時間：2022-07-22 05:05:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職校畢業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、職校生在校期間應(yīng)多掌握一些從業(yè)能力，這更有利于畢業(yè)后盡快就業(yè)。這里說到的從業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識、專業(yè)技能等與職業(yè)直接有關(guān)的基礎(chǔ)能力。方法能力和社會能力稱為“關(guān)鍵能力”，其中方法能力又包含了獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取與利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨立制定計劃的能力等。社會能力則包含了組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、自我反省能力、口頭與書面表達(dá)能力、心理承受能力等。
隨著科技進(jìn)步和勞動力競爭的加劇，崗位的相互替代性、新型勞動組織和管理機(jī)制的出現(xiàn)，都會使勞動力市場的不穩(wěn)定性增加，進(jìn)而要求從業(yè)者以穩(wěn)定的心理適應(yīng)職業(yè)的變遷。即將畢業(yè)的學(xué)子們必須學(xué)會做事，學(xué)會從業(yè)。必須以從業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，綜合職業(yè)群的知識、技能，既注重實際操作技能的嫻熟，又注重新時期對從業(yè)人員的心智、方法的訓(xùn)練，以過硬的從業(yè)能力從業(yè)、生存。
二、職校生就業(yè)，應(yīng)首先保證自食其力，然后再謀求發(fā)展。職校生給自己的職業(yè)定位，不應(yīng)起點太高。我認(rèn)為，職校生就業(yè)首先要保證做一個普通人，做一份正經(jīng)事。人生之路，首先是生存，然后才是發(fā)展。職校畢業(yè)開始謀生，最大的光榮是養(yǎng)活自己，最大的成功是自食其力。所以，即將畢業(yè)的職校生一定要放下沉重的思想包袱不為貪婪所誘惑，首先以當(dāng)好一名普通單位職工為榮，相信人生之旅處處都有機(jī)遇。作為一名普通職工也應(yīng)具備以下基本素質(zhì)，需要即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子有所認(rèn)識并加強學(xué)習(xí)積累：一是要品行端正，樂于奉獻(xiàn)；二是專業(yè)過硬，獨當(dāng)一面；三是要誠信做人，堅持習(xí)慣。俗話說：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善志”。對工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把個人的能力發(fā)揮至極致，就沒有做不好的事。作為一名職校學(xué)生，一名即將成為的公司員工，就應(yīng)把自己工作崗位看成是一種責(zé)任，一種信任，一種托付，看成是個人的經(jīng)濟(jì)源泉，立身揚名之所在，看成是個人自身價值的平臺，以充滿激情的心態(tài)，對待自己所從事的工作。成功的捷徑就是認(rèn)真敬業(yè)和付出，良好的品行，認(rèn)真的工作態(tài)度，扎實工作作風(fēng)，甘愿付出的必勝信念，就是成功的捷徑，用快樂闡釋工作，人生就遠(yuǎn)離了悵恨和煩惱，用柔情去打磨工作，歲月將贈予你無比豐富的回饋。
三、實踐是就業(yè)水平提高的基礎(chǔ)。實踐會充分檢驗職校學(xué)生的優(yōu)勢和不足。只有充分暴露出來，實踐再實踐，才會有進(jìn)步，尤其對青年學(xué)生更為重要。因為唯有實踐后善于用理論去歸納總結(jié)，才會有飛躍和提高。對新就業(yè)的職校生來說，因為沒有經(jīng)驗基礎(chǔ)，晉升會較慢，但如果你是一個開放系統(tǒng)，善于學(xué)習(xí)，吸取別人的經(jīng)驗，善于與人合作，借助別人提供的基礎(chǔ)，可能進(jìn)步就會來得很快。
實踐改造了人，也造就了人。職校生從普通工人做起是沒錯的！希望職校生能從容接受命運的挑戰(zhàn)，不屈不饒的前進(jìn)，不經(jīng)磨練何以成才？
也有的職校生回母校反饋信息，說經(jīng)常會遇到不公平待遇，可以坦白告誡他們的是，公司沒有真正的公平與公正，也就是真正的公平是沒有的，剛畢業(yè)的職校生對這方面的期望值不能太高。但在努力者面前，機(jī)會是均等的。懂得抓住機(jī)遇的人，即使被別人踩在腳下，也能拽住那人的鞋帶爬起來。要承受的起做好事反而受委屈，沒有一定的承受能力，今后又如何能做大做強呢？
其實一個人的命運就掌握在自己的手上。生活的評價有時是會有誤差的，擔(dān)決不至于黑白顛倒，差之千里，要養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，保持進(jìn)取的職業(yè)精神。
四、丟掉速成的幻想，養(yǎng)成踏踏實實，一絲不茍的敬業(yè)精神。生活中真正能把某一項技術(shù)做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一個有限的工作面上，不然就很難熟能生巧。如果什么都想會，什么都想做，就意味著什么都做不精通。任何一件事對學(xué)生來說都是做初工，要努力鉆進(jìn)去，興趣自然在。業(yè)精于勤，形成于思，機(jī)會
多偏向于踏踏實實的工作者。
論文關(guān)鍵詞：校企合作；職校英語教學(xué)；影響
當(dāng)前，校企合作的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)模式在職業(yè)學(xué)校日益受到重視，人們已把校企合作看作職業(yè)教育培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才的必經(jīng)之路。職校畢業(yè)生如要順利就業(yè)，其素質(zhì)必定須符合用人單位的要求。因此，職業(yè)教育工作者就須時刻關(guān)注招聘職校畢業(yè)生的各類企業(yè)的員工需求情況。在21世紀(jì)，企業(yè)國際化發(fā)展的趨勢決定了我國企業(yè)當(dāng)前和未來都需要有國際化的員工。所以，從校企合作中我們明顯看出——職業(yè)教育必須注重學(xué)生國際化素質(zhì)的培養(yǎng)，必須注重英語教學(xué)。
《福州日報》2010年4月刊登了一則報道，在招聘會上，某公司收到的簡歷寥寥，盡管該公司為一般技術(shù)工人開出的工資是3000元左右，給高級技術(shù)工人的工資甚至超過7000元。該公司主要制作綠化工具，機(jī)械設(shè)備都從國外進(jìn)口，技術(shù)先進(jìn)，但本地沒有技校能培養(yǎng)出能立即上崗的人才。學(xué)生為什么不能立即上崗呢？恐怕學(xué)生的英語基礎(chǔ)差是一個重要因素，因為國際先進(jìn)的設(shè)備往往會配有英語操作說明。企業(yè)參與全球市場競爭是離不開英語的，如國際商業(yè)談判、國際商業(yè)文書撰寫和閱讀等活動都可謂離開英語就寸步難行。因此，越來越的國際化企業(yè)必然需要越來越多具備英語素質(zhì)的職校畢業(yè)生。所以，如果能夠培養(yǎng)出很好地滿足企業(yè)對英語素質(zhì)需要的職校生，職業(yè)學(xué)校在校企合作中必定會增強對企業(yè)的吸引力。
2005年，我校成立了立信職教集團(tuán)，并使集團(tuán)日益發(fā)展壯大。從職教集團(tuán)成立至今，我校已經(jīng)順利地展開了與紅豆集團(tuán)、無錫國聯(lián)信托投資公司等50多個職教集團(tuán)成員企業(yè)的多方面合作。在合作過程中我們深切感受到了校企合作對英語教學(xué)的巨大影響，如對職校英語教學(xué)理念的革新、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變等的影響。我們的英語教學(xué)在經(jīng)歷了校企合作風(fēng)暴洗禮后在教學(xué)質(zhì)量上受到了學(xué)生、家長和企業(yè)的好評。
校企合作對職校英語教學(xué)的良性影響
促使職校英語教學(xué)觀念向“為國家、為學(xué)生、為企業(yè)而教英語”轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念中，教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生英語知識和技能，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動，企業(yè)對職校英語教學(xué)也無發(fā)言權(quán)，國家對職校英語教學(xué)很失望。因此，在我校的校企合作過程中，每次合作內(nèi)容之一就是誠懇地請企業(yè)了解并點評我們的英語教學(xué)工作，以使我們盡量了解并滿足企業(yè)的需求，從思想上讓企業(yè)感受到我校的英語教學(xué)是重視企業(yè)需求的，是為企業(yè)開展英語教學(xué)的。所以，與我校合作的企業(yè)對我校學(xué)生的英語素質(zhì)越來越滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)也越來越積極，我校也日益受到各級政府機(jī)關(guān)的肯定。
促進(jìn)職校英語教科研更好地滿足企業(yè)的國際化需要在推進(jìn)校企合作工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)在很多企業(yè)英語人才的數(shù)量和質(zhì)量明顯滿足不了企業(yè)發(fā)展的需要。于是，我校發(fā)揮英語教師團(tuán)隊的英語教科研優(yōu)勢，在簽署了保密協(xié)議后有針對性地開發(fā)了旨在方便企業(yè)參加各類國際性產(chǎn)品交易會的英語口語培訓(xùn)教程、產(chǎn)品英語說明書、企業(yè)網(wǎng)站英語版等，很好地滿足了企業(yè)的國際化發(fā)展需要。由此看出，職校的英語教師和專業(yè)教師合作可以幫助企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)品國際化、銷售國際化。
豐富了職校英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的英語更加貼近企業(yè)實際隨著校企合作工作的不斷深化，我校英語教師逐步認(rèn)識到必須在改進(jìn)職校英語教學(xué)內(nèi)容方面有所作為，要使英語教學(xué)內(nèi)容鮮明地體現(xiàn)出企業(yè)的真實場景，體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容和職業(yè)特點，為學(xué)生的職業(yè)前途和企業(yè)的未來發(fā)展服務(wù)。于是，在和企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議后，我們嘗試開發(fā)了一些以企業(yè)名字冠名的英語教材，專門服務(wù)于特定的企業(yè)。在教學(xué)實踐中，我們通過英語課程改革，將原有的每周四節(jié)英語課變?yōu)椤?+1+1”模式：兩節(jié)課用于學(xué)習(xí)“蘇教版”英語教材每單元的核心節(jié)選內(nèi)容，學(xué)生主要學(xué)習(xí)單詞、語法和課文；一節(jié)課學(xué)習(xí)企業(yè)常用英語口語；一節(jié)課要學(xué)生根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)相應(yīng)的、以企業(yè)名字冠名的英語教材。新的教學(xué)內(nèi)容深受職校生和合作企業(yè)的好評。
促使職校英語教學(xué)逐漸形成有職教特色的“企業(yè)化”英語情境教學(xué)法在校企合作中，我校逐漸積累了大量有關(guān)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的音像和文本資料。在和企業(yè)達(dá)成使用這些資料的權(quán)限協(xié)議后，我校英語教師團(tuán)隊在權(quán)限內(nèi)利用這些音像文本資料開發(fā)了大量“企業(yè)化”的英語課件，在課件中把英語教學(xué)內(nèi)容很好地融合于模擬的企業(yè)情境中（包括企業(yè)工作現(xiàn)場、員工一天的工作內(nèi)容、會計工作環(huán)境等）。此后，學(xué)生上課的興趣大增，企業(yè)也感覺和英語課堂的距離大大縮短，更加愿意錄用我校的畢業(yè)生了。
促使職校的英語課外活動呈現(xiàn)“企業(yè)問題式”特色在我校推進(jìn)校企合作工作的頭幾年，不少企業(yè)都有意無意地表達(dá)了和英語教學(xué)有關(guān)的意見，如職校的畢業(yè)生看不懂企業(yè)的英語招聘廣告、寫不好自己的英語求職信、接不好企業(yè)的英語電話業(yè)務(wù)等。抱著“忠言逆耳利于行”的想法，我校的英語教學(xué)團(tuán)隊多年來一步步利用課外活動解決了企業(yè)反映的問題，促使職校的英語課外活動向“職業(yè)化和企業(yè)化”特色轉(zhuǎn)變。具體做法是：每學(xué)期每個備課組開展一次持續(xù)至少兩個月的英語課外專題活動；每次活動解決我校合作企業(yè)提出的一個問題；活動名稱根據(jù)需要而定，如我們已經(jīng)成功開展過的職校英語課外活動的名稱有“職校新生企業(yè)常用英語書法大賽”、“企業(yè)英語面試用語口語大賽”、“企業(yè)常見英語標(biāo)志表達(dá)式搜集大賽”、“職校畢業(yè)生英文求職信大賽”、“職校畢業(yè)生英文個人簡歷大賽”、“職校畢業(yè)生英文求職感謝信大賽”等；活動進(jìn)程為宣傳發(fā)動教師講座指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)初賽決賽表彰頒發(fā)證書及獎品師生總結(jié)。通過英語教學(xué)團(tuán)隊的不斷努力，我校“企業(yè)問題式”英語課外活動開展得一年比一年好，越來越多地解決了企業(yè)反映的相關(guān)問題。
校企合作對職校英語教學(xué)的不良影響
任何事物都有兩面性，校企合作對職校英語教學(xué)的影響也是如此。我校在多年的校企合作實踐中發(fā)現(xiàn)合作對英語教學(xué)也帶來了一些不良影響。
造成了英語教師隊伍的不穩(wěn)定在校企合作中，一些英語教師通過幾年的錘煉，英語水平和某一行業(yè)的專業(yè)水平大大提高。一些企業(yè)在外貿(mào)業(yè)務(wù)中急需這樣的人才時就提出了暫時借用或長久留用這些英語教師的要求，給我校造成了不少的困擾。因為如果不答應(yīng)企業(yè)的要求，校企合作工作或多或少都會受到影響，但如果答應(yīng)企業(yè)的要求，學(xué)校英語師資就會缺乏。并且這些“離去”的教師英語水平、專業(yè)水平和授課質(zhì)量都是相當(dāng)高的，學(xué)校英語教學(xué)實際上很難離開這些教師的支撐。所以，校企合作對英語教師隊伍穩(wěn)定性的影響是比較大的。
“職校英語教學(xué)無用論”在校企合作中不時出現(xiàn)我校在與國內(nèi)不少企業(yè)特別是小企業(yè)合作時，因為這些企業(yè)短時期內(nèi)不開展國際貿(mào)易，所以需要的員工不要求具有英語素質(zhì)。因此，在校企合作中為這些國內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)員工時，企業(yè)提出了盡量壓縮甚至取消職校英語教學(xué)的要求，想把節(jié)約的時間用來培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。然而，實際上這是一種目光不夠長遠(yuǎn)的要求。因為未來優(yōu)秀的中國企業(yè)必將走向國際市場，企業(yè)對職校英語教學(xué)的偏見是與中國企業(yè)日益國際化發(fā)展的潮流背道而馳的。但是，當(dāng)不少企業(yè)在校企合作中提出盡量壓縮甚至取消英語教學(xué)時，對職校英語教學(xué)的正常開展還是有不良影響的。
研究校企合作對職校英語教學(xué)影響的重要意義
關(guān)鍵詞：幼教；語文教學(xué)；教學(xué)模式
幼兒教師――人生的啟蒙老師，她們的語言魅力和人格魅力直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。人們常說教師是人類靈魂的工程師，在幼兒園教育中，教師對幼兒的指導(dǎo)主要有兩條途徑：即言傳和身教。因此，作為培養(yǎng)幼兒師資的中職幼教專業(yè)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)勢在必行，特別是中職語文課更是責(zé)無旁貸。但在實際教學(xué)過程上發(fā)現(xiàn)存在著一些現(xiàn)實問題：
① 中職校在課程設(shè)置安排上使語文課程處于尷尬地位。
語文是中職各專業(yè)課程的重要組成部分，是提高中職學(xué)生全面素質(zhì)必不可少的一門課程。而大多數(shù)的中職校都在強調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長”，使得作為基礎(chǔ)工具――語文，在課程安排上學(xué)時不足，處于極其尷尬的境地。以筆者所任教的班級為例：兩個班級均為美術(shù)專業(yè)班，學(xué)業(yè)重心放在了專業(yè)上，一周專業(yè)課上到8至10節(jié)。除此之外，其余課程安排無條件傾向于舞蹈、音樂等專業(yè)課程，而語文課課時也由原每周四課時縮減為如今的二課時，實在無法完成教學(xué)大綱中安排的教學(xué)任務(wù)。
② 教師對教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識模糊，定位不準(zhǔn)。
中職校語文教師，一時很難擯棄舊觀念的痼疾，片面強調(diào)語文課的工具性，對本學(xué)科教學(xué)定位不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識模糊，不少教師習(xí)慣于把篇、章、句、語等知識嚼碎，詳盡而系統(tǒng)地“喂”給學(xué)生，教師教得支離破碎、學(xué)生學(xué)得粗枝大葉，自然偏離了中職教育必須適應(yīng)社會和學(xué)生自身發(fā)展需要的基本方向。
③ 學(xué)生對語文課程的忽視。
中職校大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)語文的重要性認(rèn)識不足，這種對待語文學(xué)科的冷漠態(tài)度，使語文課也就有意無意地被擠到一邊，失去了應(yīng)有的位置。在筆者所任教的中職校的一次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，86.8%學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。
因此，如何在中職校上好語文課，是一個值得探討的課題。《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”，而從中職校“職業(yè)性”的特點及學(xué)生實用性的角度出發(fā)，中職語文教學(xué)可重點關(guān)注提高學(xué)生的聽、說、讀、寫這四方面的能力，這四方面能力的提高也將對中職生今后的求職就業(yè)等方面起到極為重要的作用。
近年來筆者在幼教專業(yè)語文課教學(xué)上做了一些嘗試，取得了較為明顯的效果，現(xiàn)將自己的一些做法總結(jié)如下：
1、提升幼教專業(yè)學(xué)生的語文素養(yǎng)
幼教專業(yè)的畢業(yè)生今后面對的服務(wù)群體由于年齡小，認(rèn)識文字有限，要將他們引入文學(xué)世界中去，主要是通過教師的說來完成。因此，幼師專業(yè)的學(xué)生應(yīng)不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量，用自己的聲音、表情感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒的情操。在語文教學(xué)過程中，教師就要幫助、引導(dǎo)他們?nèi)フ莆毡匾膬和膶W(xué)理論和常識，具備一定的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、凸顯語文教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練
大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。究其原因，一方面是他們中的多數(shù)為中考落榜生，文化基礎(chǔ)薄弱，在中學(xué)階段就缺乏或不愿意參加這方面的訓(xùn)練；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對這方面的能力訓(xùn)練。筆者所任教的幼教專業(yè)學(xué)生在新生入學(xué)后也存在以上問題，具備較強口語交際能力的學(xué)生更是鳳毛麟角，甚至在第一學(xué)期中學(xué)校組織的如演講等各項比賽中出現(xiàn)了無人可選、無人可上的尷尬處境。針對這種狀況，我們也有意識從以下幾方面加強了對口語交際方面的訓(xùn)練：首先，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服不愛思考、不主動回答問題的詬病。學(xué)生自信心提高后，課堂教學(xué)的路就暢通了許多；其次，遵循先易后難的原則，從朗讀課文入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口說話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章、表意準(zhǔn)確。經(jīng)過近一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的口語交際能力得到了較大幅度的提升，能主動地參加各項比賽活動。
3、語文教學(xué)應(yīng)注重與幼教專業(yè)課程的聯(lián)系
在語文課教學(xué)中應(yīng)注重與幼教專業(yè)的專業(yè)課程相聯(lián)系，將語文教學(xué)活動置于專業(yè)背景之下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，與職業(yè)意識和職業(yè)理想聯(lián)系起來，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、科學(xué)觀、人生觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在語文綜合實踐活動――我們熱愛大自然的教學(xué)中就注重與美術(shù)專業(yè)課程素描的教學(xué)相聯(lián)系，要求學(xué)生用圖畫來講述自己與動物、植物、山水、樹林、公園等的故事。除此之外，還可以將音樂、舞蹈與語文教學(xué)中的故事角色的改編與表演、課本劇、童話劇的表演相結(jié)合。這些有效的嘗試，收到了出乎意料的收獲，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、語文教學(xué)應(yīng)與求職和就業(yè)聯(lián)系
目前，中職學(xué)校的畢業(yè)生基本上是通過用人單位到校招聘、學(xué)生到用人單位應(yīng)聘或電話求職、網(wǎng)上遞交求職信等幾種途徑。根據(jù)求職需求，畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的語文能力：
4.1應(yīng)用文寫作能力。會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走上工作崗位所必須具備的基本技能，如請假條、計劃、總結(jié)、通知、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文是中職生走向社會進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作的必要技能。
4.2掌握一定的實用口語與交流表達(dá)能力。交流與表達(dá)，咨詢與應(yīng)聘是求職中必備的能力，同時還應(yīng)掌握靈活應(yīng)對面試中遇到的問題，如規(guī)范使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，注意說話的禮節(jié)、語氣、語調(diào)、音量、肢體語言等細(xì)節(jié)。
實際教學(xué)中，主要通過課前五分鐘的演講、小故事等方式，積極鼓勵學(xué)生盡可能多地參加到演講、競聘、模擬應(yīng)聘等各種比賽活動中去，讓學(xué)生在親身體驗中形成能力。
在全社會高度重視技能人才的大好環(huán)境下，越來越多的初、高中畢業(yè)生選擇了技能成才之路，愉快地邁進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的大門。然而，目前職校學(xué)生的就業(yè)存在以下兩個突出問題。首先，經(jīng)過幾年的在校學(xué)習(xí)，職校學(xué)生掌握了一定的技術(shù)專長，當(dāng)他們離開學(xué)校后，很多同學(xué)卻在很長一段時間里找不到如意的工作單位，在人生就業(yè)選擇的第一步艱難徘徊著。其次，不少職校畢業(yè)生老是埋怨自己的工作不順心，工種不如意，甚至因此不思進(jìn)取，自暴自棄。結(jié)果不是因為隨意跳槽而丟掉了工作，就是因為不懂得在工作中提高和發(fā)展自己而碌碌無為。基于此，在新形勢下，我們應(yīng)該對職校學(xué)生進(jìn)行及時有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利完成角色轉(zhuǎn)變，以此來提高職校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
一、讓學(xué)生明確職業(yè)教育的性質(zhì)，設(shè)計好職業(yè)目標(biāo)
身為工作在職業(yè)教育第一線的教師，我們能夠清楚感覺到，有不少職校學(xué)生存在一定的心理認(rèn)識偏差問題。其中，認(rèn)為自己是職校生而感覺前途渺茫、沒有出路、就業(yè)壓力過大而造成心理失衡的學(xué)生占了相當(dāng)大的一部分。這種長期存在的心理負(fù)擔(dān)，不但影響了學(xué)生的就業(yè)觀，而且還嚴(yán)重打擊著學(xué)生的自信心，影響了學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的心理成長非常不利。因此，學(xué)校要把職業(yè)指導(dǎo)納入新生入學(xué)教育的第一課，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，大力宣傳職業(yè)教育的必要性和重要性；用各種技能成才事實說明技能人才是當(dāng)今社會不可缺少的，他們同樣會受到社會的尊重。讓學(xué)生從一開始就能夠正面職業(yè)教育，直面就業(yè)，明白職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的大量的中高級技術(shù)人才，畢業(yè)后直接走到生產(chǎn)一線，深入車間，通過自己在校所學(xué)的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)勞動，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。讓每一名同學(xué)從踏進(jìn)職業(yè)教育的大門起，就充分認(rèn)識到自己將來工作的性質(zhì)，從而清楚設(shè)計自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，全面了解社會和企業(yè)對技能型人才的要求，客觀地認(rèn)識自我，做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備。只有這樣，我們的畢業(yè)生才能沉下心來，不斷加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練操作技能，努力提高所學(xué)工種技術(shù)水平，為將來就業(yè)提供基礎(chǔ)資本：也只有這樣，才能夠在就業(yè)面前，做到心平氣和，有所準(zhǔn)備，愉快接受工作崗位，盡快適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。
二、就業(yè)初期，學(xué)校和家庭要給予足夠的重視和正確的思想引導(dǎo)
現(xiàn)代職業(yè)存在著復(fù)雜性、多樣性、緊張性的特點，這就要求從業(yè)者具有較高的心理健康水平和職業(yè)承受能力。比如對自己的能力估計恰當(dāng)，具有正視現(xiàn)實、學(xué)習(xí)新知識的能力，具有良好的人際關(guān)系、愉快穩(wěn)定的工作情緒、良好的意志品德等。因此，心理健康是適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)的重要條件之_。學(xué)校和家庭都要重視關(guān)心學(xué)生的就業(yè)情況，隨時了解畢業(yè)學(xué)生的思想動向和行為舉止。當(dāng)前社會五彩繽紛，對于剛走出校門、踏向工作崗位的畢業(yè)生來講，可謂是花花世界，一切都是那么新奇，充滿了挑戰(zhàn)和誘惑。沉迷網(wǎng)吧，頻繁出入歌廳、迪廳，對這些年輕人來講，仿佛已不是什么稀奇的事了。然而，我們不少的學(xué)生家長對自己的孩子過于放心，長時間不管不問，或者說是管理不嚴(yán)，對子女缺少足夠的思想交流、教育和正確的引導(dǎo)，任由這些被遺忘的年輕一代在社會上闖蕩。那些自制力不強，本身又經(jīng)常無組織、無紀(jì)律的學(xué)生，極容易被社會上各種不良風(fēng)氣所危害，如果監(jiān)管不及時，管理不到位，在這個時期朝著壞的方向發(fā)展，也就不足為怪了。因此，家長一定要切實負(fù)起責(zé)任來，關(guān)心他們的工作，關(guān)心他們的精神成長，指導(dǎo)好他們走向社會的第一步，讓他們能夠全身心地投入到工作中，在工作中找到自己的價值。
富有激情、有自己的個性是每個年輕人獨有的財富。然而，正是這些個性，使剛走出校園、走上工作崗位的畢業(yè)生容易忽視虛心學(xué)習(xí)的機(jī)會，常以自己在校取得的一點點成績而盲目自大：殊不知，知識的增長和技術(shù)的提高需要在生產(chǎn)實踐中不斷總結(jié)積累。因此，我們必須教導(dǎo)他們要尊敬同事和領(lǐng)導(dǎo)，更要放下架子，虛心地向師傅學(xué)習(xí)。在和諧的人際關(guān)系中增長技能，尋找工作的樂趣。
三、指導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念
通過對近幾年已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了解，我們發(fā)現(xiàn)，原先在校期間一直以學(xué)習(xí)為主要努力方向的一些優(yōu)秀學(xué)生，到了工作崗位后卻疏于學(xué)習(xí)，甚至是放棄了學(xué)習(xí)。安于現(xiàn)狀，日復(fù)一日地重復(fù)著目前簡單的工作，致使他們的知識結(jié)構(gòu)老化、技術(shù)含量逐年降低。工作時間越長，他們越覺得工作索然無味，上進(jìn)心越淡，到最后就成了做一天和尚撞一天鐘。在科技突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)設(shè)備不斷更新?lián)Q代的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，如果年輕的從業(yè)者毫無創(chuàng)新精神，不去學(xué)習(xí)新知識，應(yīng)用新知識、新技術(shù)，長此以往，其結(jié)果不僅僅是這樣的職工得不到企業(yè)的歡迎，更直接的是這樣的職工終究會因不適應(yīng)新形勢下的生產(chǎn)崗位而遭到淘汰。因此，年輕的畢業(yè)生要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，特別是對專業(yè)前沿技術(shù)要加強學(xué)習(xí)和鉆研，用現(xiàn)代信息、高科技技術(shù)和教育手段充實、更新自己的知識庫，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。只有這樣，他們才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，適應(yīng)科技的進(jìn)步，適應(yīng)社會的快速發(fā)展，得到企業(yè)的認(rèn)可和社會的尊重。
四、指導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)
一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，一個優(yōu)秀的技術(shù)工人，他們有著自己長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，有著良好的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德。他們不單注重企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的好與壞，同時也把自身能力的發(fā)揮和價值體現(xiàn)融入工作崗位的選擇當(dāng)中：他們始終把自己和企業(yè)捆綁在一起，在自己的工作崗位上始終能夠兢兢業(yè)業(yè)，解放思想，開闊思路；他們有著鮮明的時間觀念、效率觀念和組織觀念，同時具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，立志要在自己的專業(yè)工作中做出成績。從這一層面上講，職教學(xué)生對待就業(yè)，要從經(jīng)濟(jì)效益、專業(yè)發(fā)揮、技能增長潛力、價值體現(xiàn)等多方面考慮，切不可這山望著那山高，頻繁更換工作崗位。相信只要立足本專業(yè)，立足本職，職教學(xué)生就會有自己發(fā)揮才能的一片天地，在為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時，實現(xiàn)自我能力發(fā)揮的最大化。
一、認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)考試及學(xué)期總結(jié)工作：
1．學(xué)校應(yīng)按照《*省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》（閩教基[2003]26號）的要求，認(rèn)真做好期末的總復(fù)習(xí)與考試工作。學(xué)校教務(wù)處必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，把好期末考試的命題關(guān)，讓學(xué)生通過正常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠順利通過各門學(xué)科考試。初中階段學(xué)生期末考試單科合格率達(dá)到80%以上，全科合格率達(dá)到75%以上。
2．做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《*省義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展性評價指導(dǎo)意見和*省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見的通知》（閩教基[2004]71號）、《*省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見（試行）》（閩教基[20*]77號），按照指導(dǎo)意見的精神，結(jié)合本校實際，創(chuàng)造性地抓好實施工作，在實施中要及時總結(jié)經(jīng)驗。
3．學(xué)校應(yīng)規(guī)范學(xué)籍管理，加強檢查監(jiān)督。初中學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于印發(fā)*省普通初級中學(xué)學(xué)籍管理辦法的通知》（閩教基〔20*〕4號），進(jìn)一步完善學(xué)籍管理辦法，盡快建立初中畢業(yè)生電子檔案，為今后網(wǎng)上填報志愿，向高中招生學(xué)校提供準(zhǔn)確、真實的初中畢業(yè)生信息做好準(zhǔn)備。
4．中等職校期末考試要全面反映學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識水平，特別要做好學(xué)生專業(yè)技能測試、評定，體現(xiàn)以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想。各校要按省、市會考要求，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好會考準(zhǔn)備工作。
5．在放暑假前，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)期工作總結(jié)。
二、各縣（市、區(qū)）教育局應(yīng)采取措施，確保今年初中、高中、中等職校招生任務(wù)的完成。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳規(guī)定的"擇校生"招收比例和收費辦法。要根據(jù)各縣（市、區(qū)）的具體情況，做好逐年降低高中"擇校生"招收比例和收費標(biāo)準(zhǔn)的計劃。加強高中"擇校生"招收工作管理，加強對所屬中學(xué)和中等職校收費工作的管理，嚴(yán)格按收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費。
三、切實做好初中、高中學(xué)額鞏固工作。各縣（市、區(qū)）教育局和各中學(xué)，應(yīng)做好初中流生情況的調(diào)查分析，摸清流生數(shù)據(jù)，積極依靠當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┲浦沽魃Ｇ袑嵚鋵崒彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，以確保這些學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。各校初中生的年流生率，達(dá)標(biāo)中學(xué)應(yīng)控制在1%以內(nèi)，一般完中及城鎮(zhèn)獨立初中校應(yīng)控制在2%以內(nèi)，農(nóng)村獨立初中校應(yīng)控制在3%以內(nèi)。中等職校流生率應(yīng)控制在5%以內(nèi)，對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可采取減、免、緩辦法，幫助其完成學(xué)業(yè)。
四、隨著初中基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化及普通高中新課程實驗的積極推進(jìn)，各縣（市、區(qū)）教育局、學(xué)校要繼續(xù)做好社會輿論宣傳工作，切實加強對基礎(chǔ)教育課程改革實驗的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，精心組織，積極探索，認(rèn)真做好課程改革實驗的規(guī)劃。加強普通高中教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，解決教師在教學(xué)中遇到的重點與難點問題。
普通高中要進(jìn)一步完善學(xué)校新課程實施工作方案，要結(jié)合本校實際，制訂切實可行的新課程設(shè)置方案，創(chuàng)造性地實施普通高中新課程。要高度重視新課程的培訓(xùn)工作，確保全體實驗教師參加普通高中新課程實驗的市級師資學(xué)科培訓(xùn)活動，真正做到"先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗"。學(xué)校應(yīng)充分利用暑假時間，開展新課程校本研修，強化教師的課程意識，提高教師實施新課程的能力與水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
我局與*中教電信息技術(shù)有限公司合作，研發(fā)并監(jiān)制了一套普通高中新課程學(xué)校管理系統(tǒng)軟件，各普通高中要盡快安裝、調(diào)試并使用。
五、加強普通高中新課程實驗過程的用書管理。普通高中應(yīng)根據(jù)省教育廳《關(guān)于*省普通高中課程設(shè)置與教學(xué)管理指導(dǎo)意見的通知》（閩教基[20*]30號），認(rèn)真做好20*年秋季普通高中教學(xué)用書征訂工作。各縣（市、區(qū)）教育局要積極與各地新華書店聯(lián)系，爭取在暑假前，下學(xué)期高一年、高二年的教科書能提前發(fā)給任課教師。
六、指導(dǎo)學(xué)生過好暑假生活。
1．普通中學(xué)在暑假期間，除了20*屆高中畢業(yè)班外，均不得安排學(xué)生進(jìn)行集體補課或上新課。對于20*屆高中畢業(yè)班確需利用假期進(jìn)行集體補課的學(xué)校，必須上報主管教育行政部門審批后方能進(jìn)行，同時應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定收取補習(xí)費。
2．學(xué)校可組織學(xué)生利用暑假進(jìn)行社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)。有條件的學(xué)校，應(yīng)組織學(xué)生參加各種夏令營活動，夏令營活動一般應(yīng)在本縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)舉辦。
3．學(xué)校應(yīng)在學(xué)生離校前，對學(xué)生進(jìn)行交通、游泳、防火防盜、防食物中毒等安全衛(wèi)生教育，避免發(fā)生意外事故；同時應(yīng)加強法制教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。要做好校園的安全保衛(wèi)工作，防止惡性事故的發(fā)生。
七、20*年至20*年新學(xué)年度校歷安排如下：
20*年8月24日：教師和新生到校。
8月25日--8月31日：教師學(xué)習(xí)或集體備課；新生入學(xué)訓(xùn)練（中等職校新生入學(xué)時間可根據(jù)實際適當(dāng)推遲，但不得超過9月15日）。
9月1日：學(xué)校開學(xué)。
9月3日(星期一)：新學(xué)年度第一學(xué)期正式上課。
20*年1月30日（農(nóng)歷十二月二十三日）：寒假開始。
2月14日（農(nóng)歷正月初
八、星期四）：教師到校。
2月15日（農(nóng)歷正月初
九、星期五）：學(xué)生到校。
2月16日：學(xué)校開學(xué)。
2月18日（農(nóng)歷正月初十
職校學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒有主動性，缺少自信，沒有成才的意識，沒有奮斗目標(biāo)，他們來職校多數(shù)是家長強迫來的，目的就是養(yǎng)養(yǎng)身體、混日子，拿中專畢業(yè)證。這給職校教師提出了很嚴(yán)峻的問題。因為職校的學(xué)生又正處于價值觀、世界觀和人生觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們的思想不夠成熟、不穩(wěn)定，具有很強的可塑性，職校學(xué)生又面臨著學(xué)習(xí)文化和專業(yè)技術(shù)的雙重任務(wù)，如何激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛，是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重點。作為職校教師任重道遠(yuǎn)，必須要把握機(jī)會，通過自己努力工作，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，形成人人爭上進(jìn)，個個講奉獻(xiàn)，奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的好班風(fēng)。積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，好的方面進(jìn)行肯定和認(rèn)可，讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，增強他們的成就感、榮譽感，激發(fā)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。
二、具體方案
1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛
課堂是學(xué)生獲取知識的重要途徑，因此，課堂教學(xué)的成功是學(xué)生掌握知識的保障。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，在上課時設(shè)計一個簡單的且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動情景，讓學(xué)生積極參與活動，使他們樂在其中，在玩中學(xué)，以此來活躍課堂氣氛。這就要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集相關(guān)課外資料，根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計一些難易程度不等的活動，以及詳略要求有別的問題。
2. 講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)活動是一個教與學(xué)的雙邊活動，學(xué)生能否對教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)活動是否具有藝術(shù)性。教師在充分備課的前提下，注意授課藝術(shù)是十分必要的。教師的綜合素質(zhì)高，才能與學(xué)生融為一體，帶動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)生會喜歡老師，喜歡這門學(xué)科，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂氣氛。
3. 利用多媒體教學(xué)手段或者直觀教學(xué)，到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果
對于職校學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生到工廠現(xiàn)場參觀，聽老師傅講解認(rèn)知后，教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，音頻、視頻、圖片、動畫等多種教學(xué)手段相結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，刺激學(xué)生口、耳、手、腦多種感覺器官，調(diào)動積極性，對提高教學(xué)效果具有事半功倍的作用。
4. 開展多種形式的教學(xué)活動，有效進(jìn)行師生互動
課堂是屬于學(xué)生的，我們應(yīng)該把課堂大部分時間留給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織形式多樣的教學(xué)活動，增強競爭意識，在教學(xué)過程中，可以“換位”上課，讓學(xué)生當(dāng)老師，學(xué)生講解，最后，老師總結(jié)講評，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，活躍課堂氣氛。
關(guān)鍵詞：職校體育教學(xué) 實踐
高職學(xué)校體育始終堅持“健康第一”的理念，其本質(zhì)在于為健康，良好的體制服務(wù)，并且我們要立志于為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，其所承擔(dān)的重要使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高職學(xué)校教育現(xiàn)狀的承載范圍。在當(dāng)今中國義務(wù)教育基本普及，高等學(xué)校教育愈來愈完善的狀況下，高職教育不知不覺被遺忘在落寞的角落里，沒有良好的教學(xué)質(zhì)量，沒有良好的學(xué)生心理氛圍的營造，這些都給職校體育教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，職校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量等待著巨大的提升。
一、職校體育教學(xué)面臨的問題
當(dāng)今的職校體育教學(xué)改革的核心主要在于改革課程的設(shè)置，更新課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。由于體育運動的特殊性要求體育的一切活動都是在心理的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，學(xué)生對于技術(shù)動作的掌握以及心理素質(zhì)的形成都要通過認(rèn)識活動以及頑強的意志來實現(xiàn)，因而保障學(xué)生的心理健康被提到一個什么重要的位置上，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查得知，約有百分之十六的學(xué)生患有恐怖癥，焦慮癥，疑病癥，強迫癥，抑郁癥以及情感危險等心理癥狀，另外，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這些因素都嚴(yán)重阻礙了職校體育教學(xué)的發(fā)展。
二、提升職校體育教學(xué)課堂質(zhì)量的方法研究
針對職校體育學(xué)生心理存在許多的脆弱或者不安以及學(xué)生對體育課堂參與的積極性比較低迷的現(xiàn)狀，我國的職校體育課堂教育應(yīng)嘗試著從如下幾個方面進(jìn)行一些改變：首先，要緊緊圍繞教材對職校體育學(xué)生提出的要求，根據(jù)學(xué)生生理和心理的特點進(jìn)行因材施教。其中，特別重要的是一定要在能完成教學(xué)任務(wù)的前提下嘗試著多安排一些新鮮的，富于樂趣的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，完成一個完整的由被動到主動的轉(zhuǎn)變過程，可以由對體育機(jī)械的理解轉(zhuǎn)變成一個飽滿的理解的過程。針對許多女生不愛動的特點，上課時可以盡量安排一些趣味性比較強的運動，比如游戲等等，同時，可以在聯(lián)系中設(shè)置一些競爭性的項目，這樣，可以讓學(xué)生在比較歡樂的氛圍中完成上課的內(nèi)容，同時盡量使得他們可以對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，我們應(yīng)該大力進(jìn)行體育研究性學(xué)習(xí)，盡最大的努力提高教學(xué)質(zhì)量。具體來說，教師們可以在上課的時候采用提問的方式以啟發(fā)學(xué)生的積極性思維，但是對于這種形式我們要對要點進(jìn)行一個一個的啟發(fā)從而更好的一步一步的深入，絕對不能操之過急。 在提問過程中還應(yīng)該積極肯定學(xué)生的回答，對學(xué)生的回答進(jìn)行簡明扼要的分析，從而啟發(fā)學(xué)生積極思考的能力，繼而可以合理的完成動作，這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生做到不僅知其然還要知其所以然，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量不自覺的就提高上去了。在提問過程中一定要注意問題的難易程度，否則會給學(xué)生的心理帶來很嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因而，選擇一些比較新穎有趣，較強誘導(dǎo)作用教學(xué)手段進(jìn)行誘導(dǎo)從而讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中提高教學(xué)的效果。再次，教師們要正確分析錯誤動作產(chǎn)生的心理因素，具體做法在于，課前，教師應(yīng)該針對學(xué)生在課堂上可能會犯的錯誤選用一些簡單的，學(xué)生能夠做到的動作進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生更好地了解教材又可以增強學(xué)生學(xué)會動作的信心和迫切感，在上課期間，教師應(yīng)該盡量用輕松，優(yōu)美，準(zhǔn)確的動作為學(xué)生進(jìn)行示范，這既可以增強學(xué)生的信心，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，避免許多因為心理因素而照成的錯誤動作，另外，要加強對學(xué)生的保護(hù)與幫助，增強學(xué)生的安全感，繼而避免因為恐懼心理而照成的錯誤動作，把傷害事故的發(fā)生降到最低。教師在糾正學(xué)生錯誤的動作時也要循循善誘講清楚道理，學(xué)生一旦練習(xí)失敗也要對學(xué)生進(jìn)行熱情的鼓勵和耐心的幫助，這樣子可以更好地激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試的勇氣以及改正錯誤的信心。從課前，課中，課后教師都完整的顧忌到了學(xué)生的切實情況，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況對癥下藥，必然可以更加有效地提升職校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，更好的撫慰學(xué)生心理上的恐懼與膽怯，同時還可以更好地調(diào)動學(xué)生對體育的積極性，增強課堂教學(xué)的有效性。
三、職校體育教育課堂改革所取得的明顯實效分析
按照以上方式實施下來的多樣化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)效果產(chǎn)生了很明顯的對比，在適當(dāng)時機(jī)對學(xué)生的體制體能進(jìn)行抽查和測試，其內(nèi)容包括身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)，肺活量體重指數(shù)，握力體重指數(shù)，男1000米（女800米）跑，五十米跑，立定跳遠(yuǎn)，引體向上（或仰臥起坐）等項目，一年后，實施新的教學(xué)方法后的學(xué)生的體質(zhì)體能成績?yōu)閮?yōu)良，及格（合格）等的學(xué)生比例明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)，與之相對應(yīng)的，成績?yōu)椴缓细瘢ú患案瘢┱咚嫉谋壤黠@低于傳統(tǒng)的教學(xué)，這是職校體育課堂改革值得欣慰和推廣的最強有力的證據(jù)，更是職校體育課堂改革所取得的明顯成效的實踐砝碼。
總結(jié)：職校體育教育由于其自身的特殊性以及學(xué)生自身的狀況是我國體育教育應(yīng)該改變的重中之重，針對職校體育教育主要存在的學(xué)生運動積極性不高以及學(xué)生心理存在的一些畏懼膽怯等問題，采用上述方式進(jìn)行課堂改革，結(jié)合改革后取得的顯著的成效，我們完全可以進(jìn)行大力推廣與實施，爭取把職校體育教育做大做強。
參考文獻(xiàn)
[論文摘要]為適應(yīng)當(dāng)前深化職業(yè)教育改革及市場對會計人才的需要，高等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)注重進(jìn)一步提升實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，以使學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，并將此作為專業(yè)教學(xué)所追求的主要目標(biāo)之一。本文作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合所在學(xué)校的教改經(jīng)驗，從高職校財會專業(yè)實踐教學(xué)的思路、教學(xué)形式、教師隊伍保障機(jī)制、教材建設(shè)、考核機(jī)制等方面對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)方式與手段進(jìn)行了研究和探討。
問題的提出
據(jù)《中華財會網(wǎng)》的一份調(diào)查報告顯示，現(xiàn)階段各行業(yè)對會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中應(yīng)具備能力的調(diào)查排序依次是:實際操作能力90%，協(xié)調(diào)能力42%，創(chuàng)造能力14%，交際能力和善辨能力8%。能容忍會計專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位要求的最長時間依次為:3個月40% ， 6個月以內(nèi)34%， 1年以內(nèi)24% o
可見，在我國目前乃至將來相當(dāng)長的時期內(nèi)，市場對會計人才的需求，除要求具備一定的專業(yè)知識外，還需要有相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗，這將在一定程度上減少用人單位的培訓(xùn)成本。而現(xiàn)行的會計職業(yè)教育又存在著多方面的缺陷，尤其是高等職業(yè)學(xué)校的財會專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，存在著一系列巫待克服的弊病，其突出表現(xiàn)在:思想上不重視;時間上難以保證;教學(xué)模式單一;教學(xué)方法陳舊;一些重要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備缺乏，等等。這些原因?qū)е铝烁呗毿Ｘ敃I(yè)實踐性教學(xué)經(jīng)常難以達(dá)到預(yù)定效果，如:部分學(xué)生在實踐后仍然不懂得出納人員要做些什么工作;一些學(xué)生編制的記賬憑證內(nèi)容填寫不完整，忽視了建賬、審核、記賬等一些重要環(huán)節(jié)，甚至完全忘記了會計循環(huán)的全過程;不知道怎樣設(shè)置賬簿，登記的賬簿不符合要求;不知道如何進(jìn)行成本核算;不懂得怎樣進(jìn)行審計;不知道企業(yè)要交納哪些稅款、如何納稅，等等。正是在這樣的背景下，為了順應(yīng)社會發(fā)展對會計人才需求的客觀變化，高職校財會專業(yè)的課程教學(xué)必須從社會需求角度出發(fā)，突出和強化實踐訓(xùn)練，更為注重實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。
高職校財會專業(yè)實踐技能教學(xué)的總體思路
筆者認(rèn)為，高職校的財會專業(yè)實踐技能教學(xué)，應(yīng)該能夠貫穿于整個教學(xué)過程的始終，這樣才能達(dá)到深化教學(xué)的目的。具體來說，應(yīng)首先在教學(xué)計劃中科學(xué)合理地安排好各種實踐性技能教學(xué)活動，根據(jù)從易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)到專業(yè)，從單項到綜合、從校內(nèi)模擬到校外實習(xí)、從平時的經(jīng)常性實踐操作到畢業(yè)前的企業(yè)綜合實習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)配套、環(huán)環(huán)相扣的實跺技能訓(xùn)練，力爭做到能讓學(xué)生將課堂教學(xué)的理論知識融會貫通于實踐之中。基于上述教育目標(biāo)，筆者在總結(jié)多年會計專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過廣泛的社會調(diào)查、訪談并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，同時借鑒前人的研究成果，摸索出了一套較為合理、可行的高職校財會專業(yè)實踐教學(xué)的思路:
1.堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想。實踐教學(xué)應(yīng)以行業(yè)企業(yè)會計崗位特點為基本出發(fā)點，同時嚴(yán)格遵照現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代財務(wù)制度，使實踐教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)具有很強的科學(xué)性與合理性。
2產(chǎn)學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步加強會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)。要堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)方向，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)相互溝通，一方面將企業(yè)的高級會計師、注冊會計師請進(jìn)課堂，另一方面組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的社會實踐，邊實踐邊學(xué)習(xí)。采用“訂單式”、“委托式”等多種培養(yǎng)方式，為企業(yè)‘量身定做，人才。
3.重構(gòu)課程體系。應(yīng)將應(yīng)用技術(shù)能力作為主線，突出實踐教學(xué)，堅持‘教、學(xué)、做，合一的基本原則。社會需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，徹底改變理論與實踐教學(xué)分離的傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到課程體系設(shè)置與實際工作緊密銜接，與職業(yè)資格證書考試緊密銜接。
4.質(zhì)能并舉，以能力為本位，兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案時，應(yīng)從職業(yè)分析人手，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分析，圍繞所需能力形成課程體系和教材體系。
提升高職校財會專業(yè)實踐技能教學(xué)水平的路徑
1.高職校財會專業(yè)實踐技能教學(xué)的有效手段—多種實踐教學(xué)形式綜合運用，強化實踐活動。財會工作是一項實踐性、綜合性很強的工作，高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點及社會的需求，有針對性地開展多種形式的實踐教學(xué)，這也是財會專業(yè)課程改革的核心內(nèi)容。我們曾嘗試將幾種有效的實踐教學(xué)形式進(jìn)行綜合運用，實踐證明效果較為顯著。
(1)參觀見習(xí)。為了使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識有直觀的感性認(rèn)識，我們應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度有針對性地選擇若干企業(yè)作為見習(xí)聯(lián)系點，并和這些企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。其后根據(jù)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)差搭配，劃分見習(xí)小組，定期組織學(xué)生到這些企業(yè)去參觀見習(xí)。在見習(xí)的同時輔之以觀看相關(guān)企業(yè)的錄像資料并展開討論。通過此環(huán)節(jié)可以使學(xué)生加深對企業(yè)的感性認(rèn)識，從而加深對財會核算與管理方法、流程的理解。
(2)專業(yè)實踐報告會。專業(yè)實踐報告會也是會計專業(yè)實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡普遍偏小，缺乏社會閱歷。因此必須選擇合適的時機(jī)，聘請富有經(jīng)驗的財會人員給他們介紹業(yè)務(wù)操作方法與技巧，以增強學(xué)生對企業(yè)財會工作的感性認(rèn)識。
選擇報告人時可以邀請在財務(wù)崗位上做得比較優(yōu)秀的本校畢業(yè)生，也可以是在讀的優(yōu)秀實習(xí)生，還可以是社會上一些比較成功的專業(yè)人士，如知名企業(yè)的財務(wù)負(fù)責(zé)人或會計師事務(wù)所的資深會計師。通過這些報告會的形式，學(xué)生可以在與報告人的充分交流中加深對財會工作的了解。
(3)會計模擬實習(xí)。會計模擬實習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了會計專業(yè)理論知識之后，進(jìn)一步掌握會計技能和方法的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上以模擬企業(yè)為背景，演練會計業(yè)務(wù)處理技能。它能創(chuàng)造良好的直觀條件和實踐環(huán)境，讓學(xué)生置身于仿真的環(huán)境中從事帳務(wù)處理工作，增加真實感，縮短課堂教學(xué)與實踐操作的距離。主要手段包括:使用以企業(yè)真實業(yè)務(wù)為原始依據(jù)的仿真業(yè)務(wù)信息資料;建立仿真的會計憑證資料庫;營造仿真會計工作環(huán)境，幫助學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)交往的主要工作環(huán)節(jié)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對全盤賬務(wù)處理流程的把握能力，也能使學(xué)生對會計分工及分工的權(quán)限職責(zé)有詳細(xì)的了解。此外，還能了解不同工作之間的銜接關(guān)系，及不同部門和單位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系。其目的一方面在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，另一方面，通過相互交流還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。
筆者所在學(xué)校在財會專業(yè)課改過程中，為了加強實踐教學(xué)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計及成本會計課程中，增加了模擬實習(xí)的內(nèi)容。模擬實習(xí)一般按會計理論教學(xué)的進(jìn)度安排在校內(nèi)進(jìn)行，采用全真的證、賬、表進(jìn)行賬務(wù)處理，把真實的會計業(yè)務(wù)搬進(jìn)了課堂。實習(xí)形式分為單項模擬實習(xí)、階段模擬實習(xí)、畢業(yè)綜合模擬實習(xí)三種類型。通過這三種不同類型的全面、系統(tǒng)的模擬實習(xí)，使得‘會計模擬”就像一條線，把學(xué)生學(xué)到的零散知識貫穿起來，它使學(xué)生們的會計知識、技能得到很大程度的提高。在較短時間內(nèi)學(xué)生就能基本適應(yīng)不同層次、不同環(huán)境、不同工作性質(zhì)的財會業(yè)務(wù);同時，學(xué)生通過這種模擬實驗，也能感受到與人溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
另外，為充分調(diào)動學(xué)生自主思考，還可以嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計實驗內(nèi)容，并通過操作驗證實驗的合理性，在實驗中不斷修訂實驗方案，以提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
由此看來，模擬實習(xí)有著比課堂演示教學(xué)、社會實習(xí)更優(yōu)越的可行性和適用性，它是職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)實習(xí)的最佳途徑。而對財會專業(yè)模擬實習(xí)的研究必將隨著實習(xí)內(nèi)容的豐富、實習(xí)規(guī)模的擴(kuò)大、實習(xí)手段的發(fā)展而不斷地深人和拓寬。實踐證明，模擬實習(xí)易于組織，又便于集中輔導(dǎo)，已經(jīng)成為財會專業(yè)教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。 (4)會計電算化軟件的學(xué)習(xí)。在會計信息處理系統(tǒng)的普及過程中，計算機(jī)技術(shù)在信息處理、經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用顯示出了無法替代的優(yōu)勢。因此，會計電算化課程及相關(guān)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。早在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)過程中，針對計算機(jī)技術(shù)更新快、實踐性、操作性強的特點，就必須增加學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的時間，盡可能提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的動手能力。筆者所在學(xué)校一般在二年級上學(xué)期組織學(xué)生參加省計算機(jī)應(yīng)用中級工考證，下學(xué)期學(xué)生學(xué)完《會計電算化》理論課程后，安排學(xué)生進(jìn)行手工財會模擬實習(xí)。與此同時，讓學(xué)生操作應(yīng)用‘用友”或‘金蝶”會計電算化軟件，一方面將電算化的理論知識與大眾化的應(yīng)用軟件相結(jié)合，縮短學(xué)生將來走上工作崗位的適應(yīng)期，另一方面也可以借此軟件比較手工操作下的會計核算流程，并將兩方面處理的結(jié)果進(jìn)行核對驗證，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和鞏固會計技能。
(5)校企結(jié)合，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。如何提高就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，是在校學(xué)生普遍關(guān)注的問題。隨著校外實習(xí)基地的建設(shè)，這個問題找到了新的答案。無論從培養(yǎng)“與財會崗位‘零距離’人才”的要求來看，還是從增強教師實踐知識以及豐富案例取材的角度來看，開展校企協(xié)作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地都是行之有效的重要途徑。利用校外實習(xí)基地是整個專業(yè)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是連接學(xué)校課堂教學(xué)與社會實際工作的橋梁，是從學(xué)校教學(xué)順利地過渡到實際工作必不可少的環(huán)節(jié)。組織好學(xué)生畢業(yè)前下企業(yè)頂崗實習(xí)，可使學(xué)生的財會知識和專業(yè)技能得到一次系統(tǒng)、全面的檢驗和提升。當(dāng)然，如何建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，讓學(xué)生的校外實習(xí)得到充足的保障是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，需要在實踐中不斷總結(jié)和完善。
綜上所述，財會專業(yè)實踐性技能教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補充的，它們的有機(jī)結(jié)合，必將大大提高財會專業(yè)技能的實踐教學(xué)效果。
2.高職校財會專業(yè)實踐技能教學(xué)的教師隊伍保障機(jī)制—高度重視專業(yè)師資隊伍建設(shè)，重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)能力。在新課程改革中，財會專業(yè)的實踐教學(xué)指導(dǎo)關(guān)鍵在于教師。教師不僅要精通理論，更要能貼近經(jīng)濟(jì)生活，大量吸收與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的新知識、新科技，并將之運用到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中接受財會專業(yè)最前沿的知識，使學(xué)生畢業(yè)后能很快地融人進(jìn)社會并適應(yīng)財會工作。然而，高職校現(xiàn)有的財會教師很多是從學(xué)校到學(xué)校，理論水平較高，而實踐經(jīng)驗不足，動手能力差，課堂教學(xué)往往只能‘紙上談兵”，存在‘講不透、道不明、練不實”的問題，教學(xué)效果難以令人滿意。針對這一狀況，高職院校要把培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識強、師德高尚、水平高超的“雙師型”教師隊伍作為辦學(xué)的第一要務(wù)。筆者根據(jù)自身多年的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為高職校在財會專業(yè)師資培養(yǎng)方面可采取以下措施:
(1)立足校內(nèi)，通過多種途徑提高教師的個人基本素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)、在職進(jìn)修、委托企業(yè)培訓(xùn)、攻讀碩士或博士學(xué)位、出國留學(xué)或考察等多種途徑，幫助教師提高個人基本素質(zhì)和水平。對那些非師范院校畢業(yè)的青年教師及廠礦企業(yè)調(diào)人的教師，應(yīng)要求他們參加‘新教師教學(xué)技能”崗前培訓(xùn)，并且要通過有關(guān)考試獲得相關(guān)的證書;新分配來校的師范類畢業(yè)生除了應(yīng)參加必要的崗前培訓(xùn)外，還要重點學(xué)習(xí)操作技能，并設(shè)法取得會計上崗證和會計資格職稱證書。其中，對那些沒有財會實踐工作經(jīng)歷的教師，還應(yīng)分期分批派遣他們?nèi)テ髽I(yè)實習(xí)，進(jìn)行頂崗鍛煉，讓他們參與企業(yè)財會工作的具體操作過程和實踐活動，提高他們的實踐操作能力。
(2)建立一支高水平的兼職教師隊伍。高職校應(yīng)不惜拿出優(yōu)厚的待遇，聘請知名企業(yè)的高級會計師、財務(wù)總監(jiān)、資深審計經(jīng)理來擔(dān)當(dāng)技能訓(xùn)練的兼職教師。這樣做，一方面彌補了學(xué)校技能課教師的不足，提升了專業(yè)教學(xué)水平，另一方面又加強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，保持了學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活J勝，也提高了師資隊伍的綜合素質(zhì)。
(3)面向企業(yè)，招賢納士。高職教育的性質(zhì)，決定了高職院校的教師不僅要有一定的專業(yè)理論知識，更要有很強的實踐操作技能。為此，高職院校應(yīng)主動出擊，深入到企業(yè)招賢納士，讓那些有一定理論水平，更有熟練操作技能的‘財會高手”充實到教學(xué)第一線來。事實證明，那些“財會高尹，由于有實踐經(jīng)驗，教學(xué)中能較好地把書本理論與實際工作緊密結(jié)合起來，不照本宣科，不空談原理，講課形象生動，包含信息量大，能受到學(xué)生的普遍歡迎。
3.高職校財會專業(yè)實踐技能教學(xué)的質(zhì)f保證—教學(xué)計劃的修訂與教材的開發(fā)和管理。高職校應(yīng)按照“突出應(yīng)用性、實踐性”的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)綜合能力為中心的課程體系。在課程安排上，實踐教學(xué)課一般應(yīng)占教學(xué)計劃總課時的40%，必須安排相應(yīng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)及模擬操作課程等。即使是理論教學(xué)，也應(yīng)以“應(yīng)用”為目的，以“必需、夠用”為度，以“講清概念，強化應(yīng)用”為重點，圍繞培養(yǎng)能力來進(jìn)行教學(xué)，同時結(jié)合必要的技能訓(xùn)練。專業(yè)教學(xué)在加強針對性和實用性的同時，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。在確定課程內(nèi)容時，不能像傳統(tǒng)的本科院校那樣強調(diào)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，而要根據(jù)未來職業(yè)崗位的實際需要刪繁就簡、摒棄落后、陳舊的內(nèi)容，增加生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線實用的最新技術(shù)。
教材質(zhì)量的高低也在很大程度上關(guān)系到能否實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。目前市場上關(guān)于財會實踐課程的教學(xué)及參考資料很多，有些資料基本不適應(yīng)學(xué)生的實際，有些資料需要整合后才能使用，這樣就有必要強化校本實踐教材的開發(fā)。一般來講，高職教材應(yīng)強調(diào)實用性、靈活多樣性的特點，要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵、支持教師編寫一批具有高職高專教育特色的高質(zhì)量的好教材。
關(guān)鍵詞：生源減少；中職校；對策
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0057-04
近年來，中職校所面臨的發(fā)展形勢和外部環(huán)境都發(fā)生了明顯變化，既有宏觀環(huán)境積極向好的一面，也有困難和挑戰(zhàn)增多的不利一面。所以必須正確把握當(dāng)前的形勢，正視存在的不足，切實增強危機(jī)意識和責(zé)任意識，進(jìn)一步提高發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，以鍥而不舍、馳而不息的決心和毅力，全力攻克當(dāng)前發(fā)展中的難關(guān)險隘，推動中職校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
一、中職校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
（一）中職校的事業(yè)發(fā)展正面臨新的機(jī)遇
1.職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步改善。全面落實全國職業(yè)教育工作會議精神和江蘇省進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見要求，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職校改革發(fā)展指明了新的方向。同時，宿豫區(qū)委區(qū)政府態(tài)度鮮明地大力支持中職校建設(shè)，也必將成為助推中職校發(fā)展的強大動力。
2.職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用更加明顯。國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入新常態(tài)，“實現(xiàn)中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標(biāo)”，中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新思維，必將對職業(yè)院校進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提出新的要求。
3.省級品牌專業(yè)建設(shè)為中職校內(nèi)涵發(fā)展注入新活力。以品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動其他專業(yè)的發(fā)展，形成若干個現(xiàn)代化專業(yè)群，提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、國際合作，強化特色、樹立品牌，這是未來中職校專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵提升的重大責(zé)任。
（二）中職校的事業(yè)發(fā)展正面臨新的挑戰(zhàn)
1.生源減少給中職校辦學(xué)帶來嚴(yán)峻考驗。未來5年，宿豫區(qū)初中畢業(yè)生年均在3000人左右，2018年降至谷底，僅為2500人左右。與此同時，同類院校之間競爭日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到中職校的生存與發(fā)展。我們必須在拓寬招生路徑和生源渠道、擴(kuò)大社會培訓(xùn)規(guī)模方面邁出更大的步伐。
2.人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高。從學(xué)歷層次上來看，我們主要培養(yǎng)的是中專生，高職教育規(guī)模偏小；從技能等級上來看，主要以中級工培養(yǎng)為主，高級工及以上技能人才培養(yǎng)總量偏低。隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對中職校的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求，這已經(jīng)成為制約中職校發(fā)展的瓶頸問題。
3.競爭優(yōu)勢日漸式微。一段時期以來，我們綜合辦學(xué)實力一直位居全市前列，特別是在專業(yè)創(chuàng)建、高考質(zhì)量和大賽成績等一些核心指標(biāo)方面，我們都是“領(lǐng)跑者”。但是近幾年來，各校都在積極搶抓機(jī)遇謀發(fā)展，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實績等方面已經(jīng)追趕或超越了我們，我們已經(jīng)從“標(biāo)兵”變?yōu)榱恕白繁保媾R著“標(biāo)兵越來越多，追兵越來越近”的嚴(yán)峻形勢。我們還應(yīng)清楚地認(rèn)識到，目前全市共有2家技師中職校，辦學(xué)資源較為分散，由于體制的原因，我們在政策扶持、資金爭取、資源配置等競爭中還相對處于弱勢。
4.產(chǎn)學(xué)結(jié)合一頭熱現(xiàn)象仍然十分突出。從宏觀政策上看，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的w制機(jī)制尚未完全形成，辦學(xué)活力不足；從中職校層面看，校企合作的內(nèi)容、形式和途徑有待創(chuàng)新。
5.中職校內(nèi)涵建設(shè)還需要不斷夯實。省級品牌特色專業(yè)數(shù)量雖然不少，但是專業(yè)優(yōu)勢和特色還不明顯；教育教學(xué)改革尚需進(jìn)一步深入，教科研力度亟待加強；有影響的名師以及專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人物不多，教師的實踐能力不足，嚴(yán)重制約專業(yè)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
6.辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，新一輪院校間的激烈競爭將會加劇，辦學(xué)條件要改善、設(shè)施設(shè)備要投入，運行成本也在日漸增高，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)受辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。
二、中職校發(fā)展對策
新形勢下，怎樣更好地策應(yīng)國家大的發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以內(nèi)涵的量變與質(zhì)變促進(jìn)中職校綜合實力的提升，就必須運用新的發(fā)展思維推動新的發(fā)展實踐，在實踐中探索中職校發(fā)展的新思路。
（一）要始終堅持“五個引領(lǐng)”的發(fā)展理念
1.堅持創(chuàng)新引領(lǐng)。黨的十八屆五中全會提出“五大發(fā)展”（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）理念，創(chuàng)新是第一理念。對于事關(guān)中職校發(fā)展全局性、關(guān)鍵性的問題，我們要勇于探索、大膽實踐，重點在教育教學(xué)、機(jī)制體制、政策資金等方面，用原創(chuàng)性、突破性的創(chuàng)新來解決難點問題。
2.堅持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，就是要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前，全市乃至全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題非常突出，省委、市委全委會都明確提出要構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，主要包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育壯大、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大力發(fā)展三方面內(nèi)容。我們要積極對接三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建立符合產(chǎn)業(yè)和市場需求的專業(yè)體系。
3.堅持特色引領(lǐng)。職業(yè)院校辦得好不好，關(guān)鍵是要有特色。特色就是強化精品意識、強化品牌意識，集中力量辦好地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)，努力形成人無我有、人有我特的發(fā)展態(tài)勢。如，我們?yōu)榱瞬邞?yīng)全區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，專門設(shè)立了電子商務(wù)系，就是堅持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、特色引領(lǐng)的重要舉措。
4.堅持人才引領(lǐng)。創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)是人才驅(qū)動，人才是中職校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵。我們要將師資隊伍建設(shè)放在核心的位置，著力打造結(jié)構(gòu)合理、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，培養(yǎng)更多的大師、名師。
5.堅持道德引領(lǐng)。職業(yè)教育和其他教育一樣，就是要教書育人，從某種意義上講，育人的任務(wù)更加重要。我們要加強人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，使培養(yǎng)的人才具備健全的人格、良好的職業(yè)素養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感。
（二）實施“七大工程”，全力開創(chuàng)中職校發(fā)展新局面
開拓進(jìn)取方能引領(lǐng)新高，重點突破方能帶動全局。我們一直堅持以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，更加突出內(nèi)涵建設(shè)，增強辦學(xué)能力和活力，全力推進(jìn)“七大工程”建設(shè)，實現(xiàn)中職校各項事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展、新跨越。
1.實施基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。一是推進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)。按照“高起點定位、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、高質(zhì)量建設(shè)”的總體思路，通過多種渠道籌集經(jīng)費，對現(xiàn)有實訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理布局規(guī)劃和調(diào)整，逐步建成與生產(chǎn)技術(shù)同步、集產(chǎn)學(xué)研于一體的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。要做好與電商產(chǎn)業(yè)園的對接工作，加快推進(jìn)電子商務(wù)實訓(xùn)基地（帶第三方呼叫中心）建設(shè)。二是推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。加強傳統(tǒng)專業(yè)改造，適度開發(fā)一些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整急需的新興專業(yè)，調(diào)整或撤并一些社會需求少且建設(shè)水平低的專業(yè)。切實推進(jìn)由相近相關(guān)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向共同組成的專業(yè)群建設(shè)，著力打造電子商務(wù)、機(jī)電工程、汽車工程、餐旅服務(wù)、財會審計、幼師藝術(shù)等6大類主干專業(yè)群或?qū)I(yè)鏈，最大限度地提高教學(xué)資源的利用率。三是推進(jìn)信息化校園建設(shè)。堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，統(tǒng)一平臺、資源共享”的原則，注重系統(tǒng)性和融合性，對現(xiàn)有的信息化資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、重新整合，實現(xiàn)教學(xué)、管理、生活全面信息化。
2.實施品牌特色打造工程。堅持軟件與硬件建設(shè)同步推進(jìn)的總體思路，進(jìn)一步加大投入和建設(shè)力度，著力打造中職校的辦學(xué)品牌和特色。一是要打造中職品牌。力爭創(chuàng)建成省首批現(xiàn)代化示范中等職業(yè)中職校立項建設(shè)單位；遴選1-2個基礎(chǔ)好、實力強的專業(yè)群進(jìn)行重點打造，確保建成省現(xiàn)代化中職專業(yè)群1個，創(chuàng)建省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地1個；著力抓好對口高考和技能大賽，力爭2016年本科上線人數(shù)突破130人大關(guān)，各級技能大賽成績?nèi)〉弥卮笸黄啤６且蛟旄呗毱放啤．?dāng)前，市區(qū)內(nèi)職業(yè)院校競爭日益激烈，我們要緊緊抓住目前主城區(qū)尚未有一所綜合型公辦高職校的有利契機(jī)，加快做好高職辦學(xué)的申報工作，力爭盡快加入江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)中職校，取得高職獨立辦學(xué)權(quán)，避免同質(zhì)化競爭，實現(xiàn)差異化發(fā)展，著力打造中職校的特色和品牌。
3.實施優(yōu)秀人才強校工程。堅持“人才強校”戰(zhàn)略，著力打造兩支隊伍。一是要努力打造一支務(wù)實高效、勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、清正廉潔的干部隊伍。積極探索干部輪崗制度。實行動態(tài)管理，深化干部人事制度改革，努力形成科學(xué)的選人用人機(jī)制，不斷增強干部職工的責(zé)任意識、危機(jī)意識和大局意識。樹立正確用人導(dǎo)向，牢固樹立“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取焙汀皩嵖兺怀觥⑷罕娬J(rèn)可”的用人導(dǎo)向，強化干部實績的綜合研判，不斷提高選人用人公信度。嚴(yán)格干部監(jiān)督管理。制定和出臺中層干部考核辦法，完善考核評價體系，嚴(yán)格執(zhí)行談心談話、崗位、末位淘汰等制度，及時調(diào)整清退不勝任、不稱職干部，形成能上能下、充滿活力的干部動態(tài)調(diào)整機(jī)制。二是要努力打造一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力、能夠滿足中職校發(fā)展需要的師資隊伍。繼續(xù)加大人才引進(jìn)力度，積極引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來校任教，引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能的行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。積極開展教師全員培訓(xùn)，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，全面提高教學(xué)水平、科研水平、實踐能力和創(chuàng)新能力。要積極鼓勵教師通過各種途徑攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高師資隊伍學(xué)歷層次。要進(jìn)一步完善教師企業(yè)實踐制度，保持專業(yè)教師技能水平與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展同步，提高“雙師型”教師比例。
4.實施教育科研引領(lǐng)工程。堅持“科研興校”戰(zhàn)略，實施教育科研引領(lǐng)工程。一是突出抓好教學(xué)研究。要高度重視教學(xué)研究工作，完善教科研建設(shè)與管理辦法，努力為教師的專業(yè)化成長、教育教學(xué)水平的提高創(chuàng)造良好條件，充分發(fā)揮教科研工作在內(nèi)涵建設(shè)中的重要作用。要打造一支高水平的教科研團(tuán)隊，使他們真正成為學(xué)科帶頭人、科研骨干、教學(xué)能手和高水平的業(yè)務(wù)管理者。要繼續(xù)做好國家、省、市級課題申報的組織協(xié)調(diào)和管理工作，爭取有更多的課題列入國家和省級立項，并確保按期高質(zhì)量結(jié)題。同時，對在教學(xué)研究工作中真正依靠個人努力取得學(xué)術(shù)成績的教師予以重用，通過政策引導(dǎo)，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師投身于教學(xué)研究活動的積極性。二是著力抓好調(diào)查研究。開展調(diào)查研究是掌握情況、打開思路、創(chuàng)新工作的重要前提，是堅持科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們既要“低頭拉車”腳踏實地干工作，還要學(xué)會“抬頭看路”謀定而動。要研究政策，引領(lǐng)發(fā)展。注重對職業(yè)教育相關(guān)政策的解讀，加強對各項工作前瞻性、規(guī)律性的研究，明確發(fā)展方向。要研究別人，壯大自己。總結(jié)兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗和特色做法，為中職校發(fā)展搶占制高點提供借鑒。要研究自己，打造“智庫”。加強對中職校自身辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、凝煉和提升，形成一批有質(zhì)量的研究成果，為中職校的發(fā)展規(guī)劃和重大決策提供有益⒖跡不斷提升中職校決策的科學(xué)化水平。
5.實施教育質(zhì)量提升工程。建立健全科學(xué)規(guī)范的育人質(zhì)量管理體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實把學(xué)生塑造成為“品德高尚，技術(shù)一流，勇于開拓”的不同類型、不同層次、不同規(guī)格的技能型人才。一是要提升學(xué)生綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強德育陣地建設(shè)，不斷完善德育課程體系，突出社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，全面推進(jìn)“6S管理”，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和綜合職業(yè)素質(zhì)。二是要提升學(xué)生技能水平。不斷創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)和國際合作人才培養(yǎng)模式，積極推行理實一體化、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式，深化多種模式的課程改革，進(jìn)一步強化專業(yè)技能訓(xùn)練，力爭畢業(yè)生“雙證”獲得率穩(wěn)步提升。三是要提升學(xué)生學(xué)歷層次。繼續(xù)拓展“3+2”“3+4”分段人才培養(yǎng)聯(lián)合辦學(xué)的高校和專業(yè)范圍；積極做好高職辦學(xué)申報工作，擴(kuò)大高職生規(guī)模，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的學(xué)歷層次。
6.實施校園文化建設(shè)工程。堅持“以德樹人”的育人理念，進(jìn)一步細(xì)化校園文化建設(shè)方案，推進(jìn)校園文化、專業(yè)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化、傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化互為補充。一是加強自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，努力營造良好的育人氛圍，形成以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造“三創(chuàng)”精神為核心的中職校特色文化。二是引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，將專業(yè)建設(shè)與企業(yè)文化相融合，形成“一系一品”“一專業(yè)一特色”的內(nèi)涵豐富、外延清晰的專業(yè)文化。三是加強各項制度建設(shè)，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，提升管理水平和能力，形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫任幕Ｋ氖欠e極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類文體、學(xué)術(shù)活動，著力打造積極向上、健康活潑的精神文化。
7.實施社會服務(wù)提升工程。堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化資源配置，進(jìn)一步提升社會服務(wù)能力。一是加強招生就業(yè)工作。立足區(qū)內(nèi)、市內(nèi)，拓展市外、省外招生市場，積極開辟生源基地，在生源不斷銳減的情況下，招生人數(shù)保持在年均2500人以上，在全市一直保持領(lǐng)先地位。就業(yè)方面，與本地的秀強玻璃、玖玖絲綢、長江潤發(fā)、中糧集團(tuán)、京東商城、娃哈哈以及市外的南京奧特加、江陰長電、臺灣王品、上海大眾等70余家大中型企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，其中本地實習(xí)就業(yè)率達(dá)50%，對口就業(yè)率達(dá)80%以上。二是加強社會培訓(xùn)工作。依托自身優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民持證培訓(xùn)、企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)、在職職工培訓(xùn)、家政服務(wù)培訓(xùn)、退役士兵培訓(xùn)、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容豐富的社會培訓(xùn)，通過“送技下鄉(xiāng)”“送教入企”、開辦培訓(xùn)班等多種形式，年均培訓(xùn)規(guī)模達(dá)7000人次，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強有力的人才和智力支撐。學(xué)校先后多次被評為清華大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀教學(xué)站、全省退役士兵教育培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0293-02
一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性
學(xué)生初中畢業(yè)就讀職校，并不知道什么是職業(yè)教育，而且很多學(xué)生因為考不上高中，有不同程度的中考創(chuàng)傷——挫敗感和自卑感。學(xué)生表現(xiàn)出來的是無心向?qū)W，生事?lián)v亂的狀態(tài)。學(xué)生們的生存哲學(xué)是“隨隨便便又一年，六十分畢業(yè)剛剛好”。這就是大多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。倘若學(xué)生不能轉(zhuǎn)變思想，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，那么必將虛度三年光陰，更不要說成長為社會所認(rèn)同和接納的職業(yè)人了。學(xué)生將荒廢的是自己人生最寶貴的青春，而社會將失去的是一大批有可為的優(yōu)秀職業(yè)人。
筆者在中職學(xué)校從事十幾年的財經(jīng)專業(yè)教學(xué)，從學(xué)生的職業(yè)生涯成長的角度發(fā)現(xiàn)，我們目前的教育更多著重于知識性的教授和講解，忽視了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，導(dǎo)致學(xué)生在校三年沒有實現(xiàn)學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人身份的認(rèn)同和轉(zhuǎn)換，沒有目標(biāo)明確的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常必要的。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法
目前中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育往往是在學(xué)生臨近畢業(yè)時才開始，主要內(nèi)容是面試技巧教育，禮儀教育，推薦表的制作方法等等。筆者近幾年跟蹤畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種臨陣磨刀的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于我們的中職學(xué)生是不夠的。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該從職校生一進(jìn)校就開始，形成長達(dá)三年的教育體系。下面筆者以本校財經(jīng)專業(yè)學(xué)生為例，談?wù)劼殬I(yè)生涯規(guī)劃教育的方法。
（一）認(rèn)識自我，認(rèn)識專業(yè)
目前社會上對中等職業(yè)教育依然存在偏見，普遍認(rèn)為職校生低人一等，隨著普高熱的升溫，中考后半段考分的考生成為職校生的主流。學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要構(gòu)成成分，相當(dāng)部分的學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和就業(yè)中表現(xiàn)出諸多不適：自我定位不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)動力不足甚至厭學(xué)，對職業(yè)了解不夠，對社會和環(huán)境認(rèn)識不多，對前途感到迷惘，品行不良。以致中職校被人戲稱為“垃圾回收站”。我校進(jìn)校生普遍存在這種心理，并排擠，嘲笑那些愛學(xué)習(xí)、想上進(jìn)的學(xué)生，不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在校蔓延。
因此在中職的第一個階段，我們主要進(jìn)行“認(rèn)識自我，認(rèn)識專業(yè)”的教育活動。（1）聯(lián)合駐校社工，心理老師通過開展“我是一個怎樣的人”、“我今后該走怎樣的人生道路”、“我行，我能，我突破”等一系列的專題心理講座和心理實踐活動。喚起學(xué)生的自我主體意識。（2）班主任開展《成長的翅膀》、《形象與禮儀》、《溝通的藝術(shù)》、《時間與我同行》、《團(tuán)隊合作》系列的職業(yè)素養(yǎng)主題班會。（3）由各專業(yè)老師在各班進(jìn)行專業(yè)特色介紹。（4）個人職業(yè)潛能發(fā)展評估。協(xié)同職業(yè)測評機(jī)構(gòu)對新生進(jìn)行、情緒、責(zé)任表現(xiàn)、效率特質(zhì)、合作協(xié)調(diào)等相關(guān)心理能力檢測，并提出有價值的建議，使學(xué)生對自身潛力有明確的認(rèn)識，自我規(guī)劃能力有所提高，對情緒的管理與壓力的解決有明顯的改善。（5）開展“以社會需要什么財經(jīng)人才“為題的社會調(diào)查活動。讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特色，在通過看招聘廣告，訪談等方式調(diào)查社會工作單位對自己所學(xué)專業(yè)有什么要求，要達(dá)到社會所需的專業(yè)要求，要在哪些方面作出哪些努力。調(diào)查結(jié)束要形成調(diào)查報告。（6）開展“以如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計”的專題講座。向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的“職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計”，指導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)勢、劣勢和興趣、特長等，了解客觀環(huán)境對自身實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)提供的機(jī)會，幫助學(xué)生們樹立正確的擇業(yè)觀和獲得一定的職業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生做出自己初步的、有實踐性的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。（7）舉辦財經(jīng)專業(yè)技能大賽，職業(yè)生涯設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生在假期參加社會實踐。通過大賽和實踐讓學(xué)生尋找自己的短板，為下一步實施職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向。
通過系列活動能讓學(xué)生明確三年的奮斗方向，努力目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。人有了目標(biāo)就有了希望，有了方法就有了實施的動力。
（二）深化規(guī)劃，逐步實施
一、 明確目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)有分工，人人有職責(zé)。年初人員調(diào)整后，在分管領(lǐng)導(dǎo)督辦下，立即召開了股室人員分工落實會，定人定位，各盡其責(zé)，明確目標(biāo)，目標(biāo)是縣內(nèi)外各就業(yè)1300人。全年的目標(biāo)是安置就業(yè) 2600人。
二、 抓重點，面對金融危機(jī)有針對性安置返鄉(xiāng)農(nóng)民工。把返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)放在首位。為了促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)，今年正月初十在英山縣文化廣場承辦了“2010”春風(fēng)行動即返鄉(xiāng)農(nóng)民工大型招聘活動，進(jìn)場求職達(dá)到13150人，提供就業(yè)崗位8310個，簽訂就業(yè)意向協(xié)議書6210人。本次活動縣委縣政府給予了充分肯定，在社會上有很高的評價，無論規(guī)模、還是效果，可以說這次招聘活動是我縣歷年舉辦招聘會的歷史之最。
三、攻難點，健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺建設(shè)，為就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺建設(shè)一直是個老大難，原來只有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有明確勞動所長，且不是專職，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有事無人做，無辦公場地，無辦公經(jīng)費，處在三無狀態(tài)。今年在局黨組、支部共同努力下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府大力配合下，為全縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配齊了專職、精干的勞動保障服務(wù)所所長，規(guī)范了機(jī)構(gòu)名稱，明確了工作任務(wù)職責(zé)，爭取了政府高度重視，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障服務(wù)所納入以錢養(yǎng)事的編制，徹底改變了以前三無的狀態(tài)。現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所長精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，上半年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計就近就地轉(zhuǎn)移返鄉(xiāng)農(nóng)民工 310人，有針對性安置就業(yè) 120人。同時在勞動部定點的五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)十個村快速調(diào)查過程中，充分發(fā)揮了基層保障工作橋梁作用，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、及時、無誤，這項工作，勞動部調(diào)研組、省廳調(diào)研組兩次到英山調(diào)研，都給予了充分的肯定，還撥付了專項調(diào)查資金3萬元。鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺建設(shè)健康發(fā)展，給勞動保障工作帶來了勃勃生機(jī)。
四、創(chuàng)亮點，有效拓展就業(yè)渠道。今年我們加大對現(xiàn)有幾所職校職介管理和服務(wù)，在用活、用足政策上下功夫，擴(kuò)大我們職介范圍與學(xué)校聯(lián)合安置畢業(yè)學(xué)生。上半年與職校聯(lián)合安置學(xué)生 230人。爭取財政補貼34500元。這項工作突破，既不浪費現(xiàn)有的人力資源，又是完成經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)很好辦法，從而達(dá)到互得雙贏的目的。同時在針對金融危機(jī)，返鄉(xiāng)農(nóng)民工增多，安置就業(yè)擔(dān)子重，本地就業(yè)崗位嚴(yán)重不足的現(xiàn)情，加大對駐外機(jī)構(gòu)的人力和物力投入，今年四個駐外機(jī)構(gòu)，主要以寧波站為主，其它為輔原則，無論是挖掘就業(yè)崗位，還是春節(jié)期間接送，是管理，還是服務(wù)，都緊緊與就業(yè)連在一起，今年上半年寧波勞務(wù)管理站，春節(jié)期間接送農(nóng)民工1215人次，共挖掘就業(yè)崗位 320個，安置縫紉工就業(yè)67人，收取勞務(wù)管理費2600元。
五、上半年經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)完成情況。
現(xiàn)金收入：收取勞務(wù)管理費8100元;省廳爭取資金3萬元。申報職介補貼1174人，申報資金176100元。上半年合計毛收214200元。
六、存在主要問題。
技能計劃培訓(xùn)與就業(yè)是緊密相連的，培訓(xùn)的目的為了就業(yè)，而目前我縣技能培訓(xùn)與就業(yè)密切相對少些，培訓(xùn)最多的專業(yè)不一定就業(yè)，比如說暑期初高中畢業(yè)生培訓(xùn)，可以說現(xiàn)在獨生女增多，初高中畢業(yè)后，直接進(jìn)入社會就業(yè)的人越來越少，絕大多數(shù)都是進(jìn)高層次學(xué)校深造，就業(yè)機(jī)率更少，即使是其它能就業(yè)，培訓(xùn)后好就業(yè)的，有組織就業(yè)的越來越少，相返自主擇業(yè)，自謀職業(yè)呈上升趨勢，因此，作為就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，既不是單純的服務(wù)還要與經(jīng)濟(jì)緊任務(wù)密聯(lián)系在一起，難度越來越大，任務(wù)越來越艱巨。
七、下步打算。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施
《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程是職校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，實用性、專業(yè)性和實踐性較強。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對機(jī)械制造工藝過程形成一個完整的認(rèn)識，了解和掌握有關(guān)機(jī)械制造的常用工藝方法、零件加工及機(jī)器裝配工藝過程的基礎(chǔ)知識，從而增強了學(xué)生對工作的適應(yīng)性，有助于在一專的基礎(chǔ)上發(fā)展多能。
一、機(jī)制工藝課教學(xué)現(xiàn)狀
機(jī)制工藝課涉及知識面廣，理論與實踐性強，并且與其他的基礎(chǔ)課和專業(yè)課有著緊密的聯(lián)系，而且本課程又是各相關(guān)工種工藝課的基礎(chǔ)，具有十分重要的承上啟下的作用。在職校機(jī)制工藝課的教學(xué)中，普遍存在著教師認(rèn)為課程難教，學(xué)生覺得難學(xué)的現(xiàn)象。究其原因，有以下幾點：
1. 教師素質(zhì)
職校的理論課教師大多是本、專科畢業(yè)后直接入校教書的，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，對各種機(jī)加工實踐知識缺乏深刻的認(rèn)識，勢必會在教學(xué)中理論與實際脫離，出現(xiàn)照本宣科或內(nèi)容講解不清的現(xiàn)象，不利于學(xué)生掌握知識以及提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 學(xué)生情況
大多數(shù)職校生基礎(chǔ)較差，缺乏自信；對學(xué)習(xí)知識和技能缺乏主動性和進(jìn)取心，對自己要求低，自控能力差。由于前期的基礎(chǔ)課程掌握不好，知識儲備不足，勢必對后續(xù)課程造成影響。
3. 教材內(nèi)容
我校機(jī)械類專業(yè)一直采用勞動出版社出版的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教材。從第一版到目前使用的第五版，雖經(jīng)多次修改，但教材結(jié)構(gòu)還不夠完善，重理論輕技能，不能完全適應(yīng)職校的教學(xué)要求；教材內(nèi)容滯后，缺乏新技術(shù)、新工藝、新方法。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及職校教改的不斷推進(jìn)，以筆者多年從教經(jīng)驗來看，該教材無論是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)，都有必要加以改進(jìn)。
二、改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量
1. 加強教師專業(yè)理論和實踐動手能力
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。一個合格的職校教師必須具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)主動地加強現(xiàn)代職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)，了解本行業(yè)的新發(fā)展、新動態(tài)和新問題，注意和各學(xué)科之間的相應(yīng)聯(lián)系，將素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生既掌握專業(yè)知識和技能，還給予發(fā)展后勁。另外，我們從事職教的教師應(yīng)該積極參加學(xué)校培訓(xùn)，深入生產(chǎn)一線，掌握實際生產(chǎn)中的專業(yè)知識和技能。只有這樣，我們的教學(xué)才能理論與實踐結(jié)合緊密，利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2. 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、重組
教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)崗位能力而定。我校機(jī)械專業(yè)（車工、銑工、數(shù)控、模具、鉗工、焊工等）的學(xué)生畢業(yè)后主要從事機(jī)加工方面的工作，因此，他們應(yīng)以學(xué)習(xí)機(jī)械切削加工工藝方面的知識為主，輔以了解機(jī)械制造的全過程。所以，對于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，熱加工工藝鑄造中的砂型制作以及鍛造中的自由鍛可略作介紹，教材內(nèi)容可以刪減。而焊接技術(shù)中的焊接等知識，對于機(jī)修鉗工的學(xué)生來說，考慮到他們今后工作的需求，學(xué)習(xí)還是很有必要，可補充加強。同時，對于和專業(yè)課重復(fù)的內(nèi)容可刪去不講。
三、改進(jìn)教法、教學(xué)手段
1. 現(xiàn)場參觀教學(xué)法
由于職校的學(xué)生多為初中生，對機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備毫無認(rèn)識，授課困難。為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識，現(xiàn)場參觀十分有必要。即帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)實習(xí)車間，讓學(xué)生到機(jī)床前具體觀察、體會，現(xiàn)場講解、解疑。為了避免學(xué)生走馬觀花，因此教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶任務(wù)，有目的性去想、去看。首先要求學(xué)生了解參觀對象，參觀過程中勇于質(zhì)疑問難，做好參觀記錄，參觀結(jié)束后，獲得一定感性認(rèn)識，最后教師答疑解惑，進(jìn)一步升華為理性知識。
2. 采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性、可重復(fù)性的特點，利用其圖文聲像并茂的優(yōu)勢，能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既節(jié)約了空間和時間，又提高了教學(xué)效率。課前教師需要大量搜集資料，整理教學(xué)內(nèi)容，將圖片、文字、動畫、視頻等制成多媒體課件，輔助進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)抽象的文字、靜止的物體變成具體生動的圖像、動畫時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得容易，教學(xué)質(zhì)量自然得以保證。
3. 新教法綜合運用
以車削為例，具體做法是：使用案例教學(xué)法并結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法。首先將學(xué)生分組，挑選學(xué)習(xí)程度好、工作能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，并提出任務(wù)如臥式車床的切削運動，車床的夾具、裝夾方法，刀具種類，車削加工內(nèi)容等，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。參觀完畢，讓學(xué)生按組討論，回答問題。其他組可質(zhì)疑并進(jìn)行補充完善。最后由教師進(jìn)行必要的講解，總結(jié)歸納。這樣，學(xué)生在得到感官認(rèn)識的同時，又可有側(cè)重點地掌握教材中的知識點。通過車削內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生建立起基本的知識框架，由于機(jī)械加工有許多共性知識，所以其他的切削加工方法可進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，由教師向?qū)W生提供任務(wù)書，要求學(xué)生通過現(xiàn)場參觀、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，以小組為單位搜集資料，研究分析其他種類機(jī)床。最后由教師解疑答惑，重點講解，對比歸納。這一教法的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題解決問題以及團(tuán)隊協(xié)作的能力，提高了綜合素質(zhì)，為日后步入社會繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了能力儲備。
總之，機(jī)制工藝課的教學(xué)應(yīng)注重理論知識和技能訓(xùn)練的一體化，將素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)教法并利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段開拓學(xué)生的視野，攻克重點難點，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐玉花.技工學(xué)校機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（9）.
