時(shí)間：2022-04-01 22:20:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技創(chuàng)新教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神、強(qiáng)化自主創(chuàng)新、推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育發(fā)展、促進(jìn)校園科技成果轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)明創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究精神、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新能力、造就發(fā)明創(chuàng)意之星，在中國(guó)教育科學(xué)研究院、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、香港發(fā)明協(xié)會(huì)、湖南省科普領(lǐng)導(dǎo)小組、湖南省科技廳等單位和部門的指導(dǎo)下，《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志社、全國(guó)創(chuàng)新教育活動(dòng)組委會(huì)共同舉辦“第3屆全國(guó)校園發(fā)明創(chuàng)意大賽”，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、大賽主題
創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)！（何繼善院士題詞）
二、大賽宗旨
以專業(yè)權(quán)威辦民間最具影響力的科技創(chuàng)新盛會(huì)
三、評(píng)審顧問
袁隆平（中國(guó)工程院院士、全國(guó)政協(xié)常委）
黃伯云（中國(guó)工程院院士、中國(guó)科協(xié)副主席）
何繼善（中國(guó)工程院院士、著名地球物理學(xué)家）
王永民（中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、著名發(fā)明家）
張景豐（香港發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）
四、大賽內(nèi)容
㈠學(xué)生參賽內(nèi)容
1.發(fā)明創(chuàng)新作品（分為A發(fā)明作品、B創(chuàng)意設(shè)計(jì)、C科幻畫）
2.現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意制作（分為創(chuàng)意七巧板、創(chuàng)意機(jī)器人、創(chuàng)意紙飛機(jī)）
㈡教師參賽內(nèi)容
1.發(fā)明創(chuàng)新作品（含發(fā)明項(xiàng)目、科教制作項(xiàng)目）
五、大賽特點(diǎn)
1.免費(fèi)參賽。所有參賽者免收參賽費(fèi)和作品評(píng)審費(fèi)。
2.公平公正、開放包容。以嚴(yán)謹(jǐn)合理的賽制和嚴(yán)肅規(guī)范的評(píng)選方式，公平公正樹立大賽權(quán)威；以開放包容態(tài)度，辦發(fā)明創(chuàng)新愛好者自己的科技節(jié)。
3.促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。以促進(jìn)校園發(fā)明創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為目的，搭建紙媒、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)展三位一體的立體化展示交流交易平臺(tái)，對(duì)接企業(yè)和投資公司，推動(dòng)校園發(fā)明創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。
4.推薦上電視節(jié)目。通過與電視臺(tái)合作，推薦獲獎(jiǎng)選手上電視節(jié)目，打造草根發(fā)明創(chuàng)意明星。
5.推選參加國(guó)際發(fā)明展。推選優(yōu)秀獲獎(jiǎng)項(xiàng)目參加巴黎國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)、德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展和亞太地區(qū)青少年機(jī)器人大賽，讓校園優(yōu)秀發(fā)明項(xiàng)目走向國(guó)際大賽和頂級(jí)發(fā)明展覽交易舞臺(tái)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
獎(jiǎng)項(xiàng)分小學(xué)組、中學(xué)組和教師組。
1.發(fā)明創(chuàng)新作品評(píng)選：設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)，各獎(jiǎng)項(xiàng)名額分別占通過初審總數(shù)的10%、20%、30%，中學(xué)組A、B、C各類在各獎(jiǎng)項(xiàng)中分別占比50%、30%、20%，小學(xué)組A、B、C各類在各獎(jiǎng)項(xiàng)中分別占比40%、40%、20%。
2.現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意制作競(jìng)賽：分類別設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)，各獎(jiǎng)項(xiàng)名額分別占現(xiàn)場(chǎng)參賽人數(shù)的10%、20%、30%。
3.教師組設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)，各獎(jiǎng)項(xiàng)名額分別占通過初審總數(shù)的10%、20%、30%，發(fā)明創(chuàng)新作品、創(chuàng)新教育論文在各獎(jiǎng)項(xiàng)中分別占比50%。
4.單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)最佳人氣獎(jiǎng)和企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)（由企業(yè)贊助命名）。
5.團(tuán)體獎(jiǎng)：設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地稱號(hào)獎(jiǎng)。
6.輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)：設(shè)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)、全國(guó)十佳科技輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
七、參賽對(duì)象和作品申報(bào)
1.全國(guó)各中小學(xué)校在校學(xué)生和老師，由學(xué)校統(tǒng)一組隊(duì)，免費(fèi)參賽。
2.作品申報(bào)統(tǒng)一用電子版，按要求發(fā)送到專用郵箱，不單獨(dú)接收紙質(zhì)文件。
八、活動(dòng)時(shí)間
1.作品及材料申報(bào)截止日期：2013年10月10日
2.初審截止日期：2013年10月14日
3.復(fù)評(píng)日期：2013年10月15日至10月20日
4.大眾投票及專家評(píng)審日期：2013年10月21日至11月5日
5.全國(guó)總決賽日期：11月中旬（內(nèi)容含發(fā)明創(chuàng)新作品終評(píng)、獲獎(jiǎng)作品展示交流交易會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意制作競(jìng)賽、頒獎(jiǎng)晚會(huì)、全國(guó)創(chuàng)新教育高峰論壇等）
九、聯(lián)系方式
作品申報(bào)專用郵箱：
大賽活動(dòng)官網(wǎng)：，QQ群：276748993
組委會(huì)地址：長(zhǎng)沙市八一路59號(hào)《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志社
咨詢電話：0731-84586643、 84461836、84586760
全國(guó)創(chuàng)新教育活動(dòng)組委會(huì)
（一）成立各級(jí)工作組，三部門聯(lián)動(dòng)合作。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由書記、校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副書記、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門書記為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，辦公室掛靠教務(wù)處，主任由教務(wù)處處長(zhǎng)兼任。各二級(jí)學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作從原招生就業(yè)處分離出來，連同創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個(gè)人提供項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個(gè)性化、專業(yè)化服務(wù)。教務(wù)處、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三部門聯(lián)動(dòng)，既有各自工作重點(diǎn)，又聯(lián)動(dòng)合作，在各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競(jìng)賽、師生創(chuàng)業(yè)實(shí)體和成果的孵化等工作中發(fā)揮各自部門的工作優(yōu)勢(shì)，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源的高效整合，有效推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（二）建立并完善激勵(lì)保障機(jī)制。為鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，在校園中營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，校團(tuán)委每年在全校范圍內(nèi)舉辦“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)，培育、選拔并表彰各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與專業(yè)能力競(jìng)賽等成果，全面提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)科研水平。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，在目前每年50萬基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展。《天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)報(bào)銷規(guī)定（試行）》，設(shè)立本科生論文版面費(fèi)，用于全日制本科生版面費(fèi)和專利申請(qǐng)費(fèi)的報(bào)銷，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校本科生參與創(chuàng)新研究的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在校教育教學(xué)改革研究課題申報(bào)指南中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。每年進(jìn)行優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選，并對(duì)優(yōu)秀論文、創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰。鼓勵(lì)各單位積極與社會(huì)相關(guān)基金會(huì)、校友、企業(yè)積極聯(lián)系，爭(zhēng)取得到社會(huì)的支持，鼓勵(lì)學(xué)院利用社會(huì)資源設(shè)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。（三）教育教學(xué)改革探索前行。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，在學(xué)生手冊(cè)中公布《天津中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》。管理辦法中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分，每年修訂并完善相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、累積、轉(zhuǎn)換的管理辦法，保證每一個(gè)學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)并支持廣大一線教師及相關(guān)管理人員積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究與實(shí)踐，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、設(shè)立相關(guān)研究課題、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)等工作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。改革考試評(píng)估內(nèi)容和方式，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，探索并實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案試題考核。充分發(fā)揮考核與評(píng)價(jià)體系的“指揮棒”作用，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷豐富
（一）建設(shè)面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。充分利用各類資金引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，面向全校學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成層級(jí)遞進(jìn)的一套完整的“慕課&微課”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)我校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（二）建設(shè)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)限選課程各專業(yè)要根據(jù)性質(zhì)的不同，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。醫(yī)藥類專業(yè)著重強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；管理類專業(yè)側(cè)重以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校在管理學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)體系平臺(tái)，構(gòu)建多層次、模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分使用了知識(shí)互動(dòng)、評(píng)估、角色扮演、模擬經(jīng)營(yíng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗等各種培訓(xùn)教育領(lǐng)域最新手段與技術(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。該模塊包括認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估、商業(yè)模式應(yīng)用、政策達(dá)人應(yīng)用、案例達(dá)人應(yīng)用五個(gè)子模塊。（三）建設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力拓展板塊充分利用學(xué)校管理學(xué)院師資和已經(jīng)購(gòu)置的“爾雅通識(shí)課平臺(tái)”，線上和線下有機(jī)結(jié)合，充實(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)中可能遇到的具體問題的能力。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展板塊”，使有志于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自身需要選修相關(guān)課程，獲得相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。探索以任選課方式推行專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)、實(shí)行科研課題開放等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程，并邀請(qǐng)我校主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)、主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體落實(shí)工作的團(tuán)委書記、針灸推拿學(xué)院院長(zhǎng)等作為主講人，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例剖析以及我國(guó)、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度等多角度為我校學(xué)生闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我校對(duì)學(xué)生分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，現(xiàn)已開設(shè)必修課3門，選修課4門，累計(jì)授課160學(xué)時(shí)，修習(xí)課程學(xué)生4800余人。學(xué)校積極探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、多渠道、點(diǎn)面結(jié)合地融入人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)廣泛
（一）思維啟蒙平臺(tái)。為營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，我校整合院校兩級(jí)資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的不斷涌現(xiàn)，啟動(dòng)了“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)。學(xué)術(shù)節(jié)開展期間，我校先后組織了“岐黃雛鷹”學(xué)術(shù)科技論壇、“天中大講堂”、科技論文寫作與投稿專題講座、科技創(chuàng)新基金等相關(guān)活動(dòng)，人文知識(shí)競(jìng)賽、校園微視頻大賽等一系列的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。各學(xué)院圍繞“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)主題，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，分別開展了系列學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)。（二）校、市、國(guó)家三級(jí)大創(chuàng)平臺(tái)。學(xué)校為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目提供便利條件，鼓勵(lì)并支持學(xué)生申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。為學(xué)有余力，有興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造自主主持項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，搭建校、市、國(guó)家三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，三分之一以上學(xué)生積極參與申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。五屆校級(jí)創(chuàng)新基金共資助了286個(gè)項(xiàng)目，共立項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目52項(xiàng)，天津市級(jí)項(xiàng)目63項(xiàng)。通過校、市、國(guó)家三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，繼續(xù)遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)對(duì)科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。（三）專業(yè)能力培優(yōu)平臺(tái)。依托各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，不斷強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)類學(xué)生思維能力、臨床實(shí)踐能力，中藥類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力等，形成了“德育為先、能力為重、創(chuàng)新為翼”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的積極性，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建培優(yōu)平臺(tái)，通過培訓(xùn)、比賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)能力培養(yǎng)。發(fā)揮各類大學(xué)生專業(yè)能力競(jìng)賽、天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的引領(lǐng)作用，積極組織開展校級(jí)專業(yè)能力和職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)、以賽促教、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)賽事育人功效。（四）創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐平臺(tái)。我校“天夢(mèng)”眾創(chuàng)空間堅(jiān)持“服務(wù)與指導(dǎo)”雙項(xiàng)并舉，是我校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的有效載體。學(xué)校為已入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)的辦公場(chǎng)地和資源，發(fā)揮流動(dòng)工位的作用，提供辦公、培訓(xùn)、考核、洽談等指導(dǎo)和服務(wù)。積極通過“”網(wǎng)站，以及“天中就創(chuàng)業(yè)”“天中SC-DA”“創(chuàng)客在天中”“眾創(chuàng)空間團(tuán)隊(duì)”等微信平臺(tái)、QQ群，定期創(chuàng)業(yè)政策推廣、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)分享、創(chuàng)業(yè)資源整合等信息。將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的事跡推薦到《天津日?qǐng)?bào)》、《渤海早報(bào)》、天津廣播電臺(tái)生活頻道《創(chuàng)業(yè)者說》欄目及“北方網(wǎng)”“濱海高新網(wǎng)”“今日頭條”等多家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行報(bào)道。以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講解國(guó)家、天津市鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和優(yōu)惠措施，傳授創(chuàng)業(yè)的理念、基本知識(shí)和技能，近300人參加并取得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書。舉辦網(wǎng)絡(luò)模擬經(jīng)營(yíng)公司實(shí)訓(xùn)課、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)———路在何方”等專題培訓(xùn)輔導(dǎo)等培訓(xùn)輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類講座。依托“天夢(mèng)”眾創(chuàng)空間，依托豐富的實(shí)驗(yàn)室資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源等突出專業(yè)服務(wù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的有效服務(wù)，打造了“岐承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。2014級(jí)碩士研究生鄧憶伏創(chuàng)建的“恒益堂”，將中醫(yī)藥專業(yè)特長(zhǎng)與日益增長(zhǎng)的養(yǎng)生保健需求對(duì)接。2012級(jí)本科生馬亞樂相繼注冊(cè)成立了“天津綠印廣告?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司”與“天津綠印云創(chuàng)科技有限公司”，現(xiàn)已在天津市、吉林省等20余所高校校區(qū)開設(shè)直營(yíng)和加盟分店。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍初步建成
（一）師資隊(duì)伍高素質(zhì)、多元化、專兼職結(jié)合。學(xué)校要選任一批具有一定的理論知識(shí)，擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的干部教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課或必修課，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人為主。此外各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校還聘請(qǐng)了校內(nèi)外導(dǎo)師、附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)智聯(lián)招聘經(jīng)理、天津電視臺(tái)《非你莫屬》特邀嘉賓，福能集團(tuán)CEO等企業(yè)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。初步建成穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)、具有社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）積極開展師資培訓(xùn)以及聯(lián)動(dòng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與績(jī)效考核。為激發(fā)教師不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校通過選送外出或邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進(jìn)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，對(duì)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨政干部、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐情況作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核的重要指標(biāo)。鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)在職教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。教師年底績(jī)效考核以及教學(xué)綜合測(cè)評(píng)結(jié)果參考指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或創(chuàng)新研究等成果，并將教學(xué)綜合測(cè)評(píng)結(jié)果與教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘聯(lián)動(dòng)。對(duì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作予以認(rèn)可，能夠量化的工作，納入教師教學(xué)綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系；無法量化的工作，作為年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效評(píng)定依據(jù)之一。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍日漸濃郁
（一）加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。廣泛宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與機(jī)制的了解，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中宣傳載體的建設(shè)，做好政策引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)建設(shè)。建立“創(chuàng)客在天中”創(chuàng)業(yè)交流QQ群、“天中創(chuàng)客微部落”創(chuàng)業(yè)交流微信群和校團(tuán)委官方微信，并依托校園網(wǎng)開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專欄，及時(shí)向?qū)W生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，并且引導(dǎo)大家交流創(chuàng)業(yè)想法，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。幫助我校大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我校學(xué)生創(chuàng)成業(yè)、創(chuàng)好業(yè)。定期組織教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)。邀請(qǐng)企業(yè)兼職導(dǎo)師來院做講座，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，定期舉行講座、論壇、見面會(huì)、研討會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大力建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。（二）廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要陣地重點(diǎn)扶持，旨在通過社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新。通過暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，“中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)”等一些活動(dòng)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中開展課題研究調(diào)查，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)一步普及應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐“四個(gè)一”工程（即一次活動(dòng)、一次研討會(huì)、一次評(píng)比、一次展示）。注重典型宣傳效果，涌現(xiàn)出多項(xiàng)典型項(xiàng)目，如：我校岐黃學(xué)子的公益青春暨天津中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)覽華夏———中醫(yī)藥文化傳播項(xiàng)目進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)，在一定范圍內(nèi)傳播中醫(yī)藥文化。撰寫《品成語學(xué)中醫(yī)》書稿，編寫《四季之味》兒童藥膳植物繪本等。項(xiàng)目組利用網(wǎng)站、“醫(yī)覽杏林”微信公眾號(hào)，普及有關(guān)中醫(yī)藥文化知識(shí)，中醫(yī)名家故事等。同時(shí)，開展面向兒童、留學(xué)生、社區(qū)民眾的宣講活動(dòng)，反響熱烈。諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新水平不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)逐年遞增，學(xué)生在各類科技創(chuàng)新大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果，形成了“比、學(xué)、趕、超”的局面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高水平大學(xué)人才培養(yǎng)的歷史使命[2]，天津中醫(yī)藥大學(xué)要建成以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和中醫(yī)藥對(duì)外教育為特色，以科學(xué)研究為優(yōu)勢(shì)，以中醫(yī)藥學(xué)科為主體，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、外向型、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)，勢(shì)必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這條道路上穩(wěn)扎穩(wěn)打，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代要求，使得更多的創(chuàng)新人才孕育而生。[3]
作者:李增艷 闞湘苓 李佳恒 王帥英 單位:天津中醫(yī)藥大學(xué)
［參考文獻(xiàn)］
［1］國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見［Z］.國(guó)務(wù)院辦公廳，2015.
［2］周祖翼.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.中國(guó)高等教育，2013（8）：42-43，47.
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)類；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0214-02
生物技術(shù)類是一門涉及面廣、領(lǐng)域比較寬、實(shí)踐性和基礎(chǔ)性學(xué)科，它不但要掌握生物學(xué)科學(xué)知識(shí)，還與食品生物、醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)分析等相關(guān)的知識(shí)和學(xué)科有著密切關(guān)系。21世紀(jì)是生物科技時(shí)代，需要大量的生物科技人才，為了培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代要求的人才，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷改革和創(chuàng)新。不斷更新和完善。形成了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體內(nèi)容如下：
一、整合資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)新平臺(tái)
創(chuàng)新教學(xué)管理體制，優(yōu)化整合教學(xué)資源，針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置凌亂、功能單一等狀況，提出改革教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制的總體思路，以“統(tǒng)一規(guī)劃，資源整合，集中建設(shè)，科學(xué)管理”為基本原則，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、科學(xué)高效的管理模式。提出了“打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新管理體制，構(gòu)建富有特色的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”的改革思路。并不斷加強(qiáng)教學(xué)和管理的內(nèi)涵建設(shè)，取得顯著成效。
二、優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容
大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提出根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和大綱。同時(shí)鼓勵(lì)提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例，將教師最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，突破以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架，以能力培養(yǎng)為主線，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，建立教學(xué)內(nèi)容新穎、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系。理論課增加選修課的門數(shù)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去選擇他喜愛的課程，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有利。
三、提高教師素質(zhì)，規(guī)范管理，完善監(jiān)控體系
將提高教師的素質(zhì)作為提高教學(xué)水平的前提，通過組織開展教育管理理論學(xué)習(xí)、管理研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和考察學(xué)習(xí)等方式，更新教育觀念和管理理念，提高教學(xué)工作人員的管理素質(zhì)和水平，同時(shí)淡化實(shí)驗(yàn)教師與理論教師的界限，要求理論課教師指導(dǎo)本科實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。扶持課題研究立項(xiàng)；引進(jìn)高水平教師隊(duì)伍；任命專業(yè)素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的人擔(dān)任系主任等。
四、通過實(shí)踐培養(yǎng)“雙師型”教師
加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)之間合作培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，現(xiàn)在大多數(shù)高校的教師從學(xué)校走出之后就到學(xué)校任教，幾乎都從事課堂教學(xué)工作，沒有到企業(yè)實(shí)踐相關(guān)工作的經(jīng)歷，與市場(chǎng)需求什么樣的人相脫節(jié)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)很不利，致使培養(yǎng)出來的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)適應(yīng)企業(yè)。使老師深入到企業(yè)一線，采集一些實(shí)際教學(xué)案例，知道企業(yè)需求什么樣的工人，在教學(xué)過程中有針對(duì)性的講解工廠生產(chǎn)中遇到的一些問題。為提高任課教師理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力，我們要求缺乏工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師必需在一定時(shí)間內(nèi)到工作進(jìn)行相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)期間擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。通過兩年多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐，任課教師參與企業(yè)一些新技術(shù)、新商品的開發(fā)研制和生產(chǎn)等，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的一經(jīng)驗(yàn)，提高任課教師的理論知識(shí)水平和金志民，宗憲春，劉 鑄，柴軍紅，姜 明，劉 丹
（牡丹江師范學(xué)院 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）專業(yè)操作技能等。對(duì)培養(yǎng)“雙師型”型教師隊(duì)伍非常有效的。
五、加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，完善運(yùn)行機(jī)制
打破封閉的管理模式，建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的新機(jī)制，各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件給學(xué)生提供更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)因材施教和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。將畢業(yè)論文作為實(shí)驗(yàn)室開放的重要內(nèi)容予以高度重視，實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要工作平臺(tái)，各實(shí)驗(yàn)室為畢業(yè)生提前一年或更早開放，并提供必要的條件和指導(dǎo)，有大批高水平的畢業(yè)論文和研究成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)論文中有50%以上在開放實(shí)驗(yàn)室開展研究，其中來源于教師科研項(xiàng)目的比例近30%。以實(shí)驗(yàn)室開放作為大學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺(tái)，采取多種措施鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研工作、開展自選項(xiàng)目研究或參加科技競(jìng)賽等。學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有了很大的提高。
六、建立較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地
學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過到工廠實(shí)習(xí)，使學(xué)生接觸實(shí)際問題，接觸企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)所研究的科研內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)到專業(yè)的了解，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生回校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情。要求學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，按照各專業(yè)的有關(guān)要求，盡可能獨(dú)自完成自己所選擇的實(shí)習(xí)內(nèi)容，目前我們已經(jīng)建立了一批較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，對(duì)企業(yè)和學(xué)校來說都非常有利。加學(xué)生頂崗實(shí)踐，解決企業(yè)用工短缺的實(shí)踐情況，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的效果也較好。不少學(xué)生通過實(shí)習(xí)，得到企業(yè)的好評(píng)，進(jìn)入企業(yè)工作。通過幾年的實(shí)踐效果較好。
七、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定改革
改革相對(duì)單一的理論課筆試的考核方法，以筆試成績(jī)?yōu)橹鳎圆僮鳌⒖谠嚒⑿≌撐某煽?jī)?yōu)檩o，綜合評(píng)價(jià)一門課程的成績(jī)。如理論課考試采用“開卷+閉卷”形式、實(shí)驗(yàn)考試“理論分析+實(shí)際操作”。理論閉卷與開卷各出50分的題，在120分鐘內(nèi)前60分鐘答閉卷題，主要是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。后60分鐘答開卷題，答開卷部分允許帶書、筆記和其它工具書。主要考察學(xué)生平時(shí)讀書和分析問題和解決問題能力。實(shí)驗(yàn)考試采用抽簽形式，每簽上包括四部分：鏡下觀察裝片、動(dòng)物分類、解剖操作、實(shí)驗(yàn)理論。每位同學(xué)的簽是不重復(fù)的。抽完簽后準(zhǔn)備5-10分鐘，然后進(jìn)行考試，考試由多位老師主考。
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關(guān)鍵詞： 高分子工程專業(yè) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐教學(xué)體系
1.引言
創(chuàng)新能力是指運(yùn)用掌握的理論知識(shí)，在科學(xué)、技術(shù)諸領(lǐng)域中，成功實(shí)現(xiàn)新思想、新工藝、新產(chǎn)品或新服務(wù)的能力[1]。高分子行業(yè)作楣家的支柱產(chǎn)業(yè)，在由勞動(dòng)密集型向技術(shù)、知識(shí)密集型轉(zhuǎn)型的過程中，不僅需要對(duì)生產(chǎn)工藝、設(shè)備、技術(shù)進(jìn)行更新?lián)Q代，更需要掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的人去實(shí)現(xiàn)，只有具備較好的創(chuàng)新能力的人，才能應(yīng)付工作中的各種挑戰(zhàn)，為企業(yè)獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察、分析、解決問題能力和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的核心[2-3]。我校高分子工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，緊密圍繞企業(yè)需求，將學(xué)生的創(chuàng)新能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)中，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)施多種形式的創(chuàng)新教育活動(dòng)，為高分子企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有新思想、新見解、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)管理者和生產(chǎn)者，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了較好的效果。
2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
我校高分子工程專業(yè)將創(chuàng)新教育作為一種普及性教育，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。其培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美各方面全面發(fā)展，富有創(chuàng)新意識(shí)、具備扎實(shí)的橡膠工程專業(yè)理論，掌握典型橡膠制品的配方設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、工藝規(guī)程制定技術(shù)，具有在橡膠行業(yè)從事生產(chǎn)的基本操作、原材料和性能的常規(guī)檢測(cè)，常規(guī)技術(shù)管理、生產(chǎn)崗位群管理、初步的新產(chǎn)品開發(fā)和一般橡膠制品的配方、結(jié)構(gòu)和模具具有初步設(shè)計(jì)能力及一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)主義生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技術(shù)技能人才。
為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本專業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行我院“雙能并重、三元融入、四層遞進(jìn)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式；在實(shí)踐教學(xué)程序上，堅(jiān)持認(rèn)知實(shí)踐、模擬實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐四層遞進(jìn)原則，突出了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性；在人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式上，強(qiáng)調(diào)校企合作，合理利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，堅(jiān)持生產(chǎn)與教學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)多種形式的工學(xué)結(jié)合改革。
在課程設(shè)置上體現(xiàn)“雙能并重”的課程體系：在通識(shí)課程、專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程之外，還設(shè)置了自主方向課程、學(xué)分置換課程：第二、第三課堂：校內(nèi)自主實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、各類社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、各類考證考級(jí)、科技活動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)等。學(xué)分置換課程體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和采取的多種鼓勵(lì)激勵(lì)措施，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇第二、第三課堂活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新技能訓(xùn)練。
3.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及實(shí)施
我院高分子工程專業(yè)主要以專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)為中心，融合多重實(shí)踐教育活動(dòng)，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。
3.1課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及實(shí)施
3.1.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵，高分子工程專業(yè)廣泛收集企業(yè)和學(xué)校的典型創(chuàng)新案例，經(jīng)整理、分析后改編成圖文并茂的創(chuàng)新案例集，作為實(shí)踐教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性；將企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，收集整理成攻關(guān)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目引領(lǐng)，實(shí)案真做，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際的結(jié)合[4]，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新技能。
案例收集分為兩大部分：一是收集高分子企業(yè)的典型創(chuàng)新案例；二是收集校內(nèi)高分子工程類典型創(chuàng)新案例。經(jīng)整理、分析、歸納總結(jié)為具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，融入相關(guān)課程中。表1為收集的企業(yè)典型創(chuàng)新案例。
表1 企業(yè)典型創(chuàng)新案例
校內(nèi)典型創(chuàng)新案例：（1）橡膠鑰匙包：耐磨、柔軟、防撕裂、降低噪音；（2）橡膠垃圾桶：防開裂、密封性好；（3）可調(diào)整長(zhǎng)度的拖鞋：尺寸可調(diào)，適合不同人群使用；（4）可拆卸門墊：灰塵可進(jìn)入接收盒，便于清理衛(wèi)生；（5）膠衣領(lǐng)：可擦洗，柔軟，便于更換；（6）板凳橡膠腳墊：彈性好，無噪音，不摩擦地板，安裝牢固。
3.1.2教學(xué)手段及實(shí)施
教學(xué)過程中教師要發(fā)揮“組織、引導(dǎo)、解惑”的作用，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)、積極探究知識(shí)；在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多看，從而形成創(chuàng)新靈感；以真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真剖析，利用發(fā)散思維盡量給出最多的答案，從而激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新技能；也可利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)企業(yè)人員現(xiàn)身說法，言傳身教；同時(shí)結(jié)合企業(yè)真實(shí)的改進(jìn)裝置，現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)理由、想法、效果、體會(huì)，共同討論想法和建議，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
以《橡膠物性測(cè)試技術(shù)》為例，從實(shí)驗(yàn)安全、現(xiàn)場(chǎng)管理、工作效率、試樣質(zhì)量、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性等方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測(cè)試中存在的問題，小組合作，提出整改措施，形成創(chuàng)新方案及效果驗(yàn)證等。具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)詳見表2。
表2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
3.1.3教學(xué)評(píng)價(jià)
改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以過程考核為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將是否具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果作為考核的重要內(nèi)容；評(píng)價(jià)體系包括教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)等多元化機(jī)制，可以更真實(shí)地反映學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)用能力和創(chuàng)新水平；將學(xué)生的科研論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝改進(jìn)、社會(huì)調(diào)查等納入評(píng)價(jià)體系中，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生不斷地追求自我創(chuàng)新和提高。
3.1.4教學(xué)效果
通過《橡膠物性測(cè)試技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)的開展，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、組裝、改進(jìn)方面取得了顯著的創(chuàng)新成果，這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)縮短了檢驗(yàn)工作流程，提高了工作效率，確保了檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；部分創(chuàng)新成果參加了江蘇省創(chuàng)新成果展示，在省、市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了較好的名次。實(shí)踐教學(xué)中典型創(chuàng)新成果見表3。
表3 典型創(chuàng)新成果
3.2多種形式的創(chuàng)新教育活動(dòng)
3.2.1創(chuàng)新實(shí)踐基地
學(xué)校建設(shè)一批開放型創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)生可以在課余時(shí)間根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣到創(chuàng)新實(shí)踐基地，利用學(xué)校提供的各類工具、儀器、材料進(jìn)行操作和技能訓(xùn)練，從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動(dòng)；同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)校企合作，開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，切實(shí)提高實(shí)踐能力，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力[5]。
3.2.2導(dǎo)師制培養(yǎng)
對(duì)于創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校為其配備具有專業(yè)特長(zhǎng)的導(dǎo)師，進(jìn)一步開展具有新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝等的設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用方面的能力培養(yǎng)；定期參加學(xué)術(shù)講座、研究項(xiàng)目和會(huì)議研討及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；提倡開放式問題的討論、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，針對(duì)歸納推理、獨(dú)立思考、語言溝通及創(chuàng)新思維能力等開展不同程度的訓(xùn)練。通過導(dǎo)師個(gè)性化的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于創(chuàng)造力的產(chǎn)生。實(shí)踐證明，導(dǎo)師制培養(yǎng)的學(xué)生在高分子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、公開及申請(qǐng)專利方面表現(xiàn)突出。
3.2.3各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
為支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類省、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校不僅設(shè)立了學(xué)生創(chuàng)新基金，還制定了相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，如對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生授予“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”并給予豐厚的獎(jiǎng)金，在大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)時(shí)加分，在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定時(shí)優(yōu)先考慮，置換課程學(xué)分等，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新氛圍。學(xué)校還配備＜掖映躚 ⑾殖≌故盡⒋鴇緄然方誚行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生參賽的質(zhì)量。近年來我院學(xué)生在“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“PMC高分子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”及“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”中均獲得了可喜的成績(jī)。
4.結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，在高職學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用；高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搜集典型創(chuàng)新案例，更新教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新技能訓(xùn)練課程，定期舉辦創(chuàng)新專題講座與主題技術(shù)研討會(huì)，帶學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查與實(shí)踐等，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐基地、導(dǎo)師制培養(yǎng)及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式的創(chuàng)新教育活動(dòng)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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對(duì)這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)。贊成者認(rèn)為：藝術(shù)教育本身不是精英教育而是大眾教育，不是專才教育而是通才教育；反對(duì)者認(rèn)為：藝術(shù)教育并非大眾教育，而是專業(yè)化的精英教育，或如“金字塔”式的教育，從塔底到塔尖。
在兩種觀點(diǎn)莫衷一是的境況下，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的采訪經(jīng)歷，讓記者發(fā)現(xiàn)一條非藝術(shù)院校開辦藝術(shù)教育的特色之路。該校藝術(shù)學(xué)院的部分專業(yè)如服裝設(shè)計(jì)等在廣東省乃至全國(guó)都成為品牌專業(yè)，并且以此為優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)院學(xué)科建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)支撐，學(xué)院如今已是廣東省乃至全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地之一，逐步奠定了在同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域中的影響力。
在與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)何新聞教授的一席暢談中，記者發(fā)現(xiàn)了該學(xué)院“多層次、大融合、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)特色。
一、多層次：創(chuàng)造人才培養(yǎng)新模式
記者（以下簡(jiǎn)稱記）：自1996年創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)院以來，貴院的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)得到了快速的發(fā)展，請(qǐng)問在藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作上采用了怎樣的人才培養(yǎng)模式？
何新聞（以下簡(jiǎn)稱何）：藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1996年，起初只有一個(gè)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，經(jīng)過10多年的發(fā)展后，目前已擁有包括服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音樂、傳媒5個(gè)專業(yè)，并設(shè)置服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、紡織品設(shè)計(jì)、服裝表演、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、音樂教育與表演、廣播電視編導(dǎo)等15個(gè)專業(yè)方向，在校學(xué)生人數(shù)3600多名。在10多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)院結(jié)合廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色和學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，建立了符合自身發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特色。一是堅(jiān)持“授人以漁”和“言傳身教”，樹立良好的教學(xué)理念；二是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，立足藝術(shù)學(xué)科前沿，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；三是堅(jiān)持多種學(xué)科專業(yè)、多種知識(shí)的滲透與融合，形成自身的教學(xué)特色。教學(xué)理念、目標(biāo)與特色成為人才培養(yǎng)模式的核心，以多層次知識(shí)滲透與融合的教育方式，實(shí)現(xiàn)由“量變”到“質(zhì)變”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)。
記：可否說明多層次知識(shí)融合主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
何：首先是堅(jiān)持“人格健全、德行端正、能力具備”的教育思想，秉承高等藝術(shù)教育理念，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。在學(xué)校人才培養(yǎng)政策的支持下，學(xué)院從不同角度安排了不同類型的課外素質(zhì)教育科目，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的情商。其次，將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，設(shè)置通識(shí)教育課程和選修課程，依托學(xué)校自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要求藝術(shù)類學(xué)生在校期間修滿6—8個(gè)學(xué)分的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)課程，以此擴(kuò)大藝術(shù)類學(xué)生的知識(shí)面，拓展藝術(shù)與設(shè)計(jì)的思維能力，并開設(shè)了一些便于學(xué)習(xí)的科技導(dǎo)論類選修課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，多方位提高學(xué)生的智商。
其二為理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要組成部分，只有兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)新能力才能得到質(zhì)的提升。近年來，藝術(shù)學(xué)院逐步加強(qiáng)理論教學(xué)聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升理論教學(xué)的可用性與可理解性。同時(shí)利用學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研、對(duì)外合作等項(xiàng)目，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步融合。此外，學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)力度，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，力求獲得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)室、工作室、學(xué)生創(chuàng)新工作室和實(shí)習(xí)教學(xué)基地為基礎(chǔ)，完成專業(yè)考察、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。通過理論與實(shí)踐、課堂內(nèi)與課堂外教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
其三為多樣與統(tǒng)一相結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案上，藝術(shù)學(xué)院按照學(xué)校要求，統(tǒng)一構(gòu)建通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)教育平臺(tái)，統(tǒng)一設(shè)置各專業(yè)課程模塊；在課程模塊中，設(shè)置若干選修課程組別，賦予學(xué)生充分的選擇空間。在專業(yè)基礎(chǔ)課程教育方面，為了兼顧統(tǒng)一與多樣化要求，學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，建立了包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、音樂、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)課程平臺(tái)，并按專業(yè)方向建立了“學(xué)生創(chuàng)新工作室”，實(shí)行由學(xué)生自主管理，教師專業(yè)指導(dǎo)，積極開展與社會(huì)企業(yè)、高校相同或相近專業(yè)之間的學(xué)習(xí)交流和討論，進(jìn)一步探索個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。由此，學(xué)院于2012年獲廣東省“藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)基地。此外，學(xué)院積極執(zhí)行學(xué)校“紅滿堂”計(jì)劃，由副高職稱以上的專業(yè)教師培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性化的學(xué)生，指導(dǎo)他們撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告和參加國(guó)內(nèi)外重大比賽。近幾年來，學(xué)院在學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持下，積極推動(dòng)本科生參與國(guó)際交流。目前，學(xué)院與美、英、韓、泰等國(guó)家多所高校開展國(guó)際合作項(xiàng)目，如建立共同研究課題，舉辦各種交流展，選派國(guó)際交流學(xué)生等，從而擴(kuò)大了學(xué)生的國(guó)際視野。
二、大融合：形成學(xué)科專業(yè)新特色
記：藝術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式具有特色，在日常教學(xué)和管理工作中如何實(shí)現(xiàn)這種模式？
何：主要通過教學(xué)改革塑造專業(yè)特色。
一是進(jìn)行資源整合。目前，學(xué)院的專業(yè)方向（主要是設(shè)計(jì)）較多，我們盡力采取一些措施進(jìn)行調(diào)整，將相近專業(yè)方向進(jìn)行整合，如首飾、家具與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像與平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)等專業(yè)方向進(jìn)行整合，以保證師資、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施設(shè)備等教學(xué)資源得到充分利用，并適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求變化。充分掌握學(xué)科發(fā)展最新信息，追蹤學(xué)科最新進(jìn)展。突出重點(diǎn)學(xué)科，扶植優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。由此，我院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)于2010年獲廣東省“特色專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。
二是構(gòu)建具有自身特色的課群體系。并從以下三個(gè)方面實(shí)施：首先，在學(xué)院學(xué)科專業(yè)之間建立課程共享平臺(tái)。打通專業(yè)基礎(chǔ)課，擴(kuò)大專業(yè)選修課范圍，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；其次，與兄弟學(xué)院組建專業(yè)大平臺(tái)。作為非藝術(shù)專業(yè)院校中的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育，不能成為獨(dú)立于其他學(xué)科專業(yè)之外的“邊緣學(xué)科”，而是要充分依托所在學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)與信息、工程、公共管理、建筑、園藝、林學(xué)等兄弟學(xué)院學(xué)科專業(yè)之間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享與互通、知識(shí)滲透與融合。再者，大力推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。圍繞專業(yè)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，設(shè)立社會(huì)急需課程，實(shí)施“走出去、引進(jìn)來”的策略，將部分課程放置在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位中，通過實(shí)際項(xiàng)目完成課程教學(xué)，使課程內(nèi)容緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理。藝術(shù)學(xué)院積極落實(shí)《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，并制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作手冊(cè)》，嚴(yán)格執(zhí)行《手冊(cè)》中的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括落實(shí)教學(xué)事故問責(zé)制、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用與管理、學(xué)生評(píng)教管理、學(xué)生心理管理等。實(shí)時(shí)開展教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估，并以學(xué)生客觀評(píng)教結(jié)果作為年終考核、評(píng)教評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。
記：藝術(shù)學(xué)院近年來教學(xué)改革的成效如何？
何：藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研帶動(dòng)教學(xué)。因而在教學(xué)改革上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，獲得了一批較有影響力的成果。近幾年來，學(xué)院承擔(dān)了教學(xué)改革研究課題30余項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，教育部重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，省科技廳、教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)專業(yè)核心刊物和相關(guān)專業(yè)期刊上發(fā)表教學(xué)教改論文100余篇，出版教材30余部，其中8部分別獲“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材；獲得市廳級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。
2007年—2009年，“服裝設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”和“信息傳播實(shí)驗(yàn)室”被列為中央與地方共建特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，并獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)500萬元，從而完善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與綜合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。
2010年，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)獲廣東省“特色專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。2012年，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獲廣東省“藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目。2010年，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教師和學(xué)生組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成第16屆亞運(yùn)會(huì)和第16屆亞殘運(yùn)會(huì)官方制服設(shè)計(jì)，并獲亞組委會(huì)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
2010年，藝術(shù)學(xué)院在學(xué)校和廣東省委省政府、省委宣傳部以及社會(huì)各界人士的大力支持和資助下，申報(bào)了“廣東民族服裝服飾藝術(shù)博物館”，并獲廣東省文化廳、省文物局批復(fù)，成為我省高校唯一乃至全國(guó)高校為數(shù)不多的省級(jí)專業(yè)博物館。目前，已收藏了30多個(gè)少數(shù)民族服裝服飾400余件，不僅為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)，而且服裝服飾作為民族文化載體之一，成為我院乃至全國(guó)其他高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。
三、應(yīng)用型：創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新方法
記：藝術(shù)學(xué)院的全方位教學(xué)改革已得到社會(huì)各界的認(rèn)可，有沒有重點(diǎn)發(fā)展方向？
何：改革重點(diǎn)包括兩個(gè)方面。其一為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)學(xué)院積極開展實(shí)踐教學(xué)，建立了“三點(diǎn)一面”的人才培養(yǎng)制度。其中，“三點(diǎn)”是指通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教授導(dǎo)師工作室、學(xué)生創(chuàng)新工作室進(jìn)行人才培養(yǎng)。1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，如對(duì)材料性能的掌握、產(chǎn)品模型制作等能力，提升學(xué)生的理論理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，如前期調(diào)研、設(shè)計(jì)分析、創(chuàng)意草圖、效果圖表達(dá)等能力。2.教授導(dǎo)師工作室，主要由導(dǎo)師選拔成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與完成縱向或橫向課題，或指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外重大設(shè)計(jì)大賽等。3.學(xué)生創(chuàng)新工作室，學(xué)院按專業(yè)方向設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)等7個(gè)學(xué)生創(chuàng)新工作室。首先通過雙向選擇來完成對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的選拔，然后交由學(xué)生自己管理，自行組織各種專業(yè)活動(dòng)，并在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目和參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽等。近年來，已獲得國(guó)內(nèi)外各類大賽金、銀、銅和優(yōu)秀獎(jiǎng)100余項(xiàng)，其中2010年、2011年分別獲得“IF”和“紅點(diǎn)”設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。“一面”是指通過實(shí)習(xí)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)。經(jīng)由“三點(diǎn)一面”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過多種途徑和多種方式的設(shè)計(jì)實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
為了順利開展實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)學(xué)院建立了以實(shí)驗(yàn)室、工作室和實(shí)習(xí)基地為單元的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)室、工作室和創(chuàng)新工作室面積達(dá)1萬余平方米。近5年來，共投資約800余萬元用于實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，創(chuàng)建了儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。配備了人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室、模型實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)材料實(shí)驗(yàn)室、服裝材料實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)驗(yàn)室、扎染實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室、服裝靜態(tài)展示室、服裝動(dòng)態(tài)展示室、形體訓(xùn)練室、攝影室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室、畫室等，形成了由19個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。設(shè)立了服裝藝術(shù)研究中心、設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心、藝術(shù)教育中心、藝術(shù)理論研究室、民族藝術(shù)研究中心。建立了6個(gè)省外實(shí)習(xí)基地，與省內(nèi)20多家企業(yè)合作建立了教學(xué)實(shí)習(xí)與科研基地。
為了保質(zhì)保量完成實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)學(xué)院開展了相關(guān)配套政策建設(shè)。藝術(shù)學(xué)院改變以往實(shí)驗(yàn)課教學(xué)依附于理論課教學(xué)的狀況，嘗試實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)課，按照學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，設(shè)立認(rèn)知驗(yàn)證性、綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性三大類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；保證實(shí)驗(yàn)課的開出率達(dá)100%。其中綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占所有實(shí)驗(yàn)課程的比例超過80%，并逐步固化在教學(xué)計(jì)劃之中。整合現(xiàn)有的課程實(shí)習(xí)內(nèi)容，將課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，建立較完善的實(shí)踐教學(xué)體系；拓展校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的范圍，落實(shí)好院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施方案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供條件保障。
其二為加強(qiáng)創(chuàng)新教育。藝術(shù)學(xué)院主要從教學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和對(duì)外交流三個(gè)方面開展創(chuàng)新教育。藝術(shù)學(xué)院重視對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)本科生的科研訓(xùn)練與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)院科研優(yōu)勢(shì)，提倡實(shí)驗(yàn)室、研究中心、研究基地向本科生全面開放，組織學(xué)生參與教學(xué)科研課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合研究課題完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)；在全院范圍內(nèi)選拔一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)競(jìng)賽、國(guó)家創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目。制定指導(dǎo)教師運(yùn)作機(jī)制，以多種獎(jiǎng)勵(lì)形式激勵(lì)教師投身于大學(xué)生科技創(chuàng)新之中，快速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育方面，藝術(shù)學(xué)院積極吸納學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案，并作為必修課開設(shè)；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分納入畢業(yè)及學(xué)位要求。加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與教育，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平和課程質(zhì)量，同時(shí)聘請(qǐng)一批外校教師、知名企業(yè)員工、私營(yíng)企業(yè)老板等人，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。
在對(duì)外交流合作方面，藝術(shù)學(xué)院與國(guó)內(nèi)外藝術(shù)名校保持密切聯(lián)系，多次舉辦各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者講學(xué)，選派教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取得了豐碩成果。同時(shí)藝術(shù)學(xué)院與文化部文化科技司、教育部學(xué)位委員會(huì)等政府部門、專業(yè)協(xié)會(huì)和藝術(shù)院校合作，舉辦各種藝術(shù)交流活動(dòng)，如2007年，“廣州國(guó)際設(shè)計(jì)教育論壇”“中國(guó)苗族服裝服飾藝術(shù)精品展”“廣州大學(xué)生電影節(jié)”；2008年，“廣東高校美術(shù)與設(shè)計(jì)教育學(xué)術(shù)年會(huì)”“金融危機(jī)下紡織服裝發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”；2009年，“第四屆海峽兩岸四地室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽”；2010年，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與學(xué)科建設(shè)高峰論壇”“全國(guó)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)高峰論壇”“廣州大學(xué)生動(dòng)漫藝術(shù)節(jié)”；2011年，“彝族服裝服飾展”；2012年，“韓國(guó)釜山纖維藝術(shù)展”“第七屆全國(guó)藝術(shù)院校院（校）長(zhǎng)高峰論壇”。由此，贏得了業(yè)界和社會(huì)的一致好評(píng)。
記：藝術(shù)學(xué)院重點(diǎn)改革實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育后，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用吧？
何：是的。藝術(shù)學(xué)院結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)新性人才為主線，通過一系列教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提高，并在同類藝術(shù)專業(yè)院校中擁有了良好的口碑。2007—2012年，共畢業(yè)3800余名本科畢業(yè)生，一次就業(yè)率98%，其中在國(guó)內(nèi)外攻讀研究生的有100余人。多年來，學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中取得了一些重要的成果，在參與政府及企業(yè)組織的各類競(jìng)賽中，獲得金獎(jiǎng)60多項(xiàng)，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)200余項(xiàng)，并獲得國(guó)際頂級(jí)專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)3項(xiàng)。其中，獲藝術(shù)設(shè)計(jì)最高級(jí)別獎(jiǎng)“德國(guó)IF概念獎(jiǎng)”1項(xiàng)，入圍獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲“德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)”2項(xiàng)。此外，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生還積極參與科學(xué)研究，僅以2012年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為例，學(xué)生分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)、9項(xiàng)和12項(xiàng)。藝術(shù)學(xué)院學(xué)生力求掌握藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新知識(shí)與前沿動(dòng)態(tài)，具有技藝并重的藝術(shù)才華、身心和諧發(fā)展的高素質(zhì)、獨(dú)特個(gè)性和務(wù)實(shí)作風(fēng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生已成為各家企、事業(yè)單位受歡迎的人才，他們活躍在廣東省乃至全國(guó)各類設(shè)計(jì)工作崗位上，為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】 女大學(xué)生；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀；影響因素；培養(yǎng)策略
世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。但事實(shí)表明，我國(guó)的創(chuàng)新型人才尤其是女性創(chuàng)新型人才尚為不足，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)和能力的要求越來越高，社會(huì)缺乏的不是女大學(xué)生，而是優(yōu)秀的特別是具有創(chuàng)新能力的女大學(xué)生。因此，把培養(yǎng)當(dāng)代女大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為造就創(chuàng)新型人才的重要舉措，這對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略具有舉足輕重的作用。
一、當(dāng)代女大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
所謂創(chuàng)新能力，是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)和繼承前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)等獨(dú)特的見解和完成創(chuàng)造發(fā)明的能力。[1]近些年來，雖然我國(guó)女大學(xué)生的主體意識(shí)有所提高，她們渴望通過自身努力來提高能力，從而獲得社會(huì)的認(rèn)可，不愿被社會(huì)視為弱勢(shì)群體，多數(shù)女生也能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)自我成長(zhǎng)成才的作用。但是根據(jù)近幾年來全國(guó)大學(xué)生科技展的科技成果統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的創(chuàng)新成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于男大學(xué)生。通過鄧德球等人對(duì)廣州、河源等地的十所大學(xué)的500多名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)新能力優(yōu)秀的學(xué)生中男性大學(xué)生占89%，女性大學(xué)生只有11%，在這些女大學(xué)生中理工類專業(yè)的女大學(xué)生占93%，文科類專業(yè)女大學(xué)生只有7%。[2]由此我們可以看出，女大學(xué)生創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男大學(xué)生。因此，我們不得不承認(rèn)，作為女性高級(jí)人才主要來源的女大學(xué)生們，她們的創(chuàng)新能力仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在：?jiǎn)栴}意識(shí)不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新思維能力較差等主要問題。
二、影響當(dāng)代女大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素分析
1、女大學(xué)生自身?xiàng)l件的制約
事實(shí)表明，很大一部分女大學(xué)生心理素質(zhì)較差，常常表現(xiàn)為自信心不足、情緒情感比較脆弱、依賴感強(qiáng)、對(duì)新事物的積極主動(dòng)性不夠、抗挫折能力較差等。情緒波動(dòng)大，常常使女大學(xué)生心神不寧、無法集中注意力，難以進(jìn)入嚴(yán)密的思維狀態(tài)，因而也無法進(jìn)行創(chuàng)造性的思考及創(chuàng)造性的活動(dòng)；部分女大學(xué)生思考問題時(shí)總是優(yōu)柔寡斷、患得患失、不敢挑戰(zhàn)“權(quán)威”、害怕失敗，因此就抑制了她們創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，很多女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平較低，成就意識(shí)淡薄，往往滿足于現(xiàn)實(shí)生活與工作的安定，而缺乏拼搏進(jìn)取的精神，這在某種程度上束縛了她們對(duì)成就的追求，降低了成就目標(biāo)，從而阻礙了創(chuàng)新能力的提高。另外，在思維方向方面，女大學(xué)生偏向于求同思維，求異思維相對(duì)薄弱，因而思維的選擇性較少，很難做到靈活變通各種辦法；在邏輯思維方面，往往具體形象思維較強(qiáng)，如語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但抽象思維較弱；在思維空間方面，女大學(xué)生的思維不夠靈活，比較習(xí)慣于定向思維，這就是她們的思維空間往往局限于條條框框之中。
2、學(xué)校、家庭教育的影響
長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)缺乏創(chuàng)新教育，教師比較注重書本知識(shí)的傳授，卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造了的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的考核也是以對(duì)知識(shí)的了解和熟悉程度為主。教師在教授中，重照文理解，輕懷疑求新；重邏輯推理，輕發(fā)散求異；重概念內(nèi)涵，輕形象直觀；重知識(shí)積累，輕心理素質(zhì)；重師道尊嚴(yán)，輕環(huán)境培育。[3]這種教育模式使女大學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使她們的思維機(jī)械化，也降低了她們的創(chuàng)新欲望而不愿主動(dòng)去探索，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文水平不高，創(chuàng)新成果貧乏。另外，我國(guó)高校的教育是面向全體學(xué)生的，所開設(shè)的課程也大多是無差別教育，而很少有適合女大學(xué)生身心特點(diǎn)的課程，并且缺乏創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。從家庭教育來說，家庭是人的社會(huì)化過程中的第一個(gè)場(chǎng)所，女孩子卻是父母最容易呵護(hù)、溺愛的對(duì)象，因而使部分女大學(xué)生從小就養(yǎng)成了依賴他人、動(dòng)手能力較弱的特點(diǎn)，甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為女大學(xué)生“學(xué)得好不如嫁的好”，根本不會(huì)重視對(duì)她們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、社會(huì)文化的負(fù)面影響
在我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，形成了一系列以男性為中心的傳統(tǒng)觀念，“女子無才便是德”、“男尊女卑”等觀念早已根植于很多人的頭腦中，許多女大學(xué)生深受此影響，這不僅不利于女大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也淡化了她們的創(chuàng)新意識(shí)。其次，社會(huì)對(duì)女大學(xué)生的角色期望過低，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，男性比女性聰明，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)是男人的事，而女性應(yīng)該在家相夫教子，做一個(gè)賢妻良母，“男主外女主內(nèi)”、“男強(qiáng)女弱”可以說是社會(huì)對(duì)女性最典型的角色期待了。這種角色定位往往使她們表現(xiàn)出溫順、依賴、柔弱的性格特點(diǎn)，無形中就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代女性的成就動(dòng)機(jī)受到壓抑，造成部分女大學(xué)生成就意識(shí)淡薄，從而影響了創(chuàng)新潛能的挖掘，阻礙了她們的成長(zhǎng)成才。
三、加強(qiáng)當(dāng)代女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策
1、以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為切入點(diǎn)，提高女大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
培養(yǎng)創(chuàng)新型女大學(xué)生就是要培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)越強(qiáng)，創(chuàng)新思維越活躍，然而，創(chuàng)新思維品質(zhì)并不是與生俱來的，而是通過后天訓(xùn)練而形成的。因此要想培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型女大學(xué)生，就必須加強(qiáng)當(dāng)代女大學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，一方面，要開設(shè)《思維科學(xué)》、《創(chuàng)造學(xué)》、《科學(xué)史》等課程，有意識(shí)地培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘她們的創(chuàng)新潛能，不斷培養(yǎng)其發(fā)散思維、聯(lián)想思維、批判思維及逆向思維；另一方面，要改變傳統(tǒng)“注入式”、“灌輸式”的教學(xué)模式，實(shí)施探究式教學(xué)方法，把教學(xué)看作是“老師教”和“學(xué)生學(xué)”相結(jié)合的互動(dòng)過程，即教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體發(fā)現(xiàn)、探究的過程，也是學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向、現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式，能動(dòng)地對(duì)認(rèn)識(shí)客體進(jìn)行選擇、加工和改造，并最終以自己的方式將知識(shí)客體吸取到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來的過程。[4]這就要求女大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要始終充滿好奇心和求知欲，懷有質(zhì)疑精神并不斷嘗試、探索，善于思考，有自己獨(dú)立的見解，敢于質(zhì)疑前人已有的結(jié)論，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。此外，要善于觀察，注意從多個(gè)角度分析問題，抓住事物的本質(zhì)，培養(yǎng)思維的敏銳性。同時(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不得弄虛作假，一步一個(gè)腳印，真正做到推陳出新、革故鼎新，從死記硬背和對(duì)教師講解的過分依賴中解放出來，從而提高我國(guó)當(dāng)代女大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、以弘揚(yáng)“四自”精神為著力點(diǎn)，完善女大學(xué)生的創(chuàng)新人格
“四自”精神即自尊、自信、自立、自強(qiáng)。所謂自尊，是指尊重自己的人格，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不向別人卑躬屈膝，也不允許別人侮辱自己。這就要求當(dāng)代女大學(xué)生珍愛自己，不卑不亢，敢于向“權(quán)威”挑戰(zhàn)，始終保持自己獨(dú)立的創(chuàng)新型人格；所謂自信，就是女大學(xué)生要相信自己的能力，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不妄自菲薄。它激勵(lì)女大學(xué)生摒除“女子無才便是德”、“男優(yōu)女劣”的錯(cuò)誤思想，確立男女平等的現(xiàn)代性別意識(shí)，真正成為社會(huì)的“半邊天”。只有自信，當(dāng)代女大學(xué)生才敢于拼搏、勇于創(chuàng)新；所謂自立，是指樹立獨(dú)立意識(shí)，反對(duì)依附順從。女大學(xué)生只有學(xué)習(xí)并掌握一定的知識(shí)與技能，具有獨(dú)立自主的精神，才能贏得他人的尊重和認(rèn)可，才能真正自立于人群；所謂自強(qiáng)，是指頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，是一種自勵(lì)自進(jìn)的精神氣質(zhì)。作為當(dāng)代女大學(xué)生，必須具有艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取的精神，才能憑借自己的能力為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。弘揚(yáng)“四自”精神有利于當(dāng)代女大學(xué)形成獨(dú)立的人格和正確的成才觀，從而達(dá)到超越自我。
3、以參加各種活動(dòng)為突破點(diǎn)，提高女大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
要培養(yǎng)當(dāng)代女大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)榕髮W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供廣闊的空間，使她們可以將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)揮，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。首先，我們要為女大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，開展學(xué)術(shù)講座、女大學(xué)生研討會(huì)、女大學(xué)生修養(yǎng)、女大學(xué)生成才知識(shí)講座、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等以女大學(xué)生為主體的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)她們獨(dú)立思考，提出自己的新觀點(diǎn)與新見解，并邀請(qǐng)一些女性專家與學(xué)者來給她們做學(xué)術(shù)講座與經(jīng)驗(yàn)交流，這不僅可以激發(fā)當(dāng)代女大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，還可以鍛煉她們的思維能力。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)女大學(xué)生的科研積極性，我們要對(duì)有發(fā)明創(chuàng)造和科研成果的女大學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；其次，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，因而我們要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的實(shí)踐觀教育，使她們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)其成長(zhǎng)成才的重要性，尤其是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義。更重要的是，要鼓勵(lì)女大學(xué)生走出課堂，走出校園，積極投身于社會(huì)調(diào)查、自主創(chuàng)業(yè)、科技文化服務(wù)等各種社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，讓其在具體的實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
4、以優(yōu)化環(huán)境為增長(zhǎng)點(diǎn)，營(yíng)造女大學(xué)生創(chuàng)新的良好氛圍
良好的創(chuàng)新環(huán)境是潛在創(chuàng)新能力形成及充分發(fā)揮的客觀條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的外在基礎(chǔ)。[5]當(dāng)代女大學(xué)生是我國(guó)女性創(chuàng)新型人才資源的主要來源，對(duì)環(huán)境有更高的要求，因此，要提高女大學(xué)生的創(chuàng)新，必須為女大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、自由、平等、開放的環(huán)境，在這種環(huán)境的熏陶下，更有利于使女大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，敢于探索新知，正如陶行先生知所說：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”[6]首先，要堅(jiān)持以人為本的原則，在校園里形成尊重知識(shí)、尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍；其次，學(xué)校要開設(shè)與女性相關(guān)的課程，將男女平等觀引入各類教學(xué)中，幫助女大學(xué)生從社會(huì)性別的角度去認(rèn)識(shí)女性及與之相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，使女大學(xué)生樹立正確的性別觀與成才觀；再次，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，教師是否具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力直接關(guān)系到女大學(xué)生創(chuàng)新水平的高低，如果教師的創(chuàng)新素質(zhì)不高則很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，父母要樹立正確的家庭教育觀念，平等地對(duì)待和信任女大學(xué)生，經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通、交流，尊重其想法和意見，并有意識(shí)地培養(yǎng)她們的興趣。實(shí)踐證明，成長(zhǎng)于民主、和諧、溫馨、愉快的家庭氛圍中的女大學(xué)生，往往具有健全的人格，成就欲望較強(qiáng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 彭宗樣，徐衛(wèi)，徐國(guó)權(quán).大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造讀本[Z].上海：華東理工大學(xué)出版社，2003.
[2] 鄧德秋.女大學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].科技資訊，2014（14）.
[3] 吳永光.論大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育論壇，2013（4）.
[4] 胡龍華.論高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)價(jià)值[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.
[5] 趙艷紅，張海鈺，周燕.女大學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)查分析[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（4）.
[6] 陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇人民出版社.1981.755.
【作者簡(jiǎn)介】
