發(fā)布時間：2022-07-16 10:39:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中體育課堂教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在新課程改革背景下，初中體育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)地進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，使之更貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，有力保障學(xué)生健康成長。部分教師及初中學(xué)校在體育課堂教學(xué)方面還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)為重技能輕知識、重傳授輕引導(dǎo)、重課堂輕課外、重教材輕課本，這就導(dǎo)致體育綜合教學(xué)成效停滯不前。筆者主要針對當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的不足及改進(jìn)優(yōu)化的措施進(jìn)行了簡要分析。
一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的主要不足
1.重技能輕知識，課堂信息容量不足。調(diào)查資料顯示，有超過55%的初中教師對教學(xué)導(dǎo)向存在著模糊的認(rèn)識，更多地對學(xué)生進(jìn)行技能技巧方面的訓(xùn)練，而對體育知識方面則較為忽略，導(dǎo)致體育課堂中的信息容量不足，尤其是與學(xué)生健康成長緊密相關(guān)的鍛煉常識、健康飲食、保健急救等方面的內(nèi)容沒有進(jìn)行充分的拓展。
2.重傳授輕引導(dǎo)，學(xué)生參與熱情不高。許多教師在體育教學(xué)中過于注重師徒式的傳授，在自己進(jìn)行示范后，一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，沒能夠在進(jìn)行技巧點(diǎn)撥之后引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握動作要點(diǎn)，提高訓(xùn)練成效。這樣簡單枯燥的訓(xùn)練模式容易導(dǎo)致學(xué)生體力消耗過大。對本地區(qū)1200名在校初中生的問卷調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生認(rèn)為這樣的教學(xué)過程枯燥乏味，自己學(xué)習(xí)熱情有所降低。
3.重課堂輕課外，體育空間拓展欠缺。在中考應(yīng)試壓力的影響下，許多學(xué)校的體育拓展活動成了薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)查顯示，有超過60%的學(xué)校體育課外活動停留于教學(xué)計劃、活動計劃中，有20%左右的學(xué)校在課外擠出一些時間進(jìn)行活動，但是也沒有能夠長期堅(jiān)持下去，體育拓展活動在學(xué)生強(qiáng)身健體、滿足興趣愛好及促進(jìn)特長發(fā)展等方面的積極作用未能有效發(fā)揮。
4.重教材輕校本，資源整合有待提高。調(diào)查資料顯示，校本課程在初中體育教學(xué)中的重要性體現(xiàn)不高，有超過45%的教師完全依靠教材，沒有能夠充分結(jié)合本地區(qū)體育發(fā)展傳統(tǒng)、項(xiàng)目及學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)和社會發(fā)展需要，導(dǎo)致體育教學(xué)較為狹隘，沒有能夠?qū)⒈镜貐^(qū)各種優(yōu)質(zhì)資源充分整合進(jìn)去，也沒有能夠有效發(fā)揮校本課程在保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)茁壯成長方面的作用。
二、對改進(jìn)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)模式的建議
針對上述存在的四點(diǎn)不足，廣大體育教師要認(rèn)真研究、重點(diǎn)突破，有效打造體育高效課堂。
1.補(bǔ)充生動教學(xué)信息，滿足學(xué)生的成長需要。處于青春期的初中生的身心發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵時期，體育教師要結(jié)合教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，以滿足學(xué)生的興趣愛好和成長需要。首先，教師可以向?qū)W生補(bǔ)充他們感興趣的體育常識，如球類運(yùn)動起源、當(dāng)前重大賽事，以及體育明星等方面知識，滿足學(xué)生的追星心理，同時要轉(zhuǎn)換策略，轉(zhuǎn)變角度，將這些知識的介紹與體育英模人物的頑強(qiáng)意志、拼搏奮斗事例結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)毅力方面的教育引導(dǎo)。其次，教師可以在體育教學(xué)中向?qū)W生補(bǔ)充健康生活方面的知識，如怎樣科學(xué)搭配飲食，每天應(yīng)當(dāng)如何開展體育鍛煉等，這些方面的知識對于學(xué)生的健康成長具有促進(jìn)意義。另外，教師還可以結(jié)合當(dāng)前交通事故增多、意外傷害頻繁的實(shí)際，向?qū)W生介紹一些急救方面的常識，如骨折病人應(yīng)當(dāng)如何處理，觸電、溺水后應(yīng)當(dāng)如何搶救等，這些內(nèi)容的教學(xué)對于學(xué)生的成長具有重要的作用。
2.強(qiáng)化教學(xué)模式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在初中體育教學(xué)中，教師一定要改變單向灌輸、師徒式的枯燥模式，要對體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。首先要給予學(xué)生自主空間，教師在技能動作教學(xué)后，可以要求學(xué)生兩人一組或者分小組訓(xùn)練，在集體訓(xùn)練的過程中相互指點(diǎn)不足，相互點(diǎn)撥提高。多人一起訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，這樣的訓(xùn)練模式能夠改變學(xué)生枯燥訓(xùn)練的狀態(tài)，同時讓學(xué)生的訓(xùn)練更具針對性和實(shí)效性。其次，教師在教學(xué)活動中可以將一些枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问剑缭趯W(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球的教學(xué)中，可以將學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行50米運(yùn)球往返跑競賽，通過競賽接力的形式讓學(xué)生的訓(xùn)練積極性調(diào)動起來。以賽促學(xué)的手段，對于提高學(xué)生參與熱情、緩解訓(xùn)練疲勞和提高訓(xùn)練技巧、掌握水平等方面，都能夠產(chǎn)生積極的作用。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對一些訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，無論是對初中生還是小學(xué)生，體育游戲的吸引力都不可忽視。在體育游戲的過程中，滲透體育訓(xùn)練動作的鞏固及幫助學(xué)生舒緩身心，將身體從激烈的運(yùn)動狀態(tài)逐步平緩地過渡到正常狀態(tài)，以降低對下一節(jié)課的影響。
3.課內(nèi)外緊密結(jié)合，構(gòu)建立體培養(yǎng)體系。體育學(xué)習(xí)鍛煉是一項(xiàng)開放性活動，除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練鞏固外，還要充分拓展課外空間，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。體育教師在抓好課堂拋磚引玉功能的同時，要積極利用課外空間幫助學(xué)生健康成長。首先可以利用課外體育知識講座，豐富學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的知識積累，尤其是掌一些強(qiáng)身健體的常識，更有助于學(xué)生的健康成長。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好建立各類興趣小組，如籃球俱樂部、足球隊(duì)、體操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等，將學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣愛好與課外活動的組織方向統(tǒng)一起來，二者融為一體，更好地為學(xué)生的健康成長提供服務(wù)。另外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行防身自衛(wèi)方面的技能訓(xùn)練，在課外組織學(xué)生開展防身術(shù)、擒拿術(shù)等實(shí)用性技能的訓(xùn)練，學(xué)生對于這些有助于提高自我防范能力的訓(xùn)練，都會表現(xiàn)出極大的興趣，在體育課外活動中開展這樣的訓(xùn)練活動，是對學(xué)生健康成長的一道有力保障。
4.發(fā)揮校本課程作用，體現(xiàn)體育教學(xué)特色。各地區(qū)在體育傳統(tǒng)方面都有一定的積淀，尤其是許多地區(qū)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目更是成了傳統(tǒng)文化中的一道亮麗風(fēng)景，教師在體育教學(xué)中，要注意這一方面的因素并加以發(fā)掘利用，以校本課程的形式參與，打造特色體育。例如本地區(qū)在乒乓球運(yùn)動方面具有較好的群眾基礎(chǔ)，在省農(nóng)民運(yùn)動會中曾經(jīng)獲得過多個名次，學(xué)生在乒乓球方面也表現(xiàn)出濃厚的興趣。對此，筆者組織了乒乓球業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，以校本課程訓(xùn)練教學(xué)的方式進(jìn)行活動，課堂上進(jìn)行發(fā)球、接球示范指導(dǎo)，課后組織和鼓勵學(xué)生開展訓(xùn)練，尤其是選擇一些優(yōu)質(zhì)苗子進(jìn)行鞏固培養(yǎng)，先后有多人次在縣區(qū)級以上運(yùn)動會上獲獎。這種結(jié)合地方體育傳統(tǒng)項(xiàng)目與優(yōu)勢的校本課程，是體育教學(xué)中不可多得的補(bǔ)充教材，也是特色體育、品牌體育打造過程中的重要抓手。
綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，從教學(xué)信息、教學(xué)模式、教學(xué)資源等方面綜合入手，打造體育高效課堂，保證學(xué)生健康成長。
體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的主陣地。要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣關(guān)系密切。但相對來說由于農(nóng)村初中場地差，器材設(shè)施不全，教學(xué)內(nèi)容枯燥，運(yùn)動形式單一等因素，學(xué)生對體育課興趣不足，積極性不高，這些因素制約著農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。經(jīng)過近十年的體育教學(xué)工作，我逐步加深了對農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)方法的理解。深知要上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量并不是很容易的，在工作中，我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試，對提高農(nóng)村初中學(xué)生對體育課的興趣，在一定程度上取得了明顯的效果。下面就對如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量作如下探討：
一、教學(xué)手段多樣化
新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上，給了我們較大的選擇空間，我們應(yīng)通過各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟，提高學(xué)生對體育課的興趣。上體育課時，學(xué)生一般都渴望學(xué)會正確的動作，教師如果不能滿足他們的要求，學(xué)生就覺得沒勁。在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不會某種運(yùn)動技巧，上課就打不起精神，可是當(dāng)他初步學(xué)會，并且逐漸熟練后，就越練越想練。
二、突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主性
體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)過程中，對新動作進(jìn)行簡單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。各組學(xué)生自主學(xué)練，對練習(xí)中存在地問題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后，各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習(xí)心得與效果，可以分流程進(jìn)行。比如，從“為什么”到“怎么練習(xí)”到“有無改進(jìn)方法”，最后到“效果怎樣”。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，講解其姿勢要領(lǐng)時，同時也對學(xué)生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時小腿前伸，手臂用力往后擺。”分組練習(xí)，在練習(xí)中分組讓學(xué)生主動學(xué)練并觀察其他同學(xué)的姿勢正確與否，并對自己的動作做出自我評價。有疑難或技術(shù)動作不明確地向組長匯報，由組長負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)。練習(xí)后集體討論立定跳遠(yuǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、存在的問題和改進(jìn)的方法，再由體育教師總結(jié)分析普遍存在的問題，指導(dǎo)糾正個別動作的錯誤學(xué)生，最后學(xué)生各自練習(xí)5至6次。對于有新意的意見或方法給予肯定，當(dāng)場給予表揚(yáng)并成立課后研究小組，事后表明確實(shí)有所提高的，要多練習(xí)多學(xué)習(xí)。對于復(fù)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓(xùn)練結(jié)束時匯報復(fù)習(xí)情況。
三、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展每一個初中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中，也比較重視對科學(xué)素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學(xué)中，由于種種因素的限制，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生具有在各種活動中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強(qiáng)烈欲望，而在體育教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的積極的組織形式可以為他們提供實(shí)踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學(xué)科的特點(diǎn)更好的為學(xué)生提供展示自己才華的空間和舞臺。
四、突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程
一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的”的課，它與其他學(xué)科一樣必須教會學(xué)生有用的知識、技能。也就是說必須教會學(xué)生一定的運(yùn)動技術(shù)、健身方法及健康知識，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中承受一定的運(yùn)動負(fù)荷，在適度的“苦”和“累”中達(dá)到身心愉悅，不斷進(jìn)步、樹立自信心、體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，而不是簡單地進(jìn)行身體活動和玩玩游戲。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)沒有獲得運(yùn)動技術(shù)的進(jìn)步，沒有通過學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節(jié)有效的體育課。同時，在重視運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)時還必須避免用過去訓(xùn)練運(yùn)動員的方法來教技術(shù)，不要過于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，必盡我們的目的是增進(jìn)健康，我們的對象是每一個學(xué)生。因此，教學(xué)過程必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運(yùn)動技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習(xí)、糾錯、展示、比賽、評價、常規(guī)、掌握運(yùn)動原理和方法。
五、競賽游戲多樣化
學(xué)生的好勝性較強(qiáng)，都喜歡比高低，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，都對比賽和游戲感興趣。我曾對兩個初二年級的班級做這樣的實(shí)驗(yàn)對比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行球類活動，有籃球、排球等。有的學(xué)生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊(duì)完畢后，就開始進(jìn)行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時有點(diǎn)亂，但活動中學(xué)生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀(jì)律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學(xué)生，要運(yùn)用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來，然后運(yùn)用興趣遷移規(guī)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。決不能一上課就是隊(duì)列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩耍”中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，甚至二十幾分鐘，學(xué)生一個個愁容滿面，一點(diǎn)積極性也沒有。
總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹國家教育方針不可缺少的重要方面。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，在體育課堂教學(xué)中根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用以上幾種方法，就能達(dá)到體育教學(xué)的目的， 提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
摘要：如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對課堂管理是非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。本文試從如何利用體育游戲促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動興趣、因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得、變通地運(yùn)用各種教學(xué)方法，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和分層教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生個性化的開發(fā)等幾方面，簡單論述了新形式下初中體育如果改革。
關(guān)鍵詞體育；目標(biāo)；改革；建議
一、充分利用體育游戲促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動興趣
在體育課正式開端之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動，目的是讓學(xué)生的各個器官進(jìn)入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教師在準(zhǔn)備活動中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在—個最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。
游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運(yùn)動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會作這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。
體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
二、因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得
因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑。快樂體育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)方式方法等差異。教師只有最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，才能取得良好的教學(xué)效果。如在跨欄跑的練習(xí)中，不同小組的學(xué)生所跨的欄高和欄距都各不相同。技能強(qiáng)、速度快的學(xué)生調(diào)高欄高和增加欄距，滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，技能稍差、速度稍慢的學(xué)生降低欄高和縮短欄距，讓他們也都能在三步過欄。又如在200M跑的練習(xí)中，要求學(xué)生按A、B、C三組的順序分別在第五、三、一跑道上跑。這樣，讓素質(zhì)好、技能強(qiáng)的學(xué)生跑外道增加距離和難度，提高要求；讓體質(zhì)和技能稍差的學(xué)生跑內(nèi)道縮短距離，降低要求，使大家?guī)缀跬瑫r完成練習(xí)任務(wù)。通過這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時給予每個學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性。
三、變通地運(yùn)用各種教學(xué)方法，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和分層教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生個性化的開發(fā)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性品格。根據(jù)學(xué)校體育應(yīng)該達(dá)到的課程基本目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)在熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力。因此，學(xué)校體育個性化教育所要培養(yǎng)的學(xué)生個性，應(yīng)該是多方面和諧發(fā)展的個性化，是能順應(yīng)社會發(fā)展變化的一種良好健全的心理品質(zhì)和精神狀態(tài)。因此，體育活動在全面推動學(xué)校“健康第一”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時，更要突出學(xué)生的個性教育，在此基礎(chǔ)上帶動學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）堅(jiān)持學(xué)生個性化開發(fā)與社會需求的一致性。人的發(fā)展過程就是人的社會化與個性化的對立統(tǒng)一，社會化保障了人類社會的延續(xù)與文化的傳承，個性化則使個體擁有改善與超越現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特的創(chuàng)造性。學(xué)校體育教學(xué)之中個性化教育不能以個性化來代替社會化，也不能以社會化代替?zhèn)€性化，它們相互促進(jìn)，應(yīng)該統(tǒng)一來看待。通常對人的教育是看重社會人的一面，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生以后的個性化發(fā)展。目前的學(xué)校體育改革也不能做到社會化與個性化的統(tǒng)一，因此必須從社會化與個性化相互結(jié)合來把握學(xué)校體育個性化教育的方向。
（3）正確的把握學(xué)生的個性化特征。對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，教師不僅需要了解學(xué)生的個性，而且要了解學(xué)生的身體狀況興趣特長、習(xí)慣等方面，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生以后的發(fā)展空間。體育和其他的課程相比，學(xué)生和老師之間需要有更多的語言溝通，學(xué)生在良好的氣氛之中，才更加能夠毫無保留地展現(xiàn)自己的個性，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，這樣教師才能更全面、真實(shí)、客觀地了解、指導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新課程下的體育課堂教學(xué)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是一切活動的源泉。沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。所以，在體育課中，如何搞好體育課堂教學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有著良性的推動作用。因此上好每一節(jié)體育課，這是我們每一個體育教育者值得關(guān)注的問題。
1 采用靈活多樣的教學(xué)方式方法
俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。但以往我們的體育課是以完成教學(xué)大綱為目標(biāo)，教學(xué)形式單一，不靈活，內(nèi)容枯燥乏味，多以簡單的講解、示范、練習(xí)為主，沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較忽視學(xué)生的運(yùn)動興趣，不顧學(xué)生的情感教育、身心體驗(yàn)及興趣愛好。從而導(dǎo)致學(xué)生消極地應(yīng)付體育課。然而影響了學(xué)生課外參與體育活動的熱情和積極性。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的情趣變化，重視學(xué)生的情趣和體驗(yàn)，多采用新穎的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上好每節(jié)體育課，學(xué)生才會在不知不覺中學(xué)會方法、掌握技術(shù)、提高運(yùn)動能力。如50米跑，可以組織他們進(jìn)行組與組或人與人之間的“迎面接力跑”，“超前賽跑”。這樣課堂就會出現(xiàn)你追我趕，力爭上游的活潑氣氛，把枯燥乏味的身體鍛煉變得趣味無窮，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2 根據(jù)生理特點(diǎn)因材施教
現(xiàn)階段中學(xué)學(xué)校體育課課程的設(shè)置還不是很合理，不能充分適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生身心發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中，教師除了繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多參加一些集體項(xiàng)目和群體活動，尤其要加強(qiáng)那些被學(xué)生厭倦項(xiàng)目的教學(xué)，現(xiàn)代中學(xué)生的共同點(diǎn)就是接受能力比較快，但自身的力量和耐久力素質(zhì)差，而且由于偏食出現(xiàn)了一些“肥胖”和“瘦弱"的學(xué)生，還有就是獨(dú)生子女的特性自我意識強(qiáng)、性格內(nèi)向、怕苦怕累等現(xiàn)象，根據(jù)他們的特點(diǎn)和身體差異，在教學(xué)中就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生的情況，選擇好突破口。利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的體育課興趣。如在教跳“山羊”的分腿騰越動作中，教師為預(yù)防學(xué)生兩手撐箱時間過久，而影響到第二騰空，教師在講解過程中，將“箱體”比喻成“燙手的鐵板”，學(xué)生們兩手一觸及到箱體就會迅速推開，這樣既形象又生動，學(xué)生們在練習(xí)時就會興趣盎然，教學(xué)效果也好，再讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)體育課興趣。
3 把表揚(yáng)與批評結(jié)合起來
在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該把表揚(yáng)和批評結(jié)合起來，多表揚(yáng)少批評，過多的批評會使學(xué)生感到難受，還往往會不利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。同時，表揚(yáng)和批評都要恰當(dāng)，還要考慮學(xué)生的年齡、性別、性格因素，年齡不同，表揚(yáng)的內(nèi)容、方式、場合、語言也應(yīng)有所區(qū)別。一般情況下，被評價對象無論是個人，還是單位，都有獲得較高評價和實(shí)現(xiàn)自身價值的愿望，良好的評價會使被評價者更加努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動力。成功的體育課，教師都能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵的方法，把體育教學(xué)同思想品德教育結(jié)合起來。如：在跳山羊的教學(xué)中，有部分學(xué)生不敢跳，這時教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行的”等鼓勵性語言，并親自給予保護(hù)幫助，經(jīng)減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵為主，符合學(xué)生一般的自然心理，簡短的話語使學(xué)生感受教師的愛心，提高了學(xué)生上體育課的興趣。
4 通過競賽和游戲激發(fā)學(xué)生興趣
初中學(xué)生一般年齡較小，喜歡爭強(qiáng)好勝，互比高低，對比賽和游戲很感興趣。在體育教學(xué)中，教師要多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。
5 準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對體育課產(chǎn)生興趣。
6 多給學(xué)生一些自由時間和自由練習(xí)
在體育教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘的自由時間，讓學(xué)生進(jìn)行各種自由練習(xí)。例：在球類和田徑的跑的項(xiàng)目教學(xué)中，給幾分鐘時間，讓學(xué)生自由點(diǎn)將進(jìn)行自由競爭練習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。
摘要：初中階段的學(xué)生在各方面都處于發(fā)育時期，無論是身體方面還是思想方面都會發(fā)生轉(zhuǎn)折性的變化，因此，作為體育老師，一定要采取有效的教學(xué)方法和途徑提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)質(zhì)量 探討
新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動主體。傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢在必行。本文筆者就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣
作為體育教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對《體育與健康》教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，并適當(dāng)加入一些適合全民健身的運(yùn)動項(xiàng)目，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和綜合化；減去一些簡單重復(fù)、動作復(fù)雜、難度要求較高的內(nèi)容，如，降低鉛球、跳高、競走等項(xiàng)目中的技術(shù)要求，取消高低杠的練習(xí)等。此外，在體育項(xiàng)目鍛煉中，教師可以適當(dāng)降低對女生的技術(shù)要求，盡量安排一些難度適中、運(yùn)動量小、刺激性小、便于調(diào)節(jié)的項(xiàng)目。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
作為體育教師，要善于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)情境，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生身處一定的教學(xué)情境時，可以在不知不覺中激發(fā)自身的探究欲望，并積極主動地投入學(xué)習(xí)活動。體育教師要順勢組織學(xué)生自主鍛煉，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時給予幫助和指導(dǎo)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、提高技能。
2.尊重學(xué)生的個體差異，實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)
由于學(xué)生之間存在這樣或那樣的差異性，為了照顧到每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，采取體能分組、選項(xiàng)分組、幫教分組、結(jié)伴分組等方式組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和鍛煉。爭取做到使每一位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，充分體會到成功的喜悅之情，增強(qiáng)他們的信心，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。
3.鼓勵學(xué)生評價與反思，改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法
展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接方式，在體育教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生通過小組展示、集體展示、自薦展示、特長展示等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。還可以要求學(xué)生通過自評、互評等方法進(jìn)行自我反思，在檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)成果的同時，也找出自己的不足，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。
三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動
為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此，針對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動。
首先，從教師的教法入手，加強(qiáng)對教師教學(xué)方法的革新。運(yùn)用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進(jìn)行自我體會，去尋求解決問題的方法。同時，根據(jù)初中生的個體差異，進(jìn)行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強(qiáng)師生之間的互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)，是一個動態(tài)的教學(xué)過程，是一個師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)體育教學(xué)方法的革新。
四、采取多種手段，調(diào)動學(xué)生興趣
前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的意志與情緒領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，那么這種方法就會變得非常有效。”作為體育教師，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，靈活變化教學(xué)方式，如果頻繁使用一種方法，即使這種方法再好，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
1.利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)
初中生都喜歡做游戲，因此，在體育教學(xué)中融入游戲因素可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在800米長跑訓(xùn)練中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的耐久力，如果采取傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，不但不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，無法取得預(yù)期的教學(xué)成果。此時，如果將游戲與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，通過跑步接力賽或運(yùn)球比賽等方式，可以調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，從而使他們在寓教于樂中提高活動的積極性，并有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。
2.積極參與，提高內(nèi)驅(qū)力
學(xué)生只要對練習(xí)感興趣，才能愉快輕松地、富有創(chuàng)造意識地解決問題。尤其當(dāng)練習(xí)的水平處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)時或練習(xí)時產(chǎn)生疲勞時，適當(dāng)改變練習(xí)方式可以擺脫這種狀況。就模擬練習(xí)而言，也可通過動作原理介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，改變模仿內(nèi)容形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣的動力功能。教師適時加以引導(dǎo)，開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生有創(chuàng)意地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高他們學(xué)習(xí)的能力。
3.利用多媒體實(shí)施教學(xué)
多媒體具有聲形并茂等技術(shù)優(yōu)勢，可以有效打破時空的限制，將很多復(fù)雜的技術(shù)動作直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，可以利用多媒體播放往屆奧運(yùn)會的片段，也可以讓學(xué)生觀看一些錯誤動作，讓學(xué)生自己指出來。這種方式既直觀又形象，為學(xué)生全面掌握動作技能提供了便利。例如，現(xiàn)行的初中體育教材中包含很多騰空和翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，復(fù)雜多變的技術(shù)動作不但讓學(xué)生感覺難以掌握，而且會降低他們的運(yùn)動興趣。而利用多媒體技術(shù)，則可以很好地解決這一問題，多媒體技術(shù)集文字、圖片、動作、聲音于一體，可以使學(xué)生在聲形兼?zhèn)洹D文并茂的動畫圖片中，充分感受每一個技術(shù)動作，掌握每一種技術(shù)要領(lǐng)。
4.利用課外活動實(shí)施教學(xué)
課堂時間是有限的，體育教學(xué)活動不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)拓展到課外，甚至是生活實(shí)踐中。作為體育教師，要充分利用學(xué)生的課余時間，開展豐富的趣味活動，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會。例如，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、籃球比賽、田徑比賽等，不但可以使他們體會到運(yùn)動的樂趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，體育教師一定要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，提高自身教學(xué)能力，強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，多方位全面地發(fā)展其綜合素質(zhì)，為學(xué)生在社會中生存和生活奠定良好的基礎(chǔ)，也滿足社會對全面發(fā)展人才的需求。
