時間：2023-06-04 10:46:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業宏觀經濟分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在新常態下，我國經濟面臨的形勢和任務更加復雜艱巨，政府宏觀決策對宏觀經濟分析的準確性和時效性提出了更高的要求。隨著大數據時代的到來，借助大規模數據生產、分享和利用，以嶄新的思維和技術去分析，將揭示海量數據背后所隱藏的宏觀經濟運行模式。
大數據方法和技術不僅可以被深度地應用在微觀分析、行業研究領域，也可以運用在宏觀決策之中。未來，大數據既是企業占領市場、贏得機遇的利器，也是政府進行宏觀調控、國家治理、社會管理的信息基礎。而大數據時代對數據的挖掘、處理和分析的方式，對于傳統的宏觀經濟分析，無疑是一次大的革新。
大數據應用于宏觀經濟分析的趨勢
傳統的宏觀經濟分析通常是通過對比主要宏觀經濟指標、建立宏觀經濟計量模型、仿真宏觀經濟動力系統，對宏觀經濟形勢及未來發展趨勢進行判斷與預測。
在當前的大數據時代，越來越多的宏觀經濟政策制定者和相關專家學者都已經意識到，大數據對宏觀經濟分析有著革命性的影響。目前，在宏觀經濟分析及預測中運用大數據方面，無論是國外還是國內，從新型宏觀經濟指數構建，到建立新型大數據宏觀經濟預測模型，各方面都取得了一定的進展。
早期大數據在宏觀經濟分析領域的應用，主要集中在建立新的宏觀經濟指數，以便更加準確的反應宏觀經濟運行狀況。這方面的工作主要基于個人的交易記錄，包括像一些歐洲國家將銷售點掃描數據納入CPI指數編制。
特別引起關注的是麻省理工學院的經濟學家利用網上購物交易數據創建的BBP項目 （Billion Prices Project），基于不斷變化的一籃子商品所計算的日度通脹指數。這種實時的通貨膨脹指數能夠比相應的官方數據更好地反映實際經濟運行的情況。當年，在雷曼兄弟公司倒閉后，BPP 的數據顯示，大部分美國企業幾乎立刻開始削減價格，這就表明總需求已經減弱。而相比之下，官方通脹機構公布的數據直到當年11月，即在10月CPI數據公布后，才對通貨緊縮有所反應。
“企業發展工商指數”是宏觀經濟分析領域中典型的大數據應用案例，也是我國政府在大數據挖掘領域的首創成果。該指數包括10 個對宏觀經濟具有顯著先行性的指標，可以提前1～2 個季度預測宏觀經濟發展趨勢。它改變了傳統的抽樣統計方式，利用大數據挖掘技術，對工商全量、動態的全國企業登記數據進行分析，發掘大數據價值，并采用合成企業發展工商指數，以判斷宏觀經濟走勢。
除了宏觀經濟分析與預測方面相關指數的建構，從宏觀經濟分析與預測研究的國際趨勢看，使用大數據集，建構監測預測的模型，進行經濟預測越來越廣泛，逐漸成為很多國家央行進行經濟預測的新方法和新工具。
在應用互聯網大數據進行經濟分析及預測中，使用網絡搜索引擎或網絡社交媒體記錄的關鍵詞，會有數據獲取及時、樣本統計意義明顯等優勢，預測精度較高。
Google Trends每天都在產生大量與經濟發展相關的查詢結果，且這些查詢結果與當下的經濟活動之間必然存在著不容忽視的關系，或許可以對預測當下的經濟活動起到非常重要的作用。并且，在此基礎上，Choi H. &. Varian H.（2016）舉例說明了如何利用Google Trends預測美國零售業、汽車、住房和旅游的銷售情況。
還有相關機構引用專業數據分析軟件公司SAS的研究數據，以社交網絡活躍度增長作為失業率上升的早期征兆，幫助政府判斷就業形勢和經濟狀況，以更好地制定經濟政策。在社交網絡上，網民們更多地談論“我的車放在車庫已經快兩周了”、“我這周只去了一次超市”這些話題時，顯示網民可能面臨巨大的失業壓力；當網民開始討論“我要出租房屋”、“我準備取消度假”這些話題時，顯示出這些網民可能已經失業，面臨巨大的生存壓力，這些指標是失業后的滯后標志性指標。
樣本統計轉為總體普查
大數據的發展對于宏觀經濟分析最為顯著的積極影響，莫過于使宏觀經濟分析從樣本統計時代走向總體普查時代。大數據時代的宏觀經濟分析中，傳統的樣本假設方式被拋棄，轉而以真實的海量數據來進行計算機的自動分析。
我們知道，傳統的經濟分析包括經濟計量分析是建立在抽樣統計基礎之上的，在傳統的抽樣統計分析中，往往以假設檢驗為基本模式，依靠的數據主要是樣本，將樣本假設為整體，然而，這種分析往往與事實存在或多或少的出入。
與傳統宏觀經濟分析總是局限于小規模樣本數據有所不同，在大數據時代，隨著信息覆蓋范圍和數據量迅速提升，數據樣本的體量會極大地提高，甚至可以達到樣本即總體的程度。例如，就物價而言，每一筆在電子商務網站成交的交易信息都能記錄在案。這樣的情況下，宏觀經濟分析的可靠性必然大大加強。
同時，隨著信息量的極大拓展和處理信息能力的極大提高，使得宏觀經濟的分析不再局限于傳統的統計分析模式，而是將抽樣分析轉變為總體分析。這一點對宏觀經濟分析意義重大，因為宏觀經濟系統紛繁復雜，如果能將對整體宏觀經濟變量的分析建立在盡可能多的關于經濟主體行為的信息以及其他諸多經濟變量的信息的基礎上，無疑將會極大地提高宏觀經濟分析的準確性。
基于推特（Twitter）平臺表達的公共情緒用來預測股市變動，是很典型的例子。2008年3月到12月長達九個月間，270萬Twitter用戶推送的多達970萬條的消息，經過情緒評估工具――Opinion Finder 和GPOMS 被分別賦值并評估為“積極”與“消極”兩種情緒和“calm（冷靜）”、“alert（警覺）”、“ sure（確信）”、“vital（活潑）”、“kind（美好）”、“happy（高興）”六種情緒。結果發現，在道瓊斯工業平均指數和GPOMS中的“calm（冷靜）”情緒之間存在相關性。進一步研究發現，“calm（冷靜）”情緒可以很好地預測道瓊斯工業平均指數在未來2到6天的漲跌情況，而且這種每日預測的準確率高達到87.6%。
大數據時代，可獲得大而全的可得數據，甚至可拋棄原有的假設檢驗的模式，這些優勢是傳統經濟分析方法無法想象和實現的，無疑將會極大地提高宏觀經濟分析的準確性和可信度，不僅可以更加準確了解宏觀經濟形勢，還有利于正確做出宏觀經濟發展的預測，從而更加合理地制定宏觀經濟政策。
變量個數無限增多
在當前大數據時代，數據的可得性和多樣性導致樣本量無限增大，同時變量個數無限增多，這有利于應用大量模型進行研究，并應用完備的數據信息，提高預測的準確性。
經濟預測模型可以分為兩類：一是傳統的小模型預測，這類模型往往通過建立時間序列、橫截面或面板方程來進行經濟分析。傳統的小模型預測的特點是僅使用較少的變量，像VAR模型的變量個數通常小于10個。二是大模型預測，這類模型往往使用成百上千個變量，因而大模型預測利用的信息非常豐富。
小模型預測理論比較成熟、方法相對簡單。但是，小模型預測有天然的缺陷，那就是變量的完整通常是不可能的，而預測的效果受限于其所使用的變量。
使用小模型進行預測時必須仔細挑選預測變量，然而仁者見仁智者見智，無論是根據理論還是根據經驗進行變量的選擇，其過程必然會存在差異，其結果也更是可想而知，而且甚至會產生一些爭議。比如，基于菲利普斯曲線預測通脹時，有的研究使用失業率作為預測變量，也有研究使用GDP缺口或者產能利用率。
清華大學經濟學研究所所長劉濤雄教授就指出，由于模型變量選擇、參數設置、估計方法以及滯后期選擇等的不同，預測結果會產生很大的偏差。
小模型預測方法這一天然的局限是很難調和的，主要是因為數據樣本有限而導致增加很多變量不可行。這使小模型預測的結論往往和經濟現實嚴重脫節。我們很難想象中央銀行會僅僅根據少數幾個變量進行宏觀預測，并據此做出決策。即便是一家企業也不會如此草率。
通過大數據挖掘，可以使得變量大大增加。這就為經濟預測從小模型預測轉變為大模型預測創造了條件，應用大量模型進行分析及預測，可以應用完備的數據信息，從而提高預測的準確性。
在美國，銀行通常依靠FICO得分做出貸款與否的決定，FICO分大概有15-20個變量，諸如信用卡的使用比率、有無未還款的記錄等。而一家名為ZestCash的金融機構，在決定是否向客戶放貸的時，分析的卻是數千個信息線索。ZestCash正是依靠其強大的對于大數據的處理和分析能力，形成了其獨特的核心競爭力。
未必因果關系 而是相關關系
傳統的經濟計量分析以尋找相關事物（變量）的因果關系為核心，而大數據條件下的經濟分析通常則著眼于挖掘相關事物（變量）的相關關系。
在復雜的宏觀經濟系統中，許多經濟變量的因果關系往往難以準確檢驗，或者因果結論經常廣受質疑。然而，在如今的大數據時代，更加重視可靠相關關系的發掘，并且充分利用相關關系對于經濟預測、經濟政策制定與評估的作用，則無疑為宏觀經濟分析打開了另一片廣闊的空間。
在“小數據”時代，宏觀經濟中的因果關系分析其實并不容易，耗費的精力大、時間多。特別是，要從建立假設開始，進而不斷地進行一系列假設的實驗，而一個個假設要么被證實，要么被。不過，無論被證實還是被，由于二者都始于假設，這些分析就都有受偏見的可能，所以極易導致錯誤。
同時，由于計算機能力的不足，在小數據時代，大部分相關事物（變量）關系的分析局限于尋求線性關系。然而，實際上的情況要復雜得多，在現實宏觀經濟中，總能夠發現的是相關事物（變量）的“非線性關系”。
當然，在小數據世界的宏觀經濟分析中，相關關系也是存在并有價值的；不過，在大數據時代的宏觀經濟分析中，相關關系才將大放異彩。維克托?邁爾-舍恩伯格與肯尼思?庫克耶（Victor？Mayer-Schonberger &. Kenneth？Cukier）認為，建立在相關關系分析基礎上的預測是大數據的核心。通過應用相關關系，可以比之前更容易、更快捷、更清楚地分析事物（變量）。
英國華威商學院為預測股市的漲跌，使用谷歌趨勢（Google Trends）共計追蹤了98個搜索關鍵詞。這中包括“債務”、“股票”、“投資組合”、“失業”、“市場”等與投資行為相關的詞，也包括“生活方式”、“藝術”、“快樂”、“戰爭”、“沖突”、“政治”等與投資無關的關鍵詞。結果發現有些詞條，諸如“債務”，成為預測股市的主要關鍵詞。
“谷歌流感趨勢”為預測季節性流感的暴發，對2003年和2008年間的5000萬最常搜索的詞條進行大數據“訓練”，試圖發現某些搜索詞條的地理位置是否與美國流感疾病預防和控制中心的數據相關。
谷歌并沒有直接推斷哪些查詢詞條是最好的指標，相反，為了測試這些檢索詞條，谷歌總共處理了4.5億個不同的數字模型。將得出的預測與2007年和2008年美國疾控中心記錄的實際流感病例進行對比后，谷歌公司發現，它們的大數據處理結果發現了45條檢索詞條的組合，將它們用于特定的數學模型，預測結果與官方數據的相關性高達97%。
在大數據時代來臨之前，盡管相關關系已被充分證明大有用途，可是相關關系的應用很少。這是因為用來做相關關系分析的數據同用來做因果關系分析的數據一樣，也很少，也不容易得到，并且收集有關的數據，在過去相對來說，也費時費力，也會耗資巨大。不過現如今，可用的數據如此之多，也就不存在這樣的難題了。特別是現在，有關專家們正在研發能發現并對比分析“非線性關系”的必要工具。總之，一系列飛速發展的新技術和新軟件從多方面提高了有關分析工具發現宏觀經濟變量相關關系的能力，這就好比立體畫法可同時從多個角度來表現人物或事物。
在大數據時代，這些新的分析工具和思路為我們提供了一系列新的視野和有用的預測，使我們看到了很多以前不曾注意到的宏觀經濟中的聯系，掌握了以前無法理解的復雜的國民經濟動態。
時滯變即期
目前對宏觀經濟的分析研究所采用的資料，主要依賴于各種統計調查系統的統計數據，但面臨的最明顯的缺陷之一便在于關于宏觀經濟統計的數據具有很強的時滯性。而大數據經濟模型可以充分利用數據的實時性，提高分析或預測的時效性，為經濟預警和政策制定提供最快速的資料和依據。
一般來說，依賴統計部門的宏觀經濟數據的都存在時間滯后的問題。由于不能及時獲取宏觀經濟發展的數據信息，也就不能對當下的宏觀經濟形勢作出準確判斷。例如，政府公布的季度GDP 往往會有1個月的滯后期，而反映全面經濟社會狀況的統計年鑒的滯后期會達到3個月左右，這對及時了解宏觀經濟形勢、預測與預警都是非常不利的，基于此統計進行的預測甚至被認為助長了宏觀經濟波動。
在互聯網技術的輔助下相關宏觀經濟的分析部門能夠快速地收集到主要宏觀經濟發展數據，如全社會的用電量、全社會的商品銷售總額以及商品房的購買量等。這些大數據的獲取時間較短，有的數據甚至是立即可以獲得。
而隨著互聯網尤其是移動互聯網的發展，產生了大量的即時傳播數據，如企業通過微博、微信第一時間產品、人事等重要信息； 普通用戶實時針對特定事件或對象發表見解和態度，等等。
這些即時傳播的非結構化數據對宏觀經濟的走勢也產生了重要影響。通過大數據軟件處理平臺，可以實時追蹤和搜集這些即時數據，并快速對數據進行分析和處理，從而提高宏觀經濟的時效性，為經濟活動參與者贏得決策時間。
在日本北九州市八幡東區東田地區實行的“八幡東區綠色鄉村構想”中，日本IBM公司除了設立城市整體能源管理系統、綜合性移動管理系統外，還參與了控制整個城市的城市指揮中心建設。得益于該公司處理和分析大數據的高效工作，當地行政機關可以實時掌握城市能源的情況，并將分析的結果同氣象信息結合，詳細預測48小時之后電力等能源的供需狀況。如果發現將有電力不足的情況發生，行政部門可直接采取抑制電力消費或讓電動汽車釋放電能等措施，提前進行預防。
關鍵詞:可持續發展;企業投資項目決策;宏觀經濟統計
可持續發展是經濟發展的重要議題，對企業發展策略制定有直接的影響，企業投資項目決策中宏觀經濟統計分析應當從可持續發展的角度入手，發揮宏觀經濟統計分析數據對投資項目決策的重要性，從而保證企業健康發展。
1可持續發展理論內容
可持續發展理論要求企業注重發展模式的科學性，合理分配資源，保證企業獲取持續的發展動力，隨著經濟發展到一定階段，人們開始思索規劃經濟發展模式，力圖建設自然－社會－經濟共同發展的運行規則，在發展中保護現有資源，可持續發展理論也延續到企業投資項目決策中。從理論方面來看，可持續理論包含三個方面的內容:首先是要滿足人們的需要，注重生產力提升，通過科學決策來維持企業快速、健康和穩定發展，將企業未來發展納入到滿足人們需求的高度上。
2企業投資中經濟統計分析
企業投資項目決策時企業發展的核心，利用科學的決策方法將定量方法和定性方法相結合，針對投資項目的特殊性制定可執行的方案，對方案中的參數進行經濟統計分析和估算，選定最優的決策方案，實現項目決策的科學性。投資項目決策中宏觀經濟統計分析注重對經濟環境的分析，在宏觀背景下來統計項目的可執行性和經濟性，保證項目決策的可持續性發展。企業投資項目分為微觀和宏觀兩個方面進行分析，微觀性是指在企業方面展開項目分析和評價，從經濟收益的角度出發分析投資項目的經濟風險性，保證投資項目可以創造更好的經濟效益。投資項目宏觀經濟分析應當從更加寬泛的角度出發，把社會經濟效益納入到項目決策可行性，確定項目投資對社會的影響。投資項目宏觀經濟分析從社會角度出發，對項目背景、內容、目標進行綜合性評價，同時要綜合考慮項目對社會貢獻，確定項目實施對社會帶來正面作用，從而兼顧資源消耗和經濟發展，促進項目經濟效益發揮。再者投資項目決策經濟分析要包含直接效益和間接經濟效益，重點從環境破壞和資源利用來評估項目可持續發展性，從全局的角度出發分析項目的決策方案，把人類的可持續性放在首位。
3企業投資項目決策中宏觀經濟統計分析實施
3．1注意事項分析
宏觀經濟環境對企業發展產生重要影響，企業管理和決策要基于經濟環境的前提背景下，因此投資項目決策要注重發展目標的設置，在長期發展、穩固前進及高效推進的基礎上對項目決策的宏觀經濟進行統計分析，將項目中每一個目標參數進行評估。同時企業項目投資決策要根據實際情況來制定相應的經濟統計模式，根據市場動態發展來制定執行方案。宏觀經濟統計對企業投資項目決策具有科學的指導意義，深入分析市場信息可以了解企業在行內的定位，并預測項目實施的可行性，統計信息顯示了當前宏觀市場環境的現狀，預測經濟中各個因素對企業項目投資的整體性影響。
3．2實施建議
宏觀經濟統計分析對企業投資項目影響體現在統計數據的指導作用上，企業要保持可持續發展，就需要對企業管理工作進行科學規劃，尤其是投資項目關系到企業未來發展，這需要企業強化宏觀經濟統計的觀念，從社會的角度出發來進行項目預測和判斷，社會經濟的發展是在一個動態的平衡基礎之上，面對宏觀經濟統計分析的確定性的基礎，應該加強對市場動態發展的綜合分析，充分的利用所以運用數理統計等相關的科學依據，為企業的決策，在最大程度上降低企業的風險概率，逐漸優化企業發展模式，在可持續發展指導理念下參與經濟市場競爭，為企業發展注入強有力的驅動力。
3．3大數據時代背景下宏觀統計分析
當前社會發展進入了大數據時代，在這樣的宏觀背景下，企業要重視數據信息的統計，其投資項目決策要依賴于宏觀環境大數據，企業加強宏觀經濟統計分析應當從信息網絡和硬件設施建設入手，聯合各部門的數據信息平臺，把大數據轉化為有規律的統計數據，從海量的數據中完成對宏觀經濟統計數據的整理和分析。企業投資項目決策要從生產效率、勞動報酬、資本回報、能源消耗及科技創新等方面數據統計，做好能源消耗方案規劃。再者投資項目決策要重視科技環境的統計，增強項目創新性可操作性，帶動產業價值鏈，提升項目的創新性，增強產業間的輻射帶動能力，推動綠色項目的發展。
4結語
綜上所述，可持續發展背景下企業投資項目決策要重視度宏觀經濟的統計分析，強化對行業信息和市場信息的了解，從而制定相應的戰略決策方案，協調企業利益和社會利益，保證企業投資項目符合可持續發展的要求，促進企業項目健康發展。
作者:宮來金 單位:池州學院數學與計算機學院
參考文獻:
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［2］趙艷云．宏觀經濟統計分析發展的基本問題［J］．經濟理論與經濟管理，2013(05)
單就基本面分析來說。就包括宏觀經濟分析、企業財務報表分析、投資組合管理、風險控制等諸多內容，想只學幾招秘笈而快速提高投資技能的捷徑是不存在的。
雖然中國股市很年輕，從1990年滬深證交所正式成立算起都不到18歲。但就是在這不到20年里，中國投資理念已經完成了從基于技術面分析(technical analysis)到基于基本面分析(fundamental analysis)的轉變?，F在，不但作為機構投資人的基金經理普遍是根據基本面分析作投資決策的，越來越多個人投資者也是運用基本面分析作為買賣證券的依據。
但是很多投資者在運用基本面分析時，由于對一些概念和理論沒有領悟透徹，而存在一些認識上的誤區，筆者經常碰到的就有兩類，特此指出來，和大家一起切磋探討。
一是只看表面不看實質舉例來說，股市是國民經濟的風向標這句話沒錯。但有投資者以目前中國經濟良好來指責今年以來股市下跌是偏離基本面的。這個觀點其實包含三個層次的認知誤區。首先，國民經濟包含內容很多，涉及很多指標和方方面面。單看絕對值，2008年中國GDP增速的確也很高，估計全年在10％左右。但是這個增速相對2007年的11.9％就是下降了近2個百分點，在實體經濟中可能就意味著幾萬個企業破產、數十萬個人失業等經濟現象。而2009年中國GDP增速有進一步下滑至9％的可能性?？傊?，中國經濟增速在回落，這比增速維持或加速都要差。
其次，股指高低和全市場利潤具有很高相關性，而GDP只是個收入指標，不是利潤指標。即使GDP增速不下降，原材料價格、能源價格和勞動力成本上升都會導致企業利潤率下降。所以相比2007年上市公司盈利增長49.3％，2008年上市公司盈利增速估計可能不到三成?？梢钥吹剑鳛槭杖腠椀腉DP增速下降才2個百分點，企業盈利增速居然可能下降20個百分點。如果全球經濟持續不好、國內還繼續緊縮政策，那么，2009年上市公司盈利增速會進一步下降。
第三，雖然被稱作是國民經濟的風向標，但股指表現往往和基本面指標并不同步。畢竟，決定股價的因素有兩個：盈利和市盈率(PE)估值水平，而影響PE高低的因素有預期盈利的增速、資金面情況、投資者心理甚至還有全球市場PE水平等等。作為非成熟市場，中國股市PE水平經常出現較大波動，且未必要和盈利變化一致。
二是刻舟求劍，靜態思維券商曾經都很看好中國石化，在當時來說確實是有道理的，因為當時公司基本面不錯。估值相對也便宜。但當國際原油價格持續高漲而國內成品油價格管制形成成品油價格和原油價格倒掛，導致中石化的煉油業務從有利潤變成巨額虧損，但很多個人投資者卻依然以老的“基本面不錯、估值低”的理由去買入并持有，根本沒意識到公司基本面已變差。所以，做基本面研究務必要及時跟進了解宏觀、行業和公司基本面的變化情況。
投資股票是投資未來，如果用市盈率(PE)來作參考的話，務必要用動態PE，而不是歷史靜態PE。例如，中信證券2007年EPS是4元，2008年5月初有投資者在40元附近買入，以當時靜態PE20倍可以認為是較低的。但考慮到今年以來，股市表現不好，二級市場交易量下降、IPO數量大幅下降、自營利潤大幅下降，這些都會導致券商利潤大幅下降，所以，目前市場給中信證券的2008年一致盈利預測才1.39元，這樣來看，40元的價格相當于28.8倍的PE，估值明顯不便宜。
總之，要作出正確的投資決策，就必須提高自己的投資技能；要想提高投資技能，就必須提高分析水平。單就基本面分析來說，就包括宏觀經濟分析、企業財務報表分析、投資組合管理、風險控制等諸多內容，想只學幾招秘笈而快速提高投資技能的捷徑是不存在的。
[關鍵詞] 非統計專業國民經濟核算現實意義教學方法
國民經濟核算課程在財經類院校一般被設置為統計學專業的必修課,非統計學專業的選修課。就目前非統計學專業實際開設情況看,這門課程的影響力還不大,應有的功能還沒有充分發揮出來。對于非統計學專業的學生而言,學習這門課程究竟有何現實意義?這門課程的教學目標應該如何定位?教學方法應該如何選擇?這些基本問題尚不十分清晰,值得探討。
一、國民經濟核算課程的現實意義及教學目標
1.國民經濟核算課程的現實意義
國民經濟核算是對一個國家一定時期經濟運行過程和結果所進行的系統描述。通俗地講,就是對一個國家經濟狀況算總賬。通過這種算賬,可以提供一個國家以GDP為核心的各方面的宏觀經濟運行信息。這些信息對于各個層次的經濟活動參與者都非常重要。對宏觀經濟管理部門和研究機構來說,這些信息是分析評價經濟形勢、研究制定經濟政策的依據;對微觀經濟主體――企業和個人來說,這些信息是判斷宏觀經濟走勢、進行微觀經濟決策的依據;在經濟全球化、信息化日益發展的今天,國民經濟核算提供的信息也是進行國與國之間相互關系分析、經濟實力對比的依據。
國民經濟核算數據信息的這種基礎性地位已經得到廣泛認同,在實際中已被廣泛應用于各種層面的經濟分析。不過,值得注意的是,在實際應用中,我們經常會碰到對國民經濟核算數據信息的誤讀誤用的情況。從我們接觸到的財經類非統計專業學生看,他們對于GDP、產業結構、消費率、投資率這樣一些宏觀經濟概念,要么完全不清楚,要么只有一些模糊的認識。在最后撰寫畢業論文階段,經常會看到學生想當然地應用宏觀經濟指標分析問題。曾經有一個學生,為了撰寫論文在《中國統計年鑒》上苦苦搜尋“國民生產總值”指標,卻始終未能找到,就是由于不知道國民經濟核算的一個基本常識:“國民生產總值”這個名稱早已被“國民總收入”代替。還有不少學生時常把 GDP掛在嘴邊,用在論文中,卻根本不知道這個指標的來龍去脈,真正內涵。
為什么會出現這樣的狀況?就是沒有系統地學習國民經濟核算基本原理。國民經濟核算從根本上來說就是一種算賬的方法,但是這種算賬是對國民經濟總體運行狀況算的總賬。與企業的算賬相比,這種算賬因其涉及的經濟單位眾多,涉及的經濟活動縱橫交錯,顯得更為紛繁復雜。而且,這種算賬,不是各國各搞一套,而是有一套專門的、國際通行的框架和方法――SNA-1993。SNA-1993是一套由聯合國等國際組織于1993年聯合的國民經濟核算理論方法體系,是各國進行國民經濟核算的“通用語言”。我國在長期開展核算研究和實踐的基礎上,于2002年公布了與這套國際規范基本接軌的《中國國民經濟核算體系(2002)》。國民經濟核算數據信息就是通過這樣一套專門的框架和方法核算出來的。要想自如地應用核算數據進行經濟分析,就需要對這套專門的框架和方法進行系統地學習。
非統計專業的學生如果缺乏國民經濟核算方面的知識,從眼前來看,會導致其知識結構不完善,在觀察宏觀經濟形勢,撰寫與之相關的論文時遇到困難,從更深層次的意義看,不利于高等教育人才培養目標的實現。在新的歷史時期,高等教育特別強調培養寬口徑、厚基礎、創新能力強、實踐能力強的高級專門人才。這樣的培養目標要求我們的學生具有寬厚的基礎知識和良好的綜合素質,而不能僅僅具有單一的專業知識。對于財經類學生來說,不論將來從事哪種類型的經濟管理工作,了解我國國民經濟運行實際情況,擁有一定的宏觀經濟分析能力都是十分必要的。財經類學生普遍開設的宏觀經濟學課程,主要講述的是西方主流經濟學的宏觀理論,并沒有系統地介紹反映國民經濟運行總量指標的基本內涵和核算方法,也較少涉及到基于這些總量指標所反映出來的我國國民經濟運行的實際情況。進入21世紀后,我國國民經濟總量不斷提升,結構不斷升級,發展變化十分迅速。2008年我國國內生產總值躍上30萬億元臺階,成為世界第三大經濟體,經濟增長速度為世界矚目;我國產業結構、消費結構升級演進迅速;收入分配領域諸多問題值得關注……認識、理解宏觀經濟中的這些鮮活的情況和問題,并具有一定的分析能力,是財經類學生應該具備的基本素質。而要具備這樣的基本素質,就應當學習國民經濟核算基本原理,這也正是國民經濟核算課程的現實意義所在。
概括而言,對于財經類非統計專業學生,國民經濟核算課程的現實意義在于,提高他們的宏觀經濟分析素養,形成一定的對宏觀經濟指標數據的解讀和分析能力,以開拓視野,提高綜合素質。
二、國民經濟核算課程的教學目標
基于上述分析,國民經濟核算課程應該面向財經類非統計專業學生積極開設,教師應該向學生充分介紹這門課程的現實意義,與此同時,還需要向學生明確這門課程的教學目標。國民經濟核算體系規模龐大、頭緒繁多、涉及領域廣泛。既要從經濟總體層面展開核算,又要在部門層面展開核算;既有反映完整經濟運行過程的流量核算,又有反映經濟運行條件和結果的存量核算;既要反映國內經濟活動,又要專門反映對外經濟往來。這些復雜的內容又通過各種賬戶、表式、指標具體表現出來。面對這樣一個龐大的體系,作為一門選修課不可能面面俱到。在課時有限的情況下,如果不制定明確的教學目標,在實際教學中就會迷失方向。
剝開國民經濟核算體系復雜的外殼,會發現這套框架和方法最基本的功能在于,向人們提供反映國民經濟運行過程和運行結果的經濟總量指標。這些總量指標是以GDP為核心的指標群體,反映了生產、分配、消費、積累各個環節的經濟總量,以及期初期末的宏觀資產負債存量。對于非統計專業的學生來說,要提高他們的宏觀經濟分析素養,最關鍵的問題就是要認識和理解這些總量指標的基本內涵和分析用途,這也正是與他們今后的工作和生活聯系最為緊密的部分。所以,我們可以把這門課的教學目標定位為:掌握以GDP為中心的一系列國民經濟總量指標的基本內涵、核算方法,以及它們用于經濟分析的基本思路。這個界定中,掌握總量指標的基本內涵、核算方法是基本目標,掌握它們用于經濟分析的基本思路是更高層次的目標。
二、國民經濟核算課程的教學方法
圍繞制定的教學目標,國民經濟核算課程的教學方法要特別突出賬戶方法和聯系實際的方法?；舅悸肥?利用賬戶方法講清經濟總量指標的基本內涵,運用聯系實際的方法讓學生理解指標的現實分析意義。
1.賬戶方法
聯合國等國際組織聯合的SNA-1993是各國進行國民經濟核算賴以遵循的標準文本。SNA的全稱為the system of national accounts,即國民賬戶體系。國民經濟核算實際就是通過一套首尾相連,邏輯嚴密的賬戶體系加以核算的。概括來看,這套賬戶體系分為反映經濟運行過程的流量賬戶和反映經濟運行條件和結果的存量賬戶。流量賬戶是按照生產、分配、消費、積累各個環節分別設置的,存量賬戶即期初期末的資產負債賬戶。每一個賬戶都可以從經濟總體和機構部門這兩個主體層面進行編制,相應形成兩個賬戶序列,國民經濟總體賬戶序列和機構部門賬戶序列。通過這兩個賬戶序列可以把一國國民經濟總體和各個機構部門在一定時期內的經濟運行過程和結果概括而完整地呈現出來。比如為大家熟知的GDP,實際上就是通過國民經濟總體的生產賬戶核算出來的。雖然在實際國民經濟核算中,還應用了各種表式方法,但從基本核算原理看,賬戶方法無疑是最根本的方法。
基于賬戶方法在國民經濟核算中的重要地位,大家對于核算課教學應該講授賬戶方法并沒有不同意見。但是,目前的核算課教學對賬戶方法重視程度不夠,沒有把核算原理的講授和賬戶方法結合起來,賬戶方法往往被放在最后,作為總結性的一章講授。我們認為,在非統計專業核算課教學中應把賬戶方法貫穿核算原理的講授過程,把它視作核算課教學的基本方法。這樣考慮一方面是基于這門課的課程特點,另一方面是基于非統計專業的教學目標。
首先從課程特點看。國民經濟核算課是一門抽象性、綜合性、復雜性都較高的課程。針對的核算主體層次復雜,涉及的經濟活動種類繁多,其核算原理是不易理解的。如果在教學中只是憑空地用語言講授核算原理,而不借助于相對應的賬戶形式,就會讓學生感覺所學原理抽象難懂,所學指標含義模糊,指標之間的關系更難以理清。以初次分配核算中的一個問題為例。初次分配核算包括收入形成核算和原始收入分配核算兩個環節,這兩個環節都出現了“勞動者報酬”指標,如果只是憑空地講核算原理,學生就難以弄清這兩個環節同時出現的“勞動者報酬”相互之間是什么關系,進而就難以理解初次分配最終結果――“原始收入余額”的內涵。而借助與這兩個環節相對應的“收入形成賬戶”和“原始收入分配賬戶”,學生就容易看出:指標是同一個指標,但反映的是不同的核算角度。收入形成核算中的“勞動者報酬”,反映的是各個部門從當期創造的增加值中支付給勞動者的部分,是從各個部門流出的量;而原始收入分配核算中的“勞動者報酬”,反映的是住戶部門當期從各個部門獲得的部分,是住戶部門流入的量。通過賬戶的引入,使得學生對于核算原理的理解變得更為容易,學習變得更為輕松,學習興趣就會相應提高。所以,為了使這門課程更容易被學生接受,無論統計專業學生還是非統計專業學生,將賬戶方法貫穿核算原理的講授過程都是非常必要的。
再從教學目標分析。前面已經提出,非統計專業核算課教學的基本目標應該聚集在國民經濟總量指標的學習上,課程的推進要圍繞這個目標展開。而賬戶方法是實現這個目標有效而必需的形式。這是因為目標中所提的總量指標主要就是指的各個環節所設賬戶的平衡項。比如反映生產成果的總量指標,就是生產賬戶的平衡項,從部門看稱為增加值,從經濟總體看稱為GDP;反映初次分配結果的總量指標,就是初次分配賬戶的平衡項,從部門看稱為原始收入余額,從經濟總體看稱為國民總收入;反映再分配結果的總量指標,就是收入再分配賬戶的平衡項,從部門看稱為可支配收入,從經濟總體看稱為國民可支配收入。還有儲蓄、凈金融投資、資產凈值等總量指標都是有關賬戶的平衡項。在講解這些指標的核算原理時,結合對應賬戶,并在賬戶中加入經濟運行的模擬數據或實際數據,可以把這些總量指標的核算方法更為清晰地呈現出來,可以讓學生對于這些指標的基本內涵理解得更為清楚。不僅如此,利用首尾相連的賬戶體系,可以使學生更容易理解各個總量指標之間的內在聯系。比如國內生產總值、國民總收入、國民可支配總收入三個總量指標之間的關系,不借助賬戶形式很難讓學生理解。因此,在非統計專業核算課的實際教學中,應該重視賬戶方法,把賬戶方法作為詮釋經濟總量指標內涵的基本工具。
2.聯系實際的方法
隨著我國教育改革的日益推進,素質教育思想日益深入人心,在教學中聯系實際的方法受到了廣泛重視。有關學習理論的研究表明,聯系實際的方法對于提高學生的學習效果有著積極的作用。這是因為人們在實踐中獲得的直接經驗更容易形成長時記憶,更容易建構到一個人的知識體系中。學生在課堂上學習,學到的是抽象知識,如果不能有效地轉化為自身的直接經驗,那么這些知識只能形成一個人的短時記憶。即使為了應付考試死記硬背下來,也并不會在他們的頭腦中留下深刻的印象,往往是考過即忘,這樣的學習效果是不理想的。當前教學實踐中廣泛推行的案例教學、實踐教學、項目教學、啟發教學等方法實質上都可以歸為聯系實際的方法。
對于非統計專業核算課教學而言,為了取得更好的教學效果,應該把聯系實際的方法作為基本方法。在教學中,先由教師在課堂上講授指標的基本內涵和核算原理,再運用聯系實際的方法,讓學生自主地探索指標的實際分析意義。將國民經濟總量指標與現實經濟運行聯系起來,特別是與中國的實際情況聯系起來,可以讓學生親身感受我國宏觀經濟運行的基本情況,自己動腦思考宏觀經濟中存在的各種問題,有助于學生加深對所學指標內涵的理解,并形成一定的宏觀經濟分析能力。下面以GDP指標在產業結構分析中的應用為例,說明聯系實際方法的運用步驟。
首先是教師對該項任務的構思設計階段。聯系實際方法雖然是以學生為主體進行的,但需要教師發揮主導作用。在產業結構分析這個例子中,教師可以先把這項任務分解為幾個層次:第一層次,知道怎么利用GDP指標描述產業結構;第二層次,在統計資料上找到我國產業結構發展演變的實際數據,并做出圖表;第三層次,研究西方發達國家產業結構演變規律;第四層次,研究我國產業結構發展的現狀及存在的問題;第五層次,研究北京市產業結構發展狀況,找到其重點發展產業。
第二步是對學生進行分組和明確任務階段。由于這項任務需要學生查找大量資料,還要制圖、制表、完成PPT,工作量較大,所以要求學生分組完成任務,并且強調最后的成績按小組評定,激發學生的競爭意識。分組之后,把前面五個層次的任務向學生布置。考慮到學生課余時間有限,前兩個層次的任務要求每組必做,后三個層次的任務每組任選一題,在自由選擇之后由教師最后協調,保證每題都有小組承擔。
第三步,課堂討論和總結階段。任務布置一段時間之后,要求各組提交書面研究成果,并要求將研究精華制成PPT,專門安排課時進行課堂發言。在這個階段我們看到,學生的發言積極性普遍很高,對自己的研究成果爭相一吐為快。盡管限于學識,他們的研究深度和廣度都有限,但是通過這種形式,他們對產業結構的實際情況或多或少擁有了自己的實際經驗。各組發言之后再由教師對這次任務進行總結。一方面對各組的任務完成情況進行點評,指出存在的明顯錯誤,另一方面根據教師自身的知識積累,向學生介紹產業結構發展演變的一般規律、我國的實際情況等問題。
實踐表明,聯系實際的方法運用于核算課教學,對于提高學生的理解能力、研究能力、表達能力都很有幫助,而且還能讓學生實實在在地感受到所學知識的有用性,學習的興趣和積極性得到很大提高。因此,如果把賬戶方法視作實現非統計專業核算課教學基本目標的有效形式,那么聯系實際的方法就是實現更高層次目標的有效形式,在教學實踐中應該得到充分重視。
參考文獻:
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宏觀經濟的表現是各國經濟學界研究的主要課題,也是政府政績的主要體現,而且與老百姓的生活水平息息相關。理想的宏觀經濟表現為，在相對較短的時期，比如在一到三年內，如何使經濟總量穩定增長，波動較小，失業率被控制在合理的水平下，通貨膨脹水平較低。宏觀經濟學正是研究如何才能達到這些目標的經濟學科。因此說，宏觀經濟學是“實用”意義上的理論，應該通過其研究，幫助我們找到有指導性和操作性的政策方向，也就是說，如何應用宏觀經濟學來指導宏觀經濟管理，從而實現宏觀經濟目標。
國內主流的經濟學研究目前沿襲的是西方經濟學理論，從范式到假設、數學模型都基本沒有變化。而西方經濟學，特別是宏觀經濟學，可以說是以美國為主的西方發達國家在二次世界大戰及戰后，針對他們所遇到的經濟現象進行研究而建立和發展起來的，已經相當成熟，側重于對經濟現象進行解釋，強調實證研究；對比起來，中國學者對于宏觀經濟的研究更傾向于引出政策性對策，更重視規范性研究。而且，因為中國經濟制度和社會發展的特殊性，西方宏觀經濟學在建立模型時的很多假設與中國現實不相符，這就從一定程度上導致了直接使用造成的“水土不服”。不加區別地將這類研究結論作為制訂政策的依據，在國內市場經濟體制不完善，市場調節力度低的情況下，可能帶來的不僅是混亂而更可能是對經濟的嚴重扭曲，這方面的主要體現在政府某些宏觀經濟政策，存在“一刀切”的簡單化作法。比如去年第三季度對于中國經濟中局部存在的由投資拉動的“熱”的趨勢，就采取了提高準備金率的措施。作為一劑猛藥，立即導致貸款額下降，而實際上，很多行業仍然迫切需要貸款資金啟動。如果仔細去看，這樣的例子是很多的。經濟學界對于宏觀經濟是否過熱的討論更是眾說紛紜，見仁見智，但結論似乎有簡單化之嫌。要么言之鑿鑿地認為已經過熱或有過熱的明顯趨勢，要么鐵板釘釘地咬定不過熱。實際上，中國經濟的復雜程度，是很難一以概之地以是否過熱來做結論的。而主流宏觀經濟學理論似乎也只是提供了這樣一種認識問題的途徑。作為一種理論范式是無可厚非的，但用來指導中國經濟管理的實踐就失于簡單了。
國內理論界曾經討論過中觀經濟學，如何界定中觀經濟學和宏觀經濟學的范疇是一個本文不打算探討的問題。然而宏觀經濟學的研究范疇過于宏觀，對于中觀問題的研究不夠，可能是我們無法有效地利用宏觀經濟學方法論解決實際宏觀經濟問題的一個主要原因。當我們站在很高的高度，研究GDP增長率，通貨膨脹率和失業率時，我們需要搞清楚這些傳統的宏觀經濟指標在中國的形成和傳導機制，而現有的理論框架和研究成果似乎沒有給我們提供這樣的工具和幫助。
如果局限于傳統的宏觀經濟學方法論，就很難讓我們把視角轉移到具有中國特色的宏觀經濟現象的構架過程中去。其實，即使是西方經濟學，也是在某種經濟構架之上進行討論的，也就是開放和成熟的市場經濟環境，所有假設都源于此。而中國的情況卻很不同，忽略這樣的本質區別，不講宏觀經濟學理論適用的條件，就套用其研究范式甚至結論，是無益于事的。盡管關于是否存在中國經濟學還有很多爭議，無庸諱言，中國經濟的特殊性提示我們，在研究宏觀經濟現象時，不可不顧其是建立在與中國目前不盡相同的社會制度基礎上這樣一個前提。至于轉型過程中的中國的經濟形態與西方成熟的市場經濟的不同，以及現有的研究方法的適用性，還需要大量的深入的研究。
中國宏觀經濟的特點是以投資驅動為主，工業主導型，而且投資中政府的投資所占比重較大，政府主導投資和行政干預的作用顯著。這和西方市場經濟國家有非常明顯的區別，以美國為例，其宏觀經濟體現為消費驅動，服務業主導，投資基本由私人進行。另外，中國的制度演進的步伐較快，而西方國家的制度體系基本定型了。相比之下，在投資，金融，法制，人力資源，技術，制度變遷等對宏觀經濟有重大影響的各方面，中國的情況都與西方差異很大，而且處于不斷變化之中。西方在統一的制度框架下，經過長期的發展，形成了統一的市場環境，而在中國存在著南北、東西、城鄉等地理區域上的巨大差異。這種經濟環境有較大的動態性和發生畸變的不確定性。而我們在進行宏觀經濟分析時，往往存在著不比較模型的使用條件，較多采用靜態的宏觀經濟分析模型的缺陷，局限性是很難避免的。方法論方面的尷尬，使我們既不能直接引用宏觀經濟數據，套用現成的靜態模型，又不能只是依賴以前幾次經濟過熱的經驗，對目前的宏觀經濟做出客觀的判斷。所以，各家各派的觀點也就無法統一，甚至無法建立共同的研究出發點。
但是有些專家還是通過數據和直覺預感到了事情的本質。比如在去年部分行業表現出投資過快，價格上漲幅度和發展速度較高，汽車，鋼鐵，建材，房地產，原油，糧棉等都很熱，甚至出現了水和電力的短缺。另一方面，大部分消費品的價格仍然在下降，總的價格指數上升幅度不大。一些先行指標特別是生產資料價格在上升，引起學者擔心消費價格指數會在一段時間后上升加快，引起通貨膨脹。這些看法都來自現有宏觀經濟學總需求與總供給的分析模型。信奉者認為現在的特征數據已足夠，用現有模型分析，通貨膨脹必將到來，只是有滯后性，所以不會馬上顯現，但要防微杜漸。反對者也使用同樣的分析工具，但要樂觀很多。正是由于他們觀點雖然不同，但研究方法卻大同小異，因此，誰也說服不了對方。對于宏觀經濟的判斷成為了數字的估計，不同處只是在程度上，有量的區別而無質的不同。這樣很容易使宏觀經濟研究變成數字游戲，結果只能是看誰估計的更接近實際數字一些，而每年都有很多預測家為此大跌眼鏡。
拋開這種數字游戲，作者認為，應該深入研究投資，消費，政府支出，進出口分別對總供給和總需求的影響。在不同的經濟體里，他們的實際作用是不同的。在中國投資對GDP的影響達到60%以上，消費的影響只有不到40%，而美國卻幾乎正相反。在正統的國民經濟核算恒等式中，投資就是指私人投資，而且這部分不受政府干預，完全由市場信號引導，投資的領域也沒有太多限制；在中國投資的限制很多，而且政府投資有替代和擠出私人投資的傾向。對于這些區別，不能簡單地認為只是程度的不同。量的不同造成了對GDP增長率的影響因子是不同的，而投資拉動和消費拉動模式對經濟的影響被放大，最終可能會帶來質的變化。再更進一步看，以投資為例，不同部門，不同行業在不同的階段對于其他部門和行業的影響也不同，以目前產業結構和能源利用效率來看，能源工業，基礎材料工業等耗能大戶的低效率，對宏觀經濟的影響巨大，這些部門的投資擴大，造成資源配置的扭曲，直接影響到別的行業發展和表現，而國民經濟各部門復雜的相互互動，可能使作用的結果遠遠超出我們的理解和控制范圍。同樣，消費領域也是如此，消費的組成結構，消費的傾向，不同消費群體的比重，消費能力的區別對于決定消費在國民經濟中所其的作用，可能是很不同的。這些都需要更細致的了解和把握。這實際是國民經濟的形成和傳導機制，與經濟結構有很大關系。不少學者認識到，中國宏觀經濟的很多問題是因為產業經濟結構不合理造成的，在中國目前特定的轉型過程中，有其獨特之處，不應該忽略。在國內也有先行者在企業層次上進行了研究，認為在微觀單位和宏觀總量之間還存在這一塊十分廣大的“中觀”領域,認為對這一中間地帶的研究必將大大豐富現有的宏觀經濟理論,但宏觀經濟學卻不研究產業結構與宏觀經濟總量穩定間理論關系。
客觀地講，政府在采取“一刀切”的簡單化做法也有其難處。受到現有管理體制的限制，不得已采用粗放式管理。在目前條件下，與其熱衷于對宏觀經濟是否過熱做出結論，不如集中精力研究不同的經濟部門，不同的行業，甚至不同的經濟區域的發展特點，以及它們之間復雜的互動關系，細化在這些中觀層次的協調管理，通過中觀層次的微調達到整體宏觀經濟穩定，相信只要搞清楚各因素的影響大小，以及其影響方式、傳播機理，通過控制主要變動因素的波動，就可以達到對整體波動幅度的把握。在摸索出規律后，就有希望建立適合中國國情的宏觀經濟學理論和方法。應該說，西方經濟學的發展過程中，其宏觀經濟理論也是在實踐中摸索出來的，是在開放的基本完善的市場經濟環境下建立的，而中國的經濟學也理應在轉型的中國的環境中，通過卓有成效的實踐建立起來。也許等我國發展到具有和西方市場經濟國家基本一致的社會，經濟，文化和制度條件下，兩種理論體系會很好地融合，這是一個遠景。但現在，我們還是應該立足于中國國情，學習借鑒西方經濟學的成果，不唯書不唯上，走出適合中國自己的路。
關鍵詞：宏觀經濟波動；商業銀行；信用風險；評價方法
在現代社會的發展過程中，金融行業將銀行視為一部風險機器，銀行不僅需要承擔相應的管理風險、經營風險等，還需要適當的將各種風險融合在金融產品進行二次加工。銀行進行風險管理的主要內容就是對信用風險進行管理，因此，信用風險也是現代商業銀行中最重要的風險來源。和其他工商企業相比，商業銀行比較明顯的特征是“少本經營”，著名的金融市場學家彼得?S?羅斯曾經指出，所謂的少本經營指的是少量金額的貸款違約就容易導致商業銀行出現資本不足的情況，最終使其難以彌補沖銷損失，嚴重的將會面臨破產或是倒閉的風險。根據世界銀行對全球銀行危機的調查來看，信用風險是現代社會導致銀行破產的一項最重要原因。所以，設計科學合理的商業銀行信用風險評價方式對進一步優化現代商業銀行信用風險管理有著不可忽視的重要作用。
一、研究綜述
Beaver（1966）對公司破產和信用風險分析展開了更具開創性的分析，使得企業信用風險評價方式的研究工作得到了飛速的發展，在傳統的商業銀行中，對信用風險進行度量的方式一般包含：專家判斷、判別模型和神經網絡模型。為了將我國商業銀行面對的貸款違約率不容易進行數學變換的問題予以解決，因此將判別模型逐步引進到我國商業銀行的信用風險度量環節中。在對國內外相關的金融類和經濟類的文獻研究中來說，對于一個企業是否造成違約情況的判別模型，通常包含Logistic模型、貝葉斯判別分析模型和Probit模型等參數模型和神經網絡等非參數模型。文中所研究的商業銀行信用風險就是企業是否會出現違約的風險，由于Logistic模型是現代判別模型中的重點方式，并且其也被廣泛地應用在商業銀行信用風險中進行度量或是評價，因此，本文就將進一步對Logistic模型進行研究，通過適當的方法改進，增加對宏觀經濟影響的波動因素，構建起宏觀經濟下的商業銀行信用風險Logistic模型分析結構。
二、商業銀行信用風險的評價指標體系
要想建立起全新的Logistic模型分析結構，首先應該構建起商業銀行的信用風險評估指標系統。商業銀行信用風險主要指的是信貸風險，Svoronos（2002）的研究中曾明確提出，在銀行的發展過程中面臨的各種風險，信用風險是最為重要的一個風險因素，占所有風險的一半以上，而其他風險分別所占的比例則比較小，其中操作風險和市場風險分別占30%和5%。所以，商業銀行中信用風險作為一種客觀存在的主要風險形式，會受到借款人的行為因素和宏觀經濟環境中不確定因素的影響。針對這種情況，本文就將對商業銀行信用風險的影響因素進行論述，概括為兩個方面：借款人（個人或企業）因素、宏觀經濟因素。一般情況下，借款人的信用程度還包括企業的信用程度和信用意愿，對借款人可信程度的評定主要從企業素質和經營狀況、經濟效益、發展前景等幾個環節入手。而宏觀經濟因素的商業銀行信用風險則主要來源于商業銀行進行貸款活動過程中，對現階段發展情況和對未來時期的總體宏觀經濟環境分析，比如國家和政府宏觀調控政策、經濟發展程度、通貨膨脹和通貨緊縮的可能性等。華曉龍（2009）通過建立起宏觀壓力的測試模型對我國商業銀行信用風險進行評估，認為GDP、通貨膨脹或緊縮是現在影響我國銀行發展體系穩定的一項重要原因。
三、商業銀行信用風險的評價方式
自上個世紀80年代開始，Logistic回歸分析法逐漸代替了傳統的判別分析方式，并成為了度量企業違約風險的一種主要方法。傳統判別分析法假設企業破產或是經營失效的概率需要遵循二項分布，這種假設方式對于企業經營風險的度量方式相對簡陋，但是Logistic回歸分析法將這項假設方式進行優化，從而服從了Logistic的分布。自90年代以后，現代社會的信息化發展逐步得到完善，使得數據挖掘技術在商業銀行中的應用也更加完善，并在商業銀行信用風險度量中逐步得到了發展。通過大量的文獻研究和實踐證明，Logistic模型對數據的擬合效果十分明顯，且預測能力較強。在1977年，Martin在二十五個財務指標中選取了總資產、凈利潤率等八個基本財務比率指標進行分析，使用Logistic模型分別預測了公司破產和其違約的概率，并且通過和Z-Score模型、ZETA模型的最終預測結果進行比較，發現Logistic的預測結果仍然是最佳的。
但是，筆者根據多年的研究和分析結果發現，這種模型方式還存在一個較為明顯的缺陷，就是在公司破產和違約風險判別過程中只選用了借款企業的財務指標，沒有對宏觀經濟因素進行考察，因此Logistic模型在對違約概率進行計算的過程中缺少精確度。針對這種情況，應該及時對需要考察的因素進行修訂，保證經過修訂后考察的影響因素更為全面、精準，對輔助商業銀行更科學、準確的預測和掌握企業違約風險有著十分重要的幫助作用。
結束語
在宏觀經濟因素的Logistic模型下，其比傳統的模型更具備高風險判別能力，這種模型方式不僅能客觀地對我國宏觀經濟波動變化進行反映，同時還能及時判斷出企業違約概率的影響。因此只有加強對宏觀經濟的監測，我國商業銀行才能更好、更科學地對信用風險進行度量或評價，從而在宏觀經濟影響下，對我國行業銀行發展起到更大的幫助作用。
參考文獻：
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簡述財政政策對股票市場的影響
一，純粹的市場經濟，這種模式下，一切商業活動，一切商品和服務的價格由市場的供求關系來決定。但如果存在市場不靈，比如壟斷、傾銷、金融危機等情況，市場的靈活性就會失去效益。
二，計劃經濟。這種模式一個國家所有的需求和供給都由政府來決定，并按份額分配。缺陷是指令太多，經濟難以創造效率。
三，混合經濟模式。就以市場經濟為主，當市場出現不靈的情況下，政府通過改變政策來調控經濟的變化。
財政政策對股市有哪些影響?
1、財政政策，主要就是政府的收入和支出。收入上，大部分來源于稅收，加上少量的自營項目。支出，主要是對各行業的投資，對有潛力項目的開發，公共設施的建設(修路、建學校等)，社會保障的轉移支付等。
當價格水平上漲過快，增加稅收可以從某種程度上降低一定的CPI。這對股市而言就是利空，稅收增多，人們的可支配性收入就減少了，從而投資于股市的資金就減少。反之減稅，則是利好。
而政府的支出上，支出越大，代表某個項目、行業獲的資金越多，這是促進經濟發展最重要的因素。對股市而言，大資金主力也就有了方向，對股市是利好。反之，支出減少是利空。
政府支出和收入之間如果出現差額，會對國債產聲影響。當出現赤字，也就是支出大于收入，政府就發國債來平衡資產負債表。這時候國債就會上升。反之，有盈余，會下降。
2、貨幣政策。貨幣政策影響利率、貨幣供應量、匯率。
當經濟出現相對衰退時，或物價大幅下跌時，利潤降低，企業生產較少的產品，從而投資減少，國內產出降低。這時降低利率，可以使企業貸款后的還貸壓力減小;人們買房積極;利率降低，匯率也降低，凈出口也會增多。國內投資增多，從而使刺激經濟高速發展，對股市是較大的利好。
如利率上升，匯率也上升，是政府覺得經濟過熱，短期的緊縮措施，對股市是利空。但在國際市場上，本國 利率上升，那其他國家的貨幣相對貶值，就會有很多國際熱錢投入中國，往往金融地產受益，但這樣就會不斷產生較大的泡沫，泡沫越大，引發的風險就越大。
宏觀政策對股市的影響
一、宏觀經濟分析
宏觀經濟運行分析
證券市場歷來被看作“國民經濟的晴雨表”，是宏觀經濟的先行指標;宏觀經濟的走向決定了證券市場的長期趨勢。只有把握好宏觀經濟發展的大方向，才能較為準確的把握證券市場的總體變動趨勢、判斷整個證券市場的投資價值。宏觀經濟狀況良好，大部分的上市公司經營業績表現會比較優良，股價也相應有上漲的動力。
為了把握國內宏觀經濟的發展趨勢，投資者有必要對一些重要的宏觀經濟運行變量給予關注。
A.國內生產總值GDP
國內生產總值是一國(或地區)經濟總體狀況的綜合反映，是衡量宏觀經濟發展狀況的主要指標。通常而言，持續、穩定、快速的GDP增長表明經濟總體發展良好，上市公司也有更多的機會獲得優良的經營業績;如果GDP增長緩慢甚至負增長，宏觀經濟處于低迷狀態，大多數上市公司的盈利狀況也難以有好的表現。我國經濟穩定快速增長，2006年GDP同比增長10.7%;07年一季度GDP同比增長率達到了11.1%。近一兩年來，上市公司業績的快速增長正是處于宏觀經濟持續向好、工業企業效益整體提升大背景下的增長，中國經濟的快速增長為上市公司創造了良好的外部環境。
B.通貨膨脹
通貨膨脹是指商品和勞務的貨幣價格持續普遍上漲。通常，CPI(即居民消費價格指數)被用作衡量通貨膨脹水平的重要指標。溫和的、穩定的通貨膨脹對上市公司的股價影響較小;如果通貨膨脹在一定的可容忍范圍內持續，且經濟處于景氣階段，產量和就業都持續增長，那么股價也將持續上升;嚴重的通貨膨脹則很危險，經濟將被嚴重扭曲，貨幣加速貶值，企業經營將受到嚴重打擊。除了經濟影響，通貨膨脹還可能影響投資者的心理和預期，對證券市場產生影響。CPI也往往作為政府動用貨幣政策工具的重要觀測指標，今年以來我國CPI高位運行，因此在每月CPI數據公布前后，市場也普遍預期政府將會采取加息等措施來抑制通貨膨脹，引發了股市波動。
C.利率
利率對于上市公司的影響主要表現在兩個方面：第一，利率是資金借貸成本的反映，利率變動會影響到整個社會的投資水平和消費水平，間接地也影響到上市公司的經營業績。利率上升，公司的借貸成本增加，對經營業績通常會有負面影響。第二，在評估上市公司價值時，經常使用的一種方法是采用利率作為折現因子對其未來現金流進行折現，利率發生變動，未來現金流的現值會受到比較大的影響。利率上升，未來現金流現值下降，股票價格也會發生下跌。
D.匯率
通常，匯率變動會影響一國進出口產品的價格。當本幣貶值時，出口商品和服務在國際市場上以外幣表示的價格就會降低，有利于促進本國商品和服務的出口，因此本幣貶值時出口導向型的公司經營趨勢向好;進口商品以本幣表示的價格將會上升，本國進口趨于減少，成本對匯率敏感的企業將會受到負面影響。當本幣升值，出口商品和服務以外幣表示的價格上升，國際競爭力相應降低，一國的出口會受到負面影響;進口商品相對便宜，較多采用進口原材料進行生產的企業成本降低，盈利水平提升。
目前，人民幣正處于漸進的升值進程中，出口導向型公司特別是議價能力弱的公司盈利前景趨于黯淡，亟待產業升級，提高利潤率和產品的國際競爭力;需要進口原材料或者部分生產部件的企業，因其生產成本會有一定程度的下降而受益;國內的投資品行業能夠享受升值收益也會受到資金的追捧。人民幣小幅升值，房地產、金融、航空等行業將直接受益，而對紡織服裝、家電、化工等傳統出口導向型行業而言則帶來負面影響。
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流動性是資本市場的血液，而投資者的行為選擇將引導血液的流向。因此，持續跟蹤分析流動性以及投資者行為變化，是研究證券市場變動的重要內容。
利率，歷來是指金錢的時間價值。利率上升或下跌，會改變居民和企業等微觀主體行為的選擇，進而明顯地影響經濟運行，也會直接影響資本市場的表現，反映到資本市場會直接造成股票和債券價格變化。同時，基準利率作為資本定價和重要的貨幣政策工具，也是現代央行所倚重的。
“流動性過剩”簡單地說，就是貨幣當局貨幣發行過多，貨幣量增長過快，銀行機構資金來源充沛，居民儲蓄增加迅速。流動性是資本市場的血液，而投資者的行為選擇將引導血液的流向。因此，持續跟蹤分析流動性以及投資者行為變化，是研究證券市場變動的重要內容。
證券分析師主要是研究央行政策變動、市場流動性變化以及利率可能的動向等，并在此基礎上進一步提供具體的投資操作建議。應該說，證券分析師不同于一般的宏觀經濟分析師，也不同于行業分析師，不需要對各行業進行特別細致的研究。因此證券分析師的研究定位似乎是介于宏觀與微觀之間的中觀研究，研究視角與其他分析師也是有所區別的。
本書分為三個部分：利率、流動性和資本市場。第一部分是利率。利率是理解資本市場的基礎，關于利率的重要性，可以毫不夸張地說：利率的變動“影響資本市場的回報、左右企業的投資行為、改變投資者的盈利預期”――利率是衡量一切資產價格的工具。研究和分析利率的形成機制，可以幫助讀者理解資本市場上各種資金的成本與未來的流動方向。
第二部分是流動性。流動性并不特指現金，而是指資產的變現能力。相對于流動性弱的資產，流動性強的資產在定價時需要具有一定的風險溢價。對于投資者而言。流動性往往是其生命線，是專業投資者時刻關心的問題。
通過分析流動性的變動，我們可以得到市場投資者的投資行為變化方向，從而為自己的資產配置提供參考。但是，流動性又是一個看不見摸不著的模糊概念，考察流動性變化需要從幾個側面來把握。首先，需要觀察貨幣當局即中央銀行通過政策選擇――例如準備金率的調整、央票的發行、特別國債政策等等――對整個國家貨幣的態度和管理；其次，需要關注那些最有錢的機構的資金投向和配置，包括商業銀行、政策性銀行、保險公司、投資機構、基金等等；最后，要洞察國際性流動，其中最難管理的是所謂的游資。即通過各種渠道進入國內以分享中國經濟高速成長和人民幣升值的國際投機資金。
第三部分是資本市場的波動。資本市場波動實際上是對本書前兩部分內容的綜合運用以及各種影響因素的分析，尤其是對通貨膨脹變動的重點關注。本部分文章的分析面比較廣，體現了作者知識面廣、研究深入的特點。
《水工程經濟》這門課主要講述了工程經濟學的基礎，包括資金的時間價值（利息計算、等值計算）及投資方案評價的主要判據、比較與選擇；工程項目的財務分析（盈利能力分析、清償能力分析、風險因素和敏感度分析）、費用-效益分析；及相關的工程概預算內容?？梢娬n程大部分內容是經濟學的內容，這對于一直接受工科教育的給水排水專業學生來講，是相當有難度的，該專業學生一直沒有接受過有關經濟學的體系框架，所以學習的過程中不僅是內容的從頭學習，更是知識體系框架的重新構建；所以如何使學生在短時間內（計劃課程時間是1-15周）構建起有關經濟學知識的認知體系，又能掌握好內容是一個亟待解決的問題?！端こ探洕愤@門課表面上看與給水排水專業課程關系不大，但實際工程項目中，相關的工程經濟分析是必需的，即該課程有實際意義，對學生今后工作有實踐指導意義。但學校期間，這門課是考查課，加之這門課的內容大多是關于經濟學的，故在學生心理上造成一種感覺：即這門課不重要；故放松了對這門課的學習，導致學習效果不佳?？傊?，學校及學生對本課程的觀念問題是需要改革的。
二、教學改革措施筆者
在教授本課程過程中，對課程教材、教學過程、學生的學習過程做了及時的思考，現有以下幾點建議：
1、轉變觀念
從根本上重視本課程《水工程經濟》是一門實用性很強的課程，凡是有工程的地方，必有相關的經濟分析，其對項目的投資過程做出經濟的過程分析、效果評價；實際工程中是必須要進行經濟分析及相關工程概預算的?？梢哉f只有懂得相關經濟分析評價，工程技術人員才能更好的施工，項目才能取得更大的效益。所以說工程經濟學是一門必需的課程，作為水專業的學生畢業工作后大部分跟工程打交道，故該課程的重要性不言而喻。目前，該課程仍設為考查課，作為教師，筆者認為不恰當，應從根本上重視這門課；學生學習這門課本身就有難度，加之是考查課，故學生的積極性會受到影響。所以，建議將這門課設為考試課，從根本上重視起來，這種自上而下的重視肯定會提高學生的積極性，從而促使教與學的進步。
2、從實際出發，有重點的精簡教學內容
這門課的學習與講授應從實際出發，所謂從實際出發是指從學生的精力及今后的從事工作所需出發，最大程度爭取好的效果。學生學習時間有限，且知識體系及內容均是從零開始，因此應精簡教學內容，有重點的講授更實際的知識。對于《水工程經濟》來講，首先要講明白工程經濟學基礎，即資金的時間價值及投資方案的主要判據、比較與選擇。這部分內容是整個工程經濟學的基礎，要進行工程經濟分析，必須先搞清楚資金的時間價值，相應投資方案的經濟判據，這是基本的工具。故對這部分內容精講，通過做例題強化理論知識，使學生真正明白搞懂。另外經濟分析的微觀經濟與宏觀經濟分析，講授應以微觀經濟效果為主，宏觀經濟效果分析作為了解。因為具體的工程項目中，首先以本工程為出發做經濟分析評價，即實際工程中首先要做好跟本企業、本工程相關的經濟分析。宏觀分析所包含的費用-效益分析內容可作為了解，有余力的學生可去自學。對于工程項目的概預算問題是實際工程中必須要做的工作，故這部分內容應詳細精講，讓學生真正學到相關的知識；在講授這部分內容時亦要強調它的實用性，加強學生的重視，以取得更好的學習效果。
3、調整教學內容順序，應用案例教學
理論與實際結合《水工程經濟》課程講授的主要內容是有關工程項目的經濟效果分析，這是具體工程建設中的必需內容，所以這門課是一門與實踐聯系密切的課程。講授課程時可以考慮以實際案例為依據，通過工程案例的實際分析來進一步認識工程中的經濟問題。以本課程內容來看，講完資金的時間價值及投資方案評價后，可以將供水、排水工程項目經濟評價案例分析放在前面講，通過這兩個實際案例的分析，讓學生知道工程項目財務分析的具體內容，整個項目經濟評價的過程及要做的工作，這有助于學生接下來對具體內容的學習。另外，對于工程項目的概預算部分，不應只講如何去做，而是應舉一個實際工程進行概預算，比如可以供水、排水案例講授概預算的具體細節，以使學生學到具體的、實際的東西。
三、結語
什么因素促成CPI達到8.7％
低溫雨雪冰凍災害和春節因素相互疊加是造成2月CPI上漲的主因。
“低溫雨雪冰凍災害帶來的影響可謂不小。這一災害從今年1月10日開始，2月份則貫穿全月，影響更大。這也是為什么1月份CPI上漲7.1％，2月份達到8.7％的重要原因?！眹医y計局總經濟師姚景源表示。今年以來居民消費價格持續加快上漲。延續了去年下半年以來的基本走勢。拉動CPI上漲的主要動力仍然是食品漲價，2月份食品類價格同比上漲23.3％，拉動當月80％以上的CPI漲幅。
但這種走勢不可能在今后持續。“預計3月份蔬菜價格漲幅會明顯回落?！币霸催@樣講到。
國金證券首席宏觀經濟分析師楊帆也認為，2月CPI8.7％基本上是年內高點，拆分CPl分類數據就可得知。食品上漲23.3％，按食品類權重占33％的比例計算，食品上漲就貢獻了7.7％。因此，這一數據不足為懼，3月份起將會回落。
年內CPI能否實現4.8％
今年兩會上總理提出，全年CPI上漲的控制目標是4.8％左右。面對1、2月份CPI的上漲和國際期貨價格的居高不下，全年能否控制在4.8％已在學界中開始思考。
“如果不遇到大的突發災難、國際油價不再繼續上漲，隨著供給增加，價格指數完全可以在4.8％目標以內，物價下半年可趨于平穩?！苯洕鷮W家厲以寧表示。
對此，雷曼兄弟認為，中國2月份CPI大幅上升意味著周期頂部的到來，預計通貨膨脹將從3月份開始放緩。他們做出進一步預測，從第二季度開始，預計國內食品生產的增加將緩解供求失衡現象，預計第二季度的CPI按年增幅將從第一季度的7.9％回落至7.2％，第三季度將回落至4.6％，第四季度將回落至2.2％，然而，雷曼兄弟將2008年的CPI增長預期從4.4％調高至5.5％，因為2月份的通貨膨脹率大大高于預期。
北京大學中國經濟研究中心教授宋國青認為，政府工作報告把CPI控制在4.8％以內的目標很難實現，應該在6％左右。
實際上，無論是4.8％還是6％，當前最為重要的是，百姓對物價的承受力，不能讓高企的物價擾亂百姓的正常生活。
調控措施側重在哪里
目前，CPI上漲是世界性的問題，日本、俄羅斯、歐洲等一些國家及印度、亞洲等一些國家。都遭遇到物價上漲的困境，各個國家的政府都在調用宏觀調控手段抑制物價上漲的速度。我國也將采取相應的措施來應對物價不斷上漲。
經濟學家厲以寧表示。制定聯動機制，讓職工工資隨CPI增長而增長，對于最困難的群眾應該發放食品券，保障困難群體生活水平。
國家信息中心經濟預測部高級經濟師祁京梅認為，為平抑我國目前強勁的物價上漲動力，加息變得緊迫，然而考慮到人民幣升值速度不斷加快，以及美國加大降息力度，中美利差擴大使中國可能面臨著熱錢大幅流入、流動性過剩的危險，這樣又將與平抑物價的初衷相違背。
宏觀調控面臨兩難選擇，利弊同在。
關鍵詞：拔尖創新人才 培養模式 經濟學專業 課程設置
我國在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出“探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面?！币虼伺囵B拔尖型創新人才已成為我國教育工作的一項戰略任務。改革開放以來，我國的大學經濟學教育取得了長足的發展，然而我國的經濟學教育與不斷發展的市場經濟的要求仍有較大的差距，教學內容空洞，教學手段單一，基本保持教師填鴨式授課、學生記憶背誦的傳統模式。每年大量的經濟學學生畢業，但合格的經濟學人才卻非常稀少。如何盡快改變經濟學專門人才的培養環境和教育模式，提高經濟學本科畢業生的專業水平，不僅關系到我國高等院校經濟學教育的長期發展，而且還直接影響著我國經濟體制的發展與完善。本文在系統研究拔尖創新人才培養模式的基本理論的基礎上，探討以拔尖創新人才培養為目標的經濟學課程體系設置模式，并且主要以美國哈佛大學（Harvard University）、麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology， 簡稱MIT ）、哥倫比亞大學（Columbia University）、芝加哥大學（University of Chicago）等知名院校經濟系為例，從專業要求、課程設置等方面研究美國經濟學拔尖創新人才教育的先進經驗，并在此基礎上提出改進我國經濟學教育的建議與對策。
1.經濟學拔尖創新人才培養與課程體系設置的理論分析
拔尖創新人才是德智體全面發展，知識、能力、素質協調發展，具有創新思維、創新能力、創新品格，在某個方面或某個領域能夠創造性地發現問題、解決問題的高素質人才。拔尖創新人才培養是一個復雜的系統工程，而課程體系設置是實現人才培養總目標的物質載體。課程體系是承擔特定人才培養職能功能、具有特殊結構和組成部分、具有延伸性、開放性等特點的知識組織結構，課程體系構成了一個學科的基本范式，這種范式使得各門課程形成相互聯系的統一整體，具體落實人才培養的總體目標，確立專業規格與專業品質，區分不同人才學科的人才特征，同時課程體系設置海必須反映不斷發展變化的經濟社會要求，跟蹤本學科發展的前沿，既要有知識體系的穩定性，也要有知識內容的革命性和前瞻性，同時還要調動學生學習的積極性和主動性。經濟學拔尖創新人才的培養，應在以下幾個方面與課程體系的設置實現相互協調、相互促進。
1.1以拔尖創新人才培養為目標的經濟學課程體系
經濟學課程體系要符合現代教育理念，實現課程體系的組織和優化。要按照經濟學科的特點，實現課程的豐富性、回歸性、聯系性與嚴密性，使得課程的規劃、研究和設計過程逐漸完善。合理的課程體系設置，應當培養學生具有結構合理的基礎知識、自覺的學習意識和較強的自學能力。
1.2以拔尖創新人才培養為目標的經濟學課程體系
經濟學課程體系要實現科學性與發展性相協調。教育部在《關于深化教學改革》意見中明確指出：“必須考慮社會經濟發展需求，反應科學技術發展趨勢，從整體優化角度開展課程體系的優化及教學內容改革”。經濟學是一個涉及面廣、分支多、理論性與應用性都很強的學科，而且變化頻繁，隨著經濟社會的發展，各種理論和體系層出不窮，需要我們結合經濟學理論的發展和社會經濟的需求，將整個經濟學理論體系中的各個模塊、各門課程科學合理地、有機地組織起來，形成一個理論與實踐相結合、知識與方法相配合、傳承與創新相融合的課程體系。同時，隨著信息化社會的來臨，隨著手機、電腦、互聯網等現代媒體的強勢傳播，青年學生的閱讀習慣也在不斷變化，手機閱讀、互聯網閱讀成為閱讀的主流，這樣在當代學生中，知識碎片化的傾向越來越嚴重，許多學生難以建立完整的知識體系，因此在學校教育中，課程體系的設置更要重視知識體系的完整性。
1.3以拔尖創新人才培養為目標的經濟學課程體系
經濟學課程體系要做到普適與特色相結合。經濟學是研究資源配置效率問題的科學，因而具有普遍適用性，因此在課程體系設置中要尊重經濟學體系的一般內容與范式，做到課程體系的普遍適用。然而，每一個高校的研究與教學偏好又都有所不同，其研究領域、研究方法甚至基本觀點都有很大差異，因而完全一模一樣的課程體系設置不符合高等教育發展的基本規律，差異化生存、特色化發展是培養拔尖創新人才的基本要求。就課程體系設置而言，也要體現差異化、特色化，學校要因校而異，根據自己的教學定位和理念，充分發揮各自的專業優勢，著眼經濟建設的前沿變化，預測市場對人才的需求趨向，開發出相應的具有專業特色的課程體系。
1.4以拔尖創新人才培養為目標的經濟學課程體系
經濟學課程體系要做到專業教育與通識教育相平衡。拔尖創新人才應具有全面的素質和廣博的知識結構，只有深入掌握本學科理論知識、廣泛的相關學科知識，才能具備觸類旁通的分析能力，才有可能在理論上有所突破，眾所周知著名經濟學家赫伯特?西蒙，既是經濟學界的大家，獲得了諾貝爾經濟學獎，同時也是著名的計算機專家，曾榮獲美國最高的計算機科學獎項。因此，在經濟學課程體系的設置上，必須重視通識教育和文化素質教育，夯實學生的知識基礎，大量開設理工、人文、社科、藝術等方面的基礎課程，開設交叉學科的綜合課程以及跨學科的講座等等，打破專業限制，實現通識教育與專業教育的有機融合。
2.美國四所著名高校經濟學課程設置的基本情況
一是在培養拔尖創新人才方面，美國多所著名高校取得了驕人的成績，其經驗值得我們學習和借鑒。拔尖創新人才的培養是一個復雜的系統工程，包括培養目標、培養制度，教學模式等等多方面的內容，就教學模式而言，主要包括課程設置、教學內容、教學方法等。在課程設置上，美國多數高校實施的是通識教育理念指導下的課程結構設計，但各校的課程分類與組合不盡相同。如麻省理工學院為理工類學生開設人文社會課程，以保證文理學科相互滲透。二是在教學內容方面，研究型大學處于核心地位的是研討課，還有跨學科的專題學術討論課程、導師輔導課以及問題情境式教學課，重點培養學生的探究意識。美國還十分重視開設創業課程，硅谷60%-70%的企業都是斯坦福大學的學生和教師創辦的。三是教學方法靈活，研究性教學等對培養創新型人才發揮了重要作用。
在經濟學教學方面，為了使學生由淺入深、循序漸進地掌握經濟學的研究內容和分析方法，美國大學在設置本科經濟學課程時將微觀經濟學、宏觀經濟學、經濟計量學以及經濟分析與應用等方面課程細分為初級和中級兩個層次，在經濟學專業一年級，開設初級經濟學原理，二年級學習中級經濟學在初級課程中對新生只講授經濟學的原理與方法，不涉及高等數學方面的內容在學生具備基本的經濟學素養和相關的數學知識后，才允許修讀中級微觀經濟學、中級宏觀經濟學、計量經濟學、中級微觀應用分析、中級宏觀應用分析等方面的課程，有的學校在選修課程上還開設高級微觀理論。以下是MIT、哈佛大學、芝加哥大學等學校經濟系課程設置。
2.1 MIT本科課程設置[1]：
2.1.1一般經濟學理論，這一類課程包括微觀經濟理論與公共政策、微觀經濟學原理、宏觀經濟學原理、中級微觀經濟理論、中級應用宏觀經濟學、高級宏觀經濟學、經濟學閱讀與討論、經濟學專題、博弈論的經濟應用、經濟學與心理學、戰略與信息等課程。
2.1.2產業組織，包括產業組織與競爭策略、衛生經濟學、經濟學與激勵：理論與應用等課程。
2.1.3統計學與計量經濟學，包括經濟學中的統計方法、計量經濟學、經濟學中的研究與交流：主題、方法與應用、高級計量經濟學等課程。
2.1.4國民收入與金融，包括公共財政與公共政策、環境政策與經濟學、能源決策、市場與政策、能源經濟學與政策、金融經濟學、教育經濟學、信息技術與美國勞動市場等課程。
2.1.5國際、區域與城市經濟學，包括城市與區域經濟學、國際貿易等課程。
2.1.6勞動經濟學與勞資關系，包括變化的經濟中的美國勞動力、勞動經濟學與公共政策等課程。
2.1.7經濟史，包括中世紀經濟史的比較研究、金融危機的經濟史、資本主義以及對它的批評、世界貧困問題等課程。
2.1.8經濟發展，包括發展理論基礎、政治經濟學與經濟發展等課程。
2.2 MIT研究生經濟學課程設置[2]
2.2.1一般經濟學與理論，包括經濟學家的數學、微觀經濟理論Ⅰ、微觀經濟理論Ⅱ、微觀經濟理論Ⅲ、微觀經濟理論Ⅳ、博弈論、契約理論、博弈論專題、獨立研究論文、討論：經濟學專題、經濟學閱讀討論等。
2.2.2產業組織，包括產業組織Ⅰ、產業組織Ⅱ、衛生經濟學討論、集體選擇理論：經驗檢驗、集體選擇理論：制度與實證政治理論等。
2.2.3統計學和計量經濟學，包括經濟學中的統計方法、計量經濟學、時間序列分析、非線性計量經濟分析、高級應用計量經濟學專題、應用計量經濟學專題、經濟研究討論。
2.2.4金融經濟學，包括金融經濟學簡介、高級金融經濟學Ⅰ、高級金融經濟學Ⅱ、高級金融經濟學Ⅲ。
2.2.5宏觀經濟學與貨幣經濟學，包括宏觀經濟理論Ⅰ、動態最優方法應用、宏觀經濟理論Ⅱ、經濟增長、宏觀經濟理論Ⅲ、經濟波動、宏觀經濟理論Ⅳ、經濟危機、宏觀經濟學專題、高級宏觀經濟學Ⅰ、高級宏觀經濟學Ⅱ、高級宏觀經濟學Ⅳ。
2.2.6公共經濟學，包括環境政策與經濟學、公共經濟學Ⅰ、公共經濟學Ⅱ、高級公共經濟學專題、環境經濟學與市場失靈的政府反應。
2.2.7國際、區域、城市經濟學，包括城市與區域、城市經濟學與公共政策、國際經濟學Ⅰ、國際經濟學Ⅱ。
2.2.8勞動經濟學和勞資關系，包括勞動經濟學Ⅰ、勞動經濟學Ⅱ、高級勞動經濟學專題、勞動市場關系與職業流動性。
2.2.9經濟史，包括經濟史等課程。
2.2.10發展經濟學，包括發展經濟學：微觀學問題與政策模型、發展經濟學宏觀經濟學與社會主義經濟改革、政治經濟學：制度與發展、經濟制度與增長政策分析、政治經濟學1：國家與經濟的理論等課程。
芝加哥大學經濟學博士項目主要課程：核心課程：價格理論（分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）（應是微觀經濟學）、收入理論（分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）（應是宏觀經濟學）、數量分析方法（包括經濟學中數理方法導論、經驗分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）；專業課程：數理經濟學（包括博弈論、信息經濟學、數理經濟學專題）、計量經濟學與統計學（包括高級計量經濟學、計量經濟學專題、市場專題（貝葉斯方法在營銷與微觀經濟計量學中的應用）、經濟史（包括人口與經濟、商業倫理、市場營銷的經濟學與人口統計）、勞動經濟學/人力資本（包括應用價格理論、人力資本、知識與技能經濟學）、數量經濟分析（生命周期動態學與不平等、社會相互作用與不平等）、經濟增長/國際貿易（經濟增長專題、國際貿易與增長、國際貿易中的數量分析）、公共部門經濟學（政治學的經濟模型、公共部門經濟學、公共部門中的發展經濟學）、計量勞動經濟學（微觀數據分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、宏觀經濟動態學與金融市場（宏觀經濟的隨機模型、公共財政與宏觀經濟動態學、金融市場的動態模型）、金融經濟學（金融決策理論Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、資產定價（資產定價、實證金融專題、資產定價專題）、產業組織（高級產業組織理論Ⅰ、Ⅱ、反托拉斯與產業組織）。另外有很多討論課程，還有方法論的訓練課程。[3]
哈佛大學開設的主要課程有：一般經濟學、經濟理論、經濟思想史為一類，包括微觀經濟理論Ⅰ、Ⅱ、文化經濟學、宗教與資本主義的產生、博弈論Ⅰ、Ⅱ等；計量經濟學與數量方法，包括應用計量經濟學、金融計量學專題等；經濟史、發展經濟學，包括經濟發展、發展經濟學Ⅰ、Ⅱ、發展政策設計、經濟增長理論；貨幣和財政理論與政策、公共部門經濟學，包括公共經濟學與財政政策Ⅰ、Ⅱ、衛生經濟學等；國際經濟學，包括國際金融、高級國際貿易專題等；產業組織與規制、環境經濟學，包括產業組織Ⅰ、Ⅱ、環境與自然資源經濟學；金融經濟學，包括公司金融、企業家精神的理論與經驗研究、行為金融；勞動、人力資本與收入分配、城市經濟學為一類，包括社會經濟學、勞動經濟學、科學經濟學。另外有大量的閱讀、研究、討論課程安排。[4]
哥倫比亞大學研究生課程設置：1）第一年課程，包括微觀經濟學分析Ⅰ和Ⅱ、經濟學家須掌握的數學方法，計量經濟學Ⅰ和Ⅱ；2）經濟發展，包括經濟增長與發展Ⅰ和Ⅱ、科學、技術與經濟增長、產業發展、公共財政Ⅰ和Ⅱ；3）計量經濟學，包括微觀計量經濟學、宏觀經濟學的經驗方法、應用計量經濟學、計量經濟理論、計量經濟學專題Ⅰ和Ⅱ、計量經濟學討論會；4）經濟思想史，包括經濟思想史；5）產業組織與規制，包括產業組織專題、產業組織專題Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ、產業組織討論會；6）國際經濟學，包括國際金融、貿易與金融政策中的戰略問題、貿易協定理論、國際貿易理論、國際貨幣與金融、貿易與發展專題、國際貨幣經濟學專題、商業政策專題、全球經濟政策、經濟地理專題、國際貿易討論；7）勞動經濟學，包括勞動經濟學Ⅰ和Ⅱ、勞動經濟學專題；8）宏觀經濟學與貨幣理論，包括宏觀動態學專題、高級宏觀經濟分析Ⅰ和Ⅱ、宏觀經濟學與一般均衡理論、經濟分析專題Ⅰ和Ⅱ、應用宏觀經濟學與金融、經濟模型中的復雜性與不確定性、貨幣理論與政策、高級經濟學經驗研究專題、貨幣經濟學討論會、經濟波動討論會；9）微觀經濟理論與數理經濟學，包括高級微觀經濟分析Ⅰ和Ⅱ、群體決策的建模與分析、經濟學家的高級數理經濟學方法、數理經濟學專題、金融與貨幣的一般均衡基礎、博弈論在經濟分析中的應用、控制論在經濟分析中的應用、機制設計、契約與組織、政治的經濟分析專題、市場設計、產業競爭的經濟學與政治學、微觀經濟學討論、應用微觀經濟理論討論、應用微觀經濟理論研究方法討論；10）公共財政，包括公共財政Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、公共經濟學基礎；11）其他課程，包括美國經濟史、歐洲經濟史、日本的經濟組織與發展、新興市場經濟國家專題研討、蘇維埃與后蘇維埃經濟、中東歐、后蘇維埃國家以及東亞改革國家的轉軌問題、城市經濟學、集體行動的政治經濟分析、政治經濟學理論、自然資源與環境經濟學、轉軌經濟學、歐洲一體化的經濟分析、日本經濟問題、衛生經濟學專題；12）討論，包括經濟理論、貨幣與宏觀經濟學、勞動與人力資源、國際經濟學、發展與環境經濟學、計量經濟學、產業組織與戰略、應用微觀經濟學與勞動。[5]
3.美國高校經濟學課程設置的特點
從前述具有代表性的美國高校經濟系課程設置情況來看，我們可以發現以下幾個方面的特點：
3.1課程體系完整，數目龐大
每一所大學開設的經濟系課程幾乎都涵蓋經濟學的各個領域，從一般的微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學到經濟學的各個分支領域如勞動經濟學、衛生經濟學、經濟增長、經濟發展等無所不包，課程數量龐大。哈佛大學2009年秋季為本科生開設的課程有20門，為研究生開設的課程有50門之多。由于課程內容豐富，數量龐大，學生可以結合自己的學術興趣以及今后的職業選擇，靈活選擇要學習的課程，有助于實現經濟學理論與實際應用之間的權衡，也有利于教師專注于某一個研究領域，提高研究與教學的質量，同時也一定會提高學生的學習興趣。
3.2課程層次豐富，結構合理
美國高校經濟學課程體系布局合理，課程之間內在的結構關系、邏輯聯系得以完善。
首先，課程層次性強，課與課之間的縱向銜接緊密。在課程設置上，遵循知識傳授的漸近規律，以由淺入深、由易到難的方式，構建完整的經濟學課程體系。各大學都把一些主要的經濟學課程分解成幾個由低至高的級別，如微觀經濟學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，宏觀經濟學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，計量經濟學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等等，讓學生拾級而上，步步升高，幫助學生既打好專業基礎，又掌握更高深的知識。
其次，注重經濟學方法的訓練。美國高校在經濟學課程體系的設計中，特別強調現代經濟分析研究方法的教學，開出了大量統計方法、數學方法、計量經濟學、微觀宏觀經驗研究方法、數理經濟學方法等課程，并且分為多個不同的層次，這樣的課程設置，有助于學生掌握現代經濟學研究的主流理論和方法。通過經濟理論與經濟方法課的結合，以突出定性經濟學與定量經濟學之間的聯系，讓學生既理解相關的經濟學基本概念和一般理論的定性表述，又能把這些理論化解為具體的假設，并運用統計資料和方法，對其進行規范化的定量檢驗。
第三，注重跨學科培養。以哥倫比亞大學為例，經濟系設有經濟數學（Econ-Mathematics）、經濟統計學（Econ-Statistics）、經濟運籌學（Econ-Operation Research）、經濟哲學（Econ-Philosophy）、 經濟政治科學（Econ-Political Science）五個跨學科方向，學生的培養由兩個系共同完成，各個方向均有自己的學分要求，其中前兩個對數學的要求很高，分別占總學分的22%和44%。這樣的跨學科培養是緊跟經濟學發展前沿的表現，有助于培養學生利用經濟學和其他學科共同分析某個領域的能力。本科生畢業后，學校會鼓勵他們去別的大學繼續深造（不同于我國的基地班），基本上沒有近親繁殖現象。通過跨學科的培養，不斷拓寬經濟學教育領域的學科目標。這些跨學科的經濟學擴展課程，如社會經濟學、人口經濟學、法律經濟學、文化經濟學、宗教與資本主義等課程，為經濟學的理論論證和方法應用提供了新的機會和空間，而且還在和其他社會科學的比較中，發現本學科的缺陷和不足，促進自身的進一步完善和發展。
3.3課程的應用性強
美國大學本科經濟課程設置特別注重提高課程的應用性，以適應大部分本科學生畢業后主要從事具體經濟職業的實際要求。課程的應用性既體現在每一門課程的內容里，又顯示在眾多課程之間的結構關系之中，從每一門課來看，其內容設計一般是從具體的經濟現象著眼，在提出、分析和解決存在于經濟生活中的各種問題的過程中傳授相關的經濟學概念、理論和方法，因此，整個課程的學習不是和經濟現實脫節或割裂開來，而是形成積極互動的良性關系，即在分析和解決實際經濟問題中掌握經濟學的基本原理和方法，而經濟學理論和方法知識的拓展，又提高對經濟現實的思考層次和解決實際問題的政策水平。
3.4全球化的學術視野
美國高校的經濟學研究在全世界處于絕對領先地位，因而其學術視野并不僅僅局限于美國本國的經濟問題，對全球經濟問題都有研究。因而其開設的課程幾乎涵蓋全球各國的主要經濟現象，開出了大量涉及各國經濟問題的課程，如歐洲一體化的經濟分析、日本的經濟組織與發展、新興市場經濟國家經濟問題研究、國家經濟問題、中國經濟問題等課程，開闊了學生的學術視野，避免了過度本土化所帶來的問題。這些課程安排，也會促進多學科的融合，促進學生探討和研究不同國家、不同民族、不同地區經濟問題背后所隱藏的多元化的因素。
3.5課程設置重視學生參與和師生互動
美國高校課程設置特別注重學生的參與以及授課教師與學生之間的互動，每個高校都開設了大量的workshop和seminar課程，由任課教師主持，每個班級不超過20人，在教師指導下閱讀論文，對本領域的問題進行研討，研究生及博士生的討論課還須提交自己的研究論文，這樣的課程有利于塑造具有懷疑精神和創新思想的學術品格，有利于培養學生學術研究的積極性，有利于培養學生提出問題、解決問題的能力，而這在我們的教學過程中是一個極大的欠缺。
4.完善經濟學課程體系設置 實現經濟學拔尖創新人才培養模式創新
他山之石，可以攻玉。通過對美國幾所著名高校經濟學課程設置情況的分析，我們認為完善我國經濟學課程體系設置、實現經濟學拔尖創新人才培養模式創新須從以下幾個方面入手：
4.1科學設置教學層次
把經濟學專業的西方經濟學課程分為初級和中級兩個明顯的層次，初級經濟學原理在一年級開設，不用數學表述，只是講解基本原理，而且可以由教授輪流講授。中級微觀經濟學和中級宏觀經濟學，涉及一定的數學語言，在二年級開設，我國一些院校的經濟學專業已采用這種課程設置，可以在經濟學其他專業推廣。與之相關的計量經濟學、應用微觀、應用宏觀等課程在三年級開設，加強課程的應用性。
4.2加強經濟分析方法課程的教學
我國的經濟學教育，注重理論內容的講授與灌輸，但對經濟分析方法課程的教學卻有所忽視。就目前我國經濟學專業本科課程設置來看，大多數院校僅在二三年級開設計量經濟學、統計學等課程，授課時間為一學期。而前面我們看到，美國高校在方法論方面開設的課程非常豐富，包括微觀計量、宏觀計量等專門化的課程，這樣學生可選擇的課程較多，也容易培養他們對這些比較枯燥的課程的學習興趣。因此，我們建議計量經濟學、數理經濟學、統計學等計量經濟學等方法論課程也應分為不同的層級，在二、三年級開設，在培養基本理論功底的同時，注意學生的選修課建設，突出應用性和實踐性。
4.3逐步提高討論式教學的比重
Workshop或Seminar式的教學，對我國高校來說是一種新課程，不能拘泥于課本知識，應當更加注重實際問題的研究，注重理論分析能力的培養，要將最新科研成果引進Seminar教學，尋找突破點來培養學生的創新能力。Seminar課程應由對本領域學術發展趨勢較為熟悉的教授、副教授主持，在每一門專業課之后都應開設類似的課程，由教師指定研究領域和文獻，學生對該領域的問題研究、討論，每個學生都要參與討論。Seminar課程應從原屬課程分離，單獨設立，課時比例也應提高。
4.4拓寬專業口徑
從以上美國著名高校的辦學理念看，這些院校均秉承寬口徑、少分類的原則，使得經濟系課程設置反映經濟學理論各個組成部分的有機聯系，尊重知識之間的普遍聯系，加強課程的廣博性和基礎性，避免了高等教育過度專業化的問題。我國各高校專業口徑狹窄，財經類院校表現尤為明顯。在某個財經類院校，西方經濟學專業的研究生撰寫的有關股票市場有效性問題的論文，竟然被學術委員會評為不符合專業方向，因為該校有金融學院，委員會成員認為股票市場問題只能由金融學院來研究。如此狹隘的專業劃分只會局限學生學術視野，限制其創新能力的培養。我國高校應吸收這些先進的經濟學教學經驗，減少專業分類，實現院系教學之間的互通，使學生打下寬厚的知識基礎。
4.5以科學研究為導向，改革人才培養體制，創新人才培養模式
在經濟學的課程提示設置中，要大力推進以學生探究活動為主線的研究性教學，運用案例教學法、以問題為導向的學習等教學方法，大力加強教學與科研的結合，增加探索性課程，加大教育資源對學生開放程度。教師要重視培養學生的科研意識，每一名課程都要以問題探索為導向，在科研時間獲得中培養和提高學生的創新實踐能力，從學生入校就開始科研訓練，大學生科研項目要提供明確的科研計劃，安排導師專門指導，提示經常性地舉辦學術研討會和成果交流活動等，不斷激發學生科學研究的積極性和主動性。
注釋：
①資料來源：
②資料來源：。
[5]MIT經濟系研究生課程設置：http：//econ-mit.edu/graduate/courses/
[6]芝加哥大學經濟系博士項目課程設置：http：//economics.uchicargo.edu/。
[7]哈佛大學經濟系課程設置：http：//economics.harvard.edu/。
建筑安裝工程推動型的經濟增長
如果說這一輪的經濟增長是投資推動型的經濟增長，恐怕大多數人都會表示同意。但是，關于這一輪投資波動的推動力量是什么則有不同的意見。一種觀點認為，是由新一輪的工業化尤其是重工業化引起的投資波動，另一種觀點則認為是由城市化引起的基礎設施和房地產投資來推動的。在統計上，目前還很難嚴格區分到底哪些投資是由工業化引起的，哪些投資是由城市化引起的。不過，仍然可以從固定資產投資的構成成分判斷出，這一輪投資波動的主要推動力量是建筑安裝工程投資(包括房地產開發投資、各類基礎設施投資以及設備安裝工程等，但不包括設備購置)，而不是設備和器具投資。
第一，2003年和2004年是這一輪經濟增長過程中投資最快的時期。也正是由于這兩年投資的快速增長才引發了一次又一次緊縮投資的宏觀經濟政策。從投資的構成來看，2003年建筑安裝工程投資增長對固定資產投資總額增長的貢獻為56％，2004年的貢獻更是上升到64％。而2003年設備器具投資增長對固定資產投資總額增長的貢獻只有23％，2004年的貢獻也只上升到25％?？梢姡苿舆@一輪投資增長的主體建筑安裝工程，而不是設備和器具投資。
第二，從固定資產投資的分類價格指數也可以看出同樣的結果。2003年建筑安裝工程投資價格指數上漲4．2％，而同期設備器具購置投資價格指數卻下跌了3％。2004年建筑安裝工程投資價格指數繼續上漲8．2％，而同期設備器具購置投資價格指數又進一步下跌了0．6％。因此，如果說在這一輪經濟增長中存在投資熱的話，也是建筑安裝工程的投資熱，而不是設備器具的投資熱。
由于建筑安裝工程需要大量使用鋼鐵、鋁、水泥等建筑材料，而這些材料的生產又需要大量的原料、燃料和動力，因而由建筑安裝工程推動的經濟增長具有明顯的波動軌跡和傳導渠道。通過這些軌跡和渠道可以很容易地描述出這一輪經濟增長的演變路徑。
首先是建筑安裝工程擴張引發的投資高速增長(進一步分析引起建筑安裝工程擴張的原因，對于在控制投資過熱中采取正確的宏觀經濟政策有十分重要的意義。這一問題超出了本文的范圍，故在此暫時不予討論)，然后引起鋼鐵、鋁、水泥等建筑構料及相關產品的價格快速上漲，接下來又引起鋼鐵、鋁、水泥等建筑材料及相關行業的投資(包括建筑安裝工程和設備投資)快速增長，并進一步帶動固定資產投資的增長，接下來就是這些行業的投人品如礦石、煤炭、電力等原材料、燃料和動力的價格上漲，這又將導致原材料、燃料和動力行業的投資增長，并進一步帶動投資增長。在競爭性市場經濟體制下，如果沒有政府干預和其它外生沖擊，原材料、燃料和動力價格上漲，又會逐步導致其它使用這些產品作為投入品的行業的產品價格上漲，從而也會導致生活資料價格上漲，并進一步導致全面的物價上漲。
但是，由于適時地采取了有針對性的緊縮性宏觀調控政策，我們觀測到了原材料、燃料和動力價格指數的不斷上漲，卻沒有觀測到生活資料價格的相應程度的價格上漲。也就是說，由建筑安裝工程投資推動的這一輪經濟增長傳導到了原材料、燃料和動力價格上漲的階段，但是還沒有傳導到全面的物價上漲就受到了有效的宏觀調控。從控制通貨膨脹的角度可以看出這一次的宏觀調控是十分得力的。但是，原材料、燃料和動力價格上漲沒有傳導到全面物價上漲也為當前和未來一段時期的經濟運行埋下了隱患。這正是可能破壞目前“理想”狀態的最大的不穩定因素。
價格機制還將主導宏觀經濟運行
在經濟學分析中，一般很少將價格機制用于宏觀經濟分析的。但實際上，正是這些受價格機制引導的微觀主體的行為構成了整個宏觀經濟的表現。
在這一輪經濟增長中，原材料、燃料和動力價格指數增長一直快于生活資料工業品出廠價格指數和消費品價格指數。事實上，在2004年10月原材料、燃料和動力價格指數經歷了高達14％的增長時，生活資料工業品出廠價格指數僅僅增長了1．7％，而若扣除糧食、食品和居住類產品的消費品價格則幾乎沒有增長。2005年1～6月份，原材料、燃料和動力價格指數累計同比增長率為9．9％，而居民消費價格指數累計同比僅增加2．3％，生活資料工業品出廠價格指數的增長也微乎其微。需要注意的是，到2005年6月，這種不平衡的格局已經持續了32個月。
這一問題的存在，說明當前高增長低通脹的“理想”經濟狀況并沒有處于一個真正理想的均衡增長路徑上。而由于經濟沒有處于均衡增長路徑上，即使沒有任何外部沖擊和政府干預，當前的經濟運行狀況也會隨時間而發生變化，所謂的“理想”經濟態勢在理論上只是一個不能持續的瞬時狀態。在這種情況下，分析原材料、燃料和動力價格的過快上漲所引起的后果對于判斷宏觀經濟的變動趨勢具有十分重要的意義。
從理論上說，這種價格變化的不平衡至少會產生兩個后果：其一，原材料、燃料和動力行業的利潤率上升。這是由于這些行業的產品價格上升得比投入和成本快的緣故。利潤率上身會吸引更多的企業進入這個行業，同時也包括一些生產效率較低、安全措施較差的企業進入。這一方面會導致該行業整體效率降低，另一方面會引發大量的安全事故。前一段時間以來，頻繁發生的礦難事件就是一個證明。因此，不能忽視這種價格差異對社會穩定造成的影響。目前的宏觀經濟波動對安全生產提出了更高的要求。當然，這一結果對判斷宏觀經濟的變動趨勢益處并不大。其二，其它工業行業的盈利能力下降。在生產效率既定的情況下，投入價格上升得比產出價格更快自然會導致利潤率的降低。這一結論已經在統計上得到驗證。2005年1～5月份，規模以上工業企業利潤總額同比增長15．6％，增幅比上年同期下降了30個百分點；虧損企業虧損額同比增長46．2％，增幅比上年同期上升42．9個百分點。
利潤下降會帶來三個效應：一是結構調整效應。生產效率較低的，能耗較高的企業將退出市場。這是我們所樂于看到的。二是產出下降效應。目前的產出下降效應雖然還不是很明顯，但在統計上也已經有所反映。三是投資下降效應。這是利潤率降低自然導致的結果。這三個效應大致構成了判斷宏觀經濟變動趨勢的基礎。
宏觀經濟政策的作用方向
從前面的分析可以看出，導致經濟偏離均衡狀態的原因，是受宏觀調控的影響，原材料、燃料和動力價格的上漲沒有順利傳導至最終消費晶的價格上漲上。因而，在沒有外力作用下，未來宏觀經濟會在上述三個效應的作用下自發地進行調整。在結構調整效應的作用下，整個經濟的生產效率會得到提高；在產出下降效應的作用下，總供給會減速增長；在投資下降效應的作用下，總需求會減速增長。這三個效應的綜合效果是經濟進一步減速增長，原材料、燃料和動力價格上漲速度回落，但對消費晶的相對價格仍然高于初始水平。
