時間：2022-05-12 18:34:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技信息技術論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
科技信息資源的有效利用對于高等院校來說具有深遠的意義。在日常的學習生活中，它不僅能夠滿足教師與學生對科技知識學習的信息需求，還能夠從根本上提升高校的創(chuàng)新能力。然而，在網(wǎng)絡化背景下，信息資源的利用方式發(fā)生了跨越性的轉變，步入了新的階段，目前大部分高?？萍夹畔①Y源管理較為混亂復雜，加強管理與科學利用十分必要。系統(tǒng)分析高校科技信息資源管理中存在的主要問題，探索高?？萍夹畔①Y源管理機制的構建，對于促進科技信息資源的共享，提升高?？萍紕?chuàng)新能力具有現(xiàn)實意義。
關鍵詞:
高校;科技信息資源;管理機制
科技信息資源是提升高校科技創(chuàng)新能力的重要基礎，科學管理、充分共享科技信息資源是高校所面臨的重要課題。在網(wǎng)絡環(huán)境下，信息資源管理的過程已經(jīng)由傳統(tǒng)的信息資源管理形式逐漸向跨平臺的信息資源管理形式演變，出現(xiàn)了新型的信息管理工作模式和服務方式，這種演變和發(fā)展為信息資源的利用帶來方便的同時也對信息資源管理提出了新的要求。隨著網(wǎng)絡信息技術的應用、擴散與融合，要求高校網(wǎng)絡信息技術開發(fā)與應用，以及對于科技信息資源的管理都必須具有更高的水平。同時，要求高?？萍夹畔①Y源的相關主體不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還須隨時跟進網(wǎng)絡技術，對多方面學科有一定的了解。由于目前高?？萍夹畔①Y源條塊分割，各部門溝通不及時，缺乏共享機制，產(chǎn)生信息孤島，影響了科技信息資源的共享利用。因此，本文根據(jù)高?？萍夹畔①Y源管理的特點，探究高校在科技信息資源管理中存在的問題，積極構建管理機制，對于提升高?？萍夹畔①Y源管理水平，促進高校健康發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。
1高?？萍夹畔①Y源管理的特點
高?？萍夹畔①Y源是對高校科學技術活動的記載與科技知識信息的存儲。它匯集了前人的科研成果，以供后人繼承或是在此基礎上改進發(fā)展，它是是記錄與傳播科技信息的主要手段，對人們思想認識的提高有積極地促進作用。
1．1高?？萍夹畔①Y源管理的目標
從宏觀上講，高?？萍夹畔①Y源是指具有價值和使用價值、與社會活動相關的各種科技、貿(mào)易、生產(chǎn)方面的資料、信息等，是反映科技政策、動態(tài)和成果等的重要信息資源［1］。從微觀上講，高?？萍夹畔①Y源是指具有價值和使用價值的各種載體形式的科技成果文獻、專利文獻、科技報告、學術會議論文、學位論文、科技圖書、科技期刊和其他為科學研究提供服務的科學數(shù)據(jù)信息庫［2］。高?？萍夹畔①Y源管理的目標是通過增強高校處理動態(tài)和靜態(tài)條件下內(nèi)外科技信息需求的能力來提高管理的效益，以期達到“高效、實效和經(jīng)濟”的最佳效果。
1．2基于生命周期理論的高?？萍夹畔①Y源管理過程
目前相關學者將生命周期理論引入到高校科技信息資源管理之中，使人們對高?？萍夹畔①Y源管理過程有更清晰地理解和認識?；谏芷诶碚摰母咝？萍夹畔①Y源管理過程主要分為獲取、存儲、維護、共享4個階段，并針對各個不同階段的特點及產(chǎn)生的問題提出相應的管理策略，高校科技信息資源管理的生命周期。
1．3高?？萍夹畔①Y源管理的原則
1)系統(tǒng)性。科技信息資源管理系統(tǒng)的建立包括人力、物力、資金的投入，管理手段與措施的應用，以及最為重要的信息技術的獲取。高校科技信息資源管理是信息資源管理與流通相結合的產(chǎn)物，是為滿足教師對于信息的需求而形成的系統(tǒng)(即科技信息資源管理系統(tǒng))。它由科技信息資源、相關管理人員、管理信息和信息受眾等要素組成，是高校信息資源管理系統(tǒng)的重要組成部分。它的運行依賴于與科技信息資源相關的管理職能的實現(xiàn)?？萍夹畔①Y源管理系統(tǒng)是進行科技信息資源交流與管理的基礎條件，高校應該加強對其的建設，應用網(wǎng)絡技術構建科技信息資源交流平臺，設計便于資源共享的界面。
2)科學性。對限定的經(jīng)費合理利用，使教師對與科技信息的需求得到最大程度的滿足;充分發(fā)揮信息資源管理系統(tǒng)的作用，提高相關人員的積極性與創(chuàng)造性;實現(xiàn)信息技術與工作要求的動態(tài)匹配;促進和維持科技信息資源管理系統(tǒng)的有序運行和良性循環(huán)等。這些都屬于管理科學的范疇。目前大部分學校都構建了信息管理系統(tǒng)對科技信息進行管理，該項工作主要由科研處的工作人員監(jiān)督、實施與控制。因此教師的信息需求能夠在多大程度上得到滿足主要受到科研處工作人員的綜合能力與素質(zhì)的影響。合格的高校科技信息管理人員應該了解科技信息的本質(zhì)并熟悉其產(chǎn)生過程，再掌握教師對與科技信息的需求后，能夠發(fā)掘與之相適用的各種信息技術［3］。
3)技術性?，F(xiàn)代社會中，科技信息資源管理的過程包括信息資源管理研究、研究成果轉化、信息技術、自動化系統(tǒng)4個過程。形成的自動化系統(tǒng)可以代替人類實現(xiàn)信息資源的采集、組織、存儲、檢索、開發(fā)與傳播工作。在科技信息資源管理活動中，數(shù)據(jù)庫技術擁有廣泛的應用范圍，它能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源共享、節(jié)省預算、為系統(tǒng)反應科技信息資源提供保障。雖然在我國絕大部分的高校都建立了科技信息資源管理系統(tǒng)，但是應用數(shù)據(jù)庫技術進行信息資源的開發(fā)還處于發(fā)展過程中，其實現(xiàn)需要進一步的努力。
4)綜合性。高校科技信息資源管理的目標是實現(xiàn)對科技信息資源的綜合管理。高?？萍夹畔①Y源管理的范圍是高校整體，強調(diào)科技信息類型與范圍的整體性，需要與高校組織結構相匹配的科技信息資源組織管理體系，以服務于高校組織整體為目標。高?？萍夹畔①Y源管理不僅是科技信息資源管理部門領導及其員工的職責，而是整個學校的重要任務?？萍夹畔①Y源管理強調(diào)的是科技信息資源的整體性、集成性，統(tǒng)一配置與系統(tǒng)管理，以追求整體的資源配置最優(yōu)為追求目標。
5)服務性。高校進行科技信息資源管理的主要目的就是要更好的服務于教師，以更高的效率提供高質(zhì)量的科技信息。通過構建合理的管理體系，對科技信息資源進行有效整合，方便教師對科技信息的搜索與利用，最大限度的發(fā)揮科技信息資源管理的服務特征。6)保密性?？萍夹畔①Y源管理的保密性包含對科技人員及其申請專利的保密。教師情況屬于個人隱私，而專利權的私有性作為對專利權人合法利益的保護，在專利未被公開之前，受到國家法律的保護，因此需要對這些數(shù)據(jù)進行特別處理。
1．4高?？萍夹畔①Y源管理的具體要求
網(wǎng)絡的迅速發(fā)展使得各類信息資源交叉、互聯(lián)。而高校的信息資源在廣泛的獲取渠道條件下，收入大量信息呈復雜化和多樣化，因此高校更加迫切的需要對科技信息資源進行分類和管理，具體要求如下:
1)信息形式的動態(tài)化、多?；男枨?。由于信息的種類繁多，數(shù)據(jù)構成的成分復雜，再加上各種文獻、論文的全文存儲的比重也在日益的增加，面對這些海量的存儲需求，過去單純使用手工保存的紙質(zhì)內(nèi)容來存儲信息的方法已經(jīng)不再適用。對于這種非結構化的數(shù)字信息，怎么描述其內(nèi)容的特征以及如何利用信息實現(xiàn)快速的檢索，已經(jīng)對原有的保存方式提出了新的挑戰(zhàn)。
2)對信息資源編組的需求。傳統(tǒng)的信息資源編組方式大部分是采用人工方式進行分類，按照組和卷進行分類保管。而現(xiàn)在面對海量的全文本期刊、論文和多媒體音、視頻信息，再以人工的方式進行分類已經(jīng)不再可能，所以要實現(xiàn)信息資源的全自動化編組，也需要信息資源管理的統(tǒng)一調(diào)度和管理。
3)信息查詢透明化，便利化的需求。用戶的構成在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，逐漸呈現(xiàn)出多樣化、低齡化。要滿足不同文化水平，不同層次的人都能通過計算機進行信息查找和利用，所以要求信息的查詢以及瀏覽方式更加的簡單可行，能滿足多層次的用戶需要。
4)信息準確性的需求。網(wǎng)絡上的信息由于沒有一個完善的體系和架構，再加上信息的更新周期不同，信息的質(zhì)量和數(shù)量也得不到相應的保障，真假信息真?zhèn)尾⒋?，所以更加迫切的需要對信息的準確性提出相應的監(jiān)管，提高信息查詢準確率和完整率。
5)信息處理的標準性、兼容性的需求。互聯(lián)網(wǎng)是1個多維度，無序分散型的互聯(lián)結構，網(wǎng)絡上的信息資源常常處于混雜，凌亂的分布。信息資源系統(tǒng)利用信息處理的標準化和兼容化要求對能夠利用的信息進行采集，整理，傳輸，實現(xiàn)了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式［4］。
2高?？萍夹畔①Y源管理存在的問題
信息資源管理包括數(shù)據(jù)資源管理和信息處理管理2方面。其中數(shù)據(jù)資源管理指的是對數(shù)據(jù)的控制，信息處理管理則是管理人員在一定條件下如何獲取和處理信息，且強調(diào)企業(yè)信息資源的重要性。而高校由于技術不夠完善、部門溝通不夠及時等原因?qū)е略诳萍夹畔①Y源管理過程中存在一些問題，其主要的問題有:
1)信息資源搜索質(zhì)量有待提高。高校圖書館大多使用商用網(wǎng)絡資源目錄和搜索引擎組織信息，科技信息資源分類組織體系不夠完善，缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的標引方式，使得用戶在利用這些工具獲取的信息缺乏嚴密的科學性和邏輯性，雜亂無章?；ヂ?lián)網(wǎng)給予了社會公眾自由發(fā)表言論和信息的權利，由于網(wǎng)絡中缺乏統(tǒng)一的管理機構，導致即便采用相同的組織方式對科技信息資源進行組織與管理，其信息描述也會存在具有差異性的表達方式，這為科技信息資源的管理設置了障礙。高?？萍夹畔①Y源管理存在的主要問題之一是通過搜索引擎得到的信息質(zhì)量有待提高。利用引擎進行搜索時，出現(xiàn)的重復內(nèi)容、虛假信息，主要是由于信息標引過程缺乏人為的引導與規(guī)范造成的［5］。同時許多搜索引擎覆蓋信息資源范圍有限，導致用戶得到的信息也不夠全面。
2)信息資源更新速度不及時。由于部分高校對科技信息資源管理問題的忽視，致使缺乏對專業(yè)網(wǎng)站管理人員的引進，因此不能及時有效的對校內(nèi)各院系教師、學生信息的動態(tài)分析與調(diào)整，信息滯后，難以滿足師生的需求。高校組織結構復雜，涉及部門繁多，各部門之間缺少互動交流，以及缺乏全面、系統(tǒng)、長期的網(wǎng)絡資源建設規(guī)劃是導致我國高?？萍夹畔①Y源嚴重滯后的原因。
3)信息資源管理效率低。高校內(nèi)部各職能部分及學院之間缺乏溝通和信息交流，各部門之間的信息不能及時共享，導致出現(xiàn)部分信息的重復統(tǒng)計等不必要的麻煩，增添多余的勞動量，效率低下且容易產(chǎn)生紕漏。而信息資源管理的效率低下會直接影響學校管理工作的正常運行，不利于高校師生對信息資源的利用與優(yōu)化。
4)信息資源共享程度低。有效的組織與開發(fā)是實現(xiàn)高效的科技信息資源的重要手段。由于高校內(nèi)部各部門及學院缺乏彼此之間的信息資源共享機制，校內(nèi)自動化辦公系統(tǒng)一定程度上未被深入、全面、有效的開發(fā)，致使大量科技信息資源得不到有效的綜合和優(yōu)化，信息資源閑置浪費，信息共享互通程度低，共享效果不佳。
5)信息資源管理缺乏高級專門管理人才。實現(xiàn)信息資源有效的挖掘、識別、更新、保護對高校管理人員相關方面的綜合素質(zhì)要求較高。網(wǎng)絡環(huán)境下，管理人員要熟練掌握并能靈活運用先進技術，對已有的資源進行深入挖掘、開發(fā)，以更全面、深層次的信息資源博得用戶的滿意。然而目前我國許多高校普遍存在著，單方面技術運用能力較高，但綜合能力有待提高，導致我國高?？萍夹畔①Y源管理技術水平不發(fā)達。
6)信息資源管理的安全問題。網(wǎng)絡的開放性使得科技信息資源在網(wǎng)絡上實施共享［6］。目前網(wǎng)絡上不斷發(fā)生的信息泄露現(xiàn)象，使得部分人將網(wǎng)絡歸為不可行的交流方式。在信息資源的使用過程中，可能會受到外來因素的攻擊，使得高校科技信息資源的安全也受到了威脅。高校的信息資源管理是通過內(nèi)部管理人員對資源的控制實現(xiàn)的，當這些資源受到外來攻擊時，可能會產(chǎn)生信息丟失、篡改等問題，給學校管理方面增添了一定的困難。
3高校科技信息資源管理機制的構建
機制是指系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式及其運動原理和內(nèi)在的、本質(zhì)的工作方式。高?？萍夹畔①Y源管理主要是管理過程各環(huán)節(jié)充分利用信息技術手段去獲取、存儲、維護、共享各種科技信息資源，實質(zhì)上是對科技信息資源建設與整合，傳遞服務，吸收利用的過程。在本文中高?？萍夹畔①Y源管理機制是指高?？萍夹畔①Y源管理內(nèi)的各個部門、機構進行協(xié)調(diào)和組織，使之相互聯(lián)系、相互制約，實現(xiàn)對科技信息資源的優(yōu)化整合、對之進行有效管理，為師生及高校外部提供及時有效的信息服務，盡量充分的滿足信息需求，使高校科技信息資源發(fā)揮它該有的效用。高?？萍夹畔①Y源管理是一項龐大的系統(tǒng)工程，涉及多個部門和管理環(huán)節(jié)，而信息的集成不僅是形式上的信息匯總，更多的要體現(xiàn)聚合協(xié)同原理。因此高?？萍夹畔①Y源管理系統(tǒng)是由具有關聯(lián)的各子系統(tǒng)構成的復雜系統(tǒng)，具有自己的輸入輸出內(nèi)容，有一定的控制機制與反饋機制以及內(nèi)部相互作用、相互融通的管理機制。本文從信息的資源建設、內(nèi)部培訓、主體協(xié)調(diào)和外部對接角度構建了高?？萍夹畔①Y源管理機制。
1)信息資源建設。做好信息資源的開發(fā)與優(yōu)化組合。在現(xiàn)代信息環(huán)境中，信息技術已逐步占據(jù)制高點，信息資源管理人員也逐步加深了相關內(nèi)容的研究，致力于研究成果向信息技術的轉化，通過轉化來的信息技術解決具體的信息資源的采集、組織、檢索等工作?？萍夹畔⒔M織模式都存在相應的優(yōu)勢與劣勢，如數(shù)據(jù)庫組織方式是指以合理的方式將具有聯(lián)系的數(shù)據(jù)組合存放于計算機存儲設備上，通過關鍵詞及其組合查詢就可以找到所需信息線索，并鏈接到相應的網(wǎng)絡信息資源。它可以高速處理大量結構化數(shù)據(jù)，對查詢結果集的規(guī)模作出相應調(diào)整，從而減輕網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)呢撦d。但因為缺乏數(shù)據(jù)之間的知識關聯(lián)能力，在處理非結構信息時，難度較大。又如超媒體組織方式，通過超文本與多媒體結合的方式，對網(wǎng)絡信息資源進行組織并加以利用。它以超文本的方式將文字、音頻、視頻等多媒體信息以與人們跳躍性思維習慣相吻合的非線性方式組織起來，人們避免了使用復雜的檢索語言而是通過瀏覽的方式搜索所需信息，不再受信息組織與媒體類型的限制，以鏈接瀏覽的方式進行搜索。但會出現(xiàn)因超媒體網(wǎng)絡過于龐大而導致的歷史瀏覽記錄難以保存和準確定位耗時較長的問題［7］。顯而易見，網(wǎng)絡信息資源能夠得到充分利用需要多種信息組織模式共同運用。而數(shù)字圖書館模式通過網(wǎng)絡共享實施，融合了各種信息組織方式，提供跨庫、高效的信息服務。在高校網(wǎng)絡信息資源管理活動中，數(shù)字圖書館技術應作廣泛應用，它是實現(xiàn)資源技術共享，節(jié)約成本，加快系統(tǒng)反應速度，提高工作質(zhì)量和提升服務水平的重要手段和技術保證。
2)主體協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)各部門網(wǎng)絡信息資源管理，提高效率。歸納高校各部門中網(wǎng)絡信息資源的內(nèi)外部特征，調(diào)動領導組織協(xié)調(diào)能力，深彼此之間的溝通、交流，有效改善、調(diào)整存在于各部門中的網(wǎng)絡信息資源的無序狀態(tài)，使其恢復正常。高校有必要建立專門的網(wǎng)絡信息資源管理機構，來規(guī)劃和協(xié)調(diào)高校網(wǎng)絡信息資源建設和管理工作［8］，加強與規(guī)范高校網(wǎng)絡信息資源組織與建設，提高工作效率。3)外部對接。高校內(nèi)外部信息交流，實現(xiàn)資源共享。高校信息資源管理亟待解決的問題是，要在校內(nèi)各部門之間建立溝通渠道，及時共享信息與資源，協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地利用資源避免不必要的開銷。高校引進數(shù)字資源是1項復雜的系統(tǒng)工程，因為其費用成本較高，運作復雜且涉及管理、應用、維護等諸多問題。因此，在引進數(shù)字資源之前需要做好規(guī)劃，這樣才能根據(jù)環(huán)境變化，及時有效的調(diào)整的發(fā)展政策與工作重組，使之與環(huán)境動態(tài)匹配，更好的實現(xiàn)數(shù)字資源的管理。高校之間也可以加以合作，通過信譽、預期目標等方向甄別選擇，實行聯(lián)合利用資源，實現(xiàn)多家高校信息資源共同建設，完善資源共享機制。4)內(nèi)部人員培訓。高校內(nèi)部科技人員的培訓包括技術培訓、應用培訓以及安全管理培訓3項。信息資源管理人員通過對網(wǎng)絡信息資源的選取、整理、控制來實現(xiàn)管理。信息資源管理人員的綜合素質(zhì)與能力，對用戶信息需求的滿足程度與滿足形式起到關鍵作用［9］。對于信息資源本質(zhì)的了解程度、信息資源交流過程的熟悉度、各種使用的信息技術的掌握程度，是衡量1個信息資源管理人員素質(zhì)高低的標準。作為信息資源管理的主體，信息資源管理主體只有熟練掌握并能夠靈活運用管理理論、消費者心理學、社會學理論等相關理論與知識，才能更好的提供服務，滿足用戶的需要。管理人員對網(wǎng)絡信息資源進行整合，分類梳理，向用戶提供所需信息資源，并對整個流程進行監(jiān)督、控制與維護。管理人員的素質(zhì)與能力、專業(yè)化水平?jīng)Q定了高校網(wǎng)絡信息資源管理效率的高低。因此，建設網(wǎng)絡信息資源重點要從管理人員素質(zhì)抓起。要加強對相關人員的教育與培訓，請專業(yè)人士進行講座與指導，不斷提升管理人員的專業(yè)能力。此外，還可以完善人才引進機制，吸引具有較高專業(yè)水平的管理者，充分發(fā)揮其領導協(xié)調(diào)能力。高?？萍夹畔①Y源通常都建立1個統(tǒng)一的門戶網(wǎng)站，從1個入口可以獲得所有相關信息，確保網(wǎng)絡信息資源更新速度。為確保教師與學生能夠獲得有效、準確的信息資源，就要求網(wǎng)絡信息資源做到實時的更新。所以高校需要以全面有效地方式，對網(wǎng)絡的信息資源進行梳理整合，拓寬信息資源的廣度，挖掘資源內(nèi)容的深度，通過實時的動態(tài)匹配，使得信息資源能夠完整可靠的呈現(xiàn)給教師和學生，能夠更時效、便捷地幫助與服務師生，滿足他們的需求。在進行高校網(wǎng)絡信息資源管理時，應對信息資源的安全問題重視起來。在網(wǎng)絡錯綜復雜的信息傳遞過程中，也充斥著各式各樣的攻擊，這些都會威脅到高校自身的信息資源安全。因此，考慮信息資源的安全問題，不被攻擊，是網(wǎng)絡資源管理中十分重要的。首先，要加強對高校網(wǎng)絡信息資源安全管理制度的建設，培養(yǎng)管理人才，設立安全管理機構;其次，應培養(yǎng)全校師生的信息安全意識，避免或者減少外來攻擊的侵害;最后，對于管理軟件的使用要選擇較為穩(wěn)定、先進的軟件設備，定期對網(wǎng)絡安全進行檢測，實行實時監(jiān)控，對信息資源以及網(wǎng)絡設備進行控制和保護，以此確保網(wǎng)絡信息資源使用的安全性［10］。
作者：李慶華 韓濱蔚 單位：哈爾濱理工大學學院
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在現(xiàn)代科技信息處理過程中，要善于抓住信息動向進行處理，使得現(xiàn)代科技信息的服務具有前瞻性與能動性。“信息化”是一個含義豐富、復雜的動態(tài)概念，即利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。它包括計算機技術、微電子技術、通信技術、網(wǎng)絡技術、光電子技術、多媒體技術、縮微復印技術、聲像技術、辦公自動化技術、數(shù)據(jù)庫技術、人工智能技術、仿真技術等?？蒲泄芾碇械默F(xiàn)代科技信息，實則更多地指向了如何運用信息科技量度、識別、轉換、存儲、處理、傳遞、再生、壓縮、利用、共享信息的動態(tài)過程。
2現(xiàn)代科技信息在科研管理中的應用
科研管理是對知識生產(chǎn)過程中的社會活動的管理，是科研活動的重要組成部分?？蒲泄芾硐到y(tǒng)發(fā)展過程一般包括兩種運動：一種是“物質(zhì)流”，涉及人、財、物的流動與分配；另一種是“信息流”，體現(xiàn)了信息的質(zhì)和螢，即科技圖書、科技期刊、科技報告、專利說明書、會議文獻、技術檔案、政府出版物、學位論文、技術標準等有關科技信息的獲取、傳遞、加工、處理和推廣。兩者相互聯(lián)系，相互作用，體現(xiàn)在“信息流”不斷反映“物質(zhì)流”的狀態(tài)。“信息流”通過科技信息系統(tǒng)將“物質(zhì)流”的狀態(tài)反饋到科研管理系統(tǒng)，由科研管理系統(tǒng)進行組織、調(diào)節(jié)和摔制著“物質(zhì)流”，使之有效地、合理地流動與分配；“物質(zhì)流”流動與分配的結果又源源不斷地充實、完善現(xiàn)代科技信息系統(tǒng)，進一步保障科研管理系統(tǒng)的有效運轉，以使科研系統(tǒng)整體獲得最佳狀態(tài)。
2.1“靜態(tài)”的現(xiàn)代科技信息在科研管理中的角色與作用
管理是決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，再決策、再計劃、再組織、再協(xié)調(diào)和再控制的螺旋上升循環(huán)過程，任何組織系統(tǒng)要實現(xiàn)有效的管理，都必須及時獲得足夠的信息，傳輸足夠的信息，產(chǎn)生足夠的信息和反饋足夠的信息，才能保證管理功能的充分發(fā)揮。由此“，靜態(tài)”的現(xiàn)代科技信息在科研管理中首先表現(xiàn)為一種資源，即科研管理的加工素材，是科研管理的基本內(nèi)容；其次是經(jīng)濟財富，現(xiàn)代科技信息是形成新一級研究與成果的最經(jīng)濟“成本”，是科研管理的支柱；再次是時機，現(xiàn)代科技信息儼然成為一種戰(zhàn)略武器，誰在關鍵時期掌握了它，就掌控了制勝點，也使得科研管理成為知識創(chuàng)新、財富創(chuàng)新的堅實基層。
2.2“動態(tài)”的現(xiàn)代科技信息在科研管理中的角色與作用
2.2.1科研管理人員信息化?？蒲泄芾砣藛T開始利用各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，利用信息化技術，包括網(wǎng)絡技術，對于科研信息進行統(tǒng)計與分析，在查找相關資料時，也利用網(wǎng)絡，比翻閱相關書籍查找的更迅速、快捷。改變了過去靠翻閱書籍，靠人力統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析、計算等的方法，提高了工作效率。信息獲取的更及時、準確。
2.2.2科研管理流程信息化。過去的科研管理過程較隨意，沒有固定的流程、模式所約束?，F(xiàn)在科技信息的使用，改變了以往隨意的狀態(tài)，建立了科研管理流程，使流程達到信息化管理的高度。科研管理申報流程如下：申報、受理，到評審、評估、初審、復審、審定、立項、科技計劃編制，到合同管理、資金管理、執(zhí)行情況管理、驗收管理、后評估管理的信息化服務。按照此流程的規(guī)定，利用網(wǎng)絡技術，還建立了“網(wǎng)絡信息評審”平臺，并得到廣泛應用，促進了科技立項的公平、公正發(fā)展，使各企業(yè)可以隨時申報科技項目，隨時進行審批，提高了工作效率。
2.2.3對科研專家管理的信息化?？蒲泄芾砘顒又校蒲袑＜沂腔顒拥闹黧w，因為任何的科研活動都需要專家來完成，或借助相關的科技信息，或借助先進的科技手段或?qū)嶒灒垣@得最先進的科研數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡時代的發(fā)展，信息庫的建立，使得科研專家的管理也走向了信息化的進程。政府可以在全國范圍內(nèi)，甚至全世界范圍內(nèi)選擇專家，建立專家信息庫，以便于進行科研項目的網(wǎng)上評審。注意專家選擇過程中，要充分考慮專家的專業(yè)性與對學術的態(tài)度，二者缺一不可。在專家執(zhí)行工作過程中，要做好相關記錄，公平公正的對專家進行評價，為專家信息庫的更新與管理提供可靠數(shù)據(jù)支持。隨著科技信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展，科研專家的管理應逐步走向信息正規(guī)化管理，詳細記錄專家的科研成果，建立專家信用檔案，對專家資質(zhì)的評審管理等都要走向信息化。
2.2.4科研成果評價的信息化。在科研信息管理過程中，科研成果都是靠人進行評價的。在過去，科研成果評價都是由政府組織，或政府委托相關部門組織評價，其評價專家組成員也是在當?shù)貙ふ业?，政府或相關企業(yè)單位和專家間可能都認識，專家礙于人情關系，或是政府部門授意，使得一些科研成果的評價結果參與了專家過多的主觀評價，使得評價結果失真。而網(wǎng)絡技術的應用，“網(wǎng)絡信息評審”平臺的建立，流動專家?guī)斓慕M成，很好的解決了這個問題，科研成果由專家?guī)祀S機評審，隨著信息評審系統(tǒng)的完善，逐漸實現(xiàn)了“盲審”，大大降低了評審過程給“人情分”的局面。
論文摘要：加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，要特別重視大力發(fā)展農(nóng)業(yè)信息技術培訓，努力為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，加快農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，增加農(nóng)民收入，發(fā)揮更加積極的作用。寶應農(nóng)廣校成為主要的農(nóng)業(yè)科技培訓陣地?！笆濉逼陂g讓農(nóng)村教育培訓體系發(fā)揮更大的作用。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求運用具有高科技含量的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術和設備武裝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個方面。農(nóng)業(yè)信息技術作為軟支撐部分,通過收集、加工、傳遞應用各類信息,使硬支撐部分的潛力充分發(fā)揮。農(nóng)業(yè)信息化將使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等方面的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者更快得到新的知識,加速科學技術的應用速度,促進農(nóng)業(yè)實用科學技術的全面推廣和普及。農(nóng)業(yè)信息化通過網(wǎng)絡進行遠程技術培訓和教育,促進農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科技意識的增強,從而加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐,促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展[1]。
一、農(nóng)業(yè)信息技術在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用
1.農(nóng)業(yè)信息技術加速了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理
農(nóng)業(yè)是以土地為基本生產(chǎn)資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農(nóng)戶規(guī)模小而且分散，再加上幾千年傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，因而呈現(xiàn)出生產(chǎn)的分散性，很低的可控性和穩(wěn)定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分散化和小型化的行業(yè)弱勢。將農(nóng)業(yè)信息技術與航空航天遙感技術(rs)、農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)技術 (agis)以及全球定位系統(tǒng)(gps)等相結合，大大加強了對影響農(nóng)業(yè)資源、生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)條件、氣象、生物災變和生產(chǎn)狀況的宏觀監(jiān)測和預警預報，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可控性、穩(wěn)定性和精確性，并能對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程實行科學、有效的宏觀管理。
2.農(nóng)業(yè)信息技術促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化
落后的生產(chǎn)管理水平和小農(nóng)意識經(jīng)營管理水平,是農(nóng)民增收的重要障礙。隨著農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)(gis)的建立、農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展,農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站及時準確地向農(nóng)民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產(chǎn)信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農(nóng)民按照市場需求安排生產(chǎn)和經(jīng)營。建立農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)服務貿(mào)易的快速交易通道，農(nóng)民在網(wǎng)上洽談，交易在網(wǎng)上實現(xiàn)，降低了農(nóng)產(chǎn)品的銷售成本。在網(wǎng)上獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)訂單，減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的盲目性。利用計算機網(wǎng)絡技術，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者可以與不同產(chǎn)業(yè)結盟，共同經(jīng)營，共同管理，共同打造品牌，穩(wěn)定市場占有量，并不斷拓展新的市場。由此可見農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了信息化,就可以大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和管理水平。因此，可以說農(nóng)業(yè)信息技術對整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)教育以及農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村文化生活產(chǎn)生了無法估量的積極影響，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主導技術之一，推動了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化[2]。
二、農(nóng)業(yè)信息技術培訓是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必要途徑
1.加強信息技術培訓的重要性
“十二五”農(nóng)業(yè)發(fā)展方向就是建設農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就寶應縣來講，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化最大的“靠山”是科技信息，但農(nóng)民科技文化素質(zhì)的低，成為制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的主要因素。要改變這一現(xiàn)狀，出路只有一條，必須加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的推廣，加強農(nóng)業(yè)技術推廣人員及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在計算機操作、網(wǎng)絡知識、農(nóng)業(yè)信息采集上傳技術和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)應用技術等高新技術培訓，讓更多農(nóng)民掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技技術，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，大幅度提高農(nóng)民接受新技術的能力。農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低，決定著對先進農(nóng)業(yè)技術及工具的采用，決定著對農(nóng)產(chǎn)品市場信息的捕捉、分析與判斷。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)的主體，更是農(nóng)民增收的主體，只有培養(yǎng)出覺悟高、懂技術、善經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民，才能使農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收。
2.農(nóng)廣校是農(nóng)民信息技術培訓的重要陣地
寶應縣農(nóng)廣校在農(nóng)業(yè)科技教育培訓，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)發(fā)揮了十分重要的作用，已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范推廣的一個重要渠道。2005年寶應縣農(nóng)廣校實施了農(nóng)業(yè)信息技能培訓工程項目。累計培訓學員3500人，培訓對象從對農(nóng)民的培訓向農(nóng)村干部、農(nóng)村加工、流通、生產(chǎn)經(jīng)營等龍頭企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的領導、技術人員和從業(yè)人員延伸。寶應縣農(nóng)廣校在科技教育培訓工作中作出了有益的嘗試，取得較好的培訓效果。通過問卷調(diào)查300份，回收有效問卷276份，涉及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。從調(diào)查的學員分析看，90%以上的學員都掌握了農(nóng)業(yè)信息技術，80%的學員，特別是村干部學員能用所學的農(nóng)業(yè)信息技術和生產(chǎn)技能發(fā)家致富，成為廣大農(nóng)民群眾致富的領頭雁，一大批學員成為當?shù)匕l(fā)家致富的典型戶。學員祁國銀入學前種糧為主，零星張了5畝田藕，由于缺乏市場信息觀念，藕難賣。通過兩年培訓學習后，運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術和網(wǎng)絡信息，發(fā)展了200畝藕田，而且?guī)ьI全村發(fā)展荷藕產(chǎn)業(yè)，興辦了荷藕加工廠，系列藕制品出口國外。帶動全村經(jīng)濟大幅上升。學員陸書詠，經(jīng)營大棚蔬菜種植已經(jīng)有很多年，通過培訓后種植面積達150畝。一家日本公司為辣蓼的生產(chǎn)在網(wǎng)上尋找合作伙伴，陸書詠在網(wǎng)上看到這信息，立即和對方取得聯(lián)系，經(jīng)過多方的交流，雙方就合作事宜達成了共識。目前，日方對寶應進行現(xiàn)場調(diào)研后，決定與陸書詠就辣蓼項目進行長期的合作，項目一期投資200萬元，實施規(guī)模達300畝。像這樣學以致用、致富的學員還很多。
3.農(nóng)業(yè)信息技術教育培訓的新路子
在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農(nóng)業(yè)信息化的進一步發(fā)展，農(nóng)民對教育培訓的需求必然是多層次的。農(nóng)業(yè)科技教育培訓工作要適應農(nóng)民的廣泛需求，農(nóng)廣校要積極創(chuàng)造條件，拓展農(nóng)民和農(nóng)村基層干部的科技培訓，實現(xiàn)各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農(nóng)民樂意接受，為廣大農(nóng)村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發(fā)展遠程教育，利用網(wǎng)絡教學，增強培訓手段。如農(nóng)廣校借助網(wǎng)絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業(yè)的好形式，使農(nóng)業(yè)科技教育培訓工作更加富有成效，加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉化，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收提供更為直接有效的服務,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的全面發(fā)展。
參考文獻：
起源于20世紀30年代的中國教育技術在一大批學者的帶領下，經(jīng)歷了半個多世紀的發(fā)展，取得了許許多多的成就。各個分支研究成果璀璨。但一路走來，中國教育技術的發(fā)展也難免存在著一些問題和不足。
從教育技術在中國安家落戶以來，它的發(fā)展始終是以速寫的方式進行，各個方面沒有制定各種具體的標準和量表，沒有定量，只有定性，從輪廓到輪廓，沒有細節(jié)，沒有黑暗面，只有大概的樣子和形狀。如此一來，中國的教育技術研究也就無法落到實處，無法真正地走入課堂去指導教學和有效地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。而以美國為代表的教育技術研究則走務實路線，從點到線再到面，最后形成了一個活靈活現(xiàn)的立體圖；由一個一個的研究細節(jié)到具體實施再到考核量表，他們的研究重點是如何使用這些研究成果，如何落到實處，如何走進課堂指導學生學習，又如何使之量化，并進行定量分析，最后取得相應的效果，達到預期的目的。
一、中國教育技術發(fā)展中存在的問題
阻礙中國的教育技術快速發(fā)展的問題主要表現(xiàn)在理論研究和教師的實際應用兩個方面。
理論研究方面，由于教育技術學是一個相對較新的學科，大部分的理論知識、概念和技術都是由老一輩教育技術人從國外引入，在借鑒國外研究成果的基礎上，他們將這些知識結合中國的實際，進行了本土化。前人在引入和日后的研究過程中，將重心放在了理論知識方面，忽視了具體實施方法、可操作性和各種量表的介紹，造成了中國現(xiàn)在的教育技術嚴重脫離實際教學，前人研究得到的這些理論可操作性、可實施性較差，很難走入課堂、真正落實到教學中。即使能夠進行實施，也很難通過定量的方式來進行評價，各個環(huán)節(jié)沒有可以進行很好評價的量表和標準。而且大多數(shù)學者的工作都是停留在理論層面，沒有進行具體的實驗，總是浮在水面。
在實際的中小學教師課堂教學方面，由于理論與實際操作嚴重脫節(jié)，致使絕大多數(shù)的任課教師都不能在學者們的理論研究成果的指導下進行很好的教學和評價。伴隨科技的飛速發(fā)展，國家為了提高在校學生的信息素養(yǎng)，投入了大量的資金，購置各種多媒體設備，希望教師通過課程整合，一方面提高教學質(zhì)量，一方面在借助多媒體學習的過程中培養(yǎng)學生利用各種媒體和信息技術發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和評價等各方面的能力。但現(xiàn)狀是，大多數(shù)任課教師信息素養(yǎng)嚴重不足，在信息技術方面不能與時俱進，對當前的信息技術了解甚少，更談不上有效和合理地選擇和使用多媒體。在課程設計中不理解什么是整合，如何利用多媒體進行整合，為什么要整合，整合的意義、價值到底是什么及怎樣對整合的課程、學生的學習效果等進行有效的定量評價，然后再做相應的改進。信息技術應該重在利用，而且隨著信息技術在教學方面的不斷普及和發(fā)展，對教師的要求也越來越高，他們不僅要有扎實的專業(yè)基礎知識，還要掌握各種信息技術，并將這些技術運用到課堂中與教學內(nèi)容進行整合。而不是目前表現(xiàn)出來的那樣，大多數(shù)教師將多媒體變成了黑板搬家的工具，教學內(nèi)容、多媒體設備、信息技術之間有著明顯的斷層，并沒有進行很好的設計、整合，將這些要素融為一體，發(fā)揮多媒體和信息技術的價值。
實際教學中的大部分時間里，教師在上課前將教學內(nèi)容做成電子文檔，上課時只是簡單地通過PPT這樣的媒體方式呈現(xiàn)出來，絲毫看不到整合的影子和信息技術的價值。事實似乎告訴我們，信息技術的發(fā)展沒有使教師的壓力更大，而是上課更加輕松，邊演示PPT邊講解就可以，寫板書的日子已經(jīng)成為了過去。他們完全誤解了多媒體，誤解了整合，也不知道如何整合和評價，各種設備和技術所具有的價值被這些誤解完全淹沒掉。教師尚且缺乏必備的信息素養(yǎng)，又何談通過這些教師來培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的學生。
二、如何解決理論研究和實際教學中存在的問題
理論研究方面，研究人員在進行理論研究時應該將以下問題貫穿在研究過程中，以實際的運用為最終目的。首先，在引進國外研究成果的同時，也應該引入相應的操作方案、實施的步驟、實施的典型例子、評價量表、評價方法和最后獲得的實際效果，不要只注重理論的引入，而忽視后續(xù)的操作。其次，學術界的研究也要注重操作性，力求每一個研究成果最后都能回答為什么要研究、如何研究、研究的成果如何實施、如何促進教學、怎么評價。每一個研究都進行量化分析，制定相應考核表格，得到最后的量化結果，并進行實際操作，走入課堂，而不能紙上談兵，忽視可操作性和在實際教學中的價值。不要為寫論文而研究，而是在研究中解決了相應的問題并形成論文。學術界與實際教學之間的鴻溝，使教育技術的許多研究成果難以塵埃落定，實現(xiàn)本身所具有的價值。
在實際的課堂教學中，任課教師應該不斷提高信息素養(yǎng)，在各種研究成果和實際應用之間架起一座橋梁，使之能夠很好地指導或應用于課堂教學中。各種信息技術的飛速發(fā)展和使用正以前所未有的速度滲入到教學中，但大多數(shù)教師卻對各種媒體和新技術了解不足，缺乏必要的信息素養(yǎng)，兩者間的巨大矛盾也使教育技術的研究成果難以應用到實際教學中，嚴重阻礙了學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。狠抓教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)或培訓是關鍵，所謂“名師出高徒”，只有信息素養(yǎng)較好的教師才能培養(yǎng)出能利用媒體和各種技術發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題、評價結果的學生。教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應該從以下幾個方面來進行：一是教學設計原理；二是新媒體和信息技術的學習；三是課程整合；四是培養(yǎng)尋找資源的能力；五是評價方法的學習；六是樹立與時俱進的思想，跟上信息技術的發(fā)展，并將新媒體、新技術、新方法運用到教學中。
結束語
我們下一代教育技術人應該在前輩學者研究成果的基礎上走務實路線，做一個徹徹底底的務實主義者，從理論研究到實際操作，將每一個研究成果都落到實處，通過制定各種具體的實施步驟、細節(jié)、量表，讓這些理論研究真正走進課堂，指導教師進行課程整合，發(fā)揮多媒體和信息技術的價值，培養(yǎng)具有高信息素養(yǎng)的下一代。
參考文獻：
[1]馬士興.談現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢與不足[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2005，21(4)：29-51．
關鍵詞：科技期刊 保密 對策
當今世界各國綜合國力的競爭實際上就是科學技術的競爭，誰先掌握先進的科學技術誰就會在激烈競爭中占得主動。在科技競爭的大背景下，科技安全保密就顯得越來越重要?？萍计诳强茖W技術的重要載體，承載著大量科技信息，保守國家科學技術秘密，是科技期刊編輯的首要任務，也是科技期刊健康發(fā)展的保證。
一、做好科技期刊保密工作的重要性
科技期刊是展示科研和學術成果的窗口，是科研工作者進行學術交流的橋梁和紐帶。科技期刊的積極作用是傳播信息、交流技術，促進科技成果向生產(chǎn)力的轉換，推動科技進步。然而，科技期刊在促進科技進步的同時，一旦放松警惕，保密把關不嚴，發(fā)生失泄密事件，就會給國家造成無法估量和無法挽回的損失?？萍计诳l(fā)生過幾起失泄密事件，給國家造成了損失，教訓深刻，科技期刊要引以為戒，加強保密工作。近幾年，隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，綜合國力的不斷提高，敵對勢力對我國關注程度不斷提高，妄圖竊取我國的科技秘密。新形勢新情況給科技期刊帶來了新的挑戰(zhàn)，為此，科技期刊要提高警惕，防止失泄密事件的發(fā)生。
二、科技期刊失泄密風險剖析
(一)保密制度不健全，落實不到位。在激烈的競爭市場中，期刊出版單位往往重視論文的學術質(zhì)量而忽略保密問題，沒有建立健全嚴格的保密制度或者保密制度落實不到位，存在失泄密風險。大多數(shù)科技期刊稿約中保密條款設置過于簡單，要求不細；對論文保密審查要求不嚴，沒有嚴格執(zhí)行先審密后審稿制度，在審稿過程中易失泄密；編輯保密意識不強，沒有把好保密防線，沒有重視作者自然信息刊載、參考文獻引用、基金項目標注存在的關聯(lián)泄密隱患。
(二)作者保密意識不強，認識不到位。我國晉升職稱、攻讀學位的政策要求要有一定的學術成果，作者為提高投稿的命中率，往往只重視論文的科技含量而忽視了保密問題，把研究成果的關鍵步驟、原理、工藝過程、技術數(shù)據(jù)等描述得十分詳盡，存在失泄密風險。
(三)科學技術專業(yè)面廣，不易分辨。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，科技論文涉及的專業(yè)面、技術領域越來越廣，而保密管理部門工作人員、審稿專家、編輯人員所從事或熟悉的專業(yè)知識領域有限，有時分辨不出論文是否而輕易放過，造成失泄密后果。
(四)信息技術的發(fā)展，帶來泄密風險。隨著科技期刊網(wǎng)絡化進程的推進和辦公自動化的實現(xiàn)，網(wǎng)絡泄密風險增大。有的作者直接通過互聯(lián)網(wǎng)將稿件發(fā)給科技期刊編輯部，編輯部為提高工作效率，往往通過互聯(lián)網(wǎng)與審稿專家、作者聯(lián)系，在網(wǎng)絡上互傳稿件，使未經(jīng)審查和技術處理的稿件流入網(wǎng)絡。敵對勢力為竊取科技秘密，利用網(wǎng)絡攻擊、植入木馬病毒等手段，竊取科技期刊編輯部計算機信息。另外，權威信息機構，如中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)字化期刊群等機構，一般是完全依據(jù)期刊編輯部提供的全文數(shù)據(jù)完整地、不加甄別地置于網(wǎng)上，易擴大泄密范圍，或造成某一技術相關信息的泄露，引發(fā)關聯(lián)失泄密。
三、科技期刊防止失泄密的對策
(一)管理部門要加強組織領導。1.期刊管理部門應加強對保密工作的領導與管理。期刊管理部門應前移保密管理工作，狠抓保密教育、保密檢查，努力提高編輯出版單位的保密意識。如定期舉辦保密教育培訓班、經(jīng)驗交流會、知識競賽等活動；定期以簡報的形式通報保密工作的形勢和任務，剖析典型事例，做到警鐘長鳴，提高編輯人員的保密意識和業(yè)務識別能力。同時，期刊管理部門應隨時檢查期刊出版單位對保密工作的落實情況，以檢查促工作，提高編輯人員的保密責任心。
2.作者單位應加強保密管理。作者單位應建立健全專門負責保密工作的機構，積極開展安全保密的宣傳、教育、培訓工作，提高所屬人員的安全保密意識和責任心；建章立制，嚴格管理科研成果，對所屬人員擬公開發(fā)表的學術成果進行嚴格的保密審查。
3.主管主辦單位應重視期刊的保密工作。一般來說，期刊主管及主辦單位對期刊的學術質(zhì)量和社會影響比較重視，而對期刊的保密工作關注甚少。其實保密工作是科技期刊的首要大事，出了問題就會“一票否決”，受到嚴厲處罰。為此，科技期刊主管及主辦單位要高度重視期刊的安全保密工作，常抓不懈，實現(xiàn)期刊安全保密工作和質(zhì)量提高“兩促進，雙豐收”。
(二)提高作者和編者的保密意識。作者是科技論文的最初生產(chǎn)者，增強作者的保密意識，是科技期刊保密工作的治本之策，要注重對作者的保密知識宣傳。為此，科技期刊除在“稿約”中設置保密條款和要求作者投稿時遞交所在單位保密部門提供的論文保密審查報告外，還要主動與作者溝通，詢問稿件是否，介紹對內(nèi)容的技術處理措施，使作者正確處理好論文的發(fā)表與保密之間的關系。同時利用期刊“補白”或圖片的形式宣傳保密知識，以提高作者、讀者的保密意識。
編輯是稿件出版前最后的保密審查者和把關者，其保密意識、責任心和技術處理能力非常重要。為防止失泄密事件的發(fā)生，科技期刊編輯部門應加強保密教育，組織編輯人員認真學習和領會《中華人民共和國保守國家秘密法》和國家有關科學技術的保密規(guī)定，增強編輯的保密意識，克服麻痹思想，熟悉保密法規(guī)，增強保守國家秘密的責任感。
1.建立健全安全保密工作制度并嚴格執(zhí)行?？萍计诳愫冒踩Ｃ芄ぷ?，防止失泄密事件的發(fā)生，建立健全保密工作制度并嚴格執(zhí)行是關鍵。要從源頭抓起，在稿約中明確提出作者投稿必須由其單位保密管理機構出具保密審查報告，否則不予接收投稿，作者修改過的稿件要重新出具保密審查報告。嚴格執(zhí)行《新聞出版保密規(guī)定》的有關規(guī)定，堅持稿件送審原則。
2.提高編輯的識密能力。編輯應具備安全保密方面的知識，做到“火眼金睛”，對于不得公開發(fā)表的數(shù)據(jù)資料和關鍵技術等，一定要做好技術處理和脫密處理。對于不能公開的地名、人名，要用代號來代替，不能將內(nèi)部資料、技術文件、未公開的學位論文列入?yún)⒖嘉墨I之中，也不能對其中的重要內(nèi)容作直接引用?；痦椖繕俗r要慎重。
關鍵詞：研究性學習；信息技術課程；應用研究
一、研究性學習的含義
研究性學習既是一門獨立開設的課程，又是一種能夠滲透于其他學科課程的學習方式。研究性學習以轉變學生的學習方式為目的，強調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，著眼于培養(yǎng)學生終身受用的學習方式。
二、研究性學習在中學信息技術課程中的應用研究
1.研究性學習在中學信息技術課程中的課題選擇
（1）課題及其類別
中學信息技術的研究性學習課題大致有以下四類：
知識探究類：這是研究課題中的最低層次。學生在教師的指導下查閱文獻，搜集資料，體驗探究的具體行動，最終形成報告總結。
學術研究類：學生在課題教學的過程中，對某一個知識點或者某一小節(jié)感興趣，便可以在教師的指導下選擇研究題目，最后寫出研究論文。
社會調(diào)查類：除了在課堂上進行研究性學習之外，還可以將研究性學習融入社會，對社會生活中的某些現(xiàn)象進行調(diào)查，分析總結，然后撰寫調(diào)查報告。
創(chuàng)造發(fā)明類：在進行研究性學習活動中，最深層次的目標便是創(chuàng)造發(fā)明，這也正是新課程教育改革要求學生應該具有的創(chuàng)新能力。
（2）問題的由來
研究性學習的選題多數(shù)選取于生活實踐、報紙雜志論文、熱門話題、教參提供的課題。
（3）如何選題
學生在研究性學習活動的過程中，擁有獨立自，選題時也不例外。學生在教師的指導下，根據(jù)自身的特長和愛好選擇合適的研究題目。
2.研究性學習在中學信息技術課程中的實施過程
研究性學習基本上分為三個階段：進入問題情境階段、完成體驗階段、表達交流和反饋階段。在研究性學習實踐過程中，這三個階段是相互交叉、相互推進的。
（1）進入問題情境階段
這個階段是教師帶領學生參觀訪問，或者組織一些團體活動，創(chuàng)設一定的問題情境。
（2）完成體驗階段
本階段中實踐、體驗的內(nèi)容包括：搜集和分析信息資料，學生應了解如何有效獲取所需要的信息資料，要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別資料的價值，最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。
（3）表達交流和反饋階段
在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料或口頭報告材料。通過各種方式展示成果，從中反饋出有效信息。
3.研究性學習在中學信息技術課程中的案例設計
在中學信息技術的課程教學中，課題研究屬于一般的課題研究，是指學生在教師指導下，為了拓展學習范圍，自主探索某一方面知識，獲得學習體驗后將其內(nèi)容轉化為研究課題的形式進行主動的探究，最后形成學習報告。以廣東教育出版社出版的信息技術基礎（必修）教材中《2.3信息的鑒別與評價》一節(jié)為例。
（1）創(chuàng)設問題情境
李某上網(wǎng)時無意間進入一個國外網(wǎng)站，該網(wǎng)站介紹說，如果接受它發(fā)過來帶有廣告內(nèi)容的電子郵件，上網(wǎng)就能免費，于是就在網(wǎng)站留下自己的姓名、地址、郵箱等資料。兩天后他收到一封來自國外的航空信件，說他中了26萬元現(xiàn)金大獎，但需電匯250元手續(xù)費，且兩天就能將現(xiàn)金送到。李某將信將疑，到銀行咨詢。銀行職員告知他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，懷疑這有可能是國際詐騙，目的就是騙取一定數(shù)量的手續(xù)費。于是，李某報了警，公安局通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網(wǎng)民，均沒有獲得相應大獎。
（2）任務活動
在信息時代，各種信息目不暇接，撲朔迷離。今天，同學們的任務就是幫助自己和老師鑒別評價信息。通過一些日常生活中的例子分析如何鑒別和評價信息，并且最終形成一份報告向老師和同學介紹你所了解的方法。以小組為單位進行研究性學習。
（3）活動過程
分組：5人為一組，自由組合，選出組長并確定相應任務。
階段一：收集并閱讀關于信息的鑒別與評價的相關知識。收集資料是第一步，就是多問幾個為什么。了解相關知識，完成最終的報告需要大量查詢相關資料。
研究指南：①課題背景中出現(xiàn)哪些問題？②為什么會出現(xiàn)大量信息的泛濫？有沒有什么措施可以改善信息泛濫的窘境？③“信息污染”與“環(huán)境污染”有何不同？為了防止信息污染，我們可以做些什么？④信息犯罪的構成有哪些渠道？生活中是否遇到過他人利用竊取信息犯罪的情況？如果有，你是如何處理的？
階段二：實施課題研究。在這個階段，學生需要付諸行動，按照之前準備的案例進行分析，以文字、圖片等形式保存信息，并按照一定的邏輯將這些分析結果串聯(lián)起來，最后小組選出一個比較擅長做PPT或Word的同學將所有信息制作成一份報告，用事實來證明自己能夠?qū)⒘私獾降蔫b別與評價方法展示給同學和老師。
階段三：展示、評價。參照評價標準對學習成果進行展示和評價，并以此對學生進行督促。
本文所述的設計已經(jīng)在教學實踐中加以運用，并已取得較好的教學效果，有效地提高了課堂的教學效率，激發(fā)了學生對信息技術的學習興趣。
一、不斷提高科組自身素質(zhì)。
實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。老師們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。
二、在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創(chuàng)新。
在教學上，我科組老師依照教學大綱精神進行深入研究，根據(jù)學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系；在傳授雙基，培養(yǎng)能力的過程中，加強思想政治品德教育，充分發(fā)揮美術教學的情感、美感陶冶功能努力培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣，提高學生的審美能力，以美引善，以美育德，體現(xiàn)小學美術教學素質(zhì)教育方向。在美術課堂教學中，我們抓住每節(jié)課的教學重點，找出教學難點，根據(jù)課型特點，采用生動靈活多樣的教學形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學手段，寓教于樂，使學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”輕松愉快地掌握美術知識和技能，并大膽地進行藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)作。
三、抓好第二課堂，發(fā)揮學生所長，培育美術尖子。
我們科組老師注意發(fā)掘、善于發(fā)掘有美術特長的學生，組織他們在第二課堂中進行培養(yǎng)。我們根據(jù)學生的年齡特點和生理特點，啟發(fā)他們觀察生活，熱愛生活，關心親人，關心環(huán)保、關心時事；鼓勵他們大膽地把自己在生活中的所見、所聞、所想用手中的畫筆表現(xiàn)出來。學生經(jīng)過加強訓練后，所創(chuàng)作的作品顯得思維靈活，構思新穎，內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，表現(xiàn)大膽，極具兒童趣味，能在參加各種美術比賽時獲得好成績：
1. 李億旋等十一人分別獲羅湖區(qū)第四屆科技信息節(jié)電腦繪畫一、二、三等獎；
2. 二人獲深圳市第二十一屆科技創(chuàng)新繪畫比賽二、三等獎。
四、科組老師團結一致，兢兢業(yè)業(yè)搞好校內(nèi)工作。
在學校布置的各項工作中，我們科組老師做到團結一致，合理分工，加班加點，按時保質(zhì)地完成任務。
五、我們組的老師還十分注重自身教學水平的提高和教育能力的培養(yǎng)，經(jīng)常出外觀看畫展，聽講座、聽課，回來后互相交流心得，收獲良多。業(yè)余時間創(chuàng)作一些作品，依此提高自身專業(yè)水平。
以下是我們組教師取得的一些成績：
1. 任萍老師獲羅湖區(qū)第四屆科技信息節(jié)優(yōu)秀教師輔導獎；
2. 任萍老師獲區(qū)第四屆科技信息節(jié)“教師課件及教學資源包精品制作大賽二等獎；
3. 任萍老師獲羅湖區(qū)美術教師說課比賽二等獎；
4. 趙愛瓊老師的論文“專題學習網(wǎng)站《鼠標下的寫意花鳥》建設與應用”發(fā)表在教育信息技術；
5. 趙愛瓊老師獲羅湖區(qū)美術教師說課比賽一等獎；
一、前言
中小型公共圖書館傳統(tǒng)借閱服務的有效半徑只能覆蓋城市和周邊的農(nóng)村，由于距離圖書館太遠，邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的讀者借閱圖書十分不方便。隨著因特網(wǎng)、手機移動網(wǎng)絡等新媒體的迅速發(fā)展，人們開始通過電腦和手機不受時間空間限制地獲取網(wǎng)絡上的信息資源，隨著圖書館業(yè)務工作的拓展和信息技術的發(fā)展，圖書館從傳統(tǒng)的“文獻借閱機構”朝著現(xiàn)代化的“知識和信息傳播中心”轉型，開展農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務成為中小型公共圖書館擴大服務半徑最有效的方法。
二、開展農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務意義
1.為農(nóng)村信息化建設做出貢獻
社會主義新農(nóng)村建設離不開農(nóng)村信息化支持，農(nóng)村信息化建設是一項復雜艱巨的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與和支持。中小型公共圖書館作為區(qū)域性的文獻信息中心，為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的讀者提供各種文獻信息服務。圖書館不但是信息的收集者和整理者，也是信息的傳播者，在農(nóng)業(yè)信息化建設中中小型公共圖書館應充分發(fā)揮自身職能和優(yōu)勢，在農(nóng)村信息化建設工作中做出應有的貢獻。
2.提升圖書館的服務水平和服務效益
隨著農(nóng)村的發(fā)展及農(nóng)民生活水平的逐步提高.農(nóng)村讀者對知識和信息的需求日益增長，但中小型公共圖書館規(guī)模比較小，受到館舍面積和購書經(jīng)費的限制館藏圖書數(shù)量和種類有限，讀者多層次的信息需求與本館有限的服務能力存在很大的矛盾，農(nóng)村讀者需求很難得到滿足。開展農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務可以在投入增加不大的情況下，通過現(xiàn)代化的信息儲存和傳輸技術提高圖書館的服務水平和服務效益。
3.縮少城鄉(xiāng)信息化的差距
城鄉(xiāng)信息化建設差距很大，農(nóng)村地區(qū)信息相對閉塞，農(nóng)民精神生活貧乏。圖書館利用網(wǎng)絡為廣大農(nóng)民提供喜聞樂見的文化資源，引領農(nóng)民健康文化生活，不斷充實農(nóng)民的精神生活空間，培育文明鄉(xiāng)風，有利于農(nóng)村的精神文明建設和群眾整體素質(zhì)的提高，為實現(xiàn)全面小康和社會主義新農(nóng)村建設提供文化基礎、知識支撐和精神支柱。
4.實現(xiàn)文化惠農(nóng)支農(nóng)政策
中小型圖書館開展網(wǎng)絡通過網(wǎng)絡為“三農(nóng)”提供服務，健全和完善農(nóng)村綜合信息服務體系，實現(xiàn)文化惠農(nóng)支農(nóng)政策。通過完善農(nóng)業(yè)科技支撐體系，組織特色涉農(nóng)信息資源，深化對農(nóng)民的信息服務，幫助農(nóng)民科學決策、提高生產(chǎn)經(jīng)營水平，推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的升級改造，實現(xiàn)增產(chǎn)增收，經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益都十分顯著。
三、開展農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務的經(jīng)驗
開平市圖書館開展農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務以信息服務平臺建設、信息資源建設和信息服務站點建設為重點，建立起覆蓋廣泛、服務高效的農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技信息服務體系，為農(nóng)民提供及時有效的農(nóng)業(yè)科技、文化生活等方面的信息。
1.資源建設
開平市圖書館對各種涉農(nóng)信息資源進行收集整理，實現(xiàn)了對農(nóng)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫資源、數(shù)字化農(nóng)業(yè)科技文獻資源及多媒體課件資源的整合開發(fā)，建立農(nóng)業(yè)科技信息庫、專家論文資料庫，為農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供智力支持。開平市圖書館還結合“全國文化信息資源共享工程”開展項目建設工作，充分利用文化信息共享工程海量的信息資源，克服農(nóng)村信息資源質(zhì)量低、實用性差、信息資源低水平重復建設嚴重等問題，同時解決電子圖書、農(nóng)業(yè)科技期刊、視頻資源的版權問題。公共圖書館服務的對象主要是本地區(qū)內(nèi)的讀者，所提供的信息必須要符合當?shù)刈匀粭l件、社會條件以及經(jīng)濟發(fā)展特點， 信息資源建設要強調(diào)地方性特點。開平市圖書館根據(jù)本地農(nóng)業(yè)的發(fā)展實際情況，為廣大農(nóng)民提供具有鮮明地方特色的農(nóng)業(yè)信息資源。
2.網(wǎng)站建設
開平市圖書館以“開平數(shù)字文化網(wǎng)”為平臺，整合數(shù)字化資源包括擁有農(nóng)業(yè)科技論文、農(nóng)村各類實用視頻、電子圖書等信息資源，資源涵蓋了文本型、數(shù)值型、音頻、視頻、圖片等多種數(shù)據(jù)類型，此外開平市圖書館根據(jù)信息內(nèi)容的相關性以及農(nóng)村基層群眾的認知特點和使用習慣，對上述海量信息進行統(tǒng)一組織管理，在網(wǎng)站上構建了科學的知識導航系統(tǒng)。此外為了方便讀者使用網(wǎng)站的資源，開平市圖書館讓讀者的借書證“一證多用”，借書證除了可以具備傳統(tǒng)的借書功能外，還可以實行網(wǎng)上電子資源的借閱瀏覽，當讀者進入圖書館網(wǎng)站利用借書證實行身份認證，通過認證后讀者可以瀏覽電子出版物、多媒體讀物以及各種數(shù)據(jù)庫、電子出版物。
3.服務點的建設
開平市圖書館通過建設共享工程基層服務點將信息服務推送到遍布各鎮(zhèn)和行政府村，再通過基層站點傳遞給農(nóng)民。為了加快共享工程基層服務點的建設，開平市圖書館通過與農(nóng)村黨員遠程教育工程進行合作，充分利用農(nóng)村黨員遠程教育工程的硬件設備和線路開展基層信息服務點建設，使基層信息服務點迅速覆蓋各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村。同時充分發(fā)揮基層信息服務點的輻射帶動作用，使基層信息服務站點步入良性發(fā)展軌道。
4.館際合作
受到藏書、人員以及場地等客觀條件的限制，中小型公共圖書館僅靠本館的資源很難滿足農(nóng)村讀者各種各樣的信息需求。中小型公共圖書館必須加強館際合作和資源共享，爭取大型公共圖書館的資源和技術方面的支持，充分利用公共圖書館之間資源共享的合作機制，這樣才能為農(nóng)村網(wǎng)絡信息服務工作提供館藏、人才和管理等方面保障。開平市圖書館積極依托"全國圖書館參考咨詢聯(lián)盟"這一個由公共、教育、科技三大系統(tǒng)圖書館合作建立服務平臺，向農(nóng)村讀者提供電子圖書、期刊論文、博碩士論文、會議論文、外文期刊論文、國家標準和行業(yè)標準、專利說明書等數(shù)據(jù)資源遠程咨詢服務，收到良好的社會效益。
5.人員培訓
開平市圖書館的農(nóng)業(yè)信息資源服務是直接面向“三農(nóng)”，資源的受眾是廣大農(nóng)村讀者。與傳統(tǒng)文獻相比，網(wǎng)絡信息的檢索方式和獲得方式有一定的技術含量，因此對用戶信息能力要求較高，這成為限制農(nóng)村用戶使用網(wǎng)上信息的最大障礙。開平市圖書館除了做好信息資源建設的工作外，還加強農(nóng)村用戶信息意識與信息能力的培訓。此外通過建立激勵機制和培訓機制穩(wěn)定基層服務點信息員隊伍，提高基層信息服務工作人員服務水平和素質(zhì)、打造一支服務意識強、技術素質(zhì)過硬的信息服務隊伍。
要】本文試從科技成果申報與成果轉化、科技成果信息數(shù)據(jù)庫管理與科技檔案資源開發(fā)利用等方面論述了科技信息服務在科技成果管理中的作用，提出了開展學術活動，促進科技信息交流的方法，對加強企業(yè)科技成果管理提供思路和設想。
【關鍵詞】科技成果管理；科技信息服務；科技交流
科技進步離不開前人或他人已有的研究成果。在科技發(fā)展中產(chǎn)生信息，信息掌握促進科技發(fā)展。
一、科技成果申報的科技信息服務
科研項目按計劃逐步實施，取得的科技成果要進行驗收，鑒定，評定成果的研究水平、適用范圍及實用價值。我們可以將科技信息看作是成果評價的尺度和成果轉化的媒介，以科技信息作為客觀依據(jù)和評價尺度?？萍汲晒芾聿块T，在科技成果的申報中，應做好以下科技信息服務工作。
1.協(xié)助科研人員做好科技成果的自我評價?？萍汲晒b定前，科技成果管理部門在進行文獻檢索的基礎上，應與研究人員一道分析研究成果的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點，并列出檢索用的主題詞、關鍵詞，供科技情報部門查新檢索使用，方便科研人員對成果做出正確的比較，確定成果在其研究領域內(nèi)所處的水平層次和技術狀態(tài)，為專家評審、鑒定、以及主管單位的審查、獎勵、推廣應用提供依據(jù)。
2.做好科技成果產(chǎn)生效益的反饋信息服務?？萍汲晒男б媸侵缚萍汲晒a(chǎn)業(yè)化所產(chǎn)生的社會效益、經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、學術價值與意義以及其他潛在的效益等。反饋信息能反映成果被社會接受和認可以及在多大范圍內(nèi)被接受和認可等情況，是評價成果客觀性的指標，是體現(xiàn)科技成果的社會效益和經(jīng)濟效益大小、促進科技進步作用的主要依據(jù)。
二、科技成果轉化的科技信息服務
科技成果轉化有利于促進企業(yè)經(jīng)濟建設和發(fā)展，提高經(jīng)濟效益。公司擁有很多金元寶，有人才、技術、成果及信息。然而，成果轉化率低、難以形成產(chǎn)業(yè)化是影響公司科技快速發(fā)展的瓶頸，其中推廣手段薄弱、信息渠道不暢是主要原因之一。我們應提高信息交換的效率，如參加科技成果會、洽談會，科技成果展覽會，交換資料等，流通信息渠道。信息網(wǎng)絡化則為技術成果的、技術投資、技術培訓等開辟了新天地。一方面，我們應充分利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡資源，為公司科技成果產(chǎn)業(yè)化搭建一個信息平臺，將公司有推廣價值或經(jīng)濟效益前景好的項目在網(wǎng)上和推廣，內(nèi)容包括科技成果的主要技術指標、應用范圍、投資規(guī)模、前景分析、經(jīng)濟效益和社會效益等信息，使公司的科技成果最大范圍展示于社會面前。另一方面，科技成果管理部門還需要經(jīng)常從信息網(wǎng)查閱科學發(fā)展動態(tài)、科技政策和社會需求等信息，將科技成果應用范圍、市場前景、經(jīng)濟和社會效益等信息提供給產(chǎn)業(yè)部門，加快科技成果信息交換的速度，實現(xiàn)科研部門與產(chǎn)業(yè)部門之間的技術提供和技術需求結合的良性循環(huán)，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化。
三、科技成果信息數(shù)據(jù)庫管理
公司擁有大量的科研成果，形成了內(nèi)容繁多、價值可觀的科技成果檔案資料，隨之也積累了豐富的科技信息。為了迅速掌握和利用這些科技信息，科技成果管理部門需要在計算機專家的幫助下，編制和建立公司成果管理數(shù)據(jù)庫軟件，將公司獲得的各類獎勵，國家級獎勵，省部級獎勵，集團公司獎，民間獎，公司級獎勵以及優(yōu)秀專利獎，科技論文獎等信息全部編入數(shù)據(jù)庫中，信息內(nèi)容包含每一項成果的項目名稱、獲獎時間、主要完成人員、獲獎級別、獲獎單位、協(xié)作單位、技術指標和經(jīng)濟效益等，利用該系統(tǒng)能夠方便地查詢各種科技信息。利用此數(shù)據(jù)庫的信息，還可以編制《XXX-XXX年獲獎成果匯編》，編寫公司所有獲獎項目的題錄（XXX-XXX年）。分析數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)可以了解公司所有科研人員的獲獎情況，統(tǒng)計各種獎勵，有選擇性統(tǒng)計某位科研人員的獲獎項目情況。這些信息為公司推薦申報上級單位學科帶頭人、學術骨干的選拔以及科研項目申報等發(fā)揮重要作用。因此，建立內(nèi)容豐富、完整、準確的成果管理數(shù)據(jù)庫，具有很高的利用價值。
四、科技檔案資源開發(fā)利用
企業(yè)科技檔案是科學技術的結晶，科技資料中儲藏著無數(shù)的科學技術成果、技術秘密、原始數(shù)據(jù)、工藝方法等。充分發(fā)揮其作用，可使科研人員在科技創(chuàng)新活動中避免重復研究、提高研究效率。目前，公司在科技資料管理上局限于技術資料實體的收集、整理、保管和利用，對科技資料數(shù)字化、網(wǎng)絡化管理涉及較少。作為成果管理部門，需要在管理模式、管理方法和服務方式上加強科技檔案資源的有效開發(fā)和利用，為科研、生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)服務。
1.管理模式創(chuàng)新。在管理模式上，做好科技檔案規(guī)范化、標準化、科學化管理，大力加強科技資料信息化建設，運用計算機網(wǎng)絡信息技術，對資料信息資源進行管理和提供利用服務，使科技檔案管理模式由傳統(tǒng)的實體資料保管，逐步轉變?yōu)楝F(xiàn)代化的資料保管的數(shù)字化、網(wǎng)絡化信息管理。
2.管理方法創(chuàng)新。建立科技資料數(shù)字化、網(wǎng)絡化信息管理平臺，形成電子文件、電子資料管理和利用中心。通過局域網(wǎng)為科研人員提供技術資料查詢服務。在公司內(nèi)部信息網(wǎng)上建立“科技資料信息網(wǎng)”主頁，用戶可以通過科技資料管理軟件系統(tǒng)查閱電子文檔全文。還可以將圖紙、照片、錄音、錄像等多媒體資料，通過網(wǎng)絡傳輸?shù)劫Y料信息數(shù)據(jù)庫中，實現(xiàn)電子文件的網(wǎng)絡查詢。通過局域網(wǎng)，我們可以方便快捷地查詢已經(jīng)開放的資料和信息，實現(xiàn)科技資料信息資源高度共享，使科技檔案的利用價值得到最大的體現(xiàn)。
3.服務方式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的“重保管、輕利用”，導致科技檔案管理長期處于被動狀態(tài)，資料信息的共享也未能得到充分發(fā)揮。這就需要企業(yè)科技管理工作者充分樹立起主動服務意識。科技檔案管理部門應積極主動地提供科技資料的利用，讓信息服務工作處于最佳狀態(tài)，實行微笑細致服務。要求要對其保管的資料內(nèi)容了如指掌，讓每一個利用者高興而來，滿意而歸。另外，還要實行上門服務，改善服務方式的單一性，改變“坐”、“等”現(xiàn)象，讓科技檔案資源得到最大限度的利用。
五、開展學術活動 促進科技信息交流
科技成果管理的最終目標是快出成果，多出成果，出高水平的成果。在組織科研人員參加國際、國內(nèi)高水平的學術會議，進行學術交流和信息溝通的同時，我們應利用國內(nèi)外知名學者來公司訪問的機會安排專題學術報告，在學術活動的內(nèi)容方面，除主要涉及科研領域的學術問題外，還應增加舉辦科技管理方面的學術報告和涉及科研成果數(shù)據(jù)庫管理等講座。如邀請知名的科技管理專家介紹學科發(fā)展動態(tài)、科技政策、申報程序及具體要求，并通過答疑，減少了部分科研人員申報獎勵的盲目性，對提高公司科研水平有很大幫助。
加強科技成果管理的科技信息服務，開拓科技信息服務領域，充分利用科技信息資源為科技成果管理服務，促進科技成果的產(chǎn)業(yè)化、實現(xiàn)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，推進企業(yè)科技發(fā)展進步，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。
參考文獻
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[3]李明麗.淺談企業(yè)科技檔案管理創(chuàng)新[安徽科技].2009?。?）
關鍵詞：物理教學；多媒體技術；實驗教學
當前社會科技的進步，使得計算機科學技術與大家不再陌生，信息化的蓬勃發(fā)展也使得以往的教學方法也有所改變，尤其是在計算機技術支持下的多媒體教學更有了新的跨越[1]。多媒體教學，將圖形文字、影像等加入教學中的方式，許多教師對多媒體教學的反響都不錯[2]。這樣的教學模式改善了以往的老師親自板書書寫繪畫的程式。該文以當前中學物理教學為出發(fā)點，對多媒體技術普及的實際現(xiàn)象進行了深刻分析。
1利用多媒體技術的優(yōu)勢開展教學
1.1實施物理實驗教學
實驗室物理學最主要的特別之處就是內(nèi)容的生動實踐性強。其中的大部分專業(yè)概念及其規(guī)律都是通過試驗和觀察的實驗最終得來的，教師可以將實驗的現(xiàn)象及操作過程循環(huán)展示給大家是多媒體實驗教學的優(yōu)勢之一，還能通過光學、音效等設備的配合使得實驗效果更佳。我們以透視成像實驗為例，教師可以先將實驗的細節(jié)及步驟通過多媒體的形式先展現(xiàn)給學生們，讓學生對實驗的理解更加深刻，使實驗效果更加明顯，對于透視成像規(guī)律的理解也更加明朗[3]。再有，透視成像規(guī)律的理解和分析是中學物理光學課程中的一大重點，等到學生的實驗結束后，教師可以對實驗過程中的現(xiàn)象通過多媒體的形式回顧并解釋給大家，按順序找到凸透鏡成像的主要因素：焦點、二倍焦距點等。針對物體向焦點移動像會漸漸變大，像距也逐漸變大這樣的總結性概念更應在多媒體的課堂中展示給學生并予以強調(diào)，讓學生理解電路圖的分析辦法，從而對這一知識點理解更佳。
1.2豐富物理教學內(nèi)容
中學物理課程中包含很多重要定理、概念，和不同類型復雜的題目，就結合動量理論的質(zhì)點組問題方面的例題就包含五類以上，還有，很多知識還會出現(xiàn)復雜的圖像，復雜的電路圖，光學的反射折射現(xiàn)象，磁力學里面質(zhì)點在磁場的受力圖等[4]。如果用以往的教學方法，課堂板書書寫繪圖，教師不但要有很好的繪圖能力，而且這其中也會影響到課程進度，不能讓教學成果得到保證，先將教學大綱要點制作成多媒體文件，再適當?shù)囊来伟盐淖?、圖片、影像等展現(xiàn)給學生，這樣不僅節(jié)約了課堂板書時間，而且還豐富了課堂教學內(nèi)容。事實證明，多媒體教學在教學速度和教學內(nèi)容上都要比以往的教學方式更加優(yōu)越，在課程時間和教學質(zhì)量兩方面，這種教學方式表現(xiàn)的更為突出。
2利用過程中應注意的問題
2.1重視實驗操作
中學物理是以實驗為基礎的自然科學，通過實驗來發(fā)現(xiàn)并總結物理定律，實驗還能夠端正中學生的科學研究態(tài)度，所以，真實的實驗室是不能被完全取代的，因為受當前技術的制約多媒體實驗和真實實驗之間還有一定距離，多媒體實驗也嚴重影響學生實際的動手能力，多媒體教學可以針對學校在實際中不能滿足需求的實驗進行[5]。一些簡單或者環(huán)境允許的教學實驗還是應該讓學生多動手操作的，只有這樣才能讓他們對物理現(xiàn)象及實驗中的產(chǎn)生的規(guī)律有更為準確的認識及理解。
2.2以提高學生思維能力為最終目標
實際學習中，如果現(xiàn)成的資源太多會讓學生產(chǎn)生惰性心理，認真研究及思考問題的態(tài)度會受到影響，主動思考及解決問題的能力下降，這樣去接受多媒體帶來的資源，學生被動的學習，缺少興趣及思考的主動性，長此以往下去，學生的創(chuàng)造性思維及以后處理復雜實物的能力也將會大打折扣。
3結束語
在中學教學中，多媒體教學已經(jīng)獲得了一定程度的認可，尤其在物理教學的應用中，隨著新型教學手段的出現(xiàn)，信息技術的發(fā)展，多媒體教學的優(yōu)點已很明顯，受當前技術限制，計算機模擬的實驗效果還不夠完美。相信以后，教學實驗的效果肯定會更真實，讓大家體驗多方位的物理實驗效果，使得高教學質(zhì)量更有保障，教學大綱的任務也更出色的完成。
參考文獻：
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[3]高守寶.現(xiàn)代教育技術與物理課堂教學整合的研究[D]：[碩士學位論文].山東：山東師范大學，2004.
關鍵詞： 體育教學 現(xiàn)代信息技術 技能學習
體育教育是學校教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要手段。體育教育專業(yè)的學生，大部分畢業(yè)后從事中、小學體育教育工作，是我國基礎體育教育的主力軍，他們對技能掌握的好壞直接影響著我國基礎體育教育質(zhì)量的優(yōu)劣［1］。前國際奧委會主席薩馬蘭奇在為《中華體育網(wǎng)》題詞時說：“互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和進行教育中有著特殊的作用。”教育信息化對體育教育和教學必將產(chǎn)生深遠的影響，它充分強調(diào)了信息技術在未來體育教育中的作用。教育領域的各個學科都在不同程度地運用現(xiàn)代信息技術進行教學，體育學科也不例外，不論是體育理論或是體育技術課的教學，不論是知識傳授，還是技能學習、訓練、身體素質(zhì)練習，現(xiàn)代信息技術的運用越來越深入和廣泛，它將教學內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習，從而提高教學質(zhì)量。
1.我國信息技術教育課程在高等體育院系應用的現(xiàn)狀
我國信息技術發(fā)展起步較晚，將信息技術與體育課程整合也是近幾年才發(fā)展起來的。據(jù)陳榮、徐潔等人在2004年第2期北京體育大學學報發(fā)表的論文《高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡輔助教學現(xiàn)狀與前景展望》表明，31.25%的高校體育課程已采用多媒體輔助教學，68.75%的高校沒有開展；同時，有15.63%的高校體育課程已嘗試采用網(wǎng)絡輔助教學，84.38%的高校尚未開展?？梢姡嗝襟w及網(wǎng)絡輔助教學在一定程度上已被高校吸收，并有大約1/3的高校已付諸實施，可喜的是約有1/6的高校已率先開展網(wǎng)絡輔助教學，說明這些高校對教學技術手段的引進較為大膽積極。［2］但是大多數(shù)的高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡輔助教學應用于技能教學仍處于空白狀態(tài)，有的高校僅限于一些影像資料，如世錦賽、奧運會等國際大型賽事優(yōu)秀運動員技術動作圖片、光碟。可見，高校體育課程在多媒體及網(wǎng)絡輔助教學領域中的普及程度遠不及其它學科。
2.現(xiàn)代信息技術在體育技能學習中的優(yōu)勢
體育課程教學與其它課程教學在授課方式不同，尤其在技能學習上與其它課程教學有著本質(zhì)的區(qū)別，體育技能的授課方式除了少量理論講解（占20%）外，其大量的學習是在實踐（占80%）中完成的，它的最大特點是直觀性教學，教師在課前講述技術動作的基本原理、重點和難點，并加以示范，學生按照教師的示范動作的規(guī)格加以練習。而在體育教學中，有許多動作，結構相對復雜，而且是在一瞬間完成，例如：田徑中跳躍項目的跑跳結合技術及空中動作、投擲項目最后用力順序、體操項目中的魚躍前滾翻的魚躍和滾翻、排球扣球的騰空和展體動作等。這些動作綜合難度系數(shù)高，動作速度快，教師由于自身業(yè)務素質(zhì)、年齡、心理等多方面的因素，示范動作會受到許多局限，動作質(zhì)量不高甚至是動作錯誤，這必然影響學生對這些動作的正確理解和把握。若利用現(xiàn)代信息技術采用數(shù)字影像資料輔助教學，如將錄像、錄音、圖片、板書、練習、動畫等融為一體制成CAI課件，或結合本課的內(nèi)容，設計平面和三維立體動畫，能完美地使學生從各個角度細致地、嚴密地分析和比較，總結技術動作的難點與要點，為迅速掌握正確的技術動作創(chuàng)造一個理性的思維環(huán)境，使抽象的內(nèi)容更加直觀、形象和具體，特別是對復雜技術動作的動態(tài)演示，它可以使動作由快變慢，化動為靜，動靜結合，化抽象為具體，可以抓住動作的關鍵部分，突出重點難點，使學生快速地建立起完整動作概念，以彌補教師示范動作不規(guī)范、動作要領講解不清楚等問題，使學生對復雜動作的直觀印象和對技術動作的理解大大增強。另外使用現(xiàn)代信息技術可以圖文并茂，增強感官刺激和空間想象能力，使體育課程中的教學環(huán)境發(fā)生變化，并逐漸改變課程中的學生與教師地位（變被動為主動，由單一向合作過渡）；強調(diào)信息技術在哪些地方能增強體育技能學習的效果，能使學生完成那些用其他方法做不到的動作或者能讓學生掌握用其他方法難以學到的一些重要技能，以便更好地實現(xiàn)既定的課程教學目標［3］。
3.現(xiàn)代信息技術對體育院校學生技能學習的影響
3.1能夠充分調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的對某種事物的一種認識傾向。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的需求，我們必須尋求一種更好的教學方法，體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會建立學習動機，主動學習。興趣和動機又依賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起?，F(xiàn)代信息技術給我們創(chuàng)造了一個良好的媒介，運用現(xiàn)代信息技術的圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，可以通過看得見、感受得到的現(xiàn)象，使教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生學習體育知識的求知欲和好奇心，使學生在良好的情緒狀態(tài)中學習，同時活躍課堂氣氛，從而克服長期以來沿襲的教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式，使學生從被動接受知識轉為主動參與教學全過程，充分調(diào)動學生的學習興趣。
3.2能夠加快技能學習速度，提高學習效率。
科學研究表明，人們從語言形式獲得的知識大約能夠記憶15%，而同時運用視覺、聽覺則可接受知識的65%左右［4］。因此，通過利用多媒體教學等現(xiàn)代信息技術進行體育技能演示，講授體育知識，能使學生的學習走近路、走直路，用較少的時間獲得更多的知識，從而加快學習速度，提高學習效率。體育教師要充分利用信息技術中的圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等功能給學生提供一個全新的、身臨其境的體育教學情境。這種新情境符合學生的多種要求，采用學生易于接受的方式，通過多媒體展示優(yōu)秀運動員的標準理想動作，使學生建立正確的技術概念，感知動作在不同時空的具置，激發(fā)學生的形象思維，提高學生體育學習的興趣，調(diào)動學生的主觀能動性。再加之有教師的指導，加快學生掌握動作的進程，提高學習效率，對提高體育課堂教學質(zhì)量、教學效果將起到事半功倍的作用。
3.3能夠提升學生的綜合能力。
在體育技能教學中利用現(xiàn)代信息技術，不僅能向?qū)W生傳授知識，讓學生獲得知識，而且能夠使學生進行知識重構，獲得學習知識、探索知識的方法，培養(yǎng)學生的思維能力，獲取終身學習的方法。為充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性，讓學生成為學習過程的積極參與者，我們需要在教學策略上更新教學觀念。如在田徑實踐教學中大部分關鍵技術動作是在空中完成的（如背躍式跳高的桿上動作、挺身式跳遠的空中挺髖動作、跨欄步動作等），往往由于教師的示范動作速度快，學生很難看清楚動作細節(jié)，對整個動作只能形成較模糊的表象。利用多媒體課件就可以讓電腦模擬整個過程，通過動畫將動作連接起來，關鍵之處還可以調(diào)整畫面大小和演示速度，這樣做就能化瞬間即逝為慢速連續(xù)，加深學生對技術的初步印象，使技術動作難點迎刃而解，優(yōu)化體育教學結構，幫助學生更好地感知、理解教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的主體意識和獲取知識的能力［5］。把信息技術作為認知工具，通過多媒體演示教學，能夠使學生初步了解和掌握技能學習的基本思路和基本方法，為學生今后從事體育教育工作奠定良好的基礎。
3.4能夠改變教學觀念。
體育教師教學觀念的改變對體育教育的發(fā)展起著至關重要的作用。傳統(tǒng)的體育技能教學方法是教師示范，學生模仿，以傳統(tǒng)教師的主動傳導和學生的被動吸收為主，不注重因材施教和因人施教的原則，學生只能在體育教師固定的思維模式下去學習，學生主動學習思維空間受到很大限制，這樣培養(yǎng)出的學生是很難適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的。現(xiàn)代信息技術教學改變了過去的以教師為主的教學方法，擺脫了教師固定的思維束縛，在整個教學環(huán)節(jié)中，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，鼓勵采用以學生為中心的教學方法，充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性，有效地提高學生學習的積極性和創(chuàng)新能力。運用現(xiàn)代信息技術在體育專業(yè)技能學習中，教師的主要作用不再是直接提供知識信息，而在于組織知識信息、創(chuàng)設情境，激發(fā)需求和學習興趣，從而引發(fā)積極的學習探索活動［5］。同時，在必要時為學生提供信息線索，為學生的專業(yè)學習和實際操作提供必要的幫助支持。
4.現(xiàn)代信息技術在體育技能教學中應注意的問題
4.1要注意將運用現(xiàn)代信息技術與教學實際相結合。
在教學過程中，應圍繞教學目的，結合教學內(nèi)容和學生特點來選擇恰當?shù)默F(xiàn)代化教學手段，以求達到最優(yōu)效果。
4.2要注重現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學相結合。
現(xiàn)代信息技術只是一種輔助教學手段，絕不能以此代替全部教學，它可以幫助解決教學過程中的許多疑難問題，但絕對不能代替人的思維。這就要求教師清楚認識到，將現(xiàn)代信息技術運用到技能教學中，只是用來促進學生主動地“學”，而并非來代替“教”。
4.3注重提高教師自身的信息素養(yǎng)。
作為21世紀人才的培養(yǎng)者，體育教師應具有現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，在不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)的同時，還要加強自身的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息技術對信息資源進行有效的收集、組織、管理。
5.小結
現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，給體育教學傳統(tǒng)思想和理念帶來了極大的沖擊，只有在體育教學過程中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，并把信息技術與傳統(tǒng)的體育教學手段科學有機地結合起來，強調(diào)信息技術在哪些地方能增強體育學習的效果，才能使學生完成那些用其他方法做不到的動作，掌握用其他方法難以學到的一些重要技能，以便更好更快地實現(xiàn)既定的課程教學目標。
參考文獻：
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第28期圖書情報工作崗位培訓班
一、招生范圍
凡在職從事圖書情報工作的人員，未受過圖書館學情報學專業(yè)知識系統(tǒng)訓練者，剛分配到圖書情報工作崗位上的大學生，新轉崗從事圖書情報工作的人員，均可報名參加。
二、教學內(nèi)容
圖書館工作概論；文獻資源建設及開發(fā)利用工作；文獻分類標引；文獻編目工作；參考咨詢工作；文獻檢索；工具書；連續(xù)出版物工作；圖書館所需的信息技術及其應用；圖書館管理工作(含圖書館規(guī)章制度制定)；讀者工作；數(shù)字圖書館建設與發(fā)展；圖書情報研究與論文寫作；典型參觀。
三、培訓教材：講義及參考用書。
四、師資力量：
授課老師均具備豐富的教學及實踐工作經(jīng)驗，來自于北京大學、清華大學、國家圖書館、中國科學院國家科學圖書館等各類型圖書館的教授、研究員、博士生導師。
五、培訓時間：
2010年4月1日～11月25日，每周集中授課一天(含論文寫作、考試、參觀、結業(yè)儀式，暑期放假)
六、培訓地點：
中國科學院國家科學圖書館七、培訓費：1500元(含學費、資料費、午餐費)信息服務類
“參考咨詢館員資質(zhì)能力”培訓班
一、招生對象：從事或?qū)⒁獜氖聢D書館參考咨詢工作的館員。
二、師資力量：北京大學圖書館、清華大學圖書館、國家圖書館、中國科學院國家科學圖書館的專家授課。
三、課程特點：
1 對比、學習公共、高校、專業(yè)三大類型圖書館(國家圖書館、清華大學圖書館、中國科學院國家科學網(wǎng)書館)參考咨詢工作的特點。
2 網(wǎng)絡教學，直接使用和體會圖書館參考咨詢服務系統(tǒng)的功能和特點。
四、培訓內(nèi)容：
①參考咨詢工作概論；②網(wǎng)絡環(huán)境下的參考咨詢服務工作；③參考咨詢工作的組織與管理；④讀者教育與培洲；⑤虛擬參考咨詢服務及系統(tǒng)分析；⑥文獻傳遞服務與系統(tǒng)⑦網(wǎng)絡信息檢索及評價；⑧參考咨詢源建設；⑨專項信息服務與學科化服務；⑩案例實證分析。
五、培訓時間：2010年4月中旬
六、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館
七、培訓費：800元(含資料費、午餐費)
“圖書館學科化信息服務機制的
設計與實施”高級研討班
一、招生對象：適合高等院校、專業(yè)圖書館以學科化服務為重點的圈書館工作者。
二、課程特點：
新進展和前沿研究成果；探索性強。幫助學員開展對學科化服務的系統(tǒng)認識和思考；教學形式面向?qū)崙?zhàn)，精講、多練、多討論；參與性強，學員按學科或區(qū)域特點組成小組滲加課程對論。
三、師資力量
邀請中國科學院國家科學圖書館總分館、清華大學、國家圖書館等單位較早從事學科化服務實踐與研究的老師授課。
四、授課內(nèi)容：
學科化服務機制與組織機制；參考咨詢服務；用戶信息素養(yǎng)教育；面向重點用戶的個性化服務；學科情報服務與分析工具；案例討論：清華大學圖書館學科館員服務實踐、中國科學院國家科學圖書館學科館員服務實踐；課程討論。學員交流研討。
五、培訓時間：2010年4月下旬
六、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館
七、培訓費：1000元(含培訓教材、機時費、午餐費)資源建設類
“圖書館文獻信息資源建設及
組織管理”崗位培訓班
一、招生對象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。
二、培訓特點：上機實踐，網(wǎng)絡教室授課。
三、培訓內(nèi)容：
①文獻資源建設現(xiàn)狀、趨勢及其制約因素；②文獻資源建設的一般方法、具體操作方式及其利弊；③中外文圖書采訪系統(tǒng)實踐；④中外文期刊采訪系統(tǒng)實踐；⑤文獻信息組織與管理；⑥分類標引方法及實踐；⑦主題標引方法及實踐；⑧中西文文獻著錄方法及MARC格式介紹；⑨規(guī)范控制方法；⑩編目工作流程及系統(tǒng)簡介。
三、培訓時間：2010年7月上旬(授課時間7天)
四、培訓地點：中國科學院嗣家科學圖書館
五、培訓費：1100元(含培訓教捌、機時費、午餐費)信息技術類 “數(shù)字圖書館及網(wǎng)絡系統(tǒng)管理”研討班
一、培訓對象：適合圖書館信息技術管理人員及業(yè)務骨干
二、培訓特點：突出前沿內(nèi)容、強調(diào)實用性，主講老師是中國科學院國家科學圖書館、CALLS、NSTL從事服務系統(tǒng)設計和管理的專家。
三、培訓內(nèi)容：
①技術環(huán)境與發(fā)展趨勢帶來的思考；②數(shù)字圖書館建設現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢；③數(shù)字圖書館關鍵技術；④數(shù)字圖書館服務系統(tǒng)設計；⑤網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的建設與管理；⑥圖書館網(wǎng)絡系統(tǒng)設計與管理；⑦案例分析與討論：不同類型圖_書館數(shù)字圖書館解決方案。
四、培訓時間：2010年6月上旬
五、培訓費：1500元(含資料費)
六、培訓地點：ill西省太原市
數(shù)字圖書館前沿技術研討班
一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國家機關和企事業(yè)單位圖書館、資料室管理人員以及從事技術研究工作人員。
二、師資力量：國家科學圖書館、上海圖書館專家授課。
三 、課程特點：內(nèi)容新穎，結合當前圖書館信息技術應用的實際，追蹤網(wǎng)絡前沿技術。
四、培訓內(nèi)容：
①我國數(shù)字圖書館發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢；②web2.0相關技術在數(shù)字圖書館中的應用；③數(shù)字資源的長期保存技術；④機構門戶和機構倉儲技術；⑤數(shù)字資源整臺技術；⑥知識發(fā)現(xiàn)和Web mining技術。
五、培訓時間：2010年6月下旬
六、培訓地點：呼和浩特
七、培訓費：1500元(含資料費)
崗位技能類
學科文獻(科學數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、
管理及利用培訓班
一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館。專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國家機關和企事、該單位圖書館、資料室服務人員以及信息機構人員、科技研究人員。
二、師資力量：中國科學院國家科學圖書館總館、分館及臺肥物質(zhì)院圖書館的專家授課。
三、課程特點：內(nèi)容新穎，突出實用，上機實踐，網(wǎng)絡教學。
四、培訓內(nèi)容：
①學科文獻快速檢索及其全文獲??；②科學數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、N1ST等)；③學科文獻跟蹤(參考文獻、引用文獻、作者、機構追查)；④學科文獻評價(論文收錄、引用)；⑤學科文獻述評(學科現(xiàn)狀、熱點學科、前沿學科)；⑥學科文獻管理及其利用(文獻管理軟件Endnote、新咨訊技術：RSS)。
五、培訓時間：2010年5月上旬
六、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館
七、培訓費：1000元(含資料費)
第20期圖書情報工作高級研討班
一、主題：文獻計量方法在戰(zhàn)略情報研究中的應用(側重于文獻計量工具應用)
二、培訓對象：文獻情報機構從事情報研究、學科化服務、參考咨詢服務專業(yè)人員。
三、培訓方式：網(wǎng)絡教學，在網(wǎng)絡教室直接實驗主要文獻計量工具。
四、師資力量：中國科技信息研究所、中科院國家科學圖書館等專家授課。
五、培訓內(nèi)容：
1 戰(zhàn)略情報研究與決策咨詢方法、程序及現(xiàn)狀、趨勢分析(專題講座)
①中國科技信息研究所戰(zhàn)略情報研究服務實踐；②中國科學院國家科學圖書館戰(zhàn)略情報研究服務實踐。
2 史計量研究與應用進展及指標體系設計
3 主要文獻計量工具與系統(tǒng)應用實踐及評價
中國科學引文數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計分析和應用實踐；中國社科引文數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計分析和應用實踐；Web of knowledge統(tǒng)計分析平臺和應用實踐；專利分析工具的應用實踐；新一代引文數(shù)據(jù)庫Scopus統(tǒng)計分析及應用實踐；文獻計量在學科化情報服務的應用實踐。
4 文獻計量分析調(diào)研報告的撰寫(含寫作輔導)
六、培訓時間：2010年5月下旬
七、培訓地點：中科院國家科學圖書館(北京)
八、培訓費：1000元(含資料費、午餐)說明：
1 以上培訓班結業(yè)后，頒發(fā)人事部認征、中國繼續(xù)教育學院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》，本證書所載內(nèi)容列人人事部在全國實行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級、評職稱的參考依據(jù)。
2 參加培訓者以早報名為宜，以便我們及時向您通報開班信息。
3 培訓班在開班前20天截至報名，前15天下發(fā)正式報到通知，請以正式報到通知為準安排差旅。
培訓聯(lián)系方式：
地址：北京海淀區(qū)中關村北四環(huán)西路33號，中國科學院國家科學圖書館
郵政編碼：100190聯(lián)系人：王瑩瑩
電話：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)
傳真：(010)82626821 學會網(wǎng)址：省略.cn
