發(fā)布時間：2022-04-28 03:23:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇綜合素質(zhì)教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、文體活動與職工綜合素質(zhì)
1、“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演
2011年1月11日晚，遂寧市郵政局隆重舉行“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演。全市近200余名郵政員工和家屬積極參與，座無虛席的明星康年大酒店明星殿激情涌動，臺上臺下共唱團結(jié)奮進之歌。匯演高潮迭起，節(jié)目異彩紛呈，經(jīng)評委認真評選，此次匯演共評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀組織獎。
2、慶祝“三八”國際勞動婦女節(jié)101周年聯(lián)歡會
2011年3月3日下午，陽光明媚，春意盎然。遂寧市郵政局機關和市局營業(yè)局的女職工在四樓會議室歡聚一堂，共同慶祝“三八”國際婦女節(jié)101周年華誕。市局領導班子全體成員以及市局各職能部門、專業(yè)局的負責人親臨會場，與女職工共度佳節(jié)。聯(lián)歡會上，女職工還與部分男職工自編自演了豐富多彩的文藝節(jié)目。群口快板《遂寧郵政奏凱歌》、詩朗誦《獻給母親》、舞蹈《快樂地跳吧》贏得了大家的陣陣掌聲，一個個精彩的節(jié)目把聯(lián)歡會推向了一個又一個高潮！大家在歡歌笑語中、在春天里，度過了一個愉快的下午。
3、“慶五一、迎五四、我運動、我健康”登山比賽
為活躍廣大干部員工的文化生活，展現(xiàn)遂寧郵政人的精神風貌，2011年4月29日，遂寧市郵政局組織開展以“慶五一、迎五四、我運動、我健康”為主題的登山比賽活動。市局部門工會和船山區(qū)局分工會60余名團員青年參加比賽。比賽全程約4公里，以臥龍山風景區(qū)大門為起點，山頂?shù)娜f福樓為終點。這充分體現(xiàn)了郵政職工強烈的集體榮譽感和展示了團結(jié)奮進、勇于拼搏的團隊精神。
（二）提高職工綜合素質(zhì)的必要性
1、提高職工綜合素質(zhì)有利于增強職工的團隊意識，提高職工的凝聚力、歸屬感和認同感。進一步發(fā)揮了黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶作用。
2、提高職工綜合素質(zhì)有利于創(chuàng)造性地開展企業(yè)各項工作，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3、提高職工綜合素質(zhì)有利于實現(xiàn)員工之間的相互認同、理解，實現(xiàn)心靈的默契，群體之間的和諧友善。
（三）通過文體活動提高職工綜合素質(zhì)的意義
開展文體活動,可以豐富職工的業(yè)余生活，提高員工的工作積極性，不斷加強職工團隊意識的凝聚力,有效地促進郵政行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。通過文體活動提高職工綜合素質(zhì)的意義主要有：
1、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好形式。
文體活動有利于郵政行業(yè)培養(yǎng)職工的集體主義精神，增強郵政行業(yè)職工的凝聚力。文體活動倡導的是團結(jié)拼搏的集體主義精神，弘揚和塑造的是行業(yè)內(nèi)部巨大的凝聚力。大力開展職工文體活動，由競爭進而迸發(fā)出職工工作中的競爭意識，團結(jié)協(xié)作的團隊精神，培養(yǎng)職工的進取精神和集體主義精神；賽場上的精誠團結(jié)精神帶到工作中去，增強了郵政行業(yè)職工的凝聚力及完成郵政任務的戰(zhàn)斗力。
2、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好途徑。
開展職工文體活動是展現(xiàn)郵政行業(yè)風貌、增強員工體質(zhì)、活躍員工業(yè)余文化生活、激發(fā)員工挑戰(zhàn)性、提升郵政行業(yè)凝聚力、增進郵政行業(yè)文化建設工作的有效載體，已成為工會參與郵政行業(yè)文化建設的有效途徑
3、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)的良好載體。
大力開展職工文體活動有利于提高郵政行業(yè)知名度和職工的自豪感，從而提高郵政行業(yè)的向心力，在社會上樹立良好的郵政行業(yè)形象。
4、文體活動是提高職工綜合素質(zhì)必要手段。
職工文體活動是郵政行業(yè)更好更快發(fā)展的必要“廣告”。郵政行業(yè)的運動隊是郵政行業(yè)的形象代表之一，從體育競賽的角度，反映了郵政行業(yè)的實力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)的文化實力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)職工的精神面貌和時代風采，同時也密切了地方與郵政行業(yè)、單位與單位之間的關系，真正彰顯出了郵政行業(yè)職工素質(zhì)、郵政行業(yè)的形象，提高了郵政行業(yè)的知名度，從而提高了郵政行業(yè)內(nèi)部職工的自豪感、自信心、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
二、文體活動對提高職工綜合素質(zhì)的作用
（一）圍繞企業(yè)中心工作，形成特色企業(yè)文化。
遂寧市郵政局通過開展各類文體活動，營造了積極向上的工作和學習氛圍，提高了職工的自信心和出色完成各項工作的能力，使企業(yè)的各項工作與企業(yè)文化建設有機結(jié)合起來。在辦公樓設立了企業(yè)文化展板，宣傳展示企業(yè)文化理念，開辟了“學習園地”、“局務公開欄”等形成了展板文化。將全市各郵政企業(yè)具有自身特點的工作理念、學習體會或工作動態(tài)在內(nèi)部的遂寧郵政信息上展示，形成具有遂寧郵政特色的期刊文化；文化建設與企業(yè)各項工作的高度融合，既豐富了郵政文化建設的意義，也為企業(yè)各項工作提供了精神支持和智力保障。
（二）把提高員工素質(zhì)融入到工作、學習、娛樂中，寓教于樂，效果是事半功倍。
例如遂寧市郵政局在排練節(jié)目時，年輕人不知道什么叫“華爾茲”，不知道服裝搭配時深色褲子、深色鞋子是要搭配深色襪子的。如果給員工上一堂禮儀課，他們能記住的非常有限，能做到的，更有限。但在節(jié)目排練過程中，正確的站姿、如何邀請女士、手應該怎么放、“女士優(yōu)先”、“紳士風度”等等禮儀細節(jié)，會在每天的訓練中慢慢滲入他的思維、行為，進而改變他。例如在演講比賽現(xiàn)場，有的年輕人穿襯衣打領帶下面卻穿條牛仔褲，女孩子穿著超短裙上臺演講，有的年輕人在演講臺上站著時還不停的抖動腳，他們認為這樣很舒服、很時尚。當點評的評委當眾指出他們的種種細節(jié)錯誤時，相信他們下一次再出席這樣正式的場合或比賽時，這些年輕人一定不會再犯同樣的錯誤。同時，演講比賽考驗了參賽的每個人的寫作能力、演講技巧，他們同時也見識了其他同志的風采，看到了自己的不足，有了前進的動力。部門負責人鼓勵員工多參加活動，得不得獎是小事，重要的是鍛煉、提升了員工的素質(zhì)、膽略，使他們更加自信、從容，在業(yè)務發(fā)展中，他們會更有想法，并敢于實踐；在面對客戶時，他們會展示出很有禮貌、有教養(yǎng)的狀態(tài)，讓客戶更容易產(chǎn)生信任感，進而接受我們的產(chǎn)品。
（三）緊貼“創(chuàng)爭”活動，“職工書屋”建設提高職工學習力。
遂寧市郵政工會以培養(yǎng)知識型、技術型、創(chuàng)新型職工為重點，以適應現(xiàn)代郵政對職工素質(zhì)的新要求，積極推進“職工書屋”建設，搭建職工學習平臺，“職工書屋”建設活動由點到面逐步展開。在開展讀書活動比賽中，指定一本好書，讓員工讀，讓員工寫出、說出自己的感想和理解，就是讓員工養(yǎng)成學習、看書的好習慣。
（四）給員工提供展示才能的平臺，讓員工有成就感。
有員工說“以前只知道在麻將桌上消磨時光，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)生活原來如此多彩，排練節(jié)目中的趣事是如此令人開懷，同事們在一起原來這么愉快”，有員工剛進企業(yè)就被邀請加入活動中，他認為企業(yè)很關心他，不排外，施展才華又令他很有成就感，對企業(yè)的認同度也大幅提高。人才是靠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的，企業(yè)應該給每個員工展示自己長處的平臺。哈佛、耶努大學為什么卓越，世界上很多精英都是從這些大學里走出來的，就是因為他們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)人才，并將其優(yōu)點發(fā)揮到極致。當員工們曾為同一個目標共同努力、奮斗過，他們之間會結(jié)下“一起同過窗、一扛過槍”一般的同學、戰(zhàn)友般的情意，對促進企業(yè)和諧，增進員工、部門間的合作、協(xié)調(diào)。當企業(yè)的員工在各種文體活動中能勇敢的秀出自己，沒有最好，只有更好。員工能不能得獎是不重要，員工挑戰(zhàn)了自己、鍛煉了自己，積累了經(jīng)驗，他會一次比一次做得好，這就是員工的收獲。綜合上述文體活動所體現(xiàn)的作用，本文認為，通過文體活動一方面可以提高職工正確的政治觀、大局觀，提高職工整體素質(zhì)，另一方面也維護了發(fā)展穩(wěn)定大局，實現(xiàn)了企業(yè)與職工和諧共享雙贏的目標。鼓勵員工發(fā)揮出自己的長處，衷心的為員工感到驕傲，用他們的優(yōu)秀、用他們的熱情，為企業(yè)增光添彩，讓郵政的天空更加美麗。
三、職工在參加文體活動時認識上存在的不足
目前，企業(yè)在組織一系列職工文體活動時，一些職工存在認識上的不足，忽視文體活動。這在提高職工綜合素質(zhì)、增強企業(yè)凝聚力、向心力等存在弊端，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在工會組織的一些文體活動中，有些職工可能就不會那么自覺，具有較強的隨意性，因此一些單位以組織文體活動費工不討好為由，要么不再組織，要么為應付檢查等勉強組織簡易文體活動。單位應采取具體的有力的措施，從點滴養(yǎng)成入手，培養(yǎng)職工嚴格的組織紀律觀念、令行禁止的工作作風。職工不能視到企業(yè)工作上班是正常的，而參加文體活動就可以隨意性，想?yún)⒓泳蛥⒓樱霂c鐘來就幾點鐘來。把組織一次文體活動當成一次大的集體活動，是一次培養(yǎng)職工嚴格組織紀律觀念的機會，強調(diào)人人參與，善始善終，不能有一種隨意型，放之任之，目的是通過這種活動，有意識地增強職工的組織紀律觀念，工會本身也不能把文體活動當作一種可有可無、無關大局的活動。
四、企業(yè)組織文體活動的原則及建議
（一）企業(yè)組織文體活動的原則
1、突出普遍性。
文體活動要體現(xiàn)出普遍性的原則，不能專為某些職工或者某個技能設置個人演出，它容易造成職工離心企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展觀念等。遂寧市郵政局工會應不定期地組織職工開展健身、娛樂、讀書學習等活動，提高職工健康指數(shù)。上述文體活動，就體現(xiàn)了很好的普遍性原則。
2、突出多元性。
近年來，市郵政工會除利用“元旦”、“春節(jié)”、“三八”婦女節(jié)、“五一”、“十一”等重大節(jié)假日舉辦各種寓教于樂的文體活動外，其下屬的各郵政分工會也結(jié)合企業(yè)自身實際，積極組織開展趣味運動會、演講比賽、徒步遠足、長跑、爬山、夏游、職工攝影書畫展覽等活動，內(nèi)容豐富的文體活動充分滿足了職工的文化需求，激發(fā)廣大職工的主人翁責任感、使命感，從而更好地發(fā)揮工人階級的主力軍作用。
3、突出趣味性。
市郵政工會通過組織開展職工廣泛參與的集體性、協(xié)作性強的趣味活動，增強了文體活動的輻射面。比如，遂寧市郵政局組織開展的中國象棋、乒乓球、斗地主、拔河、迎新春游園活動等，激發(fā)了職工的潛能和自我超越意識，進一步增強了團隊協(xié)作溝通能力。
4、因地制宜，形式多樣
2009年9月26日，遂寧市郵政局工會根據(jù)職工的興趣愛好，按照自愿報名的原則，市局、市局工會在新落成的職工活動中心舉行了“慶國慶乒乓球、象棋、斗地主”比賽，參加比賽的裁判員、運動員共計80余人。讓越來越多的職工加入到全民健身活動中來，極大地方便了職工在班前班后就近健身的要求，進一步豐富了職工業(yè)余文化生活，促進了職工之間的交流，展示了郵政職工的良好精神風貌。
五、結(jié)語
總之，企業(yè)文體活動的開展，它反映了一個單位的精神面貌和文化氣氛。文體活動不是簡單的蹦蹦跳跳、唱唱鬧鬧，文體活動對于活躍職工文化，提高職工的綜合素質(zhì)具有重要作用。通過文體活動，可以培養(yǎng)職工的團隊精神和競爭意識，增強職工的身體素質(zhì)，陶冶職工情操，同時增強職工的榮譽感和自信心,推動企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展、促進構(gòu)建和諧勞動關系為推進企業(yè)和諧健康發(fā)展做出了積極貢獻。
一、具備較高的文學素養(yǎng)
現(xiàn)代的播音工作中，很多時候要求播音員具備豐富的知識和較好的文學功底，以免因為播音員的知識貧乏而影響節(jié)目的質(zhì)量，由于播音稿件涉及面廣，它要求播音員能夠具備各方面的知識，而良好的文學素養(yǎng)可以讓播音員在節(jié)目過程中對作品進行第二次升華，賦予作品藝術性，讓普通的稿件獲得更就的播出效果。（四）具備良好的心理素質(zhì)播音工作中，特別是直播中，對于播音員的隨機應變能力和心理素質(zhì)有著極大的考驗，它要求播音員要隨時面對各種情況的發(fā)生，任何一次突發(fā)事件都是一次考驗和測試，這時具備優(yōu)秀心理素質(zhì)的播音員會在短時間內(nèi)迅速采取補救措施，能夠盡力保持聲音的穩(wěn)定和平靜，在意外發(fā)生時能夠第一時間“搶險”、“補臺”。
二、加強播音員綜合素質(zhì)的必要性
隨著廣播電視的發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，人們既享受在知識經(jīng)濟時代的陽光之下，又面臨著它所帶來的嚴峻考驗。播音員作為新聞工作者的一份子，既是新聞信息的傳播者，也是黨政方針政策的宣傳員，因此處在廣播傳媒前沿陣地的播音員更應該對自己提出更高、更嚴格、更全面的要求，讓自己具備一定的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。只有具備較高的素質(zhì)，才能更好的更準確的傳播各種訊息，獲得良好的社會反映。播音員首先應該加強自己的政治素質(zhì)，積極學習政治理論，堅持黨的領導，踐行“三個代表”和“科學發(fā)展觀”等黨的各項方針政策，在播報文件過程中，播音員的聲音和感情應該與文件精神保持充分一致，讓聽眾能夠準確的理解文件精神的實質(zhì)。其次，時代的發(fā)展讓播音事業(yè)上升到更高的層次，當今正是知識爆炸的時代，播音事業(yè)肩負著向世界展示國人精神面貌的重要使命，在新的形勢下，播音員必須努力提高自身素質(zhì)，加強對播音專業(yè)技巧的學習，加深對播音工作的理解，站在更高的角度進行播音創(chuàng)作。提高播音員的綜合素質(zhì)是時代的要求，更是社會經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的必然結(jié)果。
三、提高播音員綜合素質(zhì)的策略
（一）加強政治思想
播音工作是黨的新聞工作的組成部分，作為新聞的傳播者，首先要深刻認識和理解黨的路線、方針、政策，努力提高自己的政治理論水平和黨性思想，做到在思想上和行動上與黨中央保持一致，緊密結(jié)合黨和政府工作的重點方向，從而做好宣傳工作。播音主持人還要堅持深入生活，從實際出發(fā)，對于一些社會敏感問題要有一定的認識能力。現(xiàn)實生活中，往往會接觸到涉及到一些政治性很強的話題，播音主持人這時更應該仔細調(diào)查研究，對出臺的各項政策法規(guī)有一個深入明確的了解和認識，增強對其的理解，這樣才能在觸及這些問題的時候把握好節(jié)目內(nèi)容，保證在進行播音工作時不出現(xiàn)政策性的錯誤。
（二）提升道德修養(yǎng)
當前電視網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，讓新聞媒體的影響力涵蓋千家萬戶，播音主持人因此擔負著重大的社會責任。播音員在聽眾心中不應該只是扮演一個新聞傳播者的角色，而更應該是代表正義和道德的化身，只有擁有高尚的道德情操，具備優(yōu)秀的人格魅力，才能在聽眾心中樹立起播音員的良好形象，讓播音員更具有社會公信力，促進整個社會道德建設的發(fā)展。作為一個播音工作者，應該時刻牢記自己對社會的影響，不管是在工作中還是日常生活中都做到嚴格要求自己，樹立正派的工作和思想作風，時刻銘記自己的職責，保持我們應有的品格，明確政治立場，不讓黨和人民失望。
（三）提高專業(yè)素質(zhì)
一分耕耘一分收獲，要想成為一名優(yōu)秀的播音員，必須致力鉆研業(yè)務，學習文化，把自己打造成為具有豐富文化知識和業(yè)務技巧熟練的新聞傳媒工作者。首先要加強有聲語言的培養(yǎng)，有聲語言不代表生活中的口語，二是播音專業(yè)工作語言。播音員要做到在節(jié)目中保持普通話的標準，預言規(guī)范化、準確化、簡練化，口齒清晰，吐字流暢，竭力避免錄制過程中出現(xiàn)方言土語。其次要加強自己內(nèi)心情感的培養(yǎng)，在直播現(xiàn)場要調(diào)動自己內(nèi)心情感讓聽眾產(chǎn)生共鳴，讓聽眾在沉醉于節(jié)目之中并得到心靈上的享受，不知不覺間吸引聽眾的注意力讓他們敞開心扉。只要播音員能夠把自己對節(jié)目的理解和內(nèi)心的真是情感融入進去，那么廣播節(jié)目對聽眾來說就會更加具有吸引力和影響力。除上述幾點外，有關部門還應該定期召開播音員工作會議，加強播音員之間的溝通交流，對其進行針對性的培訓教育。還可以通過樹立模范，表彰先進播音員來激勵更多的播音工作者努力工作，提升自我業(yè)務素質(zhì)能力。
四、結(jié)論
伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，播音主持人的出現(xiàn)促進了廣播節(jié)目的繁榮和活躍，為廣播事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的社會效益與經(jīng)濟效益。播音主持人所具備的各項素質(zhì)構(gòu)成了其形象的軟件部分，但硬件的要求也不容忽視，如穿著、造型、外貌等，而硬件的要求比較容易把握，反之掌握好軟件要難得多。但正是因為播音員把握好了這些軟件方面，才讓他們的形象日益完美，播音員只有努力提高自身的綜合素質(zhì)，加強專業(yè)水平，把自己打造成為一名全面的復合型播音員，才能更好的適應現(xiàn)代廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
【內(nèi)容摘要】
大學生的思想政治教育工作，特別是對其思想政治綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，值得整個社會關注。藝術教育是具有情感性、愉悅性、形象性、滲透性和典型性等特點的教育活動，其在高校思想政治教育中的作用日益凸顯。藝術教育對高校思想政治教育的影響主要體現(xiàn)在模式的創(chuàng)新、渠道的拓寬、內(nèi)涵的豐富等方面。藝術教育可以發(fā)揮其他教育形式無法替代的育人作用，形式多樣的藝術活動、強大的師資隊伍建設和精品課程建設是其得以實施的前提和保障。
【關鍵詞】
高校；思想政治教育；藝術教育；綜合素質(zhì)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，社會對高校思想政治教育有了新的要求，其中的素質(zhì)教育作為一項綜合系統(tǒng)工程包含了較大的學科容量。高校思想教育工作具有復雜性、系統(tǒng)性等特征，其課程的合理進行有利于調(diào)動大學生學習的積極性與主動性，增強師生的愛國意識及政治覺悟。各種教育因素對高校思想政治教育過程都會產(chǎn)生影響，其中，藝術教育對于建立健全學生人格、提升學生綜合人文素養(yǎng)具有重要影響，其在高校思想政治綜合素質(zhì)教育中的作用正在逐漸顯現(xiàn)。
一、高校思想政治綜合素質(zhì)教育
“堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育”是我國高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針、適應時展要求、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。從教育學的角度出發(fā)，大學生的綜合素質(zhì)應包含道德修養(yǎng)、心理生理、文化修養(yǎng)、人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)、技藝技能等方面。其中，道德修養(yǎng)主要是指人們的道德認識能力和道德行為技能，在每個人的成才過程中都起著引導和推動的作用。大學生擁有較高的認識價值和奉獻、回報社會能力的前提，是要具備較好的道德修養(yǎng)素質(zhì)。高校是培養(yǎng)大學生的教育陣地，綜合素質(zhì)教育更是一項長期、復雜、系統(tǒng)的教育工程，需要引起高校及教師的充分重視。
二、高校藝術教育的基本特征
當下，藝術教育已經(jīng)成為中國教育事業(yè)中的重要內(nèi)容之一，對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。藝術教育的水平已經(jīng)成為衡量我國教育水準的一項重要指標。高校的藝術教育是平等、普及、以促進大學生全面發(fā)展為目標的教育行為，要努力做到去崇高化、去專業(yè)化、去精英化，致力于提高大學生的審美能力和藝術水準，以及他們的綜合素質(zhì)水平。高校藝術教育有四點基本特征。第一，藝術教育是一種綜合性的教育形式，可通過對藝術的批評與探索，實現(xiàn)“由技入道”和“由理入道”兩種教育方式的有機結(jié)合，最終實現(xiàn)對學生整體素質(zhì)的提高。基于以上目的，藝術教育的重點不是對學生進行相關知識的傳授，其內(nèi)容不同于一些藝術院校中的純技法教學，更不是抽象的美學理論訓練。藝術教育倡導提升學生創(chuàng)造性思維能力、發(fā)展和健全學生的個性和人格，對相關知識的傳達與教育應通過倡導性和引導性的方式方法。第二，藝術教育是在相關理論指導下對藝術進一步的深化理解和認識，并在實踐的基礎上進一步解讀藝術理論。藝術教育可通過作品欣賞、作品體驗、作品創(chuàng)等實踐方式進行，要深化這一教育過程，還需借助藝術批評、美學探討和藝術史學習等方式對其進一步完善和提升。理論和實踐的結(jié)合與相互促進是藝術教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。第三，藝術教育在當今社會呈現(xiàn)出有序性、多學科性、綜合性特點，脫離了傳統(tǒng)的手工制作和作品欣賞課程的初級范疇，日益成為融合戲劇、音樂、舞蹈、視覺藝術、藝術批評、藝術史、美學等學科知識的綜合化、系統(tǒng)化、多元化的培養(yǎng)模式。第四，藝術教育作為一種全程性和全民性的終身教育，應伴隨學校教育的整個過程，貫穿人們成長的全部歷程。藝術教育不能只作為學校某階段教育的組成部分，還應該切實肩負起培養(yǎng)人格健全、有創(chuàng)造性、有責任感的公民這一長期教育任務。藝術教育必將超越學校教育的階段，走出校門、走向社會、走進家庭，成為一種繼續(xù)教育、終身教育、全民教育。由此不難看出，藝術教育的本質(zhì)目標是為了提升學生的綜合素質(zhì)，藝術教育是高校思想政治綜合素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。
三、藝術教育在思想政治綜合素質(zhì)教育中的作用
全球化背景下，我國的主流意識形態(tài)受到西方各種文化思潮的沖擊，高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作面臨了許多新問題和新挑戰(zhàn)。在教學中，思想政治綜合素質(zhì)教育更偏重理論講解，學生理解起來相對困難。同時，傳統(tǒng)思想政治綜合素質(zhì)教育的教學結(jié)構(gòu)和教育模塊相對單一，缺少立體交叉的互動體驗，趣味性不足，這些都制約了學生的學習興趣。可以說，高校思想政治綜合素質(zhì)教育相對缺乏趣味性、文化感染力和藝術美感，成為其發(fā)展的瓶頸。而藝術教育包括音樂、舞蹈、美術等多個門類的知識，能在感性教育的同時陶冶學生情操，是思想政治教育方式極好的補充。藝術教育對于高校思想政治綜合素質(zhì)教育具有不可替代的作用與意義。首先，藝術教育能培養(yǎng)和提高學生的審美趣味和審美能力。學生通過親自動手、親身參與體驗課堂藝術教學和課外藝術活動，在藝術氛圍中培養(yǎng)樂觀的情緒和性格，對藝術審美有更加直觀、全面的認識，以有效培養(yǎng)和提高自身的審美能力。其次，藝術教育能幫助學生獲得審美的能力和技能。藝術教育要使學生了解人類藝術發(fā)展的歷史和脈絡，掌握藝術的基礎知識、基本技能、基礎理論，并在藝術的陶養(yǎng)下端正學習態(tài)度。再次，藝術教育能激發(fā)學生的愛國主義情懷。在優(yōu)秀藝術作品的引領下，學生能感受“江山如此多嬌”的盛景，體會“天地有大美而不言”的大氣，感受“月是故鄉(xiāng)明”的牽絆，從而飽含深情的熱愛腳下這片古老土地。最后，藝術教育能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。相比于傳統(tǒng)教育，藝術教育更像是春風化雨般潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)學生樂觀向前的精神。高校思想政治綜合素質(zhì)教育可借助開展各類藝術形式和藝術活動，發(fā)揮藝術教育在素質(zhì)教育中的作用，大幅度提高學生的審美素養(yǎng)。
四、發(fā)揮藝術教育作用的措施
當前，在部分高校中，一些非藝術專業(yè)學生功利性地看待藝術教育的心態(tài)和現(xiàn)象并不少見，對培養(yǎng)自身審美能力并不重視。在以往的教育模式中，藝術教育與思想政治綜合素質(zhì)教育在大多數(shù)狀態(tài)下是兩門并行的課程，兩者之間沒有實現(xiàn)資源的結(jié)合和互補。如何積極有效地借助藝術豐富的資源進行思想政治綜合素質(zhì)教育，是一個具有探索價值和現(xiàn)實意義的教育新課題，如果相關教師能做好這一點，對高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作的開展將具有非常大的益處。
（一）向開放化和多元化方向發(fā)展
在思想政治綜合素質(zhì)教育領域開展藝術教育時，教師可積極采取組織、引導、協(xié)調(diào)、推進的開放式教學，同時積極發(fā)揮課堂教學傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)功能，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、技術能力、創(chuàng)新能力、國際化視野等。這些都需要教學模式的與時俱進，更應側(cè)重對學生學習方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，教師還應鼓勵學生參加藝術實踐，如增加舞臺表演、寫生創(chuàng)作等內(nèi)容，讓學生在大量的實踐中領悟真理，也讓理論知識更好地服務于實踐。
（二）提高教師的綜合素質(zhì)和教學水平
高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作是由高校各級各類思想政治工作者和教師承擔的。提升高校思想政治素質(zhì)教育教師個人的綜合素質(zhì)和教學水平，加強師資隊伍建設是確保藝術教育的堅強保證和后盾。高校思想政治工作者和教師要深入學習貫徹同志的重要講話精神，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，練好“三門功”：經(jīng)典研讀功、社會實踐功、科學研究功，不斷推動高校思想政治綜合素質(zhì)教育的向前發(fā)展。可以說，教師的政治立場與人文素養(yǎng)決定了其認知與教學水準的高度。
（三）構(gòu)建藝術類教學評估體系
近年來，大多數(shù)高校都建立起完整的教學評估體系，有力地推動了教育實踐的發(fā)展，但一些評估標準并不適用于部分教學中的具體實際操作。例如，高等院校藝術類教學評估體系如果簡單地套用理工科或文科的教學方式或評估模式，容易忽視藝術學科自身發(fā)展的規(guī)律性和建設藝術專業(yè)學科的需求。因此，高等院校藝術類教學應構(gòu)建符合自身特點的教學評估體系。
（四）充分利用、開發(fā)、整合教育資源
高校要充分利用、開發(fā)、整合藝術教育資源，讓學校藝術教育與社會文化建設相融合，如邀請藝術界的相關專家走進學校，讓學生與藝術家面對面進行交流，并開展戲劇演出活動和“非遺”進校園活動。同時，高校應鼓勵學生參加社會藝術實踐，鍛煉其處理人際關系的能力，如組織學生定期開展登臺匯報演出、聲樂比賽等，把思想政治綜合素質(zhì)教育融入其中。
結(jié)語
綜上，藝術教育在大學生受教育階段有著不可或缺的作用，對于塑造大學生的綜合素質(zhì)具有十分重要而深遠的影響。高校應用≠國際化視野，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來看待今天的藝術教育，努力把大學生塑造成人文關懷和理論素養(yǎng)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀公民，培養(yǎng)其應具備的品格、能力、思維與行為方式。這是教育工作者及教育領域應深入思索和研究的重大課題。
作者：程曉光 單位：哈爾濱師范大學
一、綜合素質(zhì)教育要點
（一）專業(yè)技能素質(zhì)教育。專業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
1、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念：傳統(tǒng)的教學模式中，教師在教學中起主導作用，學生被動學習，課堂教學主要依靠教師傳授，“一言堂”、“填鴨式”教育，學生不能參與到整個教學過程中，學習積極性很低。因而教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，實施課程改革，還學生的課堂主體地位，讓學生主動參與到課堂中，充分發(fā)揮主觀能動性。教學過程中，多采用項目導向教學法，引導學生思考，用課堂所學解決實際問題，師生共同合作完成學習，教學相長。采取簡單問題學生獨立完成、困難問題小組合作完成、復雜問題教師引導完成的策略，達到提高課堂效率的目的，使學生能更輕松地掌握專業(yè)知識，并能得到靈活的應用，從而提高專業(yè)技能素質(zhì)。
2、加強專業(yè)建設，優(yōu)化課程設置：要根據(jù)變化了的社會和市場需求改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設置，并根據(jù)專業(yè)目標合理設置專業(yè)課程，本著“必需、夠用”的原則，適當減少理論教學，強化實踐教學環(huán)節(jié)，真正做到學有所用。
（二）就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
由于課程設置不合理，實習實訓課時量不足，缺乏實踐鍛煉，高職學生普遍存在實際操作能力較差，畢業(yè)后不能馬上就業(yè)，就業(yè)后不能很好地完成本職工作的現(xiàn)象。大部分學生不愿意去那些第一線基層崗位工作，好高騖遠，期望值過高，頻繁地更換工作崗位。因此，必須加強學生的就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)對策：
1、首先要優(yōu)化課程設置，加大實訓課時量，改善學校實習實訓條件，加強實踐鍛煉，將生產(chǎn)車間作為主要的學習場地，邊學邊練，強化學生的動手能力。與企業(yè)聯(lián)合辦學，多組織學生到相關企業(yè)參觀和實踐，感受企業(yè)文化，融入企業(yè)生產(chǎn)，提前為就業(yè)做好思想和能力的準備。
2、其次要開設就業(yè)指導課程，讓學生了解當今社會的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，讓他們明確現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢。可請企業(yè)員工到校介紹企業(yè)工作情況，使學生感同身受，明確自身價值和優(yōu)劣勢，準確找到自身定位，發(fā)揮自身特長。
3、教師還應向?qū)W生傳授應聘技巧和方法，模擬應聘現(xiàn)場，增強學生的擇業(yè)、就業(yè)能力，從而提高他們的綜合就業(yè)素質(zhì)。
（三）德育素質(zhì)教育。德育素質(zhì)教育現(xiàn)狀：高職學生是生產(chǎn)、建設、管理、服務的一線工作人員，學生是否有良好的德育素質(zhì)，關系到他們是否能高質(zhì)量地完成社會任務，承擔起社會責任，適應社會的發(fā)展，而目前部分高職生德育素質(zhì)較差，違紀、違法現(xiàn)象時有發(fā)生，他們不講禮貌、不講誠信，缺乏社會公德，因此加強學生德育素質(zhì)培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的首要任務。德育素質(zhì)培養(yǎng)對策：我們應培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們遵紀守法、講文明懂禮貌；培養(yǎng)他們的意志、毅力和高尚的人格。
1、教師是學生愿意模仿的對象，在授課中教師應將德育素質(zhì)培養(yǎng)貫穿在其中，言傳身教，在傳授專業(yè)知識的同時教學生如何做一個合格的人才。
2、對高職院校思政課程給予足夠的重視，充分發(fā)揮思政課程在學生德育素質(zhì)培養(yǎng)中所起到的重要作用。
3、結(jié)合時事新聞和身邊小事，定期開設德育教育講座，為學生分析、講解大事小情所折射出來的做人的道理，切實提高學生的思想修養(yǎng)和品德。
二、結(jié)語
另外，高職院校學生綜合素質(zhì)教育還包括學生心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力素質(zhì)教育、社交能力素質(zhì)教育等幾方面，只有全面提高高職學生的綜合素質(zhì)，完成高職教育的目標，才能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，從而提升整個社會的文明程度。
作者：張燕單位：煙臺工程職業(yè)技術學院
*年，*鄉(xiāng)婦聯(lián)緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的總方針，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，在縣婦聯(lián)的精心指導下，以加快我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設、構(gòu)建和諧*鄉(xiāng)為目標，服從服務于黨委、政府工作大局，切實維護婦女兒童合法權益，促進男女平等，富有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，為我鄉(xiāng)的經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展做出了不懈的努力。具體工作總結(jié)如下:
第一、提高女性自身素質(zhì)，完善文化陣地建設。
為了更好的迎接奧運年，鄉(xiāng)婦聯(lián)在廣大婦女干部群眾當中開展了“迎奧運、講文明、樹新風”主題目活動，在各級婦聯(lián)的帶動和倡導下，主要采取征訂文明禮儀知識讀本和文明禮儀知識答卷等方式提高廣大婦女干部群眾的文明禮儀的認識，從身邊的小事做起，以切實的具體行動展現(xiàn)婦女的綜合素質(zhì)的提高，為我國的百年奧運增光添彩。另外，我們還為提高婦女整體素質(zhì)，充分利用現(xiàn)有條件，以豐富多彩的文化生活為載體，寓教于樂，用豐富的文化生活來達到逐步提升婦女素質(zhì)的目的。一是利用“三八”婦女節(jié)，開展生動現(xiàn)實的座談會。召開全鄉(xiāng)女干部、個私經(jīng)濟的引路人、女能人，暢談生活、工作、學習、理想，以生動的實例來激發(fā)全鄉(xiāng)婦女們的創(chuàng)業(yè)熱情，用身邊的典型來感染、帶動全鄉(xiāng)婦女，促進她們思想認識的提高。二是利用學校素質(zhì)教育，加速推進婦女素質(zhì)提高進程。以“六一”兒童節(jié)活動為切入點，開展校園周邊“快樂家庭”大比拼，激發(fā)了校園周邊家庭婦女學知識、用知識，學科學、用科學的熱情，推動了素質(zhì)教育向家庭延伸。三是積極組織廣大婦女群眾積極參與遼中京文化節(jié)的籃球比賽、拔河等各項活動，豐富了她們的業(yè)余生活。
第二，開展雙學雙比，建功立業(yè)卓有成效。
在提高婦女自身素質(zhì)，維護合法權益，倡導健康文明、向上、奮發(fā)的良好氛圍前提下，我們開展“雙學雙比”，“巾幗建功”活動，使婦女的致富能力日益增強，社會地位明顯提高，成為我鄉(xiāng)精神文明建設中的一道亮麗的風景線。全鄉(xiāng)的各類科技致富女能手以婦女特有的聰明、智慧和熱情，推動了我鄉(xiāng)經(jīng)濟快速發(fā)展。我們主要采取培訓、示范、實踐證明三種行之有效的方法。具體作法是：（1）利用教育培訓廣泛推廣新技術。僅今年上半年，我鄉(xiāng)組織各村、各單位科技女能手，并且分批組織去天義、大城子、大雙廟、平泉等地的日光溫室、食用菌科技示范基地進行參觀考察，累計共達180人之多，通過參觀考察使婦女群眾開拓了視野，增加了發(fā)家致富，奔小康生活的信心。截止目前全鄉(xiāng)舉辦婦女干部群眾培訓班8起，人數(shù)達1500多人。通過培訓都掌握了1—2門新技術。（2）利用示范基地進行示范推廣。我鄉(xiāng)利用現(xiàn)有的三座店村粉業(yè)小區(qū)、西窩鋪村桑蠶養(yǎng)殖基地、盧家店村食用菌小區(qū)、蘇家窩鋪村日光溫室小區(qū)等日光溫室、食用菌小區(qū)等示范基地，在全鄉(xiāng)廣大婦婦群眾當中廣泛推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使她們在黨的優(yōu)惠政策下大干、快干取得好的效益。在今年新發(fā)展的格日勒圖村200畝暖棚小區(qū)中婦婦干部何龍翔從今年年初開始，組織本村村民進行調(diào)地、規(guī)劃等一系列工作，發(fā)揮了婦女“半邊天”的作用，使工程順利施工，并且積極協(xié)調(diào)貸款，現(xiàn)在各棚戶已全部扣棚，投入生產(chǎn)。并且她個人投入資金20多萬元，承包了4個暖棚起到了帶頭示范作用。（3）加大典型的宣傳力度，促進社會的和諧發(fā)展。在今年，全鄉(xiāng)經(jīng)濟會上，全鄉(xiāng)多名科技致富女能手受到表彰。三座店村的吳秀春同志在粉條生產(chǎn)中走出了致富道路，她不忘其她的同志，主動幫助她們技術、資金上扶持，使們也擺脫了貧困，走上致富路子，得到了縣、鄉(xiāng)兩級相關部門的表彰。全鄉(xiāng)和諧家庭達了9000多戶，占全鄉(xiāng)總戶數(shù)的90%以上，呈現(xiàn)出了全鄉(xiāng)上下和諧發(fā)展的良好局面。同時結(jié)合“三八”國際婦女節(jié)，我們還適時召開村書記、主任座談會，使廣大基層干部深切地感受到組織的關懷和愛護，半邊天的地位得到進一步提高。一大批科教致富女能人和巾幗建功婦女強人正帶領全鄉(xiāng)廣大婦女在市場經(jīng)濟浪潮中建功立業(yè)。
第三、加強維權，保護合法權益。
受中國幾千年重男輕女的影響，婦女整體的社會地位、個人自信程度、社會參與熱情，相對男人來說，仍然較低。因此，維權工作仍然是今年工作的重點。我們堅決貫徹“熱心、耐心、關心、愛心、盡心”等五心原則，認真接待每一位來訪者，妥善處理每一項糾紛，直到來訪者滿意為止。在具體的糾紛調(diào)處中，我們充分運用新《婚姻法》、《婦女兒童權益保護法》等法律法規(guī)為廣大婦女、兒童伸張正義，打擊邪氣，消除偏見。據(jù)不完全統(tǒng)計，全年沒有一起因接待而出現(xiàn)重復上訪，沒有一起惡劣案件發(fā)生，受到社會各界的好評。
第四、加強團結(jié)，維護穩(wěn)定局面。
婦聯(lián)既是全鄉(xiāng)婦女的代言人，又是廣大婦女的知心朋友，更是全鄉(xiāng)婦女姐妹工作和感情聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為女干部，如果不加強學習，提高自身素質(zhì)，就不能起到橋梁和紐帶作用，更談不上促進團結(jié)和維護改革開放穩(wěn)定的大局面。因此，我們婦聯(lián)同志在日常工作和學習中，一是加強學習，提高自身素質(zhì)；二是工作吃苦，迎難而上，樹立良好的婦女形象，以扎實的工作作風來影響全體婦女；三是以大局為重，以團結(jié)為重，以工作責任為重，團結(jié)動員廣大婦女為我鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛獻計出力；四是當好婦女的守門人，做好婦女的貼心人，為難之際代表組織和人民伸出援助之手，動之以熱情之心，正是由于鄉(xiāng)婦聯(lián)扎實、認真、負責、務實的工作，全鄉(xiāng)婦女工作一年一個新變化，一年一步大臺階。
第五、以黨支部換屆選舉為契機，推進婦聯(lián)組織建設
借黨支部換屆選舉之機，選配具有“雙五”能力（即婦聯(lián)組織動員婦女的能力、代表和維護婦女合法權益的能力、宣傳教育婦女的能力、推動婦女兒童事業(yè)發(fā)展的能力和婦聯(lián)組織自身創(chuàng)新發(fā)展的能力，婦聯(lián)干部服務大局的能力、服務婦女的能力、學習的能力、創(chuàng)新的能力、協(xié)調(diào)的能力）的婦女進村班子做婦女工作，29個村中共選女性支部委員17人，在各項工作中充分發(fā)揮委員作用，彰顯婦女同志的風采。同時，配齊配強29個村的婦聯(lián)主任，加強了基層婦聯(lián)組織建設。
雖然，三座店鄉(xiāng)婦聯(lián)在一年的工作中，取得了一定的成績，但與時代對婦聯(lián)的要求，人民群眾對鄉(xiāng)婦聯(lián)的期望，仍有很大距離，這些，我們必將在今后的工作中，不斷克服困難，戰(zhàn)勝自身不足，用更大的熱情和工作斗志，去開創(chuàng)新的局面。
摘要：高職院校作為我國高等技術應用型人才的培養(yǎng)基地，其教學活動需要圍繞著培養(yǎng)職業(yè)型人才展開。經(jīng)過三四十年的發(fā)展，高職院校已然占據(jù)我國高等院校的半壁江山，為了更好地應對時代的挑戰(zhàn)，促進高職院校學生就業(yè)，學校改變了以往的教學理念，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。對高職院校非藝術專業(yè)學生進行藝術教育，以期提升學生的綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以便學生能夠抵御社會的各種誘惑，在社會發(fā)展中貢獻自己的力量，推動社會良性運轉(zhuǎn)。
關鍵詞：高職院校；非藝術專業(yè)；藝術素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)
隨著社會分工的不斷細化，高職院校承擔著培養(yǎng)應用型技術人才的重責，以往學校過于重視學生理論知識和專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，忽視了學生的素質(zhì)教育，致使學生在初入社會時無法很好的融入其中。高職院校順應社會的發(fā)展對教學活動進行調(diào)整，將綜合素質(zhì)教育作為教學活動的重要內(nèi)容，重視學生的素質(zhì)教育。近年來，高職院校加大了對于非藝術專業(yè)學生的素質(zhì)教育活動，對學生進行藝術熏陶，以期培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才。
一、高職院校非藝術專業(yè)學生藝術素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
高職院校在開展教學活動時不要只是僵硬的向?qū)W生灌輸書本知識和實踐技巧，還要教會學生如何做人，怎樣做一個對社會有用的人。當前高職院校非藝術專業(yè)的學生在學校除了必修的藝術課程外很少會接受到藝術教育，致使學生藝術素質(zhì)相對較為匱乏，且教師在開展教學活動時也忽視了藝術教育，課堂上的一些陳詞濫調(diào)模式化的教學，無法激發(fā)學生的興趣，多數(shù)學生只是為了得到學分才選擇藝術課程，無法實現(xiàn)教學效果。學生也錯誤的認為自己并非藝術類學生沒必要接受專業(yè)的藝術教育，只要把專業(yè)知識掌握了學習任務也就完成了，沒有意識到藝術教育的實際價值，藝術教育也就成了一個可有可無的存在，以至于形成兩極分化的現(xiàn)象，對藝術有興趣的學生積極開展教學活動，為得到學分的學生消極應對，致使學生的藝術素質(zhì)教育參差不齊，當下我國高職院校非藝術專業(yè)學生的藝術素質(zhì)教育問題并不容樂觀。
二、藝術素質(zhì)教育的內(nèi)涵及重要性
藝術素質(zhì)教育主要是對學生進行藝術教育，以期提升學生的審美鑒賞能力、豐富學生的感情世界、促進師生和學生間的情感交流，實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展。它在教學活動中重視學生的個性發(fā)展、藝術能力和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以期學生在藝術熏陶中塑造正確的道德觀念，豐富他們的精神生活，發(fā)散他們的思維，鍛煉他們的想象能力和創(chuàng)造能力，完善他們的知識框架，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎。
三、高職院校非藝術專業(yè)學生的藝術素質(zhì)教育對其綜合素質(zhì)的影響
藝術教育自古便有，中國是一個非常重視美育的國家，像古代教育中的禮教、樂教，后學校越發(fā)重視學生的“美育”工作，蔡元培前輩更是提出了“以美育代宗教”的主張，隨著時代的發(fā)展，人們生活水平的提高，家長越發(fā)重視學生在藝術方面的教育，學生也希望在學習生涯中可以接受藝術熏陶，教師更是看到了藝術教育的深層教育意義，積極組織學生進行藝術教育，以期提升學生的藝術素質(zhì)，進而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以便學生能夠凈化心靈，自覺運用道德準則規(guī)范自身的行為，利于營造一個良好的學習和工作氛圍，推動社會穩(wěn)步向前運行。近年來為了應對市場挑戰(zhàn)，企業(yè)對員工的綜合素質(zhì)提出更多更高的要求，而學生的實際素質(zhì)與市場需求未能達到一致高度，阻礙了社會前進的步伐。學生的綜合素質(zhì)主要是由道德品質(zhì)、學習能力、合作意識、審美鑒賞能力等幾方面組成。開展藝術素質(zhì)教育，便于學生培養(yǎng)群體意識，進而培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識，便于學生具備良好的團隊精神，實現(xiàn)自身與團隊共同進步，避免惡性競爭事件的發(fā)生，為社會的和諧發(fā)展打下基礎。組織學生表演話劇，讓學生在活動中了解團結(jié)協(xié)作的重要性，在活動中陶冶心靈，升華群體意識和協(xié)作意識。對學生進行藝術素質(zhì)教育便于發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的想象力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的探索欲，避免學生在日后工作中只會套用書本知識，禁錮思想，不利于學生的長遠發(fā)展。對學生進行藝術教育容易激發(fā)學生在情感上的共鳴，填補了他們在邏輯思維中的漏洞，充分調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的動手操作能力、想象能力和創(chuàng)造力。研究表明，藝術教育對于開發(fā)人們的智力、培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、形成良好道德品質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在教學活動中應該重視學生的藝術教育，重視學生審美鑒賞能力、想象能力的培養(yǎng)，以便更好地為日后的工作貢獻力量。學生接受藝術素質(zhì)教育，能在藝術熏陶中明白其中的內(nèi)涵，凈化心靈，明辨是非，遠離低俗情趣，因此該教學活動有著良好的感化作用。傳統(tǒng)的填鴨式教學，不能讓學生真正理解教育的實際意義，學生只是被動的接受教育，說教式的灌輸，并不能真正提高人們的綜合素質(zhì)，通過藝術教育的方式，讓學生在藝術活動的參與中，在熏陶中有所感觸，“知善惡、識美丑”真正提升自身的綜合素質(zhì)，讓學生在接受藝術教育之際，進行德育教育，促進學生全面發(fā)展。
四、結(jié)語
高職院校其教學任務不僅是向?qū)W生灌輸專業(yè)知識，同時也承擔著學生藝術素質(zhì)、文學素養(yǎng)、職業(yè)精神培養(yǎng)的多重責任。當前高職院校在開展教學活動時愈發(fā)重視非藝術專業(yè)學生的藝術教育，以便學生能夠明辨是非，提高學生的綜合素質(zhì)。當下市場環(huán)境愈發(fā)復雜，學生在日后工作中會遇到多種誘惑，重視學生的素質(zhì)教育以便學生能夠更好的分析問題解決問題，使學生的綜合素質(zhì)與社會的實際需求達到一致的高度，促進就業(yè)，推動社會持續(xù)健康發(fā)展。
作者:郭惠娟 單位:長江職業(yè)學院
摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，患者就醫(yī)的概念不斷發(fā)展，他們對醫(yī)療服務的要求在不斷提高，他們對醫(yī)療服務的需求已經(jīng)遠遠超過生理方面層次，而是從生理到心理和精神方面的多層次、全方位的需求。這就要求護理工作者不僅要掌握精湛的護理知識，還要掌握心理學、社會學、文學和美學等方面的知識。但目前的狀況是廣大護理工作者大多數(shù)還缺乏這方面的知識，不能滿足新型醫(yī)療服務發(fā)展的需求，為了解決這個矛盾，就如何加強對護士綜合素質(zhì)教育進行了探討。
關鍵詞：護士；綜合素質(zhì)；職業(yè)道德教育；認同感
一、培養(yǎng)高學歷的護理人員
目前，護理工作者普遍存在的問題是學歷比較低。當前，全國正在推廣優(yōu)質(zhì)護理服務，我國的護理工作者不僅僅是數(shù)量是難以確保，更重要的是缺少一批優(yōu)秀的高學歷護理人員。以往，我國的護理人員一般都是衛(wèi)校、中專畢業(yè)，不僅僅是專業(yè)知識有限，而且在心理學、社會學、文學和美學方面的知識更是缺乏。隨著社會的快速發(fā)展，疾病更新的速度、護理水平已經(jīng)與往日大不相同，只憑以往的知識、技術是無法滿足當代的需求的。所以，衛(wèi)生部門也一再要求要提高護士的學歷，通過注入新的力量，提高我國整體的護理水平。根據(jù)中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005—2010年)的要求，2010年，護士中具有大專及以上學歷者應不低于30%，三級醫(yī)院工作的護士中具有大專及以上學歷者應不低于50%，二級醫(yī)院工作的護士中具有大專及以上學歷者應不低于30%。2010年廣州市衛(wèi)生局的做過一次統(tǒng)計，結(jié)果表明，廣州現(xiàn)有注冊護士中僅29.4%為專科以上學歷，連二級醫(yī)院的要求都達不到，離三級醫(yī)院的要求50%差距更遠。廣州醫(yī)學院護理學院院長陳沁曾經(jīng)直言，盡管他們操作技能過關，但基礎知識與大專以上學歷學生仍有差距，“這在一定程度上制約了他們的發(fā)展空間”我們從廣東省的情況可見一斑，我國的其它省份情況也不會太樂觀。現(xiàn)在時間雖然過去了幾年，但是護理工作者學歷低的問題依然是困擾著全方位優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務的羈絆。為此，我國應該重視提高護理人員的學歷教育，加大護理專業(yè)研究生和本科生的培養(yǎng)，逐步減少專科生，尤其是中專生的培養(yǎng)力度，提高護理人員的學歷。學歷提高了，護理人員掌握的知識的廣度和深度就會擴大，在從事護理工作才能游刃有余，才會滿足患者們各個層次，各個方面的需求。
二、加強在職護理人員的綜合素質(zhì)的教育
為了解決在職護理人員學歷層次較低的問題，我國衛(wèi)生部門提出要積極發(fā)展多渠道、多層次辦學的戰(zhàn)略，為在職護士提供了大量的學習、深造的機會。所以，廣大的護理人員一定要充分利用好這個千載難逢的機會，在做好自己的本職工作的同時，擠出時間，積極投入到提高自己的學歷層次的行動中去。廣大護理工作者怎樣才能對提高自己的學歷層次有積極性？重要的一點是讓在職的護理人員明白目前護理工作的變化，認識到自己知識的廣度和深度還不能滿足患者們對護理工作的要求，明白了自己的知識還不能滿足患者對醫(yī)療服務的需求，明白了這些，他們才可能去想方設法去提高自己的學歷。另外，領導應該足夠重視，對通過努力獲得較高層次學歷的護理人員可以給予鼓勵，必要時給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣廣大護理人員繼續(xù)學習提高自己的學歷的積極性會大大提高。目前，在職的護理人員提高學歷層次的渠道比較多，比較常見的有函授、自學考試、電大和遠程教育等。廣大護理人員可以根據(jù)自己的實際情況來參加。基礎知識掌握的比較好的，并且自學能力比較強的可以參加自學考試，因為自學考試的學習時間比較自由，護理人員在學習時不耽誤自己的工作，如果用功到位，考試比較順利，那么拿到學歷證書的時間也比其它方式要快一些。不過它的缺陷是沒有老師指導，需要自己付出更大的努力。在提高學歷層次時應該注意的問題。在學習的過程中，護理人員讓不僅要掌握扎實的專業(yè)護理知識，而且還要掌握社會學、心理學、文學和美學方面的知識。因為社會在發(fā)展，患者的就醫(yī)觀念也在發(fā)生變化，單純的生理上的護理已經(jīng)不能滿足他們對醫(yī)療服務的需求，他們需求的是從生理到心理的多層次、全方位的需求，在掌握扎實的基礎知識的同時，掌握社會學、心理學、文學和美學方面的知識，可以了解患者的心理和精神方面的需求，可以對他們進行心理疏導，可以增強與患者溝通時的說話技巧，使患者對醫(yī)療服務的滿意度提高，減少醫(yī)患矛盾，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關系。
三、加強職業(yè)道德教育，增強職業(yè)的認同感
護士應該具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是做好護理工作的前提，沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有再高的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)也發(fā)揮不出來，所以良好的職業(yè)道德素質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)護理服務的基礎。為此，廣大護理人員應該在平時的護理工作中注意培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)，從點點滴滴做起，從一個小小的細節(jié)做起，讓患者處處能夠體會到護理人員的溫暖，從而營造一個良好的融洽的醫(yī)患關系。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，作為醫(yī)院的領導也應該重視起來，應該從管理者的角度出發(fā)，促進醫(yī)護人員的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，定時或不定時對護理人員的職業(yè)道德素質(zhì)進行督查，組織護理人員進行道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)等方面的知識的學習。對具有良好道德素質(zhì)的護理人員進行精神獎勵或者是物質(zhì)獎勵，樹立良好的榜樣，鼓勵廣大護理人員像優(yōu)秀的護理楷模學習。同時，對于職業(yè)道德素質(zhì)的后進者進行鞭策，樹立正氣，傳遞正能量，使廣大護理人員人人爭先，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自己的服務意識，增強自己職業(yè)的認同感。自己職業(yè)的認同感增強了，廣大護理人員才能從內(nèi)心深處感到自己職業(yè)的神圣感和使命感，才能真正心甘情愿地付出自己的辛勤的勞動，并且對自己大量的付出而毫無怨言，把自己的熱情投入到對患者的關心與照顧。
四、為護理人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營造一個良好的學習氛圍
目前，護理工作任務繁重，患者對護理人員的要求越來越高，有的要求比較過分，甚至是無理要求，護理人員還不能有所怨言，必須忍氣吞聲，因此面臨的壓力很大，也就是說，日常的護理工作就夠他們應付的了，再加上我們護理人員大多數(shù)是女性，還面臨著家庭生活的壓力，因此他們很難再找出時間去參加提高綜合素質(zhì)的學習。所以，此時醫(yī)院的管理者應該積極創(chuàng)造重視護理隊伍、發(fā)展護理隊伍的良好氛圍，處處體現(xiàn)對護理人員的關懷，給每個科室配備足夠的護理人員，想方設法減輕他們的工作壓力和精神壓力，同時要在分配制度上考慮護理人員的崗位勞動強度、勞動風險和技術含量，逐步提高他們的待遇.對于護理科研要在資金和技術上給予傾斜，并且積極支持和倡導，促進護理學科的健康發(fā)展。
五、結(jié)語
在當今社會，患者對醫(yī)療服務的需求已經(jīng)是從生理到身心的多層次、全方位的需求，為此廣大護理人員也應該轉(zhuǎn)變自己的觀念，跟上時代的潮流，積極參與到綜合素質(zhì)提高的運動中去，充分利用醫(yī)院和社會提供的各種機會，提高自己的學歷和綜合素質(zhì)。同時，醫(yī)院的管理者也應該盡到自己的責任與義務，共同努力，使廣大護理人員的綜合素質(zhì)逐步提高，促進醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。
作者：王桂青 單位：邯鄲市中心醫(yī)院
例如，在教育技術專業(yè)教學中，教師可以將學術分為不同小組，并要求學生根據(jù)教材內(nèi)容、利用多媒體技術以及相互直接的交流與合作了解當前教育中常用的信息化技術。在此基礎上，教師可以要求小組中的學生得出相應的結(jié)論，并推選學生代表來到講臺進行一場簡短生動的課堂教學。在此過程中，教師不再對學生進行知識的灌輸，也不再對學生的表現(xiàn)和意識進行束縛與限制。此時，學生的學習主體性得到激發(fā)，首先能夠提高學生的探究學習能力，其次能夠提高學生的合作能力與交流能力。在最后的生動的教學活動環(huán)節(jié)中，教師組織學生將所學的知識通過活動的環(huán)節(jié)靈活的綜合，使其成為學生的實踐能力，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。又如，教師可以靈活利用多媒體教學法開展教學，使學生獲得更深刻的認知，同時豐富學生的視野，促進學生的全面成長。在教育技術教學中，教師可以利用多媒體技術與設備給學生播放具有代表性的課堂教學視頻，讓學生觀察優(yōu)秀教師開展的現(xiàn)代課堂教學，使課堂教學從抽象枯燥的講述變?yōu)樯鷦泳唧w的視頻。
1側(cè)重于實踐教學
在此基礎上，教師應該進一步加強教育技術的實踐教學比例，要通過更大比例的實踐教學比例提高學生的實踐能力，并引導學生在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，使學生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到有效提升。一方面，教師聯(lián)合院系為學生籌備相應的模擬教學比賽，可以以“現(xiàn)代教育”為主題組織學生充分利用所學的知識開展現(xiàn)代化的教學。這就為學生的實踐教學提供了新的機會與方向，組織學生合理運用所學的知識以及個人的能力和經(jīng)驗開展實踐教學，并從中獲得更真實的提高。另一方面，相關院校應該組織學生進入社會，并在社會中進行更真實的實踐教學。這就需要院校為學生爭取相應的實習名額，同時需要教師做好學生實踐學習的準備和監(jiān)督工作。在這種背景下，學生可以以實習教師或者實習生的身份進入學校或者相關的單位，進而將自己所學的知識通過實踐工作展現(xiàn)出來，同時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并得到逐步提高。通過更大比例的實踐教學，學生就可以在教育技術學習中更清晰的發(fā)現(xiàn)自己的不足點，同時在教師的指導下彌補自己的不足，同時制定更有針對性的學習計劃，進而使日后的學習得到更有效率。更為關鍵的是，通過實踐教學活動，學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識可以得到培養(yǎng)，也可以從中提高自身的臨場應變能力、心理承受能力等各項綜合能力。
2注重對學生進行評價
與此同時，教師需要在教育技術專業(yè)教學中注重對學生進行評價。通過有效的教學評價，教師才能幫助學生肯定自身的優(yōu)點，才能幫助學生明確自身的發(fā)展方向。在傳統(tǒng)的教學中，教師并沒有重視對學生進行評價，或者說并沒有從多個方面全面的評價學生。因此，部分的優(yōu)點被教師否定，導致學生的能力與優(yōu)點沒能被進一步發(fā)揮，這就導致學生的能力與素質(zhì)被束縛與限制，無法達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。因此，教師需要對學生進行正面有效的教學評價，教師需要對學生的能力與素質(zhì)進行肯定。換言之，教師不能只以學生的成績作為評價學生的唯一標準，而應該善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中表現(xiàn)出的能力與素質(zhì)。例如，學生在學習教育電聲系統(tǒng)時雖然沒有在短時間內(nèi)熟練掌握系統(tǒng)的操作，但學生能夠根據(jù)自身的理解與實踐的經(jīng)驗提出個人的見解，這就體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力。此時，教師應該對學生的表現(xiàn)進行肯定與認可，并且需要針對學生表現(xiàn)出的能力進行培養(yǎng)，這就能夠讓學生的各項素質(zhì)得到突顯，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。
3結(jié)語
總的來說，對學生綜合素質(zhì)進行的有效提升是教育技術專業(yè)教學進一步發(fā)展的必然要求。這就需要眾多教師在本文研究的基礎上不斷總結(jié)與交流，提出更有針對性的教學見解，推動教育技術專業(yè)的進一步發(fā)展。
作者：曲慶紅 單位：白城師范學院教務處
依托社區(qū)，充分利用和整合社區(qū)資源，引導社區(qū)居民自我教育、自我管理、自我服務、，推進優(yōu)質(zhì)服務，構(gòu)建社區(qū)管理平臺等，是加強社區(qū)人口計生工作的有效措施，而要達到上述工作目標，需要建設一支高素質(zhì)的社區(qū)人口計生工作隊伍。
隨著新形勢下城市管理體制改革的深入和工作重心的下移，加強社區(qū)人口計生工作隊伍建設，不斷提高綜合素質(zhì)，日益成為一項重要而迫切的任務。其主要表現(xiàn)為：
一是社區(qū)的服務功能日趨凸現(xiàn)。為使黨和國家對人口和計劃生育工作的一系列方針、政策得到全面貫徹和落實，需要依托社區(qū)資源，把人口計生宣傳、技術服務等與社區(qū)服務、社區(qū)事物管理融為一體，與有關部門的工作融為一體，以提高人口計生水平。
二是居民機構(gòu)及居住情況日趨復雜。隨著城市化進程的加快，流動人口數(shù)量的增加，城市建設、住房條件改善和戶籍制度的改革，人戶分離現(xiàn)象增多；下崗、失業(yè)人群走向社會，企事業(yè)單位的一些社會職能逐步轉(zhuǎn)向社會，社區(qū)人口計生工作面臨著新情況、新問題。
三是由于社區(qū)人口計生工作人員待遇偏低。一些基層領導對社區(qū)人口計生工作隊伍建設重視不夠等原因，導致社區(qū)人口計生工作隊伍還存在一定的不穩(wěn)定，制約著社區(qū)人口計生工作進一步開展。所有這些，都要求我們高度重視和切實加強社區(qū)人口計生隊伍建設。
依靠在街道計生辦工作多年的經(jīng)驗，我認為，加強社區(qū)人口計生工作隊伍建設需從以下幾個方面著手：
加強領導。各級黨政領導，特別是黨政一把手要充分認識加強社區(qū)人口計生隊伍建設對做好新時期人口計生工作的重要性，切實加強領導，做到責任到位、措施到位、投入到位，抓好社區(qū)人口計生隊伍建設，為社區(qū)人口計生工作提供人才和組織保證。
做好人員的選聘工作。加強社區(qū)人口計生工作隊伍建設，要按照革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化以及群眾公認、德才兼?zhèn)涞囊螅扇」_招聘、競爭上崗、擇優(yōu)錄取原則，選派得力干部主抓社區(qū)人口計生工作。要大膽改革，重實績重貢獻，選賢用能，并從工作上、生活上關心愛護社區(qū)人口計生干部。
抓好各類教育培訓。應采取多種形式，大力開展人口計生工作業(yè)務技能等培訓活動，使社區(qū)人口計生工作者能及時掌握和更新為基層人口計生工作所必需的基礎知識和基本技能。建立計生工作聯(lián)系制度，縣、市政府和街道辦事處的計劃生育管理和服務機構(gòu)的計生干部應經(jīng)常深入社區(qū)，幫助研究解決人口計生工作中存在的困難和問題，提高社區(qū)人口計生工作管理工作水平和服務水平。
理順各方關系。要整合社區(qū)現(xiàn)有資源，充分利用各部門優(yōu)勢，及時掌握社區(qū)內(nèi)居民的計劃生育情況，實現(xiàn)社區(qū)人口計生工作的齊抓共管和綜合治理，提升優(yōu)質(zhì)服務水平。
一、關于創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育，主要是對受教育者進行創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)是集意識、知識、能力和心理品質(zhì)為一體的創(chuàng)業(yè)能力，包含了多方面的內(nèi)容，各內(nèi)容要素之間，相互聯(lián)系又彼此獨立。第一，強烈的社會責任感。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)不僅是為滿足個人生存和成長需求，更多的是履行社會責任。社會責任感和探索精神是企業(yè)家精神的實質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀內(nèi)容之一。第二，堅定的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的前提，對于大學生而言，濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣、遠大的創(chuàng)業(yè)理想是必備的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)成功的動力因素，主要包括創(chuàng)新意識、實踐意識、合作意識、風險意識等。第三，卓越的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是主宰創(chuàng)業(yè)的關鍵，決定創(chuàng)業(yè)結(jié)果的成敗。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)活動中所需具備的能力和本領，主要包括創(chuàng)新能力、溝通能力、管理能力、決策能力以及領導能力等，其要素主要包括：責任感、開拓進取、自信自立、善于溝通合作、吃苦耐勞、樂觀、誠實守信和毅力等。第四，健康的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征，是創(chuàng)業(yè)者取得成功不可缺少的要素，是取得創(chuàng)業(yè)成功的前提條件。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要有：堅定的創(chuàng)業(yè)信念、不屈不撓的創(chuàng)業(yè)意志、能夠經(jīng)受住挫折的勇氣、樂觀平和的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒等。第五，突出的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是個體運用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗等，產(chǎn)生某種獨特新穎的有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，優(yōu)秀是創(chuàng)新思維。創(chuàng)業(yè)者只有具備了創(chuàng)新能力，才能在創(chuàng)業(yè)過程中開拓進取，取得成功。第六，充實的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中所必須具備的基本知識，主要包括創(chuàng)業(yè)方向的行業(yè)知識、經(jīng)營管理知識和創(chuàng)業(yè)有關的政策、法律等方面的知識。具體包括專業(yè)知識、經(jīng)營與管理知識以及其他綜合性知識。除了專業(yè)知識以外，國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢、新技術革命的內(nèi)容、企業(yè)管理知識、市場營銷知識以及企業(yè)家成功的經(jīng)驗等都是創(chuàng)業(yè)成功的知識保證。
二、大學生在創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)出的素質(zhì)缺陷
從大學生自身分析，創(chuàng)業(yè)失敗主要在于創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗不足和創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有待提高。具體表現(xiàn)在以下幾方面。第一，創(chuàng)業(yè)興趣較濃但行動滯后。大學生對自主創(chuàng)業(yè)有較濃的興趣和意愿，大部分學生基本上能正確描述創(chuàng)業(yè)和了解創(chuàng)業(yè)，并且不同學科背景學生的認識基本相同，但現(xiàn)實中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生人數(shù)不多。部分擁有創(chuàng)業(yè)夢想的學生創(chuàng)業(yè)思想和理念還不成熟。還有部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅僅是因為偶然的因素而非出于強烈的創(chuàng)業(yè)需要，甚至是沒找到滿意工作的無奈之舉。第二，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)中最外顯的部分，是創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀。大學生有理想、有知識、有激情，這是獨特的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，但是，不少大學生的成長歷程單一，接觸社會較少，缺乏社會人際關系和商業(yè)信息，創(chuàng)新意識不足，且沒有把知識內(nèi)化為素質(zhì)和能力，難以達到創(chuàng)業(yè)的要求。還有的學生缺乏學習能力，不能夠借鑒成功經(jīng)驗進行創(chuàng)新再利用；有的缺乏企業(yè)管理能力，導致最后成為孤家寡人；有的缺乏創(chuàng)新思維，不能根據(jù)市場需求創(chuàng)新產(chǎn)品和運營模式。第三，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有待增強。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中往往優(yōu)柔寡斷或急于求成，不夠理性客觀，心理比較脆弱，遇到挫折就灰心喪氣，情緒不夠穩(wěn)定。普遍存在的問題是：個人主義比較嚴重，缺少團隊合作精神，奉獻精神、誠信意識、抗挫折能力弱。第四，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐不足。創(chuàng)業(yè)知識是成功創(chuàng)業(yè)的基礎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多打算創(chuàng)業(yè)的學生只是非常期待和憧憬創(chuàng)業(yè)后的成功，卻沒有儲備足夠的創(chuàng)業(yè)知識。大多數(shù)學校很少為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，企業(yè)對在校生創(chuàng)業(yè)行為的支持度也不高，加上部分學校給學生的創(chuàng)業(yè)實踐形式和內(nèi)容渠道簡單，不能滿足不同層次、不同學生需求。第五，高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。多數(shù)高校還沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入到學校教學和課程體系建設中，沒有配備相應的大學生自主創(chuàng)業(yè)教育的師資和教材，缺少比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。雖然大多數(shù)高校都已開設了就業(yè)指導課程，但就業(yè)指導未根據(jù)大學生的個體需要進行個性化的就業(yè)指導，授課教師大多不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，僅限于知識講授，專門針對創(chuàng)業(yè)教育的課程不多。
三、大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育模式探索與分析
大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)涉及面廣，需要政府、社會、高校以及學生形成合力推進，要在繼續(xù)弘揚大學生創(chuàng)新精神、建立創(chuàng)業(yè)實踐基地、構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系、拓寬大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑等方面加大工作力度，應該著重從以下幾個方面著手。
（一）加強創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育的師資力量建設
要建立穩(wěn)定的師資隊伍，加大創(chuàng)業(yè)教育學術帶頭人和教學骨干的引進力度，通過有計劃、分批次安排教師到對口企業(yè)實踐，參加各種進修班、學術會議、到相關院校學習、內(nèi)部培養(yǎng)等多種方式，加強創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的培養(yǎng)和建設。鼓勵推行外引內(nèi)置的雙班導師制，在社會上聘請成功的企業(yè)家并在校內(nèi)選拔具有豐富理論知識教師擔任指導教師。制定完善的師資培養(yǎng)計劃，鼓勵教師在職攻讀更高的學位，參加各種創(chuàng)業(yè)教學技能競賽，對外培訓服務，舉辦科研成果、教學改革創(chuàng)新交流會，豐富教師的社會實踐經(jīng)驗。
（二）完善創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程體系
從教學理念、培養(yǎng)目標、管理方法、教學方式和教學教材等方面，多角度精心設計創(chuàng)業(yè)課程體系，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實際需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)秀實踐能力的應用型、復合型創(chuàng)業(yè)類人才。高校可在大一學生中開設創(chuàng)業(yè)學理論必修課，在高年級開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導必修課，同時結(jié)合專業(yè)特點開設職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育選修課，將學生個性發(fā)展與學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與課程體系建設緊密聯(lián)系起來。改革教育教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的基本創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，就是要最大限度地激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，特別是發(fā)散性的思維和創(chuàng)造性的思考。交流性教學與主動式學習相結(jié)合的教學方法，更加有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。加強教學實踐，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導、學生創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，調(diào)動學生的主動參與性、實踐自主性，培養(yǎng)大學生實際運用創(chuàng)業(yè)知識的能力，掌握創(chuàng)業(yè)方法途徑，進一步突出對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）營造大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的良好氛圍
首先，完善校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設，可創(chuàng)設大學生創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵學生帶著創(chuàng)業(yè)項目入駐，按照公司的運行方式組織、管理其團隊的運營為學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。其次，通過開展SRP大學生實踐研究、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓等課外活動，營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍。再次，加強高校與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，為學生提供實戰(zhàn)場所，完善學生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高適應社會的能力。最后，聯(lián)動高校科研工作，促進科研創(chuàng)業(yè)雙發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育應更多地與大學生科研工作聯(lián)動。高校應鼓勵學生參加科研創(chuàng)新活動，再通過資金和政策支持幫助大學生將其科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目；而對大學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的技術難題，也可以依托高校的科研優(yōu)勢加以解決，輔助創(chuàng)業(yè)項目順利開展。當然，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不僅僅包括校園文化的營造，更重要的是給學生提供必要的技術、政策、資金等各方面的支持。高校在學生創(chuàng)業(yè)中所進行的科研、專利研發(fā)等工作中給予必要的支持。創(chuàng)業(yè)資金難籌集是大學生創(chuàng)業(yè)的一大阻滯。對此，學校可在初期投入一定數(shù)額的啟動資金成立創(chuàng)業(yè)基金，待學生創(chuàng)業(yè)成功后取得一定經(jīng)濟收益對投入加以回收，而回收的資金循環(huán)“投資”大學生創(chuàng)業(yè)項目，以“大學生創(chuàng)業(yè)”養(yǎng)“大學生創(chuàng)業(yè)”。
（四）提高大學生個人素質(zhì)和能力
大學生要掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還需要提高開拓創(chuàng)新能力，掌握一定的企業(yè)管理、財務運營、行業(yè)選擇等方面的知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要提高組織管理能力和人際協(xié)調(diào)能力，特別是在校期間有意識地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力。大學生創(chuàng)業(yè)需要在充分了解經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的基礎上，通過嚴謹和系統(tǒng)地分析研究，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)、市場需要、對某一行業(yè)熟悉程度，理性選擇自己的創(chuàng)業(yè)之路。
（五）實行創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育全程化
首先，在高校創(chuàng)業(yè)教育過程中要轉(zhuǎn)變教學思路，根據(jù)實際情況確定相應的創(chuàng)業(yè)教育模式和內(nèi)容，不同專業(yè)應設置不同的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，揚長避短。其次，對于低年級的學生要注重創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，主要開展GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓，對于高年級的學生開設SYB創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，對于已經(jīng)創(chuàng)辦企業(yè)的同學，可以開設EYB培訓。再次，在課堂教學中上，要采用互動式、體驗式培訓、模擬創(chuàng)業(yè)過程等方式，提升大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的風險防控能力、市場應變能力和管理經(jīng)營能力；在課下實踐中，要積極開展創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導和創(chuàng)業(yè)資助等相關支持。最后，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、實習實訓基地等，整合優(yōu)勢資源，為學生創(chuàng)業(yè)提供場地和資金等方面的支持。
（六）整合政府和社會力量資源
政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務，應貫穿大學生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個時期。政府作為企業(yè)經(jīng)營活動的引導者，可通過制定行政法律扶持政策、金融財稅扶持政策、設立創(chuàng)業(yè)平臺、開展創(chuàng)業(yè)培訓等，簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務，建立大學生創(chuàng)業(yè)的貸款擔保體系和創(chuàng)業(yè)基金體系，為大學生們提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的政策和社會環(huán)境。引導社會力量參與提供技能培訓、咨詢服務、創(chuàng)業(yè)融資及相關法津服務等。
四、結(jié)語
總之，創(chuàng)業(yè)教育是提高學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的主要渠道。高校要以創(chuàng)新的思維與眼光，開拓提高學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的各種教育路徑，并將創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學與實踐緊密結(jié)合，才能切實推進創(chuàng)業(yè)教育教學的質(zhì)量與成果，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強的創(chuàng)業(yè)型人才。
作者:郭凱 陸雷娜 況志華 單位:南京理工大
摘 要：校企協(xié)同育人是指將高校科研教育資源與企業(yè)優(yōu)勢資源進行整合，使學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中學習實踐，企業(yè)則對學生進行培訓和管理考核，以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)或行業(yè)所需的應用型人才。本文立足校企協(xié)同育人平臺，探索加強大學生綜合素質(zhì)教育的方法和途徑，實現(xiàn)雙方效益最大化，達到互利雙贏。
關鍵詞：校企協(xié)同育人；大學生；綜合素質(zhì)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。目前，全國各高校在校企協(xié)同育人的理念下進行各項教育改革，在此背景下，研究加強大學生綜合素質(zhì)教育的方法和途徑具有十分重要的意義。
一、校企協(xié)同育人在加強大學生綜合素質(zhì)中的作用
1.有助于提升大學生的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的靈魂，企業(yè)文化則是企業(yè)的內(nèi)涵和氣質(zhì)。通過校企協(xié)同育人，學生學習企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷史和優(yōu)秀企業(yè)文化，了解企業(yè)發(fā)展歷程，可以喚起大學生的歷史責任感和使命感，有助于學生培養(yǎng)實事求是、踏肯干、敢為人先和無私奉獻的精神，努力踐行社會主義優(yōu)秀價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義等消極思想。
2.有助于完善大學生心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學生今后就業(yè)和個人發(fā)展的重要保證。因此，高校必須注重大學生心理素質(zhì)的不斷完善。校企協(xié)同育人，使大學生有機會深入了解企業(yè)生存與發(fā)展的道路，親身感受新時代激烈的競爭和挑戰(zhàn)，認識到健康的體魄和完善的心理素質(zhì)是成為人才的必備條件。
3.有助于提高大學生科學文化素質(zhì)。科學文化素質(zhì)是大學生成才的先決條件。通過校企協(xié)同育人機制，高校組織大學生進入企業(yè)和實驗室，參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，在實踐操作中溫習學過的知識。
4.有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人類社會進步的推動力。當今時代正需要創(chuàng)新型人才引領社會的發(fā)展，將來的社會也注定更加需要人才的創(chuàng)造力。通過校企協(xié)同育人平臺，高校能夠打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的新模式，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
二、校企協(xié)同育人在加強大學生綜合素質(zhì)中的實踐
我國高校教育在實踐過程中比較重視課堂上的單向灌輸，主要是教師講、學生聽。這種教育方式導致大學生被動學習，知識面窄，質(zhì)疑精神缺位，總是把書本上的知識當作權威，缺乏創(chuàng)新能力，造成書本成績很好、實踐能力不強的狀況。立足校企協(xié)同育人平臺，高校能夠通過制訂對稱性互惠雙贏合作方案，不斷探索實踐，加強大學生綜合素質(zhì)教育，提升大學生的綜合能力。
1.校企雙方借鑒實際案例，達成共建課程、共建師資、共建基地的共識。通過系統(tǒng)學習，高校可為合作企業(yè)培養(yǎng)潛在的未來員工，也可培養(yǎng)潛在的未來客戶。
2.校企雙方共同參與實驗班的日常管理與理論教學。邀請企業(yè)高管走進課堂，可以提升授課教師隊伍的教學水平，還可以增加課程的針對性。通過走進課堂與學生面對面的交流，企業(yè)高管可以直接了解青年學生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)訴求等方面的信息和數(shù)據(jù)。學校也可以派遣教師，參與企業(yè)市場分析、產(chǎn)品推薦、員工培訓等方面的工作。因此，學校本部教師與企業(yè)的互動，可以提高教師的業(yè)務水平。
3.在理論學習的同時，注重實驗班的實踐操作訓練。實踐操作包括兩種類型，一類是依托校企共建的校外實踐基地，組織學生在企業(yè)實習交流，學習企業(yè)文化，了解工作流程，在實踐中溫習學過的理論知識；另一類是依托高校的實驗室，加強校企之間的課題科研合作，并將實驗班納入項目，讓學生真正融入與合作企業(yè)相關的科研活動中。這樣既有利于學生鞏固專業(yè)知識，開闊視野，加深對企業(yè)產(chǎn)品的認識和了解，也有利于為合作企業(yè)節(jié)約科研成本。
4.在校園內(nèi)開展系列能力提升活動。例如“企業(yè)精英進校園”，邀請知名企業(yè)經(jīng)理人針對學生感興趣的話題舉辦講座，為學生提供了解社會的窗口，豐富其社會知識；SIYB培訓班為有創(chuàng)業(yè)意愿的在校學生提供系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)課程的機會，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)沙龍，匯集政府、企業(yè)、高校等多方資源，為立志創(chuàng)業(yè)的青年學生提供交流平臺，幫助創(chuàng)業(yè)青年提高自我認知，對接優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源。
綜上所述，通過校企協(xié)同育人機制，校企共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的新模式，邀請行業(yè)技術精英為學生授課，使學生了解企業(yè)需求和市場的發(fā)展趨勢。學校和企業(yè)的共同引導，激發(fā)了大學生不斷提升自身綜合素質(zhì)的渴望和潛能。
摘 要 近年來，發(fā)達地區(qū)的開發(fā)區(qū)經(jīng)過產(chǎn)業(yè)集聚，人口激增，產(chǎn)業(yè)調(diào)整，城市化的步伐日新月異，商業(yè)地產(chǎn)尤其是社區(qū)商業(yè)的發(fā)展尤為迅速，甚至出現(xiàn)泡沫化的現(xiàn)象。開發(fā)區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，原先的污染產(chǎn)業(yè)、低效產(chǎn)業(yè)等逐漸被調(diào)整掉，但新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形成需要一定時間，這里有個艱難的陣痛期。很多處于城市化過程中的開發(fā)區(qū)，在面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整階段，很多要素資源，如土地、廠房等，沒有得到充分有效的利用，政府規(guī)劃偏重于商業(yè)服務業(yè)的開發(fā)，尤其是商業(yè)地產(chǎn)，這樣很容易形成過剩局面，不利于后續(xù)的穩(wěn)定經(jīng)營。隨著網(wǎng)購的興起，商業(yè)地產(chǎn)面臨著前所未有的經(jīng)營壓力，百貨、零售等傳統(tǒng)商業(yè)購物中心業(yè)態(tài)發(fā)展乏力，教育培訓機構(gòu)逐漸取而代之，目前的購物中心，尤其是社區(qū)商業(yè)項目，教育培訓業(yè)態(tài)所占比例逐年提高，原因無非是國人重視教育，投入不惜成本。然而，教育在國內(nèi)仍是一個發(fā)展空間巨大的行業(yè)，有識人士都在高呼教育改革，利國利民。培訓教育更加如此，目前發(fā)展蓬勃無序的培訓產(chǎn)業(yè)，更需要進行有效引導，規(guī)范經(jīng)營。本文構(gòu)建一個教育產(chǎn)業(yè)園的商業(yè)模式，既能符合政府產(chǎn)業(yè)導向，提升要素資源的利用效率，又能為教育培訓整合出一個高效運營的平臺，優(yōu)化教育資源，提升教育水平。
關鍵詞 綜合素質(zhì) 教育產(chǎn)業(yè)園 商業(yè)模式 框架構(gòu)建
一、園區(qū)名稱定位
名稱：××?綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園
定位：一站式優(yōu)秀教育培訓資源集聚中心，學生綜合素質(zhì)能力展示平臺，點單式教學模式探索基地。
（一）價值
1.學生主動性。在產(chǎn)業(yè)園里，學生可以選擇園區(qū)里自己想要的課程和老師，中途如果不滿意，可以更換課程及老師，不用顧忌費用能不能退的問題（費用統(tǒng)一由園區(qū)運營商收取）。
2.優(yōu)秀師資利用最大化。園區(qū)實行的是以學生為主導制訂課程和學習計劃，師資力量是按照需求和能力優(yōu)勝劣汰，越優(yōu)秀的老師，學生就會越多，越平庸的老師，學生就不愿去聽課，教學相輔相成，師資不斷優(yōu)化更新。
3.一站式的便利性。園區(qū)有種類齊全的培訓機構(gòu)，學生在這里都可以得到自己想要的教育，這避免了現(xiàn)在趕趟兒似的送孩子去培訓的窘境，同時園區(qū)提供充足的停車位以及其他配套服務，如陪同人員可以進行一定程度的購物、休閑、用餐以及健身等活動，便利的價值處處體現(xiàn)。
4.家長參與或加入學習活動。傳統(tǒng)的培訓方式是家長送孩子培訓后，家長就離開或者外面等，園區(qū)有O置很多針對家長的培訓學習，包括專業(yè)知識、親子教育、學歷晉升、技能培訓、心里輔道等等，使得家長能夠利用空余時間充電學習。家長自身得到提升，也可以感染孩子的學習積極性。
5.學以致用，發(fā)現(xiàn)自己潛能，提升信心和學習動力。傳統(tǒng)的培訓教育經(jīng)常是學過就忘，很難做到學以致用，園區(qū)配備大量展示平臺，比如音樂劇話劇舞臺、運動場、演講或辯論會場等等，結(jié)合與其他學校的比賽或交流，給學生充分的展示機會，達到學以致用的目的。
6.綜合學分制的運用，結(jié)合社會及公益活動，全面提升學生的素質(zhì)能力以及社會責任意識。這塊內(nèi)容是園區(qū)的重要價值訴求，目前的培訓教育甚至學校教育與社會脫節(jié)嚴重，園區(qū)參照了國外的一些成熟經(jīng)驗，推行綜合學分制，也就是園區(qū)學生不但學習成績有學分，可以參加園區(qū)內(nèi)外的社會及公益活動爭取學分，學分積累到一定程度可以有各種獎勵，如獎學金、現(xiàn)金等價券（可以在園區(qū)的商業(yè)配套中當現(xiàn)金使用或者抵學費等等）等，提供學生的積極性以及參與社會活動的動力。
7.線上線下的同步結(jié)合，名師名人資源的共享運用。名師是重要的教育稀缺資源，園區(qū)通過兼職授課或者外部交流等形式，邀請名師或者名人到園區(qū)授課或講座，同時線上同步開展（線上通過掃描APP軟件二維碼，交費即可進入視頻授課，也可以互動交流，費用按照總價和人數(shù)確定，如一小時課費為1000元，如線上有1000人點擊進入，則費用為1元1人），教育資源共享。
二、園區(qū)選址規(guī)劃
教育是一個社區(qū)結(jié)合相對緊密的區(qū)域，因此園區(qū)選址有一定要求：
第一，不能太偏，交通相對便捷，車程5分鐘左右，停車必須方便。
第二，不能接近中心區(qū)，園區(qū)無法承擔高額的土地成本，停車極其不便，市中心區(qū)域不適合做該項目，尤其適合正在進行城市化的發(fā)達開發(fā)區(qū)。
第三，周邊小區(qū)較多，年輕人群比例較大，城市化過程中的開發(fā)區(qū)的人口結(jié)構(gòu)中年輕人群較多，外來工作人員比例較大。
三、園區(qū)的建筑規(guī)劃參數(shù)
占地面積：約40畝
容積率：2.0
建筑面積：約5萬平方米
教育培訓用房：37500平方米（含教師公寓12500平方米），主要用于項目教學及教學配套內(nèi)容，如培訓教室、操場、舞臺劇院、多媒體訓練場、教室公寓等。
配套用房：12500平方米，主要為服務于項目的配套服務，如食堂、餐廳、休閑咖啡、健身娛樂、便利超市等等
產(chǎn)業(yè)園需向當?shù)亟逃鞴懿块T進行立項，經(jīng)規(guī)劃、國土等多部門確認，即使是閑置土地或者廠房進行使用性質(zhì)變更，也需要向教育主管部門報審立項，報各關聯(lián)部門批準更改使用性質(zhì)，才能進行規(guī)劃建設。
四、項目的商業(yè)運營模式
（一）園區(qū)統(tǒng)一經(jīng)營管理體系
園區(qū)設立運營團隊，統(tǒng)一運作產(chǎn)業(yè)園，包括招商、策劃、客服、物業(yè)等等。在完成項目定位后，引入符合園區(qū)定位及周邊需求的優(yōu)質(zhì)培訓教育機構(gòu)，簽訂合作協(xié)議，主要內(nèi)容：
第一，費用由園區(qū)統(tǒng)一收銀，園區(qū)與教育培訓機構(gòu)按照40%∶60%的比例分成（分成比例可以視項目地段或者招商情況而定），每隔一定時間進行結(jié)算（如以月結(jié)算或者以季度結(jié)算）。
第二，項目里的基礎裝修投入，包括培訓教室，都由園區(qū)負責實施（培訓機構(gòu)個性化的裝修由其自行實施），但教育培訓機構(gòu)需繳納一定的裝修保證金。
第三，學生可以根據(jù)自身需要調(diào)整學習內(nèi)容，更換培訓機構(gòu)和課程，園區(qū)按照實際學生學習課時與培訓機構(gòu)進行結(jié)算；如果培訓機構(gòu)及其師資力量一直不被學生認可，園區(qū)可以要求培訓機構(gòu)優(yōu)化課程、調(diào)整師資，甚至有權與其單方面解除協(xié)議。
第四，園區(qū)對培訓機構(gòu)實行考核制，以結(jié)果考核為主，過程考核為輔，一般以年為單位，按照培訓機構(gòu)的實際入學課時和人數(shù)，以及學生家長的滿意度兩個基本維度進行考核，實行優(yōu)勝劣汰，鼓勵創(chuàng)新，保持競爭力。
第五，園區(qū)鼓勵學生的獨立自理以及培養(yǎng)學生服務社會的責任感，實行綜合學分制。學生除了學習優(yōu)異可以獲得學分外，參加園區(qū)的勞動（如食堂洗碗、掃地），對外獲得比賽榮譽、做社區(qū)義工、好人好事等，有相關依據(jù)均可獲得學分，這些學分既可以有精神鼓勵，也可以化為物質(zhì)內(nèi)容，如充抵學費，用作園區(qū)商業(yè)配套的實際現(xiàn)金等價物。
總之，園區(qū)統(tǒng)一經(jīng)營管理，費用統(tǒng)一收取，可以優(yōu)化培訓師資資源，非租賃式并且提供基礎裝修，可以大大減輕培訓機構(gòu)的資金壓力，對于其專心教育、致力業(yè)務很有作用。對于園區(qū)管理方來說，這種商業(yè)運營模式，可以更好地引進和優(yōu)化教育資源，提升學生學習的主動性，顛覆了以往以教為主的教學模式。
（二）設置特教機構(gòu)，提升社會責任感
目前，特殊教育，尤其是針對智力障礙、行動障礙的群體來說，是一個政府亟待解決的問題。園區(qū)將設立超過1000平方米的特教培訓機構(gòu)，并且配置適合特教的各種教學資源，凸顯園區(qū)的社會責任感，也可以獲得政府的資金補貼以及稅收優(yōu)惠政策。
（三）配套用房的y一規(guī)劃和招商運營
配套用房以來作為產(chǎn)業(yè)園的補充服務內(nèi)容，單獨設置于教學樓之外的建筑，主要以商業(yè)配套為主，同時也在一定程度上彌補項目的收入。整體上，項目的配套用房由園區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃、定位、招商及后續(xù)運營，引進與產(chǎn)業(yè)園定位及人群結(jié)構(gòu)相符合的配套商業(yè)，如便利超市、休閑咖啡、健身中心、餐飲購物、兒童游樂等等，主要是為園區(qū)家長、學生及工作人員提供便利商業(yè)服務。
（四）教師公寓的設立及統(tǒng)一經(jīng)營管理
教師公寓是針對園區(qū)工作的教師而轉(zhuǎn)向設立的，作為項目的配套服務，為在職教師提供免費或者優(yōu)惠的教師公寓，這樣可以提升教師的工作積極性，有利于提高教學質(zhì)量，留住優(yōu)質(zhì)師資資源。教師公寓除了服務于園區(qū)的教職工人員之外，如有多余，可以對外租賃，補貼園區(qū)收益。
五、項目的基本收支測算
總體上，項目的收入主要有兩部分，一是教育培訓機構(gòu)分成收入（按照40%：60%與教育培訓機構(gòu)分成）；二是配套用房租金收入。
成本：一是建設成本：總投資1.2億元，財務成本按照7%計算，一年840元，折舊按照40年分攤，每年300萬元，合計1140萬元。二是管理成本（按照7個人項目團隊，保潔保安外包，物業(yè)費能耗費的收益假定正好平衡保安保潔費用）150萬元，推廣費50萬元，維修改造費30萬元，合計年成本230萬元。成本總計：1370萬元。
按照靜態(tài)測算法，投資回報率為9.5%，投資回收期為10.5年（項目未計算土地成本，也未計算可能的政府補貼等收益）。
綜上所述，綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園商業(yè)模式的構(gòu)建是基于時展的客觀需要，是互聯(lián)網(wǎng)+時代與教育改革訴求相結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是針對開發(fā)區(qū)城市化過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)的問題。同時，綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園整合了作為產(chǎn)業(yè)園配套的商業(yè)服務，使之能夠達到既能兼顧社會效益，又能平衡經(jīng)濟收支，符合政府產(chǎn)業(yè)導向，具有一定的實踐性。
（作者單位為杭州和達商業(yè)資產(chǎn)管理有限公司）
吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學
摘 要：小學時期是兒童發(fā)展歷程中的一個重要時期，是兒童學習掌握各種基本技能、掌握人類科學文化的最基本知識并為進一步學習打基礎的時期。教師作為課堂教學的引導者、組織者、策劃者，應充分了解小學生的心理，充分調(diào)動每一個學生的學習積極性，全面推進綜合素質(zhì)教育，這無論在理論體系的構(gòu)建上，還是在具體實踐中，對我國中小學素質(zhì)教育具有十分重要的意義。
關鍵詞：小學；綜合素質(zhì)教育；創(chuàng)新；改革
小學階段教育處于兒童思想教育的啟蒙時期，它是一項奠基工程，具有導向作用，是多元教育中最基礎的教育之一。要提高整個中華民族的素質(zhì)，必須首先從兒童抓起。但我們也應清醒的看到當前小學教育改革中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，正在影響制約著基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，對這些誤區(qū)進行深入的反思，從而找出切實有效的措施加以克服，對于保證人才的培養(yǎng)，全面貫徹科教興國戰(zhàn)略，使小學基礎教育的改革和發(fā)展更好的服務于社會，都具有不可忽視的重大意義。
一、品德教育
在古代，教書以《四書五經(jīng)》為綱，以仁、義、禮、智、信的道理育人。所謂“四維不張，國乃滅亡”就是說如果不對禮、義、廉、恥的道德標準大加宣揚，國家就會滅亡。因此，當代的教育也要秉承對下一代的道德教育，由教師傳授人生之“義”，從思想的根源培養(yǎng)中國的未來。小學生的思想中還不存在對人生觀、價值觀、世界觀的正確認知，要加以引導。小學教師作為孩子思想認知的領路人，有責任教給孩子做人的道理，培養(yǎng)社會美德，樹立正確的愛國主義情操。教師除了在大的方向把握孩子的品德教育外，還要謹小慎微、防微杜漸，教育學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因為學生容易存在僥幸心理，從“小”的過失開始，如跳窗，亂扔果皮、塑料袋等，失于小節(jié)，釀成大錯。所以人才的培養(yǎng)更要從小開始，從小事做起，創(chuàng)造良好的開端。
二、智能教育
現(xiàn)在學校的教育形式多為室內(nèi)課堂式的教育。在授予文化知識時，雖然較為系統(tǒng)，但是與國際相比，我國的小學生教育內(nèi)容較為深邃，不易理解。葉圣陶先生在《給少年兒童寫東西》一文中說：“一定要使少年兒童喜歡看，看了能懂，能得到好處，無論在品德方面、知識方面、還是娛樂方面。”所以在小學生的智能教育中還要注意通俗易懂和形式的多樣化。現(xiàn)在很多小升初的考試中，尤其是重點中學的入學考試會涉及四大名著的內(nèi)容。從客觀來說，小學生閱讀《紅樓夢》等名著，上百號的人物與復雜人物關系、特定的社會背景與地位，反映出當時的生活狀況和社會問題，孩子是無法理解的。因此，可以通過其他形式，觀看經(jīng)典版文藝作品如電影、電視劇等，使孩子在思想中對每一個人物對號入座、直觀認知，從人物的一顰一笑、一舉一動、鏡頭切換了解事件的前因后果，然后帶著人物形象回到讀本，從而在腦海中出現(xiàn)猶如3D電影般的效果，使其印象深刻，促進理解。除此之外，還要“讀萬卷書，行萬里路”，將孩子的教育回歸于自然，通過親身體驗有感而發(fā)、豐富見識。
三、體質(zhì)鍛煉、藝術熏陶
小學生作為祖國的未來，他們的身體素質(zhì)，不但關系著個人的健康發(fā)展，更關系著祖國的繁榮富強。小學應對學生體質(zhì)的鍛煉加以關注，通過體育鍛煉，促進孩子骨骼增長、提高身體素質(zhì)，同時對孩子奮勇拼搏、堅持不懈、遵守紀律、團隊精神和協(xié)作意識等品質(zhì)進行培養(yǎng)。現(xiàn)在的學校是將絕大部分的精力放于應試教育，而忽略了對孩子藝術的熏陶。藝術的熏陶不但可以讓孩子掌握一項社會生存的技能，還可以培養(yǎng)學生的審美觀，發(fā)展鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)；同時還可以培養(yǎng)學生的毅力、注意力、想象力，提高邏輯思維能力、體驗藝術的樂趣，豐富業(yè)余生活，提高氣質(zhì)與生活品位；孩子可以通過藝術形式表達感情，改善封閉性格，陶冶性情。
四、創(chuàng)新教育
教育理論創(chuàng)新是教育的生命、教育發(fā)展的動力，但是究竟什么樣的理論才算是創(chuàng)新，教育理論創(chuàng)新的標準是什么？我們認為教育理論創(chuàng)新有不同的類型和層次，不同的類型和層次的教育理論創(chuàng)新其標準是不同的。作為最高層次的教育理論創(chuàng)新應是具有劃時代意義的、里程碑式標志的原創(chuàng)性成果。實際上教育理論創(chuàng)新的標準因為歷時性和個人價值觀多元性的影響，很難做到最大的客觀公正與統(tǒng)一，總之，依據(jù)學生興趣進行引導的自發(fā)創(chuàng)新就是教育創(chuàng)新的根本，創(chuàng)新的目的要依學生為本，引導學生的興趣，優(yōu)化學生的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，從基礎教育出發(fā)，寓研于教，以學生為主體，以教師為客體，以探索為主線，注重引導學生樂于探求、發(fā)現(xiàn)問題的意識，使W生養(yǎng)成一種善于追根尋源的習慣，這有助于學生創(chuàng)新能力的形成。
五、心理健康
大多數(shù)的教師和家長認為孩子還處于天真無邪、不經(jīng)世事的年齡，忽視了其在生長發(fā)育年齡階段的心理變化。小學生正處于青春叛逆的前期，父母、教師、朋友等一切外在環(huán)境都會影響其心志的發(fā)展，因此要注意對孩子的關心、交流與溝通。讓孩子打開心扉，將遇到和心中積悶的事情表達出來，了解其內(nèi)心動向，采取各種有效的方法和措施，培養(yǎng)孩子正確的意識，維護心理健康。
六、教育改革和發(fā)展中存在的問題必須通過深化教育改革的辦法求得解決
要從根本上克服當前小學教育中存在的誤區(qū)，保證小學教育改革和發(fā)展健康的進行，必須進一步解放思想，更新人們的教育觀念、人才觀念，樹立正確的教育觀和人才觀；要堅持全面發(fā)展的方針和改革的基本方針，努力實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，向創(chuàng)新教育的改變，著眼于提高國民的整體素質(zhì)，并進一步培養(yǎng)大批跨世紀優(yōu)秀人才，迎接新世紀的挑戰(zhàn)奠定堅實的基礎。
總之，不斷提高教育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學教育工作實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。只有切實地進行教育改革和創(chuàng)新，才能引導、推動學生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，成為對社會有用的人。
作者簡介：
沈曉麗，學歷：中師；職稱：小學高級，小學教育教學。
