時(shí)間：2023-05-30 10:07:33
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文我的初中生活，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，“笑中有淚”的含義．因?yàn)闆](méi)有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒(méi)有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒(méi)有肩膀可以讓自己依靠．因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我．
個(gè)個(gè)都說(shuō)初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長(zhǎng)大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來(lái)自由的代價(jià)是悲傷．這種代價(jià)太大了，也太痛了．讓我一時(shí)反映不了．
郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績(jī)好了，父母也自然會(huì)更疼愛(ài)自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說(shuō)了一句“努力”．然后又投入工作里．對(duì)于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來(lái)讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績(jī)和自己．
初中的生活留下了無(wú)數(shù)的痛苦與快樂(lè)．痛苦是短暫，快樂(lè)是永久的．這是我一直堅(jiān)信的．
也許在你的初中生活里，也有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)苦與甜吧．
對(duì)于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開(kāi)了，帶來(lái)的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個(gè)驚喜真的讓自己無(wú)法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來(lái)，想退也退不了．也許這樣一來(lái)才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活．
呀！轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)當(dāng)了半學(xué)期的中學(xué)生了。在中學(xué)的這幾十個(gè)日子里，我已經(jīng)體驗(yàn)到了初中生活的豐富多彩。
酸
今天是上初中以來(lái)的第一次競(jìng)選。昨天，我就已經(jīng)準(zhǔn)備好了競(jìng)選稿，打算在今天來(lái)個(gè)“一鳴驚人”。可是，在競(jìng)選前的幾分鐘，我變得十分緊張，心里不停地祈禱：老天保佑，我一定要競(jìng)選上啊！
糟了！輪到我了，怎么辦呀？我迫使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，開(kāi)始了競(jìng)選演講。但在演講時(shí)，我的腿一直在微微顫抖，全身發(fā)冷，唉！還在緊張。
終于，我演講完畢下臺(tái)了。我一邊聽(tīng)著別人的演講，一邊分析我和別人的差距。我有一種不祥的感覺(jué)：我會(huì)落選——雖然我不相信。
老師宣布結(jié)果了，不出所料，我果然落選了。看著其它同學(xué)一臉的喜悅，我心里酸溜溜的……
甜
下節(jié)課就考英語(yǔ)了，我一遍又一遍地翻著英語(yǔ)書(shū)，嘴里不停地背著英語(yǔ)單詞，渴望考出個(gè)好成績(jī)。同桌笑我走火入魔了，我卻不為所動(dòng)：多被一遍保險(xiǎn)嘛！
考卷發(fā)下來(lái)了，我飛快地看了一遍，居然全是我復(fù)習(xí)過(guò)的！于是我?jiàn)^筆疾書(shū)，幾乎沒(méi)有怎么遲疑，只花了二十分鐘便做完了。又仔仔細(xì)細(xì)檢查起來(lái)。
中午，我跑到辦公樓去看分?jǐn)?shù)，尋找了半天。終于在一堆卷子中發(fā)現(xiàn)被老師打了一個(gè)鮮紅的“100”的我的卷子。尋找卷子的人群中發(fā)出一陣陣驚嘆。望著同學(xué)們驚訝的臉，我的心里甜滋滋的……
中學(xué)里的酸、甜、苦、辣，我還只“品嘗”了一小點(diǎn)，前面的路還很漫長(zhǎng)。無(wú)論遇到了什么，我們都該保留理智、清醒的頭腦，不要被勝利沖昏了頭腦，變得自高自大，也不要被失敗傷透了心，垂頭喪氣。這樣，我們才能順利度過(guò)我們的初中生活。
初中的生活里，有快樂(lè)，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回味。
上了初中了，代表著自己長(zhǎng)大了，在也不是那個(gè)讓人寵著愛(ài)著護(hù)著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個(gè)只會(huì)聽(tīng)父母的話，沒(méi)有主見(jiàn)的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長(zhǎng)大了，可有些事情卻不是一個(gè)人就不能獨(dú)立完成的。
在以前的時(shí)候，在學(xué)校里什么困難有時(shí)老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴(yán)厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護(hù)著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過(guò)得有秩序，井井有條。
可是上了初中，一切自然都變了。好象進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。在學(xué)校小事自己解決。學(xué)校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時(shí)候，爸爸，媽媽也不太管了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得上了初中要學(xué)會(huì)自覺(jué)。在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)被寵被護(hù)的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因?yàn)樗麄冋f(shuō)長(zhǎng)大了，要有主見(jiàn)。就這樣，初中的生活在混亂中度過(guò)。每一天的生活沒(méi)有任何秩序。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同?W面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，＂笑中有淚＂的含義．因?yàn)闆](méi)有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒(méi)有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒(méi)有肩膀可以讓自己依靠．因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我．
個(gè)個(gè)都說(shuō)初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長(zhǎng)大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來(lái)自由的代價(jià)是悲傷．這種代價(jià)太大了，也太痛了．讓我一時(shí)反映不了．
郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績(jī)好了，父母也自然會(huì)更疼愛(ài)自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說(shuō)了一句＂努力＂．然后又投入工作里．對(duì)于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來(lái)讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績(jī)和自己．
初中的生活留下了無(wú)數(shù)的痛苦與快樂(lè)．痛苦是短暫，快樂(lè)是永久的．這是我一直堅(jiān)信的．
也許在你的初中生活里，也有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)苦與甜吧．
對(duì)于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開(kāi)了，帶來(lái)的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個(gè)驚喜真的讓自己無(wú)法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來(lái)，想退也退不了．也許這樣一來(lái)才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活．
13歲了，我迎來(lái)了人生歷程中的初中，讓我嘗遍了酸甜苦辣，我這棵嬌嫩的小樹(shù)苗也在初中的風(fēng)雨中漸漸長(zhǎng)大了。
酸的滋味
第一次月考即將來(lái)臨，復(fù)習(xí)時(shí)，老師狂發(fā)練習(xí)題，讓我望著高高的練習(xí)冊(cè)，望“題”興嘆，害得我每晚挑燈夜戰(zhàn)，以至于我睡眠不足，白天上課心不在焉，成天處于半朦朧狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)，反倒起了反效果，學(xué)習(xí)質(zhì)量大大下降了，得到的成績(jī)是那么的不堪入目，我的鼻子發(fā)酸了，似乎一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)襲。酸的滋味令人如此難受。
甜的快樂(lè)
“哎”正在為一道不會(huì)的題而嘆息的我已經(jīng)把頭發(fā)撓成了“鳥(niǎo)巢”，可惡，腦袋里居然沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，我真恨不得拿棍子敲敲我這個(gè)榆木腦袋，讓它開(kāi)竅。不行，著急也沒(méi)用，慢慢來(lái)，放松，我一面安慰自己，一面分析題意。“嗯？”如果相減這個(gè)數(shù)不就可以算出來(lái)了嗎？“對(duì)了”我用筆敲敲腦袋，隨即在題上奮筆疾書(shū)，大功告成。我舉題慶賀。甜，如此快樂(lè)。
苦的享受
苦當(dāng)然常在的啦！沉重的書(shū)包常常壓彎了我的腰；如山的作業(yè)常常累壞了我的手指；一波三折的成績(jī)總會(huì)讓我吃驚。但我樂(lè)此不疲，因?yàn)槲以诳菰锏膶W(xué)習(xí)過(guò)程中也找到了快樂(lè)的源泉。苦，初中其實(shí)并不苦。
辣的體會(huì)
“這道題你不應(yīng)該錯(cuò)的。”媽媽正指著一道簡(jiǎn)單的題對(duì)我說(shuō)。我只好低著頭，因?yàn)槟堑李}對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)很簡(jiǎn)單，但因我抄錯(cuò)數(shù)才白白丟了這幾分，真是不應(yīng)該，我只能內(nèi)疚，臉上像發(fā)燒一樣，特別燙。那辣辣的體會(huì)讓我久久不能忘懷，也告誡我時(shí)時(shí)刻刻要注意細(xì)節(jié)。
初中的天空并不是陽(yáng)光明媚的，只要你樂(lè)觀，保持好心態(tài)去面對(duì)困境，就是再大的困難也會(huì)被你的勢(shì)力所嚇倒。
這時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)人沖我跑過(guò)來(lái)。她雖然不算瘦，沒(méi)我這么苗條（羞羞羞，臉真大），只見(jiàn)她滿身大墜肉，上下跳動(dòng)，兩手張開(kāi)。雖然看的我有點(diǎn)反胃，但有人擁護(hù)，找我做朋友，也算我有點(diǎn)氣質(zhì)，招點(diǎn)人緣。我看她馬上要奔過(guò)來(lái)，為了給她留下一個(gè)美美的印象，我再三考慮，決定擺一個(gè)POSE：兩手掐腰，屁股往后一挺，嘴巴自認(rèn)為酷酷的一撅，（嘿，帥吧）。到了，她到了。我等待她肥嘟嘟的身體裹住我這個(gè)“排骨”。我準(zhǔn)備陶醉在秋風(fēng)中。哇噻，她過(guò)來(lái)啦！可，可是，她，她從我身邊跑了過(guò)去。跑過(guò)我身邊時(shí)，還停下了她肥肉的抖動(dòng)，看了我這“雕像”一眼，把她的黑眼球在她渾濁的白眼球中轉(zhuǎn)了一圈，然后又抖動(dòng)她的墜肉，徑直向藍(lán)箐萁跑去。
當(dāng)她消失在我視線里時(shí)，我還呆呆地?cái)[著原來(lái)的“造型”。回想著她剛才的動(dòng)作，她在干什么？思了又思，想了又想，終于想明白了……她在瞪我！我放下了動(dòng)作。我是那個(gè)氣呀，差點(diǎn)哭出來(lái)啦！不行，姑奶奶是小淑女，要是哭了，把胭脂水粉弄掉了，多難看吶！我便把頭一甩，徑直向校外走去……
怎么樣？這就是我開(kāi)學(xué)的第一天。我初中生活的第一天，夠殘的吧！
（這篇寫(xiě)的不好，因?yàn)榍皟善l(fā)啦，所以這篇不得不發(fā) 實(shí)在抱歉）
完~~~~~`
歲月經(jīng)不起時(shí)間的催促，像一抹云彩飄然而去。輕松愉快的小學(xué)生活已經(jīng)向我告別，我迎來(lái)了美好的初中生活！
我相信那里是智慧魚(yú)兒的海洋。在寬闊的大海里每一只魚(yú)兒都在忙碌著、追求著、努力著。它們每一只魚(yú)兒都有自己的理想，我就是其中的一只魚(yú)兒。
華晨，這個(gè)美妙的字眼兒，它是我小學(xué)時(shí)的追求，如今我終于靠著自己的努力和老師的關(guān)懷把華晨的名額爭(zhēng)取到手。我現(xiàn)在已是華晨的一員，我感到驕傲和自豪！華晨是一個(gè)書(shū)香門(mén)第的地方，在那里的學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也不會(huì)甘拜下風(fēng)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不被小困難跌倒。像劉翔那樣努力的跨過(guò)每一道欄！
我上了初中，小學(xué)的交際圈已經(jīng)破破爛爛的了。所以必需把我的交際圈整理一下了。我會(huì)在朋友失落的時(shí)候去安慰他；朋友受傷的時(shí)候我會(huì)幫助他；朋友學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)我會(huì)幫他講解。我相信如果我這樣做的話，我的朋友將會(huì)人山人海！
每一個(gè)人都有自己的理想，他們通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而我就要通過(guò)在華晨里的不懈努力和園丁的默默奉獻(xiàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我下一個(gè)愿望——考上耀華！
我已經(jīng)升上了初中，不能夠再像一個(gè)小孩子了。我不應(yīng)該貪玩了，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。多關(guān)心一些國(guó)家大事！
啊.........................夢(mèng)一般美好的初中生活，讓我用一顆激動(dòng)和快樂(lè)的心態(tài)來(lái)迎接你吧！！！！
原來(lái)被分到九班的我，被家長(zhǎng)利用親戚關(guān)系轉(zhuǎn)到了三班，轉(zhuǎn)到三班的第二天，令我意想不到的事就發(fā)生了！
只因?yàn)椋诘谝惶斓膶W(xué)習(xí)生活中，我的情緒一直很低落，所以竟把當(dāng)天的一項(xiàng)背誦作業(yè)忘了。以至第二天的作業(yè)質(zhì)量考查（考小卷）時(shí)，沒(méi)有完整地寫(xiě)下來(lái)，便由此被班主任狠狠地批評(píng)了一頓。更令我意外的是，她在批評(píng)我作業(yè)完成得不好的同時(shí)批評(píng)我的字不好，說(shuō)我的字太小，而且不優(yōu)美。這令我感到格外的驚訝和疑惑，因?yàn)閺男W(xué)一年到六年，凡見(jiàn)我字之老師，皆言我字之好，更贊其工整，甚至就連補(bǔ)習(xí)班老師和家中的客人也都贊其好。長(zhǎng)這么大，第一次有人說(shuō)我的字不好，并且是那樣的全盤(pán)否定。
這使我的心受到了更為沉重的打擊，優(yōu)異的成績(jī)沒(méi)了，我的字也被完全否定了，我真的不知道自己還剩些什么優(yōu)點(diǎn)！可噩夢(mèng)并沒(méi)有結(jié)束，這只是剛剛開(kāi)始，接下來(lái)所發(fā)生的事，則更令我感到悲傷，痛苦和孤獨(dú)，甚至是恐懼！
過(guò)了沒(méi)多久，一天晚上放學(xué)后，班級(jí)衛(wèi)生委員讓我倒垃圾，卻不讓當(dāng)天值日生倒，氣憤的我，沒(méi)理會(huì)衛(wèi)生委員，徑直走出教室。可哪知，第二天她竟把這件事告到班主任那里。班主任卻又不問(wèn)青紅皂白，罰我交2元錢(qián)。當(dāng)時(shí)我很生氣，想：“憑什么讓我倒垃圾，我又不是值日生，我倒，那是助人為樂(lè)，我不倒，那我也是應(yīng)該的！”話雖如此，可學(xué)生和老師爭(zhēng)辯，自古以來(lái)會(huì)有好結(jié)果嗎？想到這，我默然了，無(wú)奈地把錢(qián)交了。
又過(guò)了幾天，一件令我自上初中以來(lái)感受最深的事發(fā)生了！
那天，不知什么時(shí)候，我的單詞表被前桌的同學(xué)偷拿走了，以至當(dāng)天晚上的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。第二天，班主任查作業(yè)時(shí)，我緊張地向老師解釋原因，可老師不聽(tīng)我的任何解釋，還未等我的話說(shuō)完，四、五個(gè)嘴巴已經(jīng)打在我的臉上。老師打我的時(shí)候，那個(gè)偷拿我單詞表的同學(xué)居然還大笑著，班級(jí)內(nèi)充斥著嘲笑，沒(méi)人同情。那一刻我感到了從未有過(guò)的痛苦和孤獨(dú)。
這樣的日子已經(jīng)使我很悲傷，很痛苦了，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到接下來(lái)下學(xué)期的日子居然比這還要難熬，給我?guī)?lái)的也不僅僅是痛苦和孤獨(dú)，還有恐懼。
到了下學(xué)期，我們班級(jí)換了一位姓張的班主任，她比上學(xué)期那個(gè)班主任還厲害，打人還狠，更為嚴(yán)重的是作業(yè)留的很多很多。
然而，我的恐懼也正是由這作業(yè)引起的。剛過(guò)了幾天超過(guò)十一點(diǎn)半睡覺(jué)的日子，家長(zhǎng)就開(kāi)始生氣起來(lái)。最先，媽媽要替我寫(xiě)作業(yè)，我堅(jiān)決不用，因?yàn)樗龑?xiě)的絕不會(huì)有我認(rèn)真，第二天檢查不合格，不但會(huì)撕掉讓我重寫(xiě)，還會(huì)挨罵。進(jìn)而他們干脆不讓我寫(xiě)完作業(yè)，當(dāng)然我更不同意，難道我想挨罵，還是想挨第二次打？剛開(kāi)始時(shí)，他們還只是絮絮叨叨地說(shuō)我，后來(lái)竟然開(kāi)始罵我，打我！還是一個(gè)孩子、一個(gè)學(xué)生的我，固然是脆弱的，無(wú)奈的我只好屈服。
我不再完全寫(xiě)完作業(yè)，這樣自然老師那面又不滿意，罵我，打我！所以，從那以后，我寫(xiě)完作業(yè)與否，都將面臨的是挨罵挨打。
時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸開(kāi)始產(chǎn)生恐懼。早上，我害怕上學(xué)。晚上，我害怕回家。每一天，我都生活在恐懼之中。
初中生600字暑假作文素材一
蟬正躲在被驕陽(yáng)曬得耷拉著腦袋的樹(shù)葉地下，歡懷地唱著那首永恒的旋律。柏油公路上的瀝青似乎快被烤融了，空氣干燥得想一堆易燃物品，仿佛只要?jiǎng)澮桓鸩模湍軐⑺c(diǎn)燃。
過(guò)完這個(gè)暑假，我將要步入初三了，初三的壓力可想而知，父母的期望，老師的期盼，同學(xué)的暗地較真，我多么盼望著屬于自己的暑假是多姿多彩的，可事情卻不如我心意，盡管如此我也不是很失望，畢竟將升入初三，能舍則舍吧!
等待我的是嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)難關(guān)，不想讓我被同齡人相差太多，為此我的媽媽為我找了一名家教，每一天都是一些頭痛作業(yè)，盡管如此我也很幸福。我的媽媽給我的不是一些壓力，而是一些鼓勵(lì)。我的學(xué)習(xí)并不是很理想，盡管如此，我的媽媽卻從來(lái)沒(méi)有給我時(shí)施壓力，對(duì)我來(lái)說(shuō)而是一在鼓勵(lì)，讓我自信。
我的暑假雖然與往年相比較，累了很多，把重心都撲在學(xué)習(xí)上，但我卻認(rèn)為在這枯燥的暑假內(nèi)總比在這2個(gè)月之內(nèi)沒(méi)有收獲好啊。光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是金錢(qián)買(mǎi)不到的，也是不能退流的。但我相信付出一定會(huì)有回報(bào)!
付出才有收獲的啊，不努力去拼搏，難道一定要等后悔了才想到努力嗎??機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，讓我們一起努力，考上自己理想的高中，不要現(xiàn)在還讓自己的父母為你的以后擔(dān)憂。
上海市金山區(qū)教院進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)初二:奚葉
初中生600字暑假作文素材二
有一天，媽媽讓弟弟教我生爐子，一開(kāi)始，我不太同意，可想到以后可以幫奶奶、爺爺生爐子，便爽快地答應(yīng)了。弟弟先教了我一遍，我沒(méi)聽(tīng)懂，又讓他講了一遍，我又復(fù)述了一遍。
我先把爐子提下去，用火鉗把爐子里的灰掏空，再把壞了的死炭夾出來(lái)，把爐子提到車(chē)庫(kù)里，然后把木花、煙囪、打火機(jī)、火鉗、大木柴、車(chē)胎皮、小木柴、木片準(zhǔn)備好。一切準(zhǔn)備就緒，就等我登場(chǎng)了。我用打火機(jī)點(diǎn)著車(chē)胎皮，輕輕地扔向爐子，放一把木花到爐子里，再放木片，頓時(shí)，煙霧迷霧，迫使我把爐子。提出去了。啊!不好，我提出來(lái)早了點(diǎn)，火滅了。“哈……”弟弟哈哈大，我對(duì)他怒吼道：“你第一次生爐子還不如我呢，笑什么!”他聽(tīng)了我的話，低下了頭，一聲不吭了。我便再重新生了一遍爐子，在車(chē)庫(kù)里等了一會(huì)兒，可那煙嗆得我不得不出來(lái)，一會(huì)兒再進(jìn)去提爐子。放上小木柴，注意：豎著放，再放上煙囪，沒(méi)煙后，再放大木柴和煙囪，沒(méi)煙后加炭。正當(dāng)我辛辛苦苦生好爐子，準(zhǔn)備上去喝口茶再下來(lái)時(shí)，一個(gè)不幸的消息降臨了：爐子里炭的眼兒被堵塞了，爐子再次滅亡。現(xiàn)在我已經(jīng)是皮憊不堪了，身上的衣服濕透了，臉頰上的水像斷了線的珠子直往下落。我只好硬著頭皮再一次生了爐子，并把它提上樓，回家拿水壺放水，提上去，放在爐子上了，便立即倒在床上。
生爐子真難啊!我體會(huì)到了爺爺、奶奶的辛苦，我生一次爐子就這么累，何況奶奶又要生爐子，又要做飯，跟奶奶相比，我只不過(guò)花了握拳頭的力氣。所以我宣布：以后的爐子都由我來(lái)生。讓奶奶多休息、享福。
初中生600字暑假作文素材三
時(shí)間如流水,放假的日子里,時(shí)間更如流水,還沒(méi)覺(jué)得一個(gè)月就結(jié)束了.在這一個(gè)月里,我過(guò)的真的好開(kāi)心.因?yàn)榉偶偾?我有做好計(jì)劃表的.所以不管什么都按排的很好.現(xiàn)在我和大家分享一下我快樂(lè)的生活吧.
這個(gè)假期里,我的收獲可大了.學(xué)會(huì)了十字繡.媽媽說(shuō)我學(xué)起來(lái)有模有樣的.十字繡繡起來(lái)很累人.眼睛和手和腦要同時(shí)并用的.繡十字繡鍛煉了我的定力和耐力.呵呵我有信心完成這副作品.
我還利用暑假時(shí)間,好好練習(xí)我的琵琶,因?yàn)槠綍r(shí)上學(xué)練的也不是很多,彈起來(lái)不是很流暢,一首美妙曲子,如果不能彈的很好,聽(tīng)起來(lái)會(huì)很不舒服.琵琶也讓我很放松,我有時(shí)都陶醉在當(dāng)中了.
暑假里,不能總想著玩,學(xué)習(xí)很重要的.每天的作業(yè)要和上學(xué)時(shí)一樣,按時(shí)完成,字跡端正.英語(yǔ)的讀寫(xiě)每天都不可少的.因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是要多讀多寫(xiě)的.另外再做點(diǎn)奧數(shù),每天做個(gè) 幾題, 鍛煉鍛煉自己的腦子.腦子不動(dòng),可是要生銹的喲.
吃過(guò)晚飯,我每天都要鍛煉一下身體,學(xué)習(xí)好,也要有好的身體才行,我要把身體鍛煉的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,下學(xué)期多多參加班級(jí)和學(xué)校組織的體育活動(dòng).跑步,打羽毛球我都喜歡的.現(xiàn)在我的羽毛球可以和媽媽比一比了.
最開(kāi)心是媽媽會(huì)帶上我去山塘街看看,晚上山塘可美啦, 霓虹燈閃爍,輕松的音樂(lè).呵呵,還有名間小吃,那感覺(jué)可真好.平時(shí)上學(xué),媽媽從不帶我出來(lái)玩的.放假了媽媽說(shuō)也讓我放松放松,帶我去看看我們蘇州的夜景.晚上的蘇州真美!真的.我更要好好學(xué)習(xí),將來(lái)要把蘇州建設(shè)的更美.
哈哈,在這個(gè)暑假里,我既玩了也學(xué)習(xí)了.長(zhǎng)不不少見(jiàn)識(shí)和知識(shí).這個(gè)暑假真快樂(lè)呀!
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“好煩！好煩！”常常可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們這么說(shuō)。作為初中生的我也會(huì)叫煩。在這三年的初中生活里，我一定要在這個(gè)煩惱的圈子里打轉(zhuǎn)嗎……
雖然常常都被英語(yǔ)的A、B、C煩的頭暈?zāi)X漲，但我的英語(yǔ)成績(jī)也是班上數(shù)一數(shù)二的；雖然常常也被數(shù)學(xué)的方程應(yīng)用題煩得我直摔書(shū)本，但我也沒(méi)有因此放棄學(xué)習(xí)。每當(dāng)有煩惱浮現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)上，總會(huì)有快樂(lè)的音符等待著我。
以前，語(yǔ)文的“之乎者也”、“李白杜甫”真可謂是一級(jí)的“煩事”。所以，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有什么興趣，特別是作文。每看到作文題，就算寫(xiě)作能力比較好，也想不出寫(xiě)什么內(nèi)容，就這一“特”點(diǎn)，害我在考試上常常不夠時(shí)間，而且拉低了不少分?jǐn)?shù)。就是在升學(xué)考試那時(shí)，從閱卷開(kāi)始，我看到那道“電視”的作文題時(shí)，就一直在想“寫(xiě)什么內(nèi)容”。結(jié)果做完了全部題目，竟還沒(méi)想到，我的腦子真是長(zhǎng)滿草了嗎？眼看時(shí)鐘的分針毫不留情的大步大步向前跨，只剩下30分鐘啦！沒(méi)辦法，無(wú)奈之中我唯有走“作”這條路了，我隨便作了點(diǎn)事上去，剛勾上句號(hào)，“鈴……”呼－好險(xiǎn)！這次考試成績(jī)很不理想，我想也就是因?yàn)檫@是作文“惹的禍”吧。不過(guò)，我并沒(méi)有因此而放棄自己的弱點(diǎn)和不喜歡的科目，就這樣被我找到了這個(gè)“煩圈”的出口……
上了初中，數(shù)學(xué)更復(fù)雜了，英語(yǔ)更多詞匯了，會(huì)考科目狹窄的道路上擠進(jìn)了政治這位“兄弟”，而語(yǔ)文呢？卻不煩了。唉，我們現(xiàn)在才初一，“科科都煩和時(shí)了”呢？何況，聽(tīng)初二初三的“長(zhǎng)輩”們說(shuō)還有物理化學(xué)這些“哥兒們”呢！誰(shuí)還有力氣來(lái)煩啊！我是初中生了，懂得學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)我在為我的寫(xiě)作感到煩惱時(shí)，無(wú)意中我竟然和作文打上了交道……
語(yǔ)文老師常常叫我們多寫(xiě)作，每次測(cè)驗(yàn)的作文題她都會(huì)很認(rèn)真地評(píng)講。有一次的作文，老師竟然把我的作文拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，我很開(kāi)心。從此，每次寫(xiě)作我都會(huì)很認(rèn)真，而且也愛(ài)上了寫(xiě)作。有不少作文得到了老師的贊賞，當(dāng)然也有不少“失敗”的作文，但我也不會(huì)感到沮喪和丟臉，而是汲取教訓(xùn)并認(rèn)真改過(guò)。我的寫(xiě)作能力也提高了不少，再也不會(huì)找不到寫(xiě)作內(nèi)容了，為此我感到很快樂(lè)。
我曾經(jīng)向作文書(shū)的征文啟事投稿，但回答總是冷酷的。我也不決得自己很失敗，只當(dāng)做是鍛煉，而且還可以知道我有哪些地方做得不夠好需要改的。漸漸的，我對(duì)語(yǔ)文這一科有了很大的改觀－－我喜歡了“之乎者也”和”李白杜甫”，喜歡了長(zhǎng)篇大論的語(yǔ)文書(shū)。而我在班上的語(yǔ)文成績(jī)可以說(shuō)是優(yōu)秀的，為此，我真的忘掉了以前的煩惱！
永別了，煩惱的圈子！
【關(guān)鍵詞】初中生；作文；熱情
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
從某種意義上說(shuō)，寫(xiě)作水平的高低能反映出整個(gè)語(yǔ)文水平的高低，而作文訓(xùn)練恰恰是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于教師而言作文難教，對(duì)于學(xué)生而言作文又難寫(xiě)，怕寫(xiě)作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大障礙之一。作文為什么難教、難寫(xiě)？學(xué)生的寫(xiě)作熱情為什么難以提高？下面將從主觀及客觀兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、學(xué)生寫(xiě)作熱情低下原因的簡(jiǎn)要分析
（一）主觀方面――學(xué)生閱歷少、知識(shí)面窄。初中學(xué)生，特別是七年級(jí)的學(xué)生大都是十二三歲的年紀(jì)，剛剛完成由小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，生活學(xué)習(xí)的閱歷非常少，基本還是停留在家庭、父母和師生周?chē)钊ψ臃浅９潭ǎ铋啔v少，思維能力較弱，還處在慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)世界的階段。而且知識(shí)面相對(duì)還很窄，非常缺乏科學(xué)的思維方式，不管是感性思維還是理性思維都還在發(fā)展階段，注意力也很難集中，對(duì)周?chē)娜撕褪挛锶狈?xì)致觀察的耐性及深度，而恰恰作文寫(xiě)作是要學(xué)生能夠與自己或與外在的世界安靜地對(duì)話，所以初中生寫(xiě)作熱情普遍不高，主要是主觀上的原因。
（二）客觀方面――教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式。絕大多數(shù)學(xué)生作文寫(xiě)作能力較低，除了學(xué)生自身的因素外，更為重要或遺憾的一點(diǎn)是語(yǔ)文老師傳統(tǒng)、古板的作文教學(xué)方式所致。許多小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，作文就被老師納入一套僵死的模式，總分總、分分總等寫(xiě)作的模式大行其道，教師在課文講解或?qū)W生的優(yōu)秀作文講評(píng)的時(shí)候，總是喜歡這一類的文章模式，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展；許多教師甚至要求學(xué)生在臨考前背下若干篇范文，以便獲得高分。這些，乃是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文失去興趣的重要因素。學(xué)生心理上敏感、脆弱，各種焦慮感、抑郁感、挫敗感交集在一起，作文上表現(xiàn)為無(wú)病，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，夸大困難，文字不通順及條理不清晰。
二、有效提高學(xué)生寫(xiě)作熱情的嘗試
教育家葉圣陶先生在談到學(xué)生作文教學(xué)時(shí)有過(guò)下面一段話，他建議教師們“平心靜氣地問(wèn)問(wèn)自己：（一）平時(shí)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練是不是適應(yīng)他們當(dāng)前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方引導(dǎo)他們，使他們盡量拿出來(lái)？（二）平時(shí)出給學(xué)生的題目是不是貼近他們的生活，借以培植‘立誠(chéng)’的基礎(chǔ)？（三）學(xué)生對(duì)于作文的反映是不是認(rèn)為非常自然的不做不快的事，而不認(rèn)為教師硬要他們?nèi)プ龅臒o(wú)謂之舉？”雖然時(shí)過(guò)境遷，但在作文教學(xué)上，葉圣陶先生的“三問(wèn)”依然可以指導(dǎo)我們廣大語(yǔ)文教師更好地耕耘好作文教學(xué)這塊田地。下面筆者結(jié)合自身的作文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓痈行У丶ぐl(fā)學(xué)生的作文興趣。
1.選好作文題目，提高學(xué)生寫(xiě)作信心。雖說(shuō)題好一半文是針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作而言的，但教師選定一個(gè)能被大多數(shù)學(xué)生接受的題目也可以說(shuō)是一種成功。教師先要從改變命題內(nèi)容入手，這可以在一定程度上消除他們的畏難心理，幫助學(xué)生建立作文的信心。誠(chéng)如葉老所言：“凡是賢明的國(guó)文教師，他的題目應(yīng)當(dāng)不超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，他應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)選擇才定下題目來(lái)。”初中生特別是初一的學(xué)生稚氣未脫，天真活潑，喜歡敞開(kāi)思想。因此，我們要讓作文題目符合學(xué)生的心理需求，易于激發(fā)其想象力。例如：《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》等，這樣的題目，學(xué)生一般都能有內(nèi)容可寫(xiě)，也容易寫(xiě)好。
2.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材。在作文教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生有材料可寫(xiě)，筆者采用的方式是結(jié)合綜合性活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)情境喚起他們的共鳴，讓學(xué)生有物可看、有話可說(shuō)，再現(xiàn)生活過(guò)程，這樣的作文才言之有物。如景物描寫(xiě)教學(xué)就到郊外或公園去，邊看邊寫(xiě)且隨時(shí)可和老師交流心得。此外，還教他們查找資料，獲取信息，豐富見(jiàn)聞。比如，景物描寫(xiě)類的作文就可以指導(dǎo)學(xué)生查找名家名篇進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于不清楚的知識(shí)可以查閱相關(guān)的資料，豐富作文內(nèi)容。其中筆者認(rèn)為課前三分鐘是很好的一個(gè)語(yǔ)文能力實(shí)踐活動(dòng)。形式是讓學(xué)生圍繞某一特定主題作口頭表達(dá)，要求主題明確，聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)自然。如“熱點(diǎn)事件大家說(shuō)”這一話題，可以增加學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感知，對(duì)積累寫(xiě)作素材非常有效。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)摘記并鼓勵(lì)用到作文中。閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會(huì)越有神。那么如何將閱讀與下筆聯(lián)系起來(lái)？我的做法是：重視閱讀課教學(xué)，拓寬閱讀面，增大訓(xùn)練量。要想改變學(xué)生無(wú)東西下筆的心理狀態(tài)，除了直接感知生活外，還可以指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)，而獲得間接經(jīng)驗(yàn)最有效的辦法就是看書(shū)。要求學(xué)生在看書(shū)的同時(shí)把書(shū)中好的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，并且鼓勵(lì)學(xué)生把這些優(yōu)美的語(yǔ)句運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去，但前提是要自己背出來(lái)寫(xiě)上去，而不是直接對(duì)著照抄。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。”而語(yǔ)言積累的主要途徑就是閱讀。廣泛地閱讀，是積累豐富語(yǔ)言的重要前提。
初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，尤其是低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教育階段甚至是整個(gè)義務(wù)教育階段作文教學(xué)的一個(gè)重要準(zhǔn)備和鋪墊，關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。所以，尋找一些有效的方法提高初中生的作文熱情和寫(xiě)作興趣顯得尤為重要。本文從主觀及客觀分析了初中生寫(xiě)作興趣低的原因，探討了一些行之有效地提升學(xué)生寫(xiě)作熱情的方法。筆者相信，經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新和探索，一定能找到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代作文教學(xué)理念的一個(gè)平衡點(diǎn)，將初中作文教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
[1].韓雪屏.語(yǔ)文教育的心理學(xué)原理[M].上海教育出版社，2001.
學(xué)生文思枯竭,究其原因和學(xué)生的生活面狹窄,表達(dá)能力受限制有關(guān),但也和教師在訓(xùn)練中緣木求魚(yú)或竭澤而漁不無(wú)關(guān)系。事實(shí)上作文教學(xué)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程,歷來(lái)為人師者各有其法,在新課改下的作文教學(xué)方法更是層出不窮。我從事語(yǔ)文教學(xué)二十余年,在作文教學(xué)實(shí)踐中有一些實(shí)實(shí)在在的體會(huì),在訓(xùn)練中每每可見(jiàn)一些實(shí)效,現(xiàn)略作歸納,以期能于作文教學(xué)有所裨益。
一、情景再現(xiàn)法
所謂“情景再現(xiàn)”就是教師在作文訓(xùn)練的時(shí)候,運(yùn)用語(yǔ)言手段喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)生活情景和人物形象的回憶,過(guò)往的種種生活經(jīng)歷或者人物形象,就像放電影一樣呈現(xiàn)在學(xué)生腦海里,讓學(xué)生在作文時(shí),能以實(shí)實(shí)在在的生活素材作支撐,從而文思涌動(dòng),產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。
運(yùn)用情景再現(xiàn)法訓(xùn)練學(xué)生作文,關(guān)鍵是教師要善于找到學(xué)生生活的“點(diǎn)”和學(xué)生情感的“坎”,才能真正撥響學(xué)生寫(xiě)作的“弦”。如作文《我愛(ài)我家》就可以讓學(xué)生回憶家庭生活最溫馨的情形和環(huán)境、最讓“我”感動(dòng)的事、最需感恩的人、最難忘記的一幕等,最后選出最具“愛(ài)”的主題材料成文。在訓(xùn)練時(shí),教師可以真情示范講述,也可讓學(xué)生們分別講述自己生活的一部分,相互交流,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文訓(xùn)練,學(xué)生多能避免無(wú)話可說(shuō)和無(wú)感空發(fā)。初中作文教學(xué)中還有以下題目可試用此法:《這就是我》、《感受自然》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《讓世界充滿愛(ài)》、《獻(xiàn)給母親的歌》、《青春隨想》、《腳踏一方土》、《歲月如歌――我的初中生活》等。
二、撥動(dòng)情弦法
情感既是生活的積淀,又是文章的靈魂,也是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力。只有引發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作情感,學(xué)生才能在激情滿懷中寫(xiě)出富有生命力的文字。語(yǔ)文教學(xué)呼喚情感的回歸,作文教學(xué)更應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)文情感性的特征,讓教學(xué)過(guò)程情感化,讓學(xué)生情溢于文。劉勰在《文心雕龍?知音》篇中說(shuō):“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。”可見(jiàn)文章是心靈的產(chǎn)物,學(xué)生作文也正是如此。
在作文訓(xùn)練中如何更好地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感呢?關(guān)鍵就是讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,帶著真情去書(shū)寫(xiě)。如我上《世界何時(shí)鑄劍為犁》時(shí),先讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的種種畫(huà)面,我在一旁深情解說(shuō),學(xué)生無(wú)不為之動(dòng)容,反戰(zhàn)爭(zhēng)的主題也就不言而喻了。我在上《讓世界充滿愛(ài)》時(shí),先讓學(xué)生聲情并茂地講述親身經(jīng)歷或者親見(jiàn)親聞的故事,講述者竟至聲淚俱下,講完后教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,此后學(xué)生寫(xiě)出的文章多能蓄情文中,收到了良好的訓(xùn)練效果。古人說(shuō)“言為心聲”,我們只要在作文訓(xùn)練時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,就可以避免學(xué)生作文時(shí)無(wú)病、堆砌辭藻句子的現(xiàn)象,讓學(xué)生的作文自覺(jué)沿著“追求真理,學(xué)會(huì)做人,感悟親情,理解人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),戰(zhàn)勝困難”的正確道路進(jìn)發(fā)。
三、提煉串珠法
提煉串珠,簡(jiǎn)而言之就是將學(xué)生與作文訓(xùn)練有關(guān)的生活片段、素材等加以提煉,讓學(xué)生綜合運(yùn)用到作文中去。魯迅先生對(duì)此有精辟的論述:“所寫(xiě)的事跡,大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由,但絕不全用這事實(shí),只是采取一端,加以改造,或生發(fā)開(kāi)去,到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣,沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來(lái)的腳色。”
在學(xué)生作文訓(xùn)練時(shí),我嘗試讓學(xué)生東拼西湊、東挪西移。如《我愛(ài)我家》絕非只用一家的素材,略帶理想化的“家”,其實(shí)也是我們每個(gè)人心中溫馨的夢(mèng)鄉(xiāng)。再如《成長(zhǎng)的煩惱》、《我的初中生活》寫(xiě)作時(shí),提示學(xué)生揉進(jìn)一些帶共性的東西,更可以展示出當(dāng)代初中生對(duì)人生、對(duì)未來(lái)的向往和追求。運(yùn)用此法也許難免會(huì)有微詞,魯迅先生對(duì)此早有評(píng)說(shuō):“中國(guó)的作文和做人,都要古已有之,但不可直鈔整篇,而須東拉西扯,補(bǔ)綴得看不出縫,這才算是上上大吉。”我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作不無(wú)好處。因?yàn)檫\(yùn)用此法,學(xué)生多了生活內(nèi)容,拓寬了寫(xiě)作的視野,展示的題材廣角也因此有了新的變化。
四、片段錘煉法
為了提高學(xué)生某個(gè)方面的作文能力,教師可以有意識(shí)針對(duì)某個(gè)片段來(lái)要求學(xué)生完成。具體來(lái)將講,可以有意安排訓(xùn)練擬寫(xiě)標(biāo)題、編寫(xiě)提綱、選材構(gòu)段、開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練等。片段訓(xùn)練可以降低作文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文中分進(jìn)合圍,最終提高學(xué)生的作文綜合能力。
在作文訓(xùn)練時(shí),教師大多是籠統(tǒng)訓(xùn)練,有時(shí)收效甚微。其實(shí)離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字連篇、句義含混不清等作文常見(jiàn)癥狀,也是綜合性的問(wèn)題,不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn),作文片段訓(xùn)練法就可以很好地適應(yīng)這一要求,它目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。我曾布置即興作文――《教師遲到之后》,讓學(xué)生速寫(xiě)般寫(xiě)下教師進(jìn)教室以前的情形,學(xué)生“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,都有可寫(xiě)的,也有寫(xiě)作的真情實(shí)感。《蓮文化的魅力》布置習(xí)作,學(xué)生會(huì)感到比較枯燥,如果讓學(xué)生只描繪心中的“蓮花美圖”,學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)陡然增加。
我們?nèi)绻芙Y(jié)合作文片段訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練,就更能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性,從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣起來(lái)。
五、它山玉石法
有人說(shuō)，初中生活是一片蔚藍(lán)的海洋，難以捉摸；有人說(shuō)，初中生活是一塊輕盈的白紗巾，晶瑩透明……而我認(rèn)為，我的初中生活，是一杯濃郁的秕谷茶，苦澀中帶著清香與甘甜。
那個(gè)涼亭是父親為我筑的。十六歲的生命，十六年的路程，十六年的風(fēng)雨，父親伴我走過(guò)。初三的黑暗生活，雖然還不到苦不堪言的地步，然而我已著實(shí)感覺(jué)到了什么叫做“身心俱疲”。每次回家，躺到床上，才會(huì)有一種無(wú)言的輕松。父親似乎更了解我的感覺(jué)，然而他對(duì)我的愛(ài)從來(lái)不會(huì)說(shuō)出來(lái)。但是每次背起書(shū)包，父親總會(huì)小心翼翼地幫我理理衣衫，然后，問(wèn)我需要多少錢(qián)，可是每次父親給的總比我說(shuō)的多。我知道家里并不富裕，而父親更知道我上學(xué)的艱難，父親總是在經(jīng)濟(jì)上給我支持，而我又何嘗不知道父親多給的那幾十塊錢(qián)意味著什么！何嘗不知道這種無(wú)言的父愛(ài)是何等的濃烈與真誠(chéng)!那個(gè)涼亭是我人生中最美的涼亭!!!
那桶清香的茶水是母親為我煮的。春去秋來(lái)，母親的人生好似被一把無(wú)情的鎖鎖在家里，一日三餐，三菜一湯，母親的生命似乎就是這樣。每到周末，村口的林陰路上總會(huì)多一雙眺望的眼睛，凜烈的寒風(fēng)讓母親的身影顯得更加單薄。而我，總是無(wú)條件地享受這種溫存，等待母親接下我的書(shū)包，再幫我把最上面的扣子扣好，可我們有時(shí)候還要發(fā)出抱怨。母親心甘情愿地把自己完全奉獻(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樗龕?ài)這個(gè)家，這個(gè)家就是她的全部。面對(duì)母親端來(lái)的熱茶，我不禁淚涌眼眶。母愛(ài)!是世界上最純的香茶。
茶中的秕谷是老師為我撒的。教師是塑造人類靈魂的工程師，她懂得溺愛(ài)不是真正的愛(ài)，為了讓我挺拔成長(zhǎng)，老師在我人生的茶里撒下秕谷。記得我上初一時(shí)，每天都會(huì)因?yàn)橄爰伊飨聹I水，那天，老師知道我哭泣的原因后，變得十分生氣，說(shuō)了那番我一輩子也不會(huì)忘記的話：“就以你這樣的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)再好也不會(huì)有出息。要成就大事業(yè)就要不拘小節(jié)，拿得起放得下！”我第一次感覺(jué)自己的心受到?jīng)_擊，受到震撼。那天，我第一次告訴自己：我是一棵昂然向上的白楊，我要吸取更多的雨露和陽(yáng)光!師生情，釀造了最好的秕谷茶!
人生的路好長(zhǎng)好長(zhǎng)，但我知道，在以后的路上，已經(jīng)有人為我筑好涼亭，放好茶水，還有那點(diǎn)點(diǎn)谷皮，我會(huì)愉悅地接受這一切，繼續(xù)我的初中生活，繼續(xù)我的人生之旅。
點(diǎn)評(píng)：
此文是根據(jù)材料“從前鄉(xiāng)下有些地方謾有涼亭，供路人休息，有些好心人常常煮桶茶放在那兒，讓過(guò)路人解渴。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點(diǎn)點(diǎn)谷皮，這樣，喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開(kāi)，然后慢慢地喝”所寫(xiě)。
小作者構(gòu)思精巧，語(yǔ)句優(yōu)美，化難為易，聯(lián)系生活，顯示出不俗的作文功底。
(指導(dǎo)教師 高霞峰)
《昆蟲(chóng)記》的讀后感怎么寫(xiě)?《昆蟲(chóng)記》的作者是法布爾。法布爾從小就喜歡觀察植物和昆蟲(chóng)，而且從小就立志要成為一名著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，所以他一生都在朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。小編在這里給大家?guī)?lái)《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文2021五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文1《昆蟲(chóng)記》向我們描述了一個(gè)有趣的故事——蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣唱歌的;屎殼郎是如何聰明的滾動(dòng)糞球前進(jìn)的;如星星般美麗的螢火蟲(chóng)是怎樣不聲不響的殺死蝸牛的?這本書(shū)向我們講述了太多生物界的神奇與美好。
在讀完《昆蟲(chóng)記》后，總是要來(lái)個(gè)總結(jié)。所以我們班就舉辦了一次“昆蟲(chóng)記課件專題探究分享會(huì)”。
“今天下午活動(dòng)課要舉行分享會(huì)”，這是我從語(yǔ)文課代表那里得知的消息。這時(shí)我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，我還沒(méi)有把資料給我的組員呢，于是我趕緊把資料分配好，并下發(fā)。由于前兩次的經(jīng)驗(yàn)，我知道還要再找一個(gè)人在中間串場(chǎng)主持，這個(gè)任務(wù)我毅然交給了我的同桌，因?yàn)樗俏艺J(rèn)為最能勝任主持人的人了。
就這樣，我們組匆匆忙忙的將任務(wù)分配好，雖然我以為我們?cè)诘诹M，應(yīng)該還有很多時(shí)間準(zhǔn)備，但沒(méi)想到我們是第一個(gè)上。
作為組長(zhǎng)，因?yàn)橐虼蠹医榻B我們組的探究課題，所以我以最快的速度將課件在腦中過(guò)了一遍。“今天我們小組交探究學(xué)習(xí)的專題是《跟著法布爾學(xué)觀察》。分享正式開(kāi)始，主持人，將話筒接過(guò)去。第一部分由盧紹蜻和張一凡，向大家介紹昆蟲(chóng)記中所提到的昆蟲(chóng)。有天生的攀巖家——蜣螂;不會(huì)迷失的精靈——蜜蜂;頑強(qiáng)的乞丐——螞蟻。第二部分由萬(wàn)雨欣，黎玉杰和楊小瑩為大家分享法布爾的觀察秘訣，從書(shū)中我們可以知道法布爾觀察主要有四大部分觀察的態(tài)度，觀察的習(xí)慣，觀察的角度，觀察的方法。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)法布爾的觀察經(jīng)驗(yàn)，由我和藍(lán)圣濤一起來(lái)完成一個(gè)我們大家十分熟悉的探究實(shí)驗(yàn)——觀察蚯蚓生活習(xí)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以得知蚯蚓喜歡陰暗潮濕處。
最后，面對(duì)這些可愛(ài)的小生物，我們應(yīng)該懂得同他們和諧相處，共創(chuàng)美好未來(lái)。
今天我們小組第一次共同完成集體任務(wù)，雖然可能做得不夠充分。但我可以肯定的說(shuō)，我們有足夠的凝聚力，有信心在下一次集體活動(dòng)中做的更好。
《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文2暑假到了，大地一直在發(fā)燒，把我的暑假放松計(jì)劃燒得一干二凈，把我的暑假生活燒得枯燥無(wú)味，連我自己也燒得心煩氣躁，唯有讀書(shū)能讓我平靜下來(lái)。
《昆蟲(chóng)記》把我?guī)У搅舜笞匀唬@里綠意盎然，涼風(fēng)陣陣襲來(lái)，拂過(guò)心湖，漾起圈圈漣漪，送來(lái)絲絲涼意;這里蟲(chóng)鳴悅耳，蝶舞紛飛，仿佛是在開(kāi)一個(gè)盛會(huì);這里就是我心中的樂(lè)土。
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗盡畢生心血完成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。作者法布爾以散文式的文學(xué)，向我們講述了許許多多栩栩如生的昆蟲(chóng)的景況，有關(guān)于昆蟲(chóng)的進(jìn)食、保護(hù)自己、、養(yǎng)育后代等等，都做了詳盡的描述。讓我們真實(shí)地領(lǐng)略到昆蟲(chóng)世界、昆蟲(chóng)的生活。
這個(gè)“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的每一章每一節(jié)，都浸透了作者法布爾對(duì)生命和大自然的熱愛(ài)，也教會(huì)了我許多。
螢火蟲(chóng)原來(lái)是食肉動(dòng)物。他雖然外表弱小，可卻是獵取野味的獵人，而且在獲取獵取獵物的時(shí)候，手段是罕見(jiàn)的惡毒。而它的獵物通常是幾乎沒(méi)有櫻桃大的蝸牛。最有趣的是螢火蟲(chóng)在吃獵物前，就像人類奇妙的外科手術(shù)那樣，先給獵物注射一針麻醉，使它失去知覺(jué)
而《昆蟲(chóng)記》的作者被譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”的法布爾也是值得我們學(xué)習(xí)的。法布爾懷著對(duì)萬(wàn)物生的尊重和敬畏之情，五十余年深入到奇妙的昆蟲(chóng)世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)、細(xì)微、詳實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的本能特征，用第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界真實(shí)而形象地展示在世人面前。五十余年，法布爾始終堅(jiān)持不懈、不斷探索、追求真理，才能夠完成這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著------十卷本的《昆蟲(chóng)記》。法布爾的這種精神，值得我們贊頌，更值得我們學(xué)習(xí)。
這個(gè)“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”向世人展現(xiàn)了一個(gè)奇妙而復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界，這個(gè)“昆蟲(chóng)的荷馬”向世人展示了自己的堅(jiān)持不懈、不斷探究、追求真理的科學(xué)精神，還有自己對(duì)生命和大自然的熱愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》是我在這個(gè)暑假最大的收獲之一。我要學(xué)習(xí)法布爾身上的堅(jiān)持不懈、不斷探究、追求真理的科學(xué)精神，還要學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)身上的各種精神和優(yōu)點(diǎn)……
《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文3暑假里我閱讀了很多好書(shū)，讓我品味甚久的就是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。
昆蟲(chóng)記，當(dāng)然是一本記錄昆蟲(chóng)的書(shū)。法布爾喜歡昆蟲(chóng)，他用一生的時(shí)間來(lái)了解、觀察昆蟲(chóng)，書(shū)中介紹了昆蟲(chóng)從出生到死亡的生活及繁衍，還涉及昆蟲(chóng)的本能。證明了地球不僅僅只有哺乳類、鳥(niǎo)類、兩棲類、爬行類，昆蟲(chóng)也是生物鏈上不可缺少的一環(huán)。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)界有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，是“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”，魯迅先生更是把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
說(shuō)起這本書(shū)，三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)里就有篇《蜜蜂》節(jié)選此書(shū)。這也是《蜜蜂、貓和紅螞蟻的尋家之旅》。《貓》講述主人收養(yǎng)了一只流浪貓，后來(lái)生了幾只小貓。一只被送人后又跑回家;主人搬家后，其中一只因想念故地，幾次跑回老家。從故事中了解貓走的都是最短路線，這讓我明白貓也有蜜蜂尋路的那種本能。
螞蟻和蜜蜂最相似。來(lái)看看《紅螞蟻》吧。紅螞蟻是個(gè)“強(qiáng)盜”，因?yàn)樗鼈兗炔粫?huì)撫育兒女，也不會(huì)出去尋食，它們生存的策略就是掠奪黑螞蟻的兒女，把它們變成自己的奴隸。紅螞蟻列隊(duì)出征，搶黑螞蟻的兒女，滿載而歸，作者將幾只紅螞蟻放到別處，它們就找不到家了，從而證明紅螞蟻是憑借記憶力找到回家的路，跟貓與蜜蜂完全不同。這里主要研究昆蟲(chóng)的辨認(rèn)能力。
看完這本書(shū)，使我懂得了看問(wèn)題不能光聽(tīng)別人如何講，一定要自己去觀察、思索、實(shí)踐、探究，從而尋找正確的答案，且觀察事物從不同的角度去觀察，要一分為二的去研究和思考問(wèn)題。
《昆蟲(chóng)記》是一本非常神奇的書(shū)，它似乎有著魔法，而法布爾就是那位魔術(shù)師。讓我對(duì)這些神奇的魔術(shù)百看不厭。
《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文4在我們生活的大自然中，隨處可見(jiàn)的昆蟲(chóng)多種多樣，它們每天在我們的生活中來(lái)來(lái)往往，但卻很少有人去觀察它們，去研究它們。有這樣一個(gè)人，他用他的一生去觀察它們，研究它們，了解各種各樣的昆蟲(chóng)。他是誰(shuí)?他就是法布爾，可以說(shuō)，昆蟲(chóng)是他最好的朋友!
《昆蟲(chóng)記》是一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的書(shū)，就是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)家法布爾的傳世巨作。在法布爾的筆下，這些微不足道的小昆蟲(chóng)也表現(xiàn)出它們獨(dú)有的一面：聰明的幼蟬為自己打造舒適的家;狡猾的螳螂捕食時(shí)裝作一副若無(wú)其事的樣子，其實(shí)它的內(nèi)心是想打?qū)Ψ酱胧植患?隧蜂的守門(mén)人充當(dāng)著大門(mén)板和守門(mén)人的角色，同類來(lái)了就讓開(kāi)，異類來(lái)了就趕跑它;哦!對(duì)了，這里還有一個(gè)偉大的媽媽“圣甲蟲(chóng)”它盡心為自己的子女打造和諧舒適的住所——梨形糞球，它們還時(shí)時(shí)為了這些糞球打起架來(lái)呢!
整本書(shū)讀下來(lái)，仿佛我又重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。昆蟲(chóng)的世界真的非常奇妙!在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道圣甲蟲(chóng)原來(lái)是以糞便為食;不知道隧蜂是一個(gè)守門(mén)的高手;更不知道蟬在來(lái)到這個(gè)美麗的世界之前要經(jīng)歷那么多復(fù)雜的過(guò)程，現(xiàn)在我知道了。
往往動(dòng)物的思維比人的思維還要高明，這本書(shū)給我印象最深的是：赤條蜂在給自己的卵留食物時(shí)，先是把那些食物蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是直接將它們殺死，這真是一個(gè)好辦法，能給它們的幼蟲(chóng)做一個(gè)免費(fèi)的保鮮。怎么樣?它們是不是特別聰明!
我很佩服法布爾，他能將我們生活中常常忽略的小昆蟲(chóng)，觀察得那么仔細(xì)，而我，則是一個(gè)缺少觀察能力的人，總感覺(jué)觀察一件事情特別麻煩，也許是沒(méi)有足夠的耐心，因此，每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，費(fèi)了大半天的腦筋，還是想不出題材。不過(guò)，我現(xiàn)在總算明白了：在我們的生活中，不能缺少觀察事物的慧眼，應(yīng)該多多觀察我們周?chē)氖挛铮@樣才能做到無(wú)處不文章。
瞧!小小的昆蟲(chóng)也能啟發(fā)人思考出大大的道理!
辛勤的蜜蜂，威武的螳螂，歌唱的蟈蟈等等，它們就像親密的泵一樣，給你們講述著它們平凡的生活中不平凡的事，它們也有著像人類一樣的生活：快樂(lè)、悲傷、酸、甜、苦、辣。這就是奇妙，有趣的昆蟲(chóng)王國(guó)!
《昆蟲(chóng)記》初中生讀后感600字作文5寒假，我又讀了一次《昆蟲(chóng)記》，又有了新的感觸，這本書(shū)讓我感到了生命的偉大。
這本書(shū)的作者法布爾用理論家的想法來(lái)探究昆蟲(chóng);用美術(shù)家的看法來(lái)親近昆蟲(chóng);用文學(xué)家的感受來(lái)描寫(xiě)昆蟲(chóng)。這本書(shū)用十章向我們?cè)颈菊故玖死ハx(chóng)的一生：從卵進(jìn)化為小蟲(chóng)子起，從第一次放聲歌唱時(shí)，每一刻都觀察得那么細(xì)致，那么一絲不茍。因?yàn)檫@本書(shū)向我們?nèi)矫嬲故玖死ハx(chóng)的一生，所以我感受到了生命的偉大。
一只小小的昆蟲(chóng)，要在如此繁華的自然界里立足是一件不容易的事，可是他們做到了，在這個(gè)喧囂的世界里，它們用自己的一舉一動(dòng)向上天展示了自己生命力的頑強(qiáng)，這讓我感受到了昆蟲(chóng)那非比尋常的毅力。
在這本書(shū)中，有與達(dá)爾文進(jìn)化論相反的概念。他很有把握地說(shuō)：“優(yōu)勝劣汰在理論上是宏偉的，可是在事實(shí)面前，卻是一個(gè)裝著空氣的氣球。”一只只微不足道的昆蟲(chóng)在優(yōu)勝劣汰下并沒(méi)有屈服，而是用自己的稀薄之力對(duì)抗它，這不禁讓我感嘆，更讓我對(duì)人類以外所有的生命產(chǎn)生了敬畏之情。
在對(duì)昆蟲(chóng)的生命力的產(chǎn)生敬佩之情時(shí)，我也不禁感嘆起法布爾的求真精神，他不會(huì)把觀察到的一例現(xiàn)象就當(dāng)成事物的結(jié)果。在觀察前，他就會(huì)做足功課，觀察多次后，他還會(huì)探究后續(xù)事實(shí)。只有這時(shí)候，才會(huì)十分有保留的提出看法。他的求真精神也同樣讓人敬佩。
