)氧、甲凝、普通環(huán)氧和彈性環(huán)氧等，這些灌漿漿材要經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查和準(zhǔn)確的配比試驗(yàn)，在調(diào)配結(jié)果與設(shè)計(jì)要求相符合后，才能投入施工使用。在實(shí)際的施工過(guò)程中，由于施工現(xiàn)場(chǎng)的條件較為簡(jiǎn)陋，施工工作環(huán)境要比室內(nèi)差很多，這給材料的調(diào)配試驗(yàn)增加了較大的難度。在沒(méi)批次的調(diào)配試驗(yàn)中，容易出現(xiàn)調(diào)配結(jié)果和配漿比例精確不夠等情況，導(dǎo)致在后期施工中，未做好檢查就直接被投入生產(chǎn)過(guò)程中，最終導(dǎo)致施工后裂縫無(wú)法有效控制。
在選擇帷幕灌漿材配時(shí)，將出廠的產(chǎn)品直接采取雙組份，或者是三組份的方式。在材料運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場(chǎng)后，要根據(jù)體積和重量的比值（一般要采用體積比），將材料合成使用，通過(guò)這種方式來(lái)簡(jiǎn)化配漿實(shí)驗(yàn)，來(lái)盡量消除配漿過(guò)程中的誤差，提高漿材的各項(xiàng)性能，確保穩(wěn)定。
大壩的混凝土裂縫一般根據(jù)成因、寬度和深度進(jìn)行分類，可分為活縫、增長(zhǎng)縫和死縫；貫穿裂縫、干縮裂縫、溫度裂縫；貫穿裂縫、深層裂縫、表層裂縫。裂縫有深有淺，有寬有窄，既有濕縫,也有干縫。在進(jìn)行灌漿施工時(shí)，要根據(jù)不同的縫隙類型，來(lái)選擇不同的漿材性質(zhì)。無(wú)論是選擇柔性材料還是剛性材料，通常情況下是粘度越低越好，粘度越低，可灌性也就越強(qiáng)，同時(shí)也便于現(xiàn)場(chǎng)施工操作。但由于漿材的粘度越低，其漿材分子量越小，在固結(jié)后的收縮量會(huì)增大，因此在施工中，在雙組份和三組份漿材材料的基礎(chǔ)上，要對(duì)同一產(chǎn)品的粘度大小進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，并參考對(duì)應(yīng)條件下的說(shuō)明書(shū)和各項(xiàng)物理性能指標(biāo)。
四．結(jié)束語(yǔ)
大壩帷幕灌漿施工是維護(hù)大壩安全的主要手段，在施工中要采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕すに嚕瑖?yán)格的施工質(zhì)量來(lái)進(jìn)行控制，避免出現(xiàn)帷幕灌漿施工后，新的灌漿內(nèi)形成裂縫，導(dǎo)致無(wú)法修復(fù)，在實(shí)際操作中，一定要引起注意。
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