時(shí)間：2023-06-16 16:06:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【論文摘要】湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)積極構(gòu)建新的課堂教學(xué)價(jià)值體系，并不斷探索教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方式方法，尤其在對(duì)文化科目以外的音樂(lè)素養(yǎng)、體育技能等質(zhì)量監(jiān)控上進(jìn)行了大膽的探索。但是，真正要讓教學(xué)面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的全面發(fā)展．還需要教育工作者素質(zhì)教育質(zhì)量觀的不斷強(qiáng)化、教育行政部門(mén)強(qiáng)有力的措施保障、教育科研工作者的努力實(shí)踐與完善。
一、湖南岳陽(yáng)樓區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐探索
(一)根據(jù)新課改理念，重新擬定創(chuàng)新性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2003年下學(xué)期，湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)開(kāi)始實(shí)施新課程。為了適應(yīng)新課改教學(xué)理念，岳陽(yáng)樓區(qū)教科室初步擬定了評(píng)價(jià)方案，認(rèn)真組織一線(xiàn)教師、教導(dǎo)主任進(jìn)行反復(fù)討論，并聘請(qǐng)省市有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，隨后將評(píng)價(jià)方案反饋到學(xué)校，征求教師的意見(jiàn)，最后研究出臺(tái)了《岳陽(yáng)樓區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，作為我們新課改課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)方案中，學(xué)生表現(xiàn)占60％的權(quán)重，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情緒、交流、思維和發(fā)展，突出了學(xué)生的主體地位；同時(shí)，它鼓勵(lì)教師關(guān)注過(guò)程方法、整合課程資源、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色。六年多來(lái)，岳陽(yáng)樓區(qū)教科室始終以此方案為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)和組織骨干教師進(jìn)行定點(diǎn)送教等一系列教學(xué)活動(dòng)，將新的課程理念植根于課堂，課堂教學(xué)面貌自然煥然一新。
(二)倡導(dǎo)新課改理念，大張旗鼓地組織課堂教學(xué)競(jìng)賽
為了促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，岳陽(yáng)樓區(qū)教科室大張旗鼓地組織了各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽。我們每年都組織兩次以上的課堂教學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽的類(lèi)別有理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽、中老年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、教育行政課堂教學(xué)競(jìng)賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)競(jìng)賽、信息技術(shù)課堂教學(xué)競(jìng)賽，等等。特別是從1997年起，我們每?jī)赡昃徒M織一次大規(guī)模的“岳陽(yáng)樓區(qū)‘金鑰匙’課堂教學(xué)競(jìng)賽”，到2009年已是第七屆。這是岳陽(yáng)樓區(qū)規(guī)模最大、水平最高的課堂教學(xué)競(jìng)賽，組織十分嚴(yán)密。我們通過(guò)學(xué)校初賽推薦、片區(qū)復(fù)賽入圍，最后組織全區(qū)決賽；我們發(fā)動(dòng)全區(qū)教師觀摩學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)聽(tīng)課教師當(dāng)流動(dòng)評(píng)委，采用評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分的方式，確保競(jìng)賽公平公正；每屆“岳陽(yáng)樓區(qū)‘金鑰匙’課堂教學(xué)競(jìng)賽”要求中小學(xué)參賽課不少于80節(jié)，每屆聽(tīng)課教師多達(dá)幾千人次。
也正是由于我們始終堅(jiān)持課堂教學(xué)新理念，并對(duì)教學(xué)教改先進(jìn)教師予以表彰，岳陽(yáng)樓區(qū)的教學(xué)水平在岳陽(yáng)市，乃至于在湖南省均居領(lǐng)先地位，在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)競(jìng)賽中，屢屢摘桂。在岳陽(yáng)市最高水平的“‘金鶚杯’課堂教學(xué)競(jìng)賽”中，岳陽(yáng)樓區(qū)摘取三連冠。特別是2009年成績(jī)卓著，岳陽(yáng)市教育局在全市中小學(xué)21個(gè)科目中，共評(píng)出10個(gè)金獎(jiǎng)，岳陽(yáng)樓區(qū)就獲得了6個(gè)，包括中學(xué)語(yǔ)文金獎(jiǎng)、中學(xué)英語(yǔ)金獎(jiǎng)、中學(xué)音樂(lè)金獎(jiǎng)、中學(xué)化學(xué)金獎(jiǎng)、小學(xué)語(yǔ)文金獎(jiǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)。在湖南省各類(lèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，岳陽(yáng)樓區(qū)每年獲得的一等獎(jiǎng)也不少于8個(gè)。正是由于教科室積極倡導(dǎo)，搖旗吶喊，認(rèn)真組織，課堂教學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)成為我們課堂教學(xué)質(zhì)量提升的助推劑，激發(fā)了每一位教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，形成了一種“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”的濃烈的教學(xué)氛圍。
(三)開(kāi)展期末教學(xué)質(zhì)量抽查，全面監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量
為了全面監(jiān)控區(qū)里的教學(xué)質(zhì)量，并為全區(qū)教育決策提供科學(xué)依據(jù)，岳陽(yáng)樓區(qū)教科室在局黨委的部署下，于每學(xué)期期末，認(rèn)真組織文化課程和技能課程的教學(xué)質(zhì)量抽查。
1．文化課程的質(zhì)量抽查
(1)抽查科目。初中的抽查科目包括語(yǔ)、數(shù)、英(含聽(tīng)力)、物、化、政、史、地、生；小學(xué)的抽查科目包括語(yǔ)、數(shù)、英、綜合(音體美理論、科學(xué))。
(2)抽查形式。具體來(lái)說(shuō)，有四種抽查形式。一是統(tǒng)一命題，由區(qū)教研員統(tǒng)一命制試卷，確保試題的質(zhì)量和不泄露。二是不定對(duì)象，或一次抽查全區(qū)某個(gè)年級(jí)，或一次抽查全區(qū)同規(guī)模學(xué)校的相同年級(jí)，或一次抽查幾個(gè)學(xué)校的所有年級(jí)，或連續(xù)跟蹤抽查某個(gè)學(xué)校的幾個(gè)年級(jí)，全面了解、同類(lèi)比較、跟蹤調(diào)查，以便及時(shí)了解并掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。三是異地監(jiān)考，相互監(jiān)督，確保質(zhì)量抽查的嚴(yán)肅、公正。四是統(tǒng)一閱卷，教研員統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，密封試卷，流水閱卷，復(fù)核統(tǒng)分，確保閱卷公平。
2．技能課程的質(zhì)量抽查
(1)抽查科目。這項(xiàng)抽查主要針對(duì)初中和小學(xué)學(xué)生的體育技能與音樂(lè)素養(yǎng)。體育技能選定中考測(cè)試項(xiàng)目，如跑步、立定跳遠(yuǎn)等；音樂(lè)技能選定辨音、視唱、合唱等內(nèi)容。
(2)抽查對(duì)象。每個(gè)學(xué)期事先確定初中一個(gè)年級(jí)、小學(xué)兩個(gè)年級(jí)為抽查對(duì)象。為了方便質(zhì)量檢測(cè)的操作，體育技能測(cè)試選定該年級(jí)任意班(隨機(jī))，在該班指定男女生各20名共40名學(xué)生(隨機(jī))；音樂(lè)素養(yǎng)測(cè)試選定兩個(gè)年級(jí)，在兩個(gè)年級(jí)中各選定一個(gè)班(隨機(jī))，全體學(xué)生參與。
(3)抽查形式。一是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。體育項(xiàng)目嚴(yán)格按照國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)生體育項(xiàng)目成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行抽查，音樂(lè)素養(yǎng)嚴(yán)格按照音樂(lè)課練、唱、演等技能特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。二是專(zhuān)業(yè)監(jiān)考。體育、音樂(lè)等技能測(cè)試的監(jiān)考人員，由教科室在全區(qū)優(yōu)秀的體育、音樂(lè)教師隊(duì)伍中抽調(diào)，確保監(jiān)考教師的水平。三是分組測(cè)試。因?yàn)槌椴閷W(xué)生的體育技能與音樂(lè)素養(yǎng)，需要一個(gè)個(gè)進(jìn)行，耗時(shí)耗力，為了提高工作效率，我們將相同規(guī)模的學(xué)校合并為組，分幾個(gè)小組進(jìn)行檢測(cè)、比較，確保每半天完成一個(gè)學(xué)校的技能測(cè)試，四個(gè)組一周內(nèi)完成全區(qū)的抽查工作。
3．質(zhì)量抽查的結(jié)果運(yùn)用
(1)成績(jī)通報(bào)。我們將抽查的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列表(沒(méi)有排名)，通過(guò)“岳陽(yáng)樓區(qū)教育網(wǎng)”向全區(qū)學(xué)校公布。
(2)質(zhì)量分析。教研室認(rèn)真組織閱卷，要求每題的閱卷教師寫(xiě)出該題學(xué)生的得分情況、失分原因及存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法，然后，教研員對(duì)試卷進(jìn)行抽樣分析，針對(duì)教學(xué)與抽查情況寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告。
(3)質(zhì)量講評(píng)。一是分學(xué)科組織質(zhì)量講評(píng)，教研員以質(zhì)量抽查成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，針對(duì)任課教師平常的課堂教學(xué)進(jìn)行具體講評(píng)，肯定其取得的成績(jī)，指出其存在的問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)的方向。二是全區(qū)統(tǒng)一組織質(zhì)量講評(píng)，在每年暑假行政學(xué)習(xí)班上，主管教學(xué)的副局長(zhǎng)利用半天時(shí)間，面向全區(qū)全體教育行政人員，作全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量講評(píng)報(bào)告，以教學(xué)質(zhì)量為突破口，對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校給予充分的肯定，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而鞭策或者觸動(dòng)與會(huì)行政人員，使他們樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位。
二、岳陽(yáng)樓區(qū)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的體會(huì)與反思
1．教育工作者要不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量觀
盡管素質(zhì)教育質(zhì)量觀在我國(guó)被倡導(dǎo)了多年，但在許多地方和學(xué)校并沒(méi)有真正得以落實(shí)。比如，岳陽(yáng)樓區(qū)原來(lái)教學(xué)質(zhì)量的抽查科目主要是中考的文化科目，音樂(lè)、體育不在抽查之列，因?yàn)樗鼈兇_實(shí)不便于操作。從2008年上學(xué)期起，我們嘗試著將音樂(lè)教學(xué)納入質(zhì)量抽查的范圍，并試著從筆試、面試兩個(gè)方面進(jìn)行檢測(cè)。剛開(kāi)始我們就遇到了重重困難，一是音樂(lè)教師反對(duì)，覺(jué)得加重了他們的負(fù)擔(dān)，增加了他們的壓力；二是家長(zhǎng)不以為然，覺(jué)得音樂(lè)課程不是主科，不應(yīng)該納入考試范圍；三是學(xué)生不能適應(yīng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生，直到去年上學(xué)期，還有少數(shù)音樂(lè)教師向教研員提出意見(jiàn)，反對(duì)將音樂(lè)教學(xué)納人質(zhì)量抽查的范圍。從全國(guó)范圍來(lái)看，深圳市南山區(qū)是我國(guó)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，但他們的音樂(lè)質(zhì)量抽查也還沒(méi)有啟動(dòng)。由此看來(lái)，新的教育質(zhì)量觀還有待進(jìn)一步普及和深人，依然任重道遠(yuǎn)。因此，我們要大力宣揚(yáng)素質(zhì)教育質(zhì)量觀，要逐步將音樂(lè)、體育、美術(shù)，乃至于綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程納入質(zhì)量監(jiān)控的范圍，督促教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生從小就樹(shù)立健康意識(shí)，培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶其審美情趣，使其學(xué)會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造。
2．教學(xué)質(zhì)量要依靠一定的行政手段來(lái)保障
教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。它除了需要理念的引領(lǐng)、家長(zhǎng)的渴求、教師的自覺(jué)外，還需要教育行政的保障。一是它需要行政的激勵(lì)機(jī)制。教育行政部門(mén)可以通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀課改工作者、組織課堂教學(xué)競(jìng)賽、聘請(qǐng)名師名家專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和智慧，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是它需要教育行政部門(mén)運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)和選拔學(xué)生的質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行調(diào)控。在我們的常規(guī)教學(xué)狀態(tài)中，小學(xué)生依然還是主要學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，中學(xué)生還是主要學(xué)習(xí)中考文化科目，不考的就不學(xué)，或很隨意地學(xué)；到了快期考的時(shí)候，各學(xué)校提前兩周就會(huì)停了音體美勞等非考試科目的教學(xué)，這依然還是一種傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀，它以考試為中心，而不是以學(xué)生的發(fā)展為中心。2009年，岳陽(yáng)市將體育成績(jī)作80分計(jì)入學(xué)生的中考總分，比2008年有了大幅提高，于是各學(xué)校體育課上得勤了，學(xué)生的活動(dòng)訓(xùn)練量也相對(duì)增大了。由此看來(lái)，教育行政部門(mén)必須擬訂符合新課改理念的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷完善中考的評(píng)價(jià)要求，必要的時(shí)候還需要有強(qiáng)制的政策作保障。
3．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善
要想抓好教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控必不可少。近年來(lái)，許多地方盡管都在優(yōu)秀課堂教學(xué)的價(jià)值取向、優(yōu)秀課堂教學(xué)的大力弘揚(yáng)和期末教學(xué)質(zhì)量的抽查等方面做了一些積極探索，但相當(dāng)一部分舉措還有待進(jìn)一步完善。
一是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的面可以更廣。應(yīng)當(dāng)將國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程全部納入監(jiān)控范疇，不設(shè)盲區(qū)，不留盲點(diǎn)，以保障三級(jí)課程的有效落實(shí)，從而發(fā)揮三級(jí)課程對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)和發(fā)展的價(jià)值與意義。
二是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須面向全體學(xué)生。在許多地方和學(xué)校，各種活動(dòng)，尤其是學(xué)生的競(jìng)賽，往往只關(guān)注了極少一部分優(yōu)秀特長(zhǎng)學(xué)生，即使是區(qū)域性的期末組織的音樂(lè)、體育等方面的技能抽查，也往往忽略了一大部分弱勢(shì)學(xué)生。這些監(jiān)控措施，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到課堂教學(xué)“面向每一位學(xué)生”的要求。我們必須進(jìn)一步加大監(jiān)控力度，進(jìn)一步關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。
三是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容可以豐富多彩。我們除了可以組織文化知識(shí)方面的質(zhì)量檢測(cè)(筆試與操作)外，還可以通過(guò)學(xué)生的演講比賽、作文競(jìng)賽、科技制作、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來(lái)加以監(jiān)控。這就需要教育主管部門(mén)統(tǒng)籌兼顧，教研部門(mén)積極配合，學(xué)校自身加大力度。
1、深入學(xué)習(xí)新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課改，主動(dòng)學(xué)習(xí)，集思廣益，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，尋求提高教學(xué)效益的最佳途徑和方法，并用于教學(xué)實(shí)踐之中。
2、在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，教師要確立“以人為本”的新評(píng)價(jià)觀念：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現(xiàn)在的比較，要通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。三年級(jí)以上要客觀公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
新課程的實(shí)施，新課程的實(shí)踐呼喚新的教學(xué)機(jī)制，呼喚“教學(xué)常規(guī)”及課堂文化新的重建與重組。教學(xué)常規(guī)是學(xué)科的法規(guī)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。
1、抓好學(xué)科常規(guī)六認(rèn)真。幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在課改新形勢(shì)下，教學(xué)常規(guī)并未過(guò)時(shí)，它仍然是規(guī)范教師教育教學(xué)行為的重要保證。要總結(jié)反思抓常規(guī)的態(tài)度，措施以及相應(yīng)的得失，抓薄弱環(huán)節(jié)，堵塞漏洞。要在原有常規(guī)的基礎(chǔ)上充實(shí)常規(guī)的內(nèi)容，落實(shí)到課堂教學(xué)中。
2、抓常規(guī)仍要以“備課、上課”為重點(diǎn)，加大集體備課的力度，加強(qiáng)同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量。課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。
3、優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序。要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)頒布的課程計(jì)劃，不隨意增減，保證各門(mén)課程開(kāi)足開(kāi)全開(kāi)好。學(xué)校將成立教學(xué)常規(guī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，派專(zhuān)人實(shí)施每日巡視制度，加大對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的檢查，嚴(yán)格教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。檢查備課，不僅要看教案，還要看教本上的教學(xué)反思和教案修改。要加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)管理，嚴(yán)禁老師濫發(fā)各種復(fù)習(xí)資料，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三、抓實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)方面，新的教學(xué)建議的貫徹也要按照課標(biāo)的要求來(lái)抓。要牢固確立教學(xué)工作的中心地位，把提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在教育工作的突出位置。
1、優(yōu)化備課設(shè)計(jì)。要求全體教師杜絕抄襲教案，應(yīng)針對(duì)實(shí)際，在吃透教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還要設(shè)計(jì)出教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)怎樣組織，怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容。實(shí)施教師個(gè)人在鉆研基礎(chǔ)上的集體備課，集體備課采用說(shuō)課或座談的方式，教師每次輪流做中心發(fā)言人，之后大家共同制定教學(xué)目標(biāo)，討論定出大致的教學(xué)思路，探討各自的教學(xué)方法，既發(fā)揮了集體的智慧也彰顯了教師的個(gè)性，以利于教師施教時(shí)科學(xué)地把握“預(yù)設(shè)”與“生成”的辯證關(guān)系，為課堂教學(xué)師生發(fā)展留有空間。
2、進(jìn)一步改革課堂教學(xué)。（1）立足“常態(tài)課”，要求教師上好“常態(tài)課”，把自己真實(shí)的一面反映出來(lái)，以便聽(tīng)課教師與其交流，真誠(chéng)地指出不足或改進(jìn)的建議。（2）研究“課題課”，要求每個(gè)教研組都有一個(gè)課題，每個(gè)教師都要圍繞自己的教研課題上研究課，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。（3）研討“專(zhuān)項(xiàng)課”，一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對(duì)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)感到有困難，針對(duì)此情況要繼續(xù)開(kāi)展練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的研討，讓每位教師都能把握每種類(lèi)型的課。（4）展示“觀摩課”。青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。
3、減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)。一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，不利用星期天、節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課；二是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，要求課堂作業(yè)一般不留到課外做，應(yīng)當(dāng)堂完成。教師要做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)的管理，嚴(yán)禁教師濫發(fā)各種復(fù)習(xí)資料，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)適量，及時(shí)批改、認(rèn)真批改、及時(shí)讓學(xué)生訂正。設(shè)計(jì)的練習(xí)，要注重形式的多樣性，開(kāi)放性等等；三是嚴(yán)格控制并減少課堂上教師講解的時(shí)間，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、“今日事今日畢”的習(xí)慣、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、重視學(xué)科教學(xué)過(guò)程管理和檢測(cè)。重視平時(shí)階段教學(xué)質(zhì)量及期末教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與管理。教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，督促教師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，以促進(jìn)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)常規(guī)性的質(zhì)量抽測(cè)，我們?cè)谀昙?jí)、班級(jí)中不排名次，但我們緊緊抓住分析、反思、整改三個(gè)環(huán)節(jié)，在做好常規(guī)性測(cè)試的過(guò)程中，我們注重評(píng)價(jià)形式的多樣性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教導(dǎo)處將分門(mén)別類(lèi)地制定各年級(jí)考核目標(biāo)，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)考核過(guò)關(guān)，注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、早抓畢業(yè)班的教學(xué)工作。我們要認(rèn)真研究當(dāng)前畢業(yè)班形勢(shì)，正確評(píng)價(jià)現(xiàn)存的學(xué)習(xí)狀況，糾正教學(xué)工作中的偏差不實(shí)之風(fēng)，加大管理力度，開(kāi)學(xué)初，我們教導(dǎo)處就制定畢業(yè)班教學(xué)管理工作計(jì)劃，基本做到有計(jì)劃、有落實(shí)。全面提高畢業(yè)班的質(zhì)量。
6、積極推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。切實(shí)抓好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面了解各年級(jí)學(xué)生必須閱讀的內(nèi)容，制定讀書(shū)計(jì)劃。二是要統(tǒng)籌安排好學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，重視讀書(shū)方法的指導(dǎo)。三是建立班級(jí)圖書(shū)角，建立學(xué)生讀書(shū)登記制度。開(kāi)展各種競(jìng)賽（如古詩(shī)文誦讀比賽、讀書(shū)筆記評(píng)選、讀書(shū)小報(bào)評(píng)選等），給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣。
7、在開(kāi)展各科教研活動(dòng)中滲透新課程新理念，并在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。本學(xué)期將大力開(kāi)展教研組建設(shè)，加大對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，積極參加涪城區(qū)先進(jìn)教研組的評(píng)比。本學(xué)期的教研活動(dòng)將以實(shí)踐新課程理念的聽(tīng)課、評(píng)課為主，活動(dòng)時(shí)間安排依照上期不變。教研組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到四定：定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)真做好記錄，杜絕教師在活動(dòng)中拉家常、說(shuō)套話(huà)的不良現(xiàn)象，確保每次教研活動(dòng)正常有效地開(kāi)展，真正起到培訓(xùn)教師，開(kāi)展研究，集體備課的作用。讓教師在更新教學(xué)理念，正確定位角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改革評(píng)價(jià)等方面有較為明顯的變化，防止在新課程實(shí)施中穿新鞋走老路。
8、全面推進(jìn)藝術(shù)教育。學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程改革為核心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以大力推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展為重點(diǎn)，采取有效教學(xué)措施，全面推進(jìn)藝術(shù)教育。
工作安排：
三月份
1、制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
2、調(diào)整教師及班級(jí)課表，上報(bào)有關(guān)資料。
3、做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)工作，規(guī)范學(xué)籍管理。
4、教學(xué)常規(guī)檢查。
四月份
1、六年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議。
2、涪城區(qū)中小學(xué)排球賽報(bào)名訓(xùn)練工作。
3、全國(guó)音樂(lè)伙伴音樂(lè)劇排練。
4、各組舉行教研活動(dòng)。
5、教學(xué)常規(guī)檢查。
五月份
1、期中檢測(cè)，進(jìn)行期中質(zhì)量分析。
2、六年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議。
3、全國(guó)音樂(lè)伙伴音樂(lè)劇比賽。
4、各組舉行教研活動(dòng)。
5、教學(xué)常規(guī)檢查。
6、慶祝六一系列活動(dòng)安排
六月份
1、六年級(jí)畢業(yè)相關(guān)工作。
2、慶六一活動(dòng)
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、組織兩次六年級(jí)模擬考試。
一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：
1、學(xué)校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過(guò)程管理。按照常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，定期召開(kāi)全校教學(xué)與教研工作會(huì)議，布置落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，堅(jiān)持隨機(jī)巡課、隨堂聽(tīng)課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查這四項(xiàng)制度。
2、歷史、地理等學(xué)科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程。在執(zhí)行課程計(jì)劃的同時(shí)，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評(píng)價(jià)都有一定的制度。每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教研組（綜合打分，語(yǔ)數(shù)英教研組獲得）多個(gè)和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。
3、注重教研活動(dòng)的開(kāi)展。教研組、備課組制定工作計(jì)劃，教師個(gè)人制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)進(jìn)度安排，期末做好學(xué)生成績(jī)登記、作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、考試質(zhì)量分析。抓好第二課堂活動(dòng)安排，將教學(xué)和反思等融為一體，教務(wù)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)一交教務(wù)處教研室存檔管理。
4、開(kāi)展評(píng)先進(jìn)教研組活動(dòng)促進(jìn)以研促教。每學(xué)期還采用教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和座談的形式進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)反饋抽查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、處理，保證教師教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
5、加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個(gè)人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長(zhǎng)牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。
6、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。
7、加強(qiáng)考試管理，在期中考、期末考前召開(kāi)年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，制定考試時(shí)間，規(guī)范考試管理。要求教師認(rèn)真出圈、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷，做好質(zhì)量分析。根據(jù)考試暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
8、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)。新生入學(xué)后，建立學(xué)籍檔案。規(guī)范學(xué)生畢業(yè)和招生工作。
二、注重教學(xué)研究的時(shí)效性 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、每學(xué)期初我校均組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升教師學(xué)科教學(xué)水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實(shí)際情況制定“建陽(yáng)二中08—XX年教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學(xué)中撰寫(xiě)“教學(xué)后記”,積累教學(xué)智慧，主動(dòng)反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平和能力，豐富教師個(gè)人的教育教學(xué)智慧。
2、我校校本教研方式多樣，內(nèi)容豐富，成效卓著。有針對(duì)青年教師的“導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功系列競(jìng)賽；有面向全體的一年一度匯報(bào)教學(xué)成果的“開(kāi)課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風(fēng)采的示范課；還有省內(nèi)知名特級(jí)教師“名師百校行”的精彩講座，有力強(qiáng)化校本教研的力度。
3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領(lǐng)示范作用。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作真正落到實(shí)處，切實(shí)提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
4、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開(kāi)展的“教師崗位大練兵”的系列活動(dòng)，更是將學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，一年來(lái)一共在教務(wù)處、教研室合作組織下，開(kāi)展了十三項(xiàng)活動(dòng)，許多教師特別是青年教師業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學(xué)
1、注重教堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學(xué)模式。要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄?。注意教案的撰?xiě)，對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫(xiě)教后記。認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。
2、組織老師認(rèn)真探討教學(xué)方法（靈活運(yùn)用講授、提問(wèn)、論證、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方法），明確教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成；積極進(jìn)行教與學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，獨(dú)立思考，合作交流和實(shí)踐操作。
3、創(chuàng)設(shè)適合我校教師與學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，每堂課要認(rèn)證考慮課堂的結(jié)構(gòu)框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
4、聽(tīng)課制度的建立，便于了解教師的教，了解學(xué)生的學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全?？偨Y(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開(kāi)放、推門(mén)聽(tīng)課以及領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、指導(dǎo)聽(tīng)課、診斷聽(tīng)課、開(kāi)課周聽(tīng)課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以質(zhì)強(qiáng)校，很抓教學(xué)質(zhì)量。
1、科學(xué)的管理，擺上首要位置。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定完善了各項(xiàng)管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評(píng)比制度》等，制度的出臺(tái)，一方面來(lái)約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。
2、建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、年段有高初中豐富經(jīng)驗(yàn)的教師組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。高中教學(xué)在市局高考指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，取得了很好的成績(jī)。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。
3、多次召開(kāi)高三初三年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)，要求二個(gè)畢業(yè)班做好年段工作計(jì)劃，各學(xué)科備課組做好每一階段的教學(xué)計(jì)劃，做好高考中考研究、研究考試導(dǎo)向，把好考試關(guān)，及時(shí)召開(kāi)高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析，針對(duì)考試存在問(wèn)題及時(shí)采取措施。一年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
五、推進(jìn)素質(zhì)教育 抓好課程改革
1、推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線(xiàn)，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。
2、各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來(lái)。
3、根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校大力進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽(yáng)歷史文化名人》、《建陽(yáng)鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開(kāi)發(fā)了跆拳道、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)選修課程，共同構(gòu)成了我校的課程體系。
4、我校積極推進(jìn)高中新課程的構(gòu)建，在課程設(shè)置上做了重要探索。在高一開(kāi)設(shè)《通用技術(shù)》課程，在高二開(kāi)設(shè)《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫(xiě)。高二還開(kāi)設(shè)了《認(rèn)識(shí)閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫(xiě)。
5、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。6、初中在抓好語(yǔ)、數(shù)、英等科目的同時(shí)，也注意等級(jí)科目的教學(xué)質(zhì)量。做到科科并舉，一科不落，使學(xué)生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問(wèn)題，高考科目和會(huì)考科目的協(xié)調(diào)問(wèn)題。
六、藝術(shù)教育喜結(jié)碩果 學(xué)生社團(tuán)相繼成立
1、我校加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格按照頒布的課程進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)足、開(kāi)齊了高中音樂(lè)、美術(shù)必修課程和相關(guān)的選修課程，必修如《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂(lè)鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開(kāi)設(shè)了自己編寫(xiě)的形體課程。
2、我校的藝術(shù)教育內(nèi)容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術(shù)課程教學(xué)同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，充分展示了藝術(shù)教育的成果。
3、學(xué)生社團(tuán)紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團(tuán)、“小百靈”合唱團(tuán)、棋藝社團(tuán)、三人籃球社、朗誦社、書(shū)法社、美術(shù)愛(ài)好者協(xié)會(huì)、攝影小組、英語(yǔ)課本劇社團(tuán)、小草文社等，這些社團(tuán)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術(shù)周的中間力量。
4、藝術(shù)教育成就突出，一年來(lái)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有5人次，地區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有多人次。舞蹈《進(jìn)城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學(xué)生匯演一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)?？忌衔璧笇?zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)、聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有近30人。學(xué)校將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)之中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的過(guò)程中，我們成功舉辦了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園文化藝術(shù)周。學(xué)生們的體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)在這些活動(dòng)中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風(fēng)好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。
七、加快學(xué)校各個(gè)方面的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校
我們努力的創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校。在辦學(xué)理念、教師配備、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研、心理健康教育、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、通用技術(shù)的開(kāi)設(shè)、藝術(shù)教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量等方面，認(rèn)真對(duì)照二級(jí)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定計(jì)劃。在教育教學(xué)過(guò)程中始終以二級(jí)達(dá)標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。認(rèn)真解讀相關(guān)條款要求，按照相關(guān)的要求來(lái)管理教學(xué)工作。為爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校做好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)年來(lái)，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
八、存在問(wèn)題與今后努力方向：
存在問(wèn)題：
1、學(xué)科之間不平衡的問(wèn)題。目前我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師飽和。而小學(xué)科的教師存在嚴(yán)重的不足，尤其是勞技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉(zhuǎn)崗、教師的兼課成了急需解決的問(wèn)題。但是，由于教師的職稱(chēng)問(wèn)題等諸多因素，因此轉(zhuǎn)崗、兼課就成一個(gè)棘手的問(wèn)題。
2、師資隊(duì)伍需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變課堂教學(xué)模式并不容易。很多老師常常會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)的走到老路上去。還有就是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，很多老師很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。
二、工作要點(diǎn)：
（一）抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃
1、按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略
（1）創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。
（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，包含了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)等眾多情感因素。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的要求。
（3）充分開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開(kāi)發(fā)。
（4）創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。
（5）形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，嘗試開(kāi)展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。
2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做好新舊教材在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)工作，沒(méi)有參與課改年段的教師做好新舊教材的過(guò)渡工作，盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。
(二) 抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不開(kāi)無(wú)軌電車(chē)，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)清校。
開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（年級(jí)學(xué)科）要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。
本學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，可以采取多種方式進(jìn)行，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析，同時(shí)要配合課改年段做好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。
3、注意特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，繼續(xù)開(kāi)展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)奧賽班，語(yǔ)文口語(yǔ)交際、作文班，并對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，以檢查學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作投稿，提高學(xué)生寫(xiě)作水平；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師做好奧賽輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，尤其是我校參加的嘗試教學(xué)的數(shù)學(xué)大王邀請(qǐng)賽及每年一次的國(guó)家級(jí)英語(yǔ)奧賽等。通過(guò)對(duì)各種特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在諸方面獲得豐碩成果。
4、組織開(kāi)展“古詩(shī)詞升級(jí)賽”，“英語(yǔ)口語(yǔ)交際、識(shí)記單詞升級(jí)賽”。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。
抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，認(rèn)真組織好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育工作要加強(qiáng)器材管理，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在市級(jí)以上比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。藝術(shù)、信息、自然科學(xué)等學(xué)科工作要適應(yīng)新形勢(shì)，一要探索音樂(lè)、美術(shù)相互滲透的融合點(diǎn)；二要加強(qiáng)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)技能要一專(zhuān)多能；三要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定教材、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中小學(xué)各項(xiàng)比賽，并且在比賽中獲得最佳成績(jī)。開(kāi)好衛(wèi)生健康教育課，開(kāi)展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，教師要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學(xué)生個(gè)人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，不加重學(xué)生課余過(guò)重負(fù)擔(dān)。做好防病、治病工作，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行測(cè)量及健康知識(shí)抽查，建立健全學(xué)生健康檔案，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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6、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，
教師簽定保學(xué)控輟責(zé)任狀。搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失業(yè)率為0，鞏固率100%。
7、做好畢業(yè)班工作及一年級(jí)新生招生工作。
8、安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開(kāi)展安全宣傳教育同時(shí)，要樹(shù)立三種意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無(wú)小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無(wú)其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時(shí)匯報(bào)。
9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等進(jìn)行大力宣傳。
10、進(jìn)行診斷性的聽(tīng)課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)上有問(wèn)題的教師進(jìn)行會(huì)診，每周三上午為行政聽(tīng)課和診斷活動(dòng)的時(shí)間。
（三）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與青年教師師徒接對(duì)，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線(xiàn)的骨干。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會(huì)，請(qǐng)市、區(qū)教研員及教育專(zhuān)家等來(lái)我校講學(xué)。
4、繼續(xù)開(kāi)展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
5、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
6、組織語(yǔ)文組教師編寫(xiě)校本教材。（主要是古詩(shī)詞及名言警句等）
（四）抓好教科研工作，充分挖掘校內(nèi)資源
"以研促教，以研興校"是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位?！扒駥W(xué)華嘗試教學(xué)法”的試驗(yàn)，將繼續(xù)試驗(yàn)下去，并將“嘗試法”擴(kuò)展至其他科目，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“全國(guó)先進(jìn)單位”和“實(shí)驗(yàn)基地”的作用。每位教師圍繞學(xué)校的"十一五"課題申報(bào)課題。以往的《嘗試教學(xué)》《口語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn)》《一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)》等課題，要求教師認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。
本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)年組教研，利用每周五下午3：00到4：00的時(shí)間進(jìn)行，主要內(nèi)容是反思上周的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題，共同研究改進(jìn)措施，研究下周的教學(xué)工作。
本學(xué)期還要開(kāi)展“互幫、互學(xué)、互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)”。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科以組為單位，同年級(jí)的教師語(yǔ)文每個(gè)單元每個(gè)人要講一課，數(shù)學(xué)每個(gè)單元每人講兩課，英語(yǔ)可以每?jī)芍苊咳酥v一課。（形式不限）要求每組把聽(tīng)課時(shí)間、內(nèi)容安排好，看哪個(gè)組有創(chuàng)新，活動(dòng)效果好。
本學(xué)期開(kāi)展分層上校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，既老教師的拿手課，市級(jí)骨干教師的示范課，青年教師匯報(bào)課，師徒研究課。
（五）其它工作
1、做好各種迎檢工作。
2、做好上傳下達(dá)工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。
孫鵬主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，如果教師的素質(zhì)得不到提高，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象?！彼源笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點(diǎn)，又是課程改革的落腳點(diǎn)。
（一）關(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為教師提供“走出去”的機(jī)會(huì)。
（二）重視讀書(shū)活動(dòng)，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)水平
2006年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開(kāi)展了干部教師讀《北京教育叢書(shū)》，寫(xiě)讀后感的活動(dòng)。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍來(lái)閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長(zhǎng)足跡，感受他們?cè)谡n堂教學(xué)改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過(guò)程中的心路歷程，體會(huì)他們超出常人的頑強(qiáng)毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時(shí)，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f(shuō)讀《北京教育叢書(shū)》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動(dòng)之余，大家結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)了讀后感，有真情實(shí)感，體現(xiàn)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真思考，為下一步學(xué)《叢書(shū)》用《叢書(shū)》奠定了很好的基礎(chǔ)。
為使老師們更加廣泛的閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)校充實(shí)了教師閱覽室藏書(shū)，自2012年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)專(zhuān)刊，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書(shū)籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。
二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化
1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點(diǎn)不全；有的學(xué)生概括能力較弱，表達(dá)要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的深入研讀，提高學(xué)生對(duì)文本的感受理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。
2、有些學(xué)生還不能對(duì)短文中不理解的地方提出疑問(wèn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、有些學(xué)生書(shū)信格式不正確，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，對(duì)書(shū)面表達(dá)缺乏興趣，對(duì)習(xí)作缺少自信。建議針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，展開(kāi)校本教研，從興趣入手，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
會(huì)上宋校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：本次抽測(cè)，具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動(dòng)（分析本班具體情況才能行動(dòng)）、提升。具體指出：在語(yǔ)文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章；在數(shù)學(xué)方面，教師應(yīng)在課尾設(shè)計(jì)能力題。卷面中，什么水平的學(xué)生要必會(huì)什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。
本次會(huì)議，對(duì)全校老師的震動(dòng)很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過(guò)程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過(guò)程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過(guò)程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會(huì)喜人的。
老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、單元測(cè)試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過(guò)各種方式把抓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的要求傳達(dá)給每位家長(zhǎng)。并通過(guò)個(gè)人思考、集體教研、同辦公室老師隨時(shí)交流等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，積極尋求解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高各類(lèi)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。落實(shí)了教師個(gè)人監(jiān)控重在平時(shí)考查，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。
（二）關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
按照上級(jí)要求，我校自2006年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)?！焙汀跋ＭW(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入（二至六年級(jí)）。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)前教育、智力開(kāi)發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問(wèn)題和差距。面對(duì)上級(jí)的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有正確清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了一系列確有實(shí)效的工作。
[NextPage] 1、思想動(dòng)員，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)
在2006年8月28日的全體教師會(huì)上，教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議：
（1）各科教師要擺平心態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”。要勇敢地面對(duì)數(shù)量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級(jí)這一現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對(duì)這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個(gè)鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)既要有克服困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法。
（2）冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來(lái)學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想：教材不一、教學(xué)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯(cuò)誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫(xiě)教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。
（3）制定有針對(duì)性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。在認(rèn)真分析學(xué)困生情況的基礎(chǔ)上，各科教師制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃。并思考在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面如何開(kāi)展活動(dòng)樹(shù)學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。思考如何落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。
（4）認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃，記好輔導(dǎo)記錄。各科教師要在進(jìn)行正常教育教學(xué)的同時(shí)，利用與學(xué)生面談、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對(duì)子等各種形式落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。
（5）在做此項(xiàng)工作的過(guò)程中，要注意積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，及時(shí)記錄整理，進(jìn)行交流。
在學(xué)校的號(hào)召下，在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)困生情況分析(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科共80余人次)和補(bǔ)課計(jì)劃，并立刻進(jìn)入計(jì)劃實(shí)施階段。在補(bǔ)課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補(bǔ)：補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，補(bǔ)學(xué)習(xí)心理；為學(xué)困生的家長(zhǎng)提供五幫：幫其建立家長(zhǎng)要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識(shí)，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對(duì)經(jīng)過(guò)師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，幫其了解相關(guān)的途徑和方法。
各科教師在為學(xué)困生補(bǔ)課這項(xiàng)工作中，他們少埋怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛(ài)心、耐心、恒心，付出了很多精力和時(shí)間，體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補(bǔ)課就有300余人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動(dòng)了學(xué)困生家長(zhǎng)，使其初步建立起家校合作教育子女的意識(shí)，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動(dòng)了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、單元驗(yàn)收、期末檢測(cè)中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)期末驗(yàn)收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生（）合格，合格率為（）%。為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，向上級(jí)交了一份滿(mǎn)意的答卷。
（三）以教學(xué)活動(dòng)為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
這次競(jìng)賽雖然是單項(xiàng)的，但它是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的一個(gè)檢驗(yàn)、挑戰(zhàn)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗(yàn)了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺(tái)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
（四）重視考務(wù)工作管理
細(xì)致地做好考務(wù)工作，是樹(shù)立全過(guò)程質(zhì)量管理意識(shí)的體現(xiàn)。2012年1月16日下班后，全校各科教師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì)。會(huì)上，教學(xué)干部對(duì)考試作息時(shí)間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排，對(duì)考場(chǎng)、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)考等方面都提出了明確的要求。同時(shí)，將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師。新表項(xiàng)目齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計(jì)較為全面、科學(xué)，有利于各科教師通過(guò)填寫(xiě)質(zhì)量分析，找到教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與成因，尋求科學(xué)、有效的改進(jìn)措施，最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，實(shí)施得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。
三、加強(qiáng)過(guò)程管理
（一）聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理
為了引導(dǎo)全校教師研究課堂，我校于2006年10月19日——11月15日進(jìn)行了研究課活動(dòng)?；顒?dòng)分為動(dòng)員、準(zhǔn)備、正式授課、集體評(píng)課、反思總結(jié)五個(gè)階段。在動(dòng)員中，我們預(yù)計(jì)達(dá)到落實(shí)校本教研、鍛煉兩個(gè)隊(duì)伍、提高三個(gè)能力的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認(rèn)真研討，認(rèn)真反思做好總結(jié)，做好每個(gè)細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
回顧活動(dòng)全程，感到的確象我們預(yù)計(jì)的那樣，是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動(dòng)。它的扎實(shí)通過(guò)以下兩個(gè)特點(diǎn)得以體現(xiàn)。
[NextPage] 第一，吃透
教學(xué)設(shè)計(jì)——“吃透”兩邊
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)教材的理解程度和對(duì)學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。
備課前期，老師們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目標(biāo)得以正確定位。如何使教學(xué)目標(biāo)得到很好地落實(shí)？老師們?cè)趥€(gè)人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資源、這些環(huán)境及資源的利用手段，等等?？傊谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初，在對(duì)教材、學(xué)生有了一定了解的前提下，進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。
接著進(jìn)入試講研討階段。試講，是進(jìn)一步了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^(guò)程；而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn)，是修正不當(dāng)、全員提升的大好機(jī)會(huì)。因此，六位做課教師中有五位進(jìn)行了試講（當(dāng)中還有老師試講了兩次），參與聽(tīng)課、評(píng)課的教師達(dá)20人次。大家各抒己見(jiàn)，既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又同時(shí)提出修改建議。做課教師通過(guò)梳理這些寶貴的意見(jiàn)，最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的教學(xué)策略。
第二，評(píng)透
接下來(lái)是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這輪課聽(tīng)課教師65人次，全校一線(xiàn)教師每人都按照學(xué)校要求參與聽(tīng)評(píng)課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀(jì)雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽(tīng)了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽(tīng)、評(píng)課。透過(guò)評(píng)課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們十分關(guān)注細(xì)節(jié)，追求完美。的確，正如時(shí)下暢銷(xiāo)的一本書(shū)的書(shū)名——《細(xì)節(jié)決定成敗》。第二，每人都有不同的評(píng)課視角，善于捕捉閃光之處，也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策。在大家評(píng)議基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認(rèn)真、比較全面的反思。聽(tīng)到組長(zhǎng)和教導(dǎo)處針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行的總結(jié)。因此，本次活動(dòng)鍛煉教師隊(duì)伍、提高三個(gè)能力的目的已經(jīng)初步達(dá)到。
在課堂教學(xué)實(shí)施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢(shì)：
1、活動(dòng)伴有思考性——做“有效”的活動(dòng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“活動(dòng)”，突出的是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)思考才是數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋(píng)果、分圖形活動(dòng)為載體，展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)思考。語(yǔ)文課中，教師通過(guò)學(xué)生對(duì)“面對(duì)果皮，小動(dòng)物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反擊的？”這樣的主要問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對(duì)文本研讀、理解的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華
交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生在師生、生生的平等對(duì)話(huà)中形成全面、準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其有效表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽(tīng)、概括、吸收他人意見(jiàn)的能力，使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見(jiàn)解，不斷反思自己的思考過(guò)程，使個(gè)人認(rèn)知更豐富、深刻、全面。同時(shí)也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂(lè)課；劉老師、夏老師的語(yǔ)文課；劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。
3、設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性——在開(kāi)放中展現(xiàn)
開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆等豐富的活動(dòng)過(guò)程中探求新知，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋(píng)果》一課，教師說(shuō)：“今天我們就來(lái)分蘋(píng)果。兩人合作，商量好都干什么，再開(kāi)始。”學(xué)生利用一堆蘋(píng)果圖片和一張記錄表研究10的加法；閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課，教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積，你有什么辦法？”之后，學(xué)生們開(kāi)始了各種方法的猜想和驗(yàn)證。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿(mǎn)足
新課程要求教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的相關(guān)材料充足，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
解朝輝老師的音樂(lè)課：在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內(nèi)容，不論是教師提供的還是學(xué)生準(zhǔn)備的，雖然內(nèi)容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂(lè)家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽(tīng)；學(xué)生講、師生聽(tīng)；學(xué)生演奏、師生聽(tīng)；老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》：通過(guò)幻燈片用食品色、香、味、形來(lái)展示美術(shù)作品的形、色、意，再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動(dòng)手制作小小美食。
[NextPage] 5、課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破
所有課都在應(yīng)該用時(shí)用課件，其利用具有必要性；同時(shí)課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點(diǎn)、拓寬眼界等作用?？梢韵胂?，老師們制作、修改這些課件所花費(fèi)的心血和辛苦。
同樣，此次活動(dòng)中也有需要研究的問(wèn)題。如：
1、如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控？
如：背景一，學(xué)生合作效果欠佳；
背景二，師生、生生交流不順暢（冷場(chǎng)），效果不理想；
背景三，教師提出的問(wèn)題幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)不出準(zhǔn)確答案；
背景四，學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預(yù)設(shè)、自然生成；
背景五，課堂氣氛沉悶；
背景六，學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)目標(biāo)偏離；
背景七，關(guān)于評(píng)價(jià)（關(guān)于教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言、時(shí)機(jī)；評(píng)價(jià)方式、時(shí)機(jī)；生生評(píng)價(jià)方式、時(shí)機(jī)；家庭參與評(píng)價(jià)……）。
根據(jù)問(wèn)題，我們引發(fā)的思考是——
教師能夠高效能地調(diào)控課堂，固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來(lái)源于不斷的理論學(xué)習(xí)，也來(lái)自于對(duì)小問(wèn)題細(xì)處理的日積月累的教學(xué)實(shí)踐。善于處理這些小問(wèn)題，是教師將先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學(xué)期或今后更長(zhǎng)的時(shí)間里，各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問(wèn)題入手，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、研討實(shí)例、嘗試來(lái)試圖解決，使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動(dòng)研究”。
在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，三位組長(zhǎng)做了教研組活動(dòng)總結(jié)，六位授課教師做了課堂教學(xué)反思，教學(xué)主任做了活動(dòng)全面總結(jié)、研究課評(píng)價(jià)，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。宋校長(zhǎng)在講話(huà)中指出：此次活動(dòng)目的達(dá)到，效果明顯。老師群體得到提高，學(xué)生受益。校長(zhǎng)特別引用葉瀾教授的話(huà);“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”，來(lái)提倡大家反思問(wèn)題：分析、加工、改進(jìn)設(shè)計(jì)，提倡大家進(jìn)行行動(dòng)研究。
按照中心要求，2006年10月19日，我校教學(xué)主任執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》，參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)。之前，校長(zhǎng)、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽(tīng)課評(píng)課，充分發(fā)揮了集體教研作用。
(二)認(rèn)真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作
四、提升科研水平
我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導(dǎo)思想。本學(xué)期，在科研方面我們做了以下工作：
2、在宋校長(zhǎng)的親自關(guān)心與指導(dǎo)下，在兩位教導(dǎo)主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認(rèn)真布置版面、多次調(diào)整修改后，醞釀了近一個(gè)月的科研?？秳?chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》?？陌嬷竺婷惨恍?。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺(tái)”、“校園簡(jiǎn)訊”等欄目。圖文并茂，信息量大。2006年12月出版的這一期為總第六十六期?！秳?chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺(tái)，也是對(duì)外展示的窗口。
本學(xué)期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網(wǎng)管張國(guó)松老師、六年級(jí)呂文燕、張艷老師的努力配合下，完成了六年級(jí)畢業(yè)班的信息采集、核對(duì)等有關(guān)工作。這項(xiàng)工作來(lái)得急，要求高。每次接到任務(wù)，我們都按照上級(jí)要求及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，吃透精神與操作辦法，抓緊實(shí)施。參與此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作，我們深知：畢業(yè)班工作牽扯著千家萬(wàn)戶(hù)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細(xì)認(rèn)真地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，全校干部教師思想重視，行動(dòng)積極。下學(xué)期，我們面臨的任務(wù)是：
第一、修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度，布置教學(xué)常規(guī)管理工作具體要
求，改進(jìn)教學(xué)檢查方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
校長(zhǎng)工作匯報(bào)
已經(jīng)過(guò)去的一年，是我校教育工作在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的大力支持下,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，取得跨越式發(fā)展的一年。這一年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針、政策，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，以認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)理論為理念；以加強(qiáng)教育內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量和效益，為把學(xué)校打造成內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化品牌學(xué)校再做新的貢獻(xiàn)，辦人民滿(mǎn)意的教育，并取得了顯著的成績(jī)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。
一年來(lái)，學(xué)校深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。讓全體教師按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)校以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為基本要求，加大了對(duì)師德師風(fēng)的考評(píng)力度，并將考評(píng)結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效工資的重要依據(jù)，并實(shí)行“一票否決制”。（開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、上課）
學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加市局組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，一年來(lái)，學(xué)校以“研說(shuō)教材”、“模式建構(gòu)”、“規(guī)范說(shuō)課”、“白板應(yīng)用”活動(dòng)為助推劑，引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，努力提高教師的師德水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（教師榮譽(yù)證書(shū)）
創(chuàng)新教育理念，打造高效課堂。
因地制宜開(kāi)發(fā)了我們自己的校本課程，編寫(xiě)了我們學(xué)校自己的書(shū)籍“鮑芹之鄉(xiāng)”，形成以“勞動(dòng)教育”為主題“小而精”的特色學(xué)校，旨在放手學(xué)生親臨實(shí)踐，飽嘗勞動(dòng)的艱辛，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需合格人才。（書(shū)、勞動(dòng)照片）
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求及相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真抓好計(jì)劃制定，集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、隨堂檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析、聽(tīng)課評(píng)課、課例分析（或反思）等常規(guī)工作的管理落實(shí)及量化考核，確保教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范。（集體備課、上課、學(xué)生作業(yè)）
根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的教學(xué)實(shí)踐，我校自3月份就開(kāi)始參加鎮(zhèn)教育辦組織的研說(shuō)教材活動(dòng)。使教師們深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材體系，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。在教師把握教材的基礎(chǔ)上，我校又積極開(kāi)展“我的模式我的課”，逐步形成自己的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。（說(shuō)教材、上課）
提升安全系數(shù)，創(chuàng)建平安校園。
不間斷地進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。不斷提高安全防范能力。學(xué)校每學(xué)期都定期不定期的邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行安全教育講座，組織安全演練，還定期舉行安全教育活動(dòng)、辦安全教育手抄報(bào)、辦黑板報(bào)展覽，利用文化櫥窗等宣傳陣地加強(qiáng)安全教育宣傳，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，安全教育效果明顯。 （安全演練、安全黑板報(bào)、板報(bào)）
深化養(yǎng)成教育，提高道德修養(yǎng)。
學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》，重視德育工作，堅(jiān)持德育為首，開(kāi)展“三德”系列教育活動(dòng)，即：領(lǐng)導(dǎo)修政德，老師修師德，學(xué)生修品德。不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，真正落實(shí)“以德立校，創(chuàng)新育人”的辦學(xué)思想。（師德遠(yuǎn)程研修）
學(xué)校以全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，從養(yǎng)成教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育等方面開(kāi)展系列活動(dòng)，特別在養(yǎng)成教育方面，我校自根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定《小學(xué)生一日常規(guī)》，在衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)、生活、放學(xué)等方面做出具體要求。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)際與探索，取得了較好的成效。（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、上課、站隊(duì)放學(xué)等）
學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在校園內(nèi)設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全文明護(hù)導(dǎo)員，利用課間休息對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行監(jiān)督、檢查、作好記錄，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)交少先隊(duì)進(jìn)行思想說(shuō)服教育，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的不良行為及時(shí)在晨會(huì)予以強(qiáng)調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要以《小學(xué)生一日常規(guī)》嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名合格的少先隊(duì)員。（執(zhí)勤、）
我校開(kāi)展德育活動(dòng)，堅(jiān)持做到以活動(dòng)為中心、以學(xué)生為中心、以體驗(yàn)為中心。學(xué)校根據(jù)章丘市教體局文件精神，積極開(kāi)展“愛(ài)、責(zé)任、創(chuàng)新”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”“愛(ài)護(hù)校園”“小鬼當(dāng)家”等德育主題活動(dòng)。凈化了學(xué)生的心靈，學(xué)生對(duì)學(xué)?；ú輼?shù)木、保護(hù)校園環(huán)境、文明禮貌等意識(shí)有了進(jìn)一步的提高，不良行為習(xí)慣得到較好的轉(zhuǎn)變。（愛(ài)、責(zé)任、創(chuàng)新、打掃衛(wèi)生）
豐富課余生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
一年來(lái)，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了以“明確一個(gè)校訓(xùn)，設(shè)計(jì)一個(gè)?；?，創(chuàng)作一首校歌，編排一個(gè)校操，成立一個(gè)校隊(duì)”為內(nèi)容的“五個(gè)一”活動(dòng)。在開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織并扎實(shí)開(kāi)展了以“音樂(lè)節(jié)、美術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、歡樂(lè)節(jié)”為主題的五節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將興趣升華成熱愛(ài)，將熱愛(ài)培養(yǎng)成習(xí)慣，將習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)樘亻L(zhǎng)，將特長(zhǎng)轉(zhuǎn)為能力。（五節(jié)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)節(jié)目圖片）
七年來(lái)，北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校在“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”三個(gè)面向的指導(dǎo)下，形成教學(xué)質(zhì)量、教師建設(shè)、學(xué)生發(fā)展一體化建設(shè)的教學(xué)服務(wù)、人才保障和特色育人體系，成為石景山區(qū)教委高端教育體系中的東南部學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的重要輻射點(diǎn)。
質(zhì)量監(jiān)控――教育理念現(xiàn)代化
1.“師徒結(jié)對(duì)”促成長(zhǎng)
北京景山學(xué)校有豐厚的師資力量，每年學(xué)校都會(huì)派出一定數(shù)量的特級(jí)教師、骨干教師、教材編寫(xiě)專(zhuān)家與北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校新、老教師結(jié)為師徒，專(zhuān)家們結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與日常教育教學(xué)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)上給徒弟們專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。
2012年9月，高中部正式成立，學(xué)校聘請(qǐng)景山學(xué)校老專(zhuān)家、高中部經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師組成專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從辦學(xué)方向、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)等各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)校高中部建設(shè)。兩年來(lái)，憑借景山這一強(qiáng)有力的抓手，高中部逐步發(fā)揮整合管理的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師深入研究教育、教學(xué)，專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)傳、幫、帶精細(xì)化管理初見(jiàn)成效。
2.教學(xué)教研同步同頭
學(xué)校自成立來(lái)，一直保持與景山學(xué)校教學(xué)進(jìn)度同步，參加學(xué)校各教研組的備課、教研活動(dòng)和教育教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校各學(xué)段、各學(xué)科教研組長(zhǎng)與教師根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)情況，就某一專(zhuān)題召開(kāi)研討會(huì)時(shí)，會(huì)邀請(qǐng)景山學(xué)校教研組長(zhǎng)、教師予以指導(dǎo)，部分專(zhuān)家還參與到學(xué)校教研組的學(xué)科建設(shè)中來(lái)。
3.教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
兩校各學(xué)段、各學(xué)科階段性測(cè)試和期末考試采用相同試卷和統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同步測(cè)試、同步批改、同步進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)總結(jié)。學(xué)校教師參加景山學(xué)校舉辦的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大會(huì)，并召開(kāi)全校和各年段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控會(huì)議，找到教學(xué)中存在的不足，形成經(jīng)驗(yàn)，在兩校內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。兩校同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控――三、五、八教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解重點(diǎn)學(xué)段學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)段段清，增強(qiáng)各學(xué)段各年級(jí)教師的質(zhì)量意識(shí)，明確日常教學(xué)的導(dǎo)向性。學(xué)校教師參加景山學(xué)校畢業(yè)班工作會(huì)，對(duì)五年級(jí)、九年級(jí)、高三畢業(yè)班進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控，分層輔導(dǎo)、調(diào)整授課內(nèi)容及計(jì)劃。
五四學(xué)制、全面發(fā)展――面向?qū)W生的未來(lái)、面向世界
1.五四學(xué)制
北京景山學(xué)校是全國(guó)率先進(jìn)行學(xué)制改革的學(xué)校，1982年確定小學(xué)五年、初中四年九年一貫，高中三年學(xué)制試驗(yàn)。九年一貫五四學(xué)制的改革研究把小學(xué)、初中作為一個(gè)完整的教育階段，將課程、教材、教育教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。
多年實(shí)踐證明，五四學(xué)制有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的有機(jī)銜接;有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，解決初中階段時(shí)間短、課程多、負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題;有利于解決初中二年級(jí)大面積分化的問(wèn)題;有利于克服小升初“單純應(yīng)試教育”的弊端;有利于學(xué)校實(shí)施使每名學(xué)生都能“全面發(fā)展、發(fā)展特長(zhǎng)”的素質(zhì)教育;有利于緩解學(xué)校小升初的壓力;有利于緩解家長(zhǎng)擇校的壓力。
2.全面發(fā)展
學(xué)校注重在全體學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)有才華、有潛力、個(gè)性特長(zhǎng)突出、有一定研究能力的學(xué)生積極鼓勵(lì)，為他們的成才創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們一生的幸福和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校將“為每名在校生創(chuàng)造更多了解、接受?chē)?guó)際教育的機(jī)會(huì)”這一景山理念融入到學(xué)生的全面培養(yǎng)之中，先后派學(xué)生到美國(guó)韋蘭高中、英國(guó)劍橋大學(xué)、加拿大艾普比學(xué)院、美國(guó)、香港參加交換生交流、游學(xué)夏令營(yíng)、藝術(shù)交流、迪貝音樂(lè)節(jié)和K’NEX國(guó)際創(chuàng)意大賽，在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際接軌的國(guó)際化教育。
升級(jí)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備――教育資源現(xiàn)代化
在探索“面向現(xiàn)代化”的教育改革實(shí)踐中，兩校逐步融入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與手段，用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備教育。隨著“城鄉(xiāng)一體學(xué)校建設(shè)工程”的推進(jìn)，數(shù)字化同步授課、同步備課系統(tǒng)開(kāi)始服務(wù)于教學(xué)，遠(yuǎn)程同步備課教研室投入使用，兩校在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)無(wú)縫對(duì)接，異地同步備課、教研、交流，景山優(yōu)質(zhì)教育資源得以最大化利用。
教師隊(duì)伍建設(shè)――面向教師的未來(lái)
北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校辦學(xué)之初就確立了以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校從招聘源頭把控教師個(gè)人素質(zhì)，教研組、教學(xué)主任、主管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)在宣講、面試、說(shuō)課、試講、談話(huà)、實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行考察。
北京景山學(xué)校幫助學(xué)校制定科學(xué)務(wù)實(shí)的培訓(xùn)方案，對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，形成制度，新、老教師參加兩校職前和職后的系列化培訓(xùn)。
1.職前培訓(xùn)分為體驗(yàn)、提升和實(shí)踐三個(gè)階段
第一階段：體驗(yàn)――把“景山”融入心中。學(xué)校組織全體新教師走近景山學(xué)校，了解景山學(xué)校精神內(nèi)涵，參與班級(jí)、學(xué)生管理;聽(tīng)課、備課，參與教育教學(xué)活動(dòng)。在參與中感受景山學(xué)校老前輩創(chuàng)業(yè)的艱難，在景山濃厚的教育教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)工作智慧，體驗(yàn)教師苦與樂(lè)。
第二階段：提升――把感受化為動(dòng)力。集中進(jìn)行為期兩周的講座培訓(xùn)，聘請(qǐng)景山學(xué)校創(chuàng)始人、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及優(yōu)秀中青年教師來(lái)到學(xué)校，分別從景山學(xué)校的歷史、景山學(xué)校的傳統(tǒng)、辦學(xué)方針、辦學(xué)理念等方面講述景山學(xué)校的特點(diǎn)。
第三階段：實(shí)踐――把認(rèn)識(shí)化為行動(dòng)。新教師在專(zhuān)家指導(dǎo)下分學(xué)科交流自己通讀教材和備課情況，寫(xiě)出教案，由指導(dǎo)教師修改、評(píng)判;開(kāi)展教學(xué)研討;選課題進(jìn)行試講、說(shuō)課;現(xiàn)場(chǎng)抽題答辯;進(jìn)行硬筆、軟筆、粉筆字書(shū)法等教學(xué)基本功展示;進(jìn)行演講比賽;參加拓展活動(dòng)。進(jìn)行為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，并結(jié)合自身情況制定《新教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校每年派出一名新入職的優(yōu)秀教師到景山學(xué)校進(jìn)行為期一年的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師在提升教學(xué)水平和自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，幫助同學(xué)段本學(xué)科教師提升業(yè)務(wù)水平。
師德建設(shè)，提升個(gè)人素養(yǎng)――制定并實(shí)施基礎(chǔ)道德和職業(yè)道德培訓(xùn)體系，制定師德優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立“師德標(biāo)兵”“感動(dòng)遠(yuǎn)洋人物”“遠(yuǎn)洋之帆園丁獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)師德優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰并號(hào)召全體教師學(xué)習(xí)其先進(jìn)事跡。
專(zhuān)家引領(lǐng)，提升專(zhuān)業(yè)技能――聘請(qǐng)景山學(xué)校特級(jí)教師、骨干教師、教材編寫(xiě)專(zhuān)家和北京市、石景山區(qū)級(jí)教研員到校任教，并與學(xué)校新、老教師結(jié)為師徒，專(zhuān)家?guī)煾翟跇I(yè)務(wù)上給徒弟以專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)的指導(dǎo)，并參加分校定期舉辦的德育工作研討會(huì)、教學(xué)工作研討會(huì)、“遠(yuǎn)洋杯”教育教學(xué)大賽、課題研究、教研組研討、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，幫助教師提升業(yè)務(wù)水平。
多方學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)――鼓勵(lì)教師通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、研討交流、自我學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)等方式成為學(xué)習(xí)型教師。借助景山學(xué)校對(duì)外交流的渠道，與美國(guó)韋蘭高中建立交換生合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感受?chē)?guó)外先進(jìn)的教育風(fēng)格和理念，并將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于學(xué)校管理和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：地方院校;小學(xué)教育專(zhuān)業(yè);數(shù)學(xué)分析;教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0105-02
一、引言
數(shù)學(xué)分析[1]是小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）本科專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)”）的一門(mén)重要基礎(chǔ)課，具有“邏輯推理性強(qiáng)，抽象性高，應(yīng)用性廣”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課程，有利于提高學(xué)生的邏輯推理、抽象思維和運(yùn)算能力，是他們學(xué)習(xí)各門(mén)數(shù)學(xué)課程的重要前提。因此，如何搞好數(shù)學(xué)分析教學(xué)，是任課教師長(zhǎng)期探究的課題[2-4]。但有關(guān)地方院校小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)改革的研究，鮮見(jiàn)被報(bào)道[5，6]。因此，在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才的背景下，探究地方院校小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析課程的教學(xué)改革，是一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)。本文主要分析當(dāng)前地方院校小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，基于專(zhuān)業(yè)的“師范性”與“應(yīng)用性”及個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，提出教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，以期與同行探討。
二、地方院校小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因分析
（一）存在的主要問(wèn)題
教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)訪(fǎng)談、調(diào)查和考試質(zhì)量分析等多種渠道，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前本專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教學(xué)中存在三個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)本課程的難度大，內(nèi)容多學(xué)時(shí)少，每次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容量大且抽象難懂，學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，信心不足，有畏難心理。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，仍然局限于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，過(guò)于依賴(lài)教師，偏重于既有結(jié)論和公式基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單計(jì)算或論證，對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法重視不夠，缺乏數(shù)學(xué)證明中常用的化歸思想，學(xué)習(xí)效率低。三是學(xué)生對(duì)本課程的價(jià)值和重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣。
（二）主要原因分析
1.教師因素。（1）教師教學(xué)理念陳舊。教學(xué)中，仍然以教師為中心，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的背景下，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。（2）教師教學(xué)忽視專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，沒(méi)有能夠真正做到“因材施教”。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是教學(xué)中把小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)等同于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)要求高，難度大，結(jié)果達(dá)不到既定教學(xué)目標(biāo);二是把本專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教學(xué)等同于大學(xué)文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)，降低教學(xué)要求，不符合小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求。（3）教學(xué)方法和手段單一。在教學(xué)方法上，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師教學(xué)仍以講授法為主，課堂上學(xué)生參與度較低。教學(xué)中，重理論知識(shí)講授，輕數(shù)學(xué)思想和方法的傳授與訓(xùn)練;重教師的主觀想法，輕學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)安排;重具體的習(xí)題講解，輕引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)手段上，仍然局限于“粉筆+黑板”，不能借助多媒體輔助和豐富教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.學(xué)生因素。（1）學(xué)生主觀上存在不足。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，在主觀上對(duì)數(shù)學(xué)分析課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，不重視數(shù)學(xué)分析的學(xué)習(xí)。以筆者所任教的班級(jí)為例，調(diào)查結(jié)果表明，本專(zhuān)業(yè)近50%的學(xué)生認(rèn)為：“數(shù)學(xué)分析課程太難，過(guò)于抽象，和生活沒(méi)有直接聯(lián)系，對(duì)今后從事小學(xué)教育教學(xué)工作沒(méi)有直接的促進(jìn)作用和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?！辈幌胝J(rèn)真學(xué)習(xí)本課程。他們普遍認(rèn)為，值得學(xué)習(xí)的主要課程有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、三字一話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈等，因?yàn)檫@些課程與小學(xué)教學(xué)工作有直接的聯(lián)系。（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，地方院校尤其是新建本科院校的生源質(zhì)量下滑是不爭(zhēng)的事實(shí)。
首先，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。例如，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)和掌握反三角函數(shù)、三角函數(shù)的積化和差公式與極坐標(biāo)方程等與數(shù)學(xué)分析中的微積分學(xué)有直接聯(lián)系的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上難以理解教師所講授的內(nèi)容，課外自主學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)質(zhì)量。其次，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)為：沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成克服困難、專(zhuān)心思考的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和與教師、同學(xué)相互討論的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成向教師提問(wèn)和敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教學(xué)的改革建議
在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的背景下，基于小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“師范性”和“應(yīng)用性”及筆者的教學(xué)體會(huì)，數(shù)學(xué)分析教學(xué)改革應(yīng)注意以下方面。
1.教師要更新教學(xué)理念。教師必須具備正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程既是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，又是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程;教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程，既重結(jié)論又重過(guò)程;清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的個(gè)體，是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中必須建立良好的師生關(guān)系;教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注學(xué)生，在行為上應(yīng)表現(xiàn)為尊重、欣賞、幫助和引導(dǎo)學(xué)生。
2.根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，科學(xué)制定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)實(shí)施的重要依據(jù)，制定數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)大綱，總體上應(yīng)從“了解、理解、掌握和綜合運(yùn)用”四個(gè)層面去規(guī)范課程要達(dá)到的目標(biāo);從“經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索”三個(gè)層面，指導(dǎo)各章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生掌握“四基”為授課具體目標(biāo)，即要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)分析課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)分析思想和基本高等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)“定積分的應(yīng)用”一節(jié)的教學(xué)要求，可表述為：使學(xué)生在進(jìn)一步理解定積分幾何意義的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用定積分求相關(guān)平面圖形的面積、曲線(xiàn)的弧長(zhǎng)等幾何問(wèn)題，經(jīng)歷微元法的探究過(guò)程，掌握并熟練應(yīng)用微元法求液體的靜壓力、引力和平均功率等物理問(wèn)題;深刻體會(huì)定積分的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的熱情和學(xué)科情感。
3.確定教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。和所有學(xué)科教學(xué)一樣，小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)方法的選擇，必須遵循“因材施教”這一亙古不變的原則。綜合考慮本課程“邏輯推理性強(qiáng)，抽象性高，應(yīng)用性廣”的特點(diǎn)和地方院校小教數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好”的實(shí)際，及遵循“教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求，教學(xué)中應(yīng)確教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握好教師講授和學(xué)生自主探究的時(shí)間比例。例如，對(duì)函數(shù)的連續(xù)性、可微性、可積性等理論性強(qiáng)且抽象而復(fù)雜的內(nèi)容，教師的講授可多些，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究的內(nèi)容所占比例要少些;對(duì)定積分的概念、基本性質(zhì)及應(yīng)用等內(nèi)容，教師要減少講授時(shí)間，增加啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究的時(shí)間。值得注意的是，教學(xué)中，教師要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的傳授。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)本課程的重要價(jià)值，重視學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)分析課程的重要理論價(jià)值時(shí)，學(xué)習(xí)積極性將會(huì)大大提高，有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。常言道：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！币虼耍處熞镁w論課引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)本課程的重要理論價(jià)值。在緒論課上，需要完成四個(gè)方面的任務(wù)：一是通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)分析的理論價(jià)值和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，可以?huà)伋觥扒吿菪蔚拿娣e怎么算？”“sin31°的近似值怎么求？”及“e0.1=？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，然后由教師說(shuō)明數(shù)學(xué)分析課程是解決此類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)，學(xué)生自然會(huì)從內(nèi)心深處真正感受到這一學(xué)科的重要價(jià)值，自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。二是通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生交流，內(nèi)心真正尊重和欣賞學(xué)生，使他們感受到教師就是他們的“良師益友”，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，為今后的課堂教學(xué)奠定良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。三是對(duì)本課程內(nèi)容向?qū)W生做一個(gè)總體介紹，使他們有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。四是介紹數(shù)學(xué)分析課堂的基本特點(diǎn)、本課程的作業(yè)及考核要求及學(xué)生學(xué)習(xí)課程的基本方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性。例如，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)分析課程的學(xué)習(xí)，注重計(jì)算的同時(shí)更注重理論分析和邏輯推理及思想方法的掌握，要做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)課，課后對(duì)所學(xué)知識(shí)反復(fù)揣摩和自主探究，同時(shí)要養(yǎng)成與教師、學(xué)生討論和查閱資料的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、結(jié)語(yǔ)
本文主要分析地方院校小教數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，提出進(jìn)行數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。教學(xué)實(shí)踐表明，以上提出的教學(xué)改革措施是有效的。但在實(shí)際教學(xué)中，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，有許多具體問(wèn)題需要討論和解決，如編寫(xiě)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分析教材就是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。
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一、以滿(mǎn)足需要為目標(biāo)的“自選課程”
所謂“自選課程”是指學(xué)校以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要為目標(biāo)、以精品社團(tuán)為依托、以教師個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)為支撐推出的校本課程。學(xué)校推出的自選課程包括人文修養(yǎng)類(lèi)、藝體技能類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、特色拓展類(lèi)等四大類(lèi)共42個(gè)科目。如“走近魯迅”課程，通過(guò)研究魯迅先生的生平經(jīng)歷及其所處的時(shí)代背景，閱讀魯迅先生不同時(shí)期的代表作品，感受魯迅先生豐富的內(nèi)心世界與偉大的人格魅力，學(xué)習(xí)魯迅作品的思想深刻性與藝術(shù)典型性。又如“詩(shī)畫(huà)紹興”課程，通過(guò)對(duì)紹興的水文化、橋文化、酒文化、里弄文化等內(nèi)容的研究，來(lái)進(jìn)一步感受美麗紹興、魅力紹興。此外，還有“美文賞析”“讀書(shū)促進(jìn)會(huì)”“現(xiàn)在播報(bào)”“歷史天空”“原聲劇場(chǎng)”“日語(yǔ)入門(mén)”“書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”“英語(yǔ)演講”“數(shù)學(xué)天地”“青藤劇社”“素描天地”“我愛(ài)跳舞”“魯越飛揚(yáng)”“校園劇創(chuàng)編與表演”“足球少年”“灌籃球手”“飲食與健康”“自護(hù)與自救”等等。
在自選課程的實(shí)施中，課程均由學(xué)生個(gè)人自選，學(xué)生希望學(xué)什么、喜歡學(xué)什么、必須學(xué)什么完全由自己決定。學(xué)校根據(jù)學(xué)生選擇人數(shù)多少來(lái)確定是否開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。每學(xué)期初，學(xué)生都會(huì)拿到一份頗具誘惑力的“自選課程”菜單，然后根據(jù)選課情況形成自己的個(gè)性化課表。
學(xué)生天性不同，差異必然存在。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是我們需要做好的，“自選課程”正是在這方面發(fā)揮了重要作用。實(shí)施四年來(lái)，“自選課程”就像一個(gè)大舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了一大批有個(gè)性的學(xué)生。2012年“青藤劇社”排練的校園劇《生長(zhǎng)的樹(shù)》獲得浙江省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；“魯越飛揚(yáng)”民樂(lè)團(tuán)每年都把區(qū)教體局組織的“器樂(lè)邀請(qǐng)賽”和“金秋音樂(lè)會(huì)”的一等獎(jiǎng)納入囊中；每年由“科學(xué)探秘”“數(shù)學(xué)天地”“原聲英語(yǔ)”等推薦的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中，近50人次獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)；“青藤藝社”每年有20多名學(xué)生通過(guò)B級(jí)特長(zhǎng)生測(cè)試。
二、以自主學(xué)習(xí)為主體的“適性課堂”
在魯迅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“適性課堂”里，學(xué)生經(jīng)常講的一句話(huà)是：我的課堂我做主。在我們的課堂里，沒(méi)有固定的教學(xué)模式或程序，教師著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自我建構(gòu)的交流平臺(tái)。
2013年5月4日，我校潘森琴老師在長(zhǎng)三角初中名校課堂觀察活動(dòng)中執(zhí)教《指南針為什么能指方向》的公開(kāi)課。教學(xué)過(guò)程大致如下：新課引入后，學(xué)生通過(guò)“自讀”，找到了這節(jié)課的四個(gè)關(guān)鍵詞；繼而學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行“自做”，開(kāi)展磁鐵有關(guān)性質(zhì)的探究活動(dòng)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到大量數(shù)據(jù)后，學(xué)生自如地開(kāi)展“自悟”，討論出“磁鐵能吸引鐵鈷鎳等鐵磁性物質(zhì)”這樣一個(gè)完整的結(jié)論。國(guó)家基礎(chǔ)教育研究課題組的裴娣娜教授和浙江師范大學(xué)的陳秉初教授聽(tīng)完課后，對(duì)這堂課作出了“適性課堂，學(xué)生做主”的評(píng)價(jià)。
2014年6月，我校任紅斌老師執(zhí)教的《小石潭記》在“國(guó)家基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展新特征”課例評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。該課先采用無(wú)標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)繁體對(duì)比等方式讓學(xué)生“樂(lè)”讀古文，再讓學(xué)生從“值得收藏的文言重點(diǎn)字詞，非常喜歡的優(yōu)美句子，深有感觸的內(nèi)容，難以理解的句子、情感”四個(gè)角度任選擇一到兩個(gè)進(jìn)行闡述，在互相交流中落實(shí)重點(diǎn)字詞，賞析優(yōu)美詞句，把握內(nèi)容、主題和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字觸摸作者靈魂深處的怨憤孤寂，明白永州的山水只給他帶來(lái)暫時(shí)的快樂(lè)，卻無(wú)法排遣永恒的憂(yōu)傷。一個(gè)“囚”字既是柳宗元政治生命的寫(xiě)照，也是人生思想的反映。這樣學(xué)生不僅學(xué)了文章，還走進(jìn)了文學(xué)偉人的內(nèi)心，明白了永州十年對(duì)柳宗元文學(xué)創(chuàng)作和哲學(xué)思想的意義。學(xué)生從語(yǔ)文小課堂進(jìn)入了生活大課堂。
為每一位學(xué)生搭建充分展示自己才能、個(gè)性的舞臺(tái)，是“適性課堂”的重要目標(biāo)。讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，賦予他們自主選擇的機(jī)會(huì)與權(quán)利，是“適性課堂”的不懈追求。通過(guò)選擇、質(zhì)疑、對(duì)話(huà)、辯論、推理、評(píng)析，學(xué)生在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本知識(shí)、文本解讀的自主建構(gòu)，進(jìn)而建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式和價(jià)值系統(tǒng)，是“適性課堂”的最終目的。對(duì)此，我們一直在努力進(jìn)行著探索。
三、以差異性為基礎(chǔ)的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”
在教學(xué)中，我們借助自主作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。每節(jié)課上，我們都設(shè)置了不同梯度的練習(xí)內(nèi)容。資優(yōu)生可以選擇難度大的內(nèi)容，學(xué)困生可以選擇雙基要求內(nèi)容。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，若學(xué)生能正確完成自己選擇的內(nèi)容，就能獲得優(yōu)秀。在課后練習(xí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，從老師提供的作業(yè)超市（每一份作業(yè)都有三個(gè)部分：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、鞏固訓(xùn)練、培優(yōu)提高。基礎(chǔ)過(guò)關(guān)是每一個(gè)學(xué)生必選的內(nèi)容，鞏固訓(xùn)練和培優(yōu)提高則是學(xué)生的自選內(nèi)容）中選擇適合的內(nèi)容完成。在雙休日作業(yè)上，我們也鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展差異性評(píng)價(jià)。雙休日作業(yè)不只是書(shū)面作業(yè)，作業(yè)素材不全由教師提供。七年級(jí)的雙休日作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生自己的能力情況，從兩個(gè)活動(dòng)作業(yè)中選擇一個(gè)完成。如從“做一份家庭指紋庫(kù)”和“制作一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)”中選擇一個(gè)。八年級(jí)的雙休日作業(yè)，要求書(shū)面作業(yè)和活動(dòng)作業(yè)相結(jié)合。書(shū)面作業(yè)以幫助學(xué)生對(duì)前一周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效建構(gòu)為主；活動(dòng)作業(yè)則為結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，如從《身邊的水資源調(diào)查》《社區(qū)水資源浪費(fèi)情況調(diào)查》中選擇一個(gè)完成。九年級(jí)的雙休日作業(yè)，主要是自主反思，重點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化和再建構(gòu)知識(shí)。為了讓雙休日作業(yè)和學(xué)生更貼近，在七、八年級(jí)的雙休日作業(yè)中，有一部分作業(yè)素材是學(xué)生提供的。如：七年級(jí)學(xué)生提供了“制作一個(gè)暗盒”“觀察家養(yǎng)動(dòng)物的形態(tài)和生活習(xí)性”“研究生活中的慣性現(xiàn)象”等十多個(gè)素材；八年級(jí)學(xué)生提供了“調(diào)查小區(qū)水資源浪費(fèi)情況”“調(diào)查柯橋城區(qū)霧霾現(xiàn)象”“研究生活中的靜電現(xiàn)象”等十多個(gè)素材。對(duì)雙休日作業(yè)的評(píng)價(jià)，我們更多地去分析學(xué)生在完成過(guò)程中的態(tài)度和科學(xué)精神，更多地去關(guān)注學(xué)生采用的方法和具備的能力，以更好地鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和個(gè)性發(fā)展。
述職報(bào)告是指各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門(mén)陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門(mén)陳述。下面就讓小編帶你去看看教研員職稱(chēng)年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
教研員職稱(chēng)述職報(bào)告1回顧這一年來(lái)緊張忙碌的教研工作，帶來(lái)了很多值得歸納總結(jié)的成績(jī)。我作為一名語(yǔ)文教研員來(lái)說(shuō)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說(shuō)：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”。使自己的專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個(gè)方面做好本職的教研工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行，扎實(shí)高效，開(kāi)拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念總體目標(biāo)的制定具體內(nèi)容的闡述教學(xué)建議的提出評(píng)價(jià)體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異的、專(zhuān)業(yè)水平參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗;不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類(lèi)型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。
二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究
走進(jìn)一線(xiàn)教師聽(tīng)課：本學(xué)期共聽(tīng)課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹(shù)立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)的思想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。
1、聽(tīng)的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽(tīng)課，第一輪聽(tīng)課時(shí)，做出診斷，肯定長(zhǎng)處找出不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來(lái)指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽(tīng)課8節(jié)。
2、到各校隨堂聽(tīng)課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開(kāi)展活動(dòng)。
為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語(yǔ)文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽(tīng)課本學(xué)期共聽(tīng)了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。
3、組織開(kāi)展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽(tīng)課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開(kāi)展了新課程培訓(xùn)工作。
5、實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。
6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)。
7、進(jìn)一步組織各校開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。
三、點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片
為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育，教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽(tīng)課教師的積極探討，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽(tīng)課教師收益匪淺。
與此同時(shí)還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽(tīng)課教師都說(shuō)：“送教下鄉(xiāng)，實(shí)效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動(dòng)?！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了不少借班上課的經(jīng)驗(yàn)，有益于自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。教研員更是感覺(jué)“研不教則空”，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教研工作的開(kāi)展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。
四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展
繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題實(shí)驗(yàn)研究工作有條不紊，規(guī)范有序。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深深地感到課題實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，它是永無(wú)止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。
回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。
教研員職稱(chēng)述職報(bào)告2分管學(xué)校教研工作的幾年來(lái)，我深知肩頭責(zé)任重大，而個(gè)人的力量是微不足道，個(gè)人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來(lái)豐碩的成果。今天借此機(jī)會(huì)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。
一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我
教書(shū)人也應(yīng)是讀書(shū)人。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理理論不廣博，那么工作就會(huì)膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。
第一點(diǎn)夯實(shí)業(yè)務(wù)功底。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對(duì)學(xué)生發(fā)展有利有益的事。分管教研工作，我認(rèn)為幫助教師上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是底線(xiàn)，要求教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時(shí)間與教師一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)與老師一起去聽(tīng)名師講課，邊聽(tīng)邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。每次外出學(xué)習(xí)，隨帶U盤(pán)，及時(shí)拷貝重要材料過(guò)后細(xì)細(xì)研究，做到每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課量都不少于60節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點(diǎn)積淀管理理論。
我經(jīng)常勉勵(lì)自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境。對(duì)教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。與此同時(shí)全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
第三點(diǎn)向身邊的榜樣學(xué)。
教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛(ài)生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里。我覺(jué)得老教師們的班級(jí)管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校
學(xué)校要發(fā)展就要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來(lái)的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
1、以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的.主陣地。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評(píng)優(yōu)課”五種類(lèi)型課的探討。平時(shí)我主動(dòng)與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，邀請(qǐng)市教研員來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)隨堂課診斷，開(kāi)展集體教研活動(dòng)。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評(píng)。由于抓住了課堂教學(xué)這一中心工作，教師課堂教學(xué)效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。
2、以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，以校本教研為主陣地，推動(dòng)師資建設(shè)。
新一輪“十一五”師訓(xùn)工作全面啟動(dòng)，期間多次參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點(diǎn)，制定了全員培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。從整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)題和教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，從思想上鼓勵(lì)，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會(huì)干的教研骨干隊(duì)伍。定期召開(kāi)學(xué)科教研活動(dòng)、年級(jí)組教研活動(dòng)及校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，努力使學(xué)校教研工作成為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。
3、以質(zhì)量績(jī)效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線(xiàn)。
教研室每學(xué)期都對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，面對(duì)我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起，開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)。分別召開(kāi)畢業(yè)班、部分年級(jí)、部分學(xué)科教師專(zhuān)題研討會(huì)，與大家分析原因，尋找對(duì)策。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，贏得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的配合，形成合力。多年來(lái)我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績(jī)均在全市農(nóng)村小學(xué)前列。
三、以德立身，為人師表
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。對(duì)待學(xué)生是否關(guān)心?對(duì)待學(xué)校是否公心?對(duì)待工作是否盡心?我想每個(gè)人心中自有一桿稱(chēng)，雙方都會(huì)給予實(shí)事求是的客觀評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，無(wú)論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待同事以誠(chéng)相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。
1、嚴(yán)于律己，為人正直。
平時(shí)自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說(shuō)的就當(dāng)面說(shuō)清楚，該布置的任務(wù)就要傳達(dá)到位。當(dāng)然有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出不足，不是一味說(shuō)好話(huà)，對(duì)老師能公正、公平地評(píng)價(jià)，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。
自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到與教師、領(lǐng)導(dǎo)的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過(guò)激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問(wèn)題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對(duì)事不對(duì)人。有人說(shuō)忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時(shí)之快挫傷別人，這是對(duì)人的信任與尊重。
四、不足：
1、缺少對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。
3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。
最后我以“六個(gè)要”來(lái)勉勵(lì)自己：做人要講德，做事要講責(zé)，學(xué)校要發(fā)展，師生要關(guān)心，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，心胸要寬廣。
教研員職稱(chēng)述職報(bào)告3不知不覺(jué)，20____年已經(jīng)過(guò)去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我從三方面匯報(bào)一下我這一年的工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對(duì)于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒(méi)有理論做支撐使自己工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用，從20____年起就自主研發(fā)校本教材———讀寫(xiě)序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。09年春季開(kāi)始，學(xué)校把組級(jí)教研與校級(jí)教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學(xué)期每位老師上一節(jié)校本課，并選擇優(yōu)秀的課在校級(jí)教研上研討。這期間，我聽(tīng)了老師上的每一節(jié)校本課，兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節(jié)，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。09年暑假，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，重新修訂了校本教材，使校本課程的內(nèi)容逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過(guò)程，為我打造了一個(gè)將理論應(yīng)用到實(shí)際得空間，因而積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升了專(zhuān)業(yè)能力。
二、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開(kāi)展
一年來(lái)，我能夠認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé)，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導(dǎo)，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確責(zé)任意識(shí)。工作中，我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。5月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月，要籌備全市運(yùn)動(dòng)會(huì)，要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，要進(jìn)行教案作業(yè)檢查，還要進(jìn)行組級(jí)教研，我們忙得不可開(kāi)交。正在這時(shí)候，進(jìn)修學(xué)校要在二小學(xué)組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng)，記得活動(dòng)當(dāng)天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的日子。在這樣的情況下，我克服了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與校本教研員討論、交流，積極尋求適合當(dāng)前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓(xùn)方式，活動(dòng)后能夠及時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動(dòng)，在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中，我主動(dòng)承擔(dān)校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對(duì)，5月份送教下鄉(xiāng)到大蒲柴，通過(guò)送課、評(píng)課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討，這次活動(dòng)使我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，相互促進(jìn)，得到共同提高。作為校本兼職教研員，我能夠主動(dòng)完成六個(gè)一活動(dòng)：9月份在北片教研協(xié)作體活動(dòng)中上示范課《秋天的懷念》;撰寫(xiě)的教學(xué)心得《撥動(dòng)學(xué)生情感之弦》發(fā)表在吉林教育2011第6期上;一年來(lái)，我分管學(xué)校德育課題《愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育》的實(shí)驗(yàn)研究，目前本課題經(jīng)過(guò)師生共同努力正在完成結(jié)題的各項(xiàng)工作。
回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學(xué)校的要求和同仁們的期望還相差甚遠(yuǎn)，因此新的一年我會(huì)進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱(chēng)職的兼職教研員而努力!
教研員職稱(chēng)述職報(bào)告4課程改革有序地向縱深推進(jìn)，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來(lái)總結(jié)、推廣課程實(shí)施過(guò)大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)、品德與生活、品德與社會(huì)等各學(xué)科工作的新突破。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化研究與反思意識(shí)
隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題越來(lái)越突出，老師們開(kāi)始覺(jué)得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透徹、不深刻，他們開(kāi)始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動(dòng)性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實(shí)效化，全面促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。
二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性
教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上“好課”開(kāi)始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動(dòng)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為：
①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力。
②使教師具有初步的開(kāi)發(fā)課程資源的能力。
③使教師具有學(xué)科整合的能力。
④使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。
三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用
以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新，專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實(shí)施進(jìn)程中的好做法，解決在此過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。
對(duì)骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。開(kāi)展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹(shù)立一批品牌教師，為他們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做課機(jī)會(huì)，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會(huì)，參賽機(jī)會(huì)，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。
四、努力探索培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制
充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網(wǎng)絡(luò)教育論壇，引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)研修中不斷提高。努力構(gòu)建具有特色的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
教研員職稱(chēng)述職報(bào)告520____年3月，我被合水縣教體局任命為老城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研員，作為一名教研員，我只想做一株小草，坦誠(chéng)做人，踏實(shí)做事，在成就別人的同時(shí)提升自己，用我的執(zhí)著、堅(jiān)韌與樂(lè)觀，托起一顆顆璀璨的新星，點(diǎn)綴老城教育的春天。本年度，我緊緊圍繞學(xué)區(qū)的重點(diǎn)工作“構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，打造高效課堂”教研活動(dòng)開(kāi)展工作。認(rèn)真履行教研員工作職責(zé)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和工作目標(biāo)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。
我深知，教研員必須有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)與理論水平，才能解決教學(xué)、教研中存在的問(wèn)題。因此，我利用閑余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。本學(xué)年先后學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn);三環(huán)六步自主學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn);三知四學(xué)教學(xué)模式閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍報(bào)刊，關(guān)注媒體教育話(huà)題等。認(rèn)真學(xué)習(xí)記好筆記現(xiàn)已形成10000多字的業(yè)務(wù)筆記。參加了國(guó)培計(jì)劃20____骨干教師研修。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深感到：學(xué)無(wú)止境，不進(jìn)則退，無(wú)論什么時(shí)候都要做一個(gè)學(xué)習(xí)和工作上的有心人。
二、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、為了使教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展更具實(shí)效性，多次深入學(xué)校參與指導(dǎo)校本教研活動(dòng)，從聽(tīng)課、評(píng)課，檢查教案、作業(yè)等方面進(jìn)行跟進(jìn)式的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解決教學(xué)問(wèn)題，提高了教師的教育科研能力。
檢點(diǎn)由數(shù)量向質(zhì)量過(guò)渡，備課方面重點(diǎn)檢查了學(xué)法設(shè)計(jì)與指導(dǎo)以及教學(xué)后記，聽(tīng)課方面?zhèn)戎貦z查了教后反思與評(píng)價(jià)，作業(yè)及檢測(cè)重點(diǎn)檢查了查批改的細(xì)致程度。通過(guò)這種密集而有重點(diǎn)的檢查形式，及時(shí)掌控了學(xué)區(qū)的教學(xué)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行了調(diào)控，有力的保證了教學(xué)常規(guī)工作的扎實(shí)有序的推進(jìn)。
2、針對(duì)我學(xué)區(qū)近幾年新招聘教師較多，師范類(lèi)教師招聘少、課堂教學(xué)效益低的實(shí)際情況，開(kāi)展了以“教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)”為主題的學(xué)區(qū)教研活動(dòng)。
形成了一套固定的課堂教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展有組織有成效的教研活動(dòng)，解決了教師教育教學(xué)中確實(shí)存在的問(wèn)題。堅(jiān)持“研究問(wèn)題從教學(xué)中來(lái)，研究結(jié)果到教學(xué)中去”的校本教研思路，通過(guò)開(kāi)展有組織有成效的教研活動(dòng)，及時(shí)研究解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，提高了廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學(xué)理念有了明顯的改變，教育教學(xué)水平有了顯著的提高。賈天福同志榮獲：合水縣20____年“育新秀、推名師”教學(xué)技能大賽小學(xué)組三等獎(jiǎng);賈玲霞同志被認(rèn)定為“隴原名師軒轅曉麗小學(xué)語(yǔ)文工作室”導(dǎo)師等。
3、本學(xué)年度，我始終堅(jiān)持做好教學(xué)“五認(rèn)真“(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)與反饋)檢查工作。
規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為，每月一次定檢和一次抽檢。(定檢：每月最后一周)由各校認(rèn)真檢查、主要檢查教師的備課、上課、聽(tīng)課和學(xué)生的作業(yè)等，每次查出一、二個(gè)重點(diǎn)，并及時(shí)推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。學(xué)區(qū)定期抽查)。
(1)備課。要求教師做到每科都有備課，課課有教案，教學(xué)流程體現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”七環(huán)節(jié)，即：激情導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、依案自學(xué)、自主合作交流、成果展示、精講質(zhì)疑、當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)校隨時(shí)檢查教師備課調(diào)整是否認(rèn)真，是否符合班級(jí)實(shí)際，課后反思是否有針對(duì)性、指導(dǎo)性。
(2)上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)要體現(xiàn)課堂教學(xué)七環(huán)節(jié)，要突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，上課時(shí)要做到七不：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接打電話(huà)、不拖課、不體罰變相體罰學(xué)生。
(3)作業(yè)。要按學(xué)校要求來(lái)完成各科作業(yè)，要重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
(4)輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要做到“三心”、“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心;及時(shí)性、針對(duì)性。
(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字工程，各班要開(kāi)展一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。
4、為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)狀況，每學(xué)期均組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，考試過(guò)后，對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)匯總，并進(jìn)行具體的分析，尋找存在的問(wèn)題和改進(jìn)的具體措施。
組織教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在此基礎(chǔ)上，要求各校也進(jìn)行質(zhì)量分析，并把此作為學(xué)期末考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
5、三是督促教師按時(shí)參加《甘肅教師學(xué)苑》網(wǎng)絡(luò)研修，鼓勵(lì)教師手機(jī)微信“充電”。
隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化，終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念日益為人們所接受，而教師則是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一?！案拭C教師學(xué)苑”每月的八期內(nèi)容包括人文素養(yǎng)、教育資訊、教學(xué)風(fēng)采等版塊，對(duì)教師不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解學(xué)校和周?chē)澜绯霈F(xiàn)的新現(xiàn)象提供了很好的平臺(tái)。通過(guò)手機(jī)微信網(wǎng)絡(luò)研修，使教師在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也找到了自身的差距，開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，更新了自己的教學(xué)方法。
三、真情投入，收獲甘甜。
初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告一
從2015年11月開(kāi)始，學(xué)生處全體成員和初一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，對(duì)我校初一年級(jí)進(jìn)行了為期一月的教育教學(xué)調(diào)研。本次調(diào)研的主要宗旨是，對(duì)我校初中教育教學(xué)管理進(jìn)行跟蹤調(diào)查，全面了解初一的學(xué)生情況，對(duì)所存在的問(wèn)題癥結(jié)進(jìn)行全面的分析和梳理，研究并提出解決問(wèn)題的有效辦法和政策建議。本次調(diào)研通過(guò)聽(tīng)課、與教師學(xué)生和家長(zhǎng)座談、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真匯總研究，積極商討，為加快我校初中的發(fā)展提供對(duì)策和建議。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的調(diào)研，本課題組順利地完成了預(yù)期的任務(wù)，現(xiàn)將匯總情況簡(jiǎn)要報(bào)告如下：
一、 基本情況概述
(一)教師概況
初中部現(xiàn)有文化課教師12人，。在這個(gè)隊(duì)伍中，除年級(jí)組長(zhǎng)、初一(1)(2)班班主任三個(gè)專(zhuān)職教師外，其余都是高中教師兼帶初中的課程。且三位專(zhuān)職教師中，只有鐵志榮老師有初中代課經(jīng)歷，另外兩位教師均無(wú)初中代課和班主任經(jīng)歷。
(二)學(xué)生概況
我校初一年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，共46名學(xué)生。
初一(1)班是音樂(lè)班，學(xué)生25人，男生11人，女生14人。學(xué)生文化課程度普遍較差，專(zhuān)業(yè)突出者較少，個(gè)別學(xué)生無(wú)音樂(lè)特長(zhǎng)。學(xué)生情況分為三類(lèi)：第一類(lèi)，有初中經(jīng)歷的學(xué)生，這部分學(xué)生有一定文化基礎(chǔ)，目前能跟上教學(xué)進(jìn)度;第二類(lèi)，應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，其中有4人無(wú)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);第三類(lèi)，問(wèn)題學(xué)生，如王亦誠(chéng)、馬賽、朱昊麟，這部分學(xué)生無(wú)心向?qū)W，日常表現(xiàn)不符合中學(xué)生行為規(guī)范要求，且由于家庭及經(jīng)歷原因，還存在一些較嚴(yán)重的心理疾病，時(shí)常擾亂班級(jí)的正常教學(xué)秩序。
初一(2)班是美術(shù)班，學(xué)生21人，男生11人，女生10人。其中復(fù)讀生3人(丁星元、王迎杰、申童華)。大部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)中等，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，聽(tīng)課說(shuō)話(huà)開(kāi)小差，不寫(xiě)作業(yè)，對(duì)各種考試抱有無(wú)所謂的態(tài)度。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣良好、成績(jī)良好的學(xué)生約10人;基礎(chǔ)較差但有上進(jìn)要求的有6人;學(xué)習(xí)態(tài)度、方法存在問(wèn)題，有待轉(zhuǎn)變的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、劉潔)。
二、問(wèn)題及原因分析
(一)教師方面
1、部分教師缺少初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又缺少學(xué)習(xí)借鑒的途徑，處于閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài)。
2、適應(yīng)初中教學(xué)主動(dòng)性不夠，教學(xué)方法對(duì)初中生的針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果欠佳。
3、學(xué)校對(duì)初中部的關(guān)注度不夠，任課教師缺少自信心和榮譽(yù)感，教育教研活動(dòng)未有效開(kāi)展，班主任和任課教師未形成教育合力。
(二)學(xué)生方面
1、學(xué)生的總體知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚未適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式。
2、部分學(xué)生的行為習(xí)慣不好，自控力差，需要老師反復(fù)提醒、督促。
3、處于青春期，逆反心理強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)，躁動(dòng)不安。
(三)家庭方面
家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在不同成程度的無(wú)視、放任和無(wú)能為力。
三、建議及對(duì)策
(一)重視初中部管理
1、呼吁全校關(guān)注我校的初中教育教學(xué)研究和管理工作，將初中部學(xué)生管理切實(shí)納入我校學(xué)生管理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，一視同仁。
2、樹(shù)立全力打造初中部的觀念，增強(qiáng)初中任課教師的自信心和自豪感，使他們能積極主動(dòng)地投入我校初中的教育教學(xué)工作中，使初中成為我校的亮點(diǎn)。
(二)注重常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育
1、注重常規(guī)管理，從養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)抓起，如言語(yǔ)文明，舉止文雅，不隨地扔垃圾，上課坐姿等。
2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)和開(kāi)展有益的集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生的威信，讓學(xué)生找回自信，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過(guò)賞識(shí)和激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
4、面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，教育要愛(ài)心、細(xì)心、耐心，允許他們出現(xiàn)反復(fù)，在反復(fù)中慢慢進(jìn)步。
(三)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性
1、多針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教。
2、課堂教學(xué)要知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，應(yīng)在提高教學(xué)的趣味性上多下功夫。
3、初中教學(xué)更需要激情，教師要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。
4、從怎樣聽(tīng)課、記筆記和復(fù)習(xí)教起，一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、面向全校選拔適合初中教育教學(xué)的教師任教，有初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。
2、注重初中教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和教研機(jī)會(huì)，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師帶同頭課，做好傳幫帶工作。
3、積極開(kāi)展初中教育教學(xué)研討工作，全面提高初中教師教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。
(五)多方合作，形成合力
1、班主任與任課教師多交流，齊抓共管，形成教學(xué)合力。
2、心理疏導(dǎo)與常規(guī)教育相結(jié)合，科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題。
3、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，從合格培養(yǎng)家長(zhǎng)的角度促進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)我校初中部存在的問(wèn)題成因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我校教師和學(xué)生種種問(wèn)題的原因有社會(huì)的，有學(xué)校的，也有教師和學(xué)生的。對(duì)于社會(huì)的因素，我們可能無(wú)力去改變，我們只能呼吁。而對(duì)于我們自身的問(wèn)題，我們是可以也有能力去解決的。我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，努力健全工作協(xié)調(diào)落實(shí)機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，牢牢抓住初中教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，才能把我校初中教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
本次調(diào)研活動(dòng)，也起到了預(yù)期外的效果，就是對(duì)問(wèn)題比較集中的班級(jí)，不一定盲目地去處理，采取調(diào)研的途徑也不失為一種解決問(wèn)題的好辦法。調(diào)研就是管理，它可以促進(jìn)調(diào)研雙方的溝通和反思，從而科學(xué)有效地解決問(wèn)題。
初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告二
朝陽(yáng)市雙塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部研訓(xùn)員一行2人，在XX年9月下旬，深入上述4所學(xué)校，展開(kāi)教學(xué)管理專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研形式是：先聽(tīng)1節(jié)課，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)看教學(xué)管理;然后同領(lǐng)導(dǎo)干部交流座談。共聽(tīng)課4節(jié)，其中語(yǔ)文3節(jié)、歷史1節(jié)。共培訓(xùn)干部16人。其中一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子6人全員參加，一所學(xué)校校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部計(jì)4人參加，一所學(xué)校校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部計(jì)3人參加，一所學(xué)校業(yè)務(wù)干部3人參加。
調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實(shí)踐兩大模塊展開(kāi)
一、理論引領(lǐng)：
1、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過(guò)程。
具體點(diǎn)說(shuō)，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí))，服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專(zhuān)用教室和設(shè)備)，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī))。
主要解決二個(gè)方面六大問(wèn)題：即教師想教、會(huì)教、教好;學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。
2、教學(xué)管理的對(duì)象：
從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。
從事的角度：教與學(xué)兩大方面。教是指?jìng)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：
從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。
從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道。
4、教學(xué)管理的意義：
教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。
同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來(lái)完成的。沒(méi)有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理，就沒(méi)有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線(xiàn)，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生，七年級(jí)招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生，不至于使學(xué)生流失。
5、教學(xué)管理的背景：
在現(xiàn)實(shí)生活中，中考成績(jī)、升學(xué)率還有一定的市場(chǎng)：家長(zhǎng)看分?jǐn)?shù)，學(xué)生總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點(diǎn)高中還能為家長(zhǎng)節(jié)省一萬(wàn)五千元的學(xué)費(fèi)，換句話(huà)說(shuō)給家長(zhǎng)掙一萬(wàn)五千元錢(qián)，為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。這些仍然受到社會(huì)的普遍關(guān)注。因此，領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績(jī)而終日奔波，這是可以理解的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史等七科加班加點(diǎn)，周六周日不休息或少休息，早晚適當(dāng)加課。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分。這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
在國(guó)家背景中，政府強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)素質(zhì)教育，并取得了階段性成果。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育之路還很漫長(zhǎng)，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索。
在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題，也是十分重要的理論問(wèn)題。
二、實(shí)踐點(diǎn)撥：
第一大途徑：加強(qiáng)對(duì)人的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))。
加強(qiáng)對(duì)師生的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))，概括點(diǎn)說(shuō)，仍然是一個(gè)中心兩條主線(xiàn)。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心，以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線(xiàn)。
突出以人的發(fā)展為中心
教師的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話(huà)，也是孔子的重要教育思想之一：教學(xué)相長(zhǎng)。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。
教師隊(duì)伍發(fā)展了，學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了，就可以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
振興教育，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來(lái)被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，將學(xué)校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法。
學(xué)生的成長(zhǎng)是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來(lái)發(fā)展。
緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線(xiàn)
共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。
教師管理，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理。就教師而言，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并使其剛性不剛;同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活，使教師找到自己的精神家園。對(duì)教師的關(guān)心，不能僅僅停留在對(duì)教師生活的關(guān)心上，例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等，還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，盡量滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關(guān)懷。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買(mǎi)到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些。常言說(shuō)的好：管得了人的身，管不了人的心。這就說(shuō)明了情感管理的重要性。
學(xué)生管理，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書(shū)生的做法)。就學(xué)生而言，應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范，做到有法可依;同時(shí)還要實(shí)施愛(ài)心教育、自我教育。嚴(yán)而有格，寬而有度。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。
個(gè)性的措施;
1、加強(qiáng)對(duì)教師的管理與培訓(xùn)：
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的具體辦法。概括點(diǎn)說(shuō)，抓兩頭帶中間。即抓住骨干教師和中青年教師，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(1)、專(zhuān)家支持。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)。通過(guò)多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國(guó)家的著名專(zhuān)家、學(xué)者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭(zhēng)取智力扶持。
(2)、校際聯(lián)動(dòng)。市區(qū)其它中學(xué)各具特色，同它們建立了友好伙伴關(guān)系。交往頻繁，互通有無(wú)，共同活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(3)、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都能真誠(chéng)的幫助他人。幫助他人備課、導(dǎo)課、評(píng)課。在幫助他人的同時(shí)，自己的境界也獲得升華。
(4)、名師帶徒。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是一筆可觀的精神財(cái)富。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色。
(5)、教師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定期集體備課，安排外出學(xué)習(xí)等。還可以組織教師參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng)。
(6)、教育科研。為教學(xué)尋找最佳途徑，做到省時(shí)高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研課題，研究課堂教學(xué)效果、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、研究中考復(fù)習(xí)、研究教改趨勢(shì)等。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與培養(yǎng)：
促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的具體辦法。
(1)、省時(shí)高效的課堂教學(xué)。
(2)、豐富多彩的各種活動(dòng)。
第二大途徑：加強(qiáng)對(duì)事的管理與指導(dǎo)。
這就是我們通常所說(shuō)的，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，這樣可以相對(duì)快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法。概括點(diǎn)說(shuō)：既抓住一個(gè)中心兩條主線(xiàn)。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線(xiàn)。
突出上課管理這個(gè)中心
那么如何管理課堂教學(xué)呢?
1、開(kāi)齊學(xué)科，不能丟科。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目，開(kāi)設(shè)所有課程。尤其要開(kāi)全非中考學(xué)科，如音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，更要關(guān)注九年級(jí)課程安排。美國(guó)音樂(lè)教育的本科專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)高數(shù)課。學(xué)科的交叉編排，既能使學(xué)生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。
2、開(kāi)足課時(shí)，不能丟節(jié)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)，開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，不縮水。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí)，更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時(shí)間，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。
3、配齊教師，有人上課。不能課程表上有課，實(shí)際沒(méi)有教師教，形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師。
4、檢查上課，規(guī)范課堂。是否有教師漏課，是否是正點(diǎn)上課，是否提前下課，是否中途脫崗，如接打電話(huà)、接待家長(zhǎng)，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué)，中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué)，有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系，雙方是愿意打愿意挨。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能。
5、深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課。有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教師講課肯定是有區(qū)別的。有聽(tīng)課必須有評(píng)課。聽(tīng)課是手段，評(píng)課是目的。并非你學(xué)語(yǔ)文教語(yǔ)文，就能聽(tīng)語(yǔ)文課、評(píng)語(yǔ)文課。初中的所有學(xué)科都是相通的，教學(xué)理念是統(tǒng)一的，教學(xué)原則是統(tǒng)一的。只不過(guò)在相同靈魂下，模樣有所不同罷了。每科課每節(jié)課技術(shù)性 大同小異，知識(shí)性又有自身的特殊性。當(dāng)然，我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn)。從哲學(xué)上講，共性寓于個(gè)性之中。教師上課規(guī)范科學(xué)了，會(huì)上課了，教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了，同時(shí)教師自身素質(zhì)也提高了。
緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線(xiàn)
1、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。
(1)、關(guān)于備課的管理：
不備課堅(jiān)決不能上課，老教師也得備課，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)。
備與教必須一致，備課是上課的準(zhǔn)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的，流于形式的，或者是用舊教案來(lái)頂替等，這些都是不應(yīng)該的和不對(duì)的。
備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
(2)、關(guān)于批改的管理：
所有學(xué)科，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。
糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目再做一遍，并分析一下原因，進(jìn)一步理清解題思路，回歸知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè);教師要及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。
(3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：
輔導(dǎo)課，教師不能講課，不能講新課。
集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生，不要只注重尖子生。個(gè)別解答，盡量一對(duì)一的輔導(dǎo)。共性問(wèn)題，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類(lèi)題或一道題不會(huì)解答，都可以集中講解。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的升高，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理，九年級(jí)又增加了化學(xué)。一般情況下，女生重文，男生重理，有的學(xué)生按照自己的口味投其所好，結(jié)果就出現(xiàn)了偏科跛腿的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低，總分就上不去。用一科給另一科背分，是很不明智的選擇，也是極端錯(cuò)誤的做法。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。針對(duì)這些情況，應(yīng)該采取培優(yōu)、補(bǔ)差的措施，抓兩頭促中間，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
(4)、關(guān)于考試的管理：
每次考試：考前，教師要先答下水卷，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法;考后，教師要全部批閱，講評(píng)、矯正。
無(wú)論是期中期末考試，還是月考?？迹靠家淮危嘀魅魏腿握n教師要對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說(shuō)的卷面分析。透過(guò)數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以年級(jí)為單位，或以班級(jí)為單位，或以學(xué)科為單位，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班，分析到科，分析到人。班主任對(duì)學(xué)生的情況要了如指掌，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任，也能對(duì)各班不同類(lèi)型學(xué)生的情況有個(gè)宏觀把握。
考試的好處：考試不能沒(méi)有，但不能太頻繁。中考最能說(shuō)明問(wèn)題。通過(guò)考試，了解教情，檢查學(xué)情，及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生、弱科生，調(diào)整措施，培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過(guò)考試，進(jìn)行班級(jí)比較，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)考試，狠抓考風(fēng)建設(shè)。
2、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。學(xué)生管理，是班主任和全體教師共同的事情，學(xué)?？梢猿雠_(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控。
另外，還涉及到事務(wù)性工作，如訂計(jì)劃、寫(xiě)總結(jié)、編班、排課表、排作息時(shí)間表、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍、整理教師檔案等。
最新優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 本人這一學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任本校教導(dǎo)主任，并承擔(dān)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。工作中，我時(shí)刻以“愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，放心留給家長(zhǎng)，熱心送給同事?！弊鳛樽毅懀ぷ髡J(rèn)真踏實(shí)，任勞任怨，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。
二、個(gè)人教學(xué)工作：
我認(rèn)為：一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個(gè)好教師。作為一名語(yǔ)文教師，我始終抓好“閱讀與寫(xiě)作”這兩件大事，通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)作提供了素材。為了提高學(xué)生作文的能力，我重視了作后評(píng)講，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，本班學(xué)生的閱讀寫(xiě)作興趣增強(qiáng)了，寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫(xiě)訓(xùn)練提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)中，我一直努力以教學(xué)“六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格要求自己。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學(xué)更具實(shí)效。
三、教導(dǎo)處工作：
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我以身作則做好教學(xué)工作同時(shí)，任勞任怨，盡力完成教學(xué)管理工作。在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，協(xié)助主管校長(zhǎng)抓好教育教學(xué)管理，提高服務(wù)意識(shí)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：
1、每學(xué)期期初，嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，排好課程表。和教導(dǎo)處其他成員研討分管教學(xué)工作，期初進(jìn)行合理計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平，安排了觀摩課和隨堂課，并組織教師認(rèn)真總結(jié)反思。為了落實(shí)有效教學(xué)，組織實(shí)施常規(guī)檢查，對(duì)備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、
政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到逐項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)。
3、 做好每學(xué)期的期中及期末檢測(cè)考務(wù)安排等工作，組織進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
4、帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學(xué)年中積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。
5、課題研究：本人申報(bào)的《小學(xué)語(yǔ)文感悟式教學(xué)法的實(shí)踐研究》課題，已被列為滄州市教育科研所2014年度立項(xiàng)課題。參與的市級(jí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中童話(huà)作品的拓展與延伸研究》課題已結(jié)題。
四、存在不足如下：
1、對(duì)新課程理論學(xué)習(xí)有待深入，仍有應(yīng)試教育的思想傾向。
2、對(duì)多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用。
3、如何建立一種新型的師生的關(guān)系，對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)挑戰(zhàn)。
總之，一學(xué)年來(lái)，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)定然不少，還望廣大師生、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。
最新優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文
時(shí)光荏苒，歲月如歌，伴隨著粉筆灰塵的灑落，2016悄然落下帷幕，回顧一年的工作，現(xiàn)將思想與工作總結(jié)如下：
一、主要工作任務(wù)
本年度我的工作崗位是教導(dǎo)主任，主要工作任務(wù)是主抓學(xué)校藝術(shù)教育工作;專(zhuān)科管理;裝備工作以及信息技術(shù)管理工作。
二、政治思想方面
堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)、熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好本職工作，以積極的工作態(tài)度和飽滿(mǎn)的工作熱情，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作，勤學(xué)善思，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，力求圓滿(mǎn)。
三、工作方面
(一)從五個(gè)方面抓好學(xué)校藝術(shù)教育工作。
1、我能立足于課堂教學(xué)，做到深入教學(xué)一線(xiàn)，在音樂(lè)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式上，大膽嘗試開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，經(jīng)過(guò)四年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成適合本校學(xué)生的器樂(lè)教學(xué)模式。
2、努力抓好三隊(duì)建設(shè)，三隊(duì)是學(xué)校藝術(shù)教育的一大提升，也是引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育的重要窗口，為了做好這項(xiàng)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，各隊(duì)聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)教師，在全體音樂(lè)教師的配合下，三隊(duì)已經(jīng)形成模式化，尤其是樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)建設(shè)趨于成熟階段。
3、堅(jiān)持陽(yáng)光課堂，為了講求課堂時(shí)效性，追求課堂質(zhì)量，在陽(yáng)光課堂開(kāi)展中，我能深入學(xué)年組，與教師共同研討，并及時(shí)獲知解決課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，盡自己最大的努力做好協(xié)調(diào)工作。
4、抓好體育大課間工作，大課間是學(xué)校的又一個(gè)重要窗口，在體育教師和班主任的共同努力下，學(xué)校大課間開(kāi)展有序、規(guī)范、實(shí)現(xiàn)了全員運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合本年度的花樣跳繩比賽和武術(shù)操的訓(xùn)練以及輪滑特色課堂的開(kāi)展，學(xué)生的體能整體呈上升趨勢(shì)。
5、在全校成功開(kāi)展了變廢為寶的學(xué)生活動(dòng)。豐富校園文化，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新環(huán)保意識(shí)。
(二)做好裝備的月報(bào)統(tǒng)計(jì)工作和學(xué)校儀器裝備各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
(三)做好信息技術(shù)工作，為教育部、中央電教館和吉林省教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展，做好網(wǎng)上嗮課程序的前期準(zhǔn)備工作。
(四)抓好專(zhuān)科的常規(guī)教學(xué)工作。
四、工作業(yè)績(jī)方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，本年度我的工作忙而有序，四月份，在市區(qū)舉辦的學(xué)生單項(xiàng)比賽中，我校有21名同學(xué)參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)并獲得了好成績(jī)，其中，有兩名同學(xué)參加市級(jí)比賽，取得好成績(jī);在昌邑區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校摘取五連冠的總分第一名;十月份，區(qū)首屆舞蹈節(jié)獲得一等獎(jiǎng)。九月份。配合黨支部鄧書(shū)記做好黨辦舉辦的“群眾路線(xiàn)教師詩(shī)朗誦”工作，并取得特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
五、業(yè)務(wù)能力方面
工作至今，我始終堅(jiān)持和注重對(duì)自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提升，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，為提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性，主動(dòng)與組內(nèi)教師研究課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)能力的提升對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用等問(wèn)題進(jìn)行教研探究。
作為教導(dǎo)主任，我必須要嚴(yán)格要求自己，在教師中起到率先垂范的作用，在工作中不斷學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)，只有這樣，才能不愧對(duì)這個(gè)工作崗位，才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，才能不愧對(duì)自己。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作信念，我將繼續(xù)努力前行，發(fā)揮自己的余力，為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任與義務(wù)。
我堅(jiān)信，只要努力，生命中總會(huì)有灑滿(mǎn)陽(yáng)光的路。
最新優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 我叫xx，xx年x月出生于xx鎮(zhèn)xx村，xx年x月參加工作。本科學(xué)歷，xx師范大學(xué)物理系物理教育專(zhuān)業(yè)。20xx年8月?lián)蝬x中心小學(xué)主任工作。
一年來(lái)，思想上積極要求進(jìn)步，工作中嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)，努力做好本職工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)工作取得較好成績(jī)。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：
一、思想上嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，提高自己的政治思想素質(zhì)。努力把“圓中國(guó)夢(mèng)，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興”落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，與學(xué)校的具體教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造和諧的教育教學(xué)氛圍，努力做到“讓農(nóng)民子弟得到最優(yōu)秀的教育”。作為一名教師，始終以一名優(yōu)秀的人民教師的形象來(lái)要求自己，做到勤政愛(ài)學(xué)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的良師益友，既做到傳到、授業(yè)、解惑，又做學(xué)生的朋友，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。作為學(xué)校主任，既做好校長(zhǎng)的助手，干好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，又作為一線(xiàn)教師的“主心骨”、領(lǐng)路人，以身作則，為他們教育教學(xué)工作提供必要的幫助與服務(wù)，圓滿(mǎn)認(rèn)真地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍教育，努力打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍
教育事業(yè)的好壞關(guān)系到祖國(guó)民族復(fù)興，而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低。教師是學(xué)生教育及成長(zhǎng)的主體。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵。xx中心小學(xué)，擁有學(xué)生500多名，教師24名。開(kāi)學(xué)初，協(xié)助校長(zhǎng)一起研究教學(xué)分工，做到發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)特長(zhǎng)，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教師的思想教育工作，深入開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，樹(shù)師德”活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立教師新形象；堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)教研活動(dòng)、參加培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、互動(dòng)研討等多種形式提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，為xx中心小學(xué)教育教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)學(xué)校管理，抓好學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作，為師生提供良好的育人環(huán)境。
學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，關(guān)系到社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)與威信。一年來(lái)，認(rèn)真落實(shí)《xx中心小學(xué)文明班級(jí)管理辦法》，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生紀(jì)律等的管理，做到學(xué)生有規(guī)則可依，約束自己的行為。設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，在樓道內(nèi)、校園內(nèi)監(jiān)督管理學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生等，每月設(shè)立流動(dòng)紅旗。并把評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)管理，作為評(píng)比優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的條件之一，極大的調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。通過(guò)管理，xx中心小學(xué)現(xiàn)在呈現(xiàn)出了校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好學(xué)習(xí)工作氛圍，為師生創(chuàng)造了一個(gè)輕松舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深入課堂聽(tīng)課，抓好教研，提高高效課堂建設(shè)。
（一）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。
認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教研室的教學(xué)工作要點(diǎn)，力爭(zhēng)把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的高效性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家教學(xué)計(jì)劃，狠抓教學(xué)過(guò)程管理，督導(dǎo)教師依據(jù)《20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)高效課堂的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到實(shí)備課、真?zhèn)湔n。教學(xué)過(guò)程中精心講課，依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》完成教學(xué)目標(biāo)。抓好作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)，做到作業(yè)全批全改。認(rèn)真抓好學(xué)困生工作，努力做到讓所有的學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
（二）深入課堂聽(tīng)課，抓好教研工作
課堂教學(xué)是每位教師教學(xué)工作的主陣地。為了獲得教學(xué)工作的真問(wèn)題，直接深入課堂，采取推門(mén)進(jìn)隨機(jī)聽(tīng)課的方法聽(tīng)課。為確保課堂教學(xué)的有效性，同年級(jí)同軌班的教師采取集體備課，共同研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，推廣“先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性、高效性。課后及時(shí)反思認(rèn)真研討，查找課堂教學(xué)的不足，尋找解決問(wèn)題的方法。
（三）認(rèn)真落實(shí)并抓好高效課堂建設(shè)
為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)教研室高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)下，協(xié)助校長(zhǎng)共同依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)、語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式。建立高效課堂建設(shè)專(zhuān)用的網(wǎng)易博客，把有關(guān)高效課堂的文件、方案、教學(xué)模式以及有關(guān)高效課堂建設(shè)的資料上傳到網(wǎng)易博客并發(fā)送到郵箱設(shè)置成置頂郵件，便于大家學(xué)習(xí)、下載。為促進(jìn)高效課堂的開(kāi)展、教研和學(xué)習(xí)，每位教師都注冊(cè)了人教論壇帳號(hào)，把教學(xué)中的高效課堂建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題在人教論壇上發(fā)帖互動(dòng)研討并參與人教論壇的集體備課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的教學(xué)理念與教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作。同年級(jí)教師采取集體備課，互相聽(tīng)課，查找高效課堂教學(xué)不足，課后共同研討，尋找解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真培養(yǎng)骨干教師，開(kāi)展多學(xué)科、多學(xué)段課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課，青年教師上優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”聽(tīng)取名師的高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。由于大家共同努力，我校的高效課堂建設(shè)已初見(jiàn)成效，并多次積極參加小學(xué)教研室組織的高校課堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
五、身先士卒，親自深入課堂上課
為了更有效的獲得高校課堂教學(xué)的第一手資料，做好教師課堂教學(xué)的參謀，本學(xué)年自己親自深入課堂上課，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。親自研究、探討、實(shí)踐高效課堂建設(shè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正還課堂于學(xué)生，和全體教師共同積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)不足，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。
六、積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，形成特色，營(yíng)造育人氛圍
綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展是教學(xué)的需要，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的一部分。本學(xué)年校長(zhǎng)和我校全體教師經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，依托豐富的鄉(xiāng)土文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，把《美麗的大自然---我的家》作為我校的綜合實(shí)踐課程主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和綜合實(shí)踐教師潘長(zhǎng)虹經(jīng)過(guò)多次教研，共同謀劃我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施方案、進(jìn)度表等，并有幸成為豐潤(rùn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課16家實(shí)驗(yàn)校之一。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新、審美的能力及良好行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的良好意志品格。此項(xiàng)工作正按部就班地開(kāi)張工作。爭(zhēng)取把我校的粘貼畫(huà)打造成學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，形成我校的特色，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
七、安全穩(wěn)定工作
安全穩(wěn)定是學(xué)校教育教學(xué)工作的前提保障，我校教學(xué)輻射面較大，學(xué)生最遠(yuǎn)的離學(xué)校達(dá)4、5里。針對(duì)這種情況，協(xié)助校長(zhǎng)把安全教育工作放在了首位，制定了切實(shí)可行的安全工作制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，特別是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件方面，制定了切實(shí)可行的工作預(yù)案，做到每一件事有專(zhuān)人領(lǐng)導(dǎo)、組織分工明確，使我校的安全工作得到了有力保證。利用“防災(zāi)減災(zāi)日”進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，掌握安全逃生的技能技巧。利用安全教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于安全工作到位，學(xué)校至今沒(méi)有發(fā)生一起學(xué)生傷害事故，學(xué)生的身心健康得到了強(qiáng)有力的保證。
八、加強(qiáng)德育教育，營(yíng)造良好的育人氛圍。
1.以“多樣粘貼畫(huà)”為引導(dǎo)，在學(xué)校樓道內(nèi)布置了特色粘貼畫(huà)展板，讓學(xué)生的思想在濃郁的育人氛圍中得到升華。
2.充分利用升旗活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。
3.結(jié)合“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)、“快樂(lè)閱讀成就夢(mèng)想”系列主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行板報(bào)評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比、演講比賽等教育活動(dòng)。
