時間：2023-05-29 18:18:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區實踐小結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作概況
街道深入學習實踐科學發展觀教育活動動員大會后，我社區于9月17日，召開社區黨委擴大會，傳達了上級黨委深入學習實踐科學發展觀學習實踐活動大會精神；確定了圍繞“抓服務、促和諧、打造文明社區”等學習實踐活動的主題；對學習實踐活動進行了安排部署，成立了以社區書記為組長的華冠社區學習實踐科學發展觀活動領導小組。
社區學習實踐科學發展觀活動領導小組召開會議，專門安排部署學習實踐科學發展觀活動，在認真摸底和充分準備的基礎上，起草了《華冠社區深入學習實踐科學發展觀實施方案》，制定了《學習調研階段工作計劃》。9月17日上午，我社區召開動員大會，拉開了深入學習實踐科學發展觀活動的帷幕。
進入學習教育階段后，嚴格按照街道黨工委學習實踐活動領導小組的要求，按照學習計劃，認真組織好學習教育活動。一是領導帶頭學，組織中心組學習活動3次，原原本本地學習兩個《讀本》，和有關的政策理論文章。二是全員集體學習，組織社區全體黨員、入黨積極分子和轄區黨員集體學習3次，學習了兩個《讀本》、三是制作了宣傳欄，上廣大黨員了解為什么要開展科學發展觀學習活動；四是開辟了“學習園區”，掛接了大量學習教育的課件供黨員干部自學，開設了“心得交流欄”供黨員干部學習心得交流和展覽。
通過學習教育黨員干部的思想高度統一到中央、省、市委的戰略部署上，充分認識了開展深入學習實踐科學發展觀活動的重要性和必要性，普遍受到一次全面系統的科學發展觀教育，深刻理解了科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，增強了貫徹落實科學發展觀的責任感和自覺性，進一步理清和明確了工作思路，增強了推動社區工作科學管理的信心和決心。
二、主要特點
（一）行動迅速，部署周密，規定動作標準高。街道動員大會后，我社區于第二天立即召開了支委會，認真學習傳達了街道動員大會精神，對我社區的學習實踐活動進行了安排部署。領導小組專門召開會議，結合我社區工作實際，制定了科學的《實施方案》并對第一階段工作制定了操作性強的《工作計劃》，在充分準備、周密部署的基礎上，于9月17日召開了華冠社區學習實踐活動動員大會。
（二）廣泛發動、大力宣傳、學習教育氛圍濃。學習教育活動開始后我社區加大宣傳發動力度，充分利用黑板報、宣傳欄、召開動員會等形式，大張旗鼓地進行深入學習實踐科學發展觀活動的宣傳發動。制作學習教育宣傳板面；邀請了街道辦督導組來社區進行宣講活動，加大宣傳力度。通過廣泛深入的宣傳，學習教育活動營造了良好的學習教育氛圍，增強了學習效果。
（三）結合實際，勇于創新，自選動作形式多。首先，結合社區工作特點，組織學習教育。根據目前我社區剛成立、工作任務重、時間緊、難度大的實際情況，為確保學習教育工作與社區工作兩不誤、雙促進，在保證全社區集體學習時間效果的基礎上，要求以區為單位，自行組織學習討論。
其次，學習調研活動，緊密結合工作實際。根據社區工作實際情況，發放調查表、召開座談會開展了學習調研活動。
第三，學習教育堅持理論聯系實際。在學習教育活動中，不僅原原本本學理論，而且緊密結合社區工作實際，將理論學習通過工作實際來消化理解，通過實際工作來吸收鞏固。從而推進社區工作科學管理，提高社區服務能力。在學習教育之初，我們就設計了學習調研課題，讓黨員干部帶著問題學，提高學習的針對性和目的性。在學習過程中，我們還請有關學者為黨員干部進行專題輔導講座，開展學習實踐科學發展觀大討論活動。
三、下一步的打算
一、社區基本情況
2017年白巖溪跨區域易地扶貧搬遷安置點位于白巖溪，距離主城區3公里、產業園0.5公里。項目總投資4.34億元，占地面積187畝，住房面積14.45萬平方米。項目于2017年4月開工，2018年9月住房完工交付，建設住房17棟1596套，可安置7227人。主要安置XXX縣、XXXX縣、XXX縣搬遷群眾，已全部搬遷入住。
二、文明實踐站工作開展情況
一是落實責任工作。已成立組織機構，由第一書記任站長，社區支部書記、社區主任任副站長，下有社區兩委、四員一長、老干部老黨員、到社區報到黨員、知識青年、熱心群眾、學生、青年等組織機構；二是完善工作機制。工作制度已上墻，按制度辦事，每周一調度，每天一小結，統籌社區全體干部人人參與。將每棟的社區包棟干部、“四員一長”聯系方式以干部形象欄模式張貼在每一單元電梯口，到達每戶搬遷戶知曉本棟有困難找誰，有問題向誰反映；三是組建服務隊。社區組建綜合志愿服務隊，每單元組建分隊模式進行社區管理（安全勸導、治安巡防、鄰里關愛、政策宣傳），通過分隊成員上門以社區真實案例不漏一戶，不漏一人，進行一對一的安全教育、感恩教育、政策宣傳，到達戶戶知曉，人人參與，發現問題及時上報，限時解決。
三、存在問題
一是陣地建設夠完善，如開展感恩教育，安全文明教育無音像器材，鄰里關愛志愿服務隊上門為留守老人、兒童清理家庭環境欠缺必要的工具；二是社區正在起步階段，辦公經費嚴重不足，目前社區“兩委”無電腦辦公；三是社區搬遷戶整體素質不高，文化差異較大，有待組織機構培訓長期學習。
普及科學知識，傳播先進思想和文化，有計劃的開展社區科普工作，使人們身心健康得到全面發展，生活質量不斷提高，是構建和諧社會的重要組成部分，為使我社區科普工作落到實處，抓出成效，現根據八里莊社區實際情況制定以下科普工作計劃：
一、統一思想，明確目標。
以黨的十精神和“三個代表”重要思想為指導，以科學健康的文化活動為載體，以普法宣傳為切入點，以樹立科學發展觀為目標，貼近生活，注重實踐，通過開展活潑多樣的教育宣傳活動，宣傳科學觀念，普及科學知識，破除封建迷信思想，提倡科學文明的生活方式，提高社區居民生活質量和文明程度，營造良好的社會氛圍。
二、注重自身建設，加強宣傳力度。
進一步建立健全社區科普組織網絡。完善科普工作領導小組，繼續以社區主任牽頭總負責、社區其他干部成員共同參與實施的科普工作機制；進一步充實壯大“科普志愿者服務隊伍”，以科普志愿者帶動周邊社區群眾樹立崇尚科學破除迷信的決心與信心。
以科普活動室為社區科普活動主陣地，以科普宣傳欄、文化畫廊、院落張貼欄、基層信息公開平臺等作為社區宣傳載體，廣泛張貼科普知識宣傳海報，架設宣傳橫幅，科普活動信息，定期組織科普志愿者進院落開展科普宣傳講解活動等，在全社區營造科普宣傳的濃郁氛圍。
三、抓主題，突特色，開展豐富多彩的科普活動。
1、根據實際情況，利用好豐富遠程教育課件資源，搜集整理后，有針對性的定期舉辦各類科普培訓，宣傳倡導科學文明，健康的生活方式。
2、繼續以“推動科技創新發展方式，開展民生科普共建田園城市”為主題，開展各類科普活動，結合社區實際，創新活動方式，突出活動特色。
3、抓好科普志愿者活動，開展科普志愿者進院落、進家庭活動。通過入戶分發生活常識、科普知識，使科技之風吹進萬家。
4、以各種節日、活動為載體，開展形式多樣的科普宣傳教育活動。做到每月有活動、有小結、有記錄，進一步提高居民的科學文化素質。
5、積極開展科教進社區活動，通過舉辦科普知識競賽、科普文藝匯演、科普旅游、青少年寒署期電腦培訓等活動做好科教進社區工作。
根據省委教育工委關于在暑期開展“創先爭優”活動的通知精神,結合本學院師生黨員特點,學院黨委決定：要求全體師生黨員在假期中,利用各種方式,廣泛開展“創先爭優”系列活動.
一,活動意義
1,組織“創先爭優”暑期系列活動是深入學習實踐科學發展觀,全面開展“創先爭優”活動的具體體現；是結合實際,從思想上,黨性原則上不斷提高自我的有效途徑；是引導和激勵師生黨員在推動科學發展,促進校園和諧,服務廣大師生的實踐中奮發成才,建功立業的重大舉措.
2,參加公益活動.結合每個黨員的自身條件和當前社會熱點,積極參加各地組織開展的教育,環保,文化,社區服務等方面的“創先爭優”系列公益活動,比如：為自己家庭所在社區做文明勸導員,協助做宣傳欄,義務家教,維修等.
3,參與社會實踐.每個支部要認真組織,精心策劃暑期社會實踐的內容,實施和安全工作等.每個黨員要“服務基層展風采,創先爭優作貢獻”.特別是結合學院布置的從專業發展的實際出發,采取靈活多樣的實踐方式,了解專業發展的新動向,在實踐中受鍛煉,大學黨委創先爭優長才干,做貢獻,把創先爭優落實到實處.比如：開展義務支教,走訪貧困學生等活動.學生黨員可結合今年的暑期“三下鄉”社會實踐工作,把大學生暑期社會實踐納入到創先爭優主題實踐活動中,讓每個學生黨員都要參加暑期社會實踐活動,在實踐中充分發揮學生黨員的模范帶頭作用.全體黨員要嚴格按照黨委要求,在社會實踐和創先爭優活動中發揮積極作用,在服務,奉獻社會中增強黨性修養,展現黨員的風采.
二,活動內容
1,開展社會調查.深入社區,鄉村,企業等基層一線,了解第一手情況,掌握第一手資料,在實踐中提高認識,增長見識,找準目標,發展自己.比如：通過走訪勞模,參觀民居等方式,了解新農村的變化,用相機,DV等去記錄新農村建設成就.大學黨委創先爭優通過社會調查,讓廣大黨員在活動中切身體驗黨的先進性,激發自身潛能,努力“創先爭優,爭做優秀黨員”.再如：可利用假期走訪相關用人單位,了解對人才的需求狀況等,并結合用人單位實際要求,提出相關建議,提高學院對人才培養的針對性.
2,參加抗洪救災.每個黨員要積極參加所在地的抗洪救災,在當前的抗洪救災中發揮黨員應有的先鋒模范作用.
三,活動要求
要求全體黨員結合自身實際情況和學院放假前的布置,結合專業建設,確定切實可行的具體活動內容,有效地積極投身到暑期創先爭優活動之中.全體黨員要注意自身言行規范,注意和參與活動單位保持友好關系和聯系,為今后的實踐活動打下基礎.活動結束后寫出小結,返校后交黨委工作部.作為對黨員參與“創先爭優”活動的重要考核內容.:
1、社會實踐的目的
通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。
2、社會實踐的內容
社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：
軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍（）事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。
校內實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規劃和校園環境整治活動。
校外實踐活動：參觀、訪問和調查活動。可以以郊游或遠足的形式，觀賞當地田園風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。
社會生產勞動和社區建設活動：指參加工農業生產勞動、商業性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業策劃等。
科技性實踐活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區生產、生活設施的設計或改造等。
社會實踐活動內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇。鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創造性地選題和開展實踐活動。
3、課程管理組織形式
1) 組織機構
1. 領導小組
組長：
成員：
2. 工作小組
組長：
成員：
社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的領導和學校（）綜合實踐活動專家小組的指導下實施，在學校德育處、教科室、教務處和總務處的通力合作下完成。德育處負責社會實踐課程的規劃，教導處、總務處等積極為學生的社會實踐活動創造條件和機會。德育處要為學生的活動提供安全保障。年級組負責綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。
班級成立學術委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利在進行。指導教師也要就活動的開展提出自己的建議。
在社會實踐活動中充分發揮學生的主體作用，但軍訓作為特殊的實踐活動項目，要嚴格按照學校綜合實踐活動領導小組的安排實施。
4、課程配置與時間安排
軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一第一學期開學之初，共一周時間，完成者得2個學分；學校設置一個“社會實踐周”，根據實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學期，完成者得2個學分；其他2個學分由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學分的認定時間為高二第二學期末。
nn40.com 5、活動實施的過程
5•1活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。
5•2內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。
5•3活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。
5•4總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。
5•5評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教導處完成學分登記。
6、課程評價與學分認定
6•1、評價原則
貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定性評價相結合。
6•2、評價內容
（1）參加社會實踐活動的課時量和態度；
（2）活動的選擇與活動設計評價；
（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；
（4）活動的成果和社會效益評價；
（5）活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。
6•3 評價方法
實施檔案袋評價。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學生個人提供如下考評依據：
軍訓評價。軍訓評價由出勤情況、學習或訓練態度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓日記或小結等方面構成。
附軍訓評價表
主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。
分散組合活動評價。相關的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結等。
學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級（）交流及互評——導師（或班主任）進行初評、學分認定和等級認定——學校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學分認定和等級認定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。
7、獎勵與重修
個人小結
通過三個多月的工作實踐，使我深深體會到社區工作是充滿競爭，不進則退，慢進亦退的職業，而不是過去純粹的調解鄰里矛盾，婆媳關系，搞搞衛生，解決一些地區困難家庭事務。而現在社區工作是現代社會發展中的一門新興學科，繁瑣而復雜，很多事務被納入政府的公共事務管理之中。
本人以前在紅星社區做計生協管員，工作期間能積極主動做好工作，尤其是對居民群眾的服務方面，受到居民群眾的一致好評。原創：同時還協助社區做好一些其它工作，使我對社區工作有一定的了解。
這次通過招聘，街道將我分配到懷德苑社區，這是對我的信任，也是對我工作的促進。但我不能辜負上級對我的希望，到新的環境，新的工作崗位。首先要加強學習，提高自己的政治素質和業務水平，深入居民辦實事，向社區同志學習。懷德苑社區是省、市、區示范社區，各項工作都做在前列，在完成各條線工作的同時，還要接受上級部門的考察指導，兄弟單位的學習取經，以及活動的開展。
在這嚴峻的工作環境下，首先理順工作思路，分清工作重點，對街道布置的條線書面工作盡量晚上帶回家來完成，上班時間配合社區的中心工作，如開展活動，上門走訪，接待工作，會務準備，屬地單位事務銜接等忙時要加班到、點，有接待任務和活動的時候，還要提前上班，星期天基本上不休息。我所分管的八項工作的手工臺帳，基本上利用晚上時間來做，盡管這樣忙，但我毫無怨言，因為我追求的是這份工作。
社區工作是一項“以人為本”的工作，剛來社區在人員不熟悉的情況下，首先翻開原來臺帳，了解各類人員書面情況，例殘疾人、退休人員、育齡婦女、困難人員以及協作單位、婦聯、協會等一些成員，掌握我所分管工作的第一手資料。然后根據臺帳所提供的內容有針對性的工作，例如社區內個殘疾人中，哪些屬于肢體殘疾、視力殘疾、智力殘疾都掌握在手中，通過一一上門，互相溝通，了解其興趣愛好，目前有何需求，上級組織的培訓、活動，征求本人意見，一一推薦出去，培養其興趣愛好，發揮其所長。對于雙下崗失業家庭，首先通過電話預約，上門了解，該家庭成員就業狀況，經濟收入，在了解過程中發現有兩戶家庭，雖然不屬于低保對象，但生活確實比較困難。懷德苑甲周文英家，本人月份住院開刀，由于沒有錢去辦理醫保，住院的所有費用靠親戚、朋友支持幫助解決，兒子在校讀書，丈夫在西新橋菜場開熱炒生意不景氣。回到社區我將這一情況向社區領導匯報，通過商量買了一些慰問品，看望了周文英。多歲的居民夏粉英兒子、兒媳雙雙下崗，小孫子在讀書，一家四口靠其丈夫單位撫恤金和兒媳在外打工掙來的多元維持生活，我們了解這一情況后，讓其與郁記酒家結對，在生活給予一定經濟補助和實物援助。原創：又將這兩家困難情況上報街道民政，有機會給予相應的補助。對多歲高齡，有重病在身的退休人員經常上門探望，并給他們送去慰問品和夏季用品。與計生協管員配合上門為育齡婦女服務，尤其是最近挨家挨戶上門發放宣傳資料，針對各類對象進行訪視。平時為社區居民辦一些實事，如介紹保姆，發放牛奶卡，介紹工作，辦理優惠證等有關證件，宣傳一些優惠政策，上門辦理養老保險，醫療保險，義務辦理老年卡，配合同事之間其它條線工作。
積極參加社會工作者的業務培訓，不管刮風下雨，我每次都認真參加，從不遲到早退，努力為今后的工作打下良好的理論基礎。為了不缺課，我晚上加班，把白天要做的工作做完，做到工作學習兩不誤。
以上是列舉幾項工作所涉及到的事，三個月工作實踐使我體會到要做好社區工作有待于實踐探索，要虛心向其他干了多年的老同志請教，在街道領導同志的指導下，我必須不斷學習業務和理論知識，為居民群眾辦實事，做一個合格的社區工作者。
2018年臨汾路街道居委會干部入職培訓小結
2018年5月至8月以來，在街道黨工委、辦事處的正確指導和周密安排下，各居民區順利地完成了黨總支與居委會的換屆改選工作，使各居民區產生了新一屆的領導班子，也有不少各行各業的精英人士加入到社區工作中來，為社區工作隊伍增添了新的活力。
為了使各居民區更有效地開展好各項工作，進一步提升社區群眾的滿意度，加深新入職人員對社區工作認知度，街道黨工委、辦事處組織各居民區社區工作人員，于9月10日至12日在街道文化活動中心開展了為期三天的“臨汾路街道居委會干部入職培訓”。
培訓課程主要以當前社區工作中出現的熱點、難點以及群眾日常生活中最為關心、需求較大的事務進行了非常專業地、具有實際指導意義的解析，同時也對街道黨工委和辦事處的各個職能部門的分工與工作重點作了詳細說明。
培訓課程安排中邀請了來自于政府部門、群眾事務和物業指導等各個崗位的杰出工作者為大家授課并分享經驗。老師們以扎實的理論基礎、豐富的工作經驗、經典的案例分析和感人的奉獻精神，為大家在今后的社區工作可能遇到的問題提供的解決思路，更重要的是為大家樹立了榜樣。
通過這次培訓使我們認識到，每個人在各自的職業生涯中都會遇到各種問題或困難，要解決這些問題便要從兩個重要方面去努力。首先，要有一個正確的職業觀，對于社區工作者來說就要有為民服務，扎根社區，不棄不舍的精神。不能只把工作看成一個“飯碗”，沒有一個真誠、堅韌的紅心；沒有一種奉獻、敬業的精神，相信是不會有良好的成績，也得不到群眾和組織的認可。今天各位老師的親身經歷就是為我們指出了明確的以事業為導向職業觀。第二，就是要不斷地學習與思索。學習不僅限于今天或以后的社區工作理論識知點，這只是基礎，更重要的是去不斷地思索自己的欠缺與不足并通過學習來完善。俗話說“一日三省”，社會在不斷地發展，對于社區而言也會相應地隨之發展變化。所以社區工作者的知識面必須就需不斷地更新，要有創新的能力，否則就跟不上發展的要求。第三，要會靈活地運用所學的知識和方法，學會舉一反三，不能完全按部就班。每個社區都有不同地特點與民情，正如每個人的性格不同一樣。我們完全可以學習別人的經驗方法，但不能在不觀查、不了解、不溝通地前提下“套用”式地去處理自己社區中的事務，尤其是解決群眾事務。所聽所看的是案例，而我們要學的是思路。為民服務的方向是不變的，但方法是多變的，因為事物是在不斷變化。
新形式下的社會工作者應該以奉獻的精神、創新的理念和堅定的信心，在自己的崗位上發揮好應有的作用。我們要把理論與實踐結合起來，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務水平，為基層多做貢獻。
年12月4日是第十個全國法制宣傳日，現根據區司法局統一要求，結合全街道實際，就開展全街道“12?4”法制宣傳月活動作出如下工作方案：
一、活動主題
年“12?4”全街道法制宣傳月的活動主題為：“弘揚法制精神，促進社會和諧”。
二、指導思想
今年，全街道的法制宣傳工作要以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持圍繞中心、服務大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創新，突出重點、分類實施，以促進科學發展、構建和諧社會為目標，以弘揚法治精神為核心，以滿足基層經群眾法律需求為出發點，以抵御金融風險保障經濟增長為著力點，通過扎實開展法制宣傳教育活動，營造濃厚的學法氛圍，進一步引導廣大群眾依法辦事，切實推進依法治街進程，構建和諧靖安，營造良好的社會氛圍和環境。
三、時間安排
年“12?4”全街法制宣傳月活動，從11月20日開始，到12月20日結束。
四、活動內容
1、召開動員會，由支部書記、行政村主任、廠長及各單位普法教員參加，請街道、辦事處主要領導就法制宣傳活動進行動員。
2、街道普法辦在政府集鎮懸掛橫幅兩條，司法所出一期專欄，營造宣傳活動氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標語。
3、聘請大學生村官為街道法制宣傳員。
4、組織送法下鄉、送法進社區等活動。
5、12、4法律宣傳日在街道集鎮開展一次法律咨詢活動。
6、開展青少年法制宣傳教育，由法制副校長、社區法制學校教員各上一堂法制課，長江、營防兩個社區各出一期法制宣傳專欄。同時，充分利用中小學法制信箱的作用積極做好青少年法律維權工作。
7、在全街道開展一次以“弘揚法制精神，促進社會和諧”為主題的調研座談會。各單位應圍繞主題，以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設的成果，或頌揚深入普法，為全街道科學發展、和諧發展、率先發展營造法治的環境等。
8、開展企業維權活動。司法所開展以勞動法為主要內容的法制宣傳，
9、在青少年中開展一次法律知識競賽活動。
五、活動要求
1．各單位要對全街道開展“12?4”法制宣傳月活動高度重視，按照街道制定的工作方案，加強領導，因地制宜，結合實際，制定計劃，認真組織實施。
本人熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，時時以為人師表作為自己的工作準則，在平凡的崗位上踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，從不計較個人得失，處處以集體利益為重，服從組織安排，從不無原無故亂發牢騷。
本年度上半年，擔任學校的團隊干部、初一(5)班數學教師，并參與部分政教處的工作。雖然工作比較繁雜，但并未因工作多而敷衍了事，而是在每個崗位上踏踏實實，兢兢業業，也做出了一定的成績。
在團隊工作中不斷創新，黨建工作總結組織團隊員開展一系列活動，本年度我校大隊部被評為上海市雛鷹大隊。組織團隊員按居住地所在居委為單位建立社區服務隊，定時到居委報道，定點參加社區活動及志愿者服務。
在教學上也不斷開拓，適應新形勢的要求，教學工作以學生為本，組織學生自主學習，不斷進步，在師生的共同努力下，摘掉了全年級最后一名的帽子，同時也提高了全班學生學習數學的興趣。
雖然在政教處的工作剛剛開始，但自己對分管的工作也能出謀劃策，想盡辦法將工作做好，并能虛心聽取有關領導和同志的意見，力求在工作實踐中不斷提高。
本年度下半年，由于工作需要，擔任了政教處副主任并兼任初二(5)班的數學教學工作。在政教處主要分管學校衛生、宣傳、社區教育等工作，在這些實踐工作中不斷創新，積累經驗，不斷成長提高。在教學工作中精益求精，不斷發展，使初二(5)班的數學成績有了明顯的提高。
11月份之后，又由于工作需要，還擔任了初二年級年級組長、初二(4)班班主任及初二(4)班的數學教學工作，工作的繁忙，并未使自己顯得手忙腳亂，而是井井有條地將每件事情安排好，力爭使學生滿意、辭職信同事滿意、領導滿意。
相信一年工作的小結將為下一年工作開啟一個良好的開端。
一般來說，數字圖書館與知識社區既有區別又有聯系。兩者之間的區別主要表現在：數字圖書館更加關注信息資源，在實踐操作中，強調為用戶服務的設計理念，以實現信息資源的有效儲存為目的。而知識社區將重心放在對信息空間的建設方面，通過依照用戶興趣構建社區空間，這種空間沒有固定的限制，能夠在網絡基礎設施上隨時轉移，從而為用戶提供滿意的知識服務。而從互補層面來看，兩者之間沒有嚴格界限。數字圖書館所包含的知識管理系統、信息分享工具、合作工具、開放式的交流環境、研究項目以及教學規模的不斷擴大以及遠程教育等等都將是知識社區服務的內容。在某種程度上來看，知識社區是數字圖書館后續構建的重要部分。
二、構建數字圖書館知識社區的對策
本文主要基于5S理論對數字圖書館知識社區進行構建。所謂5S就是將數字圖書館知識社區進行有效解析，劃分為五大要素：數據流、空間、腳本、結構與社會，其中建立社會是構建知識社區的最終目標。
（一）推動規范化建設
這主要從以下三個方面著手：（1）閱讀格式的規范化。當前，為了減少閱讀格式非標準帶來的麻煩，我國已經公布了數字圖書館的閱讀格式采取PDF格式，因此，應積極推動閱讀格式標準的統一。（2）瀏覽器的規范化。通常，數字圖書館所依賴的瀏覽器存在很多插件或者其他動態鏈接，這就有可能給自身安全帶來很大隱患。因此，為了最大限度降低系統的危險，應盡量減少cookies的使用，注重選擇那些擁有過濾性的瀏覽器。（3）語言的規范化。（4）調度系統的規范化。調度系統是數字圖書館系統中的重要組成部分，但是當前還沒有國際承認的調度系統。近幾年出現一種開放鏈接協議，被許多機構采用。因此，筆者建議數字圖書館系統也能采取開放鏈接協議，實現檢索與資源連接的規范化，確保不同的數字圖書館在協議的約束下，實現資源的互聯。
（二）提供多樣化服務
當前數字圖書館普遍存在服務方面的問題，使得資源揭示的廣度與深度不足。為了解決這一問題，可以采取不同的資源組合方式，使用多樣化的服務入口以及相應的資源獲取途徑。（1）入口的多樣化。當前這種方法總共有四種：全文檢索入口、專業檢索入口、分類入口以及聚類入口。如果數字圖書館能夠考慮到五類以上的用戶要求，并且設計出資源使用方式，那么必將大大提升數字圖書館資源的利用率。（2）資源連接的多樣化。在構建圖書館服務功能的時候，應將內部資源與服務緊密鏈接，同時把相關網站、資源供應商以及其他的資源和服務相鏈接，這樣能夠方便用戶在不同的資源供應商間做多樣選擇，從而有效實現資源與服務獲取多樣化的目的。（3）資源組織的多樣化。主要表現在資源的內部組織以及外部合作方面，通常，80%的資源服務需要通過內部資源的有效組織來實現，剩下的借助與外部資源的充分合作。
（三）引入技術
作為網絡中信息交流的重要形式，知識社區是有效挖掘隱性知識的重要工具。當前不同的門戶網站都將知識社區視為項目規劃中的重要模塊，并且隨之挑選技術支持。其中Agent即技術，是最具特色的技術支持，能夠在任意地點以及時間提供那些與最新知識相關聯的通知與信息。（1）將機制引入知識社區的構建中。當前，在建設知識社區的過程中，資源的獲取與多樣化是關鍵部分。但是大部分的數字資源是通過不定期增加的方式進入數字圖書館系統的系統的，而這就需要充分考慮如何使得用戶關注增量資源，方便用戶直接閱讀新資源。（2）構建基于機制的知識社區服務。這種服務的用戶主要有兩種：一般成員與社區管理者。對于前者來說，當他們向社區知識庫保存知識，數字圖書館系統將會借助電子郵件將知識傳遞給相應的成員，這種通知往往與系統早期記錄密切相關，以有效確保通知給感興趣的成員，幫助其實現利用新知識的目的。對于社區管理員來說，他們的主要職責是審查系統中的資源。出于監管社區中知識利用以及傳播質量的目的，他們能夠隨時進入系統。這些人既可以由專人，也可以由相應的社區成員。
從適應我國人口老齡化社會需求出發，提出構建專業化社區護理師資隊伍、完善社區護理課程設置、采用現代信息技術平臺下的多種教學手段、改革教學評價內容和標準、加強實踐基地建設等對策，以培養順應我國人口老齡化社會實用型、技能型高素質社區護理人才。
關鍵詞：
人口老齡化；社區護理；護理教育；人才培養
按照國際標準，當前我國已經進入人口老齡化快速發展階段，2013年底我國老年人口數量已突破2億大關，達到2．02億，老齡化水平達到14．8％［1］。預計2021年我國將進入高速老齡化階段，老年人口將達到2．43億，2025年將突破3億，2051年老齡人口達最大值［2］，平均每3個人中將有1位是老人［3］。以上數據顯示，我國老年人口基數大，人口老齡化進程快。
隨著我國醫學技術飛速發展，疾病譜和死亡譜隨之改變，老年人慢性病患病率增高，使眾多老年人帶病生存成為可能，這對基礎醫療服務的需求大大增加；另外，我國實行獨生子女政策，4－2－1的家庭結構，居家養老將使晚輩精力、體力、財力都力不從心，傳統的家庭養老服務功能日益弱化［4］。為切實解決這一問題，國家將社區衛生服務納入了衛生改革方案的重點行列。國務院2006年10月的《教育部關于加強高等醫學院校全科醫學、社區護理教育和學科建設意見》［5］以及2011年衛生部頒布實施的《中國護理事業發展規劃綱要（2011—2015年）》［6］中明確指出：加強高等醫學院校的全科醫學、社區護理學教育和學科建設，完善護理教育方式，加快高水平社區護理人才的隊伍建設，提高其服務能力和服務水平。目前國內社區護理教育發展趨勢迅猛，且隨著人口老齡化帶來的挑戰，國際護理教育體系中也已經將社區護理列入重要議題。因此，本研究旨在分析當前我國人口老齡化快速發展背景下社區護理教育現狀，從適應我國人口老齡化社會需求出發，提出針對性的對策，為培養順應我國人口老齡化社會實用型、技能型高素質社區護理人才提供參考依據。
1人口老齡化背景下我國社區護理教育的發展現狀
1．1社區護理教育師資隊伍建設需進一步強化我國社區護理教育起步晚，師資力量薄弱，大多數教師來自臨床，并未從事過社區護理工作，自身對社區護理工作缺乏正確的認知；教師缺少專業培訓機會，對國內外有關養老服務方面的社區護理新進展缺乏了解，出現知識老化［3］。另外，各高校“雙師型”教師的缺乏，即學院老師缺乏社區護理實踐經驗，社區老師缺乏相應的理論課程學習的現狀也是影響我國社區護理教育發展的一個主要原因，相比較而言從事社區護理教育課程體系研究的人員也不多［7］。
1．2社區護理教育課程結構需進一步調整我國以社區護理專業為方向的學校較少，大多數醫學院校雖然陸續開設了《社區護理學》的課程，但是多數以考查課的形式展開，從形式和內容上都沒有引起足夠的重視，且無統一的社區護士核心能力評價標準［3］；在教學內容和方法上，也沒有很細的專業定向，《社區護理學》教材與其他專科護理等有較多的重復，特別是當今人口老齡化快速發展階段下的社區養老服務工作方法并不能很好地滲透到護理內容上［8］。
1．3社區人文護理知識比重需進一步加大與國外社區護理教育相比，我國的社區護理教學中人文學科薄弱［3］。新修訂的《老年法》把積極應對人口老齡化納入國家的長期戰略任務，突出對老年人特別是高齡、失能和空巢老人的精神慰藉。但是，在當前醫學教學中過于重視醫學技能的學習和培養，卻忽略了人文關懷情感和人文關懷技巧的培養，而對護生人文知識的灌輸則是國外相當重視的［3］。
1．4護生對社區護理認知存在一定偏差由于對社區護理認知存在一定偏差，護生在擇業時絕大多數把目標定位在各大綜合醫院的臨床護理，很少選擇社區護理［8］。王輝［9］的調查顯示，不同層次護生（普通本科生、專升本科生、專科生）在擇業時較少選擇去基層和社區醫療服務機構。張彩虹等［10］調查也發現，大部分護理本科生對畢業后直接到社區從事社區護理工作持否定態度，而對社區護理的認知是影響從事社區護理意愿的主要因素。張偉等［3］的研究證實了這一研究結果。
1．5社區護理教學實踐基地需進一步完善
1．5．1社區護理教育管理體制尚需健全當前在人口老齡化快速發展背景下，我國社區護理教育的發展與應對此形勢的社區衛生服務工作沒有統籌規劃［8］，缺乏推動高等醫學院校加強社區護理教育的有效機制及相應的政策、措施，尚未形成學歷教育、規范化培訓和繼續教育相互銜接的教育模式［5］。
1．5．2社區護理人員的培養及崗位培訓需進一步規范我國從2008年開始全面推行社區居家養老，但至今此服務體系尚未完全建立，其中高素質人才匱乏是主要原因之一［3］。我國社區護士普遍為中專、專科學歷，工作以三級預防為主，整體水平不高［11］。郭玲等［12－13］的研究表明，我國社區衛生服務機構缺乏高學歷、高素質的社區護士。《國務院關于發展城市社區衛生服務的指導意見》要求，社區護士的護理服務崗前培訓率應達到95％。但是，目前我國社區護士的崗位培訓以護理知識為主，缺少規范化的順應我國人口老齡化社會需求的社區衛生知識、基本公共衛生技術［14］以及社區衛生服務工作開展的特殊技能的培訓。
1．5．3社區護理實踐基地的建設需進一步加強面對快速老齡化社會的現實，社區養老模式逐漸形成。處于當前形勢下的社區護理教育，建立并健全社區護理實踐基地已成為社區護理實踐教學的重中之重。目前，國內護理院校通過不斷的實踐已紛紛建立了具有特色的社區護理實訓室和社區護理實踐基地［15］，但社區護理實踐基地仍存在數量少、質量不高、管理欠規范等問題［16］。由于缺乏完善或標準的社區實踐基地，使社區護理實習被臨床護理實習的延續所代替，造成社區護理實踐能力不足［3］。
2對策
面對人口老齡化快速發展對我國社區衛生服務帶來的巨大挑戰，當前我國的社區護理教育培養形式不完善，國家還沒有設置一個相對獨立的專業，也沒有可借鑒的符合我國國情的經驗。因此，護理教育者應針對當前我國社區護理教育現狀，從適應我國人口老齡化社會需求出發，對社區護理教育進行改革，提出針對性的對策，為培養順應我國人口老齡化社會實用型、技能型高素質社區護理人才提供參考依據。
2．1構建專業化社區護理師資隊伍首先，引進更多具備護理本科以上學歷、中高級以上職稱、教學／臨床經驗豐富、理論知識與實踐能力兼備的“雙師型”教師［8］。其次，開展適合社區養老衛生服務的社區護理教師培訓模式，提高護理院校社區護理師資的理論水平及教學能力。劉桂萍等［17］的研究也表明，以社區工作需要為導向，立足現有師資水平與教師的培訓需求，以培養教師教學能力及綜合素質為中心，綜合運用講授、小組學習、專題研討會、現場參觀、行動學習等教學方法，定期對其進行系統的、有針對性的社區護理師資培訓是提高社區護理課程師資力量的有效途徑。同時，要進一步加強和完善師資隊伍建設的考核評價制度。采用多種評價方式，如教學效果評價、滿意度評價、師資自我評價和專家評價［18］，不斷提高師資隊伍素質，保障教學質量。最后，在社區護理學的教學中，教師應不斷進行自我提高，及時更新現代教育和人文理念及社區養老護理專業知識，了解國內外社區護理現狀及發展前沿，選擇適當的教學方法，幫助學生將學到的知識和社區特定的情景相聯系［3］。
2．2完善社區護理課程設置
2．2．1整合社區護理課程內容《社區護理學》是一門交叉型的綜合學科，也是一門綜合的應用型學科。在應對當前人口老齡化背景下構建社區護理專業的課程體系時應注意多角度整體性開發，將最具有時代性的新知識、新技能納入課程體系，制定規范、明確的教學內容。在教學上，不能片面強調專業基礎知識和技能，更多地要考慮今后在社區工作中的實用性，教學內容不必過多地重復，重點要讓護生把學到的知識和社區特定的情境相聯系，不斷擴充關于社區的補充知識，還要突出人文、法律和倫理學科在社區護理教育中的綜合性特色［19］。在此基礎上，為迎合我國人口快速老齡化帶來的社會問題，應將《社區護理學》和《老年護理學》很好地結合起來，在教學中給護生灌輸并強調在從事社區養老服務工作時，群體性與個體性健康教育方法并重；提高康復護理技術并在提供康復護理過程中維護老年人的尊嚴；注重多元化照護能力的培養［3］。
2．2．2加大社區護理實踐課程比例社區護理實踐基地是護生將理論聯系實際最好的途徑。為積極應對人口老齡化，盧琦［19］建議，要求理論課與臨床實踐的時間為1∶1，學校與醫院、社區養老衛生服務機構等實踐基地形成密切的伙伴關系，共同完成培養護生的責任。但目前我國社區護理教育一般30個學時，并無社區護理實踐課程，由于缺乏完善的或標準的社區實踐基地，使大多數護生社區實習流于形式［3］。在此狀況下，張偉等［3］建議，社區護理教育者應變通思維，積極尋找可利用資源，如在校園內、福利院、養老中心、康復中心等，以任務為形式，以發展能力為目標，指導護生開展流行病學調查、健康教育、康復功能訓練等活動。
2．3采用現代信息技術平臺下的多種教學手段
2．3．1案例教學法（CBL）引導的項目驅動教學法在當前的社區護理教育中，應不斷豐富創新課堂教學方法。以發展護生核心能力為目標，采用案例教學法，選取適合我國人口老齡化國情的社區護理學教學案例［5］，在此基礎上聯合能提升護生自學、合作、解決和分析問題以及職業能力［20］的項目驅動教學法［21］，以具體的項目為載體，融技能于任務，建立課堂學習與社區養老服務實際工作的聯系，使護生在完成任務的過程中提高綜合職業能力［22］。2．3．2基于網絡平臺的“慕課”“翻轉課堂”本土實踐基于現代計算機多媒體網絡平臺，護理教育者應以護生興趣為導向，著眼于我國人口老齡化帶來的社會養老問題，積極開發、構建本土化、特色化社區養老服務課程體系及課程知識體系網絡精品課程模式［23］，如大型開放式網絡課程（MOOC），又稱為慕課［24］。在MOOC模式下，課程、課堂教學、護生學習進程、護生的學習體驗、師生互動過程等均被完整地、系統地在線實現。為了達到更好的教育效果，另一種新的教學模式———翻轉課堂也被引入教學本土實踐。在翻轉課堂式教學模式下，護生在課下完成知識的學習，包括答疑解惑、知識的運用等，將時間有限的課堂變為學生消化知識的場所［25］。2．4改革教學評價內容和標準教學評價內容與標準應根據教學內容的要求和程度進行評價。社區護理教育應形成一種標準化的培養方法和人才評價模式，構建統一的社區護士核心能力評價標準［3］。在重視基礎理論知識考核的前提下，應從應用的角度，將理論考試與社區實踐相結合，平時考查與實踐技能操作考核相結合，設計情境與真實病例相結合等，測試護生認知能力及創新能力。
2．5加強實踐基地建設《教育部關于加強高等醫學院校全科醫學、社區護理教育和學科建設意見》［5］中指出，社區實踐是社區護理學教育的重要環節。鼓勵有條件的高等醫學院校附屬醫院和社區衛生服務機構建立“學校－醫院－社區”聯合性質的實踐教學基地。在人口老齡化社會需求背景下，高等醫學院校還應承擔社區護士培訓基地的師資和人員培訓任務，以及養老護理員的培訓，從而加強社區實踐教師隊伍建設，提高社區衛生服務水平。
3小結
中國醫學史教育作為醫學科學和人文科學的橋梁 和紐帶，能將醫學生的科學素質教育和人文教育有機 地連接起來。在中醫教學中，結合教學內容，適時、適 度、適量地運用一些中國醫學史料，不僅可以激發學生 的學習興趣、啟迪思維，而且還可以幫助學生更好地理 解中醫。因此融中國醫學史于教學之中是中醫教育教 學改革的一個重要方向。
一、中國醫學史在中醫教學中的作用
0. 有助于學生更好的理解中醫，樹立正確的中醫 觀。中醫學理論體系的基礎理論體系的發展和完善，是 不斷繼承前人的理論，不斷總結經驗，不斷地在同一時 間，溶解其他人文文化，豐富和拓展自己的歷史，所以 我們真的要懂中醫，就要找到它的起源和發展。通過中 國醫學史的學習，使學生了解原產地的名詞概念，以便 于學生更好地理解和掌握中醫知識。對于一些抽象概 念的理解，只有明確了它們的知識事件，學生才能加深 對其發生順序的理解和記憶。例如經絡定義的講授，如 果把經絡的起源、發展及各家學說穿插于其中，那么就 有利于學生理解這些在現實形態學中看不到的東西， 就不會使學生感覺很迷惑，很抽象。
1. 有助于激發學生的學習興趣，培養學生的中醫思 維。“興趣”是最好的老師，是學習動機中最現實最活躍 的成分，學生形成學習中醫的興趣，產生愉快的學習情 感態度，不僅有助他們對中醫知識的記憶，同時還可以 推動學生更積極主動地學習。現在的學生只知道死記 硬背，而對深奧的中醫問題的深層結構和思想實質不 做思考，當他們面對新的問題時往往束手無策，而學習 前人面對中醫時的思想方法，對培養學生的中醫思維 大有裨益。
3.有助于活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。中醫 學既是對中醫學基本理論、基本知識和基本技能的實 踐體驗，更是一種智慧和能力的心靈感悟和培養。在中 醫學的發展歷史中，許多杰出的中國科學家在研究的 道路上留下了太多使我們受益的故事。有效應用中醫 材料，可以加深學生對知識的理解與掌握。向學生介紹 一些有趣的歷史故事，講述中醫學家的趣聞軼事，不僅 可以激發學生學習興趣，而且能活躍課堂氣氛，促使學 生集中注意力，自覺地去思考和探索問題，提高課堂教 學效率。
二、中國醫學史教育應遵循的原則
1. 科學性原則。教師向學生傳授的中國醫學史知識 必須是客觀的、正確的，要尊重歷史，尊重事實，既不可 隨意編造，也不能無端拔高，更不可藝術加工，實事求 地把人類認識方式和認識途徑告訴學生，是科學主義 的表現，它有利于中醫學保持自己的特色，激發學生的 愛國主義熱情。
2.針對性原則。中國醫學史對學生的中醫學習及將 來工作有直接幫助作用。要讓學生能聽懂，有興趣，對 學生有啟迪性，這樣有針對性的教學才能真正發揮中 國醫學史的教育功能，起到教育作用。
3.趣味性原則。趣味性指課堂教學要有趣味。中國 醫學史上驚心動魄、引人入勝的例子不勝枚舉，不僅題 材典型，而且情節生動曲折。恰當選材，教學時教師生 動的講述，可以使知識與趣味共生，使得課堂教學更有 吸引力。應避免照本宣科或嘩眾取寵，在注重寓教于 樂，以教為本。
4.輔原則。中國醫學史知識只能滲透在授課內 容中，正確把握好課堂教學內容和中國醫學史的主次 及滲透度，不能喧賓奪主。在授課過程中自然地引出中 國醫學史話題，不應過分渲染，不能影響正常的教學內 容和教學步驟。
三、拓寬渠道，采取多種形式滲透中國醫學史教育
1.課內結合教材，滲透中國醫學史教育。首先，對教材中每一章中引言部分的講解，是滲透中國醫學史教育的絕好時機。因為每一章開始要向學生介紹本章所 要講述的主要問題、方法等。這時滲透中國醫學史，能 盡快地激發起學生對新一章學習內容的興趣和好奇 心。其次，結合教材內容，“見縫插針”地滲透中國醫學 史，增加中醫內容的趣味性、靈活性和可讀性，使中國 醫學史教育很自然地滲透到教學中。最后，利用章節小 結滲透中國醫學史教育。在一章或一單元內容講完后， 通過章節小結或單元小結，理順這部分內容，使學生從 整體上把握它。如果我們能以其發展歷史為順序，以其 中醫思想為主線，從歷史的角度來看這些中醫知識，更 能讓學生從全局把握它，以了解這些中醫知識、中醫思 想的來龍去脈。
