時間：2022-12-15 03:38:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇音樂教學(xué)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在新的學(xué)前音樂教學(xué)思路的指引下，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。
一、研究目標：
1演唱歌曲
（1）學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，可以通過多種形式：如模仿動物叫聲
（2）要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，有感情的學(xué)唱歌曲
2 音樂游戲
（1）了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容，工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。
（2）按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
（3）主動參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
（1）能大膽地對歌詞進行改編。
（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
3、名曲欣賞
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
二、 教學(xué)分析：
在幼兒音樂教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：
1愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
2藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
總之，注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三、幼兒情況分析：
幼兒的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會根據(jù)這一特點，重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合。
2、因材施教，對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實施，使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、成果預(yù)計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
一年音樂教學(xué)計劃 篇【2】
一、指導(dǎo)思想
音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。 執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
（一）感受與鑒賞
1.音樂表現(xiàn)要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3.音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首，教學(xué)工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。
4.音樂風(fēng)格與流派
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)
1.演唱
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2.綜合性藝術(shù)表演
(1) 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。
(3) 能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。
3.識讀樂譜
(1) 用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3) 能夠識讀簡單樂譜。
（三）創(chuàng)造
1.探索音響與音樂
(1) 能夠自制簡易樂器。
(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造
(1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
（四）音樂與相關(guān)文化
1.音樂與社會生活
(1) 關(guān)注日常生活中的音樂。
(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。
(3) 主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。
(4) 聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2.音樂與姊妹藝術(shù)
(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用。
(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點難點
1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。
2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。
3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂于與他人共同參與音樂活動。
六、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。
3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。小編為大家準備了初三音樂教師教學(xué)計劃范文合集，希望對大家有所幫助！
初三音樂教師教學(xué)計劃范文一
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)為重點，以提高全組教師群體*化水平為目標，繼續(xù)加強自身修養(yǎng)，努力創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新管理。我們音樂組將繼續(xù)從創(chuàng)新思路、注重實效、科學(xué)管理入手，大力加強具有本教研組特*的管理建設(shè)，努力加強本組教學(xué)教研工作計劃性、真對性、特*性、科學(xué)性和實效性建設(shè)。全面提高每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的藝術(shù)教育全力以赴，盡職盡責(zé)。
二、工作目標
1、全組教師在工作中要克服懶惰畏難的思想情緒，樹立自尊、自愛、自強和自信的思想觀念，以飽滿的熱情投入到工作學(xué)習(xí)中去。
2、在工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)弘揚多年來音樂教育組形成的“團結(jié)協(xié)作、群幫互助”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為我校的音樂教學(xué)工作服務(wù)。
3、確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的思想觀念，認真領(lǐng)悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好用活教材。
4、立足課堂，加強本教研組教師之間的交流與研討，反思與總結(jié)，扎實有效的進行校本課程研究。
5、充分發(fā)揮教研組內(nèi)骨干教師的示范帶頭作用，努力打造一個學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的音樂教研組。
三、工作重點
1、課堂教學(xué)。
2、市藝術(shù)節(jié)匯演。
3、集體備課、聽課。
4、九年級音樂考生的培訓(xùn)。
四、主要工作及措施
1、本學(xué)期音樂教研組將探索管理方式的改革。
為了更好的把教研組工作做好，做到人盡其才，各盡所能。實行本組教師優(yōu)勢互補，形成合理分工，責(zé)任到人，齊抓共管的局面調(diào)動積極性。
2、注重課堂反饋和教學(xué)心得。
本學(xué)期繼續(xù)實行定期交流教學(xué)心得工作。把自己在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的教學(xué)靈感、啟發(fā)、機智和困惑進行書面或口頭進行交流和研討，以達到彼此相互學(xué)習(xí)、借鑒、共同成長進步的目的。
3、精心組織各種課外興趣小組。
每位教師要善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干，開展好不同類型的課外活動，活躍學(xué)校的文娛生活。
初三音樂教師教學(xué)計劃范文二
本學(xué)期為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。
二、教育理念的思考，必須強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
初三年級的學(xué)生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
三、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。
中學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
四、教材分析。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
五、教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。
六、教學(xué)目的、任務(wù)及要求
（1）教學(xué)目的、任務(wù)
a通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。
b通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。
c通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
（2）要求
a唱歌：做到音高，節(jié)奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。
b欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外音樂家及其相關(guān)作品。欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。
（3）教學(xué)改革的設(shè)想和措施
a教學(xué)內(nèi)容：以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進行輔助教學(xué)。
b教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初三音樂教師教學(xué)計劃范文三
（一）學(xué)生情況分析
初三的學(xué)生經(jīng)過兩年多的初中音樂教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟，對音樂的理解已經(jīng)能達到一定的程度，但是臨近畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也明顯加重，呈現(xiàn)兩個極端，一是在繁重的文化課學(xué)習(xí)壓力下希望在音樂課中得以放松和減壓，二是因為學(xué)習(xí)緊張，部分學(xué)生爭分奪秒的鞏固復(fù)習(xí)文化科知識，表現(xiàn)出對音樂課的冷漠，尤其是對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。因此，本學(xué)期對初三學(xué)生的音樂教學(xué)重在學(xué)唱各類不同風(fēng)格的歌曲，進行音樂欣賞、分析，音樂內(nèi)容理解。同樣，由于新課改的實施，教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確.....此類現(xiàn)象也存在。
（二）教材分析
九年級下冊歌曲演唱內(nèi)容為——《游擊隊歌》、《軍民團結(jié)一家親》、《東北風(fēng)》、《阿伊亞——非洲的靈感》、《對花》；欣賞革命歌曲、舞劇音樂、東北民族歌曲、非洲音樂以及戲曲音樂的內(nèi)容；能夠?qū)W唱和把握各種不同風(fēng)格類型的音樂。
（三）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，同時促進學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂愛好的學(xué)生形成音樂某一方面的特長。
（四）教學(xué)目標
1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛民族，熱愛我們的故鄉(xiāng)，喜愛外國的音樂，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國優(yōu)秀的音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
（五）教學(xué)措施
1、初三年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
一、總目標
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
（二）過程與方法
1.體驗
倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2.模仿
根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.探究
通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4.合作
充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.綜合
將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
（三）知識與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂基本技能
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。
4.音樂與相關(guān)文化
認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
二、學(xué)段目標
(一)1～2年級
應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
本學(xué)期教學(xué)計劃
一、大綱和教材分析：
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、 學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、 能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。
3、 認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志。
4、 認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。
5、 初步了解簡單的音樂知識。
三、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、 以“以學(xué)生發(fā)展為本”來設(shè)計教學(xué)過程。
2、 面向全體學(xué)生，同時注意學(xué)生的個性發(fā)展。
3、 加強實踐與創(chuàng)造。
4、 加強綜合與滲透。即融入其它學(xué)科知識。
5、 把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻的興趣貫穿于教學(xué)的始終。
四、學(xué)生情況分析：
一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，
每周音樂課都被他們期待著。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上
課 的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。
三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較
強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋
友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。
其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之
一、總目標
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
（二）過程與方法
1.體驗
倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2.模仿
根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.探究
通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4.合作
充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.綜合
將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
（三）知識與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂基本技能
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。
4.音樂與相關(guān)文化
認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
二、學(xué)段目標
（二）3～6年級
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
本學(xué)期教學(xué)計劃
一、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動。
9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡單樂譜。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
四、 學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音。
運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
唱保持音時，聲音要飽滿。
學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2、視唱部分：
（1）、視唱在g調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。
（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。
（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。
（4）、在教師幫助下：視唱在c調(diào)號和g調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。
（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
3、練耳部分： （2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。
（3）、聽記和聲音程中的兩個音。
三、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
教材分析：
三年級時期的學(xué)習(xí)非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后三年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。小學(xué)三年級上冊音樂教材作為全新的教材，在編寫中主要體現(xiàn)以下基本理念：
1、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”、注重學(xué)生個性發(fā)展。
2、以審美為中心。
3、以（音樂）文化為主線。
4、加強實踐與創(chuàng)造。
5、加強綜合與滲透。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終
本冊教材基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
學(xué)生情況分析：
這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。
“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點，讓學(xué)生到生活中尋找、比較，如：利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。
1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過各種有效途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念
本學(xué)期實際上課20周，共20節(jié)，其中機動2節(jié)。
周次 時間 單元及主要內(nèi)容 課時 多媒體
第1周9.1~9.5 第一課上學(xué)歌1
第2周9.8~9.12 第二課閃爍的小星2
第3周9.15~9.19 第二課閃爍的小星
第4周9.22~9.26 第三課小袋鼠1
第5周9.26~10.3 第四課小青蛙找家2
第6周10.6~10.10 第四課小青蛙找家
第7周10.13~10.17 第五課國旗真美麗1
第8周10.20~10.24 第六課小蜻蜓1
第9周10.27~10.31 第七課牧童2
第10周11.3~11.7 第七課牧童
第11周11.10~11.14 第八課洗手絹2
第12周11.17~11.21 第八課洗手絹
第13周11.24~11.28 第九課火車開啦2
第14周12.1~12.5 第九課火車開啦
第15周12.8~12.12 第十課嗩吶配喇叭1
第16周12.15~12.19 第十一課新年好2
第17周12.22~12.26 第十一課新年好
第18周12.29~1.2 復(fù)習(xí)1
第19周1.5~1.9 期末檢測1
第20周1.12~1.16 期末檢測1
教學(xué)工作計劃
本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da
da、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：
愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10B-
0089-01
音樂課程標準明確指出，要設(shè)計豐富的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。初中學(xué)校開設(shè)音樂社團課是一種非常有效的組織學(xué)生開展音樂實踐活動的方法。開設(shè)音樂社團課，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，拓展學(xué)生的知識面，挖掘?qū)W生的音樂天賦并予以進一步的培養(yǎng)，能豐富學(xué)生的校園生活，有效地促進了學(xué)科均衡發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，怎樣才能有效地開展初中音樂社團課呢？
一、制定切合實際的教學(xué)目標和教學(xué)計劃
目前，音樂課在初中課程設(shè)置中只有每周一節(jié)，而且在實施課程教學(xué)的過程中還會受期中考試、期末考試等因素的影響。長期以來，很多音樂教師的教學(xué)目標和教學(xué)計劃只是流于形式，他們制定音樂社團課的教學(xué)目標和教學(xué)計劃只是為了應(yīng)付上級有關(guān)部門的檢查。其實，音樂社團課的形式多種多樣，要真正開展好音樂社團課，教師應(yīng)根據(jù)音樂社團課的具體類型，根據(jù)本校學(xué)生的音樂素養(yǎng)的實際水平，制定合適的教學(xué)目標和詳細的教學(xué)計劃。
例如，某個學(xué)期，教師計劃要重點對學(xué)生進行合唱方面的訓(xùn)練，教師就必須讓學(xué)生明白合唱訓(xùn)練的意義，并分課時、有計劃地對學(xué)生進行姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字、咬字等方面的訓(xùn)練，還要科學(xué)地安排使用哪些作品進行訓(xùn)練……這些細節(jié)化的教學(xué)內(nèi)容都必須在教師的教學(xué)計劃中有所體現(xiàn)。只有這樣，才能真正做到有的放矢，音樂社團課才能有效開展。
二、以音樂學(xué)科特點促音樂社團課有效開展
音樂課及音樂社團課之所以不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生甚至音樂教師自己所重視的主要原因是它并非中考考查科目。其實，開展音樂課程教學(xué)表面上是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)文化科目的時間，實際上卻能提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化科目的效率。音樂可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的校園生活變得豐富多彩；音樂可以使抽象思維和形象思維均得到發(fā)展，使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，使學(xué)生的思維更加敏捷，真正實現(xiàn)科學(xué)用腦；音樂還可以愉悅學(xué)生的身心，凈化學(xué)生的靈魂，豐富學(xué)生的精神生活。所以，教師應(yīng)該充分結(jié)合音樂的學(xué)科特點由內(nèi)而外地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，從而確保音樂社團課的有效開展，真正實現(xiàn)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標。
作為一名音樂教育工作者，音樂教師應(yīng)該深愛自己所選擇的寄托自己夢想的音樂專業(yè)，而不能因為某些現(xiàn)狀的不理想而自暴自棄。相反，音樂教師應(yīng)該充分利用自己所掌握的音樂專業(yè)知識和自身的音樂素養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生喜愛上音樂課，喜歡上超越教材的、實現(xiàn)個性發(fā)展的音樂社團課。教師應(yīng)該從音樂和生活兩個層面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、認真教學(xué)以提升音樂社團課的質(zhì)量
音樂社團課要真正達成相應(yīng)的教學(xué)目標，真正做到提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生活、調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師必須從學(xué)生原有的音樂基礎(chǔ)著手，根據(jù)學(xué)生的興趣和音樂社團課的具體類型，為學(xué)生精心設(shè)計每一節(jié)課，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和制定訓(xùn)練的目標，采用多種激勵手段來提高學(xué)生參與社團活動的積極性，用科學(xué)合理的評價來肯定學(xué)生的付出。這樣，不僅能鞏固學(xué)生在音樂課堂上所學(xué)到的知識，還能真正豐富學(xué)生的精神生活。
例如，進行長笛社團課教學(xué)時，筆者除對學(xué)生的長笛演奏進行專業(yè)上的指導(dǎo)和訓(xùn)練外，還安排學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固訓(xùn)練。筆者采用了分組訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生以小組為單位，相互督促訓(xùn)練，互相指出演奏中的優(yōu)點和不足，并鼓勵學(xué)生用長笛為家人或朋友演奏。
筆者認為，音樂教師應(yīng)該有嚴謹敬業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，發(fā)揮自己專業(yè)上的特長，全面調(diào)動學(xué)生參與音樂社團活動的積極性。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；競爭力；途經(jīng)
根據(jù)當(dāng)前社會對獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)人才的需求和學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們了解到本專業(yè)的畢業(yè)生主要從事的還是與音樂教育有關(guān)的工作，因此，要在畢業(yè)大軍中爭得一席之地，應(yīng)具備適應(yīng)就業(yè)需要的“核心能力”。這個“核心能力”主要指學(xué)生在掌握了本科音樂教學(xué)大綱所規(guī)定完成的音樂基本理論和基本技能后，能夠熟練地、靈活地綜合運用于音樂教學(xué)當(dāng)中，很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)的能力。可是，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)目前獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)不論在人才方案、教學(xué)計劃還是教學(xué)方法等方面并沒有針對社會的需求和畢業(yè)生今后工作需求的核心能力去進行培養(yǎng)，而是按照本專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和方法去培養(yǎng)，比如：只注重課堂教學(xué)的理論性，不注重專業(yè)知識的應(yīng)用性，人才培養(yǎng)方案的針對性不強，造成了學(xué)生實踐能力差，不能很快地適應(yīng)教學(xué)及音樂活動需要，直接影響到社會對獨立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量的評價，降低了用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的期望值，嚴重影響學(xué)生的就業(yè)。針對這種情況，獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)該根據(jù)社會對畢業(yè)生的需求做相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，以培養(yǎng)市場需要的、具有獨立學(xué)院自身特色和競爭力的音樂學(xué)人才為抓手，加強獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，解決獨立學(xué)院發(fā)展中亟待研究和解決的重要問題。
一、從教學(xué)計劃的修改上體現(xiàn)
根據(jù)調(diào)查，獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)課程體系側(cè)重專業(yè)模塊的構(gòu)建，更多依附于理論課程的建設(shè)，存在著學(xué)生能力培養(yǎng)受傳統(tǒng)專業(yè)理論課程約束，專業(yè)實踐能力和職業(yè)能力得不到充分發(fā)展的弊病，學(xué)生缺乏職業(yè)選擇的清晰認知和自主性。針對這種情況，獨立學(xué)院應(yīng)該調(diào)整專業(yè)必修課與專業(yè)選修課的學(xué)分比例，適當(dāng)增加專業(yè)必修課學(xué)分，以我們學(xué)校為例，就做了這些調(diào)整：比如增加即興伴奏課的課時，加大部分課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時比例，減少理論課課時比例。在教學(xué)計劃中壓縮了一些理論課程的課時，把原來高深的、學(xué)生難以接受的理論，演化為通俗易懂的、比較實用的理論知識，而且使這些理論知識能在學(xué)生就業(yè)中展示使用。另外還增加了音樂教學(xué)課例研究課程，為的是加強學(xué)生在音樂課教案書寫和上課環(huán)節(jié)的鍛煉。這樣做就改革了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系中過于強調(diào)專業(yè)特性，忽視職業(yè)特性的弊病，構(gòu)建了以專業(yè)特性為基礎(chǔ)，職業(yè)特性并重，專業(yè)特性和職業(yè)特性相統(tǒng)一的獨立學(xué)院人才培養(yǎng)體系。明確了學(xué)生今后的就業(yè)目標，改革了傳統(tǒng)大學(xué)生能力培養(yǎng)標準不明確，隨意性大的弊病，制訂了具有較強操作性的大學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)技能標準體系。開設(shè)了職業(yè)課程板塊，將部分優(yōu)質(zhì)社會認證課程引進職業(yè)板塊課程，比如開設(shè)了教學(xué)法課程和教師資格證輔導(dǎo)課程，構(gòu)建融學(xué)校課程與社會課程為一體的職業(yè)課程體系，為學(xué)生的職業(yè)生涯鋪路搭橋。
二、在具體教學(xué)中體現(xiàn)
傳統(tǒng)教學(xué)中存在能力培養(yǎng)過分集中于某一階段，而其他階段學(xué)生訓(xùn)練不足的弊病，而改革后的音樂教學(xué)，使原來單一的課程教學(xué)中充分融入其他課程，比如：在聲樂教學(xué)中融入視唱練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的識譜能力，又加強了學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的主動性和準確性，再比如在鋼琴教學(xué)中，不僅是加強學(xué)生鋼琴彈奏的能力，還注重學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生的彈唱能力同時得到了提高，為學(xué)生日后走上教學(xué)崗位打下了良好的基礎(chǔ)，訓(xùn)練落實到每個學(xué)期，使能力訓(xùn)練做到“循序漸進、主題鮮明、效果可控”。另外，除了正常教學(xué)中對學(xué)生進行有針對性的技能訓(xùn)練以外，我們學(xué)校還加大課外鍛煉力度，比如，在校期間進行兩次班級專業(yè)匯報演出，要求全體學(xué)生參加，力求每個學(xué)生的專業(yè)都能得到不同程度的鍛煉和展示。舉行音樂技能大賽，以唱、彈、跳、講的形式出現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參加，在比賽中正確認識自己，明白自己應(yīng)該努力的方向，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。
三、在見習(xí)和實習(xí)中體現(xiàn)
除了正常教學(xué)以外，獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生特別要注重見習(xí)，讓學(xué)生提前感受音樂教學(xué)的真實性和挑戰(zhàn)性，我們學(xué)校不間斷地安排見習(xí)時間，帶領(lǐng)學(xué)生到一些中小學(xué)進行見習(xí)活動，觀摩有經(jīng)驗音樂老師的教學(xué)，明確要學(xué)習(xí)的知識和加強的能力以及努力的方向。按學(xué)校原來的教學(xué)計劃，學(xué)生只能實習(xí)六周就要返校，存在的弊病是，學(xué)生在實習(xí)單位還沒有充分適應(yīng)教學(xué)，能力還沒有得到充分的鍛煉，實習(xí)效果還沒有體現(xiàn)出來，所以實習(xí)就顯得流于形式，沒有實際意義。針對這種弊病，我們學(xué)校改變的教學(xué)計劃，把原來六周的實習(xí)時間拉長為整個第七學(xué)期十六周，讓學(xué)生有充裕的時間了解音樂學(xué)科的教學(xué)特點，感受真實的音樂教學(xué)，去研究怎樣學(xué)以致用，充分地適應(yīng)真正的教學(xué)。把自己在學(xué)校所學(xué)到的“死”知識“活”用到實際的教學(xué)中。從教案的書寫到課堂教學(xué)的實踐，都得到指導(dǎo)教師的指點并進行不斷的實際演練，在實際鍛煉中，教學(xué)能力不斷提高，有助于學(xué)生在就業(yè)的競爭中脫穎而出。所以說實習(xí)對學(xué)生來說非常重要，這是對學(xué)生的檢驗，看學(xué)生能否把所學(xué)到的音樂知識，靈活運用到音樂教學(xué)中，是展示學(xué)生教學(xué)能力的環(huán)節(jié)。這些措施改革了獨立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的提高，忽視專業(yè)能力在實際操作中的運用，職業(yè)適應(yīng)能力差的弊病，使音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠擁有教好的專業(yè)能力和教強的從業(yè)能力。在實施新的培養(yǎng)方案后，我們學(xué)校連續(xù)四年跟蹤學(xué)生的實習(xí)，到學(xué)生的實習(xí)單位進行走訪，收集實習(xí)單位對學(xué)生的評價，并現(xiàn)場聽課，檢查學(xué)生知識和技能運用的效果，發(fā)現(xiàn)，新的培養(yǎng)方案在學(xué)生專業(yè)知識和技能的結(jié)合方面發(fā)揮了明顯的效果。比較著原來學(xué)生專業(yè)知識和實際技能運用脫節(jié)，只是一專，其他方面技能明顯薄弱，不能勝任音樂教學(xué)的弊端，新培養(yǎng)方案后的學(xué)生明顯“多能一專”，在音樂教學(xué)中左右逢源，游刃有余，音樂教學(xué)順利進行，得到了用人單位的普遍好評。有的單位直接和學(xué)生簽訂協(xié)議，畢業(yè)直接到實習(xí)單位工作。在和一本、二本的就業(yè)競爭中，我們學(xué)生的核心競爭力的提高帶動了就業(yè)率的提升。
作者:趙小梅 單位:廣西師范學(xué)院師園學(xué)院
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：音樂學(xué)院；教學(xué)管理；教風(fēng)管理
音樂學(xué)院和別的理工科院系有著本質(zhì)的不同，音樂學(xué)院的學(xué)生更偏重于實踐，多次的舞臺表演使她們性格開朗，活潑好動，思維敏捷，更難以管理。老師的思維方式也不一樣，更趨于發(fā)散思維，并在平時的舉手投足中很重視自己的形象，很容易溝通，但也很難約束住她們，很難讓她們遵守一些看起來比較苛刻的管理制度。作者結(jié)合工作經(jīng)驗，對此問題提出一些建議。
一、做好學(xué)生的教學(xué)管理
音樂專業(yè)的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)是技法課，同理工科的學(xué)生不同在于，班級很小，大部分為一對一的小課，學(xué)生和老師關(guān)系緊密，每一個學(xué)生的專業(yè)課老師都不一樣，學(xué)生和老師之間互選。針對這種情況，應(yīng)采取“動態(tài)管理”機制，即學(xué)生的專業(yè)主修或選修不以一次考試定型，而應(yīng)根據(jù)每學(xué)期專業(yè)考試成績，確定學(xué)生下學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)主修或選修課的定位。這種獎勤罰懶、可上可下的措施，可極大地激勵學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時，還應(yīng)加強畢業(yè)生專業(yè)匯報的制度化。這些措施可以有效地帶動專業(yè)教學(xué)水平的提高，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。
音樂教育屬于實踐性很強的學(xué)科，除加強課堂教學(xué)管理外，還可以通過不定期舉辦不同形式的音樂會及學(xué)術(shù)交流活動，促進學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。同時還應(yīng)強調(diào)的是注重專業(yè)的同時，絕不能放松對文化課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生作一名全面發(fā)展的大學(xué)生。
二、做好教風(fēng)管理
學(xué)風(fēng)與教風(fēng)密切相關(guān)，堅持倡導(dǎo)嚴謹治學(xué)、從嚴執(zhí)教、教書育人，結(jié)合學(xué)生學(xué)風(fēng)的整頓，在尊重音樂教育特殊規(guī)律的同時，應(yīng)把教風(fēng)建設(shè)作為一項長期任務(wù)堅持長抓不懈。教風(fēng)建設(shè)的重點是，以落實教學(xué)委員會對日常教學(xué)的督導(dǎo)為中心，充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)委員會的職能和作用。應(yīng)制定教學(xué)委員會的工作條例，明確規(guī)定學(xué)院教學(xué)委員會的職責(zé)和權(quán)利，開展不定期地檢查對教師的教學(xué)情況，如實地掌握教師的治學(xué)態(tài)度及教學(xué)實績，加強學(xué)院教學(xué)委員會對教學(xué)工作管理的日常化、規(guī)范化。同時，加大教學(xué)評估的力度，堅持教研室、學(xué)生班組、院系三級評估與日常教學(xué)檢查相結(jié)合，量化打分與定性評議相結(jié)合，保障學(xué)院教學(xué)狀況的宏觀把握，這些措施的實施可以對于教風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生良好的效果。在日常教學(xué)督導(dǎo)中，學(xué)院教學(xué)委員會應(yīng)時刻以教學(xué)大綱為準則，督促檢查教學(xué)，保證本科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的井然有序。
三、做好學(xué)分制教學(xué)計劃
學(xué)分制教學(xué)計劃是學(xué)分制下組織教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。學(xué)分制教學(xué)計劃的制定，是深化教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的良好契機，按不同專業(yè)組成教學(xué)計劃編寫小組，召開專家論證會議，在廣泛吸收國內(nèi)外相同專業(yè)課程體系改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專業(yè)的實際，制定專業(yè)的學(xué)分制教學(xué)法計劃。學(xué)分制教學(xué)計劃打破以往專業(yè)課程體系構(gòu)建的模式，既注重學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)規(guī)范，又著眼于為學(xué)生開拓廣闊的專業(yè)個性發(fā)展的可能。教學(xué)計劃應(yīng)注重藝術(shù)類學(xué)科間的交叉滲透，注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。必修課體現(xiàn)寬而厚，選修課突出專而精；在學(xué)時、學(xué)分分配方面，應(yīng)降低必修課的比重，加大選修課的比重，切實擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的自。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，通過體系優(yōu)化、課程整合，基于拓寬口徑，夯實基礎(chǔ)，完善素質(zhì)，提高能力，增強人才的社會適應(yīng)性。
四、提高教師教學(xué)管理的規(guī)范性
科學(xué)規(guī)范的制度建設(shè)是教學(xué)工作有序進行的依據(jù)。只有重視教學(xué)管理制度的制定，以建章立制為加強教學(xué)工作核心，才能加強對教學(xué)活動的規(guī)范管理。出臺一系列的教學(xué)管理制度，應(yīng)在對專業(yè)教學(xué)進行充分論證、對學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀進行客觀評價、對以往管理經(jīng)驗進行全面總結(jié)的基礎(chǔ)上完成，從而使教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)能夠有章可循，教學(xué)管理有法可依。
學(xué)院教學(xué)委員會須展開富有成效的教學(xué)督導(dǎo)工作，其中包括檢查教師的教案、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果及教學(xué)紀律，全面解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對教師上課的反饋意見等，有效的監(jiān)督和保的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
為配合教學(xué)管理工作的有效開展，還需要給教學(xué)管理和各系辦配備專用于教學(xué)科研管理的計算機，從而保證教學(xué)制度、教學(xué)計劃、開課計劃、教學(xué)評估、考試安排、專業(yè)課表、學(xué)期試題庫、學(xué)生學(xué)籍管理、教師教學(xué)工作量管理、畢業(yè)生管理等等主要教學(xué)管理工作實現(xiàn)前所未有的規(guī)范化有序進行。
[關(guān)鍵詞] 普通高校；音樂欣賞；教學(xué)改革
大學(xué)音樂鑒賞課是一門素質(zhì)課程，對提高大學(xué)生音樂欣賞能力、音樂素養(yǎng)和音樂技能，提升審美能力等發(fā)揮著重要作用，也是高等教育改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，許多高校音樂素質(zhì)教育課程的設(shè)置并沒有形成一個相對規(guī)范的體系，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊 ，無法很好發(fā)揮藝術(shù)教育的美育功能。如何科學(xué)有效地指導(dǎo)大學(xué)生進行音樂鑒賞，成為迫切需要解決的難題。
一、音樂鑒賞課教學(xué)中存在的弊端
在許多學(xué)校《音樂鑒賞》的課程設(shè)置不合理，例如教學(xué)計劃不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容安排混亂；教學(xué)形式單一，未能將學(xué)生作為教學(xué)主體；仍然有很多老師采用單一的講授教學(xué)方法，學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)；教學(xué)設(shè)施缺乏專門的音樂教室，實踐活動明顯不足；諸多原因致使教學(xué)效果差，很難引起學(xué)生的興趣。
二、音樂鑒賞課的教學(xué)對象特點
音樂鑒賞在普通高校作為公共藝術(shù)選修課程，所面對的是對音樂有一定愛好，但不具備一定音樂素養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對于音樂的愛好也局限于淺顯易懂、熱情洋溢的流行音樂，對古典音樂接觸很少；并且有不少學(xué)生選修音樂是憑著一時的興趣，在上課初期熱情高漲，隨著時間的推遲及音樂知識學(xué)習(xí)的深入，興趣便悄然減退。這些因素都對音樂欣賞課程的教學(xué)帶來了不少的難度。所以，根據(jù)大學(xué)生選課的目的與態(tài)度，音樂鑒賞課程的教學(xué)就一定要考慮課程內(nèi)容的設(shè)置必須符合他們的特點，根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋及時調(diào)整教學(xué)手段，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、音樂鑒賞課程的改革措施
1、課程設(shè)置的完善
音樂公選課的開設(shè)目前較普及的課程有《音樂基礎(chǔ)知識》、《外國音樂鑒賞》、《通俗音樂鑒賞》，但很少有《中國民族音樂鑒賞》、《戲曲音樂鑒賞》、《中國音樂史》等課程開設(shè)，上述課程的涉入，其目的是把學(xué)生引進高雅音樂殿堂的同時也不忽視中國民族音樂教育。
2、教材選用和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
音樂鑒賞課程教材種類繁多，教師選用教材的隨意性較大，所選教材非常難統(tǒng)一，有些甚至是照搬音樂專業(yè)教材，與普通高校音樂欣賞課的教育目標有較大距離。因此，選用教材時應(yīng)選用教育部評選的全國普通高校優(yōu)秀教材、教育部推薦教材、列入“普通高等教育教材建設(shè)和改革計劃”的規(guī)劃教材或重點教材、獲省部級以上獎勵的教材等。
3、授課前進行的問卷調(diào)查
在我們公選課開課前，可以用一節(jié)課時間去做問卷調(diào)查，了解授課對象的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀，非音樂專業(yè)的大學(xué)生中有些學(xué)生具有識譜視唱、甚至演唱、演奏水平，但還有一些甚至是樂盲，其音樂素質(zhì)參差不齊。問卷調(diào)查可以較全面的了解大部分同學(xué)的興趣愛好等，教師便可根據(jù)對學(xué)生調(diào)查的基本情況，對其進行綜合分析，提出問題，制定合適的教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容，從而避免了盲目教學(xué)的后果。
4、教學(xué)計劃的改革
根據(jù)對學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，科學(xué)地制定教學(xué)計劃和實踐內(nèi)容。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將課程內(nèi)容分為及部分，或幾個歷史時期，將歷史背景與作品分析相結(jié)合的方式，根據(jù)音樂作品的難易、類別、年代、國家、等性質(zhì)分開，在教學(xué)中遵循由低到高、由淺入深、由易到難、由中到外的原則，讓學(xué)生聽懂理解，初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的興趣，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)中大量運用數(shù)字媒體技術(shù)或者多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有更加直觀的音畫視聽沖擊，可以看到作品的演奏形式和演奏樂器，甚至故事情節(jié)，從而加深對作品的理解。
同是中國民族音樂，以《茉莉花》為例，就可以將各地區(qū)茉莉花調(diào)的曲調(diào)和歌詞進行比較；同是交響曲，也可以將中、外交響曲進行比較。通過比較，培養(yǎng)學(xué)生具備從多側(cè)面、多視角欣賞音樂作品的能力，拓寬了普通教材的局限性，進一步擴大學(xué)生的音樂視野。
5、教學(xué)形式和教學(xué)方法的改革
1.情境教學(xué)
展示一幅畫，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，展開聯(lián)想，將其講述成故事，然后挑選較符合的故事情節(jié)，來欣賞音樂作品，將更加便于理解。
2.體驗教學(xué)
我們借鑒奧爾夫教學(xué)法，在音樂體驗中，會給學(xué)生一些打擊樂器，像沙錘、鑼、碰鈴、木魚等樂器，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)音樂。
3.多媒體運用
在課堂上多媒體技術(shù)的運用是更好的選擇，它使文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等信息建立起邏輯連接，展示音樂作品的社會性、文化性、歷史性，使大學(xué)生在最短的時間調(diào)動感官器官，為大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：民族院校；音樂學(xué)專業(yè)；工作管理；考核評定
實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體。要加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，依托現(xiàn)有資源，重點建設(shè)一批國家級實驗教學(xué)示范中心、國家大學(xué)生校外實踐教育基地和高職實訓(xùn)基地。各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的實踐教學(xué)基地，有條件的高校要強化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是延邊大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要組成部分，既是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)能力和團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中學(xué)會運用基礎(chǔ)理論知識和技能去解決實際問題，不斷提高能力，為畢業(yè)后上崗工作打下堅實的基礎(chǔ)。延邊大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)與延邊朝鮮族自治州群眾藝術(shù)館（圖們?nèi)罕娝囆g(shù)館、龍井群眾藝術(shù)館汪清群眾藝術(shù)館、安圖群眾藝術(shù)館和龍群眾藝術(shù)館）共同建立了《校館共建實踐教學(xué)基地》。在對校館聯(lián)合共建實踐教學(xué)基地進行深入研究中，建立系統(tǒng)、完善有效的實踐教學(xué)基地運行機制是首要任務(wù)只有這樣，才能更科學(xué)、合理地指導(dǎo)民族院校實踐教學(xué)工作。
一、實踐教學(xué)基地工作管理機制
1.音樂學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地管理機制
（1）組織召開每年一次的實踐教學(xué)基地建設(shè)工作會議，并與實踐教學(xué)基地建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的友好關(guān)系，制訂學(xué)期實踐組織機構(gòu)安排及學(xué)生派遣方案。
（2）組織各教研室研究和改革實踐教學(xué)，組織教學(xué)經(jīng)驗交流，擬訂各專業(yè)實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱、實踐安排表、實踐考核及管理辦法，并組織實施。
（3）經(jīng)常深入實踐教學(xué)基地，掌握教師指導(dǎo)和學(xué)生實踐情況，研究解決教學(xué)中存在的具體問題，檢查和落實教學(xué)計劃的完成情況。
（4）定期組織實踐教學(xué)巡回檢查，協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的考查工作，協(xié)同實訓(xùn)中心定期組織對實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)質(zhì)量評估。
2.藝術(shù)館實踐教學(xué)基地管理機制
（1）實施部門具體負責(zé)基地實踐教學(xué)的組織和管理，并配兼職輔導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的實際操作、思想教育、生活管理。各專業(yè)教師須積極協(xié)助基地實施部門搞好實踐教學(xué)的組織、管理工作，以及基地與專業(yè)之間、輔導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通工作。
（2）實施部門根據(jù)實踐教學(xué)大綱的要求，向具體崗位下達實踐教學(xué)任務(wù)，并組織專業(yè)教師及有關(guān)人員定期檢查各崗位的實踐教學(xué)情況，幫助解決實踐教學(xué)中存在的問題，督促學(xué)生認真完成實踐教學(xué)計劃。
（3）學(xué)生進入基地后，實踐教學(xué)基地要向?qū)W生介紹本單位情況，各項規(guī)章制度、實踐中的注意事項，并進行安全、職業(yè)道德和組織紀律方面的教育。
（4）實施部門應(yīng)有計劃地組織好實踐教學(xué)活動，要理論聯(lián)系實際，不斷改革實踐教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，并注意總結(jié)交流經(jīng)驗。
（5）嚴格執(zhí)行考勤制度，嚴格執(zhí)行請、銷假規(guī)定。對嚴重違反紀律和規(guī)章制度的學(xué)生要進行批評教育，提出處理意見，經(jīng)核實后，上報專業(yè)審批。
3.教研室實踐教學(xué)基地管理機制
（1）教研室是負責(zé)實踐教學(xué)的基層單位。教研室主任負責(zé)本專業(yè)的各項實踐教學(xué)工作，并制訂各專業(yè)實踐教學(xué)實施計劃。按照實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，指定帶隊教師和指導(dǎo)教師，落實實踐教學(xué)任務(wù)。
（2）負責(zé)實踐學(xué)生進入基地前教育，介紹基地情況以及有關(guān)規(guī)定，具體安排學(xué)生實踐教學(xué)。定期到基地檢查學(xué)生實踐情況，組織好實踐教學(xué)內(nèi)容、方法及各環(huán)節(jié)的討論、專題講座等活動。
4.根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求和基地實施部門的安排，組織教師搞好實踐教學(xué)的考核工作
嚴格實踐教學(xué)紀律，認真進行考勤，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進行批評教育或表揚。實事求是地做好學(xué)生的實踐教學(xué)評語及成績評定。
二、實踐教學(xué)基地教學(xué)管理機制
音樂學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標是具備音樂學(xué)等方面的基本知識、初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在中小學(xué)、文化館站、社會藝術(shù)團體從事教學(xué)、輔導(dǎo)等工作的具有民族特色與跨文化素質(zhì)的復(fù)合型專門人才。而實踐教學(xué)基地正是實現(xiàn)這一目標的重要保證，實踐教學(xué)基地教學(xué)管理機制是增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力和素質(zhì)的重要手段。
1.師資隊伍建設(shè)管理機制
“雙師型”教師隊伍建設(shè)是學(xué)院建設(shè)師資隊伍的重要舉措。音樂學(xué)專業(yè)每年都有計劃地輪流選派一線教師赴藝術(shù)館跟線學(xué)習(xí)，教師在藝術(shù)館接受新型的藝術(shù)形式，現(xiàn)代藝術(shù)管理，了解社會所需要的藝術(shù)市場。教師實習(xí)后，及時整理所接受的信息，修改和改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。這種藝術(shù)館調(diào)研、崗位實習(xí)，增強教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。學(xué)院支持優(yōu)秀教師直接參與作品創(chuàng)作、藝術(shù)表演指導(dǎo)等，更加促進“雙師型”和“一體化”素質(zhì)的提高，校館合作使教師有深入接觸藝術(shù)實踐的機會。
2.教材建設(shè)管理機制
教材是教學(xué)信息的主要載體，既是教師開展教學(xué)活動的基本素材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。教材質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在民族院校建設(shè)具有民族特色的實踐教學(xué)教材是一個重要環(huán)節(jié)。應(yīng)在校館專家組，首先制訂實踐教學(xué)的教學(xué)大綱，根據(jù)此教學(xué)大綱編寫結(jié)合朝鮮民族民謠、歌曲，體現(xiàn)出民族特有的音樂觀和審美觀，能夠與國內(nèi)一流水平接軌的器樂、聲樂、理論等課程為重點，專門用于實踐教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、互動性、實用性的教材。
三、實踐教學(xué)基地考核評定及激勵機制
1.實踐教學(xué)基地考核評定機制
此考核評定機制按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級計分，與之對應(yīng)的考核評定標準分別為以下幾種：
優(yōu)秀制定為很好地達到實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)計劃中所規(guī)定的全部要求，實踐教學(xué)成果質(zhì)量高，實踐教學(xué)總結(jié)報告中能對內(nèi)容進行較系統(tǒng)的總結(jié)，對某些問題理論分析有一定深度，或有獨到見解，或有合理化的建議。
良好制定為能較好地達到實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)中所規(guī)定的全部要求，實踐教學(xué)成果質(zhì)量較高，實踐教學(xué)報告完整且質(zhì)量好，能對實踐教學(xué)中某些具體問題做出正確的理論分析，實踐教學(xué)態(tài)度認真，虛心肯學(xué)。
及格制定為達到實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)計劃中所規(guī)定的全部要求，實踐教學(xué)成果質(zhì)量一般，實踐教學(xué)報告正確且較完整，實踐教學(xué)態(tài)度端正，虛心肯學(xué)。
不及格制定為凡有下列情況之一者：
（1）未能達到實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)計劃要求，實踐教學(xué)態(tài)度不端正。
（2）無故缺實踐教學(xué)三天及以上者。
（3）實踐教學(xué)中嚴重違反紀律或造成嚴重后果者。
（4）請假缺實踐教學(xué)時間三分之一及以上者。
（5）實踐教學(xué)成果質(zhì)量低劣或沒有提交。
2.實踐教學(xué)基地激勵機制
激勵機制在實踐教學(xué)基地建設(shè)具有積極性、創(chuàng)造性，提高師生教與學(xué)的能力，增強實踐教學(xué)基地建設(shè)活力以及促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
建立評定獎勵制度。教師與學(xué)生在課外創(chuàng)新、科研活動、文化活動、藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)中，在全國性（國家級）、省（地）級、州級等不同級別的比賽或活動獲得不同名次的師生和集體頒發(fā)證書和相應(yīng)的獎勵或?qū)W生給予相應(yīng)的學(xué)分。
總之，民族院校實踐教學(xué)基地運行機制的意義在于，達到滿足音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標和教育發(fā)展的內(nèi)需，培養(yǎng)民族院校人才，既是民族院校實習(xí)、實訓(xùn)條件建設(shè)的重要措施。上述三個運行機制互相配合、互相協(xié)調(diào)，能夠構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、完善和長久可行的民族院校音樂學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地的管理運行機制。
