時間：2022-10-29 12:41:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教學(xué)視導(dǎo)匯報材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2009年5月，xxx中學(xué)的制度建設(shè)、課堂教學(xué)改革、作業(yè)改革、文化建設(shè)、家校共建等方面的經(jīng)驗和做法作為教育典型在《濰坊日報》發(fā)表……2009年10月,在全縣范圍內(nèi)舉行的素質(zhì)教育工作項目點評中，我校的許多做法受到了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和點評小組成員的肯定和贊揚(yáng)，取得了全縣第五名的好成績。2009年11月，我校承辦了昌樂縣作業(yè)改革現(xiàn)場會，省教科所領(lǐng)導(dǎo)亓殿強(qiáng)、陳培瑞、市教科院領(lǐng)導(dǎo)劉培正，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)趙長忠、孟令華等參加會議。在會議上，我校的“三維三化”作業(yè)改革項目研究受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。下面我就具體介紹一下我校的工作是如何開展實施的。
一、解放思想，更新觀念，從領(lǐng)導(dǎo)開始，致力于教學(xué)改革。
為了促進(jìn)學(xué)校老師解放思想，更新觀念，致力于教學(xué)改革，我校獨辟蹊徑，采取多種措施讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起模范帶頭作用。首先，學(xué)校校委會成員按所學(xué)專業(yè)（專長）全部任課，并與其他教師一樣，共同進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、編制導(dǎo)學(xué)案、參與集體備課、進(jìn)行達(dá)標(biāo)錄像課、以‘藍(lán)’帶‘青’；其次，校委會成員包靠學(xué)科，做到全程管理，全程指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校教師向骨干型、名師型教師方向發(fā)展。
（一）解放思想，更新觀念
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過調(diào)查、座談、交流等多種形式，研究近幾年基礎(chǔ)教育發(fā)展變化特點，進(jìn)行分析研究，最后確定了提升教育教學(xué)質(zhì)量的“四加四減”法。即：減輕教師煩瑣的事務(wù)性工作，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與管理；減輕教師對學(xué)生的硬性指導(dǎo)和束縛，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究；減輕師生過重的教學(xué)心理負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)與交流；減輕學(xué)校單方承擔(dān)的教育職責(zé)與壓力，加強(qiáng)家校教育公約探討與實施。通過改革，實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)增效”，確保學(xué)校的教育教學(xué)沿著正確的軌道發(fā)展。
1、確定自主互助教學(xué)思想，全方位創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。
為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)校利用一切機(jī)會，派學(xué)校教研組長以上人員外出學(xué)習(xí)，更新理念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的優(yōu)勢及潛在的教學(xué)理念的更新，認(rèn)識到作為教師要在課堂教學(xué)中著眼于引導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)、變死學(xué)為活學(xué)、變學(xué)會為會學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力作為教學(xué)重點，把思考、合作、探究、自信帶入課堂。努力探索“以課時學(xué)案為依托，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以合作探究為基礎(chǔ)，以問題解決為目的，以能力培養(yǎng)為核心”的自主合作問題式學(xué)案教學(xué)模式。
2、全面推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
為打造“高效”課堂，校委會成員包靠學(xué)科組織開展教研會、集體備課會。在全校推行導(dǎo)學(xué)案，要求教師上課必須使用導(dǎo)學(xué)案，提高課堂效率，并積極進(jìn)行作業(yè)改革的探索。一年來，我們在導(dǎo)學(xué)案的編制和使用、作業(yè)的布置和評價、教師備課等方面都有了豐富的經(jīng)驗。
（1）導(dǎo)學(xué)案編制由包科領(lǐng)導(dǎo)審核，力爭做到“四精四必”。“四精”是：精選，指精選教學(xué)方法、內(nèi)容、習(xí)題，落實在集體備課上。精講，指學(xué)生可自學(xué)的不講，學(xué)生自己能理解的問題可不講，不要滿堂灌，落實在啟發(fā)解惑上。精練，指課上多練，落實在以練助講的課堂教學(xué)上。精批，指通過精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯誤，及時彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，落實在全班抽批、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導(dǎo)上?！八谋亍睘椋河芯幈赜?、有發(fā)必收、有收必評、有評必糾。
（2）針對導(dǎo)學(xué)案使用情況，我校因科制宜，確定了與導(dǎo)學(xué)案使用相適應(yīng)的學(xué)科作業(yè)。
首先，學(xué)校依據(jù)縣教育局作業(yè)改革精神，本著量少、質(zhì)優(yōu)、效高布置原則，大幅度削減學(xué)科作業(yè)數(shù)量，變學(xué)科課堂常規(guī)作業(yè)本為“糾錯本”。糾錯本主要有二個功能：其一是導(dǎo)學(xué)案糾錯，其二是典型題目（內(nèi)容）積累。糾錯本學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了糾錯格式和要求，學(xué)生把每堂課課前自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題改正在“糾錯本”上，并寫出錯因分析，然后交給學(xué)或教師批閱。這樣做，增強(qiáng)了知識鞏固的針對性；“多錯多糾，少錯少糾，無錯不糾”，千人千面，量少效高，避免了傳統(tǒng)學(xué)科作業(yè)的重復(fù)性、低效性。
其次，對于實踐作業(yè)我們實行“菜單”式自選。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師、學(xué)生的智慧，征集實踐性探究性作業(yè)題目，內(nèi)容力求涉及學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，突出原生態(tài)、草根性。然后歸類整理成一份作業(yè)“菜單”；學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行任務(wù)“認(rèn)領(lǐng)”，開展實踐和探究。整個操作流程，即：“題目學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，調(diào)查學(xué)生組織，結(jié)論學(xué)生得出”。學(xué)校通過評價機(jī)制激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
（3）確定了與學(xué)案相適應(yīng)的教師學(xué)科備課。根據(jù)縣教研室下發(fā)的學(xué)科指導(dǎo)意見精神，結(jié)合本校教學(xué)實際，各學(xué)科明確了導(dǎo)學(xué)案的編制樣式，統(tǒng)一標(biāo)注校徽、學(xué)科、主備人、審批、課題、日期、序號；明確了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點、教材分析、學(xué)情分析、課堂檢測等，規(guī)定了備課程序和日期，要求教師個人編寫出導(dǎo)學(xué)案后，按照個人備集體議個人改學(xué)科負(fù)責(zé)人審核再修改打印的流程，將備課材料于學(xué)校規(guī)定的時間上交專門負(fù)責(zé)備課的學(xué)校管理員處存檔備用。
（二）校委會成員帶頭上好課改示范課
為積極落實濰坊市教科院“三四五”課堂教學(xué)模式和昌樂縣“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂精神，學(xué)校校委會成員帶頭上好課改示范課，大力促進(jìn)課堂教學(xué)。為了保障聽課評課工作扎實進(jìn)行，學(xué)校采取三項原則：一是“領(lǐng)頭羊”原則。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的先鋒模范作用，要求每人出示一節(jié)高質(zhì)量的校公開課，讓學(xué)科教師共同評課，讓教師們看在眼里，學(xué)在心里，從思想和行動上向領(lǐng)導(dǎo)們看齊，人人都參與錄像課活動。二是“天平”原則。學(xué)校精心部署本學(xué)期縣優(yōu)質(zhì)課報名評選工作，成立由教導(dǎo)處和教科室組成的評課領(lǐng)導(dǎo)小組，對報名參評的14名教師，本著公平、公正、公開的態(tài)度，進(jìn)行聽課打分，篩選出7名教師參加縣優(yōu)質(zhì)課評選，力求讓每一位參評的教師心悅誠服。三是“持久戰(zhàn)”原則。本學(xué)期，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排全體上課教師的聽課計劃，保證教師每周每學(xué)科都有課聽，有課評，把聽課評課作為一項常規(guī)教學(xué)工作落到實處。
（三）學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)積極參加各類培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力。無論是市、縣級教研會學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)均帶隊參加；2009年暑假學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)積極參加省市縣三級培訓(xùn)；2009年8月20日至22日，級部教研組長以上人員共16人參加了昌樂二中校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念；10月29日、30日，以上人員又參觀考察了昌樂二中初中部，重點考察了備課、上課、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、搭建教師成長的平臺，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。
為打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，xxx中學(xué)非常重視教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，并積極為教師成長搭建平臺。
在加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)建設(shè)方面，我們以細(xì)化管理、張揚(yáng)個性為目標(biāo)，要求全體教師制定個人成長三年計劃，尋思路，求實效，力爭發(fā)揮自身優(yōu)勢，張揚(yáng)個性，形成自己的教學(xué)特色。在教學(xué)研討過程中我們著力突出“學(xué)、研、練”三字方針。
一是注重一個“學(xué)”字。俗話說：“智出于學(xué)，慧源于習(xí)”。平時，我校不間斷的組織教師參加各級教研培訓(xùn)、讀書活動，并撰寫心得體會或讀書筆記，以提升教師理論素養(yǎng)。我校提升教師素質(zhì)采取的最主要的方法就是形成制度，促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)。根據(jù)《xxx中學(xué)青年教師讀書計劃》，在青年教師中開展讀書活動，要求教師每學(xué)期至少閱讀一本教育專著，撰寫兩篇讀書心得，開展讀書心得交流，建立教師個人博客。同時，由教導(dǎo)處組織評審組每學(xué)期組織一次讀書筆記的檢查，檢查結(jié)果納入年度崗位考核。要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到“四有”即：有學(xué)習(xí)計劃安排，有教育專著讀本，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)心得。讀書活動的開展使教師養(yǎng)成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好習(xí)慣。在2009年暑假山東省初中教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我校教師全員參與，認(rèn)真參與聽課交流，汲取經(jīng)驗，高質(zhì)量完成培訓(xùn)作業(yè)，積極參與主題研討，與專家零距離互動交流。在研討中，老師們對“什么樣的課堂是高效課堂？如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式？如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？如何實現(xiàn)自主高效課堂？如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)？如何進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式教學(xué)？課堂教學(xué)中教師常用的激勵性評價語言有哪些？課堂教學(xué)如何確保學(xué)生的主體地位？新課堂教學(xué)策略中如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用？”等有了更高、更深層次的感悟和理解。我校的經(jīng)驗做法有一百多篇被昌樂縣公文傳輸系統(tǒng)采用，我校的一些實際做法還在山東省教育電視臺、昌樂縣電視臺等媒體上播出。
二是突出一個“研”字。學(xué)校要求教師高度重視教研工作，以集備教研為基礎(chǔ)，以教研組為單位，以研究高效課堂為切入點，把教科研融入日常的課堂教學(xué)之中，把教科研融入教學(xué)常規(guī)管理余校本教研之中。
注重通過日常教學(xué)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。要求包科領(lǐng)導(dǎo)對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行更為細(xì)致到位的指導(dǎo)，打造教師展示與提升的平臺。通過豐富多彩的形式打造名師是我校教科研工作的重中之重，如“學(xué)校十佳教師評選”、“課堂教學(xué)大賽”、“教壇新秀”，“校級公開課”等都是我們活動的一部分。為了更有效地提高課堂授課效率，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我校在2009——2010學(xué)年加大教育投資，專門配備了攝像機(jī)，在全校范圍內(nèi)開展“小組合作學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)錄像課”活動。活動中做到：（1）全員參與。每位教師無論教齡，無論學(xué)科，全部參加達(dá)標(biāo)錄像課活動；（2）過程規(guī)范。課前有集備、課中有聽課、課后有評議、教者有反思。每一位教師講完課后，各教研組利用教研活動時間集中評課?！坝兄v必評，知無不言，言無不盡”是xxx中學(xué)一貫堅持的評課原則，無論是授課者還是評課者都受益匪淺。（3）資源共享。自從活動開展以來，本學(xué)期已錄像80余節(jié)，所有錄像課都存放于學(xué)校教學(xué)資源庫中，各個教研組、個人都可以利用教研活動時間或空余時間觀看錄像課，品評得失，取長補(bǔ)短。
注重教學(xué)的日常反思與課堂實踐的研究。在常規(guī)教學(xué)中開展新課程研究、管理研究、課堂教學(xué)研究等。學(xué)校不僅定期開展教學(xué)的研究活動，如每周定時開展的聽課與評課活動、教材研究活動、課堂某環(huán)節(jié)研究活動等，堅持推行集體備課模式，立足分層教學(xué)，進(jìn)行集體備課活動，而且通過課題研究、學(xué)術(shù)交流、教師論壇等活動，促進(jìn)教育教學(xué)研究工作的深入開展，營造濃厚的教科研氛圍。實事求是地說，新的教研模式，增強(qiáng)了教研組、備課組同伴的互動、合作，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)了資源的共享，既減輕了教師個體繁瑣的備課負(fù)擔(dān)，又提高了教研的效能，一定程度上也提高課堂教學(xué)效率。
三是狠抓一個“練”字。學(xué)校要求全體教師認(rèn)真鉆研教法，圍繞“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂進(jìn)行探討，利用并創(chuàng)造機(jī)會反復(fù)訓(xùn)練提高授課技能。為了充分發(fā)揮我校名師優(yōu)勢，發(fā)揮名師輻射作用，給更多的教師以勤練苦練教學(xué)技能的動力和支持，我校制訂了《xxx中學(xué)2009—2010學(xué)年“青藍(lán)工程”實施計劃》，將“共同探索、無限交流、雙贏合作、幸福人生”確定為我校青藍(lán)工程的理念，著手實施“青藍(lán)工程”、加快青年教師成長步伐。青--教齡三年以下的教師，藍(lán)--市縣教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲得者。組合方法是：采取“一對一”形式，雙向選擇，掛鉤結(jié)對；工作目標(biāo)是：“一年打基礎(chǔ)、兩年上水平、三年成骨干”；開展形式是：輪流聽課，互學(xué)共進(jìn)；成果展示方式是：舉行青年教師匯報課；評價手段是：捆綁評價；保障措施是：制度傾斜，團(tuán)體獎勵。通過青藍(lán)工程的啟動，充分發(fā)揮了學(xué)校名師群體的優(yōu)勢，老教師的經(jīng)驗幫助新教師在教育教學(xué)上少走彎路盡快上正軌，新教師的工作激情與新思路也會促使老教師克服職業(yè)倦怠，促使其在教育教學(xué)上精益求精。以老帶新，以新促老，教學(xué)相長共同提高的好局面。
2009年5月，市、縣教研部門領(lǐng)導(dǎo)來到xxx中學(xué)，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。張校長就校園文化建設(shè)、課程開設(shè)與實施、課堂教學(xué)改革、作業(yè)與考試、師生發(fā)展等方面的創(chuàng)新性做法進(jìn)行了匯報。各位領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，通過聽課、座談、交流等形式對我校近十位教師的教學(xué)情況進(jìn)行了全面調(diào)研，并從新課程理念、教學(xué)設(shè)計、教法、學(xué)法、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了面對面的輔導(dǎo)。專家們對我校教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)功底、教學(xué)技藝給予了充分肯定，同時也指出了個別教師的不足和努力方向。對我校教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高起到了重要的作用。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成教育
（一）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)方法靠養(yǎng)成
（1）利用班會、自習(xí)、社團(tuán)的組織和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成制定計劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)教師的習(xí)慣、“學(xué)就要專心地學(xué)，玩就要投入地玩”的勞逸結(jié)合的習(xí)慣。
（2）充分利用導(dǎo)學(xué)案中“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握各科學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成“堂堂清、日日清、月月清”的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣。
（3）每天早上第一節(jié)課之前，播放“美文欣賞”，晚自習(xí)第一節(jié)課前十分鐘組織學(xué)生臨摹字帖，使學(xué)生養(yǎng)成背誦朗讀美文的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
（4）開放圖書室，上好主題閱讀課，定期舉行“讀書沙龍”、“名著點評”等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣、勇于展示自我的習(xí)慣。
“教是為了不教，要教給他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這句話現(xiàn)在已成為xxx中學(xué)所有教師的共識。
2、以社團(tuán)為載體，激發(fā)興趣，拓展知識，促進(jìn)個性發(fā)展。
（1）學(xué)校保障。學(xué)校從提升生命質(zhì)量，豐富人生閱歷，培養(yǎng)寫作技能，進(jìn)而提高學(xué)校教育效能的高度認(rèn)識社團(tuán)建設(shè)的重要性，做到了社團(tuán)活動系統(tǒng)化、規(guī)范化、課程化。制定了《xxx中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動實施方案》、《社團(tuán)活動綜合測評細(xì)則》等制度，明確了社團(tuán)活動的指導(dǎo)思想、宗旨、管理及考評等方面的要求，有效保障了學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作的規(guī)范組織。
（2）機(jī)構(gòu)健全。通過學(xué)生“自行申報、自我組織、自主活動”與學(xué)?！暗怯洝昱芾怼毕嘟Y(jié)合，納入學(xué)校社團(tuán)管理體系。
（3）陣地創(chuàng)新。如文學(xué)社對室內(nèi)場地進(jìn)行美化布置，著重體現(xiàn)文化氣息；師生共同編輯文學(xué)社刊物，除收錄習(xí)作之外，加入“親近名家”、“活動留影”、“你說我評”等欄目，使刊物新穎別致。
（4）活動精彩。豐富而有個性的活動是社團(tuán)的生命力所在，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自動優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)個性發(fā)展的有效渠道。社團(tuán)負(fù)責(zé)教師采取多種形式的活動開拓社員的視野，吸引學(xué)生興趣，如文化講壇、校外采風(fēng)、文集展覽、社會調(diào)查、旅游考察、演講朗誦、辯論會等。今年，我校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)舉辦得紅紅火火，社團(tuán)活動開展得如火如荼，涌現(xiàn)出了電腦愛好者協(xié)會、“錦繡前程”等名優(yōu)社團(tuán)?？萍脊?jié)及藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生的作品異彩紛呈，科學(xué)幻想畫、科技小論文、手工制作盡顯學(xué)生才能和智慧。2009年11月16日，山東教育電視臺播出了以《xx中學(xué)：加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，推動教育科學(xué)發(fā)展》為題的專題報道。
（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育
“管理打造習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格成就一生”，我校以作業(yè)為活動載體，在“全、細(xì)、實”上下功夫，使習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范化、持久化。
1、“文明素養(yǎng)伴我行”活動。學(xué)校利用國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段，開展“文明素養(yǎng)伴我行”活動，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，語言文明，行為文明，思想文明，帶動全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。無論是課上交流、課下交往，還是打飯排隊、離校排隊等各個方面都文明禮讓。
2、“消除白色垃圾，靚我可愛校園”活動。學(xué)校發(fā)出倡議書，把“消除白色垃圾”作為班集體作業(yè)，倡導(dǎo)同學(xué)們講好班級衛(wèi)生、校園衛(wèi)生。學(xué)校政教處定期對班級衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，并打出成績進(jìn)行公示。實行“衛(wèi)生流動紅旗”制度，每周對各班衛(wèi)生情況進(jìn)行匯總，評選優(yōu)勝班級予以表彰。
3、“向亂寫亂畫說不”活動。一是擺現(xiàn)狀，明道理，立說立行。組織學(xué)生查看教室墻壁、閱覽室桌面、多功能廳座椅等處被亂寫亂畫后的“慘狀”；開展討論，從個人素養(yǎng)、愛護(hù)公物角度寫觀后感，深入剖析思想根源，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勿以惡小而為之”的思想意識；在黑板報中開辟專區(qū)，開展“倡議留言”和“表決心”簽名活動，倡導(dǎo)在亂寫亂畫方面“天天說不”，引導(dǎo)學(xué)生“天天不做”；組織“我的地盤我清理”行動，動員學(xué)生行動起來，集中清擦亂寫亂畫的痕跡，營造干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是“堵”、“疏”結(jié)合，為學(xué)生提供展示才藝的平臺。學(xué)校在每個教室門口墻壁上安裝一塊小黑板，分發(fā)了彩筆，學(xué)生輪流在小黑板上書寫勵志格言，按自己的愛好選擇書寫內(nèi)容和進(jìn)行版面設(shè)計，盡情展示自己的才藝。
對于我校的這一系列措施，昌樂縣公文傳輸系統(tǒng)多次介紹我校的經(jīng)驗做法：2008年11月21日《xxx中學(xué)開展“文明素養(yǎng)伴我行”活動》；2008年12月5日《xxx中學(xué)開展“向亂寫亂畫說不”主題教育活動》；2009年3月20日《xxx中學(xué)：開展“消除垃圾，靚我校園”活動》；……
四、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量。
一、督學(xué)責(zé)任區(qū)工作
（一）認(rèn)真開展開學(xué)工作督查
我縣教育局與我室于月日至25日，抽調(diào)32名機(jī)關(guān)干部，按照督學(xué)責(zé)任區(qū)分工組成8個開學(xué)督查小組，對照《縣年春季開學(xué)工作督查要點》，采取聽匯報，檢查資料，實地查看，走訪教師、學(xué)生和學(xué)生家長，當(dāng)場反饋檢查情況等方式對全縣63所中小學(xué)的入學(xué)保生、安全衛(wèi)生、收費財務(wù)、政工、教學(xué)常規(guī)和94所民辦幼兒園安全等工作進(jìn)行了全面檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要求整改直至合格。
（二）加大督學(xué)隊伍建設(shè)
我室將全縣各級各類學(xué)校及幼兒園劃分為5個督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請教育局機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部為兼職督學(xué)，負(fù)責(zé)對所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校及幼兒園進(jìn)行不定期隨訪檢查、督導(dǎo)，規(guī)范其辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為打造懂業(yè)務(wù)、勤督導(dǎo)的督學(xué)隊伍，我室對26名督學(xué)集中進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定了《縣督學(xué)責(zé)任區(qū)工作制度（試行）》（永政教督〔〕1號文件），明確了會議學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核獎勵制度。要求全縣150個中小學(xué)校及幼兒園懸掛了縣督學(xué)責(zé)任區(qū)公示牌，向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱，督促學(xué)校及幼兒園配合責(zé)任區(qū)督學(xué)開展督學(xué)工作，接受社會監(jiān)督。
（三）配合上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究
月日，縣政協(xié)副主席吳呈呈來到我室，與我室工作人員座談，針對本縣義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的問題進(jìn)行考察調(diào)研，尋求解決方法。我室副主任督學(xué)嚴(yán)其林主任與局教科所所長張清忠，就義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的配套資金不足、重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、布局出現(xiàn)倒掛結(jié)構(gòu)、引起新的不均衡等問題做了具體介紹分析。
二、開展專項督查
（一）開展控輟保學(xué)工作專項督查
今年月，我室連同教育局基教股對該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學(xué)校的控輟保學(xué)工作進(jìn)行了專項督查，在督查中發(fā)現(xiàn)問題，推介經(jīng)驗典型，指導(dǎo)學(xué)校更好地做好這項工作。
教育局副局長胡安澤和縣人民政府主任督學(xué)王敬乾分別帶領(lǐng)一隊督查組，通過進(jìn)教室清點學(xué)生數(shù)、向老師和學(xué)生了解情況、檢查異動手續(xù)等辦法，掌握了基本情況。下一步，我室將對全縣初中學(xué)校建立分類監(jiān)控制度、建立控輟保學(xué)工作的科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，對輟學(xué)特別嚴(yán)重、校長無所作為的，教育局將對其實行誡免談話，直至就地免職。
（二）穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育階段合格校建設(shè)督導(dǎo)評估迎檢工作
由于認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)安排，我縣、建設(shè)的14所合格學(xué)校全部通過省州督導(dǎo)評估。今年下半年，我縣又有11所合格學(xué)校將迎來省州督導(dǎo)評估。為了迎接今年的督導(dǎo)評估，我室于5月12日，對來自保坪完小、首車小學(xué)等11所實施合格學(xué)校建設(shè)學(xué)校校長進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？h教育局局長全智、副局長胡安澤、縣政府主任督學(xué)王敬乾出席會議并分別作了發(fā)言。
縣政府副主任督學(xué)嚴(yán)其林以軟件資料收集為重點，帶領(lǐng)參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)了《湘西自治州義務(wù)教育合格學(xué)校督導(dǎo)評估評分細(xì)則》。緊扣7個一級指標(biāo)、37個二級指標(biāo)，依照前兩年迎檢準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗，從建立整理資料的領(lǐng)導(dǎo)小組、匯報材料的格式內(nèi)容、檔案盒編號排序等，都做了認(rèn)真講解，力求讓學(xué)校通過細(xì)致的前期準(zhǔn)備，完成各個記分點的資料收集整理工作，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)校建設(shè)成果。
（三）不定期對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)
月上旬，我縣教育局副局長胡安澤、教育局教科所所長張清忠，作為縣督學(xué)，縣督學(xué)胡安澤、張清忠，完成了對全縣九年級所有班級畢業(yè)學(xué)業(yè)考試備考工作的視導(dǎo)。他們深入全縣義務(wù)教育階段學(xué)校，以學(xué)區(qū)為單位，在為期一周的視導(dǎo)中，通過與班主任座談，了解各個班級學(xué)生流失情況、參考情況、畢業(yè)前思想動態(tài)以及教師在復(fù)習(xí)備考階段的指導(dǎo)方法，并就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量給出指導(dǎo)性意見。由于農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)家長常年在外打工，對即將畢業(yè)的孩子無法給予有效指導(dǎo)，少數(shù)學(xué)生對前途感到迷茫，存在畏難和厭學(xué)情緒。對此，兩位督學(xué)對學(xué)校提出了幾點有效的建議。
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育 教研科研 策略
【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0101-01
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何可持續(xù)健康發(fā)展，一直以來都是值得可探討的話題，總結(jié)自己多年來從事鄉(xiāng)村教育的管理經(jīng)驗，我覺得教研科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最好抓手，現(xiàn)就鄉(xiāng)村學(xué)校如何抓教研科研工作談點自己體會。
一、抓機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。要保證教研科研的順利實施和取得成果，組織保障是基礎(chǔ)，制度保障是前提。
（一）建立堅實的保障機(jī)制。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)大多存在學(xué)校點多面廣、師生不均、質(zhì)量不等、校與校相距較遠(yuǎn)的特殊地理環(huán)境。建立健全組織機(jī)構(gòu)，才能保證教研科研的開展、實施。一是要建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門為主抓的組織機(jī)構(gòu)。管理部門負(fù)責(zé)人為組長，各校長為為副組長，分管校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，。二是建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科中心教研科研組，選拔有上進(jìn)心的業(yè)務(wù)骨干教師為成員，承擔(dān)教研科研活動的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作。組成教研科研管理、指導(dǎo)體系。三是要落實好教研科研經(jīng)費，保障教育科研及時有效實施。
（二）建立科學(xué)的管理制度。為了使教育科研工作規(guī)范化，要特別注重建立健全教研科研規(guī)章制度。這樣能確保活動的實施，考核各個層面工作成績，使教育科研工作有序的開展。
（三）建立完善的激勵機(jī)制。沒有激勵機(jī)制，教研科研就會缺乏活力。要打破那種研究和不研究一個樣，有成果和沒成果一個樣的局面，把學(xué)校的綜合目標(biāo)考核及教師的績效考核、評優(yōu)選先、職稱評定等結(jié)合起來，表彰優(yōu)秀，獎勵先進(jìn)，形成教研科研的良好局面。
二、抓校長建設(shè)
校長是一所學(xué)校的靈魂。在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研科研工作上，必須強(qiáng)化抓校長的教研科研意識，促使其創(chuàng)造性地開展工作。
（一）能讓教師教研科研的意識增強(qiáng)
鄉(xiāng)村學(xué)校很多教師認(rèn)為，研究是專家的事，或者認(rèn)為寫篇論文就是研究，這些看法都是主觀和片面的。其實，一線教師都有從事教學(xué)研究的能力，他們對教育的現(xiàn)狀了解最多，對存在的問題體會最深，反應(yīng)也最敏銳，有著取之不盡的課題來源。就需要校長千方百計增強(qiáng)教師的研究意識，讓教師明白對教學(xué)問題的設(shè)想、思考、研究就是課題研究的內(nèi)容，而不是很復(fù)雜很高深的問題。
（二）能讓學(xué)校教研科研規(guī)范、落實
學(xué)校是教育科研工作的基礎(chǔ)單位。校長親自抓教研科研，一是能教師感受到教研科研在教育教學(xué)中的重要性，能營造積極、向上的研究氛圍。二是能規(guī)范教研科研程序，促進(jìn)研究的規(guī)范化。
三、抓教師建設(shè)
研究能力與教師的業(yè)務(wù)效果成正比。從經(jīng)驗知道，教師通過研究后，無論是業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平，研究水平都有了較大的提高。反過來，由于教師提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中教師就能自如地遵循教學(xué)規(guī)律，辯證施教，對落后的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果。
（一）要抓教師的理論水平的提高。一方面，抓課標(biāo)學(xué)習(xí)。讓教師把課標(biāo)作為教學(xué)的方向標(biāo)，作為教研科研的方向標(biāo)，才能更好地促進(jìn)教師用好教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，抓好讀書學(xué)習(xí)，用好教育類報刊雜志。比如：對一些操作性強(qiáng)的經(jīng)驗結(jié)合實際立即付諸實踐；對經(jīng)典教育故事加強(qiáng)記憶與運(yùn)用；對名家大師們的觀點進(jìn)行討論……。這樣，及時補(bǔ)充“新元素”，有效汲取“營養(yǎng)品”。讓教師了解教學(xué)改革的新動態(tài)、掌握新的教育理念的有效途徑。從而拓寬教師們的教育視野，更新理念，提高教學(xué)實效性。
（二）要抓好專業(yè)引領(lǐng)。做教育科研，閉門造車肯定不行，我們一是采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，對外，如積極參加教育主管部門組織的各種講座、報告及名師教學(xué)觀摩會，邀請教育專家到學(xué)校舉辦專題講座，提高教師的理論水平，指導(dǎo)解決科研中的問題。對內(nèi)，二是開展學(xué)?！皞?、幫、帶”活動。采用學(xué)校對接、拜師學(xué)藝的方式，全面提高學(xué)校的教育科研能力。
（三）搭建交流學(xué)習(xí)平臺。（1）搭建鎮(zhèn)內(nèi)交流平臺。一是定期召開教研科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組交流會，匯報教研科研工作的開展情況。二是以中心教研組為依托，有目的、有計劃、有質(zhì)量地進(jìn)行集體備課，集體研究，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流。三是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)示范課、課題匯報課、說課、課件、教案及論文等的競賽評比組織工作，以任務(wù)去驅(qū)動學(xué)校及教師搞教研科研，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育科研水平。（2）搭建鎮(zhèn)外交流學(xué)習(xí)平臺。利用合適的機(jī)會，組織鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校教育科研骨干團(tuán)隊到鎮(zhèn)外的學(xué)校學(xué)習(xí)考察，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為本鎮(zhèn)教研科研工作提供指導(dǎo)和借鑒。
四、抓過程管理
教育科研的管理絕不是“開開會，發(fā)發(fā)通知，搞搞培訓(xùn)”這么淺表化。有質(zhì)量的教育科研管理就不能只看結(jié)果，而忽視過程。只有重視過程質(zhì)量的控制，才會有結(jié)果的高質(zhì)量。
（一）抓好學(xué)?？蒲杏媱澋穆鋵嵟c常規(guī)管理情況。一方面定期開展專項檢查，把檢查結(jié)果納入學(xué)校的綜合目標(biāo)考核。另一方面隨機(jī)檢查，只要一到學(xué)校，就對學(xué)校的教研科研某個方面隨機(jī)抽查一下，給學(xué)校提個醒，敲敲警鐘，不作為評分依據(jù)。但能促進(jìn)研究的過程。
（二）抓好指導(dǎo)與服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心可采取約請“區(qū)級專家參與，本鎮(zhèn)同行介入”的方式進(jìn)行“科研專項視導(dǎo)”，請?？蒲兄贫鹊慕?、計劃的制定、課題過程性管理以及科研成果的管理等方面展開，重視視導(dǎo)中的對話與交流，了解學(xué)?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}，通過專家提出的針對性意見，幫助學(xué)校解決科研管理中實際問題或難題。
（三）重視材料的積累和檔案保管。檔案資料是教研科研的過程記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括抽象教育經(jīng)驗，教育規(guī)律的憑借。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心要制定出學(xué)校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規(guī)定，確保資料的完整性和規(guī)范性。
關(guān)鍵詞： 2016年保靖縣課題 常規(guī)管理現(xiàn)狀 調(diào)研報告
一、基本情況
采用學(xué)校自查與現(xiàn)場調(diào)研相結(jié)合的方式于3月23、30日對水田中學(xué)、毛溝中小學(xué)、葫蘆小學(xué)、清水坪學(xué)校進(jìn)行了課題常規(guī)視導(dǎo)。
水田中學(xué)課題研究工作沒有進(jìn)入學(xué)校計劃，沒有針對教改難點熱點及形成辦學(xué)特色的重點課題，沒有進(jìn)行課題項目培訓(xùn)，教科室有計劃，但沒有課題管理制度，沒有專項研究經(jīng)費支持，研究檔案管理比較薄弱，學(xué)校有兩個縣級微型課題，關(guān)于學(xué)生資助問題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規(guī)范，龍蓉芳的數(shù)學(xué)課題題目存在問題，需要進(jìn)行開題論證更改課題名稱，課題推廣沒有進(jìn)入教科室計劃，研究成果不十分突出。
毛溝小學(xué)對課題研究比較重視，但仍存在一些問題。學(xué)校有針對性的重點課題，但課題研究工作尚未列入學(xué)校計劃，有專兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計劃，但工作內(nèi)容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強(qiáng)，學(xué)校沒有課題管理制度，沒有課題專項獎勵制度。研究檔案管理不夠規(guī)范：省規(guī)劃課題沒有年度計劃和總結(jié)，研究資料零散，沒有歸類整理，2015年資料還沒有理出頭緒。微型課題研究在有序推進(jìn)，《精心設(shè)計班會提高農(nóng)村少先隊員的素質(zhì)研究》課題資料非常豐富，活動開展有特色，但應(yīng)該緊扣課題內(nèi)容，即如何通過精心設(shè)計主題班會內(nèi)容提高少先隊員的素質(zhì)這一中心展開工作，并收集相關(guān)材料，還可以開展主題班會課題研究課活動，《湘西農(nóng)村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報告、調(diào)查報告匯總表，但無相關(guān)資料統(tǒng)計。
葫蘆小學(xué)采用自查的方式進(jìn)行。葫蘆小學(xué)有課題專項經(jīng)費，對石愛霞主持的微型課題《苗族地區(qū)小學(xué)生閱讀方法研究》進(jìn)行有效管理，學(xué)校對課題進(jìn)行很好地整理，對課題進(jìn)展作說明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進(jìn)入學(xué)校工作計劃和教科室工作計劃，學(xué)校沒有進(jìn)行課題培訓(xùn)，沒有課題管理制度，學(xué)校不重視課題推廣。
二、主要亮點
1.學(xué)校均安排了專職或兼職課題管理員。
2.毛溝小學(xué)有形成辦學(xué)特色的重點課題，以“少數(shù)民族地區(qū)民族民間活動融入鄉(xiāng)村少年宮的可行性分析研究”為重點，建設(shè)有民族特色的鄉(xiāng)村少年宮，將學(xué)校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。
3.葫蘆小學(xué)安排課題活動經(jīng)費的做法值得倡導(dǎo)。
三、存在問題
學(xué)校重視不夠；過程管理不細(xì)；課題成果不多；教學(xué)科研脫節(jié)；成果推廣滯后。
四、對策建議
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研取得實效的根本保證。學(xué)校要健全完善各項教育科研究制度，如《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》、《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查制度》、《學(xué)校教育科研成果推廣匯報制度》、《學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果評選辦法》，尤其是制定和落實教育科研經(jīng)費管理制度和教育科研獎勵制度，激勵老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒有掌握相關(guān)的方法，不熟悉研究過程，不擅長資料整理，對教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓(xùn)力度。一是對學(xué)校課題管理人員集中培訓(xùn)，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓(xùn)，讓課題管理人員對規(guī)劃課題管理的流程了然于心，較系統(tǒng)地掌握規(guī)劃課題的申報、開題、中期管理、課題結(jié)題等過程；二是加強(qiáng)課題主持人的培訓(xùn)，可以將集中培訓(xùn)和流動培訓(xùn)結(jié)合起來，流動培訓(xùn)是縣課題管理人員流動到?，F(xiàn)場面對面手把手培訓(xùn)，根據(jù)不同階段的任務(wù)進(jìn)行有針對性的專項培訓(xùn)，目的在于讓省規(guī)劃課題能順利開展，保證省規(guī)劃課題研究的質(zhì)量；三是對課題愛好者培訓(xùn)，一般可以在學(xué)校進(jìn)行，實現(xiàn)課題研究的草根化；四是國家級課題申報培訓(xùn)，召集縣內(nèi)研究實力比較強(qiáng)的老師組成國家級課題申報專家小組，對他們進(jìn)行國家級課題申報培訓(xùn)。通過各個層次的培訓(xùn)，組建一支多層次的教育科科研隊伍。
3.精細(xì)管理。一是積極組織課題申報。選題立項是科研的關(guān)鍵。各學(xué)校要根據(jù)省州下發(fā)的“規(guī)劃課題申報指南和申報通知”的要求，廣泛宣傳動員，精心指導(dǎo)教師選擇符合本校實際的課題，及時上報縣教育科學(xué)規(guī)劃辦。二是經(jīng)常開展常規(guī)檢查。學(xué)校要根據(jù)《保靖縣教育科研課題研究常規(guī)管理細(xì)則》對學(xué)校各級各類課題開展課題研究常規(guī)自查。三是十分重視檔案建設(shè)。開展教育科研，離不開檔案建設(shè)。課題的檔案建設(shè)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理。主持人要及時把相關(guān)材料整理、分類、歸檔上傳到州網(wǎng)絡(luò)管理平臺，以實現(xiàn)研究成果網(wǎng)絡(luò)共享，充分發(fā)揮教育科研檔案的作用，為開展科研活動提供更好的服務(wù)。我們對各課題的檔案管理采取網(wǎng)上檢查和實地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)校要做到兩點：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓(xùn)，讓他們學(xué)會微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎目錄的分類整理工作。
教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也只有通過科研興校，以研促教，引領(lǐng)學(xué)校教育改革，創(chuàng)名校、育名師，提升辦學(xué)品位，凸顯辦學(xué)特色，使學(xué)校沿著健康的軌道不斷向前發(fā)展，才能辦出人民滿意的教育?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)教育科研工作談?wù)勎覀€人的意見，供各位同仁商榷。
一、抓機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。要保證教育科研的順利實施和取得成果，組織保障是基礎(chǔ)，制度保障是前提，只有二者兼?zhèn)?，才能有效保證教育科研活動扎實有效的開展。
(一)建立堅實的保障機(jī)制
建立健全組織機(jī)構(gòu)，使之充分發(fā)揮職能作用，是統(tǒng)攬全局，創(chuàng)新教育科研機(jī)制的一條行之有效的措施。一是要建立以校長為組長，分管教學(xué)校長為副組長，教導(dǎo)主任、年級組長等為成員教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，在教育科研工作上形成組織保障。二是要選拔教學(xué)技能突出、工作敬業(yè)、有一定教育教學(xué)理論素養(yǎng)的骨干教師擔(dān)任主研工作，承擔(dān)具體研究活動的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作。三是要落實好科研經(jīng)費，保障教育科研及時有效實施。
(二)建立科學(xué)的管理制度
為使教育科研工作持續(xù)不斷發(fā)展，學(xué)校要特別注重建立健全如學(xué)習(xí)例會制度、考核評估制度及優(yōu)秀成果評選辦法等教育科研工作規(guī)章制度。形成教育科研工作有制度可依，有制度作保證，有制度促實施的良好局面，使學(xué)校的教育科研工作沿著正確的軌道深入發(fā)展，取得良好的效果。
(三)建立完善的激勵機(jī)制
沒有激勵機(jī)制，我們的教育科研工作就如一潭死水，缺乏生機(jī)活力，更談不上創(chuàng)新。要徹底打破過去研究和不研究一個樣，有成果和沒成果一個樣的局面，必需制定出合理的教育科研工作考核及獎勵方案，形成激勵機(jī)制。把教育科研工作實施情況同各學(xué)校的綜合目標(biāo)考核及教師的績效考核、評優(yōu)選先、職稱評定等結(jié)合起來，與教師的切身利益掛鉤。這樣，教育科研工作做得較好的學(xué)校、教師就能得到應(yīng)有的表彰、獎勵，從而使學(xué)校及教師動起來，形成全民重科研、做科研的良好局面。
二、抓教師建設(shè)
做教育科研工作要最終落到全面提高教育質(zhì)量上。事實證明，教育科研與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)成正比。教師在承擔(dān)了科研課題并取得研究成果后，無論是業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平，還是科研意識，科研水平都有了較大的提高。反過來，由于教師提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中教師就能自如地遵循教學(xué)規(guī)律，辯證施教，對落后的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。
(一)注重理論水平的提高
一是強(qiáng)化課標(biāo)學(xué)習(xí)。課標(biāo)是教學(xué)的方向標(biāo)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，才能更好地用好教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時它也是我們開展教育科研的方向標(biāo)。為達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，可以通過開展了講座、學(xué)習(xí)交流、知識競賽及課堂評價等活動，讓其在實踐中貫徹與落實新理念。二是注重讀書學(xué)習(xí)?！坝^念決定行動，目標(biāo)決定發(fā)展”。讀書學(xué)習(xí)是教師了解教學(xué)改革的新動態(tài)、掌握新的教育理念的有效途徑。學(xué)校要充分利用學(xué)校征訂的《中國教工》、《師資建設(shè)》等教育類報刊雜志、《陶行知教育名篇》等名家名著，組織教師潛心研讀，及時補(bǔ)充“新元素”，有效汲取“營養(yǎng)品”。對先進(jìn)的理念用心體會;對一些操作性強(qiáng)的經(jīng)驗結(jié)合實際立即付諸實踐;對經(jīng)典教育故事加強(qiáng)記憶與運(yùn)用;對名家大師們的觀點進(jìn)行討論……。從而拓寬教師們的教育視野，更新理念，提高教學(xué)實效性。
(二)強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)
教師的科研素養(yǎng)的提高必須有專業(yè)的教育科研理念作支撐。做教育科研，閉門造車肯定不行，所以我們一是采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，如積極參加上級教育主管部門組織的各種講座、報告及名師教學(xué)觀摩會，邀請教育專家、學(xué)者到農(nóng)村中小學(xué)舉辦專題講座，提高教師的理論水平，指導(dǎo)解決科研中的問題。二是開展有豐富育科研經(jīng)驗的教師“傳、幫、帶”活動。采用老青教師對接、拜師學(xué)藝的方式，要求剛接觸課題研究的教師在結(jié)合自身實際的基礎(chǔ)上，向有較長教育科研時間的教師學(xué)習(xí)科研方法，全面提高自身的教育科研能力。
三、抓過程管理
有質(zhì)量的教育科研管理需要投入大量的精力，教育科研管理更需要科學(xué)管理。我們的工作不能只看結(jié)果，而忽視過程。要提高教育科研工作水平，需要重視和加強(qiáng)教育科研的過程管理，可重點關(guān)注以下幾點：
(一)注重科研計劃的落實
我們可每月開展一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，及時分享研究中的成功經(jīng)驗，共同解決研究中的困惑。每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好一節(jié)研究課，上交有關(guān)教案及自我反思。學(xué)期末寫一份課題階段性總結(jié)、個案或論文。其落腳點就是要關(guān)注教育科研的研究過程，抓住了過程，就不愁沒有結(jié)果。
(二)注重教育科研常規(guī)管理的指導(dǎo)與服務(wù)
科研常規(guī)管理是科研管理的重要內(nèi)容，學(xué)校要規(guī)范課題實施過程，做好關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和組織，比如課題申報立項、開題論證、中期總結(jié)、結(jié)題鑒定等?？刹扇〖s請“區(qū)級專家參與，本鎮(zhèn)同行介入”的方式進(jìn)行“科研專項視導(dǎo)”，促進(jìn)常規(guī)工作的落實。視導(dǎo)本著重于科研制度的建立、計劃的制定、課題過程性管理以及科研成果的管理等方面展開，重點做好視導(dǎo)中的對話與交流，通過“視”的診斷性了解學(xué)校及教師科研管理中存在問題，通過“導(dǎo)”的針對性提高科研服務(wù)水平，既促進(jìn)科研常規(guī)管理的落實，又幫助學(xué)校及教師解決科研管理中實際問題或難題。
(三)各類課題研究過程性材料的積累和檔案保管
檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括抽象教育經(jīng)驗，教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，學(xué)校要強(qiáng)化教育科研檔案資料管理，對檔案資料的收集、裝訂、歸檔等作出具體的規(guī)定，在課題研究的每個階段結(jié)束時，對過程材料和相關(guān)檔案資料進(jìn)行歸檔備案，確保資料的完整性和規(guī)范性。
四、抓研究成果的推廣應(yīng)用
教育科研成果出來以后，擱置一旁，僅僅作為研究者個人的資本，而不予推廣，就不能實現(xiàn)研究的效益和價值。學(xué)校要充分協(xié)調(diào)各級教育科研管理部門的，及時將教育科研成果在鎮(zhèn)、區(qū)及以上級別教育科研刊物或教育信息網(wǎng)上發(fā)表推廣，將科研成果盡快轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力，既讓更多的學(xué)校管理人員和教師認(rèn)識到教育科研的重要意義，感受到教育科研是學(xué)校和教師工作的一部分，是教師專業(yè)成長的重要平臺，又做到研究成果的效益最大化，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平服好務(wù)。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)學(xué)生；語文能力；開闊視野
【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）03-0139-02
在日常的教學(xué)實踐中常常遇到這樣的情況，學(xué)生對語文不感興趣，看不進(jìn)去書，讀文章語感較差，口語表達(dá)詞不達(dá)意，寫作文是錯字連篇，詞匯缺乏想象力，就連那些思路清晰，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄，文章空洞，而潤色欠缺的問題。這一切無不反映出學(xué)生語文能力低。針對教學(xué)實際情況，要提高學(xué)生的語文能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
一、明確學(xué)習(xí)語文的重要性
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文是自身發(fā)展的需要，生存的需要。不明白這一點，學(xué)生就會討厭語文?；蛟S你會說：“為什么學(xué)好語文如此重要呢？”首先，我想先舉個例子，有一建筑師要建一棟大廈.在打樁時，若樁打得不牢固，像一張紙風(fēng)一吹就飄飄欲墜的話，即使他后面的樓修得再堅固無比。不久，也會付諸東流?？梢姡蚝没A(chǔ)對于做一件事是多么重要。而語文，對于各科來講，就是各科的基礎(chǔ).只有學(xué)好了語文，打好了基礎(chǔ)，才能使各科學(xué)起來不費力?？纯锤骺频慕滩?，除英語外，有哪一科不是用漢字來書寫的。若語文沒學(xué)好，看數(shù)學(xué)的應(yīng)用題一定會被弄得一頭霧水。即使是英語，若沒有學(xué)好語文中的語法知識，英語中的主、謂、賓格一定把你繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不論是誰，都有一顆愛國之心。語文是我們的母語，作為一個中國人若連自己的母語都學(xué)不好，又有什么資格去學(xué)習(xí)他國的語言呢？可見，學(xué)好語文是多少的重要！
二、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)就會變成一種苦役。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，深入思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。注意感情的培養(yǎng)，以情激趣；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心；通過美感激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動學(xué)習(xí)。
（一）抓住課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的開端能迅速吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。導(dǎo)入課文有許多方法，如插圖導(dǎo)入、對聯(lián)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等，不管哪種方法，只要能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲就行。
（二）教師與學(xué)生融洽的交流，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育是人和人心靈最微妙的相互接觸，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知過程同時也是情感活動的過程，認(rèn)知信息的交流同時也是情感信息的交流。把握好情感交流，師生的心就會貼近，就會碰撞出教育的火花，就能很好地提高教學(xué)效率，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。
（三）知識淵博的語文教師，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要讓學(xué)生真正喜歡你的課，首先得讓學(xué)生喜歡你；要讓學(xué)生喜歡教師，教師必須具有崇高的師德、淵博的知識、高超的技藝、精粹的語言和幽默的談吐，這樣才能產(chǎn)生親和力、信賴感，唯有如此才能產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。如果教師常常出口成章，名篇佳段不離口，學(xué)生會佩服教師的功底，學(xué)生就會如飛蝶戀花般地崇拜教師，也自然喜歡語文，就很自然地產(chǎn)生了濃厚的自主學(xué)習(xí)的興趣。
（四）樹立榜樣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
三、培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣
良好的語文習(xí)慣對提高語文能力有著舉足輕重的作用。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對語言功能的發(fā)展，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用。
培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要教給一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，讓學(xué)生照這個步驟方法去練習(xí)，逐步形成一定的思維定式，達(dá)到自動化的程度。這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
又如，閱讀的習(xí)慣。閱讀也是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和，學(xué)習(xí)閱讀，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則。默讀、朗讀、精讀、略讀，其心理的和行為的過程、方法皆不相同。有些學(xué)生默讀時手點著字，喉頭振動，甚至讀出聲，因為他們不懂得默讀的原理和方法。教師需要說明默讀的原理和功能，指點方法，以提高默讀的效果。
又如記筆記的習(xí)慣。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。又如復(fù)習(xí)的習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣，等等。都需要先從方法上加以指導(dǎo)。加強(qiáng)督促檢查，才能養(yǎng)成。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，就會達(dá)到培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣的目的。
四、廣泛閱讀，重視積累背誦
這里所說的閱讀指的是閱讀那些優(yōu)秀的文學(xué)作品。優(yōu)秀文學(xué)作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強(qiáng)的意志，高度的社會責(zé)任感，真善美的心靈，無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。大量的閱讀文學(xué)作品可以增加學(xué)生對語文知識的積累，它可以提高學(xué)生的語文積淀。當(dāng)語文知識積累到一定程度時，自然就會在其身上形成富有個性的文化底蘊(yùn)，才能培養(yǎng)出一種語感，即對語言的一種感知能力。
在重視廣泛閱讀的同時，還要重視積累背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學(xué)習(xí)語文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師，無不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。如文學(xué)大家茅盾就能夠把《紅樓夢》背下來。在學(xué)生反復(fù)閱讀直至背誦的過程中，文章的風(fēng)格、語言的邏輯、表達(dá)的方式以及作者的思想感情，都會潛移默化地影響、熏陶著學(xué)生。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)了理解，輕視積累背誦。為了提高學(xué)生在這方面的能力，我要求學(xué)生在背誦課本上要求的文章和古詩詞的同時還給學(xué)生抄錄了許多名家大家的詩詞，如李白的名詩，李清照的詞等，學(xué)生在背誦的同時還能將這些詩句應(yīng)用到寫作中來潤色自己的文章。
五、開展形式多樣的語文活動
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”多年的語文教學(xué)工作，讓我也深深地感受到：語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現(xiàn)，我是從以下幾個方面進(jìn)行實踐的。
（一）每日一句積累背誦。有古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句作為課前背誦的內(nèi)容，學(xué)生在積累的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的感情。
（二）兩周一次的朗誦匯報會。有詩朗誦，經(jīng)典文本的朗誦，張志公先生曾說過：“詩的語言，音調(diào)和押韻，念起來給人以極大的”。涉及寫景、立志、惜時、做人等方面，要求學(xué)生熟讀，并要求學(xué)生能夠談出自己的見解，此活動增加了積累，鍛煉了語文，陶冶了性情。
（三）每日一句座右銘。每天由一位同學(xué)將喜歡的名句寫在相應(yīng)的專欄里，同學(xué)們將名句摘抄到日記或作業(yè)本的扉頁，通過這項活動，使同學(xué)們寫起文章來有章可循，并時刻用座右銘來約束自己的言行。同時也豐富了他們的寫作素材。
（四）開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動。俗語說：“讀一部好書，做完美人生”指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是厚實學(xué)生文化底蘊(yùn)的必由途徑。特別是我國歷代精典子籍，處在青少年時期要應(yīng)該作為學(xué)習(xí)生活重要組成部分，例如《論語》《詩經(jīng)》等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時體會書中所涉及的文學(xué)知識和做人的道理。
（五）組織學(xué)生自辦手抄語文小報。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、安全教育、校園生活、語文知識、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。這項活動深受學(xué)生歡迎，并提高了學(xué)生的語文能力和實踐能力。
（六）在班級設(shè)“筆耕袋”和“閱讀袋”。選擇學(xué)生的優(yōu)秀小練筆、讀后感等存入筆耕袋中。把讀書目錄、讀書計劃、讀書時間、讀書要求、閱讀文章等都存入閱讀袋中。定時展示積累成果，這項活動培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、勤寫作的好習(xí)慣。
幼兒園課程游戲化實施以來，我園積極努力地順應(yīng)幼教改革的趨勢，貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關(guān)于幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量。現(xiàn)將我園大半個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作情況分兩塊匯報如下：
一、我園的課程游戲化建設(shè)項目的開展情況
（一）對于課程游戲化建設(shè)項目的理解與認(rèn)識
我們在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中認(rèn)識到：課程事實上就是教育的載體，幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發(fā)點而進(jìn)行的，以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經(jīng)驗的需要。
1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設(shè)為突破，明確教育理念，增強(qiáng)對課程游戲化的認(rèn)識，結(jié)合幼兒園自身建設(shè)進(jìn)一步完善理念，并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現(xiàn)出來，不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。
2.創(chuàng)造游戲化的課程環(huán)境。課程游戲化的關(guān)鍵因素就是環(huán)境，幼兒園要根據(jù)課程實施的需要，適時地、動態(tài)地改造、調(diào)整幼兒活動環(huán)境，從明顯的環(huán)境到隱匿的環(huán)境，從方方面面營造課程游戲化的物質(zhì)情境。
3.建設(shè)游戲化的活動區(qū)域。按照課程實施進(jìn)展的情況，以幼兒的興趣愛好和激發(fā)幼兒自主活動能力為目的，建造數(shù)量大、種類多、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的游戲活動區(qū)域，在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該注意觀察、適時指導(dǎo)，為幼兒更好的發(fā)展提供保障。
4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運(yùn)行中是最有效的實施者，因此，提高教師課程游戲化的能力也是至關(guān)重要的。首先，組織教師開展游戲理論學(xué)習(xí)，更新自身的觀念，提高認(rèn)識，廣泛地收集內(nèi)容豐富更利于幼兒學(xué)習(xí)的游戲。其次，加強(qiáng)教師對于游戲化課程的學(xué)習(xí)，努力提高游戲課程的組織能力，鍛煉成專業(yè)水平高的游戲課程教師。最后，教師應(yīng)提高自身的洞察能力，在游戲?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)幼兒對于某方面能力的缺失，通過逐步的完善和不斷的優(yōu)化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發(fā)展的游戲化課程。
5.通過切合實際的游戲教導(dǎo)幼兒解決實際問題。游戲的宗旨在于更好地教導(dǎo)幼兒，使幼兒可以在實際生活中有效地運(yùn)用于實際生活。通過預(yù)見性分析幼兒缺乏的實際經(jīng)驗，讓幼兒自身通過真實的生活情景自主探索經(jīng)驗。通過社會實踐的游戲課程可以有效地調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)和重視生活的積極性，也可以讓多個幼兒同時進(jìn)行一項社會實踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)體精神。關(guān)于幼兒園課程游戲化的建設(shè)，是適應(yīng)社會發(fā)展需要的一個建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個越來越重視幼兒教育的社會，課程游戲化的實施，是新形勢和新時代下經(jīng)過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發(fā)展的需要，也是幼兒學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵途徑，俗話說，知其然更要知其所以然，就是告訴我們，解決問題的根本在于發(fā)現(xiàn)問題的根源在哪兒，運(yùn)用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發(fā)展需要，通過教育性強(qiáng)的游戲教導(dǎo)幼兒。總之，偏離幼兒游戲性的學(xué)習(xí)，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是結(jié)合實際，使幼兒輕松且快樂地學(xué)到更多知識，幼兒園課程游戲化就是一個順應(yīng)幼兒心理、寓教于樂的重要性建設(shè)。
（二）我園開展課程游戲化建設(shè)項目的具體措施
1.組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)
（1）組織教師再次學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》的內(nèi)容，感悟其要領(lǐng)-----幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
（2）組織全體教師分次學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化項目“六個支架”，明確課程游戲化的概念、目標(biāo)及正確的游戲觀。
（3）通過學(xué)習(xí)“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學(xué)習(xí)心得。
2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
（1）重新規(guī)劃室外場地。我園占地面積較小，我們將園所圍墻向外擴(kuò)，新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據(jù)幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材：如在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創(chuàng)設(shè)成親子閱讀區(qū)，讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。
（2）合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進(jìn)行規(guī)劃并加以改造，針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀，巧妙安排游戲區(qū)域，縮小集體教學(xué)區(qū)。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區(qū)域，將能互補(bǔ)的區(qū)域相鄰布置在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進(jìn)出空間。對班級原有的矮柜進(jìn)行一定的布置和利用。
（3）科學(xué)設(shè)置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀，在走廊設(shè)置公共區(qū)角，進(jìn)行混齡游戲，如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿(mào)城”、“民俗大舞臺”。公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的游戲需求。
3.投放游戲材料
考慮到幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的差異性，在區(qū)域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適合自己的材料進(jìn)行操作。多提供原材料或半成品等低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等，讓孩子自主游戲。開設(shè)幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
4.開展游戲活動
（1）晨間活動游戲化
晨間活動是一日活動的基礎(chǔ)。為此我們在活動室設(shè)計了各種活動區(qū)，如“建構(gòu)區(qū)”、“閱讀區(qū)”、“益智區(qū)”、“表演區(qū)”、“美工區(qū)”、“生活區(qū)”等，幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
（2）教育活動游戲化
通過游戲的方式進(jìn)行教育活動。比如在數(shù)學(xué)活動中要學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，老師設(shè)計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起，讓孩子在游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的排序知識。
（3）區(qū)角活動游戲化
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩水玩沙區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會性；幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。
（4）戶外活動游戲化
在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分游戲時間，恰當(dāng)?shù)陌才攀覂?nèi)或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的模仿、想象，有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如：我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬?、易拉罐、報紙、紙箱等，引?dǎo)孩子自主游戲。
二、我園特色課程（文明禮儀教育）的實施情況
禮儀，是人類文明的標(biāo)尺，是一個人美好心靈的展現(xiàn)，是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學(xué)家蒙臺梭利也指出：兒童良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半到6歲，對于這個年齡段的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習(xí)慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發(fā)展；而知識和技能卻可以隨時隨地地學(xué)習(xí)、吸收與更新。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，本園自2017年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實踐活動，打造新安小學(xué)幼兒園新的辦園特色?，F(xiàn)將一個學(xué)期來的文明禮儀教育實踐情況匯報如下：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。建立園長——業(yè)務(wù)園長——年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
（二）廣泛動員，加強(qiáng)培訓(xùn)
舉行文明禮儀教育活動啟動儀式，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。
對全體教職工進(jìn)行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。我們制訂了《教師禮儀行為規(guī)范》，要求老師嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范內(nèi)容，為幼兒做出表率。如：要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然，上課、游戲、與人交談時，要講普通話；不隨便打斷別人的講話；時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿等等，充分發(fā)揮教師的榜樣示范帶動作用
（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍
1. 積極營造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。我們進(jìn)一步美化、凈化了校園，努力讓園內(nèi)每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。
2. 精心規(guī)劃與設(shè)計人文環(huán)境。我們在園內(nèi)懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語，在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語，讓每個角落都無聲地傳達(dá)著文明禮儀知識。我們創(chuàng)編了一日生活環(huán)節(jié)的《禮儀行為規(guī)范集》，將一日生活環(huán)節(jié)中具體做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等）用照片的形式拍下來，以兒歌的形式幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，并以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，再把這些照片貼在樓道中，布置成“禮儀墻”，讓幼兒隨時看到正確的做法，可以更好地按照禮儀規(guī)范的要求去做。
3. 通過本園網(wǎng)站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個家長，形成 “全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。
4．活動多樣，提高成效
（1）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
A．開展 “文明舉止伴我行” 宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
B.開展 “尊長友愛伴我行” 宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
C.開展 “文明習(xí)慣伴我行” 宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（2）開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。
B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。
C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
（3）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
A.“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
B.“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。
C.“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向社區(qū)居民宣傳文明禮儀知識。
D.“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
（4）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
A.舉行幼兒講禮儀故事比賽（個人）。
B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽（個人）。
C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽（班級）。
D.全體教師參加“禮儀知識”競賽（個人）。
E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動（個人）。
F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展（班級）。
（5）加強(qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場所。我園充分發(fā)揮家長的教育資源，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育。我們編發(fā)了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》，讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
5.總結(jié)成果，努力提升
文明禮儀教育活動的開展，得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大，變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道：感謝老師的辛勤培養(yǎng)，使我的孩子從自私、任性，沒有規(guī)矩變得非常懂事，舉止言談文雅，會主動向長輩問候，體貼、關(guān)心大人，懂得我們的辛苦，主動為我們做事情，我們感到非常高興。
我們的教育成果不僅體現(xiàn)在幼兒園、家庭，還擴(kuò)展到了社區(qū)及公共場所，孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶內(nèi)，看到紙屑主動撿起來，在小區(qū)看到鄰居能主動打招呼，知道在公共場合要禮讓、自覺排隊……
由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們采用了曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。我們相信，只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，我們的禮儀教育一定會卓有成效的。
細(xì)心品味著他們的點點進(jìn)步，一學(xué)期又在緊張忙碌中即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團(tuán)結(jié)、向上。以下是為大家推薦的年級組長個人總結(jié)報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
年級組長個人總結(jié)報告一
歲月總是匆匆，伴隨著孩子們的成長，細(xì)心品味著他們的點點進(jìn)步，一學(xué)期又在緊張忙碌中即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實的動人之歌。
現(xiàn)我將我們年級組的一學(xué)期的工作做以下總結(jié)匯報。
一、學(xué)習(xí)生活
積極參加培訓(xùn)，踏踏實實工作。俗話說：學(xué)海無涯。在幼兒園的組織安排下，我們大班年級組的老師總能積極的參加到學(xué)習(xí)中去，如：去參加園內(nèi)外的各種培訓(xùn)，幼兒園組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師訓(xùn)學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)中，我組的老師能夠認(rèn)真的摘抄筆記，積極的發(fā)表自己的想法意見，以前一些不怎么說話的老師也能主動的參與到討論中來，我們的生活老師也能隨時的學(xué)習(xí)其他好的生活老師的作息方式，然后運(yùn)用到自己的工作中來。在老教師的帶動下，新教師的積極求上進(jìn)中，我們的老師正在一步步的前進(jìn)。
二、加強(qiáng)老師專業(yè)化素質(zhì)，提高教學(xué)能力。
1、通過互聽課活動，讓老師有實實在在的進(jìn)步。本學(xué)期更有效的提高老師的教學(xué)能力，我們開展了年級組互聽課活動，，通過互聽課捕捉教師教育、教學(xué)活動的閃光點和存在的實踐問題，然后我們進(jìn)行了集體討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。除此之外，我們組的朱玉艷、李艷兩位老師，參加了園內(nèi)的新教師公開課的開放活動，活動前，全年級組的老師積極主動的幫2位老師選課、試上、提意見，讓兩位老師組織的活動在全園的開放中獲得較高的評價。
2、開學(xué)初組織老師選擇適合本年齡段幼兒的活動內(nèi)容，并及時完成超周備課，更好的讓幼兒吸收到有利于他們發(fā)展的科學(xué)、文化知識。
三、開展的各項活動
除幼兒園組織的早操比賽、迎國慶歌詠比賽、教玩具評比、圣誕淘寶義賣助殘等活動外，本學(xué)期我們大班年級組各班還組織幼兒舉行不一樣的活動，如九九重陽時，我們大班的幼兒每人準(zhǔn)備一件禮物，派代表到敬老院慰問老人，還給他們帶來了一場精彩的文藝演出。迎新年運(yùn)動會的跳繩、拍球比賽等，這些活動都是根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及特殊節(jié)日而策劃、實施的。除此以外，大班各班還開展了豐富的.特色活動，如大七班的“故事大王”比賽，大八班的親子包餃子活動等。在各類比賽活動后，孩子們不僅能得到代表著鼓勵的獎狀，還能得到一些獎品。不僅豐富了孩子們的在園生活，也讓孩子們真實的體驗到了幼兒園的快樂。更是讓家長看到了我們的工作，使其更加的信任我們老師。
四、團(tuán)結(jié)精神的加強(qiáng)
在一個團(tuán)隊中，團(tuán)結(jié)意識是非常重要的。在平時，我會經(jīng)常的與組內(nèi)的成員溝通，了解他們的想法，更好的做好團(tuán)結(jié)工作。我們的生活老師也一樣，很多時候幼兒園有加班任務(wù)時，她們積極主動的參加，協(xié)助班級老師工作。她們讓我覺得我是值得慶幸的，因為我有一幫不錯的助手，能有一群善解人意的朋友。
一學(xué)期以來，通過我們大班組全體老師的共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)助，使各項工作都得以順利完成。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關(guān)心，相互幫助，尤其對我的工作給予了大力支持，在這里，我要忠心的向她們說聲：“謝謝!” 培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，要做好年級組的工作也不僅僅是一個人的事。但是只要我們堅持以恒，就一定能把工作做好。
年級組長個人總結(jié)報告二
一年來，在園領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助和支持下，我嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以“身正為范，學(xué)高為師”為宗旨，積極探索幼兒身心健康成長的規(guī)律，不斷促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
為了提高自身的綜合素質(zhì)，今年自學(xué)完成了學(xué)前教育本科的所有課程。在自學(xué)的過程中，我堅持理論與實際工作相結(jié)合的原則，積極參加論文的投稿和教案的投稿，三月份我撰寫《滿足幼兒合理心理需要，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展》獲中央教科所心理優(yōu)秀論文三等獎;《淺析新<綱要>對幼兒教師素養(yǎng)的需求》獲市“慶祝學(xué)前教育100年”論文評比二等獎;在11月份中央教科所組織的教案評比中我積極參加了投稿。這不僅激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，同時提高了我的專業(yè)理論水平。七月份，我參加了市教育局舉辦的幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，為把學(xué)到的知識運(yùn)用的教學(xué)中，在12月份幼兒園組織的公開觀摩課活動中，我用多媒體進(jìn)行的教學(xué)，雖然教學(xué)中存在許多不足之處，但也在教學(xué)中積累了不少經(jīng)驗。八月份，參加了市幼教辦組織的新《綱要》學(xué)習(xí)班，在工作中我在對幼教書刊進(jìn)行認(rèn)真閱讀外，還積極地選讀一些有意義的小說、散文和中外名著，把“五個一”讀書活動真正落到了實處。
二、愛每一個孩子，做好保育工作。
在工作中我深深體會到一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有精湛的專業(yè)素質(zhì)，還要有愛心，愛每一個孩子，不管他有多少優(yōu)點或存在多少缺點，我都要用自己的愛心去教育、感染他們，讓孩子們在愛的關(guān)懷下度過快樂的每一天。孩子們做錯了事情是常有的事，對他們既不能包庇也不能一味的訓(xùn)斥，我就采取把孩子們的所作所為編成故事或用情景講述的方法講給他們聽，讓孩子們在故事中認(rèn)識到自己的不足，鼓勵他們?nèi)ジ恼?。在日常生活中，老師要處處為孩子們做出榜樣，特別是衛(wèi)生習(xí)慣方面，孩子們使用的物品隨臟隨洗，定期消毒，保證孩子們環(huán)境的衛(wèi)生與安全。使每一個孩子都能健康成長。
三、不斷進(jìn)取，提高自身的教育教學(xué)水平和教研能力。
下半年我園使用了《建構(gòu)式課程》，新的教材對我們來說比較陌生，我及時與中班的班主任在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，課前研究教材，仔細(xì)閱讀每個主題說明與活動安排，與其他兩位老師認(rèn)真地進(jìn)行研討與交流，以通過教研提高教學(xué)的科學(xué)性與趣味性。今年上半年，我擔(dān)任小班英語教師，我深知自己英語的底子薄、基礎(chǔ)差，就利用英語的大小型師訓(xùn)等各種機(jī)會刻苦學(xué)習(xí)，在教學(xué)中虛心向其他英語老師學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺，把學(xué)到的知識用生動活潑地教學(xué)方式教給孩子們，圓滿地完成了英語的教學(xué)工作。
11月份，我觀摩了教育局組織的公開觀摩課。我認(rèn)真地觀摩了每個教師的教學(xué)活動，并對每個教師的活動分析了每個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點及她注重發(fā)展了幼兒哪一方面的能力，教育活動的精華在哪里。并思考：如果是我，我應(yīng)該怎么設(shè)計。在觀摩和思考中拓寬了自己的教學(xué)思路。
四、積極參加園內(nèi)的各項活動。
在搞好教育教學(xué)的同時，我還注重發(fā)揮年級組長和班主任的帶頭示范作用，處處以身作則，與班內(nèi)的其她老師共同努力圓滿完成了本年度的各項工作。我和中班的老師們組織的“中班幼兒拍球比賽”、家長開放日、慶新年家園聯(lián)歡會等活動均收到了較好的效果。5月份我和美術(shù)班的老師們共同制作的畫展及12月份的油畫棒畫展，讓孩子們在繪畫和欣賞中受到美的感染和熏陶，培養(yǎng)了孩子們對美術(shù)活動的興趣。
只有不斷地充實自己才能適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的方向。我深刻地認(rèn)識到，自己在許多方面還存在著不足，諸如，備課中有的活動設(shè)計缺乏創(chuàng)新;與家長、孩子們交流的還不是夠，這一切都需要我在今后的工作中注意克服改正。在新的學(xué)期，我將發(fā)揚(yáng)長處，克服不足，繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中班全體老師在新的學(xué)期為全園的幼教工作做出新的努力。
年級組長個人總結(jié)報告三
不知不覺，一學(xué)期又在忙忙碌碌中即將過去，本學(xué)期我們中班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真貫徹“課程游戲化”的精神，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，圓滿地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組工作總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助
我們中班年級共有老師13位，其中老教師2位，年輕教師8位，實習(xí)老師1位，其余2位是入園一年的新老師。雖然有老、中、青三代教師，但大家根本不存在所謂的代溝問題，青年教師活潑開朗，老教師真誠相待。為了使我們的青年老師盡快成長為一名合格的幼兒園老師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，這學(xué)期我們組內(nèi)共有3對教師互相拜師結(jié)對。師傅們熱情指導(dǎo)、無私相助，徒弟們虛心好學(xué)、塌實認(rèn)真，進(jìn)步很快。在工作中，大家心往一處想，勁往一處使。凡事大家都有商有量;在生活中，大家更是互相關(guān)心，組內(nèi)有老師身體不適了，大家會主動地問寒問暖，有老師取得了成績獲得了獎勵，大家會由衷地祝賀。“爭先創(chuàng)優(yōu)”是我們的精神風(fēng)貌。“團(tuán)結(jié)和諧”是我們組的氛圍。走進(jìn)我們年級組，你便會感受到一股濃濃的家庭氛圍。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)
1、本學(xué)期，主題活動在我園蓬勃開展，考慮到組內(nèi)青年老師較多、她們對幼兒園開展的主題活動教育不熟悉。
為了使她們盡快地熟悉主題活動的開展，獨立地帶好一日活動，我們組織教師開展了主題活動的研討。通過對教材的分析，結(jié)合幼兒的發(fā)展情況，一起商討了區(qū)域活動的設(shè)置，哪些活動適合個別化教育，哪些活動需要進(jìn)行集體活動，使教師們對主題活動的開展有一個大致的了解。
2、眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)。
本學(xué)期，根據(jù)“課程游戲化”六個支架有序推進(jìn)，我們進(jìn)行了《如何開展主題背景下的區(qū)角活動》《指南》《綱要》等理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。
3、開展了每個人的區(qū)角活動案例交流。
互相的學(xué)習(xí)、交流使教師們的新舊觀念發(fā)生沖突，刺激教師對不同理念進(jìn)行對比與反思，從而實現(xiàn)大家的觀念。
三、注重實踐、勤于反思
如果說，學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的教育理念的過程，那么，教育教學(xué)實踐則是教師形成新的教學(xué)能力的過程。本學(xué)期，根據(jù)“課程游戲化”精神和主題活動的深入開展，我們設(shè)立了“主題背景下中班區(qū)域活動的實踐研究”。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了6個班級的區(qū)域?qū)嵺`觀摩活動，并著重從主題背景下區(qū)域活動材料的提供和活動開展過程中教師指導(dǎo)策略兩方面進(jìn)行了研究和探索。
首先我們創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的區(qū)域活動空間，促進(jìn)幼兒主動參與。我們年級組各班的教室面積比較大，睡房還有可利用的空間。面對實際情況，我們發(fā)揮集體的力量，全體教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，一起想辦法。通過交流討論，我們在在睡房設(shè)立移動區(qū)域。其次，創(chuàng)設(shè)情境性區(qū)域活動，讓幼兒學(xué)得更有意義。如：在“美麗的秋天”主題區(qū)域活動中，我們結(jié)合主題，將整個教室創(chuàng)設(shè)成秋天的情景。在材料的提供上，不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，更注重幼兒與主題活動的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平相結(jié)合，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實際發(fā)展的需要。讓幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動的經(jīng)驗。再次，根據(jù)幼兒的年齡特點的發(fā)展需要，老師適時地進(jìn)行指導(dǎo)。如引導(dǎo)幼兒間的互動;設(shè)計問題情境，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí);抓住時機(jī)、適時介入，支持幼兒探索學(xué)習(xí)。
通過一學(xué)期的戶外游戲活動，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了，變得更會共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn);我們的老師也變了，變得更聰明能干、更會懂得以集體的智慧提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
善于反思，不斷總結(jié)，是提高教師教育水平的關(guān)鍵。結(jié)合實踐活動，我們開展了集體備課、看課、說課、評課活動，讓上課的老師先說一說自己的活動來源、設(shè)計思路，使大家對其的活動有個大概的了解，在看課時更能有的放矢，抓住重點。在評課中，大家本著互相促進(jìn)、共同提高的思想，訴說自己的想法，提出自己的建議，使評課活動有效地促進(jìn)教師能力的提高。通過反思，教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發(fā)生了很大的變化，提高了與新課程發(fā)展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標(biāo)，眼中有孩子，追隨孩子的興趣不斷發(fā)展，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。在活動中，教師不是活動的主導(dǎo)者，而是孩子活動的支持者、合作者、欣賞者，大家對教師的角色重新進(jìn)行了思考。
四、開展活動 豐富多彩
本學(xué)期我們根據(jù)主題活動和中班幼兒的年齡特點，利用不同的節(jié)日、社區(qū)、自然等資源對幼兒實施教育，組織幼兒開展了豐富多彩的活動。如在“重陽節(jié)”主題活動中，我們開展了“爺爺奶奶你辛苦了”的活動，請爺爺奶奶進(jìn)幼兒園，給自己的爺爺奶奶捶背、喂?fàn)敔斈棠坛蚤僮拥?。?ldquo;美麗的秋天”的主題活動中，我們開展了“秋游”活動，組織幼兒撿落葉。結(jié)合新年，還開展了的“快快樂樂過新年” 年級組迎新活動，孩子們互相分享了帶來的禮物，接受了新年老人的祝福。豐富多彩的活動，進(jìn)一步開闊幼兒的視野，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的好奇和探索，通過幼兒的各種感觀去感受周圍的世界，積累經(jīng)驗，從而更好的促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。
五、家長工作 認(rèn)真周到
隨著課程游戲化深入開展，老師們深知各項工作的順利開展離不開家長的支持與配合，因此在家長工作方面大家從不怠慢，而是以積極主動的態(tài)度做好與家長的溝通與交流。針對目前家長對我們幼教工作的錯誤認(rèn)識與不理解，開學(xué)初我們年級老師專門召開了一個家長座談會，向家長苦口婆心地講道理，將幼教方面的理論知識用通俗易懂的語言向家長講明，并不厭其煩地解答家長的疑問，得到家長的好評，為了幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展，我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育，如上門家訪、班級網(wǎng)站、QQ群、家長問卷、家長開放日、親子活動、電話聯(lián)系等。在老師的努力下，家長的教育觀念也隨著更新了，從而也更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動中，家長們目睹孩子們的進(jìn)步與變化，臉上露出了無比的欣慰與笑容。同時也對老師的辛勤勞動給予了肯定。
六、取得的成績和今后努力的方向
——湖北省“十五”重點課題初中創(chuàng)新教育研究與實踐階段性總結(jié)會匯報材料
英山縣長沖中學(xué)課題組
我校“初中創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實驗"課題，是2002年底申報，2003年1月正式啟動的，至今已走過了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導(dǎo)下，回顧這兩年多的研究，應(yīng)該說，取得了一些階段性成績。現(xiàn)在向各位作匯報，匯報的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學(xué)校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點”、創(chuàng)新教育的“著力點”、創(chuàng)新教育的“落腳點”，談?wù)勗鯓印版溄印保辉诮逃齽?chuàng)新的觀念上、實踐創(chuàng)新的過程中、研究創(chuàng)新的效益里，說說如何“刷新”。
一、把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。教育肩負(fù)著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學(xué)校教育教學(xué)研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師從事研究的這條幸福道路上來”。而教師的這種精神、意識與能力又完全取決于學(xué)校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。
自2002年底接題以來，我校就形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作為提升辦學(xué)水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊伍的機(jī)制、把課題研究作為落實新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學(xué)校教育的核心目標(biāo)”的研究口號。把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上。
一是理念，學(xué)校辦學(xué)理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新；三是信念，學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新。
1、學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新：力爭提升一檔品味
在思維上創(chuàng)新
學(xué)校能否與時俱進(jìn)，辦學(xué)理念很關(guān)鍵。學(xué)校如何在新形勢下與時俱進(jìn)？我們覺得過去的辦學(xué)理念缺少特色，于是將辦學(xué)理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個字。即：修德為先、啟智為要、強(qiáng)體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學(xué)主體行為。"德"，要修；"智"，要啟；"體"，要強(qiáng)，缺一不可，而"成才"是目的，有鑒于此，我們于2002年底就把當(dāng)時有著32年辦學(xué)歷史的長沖中學(xué)的辦學(xué)理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個字：修德、啟智、強(qiáng)體、成才。
在運(yùn)行中創(chuàng)新。再好的辦學(xué)理念不付諸實踐不行，如何在實踐中應(yīng)用辦學(xué)理念？我們主要采用了"三合一"的辦法來強(qiáng)化師生的理念。
一是"天天看"——將八個大字的辦學(xué)理念鑄成兩米見方的大紅烤漆字，高聳在教學(xué)樓頂上，醒目、耀眼，師生無時不在關(guān)注它、談?wù)撍③`行它。
二是"時時唱"——我們把辦學(xué)理念寫進(jìn)了《民族興旺我擔(dān)當(dāng)》的校歌。通過對兩小節(jié)歌詞的反復(fù)吟唱，強(qiáng)化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長沖中學(xué)我的向往，長沖中學(xué)我的希望--清晨的陽光，傍晚的燈光--莘莘學(xué)子書聲瑯--修德、啟智、強(qiáng)體、成才--民族的興旺，我擔(dān)當(dāng)！國家的富強(qiáng)，我擔(dān)當(dāng)！并把她作為初一新生進(jìn)校必學(xué)歌曲，五四或十
一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術(shù)人才選拔必測歌曲?？梢哉f，在長沖中學(xué)近2000師生中，第一會唱的是國歌，第二會唱的就是校歌了。
三是"周周講"——我們規(guī)定國旗下講話內(nèi)容，無論哪個領(lǐng)導(dǎo)講話，必須緊緊圍繞辦學(xué)理念的八個字來拓展，結(jié)合校本實際去生發(fā)，并收集整理編印成冊，使辦學(xué)理念的觀念意識不僅物化為資料、更內(nèi)化為行為。
此外，我們還在"校園之聲"廣播臺開辟了"化理念為行動"的專欄，在《山茶花》文學(xué)社刊內(nèi)設(shè)置辦學(xué)理念實踐專頁。
總之，近兩年，我校的辦學(xué)理念不僅有形可見，有聲可聽，而且有更多的人在用心內(nèi)化，努力踐行。
2、教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個誤解
一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進(jìn)，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時又覺得創(chuàng)新神秘莫測，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門口。
二是創(chuàng)新“冒險論”，他們認(rèn)為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會用心去思考如何教會學(xué)生上課，復(fù)習(xí)，也不懂得如何用科學(xué)，正確的方法去應(yīng)考，更不會考慮怎樣全面提高學(xué)生素質(zhì)，這種人是抵制創(chuàng)新的。
三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關(guān)系，他們認(rèn)為科研影響日常教學(xué)，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認(rèn)，科研創(chuàng)新需要花一定時間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統(tǒng)，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。
為了從根本上消除教師的誤解，學(xué)校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學(xué)習(xí)，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，校長、副校長帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長、實驗教師跟班談?wù)J識，兩年來，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進(jìn)行了講析，外派學(xué)習(xí)63人次，印發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)資料16期，基本上消除了教師對創(chuàng)新教育的誤解。
3、學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新，必須樹立四種信念。
雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗表明，一個人將來創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學(xué)階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學(xué)生求學(xué)過程尤為關(guān)鍵的是四種與信念直接相關(guān)的內(nèi)容。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會說“我會”；二是自愛的求學(xué)信念，學(xué)會說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會說“我敢”。既要從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；更要從道德層面上讓他們體驗成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。
二、把創(chuàng)新教育的“著力點”放在實踐創(chuàng)新的過程中
我們認(rèn)為：創(chuàng)新教育的“著力點”應(yīng)該是在實踐過程中堅持創(chuàng)新。立項時的“實驗”二字在去年10月的市教科院會議上，改為了“實踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應(yīng)全方位，大面積地投入到實踐之中，在實際的教育教學(xué)中踐行創(chuàng)新，不讓實踐過程的每一個環(huán)節(jié)落空，針對實踐中的“實”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實踐的時空上不留空白；二是在實踐陣地上不放空炮；三是在實踐的機(jī)制上不說空話；四是在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔；五是在實踐的進(jìn)程中不行空路。
1、在實踐的時空上不留空白
我校實踐創(chuàng)新教育的時段，大至分為四個階段
我們以學(xué)科課堂教學(xué)為突破口申報立項，當(dāng)時確立了六個學(xué)科共8個子課題為創(chuàng)新研究項目，并確立了在六個班開展實驗，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)研究固定時間，形成了系統(tǒng)的實驗方案。
（2）實驗運(yùn)行階段（2003.3~2004.7）
根據(jù)學(xué)科與課型的不同，不斷地實踐，反復(fù)地探索，創(chuàng)新了不同的課堂教學(xué)模式，如語文學(xué)科的個性化作文指導(dǎo)：啟發(fā)——激趣——引導(dǎo)——動筆——互評，精讀課文教學(xué)的“導(dǎo)——悟——創(chuàng)——評”；數(shù)學(xué)課思維為主線的“準(zhǔn)備——發(fā)現(xiàn)——探究——質(zhì)疑——應(yīng)用——延伸”；物理課的八步教學(xué)模式：設(shè)疑——操作——觀察——小結(jié)——質(zhì)疑——討論——解疑——歸納；化學(xué)課的問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導(dǎo)（歸納引導(dǎo)）——創(chuàng)（應(yīng)用遷移）；音樂課的興趣感知——模仿感悟——參與體驗——創(chuàng)新展現(xiàn)等。課題實驗涵蓋了大多數(shù)學(xué)科，涉及到絕大多數(shù)教師。
（3）全面實踐階段（2004.9~2005.7）
是全面推行、全員參與，全方位實踐階段。即在全體教師中推廣模式，通過講、說創(chuàng)新研討課，寫創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思論文，召開學(xué)科創(chuàng)新說課聽課研討會，舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，不斷調(diào)整完善各學(xué)科課堂教學(xué)的基本模式，全面摸索新的創(chuàng)新策略。
（4）攻堅結(jié)題階段（2005.8~12），隨著實踐的深入，借助研討會召開，利用省級新課題立項，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新中的國家級課程、地方性課程和校本課程以及活動性課程、展示型課程、研究性課程之間是有共性的，相對學(xué)科型課程內(nèi)容而言，完全可以打破教材的束縛，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，這三類課程均以活動貫穿始終，并注重學(xué)生的探究與嘗試過程，為此，我們一方面加大這三類課程特別是綜合實踐活動課程的研究力度，另一方面以綜合實踐活動課帶動學(xué)科課的研究，努力尋找兩者之間的結(jié)合點，隨著創(chuàng)新課題深入開展，開放性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念給了“自主、合作、發(fā)展”課堂教學(xué)模式的發(fā)展空間，我們相信，到結(jié)題時，教學(xué)內(nèi)容的開放性，獲知過程的開放性，教師評價的開放性，師生關(guān)系的開放性，會成為創(chuàng)新性課堂教學(xué)的評價主體。
我校實踐創(chuàng)新教育的空間可謂面面俱到：
一是科科有課題。語文有“作文個性化與閱讀個性化”、“生活源泉與個性化發(fā)展?！睌?shù)學(xué)有“探究式學(xué)習(xí)研究與實驗”、“課堂教學(xué)中求異思維研究”、“英語課閱讀能力的培養(yǎng)與研究”、“物理合作學(xué)習(xí)研究”、“政治實踐途徑研究”、“音樂地方特色研究”、“美術(shù)鄉(xiāng)土教材研究”等。
二是班班有研究。開題之初，我們只確定在三個年級共六個班中開展實驗；實驗運(yùn)行階段，就擴(kuò)大到八個班；到今年初，已發(fā)展到全校24個班。
三是人人都實踐。創(chuàng)新教育教學(xué)的研究與實踐，我校107個任課教師都參與其中，人人都有自己的子課題，個個都有整套的方案計劃、實踐過程記錄、階段總結(jié)與反思，呈現(xiàn)在與會者面前雖然難免有些粗糙、簡單，但仍能反映出我校實踐創(chuàng)新教育教學(xué)的整體狀況。
2、在實踐的主陣地上不放空炮。
勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：
（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
如文科教師巧用“三境”培養(yǎng)創(chuàng)新：
一是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提問；二是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交流情境，有計劃地組織學(xué)生討論；三是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象情境，變“單一思維”為“多向拓展”思維。
又如理科教師培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生的“三性”：有的采用“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，有的采用“一題簡解”培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性，有的采用“一題優(yōu)解”培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性。
（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力
主要是在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的三類創(chuàng)新性思維：
如理科主要采用“大腦激蕩法”、“反問法”、“分散法”訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維；文科主要采用“圖像法”、“變換法”、“情境法”訓(xùn)練學(xué)生形象思維；綜合學(xué)科主要采用“設(shè)想法”“追蹤法”“類比法”訓(xùn)練直覺思維。
（3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力
如學(xué)科課堂教學(xué)中的作文個性化，閱讀個性化，理科實驗個性化，信息技術(shù)個性化，綜合實踐個性化，體音美特長個性化訓(xùn)練等都收到了較好效果。
3、在實踐機(jī)制上不說空話
（2）完善管理機(jī)制。學(xué)校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項目，分配了過程量化分?jǐn)?shù)。
（3）調(diào)整評價機(jī)制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧；三是對學(xué)生的評價：由單一走向多元，由只重視顯性到顯性結(jié)合，既重視直觀顯性的考試成績，又重視隱性的品德行為的成長過程，設(shè)成長記錄袋，填綜合素質(zhì)卡，上文明進(jìn)步榜，如胡自琴，吳又紅等一批教師長期重視學(xué)生隱性評價，一月一次紅榜表彰，形成了班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)純的班務(wù)特色。
4、在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔
（1）外派學(xué)習(xí)時不放過每一次機(jī)遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會。
（2）內(nèi)部培訓(xùn)時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。
（3）巧借東風(fēng)時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機(jī)；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購教學(xué)光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。
（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。
（5）教學(xué)反思時不固步自封在經(jīng)驗成績里。
5、在實踐的進(jìn)程中不行空路。
無論是學(xué)校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐以來，一路上不斷地從認(rèn)識——實踐到再認(rèn)識——再實踐，內(nèi)化創(chuàng)新認(rèn)識，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。
三、把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在研究創(chuàng)新的效益里。
科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機(jī)，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大，教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)，會探究，會創(chuàng)造，會展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生在不斷涌現(xiàn)。
1、學(xué)校創(chuàng)新氛圍越來越濃。
近幾年來學(xué)校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)法創(chuàng)新，可謂與時俱進(jìn)。
2、學(xué)校影響越來越大。
2003年初立項實驗以來，學(xué)校步入快速良性發(fā)展軌道，2003年底學(xué)校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學(xué)校還被評為黃岡市普通初中先進(jìn)單位，技術(shù)裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進(jìn)單位。
圖片新聞、《推管理經(jīng)驗，展示范風(fēng)采》的辦學(xué)事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。
3、學(xué)校科研成果越來越多。
兩次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會并作發(fā)言，三月又申報并立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導(dǎo)時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。去年在縣教研室組織的初中教學(xué)檢查中，獲得三項先進(jìn)單位：一是綜合的教學(xué)工作先進(jìn)單位；二是學(xué)科競賽先進(jìn)單位；三是教研教改先進(jìn)單位，
4、教師整體素質(zhì)越來越高。
5、學(xué)生創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)
學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學(xué)氛圍中主觀能動性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學(xué)生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學(xué)生在各級各類競賽中獲國家級獎6人次，省級獎54人次，去年全市優(yōu)秀藝術(shù)人才比賽，我校獲獎?wù)既h三分之一，學(xué)生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一（8）學(xué)生王爽奪得初中組唯一一等獎（獎金500元），學(xué)生屢屢在全縣運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、演講賽等多項活動中獲獎。
幾點困惑
困惑之一：創(chuàng)新課題研究與實踐在農(nóng)村初中受到一定的局限，它需要高素質(zhì)的教師隊伍和較為先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。
困惑之二：現(xiàn)行的教育評價體制和中考壓力對“創(chuàng)新”課題實踐勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。
困惑之三：由于目前正處于學(xué)生高峰期，班額過大，也是制約開展課題全方位研究的一大因素，因而如何加強(qiáng)教師的調(diào)控能力也是必須面對的一大課題。
“創(chuàng)新決定未來”。在知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起的今天，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的決定性因素。提高民族創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)在教育，時代需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是教育的希望所在。只有打破傳統(tǒng)教育的禁錮,建立全新的教育創(chuàng)新體系,才能為創(chuàng)新教育的發(fā)展注人生機(jī)和活力,大力實施創(chuàng)新教育又會進(jìn)一步推動教育創(chuàng)新。從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新,是時展的必然要求。我們有理由相信,在各級教育行政業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)和兄弟學(xué)校共同努力下，我校的創(chuàng)新教育必將開出燦爛之花。
附：
1、課題主要承擔(dān)人：詹宇意王萬利胡建議蕭本初岳伯成舒克章潘峰孫教育余盛國劉斌楊李程文斌沈立新余榮新姜文惠王林汪鵬夏運(yùn)貴鄭倫松張長生畢朝暉許松華張泉王富林胡自琴方超吳又紅黃偉張梅香
2、參考文獻(xiàn)：葉瑞祥等主編《創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力論》
周慶林著《課題研究》
董奇譯編《有效的學(xué)生評價》
李祖超、劉青春等主編湖北省教育科研成果選集》（2003.03）
執(zhí)筆：蕭本初
【關(guān)鍵詞】有效性；效率；和諧；評價；以人為本
美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是通過向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受，激發(fā)他們對生活的熱愛以及對藝術(shù)美的追求，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力，達(dá)到其全面發(fā)展的目的。
課堂教學(xué)的有效性是指教師通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展， 有效性教學(xué)的決定因素，并非教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對象——學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性、專注性。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該從以下幾點做起。
一、認(rèn)清現(xiàn)狀是基礎(chǔ)
中學(xué)階段的美術(shù)教育由于各種各樣的原因，還沒能落到實處。歸結(jié)起來無非存在以下現(xiàn)狀：
1.教學(xué)觀念陳舊化
傳統(tǒng)觀念中美術(shù)科目“副科觀”的觀念根深蒂固，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生群體，還是社會群體，都有這樣的認(rèn)定。同時受到中考指揮棒的影響，學(xué)生致力于語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致有些學(xué)校隨意占用每周僅有的一節(jié)美術(shù)課，出現(xiàn)爭課搶課的尷尬局面。
2.教學(xué)方式簡單化
美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式，只是一味地按照傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生寫生、模仿或臨摹，上課時也只是單純地說教，即使有課堂互動，也只是象征性地提一些簡單問題，簡單地評價，沒有什么新意，更談不上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。
3.教學(xué)媒體偶爾化
由于傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致教師備課不夠用心，上課不夠細(xì)心，課后不夠關(guān)心的態(tài)度，當(dāng)然對教材的研究也不夠深入。因此在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師使用現(xiàn)代教育手段的頻率并不高，只是在匯報課、交流課的時候用用，其他時候基本上不用。
二、備課充分是前提
科學(xué)務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)、個人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。只有充分了解學(xué)生美術(shù)方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，才可能提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，才可能更好地實現(xiàn)美術(shù)教育的功能。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心和靈魂，是教學(xué)活動中所有環(huán)節(jié)展開的依據(jù)。在描述教學(xué)目標(biāo)時必須明確指出教師要講清什么，學(xué)生要學(xué)會什么，以及采用何種方法；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要貼近學(xué)生實際。既要考慮不同學(xué)段學(xué)生的特征，又要考慮學(xué)生的實際水平，只有貼近學(xué)生實際的目標(biāo)，才是有效的目標(biāo)。
美術(shù)課教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動接受的對象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是師生溝通的橋梁。教師在應(yīng)用教材時既不能完全照搬教材，也不能完全脫離教材。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)地選擇與拓展，創(chuàng)造性地處理教材內(nèi)容，使其更充分地展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，更適于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知。
三、教法合理是途徑
課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的，講究效益的活動。美術(shù)課堂教學(xué)也不例外，在新課程理念下，教師應(yīng)提供一個輕松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生盡情地參與進(jìn)來，師生營造一個愉快的課堂氣氛，師生之間和諧共鳴，情理交融，從而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
1.重視導(dǎo)賞——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
在美術(shù)鑒賞作品中有很多美術(shù)作品畫面沒有生動的內(nèi)容形式，或是靜物、風(fēng)景，或是花鳥山水，加之學(xué)生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來，學(xué)生并不十分感興趣。對此，教師應(yīng)從美術(shù)作品相關(guān)的“情節(jié)”入手，即介紹有關(guān)作品的趣聞軼事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.教態(tài)親切——營造氛圍，和諧愉快
教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會受到感染。所以教師在教學(xué)中應(yīng)保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生認(rèn)識和溝通，變一切消極為積極，使學(xué)生在愉悅氣氛中接受美的教育。
3.電化教學(xué)——突破難點，成功關(guān)鍵
感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，美術(shù)活動主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行。因此美術(shù)教師應(yīng)盡可能運(yùn)用豐富的、直觀的、多角度的感知材料。教學(xué)中將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)多媒體化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。例如在《手繪線條圖像物象的表達(dá)》一課中我同時在投影上用彩色筆畫出魚和兔子，幾何化的青蛙，夸張這些所畫之物。每畫完一個圖案學(xué)生都不由自主的說出正確地答案，課堂上充滿了愉快的氣氛。所以電化教學(xué)是在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生興趣和提高教學(xué)效率方面有很大的作用。
四、有效評價是關(guān)鍵
有效地評價是有效教學(xué)的保障。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師和同學(xué)對自己的評價，因此，利用這個有利時機(jī)，無論采用哪種形式，教師都要善于運(yùn)用賞識激勵，使每一個學(xué)生體驗到自身的潛能；善于運(yùn)用成功激勵，從而使學(xué)生體味成功，在勝利的喜悅中萌生指向?qū)W習(xí)新目標(biāo)的動機(jī)。
有效的評價首先應(yīng)注意緊扣課堂教學(xué)要求，因每課的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，所以評價也有不同的話可講；其次要注意鼓勵全體學(xué)生的自信心，據(jù)素質(zhì)教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質(zhì)量外，對于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己的真實感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵比批評更能增加他們的上進(jìn)信心。評價的方式除了語言講解外，應(yīng)注意美術(shù)的形象特點，把學(xué)生的作品展示出來，使學(xué)生觀賞其他同學(xué)的作品。展示方式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點來設(shè)計，在眾多的評價方式中，全體同學(xué)的作品都展示出來，不失為一種評價的上策。展示全部作品，有利于全體同學(xué)平等地建立自信心，更有價值的是全體同學(xué)能獲得一個開放交流的環(huán)境和機(jī)會，能在這么一個難得的環(huán)境和機(jī)會里感受、議論、切磋、溝通，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師選幾份作業(yè)講評一番。
總之，我們的課堂教學(xué)活動要做到“以人為本”，始終讓學(xué)生有一種期待，有一種新奇，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為美術(shù)教師要不斷地反思自己的教學(xué)活動，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新自己的教學(xué)行為， 路就在我們腳下！我想只要通過我們自己的努力，排除萬難，另辟蹊徑，與志同道合的同行一起學(xué)習(xí)，我們一定會為農(nóng)村的美術(shù)教育作出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
---教務(wù)主任與市區(qū)縣教研員培訓(xùn)內(nèi)容
面對3日23日復(fù)課教學(xué)。針對我市的師生現(xiàn)狀特制定“一案一策”教學(xué)措施，執(zhí)行錯峰錯時上學(xué)，應(yīng)對疆外師生不能及時返校帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，保證防疫和教學(xué)兩不誤。
“一案”，即針對學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校，具體采取本地教師集中入班面授，疆外教師通過“釘釘課堂”和班班通多媒體設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，1名教師在班內(nèi)開展課堂管理，疆內(nèi)疆外教師雙聯(lián)動；針對學(xué)生人數(shù)超***人（界定由區(qū)縣教育局決定）的大規(guī)模學(xué)校，除高三、初三年級全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批，每批學(xué)生半天在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。以區(qū)縣為單位，通過縣域內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師或“線上合班”解決個別學(xué)校個別學(xué)科集中面授或線上教學(xué)教師短缺問題。“一策”，即以區(qū)縣為單位，將未返校師生從一年級至高三年級分別組成12個教學(xué)班，建立臺賬，通過“釘釘課堂”進(jìn)行線上教學(xué)。
一、課時安排
學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校：學(xué)生按原有班級集中學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程和教學(xué)進(jìn)度依據(jù)《自治區(qū)課程設(shè)置方案》以及本市地域氣候特點做適應(yīng)性調(diào)整?；驹瓌t：增加課時縮短學(xué)期時長，保證總課時不減少。日常教學(xué)每天加課2節(jié)，其中1節(jié)為“輔困”課，周六加課1天。小學(xué)每日上午3-4課時，下午1-3課時；初中每日上午4-5課時，下午3-4課時；高中每日上午4-5課時，下午4-5課時。小學(xué)教學(xué)時長從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教學(xué)時長從18周縮短為13周，6月20日完成教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育階段課程設(shè)置與課時分配參照表見附件。高中學(xué)校每個學(xué)段教學(xué)6.5周，0.5周復(fù)習(xí)考試。每周教學(xué)時間48學(xué)時。每節(jié)課教學(xué)時間40分鐘，為1學(xué)時。
學(xué)生人數(shù)超***人的大規(guī)模學(xué)校：除高三、初三年級全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批（小學(xué)段直接按低段與高段分成兩批），一批學(xué)生半天按原有班級在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。每周學(xué)習(xí)六天，周日休息。
小學(xué)每周每班30節(jié)-36節(jié)，其中集中授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；居家線上學(xué)習(xí)上午3節(jié)，下午2節(jié)，每周每班15節(jié)課，每節(jié)課20分鐘。
其中集中授課：語文8節(jié)、數(shù)學(xué)8節(jié)、道德與法治2節(jié)；線上授課：語文5節(jié)、數(shù)學(xué)5節(jié)、英語(三年級)3節(jié)、科學(xué)2節(jié)。
初中集中授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，每周每班21節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。其中七年級授課科目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-5節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、生物（4-6節(jié)）、地理（4-6節(jié)）、歷史(4-6節(jié))。八年級授課課目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-4節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、物理（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史(4-5節(jié))、地理（4-5節(jié)）。
高中集中授課上午5節(jié)，下午3節(jié)，每周每班24節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，理科每周每班21節(jié)課，文科每周每班20節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。
其中課程科目高一年級語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（4-6節(jié)）、化學(xué)（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史（4-5節(jié)）、地理（4-5節(jié)）。高二年級理科語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（6-7節(jié)）、化學(xué)（6-7節(jié)）、生物（6-7節(jié)）；高二年級文科班語文(6-8節(jié))、數(shù)學(xué)(6-8節(jié))、英語(6-8節(jié))、政治(4-6節(jié))、地理（6-8節(jié)）、歷史（6-8節(jié)）。
二、教學(xué)策略
1.準(zhǔn)備充分教學(xué)用品。教材保障學(xué)生到手，不延誤正常上課。學(xué)校要做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治。重視教學(xué)實驗儀器的完備。
開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料、實驗器材等準(zhǔn)備要充分，保證學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽課。同時，落實好教師上課戴口罩上課的要求，做好個人清潔衛(wèi)生。
2.及時摸底學(xué)生學(xué)情。開學(xué)后，一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面，要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師認(rèn)真全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對課程目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷，及時組織學(xué)情摸底測試。
學(xué)情測試的形式可以多樣，學(xué)校活動空間允許的，就進(jìn)行紙筆測驗，紙筆測試考場安排困難，有人群密集隱患的，可以采取在線測試網(wǎng)絡(luò)平臺工具進(jìn)行線上測評，客觀題系統(tǒng)自動評閱，主觀題由教師線上批改。測試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)進(jìn)行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測評的數(shù)據(jù)分析，完成對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異多大，兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整，建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
3.科學(xué)調(diào)整課程計劃。因疫情防控，假期延期較長，近2個月左右。學(xué)校要做好“兩個統(tǒng)籌考慮”，即：一是統(tǒng)籌考慮延期開學(xué)期間已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的銜接，二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調(diào)整雙休日的銜接。
要明確實際教學(xué)時間，明確假期調(diào)整的精細(xì)安排，保證課程計劃、備考計劃，時間節(jié)點清晰，提前讓教師、學(xué)生和家長早知道，一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象，努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動緊湊扎實有序，有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
4.精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度。適當(dāng)統(tǒng)整課時和調(diào)整進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量；二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整與假期課程的增設(shè)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。比如：可以將一些章節(jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專題，適當(dāng)合并章節(jié)，幾個主題相近章節(jié)測驗整合，能適度減少章節(jié)課時總量以及原定每個章節(jié)的測驗頻次，節(jié)約一定的測試占用的時間和每個章節(jié)測試試卷評講時間。
5.合理控制教學(xué)容量。課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時間相對縮短時，課堂上教師應(yīng)重點加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，把一些內(nèi)容適當(dāng)整合。
課堂上，要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則，最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；課前，教師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識；課中，突出重點精講；課后，及時進(jìn)行評價，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避免追求進(jìn)度而不顧效度，或者采取“滿堂灌”的方式，全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
6.多樣選擇教學(xué)方式。要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，面向全體，突出當(dāng)堂精講，及時反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊，加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
要重視教學(xué)方式的多樣化選擇，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗。要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，借此調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要堅持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)會的、能上講臺講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不重復(fù)講，減少滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調(diào)動學(xué)生上課的主動性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
在特殊的情況下，繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。
7.精準(zhǔn)定人課后輔導(dǎo)。各學(xué)科面臨著課程計劃偏緊的問題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整，但是一些學(xué)習(xí)接受能力相對較弱的學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊的情況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊現(xiàn)象，合理控制作業(yè)的數(shù)量，及時安排課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)償。
教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評價，及時反饋學(xué)生課堂掌握情況，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況，科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要及時跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償。可以借助微視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行疑點、難點和薄弱點的講解，化解疑點，突破難點，解決盲點。在輔導(dǎo)一定時間后，要及時進(jìn)行檢測，精準(zhǔn)了解每個參與課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
8.多元實施學(xué)習(xí)評價。課程學(xué)習(xí)離不開必要的學(xué)習(xí)評價?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評價既對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測，也對教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)整。
復(fù)學(xué)后，要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評價當(dāng)中；在評價形式上，可以進(jìn)行調(diào)整，采用形成性評價、質(zhì)性評價（口頭匯報、小論文、小報、活動表演等）、綜合性評價等多種方式整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占比例，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評價，適當(dāng)緩解學(xué)生的焦慮情緒。同時，學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個人意見：這個學(xué)期高昌區(qū)取消月考），只進(jìn)行期末考試，為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。
9.統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考。畢業(yè)年級，面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時間的減少，校內(nèi)學(xué)習(xí)時間偏緊，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”，即：
一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時間安排，及時公布復(fù)習(xí)計劃的精細(xì)安排，細(xì)化到天，明確到人頭；
二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測安排，處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系，避免學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過重；
三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無效刷題和過度題海戰(zhàn)，影響睡眠時間；
四是統(tǒng)籌作息時間安排，適當(dāng)組織文體活動，做到勞逸結(jié)合，狀態(tài)飽滿；
五是統(tǒng)籌家校協(xié)作共育，營造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過度焦慮；
六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用，也充分尊重學(xué)生個體差異，為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間，從而調(diào)動教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性與積極性。
10.細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生心理。“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合，因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)以下四種心理狀態(tài)：
一是擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊的焦慮不安的心理；
二是對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；
三是對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；
四是沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理。
針對以上現(xiàn)象，學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？梢圆扇【€上文娛活動和心理咨詢熱線、個別談心等方式，關(guān)注師生的心理健康，加強(qiáng)生命教育、主流價值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強(qiáng)防護(hù)個人指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
三、教學(xué)關(guān)鍵舉措
1.指導(dǎo)師生做好角色轉(zhuǎn)換。要切實加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)正常軌道，減少學(xué)生、教師進(jìn)入開學(xué)狀態(tài)慢的問題。過長的假期，讓學(xué)生和老師已經(jīng)有些疲態(tài)，松散有余。開學(xué)的課程、課表和課堂管理要有重點突出的管理要求，保證學(xué)生、老師進(jìn)入狀態(tài)快。減少效率不高的會議。
2.精細(xì)安排疫期校內(nèi)活動。為了減少學(xué)校教師和學(xué)生人群的過于密集的現(xiàn)象，要整體上考慮全校集體性活動的安排，采取減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模，來適度適當(dāng)減少人員密集機(jī)會。根據(jù)活動開展的具體特點，可以將集體性線下活動轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行。
3.保證必要的教育教學(xué)活動開展?；顒忧埃脑O(shè)計活動安排，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書館等人流量較大的公共場所的人員交叉流動，每間課室學(xué)生人數(shù)不宜過多過密，保持一定的距離。同時師生相應(yīng)的聚集場所應(yīng)定期消毒、課間及時通風(fēng)。對于外來的學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)以及研討活動，適度控制頻次，或通過分散調(diào)整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
4.精心開好兩個專題會議。要切實關(guān)注畢業(yè)班工作。由于時間緊，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容多，畢業(yè)年級師生的心理壓力大，教與學(xué)的負(fù)擔(dān)重。要及時召開畢業(yè)班學(xué)生會和畢業(yè)班年教師動員會。通過開會，做好學(xué)生的思想動員，認(rèn)清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時幫扶，減少學(xué)生兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊。學(xué)校通過召開年級教師會，了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時化解教師工作煩躁心理。
5.切實加強(qiáng)教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后，教學(xué)時間緊，課程進(jìn)度難免會有加快，但各學(xué)校要兼顧學(xué)情，尤其加強(qiáng)“兩項研究”。一是作業(yè)布置的專題研究，提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量，減少無效率和無效率的作業(yè)。同時，加強(qiáng)集體備考和專題研究，提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計，減少盲目性練習(xí)，浪費學(xué)生寶貴時間，也浪費老師批改無效練習(xí)時間。
6.重視家校密切溝通聯(lián)系。要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，適時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。告知家長學(xué)校的本學(xué)期調(diào)整和應(yīng)對的辦法，通報家長顧慮的或關(guān)心的問題。避免因溝通不暢，導(dǎo)致家長對學(xué)校一些教學(xué)調(diào)整或工作安排不理解，出現(xiàn)不必要的投訴現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞： 公路施工 安全 管理
一、加強(qiáng)公路工程施工過程中安全管理的重要性
在當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，城市化進(jìn)程越來越加快，經(jīng)濟(jì)區(qū)域化發(fā)展的趨勢越來越顯著，對交通道路建設(shè)的需求也越來越高，作為最基礎(chǔ)的交通工程，隨著公路里程的不斷增加，公路工程建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為我國現(xiàn)階段交通建設(shè)規(guī)劃與實施的重要任務(wù)，與此同時，公路工程的施工質(zhì)量與安全管理也被各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門高度重視起來。施工單位在施工過程中安全管理主要是及時發(fā)現(xiàn)，分析、控制工程施工過程中的不安全因素，建立安全管理系統(tǒng)，制定相應(yīng)的安全管理制度，對施工人員進(jìn)行必要的有針對性的安全管理教育，加大培訓(xùn)力度，盡可能防止事故發(fā)生，避免不必要的傷害，減少不必要的損失。安全管理一定是施工過程中一切管理內(nèi)容的重頭戲，自始至終必須唱好，加強(qiáng)公路工程施工過程中安全管理工作是整個管理工作的重要組成部分，是保障公路工程安全順利完成的前提。
二、公路工程施工過程中的不安全因素
公路工程不安全因素來自于多方面，其中公路工程行政主管部門的安全監(jiān)管工作不到位是導(dǎo)致工程質(zhì)量問題頻頻發(fā)生的最為重要的外部因素，極可能導(dǎo)致安全施工的主動性和預(yù)見性跟不上節(jié)拍，一些地區(qū)的政府主管部門對公路工程施工質(zhì)量問題的監(jiān)督存在諸多盲點，不能及時地合理組織和利用施工系統(tǒng)的各種管理資源，未能很好地發(fā)揮各個管理層次和管理環(huán)節(jié)的整體效能。保障安全施工的社會環(huán)境因素不夠完善，一些施工單位為了奪標(biāo)，采取種種不正當(dāng)競爭手段，承攬工程時多方賄賂相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，跑關(guān)系，走后門……一旦工程中標(biāo)，又挖空心思、想盡一切辦法實施違法轉(zhuǎn)包、分包。為了利益，拿自己的品牌做私下交易，允許無資質(zhì)的施工單位掛靠自己，只要交費即可。
公路工程施工安全事故作為導(dǎo)致施工進(jìn)程被迫中斷的主要因素，有其意外性和不確定性，是整個施工過程中受到干擾的最為擔(dān)憂的事件，由多種內(nèi)外因素促成。施工過程中的人員、材料、機(jī)械、設(shè)備和環(huán)境是構(gòu)成安全事故的主要因素，安全事故產(chǎn)生的原因主要是作業(yè)活動過程中人的意識與客觀要求不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的人為因素；有關(guān)于自然環(huán)境對公路工程施工過程中影響和破壞程度估計不足，或無法無力抗拒造成的意外事件；有因機(jī)械設(shè)備故障造成的施工質(zhì)量問題……一切不安全因素和意外事件的發(fā)生都是人的因素在起作用，也就是管理方面的因素是導(dǎo)致公路工程施工質(zhì)量問題的最關(guān)鍵因素。
另外公路工程施工各方主體安全責(zé)任未能按要求落實到位，部分施工單位的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作薄弱，未能建立起真正有效的安全施工保障體系，安全施工的主體責(zé)任意識不強(qiáng)，往往是只重視自身效益而輕視安全責(zé)任，等出了問題只能懊悔。許多施工單位為了追求效益最大化，把建設(shè)公路工程過程中能夠節(jié)省的材料都列入增加效益的范疇，這最容易導(dǎo)致豆腐渣工程的出現(xiàn)；一些施工單位的領(lǐng)導(dǎo)最善于做面子工程，真可謂是“金玉其外，敗絮其中”的新時代締造者！
三、公路工程施工過程中安全管理的對策
加強(qiáng)公路工程施工安全管理存在長期性、復(fù)雜性、技術(shù)性和社會性等諸多方面原因，每一道工序、每一種工藝都要求按規(guī)范進(jìn)行操作，施工安全管理的長期性要求一切安全理念貫穿于施工全過程，要持之以恒不能虎頭蛇尾。公路工程施工安全管理必須系統(tǒng)而全面，這樣才能確保施工安全。
1.要加強(qiáng)公路工程施工的整體設(shè)計 提高施工安全技術(shù)水準(zhǔn)
現(xiàn)代公路工程的施工量越來越大，施工工藝水平的要求也在不斷提高，比過去的公路工程建設(shè)更復(fù)雜，在施工前一定要對目標(biāo)施工框架有很好的宏觀設(shè)計，有較細(xì)致的整體規(guī)劃。公路工程的前期設(shè)計規(guī)劃不僅要對工程的技術(shù)參數(shù)、施工質(zhì)量要求、施工細(xì)節(jié)等作出詳盡而充實的計劃，還要對工程各個具體環(huán)節(jié)的施工要求、可操作性和實用性等進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)的論證，同時還要盡可能優(yōu)化每一道工序。
2.提高安全管理意識
建立健全公路工程施工的安全管理網(wǎng)絡(luò)體系，完善公路工程施工單位安全管理組織機(jī)構(gòu)和人員配置，保證各類安全生產(chǎn)管理制度能夠落實到人。交通是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動脈，為確保交通安全高效運(yùn)行營造良好的文化環(huán)境，提高公路工程施工過程中的安全管理意識，真正把文化意識轉(zhuǎn)化為凝聚力、生產(chǎn)力，對于施工企業(yè)至關(guān)重要。加強(qiáng)安全文化建設(shè)，不僅是落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全生產(chǎn)方針的具體體現(xiàn)，更是公路工程施工單位實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要保證。只有堅持不懈地抓好安全文化建設(shè)，才能不斷提升安全管理水平，確保現(xiàn)代化建設(shè)順利推進(jìn)。一切工作凝聚在共建和諧公路工程建設(shè)上來，為構(gòu)建社會主義和諧社會多做貢獻(xiàn)。
3.強(qiáng)化監(jiān)督檢查力度
實施公路工程施工過程中更廣泛領(lǐng)域的監(jiān)督檢查，使經(jīng)濟(jì)獎罰力度不斷加大，監(jiān)督管理越來越嚴(yán)，但職工不安全行為得到有效遏制。普遍、堅持施工安全隨機(jī)檢查，平時的各項安全檢查，接受檢查、聽匯報，教學(xué)必要的仔細(xì)分析問題，分析產(chǎn)生不安全因素的深層次原因，確保安全施工管理到位。實施安全大反思、重點關(guān)注職工的思想動態(tài)，為職工的思想“號脈”，及時化解職工的抵觸情緒，實現(xiàn)安全考核“軟著陸”。
4.提高人員素質(zhì) 做好安全施工思想工作
在安全施工管理過程中，有些人認(rèn)為，“嚴(yán)”就是多訓(xùn)人、多罰款，搞得人人自危、個個害怕：“情”就是睜一只眼、閉一只眼，不講原則，只求相安無事， “嚴(yán)”與“情”都是實現(xiàn)安全管理的重要管理手段，不能有絲毫的偏頗，隨心所欲，無章可循，通過各種方式提高人員素質(zhì)，才能促進(jìn)施工企業(yè)的安全管理工作有效實施。
四、結(jié)束語
