時(shí)間：2023-05-30 09:14:55
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的基本原則
1、創(chuàng)新能力是人類(lèi)特有的一種心理活動(dòng)。任何人都有創(chuàng)造的稟賦，雖然其中也必然存在著個(gè)體差異，其差異程度在全人口中呈正態(tài)分布，即大多數(shù)人都具有中等水平的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力極高和極低的人數(shù)極少。人的創(chuàng)造力不是先天就有的，先天的稟賦是后天發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力通常包含發(fā)散性思維的五種基本能力：①敏銳力（sensitivity）。②流暢力（fluency）。③變通力（flexibility）。④獨(dú)創(chuàng)力（originality）。⑤精進(jìn)力（elaboration） [2]。而有關(guān)專家的研究結(jié)果顯示，人類(lèi)的創(chuàng)新能力在4-5歲左右達(dá)到峰值，在此時(shí)期之后會(huì)隨著年齡的增加而逐漸減退，因此幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的時(shí)期，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合《綱要》和幼兒自身發(fā)展的要求。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的四項(xiàng)基本原則。
一是以激發(fā)幼兒好奇心、求知欲和探索欲為原則。通過(guò)內(nèi)容豐富、色彩繽紛、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)活動(dòng)，引起幼兒探索的欲望和興趣，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是聯(lián)想能力和創(chuàng)造性想象，以及培養(yǎng)善于進(jìn)行變革和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題或新關(guān)系的能力[3]。
二是以重視幼兒思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性為原則。首先在教學(xué)過(guò)程中要讓幼兒明白秩序和規(guī)則的含義，讓幼兒對(duì)規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí);其次在幼兒每節(jié)課前都應(yīng)巧妙地將上節(jié)課的知識(shí)加以回顧并引出當(dāng)堂課的內(nèi)容，或是以某個(gè)游戲活動(dòng)作為上一個(gè)游戲活動(dòng)的拓展和延伸，在教學(xué)和游戲活動(dòng)中不斷給幼兒提出思考問(wèn)題，養(yǎng)成幼兒愛(ài)思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣;最后要在教學(xué)或游戲中設(shè)計(jì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，或者讓幼兒參與到場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和規(guī)則的制定、修改上來(lái)，這樣既可以培養(yǎng)幼兒的秩序感，又可以促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、開(kāi)展種植活動(dòng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展
由于植物的生長(zhǎng)周期、外觀特點(diǎn)、種植方式不同，種植可以給幼兒帶來(lái)全新的體驗(yàn)，其中對(duì)于激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)展創(chuàng)造性思維有著十分積極的促進(jìn)作用。植物從種植到收獲大致分為“種子發(fā)芽-長(zhǎng)根-幼苗出土-子葉展開(kāi)-真葉發(fā)生-真葉生長(zhǎng)-爬蔓-開(kāi)花-受粉-結(jié)瓜-瓜生長(zhǎng)膨大-種子逐步發(fā)育成熟-采收”等13個(gè)階段，每個(gè)階段會(huì)有現(xiàn)象明顯的變化，這樣可以引起幼兒對(duì)植物種植的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，這是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的前提，此外種植活動(dòng)適合對(duì)于幼兒動(dòng)手和協(xié)作能力的鍛煉，通過(guò)親自操作和實(shí)踐能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解。
1.種植的第一天孩子們對(duì)新的活動(dòng)都充滿了好奇和興趣，我為孩子們?cè)敿?xì)解釋了種植的方法和注意事項(xiàng)，在聽(tīng)完講解之后很高興地投入了勞動(dòng)中，不怕吃苦不怕累，還學(xué)會(huì)了謙讓和合作，我在講解中故意沒(méi)有示范每種工具的用法，讓幼兒主動(dòng)探索，孩子們通過(guò)我的描述和自己的分析，很快掌握了工具的使用。在后來(lái)幼兒書(shū)寫(xiě)日記的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們有的字不會(huì)寫(xiě)，就有意識(shí)地向我求助，在我的引導(dǎo)下嘗試學(xué)習(xí)查字典。這種遇到問(wèn)題自己就想辦法解決的方式已經(jīng)為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.通過(guò)生命的孕育和生長(zhǎng)，讓幼兒了解植物生長(zhǎng)的普遍規(guī)律，激發(fā)探索自然的激情和欲望，每一個(gè)植物微小的變化都會(huì)給孩子帶來(lái)極大的喜悅和成就感，讓孩子在潛意識(shí)里形成只有付出才有收獲的認(rèn)識(shí)。在種植過(guò)程中孩子和教師都費(fèi)了不少的心思和力氣，對(duì)幼兒講解簡(jiǎn)單的植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)，可培養(yǎng)他們的愛(ài)心。在活動(dòng)中我通過(guò)“小朋友愛(ài)吃飯才能長(zhǎng)得高，那我們的小南瓜吃什么呢？”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考和討論，讓他們交換思想和意見(jiàn)時(shí)擴(kuò)寬思維和視野，為創(chuàng)新積累所需的知識(shí)和動(dòng)力。
3.植物開(kāi)花的明艷色彩可以吸引幼兒的關(guān)注，我在觀察過(guò)程中加入繪畫(huà)教學(xué)，培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力通過(guò)之前的鋪墊，孩子已經(jīng)習(xí)慣了在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并且我驚喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)小朋友的共同研究，總結(jié)了一套用象形符號(hào)記錄植物生長(zhǎng)狀態(tài)的方法，這種創(chuàng)新的嘗試和運(yùn)用讓我欣喜不已，活動(dòng)也收到了意想不到的效果。
4.收獲結(jié)果的時(shí)候總是最讓人欣喜的，孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)，在老師的幫助、指導(dǎo)和相互間的配合下完成了一次長(zhǎng)時(shí)間出色的勞動(dòng)，不僅是他們的身體、思維、語(yǔ)言、行為、繪畫(huà)等多方面的綜合素質(zhì)有了顯著的提高，還促進(jìn)了他們的社會(huì)性發(fā)展，對(duì)于自我和他人的認(rèn)知有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟，這無(wú)疑是一次成功的活動(dòng)。
三、開(kāi)展幼兒種植活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.職務(wù)應(yīng)選擇易于生長(zhǎng)和養(yǎng)護(hù)的類(lèi)型，教師在種植過(guò)程中應(yīng)注意在種植的過(guò)程中給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不要讓幼兒由于困難無(wú)法完成而產(chǎn)生厭煩和退縮的心理。
2.在幼兒使用工具時(shí)教師應(yīng)確保其安全，避免受傷。
3.教師在種植的過(guò)程中引入其他領(lǐng)域的知識(shí)。在種植過(guò)程中不僅要了解相應(yīng)的種植和生長(zhǎng)知識(shí)，還應(yīng)對(duì)涉及到的其他自然科學(xué)知識(shí)有所了解，并且同時(shí)加入語(yǔ)言、文字、美術(shù)等多領(lǐng)域的教學(xué)，既讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，有能通過(guò)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性引發(fā)幼兒的聯(lián)想，促進(jìn)其創(chuàng)新能力發(fā)展。
4.對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要及時(shí)給予認(rèn)可和肯定，特別是在幼兒有新的想法是要特別給予鼓勵(lì)，保護(hù)幼兒創(chuàng)新的積極性和勇氣，樹(shù)立其自信心。
小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展特點(diǎn)，呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的趨勢(shì)。其中三、四年級(jí)的學(xué)生處于過(guò)渡期，他們的觀察不再局限于知覺(jué)，而是與分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理的思維活動(dòng)相結(jié)合。觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性和概括性的提高。因此在此階段，適當(dāng)安排觀察習(xí)作訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體驗(yàn)生活，發(fā)展觀察力，做到“我手寫(xiě)我心”，又可以為高年級(jí)的寫(xiě)實(shí)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，放眼觀察，把五彩繽紛的生活世界納入腦海，“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
一、抓實(shí)教材習(xí)作
1.放長(zhǎng)線，保證觀察時(shí)間
教材里的習(xí)作訓(xùn)練一般一學(xué)期安排8次，也就是每?jī)芍芫陀幸淮巫魑恼n。教師要關(guān)注這樣的時(shí)間差，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，就近取材，布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，以避免習(xí)作時(shí)出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳、胡編亂造的情況。
2.適增補(bǔ)，保證觀察內(nèi)容
雖然三、四年級(jí)教材安排的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容大都是觀察習(xí)作，但是光靠一學(xué)期幾次的練習(xí)提高學(xué)生的習(xí)作水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該酌情補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容讓他們多練習(xí)。當(dāng)然，習(xí)作練習(xí)要關(guān)注學(xué)生感興趣的、觸手可及的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
以人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)為例，此時(shí)的學(xué)生已有一定的觀察力，觀察的目的性、精確性、深刻性與低年級(jí)相比，有較大的提高，因此安排這樣的補(bǔ)充內(nèi)容，能讓學(xué)生更系統(tǒng)地進(jìn)行觀察寫(xiě)作的訓(xùn)練。如下表：
二、抓細(xì)素描作文
中年級(jí)觀察作文的主要訓(xùn)練形式是素描訓(xùn)練。素描訓(xùn)練，是以觀察實(shí)物為途徑，將描寫(xiě)和敘述結(jié)合起來(lái)，以反映周?chē)畹挠洈⑽挠?xùn)練。素描訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力和豐富的想象力，有助于積累各種語(yǔ)言材料。
1.根據(jù)內(nèi)容，分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行細(xì)化處理
教師可將習(xí)作內(nèi)容梳理為以下幾大篇，每一大篇下包括許多子篇，子篇里又有更具體的所指，就像包羅萬(wàn)象的萬(wàn)花筒一樣。內(nèi)容的細(xì)化處理，可以使觀察更有針對(duì)性。
靜物篇：圖片、學(xué)習(xí)用具、生活用具、玩具、植物等；
動(dòng)物篇：魚(yú)、鳥(niǎo)、家畜等；
人物篇：親人、朋友、老師等；
……
2.抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
一般來(lái)說(shuō)，靜物篇偏向靜態(tài)的觀察，側(cè)重定格觀察，以形態(tài)描寫(xiě)為主；動(dòng)物篇除了關(guān)注這些，還要學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉，從活動(dòng)習(xí)性等方面發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)；人物篇比較復(fù)雜，要求學(xué)生從人的外在表現(xiàn)體會(huì)其內(nèi)在思想、情感的變化。
如在教學(xué)《我喜歡的小物品》時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)玩具拍賣(mài)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。會(huì)前，教師讓學(xué)生將自己最喜歡的玩具帶到教室，先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)玩具的了解，再在老師的引導(dǎo)下，對(duì)自己的玩具進(jìn)行更全面的觀察，向其他同學(xué)描述自己的玩具，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充提問(wèn)，最后進(jìn)行拍賣(mài)。將觀察置于拍賣(mài)會(huì)中，有意觀察加有意指導(dǎo)，能為下一節(jié)課的寫(xiě)作作很好的鋪墊。
三、抓活觀察日記
觀察日記就是用眼、耳、口、鼻等多種感覺(jué)器官仔細(xì)觀察，體會(huì)自然界和社會(huì)上的各種現(xiàn)象，然后把觀察結(jié)果記錄下來(lái)的訓(xùn)練。勤寫(xiě)觀察日記，能讓學(xué)生的觀察更敏銳，習(xí)作素材的積累更厚實(shí)，更廣泛。
1.生活感悟類(lèi)
生活是創(chuàng)作的源頭活水，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察的同時(shí)，要加深學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。一是從小處著眼，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活的每個(gè)角落、每個(gè)細(xì)節(jié)，把觀察滲透到日常生活中，主動(dòng)將自己日常生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感記錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。二是強(qiáng)調(diào)在觀察中多思考，指導(dǎo)學(xué)生換角度觀察，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)特殊性。三是保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性，保留空間，鼓勵(lì)為主。新學(xué)期，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好自己心儀的本子，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行裝飾，隨心涂鴉，讓它成為習(xí)作的自留地。其間，教師還應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，即便是一個(gè)詞、一個(gè)句子，只要學(xué)生用得精彩，教師都要給予肯定，小心呵護(hù)他們的觀察熱忱。
2.科學(xué)觀察類(lèi)
科學(xué)觀察日記是我校作文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，這主要得益于我們強(qiáng)大的后盾——科學(xué)教師和科學(xué)基地。為了在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生觀察的敏銳性，從而為寫(xiě)作插上靈動(dòng)的翅膀，語(yǔ)文教師和科學(xué)教師結(jié)成聯(lián)盟，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科技室、科技園；邀請(qǐng)科學(xué)教師開(kāi)講座，介紹觀察的方法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范；開(kāi)展“佳作展評(píng)”活動(dòng)，共享資源，等等。
學(xué)期一開(kāi)始，語(yǔ)文教師應(yīng)及時(shí)與科學(xué)教師合作，有計(jì)劃地布置觀察任務(wù)。春季是個(gè)忙碌的季節(jié)，適合安排各種觀察活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的地方觀察春天，尋找春天的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)氣候、地域與動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校發(fā)的種子帶回家栽種，通過(guò)觀察種子的發(fā)芽和成長(zhǎng)過(guò)程，寫(xiě)好成長(zhǎng)記錄或跟蹤日記；開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)，在教室的“生物角”養(yǎng)魚(yú)，擺上蔥蘢的植物，實(shí)行認(rèn)養(yǎng)輪流制。教室里隨處可見(jiàn)學(xué)生的杰作：紙杯里的蠶豆苗、盒子里的蠶寶寶、可樂(lè)瓶里的鳳仙花……一切都是生機(jī)勃勃的。
學(xué)科整合，資源共享，這樣一來(lái)，觀察方法更科學(xué)了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)入各種動(dòng)植物的世界；可以欣賞其他同學(xué)筆端的生動(dòng)之處，在快樂(lè)中體驗(yàn)成長(zhǎng)故事的精彩；還可以在交流寫(xiě)法的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)文味和科學(xué)味完美結(jié)合而產(chǎn)生的美好。
關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；實(shí)驗(yàn)課程；項(xiàng)目式；模塊化；構(gòu)建
一、引 言
自20世紀(jì)70年代之后，以體現(xiàn)“能力本位”的國(guó)外職業(yè)教育課程觀在一段時(shí)間內(nèi)成為職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的主流，國(guó)內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校借鑒國(guó)外現(xiàn)代職教課程模式，繼承傳統(tǒng)課程模式的長(zhǎng)處，對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)科本位為主線對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建的“三段式”課程模式以及按專業(yè)大類(lèi)，拓寬專業(yè)口徑設(shè)計(jì)平臺(tái)式課程模式進(jìn)行了改革，以強(qiáng)調(diào)終身教育和能力本位為指導(dǎo)思想，兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，形成了既與國(guó)際接軌，又符合國(guó)情的課程模式：“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程開(kāi)發(fā)模式［1］。最近幾年一些職業(yè)學(xué)校又構(gòu)建了一種新型的項(xiàng)目化課程模式［2］。
模塊化的課程構(gòu)建模式其思路指的是所學(xué)內(nèi)容針對(duì)某一特定職業(yè)所必備的知識(shí)和技能，由指向職業(yè)群中每一個(gè)職業(yè)的若干個(gè)“大模塊”組成，每一個(gè)“大模塊”由針對(duì)能力的一組“小模塊”構(gòu)成，教學(xué)內(nèi)容也由靈活組合的小模塊――一個(gè)教學(xué)單元組成。課程構(gòu)建著眼于強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力。項(xiàng)目化課程以職業(yè)能力的培養(yǎng)為課程目標(biāo)，以崗位需求為依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)組織教學(xué)過(guò)程，突出“任務(wù)中心”和“情境中心”。項(xiàng)目課程綜合運(yùn)用相關(guān)的操作知識(shí)、理論知識(shí)來(lái)完成工作任務(wù)，以工作任務(wù)整合理論和實(shí)踐，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和工作之間的聯(lián)系，形成在復(fù)雜工作情境中進(jìn)行判斷并解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力［2］。
本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外課程模式研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)本校園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀的分析，在課程改革實(shí)踐過(guò)程中，基于模塊課程和項(xiàng)目課程構(gòu)建的思路，對(duì)專業(yè)課程中涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重新構(gòu)建，建立項(xiàng)目式模塊化課程，并對(duì)部分課程內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。
二、我校園林專業(yè)課程模式及實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀
我校的園林專業(yè)作為上海市重點(diǎn)專業(yè)，近年來(lái)一直嘗試著教學(xué)改革，如：針對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不夠的問(wèn)題，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的比例；對(duì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多次調(diào)整和修改。但課程模式的改革有限，基本還是以傳統(tǒng)的學(xué)科性體系的三段式模式為主。同時(shí)作為實(shí)踐課三足鼎立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在課時(shí)、課程設(shè)置、內(nèi)容編排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等軟硬件設(shè)施諸多方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題總結(jié)如下：
1.課時(shí)比例
我校園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)比例最近幾年一直有所變化，大約為1/5-1/4。這個(gè)課時(shí)比例是較低的，不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)的需要。
2.課程結(jié)構(gòu)
我校園林專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程是按傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)安排的，穿插在相關(guān)理論課程的教學(xué)過(guò)程中，這種課程結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，但對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和鞏固缺乏連續(xù)性，特別是無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目化建設(shè)。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
我校園林專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)主要分布在下列幾門(mén)課程中：植物學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物生理學(xué)、植物保護(hù)學(xué)。大致教學(xué)內(nèi)容有：植物細(xì)胞、組織的觀察、植物各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察，植物標(biāo)本的制作；害蟲(chóng)的識(shí)別、農(nóng)藥的配制、病害的識(shí)別；土壤物理性質(zhì)的測(cè)定、土壤pH值的測(cè)定、土壤有機(jī)質(zhì)含量的測(cè)定、土壤氮、磷、鉀含量的測(cè)定；水勢(shì)的測(cè)定、蒸騰強(qiáng)度的測(cè)定、葉綠素的提取、葉綠素含量的測(cè)定、呼吸強(qiáng)度的測(cè)定、植物體內(nèi)淀粉含量的測(cè)定、水培植物及缺素癥的觀察等。這些實(shí)驗(yàn)中不少是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)與今后工作崗位的需要結(jié)合不緊密；教學(xué)內(nèi)容有不少僅是理論知識(shí)的延伸和補(bǔ)充；更沒(méi)有從崗位需要出發(fā)，組織編排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生因此也不易明白這些實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際崗位上的需要。
4.實(shí)驗(yàn)方式
實(shí)驗(yàn)方式仿照科學(xué)試驗(yàn)研究方法，過(guò)程中多數(shù)需要多個(gè)處理及對(duì)照，結(jié)果分析也比較復(fù)雜，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究能力與分析能力的培養(yǎng)，較少考慮生產(chǎn)實(shí)踐需要的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
5.教學(xué)計(jì)劃實(shí)施
有些教學(xué)內(nèi)容雖在教學(xué)計(jì)劃中列出，但由于主客觀的原因無(wú)法順利實(shí)施，經(jīng)常出現(xiàn)少做、甚至不做的現(xiàn)象。
6.考核評(píng)價(jià)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考核評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，往往以一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
三、園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目式模塊化構(gòu)建的思路和方法
園林行業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的綜合型行業(yè)，它需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力。基于對(duì)國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)模式的思考，結(jié)合本行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)分析，首先參照DACUM課程建設(shè)的思路，打破學(xué)科界限，對(duì)園林行業(yè)崗位需要的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行整合，重新構(gòu)建園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索、相關(guān)學(xué)校資料查閱，采用對(duì)比分析、多角度分析、交流討論、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、日記/教學(xué)反思錄、數(shù)碼照片記錄、錄像記錄調(diào)查研究等分析研究方法，分析總結(jié)了園林行業(yè)崗位（崗位群）對(duì)職業(yè)能力的需要，根據(jù)模塊化建設(shè)的思路，確定園林專業(yè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室完成的單項(xiàng)技能，一共列出了68項(xiàng)。
進(jìn)一步確定了實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析了實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)技能完成條件，并對(duì)原來(lái)分屬于不同學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)技能進(jìn)行調(diào)整、刪減，刪除了植物體內(nèi)水勢(shì)的測(cè)定、植物體內(nèi)淀粉含量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)展需要增加新的實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)技能：如蘭花的組培技術(shù)；對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了方法或內(nèi)容的調(diào)整，土壤N、P、K含量化學(xué)法測(cè)定改成了N、P、K測(cè)定儀的快速測(cè)定；植物缺素癥的觀察改成植物水培技術(shù)。
單項(xiàng)技能即為一個(gè)小模塊。我們編寫(xiě)了以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的單項(xiàng)技能學(xué)習(xí)資料，同時(shí)在編寫(xiě)的格式上減少了傳統(tǒng)的仿照科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)設(shè)置對(duì)照及不同處理，大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只編寫(xiě)最合理的處理項(xiàng)，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及結(jié)果分析；強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)園林生產(chǎn)實(shí)踐崗位、過(guò)程、階段的不同，將相似學(xué)習(xí)目標(biāo)的單項(xiàng)技能整合為學(xué)習(xí)單元―大模塊，并進(jìn)一步將學(xué)習(xí)單元組合成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，建立了六組學(xué)習(xí)項(xiàng)目：項(xiàng)目一：常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和鞏固；項(xiàng)目二：植物實(shí)驗(yàn)室識(shí)別技術(shù)；項(xiàng)目三：土壤及培養(yǎng)基質(zhì)準(zhǔn)備與測(cè)定技術(shù)；項(xiàng)目四：植物種植材料的處理技術(shù)；項(xiàng)目五：植物生長(zhǎng)過(guò)程中的指標(biāo)測(cè)定和調(diào)控技術(shù)；項(xiàng)目六：植物保護(hù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)等。這些項(xiàng)目組中不同的學(xué)習(xí)單元、單項(xiàng)技能供不同培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，如園林綠化、園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生選學(xué)的內(nèi)容就有所不同。
構(gòu)建綜合性的實(shí)驗(yàn)技能考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確立以衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能學(xué)會(huì)程度為主要考核指標(biāo)，過(guò)程、結(jié)果及態(tài)度的評(píng)價(jià)為一體的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系，其中包括了學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示及學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
在這些工作的基礎(chǔ)上完成了本課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱。初步的教學(xué)計(jì)劃本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到96，大大超過(guò)了原來(lái)各課程實(shí)驗(yàn)課的總和。
新課程的教學(xué)大綱在課程內(nèi)容的組織上突出了充分與生產(chǎn)實(shí)踐掛鉤，課程結(jié)構(gòu)的編排上突出了項(xiàng)目式模塊化，對(duì)學(xué)生的考評(píng)上突出了綜合化和自我評(píng)價(jià)。
四、課程教學(xué)實(shí)踐
在完成模塊式項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)課程的構(gòu)建后，本校部分教師對(duì)本課程項(xiàng)目四：植物種植材料的處理技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。
本項(xiàng)目一共包括四組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)單元，分別為：花木種子檢測(cè)技術(shù)；促進(jìn)植物種植材料休眠技術(shù)；促進(jìn)植物種植材料萌發(fā)的技術(shù)；植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插枝生根技術(shù)。每一個(gè)大模塊包含兩到五個(gè)單項(xiàng)技能，如促進(jìn)植物種植材料萌發(fā)技術(shù)包括了浸種法、層積法、赤霉素處理法以及機(jī)械摩擦處理法等四項(xiàng)技能。課時(shí)安排為16，部分實(shí)驗(yàn)有后續(xù)的觀察過(guò)程。
該課程在二年級(jí)下園林綠化專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展。之前學(xué)生們已具備了相關(guān)的植物、生理生態(tài)、土壤等相關(guān)知識(shí)，但大部分的知識(shí)都是來(lái)自于理論課課堂教育以及實(shí)習(xí)課的觀察識(shí)別；其次通過(guò)前期項(xiàng)目一：常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生們對(duì)試劑的配置、植物材料的處理等已掌握了一定的方法和技術(shù)。
在本項(xiàng)目開(kāi)展前，指導(dǎo)老師針對(duì)本項(xiàng)目涉及到的實(shí)驗(yàn)，提出了一系列的思考問(wèn)題：假設(shè)我們要開(kāi)始種植植物，之前收集的植物材料我們應(yīng)如何保存？植物種植材料的活力一樣嗎？植物種植材料是否種植在土壤中就一定能順利出苗生根？學(xué)生們通過(guò)復(fù)習(xí)回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，回答上述這些問(wèn)題，學(xué)生的答案雖然基本正確，但還不夠完整，因此老師之后進(jìn)行總結(jié)；接著由老師對(duì)本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鲈敿?xì)說(shuō)明，用ppt多媒體課件的形式講解了每個(gè)單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，并對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行操作演示。
學(xué)生們?cè)诔浞置鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕A(chǔ)上，帶著問(wèn)題，進(jìn)行分組操作。學(xué)生們兩人或四人一組討論實(shí)驗(yàn)方法，每組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)單元中都有多個(gè)單項(xiàng)技能，學(xué)生們也可討論決定先完成哪些單項(xiàng)技能。在學(xué)生操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。在每個(gè)學(xué)習(xí)單元完成的過(guò)程中，學(xué)生和老師可以針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一起進(jìn)行及時(shí)討論，老師通過(guò)引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。如促進(jìn)植物種植材料萌發(fā)的技術(shù)這一學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容，一共安排了4個(gè)課時(shí)，大部分小組不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照學(xué)生預(yù)先討論的實(shí)驗(yàn)順序，按時(shí)完成所有的單項(xiàng)技能，需要延長(zhǎng)時(shí)間，利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)完成，學(xué)生因此有一定的意見(jiàn)和想法。通過(guò)與學(xué)生的討論之后發(fā)現(xiàn)，原因除了實(shí)驗(yàn)技能不熟練之外，主要在于對(duì)四組單項(xiàng)技能的操作時(shí)間不能進(jìn)行立體安排，提出了供學(xué)生選擇的交叉實(shí)驗(yàn)的解決方法。學(xué)生們心里平靜了很多，接受了建議，并很快完成了這一單元的剩余實(shí)驗(yàn)。
每個(gè)單項(xiàng)技能結(jié)束之后，老師對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步提出課后思考問(wèn)題：如在進(jìn)行植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插枝生根技術(shù)的單項(xiàng)技能完成之后，提出了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑有幾類(lèi)？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？哪類(lèi)對(duì)插枝生根效果好？以及你是如何看待對(duì)社會(huì)上普遍擔(dān)心的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)人的危害的問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案有些在前導(dǎo)的理論課中間已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生需要復(fù)習(xí)和回顧；有些則需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料的查閱并進(jìn)行思考和分析。學(xué)生們?cè)诮簧蟻?lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上除了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⑦^(guò)程步驟、結(jié)果、分析之外，還得回答課后思考問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
在每個(gè)單項(xiàng)技能完成之后，學(xué)生和老師一起完成實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)考核體系，包括學(xué)生用的學(xué)生課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)成員互評(píng)；教師用的過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案資料評(píng)價(jià)、檢測(cè)工作過(guò)程評(píng)價(jià)。
五、課程改革的意義、存在的問(wèn)題及進(jìn)一步調(diào)整的方向
1.課程改革的意義
模塊化的課程結(jié)構(gòu)既有利于學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求變化進(jìn)行選擇，又有利于學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行選擇。課程內(nèi)容的模塊化結(jié)構(gòu)，還可使課程內(nèi)容及時(shí)更新，緊跟科技進(jìn)步［1］。大模塊下套小模塊，使得學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)中可以選擇性完成部分實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化創(chuàng)造。
同時(shí)作為一個(gè)項(xiàng)目式課程，充分考慮結(jié)合園林生產(chǎn)實(shí)踐，確定實(shí)驗(yàn)技能項(xiàng)目，編寫(xiě)項(xiàng)目化的以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)資料（講義）。這一方面完成了園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程重新構(gòu)建，更新了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能更符合生產(chǎn)實(shí)踐的需要；更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也使得學(xué)生更清楚地明白所學(xué)知識(shí)技能與具體工作項(xiàng)目的結(jié)合點(diǎn)，能體會(huì)到知識(shí)和技能的有用性以及學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能充分明確課程目的，比較完整地掌握了該項(xiàng)目下的實(shí)驗(yàn)技術(shù)；分組合作完成，培養(yǎng)了學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的自我管理能力以及討論式解決實(shí)際問(wèn)題的能力；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的老師總結(jié)、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中需回答的多種問(wèn)題幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行進(jìn)一步的思考、反饋和分析；課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元性，能更客觀完整地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
同時(shí)課程建設(shè)也推動(dòng)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。最近幾年在園林專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建設(shè)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入非常之少，加之為了學(xué)校其它部門(mén)的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室?guī)状伟徇w、重建，實(shí)驗(yàn)器材、藥品損壞、丟失。學(xué)校現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室位置、周?chē)h(huán)境及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部結(jié)構(gòu)不盡合理，實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品缺乏、實(shí)驗(yàn)室人員管理不規(guī)范。隨著實(shí)驗(yàn)性課程項(xiàng)目式模塊化的構(gòu)建，學(xué)校擬投資建設(shè)180平方米的植物與環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)室，添加近百萬(wàn)元的設(shè)備，這些也將進(jìn)一步推動(dòng)課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展。
2.存在的問(wèn)題及進(jìn)一步調(diào)整的方向
本文對(duì)園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程按照項(xiàng)目式模塊化的思路進(jìn)行了初步構(gòu)建，但還沒(méi)有完全付之于教學(xué)實(shí)踐。今后還需通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思不斷調(diào)整課程構(gòu)建模式和內(nèi)容，在實(shí)踐中逐步完善實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法；部分實(shí)驗(yàn)還有待于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)一步完善及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師能力的提高；完全實(shí)施本課程教學(xué)還需更合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，處理好與相關(guān)理論課程的銜接問(wèn)題。
同時(shí)隨著實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，準(zhǔn)備將來(lái)在條件成熟的時(shí)候逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室完全開(kāi)放，滿足課程內(nèi)容豐富，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)不夠、不足，來(lái)不及完成，以及部分實(shí)驗(yàn)后續(xù)觀察記錄的需要。做到只要學(xué)生有預(yù)約，實(shí)驗(yàn)員老師就完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，學(xué)生就能隨時(shí)利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，鞏固實(shí)驗(yàn)技能，記錄前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
植樹(shù)節(jié)小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
“植樹(shù)節(jié)”是一些國(guó)家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動(dòng)員群眾參加造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，提高人們對(duì)森林功用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)國(guó)土綠化，達(dá)到愛(ài)林護(hù)林和擴(kuò)大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的。我校在20xx年3月12日下午舉行了校園植樹(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
各中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)各班學(xué)生，于13日下午組織各班學(xué)生排隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、清數(shù)小樹(shù)苗，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校操場(chǎng)旁邊的泥巴地進(jìn)行規(guī)劃和分區(qū)給各個(gè)班級(jí)。
六(1)班、五(2)班、四(1)班、四(2)班，班主任都與學(xué)生一起種植樹(shù)，體驗(yàn)這種實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生在活動(dòng)中一起完成的成功喜悅。
春花秋月，是詩(shī)人們歌頌的情景，可是我對(duì)于它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的景色。
森林最值得贊頌就是它的自我表達(dá)，不論是工具的把手，還是枯木椿，或是每一根活生生的枝桿，都紀(jì)錄風(fēng)的吹襲，它總是敘述自己的故事，這就是為何木材對(duì)人有一種吸引力，不僅是質(zhì)料本身，而是一種同源共存與了解的精神。我們一直認(rèn)為自然資源是取之不盡，用之不竭，豐富的資源看來(lái)實(shí)在浪費(fèi)，但是當(dāng)我們觀察大自然的運(yùn)作，會(huì)知道任何一種資源不是無(wú)窮盡的，我們始終在等待，旁觀看著每一種資源消耗殆盡，期待下一次會(huì)更好。孩子們這次的收獲我認(rèn)為不僅僅只是種下一顆樹(shù)如此簡(jiǎn)單，因?yàn)樾θ荽砹艘磺小?/p>
植樹(shù)節(jié)小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，使我們的生活環(huán)境更加美麗，結(jié)合我校環(huán)保教育內(nèi)容，在本中隊(duì)開(kāi)展了形式多樣的植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了全體學(xué)生的踴躍參與。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
3月1日，在中隊(duì)活動(dòng)時(shí)號(hào)召全體學(xué)生：人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。然后利用本周課余時(shí)間搜集樹(shù)木的知識(shí)，植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義。在3月5日下午以小組為單位，組織召開(kāi)小組會(huì)議。各小組分別圍繞“愛(ài)綠護(hù)綠”為主題開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)。有的小組以“保護(hù)樹(shù)木、人人有責(zé)”、“綠色的朋友”、“小樹(shù)，伴我成長(zhǎng)”等主題開(kāi)展了活動(dòng);有的小組組織隊(duì)員組成義務(wù)講解員，為大家講解環(huán)保植樹(shù)知識(shí);有的小組則集思廣意，發(fā)出“植樹(shù)造林”倡議書(shū)。在本中隊(duì)濃濃的“愛(ài)綠護(hù)綠”活動(dòng)氛圍中，全體少先隊(duì)員紛紛行動(dòng)起來(lái)，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士，為美好的環(huán)境、祖國(guó)的綠化出一份力，讓我們的地球變得更美麗。
利用6日、7日的周末時(shí)間，號(hào)召學(xué)生親手種下一顆種子，細(xì)心觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并記錄下來(lái)。
結(jié)合我校校園綠化活動(dòng)，從8日開(kāi)始，本周進(jìn)行了集體綠化活動(dòng)，在同學(xué)和老師的共同勞動(dòng)中，一顆顆小樹(shù)苗被種在了綠化帶里面，看著被同學(xué)們打扮得美麗的校園，大家都笑了。
3月18日下午，全班同學(xué)以小組為單位，認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，開(kāi)展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。
3月25日下午，以小組為單位開(kāi)展植物生長(zhǎng)過(guò)程我知道活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)們把種植的過(guò)程和大家交流，進(jìn)一步加深了對(duì)植物的了解。
這次活動(dòng)的主題是“綠色暢想”，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，提高了環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，為學(xué)校和社會(huì)增添了綠色。現(xiàn)在，全體學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化的風(fēng)氛蔚然成風(fēng)，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士，大家都愿意為學(xué)校的綠化出一份力。
植樹(shù)節(jié)小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。為響應(yīng)國(guó)家植樹(shù)綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，我校在3月7日——15日組織全體隊(duì)員開(kāi)展“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)組織，加強(qiáng)監(jiān)督。
學(xué)校成立了由黃樹(shù)君校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，具體布署和實(shí)施植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確保“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)有序開(kāi)展。
二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
為了使“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)人人皆知，學(xué)校加大了活動(dòng)的宣傳力度，通過(guò)3月7日國(guó)旗下講話向全體少先隊(duì)員宣傳環(huán)保知識(shí)，提出倡議，發(fā)出號(hào)召：珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)課開(kāi)展學(xué)習(xí)“植樹(shù)節(jié)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)”和圍繞“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，等來(lái)大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過(guò)開(kāi)展“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)，全體師生認(rèn)識(shí)到綠色與個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造播種綠色，播撒文明的校園。
三、落實(shí)組織，開(kāi)展以植樹(shù)節(jié)為主題的專題系列活動(dòng)。
(一)各年級(jí)中隊(duì)主題活動(dòng)
1、3月8日一、二年圍繞愛(ài)樹(shù)主題，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座。有平臺(tái)的班級(jí)利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹(shù)的知識(shí);沒(méi)有平臺(tái)的班級(jí)，班主任則帶隊(duì)員到操場(chǎng)綠化對(duì)他們實(shí)行實(shí)地實(shí)物講解樹(shù)類(lèi)知識(shí)。
2、3月8日至13日，三至五年級(jí)各輔導(dǎo)員組織隊(duì)員開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”為主。孩子們充分精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報(bào)。
3、六年級(jí)：圍繞“植樹(shù)節(jié)”主題，以愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境為主，撰寫(xiě)了觀察日記和作文，通過(guò)這次活動(dòng)使少先隊(duì)員進(jìn)一步了解了植樹(shù)節(jié)的意義，知道了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
(二)全校主題活動(dòng)——“我為校(家)園穿新衣”
1、“我為校園穿新衣”大掃除活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，我校還開(kāi)展“我為校園穿新衣”大掃除行動(dòng)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員組織學(xué)生清除本班環(huán)境衛(wèi)生和校園衛(wèi)生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲(chóng)、拔草等。清潔過(guò)的校園更加美麗，澆過(guò)水的花草仿佛更加鮮綠，學(xué)校仿佛又增添了一道春天的風(fēng)景。
2、“我為家園穿新衣”捐款、植樹(shù)活動(dòng)。
新的一年，新學(xué)期開(kāi)始了，我們和家長(zhǎng)一樣期待著孩子們的成長(zhǎng)和變化。那么關(guān)于2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃該怎樣制定呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文一新學(xué)期開(kāi)始了，我們和家長(zhǎng)一樣期待著孩子們的成長(zhǎng)和變化。中班這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始有自我意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候我們鼓勵(lì)他們自己去想，去做，去嘗試其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，作為老師完全可以先做一個(gè)觀察者和協(xié)助者，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)在哪里，適時(shí)的幫助他，讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我班共有幼兒31人，其中插班生2人。幼兒有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，初步形成了一定的規(guī)則意識(shí)。如：喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，玩好玩具能分類(lèi)擺放等。
二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
1.開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更換，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，做到有班級(jí)特色，環(huán)境中應(yīng)以孩子為主體，留有相應(yīng)的空白，在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)將幼兒的作品進(jìn)行展示，讓家長(zhǎng)在接送的過(guò)程中了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況。
2.加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。平常通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。
2.提高幼兒的閱讀、講述能力。
幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，在餐前活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
通過(guò)一年小班的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒的動(dòng)手能力已有很大的提高，對(duì)美工等操作活動(dòng)非常感興趣。幼兒一有空就會(huì)拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們將在折的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，盡量使手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。
4.繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)。
(1)班本課程在幼兒園教育中具有重要的作用，能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。班本課程內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于本班的實(shí)際情況，來(lái)源于本班幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣，開(kāi)展班本課程活動(dòng)。
(2)在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置七大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)(2)美工區(qū)(3)益智區(qū)(4)角色區(qū)(5)建構(gòu)區(qū)，(6)科學(xué)區(qū)(7)生活區(qū)。在主題進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)各主題生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)合節(jié)日開(kāi)展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。
本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等，結(jié)合幼兒園跟年級(jí)組的安排，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。
6.結(jié)合積極開(kāi)展種植活動(dòng)。
根據(jù)本學(xué)期的季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，為幼兒提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)親自觀察、動(dòng)手種植獲得知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
7.嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。
給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
三、家長(zhǎng)工作
本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種QQ群、微信群，電話等與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通交流，我們還將利用宣傳欄向家長(zhǎng)公開(kāi)我們的各項(xiàng)活動(dòng)、育兒經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí)組安排開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度。向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)的制定，分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。
四、逐月安排
九月份：
1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境，迎接幼兒的到來(lái);
2.制定教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、主題實(shí)施路徑表、完善集體備課形式等;
3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，編排早操;
4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級(jí)區(qū)域游戲;
5.做好班級(jí)常規(guī)管理工作;
6.結(jié)合中秋節(jié)，開(kāi)展“中秋家家樂(lè)”主題活動(dòng);
7.定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;
9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角;
10.及時(shí)將幼兒活動(dòng)剪影、觀察記錄等上傳至班級(jí)網(wǎng)站;
11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對(duì)種植角進(jìn)行整理、播種等;
12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
十月份：
1.開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng);
2.開(kāi)展安全教育活動(dòng);
3.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng);
4.開(kāi)展“浪花節(jié)”園本特色活動(dòng);
5.開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的老人;
6.開(kāi)展“美麗的秋天”親子秋游活動(dòng);
7.對(duì)照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行改進(jìn);
8.及時(shí)更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;
9.班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng);
10.結(jié)合《指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)。
十一月份：
1.開(kāi)展“
11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動(dòng);
2.向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng);
3.結(jié)合“感恩節(jié)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩;
4.結(jié)合班級(jí)情況，繼續(xù)開(kāi)展班本課程;
5.為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案;
6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察記錄、分析、評(píng)價(jià);
7.開(kāi)展“升國(guó)旗”主題活動(dòng)。
十二月份：
1.繼續(xù)為幼兒建立成長(zhǎng)檔案;
2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動(dòng);
3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià);
4.撰寫(xiě)“我的成長(zhǎng)故事”，參加幼兒園的師德宣講活動(dòng)。
一月份：
1.開(kāi)展“慶元旦”慶祝活動(dòng);
2.撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒素質(zhì)報(bào)告書(shū);
3.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià);
4.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全教育工作;
5.歸還、清理班級(jí)物品;
6.及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想：
針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，在新《綱要》、《指南》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性，面向全體、注重個(gè)體，發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃;以安全為首要目標(biāo)，尊重幼兒的興趣，加強(qiáng)日常觀察;創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
二、班況分析：
我班共有幼兒35人，其中男生20人，女生15人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的中班生活， 大多數(shù)幼兒已建立了比較有序的生活作息;在園能保持愉快的情緒，對(duì)周?chē)匀唤缰械氖挛锖同F(xiàn)象都感興趣;能與同伴友好相處，懂得合作分享，樂(lè)意為集體和同伴服務(wù)，初步養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)。但是，幼兒間仍存在較大的差異：部分幼兒不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)別幼兒缺乏謙讓意識(shí)，挑食現(xiàn)象仍存在，個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，各項(xiàng)活動(dòng)我行我素。本學(xué)期，我們將針對(duì)這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)措施，注意個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在原有水平上獲得提高。
三、工作思路：
(一)班級(jí)文化：
營(yíng)造積極向上、溫馨和睦的班級(jí)文化氛圍，讓幼兒產(chǎn)生歸屬感，觸動(dòng)孩子自發(fā)加入創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)。《皮皮鼠》故事中小老鼠們的活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢是小朋友們努力的方向，班名皮皮鼠由此而來(lái)，它引領(lǐng)幼兒用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用嘴角微笑、用小手幫忙、用心靈感悟。
(二)課程特色
1.本學(xué)期擬開(kāi)展《我是大班小朋友》、《自信的中國(guó)人》、《豐收的季節(jié)》、《我喜歡的動(dòng)物》、《擁抱冬天》等主題活動(dòng)。
2.開(kāi)展班本劇《筷樂(lè)童年》，圍繞筷子開(kāi)展主題活動(dòng)，和幼兒一起討論劇本確定角色、動(dòng)作、對(duì)話等，讓幼兒能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的角色，提高幼兒的參與性，做到班上每個(gè)幼兒都能參與表演。
充分利用幼兒園多功能廳劇場(chǎng)排演班本劇，讓幼兒在演一演、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中鍛煉膽識(shí)、增強(qiáng)自信。
3.開(kāi)展生成性課程《家鄉(xiāng)的大海》，鼓勵(lì)幼兒積極探索自然界與周?chē)挛锏年P(guān)系，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，激發(fā)幼兒對(duì)海洋文化和大自然的濃厚興趣，萌發(fā)珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)海洋的意識(shí)。
4.開(kāi)展每月的“生日課程活動(dòng)”，在集體生日中感受溫暖。
5.開(kāi)展“我和音樂(lè)一起玩”課程活動(dòng)，精心挑選韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)幼兒感受樂(lè)曲的能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
(三)班級(jí)日常管理
1.班級(jí)常規(guī)常抓不懈。
與幼兒共同商討、制定班級(jí)公約，并督促幼兒自覺(jué)遵守，形成良好的班級(jí)常規(guī)，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的銜接，保證一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的正常有序地進(jìn)行，減少幼兒的等待時(shí)間。
3.建立“值日生”制度，每天5人輪流當(dāng)值日生，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)完成每天的值日任務(wù)，在生活中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，在為他人和自己服務(wù)中加強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)，發(fā)展動(dòng)手能力。
4.認(rèn)真觀察幼兒，用照片、文字等對(duì)幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行記錄，認(rèn)真完成每日班級(jí)日記。
5.全班幼兒參與競(jìng)選升旗儀式主持人的活動(dòng)，鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)民主意識(shí)。
6.每天正常開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，感受文學(xué)作品的無(wú)限魅力，開(kāi)展親子閱讀表演，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
7.班級(jí)老師及時(shí)交流溝通，反思一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題，商討最佳的教育方案，不斷增強(qiáng)班組成員的默契度。
8.注重班級(jí)網(wǎng)站的管理，將收集的幼兒活動(dòng)照片、作品，及時(shí)上傳，并通過(guò)特定欄目向家長(zhǎng)宣傳家園共育知識(shí)，將班級(jí)的活動(dòng)情況及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站上公布，使家長(zhǎng)能第一時(shí)間了解班級(jí)與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，真正做到網(wǎng)絡(luò)信息化。
(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)安全舒適的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并懂得愛(ài)護(hù)班級(jí)的各項(xiàng)物品。
鼓勵(lì)幼兒與老師完成主題墻的布置與更新，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，讓環(huán)境成為幼兒的第三任老師。
2.優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，根據(jù)主題活動(dòng)的需要，定期更換主題及活動(dòng)區(qū)材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。
在美工區(qū)設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。
3.在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級(jí)環(huán)境教育中重要的組成部分之一。
因?yàn)樗粌H具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過(guò)程的良好機(jī)會(huì)。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開(kāi)展有趣的種植養(yǎng)殖活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用。
4.幼兒園種植園地一直以來(lái)都是幼兒園在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)不可缺少的一部分。
為了讓幼兒在園體驗(yàn)田園生活，回歸自然，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂(lè)，根據(jù)新《綱要》的精神要求，我班會(huì)充分利用種植園地作為教育資源對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的作用，認(rèn)真考察，合理布局，規(guī)劃管理種植園地。通過(guò)種植活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了種植管理、簡(jiǎn)單的田間勞作，更讓生活在城市的孩子看到了植物生長(zhǎng)的全過(guò)程，親歷了種植這一感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，在勞動(dòng)中得到了鍛煉，從而更直觀地感受到了勞動(dòng)的辛苦，種植園地成了孩子們的第二課堂。
(五)游戲活動(dòng)
1.深入開(kāi)展課程游戲化，結(jié)合主題活動(dòng)及本班特色，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)區(qū)，設(shè)計(jì)適合大班幼兒的一系列區(qū)域游戲內(nèi)容。
2.結(jié)合主題活動(dòng)、根據(jù)幼兒的水平、能力和需要設(shè)置合理的區(qū)域游戲活動(dòng)。
在游戲中有效地觀察幼兒，從幼兒行為中反思活動(dòng)中的各項(xiàng)問(wèn)題，并及時(shí)作出調(diào)整。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際水平提供各種不同的操作材料，注重更新升級(jí)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲常態(tài)化。
注重幼兒的“個(gè)別化學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”、“區(qū)域?qū)W習(xí)”。
(六)家長(zhǎng)工作
1.本班外地家長(zhǎng)較多，一些家長(zhǎng)由于語(yǔ)言的不流利和老師交流較少，我們要利用接送機(jī)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在園外的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通。
2.及時(shí)更新家長(zhǎng)園地及班級(jí)網(wǎng)站，介紹一些科學(xué)育兒的知識(shí)，反映班內(nèi)一些情況和每周教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教環(huán)境與生活環(huán)境，營(yíng)造幼兒良好的家庭氛圍。向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的理解，使家長(zhǎng)能夠自覺(jué)抵制社會(huì)錯(cuò)誤的教育輿論。
3.利用信息化家園聯(lián)系方式，電話、家校通、QQ群、幼兒園網(wǎng)站中的大三班網(wǎng)頁(yè)等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極留言，主動(dòng)與老師聯(lián)系溝通。
4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作。
嘗試挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，使家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。
5.充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)等資源豐富主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)收集活動(dòng)資料、廢舊物品來(lái)園，充實(shí)教學(xué)、游戲資源，尋找有職業(yè)特色與個(gè)人特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，逐步構(gòu)建與實(shí)施適合孩子成長(zhǎng)的課程模式。
親子活動(dòng)：
1.開(kāi)展“親子一日游”，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游玩的快樂(lè)。
2.開(kāi)展班級(jí)親子講故事比賽。
鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下熟悉并講述自己最喜愛(ài)的故事，在每天的餐前閱讀活動(dòng)中與老師、小朋友們分享故事內(nèi)容，結(jié)合生成活動(dòng)開(kāi)展“親子繪本劇”展演。
3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒日常活動(dòng)照片、作品的收集，認(rèn)真觀察幼兒記錄成長(zhǎng)故事，制作“親子檔案”。
(七)安全教育：
1.科學(xué)擺放室內(nèi)物品，創(chuàng)設(shè)干凈舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
堅(jiān)持對(duì)教室早、午檢，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。
2.加強(qiáng)安全教育，采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試記住父母工作單位、家里的電話號(hào)碼。
3.利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)園地，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。
4.做好接送安全工作，教育幼兒不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。
5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。
6.帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng)，保證活動(dòng)量。
通過(guò)教育，使幼兒知道在所有的活動(dòng)中不要互相推擠。尤其是玩大型玩具時(shí)做到不推不擠，不從上往下跳。
(八)衛(wèi)生保健：
1.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作制度，認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，做到每天早晨來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，玩具定期消毒，認(rèn)真徹底地做好班級(jí)衛(wèi)生工作，做到教室無(wú)雜物，廁所無(wú)異味，睡眠室整潔干凈。
2.給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛(ài)，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
3.加強(qiáng)自主點(diǎn)心和自主午餐的管理，盡可能的減少幼兒的等待時(shí)間，指導(dǎo)幼兒做好值日生工作，充分發(fā)揮幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，知道愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果。
4.加強(qiáng)幼兒的戶外活動(dòng)的管理，及時(shí)提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒及時(shí)擦汗、換衣、墊汗巾，督促幼兒多喝水，提醒孩子管理好自己的保溫杯，最大限度地預(yù)防疾病的侵?jǐn)_。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文三學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃，如下：
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有幼兒33名，其中男生17名，女生16名，剛來(lái)的新生1名。有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：但仍有個(gè)別幼兒不適應(yīng)幼兒園集體生活。因此今年孩子入園哭鬧的現(xiàn)象仍然有，有2個(gè)孩子在入園的頭兩天哭鬧得比較厲害，即使在老師的安撫下，安靜下來(lái)也比較慢。本學(xué)期將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。
二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響活動(dòng)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。
幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。
3.班本課程的開(kāi)展。
關(guān)注孩子的興趣、需要和學(xué)習(xí)愿望有效開(kāi)展班本課程。
4.繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置六大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)，(2)益智區(qū)(3) 閱讀區(qū)(4)、美工區(qū)。(5)建構(gòu)區(qū)，(6)角色區(qū)(娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院)。
5.結(jié)合季節(jié)特征，收集廢舊泡沫箱帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行種植豌豆活動(dòng)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)豌豆種子開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒觀察了解種植的過(guò)程和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
并嘗試進(jìn)行觀察記錄。
6.積極有效的開(kāi)展戶外活動(dòng)。
幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。結(jié)合我園“運(yùn)動(dòng)特色”的辦園宗旨，有目標(biāo)的開(kāi)展各種體育活動(dòng)和游戲。
7.做好家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)QQ群，電話等主動(dòng)家長(zhǎng)聯(lián)系溝通交流，我們還將利用向家長(zhǎng)園地公開(kāi)我們的各項(xiàng)活班本課程的實(shí)施動(dòng)，包括一些育兒經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)問(wèn)題幼兒采取的促使。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。
8.安全工作。
把安全放在首位，從細(xì)微處著手，確保幼兒健康安全。本學(xué)期我園正在進(jìn)行施工建設(shè)，園內(nèi)環(huán)境比較復(fù)雜，也存在著一定的安全隱患。我們教師需要高度警惕，加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;提高責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注每一名幼兒，確保孩子們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)活動(dòng)。本學(xué)期我們搬到了二樓，在前兩個(gè)月內(nèi)，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內(nèi)追逐玩耍，不扒欄桿，通過(guò)故事、情境表演、觀看動(dòng)畫(huà)片等多種生動(dòng)的形式，提高孩子們的安全意識(shí)。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍。教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。
三、逐月安排：
九月份：
1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境，迎接幼兒的到來(lái);
2.制定教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、主題實(shí)施路徑表、完善集體備課形式等;
3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，編排早操;
4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級(jí)區(qū)域游戲;
5.做好班級(jí)常規(guī)管理工作;
6.結(jié)合中秋節(jié)，開(kāi)展“中秋家家樂(lè)”主題活動(dòng);
7.定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;
9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角;
10.及時(shí)將幼兒活動(dòng)剪影、觀察記錄等上傳至班級(jí)網(wǎng)站;
11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對(duì)種植角進(jìn)行整理、播種等;
12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
十月份：
1.開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng);
2.開(kāi)展安全教育活動(dòng);
3.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng);
4.開(kāi)展“浪花節(jié)”園本特色活動(dòng);
5.開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的老人;
6.開(kāi)展“美麗的秋天”親子秋游活動(dòng);
7.對(duì)照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行改進(jìn);
8.及時(shí)更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;
9.班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng);
10.結(jié)合《指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)。
十一月份：
1.開(kāi)展“
11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動(dòng);
2.向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng);
3.結(jié)合“感恩節(jié)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩;
4.結(jié)合班級(jí)情況，繼續(xù)開(kāi)展班本課程;
5.為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案;
6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察記錄、分析、評(píng)價(jià);
7.開(kāi)展“升國(guó)旗”主題活動(dòng)。
十二月份：
1.繼續(xù)為幼兒建立成長(zhǎng)檔案;
2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動(dòng);
3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià);
4.撰寫(xiě)“我的成長(zhǎng)故事”，參加幼兒園的師德宣講活動(dòng)。
一月份：
1.開(kāi)展“慶元旦”慶祝活動(dòng);
2.撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒素質(zhì)報(bào)告書(shū);
3.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià);
4.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全教育工作;
5.歸還、清理班級(jí)物品;
6.及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。
2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文四為了使自己本學(xué)期 能夠更好地工作，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下 ：
一、班級(jí)工作重點(diǎn)及具體要求
這一學(xué)年是孩子進(jìn)入小學(xué)的最后一年，是關(guān)鍵性的一年，我們會(huì)對(duì)孩子繼續(xù)進(jìn)行一日常規(guī)的要求與管理，督促孩子養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.班級(jí)集體日備課方面：
每天下班后，班級(jí)的三位老師在一起回顧當(dāng)天班級(jí)孩子的生活、游戲、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行記錄并反思，提出有效的次日指導(dǎo)事項(xiàng)。同時(shí)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定好第二天的活動(dòng)計(jì)劃。
戶外活動(dòng)：包括體能鍛煉、集體游戲、戶外早操、戶外勞動(dòng)、戶外散步等等。在這里著重介紹兩點(diǎn)，體能鍛煉與集體游戲。體能鍛煉：我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和場(chǎng)地情況，開(kāi)展不同的游戲活動(dòng)。每天以一項(xiàng)體能鍛煉為主，如走：首先我們會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子練平衡走，跨越障礙物走等等。集體游戲：以運(yùn)動(dòng)量小、放松游戲?yàn)橹鳌?/p>
區(qū)域游戲：我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)、幼兒的興趣與需要，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng)。
集體備課：我們會(huì)結(jié)合主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并根據(jù)孩子的興趣與需要隨機(jī)生成一些集體活動(dòng)，讓孩子真正成為課程的主人。
生活活動(dòng)：結(jié)合前一天孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出相關(guān)的建議。
小組活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)延伸或《操作》進(jìn)行活動(dòng)，主要以數(shù)學(xué)操作與繪畫(huà)為主。
閱讀、律動(dòng)：每周我們會(huì)不定期的安排繪本閱讀、律動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)也每周開(kāi)展一至二次“我是故事大王”的講述故事活動(dòng)，提前做好安排，做到人人輪到參與，不僅提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鍛煉了孩子的膽量。
2.種植活動(dòng)
種植角：結(jié)合本班特色，和幼兒一起布置植物角。分班級(jí)特色種植區(qū)、觀賞區(qū)(觀賞、實(shí)驗(yàn))。
戶外種植：根據(jù)季節(jié)及場(chǎng)地特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行種植。
3.幼兒閱讀
(1) 開(kāi)學(xué)初，要求每位幼兒自帶1——2本繪本，豐富閱讀區(qū)。
(2) 家園互動(dòng)，進(jìn)行親子閱讀。
(3) 每周的閱讀時(shí)間，開(kāi)展1——2次的“故事大會(huì)”活動(dòng)，讓孩子提前做好準(zhǔn)備，進(jìn)行講述。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期，我們以藍(lán)印花布與紙板為主材料進(jìn)行班級(jí)特色布置。
5.班本課程實(shí)施
根據(jù)孩子的興趣和需要，制定班本課程計(jì)劃，并付諸于實(shí)施。我們盡可能地提供機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到課程活動(dòng)中，真正意義上做到家園互動(dòng)。
6.親子活動(dòng)
我們將結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)”，邀請(qǐng)爺爺奶奶走進(jìn)教室，開(kāi)展“重陽(yáng)情”親子活動(dòng)，另外，我們還將開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子郊游等活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)親子之情。
7.安全保育工作方面
安全工作是幼兒園的首要工作，孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會(huì)更加做好班級(jí)幼兒安全衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉 ：
(1) 做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。班級(jí)保育員必須要按消毒制度來(lái)開(kāi)展工作，按時(shí)消毒幼兒活動(dòng)室、午睡室、水杯、毛巾等，班級(jí)物品要擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
(2)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個(gè)人的 衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
(3) 保證幼兒的活動(dòng)安全，活動(dòng)前檢查活動(dòng)器械的安全，活動(dòng)中要注意幼兒的安全等等。
8.家長(zhǎng)工作
利用家長(zhǎng)園地，早晚入園、放學(xué)等方法與家長(zhǎng)交流、溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒在園情況。繼續(xù)充分挖掘家長(zhǎng)、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長(zhǎng)特有的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)及我們的教學(xué)。
二、逐月安排：
九月：
1.制定各類(lèi)計(jì)劃。
2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、收集區(qū)域游戲材料。
3.結(jié)合孩子的換牙期，開(kāi)展愛(ài)牙日活動(dòng)。
4.開(kāi)展《中秋樂(lè)》、《迎國(guó)慶》等主題活動(dòng)。
5.制定班本計(jì)劃，開(kāi)展班本課程活動(dòng)。
6.豐富班級(jí)種植角，進(jìn)行戶外種植。
7.學(xué)習(xí)新早操。
8.開(kāi)展“增強(qiáng)防范能力”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。
9.迎接插班生入園，穩(wěn)定新生情緒，熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪，積極做好家長(zhǎng)工作。
做好常規(guī)的規(guī)范工作和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的教育教學(xué)常規(guī)。
十月：
1.對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防知識(shí)教育。
2.結(jié)合重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)展“重陽(yáng)情”親子活動(dòng)。
3.結(jié)合主題活動(dòng)調(diào)整班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。
4.結(jié)合金秋時(shí)節(jié)的季節(jié)特點(diǎn)，開(kāi)展“秋游”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的游覽之禮。
5.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng)。
6.做好秋季傳染病的預(yù)防工作。
7.加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣樂(lè)于幫助別人。
8.加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)(避火演習(xí)、避震演習(xí))。
9.結(jié)合秋游在幼兒中開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。
十一月
1.開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2.加強(qiáng)幼兒班級(jí)常規(guī)教育。
3.做好班本課程的工作，完善班本課程資料，準(zhǔn)備參加年級(jí)組、園課程敘事評(píng)比。
4.積極準(zhǔn)備參加消防日(119)活動(dòng)—
—“安全在我心中”，進(jìn)行“119”防火演練。
5.開(kāi)展家庭安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，并進(jìn)行防拐演練。
十二月：
1.開(kāi)展自理能力—
—“疊被子”比賽。
2.結(jié)合“慶元旦”主題，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)迎新年的班級(jí)環(huán)境。
3.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，了解日常生活中常見(jiàn)的健身方式，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
一月：
1.開(kāi)展“冬天”主題活動(dòng)，結(jié)合主題活動(dòng)調(diào)整班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。
2.做好寒假班級(jí)整理工作。
3.做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)總結(jié)工作。
4.做好幼兒離園工作，加強(qiáng)假期安全教育。
