時間：2023-08-03 17:29:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育方針的具體內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、國家及云南省高等教育國際化政策的特點分析
（一）云南省政策與國家政策的契合度不高，從比率看，只能達到60%。
按國家關于高等教育國際化的政策與云南省關于高等教育國際化的政策的比率來看，國家（從2000年起至今）關于高等教育國際化的政策（現收集到的）共有15個，云南省根據國家政策相應出臺的具體方案有9個，云南省相應方案數量占國家總政策數量的60%，在這60%的范圍里，云南省對應國家政策出臺的相應方案最多達3個，最少為1個。
（二）具體規定資金的政策內容較少，只占所有文件的22%。
云南省相應的9個政策中，2個政策提及資金方面的具體內容，資金政策內容約占云南省這9個政策的22%。
政策名稱
具體內容
《云南省實施〈面向21世紀教育振興行動計劃〉的意見》
從2000年起，每年從地方公派留學專款中劃出25萬美元。
《云南省接受外國學生管理暫行辦法》
①第二十三條 積極爭取國家獎學金，同時設立云南省政府獎學金。
②第二十四條 鑒于周邊國家經濟較為貧困，我省各級各類學校在接受周邊國家學生時可采取提供部分獎學金的辦法，但幅度須在常規收費實際額40%以內。
（三）較多政策提及建設“國際人才培養基地”，比率達到56%，但是未找到具體規定“人才培養基地”的內涵、形式與具體實施程序。
在9個云南省政策中有5個政策提及“在云南省建立國際人才培養基地”，約占比例為56%。
政策名稱
具體內容
《關于加快推進高等院校實施“走出去”戰略提高高等教育國際化水平若干意見》
通過積極培養小語種人才、建立國際人才培養基地，建立孔子學院等多種方式，與多個國家、地區和國際組織建立教育合作關系。
《云南省中長期教育改革和發展規劃綱要》
加大漢語國際推廣和中華文化傳播的力度，加速境外孔子學院（課堂）和漢語培訓中心建設
《云南省中長期人才發展規劃綱要》
支持高等學校、科研院所與海外特別是南亞、東南亞高水平教育、科研機構建立聯合研發基地。
《云南省實施國家教育體制改革試點》
實施非通用語種教學基地建設，建設云南東南亞國際文化學院，通過多種形式建設10所國際學校和50個國際部。建設12個國際化的中等職業教育中心、5所高等職業教育國際學院，吸引世界500強和跨國企業來云南合作建立實訓基地或成為第一車間。
《關于加快云南省高等學校小語種人才培養工作實施意見》
在境外、國外建設10個孔子學院和一批漢語中心，建成10個國際人才培養基地。
（四）“專業設置”是政策中較受重視的問題，比較偏重文科語言類的專業設置。
9個政策中，4個政策提及具體的“專業設置”的內容，約占比例44%。
政策名稱
具體內容
《云南省接受外國學生管理暫行辦法》
第十六條 學校接受外國學生的專業必須是對外開放專業。為外國學生單獨設立新的學歷教育專業，經云南省教育廳審核后報國家教育部審批。
《云南省接受外國學生管理暫行辦法》
為中國―東盟自由貿易區建設和瀾滄江―湄公河次區域合作培養人才，各級各類學校接受周邊國家學生可適當放寬專業標準。
《云南省中長期教育改革和發展規劃綱要》
進一步推動大學外語教學改革，繼續開展高校雙語教學示范課程建設。
《關于加快云南省高等學校小語種人才培養工作的實施意見》
建立聯合培養基地，開展合作研究，彌補我省特殊人才的不足，填補在國際經濟一體化背景下特殊專業設置空白。
二、云南省高校高等教育政策的特點分析
（一）在現有的59所高等大學中，有22所大學與越南、老撾、緬甸、泰國等東南亞國家有相關合作，與此同時在能查到的學校中，幾乎都存在與國外大學的合作。
（二）在現有信息的38所大學中，有14所能夠查到學校關于留學生的“留學生入學須知或管理辦法或招生簡章”的正式文件，其余24所暫時空缺，只具備一些項目合作的文件或者合作協議書。
（三）文科類大學的留學生的留學項目主要以“漢語言學習”為主，理科類院校的留學項目較豐富，涉及面較廣。例如，云南師范大學設置國際漢語教育學院以語言課程為主，西南林業大學與昆明醫科大學的留學項目就不僅局限于語言學習，涉及更多的本校特色專業。
參考文獻：
[1]周文鼎.高等教育國際化界定及內涵[J].理論月刊，2010，（9）.
[2]顧明遠.教育大辭典（第3卷）[M].上海：上海教育出版社，1991.
一個學期即將過去，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民。堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規和學校規章制度。認真參加政治學習，關心時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素質。嚴格遵守中小學教師職業道德規范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學生的表率，同事之間關系和睦，團結互助。一直以來敬業奉獻，熱愛人民教育事業，積極做好本職工作，平時工作敢挑重擔，集體觀念強。
二、教學工作方面：
在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，結合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。通過運用這個規律減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規律的培養。使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、深入探究，努力提高教育教學水平
這一學期我執教學校的體育舞蹈課和兩個班的體育課。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、通過體育舞蹈課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”是我校長期堅持的基本方針；堅持德育為首，五育并舉，全面推進素質教育的實施是我校德育工作的基本原則；堅持以《中國教育發展綱要》為依據，以《中學德育大綱》為準繩，以愛國主義教育為主線，以中學生的日常行為規范的養成教育為重點，以文明、守紀為突破口，以創建優質高效的德育工作體系為目標是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：
一、實現：“三全管理”做到“四育人”協調發展。
（一）、建立和完善了“三全管理”機制。
1、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學校建全了德育工作領導小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學校把教師對學生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調動全體教職員工的積極性，學校形成了全員育人的良好風氣。
2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮著中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從面保證全面管理的實施。
3、全程管理。即從學生每天上學到放學，以至從學生入校到畢業三年都有明確具體的要求，學校制定了《十八中實施素質教育德育工作全程活動總表》，把德育全年的工作和學生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施。“三全管理”機制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發展奠定了堅實的基礎。
（二）、實行“三全管理”，促進“四育人”協調發展。我們實行“三全管理”最突出的特點是促進了“四育人”的協調發展，即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人和協調發展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環境育人方面，我校幾年來有了長足的發展，從校容、校貌，到教育人環境都發生著具大變化，基本做到了“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。
二、構建了“42241”德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規范德育工作行為，根據中學德育工作特點結合實際制定了“42241”德育管理工程，具體內容如下：
“4”即進行四方面的教育。
1、進行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強”和“六有”即“有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。
2、進行日常行為規范養成教育，深入開展行為規范示范班，示范生評比活動。
3、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。
4、進行競爭意識的教育。
“2”是二個健全
1、健全德育工作隊伍。
2、健全德育工作網絡系統。
“2”是二確定
1、確定年級學期教育活動重點。
2、確定教材中蘊含的德育因素。
“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行為規范的訓練。
“1”是每學期召開一次總結表彰會。
通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質、高效有序地進行。
三、創建“無悔青春工程”，促進德育工作開展。
“無悔青春工程”是我校對學生進行思想道德素質培養的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗。”具體內容如下：
1、“講、守、爭”活動，即“講文明、守紀律、爭做合格中學生”活動。重點是通過此項活動來加強班級學生行為規范的管理。同時結合學生的綜合操評，把一學期一次的典型評定具體化、過程化，克服了學生綜合操行評定中的不足。
2、“聯、幫、帶”活動。即“聯系先進，幫助后進，帶動一片”活動。重點是通過手拉手，心聯心、一幫一，一助一，結對子等形式，幫助雙差生轉化，每學期召開表彰會，同三好學生一樣來表彰進步學生，每學期都有二十幾名進步突出的同學受到表揚。
3、“比、競、賽”活動，即“比學習、競學風、賽品德”活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學風的形成，我們通過學習經驗交流會，利用間操時間進行學法系列講座，制定十八中學學習常規，來幫助學生養成良好的學習習慣。通過舉辦學科競賽，培養學生的競爭意識。
通過開展“無悔青春工程”，提高了學生的思想道德素質，“勤奮進取、求實創新”的校風；“文明、守紀、尊師、教學”的班風；“嚴謹務實、循規善誘”的教風；“勤奮刻苦、從嚴求的學風；“嚴格、獨立、沉著、守時”的考風
太原二外德育工作實施方案已經形成。
四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學化體系的建立。
（一）、德育工作教育活動系列化。
為了更好地貫徹《愛國主義教育實施綱要》確保德育教育活動、內容的連續性，整體性。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以中心學校教研室工作要點為依據，以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，堅持教管教研一齊抓，充分發揮教科研在教育改革中的靈魂作用，教學質量上一個新的臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面。
二、主要工作總結如下
1、在這一學期加強了新課程理論學習與研究，確保課程改革順利實施。圍繞新課程改革，在研究性學習、探究式教學和教師專業化等方面進行了理論學習。組織教師們以集中學習和分散學習相結合的方式加強理論學習，確保學習時間、學習內容、學習組織形式和學習效果。通過加強對新大綱、新教材、新教法的研究，引導教師轉變思想，探索“以學生發展”為本的教學模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關系，確保新課程改革的順利實施。同時，引導教師利用學校網絡資源，開闊眼界，及時了解最新教育思想和先進教育教學理論，與新思想接軌，與先進同行，確保教學研究的前瞻性。
2、抓好教學常規管理，保證教學質量。規范新課程下教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動課程改革健康發展。加強常規教學管理，重點應落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上。為提高教學質量，經常組織本校教研組進行小型教研活動，取人之長補已之短，注重實效。為提高課堂教學水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處著手，確定每次教研活動解決的重點，不怕問題小，就怕沒實效，切實注重教研活動的實效性。
3、加強新教材培訓與研究，促進教師轉軌。開展形式多樣的教研活動，準確把握各科標準的具體內容，通過培訓使教師迅速適應教學，同時，要求教師對新教材進行研究，提倡創造性地使用新教材，在集中聽課和主題性教研活動中，積極推廣有創新意義的新課型、新方法，讓教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段，實現教師由舊思想向新教法、新教學思想的轉軌。
4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。
教學工作過程中遵守學校的規章制度做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中貫徹教育方針和新的教學理念，按課程計劃要求，結合新課程的理念和學生身心發展的，制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余活動，熱情指導學生開展各項健身活動。保證了學生在一小時體育鍛練時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。
一學期以來，帶領學生參加街道運動會、在校組織開展籃球隊，與初中學生進行籃球友誼賽。為了更好的發展我校的乒乓球水平，在校建立乒乓球俱樂部，增加學生們的愛好和興趣，并舉行乒乓球比賽。
現在是不斷學習的時代，而不只是一本專業的書。在領導的鼓勵下和各教師的指導下，注重個人各方面有關教育的知識，提高自己的業務水平，教學中做到反思，理論聯系實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。
在教學計劃中主要運用下列四點：
第一、重視小學生生理機能變化規律在教學過程中的運用。認識這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生正確的鍛煉身體，促進健康的成長。認識規律創設符合學生學習的教學計劃。
第二、教學過程別重視人的語言表達的培養。一個動作讓學生自己從體會到解說，以小組為單位討論體會再到解說。這樣解決了單調教師講解說，也做到學生自主學習教師引導。
第三、充分發揮學生自主學習，自主探索問題，解決問題能力。
第四、教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
對七彩陽光廣播操工作小結：
開學初我重點抓了廣播操，經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，運用多媒體和教師正確示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。通過多媒體和教師的對主要的講解，讓學生在腦海里正確的再象。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。
另外，在各班主任的直接幫助下，所以，使我校小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
本學期不足：
一、動作的的規范性：如跳高技術較多學生的起跳腳擺不上來；擲沙包時力發不出去。
轉眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學期即將過去，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、教學工作方面：
在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，結合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。通過運用這個規律減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規律的培養。使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習中，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學生在動作規格上的一些經常出現的錯誤。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
三、在教學過程中還存在著一些問題，現在總結如下：
1、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動上方法比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
所以在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，為學校的優質化工程作出我應有的貢獻。
關鍵詞：全民素質教育；富民強國；健康個性
中圖分類號： S-9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-02-0190-2
據2010年9月25日新華社報道，中國漁民船長詹其雄，在中國固有領土內捕魚生產作業時，被鄰國的軍警抓捕入獄，其政府公開揚言要適用該國法律給予重判，在中國政府多次抗議及海內外華人反日抵日的抗爭下，日方不得不釋放我們的船長。
由此我想到“弱國無外交”的當今世界以及百余年前腐敗的清政府與列強簽訂的一系列喪權辱國的賣國條約，致使中國陷于四分五裂的半封建半殖民地的深淵。究其原因，除了當時政治制度、社會制度、一人家天下的專制皇權等原因外，一個重要原因，就是中國當時的教育制度落后。尤其是當今21世紀，中國的教育橫向與世界發達國家相比其差距是相當大的，中國要避免一百余年前的覆轍，走上現代化富民強國之路，其中重要的長遠戰略之一，必須對全民進行素質教育，并把它放在富民強國戰略發展中的首位。
32年的改革開放一個深刻教訓就是民眾在物質財富上富余了，但是一部分人的精神卻越來越貧困了，例如據世界銀行報告2009年統計顯示，美國是5%的人口掌握了60%的財富，而中國的財富集中度卻遠遠超過了美國，成為全球兩極分化最嚴重的國家之一。有的人精神世界變得頹廢，行為操守更加為富不仁。造成這一情況的一個重要原因就是個人素養的低下，社會道德水準相應的會下降，這與目前國家的素質教育低下有直接的關系。
全民素質教育的必然性，是由我國教育目的、教育方針決定的。其實質是必須堅持社會主義性質與方向，這是我國教育制度規定的根本特點；它也是我國教育制度規定的教育質量標準，必須培養人的德、智、體、美、勞的全面發展；它也是我國教育制度規定的總要求，必須培養腦力與體力相結合的勞動者；它也是我國教育制度規定的根本宗旨，必須保證我們的教育目標通過對人的全面發展，達到對整個民族素質的全面提高，實現全社會與全中國發展的現代化，使中國走上富民強國的現代化發展之路，真正實現立于世界各民族之林的夙愿。
由此可見，富民強國取決于全民族素質的提高，它還受制于科技發展，一方面當今世界科技發展速度逐漸加快，它對一個國家的硬實力，包括政治、軍事等綜合國力、社會發展、經濟發達與否以及人們生活等諸方面不斷持續產生深刻影響，這取決于整個國家的全民族素質與能力的提高。另一方面富民強國，它還包括思想的、道德的、文化觀念等一系列軟實力在內的全面進步，這更需要全民族素質方方面面的提高。
全民素質教育的最大障礙是“應試教育”。應試教育的苦果比比皆是，平時總見報章、網絡與平面媒體報道：例一，2010年8月間貴州某地破獲的17歲高二學生白中杰連殺9人謀財案，該生平時在校表現良好，其所在班是該校十幾個同年級高二班中的重點班，其排名50以內，只因染上網癮才殺人謀財，當其被捕時還天真的說：那9人被殺死后還會復活，因為網上游戲中他們都可復活。例二，2010年春季某一天，吉林市某大型企業屬下一年輕副廠長酒后駕車，連續撞死三人后，車未停，駕車瘋逃，當被群眾抓到時，其拿1萬多元錢，企圖換取脫逃。對此類常見報道，人們已見怪不怪了，這樣的青少年缺的就是素質教育，就是應試教育下的“怪胎”。因為人所共知的原因和事實，要想縱向社會流動到這樣的大型國企中，其教育背景必須是無懈可擊的，而在這樣的應試教育下成長起來的年輕副廠長，必然是缺乏素質教育的“殘次品”，因為他們不懂法律，不懂什么是人類的人文精神，不懂得人權高于一切的道理。有人說應試教育是“殺人教育”、是“愚民教育”、是“泯滅人性教育”、是“蔑視人權教育”。我認為這種觀點是不為過的、是一針見血的、一言中的、切中應試教育的要害。
在我國的教育實際工作中，長期以來一直存在著片面與單純追求升學率的應試教育，它嚴重背離了社會主義性質、背離了我們的教育質量標準、背離我們的教育方針與目標，也嚴重背離了我們教育的根本宗旨。
它的危害是只注重少數人的發展，而忽視大多數人的發展；它只注重人的個別方面的發展，而忽視人的全面素質發展；它給受教育者，無論是肉體，還是精神，都造成明顯的消極與長期影響；短期看，造成身體素質下降、心理問題增多、品德修養滑坡等；長期看，知識的掌握只是機械重復記憶，缺乏再造與創新，其理解融會貫通、靈活運用能力弱，甚至造成人的終生精神創傷。
應試教育存在的原因，有兩大方面，其一是社會歷史原因，我國數千年來為了體現“社會公平”，存在著“學而優則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”、“書中自黃金屋，書中自有顏如玉”的傳統觀念；而發展到近現代又廣泛存在著“學好數理化，走遍天下都不怕”片面單純的“科技決定一切”的觀念，因此在教育領域逐漸形成這種“讀死書，死讀書”、“死記硬背，分分是命根”的這種僵化、陳腐的思維定勢；并形成“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的普遍局面；其二是我們現實的教育制度、社會用人制度造成的。應試教育是表象，其實質反映的是我們目前社會主義初級階段各種諸多社會問題與社會各種矛盾。這種社會矛盾實質反映的是教育資源的有限性（整個國力向教育投入資源比例太小，其比例與發達國家相比少的可憐）與人們對教育資源巨大需求之間的不平衡矛盾；矛盾的實質反映的是社會的選擇競爭與利益分配機制之間不對稱的矛盾。例如人們上好學校、接受優良教育，是從事較好較理想職業與縱向社會流動的前提條件，而且受到傳統文化積淀影響、目前社會用人制度影響、教育結構影響、高考及招生制度影響、中小學普通教育與高等教育存在的制度性問題影響、教育評價制度問題影響等方方面面的諸多因素形成了應試教育的強大推手，并不斷對應試教育起了推波助瀾的作用。那么怎樣進行素質教育？
首先必須加大對教育的投入。把教育放在全國各項工作的首位。國民素質的提高必須依靠教育，人力資源的開發所指就是教育。這就要求我們必須優先發展教育，而且必須實施素質教育，惟其如此，才能實現發展教育的根本任務，提高民族素質。有的觀點認為，教育只有等到社會生產力得到大發展了，有了強大物質基礎，教育供求矛盾才能解決。我認為此觀點有些欠妥。不錯，教育是依賴于社會強大物質基礎，但我們不能等待，因為2009年我們國家已成為世界第二大經濟體，我們教育不能再當三流不如的教育國家。我們應從智力、財力、制度等諸方面加大投入，學習世界先進國家的教育理念、經驗、制度等。
其次，教育改革不斷創新，不斷調整，處于不斷發展中，在發展中改革，在改革中發展，始終把改革教育放在首位。把教育公正，教育公平，教育民主作為改革中心，認真落實教育方針、目標。實施素質教育是本世紀科技挑戰的需要。當代科學技術發展的特點是：發展速度加快，新領域突破增多；學科高度分化而又高度綜合；科學技術轉化為生產力的周期大大縮短；知識信息傳播超越時空。當代科學技術的飛速發展，同時也就帶來了產業結構的不斷調整和職業的廣泛流動性。所有這些都對未來人的素質的培養和教育提出了新要求。
一、提高教師的思想素質
觀念是人深層次心理需要的反映，教育觀念是教師思想素質的重要組成部分，它可以產生一種強大的內驅力，激勵每一位教師全身心地投入工作，去實現自己的教育追求。在教學實踐中，觀念的作用具體體現為強大的教學動力、教學行為的導向和調控作用。教育的整體改革要求教師必須樹立新的教育觀念。
現在農村小學大部分教師仍存在智育第一、分數掛帥的思想，陳舊意識的嚴重束縛，使之總是擺脫不了以“一好代三好”的傳統思想影響。學校領導也仍然單純以教學成績的高低來評價教師工作的好壞，迫使一部分教師給學生壓擔子、向學生要分數，違背了我們的教育方針。針對這種情況，農村小學必須要下大力氣加強教師的思想素質教育，如選派有特長的教師到外地深造，多給教師提供參加各級各類業務培訓的機會；或聘請一些具有專業經驗和特長的專家到校指導、講課；或樹立學校自己的典型，以點帶面。
二、提高教師的文化素質
近幾年來，農村教師對提高自己的文化素質付出了很多努力，但這還遠不適應教育整體改革的需要。一方面，從滿足學歷達標的初步要求中走出來，向文化科學知識的深度發展。我們的教學，從學生對知識的獲得看，教師所掌握的不應僅僅是一個個互不聯系的知識點，而應是一個有序的知識結構。只有形成整體結構的知識，才是活的知識。另一方面，要從滿足于所教學科知識的局限中走出來，向文化科學知識的廣度發展。這一點要求每一位教師除了具備所教學科知識外，一定要基本掌握其他學科以及開展思想教育、家庭教育、社會教育的相關知識。只有這樣，才能收到教育改革的整體效果。
我校教師大多沒有經過正規師范的專業學習，而是由當地高中畢業生選招上來的。他們雖然參加了各種函授學習，但是知識的系統性還有待提高。為此，學校經常督促教師參加各類繼續教育，對本學科的內容知識進行系統的學習、鞏固與更新，提高教師文化教育素質，保證素質教育的全面開展。
三、提高教師的教育素質
教師教育素質的關鍵是教師的師德素質。師德是教師的靈魂，教師職業是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的事業。教師只有以身作則，為人師表，才能教育學生養成高尚的思想品德和良好的行為習慣。教師在日常教育教學活動中、在與學生的交往中所表現出來的言行舉止，對學生的影響是任何一種教育行為都無法替代的。教育要轉變以做事為中心的教育思想，樹立做人與做事相結合的教育觀念。面對21世紀的素質教育，其教育目標是要使學生懂得如何做人、如何做事、如何思維、如何適應社會。因此，教師應在教學的各個環節中言傳身教，為人師表，把師德的具體內容滲透在教學中，不僅僅使學生掌握某項專業技能，更重要的是教學生在社會生活中如何做人。隨著時代的發展，社會對教師的要求也越來越高，僅靠教科書和教學參考書就可以上課教學，以及“學科知識+教育學知識”的師資模式顯然已不能滿足人們對現代教師的要求。時代不僅要求教師具備廣博的文化基礎知識、精深的專業知識和扎實的教育科學知識，而且要求教師具有迅速靈活地適應科學技術和時代變化的綜合能力，不斷更新知識結構，用最先進的科學文化知識武裝自己，不斷進取，勇于創新。
領導的適時談話，是提高教師師德素質的好方法。平時領導與教師的密切來往，在交談中商討工作的得與失，了解他們在日常生活中的苦與樂，這對于溝通思想、交流感情、協調關系有很大的積極作用，也能在愉悅的談話氛圍中，指出對方需要改進的地方。“言必信，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的表白，而是一種精神體現、一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師主動提升自身修養。
四、提高教師的身體素質
關鍵詞:教育;師德;民族地區
從職業價值上評價，教師是各類學生成長的引路人和指導者，教師隊伍的思想素質和職業道德水平與廣大學生的德育發展和健康成長息息相關，存在“唇亡齒寒”的正比例關系。因此，教育條件較為落后的民族地區，開展以師德教育為核心的教師職業素質培養實踐，將有效提高民族地區學校教師隊伍綜合素質，促進教育事業健康穩定發展。
一、師德教育的現實意義
開展師德教育是貫徹落實黨的教育方針的根本保證，也是強化學生思想道德培養和教師思想政治教育的必然選擇。作為優質教育資源緊缺的民族地區來說，要從加快全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興“中國夢”的大層面以及落實人才強縣的戰略高度，充分認識新常態下加強和改進師德教育的意義和價值。師德屬于職業道德范疇而非技能范圍，教育事業作為事關民族地區長遠發展的最大的民生工程，擔負著服務地方可持續性發展的歷史使命，師德教育在推動學校教育事業健康發展中起著不可忽視的作用。就目前而言，民族地區學校師德師風整體上朝著積極、健康、向上的方向發展，但部分教師在思想政治、業務能力、治學態度等方面還存在不少問題，嚴重影響了地方學校教育教學發展。因此，在教育發展進入新常態下，加強民族地區師德教育迫在眉睫，只有創建一支“師德高尚、素質過硬、技能精湛、愛崗敬業”的教師隊伍，才能充分實現教師隊伍在服務社會發展中的職業價值，進而為民族地區加快推進特色經濟社會發展提供源源不斷的人才保障。
二、師德教育的目標規劃
師德教育決定教師的思想政治、職業取向和技能水準，師德教育只有朝著正確的方向發展，并取得與教育教學相適應的效果，學生的心身培養和學業教育才得以保證。
(一)提升思想政治。擁護黨和國家路線方針政策，認真學習憲法和有關法律法規，圍繞社會主義核心價值觀，樹立教師隊伍正確的世界觀、人生觀和價值觀，加倍注重自身思想道德建設和思想政治教育，激發教師職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人職責，為人師表引導廣大學生全面發展。
(二)強化職業道德。自覺加強師德修養水平，遵守職業道德規范，牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，言傳身教，形成尊師重教、教學相長的師生關系，促進學校師生融合式發展。
(三)轉變教學理念。根據民族地區學校教育發展情況，自覺遵循地方教育教學規律，積極推進中小學校、職業學校和學前教育階段的教育改革創新，在教育教學領域發揚潛心鉆研、嚴謹篤學的施教風氣，不斷提高教育服務質量。(四)激活師德內力。結合民族地區學校教師隊伍建設實際，把師德教育內容具體化、明細化，形成明確的教師培養考核機制。在教師個人作風上，堅持廉潔從教，將教師美德與社會公德、職業道德相結合，使校園教風學風得到優化。
三、存在的主要問題
以廣西三江侗族自治縣為例，開展師德教育存在的問題主要有:一是教師培訓更注重技能提升，思想層面的教育容易被忽略，部分學校對教師思想政治教育漠不關心。二是縣、鄉、村三級中小學校較為分散，教師集中培訓不夠明細化、具體化、常態化。三是西部民族地區教育教學條件落后，教師工資福利偏低，工作生活環境較為艱苦，教師隊伍的思想情緒難以穩定。四是民族地區教育發展相對不均衡，學校教育學生升學壓力大，教育部門更多注重提高課程教學質量，師生的思想政治教育未能內化于心，價值判斷停留在課余的附加內容。
四、對策與建議
民族地區開展師德教育，首要前提就是順應當地教育發展規律，既要符合學校教育教學要求，也要融合民族地區文化風俗習慣，兩者結合，相輔相成。這里主要從廣西侗族地區的文化層面進行對策分析。
(一)鼓樓文化為師德教育提供“和諧”理念。鼓樓作為侗族和諧文化的象征，因其團結性、平等性等特征而被稱為“沒有法官的公堂”“沒有教師的學堂”，是侗族鄉村傳播正能量和先進價值觀念的主陣地。通過組織由鄉村退休教師和在職教師為主要成員，圍繞“德”字開展“鼓樓講堂”“鼓樓議事”，為學校師德教育的開放式宣傳提供特色示范場所，從而把學校師德教育推進鄉村公眾的視野。
(二)薩壇文化為師德教育提供“善性”源泉。侗族“薩”文化的核心是感恩和友善，特有的“感恩文化”使侗族地區形成一種善于感恩、敢于貢獻的價值理念，即價值觀形成的自覺性意識根源。教師思想品質的“善”性是“德”的基礎要求，師德教育的最終目的就是實現教師隊伍的職業價值和行業目標，為教師“傳道授業”價值體系的構建提供內在的思想基礎，教師隊伍或具備教師資格條件人員因“善”而“獻”的舉措，一定程度上能緩解民族地區中小學校教師資源匱乏等突出問題。
(三)侗款文化為師德教育提供“正義”啟示。侗款的約束力普遍被當地認可和遵守，形成特有的民間“律例文化”，對當地群眾的行為模式、價值觀念產生了深遠影響。在師德教育中維護和監督教師的公平正義，除了固有的學校教師管理制度外，外在形式上可采用與侗款相似的方式加以明文，內在要求則以師德教育具體內容來加以實施(立款、聚款、講款)，并作為民族地區師德教育工作的考核參考，促使師德教育的考核評價機制更加豐富。
【關鍵詞】法學本科學生；綜合素質；評價體系
隨著我國改革開放的不斷深化和社會主義法治進程的不斷推進，對法律專業人才的綜合素質提出了更高的要求，而當前法學本科教育培養的大學生的綜合素質現狀卻令人堪憂。法學本科教育作為高等教育的重要組成部分，在一個國家的民主法治建設中，承擔著培養法律人才，傳播法律知識，弘揚法治精神的重要任務，對于國家的法治化進程有著舉足輕重的影響，更應當與時俱進將培養高水平、高質量的法律專業人才為主要或首要目的來進行。同時法學專業人才的培養有自身的特點，急需建立與之相適應科學的綜合素質評價體系，對法學專業學生綜合素質教育進行“價值判斷”和“價值引導”。
1 評價體系構建的原則
1.1 堅持方向性與客觀性并舉的原則
方向性原則是決定并保證綜合評價體系的性質和方向的準則。方向性原則主要體現在貫徹黨的教育方針和新形勢下的培養目標及規格，引導學生明確發展方向和達到的合格標準。正確處理評價過程中的各種關系問題，確保評價活動的正確方向。客觀性原則是依據實事求是的思想路線規范評價體系活動的基本準則。它要求在進行綜合素質評價過程中，應堅持客觀的實事求是的態度，排斥主觀臆斷和其他感情因素，真實全面的反應學生的綜合素質效果。
1.2 突出全面性與民主性特色的原則
全面性原則或稱為系統性原則，是指標體系應盡可能體現與素質教育相關的重要內容，能從多個層面，多個視角、多條主線反映學生的素質狀況，以保證評價結果全面地、綜合地、準確地反映學生的綜合素質水平。民主性原則要求評價活動必須堅持民主參與的做法，做到“公開、公平、公正”，同時也使學生在參與的過程中實現自我教育。
1.3 目標一致性原則
目標一致原則是指設計的評價指標應與評價目標一致，同時評價指標體系內部各項二級、三級指標的具體內容之間必須相互兼容，不能把相互沖突的指標放在同一體系內。一致性原則還包括計算方法、時空界限、計量單位等的一致。
1.4 可行性原則
可行性原則要求評價體系的設計一定要從實際出發，切實可行。可行性集中體現在“可比、可測、簡易”三個方面，可比性是指評價對象之間或評價對象與標準之間的能夠橫向和縱向比較；可測性是指設置的指標體系能在教育實踐中獲取足夠的信息，使評價對象在這些指標上的狀態進行量化描述；簡易性是指評價體系力求簡化，對評價信息的統計方法簡單易行，具有較強的可操作性。
2 評價體系的內容
筆者認為當前法學本科學生的培養，應該是培養具有正確的政治方向、高尚的職業道德、強烈的民主法治意識、寬厚的知識基礎、健康的身心素質、良好的人文素質、以及較強創新能力、思辨能力和實踐能力的高級專門人才。即實現知識、素質、能力的有機統一。具體來講應包括以下方面：
2.1 思想素質
（1）思想政治素質在學生綜合素質中具有靈魂和核心地位。高校必須站在為中華民族偉大復興培養可靠建設者和接班人的政治高度，不斷提高學生的政治素質，培養學生具有堅定正確的政治方向。它要求學生堅持四項基本原則，對國家、社會有高度的責任感；有正確的世界觀、人生觀和價值觀，明辨是非；系統地了解國內外時事政治，全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針政策，認清形勢和任務，具有強烈的愛國主義熱情和民族自尊心、自信心以及強烈的民主法治意識。
（2）思想道德素質是指人經過后天環境和教育的作用而形成的道德認知、道德情感以及道德行為、道德品質等多種因素的有機組合。當代大學生正處在國家大變革、大發展、大開放的重要時期，各種不良思潮、腐朽思想沉渣泛起貽害無窮。大學生道德滑坡、誠信缺失的事件屢屢見諸于報端，也使得精英化的高等教育飽受質疑。對大學生而言，他們正處在思想上逐步成熟、行為上自我控制能力逐漸強化的關鍵時期，強化道德素質對于他們的健康成長成才、建功立業，具有重要的調節、教育和激勵作用。總書記指出“要堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”。良好的道德素質是大學生適應社會的基本要求，有助于大學生的全面發展和自我完善，是大學生成才的動力，更是大學生立身處世的根本。
2.2 專業素質
在具有高尚的法律職業道德和嚴肅的敬業精神的前提下，在知識結構方面，具有寬厚的知識基礎，扎實的理論功底，不僅精通法律（本國法、國際通用法律和規則），而且還應當具備一般的人文社科知識、自然科學知識和必要的經濟學、刑偵學、法醫學、物證學等現代技術知識。同時在信息網絡時代，要樹立終身學習的理念，具備運用網絡等平臺獲取知識的自學能力和初步的科研能力。此外，基本的英語聽說能力和熟練的計算機操作能力也是必不可少的。
關鍵詞：體育課；思想品德教育；培養；鍛煉
學校體育是學校教育的重要組成部分，體育課是學校體育的基本組成形式。使學生掌握有效的學習方法，提高體育課的實效性，是實現學校體育目的和任務的根本途徑，是貫徹落實黨和國家教育方針的重要體現。當前，利用體育課堂教學增強學生體質，傳授和提高學生體育“三基”的同時加強對學生進行思想品德、社會道德教育，是全面推進素質教育不可或缺的一個方面，也是提高體育課實效性重要手段之一。
一、在體育教學中加強學生的思想品德教育具有突出的作用
1．有利于體育課堂教學的順利進行
體育課是一個復雜的組織過程，要有良好的規范性。學生在聽講解，看示范時，必須有正確地隊形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點，正確掌握技術、技能。只有在教學中采用強而有力的思想教育措施，使學生明確學習目的，端正學習態度，啟發他們自覺積極地進行練習，才能使學生學得緊張而有序，練得生動而活潑；才能使教學過程順利進行，安全而有實效，如果學生不明確學習目的，不認真聽講解，看示范紀律差，不聽從指揮，那么體育教學就難以進行，更談不上實效性。
2．有利于提高體育課的教學質量和實效性
加強思想品德教育就能更好地完成對學生進行愛國主義、集體主義教育的任務，只有是德、智、體全面發展的任務具體落實到每次課中，才能有效地提高體育課的教學質量和效率。通過思想教育，學生學習目的明確了、自覺性強了、積極性高了，就能更好地學習，掌握和提高“三基”，更有效地增強體質；通過思想教育，學生的學習風氣濃厚了，互學互幫、勤學苦練，這樣，實效性必然提高。
3．有利于學生集體主義的形成和提高競爭意識
教學中，特別是在一些球類和游戲教學中，由于規則對集體的行動有著明確的、具體的規定，并且具有明顯的競爭意識導向，所以通過教學，教師利用教材、規則的精神對學生進行潛移默化的教育，使學生增強集體觀念，力爭上游，團結互助。
二、體育課堂教學中思想品德教育的具體內容
體育教學中，思想教育的內容極其豐富和多姿多彩，根據課堂思想教育的任務，體育教學中的思想內容，主要可以從以下兩個方面取材。
1．選用革命導師和英雄模范人物的先進事跡以及他們從事體育鍛煉的故事等，既可以體現為專題理論講授，也可根據各種實際情況潛移默化地加以滲透，教育學生以革命導師和英雄人物為榜樣，熱愛祖國、熱愛學習不斷端正對體育鍛煉的認識與態度，從而提高體育鍛煉的自覺性和積極性。
2．充分利用和發揮教材的思想性對學生進行思想教育
由于體育教學適宜身體活動為主，教學內容有別于其它學科的教材。其中有許多內容具有鮮明的思想性，如隊列練習、活動性游戲、球類、接力等。教學要充分利用和發揮這類教材的思想教育因素，就如通過隊列練習，教育學生向學習，培養學生嚴密的組織紀律性和自我約束力；活動性游戲和球類教材等，都有各自嚴格的規則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對學生進行團結協作，愛護集體遵守紀律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅毅的思想品德教育。而對一些思想性不明顯的教材，只要善于發覺縱向聯系，啟發學生學習的自覺性和目的性，使學生明確學習目的，端正學習態度，以掌握有效的學習方法，提高學習效果。
三、體育課堂中進行思想品德教育的具體方法
在體育教學中，要達到良好的思想教育效果，切實提高課堂教學質量，教育力量絕不可單一。采用形式多樣的思想教育方法，是做好思想品德教育關鍵所在。常用的方法：
3．1運用表揚與批評的方法，對課堂中出現的好人好事，要大力表揚，即使是同樣的事就也要出現一次就表揚一次，逐步形成人人想做好事，爭做好事，多做好事的風氣。在多表揚多鼓勵的同時，必不可少地還要適當運用批評的方法，使不良的苗頭、錯誤行為在冒尖時得到抑制、禁止。表揚得恰如其分，批評得注意方寸，思想品德教育方能收到預期的效果。
一、中職教育立德樹人觀念建立的必要性
在我國制定并頒布的《中長期教育改革和發展規劃的綱要》中曾指出，“以人為本，實現素質教育是我國當前教育改革不斷發展的主要方針”。在這樣的大形勢之下，我國的教育工作者們就被提出了較之前來說更多、更新的要求與需求。
首先，相關的教育工作者們在對中職教育進行建設與完善的過程中，堅持德智體美全面均衡發展的主要方針，不斷的培養學生們自身建立起正確的人生觀、世界觀、以及價值觀等。相關的教育工作者們應當不斷的幫助學生們在自身成長的過程中，建立起一定正確的思想道德意識與觀念，并且通過更多的教育與實踐機會，努力的將其道德意識與觀念成功的提高到一個更高的水平和程度，以此來為我國的中職學生們起到一定的教育作用和意義，還能在更高的程度和水平上有效的實現對我國教育工作的有效促進與提升。
其次，中職教育過程中立德樹人這一意識的實行和實施，還主要表現在對學生們自身愛國主義精神的培養與教導等方面上。在這個部分中，需要我國中職教育的眾多工作人員們不斷的加強自身對愛國意識、教學方法等具體內容進行不斷地創新與研究，并且在自身取得一定研究成果的基礎上，不斷的加強對學生們的培養與指導，以此來加強學生們在當前社會快速發展的形勢之下的適應能與發展的能力。
最后，我國相關的教育工作者們還需要在整個教育的過程中，將社會主義民主法治、公平公正公開等理念向學生們進行教導與指導。之所以要進行這樣的培訓與教育工作，主要原因就在于，只有這樣才能有效的促進中職學校中學生們的個人道德素養與素質，才能使其在學校學習的過程中，不單單學習文化知識，還能夠學習到當前高端人才所需要具備的道德素養與個人素養等，從而在一定程度上為他們成為我們祖國的人才與棟梁打下堅實的思想基礎和道德基礎。
二、有效加強中職學校立德為本的教學措施與方法
為了能夠更加有效的建立起中職學校中對學生們高效的教育與培養，需要我國當前眾多的中職教育人員加強自身立德為本的主流意識，并且能夠按照這種意識對中職學生們進行有效的教育與培養，從而在更高的水平上有效的促進我國中職學校中學生們的整體水平與素質。之所以要在學校中加強立德為本的教育意識，主要原因就在于，立德才是成人的重要前提，而做事最先需要的是從做人開始。
（一）加強中職學校對德育工作的建設
要想在當前中職學校教育的過程中取得更好的效果和成效，首要任務就是要對中職學院的學生們的德育進行教育和培養。
加強本校教師對學生們德育的提升與培養，可以在眾多課程中建立起形式較為新穎的課程，對學生們進行良好、有效的教育和培養。通過定期對學生們進行德育方面進行較為專業式的教育和指導，有效的加強學生們對自身道德素養水平的重視和關注。例如，鼓勵學生們在日常生活中對老幼病殘等特殊群體給予更多的關愛與關懷，樹立他們從小培養起正確的德育觀。
（二）加強校園內部的文化建設
當前我國的中職教育事業的發展，作為一種具有較高文化涵養的教育內容，已經成為了當前發展我國教育事業中最重要的一個內容和部分。
首先，要對中職學校內部的自然環境進行不斷的完善與創新，努力的營造出一個安逸和諧的自然環境，對校園內部的一字兒花花草草、建筑物、雕像等具體的擺設進行匠心獨運的安排與設計，要使校園內部的一磚一瓦都起到一定的育人作用。
其次，要對中職學校內部的人文環境進行不斷的完善與強化，中職學校在這個方面應當根據自身的實際情況進行有針對意義的建設和發展，建設出屬于自己學校獨特的特色與文化內容，對辦學理念和學校精神進行不斷的凝練。
第三，要對中職學校自身的文化、教育事業進行不斷的推進和完善。中職學校可以認真分析當前社會對人才的要求是怎樣，通過這樣的分析與總結，讓更多的企業文化走進課堂，讓學生們能夠有更多的機會實現自身的個人價值。例如，學校可以在日常德育課程中增加一些感恩的課程，從中讓學生們明白感恩在生活中的重要性和必要性，建立起一種正確的德育觀與價值觀。
（三）強化學校教育與社會實踐二者的聯系
在中職校園內部加強德育的培養與教育，就一定要實現“知行合一”這一重要內容。在這個過程中，校方應當不斷的加強社會實踐對學生們的指導作用。具體來說，可以對當前一些發達國家的實踐培養情況進行認真的分析，將其中與我國中職學校發展的實際情況進行綜合的整合，總結出能夠有效促進我國教育事業在立德為本這方面的有效措施與方法。
可以建立一些與德育內容相關的知識競賽或問答比賽，通過這樣的方式來激發學生們自身的道德推理能力，使他們能夠在自己的內心深處真切的意識到發展自身德育道德重要性和必要性。這樣做還有另外一個收獲，那就是可以給學生們一個展現自我能力的舞臺和機會，充分展現他們自身的綜合能力，在加強他們自身德育水平提高的同時，還能有效的提升我國中職教育的整體水平和效果。再比如，學校可以在對學生們進行教育的過程中適當的將當前社會發展與進步的情況展現在學生們面前，樹立他們做當前社會主人翁的意識。
