時間：2022-08-06 10:09:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作師德總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班主任培訓心得實驗幼兒園 何煜
為提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點和經(jīng)驗，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學班主任隊伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學千人會議室參加培訓。
開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎教育科科長樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領導出席了開班儀式。
7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓提升班級管理水平，認清新時期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進一步提高自身素養(yǎng)，將培訓所獲所得積極運用到自身實際的班級管理工作中去。
培訓第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學校長厲佳旭作了題為《新時代中小學德育破局之路——<中小學德育工作指南>之解讀和實踐》的精彩講座。
他圍繞著“新時代德育”的主題，通過風趣幽默的言語、生動的實例和睿智的剖析，從課堂教學改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風建設等多方面進行了詳細的闡述。厲校長的講座理論聯(lián)系實際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認真，記得仔細。
余佑紅副局長總結中指出，厲校長的講座既有德育的規(guī)律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術”的完美結合。他以“資源系統(tǒng)、教授系統(tǒng)、實踐系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、評價系統(tǒng)”為支撐落實學生核心素養(yǎng)，給學生終生有用的教育。
7月9日的培訓中，開化縣北門小學林密蜂、蘇莊鎮(zhèn)富戶小學汪莉、開化縣第一初級中學江紀衛(wèi)以及浙江省開化中學邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語言結合自己的教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長，我負責保駕護航》；江紀衛(wèi)《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發(fā)言贏得了臺下陣陣掌聲。
7月9日下午，開展了知識測試。測試有理論的檢測，又有實際案例的分析，更結合市縣教育實際，突出教育前沿課題，就衢州市委“1433”戰(zhàn)略體系及“衢州有禮”等熱點問題如何在教育工作中體現(xiàn)和落實進行了集中考查，使參加培訓的老師在測試中檢驗成果，尋找不足，加快成長。
培訓最后一天，班主任們認真總結，反思實踐，提煉收獲，本次培訓，對班主任工作意義、價值、理論和方法等方面有了更深的解讀，為有針對性的、科學地做好班主任工作指明了方向，必將提高我們班主任的素質(zhì)和工作水平。
【關鍵詞】小學教育 班主任工作 改進措施
學校里最基本的組織便是班級，班級是全面推進素質(zhì)教育的基礎性工作。班主任是班級工作的組織者、領導者與管理者，班主任需要促進學生全面健康發(fā)展，需要團結科任教師進行班級教育工作，需要對于班級學生進行思想道德教育工作，小學班主任是小學生學習啟蒙階段重要的影響者，小學班主任工作影響小學生的整個人生階段，班主任不單單要完成教學任務，還要對班級全體學生的人生認真負責，班級的班風、紀律是否好、學習成績的好壞都與班主任工作有著比較大的聯(lián)系。本文就如何改進班主任工作，促進小學班級更好地發(fā)展進行探索。
一、改進小學班主任工作，需要小學班主任不斷提高自身素質(zhì)。
小學班主任不僅僅是學生的老師，更是小學生的朋友，小學班主任的責任不僅僅是教授學生知識，還要教學生學會做人，對學生進行全方位的對學生進行關心。
1、小學班主任要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
班主任是學校各項工作的執(zhí)行者與落實者，班主任的言行舉止對于學生有著潛移默化的作用，班主任要給學生樹立榜樣，班主任在言行舉止、為人處世、人際關系等方面都要給與學生正面的形象與鼓勵。每一位班主任最重要的工作就是提高自身的師德修養(yǎng)，加強自身的綜合素質(zhì)，在情感意志方面給學生以正確的引導。小學班主任需要有一顆童心，能夠融入到學生的生活中去，需要有一顆慈祥的心，關心體貼學生，需要公平正義，誠實勇敢，博學多才，勤奮好學，寬容待人，小學班主任需要向著這個方向不斷加強自身的師德師風修養(yǎng)。
2、小學班主任需要不斷提高自身的專業(yè)水平。
隨著信息化社會的不斷發(fā)展，知識的傳播渠道多種多樣，教師不再是小學生獲得知識的唯一來源。小學班主任適應時代的新要求，需要不斷地學習知識來充實自己的精神世界，不斷用心的知識來武裝自己，要形成自己的知識結構體系，一個合格的小學班主任教師不但需要精準的掌握自己所學科目的基礎知識，還要認真研究兒童發(fā)展心理學、教育學等班主任教師需要掌握的科目，需要小學班主任在班級管理的實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，達到一個最完美的水平。
3、小學班主任需要不斷的進行實踐，提高自身的管理能力。
作為小學班主任，需要教師具備非常多的能力，如組織活動能力、培養(yǎng)人才的能力、觀察學生情感變化的能力、判斷能力、啟迪學生心靈的能力，還有創(chuàng)新能力。小學班主任最重要的能力便是創(chuàng)新能力，小學班主任自身的創(chuàng)新能力，要不斷地提高自身的創(chuàng)造性素質(zhì)，向具有創(chuàng)新能力的班主任教師學習經(jīng)驗，總結自身的教學問題與實踐經(jīng)驗，讓自己的創(chuàng)新能力不斷地提高，提升自身的管理能力，讓班主任的工作得到最大的發(fā)揮，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，促進小學班級向著組織紀律好、思想覺悟高、學習成績好的優(yōu)秀班級前進。
二、 改進小學班主任工作，需要加強學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
隨著社會的進步與發(fā)展，小學生的思想意識也發(fā)生這種大的變化，在教學過程中，班主任擔負著極其重要的責任，班主任是學生的良師益友，需要促進學生全面健康持續(xù)發(fā)展，需要加強小學生的素質(zhì)教育建設，促進學生德、智、體、美、勞全面均衡的發(fā)展。作為小學班主任，不能夠只關心自己所教的科目，還要引導學生不偏科，全面均衡的學習，牢固的掌握各科教學中傳授的知識。班主任要以一顆真誠的心熱愛學生，做到對待每個學生都真情真意，讓學生感受到教師的溫暖與關懷，這是推進素質(zhì)教育的前提條件。新課程改革的背景下，新的教育理念倡導要全面推進素質(zhì)教育，但是其艱巨性也是當前教育工作者需要探討的問題。作為小學班主任，在班級管理中要注意發(fā)揮學生的主體作用，提高學生自我管理的能力，注重學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，讓學生在基礎教育階段能夠做到自身的均衡發(fā)展，為學生未來的學習與工作打下基礎。
三、 小學班主任工作改進，需要小學班主任關愛學生，尊重學生。
1、小學班主任需要用心工作，將學生看做自己的孩子一樣進行關愛與教導，這是管理好班級成為優(yōu)秀班主任的前提條件。小學班主任在平時的班級工作中要注重貫徹小學生的生理特點、心理特點與日常行為習慣，關愛班級里的每一位同學，及時的對于學生的困難做出相應的指導。小學班主任要認識到教師與學生的平等的關系，是朋友關系而不是管教者與被管教者的關系。小學班主任要走到學生的心靈深處，讓學生把內(nèi)心里的困惑講出來，真正成為學生的良師益友。小學班主任也要做到對于學生要公正合理，給與充分的理解與肯定，小學生年紀小，說話天真率直，可能有時候情急之下會說出傷害教師自尊心的話語，但是畢竟童言無忌，教師要給與充分的寬容，對她們積極的教導，讓每一個同學的人格與自尊心得到充分的保護。因此，小學班主任工作要認真的公平的對待每一位同學，讓學生在一個寬容有愛的環(huán)境中成長。
2、小學班主任工作改進，需要班主任為學生發(fā)展創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。
在班級中，在做決策的時候，需要民主參與，讓人人都發(fā)表自身的意見，為班級出謀劃策，需要全員參與到其中來。如班級規(guī)章制度需要全體班級成員共同的參與，這樣學生在班級中就能自覺遵守課堂教學秩序，自覺的維護班級衛(wèi)生，自覺地保證組織紀律的嚴謹性，使班級在一個公平正義的環(huán)境下運行，為學生學習營造良好的環(huán)境。
總之，小學班主任工作是一個重要的工作，他需要教師的組織能力、管理能力，對班級的健康發(fā)展有著極其重要的意義，新時代新階段，需要班主任不斷加強自身素質(zhì)，呼吁民主性班級管理，成為一個努力創(chuàng)新、開拓進取的小學班主任。
參考文獻：
【1】 高謙民，黃正平.小學班主任[M].南京師范大學出版社，2010.
【2】 南京師范大學教育系.教育學[M].人民教育出版社，2000.
摘要：長久以來班主任工作就是一項復雜而細致的工作，它涉及學生的學習、生活、成長與做人等方方面面。尤其是做一名畢業(yè)班的班主任，不僅要善于教育、引導，同時還有愛善于分享學生的讀者謙虛與思想，最大程度地教育好學生，最大限度地為其減少身心壓力。顯然，做好高三年級的班主任是每個班主任都面臨的挑戰(zhàn)，也是每個班主任都必須用心解決的難題。
關鍵詞：高三；班主任；挑戰(zhàn)、難題
[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-03-0097-01
前言
班主任顧名思義就是一個班級的主要管理者和引導者，一個好的班主任不僅可以很好地管理好班級的學生，為學生的學習、生活和發(fā)展營造和諧發(fā)環(huán)境，使學生的學習、生活與工作井然有序，更可以從行動上、思想上和心理上有效引導學生，使其健康地成長與發(fā)展。高中時期是一個學生思想加入全面進發(fā)的時期，如果在這個時期之中任其一些歪曲的、狹隘的、不正的思想“自由發(fā)展”，則后果會不堪設想!而且，當學生加入了高三年級后，無論是在身體上還是在心理上，他們都承受著巨大的壓力并面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，在這個時期如果沒有對學生的行為和心理進行有效的引導和疏通，學生則會在壓力之下難以自拔，甚至許多年的努力將會功虧一簣j因此，做好高三年級的班主任不是一個空洞的口號，而是每個畢業(yè)班的班主任應該努力達到的目標!本文以高三年級班主任為研究對象，并對其小了簡要論述，希望給廣大的班主任尤其是高三年級班主任工作者有所幫助。
一 高三年級班主任工作主要職責
首先，要熱愛學生，努力實現(xiàn)學生的德、智、體、美得到全面發(fā)展；其次，要熱愛組織，加強班級的建設，實現(xiàn)班級的良好管理并協(xié)助并組織豐富的班級活動，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍；第三，還應該充分關注學生的心理的成長，及時對學生進行心理咨詢解決其心理問題；最后，要不斷從思想上、行為、情感上引導學生，逐步培養(yǎng)其自我教育和自我管理能力以及抗挫折能力，實現(xiàn)學生立體化發(fā)展。
二 高三年級班主任工作的主要特點
高三年級班主任的工作特點主要有復雜、艱巨、壓力更大等特點。加入高三以后不管是老師還是學生，其思想都已經(jīng)進入了緊張的狀態(tài)，面臨的事情也是復雜多變。而且，根本的宗旨就一個：一步一個腳印把高考考好。還有，學校每年都有一個目標，而班主任們都是實現(xiàn)這些目標的主要實踐者，顯然，他們面對的困難和壓力是可想而知的。
三 做好合格高三年級班主任
1、要有良好的師德
班主任也是老師，做為一名人民教師，具備良好的師德是最基本的條件。老師為人正直，教育出的學生就有可能有出息，但是如果師德一旦敗壞，必定會教育出身心殘缺的“花木”。所以班主任具備良好的師德是班主任進行教育、管理和實踐的基礎和前提。
2、要善于汲取先進的教育理念來指導工作
首先，要善于把學生當作自己的朋友。做好學生的思想工作的一個要點就是要把學生當做自己的朋友，這樣學生才會敞開心扉，做深入的交流與溝通，效果才會顯著；其次，要多表揚鼓勵學生。學生做錯事情的時候、考試沒考好的時候等班主任不應該立即對其進行批評，而是以鼓勵為主，幫助其分析失誤的愿意，從側(cè)面對其進行教育；最后，還應該注重過程的積累，遵循量變引起質(zhì)變的規(guī)律。質(zhì)的來臨必須以一定的量為基礎和前提。班主任看待問題的視角不應該只從結果出發(fā)，而是應該注重過程，只有過程有序結果才會好。
3、要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)
班主任工作十分艱辛、復雜，班主任所面臨的壓力也是非常巨大的。一個好的班主任首先要有良好的自我控制能力、情緒管理能力以及壓力管理能力。班主任的繁雜多變，而且班主任自身也有很多的事情，這就要求班主任必須分清主次，能夠?qū)置嬗兴盐眨贿€有，班主任工作壓力大，難免有是時情緒煩躁低落，如果將這些情緒帶到工作之中，不僅不利于自己的工作開展，也會對學生產(chǎn)生不利的影響。
4、要有較高的教育技能
教育的手段與方法是多種多樣的，班主任要善于不斷的總結與創(chuàng)新，找到適合學生發(fā)展教育技能。這就要求班主任要從多角度看待問題，多視角分析問題并靈活地解決問題。而且，班主任也要充分利用自己的閑暇時間來加強自身學習與實踐，在實踐中不斷摸索，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內(nèi)外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態(tài)。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養(yǎng)學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養(yǎng)學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,平時經(jīng)常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱.在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試通過率為65.5％ 位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學生的認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作；
1. 民主選拔品學兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2．抓學風，抓學習質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優(yōu)秀的學生，他們現(xiàn)已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3．心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經(jīng)常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4．盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數(shù)學生真的不容易，這些學生容易產(chǎn)生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5．增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6．積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。
7．與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學生的情況；發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8．一再向?qū)W生強調(diào)如何做人，培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。 2012年大學班主任工作總結相關文章列表：
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【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0192-01
班主任的工作在整個學校中都起著非常重要的作用，可是，面對那些跨世紀的、自我而又目中無人、知道很多東西就是不愿意花點精力在學習上、想法千奇百怪、行為我行我素、生活豐富多彩的初中生們，我們還能做好一名好班主任嗎？作為一名管理班級多年的班主任，我認為只要我們把工作做實并注意工作方法，以一顆堅韌自信的心去做好班主任工作，充分調(diào)動自己的組織管理能力，在對學生充滿愛的基礎上實施愛的教育，不管是什么樣的孩子都會很聽話的。只有這樣才能使我們的班主任工作做到雖苦卻樂在其中。
一、班主任要有一顆愛心
著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這捧著來的一顆心，就是愛心，愛心是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為一名班主任，首先是個一個充滿愛心的人，要關愛每一位學生，關心每一位學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。 愛心是師德的核心，大量的教育理論和教育實踐告訴我們：教育從愛心開始，教育發(fā)生在心與心距離最短的時刻。如果我們真心愛著教育事業(yè)，并希望有所成就，那么，我們就應捧著一顆愛心來，因為只有愛心才能真正實現(xiàn)心靈的溝通，達到教育的目的。
二、班主任要樹立威信
班主任要在學生心目中有威信，就不斷用新的知識充實自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新加快的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。班主任還要加強師德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。所以，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。班主任還要具備多種能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。這樣，班主任會體察學生的思想和情感，捕捉學生的思想信息，把握學生的真實態(tài)度，啟迪學生的心靈，我們就是他們心目中的好班主任。
三、班主任要有奉獻精神
當我們堅守著班主任這個崗位，就必須有奉獻精神。一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就同時選擇了奉獻。而且要有偉大的人格力量，還要舍得付出平凡，樂于應對瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻青春。現(xiàn)實的班級管理需要班主任做大量的工作，它需要的不只是理論，更需要腳踏實地的奉獻精神。多年前，我曾經(jīng)看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺上，之后，他的女兒南方老師接過了她父親的班級，在家里，父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民老師坐在輪椅上，還在想著學校的事，他們父女的這種奉獻精神，至今讓我肅然起敬。
四、班主任要真正做到全面了解學生
要真正做到全面了解學生，班主任必須進行調(diào)查研究。這種調(diào)查研究首先不但要真誠信任，而且要更是深入艱辛。接手班級之后首先要調(diào)查研究全面了解學生，了解學生是教育的一把鑰匙，班主任應當了解學生的心理發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展的個人特點、了解影響其發(fā)展的相關因素。初中學生的性格、思想、道德、情操、習慣等方面也都不同，對于這些情況，班主任應該比其他任課教師更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有這樣，班主任才能找到打開學生心靈之門的鑰匙，才能對學生進行實事求是、恰如其分的教育，收到實實在在的成效。
總之，如何能做一名好的班主任，就得充分調(diào)動自己的組織管理溝通能力，在做到在對學生充滿愛的基礎上實施愛的教育，用民主平等的方式去營造良好的班風，努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她，與她共榮辱，這是班主任工作至關重要的一環(huán)。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階，讓我們一起為成為好的班主任而努力吧！
參考文獻：
一、要勤不要懶
班主任是一個班集體的領頭人，班主任工作的成敗將對學生的性格、能力等方面產(chǎn)生很大的影響，所以作為一名班主任一定要勤快，為學生的幸福奠基。
1.勤到班里看看
班主任要及時把握學生的動向，才能為處理班級事務和幫助學生成長提供第一手的資料，從而制定可行方案和班級發(fā)展的遠、近期目標。這就要求班主任要經(jīng)常到班里去，腿要勤，對班級日常事務隨時檢查，做到心中有數(shù)。
2.勤與學生交流
隨著社會的發(fā)展，社會信息化程度越來越高，許多小學生個性越來越張揚，甚至形成了不少成人化的思想，如果學生犯錯一味采取強硬措施，只會引發(fā)學生更大的抵觸情緒，拉大班主任與學生心靈之間的距離。與學生進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流才是利器。在學生需要幫助的時候毫不吝嗇，伸出溫暖之手。發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和缺點，多關注、多鼓勵，讓學生知道老師是真誠的關心他、幫助他，引導他健康成長。
3.勤與任課教師交流
班主任只憑自己的精力和力量來管理班級，是不可能取得成功的，必須與本班任課教師對本班學生有一致的要求和態(tài)度，并經(jīng)常交換班級管理中的問題和意見，取得共識，共同參與管理，才能使班主任工作更順利。
4.勤與家長交流
家訪和召開家長會是班主任工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其中對那些淘氣搗蛋、不愛學習、經(jīng)常違紀違規(guī)的問題學生，更要與家長密切聯(lián)系。用發(fā)現(xiàn)的眼光看學生的優(yōu)點，在家長面前多說學生的優(yōu)點，共同幫助學生樹立信心，引導學生健康、快樂的成長。
5.勤于總結，勤于學習
社會發(fā)展越來越復雜，學生的思想、思維模式也越來越復雜，作為班主任要認真總結自己工作的案例，分析應對方案，利用網(wǎng)絡和教育書刊經(jīng)常學習、充電，適應社會的發(fā)展，做學生喜歡的老師。
二、要恒不要促
做好班主任工作，不是一蹴而就的，而是一個復雜的長期的過程，要持之以恒，切不可操之過急。
1.制定班級制度和目標要有長久性
沒有規(guī)矩，不成方圓，班集體也是一樣的，要有班規(guī)和目標，班級發(fā)展才有方向，才有活力，才能團結一致。所以也制定符合本班實際的班規(guī)和遠近期發(fā)展目標，在制定的過程中盡量做到全班參與，廣泛征求學生意見，從而增強班集體的凝聚力和向心力，為班級的健康發(fā)展打好基礎。另外，要幫助學生樹立人生目標，有了目標，學生就有了前進的方向，就有了對未來的向往與追求，班主任再加以引導教育，讓他們知道只有通過不懈的努力，持之以恒的奮斗，才能實現(xiàn)一個個目標。
2.堅持不斷學習，加強師德修養(yǎng)
教師這一職業(yè)說通俗一點，就是一個修煉的過程，修煉自己，也修煉學生，如何使自己的境界更高，去引導、影響學生，就是一個學習、提高的過程。只有不斷的學習，提高自身師德修養(yǎng)和專業(yè)知識水平，以個人的人格魅力去感染和引導學生，才是教育的真諦。
3.對學生尤其是問題學生要有持久的引導方案
作為鮮活的個體，每個學生都有自己的思想，問題學生在這一方面的表現(xiàn)更是突出，他們也就更需要老師的幫助。平時要對他們多注意、多觀察，了解他們的家庭、生活環(huán)境等，多鼓勵，少批評，找到他們思想和情感的引爆點，加以引導和點撥，他們就會有質(zhì)的飛躍，進步神速。
三、要愛不要恨
一個班集體猶如一個家庭一樣，班主任要以“愛”為核心，像良師、慈母、朋友一樣真心對待每一個學生，以新課改的理念，樹立以學生為本的教育思想，面向全體學生，為他們提供主動發(fā)展的平臺和空間，用真情融入到學生中去，走進學生的心靈，幫助他們健康成長，快樂成長。
四、要精不要粗
1.班主任自身要精干
教育心理學告訴我們：青少年喜歡模仿，尤其是小學階段的兒童，模仿性極強。他們常常崇敬以身作則的老師，尤其是班主任的一言一行都在有意無意地影響著他們，學生不僅聽其言，而且觀其行。因此教師在自己思想、作風、言行、接人待物的態(tài)度上不可隨便大意，應以精干的行動、精練的語言、精神的姿態(tài)去影響學生培養(yǎng)學生的良好品德和健康人格，時時處處為他們做好榜樣的作用。
2.組建班委會要精心
班委會是班主任的左膀右臂，選擇得是否恰當，是能否搞好班主任工作的重要因素之一。要細心觀察，根據(jù)他們的學習成績、組織能力、責任感以及在學生當中的威信等方面來選拔，并且要學生民主選舉產(chǎn)生。班委會產(chǎn)生后，要定期召開會議，檢查各班委的履職情況，充分調(diào)動他們的積極性，做好班主任的好幫手。
毫無疑問,班主任是學校工作的中堅力量,是學校意志的執(zhí)行者,支撐了學校的“半邊天”。可在現(xiàn)實中,我們屢屢發(fā)現(xiàn):在考核班主任工作的過程中,有不少學校的領導動輒就對班主任工作說三道四,指責班主任工作中的這個不是,那個不行,甚至還進行相應的經(jīng)濟處罰;而對那些非班主任老師的管理則顯得寬容了許多,以致他們整日高枕無憂。這種“做者有過,不做者無錯”的考核嚴重地傷害了班主任老師的心理平衡。因此,筆者認為:作為學校的領導,在對班主任這一重要群體考核的過程中,應該蹲下身子看問題,多進行“換位思考”,多從班主任老師的視角來考核和管理。在考核過程中,我認為應該努力做到以下幾點:
多一些人文關懷
眾所周知,班主任的精神和心理壓力都是比較大的。學生在校的安全、道德品質(zhì)、課堂學習的秩序、考試的成績、出操的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃的情況、住宿生的表現(xiàn)等等,這些教學以外的一攬子工程都要班主任去管、去問。哪一個環(huán)節(jié)出了錯,班主任都脫不了干系。我們不難發(fā)現(xiàn),大部分班主任整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,思想上總有一種掛念和擔心,精神處于高度緊張狀態(tài)。因此,作為學校的領導就應該“體察民情”,幫助班主任減少不必要的繁瑣事務,減輕過重的工作負擔;在考核時多一些人文關懷,更多地理解他們的苦衷,傾聽他們的心聲,真正讓班主任工作“辛勞并快樂著”,提高班主任老師工作的幸福指數(shù)。
多一些方法引領
班主任工作是一項十分繁復的工作,也需要特別講究工作藝術。應該說,教育好每一位學生,管理好自己的班級,是每一位班主任的夙愿。可在考核過程中我們也不難發(fā)現(xiàn),有的班主任工作態(tài)度粗暴,有的班主任工作方法簡單,有的班主任工作方式老套,有的班主任工作效果不好。因此,校領導在對班主任進行考核時不能簡單地進行量化或定性考核就完事,而應該借考核提供的契機,適時地加以引導,相繼教給班主任必要的工作方式和方法,提高他們班級管理的藝術和水平。
多一些問題探究
“每一片樹葉都是不同的!”班主任每天總要面對著習慣不同、品德迥異、性格有別的學生。班主任工作又是育人的工作,它既要求規(guī)范學生的日常行為,又要求凈化學生的思想,啟迪學生的智慧,工作異常復雜。因此,校領導在對班主任進行考核時,應該善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班主任工作中的不足與錯誤,并以此作為研究的資源與課題,進行深入剖析,總結出帶有普遍性與共性的問題,并同班主任老師一道,集聚全校德育工作者的力量與智慧,一起研究解決。
多一些業(yè)務提升
班主任是學校德育工作的中流砥柱,班主任隊伍素質(zhì)的高低決定了學校德育工作的水平。因此,作為學校領導在考核和管理班主任隊伍的過程中,千萬不能一味地增加班主任工作的負荷,一味地向他們提出這樣那樣的苛刻要求,而應該花大力氣提升班主任的業(yè)務素養(yǎng)。我們可以采取“集中學習、自主進修、專題輔導、交流研討”等多種形式,向班主任業(yè)務素養(yǎng)的提升,要學校德育工作的質(zhì)量,提高班主任的師德修養(yǎng),幫助他們轉(zhuǎn)變工作觀念,改進工作方法,不斷適應教育新形勢的要求。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。
尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準備承受責難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。
對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。
3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福
通過聽北京教育學院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復同一種行為，再說“廢話的實話”。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個好的班主任，應該具備的品質(zhì)
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。
其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。
再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑。總結的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
一、工作思路
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內(nèi)容及指標體系，促進班級工作計劃；以習慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己 的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作計劃
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規(guī)范、學生常規(guī)、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。
（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作計劃
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作計劃
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學校保衛(wèi)工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、開學教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育工作計劃
3、組織學生看電影
4、“精神文明班”月評小結
5、檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學習
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結
5、家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育工作計劃
4、組織學生看電影
5、“精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、家長學校活動
2、課題研究階段小結
3、交通安全工作計劃教育
4、精神文明班月評小結
2010年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評優(yōu)獎勵
3、安全教育
關鍵詞：學科現(xiàn)狀；班主任；專業(yè)途徑
一、中職學校學生現(xiàn)狀
1.面對不公正
社會對于職業(yè)教育的比較歧視，導致職業(yè)教育被邊緣化。進入職校的學生往往都會被同學、朋友、家長作為不成功學生典型，用人單位對于中職學校的畢業(yè)生缺乏足夠的信任和耐心。
2.缺乏自信心
受到高考升學率的影響，中考就要進行選拔，進入不了重點高中的學生大多進入中職學校。這一部分學生由于成績不夠理想，在學校里得不到老師的重視，在家庭里得不到應有的關愛，在社會上得不到認可，致使他們做事缺乏足夠的自信和韌勁，總是懷疑自己付出了會不會有效果。
面對現(xiàn)實，我們需要培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、奉獻精神足的優(yōu)秀班主任團隊。
二、班主任的基本素質(zhì)要求
教師是人類靈魂的工程師，是高素質(zhì)人才的締造者，班主任是教師的角色之一，應當具備以下要求：
1.高尚的師德
教師在向?qū)W生傳播知識的同時，教育學生如何做一個有理想的人。“為師先做人，育人先正己，”每一位班主任都要有遠大的理想，高尚的情操。要以身作則，為人師表。對學生充滿愛心，對工作滿懷激情，要時刻保持無私的奉獻精神，淡泊名利，以學生為本，關心每一位學生的健康成長。
2.淵博的知識
班主任應具備廣博的知識儲備，要多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會啟迪、創(chuàng)新、開發(fā)。要通過參加各種形式的繼續(xù)教育、培訓交流等活動不斷吸收新的知識、新的理念，不斷調(diào)整自己的知識結構，提高自己的文化修養(yǎng)，以適應信息時代的需要。
3.足夠的能力
職業(yè)學校的學生不同于小學、中學、大學，職業(yè)學校的學生大多處于青春叛逆期，相比較其他類型的學生，這些學生身上總是存在著這樣那樣的毛病，自我管理能力差，班級中學生個性差異大，學習氛圍差，凝聚力不強，針對這樣一個群體，需要一名有領導能力、組織能力、管理能力、開展活動能力的班主任。只有班主任具備以上能力才能解決好班級中發(fā)生的矛盾。在班級管理中應尊重學生的思想、人格、情感、意志，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生。給予學生充分展現(xiàn)自我的平臺，只有這樣才能了解到學生的思想動向，及時進行引導。班主任在管理工作中，不僅要有自我控制情緒的能力，還要有深刻敏銳的觀察分析能力、信息處理能力等，更需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬佩。
4.健康的身心
身體是革命的本錢，管理職業(yè)學校的學生需要充沛的精力、健康的身體。我們學校在郊區(qū)，學生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任為了按時出操，往往得5：30起床，晚上班主任要輪流值班，這就要求班主任必須具備良好的身體條件。只有具備輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸，以及堅忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的風度儀表，才能帶給學生積極進取的心態(tài)。
二、班主任專業(yè)化建設的途徑
1.根據(jù)學校實際情況，建立班主任工作制度
建立班主任任職條件、崗位責任制度、培訓制度、業(yè)務考核制度、津貼發(fā)放辦法等。讓班主任在日常管理中有章可循，目標明確，才能做到有的放矢。當前學校正在進行績效工資改革，改革方案充分體現(xiàn)了讓班主任勞有所得，在評優(yōu)爭先，晉級加薪中優(yōu)先的優(yōu)勢。制度的健全有利于提高班主任工作的積極性，有利于提升素質(zhì)教育成果，有利于學校的事業(yè)發(fā)展。
2.主動學習，加強培訓
班主任的管理水平需要不斷地學習、培訓來逐步提高。學校要為班主任購買如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等書籍。
學習是班主任教育教學工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障，在工作之余多讀書、多反思、多總結，才能不斷吸取新知識、新方法、新理念，只有樹立終身學習的理念，才不會被社會淘汰。學校應制訂班主任培訓方案，每年至少兩周時間，給班主任提供平臺進行交流研討、聽專家講座。通過不斷的學習與培訓，班主任才能認清當前的教育形勢，掌握其發(fā)展規(guī)律，改善工作現(xiàn)狀，為社會輸送有用的人才。
3.勇于實踐，敢于創(chuàng)新
班主任將平時工作中積累下來的經(jīng)驗，結合學習、培訓所獲得的理論知識通過合理規(guī)劃進行實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論賦予實踐，才能不斷提高班主任的專業(yè)水平，才能使工作不斷創(chuàng)新。可以將一些想法立項課題，獲得團隊支持，提高研究深度。通過實踐將成功的方法進行推廣，推動職業(yè)教育的不斷進步。
4.多元評價，激勵發(fā)展
班主任工作的評價機制應建立在鼓勵發(fā)展的基礎之上。建立合理的評價機制有利于促進教學質(zhì)量與管理水平的提高，有利于促進班級管理效能的提高，有利于調(diào)動班主任工作的積極性，有利于學校德育工作的開展。學校在班主任工作評價上不能停留在目標激勵上，還應從情感、物質(zhì)上激勵班主任。每學期應進行優(yōu)秀班主任評選，并頒發(fā)證書或者給予物質(zhì)獎勵，定期搞一些文娛活動來豐富班主任的生活，從干部提拔上優(yōu)先考慮一些業(yè)績突出的班主任，改善班主任的工作條件和工作待遇。學校應當堅持公平公正的原則，以情感激勵和物質(zhì)激勵相結合的方式制訂評價體系，確保班主任隊伍積極健康發(fā)展。
5.效果反饋，及時改進
班主任隊伍建設的好壞、班主任專業(yè)化水平的高低可以通過一些現(xiàn)象反饋出來。從班風、學風有無改善，家長對學生成長情況反饋表，用人單位對實習生、畢業(yè)生素質(zhì)情況反饋表，校園文化氛圍是否提升，不文明現(xiàn)象是否減少等因素。針對反饋的情況，學校要組織學習、反思，確定改進辦法，加強班主任專業(yè)化水平的提升。
摘要：加強師德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
關鍵詞：班主任工作 良好班風 班委會 師德修養(yǎng)
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
加強師德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
教師還必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好其他工作。
首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是各種思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。
其次，組建強有力的班委會。要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班、團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道，把那些表現(xiàn)突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班主任應加強對班委會成員的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時，注意工作方法，應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。盡量多表揚，在公開場合少點名批評。不能放縱學生，要下一定力量做好學困生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時。班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
[關鍵詞]小學班主任；管理藝術
班主任是實施學校教育教學工作計劃的骨干力量，對學校全面貫徹國家的教育方針和培養(yǎng)目標，全面執(zhí)行學校教育工作計劃推進學校素質(zhì)教育起著重要作用。目前，隨著新課程改革的不斷深入，小學班主任作為小學教育的核心管理者，其管理工作的質(zhì)量直接影響著新課程改革的實施進度與效果。因此，新時期的小學班主任應認真學習新課改的相關內(nèi)容，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，注重管理藝術，為構建和諧的班級秩序而努力。
一、班級常規(guī)管理的藝術性
班級常規(guī)管理是班級管理的基礎，也是學生學習的保證。良好的班級管理里應首先從基礎抓起。
首先，制定班級規(guī)章制度，將班級管理制度化。科學的班級規(guī)章制度，是班集體良好運行的保證。作為班級靈魂人物的班主任，首要任務就是制定一套管理制度和紀律，制度要有統(tǒng)一的規(guī)范和標準，并且要讓學生參與班規(guī)的制定，以體現(xiàn)民主性，這樣可以使學生自覺地遵守和執(zhí)行。規(guī)章制度的制定要從學生的實際出發(fā)， 制度一旦形成， 就必須嚴格執(zhí)行，班規(guī)面前人人平等。在班規(guī)的執(zhí)行上，班主任尤其要認識到，班規(guī)不光是針對學生的，老師也應該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護班規(guī)，必然會對學生起到激勵效果，班主任的模范帶頭，必然會大大提升其人格魅力，使師生關系更能為融洽，使班級的管理工作能夠順利地展開。
其次，加強學生的思想教育和道德品質(zhì)教育，切實貫徹小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，使他們成為有道德、守紀律的好學生。對學生進行交通、水電及食品安全等方面的安全教育，提高學生警惕性，防止上當受騙，并建立學校安全預警機制，為小學生安全提供保障。
再次，緊抓課堂教學。教學工作的每一個環(huán)節(jié)都要有明確具體的要求，有檢查督促學生學習的措施，要特別重視建立課堂學習規(guī)范，努力創(chuàng)新教學方法，增加課堂趣味性，使學生牢固掌握基礎知識，提高學習效率。
二、學生積極性培養(yǎng)的藝術性
學生的主要任務是學習，所以如何提高學生學習的積極性是班主任的最嚴峻問題。小學生天生好動，對所有新鮮事物都非常有興趣，但是長期的學習也會使很多學生失去對學習的熱情。調(diào)動學生的學習積極性就是使學生想學、愛學、能積極主動的學習，對學習有興趣。 而自主學習是一種有效的學習方式，班主任在指導學生學會學習的同時，還要關注到學生的學習熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情， 積極主動的學習才更有效。在教學過程中，筆者認為對小學生應以多表揚、多鼓勵的方式進行學習興趣的培養(yǎng)，這是和小學生的思維方式相吻合的。
班集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與各項有意義的活動。在活動中，促進學生之間，師生之間相互關心、相互尊重、相互理解，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，與人相處的能力，營造和諧的班集體氛圍。班集體活動有助于班集體的形成，有助于促進班集體的發(fā)展和完善。師生在班集體活動中能陶冶情操，同時在活動中還能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，為進一步鼓舞學生學習和發(fā)展有積極的作用，學生在活動中也能有體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學生的自信，促進學生全面發(fā)展。作為小學班主任，應多組織學生參加各類活動，在活動過程中，教師要與學生融為一體，積極投身于活動中去，和學生一起打球、玩游戲、講故事，與學生共享活動的樂趣。通過活動，班主任老師在不知不覺中，了解了學生的性格特點，興趣愛好，思想品質(zhì)以及人際關系，既發(fā)現(xiàn)了學生身上的缺點，也看到了學生身上潛在的動力和閃光點。
三、班主任管理溝通的藝術性
小學班主任的溝通工作包括與學生的溝通、與任課教師的溝通以及與學生家長溝通三個方面，只有做好各方面的溝通交流工作，三方面齊心協(xié)力，才能將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才。
首先，要做好與小學生的交流工作。小學生的性格和心理處于未成熟的狀態(tài)，具有很好的可塑性，班主任在班級管理工作中首先要學會尊重學生，打開學生的心門。教師在處理問題學生時，一定要建立在尊重學生人格的基礎上，了解他們的憂愁和苦惱，耐心地聽取他們的心聲，關愛學生，用溫馨的語言啟迪學生。尊重是進行人際溝通的前提，在對學生進行教育時，一定不要存在歧視，而應善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并對學生進行因材施教，樹立學生的自信心。班主任若想做好班級管理工作就必須多與學生進行心與心的交流，走進學生的內(nèi)心世界。當學生覺得你是真正關愛他的時候，自然就愿意坦露他的內(nèi)心世界，與你分享他的情感。此外，教師在與學生溝通時，還必須注重言語的使用。學生的心靈和情感都比較脆弱，也比較敏感，在對學生進行批評教育時，要合理把握語言的力度。
其次，做好與代課教師的交流工作。班主任和任課老師是小學生在學習中最常接觸的人，但兩者所擔任的角色不同，任課老師偏重于對學生知識的傳授，而班主任的主要職責則是要處理好班級要務，關注學生生活和學習的各個方面，但是兩者的共同的目標都是將學生培養(yǎng)成才。班主任只有與任課老師進行積極的溝通，及時了解班內(nèi)同學的真實情況，才能采取積極的措施，引導學生在正確的道路上學習和發(fā)展。
再次，做好與家長的溝通工作。班級的管理工作只有取得家長的支持與配合才能取得理想的效果。不同的家長，對學校教育工作持有不同態(tài)度，大致可分為庇護型、敷衍型和支持型三類。班主任應征對不同類型的家長采取不同的交流方式，從而提高家長對孩子的重視程度，積極配合和學校的管理教學工作，為孩子營造良好的學習和生活環(huán)境，從而有利于孩子的健康成長。
四、班主任要提高自身修養(yǎng)
首先，要具有高尚師德。師德是教師的品性、德行，是教師的立身之本。教師作為人類知識的傳授者、人類靈魂的塑造者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任是學校管理學生的主力軍，一言一行都深刻地影響著學生，班主任作為學生的師長，應該以身作則，率先垂范，時刻注意自己的形象。班主任平常要加強學習，用淵博的知識武裝自己的頭腦，只有這樣，才能教育學生如何做人、如何成長。班主任高尚的人格魅力是吸引學生的重要因素。師德是極富感染力的，想做好班級管理，班主任必須具有高尚的道德素質(zhì)，樹立良好形象。師德的核心就是以身作則，因此小學班主任要時刻注重自身的品格、言行、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注重一些小事、細節(jié)。
其次，班主任要有一顆博愛之心。托爾斯泰曾經(jīng)說過，“教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。” 愛心是滋潤師生關系的情感源泉，沒有愛心，便沒有真誠，沒有愛心的工作是冷酷的、沒有責任心的工作，很難進入到學生的內(nèi)心世界與其溝通。班主任是教師的排頭兵，愛心是搭建師生和諧人際關系的情感基礎，是與學生溝通的催化劑。對于班主任來說，具有博愛之心，也會激發(fā)學生對老師的愛，產(chǎn)生愛的情感的和諧共鳴，形成愛的雙向交流，達到潤物細無聲的教育狀態(tài)，這是班主任管理好班級的內(nèi)在動力。
再次，班主任應認真做好工作總結。全面認真的做好個案總結和班主任工作總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。我國教育體制是班級授課制度，尤其是小學階段，特別要求班主任能夠全面教育學生學會學習、學會生活等，這無疑就會使得小學班主任工作極為繁重。因此，班主任要在不斷總結工作的過程中，認識自己的不足，汲取積極經(jīng)驗，為今后的工作奠定良好的基礎。
