發(fā)布時間：2022-08-01 03:15:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇幼兒鋼琴教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：在當(dāng)代中國社會，已經(jīng)形成了一個十分廣泛的鋼琴學(xué)習(xí)熱潮。幼兒鋼琴教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗從彈奏方法、練琴方法和學(xué)習(xí)興趣幾方面對幼兒鋼琴教學(xué)進行了淺析
關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴方法興趣
近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴開始走進尋常百姓人家，為了培養(yǎng)孩子成材，許多家長不辭辛苦地帶孩子上課，從而在社會上興起了“鋼琴熱”，然而鋼琴教學(xué)本是一項專業(yè)的學(xué)問，作為幼兒的鋼琴教學(xué)更是一門藝術(shù)，結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗做出以下簡要的論述。
一、在鋼琴教學(xué)中要有正確的彈奏方法
正確的彈奏方法是獲得正確的、一定程度的技術(shù)技巧的基本保證，這樣才能在鋼琴上奏出美妙的旋律。什么是正確的彈奏方法呢？
第一，調(diào)整好坐的位置。座位正確能為雙手、雙臂在鍵盤上的活動提供最大限度的方便，也是發(fā)揮正確技術(shù)的前提之一。否則，會影響到對技術(shù)的掌握，嚴(yán)重的，還會造成彈奏中的毛病。可歸納成簡單的一句話：對準(zhǔn)坐在琴的中間點坐下，雙腳踏實著地，放在踏板前。臀部坐在琴凳靠近鋼琴一側(cè)的半部，腰要直，胸不挺不塌；
第二，雙手置于鍵盤之上，上臂與前臂形成略大于90度的鈍角，手肘略高于鍵盤的平面。
第三，手型應(yīng)放松而端正，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸及琴鍵。五個手指的指端之間呈半圓形，掌關(guān)節(jié)自然拱起。好象松松地虛握一個圓球，手腕大約與鍵盤平行，不要拱起或塌陷。大指第一關(guān)節(jié)應(yīng)略略彎曲，不要全“躺”在琴鍵上，僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
二、鋼琴教學(xué)要有科學(xué)的練琴方法
練琴最終能否得到完美的演奏，取決于練習(xí)的質(zhì)量，而練習(xí)質(zhì)量又取決于良好的練琴習(xí)慣。有的孩子每天花了時間練，但效果并不好，原因就在于練琴習(xí)慣的科不科學(xué)。因此，在練習(xí)時必須同時做到：
第一，認真讀譜。初學(xué)鋼琴的孩子，在教學(xué)中，我尤其強調(diào)讀譜。因為讀譜是器樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，正確的演奏樂器應(yīng)該從認真的讀譜開始。拿到曲子后，先看清調(diào)號、拍號、速度等，對難以分清的地方先做好標(biāo)記，如升降音、手腕的呼吸、反復(fù)等。
第二，先分手練習(xí)，再合手。幼兒的讀譜能力還不強，如果一開始就雙手合奏新譜難免會讀錯什么地方。所以，建議拿到曲子后，先分手單手把個聲部的旋律彈熟，再合手慢速彈奏。當(dāng)這方面的能力提高后，也可以雙手合奏新譜。公務(wù)員之家
第三，難處練習(xí)法。任何一首樂曲在技術(shù)上都存在著難點。將個別有難點的地方找出來，重點練習(xí)，待把難點練熟了，再從頭至尾的練習(xí)。
第四，慢速練習(xí)。開始練習(xí)一首曲子時，一定要慢慢地認真練習(xí)。一些孩子在練習(xí)一首新的作品時，一開始就練得很快，以至于在節(jié)拍、音準(zhǔn)、句子、奏法上都有很多錯誤，待熟練后再改就難了，同時也浪費很多時間。只有養(yǎng)成從慢到快的練琴習(xí)慣，才能得到良好的練習(xí)效果。
三、鋼琴教學(xué)要注意孩子的心理
很多學(xué)琴的孩子都是帶著一種好奇而又濃厚的興趣進入鋼琴學(xué)習(xí)的，但是，對有些學(xué)琴的孩子面對艱辛的練習(xí)過程，彈琴時就會出現(xiàn)坐不住，心不在蔫的現(xiàn)象，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，久而久之，也就中斷學(xué)琴之路了。事實上孩子學(xué)習(xí)鋼琴半途而廢是并不少見的。因此，教學(xué)中還要注意一下幾點。
第一，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。如在幼兒在學(xué)習(xí)認識音符、五線譜時，在要求手型的時候就可以用一些形象化的比喻；在教學(xué)中多做示范，讓幼兒對樂曲有一定的感性認識；在教學(xué)中要多鼓勵和表揚孩子，可以畫五星或獎勵小貼畫，還可以讓年齡相近的孩子互相觀摩，激發(fā)他們“爭強好勝”的上進心。
第二，靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要根據(jù)每個孩子的不同特點，因材施教、循序漸進也是不可忽略的一個方面。由于每個孩子在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異，因此，每個鋼琴教師有必要了解每個學(xué)生的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導(dǎo)。在教學(xué)內(nèi)容上，有必彈的（包括有一些引不起興趣的內(nèi)容），還有選彈的。對于必彈的可以少而精，選彈的，老師可以彈給孩子聽，讓孩子自己選擇。
第三，積極和家長溝通。幫助確立固定的練琴時間，家長不能完全不過問，要起到“助教”的作用但也不能代替孩子學(xué)習(xí)比如替他說出音名、找到鍵盤等。
第四，多鼓勵和提供一些表演機會，讓孩子體會到成就感，增強自信心。
幼兒的鋼琴教育，除了教授正確的彈奏方法，還要針對兒童的生理、心理的特點，采用適合的方法進行教學(xué),讓孩子學(xué)習(xí)時感到愉快而有趣。如果采用成人的方法去教孩子,就將事倍功半，那樣的學(xué)習(xí)容易使孩子產(chǎn)生厭惡的情緒，更不要說在學(xué)琴中獲得快樂了。
[摘要]學(xué)習(xí)任何知識技巧，心理的踏實，誠懇，熱愛論文是很重要的，心里怎樣的觀點，位置，就直接影響到學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的成果。鋼琴學(xué)習(xí)亦是如此。兒童是個特殊的年齡層，他們的許多智力與生理與心理上都未發(fā)展成熟，也是有很大的發(fā)展?jié)摿εc空間，所以孩子們的家長的言行，家長的素質(zhì)水平都會影響到孩子。通過鋼琴課堂出現(xiàn)的問題，筆者總結(jié)出以下幾個方面的個人觀點。
[關(guān)鍵詞]兒童鋼琴教學(xué)教學(xué)方法
近年來，“兒童學(xué)琴熱”進行地如火如荼。要怎樣更好地提高兒童的鋼琴教學(xué)成果，怎樣通過正確的鋼琴學(xué)習(xí)從而真正地提高音樂素質(zhì)。許多的學(xué)者都已經(jīng)進行過討論和研究，而我作為一個音樂老師，又是鋼琴老師，深深感覺到它的重要性。通過這么多年的鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗積累，提出一些個人的經(jīng)驗和觀點。
一、規(guī)范意識是必要的課前準(zhǔn)備
家長們把學(xué)琴為了“提高素質(zhì)”的動機曲解為“非專業(yè)性”的“休閑、消費享受式學(xué)習(xí)”這種意識傳染給了學(xué)琴的孩子，孩子也抱著游戲娛樂的心態(tài)進入鋼琴課堂。一動手便毛病百出。久而久之，孩子就養(yǎng)成散漫，華而不實等不良習(xí)慣。所以教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。
1．家長要讓孩子明白：一旦學(xué)琴，則應(yīng)當(dāng)把練琴當(dāng)成吃飯，睡覺一樣必不可少。
2．固定一個家長陪孩子上課，作好筆記，每天要安排足夠的，較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴。
3．家長對孩子的嚴(yán)與愛應(yīng)把握尺度。要讓孩子對家長有既愛又懼的心理。
4．盡可能為孩子營造一個良好的學(xué)琴環(huán)境。
5．生活中家長需要盡可能對孩子的注意力，意志力，美的情感等非智力因素進行培養(yǎng)。
6．家長要主義自己言行對孩子的潛移默化作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
鋼琴練習(xí)是一個具有反復(fù)性的較枯燥的練習(xí)。所以在教學(xué)當(dāng)中興趣是關(guān)鍵。那么，在音樂教育范疇，尤其是兒童學(xué)音樂談鋼琴過程中如何對其進行誘導(dǎo)和提高？在學(xué)報《鋼琴藝術(shù)》2004年1月——6月合訂本中，李雯嵐老師探討學(xué)音樂，談鋼琴的興趣。我也總結(jié)出自己的幾點關(guān)點：（1）教音樂要放在教學(xué)指導(dǎo)思想的首位。（2）常規(guī)教材中穿插“可愛的小曲作誘餌”一提高學(xué)生學(xué)音樂的興趣。（3）只有學(xué)好音樂基礎(chǔ)才談的上享受音樂興趣。（4）通過音樂會的熏陶和參加表演刺激擴大直接興趣。我有一個學(xué)生一開始對學(xué)習(xí)鋼琴很有興趣，可讓他反復(fù)的練斷奏，家長也不管孩子是否有興趣，就一味逼孩子練，于是學(xué)生便由喜歡——不喜歡——厭煩——厭惡，最終會導(dǎo)致教育的失敗。在學(xué)琴的漫長過程中，家長必須認識到良好的學(xué)習(xí)氣氛和家長對學(xué)琴的正確認識態(tài)度是孩子學(xué)好鋼琴的重要心理基礎(chǔ)。做到收放自如及控制好孩子練琴的松緊度，以使兒童在良好和諧輕松的環(huán)境中保持學(xué)琴的興趣。
三、愉快的課堂教學(xué)氛圍
教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，充分尊重兒童，讓他們感受到老師的關(guān)愛和支持，從而增加他們的學(xué)習(xí)信心。其次教師應(yīng)正確積極的鼓勵兒童學(xué)習(xí)鋼琴，幫助他們形成主動、積極的內(nèi)在動力，使幼兒感受到愛護、關(guān)注、鼓勵、支持、贊許等，這樣兒童的鋼琴學(xué)習(xí)才會從簡單到復(fù)雜，從稚嫩到成熟，從失敗到成功。
鋼琴練習(xí)是一個具有反復(fù)性的較枯燥的練習(xí)。所以在教學(xué)當(dāng)中興趣是關(guān)鍵。那么，在音樂教育范疇，尤其是兒童學(xué)音樂談鋼琴過程中，興趣到底包括些什么呢？如何對其進行誘導(dǎo)和提高？在學(xué)報《鋼琴藝術(shù)》2004年1月~6月合訂本中，李雯嵐老師探討學(xué)音樂，談鋼琴的興趣。
提高學(xué)音樂彈鋼琴的興趣：(1)教音樂要放在教學(xué)指導(dǎo)思想的首位。(2)常規(guī)教材中穿插“可愛的小曲作誘餌”一提高學(xué)生學(xué)音樂的興趣。(3)只有學(xué)好音樂基礎(chǔ)才談的上享受音樂興趣。（4）通過音樂會的熏陶和參加表演刺激擴大直接興趣。
四、彈奏技巧訓(xùn)練，情感審美教育相結(jié)合
“萬丈高樓平地起”，要建造起美麗的鋼琴藝術(shù)大廈，就必須打造好牢固的基礎(chǔ)工程。基本技能訓(xùn)練只是鋼琴教學(xué)內(nèi)容的組成部分之一，掌握了鋼琴演奏技術(shù)之后，必須要向表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美的方向發(fā)展。很多學(xué)生雖然掌握了一些彈奏的方法，但是他們不懂音樂，更不知如何表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。他們彈奏的只是沒有生命的音符，而不是音樂。為此我們應(yīng)明確教學(xué)方向，在重視學(xué)生彈奏技巧訓(xùn)練的同時，還應(yīng)進一步提高學(xué)生對音樂的感受力、理解力、想像力和表現(xiàn)力。兒童喜歡幻想，幻想是孩子們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種智慧、聰穎的反映。因此，音樂教師要用動人的音樂藝術(shù)形象去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。
五、定期觀摩：階段性學(xué)習(xí)匯報的規(guī)范形式
兒童的學(xué)琴，我會要求他們寫簡單的學(xué)琴日記，特別制作了一本小本，上面有我的作業(yè)欄，作業(yè)要點，一天要練習(xí)多少遍；學(xué)生練習(xí)的情況，自我感覺怎樣；老師評語等。讓學(xué)生據(jù)此有一個對比。年齡較小兒童還獎勵小紅花，每當(dāng)?shù)锚劊∨笥训呐d致就更高了。定期觀察學(xué)生學(xué)琴情況，如：為什么這個學(xué)生學(xué)得特別慢？為什么這個學(xué)生作業(yè)不能完成？“對癥下藥，因勢利導(dǎo)！”
《兒童心理發(fā)展理論》一書中指出：兒童主要通過感觀，依靠表象來認識世界的，他們邏輯思維能力弱，還沒有擺脫知覺印象的束縛而抽出事物的本質(zhì)屬性，他們喜歡具體直觀的東西，如對色彩圖形等的敏感度遠遠強于文字，在語言上，易于接受簡單的動名詞，對復(fù)雜的動詞，抽象的形容詞較難理解。由此我在兒童的鋼琴教學(xué)中，依據(jù)兒童特有的心理特征對兒童進行興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)的語言上也注重形象生動地表達，運用擬人的手法,讓兒童能更好的體會。“站穩(wěn)”、“手指立起來”、“走”、“跑快一些”這是我經(jīng)常要用的口號。教師要用形象的語言解讀每一要點，讓孩子們理解深刻，記得牢固。應(yīng)讓孩子們每彈一個音，都能想到它叫什么名，它的“家”在鍵盤上的什么位置，用第幾指去彈它，手指在“家”呆多長時間等等。
鋼琴的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷著感知美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美、欣賞美幾個審美心理過程，它已成為素質(zhì)教育的一部分。教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和研究兒童審美心理學(xué)、鋼琴教學(xué)法，給孩子一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使孩子通過技能促進修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)知識重視感受，著重強調(diào)學(xué)習(xí)過程，獲得好的結(jié)果，讓孩子的鋼琴學(xué)習(xí)，真正成為他們的翅膀，飛向美的天空。
摘要：鋼琴在音樂教學(xué)中發(fā)揮著能動作用，成為了音樂教學(xué)中重要的合作者。其中視唱練耳對于幼兒音樂教師的專業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的作用，幼兒師范學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該積極探索視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值，為今后從事幼兒教育奠定基礎(chǔ)。本文主要通過分析視唱練耳的基本內(nèi)涵，以及視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的重要性意義，探討視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，旨在為我國幼兒師范教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：視唱練耳；幼兒師范；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用探析
鋼琴在參與音樂教學(xué)的過程中呈現(xiàn)出渲染和襯托的功能，能夠有效的襯托出主旋律的聲音的情感色彩和情感變化，鋼琴教學(xué)理論是作曲知識和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的一種技能，也是現(xiàn)在幼兒教師必備的素質(zhì)。視唱練耳則是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，主要通過聽、寫、唱等基本技能的練習(xí)和掌握，幫助幼兒師范專業(yè)學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)容，激發(fā)其對音樂的共鳴。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生通過視唱練耳，打好鋼琴演奏的基礎(chǔ)，為今后從事幼兒教育事業(yè)提供積極的因素。文章就視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的意義展開分析，對如何在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用視唱練耳教學(xué)手段進行探析。
一、視唱練耳的內(nèi)涵
視唱練耳是音樂教育過程中必備的素養(yǎng)，對學(xué)生掌握音樂的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、風(fēng)格特點有著極高的輔助作用。主要的實踐過程是讓學(xué)生對音樂的基本旋律進行了解，并且能夠跟唱出來，并且對學(xué)生的聽覺能力進行訓(xùn)練，鍛煉在音高音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的聽力要素。音樂學(xué)習(xí)最基本的層面是“視”，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠具備一定的樂譜閱讀能力；“唱”是音樂教學(xué)的目的所在，在音樂學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生大聲唱出來，對學(xué)生音準(zhǔn)能力的提高發(fā)揮著積極的作用；“練”是在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會理解音樂、表達音樂；“耳”即為“聽”，在音樂教學(xué)中聽覺分辨能力也是一項訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)手法和音樂技巧，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的意義
在幼兒師范教育專業(yè)中，專業(yè)學(xué)生的音樂認知一般都處于一個初級的水平，難以理解音樂中的藝術(shù)性和價值性，難以準(zhǔn)確的掌握音樂的意境和情感。通過視唱練耳，學(xué)生逐漸掌握音樂的基本素養(yǎng)，有效的將音樂作品的藝術(shù)性和思想價值融合在一起。視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)用，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到音樂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)想象力。其次，通過視唱練耳，可以幫助學(xué)生建立起一種很好的音樂思維，開拓幼兒師范學(xué)生的音樂視野，能夠利用自己視唱練耳的基本功來表達鋼琴音樂的藝術(shù)情感，提高鋼琴音樂的記憶力和鑒賞力，為今后幼兒教育實踐創(chuàng)造條件。
三、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用
（一）認識到視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中重要性
師范專業(yè)學(xué)生對于鋼琴樂曲教學(xué)的內(nèi)容理解能力較差，單憑旋律、節(jié)奏，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握樂曲的精髓，以及準(zhǔn)確表達樂曲的意境。專業(yè)教師應(yīng)該提高對視唱練耳的重視，指導(dǎo)學(xué)生展開視唱練耳，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握鋼琴曲表達的重點。在練習(xí)《青春舞曲》這首歌曲的時候，學(xué)生在歌詞和旋律中很難發(fā)現(xiàn)傳達出怎樣的思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生對樂曲展開視唱練耳，利用歡快的節(jié)奏，自由的節(jié)拍，讓學(xué)生在不斷的演奏練習(xí)中領(lǐng)悟到歌曲表達的青春像鳥兒一樣，自由灑脫。
（二）幼兒師范鋼琴教學(xué)中融入樂理知識
樂理知識內(nèi)容包括音樂技術(shù)理論和音樂學(xué)理論，都是音樂技巧的重要組成部分。所以在幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該融入樂理知識，豐富師范學(xué)生的音樂認知。但是樂理知識的學(xué)習(xí)因為理論性太強，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會覺得枯燥乏味，教師也難以調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在鋼琴教學(xué)的過程中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的規(guī)律，抓住音樂的層次，利用美妙的樂曲來體現(xiàn)樂理知識，提高學(xué)生樂理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，教師應(yīng)該運用靈活多變的語言，將抽象的樂理知識形象化，為視唱練耳打下音樂基礎(chǔ)，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該做到理論聯(lián)系實際
掌握基本的樂理知識是不夠的，幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在樂理學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該與實際的演奏結(jié)合起來，認識到理論聯(lián)系實際的重要性。例如，《青蛙跳舞》屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標(biāo)記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學(xué)的音符。先練習(xí)右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。再練左手，手指準(zhǔn)備好，有跳躍感，利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵統(tǒng)一，音色統(tǒng)一。
（四）養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣
視唱練耳是鋼琴音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該眼、耳、手、腦并用，首先觀察基本的樂譜規(guī)律，發(fā)揮大腦的思考和判斷作用，按照嚴(yán)格的樂理邏輯，演奏出富有張力的鋼琴曲。所以要將“視唱練耳”作為一種音樂手段來實施，讓學(xué)生通過視唱練耳訓(xùn)練培養(yǎng)出良好的劃分樂句的習(xí)慣，在演繹音樂作品的時候，能夠把握作品中的音樂語言，展現(xiàn)視唱練耳的效果。注重鋼琴基本功的練習(xí)，表達出歌曲的主旨內(nèi)容，例如，《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲是用自然、和諧的聲音有感情地演奏，并且節(jié)奏較為緩慢，幼兒師范專業(yè)學(xué)生在鋼琴演奏的時候要找準(zhǔn)歌曲的定調(diào)和節(jié)奏，將自己的情感投入到歌曲意境的意境中，有效的培養(yǎng)幼兒師范鋼琴學(xué)生的節(jié)奏感，調(diào)動這些學(xué)生的音樂思維，增強學(xué)生對于鋼琴音樂作品的表現(xiàn)力，并且讓鋼琴音樂作品能夠表現(xiàn)的更為優(yōu)美而富有旋律。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握鋼琴編配、和聲等理論知識，還需要具有半分解和弦、分解和弦、柱式和弦等多種演奏類型的掌握，保證演奏與樂曲風(fēng)格保持一致，表達出歌曲的真實意境。這就需要專業(yè)教師引導(dǎo)幼兒師范專業(yè)的學(xué)生積極培養(yǎng)自身長期進行視唱練耳訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，要眼、耳、手、腦并用，積極發(fā)揮大腦的協(xié)調(diào)功能，通過觀察和賞析，彈奏出具有張力的鋼琴音樂。
綜上所述，視唱練耳則是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，主要通過聽、寫、唱等基本技能的練習(xí)和掌握，對幼兒音樂教師的專業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的作用，打好鋼琴演奏的基礎(chǔ)，為今后從事幼兒教育事業(yè)提供積極的因素。幼兒師范學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該積極探索視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值，認識到視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的重要性，在幼兒師范鋼琴教學(xué)中融入樂理知識，做到理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒師范專業(yè)學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)容，激發(fā)其對音樂的共鳴。
作者:劉奕君 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院音樂系
一、幼兒師范鋼琴教育的現(xiàn)狀
目前，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)前教育的改革和發(fā)展日漸深入，為更好地適應(yīng)市場對復(fù)合型人才的需求，學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)層次也大為提高。同時，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在課程方面對課程進行細致化，以培養(yǎng)高技能的人才，加強師資隊伍建設(shè)提高教師隊伍素養(yǎng)；在教材方面，倡導(dǎo)專業(yè)教師自編高水平教材，以形成有特色的專業(yè)課程系列教材；總之，隨著學(xué)前教育專業(yè)的深入發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作的整體水平也有了很大的提高。
二、幼兒師范鋼琴教育中的問題
（一）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱
當(dāng)前幼兒師范院校的招生對象為全國高考生，僅以高考成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，這就造成了絕大多數(shù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)為零。而學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，練習(xí)時間更被減少。學(xué)生的音樂熱愛程度、樂感、理解能力等方面均有很大欠缺。因此，要讓他們達到較高的可以進行教育幼兒學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，需要極大的努力。
（二）學(xué)生對課程認識的不足
由于當(dāng)前的教育局限以及學(xué)校的硬件配置限制。主要的教育形式仍以理論學(xué)習(xí)為主，技能學(xué)習(xí)為輔。很多學(xué)生都以為聽懂了理論課程就掌握了技能。大部分學(xué)生在最初的學(xué)習(xí)中，對練琴有著極大的熱情，可隨著教學(xué)的深入，理論學(xué)習(xí)更加枯燥，技能訓(xùn)練愈加繁重。學(xué)生逐漸把彈鋼琴變成了機械的作業(yè)，應(yīng)付了事。失去了學(xué)習(xí)的耐心和興趣。
（三）教學(xué)過程中的缺陷
首先，教學(xué)形式過于單一，與當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)和要求脫軌，當(dāng)前采用的課程方式大多以集體課、小組課和個別課為主流。尤以小組課和集體課為重，沒有全面的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次與基礎(chǔ)。教師與學(xué)生雙方缺少積極性，溝通嚴(yán)重不足。其次，課程設(shè)置缺少創(chuàng)新，教學(xué)形式缺乏實用性。“重藝輕技”的觀念仍然存在，僅讓學(xué)生為了考級而學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的正確引導(dǎo)。使學(xué)生既沒有專業(yè)院校學(xué)生的演奏技藝，又缺乏教育專業(yè)學(xué)生的全面性要求。
三、幼兒師范鋼琴教育問題的對策
（一）明確職業(yè)教育觀念
改變職業(yè)教育觀念，一方面在于教師的教育觀念；首先要糾正教師教育思想中的誤區(qū)，不要為學(xué)生設(shè)立過高的技能目標(biāo)，由于學(xué)前教育的時間和顯示限制，演奏技藝的要求并沒有那么重要，需要重視的，是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)的彈奏狀態(tài)和姿勢要重視起來。另一方面，是學(xué)生的職業(yè)觀念。要引導(dǎo)學(xué)生認識鋼琴學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)和幼兒音樂。要讓學(xué)生樹立起反復(fù)練習(xí)、勤加練習(xí)的學(xué)習(xí)觀念和幼兒教育離不開音樂和鋼琴，鋼琴不僅是自己的教學(xué)工具，也是自己職業(yè)生涯中的伙伴。同時要樹立理論學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)并重的觀點。明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）因材施教，設(shè)置教學(xué)大綱
教學(xué)大綱對于任何一個專業(yè)都是重要的，是教學(xué)工作的指向標(biāo)。由于學(xué)前教育中的學(xué)生綜合素質(zhì)不同，鋼琴基礎(chǔ)不同，接受能力也不同。所以，一個能夠根據(jù)他們專業(yè)特點和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃相符合的教學(xué)大綱尤為重要。教學(xué)大綱的制定，既要突出鋼琴分級教學(xué)的特點，明確各個教學(xué)階段的目標(biāo)。也要規(guī)定出各級鋼琴演奏技能的重點難點。強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)要求。
（三）突出特色，完善鋼琴教學(xué)形勢
建設(shè)新型課堂，綜合集體課、小組課等課堂教育的特點。科學(xué)合理的安排教學(xué)時間，發(fā)揮各種教學(xué)方式的特點，以達到優(yōu)勢互補，既可以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，又可以顧及不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，搭建了一個共同學(xué)習(xí)的平臺，讓課堂成為師生間資源共享的機會。
（四）科學(xué)選取，豐富完善學(xué)前教育教材
鋼琴教學(xué)質(zhì)量的高低，也取決于教材質(zhì)量的高低，一套結(jié)構(gòu)合理、曲目新穎，實用性和趣味性兼具的教材，不但可以讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。也可以開拓教學(xué)思維。同時，在內(nèi)容上既要具有技巧性的訓(xùn)練，還要注重層次性。以便于對學(xué)生不同的技術(shù)性問題具有相應(yīng)的練習(xí)。而隨著文化交流的多層次、全方位的發(fā)展，需要教師把更豐富的音樂知識教授給學(xué)生，既要立足于本族民族的音樂，又要廣泛吸收各國音樂文化的精髓。綜上分析可知，當(dāng)前學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展正處于一個關(guān)鍵時期，面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，如何有效解決學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)中存在的問題，謀求新的發(fā)展，都是我們亟待解決的重要任務(wù)。作為這一專業(yè)的鋼琴教師，我們應(yīng)該主動適應(yīng)新時期新形勢發(fā)展的要求。認真研究教學(xué)工作，研究教學(xué)對象，主動探索一條適合幼兒教育干你鋼琴教學(xué)的新任務(wù)。將鋼琴學(xué)習(xí)的理論性、技術(shù)性、科學(xué)性和實踐性融為一體，在訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功的同時，更注重學(xué)生綜合能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
作者:白楊 單位:鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校
一、鋼琴能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
新出臺的幼兒園教學(xué)大綱明確指出，音樂課堂應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因為，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，才能變“要幼兒學(xué)”為“幼兒自己要學(xué)”。科學(xué)研究表明，幼兒的興趣發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，其無意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導(dǎo)地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學(xué)中運用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以為幼兒營造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如在幼兒園音樂歌唱教學(xué)中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時重視鋼琴伴奏，就可以極大地調(diào)動起幼兒學(xué)唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時還能引起幼兒持續(xù)的有意注意，從而提高他們學(xué)習(xí)唱歌興趣。比如在大班教學(xué)《小溪歌》時，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無聲，優(yōu)美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們在認真傾聽的同時都會躍躍欲試地希望能跟著琴曲一起歌唱。這個時候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時用琶音伴奏音型，生動形象地描寫小溪在山間流淌的環(huán)境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動的畫面，幼兒想歌唱的情緒就會更加強烈地被調(diào)動起來，教師再適時地示范教唱，孩子們就會興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂課上，借助鋼琴教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，教幼兒學(xué)會彈奏鋼琴，也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在練習(xí)鋼琴的過程中，會有滿足感和成就感，比如當(dāng)他們會彈一些簡單的兒歌，并表演給別人聽或看，他們會從中體驗到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂趣，由此就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加努力地去學(xué)習(xí)。
二、鋼琴能培養(yǎng)幼兒的綜合能力
鋼琴還能培養(yǎng)幼兒的綜合能力，因為在練習(xí)鋼琴的過程中，可以有效鍛煉幼兒的聽力、視覺、記憶力、想象力、注意力，以及創(chuàng)造力和控制協(xié)調(diào)力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。練習(xí)鋼琴時，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習(xí)過程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯琴譜，因此，在練琴的過程中，幼兒需要有較強的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時間不會超過十五分鐘，超過了這個時間段就會極易產(chǎn)生疲憊感，但是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，通過每日堅持訓(xùn)練可以很好地提高有意注意的時間，從而使其注意力得到有效地集中。同時，練習(xí)鋼琴還可以幫幼兒樹立較強的自信心。通過一段時間的練習(xí)后，幼兒的演奏技巧及表演能力會得到相應(yīng)的提高，當(dāng)他們通過自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時，內(nèi)心會有強烈的自豪感和幸福感。如果家長或教師及時給與表揚和獎勵，幼兒更會努力練琴，從而增強自己的信心。加上練習(xí)鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規(guī)律的、科學(xué)的、持久地訓(xùn)練，在練習(xí)中不僅需要集中注意力，而且還需要較強的耐力和毅力，這就要求幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習(xí)中去克服。因此，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過程，也是他們不斷克服各種困難的過程，這就需要幼兒慢慢培養(yǎng)自己的意志力，并克服自己的畏難心理。并且，在練琴過程中，幼兒的想象能力也會得到充分的鍛煉。比如幼兒練習(xí)的鋼琴曲，其譜曲者都會考慮到幼兒的身心特點而創(chuàng)作一些生動想象、通俗易懂的樂曲內(nèi)容，甚至連鋼琴曲的標(biāo)題都能有效激發(fā)幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車之歌》，其由8個小節(jié)組成，主要是由c、D兩種音符構(gòu)成，幼兒在彈奏時，其一二分音樂與四分音符的交替變化，自然會激發(fā)他們想到火車開動時的景象，以及火車鳴著汽笛由慢變快行駛時的場景，從而可以有效激發(fā)他們的想象能力。
作者：王麒宇單位：四川幼兒師范高等專科學(xué)校
