時間：2022-06-15 18:32:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1教師做到：兩解析，兩強化，二指導，一制定
1.1兩解讀。
解析考試說明，尤其是今年與去年的異同點，做到心中有數，腦中有標。
解析近五年來考試試卷，掌握命題方向。為做好周密的復習計劃提供有利依據。
1.2兩強化。一強化集體備課，責任到位，最大優勢的發揮同伴互助合作精神。集體備課做到：①認真組織教師研讀課標做到熟知考標的每一知識點，重點抓好必知必會的基礎知識點，進而做到心中有目標，腦中有考標。②依據考標、時間和學生的情況，幫助教師做好詳細的復習計劃并。復習計劃要做到：試題的重組加工和編制，各個主題板塊知識點的系統歸納、多媒體的課件制作等要有明確分工細致到位。③組織教師有效地對每一主題的重點知識點、不僅僅知道考什么?哪些該考?哪些不考?更應指導學生怎樣考?以期訓練學生對考標知識點的靈活掌握和刪除能力。④積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑤積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑥重視科學探究，培養學生的實驗原理、設計等多種實驗能力。二強化復習計劃的周密性，有效性。
1.3二指導。
首先，做好學生考前的思想和心理指導工作。其次，做好優生和后進生的學生復習指導和管理工作以及考前的答題技巧和心理輸導工作。
1.4一制定。
依據《解析考試說明》和解析《近五年考試試卷》制定詳細的復習計劃
一把握：以《生物考試說明》《解析考試說明》和《近三年的中考試卷分析》為重要依據，把握命題方向，科學進行備考。
2教研員做到：一培訓，兩解析，三指導
2.1一培訓：《把握生物命題方向，科學性的進行備考有效提高復習效率》。
2.2兩解析：解析《考試說明》，解析《近五年考試試卷》。
2.3三指導：首先，課上三輪復習指導及管理建議；其次，復習指導課的示范及指導；最后，指導骨干教師命好題。
3校領導：一配合，一督促
關鍵詞：生物高考；備考；指導策略
為了提高高考復習的策略，能夠在有限的時間內幫助學生高效率的完成復習內容，在全面系統的掌握了教材內容的前提下，能夠對歷年真題進行系統練習，最終達到提高高考成績的效率，這就需要在高考前期制定可行的生物高考備考策略，讓學生少走彎路，在通過對知識以及題型的綜合整理之后，建立知識框架體系，最終能夠提高學習的效率的前提下促進高考的成功率。
一、依靠《考試大綱》，狠抓基礎知識
在制定高考計劃之前需要認真仔細的閱讀高考考試大綱，并且根據考試說明以及近3年的考試真題來系統的復習教材中的基礎知識。在高考復習階段，對考試大綱的閱讀十分的重要，由于考試大綱它是對高考命題的重要依據，在理解了考綱的基礎上對課本上的知識就有了具體的要求，能夠通過教材的內容，來把握考試的方向，二者之間相互補充，制定考前最有效的計劃，然而在考試說明的閱讀中，就為學生提供了“考什么、怎樣考”的思路，能夠讓學生了解到高考中試題的難易程度，這樣根據說明來系統的了解復習中對知識的分配，在備考階段為基礎知識的復習提供了指導方案。能夠對基礎知識的復習做好重難點突出，為備考階段儲蓄了豐富的知識量。
二、制定計劃，明確目標
為了能夠在高考中取得順利的成功，因此制定詳細可行的計劃十分的有必要，這就需要在制定科學的計劃中，首先要明確高考的目標，然后根據目標逐步實施。通常在制定備考階段的計劃中，主要的是通過復習輪次時間具體進行的，因此這些計劃具體的表現在：
第一輪復習：基本上是從高三入學開始到一模，在這個階段主要是讓學生系統的復習基礎知識，能夠將以前所學的知識全面、系統的進行整理、歸類，最終建立完整的知識框架，在基礎知識的復習中，需要做到查漏補缺，構建完善的知識框架體系，最終在練習中進行進一步的消化。
第二輪復習：在這個階段主要是進行專題復習，在生物課程中，可以將所學的知識進行模塊提煉，例如細胞、生物代謝、遺傳、試驗研究等獎所學的知識進行章節概括，這樣根據練習來總結解題的思路以及解題的方法，最終提高解題的速度和準確率。
第三輪復習：在通過一、二輪復習之后，能夠對生物課程中所學的知識進行進一步強化訓練。這樣在知識的靈活運用中增強應試的能力。能夠在高中的沖刺階段，讓學生在深層次訓練中回歸教材，在熟練做題的過程中，提高高考的自信心，能夠對知識進一步理解，做考前的最后準備。這些都需要在備考的階段來根據時間以及內容的具體安排，進一步明確各個階段的目標，在應試中做充分的準備工作。
三、構建網絡，提高效率
在備考階段將生物學科所學的知識系統的進行復習，結合考綱以及考試說明全面的制定復習計劃，這就需要在練習做題的過程中要將所學的基礎知識進行系統化的整理，在整理中將知識可以根據具體的章節或者是知識的模塊進行系統化整理，建立知識網絡框架。在通過一輪復習、二輪復習、三輪復習中將練習的試題進行試題模塊的整理，建立試題網絡，在整理中建立詳細的條理復習，這樣能夠不斷的明確考試的動態，并且結合歷年生物真題來提高復習的效率。在復習的過程中，能夠將重難點試題進行特殊化整理，這時教師可以根據學生的具體狀況來精選適合學生自己的習題，這種模塊整理有助于構建網絡化的復習，并且能夠通過創新型試題來進一步提高高考復習的針對性和有效性。這樣以至于在題海或者是所有的知識框架中做到有針對的復習，能夠培養學生對抽象內容以及題海戰術的提高，有助于學生在考試中能夠快速的尋找解題思路，并且提高了解題的速度和準確率。
四、加強實驗，突破難點
在通過生物學科的基礎知識以及題海訓練后，基本上完成了生物學考試部分，但是由于生物學科是一門實踐性比較強的學科，因此為了能夠將生物高考在考試中形成比較有效的考試效率以及良好的考試效果，這就需要在此基礎上重視實驗研究，能夠在具體的實際操作中進行重難點突出，將復習中遇到的知識難點以及在題海中出現的難點題型進行實際操作，能夠將理論與實際相結合，通過具體的試驗驗證生物結論，這種備考方式加深了對知識的更深理解，并且有助于對知識的靈活運用。這樣為進一步突破難點做出了實踐驗證，提高了復習的有效性。
五、總結
通過對生物學進行系統復習，能夠在有限的時間中將繁重的復習任務進行系統分析，將知識與題海更加有效的運用，在構建知識網絡結構中，系統化復習了生物學科，縮短了復習的時間，并且提高了復習的效率，這就需要在《考綱》以及《考試說明》的前提下，掌握高考的復習策略，能夠通過師生共同配合，將生物學更加有效的完成備考工作，能夠系統的將基礎知識、典型題型、專題復習以及實驗相結合，在這種完整的復習計劃中，增強考生的自信心，提高應試技巧，這種生物學科的復習計劃，有助于在高考中與其他學科的復習相連通，在高效的復習策略中，提高考試中的成功率。因此備考策略十分的重要，有助于考生取得最終的勝利。
參考文獻：
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[2]鐘雪梅，萬仲永，曹雪強，蔡星偉.生物高考備考中學生能力培養的實踐與探討[J].中國當代教育理論研究，2012（15）.
一.仔細研究考試大綱，了解高考新動向
考試大綱是高考的導航燈，它指明了考試的方向。因此在拿到《2014年考試大綱》后，我認真研讀，并將其與2013年的大綱進行比對，找出其中的差異，尤其在能力要求的順序方面的變化，引起了我的重視。我深知，只有明晰考試大綱的要求，才能把握好方向。在復習中我依據大綱，認真制定復習計劃。同時，結合這幾年的高考題，探討高考生物命題的規律，提高復習中備課、選題的針對性，提高復習質量。
二、發揮備課組功能，提高復習效率
進入高三許多老師最大的感覺就是一個“忙”字。為進一步提高效率，同時把有限的時間用到更好地指導學生進行復習中去，我們組采取了集體備課的形式。先按進度安排好每位教師的任務，要求個人提前備好電子教案和課件;然后在每周的集備時間由相關教師發言，主要闡述所負責課節的授課方法、課堂安排和重難點突破等;組內教師討論交流，最后確定最優的復習教案。在集體備課中，我們資源共享，學習其他教師的教學方法，學習老教師的教學經驗，學習年輕教師創新的智慧火花。實踐證明這種方法既節約了時間，又充分發揮了集體智慧，提高了課堂效率。
三.進行心理調試和學法指導
高三一開學常有同學感覺很迷惘，他們形容高三就像在從地獄通往天堂的荊棘之路上痛苦地爬行;也有一部分同學認為生物在高考中占的分值少而不重視生物的學習;也有部分同學學習方法不當。為此，我主要從三方面進行指導：
一 心態：黑暗并泥濘的路會很不好走，會跌倒，會失足成千古恨，為此有人絕望崩潰，也有人涅飛升，什么樣的結果關鍵是看心態――即是否自信。
二 地位：給學生講如何理解生物在高考中的重要作用：理綜卷中1-6題是生物題，以考查對基礎知識的理解為主，如果做不好就會直接影響物理、化學的正常發揮。比如我們平日訓練時就有一位學生，前三個生物選擇題都不會，一下子蒙了，結果本來是優勢學科的化學，選擇只對了一個，總成績也就可想而知了。還有Ⅱ卷的遺傳題，如果分析不出來，可能一分不得。這樣就會影響心情，從而影響下午的英語考試。可見生物在理綜卷中的作用不僅是90分，更重要的是對考生心理的影響。
三 方法：告訴學生如何制定合理的復習計劃，如何挖掘重點、突破難點，如何進行反思總結，如何規范解題等。
高三復習的最終目的，是為了在高考中取得理想的成績，考上理想的大學。高三復習要有方法指導，更要腳踏實地走好每一步。
（一）指導學生制定科學合理的個人復習計劃
為確保高三這場戰爭的勝利，我首先讓學生了解整個高三復習的統籌安排，讓學生根據自己的實際情況制定最符合自己實際，最有利于個人成績提高的復習計劃。該計劃內容盡可能詳細，目標要具體。在制定計劃前，要求學生先將課本知識逐一瀏覽，做到心中有數。然后讓學生研讀考試大綱，明確每一部分知識的目標任務。提示學生，一輪復習――回歸課本，夯實基礎;二輪復習――構建知識網絡，提升應用能力;三輪復習――限時訓練，全力沖刺。
（二）指導學生把握重點，突破難點
首先是讓學生知道哪些是重點，通過對近年來考點、熱點以及在往年高考試卷中所占分值的分析，新舊考綱的對比來把握重點。引領學生尋找其中的變化，把握高考的重點。
其次指導學生突破難點。要構建知識網絡;注重涉及重難點的類型題的突破，要注重量的積累和質的提升;培養學生舉一反三的能力，以不變應萬變的心態。這一時期我強調學生錯題本記錄重點內容或重點題型，并且要及時回顧，要融會貫通。指導學生上課時隨老師的思路而思考、解決問題，全身心參與到課堂教學中。通過創設情景等吸引學生長久的注意力，變被動學習為主動學習，積極動腦，發現問題直至解決。
（三）指導學生反思總結
不少學生都說生物Ⅱ卷很多空不知填什么，一個重要原因就是不熟悉書上的核心過程和概念，不能用準確的生物學術語回答。只有會看書，才能得高分，這是硬道理。這里不僅是“看”書，而是要用智慧去思考，把你的心帶上，再去讀書。對于生物的復習，我們要看教材的具體黑字部分知識點、知識框架、聯系、以及小字部分的科學小故事，如果能邊看書，邊做筆記是最好的。
（四）培養學生良好的學習習慣
關鍵詞：生物教學；初中生物；復習；策略
現代教學理論不僅重視發展學生的智力因素，而且重視發展學生的非智力因素。智力因素主要包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、創造力等品質；非智力因素主要包括興趣、動機、情感、意志、性格、氣質等品質。筆者在初中生物會考前的復習中積極采用多種手段，在發揮學生智力因素的同時注意發揮非智力因素的作用，努力實現有效復習目標。
一、統一師生認識，制定復習計劃
目的明確、目標一致，才能有統一的行動，才能使學生在整個復習過程中始終保持高昂的情緒和持久的意志力，從而對智力因素進行有力地支持和維持。
1．統一師生認識，明確復習重點
要營造良好的復習氛圍，讓每一位學生明白考好生物的重要性。生物雖然不是中考科目，但會考是否合格將直接作為高中錄取的重要參考依據，并且若不及格將直接影響初三畢業。另外，生物學會考重點考查學生的生物學基礎知識和基本技能，因此，在復習中要狠抓雙基訓練，堅決擯棄偏題怪題。
2．要制定詳細的復習計劃。
有了復習計劃，才會忙而不亂、有條不紊。復習計劃大致分兩輪，第一輪復習可按章節梳理知識點，建構知識網絡，強化重點知識、基礎知識的復習；第二輪可根據考試題型分專題復習，重在提高學生綜合知識的能力。計劃應盡可能詳盡，要留給學生反思的時間，在復習中根據實際情況作適當調整。
二、激發學習興趣，提高復習效率
美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。興趣對學習行為能產生巨大的促進作用，所以在生物復習中要激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。
1．加強考試重要性的教育，加強形勢教育，增強其內在動力
這在前面已講過，這里不再贅述。
2．在課堂教學中注意培養學生的興趣
首先，在第一輪復習中，筆者改變過去復習課老師唱“獨角戲”的做法，努力改變呆板、單調的課堂復習模式，嘗試新的復習模式：先自主看書十分鐘，找出自己認為的重點；然后，找一位同學上講臺當小老師，講解對這一部分知識的理解；再由其他同學補充完善。學生學習積極性都很高，效果也不錯。
其次，引導學生構建知識網絡，將知識系統化、將書本由厚變薄。構建好知識網絡，了解知識點在網絡中的相關位置，有利于發現問題和解決問題，激起聯想記憶和知識遷移。筆者改變教師寫、學生記的做法，而是通過示范、指導，教會學生歸納總結的方法，然后布置學生課前自己試著畫出網絡圖，在課上請部分同學將自己的網絡圖寫在黑板上，由其他同學對其進行完善與補充。長期堅持能訓練學生的歸納能力，又能提高復習效率。
再次，在復習完每章后由學生反思“我在這一章還有哪些困惑、疑點”，然后，通過討論、講解澄清一些似懂非懂、模糊混淆的概念。
最后，在練習時，為避免舊題重做，筆者對做過的練習重新設計，給學生以新鮮感，從而激發學生的復習熱情，提高思維的深刻性。
3．利用課余時間多和學生交流，走進他們的內心世界
通過交流增進學生對老師的信任感，同時也可了解學生有哪些知識不懂，從而加強復習的針對性。在交流中，對學困生多鼓勵、多指導，甚至可采用激將法，如有一位成績極差的學生，每次考試都不超過45分，在復習的最后幾天，這位學生突然問：“老師，我背出這四張復習卷，能考及格嗎？”“當然能，只要你努力，一定會及格！”聽了這話，這位學生開始認真背誦。最終生物會考中取得68分的合格成績。
三、加強學法指導，減輕學生負擔
“學無定法、貴在得法”，好的學習方法能較好地調動學生的智力因素，收到事半功倍的效果。這反過來，又能增強其信心、濃厚其興趣，從而實現良性循環。當前學生的學業壓力、學習負擔確實較重，要減輕學生負擔，關鍵是要加強對學生學習方法的指導。筆者在教學中引導學生嘗試以下學習方法：
1．列表對照法
初中生物有很多需要區別的概念，如光合作用和呼吸作用、排泄與排遺、特異性免疫和非特異性免疫等，通過列表、對照就會一目了然。
2．親身體驗法
人也是生物界的一員，有很多生物學知識，特別是和人體有關的知識，可通過親身體驗來記憶。如屈肘伸肘時肌肉的收縮與舒張可通過親自示范來記憶。
3．口訣記憶法
教學中引入淺顯易懂的順口溜、諧音，能激發學習興趣、加強記憶。如原始大氣的主要成分：甲烷、氨、水蒸氣、氫氣、二氧化碳、硫化氫――課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇跡的時空；課堂是向未知方向挺進的旅程；課堂是點燃學生智慧的火把。和諧課堂的主人應是學生，應給學生創造一些張揚自我個性、展現自己思維過程的機會；和諧課堂的時空應讓位于學生，應最大限度地將課堂時間留給學生進行討論、活動、思考。甲氨水輕兒（二）流。
4．形象記憶法
有些知識的記憶可采用聯想和想象，如食物中的六大營養物質，可想象成一頓午飯：米飯中含糖類（淀粉），一塊肉中的瘦肉為蛋白質、肥肉為脂肪，一碗青菜湯中有水、無機鹽、維生素。對于書中的一些敘述性文字的理解、記憶，可要求學生參考插圖記憶，如尿的形成過程如能結合尿形成的示意圖就能形象、深刻地記住。
5．嘗試回憶法
根據記憶規律，為提高記憶效率，筆者要求學生讀完兩遍就嘗試背誦，不會的跳過，再讀時重點看沒背出的后再背，這樣可節省時間。
6．錯題摘錄法
要求每一位同學都準備一本筆記本，將平時做錯的題摘錄下來，分析做錯的原因；將復習中的疑點、難點都整理在上面，以備自我反思和與同學互相交流。
四、加強技巧訓練，提高答題正確率
答題馬虎是學生中的普遍現象，這是由于非智力因素中的動機、性格等缺陷造成的。提高答題規范性、準確性，就好象足球比賽中的臨門一腳，是檢驗復習成果的關鍵。近年來蘇州生物會考全部采用客觀性選擇題型，答案全部涂在答題卡上。針對這一情況，筆者加強對學生答題技巧的指導和訓練。
1．注意答題順序訓練
我市生物會考卷為60道選擇題，其中30道為每題2分的單項選擇題、5道為每題3分的雙項選擇題、其余25道為每題1分。根據這一分數結構，合格與否關鍵在于這2分的單選題及雙選題。為此，平時加強單選題和雙選題訓練，努力提高正確率。考試時要求學生先把高分題完成并涂好卡后再完成其他題。
2．遵循先易后難的規律
會做的先做，不會的最后完成。如果仔細思考后仍無頭緒時，可用猜測法，即每一選項的出現次數大致相同，當時間過于緊張而你又有不少題空著沒做時，不如綜觀前面所選，找出現最少的選項填上。
3．培養仔細審題的習慣
選擇題考查的內容具體，范圍廣泛，能力與知識并重。對選擇題的審題，主要搞清楚是單項選擇還是雙項選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述。
4．多用淘汰錯誤法
把選擇題各選項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。
5．進行必要的涂卡訓練
一、復習的指導思想
高三的復習教學與已往普通年級的新課教學，有著很大的不同。主要體現在“復習”兩個字上。這時的復習不是簡單的知識重復，而應有復習教學的一套程序和要求。因為，此時的復習教學直接面對的是高考。為了有效的指導高三的復習教學，我認為應注意兩點。
1.高考是以能力測試為主導，考察考生對所學相關課程的基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用的所學知識，分析解決實際問題的能力——既知識能力，這是高三復習的基本指導思想。
2.要認真分析高考試題的命題情況：包括題型，難易程度，命題特點等。了解和掌握這些情況能為我們的復習備考起到有益的指導作用，才能將教學與高考真正聯系起來，把握高考的方向。
高考命題有三個原則：①材料在外，答案在內，起點高，落點低。②立意鮮明，背景新穎，設問靈活，層次清晰。③陌生中考查熟悉，體現學科自身特點。
能力考查是高考的主題。這一主題在高考試題中均得到了充分的體現。《考試大綱》中的能力要求包括4個方面：①知識層面的能力要求。即對知識的識記，理解，掌握，應用的能力要求。高考試題既有選擇性又有基本性的特征。“易”檔次的題目要占到20%～30%，有一定量的送分題目（面向全體學生）。所以做好基礎題，拿足基礎分，是保證和爭取生物高分的基礎。②實驗與探究能力，包括獨立完成規定的實驗和實驗設計等，此項能力是高考考察的重點。③技能層面的能力要求（即獲取信息的能力），主要是能應用文字，圖表，數學，公式，模型等多種形式，準確的描述或表達生物學的基本事實和實驗結果的能力要求。每年高考選擇題和簡答題中至少有一道圖形題。④應用能力（即綜合運用能力），綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。
總之，基于以上兩點，我們明確了高考的要求：要針對自己的學生情況，制定計劃，精選用書，試題，做到有的放矢，通過有效的方法，使學生在掌握知識的同時，提升能力。
二、復習過程
注意把握好教學復習過程的總體控制與操作，緊貼高考教學。明確學習的程序安排，做到有條不紊，環環相扣，高效復習。避免無章法，無頭緒，效率不高的現象，避免學生陷入無助或盲動的困境。
1.制定可行的復習計劃。好的計劃是成功的一半，制定計劃要科學，有效，可行。計劃制定要嚴格實施。每一階段開始前，要根據本學校和學生的實際情況，制定詳細的復習計劃，要盡可能準確到每一周，甚至每一節課。要做到“大局整體化，單元細致化”。既要有模塊，又要有整體意識，按照模塊章節內容，進行整合。總體上高三復習的時間大致安排三個階段：
第一階段（單元復習），從高三開始復習到來年的2月底。這個階段的復習為基礎知識的復習。以模塊內容體系為主線，圍繞考綱中的知識內容范圍按章節劃分若干知識模塊進行復習。
第二階段（專題復習），3月初-4月末（2個月）。要求鞏固，完善，綜合，提高，做好主干知識的提升，主要目的是綜合能力突破。專題內容可大可小，注意根據知識點間的內在聯系，注重對知識的分析和靈活運用。教師指導學生掌握書本核心知識，發現各知識點的內在聯系，建立起知識網絡。
第三階段（綜合復習），4月末-5月底（一個月），主要目的是提高應用能力，注重學生思維方法，思維過程的訓練，提高學生的綜合素質和能力。要通過模擬，強化，鞏固，調整，使學生盡早適應，為高考做好充分準備。
課堂是學生學習知識的主陣地，學習效果好壞，很大程度上取決于課堂教學是否優質高效。所以，作為領路人的教師必須規范教學行為，構建高效課堂，真正將責任心落實到”備，講，批，練，考，評”等教學環節中。
在這里重點談談“備，講，練”3個環節中
“備”：高三復習課，是以復習貫穿于整個教學中，一般分為四個環節，“準備性復習，提高性復習，小結性復習，過關性復習”。這四個環節，怎樣具體實施，取決于高三的復習用書———即教輔用書的編寫質量。所有的復習用書，基本框架一致，內容大同小異。書為學生所用，所以一切由學生開始，將最科學的備考方案化作一個個觸手可及的欄目。歸納起來，分四大欄目，a回扣主干知識——提煉教材主干，抓牢基礎，把書讀薄（準備性復習）。b突破核心要點——點撥重、難點，強化認知，把書讀透（提高性復習）。c提高學科素養——挖掘學科特點，培養技能，把書讀精。d演練知能檢測——評價復習效果，即學即練，把書讀活。
“講”是基礎，“練”是應用。高三復習教學的基本模式：課堂知識復習講解及習題講解，和強化訓練，鞏固提高。
課堂知識層面的講解，主要在2個層面上實施。一是“知識構建”，按章節內容進行系統梳理，全面系統的復習，夯實基礎。二是“知識拓展”，在掌握基礎的前提下，為更上一層樓而準備的。這一層面是高考復習中的重要環節。它強調知識聯系的廣度和深度，注重發散思維，注重學科內容的橫向比較和縱向深入，因此講解這一部分時，需要提煉，歸納綜合，同時，也使學生學會構建自己的整體思維。
因此，重組基礎，突破重點，把握知識的發生，發展過程，落實好每個知識點，是搞好高三整個復習過程中的前提。
在復習過程中，首先要讓學生全面理解和掌握教材中的基礎知識。應注重知識的發生，發展過程。將知識的發生，形成，探索過程搞清楚，理清知識的來龍去脈，挖掘基本知識的內涵。一定要突出重點，章節和主干知識，要引導學生對知識進行系統的歸納，整理，使學生能夠抓住知識要點，正確理解它的含義和運用條件，真正將這些知識轉化為自身的知識結構。在此基礎上，培養學生對知識的的理解和靈活運用能力。引導學生把孤立的問題通過知識點間的內在聯系形成網絡，幫助學生把知識點串成線，匯成面，最終構成體。
要加強技能訓練，提高應試技巧，包括①用專業術語答題，堅決不留空白，書寫工整。②做題有三心：細心，信心，還要保持一顆平靜的心。③基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分，④慢做會，求全對，穩做中檔題，一分不浪費，舍棄全不會，不求多得，只求少失。不求草草答完全卷，只求做了都對。
三、高三學法指導：注重細節，重在積累
個人復習計劃與教師的計劃配套，整體計劃與階段性計劃配套，要有明確的任務安排和時間安排，復習才能有條不紊，環環相扣，做到高效復習。避免時間不夠用，無章法，無頭緒，效率不高。學生應做到的是：課前預習，課堂聽講，課后復習。另外，制定一個跳一跳能夠的到的生物成績和目標，會讓自己動力更足，然后通過腳踏實地的復習，一步步實現目標。
從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次;2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。
下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。
以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信你們都可以考出個好成績。
初二學習計劃
1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2. 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3. 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4. 寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5. 對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6. 對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
一、放松身心
健康的身體是緊張復習的基礎，良好的精神狀態是高效復習的保證。考生經過一個學期的緊張復習，深感身心疲憊。好不容易熬到了一個假期，確實該好好地休息一下，使心靈得到放松，精神得到調整。盡管高三學生大多都感到時間總是不夠用，還有很多東西需要學，但人畢竟不是機器，即是機器也要定期進行保養，只有這樣，才能開足馬力高速運轉。文武之道，有張有弛，勞逸結合，相得益彰。寒假是漫漫復習路上的驛站。在假期好好過把瞌睡癮，睡它個天昏地暗；好好與親朋好友團聚，盡享家庭親情的溫暖；抽空陪家人到公園、田野漫步……從而使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。
當然，凡事都要有個度。對高三學生來說，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺，不能無休止地玩，更不可迷戀網絡游戲、言情武打小說。因為你還有很多知識需要學習，別忘了高考這個大目標。生命之中最快樂的是拼搏，最痛苦的是懶散。學習要耐得住寂寞、抵御住誘惑，“業精于勤，荒于嬉”，我們應該用理性戰勝惰性。如果你白白浪費了一個假期的時間，即使到了下學期開學也很難把浮躁的心很快收回。
二、制訂復習計劃
寒假雖只有半個月左右的時間，但對于分秒必爭的高三復習來說，也算是一個不小的整塊時間了。如果能把假期有效地利用好，從某種程度來說，可能會比在校正常復習效果還好。因為在校有統一的時間，課堂上有老師有計劃的講解。學生幾乎沒有自主學習的時間，很難根據自身的實際彌補學習的不足。假期就不一樣了，時間完全由你支配，你可以根據自身的學習情況來安排復習。如果物理是拉后腿的學科，你就可以利用這個時間來系統彌補物理的不足；如果你的基本概念不牢，知識體系不完整，你就可以系統地對各科進行查漏補缺。假期在家復習還有一大好處：“靜”。你聽不到了那教室的喧鬧，離開了同學之間的相互干擾，拋開了各種紀律約束，也沒了考試、排名的煩惱。
“凡事預則立，不預則廢。”要想提高復習效率，首先要制訂一個符合自身實際的“假期復習計劃”。不能跟著感覺走：想啥時候學啥時候學、學到哪兒算到哪兒。制訂計劃應分兩部分：一部分是復習內容的計劃。復習內容要有針對性，找準薄弱環節，分清輕重緩急；另一部分是時間的安排。時間的計劃應分兩方面：一是假期整體時間的安排，比如，大年初一休息和家人團聚，初二串親訪友，初三下午約同學去踢球，其他時間用來學習等；二是每天的時間也要有具體安排，比如，早晨幾點起床，晚上幾點休息，上下午時間怎樣利用等。在這里我順便提醒一點：早上晚起會兒，晚上多學會兒是可以的，畢竟是假期嘛。但常見的現象是：相當一部分學生早晨不吃飯，睡到10點還不想起床，晚上到兩三點還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規律的。一旦打亂，開學后很難適應正常的作息時間，這會直接影響下學期的復習。
三、落實計劃是關鍵
計劃好制訂，落實是關鍵。請不要當計劃的巨人，行動的矮子。為了使你假期的復習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們把你的學習計劃及時間安排貼在書桌前。醒目的計劃會時刻提醒你，當你有松懈的想法時，看看它就會驅逐你的惰性，喚醒你的激情。長計劃，短安排，把握今天最重要。為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。
【1】高考沖刺復習計劃書對于學習來講，除了要對一年以來高考復習的時間要統籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排，考生可以參考進行。
早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。
早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種考驗的好時間。可安排難度大的攻堅內容。
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對搶記和馬上要考核的東西進行突擊，可事半功倍。
正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需永久記憶的東西。
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。
晚飯后：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：
每天6：00起床，6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排;中午午休;下午2：00-4：00復習化學，4：10-6：10復習物理;晚上2個小時復習語文;其余時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好!
【2】高考沖刺復習計劃書又到一年高考時，全國上下都在關注高考，只不過今年我們成了主角。你們復習好了么，最近心態如何?希望我講解能對同學們有所幫助。
離高考還有十來天，究竟該如何安排時間進行高考沖刺復習計劃?很多考生都存有疑惑。有些考生認為，沒有幾天了，這段時間已經屬于賽場上的垃圾時間，認為自己已經為高考準備了三年了，現在總算看到希望了，可以晃晃悠悠地過，可以好好休息一下了,以養足精神備戰高考。這種想法不盡合理，俗話說，臨陣磨槍不快也光。由于考前特殊的壓力氛圍，在充分休息的情況下，很多考生越是臨近高考，精力越易集中，學習效率反而會比平時高上許多。在這里我提醒大家不要過早的放松，也不要過于放松，如果這樣就不容易在高考時聚斂精氣神。古人曾說過行百步者半九十，但實際上，如果用最后十步的時間去干其他的事情，走了九十步和沒有走是一樣的。還有一鼓作氣，再而衰之類的話，這中間的道理有些是相通的，因此，不能過早放松。
因此在最后幾天里，制定合理的作息計劃非常重要，建議考生把每天的復習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止復習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節奏感與心理節奏感增強。
在休息方面，可以適當的增加課余休息時間，嘗試著參加自己喜歡的文體活動，以調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定的、飽滿的情緒迎戰高考。但參加體育活動時，切忌劇烈運動，防止受傷。
剩下的十來天該怎么進行高考沖刺復習計劃?面對如此短的時間，面對課桌上堆積如山的復習材料很多同學有些茫然不知所措：學些什么?怎么復習才有收獲?其實，復習到現在這個份上，已經不再以獲取新信息為目的，不再做難題，少做新的題目，以免自信心受打擊，我說：兩大任務整合與回歸。
先說整合。整合就是通過對所學知識的回顧、反思和整理，使之條理化、系統化的過程。高三復習階段，通過教材復習、專題復習、綜合檢測等形式，考生已經儲備了大量的知識、技能和其他高考信息。但由于復習時間緊張，節奏緊湊，再加上老師的狂轟亂(敏感詞)、考生的貪多求全，目前考生儲備的很多知識尚未完全消化，很多技巧尚未轉化為能力，很多東西沒來得及思考、沉淀。因而，考生首先要做的就是反芻。其次，就是根據類別、專題或章節對復習的成果進行歸類整理，比如，某一章講了那幾塊東西，某一類型的題目有哪些解題思路和解題技巧。換而言之，從面的角度來講，就是盡可能實現知識技能的網絡化，是知識技能由點及線、由線及面聯系起來，使頭腦里一個清晰的線路圖。從點的角度來講，就是實現知識的坐標化，要清楚一個知識點在網絡中的位置及與相關知識點的聯系，做到牽一發而動全身。這需要考生要有充分的自由支配的時間，以及充沛的精力和清晰的思路。
再說回歸，就是回歸教材，回歸課本記基礎知識,通過知識網絡，把查漏補缺、解決前面復習中出現的問題放在第一位。應該趁這段時間進一步夯實基礎，系統知識，尤其是識記一些偏重于記憶性的東西。目前的復習，已經不再以獲取新知識為主要目的，而是要回到復習的起始點，把復習用過的教材、教輔，做過的練習和測試題，以及自己整理的筆記本、錯題本好好地看一遍。此所謂返璞歸真、追根溯源。其實，這一遍絕不是第一輪復習的簡單重復，而是在更高層級上的再總結和再提高，在此過程中，考生要注意前后知識的照應，相關知識的聯系，書本知識與實際生活的聯系。此所謂哲學上說的否定之否定。通過看書上的目錄、標題、重點等，一科一科地進行回憶，發現生疏的地方，及時重點補習一下，已經熟練掌握了的內容，可以一帶而過。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重溫重要的公式、定理等。這七天的復習，就像運動員在比賽前的準備活動或適應性練習一樣。通過這七天的收縮復習、強化記憶，可以進一步為高考打下堅實的知識基礎。當然，回歸過程中也要根據自身情況有所側重，有意識彌補自己的薄弱環節。
我提醒同學們注意以下幾個方面。
1.復習要有自主性和針對性。很多考生著著實實地當了十幾年學習的奴隸，總是埋頭于老師的作業里，高考在即，最后一段時間屬于自主學習時間，每個考生都要清楚自己最需要什么，最需要補救什么，要自主安排時間，做一回學習的將軍。科目巧搭配。不同的學科運用大腦的區域不盡相同，將文科科目和理科科目合理搭配，識記理解為主的和邏輯計算為主的間隔進行，看書和做題交替，弱科和強項交叉，就會使大腦的不同區域交替休息，從而更好的發揮大腦的作用，提高復習效果。當然，如果能在長時間學習之后聽聽音樂，或從事適當的體育鍛煉，效果會更好。心理學界有一個普遍的共識，早起后半小時和晚睡前半小時，這兩段時間是最佳的記憶時間，所以，這一個小時要充分利用。
要想在如此短的時間內收獲更多，平均用力肯定不行，必須學有側重。要理清各科的薄弱環節，清楚自己的知識缺漏。達到這一目標，至少有三個渠道：其一，把幾次模擬考試的卷子(當然也可參考其他模擬試卷)找出來，一一對照，找出錯誤的共性，老在某種題型或某個知識點的考查上出錯，此處肯定是你的軟肋，要加強復習。其二，可以對照各科考試大綱所羅列的知識能力點，對自己的薄弱之處進行地毯式搜索。在搜索時，可以使用回憶法，即盡可能詳細地回憶每個考查點必需的相關內容，回憶不上來的或回憶不充分的當然是急需補救之出。其三，溫習錯題本。錯題本上的錯題往往反映了初學某些內容時的猶疑、迷惑和不解之處，看看這些環節是否已經解決。
2.進入全真模擬狀態。觸摸高考原題,提前體驗高考。把各科近兩三年的高考試卷找出來，做一做，嗅一嗅高考試題的原味，找一找感覺。同時，高考試題是效度、信度、難度、區分度、長度等各項指標最科學最合理的，也有利于大家衡量自己的復習效果。全真模擬復習要與高考時間程序表一致，這樣才能在高考的那天，順利進入狀態。每天做一套卷子，這樣在幾天后真正拿到高考試卷時不會感到手生，能盡快找到感覺。要進行限時訓練。很多同學說，平時會做的題考試時就是做錯，失了很多冤枉分。其原因除了對知識點不夠熟悉之外，就是在平時練習中并不存在焦慮的情緒體驗和時間的限制，而考試過程中則肯定存在這些情況。如果我們在平時的考試和練習中能夠很好的習慣這種焦慮和時間限制，那么高考就可以避免如上所提到的情況。通過限時訓練，逼迫自己在限定時間之內，提高做題速度，提高正確率，以靠攏高考。在限時訓練時，盡可能為自己創設高考情境，從心態上增強緊迫感，這樣高考時就不會過于緊張。可以試圖將自己的生物鐘調向高考日。按照高考上午開始時間與下午開始時間復習功課，有助于進入高考狀態，充分發揮已掌握的知識。
3.要保持自己平時學習和生活的節奏，適當減小復習密度和難度，可以得到退一步，進兩步的效果。保持大腦皮層的中度興奮(既不過分放松也不過分緊張)，要避免和他人進行無謂的辯論和爭吵。可以適當地看電視、聽音樂、做自己喜歡的事，不過最好別玩電腦，因為電腦游戲、網絡容易令人沉迷。許多學生平時因為家長、老師在一旁監督，憋著沒有沒有去旁(手莫伸，伸手必被抓)不僅僅因為玩游戲、上網容易沉下去、忘記時間，嚴重影響考生復習時間，同時還因為玩游戲過于興奮時，會在隨后的考試中抑制考生對已掌握知識的發揮。這樣，就能在考試前夕，創造一個良好的心境。
高三學生面臨著高考的壓力，學習時間緊，任務繁重。復習學習一般缺少有效的合作，往往因單兵作戰
而使學習效率受到影響。我們在高三生物復習中引入小組合作學習，利用課后時間成立高三生物復習合
作學習小組，小組間共同制定復習計劃。在復習中相互合作，相互討論，取長補短；考試后相互查正，
共同總結方法與經驗。利用合作學習充分發揮了學生的主動性和集體智慧的優勢，在高三生物復習中能
獲得了較好的效果。我們就高三生物復習中小組合作學習的實施淺談做法與體會。
一、精心組織，建立合作小組
高三復習學習小組不同于新課學習的探究性學習小組，我們采取學生自愿，自由組合的形式來組建學習
小組。研究與討論一般在課外進行，時間和場所均由小組成員自己商定。師生共同商議選定有責任心、
有一定組織能力與影響力，并具有一定生物基礎的學生擔任組長（小組學習定型后，組長可以輪換，根
據學情，自己把握較好的知識部分可以主動擔任組長）。人數三五人不等，一個班七八組就行。教師定
期參加小組活動，參加小組討論會，商議與研究合作討論的內容，提供必要的資料與條件，并作合適的
指導。特別注意調動每一位成員的積極性，化解合作學習過程中出現的困惑與矛盾，使學生真正學會和
他人相處、合作學習，同時展現自己的才能。讓小組合作學習富有實效。
二、學生自主，制定合作計劃
如何使小組合作學習不流于形式，真正起到促進學生發展的作用呢？選擇活動的內容和確定討論的問題
是至關重要的。合作計劃不是教學計劃也不是學生個人復習計劃，而是小組合作要研究和討論的內容。
這個計劃應來自小組內部的意見，小組長帶頭定一個基本計劃，老師參與，小組內集體討論，確定小組
研討專題與內容，同時還要確定地點、時間，中心發言人，預期目標等。計劃要有可行性，研討性和價
值。可分為知識理解、記憶技巧、解題方法、重點題型、疑難分析等。計劃在執行過程中還可以修改與
完善。
三、教師指導，優選合作專題
計劃制定后，重在實施，教師必須參加第一次研討活動，進行合作研究的導向，如選定主題與中心發言
人等。研究一定要有實效，組織一定要有力，研究內容一定要是小組都感興趣的問題，要通過合作學習
讓每個人都嘗到甜頭。有了第一次合作學習就有了好的開端。例如：學生普遍對生物學圖形和曲線的分
析能力不夠，特別是曲線分析是學生考試丟分嚴重的知識點，針對這一現象我們在教學專題的設置中專
門給合作小組安排了圖形和曲線分析專題，學生通過練習、合作討論，總結出了自己的一套解題思路和
方法。如曲線分析專題學生總結出：一要看清坐標，二要看清關鍵點。在此基礎上我們通過具體的練習
幫助學生進一步總結曲線分析的方法：讀軸、看勢、抓點的三步要點。這樣學生對曲線分析有了長足的
進步，很多學生拿到曲線能準確的作出正確的判斷。學生不僅分析問題的能力提高了，看到自己總結的
方法得到了老師的肯定，學習積極性也更高了。
四、取長補短，合作參與命題
在學生心目中教師命題似乎已成了天經地義的事。事實上，現在不少教師連命題的環節都已省略，鋪天
蓋地的、"拿來主義"的復習卷把學生折騰得頭昏腦漲，叫苦連天。這樣不僅抹殺了學生強烈的求知欲，
久而久之還會產生強烈的厭學心理。有位教授曾說過："課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生
命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活
。"讓學生合作參與命題的設想由此而大膽產生。
在高考模擬卷的格式上，學生努力嘗試舉編寫題目。每個學習合作小組承包一個板塊，每位組員都要積
極參與。考點要求典型，難度要有梯度，還要與生活、生產等緊密結合。有學生為了出好選擇題，搬出
了自己厚厚的"錯題集"作為重要的參考資料；有學生為了出好背景題，提出要去電子閱覽室完成；也有
學生為了出好實驗題，把命題活動搬到實驗室進行……學生的命題過程無疑是一個積極思考的學習過程
，也是我們教師自我提高的過程，同時也培養了學生知識梳理、分析歸納、解決問題的能力。學生命題
結束后最大的感觸：想出一份理想的考卷，必須要有理解教材與考綱，必須要有團隊協作的精神!
五、多維互動，合作批閱習題
如果教師每次的考卷都由學生幫你批改，肯定有損你的師德形象，你在學生心目中的威信必定一降到底
。但學生合作批閱考卷作為階段性復習課內容之一，還是很受學生歡迎的。成績不是最理想的同學可以
通過借鑒好同學清晰的解題過程，取長補短；成績好的同學可以通過發現其他同學解題過程中錯誤所在
，引以為戒；批完后批卷同學與被批卷同學交流，談自己體會與方法，被批卷者也可以發表自己的看法
，甚至進行有益的爭論，共同提高。最后教師回收考卷繼續進行批改。認真作好質量分析。我們因此還
提出了"錯題共享"的復習策略。只要有學生對自己練習中錯題搞不明白的，利用課間時間摘抄在黑板一
角，征集解題方法。
六、總結評價，共同進步
每次檢測結束，都是一次合作學習的機會。教師引導學生進行反思，小組間考得好的要介紹經驗讓組內
共享，不理想者請大家一起想辦法，相互鼓勵，尋找對策。學生相互當良師與益友，共同進步。我們采
用合作學習小組的方式，學生學習成績穩步上升，高考都考出了優秀成績，學生、學校、家長都十分肯
定這一形式。
高三生物復習引入小組合作性學習，調動了學生學習積極性，提高了學習興趣，豐富了高三學習生活，
提高了學生的合作意識，通過有效的分工與合作，提高學習的主動性、解決問題的意識與方法。提高了
關鍵詞：高考生物；第一輪復習；策略
高中二年級的學習生活即將結束，隨之而來的是緊張而繁忙的一輪復習，本校生物學科的一輪復習也已經進行到了必修一的第二章。研究近年生物高考試題，我們不難發現命題已經完成了從“經驗型命題”到“素質型命題”的轉化。高三復習能否貼近“素質型命題”這一理念，直接影響到高考的成績。現結合我校近年高三生物復習的實際，說幾點自己的感悟，在此與大家共勉。
《教學大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分，是高中生物教學和高考命題的依據，在高考生物學科總復習過程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。根據近年來對《教學大綱》和理科綜合《考試說明》的學習與分析，以及對各省市生物學高考試題的研討，把握生物學高考命題思路：“遵紀不循
本”，即知識點的考查遵循“雙綱”的規定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現的層次水平。由此可知，《教學大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分是高中生物高考復習計劃與方法策略制定最主要的依據。
高考生物一輪復習策略主要歸納如下：
一、回歸課本，夯實基礎知識，構建知識網絡
1.利用教材插圖，理解相關知識
教材中有許多生動直觀形象的圖片、照片、圖表等存儲和傳遞教學信息的插圖，在復習備考中，要充分利用。
（1）抓住形態、結構上的特征
能否抓住圖形的主要特征是識圖的關鍵，故在利用插圖進行教學時，指導學生抓住圖形的主要特征，可提高學生的識圖能力，也利于學生理解相關知識。如，動植物細胞的亞顯微結構圖的識別及相關特征的比較，這類型的考題會滲透進高中知識的各個模塊中。
（2）進行對比
在教學中，把課本前后相關的圖形進行比較，尋找區別和聯系，可提高學生識圖的能力，也利于學生理解相關知識。如，通過比較植物細胞有絲分裂各時期的圖，就能歸納總結出有絲分裂過程中染色體數、染色單體數、DNA分子數的變化規律，從而幫助學生理解有絲分裂的相關知識。
（3）據圖拓展
在復習時，通過看圖識圖，引導學生增加圖中知識量，加大圖的負載量，促進知識融合，有利于學生思考和分析問題。如，給一個植物細胞亞顯微結構示意圖，讓學生認識各個結構的同時，還要知道每個結構的作用，及其參與的各個生理過程，最好還要知道參與的生理過程的大概流程。像這樣教學中據圖拓展，可促進學生的發散性思維，有利于提高學生分析問題和解答問題的能力。
2.注重基礎知識的梳理，構建知識網絡
整個高中生物課程，知識點多、雜，但很多知識點是相互聯系的。因此，把這些“點”相互連接，則可形成與食物網類似的“知識網”。如，元素―脫氧核苷酸―DNA―DNA的結構和復制―基因的表達―基因突變―遺傳變異―進化。這樣歸納出一條主線，既幫助學生對整個教材內容形成整體觀念，又能提高學生分析綜合性考題的能力。
二、講練結合，及時反饋
1.練
在系統回歸教材內容后，要求學生在規定的時間內，獨立完成單元測試題，讓學生自查知識掌握情況，也讓學生了解知識點的常見考查方式。在做題的過程中，要求學生培養良好的學習習慣：①認真審題，避免“懂而不會”的情況。②類化相關知識。③精心組織語言。④經常反思，避免犯同樣的錯誤。
2.講
針對學生的練習情況，教師重點分析錯誤率較高的題。并選擇經典題、難題講解，在配以變式題加以鞏固和深化，培養學生舉一反三的能力。
三、注重實驗設計
1.掌握課本中的實驗
要求學生理解實驗原理、操作步驟，能分析預測實驗結果并得出相關結論；知道實驗目的和實驗中的材料用具，尤其是要分析給出的材料用具的用途，這對解題有一定的幫助。教材中的實驗可分為三類：①顯微觀察類實驗，此類實驗中常綜合運用顯微觀察技術、染色技術、裝片標本制作技術等，學生要掌握顯微鏡的結構和使用。②生化鑒定類實驗，此類實驗是利用物質的一些特征來鑒定該物質，因此物質的特征及常用的鑒定方法必須牢牢掌握。③生理分析類實驗，此類實驗指對生物的生理現象進行分析的實驗，一般屬于析因實驗，即分析引起某種生理想象的原因或影響因素，關鍵是解決“為什么”的問題。
2.分析近幾年高考實驗設計題
生物實驗設計題在近幾年高考中出現頻率高，教學中不斷分析總結近幾年高考實驗設計題，讓學生知道解題的方法，掌握設計實驗要遵循的幾個原則，分析預期實驗結果并得出結論，要求學生會根據給出的條件，自己設計科學合理的實驗步驟。此外，還要指導學生對語言組織的邏輯性、科學性和嚴密性的培養。
總之，高中生物高考復習應從學生實際出發、從課本出發，從學校實際出發，充分研究新考綱、新高考，制訂適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法和策略，選擇充實準確的教學內容，從而在有限的時間內達到良好的教學效果取得優異的高考成績。
參考文獻：
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[2]劉恩山，汪忠.普通高中生物課程標準（實驗）解讀[M].江蘇教育出版社，2004.
關鍵詞： 初中數學教學 教學理念 理念更新
在學生眼中，數學是抽象、枯燥的理論和習題，教師是題海戰術的指揮官，如何構建有靈魂與活力的數學課堂，讓學生感受到數學學習不是一種負擔，而是一種樂趣和享受？下面我結合教學實踐談談提高初中數學教學質量的幾點做法。
一、確定目標，制訂復習計劃
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際，可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際情況，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后，按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混、易錯的內容，確定計劃重點。制訂好復習計劃后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選工作，教師制訂的復習計劃要交給學生，要求學生按自己的學習實際制訂具體復習規劃，確定自己的努力目標。
二、力求做到“高收效，低消耗”
數學教學的高效性應該從兩個方面來衡量：一是在時間投入方面，學生能夠充分利用時間，全身心、積極主動地參與數學學習。二是在結果方面，學生不但能夠熟練地掌握知識，還能夠形成應有的能力。對學生來說，時間是最寶貴的，如果我們占用了學生寶貴的學習時間，卻沒能指導學生學會學習，充分高效地利用時間，那么學生的損失將是無法彌補的。所以，數學教師要在珍惜學生時間的同時，讓學生掌握數學知識，形成數學能力，促進他們的成長。
二、將自主學習引入數學課堂
充分調動學生學習數學的主動性和積極性，是學生主體性的具體體現。新課改的一個重要理念就是為學生提供自主學習數學的機會，讓學生在學習過程中學會體驗，讓學生成為學習活動的主人。如何調動學生自主學習數學的積極性呢？我認為教師應抓好以下幾點。
1.創設情境、培養興趣是自主學習的前提。在教學活動中，教師應根據教材內容、學生心理，創設趣味盎然的情境，同時要善于抓住學生的閃光點，及時地給予鼓勵和表揚，使學生的自我表現愿望得到滿足，學習興趣也會更濃厚。
2.強化主體、主動探索與合作交流是學生學習的重要途徑，通過相互學習、交流、比較，能取長補短，共享學習方法和學習效果，彌補了操作過程活動中的不足。此時教師要及時捕捉學生創新的火花，及時了解學生遇到的困難，幫助學生解決問題。
3.有機調動多種感官是自主學習的核心，使學生在動中學、學中練、練中想，成為課堂的主人，讓他們自主選擇與體驗，尋找答案并陳述，真正自主地學習數學，享受數學帶來的無限樂趣。
三、統一知識體系，做到舉一反三
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，將其整理為系統的條理化的知識點。這種歸納總結在學生程度差別不大、素質較好的班級，可在教師的指導下師生共同做，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。
四、培養學生的探究能力和創新意識
在教學中，教師要注重學生探究能力和新意識的培養。所以，我們要改變以往教師提出問題―教師講解思路―最后教師得出結論的傳統教學模式，讓學生自己發現問題，自己解決問題，自己得出結論。
五、梳理知識體系，提高學習效率
梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時的主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題注意選擇的習題具有目的性、典型性和規律性。
六、精心設計練習，打造高效課堂
新課標要求教師尊重學生的個體差異，讓每一個學生都獲得最大限度的發展。因此，教師要根據學生身心發展規律和課程學習特點，設計不同層次的練習題。這些練習題要力求做到形式多樣、覆蓋面廣，以便使每一個學生都能積極參與，都有思考、創造、表現及成功的機會，讓他們品嘗到學習的樂趣，從而達到課堂教學的高效性。
七、各門科學的數學化
數學究竟是什么呢？數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。它在現代生活和現代生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。同其他科學一樣，數學也有它的過去、現在和未來。我們認識它的過去，是為了了解它的現在和未來。近代數學的發展異常迅速，近30年來，數學新的理論已經超過了18、19世紀的理論總和。預計未來的數學成就每“翻一番”都不需要10年。所以，認識數學的過去，領略一下數學的現在和未來，是很有好處的。現代數學發展的一個明顯趨勢就是各門科學都在經歷數學化的過程。
甲：播撒知識陽光，傳遞校園之聲，
校園廣播稿 期末備考。 中學校園之聲廣播站現在開始播音。老師們、同學們，大家好。我是今天的播音員 甲，我是今天的播音員 乙。
乙：月考已過去，有的同學進了很多名次，有的退了很多名次。不管你是退了，還是進了。你都要及時地從這次月考中反省一下自己，檢討一下自己。爭取在下一次的期末考試中取得好成績。那么，我們如何去迎接期末考試呢?
甲：期末考試是我們一學期學習成果的展示，是收獲的季節，是我們所有同學摘取果實的時候，所以,我們所有的老師、同學，從今天起、從現在起就要以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當中去，要以百分之百的精力投入到教與學的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到決戰攻關當中去，奏響每個同學人生的交響曲，書寫淮外的新篇章。
乙：此時此刻，我們一定要明確目標,制訂期末復習計劃。學習，是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。訂好復習計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
甲：同學們，讓我們從現在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子，
明日復明日，明日何其多。從現在就開始行動吧。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。從現在就開始行動。立即行動!我們要用行動去迎接每一次挑戰，實現我們美好的人生夢想。
乙：同學們，期末考試離我們越來越近。我們會在思想上、生活上、學習上遇到這樣那樣的困難。困難就象彈簧，你弱它就強。困難在弱者面前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難面前的弱者。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。我們要記住：失敗者總是千方百計找借口，成功者總是千方百計找方法。
甲：我們要相信自己，我們能行;要相信自己，決不輕言放棄。要注意勞逸結合，注意加強體育鍛煉，同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證考試時擁有充沛的精力和積極的心態。從現在開始一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。從現在開始，戒除一切與學習與考試無關的活動，全身心地投入到學習當中去。
乙：同學們，我們要以對自己負責、對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。我們今天所做的努力是為了明天的成功。所有的付出，都會有結果，所有的汗水，都不會白流;所有的努力，都會有回報。為了自己的成功，讓我們努力吧。
甲：小小廣播站，心系你我他。今天的播音到此結束，感謝大家的收聽。再見!
