時間：2023-08-25 17:08:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒閱讀教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
閱讀能夠陶冶人的情操，開拓人們的視野，同時也是獲得知識的重要途徑之一。對于少年兒童來說，閱讀更加重要，不僅能夠激發他們的閱讀興趣，同時還有利于增長他們的見識，對于培養少年兒童的想象能力、邏輯思維能力、道德情操的培養等都發揮著至關重要的作用。作為圖書館，提倡少兒閱讀、推廣少兒閱讀是不可推卸的社會責任。
1.圖書館開展少兒閱讀推廣工作的重要性
兒童是祖國的花朵，國家和民族的希望。圖書館開展少兒閱讀推廣工作，主要是為了適應兒童特點和社會需求，創新讀者服務工作的模式，拓展自己的服務功能，以吸引更多低年齡段的孩子步入到圖書館來，讓他們從小就對閱讀有一種親近感和愉悅感，并就此養成利用圖書館的好習慣。
圖書館作為社會公共文化教育機構，為少年兒童開展閱讀活動提供了基本保障，對開展少兒閱讀推廣具有相當的優勢。首先，圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富藏書，可以滿足各年齡段孩子閱讀興趣的需求。其次，少兒閱讀一直是社會關注的熱點。因為少兒的閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著非常重要的作用，是影響其個性發展和日后學習成功的要素之一。
2.少兒閱讀推廣工作的要點
2.1培養一支專業素質良好的圖書館員隊伍
圖書館少兒部管理員是少兒閱讀的親密伙伴和良師益友，應具有良好的職業道德、職業素養、職業精神。需要在工作中對待讀者有愛心、有耐心、有責任心，通過自己和孩子們的長期接觸，積累許多兒童教育經驗，能不斷地給孩子們創造快樂，分享快樂。同時應具備一定的社會學、教育學、心理學、計算機學等各個學科領域的知識， 掌握新的閱讀理念和閱讀方法，才能做好閱讀推廣工作。經常性地組織和開展各種適合孩子特點的讀書活動。特別是開展各類少兒閱讀活動的組織策劃能力，善于捕捉和發現兒童教育和需求的熱點和關注的問題，積極組織和協調與開展各種活動有關聯的相關部門和單位，共同策劃組織各類閱讀活動方案。因為圖書館的少兒閱讀活動有時家長也參加，所以，館員要具備和孩子及家長進行溝通的能力。圖書館專業隊伍的素質直接關系到活動開展的質量與效果，進而影響到少兒的健康成長。所以說，圖書館少兒部專業人員隊伍的素質是保證閱讀活動順利開展的重要因素之一。
2.2根據少兒讀者不同的文化需求提供閱讀書籍
公共圖書館應根據少兒讀者不同的閱讀心理需求，注意藏書內容與知識層次的協調，豐富館藏品種和門類，建立以科學品種、特色鮮明、動態調整的館藏文獻資源體系，分不同層次進行合理的配置與采購圖書。少兒的心智發展和接受能力在整個成長期會發生大的變化，不同的年齡期有著截然不同的生理和心理特征。而圖書，作為一種需要依靠理解和認知的精神產品，不同年齡段有不同的閱讀需求。小學1-2年級以閱讀具體形象的圖書為主；小學3-4年級逐步增加文字閱讀數量，逐步擴展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣；5-6年級增加不同體載的讀物，拓展思維空間，形成個人的閱讀傾向；7-9年級擴大閱讀范圍，提高閱讀質量，養成閱讀個性。在圖書采購方面，寒暑假應多采購少兒讀物，例如中外世界名著、散文、科幻小說以及科普讀物等。每到寒暑假，圖書館少兒部這類書籍借閱量最大，磨損也很厲害，需要重復采購，復本量也大，采編部門就要加強這方面書籍的采購，加快圖書加工的速度，讓少兒讀者盡快看到新書，推薦的新書目也要隨時上網，以便讀者查詢方便。為方便讀者查詢書目，可專門把每周上架的新書做成新書目錄上傳，重點新書做成新書推薦上傳交流臺。
2.3充分發揮圖書館對少兒閱讀推廣的社會教育職能
少兒閱讀推廣工作是全社會的一個系統工程，它不單是學校的事，家庭的事，也是具有社會教育職能圖書館的事。近年來，國家加大了對圖書館建設的投入，共享工程為廣大少兒閱讀提供了更好的服務平臺。少兒處于生長發育期，對外界的事物充滿好奇，有著喜歡當主人翁的自豪感與榮耀感，這是少兒的性格天性。圖書館少兒部應積極結合他們這個性格特性，正確去引導教育。通過有效的引導，把少兒的好奇心與創造力運用于網站的建設、服務于他人上來。圖書館少兒部可以利用這個平臺為他們提供學習實踐的機會。在他們積極參與圖書館少兒網站的建設過程中，他們對網絡的概念、技術、服務層面上會有更全面的認識與體會，會有動力去查閱資料。通過正確的引導，無形中把上網聊天、打游戲的時間與注意力轉移到對網絡的應用，從而實現娛樂到學習的轉變。公共圖書館的社會教育職能也得到體現。網絡時代，公共圖書館具有資源優勢把網絡教育引導與網站建設相結合，也是拓展圖書館的延伸服務，是現代計算機和網絡技術在圖書館領域的應用，更是圖書館社會教育職能的充分發揚。
2.4邀請名人、明星充當“閱讀推廣”的自愿者
榜樣的力量是無窮的。榜樣教育作為道德教育和理想教育中的一種教育形式，把抽象的道德和理想具體到了某個活生生的人物上來，從而激勵少年兒童樹立起學習和奮斗的目標。圖書館應邀請名人、明星充當“推廣閱讀”的自愿者，如邀請電影明星、體育明星、電視節目主持人等有影響的人物，讓他們和少年兒童一起參與重大的閱讀活動。通過合作與分享，促使孩子愛上閱讀，養成閱讀和思考的習慣。
2.5結合少兒特點開展閱讀活動
閱讀推廣要借助某種形式，開展活動是這種方式的最好體現。活動要突出點面結合。面是將學校教育與圖書館活動相結合，整合各方資源，擴大活動的參與面，積極有效地引導閱讀。點是指圖書館內的活動，要結合少兒特點，遵循個性化、人性化的讀者需求，以書為媒，突出小型化、經常化、精品化、親情化的特點，用活動引領讀書。
3.結語
總之，公共圖書館為少兒推廣免費閱讀及服務工作是圖書館少兒部工作人員的責任，圖書館應更深入持久地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為少兒服務。圖書館少兒部工作人員要真正樹立“以人為本”的服務思想，主動服務讀者。持續而深入地研究和探討兒童的閱讀心理特點，并依據兒童閱讀心理發展的特征，制定活動方案，因人制宜，提供個性化的服務，讓閱讀成為每個孩子的一種樂趣，并轉化成他們的求知的動力，以此吸引更多的孩子愿意到圖書館來，喜歡和參與閱讀。 [科]
【參考文獻】
[1]阿甲.幫助孩子愛上閱讀――兒童閱讀推廣手冊.少年兒童出版社，2007.
1調整館藏資源以滿足少兒閱讀需要
近年來，公共圖書館已經意識到少兒讀者群體的重要性，不斷加強少兒圖書館的館藏資源建設。面對目前種類繁多的少兒讀物，公共圖書館在保障少兒購書經費充足的前提下，需要分析少兒閱讀心理，根據少兒閱讀需求，定期采購豐富多樣的少兒讀物。從年齡層次方面分析，實行分級排架。少兒不同年齡階段的閱讀興趣各不相同，適合的閱讀可有效激發閱讀興趣。公共圖書館可以引入分級閱讀的指導思想，先在少兒借閱區以閱讀能力的高低劃分閱讀區域，設置親子閱讀區、小學低年級區、小學高年級區、課外輔導區等，然后再根據各年齡段少兒的閱讀習慣，對圖書進行分級排架，方便小讀者選擇閱讀。從圖書題材方面分析，既有歷史類小說、現實類小說、科幻類小說等虛構類作品，也有人物傳記、科普讀物等非虛構類作品。除了紙質讀物外，少兒圖書館還應提供多媒體資料借閱，包括影視資料、有聲讀物、音樂制品，甚至配備向少兒開放的教育類電子游戲等。少兒圖書館不僅提供豐富多樣的少兒讀物，還應該提供舒適的讀書環境，館舍布局、家具和裝飾都要適合少兒的心理特點，創造安全、輕松、美觀、愉悅的空間和氛圍，滿足少兒在閱讀過程中多方面的需求。
2提高館員專業素質為少兒讀者提供優質服務
隨著現代信息技術的飛速發展和廣泛應用，少兒的閱讀行為、方式和興趣發生了較大的變化，公共圖書館需要格外重視少兒圖書館員的培訓，提高其專業素養，為少兒讀者提供優質的服務。為此，公共圖書館有必要建立多樣化的少兒館員培養方式，通過對館員進行正規學歷、學位再教育等來優化其知識結構，通過參加專業培訓班及學術交流會活動來提升其業務水平。除了系統的專業課程學習之外，少兒圖書館員還應當加強少兒心理學、教育學、計算機等相關學科的學習。很多過去的閱讀指導方法和經驗已經不能夠滿足少兒閱讀成長過程中的多元化需求，這就要求少兒圖書館員要及時更新自己的閱讀指導思想，在閱讀指導的過程中，注重少兒閱讀能力的培養。少兒閱讀能力的提高是一個潛移默化的過程，對閱讀能力不高的低幼讀者，圖書館員應以培養孩子閱讀興趣和習慣為主；對有一定閱讀能力的少兒讀者，圖書館員應以引導閱讀和分享閱讀為主。公共圖書館可以通過開展美文鑒賞、名著導讀等活動，組織少兒共同閱讀、討論交流，從而培養少兒逐漸養成思考閱讀的好習慣。
3開展多層次的閱讀推廣活動
少兒讀者與成人讀者不同，閱讀的主動性較差，因而要求少兒圖書館員不僅熟練掌握圖書館專業知識，而且需要熟悉少兒閱讀興趣和性格特點，掌握科學的輔導方法，指導幫助孩子們逐漸養成良好的閱讀習慣，從而使小讀者獲得終身學習的能力。公共圖書館少兒館除了館內的專業服務工作以外，還需要延伸工作內容，根據小讀者的閱讀需求，制定符合少兒興趣的閱讀活動方案，廣泛開展全方位、多層次的閱讀推廣活動。（1）開展親子閱讀，拓展服務功能。公共圖書館發展親子閱讀是幼兒早期教育的需要，幼兒是人生發展的起始階段，其感知能力強、接受能力強、可塑性強。少兒館員要根據幼兒生長期的這些特點，積極組織開展親子閱讀服務，以吸引更多低幼少兒走進圖書館，讓孩子從小就對閱讀產生親近感和愉悅感，并就此養成愛閱讀的好習慣。開展親子閱讀活動，選擇孩子感興趣的閱讀書籍，設置符合孩子心理的閱讀環境，選取可激發幼兒閱讀樂趣的閱讀工具，通過家長與孩子情趣互動的閱讀過程，滿足孩子聽故事的需要，培養孩子閱讀的興趣，促使少兒閱讀從被動到主動，逐步引導少兒深入閱讀。（2）館校聯動，發揮專業優勢。公共圖書館可充分利用學校的教育職能，從教學經歷中探索切實的發展思路，與中小學校協商固定時間來館活動，結合少兒閱讀心理，與學校教師共同商討安排活動內容，開展各種主題鮮明、形式多樣的閱讀活動，例如專題圖片欣賞、電子書閱讀、推薦圖書賞析、書目博覽等。還可與幼兒園聯系協調，對幼兒小讀者進行學前閱讀教育，積極發展幼兒園教師成為圖書館義務輔導員，協同館內專業館員科學安排教案，營造生動活潑、寓教于樂的導讀氛圍，有效拓寬幼兒讀者群的閱讀服務內容。邯鄲市圖書館堅持10余年組織舉辦的“燕趙少年讀書系列活動”就充分發揮了館校聯動的閱讀推廣模式，受到了當地學校師生的廣泛支持，取得了顯著的成效。（3）立足社區，拓寬服務范圍。公共圖書館可依托社區信息平臺，在居民小區內，貼近少兒生活，制作有視覺沖擊力的文化櫥窗并定期更換主題，廣泛吸引不同年齡段的孩子們，逐漸形成固定的小讀者群。同時與社區工作相結合，少兒專業館員定期推薦專題圖書，舉辦讀書活動，例如組織社區內的孩子們誦讀文學經典作品，引導鼓勵孩子們親近文學經典，塑造其美好人格。或舉辦講座展覽，請社區的老同志宣講紅色經典，培育少兒的愛國主義精神，傳承美德善行。還可以開展專題閱讀活動，征集多個家庭，實施“親子閱讀”的模式，舉辦專題討論交流會，從而激發小讀者的求知欲。立足社區，進行開放式的導讀，突破了時間和空間的制約，擴大了讀者服務覆蓋面，達到了更廣泛地服務少兒的目的。
4營造快樂的閱讀氛圍
少兒閱讀興趣受外在的環境影響比較大，要培養少兒的閱讀興趣就必須營造快樂讀書的氛圍。一方面，公共圖書館少兒服務區域在空間設計上應遵循“以少兒為中心”的主導思想，在布局、裝飾等方面把藏、借、閱融為一體，力求符合少兒心理和審美特點，體現童趣，打造和諧、美觀、舒適的借閱空間，給孩子們創造輕松活潑的讀書氛圍，讓孩子們感受到閱讀的愉悅；另一方面，指導家長營造家庭快樂閱讀的氛圍，公共圖書館應定期聘請少兒教育專家向家長講授少兒閱讀的重要性，并傳授家長親子閱讀、指導閱讀的方法，鼓勵家長用行動營造家庭共同閱讀的快樂氛圍，以培養孩子的閱讀興趣。
作者：冀海燕單位：邯鄲市圖書館
一、當前社會教育動向與少兒閱覽室的構建
國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010～2020年）中的戰略目標指出，戰略目標：“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。
有鑒于此，針對社會發展需求，少兒閱覽室的構建應分為二大區域：即靜態區域和動態區域。靜態區域以閱讀（包括網絡閱讀）為主要表現形式；動態區域則以組織各類型的社會活動為表現。閱讀藏書的構建可由思想道德教育、文藝和社科三大類型的圖書和期刊組成。購書、刊時，應及時接受社會教育信息之反饋，切實、及時地滿足小讀者們的需求。網絡閱讀應在管理者的指導下進行，所閱讀的網絡信息可囊括諸如德育、文教、科普、游戲等有益于孩子身心健康的多種內容，盡可能地避免小讀者們去搜索那些無益信息，甚至是有害的信息。社會活動形式可多種多樣、豐富多彩。這里，特別值得推薦的是南京圖書館少兒閱覽室推出的爭當“小小圖書管理員”的活動，小讀者們在參與管理圖書的社會實踐中，不僅可進一步提高孩子們的閱讀興趣，或期間及時發現其需求的欠缺，進而提出改進的辦法，培養孩子們的責任感，也可使小讀者們體悟到圖書管理者工作的艱辛，以便今后更好地配合管理員的工作，將少兒閱覽室辦得更好。
二、把握社會教育動向，提高少兒閱讀興趣及創造能力
國際化是當今教育發展的主要趨勢，要縮小與世界其他發達國家教育之間的差距，除及時借鑒西方發達國家的教育經驗外，還應結合國內國情、民情實施創新教育。少兒閱覽室作為教育的另一基地，應積極地配合學校和家長，努力培養孩子們的學習興趣、閱讀興趣，努力提高孩子們的科學精神和創造能力。
1.學習興趣與閱讀興趣的培養
由于現在社會、學校對教育的重視，很多家長望子成龍，因此無形中給孩子們增添了不小的學習壓力，在學校和家長的巨大壓力下，孩子們的學習興趣往往會下降，閱讀通常也成為了負擔，繁重的科目學習已使孩子們幾乎無暇去閱讀課外讀物，從而導致少兒對圖書館資源的利用嚴重不足，而事實是見多識廣更能啟迪孩子們的智慧，培養他們的能力，書刊及網絡信息對于個人不但有休閑娛樂的價值，還有開發自我潛能和解決實際問題的功能，因此，少兒閱覽室的管理者可加強與學校和家長的聯系，激發孩子們的學習熱情，強化少兒閱覽室的功用，具體舉措：建立網絡聯系平臺，與學校和家長對話，及時了解小讀者們的學習需求，并提供相關服務；營造優質的服務環境；加大宣傳力度，組織多彩的閱讀活動，以培養和提高孩子們學習、閱讀的興趣；書刊等信息的羅列不僅須注重教育內容的現代化與全球化，而且也要重視中國古代傳統文化的維護和弘揚；施實獎勵辦法，激發孩子們的閱讀興趣。
興趣是一種心理傾向，是提高學習積極性的先導，是啟迪中小學生智慧、提高學習綜合能力和培養學生成才的前提，只有充分調動孩子們的學習主動性，積極培養孩子們的閱讀興趣，少兒閱覽室才能形成優質服務的良性循環。
2.提高科學精神和創造能力
科學精神是貫穿于一切科學活動、一切科學探索過程中必不可少的依據和準則。而創造能力則是一種沖破舊思想、舊觀念、舊模式的束縛，解決新問題、獲得新成果、開拓新局面的能力，也是一種以探索為動力，以創新為目標的實踐活動。創造的過程中離不開科學精神，二者密不可分。
第一，少兒閱覽室應采用開架、開放式管理，盡可能地提高小讀者們的自主閱讀及學習能力，倡導孩子們質疑并鼓勵孩子們在書中自己尋求答案。具備懷疑精神，不僅可以辨偽去妄，更能建設新學說，啟迪新發現，這是培養孩子們創造能力重要的一歩。且孩子們在自尋答案的過程中，逐漸提高了他們的分析問題和解決問題的能力，并隨著問題的不斷被解決，獲取了充分的自信，從而激發了創新意識，提高了創造能力。
第二，少兒閱覽室應采用多媒體技術，為不同年齡層次的孩子們播放圖文并茂的動漫、電影名作、自然科學和社會科學知識的碟片等，為孩子們提供活躍、形象的閱讀服務，以促進孩子們的形象思維及創新意識的發展，進而提高孩子們的創造能力。
第三，少兒閱覽室應開展多種實踐活動，強化孩子們實際動手能力和實踐技能的培養，培養孩子們在逐步形成創新意識的同時不斷體驗掌握各種操作技能，使課外閱讀及見聞的知識成為課內所學知識的有益鞏固和補充，以促進課堂教學、家庭教育，達到學以致用的效果，從而不斷提高其創造能力。
人們的創造力，才是社會發展的真正驅動力。因而，少兒閱覽室應重視培養孩子們的閱讀興趣和學習能力，不斷推動其創造力的提升，切實將服務工作做到位。
三、關注社會教育動向，重視少兒閱覽室管理者的綜合素質
教育不僅是針對青少年，也是面向大眾的，只是有所側重點。育人者必高于人，作為少兒閱覽室的管理者應具備比一般圖書管理員更高的綜合素質，由于二者的服務對象不同，因而所具備的服務專長也有所不同。在少兒閱覽室工作的管理者，除應具備思想道德素質、業務素質、信息素質、專業知識素質、現代化技術素質和創新素質外，還應掌握兒童心理學、審美學、音樂、書畫技藝及外語等多類課目知識和技能。
[關鍵詞]少年兒童圖書館;服務;創新;少兒動漫庫
為未成年人服務是少年兒童圖書館的中心職責。如何通過服務創新，提高未成年人的閱 讀興趣，使其通過閱讀提高思想道德水準和對文化、自然、社會的認識水平，是少年兒童 圖書館孜孜以求的目標。
未成年人通常缺乏長時間閱讀的耐心;對圖片和動畫 認識快且記憶深刻，而對文字閱讀需要逐步理解和記憶; 更樂于通過網絡便捷地獲得各種信息。結合未成年人的閱讀特點，我們創新了服務方 式，在對 現有圖書館文獻資源充分梳理的基礎上，使用未成年人最為喜愛的動漫故事形式建立系列化 的多媒體專題資源庫——“少兒動漫庫”，打造綠色網絡資源，凝聚未成年讀者，提高未 成年人閱讀的效果和效率。
從近三年的實踐看，首都圖書館“少兒動漫庫”受到未成年讀者的廣泛歡迎。這一服務創 新，不僅是閱讀手段上的創新，更是結合了未成年人的閱讀特點和社會信息化發展水平， 開創了“圖書館現有資源的有效整合——多媒體專題資源——小讀者看動漫、學知識”這一 新的 閱讀模式，是少年兒童圖書館創新服務和發展服務的重要探索。
1 少年兒童圖書館的服務現狀
1.1 書刊的借閱流通服務在讀者服務工作中占主要地位
受地方財政支出水平、少兒文獻出版發行種類等客觀原因所限，傳統少兒圖書館的 館藏資源多以印刷型為主，多媒體文獻較少，書刊的借閱流通服務在讀者服務工作中依然 占主要地位[1]。
1.2 電子閱覽室沒有凸顯出圖書館的教育作用
隨著信息化程度的提高，較大規模的少兒圖書館都開設了電子閱覽室，希望通過現代化 的技術設備為未成年人提供更加便捷、豐富的信息服務。然而，通過調查發現，未成年人到 電子閱覽室多數是上網娛樂，電子閱覽室沒有凸顯出圖書館的教育作用。
1.3 少兒網站缺乏特色內容，訪問量低
很多少兒圖書館都建有自己的少兒網站(頁)，在互聯網上展示本館面貌，介紹館藏資 源及服務方式，引導讀者利用圖書館獲取知識信息[2]。這些網站(頁)雖各有特 點，但 也存在一些問題:網站內容多以推薦文獻資源、活動信息為主，缺乏特色內容和互動欄 目，真正引發未成年人興趣的資源較少，訪問量低等。
1.4 閱讀活動多圍繞圖書開展
少兒圖書館作為未成年人的校外教育陣地之一，為配合學校教育開展了形式多樣的讀書 活動，但這些活動多是圍繞圖書進行的[1]110。
1.5 館藏文獻的深層次服務開展不到位
少數少兒圖書館建立了本館的特色資源庫，但多數少兒圖書館館藏文獻的深層次服務開 展不到位。沒有通過系統地加工整理，有條理地整合館藏文獻資源，多層次揭示文獻內容信 息，增加信息量;沒有根據未成年人的閱讀需求、社會教育熱點及現代化技術手段以多樣化 產品形式提供。
2 開發適應網絡環境下閱讀的產品形式，提高未成年人閱讀的效果和效率
現代社會信息傳播的方式不斷增加，未成年人的閱讀需求與閱讀行為也隨之發生變化， 特別是互聯網傳播信息內容之豐富、獲取信息速度之快捷使得未成年人對網絡產生了極大的 興趣與依賴。少兒圖書館作為校外教育的重要基地，應根據未成年人的閱讀特點，開發出適 合網絡環境的更為直觀的產品，以滿足讀者的需要。
社會各界的一些資料顯示，雖然“加強少兒網上閱讀指導，利用網絡開展校外教育”這 一概念早已提出，但在利用網絡開展校外教育的工作中，至今未有有效的令廣大未成年人樂 于接受并可以大規模推廣使用的成果。
首都圖書館在全國率先策劃并創建了多媒體專題資源庫——“少兒動漫庫”，打造特色的 網絡資源，以未成年人喜聞樂見的形式開展服務，提高了未成年人閱讀的效果和效率。
2.1 “少兒動漫庫”的策劃
“少兒動漫庫”以優秀的館藏文獻信息資源為基礎，并進行系統地加工整理，利用多媒 體技術，采用未成年人喜聞樂見的表現形式——動漫，結合他們的閱讀心理，把未成年人成 長中所需的各種知識、技能等編輯成一個個短小精悍的小故事，制作成3—5分鐘的動畫片， 并利用圖書館少兒網站向未成年人。未成年人通過觀看動畫片，在潛移默化中明白道理 、增長才干。
2.2 “少兒動漫庫”的建設過程
由圖書館專業人員整合信息資源，結合社會教育熱點，并在教育專家的指導下，確定切合實 際的動畫主題，按照主題選取內容，“少兒動漫庫”首批建設的6個主題系列動畫片涵蓋了 文明禮儀、信息素質教育、榮辱觀教育、青春期教育、哲學道理、寓言故事等內容;再邀請 動漫專家、多媒體技術專家等經過多方面的論證，確定動畫片制作的表現形式、步驟、各項 技術指標等，最后由動漫制作公司進行動畫制作，成品經首都圖書館驗收合格后入庫并在網 站上 。即:確定主題——選取內容——編輯動畫劇本——動畫制作——完成入庫并。
2.3 “少兒動漫庫”的制作要求
在立意上，緊密結合當今社會教育熱點，符合學校思想道德教育需要;有助于提高未成 年人的認知水平;具有普遍的社會性。
在內容上，貼近未成年人的生活，贏得讀者的認同與共鳴;符合未成年人精神、情感的 需求，語言、形式、環節設計符合未成年人的心理需求;融知識性、技能性于一體，同時兼 有可讀性，通俗易懂。
在動畫的制作上，動漫造型應獨具特色，裝飾性強;色彩豐富、背景富有立體感，符合未 成年人審美需求;內容表現應采用動漫語言，比較夸張，有視覺沖擊感，鏡頭組接流暢，故 事闡釋明白，主題突出;人物語言應精煉、有幽默感、富有童趣，最大限度地吸引未成年人 ;主題音樂應有特點，讓孩子容易記憶;音效制作應緊密配合片子的場景內容、人物的心理 活動，等等。
在動畫產品的輸出技術上，由于動畫片是通過本館少兒網站向未成年人播放，因此，動 畫產品的容量不宜過大，應保證正常網速下的傳輸;傳播格式不采用流媒體格式，保證普通 瀏 覽器即可閱覽。
2.4 “少兒動漫庫”的現狀
作為首都圖書館自主研發、擁有全部知識產權的特色資源，從2007年“六一”開始，“ 少兒動漫庫”已通過本館少兒網站陸續向未成年人了6個主題內容、共計550集的動畫片 。登錄網站childlib.org/dmxs/list.html即可觀看。
作為圖書館少兒網站的特色欄目，僅2008年度“少兒動漫庫”點擊率已超過12萬次。“少兒 動漫 庫”在電子閱覽室一經播出，就受到未成年人的歡迎，改變了電子閱覽室只有單一上網娛樂 的功能。同時，圍繞“少兒動漫庫”開展的一系列網上閱讀指導活動引起了未成年讀者 的極大興趣和積極參與，受到家長和學校的贊譽及社會各界的關注和支持。
“少兒動漫庫”為未成年讀者在網絡上開啟了一扇重要的學知明理之窗，對未成年人展 開了生動活潑的閱讀指導，充分發揮了圖書館的教育、文化傳播功能，避免了枯燥、呆板的 傳 統說教模式，創新了圖書館服務模式。
3 少年兒童圖書館服務的展望
作為校外教育的文化機構，少兒圖書館應緊密聯系學校，了解各階段課堂教育的主要 內容，掌握社會教育的熱點，作為學校教育的有益補充，有目的地開展生動活潑、形式多樣 的服務工作，以適應讀者和社會的需要。
少兒圖書館應根據未成年人不同的年齡特點、閱讀需求，搜集整理、編輯制作文字、 圖像、音頻、視頻、多媒體等各種載體的知識信息資源，以提高未成年人的閱讀興趣。
加強圖書館文獻資源的深層次開發與利用，建立特色資源庫，提高未成年人的閱讀效率 。在選題上應逐漸擴展到各個學科，增強知識性;在形式上應注重多媒體技術的應用，增加 趣味性;在內容上應注重貼近未成年人認知水平，內容扼要，可讀性強，使未成年人易 于接受。
利用便利的網絡條件，各省、市少兒圖書館及所在地區其他類型的圖書館間要加強資源共享 ，提高館藏利用率。各圖書館應盡可能地聯合開展閱讀活動，使小讀者擴大視野，增長見識 ; 使圖書館工作人員相互借鑒服務經驗，提升圖書館服務層次。
利用紙質、網絡、廣播、電視等媒介開展宣傳，尤其是電視這種直觀性強的媒體。如， 在條件成熟的情況下，在少兒電視節目中、甚至在當地黃金時 段新聞節目后留出幾分鐘播放“少兒動漫庫”中的動畫片，這樣既能加大宣傳力度，又可取 得廣泛的社會效益。
4 結 語
隨著時代的發展，未成年讀者的閱讀需求也隨之不斷變化，少兒圖書館的服務要適應這 種發展變化，不斷開拓未成年人服務工作的新領域，采用多種形式的服務滿足讀者的需求。 圖書館是智慧的聚集地，通過圖書館的創新服務、特色服務，讓圖書館成為未成年人喜歡來 ，高興來，乃至是一生都離不開的地方。只有根據讀者的需求去改進服務，才會有更多的創 新途徑，才會不斷有新的發展。
[參考文獻]
一、現階段我國少兒閱讀情況分析
為了使整個國民素質得到提升，圖書館閱覽室推廣工作必須從少兒抓起，以適應現代知識構架和信息社會，因此，建立少兒閱讀體制是必然趨勢。目前，我國圖書館界和社會氛圍都對少兒閱讀的研究格外重視，但是其工作的落實卻不容樂觀。2010年，我國第四次全民閱讀調查，而在這6年，我國國民的整體閱讀率處于以11.7%的趨勢下降。同時，國民的閱讀時間比例也明顯降低，其中，少兒閱讀時間也在逐漸減少，因為少兒的學習作業相對繁重，課余時間少，即使閑暇時，又會通過電視、網絡等多媒體了解信息，這就致使其閱讀率呈現下降趨勢。
二、圖書館少兒閱覽室推廣的意義
少年是作為國家之棟梁，民族之希望存在的，而其素質又關乎到整個民族的綜合素質。在這種情況下，少年兒童閱覽室應運而生，少兒可以在這里汲取知識，包括教材相關知識以及教材以后知識的信息，使他們的視野得到一定程度的開闊，這也是知識體系構建的一個主要場所。由此可知，少兒閱覽的推廣工作具有一定的實際意義。少兒圖書館可以對館內盡可能多的藏書，利用最先進的服務手段，使學生暢游在知識的海洋。此外，由于少兒的年紀因素導致少兒的心理特征比較特殊，其世界觀還沒有完全確立，所以對于事物的判斷能力還需順著時間推進，這就對少兒閱覽室的工作人員提出了一定的工作要求，他們需要及時的對少兒進行正確的閱讀指導，使少兒圖書館的利用率最大化，從而培養少兒判斷讀物的屬性。
三、進行圖書館少兒閱覽推廣的相關策略
1.對圖書館的少兒圖書資源進行豐富
現階段的社會教育運行機制具有一定的多樣性，其中傳統的教育機構包括圖書館在內的職能面臨著很多問題。這就要求圖書館將其自身的優勢進行充分的發揮，其中最典型的優勢就是圖書資源，而圖書資源要以讀者的閱讀信息需求來作為圖書館良性發展的契機，建設豐富的少兒圖書資源，這樣才能從根本上對圖書館少兒閱覽推廣工作進行推進。具備步驟包括：首先，要對閱覽室藏書的觀念和意識進行矯正，保證其藏書觀的正確性，了解藏是基于用的基礎上進行的。其次。要根據少兒年齡的不同，對其分出層次，而收藏的書籍要針對此層次有目的的進行收藏，使藏書資源能更好的被利用。再其次，是要采取不同種渠道閱覽形式的采購進行圖書資源的豐富。隨著信息技術的迅速發展，紙質媒體的作用固然不可忽視，但是伴隨著音像資料、有聲讀物和數字化資料的沖擊，一對兒童的趣味取向的有效迎合顯得尤為重要。所以，要對少兒圖書館的電子載體文獻進行建設，在采購范圍中納入適當的有聲讀物，以不中紙質讀物的不足。最后，要對圖書館的少兒預覽室進行合理的館藏結構構建，其構建的結構要具有一定的科學性、廣泛性、適應性。
2.對少兒閱覽室工作人員的業務能力進行提高
少兒閱覽室的有效推廣離不開相關工作人員提供的特殊服務，這需要依托較大的工作耐心和熱心，同時要求相關工作人員對兒童具有一定的愛心，這樣才能對少兒的圖書閱讀方式進行有效引導，使少兒能夠更好的掌握相關知識內容，從而幫助少兒樹立正確的世界觀。而工作人員細致入微的工作可以使少兒產生一定的信任感，同時他們也扮演著重要引路人的作用，這就要求工作人員具備以下工作素質。首先，工作人員要對自身的專業技能僅能提升，這是做好閱覽室基礎工作的前提，工作人員要掌握熱痛教育學知識和心理學知識，從而更好對少年的思維模式和心理特征進行把握，有助于因少兒在閱覽室讀書而出現問題時，工作人員解釋工作和教導工作的開展。其次，相關工作人員要對閱覽室的服務意識進行轉變。少兒閱覽室工作人員面向的群體具有一定的特殊性，他們是一群正在了解世界和學習的少兒，所以工作人員的言行舉止和工作態度關乎于少兒接受知識的程度。因此，工作人員在工作時，要以平等的方式與少兒進行溝通交流，適當的用一些童趣方面的語言，完成與少兒之間更好的互動。如果出現少兒想要閱讀的圖書在閱覽室資料中查詢不到時，工作人員首先要為他們推薦類別、內容等方面比較接近的圖書，再將此信息及時的向圖書館的采編部門反映。
3.為少兒營造良好的閱讀環境
少兒對于學習場所的要求相對于成年人比會更高，因為少兒容易受到環境因素影響，這就對閱覽室的閱讀環境提出了一定的要求。為了保證少兒能在閱覽室更安心、精心的閱讀，使其閱讀的效率和質量都得到提高，一定要對少兒閱覽室的環境進行合理的布置。在布置室內環境時，要以少兒的審美傾向以及心理特征作為布置的依據，少兒閱覽室的整體環境一定要明亮寬敞，同時選擇顏色較為鮮艷的書架和具有童趣的裝飾品，最主要的是閱讀桌椅高度的選擇一定要適中。在少兒在這種環境下閱讀，在保證輕松愉快心情的基礎上，又能夠從心里上對圖書館產生親近感，使其更樂于在閱覽室中讀書學習。
4.為少兒提供和推薦優質的讀物
少兒閱覽室的主要任務之一就是主動的向少兒去推薦一些優質的讀物。而推薦的主要依據是以少兒年齡的不同心理特點作為劃分的，由于年齡階段不同的少兒對文字的理解和認知能力差別較大，所以針對于青少年讀者的推薦，應該選取一些散文小說或者哲理名著等，他們能夠通過自己對事物分析的特點去掌握知識和評價知識。而針對于兒童讀者的推薦，應該選取一些偏重于日常生活應用和智力開發的書籍，此外文字方面的內容還要帶有拼音，采用圖文并茂的方式，使兒童能夠實現自我閱讀。而介于青少年和兒童之間的讀者，應該推薦給他們一些科普讀物、奇幻故事的書籍或者插圖版本的名著，使其能夠更好的理解文學知識，以塑造正確的他們的人生觀和價值觀。
一、推廣少兒閱讀的必要性
1.未成年人的人均量閱讀量大，且有上升趨勢
相關數據表明，近幾年，隨著電子閱讀的普及，我國實體書店的圖書銷售量整體下滑。2013年整體下降了1.39個百分點，其中，大型書店下降幅度最大，高達7.7個百分點。即便是這樣，少兒類圖書的銷量仍然增長了6.65個百分點。這些調查結果說明父母越來越重視子女的教育工作，少兒閱讀具有很大的發展空間。但與此同時，我國的少兒閱讀物也存在質量低下、過于娛樂化、缺少原創、題材單一等問題。因此，加強少兒閱讀的指導和推廣迫在眉睫。
2.與發達國家相比，我國的少兒閱讀還有待提升
聯合國在《教科文組織公共圖書館宣言》中強調培養未成年人閱讀興趣的重要性，并把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。發展少兒閱讀已成為國際共識。以英國為例，為了培養學齡前兒童的閱讀習慣，它率先在全球實施了“閱讀起跑線”計劃，并得到了日本、南非、印度等國的積極響應。而美國早在2002年，就通過了《不讓一個孩子落后》的教育法案，利用全社會的教育資源來幫助兒童閱讀，如今閱讀已成為學生的一項考試項目。而我國在開展少兒閱讀工作方面，還處于探索階段，缺少經驗和必要的法律法規。
3.圖書館需發揮其社會教育功能
一方面，公共圖書館作為儲藏和傳播知識的重要機構，是青少年的第二學堂，在提高學生知識素養方面有著無法取代的作用。另一方面，開展閱讀推廣工作有利于公共圖書館自身的發展。如今，在學的未成年人已成為圖書館內最大的閱讀群體。因此，公共圖書館需要加強少兒閱讀的指導和推廣工作。
二、圖書館少兒閱讀推廣工作的局限及原因
1.投入不足，硬件服務落后
國家近年來雖然日益重視文化建設，加大了對文化方面的投入，但是針對少年兒童圖書館或公共圖書館的少兒部室的投入嚴重不足，缺乏針對性，很多地區的少兒圖書館（少兒部室）館舍建設面積與國家相關標準對比嚴重不足，活動經費欠缺，活動無法有效開展，館藏圖書陳舊，藏書量少。
2.專業人員隊伍匱乏
目前，我國的公共圖書館已建立起比較專業的圖書館員隊伍，但是卻鮮有關于兒童教育、輔導的專業人員。少年兒童因為其特殊性，在行為、心理等各個方面與成人有著明顯的差別，對圖書館兒童工作人員的要求也越高。具有專業素質的圖書館兒童工作人員，應該是集圖書館學、兒童教育學、兒童心理學與閱讀引導等多學科背景與一身的。
3.缺乏有力的制度、法律保障
日本國會于2001年就頒布了《日本兒童閱讀推進法》；美國也早在2002年簽署了《不讓一個孩子落后》的教育改革法案；俄羅斯于2012年制定了《民族閱讀大綱》，要求在出版、運輸和傳播兒童書籍方面提供國家保護措施；支持和激勵作家為兒童青少年創作圖書。在我國，目前尚無關于圖書館方面的任何法律、條例，更別提有關兒童閱讀的相關法律了，兒童閱讀推廣活動乃至整個的公共圖書館界亟需國家相關制度、法律的保障。
三、圖書館少兒閱讀推廣工作措施探討
1.加強圖書館宣傳
圖書館宣傳的形式有很多，其中廣告宣傳、活動宣傳是常見的形式。公益廣告是少兒圖書館宣傳自我的一個重要手段。廣告宣傳是商品銷售的一個現代化高效快捷的手段之一。公益廣告作為非營利組織的一種重要營銷方式，理所應當擔負起少兒圖書館營銷的重任，必將給少兒圖書館宣傳帶來事半功倍的效果。同時，舉辦豐富多彩的讀者活動也是圖書館宣傳的有效形式之一。圖書館的主體是讀者，圖書館不斷開展一些讀者喜聞樂見的活動，會增強圖書館對讀者的吸引力。實踐證明，圖書館讀者活動是聚集人氣、擴大宣傳和影響的最為直接而有效的閱讀推廣形式。
2.培養少年兒童的好奇和敬畏意識
保持少年兒童的好奇心，培養少年兒童的創新素質就成為了廣大教育工作者的重大責任。少兒圖書館是他們圓夢的起點，圖書少兒館應抓住時代信息化發展的歷史機遇，站在歷史發展的前沿，把握時展的方向，掌握信息技術、網絡技術、數字技術等高新技術，用現代化的理念浸潤少年兒童的心靈，培養少年兒童探索好奇的天性。
3.延伸服務半徑，提供流動服務
為讓偏遠農村的少兒讀者也能享受圖書館的服務，營口市少兒圖書館在沙崗子中學建立了營口市少年兒童圖書館分館，充分利用市少兒圖書館的影響和資源優勢，有效解決了農村少年兒童看書難的問題，使農村廣大少年兒童可以像城里的孩子一樣進出圖書館，享受閱讀的樂趣。讓農村孩子和城里孩子一樣有著平等的閱讀權利，是黨和國家的期望，也是少年兒童圖書館所追求的目標。通過在農村學校建設分館，讓農村少年兒童成為市少兒圖書館的讀者，這是辦館宗旨和服務理念的彰顯，是普遍均等服務的有益實踐。
4.利用網上聯合參考咨詢系統擴大少兒讀者的服務范圍
關鍵詞：心理學 少兒圖書館 知識的應用 服務規則
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0244-02
Lv Xiuping
（Puyang City Library， Puyang City， Puyang Henan，457000，China）
Abstracts：This article discusses the children's psychology in the library management in the real sense， combined with psychological principles discussed in detail several children's library service rules.
Key Words：Psychology；Children's Library；Application of knowledge；Service Rules
少年兒童是祖國的花朵，民族的未來。從0歲開始，從小做起，抓好孩子的教育培養，事關孩子的健康成才，事關國家和民族的長遠發展。這既是黨和國家關注的重點，也是萬千家長的普遍共識。少兒圖書館是嬰幼兒的學習啟蒙地，知識萬花筒，也是青少年的“第二課堂”。在培養孩子讀書興趣，豐富孩子閱讀視野方面發揮著重要的作用。準確把握孩子的興趣秉性和心理特點，強化適應少兒特點的圖書館藏和特色服務，才能充分發揮少兒圖書館應有的作用，這是現代少兒圖書館必然的發展方向。
開發讀者的的智力資源，培養讀者進行科學思維的能力是圖書館進行社會教育的重要內容。作為普通圖書館中的成人讀者來說，接受這樣的教育，不需要付出太多的努力，稍加引導即可。而青少年由于思維尚未成熟，知識結構尚不健全，對事物的判斷能力和理解能力尚不完善，在圖書館里接受再教育時，接受知識的能力較成年人就要差的多。因此，作為圖書館，特別是少年兒童圖書館應注意根據少年兒童的生理和心理特征，建立符合“小讀者”特點的閱讀服務規則，開展符合少年兒童需要的閱讀服務。作為從事少兒圖書管理工作的館員，要在熟練掌握基本的圖書管理規則和技巧的同時，注重學習研究少兒心理學。所謂心理學，是研究心理現象的科學，心理學是圖書館學的分支應用科學，在圖書館中大量應用心理學，有助于了解閱讀者的心理因素，有利于研究閱讀者閱讀效率的提高方法等，同時，心理學還可以為圖書館理者提供讀者掌握知識，發展智力，掌握各種技能的規律性知識。因此，只有熟練掌握少兒心理學知識，準確把握孩子的心理特點，才能更好的做好少兒閱讀服務。
少兒心理的發展，取決于社會生活環境和教育條件的影響，少兒圖書館作為社會教育的“前沿陣地”，其工作的質與量直接關系著少年兒童心理的發展和知識的積累增加。因此，筆者認為，少兒圖書館應以充分學習掌握少兒心理學為基礎，以充分調動所有館藏資源和技術手段為重點，開動腦筋，加強互動，積極開展生動活潑、新穎有趣、符合少兒特點、適應少兒需要的閱讀服務和教育活動。
1 針對不同年齡段少年兒童的心理特征開展相適應的讀書活動
少年心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段中的那些一般的、典型的、本質的特征，現在的教育心理學把兒童心理發展劃分為以下幾個主要階段。
乳兒期（出生到一周歲）。
嬰兒期（一歲到三歲）。
幼兒期或學齡前期（三歲到六、七歲）。
童年期或學齡初期（六、七歲到十一、十二歲）。
少年期或學齡中期（十一、十二歲到十四、十五歲）。
青年初期或學齡晚期（十四、十五歲到十七、十八歲）。
按照這個年齡段的劃分，我們認為處于幼兒期的少兒就應該成為少兒圖書館的教育對象了，以往我們圖書館的“小讀者”年齡往往限制在六歲以上，因為這樣的年齡一般都上了小學，并認識了一定數量的漢字，有了初步閱讀的能力，其實這是不符合幼兒心理發展的。現在教育界普遍認為，人生的幼年期也是認知的活躍期，尤其是3歲左右，是孩子智力大幅躍升的時期，對一生性格和智力發展的影響巨大。古人云：“三歲看大七歲看老”是非常有道理的。處于這個年齡段的孩子需要新鮮事物的刺激和影響。為此，我們認為少兒圖書館應該購置色彩鮮艷，圖文醒目的閱讀資料和玩具，來吸引這個年齡段的幼兒。同時，必須強調，對待這樣特殊的“讀者”，必須由家長帶領并始終陪伴，開展“母子同讀”式的讀書活動，以免將圖書館變為幼兒園，也便于更好的開展母子互動，確保孩子身心健康安全。同樣，對待童年期和少年期以及青年初期的少年兒童，我們應該根據他們持續遞進的思維能力以及日益健全的情感意志來制定不同層次的讀書計劃和導航服務，開放不同種類的圖書文獻來引導他們讀書，充實他們的知識，滿足他們的渴求，激發他們的興趣，健全他們的人格，不斷增強孩子們的道德感、美感和理智感。
2 圍繞少年兒童的心理特點開展科學的導讀服務活動
兒童心理過程的發展是指感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、情感、意志等方面的發展，是其精神方面的全面發展。不同心理年齡的少兒，這些心理的發展速度、發展路徑和發展水平是不盡相同的。不同心理的發展水平直接影響著少年兒童讀者在閱讀中的理解程度和興趣方向。所以，服務于少年兒童閱讀的圖書管理規則就應該建立在對兒童心理發展研究的基礎之上，也就是在工作中要針對不同心理年齡的兒童，制定科學的有區別的導讀服務規則，要與服務對象的特點相適應。比如，學齡前兒童的思維是具體形象思維，已經初具了隨意識記的能力，但還不很完善，另外他們的想象還處于模仿和再現的初級階段。針對這些心理特征，少兒圖書管理者應注意采取“激勵機制”，通過言語鼓勵、發放小紅花、小星星、小紀念品等靈活多樣的形式，來激發兒童的讀書熱情。要設置圖書專區，圖書內容可以選用有淺到深、寓情于理、通俗易懂，但篇幅不宜太長的讀物。再如，學齡初期的兒童感知特點雖目的性不強，精確性不高，但他們善于具體形象記憶，自控注意的能力也逐漸增強，針對這些特征，少兒圖書館在對他們進行導讀時，應注意激發其求知欲，并鼓勵他們直覺思維，提倡多思與首創的精神。只有這樣才能幫助他們提高閱讀欣賞能力，才能幫助他們在閱讀時，學會“取其精華，去其糟粕”，達到以書育人的目的。
3 準確把握少年兒童的個性化心理特征開展因材施教活動
所謂個性心理，是指表現人們個別差異的心理現象。個性心理特征包括一個人的能力、氣質和性格，這些心理特征的差異形成了人與人的不同特質。在現實生活中，每個人每個孩子的心理特種都是不同的，正所謂“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，而且每個孩子的心理也是不斷變化和發展的，“人不可能兩次踏進同一條河流”。因此，作為一名合格的少兒圖書工作人員應善于調查和發現每位讀者的個性心理特征，然后采用不同的規則和方式，分別進行指導和教育。比如，那些年齡較小、能力較弱的讀者，在參與少兒活動時，常表現為困難重重、無能為力；那些氣質不佳、身體柔弱的讀者，常表現為沉默嫻靜、動作遲緩，而那些性格內向、舉止怪癖的讀者，常表現為心底狹小、怠情怯懦等等。對此，要分門別類，因材施教，注意針對性和適應性，分別推薦他們閱讀不同類型的圖書，參與不同類型的活動，不斷的激發他們的長處，不斷的克服他們存在的不足，要通過少兒圖書閱讀服務，不但能有效幫助孩子學習知識，培養興趣，還能有效的健全其心智，優化其性情，使孩子們在少兒圖書閱讀中受到潛移默化的影響，在有趣的讀書游戲中不知不覺的快樂成長。另外，各類少兒圖書館還應當最大限度的發揮自己的優勢和能動性，創造性的工作，主動性的服務。可以通過舉辦讀書演講會，讀書競賽活動等來激發孩子的讀書興趣和豐富孩子們的閱讀實踐。總之，就是要通過讀書不但讓他們學習科學文化知識，受到了良好的思想道德教育，而且能讓他們還得到相應的身心健康教育。
4 緊密結合學校教育創新開展實踐拓展訓練活動
目前，青少年所學的知識大部分是在學校和教師有計劃有目的的傳授中得到的。學習的目的在于應用，而青少年在學校學習知識較多，而學用結合，參加實踐、提升能力的機會則比較少。這既是由于學校課時有限，也是目前我國學校教育的短板。因此，充分利用課外活動，有效拓展實際能力，是青少年健康成長、全面發展的必然要求，也是培育興趣特點、優化素質教育的有效途徑。少兒圖書館是青少年的第二課堂。作為“少年兒童教育工作者”的少兒圖書管理者，在對孩子們進行科學的閱讀導航服務外，還應該指導他們盡可能多的掌握知識應用的技能。比如，在對不同心理年齡階段的青少年進行導讀時，應根據他們所學課本的內容，選擇那些能幫助理解或詮釋課本內容的課外讀物進行推薦或者搞一些新鮮有趣的小游戲、小實驗來深化和加強他們的感性認識和理性認識（如對初學物理知識的青少年，可以向他們推薦一些物理方面的科普性圖書或電子讀物來培養他們的抽象思維能力和想象力，以幫助他們達到理解和感受物理現象的目的）。當然，圖書館不同于科技館，我們也不能把閱覽室搞成實驗室。但是面對競爭日益激烈的信息服務，我們少兒圖書館人進一步強化責任意識，進一步提升能力素質，進一步樹立“以孩子為本、全方位服務”的少兒圖書管理理念，是廣大讀者和家長們對我們的更高要求，是增強少兒圖書館吸引力和輻射力的必然要求，也是實現我們少兒圖書館事業持續健康發展的迫切需要。我們必須堅定不移的將提供更加優質高效的閱讀服務、促進少年兒童更加健康茁壯成長、為我國少年兒童發展事業做出更大貢獻作為少兒圖書館未來的發展方向。
參考文獻
在對兒童進行教育的過程中，閱讀在其中有著十分重要的作用，它不僅可以陶冶讀者的個性，從而使其兒童在成長的過程中，存在的缺陷得以彌補，還使得兒童的閱讀能力、智力得到進一步的開發。不過，從當前我國兒童閱讀的發展現狀來看，圖書館管理在兒童閱讀當中，存在著一定的局限性，因此我們就要采用相關的方法，來對兒童閱讀工作進行推廣，以供相關人士參考。
2.中國兒童閱讀現狀分析
2.1兒童閱讀普及率較高
從當前我國兒童閱讀的現狀來看，我國的兒童的閱讀率很高，大概在93.5%左右，這樣就遠遠高于成年人，其中大多數家長在孩子一歲前都會開導他們進行日常閱讀，這樣不僅有利于兒童的智力的開發，還使得兒童的閱讀能力得到進一步的提高。相關的數據調查顯示，在我國兒童早期教育的過程中，家長一般都是在孩子一至三歲的時候，來對兒童進行閱讀能力的培養，而在國外發達國家中，人們早已在兒童0歲的時候，對學生的閱讀能力進行培養，可見我們在對兒童閱讀進行推廣的過程中，對兒童閱讀能力的培養缺乏認知。而導致這樣現象出現的主要原因就在于我國傳統兒童教學中存在的局限性，使得人們對兒童閱讀能力的培養不夠重視，致使兒童閱讀在社會實際發展的過程中存在著許多的問題。
2.2少兒讀物人均擁有量較低且分布不均勻
在對我國兒童讀物調查的過程中，我們發現，我國每年兒童讀物的發行量已經達到了4.6億冊左右，而我國兒童人均所擁有的圖書則是在1.3冊左右，這就使得我國現行兒童讀物的閱讀量低于世界水平。而且在不同的地區當中，兒童的閱讀環境也存在著一定的差異，這就導致我國兒童閱讀的人均閱讀量分布不均勻。而導致這種現象的主要原因是在少兒讀物出版不完善和家庭因素的影響這兩個方面，其中導致兒童讀物不完善的原因主要是由于出版社對兒童讀物出版的經驗不足，而且其價格比較昂貴，內容也具有一定的重復性，這就使得兒童在閱讀的過程中，存在著許多的問題。因此在當前我國圖書館事業發展的過程中，人們就越來越重視圖書館、圖書室的發展建設。
2.3功利性閱讀和應試閱讀占據主要地位，電子閱讀、網絡閱讀等新型閱讀方式同樣波及少兒閱讀
在當前我國教育行業發展的過程中，影響兒童閱讀生活和能力的主要原因就在于兒童的閱讀傾向、教育環境和家庭環境等幾個方面。而就當前我國兒童閱讀傾向而言，我們在對兒童閱讀能力進行培養的過程中，家長對兒童閱讀能力的培養有著十分重要的意義，如果家長對孩子的閱讀傾向不重視，使兒童在日常閱讀的過程中，對兒童的閱讀能力有著一定的影響。而且我們在對兒童的教育環境和家庭環境的建設也有著十分重要的意義，這就使得我們在對兒童的閱讀能力進行培養的過程中，有著比較沉重的負擔，從而導致兒童在閱讀的過程中，對一些課外讀物有著排斥的心理。因此我們在對兒童的閱讀能力進行培養的過程中，就有從眾閱讀和淺閱讀之分。
隨著21世紀的到來，電子信息技術也被人們廣泛的應用在日常的生活、工作和學習的過程當中，其中電子讀物的使用，打破了傳統的書本閱讀模式，使得兒童在日常學習閱讀中，其自身的閱讀量得到了進一步的提高。但是，電子讀物的出現也對少兒的視力有著一定的影響，因此我們在當前兒童閱讀的過程中，還是采用書本閱讀的方式，來對兒童的閱讀能力進行培養，從而使得學生的閱讀量得到進一步的提高。
3.中國公共圖書館少兒閱讀推廣活動
我國提供少兒閱讀服務的公共圖書館系統主要包括獨立建制的少年兒童圖書館、各級公共圖書館附設的少年兒童閱覽室、各類存有兒童讀物的街道、社區、鄉鎮圖書館等。至2006年，我國共有獨立建制的少兒圖書館92個，約占我國城市總數的14%，共有建筑面積17.8萬平方米，閱覽面積3.6萬平方米，閱覽坐席2萬個。另有各級公共圖書館附設的少兒圖書館（室）1700多個，還有一些省市級公共圖書館在新館建成后將舊館改造成為少兒分館，鄉鎮社區等其他類型的少年兒童圖書館也嶄露頭角。
3.1中國公共圖書館少兒早期閱讀推廣活動
少兒早期閱讀，也稱嬰幼兒閱讀，是指學齡前兒童閱讀，主要是兒童憑借色彩、圖像、文字等并借助于成人形象地讀、講來理解讀物、獲取信息的一種行為過程。早期閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，而要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。
從上世紀80年代開始，少兒早期閱讀的研究和推廣工作就成為了英美等發達國家公共圖書館的重要活動之一。中國公共圖書館對少兒早期閱讀的認識和了解從本世紀初才開始起步，相對于圖書館的其他少兒閱讀推廣活動，少兒早期閱讀推廣發展較為緩慢，形式較為簡單，效果多以家庭氛圍培養和間接閱讀引導為主。
根據當前我國兒童閱讀的現狀來看，由于圖書館少兒早期閱讀的讀者特點以及少兒早期閱讀在我國現階段所處的社會、家庭環境特點，我國公共圖書館的少兒早期閱讀推廣呈現以下特性、不足及發展趨勢：
第一，推廣活動主體對象包括少兒早期閱讀讀者及其家長兩部分：針對家長，各圖書館主要以定期或不定期的系列講壇為主導，力圖發展一部分相對穩定的幼兒家長會員，通過他們帶動其工作或生活社區內的其他家長參與圖書館活動、關注少兒早期閱讀。在這一家長群體的基礎上，圖書館以講壇為中心，擴展到少兒早期教育、閱讀咨詢，家長交流沙龍、教育征文，少兒早期閱讀圖書推薦等全方位的服務。
第二，推廣活動時間主要集中在周末或者寒暑假：由于嬰幼兒無法獨立前往圖書館參加活動或使用圖書館資源，需要有家長陪同，而我國的嬰幼兒父母又以雙職工為主，因而圖書館的早期閱讀推廣活動主要集中在周末進行。同時，在寒暑假這個嬰幼兒與祖輩相聚、短住較多的時期，圖書館可以適當的在周末推出適合祖孫同樂的活動。
第三，推廣活動中嬰幼兒讀者以被動接受為主，可主動參與的活動較少：由于考慮到嬰幼兒的服從管理性較差，圖書館出于活動組織的便捷性和安全性角度考慮，為嬰幼兒讀者安排的活動多以被動的聽、看為主。但是由于嬰幼兒活潑好動的天性，此類活動往往難以長時間吸引住他們，并且容易引起他們對圖書館、對圖書、對閱讀的厭煩和抵觸情緒。
第四，推廣活動不應僅局限于圖書館之中，而應更多的聯合社會、幼兒園、家庭資源，使少兒早期閱讀推廣延伸至嬰幼兒生活的各個方面：我國社會對少兒早期閱讀的了解和重視程度遠遠低于發達國家，如何在全社會中宣傳和推廣少兒早期閱讀的重要性，擴大少兒早期閱讀的影響力，使少兒早期閱讀成為一種風尚和習慣，是我國圖書館界面臨的重大挑戰之一。
3.2中國公共圖書館中小學生閱讀推廣活動
中小學生閱讀主要分為課內閱讀和課外閱讀兩個部分。課內閱讀是指中小學生在課堂時間內進行閱讀，或者是閱讀與課堂學習內容相關的參考材料或者輔導材料，這部分的閱讀主要由學校老師進行培養和引導。課外閱讀是指在中小學生在課余時間，根據自己的興趣愛好，為了閱讀而進行的閱讀。在這一時期的少兒讀者雖然仍對圖文并茂的讀物情有獨鐘，但是也開始涉獵以文字為主的各種題材的著作。
關鍵詞：圖書館；少兒讀者；服務
《公共圖書館服務發展指南》指出：“公共圖書館負有特殊的責任支持兒童學習閱讀，鼓勵兒童使用圖書館和其他載體資料”。這充分說明了少兒讀者工作是圖書館事業的重要組成部分，服務質量的好壞將直接影響公共圖書館的整體形象。因此，圖書館員要做好少兒讀者服務工作就必須研究少兒讀者不同年齡層次的閱讀心理特征。在服務過程中，必須有新的服務理念，新的服務內容，新的服務角色，新的管理方法，工作不斷創新，才能吸引少兒讀者更好地利用圖書館。
一、以人為本，創設溫馨和諧的氛圍
1、培養現代化圖書館的新型人才，著力搞好高層次服務。由于計算機、現代通訊技術和網絡技術的迅猛發展，圖書館向少兒讀者服務僅僅按照傳統業務工作的要求來要求重組后的業務部門是不夠的，知識經濟對圖書館的要求不只是傳遞信息，還擔負著為其提供閱讀指導、讀書活動等多層次的業務服務。因為知識經濟時代不僅有紙質圖書、同時還有電子圖書；不僅有傳統的印刷型資料，同時還有視聽、縮微、多媒體、光盤等各類型資料。圖書館中的少兒讀者要想運用好不同載體的知識信息，要在網上知識海洋中遨游，有時沒有圖書館館員的指導是難以做到的。如果作為一名圖書館館員對計算機知識、主題標引的邏輯概念等問題都不甚了解，那是無法實施這一現代化的服務工作的。
因此，圖書館要實現傳統服務與自動化服務的銜接，首先要有計劃、有步驟地組織館員進行有關方面的學習，并請省級自動化部或電腦工程技術人員對館員進行面對面的授課，指導其上機操作，有條件的還可按自動化集成系統軟件分出幾個主要的子系統派業務骨干前往圖書館自動化軟件研制單位培訓，然后由他們回來給大家進行講解，帶大家操作、實踐，使每個圖書館館員掌握在為讀者服務過程中如何查詢聯機目錄，如何使用光盤以及多媒體的基礎知識等。這樣可以大大減輕傳統低層次的借借還還及一般性查詢的少兒讀者服務工作量，使少兒圖書館能夠將更多的人力放在高層次的讀者服務之上，實現“書的傳遞”向“知識的傳遞”轉化。
2、工作人員與讀者的協調，建立溫馨和諧的氛圍。在圖書館中實施以人為本的服務理念，其服務的核心就是人。所以，少兒讀者服務工作中，包含了工作人員和讀者。因此，要實現工作人員與讀者之間的“互動”，協調他們之間的關系，建立溫馨和諧的氛圍，對當前少兒讀者工作具有相當重要的現實意義。傳統的“被動”服務轉變為以人為本的“主動”服務，在服務過程中，主動與讀者交流。因為讀者和工作人員之間有一段心理距離，要縮短或者消除這一段距離，工作人員不僅進行熱情友好的問候，親切溫柔的交談，再報以溫馨友好的微笑，而且要主動跟讀者溝通，了解小讀者喜好、欣賞習慣、閱讀水平，增強相互之間的親密度和親切感，給小讀者一個和諧的空間，讓他們有一種在“家”的感覺。
另外，在與讀者交談過程中，讀者往往會對圖書館的服務項目、館藏補充、書目推薦、借書期限、規章制度等等進行介紹，創造一些便民，利民和簡潔工作程序。這樣，工作人員從管理者身份轉變為服務者，與讀者就共同營造了一個以人為本的溫馨和諧的氛圍，使小讀者能心情愉快地學習，工作人員心情舒暢地工作，從而促進和推動圖書館事業向前必展。
二、創新服務，提高少兒讀者的素質
圖書館要創新服務方式，把圖書館中豐富的、充滿兒童情趣的藏書，變成孩子們根據自己的興趣、愛好，讓他們自主地選擇自己喜愛的兒童書籍；通過優美、安靜、整潔的閱讀環境和周到細致的服務，從細微處營造出一種符合青少年兒童生理心理特征的閱讀氛圍，激發他們對新知識的好奇心，滿足他們的求知欲，促進他們積極主動地到館閱讀圖書。
1、開發素質教育的學習資源。開展素質教育，學習資源很重要。圖書館的素質教育是一種開放式的教育，面向全社會的少年兒童，具有廣泛受眾的特點，開發學習資源有利于素質教育在全社會普及和推廣，有利于引導少年兒童素質的自我建構。現代社會的學習資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，圖書館應根據少兒讀者的年齡特點，搜集、編寫、制作各種載體、面向不同目標的學習資源。例如，編寫貼近少年兒童認知水平、生動有趣、內容扼要、清晰明了的圖書館基礎知識小冊子；編制利用廣播、電視播放，直觀可視的圖書館利用教育節目；利用信息技術和網絡技術，編制多媒體教學課件，開展信息檢索教育等。通過紙質媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計算機的互動性和生動實驗模擬，有趣的游戲探索等。
2、加強加強閱讀指導，培養少兒讀者的閱讀興趣。培養閱讀興趣是一種啟發式的素質教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它成形于閱讀過程之中，并需要不斷的強化和積累。閱讀指導是圖書館發揮素質教育職能，培養少兒讀者閱讀興趣的又一項重要工作，在閱讀指導中既要注意少兒讀者的學習傾向，又要引導他們掌握科學的學習方法和培養學習的能力，并在需要時能靈活運用。有計劃、有目的、有實效地為他們進行閱讀指導，引導他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認識水平。
3、創造良好環境，開展讀書活動。素質形成需要依靠良好的環境熏陶。所以創造良好的育人環境是圖書館在素質教育中發揮作用不可忽視的環節。圖書館外部環境主要指館舍、館貌。如：室內要整潔、優雅，布置要催人奮進，書刊排列要整齊，發揮隱性教育的功能。開辟宣傳櫥窗、讀者園地等，發揮顯性教育的功能。開展豐富多采的讀書活動，能使少兒從優秀的課外讀物中吸取營養，使之得到情感的凈化，精神的升華，也是對他們學習態度、知識、能力、素質的綜合考核。
4、根據少兒的閱讀特點，針對性地豐富館藏。少兒讀者處于一個半幼稚半成熟、半獨立半依賴、自覺和幼稚性錯綜矛盾的時期。在這個階段的讀者，開始具有閱讀通俗讀物的能力，他們關心課外閱讀，注意擴大自己的知識領域，不僅喜歡閱讀文藝讀物，而且喜愛閱讀科普讀物，也開始關心國家大事，逐步愛讀報刊上通俗易懂、能增長知識富有風趣的文章。所以，圖書館應針對這些特點進行采購圖書。
關鍵詞：圖書館；未成年人；思想道德建設；實踐
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0253-01
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，是實現中華民族偉大復興的希望所在。據圖書館作為本地區文化教育的重要活動場所和領域，有豐富的文獻信息資料，是傳播精神文明的窗口，作為未成年人教育的第二課堂，圖書館應當肩負起培養和教育未成年人的光榮使命，在加強和改進未成年人思想道德建設中承擔重要責任。
為了吸引小讀者走進圖書館、利用圖書館，充分發揮圖書館對未成年人的社會教育職能，我館做了以下實踐和探索：
一、努力為小讀者創造一個良好的閱讀環境
1.改造少兒閱覽室
把少兒閱覽室的面積在原來的基礎上擴大一倍，將少兒閱覽室劃為借閱區、閱覽區、少兒電子閱覽區。根據未成年人的年齡特點進行設計，將原來高大的書架換成色彩鮮艷的兒童卡通專用書架，室內的裝飾品也充滿童趣，墻上有藍天、白云、樹叢和卡通動物造型的圖案，也有科學家的名言。室內光線充足，在窗臺上放置許多綠色植物，讓讀者在室內也能感受到大自然。并添置一些舒適的閱覽桌椅，努力為小讀者創造一個舒適、寬敞的閱讀環境。
2.改善少兒圖書的藏書體系
豐富合理的館藏是開展未成年人教育的重要基礎。我館盡量籌措資金，合理調整少兒閱覽室的藏書結構，進一步完善少兒圖書的館藏體系，提高藏書質量，以滿足不同層次、不同年齡的少兒讀者的需要，藏書中既有古今中外名著、寓言童話、名人傳記，又有科普讀物、百科知識、課外輔導等，目前少兒外借閱覽室有圖書二萬余種四萬余冊，期刊、報刊百余種。
3.完善服務，延長開放時間
在堅持“讀者第一、服務至上”的宗旨下，在時間上最大限度的滿足讀者的需求。實行一年365天，天天開放，并根據學校的作息時間進行調整，雙休日和假期全日開放，暑假開放時間從8：30―21：00，使小讀者能隨時隨地都能來借閱圖書，大大方便了小兒讀者。
二、加強對未成年人的閱讀指導
1.開展了解圖書館的主題活動
要吸引小讀者來圖書館，首先要引導他們認識圖書館，了解圖書館，我館開展了一序列以了解圖書館為主題的活動。開設了“走進圖書館”的專題講座，邀請全市各小學的學生參觀圖書館，了解圖書館的布局和藏書情況以及圖書的借閱規則，開展了爭當一天“小小圖書管理員”活動，讓小讀者在參與圖書管理的實踐中了解圖書館。
2.設立“少兒學習園地”專欄
我館在醒目的位置設置“少兒學習園地”，園地把一些思想性強、知識性強、趣味性濃、圖文并茂的少兒圖書推薦給讀者，輔導他們選書。園地內容豐富，有精心編制的導讀書目、重點圖書介紹，也有小讀者們自己寫的一些書評和讀后感。
3.設置新課程課外閱讀專架
新課程標準下，語文課程告別了那種“語文課程=語文課堂=語文教材”的一元僵化模式，課外閱讀是語文課程的重要組成部分。為此我館設置新課程課外閱讀專架，采購了適合閱讀要求的各類書籍，并適當的增加復本數，及時滿足少兒讀者的閱讀所需。
4.舉辦各種讀書活動，激發閱讀興趣
我館為激發未成年人的閱讀興趣，開展了內容豐富，形式多樣的讀書活動，有征文活動、誦讀比賽、小小書蟲查字典比賽等。所有讀書活動以多讀書、讀好書為主題，如“做一個有道德的人”為主題的征文活動，一共收到征文一百多篇，這一主題推動了未成年人的閱讀寫作能力，又引導了未成年人增強道德意識。
三、營造健康的網絡環境
隨著網絡的出現以及迅猛的發展，越來越多的未成年人被網絡所吸引。未成年人上網已成為一個嚴重的社會問題，但一味的堵不是解決問題的手段，關鍵是如何疏導他們。我館設立了少兒電子閱覽區，利用科技手段對一些不適合未成年人閱讀的網站進行了過濾、屏蔽，清除網上不良的內容，營造綠色網絡閱讀環境。把一些益智健腦、健康向上的網絡資源推薦給小讀者，豐富他們的精神文化生活，加強他們的思想道德建設。同時還限定上網時間，每人每天一次，每次不超過2個小時。少兒電子閱覽區已成為我市少年兒童網上學習家長又放心的好去處。
四、推出大型公益活動“周末少兒之家”
關鍵詞：圖書館 少兒 閱讀推廣
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0230-02
1 少兒圖書館的少兒閱讀推廣活動類型
1.1 培養閱讀興趣類
所謂閱讀的興趣，就是指讀者喜歡閱讀的程度。閱讀興趣主要是在特殊的環境下通過一定的閱讀活動才能夠得到一定的發展。因此，在少兒時期開展閱讀興趣的培養對于一個人的成長而言是十分重要的。正所謂興趣是一個人最好的師傅，一旦少兒的閱讀興趣被激發，那么其自然會形成自主閱讀的習慣，對于其以后的學習和工作的幫助都是很大的，而閱讀興趣的培養則是少兒圖書館閱讀推廣活動開展的主要目的之一。在閱讀推廣活動中激發少兒閱讀的興趣將會使少兒的視野得到一定的開闊，從而實現閱讀推廣的真正意義。
1.2 培養閱讀習慣類
閱讀習慣的培養也是十分重要的，閱讀習慣能夠幫助少兒提升自身的閱讀能力，促進其自身的想象力的發揮，從而間接的提升觀察能力和言語表達能力。而培養少兒的閱讀習慣是少兒圖書館所有工作中最重要的環節，少兒圖書館的工作恩怨應當通過開展各種符合少兒喜好的活動來培養少兒的閱讀習慣，例如聘請專家進行文學作品的解讀等都是能夠影響少兒，培養其閱讀習慣的活動，此外，閱讀推廣活動中盡可能的選取一些經典讀物更能夠加快少兒閱讀習慣培養的腳步。
1.3 培養閱讀能力類
少兒圖書館除了要培養少兒的閱讀興趣和閱讀習慣之外，還要兼顧著培養少兒的閱讀能力，因為閱讀能力對于少兒而言使其未來打開成功人生的基礎，在具有一定閱讀能力的前提下，少兒才能夠真正意義上培養出閱讀的興趣和習慣，并且從閱讀中獲取成長所需的各類知識。少兒圖書館的工作人員應當特別注重少兒閱讀能力的培養，通過閱讀推廣活動的策劃真正的實現少兒閱讀能力的提升。
2 少兒圖書館開展閱讀推廣活動策劃和創新策略
2.1 目標定位要明晰
作為少兒圖書館的閱讀推廣活動而言，如果缺乏一個明確的目標，那么無論內容多么豐富都很難達到預期效果，而少兒圖書館閱讀推廣活動的最重要的目的就是為了激發少兒的閱讀興趣，培養其閱讀習慣和能力。少兒圖書館要針對少兒讀者提供優質的閱讀推廣活動，讓少兒明白閱讀的樂趣，從而從心里愛上閱讀；同時還要對少兒的閱讀行為和方法進行一定的指導，此外還需要豐富少兒圖書館的讀物，力爭做到與時俱進。
2.2 注重閱讀環境營造
少兒圖書館所有的館藏基本上都是少兒讀物，因此對于開展少兒閱讀推廣活動具備一定的優勢和專業性。任何一種閱讀推廣活動的開展都需要閱讀的場地和氛圍，而這些硬件條件也是少兒圖書館閱讀推廣活動得以開展的前提條件。少兒圖書館在為少兒打造優質的閱讀環境，提升少兒心中的閱讀欲望的同時，還應當根據不同年齡段的少兒準備符合其年齡段和性格的讀物，充分利用少兒圖書館的已有資源，將少兒圖書館的活動做到盡善M美。此外，少兒圖書館的先進的管理理念也是十分重要的，目前來看我國的少兒圖書館的管理理念還不夠完善，各項規章制度仍然需要進行改進，因此根據少兒的閱讀特點完善相應的管理也是少兒圖書館閱讀推廣活動得以順利開展的前提，另外，打造符合少兒年齡特色的推廣活動是未來少兒讀者的必然需求。
2.3 重視少兒閱讀生態發展
少兒圖書館的閱讀推廣活動屬于整個公共圖書館體系中不可分割的一部分，其開展的過程中能夠涉及到很多方面，因此重視少兒圖書館閱讀推廣活動的生態和諧發展是十分必要的，而少兒圖書館具備館內工作人員、少兒教師、少兒家長以及少兒讀者等多方面要素，同時和少兒閱讀推廣相關的產業生態網也是非常龐大的，因此少兒圖書館應當應用各類渠道為其活動的推廣進行服務。重點宣傳少兒閱讀推廣的重要性和對于少兒培養的作用。此外，很多家長都必須改變一些固化思維，并非藝術教育使少兒時期的首選，發揮出少兒的閱讀方面的才能將會更有利于少兒未來的發展，家長方面應當適當的進行引導，減少電子產品給少兒帶來的干擾，努力營造出適合少兒閱讀的家庭環境。老師方面應當將學生自主閱讀為前提，在適當的時候給予少兒正確的導向，真正成為少兒成長中的好朋友。
2.4 重視少兒閱讀推廣活動設計的合理性
少兒圖書館閱讀推廣活動的合理性是推廣閱讀活動能夠成功的必要條件，如果閱讀推廣活動的設計缺乏科學性和合理性，那么必然會導致推廣活動的失敗，少兒圖書館想要閱讀推廣活動具備一定的合理性則必須滿足以下幾個方面的要求：首先是在活動策劃時期，要對所預備開展的活動的內容和形式等方面進行分析和思考，在這幾個方面必須要做到滿足少兒讀者的成長需求；其次是要嚴格篩選工作人員，確保所有工作人員的個人素質都能夠滿足閱讀推廣活動的需要，筆者認為少兒圖書館的工作人員應當定期進行閱讀推廣主題培訓，組建一支專項開展少兒閱讀推廣活動的工作團隊，團隊通過研究和協商共同制定一些對于少兒發展較好的閱讀推廣活動方案，并在實施中保障閱讀推廣活動的順利進行。第三是要在活動就開始之前，依照既定方案對相關細節進行優化，充分調動少兒和少兒家長參與的積極性，在對相關活動進行規劃的同時，勞逸結合，確保少兒能夠在舒適的環境下參與閱讀推廣活動；最后，當活動結束后，少兒圖書館的管理人員應當對本次活動進行滿意度回訪調查，從調查中尋找不足之處，在以后的活動中進行糾正和改進。
3 結語
閱讀對于一個人的兒童時期的成長是十分重要的。少兒圖書館的閱讀推廣活動的策劃和創意對于少兒的興趣的調動和早期教育的意義很大，既能夠幫助少兒傳承中華民族的傳統美德，又能夠幫助少兒樹立起一定的社會責任感。而少兒圖書館是公共圖書館中的重要部分，因此少兒閱讀推廣的相關活動也越來越受到社會各界人士的重視。在互聯網時代的今天，少兒圖書館的推廣閱讀活動更需要策劃和創意，好的策劃方案和創意對于我國少兒圖書館未來的發展是十分重要的。
參考文獻
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關鍵詞：圖書館；少兒閱覽室；管理模式
中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0008-02
隨著信息時代的到來，少兒閱覽室不但具備了圖書閱讀功能，而且在越來越多的閱覽室中開設了網絡閱覽功能。因此，圖書館少兒閱覽室不但要認真思考圖書的閱覽室管理，還要思考網絡閱覽室對學生的影響，要采用最佳的圖書館管理模式為少兒創造健康的圖書閱覽環境。
一、圖書館少兒閱覽室的功能
1.文化娛樂功能。少兒在學習之余，可以在少兒閱覽室欣賞文學名著、動畫、美術等，進一步培養自己某方面的興趣愛好。在有條件的圖書館，學生在少兒圖書閱覽室還可以擁有諸如文件編輯打印、文獻打印以及文件拷貝等多方面的文獻信息服務。
2.文獻、情報信息檢索功能。公共圖書館的電子閱覽室不僅可以通過因特網進行全球范圍各方面的信息檢索，而且可以為學生提供公共圖書館內各種電子數據庫上的信息，使讀者能夠獲得快速、高質量、方便的信息檢索服務。另外，少兒圖書閱覽室具有大量的少兒圖書供學生進行選擇閱讀，能夠讓少兒遨游在知識的海洋中，提高少兒的知識存儲。
3.因特網服務功能。有些少兒閱覽室不但具備圖書閱覽室的功能，而且還有電子閱覽室。在這樣的閱覽室中，少兒不但能夠有效上網，通過百度、搜狐等搜索引擎進行信息檢索，而且還可以在因特網上暢游各種論壇，收發郵件、接受遠程教育等，此時閱覽室已經成了讀者了解世界的一扇窗口。而在電子閱覽室中，管理員還為少兒提供了一定的計算機練習的機會，讀者可以通過圖書管理員的指導培訓較快掌握計算機操作水平，提高自我學習的能力。
4.提高學生知識水平，營造讀書環境。對于少兒來說，最好的教育莫過于讀書教育。少兒要想提高學習能力，首先就要大量閱讀。只有具有了一定的文字底蘊，少兒才會在各科知識的學習中積極思考，提高各方面的能力。因此，少兒閱覽室為學生開辟了廣闊的空間，讓少兒能夠在這里積極拓寬知識的底蘊，為各科的有效學習打下堅實的基礎。
二、建立規范化和標準化的文獻數據庫
1.建立標準化和規范化的文獻數據庫是少兒閱覽室現代化管理最基礎的工作。建立標準化、規范化的文獻數據庫是少兒閱覽室是最核心的工作。只有建立了數據庫，才能在學生對圖書有所選擇的時候，第一時間尋找到學生需要的數目。首先，建立標準的書目數據信息庫。少兒閱覽室圖書數據信息中最具有保存價值的就是書目數據信息，書目數據信息的質量直接關系到能否實現圖書館的現代化管理。書目數據信息庫的質量主要取決于所有書目數據信息的規范化和標準化程度，它直接影響到整個文獻數據庫的實用性和準確性。
2.建立標準的數據著錄，也就是使數據著錄符合相應的標準。在圖書館少兒閱覽室的數據庫的建立中，要本著標準化體系進行數據庫的建設。圖書數據標準化就是要求圖書的著錄、標引、書次號以及數據格式符合相應的標準。因此，編目人員在著錄時，必須嚴格執行各類文獻的著錄標準，不能隨意著錄；圖書標引是反映圖書內容特征的主要手段，主要包括以下兩個方面：一是利用《中圖法》對圖書進行分類標引，二是利用《漢語主題詞表》對圖書進行主題標引。統一的標準為統一我國中文文獻著錄，處理中文書目數據，建立完善的數據庫檢索體系以及共享國內外數據庫資源提供了有力的保障。
3.規范數據著錄，也就是依據統一的標準，將人物、事件等的不同稱謂進行統一歸納。規范數據著錄包括人名、企事業名稱、地名、叢書名、主題詞等等，規范數據著錄對保證文獻數據庫的檢索覆蓋率具有重要的作用。
三、建立規章制度，強化學生道德教育，實現圖書閱覽室的優質服務功能
圖書館少兒閱覽室基本上是面向全體少兒，閱覽室以其方便快捷的信息查詢方式，成為圖書館服務的重要陣地。但是，閱覽室的一系列安全問題一直讓管理人員困擾，因此，就需要閱覽室管理人員建立相應的規章制度作為科學管理的保障，尤其是要保證學生們在閱覽室獲得健康正面的引導，良好地運用圖書館，這就需要閱覽室管理人員對學生進行圖書閱覽室的閱覽道德教育。另外，閱覽室的安全問題需要相應的規章制度作為科學管理的保障。
1.制定讀者管理制度。少兒閱覽室要加強制度的管理，加強對學生的道德教育工作。圖書管理員要引導少兒在圖書館內不但要安靜閱讀，而且要遵循讀者管理制度。閱覽室管理人員要制定好《讀者須知》來規范讀者行為。而在有條件建立電子閱覽室的圖書館，管理員要指導少兒進入電子閱覽室后，需要管理人員對少兒進行各種形式的正確操作的教育才能使用相關設備。電子閱覽室存放著計算機以及各種輔的措施，圖書室管理員不但要保護這些設備，而且還應該按照圖書館的使用設備的規范，指導少兒未經允許不能擅自使用，即便得到允許可以使用電子閱覽室，也要在家長的陪同下以及在管理員的指導下使用。
2.管理制度上墻，對少兒進行反復教育。少兒閱覽室管理人員不但要制定好管理制度，而且還要上墻，并且要對少兒經常講解，要進行多方面的教育，方便少兒按章操作和管理。管理人員要讓少兒讀者認識到違規操作可能給閱覽室帶來的嚴重后果，使學生能夠主動地配合管理人員的管理，正確在少兒閱覽室進行閱讀。
3.提高閱覽室管理人員的業務素質，細化工作人員的職責范圍。少兒閱覽室不但要求管理人員素質高，而且還要求管理人員要高度的愛崗敬業的職業道德，而且應該具備圖書館學知識以及通曉計算機網絡知識。同時，管理人員要根據設備資源情況，建立科學的圖書館少兒閱覽室的嚴格規范的規章制度，使管理人員以及少兒有法可依、有章可循，保證圖書閱覽室的各種設施不被損壞。
四、圖書管理員要豐富館藏，把好少兒閱覽室的圖書質量關，并加強與少兒之間的互動
在少兒閱覽室中，圖書管理員要不斷豐富館藏，并善于選擇少兒喜愛閱讀并適合少兒閱讀的圖書，供少兒進行選擇。另外，圖書管理員要善于加強與讀者之間的互動，吸引少兒到閱覽室進行自主閱讀。如管理員可以通過自己的博客，館內新聞、新書快遞、閱讀指導等各類信息，滿足讀者的需求，還可以通過個人博客，與讀者進行互動，為讀者進行相關的培訓和教育。
總之，圖書館少兒閱覽室對少兒的道德教育必須緊跟時代以及社會發展的步伐，同時管理員要聯系少兒的思想狀況，因人制宜，采取恰當的措施，才能讓少兒在圖書館少兒閱覽室得到健康有序的圖書使用效果，使少兒真正成為社會主義事業建設者和接班人。
參考文獻：
[1]王廷廣，姜艷風，胡大教.基于數字鴻溝與教育鴻溝的高校圖書館讀者信息素質塑造冷思考[J].現代情報，2010，30（1）.
