時(shí)間：2023-04-10 11:04:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技創(chuàng)新的知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要:創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步比以往任何時(shí)候都更加依賴科技的創(chuàng)新與發(fā)展。文章闡述了科技創(chuàng)新的含義和原則，以及其策略和戰(zhàn)略，說明加強(qiáng)科技創(chuàng)新的必要性，并概括了其發(fā)展的趨勢(shì)。
一、引言
創(chuàng)新一詞最早是起源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)和創(chuàng)新水平的提升，創(chuàng)新已不再僅僅指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，而擴(kuò)展到政治、科技、文化、軍事、社會(huì)生活的各個(gè)方面，出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)新概念。大致分類有：科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、政治創(chuàng)新、軍事創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新和社會(huì)創(chuàng)新等等。
概括起來，可以對(duì)“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地定義：創(chuàng)新就是將新的觀念和方法付諸實(shí)施創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西，從而改善現(xiàn)狀，只要是新的事物、觀念，付諸于實(shí)施，并得到認(rèn)可，推動(dòng)人類、社會(huì)進(jìn)步的過程就是創(chuàng)新。
二、科技創(chuàng)新的含義與原則
科技創(chuàng)新是科學(xué)原創(chuàng)和技術(shù)創(chuàng)新的總稱。科學(xué)原創(chuàng)是人類在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶有規(guī)律性的新知識(shí)及其所用的器具；技術(shù)創(chuàng)新就是人們?yōu)榱烁脑熳匀欢M(jìn)行制造和操作過程中，總結(jié)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)和發(fā)明的新技藝。科技創(chuàng)新也就是：科技知識(shí)的創(chuàng)新；生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件的創(chuàng)新；以及人力素質(zhì)和勞動(dòng)技能的創(chuàng)新。
科技以知識(shí)為本意味著創(chuàng)新的最終主體是人。知識(shí)本質(zhì)上是人的智力活動(dòng)的成果，人的智能具有汲取原有知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的神奇的功能。盡管信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的智能機(jī)也擁有不斷增大的知識(shí)生產(chǎn)能力，但它永遠(yuǎn)不能取代人的高級(jí)智能功能，和取代人的智力源(本)的地位與作用。可見，知識(shí)為本，知識(shí)以人力為本，決定了科技創(chuàng)新首要的是掌握科學(xué)與技術(shù)知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的智力勞動(dòng)群體的培育及其積極性的調(diào)動(dòng)。
科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在一個(gè)“創(chuàng)”字，去做前人沒有做過的事，以達(dá)到另辟溪徑、縮小差距、后來居上的目的。這就是科技創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則。中國(guó)的資源有限，事事都創(chuàng)新，既無必要，也無可能，因此弄清楚為何創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新，創(chuàng)什么新，就顯得非常必要，有所不為，才能有所為，需要有明確的政策規(guī)范。
科技創(chuàng)新也要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。有沒有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)取決人們對(duì)事物有多少了解。知道風(fēng)險(xiǎn)有多大，風(fēng)險(xiǎn)在何處，才能決定自己敢不敢冒風(fēng)險(xiǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)家少一點(diǎn)書生氣，企業(yè)家能多一點(diǎn)書香氣，情況就會(huì)有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。科技創(chuàng)新不是隨心所欲，任何發(fā)明創(chuàng)造都是在發(fā)掘矛盾、解決矛盾的過程中逐步完成的。我們?cè)谶M(jìn)行任何一項(xiàng)科技創(chuàng)新時(shí)，首先需要了解前人做了哪些工作。科技創(chuàng)新的過程就是不斷對(duì)比、不斷修正的過程。
三、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略與策略
科技創(chuàng)新的源頭在高等院校和科研機(jī)構(gòu)，產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)不僅導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力不足，而且導(dǎo)致技術(shù)不能順暢、迅速地進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，要加強(qiáng)面向全社會(huì)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體系的建設(shè)，將創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)絡(luò)延展到高等院校與科研院所，合作建立技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，進(jìn)一步推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。
在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)環(huán)境里，圍繞全局性的主題，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)要根據(jù)條件和需要可以講對(duì)策，但更要講戰(zhàn)略。從科技層面上看，一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略極為重要。戰(zhàn)略的落后或失敗，會(huì)導(dǎo)致可怕的、難以設(shè)想的后果。企業(yè)的情況也是類似，受成本和資源約束，企業(yè)更傾向于使用對(duì)策。由于資源有限，對(duì)策的實(shí)施常常排擠戰(zhàn)略資源，這就是我們常常看到的企業(yè)的創(chuàng)新戰(zhàn)略多是有頭無尾或虎頭蛇尾。而以“引進(jìn)”、“跟蹤”、“模仿”為主的對(duì)策型發(fā)展方式，不可能使企業(yè)在此創(chuàng)新時(shí)代獲得必要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略既要遵循科技發(fā)展的一般規(guī)律，也要遵循一些創(chuàng)新的邏輯。比如，原創(chuàng)優(yōu)先問題、常規(guī)擴(kuò)張與突變革命交替發(fā)展問題、路徑依賴問題、知識(shí)的非線性迭加問題，等等。在創(chuàng)新的實(shí)踐中要有所綜合，有所創(chuàng)造，有所集成，有所超越。
未來科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的基本要點(diǎn)正如有的專家描述的那樣將是寬帶創(chuàng)新、演進(jìn)創(chuàng)新、人本創(chuàng)新、自主創(chuàng)新。科技創(chuàng)新戰(zhàn)略應(yīng)集中注意力，著眼于四個(gè)基本點(diǎn)的管理，即新生點(diǎn)管理、切入點(diǎn)管理、臨界點(diǎn)管理、制高點(diǎn)管理。進(jìn)行原創(chuàng)性、高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動(dòng)，是中國(guó)企業(yè)義不容辭的責(zé)任和使命，其實(shí)更為重要的是這也將成為中國(guó)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
四、加強(qiáng)科技創(chuàng)新
加強(qiáng)科技創(chuàng)新，必須大力推進(jìn)體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新更需要科學(xué)的態(tài)度。科學(xué)的東西，來不得半點(diǎn)浮躁和虛妄，科技體制的創(chuàng)新和良好科技創(chuàng)新文化氛圍的形成，很大程度上有賴于我們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，而決不能以創(chuàng)新的名義，行主觀意志辦事之實(shí)，切忌盲目性、隨意性和片面性。如果說，“創(chuàng)新”是科技發(fā)展的生命力所在，那么，“科技創(chuàng)新”則是生產(chǎn)力發(fā)展，進(jìn)而經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的生命力所在。
加強(qiáng)科技創(chuàng)新是提升綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的根本。實(shí)行以項(xiàng)目為主的重點(diǎn)支持，鼓勵(lì)和支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、引進(jìn)高層次人才和高效快速發(fā)展，充分發(fā)揮政策的促動(dòng)和導(dǎo)向作用。另外，逐漸完善的投融資體系是科技創(chuàng)新的必要保證。實(shí)現(xiàn)資本與技術(shù)的結(jié)合是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，要培育和挖掘多種融資渠道，建立多元化的投融資體系。
五、科技創(chuàng)新的十大趨勢(shì)
1、大力推進(jìn)科技創(chuàng)新已形成世界性潮流。2、傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素（勞力、土地、資本）已逐漸失去主導(dǎo)地位，知識(shí)資源成為科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略性首要因素。3、前沿科技成為創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的主要焦點(diǎn)，攻占這些科技高地的競(jìng)爭(zhēng)已成為創(chuàng)新的主要焦點(diǎn)。4、科技集成成為創(chuàng)新的常用形式，當(dāng)前面臨的許多科技問題在很大程度上可以通過集成現(xiàn)有的技術(shù)加以解決。5、完整的創(chuàng)新過程應(yīng)包括研究、發(fā)展和生產(chǎn)三大環(huán)節(jié)。6、國(guó)際性的技術(shù)協(xié)調(diào)成為重大創(chuàng)新的必要前提。7、可持續(xù)發(fā)展成為創(chuàng)新的基本使命8、公司并購(gòu)成為重組創(chuàng)新能力的有效途徑。9、風(fēng)險(xiǎn)資金成為支撐創(chuàng)新的金融支柱。10、創(chuàng)新戰(zhàn)略成為引導(dǎo)國(guó)家發(fā)展的重要指針。
1．1海洋科學(xué)和海洋技術(shù)
海洋科學(xué)是指研究海洋的自然現(xiàn)象、變化規(guī)律，及其與大氣圈、巖石圈、生物圈的相互作用以及開發(fā)、利用、保護(hù)海洋有關(guān)的知識(shí)體，主要由物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋地質(zhì)與地球物理學(xué)以及海洋生物學(xué)四大分支學(xué)科構(gòu)成。海洋技術(shù)是研究海洋自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律、開發(fā)利用海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境所使用的各種方法、技能和設(shè)備的總稱。依照功能屬性，海洋技術(shù)大致可分為海洋環(huán)境觀測(cè)／監(jiān)測(cè)技術(shù)、海洋生物資源開發(fā)利用技術(shù)、海洋油氣與礦產(chǎn)資源勘探開發(fā)技術(shù)、海水資源開發(fā)利用技術(shù)、海洋可再生能源開發(fā)利用技術(shù)、船舶設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等。但隨著長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展，海洋科學(xué)與海洋技術(shù)一體化發(fā)展趨勢(shì)也在不斷加強(qiáng)，海洋科學(xué)成為海洋技術(shù)發(fā)展的必要條件，而海洋科學(xué)的發(fā)展也越來越依賴海洋技術(shù)進(jìn)步。隨著海洋科學(xué)與海洋技術(shù)一體化程度的不斷強(qiáng)化，人們較廣泛地使用“海洋科技”概念對(duì)這個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的表述。
1．2海洋科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新概念的提出與運(yùn)用有它的歷史必然性，是技術(shù)創(chuàng)新的深化與發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新是熊彼特于20世紀(jì)上半葉提出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念。在熊彼特看來，技術(shù)創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來沒有過的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，轉(zhuǎn)化為可獲利的商品及其產(chǎn)業(yè)［1］。在熊彼特的“創(chuàng)新”概念中，僅僅提到“技術(shù)創(chuàng)新”而非“科技創(chuàng)新”。由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越表現(xiàn)為“科學(xué)”與“技術(shù)”之間“你中有我，我中有你”的特征，所以就產(chǎn)生了“科技創(chuàng)新”這一新概念［2］。多年來，經(jīng)過世界各國(guó)學(xué)者的研究發(fā)展，逐漸形成了技術(shù)創(chuàng)新理論、國(guó)家創(chuàng)新理論和區(qū)域科技創(chuàng)新理論。技術(shù)創(chuàng)新是指與新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生、研究開發(fā)、生產(chǎn)應(yīng)用、進(jìn)入市場(chǎng)銷售并實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益以及新技術(shù)擴(kuò)散整個(gè)過程有關(guān)的一切技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和。技術(shù)創(chuàng)新始于研究開發(fā)而終于市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，因而它不屬于單純的科技范疇，亦不屬于單純的經(jīng)濟(jì)范疇，它體現(xiàn)的是科技經(jīng)濟(jì)的一體化［3］。國(guó)家創(chuàng)新理論的提出，是由于一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用以及在創(chuàng)新過程中，都無可避免地受到創(chuàng)新活動(dòng)賴以進(jìn)行的國(guó)家環(huán)境和歷史條件的影響。于是，此后的經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始注重從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的宏觀角度來考察各國(guó)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的不同，逐步演變成為對(duì)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的研究，并提出了國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念。而區(qū)域科技創(chuàng)新理論起源于技術(shù)創(chuàng)新理論和國(guó)家創(chuàng)新理論，是一個(gè)相對(duì)新興的研究領(lǐng)域。庫(kù)克對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)主要是由在地理上相互分工與關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高等教育機(jī)構(gòu)等構(gòu)成的區(qū)域性組織系統(tǒng)，而這種系統(tǒng)支持并產(chǎn)生創(chuàng)新［4］。綜合上述分析，可以看出海洋科技創(chuàng)新既是與海洋相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新，又是以海洋為“區(qū)域”的區(qū)域科技創(chuàng)新。因此，可將海洋科技創(chuàng)新的概念界定為：是指與海洋新產(chǎn)品、海洋新體制、海洋新文化和海洋新技術(shù)的產(chǎn)生、研發(fā)、應(yīng)用相關(guān)的一切技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及在海洋開發(fā)與管理事務(wù)過程中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)和新體制的實(shí)踐活動(dòng)。
1．3海洋科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素
海洋科技創(chuàng)新由三大要素構(gòu)成，分別為創(chuàng)新主體、創(chuàng)新中介和創(chuàng)新客體。其中創(chuàng)新主體為海洋相關(guān)的科學(xué)家、發(fā)明家、工程師、技術(shù)專家以及科技研發(fā)人員和科技的共同體；創(chuàng)新中介為科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)過程中所使用的一切科學(xué)儀器、設(shè)備和場(chǎng)所等，即企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)或高校等具有科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)能力、技術(shù)引進(jìn)和消化吸收能力的載體；創(chuàng)新客體為一切知識(shí)、探索、改造、利用、控制、變革的自然對(duì)象及其科技創(chuàng)新的知識(shí)成果或理論系統(tǒng)和物化形態(tài)的成果。三大要素又分別對(duì)應(yīng)動(dòng)力機(jī)制、能力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。動(dòng)力機(jī)制包括對(duì)創(chuàng)新主體的激勵(lì)機(jī)制、社會(huì)需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力、科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力等，是海洋科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。能力機(jī)制包括企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)或高校的物質(zhì)技術(shù)裝備、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新決策能力和組織管理能力、資金和原材料的供給能力等，是海洋科技創(chuàng)新的依托和支撐點(diǎn)。運(yùn)行機(jī)制則包括海洋科技創(chuàng)新的程序和模式等，主要是指新的科學(xué)理論、新的發(fā)明創(chuàng)造、新的技術(shù)等一系列創(chuàng)新成果從出現(xiàn)到應(yīng)用并取得效果和效益的過程，是海洋科技創(chuàng)新的流程和實(shí)現(xiàn)點(diǎn)。因此，海洋科技創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新的三大機(jī)制方面。即：是否具有良好的動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新主體進(jìn)行自主創(chuàng)新、模仿科技創(chuàng)新、引進(jìn)科技創(chuàng)新和合作創(chuàng)新；是否具有良好的組織、管理以及市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制；是否具有良好的運(yùn)行機(jī)制，在充分利用信息與技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷地將知識(shí)、技術(shù)、信息等要素納入社會(huì)生產(chǎn)過程中，并產(chǎn)生、應(yīng)用和擴(kuò)散新知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)方式等要素。
2海洋科技創(chuàng)新的特點(diǎn)
海洋科技創(chuàng)新是某個(gè)領(lǐng)域里的科技創(chuàng)新，以科學(xué)開發(fā)利用海洋資源，實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為最終目的。它具有科技創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)性、突破性和前沿性等特點(diǎn)，同時(shí)又具有領(lǐng)域性和兼容性等海洋特征。（1）風(fēng)險(xiǎn)性。海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性很高，一般物品的生產(chǎn)都具有投入與產(chǎn)出對(duì)等的特性，但海洋科技創(chuàng)新生產(chǎn)投入巨大，而獲得利益一方面是以隨機(jī)概率的形式獲得；另一方面受到的影響因素眾多，從而阻礙了企業(yè)進(jìn)行海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)。（2）突破性。海洋科技創(chuàng)新的價(jià)值和動(dòng)力就在于它的突破性。海洋科技創(chuàng)新能夠提高企業(yè)的投入產(chǎn)出水平，即以更低的成本生產(chǎn)出相同質(zhì)量的產(chǎn)品，或以相同成本生產(chǎn)出更高質(zhì)量的產(chǎn)品和具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）前沿性。海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)中，前沿科技是創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的主要焦點(diǎn)。高新技術(shù)群中的前沿科技是世界矚目的制高點(diǎn)，成為一些國(guó)家和跨國(guó)公司的主攻方向。（4）領(lǐng)域性。海洋科技創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的一部分，通過技術(shù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)又成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)不可或缺的重要組成。人類對(duì)海洋的認(rèn)知，無論是在廣度上還是深度上都較陸地膚淺，加上海洋環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致海洋開發(fā)的難度比陸地開發(fā)大很多。因此，海洋產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展較陸地產(chǎn)業(yè)更加依賴于科技的發(fā)展，同時(shí)對(duì)科技創(chuàng)新的要求也更加專業(yè)和深入。（5）兼容性。海洋科技創(chuàng)新一方面要了解和掌握海洋科技創(chuàng)新的信息；另一方面還要隨時(shí)準(zhǔn)確掌握領(lǐng)域外，特別是交叉學(xué)科的科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，通過技術(shù)引進(jìn)、消化吸收、改進(jìn)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力與水平。因此，它必須是開放的，能廣泛利用其他領(lǐng)域內(nèi)的科技與人才。在改革創(chuàng)新與管理創(chuàng)新上，通過海洋科技成果轉(zhuǎn)化來支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)注重區(qū)域之間的協(xié)調(diào)和區(qū)域內(nèi)的協(xié)調(diào)，最終通過管理和服務(wù)，把海洋科技全面融入經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)。
3海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展模式
海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展模式有單向線性模式、環(huán)形回路模式和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式3種。單向線性模式是一種簡(jiǎn)單、理想化的海洋科技創(chuàng)新模式，也是技術(shù)擴(kuò)散的標(biāo)準(zhǔn)模式，即將一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，包括引入新產(chǎn)品、新技術(shù)等新的生產(chǎn)方式，開辟新的市場(chǎng)，開拓并應(yīng)用新的原材料來源，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的新的管理和組織等，從而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但事實(shí)表明，創(chuàng)新并不一定是由發(fā)明開始到擴(kuò)散的線性模式，而是出于不同的出發(fā)點(diǎn)、不同的創(chuàng)新源，所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)新主體與客體之間相互作用的結(jié)果，是一個(gè)漸進(jìn)的、持續(xù)的過程。因此，環(huán)形回路模式和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式成為目前海洋科技創(chuàng)新的主要發(fā)展模式。環(huán)形回路模式引入了市場(chǎng)的機(jī)制，即主體的創(chuàng)新行為不僅僅是主觀能動(dòng)帶來的，更多的是由市場(chǎng)的推動(dòng)。在市場(chǎng)機(jī)制的推動(dòng)下，創(chuàng)新不再是一個(gè)單線性技術(shù)擴(kuò)散模式，而是從理論研究到技術(shù)研發(fā)，直至產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程中，都會(huì)不斷受到市場(chǎng)（產(chǎn)品或技術(shù)的應(yīng)用效果）的反饋，并根據(jù)這些反饋信息而不斷調(diào)整，最終創(chuàng)新不再是某個(gè)產(chǎn)品或技術(shù)的突破，而是貫穿整個(gè)過程。科技創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式由公共和私人部門中的機(jī)構(gòu)構(gòu)成科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)行為主體相互作用，以引入、擴(kuò)散知識(shí)和技術(shù)為目的，這些部門的活動(dòng)和相互作用決定了科技創(chuàng)新能力的高低。具體來說，就是由經(jīng)濟(jì)和科技的組織機(jī)構(gòu)組成創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，主要由相關(guān)的企業(yè)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和政府部門組成，這個(gè)系統(tǒng)支持并產(chǎn)生創(chuàng)新。目前，很多國(guó)家和地區(qū)都認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的重要性，對(duì)科技創(chuàng)新的關(guān)注，不再局限在提升科研水平、改善企業(yè)技術(shù)、改革管理制度等某一方面，而是集中在如何提升整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)而推動(dòng)科技創(chuàng)新。海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展也必須以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式為主，將海洋相關(guān)的企業(yè)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和政府部門組成海洋科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以政府推動(dòng)或市場(chǎng)調(diào)節(jié)的手段，維持和維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的能動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)地區(qū)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
4提高海洋科技創(chuàng)新能力的對(duì)策
從海洋科技創(chuàng)新的概念，以及海洋科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素和發(fā)展模式可以概括出海洋科技創(chuàng)新能力的概念。海洋科技創(chuàng)新能力是指涉海企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)或自然人等在海洋科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域具備發(fā)明創(chuàng)新的綜合實(shí)力，包括科研人員的專業(yè)知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)歷、科研設(shè)備、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、創(chuàng)新精神等7個(gè)主要因素。其中專業(yè)知識(shí)水平是科技創(chuàng)新最基本的條件；知識(shí)結(jié)構(gòu)是本單位科技人員具備相互配合所需要的各有所長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)；研發(fā)經(jīng)驗(yàn)是科技人員及本單位從事海洋領(lǐng)域科技攻關(guān)研究和開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)和成果；研發(fā)經(jīng)歷是科技人員及本單位從事海洋領(lǐng)域科技攻關(guān)研究和開發(fā)的時(shí)間和空間；科研設(shè)備是本單位開展科研試驗(yàn)需要的硬件設(shè)施；經(jīng)濟(jì)實(shí)力是本單位開展科研試驗(yàn)和相關(guān)活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)來源；創(chuàng)新精神是科技人員本身和集體具備的創(chuàng)造力、創(chuàng)作靈感、奉獻(xiàn)精神等思想境界。
[關(guān)鍵詞] 科技創(chuàng)新 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力
一、引言
創(chuàng)新能力是指主體在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)使下,通過發(fā)散思維和集中思維,運(yùn)用直覺和邏輯,借助形象和抽象等思維方式,對(duì)頭腦中的知識(shí)、信息進(jìn)行新的思維加工組合,形成新的思想、新的觀點(diǎn)和新的理論,并將其付諸實(shí)施的能力。它包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分。創(chuàng)新意識(shí)是前提,創(chuàng)新思維是核心,創(chuàng)新技能是保障。而科技創(chuàng)新能力就是運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的文化知識(shí)和技能去分析和解決社會(huì)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)踐過程中不斷出現(xiàn)新問題的能力,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。
我國(guó)大多本科院校的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)與管理人才,具有一定的創(chuàng)新性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖萍奸_發(fā)能力、科研能力。但自1999年我國(guó)高校開始擴(kuò)招以來,各種類型的教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn),高校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。隨著學(xué)生數(shù)量的增加,如何保持甚至提升大學(xué)生科研水平和創(chuàng)新能力,達(dá)到既定的高校培養(yǎng)目標(biāo),帶給高等院校及教育機(jī)構(gòu)人員深刻思考。
本文從培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要性入手,分析了當(dāng)前高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,結(jié)合我校車輛工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐情況,研究了提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效方法。
二、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)往往體現(xiàn)在具有科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力和高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)上,作為承擔(dān)培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才的高等院校,在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力上進(jìn)行改革就尤為重要。我國(guó)本科生科研活動(dòng)起步相對(duì)較晚,普及率較低,成效不顯著,對(duì)本科生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未形成體系。因此,在高校如何更多更好地對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要,既是學(xué)生素質(zhì)整體提升的要求,又是教師科研隊(duì)伍水平提高的需要,更是社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力。
1.學(xué)生素質(zhì)提升的要求
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步,知識(shí)化、信息化要求程度越來越高,對(duì)人才要求也變得更高,適應(yīng)時(shí)代需要的人才已不僅僅是擁有過硬的專業(yè)知識(shí)的人才,而應(yīng)是高素質(zhì)的復(fù)合型人才,應(yīng)具備全面的綜合素質(zhì),包括文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等。大學(xué)是從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)重要舞臺(tái)。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該在這個(gè)舞臺(tái)上盡量提升自身的全面素質(zhì)成為社會(huì)需要的人才。其中科技創(chuàng)新是學(xué)生素質(zhì)提升的很好的一個(gè)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。通過科技創(chuàng)新的實(shí)踐,學(xué)生可以鞏固并應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí),同時(shí)可以培養(yǎng)自身的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新過程的不斷遇到問題、解決問題的過程可以有力的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
2.教師水平提高的需要
在大學(xué)里,學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是兩個(gè)并行的主體,大學(xué)生素質(zhì)的提升需要有高水平的教師指導(dǎo)。為了提高教師的教學(xué)水平,需要不斷更新教師本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,高校教師不單純以教學(xué)為唯一工作,而是教學(xué)科研并重。教師把所學(xué)和所教的知識(shí)在科研中進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)又從科研中獲得新的知識(shí),教給學(xué)生。創(chuàng)新是科研中最重要的目標(biāo),通過指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),不僅有助于教師完成科研目標(biāo),更有助于教師更新自己的知識(shí),提升自身教學(xué)水平。
3.社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力
社會(huì)進(jìn)步主要體現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活的改善。縱觀人類發(fā)展歷程,科技創(chuàng)新起著不可估量的作用。在當(dāng)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的發(fā)明、新的技術(shù)、新的材料、新的工藝層出不窮,社會(huì)在科技的帶動(dòng)下飛速發(fā)展,而創(chuàng)新又使這個(gè)速度不斷加速。例如,汽車已成為很多國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè),在僅僅120多年的發(fā)展中,汽車已經(jīng)從少數(shù)富人的奢侈品逐步變成了百姓的代步工具,就是因?yàn)槠囅嚓P(guān)專業(yè)人才的不斷科技創(chuàng)新成果。科技是第一生產(chǎn)力,沒有科技的強(qiáng)大就沒有國(guó)力的強(qiáng)大,沒有科技的創(chuàng)新就沒有國(guó)家的發(fā)展以及長(zhǎng)久生存下去的動(dòng)力。
三、提高科技創(chuàng)新能力的有效方法
如何充分利用高校優(yōu)勢(shì),結(jié)合課堂和課外教學(xué)資源,有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?筆者結(jié)合我校車輛工程專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出如下幾點(diǎn)措施。
1.創(chuàng)新題目的合理選擇
好的科技創(chuàng)新題目是有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的前提,如何合理的選擇創(chuàng)新題目非常重要。首先,指導(dǎo)老師要認(rèn)真設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新題目,應(yīng)根據(jù)本專業(yè)發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校及教師本身優(yōu)勢(shì)。汽車專業(yè)已經(jīng)發(fā)展了120多年,專業(yè)知識(shí)不斷地應(yīng)用到汽車實(shí)體中,社會(huì)也不斷對(duì)汽車性能提出更高要求。因此本專業(yè)指導(dǎo)老師在設(shè)計(jì)題目時(shí)會(huì)認(rèn)真考慮創(chuàng)新技術(shù)對(duì)汽車發(fā)展的影響以及自身?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)。其次,要充分了解學(xué)生的特點(diǎn),利用課外時(shí)間與學(xué)生深入交流,了解他們的興趣愛好及特點(diǎn)。例如有些學(xué)生很擅長(zhǎng)理論推導(dǎo),那就應(yīng)該設(shè)計(jì)偏重理論創(chuàng)新的題目;而有些學(xué)生擅長(zhǎng)機(jī)械方面或電子方面的動(dòng)手能力,就需要設(shè)計(jì)一些偏重試驗(yàn)的科技創(chuàng)新題目。
2.創(chuàng)新過程的互動(dòng)配合
科技創(chuàng)新是一項(xiàng)不斷探索的過程,這個(gè)過程中需要指導(dǎo)老師與學(xué)生之間積極互動(dòng)。指導(dǎo)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去查閱一些新的技術(shù)資料,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。當(dāng)學(xué)生有新的想法時(shí),要及時(shí)討論,用自己專業(yè)知識(shí)去幫助學(xué)生完善創(chuàng)新思路,同時(shí)也可以從學(xué)生的新思路中得到啟發(fā),為自己的科研題目及教學(xué)積累新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生作為科技創(chuàng)新的主體,要積極思考,勤于閱讀國(guó)內(nèi)外資料,不斷產(chǎn)生新的想法,并及時(shí)與指導(dǎo)老師討論,按照否定之否定的規(guī)律更新完善,形成新的方案和思路。
3.創(chuàng)新成果的積極推廣
科技創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單地完成一項(xiàng)作品或大學(xué)生完成一次課程設(shè)計(jì),更應(yīng)該重視創(chuàng)新成果的推廣。創(chuàng)新作品完成后,指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生將成果推向社會(huì),包括寫作科技論文,申請(qǐng)發(fā)明專利,讓同行業(yè)人能了解所做的創(chuàng)新成果,以至于應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn);或指導(dǎo)老師通過與相關(guān)企業(yè)合作,直接應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)中,推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。只有科技創(chuàng)新成果被社會(huì)應(yīng)用,才是對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的最重要認(rèn)可,也會(huì)推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性,提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的自信心。
四、結(jié)論
科技創(chuàng)新是大學(xué)生培養(yǎng)中一項(xiàng)十分重要的實(shí)踐活動(dòng),也是整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。結(jié)合學(xué)生興趣、教師科研以及社會(huì)需求合理選擇科技創(chuàng)新題目,認(rèn)真對(duì)待科技創(chuàng)新過程的每個(gè)環(huán)節(jié),積極推廣科技創(chuàng)新的成果,將有利于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
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知識(shí)配置力，是指一個(gè)系統(tǒng)向創(chuàng)新者及時(shí)提供知識(shí)流動(dòng)的渠道，并使其獲得相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備的能力。它是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)效率的重要衡量指標(biāo)，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。知識(shí)配置包括知識(shí)在市場(chǎng)內(nèi)部以及在供應(yīng)者和使用者之間的配置、知識(shí)的再利用和組合、知識(shí)在分散的研究開發(fā)項(xiàng)目之間的配置與開發(fā)。從供方看，是指知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)把成果擴(kuò)散給潛在用戶的能力，即轉(zhuǎn)移能力；從接收方看，是指新知識(shí)或創(chuàng)新的潛在用戶學(xué)著接近、獲得和利用知識(shí)或技術(shù)的能力，即吸收能力。
2科技創(chuàng)新能力與知識(shí)配置力的關(guān)系
推導(dǎo)目前我國(guó)正處于粗放型向集約型的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與績(jī)效體現(xiàn)在高技術(shù)的含量，通過轉(zhuǎn)向信息、知識(shí)、智力等知識(shí)性資源的投入提高資本的增值性。組織通過構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)施或信息平臺(tái)，通過知識(shí)信息的傳播，引導(dǎo)員工充分利用企業(yè)知識(shí)及合理使用，在一定時(shí)間的培育與發(fā)酵，員工在生產(chǎn)過程、技術(shù)改造及在組織管理中新知識(shí)的應(yīng)用，內(nèi)隱的知識(shí)價(jià)值及技術(shù)特性就會(huì)凸顯出來。知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力的關(guān)系是緊密的，知識(shí)資源的儲(chǔ)存與增長(zhǎng)，企業(yè)的價(jià)值和創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高。創(chuàng)新的理論研究表明科技創(chuàng)新不是一個(gè)由科學(xué)推動(dòng)的線性過程，它受頗多因素的影響，如企業(yè)家的創(chuàng)新意識(shí)、組織的管理能力、與創(chuàng)新匹配的制度體系及其實(shí)施的環(huán)境等，通過促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)、轉(zhuǎn)移、應(yīng)用以導(dǎo)向引發(fā)技術(shù)創(chuàng)新，科技創(chuàng)新過程的實(shí)質(zhì)是組織知識(shí)配置力的創(chuàng)造性過程。從資源視角和能力視角對(duì)知識(shí)配置力與新創(chuàng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力構(gòu)成要素進(jìn)行分類，橫向分析它們之間的關(guān)系。企業(yè)家通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)、組織、計(jì)劃、溝通等知識(shí)將管理能力向戰(zhàn)略、組織整合與創(chuàng)新、統(tǒng)籌與授權(quán)的能力轉(zhuǎn)化；技術(shù)管理及研發(fā)人員是通過學(xué)習(xí)信息監(jiān)測(cè)、學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識(shí)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)等知識(shí)將技術(shù)優(yōu)勢(shì)向市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化；營(yíng)銷管理及銷售人員通過學(xué)習(xí)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策略、產(chǎn)品售后信息反饋等知識(shí)將市場(chǎng)運(yùn)作的技能向營(yíng)銷科學(xué)策劃及執(zhí)行、優(yōu)化銷售渠道和駕馭的能力轉(zhuǎn)化；人力資源管理人員通過學(xué)習(xí)人力資源規(guī)劃、招聘培訓(xùn)、績(jī)效考核等知識(shí)向人力資本優(yōu)質(zhì)配置能力轉(zhuǎn)化；財(cái)務(wù)管理人員的財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)、財(cái)務(wù)預(yù)算能力、資產(chǎn)管理與資本運(yùn)作能力等知識(shí)向優(yōu)化管理財(cái)務(wù)資源能力轉(zhuǎn)化[3]。
3模型與假設(shè)
3.1模型的建立
根據(jù)上述兩者的轉(zhuǎn)化過程得出知識(shí)配置路徑對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力產(chǎn)生影響，圖1概括了本文的理論模型。
3.2研究假設(shè)
3.2.1組織學(xué)習(xí)意識(shí)與企業(yè)科技創(chuàng)新能力組織知識(shí)的本質(zhì)是無形的，其規(guī)則體系由關(guān)于組織管理、組合、運(yùn)營(yíng)、優(yōu)化規(guī)則等形成，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以確保組織各項(xiàng)職能的正常運(yùn)作，一方面協(xié)調(diào)、管理、分配組織各類資源；另一方面又要匹配組織內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息及相關(guān)情境，保證組織各部門及其各成員的協(xié)調(diào)工作。因此，企業(yè)家及其領(lǐng)導(dǎo)者是創(chuàng)新的主體。變革推動(dòng)者如價(jià)值觀水平、創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)組織系統(tǒng)思考、激勵(lì)員工創(chuàng)造性思維、自我超越等方面的特性，是影響創(chuàng)新的重要個(gè)體變量。熊彼特認(rèn)為企業(yè)家的重要職能就是能否實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的重新組合，并不是單純的搞經(jīng)營(yíng)或者搞管理。組織的創(chuàng)新成功與否，領(lǐng)導(dǎo)者具有不可替代的作用。企業(yè)家的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)越強(qiáng)，越有利于提升其創(chuàng)新績(jī)效。組織學(xué)習(xí)意識(shí)越強(qiáng)，企業(yè)科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)。
3.2.2組織學(xué)習(xí)能力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力組織學(xué)習(xí)能力是指組織成員從企業(yè)內(nèi)外部獲取組織知識(shí)和應(yīng)用的行為，實(shí)際上就是企業(yè)增加社會(huì)資本、提高生產(chǎn)效率和技術(shù)能力的學(xué)習(xí)過程，如顧客調(diào)查、研發(fā)活動(dòng)、績(jī)效評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等活動(dòng)。組織內(nèi)部除了“干中學(xué)”、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、研發(fā)溝通等活動(dòng)充分吸收組織成員的直接和間接經(jīng)驗(yàn)；從互訪學(xué)習(xí)、創(chuàng)建聯(lián)盟企業(yè)、戰(zhàn)略聯(lián)合、搭建合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等利用企業(yè)外部資源提升多方面的能力，加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)能力必然可以更好地發(fā)揮企業(yè)資源的效用，從而促進(jìn)企業(yè)績(jī)效的提升。H2：組織學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，企業(yè)科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)。
3.2.3支持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的設(shè)施與企業(yè)科技創(chuàng)新能力組織知識(shí)以數(shù)據(jù)、文字等形式記載的工作制度、操作說明書、檔案、會(huì)議紀(jì)要、公告等載體進(jìn)行傳播，信息若能在更廣的空間和深度被組織成員所捉獲，使用該信息或由此信息提出質(zhì)疑、思考和擴(kuò)展思維甚至提出新的問題和對(duì)策，信息的傳播價(jià)值大大提升，從而在一定程度上促進(jìn)了企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的提升。支持學(xué)習(xí)的措施與設(shè)施的建設(shè)可以使信息在企業(yè)內(nèi)部得到充分的流動(dòng)和滲透，能夠使企業(yè)獲得更多的市場(chǎng)信息，從而在環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化中迅速抓住環(huán)境賦予的創(chuàng)新機(jī)會(huì)及提升創(chuàng)新的空間提供支撐力量[4]。H3：支持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的措施越強(qiáng)，企業(yè)科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)。
3.2.4組織學(xué)習(xí)氣氛與企業(yè)科技創(chuàng)新能力從知識(shí)進(jìn)化的角度來分析，企業(yè)中的內(nèi)隱與外顯知識(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果就是創(chuàng)新。如何有效地將員工的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等元素與知識(shí)整合在一起，促進(jìn)員工創(chuàng)意思維的碰觸和迸發(fā)創(chuàng)新思維與行為的產(chǎn)生，構(gòu)建有效創(chuàng)造、轉(zhuǎn)換和使用知識(shí)的催生容器變得尤其重要。因此組織學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造是信息、知識(shí)的溝通系統(tǒng)、支持和激勵(lì)員工創(chuàng)新的催化劑，更是企業(yè)創(chuàng)新行為的重要影響變量[3]。H4：組織學(xué)習(xí)氣氛越濃厚，企業(yè)科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)。
4研究數(shù)據(jù)方法
4.1問卷設(shè)計(jì)與說明本文采用自行設(shè)計(jì)的問卷作為研究工具，以企業(yè)為對(duì)象進(jìn)行知識(shí)配置效果與企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升為調(diào)查分析,問題的設(shè)計(jì)采用李克特5點(diǎn)量表法，共發(fā)出問卷共約75份，共收回54份問卷，剔出不合格問卷，最終獲得有效問卷52份，作為本次研究的樣本。
4.2數(shù)據(jù)分析
4.2.1效度與信度分析首先對(duì)各個(gè)變量測(cè)度量表進(jìn)行KMO和巴特利特球形測(cè)試，以判定是否適合主成分分析，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行效度和信度分析。從檢驗(yàn)結(jié)果來看,KMO值有的在0.8以上，有點(diǎn)介于0.7～0.8之間，表示變量之間相關(guān)程度差別不大，Sig.<0.05表示變量之間獨(dú)立檢驗(yàn)是顯著的，也說明數(shù)據(jù)具有相關(guān)性，適合做因子分析。此外，還運(yùn)用克朗巴哈α系數(shù)(Cronbach’sα)進(jìn)行了問卷的信度分析，以檢驗(yàn)問卷或量表測(cè)量的一致性。本文中的知識(shí)配置力和企業(yè)科技創(chuàng)新兩組變量樣本的信度Cronbach’sα系數(shù)分別為：(1)知識(shí)配置力變量組測(cè)度0．788、0．775、0.731、0.750和0.764，均在0.700以上，屬于高信度；(2)企業(yè)的科技創(chuàng)新能力測(cè)度0.822、0.769、0.703、0.787、0.792，均在0．700以上，也屬于高信度。
4.2.2結(jié)果根據(jù)需要分別采用方差最大化和平均正交旋轉(zhuǎn)法考察所用量表是否真正地測(cè)量出各變量結(jié)構(gòu)。主成分個(gè)數(shù)提取原則為主成分對(duì)應(yīng)的特征值大于1的前m個(gè)主成分。主成分結(jié)果顯示學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)激勵(lì)措施等主要指標(biāo)的累計(jì)方差解釋率達(dá)78%以上，企業(yè)家能力、人力資源管理能力、技術(shù)能力等主要指標(biāo)累計(jì)方差解釋率均在82%以上。結(jié)果與原構(gòu)思吻合。
4.2.3相關(guān)分析為探討知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力提升之間的關(guān)系，本部分對(duì)這兩者之間進(jìn)行相關(guān)分析，研究采用Pearson相關(guān)分析法。相關(guān)分析結(jié)果如表1所示。從表1中可以出，知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新各種能力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，說明知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力之間有正向聯(lián)系。除組織學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力提升間的相關(guān)性不顯著外，知識(shí)配置力與企業(yè)其他科技創(chuàng)新能力都顯著正相關(guān)。總體分析說明了知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力之間具有正向相關(guān)性。
4.2.4回歸分析在分析了知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新能力之間的相關(guān)性之后，通過回歸分析，可以進(jìn)一步分析各要素對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的影響程度。為進(jìn)一步研究各要素對(duì)各種能力成長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度，本文采用企業(yè)科技創(chuàng)新能力的二級(jí)指標(biāo)體系，采用多元線性回歸方法進(jìn)行回歸分析。(1)知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新各項(xiàng)能力貢獻(xiàn)度模型總體效果從回歸效果看，六個(gè)模型均達(dá)到了非常顯著的水平，證明回歸效果良好。從總體參數(shù)效果來看，DW統(tǒng)計(jì)值分別為1.982、1.371、1.818、1.951、1.932、1.897，說明各模型均不存在序列相關(guān)問題，其他各項(xiàng)指標(biāo)也符合要求。(2)知識(shí)配置力與企業(yè)科技創(chuàng)新各項(xiàng)能力的回歸分析(見表2)。從表2可以看出，知識(shí)配置力相關(guān)要素的回歸系數(shù)對(duì)應(yīng)的顯著性概率均小于0.05，說明知識(shí)配置力相關(guān)要素都會(huì)影響企業(yè)科技創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。表2知識(shí)配置力的回歸系數(shù)的顯著性水平為0.059，略大于0.05，說明知識(shí)配置力對(duì)財(cái)務(wù)管理能力的提升影響不顯著。這可能是由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力要求專門的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，專門性的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)可能對(duì)組織創(chuàng)新能力影響不大。
5結(jié)語(yǔ)
一、綜述科技創(chuàng)新
何為科技創(chuàng)新？通俗而言就是技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)原創(chuàng)的一種總稱。人類在認(rèn)識(shí)自然的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)以及發(fā)明出一些器具，這就是科學(xué)原創(chuàng)。而技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)際上是人類發(fā)明新的技藝，這些新技藝主要是為了改造自然。科技創(chuàng)新，從另一個(gè)角度而言，也是勞動(dòng)技能和人力素質(zhì)的創(chuàng)新，以及生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件和科技知識(shí)的創(chuàng)新。在科技創(chuàng)新中，也存在著風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。在科技創(chuàng)新中，是否有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)則主要看人們對(duì)這些事物掌握是否多，明白該事物風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的地方以及存在的風(fēng)險(xiǎn)有多大。也就是說，在科技創(chuàng)新過程中，并不是想怎樣就怎樣。在科技創(chuàng)新中，作為創(chuàng)新人員，必須要明白前人在該領(lǐng)域中所探索的情況，才能夠理解自己的創(chuàng)新處于何種階段中。與此同時(shí)，在科技創(chuàng)新中，畢竟是一種科技創(chuàng)新，必然存在一些問題和矛盾，故而要在創(chuàng)新中不斷地對(duì)比和修正自己的創(chuàng)新。
二、當(dāng)前企業(yè)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀和差距認(rèn)識(shí)
只有準(zhǔn)確地把握住市場(chǎng)的脈搏，同時(shí)依賴科技創(chuàng)新，對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行不斷地開發(fā)，一個(gè)企業(yè)才能夠得到良好的發(fā)展。作為企業(yè)，要想自己的產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高，以及本企業(yè)的產(chǎn)業(yè)得到不斷地升級(jí)，單一地依靠制度創(chuàng)新必然是不全面，還需在科技創(chuàng)新上花大力氣。中國(guó)的產(chǎn)業(yè)，只從改革開放以來已經(jīng)得到了逐步發(fā)展。但是也是以前，主要是依賴于引進(jìn)技術(shù)等一些方式獲得了成功。不過，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展的過程中，如果始終如一地依賴于引進(jìn)別人的技術(shù)，而不發(fā)展自己的核心技術(shù)，勢(shì)必會(huì)影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步地發(fā)展。要改變這種狀況，企業(yè)就必須不斷地積極地創(chuàng)新自己的科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新和科技創(chuàng)新這一重要的戰(zhàn)略。只有這樣才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
三、科技創(chuàng)新的主角應(yīng)當(dāng)由現(xiàn)代企業(yè)來?yè)?dān)當(dāng)
科技創(chuàng)新是企業(yè)的生命力，沒有科技創(chuàng)新的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。一個(gè)企業(yè)在提升產(chǎn)業(yè)層次和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，就必須依靠自主創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，就必須大力引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力和提高集成創(chuàng)新能力、原始創(chuàng)新能力，花大力氣對(duì)新產(chǎn)品、新裝備、新技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，然后擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大量的品牌產(chǎn)品，真正轉(zhuǎn)變企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的模式———產(chǎn)品組裝和技術(shù)引進(jìn)模式向自主制造和自主創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變。我們單從企業(yè)自身而言，要想企業(yè)能夠得到發(fā)展，積極樹立“科技創(chuàng)新就是生命”的觀念，并且在企業(yè)中不斷地對(duì)危機(jī)意識(shí)給予強(qiáng)化，對(duì)企業(yè)的科技創(chuàng)新加大投入，能夠擁有屬于自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，只有這樣才能夠確保企業(yè)立于時(shí)代前列。其一，一個(gè)企業(yè)中的發(fā)展，其動(dòng)力就是創(chuàng)新。創(chuàng)新也是該企業(yè)在市場(chǎng)中能夠始終保持競(jìng)爭(zhēng)力的最堅(jiān)實(shí)的保障力量。而企業(yè)家，則是企業(yè)科技創(chuàng)新的靈魂，關(guān)系著企業(yè)創(chuàng)新是否得以推動(dòng)的保障。當(dāng)前，在我國(guó)的創(chuàng)新型的企業(yè)家，他們雖然在經(jīng)歷層面不一致，但是這些創(chuàng)新型的企業(yè)家都有一個(gè)共同點(diǎn)，即都具有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和山雨創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新的特點(diǎn)。所以，他們?cè)谑袌?chǎng)拼搏中，能夠精準(zhǔn)地把握住市場(chǎng)。其二，科技創(chuàng)新在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中占據(jù)重要的位置，也關(guān)系著企業(yè)生產(chǎn)力高低，本質(zhì)上是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力重要體現(xiàn)。我們通過對(duì)國(guó)內(nèi)外的眾多成功企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)，積極通過對(duì)本企業(yè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，不斷地提升技術(shù)水平，有助于對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品機(jī)構(gòu)調(diào)整，有助于企業(yè)結(jié)構(gòu)的積極優(yōu)化。有助于規(guī)模經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與此同時(shí)，在使用新技術(shù)后在能耗上得到了降低，有助于原材料、交通、能源上的緩解。其三，當(dāng)前，擺在企業(yè)管理者面前的重要課題，就是如何在本企業(yè)中加快科技創(chuàng)新。作為企業(yè)的管理者，要想企業(yè)能夠擁有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，在進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，有必要將科技創(chuàng)新作為本企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，并狠抓不放。為此，積極地加快對(duì)后備人才的積極引進(jìn)和培養(yǎng)，以此滿足本企業(yè)的發(fā)展需要。
四、企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略和策略
一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，必須有本企業(yè)發(fā)展的策略，但是除了策略之外，還必須具有高遠(yuǎn)的戰(zhàn)略。只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能夠確保一個(gè)企業(yè)始終在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，處于一種不敗之地。而科技創(chuàng)新在企業(yè)的發(fā)展的戰(zhàn)略中，具有不可忽視的地位。在現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)常常受到資源和成本的制約，故而這些企業(yè)在發(fā)展中常常會(huì)過重地看待策略。因?yàn)槲覀兊厍蛏系馁Y源畢竟是有限的，一個(gè)企業(yè)的資源同樣有限，企業(yè)在看重對(duì)策中，且排擠戰(zhàn)略資源，故而在創(chuàng)新戰(zhàn)略上落不到實(shí)處，繼而一個(gè)企業(yè)的發(fā)展模式，始終沿著“模仿”“跟蹤”“引進(jìn)”這樣的模式發(fā)展，這樣的企業(yè)，在發(fā)展的道路上，必然失去了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，科技創(chuàng)新不可能離開技術(shù)的積累、堅(jiān)持和繼承，以及離不開借鑒，也更離不開落實(shí)。所以，企業(yè)在發(fā)展不斷地繼承、堅(jiān)持、借鑒技術(shù)的同時(shí)，還要努力將科技創(chuàng)新落到實(shí)處，只有這樣才能夠讓科技創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展中的源源不斷的動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；政產(chǎn)學(xué)研；協(xié)同創(chuàng)新
十報(bào)告指出，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。 由此，協(xié)同創(chuàng)新特別是政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新成為理論界與實(shí)務(wù)界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。那么政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵是什么？其與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的區(qū)別又是什么呢？這是本文研究的主要問題
1 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
1.1 協(xié)同創(chuàng)新
協(xié)同一詞在英文中有 synergy、collaboration、co-operation、coordination 等多種表述，在《漢語(yǔ)大詞典》是齊心協(xié)力、互相配合的意思。1971 年，德國(guó)學(xué)者Haken 在系統(tǒng)論中最早提出了協(xié)同的概念，指系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、合作或同步的聯(lián)合作用及集體行為，結(jié)果是產(chǎn)生了1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。
隨后管理研究者將這一思想應(yīng)用到企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)（NPD）領(lǐng)域，并擴(kuò)展至企業(yè)與價(jià)值鏈上下游企業(yè)、互補(bǔ)企業(yè)甚至競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和銷售的資源共享及協(xié)作運(yùn)營(yíng)。上世紀(jì)80 年代后，科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合日趨緊密，協(xié)同的思想在創(chuàng)新系統(tǒng)理論中得到重視和深化，并以“產(chǎn)學(xué)研合作”為主題探索企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)或中介組織之間如何通過要素的互動(dòng)形成創(chuàng)新合力。
與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)吸收消化再創(chuàng)新等創(chuàng)新理念不同的是，協(xié)同創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)通過國(guó)家意志的引導(dǎo)和機(jī)制安排，促進(jìn)企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢(shì)、整合互補(bǔ)性資源，實(shí)現(xiàn)各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。
1.2 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的概念內(nèi)涵
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)資源如土地、勞動(dòng)力和資本的回報(bào)率日益減少，信息和知識(shí)已經(jīng)成為財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者。在知識(shí)增值過程中，相關(guān)的活動(dòng)包括知識(shí)的探索和尋找；知識(shí)的檢索和提取；知識(shí)的開發(fā)，利用以及兩者之間的平衡；知識(shí)的獲取、分享和擴(kuò)散；協(xié)同創(chuàng)新過程中知識(shí)活動(dòng)過程不斷循環(huán)，通過互動(dòng)過程，越來越多的知識(shí)從知識(shí)庫(kù)中被挖掘出來，轉(zhuǎn)化為資本，并且形成很強(qiáng)的規(guī)模效應(yīng)和范圍效應(yīng)，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在科技經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)以開放、合作、共享的創(chuàng)新模式被實(shí)踐證明是有效提高創(chuàng)新效率的重要途徑。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等各類創(chuàng)新主體的積極性和創(chuàng)造性，跨學(xué)科、跨部門、跨行業(yè)組織實(shí)施深度合作和開放創(chuàng)新，對(duì)于加快不同領(lǐng)域、不同行業(yè)以及創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)之間的技術(shù)融合與擴(kuò)散，顯得更為重要。因此，協(xié)同創(chuàng)新主張各個(gè)創(chuàng)新要素的整合以及創(chuàng)新資源在系統(tǒng)內(nèi)的無障礙流動(dòng)。基于協(xié)同創(chuàng)新的政產(chǎn)學(xué)研合作方式是國(guó)家創(chuàng)新體系中重要的創(chuàng)新模式，是國(guó)家創(chuàng)新體系理論的新進(jìn)展。合作的績(jī)效高低很大程度上取決于知識(shí)增值的效率和運(yùn)行模式。
基于此，本文認(rèn)為所謂政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是指政（政府）、產(chǎn)（企業(yè)）、學(xué)（高校）、研（科研機(jī)構(gòu)）等創(chuàng)新主體以市場(chǎng)（目標(biāo)用戶）為依托，本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，通過整合優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)以共贏為目的的科技創(chuàng)新機(jī)制，其實(shí)質(zhì)是通過合理配置政產(chǎn)學(xué)研各方資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。
2 從“產(chǎn)學(xué)研”到“政產(chǎn)學(xué)研”
從“產(chǎn)學(xué)研”到“政產(chǎn)學(xué)研”的轉(zhuǎn)換是更好整合社會(huì)創(chuàng)新資源的需要。“政產(chǎn)學(xué)研”把各方力量凝聚在一起，就是要挖掘、整合并再造政府、企業(yè)、高等院校、科研院所和目標(biāo)用戶五種力量中的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新要素，打造一個(gè)“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的有效模式。傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式雖然整合了企業(yè)、高校、科研院所的創(chuàng)新資源，相對(duì)于企業(yè)僅憑自身創(chuàng)新力量而言是個(gè)進(jìn)步，但面對(duì)新時(shí)期科技與經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)而言仍有很多差距。因?yàn)椋聲r(shí)期的科技與經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，科技成果的生產(chǎn)與轉(zhuǎn)化不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的靜態(tài)知識(shí)生產(chǎn)行為，而是涉及到包括價(jià)值評(píng)估、融資、信息服務(wù)、政策制度環(huán)境等多重因素相互作用的綜合復(fù)雜系統(tǒng)，是一個(gè)多重因素互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，所以必須整合包括政府、市場(chǎng)目標(biāo)用戶在內(nèi)的多元?jiǎng)?chuàng)新資源。或者說，與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新中創(chuàng)新主體分散式結(jié)合不同，政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是將不同創(chuàng)新主體整合為一個(gè)“虛擬”主體。在這一“虛擬”主體中，政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新不僅聚集各種科技創(chuàng)新力量，更為重要的是要從系統(tǒng)論的視角出發(fā)，將各種創(chuàng)新力量予以整合，在創(chuàng)新目標(biāo)、創(chuàng)新價(jià)值、創(chuàng)新機(jī)制等方面基本取得共識(shí)，將各種創(chuàng)新力量擰成一股繩，形成一個(gè)各種創(chuàng)新資源相互契合發(fā)展的“創(chuàng)新鏈”。
從“產(chǎn)學(xué)研”到“政產(chǎn)學(xué)研”的轉(zhuǎn)換更利于促進(jìn)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的需要。傳統(tǒng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新模式是以生產(chǎn)出更多的創(chuàng)新性科技成果為核心，是以產(chǎn)定銷的思維模式。這種思維模式最大的特征是將創(chuàng)新性科技成果的生產(chǎn)放在第一位，而將創(chuàng)新性科技成果的轉(zhuǎn)化放在第二位，將創(chuàng)新性科技成果的靜態(tài)擁有視為核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。實(shí)際上，核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)不僅是擁有大量的創(chuàng)新性科技成果，更為重要的是，要將現(xiàn)有創(chuàng)新性科技成果轉(zhuǎn)化為滿足市場(chǎng)需求的知識(shí)產(chǎn)品，從而使創(chuàng)新性科技成果的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新就是在傳統(tǒng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新基礎(chǔ)上，不僅重視整合各種創(chuàng)新力量以生產(chǎn)出更多的創(chuàng)新性科技成果，更重視對(duì)科技成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，即強(qiáng)調(diào)科技成果價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而使系統(tǒng)創(chuàng)新的社會(huì)目標(biāo)落到實(shí)處，落到科技與經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的實(shí)踐中來。
總之，“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新的提出是現(xiàn)代科技創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，是完善整合創(chuàng)新資源機(jī)制的有效路徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的新的舉措。
3 “政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新與“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新的聯(lián)系與區(qū)別
從人類社會(huì)創(chuàng)新的組織過程來看，“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新是“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新發(fā)展的更高級(jí)階段，是人們對(duì)創(chuàng)新規(guī)律更深認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上做出的選擇，是對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的改善。“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新是從“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新中孕育而出的，是為克服“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新缺陷而提出的，因此二者既具有十分密切的聯(lián)系，但又存在顯著區(qū)別。但在總體上看來，二者并非是對(duì)立關(guān)系而是包容關(guān)系。
3.1 二者的聯(lián)系
首先，二者產(chǎn)生的社會(huì)背景和發(fā)展目標(biāo)一致。
無論是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合還是政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新都是在科技與經(jīng)濟(jì)的融合過程中為了更好的發(fā)揮科技的引領(lǐng)作用和實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的需要，他們的目的都是為了整合創(chuàng)新資源，發(fā)揮更大的創(chuàng)新合力。
其次，二者的核心內(nèi)容一致。
“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新仍是“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新的核心內(nèi)容（與前后句式一致）。政產(chǎn)學(xué)研并非是對(duì)產(chǎn)學(xué)研的完全否定，而是在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的基礎(chǔ)上為了整合更多的創(chuàng)新資源所形成的新的創(chuàng)新組織模式。
最后，二者的法律協(xié)調(diào)機(jī)制一致。
二者都是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制作為協(xié)調(diào)各方關(guān)系的樞紐。無論產(chǎn)學(xué)研還是政產(chǎn)學(xué)研都是形成創(chuàng)新科技成果為主要結(jié)合目的，所以創(chuàng)新科技成果既是各方形成創(chuàng)新動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，也是各方共同努力的結(jié)果，這就存在如何有效分配各方對(duì)創(chuàng)新科技成果上的利益問題。由于對(duì)創(chuàng)新科技成果屬于知識(shí)產(chǎn)品范疇，因此相關(guān)的法律規(guī)范主要是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。因而，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)生、發(fā)展過程中都離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)的協(xié)調(diào)與保障。
3.2 區(qū)別
一是整合科技創(chuàng)新資源的范圍不同。與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新不同的是，“政產(chǎn)學(xué)研”明確將“政”與“用”作為創(chuàng)新的內(nèi)生要素而不僅僅是外部條件，即將政府與用戶作為科技創(chuàng)新的重要力量和組成部分，將政府政策制定與目標(biāo)用戶需求視為科技創(chuàng)新活動(dòng)的變量。其中的差異在于，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新中雖然也會(huì)或者不得不考慮到“政”與“用”的影響，但是這種考慮是被動(dòng)與服從式的，而在“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新中則是將“政”與“用”視為創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，從而發(fā)揮二者對(duì)科技創(chuàng)新的積極性與主動(dòng)性。因此，“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新比“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合創(chuàng)新整合的科技創(chuàng)新資源范圍更廣泛。
二是關(guān)注科技創(chuàng)新的視角不同。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新是以科技創(chuàng)新成果的研發(fā)為中心，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新成果的生產(chǎn)和擁有量，而忽視了科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，或者說沒有將科技創(chuàng)新成果的市場(chǎng)價(jià)值作為協(xié)作創(chuàng)新的首要任務(wù)。而政產(chǎn)學(xué)研則是立足于科技創(chuàng)新成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為中心，以銷定產(chǎn)，并以此作為協(xié)同創(chuàng)新的核心價(jià)值理念。
三是知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制發(fā)揮作用的重心不同。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新中由于重視的是創(chuàng)新成果的生產(chǎn)和擁有量，所以知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制的主要功能是為界定產(chǎn)權(quán)的邊界，即各創(chuàng)新主體對(duì)創(chuàng)新成果的價(jià)值分割。在政產(chǎn)學(xué)研中，則是強(qiáng)調(diào)了對(duì)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和流轉(zhuǎn)，因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制的功能就不僅是在產(chǎn)權(quán)界定，更重要的是為了促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。換句話說，在產(chǎn)學(xué)研中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體是知識(shí)產(chǎn)品，而后者是知識(shí)商品。
（赤峰學(xué)院 團(tuán)委，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）
摘 要：本研究主要以大學(xué)生科技創(chuàng)新能力缺失為研究重點(diǎn)，提出由于現(xiàn)實(shí)原因致使創(chuàng)新教育開展不力，而科技創(chuàng)新能力對(duì)于現(xiàn)實(shí)大學(xué)生的成長(zhǎng)又具有科技創(chuàng)新是時(shí)下高校教育改革的主要內(nèi)容；科技創(chuàng)新是時(shí)下大學(xué)生自我能力完善的需要等作用.出現(xiàn)創(chuàng)新教育在高校開展不力的主要原因有：教育觀念相對(duì)落后，側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的教育忽視科技創(chuàng)新能力的教育；傳統(tǒng)注重學(xué)歷和證書致使大學(xué)生科技創(chuàng)新能力急功近利；高校缺少必要的學(xué)術(shù)氛圍，科技創(chuàng)新環(huán)境相對(duì)較差；高校教師對(duì)于學(xué)生的科技創(chuàng)新的指導(dǎo)相對(duì)較少等，這些因素的存在，使得我國(guó)很多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)單薄，創(chuàng)新教育開展不力直接制約了高校為國(guó)家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力出色的建設(shè)者和接班人.
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；缺失
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0256-02
時(shí)下由于國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，國(guó)家對(duì)于人才的需求比任何一個(gè)時(shí)期都迫切.很多時(shí)候國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加體現(xiàn)于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才質(zhì)量的好壞成為決定國(guó)家能否可持續(xù)發(fā)展的核心力量.人才的培養(yǎng)在教育，這是多年來我國(guó)形成的共識(shí)，在校期間加快對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，讓其掌握建設(shè)祖國(guó)所需的必要知識(shí)，并且具備一定創(chuàng)新能力，使其在今后的工作過程中更好地展示出所學(xué)知識(shí)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自身力量.在高校特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)楦咝Ｗ鳛槲覈?guó)重要科研基地，對(duì)于國(guó)家科技與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步起到舉足輕重的作用，學(xué)生在高校期間會(huì)近距離接觸一些高深的科技成果，科研過程這對(duì)于今后其更好地進(jìn)行科技創(chuàng)新具有積極作用.在《高等教育法》中也明確指出“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才.”科技創(chuàng)新是以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為.創(chuàng)新包括工作方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等等，科技創(chuàng)新只是眾多創(chuàng)新中的一種，科技創(chuàng)新通常包括產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝方法等技術(shù)創(chuàng)新.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新.我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，要想趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，關(guān)鍵要靠創(chuàng)新.只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán).沒有創(chuàng)新，就要受制于人；沒有創(chuàng)新，就不可能趕超發(fā)達(dá)國(guó)家.科技創(chuàng)新，人才為本.只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持；才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.作為基層高校的學(xué)生管理工作者，下面筆者將和大家共同探討一下大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng).
1 培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作用分析
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，對(duì)于從業(yè)人員的知識(shí)與能力的要求近趨白熱化，也對(duì)準(zhǔn)備階段大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提出一定要求.作為未來祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，無論是出于國(guó)家的考慮還是自身日后生活的訴求，均需要大學(xué)生在校期間掌握必要的科技創(chuàng)新能力.只有學(xué)生掌握了必要的科技創(chuàng)新能力，日后進(jìn)入社會(huì)，在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)同行業(yè)對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)中，才會(huì)脫穎而出，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，不會(huì)被市場(chǎng)所淘汰.因此說在高校期間培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的需求更是大學(xué)生畢業(yè)后自身更好地立足于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要.
高校學(xué)習(xí)期間，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力方面的教育與培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生的自身發(fā)展，即使對(duì)于學(xué)校也具有積極意義.在大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的能力與目標(biāo)進(jìn)行重新定位，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，再就是對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，也對(duì)于提高高校自身的科技創(chuàng)新能力具有一定意義.
1.1 科技創(chuàng)新是時(shí)下高校教育改革的主要內(nèi)容
當(dāng)前世界范圍內(nèi)的科技與經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)則主要是其創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng).在現(xiàn)實(shí)的高校教育與教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)出為更多能力出眾，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，則成為時(shí)下我國(guó)高校教育的主題.在傳統(tǒng)的高校教學(xué)過程中，由于教育觀念的落后，使得大部分教師盲目追求學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，并且以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低和知識(shí)的儲(chǔ)備量來衡量學(xué)生的優(yōu)劣.由于教育理念上存在很多問題，因此，在現(xiàn)實(shí)的我國(guó)高校教育教學(xué)過程中，多數(shù)的教師均將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)的傳授方面，而忽視了在教育教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).由于高校教育已經(jīng)有精英教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育，在這一過程中接受高等教育的人數(shù)越來越多，現(xiàn)實(shí)的畢業(yè)生的知識(shí)方面的優(yōu)越性則越來越差，而更加凸顯學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有具備一定知識(shí)，且能夠在所在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行必要的創(chuàng)新，這樣的人才會(huì)更加受到社會(huì)和公司的追捧.在現(xiàn)實(shí)的高校教育教學(xué)過程中，為了能夠培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)人才，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)建設(shè)者和接班人，便需要高校在教育觀念和教學(xué)方法上面進(jìn)行改革.輕視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的背誦能力，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生獨(dú)立思考能力，獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才.
1.2 科技創(chuàng)新是時(shí)下大學(xué)生自我能力完善的需要
時(shí)下大學(xué)生為了能夠更好的完善自我，更好進(jìn)行自我開發(fā)，便需要不斷對(duì)自身所存在的弱點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)，以使自身發(fā)展成為社會(huì)所需要的完全人才.虛心好學(xué) 勤學(xué)苦練 別人花一個(gè)時(shí)間 我們就要花一倍的時(shí)間 去付出 去努力 去拼搏 而且要腳踏實(shí)地的實(shí)踐過 積累各方面的經(jīng)驗(yàn)! 快速提升唯一方法就是改變自我！怎樣提高個(gè)人能力，是一個(gè)值得思考的核心問題，個(gè)人能力有大小之分，能力越大者，成就也越大，反之，則不值一提，那么，到底如何做才能提高個(gè)人的能力呢？筆者認(rèn)為除進(jìn)行知識(shí)、修養(yǎng)、自身內(nèi)涵外便是創(chuàng)新能力.一個(gè)人的創(chuàng)新能力也對(duì)于現(xiàn)實(shí)其知識(shí)的掌握、自身的修養(yǎng)及內(nèi)涵有很好的升華與內(nèi)部建設(shè)作用.因此，在現(xiàn)實(shí)的高校教育教學(xué)過程中，需要注重大學(xué)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng).
2 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力缺失的原因分析
2.1 教育觀念相對(duì)落后，側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的教育忽視科技創(chuàng)新能力的教育
當(dāng)前在我國(guó)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力不高的一大原因主要是，落后的教育觀念制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的增長(zhǎng).當(dāng)前在我國(guó)的高校，過于注重學(xué)生的知識(shí)本位，在學(xué)習(xí)與考核過程中一切都要以知識(shí)為核心，在教師平時(shí)的教學(xué)過程中無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的選擇以及評(píng)價(jià)過程的實(shí)施均已知識(shí)為中間力量，教師所做的一切都旨在讓學(xué)生提高基本的知識(shí)能力，忽視了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)的科技創(chuàng)新能力較弱，獨(dú)自創(chuàng)新能力更差，普遍的創(chuàng)新素養(yǎng)缺失，從事科技活動(dòng)急功近利等等.
2.2 傳統(tǒng)注重學(xué)歷和證書致使大學(xué)生科技創(chuàng)新能力急功近利
在我國(guó)跟多用人單位比較注重于學(xué)生在高校的所獲取的榮譽(yù)，在進(jìn)行應(yīng)聘的過程中需要學(xué)生提高更多優(yōu)質(zhì)的獲獎(jiǎng)證書以及更好的大學(xué)畢業(yè)證書，由于社會(huì)找工作的需求，致使當(dāng)前我國(guó)很多高校的學(xué)生一窩蜂式的疲于奔命于考核各種證件外語(yǔ)四級(jí)證、計(jì)算機(jī)證、普通話中以及與專業(yè)相關(guān)的證件，由于證件在找工作過程中具有一定優(yōu)勢(shì)，因此，在現(xiàn)實(shí)中的很多高校大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新研究過程中也急功近利，弄虛作假，不看重科學(xué)研究自身的意義，更加注重所獲取的證書，使得我國(guó)高校學(xué)生的創(chuàng)新教育走向畸形.
2.3 高校缺少必要的學(xué)術(shù)氛圍，科技創(chuàng)新環(huán)境相對(duì)較差
高校作為我國(guó)重要的科研基地，承擔(dān)著國(guó)家部分重要的研究課題，對(duì)于國(guó)家科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用.但現(xiàn)實(shí)的我國(guó)很多高校沒有能夠很好地的執(zhí)行國(guó)家所下達(dá)給各個(gè)高校的具體任務(wù)，教師和科研工作者而是將注意力全部集中于職稱的評(píng)聘，領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別的獲取等方面，使得高校的學(xué)生氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境不良，不利于學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間接受正統(tǒng)的教育，不利于學(xué)生科研素質(zhì)的提升.
2.4 高校教師對(duì)于學(xué)生的科技創(chuàng)新的指導(dǎo)相對(duì)較少
當(dāng)前我國(guó)高校教師每天的主要工作便是教書、備課、撰寫科研論文，再就是忙于必要的人際關(guān)系的應(yīng)付，很少有教師注重學(xué)生的創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)與教育，從客觀角度上講不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展.在學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新過程中，擁有相關(guān)領(lǐng)域教師的專業(yè)指導(dǎo)，則學(xué)生的科技創(chuàng)新的效率將會(huì)大大提高，也會(huì)為學(xué)生節(jié)約必要的時(shí)間.在高校的學(xué)生創(chuàng)新過程中，雖然學(xué)生是創(chuàng)新的主體，但也不能缺失教師的指導(dǎo)與幫助，并且在現(xiàn)實(shí)的工作過程中，這也是教師的分內(nèi)工作之一，教師應(yīng)發(fā)揮自身在相關(guān)知識(shí)的優(yōu)越性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行必要的指導(dǎo)以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更多素質(zhì)精良的建設(shè)者和接班人.
3 結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新教育是高校教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生日后在同行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有積極作用.而科技創(chuàng)新能力對(duì)于現(xiàn)實(shí)大學(xué)生的成長(zhǎng)又具有：科技創(chuàng)新是時(shí)下高校教育改革的主要內(nèi)容；科技創(chuàng)新是時(shí)下大學(xué)生自我能力完善的需要等作用.在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，由于現(xiàn)實(shí)原因致使創(chuàng)新教育開展不力，出現(xiàn)創(chuàng)新教育在高校開展不力的主要原因有：教育觀念相對(duì)落后，側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的教育忽視科技創(chuàng)新能力的教育；傳統(tǒng)注重學(xué)歷和證書致使大學(xué)生科技創(chuàng)新能力急功近利；高校缺少必要的學(xué)術(shù)氛圍，科技創(chuàng)新環(huán)境相對(duì)較差；高校教師對(duì)于學(xué)生的科技創(chuàng)新的指導(dǎo)相對(duì)較少等，這些因素的存在，使得我國(guó)很多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)單薄，創(chuàng)新教育開展不力直接制約了高校為國(guó)家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力出色的建設(shè)者和接班人.
參考文獻(xiàn)：
〔I〕鄧春巖，等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版)，2005(4).
〔關(guān)鍵詞〕研究型大學(xué)；科技創(chuàng)新；信息共享空間
〔中圖分類號(hào)〕G202 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2012）10-0056-05
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，科技創(chuàng)新的作用日益重要，大學(xué)特別是研究型大學(xué)肩負(fù)著人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的重要使命，科技創(chuàng)新在建設(shè)研究型大學(xué)的過程中具有突出的作用，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，大學(xué)圖書館為其提供了重要的資源和保障。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息環(huán)境建設(shè)，科研用戶的信息行為和信息需求正在發(fā)生改變，圖書館不再是用戶首選或惟一的選擇，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為科研工作人員獲取科技信息的一種基本方式，用戶已經(jīng)要求這種獲取及相關(guān)服務(wù)直接“到桌面、進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)”，有機(jī)融入科研過程，隨時(shí)隨地可被利用。科研用戶這些新的需求對(duì)圖書館信息服務(wù)方式提出了挑戰(zhàn)。
改革傳統(tǒng)信息服務(wù)思維、探索新的信息服務(wù)模式和新的核心能力是圖書館發(fā)展的必然選擇。信息共享空間（Information Commons，IC））是20世紀(jì)90年代后期在美國(guó)興起的一種新的學(xué)習(xí)模式，是為適應(yīng)用戶進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)而建立起來的一種基礎(chǔ)設(shè)施和新的服務(wù)模式，它為人們創(chuàng)造和共享信息資源、原創(chuàng)新作品、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供了嶄新的空間和平臺(tái)[1]。IC的提出正是圖書館轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)理念，強(qiáng)化圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，深化圖書館對(duì)科技創(chuàng)新支持作用的難得契機(jī)。
1 IC的概念和特點(diǎn)
自20世紀(jì)90年代初期IC出現(xiàn)以來，許多專家和學(xué)者從不同層面對(duì)其進(jìn)行了研究和探討，但至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，目前主要基于兩種思想：一種是在大學(xué)圖書館中把IC作為一種綜合設(shè)施和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)Charlotte圖書館IC前負(fù)責(zé)人Donald Beagle是這種思想的主要倡導(dǎo)者和研究者之一，他在《IC構(gòu)想》中，通過與圖書館傳統(tǒng)信息服務(wù)方式的對(duì)比，界定了IC的兩種截然不同的概念：①一種獨(dú)特的在線環(huán)境。在該環(huán)境下，用戶通過圖形用戶界面可以獲得多種數(shù)字服務(wù)，通過安裝在網(wǎng)絡(luò)工作站上的搜索引擎可以同時(shí)檢索館藏以及其它數(shù)字資源。此類信息共享空間實(shí)際上是一個(gè)具有復(fù)雜的搜索、幫助和獲取搜索結(jié)果功能的綜合網(wǎng)站；②一種新型的物理設(shè)施或空間。能夠在整合的數(shù)字環(huán)境下管理工作空間并提供服務(wù)，這種空間可以是圖書館的一個(gè)部門、一個(gè)樓層或者一個(gè)獨(dú)立的物理設(shè)施，它構(gòu)成了一種新的信息環(huán)境，并在第一種模式基礎(chǔ)上增加了圖書館員和新的服務(wù)[1]；另一種是在開放存取運(yùn)動(dòng)的背景下，把IC作為歷史意義上的社會(huì)共有設(shè)施，任何人都可以最大限度地自由存取和利用，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（ALA）前主席Nancy Kranich是這種思想的主要倡導(dǎo)者和研究者之一，她認(rèn)為“IC確保對(duì)理想信念的開放存取和利用，它以價(jià)值、法律、組織、通訊設(shè)施和資源等內(nèi)容為特征，促進(jìn)信息共享、共有和自由存取，鼓勵(lì)人們?cè)诿裰饔懻撝袑W(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，它是民主活動(dòng)的基礎(chǔ)”[2]。
此外，Bailey和Tierney[3]在Beagle的基礎(chǔ)上，從層次的概念上將IC模式細(xì)分為3類：①巨型信息共享空間（macro-commons）即信息世界，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)獲得的數(shù)字信息；②微型信息共享空間（micro-commons）即計(jì)算機(jī)/數(shù)字技術(shù)、外設(shè)軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施高度集中的區(qū)域；③整合信息共享空間（integrated-commons）即提供用于研究、教育和學(xué)習(xí)的特定場(chǎng)所，尤其強(qiáng)調(diào)數(shù)字信息；
在國(guó)內(nèi)，上海圖書館的吳建中館長(zhǎng)首次將IC介紹給國(guó)內(nèi)的學(xué)子，他認(rèn)為IC是一個(gè)動(dòng)態(tài)的服務(wù)模式，它為圖書館員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者以及各類用戶提供了一個(gè)交流的空間。中科院的毛軍認(rèn)為[4]：從圖書館的角度出發(fā)也可以將IC定義在不同的范圍。最小的IC可以是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室，推廣開來，配置了WIFI無線上網(wǎng)的圖書館也可稱為IC。另外，多個(gè)（類型）圖書館加網(wǎng)絡(luò)以及“圖書館+博物館+文化館+（網(wǎng)吧）網(wǎng)絡(luò)”也可成為廣義上的IC。
盡管許多學(xué)者或?qū)＜覍?duì)IC的解釋不盡相同，但基本觀點(diǎn)是一致的，即IC是一個(gè)經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的一站式服務(wù)中心和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，整合使用方便的互聯(lián)網(wǎng)、功能完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施以及內(nèi)容豐富的知識(shí)庫(kù)資源（包括印刷型、數(shù)字化和多媒體等各種信息資源），在技能熟練的圖書館參考咨詢員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者和指導(dǎo)教師的共同支持下，為讀者（包括個(gè)人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)）的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動(dòng)提供一站式服務(wù)，培育讀者信息素養(yǎng)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究[5]。
2005年3月在上海召開的“第三屆中美圖書館合作會(huì)議”上，美國(guó)圖書館專家羅伯特·希爾（Robert A.Seal）[6]將構(gòu)建信息共享空間的基本特征歸納為普遍性（ubiquity）、實(shí)用性（utility）、靈活性（flexibility）和群體性（community）4個(gè)方面，即每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都有相同的界面、軟件和資源，能夠滿足所有用戶的各種不同的需求，通過更新設(shè)備來適應(yīng)不斷變化的需求和技術(shù)進(jìn)步，并且提供一種適合合作和交流的舒適的場(chǎng)所。
2 科技創(chuàng)新的概念和特征
創(chuàng)新是一切社會(huì)進(jìn)步的源泉，人類的每一步發(fā)展都源于人類的不斷創(chuàng)新，它貫穿于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，可以說一部人類文明史就是一部人類創(chuàng)新活動(dòng)的歷史。同志曾指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”科技創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素和核心內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，快速提高我國(guó)的科技創(chuàng)新能力，是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)的根本舉措[7]。大學(xué)特別是研究型大學(xué)肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要功能，科技創(chuàng)新在建設(shè)研究型大學(xué)的進(jìn)程中具有突出的作用，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。因此，要設(shè)計(jì)面向科技創(chuàng)新的IC，有必要了解科技創(chuàng)新的基本概念和特征，才能真正做到有的放矢。
1912年，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在其出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中首次提出“創(chuàng)新”這一概念。按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，創(chuàng)新就是指拋開舊的、創(chuàng)造新及具有創(chuàng)造性和新意。創(chuàng)新的理論包括觀念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，它們可以簡(jiǎn)單地歸納為3種較普遍的創(chuàng)新范疇：科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、與理論創(chuàng)新[8]。
科技創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)包括科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新的三維結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，其實(shí)質(zhì)主要包括知識(shí)創(chuàng)新（自然科學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)）和技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)部分[9]，研究型大學(xué)的科技創(chuàng)新也包含這兩方面內(nèi)容。知識(shí)創(chuàng)新即原始創(chuàng)新，是指通過科學(xué)研究獲得自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的過程。知識(shí)創(chuàng)新的目的是追求新發(fā)現(xiàn)，探索新規(guī)律，創(chuàng)立新學(xué)說，創(chuàng)造新方法，積累新知識(shí)；而技術(shù)創(chuàng)新則是一個(gè)從新產(chǎn)品或新工藝和產(chǎn)生市場(chǎng)應(yīng)用的完整過程，它包括設(shè)想的產(chǎn)生、研發(fā)、商業(yè)化到擴(kuò)散的一系列的活動(dòng)。在科學(xué)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系上，兩者相互促進(jìn)，彼此聯(lián)系。知識(shí)創(chuàng)新的成果是“發(fā)現(xiàn)”，技術(shù)創(chuàng)新的成果是“發(fā)明”，兩者之間彼此互動(dòng)[10]。科技創(chuàng)新的特征可以歸納為以下幾方面：（1）高度的探索性和創(chuàng)新性；（2）高度的復(fù)雜性和綜合性；（3）高度的交叉性和滲透性；（4）科技創(chuàng)新的周期明顯變短。
3 科技創(chuàng)新與IC的關(guān)系
為了滿足現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶的數(shù)字化、綜合化、專業(yè)化、集成化、個(gè)性化、知識(shí)化等信息需求，IC在服務(wù)形式和服務(wù)內(nèi)容上都有所改變和提高，可以說IC深化了對(duì)科技創(chuàng)新的支持功能，主要表現(xiàn)在：
3.1 參與科學(xué)研究的全過程，為科技創(chuàng)新提供全程的信息保障 科技創(chuàng)新的第一要素是知識(shí)資源，科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)的積累、傳播、運(yùn)用和創(chuàng)新[11]。沒有科技知識(shí)資源的支撐保障，科技創(chuàng)新只能是無水之源、無本之木。IC通過收集、加工整理各類紙質(zhì)資源、電子期刊、電子圖書、學(xué)位論文、專利、網(wǎng)絡(luò)資源等信息資源，根據(jù)科學(xué)研究的特定需求，直接參與到科學(xué)研究的全過程，為科技創(chuàng)新提供全程的信息保障。
3.2 以用戶為中心，提供基于集成的服務(wù)
IC將資源和服務(wù)整合在一個(gè)無縫的服務(wù)環(huán)境中，為用戶的信息需求和知識(shí)學(xué)習(xí)提供一站式服務(wù)，即圖書館員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者以及各學(xué)科專家在一個(gè)平臺(tái)上聯(lián)合提供信息咨詢服務(wù)，允許用戶使用各類硬件、軟件，獲取多媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，并為用戶提供物理和虛擬空間支持學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)作等[12]。可以看出，IC從空間布局到服務(wù)，都是以用戶需求為主導(dǎo)，因需而變，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍和舒適環(huán)境，幫助用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
3.3 創(chuàng)造科研交流空間，促進(jìn)知識(shí)共享與創(chuàng)新
知識(shí)和信息只有在交流和共享中才能得到發(fā)展和創(chuàng)新。如果知識(shí)和信息只能擁有而不能相互交流和使用，那么就不能派生出新的知識(shí)，是沒有價(jià)值的[13]。IC提供的虛擬和實(shí)體空間為用戶提供了信息交流平臺(tái)，它可以使用戶與館員、用戶與用戶之間進(jìn)行顯性和隱性知識(shí)的交流。這種沒有時(shí)間和地域限制的非正式交流方式，迎合了目前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代用戶信息交流的方式的需求，通過分享各自的智慧與經(jīng)驗(yàn)，激活隱形知識(shí)，啟迪創(chuàng)新思維，促進(jìn)了知識(shí)的共享與創(chuàng)新。
3.4 營(yíng)造團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)前研究型大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)中科研人員交流程度不夠，團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)也較少，究其原因一方面是科研人員擔(dān)心失去知識(shí)所帶來的權(quán)威，因此不愿意積極參與科研交流活動(dòng)；另一方面固有的觀念使科研人員封閉在自己的科研活動(dòng)中，更多的喜歡單兵獨(dú)干，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，也無法體會(huì)由知識(shí)共享所帶來的價(jià)值增殖效應(yīng)，對(duì)于隱性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們也不愿意與人共享[13]。
IC在空間布局上構(gòu)建了滿足從個(gè)人到團(tuán)體的一站式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)研究和交流的實(shí)體和虛擬空間，如團(tuán)體協(xié)作室、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體成員之間的小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)，營(yíng)造了開放的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。
4 面向科技創(chuàng)新的IC構(gòu)建
4.1 IC構(gòu)建的總體框架
目前IC各構(gòu)成要素的設(shè)置沒有固定的模式，各館可以根據(jù)自己的情況和特定用戶的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)的規(guī)劃和調(diào)整。國(guó)內(nèi)IC的構(gòu)建以任樹懷的虛擬層、實(shí)體層、支持層三層次模式最具代表性，本文將根據(jù)研究型大學(xué)科技創(chuàng)新的特點(diǎn)，從實(shí)體空間、虛擬空間、服務(wù)支持體系這3個(gè)方面來構(gòu)建面向科技創(chuàng)新的IC。面向科技創(chuàng)新的IC總體框架如圖1所示。
圖1 面向科技創(chuàng)新的IC總體框架
4.2 IC實(shí)體空間構(gòu)建
本文在研究國(guó)內(nèi)外高校建設(shè)的IC空間劃分的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究型大學(xué)科研用戶需求，把IC實(shí)體空間主要?jiǎng)澐譃樾畔⒎?wù)臺(tái)、學(xué)科閱覽區(qū)、展覽導(dǎo)讀區(qū)、學(xué)術(shù)研討室、學(xué)習(xí)培訓(xùn)室、多功能報(bào)告廳以及休閑交流區(qū)，如圖2所示。
圖2 IC實(shí)體空間的劃分區(qū)域
4.2.1 咨詢服務(wù)臺(tái)
咨詢服務(wù)臺(tái)是用戶接觸IC的第一環(huán)節(jié)，與圖書館的其它服務(wù)臺(tái)和各個(gè)區(qū)域相協(xié)調(diào)，是整個(gè)IC的功能樞紐[14]，主要為用戶提供有關(guān)IC內(nèi)所有服務(wù)項(xiàng)目、功能和資源的基本信息的咨詢，也提供有關(guān)圖書館、院系的一般信息，并針對(duì)用戶的需要，指引用戶到能滿足其需要的功能區(qū)域去[15]。可以說，IC各個(gè)分部門的工作都要圍繞它接收的咨詢問題而開展。
4.2.2 學(xué)科閱覽室
閱覽室以學(xué)科劃分，與學(xué)科相關(guān)的期刊、圖書、工具書等傳統(tǒng)紙質(zhì)資源按照學(xué)科集中，并配備有先進(jìn)的自助設(shè)備，為讀者提供自助借還書、打印、掃描、復(fù)印等服務(wù)，方便了不同學(xué)科讀者的查找和使用。學(xué)科閱覽室的特色是首先大量增加科技類期刊的收藏比例，特別是核心期刊和外文期刊，其次是大力重視地方文獻(xiàn)和灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)，努力為科研用戶的科技創(chuàng)新工作提供更全面更專深的文獻(xiàn)資源保障。
4.2.3 展覽導(dǎo)讀區(qū)
展覽導(dǎo)讀區(qū)設(shè)置多種類型的展覽和導(dǎo)讀服務(wù)，如臨時(shí)展覽、特色展覽、專題展覽、各種專題導(dǎo)讀服務(wù)等，通過主題豐富、不同形式的展覽和導(dǎo)讀，促進(jìn)信息交流和優(yōu)秀文化知識(shí)的導(dǎo)航、展示和傳播[16]。
4.2.4 學(xué)術(shù)研討室
學(xué)術(shù)研討室是用戶交流學(xué)習(xí)、協(xié)同科研創(chuàng)作的學(xué)習(xí)研究空間，支持科研創(chuàng)新和交叉研究而特別設(shè)計(jì)的，主要功能是給用戶提供了一個(gè)交流創(chuàng)新平臺(tái)，因此該空間又可以稱為團(tuán)體協(xié)作室。
4.2.5 學(xué)習(xí)培訓(xùn)室
信息素養(yǎng)是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)，是指發(fā)現(xiàn)自己的信息需求，并據(jù)此尋檢、判斷和組織、使用進(jìn)而創(chuàng)造新的有價(jià)值信息的能力。大學(xué)圖書館有責(zé)任和義務(wù)為科研用戶信息素養(yǎng)的提高創(chuàng)造條件和提供場(chǎng)所。學(xué)習(xí)培訓(xùn)室正是基于這種需求而設(shè)立的，在圖書館“一小時(shí)講座”、坐臺(tái)式的用戶信息檢索咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)上，探討建立一種面向科研用戶的新型信息素質(zhì)教育方式。
4.2.6 多功能報(bào)告廳
多功能報(bào)告廳配有大屏幕、投影等設(shè)備，供用戶開展學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍，以及舉辦講座等活動(dòng)。圖書館應(yīng)作為科研導(dǎo)航，以舉辦人、倡導(dǎo)人等身份，經(jīng)常舉行專題講座、研討會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，科研用戶可以分享各自的智慧與經(jīng)驗(yàn)，激活隱形知識(shí)，啟迪創(chuàng)新思維。
4.2.7 休閑交流區(qū)
休息和放松的地方，提供沙發(fā)、座椅、休閑雜志、餐飲等，在這里有輕松愉快的環(huán)境，用戶可以放松交流，互相討論。
從以上劃分可以看出，面向科技創(chuàng)新的IC實(shí)體空間是在圖書館傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和革新，它更加注重提高科研用戶的信息素養(yǎng)和營(yíng)造支持學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)造的環(huán)境。
4.3 IC虛擬空間構(gòu)建
IC虛擬空間的構(gòu)建，是以科研用戶為中心，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下營(yíng)造資源豐富、支持開放存取與協(xié)同共享的虛擬學(xué)習(xí)科研環(huán)境。它的主要功能為：一是提供豐富有序的學(xué)術(shù)信息資源體系；二是融入用戶科研過程，提供信息增值的知識(shí)服務(wù)；三是建立開放平等的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和創(chuàng)新。只有具備了這些功能，才能讓科研用戶積極參與貢獻(xiàn)，才能“站在巨人的肩膀”，汲取前人的智慧，才會(huì)有思想的碰撞，智慧的升華，形成一個(gè)真正的面向科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)研究環(huán)境。因此，IC虛擬空間的構(gòu)建主要集中于信息資源建設(shè)、服務(wù)內(nèi)容建設(shè)和虛擬交流平臺(tái)的構(gòu)建3個(gè)方面。
4.3.1 信息資源建設(shè)
圖書館建設(shè)中的信息資源，是開展IC服務(wù)的基礎(chǔ)。信息資源建設(shè)包括印刷型書籍、數(shù)字圖書館資源、知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)和網(wǎng)上資源等[17]。本文將其歸納為：印刷型資源、數(shù)據(jù)庫(kù)資源網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源等。
4.3.2 服務(wù)內(nèi)容建設(shè)
研究型大學(xué)建立面向科技創(chuàng)新的IC應(yīng)結(jié)合本校自身現(xiàn)有的服務(wù)內(nèi)容，以科研用戶為中心，以科技創(chuàng)新為目標(biāo)，積極主動(dòng)地融入用戶的學(xué)習(xí)、科研過程，將服務(wù)進(jìn)一步向縱深方面擴(kuò)展，為科研用戶提供具有專業(yè)化、個(gè)性化的知識(shí)增值服務(wù)，主要的服務(wù)內(nèi)容為：科技查新、文獻(xiàn)傳遞服務(wù)、聯(lián)合咨詢服務(wù)、用戶信息素質(zhì)教育、學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)、個(gè)性定制推送服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)、情報(bào)研究服務(wù)等。
4.3.3 虛擬交流平臺(tái)的構(gòu)建
構(gòu)建虛擬交流平臺(tái)的目標(biāo)是以科研用戶為中心，以圖書館2.0理念為指導(dǎo)，以Web2.0技術(shù)為手段，建立學(xué)科館員和科研用戶共同參與、雙向交互、開放獲取、知識(shí)共享和協(xié)作研究的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，使學(xué)科的館員能夠在信息檢索、采集、聚合、評(píng)價(jià)、過濾、組織和管理的過程中提供學(xué)科化、個(gè)性化服務(wù)，使科研人員在研究、創(chuàng)作和發(fā)表過程中與學(xué)科館員及時(shí)交互協(xié)作，并通過集體的智慧建設(shè)共享知識(shí)庫(kù)[18]。
目前實(shí)現(xiàn)圖書館2.0的技術(shù)非常多，也非常廣泛，主要包括博客、維基、RSS、標(biāo)簽、IM、SNS等，面向科技創(chuàng)新的IC的虛擬交流平臺(tái)的構(gòu)建可以利用這些技術(shù)。IC虛擬平臺(tái)的構(gòu)建框架如圖3所示，學(xué)科館員與科研用戶通過即時(shí)通訊工具實(shí)現(xiàn)在線即時(shí)交流，通過博客和維基等工具實(shí)現(xiàn)異步交流和共同創(chuàng)作。學(xué)科館員通過對(duì)信息的收集、整理和組織將信息加以標(biāo)簽并進(jìn)行聚合，并將組織整理的信息以學(xué)科博客的形式進(jìn)行推薦，以維基的形式建立相關(guān)學(xué)科類目。科研用戶可以通過博客和維基發(fā)表研究心得并分享他人的研究思想，或與學(xué)科館員進(jìn)行異步交流，同時(shí)可以將自己的研究成果（包括研究報(bào)告、論文等）存入機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行管理與共享。最后，通過學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)將以上各種信息進(jìn)行有序化組織，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效利用和共享。
圖3 IC虛擬交流平臺(tái)框架圖
4.4 IC服務(wù)支持體系構(gòu)建
IC的實(shí)體空間和虛擬空間是直接面向科研用戶服務(wù)的，要保證面向科技創(chuàng)新的IC良好的運(yùn)行，需要一整套服務(wù)支持體系的驅(qū)動(dòng)和支撐，IC服務(wù)支持體系的構(gòu)建由服務(wù)隊(duì)伍、管理機(jī)制、評(píng)價(jià)體系、文化與精神四大核心驅(qū)動(dòng)力構(gòu)成，通過四者的有機(jī)融合和共同作用來支撐和驅(qū)動(dòng)面向科技創(chuàng)新的IC的運(yùn)行和發(fā)展。
4.4.1 服務(wù)隊(duì)伍
信息服務(wù)是IC核心的內(nèi)容，配備訓(xùn)練有素、愛崗敬業(yè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的服務(wù)隊(duì)伍對(duì)IC有效運(yùn)行起著舉足輕重的作用。按職責(zé)不同，IC的服務(wù)隊(duì)伍主要包括：學(xué)科館員、在線的學(xué)科專家、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、多媒體工作者、普通館員、兼職學(xué)生助理等人員。
4.4.2 管理機(jī)制
IC的服務(wù)管理要求改變傳統(tǒng)圖書館的多層分散的管理機(jī)制，采取“扁平化”管理機(jī)制，盡可能的減少用戶需求的長(zhǎng)時(shí)間等待，做到對(duì)用戶需求的快速反應(yīng)，在這里我們可以采用三級(jí)梯隊(duì)管理模式[19]：梯隊(duì)管理模式在國(guó)外許多IC中被運(yùn)用，即設(shè)置咨詢服務(wù)臺(tái)、普通咨詢、資深咨詢?nèi)龑臃?wù)模式，服務(wù)隊(duì)伍由下至上形成一個(gè)梯隊(duì)。人員結(jié)構(gòu)可采用全職和兼職相結(jié)合的方式。梯隊(duì)管理模式包含了一部分知識(shí)管理的理念，而IC的運(yùn)作是對(duì)圖書館科層化管理現(xiàn)狀的變革。
4.4.3 評(píng)價(jià)機(jī)制
IC是圖書館服務(wù)的一種新模式，其相關(guān)理論和實(shí)踐還在不斷的發(fā)展當(dāng)中，其建設(shè)與完善也不是一蹴而就的，需要引入服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，為IC改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提供可靠的保證，更好地構(gòu)建一個(gè)以用戶為中心的提供高質(zhì)量服務(wù)的IC環(huán)境。IC評(píng)估的方法或途徑目前主要有以下幾種：
（1）非正式的用戶反饋：這主要是工作人員對(duì)用戶在使用IC過程中的意見的收集，有利于對(duì)IC的日常工作進(jìn)行改進(jìn)，但意見隨意性大，只能作為參考。
（2）正式的服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)：常用的正式評(píng)價(jià)方法有調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)法。
（3）基于LibQUAL+的用戶滿意度評(píng)估：LibQUAL+是美國(guó)圖書館界利用SERVQUAL基本原理，結(jié)合圖書館實(shí)際情況而開展的比較成功的圖書館信息服務(wù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。
4.4.4 文化與精神
文化和精神是精神空間的核心的終極體現(xiàn)。IC服務(wù)過程中所體現(xiàn)出來的溝通及思想交流、保證用戶知識(shí)與信息的開放獲取、支持文化和求知的服務(wù)、尊重人們個(gè)性差異、尊重人們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中形成和表達(dá)個(gè)人信念、為科研用戶提供高質(zhì)量的專業(yè)化服務(wù)、通過合作弘揚(yáng)時(shí)代精神和價(jià)值觀等，應(yīng)該成為職業(yè)精神的主要內(nèi)涵[20]。
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關(guān)鍵詞：金融創(chuàng)新；科技創(chuàng)新；系統(tǒng)協(xié)同；耦合機(jī)理
一、引言
隨著知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融與科技已成為影響生產(chǎn)力發(fā)展水平和速度的主要因素[1-3]。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，使得科技與金融創(chuàng)新的引領(lǐng)作用不容忽視[4]。國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求提高自主創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新型國(guó)家，更促進(jìn)了金融創(chuàng)新耦合體系進(jìn)一步合理完善[5，6]。近年來，有文獻(xiàn)開始探討科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新間的雙向協(xié)同關(guān)系。陳迅等指出金融創(chuàng)新同科技進(jìn)步存在一定的互動(dòng)關(guān)系。童藤以科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的耦合為視角，探究了兩者互動(dòng)、協(xié)同、匹配、共生關(guān)系。陳作章[7]等通過調(diào)研蘇州市商業(yè)銀行科技融資，發(fā)現(xiàn)在金融和科技創(chuàng)新耦合過程中，需要科技公司、保險(xiǎn)、政府、擔(dān)保等主體參與。王仁祥[10]等以面板數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以最優(yōu)化為視角，對(duì)金融和科技創(chuàng)新最佳耦合協(xié)調(diào)進(jìn)行了論證。這些研究人員從不同角度，對(duì)金融和科技創(chuàng)新間的雙向關(guān)系進(jìn)行了探討，給出的結(jié)論有啟發(fā)意義[8]。在國(guó)外關(guān)于金融與科技創(chuàng)新的研究中，公共市場(chǎng)、科技、金融是各自獨(dú)立的，還沒有作為一個(gè)整體[9，10]。政府對(duì)科技創(chuàng)新的投入主要集中在知識(shí)創(chuàng)新階段，金融創(chuàng)新投入主要在科技創(chuàng)新進(jìn)程成果產(chǎn)業(yè)化階段。政府對(duì)市場(chǎng)與公共金融創(chuàng)新的投入割裂了科技創(chuàng)新階段的完整性與內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)整個(gè)過程的科技創(chuàng)新資金需求未全面考慮，市場(chǎng)與公共金融創(chuàng)新的投入融合難以體現(xiàn)。文章將金融及科技創(chuàng)新作為一個(gè)耦合整體，全面考察了金融、科技、市場(chǎng)、政府創(chuàng)新主體間的相互耦合作用，對(duì)金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新耦合機(jī)理進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的管理策略。
二、金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新主體和客體要素
金融創(chuàng)新提供一定的資金對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行支持，金融創(chuàng)新主體根據(jù)科技創(chuàng)新的審查機(jī)制，對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行擇優(yōu)篩選。針對(duì)科技創(chuàng)新投資項(xiàng)目，金融創(chuàng)新會(huì)全過程對(duì)其進(jìn)行事后監(jiān)督與管理，這樣就保證了投資效果按預(yù)期進(jìn)行而不出現(xiàn)偏差。對(duì)于金融創(chuàng)新來說，通過科技創(chuàng)新，金融創(chuàng)新可獲得較好的發(fā)展空間，科技創(chuàng)新水平?jīng)Q定金融創(chuàng)新投資獲取的績(jī)效，同時(shí)提供先進(jìn)技術(shù)手段給金融創(chuàng)新。因此可將兩者當(dāng)做一個(gè)耦合協(xié)同系統(tǒng)，也就是說，通過耦合協(xié)同，形成了屬性不同的科技創(chuàng)新子系統(tǒng)及金融創(chuàng)新子系統(tǒng)。科技創(chuàng)新子系統(tǒng)由科研院所、高校、企業(yè)三個(gè)主體要素組成。根據(jù)時(shí)間的邏輯順序?qū)萍紕?chuàng)新進(jìn)行劃分，包括知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化三個(gè)不同的階段。知識(shí)創(chuàng)新利用科學(xué)研究獲取新技術(shù)及新知識(shí)，其中各大科研院所及眾多的高校是知識(shí)創(chuàng)新的主體。對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新而言，其實(shí)質(zhì)是對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，各個(gè)行業(yè)的企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新主體。對(duì)于產(chǎn)業(yè)化而言，其實(shí)質(zhì)是進(jìn)行新產(chǎn)品的生產(chǎn)過程與銷售過程，同樣企業(yè)也是產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新的主體。各大科研院所及眾多的高校是科技創(chuàng)新的先導(dǎo)力量與源頭，通過給企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新來支持企業(yè)。
金融創(chuàng)新子系統(tǒng)由公共金融創(chuàng)新供給主體、市場(chǎng)金融創(chuàng)新供給主體組成。公共金融創(chuàng)新供給主體是科技管理部門與財(cái)政部門，市場(chǎng)金融創(chuàng)新供給主體是銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、資本市場(chǎng)投資者、天使投資者。通過兩種方式，即間接調(diào)控市場(chǎng)科技的金融主體與直接對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行資助的主體，政府金融創(chuàng)新投入的目的是將投入的可持續(xù)性及效率保持住，而不是以盈利為主；而市場(chǎng)金融創(chuàng)新的供給主體目的是利潤(rùn)最大化。對(duì)于科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合系統(tǒng)而言，與金融創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系的是資金流。圖1為金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新系統(tǒng)的主體與客體。科技創(chuàng)新主體諸如企業(yè)、科研院所、高校需要一定的資金支持，金融創(chuàng)新主體為其提供資金。根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目及創(chuàng)新主體的差異，科技管理部門、政府財(cái)政部門選擇差異化財(cái)政資金撥付方式進(jìn)行資助，包括事后補(bǔ)助方式、定額分期補(bǔ)助方式、有償使用方式等；通過可轉(zhuǎn)換債券、股權(quán)、債權(quán)等投資方式，市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體對(duì)其自身投資收益進(jìn)行保障。對(duì)于市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體、政府公共金融創(chuàng)新主體來說，兩者都需要科技創(chuàng)新主體的支持，才能完成資金回流，也就是說政府對(duì)科技創(chuàng)新的投入，通過知識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)，進(jìn)行資金回流，實(shí)現(xiàn)形式為創(chuàng)新稅收，這樣政府公共金融創(chuàng)新的投入就保證了其延續(xù)性；市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體采用科技創(chuàng)新投資完成對(duì)資金的回流。
三、科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的耦合機(jī)理及動(dòng)力學(xué)模型
1.科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的耦合機(jī)理
耦合實(shí)質(zhì)是一個(gè)物理學(xué)概念，指的是在多個(gè)系統(tǒng)之間，通過各種彼此影響、相互作用，最后進(jìn)行聯(lián)合的現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)耦合屬于一種動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)關(guān)系，它以系統(tǒng)論為依據(jù)，在各產(chǎn)業(yè)間，進(jìn)行相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)、相互依賴。通過將科技創(chuàng)新、金融創(chuàng)新做為兩個(gè)最基本的子系統(tǒng)，構(gòu)成主體的要素則主要包括各行業(yè)的企業(yè)、各大科研機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)及政府等，當(dāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、空間發(fā)展出現(xiàn)不平衡時(shí)，通過這些元素的相互作用，從無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變有序狀態(tài)，兩個(gè)子系統(tǒng)間形成耦合效應(yīng)。通過科技創(chuàng)新，會(huì)使金融創(chuàng)新要素得到進(jìn)一步發(fā)展，科技創(chuàng)新具有一定的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可使金融系統(tǒng)內(nèi)部信息透明化程度得到提高。通過金融創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的協(xié)同及耦合，金融創(chuàng)新能夠確保科技創(chuàng)新主體的投資力度，科技創(chuàng)新通過制定制度、政策、法律法規(guī)，給金融創(chuàng)新的相關(guān)活動(dòng)提供一定的支持。金融機(jī)構(gòu)通過金融創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)金融市場(chǎng)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，這樣就進(jìn)一步的完善了投資理念、投資組合方式及相關(guān)的金融中介結(jié)構(gòu)。通過科技創(chuàng)新對(duì)金融創(chuàng)新的支持，加上運(yùn)營(yíng)監(jiān)管及相關(guān)政策的支持，可為金融創(chuàng)新開辟一條全新的發(fā)展道路，這樣在最大程度上可為金融機(jī)構(gòu)提供一定的資源進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，并對(duì)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督與管理，使得金融創(chuàng)新在良好環(huán)境中進(jìn)行發(fā)展，并協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源進(jìn)一步促進(jìn)金融創(chuàng)新的發(fā)展。
科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新兩者的耦合作用包含兩點(diǎn)：一是金融創(chuàng)新引導(dǎo)資金資源，使其流向高新技術(shù)企業(yè)，并篩選監(jiān)督科技創(chuàng)新；二是通過科技創(chuàng)新，給發(fā)展金融創(chuàng)新帶來技術(shù)支撐。科技創(chuàng)新對(duì)技術(shù)有一定的影響作用，它推動(dòng)著科研水平及效率的提高，進(jìn)而使金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新收益空間擴(kuò)大，金融創(chuàng)新主體投資利潤(rùn)也同樣得到提高，進(jìn)而保證對(duì)政府資源進(jìn)行有效配置。從供給方面看，因?yàn)橛姓块T、科研管理機(jī)構(gòu)在資金、政策及制度方面的支持，同時(shí)還有商業(yè)銀行為創(chuàng)新主體的市場(chǎng)科技投資，金融創(chuàng)新子系統(tǒng)提供給科技創(chuàng)新子系統(tǒng)良好投資、融資資金支持及完善的監(jiān)管體系。在金融創(chuàng)新支持下，科技創(chuàng)新主體選擇質(zhì)量高的項(xiàng)目實(shí)施研發(fā)，使得項(xiàng)目成功率得到提高，同時(shí)進(jìn)行科研成果的產(chǎn)業(yè)化推廣，通過先進(jìn)技術(shù)在服務(wù)及理念上的推動(dòng)，使得創(chuàng)新步伐加快，發(fā)展空間得到拓展。發(fā)展金融創(chuàng)新，對(duì)金融機(jī)構(gòu)可起到激發(fā)作用，同時(shí)提供更為合適的投資方式給金融創(chuàng)新主體，使其資本集聚得到進(jìn)一步擴(kuò)大。從需求方面看，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)金融創(chuàng)新額發(fā)展。科技創(chuàng)新主體在進(jìn)行相關(guān)的科研活動(dòng)時(shí)，由金融機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)資金支持，金融創(chuàng)新通過一定政策，支持并監(jiān)管科技創(chuàng)新活動(dòng)。金融創(chuàng)新子系統(tǒng)、科技創(chuàng)新子系統(tǒng)間存在相互促進(jìn)、相互拉動(dòng)、相互完善的關(guān)系，當(dāng)它們彼此適應(yīng)及匹配時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)耦合發(fā)展，達(dá)到耦合效應(yīng)。若一個(gè)子系統(tǒng)滯后，其他子系統(tǒng)發(fā)展速度也會(huì)減緩，從而使整個(gè)耦合系統(tǒng)的發(fā)展受到影響。
2.科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的耦合動(dòng)力學(xué)模型
金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新系統(tǒng)屬于一種復(fù)雜的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其中眾多政府部門、銀行、科研院所、高校、投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)等為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主體，這些主體圍繞創(chuàng)新資金，通過相互作用而形成。該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在多個(gè)反饋環(huán)，因此系統(tǒng)是高階的、動(dòng)態(tài)的、非線性的。科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合的各主體表現(xiàn)為相互制約及相互依賴。各主體要素間由于相互作用造成時(shí)滯的存在，這樣導(dǎo)致在時(shí)空上出現(xiàn)原因與現(xiàn)象、原因與結(jié)果的分離，因而通過判斷及直觀了解，很難根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其運(yùn)行機(jī)理進(jìn)行分析。因此，文章引入系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，對(duì)金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新系統(tǒng)要素發(fā)展機(jī)理、動(dòng)態(tài)運(yùn)行過程進(jìn)行分析，有效揭示各要素間的復(fù)雜關(guān)系。研究將金融創(chuàng)新主體及科技創(chuàng)新主體行為做主線，對(duì)客體要素資金的流向進(jìn)行跟蹤，建立多重反饋回路。以資金為紐帶，反映系統(tǒng)主體要素間作用、反作用的關(guān)系，圖3為科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合動(dòng)力學(xué)模型。
（1）第一條反饋回路圖4為第一條反饋回路，此回路反映的主要是政府公共金融創(chuàng)新進(jìn)一步投入促進(jìn)科技創(chuàng)新的過程。在政府公共金融創(chuàng)新投入規(guī)模擴(kuò)大的情況下，創(chuàng)新主體的科研資金得到了增加，進(jìn)而科技創(chuàng)新產(chǎn)出規(guī)模也隨之得到擴(kuò)大，這樣就形成創(chuàng)新稅收收入，政府財(cái)政收入增加，會(huì)進(jìn)一步增加公共金融創(chuàng)新的資本投入，形成良性循環(huán)。若要良性運(yùn)行第一條反饋回路，就要財(cái)政部門與科技管理部門要具備較高管理能力，提高金融資本引導(dǎo)效應(yīng)，同時(shí)增加公共金融創(chuàng)新投入，使得科技創(chuàng)新主體經(jīng)費(fèi)創(chuàng)新產(chǎn)出得到保證，這就需要科研院、高校、企業(yè)等科技創(chuàng)新主體創(chuàng)新水平較高，若主體創(chuàng)新水平較低，政府公共金融創(chuàng)新投入再多，增加科技創(chuàng)新產(chǎn)出也很難實(shí)現(xiàn)。
（2）第二條反饋回路圖5為第二條反饋回路，此回路反映的主要是市場(chǎng)金融創(chuàng)新投資促進(jìn)科技創(chuàng)新，通過建立科技基金和創(chuàng)業(yè)基金，政府金融創(chuàng)新支持市場(chǎng)科技金融，降低市場(chǎng)金融創(chuàng)新投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資盈利，擴(kuò)大市場(chǎng)金融創(chuàng)新投入，提高企業(yè)科技創(chuàng)新產(chǎn)出。第二條反饋回路和第一條反饋回路相同，通過增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，提高創(chuàng)新稅收，實(shí)現(xiàn)了政府對(duì)公共金融創(chuàng)新的投入，從而使資金規(guī)模得到進(jìn)一步的提升。通過政府公共金融創(chuàng)新科學(xué)的、有效的對(duì)該反饋回路進(jìn)行支持，才能良性運(yùn)行，從而使其引導(dǎo)效應(yīng)得到切實(shí)發(fā)揮，促使市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體對(duì)科技創(chuàng)新領(lǐng)域進(jìn)行積極投資。
（3）第三條反饋回路圖6為第三條反饋回路，此回路反映的是金融創(chuàng)新對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)及商業(yè)銀行加大對(duì)各行業(yè)創(chuàng)新投資，提高科研資金投入，提高科技創(chuàng)新產(chǎn)出，金融創(chuàng)新主體獲得較高回報(bào)，促使其繼續(xù)投資。因此科技創(chuàng)新投資具有明顯的示范效應(yīng)，潛在金融資本有向科技創(chuàng)新領(lǐng)域流入的趨勢(shì)，從而使市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體增大資金規(guī)模得到實(shí)現(xiàn)。
（4）第四條反饋回路圖7為第四條反饋回路，該回路與第三條反饋回路相一致，但在內(nèi)涵上，存在一定不同。第四條回路是企業(yè)科技創(chuàng)新產(chǎn)出對(duì)金融創(chuàng)新投資的促進(jìn)作用。科技創(chuàng)新產(chǎn)出較高時(shí)，以銀行及投資機(jī)構(gòu)為主的金融主體獲得較高回報(bào)，進(jìn)一步擴(kuò)大金融創(chuàng)新投入，科技創(chuàng)新產(chǎn)出則有了一定的保證。若要良性運(yùn)行反饋回路第三條和第四條，必須滿足企業(yè)創(chuàng)新水平高、市場(chǎng)金融主體管理能力強(qiáng)的要求。
四、科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合發(fā)展管理模型
1.金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新系統(tǒng)的耦合發(fā)展目標(biāo)
金融投資績(jī)效與科技創(chuàng)新產(chǎn)出呈現(xiàn)螺旋式上升，持續(xù)涌現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化成果是其最終目的，并使得政府公共科技金融投入所產(chǎn)生的創(chuàng)新稅收得到不斷增加，同時(shí)還要使市場(chǎng)科技金融主體投資利潤(rùn)得到不斷增加，實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)必須具備兩個(gè)條件：一是需要加大金融創(chuàng)新投入規(guī)模；二是需要提高科技創(chuàng)新主體科研資金及創(chuàng)新產(chǎn)出。通過進(jìn)一步分解這兩個(gè)條件，可分解出四個(gè)主要的關(guān)鍵點(diǎn)：一是提高科技創(chuàng)新水平、二是提高金融創(chuàng)新管理水平、三是提金融資金配置水平、四是提高投資管理水平。
2.金融創(chuàng)新與科技創(chuàng)新耦合理論模型的構(gòu)建
按照耦合原理，在各子系統(tǒng)之間的耦合運(yùn)動(dòng)，屬于一種自發(fā)的、自身存在的無規(guī)則的、獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，其他子系統(tǒng)通過共同作用形成。系統(tǒng)在相變點(diǎn)處存在兩種內(nèi)部變量，即慢變量與快變量，根據(jù)系統(tǒng)相變進(jìn)程由慢變量決定快變量，因而慢變量確定整個(gè)系統(tǒng)相變特征和規(guī)律，即系統(tǒng)序參量。系統(tǒng)通過轉(zhuǎn)變，由無序結(jié)構(gòu)變?yōu)橛行蚪Y(jié)構(gòu)，這是由系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)程度與耦合決定的，同時(shí)序參量要達(dá)到閾值，在序參量未達(dá)到閾值前，隨著序參量的變化，子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)性也在不斷變化。耦合系統(tǒng)由科技創(chuàng)新子系統(tǒng)、金融創(chuàng)新子系統(tǒng)組成，各參與要素相互影響及相互作用，從無序轉(zhuǎn)變到有序。（1）子系統(tǒng)有序度模型有序度是判斷系統(tǒng)有序程度的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)中各狀態(tài)的分量通過占據(jù)不同位置，形成一種有規(guī)則排列，稱之為有序。技術(shù)創(chuàng)新、金融創(chuàng)新耦合系統(tǒng)為S={S1，S2}，變量ui(i=1，2，…，m)表示金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新耦合系統(tǒng)第i個(gè)子系統(tǒng)序參量，uij代表第i個(gè)序參量第j個(gè)指標(biāo)，它的值采用Xij(i=1，2，…，m)表示，αij代表系統(tǒng)穩(wěn)定臨界點(diǎn)序參量的上限值，βij代表系統(tǒng)穩(wěn)定臨界點(diǎn)序參量的下限值。
3.耦合系統(tǒng)協(xié)同度測(cè)算
（1）數(shù)據(jù)來源文章選取2005-2015年的年度數(shù)據(jù)做實(shí)證分析。金融創(chuàng)新子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來自《中國(guó)金融統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)高技術(shù)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)金融統(tǒng)計(jì)年鑒》；風(fēng)險(xiǎn)投資利潤(rùn)率的數(shù)據(jù)來自《中國(guó)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)展報(bào)告》，科技創(chuàng)新子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來自《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)高技術(shù)統(tǒng)計(jì)年鑒》。表2為2005-2015年的年度數(shù)據(jù)指標(biāo)。
（2）實(shí)證計(jì)算在耦合系統(tǒng)協(xié)同度模型中，因原始數(shù)的科技創(chuàng)新、金融創(chuàng)新的數(shù)據(jù)具有量綱不同，因此對(duì)原始數(shù)據(jù)采取均值-標(biāo)準(zhǔn)差法做標(biāo)準(zhǔn)化處理，得到標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。
五、科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合結(jié)論及管理策略
1.科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合結(jié)論文章將金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新作為一個(gè)耦合整體，在對(duì)系統(tǒng)客體及系統(tǒng)主體要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了推動(dòng)金融創(chuàng)新與科技創(chuàng)新耦合發(fā)展驅(qū)動(dòng)模式，建立了科技創(chuàng)新及金融創(chuàng)新耦合發(fā)展動(dòng)力學(xué)模型，對(duì)政府金融創(chuàng)新主體、科技創(chuàng)新主體、市場(chǎng)金融創(chuàng)新主體間的作用關(guān)系進(jìn)行了分析，對(duì)系統(tǒng)耦合發(fā)展機(jī)理進(jìn)行詳細(xì)說明，分析表明實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新產(chǎn)出與金融創(chuàng)新投資績(jī)效耦合發(fā)展關(guān)鍵是金融創(chuàng)新及科技創(chuàng)新系統(tǒng)。確定了科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合發(fā)展目標(biāo)與關(guān)鍵控制節(jié)點(diǎn)，提出金融技創(chuàng)及科技創(chuàng)新耦合發(fā)展管理策略。并選取2005-2015年的年度數(shù)據(jù)做實(shí)證分析，結(jié)果表明，在2012-2015年，耦合系統(tǒng)協(xié)同度一直呈增加趨勢(shì)，科技創(chuàng)新、金融創(chuàng)新間的耦合逐漸向理想狀態(tài)發(fā)展。尤其是在2015年，金融創(chuàng)新發(fā)展平穩(wěn)，科技創(chuàng)新有序度明顯提高，耦合系統(tǒng)協(xié)同度大幅上升。
2.科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合管理策略
要實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)科技金融主體投資利潤(rùn)不斷增加必須具備兩個(gè)條件：加大金融創(chuàng)新投入規(guī)模；提高科技創(chuàng)新主體科研資金及創(chuàng)新產(chǎn)出。分解這兩個(gè)條件得出四個(gè)主要的關(guān)鍵點(diǎn)：一是提高科技創(chuàng)新水平，二是提高金融創(chuàng)新管理水平，三是提金融資金配置水平，四是提高投資管理水平。文章?lián)颂岢鏊臈l管理策略。
（1）加大金融創(chuàng)新投入規(guī)模開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是有效資金的供給，根據(jù)政府公共科技金融投入情況，確保財(cái)政科技投入高于財(cái)政收入。按照金融創(chuàng)新投入規(guī)模，通過稅收優(yōu)惠等政策，擴(kuò)大投資數(shù)量；通過鼓勵(lì)銀行進(jìn)行科技貸款，同時(shí)與證券交易所及證監(jiān)會(huì)進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展。
（2）提高企業(yè)和高校及科研院所的科技創(chuàng)新水平對(duì)內(nèi)部創(chuàng)新資源進(jìn)行充分利用，通過科技資源共享服務(wù)平臺(tái)的搭建、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的構(gòu)建、有效結(jié)合產(chǎn)學(xué)研等方式，提高科技創(chuàng)新水平；引進(jìn)高層次人才，在創(chuàng)新企業(yè)設(shè)立研發(fā)中心，鼓勵(lì)高校、企業(yè)、眾多的科研院所之間進(jìn)行合作，整體提高科技創(chuàng)新水平。
（3）加強(qiáng)公共金融創(chuàng)新配置及管理水平提高管理部門人員的素質(zhì)與專業(yè)技能，在整個(gè)科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的耦合發(fā)展過程中，相關(guān)的專家、技術(shù)人員、各行業(yè)科研及中介機(jī)構(gòu)全程參與；建立政府公共金融創(chuàng)新資金的管理制度時(shí)，應(yīng)具有一定的規(guī)范性，同時(shí)將公共金融創(chuàng)新投入結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，通過科學(xué)的、合理的方法，對(duì)資金支持的重點(diǎn)領(lǐng)域、方向進(jìn)行確定，同時(shí)也要建立全過程管理制度，將關(guān)于科技資金預(yù)算編制、資金使用、績(jī)效評(píng)估等進(jìn)行全面完善。
（4）加強(qiáng)市場(chǎng)科技金融主體投資管理水平加強(qiáng)提高金融創(chuàng)新投資管理水平，引進(jìn)高層次專家與技術(shù)人員，同時(shí)提升銀行對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力、控制能力、篩選能力等，進(jìn)一步加強(qiáng)管理水平；對(duì)高新技術(shù)公司來說，要加強(qiáng)其誠(chéng)信監(jiān)管能力，強(qiáng)化對(duì)信息的披露制度，必須給資本市場(chǎng)提供真實(shí)投資信息，保障投資決策科學(xué)性。
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[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)現(xiàn)狀 調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求，以及國(guó)家實(shí)施的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，迫切需要各行業(yè)的創(chuàng)新型人才。而人才的培養(yǎng)，在中小學(xué)階段有著舉足輕重的作用。為了解現(xiàn)有中小學(xué)生參加科技活動(dòng)的現(xiàn)狀及科技創(chuàng)新能力，明晰當(dāng)前中小學(xué)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，明確今后中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開展的內(nèi)容和形式。我們采用小組訪談和問卷調(diào)查的形式，對(duì)有關(guān)學(xué)生參加科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新意識(shí)、科技創(chuàng)新基礎(chǔ)、科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新技能或方法(個(gè)人主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)踐)、科技創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求因素等方面展開調(diào)查。以期為今后中小學(xué)科技活動(dòng)課的開展以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供科學(xué)決策的依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
1 調(diào)查對(duì)象
采取問卷調(diào)查的形式，隨機(jī)抽取6所城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校，其中男生324人，占46.3％；女生376人，占53.7％；男女生人數(shù)基本保持平衡。
2 調(diào)查方法
(1)編制問卷：在分析科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小組訪談，并在專家和一線科技教師的指導(dǎo)下編制出初始問卷。然后再進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，刪除或者修改一些不理想的項(xiàng)目后，確定正式問卷。
(2)正式測(cè)試：運(yùn)用編成的《中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，抽取重慶北碚地區(qū)12所學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份，回收問卷810份，整理后獲得有效問卷700份。
(3)統(tǒng)計(jì)方法：數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計(jì)運(yùn)用SPSS13.0 FOR WINDOWS軟件包完成。
三、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果分析
1 學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)
該維度主要從學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的概念、意義的理解等來考察目前中小學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。(見表1)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，僅有9.9％的學(xué)生同意和基本同意發(fā)明創(chuàng)造是大學(xué)生、老師及高校專家的事；而絕大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力是中小學(xué)生應(yīng)具備的重要能力(同意和基本同意的比例為90.5％)，并認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)造是有意義的(同意和基本同意的比例為89.4％)，說明目前學(xué)生的自我科技創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但在“創(chuàng)新”的理解上存在偏差，有58.1％的學(xué)生反對(duì)和不同意創(chuàng)新一定是“高、精、尖”的大項(xiàng)目。對(duì)該維度的一道開放性問題(你對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的理解)答案整理后也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，大部分學(xué)生都是從科技創(chuàng)新的意義上去理解的，如：創(chuàng)新能夠提高自己的能力、方便生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等，而很少有學(xué)生從科技創(chuàng)新的概念方面去理解，如：創(chuàng)新就是創(chuàng)新性的知識(shí)和產(chǎn)品等，即對(duì)科技創(chuàng)新的意義很明確，但是對(duì)科技創(chuàng)新的概念理解較為模糊。
2 學(xué)生科技創(chuàng)新基礎(chǔ)
從自信心、興趣及懷疑精神等方面自評(píng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造力特征，基本情況見(表2)。
從表中可以看出。有86.9％的學(xué)生有自信或很有自信，并樂于聽取別人的意見；對(duì)許多別人視為平常的事，有70.7％的學(xué)生卻很有興趣和好奇心；有56.3％的學(xué)生，對(duì)老師或課本上的說法時(shí)常表示懷疑并可以發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。這表明在日常生活中，中小學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造力潛質(zhì)，但是因?yàn)榻逃臀幕挠绊懀布磳?duì)權(quán)威的崇拜，使得該階段的學(xué)生懷疑精神欠缺，對(duì)于老師或課本上的說法，時(shí)常表示懷疑的僅占17.6％。
3 學(xué)生科技創(chuàng)新思維
主要從學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和提出問題，以及解決問題的能力等方面考察中小學(xué)生科技創(chuàng)新思維。(見表3)
從統(tǒng)計(jì)情況來看，在對(duì)自然界、身邊事物觀察或?qū)e人結(jié)論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，總是和經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題的學(xué)生僅有9％和23.7％；總是和經(jīng)常對(duì)提出的問題假想答案的學(xué)生占42.8％：總是和經(jīng)常通過簡(jiǎn)單的思維加工得出結(jié)論的學(xué)生有38.3％；而總是和經(jīng)常根據(jù)假象答案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生僅為19.5％。
在科技創(chuàng)新思維能力這一維度上，學(xué)生總體得分較低。表明總體上中小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出問題、運(yùn)用知識(shí)做出結(jié)論和假想答案，并根據(jù)假想答案制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的能力普遍較低。而這些創(chuàng)新思維能力中，尤以根據(jù)假設(shè)，制定簡(jiǎn)單科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的能力最欠缺。
4 學(xué)生科技創(chuàng)新方法
主要考查學(xué)生在創(chuàng)造性活動(dòng)中主動(dòng)尋求問題解決的途徑。分別從依靠自己和依靠他人兩種途徑。了解學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的主動(dòng)性和解決問題的能力。(見表4)
從統(tǒng)計(jì)情況來看，總體上學(xué)生在科技創(chuàng)造性活動(dòng)中處于較被動(dòng)的狀態(tài)。遇到問題時(shí)(總是和經(jīng)常)依靠自己通過找有關(guān)的書(49.8％)、通過網(wǎng)絡(luò)查找(51.9％)和自己思考(36.8％)尋求答案的學(xué)生明顯多于(總是和經(jīng)常)依靠他人，如專家(7.8％)、學(xué)校指導(dǎo)老師(23.8％)和區(qū)、市少科站老師(8.2％)。說明即使在科技活動(dòng)中處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生更多的也是依靠自己，而非他人。
5 影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境因素
主要從學(xué)校家長(zhǎng)支持、教師指導(dǎo)及校園文化三個(gè)方面考察了影響中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境因素，調(diào)研了學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的支持和鼓勵(lì)、學(xué)校科技活動(dòng)課的開展、教師教學(xué)和校園科普活動(dòng)等情況。(見表5)
從學(xué)校家長(zhǎng)支持方面來看，學(xué)校會(huì)舉辦各種科技活動(dòng)或比賽(80.3％)，并對(duì)給予成績(jī)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)(78％)；開設(shè)有科普課(71.0％)，并配有科技輔導(dǎo)老師(78.3％)；科技活動(dòng)的開展得到班主任(86.9％)和家長(zhǎng)(83.6％)的支持。從校園文化方面來看，不時(shí)的科普宣傳或競(jìng)賽活動(dòng)均超過80％。從上面兩方面來看，中小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的總體氛圍較好。
從教師指導(dǎo)方面來看，經(jīng)常在課堂上穿插科技知識(shí)的占45.1％，進(jìn)行課外實(shí)踐教學(xué)的占20.1％，會(huì)演示趣味實(shí)驗(yàn)的占34.6％。總體上各項(xiàng)所占比例少于半數(shù)，說明在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師指導(dǎo)力度還待加強(qiáng)，尤其在課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱。
在問卷的最后有一道開放性問題：“當(dāng)我參加科技活動(dòng)時(shí)，我會(huì)考慮?”，對(duì)問題答案整理后的結(jié)果為：①科技活動(dòng)開展的形式及如何實(shí)施；②能從科技活動(dòng)中學(xué)到什么，回報(bào)是什么；③是否會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；④自己的能力和信心；⑤費(fèi)用問題。從這道題中，可以看出學(xué)生在參加科技活動(dòng)時(shí)，考慮較多的是科技活動(dòng)開展的形式及如何實(shí)施，從這些活動(dòng)中是否能學(xué)到知識(shí)和能力等。
四、結(jié)論與建議
1 結(jié)論
(1)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，科技創(chuàng)新
基礎(chǔ)較好，但對(duì)科技創(chuàng)新本質(zhì)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)不足。科技創(chuàng)新思維能力較弱，懷疑精神欠缺。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中尋求問題解決的途徑較為單一。
(2)教師對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)力度不夠，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力領(lǐng)會(huì)不深，尤其在課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較為欠缺。
(3)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)逐漸加深。家長(zhǎng)普遍支持學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校在努力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新活動(dòng)氛圍。
(4)學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)體系不完善，科技創(chuàng)新培養(yǎng)途徑仍較單一，教學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新氛圍。
2 建議
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的本質(zhì)及內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的前提。在這個(gè)方面可以從以下幾點(diǎn)去做：①利用研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)系統(tǒng)的科技創(chuàng)新教學(xué)；②開展主題活動(dòng)教育，如帶學(xué)生參加科技展館、舉行科技知識(shí)競(jìng)賽、舉辦科技攝影展等；③搞好宣傳活動(dòng)，如科普知識(shí)講座。
(2)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和懷疑精神
在懷疑精神方面。教育者需要在日常的課程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑教材以及教師授課當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子的懷疑精神。
在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方面，要充分重視教師的作用。教師的創(chuàng)新能力與教學(xué)方式對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。教學(xué)人員創(chuàng)造性地教，就能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地練、創(chuàng)造性地利用。
(3)提高教師自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，豐富教學(xué)課堂
在師資的配備和教學(xué)上主要體現(xiàn)了兩點(diǎn)：①聘任專門的科技輔導(dǎo)老師。科普老師的專業(yè)性和創(chuàng)造力，在挖掘教材的潛力、開展生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生的興趣等方面都有獨(dú)到的見解，而且對(duì)學(xué)生深入的了解，可實(shí)施因材施教，對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著更加直接的作用。②其他學(xué)科老師的教學(xué)滲透。要想學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣與思維方法，各科的任課老師需要在日常課程中，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知和思維能力，尤其是發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
另外，鼓勵(lì)教學(xué)單位根據(jù)自己的實(shí)際情況開發(fā)科普教學(xué)用具，政府可以有針對(duì)性的支持相關(guān)企業(yè)和高校研發(fā)教學(xué)器材及教材，從而能夠在更為廣泛的區(qū)域內(nèi)，更為科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
(4)營(yíng)造更為濃厚的科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍，完善科技創(chuàng)新活動(dòng)體系
1．科技創(chuàng)新思維的內(nèi)涵
（1）科技創(chuàng)新思維是人類思維的一種相對(duì)高級(jí)形態(tài)的思維方式。“思維方式是人們思維活動(dòng)中用以理解、把握和評(píng)價(jià)客觀對(duì)象的基本依據(jù)和模式”，［1］各個(gè)學(xué)科都有自己的思維方式。創(chuàng)新思維作為人類高級(jí)的思維活動(dòng)，是人的意識(shí)能動(dòng)性的突出體現(xiàn)，它分為三個(gè)層面：日常生活創(chuàng)新思維（也稱常識(shí)創(chuàng)新思維）、科技創(chuàng)新思維和哲學(xué)創(chuàng)新思維。科技創(chuàng)新思維是人類思維的一種相對(duì)高級(jí)形態(tài)的思維方式。
（2）科技創(chuàng)新思維的生命力在于創(chuàng)新，它與保守思維相對(duì)應(yīng)，獨(dú)創(chuàng)性和求異性是科技創(chuàng)新思維的根本特質(zhì)。創(chuàng)新思維是指主體通過突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生的一種具有獨(dú)創(chuàng)性和求異性的思維方式。“不難看出，創(chuàng)新只能從人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的具體活動(dòng)結(jié)果與原認(rèn)識(shí)、原事物的比較中來判定。……凡是在具體思維活動(dòng)中能夠產(chǎn)生見所未見、聞所未聞的新東西的思維方式，都可視為創(chuàng)新思維。或者說，任何一種思維方式，在具體思維活動(dòng)中都可以歸之于創(chuàng)新思維或保守思維”。
（3）科技創(chuàng)新思維是特指科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新思維。科技創(chuàng)新思維包括科學(xué)創(chuàng)新思維和技術(shù)創(chuàng)新思維，判斷科技創(chuàng)新思維的標(biāo)準(zhǔn)是要看它的成果要物化在科學(xué)技術(shù)當(dāng)中，具體表現(xiàn)在發(fā)明了新的定理和定律、了前人的定理和定律，或?qū)⒖茖W(xué)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)的成果應(yīng)用于技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品、新材料以及新工藝的運(yùn)用等。綜上所述，我們可以將“科技創(chuàng)新思維”界定為人類在科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中，以獨(dú)創(chuàng)性和求異性為根本特質(zhì)的人類思維的一種相對(duì)高級(jí)形態(tài)的思維方式。”
2．科技創(chuàng)新思維的類型
（1）發(fā)散性思維和收斂性思維。發(fā)散性思維又稱擴(kuò)散性思維。它試圖從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使題獲得圓滿解決的思維方法，具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細(xì)性等特點(diǎn)。收斂性思維是指主體從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞既定核心進(jìn)行全方位的思考，運(yùn)用比較、排除、綜合、概括等方法，最終確定一個(gè)解決問題的最佳方案的思維方式。
（2）求異性思維與求同性思維求異性思維是對(duì)傳統(tǒng)思維方式的批判或超越，通過對(duì)事物共同本質(zhì)的探究，找出事物特殊的運(yùn)行規(guī)律與過程。求同性思維是對(duì)傳統(tǒng)思維方式的接受和認(rèn)同，通過對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)不同事物的特殊本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的歸納總結(jié)從而類推到認(rèn)識(shí)事物一般的本質(zhì)的思維方式。科技創(chuàng)新思維是在求異性思維和求同性思維的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。
（3）經(jīng)驗(yàn)思維與理論思維。經(jīng)驗(yàn)思維人運(yùn)用生活的親身感受、活動(dòng)的直接體驗(yàn)以及習(xí)慣傳統(tǒng)觀念而進(jìn)行的非規(guī)范化、非模式化的思維活動(dòng)。其功能主要是認(rèn)識(shí)和把握具體的事物、現(xiàn)象及其外部聯(lián)系。理論思維是指人們運(yùn)用科學(xué)理論把握事物的整體、本質(zhì)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，它可以透過現(xiàn)象把看本質(zhì)，能在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)未來，顯示出科學(xué)的前瞻性和預(yù)見性。經(jīng)驗(yàn)思維是理論思維的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)思維有待于上升為理論思維，“沒有理論思維，就會(huì)連兩件自然的事實(shí)也聯(lián)系不起來，或者連二者之間所存在的聯(lián)系都無法了解”。
（4）邏輯性思維與非邏輯性思維。邏輯性思維按著嚴(yán)格的邏輯規(guī)則進(jìn)行，具有單一過程的嚴(yán)密性、不可逆性、確定性。非邏輯思維是指用通常的邏輯程序無法說明和解釋的那部分思維活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式是直覺、靈感、想象等。這里要注意，所謂非邏輯思維并不是沒規(guī)律的或不符合邏輯的，而是指它不能用傳統(tǒng)的形式邏輯來解釋和說明，非邏輯性并非“不邏輯”，它滲透著邏輯性，可以用以辯證法為基礎(chǔ)的辯證邏輯來解釋。科技創(chuàng)新思維的類型并不局限于上述幾種，還可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將其分為實(shí)在思維與虛擬思維、還原思維與生成思維、后饋思維與超前思維等。
3．科技創(chuàng)新思維的特征
科技創(chuàng)新思維的主要特征包括：獨(dú)創(chuàng)性、求異性、懷疑性、批判性和超前性。
（1）獨(dú)創(chuàng)性。所謂的獨(dú)創(chuàng)性，含義有二：“一是獨(dú)立于他人，二是，不論方法還是結(jié)果，沒有雷同”。［4］科技創(chuàng)新思維就是人的個(gè)性在科技活動(dòng)中的體現(xiàn)，是人的自主性、創(chuàng)造性的標(biāo)志。只有具有首創(chuàng)精神，才能在科技領(lǐng)域有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
（2）求異性。求異性就是獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，它是科技創(chuàng)新的基本特征。法國(guó)哲學(xué)家艾米•查提爾說：“當(dāng)你只有一個(gè)點(diǎn)子時(shí)，這個(gè)點(diǎn)子再危險(xiǎn)不過了”。［5］求異求變，從別人習(xí)以為常的地方發(fā)現(xiàn)問題，敢于突破思維定勢(shì)的干擾，以開放的心態(tài)打破傳統(tǒng)思維方式的人，堅(jiān)持獨(dú)立思考，才可能發(fā)掘新事物，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，提出新見解。
（3）懷疑性。懷疑不是對(duì)前人的成果簡(jiǎn)單地說“不”，不是為了懷疑而懷疑，而是為了確信而懷疑，即把前人發(fā)現(xiàn)的真理建立在可靠的基礎(chǔ)之上，以便為人們繼續(xù)探索真理尋找“阿基米德之點(diǎn)”。從這個(gè)意義上來說，懷疑性又是批判性的必要條件。
（4）批判性。堅(jiān)持批判性是科學(xué)研究不可缺少的精神力量，對(duì)現(xiàn)狀的不滿、否定和超出，不受框框條條的慣性束縛大大開拓了我們的思路，從而達(dá)到科技創(chuàng)新的目的。批判的頭腦是科技工作人員的一個(gè)主要儀器。正是他們這種敢于批判的精神，使他們?cè)诳萍碱I(lǐng)域有了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新。
（5）超前性。超前性是指人們對(duì)事物發(fā)展的趨勢(shì)的大致情形進(jìn)行的推斷和估計(jì)，是對(duì)未來的一種瞻望。它可以對(duì)創(chuàng)新前景進(jìn)行前瞻性思考。其特點(diǎn)是在科技實(shí)際變化之前，就考察其未來可能出現(xiàn)的主要趨勢(shì)，狀態(tài)和結(jié)果。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑探析
俄國(guó)著名生理學(xué)家巴普洛夫指出：“科學(xué)的躍進(jìn)往往取決于方法上的成就，研究方法每前進(jìn)一步，我們也仿佛升高一層，從那高處，我們就可以望見廣闊的遠(yuǎn)景，望見許多先前望不見的事物。因此，我們頭等重要的任務(wù)，乃是制定研究方法。”他還說：“方法掌握著研究的命運(yùn)”。
1．融合文理知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維具有綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是拓展創(chuàng)新思堆的基礎(chǔ)。我國(guó)大學(xué)里的文理專業(yè)人為分科已經(jīng)成為制約創(chuàng)新思堆的瓶頸因素，因此，要打破文理科人為設(shè)置的藩籬，融合文理知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。這就要求大學(xué)生要同時(shí)具備科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的，力爭(zhēng)做一個(gè)文理兼?zhèn)涞摹巴ú拧薄＞唧w來說，理工類的大學(xué)生要主動(dòng)加強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)人文科學(xué)精神，發(fā)展他們的想象、直覺、感悟等形象思維能力，以便為創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣博的深厚的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而完善自己的思維方式。文科類的大學(xué)生也要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展他們的定性、定量、推理、分析等邏輯思維能力，以提高他們思維的精致性。這里要注意，兼?zhèn)湮睦碇R(shí)并不能簡(jiǎn)單地理解為一種機(jī)械的拼湊，或者表現(xiàn)為各種不同的知識(shí)板塊的機(jī)械組合，而應(yīng)當(dāng)理解為對(duì)各種不同知識(shí)的一種整合能力，內(nèi)化能力，表現(xiàn)為知識(shí)的融合性、滲透性。必須明確，學(xué)生知識(shí)整合、內(nèi)化能力的培養(yǎng)，不是傳統(tǒng)的“專業(yè)”疊加，即“專業(yè)＋專業(yè)”，也不是狹義的專業(yè)再加局部的綜合，即“專業(yè)＋綜合”。
2．更新教育理念，推行創(chuàng)新教育應(yīng)試教育即使在大學(xué)教育中還大有市場(chǎng)，大學(xué)生對(duì)各種各樣的考試疲于應(yīng)付。由于這些傳統(tǒng)教育的惰性思想存在于我們的教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)方方面面的人的頭腦之中，從而成為應(yīng)試教育能夠存在的社會(huì)基礎(chǔ)，而從本質(zhì)上看應(yīng)試教育是創(chuàng)新教育的死敵，應(yīng)試教育占據(jù)支配地位，便沒有創(chuàng)新教育的立足之地。創(chuàng)造性教育主張發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。只有營(yíng)造一種民主、平等、和諧的氣氛，學(xué)生創(chuàng)造性思維才能有適于萌發(fā)、產(chǎn)生的土壤。“傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心、以繼承為中心、以發(fā)展智力為中心、以做事為中心的教育思想，必將被以育人為中心、以創(chuàng)新為中心、智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展、做人與做事相結(jié)合的新的教育思想所替代，教育國(guó)際化、信息化、終身化、個(gè)性化的趨勢(shì)已成定局”。
3．營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新人才影響和制約大學(xué)生科技創(chuàng)新思維的各種環(huán)境因素是極其復(fù)雜的，但從根本上來說，學(xué)校教育環(huán)境起著主導(dǎo)作用。我們?nèi)鐣?huì)的人特別是教育工作要改變觀念，積極探索，努力營(yíng)造一個(gè)適于創(chuàng)新人才涌現(xiàn)的良好氛圍。而在大學(xué)里，對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)影響最大的是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生第二課堂（以各種智力競(jìng)賽為代表）：以知識(shí)為載體，以創(chuàng)新為主導(dǎo)，以思想為導(dǎo)向，以?shī)蕵坊?dòng)為媒介的校園社團(tuán)文化。這些社團(tuán)不僅能活躍學(xué)術(shù)氣氛、開闊學(xué)生眼界、增強(qiáng)凝聚力，而且能使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到諸多培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。［9］令人感到可喜的是，當(dāng)前在大多數(shù)高校，第二課堂被提到較高的位置，成為一種隱性教育資源，發(fā)揮著潛在的教育功能；但尚需要在大學(xué)生中廣泛開展，打破科技競(jìng)賽往往成為少數(shù)拔尖大學(xué)生的“專利”，力爭(zhēng)讓每一個(gè)立志于科技創(chuàng)新的學(xué)生享受到創(chuàng)新帶來的樂趣。
20世紀(jì)90年代以來，科技的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，自主創(chuàng)新成了企業(yè)生存與發(fā)展壯唯一路徑，也關(guān)系著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而企業(yè)的自主創(chuàng)新需要有政府各級(jí)單門的大力支持，那么國(guó)家和地方政府應(yīng)如何根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及國(guó)情和地情的實(shí)際制定出科學(xué)合理的科技政策，促進(jìn)地方企業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成了國(guó)家和地方政府關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。為此，前不久晉江市委常委擴(kuò)大會(huì)原則通過《關(guān)于大力推進(jìn)科技創(chuàng)新能力建設(shè)的若干意見》。《意見》結(jié)合晉江科技發(fā)展的實(shí)際和需求，從大力鼓勵(lì)科技進(jìn)步、建設(shè)科技創(chuàng)新體系、培育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和拓展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合等方面入手，提出了具體的扶持政策和措施，相信晉江企業(yè)在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，定能實(shí)現(xiàn)“智造名城”的目標(biāo)。
二、完善科技政策引導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新的建議
政府是企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)而有力的后盾，政府的科技政策與企業(yè)自主創(chuàng)新有著較顯著的相關(guān)性，因此為更有效地引導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新，筆者從晉江的實(shí)際出發(fā)，對(duì)科技政策的制定與完善提出幾點(diǎn)拙見。
1.采用多種稅收政策相結(jié)合的方式，促進(jìn)自主創(chuàng)新
稅優(yōu)政策一直被認(rèn)為是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵性因素。市政府積極地研究、創(chuàng)新財(cái)政科技投入方式。比如實(shí)施促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新的政府采購(gòu)制度，在采購(gòu)中政府部門更加重視對(duì)本土企業(yè)的支持，加大了對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新產(chǎn)品，特別是中小科技型企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品的采購(gòu)力度。設(shè)立企業(yè)科技創(chuàng)新的專項(xiàng)扶持資金，幫助區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)優(yōu)先采用本土產(chǎn)品和技術(shù)。針對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，制定了減免服務(wù)外包企業(yè)有關(guān)稅收費(fèi)用政策，在同等條件下，政府優(yōu)先采用服務(wù)外包企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)。為了更為有效地發(fā)揮出科技創(chuàng)新龍頭企業(yè)的帶頭作用，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，加大了對(duì)科技創(chuàng)新企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新類項(xiàng)目的實(shí)行等同返還或是減免企業(yè)所交稅收。
2.完善市場(chǎng)體系，以市場(chǎng)為導(dǎo)向促進(jìn)自主創(chuàng)新
人們的需求就是企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的目標(biāo)和市場(chǎng)，把市場(chǎng)的需求作為引導(dǎo)企業(yè)堅(jiān)持走科技創(chuàng)新之路的方向。在時(shí)展的大河中，人類需求的增加導(dǎo)致市場(chǎng)潛在需求不斷擴(kuò)大，而在科技日新月異、人們追求產(chǎn)品差異化的今天，企業(yè)的所創(chuàng)新產(chǎn)品不一定就是人們想要的，也許不是市場(chǎng)所需求的。所以我們要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，使企業(yè)堅(jiān)持自主創(chuàng)新，并且成為一種自覺的習(xí)慣。對(duì)于企業(yè)特別是中小企業(yè)而言，如果企業(yè)的創(chuàng)新不是以人們的需求和市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，那么企業(yè)就無法實(shí)現(xiàn)以科技創(chuàng)新來提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與壯大，反而會(huì)造成企業(yè)的人力、物力等資源的浪費(fèi)，制約企業(yè)的發(fā)展。實(shí)踐證明，中小企業(yè)的科技創(chuàng)新要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，企業(yè)的創(chuàng)新成果及其相關(guān)產(chǎn)品才能得到廣大客戶的認(rèn)同，進(jìn)而不斷提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)水平，獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，而在這樣動(dòng)力的驅(qū)使下，企業(yè)將會(huì)加大科技創(chuàng)新的力度和強(qiáng)度，從而將科技創(chuàng)新帶入一個(gè)良性的軌道。
3.完善科技金融體系，解決自主創(chuàng)新的資金難題
據(jù)統(tǒng)計(jì)，晉江市政府加大本級(jí)財(cái)政科技的投入，財(cái)政支出比例每年以0.2%-0.5%的增幅遞增，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)加大自主研發(fā)創(chuàng)新力度。優(yōu)化配置政府與市場(chǎng)各方資源，積極營(yíng)造資本與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合的良好的政策環(huán)境，根據(jù)不同企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，建立健全綜合配套機(jī)制和融資體系，不斷完善科學(xué)、有效的資本市場(chǎng)制度，充分發(fā)揮出科技金融政策的最大作用，幫助企業(yè)解決自主創(chuàng)新的資金難題。根據(jù)本地的實(shí)際制訂落實(shí)科技型貸款政策，組織銀行、金融專家、學(xué)者等開展研討會(huì)，研究和制定企業(yè)自主創(chuàng)新項(xiàng)目的推薦程序與標(biāo)準(zhǔn)，放寬對(duì)發(fā)展前景良好的科技創(chuàng)新項(xiàng)目和企業(yè)的貸款政策，對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新項(xiàng)目的融資給予最大的政策支持。這樣既能使銀行金融機(jī)構(gòu)能夠按照市場(chǎng)規(guī)則運(yùn)作，又能解決企業(yè)的融資問題，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
4.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，維護(hù)企業(yè)利益
科學(xué)有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，能夠最大限度地保護(hù)好企業(yè)自主創(chuàng)新的最終產(chǎn)品不被他人侵犯，使企業(yè)獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步加快了世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展的步伐，而技術(shù)、知識(shí)的創(chuàng)新需要有確實(shí)有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的保護(hù)。完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能夠從根本上保護(hù)好創(chuàng)新企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如技術(shù)專利、商標(biāo)等，還可以有效制止不正當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)創(chuàng)新企業(yè)的利益，規(guī)范市場(chǎng)的秩序，進(jìn)而最大限度地激發(fā)企業(yè)和個(gè)人的創(chuàng)新動(dòng)力。因此，盡快建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策法規(guī)體系，政府要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新專利的管理能力，從點(diǎn)到面，再由面到整體，不斷提高人們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，進(jìn)而有效規(guī)范企業(yè)和市場(chǎng)的行為的秩序，促使企業(yè)按照知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)開展科技創(chuàng)新，營(yíng)造出良好的自主創(chuàng)新氛圍。
5.轉(zhuǎn)變政府職能，完善服務(wù)體系
長(zhǎng)期以來我國(guó)的行政管理部門都以管理者的身份自居，這就使得個(gè)別部門利用職務(wù)的權(quán)力，在日常的管理工作中索要“好處費(fèi)”，沒有好處不予辦事，既破壞了政府“全心全意為人民服務(wù)”的形象，也影響了企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性。因此，政府要盡快轉(zhuǎn)變觀念，加快政府機(jī)構(gòu)改革的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)從管理者向服務(wù)者的全面轉(zhuǎn)型，全力服務(wù)于企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。要盡快建立與完善政策服務(wù)體系，加快網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)，使企業(yè)能夠獲得及時(shí)、準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，了解市場(chǎng)的需求，加快技術(shù)的研發(fā)速度，以及讓企業(yè)通過這一平臺(tái)公布自己的創(chuàng)新成果，并迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)產(chǎn)品，從而使企業(yè)在最短的時(shí)間內(nèi)獲得極好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
