時(shí)間：2022-11-24 00:59:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；考綱；資源；熱點(diǎn)
一、研讀考綱，理清思路
復(fù)習(xí)之前，深入研究考試大綱和高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，才能明確復(fù)習(xí)思緒，做到有的放矢。
1.研讀考試大綱，明確考試內(nèi)容
主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》必修地理1、地理2、地理3，選修地理3、地理5、地理6，以及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。
2.研讀考試大綱，明確考核目標(biāo)
所謂“地理”，即“知地明理”，注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
3.研讀考試大綱，明確試題特點(diǎn)
近些年的高考試題，仍然秉承新課標(biāo)理念，延續(xù)地理學(xué)科特色，即用地圖說話、用圖表和數(shù)據(jù)說話，側(cè)重基礎(chǔ)，難度不大，但對學(xué)生的邏輯思維、分析認(rèn)知能力的要求卻有一定的提升。
4.研讀考試大綱，了解命題追求
（1）求真：測出考生的真實(shí)水平，有利于高校定段劃線錄取。
（2）求穩(wěn)：試題難度保持相對穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)與分值基本穩(wěn)定，考試大綱及要求基本穩(wěn)定，由舊課程平穩(wěn)過渡到新課程。
（3）求新：新材料新情境，倡導(dǎo)新理念。
二、整合資源，認(rèn)清結(jié)構(gòu)
復(fù)習(xí)之前，教師需掌握學(xué)生手中已有的材料和資源，并將這些資源進(jìn)行合理的安排和使用，將會收到事半功倍的效果。
包括考試大綱、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、地圖冊、歷年高考試題、精品教輔資料等。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)，在一輪復(fù)習(xí)開展之前需要對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究和解讀。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)得以落實(shí)、貫徹的載體，其中的概念解讀、材料說明、合作探究、方法滲透對于學(xué)生備考均有重要的指導(dǎo)作用。
三、謀劃策略，有效實(shí)施
1.復(fù)習(xí)進(jìn)程與師生心理情緒周期的調(diào)整
學(xué)生從9月份升入高三到最終完成高考需要度過漫長的十個(gè)多月的光陰。在不同的時(shí)期，學(xué)生的心理狀態(tài)也會有一定波動，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高考沖刺的同時(shí)也一定要充分考慮到學(xué)生不同時(shí)期狀態(tài)的變化，適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，力爭做到事半功倍。
2.基礎(chǔ)性的必要工作
“工欲善其事，必先利其器。”在正式開始一輪復(fù)習(xí)之前，做出一份翔實(shí)的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。對于復(fù)習(xí)過程中可能遇到的困難也應(yīng)適當(dāng)提前做出預(yù)見，包括課堂上可能出現(xiàn)的生成性的問題以及周測或期中、期末的大考時(shí)出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決等。這就需要發(fā)揮集體的力量，整個(gè)備課組要團(tuán)結(jié)一致、集思廣益，把各種工作都切實(shí)做在前面。
3.轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)備考理念
教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。這就要求教師在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)要徹底改變固有的如“重文本、輕人本”“重要求、輕需求”“重進(jìn)度、輕效度”等落后的備考理念，在授課時(shí)要統(tǒng)籌全局、重點(diǎn)突出、有所取舍、重視思考和表達(dá)，切忌內(nèi)容講得多而雜、學(xué)而不思、表達(dá)不清。
四、關(guān)注熱點(diǎn)，提升能力
一輪專題復(fù)習(xí)我們需注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別關(guān)注以下三點(diǎn)：
1.運(yùn)用已知知識推出未知知識。能力考查的最基本要求就是運(yùn)用自身已有知識獲取更為廣闊的信息，這也是我們必須幫助學(xué)生努力達(dá)到的。
2.憑借考生已掌握的基本知識、形成的基本能力和整體素質(zhì)去分析解決自然和社會發(fā)展過程中、人類在改造自然和社會的實(shí)踐中的矛盾和問題，探索解決問題的新思路、新方法。
3.書本知識與社會實(shí)踐的關(guān)系。一輪復(fù)習(xí)需要突出社會信息的灌輸以及基本理論與社會實(shí)踐的結(jié)合，將理論與實(shí)踐結(jié)合作為復(fù)習(xí)主線，重視社會信息的輸入，這些社會信息主要涉及：（1）國家改革與發(fā)展的方針政策；（2）國內(nèi)國際出現(xiàn)的重大事件；（3）人類共同關(guān)注的自然與社會、經(jīng)濟(jì)與政治等領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；（4）與考生密切相關(guān)的社會生活、社會實(shí)踐。
一、親其師，信其道，提高教師在學(xué)生心中的地位
1.完善自我，勤學(xué)多練，使自己的教學(xué)基本功過關(guān)，贏得學(xué)生的信任
多年來，我不斷地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、地理徒手畫的練習(xí)，上課時(shí)能在黑板上寫出漂亮的板書，并能根據(jù)需要隨手繪出地理簡圖，學(xué)生信任之情溢于言表，這在教學(xué)中取得了事半功倍的效果；另外在應(yīng)對課堂突發(fā)事件時(shí)，冷靜的態(tài)度和有條不紊的指導(dǎo)及快速的反應(yīng)都會令學(xué)生欽佩不已。
2.平時(shí)多觀察、多思考，開闊學(xué)生視野
在上課時(shí)有的地理現(xiàn)象和規(guī)律學(xué)生百思不得其解，我就用一
些生動的例子和形象的動漫來解釋抽象的概念和地理現(xiàn)象。比如，沙丘的形狀和移動方向我們東北的學(xué)生是見不到的，為了讓學(xué)生有感性認(rèn)識，就以雪為例。東北冬季雪多，下雪后會刮風(fēng)，被風(fēng)吹掃后積雪的地面形態(tài)就和沙丘類似。有了感性認(rèn)識后，再給學(xué)生觀看沙丘的動漫演示，這樣就成功地將沙丘的形成和移動方向清晰地
展現(xiàn)出來，既使課堂活動生動化，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.打開學(xué)生心扉，走進(jìn)學(xué)生心理，加強(qiáng)情感教學(xué)
只有了解學(xué)生，才能因人而異，采取不同的教學(xué)方法。這就需要教師了解學(xué)生的想法和狀態(tài)。所以，我一般是上課時(shí)早一點(diǎn)進(jìn)班級，下課后晚一點(diǎn)離開教室，通過和學(xué)生聊天，了解他們對教學(xué)方法和上課節(jié)奏的感受，進(jìn)行適度調(diào)整，達(dá)到師生配合最大化。除此以外，我作為科任教師，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還會關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，學(xué)生在感動之余，會從心理上接納我，進(jìn)而會把本學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科去學(xué)。在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常和學(xué)生互通有無，讓學(xué)生覺得我和他們是一路前進(jìn)的，既能提高學(xué)生的自信心，又營造了師生攜手共進(jìn)的氛圍。
二、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對學(xué)生素質(zhì)，不斷調(diào)整方法和節(jié)奏
1.分析大綱，捕捉教學(xué)
在備課時(shí)，教師要分析大綱，捕捉考點(diǎn)，選取考點(diǎn)分配合理、詳略得當(dāng)、難易適度的資料，有方法技巧指導(dǎo)和經(jīng)典例題和習(xí)題，使學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有據(jù)可依，有題可做。
2.研究三年內(nèi)高考題，分析各考點(diǎn)的出題比例，做到處理考點(diǎn)時(shí)詳略得當(dāng)，不浪費(fèi)時(shí)間，不讓學(xué)生做無用功
在近幾年高考中，人文地理的比例越來越大，而自然地理的比例在減小，尤其是地球運(yùn)動部分考得越來越少，而地球運(yùn)動在知識點(diǎn)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，針對這一情況，我縮短了地球運(yùn)動部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)爭取了時(shí)間，提升了一模、二模的平均成績。
3.根據(jù)學(xué)生手中資料，讓學(xué)生做高中階段一整套的基礎(chǔ)習(xí)題，填平知識上的漏洞
讓學(xué)生按照考點(diǎn)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，每天做1～2套習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)，老師在講答案時(shí)，盡量將知識點(diǎn)穿插其中，讓學(xué)生了解每個(gè)考點(diǎn)會出現(xiàn)哪些類型習(xí)題，這些習(xí)題的解題思路是什么，使學(xué)生掌握考點(diǎn)及基本的解題方向和思路。
4.利用多種途徑，收集有新意的習(xí)題
每周或每月讓學(xué)生做一套長見識、調(diào)口味的習(xí)題。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索習(xí)題，只要有創(chuàng)意，和高考題型相似，就載下來備用，我們學(xué)校也經(jīng)常收集兄弟學(xué)校的習(xí)題交給我們備課組，再進(jìn)行精選備用，我還經(jīng)常去書店查找，有時(shí)為了一套題或幾個(gè)好題而買了整本卷。總之，每周組一套有新意的習(xí)題給學(xué)生，相當(dāng)于正餐之外的甜點(diǎn)，對學(xué)生也有誘惑力。
5.重視尖子生的培養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)每次考試成績確定尖子生人選的數(shù)量，然后根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足，盡快將考點(diǎn)融會貫通，提升學(xué)生獨(dú)立解題的能力，并對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高心理承受能力。
6.對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每到一周周末，便提醒學(xué)生，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，將一周內(nèi)學(xué)習(xí)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做過的題，尤其是做錯的題看一遍，每到月末，我又會提醒學(xué)生進(jìn)行月復(fù)習(xí)，將一月內(nèi)學(xué)習(xí)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，曾經(jīng)做錯的題看一遍，鞏固已有的記憶，使自己今后不犯同樣的錯誤。到了綜合復(fù)習(xí)階段，每隔兩周提醒學(xué)生回顧一下各考點(diǎn)的基本內(nèi)容和方法規(guī)律，做到心中有數(shù)，做題時(shí)能靈活運(yùn)用，每人準(zhǔn)備錯題本，可以記（或粘）各類錯題，以便按時(shí)回顧。
三、構(gòu)建完整思維，提高學(xué)生應(yīng)對能力，向試卷要成績
1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
講綜合題時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生思維周密程度，有時(shí)還一題多問，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題，提升反應(yīng)能力，為解答綜合習(xí)題奠定基礎(chǔ)。
2.以考代練
每周一小考，每月一大考，找出學(xué)生弱點(diǎn)，并組建習(xí)題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。在考前半個(gè)月左右，為了防止學(xué)生綜合題做多了，而忽視了基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，所以我針對必修三冊教材的基本內(nèi)容，以選擇題為主，共組了三套題，每套百題左右，重新鞏固一遍基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。
3.對學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)
學(xué)生的遺忘周期大約7天，考前10天內(nèi)可以放松一下，但絕對不能完全放松。我要求學(xué)生每天至少做一套題，以保持對習(xí)題的靈敏度，保證在考前看一遍教材，最后一遍是鞏固基礎(chǔ)知識，還對學(xué)生在高考期間的審題和答卷進(jìn)行指導(dǎo)，如，全面審題、字跡工整、心態(tài)放正，并保持清醒等，使卷面盡可能多得分。
在整個(gè)高三過程中，通過師生的共同努力，使學(xué)生由高一、高二的零散思維轉(zhuǎn)變成完整的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)
