時間：2022-04-13 13:24:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞稿的寫法，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
經過三個月的實習經歷，讓我親身體會到作為一個新聞工作者的艱辛，也讓我對新聞工作有了新的認識。實習不僅增長了我的社會閱歷，拓寬了我的社會實踐面，也提高了我的新聞采編能力。
我曾在學校的大學生記者團當過記者，抱著滿腔熱血進到實習單位，我渴望能夠在這段時間里最大可能的學到最多的知識。自己在工作中準備了一個記事本，對于剛剛才開始實習的我來說，采訪中的記錄是很重要的。這次實習我不僅參與了采訪的實際過程和寫作，也開拓了視野，見識社會各界人士工作言談。作為地方電臺，報道的內容僅為當?shù)氐纳鐣洕?，作為政府和民眾的傳聲筒。我們的記者就站在本地居民的角度上選擇與百姓切身利益有關的問題來報道。對于同一個事件，怎樣抓住事件的關鍵，簡明扼要地表達出自己的觀點，良好的文字能力是首要的。而新聞稿的寫作必須是有時間、地點、人物、事件。必須交代起因、過程、結果。新聞業(yè)務能力方面，為優(yōu)秀的新聞報道必須具備三個要素：好的新聞題材，好的采訪技巧，好的寫作手法。例如采寫會議新聞的主要流程是：告知采訪內容--參加會議--拍攝會議畫面--寫新聞稿--后期制作--局長審核，通過后才能播出。還有采訪人物，訪前準備和采訪計劃是一個采訪進行前不能不重視的部分。無論是哪個記者前輩，在出訪前必定會通過各種手段了解采訪對象，只有這樣，我們和采訪對象才會有更多的交流，也才有可能挖到獨家和更深層次的報道。短短的一條新聞卻要花費如此多的時間，每個成功都來之不易。另外，在報道中，領導的名字不能有差錯，否則就可能弄出顛倒主次的笑話。
通過實習我總結了以下幾條經驗，在以后的生活中如果我能領悟這些經驗，將會使我受益匪淺。
第一，作為一個新聞人，應該擅長主動和別人交流打交道。
第二，工作時一定要一絲不茍，認真仔細。對待每一條新聞審稿一定要小心謹慎，要確定寫好了才能交給主任審。
第三，日常工作都會比較繁瑣，枯燥，在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。虛心的向人學習，細心觀察身邊的事物，及時的與他人溝通。主任在這方面幫了我很大的忙，他指導我在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的新聞稿件寫法技能。
第四，善于觀察。敏銳的觀察力，應保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽八方，新聞要有時效性，作為新聞人就應時時刻刻留意身邊發(fā)生地一切事物，洞察一切有新聞點的訊息，這樣才能及時挖掘新聞素材，透過現(xiàn)象抓本質，寫出具有實質性意義的新聞稿件。
第五，擺好心態(tài)非常重要。記者的職業(yè)特點使他上可以接觸賢達名流，下可以結交平民百姓。所以，記者不但要有一種較強的心理承受能力，還要對自己有個清醒的認識。
實習中也破除了電視臺的神秘感，使我熟悉了新聞采編制作的一系列過程，使我了解到新聞記者編輯的工作性質和作為一個新聞工作者應具有的素質。另外，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。自己專業(yè)知識的匱乏，知道的少，掌握的知識涉及面也特別的窄。
我也深知，專業(yè)不對口存在著很大的弱勢，但是我抓住三個月實習的機會，認真查看新聞采訪寫作的相關資料，閱讀前輩們的新聞稿件，琢磨林局的文章改法，認真記錄領導教我的學習經驗。每個領導都有幾句對我影響很深的教導。
主任：教我新聞要懂得找新聞眼，要在新聞中發(fā)現(xiàn)亮點、找準切入點，避免文章平鋪直敘。口播是對整篇文章的高度概括，適當留點懸念吸引觀眾留意。提煉語句很重要，有時幾句話可以用一句概括就要概括，避免文章啰嗦，文章邏輯性很重要，不然就很難一氣呵成。在采訪別人時，注意語氣和言辭上的用法，做到銜接自然得當。
馬大姐：告訴我寫文章要交代清楚背景，采訪一個人物，不能泛泛而談，要抓住他的一個最特殊的角色進行報道，這樣新聞才有價值。
林局：說新聞是現(xiàn)在進行時，注意時態(tài)的用法，記者采訪的鏡頭是正在發(fā)生的事情，注意“了”這個字眼的用法。記者要跟隨采訪者的鏡頭走路，實地體驗，站在觀眾的角度問問題，新聞是給別人看的，拍攝的鏡頭和語言要有表現(xiàn)力。寫會議新聞時不是任何會議都是一個模版和框架，有時要從社會新聞角度出發(fā)。新聞是非常嚴謹?shù)?，任何信息不對稱都會影響整篇文章的質量和真實性。
通過三個月的實習，我漸漸學會了這些方面的能力：口頭與文字表達能力，現(xiàn)場及鏡頭前采訪報道能力，社會調查和社會活動能力及廣播電視節(jié)日策劃、評論和分析的能力;具備一定的調節(jié)和應變能力。
蘇格拉底曾說，“當很多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那愛惜時間的人趕到他們的前面去”。大學的時光是很短暫的，如果你珍惜了，就會有所收獲；如果是任憑它光溜溜地走掉，那么你的頹廢會讓你一無所有。我的大一生活即將結束，在這將近一年里，我不但學到很多關于本專業(yè)的知識，而且在學校部門里的實習也讓我得到了鍛煉的機會，增加了社會實踐經驗。
在大學的第二學期，鄭老師上的秘書文書寫作課，我學習到很多文書的寫作，例如：行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書、公關禮儀文書和宣傳推廣文書等等。其中，行政管理文書的學習讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報、通知、報告、請示、批復和函，通過認真的學習，我掌握了這些文書的寫法和格式。在學院后勤處實習，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我仔細地閱讀檢查后，發(fā)現(xiàn)在最后的成文日期是用阿拉伯數(shù)字寫的，我馬上幫它糾正成大寫的，檢查無誤后再打印。老師對我的做法表示滿意，我也很欣慰，雖然這是個簡單的小問題，但是學習到的知識能運用到實踐中是不錯的，做到學以致用。
這學期，令我們文秘班的同學驕傲、自豪，讓我印象深刻、記憶猶新的是由我們文企班舉辦的秘書職業(yè)技能大賽。它的圓滿成功，離不開我們全班同學的精心策劃；離不開我們全班同學在大賽中的所付出的勞動；離不了我們全班同學的辛勤汗水。即使我們很累、很辛苦，但是它的圓滿成功和老師與領導們給予我們的高度評價讓我們感到這一切的付出是很值得的，我們也很欣慰。
秘書職業(yè)技能大賽分為初賽和決賽。我們全班同學分為資料組、活動組、后勤組、接待組、聯(lián)絡組和新聞組六個組。六個小組分工合作，協(xié)力團結，認真負責自己的工作。這次大賽鍛煉我們的辦文、辦事、辦會能力，也是一次鍛煉我們做秘書所需素養(yǎng)的機會。
比賽的準備階段，我們的班長先寫好策劃書，我們再按照策劃書的內容來進行工作。首先是報名階段，我們此次比賽活動是面向全經管系招募的，大一、大二的同學都積極踴躍報名參加。
初賽階段，到初賽時，報名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實際參賽的有45人。本次初賽邀請了系輔導員林子昊老師、文秘教研室陳燕銘老師，系學生會主席黃政師兄以及副主席陳爍師兄擔任評委。參加本次大賽的同學們十分積極熱情。本次比賽，同學們先按專業(yè)和非專業(yè)的抽簽，抽取面試的題目。同學們在兩分鐘內自我介紹并回答題目。評委們通過對參賽者的形象、口頭表達能力以及回答的情況進行評分。比賽結束后，我們班同學對比賽的結果進行統(tǒng)計總結，最終選出專業(yè)組和非專業(yè)組各8名同學進入決賽。
決賽階段，活動組的同學努力地搜索資料，出決賽的題目，擬定比賽的評分標準。資料組的同學撰寫主持稿，策劃設計比賽的背景圖，設計標題。后勤組的同學準備獎品，買禮物，負責會場的布置，比賽結束后會場的清理等等。聯(lián)絡組的同學，寫邀請函，聯(lián)絡評委老師以及嘉賓前來參加活動。接待組的同學負責比賽時禮儀小姐接待、端茶遞水等工作。最后是新聞組的同學，比賽時對現(xiàn)場的拍攝、做好記錄，比賽結束后撰寫新聞，到系網、校網、廣播站等。
從中午開始，我們班的同學開始布置會場，做好一切比賽的準備工作。我是這次比賽活動的禮儀人員，負責導賓、端茶遞水、頒獎等等。兩點多時，出席決賽的領導和嘉賓陸續(xù)到達會場。出席的領導有經管系主任陳少雄、教務處副處長楊偉權、文秘教研室主任鄭云翔，由陳燕銘老師、林子昊老師、陳瓊華老師、姚燕平老師和擔任評委，嘉賓有孫涌老師、各系部代表、廣播站代表以及經管系各班代表。領導、老師就坐后，我們禮儀小姐馬上熱情地為他們送上茶水。接著，我把比賽的流程書分發(fā)給領導、老師們，讓他們進一步地了解本次大賽。
比賽正式開始，首先是陳少雄主任上臺致辭，他說，本次技能大賽圍繞秘書職業(yè)技能的主題，響應我院培養(yǎng)高素質技能型人才的號召，積極引導學生樹立“以就業(yè)為導向”的學習理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應用到實踐工作中去。在今后的學習、工作里再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
進入決賽共有專業(yè)組和非專業(yè)組的16位選手。第一個環(huán)節(jié)是16位選手上臺亮相并作自我介紹。接著是選手們通過隨機抽取案例回答問題。緊張的環(huán)節(jié)到來了，非專業(yè)組的選手通過觀看有關于辦公室秘書視頻，找出對錯地方并舉手搶答。我站在選手們座位的右邊，他們舉手搶答時，我負責傳遞話筒給他們。這一環(huán)節(jié)的搶答進行得無比激烈，你搶我答。選手們都表現(xiàn)得積極出色，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學生的深厚學識技能功底和表演藝術風采。所有的選手都比賽完畢，隨后是鄭云翔老師上臺致辭，對這次大賽舉辦取得圓滿成功表示祝賀。最后，公布獲獎的選手以及對獲獎的選手進行頒獎。
大賽圓滿結束后，我們班的同學都上臺合影，紀念我們共同努力取得的優(yōu)秀成果，紀念我們那一瞬間的最甜美的笑容，紀念最美好的時刻。
我是新聞組的成員，比賽結束后我們立即根據現(xiàn)場所做的記錄撰寫新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。當天晚上修改后再附上幾張大賽的照片一齊到學院的系網。
我主要是在《寶塔新聞》這檔欄目中實習?！秾毸侣劇肥菍毸^(qū)廣播電視局的主要新聞節(jié)目，主要內容是大力宣傳黨的方針政策，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作，關注農民的切身利益，引導良好的社會輿論。是每兩日播出一次的新聞類節(jié)目。我的主要任務是跟著記者外出采訪，期間以會議新聞居多。指導老師說，其實會議新聞是比較容易采寫的，因為是可預知的。記者在接受采訪任務時就已經被告知要去什么地方進行關于什么內容的采訪。進入會場后，我知道了一件事情：記者的位置永遠在會場的最后一排，這樣記者容易進行現(xiàn)場拍攝且不易打擾到其他人。
拍攝新聞現(xiàn)場時，先從會場的大標幅和全會場開始取景，接著對出席此會議的主要領導取特寫鏡頭，從不同的角度對在會場在座人員進行拍攝。我也學會了一些拍攝技巧：拍攝畫面時一定要穩(wěn)定，保持畫面的流暢，每個畫面停留的時間應該保持在10秒左右，寧可長一點，這樣方便后期剪輯。會議新聞的畫面應該具有全景、中景、近景，同時新聞畫面的構圖與新聞畫面的鏡頭語言必須一致。
對于同一個事件，怎樣抓住事件的關鍵，簡明扼要地表達出自己的觀點，良好的文字能力是首要的。而新聞稿的寫作必須是有時間、地點、人物、事件。必須交代起因、過程、結果。而會議新聞一般開頭會寫：某年某月某日，我區(qū)在某地召開了什么會議，會議的主要內容是什么，某某重要領導出席會議并作重要講話，正文則摘取該領導所講的內容。內容的引出又有一般的寫法：職位姓名指出，職位姓名強調，職位姓名要求。如寫副區(qū)長李志鋒指出……寫完正文后，結尾一般還會寫，某某等人也應邀出席會議，并對什么事情或人物進行獎勵。
最后就是后期制作了。一般采用非線性編輯。非線性編輯技術是一門綜合性的技術。它包含了電視技術和計算機技術的主要領域，即音頻處理技術、數(shù)據壓縮技術、數(shù)字存儲技術，數(shù)字圖像處理技術、計算機圖形學和網絡技術等。一般來說：非線編輯系統(tǒng)可分為三個部分：一是支持視頻和音頻的硬件系統(tǒng);二是操作系統(tǒng)和用戶圖形界面;三是支持多媒體數(shù)據的系統(tǒng)軟件平臺。在學時采訪的同時，我也初步掌握了后期編輯的制作過程：采集素材、主持人播音、配口導、配音、添加字幕、同期聲合成、畫面與聲音的一致、審核、送到播放中心?？梢哉f一條新聞到此制作完成，成了獨立的作品。
簡單的說：會議新聞的主要流程是：
告知采訪內容——參加會議——拍攝會議畫面——寫新聞稿——后期制作——局長審核。通過后才能播出。短短的一條新聞卻要花費如此多的時間，每個成功都來之不易。
除了會議新聞，我還跟著記者下鄉(xiāng)，了解農民的種植情況、家庭情況。去一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解他們教育問題，學校的發(fā)展情況等等。記得有一次和老師采訪一個植樹活動。在延安的一座鳳凰山上，那山好高，走了好長一段時間，天氣又熱，好不容易終于爬上去了，那場面可真壯觀，好多標語，旗幟迎風飄揚。大家都開始植樹了，全都是志愿者，塵土飛揚，笑聲不斷。我看著這樣的場面，愣愣不知所措。這時老師告訴我，以后遇到類似的情況，所以找組織者了解大體情況。組織者告訴我們：這完全是一次自發(fā)的植樹活動，去年他們就種了好多數(shù)，這次他們不單單是種植新的樹，還對去年種的樹進行培育，澆水、除雜草。老師說遇到這類情況，多取些全景，并對其中某人的種樹過程進行跟蹤拍攝。然后對其中的志愿者進行采訪，讓他們談談自己的感受與心得。然后我配合老師進行采訪，在老師的指導下拍攝一些畫面。將進中午的時候，采訪才結束。其實，每次采訪都有許多不懂之處，都有許多值得學習的地方。明白自己有許多不足之處，需要更加努力。
而且，我還特地學習了虛擬演播室的使用。虛擬演播室與傳統(tǒng)的演播室不同，它利用計算機技術和視頻技術把實際存在的景物圖像和計算機生成的并不存在于現(xiàn)實世界的人工圖像實時的合成，形成了一個完全真實的三維視覺效果。受益匪淺。
“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，通過這段時間的實習，我在理論聯(lián)系實際方面有很大進步，我學到了很多課堂上不曾學到的知識，破除了電視臺的神秘感。使我熟悉了新聞采編制作的一系列過程，使我了解到新聞記者編輯的工作性質和作為一個新聞工作者應具有的素質。在與老師們的交流過程中，我不僅學到了許多寶貴的經驗、技巧，而且還明白了許多做人的道理。我有了足夠的信心去適應這個社會。
2011年廣播電臺實習報告
結束兩月實習，在廣播電臺工作的這些月，我和臺里的同事甚至領導都相處得很是融洽，大家對我也關懷備至，時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是兢兢業(yè)業(yè)，不僅順利完成工作任務，工作之余還經?？偨Y經驗教訓。工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中謹慎小心，提高工作效率.在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西.這次參加任務雖然說時間比較少，但是卻讓我知道了很多學習期間無法了解的社會經驗，這對我來說是很寶貴的.
這次實習我總結了以下幾條經驗，在以后的生活中如果我能吃透這些經驗，將會使我受益匪淺.
第一:作為一個新聞人，而我自己本身是個相對比較內向的，不太擅長主動和別人交流打交道，在此次實習過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足.比如在剛開始實習的幾天內，我比較怯生，比較不太主動去采訪當事人，好在有同事現(xiàn)場，但我也認識到了自己的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務去與別人主動交流.在工作的時候同樣也要積極主動地與同事交流.在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作.因此你不能期望你自己一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫助.雖然此次我是來實習的，由于對業(yè)務的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作.就比如在實習中，在領導沒有分配任務的空暇里，我就常主動詢問周圍的工作人員有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動協(xié)助他們的工作.這樣子不僅鍛煉了自己，幫實習報告網 shixi.exam8/助了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了.
第二:工作時一定要一絲不茍，認真仔細.對待每一條新聞審稿一定要小心謹慎，一絲不茍，不能出錯.有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響廣播播出的新聞質量，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要.為了不使自己前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，如果有必要一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬無一失.在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了.而此時你也許不需要總是重復檢驗工作結果，但還是要對自己的工作認真對待，以免失誤. 就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，比如說再一次清明節(jié)主題稿的時候，我的稿就沒有通過，多虧符主任的細心指導，我才發(fā)現(xiàn)自己犯了嚴重的錯誤.還好這次只是這是自己第一次寫新聞主題稿，要是經常不注意自己的工作態(tài)度，可能會造成更嚴重的損失.
第三:在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率.公司的日常工作都會比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間.實際上勤于思考在工作中是很重要的，李主任在這方面幫了我很大的忙，他指導我在思考如何提高工作效率的同時，也自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的新聞稿件寫法技能.當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習. 步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。虛心的向人學習，
結束了為期兩月的實習,在廣播電臺工作的這些月,我和臺里的同事甚至領導都相處得很是融洽,大家對我也關懷備至,時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是兢兢業(yè)業(yè),不僅順利完成工作任務,工作之余還經?？偨Y經驗教訓。工作中我也會犯一些錯誤,從而受到領導批評,但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情,讓我能在以后的工作中謹慎小心,提高工作效率.在和大家工作的這段時間里,他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象,我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西.這次參加任務雖然說時間比較少,但是卻讓我知道了很多學習期間無法了解的社會經驗,這對我來說是很寶貴的.
這次實習我總結了以下幾條經驗,在以后的生活中如果我能吃透這些經驗,將會使我受益匪淺.
第一:作為一個新聞人，而我自己本身是個相對比較內向的,不太擅長主動和別人交流打交道,在此次實習過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足.比如在剛開始實習的幾天內,我比較怯生,比較不太主動去采訪當事人，好在有同事現(xiàn)場,但我也認識到了自己的不足,面對沉默不語的尷尬,自己有責任和義務去與別人主動交流.在工作的時候同樣也要積極主動地與同事交流.在今后的社會工作中,工作不再是一個人所能完成的,那是幾個人或是一個團隊的工作,而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作.因此你不能期望你自己一個人就能完成任務,或是看到別人有困難也不去幫助.雖然此次我是來實習的,由于對業(yè)務的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉,只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作,但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作.就比如在實習中,在領導沒有分配任務的空暇里,我就常主動詢問周圍的工作人員有沒有需要幫忙的,有時候別人也不好意思麻煩我,我就主動協(xié)助他們的工作.這樣子不僅鍛煉了自己,幫助了他人,還融洽了你與別人之間的關系,在今后的工作中人家也更樂意與你交往了.
第二:工作時一定要一絲不茍,認真仔細.對待每一條新聞審稿一定要小心謹慎,一絲不茍,不能出錯.有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻,還會影響廣播播出的新聞質量,因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要.為了不使自己前功盡棄,我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎,對自己的工作要十分重視,如果有必要一定要檢驗自己的工作結果,以確保自己的萬無一失.在你對工作開始了解并熟練后,你會發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了.而此時你也許不需要總是重復檢驗工作結果,但還是要對自己的工作認真對待,以免失誤.就像我在工作的時候,也犯下了不少錯誤,比如說再一次清明節(jié)主題稿的時候，我的稿就沒有通過，多虧符主任的細心指導，我才發(fā)現(xiàn)自己犯了嚴重的錯誤.還好這次只是這是自己第一次寫新聞主題稿,要是經常不注意自己的工作態(tài)度,可能會造成更嚴重的損失.
第三:在工作崗位上一定要勤于思考,不斷改進工作方法,提高工作效率.公司的日常工作都會比較繁瑣,而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥,就是需要你多動腦筋,不斷地想方設法改進自己的工作方法,尋找或是設計簡捷的流程,提高工作效率,減少工作所需時間.實際上勤于思考在工作中是很重要的,李主任在這方面幫了我很大的忙，他指導我在思考如何提高工作效率的同時,也自己也能夠學到更多的知識,掌握更多的新聞稿件寫法技能.當你在較短的時間內就完成了自己的工作,你將留下更多的時間去放松,去學習.步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。虛心的向人學習，細心觀察身邊的事物，及時的與他人溝通。
我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人,在工作的時候不喜歡單調、枯燥、機械的處理任務,因為本來這類任務的處理是有規(guī)律的,完全不需要重復地做,如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟,從而減少工作時間,提高工作效率.就比如我在實習采訪的時候,跟隨同事來到市新華書店進行，主題為世界圖書日的活動采訪，我也主動嘗試采訪市民，也為采訪工作提出了相應的問題，還得到了同事的表揚稱贊，順利地完成了采訪工作。
第四:要有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能,這會使你的工作更加得心應手.一個人在自己的職位上有所作為,一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉,對自己業(yè)務所在范圍內的業(yè)務技能也要熟練掌握,這樣你才算是一位合格的工作人員.在工作的時候,擁有豐富專業(yè)知識和業(yè)務水平的你將會發(fā)現(xiàn)自己在工作時左右逢源,在處理各種難題和困難都能很順利地去應付.
由于剛從溫室（學校）里走出來，雖然學校的技術有認真的學習，但是畢竟工作和學校是有差別的，很多學的熟練的東西工作往往會用的較少，所以我會努力的補充自己的不足。
我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
【關鍵詞】區(qū)縣級電視臺 新聞報道 現(xiàn)狀 創(chuàng)新
區(qū)縣級電視臺作為當?shù)攸h委政府的喉舌，擔負著對外宣傳以及促進當?shù)貥嫿ê椭C社會的功能。以廣州市花都廣播電視臺為例，該臺開設的《花都新聞》欄目，內容分為政務新聞和百姓視角，主要對當?shù)攸h委政府的中心工作、經濟發(fā)展狀況以及當?shù)厝罕姷纳a生活實際，針對性地加以宣傳報道。該欄目在一定程度上彌補了上級電視臺對花都本土新聞報道的不足，讓當?shù)厝嗣癯浞至私饣ǘ颊找约叭嗣裆钋闆r，豐富了市民的精神生活。
然而和其它區(qū)縣級電視臺一樣，相比市級電視臺，區(qū)縣臺由于受到地域、資金、人才等多方面的影響，新聞節(jié)目質量缺乏創(chuàng)新和突破，影響了其服務當?shù)卣腿嗣衤毮艿挠行Оl(fā)揮。那么，作為區(qū)縣電視臺如何充分發(fā)揮電視媒體時效性、趣味性、真實性、豐富性的特點，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，做出符合地方百姓的收視品味的新聞節(jié)目?
首先要對區(qū)縣新聞節(jié)目的現(xiàn)狀進行認真的分析。
第一、內容單一、政務性較強。通常來說，區(qū)縣臺新聞中最常見的內容是對區(qū)政協(xié)副主席以上級別區(qū)領導的、重要會議的跟蹤報道。相對市級電視臺，新聞政務化、理論化傾向較重，讓觀眾感覺相對乏味、缺乏吸引力和可觀賞性，無法有效激發(fā)觀眾的觀看熱情。像《花都新聞》，從2012年4月1日到4月30日，播出新聞總條數(shù)為276條。其中，區(qū)領導政務新聞占所有播出新聞的31%，而且內容較為單一、民生類新聞較少。
第二、新聞采寫、制作模式單調。部分區(qū)縣級電視臺新聞報道，尤其是政務類新聞報道的采寫注重形式化。在報道思路上重“領導”而不重“內容”，老百姓所關注的有新聞價值的信息，常常被淹沒在枯燥的會議材料和領導講話中。如，部分區(qū)縣臺會議新聞的寫法常為：某年某月某日在某地召開某會議。某、某領導參加了會議。會議首先……接著……然后……，某領導在會上指出……，內容枯燥、乏味，很難引起受眾的興趣。而且在新聞的拍攝、后期制作等方面也存在一定問題。如，某區(qū)縣臺新聞節(jié)目中，有一條反應提高農村低保待遇的新聞，新聞稿詳細講述政策內容，而鏡頭畫面所展示的基本上從頭到尾都是會議、領導鏡頭，讓觀眾看不明白。
第三，缺少吸引眼球的新聞線索、負面報道較少。新聞線索，是指為新聞采訪報道提供有待證實、擴展和深化的訊息，給新聞記者提示新聞的所在，是新聞采訪的方向。新聞線索分為三類：來自新聞的黨和政府的有關機關；來自基層廣大通訊員和觀眾報料的新聞線索；來自記者的發(fā)現(xiàn)、尋找和挖掘。
雖然近年來各區(qū)縣級電視臺更加重視民生類新聞報道，但新聞線索主要來自當?shù)貦C關部門各類活動和記者發(fā)現(xiàn)、尋找，主要以正面宣傳為主，負面報道較少。像《花都新聞》4月份新聞報道中，負面報道共23條，占整個新聞報道量的8%，民生類報道的25%，主要內容為各類糾紛、事故、市政設施損壞以及漲價、質量問題。而在南方電視臺《今日一線》中，負面報道占整體新聞報道量的七成左右，以各類事故、各種犯罪行為、各類糾紛為主。
第四、人員、硬件設施問題。所謂電視新聞，就是運用現(xiàn)代電子技術，通過電視屏幕，形象地向觀眾傳遞新聞信息的一種手段，既傳播聲音又傳播圖像，是一種將現(xiàn)代技術與采編制作藝術完美結合的宣傳報道與信息傳播方式，因此對技術要求與制作設備要求較高。由于縣級電視臺經濟實力有限,在設備方面無法與大臺相提并論,這在一定程度上導致電視制作設備存在種類單一、性能相對落后的現(xiàn)象。而且，部分電視臺存在編采人員政治理論知識不扎實，文字功底比較薄弱等問題，影響了區(qū)縣一級電視臺新聞節(jié)目質量的提高。
所以，要從根源上解決區(qū)縣電視新聞缺乏創(chuàng)新,呆板陳舊的問題,筆者認為應從以下幾個方面來著手。
第一，做簡、做精會議時政新聞。區(qū)縣臺是國家最基層的主流媒體，時政新聞必須占有一定的數(shù)量。所以，做好、做精會議新聞非常有必要。
其實，時政新聞與群眾生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在時政新聞寫作時，要把握大處著眼、小處落筆的原則，簡化繁長的會議流程和領導講話，尋找老百姓關心的新聞亮點。在報道內容上，既重視“人”，也重視“事”，記者要靈活的從領導講話、會議材料中選擇有新聞價值的事件，并將這一事件與群眾的關系聯(lián)系起來，讓時政新聞活起來，避免出現(xiàn)令人生厭的會議程序報道和空話套話。同時也要注意會議新聞的深化，通過記者的細心觀察和平時的素材積累，對會議的相關事件進行深化和鏈接，挖掘出會議背后深層次的社會問題，從而使新聞更具有可觀性。
第二，加大民生類新聞報道的數(shù)量。電視民生新聞指“用平民的視角、站在百姓的立場，去播報平民百姓喜聞樂見的新聞，評說老百姓關心的事情并為百姓排憂解難”。民生新聞由于貼近實際生活和人民大眾而受到歡迎。區(qū)縣電視新聞要提高收視率一定要加大民生新聞的數(shù)量，要多關心物價、就業(yè)、物業(yè)、就醫(yī)、房屋、供熱、養(yǎng)老、環(huán)保等熱點問題；同時也對這些熱點、難點、焦點問題進行剖析、釋疑。
區(qū)縣一級電視臺是最基層的新聞宣傳媒介，觀眾中農民的比例較大，所以在民生報道中要把更多的目光投向“三農”,把更多的畫面和時段讓給“三農”。地方新聞工作者要深入到農村中，真實記錄、表述農業(yè)、農村、農民的生活圖景,展現(xiàn)真實的生存狀態(tài),使觀眾能更全面深入地了解認識“三農”,從而反應當前的重要社會問題。
如，近年來，花都廣播電視臺不斷加大“三農”方面的報道，報道力度、強度明顯增加,宣傳黨和政府的涉農政策方針,報道農業(yè)經濟、農業(yè)信息等三農新聞的報道數(shù)量、質量明顯提升，并加大策劃力度，采寫播出了多個“三農”系列報道，以提高新聞節(jié)目在群眾中的影響力。去年八月，當?shù)赜浾甙l(fā)現(xiàn)花都梯面鎮(zhèn)農民蘇育紹發(fā)起，并和當?shù)亓鶄€有種、養(yǎng)殖經驗的專業(yè)戶，組建了全國第一家以“扶貧”為起點的農村合作社，通過合作社幫助貧困戶造血、脫貧。記者多次深入到梯面山區(qū)，詳細了解了加入到“農村扶貧合作社”貧困農民的生活、生產情況。經過兩個多月的深入調查，跟蹤采訪，制作了一系列報道，反映“農村扶貧合作社”的發(fā)展、壯大以及當?shù)剞r民生活、心理的變化。系列報道播出后，受到了廣大農民群眾的歡迎，引起廣東省金秋慈善基金會的高度關注，并與“梯面農村扶貧合作社”合作，通過尋找項目，爭取資金、多渠道想辦法，開展多種慈善幫扶活動，共同幫助山區(qū)鎮(zhèn)的貧困農民脫貧。
第三，適度增加負面報道數(shù)量。由于受到地域等原因的限制，各區(qū)縣級電視臺報道多為正面報道，負面報道較少，而大量的正面宣傳易使大眾產生“正面審美疲勞”，吸引不了觀眾的興趣。要提高區(qū)縣臺新聞收視率，增加適當、適度數(shù)量的負面報道很有必要。這些負面報道內容可以包括當?shù)馗鞣N事故、各種犯罪行為、各類糾紛、污染、漲價、黑幕等。負面新聞的正確、適度傳播能夠成為一種積極而有效的激勵手段，能夠使受眾在心理上產生強烈的危機感和緊迫感，從而刺激受眾思考如何解決新聞反映的問題，不僅能提高地方新聞的收視率，更有利于當?shù)厣鐣洕c生活發(fā)展。
第四，提高新聞從業(yè)人員的素質。首先要加強對高素質人才的引進。要提升電視臺新聞節(jié)目的整體形象，就必須做好人才引進工作，區(qū)縣電視臺可以用建立“誘人”的條件，吸引專業(yè)、高素質人才落腳，并且要完善激勵機制，采取競聘上崗的辦法，調整、充實新聞記者隊伍。其次，要加大對現(xiàn)有人員的專業(yè)培訓，有針對性地組織一線人員進行新聞專業(yè)培訓或者到省市新聞單位學習，以建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的新聞工作者隊伍。
第五，加大技術設備投入。廣播電視是高投入、高成本的行業(yè)，有計劃的提高攝像機、后期制作等設備的檔次，購買現(xiàn)場直播專業(yè)設備，有利于區(qū)縣電視新聞制作水平的提高。
總之，作為區(qū)縣電視臺，在新聞宣傳中雖受受覆地域、資金等條件限制，存在一定劣勢，但同時也有自身的優(yōu)勢，如最接近基層群眾，最有條件采寫出貼近群眾、貼近生活的新聞作品，擴大區(qū)縣電視新聞的影響。相信，通過大家的不斷努力，區(qū)縣電視新聞一定能實現(xiàn)更快更好的發(fā)展。
領導講話，是擔任一定職務的領導同志在一定的時機和場合用以表明個人或組織的主張、見解、要求所作的演講。因為各級領導工作繁忙，講話稿不可能全部由他們親自撰寫，大多數(shù)要由機關干部代勞，所以起草領導講話稿是機關干部的重要職責之一。筆者認為，機關干部只有弄清楚以下十個問題，才能寫出領導滿意、機關認可、群眾喜愛的講話稿。
一、誰來講?
由于領導的年齡、資歷、職務、崗位、性別有別，講話稿的內容、口氣、表達方式和要求也必然要有所區(qū)別。起草者只有站在不同領導的位置上，寫出個性風格來，寫出職務特點來，寫出崗位要求來，才能讓人一看就知道是誰的講話。軍事領導的作風雷厲風行，給他們起草講話稿結構語言要干凈利落;政治領導說話最講究沉穩(wěn)嚴謹，給他們起草講話稿理論性、思想性要強一些。年齡大、資歷深的領導在單位一般具有較高的威信，給他們起草講話稿言辭可以嚴肅一點，口氣不妨強硬一點;年紀輕、資歷淺的領導一般都比較謙遜，給他們起草講話稿語氣要乎和，矗好不用強硬口氣，指出問題或批評人時更應注意使用大家易接受的語育。出身“老基層”的領導比較熟悉基層情況，經驗豐富，給他們起草講話稿要多用事實說話，特別要多寫一些他們熟悉的基層情況;出身“老機關”的領導因長期從事機關工作，對講話稿的寫作很內行，給他們起草講話稿一定要做到觀點鮮明、結構合理、材料恰當、事例典型、語言準確、文字流暢。
二、以什么身份講?
領導在不同的場合代表的身份不一樣，講話內容也應隨其所代表身份的不同而有所變化。領導如果是以黨內職務身份在黨的會議上講話，稿子就要充分體現(xiàn)宏觀把握和指導的原則，主題要集中，不能鋪得太開，可以多說一些原則性的“大話”，多列舉一些對單位建設和發(fā)展有影響的“大事”;如果是以行政職務身份在行政會議上講話，就不能大而化之，而要事先對講話涉及的事項做充分調查，在分析研究后再開始起草講話稿，做到講情況有具體事例，講問題擊中要害，講原因有具體分析，講對策有可行方法，提要求責任明確;如果是以下級身份向上級領導匯報工作，起草者應仔細了解和掌握會議的有關文件精神、參加人員及中心議題等，講話稿要寫得簡潔明了、高度概括，不可長篇大論、旁征博引，篇幅也要根據情況有所限制;如果是以朋友身份對來賓講話，講話稿就不能拘謹嚴肅，而要既熱情洋溢體現(xiàn)誠意，又輕松活潑不落俗套。另外，還需要弄清領導是代表個人講還是代表組織講，代表個人就要體現(xiàn)領導個人的友誼和感情，代表組織就要體現(xiàn)組織的關懷和愛護，讓人始終有一種“溫暖”的感覺。
三、對誰講?
領導講話的對象是在場的聽眾，因聽眾在文化程度、理解能力和身份、職務等方面存在差別，因此，對不同聽眾講話，講話稿也應有所不同。對思想水平不高、理解舶力較差的聽眾講話，講稿要盡量使用常用詞匯，句子結構要簡單，千萬不可咬文嚼字。反之，對思想水平高、知識較為淵博的聽眾講話，講稿就要特別注意文字的修飾和潤色，對所講的問題要有深刻分析和理論闡述，還可以引用名人軼事、箴言警句等。但無論哪個層次的聽眾都希望講話有新鮮的內容，有新思想、新觀點、新信息和新知識、新理論，給人以耳目一新的感覺。這就要求講話稿的起草者不僅要熟悉實際情況，還要善于文字表達。
四、什么時候講?
即使是同一主題，領導講話時間不同，講話稿的撰寫要求也不一樣。比如，調研開始時的講話與結束時的講話就不一樣。開始時需要講目的、任務和指導思想，講需要做哪些工作、有什么要求，講得越細越好;結束時則側重于對所做工作進行講評，重點是對存在的問題進行梳理分析，多講對策辦法，多提指導性意見。白天講和晚上講也不一樣。白天的會議一般是事先安排的，領導講話可放開些，可以現(xiàn)場自由發(fā)揮;晚上的會議一般都是緊急會議，起草講話稿一定要簡潔明了，切中要害，切不可拖泥帶水，在時間特別緊急的情況下，可以在征得領導同意后只準備講話提綱，同時把有關文件和資料素材備好。
五、在什么場合講?
領導是在小型會議上講話還是在大型會議上講話，是在機關講還是在基層講，是禮節(jié)性講話還是工作性講話，場合不同對講話稿的撰寫要求往往有所不同，這就需要起草者注意針對不同場合使用不同寫法。如果是禮節(jié)性講話，其場合一般較為隆重喜慶，講話稿內容通常是表示祝賀或祝愿，撰寫時應做到語言熱情、語調輕松;如果是工作性講話，講稿則要闡明會議的主旨，反映會議的中心議題或主要內容。
六、為什么要講?
就是要在起草前弄清楚領導講話的目的。領導講話是表揚還是批評，是糾偏還是補救，是作指示還是總結工作，是禮儀性的應酬還是有實質性的意見，起草者一定要心中有數(shù)，這樣起草講話稿才能不偏離中心思想。寫表揚性或批評性的講話稿，起草者要在撰寫前弄清表揚或批評對象的基本情況，表揚或批評要達到什么效果，應該學習借鑒的經驗和教訓是什么等等;寫糾偏或補救性的講話稿，起草者先耍弄清需要糾偏或補救的背景，對問題進行剖析，創(chuàng)造性地提出可操作性強的意見建議;寫指示性或總結工作的講話稿，起草者要先弄清相關的上級文件，相關單位有什么經驗教訓，掌握了這些寫出的講稿才能達到“求之能給，問之能答，授以真知，解以真諦”的效果。
七、領導自己想講什么?
就是要準確把握領導的意圖。領導意圖是講話稿的重心，稿子的中心內容、基本觀點、主要事例等等，都要以貫徹領導意圖為核心。對領導意圖把握得越全面、準確、深刻，講稿就越容易過關;否則，就可能要反復修改甚至推倒重來。通常領導對自己的意圖會有所交待，常見的有三種形式：一種是先由起草者寫出提綱或提出自己的構思，經領導認可就可以起草;第二種是領導交待一個大概的想法，其它的由起草者自己發(fā)揮;第三種是領導既交待總的思路，又同起草者一起商量詳細提綱，爾后由起草者起草。無論領導采用何種形式交待意圖，都需要起草者認真領悟、反復消化。
八、機關想讓領導講什么?
弄清領導想講什么后，還需進一步了解機關想讓領導講什么，這樣起草的講話稿才有針對性。如果領導想說什么起草者就寫什么，只起到“傳聲筒”和“打字員”的作用，沒有半點自己的思想觀點和創(chuàng)新發(fā)揮，這樣的講話稿也許領導會滿意，卻不會被機關干部認可。通常情況下，負責起草講話稿的機關干部就是講話內容所涉及工作的分管人。對起草者來說，起草講稿也是爭取領導“關注”的極好機會，起草者想把工作中的難處、取得的成績、需要解決的問題滲透到講稿中的心情是可以理解的，需要注意的是，起草領導講話稿是“代言”而不是“自言”，是充實完善領導意圖而不是自立題意，因此必須忠實地按照領導的意圖來思考問題、研究問題和解決問題。未經組織和領導同意一般不允許加進起草者個人的思想觀點和感情成分，更不允許任意發(fā)揮。
九、與會人員想聽什么?
講話稿的質量如何，聽眾是最好的評委。機關干部起草領導講話稿之前，要深入到群眾中去做必要的調查了解，看大家希望從領導講話中了解什么信息和政策精神。只有摸準了群眾的需求才能寫出好的講話槁，讓領導把話講到群眾的心坎里。當然講群眾之所想，只能把群眾的口味和要求融合到領導意甲之中.不能與領導意圖發(fā)生抵觸。根據筆者多年的經驗，多數(shù)群眾喜愛這樣的領導講話：一是幽默風趣。善于講話的領導常用一些大家熟悉的成語典故以及歇后語、順口溜，有時還旁征博引加以發(fā)揮，使講話生動幽默、妙趣橫生。二是善于鼓動。即語言富于激情。謳歌贊美時氣勢昂揚，批評抨擊時正氣凜然，能吸引人、說服人、感動人、鼓舞人。三是通俗易懂。即善于形象地表述抽象的概念，通俗地闡述深奧的道理，簡要地說明復雜的事物，輕松地道破嚴肅的問題。
[關鍵詞]項目教學法 高職 應用文寫作
[作者簡介]劉新英(1980-)，女，山東萊州人，青島港灣職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向為中國文學與寫作。(山東 青島266404)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0145-02
一、項目教學法的內涵
項目教學法是以學生為主體。教師為主導，師生通過共同實施一個完整的工作項目而進行的教學活動。其目的是在教學中把課程理論與實踐教學有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，使學生由知識技能的被動接受者，向知識技能的主動探求者轉變。
與傳統(tǒng)的傳授式教學法不同，項目教學法旨在強調學生自主發(fā)現(xiàn)、探索、探究的能力，有利于培養(yǎng)學生的問題意識、批判性思維、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作和互助的品質，對學生更好地適應社會，提高可持續(xù)發(fā)展的能力和水平具有重要的意義。
從教師角度而言，以過程為導向的項目教學法改變了傳統(tǒng)教學法重視傳遞知識技能的狀況，教師由知識技能的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉變。
二、高職應用文寫作課程現(xiàn)狀
1 課堂教學重理論，輕實踐。在以“能力為本位”理念的引導下，高職院校專業(yè)課程改革力度較大，但應用文寫作等基礎課程改革速度較慢，實質性進展較小。應用文寫作中“概念、特點、作用、格式與寫法、范文點評、練習”這種僵化的文種講授模式還普遍存在。教師對學生學習效果的了解和掌握主要體現(xiàn)在課后作業(yè)，甚至用于講評作業(yè)的時間都非常有限，不利于檢驗學生的學習效果，對提高學生寫作水平的作用也不明顯。
2 學生被動接受知識，自主學習能力不強。高職院校生源質量普遍不高，很多院校處于?？其浫《危瑢W生學習基礎較弱，寫作應用文必需的語文能力不強，同時在中學階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習主動性不強，習慣于“填鴨式”的被動接受知識，缺乏主動思考的意識。有的學生對書本上的習題或是老師布置的思考題，不求甚解，敷衍了事，自主學習的能力有限。
3 教師理論水平扎實，專業(yè)實踐經驗不足。高職院校應用文寫作課程的任課教師大部分都是長期從事一線教學工作的專職教師，雖然有著豐富的理論教學經驗，但是普遍缺乏實踐經驗，對應用文文種停留在感性認識的階段，真正有過應用文寫作實踐的教師極少。
4 教材強調學科體系，不利于高職生能力培養(yǎng)。目前高職院校使用的應用文寫作教材大都以理論知識的系統(tǒng)性為編寫依據，成為本科教材的“壓縮餅干”。雖然在內容上對理論作了較大幅度刪減，并增補了一些案例，但這些案例大都與學生的學習生活實際有一定差距。特別是學科體系的教材信息量大，與高職院校應用文寫作課時較少的現(xiàn)狀相沖突。
三、項目教學法在高職應用文寫作中的實踐
1 確定教學項目，盡可能涵蓋教材內容。項目教學法的首要環(huán)節(jié)是確定項目任務，即立項。優(yōu)秀的教學項目要以教學內容為依據，切合生活或工作實際，項目的難易度要根據學生的實際水平來確定，既要有一定的難度，調動學生解決問題的積極性，同時又必須具備可操作性，讓學生通過運用知識、發(fā)揮其聰明才智能夠達到既定的教學目標。
對于高職應用文寫作課程而言，應用文文種寫作與文學創(chuàng)作的最大區(qū)別就是其實用性，文種寫作源自于生活、工作的需要，是達成社會交往、人際交往目標的途徑和手段，因此把應用文寫作還原到具體的項目活動中，才能實現(xiàn)學生有話可說、有事可寫。高職應用文寫作選取的教學項目，首先應具有實踐性和可操作性。筆者在教學實踐中經常選擇的教學項目有組織大型賽事項目、日用商品購銷項目、求職實戰(zhàn)經歷項目等，這些項目的實施及拓展基本上涵蓋了高職應用文寫作中公文、事務文書、宣傳文書、經濟文書、書表類文書、條據等大部分重要文種。
2 依據項目程序分解出子項目，確定子項目的具體任務。教學項目選定后，要依據項目涉及的內容對現(xiàn)有教材進行整合。目前高職院校使用的應用文寫作教材大都沿襲了普通本科院校課程體系化的編寫模式，各文種依據功能大類單獨成章。實施項目教學首先要打破此類教材的篇章結構。按照項目活動開展的次序整合教材，選出涉及項目活動的文種為項目所用。以組織大型賽事項目為例，交通運輸管理系擬于本學期組織第五屆“與愛同行”演講比賽，授課班級作為比賽的組織者與參與者牽頭完成此項目。通過分析項目活動，此項目的運行包含了賽前準備子項目、比賽子項目和賽后總結子項目。其中，賽前準備子項目涉及向院團委請求批準、設計賽事方案、組織宣傳報名、邀請評委等任務；比賽子項目中涉及演講比賽過程、主持人串詞等任務；賽后總結子項目涉及活動新聞、賽事總結等任務。三個子項目涵蓋了請示、批復、計劃(方案)、通知、廣告宣傳、演講稿寫作、主持人串詞、評委請柬(邀請信)、活動新聞稿、總結、感謝信等大量文種。
3 劃分項目小組，發(fā)揮學生主動性，實施項目任務。項目教學法的特點是以教師為主導，以學生為主體，強調學生自主學習能力的提升。因此在劃分項目小組時，要充分考慮分工，要便于小組學習、小組研討。基于高職院校管理的特點，可選擇一個宿舍為一個項目小組，每組4-6人；也可從保證項目質量角度出發(fā)，平衡小組學生的學習能力和知識水平，按照學生學習狀況編組。
在分解項目任務的基礎上，項目小組負責制定和實施項目任務，任課教師整體把握項目進度。以組織演講比賽項目的賽前子項目為例，本子項目可分解為請求批準賽事、設計賽事方案、組織宣傳報名、邀請評委四個具體任務。教師首先要明確每個任務包含的文種，如在請求批準賽事任務中，告知學生需用請示和批復兩個文種，在設計賽事方案任務中涉及計劃的寫作，在組織宣傳報名任務中涉及通知、廣告兩個文種的寫作，在邀請評委任務中用到請柬和邀請信兩個文種的寫作。
