時間：2023-06-16 16:05:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中物理特色教學，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應(yīng)用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務(wù)提供有力的保證。
1.教學方式手段實施中的趣味性
通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為八年級物理入門學生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。
2.教師教學語言表達中的趣味性
物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理可在趣味性上更富有特
1.插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權(quán)問題）使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務(wù)。
2.實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。
【關(guān)鍵詞】初中物理;趣味教學;現(xiàn)代教學設(shè)施
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)01-0280-01
1 初中物理教師的教學能力
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此教學手段應(yīng)用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務(wù)提供有力的保證。
1.1 教學方式手段實施中的趣味性:例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。
1.2 教師教學語言表達中的趣味性:物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。
記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數(shù)學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。我結(jié)合自己語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成自己的教學風格
1.3 現(xiàn)代教學設(shè)施應(yīng)用中的趣味性:科學技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂 。
隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)涵，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
2 初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。
2.1 插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權(quán)問題）使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務(wù)。
2.2 實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。
一、初中物理教師的教學能力
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應(yīng)用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務(wù)提供有力的保證。
1．教學方式手段實施中的趣味性
例如某學校一位七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。
2．教師教學語言表達中的趣味性
物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。
記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數(shù)學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。
3．現(xiàn)代教學設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學對象產(chǎn)生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學習。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。
1．插圖卡通化：卡通是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務(wù)。
2．實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。
在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。
解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教師的教學能力
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應(yīng)用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務(wù)提供有力的保證。
1、教學方式手段實施中的趣味性
例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。
2、教師教學語言表達中的趣味性
物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。
記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數(shù)學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。
我結(jié)合自己語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成自己的教學風格。
3、現(xiàn)代教學設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。
記得八十年代末期，為了充分激發(fā)學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯，但由于當時技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競賽就輕松了不少，而且效果會更好。
隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)函，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學對象產(chǎn)生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學習。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理教材（華東版）可在趣味性上更富有特點。
1、插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權(quán)問題）使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務(wù)。
2、實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。
一、探究性教學的內(nèi)涵、特征、原則及其程序
探究性教學是指在探究教學性理論的指導下，在探究性教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為發(fā)展學生的探究能力、培養(yǎng)其科學態(tài)度及精神建構(gòu)起來的一種相對穩(wěn)定的教學活動。最早提出在教學中使用探究方法的是杜威。他認為，科學教育不僅僅是要讓學生學量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程或方法。其基本特征是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行探究，并在探究過程中主動地獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題。運用探究性教學必須遵循“難度適宜、引起興趣、可操作”等三條基本原則。探究性教學在物理教學中的運用的一般程序有：①創(chuàng)設(shè)情境，準備狀態(tài)；②運用手段，設(shè)置問題；③合理分組，探討學習；④集體參與，共同練習；⑤組織比賽，檢驗效果；⑥交流討論，盡快恢復。
二、新課改下初中物理探究性教學的實施策略
1認識實施探究性教學的重要意義是實施初中物理探究性教學的前提
從物理課程改革的理念可知，探究性教學已成為課程改革的一大特色。在初中物理教學中如何實施探究性教學，這是作為一名初中物理教師應(yīng)該探索的重要內(nèi)容。首先，從理論上講，探討初中物理探究性教學意義重大：一是促進了物理教學的改革發(fā)展，豐富了物理教學模式。也促進了中學物理教學的發(fā)展，為中學物理教學提供了一套新的教學方法，教學理論方法，教學評價體系。二是改變了教師在教學中的角色，教師由原先的主宰者變成了現(xiàn)在的指導者、引領(lǐng)者、幫助者、參與者、設(shè)計者，無形中提高了對教師的要求，提高了教師的專業(yè)知識，促進了教師的自身組織、設(shè)計、協(xié)調(diào)等各方面能力的發(fā)展。三是在課堂教學中充分發(fā)揮了學生的積極性，調(diào)動了學生的學習興趣。改變了學生的學習方式，由原先的被動接受變成了現(xiàn)在的主動探索學習。其次，從本學科的內(nèi)容安排上說，僅初中八年級物理教材（蘇科版）就安排了35個探究性實驗，占到總教學時數(shù)的三分之一還要多。而且，《標準》指出：“隨著課程改革的全面鋪開，科學探究試題越來越顯示了巨大的生命力。”顯然，科學探究既是物理課程的目標，又是物理教學的重要內(nèi)容。由此可見，開展探究性教學是多么的重要。
2創(chuàng)設(shè)問題情境是實施初中物理探究性教學的關(guān)鍵
物理研究始于問題，提出問題對物理研究意義重大。《物理課程標準》中把提出問題作為科學探究的第一要素。培養(yǎng)學生的提問能力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在教學中應(yīng)在保障問題質(zhì)量的前提下，將學生引入值得探究的問題中，從而實施探究性教學。譬如，在初二的第一堂物理課“科學之旅”的教學中，教師演示實驗：用燒瓶盛水，并把水加熱至沸騰后，停止加熱，水停止沸騰，再用冷水澆在燒瓶上，水又沸騰了！學生真實地觀察到這個與日常生活經(jīng)驗相悖的物理現(xiàn)象，激起了學生的認知沖突，產(chǎn)生疑問：這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？為什么澆了冷水后，水還會沸騰？從而引發(fā)學生對探索物理的渴望和動機。
3抓好實驗教學是實施初中物理探究性教學的良策
物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理實驗是物理研究的基本方法和手段，更是綜合能力的培養(yǎng)過程。在初中物理教學中開展實驗教學，其實就是讓學生在實驗操作中鍛煉，在探究思索中發(fā)現(xiàn)，既能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力，更重要的是可以讓學生體會科學家是如何探究物理世界的奧秘的，培養(yǎng)學生熱愛科學的態(tài)度。如，在進行大氣壓強教學時，需要演示大氣壓存在的實驗，實驗中需用玻璃杯裝滿水，并用紙片蓋住，倒置過來，水不流出，這個實驗是常規(guī)的。如果將蓋玻璃的紙片換成扎有許多小洞的紙片，問水是否流出、紙片是否下落，學生好奇心瞬間被激發(fā)，紛紛討論，提出各種問題和猜想。
4.聯(lián)系生活實際是實施初中物理探究性教學的有效措施
物理來源于生活，物理教材的內(nèi)容也與生活實際緊密相連。在課堂教學中，通過講述生活故事或提出學生感興趣的生活問題，可以激發(fā)學生學習的興趣。再說，“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課標的基本理念。因此，作為初中物理教師，應(yīng)緊密聯(lián)系生活，讓物理課堂教學生活化，使學生學會利用物理知識解決生活問題。
眾所周知，摩擦力是一種重要的力，在社會生產(chǎn)生活實際中應(yīng)用非常廣泛。所以，教師在講摩擦力時，可以列舉如下例子：人在光滑的地面上行走，為什么困難；滑冰運動員為什么要在滑冰鞋中安裝滾珠；下雨天，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，就可以避免汽車上坡打滑；人們騎自行車時靠捏緊剎車來增大摩擦力，減慢車速等，諸如此類的生活實例，讓學生討論，幫助學生學好摩擦力。而且，讓學生對這些例子展開熱烈的討論，就能充分挖掘?qū)W生的想象力，知道摩擦力與我們生產(chǎn)生活實際密切相關(guān)，從而明白人類的生產(chǎn)生活實際都與摩擦力有關(guān)，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少的科學道理。
三、初中物理探究性教學中應(yīng)注意的問題
在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就青少年時期的心理和生理特點而言，他們雖然有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一初中物理老師的教學魅力
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準等綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段的應(yīng)用和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務(wù)提供有力的保證。
1、教學方式手段實施中的趣味性
在初中物理教學中，加強實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心里特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，從而會得到明顯的教學效果。例如：一位老師通過改變和增加一系列物理實驗，包括為八年級物理入門學生表演物理魔術(shù)，是學生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理學的基本知識，
2、教師教學語言表達中的藝術(shù)美
物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一種很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能，這是每一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。
記得我剛走上教學崗位時，學校里有一位老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據(jù)了解，這位老師酷愛文藝。因此這位教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些河南地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。我結(jié)合自己的語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成自己的教學風格。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的趣味性
科學技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。
記得我剛參加工作時，為了充分激發(fā)學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯，但由于當時技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競賽就輕松了不少，而且效果會更好。
隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)函，也擴展了教學外延。優(yōu)秀的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學對象產(chǎn)生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力，各位教育工作者也要在軟件上進行創(chuàng)新。
二、初中物理課程的內(nèi)容設(shè)置
面對現(xiàn)代化科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理教材（人教版）可在趣味性上更富有特點。
1、插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權(quán)問題）使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，是初中物理教材能更好地為青少年學習服務(wù)。
2、實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中增加了不少學生實驗與小實驗。為了是學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、電子白板等現(xiàn)代教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。
初中物理教學要求學生形成初步觀察事物、分析問題、解決問題的能力。因而在初中物理教學中，啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，對于學生學好物理有著十分重要的作用。初中學生一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好奇、好問，富于幻想，但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的物理知識或一時難以理解的小困難便很快失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所要重視的。
一、提高自身素質(zhì)
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力。正是這種教學魅力吸引著學生的注意力，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學中教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，這對學生學好初中物理，養(yǎng)成良好的思考習慣有很大的作用。教師在教學中應(yīng)該努力完善自己的教學方法，借鑒其他優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，形成獨特的教學風格，不斷完善自己。
1.加強實驗的趣味性。初中物理有很多的實驗，包括探究性小實驗、課堂演示實驗、課外實踐活動等，教師要充分利用起來，運用一些物理知識表演一些魔術(shù)，搞一些小制作。例如：像紙鍋燒水、開水煮活魚、燒不壞的棉布等一些趣味性小魔術(shù)，裝滿水的杯子用一張紙蓋住可以倒置，一支蠟燭固定在水中可以燃燒，制作金屬絲電話、小孔成像照相機、回旋鏢；設(shè)計簡單十字路口的紅綠燈電路，分析如何能加快自行車的速度；實際測量山上山下大氣壓的不同，計算山的高度。通過這些物理實驗、課余小制作、課外實踐測量，學生很容易產(chǎn)生興趣。同時，還要大力鼓勵那些動手能力很強的學生不斷創(chuàng)新，不斷推出自己的作品，從而帶動其他學生不斷進步，形成一個良好的學習環(huán)境。
2.增強教學語言的趣味性。物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增進技能。這是每一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。鍛煉語言的趣味性，需要付出艱苦的努力，我們要經(jīng)常聽課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸地將各種趣味性很強的教學語言移植到自己的教學中來，形成自己的教學風格。
3.應(yīng)用科技的趣味性。科學技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。為了充分激發(fā)學生學習物理的興趣，我們可以組織物理智力競賽，利用網(wǎng)絡(luò)和電腦，配以多媒體教學系統(tǒng)，用實物投影、計算機模擬實驗、現(xiàn)場實驗糾錯等各種形式來激發(fā)學生的學習興趣。隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)涵，也擴展了教學外延。一些物理知識，特別是一些難點、重點，我們既可以利用他人的優(yōu)秀成果，也可以自己動手，把它們設(shè)計成動畫模式，讓學生感到好看的同時記住了物理的規(guī)律。
二、深入鉆研教材
面對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材（新課標人教版）經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。初中物理涉及到物理學的聲、光、熱、電、力、磁、原子物理、流體物理等，并介紹了最新的現(xiàn)代科技成果，其內(nèi)容豐富，知識點眾多。它的一些內(nèi)容和科普讀物的《十萬個為什么》有很多相似之處，可以借助它來開拓學生視野，增加學生學習興趣。
1.從分利用插圖：初中生非常喜歡插圖，特別是彩色的插圖非常漂亮，使得學生只要一看插圖就能對物理產(chǎn)生極大興趣。但如何認識插圖，利用插圖，從插圖中找出所利用的物理知識，只有通過反復訓練才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成看圖思考的習慣，從而對生活中的現(xiàn)象更加注意，學會思考。
2.把實驗游戲化。“寓教于樂”是實施青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味性小游戲、小制作等。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有相當一部分這樣的資源，我們可以“拿來”應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新。
為全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號），根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）精神，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本指導意見。
一、總體要求
（一）基本原則。
1.堅持育人為本。全面落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生德智體美全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2.堅持正確導向。有利于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，引導初中學校全面落實國家課程計劃；有利于高中階段學校選拔學生，推動高中階段學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
3.堅持科學規(guī)范。遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，既使教育教學、考試、招生有機銜接，又能切實減輕初中學生過重課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
4.堅持公平公正。通過改革初中學業(yè)水平考試的內(nèi)容和方式，不斷完善招生的程序和規(guī)則，建立和完善初中學業(yè)水平考試改革配套制度，為初中學生畢業(yè)和升學創(chuàng)造平等的機會。
5.堅持普職并重。加強初中畢業(yè)生升學指導，引導初中畢業(yè)生合理分流，讓學生選擇適合自身發(fā)展的高中階段教育，確保普通高中、中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。
（二）改革目標。
到2020年左右，全區(qū)初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式，建立科學合理、規(guī)范有序、公平公正、監(jiān)督有力的管理機制，促進學生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平，提升學校管理水平和教育質(zhì)量，推進各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、主要任務(wù)
（一）全面建立初中學業(yè)水平考試制度。
初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。從2018年起，全區(qū)各設(shè)區(qū)市已實行的初中畢業(yè)、高中階段學校招生“兩考合一”考試統(tǒng)一規(guī)范為“初中學業(yè)水平考試”。
考試科目：初中學業(yè)水平考試涵蓋《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》規(guī)定的全部科目，包括語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等13科。其中英語包括聽力，物理、化學、生物包括實驗。
綜合實踐活動的其他相關(guān)情況（包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育）納入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。考試方式：語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物科目采取書面閉卷考試；體育與健康采取現(xiàn)場測試；物理、化學、生物實驗采取操作考試；音樂、美術(shù)、信息技術(shù)可采取過程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的形式，以紙筆開卷考試和技能考試相結(jié)合的方式進行，考試方式由各地自行確定。
成績呈現(xiàn)：初中學業(yè)水平考試成績原則上以等級形式呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。
初中學業(yè)水平考試具體實施辦法由各市按自治區(qū)統(tǒng)一要求制定。
（二）完善初中學生綜合素質(zhì)評價。
綜合素質(zhì)評價是對初中學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。要根據(jù)義務(wù)教育性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，
注重考查學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
高中階段學校招生錄取以學生綜合素質(zhì)評價為參考或依據(jù)，條件成熟的設(shè)區(qū)市可逐步過渡作為重要依據(jù)，引導學生、學校、家長、社會更加重視學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。各設(shè)區(qū)市要進一步明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，推進學生綜合素質(zhì)評價科學應(yīng)用，切實以評價促進學生全面而有個性的發(fā)展，以評價促進學校落實立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，以評價提升教育教學質(zhì)量，以評價促進創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境和社會輿論氛圍。設(shè)區(qū)市教育行政部門要積極探索以全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。高中階段學校要根據(jù)自身辦學特色提出切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價作用的使用方案，并經(jīng)設(shè)區(qū)市教育行政部門批準后至少提前1年公布，使用情況必須規(guī)范、公開。
初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中階段學校招生使用。要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。無綜合素質(zhì)評價檔案的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，高中階段學校不予錄取。
（三）改革招生錄取辦法。
1.改革招生錄取計分科目。在全開全學、全科開考、保障基本質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)、文理兼顧，負擔適度，穩(wěn)妥推進”的原則，全區(qū)高中階段學校招生繼續(xù)將語文、數(shù)學、英語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理和化學等8科計入學業(yè)水平考試總分。鼓勵有條件的設(shè)區(qū)市采取4（語文、數(shù)學、英語、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、物理、化學、生物和地理）模式進行試點。現(xiàn)已采取4+6模式的不再減少計分科目。
非計分考試科目的成績作為高中階段學校招生錄取控制標準。條件成熟的設(shè)區(qū)市應(yīng)將物理、化學、生物實驗操作考試成績計入對應(yīng)科目成績并計入錄取總分，其他設(shè)區(qū)市要加強實驗教學管理，逐步將實驗操作考試計入對應(yīng)科目成績。
2.完善招生錄取政策。高中階段學校招生工作原則上以設(shè)區(qū)市為主，統(tǒng)籌管理，組織實施。各設(shè)區(qū)市要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，認真分析區(qū)域高中階段教育發(fā)展狀況，以提升高中階段教育普及水平為目標，不斷完善高中階段學校招生政策。要堅持將自治區(qū)示范性普通高中招生指標分配到轄區(qū)內(nèi)初中學校的比例不低于50%的要求（民辦初中按其招收地段生的人數(shù)分配指標），分配名額適當向農(nóng)村、薄弱初中傾斜。要采取設(shè)置最低錄取分數(shù)線等有效措施，在保證指標數(shù)量總體完成的前提下，引導初中學校提高管理水平和教質(zhì)量。進一步落實和完善進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加高中階段學校考試招生的政策措施。
3.完善普通高中自主招生政策。普通高中學校自主招生是根據(jù)辦學定位和辦學特色自主確定招生標準的招生方式，主要包括招收在藝術(shù)、體育、科技等方面具有特殊潛能的特長生和符合學校辦學特色的特色生，推動普通高中多樣特色發(fā)展。各設(shè)區(qū)市普通高中每年自主招生比例須嚴格控制在本地區(qū)普通高中招生計劃總數(shù)的5％以內(nèi)。設(shè)區(qū)市教育行政部門要根據(jù)普通高中多樣化發(fā)展規(guī)劃目標加強統(tǒng)籌，合理確定本地區(qū)普通高中學校自主招生時間，嚴格規(guī)范自主招生辦法和程序，嚴格審核學校自主招生方案（含學校特色創(chuàng)建目標任務(wù)、基礎(chǔ)能力、主要措施、招生范圍和人數(shù)、招生辦法等），同時將審核后的學校自主招生方案匯總報自治區(qū)教育廳備案。
經(jīng)批準實行自主招生學校的招生比例控制在該校總招生計劃的10％以內(nèi)。經(jīng)設(shè)區(qū)市及以上教育行政部門確認的普通高中學科課程基地學校、自治區(qū)特色普通高中，可適當放寬至15％。自主招生不得將學生義務(wù)教育階段學科競賽成績作為前置報名條件和錄取依據(jù)，不得單純以學業(yè)成績作為錄取依據(jù)，不得簡單以學業(yè)水平考試替代自主招生測試。各設(shè)區(qū)市要加強對學校自主招生各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，及時向社會公開各校的自主招生方案和錄取結(jié)果。
（四）加強考試招生管理。
1.完善招生計劃編制辦法。各設(shè)區(qū)市要按照普及高中階段教育的總體要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)初中畢業(yè)生數(shù)量、高中階段學校布局、適宜的辦學規(guī)模和班額以及普職招生規(guī)模大體相當?shù)脑瓌t統(tǒng)籌核定招生計劃，嚴格組織執(zhí)行。各地中等職業(yè)教育招生計劃要按自治區(qū)年度下達的招生任務(wù)，統(tǒng)籌考慮招生和送生，必須將區(qū)直學校和非本地中職學校一并納入。
2.嚴格招生管理。加強招生工作統(tǒng)籌管理，健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學校招生行為，進一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴格控制普通高中跨市域、跨縣域招生學校數(shù)和招生規(guī)模。未經(jīng)設(shè)區(qū)市教育行政部門批準，任何高中階段學校不得單獨組織高中階段招生考試，嚴禁擅自提前招生，防止惡性競爭，維護正常的招生秩序。
3.減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴格控制高中階段學校招生錄取加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質(zhì)評價檔案。普通高中招生錄取統(tǒng)一取消體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等學生加分項目，各設(shè)區(qū)市教育行政部門要對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，根據(jù)國家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。
4.健全監(jiān)督管理機制。完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結(jié)果等信息，接受考生、學校和社會的監(jiān)督。完善違紀舉報和申訴受理機制，建立責任追究制度，加強對初中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和招生錄取等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，嚴肅查處違規(guī)違紀行為。
5.規(guī)范招生錄取程序。高中階段學校招生錄取工作在各設(shè)區(qū)市教育行政部門的組織領(lǐng)導下，按照自治區(qū)和各市招生計劃，組織普通高中分批錄取，組織轄區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學校招生并向轄區(qū)外中等職業(yè)學校送生，實現(xiàn)初中畢業(yè)生合理分流。要完善學生志愿填報辦法，引導初中畢業(yè)學生根據(jù)自身實際理性填報志愿，選擇適合自身發(fā)展的高中階段學校，滿足不同層次學生的升學需求。加強中等職業(yè)學校的招生管理，積極推進全區(qū)中等職業(yè)學校統(tǒng)一招生錄取。
（五）推進改革試點。
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進”的原則，從2017年秋季入學的七年級學生起，確定北海市開展高中階段學校考試招生制度改革試點，實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式，重點從改革招生計分科目、將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為錄取依據(jù)等方面進行探索。鼓勵其他設(shè)區(qū)市在2018年、2019年進入高中階段學校考試招生制度改革試點。不提前進入試點的設(shè)區(qū)市，可繼續(xù)按照2017年招生錄取方式進行招生。
三、組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導。高中階段學校考試招生制度改革是考試招生制度綜合改革的重要組成部分，自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，各設(shè)區(qū)市組織實施。自治區(qū)教育廳成立高中階段學校考試招生制度改革工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導和指導試點工作，研究制定推進全區(qū)中考改革的政策措施和實施意見。各地要參照自治區(qū)做法，切實加強領(lǐng)導和組織，結(jié)合實際制定本地實施方案并提前公布。北海市應(yīng)于2017年11月底前將高中階段學校考試招生制度改革實施試點方案報自治區(qū)教育廳備案，建立有效的工作機制，有序開展改革試點，及時總結(jié)工作，為全區(qū)推進改革探索經(jīng)驗。其他設(shè)區(qū)市教育行政部門要結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定本區(qū)域高中階段學校考試招生制度改革實施方案，于2018年8月底前報自治區(qū)教育廳備案后，適時向社會公布。
（二）強化條件保障。各級政府要落實主體責任，加強初中學校師資、實驗室、體育器材等設(shè)施設(shè)備方面的條件保障，適應(yīng)高中階段學校考試招生制度改革需要，保障正常教學需求；要加強教師校長培訓，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學方法，不斷提升教師的教書育人水平；要加強考試條件建設(shè)，全面完成標準化考點建設(shè)任務(wù)，切實維護“平安考試”的良好環(huán)境。設(shè)區(qū)市教育行政部門要加強學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價工作電子化管理平臺建設(shè)。要積極爭取政府有關(guān)部門的支持，確保高中階段教育學校考試招生所需經(jīng)費。
關(guān)鍵詞：初中物理；合作學習；實施過程；策略
近年來，國家對教育的投入加大，教育普遍受到社會各界的高度重視，并且伴隨著教育體制的不斷深化和改革，新課改的理念不斷深入人心。在初中物理教育教學中，也急需要適應(yīng)新課改的發(fā)展要求的教學模式，以便減輕傳統(tǒng)的落后的教學模式所帶來的消極影響。許多教師都進行了廣泛的嘗試和試驗，發(fā)現(xiàn)合理成功的合作學習模式不僅極大地提高了課堂效率，達到了事半功倍的效果，而且能激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，教師必須積極有效地在初中物理課堂上培養(yǎng)學生的合作能力，將合作學習模式應(yīng)用到物理教學中，以便促進教學。
一、合作學習有效實施的準備過程
合作學習的教學方式適應(yīng)了教育的發(fā)展要求，然而在初中物理教學中，合作小組要想有效發(fā)揮作用就必須提前做一些準備工作。首先應(yīng)該對合作學習的小組進行科學合理的分組。在對小組進行科學分組的過程中，一定要充分考慮各小組成員的學習情況、性格以及學習方式等多種方面，以便符合“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使得每一個小組內(nèi)部都能得夠取長補短、互相合作，同時也保持了不同小組之間的平衡，以便保證競爭的公平性，更進一步地促進小組學習效率的整體提高。其次，教師還應(yīng)加強對合作小組的指導工作。在教學活動中，教學扮演著重要的角色，其對學生學習的指導情況之間關(guān)系著學生小組合作的效率，關(guān)系著學生的學習效果。在組織合作小組時，進行有效指導是十分必要的。這樣可以避免學生在合作學習時偏離教學目標和教學內(nèi)容，能夠及時調(diào)整過來，提高小組合作學習的目的性。再者，加強培養(yǎng)小組成員的自學能力。當教師進行科學合理分組，各小組明確學習目標和學習任務(wù)之后，應(yīng)該加強對小組成員自學能力的培養(yǎng)，激發(fā)積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題并不斷探索解決問題，不斷豐富學生的知識。在此基礎(chǔ)之上，各小組應(yīng)該加強合作交流，并進行輪流發(fā)言發(fā)表自己的意見和看法，并加強各個小組之間的交流，使得知識能夠及時得到補充和修正，以便保證每個成員都能夠參與到活動中來，享受到合作學習的樂趣，在合作學習中增長知識，取得進步。最后，教師應(yīng)該根據(jù)各個小組合作學習的情況進行客觀的評價，不僅對每個小組進行評價，還要及時對各個成員在小組中的表現(xiàn)進行評價，使得學生能夠及時了解到自己的學習效果，從而進一步提高團隊合作的意識，激發(fā)學生對知識的探索欲望。
二、初中物理教學中合作學習的有效策略
（1）要求學生積極參與活動，培養(yǎng)學生的合作意識。在初中物理教學中，由于物理知識的晦澀難懂和復雜性，學生在分析和解決問題時，僅僅依靠個人的力量是遠遠不夠的，在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調(diào)動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務(wù)，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。
（2）建立寬松和諧民主的師生氛圍。合作學習的教學模式最主要的表現(xiàn)形式就是教師和學生在學習中能夠進行良性的互動，打破傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)。在新課程的要求下開展互動式教學，師生之間應(yīng)建立一種寬松和諧的氛圍，促進和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。在初中物理的教學過程中，教師和學生不再是權(quán)威和服從的關(guān)系，教師應(yīng)成為學生在學習道路上的解惑者、合作者和引導者。在這種融洽的氛圍中，學生更能身心放松，遇到問題敢和老師積極進行交流，獨立表達自己的觀點并在出現(xiàn)分歧時敢于與老師進行探究，這無疑激發(fā)了學生學習的熱忱，培養(yǎng)了學生探究的精神。同時，教師也可以更好地了解學生的身心發(fā)展狀況和認知水平，更好地進行教學工作，不斷滿足學生的需求，達到了教學相長的目的，培養(yǎng)了學生的美術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性。在初中物理的學習以及知識訓練中，良好的團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應(yīng)該不斷地滲透和加強同學之間團結(jié)協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對物理知識和現(xiàn)象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)和物理學習能力的共同提高。教師以讓學生共同完成一個物理實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格、愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，教師在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應(yīng)充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)發(fā)展個性和團結(jié)協(xié)作的雙重要求，實現(xiàn)個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
綜上所述，合作學習的教學模式在現(xiàn)代初中物理教學中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現(xiàn)代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學習式教學應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中物理教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展，使他們成為高素質(zhì)的人才。
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關(guān)鍵詞:開放式;興趣;模式;管理
一、實施初中物理開放式實驗教學的優(yōu)勢
1．提高學生學習興趣
針對初中生來說，物理教學質(zhì)量、效率與學生興趣愛好存在密切聯(lián)系，為提高物理教學質(zhì)量，需結(jié)合學生興趣愛好，促進其對物理實驗探究的學習主動性能，資源參與帶實驗學習中．實施開放式實驗教學主要建立在學生學習的主動性基礎(chǔ)上，與初中生性格特點、興趣愛好等相結(jié)合，通過交由學生主動權(quán)方式，增強學生學習興趣，相比枯燥繁瑣理論文字，直觀生動物理開放式實驗教學更容易提高學生對物理的興趣．
2．豐富教學模式
與傳統(tǒng)物理實驗教學模式比較，初中物理開放式實驗教學模式進一步創(chuàng)新，站在學生角度考慮問題，提高物理實驗教學效率，促進學生物理學習質(zhì)量與興趣提高，初中物理開放式實驗教學可促使教師充分意識到物理實驗教學模式重要性．為此，應(yīng)用該教學模式能夠促進初中物理實驗教學豐富多樣，提高學生學習興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習態(tài)度，全身心投入物理實驗學習中．對時間層面而言，“半開放式”教學管理模式能夠?qū)⑽锢韺嶒灲虒W從課堂內(nèi)延伸至課堂外，以豐富物理實驗教學模式．
3．增加自主學習機會
初中物理開放式實驗教學能夠促進學生自主學習機會增加，課程教學和試驗教學的支持、輔助存在一定聯(lián)系．實驗教學對培養(yǎng)學生實踐操作、提高教學質(zhì)量具重要作用．受傳統(tǒng)教育影響及學校基礎(chǔ)試驗設(shè)備條件制約，學生缺乏實踐操作機會，教師以傳授理論知識為主，導致試驗教學較難真正實施．然而在開放式實驗教學中，更多的為學生創(chuàng)造實踐操作機會，予以充分自主學習操作空間，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習質(zhì)量．教師在教學過程中需積極將開放式實驗教學模式應(yīng)用到物理試驗課堂中，調(diào)動學習自主探究能力與主動性．
二、實施初中物理開放式實驗教學策略
1．創(chuàng)新試驗校本課程
開發(fā)校本課程屬于我國課程開發(fā)又一重要形式，其主要目的為更好了解適應(yīng)具體社區(qū)與學校環(huán)境、培養(yǎng)特長、突出特色，從而促進社會與學生個體健康發(fā)展．我校從學校實際發(fā)展狀況出發(fā)，開發(fā)必須課程試驗教材，其內(nèi)容主要是加強對試驗知識補充與細化，還開發(fā)一些學生比較感興趣的教材，例如操作與制作航模、風箏等技巧．生活與課程類的教材相輔相成、相互依托，利于提高課程靈活性、綜合性及基礎(chǔ)性，最大限度滿足學生個性化、因材施教的教學要求．
2．改革管理系統(tǒng)
開放性是初中物理開放式實驗教學模式的核心，予以學生足夠?qū)W習的自主性，使得學生可自主參與到試驗操作中，對提高物理試驗教學質(zhì)量具重要作用，同時導致學校對管理方面存在不確定性．例如，學生開展實驗操作時間分散，實驗室進出人員處在不確定情況，加之部分難度較高的實驗流程與操作復雜，且一些實驗具一定危險因素．為此，教師在開展實驗教學過程中需較好的應(yīng)用物理開放式實驗教學模式輔助進行實驗教學，解決上述基礎(chǔ)問題的關(guān)鍵在于改善管理系，例如通過引進高科技先進計算機技術(shù)的管理系統(tǒng)以提高實驗加血安全性，對初中生實施有效管理，確保初中物理開放式教學模式順利開展．
3．內(nèi)容開放
在傳統(tǒng)物理實驗教學中，多數(shù)學生跟隨老師講解按部就班參與到實驗中，此類基礎(chǔ)性訓練是物理實驗教學所需的，但由于多數(shù)學生感性與理性認識方面存在較大差異，導致對實驗內(nèi)容需求存在差異，要求著學校改變傳統(tǒng)教學模式，從“任務(wù)式”教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換成“開放式”，例如自選實驗中包括科技競賽、創(chuàng)新實驗訓練、課外實驗項目等類型;必選實驗中包括章節(jié)升級設(shè)計、演示、課內(nèi)實驗項目、基礎(chǔ)訓練操作等類型;物理實驗教學課程經(jīng)創(chuàng)建三層次實驗教學體系，分散各類型實驗項目到不同章節(jié)、不同學期及不同年級來完成．
4．空間與時間開放
一、合作式學習的優(yōu)越性
1.迎合學生自身發(fā)展需要
初中時期課程的教學是為了塑造學生自身的各種綜合素質(zhì)。其中，協(xié)作能力與交流能力是重要的素質(zhì)。學生無論在日常生活中還是在學習中，這些素質(zhì)都有著必不可少的作用。因此，這些素養(yǎng)都是學生自身發(fā)展所需要的。通過合作式學習，學生在互相交流、互相幫助中成長。
2.增強其自主性
傳統(tǒng)教學往往是對學生進行被動的灌輸，所以學生在學習中不太會自己動腦。而使用合作式學習，學生會爭先恐后地對問題進行思考、討論，最后得出結(jié)果。由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W生提高了自主學習的能力。
3.物理學科呼喚合作式學習
物理學科是更需要理解的科目，雖然有些知識點有點枯燥抽象，有些困難，但是通過學習可以構(gòu)建學生的物理思維及邏輯思維。因此，在學習中想要提升效率，利用合作式學習就可以擴大知識面，強化物理思維。因此合作式學習十分符合物理學科的特色。
二、合作式教學的使用方式
1.合理有效提問
提問在每一堂課上都有著舉足輕重的作用，它有著提高課堂效率、使學生更集中于學習、使學生能多思考的積極作用。而在合作式學習時，往往需要提出一個問題，讓學生合作尋找答案。因此，教師要仔細認真地出一個難度適中、合理的題目對學生進行提問。
例如在學習“摩擦力”一課時，教師要提出一些問題讓學生合作探究。
問題（1）：什么是摩擦力？
問題（2）：生活中哪里出現(xiàn)過摩擦力？
問題（3）：摩擦力與哪些因素有關(guān)？
經(jīng)過學生探究學習，在教師的引導下，課堂氣氛既輕松，學生還能夠?qū)⒅R理解并記住。
2.實驗探究
物理教學少不了做實驗讓學生親身體驗物理規(guī)律。學生通過實驗，能輕易理解課本上的一些知識點。既培養(yǎng)了他們的興趣和自主學習的能力，又提高了課堂教學效率。
綜上所述，合作式學習在物理教學中能夠起到極佳的作用。合作式學習能夠使物理教學效率提高很多。教師在引導學生進行合作式學習時，要耐心仔細，善于總結(jié)，才能靈活地對學生進行引導。
關(guān)鍵詞：初中物理 信息技術(shù) 校本課程資源
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0114-01
對校本課程資源進行優(yōu)質(zhì)開發(fā)與利用，可以非常有效地促進新課程在實施過程中的標準化，還能夠保證新課程順利地進行。對校本課程資源的開發(fā)是一個涉及多種因素的、專業(yè)性較強的、比較復雜的活動。學校與教師在保證原有教學基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)學生的不同特點自行地組織教材，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，采用靈活變動的教學方式，這樣不僅可以實現(xiàn)社會對于個體的要求，還考慮到了每一個個體的發(fā)展情況，進而實現(xiàn)了社會與個體的和諧統(tǒng)一。
1 利用信息技術(shù)對教師資源開發(fā)利用研究
1.1 教師應(yīng)該樹立的教學理念
教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不僅僅要傳授知識，更應(yīng)該以學生的發(fā)展為中心，通過教學引導學生熟練掌握自主解決問題的方法和步驟；其次教師應(yīng)時刻要有信息觀念，時刻把握物理學科當前的教育狀態(tài)和先進方法、理念，并積極、恰當?shù)匾氲阶约旱慕虒W中去；再次最重要的是教師應(yīng)學會使用基本的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)教育方法與信息技術(shù)結(jié)合起來不僅能讓教師的教學更輕松，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
1.2 教師應(yīng)該充分利用各種資源對課程標準進行細致研究
對課程標準進行深入地研究可以幫助教師及時地更新自己的觀點，產(chǎn)生一些新的教學想法，提出教學方面的創(chuàng)新，并且可以嘗試將這些想法運用到實際的教學中以期達到自己預期的效果。因此教師應(yīng)該多通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源對新課程標準進行深入細致的探討研究，汲取網(wǎng)絡(luò)上其他優(yōu)秀教師的思想，集眾家之長，獲取適合自己實際情況的教學方法，創(chuàng)造自己獨特的教學方法，實現(xiàn)不拘泥于教材內(nèi)容的課程創(chuàng)新。
1.3 學校應(yīng)該為教師構(gòu)建集體備課和交流的平臺
通過集體備課和相互交流，能讓教師對物理新課程標準的各自獨特的見解集中起來進行統(tǒng)一探討，集思廣益，深刻體會新課程的教學理念。學校應(yīng)該為教師構(gòu)建這樣的平臺，利用信息技術(shù)搭建校本課程網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺、校本課程教師交流平臺等，加強對教師的專業(yè)培訓，構(gòu)建學習型課程開發(fā)的教師團隊，培養(yǎng)教師的校本課程開發(fā)的能力。
2 借助網(wǎng)絡(luò)對教材資源進行挖掘、開發(fā)利用研究
由于物理知識是和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，所以教師在對教材資源進行開發(fā)與利用的時候，應(yīng)該能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息資源對教材內(nèi)容進行挖掘，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學情境，以此作為物理校本課程開發(fā)的中心，從而使學生能夠從熟悉的生活現(xiàn)象當中察覺到物理規(guī)律，這樣才能與新時期物理新課程的目標與理念完全吻合。
3 利用信息技術(shù)做好學生資源的開發(fā)利用研究
3.1 運用信息技術(shù)正確引導并發(fā)展學生的學習經(jīng)驗
學生的學習經(jīng)驗是指學生目前所擁有的知識水平，這是校本課程中最常見的一種資源。在日常生活中，學生會頻繁地接觸到一些物理現(xiàn)象，對此已經(jīng)有了一定的認識。因此，教師在教學過程中應(yīng)善于運用學生的這一經(jīng)驗，通過信息技術(shù)制作相關(guān)的教學課件，演示基于學生經(jīng)驗的原理，引導學生往正確的知識方向思考，這樣在激發(fā)學生求知欲與學習興趣的同時，也讓他們學到了正確的理論知識，還可以誘導他們更多的關(guān)注自然、關(guān)注生活，這正是素質(zhì)教育和新課程標準要求的。
3.2 運用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”。學生一旦有了興趣，就會更加的專注、投入更多的精力，因此學生的興趣也是校本課程的可以利用的一種重要資源。在現(xiàn)代信息社會，信息技術(shù)、高科技產(chǎn)品的普及，吸引了學生大量的注意力。如果把信息技術(shù)引用到校本課程中，那么一定會激發(fā)學生強烈的興趣。適當?shù)匦畔⒓夹g(shù)與物理校本課程的整合，必將大大提高教學效果，讓學生在學習先進科學技術(shù)的同時，也能掌握物理的相關(guān)知識。但是信息技術(shù)尤其是多媒體課件的使用，一定要注意適量、適時，不可盲目使用，更不能全部取代傳統(tǒng)的教學方式，否則教學效果會適得其反。
4 結(jié)語
信息技術(shù)在物理校本課程資源整合中的使用，不僅可以進一步擴大該課程在教學上可以利用的資源，同時給教師的教學帶來了事半功倍的效果，信息技術(shù)的運用一定會給物理校本課程帶來全新的體驗和效果。總之，在進行課程資源開發(fā)和利用時，要盡量做到揚長避短，因地制宜，考慮實際的發(fā)展情況，合理運用信息技術(shù)，只有這樣學校才能有效地形成鮮明的教學特色，進而促進新課程改革的不斷深化。
（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中，內(nèi)蒙古 喀喇沁旗 024400）
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