時(shí)間：2023-05-29 17:20:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇觀察植物的日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一.觀察類
觀察類日記是以記錄自己的觀察內(nèi)容和觀察結(jié)果為主的日記，這是學(xué)生寫得最多的一類。不管觀察的對象是動(dòng)物、植物、人物或者其他的對象，都要寫得具體、細(xì)致。在觀察人、事、景、物時(shí)，最好是每次截取一個(gè)側(cè)面進(jìn)行觀察，表現(xiàn)一個(gè)中心。觀察類日記，具體可歸類為幾個(gè)類型的日志：
①人物志 讓學(xué)生選取一個(gè)人物作為觀察對象，連續(xù)觀察他（她）的生活、學(xué)習(xí)和工作中的細(xì)節(jié)，寫下三五篇，歸納整理就形成了一個(gè)人物志。如果選取的是幾個(gè)人，就同時(shí)觀察他們的語言、動(dòng)作，然后進(jìn)行對比、分析，抓住人物的精、氣、神，從而得出有特點(diǎn)的人物語言或是行為動(dòng)作，塑造出活靈活現(xiàn)、栩栩如生的人物形象。
②動(dòng)物志 以動(dòng)物為題材的日記，一般要選取自己養(yǎng)的或與自己接觸多的動(dòng)物，進(jìn)行觀察寫日記。針對一種動(dòng)物進(jìn)行多次觀察，可以分為外形品性觀察，飲食睡眠觀察，晝夜活動(dòng)觀察，繁衍生息觀察等等，連續(xù)寫日記，記出動(dòng)物一個(gè)個(gè)生活片段，從而看出動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)、活動(dòng)規(guī)律，最后歸納總結(jié)為動(dòng)物的科普知識(shí)篇。
③植物志 可以記錄植物的根、莖、葉、花、果的形、色、味和生長過程。然后得出植物的特點(diǎn)，并且從中體驗(yàn)借助植物所表現(xiàn)的精神品格和志趣情懷。因?yàn)橹参锏钠贩N繁多，生長環(huán)境、生長特點(diǎn)、生長期等等差距大，可以采用隔日記、每周記、四季記等方式，增長知識(shí)的同時(shí)也提高了觀察能力。
④事件志 如果事件在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生和結(jié)束的，可以簡要記下當(dāng)時(shí)的心情感受，寫成隨筆，或是把回憶過后的得失，靈機(jī)一動(dòng)的火花寫成反思及其啟示錄。當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，心理感受和面部表情是最直觀的自然反應(yīng)，或悲天憫人或怒不可遏或喜不自禁或聲淚俱下，不求詳詳細(xì)細(xì)的鋪墊敘述，只求轟轟烈烈的曇花一現(xiàn)。
⑤景物志 記錄景物的時(shí)令特征、顏色主調(diào)和自己的主觀感受等。
二.學(xué)習(xí)類
學(xué)習(xí)類指的是把在課堂上、課本上、課外書上、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)里學(xué)到的知識(shí)，感受最深的心得體會(huì)記錄下來，要引導(dǎo)學(xué)生寫出真正屬于自己的感悟。或者把自己聽到的、看到的各類好詞佳句、名人名言以及優(yōu)秀片段摘錄下來，以供自己閱讀和寫作之用。
在實(shí)際生活中，很多學(xué)生喜歡把自己摘抄的短篇、詩詞句等寫成方，圓，心，扇等等形狀，不僅增添了內(nèi)容的趣味性，還給形式以新鮮活潑之感，讓人賞心悅目，愛不釋手，讓學(xué)生和教師們樂此不疲。
三.剪畫類
有許多時(shí)候，孩子們的思想、觀點(diǎn)、情感和想象已經(jīng)大大的超越了他的文字表達(dá)能力，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴(yán)重滯后，且駕馭文字的能力也相對稚嫩，然而孩子思維之活躍，想象之豐富，卻是我們無法估量的。讓學(xué)生把自己所想到的人和事，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生說說圖上都畫了什么，為什么這樣畫，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再寫寫圖畫的意思。或者讓學(xué)生把自己喜愛的圖片、郵票、照片等剪成不同的形狀，貼在日記本上，然后根據(jù)自己的意圖寫一段話加以說明，形式種種，方法多多。那么，日記簡直就成了“創(chuàng)意百花園”了。
四.研究類
教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做研究實(shí)驗(yàn)，如種花、養(yǎng)魚，搞小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等，把研究的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和觀察結(jié)果記錄下來，這不僅能夠增加寫作的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生探究未知事物的興趣。或者寫寫研究活動(dòng)過程中最有趣味、最有意義的事情。例如布置學(xué)生利用節(jié)假日考察周圍環(huán)保情況。有的學(xué)生考察了水泥廠排放的廢氣，認(rèn)為這是造成周圍空氣污染的主要原因；有的學(xué)生觀察了垃圾箱，發(fā)現(xiàn)有些人將垃圾倒在箱外，造成了生活區(qū)的污染；更有的學(xué)生提出自己留意周圍生活的人，聽到有人滿嘴穢語，認(rèn)為語言污染甚于環(huán)境污染，人的素質(zhì)低下是造成污染的根源……
一、寫動(dòng)物
1、寫外形。首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。
2、寫習(xí)性。寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
二、寫植物
1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3、寫觀察日記。可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長、發(fā)育情況。
4、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志。寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
如在科技教育活動(dòng)《探究種子的萌發(fā)和生長》中，指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的飲料瓶等種植植物的種子，定期進(jìn)行觀察，并把觀察的結(jié)果記錄來，由于教師提出了相關(guān)的要求，既要保證自己的植物長得好，又要寫好觀察日記，在學(xué)期末要進(jìn)行評比，由于小學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，因此積極性都很高，他們會(huì)隨時(shí)關(guān)注自己的植物并給自己的植物澆水、施肥等，并要仔細(xì)觀察，做好記錄，同時(shí)由于觀察植物要做觀察記錄，為學(xué)生寫作文提供了素材，語文老師也非常支持這項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)批改學(xué)生觀察日記的任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一至五年級都有關(guān)于位置和方向的教育內(nèi)容，很多學(xué)生不能夠很好的掌握，基于此，可以在數(shù)學(xué)課的教學(xué)之前，在科學(xué)課中教會(huì)學(xué)生使用指南針，借助指南針認(rèn)識(shí)方位，這樣很容易就掌握了。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)中，設(shè)計(jì)模型教學(xué)也比較多，如正方體、長方體、圓柱體等，這些章節(jié)也是教學(xué)的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過實(shí)踐，可課堂畢竟只有短短的40分鐘，因此可以把準(zhǔn)備活動(dòng)放在課外，指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)院的鋸磨機(jī)床、木板或泡沫等材料，制作好各種形體的科技模型，由于在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到各種模型的特點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)課堂上就游刃有余了。同時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力培養(yǎng)，還有利于學(xué)生在科技教育中進(jìn)行深入的思考，利于他們的創(chuàng)新和發(fā)展。
建設(shè)校園微型生態(tài)園，開辟科學(xué)教育實(shí)踐基地
城市的孩子，對動(dòng)植物的了解越來越少，甚至對最基本的農(nóng)作物小麥、稻子、玉米都不認(rèn)識(shí)，對常見的家禽雞、鴨、鵝更是不了解，至于動(dòng)植物的生長過程更是一無所知。為了讓學(xué)生的科學(xué)教育更具直觀性和實(shí)效性，學(xué)校可以在力所能及的條件下建設(shè)生態(tài)園。如開辟種植園，以班級為單位，根據(jù)實(shí)際情況自行種植植物，這可以配合《油菜花開了》、《向日葵》、《鳳仙花》等科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生直觀了解植物的生長周期，感受生命成長的喜悅；建立養(yǎng)殖園，有學(xué)生自己負(fù)責(zé)養(yǎng)殖常見的動(dòng)植物，定期進(jìn)行觀察，并做好記錄；另外還可以挖魚塘，讓學(xué)生自己養(yǎng)育，配合《魚》單元的教學(xué)，總之，通過微型生態(tài)園的建立，找到對孩子進(jìn)行科學(xué)教育的載體。
舉辦科技節(jié)，以比賽促發(fā)展
兒童具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，科技競賽活動(dòng)的開展，可以滿足他們的競爭欲望，同時(shí)可以使學(xué)校更加重視科技教育。學(xué)生參賽的積極性越高，就會(huì)越深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，就越會(huì)感到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。開展科技節(jié)活動(dòng)，能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的孩子感受到科學(xué)教育帶給人的快樂，體現(xiàn)了普及性的原則。特別是一些經(jīng)典的科技競賽活動(dòng)，如小制作、小論文、小發(fā)明小創(chuàng)造評比活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長，讓他們能夠有顯露自己才能的舞臺(tái)。另外，科技節(jié)也是風(fēng)向標(biāo)，可以讓更多的孩子在平時(shí)的課余活動(dòng)中，找到活動(dòng)的方向，他們會(huì)有目的的玩，積極備戰(zhàn)下一屆的科技節(jié)比賽，因此，每一屆科技節(jié)，一定要保留幾個(gè)經(jīng)典的比賽項(xiàng)目。
定期開展具有地方特色的主題教育活動(dòng)
學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好的改變生活，因此科學(xué)教育應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。這就提醒科技教育工作者在開展活動(dòng)時(shí)，關(guān)注科學(xué)教育的地域特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐之間建立起聯(lián)系。如：結(jié)合植物探究活動(dòng)，可以開展“植物大搜索”系列活動(dòng)，包括調(diào)查地方的稀有植物、繪制校園植物分布圖、制作植物標(biāo)本、制作葉貼畫、撰寫觀察日記、認(rèn)養(yǎng)校園植物、為校園植物穿花衣、做名片、種植綠豆芽等系列活動(dòng)；開展環(huán)保教育，可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校周邊的河流污染情況、麥秸焚燒情況等，讓學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。讓學(xué)生學(xué)身邊的科學(xué)，學(xué)有用的科學(xué)。科學(xué)教育的途徑有很多，總之，只要能夠結(jié)合地方及學(xué)校的實(shí)際情況，多觀察、多思考、多實(shí)踐，就一定能夠取得事半功倍的效果。
作者：王云 單位：江蘇省宿遷市宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)
每接手一個(gè)新班級，我都堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，從家庭的小飼養(yǎng)、小種植到家庭成員、親朋鄰居的一言一行；從校園生活中的一件小事到社會(huì)上大大小小的新鮮事，都可以用觀察日記的方式去作記錄。
同時(shí)，將班級同學(xué)分成幾個(gè)小組，指定每個(gè)小組將校園里的一種植物作為觀察對象，天天觀察，及時(shí)記載，探索、研究這種農(nóng)作物一年四季的變化和生長規(guī)律。如“銀杏樹組”要記下銀杏樹什么時(shí)候萌芽、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、落葉……積累下來的觀察日記便是寫作的好素材。
二、交流體會(huì)，提煉生活材料
要想寫出有價(jià)值的日記，光有素材還是不夠的，我們每周專門開辟兩節(jié)日記課，組織學(xué)生交流農(nóng)村生活素材，從而做好由說到寫的關(guān)鍵一步。
一是“交流來自農(nóng)村生活的材料”。每位學(xué)生干農(nóng)活時(shí)都積累了大量原始材料，哪些可以寫進(jìn)日記，學(xué)生并不十分清楚，在寫日記時(shí)，往往不能從眾多的材料中作出選擇，常常出現(xiàn)大小事情全部寫、眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。因此，怎樣收集和提煉素材就顯得尤為重要。
對此，我們便組織討論，交流來自農(nóng)活的好材料。一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生集中評議，商討取舍。學(xué)生所積累的素材除親自干過的外，其他人干過的農(nóng)活也仿佛就在眼前，對所有農(nóng)活有了感性認(rèn)識(shí)。陸梅同學(xué)說：“剛學(xué)鋤草要慢，要掌握要領(lǐng)，離苗近的要用手拔……”路偉華同學(xué)說：“只見爸爸兩腳自然分開，右手拿著鐮刀，左手抓住一小撮豆稈，彎著腰，割起來”。
二是“表演來自農(nóng)村生活的小品”。學(xué)生整天生活在農(nóng)村，除了干農(nóng)活時(shí)得到第一手材料外，他們還和農(nóng)民打交道，看到許多來自農(nóng)村的新鮮事，我們就鼓勵(lì)學(xué)生編成短劇本，把它表演出來，讓其他學(xué)生觀看。“演小品”生動(dòng)有趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。表演者津津樂道，觀者興味盎然。多人表演時(shí)學(xué)生互相配合，既豐富了感性材料，又鍛煉了學(xué)生多方面的能力。
三、多種形式，激發(fā)寫作興趣
日記難，最關(guān)鍵的還是“寫”。在親近生活、交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生勤寫日記是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、全面提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。
1. 自由日記。我們每次日記均安排在“交流體會(huì)”之后，教者提出習(xí)作要求，不作題目限制，學(xué)生情緒高漲，想寫什么就寫什么，自由、隨意地寫作，一切來自農(nóng)村生活的材料都可能在他們筆下呈現(xiàn)。
2. 抽簽日記。有時(shí)，我們也采取“抽簽日記”的形式，將每月初全班同學(xué)出的日記題目放在一個(gè)大信封里。抽簽時(shí)，學(xué)生們期待著“誰的日記題目能中呢？哪個(gè)中了都可以！”因?yàn)槔镞叴蠖际撬麄兿矚g而熟悉的題材。
3. 限時(shí)日記。中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕松，大多語文老師舍不得“浪費(fèi)”課堂時(shí)間，習(xí)慣于讓學(xué)生課后寫日記，學(xué)生經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，等到完成各科作業(yè)再去寫日記，那么日記的時(shí)間和質(zhì)量都不能得到很好的保證，久而久之，寫日記會(huì)成為學(xué)生心靈上的額外負(fù)擔(dān)，勢必會(huì)形成應(yīng)付的態(tài)度，何來樂趣之說。
每日一觀察：看啊!有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美得那么可愛!那花朵，有的像老爺?shù)臇收龋械娜趄札埖淖ψ樱鞑幌嗤ё税賾B(tài)。的顏色更是很多，紅的像火;粉的似霞;白的如雪，數(shù)不勝數(shù)。了解相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。
觀察日記300字1大自然是奇妙的，只要我們細(xì)心觀察，就有一所發(fā)現(xiàn)。
今天，媽媽在超市里給我買了一些活潑可愛的小金魚。回到家里，我迫不及待地把小金魚倒進(jìn)魚缸里，金魚們換了新家后開心地和伙伴們玩起捉迷藏的游戲，我把飼料倒給金魚們吃，他們都游過來搶吃的，它們吃得可開心了!它們有一雙水靈靈的眼睛，一條擺動(dòng)的尾巴，可愛極了!
一天，我放學(xué)回家，第一件的事就是看金魚，只見金魚們無精打采的，好像快要死了!我看見水上起泡泡，我想：難道金魚們不夠氧氣?我?guī)徒痿~們換了一缸水，它們又歡快地游著。
晚飯后，我和媽媽一起出去散步。回來后我又去看金魚，只見金魚浮在水面一動(dòng)不動(dòng)，好像死了一樣。“哇!不好了!我的金魚死了!”，我急忙拿出{十萬個(gè)為什么｝看了看，知道魚是沒有眼皮的，魚睡覺是睜眼睛的，為了證明魚是不是真的沒有眼皮是真的，我用放大鏡左看右看，的確看見它們是真的沒有眼皮的。我用手碰了碰金魚，小金魚又歡快地游起來了，原來它們是真得在睡覺呀!
原來，只要我們細(xì)心觀察就有意想不到的答案。
觀察日記300字2我最喜歡的花是水仙花，下面就讓我來介紹一下水仙花吧!
水仙花的根呈須狀，莖是橢圓形的，很像大蔥。水仙花完全開放的時(shí)候就像一位白衣綠裙的仙女在翩翩起舞!
經(jīng)過媽媽的精心照顧，今年春節(jié)前，我家的水仙花像害羞的小姑娘一樣開放了!先是包在外面的幾片花瓣綻開了，漸漸地里邊的花瓣也就一層一層開放了。里邊的花瓣中間還有幾絲鵝黃色的花蕊，細(xì)細(xì)的、長長的，像是藝術(shù)家專門雕刻出來的一樣!在翠綠欲滴的葉子的襯托下顯得格外嬌艷。雪白的水仙花亭亭玉立，散發(fā)出陣陣芳香，難怪人們都稱它為“凌波仙子”呢!
好一株潔潔凈凈、清清爽爽的水仙花，在百花凋零的嚴(yán)冬，你不懼嚴(yán)寒，把自己優(yōu)美的身姿和沁人心脾的芳香無私的獻(xiàn)給人們!
水仙花啊，我喜歡你。
觀察日記300字3我家的陽臺(tái)有很多盆美麗、有名的花。但是陽臺(tái)一角的最小的、最不起眼的文竹卻是我最喜歡、最珍惜的植物。
文竹剛生出葉子的時(shí)候顏色是嫩綠的，她逐漸長大，顏色就變成翠綠的。葉上稍微帶點(diǎn)黃。把她看得大一些，就好象秋天的楓葉那般美麗。
文竹的枝干是嫩綠的.，下面的顏色是棕色中稍帶點(diǎn)綠。枝干上有一個(gè)個(gè)的枝節(jié)，越往上就越嫩，到了葉尖兒的時(shí)候，就一點(diǎn)綠都差不多看不見了，只有一點(diǎn)點(diǎn)的黃。葉子往左右兩邊伸開，葉子精細(xì)得就象一根根銀針一樣。誰也想不到這么美麗的植物竟然是大自然制造的呢?
無論嚴(yán)寒，還是酷暑。無論刮風(fēng)，還是下雨，文竹還都是那么堅(jiān)強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔。文竹—向是我們做人的好榜樣。刮風(fēng)，只會(huì)把文竹刮得更加柔美;下雨，只會(huì)把文竹沖得更加美麗。無論遭遇到什么，都不能抵擋得了文竹那堅(jiān)忍不拔的精神。
觀察日記300字4上次，我到家門口的土里挖了一個(gè)小動(dòng)物。我問：“你叫什么名字啊?”小蟲子說：“呵呵，我是可愛的蚯蚓。”我說：“蚯蚓你的.身上為什么會(huì)有圈圈。”蚯蚓說：“我也不知道，因?yàn)槲疑鰜砭陀羞@個(gè)。”
中午我悄悄在那邊看見蚯蚓在吃螞蟻。我覺得很奇怪，蚯蚓為什么喜歡吃螞蟻呢?然后我到網(wǎng)上搜索才知道螞蟻其實(shí)他以為別人要搶奪食物或者地盤也引出了沖突，所以蚯蚓不能容忍才這樣做。”
下午我看見蚯蚓也會(huì)伸出洞外，拖一些地上的植物殘葉為食。我用一根棍子輕輕地從蚯蚓中間切成兩半，蚯蚓立刻在地上跳起來，痛苦的掙扎著，我以為它要死了呢?然后我把它放在土上面，蚯蚓不但沒有死，而且還在土里歡快德爬呢。
這個(gè)動(dòng)物我以經(jīng)觀察了很久才寫，這樣可愛的動(dòng)物會(huì)有誰不疼它、不愛它，如果它是我的寵物我一定會(huì)好好珍惜它、愛護(hù)它。
它真是個(gè)可愛的小動(dòng)物啊!
觀察日記300字5我家有兩只可愛的倉鼠。
它們在我家呆了兩個(gè)月左右。一天，我發(fā)現(xiàn)母倉鼠的窩里有一些紅彤彤的東西，只有大拇指的大小，還會(huì)動(dòng)!原來，倉鼠生寶寶了!我們看了之后，，有些緊張害怕，擔(dān)心照顧不好倉鼠寶寶。
幾天后，倉鼠寶寶漸漸變強(qiáng)壯了。而母倉鼠呢，卻是誠心誠意照顧寶寶。倉鼠寶寶們十分健康，母倉鼠自己卻變得筋疲力盡。
我發(fā)現(xiàn)：母倉鼠對寶寶是十二分的照顧，假如我們一動(dòng)它的窩，它就會(huì)用那雙黑溜溜的眼睛狠狠地瞪我們。好幾次，媽媽就被它咬了一下呢!
以前，倉鼠寶寶只有肉，小小的，惡心死了。可現(xiàn)在(十來天以后)，它們大部分長好毛了，紅彤彤的肉也不在那么顯眼;而且，它們反而越來越可愛了!
再過十幾天，它們就變成活潑可愛真正的小倉鼠了!而母倉鼠的任務(wù)也完成了：我的任務(wù)也完成了。
觀察日記300字6說到小狗啦!我興奮不已。姑姑家的狗，別提有多可愛!毛絨絨的身子，圓溜溜的大眼睛和那饞饞的小嘴巴!
它的名字叫豆豆，是我的好朋友。我與他經(jīng)歷過不少趣事。那嘴巴呀!別提有多饞!
記得有一次，我正在興致勃勃的坐在沙發(fā)上看書，豆豆又開始出動(dòng)了!它跑到我的背上，腳一蹬，“咔嚓”!“哇!”我驚慌失措。豆豆一口咬住了我的耳朵，不停的舔呀舔。我學(xué)狗叫了幾聲。他好像知道了什么，放開嘴巴，也跟著在叫，我們異口同聲的叫了幾聲。姑姑在房間里聽了，說：“我們家什么時(shí)候又多了一只狗呀?”“是我!”我回答。“人狗有情!沒辦法……”姑姑笑著回答，就這樣，我們以狗叫渡過了一天……
觀察日記300字7我家的小貓叫,它是一只白色的小貓,它有一雙大大的眼睛,共有六根胡須,一張小小的嘴巴.餓了的時(shí)候,就喵喵的叫,讓人聽了很心疼,一般我會(huì)喂它菜,可是當(dāng)我知道它懷孕了之后,我就每天喂它豬肝,給它穿著粉紅的小毛衣,它最喜歡的玩具是我的毛毛熊,每次它睡覺的時(shí)候,就會(huì)把毛毛熊放在自己的窩里.這是一只多么可愛的小貓呀!
小貓白天喜歡趴在窩里睡覺,晚上出去活動(dòng);住在廚房,喜歡吃魚鰓,喜歡玩毛線團(tuán).
他膽子很大.有一次,他敢和狗打架,坐在狗身上,抓住狗的尾巴,非常神氣.
有一件事,我非常后悔,有一次,生了四只小貓,很可愛,我摸了其中的一只,過了幾天,那只小貓就死了.我通過書上知道了,原來,如果小貓剛生下來時(shí),母貓就聞到氣味,如果不對,就不再給那只小貓喂奶了,那只可憐的小貓就會(huì)餓死了.這事我了解到后,很后悔,早知道如此,我就不摸小貓了.
一、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，把學(xué)生引向生活
小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)能力有限，自我控制能力較差，對事物的知覺很大程度上處在無意知覺，出現(xiàn)視而不見、充耳不聞的現(xiàn)象是難免的。有鮮明特征的事物容易引起學(xué)生的注意，因此，在教學(xué)中，我們要有目的地組織學(xué)生觀察他們感興趣的活動(dòng)。如在一次作文課上，我先讓學(xué)生觀看斗雞表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口述交流。學(xué)生由于置身于活動(dòng)的情景中，收集到了很多素材，有不同的感受和體會(huì)，所以都能暢所欲言，把斗雞活動(dòng)描繪得栩栩如生，為寫作做好了充分的準(zhǔn)備。
二、教授觀察生活的方法，讓學(xué)生有話可寫
葉圣陶說：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。大千世界有寫不盡的人、事、景、物，然而這些精彩的場景卻從學(xué)生的眼前溜走，造成學(xué)生寫作時(shí)無話可寫。可見指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察尤為重要。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生樂于觀察、勤于觀察，還要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，把寫作的鑰匙交給學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察生活的能力。學(xué)生深入生活的各個(gè)角落，積累了鮮活生動(dòng)、豐富而真實(shí)的細(xì)節(jié)，自然就有話可寫了。
1.把觀察點(diǎn)引向家庭生活
觀察自家的物質(zhì)環(huán)境，如住宅的外觀、室內(nèi)的裝飾、廳室的格局，以及家具的陳設(shè)等；觀察家人的個(gè)性特征，如家人的工作和生活情況、精神風(fēng)貌等；觀察家庭成員的生活情趣，寫下他們之間發(fā)生的事情。
2.把觀察點(diǎn)引向校園生活
留心觀察同學(xué)們的課內(nèi)、課間活動(dòng)，留心觀察師生、同學(xué)之間的交往。
3.把觀察點(diǎn)引向社會(huì)生活
描寫凡人小事，觀察民情風(fēng)俗，如除夕夜、中秋賞月等；觀察周圍的大事，如重要會(huì)議的召開、開業(yè)慶典等。
教師要明確觀察的目的和任務(wù)，使學(xué)生有意識(shí)地去看、聽，從而把注意力集中到觀察的對象上；其次指導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察，抓住與眾不同的事物的有趣、有味的一面。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物的方法，也就找到了獲得寫作素材的重要途徑。如在教學(xué)《爬山虎的腳》一課后，我在講臺(tái)上放了一盆仙人球，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“這盆仙人球在教室門口放了一年了，有誰給它澆過水？”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住這盆植物的第一個(gè)特點(diǎn)：耐旱。然后我指名回答：“一年過去了，誰見過仙人球枯黃了？”讓學(xué)生抓住仙人球的第二個(gè)特點(diǎn)：四季常青。最后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察仙人球的干、枝、葉和形狀，得到第三個(gè)特點(diǎn)：它的莖像—個(gè)個(gè)小球。在觀察的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生說一段話，然后以《仙人球》為題寫一段話。因?yàn)橛^察得法，絕大部分學(xué)生都寫得比較具體、正確。
三、反復(fù)激勵(lì)，讓日記充滿情趣
1.鼓勵(lì)與眾不同
想象是孩子的天性，成人應(yīng)理解孩子心中的想象世界，并創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與眾不同的表達(dá)，這樣有利于激活學(xué)生的想象力。如我班有一盆蘆薈，在春天來臨之際，它的盆內(nèi)長出了五六個(gè)嫩黃色的小芽，我欣喜地和學(xué)生一起觀察，并要求學(xué)生說說如果讓他們寫這盆蘆薈，他們會(huì)想出哪些與眾不同的題目。《蘆薈媽媽和它的孩子》《大蘆薈保護(hù)小蘆薈》《母與子》《蘆薈媽媽生孩子啦》等題目就這樣誕生了。面對這些與眾不同的題目，我表揚(yáng)學(xué)生：“這些題目，老師是想不出來的，就憑這些與眾不同的題目，老師應(yīng)該給你們的日記打滿分。”老師贊揚(yáng)的話，激勵(lì)了學(xué)生想做得更好的信念。
2.允許異想天開
美國大發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候把雞蛋放在屁股下想孵出小雞，這在常人看來，簡直就是異想天開，可事實(shí)上孩子的想象能力就建立在這異想天開之中，我們要把握機(jī)會(huì)，理解孩子的世界，尊重孩子的天性和心理需求，并有意識(shí)地培養(yǎng)，使孩子敢于想象，也樂于想象。在我班的日記中，我經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生幻想自己去外星球開會(huì)，成為天地間的精靈……學(xué)生在日記中走進(jìn)想象的世界，情不自禁地遨游在想象的天地里。
四、提供展示舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂
一個(gè)社會(huì)人，做事的動(dòng)機(jī)之一是渴望成功。渴望成功，是人心靈深處的一種潛意識(shí)，老師應(yīng)提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生在寫日記的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。我班每周結(jié)合日記進(jìn)行多種活動(dòng)，如“金點(diǎn)子日記評比”“想象小能人”“幻想小超人”等；每學(xué)期匯編優(yōu)秀作品集《青蘋果》，不斷激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在各個(gè)階段都能體驗(yàn)到日記給他們帶來的情趣和歡樂，進(jìn)一步促使學(xué)生不斷努力，讓日記成為展示學(xué)生風(fēng)采的平臺(tái)。
小學(xué)自然是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)自然教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合自然學(xué)科特點(diǎn)
一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然也不例外。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識(shí)的興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
認(rèn)識(shí)自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識(shí)自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識(shí)。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識(shí)和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動(dòng)，周圍的星座繞著它逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。“水的循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計(jì)則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識(shí)。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會(huì)干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會(huì)有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要采取多種方式，調(diào)動(dòng)他們的各種感官有意識(shí)地直接觀察事物。如：“植物的根”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實(shí)驗(yàn)材料——植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲(chǔ)藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識(shí)，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時(shí)教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論。設(shè)計(jì)“水的浮力”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以通過學(xué)生自己動(dòng)手將各種不同類型的實(shí)驗(yàn)材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動(dòng)手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠桿達(dá)到平衡。這種設(shè)計(jì)可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件
教學(xué)大綱規(guī)定：“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件。”我縣地處鄂西山區(qū)，有豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見，垂手可得的實(shí)驗(yàn)材料，為豐富自然教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了方便。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動(dòng)的自然課教學(xué)更加豐富多彩。
“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識(shí)自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會(huì)落葉，而有的卻抽出了新芽，動(dòng)物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動(dòng)物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)昆蟲的教學(xué)目的。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。教師要全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，做到心中有數(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方可如魚得水，運(yùn)用自如。設(shè)計(jì)“植物的生長與環(huán)境”這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要安排學(xué)生對當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源，水土資源進(jìn)行較長時(shí)間的觀察分析，記好觀察日記，歸納總結(jié)出：植物適應(yīng)在什么樣的氣候條件下生長發(fā)育，什么樣的植物適應(yīng)什么樣的土壤種植等有關(guān)植物生長與環(huán)境的知識(shí)，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物種植，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的勞動(dòng)技能。
教學(xué)的實(shí)踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。
愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
認(rèn)識(shí)自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識(shí)自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識(shí)。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識(shí)和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同小學(xué)自然是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)自然教學(xué)的關(guān)鍵。
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合自然學(xué)科特點(diǎn)
一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然也不例外。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識(shí)的興趣、季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動(dòng)，周圍的星座繞著它逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。“水的循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計(jì)則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識(shí)。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會(huì)干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會(huì)有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要采取多種方式，調(diào)動(dòng)他們的各種感官有意識(shí)地直接觀察事物。如：“植物的根”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實(shí)驗(yàn)材料――植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲(chǔ)藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識(shí)，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時(shí)教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論。設(shè)計(jì)“水的浮力”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以通過學(xué)生自己動(dòng)手將各種不同類型的實(shí)驗(yàn)材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動(dòng)手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結(jié)論。這種設(shè)計(jì)可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件
“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識(shí)自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會(huì)落葉，而有的卻抽出了新芽，動(dòng)物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動(dòng)物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。教師要全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，做到心中有數(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方可如魚得水，運(yùn)用自如。設(shè)計(jì)“植物的生長與環(huán)境”這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要安排學(xué)生對當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源，水土資源進(jìn)行較長時(shí)間的觀察分析，記好觀察日記，歸納總結(jié)出：植物適應(yīng)在什么樣的氣候條件下生長發(fā)育，什么樣的植物適應(yīng)什么樣的土壤種植等有關(guān)植物生長與環(huán)境的知識(shí)，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物種植，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
教學(xué)的實(shí)踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。
觀察力是心靈的雷達(dá)，張開它，才能將知識(shí)的信息一一捕捉。要想寫好作文，不深入生活認(rèn)真觀察，那是絕對不行的。沒有對自然景物的仔細(xì)觀察，就不會(huì)有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；沒有對江邊景色的仔細(xì)觀察，就不可能有“野曠天低樹，江清月近人。”而在觀察活動(dòng)中，意識(shí)是最活躍的因素，積極、正確的意識(shí)活動(dòng)有助于學(xué)生把握觀察對象特征、獲取知識(shí)、增強(qiáng)觀察力。因此，在作文教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀察意識(shí)。
一、樹立典型意識(shí)，使表達(dá)抓住事物特征
所謂典型意識(shí)就是在觀察活動(dòng)中，抓住諸事物中有代表意義的事物或是一事物中有某個(gè)特征的方面進(jìn)行細(xì)致觀察，同時(shí)進(jìn)行分析、思考、比較，進(jìn)而抓住事物的獨(dú)特之處。在作文中寫好這個(gè)“獨(dú)特之處”，并合理地將“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來，文章就能中心突出。如果面對事物將目之所及的部分盡收眼底，寫出來的文章就成了面面俱到的“大雜燴”。
比如寫一個(gè)人的外貌時(shí)，如果教師不指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特征進(jìn)行觀察描寫的話，那么寫出來的人物外形就會(huì)相差不大，甚至?xí)霈F(xiàn)描寫這個(gè)人或那個(gè)人都可以使用的詞句，可謂千人一面，寫到人物就會(huì)這樣：一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛，高高的鼻子，一雙眼睛炯炯有神……同樣是眉毛、眼睛、鼻子，人與人卻長得不一樣。只有讓學(xué)生樹立典型意識(shí)，抓住被觀察者的與眾不同之處，才能把人物描繪得栩栩如生。
二、樹立聯(lián)系意識(shí)，使表達(dá)井然有序
教學(xué)中，常常見到有些學(xué)生在觀察時(shí)能抓住事物的特征，但是敘述時(shí)，卻七零八落，沒有中心。究其原因，是他們在觀察時(shí)對事物的整體沒有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，更沒有把觀察到的事物聯(lián)系起來其中表達(dá)一個(gè)中心。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察意識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、全面的眼光觀察事物，切忌只看到事物的一個(gè)局部就貿(mào)然下結(jié)論，以偏概全。
對于小學(xué)生來說，要做到這一點(diǎn)，的確不容易。因?yàn)樗麄冇^察能力還不全，往往在觀察事物的時(shí)候，知道抓住特征，卻又忽視了事物之間的聯(lián)系。所以在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，首先要明確觀察目的；其次要做到觀察有序。靜止觀察時(shí)要注意遠(yuǎn)近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等。如觀察一種植物，教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，首先就應(yīng)該讓學(xué)生明確植物由哪幾部分組成？這幾部分是怎樣聯(lián)系在一起的？按什么順序去觀察？最引人注目的是哪些部分？通過這些問題來引導(dǎo)，使學(xué)生既注意了全面觀察，又不忽視植物有特點(diǎn)的部分。移動(dòng)觀察時(shí)要做到景隨步移，記敘時(shí)把觀察點(diǎn)交代清楚。如“我走進(jìn)這條大街……”、“我來到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀察點(diǎn)一一交代清楚，景物隨步子的移動(dòng)而變化，讀者就不會(huì)感到突然和凌亂了。當(dāng)然，觀察時(shí)的順序并不拘束于一種形式，我們還可以用時(shí)間順序、由此及彼的順序……，但是一定要給人以完整的印象，這樣，寫出來的作文自然也會(huì)層次清晰，條理分明了。
三、樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，使表達(dá)生動(dòng)具體
細(xì)節(jié)，就是生活中的細(xì)微末節(jié)，包括萬事萬物的瞬息變化。細(xì)流之匯，可成大海。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫時(shí)，不可忽視細(xì)節(jié)。小學(xué)生在觀察時(shí)，往往喜大求全，導(dǎo)致提筆難言，甚至有題材也寫不具體，如蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。要知道，生活中哪能天天有大事發(fā)生呢？然而，細(xì)節(jié)卻無時(shí)不有，無處不有。因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)。別讓那些千差萬別、多姿多彩的細(xì)節(jié)悄悄地從眼皮下溜走了。
四、樹立想象意識(shí)，使表達(dá)更富感染力
觀察離不開思考，離不開想象。觀察是有思維活動(dòng)參與的知覺過程，它總是與想象聯(lián)系在一起的，想象是對觀察到的事物在頭腦中進(jìn)行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘，只有邊觀察邊想象，才能更全面而深刻地認(rèn)識(shí)事物。也只有這樣，才能做到真正有發(fā)現(xiàn)，有所收獲。
五、培養(yǎng)長期意識(shí)，使觀察成為習(xí)慣
主題環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)保熱情隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷進(jìn)步，環(huán)境問題已日益受到世人的矚目。環(huán)境教育也是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育和愛國主義教育的重要組成部分。在初中深入持久地開展環(huán)境教育，可以提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生從小樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境倫理觀，并具備良好的環(huán)境素質(zhì)。組織學(xué)生參加有關(guān)環(huán)境教育的實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，提高運(yùn)用已獲的知識(shí)、智力技能、動(dòng)作技能解決實(shí)際問題的能力，能培養(yǎng)良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀。
一、組織興趣小組，開展實(shí)踐調(diào)查，寓教育于環(huán)保中
學(xué)校開展環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)重視在環(huán)境中進(jìn)行教育，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
營造感官環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)代學(xué)校教育要體現(xiàn)多元化，其中一種手段就是運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過利用錄像、書籍、廣播等媒體，將日常生活中的場景引進(jìn)課堂，營造強(qiáng)烈的感官環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確對待環(huán)境的觀念。讓學(xué)生了解人口劇增、地球溫度暖化、酸雨、海洋污染、荒漠化等對人類的威脅，臭氧層遭破壞、熱帶森林減少和城市生活造成公害的原因。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)保宣傳教育，學(xué)生們開始有了居安思危的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴(yán)峻的環(huán)境問題正威脅著他們未來的生存，學(xué)生們有著緊迫感，開始萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
參與環(huán)保調(diào)查，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動(dòng)，從而使學(xué)生增強(qiáng)參與保護(hù)環(huán)境的積極性與責(zé)任感。環(huán)保興趣小組活動(dòng)由于不受課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的問題，以達(dá)到“在環(huán)境中進(jìn)行教育”的目的。
二、運(yùn)用多種器材，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)境教育
學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的器材、設(shè)備或其他手段，按照一定的條件與步驟去進(jìn)行有關(guān)環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能；能得到一定的感性認(rèn)識(shí)，驗(yàn)證理性知識(shí)，使書本知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系；能鍛煉觀察力、思考力；能培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神；增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。
學(xué)校周邊一些工廠缺少環(huán)境意識(shí)，將一些沒有經(jīng)過處理的工業(yè)廢水直接排入河流，導(dǎo)致水中的銅、鉛的含量超標(biāo)。針對這一情況，學(xué)校成立了水土栽培實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行了模似污染物銅、鉛對蔬菜長影響的對比實(shí)驗(yàn)。以認(rèn)識(shí)銅、鉛超標(biāo)對蔬菜產(chǎn)生的污染特征，并探討受銅、鉛污染的蔬菜對人體的危害性。老師及時(shí)有效地組織學(xué)生利用雙休日時(shí)間，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自力更生制造水培箱，親手翻地或用花盆集土，自己播種、育苗、移植，在學(xué)校花園等閑置地建立種植白菜、青菜、蘿卜等水土栽培實(shí)驗(yàn)基地。通過活動(dòng)，學(xué)生們知道居民對環(huán)保的意識(shí)很薄弱，環(huán)境污染、水質(zhì)污染嚴(yán)重，也知道我們共同生活的環(huán)境遭受到很大程度的破壞，如果自己不覺醒，家人不提醒，居民不喚醒，我們將會(huì)面臨更大、更嚴(yán)重的威脅。
三、結(jié)合日常生活，開展個(gè)體種養(yǎng)觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保熱情
生物組成的食物鏈，是生物長期適應(yīng)周圍環(huán)境的結(jié)果，人為地干擾其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都將破壞原有的自然界生物間的平衡。人的生產(chǎn)和生活離不開生物，因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)生物的生存環(huán)境意義重大。學(xué)生通過種養(yǎng)一些自己喜歡的好種易養(yǎng)的植物、小動(dòng)物，并觀察其生長過程，寫成觀察日記，能掌握一些種養(yǎng)知識(shí)，發(fā)展觀察力，更重要的是能培養(yǎng)熱愛生物的感情，以達(dá)到環(huán)境教育的目的。
例如，開展生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)，精心組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的家庭種養(yǎng)觀察活動(dòng)，就十分有利于保護(hù)環(huán)境活動(dòng)的普及。由學(xué)校統(tǒng)一買回白菜、青菜、蘿卜這幾樣菜種分成小包發(fā)放到每一位學(xué)生手中，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行栽種，有條件的學(xué)生可采用不同的水、土栽培，觀察其生長過程，寫成觀察日記。同時(shí)，要求有條件的學(xué)生種養(yǎng)一些自己喜歡的花卉和小動(dòng)物，觀察其生長過程及生活習(xí)性，寫成觀察日記。為了讓學(xué)生們能掌握一些蔬菜的栽種方法，并寫好觀察日記，老師先示范并講解蔬菜栽培的基本要領(lǐng)，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察其生長過程和寫好日記，學(xué)生們的參與熱情很高。
四、結(jié)合學(xué)校校情，開展文明行動(dòng)，內(nèi)化環(huán)境行為
環(huán)保意識(shí)最終應(yīng)體現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)的自覺行動(dòng)上。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不亂扔垃圾，愛護(hù)野生動(dòng)物和花草樹木，節(jié)約用水，變廢為寶，節(jié)約資源……讓學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，到社會(huì)中去大力宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓所有的人都行動(dòng)起來，加入環(huán)境保護(hù)的行列，讓每一個(gè)學(xué)生自覺的環(huán)保行為都能影響到他的父母和家人，乃至親戚朋友，使學(xué)生所在的社區(qū)掀起環(huán)境保護(hù)的熱潮。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣，而且可帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)境保護(hù)工作深入持久的開展。我們印發(fā)了“家庭環(huán)保行動(dòng)記錄表”，讓學(xué)生們隨時(shí)記錄下自己家里的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電、用煤氣，降低家庭生活?yuàn)蕵吩肼暎瑴p少并按規(guī)定排放生活垃圾。記錄表的填寫與完成，完全靠學(xué)生的自覺與家長的配合，不是填一天兩天的問題，而是每天都要填寫，每月都要統(tǒng)計(jì)，與上個(gè)月比較，督促自己與家人做好。
實(shí)踐證明，開展實(shí)踐調(diào)查、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、個(gè)體種養(yǎng)和文明行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式豐富多樣，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國教育部.初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2013.2-8.
含羞草給人的感覺很秀氣，葉子很細(xì)，上方一片片小葉子更細(xì)。含羞草的葉柄上分出了條“細(xì)軸”，“細(xì)軸”兩側(cè)長滿了小葉子，形狀就像鳥的羽毛。它的葉子是小小的，綠綠的，就像春天剛剛長出的嫩嫩的草芽，可愛極了!花是粉紅色的圓圓的小球，花邊有點(diǎn)點(diǎn)金色的粉末，美麗極了。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來請欣賞：觀察含羞草日記。
觀察含羞草日記1“媽媽，我們?nèi)ベI含羞草吧!家里自己種的含羞草棵棵都死了。”我用請求的眼神看著媽媽。“好吧!”媽媽爽快的答應(yīng)了。
買回來后，我看了看它的樣子。葉子就像一把把迷你小扇子，又像朵朵羽毛。含羞草的顏色是綠色的，它的特點(diǎn)是你只要輕輕一碰下它的小葉子，葉子就會(huì)像害羞的小姑娘一樣合攏。(可是我家這個(gè)就像調(diào)皮的壞孩子一樣，碰了也不合，真調(diào)皮。)
你們知道人們?yōu)槭裁唇兴卟輪?因?yàn)楹卟莸娜~片會(huì)對熱和光產(chǎn)生反應(yīng)，受到外力觸碰會(huì)立即閉合，所以得名含羞草。
你們可能不知道吧，含羞草的莖上有刺，刺上有毒呢!我今天就被刺給刺了一下，幸好只是刺了一下沒關(guān)系，如果長期接觸，就會(huì)中毒。
含羞草還會(huì)開紫色的小花呢!小花里面還有種子，等它干了就可以種了。
這就是我這這幾天對新買的含羞草的觀察。
觀察含羞草日記2“媽媽含羞草有一些枯了!有沒有關(guān)系呀?”我擔(dān)心的問。媽媽淡定的說：“沒有什么關(guān)系的，你放心吧。”媽媽這么一說，我放心了。
這幾天我又觀察到了一些。
我這個(gè)含羞草在外面的時(shí)候就很有規(guī)律，一到早上所有的葉子都打開了，一到晚上就都合起來了。可是一到家里面就一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)律都沒有了!一開始還是可以的，后來就一天到晚都是一半開著的，一半是合攏的，動(dòng)一下都不合攏了。
我發(fā)現(xiàn)還有些小小的含羞草葉子顏色非常的淡，和螞蟻差不多大呢，它都不打開的。
含羞草上的小刺是黃綠色的，頭上尖尖的地方是黑色的，都已經(jīng)有30多個(gè)以上了呢!
這就是我這幾天的觀察，我會(huì)更加努力的去觀察含羞草的。
觀察含羞草日記3那天去超市，看見有人賣含羞草的種子，就買了一袋種在土里。
幾天過去了，我的含羞草發(fā)芽了，它們把頭露出一半，像一位羞羞的舞者把頭藏了起來，嫩綠色，上面有一條條細(xì)絲，深綠色，好像是它的血管。過幾天，它們都把頭露了出來，長出新的嫩葉，小巧的葉子被風(fēng)輕輕的一吹就會(huì)微微的擺動(dòng)。一個(gè)星期后，它們原有的葉里，長出了兩根分枝，分枝的末端也長出幾片新的葉子，新葉和之前的那些葉子長得十分相似，那些分枝細(xì)的很，用指甲一掐就會(huì)斷掉，細(xì)的就是一根線，很脆弱!
終于到了最讓我興奮不已的時(shí)刻了，我的含羞草害羞起來了!當(dāng)我觸碰一下那些新葉時(shí)，它們就會(huì)合上，用手怎么掰也掰不開，再碰一下分枝，那些分枝會(huì)慢慢的落下來。我認(rèn)為這些分枝會(huì)落下來是我把它壓下去的，為了證明是不是這樣，我捧著那盆含羞草來到室外，等了幾分鐘，那個(gè)被我碰下去的分枝又慢慢的抬了起來，這時(shí)，吹來一陣風(fēng)，那些分枝又落了下來，此時(shí)我真佩服他媽有如此好的觸覺。
通過這次觀察，我知道了含羞草的生長過程，也感受到了觀察帶給我的快樂。
觀察含羞草日記4去年媽媽給我買了一株含羞草，當(dāng)時(shí)含羞草只有一寸多長和兩片殘缺不全的葉子，我當(dāng)時(shí)還不明白媽媽為什么要買這個(gè)“丑東西”，不過后來我明白了。
等我把含羞草隨便地埋進(jìn)花盆后，就回到房間做作業(yè)去了。可是過來一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)含羞草變了，本來它殘缺不全的兩片葉子現(xiàn)在變成了完美無缺的六片葉子，莖也變得又細(xì)又長了。過了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來，含羞草立刻扭動(dòng)著身子，開始跳起舞來，它跳舞的時(shí)候真像一個(gè)小姑娘，我忍不住用手摸了它一下，結(jié)果它馬上就合攏了，就像一個(gè)羞答答的小女孩，閉上了眼睛。
過了一段時(shí)間，它竟然開出了白色的花朵，我又驚又喜，不過我發(fā)現(xiàn)含羞草的花朵沒有花瓣只有花蕊，好像一個(gè)小絨球。
又過了一段時(shí)間，本來小小的含羞草現(xiàn)在已經(jīng)變得又高又大了，它的莖也變得更粗壯了，葉子也變得越來越多了。這時(shí)，媽媽走了過來，指著含羞草說：“你看，含羞草本來很小，但是它會(huì)長大，現(xiàn)在它開出了那么多美麗的花朵，卻不自夸，也不炫耀!”
啊!我喜歡含羞草!
觀察含羞草日記5上個(gè)星期天，姑姑在街上買了一盆含羞草。它的葉子是圓形的，身高只有二十厘米，非常的矮。它的莖上有一些小刺，摸上去手會(huì)覺得癢癢的還有點(diǎn)疼。我覺得特別好玩，老想去摸它，姑姑看我很喜歡它，就爽快地說：“這盆草就送給你吧，不過你要好好照顧它呦”。我聽了之后，心里別提有多高興了，就欣然答應(yīng)了。
姑姑告訴我，含羞草很害羞，你一摸它，它就會(huì)低下頭。我的腦海中頓時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)疑問：含羞草“害羞”時(shí)為什么會(huì)低下頭呢?于是我就拿了一個(gè)小凳子坐在它旁邊開始仔細(xì)觀察，可是連續(xù)兩天我都盯著它看了好久也沒找到答案。后來，我就開始查閱資料，終于從《十萬個(gè)為什么》一書中找到了答案：原來含羞草葉柄的基部有一個(gè)水鼓鼓的薄膜細(xì)胞組織――葉枕，里面充滿了水分，手一摸含羞草，葉子振動(dòng)，葉枕下部細(xì)胞里的水分立即向上下和兩側(cè)流去，于是葉片就像泄了氣的皮球一樣放松下來，經(jīng)過1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。瞧，多么有趣啊!真沒想到，一株含羞草里蘊(yùn)含著這么多的秘密。我深深地感受到了感受到了大自然的神奇，感受到了書籍力量的強(qiáng)大。
其實(shí)，只要你做個(gè)有心人，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多觀察、多思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘呦!
觀察含羞草日記6在這個(gè)世界中，含有許多我們疑惑的東西。但我想，經(jīng)過那件事后，我明白了為什么含羞草會(huì)害羞?
那天下午，我和朋友到球場打羽毛球，打著打著，羽毛球就掉到了灌木叢中，我就下去撿，撿到后，就按原路返回。可是，在這途中，我不小心碰到了一片小葉子，那片葉子就把葉子合攏了。看到眼前的這一番景象，我不由得好奇起來了，對于這種現(xiàn)象，我以前都沒有見過，于是我又碰了一下旁邊的葉子，它也合攏了。
我想：是不是其他草的葉子也是這樣呢?一碰就合攏了?在好奇心的驅(qū)使下，我又碰了另外一個(gè)地方的葉子，可它并沒有合攏，我不由得失望，但我又想：這是為什么呢，為什么別的地方的葉子不會(huì)合攏?只有這一種葉子會(huì)合攏?它又為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?是什么讓它變成這樣?
我揣著滿腹的疑問去查詢，終于明白了，這種葉子叫做含羞草，至于它為什么會(huì)合攏，那是因?yàn)樵谒娜~柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕“，葉枕內(nèi)許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對外界刺激很敏感，一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就會(huì)傳到葉枕，從而出現(xiàn)葉片閉合、下垂，經(jīng)過一兩分鐘就會(huì)恢復(fù)。這也是一種生理現(xiàn)象，是植物對環(huán)境的適應(yīng)。
含羞草對環(huán)境的適應(yīng)是這樣，那我們又該如何適應(yīng)生活，植物都懂得適者生存，那我們?nèi)祟愑趾螄L不是呢?
經(jīng)過那件事后，我明白了含羞草為什么會(huì)害羞。
觀察含羞草日記7天氣真好!夏日的炎熱被涼爽、舒適的風(fēng)兒一掃而過，天氣又回到秋姑娘的懷抱里。
那天我起得很早，洗漱一番后，便走下平臺(tái)賞花。這里的花兒不多，甚至有的已經(jīng)凋謝，我有點(diǎn)失望。正想要離開時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在一盤月季花里，竟然隱藏著一株小小的含羞草，我興奮極了。想起以前住在祖屋時(shí)，空地那也有一大片含羞草。那兒的含羞草你擁我擠，好像在爭先恐后地讓我玩，而我也仿佛永遠(yuǎn)摸不完似的。它們是那么的強(qiáng)壯、那么健康。
在我眼前的這一株，比起來便要差多了，它沒有翠綠的顏色，沒有強(qiáng)壯的枝干，唯一相同的，是那些排列整齊的葉子，依然是那么精神。我輕輕地?fù)崦娜~子，它便一個(gè)勁地往里縮，難怪叫含羞草。但是我發(fā)現(xiàn)了它沒有生氣勃勃的樣子，而是耷拉著腦袋，好像在氣沖沖地對我說：“為什么現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我，我在這里待了很久了!”等我再摸摸它時(shí)，它又像一個(gè)撒嬌的小孩一樣把頭低下了。
看到含羞草已經(jīng)把身體彎下，我回屋了。此時(shí)我還以為它不再起來了，可是過了一會(huì)兒，我再次過來看它，它又舒展了身體，回到了以前那個(gè)淘氣小孩的模樣。在瑟瑟秋風(fēng)中，這株含羞草顯得很孤獨(dú)，但它依然固執(zhí)地在等待下一個(gè)人的撫摸。
我想：含羞草雖然羞澀膽小，但是它彎下腰，又站起來的精神，讓我欽佩。就像人一樣，跌倒了，不要放棄，要靠自己站起來，因?yàn)榭傆幸惶欤柟鈺?huì)照耀著我們。
關(guān)鍵詞：新課程理念 作文教學(xué) 體驗(yàn)式 策略
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。"作文是學(xué)生思想情感的文字表露，必須要有真情實(shí)感。但我們學(xué)生的作文大都變成了與心靈毫不相干的東西，為了得高分，不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它不高尚；為了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它膚淺、片面；為了得高分，不愿用自己的語言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞著虛偽化的情感、功利化的思想和成人化的語言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己。因此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光和心靈去感受、體驗(yàn)，寫出自己真實(shí)的、獨(dú)特的感受。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我摸索出一套"體驗(yàn)式作文"的教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生用筆寫心、用筆抒情，讓學(xué)生筆下綻放心靈之花。
一、開啟學(xué)生"心靈之眼"，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生"養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞"；要"多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。"觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。觀察練筆范圍廣，方式多，它對學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。
學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使人心動(dòng)的東西來。這就需要教師對學(xué)生做一些正確的引導(dǎo)，開啟學(xué)生"心靈之眼"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。例如，可讓學(xué)生觀察大自然，觀察春天淅淅瀝瀝的小雨，捕捉它給大自然帶來的變化；觀察奇峰怪石、山川激流，體會(huì)大自然的匠心獨(dú)運(yùn)、巧奪天工；觀察植物的生長過程和特性，領(lǐng)悟大自然賦予它生命的意義，等等。這些都能成為學(xué)生作文的好材料。有了這樣的積累，學(xué)生必定會(huì)寫出文思獨(dú)特之佳作。
二、打開學(xué)生"心靈之窗"，豐富學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)
語文教師要善于打開學(xué)生"心靈之窗"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，廣納信息，加強(qiáng)實(shí)踐，增加體驗(yàn)。不僅要積極主動(dòng)地組織指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的各種思想政治活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，還要舍得花一些語文課的教學(xué)時(shí)間精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐。要做到美好的書報(bào)讀了寫，精彩的影視觀后寫，生動(dòng)的敘述聽了寫，感人的事件見了寫，奇妙的想法想著寫，好玩的活動(dòng)搞了寫。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生聯(lián)系對照社會(huì)實(shí)際，使之進(jìn)一步深化感受，更形象、具體，更自由地感悟作品中的景、情、理。例如，可組織學(xué)生參觀名人故居、革命博物館、科技成果展等；調(diào)查家鄉(xiāng)的今昔, 家鄉(xiāng)的建設(shè)成就；可訪問革命老同志、當(dāng)?shù)孛恕⑾冗M(jìn)青年典型等等。通過眼觀、耳聽、分析、討論、交流, 鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、思考社會(huì)的能力,達(dá)到增加學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的目的。這樣做更能發(fā)揮寫作的功能，使學(xué)生的作文真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活。
三、讓學(xué)生記錄"心靈之語"，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生"寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。""能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"真實(shí)生動(dòng)的寫作，應(yīng)是一種極其復(fù)雜的帶有創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，是一種物我同化的心理過程，得有一個(gè)放松自然的心態(tài)，才能漸入佳境。
日記松開了學(xué)生的手腳，為其插上翅膀，把他們引進(jìn)了一個(gè)可以自由飛翔的天地。學(xué)生可以盡情的抒寫自己的耳聞目見、喜怒哀樂，小至花草寵物、風(fēng)云雨雪、家庭瑣事、校園新聞、學(xué)習(xí)心得、人際交往，大至社會(huì)新貌、天下大事......日記不拘形式，不限文體，不計(jì)篇幅，貼近生活，心有所悟，筆觸所至，讓學(xué)生回歸到寫作的主人位置上來，覓得一份自由舒展筆觸的感悟。正所謂"拳不離手，曲不離口"，天天練寫日記，有利于作文習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、采摘學(xué)生"心靈之果"，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的成功感
成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要，激勵(lì)學(xué)生寫好作文。反之，如果一個(gè)人辦事總是感受不到一丁點(diǎn)成功的體驗(yàn)，再堅(jiān)強(qiáng)的人也難免喪失信心，何況是小學(xué)生。作文是學(xué)生的"心靈之果"。在作文教學(xué)中，教師要善于采摘，充分發(fā)揮作文成果的激勵(lì)作用，讓學(xué)生從中體會(huì)成功的快樂。
小學(xué)生的作文從整體上講，是很稚嫩、粗糙的，真正優(yōu)秀的，符合文章要求的還比較少。教師的目光不能只盯住學(xué)生作文中的缺點(diǎn)，不能成天只對學(xué)生講這里寫得不行，那兒寫得不好，說得一無是處，這樣，容易使學(xué)生產(chǎn)生作文難和怕作文的心理。教師要充分認(rèn)識(shí)到表揚(yáng)強(qiáng)化的重要作用，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生作文中的每一優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)肯定。
為達(dá)到"讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的成功感"的目的，我編印一本班級作品選，讓每個(gè)學(xué)生都有作文入選，都能品嘗一下"發(fā)表"作品的喜悅。這樣不僅優(yōu)生的作文得到了充分的展示，較差生也為自己的作品居然上作品選而受到鼓舞。同時(shí)，我還創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)化"記日記"的功效，讓學(xué)生的日記得以發(fā)表。經(jīng)過我仔細(xì)修改，我開始在早讀上讀他們的日記（在學(xué)生允許的前提下，盡量不涉及隱私），讓他們嘗試成功的，當(dāng)我在讀日記的同時(shí)，許多同學(xué)都向?qū)懩侨沼浀耐瑢W(xué)投去羨慕的目光，慢慢的在我的"安排"下，他們的日記都能通過我的嘴巴"發(fā)表"，當(dāng)他們嘗試到這種快樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們寫日記時(shí)更認(rèn)真了，而且效果也很好。
總之，在作文教學(xué)中，教師要盡可能的給學(xué)生提供體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)的條件，讓學(xué)生"用筆寫心、用筆抒情"，引導(dǎo)學(xué)生從"要我作文"轉(zhuǎn)變成"我要作文"，在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力。
參考文獻(xiàn)：
1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
