時間：2022-08-15 05:58:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇道德模范申報材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了進(jìn)一步加強師德建設(shè)工作，扎實有效地推進(jìn)師德考核，特制定我校教師師德考核工作制度。
一.建立師德考核工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：校長
副組長：校級分管
成員：中層正職（含年級組長）及教職工代表
二．進(jìn)一步加強師德學(xué)習(xí)和宣傳報道工作
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件和要求，提高師德學(xué)習(xí)的針對性，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責(zé)任感，激發(fā)教師開拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神。
2．持續(xù)宣傳報道，形成全社會影響，利用板報、廣播、專欄，多角度宣傳，全方位展現(xiàn)師表形象。
三．評選范圍和條件
1．評選范圍
年度師德標(biāo)兵的評選范圍是：教學(xué)工作的一線教師，特別是中青年教師。
2．評選條件
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，模范遵守新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生。
(2)在工作中表現(xiàn)突出，專業(yè)發(fā)展意識和行動具有明顯的引領(lǐng)和示范作用，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、為人師表、心理健康，與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長關(guān)系融洽，和睦相處。
(3)全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，無譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生以及驅(qū)趕學(xué)困生等行為，無向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為等。
(4)教育教學(xué)成績突出，所任學(xué)科在全縣處于前列。
(5)在縣級(含縣級)以上媒體進(jìn)行過宣傳報道和參加過市級(含市級)以上骨干教師培訓(xùn)的教師優(yōu)先。
3．推薦方法
(1)評選師德標(biāo)兵應(yīng)在對本單位全體教師進(jìn)行師德考核的基礎(chǔ)由進(jìn)行。
(2)我單位在上報推薦名單之前，要在本單位對師德標(biāo)兵候選人進(jìn)行公示，公示時間為5天，經(jīng)公示無異議后上報。
4．申報材料
申報材料包括：
(1)“師德標(biāo)兵”申報表
(2)“師德標(biāo)兵”典型事跡材料1份，字?jǐn)?shù)在3000字左右。
(3)本人師德檔案：包括《中小學(xué)教師師德考核表》一份、學(xué)習(xí)筆記、個人評價材料、本人在縣級(含縣級)以上媒體師德事跡宣傳報道材料原件或相關(guān)材料等。
宜賓縣橫江中學(xué)校
xx年2月25日
宜賓縣橫江中學(xué)師德實施細(xì)則
一、在學(xué)校統(tǒng)一組織下，由學(xué)生和家長實行無記名投票評議。
二、對學(xué)生和家長的評議面應(yīng)覆蓋教師所教授的所有班級，并不少于所教授學(xué)生人數(shù)的60%。
三、根據(jù)《學(xué)生和家長評議教師問答卷》，由學(xué)校組織專人進(jìn)行回收和統(tǒng)計后，記入《師德考核表》。
四、考核方法
根據(jù)公開、公正、公平的原則，以無記名民主測評為主，實行教師自評(占30%)，學(xué)生和家長評議(占30%)、同事互評(占20%)、領(lǐng)導(dǎo)班子評議(占20%)四方面相結(jié)合的辦法。
考核結(jié)果分為四檔，分?jǐn)?shù)在90分以上者為優(yōu)秀，在80-90分者為良好，在60-79分者為合格，在59分以下者為不合格。
說明：
1、師德考核結(jié)果作為教師獎懲、晉級、聘任、參加各級骨干教師培訓(xùn)、參評各種榮譽稱號的重要依據(jù)?？己藶閮?yōu)秀者為市級師德標(biāo)兵推薦人選?？己藶椤安缓细瘛钡燃壍慕處?，可根據(jù)不同情況，依據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。
2、師德考核檔案是如實反映教師師德修養(yǎng)的重要依據(jù)，是建立教師專業(yè)成長檔案的基礎(chǔ)材料之一，是教師參加骨干教師培訓(xùn)、評選各種榮譽稱號的必備條件之一。
為充分調(diào)動各院系團組織在工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強基層團組織建設(shè)，發(fā)揮共青團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，同時,使“五四紅旗團總支”和“五四紅旗團支部”創(chuàng)建工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定此辦法。
一、五四紅旗團總支評比辦法
（一）參評對象：全院各系團總支
（二）評比程序：
1、每年3月，各團總支對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，向團委積極申報并遞交創(chuàng)建活動方案(包括工作計劃)，經(jīng)院團委研究同意后即取得創(chuàng)建資格，院團委對申報單位的創(chuàng)建工作進(jìn)行監(jiān)督、評估和評優(yōu)。院團委對“五四紅旗團總支”的考評實行量化考核（按《xx電子工程職業(yè)學(xué)院基層團總支工作目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求進(jìn)行考評），以兩學(xué)期量化積分排序，積分處于前列的將作為評比、表彰對象。
2、考核工作由院團委、學(xué)生會共同參與，每年院團委將考核成績匯總并上報院黨委；
3、院黨委批準(zhǔn)后將評比結(jié)果公布并表彰。
（三）考核評比說明
1、“五四紅旗團總支”評比每年進(jìn)行一次，是對全院各系級團組織年度工作表現(xiàn)先進(jìn)的一種表彰，每年的創(chuàng)建、考核期為當(dāng)年2月—第二年1月。
2、“五四紅旗團總支”的評比將在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合量化考核綜合考慮。
二、五四紅旗團支部評比辦法
（一）參評對象：全院各團支部
（二）評比程序：
1、團支部申報：各團支部根據(jù)先進(jìn)團支部評比條件的要求，認(rèn)真總結(jié)，形成申報材料，向所在院系團總支進(jìn)行申報；在各系評出系級“五四紅旗團支部”的基礎(chǔ)上，推報院團委，評選產(chǎn)生院級“五四紅旗團支部”；
2、團總支組織團支部書記對支部申報材料進(jìn)行復(fù)查和總體工作考評；
3、各團總支嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審核，評選出本單位支部數(shù)的15%作為系級“五四紅旗團支部”；再從其中取前30%推報院級“五四紅旗團支部”；
4、對弄虛作假的支部，取消參評資格，并給予通報批評。
（三）考核評比說明
1、“五四紅旗團支部”分為院、系兩級。系級按照各系團總支支部數(shù)的15%的比例，評選本系“五四紅旗團支部”；院級“五四紅旗團支部”評比，各團總支從系級“五四紅旗團支部”中，取前30%作為院級五四紅旗團支部候選單位進(jìn)行推報；
2、申報院級“五四紅旗團支部”的單位，必須當(dāng)年評為系級“五四紅旗團支部”方有資格申報；
3、“五四紅旗團支部”每年的創(chuàng)建、考核期為當(dāng)年2月—第二年1月。
4、各系根據(jù)學(xué)院“五四紅旗團支部”評比要求，制定相應(yīng)的本系“五四紅旗團支部”量化評比辦法，規(guī)范評比程序。
四）評比條件（滿分100分）
1、團支部班子建設(shè)好（10分）
團支部班子配備齊全，民主選舉，每學(xué)年換屆選舉一次，整體素質(zhì)高；團支委品行端正，能起模范帶頭作用，在支部中能形成正確導(dǎo)向；能完成上級團組織下達(dá)的各項任務(wù)，在學(xué)生中有號召力，有威信。
2、團支部制度建設(shè)好（15分）
團支部制度健全，執(zhí)行情況好，工作活動正常，崗位責(zé)任制明確至個人，團費收繳工作正常，按時召開支委會、支部大會及民主生活會。按期上報工作計劃，活動總結(jié)。
3、圍繞教學(xué)開展活動好（10分）
所在班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，專業(yè)思想穩(wěn)定。積極開展創(chuàng)新活動，積極參加院、系活動和學(xué)生社團活動，成績顯著。能積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，有一助一幫教制度，考試考查及及格率90%以上。
4、精神文明建設(shè)發(fā)揮作用好（15分）
在創(chuàng)建文明校園和開展精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出，在校園和社區(qū)中有志愿服務(wù)點，青年志愿者活動能常年堅持，暑期社會實踐工作扎實有效，積極參與希望工程活動，關(guān)心特困生工作。團支部團員能嚴(yán)格遵章守紀(jì)，無人受到學(xué)校警告及其以上處分。
5、團支部工作實績好（10分）
團支部在團員教育管理中積極主動，團員發(fā)展工作、“推優(yōu)入黨”工作規(guī)范，主題教育活動有特點，宣傳工作有力度。
6、組織生活開展好，團日活動有特色（20分）
按要求圍繞思想道德建設(shè)、責(zé)任感教育、理想信念教育以及黨的路線、方針、政策等主題開展學(xué)習(xí)教育活動，主題團日活動有特色。能夠堅持組織生活制度，保質(zhì)保量地完成團委、團總支下達(dá)的任務(wù)，定期開展團組織組織生活，并做到組織生活記載詳細(xì)，支部出勤率在95%以上。
7、團支部組織建設(shè)好（20分）
團員年度團籍注冊工作有序完成，團籍注冊95%以上；每年按要求，按期完成團費收繳工作，有團員花名冊；按期完成新生團員登記和補辦手續(xù)，按期完成畢業(yè)生團組織關(guān)系清查及轉(zhuǎn)出工作。
三、相關(guān)要求
1、“五四紅旗團總支”和“五四紅旗團支部”的評選創(chuàng)建是我院共青團的一件大事，各系（院）團總支、團支部要高度重視，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，在廣大團員中進(jìn)行廣泛宣傳，使之成為調(diào)動廣大團員積極性、推動共青團工作蓬勃發(fā)展的有力手段。
第一條 為認(rèn)真貫徹落實黨的知識分子政策，激勵廣大知識分子為“科教興冀”作貢獻(xiàn)，根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的《政府特殊津貼工作暫行辦法》制定本辦法。
第二條 享受政府特殊津貼人員從我省在自然科學(xué)和社會科學(xué)方面作出突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者、專業(yè)技術(shù)人員中選拔。
第三條 享受政府特殊津貼人員的選拔、評審堅持民主、公開、平等、競爭的原則，嚴(yán)格按條件和程序進(jìn)行。
第四條 按照人事部當(dāng)年下達(dá)的指標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)比例推薦享受政府特殊津貼人選。
第二章 選拔范圍、對象和條件
第五條 選拔范圍為全省企業(yè)、事業(yè)單位。
第六條 選拔對象是在工農(nóng)業(yè)、科學(xué)研究、教育、衛(wèi)生以及社會科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者、專業(yè)技術(shù)人員。選拔時注意向一線人員適當(dāng)傾斜，工農(nóng)業(yè)方面所占指標(biāo)一般不少于總量的45％左右，中青年應(yīng)占多數(shù)。
第七條 選拔的基本條件是：熱愛社會主義祖國，遵紀(jì)守法，擁護(hù)四項基本原則和改革開放政策，有良好的職業(yè)道德，模范履行崗位職責(zé)，為現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放事業(yè)努力工作，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），并具備下列條件之一者，可作為推薦對象：
1、已培養(yǎng)出取得學(xué)位的博士研究生導(dǎo)師。
2、長期工作在工農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線，作出下列成績之一者：
（1）有重大技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造、革新成果，并取得明顯的經(jīng)濟和社會效益；
（2）在科技成果推廣、應(yīng)用中成績突出，取得明顯的經(jīng)濟效益和社會效益，獲省部級以上獎勵；
（3）在管理工作中，運用現(xiàn)代科學(xué)管理理論，提出重大科學(xué)決策或科學(xué)管理辦法，在本地區(qū)、本部門或省內(nèi)外推廣應(yīng)用后，取得明顯經(jīng)濟和社會效益；
（4）狠抓企業(yè)的改造和管理，實現(xiàn)扭虧增盈，取得顯著經(jīng)濟效益和社會效益，在省內(nèi)外同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位；
（5）在促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化，幫助老、少、邊窮地區(qū)脫貧致富中作出突出貢獻(xiàn)，取得顯著經(jīng)濟和社會效益。
3、在自然、社會科學(xué)工作和科學(xué)研究中為某一重點學(xué)科的帶頭人、業(yè)務(wù)骨干，并獲得下列獎勵之一者（一般指獎勵的前三名）。
（1）獲國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎、國家科技進(jìn)步獎的；
（2）獲省科技進(jìn)步一等獎一項、二等獎兩項或三等獎多項的；
（3）由中央、國務(wù)院授予社會科學(xué)研究最高獎的主要完成人，或獲兩項省部級社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎的；
4、在醫(yī)療衛(wèi)生和教育工作中，學(xué)術(shù)造詣高，是某一學(xué)科的帶頭人，并對該學(xué)科的建設(shè)、人才培養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的；
5、在社會科學(xué)或文化藝術(shù)等領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的享有盛名的專家、學(xué)者、藝術(shù)家或獲得省級以上重大獎勵的；
6、在國內(nèi)外重要刊物發(fā)表3篇以上有創(chuàng)新價值的論文的。
第三章 評審組織及結(jié)構(gòu)
第八條 享受政府特殊津貼人選由省專家評審委員會評定。
第九條 省專家評審委員會設(shè)主任委員1人，副主任委員若干人，評審委員會下設(shè)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、教育、科研、社科6個專業(yè)評審組。
第十條 評審委員會成員在所從事專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)水平處于領(lǐng)先地位，并具有較高聲譽，公道正派，堅持原則，認(rèn)真履行職責(zé)。在遇到評審本單位人員或親屬時，應(yīng)主動回避。
第四章 評審程序及辦法
第十一條 享受政府特殊津貼人員的選拔工作，由省人事廳組織實施，每年進(jìn)行一次。推薦工作由各級人事部門具體負(fù)責(zé)，其程序及辦法如下：
1、省人事廳按照人事部有關(guān)規(guī)定向各市和省直部門統(tǒng)一部署；根據(jù)人事部分配的指標(biāo)，按申報比例向各市和省直各系統(tǒng)下達(dá)預(yù)分申報指標(biāo)。
2、各市人事部門具體負(fù)責(zé)各市人選的初評推薦，經(jīng)市政府同意后寫出推薦報告，并附被推薦人員的《專家情況登記表》（一式三份）、獎勵證書（復(fù)印件）及事跡材料，一并報省人事廳；省直人選經(jīng)單位推薦，系統(tǒng)初評，將選拔人員的各類材料直接報省人事廳。
3、省人事廳對申報材料進(jìn)行審核，按行業(yè)分類，提交專家評審委員會。
第十二條 評審委員會評審時堅持民主集中制的原則，并采取無記名投票的方式確定，評委總數(shù)二分之一以上贊成票通過有效。
第十三條 評審委員會確定人選后，經(jīng)省知識分子工作領(lǐng)導(dǎo)小組初審，并報省政府審定后，報國家人事部審批。
第十四條 經(jīng)國家人事部批準(zhǔn)的人員，按照國家有關(guān)規(guī)定發(fā)給一次性獎金5000元，并頒發(fā)專家證書，按照政策規(guī)定享受有關(guān)待遇。
第五章 附 則
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；道德人格；重塑路徑
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）10-0077-02
一、高校大學(xué)生道德人格缺失現(xiàn)狀
（一）誠信缺失普遍化
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)得到傳承和發(fā)揚，然而現(xiàn)今的誠信問題已經(jīng)變成了社會性的問題。當(dāng)前，誠信缺失在高校大學(xué)生中主要體現(xiàn)在各類考試的作弊，很多學(xué)生在考試前不認(rèn)真復(fù)習(xí)，在考試過程中采取各種各樣的方式打小抄，如課桌上的鉛筆字、墻壁上的數(shù)學(xué)公式、手掌心的小紙條等，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在于大學(xué)的結(jié)課考試中，從這些行為可以反射出學(xué)生對待考試的消極態(tài)度?？荚囎鞅撞粌H影響學(xué)生的在校評價，而且由于對所學(xué)知識掌握不精，影響到大學(xué)生的就業(yè)。面對就業(yè)困難，有部分學(xué)生為了美化自己的在校成績，出賣自身誠信，通過辦各式各樣的假證件為就業(yè)增加成功的砝碼。[1]（P.39）另外還有很多大學(xué)生為了自身的利益，虛報家庭狀況，申報材料弄虛作假，以此騙取國家助學(xué)金及學(xué)校的各類資助等。這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生道德人格的塑造，更影響社會道德水平的提高。
（二）功利主義傾向主流化
正確的價值觀是引導(dǎo)一個人積極向上，無私奉獻(xiàn)的力量支撐。然而現(xiàn)今的高校學(xué)生價值觀念模糊，面對個人價值與社會價值沖突時，往往以自我為中心，更有甚者為了滿足自身的利益，不惜以犧牲集體利益為代價，缺乏擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神蕩然無存。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，部分學(xué)生功利主義傾向較為明顯，為了追求自身利益的最大化，甚至出現(xiàn)拉票、送禮等不道德的現(xiàn)象。
（三）認(rèn)知與行為脫節(jié)化
在道德人格的培養(yǎng)過程中，必須堅持道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，發(fā)揮道德認(rèn)知對道德行為的正確引導(dǎo)作用。然而，現(xiàn)今的高校在進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)過程中，只注重理論知識的灌輸，輕視學(xué)生的情感培養(yǎng)。因此學(xué)生為了應(yīng)付考試而去積累知識，但在實際的生活中很難運用所學(xué)知識去指導(dǎo)自己的道德實踐，從而就出現(xiàn)認(rèn)知與行為上的脫節(jié)。在大學(xué)生道德認(rèn)知范圍內(nèi)，認(rèn)同集體利益高于個人利益，但往往在行為上則是為達(dá)到個人利益而不惜犧牲集體利益的利己主義傾向；認(rèn)知上認(rèn)同考試作弊是道德敗壞、學(xué)風(fēng)不良的行為，但在行為上則也會為順利通過考試而作弊；在認(rèn)知上認(rèn)同大學(xué)生應(yīng)具有社會責(zé)任感，應(yīng)熱愛祖國，希望國家蓬勃發(fā)展，然而在行為上卻表現(xiàn)為抱怨社會、埋怨國家政策、愛國情感表達(dá)非理性等言行。[2]（P.12）
二、高校大學(xué)生道德人格缺失的原因簡析
（一）社會環(huán)境缺乏引導(dǎo)性
市場經(jīng)濟的發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也同樣轉(zhuǎn)變了人們的價值觀念，嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)的道德觀念。因此，市場經(jīng)濟的發(fā)展在帶給人們極大的物質(zhì)財富的同時，也改變著原有的優(yōu)良道德品質(zhì)與道德追求，影響著青年大學(xué)生判斷使大學(xué)生崇拜享樂主義、拜金主義、個人主義，把誠實守信、無私奉獻(xiàn)、樂于助人等優(yōu)良的道德傳統(tǒng)遺忘在金錢的漩渦里?！鞍藰s八恥”的顛倒，社會責(zé)任感的喪失，崇尚道德理想的遺忘，嚴(yán)重背離道德文化所倡導(dǎo)的精神追求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)快速傳播、縮短了溝通的距離、實現(xiàn)資源共享的同時，也帶來不良文化的傳播，污穢的內(nèi)容嚴(yán)重腐蝕大學(xué)生的心靈，對于大學(xué)生的價值觀和世界觀的形成產(chǎn)生很壞的影響。
（二）學(xué)校教育缺乏實效性
高校大學(xué)生道德人格的培養(yǎng)主要依靠高校思想政治理論課教師，然而受當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式的影響，高校的德育工作出現(xiàn)弱化，教育工作者將理論知識簡單。機械地傳遞給學(xué)生，學(xué)生只能被動地接受。因此，現(xiàn)在高校思想政治理論課的教學(xué)未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，更多是形同虛設(shè)，缺乏實效性。目前，有案例表明，現(xiàn)在有個別教育工作者道德敗壞，言行不一，道德素質(zhì)整體滑坡。在工作和生活中不能做到為人師表，經(jīng)常會做出一些有損教師形象的行為，更有甚者則做出一些違法亂紀(jì)的事，發(fā)表詆毀黨和國家形象的言論。綜上的種種行為將對學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生很大的不良影響。
（三）家庭教育缺乏榜樣性
家長是孩子的第一任老師，也是任職時間最久的老師，從孩子的出生直到家長的離世，因此家長的一言一行會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。目前，部分學(xué)生家長文化素養(yǎng)偏低，道德認(rèn)知較差，惡習(xí)較多，如臟話連篇、賭博酗酒成癮、打架斗毆等；道德行為失真，如做事缺乏誠信、見利忘義、拜金主義等屢屢發(fā)生。因家長在道德上存在缺陷，所以對孩子的榜樣示范作用也將不存在，相反可能會導(dǎo)致孩子會把父母的種種不良行為作為自己今后的一個標(biāo)準(zhǔn)，對孩子今后的成長成才起到阻礙作用。
（四）自我認(rèn)知缺乏準(zhǔn)確性
哲學(xué)表明，外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)心是事物發(fā)展的根本。高校大學(xué)生出現(xiàn)道德人格缺失的現(xiàn)象根本原因在于不能進(jìn)行自我認(rèn)知和準(zhǔn)確定位。自我認(rèn)知的過程就是自我認(rèn)識，了解自我，完善自我的過程。如果大學(xué)生不能對自我進(jìn)行精準(zhǔn)的認(rèn)識，那么在道德行為的呈現(xiàn)上則必然出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重者將“引導(dǎo)”道德行為走向極端。
三、高校大學(xué)生道德人格重塑路徑
（一）弘揚傳統(tǒng)道德文化，構(gòu)建和諧社會氛圍
高校大學(xué)生道德人格的缺失深受社會主義市場經(jīng)濟大環(huán)境的影響，因此在重塑大學(xué)生道德人格的過程中必須改善已有的社會環(huán)境。首先，為了提供良好的社會氛圍，社會應(yīng)積極宣傳良好的道德傳統(tǒng)，同時加大對傳統(tǒng)道德文化宣傳的物質(zhì)幫扶，加大大學(xué)生道德培養(yǎng)的物質(zhì)支持。其次，各級政府應(yīng)大力開發(fā)有利于德育工作開展的資源，發(fā)揮黨員、道德模范的榜樣作用，發(fā)揮名勝古跡、紅色景區(qū)的啟迪作用。再次，加強社會公德教育，倡導(dǎo)“八榮八恥”作為道德優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)。同時，政府相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)懲違法犯罪行為，通過報道德敗壞的典型，積極關(guān)注社會弱勢人群并給予幫助。樹立良好的社會公德，為社會營造出積極向上的道德文化氛圍，能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生道德人格的培養(yǎng)起到示范作用。
（二）轉(zhuǎn)變教育模式，增強“兩課”實效性
首先，高校應(yīng)將德育置于大學(xué)生教育的首要地位，運用靈活多變的形式對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育宣傳，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個體主體性，參與各項活動，爭取實現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為的統(tǒng)一。其次，高校應(yīng)深化大學(xué)生“兩課”教育改革，不斷提高和加強“兩課”的實效性。“兩課”教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，通過多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位以及個性差異，及時了解學(xué)生的困難并給予幫助。開展課外實踐，加大學(xué)生的參與度，使學(xué)生在實踐過程尋求自我，并提高自身的道德修養(yǎng)。再次，加強“兩課”教師的師德教育。思政課教師不僅是知識的傳遞者，同時他們的道德品質(zhì)，個人修養(yǎng)起著榜樣示范作用。高校教師應(yīng)嚴(yán)格要求、規(guī)范自己的言行，提高文化素質(zhì)，完善個人道德品質(zhì)，并對有道德問題的教師提出通報批評，并調(diào)離學(xué)生思想道德教育崗位。積極開展評選先進(jìn)道德模范教師的活動，宣傳典型事例，用教師的人格魅力感染學(xué)生。
（三）注重家庭引導(dǎo)，提升榜樣力量
家長應(yīng)正確定位自己在孩子心目中的地位，認(rèn)識到在孩子成長過程中所發(fā)揮的作用，清楚意識到自身道德水平的高低直接影響孩子道德人格的形成。因此在日常生活中，家長應(yīng)堅持以身作則，注意言談舉止，加強學(xué)習(xí)，努力提升自身道德修養(yǎng)；家長還應(yīng)做到夫妻恩愛、尊老愛幼、鄰里和睦、兄友弟恭，為孩子的成長營造和諧的家庭環(huán)境；對孩子盡到父母責(zé)任，參與到孩子成長的全過程，為孩子的成長成才樹立道德榜樣。
（四）樹立自我道德標(biāo)準(zhǔn)，加強自我管理
大學(xué)生作為道德缺失的主體，應(yīng)意識到自律是解決問題的根本。[2]（P.14）因此，要求大學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善，努力提高自身道德修養(yǎng)，樹立自我道德行為標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)自我管理。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理論知識及法律知識，閱讀經(jīng)典，致敬道德模范，自覺弘揚傳統(tǒng)道德文化，踐行社會主義核心價值觀，豐富自我精神世界，從而提升自身道德修養(yǎng)。其次，參加社會實踐，關(guān)注社會問題，參與公益事業(yè)，在實踐過程積極學(xué)習(xí)他人所長，補自己所短，增強社會責(zé)任感，為祖國的明天盡自己綿薄之力。再次，嚴(yán)格要求自己，面對誘惑絕不喪失自我，提高自我管控能力，努力成為自我道德人格塑造過程中的主人。
參考文獻(xiàn)：
治學(xué)箴言 一絲不茍，嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個孩子掉隊，成就每一個孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。
教學(xué)風(fēng)格 多法并舉，因材施教。
教學(xué)成果
20xx年，被評為學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”、“模范教師”。
20xx年，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)標(biāo)兵”。
20xx年，獲得學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課一等獎”。
20xx年，被評為學(xué)校“模范教師”、“質(zhì)量先進(jìn)個人”。
20xx年，獲學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課三等獎”、“優(yōu)秀教師”。
20xx年，獲學(xué)?！百|(zhì)量先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀教師”。
說起來**老師十年來的教學(xué)生涯，在**地區(qū)無人不知、無人不曉，“我們朱老師的數(shù)學(xué)課那是頂呱呱”，學(xué)生們是這樣的評價她。**同志于20xx年畢業(yè)于陜西省廣播電視大學(xué)商洛分校數(shù)學(xué)系，工作以來，她注重個人修養(yǎng)，十年如一日，以平平常常的心態(tài)去對待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新途徑。
面對同行教師抱怨數(shù)學(xué)難教、學(xué)生難學(xué)的狀況，她說：“沒有教不會的學(xué)生，只是沒有找到適合的方法。”她為之付出了不懈努力，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，她不斷探索教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)建合理、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。在探索中，她發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力源泉，于是她不斷接受新的教育理念，開拓新的教學(xué)思路，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，摸索出了一套具有自己獨特風(fēng)格的數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，即“定標(biāo)-預(yù)設(shè)-質(zhì)疑-解惑-拓展”。
在教學(xué)中，為了大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，她以“不讓一個孩子掉隊，為每一個孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標(biāo)，在工作中她大膽的做出了“培優(yōu)補差”這一設(shè)想，并運用到工作實踐中。她的具體做法是：利用課堂內(nèi)外，對數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域出類拔萃；對數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行課外補差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。于是“培優(yōu)補差”一度曾在**中學(xué)得到了普遍推廣，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
巧設(shè)“點將臺”，引得活水來。為了豐富校園文化生活，活躍學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在工作中，她利用課余時間，巧設(shè)“點將臺”。每周在班級內(nèi)對大家較為困惑而又重點的問題，點名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來親自解決，通過學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受?！包c將臺”讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，為學(xué)困生找到了一個補償?shù)臋C會，使得不同程度的學(xué)生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶余飯后，校園的角角落落，各年級、各學(xué)科的“點將臺”前，“小將”們侃侃而談，聽眾們側(cè)耳聆聽，各具神態(tài)，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風(fēng)景。
為了加強學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，克服課堂上優(yōu)秀生吃不飽、學(xué)困生吃不消的現(xiàn)象，她堅持開展課外“每日一練”活動。讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強化練習(xí)的機會，從而使一批批數(shù)學(xué)愛好者成績脫穎而出。
她不斷加強學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動手操作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用于學(xué)生的生活實踐。比如讓學(xué)生自己測量三角形的內(nèi)角和，測算竹竿長度與影長的比例，測算樹木的高度等，不斷培養(yǎng)學(xué)生動手能力。使學(xué)生在實踐與生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了空前的提高。
**同志非常重視個人品德修養(yǎng)，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學(xué)生的表率。她不僅會教書，更關(guān)愛學(xué)生，在教學(xué)活動中，她是學(xué)生的良師益友，在生活中，她還是學(xué)生的知心朋友。后來，作為團委書記的她，更是對學(xué)生關(guān)懷有加，經(jīng)常對家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，不少學(xué)生常與她交往，有困難、有心里話主動找她商談。凡是接受過她教育的學(xué)生都會這樣說：“群眾有困難找民警，學(xué)生有困難找榮榮”，這在**中學(xué)已傳為佳話。
**同志在學(xué)生心目中是良師益友，在同志和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻扎根**山區(qū)一干就是十余年，無怨無悔。離家100余華里，無論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒有因環(huán)境因素而遲到、早退過一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無人照顧，只好托付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負(fù)擔(dān)，她心里實在不忍，但她對事業(yè)的一片赤誠得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。
由于對工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而她在**這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實現(xiàn)了自己的人生價值。她所帶班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績連年居全校乃至全縣前列，先后有五篇教育教學(xué)論文在省、市級刊物上發(fā)表并獲獎。她用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗成果，有力地帶動和促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，相信在今后的工作中，她一定會不斷開拓，不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
愿這顆山區(qū)教壇新星綻放出更加璀璨的光芒！
教學(xué)名師申報材料（二）
一、申報個人：XX縣XX鎮(zhèn)中心學(xué)校劉XX
二、申報級別：省級
三、申報理由：
四、個人體育教學(xué)及體育訓(xùn)練情況
（一）、個人基本情況：
（二）、個人主要業(yè)績
該同志從教以來，長期在教學(xué)一線任教，每年在600學(xué)時以上；30多年如一日，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守師德，熱愛教育事業(yè)，教學(xué)成績 顯著；注重教研，提升自己的體育教研能力，五年來精心撰寫體育教案 20余冊；擔(dān)任學(xué)校體藝教研組長，指導(dǎo) 我校藝體教師的專業(yè)成長，主持開展學(xué)校陽光體育運動及學(xué)生田徑訓(xùn)練工作，編寫小學(xué)生田徑訓(xùn)練及陽光體育運動資料10余萬字，取得了全縣體育教師公認(rèn)的體育競技成績 ，他對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場體育訓(xùn)練的實際情況受到了省市縣體育運動中心領(lǐng)導(dǎo) 的好評。
1、 勤奮學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)
2、努力工作 教學(xué)成果顯著
3、積極研修 提升自己教研水平
近五年來他接受市縣級教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學(xué)時以上，2012年以來，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學(xué)陽光體育運動的策略研究》已取得市級結(jié)題證書；《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級結(jié)題證書。積極撰寫論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣》獲縣級一等獎，《 陽光體育在農(nóng)村小學(xué)推行的策略》、《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級二等獎。撰寫博文達(dá)15萬字以上，點擊率達(dá)到了16000余次，受到博友的好評。
該同志對體育教學(xué)及體育競技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會的給好評，我校借這次評選省級體育教學(xué)名師的契機，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標(biāo)，帶動我校乃至我縣體育工走向更高的臺階。
教學(xué)名師申報材料（三）
賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事初中生物教學(xué)工作。
一、教育教學(xué)
1.高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對此，賈武老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個社會教育才能上來。一個人對教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對待每一位同學(xué)。教育好每一個學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時沒能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅持，我不至于今天這一地步?！?/p>
2.高超的師“能”。
3.精巧的師“藝”。
一個教師不僅要會教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨特意義，深刻領(lǐng)會“教育人”的份量。
在教學(xué)中，聽過賈老師課的人，都會對他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動形象，練得落實到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評價說，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對知識透徹地理解，深刻地領(lǐng)會，聽得輕松，記得牢固。
在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會因他的架橋而被打破。在對待學(xué)生中，賈老師堅信，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動向，性格特點，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個的做思想工作，區(qū)別對待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒有教而無效的學(xué)生。**學(xué)年，他接手的八年級④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)過賈老師曉之以理、動之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級40名。
4.純樸的師“風(fēng)”。
“踏實、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實的工作作風(fēng)，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書本知識對于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無準(zhǔn)備的課，20**年被評為平?jīng)鍪泄歉山處熀?，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對于上級部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時接受本校及外校教師前來聽課。
謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠心、愛心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。
二、班級管理
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識到：班主任，對家長，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，代表著家長，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出自己的奉獻(xiàn)。
1.換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛， 內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
賈老師所教過的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買藥；沒錢了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長的愛。20**屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時，學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對她多了一份關(guān)愛，并將部分煤送給她做飯，同時，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅強的面對困難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績下滑嚴(yán)重，經(jīng)過他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)趕上去了。
每學(xué)期初，賈老師都要對留守學(xué)生進(jìn)行家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
2.科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。他恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，他設(shè)計了一些訓(xùn)練學(xué)生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀(jì)律、各項活動都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。20**屆學(xué)生唐強軍，個性很強，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長來管理班級，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他不但把班級管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級仍擔(dān)任班長。
在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢λ麄冞M(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。
3.強調(diào)實踐——讓學(xué)生在社會實踐中得到教育
在班級管理中，教書與育人并舉，賈老師尤其注意在活動中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動時，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。
4.寬嚴(yán)相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵得到教育
在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題他的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因為他始終相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。
20**屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物，他知道后，沒有在班上聲張，私下讓他歸還錢物，進(jìn)行思想教育，鼓勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時時關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時全級285名上升到全級85名。事后，很多人問他用什么招術(shù)使這個問題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說：“嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟?！?/p>
5.重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)
城關(guān)街道**村地處臨朐縣城中心，轄區(qū)面積0.75平方公里，人口2395人，黨總支下設(shè)3個黨支部，共有黨員91人，集體經(jīng)濟收入600余萬元，人均純收入10869元，集體凈資產(chǎn)7800余萬元，位居全縣村（居）前列。
近年來，**村以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在上級有關(guān)部門的大力支持下，積極響應(yīng)創(chuàng)建省衛(wèi)生村的工作號召，按照相關(guān)部署要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，扎實推進(jìn)創(chuàng)建工作，極大地改善了我村生產(chǎn)生活環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，村民素質(zhì)得到較大提高，省衛(wèi)生村創(chuàng)建工作取得良好成效。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實創(chuàng)建基礎(chǔ)
近年來，我們始終把創(chuàng)建衛(wèi)生村工作納入總體規(guī)劃，成立了以黨總支書記、村委會主任張俊海任組長、村兩委會其他人員任成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照建設(shè)社會主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的二十字方針，領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每季度召開一次工作會議，分析全村情況，探討工作新舉措、新思路，努力開拓創(chuàng)建工作新格局。我們統(tǒng)一了思想和認(rèn)識，明確了目標(biāo)和任務(wù)，在工作中切實做到了創(chuàng)建工作有規(guī)劃，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，組織措施得力，保障了創(chuàng)建工作全面展開。
二、加大環(huán)境整治力度，提升村民生活質(zhì)量
為確保村容村貌整潔衛(wèi)生，村道亮化，村委會建立了長期有效的管理機制，并成立了村容村貌整治領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專業(yè)保潔工作人員，做到了垃圾日產(chǎn)日清，徹底杜絕了村道臟、亂、差現(xiàn)象，大力加強環(huán)境整治。不定期組織對主要道路周圍環(huán)境衛(wèi)生、亂堆亂放等的綜合治理。我村多次組織“清雜物、清垃圾”為主的環(huán)境衛(wèi)生整治行動，整治村內(nèi)衛(wèi)生死角、暴露垃圾等。同時引導(dǎo)和幫助村民重點解決雜物亂堆、污水亂潑、垃圾亂倒等問題，教育引導(dǎo)村民群眾增強健康意識、衛(wèi)生意識、環(huán)境意識，逐步養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的生活方式，努力實現(xiàn)村容整潔。
三、加強硬件建設(shè)，提升創(chuàng)建水平
我村原有基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施硬件條件比較差，創(chuàng)衛(wèi)工作量極大。近年來，組織制定了村級發(fā)展規(guī)劃，加快村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要開展了以下幾個方面的工作：
一是加強生態(tài)文明建設(shè)。完成村村道硬化和綠化硬化1.4公里。對全村供水管網(wǎng)的改造升級，保證村民飲用水的安全。重視開展改廁工作，建設(shè)衛(wèi)生無害化廁所，推廣普及三格式化糞池，嚴(yán)格清理道路兩側(cè)的露天糞坑。通過搬遷改造，我村改廁率達(dá)到100%；根據(jù)村民分布情況在村道沿路安放垃圾桶，全村共安放垃圾桶46個，極大的方便了廣大村民集中丟放垃圾。同時我們還加強了在村民集中居住區(qū)的垃圾池管理，做到生活垃圾有人收集、有車運送。
二是定期開展除“四害”活動。疏通溝渠，清除死角，控制“四害”孳生場所，普及村民科學(xué)除害知識，督促村民開展家庭除“四害”活動。抓好除“四害工作”，每年春季開展全民滅鼠工作，定點發(fā)放老鼠藥，并落實人員專門負(fù)責(zé)。
三是廣泛開展健康教育，提高村民健康意識和健康水平。普及健康知識、培養(yǎng)健康行為、提高村民衛(wèi)生意識和健康水平是創(chuàng)建衛(wèi)生村的基礎(chǔ)和保證。為了做好健康教育工作，**村一方面利用遠(yuǎn)程教育課件播放、健康手冊的發(fā)放等形式，定期舉辦健康教育課，向廣大村民普及衛(wèi)生健康知識；同時，針對兒童、婦女、老人等各類特殊人群開展多種形式的健康教育宣傳活動，向廣大村民宣傳健康以及衛(wèi)生知識，以此培養(yǎng)他們愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。另一方面，**村注重發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，我村始終把黨員的教育工作放在首位，定期組織黨員參加衛(wèi)生等相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，并通過參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加黨員的黨性，增強黨員為人民服務(wù)的本領(lǐng)，樹立帶頭和示范作用。通過長期地、堅持不懈地健康教育宣傳活動，廣大村民的精神面貌發(fā)生了變化，全村愛清潔衛(wèi)生的人多了，讀書看報的多了，學(xué)技術(shù)的多了，村民的健康知識知曉率和健康行為形成率也提高了，這為開展創(chuàng)建衛(wèi)生村工作打下了良好的基礎(chǔ)。
［關(guān)鍵詞］高校團日活動 組織 策劃
［作者簡介］葉婷（1981- ），女，廣西容縣人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院團委書記、學(xué)工組組長，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。（廣西 桂林 541004）
［中圖分類號］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）06-0175-01
高校團日活動是高校共青團工作不可缺少的部分，它以鮮明的主題，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，針對廣大共青團員的特點，在寓教于樂中開展有思想性、知識性、教育性的活動。一個成功的團日活動，都是具有自身鮮明特色的，這也是很多基層團組織難以突破的瓶頸。
一、高校團日活動存在的問題
團日活動作為一種優(yōu)秀的活動形式得以延續(xù)，并在基層團組織中進(jìn)一步發(fā)揮作用，憑借的是團日活動自身的特點和開展團日活動對于人才培養(yǎng)、團建工作實施的重要意義。但是當(dāng)前很多高校團日活動在開展中也存在著很多問題，以致它的育人效果沒有得到充分發(fā)揮，主要表現(xiàn)為：一是有名無實，質(zhì)量不高。部分學(xué)生集體觀念缺乏，開展的團日活動只是為了應(yīng)付了事，為活動而活動，主題分散，活動效果不佳。二是形式單調(diào)，缺乏新意。團日活動的開展存在一定的形式主義，主要以座談會學(xué)習(xí)各種時事政策為主，單調(diào)乏味，很難體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的真正個性和風(fēng)采。三是舊飯重抄，主題陳舊。表現(xiàn)在活動的開展沒考慮學(xué)生實際需要，思想道德教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)脫離；或是團日活動內(nèi)容單一，模式固定，沒有創(chuàng)新性，如只圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展，開展活動就是開大會討論等模式。
二、目前高校團日活動開展的現(xiàn)實瓶頸
1.少調(diào)查，多應(yīng)付，完成任務(wù)為先。當(dāng)前高校在基層團建中會把各項指標(biāo)進(jìn)行分解、量化，對團日活動的開展也是喜歡遵循固定評比模式，一定程度上影響了基層團組織的活力。為了完成任務(wù)，高低年級學(xué)生都表現(xiàn)出不同的懈怠情緒。如大一、大二學(xué)生對開展團日活動沒什么經(jīng)驗，加上在理論等方面的欠缺，往往對活動草草應(yīng)付了事。而大三、大四的學(xué)生，由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，加上找工作的壓力，他們對參加集體活動都表現(xiàn)出不感興趣，參與的積極性很低，這對活動的效果產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，學(xué)生干部們出于各種考慮，也迫于各種主客觀原因，容易抱著“能省則省，做份材料交差”的觀念應(yīng)付了事，看似完成了任務(wù)，但其含金量嚴(yán)重不足，團日活動有名無實。
2.輕思想，重娛樂，活動內(nèi)涵不夠。目前，高校學(xué)生大部分是“90后”大學(xué)生，他們獨立自信，強調(diào)自我，凡事以自我為中心，對于提出的“思想教育”這種傳統(tǒng)的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產(chǎn)生興趣。重復(fù)單一的活動往往得不到學(xué)生的認(rèn)可，自然也達(dá)不到我們預(yù)期想達(dá)到的育人效果。為了使更多團員青年喜歡參與到團日活動中，許多高?；鶎訄F組織中往往用些看似熱鬧的文體活動代替主題鮮明的團日活動，看似場面紅火，實則內(nèi)容單一、枯燥乏味，“思想陣地”形如虛設(shè)。
3.求傳統(tǒng)，少亮點，學(xué)校社會脫節(jié)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們一些基層團組織的活動容易形成一些固定模式，連活動形式也基本相同。誠然，這些活動通過多次的實踐，在短時間內(nèi)確實能收到較好的效果，但不斷的重復(fù)勢必會引起同學(xué)們的膩煩心理。而且很多活動只注重形式，忽視了團員青年的身心發(fā)展特點，也忽視了社會和校園中的熱點話題，這樣會讓活動與學(xué)生間產(chǎn)生距離，學(xué)生在活動中不能全身心投入，慢慢地活動不能吸引學(xué)生的廣泛參與，團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也會慢慢渙散。
4.監(jiān)管弱，人員少，團干素質(zhì)不高?，F(xiàn)階段，各高校團干隊伍存在人員配備不足、工作弱化、工作放不開手等問題；而高校各類學(xué)生干部數(shù)量眾多，在團員青年中影響大，但由于在選拔和培養(yǎng)時缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，部分學(xué)生干部素質(zhì)不高，管理能力不足，不能很好地指導(dǎo)團組織開展工作，干部自身也起不到模范帶頭作用，影響團日活動的開展。
三、開展高校團日活動的新思路
1.內(nèi)容創(chuàng)新。在活動的準(zhǔn)備中，上級團委要做到過程監(jiān)管。對基層團組織遞交的活動方案書給予指導(dǎo)，并給他們提出明確的意見和要求。好的方案策劃，好的主題是活動開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在主題的制定上，活動主題可以定義為“天下事”：國家實事、社會熱點；“學(xué)校事”：結(jié)合學(xué)校中心任務(wù)，開展理論學(xué)習(xí)、樹立典型事跡，各種主題活動；“自己事”：從自身需求出發(fā)，如學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿舍建設(shè)。我們根據(jù)每個年級學(xué)生的特點，也可確定不同的教育活動主題，如大一新生開展“適應(yīng)性”教育；二年級“鞏固性”教育；三年級“提高性”教育；四年級“發(fā)展性”教育。團日活動分年級不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導(dǎo)青年大學(xué)生以各種形式加強自我教育，努力成人成才。
大學(xué)生是最有活力的青年知識群體，靈活，多樣的活動內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。團日活動的管理模式也可以是靈活多樣。同時，團支部要多策劃一些與學(xué)生日常生活貼近，大家共同關(guān)心的活動，比如可以發(fā)揮公寓生活社區(qū)優(yōu)勢，在宿舍社區(qū)開展活動，營造健康向上、溫馨和諧的宿舍文化。上級團委在對各基層團支部進(jìn)行考核評比，應(yīng)采取動態(tài)評比方式，不僅包括基層團組織的申報材料、總結(jié)，也包括過程監(jiān)控。在寬松的環(huán)境下，團日活動才能做到個性飛揚，百花齊放。
2.機制創(chuàng)新。第一，引入競爭機制。這是提升活動品質(zhì)、創(chuàng)建精品團日活動的有效途徑。有競爭才有壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化動力，比如團委的“月考評制度”，可以促進(jìn)各團支部相互競爭，形成“比、學(xué)、趕、超”良好局面。 同時，在日?；顒娱_展中，團委要對團日活動進(jìn)行抽查和監(jiān)督，以確保團日活動的質(zhì)量。
第二，完善評比機制。在以往，基本上是用書面材料對團日活動進(jìn)行評比，從實踐效果來看，有它的局限性。所以，團委應(yīng)調(diào)整評級制度，可以采取現(xiàn)場打分、現(xiàn)場投票、活動追蹤等形式，讓廣大團員青年全面了解團日活動的內(nèi)容及要求。
第三，明確責(zé)任機制。開展團日活動時，團支部就是橋梁，要架起基層團員與上級團組織的溝通，團支書的作用也很重要。團支部可以成立一個指揮統(tǒng)一，分工明確的工作小組，將工作落實到個人，即“分組責(zé)任承包制”。為保證活動的順利進(jìn)行，工作小組要負(fù)責(zé)做好活動前的各項準(zhǔn)備工作，以及活動中的組織、服務(wù)工作。
第四，制定總結(jié)機制。一般有兩種形式，即總結(jié)評估、分析反饋。在活動結(jié)束后，我們通過認(rèn)真總結(jié)，對照問題進(jìn)行深刻反思、詳細(xì)總結(jié)，為今后的活動提出很多寶貴經(jīng)驗，我們才能有良性健康的發(fā)展，才能不斷推陳出新，才能達(dá)成“出精品、出成果”的目標(biāo)，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得以真正的提高。
第五，優(yōu)秀示范機制。精品活動的示范功能包括兩個方面：首先，發(fā)揮示范功能的精品活動，即定期挑選能夠開展創(chuàng)意好、籌備周密的團日活動的基層團組織，公開承辦團日活動，同時，團委老師要悉心指導(dǎo)，可以要求其他團組織、團干部參加，這樣做的目的是要真正發(fā)揮以點帶面的作用，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，及時表彰獎勵開展活動較好的團支部，時間跨度不能過長，應(yīng)該變成日常工作的組成部分。
3.載體創(chuàng)新。我們要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過QQ群、微博等載體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，深化團日活動的影響，打造“在線”團日。在各基層團支部建立“團日活動群”或紅色網(wǎng)站平臺，在網(wǎng)絡(luò)上打造陣地。同時，我們要充分發(fā)揮“在線”團日的優(yōu)勢和特點，不能單純地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而是要吸引更多的資源進(jìn)入活動當(dāng)中。
當(dāng)前，如何開展高校團日活動，對加強大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，我們要積極探索新時期高校團日活動開展的新思路，促進(jìn)高校共青團工作朝著科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的方向發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］賀芳.論高校團日活動的創(chuàng)新［J］.文教資料，2009（11）.
