時間：2023-05-30 10:07:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇未成年人思想道德教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2.湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲412001）
摘要：當前，教育主管部門、家長和社會都偏重應試教育，過分關注學生的學習成績，沒有認識到對學生思想道德教育的重要性，這也導致了目前我國未成年人思想道德水平的滑坡。文章分析了學校思想道德教育中存在的問題，針對這些問題，提出了解決問題的對策和辦法。
關鍵詞：未成年人；思想道德教育；思考
據統計，我國18歲以下的未成年人已經達到3.67億。這個數量巨大的群體，是我們國家和民族的未來，他們思想道德水平的高低，直接關系著數億普通家庭的切身利益，也關系著國家和民族的前途和命運。現階段，國際和國內形勢風云變化，而未成年人思想道德正處在形成的關鍵時期，因此，未成年人思想道德建設面臨著巨大的挑戰。切實加強未成年人思想道德建設，確保民族的振興、國家的長治久安和社會主義事業的興旺發達，成為了教育工作者的首要任務。
一、存在的問題
當前，在各種不良風氣和消極因素的影響下，很多中小學生都存在著各種各樣的不良思想，精神空虛、行為失范的現象已經越來越常見，有些未成年人甚至走上了違法犯罪的道路。艱苦奮斗、勤儉節約作為中華民族的傳統美德逐漸被淡忘，取而代之的是揮霍浪費、嬌生慣養。作為教育工作者，我們應該要認真思考一下，為什么中小學生的思想道德會出現問題？我們在思想道德教育方面還存在哪些缺陷？有很多教師認為是由于當前社會的不良因素影響了中小學生的思想道德觀念，也有人認為是家庭教育沒有重視思想道德教育。這些因素在一定程度上影響到了學生的思想道德水平，但是，最根本的原因應該是學校的思想道德教育沒有到位。沒有對學生講好該怎么做，不該怎么做的道理；沒有培養學生良好的行為習慣；教師沒有真正認識到德育工作的重要性，沒有組織好德育活動。導致這種現象的原因有以下幾點：
第一，學校考核機制及社會評價機制導致了學校重視智育而輕視德育。學校主要職能是教學，而學生的學習成績成為了衡量學校工作好與壞的最主要依據。學校的主要精力都集中如何提高學生的學習成績上，上至學校領導，下至任課教師，都只重視提高學生成績，對于學生的思想道德水平則不那么重視。此外，學生的思想道德水平的考核沒有具體的考核依據，干或者不干，干得多或者干得少，似乎都沒有什么差別。因此，學校的思想道德教育工作開始放松了。
第二，家長望子成龍、望女成鳳的心理給學校施加了強大的壓力。家長只是關注孩子的學習成績的好壞，卻忽視了對孩子思想道德的培養，沒有認識到在讓孩子成為知識豐富、具有突出技能的人之前，要讓孩子成為一個有著正確的人生觀、世界觀和價值觀的人。現在很多家長只想著讓孩子讀好的大學，因此，他們費盡心思讓孩子進入升學率高的學校。而目前生源的競爭十分激烈，為了得到家長的青睞，學校不得不把主要精力放在提高學生的成績方面，因此，很多學校都是重視文化課程的教學，而輕視思想道德教育課程的教學。
第三，學校的思想道德教育活動基本上都流于形式。現在很多學校的思想道德教育活動都是說的很多，但是真正做的卻很少；走過場的很多，真正有效果的很少。每年，政府和教育主管部門提出的思想道德教育活動都挺多，可是，下面學校卻很少真正去理解這些活動所蘊含的意義，只是做表面功夫，流于形式。比如，每年三月，學校組織學雷鋒活動，大多是跑到大街上打掃一下衛生，或者去敬老院去看望一下老人，草草了事，但是，這些活動并沒有在孩子們心中留下深刻的印象，更談不上取得良好的效果。
目前，青少年犯罪的報道屢見不鮮，未成年人的思想道德水平出現下滑趨勢已經是不爭的事實。作為學校的教育工作者，不能推卸自己的責任，只是一味抱怨社會和家庭的負面因素影響到學生的思想道德水平，而要深刻反思我們學校德育教育失敗的原因，深入細致和扎實有效地做好學生的思想道德教育工作。
二、解決問題的對策
通過分析，我們了解了未成年人思想道德教育中存在的問題之后，就要通過一系列措施來解決這個問題。要解決好這個問題，首先要讓學校做好思想道德教育的工作。要讓學校領導重視學生的思想道德教育，學校領導認識到思想道德教育的重要性了，在工作中狠抓學生的德育教育，學校的德育教育必然會煥然一新；學校領導要是認識出現偏差，不到位，學校的德育教育就只能是一句空話。其次，對思想道德教育，要建立一個客觀、科學、具可操作性的評價體系，這樣才會讓學校有加強德育教育的動力和壓力，建立這個評價體系比較困難，但并不是無法做到。當前學校必須做好以下幾個方面的工作：
第一，在各種活動中滲透。對未成年人實施思想道德教育，不能是灌輸，也不能是簡單的說教，而是要慢慢滲透進學生的思想。在學校組織、學生親自參與實踐的各類活動中，實施道德教育，讓學生在行動中體驗和理解思想道德教育，明白一些道理，從而升華思想、凈化靈魂。比如，在組織學生上街參加活動的時候，教師可以引導學生走路的時候靠右走，過馬路時走斑馬線，從而讓學生明白和遵守交通規則；學校組織的各種活動之后，讓孩子們清掃垃圾，這樣，就會讓孩子們明白不能亂丟垃圾。總而言之，就是要通過身邊的各種小事，培養孩子良好的思想道德。
第二，有針對性地開展一些專題教育活動。人的思想包羅萬象，對事物的看法也是多種多樣。針對學生的一些具體思想，教師可以組織一些專題討論，在學生經過思考之后，談一談自己的看法，各抒己見，這樣做的效果比教師的說教效果要好得多。這種專題討論設定在班級活動、少先隊活動和共青團活動之中。比如，針對有些學生喜歡穿奇裝異服、染發、涂指甲等情況，可以召開專題討論會，組織學生對此進行深入討論，讓學生在討論中明辨是非、利弊，自覺抵制社會某些思潮的誘惑。
第三，培養學生良好的行為習慣。一個人的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，對于某些不良的行為習慣，也不是一天兩天就能糾正的。因此，教師應該在各種場合教育、引導學生形成良好的行為習慣，無論在課堂上，或者課外，甚至是每一次學校組織的活動中，都要培養學生良好的行為習慣。比如，做課間操的時候要整齊劃一，動作規范；在進行升國旗儀式的時候，要學生保持安靜、莊嚴肅穆。學生在學校的時間相對而言是很長的，因此，學校是培養學生行為習慣的主要陣地，學校必須要從各個方面訓練學生，讓學生養成良好的行為習慣。
第四，要讓學生在成功的活動中受到教育。學生只有在成功的活動中，才能更深刻地理解思想道德的重要性。因此，學校在進行思想道德教育的時候，一定要認真、細致、扎實地做好工作，要讓這些教育活動取得成功。比如，組織學生參觀革命先輩的故居，如果組織得好，學生真正領悟了革命先輩拋頭顱、灑熱血的革命精神，能夠增強學生的愛國主義情感，如果組織不好，讓學生到處游蕩，恐怕只會讓學生的愛國情感更加淡薄。因此，學校組織思想道德教育活動，一定要嚴密組織、細致扎實，每一個環節都要認真思考和設計，這樣才能真正教育好學生。
第五，增強學生的勞動意識。勞動創造了人，因此，要讓學生擁有勞動的觀念。現在獨生子女很多，他們是家里的小皇帝、小太陽，很多家庭都是以孩子為中心，圍繞孩子轉，家長包攬了所有的家務，生怕讓孩子吃一點點苦，從而導致現今很多學生都存在懶惰的習慣。學校應該和家長進行交流和溝通，要讓家長明白只有讓學生具有勞動的習慣，才能真正成為一個對家庭、對社會有用的人。學校要和家長攜起手來，一起培養學生的勞動觀念，讓學生成為一個吃苦耐勞、擁有獨立品格的人。
三、結束語
當今學生的思想道德水平已經呈現出下滑的趨勢，學校加強思想道德教育迫在眉睫。學校應該要充分認識到思想道德教育的重要性，從未成年人開始抓起，培養出具有高尚思想品德的高素質人才。這既是長遠戰略的需要，也是一個現實的任務。作為教育工作者，我們應該加強認識，樹立科學發展觀，堅持以人為本，以一個負責任的態度，積極應對挑戰，全面開展學生思想道德教育，讓學生的思想道德水平提高到一個新的層面，成為具有高尚品質和良好道德的社會主義接班人。
參考文獻：
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【關鍵詞】流浪未成年人；思想道德；對策研究
中圖分類號：C91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-009-01
當前，我國正處于工業化、信息化、城鎮化、農業現代化快速推進和從傳統社會向現代社會轉型的關鍵時期，人口遷移流動空前活躍，價值觀念沖擊碰撞，隨之產生了社會壓力陡增、家庭結構不穩定、傳統家庭照料功能弱化等一系列問題，少數未成年人由于家庭生活狀況和教育環境的不和諧，造成了他們流浪社會，甚至走上違法犯罪。注重流浪未成年人思想道德教育，已成為保障流浪未成年人健康成長的重要之舉。
一、流浪未成年人思想道德問題特征和成因分析
流浪未成年大部分都是九零后、零零后，他們既飽嘗了改革開放的成果，也受到了一些不良思潮的影響，思想道德素質令人擔憂，如不引起高度重視，有可能成為社會隱患，主要有以下幾類特征：
1.缺乏理想。據統計分析，流浪未成年人大多文盲半文盲，約占流浪乞討未成年總數的85%。究其原因，主要是其從小學習目的不明確，缺乏堅定的志向和正確的追求。甚至部分流浪未成年人認為金錢萬能，他們的價值取向就是金錢，理想、信念無從談起。
2.行為不端。近八成的流浪未成年人吸煙、飲酒，甚至早戀，到了救助管理機構不愿意吃集體伙食，要現金上館子、上網吧、進游戲廳，稍不如意，就惡意毀壞公物、辱罵工作人員，甚至揚言要到政府部門投訴；有些還在救助管理機構內大談“生意經”，相互交流“哪些救助管理機構可要到現金，哪些地方住的好、吃的好”，貪圖安逸。
3.問題少年。從近年來救助的流浪未成年人趨勢分析，逐步呈現出低齡化、團伙化、智能化、暴力化、多元化的特點，大多基于罪與非罪之間，一般是由公安機關直接護送入站。這些人逆反、對抗心理嚴重，不服管理的事時有發生，報載某救助管理機構救助的新疆籍維吾爾族少年，在受助期間就曾發生過撞墻等自殘事件，要挾工作人員答應他們所提條件。
制約未成年人身心健康成長環境的因素主要是家庭、學校和社會。現實中，基于三方共同承擔的家庭監護不到位、教育網絡不健全、工作機制不完善，使得未成年人的思想道德建設容易被忽視，具體表現為“三重三輕”：
一是家庭重“棍棒”輕親情感化。作為家長，應經常與子女開展“平等式”的談話、交心，關注其思想行為變化，一旦發現子女有不良行為傾向，應采取有效措施，加強引導，予以教育管束。但不少家庭忽視了這些，家庭教育存在力不從心、盲目隨意甚至束手無策、不會管的現象，動輒“棍棒”相加；有的流浪未成年人就是因為家庭破裂，或家庭暴力，造成其情感脆弱、心理承受能力差而離家出走、流落街頭乞討的。
二是學校重“分數”輕人格塑造。學校是重文化知識、理想信念教育的，但在高考指揮一切、高考決定一切的今天，不少學校對分數看得很重，非“拿分”的小科如思想品德教育課，學校顧不上管；對學生的課外活動、法制教育、心理變化等管的很少，以致有的學生厭學、逃學，走向流浪乞討之路。
三是社會重“浮臊”輕傳承堅守。當前，我國正處于經濟社會快速發展和改革攻堅的關鍵階段，既是經濟發展的機遇期，也是社會矛盾的凸現期，社會的某些方面也出現了“浮臊”現象：傳統道德觀念喪失，社會風氣不正，部分人的人生觀、價值觀、道德觀發生了扭曲，造成了社會上人心臊動、誠信缺失，潛移默化地侵蝕著、誘惑著、影響著青少年幼小的心靈和身心健康。
二、加強流浪未成年人思想道德教育的對策
流浪未成年人是未成年人中的特殊群體，他們正處于身心發育成長時期，思想和行為上具有可塑性，對他們加強思想道德教育和正面引導，可以積極培養其正確的價值觀、人生觀、世界觀以及適應社會、獨立生活的能力，有效預防流浪未成年人違法犯罪。
（一）抓心理疏導，打造流浪未成年人“溫馨驛站”
硬件方面，要認真落實《民政部關于在全國開展救助管理機構規范化建設的意見》精神，按照布局合理、規模適度、功能完善、條件適宜的原則，加快建設與當地經濟社會發展水平相適應的流浪未成年人救助保護中心，配置教室、技能培訓室、圖書室、心理輔導室、多功能活動室，著力做好流浪未成年人生活、醫療、返鄉、安置、幫扶等救助工作。軟件方面，努力探索流浪未成年人心理輔導和行為矯治服務措施。對入站受助流浪未成年人，安排工作人員第一時間與其進行溝通，了解其思想狀況，做好談話記錄，進行心理健康狀況評估，建立心理健康檔案。對存在心理和行為偏差的受助未成年人，由醫務人員進行有針對性的心理輔導和行為矯治，對存在嚴重心理障礙的受助未成年人，及時聯系專業機構進行治療，做好輔助工作。
現代社會當中，未成年人思想道德教育作為一個凸顯的問題已經不是某個國家特有的，而是全世界所共同面臨的問題。目前，世界各國都十分關注未成年人的思想道德教育問題，都在為促進未成年人健康、向上的思想道德做出努力。
一、世界各國對未成年人思想道德教育的現狀。
1、美國人吃驚地發現其未成年人的思想道德狀況與物質生活水平的提高正在成反比例發展，美國人對加強未成年人的思想道德教育的呼聲越來越高。
2、在英國的教育發展歷史中，宗教教育是不可或缺的一個重要組成部分，它對英國青少年的道德培養起到了至關重要的作用，同時，隨著社會情況的日益復雜與多元化，社會對青少年思想道德水平的要求日益增強，光靠宗教的力量對其進行道德教育已經顯得力不從心了。目前，英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此，英國政府擬向倫敦 100 多所學校派全日制駐校警察，其任務主要是負責學校治安，同時在學生中開展反和公民道德教育。可見，英國的思想道德教育也面臨著重大的危機。
3、青少年的道德水平和公民意識急劇下降。這已經引起了法國民眾和政府的重視，提高公民道德教育水平，改革現有的公民道德教育，培養青少年的愛國主義精神的呼聲越來越大。
4、新加坡實施的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目標是培養高素質的社會公民。
二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的建議
（一）加強對儒家倫理道德的繼承和發揚我國是儒家思想的發源地，儒家思想經歷了幾千年的發展，在我國代代相傳，是我國最重要的文化遺產和思想寶庫。進行未成年人思想道德教育，不能把儒家的倫理道德觀念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著很多封建思想，但是儒家思想中那些具有時代價值的內容仍然值得我們繼承和發揚，注重把儒家的倫理道德觀念與當代的時代精神和我國的具體國情相結合，從而形成具有時代精神的儒家倫理道德觀，如注重培養人的創新精神，培養人的平等、尊重、團結和協作的意識，培養人的國際理解與關愛精神等等。
（二）改革未成年人的思想道德教育內容，使其貼近學生的日常生活。
（三）采取以課程為主，輔以各種道德實踐活動的道德培養模式。
（四）完善思想道德教育途徑，注重發揮社會與家庭道德教育的功能與責任。
三、結合我園實際開展的未成人思想道德教育課程。
第一，根據學生的身心發展規律重新確定道德教育的內容序列。我幼兒園主要根據幼兒的年齡特點制定與之相適應的實際的思想道德教育。比如根據傳統節日來制定不同年齡段的教育，如母親節，我們引導三歲以下的嬰幼兒知道媽媽對自己的喜愛和關心，自己也要愛媽媽，要跟唱一首歌如《我的好媽媽》，或者通過涂色一朵花來送給媽媽表達對自己媽媽的喜愛；而對于四歲以下的幼兒，我們重在引導他們認識媽媽每天的繁瑣而細致的關懷工作，媽媽對家庭的付出等等，要求幼兒能自己做自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，表達對媽媽的愛；學習主動關心和照顧媽媽，做個小大人而對于六歲左右的學齡前兒童，我們則重在引導他們完整講述出媽媽的優點和不足，認識媽媽在家庭和社會中的不可替代的地位，。。。。。。此類尊敬長輩、關愛家人或者同學師長的思想品德教育我們多數在母親節、父親節、重陽節、教師節、五一節、六一兒童節、婦女節中去實施。
第二，注重與學生日常生活密切相關的道德品質，如禮貌、尊重、勤奮、謙讓、遵守紀律等。所謂校園無小事，處處皆教育就是這個道理。此類教育需要在日常生活中去無意滲透。其中，選擇專業規范的思想品德教材也是非常重要的，其中，愛國題材、誠實等品質、堅強樂觀、團結互助、友好相處、有寬容憐憫之心等也是幼兒園思想品德教育的主要內容。我幼兒園也曾今嘗試誦讀弟子規、三字經等國學經典，傳遞和引導幼兒養成良好的個性品質。
關鍵詞：縣級公共圖書館 未成年人思想道德教育 閱覽環境 文獻資源建設閱讀輔導 讀書活動
圖書館是社會教育不可或缺的重要組成部分，特別是在未成年人教育成長中承擔著非常獨特的作用。著名教育家先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館。”目前，我區眾多縣級圖書館由于各方面條件的限制，特別是經費欠缺，很多圖書館都存在著少兒藏書不足、活動形式單一、服務被動、對未成年讀者缺乏吸引力等問題。2011年，國家文化部、財政部聯合了《文化部、財政部關于推進全國美術館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》，《意見》的實施將會大力改善我區縣級圖書館的辦館條件，這也給了縣級圖書館一次發展的機遇，各縣級圖書館應該緊抓這次機遇，改變自己，讓少兒圖書館（室）成為孩子們最喜愛的學習樂園。
一、閱讀環境特色化
1.建立多層次、多功能閱覽區域。我們要根據不同年齡的特點，將閱覽區域進行多層次劃分。如根據年齡設立低幼閱覽區、少兒閱覽區、青少年閱覽區；根據功能設立實踐區、交流區、休息區等。功能區劃分細致才能讓孩子們在圖書館找到自己的位置，滿足其不同需求，那么對孩子來說吸引力也就越來越大。
2.環境裝飾童趣化。在功能區的布置上我們要把童趣放在首位，營造一種輕松、愉快的氛圍。如在電子閱覽室除要劃分成人與未成年人區，在周全考慮照明設施外，同時在室內裝飾上應選擇顏色鮮亮、活潑的天花板和墻紙，配以孩子們喜愛的圖案和裝飾物，使其顯得更加溫馨、童趣化，還可在室內設置電腦操作知識小書架，擺放一些與電腦操作、上網學習有關的通俗易懂的書刊，方便小讀者及時查閱、學習。
3.服務的人性化。作為少兒圖書室工作人員要使人性化服務成為其行為準則和自覺行為，不要對孩子們進行過多的限制。我們要倡導閱讀的隨意性，讓孩子感到閱讀的樂趣，想到圖書館就會想到玩、看書，從很小的時候就能感受到圖書館閱讀氣氛，長大以后就會想到利用圖書館學習。
二、文獻資源多元化
1.館藏資源多元化。隨著以計算機為代表的現代化信息技術應用于圖書館，少兒館藏文獻建設在形式上要趨于多元化，印刷圖書同視聽資料、電子圖書等多種載體要相互并存，要從聽、視、聲、光等多角度去培養未成年人的學習興趣。
2.內容的特色化。數字圖書館成為必然的發展趨勢，它可以實現資源的共建共享。我們要著力構建特色文獻資源體系，要按地區和現有館內資源重點，圍繞一個或幾個方向、一個或幾個主題、一個或幾個專門類別而收藏，逐步形成一定的體系。
三、閱讀輔導個性化
1.充分了解輔導對象。在做閱讀輔導工作時，我們要抓住不同年齡孩子的特點,找出切實可行的輔導方法。如三年級以前，孩子對于書的概念主要是圖，我們就要為他們多推薦一些以圖為主的作品，啟發孩子的想像力。而三年級以后，閱讀文字則是獲取信息的重要渠道，可以為他們推薦一些名人傳記，感受一下名人的精神世界，這對于孩子明確自己的人生坐標，將起到促進作用。
2.多措并舉，注意細節。新書推薦、互動閱讀、讀書講座等等都是有效的閱讀輔導方式，但是運用過程中我們要注意從細節入手。
四、讀書活動實效性
1.注重與學校活動的同步性。未成年人的大部分時間還是在學校，在平時的工作中我們加強與學校的溝通，達到活動的同步性。如，圖書館的全民讀書月活動與學校讀書節的同步。在學校舉辦讀書節時，我們可以帶著圖書走進學校，與學校一同舉辦讀書交流會、競猜活動等。
2.注重合力的發揮。圖書館本身是一個公益性文化單位，僅靠自身的能力有些活動很難達到預期的效果。因此在開展讀書活動時，我們要注重發揮社會力量，吸收社會人員參與，擴大社會影響。
3.注重活動的特色化。一些非常有名的圖書館，大都形成了自己的特色活動、品牌活動。建立一個載體，打造一個品牌，既是保證讀書活動長效化、精品化的要求，也是吸引廣大未成年人參加到讀書活動中來的信譽保證。因此，我們還需要在這方面不斷探索，一方面要使活動內容豐富、形式活潑，有層次性、針對性，符合未成年人的閱讀特點和需求差異；另一方面還要充分利用館內現有資源，挖掘本地可利用的資源。
圖書館加強未成年人思想道德建設是義不容辭的責任，也是應該做好的一項重要工作。我們要盡最大努力把未成年人吸引到館里來，要用“心”去發現，去傾聽，去交流，使他們徜徉在“愛與知識”交匯的海洋，真正把思想道德教育做到孩子們的心中。
參考文獻：
近年來，__區深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，堅持以愛國主義教育為主題，強化黨委政府的領導責任，協調組織黨政部門和群眾團體，共同做好未成年人思想道德建設工作，全區未成年人思想道德素質有了明顯提高。一、未成年人思想道德建設成效顯著
目前，__區__歲以下的未成年人______人，占全區總人口的__.__，其中在校中小學生_____人，占未成年人總數的__.__。在全社會的共同關注下，未成年人思想道德建設呈現出良好的工作局面。
（一）陣地建設成效顯著。各中小學校把德育納入課堂教學，納入學生綜合評價體系。幼兒園通過做游戲、講故事、背誦啟蒙詩歌等形式啟迪幼兒心靈；小學通過各種生動活潑的少先隊活動，培養基本的社會公德意識和文明行為習慣；中學注重加強心理健康教育和青春期教育，重視發揮團隊、學生會的作用，著重培養學生互相合作、團結進步的能力和品質。各級充分利用清明節、“五四”、“七一”、“十一”等重大節日，組織中小學生開展掃墓、宣誓等豐富多彩的活動，加強了對未成年人的愛國主義、集體主義教育。
（二）工作合力不斷凝聚。充分發揮文明委的協調組織作用，推動各成員單位切實履行相應責任。____年，區委宣傳部、區直機關黨工委、團區委、區教育局等部門聯合組織了“我心中的中心城”征文比賽；____年，區委宣傳部、團區委、區文體局、區教育局等部門單位聯合組織發起了“未成年人拒絕網吧”宣誓、簽名活動；區直機關工委、區婦聯等部門聯合發起了“春蕾計劃”捐助活動，三年內為貧困未成年人提供助學捐款近__萬元，救助貧困未成年人___余名；區婦聯組織開展了“十佳小公民”、“優秀小公民”等評選活動。
（三）基/:請記住我站域名/礎保障得到強化。黃河水體紀念碑、天鵝湖、牛莊革命烈士祠、時家村呂劇展覽室等愛國主義教育基地都發揮了重要的教育作用。從有關部門了解到，去年全區僅在中小學校就投入基礎設施建設資金____萬元；對從事思想道德建設工作的有關機構，也都落實了必要的工作經費，全區每年__萬元的精神文明建設專項經費列入財政預算。城市各社區積極設計公益廣告、文明提示語，建設“五小”服務站等，努力改善未成年人活動的社會環境。同時，通過開展網吧專項治理、提供未成年人維權服務、提供助學服務等各種措施，為未成年人健康成長提供保障。僅去年一年，全區就取締非法網吧__多家。
二、未成年人思想道德建設面臨的問題
（一）教育評價機制還不盡合理。學校工作不同程度地存片面追求學習成績、升學率的傾向；部分教師還存在體罰或變相體罰現象；學校思想政治課還存在生硬說教現象。學校過分看重教學成績，不注意研究新形勢下如何充分發揮少先隊、團支部、學生會的作用，隨著年級的遞升，這些曾經對學生充滿吸引力和號召力的未成年人組織正逐漸失去魅力。
（二）社會環境中仍存在消極的誘導因素。內容低俗的書刊雜志、電子游戲，強烈刺激著缺乏分辨判斷能力、充滿好奇心、處于成長發育期的未成年人；隨處可見的洗頭房、網吧、性病廣告等等，都不同程度地腐蝕著未成年人的心靈；社會上拜金主義、個人主義、享樂主義和封建迷信、愚昧落后甚至觀點，也是影響未成年健康成長的重要因素；信息時代，互聯網已經成為“爭奪未成年人思想的重要戰場”，也是影 響未成年人思想道德建設的消極因素之一。
（三）未成年人思想道德建設工作發展不平衡。從城市家庭與農村家庭比較，城市家庭抓得比較好，農村家庭就差些；從油田與地方比較，油田抓得比較好，地方抓得相對差些；就城市組織而言，學校、機關抓得較好，企業抓得差些。近年來，中心城區一些外來經商創業者把更多的時間和精力放在了賺錢、發展上，疏于對子女的教育管理，導致流動人口中未成年人思想道德狀況不良，給未成年人思想道德建設帶來了新的問題。
（四）學校、家庭、社會教育存在脫節現象。學校、家庭、社會在未成年人道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對未成年人形成和諧統一的影響。一些未成年人受家長和諸多社會因素以及消極傳統思想觀念的影響，比較注重當前利益，存在明顯的“現實主義”傾向。一些從富裕家境中、從僥幸暴富家庭中、從溺愛家庭中成長起來的孩子，沒有經歷過艱苦生活的磨練，不懂得用自己的努力換取成功，不懂得珍惜既有的幸福生活。成年人自律意識欠缺，也給未成年人思想道德教育帶來許多消極影響。
（五）公用基礎設施建設不完善。一直以來，中心城區缺少必要的未成年人活動場所，愛國主義教育基地也比較少，這些都制約了未成年人思想道德教育活動的開展。
三、對策與建議
未成年人的健康成長身系國家命運和民族前途，各級黨委、政府要把貫徹落實《意見》精神，加強和改進未成年人思想道德建設，作為社會主義精神文明建設的一件大事，努力形成黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。
（一）發揮黨委政府主導作用，進一步完善工作機制。一是堅持正面引導，營造良好的輿論氛圍。黨委政府充分發揮領導、引導作用，各級團組織要把加強和改進未成年人思想道德建設納入工作計劃，有計劃、不間斷地進行各種形式的宣傳。利用各級黨報黨刊、廣播電視等宣傳媒介，使他們成為宣傳加強未成年人思想道德建設的主陣地、主戰場，通過群眾喜聞樂見的形式，使加強和改進未成年人思想道德建設深入人心，在全社會形成濃厚的輿論氛圍。二是加強文化市場監管。對網吧、OK廳、游戲廳等場所進行集中整頓，堅決消除影響未成年人思想道德建設的消極因素。制定嚴格的工作落實責任制，積極聯合各部門形成完善的責任倒查機制，杜絕不健康的圖書音像制品進入未成年人領域，杜絕未成年人出入經營性網吧、OK廳、游戲廳，從源頭上建立能為未成年人健康成長提供良好社會環境的管理機制。三是強化未成年人維權服務。與“平安中心城”創建活動相結合，圍繞校園安全、治安防范、交通安全等主題，提高未成年人的安全意識和自護能力，防止他們受到傷害。嚴厲打擊針對未成年人的各種違法犯罪行為，保護未成年人的合法權益。努力形成未成年人違法犯罪的預防和挽救機制，發揮社區未成年人維權服務站、法院“少年法庭”等未成年人維權服務組織的作用，切實維護未成年人的權益。四是做好隊伍建設工作。加大中小學和幼兒園教師隊伍、文化市場管理隊伍、文化教育設施輔導員隊伍、以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍的培養建設力度。重視婦兒委、少工委、青聯的工作，支持他們以特殊的號召力為加強和改進未成年人思想道德建設貢獻力量。
摘 要：本文論述了博物館加強未成年人思想道德建設的必要性以及博物館開展未成年人思想道德教育的優勢，闡述了加強青少年思想道德建設的幾項措施。
關鍵詞：未成年人；思想道德建設；優勢
中圖分類號：G27 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）020(C)-0095-01
構建和諧社會是解決當前社會主要矛盾、促進經濟建設與人民生活水平提高的思想武器和有力工具。構建和諧社會的過程是漫長的，不會是一蹴而就的。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德建設，關系到中華民族的興衰，關系到國家的前途和民族的命運。進一步加強和改進未成年人思想道德建設，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，確保中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的意義。進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，是貫徹科學發展觀，實現可持性的需要。加強對未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務，也是博物館的重要職責。下面就從加強未成年人思想道德建設方面說說博物館在構建和諧社會中的作用。
一、博物館加強未成年人思想道德建設的必要性。加強和改進未成年人思想道德建設，標志著青少年精神世界狀況已經得到了高度重視，加強和改進未成年人思想道德建設已成為關系國家前途和民族命運的希望工程，是構建和諧社會的重要組成部分。他們思想素質直接關系到中華民族的整體素質。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知識儲備和辨別是非的能力，同時求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化內容的影響而誤入歧途，博物館理應肩負起未成年人思想道德教育的重任，更應充分認識新形式下進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要性，切實擔負起政治責任，積極創造未成年人健康成長的良好社會環境。教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，養成遵紀守法、公平正義、誠信友愛良好意識。
二、博物館開展未成年人思想道德教育的優勢。博物館被人們譽為“一個國家、一個地區、一個民族文明程度的窗口和標志”。隨著公共博物館及全國愛國主義教育基地的陸續免費開放，博物館已經不斷走向社會的前臺，成為全社會信息資源共享的平臺，最大限度地發揮了服務社會的功能。作為陳列、展示、宣傳人類文化和自然遺存的重要場所和國民教育體系的重要組成部分。博物館有著不同的藏品資源，我們利用館內的陳列展品，對未成年人開展有針對性的教育。通過參觀博物館，了解過去，知道現在；回眸歷史，展望未來。使他們了解中華五千年文明古國的燦爛文化，感受改革開放后的豐碩成果；回眸中華民族沉重的歷史災難，展望祖國未來的美好明天。大力開展以弘揚民族精神為主題的愛國主義教育，是博物館自身建設和事業發展的需要。是弘揚民族精神，傳承中華文明的重要陣地，是接受愛國主義教育的生動課堂。用博物館的歷史文化，為未成年人提供豐富的精神食糧，引領未成年人健康成長，是博物館工作的創新拓展。
三、博物館職員對青少年起到教育作用。博物館職員形象的好壞，直接影響觀眾參觀的興趣、道德修養和行為道德修養和行為準則。博物館職員的舉止言談、衣著儀表、知識水平、特別是工作中的認真負責態度、堅強的意志品質等無不作為個體文化潛移默化的傳遞給青少年，發揮著教育功能。因為青少年正處于身心發育的時期，他們的抽象思維能力較差、模仿能力較強，所以作為一名博物館職員，絕不能忽視自身的啟發和榜樣作用，要以自己良好的職業形象、高尚的人格影響青少年觀眾，使他們在不知不覺中接受教育，養成尊重他人的良好品格。
四、博物館是如何加強未成年人思想道德建設的。1、豐富展覽內容，創新展示方式，增強陳列展覽對青少年的吸引力。博物館根據青少年的認知特點，推出參與性、互動性、體驗性和趣味性強的展覽，吸引更多的未成年人到博物館參觀，達到寓教于樂、寓教于游的目的。博物館在陳列布展時考慮不同年齡、不同階段孩子的特點和需要，做好“因人施講”，力求達到最佳教育功效。針對未成年人舉辦專門的科技展和愛國主義教育展，通過以上種種舉措，把博物館真正建設成為廣大青少年提升思想道德、培養創新精神、增強審美情趣、提高實踐能力的第二課堂。2、提高服務水平，為未成年人營造良好的參觀氛圍。為使博物館真正成為未成年人的社會教育場所，博物館努力適應免費開放的新要求，積極采取各種措施，大力提高服務質量，如在館內顯著位置懸掛公示牌公示服務項目、開放時間、免費參觀須知等制度措施；制作未成年人參觀博物館調查表，向來博物館參觀的未成年人及家長廣泛征求意見和建議；加強博物館講解隊伍建設，通過培訓、比賽等方式豐富講解員的專業知識，提高講解員的講解水平；在職工中開展職業道德和愛崗敬業精神的教育活動等。3、積極開展文化活動，豐富未成年人的課余生活。貫徹落實博物館“三貼近”要求，把握未成年人的特點和新形勢下未成年人工作的規律，探索新思路，創造新辦法，開創新局面。結合“5•18國際博物館日”、“中國文化遺產日”宣傳活動，舉辦“我是小小講解員”、“博物館夏令營”、“漫游博物館主題征文”等豐富多彩、生動活潑的活動，吸引青少年走進博物館，豐富他們的課外生活，增強他們的愛國情感，增長他們對傳統文化的熱愛之情。同時，采取走出去的措施，加強與學校聯系，不定期組織流動展覽到學校，開展“博物館進校園”活動，為青少年學習參觀提供便利條件，充分發揮博物館的社會教育功能，培養未成年人的良好思想道德。博物館加強未成年人思想道德建設是義不容辭的責任，也是應該做好的一項重要工作。我們要盡最大努力把青少年吸引到館里來，使他們徜徉在“愛與知識”交匯的海洋里，真正把素質教育放到孩子們的心中。
作者單位：恩平市博物館助理館員
未成年人是祖國的未來、民族的希望。未成年時期是一個人接受教育和影響、形成良好思想品德和行為習慣，為終身發展奠定基礎的“黃金階段”。 未成年人長期置身于一定的環境與氛圍中，便會形成共同的風格和氣質。因此學校應注重校園文化建設，使學校的一磚一瓦、一草一木都具有育人功能，“近朱者赤，近墨者黑”、“隨風潛入夜，潤物細無聲”就是這個道理。如何做好未成年人思想道德教育工作，談談個人不成熟的想法和做法供同行借鑒。
未成年人是國家的未來、民族的希望，他們的理想信念、思想意識、道德修養和價值取向的正確確立，直接關系著中華民族偉大復興的順利實現
一、當前未成年人思想道德建設存在的問題和形成的原因
存在的主要問題：
1、學校、家庭、社會對未成年人的教育相脫節問題尚存，不能達到齊抓共管的教育效果。（5+2=0的模式還暫時存在，即孩子在學校接受5天教育，雙休日回家無人管教或者家庭給予不良影響，學校這5天的教育效果就會喪失殆盡，這種現象是可怕的。）
2、學校對問題學生教育引導力度還不大，普遍教育開展的較好，重點教育力度不夠。
3、教師職業道德還應進一步提高，學校全方位管理應進一步加強。
4、在家庭教育當中，家長對子女教育的側重點把握不準，協調不好“身”與“心”的關系，特別是單親家庭子女教育存在較大問題。
5、社會對未成年人的思想道德教育活動重視程度不夠，活動的內容、形式等方面還需不斷創新。社會不良環境對未成年人有一定不良影響。
形成的主要原因：
1、學校方面：第一，學校教育中重智輕德，重課堂教學輕社會實踐，重尖子生輕后進生。“應試教育”觀念依然在領導頭腦中有較牢固的根基，學校對教師的評價單元化。第二，少數教師職業道德不高，言行舉止不規范，教育方法不得當。第三，學校與家庭、社會教育結合不好。
2、家庭方面：首先，家庭對未成年人的教育目標是“重智力輕德育”，存在著教育維度上的偏頗，多數的家長認為“孩子只要學習好就行，德育教育無所謂”。其次，對未成年人的家庭教育失誤，存在著因婚姻家庭變故致使未成年人違法犯罪的惡果（單親孩子犯罪占未成年人犯罪總數的50％）。第三，家庭與學校、社會三方面的教育相脫節，有時甚至是家長說一套，學校講一套，在社會上看到的又是一套，教育口徑相互矛盾，讓未成年人無所適從，教育責任不清，工作機制不完善，價值導向扭曲，教育效果不好。第四，留守兒童給學校未成年人思想道德建設帶來諸多困難。
3、社會方面：
一是網絡影響，由于可供學生業余休閑的文化、體育場所極少，學生的學習壓力較大，城鎮網吧使一部分學生喜好上網，難免會受到網上一些不健康因素的影響；二是不健康的文學、文藝作品影響，一些非法經營者非法宣傳銷售黃色、暴力讀物等。
二、我們的具體做法是
加強師德教育，這是因為“師德”先于“生德”。教師在未成年人思想道德建設中起著重要的示范作用。在學生的心目中，教師是社會的規范，道德的化身。學生往往把教師當作最直接學習的榜樣，模仿其品行。因此，教師的言傳身教、都會對學生產生潛移默化的影響。
（一）統一思想，提高認識，加強領導
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，中小學生是未成年人的主體，學校是培養和造就合格的社會主義事業建設者和接班人的搖籃。學校在加強和改進未成年人思想道德建設中承擔作義不容辭的責任。學校領導，班主任科任教師齊抓共管。
（二）開展調研，摸清底細。
了解和掌握學生當前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進行認真全面的調查摸底。小學生還有許多的不良行為和習慣；如：1、在孝親敬長輩方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導、任性，做事不考慮后果。2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。團隊精神淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學之間的友愛、謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養成使用禮貌用語的習慣，基本禮節掌握不夠，愛說臟話、粗話。4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺，遵守課堂紀律。5、沒有養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真、獨立完成作業。6、誠信方面，有的學生對父母、老師說謊話，做錯了事不敢承認并改正，誠信意識淡薄。
（三）采取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。
了解學生當前的思想道德狀況，結合校情，采取多種教育形式，對學生進行思想道德教育。
1、利用少先隊對學生進行教育。
少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，我們開展：通過廣泛開展讀書，用書活動，開展各種書畫、書法比賽活動，激發學生的學習欲望和學習興趣，從而培養他們良好的學習習慣；開展“建立文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣。
2、開展“愛校、愛班、愛老師、愛他人”的主題隊會，以培養學生的團隊精神。
利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》、開展感恩教育的主題班會以及各種法律法規講座，強化學生道德規范和提高學生法規意識。成立紀律監察小組、衛生監督小組，堅持開展文明班集體評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用黑板報，國旗下講話，每天集隊放學小結等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。
未成年人思想道德建設是一項綜合的社會系統工程,需要學校、家庭、社會的共同努力。當前,學校、家庭、社會三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節,這是造成未成年人思想道德建設存在問題的主要原因,也是當前加強和改進未成年人思想道德建設工作中亟待解決的問題。
一、提高學校教育的實效性
學校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學校的德育教育與形勢發展的要求還不相適應。
(一)端正辦學思想
長期以來,教育步入了一個誤區:注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分數,片面地追求升學率,而忽視了對學生的全面培養。這種以“育分”為目的的教學模式,導致部分學生呈現出知識不少而能力不夠、文化成績好而思想道德素質有缺陷的現象,不能適應時展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關系:
1.擺正應試教育與素質教育的關系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應試教育”的束縛,不斷改革和完善升學考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。
2.處理好智育與德育的關系。對學生開展思想品德教育必須緊扣教學工作,糾正“兩張皮”的現象,使教學工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發揮“兩課”(思想政治課和班會課)主渠道優勢,另一方面要充分挖掘各學科的德育功能。
(二)創新教育方式
未成年人是一個特殊群體,加強未成年人的思想道德建設需要工作方式和手段的創新。當前的未成年人的思想道德建設存在著嚴重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長規律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進“死胡同”。“玩”是未成年人的本質需求,對未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會人生,在“吵鬧”中認識朋友,在“互動”中學會行動。為此,要從未成年人的認知規律出發,設計德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應該大力開拓游戲、動漫畫產業,用內容健康、形象生動的文化產品去吸引未成年人,讓其在藝術享受中得到生活啟迪和人生教育。
(三)尊重認知規律
當前的學校德育課程的設置還沒有完全順應未成年人的認知規律,德育的要求起點過高,脫離未成年人的實際需求。現在的學生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發點雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長”的窠臼。對未成年人來講,首先要教其學會怎樣做人,在這個基礎上,才有可能上升到一個更高的層面。當前的德育教育就忽視了循序漸進和因材施教的原則,忽略了一個人成長的客觀進程。對于“祖國”、“人民”,小學生很難理解其真正的內涵,其結果往往是,多少年的學校教育,一旦面對社會現實,就起不了引導、抵御的作用,顯得很蒼白無力。
(四)開展實踐活動
道德的形成需要經過道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個基本過程,也就是說,完整的道德品質應該是知、情、意、行共同作用的結果。沒有符合未成年人特點的實踐活動,思想道德教育就無法達到預期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實踐中產生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實踐活動,引導未成年人通過親身經歷和真實感受,明白做人、做事的道理,養成良好的行為習慣。
二、增強家庭教育的影響性
家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有首要的責任,因為家長是子女的第一位老師,是未成年人的第一監護人。但目前家庭教育與未成年人健康成長的客觀要求還不相匹配。
(一)強化“親子教育”
目前,許多學生家長生活節奏快、工作壓力大,缺少時間和精力進行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對孩子的服務和物質滿足,很少顧及孩子成長方面的問題。
(二)規范言行舉止
教育心理學研究表明,父母的言談舉止對未成年人的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長要意識到自己在引導和教育未成年人工作中所擔負的職責,掌握未成年人的心理特點和成長規律,不斷接受再教育,時時、處處規范自身的言行,用自身的文明行為引導未成年人的健康成長。
三、發揮社會環境的熏陶性
社會環境是未成年人思想道德賴以形成的場所。“近朱者赤,近墨者黑”。社會環境對未成年人的成長有著巨大的影響作用,但社會環境與未成年人健康成長的現實要求還相差較遠。
(一)凈化社會環境
要采取更為有力的措施,堅決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對未成年人群的負面影響。要努力營造文明向上、積極進取的社會環境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”。可借鑒發達國家的經驗,盡快建立包括煙酒經營限齡制等在內的法律法規,以有效的“防護網”為未成年人的健康成長營造良好的社會環境。
(二)促進文化育人
未成年人實現道德內化的心理機制是模仿學習、認知加工、角色扮演、主觀認同和自我強化。因此,社會向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學習的方向和行為規范的性質。未成年人由于識別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導,稍有不慎就會帶來不良后果。因此,文化部門有責任為其提供為他們所認同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發揮榜樣的道德感召力和影響力,發揮公共文化活動和設施對未成年人思想道德的教化、熏陶作用。
四、強化德育教育的聯動性
鄉鎮未成年人教育工作計劃切實抓好家庭教育和社會教育，全面改善和優化未成年人成長環境。
一是要教育引導職工、居民重視對子女特別是學齡前兒童的思想啟蒙和道德培養，支持子女參-與道德實踐活動。
二是積極組織開展經常性、社會性青少年科普宣傳教育活動，普及科學知識，傳播科學方法，宣傳科學思想，弘揚科學精神。
三是高度重視對流動人口中未成年人的義務教育和思想道德教育，建立和完善保障進城務工就業農民子女接受教育的工作制度和機制。
四是加強流浪兒童救助保護，按照《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規的要求，做好流浪兒童的救助保護工作。
五是積極為未成年人參加社會實踐活動創造條件。深入挖掘我鄉進行未成年人思想道德實踐活動的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老等實踐活動，進行革命傳統教育。
（二）在社區（村）
我們積極開展未成年人的摸底調查，做到情況詳實，管理規范。定期對社區和各村組的情況進行核實。同時，結合城鄉環境工作縱深開展，我們以此為契機，不斷加大農村基礎設施的建設和完善步伐，積極改善農村生產生活條件，創造適合未成年人發展的良好社會環境。新建農家書屋、村級衛生站、遠程教育站點和“村村通”工程，通過這些文。化信息平臺，一是可以給未成年人提供不斷學習，充實文化素質，吸取“精神食量”的機會，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。二是通過現代信息應用平臺，可以加大對農村未成年人的生存技能培訓教育，使其能有所學、有所做、有所用，更好的適應社會生存和發展。三是積極開展扶貧解困和“一對一”幫扶活動，對貧困家庭及未成年人給予一定的國家政策性保障和幫扶，讓其對社會生活充滿自信心，更多、更好的幫助他們走出一時的困境，鼓勵他們勇于創造更好的生活。到目前共計開展扶貧濟困幫扶達68人。四是積極發揮共青團、婦代會、治保會等職能機構作用，積極開展未成年人教育協調工作，充分發揮共青團員的優良作風，定期組織開展一系列教育活動。同時加大對未成年人的法律法規教育工作，開展法律課堂進村社活動，并通過一系列國家法律法規切實保障未成年合法權益不受侵犯。各村婦代會也及時的對未成年人給予了關心關愛幫扶，組織留守兒童進行文化知識培訓、生產生活技能知識教育。
總之，各村（社區）支部、村（居）委、鄉級各單位弘揚求真務實精神，大興求真務實、調查研究之風，及時發現總結推廣未成年人教育協調工作典型和經驗，積極探索新時期新階段未成年人教育協調工作的特點和規律，使未成年人思想道德教育更有針對性、實效性。從全社會關心的熱點、難點、重點問題著手，采取有力措施，開拓創新，狠抓落實。
一、青少年思想道德現狀及其面臨的挑戰
當前，我們地區的社會因素對青少年思想道德的主流是好的、積極向上的、令人欣慰的，他們在思想道德方面表現出具有青春氣息的群體特征和強烈的時代特點。具體來說表現為以下幾點：
（一）社會公德意識增強，絕大部分青少年能在公共汽車上給人讓座。能在地震災區需要幫助的情況下伸出援助之手，捐款捐物，能夠關心學校的公物，對集體的活動積極參與，青少年公德水平較高。
（二）家庭道德有所進步，家中的小皇帝，小公主的時代已經不存在了，他們在家庭中關心父母，經常幫助父母干家務。
（三）青少年有積極向上的人生觀、價值觀，絕大多數青少年對體現集體主義內涵的雷鋒精神、奉獻精神、服務社會等觀念是接受和認可的，并在其心目中占據主導地位。好人好事，幫助殘疾人的先進事跡很多很多。
（四）社會主義榮辱觀的內涵已經深入普及到廣大青少年的內心，并得到他們的廣泛響應和高度認同。
二、當前青少年的思想教育的負面影響
但是我們也要清醒地看到，面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰。
（一）互聯網中一些腐朽落后文化和有害信息對未成年人產生不良作用。互聯網等信息技術的快速發展，未成年人獲取信息的渠道空前廣闊，這既為未成年人拓展了學習的空間，又使他們的求知欲望得到更好的滿足。但是未成年人在獲取信息時容易受反面信息的影響。如：黃毒侵害，上網成癮，陷入虛幻，上網戀愛等。世界各種文化可以堂而皇之地進入青少年的視野，各種消極思想借助各樣偽裝也隨之進入，對未成年人產生了不可低估的影響。
（二）隨著市場經濟體制不斷完善，社會經濟改革速度加快，形成了需求多樣化，服務個體化，行為個性化，關系復雜化的人際環境。社會生活中出現的一些領域道德有失規范，誠信缺失、拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，，錢權交易等消極腐敗現象，對未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。
三、社會近幾年加強青少年思想道德教育的做法
實現學校、家庭和社會的有機結合，落實以學校為龍頭、社會為依托、家庭為基礎的要求。近年來，政府把加強和改進未成年人思想道德教育作為社區建設的一項任務，依托社區各種陣地和設施，發揮社區人才優勢，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺。
（一）建立領導體制。黨委、政府和工會、共青團、婦聯等群眾團體都要把加強和改進未成年人思想道德建設作為一項重要工作抓緊抓好；各個部門都要按照分工協作的要求，切實履行各自職責，把各方面的資源都組織起來，在整合資源、共享資源、形成合力上下功夫。
關鍵詞：農村；留守兒童；思想道德；建設初探
中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0170-02
兒童是民族的希望，祖國的未來，是中國特色社會主義事業的接班人。梁啟超在《少年中國說》中說：“少年智則國智，少年勝則國勝，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”誠哉斯言！農村留守兒童作為未來社會的建設者，他們的教育問題，一直是社會關注的重點話題。長期與父母的分離，造成孩子心靈上的創傷，很多留守兒童也因此產生心理上的陰影，為此，加強農村留守兒童思想道德建設，讓他們能夠健康成長，成為我們當前教育者的重要任務，這對穩定社會發展、建立和諧家庭有著潛移默化的作用。筆者作為一名中學政治教師，曾經在農村支教數年，本身也來自農村，曾與許多農村的留守兒童相處過，深感留守兒童在思想道德教育方面存在不足。為此，筆者結合自身多年的教學經驗，談談關于農村留守兒童思想道德建設的課題，希望對青少年的道德教育工作有所幫助。
一、加強農村留守兒童思想道德建設的重要性
我國是農業大國，農村的良好發展關系著社會的穩定和諧，而留守兒童教育問題一直是建設新農村的重要部分，孩子的教育問題心系著每個農民家庭，重視農村留守兒童的思想道德教育，對創建和諧家庭，穩定社會治安有著重要的作用。另外，農村留守兒童是社會主義建設的重要儲備軍，加強農村留守兒童的思想道德建設，是落實科學發展觀的重要舉措，是保證未成年人健康發展的有力武器。因此，我們要站在促進社會主義新農村建設和切實維護社會和諧穩定的高度，從貫徹落實《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、加強和改進未成年人思想道德建設的大局出發，從根本上認清楚保障農村留守兒童思想道德教育的重要性，時刻關注農村留守兒童的教育工作，并將一系列工作落實，這對社會乃至國家的發展有著深遠的影響。
二、教師是農村留守兒童教育的主力，而不是唯一力量
隨著社會的發展，農村外出打工的人員越來越多，農村留守兒童也越發增加。由于缺乏父母的關愛和教育，部分留守兒童在思想教育上出現缺陷，造成未成年人犯罪的頻率增高。農村留守兒童的教育問題成了社會重點關注的熱點。針對這一情況，有關教育部門和相關機構提出了措施，例如教師和學生結對子，讓教師成為學生的家長，雖然取得了一些效果，但是在農村，這不是一個合理長久的措施。任何人都是以自己所處的環境和條件出發去做事的。教師也是以人而非神的方式生活在這個世界上，他們也會被自己的生活困境所迫。在農村任教的老師，大多數人員的家里也有農活或者家事，教師不可能隨時隨地都在留守兒童的身邊，再加上農村條件有限，教師不可能不顧自己的利益去幫助這些孩子，這是不現實的，即使有這種情況也僅限于少數，不能解決實際問題。因此說，在這種經濟條件下，結對子的方法目前還不適用。當前，教師所能做的就是在自己的教育教學工作中盡職盡責，最大限度地幫扶這些留守兒童，盡可能地多付出一些關心和愛護。但是要知道，留守兒童更需要的是父母的關注，僅僅依靠教師是遠遠不夠的。
三、農村留守兒童思想道德問題父母要勇于承擔責任
我們都知道，父母是孩子最好的老師，也是孩子來到世上的第一任教師，屬于早期性教育，而且，父母在孩子心目中的地位是無法取代的，這就意味著父母教育具有權威性和感染力，在孩子的思想道德教育中有著特殊的地位。因此，在留守兒童思想道德教育的問題上，父母應該承擔主要的責任，父母是孩子成長路上的榜樣和依靠。身為父母，在孩子成長過程中缺席將對孩子產生不利的影響。所以，為人父母要多為孩子的身心健康著想，若孩子年齡較小，無論生活多艱苦，盡量將孩子帶在身邊，假若條件不允許，可以考慮在距離家里近點的地方打工，可以經常回家看看孩子。若孩子稍微年長一點，要對孩子多一些關心，與孩子時常交流，讓孩子感受到父母的關愛，通過與孩子或者班主任的聯系，了解孩子近期的情況，聽聽孩子在學習和生活上的困惑，讓他們可以有機會向父母表達自己的心聲。切記不要因為經濟條件就忽視了對孩子的關心，也不要認為把孩子放到學校所有的責任就歸老師了。要知道，無論何時何地，在孩子成長的過程中，父母永遠是主角。
四、關注農村留守兒童思想道德建設
1.從家庭教育角度來講，父母要負起教育孩子的重任。俗話說：“子不教，父之過。”父母應當重視孩子的思想道德教育，卡爾？威特有句話說得好：從孩子出生那天起，父母就必須擔起教育者的重擔了。；克魯普斯卡婭也說過：母親是兒童最好的老師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。多好的忠告啊，可是我們的父母對于財富的欲求總是高過對孩子的管理和教育。謀求發家致富原本正事，可是他們也是反思這種“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。
2.從學校教育角度來講，學校要放下應試教育的模式，重視學生的素質教育，不僅要加強學生的文化知識，還要關注學生的心理健康狀況。根據當前學生的成長特征和家庭情況，學校開展多元化的思想道德建設活動。另外，還要加強教師的職業道德和個人修養，為人師表，要為學生樹立良好的榜樣，端正教學態度，爭做學生心目中可親可敬的老師。最后，學校應該主動與家長或臨時監護人聯系，及時把學生的情況向他們反映，以謀求最佳的教育方式達到最好的教育效果。從社會大環境角度來講，從政府到學校需加大力度整治周邊環境，那些對學生的生理和心理健康有不良影響的娛樂場所要加以取締。至于大眾傳媒的負面影響我想更多的還是寄希望于國家的政策和監督了，學校和家庭盡量地教育學生遠離其糟粕，汲取其精華。
關注留守兒童的思想道德建設，促進留守兒童思想道德的提升，凈化他們的心靈，讓他們都成為“四有”新人。
參考文獻：
結合近年來汽車區未成年人思想道德建設現狀調研情況、德育工作實踐經驗和思考，就未成年人思想道德建設工作提出議案內容如下：
汽車區未成年人思想道德狀況調研：中小學生自身情況分析。中小學生不論從生理上還是到心理上都處于一個半幼稚、半成熟的時期，認知能力較差，人格不健全，辨別能力、自制能力不強，情緒容易激動，思想上容易偏激，不能夠客觀、理智地看待事物，分析問題。同時，由于未成年人接受教育程度較低，世界觀尚未成型，對外來不良侵蝕缺乏抵抗能力。
未成年人家庭情況分析。汽車區學生以一汽廠區子弟為主，家長多數是產業工人，也包括新區劃入的農村子弟，他們生活在車城小社會當中，家庭環境較為優越，家庭教育卻相對薄弱。家長成才觀扭曲，“重智輕德”，對學校、老師和學生期望值過高，過分依賴學校和老師，不能主動承擔家庭教育的責任，不能結合孩子實際規劃其未來發展，結果導致學校教育與家庭教育間的“5+2=0”的現象。同時，這些孩子多數是獨生子女，從小到大受到過多溺愛，養成任性、自私、勞動觀念差等不良習慣，缺乏鍛煉，自我為中心，缺乏應有責任感。另外，一汽建廠50多年，居住環境整體優于市區，鄰里之間相對獨立，不能往來，造成孩子性格孤僻，溝通交流能力差。
社會因素調研情況。當前不良社會現象、風氣以及不健康思潮對未成年人身心成長所造成的影響已為全社會所重視。現實社會中呈顯出的不良思想嚴重侵蝕未成年人的身心健康。互聯網的普及對未成年人思想道德建設更是一把雙刃劍，在開發未成年人智力、娛樂身心的同時，也在傳播不良信息，使一些未成年人沉溺其中而不能自拔。還有手機的普及，一些不健康的短信也蔓延在未成年人當中。另外，區域內科技館、博物館、圖書館、少年宮等未成年人教育實踐活動場所寥寥無幾，而網吧、臺球廳、游戲廳、按摩等娛樂休閑場所比比皆是，而且主要集中分布在學校周圍。
中小學校德育教育狀況分析。當前，全社會高度重視未成年人思想道德建設，各中小學校積極發揮德育主陣地作用，努力把立德樹人作為教育的根本任務落到實處。但個別學校傳統應試教育觀念仍然占據重要位置，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，對待德育工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，造成教育的偏差。另外，開發區新區的中小學校城鄉教育環境差別較大，城鄉學校德育隊伍年齡和業務能力差距明顯，尤其是農村德育教育資源匱乏，學校未成年人思想道德建設工作開展存在諸多困難。再有，教師師德建設需要加強，個別學校教師與學生關系上還存在不和諧因素，師生關系緊張，部分教師不理解和尊重學生，甚至歧視和厭惡學習差、有缺陷不足的學生。
加強汽車區未成年人思想道德建設工作的重要意義：和諧社會建設的核心是“以人為本”。汽車區中小學生2萬余人，他們的健康成長關系到千家萬戶，關系到汽車區社會和諧與穩定。可以說，未來幾年或十幾年，他們是汽車區建設的生力軍，提高他們的素質，是未來開發區競爭力所在，是開發區發展的希望所在。結合當前我區實際，各級黨政部門、社會團體和社會各界，尤其是教育行政部門和中小學校，要把加強未成年人思想道德建設作為一項重大的政治任務堅持不懈地抓好抓實，抓出成效。
加強汽車區未成年人思想道德建設工作的幾點建議：優化家庭教育環境。家庭教育是一切教育的基礎，家庭對未成年人的思想道德教育，關系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的關鍵問題。家長一要尊重孩子，了解孩子；二要加強學習，提高家長自身素質，掌握正確的教育子女的方法；三要樹立正確的成才觀念，不能一些主觀意愿強加給孩子；四要承擔家庭教育的責任，配合學校和教師共同幫助孩子的學習和成長。
發揮學校在德育功能建設上的重要作用。中小學校要充分發揮德育主陣地和主渠道作用，把未成年人思想道德建設納入教育的全過程。一是要樹立正確的教育理念，轉變以學習成績為主要標準的評價體系，調整教育目標，全面實施素質教育，引導學生全面發展；二是要加強德育隊伍建設，提高班主任教育能力和廣大教師教學與德育整合的能力；三是要加強德育教育實踐研究，開展各類形式的德育活動，探索新時期未成年思想道德建設的新方法和新思路；四是要整合學校、家庭和社會的德育功能，建立三位一體的德育教育體系，提高德育工作的針對性和實效性。
積極營造未成年人成長的和諧社會環境。未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，需要全社會的共同努力。就社會而言，各界都要樹立全員育人、全社會育人的觀念，自覺承擔時代賦予的責任和使命，關心、支持和配合學校、家庭開展教育工作，營造青少年健康成長的環境，維護未成年人的合法權益，切實做好未成年人教育活動場所的建設和管理工作，發展先進文化，豐富未成年人的精神文化生活，建立長效機制，大力整治影響未成年人健康成長的突出社會問題，同心協力，齊抓共管，把未成年人思想道德建設提高到一個新的水平。
