時間：2022-08-23 08:30:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中生自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家好，我叫***，今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
小女孩一位，現年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚，生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住于一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，并習鋼琴，后受益匪淺。
六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時并入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對;搬家后住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出于無奈。
畢業后，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關系和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之扯)，我時常混于其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入初二，今后之事，還未得知。
吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。愿今后不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文三
大家好，我叫XX，原是XX小學的一名同學，很高興來到這個班級，從小學到初中，我結識了很多朋友，現在進入了一個新班級，這無疑又給我提供了一次廣交良友的機會，希望我和大家能夠和諧相處。
雖然暫時還不熟，但我這個人很好相處，正所謂有緣千里來相會，也許我們來自不同的學校，但既然我們現在能夠分在一個班，我感到很榮幸，也很興奮。
初次面對大家可能會有點不好意思，但我一定會和大家認識的很好的，希望你們給我提供這樣一個機會，也給你們自己一個機會。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文四
尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
此致
敬禮!
Part 1 自我介紹
23日早晨，我和好友王溯來到十一學校，看分班結果及認識新班主任。
到十一學校看分班結果的人很多，大多數都是家長，我和王溯努力擠進人群，從初一（1）班開始搜尋自己的名字。王溯小巧些，一下子便竄到了最前面，而我呢？從來沒見過這種場面，頓時嚇傻了眼。我努力從人群中脫身，爬到2樓，觀察了一下看榜的地形，發現從（1）班往后看的人居多，但都被堵住了，于是我決定從后往前看。
……
終于看到了自己的名字，我被分配在了15班，在15班的名單中，我相繼看到了3個我們原來六（1）班的同學，然而，這3個同學里，就有我小學里一直很討厭的秦政……唉,郁悶。>_<
來到（15）班，我直徑走向最后一排，等待劉金(小學時好朋友),不一會兒，劉金來了，感覺才有些安慰。又過了一會兒，人全部到齊了，我們班主任肖老師站在了講臺上。看到這個老師的第一眼，我就有種感覺，這個老師一定很兇，一頭齊耳的短發，格子短袖及黑色長褲，一副很精神的樣子，我呢，只能用一個詞來形容——望而生畏！
肖老師用地道的武漢話說了一大長串有關她的簡歷，其中包括她教了幾個畢業班之類的話，聽了很久，終于聽到一句：“下面點到名的同學開始自我介紹”。
比較巧的是，老師點的第一個名字就是“秦政”，只見他一副似笑非笑的表情走上講臺，干巴巴的介紹說：“大家好，我叫秦政，畢業于東方紅小學六年級（1）班，沒了,拜拜！”
班上一陣嘩然，讓我沒想到的是，后面的同學幾乎全成了這樣，“大家好，我叫×××，來自××××小學，請多指教！”
輪到我了，本來我是想好了用一種比較有特點的語言來說的，結果我走上講臺的那幾秒中，不知道底下哪個白癡突然冒了一句“楊珊咧！(楊珊是我的名字)”自信全無，崩潰，結果我的自我介紹幾乎和秦政說成了一模一樣的~
一個字：! 有關這部連載:
一、影響農村初中生口語表達能力的主要原因
（1）性別造成的影響。在學習中，每個年齡階段的男女學生都具有各自的性別特點，有各自的發展規律。在教學中，我發現女生的表現往往比男生好，女生的聲音比較響亮，語句比較流利，內容表達比較準確，態度也比較自然大方。
（2）性格造成的影響。在教學中，我發現性格內向的學生往往不善言談，也不積極主動參加課堂活動。久而久之，他們就產生一種自我封閉、害羞自卑的心理，一說話就低頭不敢看人，面紅耳赤，結結巴巴。
（3）環境造成的影響。農村學生由于受到農村生活環境的影響，從小講方言，總是習慣使用方言來跟別人交談，在普通話口語表達方面普遍存在恐懼感、自卑感和羞怯感，常常是一問三不答。
（4）教育造成的影響。有些農村教師怕學生聽不懂，在教學中不能堅持使用普通話來講課，使學生得不到一個良好的普通話教育環境。有些學校教育不能面向全體學生，這樣的教育人為地造成了學生語言表達能力的差異。
二、培養農村初中生口語表達能力的有效措施
1.了解學生的特點，進行正確的思想引導
我充分了解學生家庭生活環境、性格、口語表達能力等方面的特點，對那些性格內向、語言表達能力比較差的學生，經常和他們談心，向他們講一些演說家如何克服種種困難刻苦訓練，提高語言表達能力的故事，引導他們認識口語表達能力的重要性，鼓勵他們勇于克服在別人面前說話時恐懼、害羞、自卑的心理障礙。
2.采用多種形式的口語訓練方法
（1）開展“自我介紹”活動。初一年級學生初來到一個新的學習生活環境，大家很想互相了解，我就利用兩三節課的時間開展“自我介紹”活動，讓每個學生到講臺上介紹自己的姓名、興趣愛好、思想性格、家庭情況等。哪個學生一次講不好的，可安排他重復講，多練幾次。這個“自我介紹”活動，就是初中生進行口語表達能力訓練的良好開端。
（2）課前三分鐘說話。要求每天的值日生到講臺上進行三分鐘的說話練習，一人獨講或者兩人對講，講話的內容由學生自定。學生由于講的都是自己耳聞目睹的事情，有話可講，一般會感到輕松，沒有恐懼感，講起來津津有味。練習的次數多了，學生說話的膽子越來越大，越來越愛講。每周還評出兩名進步較大的學生，給予他們“進步獎”。
（3）教學面向全體學生。我的教學面向全體學生，讓每個學生都有訓練的機會。在課堂上留意每一個學生的學習動態，特別多加留意那些不善表達、性格內向、成績一般的學生，多給他們朗讀課文、回答問題、討論問題的機會，鼓勵他們多講多讀，讓他們也得到學習和鍛煉，不斷提高自己的語言表達能力。
（4）開展多種形式的口語訓練課外活動。朗讀比賽、演講比賽、成語搶答、智力題搶答、名言格言背誦、講編故事、學習方法交流會等，每周至少開展一次，人人都有參加活動的機會。在活動中，因為女生的表現往往比男生活躍，我就有意多安排一些機會給男生，讓男女生的口語表達能力都得到均衡發展。這些活動能夠活躍學生的語言表達思維，培養他們的口語表達能力。
（5）布置口語作業。根據課文的要求，讓學生補充講述故事情節。如《皇帝的新裝》講述皇帝回到宮廷之后怎么樣，《我的叔叔于勒》講述假如菲利普夫婦遇見的是富裕的于勒會怎么樣，《喂――出來》講述后來又從黑洞里飛出什么來。或者要求學生利用周末或節假日時間搜集村里的新聞、好人好事等素材，然后在課堂上講述、交流。由于所講的內容是自己所熟悉的，學生往往講得比較流利生動，越講越愛講，漸漸地消除了自卑感和羞澀感。
關鍵詞： 初中英語 優化 口語教學 路徑
學習英語的目的就是應用，其中較為重要的就是使學生通過一定的英語基礎知識的學習，可以經過慢慢地鍛煉，做到英語的溝通，展開簡單的英語交流，確保溝通上沒有障礙。筆者在教學中發現，很多初中生在單詞拼寫、英語聽力、完形填空和英語作文上都沒有問題，并且正確率非常高，但是在口語表達上支支吾吾、吞吞吐吐，不是表達不正確，就是表達不到位。相關調查數據顯示，就目前而言，我國大多數學生的英語口語較差，書面表達通常優于他們的口頭表達，這主要是由于過去長期受應試教育的影響導致的。隨著社會的發展，特別是現如今的國際交流越加頻繁，社會越來越需要具備良好口語表達能力的實用型人才。就初中英語教學而言，要想增強英語的實用性，讓學生學有所用，最為重要的一點就是要不斷提高學生的口語表達能力，讓學生善于把所學知識運用到實際交流中，以體現英語的交際作用。
一、調動學生說的積極性，鼓勵學生敢用英文說話
英語教育大師李陽無數次表達過這樣的觀點，中國人好面子，怕丟人，說話做事顧慮的太多，這就導致很多學生在學習英語的時候不敢說，最后導致不會說。其實沒錯，這就是為什么我國學生的口語表達一直是一個弱項的原因。首先，在課堂教學中，老師為了完成教學任務，講得太多，留給學生的時間較短。在很多的英語課堂上，學生的口語練習更多的是需要對話，需要臨場發揮表演，這樣才能從根本上提高學生的表達能力。但是事實上，學生的對話被教材中的固定語句限制，做題練習取代了口語練習。一些學生在課堂上說英語的時候，局限于本堂課的內容，并且在表達上顯得很拘謹，甚至一些學生在輪到自己口述的時候就一言不發，不是不會，而是不敢說，唯恐說錯了遭到別人的嘲諷，長此以往，學生不但不敢說，而且不會說了。為了改變這種教學現狀，教師一定要鼓勵學生多說，不要怕說錯，當學生說錯的時候，在指出錯誤的時候也要給予鼓勵，讓學生樹立說英語的自信心。當然，初中生口語表達能力的提升要一步一步地來，不可操之過急，教師也不要要求太高。為了幫助學生樹立說英語的信心，教師在教學中要創設英語教學情境，結合相關的內容，多給學生創造說英語的機會。如在學習“Good friends”的時候，教師就可以以“My good friends”為主題，讓學生暢談自己的好朋友，以此讓學生盡情地表達，提升他們的口語水準。學生的表達豐富多彩，如：My best frierd’s name is Wei Hua，he was born in Hunan in March，1988；Everyone is not alone in the society，and everyone needs friends；A friend in need is a friend indeed；A friend is a second self；True friend sare the ones who always are there for you no matter how hard the situation is，and always say，“I’m here”，等等。
二、創新口語教學模式，優化課堂教學過程
初中英語的口語教學目前還沒有作為專門的課程在課堂中開設，所以初中生英語口語表達的機會較少。為了從根本上優化英語口語教學，讓學生敢說英文，教師一定要創設口語實踐教學的情境，讓學生在實踐中鍛煉和提升。為了構建英語實踐教學，各學校依據本校的情況開展，有些是可以全面鋪開的，比如在英語課堂中實現英語教學，不能說漢語，而要英漢結合，讓學生在這樣的情境下，自然學會說英文。再如看電影說英文，教師選擇電影橋段，先播給學生觀看，然后學生依據觀看的內容進行對話表演，這樣就能提升學生的口語表達能力，對于出現的錯誤也能及時糾正，并且培養初中生的學習觀，認識到原來看電影也能學英文。條件較好的學校，如果有外教的話，要發揮外教的作用，讓學生領會純正的英語表達，激發他們的學習興趣。
三、勤能補拙，強化口語的練習
對于英語口語能力的提升，除了要掌握好基礎的英語知識外，還需要強化口語的練習，給學生創造說英語的基礎，讓學生每天都能說一些事情，長此以往，初中生的英語口語水平自然會提升。針對英語口語的練習，我們不能閉門造車，一定要在特定的場合內完成，這樣學生才能從心理上和時間上真正做到敢說英文、善說英文。比如課前2分鐘留給學生，讓學生做自我介紹或者演講其他內容。最近我們在課堂上就以熱播的《爸爸去哪兒》為話題展開演講，讓學生找一個切入點，進而完成口語的表達。其中就有一個學生唱起了其英文版的主題曲，雖然不是自己的口述，但是學生在記憶歌詞的時候，必然提高了自己的表達能力：Papa，papa，where shall we travel for？Taking my telescope to see the star.Baby，baby，taking the map you drew，follow me do as I do.Funny papa runs very fast.You are mommy’s and my superstar.You know why I love that cookie jar.You’re the best man always in my heart...在做自我介紹的時候，有一個學生就自我口述：I’m very happy and I like to make friends with others. I also like singing but traveling is my favorite.When I am at home， I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper.My mother is a barber.She cuts hair very well...
四、學生參與課堂教學，提高他們說話的能力
傳統教學最大的一個特點就是以教師為中心，教師講、學生記是傳統課堂教學的慣有方式。在這種教學環境中，學生的主體地位被忽視，積極性被打擊，導致一些學生沒有參與課堂的興趣，甚至對學習英語產生厭倦情緒。要改變這一點，最主要的就是教師要有意識地增強學生的主體意識，激發學生的學習動力。具體來說，教師首先就應該了解學生的語言能力和知識水平，這樣教學才會有的放矢。由于班上學生基礎參差不齊，個體差異明顯，如果教師長期以一個標準進行教學，時間一久，學生就會慢慢感到不同程度的厭倦，學習外語的興趣就會逐漸消失。但是如果反過來，以學生為中心，開展形式多樣的口語表達活動，如組織討論等，在這些活動中學生多練，教師精講，讓學生在歡快的語言實踐中學習，教師起引導和督促的作用，這樣不僅教學會收到事半功倍的效果，而且學生的興趣及口語表達能力都會得到大幅提升。而要做到這些，首先教師應該相信學生的學習潛力，不要老是放不下，而是應該放心大膽地讓學生掌握學習的主動權。作為教師的我們應該懂得，課堂不是教師利用講臺練習口語的地方，而是學生學習外語的場所，我們應該做到讓每一個學生在每節課之后都有新的體會和提高。
部分初中生在英語口語的表達上表現得支支吾吾、吞吞吐吐，不是表達不正確，就是表達不到位，究其原因，就是學生口語練習的機會較少，在課堂上他們只是被動參與。要想改變此現狀，就需要給學生在口語練習上適當的引導，并且給予時間與空間，讓學生在寬松的環境下說英語。隨著國際化趨勢的增強，英語作為一種國際性的交際語言，已經得到了許多非英語國家的重視，在我國的英語教學中，學生的英語水平有了明顯的提高，但是英語口語表達能力還有待提升，未來的英語教學中，教師應該突出學生英語口語能力的培養和鍛煉。
參考文獻：
【關鍵詞】班主任 和諧 平等 班級管理
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0157-01
隨著經濟的增長和互聯網的迅速普及，雖極大地豐富了人們的物質生活，但各種多元化的價值觀念也影響了人們的思想和生活。而初中學生正處在青春期，是最不好管理的一個階段，所以，初中班主任面對的是一批接受時代新文化影響較多的“新新人類”，他們都是家里的“小太陽”，從小被家人寵愛，面對新的集體，他們會暴露出許多問題。班級管理是一門藝術，教師要根據初中班級管理的原則，準確把握班級管理的“度”，班主任要結合初中學生所處成長階段的特點，科學地進行班級管理，通過幾年的初中學習和生活，引導學生在心理上逐漸走向成熟，并形成正確的人生觀、價值觀。同時幫助學生走過人生這段獨立心理、批評心理、逆反心理極強的成長必然階段，防止學生被社會上的消極思想和不良風氣所沾染。從而為每一個初中生今后的發展打下良好而健康的心理基礎。具體如何做好班級管理工作，可從以下幾方面入手：
一 營造和諧、團結的班級氛圍
班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位，班級的管理直接影響學校工作的正常進行。初中班級面對的是來自不同小學的學生，他們在經過五年的小學生活后，又重新進入一個新的環境、一個新的集體，還要面對新的學習任務和新的管理方法，最主要的是面對新的班主任，這對每一個孩子來說都是一次嚴峻的考驗。班主任在面對這些初中生的時候，首先要營造和諧、團結的班級氛圍。面對這些彼此陌生的學生，可以通過自我介紹的形式來拉近師生、生生間的距離，教師要先做自我介紹，然后鼓勵學生做自我介紹，讓學生通過介紹對彼此有初步的認識；其次，通過自我推薦的形式完成班干部的選舉。學生之間彼此不了解，通過學生的自我推薦，然后全班選舉，形成新的班委會，為今后開展班級管理工作做好基礎，同時也增進了同學之間的了解；再次，注意觀察，及時發現并化解班級學生由于來源不同而自然分成的“小幫派”之間的矛盾。讓學生意識到，現在是一個班級、一個集體，必須團結和平相處。
二 定期開展主題班會，形成良好班風
要管理好班級，就要遵循《中學生守則》，同時教師要結合班級學生存在的各種問題，制訂《班級細則》，由班委會監督執行，做到獎懲分明，讓學生意識到自己是班級的一分子，只有遵守紀律，嚴格要求自己，才不會影響班級榮譽，才能形成和諧的班風和奮發向上的學習氛圍，才更有利于學生個人的成長。教師要結合班級出現的某些特殊問題，每周開展一次班會活動，在這次班會上，要布置本周班級管理工作的要點，總結上一周學生表現情況，并結合《班級細則》對學生進行表揚或批評，教師要做到公平公正地處理問題。針對部分共性問題，可開展主題班會，然后組織全班討論，為班級樹立一個正確的奮斗方向，讓學生形成良好的紀律風氣，有利于學生的全面發展。
三 細節入手，嚴抓班級管理
班主任在班級管理工作中要做到從小處實施教育管理工作。首先，班主任要經常與本班的科任老師進行交流，了解班級學生在每一節課上的具體表現，然后找出在課堂上表現不好的學生，進行談話教育，要做到“曉之以理，動之以情”，解決學生的思想問題，改善課堂紀律；其次，做好班級各項工作管理。在習慣養成的階段，教師要做好監督工作，指導值日生做好相關工作，讓他們從小事做起，處處做到位，以便養成良好的衛生習慣。
四 與家長協調溝通，加強班級管理
教師是學生在學校的“家長”，但學生在學校的時間是有限的，不利于師生間的相互了解，為了增進了解，更好地進行班級管理，教師可以利用電話、網絡、校訊通與家長建立聯系。首先，針對那些不愛寫作業的學生，班主任可通過校訊通將學生每天的作業情況、在校表現告訴家長，讓家長了解學生在學校的情況，并監督學生在家完成作業；其次，針對思想波動大的學生，班主任要定期與家長進行電話溝通，及時了解情況，增進對學生的動態了解，有助于對其進行教育管理；再次，班主任要利用課余時間進行家訪，將學校的教學思想、管理模式告知家長，并請求家長盡力配合學校工作，共同加強對學生的管理，從而提高學生的學習成績，促進孩子健康成長。
再次守望，天際仍是如此廣闊，沒有一絲雜質，淺淺的藍襯托米白色云彩的驚措不安，它忙碌地在蒼穹中走動。長滿黃色小花的枝條從陽臺上靜靜地垂下，風一吹，又開始躁動。開始覺得，這一切是如此的美好。于是，我開始學著微笑地進入考場。
這是一所省重點中學，在這個小城市里，教學質量一直是數一數二的。今年采取了面試的方式招取新生。喜歡這所中學，因為它好聽的名字--惜緣中學，還有，夏天空中漫舞飛揚的黃色小花，空氣有的獨特氣味。那年，我十二歲，小學剛畢業的孩子。
進考場沒有想象的緊張，可遺憾的是沒有和依揚分在一個考場也沒有班上的同學，依揚是我最好的朋友，一起在夏季游泳館嬉戲一起度過夏天最美好的時光，同校鄰居兼好友。我隨意地穿過一扇扇玻璃的窗子，第一輪是自我介紹，當我的演講完畢后看到老師們臉上的笑容，我知道自己一定通過了，那些，只屬于我的微笑。
不知道面試是如何結束的，只記得最后一場數學測試時，那個細心男老師的一句話，檢查一下吧，于是，我發現了一個錯題。不知這意味著什么，但我認為，自己一定是幸運的。
（一）
粉色格子的裙擺在落寞的風中蕩漾/我懷著點點復雜崇敬的心情進入學校的大門/風中黃色的小花細細地訴說自己簡單的心情/她湊近了我的耳際/初中生活的你不再留有兒華時光的芬芳/今天的你/只有自我的完善與超越/無論何時/請記住/要學會堅強/
黃色的小花被夏日的雨水沖散/帶著她淺淺的孤獨和浮華的舊夢/消逝在芳草更深處/
--寫給那年那月的我們
幾天后，班主任打電話來說自我介紹的20分我拿了19分，是很高的分了，幾天后，父親告訴我被惜緣中學錄取了，很平靜，我理應是成功的，因為曾經努力。依揚也被錄取，小學一樣，在隔壁班。
父親給我和依揚拍DV，那天，我穿一身純白的連衣裙，腰間系著淺淺的白，旁邊的那個女孩，無袖的淺白色上衣，淡藍色格子百褶裙。那天，我們手牽手，穿過一排排銀白色的鐵柱子，小手打地金屬啪啪響，我們狂奔著。再次回憶時，我突然想起了一個很美的詞:輕舞飛揚的年代。
在匆忙與無知之中，走過了兒華夢幻爛漫時光，還來不及錚錚地梳理夢想，矜持夏季的故事，將在九月的歲末登場。
（二）
第一次見到她，我看滿臉清純的她。一頭烏黑透亮的長發下襯托著嬌好的面容，但不知為何，我的感覺里，她總是帶著淺淡的憂傷。依我的話來說，也不知這股憂傷從何而來，只覺得一股青澀涌上眉頭。
她坐前排，我做后排。第一次見面，我們無語。
同桌是一個穿嫩米色上衣的矮個子男孩，當得知他只念了五年小學就上了初中時，一臉驚喜，甚至或許有些淡淡的崇拜。后得知他的英文同我一樣爛時，便打消了同這家伙坐一位，弄不好可以變成優生的念頭。
班主任李老師正在布置下午大掃除的安排，每人帶塊抹布。初中生活的第一天，就這樣開始了。
放學后快樂地拉著依揚的手，飛奔出學宮的大樓，在校門口心有靈犀的我們同時側過身子，我想我們心里一定是同樣的字眼：今天，我走進了惜緣中學，真正成為她的一員。當再次仰頭看天的時候，陽光已開始刺眼。
在共車上有人問我們是那個學校的，我還未出口，依揚已笑著告訴他是惜緣中學的，那人便一直夸惜緣的好。那時，就感到有一股莫名的自豪感涌上心頭，重點中學重點班的學生，我想。當平靜下心來追憶過去時，那時的我們是多么的天真！
我是一名初中的新生，名叫曲廷晗，我平凡而又自信，是一個擁有滿腔熱血的少年，在茫茫人海中，我是一滴水，沒有強壯的身體，也沒有美麗的外表，在一望無邊的戈壁。我是一粒沙，沒有滿腔的學問，也沒有動聽的聲音，我只是隱于千軍萬馬之中，空有一身抱負的小卒，只是一只擁有自信的騾子。
雖說我平凡，但我并不愿作隨波逐流的人。弗羅斯特曾說過：“黃色的樹林分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”于是，我同他一樣，選了那條窄小，人跡稀少的那一條，我不愿去走別人庸俗的老路，不愿去過和別人一樣的庸俗的生活，更不愿同眾人一起在偷窺他人中否認自己。相反，我更愛走那條狹窄的，與眾不同的成名之路。
我要作我自己。齊白石老先生說過：“學我者，似我者死。”走不出前人的框架，自然也沒有自己的天地。當流行《flash fiction》時，我覺得那是浪費時間：當流行網絡游戲時，我感覺那是虛度時光。我要做自己，要看清自己，要拿出十二分的信心向他人證明——我就是我，憑什么和他一樣!拋開浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性：做最好的我。
我是一粒小小的沙，但卻不甘落后，一聲庸碌無為，我愿做生命的主人，做一粒不朽的珍珠淚。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，不負這繁花似錦的時代，把和諧美好灑向人間。
初中新生自我介紹范文二：
我叫 xxx。我是十三歲。我來自...。我在初一年級一班。我是一個陽光女/男孩。我愛我的老師和同學們。我也愛我的班級。
我家有四口人，他們是我的爸爸，媽媽，姐姐和我。我爸爸是工人，他在工廠工作。我媽媽是醫生，她在醫院工作。我姐姐是學生，我們在同一所學校學習。她學習非常認真。
我最喜歡的運動是籃球。放學后，我常和朋友一起打籃球。
初中新生自我介紹范文三：
各位同學們，大家好，我的名字叫樊振宇。在學校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個簡單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。
我生活在一個甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現在所處的學校。我的爸爸同樣 也是一位老師，在岱岳鄉中心校工作，我的姐姐呢，是一個品學兼優的學生今年在中學讀高中一年級。
我生性好動，是個開朗活潑的孩子。我酷愛體育運動，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學，既然我們分在了一個班級中，就應當在學習中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標是在幾年后的中、高考中考出優異的成績，為家人爭光。可是，要想取得優異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅持不懈。朋友，那你的目標是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標而付出努力的人。
初中新生自我介紹范文四：
各位好,初中將要和大家一起學習.我很興奮.
我叫***,我是個**歲的男孩.為什么叫男孩呢,因為我的心還是很弱小的,沒有經過歲月的磨練。
要向大家自我介紹,其實我也很為難.因為我自己都不是很了解自己.在別人嚴重我可能永遠是快樂的,樂觀的.可是我的內心深處卻經常為一些事傷心，焦慮，煩惱，甚至死心!我認為正式因為有痛苦才會有快樂，人生好比兩杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.
人生可以分為七個階段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我們處于青年，是塑造我們人生價值關和目標的時候,我們以后將要成為一個怎樣的人, 主要的決定因素都會在接下來的三年中發生，所以我很期待以后的初中生活。
我喜歡回憶我的童年，回憶我的童年帶給我的無數的快樂;而我更向往早點變成一個成年人，因為成年了就能做自己喜歡的事，不再受別人的牽制和約束。
我的自我介紹比較簡短,大家是否想和我叫朋友呢?謝謝大家!
初中新生自我介紹范文五：
大家好，我叫***,今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
初中新生自我介紹范文六：
大家好!我是孫笑顏，我性格開郎，活動可愛，媽媽就給我起名笑顏，希望我每天都笑逐顏開，我喜歡花朵和小動物，因為花朵最漂亮，小動物最可愛，我的房間里有常開的玫瑰，家里還有小烏龜和小鯉魚，我最喜歡恐龍和蛇，但媽媽說恐龍已經滅絕了，蛇呢媽媽不喜歡，那就擺個假的吧，嘻嘻，女生喜歡這個是不是很恐怖呀!還有啊，我長大了要做地質學家和考古學家，我要發掘許許多多的最美麗的寶石，送給樂樂班的老師和全體女生。
萬能的個人自我介紹范文2022
各位好，鄙人名叫陳歡飄樂，大家可以叫我樂樂。本人雖然是個女孩但性格像男生，還跟男生一樣留短發，最郁悶的是本人有時會被人誤解成男生，哎，真郁悶啊。本人還有一個明顯特點，那就是個頭矮，長了一張娃娃臉，雖是個高中生卻老是被別人誤以為是初中生，甚至小學生！這么一說啊，我還真覺得我身上咋這么多誤會呢？好在本人這張娃娃臉還挺招人喜歡的。
本人成績平平，但是挺招老師喜歡，可能是因為本人比較老實吧。雖然如此，但我想老師有時也會對本人很無奈吧，因為本人喜歡問一些比較幼稚的問題，讓老師哭笑不得，這樣一來本人在同學心中的年齡就更小了，以至于比我小的同學要本人叫她姐姐！好在本人也是個還大度的人，從不和她計較。
本人還有一個讓老師頭疼的毛病，字寫得太潦草，有時連自己都看不清，但是一到考試，本人的自己就會有所好轉，這更令老師沒話說，幾次向老師許諾把字寫好，但一到寫作業就忘得一干二凈。
說了這么多，你們可別覺得本人沒優點哦，本人最大的優點就是脾氣好，上高中好幾個月了，本人從沒有對任何人發脾氣，本人遵循“大事化小，小事化了”所以本人在班上的人際關系還不錯。本人還有一個優點就是隨時能讓你笑，如果你不開心，和我談上幾句話你就會跟變了個人一樣。總之一句話，和我做朋友永遠不會寂寞煩惱。
萬能的個人自我介紹范文2022
1、我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業課與公共課的基礎上，還閱讀了超多的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操開拓視野。不僅僅僅如此，我還用心參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我務必的組織與社交潛力。本人熱愛籃球羽毛球跑步下棋唱歌。
2、我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創新的人。能熟練運用電腦，掌握務必的office辦公軟件，與老師與同學持續著緊密的關系，樂于幫忙同學解決學習與生活上的麻煩，善于總結歸納，善于溝通，有良好的敬業作風和團隊合作精神。已熟悉與掌握本專業的相關知識，在大學年間學會刻苦耐勞，努力鉆研，學以致用，這就是我們所追尋的寶藏。
3、我是一個性格開朗，外向的小伙子學習刻苦認真，成績優秀，為人誠實守信，有很強的職責感，有團隊意識和合作精神，吃苦耐勞，此刻我擁有年輕和知識，我能夠用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作的各種困難，用自己的學習潛力和分析處理問題的協調，管理潛力去完成今后美麗的人生。
4、曾從事過房地產銷售一年半，有務必銷售經驗，有親和力，溝通潛力強，有職責心，對人真誠，對工作認真負責，雖然專業不對口，但是我有信心能夠做好。因為我對銷售的熱愛。
5、有一顆熱愛工作熱愛生活的心，只要有勇闖的沖勁，沒有克服不了的困難!
6、用心主動獨立性強具有高度的職責感和敬業精神，待人真誠誠實守信團結協作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰新事物，具有務必的開拓創新潛力，“踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。
7、對待工作認真負責，善于溝通協調有較強的組織潛力與團隊精神;活潑開朗樂觀上進有愛心并善于施教并行;上進心強勤于學習能不斷提高自身的潛力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作潛力，與公司同步發展。
8、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通，也許今日的我沒什么值得推薦的榮譽，但是我有一顆簡單的心，做好了應對困難的準備，期望您的機會和慧眼，相信我下次在做自我介紹時，會給您一個驚喜。
萬能的個人自我介紹范文2022
我性格開朗、思維活躍;擁有年輕人的朝氣蓬勃，做事有職責心，條理性強;易與人相處，對工作充滿熱情，勤奮好學，敢挑重擔，具有很強的團隊精神和協調本事。
在為人方面，我誠實善良、開朗自信，能夠吃苦。
來到新的學校，同學大部分都不認識，老師也換了，不過我還是很高興，因為初中學習開始啦！
走進新學校大門，給我一種感覺：太大了。以后我在這個學校一定好好學習！
在中學，學習科目增多了。除了小學的主課語文數學英語外，有增加了地理。歷史。政治。生物等課程。真有點應接不暇。學習科目增多了，學習負擔更是重了。每門課都有邀請記住的內容，作業也由寫1個小時增加到寫2。3個小時。
在中學，老師對同學管的少，都是靠自己的自覺性，說明在中學對自己自主管理要求高了。
在班里，有許多張陌生的面孔，不過同學都很友好，都主動自我介紹。老是也不錯。很認真的教我們學知識，就是每天1門課做多只上二節，學習的內容很多。
初中的學習氣氛是很緊張的，因為初中學習是人生的一個新起點。認真的在初中學習3年，考入重點高中-香山中學，這是每一個初中生初中三年的心愿。
我發現同學的自覺性很高。下了課同學們有的還在認真學習。是啊！老師教給我們學習方法不練是不行的，事業只有認真刻苦學習才可以考出一個好成績。
我還要盡快與同學打好關系，敞開自己的閉鎖心理認識更多的好朋友。如果你有了困難同學都會幫助你。在學習上有了問題，向同學請教同學就會幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動和好。
在初中學的知識比小學的難了。大部分都靠自己獨立思考才可以做出來。背的知識內容比以前多了，而且要多看書，從書中探索秘密，獲得知識，提高能力，悟出做人的道理，還能提作文水平呢！！！
總之一句，初中是人生的一個新起點，我一定要好好學習！！
時間過得真快呀，眼皮還沒眨一下就過了半學期，真是“光陰似導彈”吶！原本以為初中生活不如小學生活多姿多彩，細細品味一下，初中的生活還是蠻好玩的，下面我就講一講我初中生活的幾件事吧—
事件A：恐怖的體育課
啊哈！今天貌似有體育課，會師什么樣子的呢？會不會讓我們自己玩吖？帶著好奇心與期待，我走向了“寬闊的操場”。“鈴鈴鈴—”隨著悅耳的鈴聲，一位既年輕又漂亮的“大姐姐”走了過來，誰能知道她竟然就是我們的體育老師呢？她咳了兩聲，進行了簡單的自我介紹，接下來就是體能訓練了。只見這位美女瀟灑的把纖纖玉手一揮，吐出了“先跑5圈，再回來做體能訓練”這種大言不愧的話。奔著2千米的漫長道路，頂著極不領情的炎炎烈日，我們一行人出發了。“呼哧—呼哧— 體育委員，跑慢點！”不一會兒，大家滿臉通紅的到了目的地，大口的喘著粗氣，顧不上臟了，都一屁股坐在了跑道上面，心中暗暗詛咒那位“美女教官”（包括我）。還沒有等我們休息夠呢，她又毫不客氣地把我們叫了起來，監督我們做俯臥撐，高抬腿等高難度動作。一節課下來，我整整瘦了一大圈，真是累死我亦！
事件B：搞笑的夜間活動
今天晚上下了晚自習，大家像往常一樣，、先回寢室，然后洗澡，買零食，吃零食。可不知什么時候，樓下傳來的一聲“女生宿舍的人聽好了，腦袋長乒乓的下來和我單挑”打破了我們平靜的生活。大家不知道發生了什么事情，穿著睡衣睡裙，踏著拖鞋，“噔噔噔”地跑到樓下，去湊熱鬧。結果竟然是——我們班的一位調皮的男生無聊了，便隨意地過來喊了那么一句，沒想到我們好多都下來了，他看著我們，哈哈大笑：“哈哈哈！我是說腦子有毛病的人下來和我單挑，你們腦子都有病吶！哈哈！再說了，我說單挑，沒說群挑，你們下來那么多人干什么，還真是有病！”這下子，我們火了，又上去找了幾個人下來，準備上前去揍他，一位“權威較大”的女生裝作藐視的樣子對他說：“夷？你那么聰明，怎么不知道‘單挑’就是‘你一個單挑我們一群’呢？你才有病吧？！”……他沉默了一分鐘，突然拿出個口哨吹了起來，忽覺樓上有種“排山倒海”的氣勢向我們沖來，定睛一看，媽呀！樓上又跑下潮水般的男生，與我們女生勢不兩立的樣子。真的要“打”么？？沒有暴力傾向的我，躲到了樓上，來了個“坐山觀虎斗”，好不得意 。
那一群男生“學習”黑社會，列成兩排，大呼：“有請我們世間無敵帥的老大出場（音樂）。”那個“很不要臉”的男生莊重地走了出來，女生們一陣狂吐（裝的）。不知哪個女生喊了一聲“既然你是老大，那我們就先收拾你，姐妹們，上呀！”一陣窮追猛打之后——所謂的那位老大不得不蹲下來抱頭投降，他們齊聲唱《賣大米》：“哦，賣大米，賣豆皮，賣耗兒魚，賣……”
女生們聽了則笑彎了腰，一個個捂著肚子跑回了寢室，而樓下的男生，還在唱著，月兒似乎也笑痛了肚子，不再敢露面……
原來，初中生活是這樣地美味：甜味英語，美味語文，麻辣數學，香辣地理，再加上一些佐料：課外趣事，美麗的活動花瓣。嘖嘖，太美味了！我還要繼續好好地品嘗一下……
坐在操場上，望著遠處那高大不知的楊樹，紙條隨著風聲不停地搖動，暖流從心底中流了出來，轉過頭，看著關老師，她正如這楊樹般高大，直指蒼穹，我的初中生活在關老師這顆大樹的蔭蔽下度過，盡情地享受每一天。
入學的第一天，我驕傲地跨過七年四班的門檻，“我就是傳說中的關老師。”她自我介紹這，我直視著她，眼睛里透出威嚴而由慈祥，給人一種不可侵犯的氣質：“這三年的初中生活，我們在一起度過。”她愉快地說話語中帶著新見的喜悅，長輩的莊嚴和小孩般的調皮，我又打量了一下，胖胖地她戴著一副眼鏡，額眉之間有一個“川”字，頭發彎彎曲曲，卷在腦后。第一次見面，關老師的身影成了一座不可磨滅的雕像，立在心頭。
“給，我媽給你的”。關老師的女兒手拎著一袋肯德基向我走來，我接了過來，充滿疑惑，猛然間想起關老師的一句話：“你考學年第一，哪天我請你。”恍然大悟，邊吃邊回味著老師的話，越想就越發地感動，一個學生，學好習是自己的天分，然而在自己成功是，本該感激答謝自己的老師，是他賜予了我只是，但卻是老師為了鼓勵學生，來請學生吃飯。
中午，老師讓我去語文組檢查作業，走進語文組，卻看見關老師手里握著這一把藥，白的黃的，許多，只見她把要放進嘴里，拿起水杯，皺了一下眉頭，咽了下去。下午卻微笑著，安然自若的給我們上課，好像沒事似的，可是她有心臟病啊！誰又知道微笑的背后又怎樣地一把藥？
從此，那把藥成了心中揮之不去的殘陽，使余輝映在天邊，這成了一個我對老師尊敬的標志。
“要想保送，還應該繼續努力，知不知道？”他在走廊中對我說。“頭抬高點兒，你練超級近視眼呢？”他推了我一下頭，“這道題你還能錯？我撓死你的了！”她調皮地笑了笑，往我后背上輕輕地撓了撓。“做一個人應該有一個良好的習慣。”她親切地對我說······
這，便是我的恩師，給了我這個初二的學生多少啟迪，感動與歡樂。我的詞語不華麗，語言也不是很生動，但我在用一個初二學生的心聲譜寫一個最美麗的樂章，以此來表達我對關老師深深地敬意。初二的學生文筆很稚嫩，但是心中的文章卻不息，借它來表達自己對老師深深地愛，因為有了這份情誼，再幼嫩的文筆也會譜出天下獨有的美文！因為有些愛，因為有位人，因為有處情，這就是我的恩師，給予我人生的啟迪，和愛的方向。她是我永遠也不會忘記的人。
關鍵詞： 農村中學 初中學生 英語口語能力 培養方法
隨著我國教育由應試教育走向素質教育，“培養學生初步運用英語進行簡單交際的能力，關注學生的全面發展”是新課程理念下初中英語課程的總體教學目標，“培養學生的口語表達能力和語言的交際能力”是英語教學的基本任務。農村初中由于受思想觀念、經濟條件和地域環境等方面的制約，學生普遍不愛說英語，不敢說英語，無處說英語，但面對當前的教育形式，農村孩子以前那種“啞巴英語”的學習方式，已嚴重阻礙了英語表達能力，那么，如何使農村的孩子適應未來社會的要求，培養口語表達能力呢？在此，我分析一下學生說英語存在的困難及提高口語能力的一些方法。
一、阻礙初中生英語口語能力提高的原因
1.缺乏必要的語言環境。
我國學生基本上在一種純漢語的環境中學習英語，除了每周有限的幾節英語課外，很少有機會接觸英語，這嚴重限制了學生英語聽說能力的培養與發展。
2.班級學生人數過多。
在我國，絕大多數地區中學生班級人數較多，一般在50—60人，有的甚至更多，很難在課堂上組織有效的大面積的口語訓練活動。學生開口實踐的機會較少，聽說能力自然難以提高。
3.英語口語習慣不良。
學習英語口語主要目的就是進行交際，也是語言學習的重要途徑之一。有些學生已形成了不好的英語口語習慣，力圖把每個詞、每個句子都和漢語對上號；有些學生習慣用漢語思維，每個句子都要借助中文，中間經過了一個心譯的過程，從而影響了英語口語表達能力的提高。
4.背景知識缺乏。
語言是文化的一種表現形式，學習英語必須了解英美國家的歷史和文化，熟悉英美國家的生活習慣、文化背景、風土人情和生活方式，這不僅有助于閱讀理解，對英語口語交際還十分重要。
二、初中生英語口語能力培養及提高的方法
1.消除心理障礙，使學生敢說。
農村初中生由于天性膽小，羞于開口，因此在英語課堂中，教師應充分地給學生信心，注意采用先進的、形式多樣的教學方法幫助、指導學生學習英語。教師通過帶領學生做英語游戲、演唱英文小歌曲、進行說唱練習，給學生講英語小故事，講中西方文化差異等方式方法調動學生學習英語的積極性，讓學生初步感受英語，體驗英語給他們帶來的樂趣與成功的喜悅。
2.激發興趣，刺激說的欲望。
古人云：“知之不如好之，好之不如樂之。”要營造良好的英語口語氛圍，學生就要與老師形成互動，因此首先要激發學生的興趣，使其大膽開口。興趣是推動人探究事物的主要原因，是最好的老師。對于學生們羞于開口這種情況，教師應當給學生創造一個良好的語言環境，漸漸消除他們的心理障礙。教師可以尋找一些學生熟悉的、感興趣的話題引導學生開口，如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等，讓學生發言。但值得注意的是，初學者有害羞、畏懼、怕出錯的心理，所以在練習的過程中，對表現積極的人給予表揚，增強他們對英語的興趣。但若發現表達有錯的同學，教師不應該馬上制止或批評，而應因勢利導，引導他們大膽開口說話。
3.用英語授課，創建語言環境。
初中生學習英語時，缺少學習母語時真實的語言環境，這就要求教師用英語組織教學。在此過程中，教師的英語水平也會得到鍛煉和提高，所以教師應盡量把握好課堂的幾十分鐘，多用英語表達，這樣的話，學生的思維就會隨著英語的思路和方向轉，自然而然地會說英語了。但是農村的學生詞匯太貧乏，開始他們聽不懂、不習慣，所以，教師在上課時可放慢語速，配合動作、表情或適當的解釋，堅持用英語組織教學的各個環節，說慢一點，反復重復，反復感受，盡量避免用漢語，讓學生置身于英語的語言環境之中，逐漸記住老師的一些簡單的課堂教學用語，就能融入學習中，有利于增強學生的語感。
4.扮演角色，對話訓練。
對話是在一定情境下的習慣性語言，脫離了情景，對話就失去了意義。在教學中，教師可劃定具體的題目范圍讓學生練習，如自我介紹、結識新友或看醫生、借東西、問路、新年等，可以啟發學生練習聽說。這種方法比較適合初中高年級的學生。對于低中年級的學生，教師可根據課文內容，讓學生扮演文中人物，練習課文對話。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。
5.利用多種教學手段，讓學生“充分說”。
充分利用直觀教具和電化教學手段，努力創造英語語言環境，在現代外語教學中所起的作用已經越來越受到廣泛的重視。這不僅增加了學生實踐的機會，還改善了學生學習語言的氛圍。此外，在課堂上運用多種語言教學手段開展情景交際實踐活動時，教師容易得到教學的反饋信息，便于及時解決疑難，清除英語教學中的障礙，從而改進教學。但是我校教學硬件較差，很難擁有城里學校常見的多媒體教學設備，這就要求農村初中英語老師結合實際條件在教學手段的選取上下工夫。
6.創建課外英語學習氣氛，學以致用。
