時間：2023-08-09 17:34:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業(yè)管理實踐報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]管理會計組織；成本效益縱深行辦公室；社會實踐
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理會計的作用和地位已逐漸得到企業(yè)的認(rèn)識和重視，但是，企業(yè)管理會計以何種組織形式存在?這個企業(yè)管理會計組織又在企業(yè)中如何開展工作?這個問題在中外理論界和實踐界都沒有得到完整的解決。因此，這些問題也就一直阻礙著企業(yè)管理會計的實踐。筆者通過社會調(diào)查后認(rèn)為，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是企業(yè)管理會計組織，武鋼的成本效益縱深行辦公室的動作機(jī)制就是企業(yè)管理會計的一個社會實踐模式。現(xiàn)給予總結(jié)介紹，以求推動我國企業(yè)管理會計的發(fā)展。
一、武鋼的成本效益縱深行辦公室的成立背景與效果
20世紀(jì)90年代初，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼鐵市場從供不應(yīng)求走向市場結(jié)構(gòu)性過剩；同時，鋼鐵行業(yè)的原料市場價格上漲。武鋼的發(fā)展只能走內(nèi)部挖潛、降低成本的路子。因此，武鋼在1995年開展以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動。為了了解成本效益縱深行活動的情況和配合并保證企業(yè)的成本效益縱深行活動得到實施，武鋼組建了成本效益縱深行辦公室。
自1995年到2000年的六年間，武鋼的成本效益縱深行辦公室在企業(yè)以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動中發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)作用。組織有關(guān)部門進(jìn)行專題調(diào)研200多次，寫出專題報告100多篇，編發(fā)簡報195期，建議企業(yè)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化企業(yè)管理共計2303項。六年來，成本效益縱深行辦公室共建議并下達(dá)了專項措施567項。直接經(jīng)濟(jì)效益18.14億元。成本效益縱深行辦公室配合并保證企業(yè)的成本效益縱深行活動的實施，六年來，武鋼平均每年節(jié)約成本7億元，建立了全員、全方位、全過程的成本管理體系，提高了企業(yè)的管理水平。
二、武鋼戚本效益縱深行辦公室的組織設(shè)置與人員構(gòu)成
武鋼成本效益縱深行辦公室的組織設(shè)置有領(lǐng)導(dǎo)小組和日常工作小組。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織設(shè)置
1領(lǐng)導(dǎo)成員
組長：公司總經(jīng)理
副組長：常務(wù)副經(jīng)理、總工程師、總會計師
辦公室主任：總會計師或總工程師(兼)
辦公室副主任：成本處處長、企管處處長、財務(wù)部長、計劃處處長、技術(shù)部部長
2專業(yè)小組(非日常性工作小組)
(1)宣傳組(宣傳部兼)；(2)指標(biāo)體系組(經(jīng)營計劃部兼)；(3)技術(shù)攻關(guān)組(技術(shù)部兼)；(4)考核檢查組(企管部兼)；(5)成本效益評價組(財務(wù)部)。
(二)日常工作小組
武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組由6個人組成。1個企業(yè)管理學(xué)方面的博士，1個高級工程師和4個退休返聘的高級工程師(分別是煉鐵、燒結(jié)、煉鋼、扎鋼方面的工程師)。三、武鋼成本效益縱深行辦公宣的工作程序和內(nèi)容
武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組根據(jù)企業(yè)的成本效益縱深行活動的實際情況，向領(lǐng)導(dǎo)小組提出需要解決的問題。領(lǐng)導(dǎo)小組來指定某個專業(yè)小組(或組建新的小組)來就該問題進(jìn)行調(diào)研并提出解決該問題的思路與方法。最后。企業(yè)按照專題小組解決該問題的思路與方法開展具體的成本效益縱深行活動。除此之外，日常工作小組協(xié)助企業(yè)威本效益縱深行活動的開展進(jìn)行如下工作：
一是負(fù)責(zé)征集、整理并制定企業(yè)成本效益縱深行活動的管理策施、方法和專項管理策施、方法。
二是調(diào)查并發(fā)現(xiàn)企業(yè)成本效益縱深行活動中的新項目。
三是組織成本效益縱深行活動的專場報告。
四是組織好每個月的成本效益縱深行活動的例會。
四、武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業(yè)管理會計組織的社會實踐模式
當(dāng)前，許多人普遍認(rèn)為(會計教科書上也這么寫的)，管理會計組織都是在企業(yè)會計組織下面設(shè)置的一個與財務(wù)會計平級的組織，而且西方國家的企業(yè)組織中也是這么設(shè)置管理會計的。大家都不認(rèn)為武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業(yè)管理會計組織的社會實踐模式。那么。應(yīng)該如何看待這個問題呢?筆者認(rèn)為要從以下幾個角度來評價。
(一)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置
企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置可以創(chuàng)造性、多樣化，而且不能一成不變地照抄照搬西方國家的管理模式或教科書上的東西。否則。容易犯本本主義或全部西化的錯誤。同樣，企業(yè)管理會計組織的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需要和企業(yè)實際的情況(如人力、經(jīng)濟(jì)條件)來設(shè)置。
(二)評價一個組織的性質(zhì)關(guān)鍵是看它的功能而不是它的形式或其他的標(biāo)準(zhǔn)
評價武鋼的成本效益縱深行辦公室是不是企業(yè)管理會計組織的社會實踐模式，主要是看它的功能是不是履行了企業(yè)管理會計的功能。企業(yè)管理會計是企業(yè)決策的信息支持系統(tǒng)，它為企業(yè)決策者收集、加工、處理、報告與決策相關(guān)的管理信息。企業(yè)管理會計組織就是承擔(dān)這個工作的組織。從上面的綜述中我們可以看到，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是履行了為武鋼企業(yè)決策者收集、加工、處理、報告與武鋼的成本效益縱深行決策相關(guān)的管理信息。同時，武鋼的成本效益縱深行辦公室的組成人員也主要是以會計人員為基礎(chǔ)，并結(jié)合多方面的業(yè)務(wù)人才組成的。這也符合管理會計人員應(yīng)該具備綜合素質(zhì)的條件。
(三)企業(yè)管理會計組織從會計部門下面獨立出來，有利于企業(yè)管理會計工作的開展
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理會計；會計報告體系；構(gòu)建；應(yīng)用；措施
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的管理會計體系就需要隨著形勢的變化而發(fā)生相應(yīng)的變革，以此來推動企業(yè)的不斷進(jìn)步。從現(xiàn)代企業(yè)的角度來說，管理會計在企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展占據(jù)著重要的地位，它能夠幫助企業(yè)收集、加工與分析、整理企業(yè)運營有關(guān)的數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的整合為管理者的決策提供科學(xué)的決策。
一、管理會計體系的相關(guān)概念與運用意義
（一）管理會計的概念
一般來說，所謂的管理會計又被稱作是內(nèi)部報告會計。而管理會計的主要目的是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，通過一些專門的方法，利用財務(wù)會計所提供的數(shù)據(jù)與資料，對這些數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行加工、整合，形成報告，以此為企業(yè)各級的管理人員提供決策的依據(jù)，使這些管理人員能夠根據(jù)這份報告來對企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)活動做好規(guī)劃與控制的一個會計分支。在企業(yè)的財務(wù)管理中，管理會計占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮的作用也越來越突出。
（二）管理會計的功能
管理會計與其他的會計相比較，具有自身獨特的功能，能夠為企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展起著重要的作用。首先是規(guī)劃的功能。管理會計報告是對企業(yè)的財務(wù)會計中的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的規(guī)劃與使用，提高對這些數(shù)據(jù)的整合能力，進(jìn)而幫助企業(yè)做好科學(xué)的預(yù)測，提供企業(yè)決策的合理性；其次是組織功能。在企業(yè)實際經(jīng)營的狀況下，管理會計報告有利于優(yōu)化企業(yè)的管理流程，從而提高資源的利用率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；再次是控制功能。管理會計報告需要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，及時反映出經(jīng)營中的各項信息，并強化對這些信息的整合能力，進(jìn)而提高企業(yè)的事前掌控能力；最后是評價功能。企業(yè)通過對管理會計報告的使用，能夠?qū)嶋H數(shù)與預(yù)算數(shù)進(jìn)行精確的對比，從而進(jìn)一步評價企業(yè)的經(jīng)營活動，有利于提高企業(yè)考核工作的有效性。
二、管理會計報告體系的現(xiàn)狀與不足之處分析
（一）管理會計報告依附在企業(yè)的財務(wù)會計報告體系中
從企業(yè)的管理者角度來看，會計工作的核心是企業(yè)的財務(wù)會計報告，很少有人會將企業(yè)的會計工作延伸到管理會計的領(lǐng)域中，更有甚者一些企業(yè)由于對會計的認(rèn)識程度不高，會將會計簡單的認(rèn)為是一項事后的算賬過程，這就不利于真正發(fā)揮出會計的作用。正是由于企業(yè)對管理會計的認(rèn)識過于淡薄，再加上管理會計報告體系還不夠完善，從而影響了管理會計報告工作的開展，使得管理會計報告工作需要在財務(wù)會計報告體系的支撐下才能夠順利的展開，對其具有極大的依賴性。并且，管理會計報告會被認(rèn)為是企業(yè)財務(wù)會計報告的一項補充說明，進(jìn)而削弱了管理會計報告本身的獨立性，所發(fā)揮的管理效果就會大大下降。
（二）管理會計報告體系的理論研究和應(yīng)用實踐相互脫節(jié)
我國對管理會計體系報告的理論研究經(jīng)驗不夠豐富，相關(guān)的理論研究不如國外一些學(xué)者來得多，相應(yīng)的，在管理會計體系報告的實踐應(yīng)用中就會具有缺失性，使得理論與實踐相互脫節(jié)。從當(dāng)前而言，我國一些企業(yè)雖然說善于學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，吸收了許多國外的有關(guān)于管理會計報告的理論經(jīng)驗，但是在應(yīng)用的過程中卻忘記了理論與實際相互結(jié)合的重要性，沒有根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行相應(yīng)的改變與創(chuàng)新，使得其理論的應(yīng)用存在較大的不適應(yīng)性，進(jìn)而也就無法真正的發(fā)揮出管理會計報告的實際作用。
（三）在構(gòu)建管理會計報告體系的時候缺乏系統(tǒng)性
管理會計可以說是一門新興的學(xué)科，具有極強的綜合性。從當(dāng)前來說，管理會計還沒有形成一個較為系統(tǒng)的理論研究體系，而在管理會計報告體系的構(gòu)建上，就會缺乏一定的系統(tǒng)性。企業(yè)的財務(wù)部門和其他的管理者在開展管理會計的有關(guān)活動時，就會較為分散而無法集中，使得管理會計報告在對企業(yè)的決策中的應(yīng)用效果不夠明顯，進(jìn)而使得管理會計報告更加不能得到管理者的重視。
（四）管理會計報告數(shù)據(jù)取得具有復(fù)雜性
為了為企業(yè)提供運行所需要的決策支撐，就需要從財務(wù)會計與管理會計報告兩方面入手，提高會計信息的全面性與準(zhǔn)確性，進(jìn)而幫助企業(yè)做出科學(xué)的決策。但是，從管理會計報告數(shù)據(jù)的來源與取得來看，數(shù)據(jù)來源種類多，涉及的范圍極廣，在數(shù)據(jù)的收集與整合過程中面臨著一定難度。其中，管理會計報告是以有關(guān)的財務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，而企業(yè)的經(jīng)營與管理會產(chǎn)生業(yè)務(wù)活動與財務(wù)活動，這無疑會增加管理會計報告獲得的難度，為此，就需要有完善的信息系統(tǒng)來解決數(shù)據(jù)取得的難題。
三、完善管理會計報告體系的構(gòu)建與應(yīng)用的措施分析
（一）強化企業(yè)考評報告的作用
在管理會計報告體系的構(gòu)建中，責(zé)任考評報告是其重要的組成部分。責(zé)任考評報告包含以下幾部分的內(nèi)容：經(jīng)營的業(yè)績考評報告、投資后的評價報告與預(yù)算執(zhí)行的報告等。為此，在構(gòu)建企業(yè)管理會計報告體系的時候，就需要著重考慮到這部分的內(nèi)容，為進(jìn)一步提高其應(yīng)用能力，就需要強化考評報告的作用。一方面，需要構(gòu)建投資后的評價報告制度，對一些投資項目開展完全的生命周期管理，進(jìn)而能夠分析與考核有關(guān)的投資活動的可行性，來提高企業(yè)投資決策的正確性；另一方面，需要完善有關(guān)的預(yù)算考核報告機(jī)制，全面落實好預(yù)算執(zhí)行的考核狀況，來提高對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的控制能力。除此之外，企業(yè)還需要強化對成本定額的控制力度，全面考核與分析有關(guān)的成本數(shù)據(jù)，來構(gòu)建出獎懲機(jī)制，進(jìn)而降低企業(yè)的資源浪費與損耗，在一定程度上提高企業(yè)的效益。
（二）完善有關(guān)的預(yù)算編制機(jī)制
在構(gòu)建企業(yè)管理會計報告體系的時候，預(yù)算報告是其非常重要的組成部分，可以說是企業(yè)在進(jìn)行決策與控制時的重要手段與工具。預(yù)算編制機(jī)制不僅僅是企業(yè)財務(wù)管理的重要工具，也是企業(yè)管理流程再造的重要手段。而為了提高企業(yè)管理會計報告的應(yīng)用力，就需要完善相關(guān)的預(yù)算編報機(jī)制。一方面，需要優(yōu)化預(yù)算有關(guān)的編制流程，如對企業(yè)的資本預(yù)算、業(yè)務(wù)預(yù)算與財務(wù)預(yù)算等編制的過程都需要按照有關(guān)的原則來開展，并明確這些預(yù)算編制的責(zé)任，強化對這些預(yù)算工作的調(diào)度；另一方面，需要借助于對標(biāo)管理、橫向與縱向?qū)Ρ鹊确绞絹硖岣哳A(yù)算編制的水平與合理性，使預(yù)算編制的工作能夠符合企業(yè)的實際運營情況。此外，企業(yè)的管理者還需要提高對預(yù)算編制執(zhí)行力度的重視程度，強化對預(yù)算編制執(zhí)行的控制力，進(jìn)而來保障預(yù)算工作開展的有效性，提高管理會計的水平。
（三）強化企業(yè)的管理會計人才隊伍建設(shè)，提高員工的素質(zhì)
對企業(yè)而言，人才是其重要的資源，也是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素，更是企業(yè)的核心競爭力。為此，要完善對企業(yè)管理會計報告體系的構(gòu)建，強化其應(yīng)用的力度，就需要強化企業(yè)管理人才隊伍的建設(shè)，加大企業(yè)的培訓(xùn)力度，來提高員工的素質(zhì)。一方面，企業(yè)需要通過各種的培訓(xùn)手段，如宣傳、講座、進(jìn)修等等形式，來提高企業(yè)會計人員對管理會計的認(rèn)識程度，并要強化對他們的管理、會計、財務(wù)管理等方面知識的培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)，來培養(yǎng)綜合性的人才；另一方面，需要提高企業(yè)會計的準(zhǔn)入門檻，企業(yè)的人力資源部門在面試的時候，需要提高有關(guān)的聘請要求，進(jìn)而提高企業(yè)會計人才的隊伍素質(zhì)，推動企業(yè)管理會計報告真正的發(fā)揮出其效。
四、結(jié)語
企業(yè)的管理會計作為企業(yè)全局性管理控制的重要手段，在實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)上發(fā)揮著重要作用，有助于提升企業(yè)的競爭力。這就需要企業(yè)構(gòu)建出一套科學(xué)、合理的管理會計報告體系，從各個方面入手，來完善企業(yè)的管理手段，提高企業(yè)的管理水平，進(jìn)而為企業(yè)的經(jīng)營決策提供科學(xué)的依據(jù)，幫助企業(yè)提高其競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；教學(xué)；管理
企業(yè)管理學(xué)科是社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，其內(nèi)容涉及多門學(xué)科的知識。通過學(xué)習(xí)這門課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；增強管理意識、競爭意識、創(chuàng)新意識，使其具備系統(tǒng)的整體企業(yè)管理觀念。
一、本課程教學(xué)的特點
1.復(fù)雜性。企業(yè)管理學(xué)內(nèi)容豐富龐雜，涉及到企業(yè)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)生產(chǎn)管理等學(xué)科體系，其課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)制度與環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營計劃與決策、企業(yè)戰(zhàn)略管理、營銷管理、公共關(guān)系管理、新產(chǎn)品開發(fā)管理、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理、項目管理、設(shè)備管理、人力資源管理、財務(wù)管理、企業(yè)文化、物流管理、管理創(chuàng)新等，可見企業(yè)管理學(xué)課程內(nèi)容的復(fù)雜性。
2.實踐性。企業(yè)管理學(xué)是一門實踐性很強的課程。課程所涉及的內(nèi)容與企業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)營活動密切相關(guān)，科學(xué)的理論與知識完全來自于經(jīng)營實踐，反過來又指導(dǎo)著實踐活動。
3.創(chuàng)新性。隨著時代的進(jìn)步，不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)管理的內(nèi)容、方式、原理也都發(fā)生著巨大的變化，因此，授課過程不再是因循守舊地宣講教材，必須結(jié)合時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政策的變化，精心挑選、組織授課材料，傳播新的經(jīng)營思想及理念。
4.針對性。學(xué)習(xí)這門課，不同專業(yè)的學(xué)生，由于知識背景不相同，需要因人施教，采用不同的教學(xué)方法，這樣才能有更好的教學(xué)效果。針對本科生學(xué)習(xí)程度、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、理解能力的不同，應(yīng)實行多元化、分層次指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。教師的教學(xué)活動出發(fā)點和歸結(jié)點是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，使學(xué)生變被動灌輸為主動求知。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活、系統(tǒng)思維能力。課堂上老師講過的的案例是在特定的環(huán)境下形成的，而現(xiàn)實中事件的發(fā)生，往往是盤根錯節(jié)，一時很難理清頭緒，因此不能按部就班地照搬照用學(xué)過的知識。提高學(xué)生模糊思維、辯證思維、發(fā)散思維能力、系統(tǒng)思維的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得十分重要，這就要求教師要時刻提醒學(xué)生知識要靈活運用，不能生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變才是硬道理。
3.對學(xué)生進(jìn)行德育教育。“世界500強企業(yè)中，中國企業(yè)有多少呢？”、“中國哪些企業(yè)具有世界先進(jìn)的管理技術(shù)”等這些的問題的提出，由老師加以引導(dǎo)無疑會增加學(xué)生的愛國熱情，雖然目前“出國留學(xué)熱”，優(yōu)秀的人才可能定居國外，但中國的建設(shè)仍需要大量的人才，用鮮活的、生動的創(chuàng)業(yè)家的故事來感染學(xué)生，讓他們成為有抱負(fù)、有理想的建設(shè)中國的創(chuàng)業(yè)新人。
4.注重膽識、信心的培養(yǎng)。人人都具有成功的潛能，但生活中的成功者卻總是極少數(shù)人。很多同學(xué)受此影響，信心不足。課堂上講一些企業(yè)家的艱苦創(chuàng)業(yè)故事，比如：比爾蓋茨的創(chuàng)業(yè)故事、海爾張瑞敏（從工人到首席執(zhí)行官）的故事等，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力和挫折容忍力，極大地鼓舞學(xué)生的斗志。
三、靈活運用教學(xué)方法，提升教學(xué)效果
1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。畢業(yè)后你打算開一家公司嗎？開辦公司的流程是怎樣的？這些問題與同學(xué)今后的就業(yè)、發(fā)展密切相關(guān)，以問題的形式提出，可以使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。一個好的教師，不應(yīng)只是把知識講給學(xué)生，而是要教給他自己獲取知識的方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要教給學(xué)生最基本的科研與創(chuàng)新方法，這樣才有助于其在以后的工作崗位上解決各種各樣的新問題。
2.情景模擬教學(xué)方法的運用，提升學(xué)生的參與意識。情景模擬式教學(xué)方法主要是通過對事件或事物發(fā)展與發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。這種能力培訓(xùn)方法，有助于學(xué)生激發(fā)自身潛能，樹立正確的自我觀念，增強有效的時間管理能力，增進(jìn)人際溝通能力，從而培養(yǎng)學(xué)員的綜合領(lǐng)導(dǎo)才能。教師將相關(guān)的主題內(nèi)容安排完，從選案例開始，學(xué)生自我組織進(jìn)行分工與協(xié)作，包括搜集資料、制作PPT表演背景，場景的模擬等。所以，配合這一教學(xué)活動，學(xué)生親身體驗了管理不是書上的文字，而是工作中的具體角色。
3.案例教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實際充分聯(lián)系起來。教師在精心選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例后，可以因地制宜，用以下方式靈活進(jìn)行案例教學(xué)：（1）引導(dǎo)式。在講解基本理論之前，先介紹一個典型案例，之后再逐層分析，好似撥開迷霧，讓學(xué)生有深刻的印象。（2）穿插式。教師在講解書本相關(guān)知識的過程中，可以將各種案例作為支持理論的依據(jù)穿插其中，使學(xué)生通過案例理解基本理論。（3）討論式。教師可以在系統(tǒng)講授某一章或某一問題后，提出一個案例，讓學(xué)生分析討論，并適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)式提問，最后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過對實際問題的分析來加深對理論知識的理解和分析運用能力，從而做到深入淺出，收到事半功倍的效果。
4.沙盤模擬在企業(yè)管理課程中的運用。沙盤模擬作為一種體驗式的教學(xué)方式，是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種全新教學(xué)模式，改變了多年來“教師苦教，學(xué)生死學(xué)”的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，建立以“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新的教學(xué)理念。另外，沙盤模擬教學(xué)融理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身，可以使學(xué)生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步強化學(xué)生管理知識的綜合運用，訓(xùn)練學(xué)生的管理技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5.現(xiàn)場實地參觀學(xué)習(xí)，強化實踐學(xué)習(xí)。俗話說“實踐出真知”。實踐教學(xué)就是學(xué)生走出課堂，到社會生產(chǎn)經(jīng)營組織去設(shè)身處地感受現(xiàn)實的情況，這對培養(yǎng)學(xué)生的智能、技能、綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在教學(xué)的過程中，根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)安排學(xué)生走出課堂，走進(jìn)不同的企業(yè)，去了解現(xiàn)代企業(yè)的各種不同的管理方法、理念與技術(shù)，回來后可以自己編寫小案例，這樣對學(xué)生來說是極大的鍛煉，為學(xué)生以后走上新的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
四、建構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系，提高教學(xué)水平
1.精選優(yōu)質(zhì)教材。教材的使用包括課堂主講教材與課外輔助教材兩大部分。對經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，主講教材包括普通高等教育國家級規(guī)劃教材《企業(yè)管理》及《現(xiàn)代企業(yè)管理》等，課外輔助教材有《企業(yè)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略》、《企業(yè)戰(zhàn)略能力研究》、《企業(yè)管理案例集》、《追求卓越》、《管理學(xué)》（第9版：羅賓斯）等。對于非經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，《企業(yè)管理概論》的一些簡單易懂的版本更適合一些，課外輔助教材如：《30天讓你精通管理學(xué)》、《管理故事與哲理》等。
2.建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)梯隊。教師需注重教學(xué)、科研兩方面知識積累。教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課程主持人、主講教師的教學(xué)水平和整體的能力。教師的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平相兼?zhèn)洌虒W(xué)科研齊頭并進(jìn)，需要埋頭苦干。只有這樣才能有創(chuàng)新教育、深化教改的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊的共同學(xué)習(xí)也成為必修課之一。如一起參加備課，就相關(guān)章節(jié)進(jìn)行探討，研究教學(xué)及方法；參觀其他院校并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；進(jìn)行企業(yè)走訪調(diào)研，實地了解企業(yè)的情況，撰寫教學(xué)案例。這些對教學(xué)團(tuán)隊而言都非常重要，直接關(guān)系到教學(xué)能力的提高。
3.根據(jù)市場變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。要求教師及時掌握管理市場的新特點、新變化、新發(fā)展，了解管理職業(yè)的新要求，及時研究并運用新理論，改革教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的零距離貼近。在內(nèi)容的持續(xù)性改進(jìn)方面，須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化背景，拓寬企業(yè)管理教學(xué)的視野。
4.綜合運用多種教學(xué)方法。教師可采取課堂講授法、課堂分組討論法、課堂辯論法、學(xué)生自學(xué)法、企業(yè)管理調(diào)查活動等多種教育方法培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以采用多媒體教學(xué)，可以通過給學(xué)生播放一些企業(yè)訪談節(jié)目，如《財富人生》、《中國經(jīng)營者》、《對話》、《第一財經(jīng)》、《經(jīng)濟(jì)觀察》等，讓同學(xué)們了解那些真正的企業(yè)管理者們在企業(yè)中會碰到什么實際問題，他們?nèi)绾谓鉀Q，他們用什么樣的企業(yè)管理思想來經(jīng)營企業(yè)，他們?nèi)绾蝸砜创髽I(yè)管理等。
5.規(guī)范課程考核。企業(yè)管理教學(xué)的考核方法可以是多樣化的，如以案例分析報告、調(diào)研報告、實際問題回答等作為考核內(nèi)容，學(xué)生可以以小組為單位完成，進(jìn)行現(xiàn)場專題探討并形成分析報告。報告作業(yè)作為課程考核的一個組成部分，占總成績的一定百分比。
6.做好教師教學(xué)質(zhì)量的評估。學(xué)習(xí)評價的不同：教學(xué)評價主要是通過檢驗教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，形成教學(xué)反饋，為教學(xué)設(shè)計的修改提供依據(jù)。在評價中要引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，教學(xué)督導(dǎo)：通過聽課、座談等方式提出的建議可以促使教師教學(xué)質(zhì)量明顯提升。教師間相互聽課，在一定程度上有利于共同提高教學(xué)水平。
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農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的指導(dǎo)原則
(一)的辯證唯物主義和歷史唯物主義是研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)的基本指導(dǎo)原則要建立具有中國特色的農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)，應(yīng)結(jié)合中國農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實踐，吸收中、外、古、今在管理科學(xué)中的有益的東西，以充實和豐富本學(xué)科的內(nèi)容。
(二)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)它是企業(yè)管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)。因此在研究中要遵照理論與實踐密切結(jié)合的原則辦事，要重視把從管理實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗上升到理論、豐富學(xué)科的知識，再用這些知識去指導(dǎo)企業(yè)管理的實踐活動。
(三)研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)，必須與具體環(huán)境條件相結(jié)合，必須堅持實事求是的原則各個國家、各個歷史時期、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不同，客觀條件也不一樣。在借鑒別人的經(jīng)驗和理論或歷史的經(jīng)驗與教訓(xùn)時，必須從實際出發(fā)，根據(jù)具體情況來運用，絕不可照抄、套用。
(四)研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)也應(yīng)堅持“以我為主、博采眾長、融合提煉、為我所用”的原則，認(rèn)真吸收中、外、古、今管理科學(xué)中有益的理論、經(jīng)驗和方法，通過消化吸收，形成具有中國特色，適合中國農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實踐所要求的農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的方法
(一)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的一般方法
1.綜合化研究方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是交叉性邊緣科學(xué)，與其它一些學(xué)科，如社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)密切聯(lián)系，綜合運用其它學(xué)科的研究成果，豐富和發(fā)展本學(xué)科的內(nèi)容，甚至移植其它學(xué)科的理論與經(jīng)驗為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實踐服務(wù)。
2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是處于建設(shè)和發(fā)展中的一門學(xué)科，一方面需要借鑒和繼承中、外、古、今管理方面有效的理論與經(jīng)驗，另一方面還必須有所創(chuàng)造和發(fā)展，使這門學(xué)科不斷豐富、完善和提高。
3。定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。在研究中把定性分析與定量分析結(jié)合起來，可克服兩種方法各自的局限性，從而求得更加科學(xué)和可靠的結(jié)果，以便更加有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的實踐活動。
4.系統(tǒng)分析方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一個系統(tǒng)性科學(xué)，它研究的對象是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，是系統(tǒng)的理論與經(jīng)驗的總結(jié)。因此，只有運用系統(tǒng)的方法才能找出它的規(guī)律性和相互關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系性。這是解決管理中復(fù)雜問題的有效方法。
(二)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的具體方法
1.歷史研究法。通過對農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)形成與發(fā)展歷史的考查，研究學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，可以達(dá)到“鑒往察來”，“借古助今”的目的，’研究管理的歷史經(jīng)驗，對發(fā)展這門學(xué)科是不可缺少的。
2.觀察研究法。對研究的對象進(jìn)行系統(tǒng)、全面、連續(xù)和細(xì)致地觀察，掌握第一手資料，作為依據(jù)，以研究和分析管理的經(jīng)驗與方法，并將其上升到理論以便用于指導(dǎo)管理實踐。
3.調(diào)查研究法。通過各種形式的調(diào)查研究，了解一個企業(yè)或一個部門的管理情況，弄清管理中的經(jīng)驗、問題及發(fā)展趨勢，從大量事實中概括出有規(guī)律性的理論和方法，用來充實本學(xué)科的內(nèi)容。
4.試驗研究方法。試驗是認(rèn)識客觀事物的重要手段，它是在一定的環(huán)境條件下，按既定的方案，對研究對象進(jìn)行試驗和考察，從中尋求管理的規(guī)律性和具體方法，并判明其是否具有實際應(yīng)用的價值。
5.案例分析方法。通過對管理活動的典型案例的分析，從中總結(jié)出理論、經(jīng)驗和方法，用以指導(dǎo)企業(yè)管理的實踐。這一方法在西方國家的管理教學(xué)中廣泛應(yīng)用，效果很好，實踐證明，這是研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)的一個有效方法。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)的指導(dǎo)原則和研究方法相關(guān)文章：
1.有關(guān)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類論文
2.什么是管理學(xué) 管理學(xué)研究內(nèi)容和方法
3.企業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)知識
關(guān)鍵詞：財務(wù)會計報告現(xiàn)狀完善
企業(yè)的財務(wù)會計報告是由會計主體所編制的充分反映特定日期企業(yè)的財務(wù)狀況以及某個會計期間的生產(chǎn)與經(jīng)營成果、企業(yè)的現(xiàn)金流量的綜合性報告文件。企業(yè)管理人員可以利用從財務(wù)會計報告中獲取的信息切實掌握企業(yè)的發(fā)展情況，并且在此基礎(chǔ)上制定下一步的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，在改進(jìn)企業(yè)自身的管理的同時，還可以了解同行業(yè)競爭者的情況，為企業(yè)將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、目前企業(yè)財務(wù)會計報告存在的主要問題
(一)重視成本的核算工作而輕視價值的核算工作
在企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中，投入成本的高低將直接影響到其盈利狀況。而企業(yè)的會計報告當(dāng)中，通常采取歷史成本當(dāng)作核算計價的依據(jù)，而在核算中，企業(yè)的“成本”往往是會計主體對于“投入”所進(jìn)行的核算，而價值則是會計主體對于“產(chǎn)出”所進(jìn)行的核算。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一旦出現(xiàn)通貨膨脹，對于企業(yè)財務(wù)會計報告的客觀真實性將會產(chǎn)生直接的影響，也就是投入的歷史成本比現(xiàn)行市場上的成本低得多。使得企業(yè)將會出現(xiàn)“入不敷出”的狀況。
(二)難以滿足信息使用者的具體要求
在企業(yè)日常生產(chǎn)運營當(dāng)中，不同部門、工作以及職位對于財務(wù)會計報告的具體要求并不相同。因此，造成財務(wù)會計報告難以滿足信息使用者的具體要求。此外，部分企業(yè)的會計報告由于會計人員出現(xiàn)的一些失誤，造成報告中的數(shù)據(jù)與企業(yè)的實際數(shù)據(jù)存在比較大的出入，給企業(yè)的財產(chǎn)帶來了較大的損失，還對企業(yè)將來的發(fā)展產(chǎn)生了影響。
(三) 重視以往的經(jīng)濟(jì)活動，輕視日后的經(jīng)濟(jì)活動
在目前我們國家大部分企業(yè)的會計報告中，主要以會計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)加以匯總，而企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，不但要求掌握企業(yè)以往的財務(wù)情況，并且還要求預(yù)測將來的財務(wù)發(fā)展情況，從而為企業(yè)將來的戰(zhàn)略部署提供可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。除此之外，企業(yè)在日常生產(chǎn)運行當(dāng)中，財務(wù)管理工作既一個企業(yè)的運營核心，更是企業(yè)將來發(fā)展的關(guān)鍵保障。所以，就要求企業(yè)會計人員在編制會計報告的時候，可以利用對有關(guān)的信息進(jìn)行分析，將企業(yè)日后的經(jīng)濟(jì)活動綜合考慮。
(四)所披露的信息內(nèi)容不夠完整
當(dāng)前企業(yè)財務(wù)會計報告中的一大頑疾仍然是所披露的信息內(nèi)容不夠完整。以過去經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來為基礎(chǔ)的財務(wù)會計報告勢必造成一部分盡管并非過去產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)交易，然而對企業(yè)將來的生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)有較大影響的事項在財務(wù)報告中無法得到充分體現(xiàn)，比如企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營優(yōu)勢、人力資源情況、企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任的情況、企業(yè)長期以來生產(chǎn)經(jīng)營中累積的商業(yè)信譽、企業(yè)面臨的主要風(fēng)險與機(jī)遇以及各種不確定性因素等等。
二、改進(jìn)企業(yè)財務(wù)會計報告的主要措施
(一)加速會計法制建設(shè)的腳步，加強法制監(jiān)管力度
伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在企業(yè)的發(fā)展中，部分財務(wù)人員由于難以經(jīng)受住利益的誘惑而實施了違法犯罪活動，使得企業(yè)蒙受了較大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，不僅要求企業(yè)管理人員積極改進(jìn)財務(wù)會計報告，并且必須進(jìn)一步建立健全會計法律法規(guī)。第一，在建設(shè)會計法制當(dāng)中，企業(yè)管理人員必須充分借鑒西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，并且應(yīng)與企業(yè)的具體實際有機(jī)結(jié)合，從而更好地滿足企業(yè)的發(fā)展需求。第二，企業(yè)管理人員必須進(jìn)一步加大宣傳會計法制的力度，使得廣大財務(wù)人員可以在工作中切實擺正自己的心態(tài)。
(二)不斷完善財務(wù)報告的結(jié)構(gòu)形式
進(jìn)一步完善財務(wù)報告的結(jié)構(gòu)形式，以提升財務(wù)報告的質(zhì)量，從而更加準(zhǔn)確客觀地反映出企業(yè)的財務(wù)運行情況。具體表現(xiàn)為如下幾點。第一，在調(diào)整與優(yōu)化財務(wù)報告結(jié)構(gòu)時，必須針對企業(yè)的具體實際，適當(dāng)增加增值表以及全面受益報告。第二，財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)管理人員的具體要求，設(shè)立不一樣的財務(wù)報告形式，并且附注說明，從而最大程度地符合企業(yè)不同層次管理人員的要求。
(三)改革管理方式，保證企業(yè)財務(wù)報告以及會計信息的真實性
財務(wù)報告信息是否真實準(zhǔn)確，不但對企業(yè)的日常生產(chǎn)運營有重要影響，還會影響到企業(yè)管理人員的決策。所以，要求企業(yè)的財務(wù)人員在管理中，積極改革財務(wù)管理方式，從而保證企業(yè)的財務(wù)報告以及會計信息真實可靠。比如利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)來進(jìn)行財務(wù)管理或者建立科學(xué)可行的報告管理制度等。
(四)真正發(fā)揮披露信息內(nèi)容的作用
在企業(yè)的財務(wù)報表的補充說明中，充分披露企業(yè)物價變動的相關(guān)信息。除此之外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采取披露 “區(qū)間”或者“范圍”等估計數(shù)量報表項目的相關(guān)資訊，從而避免會計報表項目看起來確定，而對會計信息使用者卻非常容易造成誤導(dǎo)的問題。在其余的財務(wù)報告中，重點披露企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的一些非常重要的事項以及各種不確定性因素，比如存在的重大風(fēng)險以及機(jī)遇、企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢以及長期以來累積的商業(yè)信譽等。
總而言之，在企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營以及管理當(dāng)中，企業(yè)的財務(wù)會計報告不但可以有效反映某段時間該企業(yè)的財務(wù)運營情況，還可以為企業(yè)管理人員制定將來的發(fā)展策略提供科學(xué)可靠的依據(jù)。所以，要求企業(yè)的管理人員在日常的管理過程中，對企業(yè)財務(wù)會計報告進(jìn)行嚴(yán)格的管理，聘用專業(yè)的財務(wù)人員進(jìn)行管理。唯有如此，才可以確保企業(yè)的財務(wù)管理正常進(jìn)行，進(jìn)而為企業(yè)將來的科學(xué)發(fā)展奠定非常扎實的基礎(chǔ)。
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12月5日，由浙江省總會計師協(xié)會主辦、正泰集團(tuán)股份有限公司協(xié)辦的《制造業(yè)企業(yè)管理會計信息化現(xiàn)場研討會》在正泰電氣松江工業(yè)園召開。
浙江省財政廳、上海國家會計學(xué)院、浙江省總會計師協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、重慶工業(yè)大學(xué)等院校專家教授，《財務(wù)與會計》、《中國會計報》、《中國總會計師》雜志、巨化集團(tuán)等特邀企業(yè)嘉賓100余人參加了會議。
會議由浙江省總會計師協(xié)會信息化專業(yè)委員會主任張明明教授主持，浙江省財政廳會計處副處長周克儉和浙江省總會計師協(xié)會常務(wù)副會長俞樂平對會議召開表示祝賀并致辭。
現(xiàn)場會主要交流內(nèi)容有：一是由浙江正泰電器股份有限公司董事、副總裁王國榮作了“正泰電器基于集群式供應(yīng)鏈價值提升的財務(wù)信息化實踐”專題發(fā)言。正泰財務(wù)信息化以集群式供應(yīng)鏈價值提升為目標(biāo)，以財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理為主線，通過規(guī)范、集成、協(xié)同和創(chuàng)新的信息化實踐，持續(xù)推進(jìn)核算會計、業(yè)務(wù)會計、決策會計信息化建設(shè)，推動業(yè)務(wù)流、資金流、信息流的統(tǒng)一，實現(xiàn)財務(wù)工作由賬務(wù)核算、業(yè)務(wù)監(jiān)控職能向支持服務(wù)和價值管理職能轉(zhuǎn)變。二是由正泰電氣股份有限公司副總裁宋丹丕作了 “打造成本精細(xì)化管控能力的正泰電氣兩化融合管理體系實踐”專題報告，指出兩化融合不是簡單的企業(yè)信息化，是與企業(yè)戰(zhàn)略和核心競爭力相匹配的信息化，更不局限于信息化，是圍繞企業(yè)戰(zhàn)略和核心競爭力展開的信息化工作。三是由正泰集團(tuán)大數(shù)據(jù)部總經(jīng)理孫欽輝作了“大數(shù)據(jù)引領(lǐng)我們走向數(shù)據(jù)智能時代”專題發(fā)言，向與會人員展示如何運用大數(shù)據(jù)工具，精準(zhǔn)判斷問題，提升管理效益和運營效率。四是由巨化集團(tuán)公司CIO江永忠作了“巨化集團(tuán)基于四鏈融合的財務(wù)信息化建設(shè)與實踐”專題報告，介紹了巨化集團(tuán)通過建立集約化的私有云計算數(shù)據(jù)中心、管理信息化ERP、生產(chǎn)信息化系統(tǒng)，搭建中國化工云商網(wǎng)，形成智慧總部管控鏈、智慧營運產(chǎn)業(yè)鏈、智慧金融價值鏈、智慧物流供應(yīng)鏈四鏈融合和四流合一的財務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同體系。
圍繞會議主題，浙江省總會計師協(xié)會信息化專業(yè)委員會主任張明明作了“以大目標(biāo)的視野、大系統(tǒng)的理念推動管理會計信息化健康發(fā)展”的專題報告，提出了我國企業(yè)管理會計信息化工作應(yīng)緊緊把握住國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，在工業(yè)化和信息化兩化融合的建設(shè)中，根據(jù)自身的生產(chǎn)和經(jīng)營特點及管理需求建立管理會計系統(tǒng)，各個企業(yè)要借“中國制造2025”的東風(fēng)，推動本企業(yè)管理會計信息化的健康發(fā)展。
大會專題交流后，與會嘉賓對正泰、巨化兩家集團(tuán)在管理會計、財務(wù)信息化等方面的工作作了點評，并對未來管理會計信息化工作展開了熱烈的討論。
會上，中國會計學(xué)會會計信息化專業(yè)委員會主任委員、上海國家會計學(xué)院劉勤副院長對浙江省財政廳、浙江省總會計師協(xié)會在管理會計實踐和應(yīng)用試點推廣方面所做的工作予以高度肯定，對正泰、巨化兩家企業(yè)財務(wù)信息化工作予以積極評價，并倡議與會單位將管理會計建立在學(xué)院研究與企業(yè)實踐密切結(jié)合、相互推進(jìn)的基石上，以進(jìn)一步推進(jìn)管理會計的深化發(fā)展。
會議最后，浙江省總會計師協(xié)會常務(wù)副會長俞樂平對本次會議順利開展和與會嘉賓的積極參與表示感謝，并表示在浙江省管理會計的應(yīng)用推廣工作中，將持續(xù)發(fā)揮協(xié)會在政府、院校與企業(yè)中間的紐帶作用。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“以理論知識為基礎(chǔ)”和“注重應(yīng)用性”，即在基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，同時還應(yīng)具備運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的實踐技能，在未來的企事業(yè)單位中，能夠擔(dān)負(fù)一線的管理者和組織者，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需要。因此，根據(jù)企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造行業(yè)和企業(yè)信息化管理技術(shù)運用的要求，應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：能系統(tǒng)地掌握工商管理基本理論，重點掌握企業(yè)信息化管理原理性知識，培養(yǎng)具有企業(yè)信息化項目運作能力和較強的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用實踐能力的高級應(yīng)用型管理人才。
二、課程設(shè)置方面
基于為企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造企業(yè)和運用信息化管理技術(shù)的企業(yè)、特別是中小型企業(yè)培養(yǎng)信息化管理高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照重能力、厚基礎(chǔ)、理論與實踐并重、系統(tǒng)整合的原則設(shè)置工商管理專業(yè)課程。所謂重能力，就是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)負(fù)企事業(yè)單位一線管理者和組織者的能力；所謂厚基礎(chǔ)，就是在課程體系的設(shè)置上重視基本理論知識、方法與素質(zhì)的培養(yǎng)；理論與實踐并重，就是在課程體系中增加實踐教學(xué)課程的比例，在課程教學(xué)中增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）主要開設(shè)的課程有“C語言程序設(shè)計”“項目管理”“生產(chǎn)運作管理”“ERP原理”“ERP解決方案與ERP案例”“JAVA程序設(shè)計”“ERP專業(yè)數(shù)據(jù)庫”“業(yè)務(wù)流程重組”“電子商務(wù)”等。另外，針對企業(yè)信息化管理職業(yè)特點，鼓勵學(xué)生參加企業(yè)信息化管理類的職業(yè)資格培訓(xùn)，堅持工商管理人才培養(yǎng)體系中學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的教學(xué)原則。
三、實驗室教學(xué)方面
實驗室是學(xué)生用于驗證理論并將理論與實際相結(jié)合的一個重要過程，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的第一步。工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）應(yīng)建立企業(yè)信息化管理技術(shù)開發(fā)和運用實驗室、企業(yè)信息化實驗室和ERP模擬實驗室。企業(yè)信息化實驗室，主要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)的ERP項目實施與管理實訓(xùn)。本實訓(xùn)突出以實踐為主體的課程特點，在實訓(xùn)過程中為學(xué)生分配角色，使學(xué)習(xí)通過模擬企業(yè)ERP的實施過程，來加深對ERP原理的理解，熟悉企業(yè)實施ERP的具體操作流程和對于ERP實施效果的過程控制；另外，在實訓(xùn)過程中，模擬企業(yè)的實際過程運作環(huán)境和管理理念，建立規(guī)范化的過程評價標(biāo)準(zhǔn)也是本實訓(xùn)的特點。
ERP模擬實驗室，主要承擔(dān)ERP模擬演練，這種模擬實訓(xùn)課程是依托沙盤模型或某種ERP主流軟件，對企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、采購管理與業(yè)務(wù)流程、庫存管理、存貨管理、銷售管理、人力資源與薪資管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、物料需求規(guī)劃等企業(yè)運作環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中，通過角色扮演和對抗演練，來體驗如何優(yōu)化企業(yè)各項資源的管理理念。本實驗是學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在教師的引導(dǎo)下，體驗企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而在該過程中體會ERP核心理念，體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理，學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能，感悟準(zhǔn)確及時集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用，訓(xùn)練信息化時代的基本管理技能，從而全面提高管理能力。校內(nèi)實驗室能較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力，但校內(nèi)實驗室畢竟是企業(yè)的模擬環(huán)境。因此，建立校外實踐基地，加強培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境的實際動手能力，是工商管理應(yīng)用型人才教育的顯著特點之一。同時，在社會實踐教學(xué)過程中，通過建立實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量控制體系，做好學(xué)生平時實踐和模擬實習(xí)管理，建立日常實驗、實踐、實訓(xùn)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，更好地提高工商管理專業(yè)的綜合教學(xué)水平。
四、案例教學(xué)方面
案例教學(xué)是一種參與性的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生親自參與并解答問題，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性、復(fù)雜性和即時性的問題的能力。但案例教學(xué)中存在部分學(xué)生參與度不夠、濫竽充數(shù)的問題，這大大降低了案例教學(xué)的教學(xué)效果。為了解決這些問題，提高學(xué)生參與案例研究的積極性，案例教學(xué)方法應(yīng)該著手從案例的選取、案例研究小組的劃分、學(xué)生成績的管理等方面進(jìn)行改進(jìn)。案例的選取和案例研究小組的組成方面。第一，將案例分為不同的類型，一個班級分為幾個案例小組，每組6～8名成員，每個小組完成不同的案例分析。案例小組分組的標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)生對某個案例的興趣、愛好，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別進(jìn)行分組；第二，在成績評定方面，每位學(xué)生針對案例的研究，提交一份獨立的研究報告，這份案例研究報告的成績將作為學(xué)生個人的平時成績，構(gòu)成總成績的一部分，這樣可以有效降低學(xué)生濫竽充數(shù)的可能性。
學(xué)生案例研究成績由三部分組成：學(xué)生個人平時成績（30%）、小組案例研究報告成績（40%）和小組案例研究演講成績（30%）。平時成績和研究報告成績由指導(dǎo)老師評定。演講成績由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同評定，第一，組建一個案例演講評審小組，組員由指導(dǎo)教師和每組的一位學(xué)生構(gòu)成，該學(xué)生可以代表本小組直接就案例演講效果給出成績，也可以給出一個本小組全體成員的平均成績；第二，在案例演講過程中，演講者和該組成員將問答指導(dǎo)老師和其他同學(xué)提出的問題，該小組每位學(xué)生對本案例內(nèi)容的了解、理解、掌握程度，將直接影響該小組的成績；第三，評審小組給出每組案例演講的成績；第四，指導(dǎo)老師根據(jù)三部分成績給出總成績。這種案例研究教學(xué)方法將重點解決兩個方面的問題，一方面，每位同學(xué)必須認(rèn)真參與案例研究，其個人行為將影響小組成員和自己個人的成績；另一方面，每位同學(xué)都有評分的資格和權(quán)利。這樣做極大地提高了學(xué)生對案例演講的關(guān)注度、參與度。
五、實踐教學(xué)方面
為培養(yǎng)出具備理論知識和操作技能的應(yīng)用型人才，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，消化吸收專業(yè)主干課程內(nèi)容，將理論知識運用于實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，工商管理專業(yè)應(yīng)該建立四個階段實習(xí)課程：認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，其中前三項實習(xí)時間集中在每學(xué)年的夏季小學(xué)期。
（一）認(rèn)知實習(xí)
認(rèn)知實習(xí)是工商管理專業(yè)集中實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，本實習(xí)為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，認(rèn)知實習(xí)可使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。本實習(xí)屬于工商企業(yè)管理、工商企業(yè)運營管理、企業(yè)信息化管理基礎(chǔ)知識和基本技能的初步認(rèn)識實習(xí)，通過專家講授、學(xué)生社會實踐、到工礦企業(yè)實地觀察等，培養(yǎng)學(xué)生對工商企業(yè)發(fā)展前景、公司經(jīng)營特點、市場環(huán)境、公司文化等的感性認(rèn)識。通過本次實習(xí)，要求學(xué)生了解、認(rèn)識工商管理公司的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、各部門的職能性質(zhì)，熟悉工商管理業(yè)務(wù)，為今后的具體業(yè)務(wù)實習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)知實習(xí)的內(nèi)容分感性認(rèn)識和理性認(rèn)識兩部分。感性認(rèn)識是帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實踐，讓學(xué)生了解、理解和掌握工商企業(yè)管理的基本職能、生產(chǎn)運作流程等。理性認(rèn)識是聘請企業(yè)管理人員、資深教師等為學(xué)生舉辦有關(guān)企業(yè)內(nèi)容的講座，同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。本實習(xí)重點考查學(xué)生對企業(yè)的基本認(rèn)識，主要包括企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的功能、員工的價值觀、工作流程、規(guī)章制度及其執(zhí)行情況等。實習(xí)結(jié)束要求學(xué)生完成實習(xí)報告。
（二）專業(yè)實習(xí)
實際上，作為代表國務(wù)院履行企業(yè)國有資產(chǎn)出資人職責(zé)的特設(shè)機(jī)構(gòu)，國資委自成立以來就持續(xù)推動央企履行社會責(zé)任。去年，國資委啟動了為期兩年的中央企業(yè)管理提升活動，確定了13個管理提升的重要項目，其中一個就是社會責(zé)任管理。
國資委研究局局長彭華崗對記者表示，“我們力圖通過提升中央企業(yè)社會責(zé)任管理水平，使企業(yè)社會責(zé)任理念和可持續(xù)發(fā)展的要求融入企業(yè)戰(zhàn)略、治理和日常運營的各個流程之中，實現(xiàn)社會責(zé)任和企業(yè)經(jīng)營的有效融合。”以可持續(xù)發(fā)展為核心
記者：2012年，國資委將社會責(zé)任管理作為管理提升活動的重要領(lǐng)域，這樣做的目的是什么？
彭華崗：一個企業(yè)履行社會責(zé)任做得好不好，不能僅從一兩個社會責(zé)任議題的表現(xiàn)來看，核心和關(guān)鍵是要看這個企業(yè)是否實現(xiàn)了社會責(zé)任與企業(yè)經(jīng)營的融合。2012年我們將社會責(zé)任管理作為管理提升活動的重要領(lǐng)域，也是希望企業(yè)能夠真正將社會責(zé)任理念融入到日常運營中去，真正建立履責(zé)的體制和機(jī)制。
首先，希望企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行重大決策過程中，充分體現(xiàn)企業(yè)自身的社會責(zé)任理念，不僅要分析對企業(yè)自身發(fā)展的影響，也要綜合分析對利益相關(guān)方和社會環(huán)境的影響。其次，希望企業(yè)將社會責(zé)任的理念和可持續(xù)發(fā)展的要求融入企業(yè)日常運營，既包括融入到研發(fā)、設(shè)計、投資、采購、生產(chǎn)、銷售等日常經(jīng)營的各個流程和環(huán)節(jié)，也包括融入到人力資源管理、財務(wù)管理、市場營銷、風(fēng)險管理、業(yè)績考核等企業(yè)運營各個職能體系，實現(xiàn)全方位融合。此外，還要將社會責(zé)任融入供應(yīng)鏈管理，通過對供應(yīng)商的產(chǎn)品質(zhì)量、安全環(huán)保、合同履約率、員工權(quán)益保護(hù)等社會責(zé)任議題的評估，擇優(yōu)選擇社會責(zé)任感強的供應(yīng)商，促進(jìn)供應(yīng)鏈共同履行社會責(zé)任。
記者：目前，社會各界對企業(yè)社會責(zé)任有許多不同的理解，你認(rèn)為央企的社會責(zé)任理念有何特點？
彭華崗：對企業(yè)社會責(zé)任的理解決定了一個企業(yè)社會責(zé)任工作的方向，也決定了這項工作的深入程度。什么是企業(yè)社會責(zé)任？簡單來說就是企業(yè)要對社會負(fù)責(zé)任。目前盡管很多組織對社會責(zé)任都有各自的理解，但一個比較權(quán)威盼理解是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）在社會責(zé)任指南（ISO26000）中提出的社會責(zé)任概念。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)為，社會責(zé)任的基本特征是組織將社會和環(huán)境考慮納入其決策和活動，并且為其決策和活動對社會和環(huán)境的影響承擔(dān)責(zé)任的意愿、行為和績效。
中央企業(yè)在推進(jìn)社會責(zé)任工作中逐步認(rèn)識到，必須立足可持續(xù)發(fā)展深化企業(yè)社會責(zé)任理念。企業(yè)只有為經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的全局服務(wù)，才會有自身生存發(fā)展更廣闊的空間。堅持可持續(xù)發(fā)展為核心，在運營全過程中對利益相關(guān)方、社會和環(huán)境負(fù)責(zé)，追求經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的綜合價值最大化，這一點已經(jīng)成為中央企業(yè)開展社會責(zé)任工作的出發(fā)點和前提。
目前，中央企業(yè)社會責(zé)任工作已經(jīng)從基于純粹的道德驅(qū)動、基于社會壓力回應(yīng)，逐步演進(jìn)到基于綜合價值創(chuàng)造的追求。許多中央企業(yè)結(jié)合社會責(zé)任工作的開展，在實踐中不斷總結(jié)提煉，下功夫梳理企業(yè)使命、愿景和價值觀，逐步形成了具有企業(yè)特色的社會責(zé)任觀。
企業(yè)社會責(zé)任報告
記者：截至2012年底，所有央企都了社會責(zé)任報告，這是一個可喜的消息。從目前看，企業(yè)社會責(zé)任報告對央企有什么意義？
彭華崗：開始我們對中央企業(yè)社會責(zé)任報告只是倡導(dǎo)性的，2009年提出要在三年內(nèi)所有中央企業(yè)都要社會責(zé)任報告，去年這個目標(biāo)實現(xiàn)了。就中央企業(yè)而言，編制社會責(zé)任報告實現(xiàn)了多重價值。
一是促進(jìn)了企業(yè)社會責(zé)任理念的深化。許多企業(yè)在編制報告過程中，對企業(yè)社會責(zé)任理念進(jìn)行提煉，對實踐進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，這對責(zé)任理念在企業(yè)內(nèi)外的傳播和責(zé)任意識的提升產(chǎn)生了重要作用。
二是促進(jìn)了社會責(zé)任管理體系的完善。在編制報告的過程中，許多企業(yè)成立了專門機(jī)構(gòu)，組建了專業(yè)隊伍，制定了相關(guān)工作制度和流程，這成為中央企業(yè)建立社會責(zé)任管理體系、系統(tǒng)深入地開展社會責(zé)任工作的基礎(chǔ)。
三是促進(jìn)了企業(yè)管理水平提升。許多企業(yè)根據(jù)報告的框架和內(nèi)容，逐步探索建立社會責(zé)任指標(biāo)體系，并將這些指標(biāo)與國內(nèi)外領(lǐng)先企業(yè)進(jìn)行對標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身缺項弱項指標(biāo)并加以改進(jìn)完善，有效提升了企業(yè)管理水平。
四是提升了企業(yè)的溝通水平。編制報告，增強了企業(yè)透明度，為外部利益相關(guān)方評價企業(yè)提供了重要線索，也促進(jìn)了利益相關(guān)方參與企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)聲譽提升和溝通交流。
記者：你認(rèn)為央企社會責(zé)任報告還有哪些方面需要改進(jìn)？
彭華崗：客觀地說，盡管當(dāng)前中央企業(yè)社會責(zé)任工作走在了國內(nèi)前列，有的已經(jīng)達(dá)到國際領(lǐng)先水平。但無論是社會責(zé)任報告本身，還是其他社會責(zé)任工作，中央企業(yè)依然有許多需要進(jìn)一步改善的地方。最大的挑戰(zhàn)來自認(rèn)識問題。有越來越多的企業(yè)開始重視這項工作，但有的程度還不夠，一些企業(yè)僅僅將報告作為宣傳工作的一個方面，尚未認(rèn)識到企業(yè)社會責(zé)任報告對企業(yè)社會責(zé)任工作乃至企業(yè)管理水平提升的核心價值所在。
彭華崗：央企社會責(zé)任不是編寫材料。另外，報告本身的質(zhì)量也有待改進(jìn)。許多報告披露的信息不夠全面、不夠深入，一些報告只是一份“成績單”，對存在的問題披露分析不夠。報告規(guī)范性也有待提高，從參考標(biāo)準(zhǔn)、時間、編制和形式都需要改善。
此外，報告編制過程中的溝通、后的傳播、意見的采集與反饋等多個環(huán)節(jié)，利益相關(guān)方的參與度都還有待提高，這是一個重要挑戰(zhàn)，也是發(fā)揮社會責(zé)任報告促進(jìn)管理水平提升的關(guān)鍵點。
我們希望企業(yè)更加重視報告編制工作。社會責(zé)任報告的編制過程，不是幾個人一個小組在一起編寫一個材料，就能夠完成的，而應(yīng)該一個深化理念、全員參與的過程。我相信，如果企業(yè)社會責(zé)任報告不是為了編寫而編寫，不是僅僅作為一個宣傳冊，而是著眼于查找企業(yè)自身履行責(zé)任差距、尋找更好的履責(zé)方向，是由企業(yè)高層親自推動的，是通過各個部門共同參與的，那么認(rèn)真編寫報告的企業(yè)將會產(chǎn)生一個共同的體會，那就是社會責(zé)任報告的編寫過程重于報告本身，編寫過程中梳理管理體系產(chǎn)生的價值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于報告本身的溝通價值。
逐步建立社會責(zé)任評價機(jī)制
記者：目前，中央企業(yè)社會責(zé)任工作呈現(xiàn)出許多亮點和特色，國資委在這背后做了哪些工作？
彭華崗：早在2008年初，我們就了《關(guān)于中央企業(yè)履行社會責(zé)任的指導(dǎo)意見》，提出了中央企業(yè)履行社會責(zé)任的理念、目標(biāo)、主要內(nèi)容和措施。2011年9月，我們了《中央企業(yè)“十二五”和諧發(fā)展戰(zhàn)略實施綱要》，從戰(zhàn)略層面對中央企業(yè)社會責(zé)任工作進(jìn)行了部署。2012年5月，國資委成立了中央企業(yè)社會責(zé)任指導(dǎo)委員會，進(jìn)一步加強了對央企履行社會責(zé)任的工作指導(dǎo)、戰(zhàn)略決策和制度完善。此外，我們還通過召開社會責(zé)任工作會議、開展社會責(zé)任培訓(xùn)、征集優(yōu)秀社會責(zé)任實踐案例、推動企業(yè)社會責(zé)任報告等一系列有效措施，引導(dǎo)中央企業(yè)不斷提升社會責(zé)任工作能力和水平，取得了積極成效。2012年，我們又將社會責(zé)任管理列入中央企業(yè)管理提升活動的重點專項，推動中央企業(yè)建立完善履行社會責(zé)任的長效機(jī)制。
記者：國資委如何對央企改造履行社會責(zé)任進(jìn)行評估？
彭華崗：和其他各項工作一樣，績效評價作為閉環(huán)管理的重要環(huán)節(jié)，對提升社會責(zé)任工作能力水平將起重要促進(jìn)作用。去年，我們通過開展《中央企業(yè)責(zé)任評價體系研究》課題研究，對這個問題進(jìn)行了深入分析，初步形成了適應(yīng)中央企業(yè)的一套評價指標(biāo)體系。
下一步，我們將進(jìn)一步對評價指標(biāo)體系進(jìn)行修改完善，條件成熟時將建立中央企業(yè)社會責(zé)任評價機(jī)制。我們也將推動中央企業(yè)在現(xiàn)有的統(tǒng)計體系、信息管理體系和績效考核體系的基礎(chǔ)上，探索建立完善自身的社會責(zé)任指標(biāo)體系，逐步推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的社會責(zé)任績效評價。總的想法是，通過指標(biāo)評價體系進(jìn)行社會責(zé)任評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，全面提升企業(yè)履行社會責(zé)任的能力和水平。
《企業(yè)管理》課程是我院高職數(shù)控專業(yè)所開設(shè)的一門必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生管理能力與素質(zhì)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)控加工制造領(lǐng)域中的設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、市場營銷等方面有一定的理論基礎(chǔ)與分析問題及解決問題的能力。當(dāng)前黃岡地區(qū)比較缺乏擁有該技能的高水平人才，而且，在黃岡市的十二五發(fā)展規(guī)劃中也明確提出重點發(fā)展汽配、農(nóng)用機(jī)械、鋼構(gòu)、窯爐等產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要大量的數(shù)控技術(shù)一線操作及管理人才，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與競爭的關(guān)鍵也是人才，但由于黃岡工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，城市建設(shè)滯后，對人才的吸引力不足，所以需要地方高校有針對性的培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的人才。為此我院數(shù)控專業(yè)及時修正了人才培養(yǎng)方案，對相關(guān)課程也進(jìn)行了一系列的改革，尤其是企業(yè)管理課程從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下。
2更新教學(xué)內(nèi)容
從黃岡地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，原來的企業(yè)管理課程教材注重理論，內(nèi)容枯燥，缺少針對數(shù)控專業(yè)所需的管理知識與實例，為此，本教研組教師通過對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家進(jìn)行積極溝通，適當(dāng)增加了數(shù)控設(shè)備管理、機(jī)加工生產(chǎn)管理、物資管理、市場營銷等方面的理論與實踐內(nèi)容，并編寫了取材于本地企業(yè)的系列管理案例分析，因為事例就發(fā)生在學(xué)生身邊，與其專業(yè)非常相近，學(xué)生很感興趣，也易于被學(xué)生接受，經(jīng)實踐證明效果良好。另外，為使學(xué)生更扎實的學(xué)到相關(guān)管理知識，打下堅實的基礎(chǔ)，還適當(dāng)延長了企業(yè)管理課程的理論與實踐課時。
3改革教學(xué)方法
3.1課堂討論與學(xué)生角色轉(zhuǎn)換
在上有些企業(yè)管理的案例分析課程時，可根據(jù)課程內(nèi)容需要，把學(xué)生分成3組，每組10人，把這10人分別按董事長，總經(jīng)理、車間主任、技術(shù)員、班組長、普通員工代表等分配角色（這其中包含了企業(yè)高層、中層與基層），讓學(xué)生各自按自己角色并根據(jù)工作職責(zé)要求對案例進(jìn)行分析，最終形成研討會分析總結(jié)報告、會議紀(jì)要、問題處理意見等形式的書面文件。而且，因為有多個不同案例，所以還要及時重新分配角色。在上市場營銷相關(guān)內(nèi)容時，提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備出相關(guān)資料，在課堂上分別作為買家與賣家做市場調(diào)研，然后根據(jù)品牌、技術(shù)參數(shù)等指標(biāo)談判價格、合同交期等內(nèi)容，并按正規(guī)格式簽署合同。事實證明，雖然學(xué)生解決問題的思路因缺乏經(jīng)驗與相關(guān)專業(yè)知識的積累，會出現(xiàn)方方面面的問題，但該方法使學(xué)生產(chǎn)生了較大的興趣，甚至激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意愿，有效提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.2企業(yè)名人進(jìn)課堂
學(xué)院往屆畢業(yè)生中有很多已成為企業(yè)老板，這是我院一個有利的資源，在合適的時機(jī)適當(dāng)為學(xué)生安排一些講座，由這些企業(yè)家來親自談?wù)勛约喝绾蝿?chuàng)業(yè)以及如何對自己的企業(yè)進(jìn)行管理等內(nèi)容，可拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，深受學(xué)生歡迎。
3.3改革考試方法
在開始上這門課程時，就把學(xué)生分成組，然后每組布置一道源自當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理實際問題的作業(yè)題，課程快結(jié)束時寫成企業(yè)管理問題分析報告或管理類論文并按比例記入課程成績，使得學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并充分利用所學(xué)知識去解決實際問題。
4充分利用實訓(xùn)資源，強化實訓(xùn)效果
為提高企業(yè)管理的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的管理技能，只靠理論課是難以奏效的，必須對管理課程實習(xí)充分重視起來，為此我們開展了以下幾個方面的工作：
4.1有效利用學(xué)院內(nèi)部實訓(xùn)資源
學(xué)院內(nèi)部有“校中廠”-黃岡飛翔模具有限公司，還有金工實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心等資源，是學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理實踐的良好場所，可進(jìn)行模擬車間管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容。比如車間布局分析，可讓同學(xué)們首先畫出數(shù)控實訓(xùn)中心的平面布置圖，然后分析當(dāng)前這種布置方案的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)意見。在飛翔模具廠可進(jìn)行訂單管理的實習(xí)，讓學(xué)生分組對訂單進(jìn)行跟蹤，并寫出保證訂單按期交貨的方法。
4.2參觀本地機(jī)械加工類企業(yè)分別組織學(xué)生到本地的管理
優(yōu)良與一般的機(jī)械類企業(yè)參觀，尤其那些管理優(yōu)良的企業(yè)，往往在建廠前就已對平面布局做了充分的論證，而且在現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理等方面都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，在學(xué)生參觀前布置任務(wù)，找出企業(yè)管理存在的問題與優(yōu)點，參觀過程中請參觀企業(yè)基層或中層領(lǐng)導(dǎo)用實例講解企業(yè)在管理過程中的做法，并盡可能安排學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)互動的時間。
4.3充分利用企業(yè)管理實習(xí)軟件
學(xué)院仿真實驗室已購買市場營銷、設(shè)備故障維修、數(shù)控編程等模擬軟件，在學(xué)生進(jìn)行管理實習(xí)時要充分利用這些軟件，提升實習(xí)效果。
5注重培養(yǎng)工程意識
在進(jìn)行企業(yè)管理的教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、安全意識、質(zhì)量意識、責(zé)任意識、團(tuán)體意識、市場意識等等。這些是構(gòu)成工程意識的基礎(chǔ)，也包含了管理的思想，例如安全意識，企業(yè)的安全管理是管理其他事物的基礎(chǔ)，只有人身安全、設(shè)備安全等才能使員工安心、高效的工作，生產(chǎn)設(shè)備才能發(fā)揮出最好的效能，安全管理需要管理人員與所有員工都要有安全意識，而且需要時刻牢記于心中，所以從本質(zhì)上說，要想使人員與設(shè)備安全，就要對自己的行為、對設(shè)備按一定的規(guī)則進(jìn)行管理。對于質(zhì)量管理來說也同樣如此，質(zhì)量管理也需要所有員工都要有質(zhì)量意識，現(xiàn)在比較成熟的企業(yè)大多都實行全面質(zhì)量管理，需要全體員工參與、全過程控制，這也對企業(yè)員工的素質(zhì)與管理意識提出了很高的要求。只有在授課過程中及時對學(xué)生灌輸工程意識，對學(xué)生進(jìn)行這方面的能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在畢業(yè)后有企業(yè)優(yōu)秀員工的思想，也更容易與企業(yè)接軌。
6結(jié)語
一、探索學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)模式
現(xiàn)代旅游管理者不僅需要掌握現(xiàn)代管理理論知識，而且更需要善于熟練應(yīng)用管理技術(shù)解決旅游管理問題，即具備旅游管理實踐的能力或執(zhí)行能力。而現(xiàn)有大多數(shù)旅游管理本科生都缺乏來自管理實踐積累的管理技能，僅僅通過管理理論知識的學(xué)習(xí)，不足以使其勝任將要承擔(dān)的旅游企業(yè)中層管理人員的重任，因而必須在課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加旅游管理實踐能力的培養(yǎng)。
（一）課程模塊
建立提高旅游管理專業(yè)實踐能力的三大課程模塊，改革傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的旅游管理專業(yè)課程體系，采取“精中間，延兩邊”，即適當(dāng)精簡傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)經(jīng)理人素質(zhì)訓(xùn)練課程模塊和管理技術(shù)與實踐課程系列模塊，將旅游管理專業(yè)課程體系分為三大課程模塊：經(jīng)理人職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練模塊（包括經(jīng)理人團(tuán)隊精神、創(chuàng)新意識和職業(yè)操守等培養(yǎng)）、管理知識學(xué)習(xí)模塊和管理技術(shù)與實踐模塊。
（二）教學(xué)要素
課程體系。針對標(biāo)準(zhǔn)化旅游管理專業(yè)課程體系存在的問題，不斷改革課程體系，增設(shè)實戰(zhàn)技能強的課程，開發(fā)系列模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的演講技巧、溝通技巧等管理職業(yè)的能力，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人的必備技能。
師資隊伍。一方面，推動旅游管理專業(yè)的教師提高學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)研究能力，積極構(gòu)建一支既從事“學(xué)術(shù)研究”，又從事“旅游企業(yè)管理”的“兩翼型”師資隊伍，要求教師通過承擔(dān)旅游企業(yè)橫向課題、從事旅游管理咨詢、行業(yè)發(fā)展和旅游企業(yè)管理研究提高教學(xué)水平。另一方面，努力建立“校內(nèi)兼職教師+短期校外專家+企業(yè)管理專家”的“3合1”外聘師資隊伍。通過聘任多位具有豐富旅游管理實踐經(jīng)驗、高級職稱和較高學(xué)歷的“兼職教授”，他們通過參與課堂案例討論、開設(shè)專家論壇、指導(dǎo)論文、參與論文評閱和答辯、接納學(xué)生實習(xí)等，進(jìn)一步提高了旅游管理專業(yè)學(xué)生的管理實踐能力。
（三）教學(xué)手段
旅游案例教學(xué)。強化課堂旅游案例教學(xué)，通過旅游案例討論、旅游案例書面分析報告、旅游案例角色模擬、旅游案例課堂演講、旅游案例辯論等，提高旅游案例教學(xué)效率，讓學(xué)生通過旅游案例教學(xué)的體驗式和互動式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)“團(tuán)隊工作精神”，感受、體會和把握旅游管理的真諦和精髓，提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決旅游管理中的實際問題能力。
旅游管理問題分析報告。為了加強學(xué)生旅游管理實踐能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握若干旅游管理技術(shù)并善于應(yīng)用，增設(shè)10門應(yīng)用性強的“旅游管理問題導(dǎo)向型”的課程模塊：教師講授1門實用性的旅游管理技術(shù)，解剖1個案例，學(xué)生討論、分析和報告1個解決實際問題的研究報告。
旅游企業(yè)家論壇。設(shè)立旅游企業(yè)家論壇，邀請具有豐富旅游企業(yè)管理經(jīng)驗的旅游企業(yè)家，針對旅游管理實踐中的前沿問題、熱點問題進(jìn)行講解和評述；通過課程講座，邀請實際部門的專家就課程的某一部分到課堂作專題講座、講解旅游案例背景并參加案例討論；組織旅游管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)講座，介紹和探討自己以往的旅游管理問題、經(jīng)驗與教訓(xùn)，以實現(xiàn)學(xué)生相互之間知識與經(jīng)驗分享。
二、探索學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)途徑
（一）調(diào)整旅游管理教學(xué)計劃
旅游管理是一項對實踐能力有較高要求的特色性強的專業(yè)，其教學(xué)計劃的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步增加實踐教學(xué)的課時，而且在上課時間、地點、方式、考核等方面都要考慮到旅游行業(yè)的實際，提高資金和時間的使用效率。另外實踐教學(xué)還應(yīng)根據(jù)不同的培養(yǎng)方向，每個模塊的實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有所差別，設(shè)立實踐教學(xué)必修課和選修課，以滿足不同模塊學(xué)生的多樣化需要。
（二）調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容
旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)具體體現(xiàn)為由較淺層次的教學(xué)實驗、課程設(shè)計到較高層次的服務(wù)與管理頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，要兼顧到系統(tǒng)性和階段性。旅游管理從業(yè)者需要具備較強的組織、預(yù)測、交際、表達(dá)等能力，而且要有強健的體魄和淵博的知識，因此在校期間需要在實踐教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。但在每個年級應(yīng)根據(jù)其接受能力和教學(xué)計劃的階段，有針對性地、循序漸進(jìn)地開展。
（三）加強教師隊伍的管理
實踐教學(xué)需要專門教師進(jìn)行指導(dǎo)，實踐教師包括旅游實習(xí)指導(dǎo)教師、旅游實驗室工作人員、旅游課程實踐教師等。教師隊伍的建設(shè)是旅游專業(yè)實踐教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。要搞好實踐教學(xué)必須有一支高水平的、穩(wěn)定的教師隊伍。實訓(xùn)教師應(yīng)該是主講相關(guān)專業(yè)課程或參加過相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作，具有一定實踐能力的專業(yè)教師。如主講模擬導(dǎo)游課程的教師應(yīng)該在導(dǎo)游崗位上工作過。針對當(dāng)前師資不足的問題可通過兩種方式加以解決：一方面通過系統(tǒng)培訓(xùn)提高專業(yè)教師的實踐能力以承擔(dān)一定的實踐任務(wù)；另一方面，聘任旅游企業(yè)骨干人士擔(dān)任實踐教師。
（四）改革實踐課的考核制度
可采用自我考評、企業(yè)考評、教師考評、實習(xí)作業(yè)相結(jié)合的方式，主要以學(xué)生實踐表現(xiàn)為依據(jù)來確定其實踐課的成績，從而提高學(xué)生實踐課參與的積極性和主動性。同時根據(jù)課程的性質(zhì)分階段、分步驟、按等級地制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)體系，以便對學(xué)生進(jìn)行全面考核。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師旅游實踐教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，同時把其作為業(yè)績考核的指標(biāo)，與獎罰掛鉤。
（五）建立校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理體系
校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)成功后，要設(shè)立專門的實訓(xùn)管理員，同時還要有一定數(shù)量的、功能齊全的實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍。更重要的是有足夠的資金保障，使實訓(xùn)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備都能跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要求實訓(xùn)基地必須有完整的管理體系才能保證實訓(xùn)基地發(fā)揮最大的教學(xué)作用。
（六）整合利用企業(yè)資源，搭建校企聯(lián)合辦學(xué)平臺，廣泛建立實習(xí)基地
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；案例教學(xué)；案例分析
案例教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和軍事院校的教育實踐中被廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)20年代，美國哈佛商學(xué)院率先倡導(dǎo)管理案例教學(xué)法，并推廣覆蓋至學(xué)院2/3的課程。直至20世紀(jì)40年代形成了案例選編、出版發(fā)行等完善的管理案例體系，建立了校際案例交流中心，每年更新使用超過四百個案例，在校生要求完成500個以上的案例閱讀分析。20世紀(jì)80年代經(jīng)中美大連國際合作項目開始引入中國，逐漸被人們所認(rèn)知。為了培養(yǎng)秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生的通用管理能力，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)有效地進(jìn)行組織管理。學(xué)校開設(shè)了管理學(xué)原理、人力資源管理等相關(guān)課程。在課程講授過程中，必然會用到案例教學(xué)法。案例教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂講授，在教學(xué)場景和管理情景之間架起了一座橋梁。案例答案可能是多元的，不側(cè)重于描述“是什么”而強調(diào)“為什么”，是最優(yōu)解決方案的選擇。教師在其中扮演著教練、導(dǎo)演和仲裁員的角色。
一、企業(yè)管理案例教學(xué)的作用和重要意義
案例教學(xué)指引學(xué)生運用企管理論工具解決實際經(jīng)濟(jì)問題，在團(tuán)體思辨求解過程中職業(yè)能力得到訓(xùn)練，運籌帷幄間吸收管理經(jīng)驗的養(yǎng)分，經(jīng)營管理理念入腦入心，對于今后適應(yīng)錯綜復(fù)雜的企業(yè)管理環(huán)境大有裨益。這種參與式的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生檢索收集案例關(guān)聯(lián)資料，做讀書筆記的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生從中受到教益。案例口頭表述環(huán)節(jié)，透過演講及辯論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生成為一個能言善辯的人。案例分析報告的書面寫作練習(xí)將提高學(xué)生的邏輯思辨能力，學(xué)生逐步學(xué)會用準(zhǔn)確、精練的語言寫成內(nèi)容具有一定深廣度的說理性文章。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。為了搞好案例教學(xué)，迫使教師不得不加強自我學(xué)習(xí)，開闊視野掌握大量的企管資料，無形中促進(jìn)教師素質(zhì)提升，教師的管理專業(yè)教學(xué)能力和課堂把控能力將與日俱增，形成生動活潑的教學(xué)局面，有效提高教學(xué)效率。
二、當(dāng)下企業(yè)管理案例教學(xué)的困境
所用案例多零散獨立、煩冗，缺乏系統(tǒng)性，容易使初學(xué)者陷入經(jīng)驗主義的誤區(qū)。用于教學(xué)討論的許多企業(yè)案例來自國外教材原文翻譯，譬如微軟、索尼等外資大型企業(yè)。還有某些援引國內(nèi)海爾、聯(lián)想等企業(yè)的新聞報道案例，鮮有契合秘書學(xué)專業(yè)特色，基于秘書視角思考管理問題的素材，缺乏今后主要就業(yè)方向的中小型本土化區(qū)域型企業(yè)案例。類似于空中樓閣式的案例架構(gòu)不利于學(xué)生的經(jīng)驗積累和能力拓展。師生實踐經(jīng)歷欠缺，導(dǎo)致分析歸納深度不夠或游離實際，學(xué)生停留在問題淺表的想象之中，無法提出問題解決的周全方案。秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有待激發(fā)。習(xí)慣于傳統(tǒng)講授式教學(xué)的學(xué)生，對于需要較多前期資料準(zhǔn)備，現(xiàn)場參與投入的案例分析教學(xué)活動有畏難情緒。案例分析課前，一般要求學(xué)生閱讀收集相關(guān)資料并完成分析作業(yè)。部分學(xué)生只是被動看案例，敷衍了事。草草書寫五六行字便提交。有的學(xué)生甚至臨陣磨槍，匆匆忙忙地在課堂上完成。閱讀量小、作業(yè)水平參差不齊必然影響課堂討論效果。每次學(xué)習(xí)小組的劃分不固定，成員松散，相融性、互補性差。團(tuán)隊組長工作無法有效開展等問題使得學(xué)生案例討論參與度不夠，積極性不高。案例分析活動組織不力，往往開頭熱烈，結(jié)尾潦草。案例分析課僅僅是老師一個人在講企業(yè)故事，其個人陳述往往帶有明顯的價值判斷傾向，影響學(xué)生回答案例問題時的走向，容易造成人云亦云，不利于創(chuàng)意的萌發(fā)。教師難以有效引導(dǎo)，迫不及待地自揭分析謎底，自問自答。學(xué)生過多糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)的問題，討論出現(xiàn)跑、偏、漏題的現(xiàn)象。分析傾向于選擇成功企業(yè)的案例，其實經(jīng)營失敗的企業(yè)研究價值不容小覷，財經(jīng)作家吳曉波的著作《大敗局》就是一個很好的例證。企業(yè)管理案例教學(xué)旨在訓(xùn)練和開發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際的管理能力，在實際教學(xué)過程中由于案例教學(xué)方法運用規(guī)律和技巧的把控有一定難度，加之管理科學(xué)獨特的權(quán)變特征。教學(xué)中的案例擷取往往淪為原理闡述的注解。學(xué)生無法較好地從案例分析課中汲取管理原理、要素及技巧的精華，不利于創(chuàng)新、批判思維養(yǎng)成和現(xiàn)實管理能力的突破。
三、企業(yè)管理案例教學(xué)的革新路徑
（一）精心選編企管教材及案例
增加教學(xué)案例經(jīng)費投入，購置公開出版的案例集和新近發(fā)行的案例分析教程。加強對專業(yè)教師案例撰寫能力的培養(yǎng)，使其充分嫻熟地運用案例教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，增添案例的趣味性、可讀性，教案中有引人入勝的故事情節(jié)，生動形象的關(guān)鍵人物塑造，充滿感染力的深刻管理哲理。確保案例時效性，淘汰陳舊案例。本著實用性、針對性、代表性的原則，扣準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，緊跟時代步伐進(jìn)行案例的甄選，結(jié)集成冊。案例涵蓋多種行業(yè)，呈現(xiàn)企業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，從不同成長階段時間點上取用編選。改變過去以純文字定性描述為主的案例教學(xué)，精選的案例應(yīng)圖文并茂，配以視頻播放。有條件的學(xué)校可以開發(fā)互動、交互的多媒體案例庫，內(nèi)容包括國內(nèi)外企業(yè)成敗案例、學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例、本地企業(yè)專項問題案例、企業(yè)流程各環(huán)節(jié)熱點問題案例等資料供學(xué)生查閱自學(xué)，保持每年更新1/3的案例。
（二）細(xì)致做好課前籌備
課前準(zhǔn)備階段，教室課桌成U形擺放，桌上放置學(xué)生姓名標(biāo)牌，便于辨識，拉近師生距離。配置多塊黑板及移動白板方便展示、記錄和總結(jié)。教師考慮學(xué)生當(dāng)前知識儲備狀況，提前一兩周下發(fā)難易適度的案例資料供學(xué)生閱讀和深入思考，保證學(xué)生有充裕的時間做好案例分析的前期準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生制訂完成作業(yè)的進(jìn)度計劃，監(jiān)督跟進(jìn)。利用微博、微信、慕課等互聯(lián)網(wǎng)手段開啟網(wǎng)上案例討論模式，為正式的分析課做預(yù)熱。任課教師在聽取學(xué)生意見的前提下妥善做好分組工作，一般以4—7人為宜。人數(shù)過少討論不熱烈，意見缺乏代表性。人員過多則導(dǎo)致眾說紛紜，難以調(diào)和。每個學(xué)習(xí)小組有班干部，作為氣氛調(diào)動的積極因素。每組學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，在組長的帶領(lǐng)下組建競爭團(tuán)隊，明確分工，各司其職。小組中有人負(fù)責(zé)資料收集整理，有人負(fù)責(zé)寫作報告文案，有人負(fù)責(zé)案例主陳述，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。約定案例討論發(fā)言規(guī)則，要求組內(nèi)成員必須發(fā)言，對不踴躍參與案例探討的學(xué)生，要相應(yīng)扣減團(tuán)隊競賽分值。形成團(tuán)隊間比學(xué)趕幫的正向輿論，在競爭比較中取長補短，增長才干。
（三）周密組織教學(xué)過程
《學(xué)記》有云“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”。在案例分析過程中，引導(dǎo)重于說教，營造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生不要有顧慮，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，適當(dāng)追問、反問。安排學(xué)生作為計時員進(jìn)行時間的調(diào)控，教師觀察并恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的討論、演講技巧。首先由學(xué)生代表做10分鐘—15分鐘的開場白，介紹案例背景及需要討論解決的癥結(jié)，教師隨后補充并明確分析方向和規(guī)則。為了防止出現(xiàn)冷場或爭辯不休，教師可以采用提供一些案例新信息或重組新的討論方陣，請真實案例企業(yè)人員現(xiàn)場答疑或播放企業(yè)人員訪談視頻等形式化解僵局，使討論沿著教學(xué)目標(biāo)逐層推進(jìn)。管理案例教學(xué)注重學(xué)生自主意識和獨立工作能力的培訓(xùn)，面對學(xué)生的質(zhì)疑問難，教師不能越俎代庖，有問必答。可采用古希臘哲學(xué)家蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯證法，先讓學(xué)生提出自己的觀點，然后依照此觀點進(jìn)行推理演繹，隨后引出觀點中的偏頗，最終使學(xué)生意識到先前認(rèn)知中的欠妥之處。充分利用好角色扮演法輔助案例分析，學(xué)生進(jìn)入案例情境，扮演管理者、執(zhí)行者等角色，體會站在不同立場下的抉擇和考量。每每在案例討論時會有某些新的發(fā)現(xiàn)和原先預(yù)設(shè)未曾料想的問題，這些案例學(xué)習(xí)中的真知灼見師生要做好心得記錄惠存，避免遺漏。教師在進(jìn)行案例分析教學(xué)集體備課時記錄可作為參考。教師對于學(xué)生的案例分析點評不可操之過急，更不能以權(quán)威話事者的形象出現(xiàn)，隨意打斷他人發(fā)言，批評否定。教師要多一些教練的角色成分，要待學(xué)生酣暢淋漓地充分發(fā)表意見后，再做啟發(fā)式總結(jié)評價。在點評過程中，對于案例分析全程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要適時褒獎鼓勵，肯定其成績。對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師要多從正面引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，分析原因，以期改觀，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生的分析意見和創(chuàng)新觀念給予贊賞肯定，中肯地點出討論中的不足，并將剖析思路甚至調(diào)研經(jīng)驗和盤托出分享給大家。教師可鼓勵各學(xué)習(xí)小組代表來做總結(jié)收尾。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上將案例分析課上的討論收獲轉(zhuǎn)化成書面成果，形成規(guī)范化的管理案例分析報告。書寫報告由標(biāo)題、案例概括、分析建議、教師評語、附加表格五個部分構(gòu)成，避免空談，要言之有物，有理有據(jù)。教師可將自己寫作的案例報告或以往學(xué)生的優(yōu)秀作品作為范式供大家借鑒。對于案例分析作業(yè)完成不好和不積極參與課堂討論的學(xué)生，教師要主動與其溝通，了解原因做好疏導(dǎo)工作。教師對學(xué)生的成績評定要點面結(jié)合，主要囊括課前作業(yè)，課堂表現(xiàn)，書面報告和團(tuán)隊表現(xiàn)等方面內(nèi)容。學(xué)生課上發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量、時間把握等課堂參與表現(xiàn)占成績評定的30%-50%。加權(quán)分?jǐn)?shù)采用強制分布法，每班將有5%的低分者將接受教師的問詢，以適當(dāng)壓力喚醒學(xué)生求知欲，恪守評分標(biāo)準(zhǔn)，避免教師據(jù)學(xué)生平時印象給分不公正進(jìn)而挫傷學(xué)生的積極性。評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，有助于學(xué)生在下次分析時調(diào)整策略，以期取得更好的成績。
（四）有效整合案例資源
實戰(zhàn)經(jīng)驗是筆寶貴的財富，學(xué)校出臺政策聘請企業(yè)高層管理人員、職業(yè)經(jīng)理人走進(jìn)案例分析課堂舉辦講座、報告。將第一手的管理前沿咨訊傳遞給學(xué)生，使學(xué)生意識到企業(yè)對管理人才規(guī)格的真實需求。深挖校友及實習(xí)學(xué)生資源，案例分析課穿插邀請創(chuàng)業(yè)校友或已經(jīng)在企業(yè)擔(dān)任管理職務(wù)的校友，現(xiàn)身說法講述企業(yè)經(jīng)營真實案例。選用實習(xí)生的企業(yè)實踐報告，在分析課上結(jié)合工作實際介紹所在企業(yè)的基本情況。根植管理實踐，教學(xué)與研究相融合，積極籌措成立企業(yè)管理案例中心，分享案例教研及最新學(xué)術(shù)成果，集思廣益優(yōu)化并推廣案例研究方法。定期舉辦企業(yè)管理案例分析校園大獎賽活動，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的專業(yè)活力，爭取企業(yè)冠名資金及賽事指導(dǎo)智力支持，通過現(xiàn)場PPT陳述，團(tuán)隊互辯和評委提問、點評等環(huán)節(jié)激蕩思維，決出勝負(fù)。待該活動做成校園品牌后，可以舉辦校際聯(lián)賽，進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響力。使用數(shù)碼影像技術(shù)，全程攝錄案例分析課堂，為教研及學(xué)習(xí)者提供借鑒。有序安排教師到國內(nèi)外商學(xué)院訪學(xué)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)前沿管理學(xué)科理論和領(lǐng)先案例教學(xué)方法。鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實地調(diào)研，參與管理咨詢活動。采訪企業(yè)各級人員，學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下自主編撰走訪企業(yè)真實案例。學(xué)生的親身感悟使案例分析課更繽紛多彩、生動鮮活。作為管理問題研究的一種手段和管理教育的方法，企業(yè)管理案例教學(xué)注重傳授知識與培養(yǎng)問題解決能力的并駕齊驅(qū)，加快學(xué)生管理知識向管理技能的生成。堅信通過不懈的探索和實踐，企業(yè)管理案例教學(xué)必將使秘書學(xué)專業(yè)的管理教育活力煥發(fā)、生機(jī)無限。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)于管理會計研究的現(xiàn)狀，普遍觀點認(rèn)為其理論體系不完整、不規(guī)范，具體表現(xiàn)在對象不清、職能不清、目標(biāo)和研究方法不清等。管理會計職業(yè)化的前提必須是管理會計學(xué)與財務(wù)會計學(xué)相分離，獨立成科，有成熟的理論體系。所以，管理會計應(yīng)廣泛吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)、管理科學(xué)、財務(wù)學(xué)、預(yù)測和決策學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的精華，有自己獨立的特點。其理論基礎(chǔ)大致分為以下三類：
1、會計原則和職能理論。會計的概念和原則，包括會計的本質(zhì)和目標(biāo)；會計實務(wù)；會計職能的管理，包括內(nèi)部控制、內(nèi)部審計等。
2、信息和決策理論。管理決策，包括重復(fù)性決策、非規(guī)劃性決策、戰(zhàn)略決策；內(nèi)部報告，包括信息的收集、組織、表達(dá)和傳遞；財務(wù)計劃的編制和業(yè)績評價等。
3、企業(yè)的經(jīng)營活動理論。企業(yè)的主要經(jīng)營活動，包括財務(wù)和投資，項目研究和開發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營、銷售和人力資源等；經(jīng)營環(huán)境，包括法律環(huán)境、道德和社會環(huán)境；稅務(wù)，包括稅收政策、稅收的結(jié)構(gòu)和種類、稅收計劃；外部報告，包括報告準(zhǔn)則、滿足信息使用者需要；信息技術(shù)，包括系統(tǒng)分析和設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理、軟件應(yīng)用等。
二、職業(yè)化的管理會計應(yīng)以滿足企業(yè)需要為目標(biāo)
現(xiàn)在不少企業(yè)認(rèn)為，管理會計跟不上時展要求，目前其存在基本上只是為了滿足財務(wù)會計的需要。有調(diào)查顯示，被調(diào)查企業(yè)中只有44.2％的企業(yè)配備了專職的管理會計人員，16.9％的企業(yè)設(shè)置了專門的管理會計科室。而且管理會計方法的應(yīng)用程度也不容樂觀，被調(diào)查企業(yè)使用保本分析最多，比率為72.6％，投資可行性分析得到71.2％的運用，本量利分析和變動成本法分別是68.5％和58.9％的使用率，而適時管理法和價值工程僅有5.5％，作業(yè)成本法和利用存貨控制模型的使用比例僅為12.3％。管理會計的地位受到了挑戰(zhàn)，這將是其走職業(yè)化道路的一大障礙。
新的管理思想在不斷涌現(xiàn)，在更開放、更動態(tài)的環(huán)境中，管理會計要想獲得在企業(yè)中應(yīng)有的地位，得到企業(yè)經(jīng)營者的重視，就必須滿足企業(yè)的實際需要，順應(yīng)環(huán)境的變化進(jìn)行自身變革。管理會計在走向職業(yè)化的道路上，必須改變以往以內(nèi)部眼光看待企業(yè)發(fā)展的方式，而以整體戰(zhàn)略的眼光重視企業(yè)與市場的關(guān)系，用動態(tài)的視角去看企業(yè)整體及未來發(fā)展。
1、管理會計必須改變傳統(tǒng)分析中諸多的靜態(tài)假設(shè)。在變動的外部環(huán)境條件下進(jìn)行各項決策分析，縮小管理會計模型和實際環(huán)境之間的差距，增強信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性。
2、管理會計要針對企業(yè)的不同生命周期階段，采取不同的企業(yè)組織方式和戰(zhàn)略方針，并根據(jù)市場環(huán)境及企業(yè)本身實力的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。
三、職業(yè)化的管理會計應(yīng)有專門的協(xié)會作指導(dǎo)
目前我國管理會計的理論研究者與實踐者仍然相互分離，為改變這種狀況，國家應(yīng)設(shè)立專門的管理會計師協(xié)會。與有關(guān)的注冊會計師職業(yè)機(jī)構(gòu)對于會計師職業(yè)的作用相類似，管理會計師協(xié)會的目的主要是指導(dǎo)管理會計的研究與實務(wù)，并負(fù)責(zé)管理會計師資格考試和相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與管理。如美國的“管理會計師協(xié)會”負(fù)責(zé)主辦管理會計師資格考試，并負(fù)責(zé)《管理會計公告》，為解決管理會計問題提供指導(dǎo)性原則和建立管理會計體系。管理會計師協(xié)會的成立不僅能改變目前我國管理會計的理論研究者與實踐者相互分離的狀態(tài)，推動管理會計在企業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展，而且也能加強管理會計的社會地位，通過其設(shè)立的管理會計師資格考試，使管理會計成為一種專門職業(yè)并使其專業(yè)地位得到會計職業(yè)界和社會的承認(rèn)。
四、職業(yè)化的管理會計應(yīng)有健全的培訓(xùn)機(jī)制作后盾
管理會計要想維持并不斷增強其生存力，就必須使管理會計人員的職業(yè)技能得到持續(xù)的培訓(xùn)，從而適應(yīng)環(huán)境急劇變化更新的步伐。然而調(diào)查顯示，在對當(dāng)前我國社會公共教育體系中管理會計培訓(xùn)教材的總體評價上，有37.5％的企業(yè)認(rèn)為教材脫離了實際，原因是大多數(shù)管理會計方法過于理論化，很多現(xiàn)實中的變量都無法考慮進(jìn)去；有16.1％的企業(yè)認(rèn)為教材過于陳舊。可見，對管理會計教材的總體評價不高，教材內(nèi)容與企業(yè)管理會計實務(wù)需求并沒有很好地銜接。因此，教材更新不僅要與企業(yè)管理會計實務(wù)緊密相連，還要不斷地創(chuàng)新理論以指導(dǎo)實踐，使實踐真正地與理論融為一體，起到互相推動的作用。
另外，管理會計的專業(yè)特點決定了其專業(yè)訓(xùn)練無法完全依賴社會公共教育體系，管理會計人員的培訓(xùn)在很大程度上還需由企業(yè)內(nèi)部成立的專門管理會計組織自行解決，自行建立培訓(xùn)設(shè)施并制訂后續(xù)培訓(xùn)計劃。并且，會計界也應(yīng)成立專門的管理會計組織，這個組織不僅包括企業(yè)中管理會計的實際運用者，也包括理論界人士，這將有利于企業(yè)間交流管理會計經(jīng)驗，也有利于實務(wù)界與理論界的交流溝通，從而使企業(yè)管理會計的培訓(xùn)得到更新更好的理論和技術(shù)支持。
五、職業(yè)化的管理會計應(yīng)以完善的法律體系作保障
