發(fā)布時間：2022-07-27 10:26:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇職校美術(shù)教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘要】新一輪課程改革之風(fēng)吹進(jìn)了職校的課堂，職校的美術(shù)教學(xué)該如何改變過去以技法傳授、技能訓(xùn)練為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，向以“能力培養(yǎng)”為優(yōu)秀和“以人為本”的教學(xué)理念為主的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前教改的重中之重。針對職校美術(shù)教學(xué)模式的改革，我嘗試從改革的必要性，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。
【關(guān)鍵詞】職校；美術(shù)；教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育中的美術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、造就學(xué)生完善人格具有獨(dú)特的作用。在職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教育更為重要。職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)要針對職校特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、情感等方面多作努力探索，要使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)未來社會的要求，具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力，使職中美術(shù)教學(xué)跟上時代的步伐。教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，要讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，成為對社會有用之才。在多年的教學(xué)工作中，本人認(rèn)為職校美術(shù)教學(xué)中把握以下幾個方面，對提高職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定的實(shí)效。
一、注重對美術(shù)專業(yè)課教師的培養(yǎng)，增加美術(shù)專業(yè)設(shè)備設(shè)施的投入
首先要大力鼓勵師范生到各校從事美術(shù)課的教育；各級教育主管部門也應(yīng)該像培訓(xùn)其它科教師一樣，對其加強(qiáng)培訓(xùn)，使任美術(shù)課的教師之業(yè)務(wù)水平能夠不斷得到提高。另外就是，注重教師自身修養(yǎng)，教畫不止于畫，而應(yīng)吸納各種有益的知識，不斷充實(shí)自己，尤其是人文方面的知識，滲透到教學(xué)當(dāng)中，同時也要求學(xué)生學(xué)會欣賞和閱讀，學(xué)會交流。教師更應(yīng)當(dāng)注意搜集相關(guān)資料，并將它們及時地滲透到課堂教學(xué)中，同時要求學(xué)生學(xué)會欣賞和閱讀，學(xué)會交流感受，使專業(yè)學(xué)習(xí)不止于課堂單一的學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生學(xué)會用專業(yè)的眼光去觀察周圍的人和事，將不同的科目之間的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將生活現(xiàn)象與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對外界的看法和思考，培養(yǎng)他們成為個性豐富的人，使學(xué)生不光是用文筆、同時也用畫筆去表達(dá)自己對外部世界的看法和思考，展現(xiàn)抒發(fā)內(nèi)心情懷，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一所職校，如能有專業(yè)的畫室當(dāng)然更好，如萬一沒有，教室可以替代，但如無畫筆、無色料，甚至無教材、教科書，那就難辦了。我覺得美術(shù)專業(yè)像其它專業(yè)那樣大力投入，增設(shè)教學(xué)設(shè)施，訂購適合中職生的美術(shù)教科書，適當(dāng)?shù)挠嗁徱恍├L畫工具，如果學(xué)校條件允許，可以設(shè)置專業(yè)教室就再好不過了，也可以開放多媒體教室，運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，把音樂和美術(shù)、美術(shù)和電影結(jié)合起來，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如說，目前社會上對廣告平面設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)、家居裝飾等人才的需求量較大，那么有的中職學(xué)校可以根據(jù)自己的師資、實(shí)訓(xùn)等條件，選擇這些課程的開設(shè)，增大學(xué)生的就業(yè)率，當(dāng)然也必須通過就業(yè)方向上的考察，才能確定培養(yǎng)的目標(biāo)及培養(yǎng)的方法。除此之外，學(xué)校還可以開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)班、服裝設(shè)計(jì)班，把美術(shù)更好地推進(jìn)到中職教學(xué)中去。
二、把握職校學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
職校學(xué)生自尊心理強(qiáng)，要求得到理解和尊重，課余時間多，無升學(xué)壓力，畢業(yè)直接面向社會。根據(jù)這些特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要面向全體學(xué)生，改變以往對美術(shù)課的錯誤觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的思考能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，提高自身的文化素養(yǎng)，審美素養(yǎng)。
我校根據(jù)專業(yè)性質(zhì)開設(shè)了美術(shù)簡筆畫課程，美術(shù)欣賞課程，書法課程。讓學(xué)生樹立正確的審美觀同時又能夠?qū)W到美術(shù)基礎(chǔ)，還能提高書法水平。學(xué)校不遠(yuǎn)有農(nóng)舍耕田，有森林。在美術(shù)課中不妨帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親身感受大自然的美和造化的神奇。在春季，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去到田埂上，用蠟筆，用水彩顏料勾繪出春意盎然的田園風(fēng)光。一片片黃燦燦的油菜花，碧綠碧綠的烤煙葉子，被學(xué)生用質(zhì)樸稚氣的線條和顏色表現(xiàn)出來，你會驚嘆學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力。而田間勞作的農(nóng)民讓他們想起家中一樣辛勤的父母，也會是一次很好的情感教育。在冬季，云南的暖冬并不妨礙許多植物的生長和綻放。茂盛的大青樹，長青的松柏，挺直的竹子，芬香的臘梅等等這些在冬季仍然挺拔開放的植物給學(xué)生在寫生有素材的情況下是教育學(xué)生的最佳典范。“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”。讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，學(xué)會感謝和責(zé)任，學(xué)會正確對待自己和社會。
三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意訓(xùn)練手段的靈活多變
長期以來，職高的美術(shù)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練與繪畫技巧，教育模式化、訓(xùn)練單一化、要求概念化。從而忽視和淡化了對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識貫穿于繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的全過程。
在學(xué)生方面，因職高學(xué)生來源不同，他們的專業(yè)水存在著起點(diǎn)層次、文化知識、興趣愛好、視覺感知，個性能力等方面的差異，反映在對繪畫學(xué)習(xí)中的認(rèn)識就有許多的不一性，我們必須要在尊重學(xué)生個性化的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，把技巧訓(xùn)練，藝術(shù)表現(xiàn)、作品賞析、審美教育等納入教學(xué)中去。在教與學(xué)中對癥下藥，允許學(xué)生多種表現(xiàn)形式的出現(xiàn)，多角度的觀察，努力促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，盡可能讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法和技巧，例如可以運(yùn)用排線涂色調(diào)法、紙筆擦法、手指涂抹法、毛擦法；也可以運(yùn)用黑影法、限色層歸納法、黑白灰色塊法，色線法及綜合法，還可以一畫分別用多種方法練習(xí)，一題材從不同角度，不同視點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，拓展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的造型語言。此外還應(yīng)通過臨摹、寫生、特寫、默寫、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等途徑，借鑒民間美術(shù)的表現(xiàn)手法等，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展學(xué)生視眼，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)為職校美術(shù)類專業(yè)的教育和教學(xué)注入了大量的新鮮活力，大大的拓展和提升了學(xué)生的審美視眼。在科學(xué)文化與先進(jìn)技術(shù)快速發(fā)展的今天，集光、電、聲等于一體的多媒體技術(shù)，以其快捷、高效、全面的傳授知識和在保存收集資料、便于交流等方面的優(yōu)勢，極大地促進(jìn)了整個教學(xué)環(huán)境的改革和發(fā)展，學(xué)生也因此而受益良多。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前美術(shù)教育改革的必由之路，已成為當(dāng)前發(fā)展的趨勢，不過現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)在美術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的作用也并不是萬能的，同樣也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。另外，在進(jìn)行教學(xué)過程時，教師發(fā)揮主觀能動性配合多媒體技術(shù)手段，充分展示自己的藝術(shù)才華，引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會新的樂趣，無疑會使學(xué)生感受到更為飽滿的美術(shù)信息含量，這樣教師與現(xiàn)代技術(shù)手段各施其能，優(yōu)勢互補(bǔ)，更多地滿足了學(xué)生的審美需求。
五、提倡個性，發(fā)展學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力
“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”每個人心中的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，在教學(xué)的過程中教師不能將自己的審美觀強(qiáng)加給學(xué)生，不能用自己的喜好的去判別一張畫的優(yōu)劣，最后導(dǎo)致有的學(xué)生改變自己的繪畫個性和審美觀，去迎合老師的喜好。美術(shù)是最不強(qiáng)調(diào)一致性的學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)中，我們培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)意和個性，應(yīng)該及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將自己的想法表現(xiàn)在出來。從學(xué)生開始學(xué)到最后作業(yè)的完成，都要以一種發(fā)展的眼光，鼓勵的態(tài)度去評價不同的學(xué)生。比如同樣的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能是學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)新能力。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我認(rèn)為一節(jié)成功的課除了完成教學(xué)任務(wù)以外，還要讓學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教師在備課時應(yīng)著力研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，作畫方法及如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在好奇中、鼓勵中被調(diào)動起來。講課時既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講授一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。在實(shí)施“以人為本”的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我喜歡學(xué)”。
六、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的想象力
靈感的偶然獲得，是以畫者的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。豐富的審美經(jīng)驗(yàn)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的藝術(shù)技巧是獲得靈感的前提，而這些都離不開生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。大自然賦予了人類一切，也激發(fā)了人類的靈感。美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有賴于教師引導(dǎo)其觀察生活、進(jìn)行實(shí)踐，通過自身經(jīng)驗(yàn)激發(fā)靈感。
教師應(yīng)通過一些實(shí)踐活動讓他們觀察美的作品，親自感受體驗(yàn)繪畫作品或造型藝術(shù)過程，認(rèn)識美術(shù)的奧妙，進(jìn)而挖掘其創(chuàng)造力。如在講授《色彩基礎(chǔ)知識》一課時，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“調(diào)色游戲”，將紅、黃、藍(lán)三原色“玩”出橙、綠、紫三間色，再“玩”成紅灰、黃灰、藍(lán)灰三復(fù)色，然后要求他們將調(diào)配出來的顏料作一幅畫，并對顏色及其作品進(jìn)行想象、描述，然后將作品粘貼上墻，開展自評與互評。在整個課堂中，學(xué)生不僅從自己動手實(shí)踐過程中掌握了色彩的基本知識，而且對色彩的變幻又有了無窮的想象空間。
如講《圖案―花卉變化》一課，因花卉與自己密切相關(guān)，所以學(xué)生都興趣頗高，導(dǎo)入時準(zhǔn)備一些鮮花，讓他們親身體驗(yàn)美麗的鮮花帶給自己的心理感受；又展示了一些其他花卉設(shè)計(jì)的效果圖。之后學(xué)生們都躍躍欲試。抓住學(xué)生這一心理，我及時地給他們講解花卉設(shè)計(jì)方法技巧，并通過欣賞圖片資料與實(shí)物，讓其討論得出設(shè)計(jì)要點(diǎn)與形式美的規(guī)律，最后再讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)一幅花卉，要求設(shè)計(jì)、繪制、涂色并相互展示。他們在這個實(shí)踐過程中激發(fā)了創(chuàng)作靈感，體味了創(chuàng)造的樂趣。
當(dāng)然，職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，還要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的重視、教學(xué)設(shè)施的配備等方面，但是，最關(guān)鍵的還是教師。美術(shù)教師要有很強(qiáng)的事業(yè)心、較廣博的美術(shù)基礎(chǔ)知識和堅(jiān)實(shí)的技能技巧，同時，應(yīng)懂得教育科學(xué)――教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等，還要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，更新教育理念，適應(yīng)時代的發(fā)展，這樣才能更好地提高職校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
摘 要： 美術(shù)教育不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段，它是職校藝術(shù)教育的重要組成部分，無論是教學(xué)模式，還是教學(xué)內(nèi)容都不同于其他課程教學(xué)，需要采用特殊的方式。隨著課程教育改革不斷深入，新形勢下，學(xué)生的全面發(fā)展備受重視，職校美術(shù)教育的弊端逐漸凸顯。作者認(rèn)真分析了當(dāng)前職校美術(shù)教育中存在的問題，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了改善的意見和策略。
關(guān)鍵詞： 新形勢 職校美術(shù) 問題 對策
隨著課程教育改革的日益深入和社會形勢的飛速發(fā)展、變遷，在這樣的新形勢下，人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，從傳統(tǒng)的，只重視知識的傳授和學(xué)科成績的高低，轉(zhuǎn)而成為對學(xué)生的素質(zhì)教育和人文精神的培養(yǎng)更加關(guān)注，并將其擺在了相當(dāng)重要的位置上。美術(shù)教育是一門可以豐富人的精神生活，陶冶人的藝術(shù)情操的主要課程，受到了前所未有的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)單純的技能訓(xùn)練式教學(xué)方式已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)前教學(xué)形式的需要，各種問題接踵而至并日益凸顯……
一、職校美術(shù)教學(xué)中存在的問題
首先是職校院方存在的問題。就目前形勢而言，應(yīng)試依舊是甄選和選拔人才的唯一重要方式，在學(xué)校、家長、教師和學(xué)生眼中，他們更加關(guān)注學(xué)科分?jǐn)?shù)，而忽略全面能力的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科仍舊被看做副科，沒能受到應(yīng)有的重視。一方面，在教學(xué)觀念上，學(xué)校功利思想較強(qiáng)，更加重視對于美術(shù)特長生的培養(yǎng)、他們的考試通過率和他們的成績能為學(xué)校增光多少，等等，另一方面，在資源投入上，不僅各項(xiàng)設(shè)置配備不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，教學(xué)方式呆板重復(fù)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興致和熱情，教學(xué)效率低下，而且缺乏全面的市場調(diào)研，只一味進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，對于新形勢下行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作流程不甚了解，無法培養(yǎng)出社會及企業(yè)真正需要的人才。
其次是教學(xué)師方存在的問題。教師方面存在的問題，主要是由于很多職業(yè)院校都是為了迎合市場需求才開設(shè)的美術(shù)專業(yè)，沒有充足的美術(shù)師資配備，美術(shù)教師資源匱乏。美術(shù)教師基本分為兩類：一是沒有接受過正規(guī)、專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)，教學(xué)能力一般；二是擁有深厚的美術(shù)繪畫功底，但沒有實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在教學(xué)理念落后；教學(xué)目標(biāo)定位不正確；教學(xué)內(nèi)容設(shè)置混雜和教學(xué)評價體制不科學(xué)等。
最后是受教學(xué)生存在的問題。雖然課程改革被大力倡導(dǎo)，但是部分學(xué)生依舊處在應(yīng)試教育的籠罩下，他們急功近利，沒有明確的學(xué)習(xí)方向，只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)，找工作而學(xué)習(xí)，一門心思地投在美術(shù)技巧練習(xí)和鉆研上。一段時間學(xué)習(xí)之后，只有滿腦子的美術(shù)專業(yè)知識和技能，雖然美術(shù)技能得到了完善，但對于技能之外的其他知識卻知之甚少。即便走進(jìn)社會和企業(yè)，也無法適當(dāng)實(shí)例練習(xí)和實(shí)踐操作。
二、提高職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略
首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升美術(shù)教育的地位。國家實(shí)施的課程教育改革，加強(qiáng)了美術(shù)教育建設(shè)。在這樣的新形勢下，無論是學(xué)校、家長，還是教師、學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變對于美術(shù)學(xué)科的態(tài)度，從多角度、多方面地審視，看待美術(shù)，充分認(rèn)識到美術(shù)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際情況，投入更多時間、精力和物力為學(xué)生和教師打造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。改善美術(shù)師資配備，提高美術(shù)教師的聘請要求，并時常組織美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，改變教學(xué)觀念和態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，提高自己，以更加飽滿的積極性和熱情投入到教學(xué)工作中。此外，學(xué)生家長應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的作用，在家庭環(huán)境中積極為學(xué)生提供足夠的時間和適宜的美術(shù)學(xué)習(xí)空間。
其次，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。美術(shù)是人類創(chuàng)造力和想象力的結(jié)晶，更注重學(xué)生的個性表達(dá)和創(chuàng)造。然而在傳統(tǒng)輕人文重技能的美術(shù)教學(xué)思想下，美術(shù)教學(xué)更多的是知識和技能傳授，忽略審美素養(yǎng)提高。“龍生九子，各有不同”，學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，因此，教師在授課之前，要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，面對全體學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和文化素質(zhì)。
最后，彰顯職校特色，提高學(xué)生的專業(yè)技能。職業(yè)院校的特點(diǎn)決定了它的美術(shù)教學(xué)要求和形式都有異于普通中學(xué)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能放在首位。這就要求教師在教學(xué)中不能拘泥于教材本身，而要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的靈活變換和選擇。如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，教師要根據(jù)它的專業(yè)特點(diǎn)，將基礎(chǔ)性色彩和色彩對比、調(diào)和、變化等作為教學(xué)重點(diǎn)。
新形勢下，職校美術(shù)教學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在取得可喜成績的過程中，也暴露了不少教學(xué)問題。職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要想得到全面提高，就必須正視教學(xué)問題，并對癥下藥，才能從根本上提高職校美術(shù)教育質(zhì)量。
一、高職院校美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及存在的問題
高職院校美術(shù)教育的最終目的,是為社會輸送更多的技能型人才,是要把美術(shù)作為一種實(shí)用技能應(yīng)用到社會實(shí)踐中去,從而使美術(shù)為社會生產(chǎn)服務(wù)。而高職院校美術(shù)教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)高級技術(shù)工人。具體來說,可以從以下幾個方面展開。首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和鑒賞能力。對于一名高級美術(shù)技工來說,這是最基本的要求。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,并具備對美的分析和把握能力,從而能夠更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。純理論的教學(xué)模式應(yīng)被摒棄,要以市場需求為指南,以就業(yè)為導(dǎo)向,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。再次,要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。只有這樣,走向社會的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會的各種挑戰(zhàn)。然而,高職院校的美術(shù)教育開辦時間尚短,很多方面還處于摸索階段,因此在實(shí)際教學(xué)中也面臨著很多問題。比如,當(dāng)前很多高職院校的。
二、高職院校美術(shù)教育改革的對策
實(shí)行素質(zhì)教育是國家教育發(fā)展的既定方針,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而美術(shù)教育的重要內(nèi)容便是文化教育和審美教育,這對學(xué)生開闊視、創(chuàng)新思維大有幫助,因此加強(qiáng)高職院校美術(shù)教育改革的進(jìn)程便顯得尤為緊迫。針對以上問題,本文提出以下幾點(diǎn)對策:1、擺脫傳統(tǒng)的教育模式,加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)普通高校美術(shù)教育側(cè)重教學(xué)、科研和實(shí)務(wù)型學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng),而高職院校的美術(shù)教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)美術(shù)高級職業(yè)型、技術(shù)型人才的任務(wù),但是由于后者開辦時間較短,高職院校的培養(yǎng)特色還未完全顯現(xiàn)出現(xiàn),以致很長一段時間內(nèi)都沿襲著普通高校的教育模式。具體表現(xiàn)為單一側(cè)重對學(xué)生的純藝術(shù)性教育,以把學(xué)生培養(yǎng)為未來的藝術(shù)家為目標(biāo),而忽略了對其實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。因此,高職院校應(yīng)注重美術(shù)基礎(chǔ)知識與實(shí)踐的結(jié)合,提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力,努力把美術(shù)基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為一種實(shí)用技能,更好地為社會生產(chǎn)服務(wù)。2、完善課程設(shè)置,以市場需求為導(dǎo)向,融入實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)擺脫以往單一的課程設(shè)置,如僅僅局限為作品的欣賞、理論的學(xué)習(xí)等。要運(yùn)用多種教學(xué)模式,如多媒體的使用、課件的創(chuàng)新、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等,努力提升學(xué)生的興趣。還要多開設(shè)一些有關(guān)提升人文素養(yǎng)的課程,旨在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣才。
三、結(jié)語
隨著時代的日益進(jìn)步,社會越來越需要理論知識豐富、動手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。為了順應(yīng)社會發(fā)展和市場需求,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,高等院校美術(shù)教育的改革應(yīng)堅(jiān)持下去,逐漸摸索出一條適應(yīng)自身發(fā)展的特色之路。
本文作者:陳聘婷工作單位:江職業(yè)大學(xué)
1.色彩教養(yǎng)理念在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的延伸
職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的色彩教養(yǎng)理念在現(xiàn)實(shí)社會中有重要的指導(dǎo)意義，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫的色彩搭配、借鑒相關(guān)知識，運(yùn)用色彩搭配的美感，培養(yǎng)學(xué)生的色彩教養(yǎng)，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和關(guān)注色彩教養(yǎng)在美術(shù)教育中及實(shí)際生活中的運(yùn)用價值。
1.1職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中現(xiàn)代繪畫的色彩搭配運(yùn)用
美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代繪畫具有豐富的內(nèi)涵和精神價值，色彩教養(yǎng)理念在繪畫中的應(yīng)用也獨(dú)具一格，色彩能給人極其繽紛的視覺效果，能夠傳遞比文字更多更豐富的信息。繪畫中的色彩表現(xiàn)出單一色調(diào)所不具備的個性和特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)出現(xiàn)代繪畫所要展現(xiàn)的情感和意境，賦予其新的生命力。現(xiàn)代繪畫的色彩觀念與以前有很大不同，其淡化了有色概念，要求學(xué)生用有遠(yuǎn)見的欣賞和實(shí)踐感受色彩的千變?nèi)f化和自由運(yùn)用。
1.2美術(shù)教育外生活中的色彩搭配借鑒
在美術(shù)的教育之外，色彩在人們的生活中也同樣扮演了十分重要的角色。人眼看世界，最能引起直觀效果的就是色彩，因此，學(xué)生通過美術(shù)教學(xué)課堂中的色彩知識學(xué)習(xí)和色彩理念培育，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在家居的色彩搭配中，紅色讓人激情澎湃，藍(lán)色讓人平靜安心，不同的色彩會給人們以不同感受，家居色彩的設(shè)計(jì)必須考慮到色彩對人的作用。在光線充足的房間，用冷色系緩和氛圍，改變光線對人造成的影響；黃色會使人的眼睛感覺緊張和產(chǎn)生疲憊感；綠色給人一定的安全感，但卻容易現(xiàn)出色調(diào)的單一，等等。因此，應(yīng)用于人們的生活中，游樂場往往是令人興奮的暖色系，以調(diào)動情緒，圖書館通常是淡綠米白等柔和色調(diào)，給人安靜和舒適的感覺。在美術(shù)課堂之外，只要學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)，用心觀察，就會知道生活中到處都是豐富多彩的色彩搭配，展現(xiàn)了色彩隱藏的迷人魅力。
2.色彩教養(yǎng)理念融入職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的探討
現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校美術(shù)的教學(xué)有著極其豐富的內(nèi)容和美學(xué)價值，美術(shù)教學(xué)中的色彩學(xué)習(xí)帶有普遍的共性和極強(qiáng)的個人風(fēng)格特點(diǎn)，每個人都有自己獨(dú)一無二的表現(xiàn)方法和不同的抒發(fā)情感方式，都具有獨(dú)立的研究價值。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)的過程中選取更有代表性的色覺美感和意蘊(yùn)表達(dá)，用音樂進(jìn)行引導(dǎo)，向?qū)W生展現(xiàn)音樂和色彩、情感和色彩之間的微妙關(guān)系。從而提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)與人的視覺效果有很多方面的共通性，構(gòu)圖、線條和色彩搭配都會對人的審美觀念和視覺環(huán)境產(chǎn)生較大影響，其中色彩有更大的張力和表現(xiàn)力。色彩教養(yǎng)理念應(yīng)該融入所有職業(yè)學(xué)校美術(shù)的教學(xué)中，色彩既是外在的表達(dá)，又是內(nèi)在的傾訴，根據(jù)不同人的不同經(jīng)歷和感受，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法和搭配手法，從而找出最符合意境的色調(diào)，賦予美術(shù)創(chuàng)作以新的精神力量和生命力。色彩的調(diào)配是美術(shù)中最直觀的表達(dá)方式，直抵人的內(nèi)心深處，因此注重色彩教養(yǎng)理念在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的培育，將其當(dāng)做重要的知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解和教育，既能開闊學(xué)生的視野，又能拓展思維，讓學(xué)生真正感受到色彩教育的偉大，從而接受心靈的洗禮。
3.結(jié)語
職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)是重要的美術(shù)教育階段，對于學(xué)生人性、個性和品格的形成有積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。色彩教養(yǎng)理念不僅屬于美術(shù)教育的范疇，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，合理運(yùn)用色彩的調(diào)配進(jìn)行感情宣泄和藝術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生更了解色彩的多元文化和人文內(nèi)涵，是職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的重要一課。
本文作者:屠強(qiáng)工作單位:江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校
【摘要】我國的教育形勢中，中等職業(yè)院校的學(xué)生生源普遍是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，大部分學(xué)生不具備良好的美術(shù)功底，因此在進(jìn)入中等職校中需要學(xué)校對其進(jìn)行強(qiáng)烈的“補(bǔ)習(xí)”，但是我國在美術(shù)教育上并沒有過多的重視，導(dǎo)致美術(shù)教育質(zhì)量整體不佳，尤其是中等職校中，在一些發(fā)達(dá)國家中，對于美術(shù)教育的重視和是實(shí)踐都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國教育，美術(shù)是知識和技能性很強(qiáng)的一門學(xué)科，中職階段相對于一些高中教育而言，應(yīng)試學(xué)習(xí)的壓力較小，正好是培養(yǎng)實(shí)用型美術(shù)設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵階段。
【關(guān)鍵詞】中等職校;實(shí)用型;美術(shù)教育
物質(zhì)生產(chǎn)不僅僅體現(xiàn)在實(shí)用性，更體現(xiàn)在其“藝術(shù)性”，我國目前在中職教育中開展實(shí)用美術(shù)是順應(yīng)未來社會對于人才要求可持續(xù)發(fā)展的需求，例如比較熱門的美術(shù)專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)，裝潢專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)，烹飪專業(yè)的冷盤雕刻造型等各種專業(yè)中涉及到設(shè)計(jì)方向的，都需要美術(shù)的運(yùn)用。
一、加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的美術(shù)知識教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練
中等職校是有針對性的培養(yǎng)社會所需人才的培養(yǎng)基地，在中職教育中有些專業(yè)例如服裝、烹飪、建筑、美容美發(fā)等都需要一定的美術(shù)教育基礎(chǔ)，而這些專業(yè)都是具有可操作性與實(shí)踐性，因此在中職教育中要加強(qiáng)實(shí)用美術(shù)教育，用來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。如果一些專業(yè)并沒有專門針對美術(shù)進(jìn)行課程開設(shè)的，學(xué)校可以通過相關(guān)講座、選修課以及興趣小組等多種形式為學(xué)生提供美術(shù)教育，從而提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。例如，中職院校中會有一些機(jī)電方面的專業(yè)，這些專業(yè)偏向理工科，對于中職學(xué)生而言相對比較枯燥乏味且難以理解，在這些專業(yè)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)亩ㄆ谂e辦一些藝術(shù)節(jié)，將一門冷冰冰的專業(yè)變成富有藝術(shù)感染力的作品，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和熱情，同時也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與贊揚(yáng)。職業(yè)院校的職責(zé)不僅僅是為學(xué)生提供一個就業(yè)的途徑和平臺，也是對于學(xué)生心靈的教育，我國多年中職院校創(chuàng)辦的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐得出，單純的傳授職業(yè)技能而忽視了心靈的覺醒，其教育的成果往往是失敗的。對中職學(xué)生加強(qiáng)實(shí)用美術(shù)教育，有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步完善，豐富其人文內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。
二、開展多種形式的活動，營造審美設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的環(huán)境
1.文明宿舍、文明教室的評比活動。學(xué)校組織一些文明宿舍或者教室的評比活動能夠帶動學(xué)生動手操作布置宿舍、教室的熱情，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)以及鼓勵可以根據(jù)自己的想法和特長去布置場景，或者按照不同季節(jié)的變換去調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，從中選取一些具有特色創(chuàng)意的作品在校園內(nèi)展示。這種形式的活動不僅開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，陶冶學(xué)生的性情，還能成為校園景色之一，裝點(diǎn)校園環(huán)境。2.個人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和美化也成為現(xiàn)代時展的趨勢，傳統(tǒng)的手繪黑板報(bào)已經(jīng)開始逐漸轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上的網(wǎng)頁制作和設(shè)計(jì)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己所需的知識，并且積極參加一些學(xué)校組織的美術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組來與學(xué)生以及教師之間進(jìn)行專業(yè)性交流。交流是最能促進(jìn)學(xué)生知識提升的方式，而且興趣小組還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，防止學(xué)生有過多的時間去沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。3.節(jié)假日設(shè)計(jì)制作賀卡、禮品。賀卡與禮品的設(shè)計(jì)也需要一定的創(chuàng)新思維和藝術(shù)功底，學(xué)校可以在一些節(jié)假日例如母親節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中鼓勵學(xué)生自己動手制作卡片，將自己的心意與想法在賀卡中流露出來，根據(jù)學(xué)生個人意愿制作手繪卡片或者電子賀卡，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)、教師和家長之間的感情交流，還能提高學(xué)生的制作水準(zhǔn)以及審美眼光，在提升其技能和美術(shù)教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩、關(guān)系別人的能力。4.成立風(fēng)彩影社等各類社團(tuán)。中職學(xué)校在設(shè)立專業(yè)的同時需要了解現(xiàn)階段學(xué)生的具體心理，根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)立一些興趣小組或者專業(yè)，為不同專業(yè)的學(xué)生提供更加廣闊的平臺，為學(xué)生的交流、專業(yè)的提升做出貢獻(xiàn)。
三、以“三創(chuàng)”教育為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)
“三創(chuàng)”教育包括有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，將三創(chuàng)作為中職教育的主題思想，以學(xué)生為中心，營造一個公平、良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中去激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性、主動性以及創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)三創(chuàng)精神。實(shí)用的美術(shù)教育類型很多，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)的需要去選擇最適合的美術(shù)類型，教師可以幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品格，豐富學(xué)生的校園生活。
四、以文明風(fēng)采大賽、技能大賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新能手
學(xué)校每年可以舉辦類似風(fēng)采大賽和技能大賽的活動來加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自我設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新思維意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生通過技能大賽將自己平時所理解和學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識轉(zhuǎn)化為作品，如果在大賽中能夠獲得一定的獎項(xiàng)和名次將會更加激勵學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生將美術(shù)設(shè)計(jì)融合在所學(xué)專業(yè)中，從而營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，帶動周邊的學(xué)生共同努力的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
實(shí)用美術(shù)是未來社會對于中職學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的要求，對于中職學(xué)生而言，加強(qiáng)實(shí)用性的美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力以及專業(yè)綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)院在加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育時可通過校園沒創(chuàng)辦組織的一些與美術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的活動來激發(fā)學(xué)生的參與感，或者是將美術(shù)設(shè)計(jì)課程融合到學(xué)生的實(shí)際專業(yè)知識內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的心理需求以及知識需求進(jìn)行美術(shù)內(nèi)容的篩選，提高學(xué)生個人人文內(nèi)涵，倡導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個人綜合素質(zhì)及能力的提升。
作者:岳偉 單位:南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校
