時(shí)間：2022-05-22 01:07:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生成長記錄冊，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在認(rèn)真總結(jié)20*年初中學(xué)業(yè)考試和高中招生工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)省、市教育廳（局）有關(guān)20*年考試和招生工作的原則意見，聯(lián)系*區(qū)實(shí)際，特制定20*年初中學(xué)業(yè)考試與高中招生工作意見
指導(dǎo)思想：有利于全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，淡化升學(xué)競爭，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，加快高中教育的普及；有利于逐步完善我區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系。
一、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
1.初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（以下簡稱“學(xué)業(yè)考試”），其結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
2.學(xué)業(yè)考試的對象為受完規(guī)定年限義務(wù)教育的具有本區(qū)常住戶口的初中學(xué)生。（非本區(qū)戶籍的浙江省內(nèi)學(xué)生原則上回
戶口所在地求學(xué)。已在我區(qū)初中借讀、要求在我區(qū)高中借讀的，由本人提出申請，原借讀學(xué)校核實(shí)并統(tǒng)一報(bào)教育局普教一科審批后方能參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，錄取后收費(fèi)與*戶籍考生相同。）非本省戶籍的學(xué)生不得報(bào)考我區(qū)普通高中。
3.學(xué)業(yè)考試命題由*市教育局統(tǒng)一組織，命題將根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題和社會實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力，將嚴(yán)格控制試題難度，不設(shè)置偏題、怪題。難度系數(shù)仍然控制在0.75左右．
4.學(xué)業(yè)考試的組織、報(bào)名、施考、閱卷和成績評定，由我區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施。學(xué)業(yè)考試成績不及格的學(xué)生，可參加由各初中學(xué)校自行命題、組織和閱卷的補(bǔ)考。補(bǔ)考成績不作為升學(xué)成績。
5.學(xué)業(yè)考試的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、政治社會（包括思想品德、歷史與社會）等五科，考試安排在20*年6月中旬進(jìn)行；體育測試時(shí)間安排在4月上旬，測試成績滿分為30分，并計(jì)入招生考試總分，具體時(shí)間另行通知。考試科目所用時(shí)間、卷面分?jǐn)?shù)、考試形式見（暫定）：
*
6、學(xué)業(yè)考試成績以分?jǐn)?shù)制和等級制兩種方式同時(shí)呈現(xiàn)，等級分為A、B、C、D、E五級，分別代表“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”，其中“優(yōu)秀”為15%左右，“良好”為20%左右，E控制在5%以內(nèi)。
二、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)
1.對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，是全面檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段。綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果是高中招生錄取的重要依據(jù)。
2.綜合素質(zhì)評價(jià)的對象和學(xué)業(yè)考試的對象相同。
3.綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)做到過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎勵情況、反映個(gè)人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。20*年應(yīng)屆畢業(yè)生要求建立三年（20*、20*、20*學(xué)年）的學(xué)生成長記錄。
4.綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。
綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價(jià)、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由班級評定小組討論，初三班主任撰寫，學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評，即：審美與藝術(shù)；運(yùn)動與健康；勞動與技能；探究與實(shí)踐。測評等第的認(rèn)定和具體操作過程如下：
（1）審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）
學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年音樂課、美術(shù)課的出勤情況，參加活動記錄、學(xué)具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品獲獎等情況，依據(jù)全區(qū)統(tǒng)一的測評標(biāo)準(zhǔn)，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予學(xué)生音樂、美術(shù)兩項(xiàng)測評等第P或E（P為合格，E為不合格），如果兩項(xiàng)中有一項(xiàng)為E者，則審美與藝術(shù)為E級。在獲得審美與藝術(shù)合格的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自選強(qiáng)項(xiàng)（音樂、美術(shù)兩項(xiàng)中任意選擇一項(xiàng)），參加全區(qū)統(tǒng)一組織的A級（優(yōu)良級）測評。測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)教研室統(tǒng)一制定，測評獲得A級者，則審美與藝術(shù)為A級。為鼓勵學(xué)生積極參加平時(shí)的音樂、美術(shù)等活動，對初中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者，可憑有關(guān)證明，經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定，直接確定審美與藝術(shù)為A級：
①參加浙江省教育廳藝術(shù)教育委員會組織的《浙江省中小學(xué)生藝術(shù)特長測試》，并獲得A、B級者；
②參加*區(qū)及區(qū)級以上藝術(shù)節(jié)比賽的學(xué)生；
③經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)在各輔導(dǎo)站組織的藝術(shù)節(jié)活動（比賽）中，獲得一、二、三等獎的學(xué)生。
（2）運(yùn)動與健康（體育、健康）
學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年上體育課，做廣播操、眼保操，參加課外活動的出勤率及學(xué)習(xí)態(tài)度，查看《學(xué)生成長記錄冊》，根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》（教育部、國家體育總局制定）學(xué)生達(dá)到的等第和身體素質(zhì)測評成績，給予學(xué)生運(yùn)動與健康A(chǔ)、P或E級評定。凡是要求繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生必須參加由區(qū)教育局統(tǒng)一組織的身體素質(zhì)測評，測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)參照*市教育局初三學(xué)生身體素質(zhì)測試的有關(guān)要求。測試項(xiàng)目分為三大類9項(xiàng)，學(xué)生從三大類中各選一項(xiàng)進(jìn)行測評。每項(xiàng)最高分為10分，滿分30分。全區(qū)測試成績匯總后由教育局統(tǒng)一劃定A、P級分?jǐn)?shù)線，（18分及以上者一定為P級）。為積極鼓勵學(xué)生參加各類體育活動和比賽，對符合下列條件之一者，憑有關(guān)證明，經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定，直接確定運(yùn)動與健康為A級：
①初三學(xué)年參加區(qū)級以上教育行政部門組織的中學(xué)生運(yùn)動會田徑項(xiàng)目比賽的隊(duì)員；
②獲國家體育部門認(rèn)定的等級運(yùn)動員。
（3）勞動與技能（勞動技術(shù)、信息技術(shù)）
學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年勞技課、信息技術(shù)課的出勤率、學(xué)具準(zhǔn)備、課堂參與度、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)態(tài)度、所取得的成果，依據(jù)勞技課、信息技術(shù)課測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。為積極鼓勵學(xué)生參加各類勞動與技能活動，對初中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者，憑有關(guān)證明，經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定，直接確定勞動與技能為A級：
①省、市、區(qū)勞技創(chuàng)新操作大賽和科技創(chuàng)新大賽或競賽獲獎?wù)撸?/p>
②*區(qū)及區(qū)級以上（包括假日活動中心組織的“假日杯”）中小學(xué)科技節(jié)（包括勞技作品展，空模、海模、車模競賽，科技創(chuàng)新競賽等）獲獎?wù)撸?/p>
③省、市青少年無線電測向和“電子百拼”錦標(biāo)賽獲獎?wù)摺?/p>
④參加浙江省信息技術(shù)等級考試，考試成績以最好一次計(jì)算，獲得優(yōu)秀、良好級者。
⑤參加區(qū)級（假日杯）及區(qū)級以上信息技術(shù)各類競賽中獲獎?wù)摺?/p>
（4）探究與實(shí)踐（綜合活動課程、實(shí)驗(yàn)操作）
綜合活動課程（包括研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）：學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年參加研究性學(xué)習(xí)的總課時(shí)及參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動的時(shí)間、學(xué)習(xí)和活動的態(tài)度及獲得的成果，依據(jù)區(qū)統(tǒng)一測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。學(xué)生綜合活動課程成績評定后，在達(dá)到P級的基礎(chǔ)上，又符合以下條件之一者，可認(rèn)定為A級：
①學(xué)校每學(xué)年制定的《學(xué)校課程實(shí)施方案》（含校本課程的課程計(jì)劃和實(shí)施綱要）需提交區(qū)教育行政部門審核。審核通過的學(xué)校具有校本課程學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)測評A級認(rèn)定資格，學(xué)校根據(jù)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評出本屆學(xué)生總數(shù)5%以內(nèi)的學(xué)生為校本課程學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，給予A級認(rèn)定。
②初中階段三年學(xué)習(xí)過程中，參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的研究性學(xué)習(xí)成果（論文）評比，獲合格論文及以上獎項(xiàng)者，給予A級認(rèn)定。
③參加區(qū)團(tuán)委組織的青年志愿者活動，并獲“優(yōu)秀青年志愿者”稱號者，給予A級認(rèn)定。
④參加區(qū)教育局組織的各項(xiàng)征文、讀書、演講等評比活動，評比活動內(nèi)容與地方課程內(nèi)容相關(guān)的，并獲區(qū)教育局頒發(fā)的三等獎及以上者，給予A級認(rèn)定。
實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）情況，實(shí)驗(yàn)課的出勤率，實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況。依據(jù)區(qū)統(tǒng)一測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。在學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)操作P級的基礎(chǔ)上，可自愿報(bào)名參加由區(qū)教育局統(tǒng)一組織的實(shí)驗(yàn)操作A級測評，其測評內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、操作方法由區(qū)教儀站制定。
綜合活動課程和實(shí)驗(yàn)操作考查兩項(xiàng)中，只要任意一項(xiàng)獲得A級（優(yōu)良級），其探究與實(shí)踐為A級。
5.綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。
6.區(qū)教育局負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評價(jià)方案、機(jī)構(gòu)和相關(guān)政策的制定與解釋，并對全區(qū)綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督。綜合素質(zhì)評價(jià)工作之一，“等第測評”中優(yōu)良級的認(rèn)定工作，由我局委托各輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各初中學(xué)校要根據(jù)教育局的實(shí)施方案，建立由校長任組長的綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、家長代表組成，校長對測評工作負(fù)全責(zé)。
三、高中招生錄取
1.高中階段學(xué)校招生的原則和依據(jù)
①原則：要堅(jiān)持全面衡量、綜合評價(jià)、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
②依據(jù)：A、學(xué)業(yè)考試成績（含加分），B、綜合素質(zhì)測評等第，C、綜合評語，D、《學(xué)生成長記錄冊》。
2.高中階段學(xué)校招生錄取的辦法
20*年，我區(qū)高中招生繼續(xù)分三類：即普通高中、職業(yè)高中、中專和技校。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)測評等第，確定報(bào)考類別和學(xué)校，普通高中、職業(yè)高中可以兼報(bào)、分批次錄取.第一批為公辦普通高中并軌生,第二批為公辦普通高中擇校生和國有民營、民營普通高中，第三批為職業(yè)高中（含我區(qū)技校）。*市的中專和技校的招生在招生計(jì)劃指令下達(dá)后再另行填報(bào)志愿。錄取時(shí)以綜合評語和《學(xué)生成長紀(jì)錄冊》作為必備條件，以綜合素質(zhì)測評等第作為前置條件，根據(jù)學(xué)生所填報(bào)志愿，按初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績（含加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。各級各類高中招生錄取的綜合素質(zhì)測評等第前置條件為：
①要求獲得省一級重點(diǎn)普高（*高級中學(xué)、*第二高級中學(xué)）保送生資格及省級重點(diǎn)普通高長生資格的、要求升入省級重點(diǎn)普通高中的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目等第必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上再獲得2A及2A以上。
②要求升入其余各普通高中的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目等第必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上再獲得1A及1A以上。
③要求升入省級及省級以上重點(diǎn)職業(yè)高中的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目等第必須全部合格。
④除以上學(xué)校外，要求升入其余各學(xué)校的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評等第四大類項(xiàng)目中，必須有兩大類合格及以上。
3.根據(jù)省市教育廳（局）有關(guān)文件精神，20*年在各類高中招生中，將繼續(xù)保留體藝類、科技類加分，部分保留政策性加分。（具體辦法另行發(fā)文）
4.20*年，我區(qū)省一級重點(diǎn)普通高中（*高級中學(xué)、*第二高級中學(xué)）將繼續(xù)實(shí)行保送生制度。人數(shù)為400人左右、8個(gè)班級。（兩所學(xué)校均分）提前報(bào)到，單獨(dú)編班。為進(jìn)一步加強(qiáng)保送生工作的監(jiān)督和管理，今年將按保送生人數(shù)擴(kuò)大5%的額度分配到各初級中學(xué)，然后由各招生學(xué)校進(jìn)行非純文化課考試的綜合素質(zhì)測試，淘汰5%上報(bào)教育局批準(zhǔn)。具體分配依據(jù)和選拔辦法另行發(fā)文公布。
5.為鼓勵學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和學(xué)校辦出特色，今年將進(jìn)一步擴(kuò)大各類高中學(xué)校自主招生權(quán)，繼續(xù)允許學(xué)校自主招收特長學(xué)生，省一級重點(diǎn)普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的7%以內(nèi)。省二、三級重點(diǎn)普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的5%以內(nèi)，其它普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的2%以內(nèi)，學(xué)生只能限報(bào)一所高中。各校必須在招生前制定本校特長生招生方案，報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)后，向社會公布。
四、加強(qiáng)配套制度建設(shè)
初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)通過制度創(chuàng)新體現(xiàn)公正、公平、公開，應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)與考評制度等，杜絕腐敗現(xiàn)象。
1.公示制度
本方案及初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法、學(xué)生成長記錄冊的要求、保送生條件及選撥程序、考試費(fèi)用的收支、高中招生辦法等，應(yīng)提前向社會公示，通過教師會、學(xué)生會、家長會，使每一位教師、初三學(xué)生和家長都知曉《實(shí)施方案》，自覺接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解和支持。
2.誠信制度
逐步建立初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、成長記錄和高中招生的誠信機(jī)制。參加組織施考、監(jiān)考、閱卷、綜合素質(zhì)評價(jià)、招生錄取的有關(guān)人員，要簽定誠信協(xié)議，并建立誠信檔案；同時(shí)要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
3.培訓(xùn)制度
采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，使有關(guān)人員明確各項(xiàng)目測評和綜合評語撰寫的內(nèi)容、基本程序和要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度。總之，要通過各級各類培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價(jià)能力，以確保評價(jià)過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。
4.監(jiān)督機(jī)制
紀(jì)檢監(jiān)察、教育督導(dǎo)、教育行政等部門應(yīng)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，同時(shí)制定相應(yīng)制度，實(shí)行社會監(jiān)督。
學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和高中招生中，可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向區(qū)教育局或其上級教育行政部門投訴。
一、活動主題
本次活動作為全縣“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”系列宣傳教育活動之一，以“知榮辱、講文明、樹新風(fēng)、我行動”為主題。
二、活動時(shí)間
2013年9月——11月。
三、活動內(nèi)容
1、在家庭，開展“孝敬長輩，學(xué)會感恩”活動
（1）提倡未成年人在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
（2）引導(dǎo)未成年人孝順父母、尊敬長輩。
（3）鼓勵未成年人養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
（4）提倡父母與孩子共同閱讀經(jīng)典名著、積極建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
2、在學(xué)校，開展“和諧校園，溫馨教室”活動
（1）引導(dǎo)中小學(xué)生尊敬師長，微笑待人，做到知禮儀、重禮節(jié)。
（2）倡導(dǎo)同學(xué)之間結(jié)對互助，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德。
（3）組織中小學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動，強(qiáng)化集體觀念，增強(qiáng)合作意識。
（4）積極開展建設(shè)“溫馨教室”活動，營造以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的班級輿論氛圍。
3、在社會，開展“志愿奉獻(xiàn)，愛心傳遞”活動
（1）運(yùn)用鮮活的事例教育學(xué)生，增強(qiáng)民族凝聚力。
（2）組織未成年人走進(jìn)敬老院、福利院等,幫助他們洗衣做飯、讀書讀報(bào)等,解決老人實(shí)際生活中的困難。
（3）為自己身邊有困難的人提供力所能及的幫助,做“愛心小天使”。
（4）積極投身四城同創(chuàng)活動,開展環(huán)境衛(wèi)生義務(wù)勞動。
（5）參與“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”活動，做“文明小使者”。
四、活動要求
為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)和管理的意見》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)和管理的實(shí)施意見》的要求，縣中小學(xué)生素質(zhì)教育基地已初步建成?？h教育局將有計(jì)劃、有步驟地集中組織學(xué)生到縣中小學(xué)素質(zhì)教育基地（地址在石橋中學(xué)）開展綜合實(shí)踐活動和勞動技術(shù)教育，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動對象
對中小學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，是對學(xué)校評價(jià)制度的重大改革。文要求各地要確保中小學(xué)生參加素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動的時(shí)間，按照新的課程計(jì)劃，結(jié)合綜合實(shí)踐活動課和地方課程、校本課程的實(shí)施，每學(xué)期安排一定時(shí)間到實(shí)踐基地參加必要的實(shí)踐活動。文要求各地要集中時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動，初二、高二學(xué)生集中參加實(shí)踐活動時(shí)間不少于5天。根據(jù)我縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地目前的實(shí)際接待能力，經(jīng)教育局研究決定，在2011-2012學(xué)年度首先安排全縣初中二年級學(xué)生集中到素質(zhì)教育基地開展活動，每期活動時(shí)間5天。其他各年級學(xué)生的社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育的時(shí)間由各學(xué)校按國家課程規(guī)定安排。
二、活動要求
集中組織學(xué)生參加素質(zhì)教育實(shí)踐活動由縣教育局勤工儉學(xué)辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。素質(zhì)教育基地要不斷加強(qiáng)特色項(xiàng)目建設(shè)，針對中小學(xué)生不同的生理和心理的特點(diǎn)，分別開設(shè)不同的活動課程，努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增長知識、增長才干、增強(qiáng)體質(zhì)；要大力改善素質(zhì)教育基地的飲食、住宿、衛(wèi)生條件，積極為參加活動的師生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，努力使素質(zhì)教育實(shí)踐活動讓學(xué)生、家長及社會滿意。
各學(xué)校要把組織學(xué)生到素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動作為一項(xiàng)重要工作列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生參加實(shí)踐活動的時(shí)間、內(nèi)容及評價(jià)將如實(shí)記入學(xué)生成長記錄冊，并將之作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據(jù)。各中小學(xué)要認(rèn)真組織，積極配合素質(zhì)教育基地進(jìn)行培訓(xùn)前的對接，加強(qiáng)對學(xué)生入營前的紀(jì)律教育和文明教育，加強(qiáng)對學(xué)生培訓(xùn)期間的管理，班主任要和本班學(xué)生一起參加培訓(xùn)活動，協(xié)助基地指導(dǎo)教師組織好本班的紀(jì)律。
各中小學(xué)在組織學(xué)生到素質(zhì)教育基地活動過程中，要制定周詳?shù)慕铀头桨?，要特別重視接送學(xué)生的交通安全，選擇車況良好、證照齊全的車輛，安排技術(shù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)的駕駛員接送學(xué)生。學(xué)生在基地活動期間，各校要安排帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和相關(guān)人員全程跟蹤管理，確保學(xué)生在活動期間的安全。
三、人員安排及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
按照縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的接待能力，各中小學(xué)每次安排600人參加社會實(shí)踐活動及勞動技術(shù)教育。按照縣物價(jià)局核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，各中小學(xué)本著學(xué)生及家長自愿的原則，大力宣傳，積極發(fā)動，穩(wěn)妥組織活動開展，要充分講明政策及活動意義，并將收費(fèi)情況予以公示，對特困生、孤兒等無力交納活動費(fèi)用的，由學(xué)生所在學(xué)校承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 元認(rèn)知 教學(xué)策略
美國未來學(xué)家阿布文?托夫勒曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”學(xué)生的元認(rèn)知能力是其自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)。筆者在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，有意識地運(yùn)用了元認(rèn)知教學(xué)策略，并總結(jié)出“輔助式構(gòu)圖”、“計(jì)劃式創(chuàng)作”和“全局式監(jiān)控”三種教與學(xué)的策略。
一、輔助式構(gòu)圖教學(xué)策略
“輔助式構(gòu)圖教學(xué)策略”是一種幫助學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)作品構(gòu)圖，掌握表現(xiàn)對象主體的結(jié)構(gòu)和大小位置的教學(xué)策略，就好比語文教學(xué)中的列提綱。作為低段的小學(xué)生，他們在創(chuàng)作中構(gòu)圖能力不強(qiáng)，常常會出現(xiàn)構(gòu)圖偏離，主體太小等現(xiàn)象。在日常的美術(shù)教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生嘗試用撕貼的方法來輔助畫面的構(gòu)圖，并以拼貼加添畫的形式幫助學(xué)生創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
以小學(xué)美術(shù)第五冊第5課《自行車的故事》為例，學(xué)生對自行車結(jié)構(gòu)把握很不理想，即使寫生，學(xué)生也很難把自行車的結(jié)構(gòu)畫正確，為此，提出了輔助式構(gòu)圖策略（如圖1），利用兩個(gè)手撕的圓形來輔助學(xué)生畫自行車。1.將兩個(gè)圓形和一個(gè)車座構(gòu)成三角形構(gòu)圖貼于紙中，固定車輪和車座的位置；2.尋找到三個(gè)中點(diǎn)，分別是兩個(gè)車輪的中點(diǎn)，以及兩個(gè)車輪之間的中點(diǎn)；3.利用簡筆畫的方法聯(lián)系兩個(gè)圓形車輪和車座，畫出最基本的自行車結(jié)構(gòu)，簡明扼要的將整輛自行車的基本結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在作業(yè)紙上，4.通過添畫完成整輛自行車的加工，并利用點(diǎn)、線、面進(jìn)行車身的裝飾。
三年級的學(xué)生，對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，但同時(shí)又富有一定的想象力。他們開始追求表現(xiàn)事物的真實(shí)性，但又在創(chuàng)作上缺乏對表現(xiàn)對象結(jié)構(gòu)的把握能力和整體畫面的構(gòu)圖能力。導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)因?yàn)闃?gòu)圖和造型不合理而使美術(shù)作業(yè)最終效果不理想。而應(yīng)用了“輔助式構(gòu)圖教學(xué)策略”之后，在豐富了作業(yè)創(chuàng)作形式的同時(shí)還提高了學(xué)生作業(yè)的完整性。
二、計(jì)劃式創(chuàng)作學(xué)習(xí)策略
元認(rèn)知策略的三大功能是計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，通過對學(xué)生平時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)他們最容易出現(xiàn)的情況就是對于一件作品的制作缺乏計(jì)劃性，常常做到哪里算哪里，雖然有時(shí)也會帶來意想不到的作品效果，但更多的時(shí)候是作品的有頭無尾。“計(jì)劃式創(chuàng)作學(xué)習(xí)策略”是讓學(xué)生有計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)計(jì)劃中安排的步驟逐步完成繪畫任務(wù)。這一策略較適合小學(xué)高段的美術(shù)教學(xué)活動，能有效提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)的完成質(zhì)量。
在六年級第十一冊的美術(shù)教學(xué)中，筆者將美術(shù)教材中的《美麗的家鄉(xiāng)》、《街市新貌》、《電話亭》和《路燈設(shè)計(jì)》進(jìn)行了整合，給學(xué)生的任務(wù)要求是：以小組合作的形式最終完成一條擁有電話亭、路燈、商鋪店面，并且具有家鄉(xiāng)特色的街市街貌。要完成這樣一份作業(yè)，并不簡單，如果不進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排，很難通過小組合作的形式開展。于是筆者在美術(shù)活動前指導(dǎo)學(xué)生先完成一份制作計(jì)劃表（表1），要學(xué)生對各組的制作情況進(jìn)行安排。
《家鄉(xiāng)的街市》制作計(jì)劃表
活動小組 頂呱呱小組 街道名稱
具體內(nèi)容 （需要制作哪些東西）
負(fù)責(zé)組長 作品保存方法
制作目標(biāo) （做一條怎樣的街市）
時(shí)間安排
4個(gè)課時(shí)
時(shí)間 任務(wù)
第一課時(shí) 完成計(jì)劃表，每個(gè)人畫好店鋪的設(shè)計(jì)圖（課堂上不能確定的內(nèi)容可以放到課外再去實(shí)地觀察）。同時(shí)準(zhǔn)備好第二節(jié)課要用到的材料。
第二課時(shí) 制作店鋪，能力強(qiáng)的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)，爭取組內(nèi)每人都能完成一家不一樣的店鋪。
第三課時(shí) 周邊環(huán)境的設(shè)計(jì)和制作，包括路燈、電話亭、垃圾桶、休息座椅、公車站、綠化等。
第四課時(shí) 將所有的東西進(jìn)行組合，并將完成的作品放到茶藝教室進(jìn)行展示，思考如何讓作品站立的方法。
組內(nèi)分工 人員 主要任務(wù)
…… ……
通過表格的填寫和討論，各小組呈現(xiàn)出許多意想不到的創(chuàng)作金點(diǎn)子。有一個(gè)小組將制作的街道命名為“天堂街”，而這條街上的每一家店的店名都是帶有天字的，比如“天天飯店”“天堂傘”“天翼手機(jī)”“天天營養(yǎng)”等（圖4）。這些好的創(chuàng)意被記錄在制作計(jì)劃表中，供學(xué)生隨時(shí)參考和隨時(shí)的修改，同時(shí)組長還為每個(gè)組員落實(shí)了任務(wù)和要求。有了文字的記錄，學(xué)生在一系列的制作中既有了目標(biāo)和依據(jù)，同時(shí)還可以利用表格來相互監(jiān)督自己的制作任務(wù)。
在實(shí)際的操作中，學(xué)生對于自定的計(jì)劃在執(zhí)行時(shí)必然出現(xiàn)變數(shù)，個(gè)別小組高估了自己的能力，實(shí)踐中未能達(dá)到自定的要求。于是筆者引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題后，做及時(shí)的調(diào)節(jié)，將計(jì)劃進(jìn)行修正。幾個(gè)負(fù)責(zé)組長相互溝通，將任務(wù)簡化成兩組合作完成一條街道的制作。通過計(jì)劃和調(diào)節(jié)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識得到了提升，面對事情有了應(yīng)變能力。學(xué)生在本次制作活動中，因?yàn)橛辛擞?jì)劃和安排，促使本次制作非常成功，筆者在校園里進(jìn)行了學(xué)生作業(yè)的展覽（圖5），通過展示學(xué)生的成果進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
三、全局式監(jiān)控學(xué)習(xí)策略
“全局式監(jiān)控學(xué)習(xí)策略”是依據(jù)元認(rèn)知策略中的自我監(jiān)控策略提出的，教師引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生對自己一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃和一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)的設(shè)定對自己一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)而選擇相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)目標(biāo)的設(shè)定也能讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，有效改善盲目學(xué)習(xí)和無所謂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一直以來，小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)都抱著輕松且隨意的態(tài)度，很多學(xué)生甚至把美術(shù)課作為可有可無的休閑課。學(xué)期初，我們對小學(xué)高段的學(xué)生進(jìn)行了一次美術(shù)學(xué)習(xí)情況調(diào)查。調(diào)查顯示：有15%的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)無計(jì)劃和安排，也從不總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況；5%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)科根本不重要；有20%的學(xué)生在生活中意識不到美術(shù)知識的應(yīng)用，這與學(xué)生不明確美術(shù)的學(xué)習(xí)目的有一定的聯(lián)系。
在平時(shí)的教學(xué)中，我采取分組自定學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式來督促一個(gè)小組以及小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。并為學(xué)生提供形式多樣的目標(biāo)選項(xiàng)，可以從紀(jì)律、材料準(zhǔn)備、美術(shù)創(chuàng)作等方面來自定目標(biāo)，比如：爭做全班紀(jì)律最佳的小組；每節(jié)課都能帶好美術(shù)學(xué)習(xí)用品的小組等等。同時(shí)筆者也為學(xué)生提供了各類目標(biāo)達(dá)成的參考標(biāo)準(zhǔn)（表2）。以五角星、勾和叉來表示學(xué)生完成目標(biāo)的情況，在期末進(jìn)行一次總結(jié)和點(diǎn)評，并以簡單的小獎品作為鼓勵，提高學(xué)生參與的熱情。
表2：（ ）小組成長記錄冊
姓名 課題（成果登記）
……
……
組長 小組目標(biāo)
小組口號
成長記錄
優(yōu)秀
良好√
需努力× 課堂紀(jì)律
材料準(zhǔn)備
理論學(xué)習(xí)
美術(shù)作業(yè)
總評
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性發(fā)展尤為重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，能自覺地管理調(diào)控好自己的學(xué)習(xí)，而這正是元認(rèn)知的功能。在美術(shù)學(xué)習(xí)中介入元認(rèn)知策略和元認(rèn)知訓(xùn)練，可有效激發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，提高學(xué)生動手能力和解決問題的能力。作為美術(shù)課堂教學(xué)主導(dǎo)者的我們就應(yīng)好好利用元認(rèn)知知識，培養(yǎng)和提升學(xué)生的元認(rèn)知水平，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
參考文獻(xiàn)：
[1]皮連生 《教育心理學(xué)第四版》[M] 上海教育出版社 2012：1
在過去的一個(gè)學(xué)期中，我們學(xué)校一直做得很好，教學(xué)成績也出現(xiàn)了很好的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)和成績都出現(xiàn)了不同程度的提高，這是值得我們高興的。但是我們也應(yīng)該看到不足，我們和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)比起來還是有差距，所以在新的學(xué)期，我們必要要繼續(xù)努力，爭取趕上優(yōu)秀的學(xué)校，2009年是基本實(shí)現(xiàn)教育信息化，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動教育跨越發(fā)展的關(guān)鍵一年。特別制定本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以"三個(gè)代表"重要思想、各級農(nóng)村教育工作會議精神和"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都成功"這一辦學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，強(qiáng)化教育創(chuàng)新，堅(jiān)持"深化、完善、鞏固、提高"的方針，全面、深入落實(shí)全縣"三個(gè)教育工作會議"的發(fā)展思想和辦"開心的學(xué)校和放心的學(xué)校"的任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展，真正辦出讓家長放心，社會滿意的教育。
二、任務(wù)目標(biāo)
認(rèn)真落實(shí)縣教育目標(biāo)管理方案，做到面上求規(guī)范，點(diǎn)上創(chuàng)特色，繼續(xù)保持在全縣的領(lǐng)先位置，單項(xiàng)工作爭第一，綜合評價(jià)創(chuàng)一流。把學(xué)校辦出個(gè)性，辦出特色，辦出品牌。年內(nèi)，爭創(chuàng)市規(guī)范化學(xué)校，努力爭取省級教學(xué)規(guī)范化學(xué)校，縣信息技術(shù)示范學(xué)校。
深化基礎(chǔ)教育課程改革，使教師樹立新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)實(shí)踐行為，大力實(shí)施教科研帶動戰(zhàn)略。重點(diǎn)抓好“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究”，使我校教科研工作走在全縣前列，全面實(shí)施教育創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、教學(xué)過程信息化、教學(xué)環(huán)境人文化。
1、做好學(xué)制改革的準(zhǔn)備工作和順應(yīng)工作。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，幼兒園、小學(xué)均達(dá)100%，教師全部獲得"信息技術(shù)考核合格證書"，專任教師全部獲得高級證書。采取多種方式班級實(shí)現(xiàn)"班班通"。年內(nèi)爭創(chuàng)級規(guī)范化學(xué)校，省級教學(xué)示范學(xué)校。
2、小學(xué)適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，年綴學(xué)率0，學(xué)前一年幼兒入園率達(dá)到100%。
3、小學(xué)生思想品德評定合格率保持在99%以上，體質(zhì)健康合格率達(dá)90％以上，小學(xué)生近視率控制在10％以內(nèi)，試驗(yàn)開出率達(dá)到100％，合格率達(dá)95％。
三、加強(qiáng)幼兒園建設(shè)，提高保育保教質(zhì)量。
1、進(jìn)行小學(xué)幼教一體化的教學(xué)研究。從幼兒園開始，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的坐姿及讀書姿勢，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。搞好幼教小學(xué)的銜接過渡。幼教教科研要抓好合作、關(guān)愛、親情教育為主的課題研究。
2、進(jìn)一步加大幼教宣傳力度，營造幼教發(fā)展良好環(huán)境。幼兒園要面向社會大力宣傳幼教成果，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位及家長的關(guān)心與支持，增加幼兒園工作的透明度，提高幼兒入園率。于6月份，各園舉辦幼兒園開放日活動。
3、強(qiáng)化管理促進(jìn)幼兒園管理的科學(xué)化、規(guī)范化。本年度由校長分管，園長具體負(fù)責(zé)，真正做到“幼兒園、小學(xué)一體化管理”，把幼兒教育工作作為小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好。繼續(xù)以目標(biāo)管理為抓手，突出過程管理。幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全管理，將安全工作貫穿于幼兒園一日活動之中。強(qiáng)化師生的防范意識和自我保護(hù)能力，及時(shí)消除各種不安全因素，確保師生安全，幼兒園穩(wěn)定。
4、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)幼師基本功培訓(xùn)力度，采取集體培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)相結(jié)合的方式，努力提高幼師的微機(jī)操作水平及專業(yè)素質(zhì)。
四、工作措施
1、教師都要在廣泛學(xué)習(xí)借鑒處地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理念的基礎(chǔ)上，立足各自實(shí)際，進(jìn)行充分的論證和思考，確定適合自身發(fā)展的路子，準(zhǔn)確定位，凸現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)特色，爭創(chuàng)名師
2、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念。建立以人為本的校本培訓(xùn)制度。廣大教職工都要加強(qiáng)教育教學(xué)新思想、新理念、新知識、新技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多形式、多渠道的校本培訓(xùn)。確保?爸懿簧儆?小時(shí)的集體學(xué)習(xí)或交流（周一辦公時(shí)間）。要充公發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加強(qiáng)與國內(nèi)各教科機(jī)構(gòu)、發(fā)達(dá)地區(qū)或先進(jìn)學(xué)校的聯(lián)系與溝通，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)、交流活動。重點(diǎn)學(xué)習(xí)四項(xiàng)內(nèi)容：一是教育理念的學(xué)習(xí)，確立"以人為本，讓?案鲅??汲曬?的教育理念，?耙晃喚淌Χ家?險(xiǎn)嫜?埃?瓿傷南钅勘輳豪斫?內(nèi)化-補(bǔ)充修訂-提升超越。結(jié)合實(shí)際找到結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行落實(shí)。二是教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭做專家型的領(lǐng)導(dǎo)和教師。首先是抓好課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，這是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校發(fā)展的根本。一年內(nèi)爭創(chuàng)和市級規(guī)范化學(xué)校，其次抓好教育科研的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到前沿、扎實(shí)、科學(xué)、高效。再次是抓好教師素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)掀起“背古詩，讀名著，我和學(xué)生同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)熱潮，要求全體教師都來背誦古詩閱讀名著并納入個(gè)人考核；三是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，要在實(shí)際應(yīng)用上下工夫，做文章。積極參與五蓮教育信息網(wǎng)"學(xué)習(xí)成果展示"專欄，展示全校廣大教職工的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會或成果。四是要加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，走好"學(xué)、研、查、評"四大步。
五、抓常規(guī)，重動態(tài)，提升學(xué)校管理層次。共2頁,當(dāng)前第1頁1
1、建立創(chuàng)新激勵機(jī)制，激發(fā)工作學(xué)習(xí)積極性。繼續(xù)搞好我校中層干部競爭上崗聘任制度,充分挖掘他們的工作潛力,創(chuàng)造性的搞好學(xué)校管理；繼續(xù)實(shí)施“名師工程”，評出我校第三屆教育名師；加大骨干教師的培養(yǎng)力度，重管理與使用工作。努力爭取外出機(jī)會學(xué)習(xí)一提高自身素質(zhì)，采取讓骨干教師上課，搞講座等形式配合學(xué)校搞好校本培訓(xùn)，起到以點(diǎn)帶面，全面開花的輻射作用，力爭在本校范圍內(nèi)形成爭名師、創(chuàng)名校的氛圍,確實(shí)打造一支師德好、教學(xué)水平高的名師隊(duì)伍.。參加縣以上組織的教研活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等骨干教師回校后都要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)。聽觀摩課的，要回校講示范課。
2、認(rèn)真落實(shí)教師道德規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《五蓮縣教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，加大監(jiān)督檢查力度，廣大教師要在各項(xiàng)工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“深、細(xì)、嚴(yán)、恒、先”的工作作風(fēng)。以深化、完善、鞏固、提高為工作主線，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的的提升和事業(yè)的跨越發(fā)展 。大力開展“做學(xué)生喜愛的教師”活動 ，提高教師師德水平。努力做到依法治校，依法從教，處理好教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如辦各種有償家教及特長班，體罰與變相體罰等。
3、確立目標(biāo)責(zé)任制。各職能部門要進(jìn)一步理順關(guān)系，明確職責(zé)，合理分工，責(zé)任到人。實(shí)行校委會成員工作周報(bào)制，對每周工作進(jìn)行梳理、總結(jié)，并擬訂下周工作計(jì)劃，以便于學(xué)校短期工作的協(xié)調(diào)開展。
4、利用現(xiàn)代科技手段，提升教育教學(xué)管理層次
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行學(xué)校動態(tài)監(jiān)管，將圖書、儀器、學(xué)籍、文檔、資產(chǎn)、考核等各項(xiàng)工作，納入計(jì)算機(jī)管理，各職能部門管理逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。圖書、儀器、電教要在使用上做文章,要最大限度的挖掘,利用好現(xiàn)有資源,為教學(xué)工作獻(xiàn)上一條妙計(jì)，服務(wù)于教學(xué)。
六、加強(qiáng)學(xué)生品行教育，培養(yǎng)合格小公民。
1、強(qiáng)化安全教育。安全教育是學(xué)校教育的一頂重要工作。安全工作要納入學(xué)校常規(guī)工作來抓，常抓不懈，做到制度化、科學(xué)化。各班要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全手冊》，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。強(qiáng)化安全工作責(zé)任制。
2、要強(qiáng)化學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生從小養(yǎng)成合格公民的意識，先成人后成才。加強(qiáng)新課改背景下的小學(xué)德育研究，深入開展“爭做五好小公民活動”，推廣“優(yōu)點(diǎn)卡”、“學(xué)生成長記錄袋”做法。進(jìn)一步探索、整合學(xué)生品行評價(jià)和發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)，加強(qiáng)評價(jià)的客觀性、科學(xué)性、可操作性。每學(xué)期開學(xué)第一月為學(xué)生常規(guī)管理月，各校要認(rèn)真組織，扎實(shí)落實(shí)，盡快恢復(fù)教學(xué)秩序，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為，發(fā)揮各類評價(jià)的效能，推進(jìn)“小公民”道德建設(shè)的實(shí)施。三月，舉行“學(xué)雷鋒，做文明禮貌好少年”活動，四月，舉行“弘揚(yáng)民族精神，培育公民道德”活動，并組織參加全縣的征文演講選拔賽。
3、德育與實(shí)踐活動相結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究實(shí)踐。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定研究性學(xué)習(xí)方案，在中高年級進(jìn)行以綜合實(shí)踐活動為主的研究性學(xué)習(xí)，要積極創(chuàng)建實(shí)踐活動基地。開展豐富多采的興趣活動，激發(fā)校園活力。
七、優(yōu)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，實(shí)施教科研帶動戰(zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、教科研為教學(xué)的先導(dǎo)，主要以校本教研為主,抓好中心課題的研究,做大做實(shí),定每周三下午辦公時(shí)間為"教研活動日",主要抓好以下幾方面的工作：使學(xué)校體衛(wèi)藝工作成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，抓好校級興趣小組訓(xùn)練及周六樂園課的質(zhì)量，采取各種措施開拓性的促特長培養(yǎng)。作好縣級以上各種競賽、抽測的準(zhǔn)備工作。音體美教師要繼續(xù)搞好集體備課，不斷提高自身素質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢提高課堂教學(xué)質(zhì)量。兼職教師重點(diǎn)研究備課的做法，實(shí)行資源共享，把備課充分利用，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)常進(jìn)行說課、講課、評課活動。從而促進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)；同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，隨時(shí)抽查音體美教學(xué)質(zhì)量，并把情況記入對個(gè)人的考核當(dāng)中。
2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，科學(xué)的管理是保證質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，對照《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真落實(shí)。教師要牢固樹立“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都成功”的教育理念，并要把這一理念貫徹落實(shí)到教育教學(xué)的諸個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。號召教師決勝在課堂，要求教師上好每一節(jié)課，上足課時(shí)，不缺課，不隨便調(diào)課，刪課，學(xué)校將不定期地進(jìn)行檢查。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂，實(shí)行“預(yù)約聽課制”，指導(dǎo)教師搞好課堂教學(xué)的教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的應(yīng)用工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)能手以上稱號的教師都要做好“四個(gè)一”，即上一堂示范課，搞一個(gè)專題講座，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，擬一份合格試題。3月份，兼課的中層、教研組長、教研員都要上一堂創(chuàng)新教學(xué)示范課；5月份設(shè)立“我為家長上堂課”活動，一個(gè)教師都要上一堂創(chuàng)新教學(xué)匯報(bào)課。
3、積極探索與建構(gòu)教育評價(jià)體系。使用好“學(xué)生成長記錄袋”、“成長記錄冊”等學(xué)生評價(jià)方式的運(yùn)用策略，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，從作業(yè)評價(jià)，作文評價(jià)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)入手，充分調(diào)動學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的積極性，建立以教師自評為主，校長，家長、學(xué)生共同參與的評價(jià)制度。“
關(guān)鍵詞：以愛育愛；受愛；自愛；施愛
育人以德為先，小學(xué)階段是育人之基礎(chǔ)，所以每一位小學(xué)教育工作者都要鄭重對待德育工作，我認(rèn)為，“德”之核心是“愛”。愛，本義是仁愛。有愛心的人，才會是善良的人，因而他也能是愛集體、愛國家的人。所以，思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，都可以以愛的教育為基礎(chǔ)，通過愛的教育來實(shí)現(xiàn)。
我們在德育工作中，就應(yīng)始終把愛作為“德”之核心，“德”之靈魂，做到“以愛育愛”。
一、讓學(xué)生受愛
1、以尊重學(xué)生為前提。
馬卡連柯說過，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地去尊重一個(gè)人。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此，教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。在具體工作中，我給自己定了愛生五原則。即：以尊重對待學(xué)生，以欣賞肯定學(xué)生，以相信激勵學(xué)生，以耐心包容學(xué)生，以友情提醒學(xué)生，讓這些原則貫穿于整個(gè)教育工作中。
2、以微笑創(chuàng)建和諧教學(xué)。
在小學(xué)生眼里，教師是神圣的，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生一定的影響，教師的情緒直接影響著學(xué)生的情感變化。溝通師生心靈的最直觀因素是教師的表情。所以在創(chuàng)建和諧教學(xué)的今天，我們應(yīng)以微笑教育做為創(chuàng)建和諧之始。
我在工作中對自己提出了“以微笑教育，創(chuàng)建和諧教學(xué)”的要求，我們應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂教學(xué)中，這樣課堂氛圍就更加活躍了，師生配合更加默契了，原本膽小、內(nèi)向的學(xué)生在教師微笑的鼓勵下，逐漸變得敢舉手，敢大聲回答，敢自我展示；原本在課堂上愛嘲笑別人的學(xué)生，在教師的微笑中懂得了尊重。把微笑帶進(jìn)對學(xué)生的適當(dāng)批評中，受了批評的學(xué)生不在垂頭喪氣，甚至哭鼻子抹眼淚，而是以平和的心態(tài)，心悅誠服地采納教師的建議，積極改錯(cuò)，對教師充滿感激之情。把微笑帶進(jìn)與學(xué)生們的共同活動中，使之成為溝通心靈的可視橋梁。于是學(xué)生們在課后積極、主動地跟老師接近，把老師當(dāng)作自己的朋友，甚至向老師訴說心里話，與老師達(dá)到了真正意義上的親近。總之，我們在整個(gè)教育教學(xué)中，都應(yīng)以微笑讓學(xué)生感受到老師的親切，班級的溫暖，讓他們在關(guān)愛中努力奮進(jìn)。
3、傾愛后進(jìn)生。
小學(xué)生判斷與評價(jià)能力并不高，所以在班上最易受歧視的是后進(jìn)生。這類學(xué)生比別人更怕歧視，比別人更需要關(guān)愛。所以我們應(yīng)該注重做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)以“假如孩子是我自己的”的思想為立足點(diǎn)，因人而異，采用建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案袋，進(jìn)行家訪，與學(xué)生談話，幫學(xué)生解決困難等各種切實(shí)有效的方法，讓班上的后進(jìn)生即便學(xué)習(xí)成績差，也能保持積極向上的健康心態(tài)，這樣進(jìn)一步幫他們?nèi)〉萌娴倪M(jìn)步。例如：我在工作中發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生性格孤僻，思想消沉，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)調(diào)查得知根源在于其父母離異，缺乏關(guān)愛。我首先決定每天晚上把孩子帶回自己家，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，與此同時(shí)，積極與其父母聯(lián)系，通過多次的交流，說服孩子的父母主動承擔(dān)起了關(guān)愛孩子的責(zé)任?？吹阶约捍猴L(fēng)化雨般的關(guān)愛拯救了一顆扭曲的心，感覺到了教師的價(jià)值所在，覺得再辛苦也值。
二、啟學(xué)生自愛
我們在給予孩子愛的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重啟發(fā)孩子的自愛意識，使其自信、自立，進(jìn)而產(chǎn)生自我展示欲，為孩子今后的成長與步入社會奠定良好的思想素質(zhì)基礎(chǔ)。
1、廣入手，細(xì)培養(yǎng)。
我們應(yīng)該把啟發(fā)學(xué)生自愛納入整個(gè)教育教學(xué)工作中，從廣從細(xì)著手來培養(yǎng)孩子的自評能力，廣到孩子在校、在家、在社會各方面的表現(xiàn)，細(xì)到班上一個(gè)小組長的選舉，課堂上指名提問的選擇。以此引導(dǎo)學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自身價(jià)值。但這方面的工作說起來容易，做起來難，需要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，采取具體可行的辦法。如：建立《學(xué)生成長檔案袋》，記錄好每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況及有待提高的方面等，并要進(jìn)行定期總結(jié)；還可引導(dǎo)學(xué)生每周一次以日記形式來總結(jié)自己的進(jìn)步，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜進(jìn)步，繼續(xù)努力。
2、利用課堂與教材幫學(xué)生樹立自愛。
課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。因此，我們應(yīng)立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，借助學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，珍惜自我，樹立積極進(jìn)取，發(fā)展自我的意識。
3、注重自卑生轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)生年齡小，挫折承受力較弱。所以小學(xué)生幼小而脆弱的心靈極易因某種原因產(chǎn)生自卑。在德育工作中，我們就要把自卑生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，讓學(xué)生由自卑轉(zhuǎn)為自愛。這方面的工作也需要結(jié)合實(shí)際情況，靈活采取可行措施。例如：建立自卑生檔案袋，為自卑生找伙伴、樹榜樣，采取“一幫一”法，以班上優(yōu)秀的學(xué)生為活教材，來感染、帶動自卑生，定期與自卑生談話，幫助他回顧、總結(jié)一段時(shí)間來的表現(xiàn)，讓其認(rèn)識到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也讓其明白自己的不足，明確繼續(xù)努力的目標(biāo)方向。
4、利用活動激發(fā)自愛。
學(xué)校的豐富多彩的課余活動為我們培養(yǎng)學(xué)生自愛提供了一個(gè)大平臺，我們應(yīng)該巧妙利用這個(gè)平臺，讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中提升思想。例如：在班隊(duì)活動中，讓每個(gè)學(xué)生脫口說出至少5條自豪的理由作為固定內(nèi)容，一周開展一次互贈卡片活動，讓卡片上寫出對對方恰當(dāng)?shù)馁澝?，每學(xué)期開展兩次才藝展示活動等等。
三、引學(xué)生施愛
“用愛育愛”的歸結(jié)點(diǎn)最終是讓學(xué)生學(xué)會施愛，這是學(xué)生道德品質(zhì)之本，也是學(xué)生走上社會與人交流之本，我們在這方面做的工作應(yīng)更細(xì)一些。
1、首先應(yīng)注重教師對學(xué)生施愛的引導(dǎo)。
我們可以建立學(xué)生愛心記錄冊，作為學(xué)生評價(jià)的依據(jù)。為學(xué)生頒發(fā)愛心奉獻(xiàn)獎，讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，奉獻(xiàn)愛心，就是在創(chuàng)造自己的人生價(jià)值，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心中產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感。
2、利用校園文化活動的開展，充實(shí)學(xué)生的愛心，激發(fā)其施愛意識。
可以開展“中華魂”讀書活動，“中華魂”演講比賽，六一節(jié)開展以“我心中的愛”為主題的書畫、習(xí)作展，等等。
3、為學(xué)生施愛擴(kuò)大環(huán)境，創(chuàng)造充足實(shí)踐條件。
愛的奉獻(xiàn)不應(yīng)受環(huán)境地域的限制，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把愛心由校內(nèi)的熱愛校園，敬愛老師，同學(xué)間互幫互愛推及到家庭、社會?？梢栽O(shè)立專門的作業(yè)本，每周末給學(xué)生布置一項(xiàng)獻(xiàn)愛心作業(yè)，要求學(xué)生把自己獻(xiàn)愛心時(shí)，受幫助者或旁人的反映以及自己的感受記錄在作業(yè)本上。告學(xué)生母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，在節(jié)日來臨之際，建議學(xué)生用自己力所能及的方式，為親人或老師獻(xiàn)上一份自己的愛心，表達(dá)對節(jié)日的祝賀，每學(xué)期組織學(xué)生開展一次救助山區(qū)同齡人的活動，為山區(qū)孩子捐書刊、文具等。在此基礎(chǔ)上，班內(nèi)可利用黑板報(bào)、美德之花評比等方式對學(xué)生獻(xiàn)愛心行為進(jìn)行宣傳、表彰，為大家樹立榜樣，也讓獻(xiàn)愛心的同學(xué)感受到快樂，體會到價(jià)值，從而做到積極主動的關(guān)愛他人。例如：前年我班上一個(gè)孩子病了，急需很大一筆醫(yī)療費(fèi)，班上學(xué)生得知后，全班竟悄悄自發(fā)為這位學(xué)生捐了款。孩子們散發(fā)出的愛之芬芳，令人欣慰，令人陶醉。
總之，在德育工作中，只要我們始終以"愛"為主體，以愛的春風(fēng)吹開一茬茬愛的花朵，讓愛的芬芳伴孩子們茁壯成長，我們的工作就是值得認(rèn)可的。
結(jié)語：
“愛心”是人類的永恒需要，是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈，是人類所要代代相傳的文明火把?！皭坌慕逃北闶沁@一文明火把傳遞過程中極其重要的環(huán)節(jié)，教師則是將火把代代相傳的使者，小學(xué)教育者更是火把的點(diǎn)燃人，教育的先行者。那么，就讓我們以高度的責(zé)任心、崇高的使命感和一份真誠加入到這個(gè)光榮的行列吧！
參考文獻(xiàn)
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)有利于全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于基礎(chǔ)教育課程改革的深化，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于建立和完善我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價(jià)體系，促進(jìn)*基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價(jià)
（一）2009年全市繼續(xù)實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(以下簡稱學(xué)業(yè)考試)制度。學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，根據(jù)《*省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》和《*市教育局關(guān)于暫停中職春季招生的通知》（衢市教職成〔20*〕246號）的相關(guān)規(guī)定，全市初中畢業(yè)生均應(yīng)參加學(xué)業(yè)考試（免試錄取的初中畢業(yè)生除外），考試結(jié)果作為衡量學(xué)生是否畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
(二)全市繼續(xù)實(shí)行中考體育加試并列入學(xué)業(yè)考試范圍。學(xué)業(yè)考試的科目、分值和時(shí)間表詳見PDF附件。
（三）省教研室編制的《2009年*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》是考試命題和學(xué)業(yè)評價(jià)的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評價(jià)和各地復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。要加強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革的理念，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，重視知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的考核，嚴(yán)格控制考試試題難度，適當(dāng)控制題量，既反對單純考核機(jī)械記憶的內(nèi)容，又要杜絕技巧性、競賽類的偏題、難題，學(xué)業(yè)考試的難度系數(shù)控制在0.75左右。
(四)學(xué)業(yè)考試與高中招生工作由市招生委員會、市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。命題、組考、閱卷等考務(wù)工作由市招辦會同教研室組織實(shí)施，試卷卷首統(tǒng)一冠以“*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（*市卷）”。普通高中、中職學(xué)校的招生工作分別由基教處、職成教處會同招辦組織實(shí)施。市區(qū)（含*區(qū)、衢江區(qū)，下同）由市教育局統(tǒng)一組織閱卷，逐步創(chuàng)造條件實(shí)行網(wǎng)上閱卷。學(xué)業(yè)考試成績不及格的學(xué)生補(bǔ)考，由縣（市、區(qū)）自行命題，初中學(xué)校組織考試和閱卷。
(五)考試要有利于方便學(xué)生和減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)?！渡鐣ふ巍房颇坎捎瞄_卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的考試允許使用符合教學(xué)要求的計(jì)算器，根據(jù)浙教基〔20*〕233號和浙教基〔20*〕109號文件精神，要求使用列入省教育廳教學(xué)用書目錄的科學(xué)計(jì)算器。
(六)2009年全市初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作仍按照衢市教基〔20*〕273號文件精神執(zhí)行；往屆生的綜合素質(zhì)評價(jià)以原畢業(yè)學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果加上考生所在村（社區(qū)）現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)證明為準(zhǔn)。各地各初中學(xué)校要以積極認(rèn)真的態(tài)度，結(jié)合實(shí)際完善具體測評方案，努力實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則和公開、公正、公平的原則，充分發(fā)揮《學(xué)生成長記錄冊》的作用，評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生公布，評價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長，其中獲得“A”等級的學(xué)生名單須在校內(nèi)公示。對評價(jià)結(jié)果如有異議的，學(xué)校應(yīng)接受學(xué)生及家長的申訴，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。要加強(qiáng)組織管理，各縣（市、區(qū)）要相應(yīng)成立由分管局長任組長的綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施細(xì)則并指導(dǎo)與督促所屬初中學(xué)校認(rèn)真完成評價(jià)工作，完成所屬學(xué)校各類獲得“A”等級學(xué)生的認(rèn)定工作，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合素質(zhì)評價(jià)工作中出現(xiàn)的問題。各初中學(xué)校要成立評價(jià)工作委員會，嚴(yán)格按上級教育行政部門出臺的評價(jià)政策、實(shí)施細(xì)則和要求完成本學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作；每個(gè)初中畢業(yè)班要建立測評工作小組，完成學(xué)生自評、同學(xué)互評工作。各地要從加快推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的高度出發(fā)，重視學(xué)校教育信息化建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)“探究與實(shí)踐類”模塊中“實(shí)驗(yàn)操作”分項(xiàng)和“勞動與技術(shù)類”模塊中“信息技術(shù)”分項(xiàng)的考核，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)測評在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、掌握并運(yùn)用信息技術(shù)能力中的作用。各地各校應(yīng)在2009年4月底前完成應(yīng)屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評工作，同時(shí)要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平。
三、高中招生計(jì)劃制定及錄取辦法
（一）高中階段學(xué)校招生要堅(jiān)持全面衡量、綜合評價(jià)、尊重選擇、適者錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。招生中既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績，又要依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
（二）合理安排普職招生計(jì)劃。各縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌高中階段職業(yè)教育與普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在安排高中階段學(xué)校招生計(jì)劃時(shí)，要以實(shí)際初升高比率為基礎(chǔ)，按1：1的比例來安排普通高中和中職學(xué)校的招生計(jì)劃，確保今年高中段招生職普比達(dá)到1：1。各縣（市、區(qū)）高中段學(xué)校招生方案和招生計(jì)劃由教育行政部門牽頭，會同財(cái)政、物價(jià)等部門聯(lián)合編制，并于2009年3月25日前上報(bào)市教育局，經(jīng)市教育局、財(cái)政局、物價(jià)局批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。市直屬高中段學(xué)校招生計(jì)劃由學(xué)校提出初步意見，于3月25日前分別報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處和職業(yè)成人教育處審核，經(jīng)市教育局、財(cái)政局、物價(jià)局批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
（三）將綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。要求升入省一級重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上獲得2A以上；要求升入其余普高的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目必須全部合格。高中階段學(xué)校在達(dá)到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學(xué)業(yè)考試成績、綜合評語和《學(xué)生成長記錄冊》，進(jìn)行全面衡量，擇優(yōu)錄取。
（四）繼續(xù)實(shí)行普通高中招生多元化錄取。2009年普通高中招生錄取仍分免試錄取、特長生錄取、招生指標(biāo)分配錄取、民族團(tuán)結(jié)政策教育試點(diǎn)定向錄取、統(tǒng)招錄取五類。
1．免試錄取：
（1）免試錄取對象及比例：凡20*年9月1日至2009年5月31日期間，在發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究、體育、藝術(shù)等方面有特殊才能并取得突出成績的學(xué)生可免試進(jìn)入省重點(diǎn)中學(xué)。錄取比例控制在該校招生計(jì)劃數(shù)的5%以內(nèi)，未招足的指標(biāo)并入各招生學(xué)校的統(tǒng)招計(jì)劃。
（2）免試錄取的條件：
①被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；
②參加市及以上比賽達(dá)到國家二級及以上運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生；
③獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或*省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級證書的學(xué)生；
④在*省初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競賽，*省中小學(xué)電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競賽、全國中小學(xué)教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學(xué)生；
其中③、④二條中兩人及兩人以上的獲獎項(xiàng)目，只限第一作者。
（3）免試錄取的程序：各初中學(xué)校依據(jù)上述條件，在學(xué)生本人申請、任課教師推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定推薦名單。高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真審查推薦學(xué)生的材料，并可通過面試、研究性學(xué)習(xí)成果答辯等形式，對符合條件的學(xué)生進(jìn)行綜合測試，主要考查學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；確定的正式名單經(jīng)公示無異議后在2009年6月10前報(bào)主管教育行政部門審批，市教育局備案。
2．體育、藝術(shù)特長生錄?。?/p>
體育、藝術(shù)特長生的招生由招生學(xué)校于2009年3月25日前提出方案（含招生計(jì)劃、招生范圍、報(bào)名辦法、專業(yè)測試項(xiàng)目及評分標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)測試時(shí)間、地點(diǎn)等），報(bào)招生學(xué)校所在地教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施并在本校網(wǎng)站上公示。體、藝特長生的學(xué)業(yè)成績應(yīng)不低于招生學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線的60%，專業(yè)成績由各招生學(xué)校組織力量進(jìn)行考核測試，接受當(dāng)?shù)亟逃旨o(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督；測試結(jié)果應(yīng)及時(shí)公布，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。專業(yè)測試成績符合要求的學(xué)生名單應(yīng)于6月10日前報(bào)主管教育行政部門，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績決定是否錄??；招生人數(shù)列入各招生學(xué)校的整體招生計(jì)劃，未招足的指標(biāo)并入各招生學(xué)校的統(tǒng)招計(jì)劃。
3．招生指標(biāo)分配錄取：
為繼續(xù)推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學(xué)校，根據(jù)*省教育廳《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》精神和2009年工作的相關(guān)要求，繼續(xù)加大推行省級重點(diǎn)中學(xué)招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校的改革試驗(yàn)。2009年*一中、*二中、*三中、*高級中學(xué)、龍游中學(xué)、江山中學(xué)、常山一中、開化中學(xué)等省重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)拿出60%的指令性計(jì)劃指標(biāo)，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T依據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)和辦學(xué)水平等因素分解到各初中；根據(jù)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，納入各地計(jì)劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進(jìn)行，實(shí)行分校錄取。各縣（市）省重點(diǎn)中學(xué)指令性計(jì)劃招生指標(biāo)分配方案報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處備案。
4．民族團(tuán)結(jié)政策教育試點(diǎn)定向錄?。?/p>
*一中繼續(xù)作為民族團(tuán)結(jié)政策教育試點(diǎn)學(xué)校，面向全市定向招收初中畢業(yè)生，招生名額列入該校2009年度招生指令性計(jì)劃。具體招生辦法另行下文通知。
5．統(tǒng)招錄?。?/p>
統(tǒng)招錄取是錄取的主要形式，主要依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)成績擇優(yōu)錄取。當(dāng)最低錄取分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)并列分而超過計(jì)劃招生數(shù)時(shí)，按考生語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分從高到低錄?。蝗缈忌Z文、數(shù)學(xué)、英語三科總分仍相同，則按考生綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目獲A等第數(shù)量從多到少錄取。
（五）高中招生加分政策。按照《*省人民政府辦公廳*省軍區(qū)政治部關(guān)于進(jìn)一步做好駐浙部隊(duì)干部隨軍隨調(diào)配偶子女就業(yè)就學(xué)工作的通知》（浙政辦發(fā)〔2007〕62號）、《*省教育廳關(guān)于嚴(yán)格控制和規(guī)范中考加分項(xiàng)目的通知》（浙教考〔2009〕2號）要求，進(jìn)一步規(guī)范中考加分政策，對繼續(xù)保留的身份類加分和體育競賽類獲獎加分，具體規(guī)定如下：
1.下列考生，可加5分投檔，由招生學(xué)校審查錄?。?/p>
獲市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者［市（地）級體育競賽指市運(yùn)會、市青少年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動會比賽或由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計(jì)劃的各類體育比賽。其中由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計(jì)劃的各類體育比賽獲獎證書上應(yīng)蓋有相應(yīng)教育行政部門印章。所有比賽不足4隊(duì)（人）遞減一名記成績，作加分依據(jù)；市中小學(xué)生籃球、排球、足球比賽暨體傳校比賽兩賽合一記成績，作加分依據(jù)。下同］。
2.下列考生，可加10分投檔，由招生學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；
（2）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。
3.下列考生，可加15分投檔，由招生學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；
（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者［省級體育競賽指省運(yùn)會比賽或由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽。其中由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽獲獎證書上應(yīng)蓋有相應(yīng)教育行政部門印章，所有比賽不足7隊(duì)（人）遞減一名記成績作加分依據(jù),下同］。
4.下列考生，可加20分投檔，由招生學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）獲國家、省級體育競賽前三名優(yōu)勝者；
（2）駐地部隊(duì)團(tuán)以上干部、榮立二等功或三等戰(zhàn)功以上、被大軍區(qū)級以上或省級(含省級)以上表彰、因公犧牲或致殘(六級以上)、從事飛行或艦艇等艱苦工作、駐海島部隊(duì)的軍人子女。
凡獲得多項(xiàng)優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項(xiàng)不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至2009年5月31日。各縣（市、區(qū)）教育局須在6月10日前完成轄區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生加分名單審核工作并在學(xué)校和所在縣（市、區(qū)）教育網(wǎng)上公示，同時(shí)報(bào)我局招生辦備案公示。
（六）各地要根據(jù)實(shí)際制定控制重復(fù)教育的政策措施，體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。所有往屆初中畢業(yè)生均以社會考生身份單獨(dú)報(bào)名參加學(xué)業(yè)考試，高中學(xué)校優(yōu)先錄取應(yīng)屆初中畢業(yè)生。自2009年開始，省重點(diǎn)中學(xué)不得錄取在校就讀的初中復(fù)讀生。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行
(一)學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。各級教育行政部門要高度重視，建立制度，明確程序，細(xì)化環(huán)節(jié)，規(guī)范操作。要及時(shí)做好相關(guān)的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。各級教研室要加強(qiáng)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)的研究和指導(dǎo)。其他有關(guān)部門要積極配合，確保初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行。
（二）要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，切實(shí)做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。要切實(shí)做好文化課命（審）題人員的資格認(rèn)定和培訓(xùn)工作，命題人員與審題人員要嚴(yán)格分開，不得“命審合一”。命題期間，命題組織單位要與每個(gè)參與命題的人員(命題人員、審題人員和其他工作人員)簽訂保密合約，并對保密合約進(jìn)行公證。施考期間尤其是體育考試期間，要加強(qiáng)監(jiān)考工作，加強(qiáng)對考點(diǎn)的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。作文閱卷要堅(jiān)持三人獨(dú)立閱卷制度；對具有開放性、探究性的主觀性試題，閱卷前要充分估計(jì)學(xué)生的答卷情況，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)；閱卷后要組織復(fù)查，努力避免閱卷差錯(cuò)。要加強(qiáng)對考生的安全教育，制訂安全防范預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案，周密部署，嚴(yán)格管理，切實(shí)保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。
（三）要加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。各地各校要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)推進(jìn)素質(zhì)教育的文件精神，從培養(yǎng)人的高度出發(fā)，堅(jiān)持共同基礎(chǔ)上的差異化發(fā)展的教育理念，積極推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程課時(shí)，不得過早結(jié)束新課；嚴(yán)禁節(jié)假日集中補(bǔ)課、加班加點(diǎn)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，保障學(xué)生休息活動時(shí)間；不得擅自編印或要求學(xué)生訂購各種形式的考試說明和復(fù)習(xí)資料，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)；要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測管理，不得進(jìn)行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考；要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的健康成長，不得只抓少數(shù)“尖子”學(xué)生,特別要防止在考試復(fù)習(xí)階段放棄學(xué)困生的教育和管理，更不允許強(qiáng)迫這些學(xué)生提前離校放任自流；要加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理，提高教師職業(yè)素養(yǎng)；要落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任，加大對各類違規(guī)教學(xué)行為的查處力度。
（四）統(tǒng)一高中招生加分標(biāo)準(zhǔn)。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則，各縣（市、區(qū)）教育局要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局制定的高中招生加分標(biāo)準(zhǔn)，未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，各縣（市、區(qū)）及有關(guān)部門不得自行制定加分項(xiàng)目和加分值。
（五）做好分析、評價(jià)和總結(jié)工作。為進(jìn)一步做好高中招生考試制度改革，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，同時(shí)也為制定有關(guān)政策提供參考，考試結(jié)束后，各地要做好試卷的分析、評價(jià)和總結(jié)工作，并于2009年7月底前提交相關(guān)材料報(bào)市教育局教研室。
(六)加強(qiáng)配套制度建設(shè)。實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度和監(jiān)控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象。全市各初、高中學(xué)校在招生過程中要充分尊重學(xué)生和家長意愿；高中段學(xué)校招生宣傳必須征得當(dāng)?shù)亟逃姓块T的同意，在縣（市、區(qū)）教育局的統(tǒng)一組織和初中學(xué)校的支持配合下，以班級或年級為單位進(jìn)行集體宣傳，切實(shí)保證初中學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。
（一）辦學(xué)方向明確，管理漸趨規(guī)范
近三年，各校全面貫徹落實(shí)國家教育方針，堅(jiān)持以人為本,面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，辦學(xué)理念清晰。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“崇實(shí)圖新、立德樹人”為校訓(xùn)，營造了“德厚學(xué)博、業(yè)精績顯”的教風(fēng)和“好學(xué)善問，能知會行”的學(xué)風(fēng)，著力打造“管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明、人民滿意”的學(xué)校；籍山鎮(zhèn)大港完小以“厚德載物、全面發(fā)展”為校訓(xùn)，以“章程”“發(fā)展規(guī)劃”為引領(lǐng)，以“制度體系”為綱領(lǐng)，努力踐行辦學(xué)思想，分別實(shí)施和規(guī)范學(xué)校發(fā)展；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小以“勤奮誠實(shí)、和諧禮貌、尊師愛生”為校風(fēng)，以“勤教嚴(yán)謹(jǐn)、從嚴(yán)從實(shí)、樂教創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“勤學(xué)好問、刻苦頑強(qiáng)”為學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展的校園新風(fēng)尚；籍山鎮(zhèn)先進(jìn)完小“以管理創(chuàng)新立校，以環(huán)境創(chuàng)優(yōu)治校，以特色教育興?！睘檗k學(xué)理念，抓管理，促發(fā)展，不斷提升辦學(xué)品位；三里鎮(zhèn)峨嶺完小一直秉承“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色樹?！钡霓k學(xué)理念，致力打造充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的特色學(xué)校。
通過幾年來的實(shí)踐摸索，各校在管理上，一是堅(jiān)持制度管理：基本做到了各項(xiàng)規(guī)章制度有據(jù)可查，各類檔案齊全規(guī)范，各項(xiàng)工作有章可循。紫溪完小校務(wù)班子以校長為核心，凝心聚力，積極推進(jìn)依法治校，建章立制，并在實(shí)施中不斷完善，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作，成績顯著；二是堅(jiān)持民主管理：各?；窘⒘藢W(xué)校工作決策、實(shí)施和監(jiān)控機(jī)制，有重大問題集體決策，重要事宜有教師參與。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教代會工作已成常態(tài)化和制度化。大工、呈祥、桂鎮(zhèn)完小等學(xué)校將每次“三欄”公示的內(nèi)容拍成圖片，然后將圖片匯總作為檔案保存；三是堅(jiān)持科學(xué)管理：以科學(xué)的管理模式促進(jìn)教育資源有效利用，構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。如籍山鎮(zhèn)大港完小無論是學(xué)校的《章程》《發(fā)展規(guī)劃》，還是《制度體系》，都對學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、方向、理念及文化思想作了整體定性，形成了一整套學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化機(jī)制；四是堅(jiān)持依法管理。各校認(rèn)真貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校、依法執(zhí)教的意識進(jìn)一步增強(qiáng)；五是強(qiáng)化學(xué)校安全管理。各校都能把安全工作放在重中之重的位置，制度全，工作實(shí)。如黃塘完小學(xué)生接送車管理常態(tài)規(guī)范，監(jiān)管有力；綠嶺、幸福完小校舍檢查與排查的記錄細(xì)致具體；峨嶺、新勝、葛林完小還在每次檢查排查之后附有專門的整改報(bào)告和排查小結(jié)，使安全檢查排查有始有終，落到實(shí)處；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校由于臨近公園，專門增加了午間“公園檢查”；大港完小結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了嚴(yán)密的學(xué)生放學(xué)路隊(duì)管理方案，不僅保障了學(xué)生的放學(xué)安全，進(jìn)行了紀(jì)律教育，更使學(xué)校放學(xué)成為一道靚麗的風(fēng)景線。
（二）辦學(xué)條件改善，經(jīng)費(fèi)使用合理
近年來，在縣委縣政府的高度重視下，在教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，通過義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的不斷推進(jìn)，全縣小學(xué)辦學(xué)條件有了很大的改觀。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校建有300米的環(huán)形塑膠運(yùn)動場和1680平方米的風(fēng)雨操場，還建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的電子授課錄播教室；華林完小新建了200米塑膠環(huán)形跑道；三里鎮(zhèn)峨嶺完小2012年配備了具有省級標(biāo)準(zhǔn)的示范檔案室和圖書室；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小近幾年更是步入了我縣教育發(fā)展的快車道，2014年新建了1542平方米的幼兒園大樓，擁有了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校食堂，學(xué)校的教輔用房和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施全部到位；籍山鎮(zhèn)先進(jìn)完小，近幾年投入300多萬元對學(xué)校進(jìn)行了改造，目前該校的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、育人環(huán)境優(yōu)美。另外，學(xué)校都建有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動場，有一定的體育設(shè)施設(shè)備。大部分學(xué)校教學(xué)儀器，音體美器材，電教設(shè)備達(dá)省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),儀器、設(shè)備、器材正常使用,且使用記錄比較詳實(shí)。各校均實(shí)現(xiàn)了“班班通”。
在教育經(jīng)費(fèi)使用上，各校公用經(jīng)費(fèi)做到年初有預(yù)算，年終有決算,能充分利用有限資金進(jìn)行維修,購置教學(xué)設(shè)備、器材及圖書,美化環(huán)境,改善辦學(xué)條件,公用經(jīng)費(fèi)使用比較規(guī)范，非教育教學(xué)性支出逐年遞減。學(xué)校財(cái)務(wù)管理民主：所有學(xué)校均成立了民主理財(cái)小組,年終對學(xué)校帳目進(jìn)行審核,公用經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行公示。城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了大宗物品購置的規(guī)定,在資料中附有大宗物品購置會議記錄,真正把民主理財(cái)落到實(shí)處。大部分學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困準(zhǔn)學(xué)生減免、補(bǔ)助、資助評定制定了規(guī)章,評定后能及時(shí)公示,圖片和文字資料完整，如馬仁、希望、華林、大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué)做得較規(guī)范。在校內(nèi)考核分配制度方面，充分體現(xiàn)了學(xué)校人性化管理思想理念。
（三）校園文化濃郁，教育成果豐碩
近年來，各學(xué)校強(qiáng)化先進(jìn)辦學(xué)理念，豐富活動載體，追求文明、和諧、充滿生機(jī)和活力的教育環(huán)境，堅(jiān)持文化立校，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展找準(zhǔn)了新路徑。一是充分發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)文化的影響力，重視校園環(huán)境凈化、綠化和美化工作。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分注意師生的參與，師生作品極大的美化了校園，該校的25分鐘大課間活動常年開展有序，內(nèi)容豐富，得到了很多來校參觀領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；大港完小則充分注意校園文化與自然環(huán)境的結(jié)合，通過班級門口、過道、消防栓等處貼切展現(xiàn)。該校一直堅(jiān)持每年一度的“大港之星”評選活動，以“道德講堂”為陣地，不斷遴選校級優(yōu)秀學(xué)生的典型事例，樹立良好班風(fēng)、校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、尊重美、愛護(hù)美。二是始終堅(jiān)持學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，積極開展書香校園建設(shè)，成效明顯。如大浦試驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園，精心規(guī)劃，積極實(shí)施，已初見端倪；華林完小以“端正寫字，方正做人”為主旨，營造墨香校園，成效顯著。三是重視少先隊(duì)工作，注意校園文化建設(shè)。各校少先隊(duì)能充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、?？?、宣傳櫥窗等陣地的育人作用。利用“我們的節(jié)日”，尤其每年的“六一”兒童節(jié)開展一系列豐富多彩的活動，發(fā)揮了少先隊(duì)組織的作用，素質(zhì)教育得到較好地實(shí)施。如幸福完小、長樂安完小非常注重養(yǎng)成教育，方案具體細(xì)化到學(xué)生的日常舉止，成效明顯；先進(jìn)完小、大港完小的《書香苑》、《杏壇》校報(bào)更是全縣小學(xué)創(chuàng)舉；馬仁完小、先進(jìn)完小充分依托鄉(xiāng)村少年宮作為實(shí)施素質(zhì)教育的平臺，制定了詳實(shí)的制度和方案，電子琴、繪畫、舞蹈、書法、棋類、科技實(shí)踐以及各種興趣小組的活動豐富多彩，記錄詳實(shí)，成果豐碩；丫山、綠嶺、紅星、大港和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的少先隊(duì)工作各具特色；華林完小的書法教育、茶林完小的“千名教師進(jìn)萬戶”活動、大港、先進(jìn)完小的經(jīng)典頌讀活動、葛林完小的少先隊(duì)活動、戴家匯、長樂安完小的班隊(duì)活動等等。這些活動的開展，拓展了學(xué)校的素質(zhì)教育空間，為學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的平臺，提升了學(xué)校品味，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
（四）隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范，德育亮點(diǎn)紛呈
一是干部隊(duì)伍真抓實(shí)干。諸多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子能圍繞學(xué)校大局謀發(fā)展、圖創(chuàng)新。切實(shí)做到以身作則，廉潔從政，勤政為民。學(xué)校干部分工明確，求真務(wù)實(shí)，明職責(zé)、講實(shí)干。城東實(shí)驗(yàn)、大港、長樂安、丫山、先進(jìn)、馬仁、中聯(lián)、大浦、黃墓渡等完小的校長，重視自身的理念學(xué)習(xí)和提高，不僅有學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)筆記，還能積極撰寫教育教學(xué)論文，并在相關(guān)網(wǎng)站和刊物上登載。許多校長能夠深入教育教學(xué)第一線，如馬仁、大浦、希望等學(xué)校還建立了班子聯(lián)系班級和教研組制度，校長積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動，積極參加聽評課。二是教職工隊(duì)伍愛崗敬業(yè)。所檢查學(xué)校均重視師德師風(fēng)建設(shè)，組織健全，師德工作有考核。不少學(xué)校與教師簽訂了師德師風(fēng)和規(guī)范辦學(xué)行為的承諾書。所有學(xué)校都能重視對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不少學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和骨干教師、青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。各校在選派教師參加各級各類的培訓(xùn)時(shí)，能夠聯(lián)系學(xué)校教師及學(xué)科的需要，注重培訓(xùn)實(shí)效，如：峨嶺完小與上海市長江路小學(xué)、浙江溫州安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建“長江之路”網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校、與銅陵市太平中心學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對，還與市獅子山、羅家閘小學(xué)“手拉手”，通過這些活動的開展，為教師在各方面的成長起到了積極的促進(jìn)作用。三年來，不少學(xué)校又涌現(xiàn)出一批省、市、縣級教壇新星、骨干教師和學(xué)科帶頭人。各校尤其注重對班主任的培訓(xùn)和管理，非常重視班主任的考核評價(jià)，如桂鎮(zhèn)完小強(qiáng)化班主任管理工作，學(xué)校為班主任發(fā)放《班主任聘任證書》，在班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作中，有明確的年度培訓(xùn)計(jì)劃。全縣各校均通過績效考核兌現(xiàn)了班主任津貼。
各校堅(jiān)持以人為本、德育為先，均成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從日常行為規(guī)范教育入手，以特色班級文化建設(shè)為主陣地，以重大節(jié)日、重要紀(jì)念日為契機(jī)，對內(nèi)拓展、對外延伸，深入推進(jìn)愛國主義教育、理想教育、法制紀(jì)律教育、感恩教育、誠信教育、榮辱觀教育、“禮儀伴我行”等主題教育活動。各學(xué)校深入挖掘、整理中華經(jīng)典文化，不同程度地開發(fā)設(shè)置了校本課、鑒賞閱讀課等。如大港完小一直堅(jiān)持不懈地努力踐行“誦讀經(jīng)典，涵養(yǎng)本元”的辦學(xué)特色，在全縣小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，連續(xù)三屆獲縣級一等獎，曾被評為縣“特色項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)校，市“經(jīng)典誦讀”先進(jìn)學(xué)校；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行班級德育管理“流動紅旗”制，將德育教育貫徹到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，使德育工作走向制度化、精細(xì)化、規(guī)范化。城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大港完小的班級文化尤為突顯出特色：從班牌的制作、班級布置、班刊都能起到育人效果；幸福完小的學(xué)生文明禮儀教育滲透到每位學(xué)生，學(xué)生個(gè)個(gè)講禮貌，文明習(xí)慣隨處可見；中聯(lián)完小還開展了文明禮儀達(dá)標(biāo)活動。全縣小學(xué)整個(gè)德育工作的實(shí)施，既重視學(xué)習(xí)，更重視育人；既重視結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程。形成了文化育人、活動育人、環(huán)境育人的良好氛圍，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長發(fā)揮了重要的導(dǎo)向和激勵作用。
另外，在重視留守兒童管理、注意心理健康教育方面，城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校有國家級心理咨詢師，定期開放為學(xué)生提供心理健康咨詢；先進(jìn)完小有較詳?shù)膫€(gè)案心理輔導(dǎo)記錄，其中為一位殘兒堅(jiān)持送教上門，從心理健康和文化課方面進(jìn)行上門輔導(dǎo)，事跡感人；綠嶺完小、葛林完小榮獲市“示范留守兒童之家”稱號，有詳盡的花名冊和結(jié)對幫扶，成長記錄袋記錄了留守兒童的成長過程，活動豐富多彩。
（五）教研成效顯著，教育質(zhì)量遞增
各校堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為中心，立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育水平。大多數(shù)學(xué)校教研形式多樣，切合實(shí)際，工作扎實(shí)。中聯(lián)、馬仁、華林、紫溪、四連、黃塘、大浦等學(xué)校在聽評課的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)評比、青年教師培養(yǎng)、信息技術(shù)整合等，豐富校本教研內(nèi)含。近幾年，大部分學(xué)校均能充分使用“班班通”等各類媒體進(jìn)行教育教學(xué)，發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用。各類教學(xué)論文在省、市、縣獲獎、交流，有力地提升了教師整體教科研水平，中青年骨干教師脫穎而出。部分學(xué)校還非常重視課題的研究，城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題《農(nóng)村小學(xué)思想品德體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略的研究》，峨嶺完小的課題《優(yōu)化大課間活動創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的行動研究》，新勝完小的課題《開展自主學(xué)習(xí)，深化素質(zhì)教育》，先進(jìn)完小的課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教師信息素養(yǎng)與技能研究》，現(xiàn)都已結(jié)題，特別是大浦試驗(yàn)小學(xué)的省級課題《生態(tài)校園文化建設(shè)的研究》做得像模像樣，已經(jīng)編輯了《校本課程讀本》（低中高），征集了《課程案例》，取得了階段性成果，帶動了全校教育教學(xué)活動和教師素養(yǎng)的提升。
檢查發(fā)現(xiàn)，各校都能認(rèn)真開展藝體活動，形式多樣。體育課和陽光一小時(shí)活動得到了大部分學(xué)校的重視，學(xué)生近視率、傳染病發(fā)病率逐年下降。在打造學(xué)校辦學(xué)特色方面，正在取得新的進(jìn)展。如華林完小一直堅(jiān)持書法教育，并已經(jīng)形成特色；蒲橋完小對學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練，已初見成效；先進(jìn)完小響亮地提出了“培養(yǎng)合格加特長學(xué)生，辦人民滿意教育”的口號，并著力打造電子琴團(tuán)、葫蘆絲團(tuán)、合唱團(tuán)等辦學(xué)特色，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展搭建平臺、提供機(jī)遇；大港完小突出“遵循‘四項(xiàng)’準(zhǔn)則，打造‘四個(gè)’校園”辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化建設(shè)，豐富多彩的德育教育活動，經(jīng)典誦讀和藝體評選活動，正在成為學(xué)校工作的一大亮點(diǎn)；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校緊緊圍繞“管理規(guī)范、質(zhì)量ᅳ流、特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)，開設(shè)了金話筒社團(tuán)、翰墨書法社團(tuán)、電子琴社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、國學(xué)社團(tuán)、日語社團(tuán)、百人腰鼓隊(duì)，并又在積極籌備陶藝社團(tuán)和學(xué)校陶藝館，各團(tuán)體開展的活動豐富多彩。另外，籍山一小、新勝完小、綠嶺完小和桂鎮(zhèn)完小著力打造課堂教學(xué)模式改革特色，也取得了令人滿意的成績。
各校在不斷提高智育質(zhì)量的同時(shí)，也注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。評估中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都擬訂了勞技教學(xué)計(jì)劃，手工制作實(shí)施辦法，計(jì)算機(jī)考核評價(jià)方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。部分學(xué)校還有繪畫、剪紙、手抄報(bào)、賀卡制作等作品，學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到了一定地發(fā)揮。如大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué)利用大浦試驗(yàn)區(qū)組織學(xué)生參觀，結(jié)合創(chuàng)辦生態(tài)校園建設(shè)，開展科技活動。
二、存在問題
1.校舍場地狀況亟待改觀。全縣38所小學(xué)的生均占地面積達(dá)標(biāo)的有26所，達(dá)標(biāo)率為68.4%；生均校舍建筑面積均達(dá)到要求的有28所，達(dá)標(biāo)率73.7%；全縣多數(shù)學(xué)校無標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場和簡易60米直道；不少學(xué)校的教輔用房奇缺（僅三里、何灣、家發(fā)、工山和籍山片的19所小學(xué)，就有9所）；有少數(shù)學(xué)校的食堂面積小，硬件設(shè)施差，布局不合理（如桂鎮(zhèn)、戴家匯、長樂安、先進(jìn)完小和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）；還有像華林、黃墓渡等完小一樣的部分學(xué)校大門附近擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營的現(xiàn)象嚴(yán)重。
2.民主管理意識亟待加強(qiáng).不少學(xué)校教代會制度有待進(jìn)一步落實(shí)和完善，科學(xué)決策的民主意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的機(jī)制有待進(jìn)一步提升，家校聯(lián)動促進(jìn)教育發(fā)展的形式有待進(jìn)一步豐富。
3.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。許多學(xué)校缺乏音、體、美等專業(yè)課教師，為使所有課程開齊開足，一般都是由語、數(shù)、英等統(tǒng)考學(xué)科教師兼任，這些教師缺乏專業(yè)課知識，無法進(jìn)行有效的音、體、美等學(xué)科教學(xué)，嚴(yán)重制約了學(xué)校質(zhì)量的提升。尤其是五連完小，有教學(xué)班級12個(gè)（含教學(xué)點(diǎn)），但截止2016年9月份就有6名教師退休，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作實(shí)難維持。
4.教學(xué)教研水平亟待提高。部分學(xué)校由于師資力量弱，老齡化嚴(yán)重，對中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)只停留在聽聽課上，沒有針對性和實(shí)效性；《校本培訓(xùn)記錄冊》抄的多，真正屬于老師的東西少；對教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)沒有剛性的要求，雖然配有“班班通”等多媒體教學(xué)設(shè)備，只能是“望機(jī)興嘆”。尤其在校本課程開發(fā)方面，存在的問題也比較明顯。有的學(xué)校至今仍不知校本課程為何物；有的學(xué)校備課名為校本課程，實(shí)際上備課內(nèi)容基本不具備校本課程的特征；校本教研內(nèi)容單調(diào)，會議型的多，研究型的少，教研活動開展流于形式。
5.學(xué)校規(guī)劃實(shí)施亟待落實(shí)。部分學(xué)校的圖書、計(jì)算機(jī)等還有較大缺口;有的受校舍條件的限制,部分儀器、設(shè)備堆放閑置；因師資不足,功能室的儀器,設(shè)備,器材使用率低。特別是校園運(yùn)動場地建設(shè)，許多學(xué)校雖有規(guī)劃，并請?jiān)O(shè)計(jì)部門制定了詳規(guī)，教育局也審核批準(zhǔn)，但真正啟動的較少。
三、建議與要求
1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大招聘力度。鑒于我縣各校教師結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重，特別是音、體、美、信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科的師資奇缺的現(xiàn)狀，建議縣政府牽頭，教育、人事等主管部門聯(lián)合進(jìn)行逐校審核師資狀況，摸清家底，逐步進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整；同時(shí)結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際，及時(shí)利用暑期加大招聘相應(yīng)學(xué)科新大學(xué)生的力度（或劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)校自主招聘急需人才），確保各校各學(xué)科教學(xué)的基本需求。
2.加強(qiáng)安全工作，注重結(jié)果檢查。安全工作不僅要有制度，更重要的是要有安全檢查、排查、整改以及整改后結(jié)果。建議各校要加強(qiáng)和完善整改結(jié)果的過程性材料，使安全隱患切實(shí)排除，工作更加責(zé)任明確，落到實(shí)處。
3.重視教師培訓(xùn)，提高教研水平。隨著各校“班班通”等多媒體設(shè)備的普及，根據(jù)部分學(xué)校教師老齡化的實(shí)際，建議相關(guān)學(xué)?；蛑行膶W(xué)校把對現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的使用作為一項(xiàng)剛性任務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，對在教學(xué)中使用“班班通”等多媒體設(shè)備提出要求，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。在教科研方面，各校要有新思路，通過課改實(shí)踐，使校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動、學(xué)生評價(jià)改革等課題得以真正推進(jìn)，使教育理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，提高教師隊(duì)伍的整體水平。學(xué)校要結(jié)合自身校本資源、教師資源和社會資源等，開展多樣的教研活動，可以多一點(diǎn)走出去和請進(jìn)來，可以搞一搞中心小學(xué)的骨干教師與完小老師結(jié)對子，可以做一做針對本校弱項(xiàng)的課題小研究。
4.加強(qiáng)校產(chǎn)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)行為。學(xué)校要增強(qiáng)校產(chǎn)管理意識，建議縣教育局相關(guān)部門加強(qiáng)對基層學(xué)校財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理方面的培訓(xùn)，從各種表格內(nèi)容規(guī)范制作和登記進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行一次全面檢查，對如何整改進(jìn)行指導(dǎo)，使全縣學(xué)校財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范。
5.加大教育投入，促進(jìn)均衡發(fā)展。縣、鎮(zhèn)兩級政府及教育、財(cái)政、土地、發(fā)改委等主管部門要對學(xué)校運(yùn)動場地的征用和建設(shè)提供資金和政策支持（如弋豐、蒲橋兩完小場地狹小，華林、馬仁兩完小規(guī)模還在發(fā)展，排灣、民一、紅塘三所完小都面臨著生源減少的壓力，需要縣鎮(zhèn)通盤布局），不能讓已批復(fù)的學(xué)校規(guī)劃變成一紙空文。部分學(xué)校的功能室不足，要抓緊投入,使學(xué)校配置的儀器,設(shè)備有室擺放,能夠使用。一些學(xué)校圖書和計(jì)算機(jī)的缺額要抓緊補(bǔ)齊。
6.著眼科學(xué)發(fā)展，重視規(guī)劃建設(shè)
“沒有戰(zhàn)略管理就好像沒有舵的航船一樣只會在原地轉(zhuǎn)圈，又好像個(gè)流浪漢一樣無家可歸”。評估中發(fā)現(xiàn)，雖然各校的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃漸趨成型，但仍不符合“發(fā)展性評估”的本質(zhì)要求。一是發(fā)展目標(biāo)不清晰，二是官話、套話、網(wǎng)上下載的話等“維生素語言”太多，三是不具有檢測性，沒有“預(yù)設(shè)”與“生成”。為使這項(xiàng)工作得到充分落實(shí)，我們要求學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)有對學(xué)?，F(xiàn)狀的理性認(rèn)識（所謂理性認(rèn)識就是深刻而實(shí)際的分析）。包括學(xué)校的自然概況、人文概況、發(fā)展的優(yōu)勢、現(xiàn)存不足等內(nèi)容；要有先進(jìn)的辦學(xué)理念（闡述要簡短，深刻，不故弄玄虛）；要有明確的辦學(xué)目標(biāo)（含三年總目標(biāo)和年度具體發(fā)展目標(biāo)）；要有年度發(fā)展項(xiàng)目（德育、教學(xué)、科研、后勤、兩支隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展、教育資源開發(fā)、校園文化建設(shè)等幾大方面）。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是為了追求一個(gè)完美的學(xué)校發(fā)展藍(lán)本，而是一個(gè)追求更有效的、真正發(fā)揮作用的行動綱領(lǐng)。必須要具有可操作性和可檢測性。具有可檢測性的目的是提高自主監(jiān)控能力，促進(jìn)規(guī)劃的落實(shí)。各學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)可采用領(lǐng)導(dǎo)班子集體確立目標(biāo)和發(fā)展項(xiàng)目，分管領(lǐng)導(dǎo)分頭思考措施，再集體推敲決定的方式。這樣既鍛煉隊(duì)伍又利于規(guī)劃的實(shí)施。
7.優(yōu)化育人環(huán)境，豐富文化內(nèi)涵
校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)強(qiáng)化各校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，一是要注重創(chuàng)建校園物質(zhì)文化建設(shè)。因?yàn)橥晟频脑O(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發(fā)人的開拓進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展；二是要強(qiáng)化校園精神文化建設(shè)。這是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。這就要求各校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)方面多下功夫，努力形成心理相容、催人奮進(jìn)的好校風(fēng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的好教風(fēng)，完善品格、全面發(fā)展的好學(xué)風(fēng)；三是鞏固制度建設(shè)。因?yàn)樾@制度文化建設(shè)是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此，各校還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，并使其真正起到規(guī)范學(xué)校師生一言一行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。
各校還要充分結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化校園文化的互動性、滲透性和傳承性這一特征，充分體現(xiàn)其導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能和認(rèn)識整合功能，以至有助于培養(yǎng)體魄健全、身心健康的社會主義建設(shè)者。
8.整合教育資源，發(fā)揮功能室作用
學(xué)校功能室是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的重要場所，是辦好學(xué)校的基本設(shè)施保障，也是促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和提高教育現(xiàn)代化水平的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件保障，更是整合教育資源、提高學(xué)生動手能力和綜合實(shí)踐能力的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校功能室的管理，使教育技術(shù)裝備使用和管理工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，各校一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排；二要加大投入，加快中小學(xué)功能室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，制定好工作計(jì)劃和建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)好有關(guān)人員分工及職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)；三要對現(xiàn)有房舍進(jìn)行挖潛改造，在注重功能與實(shí)效的基礎(chǔ)上，合理配置好各功能室，逐步補(bǔ)充完善設(shè)施、設(shè)備、器材及圖書；四要建章立制，科學(xué)管理，落實(shí)管理制度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮各個(gè)功能室的綜合效益。五要把功能室的使用納入績效考核，建議每一位老師除了帶好一個(gè)班，教好一門課以外，還要負(fù)責(zé)管好一個(gè)功能室，或者至少必須參與一個(gè)功能室管理；六要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)，將其結(jié)果與今后校長任用、教學(xué)設(shè)備更新配置相掛鉤。
