時間：2022-11-04 07:34:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇影像專業個人實習總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、生物醫學工程專業實習的現狀
現在一般生物醫學工程專業學生的臨床實習時間為三到六個月，進行醫學影像專業全科學習。學生進入各實習科室后，由教學秘書進行各科室輪轉安排，當值的技師指導參與日常的醫療行為。在工作中，發現生物醫學工程專業的學生實習工程中存在著一定的問題：1）對學生要求不嚴，臨床技師忙于醫療服務，不能系統的講解儀器的性能、操作等，只能遇到具體的病例具體指導，就會導致學生掌握細枝末節，不能整體掌握儀器的情況出現。2）由于生物醫學工程專業的學生畢業后不一定從事影像技術操作，學生學習的熱情度不高，組織紀律性不嚴。3）學生的基本功不夠扎實，對影像技術的綜合運用，比較影像學的知識掌握的比較欠缺。
二、生物醫學工程專業實習過程中的注意事項
1）實習前的服務理念培訓
實習生在學校接受的是專業知識學習，很少有服務理念，而進入實習醫院后，將成為醫院員工的一部分，實習生言行舉止將直接影響醫院和科室的形象。其中，個人形象、與患者的語言交流、如何接聽電話、如何應對常見的投訴或意外情況是培訓的關鍵，是帶教的重要部分。我的體會是實習生的服務意識培訓要達科室的標準才能進入專業崗位，才能與患者及帶教老師交流。
2）嚴格詳細的帶教計劃
大型綜合醫院影像科一般X線、CT、超聲、MRI等專業崗位。各專業崗位的工作內容和實習要求不同，實習生又分為專科和本科兩個層次，實習時間又有三個月、半年，每個實習年度進入影像科的實習生人數也不一樣，因此，要使每個實習生能夠相對公平地在各專業崗位獲得相當的實習機會。即每天進入一個崗位的人數、實習時間、實習教師、實習資源等基本一致，實習前制訂嚴格詳細的帶教計劃十分關鍵，計劃包括《全體實習生年度實習安排總表》和根據總表制訂的《每個實習生實習安排及考核表》，總表將每個實習生對應一個唯一編碼按照實習時間長短及專業崗位編入表中。保證實習機會的公平和實習秩序。個體表則嚴格規定了各實習生在各專業崗位的實習次序、進人時間、結束時間、專業組長確認簽名、實習評價、備注中的實習要求等，個體表由實習生進入新崗位時交給崗位組長.以保證實習過程的完成和實習效果[1]。
3）實習生進入專業崗位相關的課題組
操作標準化并不意味著影像技術操作不能創新。新指標、新技術的臨床應用價值探討，同一疾病不同影像設備的診斷效果研究，疾病掃描參數的變化研究等，這些研究幾乎是
無窮無盡的，需要影像技術及實習人員的參與。實習生通過一些簡單實用的與專業崗位工作有關的研究的鍛煉，一方面能更深入掌握實習知識，另一方面學習到了醫學研究的方法。
4）強調專業英語和計算機學習的重要性
隨著高新技術在影像技術領域的廣泛應用，使得CT、MRI、CR、DR等醫學影像技術進入高速發展的時期.在這些眾多的高端儀器里，鍵面多是英文顯示，并且計算機的功能和軟件也在不斷更新和提高，因此，有必要加大學生專業外語和計算機課程比重，提高影像技術人員的外語和計算機水平[2]。
5）.適當增加到設備科輪轉的時間
生物醫學工程專業的學生畢業后會有相當一部分人從事大型儀器設備的售后維修工作。而臨床實習過程中，實習生基本都在影像科輪轉，掌握大型影像設備的同時對維修技能的培養有所欠缺。實習生到設備科學習，可以全面的了解醫院的醫療設備情況，學習小型儀器設備的維修，更好的掌握維修方法，鍛煉維修技能，對以后的工作有所幫助。
6）醫院應加強師資隊伍的培養
隨著醫療競爭的激烈，醫患糾紛的緊張，部分教師感覺到壓力很大，少數教師會應付的心理，感覺教學任務，應付完就行了。還存在一些客觀因素，比如影像科是按各功能單元劃分，磁共振、超聲、CT、X線診斷等各成體系，難免造成教師對各單元掌握知識的不全面，造成知識傳輸過程中的錯誤。加強師資隊伍的培養可以從兩個方面進行：一是實行影像科大輪轉，可以使教師全面掌握大型影像設備的知識，掌握常見故障及解決辦法；二是固定實習帶教老師，醫院制定實行帶教老師培養政策，拓寬青年教師的知識面，加強對帶教老師能力的培養。同時，在工資待遇方面給予獎勵，提高帶教老師的帶教熱情，增強責任感，帶教效果將會有很大的提升。
三、總結
關鍵詞：中職；數字影像技術；教學策略
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0021
一、引言
“現代學徒制是一種學校和企業聯合培養人才的模式。在中職教育中，將傳統的“師徒制”引入數字影像技術專業課堂，以傳統師傅帶徒弟的方式傳授專業技能，實現教師的理論知識與師傅的實踐經驗的有機結合，使中職學校數字影像技術專業的人才培養方向更加清晰、明確，傳授的專業技能更具有實用性，與社會需求更加匹配。現代學徒制下中職數字影像技術專業學生具有雙重身份，既是學校的學生，又是企業的技術工人，在讀期間便能夠獲得與社會需求接軌的實踐能力，相比傳統課堂教育出來的畢業生，具有先天優勢。因此，大力推進現代學徒制在中職數字影像技術專業教學中的應用具有重大意義。
二、提高中職數字影像技術專業教學實效的策略
1. 明確校企合作的準入門檻，甄選優質企業參與合作教學
校方應加強與當地攝影行業協會的聯系，由行業協會推薦優質企業名單。在此基礎上，校方從企業規模、企業信用、所處行業地位、軟硬件實力等角度出發，篩選出意向企業，并通過公開競爭的程序最終確定合作企業。確定合作企業后，雙方應就招生招工、培養模式、雙方權利義務、違約責任等合作細節達成書面協議，充分發揮企業方在數字影像行業的實踐經驗、渠道資源優勢和校方在職業教育資源方面的優勢，通過資源整合、優勢互補、戰略協同，建立深入的戰略合作關系，共同實施人才培養計劃。
2. 制定招生計劃，創新課程設置，訂單化培養技術人才
（1）供需對接，明確培養計劃，簽訂四方協議
企業根據自身發展規劃，提出人才需求計劃，并向校方明確崗位特征描述、所需員工知識水平和技能等級等信息。校方根據企業所提供的需求信息，結合辦學實際主動設置或調整專業方向，明確招生計劃和招生要求。雙方共同參與招生，明確訂單化培養模式，以“招生即招工”的形式提前簽好四方協議（企業、學校、家長、學生），明確各方權利義務。
（2）根據培養計劃創新教學模式，合理設置課程安排
第一學年為在校學習，學習內容為文化課和專業課。專業課以學校教師課堂教學為主，搭建“1+X”的課程體系。“1”為專業必修課程，主要學習數字影像專業基礎知識，課程有攝影基礎、攝像基礎、人像攝影、數碼后期處理等。“X”為選修課程，主要有色彩、素描、婚紗攝影、廣告攝影、數字影像編輯、攝影作品欣賞等。“1+X”的課程體系將為學生打下扎實的專業基礎。企業根據學校安排，派遣技術骨干到學校開展講座、帶領學生參觀企業，使學生感受企業文化，為工學交替打下基礎。
第二學年為工學交替，即把所有文化課課程安排到周一至周三、周四、周五全部為專業課課程。在專業課程教學中，根據學生專業特長進行優化整合，采用分組教學模式，強調分工協作、優勢互補。在專業技能訓練上，重點培養學生的攝影、攝像、后期處理等技能水平，引導學生考取初、中級攝影師、數碼制作師等職業資格證書。企業積極為學生下企業實踐創造條件，以小組為單位接收學生到企業的攝影助理和數碼助理等崗位見習，使學生盡快適應企業文化。
第三學年為頂崗實習，企業根據訂單培養班級學生成績情況及個人C合素質，招收一定比例的學生，綜合考慮企業需求和學生意愿，將學生分配到攝影、攝像、數碼后期等各個方向進行頂崗實習和輪崗，實現“招生即招工”。學校和企業共同制定《實習手冊》，就學生實習期的工作內容、勞動紀律、注意事項等事宜做出明確規定。
（3）依托校企優勢共建數字影像技術人才實訓基地，確保工學交替、頂崗實習的順利開展
在校內數字影像技術實訓基地建設方面，加大專項資金投入，秉持“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”的原則，引進實訓設備、建設實訓場地、打造專業師資，通過“校企共建、引企入校”的方式，引進企業業務項目、規章制度、技術標準，打造與企業環境相同的實訓環境，實現學校與企業、課堂與工作崗位的有機融合。
在校外數字影像技術實訓基地建設方面，主要依托企業在品牌、技術、場地、設備等方面的優勢，建立穩定的“崗位體驗站”和“校外實訓、實習基地”，形成頂崗實習的長效機制。企業每年接收一定數量數字影像技術專業的在校生開展工學結合實踐，優先滿足學校訂單培養班學生在專業實習、畢業實習等方面的需求，安排優秀的定崗實習指導師指導學生，優先錄用優秀畢業生成為公司員工。
3. 校企互派掛職人員，加強交流，深化產學研合作
企業每年定期派遣中高級管理者、技術骨干、業務精英到學校掛職，參與學校的實訓管理、教學指導等工作，提升校方師生的技能水平，共同培養與行業發展相適應的數字影像技術人才。在雙方協商的基礎上，由校方按教育部門規定的標準向企業掛職人員支付一定教學經費。校方制定相關政策，每年定期派遣一定數量的專業骨干教師到企業及其下屬相關企業掛職鍛煉，拓展專業教師在企業就職工作經驗，提升專業教師專業技術技能，打造“雙師型”師資隊伍。
雙方應為對方掛職人員提供固定工作場所和工作崗位，保證掛職效果。掛職人員應遵守對方各項管理規章，確保各方的正常營業、教學秩序。掛職期滿，經考核合格后，給對方掛職人員發放相關聘書。雙方應建立定期會商機制，指定專門聯系人員，加強日常溝通與交流，通過定期走訪、座談會等形式就雙方合作開展情況、協議執行情況進行階段性總結，磋商解決合作過程中遇到的問題。
（1）學生理解并掌握醫學影像信息系統（PACS）的概念、功能、分類，學習完畢后能夠口述并寫出來，教師課堂抽查。（2）學生了解并熟悉醫學影像信息系統工作流程，學習完畢后能夠口述并畫出工作流程圖，教師課堂抽查。（3）學生能夠區分PACS與HIS/RIS之間的關系，教師課堂抽查。（4）學生能夠熟練操作醫學影像信息系統，通過演示來判斷是否達到目標。
2學生特征分析
（1）中職醫學影像專業學制為3年，該部分內容安排在二年級第二學期學習。通過學習該部分內容，學生能夠提前熟悉醫院信息化環境，較快進入實習角色。（2）該專業學生大部分住校，每人都有智能手機，班級建有QQ群，可隨時上網學習；學校機房也提供上網學習條件；教室安裝有多媒體教學設備（投影儀、電腦），學生在課余時間或自習時可進行自主學習。（3）學生前期已學習了WindowsXp操作系統Office辦公軟件（Word\Excel\Powerpoint）。（4）中職生普遍輕理論、重實踐，對計算機課感興趣，喜歡動手操作。但缺乏自主學習能力、自控力差，很少提出問題、主動學習，應采取有效教學策略和激勵措施。
3課前任務設計
3.1設計思想
（1）運用翻轉課堂整體教學設計思想，將課前任務與課上活動相聯系，形成性評價與總結性評價相結合，遵循“努力>正確、質量>數量”原則，例如，學生完成任務4，可免除本次理論測驗。（2）課前任務設計遵循教學問題設計原則，例如，角色扮演、生活實例。（3）課堂任務設計遵循小組活動設計原則、及時檢測與反饋原則及課堂活動高度結構化原則。
3.2教師提供資源
（1）文字版校本教材《醫學信息技術》P154~156：崗位對接篇———項目5“醫學影像信息系統”，附醫學影像信息系統工作流程圖。（2）電子版校本教材《醫學信息技術》P154~156：崗位對接篇———項目5“醫學影像信息系統”，附醫學影像信息系統工作流程圖（電子版可通過班級QQ群或網盤下載）。（3）電子版PACS（醫學影像信息系統）操作說明書，里面有詳細的系統操作步驟。（4）教學視頻“PACS工作流程”。（5）拓展資源：以PACS為關鍵詞檢索相關視頻信息。
3.3學生任務
對任務完成情況進行評分并計入平時考核成績，滿分10分。（1）學習文字版或電子版校本教材，掌握醫學影像信息系統的概念、功能和分類，口述并寫出來。評價方式：教師課堂抽查，小組評分，1分。（2）認真閱讀PACS操作說明書，為課上系統操作做準備。評價方式：課堂個人測驗，4分。（3）觀看“PACS工作流程”視頻，口述并畫出工作流程圖。評價方式：教師抽查，小組評分，重點考查學生表達是否清晰、合乎邏輯，2分。（4）對照工作流程圖，以患者身份到醫院體驗，按照自己的理解畫出（或敘述）工作流程，并找出與教材所示工作流程的區別。評價方式：此任務為附加題，完成者可免于理論測驗。（5）簡述PACS與HIS/RIS的關系。評價方式：教師抽查，小組評分，1分。（6）以PACS為關鍵詞，上網檢索相關視頻和信息，了解醫學影像信息系統的現狀及發展趨勢，寫出至少3個有用內容的標題并附鏈接地址，提前兩天通過QQ反饋給教師。評價方式：教師評分，2分。
4課上任務設計
（1）內容熱身（10分鐘）：教師檢查任務6完成情況，并展示好的收集案例（學生介紹展示），給出學生評分，總分2分。（2）任務檢查（20分鐘）：教師隨機抽查小組長任務1~5完成情況，小組長檢查各組成員任務1~5完成情況。分項評分，總分4分。（3）及時教學（5分鐘）：教師評價學生任務1~5完成情況，對難點和不易理解的地方進行講解、說明（70%以上學生不理解的知識點統一講解，否則以小組討論或個人查找資料的途徑解決）。（4）個人測驗（10分鐘）：教師針對課前學習內容指定小組出題（選擇、判斷、填空共12題，每組出兩題）并批改，鞏固學生課前學習成果。該活動不計分。（5）及時教學（5分鐘）：根據測驗情況，教師將集中性（70%以上學生反映）問題、錯題再次講解。（6）個人測驗與小組討論（35分鐘）：結合任務2要求學生獨立完成PACS的預約登記操作、患者列表界面操作、影像處理界面操作、圖像接受操作、打印模板設計操作、查詢統計操作等操作任務。個人自評與組員互評相結合，總分4分。（7）歸納總結（5分鐘）：教師巡視、觀察學生任務完成情況，通過演示解決學生操作中遇到的問題（70%以上學生存在的問題），并進行概括總結。（8）機動時間（10分鐘）：用于處理課堂上臨時出現的問題，如學生展示超時或小組活動延時等。（9）說明：該班級共32名學生，共分為6組（采取自由組合，教師協作分配），小組長由組員選舉產生。
5教學設計反思
1．1依托省級生物學實驗教學示范中心，建立專門的實習基地
大連大學生命科學與技術學院從2009年獲得遼寧省生物學實驗教學示范中心，抓住有利時機，我院主要領導根據生物類專業實習遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內實習實訓基地，地點就選在中心實驗室，并購置了適合進行生產實習的必要的設備，如大型離心設備、發酵罐、搖床、培養箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進行生產實習所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內實習實訓基地初具規模。
1．2配備專業的師資力量，加強隊伍建設
學院為校內實習配備了專業的師資力量，實驗教師均為碩士畢業以上，具有多年教學工作經驗;授課教師為博士畢業以上，并具有高級職稱和多年的教學經驗，同時要求在科研上具有承擔國家級和省市級研究課題的經歷。這樣，從師資力量上為校內實習實訓基地配置了最好的軟件資源。
1．3選擇實用、有價值的科研內容或題目作為實習實訓內容
在本科生實習實訓內容的選擇上，實習指導教師進行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標準為:首先，實習的內容必須來源于國家級課題，尤其是國家自然科學基金課題。這樣就保證了實習內容和題目具有高層次水平與研究價值;第二，實習內容必須具有應用性，即屬于生物技術的下游，能夠生產出產品或能進行技術轉化。學院選擇許崇波教授的國家自然科學基金項目《產氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業本科生生產實習的依據，精選出其研究成果中的應用部分作為具體的實習內容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內實習實訓教學內容的科學性和實用性，具有實習的價值。
1．4制定合理、詳細的實習計劃
實習指導教師同實驗教師每個學年都要制定詳細的實習計劃，對參與實習的人數要提前一個學期進行統計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實習之前一個月到位。實習的具體時間也要在實習開始前2個月做出，避免與其他課程或實踐活動沖突。這樣就保證了校內實習合理、有序地進行。
1．5嚴格執行實習計劃，加強監督和指導
在每年具體的實習過程中，實習指導教師同實驗教師要嚴格執行實習計劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動或調整。在指導學生實習期間，要耐心講解，全程指導，并豐富教學手段，除了實踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學生信息的提供，開闊學生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實習操作規范，嚴格監督執行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學，要及時進行批評教育，并隨時進行記錄，與學生的實習成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現教學事故。這樣就保證了實習的紀律性和規范性。
1．6規范實習報告，客觀評價學生的實習成績
學院指定了專門的實習報告手冊，便于學生進行記錄和填寫。另外教師也要使用指定的實習成績記錄手冊。對于實習報告的填寫，實習指導教師要事先做出規劃，并在實習過程中或實習結束前夕及時向學生傳達，其實習報告填寫的要求一定要統一、合理。對學生實習報告的評價一定要客觀、仔細和耐心，對實習填寫內容中不規范的地方一定要指出，實習產品或結果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對每個學生的實習情況做出總體評價和給出最終的成績，綜合學生實習的全面情況，擇優選出優秀實習生從學校層次加以表彰和獎勵。
1．7認真總結，不斷創新
指導教師最后要綜合所有實習學生的實習情況，對實習做出整體總結和評價，并作為教學資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實習做準備，更新教學資料，積累素材，挖掘社會資源。指導教師通過個人聯系等方式定期到大連周邊地區知名生物企業進行參觀學習或交流，為學生收集第一手的資料和信息，使校內生產實習逐漸與校外實習接軌，不斷提高實習效果。
2實習效果
校內實習從2006年開始，中間經過不斷的改進，到現在經過了8年的建設和發展，逐漸形成了自己獨特、成熟的運行模式，校內實習取得了良好的效果，表現在以下幾個方面。第一，本科生的實習得到了保證，完成了教學計劃。試想，如果沒有及時建設校內實習基地，學生的教學實習將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學生專業技能，淬煉了他們進入企業及市場接受競爭和挑戰的能力，有利于他們將來就業或進一步深造。第三，積累了經驗，儲備了知識，深化了實踐教學改革。
3存在的問題及改進的辦法
3．1存在的問題
盡管在校內實習基地的建設方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。首先，缺乏一些必要的儀器設備。開展與生物疫苗制備有關的實習實訓，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設備;或者需要一定數量的超凈工作臺。其次，實習實訓的時間和強度不夠。目前實習和實訓的時間一般在第七學期后半部分，這時候正好趕上學生的考研復習，許多計劃參加考研的學生往往抱怨實習占用的時間太多，耽誤了他們的考研復習;而實際上集中生產實習的時間僅僅為2～3周，遠遠達不到學生熟練掌握專業實踐操作技術的要求。另外，盡管實習指導教師通過一些個人聯系等方式定期到相關廠家進行參觀，但只限于一般了解，對車間實際操作還了解不夠，對于工廠化生產生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。
3．2改進的辦法
針對上述存在的問題，經過討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學校和學院領導進一步重視校內生產實習基地的建設，完善和更新必要的設備，提高校內實習的專業化程度。第二，解決實習實訓時間不足與學生考研沖突的矛盾，必須把生產實習的形式多樣化，即不僅僅限于集中實習。實習形式可以分為集中實習和分散實習。集中實習期間，按照統一要求進行，這段時間盡量避開學生的考研時間，能夠安排在第六學期為好。分散實習，可以安排在學生考研結束后，或者其他任何時間，這部分主要由導師制的形式來實行，不必要求實習內容統一，可以體現個性化的內容，只要是與生物工程或生物技術相關的實踐操作就可以。分散實習應當給予每個指導教師一定工作量，學生分散實習的成果可以作為畢業論文。第三，針對實習指導教師對工廠化生產了解不夠的問題，建議學院定期指派指導教師到相關廠家進行深入的學習和實踐，從而積累更專業的實踐操作技術和知識，以傳授給學生。另外，可以由學院出面聘請相關廠家的專業人員親自給學生上生產實習課中的某一環節，并給予一定的報酬或其他獎勵。
4結語
一、藥用植物學野外實習的目的和意義
藥用植物學的教學，除課堂理論講授、多媒體影像設施的利用、實驗課觀察各類植物標本外，實踐教學在藥用植物學教學中占有極其重要的地位。實踐教學包括課程中零星時間的野外教學活動和課程后的集中野外教學實習。藥用植物野外實習是中藥類專業學生重要的學習內容和基本環節，具有獨特的形式、內容和效果。不僅是對藥用植物學、藥用植物資源學、中藥學和其它相關課程課堂知識和室內實驗內容的必要補充，更重要的是旨在提高學生的野外實踐和解決實際問題的能力。具體體現在以下各個方面：
1.印證、擴大、鞏固和加強藥用植物學基本理論和基本知識。如前所述，藥用植物學是一門實踐性很強的科學，只有做到理論聯系實際，增強感性認識，才能使課堂教學的內容得到鞏固和加強，也只有通過野外實習這樣的實踐活動，才能夠起到擴大知識范圍，拓寬知識領域的作用，真正讓學生學到課堂上學不到的東西。為將來勝任本專業或其它相關專業的工作打下堅實基礎。
2.觀察、比較、分析植物界各大類群的典型藥用植物代表，探討各類群之間的形態特征和親緣關系，充分認識植物界由單細胞到多細胞、由簡單到復雜、由低級到高級、由水生到陸生的演化趨勢，由此激發學生樹立唯物主義的科學觀。
3.正確認識植物與環境之間的關系。在自然界中，除極端的例子外，每一個物種都不會是一個孤立的有機個體，而總是以種群的形式存在于自己的分布區中，不同的物種有其特定的分布區，不同的物種又有其不同的生態環境。在一個生態系統中，各物種之間不是雜亂的堆積，而是構成一個有序的空間格局，它們之間相互依存、相互制約，構成一個有機的整體。這些知識只有在自然環境中，才能夠加深理解。
4.重點認識各大植物類群中常見的重要科、屬、種的特征及其藥用價值和經濟價值。為合理的開發、利用和保護植物資源打好基礎。我國地域遼闊，幅員廣大，自然條件復雜，孕育了豐富的植物資源。據統計，僅高等植物約有470科，3700余屬，30000余種。
根據野外實習的重要性，我院安排不同專業野外實習時間在1～2周。在這么短的時間內如何組織和引導學生順利完成野外實習，取得理想的實習效果，結合數年來指導藥用植物野外實習的親身體驗，就如何搞好藥用植物學野外實習教學，談談自己的心得體會，以供廣大同行相互交流和探討。
二、野外實習前精心準備
1.聯系實習地點，確定時間
實習地點的選擇和適當的時間確定是野外實習首要任務，選擇地點除了要考慮實習成本外，還要考慮當地要有豐富的藥用植物資源。初次確定實習地點前院系領導、帶教老師應到預定地點觀察實習地點的藥用植物的分布情況，和當地群眾了解山地路線，進行實習路線考查和植物的預采工作，詳細了解實習地的生活設施，如伙食、住宿條件。根據確定的實習時間，預定實習的交通、食宿等事宜，并確定交通便利、有安全保障、藥用植物較多的實習路線。
我院藥用植物野外實習時間通常選在8月下旬至9月初（開學第一周和第二周），此時開花、結果植物較多，是大多數植物的最佳觀察期，便于觀察鑒定收集整理。我們依托泰山、徂徠山，主要是泰山、徂徠山及周邊的藥用植物為實習地點。泰山、徂徠山植被類型有森林植被，灌叢、灌草叢植被，山頂灌叢草甸、草甸植被，石質稀疏植被，作物植被，共五類。其山勢高峻，氣候垂直分布顯著，植被、土鑲、垂直帶譜比較完整，植被群落類型多。
2.實習帶隊人員的配備，發揮指導教師的主導作用
學校非常重視學生的野外實踐教學工作，院系學院領導負責管理組織、協調整個實習工作；學生所在班主任負責野外安全、協調工作；帶教老師主要負責野外教學工作，要求帶教老師有豐富的野外采藥實踐經驗，充分利用大自然豐富多彩的植物資源進行現場直觀教學，強化課堂和試驗的教學內容。在實習期間，各帶隊小組成員，要求嚴肅認真，履行好自己的職責，確保實習順利完成。
3.召開野外實習動員會，強化實習安全教育
在實習前，院系負責教學的領導組織召開實習前的動員大會，做學生的思想工作，使學生端正學習態度，明確實習目的及意義，充分認識野外實習的重要性；介紹實習基地的情況；強化野外實習安全教育，向學生提供必要的安全知識。在實習過程中要求學生服從指揮，不要滿足好奇心采集危險地段的植物；遵守紀律，不得擅自離隊單獨行動，應隨時保持聯系，以免走失；不亂嘗野果、不吸煙弄火，確保野外實習安全。山林中行走時組員之間距離不可拉得太遠，在不熟悉山林中采集標本情況下，應以木棍等探路，防備遇到蛇等動物。鍛煉吃苦耐勞的意志，克服野外食宿條件差和野外活動強度大等困難，發揚團結協作、互助友愛精神。
4.實習用品的準備
野外實習前兩周，根據實習學生人數、規模應預先配齊實習所需要的文獻資料和工具。文獻資料包括學校自行編制野外實習指導手冊、購買的地方植物志。實習工具包括擴音器、采集袋、高枝剪、標本夾、吸水草紙、標簽、鎬頭、解剖針、放大鏡、鑷子、鉛筆、gps、攝像機、手電筒、感冒藥、跌打藥、防蚊蟲叮咬用品等，統一裝備齊全到實習地點，再分發至各實習小組。
5.學生的組織和指導
實習前，應根據參加實習學生的人數、規模進行必要的分組，一般每10名一組，分組時應根據學生的性別、身體狀況并結合自愿組合的原則進行，并安排有責任心、有組織、協調能力的學生擔任實。實習期間，主要負責領取、發放、保存、歸整實習工具和工具書等物資；負責對組內學生進行合理分工；負責清點集合、出發及實習過程中本組成員人數，向本組成員及時傳達有關通知，向老師及時匯報組內成員遇到的情況等，確保實習每一環節有序進行。
三、野外實習的教學總結
野外實踐教學中，我們不要過多的關注學生識別了多少種藥用植物，而是注重學生實踐能力的培養。在辨認一種植物之前，不直接告訴學生答案，而是采用啟發式的教學方式，引導學生觀察植物各器官外部形態特征，通過眼看、手摸、鼻聞、口嘗、揉搓、光照的辨認方法和技巧，對植物進行科學的辨認。通過自主學習，學生手、眼變勤了，腦子變活了，學習積極性也增加了。
關鍵詞：研究生教育；專業英語；教學方法；自助式講課學習模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0100-02
醫學研究生要想了解本專業的最新研究進展和科研動態就必須學好專業英語，以便及時閱讀大量專業文獻。而日益頻繁的國際交流和科研、臨床、教學等工作的實際需要，更是要求未來的醫學研究者們不僅能夠閱讀專業英語以獲取專業所需的英文信息，還要能借助于熟練地應用專業英語，參加學術交流，完成論文撰寫，勝任英語教學和涉外醫療工作等。因此研究生教育階段的專業英語教育不能僅僅停留在文獻的閱讀，更要強調語言組織和表達能力的提高，切實提高專業英語的綜合運用能力[1]。為達到這一培養要求，濰坊醫學院影像醫學專業積極進行研究生專業英語教學探索，借助校內PACS教學系統進行自助式講課學習模式的嘗試與實踐，大大提高了本專業研究生專業英語的綜合應用能力。
一、材料與方法
研究對象為濰坊醫學院影像醫學專業2008、2009級全日制專業學位碩士研究生33名。在不影響其他課程學習和臨床實習的前提下，借助校內PACS教學系統每周進行1～2次自助式專業英語講課學習，4學期共計84次，每名研究生進行28次。由研究生獨立制作完成課件，完成一類或一組病例的讀片或學科前沿知識的介紹，講授完畢后同學間進行相互提問、交流，并可通過校內PACS教學系統進行病例的追加討論和讀片練習，每名研究生講授、回答完畢后，由指導教師及時進行總結和點評。通過畢業前專業英語綜合測試評價教學效果，包括專業英語筆試和專業英語口試，并以2007級13名全日制專業學位碩士研究生（未進行自助式講課學習）成績為對照，應用SPSS13.0軟件進行統計學分析。
二、結果
進行自助式專業英語講課學習的研究生成績在專業英語筆試和專業英語口試測試中成績均高于與未進行自助式專業英語講課的研究生，其差異具有統計學意義（P
表1自助式講課學習組與對照組英語成績比較
通過座談顯示在以下幾個方面：是否能提高你對專業英語的學習興趣？是否有利于專業英語的學習？是否有利于口語能力的提高？是否有利于專業文獻的查閱和翻譯？教學效果是否比課堂教學或其他方式更易接受？效果是否更好？等等，研究生都選擇了肯定的答案，可以看出研究生學習英語的積極性有所提高。問卷調查結果亦顯示進行自助式專業英語講課學習研究生每周用于學習專業英語的時間（5.67±1.11）明顯多于對照組（3.50±0.92），其差異具有統計學意義（t=4.31，P
三、討論
和目前大多數課程一樣，醫學專業英語的教學也是課堂授課的形式為主，而這種“教師講、學生聽”的授課模式，難免使研究生養成被動學習的習慣，無法調動研究生的學習積極性。而自助式講課學習模式要求研究生獨立完成課件的制作、講授并接受提問，這就需要研究生在學習過程中主動地、積極地思考并獨立完成大量的準備工作，包括專業知識的準備、日常英語會話的準備、專業英語的準備等多個方面，充分發揮了研究生的主觀能動性，使得“被動學習”變為“主動學習”。研究生本身具有一定的專業知識和英語基礎，他們是學習的主體，通過自助式專業英語講課學習模式能夠充分調動他們的學習積極性，鍛煉研究生在專業英語的閱讀、寫作、表達等方面的能力，尤其是研究生的口語表達和溝通能力。可見通過這種模式，不僅能夠有效地提高研究生的專業英語水平，還能達到提高研究生的自學能力的目的，對其今后的學習和發展有著極大地裨益。目前多數醫學院校的專業英語教學都是由公共英語教師承擔。公共英語教師雖具備較高的英語語言功底和教學能力但卻普遍缺乏醫學專業知識。由于醫學專業英語課程的特殊性，對教師提出了較高要求：既要有較高的英語功底，又要有專業的醫學知識。教師的專業知識和英語水平不僅僅給研究生在學習過程中予以良好的指導，更重要的是通過指導過程的展示，可以為學生樹立榜樣，從精神上給予學生激勵。我專業充分利用學科優勢，聘請本專業有留學生教學經驗和有留學經歷的導師參與專業英語教學，借助于其較高的英語素養和豐富的臨床經驗予以指導、點評，真正做到“總結拓展提高”。專業英語的學習應同時兼顧專業知識和英語知識的學習，只有將兩者結合才能真正做到同步提高。在實際教學過程中，我們充分利用本校PACS教學系統將影像專業知識和英語知識的學習密切結合，研究生在進行準備時即可調用PACS教學系統內的典型病例的圖像，參閱病歷、影像學檢查報告、病理結果等，講課過程中師生均可調取資料庫中典型病例進行閱片，進行互動式討論和拓展訓練，使研究生在學習專業知識的同時“不知不覺”地提高了專業英語的應用能力，尤其是口語表達能力，這種“有內容”的教學也得到教師和學生的認可，學生參與積極性高。在本學科專業學位研究生中開展自助式專業英語講課模式的學習過程中，學科的統一規劃和管理到了至關重要的作用，學科的統一規劃和管理可以使本專業的研究生系統地、有計劃地進行學習，享受到高水平的師資隊伍的教授，并能最大化的利用相關教學資源，對于本專業研究生整體英語水平的提高至關重要。
研究生階段專業英語的學習不僅僅停留在專業詞匯的學習或是文獻的閱讀與翻譯的基礎上，而是越來越強調英語的綜合運用，這就包括聽、說、讀、寫、譯等多方面的能力，這一目標的實現不僅僅要有學生個人的努力，更要有高水平的師資隊伍，有學校或學科的規劃和管理，院系間跨專業的合作與指導等。只有不斷拓展思路，改革原有的教學模式，充分發揮研究生的主觀能動性，才能最大限度地提高醫學研究生的專業的英語綜合應用能力和后續學習能力。
參考文獻：
[1]許丹.淺談為高等醫學院校研究生開設醫學專業英語課程[J].中國科技信息，2011，（5）：209-210.
關鍵詞：概論課程；體會；教學效果
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）010-00-01
通過多年來講授《道路工程概論》的經驗積累，本人有幾點心得體會，與諸位同仁分享。總結經驗、體會，目的是提高教學效果。這里說的教學效果，既包括課堂教學的效果，也包括課后的教學效果。
一、概論類課不容易上好
在新形式下，學生通過網絡可以獲得大量資料，可以說“網絡資源面前師生平等”[1]。這對教師的教學質量提出了更高的要求。
給不同專業的學生上概論課程，上課時的側重點也不同，要著重講授對其畢業后的工作有用的知識，既可以激發學生的學習興趣，更是對學生負責。
這門課程的主要特點是內容非常廣泛，涉及的知識面非常多，包括各類工程結構以及施工、管理、監理、經濟和計算機應用等多方面的內容，其中每一章的內容實際上是一門課程甚至是一門學科[2]。學時又非常有限，僅僅30個學時。
因此，把概論類課上好更絕非易事。
二、《道路工程概論》課程教學經驗
（一）采用多媒體輔助教學可以改善概論課的教學效果
針對道路工程課程知識點多、課時少的現實問題，采用多媒體輔助教學是個解決問題的好方法。在板書教學中，老師要花費很多時間用在板書上。板書的內容越多、所花費的時間就越久，課堂上學生能接受的知識量就越少。利用多媒體教學可以節省教師大量的書寫時間，節省的時間應用于闡述重點、難點或拓寬教學知識而或調動學生學習的積極性。多媒體方便、高效，教師不必付出大量板書的辛苦[2]。多媒體教學與傳統教學相比，在同樣授課時間內能使學生接受更多有效的信息。這樣學生可得到更高的課堂學習效率，在同樣的時間內學習更多的知識點。多媒體教學通過文字、圖片、聲音、動畫、影像等形式，把教學內容生動形象地展示在學生面前，可充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，使學生在教學中的各個環節注意力更加集中[1]。現在網絡上各種專業網站和精品課程的網站上的資料琳瑯滿目，甚至不少教材附帶多媒體光盤，教師花時間加以收集、整理、改進，不難做出適合本校本專業特點的多媒體課件[1]。
（二）教授知識重要，教授學習知識的方法更重要
在信息社會，教師不再處于擁有占有資源的絕對優勢地位。個人以為教師要把自己正確地放在引導者、啟發者的位置上，把專業網站、專業論壇推薦給學生，引導學生養成搜集專業知識的習慣。這樣學生隨時了解行業發展動態，學習專業軟件，并獲取規范、手冊等資源。正所謂“受之以魚不如授之以漁”，因此，把知識教授給學生固然重要，教會學生學習知識和獲取資源的方法更重要，學生一旦有了學習知識的能力，就可以在畢業后繼續學習新知識，也就有了不斷解決工作中遇到的新問題的能力，就可以終生不斷地學習新知識，從而受益終生。
（三）加強實踐教學環節
對低年級學生而言，缺乏對專業知識的感性認識，需要通過認識實習和參觀實習來掌握基本概念和知識點。學校組織或教師組織學生去施工一線或者已建工程參觀學習，對于土木工程專業的學生而言十分必要。為了讓學生更直觀的了解各種土木工程的相關結構及材料，適當的安排一些工程現場教學。
三、對概論類課程教學的啟發
（一）利用現代通訊工具加強與學生課后的聯系
學生是教學中的主體，教學中僅僅有教師的講解是遠遠不夠的，要加強同學生課后的聯系。一度大學校園因為師生課后不聯系，造成了學生有問題找不到教師、教師不了解自己的教學效果、師生關系冷漠等問題。網絡和微信等現代通信工具是解決這些問題的好工具，通過網絡收發作業、在線答疑、共享資料等等都是加強師生聯系、課堂內外全方位培養學生的好方式，也使得師生之間更加熟悉，縮短了師生距離，師生關系更加融洽。
教師通過網絡與學生加強聯系，對學生的學習情況更加了解，從而有利于更好地開展課堂教學。本人經常加入所教學生班級的QQ群和微信群，可以在線答疑，把資料放在群共享中供學生學習。同時還可以安排學生向教師的電子郵箱中提交作業，再把作業成績發到學生郵箱中。
（二）采用啟發式和互動式教學
可以采取搶答問題、舉手回答問題、向教師提問等形式進行互動教學。還可以請學生上講臺給大家講5-10分鐘課程，對學生收集資料、組織語言和表達自我都是個巨大的鍛煉。對于低年級的學生，啟發式和互動式教學有助于其適應大學教學和高中教學的巨大差距。避免學生在大教室中思想開小差，學習效果更好。
（三）理論聯系實際
對于為數眾多的一般本科院校開設的土木工程專業，定位于培養高級應用型工程技術人才，而且絕大多數的土木工程專業的畢業生面向施工單位就業。因此對于土木工程專業的學生，實習尤為重要。認識實習和生產實習是學生在校期間接受工程師素質基本訓練不可逾越的階段。對于低年級的學生而言，認識實習是非常重要的一個教學環節，增強感性認識，對于理論知識學習有著良好的促進作用。把《土木工程概論》課程與認識實習等參觀實習結合起來，能收到良好的教學效果。
四、結語
上好概論類課程有一定的困難，需要合理地利用多媒體參與教學，改進教師的教學方法，采取理論教學聯系實際的教學方式。總之，采取上述的以及其他有效的措施，就可以較好地提高概論類課程的教學效果。
參考文獻：
[1]王文奇，王澤，田榮燕.淺析工科專業應用多媒體輔助教學的利與弊[J].東方教育，2014（5）：49.
[2]溫強.高校課堂教學多媒體運用中存在的問題及對策[J].教育探索，2012（9）：49-50.
1 手術室護理差錯事故的原因分析
1.1 查對制度不嚴 這是產生差錯事故的重要原因。如給錯藥、輸錯血、異物遺留體腔、做錯手術部位，均是查對制度不嚴格，執行制度疏忽大意所造成。
開錯手術部位，這實屬罕見，一旦發生給患者造成不可挽回的損失，曾有文獻報道此類教訓。
異物遺留體腔。有一普外科患者做結腸癌手術，關腹時清點紗布器械發現少一紗布，仔細查找，并經C型臂X光透視（因紗布上有鉛絲）并沒遺留在腹腔，最后詢問查找到是一位實習醫生帶出手術間。
1.2 工作忙亂粗疏 這是容易發生差錯事故的又一個原因。
丟失切下的病理組織。如：一切下的闌尾組織當時包于紗布中，在術后清點紗布中，器械護士未認真查看而將此紗布丟棄。
灼（燙）傷病員。灼傷是因使用高頻電刀引起。高頻電刀是運用火花隙頻率振蕩產生的減幅波高頻電流對人體組織進行電切、電灼的一種機器。使用時接觸患者的電極板上涂鹽水或清水，或一次性電極板應緊貼肌肉豐富的部位，使用前必須仔細檢查一遍各線路是否正常。曾有一脊柱患者，在放置時由于膝關節包裹不嚴，以至患者皮膚接觸到床沿，造成患者淺Ⅱ度灼傷。
1.3 業務不熟把關不嚴業務知識缺乏。經驗不足，技術不熟練，操作失誤或操作錯誤等均可給患者造成不良后果。業務技術不熟練時，不可能對發生的一些問題進行充分的預防。例如：在準備器械時不充分，是否齊全不很清楚，等發現少時因需消毒而延長手術時間；用藥時和麻醉醫生校對因口誤發生錯誤等等。
2 防范措施
2.1 加強工作責任心是基礎加強教育，提高護理人員安全意識，自覺執行護理管理中各項規章制度及操作規程。配合手術的手術室護士應在前一天訪視患者，了解病情。接患者時嚴格查對制度：查對手術通知單與病歷本；病歷本與患者；持病歷到患者床邊查對：年齡、性別、床號、住院號、診斷、化驗檢測結果單、心電圖報告單及手術所需的各種影像資料等。在協助麻醉師給患者用藥時，應在取藥、用藥前、用藥后“三查”并請麻醉師親自過目藥品名稱，用藥后保留空安瓿。毒麻藥品也應二人共同校對。輸血時，手術室于取血與用血前均“三查七對”，即查輸血單、交叉配血單、血袋；對科室、患者姓名、住院號、床號、血型、血量及成分、以及供血者姓名（編號）等，查對無誤后再輸給患者。對手術部位，特別是左、右部位的手術一定要反復查對核實，并在麻醉完成患者擺好后巡回護士應主動再次核對病歷或提醒手術者。如有X光片、CT片等影像資料片應插在看片燈上方便查對。
2.2 落實安全管理制度是保障 安全管理制度是有效防范護理缺陷的重要措施。實踐證明，規章制度是無數次的教訓制定出來，是護理工作實踐經驗告誡我們必須認真去執行，不能認為是條條框框機械的去執行；也不能因為未發現問題而忽視。加強工作中的組織紀律性，把制度變成每個人的工作作風和習慣，徹底杜絕差錯事故的發生。如在放置手術時不僅要注意手術野的暴露，更要注意患者的安全，對復雜、手術時間長患者易躁動的手術，巡回護士應多次 檢查，看有無不安全的可能，以防發生意外。從手術臺上取下的組織要安全的送檢，其中要經手術醫生、臺上護士、臺下護士、送檢員等3～4人的手送到病理科驗收，每個關口都要認真負責，避免發生丟失或混淆。對于極為細微的標本，如活檢組織、息肉等應及時放入病理標本袋中，以防放置不當而丟失并及時送檢。
關鍵詞：實習教學環節；組成；展開與實施
中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0016-01
1.實習教學環節的組成
實習教學一般按課題教學的形式展開。課題教學分為四個基本環節：課題準備、課日教學、課題考查、課題總結。其中課日教學又分四個基本環節：組織教學、入門指導、巡回指導、總結指導。
2.教學環節的展開與實施
2.1 課題準備。根據授課要求，合理安排課題項目。安排課日授課計劃，要突出重點，把握難點；準備所需的材料，工卡量具和設備。所需的教學資料（掛圖、實物、影像資料、多媒體CAI課件等）應盡量準備充分。在選題時，基礎訓練階段盡量以教材上為主，要盡量突出基本技能的學習和掌握。等學生充分掌握了基本技能的操作，進入綜合訓練階段，可以不必拘泥于教材，可以選擇一些涉及知識面廣和基本技能較多的題材，比較貼近生活生產實際，比較有創意有趣的題材，以此提高學生學習興趣，增強學生綜合訓練素質。有時也可由學生自行命題，提高學生主動參與性，最大發揮個人主觀能動性。
2.2 課日教學。課日教學一般采用課堂化教學形式，課日教學一般由組織教學、入門指導、巡回指導、總結指導四個基本環節組成。
2.2.1 組織教學：將學生集中點名進行考勤，強化勞動紀律，檢查工具材料準備情況，分發工卡量具；宣講安全事項，檢查勞動保護等情況。待一切準備就緒即可進入下一個環節——入門指導。
2.2.2 在入門指導環節中，實習教師與理論教師不同，除了講授以外，更多需要借助于肢體語言進行操作示范，技巧要嫻熟規范到位，教師要具備扎實的基本功和高超的技巧。
講授時要集中學生注意力，注意緩解學生的緊張情緒，調動學生的積極性。教師要有很好駕馭課堂的能力。具體做好以下幾點：①語言：普通話標準、科學準確、邏輯性強、規范專業。②語氣：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中，條理清晰。③教態：大方自然、激情飽滿、揮灑自如、鎮定自若。④教法：因材施教、方法對路。⑤學法：主動積極、參與性強。示范時，要動作嫻熟、規范到位。可采用慢快結合、動靜結合、整體分解演示、重復演示、錯誤演示等方法，教師的每一步動作都要給學生起到標準樣本的作用。教師在演示時，學生可以跟著模仿，然后對學生進行抽查、點評指正，感覺學生充分理解掌握了，就可以讓學生自由練習了。
2.2.3 巡回指導：這一環節是學生動手練習和教師巡回指導階段。教師來回巡視，觀察學生練習情況，從工件夾持、設備工具使用、操作姿勢、動作協調等方面及時指導，糾正錯誤，加強安全防范。對學生可采取個別指導（個性錯誤）、集中指導（共性錯誤），同時培養典型，進行傳幫帶。教師要做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤和手勤。不怕辛苦和麻煩，責任心要強。
在解決教學關鍵問題、教學難點時，要加強指導，采取有效的方法。如學生在銼削練習時，掌握銼刀平衡是難題，常銼出凸面或斜面。為了加強平衡練習，可采用一對一教學模式，要求學生兩兩配合。一個人從側面給予另一訓練者及時提醒指正，再加以老師指導，通過這種兩兩配合訓練，能很快掌握銼刀的平衡問題，再通過強化訓練，達到鞏固的效果。
在綜合訓練階段和獨立操作階段，學生在進行工藝分析，確定加工方案時，對一些學生來說有難度。為了鍛煉學生的分析技能，可采用卡片教學模式，將某一零部件加工流程采用卡片的形式予以張貼，加以解說，讓學生觀摩領會。也可提前多找些工件圖樣，進行工藝分析，確定加工方法和加工步驟，經大量練習，能逐步提高分析能力。另外也可以就某一工件加工，分幾個工序，若干工步，分步進行，集中指導，每完成一步，檢查完成情況，加以指導，能較好完成時，再進行下一步，如此使學生全面了解整個工藝流程。
2.3 課題考查。課題檢查也是一個重要組成部分。通過考察來檢驗教學效果，找出問題及優缺點，總結經驗教訓，改進工作方法，明確今后努力方向。可以采取課題測驗、比武競賽、觀摩教學的方法進行考查。在出試題時，要符合課題要求，定額適當，在規定時間里能順利完成，能充分反映學生的真實水平，要切合實際，不要過于簡單或太難。考察可分為開卷和閉卷。開卷可事先提前告訴學生，即發給學生圖紙，然后在規定時間統一進行操作測評。等學生理解掌握了，基本能在規定時間很好完成了，即可開始進行閉卷測試。即事先不告訴學生，不定期不定時現場進行測試。此法可充分考察學生現場綜合水平，現場應變應急能力。
2.4 課題總結。在一個課題結束時，對教學工作進行全面的總結。可通過聽課，觀摩教學、學生評教，通過在教學中的觀察了解，學生成績的測評等方面等多方情況反饋，收集整理信息資料總結提高。與其他教師交流探討，召開學生討論會等多種形式進行全面總結教學。是對學生技能技巧形成及各方面的總結，也是對課題教學的自我評價。不斷總結提高，為進行下一課題提供借鑒經驗。
參考文獻
[1] 《生產實習教學法》，陜西省技工培訓教研室編
[關鍵詞] 護理本科生；健康評估；見習帶教
[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2011）22-147-03
Probe into Clinical Probation of Health Assessment in Nursing Undergraduates
JIANG Ning Chen Huizhen WANG Weixue
Taishan Medical College，Tai’an 271016，China
[Abstract] Objective To explore the effect of clinical teachers and nursing undergraduates in Health Assessment probation. We can provide the scientific basis to improve the probation teaching quality of Health Assessment. Methods The investigation was carried out in 182 nursing undergraduates who were 2008 grade. Results The teaching content was good，the score was （4.13 ±1.79）；the teaching process had lower score （3.51±2.08）；Students’ probation interest was higher （4.36 ±1.68）；Students overall apprentice effects was better （4.16±1.85）； The mga and Video branch had lower scores， respectively （2.91±1.87）， （3.03±1.72）. Conclusion The Health Assessment probation could enhance the students’ learning effect. But there also exists many questions，such as the probation contents is not perfect，the teachers are too busy. We should solve the problems in the future clinical probation. So we could improve the probation teaching quality of Health Assessment.
[Key words] Nursing undergraduates；Health assessment；Clinical probation
《健康評估》是護理學中一門重要學科，是臨床護理專業課的起點和橋梁。它作為護理程序的首要環節，對于護理人員完整、全面、正確地評估患者，保證高質量的護理起著非常重要的作用[1]。護理臨床見習是護理教育體系的重要組成部分，通過見習，可以加深學生對理論知識的理解和掌握，培養學生分析問題和解決問題的能力。健康評估作為一門實踐性很強、體現護理特色的學科，其實踐教學就顯得特別重要[2]。本研究就是對我校2008級四年制護理本科生開展《健康評估》見習教學，并通過問卷及訪談的形式對學生進行調查，為提高《健康評估》見習教學質量提供參考依據。
1 對象與方法
1.1 研究對象
選取我校2008級四年制護理本科生共182名，于2010年11月，在為期3周的《健康評估》見習結束后，采用隨機抽樣的方法，對學生進行問卷調查。182名學生中，女生168名，男生14名，年齡20～22歲。
1.2 研究方法
1.2.1 見習準備 ①見習科室選擇 根據課程需要選擇心內科、呼吸科、消化科、檢驗科、影像科（包括CT、磁共振室、X線拍片室及彩超室），科室所屬醫院為綜合性三級甲等醫院。 ②見習內容制定 根據《健康評估》教學大綱及見習學生的特點制定見習內容。心內科主要見習心電圖機的使用、心電圖的閱讀、心臟體格檢查以及心內科患者常見癥狀評估；呼吸科主要見習胸部體檢以及呼吸科患者常見癥狀評估；消化科主要見習腹部體檢以及消化科患者常見癥狀評估；檢驗科主要見習檢查前的健康教育（如各種檢查的準備、注意事項等）、標本采集方法以及檢查結果分析；影像學主要見習X線檢查、CT、MRI檢查及超聲檢查前患者的準備及注意事項、超聲圖像（肝臟、膽道、腎、膀胱、前列腺、婦產科超聲檢查）及檢查前注意事項等。③帶教老師選擇 帶教老師要具有豐富的臨床專業知識和一定的教學經驗。我們選取的帶教老師一般具有中級以上職稱，從事該專業五年以上并具有較好的表達、溝通和協調能力。④見習學生的準備 首先，帶教老師要告知學生此次見習的目的及主要內容，要求學生見習前一天對相關的理論知識進行復習；其次，告知學生見習期間的紀律要求；第三，要求學生準備好見習所需要的用具：隔離衣、帽、聽診器、筆記本等。
1.2.2 見習帶教實施 參與本次見習的是大三本科四個班，他們在進入見習前需要系統地學習相關見習科室的內容。所以我們將見習時間安排在學期的第13、14、15周，此時學生剛上完相關課程，理論知識掌握較好并且見習熱情很高。根據醫院情況，我們將見習科室分為臨床科室組、影像組和檢驗組，四個班輪流見習，每周見習4次，每次4學時，共3周。為保證教學質量，每個科室安排見習學生15人左右，分配到科室后再4人一組分小組見習。每次見習有1名專職教師跟隨參與，一般為學校主講《健康評估》的教師，其任務主要是負責溝通、協調及科室意見反饋。
1.2.3 評價工具 采用自行設計的《健康評估》臨床見習評價表，內容包括兩部分：臨床見習帶教老師教學情況評價表、護理本科生個人見習效果評價表。臨床見習帶教老師教學情況評價表共22個條目，包括教學態度（5條）、教學內容（4條）、教學方法（5條）、教學過程（4條）、教學效果（4條）。護理本科生個人見習效果評價表共7個條目，包括學習興趣、學習滿意度、癥狀評估見習效果、體格檢查見習效果、檢驗科見習效果、影像學見習效果、見體效果評價，選項分為很好（5分）、好（4分）、一般（3分）、不好（2分）、很不好（1分）五個等級[3]。隨機抽取30人進行預調查，內部一致性信度為0.801，并請5名專家進行審核和效度評價，內容效度為0.91。
1.2.4 資料收集方法 采取集中發放問卷的方法，在發放問卷前先說明調查的目的、意義及答卷要求，學生以無記名方式填寫，要求內容真實，在15min內完成，當場收回。本次共發放問卷182份，回收有效問卷178份，有效回收率為97.8%。
1.3 統計學處理
應用SPSS13.0統計學軟件進行分析，采用一般描述性分析方法，使用滿意度百分比進行分析。
2 結果
2.1 臨床見習帶教老師教學情況評價表
見表1。
2.2 護理本科生個人見習效果評價表
見表2。
3 討論
3.1 學生對臨床見習帶教老師教學效果評價分析
本調查結果顯示，在反映教師教學情況的五個維度中，教學內容方面學生的評分最高，說明見習內容安排較合理。臨床見習是學生理論聯系實踐、從課堂走向病房的重要階段，對于學生加深和鞏固理論知識的學習理解具有不可替代的作用，所以見習內容的安排至關重要。在制定本次見習內容時，我們先集合4位《健康評估》課程主講教師進行討論，根據討論意見、同時參考教學大綱制定見習內容初稿，然后將初稿發給臨床見習帶教老師，并根據教師反饋意見對初稿進行修改，同時參考上一年級學生見習時的問題和提出的建議，最終完成見習內容的制定。
教學過程評分最低，主要條目包括時間安排、病例準備、溝通及語言表達、總結講述等。分析原因可能是由于帶教老師工作比較繁忙，而出現備課不充分、病例準備不完善、沒有時間總結講述等情況。部分學生反映，上午見習時老師較忙，沒有太多講課的時間，個別科室甚至將學生安排在辦公室自學課本，讓學生感覺浪費時間，打擊了學生的見習積極性。建議今后見習時避開帶教老師工作高峰期，可以將見習時間安排在上午十點之后或下午時段。教學態度維度得分也較低，分析原因可能是由于對臨床教學只分配帶教任務，而缺乏必要的人力、物力支持，強調帶教責任，缺少獎勵機制，不能調動大家的帶教積極性，致使一些人認為臨床帶教是負擔[4，5]。從而影響了臨床帶教態度。建議制定《健康評估》臨床見習帶教獎勵機制，根據學生反饋的教學情況設定不同等級的獎勵方案，包括金錢獎勵、發放優秀帶教老師證書等，提高老師們的帶教積極性[6，7]。
3.2 學生對自身見習效果評價分析
學生學習興趣的得分最高，說明學生對《健康評估》見習有較高的學習興趣，通過早接觸、多接觸臨床，增加了學生親自參與實踐的機會，有助于學生理論知識的理解和運用，所以學生有較高的興趣。見體效果以及學習滿意度得分較高，說明學生對總體見習效果評價較高，通過《健康評估》臨床見習，能夠提高學生知識的掌握程度。
檢驗科及影像學見習效果較差，分析原因，可能與下面兩個因素有關：一方面，為保證帶教老師具有較豐富的臨床經驗，我們大多選取該科醫生為帶教老師，部分年齡較長的醫生尚持有老觀點，認為護理人員主要工作就是打針換藥，沒有必要學習檢驗及影像學知識，所以出現不重視護理專業教學的情況[7，8]。另一方面，見習學生對檢驗及影像學知識認知較淺，對帶教老師來說很淺顯的知識，但對見習學生來說卻很深奧，帶教老師講課時總是一帶而過，不做過多解釋，而見習學生又很難聽懂，最終出現理解障礙。針對以上問題筆者建議，一是學校與帶教老師要多溝通，講明護理本科生見習檢驗及影像學的重要意義，引起帶教老師的重視。二是學校可選派專職教師去檢驗科及影像科進修，使之能夠直接參與到見習教學中去，協助臨床帶教老師共同完成《健康評估》見習帶教工作。
《健康評估》臨床見習是教學過程中的重要組成部分，與內、外、婦、兒課程見習不同，它更多地強調評估內容，比如體格檢查、癥狀評估、實驗室檢查等，是眾多臨床護理課程的基礎，只有牢固掌握《健康評估》課程，才能更好地學習其他專業知識。通過本次對《健康評估》臨床見習帶教老師教學情況及學生臨床見習效果的調查，可為進一步改善護理本科生《健康評估》見習帶教模式提供有益的參考。
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[4] 王妤，王小冰. 不同層次實習護生對臨床帶教老師帶教行為的意見分析[J]. 護理研究，2006，20（1）：171-172.
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測量實習報告總結精選一 一 、實習目的及意義
1、進一步了解裝配體及掌握各類典型零件的測繪方法、測繪步驟及測繪要求：熟悉常用測繪工具、量具的使用方法。
2、提高對零件上各類結構(含工藝結構)的認知及分析能力;培養對實際零件的綜合圖示表達能力。
3、提高對裝配體結構的認知及分析能力，了解裝配體的工作原理、動作過程、裝拆順序及各零件之間的裝配連接關系;培養對簡單裝配體的綜合圖示表達能力。
4、培養徒手繪制零件草圖和零件工程圖的基本能力。
二、實習學習任務
1、測繪對象：一級直齒圓柱齒輪減速器裝配體所有非標準零件。
2、實習任務：學生分組測繪一級直齒圓柱齒輪減速器裝配體所有非標準零件。
三、實習要求
1、愛護和保管好實習場所內的所有設備、測繪用的工具、裝配體及其所有零件。
2、測繪作息時間同正常作息時間，同學們自覺遵守。
四、零件測繪的方法和步驟
1、零件測繪，是對零件以目測的方法，徒手畫出零件草圖，按尺寸標注的基本要求注出所有尺寸的尺寸線、尺寸界線及箭頭，然后使用量具及一定的方法進行相應尺寸的測量、在標注在零件草圖中，然后對零件進行核查、修改和完善，最后完成零件工作圖的繪制。
2草圖的繪制步驟：
(1)、分析了解零件
(2)、確定表達方案
(3)、繪制零件草圖
(4)、對草圖進行全面審核、補充、修改
五、實習心得總結
1、通過本次實習，我了解了一級直齒圓柱齒輪減速器的作用及工作原理，并對簡單的機械裝配有一定的了解。
2通過本次實習，我明白了零件測繪的目的和意義。
3、本次的實習為我們后期學習機械制圖很有幫助，我們通過實際操作，可以提高我們的識圖能力和繪圖能力。
測量實習報告總結精選二 XX大學大學XX學院
本科暑期實習報告
實 習 名 稱：暑期實習
實 習 時 間：XXXXXXXXX
實 習 地 點：XXXXXXXXXXXXX
學 生 姓 名：XXX
學 號：XXXXXXXXXX
專業、 班級：XXXX
通過測量實習，首先我學到了很多，比如對儀器的操作更加熟練，加強了對所學知識的理解和掌握， 很大程度上提高了動手和動腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實習中，面對的是實實在在的任務，來不得半點推委和逃避，野外作業也沒有給你回去翻書的時間，一切都必須在現場解決。因此，這讓我深深明白理論知識的重要，在學校余下的時間里，我要安心把所學的理論知識進行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實際的工作打下堅實的基礎。 其次，拓展了與人交際、合作的能力。我深感一次測量工作的圓滿完成，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不斷加強業務能力的同時，要學會和同伴和睦相處，學會包容，學會忍受。
再次，通過實習我也認識到虛心求教的重要性。在工作中，同伴有的只是中專或者中學學歷，他們沒有受過高等教育，在理論知識上他們往往有些欠缺，但是他們豐富的經驗卻是一種寶貴的財富，這種財富在課本上是學習不到的。因此，在以后的工作中需要向常年工作在一線的測繪工作人員學習，不能擺架子，耍脾氣。虛心求教，認真學習，堅持理論和實際相結合，使自己更快的成為一名合格的工程人員
一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。此次外業實習的每個步驟都以了然于胸，對于書本上的知識已基本掌握，這樣來講，也就沒有太多的遺憾了。
還有對數字化成圖軟件的使用感受。我們所用的是南方測繪公司的 CASS5.1 軟件。這是一款以 AutoCAD 2000 為基礎開發的專業測繪成圖軟件 , 使用方法簡單，成圖速度快，功能方面也足以滿足實際需要。但軟件穩定性稍有不足，成圖錯誤較多，可能在成圖時為追求速度而簡化了計算過程。通過內業實習的數據整理和作圖，將課堂上所講的知識和實際應用結合到了一起，又一次感受到了理論聯系實際的重要性。
對于水準測量我還有幾點注意要說：1標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進行讀取。在讀數前一定將水準儀視野的水準氣泡調平，否則造成的誤差會很大。2當用經緯儀測量角度時，如果目標較小，最好使單線與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。3在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。4在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何人的一個小錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。對于這些基本的操作我們都是必須要注意的!
接下來就是本次實習最重要的階段了，我們開始用全站儀進行數字測圖。首先我們進行的是選控制點，因為我們要測的V4附近的測區較特殊，有居民區、廠房、山地、公路等，我們克服了覆蓋本測區范圍面積大，地勢比較復雜測圖找通視點視難題，在兩樓之間、道路旁邊和樹林里分別釘了4個控制點以便我們測出附近300米以內的地物。
我們每天回到宿舍還對當天畫的草圖進行研究，加深了對測區概況的了解，并對下一步的測圖工作進行計劃安排。
(1)為了避免大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時候測量(盡管如此但為了如期的完成任務還是不可不免的要在烈日下測量，這也讓我第一次體會到了戶外測繪的艱辛)。
(2)在作業前應做好準備工作，所需儀器帶齊，全站儀的電池、備用電池均應充足電;收工時要檢查儀器是否丟失。
(3)草圖繪制人員要提前觀察好下一步要測的地形，并預先通跑棱鏡的人這一區域跑鏡的線路，盡量避免走冤枉路;碎部點要在草圖上標明位置，每隔20個碎部點互通點號，防止出錯。
(4)盡量在測站的可視范圍進行數據采集，在通視不良的地方或者需要通過舉高支桿來觀測的時候，引點到附近設站進行采集數據，避免由于鏡桿偏離地形地物點位而帶來的人為誤差。
(5)對于一些重要的無法通視的觀測點，應通過一定的位移來替代觀測或者需要通過舉高支桿來觀測，這樣的點要在草圖上詳細注記。
(6)實地數據采集時，配合要默契，不在測站可視范圍，跑棱鏡的人在鏡高變化時要及時向全站儀操作人員匯報。
(7)建筑物比較方正的可只需測出三點，第四點可由計算機來完成;對于只能看到一邊的建筑物，只需測出該邊的兩端點，并用鋼尺量未知邊的長度。
(8)能夠測量到的點盡量實測，盡量避免用鋼尺量取。因為用全站儀所測量的速度遠非皮尺量取所能比的，而且精度也會高些。
(9)不規則的地貌應盡量能多測一些點，因為在傳統測圖中一些細小的變化可通過手工來完成，但計算機的模擬是無法比較真實的反映出這些實際地形的。
(10)觀測目標時利用好儀器的粗瞄準器，可以快且好地找到觀測目標。
實習收獲
(1)與指導老師交流：抓住與指導老師相處的時間，與老師交流，學習他們在工作中積累的知識、豐富的外業經驗。
(2)實習中，應加強團結。小組內、各組之間、各班之間都應團結協作，以保證實習任務的順利完成。小組人員每天輪流操作全站儀，培養了大家的熟練程度，采集數據速度一天天提高，增加了我對測繪的熱愛之情，更加深刻的理解了測繪工程在國民經濟建設中的重要作用，與此同時，在實習中也培養了同學之間的團隊合作精神，增強了同學之間的友誼。
(3)實習中要戒驕戒躁，一步一個腳印的把每一項工作做到位，切不可單獨追求實習進度。同時也學會了如何做人，做人就應該不怕辛苦，要認真對待自己所測的每一個數據，每一件事情，只要這樣自己才能夠成為一個更加優秀的人，無論在什么崗位上均是如此。
(4)通過這次野外工程實習，加強了自身掌握數字測圖外業數據采集方法與內業作圖方法，更加深刻的理解了數字測圖在野外的運用，數字測圖帶來的不但是數據采集速度的提高，工作效率的增加，更加減輕了工作人員的工作強度;明白了在數據采集過程中應該注意的問題，使自己在課堂上學到的知識得到了在實際中的運用。學會了如何繪制草圖，快速采集數據，布置導線點，分析典型地形特征如(獨立石、陡石山、假山，各種房屋，大車道、圍墻、鐵絲網，深槽、水池，污水井等)，如何判斷山脊線、山谷線等眾多重要內容，在學習實際操作能力的同時也學會了分析數據，在布設圖根導線時對數據的檢查與校正，如何選擇碎部點進行測量，對內業數據進行分析處理，更加熟練的掌握了對全站儀的操作方法。
實習體會
通過這次數字測圖測量實習，我學到了很多，比如對儀器的操作更加熟練，加強了對所學知識的理解和掌握， 很大程度上提高了動手和動腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實習中，面對的是實實在在的任務，來不得半點推委和逃避，野外作業也沒有給你回去翻書的時間，一切都必須在現場解決。因此，這讓我深深明白理論知識的重要，在學校余下的時間里，我要安心把所學的理論知識進行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實際的工作打下堅實的基礎。
其次，拓展了組員間的合作的能力。我深感一次測量工作的圓滿完成，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不斷加強業務能力的同時，要學會和同伴和睦相處，學會包容，學會忍受。
再次，通過實習我也認識到虛心求教的重要性。我會虛心求教，認真學習，堅持理論和實際相結合，使自己更快的成為一名合格的測量人員。
緊張而有難忘的兩周測量實習生活在一片勝利的歡呼聲中結束了。通過本次實習，鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識，掌握了S3水準儀、J6經緯儀、全站儀(徠卡307、徠卡407、尼康)的基本操作，并達到了一定的熟練程度，而且還有機會學會了地形圖的繪制方法。在鍛煉大家畫草圖、運用計算機繪圖的能力同時也積累自己的繪圖經驗和提高自己的繪圖速度。
我們不僅從此次專業實習中獲得了測量實際工作的初步經驗和基本技能，還著重培養了我們的獨立工作能力，培養我們在施測現場發現問題、解決問題的能力，而且進一步熟練了測量儀器的使用技能，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有了一個全面和系統的認識，這些知識往往是我在學校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識，有了一定雄厚得基礎才可以決定上程建筑。因而此次實習不僅讓我積累了許多經驗，也讓我學到了很多實踐知識，因為我們大家都明白實踐是檢驗真理的唯一標準這一馬克思辨證唯物主義真理!
本次實習也讓我真正體會到測繪專業是一個團隊的工種!因為以前人家說測繪專業特別需要團隊合作精神，我都沒有能夠完全了解。的確，一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。另外這次測量實習培養了我們小組的分工協作的能力，增進了同學之間的感情，深化了友誼。在實習過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時地進行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽!我們完成這次實習的原則也是讓每個組員都學到知識而且會實際操作，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應得鍛煉效果后進行輪換，以達到共同進行的目的，而不是單純搶時間，趕進度，草草了事收工，這樣也達不到實習的預期目標。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹的態度。只有這樣，日后走上工作崗位才會得心應手，少走彎路。
例如：用全站儀進行數字測圖時就要注意以下幾點：(1)立棱鏡時，棱鏡除了立直時要立直外，對棱鏡拔高、降低、偏離正常點為多少距離等等都要進行相應記錄，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。
(2)要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過得范圍能夠做到胸中有數，避免漏測、重測。
(3)團結就是力量，紀律才是保證經過每個組員的團結工作，當我們完成了測圖的工作，并且看到我們畫好的圖紙時大家都興奮不已。在我們組的同學交流測量中的經驗時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點很重要，因為這關系到誤差的大小，有的說水準測量中點不能架設的太遠，有的說量取全站儀的儀器高和目標高時要盡量減少誤差，水準儀施測過程中尺墊得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛護儀器的心，對所用地儀器要精心呵護，在學校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
想想大家每天早上六點多就起床背上儀器去測量，算出誤差大的大家一起討論和修改，有必要的就不厭其煩的進行重新測量，有了團結的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學到了以前不是太清楚的東西，比如數據的處理、水平角的觀測以及一些作圖的疑問都在測量中得到了答案。
測量實習報告總結精選三 我們進行了為期差不多五個月實習，其中兩周多的戶外作業和幾天的數據處理，通過這次的實習我對數字測圖內容有了更深的了解。
戶外作業其中包括導線測量，碎部測量。主要練習水準儀和全站儀的使用。因為以前在課程的教授過程中已經練習過導線測量，使用這次重點練習碎部測量和繪制地形圖，我也對碎部測量影像比較深。碎部測量是一控制點(我們本次任務中的H1到H18點)為基礎測定地物地貌的平面坐標和高程并將其繪制成地形圖的測量過程.我們本次采用的是數字測圖法,所用儀器是托撲康全站儀.
碎部測量步驟:1. 定向 2.檢核 3. 測量
定向即將全站儀架在已知點,將棱鏡架在另一已知點,將全站儀對準棱鏡,再將已知點輸入.檢核就是把棱鏡架在另一已知點,將全站儀對準它進行測量,如果得出的數據和以有數據的誤差在允許的范圍內,表明全站儀已經架好,可以進行測量,否則要重新定向.
誤差來源分析
除了全站儀本身的引起的誤差外(比如豎軸傾斜引起的誤差)還有大氣折光的影響引起的誤差和操作過程的誤差.
為了避免大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時候測量,盡管如此但為了如期的完成任務還是不可不免的要在烈日下測量.這也讓我第一次體會到了戶外測繪的艱辛.操作過程會出現的誤差有:為對中引起的誤差和為整平引起的誤差.通過兩周的練習,我能熟練的對中和整平,所以這些誤差能盡可能的減小.操作過程引起的誤差還有兩個比較容易忽略的，那就是:
1.加密引起的誤差我們是通過已知點來測量碎部點的,其最基本的條件是兩點間要通視.所以當歲部點和已知點不通視時就要進行加密.加密點又要作為已知點用,所以當加密點出現誤差時會使后面的點受到很大影響.所以在加密時要特別仔細.
2.未檢核引起的誤差.我們把全站儀架在已知點,將其對準后視棱鏡,輸入后視點數據.但當全站儀不能對準棱鏡時,又未進行檢核就會出現誤差.但是從另一個方面講,進行碎部測量一般碎部點都比較多,如果每個點都進行檢核會花大量時間.而不檢核就要求進行定向時要確保精確,可見測繪要一門要求非常細心和嚴格的學科.
XX年10月15日—23日
二、實習內容
本次實習主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流這三家企業，了解這些企業的業務，熟悉業務運作流徎，對這些企業有初步的認識。
1.吉林機械制動廠
業務流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。首先在工作人員的帶領下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優良產品，塑造良好形象，認清形勢，堅定信心。”進入廠房內，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環境中辛勤的工作。廠房中間部分擺著兩排沖床，機械遠轉很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3—4張操作表和注意事項，以規范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養區、限制區、臺洗班、待驗區，這些布局表明了這些汽車零部件生產所需的各道工序。
然后我們參觀了機加分廠，他們的生產口號是“責任、創新、求實、成事”。進入廠房內，最先看到的是宣傳欄，里面有企業文化內容，工作注意事項等內容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區，分布著好幾條加工生產線。
最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。
這次參觀主要是對汽車零部件生產物流流程進行一個大致的認識。
2.長春市長久物流
業務流程主要有以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務。
首先是企業人力資源部的蔡經理為我們進行企業介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創建于1992年，總部設在北京，以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務等領域的集約化綜合服務集團公司。員工總數達XX余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業務領域遍及全國各地，設有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業是目前國內最大的現代化汽車物流民營企業，在中國的汽車物流行業中位居三甲之列。XX年9月長久物流通過iso9001：XX標準質量管理體系認證。XX年1月被中國物流與采購聯合會評為5a級物流企業，成為中國15家具備5a級物流標準的企業之一。
其次是有運輸部門的專業人員為我們講解該公司的汽車物流發運情況。長久物流公司內有2300多臺運輸車，外協車有3000多臺，僅在長春地區就有10多家外協車公司與長久物流簽訂協議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發運過程如下：第一，銷售部將所需商品數量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數據，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達運輸計劃到長久物流或其他外協車輛公司。第二，運輸車開始準備工作。其中包括工人工作服的準備、車輛檢查、裝車。其中外協車需要一頭“裝車確認單”。第三，運輸出庫。
然后老師帶領我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲存、入庫、發貨區。并由起工作人員耐心細致地為我們做了講解。其倉儲區非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質量檢驗。其每個貨位都是有據可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數據錄入電腦。這樣就可以保證儲存數據的準確，也方便快速地準確地查找所需車輛。當公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。
最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。
3、京鐵物流
業務流程主要有收貨、倉儲、發貨、配送、物流包裝、信息管理。
該企業創建與XX年，是一家民營企業，主要的經營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%—45%。 走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。
首先是公司的婁經理帶領我們參觀企業的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經理告訴我們當今很多物流企業都是這樣一個現狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業貨物運輸量也沒有必要這么做。 我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發貨日期都是當天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發出的地方。
最后由是公司創始人邵總經理為我們做講解。該共識當初是由2臺車，6、7個人發到如今這樣比較打的規模。他的講述使我感觸到了創業的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點是一部創業史，其實那是一部血淚史。”以及為其他企業做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結的。
邵總經理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業服務的公司撤走了貨物，但現在又要重新要求服務，因此那些貨位布置板還要繼續使用。
三、實習心得
