發(fā)布時(shí)間：2022-08-03 03:11:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇品牌設(shè)計(jì)教學(xué)探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：高校設(shè)計(jì)教學(xué)需要關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)生的基本素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及正確對待設(shè)計(jì)比賽的態(tài)度，加強(qiáng)教師自身的商業(yè)設(shè)計(jì)能力和協(xié)會交流，將設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中去，同時(shí)高校管理層應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)積極地與當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相掛鉤，使得設(shè)計(jì)能真實(shí)的服務(wù)于社會。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新；地域文化；服務(wù)
作為品牌設(shè)計(jì)工作室的教師。在工作室中的教學(xué)課程中涉及面非常寬泛，包括了品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)與趨勢、品牌宣傳物與印刷研究、品牌設(shè)計(jì)與再設(shè)計(jì)等課程。然而高速的發(fā)展，需要我們能再慢一點(diǎn)甚至能停下來思考一些關(guān)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些問題。
1 從學(xué)生層面來說
1.1 優(yōu)秀學(xué)生的基本素質(zhì)有幾個(gè)方面
首先，學(xué)生需要保持一直在學(xué)習(xí)的心態(tài)，給予自身一定的壓力，要勤奮不可太懶惰。評價(jià)一名學(xué)生的優(yōu)先除了設(shè)計(jì)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性、客戶溝通的能力之外，自身個(gè)人的品德和行為也是非常重要的。
其次，學(xué)好設(shè)計(jì)需要涉獵較廣，不單單要會相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計(jì)知識，還需要去提高自身素質(zhì)，比如音樂、電影、書籍、旅游等等。設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的科目，設(shè)計(jì)師自身的知識越豐富也好。粗粗看了一下書架，諸如《傅山的世界》《大紫禁城》《漢字書法之美》《錦灰堆》《退步集》《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》《夢游手記》《知日》《大量流出》《走向新建筑》《黃河十四走》《作文本》《知日》《知中》等書籍都是我喜歡翻閱的。但凡昆汀塔倫蒂諾、科恩兄弟、斯皮爾伯格、卡梅隆、帕索里尼、呂克貝松導(dǎo)演的片子我都看。但凡柯布西耶、原研哉、杉浦康平、王世襄、張永和、陳丹青、趙廣超的書我也都看，這或許有些偏激，呵呵！音樂我偏向于美國的鄉(xiāng)村和靈魂以及藍(lán)調(diào)，尤喜Kenny Rogers慢條斯理的低吟、自由沙啞的嗓音，每次聽完都久久不能平息。因此作為學(xué)生，他們需要涉獵更多的知識面作為設(shè)計(jì)的儲備，有時(shí)候設(shè)計(jì)最后考量的往往是設(shè)計(jì)師對一些事物的獨(dú)特看法，這無疑涉及設(shè)計(jì)師自身的知識深度和廣度。
1.2 學(xué)生需要通過大量的實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)自身的設(shè)計(jì)能力
應(yīng)屆畢業(yè)生是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠，所以會出現(xiàn)廣告公司大量招人，卻發(fā)現(xiàn)無人可招。而另一方面學(xué)生卻找不對工作。原因在于學(xué)生參與的真實(shí)項(xiàng)目數(shù)量太少，自身的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)能力很難滿足廣告公司的需要。因此，學(xué)生需要在課堂中大量地進(jìn)行真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以數(shù)量來促進(jìn)質(zhì)量的提升。此外學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有足夠的奮斗意志，缺少促進(jìn)自身更快提高的壓力。真正進(jìn)入公司之后，往往一個(gè)項(xiàng)目需要在一個(gè)晚上就要做出幾個(gè)不同風(fēng)格的提案，熬夜的正常的事情。但是你能看到有幾個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中會通宵達(dá)旦地做項(xiàng)目。
1.3 學(xué)生應(yīng)該正確對待各種設(shè)計(jì)比賽
設(shè)計(jì)比賽的意義在于拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神，一般而言比賽的作品是陽春白雪，理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市場的需求，實(shí)驗(yàn)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性。然而這樣的設(shè)計(jì)比賽卻不能否定其重要性，它的存在能更好地探索未來設(shè)計(jì)的方向所在。學(xué)生需要積極參加比賽，這樣才能發(fā)現(xiàn)自身水平的不足。以同齡人為鏡，促進(jìn)自己更好地前進(jìn)。
2 從教師層面來說
2.1 專業(yè)老師應(yīng)該在哪些方面有所加強(qiáng)
就筆者個(gè)人而言，作為一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師。我一直利用各種機(jī)會去參加設(shè)計(jì)師分享商業(yè)項(xiàng)目的交流會；考察世界著名的設(shè)計(jì)公司和工作室；積極參與商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，此外參賽、看書都能提高我自身的修行。
2.2 專業(yè)老師應(yīng)積極主動的參與到商業(yè)項(xiàng)目之中，這種行為能積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力
學(xué)校老師必須要直接參與商業(yè)項(xiàng)目，這也是我們學(xué)校一直所堅(jiān)持的教育理念。我一直是二種身份――學(xué)校教師以及設(shè)計(jì)公司創(chuàng)意總監(jiān)，可以說我一直戰(zhàn)斗中設(shè)計(jì)一線。老師參與商業(yè)項(xiàng)目和教學(xué)是相輔相成的，一方面老師可以接觸到最前沿的設(shè)計(jì)需求和行業(yè)發(fā)展的方向，掌握社會以及設(shè)計(jì)公司對學(xué)生能力的需求；一個(gè)方面老師可以在課堂中導(dǎo)入商業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生真實(shí)的了解商業(yè)設(shè)計(jì)的需求和經(jīng)驗(yàn)。如果，老師都不能做好商業(yè)項(xiàng)目怎么能教出合格的學(xué)生？
絕大多數(shù)的老師應(yīng)該都與設(shè)計(jì)行業(yè)有著密切的聯(lián)系，或者合作或本身就是設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)始人。互動交流的意義能不斷提高老師的自身能力，不斷接觸新鮮的信息，更好地滿足教學(xué)的需求。教師以設(shè)計(jì)師的身份進(jìn)入到設(shè)計(jì)一線就是最好的方式。
2.3 教師要與各種設(shè)計(jì)協(xié)會相互進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
協(xié)會作為一種設(shè)計(jì)的橋梁，不但需要組織設(shè)計(jì)師之間的交流，還應(yīng)該組織企業(yè)積極與院校老師進(jìn)行溝通。企業(yè)向院校老師明確地提出對學(xué)生素質(zhì)的要求，同時(shí)邀請老師深入到企業(yè)中去參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，讓老師更深刻地意識到如何培養(yǎng)出符合企業(yè)求的學(xué)生。如果有能的話，協(xié)會交流不應(yīng)該是小范圍的地區(qū)交流，應(yīng)該跨區(qū)域、跨國際的組織院校老師進(jìn)行各種層面的交流。
3 從學(xué)校自身的管理層面來說
設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)積極的與當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相掛鉤。
筆者所在的學(xué)院和系部一直在進(jìn)行類似的教學(xué)創(chuàng)新，而且在不間斷的進(jìn)行探索。所謂的創(chuàng)新教學(xué)就是以勢而為，根據(jù)不同的社會需求和發(fā)展進(jìn)行微調(diào)，確保學(xué)生的設(shè)計(jì)能力符合當(dāng)下的需要。
高校是象牙塔，一直在從事研究工作，這固然非常好。畢竟，沒有先進(jìn)的理論就不能正確的引導(dǎo)實(shí)踐，從這點(diǎn)來說是有必要的。但是，培養(yǎng)方向與區(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)掛鉤應(yīng)該只能是其中的一個(gè)方向，而不是全部。畢竟一旦涉及經(jīng)濟(jì)，有時(shí)候高校的培養(yǎng)就會變得不那么純粹和寬泛，研究的水平也會有所下降。個(gè)人覺得應(yīng)該高校培養(yǎng)應(yīng)該分成二種方向，一部分人從事其他方向的理論研究，一部分人可以直接與區(qū)域文化以及經(jīng)濟(jì)掛鉤。這樣能保證高校的培養(yǎng)能緊密的服務(wù)于所在地域的經(jīng)濟(jì)和文件，滿足當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求，充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源的深度和廣度，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
總之，高校的設(shè)計(jì)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。涉及如何加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識的汲取；教師需要積極地參與實(shí)踐項(xiàng)目，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識進(jìn)行傳授；學(xué)院的自身管理和指導(dǎo)方向等等，真正的讓設(shè)計(jì)服務(wù)于社會，讓學(xué)生成為有用之人。
通過學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以設(shè)計(jì)出符合市場需求及企業(yè)文化的優(yōu)秀作品。但目前我國的品牌設(shè)計(jì)教學(xué)中，因多種方面存在問題，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力并未有顯著提高。本文分析了目前品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，初步提出了教學(xué)建議。
前言
品牌設(shè)計(jì)的教學(xué)過程涉及到多領(lǐng)域知識的滲透、而并非簡單的設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)方法的傳授。學(xué)生應(yīng)對市場發(fā)展、企業(yè)文化、產(chǎn)品定位、藝術(shù)審美等方面形成獨(dú)到眼光、才會設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。如何改革實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力是本文所關(guān)注的重點(diǎn)。
1.目前品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的不足
（1）教學(xué)手段較單一、與實(shí)踐相脫節(jié)
現(xiàn)在的品牌設(shè)計(jì)教學(xué)多以教師講課及PPT匯報(bào)的形式進(jìn)行，方法較為簡單。教師的授課案例多是某些大品牌、高端品牌，與實(shí)際設(shè)計(jì)市場相脫節(jié)，不足以有效訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。這樣的教學(xué)無法使學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)踐、完成優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身教學(xué)方式，明晰教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)，采用各類手段、致力使學(xué)生的思維素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)能力得到迅速提升。
（2）教學(xué)方式應(yīng)更契合市場需要
現(xiàn)在的品牌設(shè)計(jì)教學(xué)過程多以教師講課及PPT匯報(bào)的形式進(jìn)行，且授課案例多是某些大品牌、高端品牌，與實(shí)際市場聯(lián)系緊密性有待加強(qiáng)。為使得教學(xué)符合市場需求，高效訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，教師要不斷完善教學(xué)、提高教學(xué)效果。教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)要清晰，教學(xué)手段要多樣。這樣才可充分提高學(xué)生的思維水平及實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)。
（3）師資隊(duì)伍建設(shè)有待完善
因品牌設(shè)計(jì)在我國高校教育中屬于新興學(xué)科，與其相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)尚不完善。目前，高校的品牌設(shè)計(jì)教育中年輕教師居多。他們中有一部分設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足。
（4）教師需獲得更多的實(shí)踐機(jī)會
因品牌設(shè)計(jì)在我國高校教育中屬于新興學(xué)科，高校教師應(yīng)不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)。在目前品牌設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍中，年輕教師數(shù)量最多，他們欠缺實(shí)踐，所以學(xué)校需要為這這一部分教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會。
（5）學(xué)生的自我提升意識有待提高
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)，學(xué)生的市場運(yùn)作能力、管理能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)等要得到全面提高。這就要求學(xué)生不僅應(yīng)在課上積極聽課、完成作業(yè)，還應(yīng)在日常生活中主動觀察、學(xué)習(xí)，吸取靈感，以逐漸成長為合格的畢業(yè)生。為此，高校應(yīng)致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，讓學(xué)生對“如何在競爭中不斷進(jìn)步、發(fā)掘自身優(yōu)勢，盡早成為被社會所青睞的優(yōu)秀人才”等方面有充分認(rèn)識。教師可在課上及課外展開訓(xùn)練，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的主動性、競爭意識及人際溝通能力。
2.品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革探索
（1）品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的方面
①培養(yǎng)立足于市場的設(shè)計(jì)理念。在專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備優(yōu)秀的藝術(shù)美感，并有效激發(fā)其創(chuàng)作欲望、以在實(shí)踐中形成獨(dú)到的行業(yè)見解及契合市場的設(shè)計(jì)理念。這就意味著：首先，教學(xué)過程應(yīng)符合市場需求及學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)；其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于實(shí)際、強(qiáng)調(diào)如何使得企業(yè)獲得實(shí)際收益。
②加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)致力讓專業(yè)理論及實(shí)踐過程得到有效、系統(tǒng)的結(jié)合，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校可鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)比賽、并在課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣愔笇?dǎo)。這樣，學(xué)生可得到更多的設(shè)計(jì)機(jī)會，也可更多了解企業(yè)、擁有較為廣闊的發(fā)展前景。
③進(jìn)行校企間合作。學(xué)校應(yīng)尋找合適的與企業(yè)間的機(jī)會，讓教師、學(xué)生能更方便的去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)及就業(yè)。通過校企合作，企業(yè)會更好的滿足其用人需求；學(xué)生也可盡早進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)、使自身設(shè)計(jì)順應(yīng)市場發(fā)展需要。
（2）品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革對策
①豐富教學(xué)手段。教師可在教學(xué)中采取多種方法，通過各類途徑對學(xué)生開展能力訓(xùn)練。比如，教師可將學(xué)生分為幾組、引導(dǎo)他們對一些品牌進(jìn)行模擬的定位、推廣及促銷，并及時(shí)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析及開發(fā)。這樣有利于學(xué)生更全面、透徹了解市場、把握品牌定位，還可迅速提高其創(chuàng)新精神及動手能力。再如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，通過親身去企業(yè)等處的觀察、實(shí)習(xí)進(jìn)行交流、討論并完成作業(yè)。這樣不僅可使得企業(yè)加深對學(xué)生們的了解，還讓學(xué)生們更多的了解了市場實(shí)際情況。學(xué)生在設(shè)計(jì)品牌時(shí)會更多的考慮市場需求及預(yù)期效益，使其設(shè)計(jì)更合理、富于實(shí)效。
②加強(qiáng)師資建設(shè)、提高教師實(shí)踐水平。第一，高校可與企業(yè)合辦實(shí)踐基地，讓教師抽出時(shí)間去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，持續(xù)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及專業(yè)能力；第二，高校可安排專業(yè)不同的教師合力講授專業(yè)知識，以滿足品牌設(shè)計(jì)這一新興專業(yè)的教學(xué)需求。這樣，不同講課教師可以在教學(xué)上形成互補(bǔ)、提高教學(xué)收效。同時(shí)，學(xué)生也因此及時(shí)獲取了相關(guān)前沿信息、開拓了視野；第三，學(xué)校可經(jīng)常舉辦論壇、沙龍、講座，使教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升；第四，鼓勵(lì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教師主動向經(jīng)驗(yàn)多、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)，以盡快成長為合格的品牌設(shè)計(jì)教師。
③開展競賽等提高學(xué)生積極性。學(xué)校可根據(jù)外國經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找隊(duì)友、合作開展項(xiàng)目來完成作業(yè)。教師可讓學(xué)生事先匯總品牌信息，并在課上展開競賽。然后，學(xué)生們可依據(jù)本隊(duì)所需主動相互搭伴、協(xié)力完成相應(yīng)的項(xiàng)目作業(yè)。這樣，學(xué)習(xí)氛圍變得活躍、有趣，學(xué)生會在豐富的體驗(yàn)中迅速掌握知識、全面提高實(shí)踐能力。
結(jié)論
目前的教學(xué)中，存在教學(xué)過程與實(shí)際聯(lián)系不緊、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有待提高等問題。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)仔細(xì)調(diào)查本校教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資建設(shè)、改革教學(xué)模式，并為學(xué)生提供多種多樣的實(shí)踐機(jī)會。這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)才會更多的考慮市場需求，使其作品更為合理、富于實(shí)效。
（作者單位：南陽理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）
品牌設(shè)計(jì)的教學(xué)過程涉及到多領(lǐng)域知識的滲透、而并非簡單的設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)方法的傳授。學(xué)生應(yīng)對市場發(fā)展、企業(yè)文化、產(chǎn)品定位、藝術(shù)審美等方面形成獨(dú)到眼光、才會設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。如何改革實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力是本文所關(guān)注的重點(diǎn)。
1.目前品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的不足
（1）教學(xué)手段較單一、與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)在的品牌設(shè)計(jì)教學(xué)多以教師講課及PPT匯報(bào)的形式進(jìn)行，方法較為簡單。教師的授課案例多是某些大品牌、高端品牌，與實(shí)際設(shè)計(jì)市場相脫節(jié)，不足以有效訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。這樣的教學(xué)無法使學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)踐、完成優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身教學(xué)方式，明晰教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)，采用各類手段、致力使學(xué)生的思維素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)能力得到迅速提升。（2）教學(xué)方式應(yīng)更契合市場需要現(xiàn)在的品牌設(shè)計(jì)教學(xué)過程多以教師講課及PPT匯報(bào)的形式進(jìn)行，且授課案例多是某些大品牌、高端品牌，與實(shí)際市場聯(lián)系緊密性有待加強(qiáng)。為使得教學(xué)符合市場需求，高效訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，教師要不斷完善教學(xué)、提高教學(xué)效果。教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)要清晰，教學(xué)手段要多樣。這樣才可充分提高學(xué)生的思維水平及實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)有待完善因品牌設(shè)計(jì)在我國高校教育中屬于新興學(xué)科，與其相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)尚不完善。目前，高校的品牌設(shè)計(jì)教育中年輕教師居多。他們中有一部分設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足。（4）教師需獲得更多的實(shí)踐機(jī)會因品牌設(shè)計(jì)在我國高校教育中屬于新興學(xué)科，高校教師應(yīng)不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)。在目前品牌設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍中，年輕教師數(shù)量最多，他們欠缺實(shí)踐，所以學(xué)校需要為這這一部分教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會。（5）學(xué)生的自我提升意識有待提高通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)，學(xué)生的市場運(yùn)作能力、管理能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)等要得到全面提高。這就要求學(xué)生不僅應(yīng)在課上積極聽課、完成作業(yè)，還應(yīng)在日常生活中主動觀察、學(xué)習(xí)，吸取靈感，以逐漸成長為合格的畢業(yè)生。為此，高校應(yīng)致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，讓學(xué)生對“如何在競爭中不斷進(jìn)步、發(fā)掘自身優(yōu)勢，盡早成為被社會所青睞的優(yōu)秀人才”等方面有充分認(rèn)識。教師可在課上及課外展開訓(xùn)練，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的主動性、競爭意識及人際溝通能力。
2.品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革探索
（1）品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的方面①培養(yǎng)立足于市場的設(shè)計(jì)理念。在專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備優(yōu)秀的藝術(shù)美感，并有效激發(fā)其創(chuàng)作欲望、以在實(shí)踐中形成獨(dú)到的行業(yè)見解及契合市場的設(shè)計(jì)理念。這就意味著：首先，教學(xué)過程應(yīng)符合市場需求及學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)；其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于實(shí)際、強(qiáng)調(diào)如何使得企業(yè)獲得實(shí)際收益。②加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)致力讓專業(yè)理論及實(shí)踐過程得到有效、系統(tǒng)的結(jié)合，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校可鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)比賽、并在課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣愔笇?dǎo)。這樣，學(xué)生可得到更多的設(shè)計(jì)機(jī)會，也可更多了解企業(yè)、擁有較為廣闊的發(fā)展前景。③進(jìn)行校企間合作。學(xué)校應(yīng)尋找合適的與企業(yè)間的機(jī)會，讓教師、學(xué)生能更方便的去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)及就業(yè)。通過校企合作，企業(yè)會更好的滿足其用人需求；學(xué)生也可盡早進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)、使自身設(shè)計(jì)順應(yīng)市場發(fā)展需要。（2）品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革對策①豐富教學(xué)手段。教師可在教學(xué)中采取多種方法，通過各類途徑對學(xué)生開展能力訓(xùn)練。比如，教師可將學(xué)生分為幾組、引導(dǎo)他們對一些品牌進(jìn)行模擬的定位、推廣及促銷，并及時(shí)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析及開發(fā)。這樣有利于學(xué)生更全面、透徹了解市場、把握品牌定位，還可迅速提高其創(chuàng)新精神及動手能力。再如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，通過親身去企業(yè)等處的觀察、實(shí)習(xí)進(jìn)行交流、討論并完成作業(yè)。這樣不僅可使得企業(yè)加深對學(xué)生們的了解，還讓學(xué)生們更多的了解了市場實(shí)際情況。學(xué)生在設(shè)計(jì)品牌時(shí)會更多的考慮市場需求及預(yù)期效益，使其設(shè)計(jì)更合理、富于實(shí)效。②加強(qiáng)師資建設(shè)、提高教師實(shí)踐水平。第一，高校可與企業(yè)合辦實(shí)踐基地，讓教師抽出時(shí)間去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，持續(xù)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及專業(yè)能力；第二，高校可安排專業(yè)不同的教師合力講授專業(yè)知識，以滿足品牌設(shè)計(jì)這一新興專業(yè)的教學(xué)需求。這樣，不同講課教師可以在教學(xué)上形成互補(bǔ)、提高教學(xué)收效。同時(shí)，學(xué)生也因此及時(shí)獲取了相關(guān)前沿信息、開拓了視野；第三，學(xué)校可經(jīng)常舉辦論壇、沙龍、講座，使教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升；第四，鼓勵(lì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教師主動向經(jīng)驗(yàn)多、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)，以盡快成長為合格的品牌設(shè)計(jì)教師。③開展競賽等提高學(xué)生積極性。學(xué)校可根據(jù)外國經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找隊(duì)友、合作開展項(xiàng)目來完成作業(yè)。教師可讓學(xué)生事先匯總品牌信息，并在課上展開競賽。然后，學(xué)生們可依據(jù)本隊(duì)所需主動相互搭伴、協(xié)力完成相應(yīng)的項(xiàng)目作業(yè)。這樣，學(xué)習(xí)氛圍變得活躍、有趣，學(xué)生會在豐富的體驗(yàn)中迅速掌握知識、全面提高實(shí)踐能力。
3.結(jié)論
目前的教學(xué)中，存在教學(xué)過程與實(shí)際聯(lián)系不緊、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有待提高等問題。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)仔細(xì)調(diào)查本校教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資建設(shè)、改革教學(xué)模式，并為學(xué)生提供多種多樣的實(shí)踐機(jī)會。這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)才會更多的考慮市場需求，使其作品更為合理、富于實(shí)效。
作者:宋夏 單位:南陽理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
摘要：高校設(shè)計(jì)教學(xué)需要關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)生的基本素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及正確對待設(shè)計(jì)比賽的態(tài)度，加強(qiáng)教師自身的商業(yè)設(shè)計(jì)能力和協(xié)會交流，將設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中去，同時(shí)高校管理層應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)積極地與當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相掛鉤，使得設(shè)計(jì)能真實(shí)的服務(wù)于社會。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新；地域文化；服務(wù)
作為品牌設(shè)計(jì)工作室的教師。在工作室中的教學(xué)課程中涉及面非常寬泛，包括了品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)與趨勢、品牌宣傳物與印刷研究、品牌設(shè)計(jì)與再設(shè)計(jì)等課程。然而高速的發(fā)展，需要我們能再慢一點(diǎn)甚至能停下來思考一些關(guān)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些問題。
1從學(xué)生層面來說
1.1優(yōu)秀學(xué)生的基本素質(zhì)有幾個(gè)方面
首先，學(xué)生需要保持一直在學(xué)習(xí)的心態(tài)，給予自身一定的壓力，要勤奮不可太懶惰。評價(jià)一名學(xué)生的優(yōu)先除了設(shè)計(jì)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性、客戶溝通的能力之外，自身個(gè)人的品德和行為也是非常重要的。其次，學(xué)好設(shè)計(jì)需要涉獵較廣，不單單要會相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計(jì)知識，還需要去提高自身素質(zhì)，比如音樂、電影、書籍、旅游等等。設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的科目，設(shè)計(jì)師自身的知識越豐富也好。粗粗看了一下書架，諸如《傅山的世界》《大紫禁城》《漢字書法之美》《錦灰堆》《退步集》《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》《夢游手記》《知日》《大量流出》《走向新建筑》《黃河十四走》《作文本》《知日》《知中》等書籍都是我喜歡翻閱的。但凡昆汀塔倫蒂諾、科恩兄弟、斯皮爾伯格、卡梅隆、帕索里尼、呂克貝松導(dǎo)演的片子我都看。但凡柯布西耶、原研哉、杉浦康平、王世襄、張永和、陳丹青、趙廣超的書我也都看，這或許有些偏激，呵呵！音樂我偏向于美國的鄉(xiāng)村和靈魂以及藍(lán)調(diào)，尤喜KennyRogers慢條斯理的低吟、自由沙啞的嗓音，每次聽完都久久不能平息。因此作為學(xué)生，他們需要涉獵更多的知識面作為設(shè)計(jì)的儲備，有時(shí)候設(shè)計(jì)最后考量的往往是設(shè)計(jì)師對一些事物的獨(dú)特看法，這無疑涉及設(shè)計(jì)師自身的知識深度和廣度。
1.2學(xué)生需要通過大量的實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)自身的設(shè)計(jì)能力
應(yīng)屆畢業(yè)生是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠，所以會出現(xiàn)廣告公司大量招人，卻發(fā)現(xiàn)無人可招。而另一方面學(xué)生卻找不對工作。原因在于學(xué)生參與的真實(shí)項(xiàng)目數(shù)量太少，自身的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)能力很難滿足廣告公司的需要。因此，學(xué)生需要在課堂中大量地進(jìn)行真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以數(shù)量來促進(jìn)質(zhì)量的提升。此外學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有足夠的奮斗意志，缺少促進(jìn)自身更快提高的壓力。真正進(jìn)入公司之后，往往一個(gè)項(xiàng)目需要在一個(gè)晚上就要做出幾個(gè)不同風(fēng)格的提案，熬夜的正常的事情。但是你能看到有幾個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中會通宵達(dá)旦地做項(xiàng)目。
1.3學(xué)生應(yīng)該正確對待各種設(shè)計(jì)比賽
設(shè)計(jì)比賽的意義在于拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神，一般而言比賽的作品是陽春白雪，理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市場的需求，實(shí)驗(yàn)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性。然而這樣的設(shè)計(jì)比賽卻不能否定其重要性，它的存在能更好地探索未來設(shè)計(jì)的方向所在。學(xué)生需要積極參加比賽，這樣才能發(fā)現(xiàn)自身水平的不足。以同齡人為鏡，促進(jìn)自己更好地前進(jìn)。
2從教師層面來說
2.1專業(yè)老師應(yīng)該在哪些方面有所加強(qiáng)
就筆者個(gè)人而言，作為一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師。我一直利用各種機(jī)會去參加設(shè)計(jì)師分享商業(yè)項(xiàng)目的交流會；考察世界著名的設(shè)計(jì)公司和工作室；積極參與商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，此外參賽、看書都能提高我自身的修行。
2.2專業(yè)老師應(yīng)積極主動的參與到商業(yè)項(xiàng)目之中，這種行為能積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力
學(xué)校老師必須要直接參與商業(yè)項(xiàng)目，這也是我們學(xué)校一直所堅(jiān)持的教育理念。我一直是二種身份——學(xué)校教師以及設(shè)計(jì)公司創(chuàng)意總監(jiān)，可以說我一直戰(zhàn)斗中設(shè)計(jì)一線。老師參與商業(yè)項(xiàng)目和教學(xué)是相輔相成的，一方面老師可以接觸到最前沿的設(shè)計(jì)需求和行業(yè)發(fā)展的方向，掌握社會以及設(shè)計(jì)公司對學(xué)生能力的需求；一個(gè)方面老師可以在課堂中導(dǎo)入商業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生真實(shí)的了解商業(yè)設(shè)計(jì)的需求和經(jīng)驗(yàn)。如果，老師都不能做好商業(yè)項(xiàng)目怎么能教出合格的學(xué)生？絕大多數(shù)的老師應(yīng)該都與設(shè)計(jì)行業(yè)有著密切的聯(lián)系，或者合作或本身就是設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)始人。互動交流的意義能不斷提高老師的自身能力，不斷接觸新鮮的信息，更好地滿足教學(xué)的需求。教師以設(shè)計(jì)師的身份進(jìn)入到設(shè)計(jì)一線就是最好的方式。
2.3教師要與各種設(shè)計(jì)協(xié)會相互進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
協(xié)會作為一種設(shè)計(jì)的橋梁，不但需要組織設(shè)計(jì)師之間的交流，還應(yīng)該組織企業(yè)積極與院校老師進(jìn)行溝通。企業(yè)向院校老師明確地提出對學(xué)生素質(zhì)的要求，同時(shí)邀請老師深入到企業(yè)中去參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，讓老師更深刻地意識到如何培養(yǎng)出符合企業(yè)求的學(xué)生。如果有能的話，協(xié)會交流不應(yīng)該是小范圍的地區(qū)交流，應(yīng)該跨區(qū)域、跨國際的組織院校老師進(jìn)行各種層面的交流。
3從學(xué)校自身的管理層面來說
設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)積極的與當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相掛鉤。筆者所在的學(xué)院和系部一直在進(jìn)行類似的教學(xué)創(chuàng)新，而且在不間斷的進(jìn)行探索。所謂的創(chuàng)新教學(xué)就是以勢而為，根據(jù)不同的社會需求和發(fā)展進(jìn)行微調(diào)，確保學(xué)生的設(shè)計(jì)能力符合當(dāng)下的需要。高校是象牙塔，一直在從事研究工作，這固然非常好。畢竟，沒有先進(jìn)的理論就不能正確的引導(dǎo)實(shí)踐，從這點(diǎn)來說是有必要的。但是，培養(yǎng)方向與區(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)掛鉤應(yīng)該只能是其中的一個(gè)方向，而不是全部。畢竟一旦涉及經(jīng)濟(jì)，有時(shí)候高校的培養(yǎng)就會變得不那么純粹和寬泛，研究的水平也會有所下降。個(gè)人覺得應(yīng)該高校培養(yǎng)應(yīng)該分成二種方向，一部分人從事其他方向的理論研究，一部分人可以直接與區(qū)域文化以及經(jīng)濟(jì)掛鉤。這樣能保證高校的培養(yǎng)能緊密的服務(wù)于所在地域的經(jīng)濟(jì)和文件，滿足當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求，充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源的深度和廣度，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。總之，高校的設(shè)計(jì)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。涉及如何加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識的汲取；教師需要積極地參與實(shí)踐項(xiàng)目，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識進(jìn)行傳授；學(xué)院的自身管理和指導(dǎo)方向等等，真正的讓設(shè)計(jì)服務(wù)于社會，讓學(xué)生成為有用之人。
作者:陳瑜 單位:蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘 要：福建省當(dāng)前共有34萬多家內(nèi)資企業(yè)，而建設(shè)有品牌設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的高職院校共有37所，橫向同質(zhì)化擴(kuò)增，重設(shè)計(jì)、輕品牌，是當(dāng)前存在的普遍現(xiàn)象。本文借鑒中國臺灣地區(qū)品牌設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐活動等方面的特色化發(fā)展效應(yīng)，探析海西高職高專人才發(fā)展的新機(jī)遇、新方向。
關(guān)鍵詞：品牌設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；職業(yè)教育；文化創(chuàng)意
兩岸高等院校之間頻繁的教育互動日益體現(xiàn)出組織性、系統(tǒng)性和模式多元化的特點(diǎn)，福建省教育廳、財(cái)政廳實(shí)施“國培、省培”計(jì)劃，分模塊、分階段、遞進(jìn)式培訓(xùn)，旨在提升教師們的教育理念，提高教育教學(xué)水平，聚焦培育一大批骨干教師。2016年暑期福建全省組織60多位高校教師參與臺灣省世新大學(xué)、萬能科技大學(xué)、成功大學(xué)和臺灣科技大學(xué)等高校研修活動，這些高校擁有極具職場氣氛的教學(xué)環(huán)境、緊扣產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)設(shè)置、融合傳統(tǒng)文化的實(shí)踐教學(xué)三大優(yōu)勢，為海西一線的職技院校進(jìn)一步提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了良好參照。
1.閩臺兩岸高職院品牌設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)演變
現(xiàn)代意義上的品牌設(shè)計(jì)發(fā)端于20世紀(jì)初，興起于20世紀(jì)50年代和20世紀(jì)70年代的理論發(fā)展階段。現(xiàn)代職技類大學(xué)體系建設(shè)是相對于普通高等教育的第二條高速公路，融合地域產(chǎn)業(yè)的特色化與國際化是兩岸高職院校設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)共同的發(fā)展方向，而長期以來的“文憑主義”和重文輕術(shù)的思想，“重設(shè)計(jì)、輕品牌”等教育理念，致使職技類院校教育傾向于普通化和過量的同位性人才，延滯了技術(shù)自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2009年，中國臺灣地區(qū)面對品牌設(shè)計(jì)人才缺乏的實(shí)際情況，頒布了《技職教育再造方案――培育優(yōu)質(zhì)專業(yè)人力》的文件，強(qiáng)調(diào)“充分展現(xiàn)務(wù)實(shí)致用精神”“強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)緊密實(shí)務(wù)聯(lián)結(jié)”，并提出：將地方傳統(tǒng)藝術(shù)和企業(yè)資源引入課堂教學(xué)；開設(shè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)課程；建立符合專業(yè)特色的評價(jià)機(jī)制等。發(fā)展至今的中國臺灣高職院校品牌設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有清晰的理實(shí)一體化教育特色，即理論融入實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合傳統(tǒng)的、區(qū)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢資源。
2.影響品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教育發(fā)展趨拋的新興產(chǎn)業(yè)、新形態(tài)和理念
品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)將趨向沒有唯一尺度、標(biāo)準(zhǔn)和模式，差異化是增強(qiáng)高等職業(yè)院校創(chuàng)新能力和競爭能力的必要條件，相較于以研究型為主的普通大學(xué)而言，高等職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)首先明確“應(yīng)用與創(chuàng)新型”的定位，即是指：運(yùn)用成熟的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原理，去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)存在的設(shè)計(jì)問題、服務(wù)社會需求的設(shè)計(jì)人才，介于“學(xué)術(shù)型”和“技能型”之間，具有工藝傳承型設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新型設(shè)計(jì)、服務(wù)型設(shè)計(jì)和策略研究型等四個(gè)主要特點(diǎn)。
品牌設(shè)計(jì)將在創(chuàng)造企業(yè)的未來價(jià)值方面愈發(fā)明顯地發(fā)揮驅(qū)動作用，它研究生產(chǎn)商和目標(biāo)消費(fèi)群之間關(guān)于如何定義承諾與品牌含義之間不斷優(yōu)化的過程，主要包含了品牌理念、產(chǎn)品的命名、包裝、標(biāo)志、廣告等設(shè)計(jì)內(nèi)容，系統(tǒng)化、條理化和標(biāo)準(zhǔn)化視覺設(shè)計(jì)，使品牌信息的傳達(dá)方式具有更強(qiáng)的整體性。隨著我國在全球競爭環(huán)境中的影響力日益提升，品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐與教育的發(fā)展視野趨向全球化，兼收并蓄中、西方藝術(shù)文化新理念作為后臺驅(qū)動。意大利、法國和日本等國家都具有以演繹民族傳統(tǒng)文化，吸收包含濃厚地方文化特色和美學(xué)特征的鄉(xiāng)土美術(shù)為“源”的實(shí)踐精神。調(diào)查顯示：福建省53所高職院校中，建設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的共計(jì)36所，28個(gè)專業(yè)方向。其中，開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程的院校25所，動漫設(shè)計(jì)方向的19所，室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的14所，產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的10所，影視動畫方向的7所，包裝設(shè)計(jì)方向的4所。與品牌設(shè)計(jì)相關(guān)的此類專業(yè)既具有不可或缺的基礎(chǔ)性、實(shí)用性的價(jià)值，又傾向于重復(fù)、粗放的發(fā)展，反映出專業(yè)設(shè)置理念缺乏品牌特質(zhì)的塑造意識，并遲滯于時(shí)代主流。
在推進(jìn)文化創(chuàng)意和O計(jì)服務(wù)的趨勢下，北京、上海、深圳、杭州等城市的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)已具有良好的示范性，發(fā)掘與提升制造、農(nóng)產(chǎn)、旅游和數(shù)字內(nèi)容等產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢，是品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教育在發(fā)展過程中的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。創(chuàng)意性工作的本質(zhì)是依托一批智力、才能、風(fēng)格多樣化的人才，系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決問題，雖有領(lǐng)域之分，但緊密的創(chuàng)意小組是常態(tài)，小組成員共同組成不分彼此的“大腦集合”。品牌設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間關(guān)系緊密，前者離不開文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所帶來的廣闊應(yīng)用空間和市場需求，而后者需要大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
3.提升實(shí)踐教育成效的應(yīng)對措施
（1）結(jié)合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)，并與企業(yè)建立互動機(jī)制，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)品牌設(shè)計(jì)的實(shí)踐熱情，拓寬創(chuàng)意維度和運(yùn)用理性的管理經(jīng)驗(yàn)。品牌設(shè)計(jì)具有專業(yè)知識的獨(dú)立性和多學(xué)科知識的交叉性，一方面要前瞻性地論證課程（圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)等）的基礎(chǔ)性和課程之間的黏度；另一方面構(gòu)建較為系統(tǒng)的、固化的課群體系，如品牌策略課群、品牌視覺設(shè)計(jì)課群、品牌營銷與傳播課群。
（2）高職類品牌設(shè)計(jì)教育步入深化改革與加強(qiáng)監(jiān)管并舉、規(guī)模擴(kuò)張和設(shè)施升級并重、內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升并行的新階段，需深化“職業(yè)切合度和創(chuàng)新性”的實(shí)踐理念，一方面緊貼高新技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的需要，向高層次攀升、實(shí)現(xiàn)高位移動；另一方面要圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對技術(shù)人才的多層次、多樣化需要，形成技能型人才梯度。專業(yè)的發(fā)展需基于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色、具有滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐條件和教育管理經(jīng)驗(yàn)，有運(yùn)用周邊地緣性資源的機(jī)會等條件。例如閩南地區(qū)的廈門南洋職業(yè)學(xué)院，漳州理工職業(yè)學(xué)院和泉州華光職業(yè)學(xué)院，閩東地區(qū)寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有得天獨(dú)厚的電機(jī)電器、工夫紅茶、線面、水果等產(chǎn)業(yè)群和奢族文化資源融合、發(fā)展的潛質(zhì)；閩西地區(qū)的閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有全省領(lǐng)先的紫金產(chǎn)業(yè)群和河洛、客家、土著文化資源。
（3） 品牌設(shè)計(jì)師的工作，并不只是單一方面的視覺美化與創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐。在當(dāng)前環(huán)境中，品牌設(shè)計(jì)師需要為設(shè)計(jì)找到一個(gè)合適的場域，并對設(shè)計(jì)領(lǐng)域重新配置。發(fā)掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，融入中、小企業(yè)品牌設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)，重在“寬基礎(chǔ)、活模塊”理念，綜合運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、市場策略、潮流趨勢、生活形態(tài)分析等多樣交叉學(xué)科知識，培養(yǎng)整體意識上的控制與管理能力，以及從創(chuàng)想到實(shí)施計(jì)劃，從多層的設(shè)計(jì)實(shí)踐到最終的輸出等所有工作環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)關(guān)系與運(yùn)用資源的能力。OEM型企業(yè)廣泛分布于福建省各地市（縣）區(qū)，具有完善的產(chǎn)業(yè)鏈和一定的區(qū)域特色，如閩東地區(qū)的電機(jī)電器、按摩器、工夫紅茶等集團(tuán)化產(chǎn)業(yè)，成為高職學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)良港灣，有利于他們更快地從適應(yīng)、認(rèn)知到熟悉專業(yè)崗位的需要，貼近生活實(shí)際。
中國已經(jīng)成為世界的一個(gè)新基準(zhǔn)， 優(yōu)秀的品牌設(shè)計(jì)師既需要階梯性的課程學(xué)習(xí)，也需要通過豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷、專業(yè)知識的累積和日常體驗(yàn)培養(yǎng)出一種品牌化的設(shè)計(jì)意識。福建省高職院校品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐教育，迫切需要把握時(shí)代先機(jī)，立足于市場實(shí)際發(fā)展形勢，回應(yīng)新經(jīng)濟(jì)體系所催生出的新需求，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)代中國企業(yè)品牌化形勢的實(shí)踐教學(xué)方案。
