時間：2023-02-09 20:20:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒禮儀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
交往禮儀。中華民族是傳統(tǒng)的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴(yán)格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求少兒，但是進(jìn)行一定的道德規(guī)范教育還是必須的。少兒時期的兒童一定要培養(yǎng)起重視文明禮儀的觀念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長、友愛伙伴，學(xué)會謙讓，與伙伴們和諧相處。
生活禮儀。生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求少兒培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛(wèi)生，學(xué)會規(guī)范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規(guī)則，行走時注意讓路，公交車上為老人、孕婦讓座等。
學(xué)習(xí)禮儀。學(xué)習(xí)禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人意見，觀看演出時保持安靜、不亂扔垃圾等。
開展小學(xué)禮儀教育的措施
從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中。少兒從早上進(jìn)入小學(xué)開始，要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動。小學(xué)教師應(yīng)該針對日常生活的每個環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范的做法，并針對少兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細(xì)致的要求，引導(dǎo)少兒進(jìn)行改正。例如可以要求少兒在校園內(nèi)主動與教師、同伴打招呼，進(jìn)餐時按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習(xí)慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人等。
在少兒的游戲活動中融入禮儀教育。我國著名教育學(xué)家陳鶴琴曾指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。兒童在游戲時，往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致。因此，對于一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀規(guī)范，都可以通過設(shè)計游戲讓兒童參與進(jìn)來，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往起到事半功倍的效果。例如，小學(xué)教師在培養(yǎng)兒童謙讓精神的時候，可以讓少兒對《孔融讓梨》的故事進(jìn)行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽小學(xué)兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進(jìn)行討論，得出同伴之間應(yīng)該禮讓的結(jié)論。通過游戲這樣的教育方式，既可以使少兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。
開展文明禮儀教育的主題活動，讓少兒在集體活動中掌握文明禮儀。在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，小學(xué)教師可以通過組織少兒誦讀《弟子規(guī)》，教育少兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學(xué)習(xí)、做事等；通過開展“學(xué)禮貌用語，做文明少年”活動，培養(yǎng)少兒的說話習(xí)慣，教授少兒文明用語，讓少兒在日常生活中隨時使用；通過開展“孝敬父母”活動，要求少兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)少兒從小養(yǎng)成關(guān)心父母的習(xí)慣；通過開展“快樂學(xué)禮儀”活動，從培養(yǎng)少兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作開始，進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)、訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的堅持教育，使少兒養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
在開展主題活動的同時，適當(dāng)進(jìn)行一定的評比、獎勵，對表現(xiàn)好的少兒進(jìn)行部分物質(zhì)、精神獎勵，激勵獲獎的少兒再接再厲，沒有獲得表揚的兒童繼續(xù)不斷努力，提高禮儀教育的成效。
引導(dǎo)家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育。少兒的主要時間都是在小學(xué)內(nèi)，另一部分時間則基本上都是與家長在一起的。為了讓少兒禮儀教育更好地進(jìn)行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合小學(xué)教師的禮儀教育工作。少兒教師應(yīng)通過舉辦少兒禮儀講座、電話、當(dāng)面交流等形式，向少兒家長宣傳少兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合小學(xué)的工作。在家庭生活中，家長應(yīng)該像少兒教師一樣隨時教育少兒，對少兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使其改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓少兒在模仿的家長行為時習(xí)得文明禮儀規(guī)范。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。文明禮儀是我國的民族傳統(tǒng)文化魁寶，學(xué)校是文明禮儀教育的主陣地，要將文明禮儀習(xí)慣教育抓實抓細(xì)。幾年來，文藝路小學(xué)一直秉承文明健康的德育教育理念，以文明禮儀教育為抓手，扎實有效地開展各項工作，以此正師風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹校風(fēng)。
文明禮儀良好習(xí)慣從娃娃抓起
學(xué)校在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下堅持從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明禮儀常規(guī)訓(xùn)練具體化，經(jīng)常化。首先將文明作為立校之本，堅持把文明禮儀教育貫穿于每學(xué)期工作始終并滲入到各項工作之中，其次將文明禮儀訓(xùn)練劃分為教師禮儀與學(xué)生禮儀兩類，并細(xì)化為月主題，周主題，并緊扣每月每周工作中心開展教育。利用廣播、講座、互評等活動，采取榜樣示范法、制約訓(xùn)練法、集體教育法等多種方法達(dá)到師文明，生懂禮的良好效果。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。文藝路小學(xué)通過幾年來持之以恒的堅持，形成了師正為范，生明禮誠信的良性循環(huán)，樹立了校園良好風(fēng)氣，讓文明禮儀良好習(xí)慣從娃娃抓起真正落在了實處。
央視進(jìn)校《少年網(wǎng)事》拍攝促學(xué)校素質(zhì)大發(fā)展
文藝路小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終倡導(dǎo)以德育為首，教學(xué)為中心，文藝體育為兩翼，全面推行素質(zhì)教育的辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，多年來一直堅持開展文體興趣活動，每周四下午開設(shè)專門的興趣發(fā)展課，成立了學(xué)校、班級兩級興趣活動小組，學(xué)校也成立了校級的興趣小組，有舞蹈、器樂、書法、繪畫、手工、田徑、足球等參與學(xué)生達(dá)四百多人。班級也有興趣活動，有手抄報、閱讀、棋類等以班級為單位的活動，體現(xiàn)出班班有特色、人人都參與的整體效果。學(xué)生在合唱團(tuán)、舞蹈隊、田徑隊、足球隊、籃球隊、科技航模組、美術(shù)班等興趣活動小組中，培養(yǎng)了特長，受到了藝術(shù)熏陶，多次在省、市、區(qū)級的各項比賽中獲得特等獎、一等獎的好成績，學(xué)校被評為全國“雙有”工作先進(jìn)集體，被確定為全國青少年素質(zhì)教育示范單位；被命名為西安市藝術(shù)教育示范學(xué)校、西安市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、全國青少年足球訓(xùn)練活動學(xué)校、中央電視臺少兒DV活動會員學(xué)校并榮獲陜西省紅旗大隊榮譽稱號等諸多獎勵。4月27日，文藝路小學(xué)熱情地迎接了團(tuán)中央影視教育中心、未來網(wǎng)、 中央電視臺少兒頻道聯(lián)合推出的電視系列劇《少年網(wǎng)事》攝制組人員的拍攝與采訪。學(xué)校濃郁的校園文化、突出的藝術(shù)教育特色深深地吸引了來訪的央視記者。朝氣蓬勃，積極向上的教師，健康活潑，靈動陽光的學(xué)生讓中央電視臺攝制組一行人贊不絕口。
文藝路小學(xué)全體師生在白亞利校長的帶領(lǐng)下著眼于“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”，發(fā)展學(xué)生的個性特長，增智增趣增藝，在今后的工作學(xué)習(xí)中以藝術(shù)先導(dǎo)不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！譜寫碑林教育華美的篇章！
一、少年兒童的心理、生理特點及其訓(xùn)練
1.少兒的心理特點。少兒的注意力容易分散,集中時間短暫,記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性都較差,但卻處在最好的發(fā)展時期。教練員可以通過游戲教學(xué)等手段來發(fā)展兒童的注意、記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性,增加視覺靈敏度。在發(fā)展其身體素質(zhì)的同時應(yīng)注意發(fā)展他們的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。
2.少兒的生理特點及訓(xùn)練。少兒的生理特點有其特殊性。這一時期正處于少兒的生長發(fā)育階段,他們各器官系統(tǒng)的形態(tài)和機能都有明顯的特點。骨骼:這一時期的骨骼硬度小,韌性大,不易骨折,但易變曲,變形。肌肉:肌力弱,耐力差,易疲勞,肌肉發(fā)展不平衡,小肌群發(fā)展較慢。關(guān)節(jié):轉(zhuǎn)動范圍大,但牢固性較差,在外力作用下較易脫位。心血管系統(tǒng)機能:心率快,心肌收縮力弱,心血液輸出量絕對值較小,但相對值較大,血壓低,心血管調(diào)節(jié)機能發(fā)育不夠完善等。神經(jīng)系統(tǒng):靈活性較大但不穩(wěn)定,活潑好動,易出現(xiàn)多余動作,分析與結(jié)合能力差,條件反射建立快,恢復(fù)快,興趣性高,直觀能力和模仿能力強。
3.少兒各種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期及在相關(guān)階段應(yīng)采取的訓(xùn)練措施。這一時期可以進(jìn)行大量的速度練習(xí)、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度的訓(xùn)練。在絕對力量方面應(yīng)結(jié)合速度力量,并以動態(tài)訓(xùn)練為主,靜力性訓(xùn)練為輔。在耐力訓(xùn)練上應(yīng)以有氧耐力訓(xùn)練為主、適量的無氧耐力訓(xùn)練為輔。在整個訓(xùn)練過程中一定要注意:
(1)準(zhǔn)備活動要充分。當(dāng)肌體肌肉溫度未達(dá)到應(yīng)有的水平,肌肉韌帶的力量、彈性和伸展性都不夠時,易發(fā)生肌肉拉傷及關(guān)節(jié)扭傷。
(2)合理安排運動量。局部運動量不要過大。某一局部的運動量大大超出其所能承受的生理極限,這是專項訓(xùn)練中發(fā)生損傷的主要原因,會對運動員的后期發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。
(3)提高少兒的爆發(fā)力。跆拳道對運動員的爆發(fā)力和耐力有很高的要求,在進(jìn)行訓(xùn)練時應(yīng)重點通過一些短促的力量練習(xí)來提高其爆發(fā)力。在耐力方面應(yīng)根據(jù)人的生物規(guī)律來進(jìn)行大量有氧耐力訓(xùn)練,為其將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(4)注重腿的訓(xùn)練。跆拳道被稱為腿的藝術(shù),其對腿法的要求非常高。良好的柔韌性是完成高難腿法的基礎(chǔ),而少兒時期是人體發(fā)展柔韌性的“黃金時期”,進(jìn)行大量的壓腿和踢腿練習(xí),以達(dá)到最大限度地提高腿的關(guān)節(jié)開合度和肌肉、韌帶的伸展度。
二、在少兒跆拳道訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題
1.注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教育。在進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練的過程中,禮儀教育應(yīng)貫穿始終。跆拳道的健身效果和價值是不容置疑的,但它與其他運動的最大不同在于它的內(nèi)涵和禮儀。以禮始以禮終,跆拳道的精神核心是“禮義、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”,對人適應(yīng)現(xiàn)代社會日趨激烈的競爭是大有益處的。跆拳道重視身體和精神的雙重修煉,培養(yǎng)少兒頑強果斷、吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、積極向上的意志品質(zhì),并使人養(yǎng)成禮讓謙遜、寬厚待人的美德。少兒正處于世界觀形成時期,應(yīng)加強他們的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和集體主義的思想教育。
2.根據(jù)少兒心理發(fā)展的特點,注意訓(xùn)練的針對性。在少兒訓(xùn)練中,根據(jù)少兒中樞系統(tǒng)的生長發(fā)育特點,應(yīng)注意下列問題:首先,在枯燥的訓(xùn)練中加入多樣化元素,穿插游戲和競賽,避免單調(diào)。其次,多采用直觀教學(xué)法,如動作示范,觀看光碟、模型等,多采用簡單易懂和形象生動的語言或口訣等形式進(jìn)行講解。最后,注意安排短暫休息,使學(xué)生情緒飽滿,精力旺盛,不易疲勞。
3.在進(jìn)行力量訓(xùn)練時,應(yīng)注意負(fù)荷的量和強度。兒童少年的椎骨尚未完全骨化,髖骨是由髂骨、坐骨和恥骨以軟骨連接起來的,到十五六歲才能愈合;股骨還存在骺軟骨,承受壓力的能力比成人差;維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此,兒童少年進(jìn)行力量的練習(xí)時,應(yīng)多采用動力性訓(xùn)練,少采用靜力性練習(xí)。在進(jìn)行必要的靜力性練習(xí)時,也要控制時間,做到動靜結(jié)合。
4.根據(jù)少兒生理發(fā)展的特點,貫徹循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。少兒的肌肉纖維較細(xì),肌纖維的張力小,加上支配肌肉的神經(jīng)中樞的興奮強度和維持高度興奮的時間比成人差和短,在持久而緊張的肌肉收縮時容易疲勞。因此要注意對少兒神經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練,加強少兒協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,提高其對肌肉運動的感覺,培養(yǎng)其對運動的節(jié)奏感,多采取一些積極主動的放松練習(xí)。
5.訓(xùn)練應(yīng)強調(diào)以基本功為主。跆拳道雖然腿法很多,但主要還是以前踢、橫踢為基礎(chǔ)。前踢和橫踢雖然簡單易學(xué),但若要做好卻是非常困難的。要真正把這些做得非常出色,就必須有扎實的基本功和良好的身體素質(zhì),所以跆拳道的基礎(chǔ)訓(xùn)練就顯得非常重要。
三、結(jié)論
1.少年兒童的心理和生理有其獨有的特點,而跆拳道在訓(xùn)練中也有自己獨有的一些特點,我們只有把二者有機地結(jié)合起來,才能在訓(xùn)練中達(dá)到最佳的效果。
2.跆拳道練習(xí)推崇“以禮始,以禮終”的尚武精神,它以“禮義廉恥,忍耐克己,百折不屈”為宗旨,可為少兒形成健康的人生觀、世界觀打下良好的基礎(chǔ)。
3.在訓(xùn)練中,我們應(yīng)根據(jù)少兒中樞系統(tǒng)的生長發(fā)育特點,制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法,最大限度地調(diào)動少兒的訓(xùn)練積極性。應(yīng)合理進(jìn)行力量、柔韌訓(xùn)練,從把握少兒肌肉特點和動作規(guī)范化幾個方面入手,使訓(xùn)練的效果合理化,為其今后的全面發(fā)展和更上臺階打下良好的基礎(chǔ)。
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[關(guān)鍵字]少兒讀者 不文明閱讀 探析及對策
少兒圖書館作為青少年學(xué)習(xí)成長的第二課堂，一直被視為少兒知識的苗圃，未來英才的搖籃，素質(zhì)教育的基地，精神文明的窗口。自從全國的少兒圖書館對外實行免費開放后，隨之而來的不文明現(xiàn)象就日益增多，這樣的不文明現(xiàn)象離說的“中國夢”有多遠(yuǎn)？離“梁啟超在《少年中國說》里寫的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”又有多遠(yuǎn)？從一個城市少兒圖書館不文明現(xiàn)象就可以看出這個城市的文明程度，國家的文明復(fù)興離不開當(dāng)今的青少年兒童，他們是國家的未來，是后備力量，而今不得不讓我們反思何為文明，怎樣才能建設(shè)行為文明的少兒圖書館？怎樣才能實現(xiàn)所說的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢？
自從有了人類、文字的產(chǎn)生就有了文明，文明是通過多少前人摔打磨練出來的精神產(chǎn)物，是通過意識形態(tài)轉(zhuǎn)換到我們實踐生活的行為方式，是社會進(jìn)步階梯。而今社會的發(fā)展突飛猛進(jìn)，快得讓少兒讀者這一群體忘了停下腳步來看看自己的不文明的行為。不少新聞媒體對這一現(xiàn)象展開了大量的輿論報道，已經(jīng)成了社會普遍關(guān)心的現(xiàn)象。
一、少兒讀者不文明閱讀現(xiàn)象表現(xiàn)形式
請看這幾組報道：“2013年8月6日上午，瀟湘晨報報道：湖南省圖書館少年兒童分館，工作人員文武（化名）將一摞損壞的書抱到一個角落。暑期以來，少年兒童分館損壞書籍近千冊。”通過這個報道我們不難發(fā)現(xiàn)一些少兒讀者的不文明行為卻屢見不鮮。2013年7月安徽省圖書館少兒閱覽室借閱高峰期，每天能報廢20多冊圖書，家長帶頭在少兒圖書館內(nèi)大聲囔，不文明形象每日可見。通過這幾組報道和我在工作中觀察，少兒讀者的不文明行為可歸納為以下幾類。
1.損壞館藏資源
近些年，少兒圖書館已普遍實行開架借閱，這一做法既方便了圖書館工作人員，也方便了廣大讀者。與此同時，書刊損毀、丟失現(xiàn)象也與日俱增。有的青少年破壞書中防盜裝備將書帶出；而許多書籍更是遭到“亂涂亂畫、撕頁加批注、開天窗的厄運；有的書刊被血跡、油跡、墨水、茶汁、飲料等污染；也有個別讀者如廁時將雜志帶入當(dāng)衛(wèi)生紙使用，造成許多圖書被損壞的面目全非，圖書封面殘缺不全以至于無法繼續(xù)借閱。
2.破壞寧靜環(huán)境
少兒圖書館閱覽室因環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍好，深受家長和少兒讀者的青睞。這就造成圖書館人滿為患，人多加劇了不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生：有的青少年在少兒圖書館攜帶食物及飲料入館，隨地吐痰、亂扔垃圾的現(xiàn)象比比皆是；隨意搬拽桌椅、高聲喧嘩、接打手機、聊天、著拖鞋光背入館、霸占座位的現(xiàn)象更是屢見不鮮。這些現(xiàn)象不但破壞了少兒圖書館應(yīng)有的寧靜環(huán)境，也污染了人們的視覺及心靈。當(dāng)不文明行為遭到制止時，有的惡語傷人，粗俗不堪，給圖書少兒圖書館帶來了不和諧的音符。
3.損害群體利益
少兒讀者最喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境首推圖書館。青少年讀者多了，不良行為也逐漸增多。首先是占座、搶座成了習(xí)慣，有的青少年讀者每天早早就在館前排隊，進(jìn)入閱覽室后隨手從書架上拽來書籍用來占座；有的不在閱覽區(qū)而書卻“占著”座位，讓一些后來者只能“望座興嘆”、無可奈何；甚至還因占座有讀者動起了爭吵。其次是使用完圖書館的書后不歸架，隨手亂放，還有的將書到處藏匿，以至于急需使用該資源的讀者無法及時獲取資料。
上述不文明現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了廣大讀者的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，勢必會降低城市文明的形象。所以，治理少兒圖書館不文明現(xiàn)象，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，顯得十分必要。
二、造成少兒讀者不文明閱讀現(xiàn)象的原因分析
之所以出現(xiàn)部分少兒讀者不文明閱讀的現(xiàn)象，分析其原因是多方面的，主要有以下幾個方面。
1.社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生活影響
由于我國轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟(jì)體制時間較短，而社會主義市場經(jīng)濟(jì)只有在健全的法治社會大背景下才可能有良性的運作。這種新舊體制的轉(zhuǎn)變，在客觀上削弱、動搖了一些人的文明行為觀念，造成的后果是不管文明不文明，只要對自己有利有益就去“行”，只要能宣泄自己的情感（哪怕是不好的情感）就去“為”，從而使這些現(xiàn)象輻射和影響了青少年讀者群體。
2.傳播媒體誤導(dǎo)
在改革開放的新形勢下，國內(nèi)外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西，對家長產(chǎn)生感染、暗示等影響，誤導(dǎo)了少兒讀者群體，使其產(chǎn)生偏離文明行為要求的思想與行動；一些缺乏社會責(zé)任與道德良知的低格調(diào)的音像制品，西方的物質(zhì)文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想，都對少兒讀者群體產(chǎn)了強烈的沖擊，使一些學(xué)生文明觀念混亂，降低了他們的社會責(zé)任感，審美情趣向低層次滑坡。
3.學(xué)校教育不足
學(xué)校較少將文明行為教育置于社會大系統(tǒng)加以考察。教育未能結(jié)合現(xiàn)實的社會需要注入新的內(nèi)容，又存在重說理、輕實踐，要求高但缺乏可操作性的弊端。因而使學(xué)校文明行為教育無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的變化，在一定程度上失去了對學(xué)生進(jìn)行有效的文明行為引導(dǎo)和約束的意義。學(xué)校教育未系統(tǒng)地教給學(xué)生全面的文明行為知識。我們國家作為禮儀之邦、文明古國，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊含著極其豐厚的道德精神。然而，長期以來，傳統(tǒng)文化連同它的精髓被置于批判的地位，人文教育不被重視，加之應(yīng)試教育、功利化教育使得相當(dāng)一部分中小學(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少，人文知識相當(dāng)匱乏。即使偶有這方面的教育，也只是作為知識教育、規(guī)范教育，而不是作為文化教育。如此這般之后，中小學(xué)生并沒有受到精神的陶冶，也就很難具有必要的修養(yǎng)和情操。實際上，缺乏文化內(nèi)涵和氛圍的道德教育是一種有“形”無“神”的教育，這樣的教育很難獲得強健的生命力。
4.文明意識薄弱
少兒讀者群自身出現(xiàn)某種“意義障礙”。所謂“意義障礙”即少兒讀者群體頭腦中所存的某些思想或心理因素阻礙他們對文明行為的要求、意義的真正理解，從而不能把這些要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。家庭文明修身教育不到位。現(xiàn)在的青少年多為獨生子女，其家長采用“小太陽”式教育方法，基本上都是衣來伸手、飯來張口，子女想要什么就買什么，想做什么就做什么，長期處于家庭的百般呵護(hù)之下。部分生活條件優(yōu)裕的家長在教育子女問題上存在一些錯誤的觀念，只要子女學(xué)習(xí)好，其他都不重要。這些在嬌縱中長大的青少年朋友，加之缺乏文明修養(yǎng)的實踐鍛煉，他們常常以自我為中心，缺乏良好的個人文明習(xí)慣和公共衛(wèi)生基本常識，使少兒讀者素質(zhì)偏低，缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)修養(yǎng)。
5.圖書館管理缺失
大家不難發(fā)現(xiàn)每個少兒圖書館都有這么一塊文明單位牌匾，這種形式上的文明是每個少兒館都必須爭取創(chuàng)建的稱號。少兒圖書館建設(shè)起步較晚，就目前情況看發(fā)展很不平衡，業(yè)務(wù)人員素質(zhì)由于文化的差異也顯得不均衡，真正圖書館專業(yè)的很少，平時圖書館業(yè)務(wù)量比較大，沒有時間讓大家系統(tǒng)的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。大家都為了保文明單位，為保零頭投訴，采取的不得罪讀者，不加以對不文明現(xiàn)象的遏制，最終導(dǎo)致讀者朋友以為自己不文明現(xiàn)象不是什么問題. 還有一種現(xiàn)象對讀者朋友們要求過高，對自己要求過低，比如說：文明用語、服務(wù)禮儀規(guī)范。而如何進(jìn)步的深化少兒館文明形象建設(shè)，加強科學(xué)管理，提高青少年讀者愛書、護(hù)書的文明程度，是每一位管理員應(yīng)該重視的關(guān)鍵問題。
三、提升少兒讀者文明素質(zhì)的對策
少兒讀者不文明閱讀現(xiàn)象的存在，就其原因是多方面的。我們只要認(rèn)識到少兒讀者不文明閱讀的成因，并對癥下藥，就能幫助克服其不文明行為，引導(dǎo)并提高他們的文明閱讀素質(zhì)，從而推進(jìn)少兒圖書館的文明建設(shè)。
1.開展健康有益活動，培養(yǎng)少兒讀者良好文明習(xí)慣
青少年的文明行為要靠平時點滴培養(yǎng)。青少年正處在長身體、長知識階段，人生世界觀還未形成，有好環(huán)境、好的教育、好的引導(dǎo)，就會給青少年帶來好的成長，進(jìn)而促進(jìn)其文明素質(zhì)的提高；否則，就會影響青少年的健康成長，從而影響青少年文明素質(zhì)的提高，有的甚至走向犯罪的道路。要充分發(fā)揮學(xué)校的德育教育主渠道作用，廣泛開展道德實踐活動，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)科學(xué)、文明、健康、向上的生活情趣和高尚的道德情操，讓青少年在社會的監(jiān)管和良好的輿論氛圍中健康成長；加大宣傳投入力度，加強網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，以滿足青少年的精神文化需求，注重少兒人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，努力營造良好的青少年成長環(huán)境；要提高家庭的整體文明素質(zhì)，通過家長的一言一行，影響和教育青少年從小養(yǎng)成文明習(xí)氣，保證小孩在文明環(huán)境下健康成長。這是提高青少年文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。除此之外，作為少兒圖書館更重要的是要積極開展健康有益的文化活動，以引導(dǎo)少兒讀者文明閱讀，快樂成長。鹽城市圖書館積極開展“與書為友，快樂成長”、“快樂讀書，陽光成長”等適合于少兒讀者的文化活動，為培養(yǎng)青少年文明閱讀發(fā)揮了巨大的作用。如該圖書館在2013年5月26日
舉辦的“讀書用書”少兒讀者論壇，設(shè)置了“童話課本劇”、“親子美文誦讀分享時間”、“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦” 等小環(huán)節(jié)，共有80多名小讀者和家長參加了本次活動，三十多名小朋友走上前臺，向同伴們介紹了看過的圖書，交流自己在閱讀中的心得體會。整個活動氣氛活躍、掌聲雷動，現(xiàn)場小讀者和家長熱情很高，一致認(rèn)為舉辦這個論壇活動提供了公平合理的展示機會，孩子們在展示中增強了自信，培養(yǎng)孩子們良好的文明讀書習(xí)慣。還有我家有“寶”――“淘書會友”，通過圖書交換活動，以書會友，培養(yǎng)青少年從小愛書、護(hù)書、讀書的良好文明習(xí)慣。
2.利用志愿者服務(wù)，推動少兒圖書館文明建設(shè)
鑒于越來越多，越來越嚴(yán)重的不文明現(xiàn)象，引入青少年志愿者，讓青少年們從工作中學(xué)會換位思考，體會不文明行為帶來的惡果，鄙視品德的低下的行為，提高文明素質(zhì)，讓文明之花綻放少兒圖書館。首先我們要對剛?cè)腽^的青年志愿進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，經(jīng)過簡單培訓(xùn)的志愿者可勝任日常一線讀者服務(wù)工作的各種崗位。如圖書上架與整理、閱覽室秩序維持等。總之，對于表現(xiàn)突出的志愿者發(fā)放志愿者證書。少兒圖書館應(yīng)當(dāng)探索更加合理而有效的服務(wù)模式，不斷地改善和落實這一新型的人力資源管理模式，充分調(diào)動青少年志愿者的主動意識，發(fā)揮他們身上蘊藏的參與社會、服務(wù)社會的巨大熱情和積極性，為他們提供展現(xiàn)自我、服務(wù)他人的社會實踐大平臺，讓青少年自愿服務(wù)的熱情、激情能在書香中更好地傳遞和傳承，讓青少年在圖書館閱讀中傳遞文明、攜手文明、感受文明，從而為社會的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）加強學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高德育管理水平。
教育無小事，處處皆教育。繼續(xù)加強學(xué)生日常行為規(guī)范教育，從文明禮儀、紀(jì)律衛(wèi)生、生活習(xí)慣等日常點滴小事做起，重點加強學(xué)生在課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中的行為規(guī)范養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生整體素質(zhì)。堅持以正面教育為主，嚴(yán)格學(xué)生管理，堅持班級量化賦分制度，提高偏差學(xué)生轉(zhuǎn)化率，降低班級違紀(jì)率，提高課程及格率和優(yōu)良率，在完善學(xué)生德育評價體系的基礎(chǔ)上，形成良好的班級德育氛圍和育人環(huán)境。
（二）通過安全教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育。
堅持“預(yù)防為主”，針對學(xué)生違紀(jì)易發(fā)階段，利用早自習(xí)、班會、活動等一切可以利用的時間和機會，增強學(xué)生的法制意識和自我保護(hù)意識，并保持健康的心理狀態(tài)。建好學(xué)生心理健康檔案，上好心理課。幫助學(xué)生形成良好的品行、健康的心理、健全的人格。
(三)發(fā)揮德育主渠道作用，增強德育的創(chuàng)新性與實效性。
根據(jù)職業(yè)教育的規(guī)律和特點，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，構(gòu)建較完善的班級德育工作制度。根據(jù)學(xué)生特點，制定德育目標(biāo)和內(nèi)容，本學(xué)期重點進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。使學(xué)生逐步成型，為將來成人、成才做好充分的準(zhǔn)備。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，對德育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要修改和補充，把具有鮮明職業(yè)學(xué)校特征的學(xué)生德育行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動納入德育課。
積極營造健康向上的班級文化氛圍，樹立良好的班風(fēng)，進(jìn)一步完善班級博客，積極參與“奏響青春旋律”為主題的“濟(jì)南九職專班級博客交流評優(yōu)活動”和豐富多彩的校園文化活動。
（四）全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的合格公民。
繼續(xù)加強學(xué)生的文化課及專業(yè)課的學(xué)習(xí)，配合任課教師利用一切學(xué)生在校時間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，配合技能大賽積極開展相應(yīng)的班級活動。把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有一技之長的高素質(zhì)人才。
制定班級工作計劃如下：
1、結(jié)合專業(yè)，加強學(xué)生的禮儀教育。學(xué)生將來要成為幼兒教師，因此，除了要求她們遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，我還要求她們處處以幼兒教師的行為禮儀標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。利用自習(xí)課、班會等時間加強對學(xué)生站姿、坐姿、文明用語、與人溝通等方面的禮儀培訓(xùn)，并通過班級禮儀之星的評比進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對禮儀的重視，從而促使學(xué)生良好行為禮儀規(guī)范的養(yǎng)成，并為學(xué)生進(jìn)一步形成良好的職業(yè)禮儀規(guī)范打下良好的基礎(chǔ)。
2、再接再厲，進(jìn)一步完善班級博客，不斷充實內(nèi)容，讓它成為展示班級風(fēng)采的舞臺，同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)的平臺。
3、帶領(lǐng)同學(xué)們積極參與本學(xué)期專業(yè)部安排的保育實習(xí)，查漏補缺，有針對性的進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課，全面提高自己的綜合素養(yǎng)。
4、在衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等方面，繼續(xù)加強管理和訓(xùn)練，給學(xué)生提出更高的要求。與學(xué)生一同做衛(wèi)生掃除、廣播操，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做個好榜樣，從而帶動學(xué)生，形成良好的班風(fēng)。
5、加強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參與學(xué)校、專業(yè)部的技能大賽，爭取好成績。
6、繼續(xù)加強班級團(tuán)支部的建設(shè)，整理團(tuán)員資料、發(fā)展新團(tuán)員、搞好團(tuán)活動。
7、結(jié)合十一運會，進(jìn)一步發(fā)動全班同學(xué)，搞好班集活動。
摘 要 由于靜坐少動的生活方式，以及快速發(fā)展的城市化進(jìn)程等因素的影響，大大減少了少兒活動的時間與空間，少兒體能是少兒健康，是進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活和一般運動的基礎(chǔ)。少兒趣味體能訓(xùn)練的開展不僅僅在于改善少兒身體形態(tài)的發(fā)展，發(fā)展少兒身體機能，促進(jìn)少兒運動素質(zhì)的提高，還包括少兒心理健康和社會適應(yīng)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才提出來更新更高的要求，少兒全面健康發(fā)展問題日益凸顯。
關(guān)鍵詞 體能訓(xùn)練 3-12歲少兒 健康問題
一、問題的提出
在當(dāng)今社會，獨生子女在家庭和社會中的地位，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們所意想的范疇。隨著物質(zhì)生活水平的提高，營養(yǎng)品、電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，造成幼兒營養(yǎng)過剩，并使生長發(fā)育失調(diào)，更加上缺乏體育鍛煉等。部分孩子出現(xiàn)了諸如身體肥胖，心肺功能下降、厭食、惰性等困擾著每個家庭，使其正常生活秩序受到嚴(yán)重影響。本文就是通過少兒基本體能訓(xùn)練帶來的好處來說明少兒進(jìn)行趣味性體能訓(xùn)練的重要性，增強家長以及孩子體能訓(xùn)練的意識。
二、體能課程設(shè)計與分析
體能課程設(shè)計是少兒趣味性體能鍛煉中的一個重要環(huán)節(jié)，是體能教學(xué)的目的性、過程性、科學(xué)性與藝術(shù)學(xué)的統(tǒng)一，不但需要深厚的教育理論作支撐，而且需要適切運用豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。因此它的內(nèi)容形式主要是各種各樣的跑、五花八門的跳、花樣繁多的投、魅力無窮的球類運動和綜合身體的技能運動，主要包括三個版塊：
（一）熱身準(zhǔn)備階段。
（二）針對六大素質(zhì)和技能的鍛煉。體能素質(zhì)各因素，在人體運動中并不是孤立存在發(fā)展的，它們相互影響、促進(jìn)與制約。所以項目的設(shè)計主要是根據(jù)這一理念進(jìn)行的，如表1。
（三）放松運動。少兒在進(jìn)行“高強度”的訓(xùn)練之后，必須要對其進(jìn)行按摩和語言交流等放松活動。對于出現(xiàn)的心理疲勞、心理過度緊張，可以在運動后放一些緩和的、富有節(jié)奏的音樂或采用暗示性的放松法，對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
少兒的身體正處于生長發(fā)育的重要時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)、功能、智力、心理的發(fā)育都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄裕越?jīng)常進(jìn)行體能訓(xùn)練有利于增進(jìn)少兒健康，增強體質(zhì)及心肺功能；有利于調(diào)節(jié)他們的心理，陶冶他們的情操，培養(yǎng)積極向上的情感，促進(jìn)他們個性的完善和發(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格和獨特的個性。鍛煉他們自信、堅強、勇敢等品質(zhì)。在禮儀方面可以使孩子學(xué)會基本的禮貌，增強規(guī)則意識，尊老愛幼等等。對于厭食、拒食、積食的孩子，更要通過運動來改善，使孩子胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加，營養(yǎng)吸收完全，使孩子發(fā)育更好。綜合來說體能訓(xùn)練增進(jìn)少兒身心健康、改變身體形態(tài)、提高生理機能，使少兒全面發(fā)展和健康成長。
（二）建議
1.首先家長要提高對少兒體能訓(xùn)練的認(rèn)識以及了解它的好處。2.少兒在家或者在公園等場合進(jìn)行體能鍛煉，要在家長的陪同下進(jìn)行，并注意安全和講究體能訓(xùn)練的衛(wèi)生。3.在平常的體能鍛煉中家長要注意孩子的\動習(xí)慣，注意動作姿勢的規(guī)范性。4.少兒進(jìn)行體能鍛煉之后要注意營養(yǎng)的合理分配。營養(yǎng)是保證身體正常生長發(fā)育，保持健康和增強體質(zhì)的重要因素。5.教師是組織者，同時必須是參加者。教師要滿腔熱情地投入趣味性體能訓(xùn)練活動和少兒一起走、跑、跳、投、登、攀、爬等，在行動上感染少兒，引起他們的興趣，使他們在模仿中學(xué)到正確的動作。6.少兒在進(jìn)行體能訓(xùn)練時要有相應(yīng)的運動裝備如運動鞋、運動衣等，在運動過程中要節(jié)量飲水，不要飲用碳酸型飲料。
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不懂禮儀鬧尷尬
尷尬鏡頭之一：元旦這天，章先生的兒子正坐在門廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發(fā)上似乎沒反應(yīng)，還沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開。可萬萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而章先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中。
尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者正是宋女士的領(lǐng)導(dǎo)有公事來找，而宋女士正在廚房做飯，對此卻渾然不知。
尷尬鏡頭之三：李女士應(yīng)邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)。可是在家無法無天慣了的女兒盡管隨口應(yīng)諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經(jīng)飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容。
采訪到的類似孩子不懂禮節(jié)的例子還有很多，但很多家長平時并沒有將此放在心上，而一旦到了一定的場合，才出現(xiàn)了本不應(yīng)有的尷尬。
將餐桌當(dāng)成課堂
英國家庭教育素有"把餐桌當(dāng)成課堂"的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進(jìn)行有形或無形的“進(jìn)餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會良好的進(jìn)餐禮儀。我國的大教育家孔子就有“食不言，寢不語”的禮儀之語。
在采訪一些在餐桌禮儀教育方面有成功經(jīng)驗的家長時，他們都有一個共同的認(rèn)識，那就是：在吃飯的時候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長輩打招呼：“我吃完了。”然后才能離開。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽，不要在大家面前大聲地說“我要撒尿”之類的不文明語。同時，吃飯時不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽，請媽媽幫忙。大一點的孩子要學(xué)會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。
據(jù)在某機關(guān)工作的崔先生講，他常常帶著女兒參加一些朋友的宴會，他成功地借助這種場合，對女兒進(jìn)行了有效的禮儀教育。開始的時候，女兒并不習(xí)慣，但他不斷地循循善誘。一旦女兒做得好時，還要適時表揚。特別是客人們表揚女兒時，他還會錦上添花地繼續(xù)表揚。女兒在這種肯定中，越來越知情達(dá)禮，成了一個人人稱道的小淑女。
在日常交往中學(xué)習(xí)禮儀
教育學(xué)博士、聯(lián)合國兒童基金會小腳印中心曹云昌主任認(rèn)為，日常交往是培養(yǎng)孩子禮儀的絕好機會。生活中的你來我往是必不可少的。當(dāng)有客人來訪,或到別人家做客時,家長就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對孩子進(jìn)行禮儀教育的最佳期。
有客人時，家長要引導(dǎo)和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認(rèn)識到這的確是一種“樂趣”。客人進(jìn)屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。
當(dāng)有小客人時，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會讓小客人格外開心。客人走時家長可以領(lǐng)著孩子送客人一段，家長可以和孩子說:“和××說再見，有空再來！”即使是家長教孩子說的，從孩子嘴里說出來也會令客人感到快樂。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。
領(lǐng)著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的回應(yīng)是很實際的禮儀練習(xí)。在家長指導(dǎo)著孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待直到主人開門。進(jìn)門后，家長要引導(dǎo)孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當(dāng)孩子受到招待時記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環(huán)境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經(jīng)過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之后，記著讓孩子把東西放好。
接聽電話有禮儀
接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的一個窗口，所以要借助這一載體，適時地對孩子進(jìn)行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時借鑒——
（1）孩子接電話的時候要學(xué)會說“你好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語。
（2）接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。
（3）接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應(yīng)對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。
（4）大人打電話時，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。
（5）打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人。
（6）不要一邊吃東西一邊接電話。
（7）掛話筒時，要輕拿輕放，不可以摔話筒，或重重地掛電話。
【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈 陰盛陽衰
成因 對策
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11A-0009-03
本人是一名少兒舞蹈教育工作者，從事少兒舞蹈教育已經(jīng)十多年。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)舞蹈的幾乎是清一色的“小公主”，而且越來越低齡化，人數(shù)也越來越多，卻很少看到有主動要求學(xué)習(xí)舞蹈的“小小男子漢”。大多數(shù)家長在潛意識中認(rèn)為女孩應(yīng)該練習(xí)舞蹈，而且需從小開始練習(xí)，讓孩子塑造美麗的形體以及擁有與眾不同的高雅氣質(zhì)，卻極少有家長意識到男孩也一樣可以通過練習(xí)舞蹈來鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質(zhì)，因此少兒舞蹈呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面。對此，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀調(diào)查
在國內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)校都沒有單獨開設(shè)舞蹈課程，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的途徑有學(xué)校舞蹈隊及少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等培訓(xùn)機構(gòu)。筆者通過走訪這些機構(gòu)、發(fā)放調(diào)查問卷，對當(dāng)前少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查及分析。
筆者根據(jù)從事舞蹈培訓(xùn)過程中遇到的實際問題，設(shè)置了調(diào)查表（見右圖），以南寧市3-16歲參加舞蹈學(xué)習(xí)班的學(xué)員為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查表200份，回收調(diào)查表178份，有效表175份。其中收到女學(xué)員填寫的表格160份，占91.4%;男學(xué)員填寫的表格15份，占8.6%。對回收的表格所填寫的內(nèi)容進(jìn)行分析后，得出以下結(jié)論：
（1）女學(xué)員平均年齡11歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為4.5年;男學(xué)員平均年齡8歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為1.5年。以上數(shù)據(jù)說明，男學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的平均年齡比女學(xué)員偏小，學(xué)習(xí)舞蹈的平均年限也比女學(xué)員偏短。能堅持學(xué)習(xí)3年以上的男學(xué)員基本上很少，而女學(xué)員則基本超過3年;由于男學(xué)員年齡偏小，說明男學(xué)員越長大越不愛學(xué)習(xí)舞蹈。
（2）對“舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)的嗎？”這個問題的選擇，在175份有效問卷中，有148人選“是的”，占84.6%，說明大部分舞蹈學(xué)員認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是女生學(xué)習(xí)的。
（3）在回答“對舞蹈喜愛程度”這個問題時，160份女學(xué)員的調(diào)查表中有150人選擇“很喜歡”，10人選“一般喜歡”，沒有人選“不喜歡”;而在15名男學(xué)員中，選擇“很喜歡”的只有4人，6人選擇“一般喜歡”，5人選擇“不喜歡”，說明參加舞蹈學(xué)習(xí)的男生中有少部分是不喜歡舞蹈學(xué)習(xí)的。
（4）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈的目的”時，女生基本選了多個答案，包括“鍛煉身體”“塑造形體”“參加表演”“可以和大家一起玩”“跳舞使人變美麗”，很少選擇“是父母讓我去才去的”;男生則有50%以上選擇“是父母讓我去才去的”。
（5）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈最終結(jié)果”時，90%以上的女生選擇了跳舞是開心的，是自愿學(xué)習(xí)的，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí);而男生有60%選擇不開心、非自愿、不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（6）在回答“不繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由”時，15人中有10人不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為“舞蹈動作太難了”的有7人;認(rèn)為“男生太少了”的有6人;認(rèn)為“男的跳舞像女生”的有7人;選其他理由的沒有。
二、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的成因
1.社會傳統(tǒng)觀念影響
男孩大多頑皮好動、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強的粗野性，而舞蹈所表現(xiàn)出的形體美、姿態(tài)美以及細(xì)膩的動作，都與男孩的這些性格相去甚遠(yuǎn)。因此，男孩大多喜歡耍棍弄棒、舞刀弄槍、學(xué)武術(shù)、玩踢球等活動，在打打殺殺中體現(xiàn)“男子漢”的性格，而不愿意踢腿、壓腰，這實際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號的認(rèn)識是極其錯誤的。令人深思的是，大多數(shù)男孩的家長也助長了這種偏見，總覺得學(xué)舞蹈是女孩的事情。
2.舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容女生化
從事舞蹈事業(yè)的男性愈少，人們觀念上的偏見就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認(rèn)為舞蹈本來屬于女性，女性的身體和性格都比較柔軟、弱小，因而比較適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴(yán)重和品位不高的人則認(rèn)為，跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受，而男性從事舞蹈事業(yè)則被認(rèn)為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈事業(yè)。這便導(dǎo)致了舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容更傾向于女性，陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認(rèn)為舞蹈本來就是蹦蹦跳跳、楊柳腰身、風(fēng)擺荷花，男性根本不適合去跳。如此惡性循環(huán)進(jìn)一步加深了人們對男性從事舞蹈事業(yè)的錯誤認(rèn)識。
3.男生難以完成舞蹈基本功培訓(xùn)
學(xué)習(xí)舞蹈需要練習(xí)基本功，這個過程既辛苦又痛苦，男孩尤其害怕練習(xí)基本功。個人認(rèn)為，舞蹈教材不能太過注重基本功、技巧的練習(xí)，可以把基本功當(dāng)成輔助練習(xí)的一種手段。例如，每節(jié)課熱身可以適當(dāng)壓壓腿、壓壓膀子、活動一下筋骨，不要過分強調(diào)軟開度及高難度的技巧動作，要以快樂健康、興趣愛好為首要目的，開展普及性的舞蹈教育。
三、改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的對策
1.轉(zhuǎn)變思想觀念
要改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。首先，向社會宣揚舞蹈是一門培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)科，對廣大少年兒童的身心健康發(fā)展有重要作用，通過肢體語言與音樂巧妙舞出有節(jié)奏感的動作，可以鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、伸展性。我國有許多著名的舞蹈編導(dǎo)、演員都是男性，如張繼剛、陳維亞、丁偉、黃豆豆等，他們至今都活躍在舞臺上，并且都是非常優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈家。其實男生學(xué)習(xí)舞蹈比女生更具有優(yōu)勢，因為男生的體力、耐力、爆發(fā)力都比女生要強，舞蹈的表現(xiàn)力也更豐富、更具感染力。
其次，可以學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗。近幾年，筆者有幸?guī)ш牭綒W洲各國參加文化藝術(shù)交流，特地向?qū)в巍?dāng)?shù)亓魧W(xué)生、志愿者了解各地舞蹈教育的情況，發(fā)現(xiàn)在國外舞蹈就好比一門社交禮儀課，是每個孩子都必須學(xué)習(xí)的，不管男孩女孩，只要到了一定的年齡就會學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互助互愛，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高與人相處和溝通交流的能力。如果國內(nèi)的家長們也能意識到舞蹈是一門社交禮儀課程，就會轉(zhuǎn)變思想觀念，讓男孩參加舞蹈學(xué)習(xí)。
2.讓舞蹈走進(jìn)校園，成為一門必修課
現(xiàn)在各地市的教育部門每年都會舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，比賽項目有舞蹈、器樂、聲樂。參加的學(xué)校都非常認(rèn)真對待，派出的參賽隊都是由經(jīng)過較系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練、藝術(shù)功底扎實、有比賽實力的學(xué)生組成。如果能把舞蹈正式納入學(xué)校成為一門必修課，那么男孩不管被動還是主動都必須進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。如果舞蹈能成為學(xué)校的一門必修課，每學(xué)期還進(jìn)行考試，那么男孩就會自然而然地參加訓(xùn)練，并認(rèn)真對待。舞蹈課有別于體育課，它是融音樂和舞蹈動作為一體的藝術(shù)學(xué)科。通過舞蹈訓(xùn)練可以使學(xué)生之間加深了解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，使之富有凝聚力;同時可以提高學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在音樂中陶冶情操，提升審美能力，塑造美好體形及高雅氣質(zhì)。如果舞蹈真的能成為學(xué)校的一門必修課，在將來的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中會出現(xiàn)更多“小小男子漢”的身影，成為一道亮麗的風(fēng)景線。
3.成立男生舞蹈班，選用男生舞蹈教材
正因為缺少男生舞蹈學(xué)員，才更應(yīng)該針對男生開辦男生舞蹈班。男生舞蹈班可以安排不同于女生的教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容上可以把一些簡單的武術(shù)、戲曲、太極、爵士、牛仔舞等多種元素巧妙結(jié)合，編創(chuàng)成舞蹈組合，使之富有陽剛之氣、具有明顯的男子漢特點，這樣會吸引更多的男生來主動學(xué)習(xí)舞蹈。另外，現(xiàn)在大部分的舞蹈課都是女教師授課，男女教師比例失調(diào)，建議男生的舞蹈課由男教師授課，那么男生學(xué)習(xí)舞蹈便不會出現(xiàn)所謂的“娘娘腔”。
其次，有一套適合男生的舞蹈教材很重要，這樣才能吸引他們主動學(xué)習(xí)舞蹈。前面提過必須有合適的教材才能上好男生的舞蹈課，同樣，學(xué)校的舞蹈課也必須有一套適合自己的舞蹈教材。學(xué)校的舞蹈教學(xué)應(yīng)多以集體舞為主，富有時代感，抒發(fā)健康情懷，能夠展現(xiàn)中小學(xué)生風(fēng)采，也可以教授一些具有民族特點、地域特色的少兒舞蹈。這樣可以帶動男生積極參與訓(xùn)練，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的氣質(zhì)和精神面貌更加健康陽光。
目前，我國的少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等各大校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)使用的少兒舞蹈教材有北京舞蹈學(xué)院孫光言教授主編的《中國舞蹈等級考試教材》，中國舞蹈家協(xié)會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》，中國藝術(shù)研究院出品的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》，中國歌劇舞劇院主編的《中國民族舞等級考試教材》。這些教材都是根據(jù)兒童的年齡特點編創(chuàng)的，具有科學(xué)性、規(guī)范性、專業(yè)性，富有童趣，因此被廣泛使用。但細(xì)細(xì)看來這些教材其實還是非常適合女生練習(xí)，偏向于女性化，當(dāng)然也有少部分中性組合男女適用，但畢竟只占少數(shù)。筆者所在的活動中心使用的是中國舞蹈家協(xié)會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》以及中國藝術(shù)研究院編創(chuàng)的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》。這些教材分有啟蒙級、初級、中級、高級，適用年齡從4歲到16歲，動作優(yōu)美、音樂動聽，為許多前來學(xué)習(xí)舞蹈的女生所喜歡。通過這些教材的學(xué)習(xí)，每年有許多孩子參加舞蹈考級，通過考級提高對舞蹈的興趣，鍛煉膽量，增加演出經(jīng)驗。許多孩子還參加各種有益身心健康的文藝演出，多次參與演出的孩子充滿靈性、自信，視野開闊，從最初的膽小害羞逐漸變得快樂開朗、落落大方。由此看來，少兒舞蹈既是一門比較受歡迎的素質(zhì)教育課程，又是一個具有良好社會經(jīng)濟(jì)效益的培訓(xùn)科目。
4.教師要注重“教舞育人”
現(xiàn)實中，教師較少考慮男生生源不足的問題以及性別比例問題，沒有充分關(guān)注、研究男生的特點，忽視了男女生的心理差異，所編排的舞蹈也極少表現(xiàn)男生英氣勃勃、威武莊重的矯健形象，這在一定程度上加劇了男生學(xué)習(xí)舞蹈的失落感，壓抑了他們主動學(xué)習(xí)的興趣。教師作為男生學(xué)習(xí)舞蹈的先導(dǎo)者和引路人，其作用尤為重要。首先要爭取家長的配合，得到他們的支持。特別是那些初涉舞蹈領(lǐng)域的男生，要了解他們的心理狀態(tài)、興趣愛好和個性特點，按照他們的興趣制定一套科學(xué)、合理的舞蹈教學(xué)課程。在管理上，要安排責(zé)任心強的教師任課，經(jīng)常舉辦公開課，展示男生的學(xué)習(xí)成果，以增強他們的自信心。同時，多編排一些適合男生特點的舞蹈節(jié)目，讓他們盡可能參加一些社會演出活動，讓男生當(dāng)主角、挑大梁。
才藝展示評分細(xì)則一時間：20xx年6月6日 地點：頤高數(shù)碼廣場
獎項設(shè)置：
一等獎(1名)：惠普筆記本電腦一臺
二等獎(1名)：柯達(dá)數(shù)碼相機一臺
三等獎(1名)：道勤MP5一臺
最佳才藝獎(1名)：頤高紀(jì)念版U盤一個+康師傅禮包
最具創(chuàng)意獎(1名)：頤高紀(jì)念版U盤一個+康師傅禮包
最具人氣獎(1名)：頤高紀(jì)念版U盤一個+康師傅禮包
備注：其他進(jìn)入決賽的選手均可得到精美紀(jì)念品一份。同時總決賽將有攝像全程錄像，選手可得到比賽光盤一張。
總決賽選手名單：
陳運朗 張文奇 梁其帆 兩個男生 牛 靜 王浩中 馬明達(dá) 焦哲璽 王彥武 崔 健 曹琰森 姚媛娜 修凱威 蔣大地 王 琨 蘭 睿 閆書田 東方羽 殷世康 李劍 胡丹丹
紅星蓋樓直接晉級名單：
王慶磊 狄少波 楊俊龍 左 強 王 洋
選手當(dāng)天現(xiàn)場抽簽分組，分四組進(jìn)行比賽。
總決賽流程：
一、 常規(guī)參賽作品展示
二、 另類才藝展示(表演形式不能和上個環(huán)節(jié)的一樣)
三、 終極PK環(huán)節(jié)(最后爭奪大獎的環(huán)節(jié)，表演看家絕活，并根據(jù)評委的要求進(jìn)行展示)
9：30 選手到場準(zhǔn)備
10：0010：50 第一組比賽6人(3人晉級)
10：5011：40 第二組比賽6人(3人晉級)
11：4012：30 第三組比賽6人(3人晉級)
中午休息
14：3015：20 第四組比賽7人(3人晉級)
15：2016：10 神秘魔方表演
16：1017：20 12名選手終極PK(表演完現(xiàn)場拉票，獲得支持最多的選手，成為最具人氣獎獲得者)
17：2017：30 現(xiàn)場頒獎
評分標(biāo)準(zhǔn)：
選手藝術(shù)功底：5分
形象氣質(zhì)：1分
著裝儀表：1分
舞臺臺風(fēng)：1分
特色才藝展示：2分
滿分10分
選手要求：
1、 著裝得體，尤其是舞蹈和藝術(shù)表演的
2、 將比賽道具準(zhǔn)備齊全，應(yīng)對評委的各種要求
3、 盡量多帶親友團(tuán)，為終極PK環(huán)節(jié)的人氣做保障
才藝展示評分細(xì)則二一、評審規(guī)則：
(一)海選賽評判委員會由三名評委組成，實行評判長負(fù)責(zé)制。
(二)海選賽評判長負(fù)責(zé)組織決賽的具體評判工作，宣讀評審方法，評審紀(jì)律。
(三)海選賽期間，如出現(xiàn)兩名以上的選手分?jǐn)?shù)相同，或出現(xiàn)其它不可預(yù)見和難以審定的情況時，在充分聽取全體評委意見的基礎(chǔ)上，本著少數(shù)服從多數(shù)的原則，最終由決賽評判長決定。
(四)全國總決賽評判結(jié)果由總決賽評委會全體成員簽字確認(rèn)。
(五)評判過程和評判結(jié)果堅持公開、公平、公正的原則。
二、評審內(nèi)容
(一)模特比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
評審將對選手整體印象進(jìn)行評分展示時行走技巧、轉(zhuǎn)身技巧、展示技巧、飾物搭配技巧自然得體，展示時個人整體感覺要勇敢、自信、陽光。
(二)才藝比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
評審將對選手的才藝表演能力進(jìn)行評分表演時著裝要符合表演的內(nèi)容，表演要生動、活潑，具有感染力，多方面展示自己，表演內(nèi)容健康、陽光、積極向上;才藝表演，每人時間控制在2分鐘之內(nèi)，要突出童真童趣，要有創(chuàng)意。
(三)道德禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)
1、禮貌待人、尊敬師長、遵守時間、服從指揮;
2、遵守后臺紀(jì)律，不說笑打鬧，不亂跑;
3、選手之間的相互配合、團(tuán)結(jié)友愛;
4、積極參與公益活動;
5、不浪費糧食，不浪費水、愛護(hù)公物。
三、評比程序：
(一)參賽項目
1、T臺展示自由服裝;評委根據(jù)選手服裝搭配，走秀風(fēng)采綜合評分。
2、才藝展示聲樂、舞蹈、戲劇、器樂、表演、書畫等，才藝展示時間控制在2分鐘之內(nèi)/人。服裝、音樂、道具、樂器自備。
(二)參賽組別：
1、兒童組： 4歲 6歲;(20xx年5月20xx年6月)
2、少兒組： 7歲10歲;(20xx年5月20xx年6月)
3、少年組： 11歲16歲;(20xx年5月1997年6月)
(三)參賽要求：
1、選手節(jié)目自選，時間控制在2分鐘之內(nèi);
2、服裝道具樂器(鋼琴除外)自備;
3、伴奏之用MP3格式音樂，不得帶原唱，僅限伴奏曲目;
4、遵守比賽時間，提前30分鐘到比賽場地侯場;
5、陪同人員服從組委會統(tǒng)一安排。
二、評比方法：
1、采用記分制，當(dāng)場公布分?jǐn)?shù);
2、以組別為單位，比賽結(jié)束后，評委將對選手進(jìn)行點評;
3、分值比例：
采用100分制，T臺秀分占總分值60%、才藝分占總分值30%、道德禮儀分占10%;
T臺秀分：評分?jǐn)?shù)值在60分以內(nèi);評分?jǐn)?shù)值至小數(shù)點后一位;
才藝展示：評分?jǐn)?shù)值在30分以內(nèi)，評分?jǐn)?shù)值至小數(shù)點后一位;
道德禮儀：評分?jǐn)?shù)值在10分以內(nèi)，評分?jǐn)?shù)值至小數(shù)點后一位。
最終成績= 三位評委老師的綜合評分(T臺秀分+才藝分+道德禮儀分)之和/3
才藝展示評分細(xì)則三本次首屆博藝杯舞蹈比賽主要以舞蹈的編排、舞蹈的整齊度、動作的表現(xiàn)力、參賽服裝的搭配、音樂的選用為評分標(biāo)準(zhǔn)。
具體評分實施細(xì)則如下：
(一) 參賽舞蹈評分(總分8分，評委打分精確到0.01分)
1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)
2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創(chuàng)意。(1分)
3.對舞曲音樂的理解準(zhǔn)確，舞蹈動作吻合音樂旋律，富有節(jié)奏感。(1分)
4.表演過程中動作流暢協(xié)調(diào)，表現(xiàn)力和技巧性強。(1分)
5.舞蹈表演具有時代感、抒發(fā)健康情懷，能夠展示大學(xué)生風(fēng)采。(1分)
6.表演者精神飽滿、臺風(fēng)端正，現(xiàn)場反映良好,如遇突況處理得當(dāng)。(1分)
7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術(shù)氣質(zhì)，營造出一個良好的舞臺效果。(1分)
(二)、拉票環(huán)節(jié)附加分(總分2分，評委打分精確到0.01分)
【關(guān)鍵詞】滄州；少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)；SWOT分析
SWOT分析法最早由美國哈佛商學(xué)院的教授安德魯斯在20世紀(jì)60年代初提出，是一種綜合考慮與研究對象密切相關(guān)的內(nèi)外部條件因素，從而制定出針對研究對象的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃和措施的方法。SWOT分析法不僅是環(huán)境的描述性分析，也是環(huán)境的說明性分析，并最終指導(dǎo)戰(zhàn)略的形成。如今，它已被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略研究與競爭分析，成為了戰(zhàn)略管理和競爭情報的重要分析工具。
目前，滄州僅對少兒武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)、競賽表演、健身娛樂、體育用品等市場進(jìn)行了初步的培育和開發(fā)，但總體而言市場化水平較低，沒有形成健康完善的產(chǎn)業(yè)鏈條。運用SWOT分析這一重要的戰(zhàn)略管理工具，對滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅進(jìn)行綜合分析，有利于更系統(tǒng)、全面地把握影響其未來發(fā)展的內(nèi)外因素，從而進(jìn)一步提出相應(yīng)的對策與措施。
第一，滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的優(yōu)勢（Strength）
1.良好的政策環(huán)境。1995年，原國家體委在實施全民健身計劃的同時，強調(diào)“要將武術(shù)發(fā)展逐漸向商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化邁進(jìn)，最終過渡到產(chǎn)業(yè)化”。2010年3月，國家體育總局武術(shù)運動管理中心主任高小軍在深度解析“中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃”時強調(diào)：“發(fā)展武術(shù)產(chǎn)業(yè)，以社會效益為先，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，達(dá)到以武養(yǎng)武，壯大武術(shù)產(chǎn)業(yè)和市場的目的。”這些政策的制定和實施，顯示了國家對武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向，是加快武術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的依據(jù)。
2.較高的競技水平和觀賞水平。中國武術(shù)具備世界一流的競技水平，這是任何產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展壯大并最終位居前沿地位的先決條件。同時，武術(shù)也具有很高的觀賞價值，無論是套路表演，還是散打比賽，歷來為人們喜聞樂見，能為人們提供綜合的感官體驗。
3.較強的健身功能和養(yǎng)生功能。保健養(yǎng)生被稱為中華武術(shù)之魂，形神共養(yǎng)是中國傳統(tǒng)武術(shù)理論重要的煉養(yǎng)原則。武術(shù)運動養(yǎng)生是傳統(tǒng)保健體育養(yǎng)生的重要組成部分，旨在發(fā)揮人的主觀能動性，通過姿勢、呼吸、意念的鍛煉，慢慢地調(diào)整改善人體的生理功能，從而達(dá)到增強體質(zhì)、防病治病的效果。這些都很好地契合了少年兒童強身健體的實際需要。
4.豐富的武術(shù)資源和深厚的武術(shù)文化。滄州之地自古武風(fēng)強悍，源起或流傳滄州的門類、拳械達(dá)52種之多，占全國129種門類、拳械的40%，是中國武術(shù)發(fā)源地之一。悠久的武術(shù)傳統(tǒng)和濃厚的武術(shù)氛圍，促使滄州當(dāng)?shù)氐纳賰杭捌浼议L形成了較為濃厚的習(xí)武興趣和較為強烈的習(xí)武意愿。在武術(shù)教學(xué)方面，滄州武林名師輩出、武精德高，民間拳師和武術(shù)教練員為數(shù)眾多，人才資源也十分充足，完全可以滿足少兒武術(shù)培養(yǎng)和傳承的需要。
第二，滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的劣勢（Weakness）
滄州現(xiàn)有武校、武館、拳社近百家，但經(jīng)營狀況普遍不佳。其中招生達(dá)到幾百人的規(guī)模性武校只有幾所，如南皮洪升武校、滄縣鎮(zhèn)海吼武校，他們主要培養(yǎng)專業(yè)武術(shù)人才，基本采取師徒傳播的形式，雖然收取一定的學(xué)費，但不以盈利為主。其余大部分為適應(yīng)中小學(xué)生業(yè)余習(xí)練的武術(shù)館、社，由于滄州本地武術(shù)門派眾多，這些武館、武社目前基本上均處于單打獨斗、各自為政的狀態(tài)，與跆拳道館相比，沒有統(tǒng)一的成形的教學(xué)項目和內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的富于民族特色的服飾裝備，沒有利于學(xué)生產(chǎn)生成就感的標(biāo)準(zhǔn)化的等級評定制度，在武術(shù)文化的傳授上也以言傳身教為主，沒有跆拳道那樣規(guī)范和固化的禮儀程式，因此對于學(xué)生和家長而言缺乏長足的吸引力。除武術(shù)培訓(xùn)方面的市場化不足外，能為少兒提供展現(xiàn)機會的武術(shù)表演和武術(shù)賽事也極為缺乏，無法為少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展構(gòu)成強有力的支撐。
第三，滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)面臨的機會（Opportunity）
2014年5月6日，國家體育總局和中華全國體育總會聯(lián)合印發(fā)了《段位制推廣十年規(guī)劃》，為武術(shù)段位制未來十年的發(fā)展明確了方向、步驟和任務(wù)。武術(shù)段位制在一定程度上破解了武術(shù)培訓(xùn)中標(biāo)準(zhǔn)化的難題。《規(guī)劃》指出，要使武術(shù)館校成為段位制推廣、普及、師資培養(yǎng)的重要教學(xué)陣地。各地武術(shù)主管部門應(yīng)給予一定的資金支持，建立以武術(shù)段位制為教學(xué)特色的武術(shù)學(xué)校，以及武術(shù)段位制培訓(xùn)中心，并借助競賽的形式擴(kuò)大武術(shù)段位制考試的規(guī)模和影響，推進(jìn)武術(shù)段位制的市場化。這些都為滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)及推廣提供了有力的政策支持和組織保障，同時也成為其發(fā)展的良好契機。
第四，滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)面臨的威脅（Threat）
一方面，滄州現(xiàn)有奧盛、統(tǒng)一、龍一等跆拳道館多所，他們不但各自開設(shè)了多家分館，而且與中小學(xué)展開密切合作，用以保證生源、擴(kuò)大招生。除了常規(guī)的跆拳道教學(xué)外，還不斷通過開展觀影、夏令營、冬令營、周年聯(lián)歡、公益捐助等形式培養(yǎng)學(xué)生品格、展示跆拳道文化、擴(kuò)大自身影響，從而受到了廣大學(xué)生及家長的歡迎。另一方面，來自滄州市教育局武術(shù)體育科的消息證實，2015年初滄州市首次申報國家級青少年校園足球特色學(xué)校55所，經(jīng)省級審批后，44所學(xué)校符合條件，報送國家教育部并通過審核。在這44所學(xué)校中，包括高中8所、初中13所、完全中學(xué)4所、小學(xué)18所、九年一貫制學(xué)校1所，并且今后還將繼續(xù)申報，力爭到2017年達(dá)到150所。同為體育項目，“足球進(jìn)校園”項目的啟動也對少兒武術(shù)的普及和推廣形成很大的沖擊。
通過SWOT分析，我們可以對作用于滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)與推廣的所有因素進(jìn)行一個較為準(zhǔn)確全面的評估，進(jìn)而將資源和行動進(jìn)行合理的聚集和利用，并有效指導(dǎo)滄州少兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的最終形成。
參考文獻(xiàn)
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這兩天和好友和她婆婆三個人拆紅包，拆的不亦樂乎，雖然有的時候自己拆出來最小了，也僅僅有幾毛錢而已，尤其是今天就更差了，只拆了三塊多錢，但是想著一天在家里什么也沒干，就拆了三塊多錢，那也不錯了。
下午時分就在我們拆紅包進(jìn)行的如火如荼的時候，突然間發(fā)現(xiàn)有那么，一個區(qū)域是賣成人用品的，大概真的是因為自己成人太久了，第一眼就看出來是個什么東西，所以該轉(zhuǎn)發(fā)的時候只轉(zhuǎn)發(fā)給了好友，沒有轉(zhuǎn)發(fā)給他婆婆，剩下的一個轉(zhuǎn)發(fā)給了我妹妹，因為小妹已經(jīng)結(jié)婚了。
開完紅包以后，我跟好友說，剛瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)這個東西少兒不宜，沒好意思把這個東西發(fā)給你婆婆，而發(fā)給了我妹妹，后來我們倆還開玩笑的說，這個平臺越來越開放了，連一些成人用品都上了。
大概有的時候是我們自己太過保守了，在現(xiàn)在這個開放的時代，那些東西其實也并沒有什么，但是對于好友的婆婆，一個長輩來說，自己感覺還是應(yīng)該計劃一點的比較好，所以就沒有發(fā)給他。
也許真的是自己計較的太多了，但是想著作為一個晚輩來說，一寫該計較的事情，還是得計較著，一些該忌諱的東西，還是得忌諱著，俗話說得好，禮多人不怪，對掌大，我們總應(yīng)該保持應(yīng)有的禮節(jié)。
好友說一開始他還沒注意是個什么東西，我還笑她的單純，其實這么多年來自己早已不再是那個單純的小女孩，有一些東西也沒有做到刻意的去避諱，只不過是面對長輩跟小孩的時候，覺得還是應(yīng)該有自己的分寸。
如果說有什么事，爸爸媽媽當(dāng)初花大錢供我念書叫我學(xué)會的，那么就應(yīng)該是內(nèi)心深處的這些禮儀禮節(jié)吧，對于一些該計劃的事情，自己總是銘記于心，對于長輩應(yīng)該怎么樣？對于小孩應(yīng)該怎么樣？這些事情自己好像挺在意的！
都說現(xiàn)在的小孩特別的開放，在自己做這些事情的時候，希望給孩子一個好的榜樣！
關(guān)鍵詞 兒童閱讀 閱讀推廣 閱讀活動 活動策劃
分類號 G258.7
Let Reading Light on the Dream Road：Practice of the Reading Promotion Activities of the Children Library of Nantong City
Song Yang
Abstract Children library is endowed important？responsibility with cultivating children to develop the good reading habits. How to carry the children reading promotion activities well， attract children loving and learning to read， is a significant task in front of all levels of children library. Taking the Children Library of Nantong City as an example， this paper probes in-depth the practice of the children reading promotion activities， hoping to start a discussion？so as to promote the deep-going development of the children reading activities.
Keywords Children’s reading. Reading promotion. Reading activity. Activity planning.
“讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜纭Ｒ粋€不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”這是總理在2010年對全社會的呼吁。良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，不能一蹴而就，也不能順其自然就可形成，而要從小培養(yǎng)。德國的一項研究表明，一個人在13歲最遲15歲前如果沒能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和對書的感情，那么他今后一生中將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門可能會永遠(yuǎn)對他關(guān)閉。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，猶太人家庭會把蜂蜜滴在圖書上，讓小孩去舔和翻頁，讓孩子從小就知道讀書是一件甜蜜的事情。北歐有些國家為了讓廣大青少年喜歡閱讀，政府官員和社會名人會深入到學(xué)校，組織學(xué)生舉行隆重的閱讀儀式。中華民族是一個具有悠久閱讀傳統(tǒng)的民族，更應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境及氛圍，培養(yǎng)我們的孩子從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
少兒圖書館的主要讀者群體是未成年人，負(fù)有培養(yǎng)他們形成良好閱讀習(xí)慣的崇高職責(zé)。少兒圖書館豐富的館藏文獻(xiàn)資源為閱讀推廣活動提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。少兒圖書館有一支有專業(yè)素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗的專業(yè)隊伍，他們熟練掌握圖書館專業(yè)知識、熟悉兒童閱讀心理，開展閱讀推廣活動得心應(yīng)手。少兒圖書館可以設(shè)計出符合兒童學(xué)習(xí)興趣和性格特點的閱讀活動方案，具有極強的親和力。少兒圖書館可以和各級別、各區(qū)縣的圖書館聯(lián)合起來開展閱讀推廣活動，使活動的輻射面更廣闊。少兒圖書館開展閱讀推廣活動具有其他機構(gòu)無可替代的優(yōu)勢。
1 南通市少兒圖書館全方位、多層次閱讀推廣活動實踐
1.1 開展主題鮮明、形式多樣的系列活動
南通市少年兒童圖書館（以下簡稱“南通少兒館”）根據(jù)小讀者的閱讀需求，把握不同的時間結(jié)點，結(jié)合兒童的閱讀心理，每年都開展各種主題鮮明、形式多樣的閱讀推廣活動。為了培養(yǎng)小讀者的動腦、動手能力，增強他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，我館開展了“元旦少兒看圖手工制作才藝展示活動”，共收到并展出利用廢舊物品制作的手工作品115件，其中有用瓜子殼拼出的雄鷹圖，有用舊衣服做的掛物袋，用碎毛線拼的絨畫等。手工制作作品展示期間吸引了眾多小讀者和家長前來觀看，許多家長和孩子邊研究作品，邊用相機拍了下來，準(zhǔn)備回家試做，一時間有關(guān)廢物利用和動手制作的書籍被借一空。此次活動集趣味性和知識性于一體，得到了家長和小讀者們的一致認(rèn)可。此外，我館還開展了“講文明、知禮儀”文明禮儀知識普及活動，青少年“綠色上網(wǎng)、助我成長”等公益講座，易書交友活動，優(yōu)秀兒童影片展播，暑假少兒書法培訓(xùn)班，中華傳統(tǒng)文化精品書籍展示活動，開展學(xué)剪紙、做兔子燈等活動喜迎元宵佳節(jié)等等。通過成功地組織少兒讀者活動，不但使少年兒童的身心得到放松，也開闊了他們的視野，使孩子們在輕松、愉快的氛圍中提高了綜合素質(zhì)和能力，收獲了知識。
1.2 注重特色品牌活動
我館目前有“閱讀之星”評選、中小學(xué)生電腦小報設(shè)計比賽、紅領(lǐng)巾讀書征文評獎、南通市母子讀書會等四大特色品牌活動。如我館利用“共享工程”和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺優(yōu)勢，結(jié)合中小學(xué)電腦課程學(xué)習(xí)，舉辦“全市中小學(xué)生電腦小報設(shè)計比賽”，參賽學(xué)生以“像雷鋒那樣…”為題，設(shè)計一份電子報紙。這項活動給喜歡網(wǎng)絡(luò)和電腦的學(xué)生提供了展示的舞臺，受到學(xué)生們的歡迎。比賽收到全市中小學(xué)生提交的633件作品，其中613件參加全國文化資源共享工程管理中心舉辦的“‘像雷鋒那樣……’全國中小學(xué)生電腦小報設(shè)計比賽”，南通市少兒圖書館獲優(yōu)秀組織獎，參賽作品獲得的獎項也在全省名列前茅。再如我館自2003年開始每年都開展“閱讀之星”評選活動，目的是為了樹立讀書榜樣，營造閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。10年來共評選出“閱讀之星”100名，其中最小的是一年級學(xué)生，最大的為初中生，覆蓋了全市14所中小學(xué)，參加評選的小讀者達(dá)三萬多人次，本館網(wǎng)站專欄點擊數(shù)達(dá)二萬多人次。廣泛的閱讀使 “閱讀之星”自身的素養(yǎng)得到了較大的提高，據(jù)統(tǒng)計已有33名“讀者之星”在全國、省、市各項比賽中獲獎總計78次，極大地帶動了本地區(qū)孩子們的讀書熱情，使多讀書、讀好書蔚然成風(fēng)，成為南通少兒館特色服務(wù)的一道亮麗風(fēng)景線。該活動被南通電視臺、電臺、南通日報、江海晚報等各大新聞媒體宣傳報道30次，榮獲江蘇省文化廳“全省第四屆公共圖書館優(yōu)秀服務(wù)成果評獎”三等獎。這些品牌活動覆蓋面廣，讀者參與人數(shù)多，為圖書館聚集了人氣，提升了服務(wù)，提高了少兒圖書館的知名度和社會地位。
1.3 拓展社區(qū)閱讀活動
我館還和多個社區(qū)、村委會、學(xué)校、幼兒園建立了長期合作關(guān)系，以擴(kuò)大服務(wù)范圍，并逐步形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，把少兒圖書館辦到孩子身邊，把優(yōu)秀讀物送到孩子們的家門口，讓盡可能多的孩子享受到少兒圖書館提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。南通市少兒圖書館陸續(xù)建立了17個社區(qū)“圖書流動服務(wù)點”，并在通州區(qū)界北村建立了華僑村分館，開展了“春節(jié)家庭讀書樂聯(lián)誼會”“品讀好書、快樂成長”“繪本悅讀”，辦證進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等活動，擴(kuò)大了讀者服務(wù)覆蓋面，形成了大家都關(guān)注閱讀的良好氛圍。
1.4 傾情特殊群體的閱讀活動
南通市三里墩小學(xué)是一所位于市區(qū)東郊的小學(xué)，孩子們98%是來自五湖四海的外來務(wù)工人員子女，家庭條件相對較差，課外書籍的擁有量極其有限，學(xué)校的辦學(xué)條件也相對薄弱，藏書有限。針對以上情況，南通少兒館于2009年5月走進(jìn)三里墩小學(xué)，與學(xué)校達(dá)成共建協(xié)議，利用少年兒童圖書館的館藏資源，開展豐富多彩的閱讀推廣活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多讀書，讀好書。我館在三里墩小學(xué)先后開展了一系列讀書活動，如舉辦“好書傳遞，香飄校園”活動，將400冊圖書作為漂流書籍在孩子們手中傳遞；免費辦理借書證；組織參觀少兒圖書館；設(shè)立“愛心圖書室”，贈送給學(xué)校800冊圖書，成立的“愛心圖書室”由孩子們自主管理；舉辦“圖書館利用技能”培訓(xùn)班；開展“手拉手、共閱讀”優(yōu)秀圖書薦購活動，我館組織了部分重點小讀者攜手三里墩小學(xué)的外來務(wù)工人員子女一起來到南通書城，每人精心挑選了2本喜愛的圖書，所購圖書經(jīng)過采編部的加工，于一周后把每位同學(xué)所選圖書交到各自手中，孩子們都表示將利用業(yè)余時間認(rèn)真閱讀，撰寫書評，并將這些好書推薦給同齡人；舉辦“分享閱讀、共創(chuàng)明天”征文比賽；手抄報比賽；上讀書課，集體閱讀《草房子》等等。豐富多彩的閱讀推廣活動點燃了每一個三里墩孩子內(nèi)心閱讀的火苗，孩子們在共建中沐浴了書香，收獲了知識，收獲了快樂。此外，我館還在南通市收容教育所建立愛心服務(wù)圖書流動站，開展了“讀一本好書，走自強之路”――向特殊群體贈送新刊等系列活動，讓受挫的特殊群體平等享有讀書的權(quán)利。定期去聾啞學(xué)校為殘疾兒童開展送書活動，豐富這些特殊群體青少年的生活，讓他們感受到閱讀的快樂和趣味，從而愛上閱讀，使他們通過閱讀獲得更加精彩的人生。
1.5 開展低幼兒童的閱讀活動
專家認(rèn)為0～6歲的嬰幼兒時期是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵階段，對于少兒圖書館來說，做好低幼兒童讀者的閱讀輔導(dǎo)工作相當(dāng)重要。低幼讀者群不僅是青少年讀者群的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建書香社會、提高全民閱讀水平的基礎(chǔ)。針對低幼兒童讀者群，南通少兒館開展了“讓寶貝愛上閱讀――低幼兒童閱讀推廣”活動，我館工作人員向小朋友展示、講解各種圖書，有手撥時鐘書、彩虹翻翻書、立體雙語書等等，這些圖書裝幀獨特，形式新奇，印制精美，引起孩子們極大的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，我們還和小朋友就書中的內(nèi)容開展互動游戲，如通過“我講你來猜”活動讓小朋友們開動腦筋，踴躍發(fā)言，在歡快的活動中和新奇雅趣的圖書零距離接觸，不自覺地喜歡上圖書和閱讀。第18個世界讀書日到來之際，我館在本館多功能報告廳開展了“溫暖繪本 親子共讀”活動，首先借助多媒體，通過PPT向低幼讀者介紹少兒圖書館的布局和功能，然后開展了讀書互動活動，請小朋友把看過的故事書中的故事給其他小朋友進(jìn)行描述，凡是走上臺講述的都有小獎品，在家長和主持人的鼓勵下，不少孩子踴躍參加，得到了獎勵，增加了自信心和成就感，提高了對閱讀的興趣。此次活動共有50對父（母）子參加，現(xiàn)場氣氛熱烈，家長和孩子流連忘返，切身體驗了閱讀的魅力。此外，我館還開展了“親子共讀――專題書展”，為家長推薦優(yōu)秀低幼讀物，讓家長和孩子共讀一本書，體驗親子共讀的樂趣；結(jié)合低幼兒童身心特點開展“如何為低幼兒童選擇圖書”的講座，讓家長了解培養(yǎng)低幼兒童閱讀習(xí)慣的重要性，以及如何為不同年齡段的低幼兒童選擇圖書，對家長進(jìn)行低幼兒童閱讀輔導(dǎo)知識的普及。
幾年來，我館通過連續(xù)開展全方位、多層次的閱讀推廣實踐活動，營造了濃厚的閱讀氛圍，成功地帶動了本地區(qū)廣大少年兒童的閱讀熱情。每到雙休日、節(jié)假日、寒暑假，少兒圖書館里人頭攢動，到館借閱圖書、參加讀書活動的小讀者和家長絡(luò)繹不絕。近年來我館每年舉辦閱讀活動30多次，參加讀者近2萬人次，隨著閱讀活動的開展，持證小讀者人數(shù)逐年上升，2012年我館持證讀者2萬人，到館讀者22萬人次；2013年持證讀者已達(dá)30 050人，到館讀者26萬人次，網(wǎng)站點擊人數(shù)78萬余次。許多小讀者和家長正是通過親身參與這些讀書活動，體會到閱讀的快樂，感受到課外閱讀對成長的重要性，培養(yǎng)閱讀興趣對學(xué)習(xí)的重要性，從小養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣對終身學(xué)習(xí)的重要性。
2 由閱讀推廣實踐活動帶來的啟示
2.1 開展閱讀推廣活動必須抓好的幾個環(huán)節(jié)
2.1.1 做好活動方案的策劃
一個好的活動方案是成功開展閱讀推廣活動的基礎(chǔ)和前提。組織活動者在策劃活動方案時必須明確“對誰開展活動”，即活動對象是誰？活動是否符合對象的身心特點。并且考慮“活動內(nèi)容是什么”，即內(nèi)容是否具有可行性、新穎性，是否具有吸引力。通常活動方案包括以下內(nèi)容：活動的主題、時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)、組織與分工、活動用品、活動的宣傳方式、獎品的購買與發(fā)放、活動資金的來源與分配等，這些都要進(jìn)行周密的考慮。
2.1.2 加強對活動過程的控制
加強對活動過程的控制是確保成功開展閱讀推廣活動的重要部分。對活動過程的控制一是要把活動方案中的內(nèi)容進(jìn)行分工，落實到人，并制定時間表，將所有準(zhǔn)備工作分階段，有條不紊地進(jìn)行。二是在活動過程中，活動總負(fù)責(zé)人要根據(jù)活動實際情況及時調(diào)整活動方案，并對突況做好處理預(yù)案，加強對活動過程的控制，使之朝著活動目標(biāo)發(fā)展。
2.1.3 建立活動評價機制
應(yīng)建立讀書活動的評價機制，在活動結(jié)束后對活動的成效進(jìn)行評價，為下一次活動積累經(jīng)驗，指明方向。一方面，參加活動的人數(shù)、活動取得的成果、活動建立起來的網(wǎng)絡(luò)、有益的社會影響等都是反映活動成效的指標(biāo)。另一方面，可以通過口頭詢問、調(diào)查表、圖書館網(wǎng)站等展開調(diào)查，及時收集、匯總參與者反饋的意見和建議，并對照活動目標(biāo)尋找差距和原因。建立讀書活動的評價機制是成功開展閱讀推廣活動的保證。
2.2 開展閱讀推廣活動要注意的幾個方面
2.2.1 開展閱讀推廣活動重在激發(fā)兒童閱讀興趣
開展閱讀推廣活動要關(guān)注小讀者的閱讀需求，根據(jù)少年兒童的身心特點，有計劃地開展吸引他們的閱讀輔導(dǎo)活動。這些活動在內(nèi)容和形式上要創(chuàng)新，要使小讀者在活動過程中享受快樂，有所獲益，才能調(diào)動他們參與活動的積極性。如“易書會友”使小讀者結(jié)識了新朋友，還交換到了自己沒有閱讀過的圖書；“親子共讀”讓小讀者和父母親一起完成閱讀一本圖書、講述一個故事；“學(xué)做兔子燈和剪紙”讓小朋友自己動手做自己喜愛的兔子燈，自己動手剪貼自己喜歡的花樣圖案等等，讓孩子們在生動活潑的閱讀活動中寓教于樂。
2.2.2 開展閱讀推廣活動必須做好宣傳工作
閱讀活動宣傳工作包括活動前宣傳和活動后宣傳兩方面內(nèi)容。活動前的宣傳工作主要是對將要開展活動的時間、地點、內(nèi)容進(jìn)行宣傳，活動后的宣傳工作主要是對活動取得的成效進(jìn)行宣傳。做好閱讀活動宣傳工作對擴(kuò)大活動的影響，增加活動的人氣，提高活動的品位，樹立活動的品牌形象都有著十分重要的作用。圖書館除了可以在本館網(wǎng)站、宣傳欄或制作小冊子對閱讀活動的安排表進(jìn)行宣傳，還可以聯(lián)系媒體進(jìn)行宣傳。媒體具有輻射范圍大、傳播效果好等特點，通過媒體宣傳，讀書活動易造成廣泛的影響。我館在“世界讀書日”舉辦的“讓閱讀伴隨成長、點亮人生”系列活動時，因為事先做了大量的溝通工作，南通電視臺《城市日歷》、南通廣播電臺《今日新聞臺播報》欄目播發(fā)新聞，《江海晚報》《南通日報》刊載了消息，《人民日報網(wǎng)》《南通政府網(wǎng)》發(fā)表圖片新聞，《南通網(wǎng)》《中國文明網(wǎng)》《中國文藝網(wǎng)》《新華網(wǎng)》均作了報道。通過南通市新聞媒體的報道與宣傳，不僅擴(kuò)大了活動影響，也進(jìn)一步宣傳和提高了圖書館的影響，增添了少兒到館的閱讀興趣，許多家長帶著孩子到圖書館辦理借書證，辦證人數(shù)比以往增長了40%。
2.2.3 開展閱讀推廣活動中品牌活動力求不斷創(chuàng)新
品牌讀書活動，指圖書館連續(xù)舉辦多年，讀者參與度較高，有一定社會影響，并且產(chǎn)生較好社會效益的活動。即使是品牌活動受到讀者歡迎，但如果總是老面孔，也會讓參與者感到形式單一、內(nèi)容枯燥，從而漸漸失去吸引力。我館在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷更新品牌讀書活動的內(nèi)容和形式。以“母子讀書會”活動為例，從開始的指定圖書，讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)背誦并復(fù)述，后改為指定圖書范圍，讓家長和孩子自由選擇，可以事先準(zhǔn)備，然后到現(xiàn)場復(fù)述，再后來又改為在規(guī)定的主題內(nèi)選擇圖書，孩子可以和家長一起利用道具，同臺表演，按照自己的理解展開想像表演。這些改進(jìn)可以讓孩子們充分發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能，使活動的觀賞性大大增加，受到了孩子和家長的歡迎，提高了他們參與活動的積極性。
3 結(jié)語
少年兒童是國家的未來，閱讀決定著一個民族思維的深度和發(fā)展的高度，讓我們大力開展好閱讀推廣活動，培養(yǎng)未成年人形成良好閱讀習(xí)慣，讓閱讀照亮中國夢想之路。
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