時間：2023-01-11 11:35:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術課聽課總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：美術課堂；同課異構；高效
近年來，隨著新課程教學改革的不斷推進，新的美術教育理念和美術課程體系也逐步建立。在全面素質教育的大背景下，美術課堂教學效率越來越受到人們的重視。但有很多教師仍然擺脫不了“我教你畫、我說你聽、我動你跟”的陳舊模式，教學方法缺乏科學的教育理論依據，忽略了對學生興趣和創造能力的培養，導致課堂教學效率不高。什么樣的課堂才能算高效呢？美術教學實踐證明，美術課堂教學結構是否合理直接影響課堂效率。
一、對兩節“同課異構”的美術課的思考
“同課異構”是指使用相同一個年級，相同一本教材并且相同一個課程內容，但是經過不同教師用不一樣的思維模式去設計這個課程，最終形成表現內容完全不同的結果，這種使用同一個課程設計不同結構的教學方法就稱為“同課異構”。
2013年5月，在我市湘版美術新課標教材培訓暨省美術課題開題會上，我有幸聽了兩節同是《變色龍》這一課“異構”的設計課。針對這不同設計的兩節課，對比發現，因課堂教學設計不同，教學效果也迥然。下面試分析以上兩節課的教學設計及其帶來的教學效率。
兩節美術課課堂教學設計結構對比
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設計一：從三維目標的達成分析這節課，教師為達到目標一（讓學生了解變色龍的形態特征和生活習性）、目標二（掌握一定的表現技法——重疊畫法）設置的教學方式都是以示范和講解為主，學生只是看、聽，少有實踐、思考。而學生活動一填色練習中，教師選擇用圓形紙片的方式填色不便于學生操作，而且圓形的色塊粘貼在變色龍線描稿上與變色龍形態很難融合，達不到使變色龍“變色”的目的，加上該環節耗時過多，導致下面的創作活動時間比較倉促，許多學生難以完成有新意的作品，作業單一，缺乏創意，最后評價環節也只能點到為止。學生在這節課上獲益較少。整堂課的教學效率較低。
設計二：從整個教學過程看，這節課教學環節層層遞進、銜接自然、深入淺出，時間安排合理。教師生動的語言和直觀的演示把枯燥的知識形象化，無形中激發了探究的樂趣，并在輕松愉悅的氛圍中使學生大膽自由地去實踐，設置的學習活動趣味性、參與性強。真正在課堂教學中達成了三維目標：學生了解了變色龍的形態特征和生活習性，掌握了重疊畫法的表現技法，每個學生都畫出了一只與周邊環境相融合的變色龍，這種輕松、趣味式的教學又增強了學生對大自然的好奇和熱愛，促成他們養成良好的觀察習慣。總之，這節課結構科學，教師注重引導啟發式教學，突出重點，把握難點，是一節學生樂于參與、高效的美術課。
二、提高美術課堂教學效率的策略
隨著新課程改革的不斷深入，眾多新觀點、新方法不斷地推陳出新，學生的知識和技能是否得到發展是教學的最終目標，也成為教師的普遍共識。向45分鐘要效率、要成績，高效教學理念的落腳點也正應了促進學生發展這一目標。通過本次同課異構的聽課學習和思考，我對高效課堂提出幾個見解，與大家共勉。
1.教學設計的高效
高效的教學設計是用來引導學生進行高效的學習，所以備課、制定教學目標就顯得尤為重要，我們應該從學生實際的學習活動的角度來備課，科學地制訂學習目標。目標的制訂要根據學生的學習情況而定，“以學定教”，不可盲目地高要求，目標過高，學生無法完成，會使學生的積極性和信心受到打擊。目標太低，又達不到教育教學的效果，課堂就更無高效可言。教學環節是否合理是實現高效課堂教學的前提。任何一堂成功的美術課都有它吸引學生的教學環節。所有教學環節的設計都必須從學生出發，從教學目標出發，才能為課堂的高效教學提供好的前提條件。
2.活動設計的高效
藝術教育的基本原則是愉悅性、參與性、融合性、創新性。美術課教學重在使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，特別是中小學的美術課更加側重愉悅性、參與性。比如，《變色龍》的教學，在教師乙的課堂上，首先用貼合小孩子心理的“介紹一位好朋友”引入，激起學生的好奇心，思考會是一個什么樣的朋友呢？接下來播放一段幽默的動畫視頻，變色龍是其中的主角，使學生在愉快輕松的氛圍中進入課題，同時學生通過動畫對變色龍的形態特征也有了最初的認識，為下一環節的教學做好了鋪墊。
3.評價設計的高效
課堂評價是為了引導學生更準確地學到知識，更好地開展教學工作，所以評價的前提是尊重學生，讓學生成為評價的主人。在此次同課異構的聽課中我們不難發現，越是低年級的學生，學習美術的積極性越高，爭取成功的愿望和表現欲越強。課堂評價中的教師評價應該抓住學生身上的閃光點，多以正面的鼓勵為主，通過評價讓學生感到只要敢嘗試肯努力，就能得到教師的肯定與同學的認可。同時，教師在學生互評中需要耐心引導，促使學生運用適當、合理、準確的語言進行評價，逐步培養學生良好的評價水平。自我評價的運用有利于學生對自己的表現做判斷，提高自我監控能力，找到自己的進步與不足，培養學生養成反思的良好習慣。
以上是我對提高美術教學效率的思考和認識，美術教學的合理、高效還需要我們一線教師在美術教育教學實踐中不斷地探索、累積、總結，相信通過我們的努力會創造出更加科學、完善的美術高效課堂。
參考文獻：
[1]王大根.創設更有效的美術課堂教學.中國美術教育出版社，2007-05.
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。
學習新課程標準，認真設計教案。
準備、積累資料編寫美術案例。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。
認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。
加強對美術優秀生的輔導。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標：
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。
三、主要措施
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排
1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發揮聰明才干，培養學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創作美術作品。
5、認真落實美術課，及時批改美術作業。
6、學期末，認真做好美術工作考評和總結。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃指導思想
以美術課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣。切實做好美術教育教學開發開展工作。 研修目標及具體措施
1.倡導"和諧、人文、科學、自然"的教育理念，遵循學生的發展規律，開發智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。
2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。
3.加強作業的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。
4.配合學校德育工作，結合美術學科特點，發掘教材內容，有機滲透德育教育。
5.組織好學生開展畫創作競賽活動，提高學生學習美術的興趣和創作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術教師的課堂教學水平。
6.做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發教材、論文等。
研修方向及計劃
1.針對兒童畫的創作風格、創作手段、表現語言和技巧進行深入的學習和研究。
2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術史》、《中國書法全集》、《兒童美術教育》、《小學美術教學》等。
3.針對自己的學科去學習。
（1）做為一名美術教師自身專業技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業。
（2）每學期完成五張美術作品每月閱讀一套優秀的書籍。每周練習一張書法作品。
（3）聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結，將總結的要點融入到自己的備課記錄中。
（4）向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內容，并將其融入到自己的教學中。
以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：
本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、本學期的任務目標：
1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
三、方法和措施：
1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。
5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。
四、教研活動安排：
九月份：
1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、成立美術興趣小組。
十月份：
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動
十一月份：
1、參加組內聽課評課活動。
2、優秀案例評比。
十二月份：
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，
一、 教學計劃貫徹情況: 學期初，認真學習教材和課程標準，制定教學工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況： 1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少，這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及定的一些美術書刊查找相關材料。 2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術特長班,利用課余的時間給他們上課,準備在下學期末舉辦作品展覽,通過努務他們的水平進步的很大。 3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，本學期充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。本學期開設了《相框設計》，《盤子的夢想》二節自編課程。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。 4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。
三、 經驗和教訓 1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中學生的 審美能力。2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。 3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。 4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。 5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平有所提高。
1、幫助美術教研室積極申報省級美術課題《建筑藝術在小學美術教學中的開發與應用》。
以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經過大家的共同努力，課題得以順利開題，并得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會后，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。
2、認真組織了全區美術教師基本功比賽。為進一步提高我區美術教師的業務素質和藝術教育教學質量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養我區骨干教師，更好地推動學校藝術教育工作的發展，區美術教研室常年開展全區美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內容為書法和教學設計。基本功比賽的開展，不僅使教師們在專業素質方面得到了鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。
3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區美術教師的業務培訓。在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計為內容，在會上與全體美術教師做了交流。
4、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的藝術創作水平，也是一項重要的內容。為此美術教研室組織了全區美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發對欣賞美、創造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織并和馬老師一起帶領老師們前往參觀。
5、認真組織區級美術公開課教學觀摩活動。
每學期的區級公開課是展示我區美術教師課堂教學水平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節美術課，我本人也擔任了其中的一節公開課。于5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。
6、備課活動。
在備課中注意發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經驗的教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。
7、積極組織我區美術教師到外校聽課學習。
本學期先后組織了我區教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區46中等學校舉辦的全市中小學美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區教師在會上對上述課程做了點評。
8、3月份，組織各校參加由省教育協會主辦的全省中小學師生文學藝術作品大賽，區美術教研室積極布置各校認真準備，并在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。
9、4月份，認真組織各校參加蜀山區中小學生藝術展演活動，得到全區美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。
10、5月30日，組織參加了合肥市中小學生現場繪畫比賽。從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區取得優異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區頤和佳苑小學還榮獲優秀組織獎。
11、組織教師繼續學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉變觀念，并在教育教學中進行嘗試，不斷總結。
大良鎮小學美術中心教研活動工作，可以用一句話來概括，就是持之以恒的教研活動與民主和諧的教研氛圍。
美術中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開始搞美術教育改革，國家藝術教育試點都落在大良鎮一些學校，美術教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮的一些學校。促使大良鎮美術教育的迅速發展。
一、教育形勢的發展，加上教育辦對教研工作的重視，促使美術教研活動持之以恒，形成制度化，雷打不動。就是每個學期組織組員們活動兩次，學期初要先集中討論通過教研計劃，期末再集中進行活動總結。并要求組員認真寫好總結或論文。
《教研活動計劃》包括活動內容，活動的時間、地點及每次活動的負責者等，在內容上，每學期教研活動要貼緊當前的教改動向，結合美術教育形勢發展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導學生熱愛生活、表現生活、促進其智力發展》、《改革課堂教學、構建優化的課堂教學模式》、《強化創新意識，培養和發展學生的創造能力》等。
教研活動形式靈活多樣，一是開展美術課觀摩教學活動，課后進行認真的評課活動，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學習和吸收外地先進的美術教學經驗。開闊組員們的視野，提高自身教學教育素質。每學年外出活動聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學習。每次活動我們都與當地老師進行評課交流。虛心向別人學習。務求一課一得。收到預期的效果。
開展教研活動，美術教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評評課上，教改的思路要緊貼教育形勢發展，要深入研究和探討美術教育在小學基礎的素質教育所起的作用，如何與其他學科緊密聯系，形成素質教育的整體性、關聯性、一致性。總結并提升一些教學經驗成為理論。以指導美術教改。通過教研活動努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學者型、一專多能的綜合型的美術教師。
二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
我們的美術觀摩教學活動，形成了輪流講課的制度，每個學期由兩位老師主講，期期循環輪流，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節公開教學，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次觀摩教學后，都進行認真的評課總結，認真總結教學的經驗與教訓，提出改進的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛。
每次外出聽課參觀學習活動，大家心情特別輕松愉快，好象回到學生時代，活動既開闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的促進作用。
最近，我們還準備組員集中在一起，進行美術的技法、技能的切磋活動。齊集一塊畫畫寫寫、談談感受、找找感覺等。主要目的使教研活動形式靈活多樣及多元化。
我們在教研活動做了一些工作，微不足道，以往大良畢竟是順德的文化政治中心，有多方面的優勢，發展到今天，很多兄弟鎮的美術教育迅速發展，大量引進人才，美術教育工作大有迎頭趕上或超過之勢。使我們危機感加大了，因而我們需不斷鞭策自己加強學習、不斷進步，以適應教育形勢迅猛發展。
【摘要】現在的初中教學不單純是應試教育的學習，還需要培養初中學生德智體美各個方面的能力。對于這些方面的學習不應該單純地按照單一的方式進行，要對這些學習方式進行創新，激發學生的學習興趣。文章對美術課程進行了合作探究學習，以培養學生美術興趣。
【關鍵詞】合作探究學習；興趣；初中美術
興趣是一個學生最好的教師。教師在對學生進行美術教學的時候，要培養學生學習興趣，促進學生各個方面的全面發展。美術是一門較為輕松的學科，但是這并不代表美術不需要被重視。美術設計中體現了很多傳統歷史和文化精髓，學習美術會讓初中生學習到很多課外的知識，拓寬學生的視野。
一、建立良好的師生關系，幫助學生鞏固高基礎
教師在學生學習的道路上應該是一盞照亮前方的明燈。教師在教學中不應和學生處于一種敵對的狀態，應該主動去關心學生的生活和學習，加強和學生之間的交流，在交流中增強學生對于教師的信任。建立良好的師生關系需要教師深入了解每一個學生在學習中的不足，針對不同的問題提出不同的解決方案。
很多初中生在小學階段沒有得到過系統的美術課程教學，在這方面有很大的缺陷。這就要求初中美術教師要幫助學生打牢美術基礎。基礎美術的學習有很多需要注意的地方，教師在講解的時候還可以通過合作探究方式來培養學生美術興趣。要鞏固學生的學習基礎，教師還要備好課，對于學生普遍反映有困難、不系統的知識進行系統的講解，運用不同的方式將學生帶入到初中美術課堂的學習中，幫助學生找到學習興趣。
二、立足生活實際，激發學生的學習興趣
美術源于生活，高于生活。美術教師在進行教學的時候要學會從生活中選材，選取和生活密切聯系的生活藝術。比如畫蝦，教師在教學的時候就可以讓學生觀看實物，學生既可以看到蝦身上的紋路分布，還可以看到蝦線在哪里。這樣學生會有比較深刻的記憶，在探究中增強了美術學習興趣，從而能夠學好美術這門課程。在課程教學的過程中，教師還需要對學生進行相應的引導，引導學生去觀察，去思考，使學生在觀察中增強學習興趣，活躍美術課堂氛圍，使學生積極參與到美術課堂教學之中。
美術中的素描也是較為重要的組成部分。在進行素描的教學過程中，教師要注意讓學生采取探究方式進行學習。在進行素描介紹的時候，可以調動學生的知識儲備，讓學生對素描有一個較為正確的認識，然后通過合作探究的形式來認識什么是素描。還可以以素描作為基礎探究社會實際，先看到實物在現實生活中的狀態和形狀，再通過素描進行一定程度的描摹。對于實際生活的探究還需要學生之間相互探究，增強學生對美術的學習興趣，使學生在探究中找到美術的真正內涵，這樣才能推動美術教學的不斷發展。在現實生活的基礎上進行實踐還可以提高學生的美術基礎以及造型能力。這樣在之后的畫畫中，學生才會有較強的造型能力，明白哪個地方是什么形式的造型，也學會了如何畫出不同的造型。
三、優化課堂教學，用合作探究來激發學生的學習興趣
現在的初中美術教學中還存在著教師懶散的情況，個別教師對于初中美術抱著單純的應付心理，導致學生也存有同樣的心理，上課不認真聽講，下課不理會教師的課下作業，學習興趣無法得到培養。
在美術教學中，美術教師應該優化課堂教學，打破教師單一講課、學生單一聽課的現狀，打破課本的局限，讓學生接觸一些較為優秀的美術作品，在這些作品中學習到作者想要傳播的積極思想。在教學實踐中，教師還需要通過各種活動以及情境來組織學生展開合作交流，在合作中找到學生的優點，激發學生的學習興趣。教師在教學實踐中還可以總結一些較好的高中學生的作品，組織學生對這些作品進行探究，在探究中讓初中學生發現自己在美術中的不足并且去改正這些不足。好的美術作品可能是不同題材的作品，所以在進行探究的時候不要以點帶面，需要層層推進，在層層推進中體現高中學生作品的優秀，也可以通過這種方式來鼓勵現在初中學習美術的學生，一方面可以為他們奠定一個長期的學習目標，另一方面可以增強他們的緊迫感。高中美術課融入了較多的元素，很多都是初中接觸不到的東西，正是這些東西導致了高中美術較為成熟。因此，教師讓學生提前接觸相關的課程就是為了確保學生到了高中階段有一個較好的美術基礎，對于一些常見的方式有一定的了解。
四、改變傳統的審美方式，培養學生的審美感
美術是一門藝術，這門藝術分有很多的派系，這些派系都有自己獨特的審美方式，但是這些不適用于現在的初中美術教學，現在的初中美術教學只是讓學生對美術有一個較為初步的了解。讓初中生去學習繁多的判斷方法不利于提高學生的學習興趣，所以需要培養學生的審美能力，讓學生自己按照一定的原則找到屬于自己的審美方式。
教師還需要注意用愉快的教學方式培養初中學生學習美術的興趣。比如在平時多上一些自由課，教師只是起到一個領導的作用，由學生按照自己的內心去完成自己的美術創作。這樣，學生在進行美術創造的時候就會有自己的靈感。用愉快的教學方式進行教學既增強了學生的學習興趣，又能夠讓教師積累教學經驗，對于今后的教學有很重要的促進作用。
學生只有在自由課上感受到了美術課的樂趣，才會在之后的學習中注重對相關課程的學習，調動了學習積極性。在自由課上師生之間能夠實現合作探究，在合作中培養學生的學習興趣，促進對美術的學習。
五、靈活選擇多種教學方法，調動學生的學習積極性
教師在教學中不能只使用一種教學方式。所有的學生即使對美術有濃厚的興趣，大家的思維方式也有所不同。教師要對課堂教學方式進行探究，找到適合學生美術能力發展的教學方式。美術教師不能只抱著一種方法止步不前，應該在教學中總結其他教師的美術教學經驗，與相關教師之間展開交流，運用多種教學方式來調動全部學生的學習積極性。這些教學方式不僅需要個人經驗的積累，還需要進行合作探究明確哪些方案較好，以促進初中美術教學的持續發展。有條件的學校還可以組織相關的美術教師去其他學校進行參觀，對于好的教學方法收為己用。
六、小結
開展初中美術合作探究學習，培養學生的美術興趣需要將合作探究作橐桓鮒氐悖在探究的過程中運用各種方式來增強學生對美術的學習興趣。這樣有利于初中美術課的不斷進步，也有利于推動學生對美術課程的了解和學習。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大．
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、 經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
美術本身是一門令人輕松愉快的藝術學科，學生都很喜歡上美術課，初中美術課每周只有一節，教學時間有限，美術教學任務重：面向全體學生，使他們通過美術欣賞與美術創造實踐活動，提高審美的文化素質，發展創造性智慧，陶冶高尚的情操，促進人格的全面發展，運用美術知識和技能去美化生活，創造性地解決實際問題，提高他們的生活質量，讓他們終身受用。而現在的中學生，學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優化美術課堂教學，提高課堂效率，在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最好的教學效果，就顯得尤為重要，如何優化美術課堂教學，提高教學質量呢？下面結合我自己的教學實踐，談談我的體會。
一、激發學生學習積極性、主動性,是優化美術課堂教學的重要前提
在美術教學實踐中，我發現初中學生隨著年級的升高，對藝術學科的學習主動積極性有遞減的趨勢，于是在每學期的第一、二節課專門對學生進行啟發引導教育。新的學期，教師以喜悅的情緒去感染學生，鼓勵每一位學生去發現自己的優點和特長，正視自己，努力學習，勤勞生活，不斷地認識自己，超越自己，將來成為一個能干的人，有所作為的人，從而激勵他們從思想上自信地、自覺地、主動地投入到新學期的學習中去；從藝術學習對學生成長的重要性著手，讓學生明白：藝術修養是一個人不可或缺的氣質修養的一部分，藝術是生活必不可少的一部分，它能使生活變得更美好；從培養學生良好的興趣愛好著手，對學生進行觀念引導，自覺地重視美術學科的學習，回到健康的、積極向上的正確的課余愛好上來，摒棄不健康的，有害身心發展的不良嗜好，同時讓他們明白什么才是好的藝術；再具體地指導學生怎樣去安排美術學科的學習時間，具體的教給他們如何用科學的學習方法去安排所有學科的學習。從以上幾方面讓他們從思想上對學習做好切實可行的積極的準備，從而更加積極主動、愉快地投入到美術學習中去。為優化課堂教學做好充分準備。
二、創建良好的課堂教學氛圍，優化美術課堂教學
課堂是學生掌握知識，學習技能，創造性地完成作業的地方,課堂氛圍對提高教學質量顯得尤為重要，良好的課堂氛圍能增進師生的情感交流,會產生更多的師生互動,學生愿意更多地表達自己。我認為美術課堂教學既要使學生嚴肅認真，又得有輕松、愉快的教學氣氛，因為嚴肅認真的課堂教學能使學生很快投入到新的課堂學習中來，從根本上保證完成教學任務，比如教師在組織教學這一環節中，用提問的方式復習引入，能很快使學生安靜下來思考問題投入新的學習中。而輕松愉快的課堂氛圍能讓學生更加積極主動的姿態參與到學習活動中去,是取得良好的教學效果的保證。為此課堂上老師的話不一定多,但要能給學生以啟發和引導，語言要精煉、生動有趣，而且要多鼓勵學生，做到臉帶微笑，讓學生有一種可親的感覺。老師在主導教學時應努力營造出一種既嚴肅又寬松、愉快的課堂氛圍,針對不同類型的學生,提高他們的學習主動性,使學生得以輕松地展現自我,那么,學生就會把對老師教學的喜歡遷移到對美術學科的熱愛上來，更好地學好美術，取得很好的教學效果。
三、充分利用現代教學手段,優化美術課堂教學
多媒體在美術教學活動中是處于輔助教學活動的位置，它為學生對美術的理解、表現、創造等表現，提供了展示信心和智慧的通道，也使美術教學更為生動活潑，豐富多彩。在教學實踐中，恰當地應用多媒體教學，可創造活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優化課堂教學，提高教學效益。比如在美術教學過程中，演示課必不可少的，但傳統演示課有其明顯的缺陷主要是耗費時間過長，學生課內活動時間明顯不足，并且演示過程也較為繁瑣，信息量、趣味性不足。而適當采用多媒體教學，把整個繪畫演示過程清楚明白地呈現出來，充分調動學生的視覺聽覺，讓他們一目了然，心領神會，為達到教學目標奠定了良好的基礎，取得高效的良好的教學效果。比如,教師在講解透視這一難點知識時，運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規律直觀地呈現學生面前,使學生一看就懂、一學就會;大大提高了教學效率。
四、講授與演示結合，優化課堂教學
美術教學是比較直觀的，無論是欣賞課或是理論、技法課，教師都應積極做好范畫，有了作品、范畫就會更好地進行教學；在課堂上對學生感召力則會更大，它不但能開拓學生的視野，還有助于學生更快地領會老師講述的知識，更容易掌握老師所教的技能、技法。如果老師把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應如何去畫，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現出來，吸引學生集中精力聽課，以范畫配合步驟圖解進行分析講解，并強調學生作畫時應注意的問題，去引導學生欣賞范畫。不僅如此教師尤其在一些基礎課程當中，更應多作示范、讓學生多觀摩范畫，多看、多煉，優化課堂教學，促使學生更快地掌握美術知識和技能，提高教學質量。
總之，優化美術課堂教學是一門藝術，改革課堂教學，提高教學質量是我們追求的永恒的目標，在教學實踐中我們要悉心研究教學教法，不斷地總結經驗，改進教學，這樣才能不斷提高美術課堂教學的藝術。才能使學生主動學習，積極思維，高效地完成教學任務，提高美術課堂教學質量，才能全面推進素質教育，真正使學生各方面素質得到全面和諧的發展。
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本著一顆熱情與充滿自信的心，我來到咱們第二中學。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵，立足扎實的基礎，在工作中不斷進取創新，不斷總結經驗，不斷地進行自身建設和自我完善。由于學校的需要，我擔任學校七年級十個班級的美術教學工作。這對我來說是一種考驗，并不是來自課堂的教學而是來自于面對幾百個學生的教育，美術課堂的原則就是本著讓學生在輕松的環境中提高美術能力，這種能力的培養遠超出了知識的積累，對于個性不同的每一個學生我都要作出不同的預案，爭取在最短的時間里了解每一個我的學生，用最適合他們的方式給予他們美的享受和創造美的能力。因此，在課下注重認真備好每一節課的前提之下，積極和每一位班主任，同年組的老師溝通，多了解學生的情況；只有掌握了學生的脾氣秉性才能對他們需要什么作出事先的準備，才能根據他們不一樣的學習方式制定他們喜歡的學習主題和學習形式。
學期初的第一節美術課《走進美術世界》中我展現給學生的是美術的魅力，讓學生了解美術的無處不在，打破他們固有的認識。認為美術課就是畫畫課的思維。在教學中我充分利用學生的新鮮感，讓學生認識我，認識周圍的同伴，同時也認識美術課。我竭盡所能，盡量為學生們營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生成為課堂真正的主人，我的指點打破他們的固有思維，打開他們的眼界，讓他們真正提高對美的認識。就在美術教學展開一個良好開端的時候，學校又給了我一個特別好的機會，讓我來鞏固我的個性教學。安排我和我的學生們一同去實踐基地，在基地的活動中有一個木板烙畫的課程，在基地老師和我的配合之下，讓我的學生體驗到了美術的神奇，在基地帶回來的很多優秀作品在學校的展出受到了各方的好評。
在藝術化校園的建設過程中，在其他美術老師和領導的指導下，我帶領學生們開始了美術創作，在這個過程中我發現了很多具有美術天分的孩子，一年二班楊謙同學的軟筆書法和國畫《馬》，作品展出后讓很多老師和同學都贊嘆不已，讓班級里有很多學生都喊他“師父”。這讓我看到了我教學的成功，學生不但能從課堂上獲取知識提高能力，還能充分的利用課堂之外的時間和他們的網絡關系把美術的學習延伸到生活中去。與此同時，我們的課程改革給了美術課一個展示的平臺，班級里的小組合作學習形式，讓班級的布置成為了一個師生共同關注的問題，從教室里墻上的黑板安裝的那一天我和學生們的挑戰也就開始了。當我看到教室里有了這么多能讓孩子們展示的平臺的時候，那種欣喜是不能用語言來表達的，但是頭腦發熱一過我才發現版面的設計不但要美觀還要實用，能讓黑板發揮它最大的作用，不能因為色彩鮮艷而轉移了學生課堂的注意力，還不能失去它的美觀。為此我用了近兩個星期的時間和其他老師溝通了解，終于找到了一點頭緒，在找到一些精明能干的小將，這樣班級里的黑板設計日漸成熟起來。
在美術教學中，我與天真活潑的孩子們結為“伙伴”，用我扎實的專業基礎，一點小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛心，好奇心和幽默感，使他們通過繪畫，能自然的把喜怒哀樂表達出來，培養他們富于感情表現的完整人格。以生為本，不斷創新，讓學生進行大膽嘗試。教學中雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會到初為人師的艱辛，體會到為人師的樂趣。在完成教學任務之后，我能協助班主任管理好班級，并認真完成學校、美術教研組布置的各項任務，組織學生出好黑板報。同時，注重自己專業素質的提高和各方面的業務學習，積極聽課，取他人之長提高自己。
在這學期的教學中雖然取得一些小小的成績，但是還有很多地方需要更加的努力；雖然我的實踐經驗還不夠，但我有一顆上進的心，我不會因為所取得的成績而驕傲，也不會因為自己的不足而氣餒。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育理論。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上美術課，就連以前極討厭美術的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
一學期的工作在忙碌中很快就過去了，學生通過美術學習基本掌握了簡單的美術知識和技能，并提高了學生的美術欣賞能力，使我校學生的美術教學有了很大的提高。在參加省市美術作品大賽中我校學生分別獲得了一、二、三等獎項。成績只能代表過去的努力。我有信心在新學期中認真學習和總結，加強課堂教學的研究，加倍努力工作，使美術教學工作更上一層樓。
論文摘要：中學美術課是對學生進行審美教育的最好課堂，能使學生在少年青年時期就形成正確、必要的審美情趣與審美觀點，進而培養他們從小就受美的熏陶，懂得美丑之分。那種因美術課在中考中不占分值，誤認為是一種閑科，把它稱作“副課”的認識和做法是極端錯誤和有害的，這是片面追求升學率形勢下的產物。初中生正處在思想從幼稚走向成熟的過渡期，也是個性形成的重要時期，這時的青少年具有較大的可塑性，所以這個時期的審美教育對他們今后性格的形成起著關鍵的作用。因此，上好中學美術課，提高和創新美術教育課堂藝術，是新課改的一個重要組成部分。每個教師都應該積極探索提高課堂教學質量的教學藝術，按教學大綱要求，任善任美地完成自己的使命。
美術課的成功取決于教師教得成功與學生學得成功兩個方面，這是辨證的兩個組成部分，缺一不可，只有雙方和諧到了極至，那么美術課的教學就能取得成功。因此，美術教師必須首先從“教得好”來帶動“學得好”，從而走向美術課教學完美的頂點。
由于美術課每節內容和要求不同，上課的形式也應是多樣的，可能每堂課會各有特點，因此按照舊有教學模式照搬照抄老師講，學生聽這種模式，早就跟不上形勢與教學發展的步伐了。隨著新課程改革不斷的推進，我們在美術課教學中常用“導入”、“示范”、“討論、合作”、 “巡回指導”、“學生作業評價”等多個環節與分階段來引導學生主動參與，即必須讓聽課同學來動腦、動手（實踐操作），達到充分地調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，讓他們有想象和創造與實踐的空間，想自己所想與做自己想做的東西（作業），這樣，才能使學生對美術課的學習始終保持濃厚的學習興趣。
一、營造輕松愉悅的課堂環境
教師進入課堂，不能一味地嚴肅過分，絕不能讓學生在聽課時感到有絲毫的壓抑，相反，生動幽默的插曲式的開場白，能給學生感到輕松愉悅，很快能被教師的話所吸引，并注入自己的興趣，換言之即是學生的思維會不自覺地被教師牽引著往縱深走去。美術教師尤具需要這種課前導入藝術。
“色彩中的三原色是什么？”在新學期的第一節美術課中，我這樣提問。同學們立即紛紛舉起了小手。“楊博士，你來回答”，正當同學們在驚奇我是如何知道這個成績最差的“楊博士”的名字時，“楊博士”支吾了半天，終于回答出了“紅、黃、藍”這個正確的答案。“非常正確，回答得十分好！看來，楊博士，真是名副其實的啊！您不僅人長得帥，問題也回答得很美，希望在新的學期里你能夠成為我們班級中成績最帥的小博士。”我的這幾句贊揚話引來了全班同學善意的笑聲，再看看“楊博士”，平時一向低著頭的臉早就燦爛成了一朵美麗的玫瑰花，心里當然十分開心。與此同時，“楊博士” 對教師也產生了由衷的敬佩，他的自信也就在教師的贊揚與同學的鼓勵中油然地萌生。無疑，這幾句正面鼓勵的話語使這位原來成績上較差的學生看到了自己并非全無是處的一面，教師和同學給予他的無異是一種由差轉優的最好的心理催化劑和原動力。而其他所有的同學也都分享著“楊博士”的喜悅，課堂氣氛頓時十分活躍，注意力高度集中，在這輕松愉悅的氣氛中，大家聚精會神地聽著老師上課。當然，今天老師要講的有關三原色的課堂內容順理順章地按備課準備的步驟一步步漸進，課堂上有講、有問、有答，大家毫不拘束，動腦、動口，聽得津津有味。不知不覺中，該授的內容已經完成，教學目標已經達到，此時，下課鈴響了，然而學生們感到這節課太短了，感覺到言猶未盡呢，至于這堂課的質量，那就不言而喻了。
二、設計引人入勝的導入教學
俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，課堂教學亦一樣。美術課中的探究是學生積極主動地獲取美術知識、領悟美術技能技巧而進行的各種活動。根據中學生好奇心強的心理特征，美術課開始就不失時機地誘發學生進入角色，是提綱挈領的重要環節，這個環節抓好了，就會取得良好的學習效果。
在學習《服裝的搭配》一課中，我預先準備好了各種款式、各種顏色的服裝。上課前我首先請一些同學上臺試穿準備好的各式服裝，此時坐在下面的同學都紛紛表現出了興奮的表情，還紛紛提出了自己的意見。“這件款式不適合”、“他穿的顏色不好看”、“那件衣服太棒了”，很多同學都舉手發表自己不同的看法。此時全班同學都思想集中到一點上，達到了心往一處想的境界，同時也都沉浸在歡樂中，課堂氣氛特別活躍，大家一致在思考：服裝該如何來搭配才好呢？在輕松愉悅的學習氛圍中，已經自然而然地引出了課題《服裝的搭配》，學生也極有興趣地聽著老師講授《服裝的搭配》。這樣的導入確實是收到了事半功倍的效果。
三、注重有個性的示范教學
美術教學是一種直觀的形象教學，需要通過教師采取一系列的教學方法和教學手段，向學生傳授美術方面的知識、技能和技巧。而在整個教學過程中，示范教學發揮著不可替代的作用。
如在《徒手畫校園》一課中，教師展示了很多平時所畫的一些速寫，先讓學生們觀摩，這樣一下子就讓學生們來了勁道，同學們用羨慕和敬佩的目光看著老師的畫，不禁發出由衷的贊嘆：“哇！真漂亮！”、“畫得真好啊！”此時的學生，最想了解的是這些畫是怎樣畫出來的呢？在接下來的教學環節中，是老師拿出了鉛筆快速地畫了一個卡通的人物，這時候，全班鴉雀無聲，學生伸長脖子，高度地集中在教師的示范動作上，學生的胃口被吊起來了，學習的積極性和主動性很快被調動起來，大家都已經是躍躍欲試，都想自己一試身手了。在老師的簡單示范下，學生都不自覺地開始在紙上畫起來，而且是那樣地認真和投入。就這樣，教師的示范教學在課堂中得到了意想不到的良好作用，教師示范良好的效果最終是完成了一堂極其完美的教學課。
四、改變滿堂灌式的教學程序
在美術課中，采用小組合作的學習方法既能夠發揮學生各自的長處，又能提高同學之間的團結協作的精神與作用，能使美術課完成教學目標起到“水到渠成”、“瓜熟蒂落”的效果。
在講授《校園環境標識設計》教學時，通過創設情境，請幾個同學來回答學校中還需要哪一些校園環境標識的設計。教師首先引導學生同桌相互交流。“把你看到的與你同桌的同學互相說一說。”然后，以四人小組交流，最后，再由四人中的一人在全班發言交流。教師提示，讓學生感知：哪些地方需要環境標識設計？怎樣來設計？最后大家來確定如何為我們學校的公共場所設計出環境標識。如：食堂、多功能廳、實驗室等等。學生先通過小組合作探究，討論如何來設計校園環境標識，討論中學生們見仁見智，各抒己見，并且都表達了自己對標識設計方案的理念與表達形式，分組集中討論后，發表意見的學生到講臺上都說出了各組各同學不同的設計方案與表達形式（即圖案）。有的說：“用男女不同的體型來設計男女洗手間”，有的說：“用五線譜音符來設計音樂室”，有的說：“用一個在運動的人形表示體育活動室”。還有的人說：“用一臺電腦，作電化教室標識”，“用一只手掌，一條腿打上邊‘×’作草坪綠化帶標識”，“用一本打開的書上放一支鋼筆作閱覽室標識”如此等等。總之學生們是用足了腦筋，選取最印象最直截了當的圖案來作標識，這些標識理念新穎深邃，形象鮮明簡潔，很有創意性和實用性。由于學生各自對事物的理解觀點、設計意圖的不同，結果得出了各種不同的設計思路與圖案表達方式，但是這些設計思路都是有依據、有創意，不膚淺。學生的思維創造，爆出了燦爛的火花，使教師自己也大吃一驚。于是，教師都一一給予了肯定和贊揚，這樣，我讓全體同學體驗到了自己成為一個小小設計師的成功和喜悅，這一堂課學生們都對自己的作為充滿了深深的成就感，不用至疑，這確是一堂收獲巨大又十分成功的美術課。
五、引入科學激勵的評價體系
葉圣陶先生說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點。”新課程改革，給我們提出了嚴峻的挑戰，因此，必須客觀地分析現實，同時必須建立起新的評價體系。如果我們用：“畫得太小了”、“畫面太臟”、“畫得不認真”等等，去挑剔學生作業，甚至于將學生作業撕掉，要他重畫這樣的簡單粗暴方法來對待學生，只能使學生對美術學習受到嚴重打擊而越來越失去信心，漸漸地就會失去學習美術的興趣。這樣的評價顯然是教師對評價目的還理解得不夠，簡單粗暴、專斷的行事，對學生的教育也可能帶來負面消極的影響。其實每個學生都有一定的閃光點和可取之處，教師應十分注意發現孩子身上各種不同的甚至極其細微的優點和長處，并盡量使其放大和擴展，努力使其能得到正面引導與鼓勵，形成進步動力，繼而在這門功課上能得到發展。“你能動腦思考，但還須進一步考慮”，“你真棒，再想想、改改，肯定還要好”，“理解了，但總結得不太全面，要再深入一點就會更好”，“相信你再下些苦功一定能行的”等等。這樣的評價，以鼓勵為先導，話語也溫和親切，使學生能時時感到老師的親切與溫暖，老師對自己的關懷。這樣，才能使學生樂于做作業，樂于改正作業中的缺憾與錯誤，同時能促使其進行自我反思，達到提高。新課程改革的這種評價，將使每一個學生都努力向“成功”進軍，最后成為成功者，這樣激勵性的評價，不但能促使學生的潛能得到最大限度的發展，也能讓學生知難而進，去攀登一個又一個高峰。
六、精心拓展美術第二課堂
初中生課業負擔較重，學生也覺得自己長期處于緊張的學習狀態中。因此，在美術課外活動中如何讓學生放松心情、陶冶情操就顯得尤為重要。美術課的活動內容廣泛、形式多樣，要讓學生能在自由的空間中進行各種美術活動，從而有利于豐富學生的精神生活、陶冶高尚情操，發展學生思維力、想象力和動手能力， 同樣也能激發學生對美術學習的濃厚興趣。
經常組織學生參觀美術展覽、美術知識講座，美術、書法比賽，學生美術作品展、班級校報評比、個人手抄報比賽等各種活動，能促使學生在活動實踐中增長自己的才智，借于豐富自己的創造力、想象力。學生們從此類活動中能真正體會到勞動的樂趣和他們自身的價值體現，體會到創造性勞動的愉悅和成功，從而使學習的興趣漸增和形成良性的循環。
在地方課程21課《東明山森林公園》中，我利用課外活動時間組織了部分學生參觀了園內及其周圍的東明寺、沈括墓、張浚墓、趙鼎墓、瑤山祭壇、土垣遺址、九度關隘等等本地諸多聞名于世的人文歷史景觀和美麗的自然風景。通過游覽和觀賞東明山森林公園，學生不但拍下了許多美麗的風景照片，回來后又完成了一幅幅具有東明山森林公園特色的優秀作業，圓滿地完成了預先的教育目標。
美術是美的教育，美時時刻刻就在我們的生活中。我們應該積極引導學生時刻關注美、感受美、欣賞美、享受美。把美術教育與學生的日常生活實際緊密相結合， 并以此來激發學生進一步學習美術課的興趣。
一、教學設計上的“加”法與“減”法
1. 教學設計上的“加”法
美術課亦是一種文化，美術課具有無限的可能性與創造性。美術課的教材內容的編寫非常精煉、概括，具有可塑性。在《有趣的哈哈鏡》教學中，課本教材非常簡練提供了數句的文字和幾張圖片。教師在設計教案的時候需要有一定創意與發現，還需要借助網絡資源收集相關信息來充實、豐富教學內容。這就是教學設計上的“加”法。
在深入研究教材之后，理清思路，將教學過程初步設計成“用實物觀察引入哈哈鏡――美術課堂中的‘哈哈鏡’――怎樣制作――展示”四個環節。這樣設計符合學生的學習認知規律，能幫助學生將課堂延伸到生活中，并有序逐步優化解決問題的策略，并能讓每個學生都充分體驗看到哈哈鏡變化后的奇特畫面所帶來的快樂感受。
根據上課的需要，我添加一個課前預習――快樂體驗環節：課前布置作業讓學生回家用不銹鋼勺子當鏡子照照，觀察勺子中自己的樣子會有什么樣的變化？思考為什么會這樣？
添加課前預習的目的是讓學生在一個玩的過程中體驗照哈哈鏡的快樂，感受其帶來的新奇感，同時也激發他們探索鏡子變形的緣由，從而將“哈哈鏡”這個知識點通過課外滲透到學生身上，以此體現出美g課的文化性。
2. 教學設計上的“減”法
上課前，我添加了課前體驗：照哈哈鏡。目的不僅是創設一個學生親身體驗并探索答案的情境，同時也是有目的地減少課堂中過多地解釋哈哈鏡成像原理，也為學生理解哈哈鏡原理之后的制作環節節約了時間。
在課堂中，我直接導入課題“哈哈鏡”，用提問的方式引導學生思考總結：“為什么哈哈鏡照出來的樣子會變形？”這時課前體驗和探索開始發揮作用了，學生很快地總結出：“我們把勺子當作哈哈鏡，勺子的表面是彎曲的，所以照出來的樣子會變形。”
在弄明白哈哈鏡的成像原理之后，我講道：“圣誕老人和小女孩，他們也想像小朋友一樣照照哈哈鏡。”從而巧妙地將課題過渡到折紙添畫的方法上。我以變魔術的方式展示學生喜歡的圣誕老人和小女孩的折紙添畫后，拋出問題：“這樣的畫有趣嗎？有趣在哪里？”從而引導學生思考：“我為什么要學習畫這樣的畫？”激發學生的求學欲望。
二、“加”與“減”靈活運用
激發學生求學欲望之后，并不要急于教授學生新的知識，此時要及時提出課堂要求。因為一年級的學生在一次次驚喜后，容易分散注意力，所以需要及時集中他們的注意力。等到大家都安靜的時候，才開始教授新的知識。為搶一時時間，少了這個必要的環節，強行將知識灌輸給學生，這樣做只會使自己的教學效果大打折扣。
