時間：2022-09-28 08:40:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中教務處，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞] 教務處 信息技術應用 學籍管理
據筆者多年工作的經驗,教務處主要工作甚至全部都可借助電腦的輔助,開展大量,細致的工作,下面就一些細節做一簡單透析。
一、高一新生的錄取及學生信息的采集
近年來,高一新生的錄取在我縣通過教育局統一錄取,被錄取學生的姓名、性別、身份證號、成績、畢業學校幾個字段都會以電子表格的形式由教育局傳至學校,為了今后其他工作的方便,教務處還應采集學生的家庭住址、電話號碼、父母姓名及工作單位、照片,所有字段最后以電子表格和數據庫dbf格式分別存儲(照片只能在dbf格式中存儲)。
二、高一新生的分班工作
該工作可在電子表格中進行。首先,根據學生人數制定出班級的個數及班額,以及重點班的個數,按成績把重點班學生與普通班學生分成兩部分,按分數高低排序,假如有4個重點班,可在前8名學生的班級一欄依次輸入1,2,3,4,4,3,2,1班,然后復制這8個數字到下面學生的班級欄內,再按班級排序,即可分開班級。普通班相對較多,一般有十幾個,可用類似辦法分配學生。
三、教師的排課工作
充分利用排課軟件的強大功能,避免了人工排課中出現的人力不足,排課不勻,重排現象等問題。本校應用的“紅桃排課”軟件就是比較適用高中教學的排課工作,其教師的基本信息可由電子表格數據導入,主要功能有固定課先排或不排,公共場所所容納的班額的限制,手動調課功能,多節課連排功能等,軟件中還設計了全校課程表,班級課程表,教師課程表的打印功能,大大減輕了教務工作者的工作量,如圖1。
四、高一學生學籍卡及學生會考證的制作
現階段,高一學生學籍卡及學生會考證都由市教育局制作出的空白卡下發學校,由學校書寫學生姓名、性別、學號及粘貼照片。為了減輕教務工作者的工作量(更為重要的是為了學籍卡及會考證的美觀、適用),我們可以以VF軟件制作報表的形式制作學籍卡及會考證,以高一新生的信息庫(DBF格式)為數據環境,設計出與下發樣卡一樣的模板(如圖2),導入數據,輕松快捷的制作出學籍卡(圖略)和會考證(圖略)。會考證要用裁刀切割,然后蓋章、塑封,美觀適用的學籍卡及會考證就此完成。
五、開學報名冊及學籍冊的制作
高中學校一般都由50左右個班級構成,開學報名工作一般只有兩天,所以制作報名冊的工作就顯得重要而緊張。大多數學校都以電子表格的形式存儲學生信息。我們把校正好的電子表格數據導入生成數據庫DBF格式的表,用VF制作報表的形式制作出班級學籍冊模板(圖略),以班級分組,一次性導入全校學生數據,所有班級的學生名單就以班為單位,學號從小到大排列而成(圖略)。
六、學生成績的統計
平時,期中考試、期末考試、高三模擬考試,學生名單以年級分開建成電子表格(文理分開),字段主要有班級、學號、姓名、前次考試成績,以前考試成績全校排序,建立考場、考號、準考證號,這樣同一考場的考生都是成績相當的,避免學生成績差異太大,形成作弊習慣。學生嚴格按照準考證號入座,監考教師順次裝訂試卷,考試完畢,輸入成績,利用電子表格排序、分類匯總功能統計出各班的平均成績,綜合名次,均差以及提高率等。
高中的學生會考成績,市教育局以電子表格的格式下傳學校,把學生的所有科目收集全后,在高考報名中導入DBF表,減輕高考報名數據輸入的工作量。
七、高考報名工作在高中教務工作中更顯嚴謹、緊張、工作量大
按照審級下發的高考報名軟件輸入數據,每個學生都由50多個字段的數據,每張表需5分鐘～10分鐘的時間輸入(如圖3),而且要照相入庫,幾千學生的報名工作可想而知所需要的人力、物力。好在高考報名軟件以VF語言編輯而成,這樣一來,學生信息的大多數字段數據在前期工作中都以電子表格的形式儲存,可以導入成DBF格式(出生年月可由身份證號直接在電子表格中生成),把DBF表放入報名軟件的適當位置,從報名軟件數據界面就可看到“輸入的數據”,減除了耗時的輸入數據工作(如圖4)。打開照相庫連接數據庫,即可開展照相工作。
地址:臺北市基隆路一段156號
聯絡人:莊明煌秘書
電話:2753-5968#211,0911271906臺北市立松山高中稿請轉交文教記者
發稿日期:94年12月6日
【主題:20__年新加坡高中學生文化交流訪問團訪臺,北市松山高中等五校接待家庭熱誠接待】
持續23年的中星高中生文化交流活動,今年由松山高中承辦,并協同大同高中,麗山高中,成淵高中,百齡高中等五校共同接待.
20__年新加坡高中學生文化交流訪問團,由國立淡馬錫初級學院鄭麗增院長擔任團長,率領師生共87人將於12月7日抵臺,進行為期十八天的臺灣高中學校及接待家庭的生活體驗,并將於8日上午由教育局吳局長親自接見全體團員.8日下午主辦學校特別安排目前高中生最想體驗的「漆彈射擊;9日開始,由每校負責接待16位新加坡學生,各校亦安排16位同學負責接待家庭,讓新加坡來訪同學不但和臺灣學生一起帶便當上學,同時也參與接待家庭的假日戶外活動,真正體驗臺灣一般高中生的生活.
各校除了安排一般正課外,另提供了認識臺灣地理,了解臺灣歷史,學習烹飪臺灣傳統美食,及制作臺灣傳統手工藝品等等課程,大大提升了中星兩國學生在語言,文化,風俗習慣及情誼上的交流目標.
在學習交流的后期,安排全體新加坡師生旅游有臺灣最后凈土之稱的東部花蓮,參觀太魯閣國家公園世界級壯麗的峽谷風光.為讓新加坡交流學生了解中華文化的博大精深,亦安排了參觀,新加坡師生將於12/24日帶著滿行囊的美好回憶,離開臺灣.
各承辦學校聯絡人:
松山高中:莊明煌秘書2753-5968#211,0911271906
大同高中:何叔渝秘書2505-4269#102,0935146886
麗山高中:張宗源主任2657-0435#300,0939070943
成淵高中:潘瑞根秘書2553-1969#105,0939003786
百齡高中:郭全成秘書2883-1568#602,0932332840
松山高中中星交流接待日程
日期
星期
時間
重要行事
備注
負責學校
01
12/05
一
1900-2030
接待學生家長行前會議
(生活,學業,休閑注意事項)
參與人員辦理誤餐或加班費
準備飯盒
各項資料
停車安排
學務處
會計室
總務處
02
12/07
三
1545
1900
2100
接機
(餐點,行李,停車安排)
歡迎宴(參加人員確認)
住宿安頓(學生至接待家庭)
辦理各項接待工作(流程,司儀,桌次安排,桌上牌),車輛
西點(接機及行李安排工作人員)
海霸王餐廳
福華國際文教處
總務處,會計室
學務處
03
12/08
四
0940-1000
1010-__0
1230-1300
1330-1600
1450-1530
1600-1700
局長接見(全團)松山高中
參觀天文臺
松高用餐(游覽車)南港高工漆彈
漆彈射擊(南港高工)
師長拜會駐臺代表處游覽車20人座
師長拜會國際文教處
學生返校
各校學生0930至松山高中大會議室
*學生穿著星國制服
各校
學務處
總務處
會計室
04
12/09
五
1000
師長參訪百齡高中學生上正課
百齡
05
12/10
六
臺北隨團教師餐宴學生由家長接待
尤鵬雄督學
林石得校長
地點/時間/出席人員
06
12/11
日
學生由家長接待
07
12/12
一
1000
師長參訪成淵學生上正課
學務處
總務處
會計室
教務處
08
12/13
二
1000
師長參訪麗山學生上正課
學務處
總務處
會計室
教務處
09
12/14
三
1000
師長參訪大同學生上正課
鶯歌(百齡,麗山學生)
學務處
總務處
會計室
教務處
10
12/15
四
1000
師長參訪松高學生上正課
安排參訪行程及工作人員(附件)
學務處
總務處
會計室
教務處
11
12/16
五
0820-1630
陽明山(師長)
鄭麗增院長返新
學務處
總務處
會計室
教務處
12
12/17
六
0820-1630
學生由家長接待
陳嘉嘉教官
張瑞豐教官
13
12/18
日
0730-1700
學生由家長接待
林宜虹教官
初志堅教官
14
12/19
一
0820-1630
九份(師長及成淵,大同學生)
(松高)
師長局長餐會
各校學生大型行李置放安排
學務處
總務處
會計室
教務處
教師會館
15
12/20
二
0630-0700
花蓮之旅(全團)
松高集合
大型行李集中於松高
松高
16
12/21
三
花蓮之旅(全團)
美侖飯店
松高
17
12/22
四
20:00
花蓮之旅(全團)
搭火車返回臺北
(游覽車至教師會館)
臺北教師會館
松高
18
1223
五
0900-1130
1200-1300
1500-1700
1900-2100
參觀故宮
午餐
彩排
晚宴
臺北教師會館/天成大飯店天成樓
松高
松高
大同
松高
19
12/24
六
1300
出發往機場
中正機場
20
12/29
四
0930-1100
松高行政大樓三樓
一、學校實行年級部管理的實踐
學校在實踐中嘗試突破金字塔式的多層次組織結構模式，精心設計了以學生管理為中心的低重心、層次少的適合規模型高中推行的年級部管理模式(見圖1)。
1，學校管理條線的組成
校長室1即為校長，統領學校各項事務；校長室2即為分管教學的副校長，主管教務處；校長室3即為分管德育的副校長，主管德育處；校長室4即為分管后勤的副校長，主管總務處。教務處主任和德育處主任不在年級部擔任職務，主要發揮協調、服務與處理特殊事務的功能。每個年級部由四到五位成員構成，其中兩到三位來自于教務處或者德育處(也就是由教務處副主任或者德育處副主任擔任年級部主任或者副主任)，另有兩位骨干教師擔任年級部助理，協助年級部主任或副主任處理有關事務。處室通過年級部實現交叉式管理。學校通過年級部實現網絡化管理。
2，學校管理條線的職責
年級部直接受校長室2、校長室3以及教務處和德育處領導，負責整個年級的教學。德育管理工作。其中年級部主任負責整個年級的全面工作，相當于一個年級的“總司令”；一位副主任負責教學工作，關注整個年級學生的學習狀況，并及時對癥下藥，同時在教務處主任的指導下抓好各學科備課組的建設；一位副主任負責德育工作，同時在德育處主任的引領下抓好班主任隊伍建設。這樣職責明確、權力到位，有利于提高年級部領導的積極性、主動性和創造性，也就是在這種管理條線下使每個年級都能夠在教學和德育兩方面達到熔融狀態，使學生得到最佳發展。
3，學校管理組織結構的特點
圖1整體上是一個圓，體現學校行政團結一致，共謀學校發展。圖形的中心又是一個圓，圓里是“學生”，充分體現學校的中心是學生。三個年級部緊緊圍繞在學生周圍，管理重心明顯降低，年級部領導就是該年級的任課教師或班主任，掌握學生的第一手資料，這樣既便于制定適合該年級特點的相關政策，也有利于強化過程管理。由于管理者與學生之間的距離大大縮短，反饋及時，所以許多問題可防患于未然。同時，向上反饋學生的情況也只需兩級，校長室或其他處室就能夠快速得到信息，盡快處理問題。圖形中校長室、校長辦公室、教務處、德育處以及總務處處于同一個環中，彼此相隔，職責分明。同時，教務處、德育處副主任擔任年級部領導，使管理層次減少，管理信號增強，職能部門的內耗減少，依賴性減弱，推諉扯皮現象不復存在。整個圖形顯示由外向內負責，校長充分授權，使干部的職責權相一致，部門之間彼此信任、相互配合。
4，年級部的管理方法
我們借鑒企業管理中的全面質量管理方法進行管理。全面質量管理活動的全部過程，就是質量計劃的制定和組織實現的過程。我們依據美國管理學家戴明的PDCA學說(見圖2)，把年級部的管理過程分為四個環節：Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(處理)，按照這樣的循環運轉過程由年級部實施質量管理。這樣可以將問題解決在基層，管理決策也可以在第一時間得到落實。
二、學校實施年級部管理的思考
1，學生管理的重心何在
三個年級部管理三個年級，也就意味著一個年級部管理一個年級的學生三年。因此，每個年級部必須制訂三年的總體目標和計劃。這個目標和計劃是在學生進入高一后，由學校校長室會同教務處、德育處和年級部共同商議決定的。制訂的目標必須是明確的、可衡量的、可實現的以及有時間限定的。那么，年級部進行學生管理的重心何在?筆者認為，以下三個方面很重要：第一個重心是培養學生的自我管理意識和參與管理的意識。讓學生學會自我管理與參與管理，是年級部管理追求的一個重要目標，它體現了“管，是為了不管”的最高境界。第二個重心是培養學生的做人意識。這是學生將來為人處世的奠基性工程。第三個重心是學生的學業管理。當然，年級部的管理重心可根據不同年級、不同學生的具體情況而各有側重。
2，年級部領導與時俱進的關鍵何在
（一）強化教師隊伍建設，提高教師業務素質
有一流的教師隊伍，才有一流的教學質量。教師不僅要有淵博的知識，還要有高超的教學藝術，因此要求教師具有先進的教育理念，樹立正確的教育觀念，并用以指導教育教學實踐。
1、鼓勵教師積極參加各類培訓和進修，不斷學習教育教學理論，更新教育教學理念，學習、掌握現代教育教學手段，積極探索和優化教學方法，不斷完善知識結構，勇于探索、創新，注重自身專業素養和業務水平的提高，本學期要求每位教師讀一本與教育有關的書籍，做讀書筆記，并在2019年6月4日舉行教師讀書交流沙龍。
2、組織開展教研工作，鼓勵教師參加各類教研活動，上好公開課。鼓勵學科教師間相互聽課，取長補短，聽課要有記錄、即時點評和總評，并及時互相交流，共同提高。教師一學期聽課不得少于20節，領導組成員不少于30，節分管教學副校長、教務主任聽課不少于40節。
3、積極開展各類評課選優活動，鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學評比活動。通過評課、交流等多種形式,提高青年教師的課堂教學水平本學期主要通過效度測評活動、一師一優課活動展開教師課堂展示活動。
（二）做好常規教學管理
1、加強課堂教學管理。杜絕上課遲到、早退、曠課、接打手機以及只顧自己上課不管學生聽與不聽的現象。教務處將不定期巡邏查看、對違規現象給予批評,任課教師必須做到管教管導，大膽管理，從管理中要質量。
2、通過談話、檢查、督促等形式提高教師的責任心，端正教學態度、形成良好的教風。
3、下大力氣提高專業課教學質量。要求老師盯學生，定任務，保質保量完成教學任務。
4、做好常規教學工作：
（1）教案：采用手寫教案，深研課標、教材、學生。備課做到“四個有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生”，做到提前備課。教務處每周抽查教師教案，隨時進行督導。
（2）認真布置、批改作業。嚴把作業關，作業內容要精選、精練，有留必收，有收必批，有錯必糾，有練必評。教務處每個月進行一次業務檢查，對教師業務進行督導、反饋。
（3）每月進行一次質量檢測，加強質量監控,力求公正、客觀地反映教與學的實際情況,及時發現問題,尋求對策。認真寫出期中、期末考試及質量分析。
（4）倡導教師實施多媒體教學。利用現代信息技術,進行大容量、快節奏、高效率的現代課堂教學。
（5）教學總結：期末寫出學期學期總結。
（三）強化畢業班工作，加強過程管理，提高中考復習實效
1、開學初召開九年級質量分析會，認真分析上學期期末考試的情況，肯定成績，指出不足，明確目標，積極倡導“四個有效”，即有效課堂、有效訓練、有效輔導、有效研究。
2、組織各任課教師認真研究和學習新《課程標準》和河南省2019年中考命題思路，吃透考試精神，了解考試熱點，制訂復習計劃，安排好各輪復習的時間。教務處要及時收集中考信息，了解新課改下考試的最新動態，有效地對九年級教學進行宏觀指導，提高九年級中考復習的實效。
3、組織召開2019年中考動員大會，九年級中考家長會。
4、組織有關人員深入九年級聽課，加強對上課、訓練、復習進度等復習工作的督查，針對督查中發現的問題及時進行分析調整，嚴把教學關，確保九年級教學質量的提高。
5、結合教研室安排，認真組織九年級的各類模擬考試、體育測試、實驗考試、志愿填報、家長會、學生會、教師會等各項工作。
6、做好九年級中招考試學籍審核工作，辦理好九年級學生卡，及時組織學生進行中招考試信息填報及完善工作，指導學生進行中招報考。
一、“十一五”省級和市級課題研究的組織和指導工作。
1.對已經審批的省級課題《學校課程資源開發利用的研究》組織開展研究。
（1）xx年6月7日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立10個子課題組。
（2）xx年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“十一五”規劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。
（3）xx年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內容進行商討。
2.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。
（1）3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。
（2）組織課題負責人根據任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。
（3）督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。
二、加強教師培訓與考核。
1．3月20日，高中教務處和科研處協同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內進行專項輔導。
2.協同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。
3．3月27日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內容為《構建教學模式的培訓》。
4．4月17日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸福》的測試。
5．5月15日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。
四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經驗，在7月14日，高三每學科備課組長進行總結與反思匯報。
五、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。
六、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數學、外語、生物學科的教學模式。
七、出臺了建立學校課程資源庫和優秀課件、優秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。
八、做好其他各項常規工作：
1．整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。
2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。
3.與初、高中教務處相配合推動課程改革，協同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。
最新高中教務主任述職報告【一】
本年度教務處圍繞學校工作總目標(爭創省四星級高中)和學校工作具體目標(增強四個意識，做好八項工作)，在教學管理上，繼續在嚴、細、實上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內功，取得了較顯著的成效。
在完成常規工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：
一、切實加強了學校教學全過程的監管力度
1.針對學校教學現狀，多方聽取意見，起草并制定了教學常規五認真的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執行。對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學校又一次蟬聯了無錫市常規管理先進學校。
2.對認真上課這一環節，實行了推門聽課制。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節課的教學，努力向課堂40分鐘要質量。
3.對認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，采取了三條監控措施。一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告;二是不定時向學生問卷調查及開座談會調查，本年度共調查了三次;三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。
4.根據不同年度，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質量的監管，責任到備課組，責任到個人。
二、切實抓好提升教學質量的工程
1.本年度，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。
2.各科教學做到低起點，小坡度，生基礎，多輔導，勤反饋，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。高一高二市統考成績均列同類學校的前茅。
3.打好了高考攻堅戰，確保了XX年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區第四。錄取本科學生338人，專科144人，升學率為92.2%。
4.打好了中招爭奪戰，確保了XX級生源有了進一步的改善。今年的招生我校位于城區第四。
5.抓好各級各類學科競賽活動。學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人;全國英語競賽三等獎14人;全國中學生金鑰匙科技競賽獲二、三等獎7個;江蘇省青少年科技創新大賽獲一等獎1名;在江蘇省第xx屆海中杯機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。
6.完成了高二信息技術省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高一、高二省勞技會考，通過率都為100%。
三、積極穩妥推進新一輪課程改革
1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓。
2.在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。
3.成功地組織了帶有新課程教學理念的27節大型對外公開課，擴大了教師、學校的影響。
4.連續7次組織每批12人以上的老師到兄弟學校聽課學習。
5.由于我校對于新課程思考的較多、較早，各項工作相對在兄弟學校的前列，教研中心14次學科的研討活動選在我校進行。
6.近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學科10位教師對外開設新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市歷史學科面向全省開設了新課程示范課。
7.歷史、地理人教版新教材無錫地區研討會在我校舉行，我校過健、徐晶兩位老師開設了大市新課程研討課，受到好評。
四、認真細致做好搬遷的各項準備及四星級高中申報的有關材料
1.圖書館、實驗室、現代信息技術室、文印室積極主動做好各和儀器設備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的管理方案。
2.一絲不茍的完成了四星級高中申報的有關材料工作，核對各種數據，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。
不足與需要改進的方面：
1.學生課業負擔還比較重，極少數老師投入和產出之比失衡現象還較嚴重;
2.在提倡主備課的前提下，個性化的教學風格還需要進一步的強化。
3.搬入新校后，如何管理考慮的方案還不夠成熟。
最新高中教務主任述職報告【二】
在學校黨政的正確領導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設和學生養成教育放在首位，以養成教育、安全教育、 法制教育為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經過一年的努力，我校政教工作呈現良好態勢，現將本學年工作情況匯總如下。
一、加強德育隊伍建設
1、開學初，首先經過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經驗交流活動。通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調動了班主任的工作積極性和創造性，建立了一支高素質的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學生干部培養，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務。
二、加強學校校園文化建設
1、充分利用周一升旗、學校《校園廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了學生書畫展。
三、針對素質教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統的體育用品分發到班級，豐富學生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。 這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展; 五四組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了黨在我心中征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。
5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環境的意識大大增強，現在各班垃圾基本實現了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規范教育的檢查、評比
學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規范之目的。如先進班級評比、優秀團支部評比、三好學生評比、優秀班干部評比、優秀團員評比等等，鼓勵學生從現在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養成。發現好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優樹模，在學生當中收到良好的示范教育。
六、充分發揮學生在行為規范教育中的主體作用
體現主體育德效應我校充分發揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓 他們自己管理自己。
七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環境
我校堅持請進來，走出去的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風、教風、學風建設
全面開展校風、教風、學風建設，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文化內涵的校園形象，積極創建整潔、有序、文明、和諧的校園環境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。
九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作
1、本學年來，由于大多數學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預案和緊急疏散方案。并每學期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領導帶班，每天專人負責。
十、存在的不足
1、本學年還發生了幾起學生受傷的意外情況，經過學校努力協調，使問題得到了及時的解決。
2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發生從而引發打架斗毆等。
3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創新，加強學習。
最新高中教務主任述職報告【三】
一年來，在上級領導、學校領導和同事們關心、幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑;現就本年度的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：
一、認真履職，做好服務
本學年開始我擔任 中學教務主任，作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，認真履職，牢固樹立服務意識，努力做好校長的助手。學期開始，在校長的指導下，制訂教務工作計劃，并認真組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。平時工作中，突出服務意識，教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。特別是實行學生學籍網絡管理、學業水平考試以來。教務處工作量成倍增加，責任更大，來不得半點馬虎，否則會給學生帶來重大影響，因此，在平時工作中，一我加強學習，熟悉學籍管理、考試管理的相關政策，并把相關政策給教師學生進行宣傳。二是樂于接受教師學生監督，自覺做到不計較工作時間長，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。在工作中，努力和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結協作。
二、求真務實，努力工作
一年來，緊緊圍繞教師成長和學生發展這個中心，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生發展的教育方式;以求實的作風和創新的精神展開教務工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查教師課堂教學、作業批閱、考試測查等工作。協調和指導畢業班教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。
三、團結協作，服務教學
教務處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。做到學期前有工作計劃、學期末有工作總結，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。有計劃組織開展學科知識競賽、教研組公開課。在這樣一個良好的教研氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高。
關鍵詞：本科教務秘書；教務管理信息系統；高校服務工作
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0007-02
一、關于高校院系本科教務秘書工作
本科教學工作是高校教學活動的重點，而教務管理工作又是高校教學工作的核心。院系本科教務秘書是大學教務處和學院之間進行教學和管理溝通的樞紐，是學院教學院長管理思想和理念的直接執行者，學院教務工作的具體實施者。學院教務人員的工作質量直接決定著學院的教務管理水平和學院教學活動的組織和實施。本科教學是一所大學教學工作的重中之重，院系的本科教學工作責任重、事務繁雜，并且直接與師生打交道，要勝任這一崗位，必須具備過硬的政治素養，及時把握國家的高等教育政策方針，了解學校教務規章制度，指導日常管理和服務工作；有較強的包容心、服務意識和奉獻精神，設身處地為師生著想；有統籌處理事務的能力，能應對工作中各種繁瑣的情況。
隨著高等教育的發展和普及，高等院校的教務管理工作也必須有相應的進步：首先，學生數量劇增、教學管理信息劇增，對教務管理工作的效率要求越來越高；其次，社會對學生的需求日趨多元化，學生修習學業的自主性、能動性增強，對教學管理的豐富、公開的程度要求更高；再次，高等教育的普及和社會整體文明程度提高，高等院校的教務工作也應更人性化、更具有服務意識。院系的本科教務工作，面對的是最基層的師生和教務部門的十幾個科室，涵蓋面廣，工作量大，信息繁瑣，工作的效率和質量的提升需要技術的支持，信息化以其符合時代潮流的優勢，被引入到高等學校的本科教務管理中。
二、教務管理信息系統在教務工作中的優勢
教務管理信息化是教育信息化在教學管理上的體現，是指在教務管理工作過程中，運用以計算機技術、網絡通信技術為基礎的現代信息技術和數據庫技術，以教務管理信息系統為載體，以改善教學管理手段，提高教務工作效果為目的，服務高校教育教學工作，滿足教學需求，支持教學管理決策。教務管理信息系統是教務管理信息化建設的核心。以筆者工作的中國海洋大學為例，教務部門將主要幾項教務工作都納入了系統，包括學籍管理、培養計劃設置、學生選課、教師登錄成績、成績查詢、考試報名、學分審核等。
與傳統依賴人工操作和檔案記錄的教務管理相比，教務管理信息系統不再需要查找資料、核對信息、尋找關聯等繁瑣的步驟，節省了大量的人力、物力和空間，更系統，更集中，更具有即時性，更便于教務工作者全面掌握工作信息、教務資源共享和工作人員與師生間互動，具有顯著的優勢：
1.有利于提高教務工作的效率。傳統的教務工作以紙質材料為主要載體，必須有現場審批人的簽章為執行依據，對教務工作者和師生來說，都是一項需要耗時耗力的工作。而依托信息系統的管理模式下，這一切通過網絡就可以完成。以更改成績為例，學生需征得任課教師同意后提交試卷原件及班級原始成績單，經院系教務秘書、教學院長審批無誤，報送學校教務處更改成績，并復印存檔。在紙質時代，聯系任課老師、查找試卷和成績單、學院審批和學校審批存檔都在不同的地方，而教務管理信息系統可以上傳憑據、賬號審批，足不出戶就可以辦理。無論是院系教學院長、教務秘書還是師生，都可以節省很多時間和精力。另外，課程信息、學生信息等在注冊報到、選課、考試、成績登陸等環節都可以重復利用并隨時改動。系統的統計、篩選等功能也大大減少了工作量。
2.有利于擴大教務管理的覆蓋面，整合多種電子資源，提高教務教學質量。教務信息系統將教務管理與服務工作操作由一對一改為一對多，信息更加透明、公開，與師生的反饋互動也更加及時，特別是選課和加課工作，教務信息系統可以公開教學資源，對學生和課程資源統籌安排，達到最優效果。
3.學生修習學業自由度更大，有利于高校學分制的建設和發展。學分制是以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。早在上世紀80年代，中國高校就開始實行學分制改革，但是當時實行學分制的高校，幾乎全部是學年學分制。去年，我國多個省份普通高等學校學分制改革已經拉開大幕：一大批學校已經開始實施學分制收費。17所學校學分制收費及新增專業收費標準獲批。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業完成情況的教學管理制度。學分制則是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度，與學年制相比，學分制可以更充分地發揮學生的積極性主動性，開發學生潛能，提高教師競爭意識，改進教學效果，更好地優化教學資源配置。在網上選課系統里，學生可以充分享有本校甚至一部分外校的教學資源，根據自己的需求進行選擇，自主規劃學業，可以說，教務信息管理系統為高校學分制的建設和發展提供了有力的技術支持。
三、本科教學管理信息化對院系教務秘書提出的新要求
隨著教務信息管理系統的推廣應用，院系教務秘書的日常工作方式和內容也有了很大的變化，相應地，新的工作模式也對教務秘書提出了新的要求。
1.有熟練的計算機能力，可以操作系統和處理相關數據。教務秘書對自己身份的定位應由管理者向服務者轉變。在紙質檔案和人工勞動的時代，教務秘書的形象大概是埋首學生名冊與各項規定中，夜以繼日辛苦忙于核對和清點。技術條件的改善將這一工作強度大大降低，但并不意味著就可以完全用教務管理信息系統取代人工，而是可以將人的力量用于追求更高的工作質量，將高高在上的管理者變身師生工作、學習中的助手和顧問。
2.從思想上重視服務工作，提高自身修養。院系教務秘書的工作的確是非常繁瑣的，除了完成學校教務處和教學院長的布置的任務，還要面對最基層的師生出現的種種問題。但事務性的任務永遠不是工作的靈魂，作為一名教務秘書，應當時刻牢記教務工作的崗位是因學生而存在的，學生的成長和發展才是所有工作的核心，必須以此作為考慮工作中一切問題的出發點。另外，不能因崗位的平凡就不規范自己的言行舉止，教務秘書是直接與學生打交道的人，其態度行為不僅關乎教務工作的質量，更會影響未成年的學生對學校的信任度。教務秘書良好的崗位形象，不只是個人修養的需要，也是院系教務工作良性循環的重要保障。
3.善于換位思考，服務到位。首先是通知、安排任務時，要盡可能詳盡寬松，考慮到操作難度和可行性，強拉硬派必然會挫傷師生工作的積極性；其次，當師生遇到問題前來咨詢時，教務秘書最有把握的是根據自己的經驗給出知識性的建議，但這并不夠，每一位師生的問題都有其特殊的背景條件和特定的情緒，他們要面對的是學校的各種規章制度和不同部門不同風格的工作人員，只有把自己擺在對方的位置上，從對方的利益出發，才能處理得恰到好處。
4.善于溝通，全面詳盡掌握上級精神和基層情況。服務的最終目的是以人為本，了解別人的需求，院系本科教務秘書的工作要直接面對幾百上千人，溝通能力就顯得尤其重要。首先是遇事多交流，對學校教務處和教學院長安排的工作，多請教請示，弄清情況和目的再執行傳達；師生反映的問題也要及時了解，迅速判斷，做出最佳決策。第二，利用現代網絡和通信手段，如飛信，QQ，微信，郵件等形式，快捷直接地掌握最基層的情況。最典型的是每年選課的時候，學校選課時間的開放是有限的，而這期間如果學生的問題得不到及時解決，會直接影響到他們的選課結果。即時工具就可以第一時間收集到他們遇到的困難，與校教務處商量解決，保障學生的學業順利完成。
5.了解國家的高等教育政策和學校的工作方向，并貫徹在服務當中，用更新鮮、更理性的理念影響師生。有的學生對上課的認識還停留在高中階段，習慣于用年級來區分需要學的課程，在安排學業時會遇到很多問題，這時如果只是機械地按照培養方案來指導選課，還是會受到很多的限制。學分制是高校改革的大趨勢，如果在不違背學校規定的前提下鼓勵學生酌情跨年級選課，規劃學業，合理配置教學資源，更有利于學生的個性化發展。作為師生最直接的“顧問”，不斷更新自己的知識庫，也是很必要的。
6.樹立信息安全意識。信息化給教務工作帶來了便利，也帶來了不可預知的風險。教務秘書工作中可能存在的安全隱患主要有硬件軟件安全問題、網絡安全問題和用戶操作安全問題。硬件軟件上主要是要防止因供電、操作系統等問題造成的突然關機、系統崩潰導致操作中斷、數據丟失；網絡安全主要是要定期更新病毒庫、安裝防火墻，防止病毒侵害；用戶操作安全方面，要保護好自己的賬號和密碼，并嚴格控制自己管理下的用戶權限，一旦出現人員變動，權限要第一時間調整，以防出現安全隱患。
一、細化教學常規管理，完善教學過程管理。
⑴認真落實《宿遷中學教學工作管理常規》，堅持教學“六認真”，規范和細化備課、上課、作業布置與批改，以及輔導、考查考試和教學科研，達成教學常規的全過程管理。
⑵認真學習教育教學理論和新課程標準，學習貫徹《宿遷中學教師職業道德規范》，充分尊重學生，以學生為本。禁止體罰和變相體罰學生。
⑶全體教師要嚴格遵守辦公紀律，保持辦公場所整潔。嚴禁在辦公室從事文體活動和各種娛樂活動，爭創文明辦公室。
二、優化“校本教研”制度，努力提高教研質量。
⑴學科組要認真開展集體備課，充分發揮中心發言人的主導作用和全組教師的主體作用，通過充分的討論研究，發揮集體的智慧。
⑵對教學中發現的問題，要持續關注，不斷反思。加強教學研討，將“校本教研”落到實處，形成具有宿色的課堂教學模式。
⑶認真組織研討《普通高中課程方案》和《學科新課程標準》。學校將聘請課改專家開設專題講座，組織學習“新課改”經驗交流會，為實施新課程改革做好準備。小陳老師工作室原創
三、強化師資隊伍建設，舉辦第十屆“五四杯”課堂教學大賽。
一年一度的“五四杯”青年教師課堂教學大賽業已成為我校水平最高、影響重大的教學賽事。各學科組要積極動員四十歲周歲以下的教師參加本屆杯賽。“五四杯”的參賽成績將作為參評學科帶頭人和骨干教師的重要條件，也是下屆大賽前推薦參加省、市教學基本功大賽的重要依據。
四、深化高三各學科復習教學研究。
高三學科組與每位教師要積極搜集高考信息，認真組織或參與聽課、評課活動；高三的練習講評和試卷評講課要具有針對性和實效性，要上出特色。第三次市統測前，學校將組織一次高三教學調研，進一步促進復習課教學質量的提高，努力將高三年級現有的“優勢”轉化為“勝勢”，確保在今年高考中考錄取名校數、本科上線數及本科上線率均取得突破性勝利。
五、完善公開課安排，使“周周有活動”成為教學上的一個亮點。
⑴本學期第一至五周主要開設學科帶頭人示范課，第六至七周進行信息技術與課程整合研討課，第八至十周組織高三調研課，第十二至十五周舉行“五四杯”課堂教學大賽評優課，第十六至十八周集中開設“青藍工程”第一層次匯報課。
常規性工作
教務工作是隨著教學工作有節奏、有規律地開展的。一般地說,教務的常規性工作可以分為四個不同時期,歸納起來包括以下方面:
學期初的常規性工作
開學前后,教務工作的重點是做好開學開課的一切準備工作,保證學校如期開學上課,迅速地恢復正常的教學秩序。學期初的常規性工作是:編排好四表——課程表、作息時間表、校歷和各項活動總表(如月、周及教師、班主任、教研組計劃表等),這是教務工作的首要任務。它是保證學校管理工作正常運轉的總調度室和總運行圖。四表是教育教學思想的體現,是教學秩序的反映。
期中考試前的常規性工作
開學后至期中考試前,教務工作的重點在于抓好各學科教學計劃,學生活動計劃的制定與落實,編造全校學生名冊,修訂有關的規章制度,檢查教學進度,檢查教學質量,召開教師會議(校歷有具體安排),聽取教師的意見和反映,推進教學工作全面走上正軌,并組織期中復習和考試,形成教學上的第一個。這個時期教務處還要協助各學科教師組織各科課外學科小組活動,全面落實“課外教學”的活動計劃。
期中考試后的常規性工作
期中考試后,教務工作的重點是抓好期中考試總結,配合校長對教學工作進行全面檢查。在這個基礎上,教務處要搞好重點學科的教學質量分析,有針對性地提出改進教學措施,與此同時,還要開展教務工作本身的檢查,細致地做出期末工作的安排,形成教學上的第二個。預訂下學期的課本,做好教學上的物質準備;組織全校性的教研活動和教學觀摩及經驗交流。
學期末的常規性工作
學期末,教務工作的重點是組織期末考試,搞好評分總結,為全校的質量分析和學生獲優秀名次提供素材和數據,組織班主任填寫學生的平時成績和操行評定通知書;記錄和公布各年級、各班的出勤情況;組織好工作總結,積累評選優秀教師和“三好學生”材料;檢查學生手冊,發放畢業證書,全面做好結束工作。
學期管理過程中教案、作業常規性檢查
學校教學管理的重要環節是定期和不定期對全校教師記得教案、作業進行定期或不定期的檢查,為了客觀公正全面反映教師教學過程的基本情況,教務工作的另一重點是按照校歷安排有目的地進行認真細致的檢查,對每次檢查情況近行對比分析并及時總結,好的表揚,差的嚴肅批評。
二、中心性工作
教務的中心工作是新生編班、招生、畢業班報名、志愿填寫、編排課表、編排作息時間表、編排每周活動總表等等。
1、招生工作
招生是學校整個工作的一件大事,政策性很強,涉及面廣,招生工作的好壞,不但直接影響教學質量,而且也有可能影響學生的素質,甚至有可能影響社會安定團結。教務管理者要下大力氣把它抓好。招生雖然不單一是一項教務行政工作,但教務行政部門人員承擔著大部分工作量。為了做好招生工作,應做好調查研究工作,在招生考試前,對所轄區范圍的小學畢業生和初中畢業生進行一定的了解,做到心中有數,為學校和招生有關部門做好準備,主管業務校長要親自抓,一抓到底;尤其是政策性很強的“中考”和“高考”,學校要根據教育行政部門的有關規定,抓好考場的布置,考試的安排,體檢,錄取工作等。
2、編排課表
課表規定了教學科目的安排、運行和節奏。科學合理地編排課表,才能保證教學工作的順利進行。嚴格按照國家教學計劃的規定來安排科目和每周上課時數來排課。課表的安排一要根據教育學、心理學和衛生學的要求,二要根據學生一周學習能力狀態的變化過程來排課表,這樣有利于提高學習效率。例如,每周的星期二、三、四學習效率往往較高,可安排較難的課,星期一、五、六安排相對容易一些的課;一天中應把學習最難的課(如數學、外語、物理、化學等)排在上午第二、三節,較難的課(如語文、歷史、地理等)則可排在上午第一節和下午第一節,技能課(如音樂、體育、美術等)可排在上午第四節和學習日的末尾;文理學科適當搭配,性質相同的課不連排,作業量較大的學科不宜集中,以免學生學習負擔過重;低年級除作文外,同一課程一般不宜兩節連排,體育課一般不宜排在第一節。
編排課表要考慮到有利于教師備課、進修和開展教研活動,教師上課時間相對集中,有利于備課和進修,但連排節數和一天上課節數不宜太多,防止教師過于疲勞,影響教師的健康和教學效果;同一教研組的教師,應保留一定的共同時間不排課,以利于教師開展教學研究和集體備課。編排課表還應注意有利于教學設備的充分利用,如實驗室、多媒體教室、體育場地、器材的合理安排等交使用等;同年級同學科教師的課,宜將老教師的課排在新教師的前面,有利于傳幫帶。
3、編排校禮、作息時間表和周活動表
校歷規定學校的學期開始和結束時間、教學時間、勞動時間和假期等,從時間上保證了學校教育、教學工作的正常進行。學校校歷的編排是根據上級教育行政部門的有關規定和本校具體情況,明確規定學期的起始時間,教學時間(包括上課周數,期中、期末復習考試時間)、假期(包括署期、節假日)、全校統一活動(如學校集會、運動會的時間)等,校歷在開學初發到教職工手中。
作息時間表規定每日上課、下課、用餐、體育活動、娛樂、休息睡眠的時間,它控制著一天各種活動的時間和節奏,合理安排并根據季節變化,編排適合冬季、夏季作習時間表,以適應不同季節的特點;安排作息時間,要從減輕學生過重的學習負擔出發,控制課外作業量,初中生每天一個半小時,高中生每天兩小時以內,要保證學生的睡眠、休息、課外體育活動和文娛活動時間,初中學生每天要有九小時睡眠,高中學生每天要有八小時睡眠,平均每天要有一小時體育活動。
關鍵詞：高校教學；管理創新；對策探析；
隨著社會主義經濟的不斷發展以及完善，我國的教育事業也面臨著改革與創新，傳統的教學模式已經不適應時代的發展，存在很多的問題，如學生自我管理缺乏、教務人員責任感缺乏等，因此，應當對傳統教育模式進行創新高校教學管理對于學校具有十分重要的意義，要求高校應當轉變教育模式以及以時俱進，堅持學生為主體的辦學宗旨，不斷進行教學管理創新，從而培養出優秀的人才。本文主要對高校教學管理創新的必要性與對策加以探析。
一、當前高校教學管理當中存在的問題分析
（一）教務人員缺乏必要責任感
目前，我國大多數教務管理人員缺乏必要的責任感，對待管理工作缺乏積極性。一般來講，教務處的相關管理人員，不但應當和學校各個層面的人員進行接觸，而且應當負責處理行政管理方面的工作。此外，教務管理人員還需要同時負責教學工作以及與學生進行溝通，從而導致教務處職責劃分缺乏明確性，導致教務處管理人員常常顧此失彼，并且工作引起其他部門沖突，不利于和其他部門分工合作。由于職責不明晰，導致員工缺乏責任感。面對問題，互相推卸責任并且協調性很差。
（二）缺乏師資管理隊伍
隨著我國的教育事業快速發展以及高校的擴招政策的影響，我國的高校人數呈現逐年增長的趨勢。隨著在校人員的不斷增長。一方面給教學帶來發展機遇，另一方面，也帶來很多問題。比如，師資管理隊伍缺乏、學校宿舍不足、教學儀器落伍、教學設備不足等。雖然儀器、設備等問題可以通過資金投入加以解決，但是在校人數的增長而師資隊伍缺少，是一時難以解決的問題。高等教育擔負為國培養人才的任務，應當堅持以學生為主，提高學生的整體素質以及品德。加強對學生的管理以及教育，從而促使我國教育事業得到快速發展。
（三）學生缺少自我管理
由于大學生生存環境和高中不同以及社會各種因素的干擾，許多大學生身心壓力巨大，并且社會誘惑較大，學生大多缺乏自我管理能力。進入大學之后，不但具有學業方面的壓力，而且未來就業壓力巨大。一般來講，現在大學生大多是獨生子女，嬌生慣養，高校生活和以往生活形成反差，從而造成學生心理落差，導致學生出現心理問題。此外，隨著網絡技術的不斷發展，學生在網上進行信息交流以及溝通，不良信息對學生進行沖擊，從而影響了學生的心理健康，大部分的學生心理健康問題較為突出。因此，給學生的管理人員帶來較大的負擔，高校教學管理也面臨嚴峻的考驗。
（四）缺乏思想政治教育工作
一般來講，我國的學生管理工作是以輔導員工作的核心，輔導員工作態度直接關系班級的管理質量。因此，輔導員應當對學生管理工作引起高度重視，切實做好學生管理工作。目前，我國高校的輔導員所管理的學生人數大致相同，然而實際情況表明，輔導員對于學生的管理難以起到良好效果，尤其是思想政治教育工作比較缺乏。隨著學生數量不斷增加，政治思想教育無法滿足管理學生的要求，輔導員也難以對所有的學生單獨進行思想政治教育工作，這是大學學生管理亟待解決的問題。
二、我國高校教學管理創新對策分析
（一）觀念創新，提升教務員責任感
我國當前的高校教務管理人員的素質有待提高。不但應當增加高校教務人員的責任心以及事業心，而且應當增加相關教務人員的職業道德，一般來講，作為合格的工作人員，不但應當提升自己的服務意識，而且應當轉變思想觀念，以學生為主體，不斷提高學生的全面素質，促使學生得到全面發展。切實做好教務工作并且結合具體實際，從而提高自身教務管理水平以及工作效率。此外，責任落實到個體，避免工作中出現互相推諉的現象。轉變以往思想觀念，提升責任感。
（二）隊伍創新，加強師資隊伍建設
針對目前高校師資力量不足的問題，應當從外部引進更多優秀的教師以及加強內部教師培訓以及管理，一方面，招聘專業水準高的教師，對于教師的教學水平以及職業道德水準都要做出嚴格要求，從而切實保障我國的高校師資隊伍的高水平。另一方面，加強對內部教師的培訓工作，定時開展培訓活動，從而提升學校教師的專業技能以及教學水平，不斷促進教師的素質的發展以及提高。加強師資隊伍建設，屬于高校管理隊伍創新。
（三）制度創新，建立科學、規范制度
針對學生缺乏自我管理的能力以及容易受到社會外界干擾、誘惑的因素，因此，作為教務人員，應當建立科學以及規范的管理制度，從而對學社工的行為進行必要的約束。首先，輔導員應當積極服務學生，對學生工作保持積極態度。其次，建立科學規范的制度，從而切實保障學生管理工作可以順利進行。通過制定科學的管理制度，不但對學生起到約束作用，而且促使教學管理更為科學化、現代化、規范化。建立制度加以規范，相比從前的盲目管理屬于制度創新。
（四）思想創新，加強思想政治教育
高校不但應當培養具有專業水準的人才，更加應當培養具有職業道德的師資隊伍。一般來講，想要實現人才培養，就應當將學生管理工作提高到相應的高度，建立一支專業化的學生管理隊伍，不斷對學生加強思想政治教育工作，通過專業的師資隊伍的思想政治教育工作，不但促使教學管理更加井然有序，而且促使高校教學管理真正起到應有的效果。通過具有職業道德的教師對學生進行思想政治工作，改變以往不注重的思想教育的弊端，對于高校管理屬于重大的創新。
結語：
綜上所述，高校的教學管理對于學校培養人才具有十分重要的意義，教務人員應當對教學管理工作加強重視，并且對教學管理中存在的問題深入研究。通過研究教學管理當中的問題，從而對教學管理進行創新以及完善，作為教務人員應當轉變教學觀念，提升個人素質。加強師資隊伍建設、建立學生管理制度以及強化思想政治教育等，不但促使學生的素質得到提高，而且促使高校教育不斷科學化、現代化以及規范化。
參考文獻：
一、實施背景
恢復獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結，頑強拼搏，使學校平穩度過了起步階段，并取得了非常優異的成績，得到上級領導和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發展，少數教師開始出現信念動搖、意志品質滑坡的現象，在執行教學常規、鉆研教學業務上有所松懈，責任意識、協作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質量的進一步提升。
二、指導思想
以科學發展為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務，認真落實教育中長期發展規劃的要求。緊密結合校情，進一步落實“修德育人、勵學養慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。
三、工作目標
堅決扭轉目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業務實、團結協作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續穩定健康發展積蓄強大的精神力量。
四、任務措施
（一）加大對教風學風建設情況的查糾力度
1、教務處要進一步加強對教師教學常規執行情況和學生學習狀態的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結合起來。
2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。
3、教務處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。
4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發現不良現象應該及時糾正并做好記錄。
5、實施教風學風建設月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務處，教務處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設月通報報表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估
1、加強對教師課堂教學質量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態和精神面貌。
2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內容要根據形勢變化和管理需要進行調整，對測評數據要進行更為準確、科學的分析和總結，評教評學的結果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。
3、進一步發揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發揮在教學評價中的重要作用。
4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關部門、年級、教師進行整改。
5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態與靜態相結合，同科比較和異科比較相結合的方式，教務處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析。考核結果作為崗位聘任、評優評先、職稱晉級的重要依據。
（三）加大對學生違紀的處罰力度
1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結合自己的崗位持續地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結合學校紀律管理規定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。
2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現的新現象、新問題，學生紀律管理規定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產生應有的警示作用。
3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執行學校制定的學生違紀處理規定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。
4、加大學生考試違紀的處罰力度。考風考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現的違紀現象一定要從重從快處理，發現一起，處理一起，通報一起。
（四）加強學生干部隊伍的培養與建設
1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優的學生擔任學生會干部。
2、加強學生干部的培養。要健全學生干部的培養機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。
3、進一步發揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現，是影響教育教學質量提升和學校發展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。
（二）明確職責，提高執行力。各年級、部門應該圍繞教風學風建設，認真思考自己肩負的職責，提高執行意識和執行能力，全面落實學校在教風學風建設方面制定的相關制度。
【中圖分類號】 G637
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
09―0022―01
普通高中年級組管理模式是為了減輕學校各處室的管理壓力，提高管理效能，將整體管理向分層管理過渡。年級組作為學校管理的實體，既要做好各處室間的無縫對接，又要讓本年級各項事務做到事事有人管，人人有事干。作為年級組，既要調動教師工作熱情，打造精品課堂，又要激發學生學習激情，還要讓學生陽光快樂、健康成長。
一、年級組管理目標
普通高中學校管理主要由教務處、政教處、和總務處等部門共同完成。在教育人事部門管理序列中，沒有“年級組”這個機構，所以本該由以上部門來完成的各項教學管理、學生思想教育和行為管理以及后勤服務等管理事務，最終都落到了年級組身上。作為年級組，既要了解師生需求，考慮課堂教學的有效性，還要了解學生學習狀態，矯正學生行為，關注學生生活，活躍學生思維，培養學生道德情操，提升學生文化品位。
二、年級組的教師管理
年級組作為學校管理的分支機構，既是管理者，更是協調者。“人心齊，泰山移”，年級組對教師管理的最高境界是構建一支團結和諧，能吃苦、肯鉆研、朝氣蓬勃，積極向上的教師團隊。
教材在變化，高考在改革，學生也在不斷變化，課堂教學模式在不斷優化，教學理念不得不與時俱進。教務處、高考研究室、名師工作室等部門是學校教學改革的窗口，是先進教學理念“誕生”和“拿來”的專業機構。年級組要充分利用好這些優質資源，通過同課異構、磨課、業務論壇以及外出學習等方式讓教師及時充電，將教育教學的核心力量投入到課堂教學的主戰場，讓堂堂有掌聲，課課有精彩，讓教師不斷出彩。
三、年級組的班主任管理
班主任是年級組管理的骨干力量，更是班級工作的總指揮與直接負責人。一個班級學生整體素質的高低，包括紀律、學習和衛生等外在表現，是與班主任的管理水平和管理方法密不可分的。年級組要配合政教處培養班主任，把班主任管理水平引向深入，引向教育前沿。通過外出培訓，自我完善，互相學習，揚長補短，利用班會觀摩，方法交流等活動引領班主任外學內創，將班級工作做精做細。
四、年級組的學生管理
1. 讓團委、學生會成為年級組最得力的助手。高中學生的學習強度大，又處于身體的青春發育期，他們的喜怒哀樂極不穩定，學習狀態也時好時壞，有的學生還有來自特殊家庭的影響。了解學生的真實狀態，靠的不是班主任和任課教師，而是團委、學生會干部，他們整天和學生學習生活在一起，只有他們才能搜集到第一手的“情報”，從而對癥下藥，乃至藥到病除。其次，年級組的很多常規檢查和社團活動都要靠團委、學生會組織和開展。適當的時候，要組織全體學生參加一些拔河、辯論、演講賽等具有團隊意識的集體活動，以增強班級的凝聚力。新課程開設的《勞動技術》課，從手工制作，科技發明，創意大賽以及機器人大賽等活動能夠極大限度地開發學生潛能，提高學生學習興趣。還有社團的組建，也從多角度豐富了學生的課余生活，讓學生的素質得到了全面發展。
2. 讓心理輔導老師成為學生最信賴的朋友。學校的心理輔導老師是協助學生解決各類心理問題的特殊教育工作者。高中階段的學生，面對日益繁重的課業負擔和高考壓力，經受著來自社會各方的誘惑和生理特殊時期，容易產生一些焦躁、彷徨、不自信和交往等方面的困惑和不安，這時候若不能和同學、家長、班主任及時溝通和排解，就容易自暴自棄，甚至叛逆。心理輔導老師作為學生的“知心姐姐”和“開心哥哥”，是學生最信賴的朋友，年級組要充分利用好這類資源，幫助迷茫的學生調整人生的航向，幫助他們健康成長。
