時間：2023-01-24 11:44:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞部工作經(jīng)驗總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一個組織里的知識，可以是顯性的，也可以是隱性的；可以是組織的，也可以是個人的；可以是內(nèi)部的，也可以是相關(guān)聯(lián)的外部的。其中，顯性知識是以文字、符號、圖形、音頻、視頻等物理方式承載和表達(dá)的知識；而隱性知識則是那些存在于人的大腦中、難以表達(dá)與溝通的知識。1995年，Nonaka等從知識轉(zhuǎn)化角度揭示組織學(xué)習(xí)的過程，提出SECI，即知識的社會化、外在化、合并和內(nèi)在化，以螺旋形狀表達(dá)了外部知識和內(nèi)部知識之間的互動。在這個模型中，內(nèi)在知識可以被提取為外在知識，外在知識可以重新吸收為隱性知識。對新聞媒體而言，從內(nèi)部看，其顯性知識包括：報道規(guī)范、報道方案、新聞媒資、節(jié)目串聯(lián)單等；隱性知識包括報道經(jīng)驗、專業(yè)技能、線索渠道及人脈等。從外部看，其顯性知識包括：各類資訊、他媒體報道、公共數(shù)據(jù)庫等；隱性知識包括：智庫信息、行業(yè)情報、受眾調(diào)研信息等。新聞媒體所包含的知識非常豐富、復(fù)雜，利用好這些知識，對于提升新聞報道品質(zhì)，是非常關(guān)鍵的。
二、新聞媒體知識管理現(xiàn)狀
目前，國外媒體的知識管理主要體現(xiàn)在對關(guān)鍵技能的沉淀、分享上，如BBC、美聯(lián)社、路透社等各大媒體都有編輯手冊；BBC有一個知識門戶——網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)院，分享新聞核心技能及最佳實踐、提供關(guān)于安全方面、專業(yè)領(lǐng)域、法律和種族問題、報道風(fēng)格指南等方面的指導(dǎo)。而縱觀國內(nèi)新聞媒體情況，目前來看主要呈現(xiàn)如下幾個特點：
（一）缺乏高層支持和制度保障
我國新聞媒體的管理者，往往把工作重心放在新聞節(jié)目的采編播上，工作的著眼點往往在那些直接能顯現(xiàn)于屏幕效果的措施，而幾乎不愿意花時間和精力研究如何管理員工大腦里的知識、幫助員工共享和創(chuàng)新知識。另一個方面，新聞被認(rèn)為是“正在發(fā)生的歷史”，一旦播完，即成為歷史，每一天的工作都求新、求變，過去已形成的知識，很容易被認(rèn)為過時而沒價值。因此，新聞媒體的高層往往不重視知識管理，所以很少投入較多人力物力推動知識管理制度建設(shè)，包括確立企業(yè)的知識資產(chǎn)、制定員工激勵機(jī)制，重視并鼓勵員工積極共享和學(xué)習(xí)知識等。
（二）缺乏文化支持
在新聞媒體的傳統(tǒng)行為定勢中，采編人員的價值往往體現(xiàn)在擁有別人沒有的知識、資源上，這種文化現(xiàn)象成為媒體知識共享的障礙。所以，新聞媒體經(jīng)常出現(xiàn)某報道領(lǐng)域的首席記者跳槽后，他所擁有的報道經(jīng)驗、人脈資源等都將被帶走的情況，新聞媒體不得不重新培養(yǎng)新人，造成巨大浪費。知識管理首先需要幫助員工破除傳統(tǒng)獨占觀念，加強(qiáng)協(xié)作和學(xué)習(xí)，在組織里倡導(dǎo)分享的文化。
（三）缺少技術(shù)支撐
知識管理需要強(qiáng)大的技術(shù)支持，需要有專門的，或者嵌入業(yè)務(wù)流程協(xié)同運行的知識管理系統(tǒng)平臺。例如，文件管理系統(tǒng)、搜索引擎、情報系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、知識庫等技術(shù)工具，而目前新聞媒體的技術(shù)，主要服務(wù)于新聞采編播的制播系統(tǒng)和各渠道發(fā)稿系統(tǒng)，在知識管理方面的技術(shù)支撐基本是空白。
三、新聞媒體知識管理策略
新聞媒體要做好知識管理，需要系統(tǒng)構(gòu)建知識管理體系：包括戰(zhàn)略系統(tǒng)、運行系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中，戰(zhàn)略系統(tǒng)包括明確新聞媒體知識資產(chǎn)概念、創(chuàng)建鼓勵知識分享與創(chuàng)新的文化氛圍、指定媒體高管及專門部門負(fù)責(zé)知識管理；運行系統(tǒng)包括描繪媒體知識地圖、明確知識庫建設(shè)機(jī)制、建立知識應(yīng)用機(jī)制；支撐系統(tǒng)包括軟件支持、硬件支持。具體而言：
（一）明確知識資產(chǎn)概念、營造分享文化
做好知識管理，領(lǐng)導(dǎo)重視是首要前提，需要把新聞媒體的知識視為一種資產(chǎn)來管理，并在媒體里營造一種知識是有價值、受尊重的、分享行為被鼓勵、被倡導(dǎo)的文化，并對重要知識分享給予獎勵。新聞媒體最重要的資產(chǎn)就是新聞媒資，現(xiàn)在將新聞媒資運行得比較成功的一個例子是英國獨立電視臺ITV的媒體資源庫，該媒資庫面向全球提供新聞資源。例如，2009年世博會時，上海文廣集團(tuán)、央視制作的許多有關(guān)世博會的紀(jì)錄片、專題片，所用到的有關(guān)世博會歷史的資料畫面，是從該ITV媒資庫中以昂貴的價格購買的。另一個例子是專業(yè)財經(jīng)媒體——財新，通過充分挖掘知識資產(chǎn)，將財經(jīng)報道專業(yè)領(lǐng)域的知識進(jìn)行沉淀，形成系列課程，由財新總編輯、資深編輯、記者授課，面向內(nèi)部員工培訓(xùn)，同時面向其他媒體開設(shè)收費課程，產(chǎn)生商業(yè)利潤的同時，進(jìn)一步提升了媒體品牌。其課程內(nèi)容包括：新聞價值判斷、新聞編輯中的選擇與把關(guān)、公共政策報道、法治調(diào)查報道、產(chǎn)經(jīng)和公司新聞案例、資本市場報道、調(diào)查報道、專欄策劃與財經(jīng)評論、如何理解中國經(jīng)濟(jì)改革等。
（二）指定高管及專門部門負(fù)責(zé)知識管理
鑒于知識管理是一個系統(tǒng)工程，一定是自上而下推動的，必須有媒體高層領(lǐng)導(dǎo)親自抓，同時，必須有專門部門、專人負(fù)責(zé)具體工作的落實。例如，麥肯錫這樣的知識密集型公司，一般都設(shè)立了知識管理總監(jiān)；一些廣告設(shè)計公司如合眾傳播，也有知識管理中心，有專員負(fù)責(zé)維護(hù)設(shè)計資料圖庫、案例圖、日志庫等，供公司內(nèi)不同崗位的人員使用。同樣，新聞媒體要進(jìn)行知識管理，也應(yīng)該有專門分管的高層領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)落實具體工作的專員。
（三）創(chuàng)建新聞媒體知識地圖
知識地圖用于描繪知識分布狀況，是反映一個組織內(nèi)外部知識資源狀況的導(dǎo)航圖，它能告訴人們到哪里去找需要的知識，并通過各種方式引導(dǎo)人們找到所需的知識和信息。新聞媒體在描繪其知識地圖的過程，實際是梳理其有哪些知識、以什么形式存在、在哪兒、誰知道、如何獲取、如何應(yīng)用的過程。
（四）明確知識庫建設(shè)機(jī)制
明確了知識資產(chǎn)后，核心的問題是如何建設(shè)知識庫，不斷進(jìn)行知識積累、分享、轉(zhuǎn)化、更新，保持知識庫中知識資產(chǎn)的實用價值。其中，隱性知識顯性化是知識庫建設(shè)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。例如，新聞媒體對長期形成的新聞價值判斷標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)目采訪拍攝及制作技巧等進(jìn)行梳理總結(jié)、沉淀，形成工作手冊，供員工日常工作及新入職編輯記者學(xué)習(xí)參考。對于一些像出鏡報道、災(zāi)難報道、危機(jī)環(huán)境報道等特殊任務(wù)，或首席記者等關(guān)鍵崗位，則可以通過梳理其技能要求，工作技巧，形成資格認(rèn)證依據(jù)，并將其策劃文案、工作經(jīng)驗、工作記錄和關(guān)系資源都予以整理、保留，實現(xiàn)人走技能不走。常用的隱性知識顯性化的方式包括：案例分析、資深編輯記者講故事、各種急難險重報道后的經(jīng)驗總結(jié)，以及頭腦風(fēng)暴等。另外，設(shè)立知識中間人也是知識庫建設(shè)的一個可以嘗試的分包方法，指定媒體內(nèi)的某些人負(fù)責(zé)某一特別領(lǐng)域的知識維護(hù)與資源分享。有些媒體設(shè)立了研發(fā)團(tuán)隊、創(chuàng)新中心，專門負(fù)責(zé)收集、整理、分析國內(nèi)外一流媒體的最新創(chuàng)新經(jīng)驗，并形成調(diào)研報告供全員參考，就是一種知識中介。當(dāng)然，知識中介也可以是個人、某工作領(lǐng)域的首席、帶頭人。例如，首席攝影師、首席特效師、首席化妝師、資深內(nèi)訓(xùn)師、案例庫維護(hù)負(fù)責(zé)人、調(diào)研員等，除了本職工作外，將整理分享本領(lǐng)域最新知識作為常態(tài)工作。建設(shè)知識庫的另一個關(guān)鍵因素是知識的清理及結(jié)構(gòu)化。例如，媒體都有媒資庫，但是如果不能做好強(qiáng)大的索引系統(tǒng)，不能按照主題分門別類予以梳理，形成專題資料，抑或不能根據(jù)最新報道需求提供針對性檢索，恐怕其作為知識資產(chǎn)的價值就得不到很好的發(fā)揮。新聞媒體非常有必要設(shè)立各分類報道媒資庫，如時政報道資料庫、體育報道資料庫、科學(xué)家資料庫等，另外，整理出案例庫、佳片庫、通過與技術(shù)公司或數(shù)據(jù)庫公司合作，建立新聞選題庫，并聯(lián)通專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫、知識門戶等，也非常有價值。
（五）建立知識應(yīng)用機(jī)制
知識管理最終目標(biāo)是知識應(yīng)用，實現(xiàn)知識與崗位、人員、工作任務(wù)的匹配。也就是，每個崗位、報道任務(wù)需要什么知識、如何獲得這些知識、如何運用這些知識，越明確、越具體越好。對于新聞媒體而言，梳理出每個崗位的勝任力技能要素以及相對應(yīng)的分類知識庫、知識地圖，是績效管理的基本前提。例如，策劃人員知識庫、財經(jīng)記者知識庫、后期編輯知識庫等。這些分類知識是各崗位學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、日常工作參考的依據(jù)，方便編輯記者隨時從知識庫中查詢調(diào)用。此外，知識的價值依賴于知識庫內(nèi)容的更新程度、針對性。因此，知識中介以及知識管理專員的作用十分關(guān)鍵，他們必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、很強(qiáng)的責(zé)任心，不斷積累、整理、更新知識庫中的內(nèi)容。同時，新聞媒體對于各崗位查詢調(diào)用知識庫內(nèi)容的頻率，以及在工作中的實際使用效果，也應(yīng)該有量化評價、及時反饋。例如，新聞媒體對于佳片庫、案例庫中被查詢、調(diào)用最多的節(jié)目或案例的提供者（知識中介、知識管理專員），應(yīng)該有一定鼓勵措施。
（六）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
今年6月份，省政府決定自2012年起在全省開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動。為了全面推進(jìn)依法行政、加快法治政府建設(shè)進(jìn)程，落實好省政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動的通知》要求，結(jié)合本市實際，現(xiàn)提出如下依法行政示范單位創(chuàng)建工作意見：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與宣傳。各級行政機(jī)關(guān)要制定開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動的學(xué)習(xí)計劃，把國家、省有關(guān)開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動文件傳達(dá)到基層、科室和每一位公務(wù)員。要充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、街頭宣傳等多種形式，宣傳開展創(chuàng)建依法行政示范單位的意義、內(nèi)容及要求，廣泛爭取人民群眾知曉、參與和監(jiān)督示范單位的創(chuàng)建活動，不斷提高依法行政示范的活動面和影響力。
二、做好方案制定。市、縣、區(qū)政府所屬工作部門和機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府是依法行政示范單位的創(chuàng)建者、實施者。各級創(chuàng)建單位要對照《省政府辦公廳關(guān)于開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動的通知》，結(jié)合實際，制定本單位創(chuàng)建方案，細(xì)化示范單位創(chuàng)建條件，建立示范單位創(chuàng)建的各項制度，明確示范單位的創(chuàng)建目標(biāo)、落實時限和具體措施，做到工作方案、標(biāo)準(zhǔn)、檢查、落實四統(tǒng)一。各創(chuàng)建單位所制定的創(chuàng)建方案應(yīng)當(dāng)內(nèi)容明確、措施得力、要求具體，責(zé)任落實到人、崗位和科室。
三、抓好工作落實。各級創(chuàng)建單位要嚴(yán)格按照省政府制定的依法行政示范單位條件和要求，積極穩(wěn)妥做好本單位依法行政示范工作推進(jìn)，加強(qiáng)制度創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，注重日常檢查和督查，做好創(chuàng)建依法行政示范單位活動方案的執(zhí)行跟蹤，建立疑難問題的查處反饋機(jī)制。要做好創(chuàng)建工作經(jīng)驗總結(jié)、交流、推廣，充分發(fā)揮示范單位在依法行政工作中的示范引領(lǐng)作用。
四、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。縣、區(qū)政府要加強(qiáng)對本地區(qū)依法行政示范單位創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，市、縣、區(qū)政府法制部門對本級政府所屬部門和機(jī)構(gòu)開展的示范創(chuàng)建活動負(fù)有指導(dǎo)和督查的職責(zé)。各級創(chuàng)建單位主要負(fù)責(zé)人是創(chuàng)建活動的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)切實擔(dān)負(fù)起創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立并完善依法行政示范單位創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)組織體系，建立領(lǐng)導(dǎo)班子定期對創(chuàng)建活動的研究會商制度，及時解決創(chuàng)建活動中存在的問題，不斷推進(jìn)依法行政進(jìn)程。
五、嚴(yán)格考核責(zé)任。縣區(qū)政府、各級創(chuàng)建單位要建立依法行政示范單位長效管理機(jī)制，實行每年一考核、五年一評定。各地各部門要把依法行政示范單位創(chuàng)建活動納入本單位本系統(tǒng)目標(biāo)考核體系，并作為2012年全市依法行政工作考核的重要內(nèi)容。各級創(chuàng)建單位要建立示范創(chuàng)建獎懲激勵機(jī)制，表彰獎勵示范創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的組織和個人；對依法行政示范單位創(chuàng)建活動不力的單位與個人，由監(jiān)察部門按照《市行政首長問責(zé)暫行辦法》、《市行政執(zhí)法責(zé)任追究暫行辦法》等規(guī)定追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。
各級創(chuàng)建單位應(yīng)當(dāng)在9月份全面啟動依法行政示范單位創(chuàng)建活動，并把本單位創(chuàng)建方案上報本級政府法制部門。各縣區(qū)政府應(yīng)當(dāng)在10月底前把本地區(qū)開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動情況形成報告，上報至市政府法制辦。
宜興市中醫(yī)醫(yī)院 江蘇省宜興市 214200
【摘 要】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不段加快，我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制也在不斷的深化宣傳和改革。因此醫(yī)院的宣傳部門，一定要以改革，務(wù)實和創(chuàng)新的工作原則，積極的從事到醫(yī)院思想政治宣傳工作中，下面就對醫(yī)院思想政治宣傳的必要性，以及宣傳的主要方法，還有醫(yī)院思想政治工作中的創(chuàng)新情況進(jìn)行分析，為其在以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 醫(yī)院思想政治；宣傳工作；方法與創(chuàng)新途徑
業(yè)內(nèi)人士都非常清楚，醫(yī)院思想政治宣傳工作會肩負(fù)很大的責(zé)任。首先相關(guān)的宣傳部門，一定要利用自己的先天優(yōu)勢，把醫(yī)務(wù)人員的工作積極性調(diào)動起來，其次要在未來醫(yī)院的建設(shè)上，提供一些正能量的宣傳內(nèi)容。以此來充分發(fā)揮思想政治宣傳工作的作用，從而有效促進(jìn)全體醫(yī)護(hù)人員的個人素質(zhì)。最后要堅持科學(xué)發(fā)展的原則，確保醫(yī)院宣傳方法的先進(jìn)性。
1 強(qiáng)化醫(yī)院思想政治宣傳的必要性
在醫(yī)院思想政治工作中，首要任務(wù)就是堅持以人為本，在此基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確把握好目前醫(yī)院的形勢和自身特性，針對本醫(yī)院的規(guī)律和特點把宣傳工作做好。比如在宣傳的工作中，必須根據(jù)科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建一個和諧而受歡迎的醫(yī)院，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。但是就目前而言，有很多醫(yī)院在進(jìn)行宣傳工作方面，沒有專業(yè)的宣傳人員，所以在宣傳設(shè)置上存在很多誤區(qū)，宣傳人員都是領(lǐng)導(dǎo)，或者一些職工兼職組成，這些人員不僅自身的編輯能力有限，而且還沒有新聞媒體的相關(guān)經(jīng)驗，這也就致使文章寫不好，策劃也就做不好等，最終直接影響到醫(yī)院內(nèi)的思想政治宣傳力度和效果。除此之外，還有一些醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在宣傳工作方面有些錯誤性的認(rèn)識，比如通常認(rèn)為醫(yī)院的收入合格就是達(dá)到要求的醫(yī)院，宣傳工作沒有那么重要，或者是不需要也可以。況且還有些醫(yī)院沒有好的宣傳路線，宣傳的內(nèi)容和提高醫(yī)院員工的政治覺悟，以及正能量都沒有關(guān)系等，這些都是需要加強(qiáng)的方面。一所醫(yī)院組織一支綜合實力強(qiáng)，有專家團(tuán)隊，以及有先進(jìn)設(shè)備的宣傳隊伍是很有必要的。
2 思想政治宣傳中的主要方法
2.1 加強(qiáng)自身思想建設(shè)
在新的社會發(fā)展形勢下，各個方面對醫(yī)院的要求也非常高，而在醫(yī)院人員的思想政治工作方面，一定要保持創(chuàng)新的優(yōu)勢，這樣可以增強(qiáng)醫(yī)院在競爭中的感染力與吸引力，而且在實際中，其還能營造出崇高的政治素養(yǎng)，以及正能量思想，所以作用非常大。具體應(yīng)該從以下幾個方面入手，比如在工作中，通過不斷的實踐和應(yīng)用，把暴露出來的問題做進(jìn)一步的完善，而且負(fù)責(zé)醫(yī)院宣傳的人員，先要把黨的理論方法，指導(dǎo)思想，以及未來的發(fā)展方針和政策都掌握于心，只有自己對內(nèi)容都十分清楚了，再宣傳的時候，別人才更容易了解，進(jìn)而把好宣傳工作做好。在宣傳中還應(yīng)該注意一點，宣傳的中心思想不要偏離政治方向，內(nèi)容要起到和群眾關(guān)系更加貼近，責(zé)任感和服務(wù)意識變得更好等作用，最終把分析和解決問題的手段變得多樣化，在市場中也就更具競爭力。
2.2 思想政治宣傳必須多樣化
在工作實踐中完善醫(yī)院的思想政治宣傳內(nèi)容是很有必要的，因為只有在實踐中問題暴漏的才能真實，也就是急需解決的問題，因此對這些問題要不斷消化，不斷完善，進(jìn)而對不斷的充實這支醫(yī)院宣傳隊伍。理論聯(lián)系實際的工作方針是不能變的，在宣傳方式上，一定要整合已有的資源，通過精心策劃才會把醫(yī)院自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓大家都知道醫(yī)院的綜合情況，讓人們不僅了解在醫(yī)院的范圍在擴(kuò)大，同時了解的角度也越多。在宣傳過程中，增強(qiáng)醫(yī)院員工的創(chuàng)造性，主動性，以及工作的積極性，進(jìn)而有效的營造出整個醫(yī)院積極向上的工作氛圍。
2.3 發(fā)展新的宣傳手段
想要發(fā)展新的宣傳手段，一定是以日常的工作為基礎(chǔ)，通過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，然后結(jié)合本醫(yī)院的特點，避免那些不足，從而才能開拓出新的方法，最終把工作的質(zhì)量提高上來，為了適應(yīng)新形式下的宣傳要求，發(fā)展新的宣傳手段是必然的發(fā)展趨勢，只有這樣，才會推動醫(yī)院思想政治宣傳工作的不斷進(jìn)步。
3 醫(yī)院思想政治工作的創(chuàng)新途徑
3.1 宣傳形式的創(chuàng)新
在醫(yī)院思想政治工作中，有很多創(chuàng)新成果不斷的涌現(xiàn)出來。比如和之前的宣傳特點相比，之前主要是以單一，但是龐大的宣傳模式為主，而現(xiàn)代的醫(yī)院宣傳則是以靈活多樣的手段來做宣傳。在加上現(xiàn)代化科技手段的使用，可以讓醫(yī)院思想政治的宣傳工作，從單層向多元化，多方位的方向來發(fā)展，并且把理論傳授和自我教育結(jié)合到一起，規(guī)避掉了傳統(tǒng)的批評教育，把具體的問題具體化分。
3.2 創(chuàng)新考核制度
考核制度對于任何一個單位而言都是非常重要的。在對人員的考核過程中，一定要把醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益，以及社會責(zé)任進(jìn)行綜合的考慮，這是對醫(yī)院政治思想宣傳工作好與壞的衡量尺度。然后通過客觀而科學(xué)的考核方式，提高整個宣傳部門的工作效率，進(jìn)而提高醫(yī)院在該城市的知名度，讓醫(yī)院的社會作用和功能最大化。這種新的考核制度可以有力保障人員的工作態(tài)度。
4 總結(jié)
通過以上對醫(yī)院思想政治的宣傳方法和創(chuàng)新途徑進(jìn)行的分析，可以看出新形勢下的創(chuàng)新發(fā)展是大勢所趨，在思想政治宣傳手段不斷創(chuàng)新情況下，醫(yī)院在宣傳工作中既面臨著挑戰(zhàn)，同時也面臨著新的機(jī)遇，因此醫(yī)院的宣傳人員一定要一定的前瞻性，通過先進(jìn)的技術(shù)，還有工作中經(jīng)驗的不斷積累，很好的把挑戰(zhàn)和發(fā)展之間的矛盾處理好，進(jìn)而讓醫(yī)院的思想政治宣傳工作持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 唐建秀. 試論醫(yī)院思想政治宣傳工作的方法與創(chuàng)新[J]. 勞動保障世界( 理論版),2013(11),121.
關(guān)鍵詞:中學(xué)英語 素質(zhì)教育 教學(xué)
一、引言
素質(zhì)教育理念重在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從模塊化學(xué)習(xí)向自主化，創(chuàng)新化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。高中英語教育是英語教育中不可或缺的一環(huán)，也是極為重要的一個階段。隨著英語變得越來越重要，在原有教育模式基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步緊跟素質(zhì)教育的步伐，加強(qiáng)英語的實際運用能力，用英語進(jìn)行思考的能力和口語交際能力。本文結(jié)合筆者多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點以適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育。
二、高中英語教學(xué)中素質(zhì)教育的目標(biāo)
高中英語教學(xué)大綱中明確提出，素質(zhì)教育的總目標(biāo)是在義務(wù)教育英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從語言知識，語言技能和語言運用三方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力。
語言知識的基本技能由語音，語法，詞匯以及背景知識組成，通過對語言結(jié)構(gòu)和詞匯能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)揮語言的交際功能。
語言技能是指聽、說、讀、寫四項技能，它們建立在一定的語言知識的基礎(chǔ)上，也是正確運用語言的基礎(chǔ)。
語言運用是實際交際能力的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)具有正確運用語言的能力，才能達(dá)到交流思想，傳遞信息，和正確靈活運用語言的能力。
三、素質(zhì)教育形勢下英語教學(xué)實踐
為了達(dá)到相關(guān)目標(biāo)，更好的緊跟素質(zhì)教育的步伐，筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點措施。
3.1提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)
中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人生發(fā)展的重要年齡階段。從兒童期向青春期轉(zhuǎn)換過程中，會產(chǎn)生種種矛盾心理，因此需要老師的幫助，并把這一時期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的"最佳期"。老師適時地通過心理輔導(dǎo)，給學(xué)生一定的指導(dǎo)，改善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度，使他們對自己的行為做出評價和選擇，解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，不斷增進(jìn)身心健康。
3.2根據(jù)學(xué)生的具體能力情況，進(jìn)行個性化的分層次教學(xué)
素質(zhì)教育的提升，離不開對教育教學(xué)對象的研究。就高中生的聽說讀寫各方面來說，其總體水平是不一樣的。這樣就需要在實行素質(zhì)教育教學(xué)活動的時候充分認(rèn)識到這一點，進(jìn)行個性化的分層次教學(xué)。這里所說的個性化分層次教學(xué)并不是指一對一的教學(xué)，而是在進(jìn)行班級總體教學(xué)的前提下，分析了解中學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)特點，針對性的制定教育教學(xué)計劃課堂教學(xué)內(nèi)容，改善課后作業(yè)的構(gòu)成，以達(dá)到個性化分層次教學(xué)，提高總體的教學(xué)水平。
3.3多元化的教育教學(xué)設(shè)施運用
英語是是一種實際運用的語言，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)有了更大的運用空間，合理的利用現(xiàn)代化教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)活動非常重要。
通過多媒體可以向?qū)W生展示逼真的音效，通過投影儀可以向?qū)W生展示多彩的畫面，通過國外英語電視電影，可以讓學(xué)生更有效的理解國外的語言運用習(xí)慣。運用這些合理的手段，根據(jù)相應(yīng)教學(xué)計劃進(jìn)行合理安排，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。
3.4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
大部分學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)比較枯燥，其根本原因在于沒有自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為一名教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)其相關(guān)的愛好。例如，在放假回家的時候讓他們觀看一些健康向上的外文電影節(jié)目，收看國際頻道新聞，對于一些有籃球愛好的同學(xué)，讓他們?yōu)g覽英文版的NBA官方網(wǎng)站等，還可以教他們一些英文歌曲，使他們在欣賞音樂的同時增加英語學(xué)習(xí)的愛好并掌握一些英語發(fā)音中比較難掌握的連讀音，爆破音等。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種興趣時，好習(xí)慣自然而然就培養(yǎng)成了。
3.5啟發(fā)教育與引導(dǎo)教育
傳統(tǒng)的教育方式注重教學(xué)任務(wù)的完成，可能短期效果比較顯著，但對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)能力的長期發(fā)展不太好。老師在授課時不單是傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)，在上課的時候應(yīng)給予一定的啟發(fā)式教育，讓學(xué)生自己去思考去探索，然后給予一定的引導(dǎo)和修正，這樣能充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將課堂還給學(xué)生，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)束語
素質(zhì)教育形勢下的英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，希望筆者的一些認(rèn)識和實踐能得到專家老師的一些建議，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育形勢下的英語教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)
【1】王允，“以學(xué)生為中心”的語言教學(xué)評述-兼論大學(xué)英語教學(xué)改革，廣東陪正學(xué)院學(xué)報，2009，（02）
我縣小麥常年種植面積73多萬畝，單產(chǎn)438公斤， 2010播種面積達(dá)到81.5萬畝。自XX年9月被農(nóng)業(yè)部確定為農(nóng)業(yè)科技入戶工程小麥?zhǔn)痉犊h，到目前已經(jīng)是連續(xù)第三年實施農(nóng)業(yè)科技入戶小麥?zhǔn)痉俄椖俊＝?jīng)過努力，XX-XX年度和XX-XX年年度科技入戶小麥?zhǔn)痉豆ぷ饕呀?jīng)圓滿完成，順利通過省農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)業(yè)部的考核驗收，在考核中兩年的總成績均居前列，得到了省農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)業(yè)部的認(rèn)可。
二、2010科技入戶取得的成效2010年鄒平全縣小麥播種面積81.52萬畝,平均單產(chǎn)455.9公斤,總產(chǎn)37.16萬噸。示范戶示范總面積8799.25畝，示范戶平均單產(chǎn)492.5公斤，比前三年平均產(chǎn)量（444.9公斤）增產(chǎn)47.6公斤，增產(chǎn)率10.7%。全縣共輻射帶動2萬戶，帶動面積168983畝，輻射戶平均單產(chǎn)基本與示范戶持平，較前三年平均產(chǎn)量增產(chǎn)10.7%左右。高產(chǎn)創(chuàng)建孫鎮(zhèn)馮家村十畝高產(chǎn)攻關(guān)田理論單產(chǎn)達(dá)到702.2公斤，實打十畝高產(chǎn)攻關(guān)田平均畝產(chǎn)669.4公斤，百畝示范田平均畝產(chǎn)651.3公斤，萬畝示范田平均畝產(chǎn)602.8公斤。2010年全縣小麥生產(chǎn)再上新臺階，平均單產(chǎn)、總產(chǎn)、示范戶單產(chǎn)均創(chuàng)歷史新高。
三、典型經(jīng)驗
在實施科技入戶過程中，技術(shù)指導(dǎo)員與示范戶不斷總結(jié)經(jīng)驗，借助科技入戶平臺，產(chǎn)生了新型糧食生產(chǎn)合作社一類的典型，其代表是“鄒平縣齊東農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”。該合作社是有九戶鎮(zhèn)廣大示范戶和帶動戶在九戶鎮(zhèn)政府的大力支持下于XX年9月自發(fā)成立，首批社員即達(dá)300多戶。“鄒平縣齊東農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”的成立，提高了農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高，在為廣大社員提前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)過程中，使得農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、社員增收，同時也是我縣探索科技入戶長效機(jī)制工作的一重大突破。
四、2010年科技入戶工作效果及存在的問題
1、技術(shù)指導(dǎo)員入戶指導(dǎo)往往碰到示范戶不在家的情況。
2、示范戶多年不變，造成示范面小，無法讓更多的農(nóng)戶參與其中，同時示范戶宜產(chǎn)生疲勞感。
3、示范品種單一，無法滿足農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多元化需求。
五、2010年科技入戶實施情況
（一）根據(jù)工作變動，成立、調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組，進(jìn)一步明確了領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組及科技入戶辦公室的職責(zé)，明確分工。
（二）確定和調(diào)整技術(shù)指導(dǎo)單位、技術(shù)指導(dǎo)員
技術(shù)指導(dǎo)單位仍由縣農(nóng)業(yè)局農(nóng)技推廣中心、種子站、土肥站、植保站、檢測中心等業(yè)務(wù)單位承擔(dān)；技術(shù)指導(dǎo)員末位淘汰，并調(diào)整個別因特殊原因不能參加指導(dǎo)工作的人員，并按項目要求選拔優(yōu)秀技術(shù)人員補(bǔ)充；
(三)際情況，調(diào)整了個別示范戶
示范戶原則上保持不變，僅調(diào)整部分因土地調(diào)整導(dǎo)致無麥田的示范戶，調(diào)整進(jìn)的示范村、示范戶嚴(yán)格按照實施方案和項目要求產(chǎn)生。
（四）確定小麥主導(dǎo)品種和主推技術(shù)
綜合歷年來各品種在我縣的綜合表現(xiàn)和我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，結(jié)合前兩年示范效果，本著推廣優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)小麥品種和先進(jìn)實用技術(shù)的原則，在充分調(diào)查和聽取廣大群眾意見的基礎(chǔ)上，確定2010年鄒平縣農(nóng)業(yè)科技入戶小麥?zhǔn)痉俄椖恐鲗?dǎo)品種為濟(jì)麥20、濟(jì)麥21、濟(jì)南17和濟(jì)麥19，主推小麥半精量播種、氮肥后移、測土配方施肥、病蟲害綜合防治四項技術(shù)。
（五）總結(jié)經(jīng)驗，健全制度，強(qiáng)化管理和監(jiān)督，全面推進(jìn)科技入戶工作
在認(rèn)真總結(jié)前兩年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定、完善了《科技入戶實施方案》和《科技入戶管理辦法》、《科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員考核細(xì)則》、《示范戶考核細(xì)則》等各項規(guī)章制度，對技術(shù)指導(dǎo)單位和技術(shù)指導(dǎo)員實行合同制、考核末位淘汰制。一是由示范戶根據(jù)《手冊》對項目實施者的指導(dǎo)、培訓(xùn)等工作內(nèi)容適時進(jìn)行記錄和評價；二是農(nóng)業(yè)局通過電話訪問、與示范戶座談、進(jìn)行實地檢查等方式對技術(shù)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行督查；項目資金專款專用，一是財政部門監(jiān)督項目資金應(yīng)用，二是農(nóng)業(yè)局由計財股配專人、設(shè)專帳，監(jiān)管控制項目資金應(yīng)用；同時對外設(shè)科技入戶監(jiān)督電話，方便示范戶及社會各界反應(yīng)各種問題。科技入戶辦公室為50名技術(shù)指導(dǎo)員和1000個核心示范戶分別建立了詳細(xì)的檔案材料。
（六）將各項材料詳細(xì)整理歸檔，整個管理工作規(guī)范有序
(七)加強(qiáng)動員和宣傳
通過廣播、電視、報刊等新聞媒體，跟蹤報道農(nóng)業(yè)科技入戶工程行動的政策措施、先進(jìn)經(jīng)驗和實施效果，與電視臺等各媒體合作，定期制作科技入戶專題節(jié)目，制作印發(fā)了《鄒平農(nóng)業(yè)》科技入戶專刊，積極利用科技下鄉(xiāng)等活動，大力營造科技入戶工作的良好社會氛圍，全面推進(jìn)科技入戶工作。
（八）認(rèn)真組織入戶指導(dǎo)，確保做到“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人”。
由專家組在小麥生長關(guān)鍵時期，根據(jù)生產(chǎn)情況制定技術(shù)指導(dǎo)方案，技術(shù)指導(dǎo)員以專家組技術(shù)指導(dǎo)方案為參考，制定詳細(xì)的分戶指導(dǎo)方案，及時入戶指導(dǎo)；科技入戶辦公室定期通過電話抽查，確保入戶效果。截至目前，已經(jīng)組織入戶指導(dǎo)4次，并進(jìn)行了電話調(diào)查，在3月底印發(fā)了《科技入戶工作簡報》，對前期工作情況進(jìn)行了總結(jié)。
（九）廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)工作
2010年，科技入戶辦公室相繼邀請省農(nóng)技推廣總站鞠正春博士、國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心張真和處長和中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所蔣和平教授、市農(nóng)業(yè)局農(nóng)技站金宗亭站長、科教科劉樹澤科長等專家、領(lǐng)導(dǎo)來我縣指導(dǎo)工作，對技術(shù)指導(dǎo)員、示范戶進(jìn)行培訓(xùn)，取得了良好的效果。 1
（十）入戶效果督導(dǎo)
科技入戶辦公室專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查工作，嚴(yán)格執(zhí)行會議簽到制度，并在每次入戶結(jié)束后對示范戶進(jìn)行100%電話調(diào)查督導(dǎo)，以了解技術(shù)指導(dǎo)單位和技術(shù)指導(dǎo)員的工作情況，對發(fā)現(xiàn)的問題以《科技入戶工作簡報》形式通報，并將檢查結(jié)果記入最后考核成績，與最終勞動報酬掛鉤，充分調(diào)動了廣大技術(shù)指導(dǎo)員的工作積極性。
（十一）適時對示范戶進(jìn)行物化補(bǔ)貼，引導(dǎo)示范戶搞好麥田管理
根據(jù)我縣今年實際，確定今年物化補(bǔ)貼以葉面肥的形式兌現(xiàn)。在2010年項目資金尚未撥付的情況下，自籌8萬元資金為全縣每戶示范戶補(bǔ)貼一箱葉面肥，由技術(shù)指導(dǎo)員送肥到戶，物化補(bǔ)貼兌現(xiàn)率100%。
（十二）積極配套資金
為了更好的完成工作，縣財政撥款30萬元用于高產(chǎn)創(chuàng)建活動、購買書籍及日常辦公開支，為科技入戶項目實施提供了有力保障。
（十三）積極上報各項材料
各項上報文件、實施方案、統(tǒng)計數(shù)字等材料及時準(zhǔn)確，除按要求上報文件、實施方案和各類統(tǒng)計數(shù)字等材料外，縣科技入戶辦公室堅持每周都向國家科技入戶網(wǎng)、《小麥通訊》發(fā)稿，上報科技入戶工作進(jìn)展、技術(shù)指導(dǎo)員和示范戶心得體會、重大農(nóng)情及相關(guān)技術(shù)措施等，讓上級及時了解科技入戶工作情況，了解技術(shù)指導(dǎo)員和示范戶心聲，了解全縣農(nóng)事情況，同時通過科技入戶網(wǎng)和《小麥通訊》與兄弟縣市交流經(jīng)驗，探討科技入戶先進(jìn)做法。
(十四)科技入戶專家組定期到示范田調(diào)查，及時、準(zhǔn)確掌握生產(chǎn)進(jìn)度
(十五)開展“十百千萬”科技入戶高產(chǎn)示范活動
即專家組完成一處萬畝高產(chǎn)示范方（600公斤以上）；每個技術(shù)指導(dǎo)單位(組長單位)在所在鎮(zhèn)辦完成一個千畝科技入戶高產(chǎn)示范方（600公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為550公斤以上）；每名技術(shù)指導(dǎo)員在所指導(dǎo)的村完成一處100畝以上高產(chǎn)示范田（650公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為600公斤以上），完成一處10畝高產(chǎn)示范田（650公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為600公斤以上）。
2010年科技入戶工作的一個重點就是擴(kuò)大高產(chǎn)示范面積，“十百千萬”科技入戶高產(chǎn)示范活動成為工作重點，專家組負(fù)責(zé)的“萬畝示范方”建設(shè)是重中之重，圍繞“萬畝示范方”建設(shè)作了大量細(xì)致的工作，力爭將“萬畝示范方”建設(shè)成精品示范工程，以此深入推進(jìn)科技入戶工作。
1、制定建設(shè)方案
為保證“萬畝示范方”建設(shè)順利進(jìn)行，制定了詳細(xì)的建設(shè)方案，對工作進(jìn)行詳細(xì)安排。
2、目標(biāo)責(zé)任制
實行首席專家負(fù)責(zé)制。科技入戶專家組組長、農(nóng)業(yè)局黨委委員董慎成同志為該活動的首席專家。專家組、縣農(nóng)技中心、縣土肥站、縣監(jiān)測中心、縣植保站、項目鎮(zhèn)、示范村及孫鎮(zhèn)、長山的科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員等各有關(guān)業(yè)務(wù)單位、技術(shù)人員層層落實責(zé)任，各司其職，且既分工又協(xié)作。
3、對工作進(jìn)度詳細(xì)安排
根據(jù)小麥生產(chǎn)規(guī)律，結(jié)合我縣實際，對小麥生產(chǎn)全程制定了詳細(xì)的進(jìn)度表，在不同時期進(jìn)行的各項工作具體分配到人，確保各項措施落實。
4確定建設(shè)地點
根據(jù)我縣糧食生產(chǎn)的實際情況，專家組確定在長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)各建立一個萬畝示范方。孫鎮(zhèn)萬畝示范方以馮家村為中心，覆蓋范家、大陳、小陳、孫鎮(zhèn)4個村，以黃河水灌溉為主。長山萬畝示范方以彌勒村為中心，覆蓋西店、大由、柳寺、小牛、高旺、大齊6個村，以井灌為主。
5、確定高產(chǎn)示范目標(biāo)
根據(jù)“萬畝示范方”所在地往年產(chǎn)量和地力情況，確定高產(chǎn)目標(biāo)。在孫鎮(zhèn)、長山鎮(zhèn)各建設(shè)萬畝示范方，畝產(chǎn)指標(biāo)600公斤。其中分別在馮家村、彌勒村建設(shè)十畝高產(chǎn)攻關(guān)田，畝產(chǎn)指標(biāo)700公斤；百畝核心示范田，畝產(chǎn)指標(biāo)650公斤；千畝典型示范田，畝產(chǎn)指標(biāo)620公斤。
6、召開專家座談會
邀請各相關(guān)單位、項目鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人、項目鎮(zhèn)農(nóng)技人員、項目鎮(zhèn)科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員、縣種植業(yè)知名專家、種糧大戶、歷年高產(chǎn)示范戶、高產(chǎn)示范村負(fù)責(zé)人等召開專家座談會。共同探討具有實際應(yīng)用價值、可操作性強(qiáng)的、適合單產(chǎn)700kg、650kg、600kg的詳細(xì)技術(shù)規(guī)程，用以指導(dǎo)示范區(qū)生產(chǎn)。
7、制定栽培技術(shù)規(guī)程
制定了冬小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)規(guī)程，并將整個生產(chǎn)過程制作成形象的掛圖形式。
8政策
結(jié)合高產(chǎn)創(chuàng)建活動，對高產(chǎn)示范農(nóng)戶實行資金扶持、農(nóng)資補(bǔ)貼等獎勵政策。對項目建設(shè)區(qū)農(nóng)戶、10畝高產(chǎn)攻關(guān)田、百畝核心區(qū)分別給以免費提供肥料、農(nóng)藥、技術(shù)服務(wù)等扶持補(bǔ)助，項目區(qū)優(yōu)先足量享受小麥良種補(bǔ)貼。
9、開展小麥高產(chǎn)競賽活動
為發(fā)動更多的農(nóng)戶廣泛參與，決定在全縣開展小麥高產(chǎn)競賽活動。
參賽農(nóng)戶通過個人申請，特等獎經(jīng)技術(shù)專家組實打驗收，其它獎項，經(jīng)專家組測產(chǎn)，達(dá)到上述目標(biāo)者，按產(chǎn)量高低選拔。夏季共支出獎勵獎金8000元。
10、加強(qiáng)宣傳
通過電視等媒體，制作專題節(jié)目、宣傳片等，加強(qiáng)對科技入戶和“萬畝示范方”的宣傳，擴(kuò)大示范效果
11、技術(shù)指導(dǎo)員全程跟蹤服務(wù)
定期到示范田調(diào)查，“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人”，確保示范方內(nèi)小麥生產(chǎn)嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)程生產(chǎn)。
12、為高產(chǎn)示范戶提供農(nóng)資，并指導(dǎo)科學(xué)管理
結(jié)合高產(chǎn)創(chuàng)建活動，為10畝高產(chǎn)攻關(guān)田免費提供有機(jī)肥、化肥、葉面肥、農(nóng)藥，百畝核心區(qū)免費供葉面肥，每畝3包天豐素（用三次）。在當(dāng)前小麥返青期，通過專家座談，結(jié)合測土分析結(jié)果，確定在示范方內(nèi)每畝追施尿素20公斤，硫酸鉀15公斤，并改撒施為串施，噴施天豐素一包，配合澆返青水。3月12日，縣科技入戶辦公室、專家組組織人員將尿素、硫酸鉀、天豐素送到示范戶手中，并指導(dǎo)示范戶結(jié)合灌溉正確串施。[2]
13、對“萬畝示范方”核心建設(shè)區(qū)農(nóng)戶進(jìn)行培訓(xùn)
聯(lián)合新型農(nóng)民培訓(xùn)等項目，聘請專家到高產(chǎn)創(chuàng)建示范村進(jìn)行專題培訓(xùn)，確保高產(chǎn)創(chuàng)建實施方案和技術(shù)規(guī)程落實。
14、定期檢查、督導(dǎo)，確保“萬畝示范方”建設(shè)順利進(jìn)行
（十六）積極開展高產(chǎn)創(chuàng)建活動，深入推進(jìn)科技入戶工作
我縣在開展“十百千萬”高產(chǎn)示范活動的同時，被農(nóng)業(yè)部確定為小麥高產(chǎn)創(chuàng)建活動示范縣，被省農(nóng)業(yè)廳確定為小麥、玉米高產(chǎn)創(chuàng)建活動示范縣，這既是上級部門對我縣糧食生產(chǎn)的充分肯定和信任，也是我縣再次提升糧食生產(chǎn)水平的重大機(jī)遇，為此，我縣各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動高度重視，整合縣、鎮(zhèn)、村及各相關(guān)部門力量，全力做好高產(chǎn)創(chuàng)建活動，將科技入戶工作深入推進(jìn)。
1、成立由分管縣長任組長，農(nóng)業(yè)局局長及示范區(qū)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，有關(guān)人員任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)該項工作的組織協(xié)調(diào)、措施制訂、檢查督促及工作經(jīng)費的落實等工作，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)局。
2、成立由農(nóng)業(yè)局技術(shù)人員及項目鎮(zhèn)農(nóng)技人員組成的技術(shù)專家小組，負(fù)責(zé)高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案的制定、落實、高產(chǎn)攻關(guān)、技術(shù)指導(dǎo)及培訓(xùn)、高產(chǎn)經(jīng)驗總結(jié)與推廣、項目驗收與總結(jié)上報等項工作。
3、根據(jù)我縣的實際情況，將高產(chǎn)創(chuàng)建與科技入戶“萬畝示范方”建設(shè)結(jié)合，在長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)兩個“萬畝示范方”開展高產(chǎn)創(chuàng)建活動。
4、制定高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案，規(guī)定了詳細(xì)的考核指標(biāo)。并以政府文件形式下發(fā)。
5、召開高產(chǎn)創(chuàng)建活動工作會議
3月25日，在縣政務(wù)中心召開了鄒平縣高產(chǎn)創(chuàng)建工作會議，此次會議旨在全面深入開展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動，將糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工作作為全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一重點工作，整合全縣各相關(guān)部門、單位力量，全面深入的開展起來。會議由縣農(nóng)業(yè)局王克銘局長主持，劉鋒副縣長到會作了重要講話，并同農(nóng)業(yè)局及高產(chǎn)創(chuàng)建工作所涉及的長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人簽訂了責(zé)任書，縣農(nóng)業(yè)局、科技局、農(nóng)機(jī)局、糧食局、財政局、水利局、發(fā)改局等各部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)站股負(fù)責(zé)人，高產(chǎn)創(chuàng)建活動專家組全體成員及長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)兩項目所在鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長、分管副鎮(zhèn)長、農(nóng)技站站長、示范村村長參加了會議。
6、經(jīng)過各級單位和全體工作人員的共同努力，“萬畝示范方”建設(shè)、高產(chǎn)創(chuàng)建任務(wù)圓滿完成，制定的《高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案》和《小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)規(guī)程》落實情況良好。高產(chǎn)創(chuàng)建孫鎮(zhèn)馮家村十畝高產(chǎn)攻關(guān)田理論單產(chǎn)達(dá)到702.2公斤，實打十畝高產(chǎn)攻關(guān)田平均畝產(chǎn)669.4公斤，百畝示范田平均畝產(chǎn)651.3公斤，萬畝示范田平均畝產(chǎn)602.8公斤，順利通過了省專家組的實打驗收。
六、下一步的工作打算
1、強(qiáng)化入戶效果，要求技術(shù)指導(dǎo)員充分利用晚上時間，對外出務(wù)工的示范戶單獨入戶指導(dǎo)，強(qiáng)化入戶效果，必須做到“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人”，入戶率達(dá)到100%。科技入戶辦公室在每次入戶結(jié)束后進(jìn)行電話調(diào)查，找出問題，并以工作簡報形式進(jìn)行總結(jié)，通報存在的問題，查找原因，提出解決辦法。對入戶效果不佳的技術(shù)指導(dǎo)員，將在工作簡報中通報批評，在科技入戶考核時給以扣分，并通過技術(shù)指導(dǎo)員勞務(wù)報酬體現(xiàn)。
代表發(fā)言摘要：
皮藝軍（中國政法大學(xué)教授）
現(xiàn)在檢察機(jī)關(guān)開展預(yù)防職務(wù)犯罪工作，是有其特別重要意義的，主要原因有三點：一是我國的經(jīng)濟(jì)正處于起飛時期，出現(xiàn)的各種情況紛繁復(fù)雜，需要增強(qiáng)預(yù)見性；二是文化環(huán)境的問題，目前道德的界定尚處于一種“失范”的狀態(tài)之中，人們的心理狀況很復(fù)雜，需要有針對地防微杜漸；三是從政治機(jī)制上說，在對權(quán)力的監(jiān)督上，我們尚缺少一個完善的體制，還沒有一個較合理的外部監(jiān)督機(jī)制，需要通過預(yù)防職務(wù)犯罪的實踐不斷探索，完善制度、健全機(jī)制、改善管理。就職務(wù)犯罪來說，內(nèi)因占主導(dǎo)地位，通過很多案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，“末世”心理現(xiàn)象存在很普遍，例如李真案、案等都存在這個心理現(xiàn)象，很值得引起我們的重視。我們開展預(yù)防職務(wù)犯罪工作，可以從多方面多角度來進(jìn)行，例如從社會心理的角度入手，有可能收到理想效果。
對于預(yù)防職務(wù)犯罪法，我想從四個方面去界定它：該法應(yīng)該是一部預(yù)防法，而不是一部檢控法；應(yīng)該是一部具有權(quán)力性和職責(zé)性的法律，而不是倡導(dǎo)性和宣言性的法律；應(yīng)該是一部綜合治理性的法律，而不是僅僅只有法律監(jiān)督；應(yīng)該是一部多主體的法律，而不是單一主體的法律。對于立法，我們應(yīng)吸取以前的一些教訓(xùn)，在《職務(wù)犯罪預(yù)防法》中，應(yīng)該規(guī)定相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)，進(jìn)行法律監(jiān)督和指導(dǎo)，同時協(xié)調(diào)反腐敗偵查機(jī)關(guān)破獲案件，還有反腐教育以及預(yù)防機(jī)構(gòu)的組成。很好地總結(jié)吸收過去一些立法成功和失敗的經(jīng)驗，從而使這部法律能夠真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
現(xiàn)如今，預(yù)防職務(wù)犯罪工作需要我們從全新的視角、全方位的視角去審視，需要從全社會的角度來關(guān)注預(yù)防工作，在這里，檢察機(jī)關(guān)一定要起到啟領(lǐng)的作用。
（黃京平：中國人民大學(xué)教授）
《聯(lián)合國反腐敗公約》明確提出應(yīng)當(dāng)建立獨立的預(yù)防職務(wù)犯罪的機(jī)構(gòu)。《聯(lián)合國反腐敗公約》第六條規(guī)定，各締約國應(yīng)當(dāng)根據(jù)本國法律制度的基本原則，確保一個或者酌情設(shè)有多個機(jī)構(gòu)通過諸如下列措施預(yù)防腐敗：
（1）實施本公約第五條所述政策，即體現(xiàn)法治、廉政、透明度的有效而協(xié)調(diào)的反腐敗政策，并在適當(dāng)情況下對這些政策的實施進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)；
（2）積累和傳播預(yù)防腐敗的知識。我國《憲法》第一百二十九條和《人民檢察院組織法》第一條都規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。這一規(guī)定明確表明了檢察機(jī)關(guān)在我國國家體制中所處的地位，同時也確立了檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪工作中所處的中心地位。
我國法制建設(shè)的經(jīng)驗告訴我們，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督越是有力，法律就越能夠得到普遍、統(tǒng)一、正確的適用，就可以更加有效地預(yù)防職務(wù)犯罪。如果削弱或者取消檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職能，就容易縱容職務(wù)犯罪。檢察機(jī)關(guān)處在打擊職務(wù)犯罪的第一線，在長期同職務(wù)犯罪的斗爭過程中，積累了大量的預(yù)防職務(wù)犯罪的工作經(jīng)驗，足以擔(dān)負(fù)起預(yù)防職務(wù)犯罪的重任。確立檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪工作中的中心地位并明確檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪中的職責(zé)，是更好地開展預(yù)防職務(wù)犯罪的基礎(chǔ)，有利于遏制職務(wù)犯罪。
（王平 中國政法大學(xué)教授）
刑事法與刑事司法的任務(wù)一般表述為“懲罰犯罪，保護(hù)人民”。這種提法是正確的，但不夠全面。懲罰與打擊犯罪僅僅是犯罪預(yù)防體系中的一個有機(jī)組成部分，但絕不是全部。這不僅是中國學(xué)術(shù)界的共識，也是官方的共識，社會治安綜合治理的核心就是強(qiáng)調(diào)對犯罪的預(yù)防和綜合治理。如果我們現(xiàn)在還認(rèn)為刑事司法機(jī)關(guān)的任務(wù)僅僅是打擊和懲罰犯罪，那就落伍了。
在學(xué)理上我們可以把犯罪分為兩大類：一類是藍(lán)領(lǐng)犯罪，一類是白領(lǐng)犯罪。藍(lán)領(lǐng)犯罪主要是街頭犯罪，白領(lǐng)犯罪中最主要的是職務(wù)犯罪。根據(jù)我國現(xiàn)行法律規(guī)定和刑事司法體制框架，在刑事司法領(lǐng)域內(nèi)，對于街頭犯罪的打擊和預(yù)防（對付“野蠻”的犯罪人）主要由公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，而對于職務(wù)犯罪的打擊和預(yù)防（對付“文明而體面”的犯罪人）則主要由檢察機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。因此檢察機(jī)關(guān)具有預(yù)防犯罪的職責(zé)，特別是具有預(yù)防職務(wù)犯罪的職責(zé)，不僅在學(xué)理上是有根據(jù)的，而且在法律根據(jù)上也是不容置疑的。在所有的犯罪中，職務(wù)犯罪是龍頭，預(yù)防、控制和打擊職務(wù)犯罪，對于在整體上預(yù)防、控制和打擊整個社會的犯罪，具有舉足輕重的作用。
近一二十年來，西方國家逐步興起的恢復(fù)性司法對我們現(xiàn)在津津樂道的現(xiàn)代刑事司法制度提出懷疑、批評乃至否定。恢復(fù)性司法認(rèn)為，現(xiàn)代刑事司法制度主要還是報應(yīng)刑傳統(tǒng)，只是一味地懲罰和打擊犯罪人，沒有關(guān)注被害人和社區(qū)的利益。除了懲罰犯罪人之外，它們什么也沒有得到。如果說這也是一種公平、正義的話，那也是一種有害的公平、正義。因為通過刑事司法活動，犯罪人、被害人和社區(qū)都受到了損失。“有害的正義”是恢復(fù)性司法對現(xiàn)代刑事司法制度的一個簡單概括。
因此，恢復(fù)性司法試圖對現(xiàn)代刑事司法理論和制度進(jìn)行全面的更新和改造。恢復(fù)性司法認(rèn)為，犯罪發(fā)生以后，受到損害的不僅僅是被害人，而且還包括犯罪人和社區(qū)。因此，刑事司法的任務(wù)主要不是懲罰犯罪人，而是要全面恢復(fù)犯罪人、被害人和社區(qū)因犯罪而造成的損失，試圖達(dá)到一種“無害的正義”。“無害的正義”是恢復(fù)性司法追求的核心價值。恢復(fù)性司法代表著刑事司法改革新的世界潮流，它所著重強(qiáng)調(diào)的是恢復(fù)犯罪所造成的損害以及預(yù)防和控制犯罪。
可以預(yù)計，隨著我國刑事司法改革的逐步深入，預(yù)防犯罪在刑事司法領(lǐng)域?qū)l(fā)揮越來越重要的作用。我國檢察機(jī)關(guān)在幾年前就成立的專門預(yù)防職務(wù)犯罪的機(jī)構(gòu)，正是適應(yīng)了這種刑事司法改革的世界性潮流。
目前我國法律法規(guī)體系的建立大致有兩種模式：一種模式是先全國性的法律法規(guī)，后地方性法規(guī)，這是一種通常的思路。另一種模式是先地方性法規(guī)，后全國性的法律和法規(guī)。
這后一種模式在當(dāng)今中國社會急劇變動和法制建設(shè)相對滯后的情況下，具有相當(dāng)?shù)暮侠硇浴Ｋ鼘τ诩訌?qiáng)地方性法制建設(shè)，對于暫時彌補(bǔ)全國性立法的缺陷與不足，都起到了積極的作用，并且最終為全國性立法的到來提供了有益的經(jīng)驗和鋪墊。這種由下而上的立法進(jìn)程有可能使得全國性的立法效果更好，制定出來的法律更符合中國國情。比如在《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》頒布之前，我國已經(jīng)有許多地方都制定了未成年人保護(hù)條例和預(yù)防未成年人犯罪條例。這些地方性條例對于各個地方的未成年人保護(hù)和預(yù)防未成年人犯罪都起到了積極的作用，并最終為全國性立法的制定提供了有益的經(jīng)驗。
我們今天討論的預(yù)防職務(wù)犯罪法制化正是這后一種模式。為了有效地預(yù)防和控制職務(wù)犯罪，一些地方根據(jù)中央的方針政策和有關(guān)法律規(guī)定，制定了適合當(dāng)?shù)厍闆r的預(yù)防職務(wù)犯罪地方法規(guī)。這不僅有利于當(dāng)?shù)芈殑?wù)犯罪的預(yù)防，而且也為全國性預(yù)防職務(wù)犯罪立法提供了經(jīng)驗。
（儲槐植 北京大學(xué)教授）
反恐斗爭“和”公職犯罪“是世紀(jì)之交困擾國際社會的兩大難題，公職包括公共事務(wù)和公共權(quán)力兩個部分，在相當(dāng)程度上，反腐敗比反恐工作更加復(fù)雜。
目前法律理論上有兩種主張：保守司法和能動司法。保守司法主要是在西方國家，對于國家機(jī)關(guān)來說是“法無明文規(guī)定不能做”，而對于普通民眾來說是“法無明文規(guī)定不為罪”。能動司法指的是“法無明文規(guī)定可以做”，但不能與《憲法》相抵觸。隨著我國社會發(fā)展的步伐，國家機(jī)關(guān)更多地體現(xiàn)出能動司法，從而更好地為社會服務(wù)，尤其是對于我們這種轉(zhuǎn)軌中的國家，能動司法顯得尤為重要。賈春旺檢察長去年提出“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”是檢察工作的主題，我們可圍繞這個主題，在不違背《憲法》的原則下，創(chuàng)造性地開展工作，例如做好預(yù)防職務(wù)犯罪工作，這就是能動司法很好的體現(xiàn)。
為預(yù)防職務(wù)犯罪工作立法，這項工作不外乎有兩種過程，先地方后中央或是先中央后地方。在推進(jìn)立法的過程中，我們可以通過加強(qiáng)地方立法嘗試的渠道，為全國性立法提供經(jīng)驗。此外，我們可以先修改《檢察官組織法》，為專門的立法作好準(zhǔn)備。
（曲新久 中國政法大學(xué)教授）
從我國《刑法》現(xiàn)狀來看，《刑法》具有抽象意義上的、一般性的預(yù)防功能，例如已有的刑罰對一些犯罪行為具有一定的預(yù)防意義。在國外，預(yù)防工作是分散在各個層面上的，而國內(nèi)將由一個專門的機(jī)關(guān)來承擔(dān)此項任務(wù)。預(yù)防分為兩塊，普通犯罪預(yù)防和職務(wù)犯罪預(yù)防。在我國，要結(jié)合當(dāng)前的國情來開展職務(wù)犯罪預(yù)防工作，并且要有專門的機(jī)關(guān)來協(xié)調(diào)完成，具有相當(dāng)大的難度。
國家競爭的根本是政府競爭。政府競爭也是國家競爭的一個重要指標(biāo)。在國內(nèi)，如果一個地方有一個“高效、透明、公開、廉政”的地方政府，該地方的經(jīng)濟(jì)就會得到迅速發(fā)展。比如說1988年、1989年期間，國內(nèi)的很多商人紛紛移民、移居國外，造成外匯流失現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然其中原因諸多，但是“不安全感”是一個重要因素。
當(dāng)前，我國公務(wù)人員腐敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重，光靠新聞媒體、個案來監(jiān)督預(yù)防并不科學(xué)，需要我們構(gòu)建一個科學(xué)的反腐敗機(jī)制和制度。目前，我們的社會經(jīng)歷了或正在經(jīng)歷很多個轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要有三個方面：第一個轉(zhuǎn)變是我黨已經(jīng)實現(xiàn)了從革命黨向執(zhí)政黨的轉(zhuǎn)變，隨之而來的就是廣義政府職能的轉(zhuǎn)變。政府機(jī)關(guān)，包含司法機(jī)關(guān)在內(nèi)都要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，才能更好地“為民執(zhí)政”。前一階段，法院、檢察院集中清理“超期羈押”問題就是這種轉(zhuǎn)變的一個重要體現(xiàn)。第二個轉(zhuǎn)變是從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，在這個轉(zhuǎn)變過程中，出現(xiàn)了很多過去沒有出現(xiàn)過的問題和矛盾，經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象日益突出。第三個轉(zhuǎn)變是“一元化社會”向“多元化社會”的轉(zhuǎn)變，這也是社會改革的一個重要體現(xiàn)，具體的表現(xiàn)就是政府做不好的事情可以交由民眾去做。在這些轉(zhuǎn)變過程中，法律的重要性尤為突出，而這里的法律必須具有政策性和導(dǎo)向性。《職務(wù)犯罪預(yù)防法》也應(yīng)該是這樣的，同時在這部法律當(dāng)中，檢察機(jī)關(guān)的作用很大，應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，通過公共決策、公共政策，比較深地介入到預(yù)防工作的各個層面中去，用既合乎法律，又能保護(hù)社會經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、政治穩(wěn)定的方法手段來很好地預(yù)防職務(wù)犯罪。在這里，檢察機(jī)關(guān)的“主動、能動性司法”的空間更大，因為它的行政性更濃一些。從法律監(jiān)督的角度出發(fā)，檢察機(jī)關(guān)可做的預(yù)防工作更多，比如檢察機(jī)關(guān)可以做一些窗口性的、指導(dǎo)性的工作，提供咨詢和提醒，這一點就像中央銀行對地方商業(yè)銀行的窗口指導(dǎo)工作。
在目前的環(huán)境背景下，預(yù)防職務(wù)犯罪工作很難做，但是如果能夠通過我們的努力和辛勤工作，做好這項工作，對整個民族、整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不可估量的。
王牧（中國犯罪學(xué)研究會會長、中國政法大學(xué)教授）
這次“預(yù)防職務(wù)犯罪法制化建設(shè)座談會”是在我國參加起草并簽署《聯(lián)合國反腐敗公約》不久后召開的。研究《聯(lián)合國反腐敗公約》可以知道，公約對預(yù)防工作的法律根據(jù)、預(yù)防工作的意義、預(yù)防工作的手段方法都講得很清楚，這為我們在中國開展預(yù)防職務(wù)犯罪工作提供了基本的法律根據(jù)和法律框架，這次會議開得非常及時。再者，職務(wù)犯罪預(yù)防廳成立三年來，從摸索工作的法律根據(jù)和工作的權(quán)利義務(wù)、職權(quán)責(zé)任的探討階段，現(xiàn)在已經(jīng)走到了總結(jié)經(jīng)驗并加以法制化的階段。因此，這次會議應(yīng)該是標(biāo)志著預(yù)防工作從初步探索到總結(jié)經(jīng)驗、立法規(guī)定的新階段。現(xiàn)在，把預(yù)防工作納入到法制化的觀念來加以對待，仍然是一個全新的問題，這在我國打擊犯罪、治理犯罪的決策中又先行了一步。
在我們一般人的觀念中，治理犯罪主要靠打擊，但打擊的目的還應(yīng)當(dāng)是預(yù)防犯罪，我們刑法理論中講的一般預(yù)防便是這樣。如張三、李四因犯罪受到了刑罰的懲罰，使其他人受到了震懾，不敢犯罪，這只是起到了一般預(yù)防的作用。事實上，強(qiáng)調(diào)打擊、報應(yīng)和一般預(yù)防是古典刑法的觀念。現(xiàn)在，社會發(fā)展了，人民生活奔小康了，社會安全已成為人們的第一需要，預(yù)防觀念也被提到重要日程上來。因為，社會安全問題最重要的就是如何預(yù)防犯罪，包括如何預(yù)防職務(wù)犯罪的問題。在現(xiàn)代刑法的觀念中，更強(qiáng)調(diào)預(yù)防，包括一般預(yù)防和特殊預(yù)防。現(xiàn)代刑法從其取向可分兩種，一種是打擊的刑法，一種是預(yù)防的刑法。在現(xiàn)代的一些國家中，應(yīng)對犯罪的主要不是刑罰懲罰，而是犯罪預(yù)防。這是現(xiàn)代刑法的基本觀念。職務(wù)犯罪預(yù)防法制化研討會，對將來在中國推動刑事法律現(xiàn)代化起到了一個歷史的生長點的作用。這也告訴人們，中國的治理犯罪主要是通過預(yù)防，而且主要是法律性的預(yù)防才更有效。
治理犯罪不應(yīng)該僅依靠打擊，或者說不主要寄希望于打擊。對社會民眾來說，最有效的、最有效益的，還是預(yù)防。預(yù)防是使職務(wù)犯罪率下降的重要原因。但是，現(xiàn)在貪污的數(shù)額大幅攀升，腐敗的形勢仍然嚴(yán)峻。抓一個殺一個，代價太大了。怎么辦？別讓他們犯罪，不要讓他們走上犯罪道路。我們在治理犯罪過程中應(yīng)該盡量少用刑罰，刑罰是暴力的東西，以暴治暴只能是暴力升級。刑罰并不是一個好東西，刑罰像金錢一樣，萬萬缺不得，但刑罰不是萬能的。刑罰像一堵墻，只擋君子，不擋小人。所以，預(yù)防職務(wù)犯罪的法制化，能夠提到我們中國學(xué)術(shù)界的議事日程上來，而且不僅是作為我們的學(xué)術(shù)探討，更作為我們檢察機(jī)關(guān)的實踐，是十分重要的，具有理論、實踐、歷史多方面的意義。
（樊崇義 中國政法大學(xué)教授）
2000年我在德國考察時，德國一位警察局長對我說：“德國已經(jīng)打擊犯罪兩百多年，但最近總結(jié)來看，犯罪是越打越多，越打越重，越打越狡猾。我們得出的一個總結(jié)是，關(guān)鍵是預(yù)防。”所以，德國的警察局拿出20％的精力來搞預(yù)防。他還把德國小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生以及公務(wù)員的教材分別送了一套給我。其內(nèi)容說明，預(yù)防工作太有必要了。近年來，我們國家懲處了許多干部，這是我們教育工作的失敗。換位思考的話，這就突出體現(xiàn)了預(yù)防工作的重要性。
眾所周知，語文教研組是學(xué)校最基層的教學(xué)研究集體，承擔(dān)著本學(xué)科的教學(xué)研究，教學(xué)常規(guī)的落實，教學(xué)質(zhì)量的分析與提高，教學(xué)資源的建設(shè)以及青年教師的培養(yǎng)等工作，每一個組內(nèi)成員在與同伴的合作共處中，取人之長，補(bǔ)己之短，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。同時，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。語文教研組是一個小社會，一個同事組成的家。組內(nèi)應(yīng)少一些清規(guī)戒律，多一點清新自由。組內(nèi)，可以交流讀書心得，也可以交流生活經(jīng)驗。可以探討教材教法，也可以議論家事國事。可以指點江山，也可以吐吐怨氣。只有營造一個相對輕松自由的環(huán)境，才能真正發(fā)揮語文教研組的作用。那么在這個樂園和家園中，怎樣當(dāng)好語文教研科組長呢？
一、語文教研科組長的角色定位
1、語文教研科組長是“火車頭”“領(lǐng)頭雁”。
語文教研科組長一個組內(nèi)的核心人物，其教學(xué)水平的高低、組織能力及責(zé)任心的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教研組的建設(shè)，直接影響該學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研組長要做教育研究的“火車頭”。要有扎實的理論學(xué)識水平，決不能一知半解、模棱兩可。要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學(xué)實踐的“火車頭”。教學(xué)實踐能力是教師業(yè)務(wù)能力的綜合體現(xiàn)。作為組長，要扎實的上好每節(jié)課，為組員多上示范課，起表率作用。要做師德規(guī)范的“火車頭”。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研科組長是“紐帶”“水桶圈”。
眾多木版制成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發(fā)揮作用。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”。但合作并不能產(chǎn)生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產(chǎn)生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負(fù)數(shù)的合作效果，只有消除影響團(tuán)隊績效的負(fù)面因素才能增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。語文教研科組長應(yīng)該具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，應(yīng)像“紐帶”“水桶圈”那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯(lián)系學(xué)校教學(xué)改革和教師個人專業(yè)發(fā)展的“紐帶”和“水桶圈”。
3、語文教研科組長是“一盞燈”“水中魚”。
這“一盞燈”應(yīng)照亮一大片，以個人的智慧點燃組內(nèi)成員的智慧。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于關(guān)注自己的利益，通過個人的示范使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向?qū)＜业男辛小Ｃ摰羲讱猓慈ジ猓艚硽猓泻穹e薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質(zhì)，這些品質(zhì)推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這“水中魚”，是指組長和組員的關(guān)系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關(guān)系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學(xué)習(xí)，不管在學(xué)校還是休息日，都能和他們?nèi)谇⑾嗵帲纬闪藷o話不談、非常融洽的關(guān)系，從而營造一個和諧、團(tuán)結(jié)、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質(zhì)要求
1、學(xué)科教學(xué)的“佼佼者”
“打鐵還須自身硬”，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學(xué)基本功扎實，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力。在學(xué)科教學(xué)中能“喊得響、打得出”，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經(jīng)不起他人的“考驗”。要以自己高超的學(xué)科教學(xué)水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽(yù)。只有對學(xué)科教學(xué)有獨到的見解，并且教學(xué)實績突出，最好是“常勝將軍”，才能讓組員服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增強(qiáng)感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務(wù)扎扎實實、一絲不茍地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
如果語文教研組長業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，沒有絲毫亮點或特長，教學(xué)實績平平淡淡，有時甚至還要在組內(nèi)“拖后腿”，作為組長，就會顯得底氣不足，威信自然就會大打折扣。有的教師可能因此會在背后說“風(fēng)涼話”，有的教師可能當(dāng)面與組長“叫板”，不買組長的“帳”，使組長的話“失靈”，降低執(zhí)行力，由此導(dǎo)致教研組工作的舉步維艱，難以開展。這就要求語文教研組長要夯實教學(xué)基本功，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精益求精，使自己成為學(xué)科教學(xué)的“行家里手”。
2、教學(xué)改革的“先行者”
語文教研組長必須有很強(qiáng)的上進(jìn)心，要勇立潮頭，敢于“吃螃蟹”。在教學(xué)實踐中要大膽嘗試，銳意進(jìn)取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安于現(xiàn)狀，等閑視之，以“吃老本”為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學(xué)方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復(fù)著“昨天的故事”，這樣就會被時代淘 汰出局，成為“被遺忘的角落”。
語文教研組長要在組內(nèi)提高自己的聲望并立于不敗之地，就要敢于搶占教學(xué)改革的制高點。平時要身先士卒，勇于探索，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，主動走在課程改革的前沿陣地，當(dāng)好課程改革的“排頭兵”。要在教學(xué)改革的大風(fēng)大浪中不斷磨練自己，活到老、學(xué)到老、教到老，常教常新，以敢為人先的精神超越他人，超越自我。不能患得患失，束手束腳；不能躺在“舊皇歷”或功勞簿上倚老賣老，坐井觀天，不思進(jìn)取；否則“不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退”，久而久之，終將落伍。
3、教師成長的“導(dǎo)航者”
“教師成長組長有責(zé)”，語文教研組長作為教研組的“掌門人”，應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和培養(yǎng)本組教師，尤其是后進(jìn)教師和新教師的責(zé)任。“木通原理”告訴我們，決定一個教研組整體戰(zhàn)斗力的不是個別最拔尖的教師，而是取決于后進(jìn)教師的現(xiàn)狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，自覺挑起轉(zhuǎn)差和幫教的重任，引領(lǐng)后進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，迎頭趕上。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，通過“先富”幫助和帶動“后富”，最終達(dá)到組內(nèi)教師“共同富裕”的理想境界。
尤其是新教師普遍缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，要使新教師減少彎路，在最短時間內(nèi)“站穩(wěn)腳跟，打出旗幟”，就離不開語文教研組長的啟蒙引導(dǎo)和指點迷津。語文教研組長要有甘為他人做“嫁衣”的奉獻(xiàn)精神，毫不保留地將自己多年來所積累的教學(xué)經(jīng)驗“和盤托出”，讓新教師站在自己的肩膀上快速成長，縮短“磨合”周期，爭取早日能獨擋一面，挑起學(xué)科教學(xué)的重任，成為學(xué)校發(fā)展的“中流砥柱”。
4、組內(nèi)活動的“設(shè)計者”
語文教研組長是組內(nèi)的“靈魂”和“領(lǐng)頭羊”。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權(quán)當(dāng)“擺設(shè)”，“掛名”而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重?fù)?dān)，為教研組的可持續(xù)發(fā)展“指點江山”，當(dāng)好“設(shè)計師”。要高瞻遠(yuǎn)矚，精心設(shè)計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師“充電”；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內(nèi)的地位，提升自己在組員中的威望。
本著共同成長的宗旨，語文教研組長要樂做分外事，甘于放棄自己的休息時間，以自己獨到的見解為教研組“量身定制”一整套活動方案，活動要有目的、有計劃、有步驟，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，不搞形式主義。可以是教師之間的開課、評課、議課活動；可以是集體備課、共同分析教材、研究教法；可以是教例設(shè)計、習(xí)題精選；可以是學(xué)術(shù)研討的沙龍活動或教學(xué)反思；也可以是教改理論的學(xué)習(xí)和研討等。總之，要通過精心設(shè)計形式多樣的活動讓教師從中真正受益，不斷提升本組教師的教學(xué)藝術(shù)，使教研組獲得質(zhì)的飛躍，繼而提高教研組在本校乃至更大范圍內(nèi)的知名度。
5、組員關(guān)系的“協(xié)調(diào)者”
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的“家長”，就應(yīng)該自覺承擔(dān)起“協(xié)調(diào)者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關(guān)系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到“回家”的感覺。
兼聽則明，偏信則暗。語文教研組長要眼觀六路，耳聽八方，以自己敏銳的眼光做好各項工作的協(xié)調(diào)事宜。工作中要充分發(fā)揚(yáng)民主，實行民主集中制，廣泛聽取和吸收組員的合理化意見和建議；引導(dǎo)教師求大同，存小異；大事講原則，小事講風(fēng)格，以最大限度地減小“摩擦力”。一旦教師之間在工作中發(fā)生分歧時，組長就要積極“斡旋”，當(dāng)好“和事老”，化解教師之間的不愉快，以便“放下包袱，輕裝上陣”，全身心地投入到教育教學(xué)之中；否則，一旦教師的疙瘩不解開，帶著情緒工作，就會妨礙工作的順利開展，影響工作效率的提高。
三、語文教研組長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
梳理和聚焦教研組長的角色分析，為我們探究這一群體具有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)。檢視國內(nèi)外的相關(guān)研究經(jīng)驗，我們嘗試對教研組長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作出如下描述——教學(xué)計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、科組發(fā)展資料的積累者。
1.執(zhí)行教學(xué)計劃
(1)領(lǐng)會計劃。經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，匯報情況，準(zhǔn)確理解和把握學(xué)校教育教學(xué)計劃；及時與教師溝通交流，達(dá)成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強(qiáng)管理。協(xié)助教導(dǎo)處切實貫徹教學(xué)常規(guī)，協(xié)調(diào)各年級重要考試的命題、閱卷和統(tǒng)計反饋工作。能依據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。
(3)確保質(zhì)量。組長本人教學(xué)效果顯著，能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，并指導(dǎo)組內(nèi)成員提高教學(xué)水平，使學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內(nèi)教學(xué)中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標(biāo)清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執(zhí)行推進(jìn)方案的具體措施，能克服執(zhí)行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進(jìn)。
(3)引領(lǐng)合作。教師能主動關(guān)注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導(dǎo)教師參與到教學(xué)研究中來；與大家共同分享經(jīng)驗，善于利用各種時機(jī)，組織大家研究和探討教學(xué)問題。
(4)注重實效。能切實解決組內(nèi)教學(xué)中存在的主要問題，主動幫助組內(nèi)教師的教學(xué)；每次活動都有記錄、分析與總結(jié)，有明顯效果。
3.引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
(1)提升師德。嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，有奉獻(xiàn)精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務(wù)意識，關(guān)心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，有責(zé)任心。
(2)指導(dǎo)實踐。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，選擇合適的教學(xué)方式，合理組織教學(xué)內(nèi)容；能對教學(xué)中的目標(biāo)達(dá)成動態(tài)生成，加以自我分析，并提出后續(xù)跟進(jìn)措施。
(3)主動創(chuàng)新。有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識，密切關(guān)注學(xué)科教學(xué)理論的發(fā)展前沿，了解本學(xué)科課程改革的最新發(fā)展，注重運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和研究，并取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學(xué)科理論積累。要訂閱本學(xué)科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學(xué)手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學(xué)科間橫向資料積累。要注意各學(xué)科間的整合。關(guān)心其他學(xué)科的教學(xué)動態(tài)，加以積累，取長補(bǔ)短，使自己學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學(xué)習(xí)資料、過程材料、階段小結(jié)、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學(xué)經(jīng)驗。。
教學(xué)經(jīng)驗的積累對我們有很大的幫助，經(jīng)常總結(jié)自己在教學(xué)中的一些感想，每個備課后面都寫教后感，并注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進(jìn)行案例的探究，每學(xué)期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。
四、語文教研組長工作的幾個切入點
切入點一、強(qiáng)化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識（家園意識）
曾經(jīng)看過這樣一個故事：相傳，佛祖釋迦牟尼問其一位弟子：“一滴水怎樣才能不會干涸？”該弟子半天答不上來，釋迦牟尼告訴他：“將它放入大海里去。”這段簡單的對話揭示了一個深刻的道理：個人離不開集體。個人只有融入集體才具有生命力，才能發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值；反之，如果脫離了集體，即使有很大的力量，也會像水滴一樣干涸。任何一個人的成功都是集體智慧的結(jié)晶，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有把個人和集體融會起來。才能獲得力量獲得成就。集體是個人發(fā)展的空間，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。
看看我們的身邊，某個老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進(jìn)，改進(jìn)后再在校內(nèi)試講，由科組長組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學(xué)校還要請教研員、甚至是專家來指導(dǎo)。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。大河有水小河滿，大河無水小河干。誰不驚嘆大漠的浩瀚，誰不羨慕大海的寬闊，誰不贊美高山的巍峨……但是生活教會我們，必須首先去做一粒沙子、一滴水珠、一塊巖石。
一個優(yōu)秀的語文教研組長要強(qiáng)化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻(xiàn)，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。強(qiáng)化組內(nèi)教師的集體認(rèn)同意識需要組內(nèi)同行自覺做到三個“多一點”三個“少一點”和三個“互相”。三個“多一點”三個“少一點”是：干實事多一點，說空話少一點；真誠待人多一點，虛情假意少一點；替集體著想多一點，計較個人得失少一點。三個“互相”是：人格上互相尊重，學(xué)術(shù)上互相包容，生活上互相關(guān)懷。組內(nèi)要提倡學(xué)做五種人：一是熱愛生活，做一個有生活激情的人：二是業(yè)務(wù)精良，做一個有真本事的人：三是淡泊名利，做一個有合作精神的人；四是勤于讀書，做一個學(xué)問淵博的人；五是尊重同行，做一個謙虛好學(xué)的人。語文組教師應(yīng)追求這樣四種專業(yè)精神：拼博精神——追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；科學(xué)精神——實事求是，解放思想，與時俱進(jìn)；求實精神——不畏權(quán)威，不唯書本，不貪名利；團(tuán)隊精神——學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌。
一個教研組內(nèi)，有老教師、中年教師，也有青年教師，要倡導(dǎo)這樣一種風(fēng)氣：尊重老教師，重用中年教師，關(guān)懷年青教師。組內(nèi)重大問題要請老教師把關(guān)，老教師退休前，組織召開歡送會或者該教師教學(xué)藝術(shù)研討會，力爭使他們的教學(xué)成果成為語文教研組的寶貴財富。組內(nèi)的中年教師，要給他們出點子，壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)語文組重要工作的規(guī)劃、決策。對組內(nèi)的青年教師要定向培養(yǎng)，專人輔導(dǎo)，促其早日成為教學(xué)骨干。
如果持之以恒地做好上述工作，語文組的每一位成員一定可以感受到來自語文組的家園般的溫暖，一定會把語文組視為自己的家。
切入點二、確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想和追求（目標(biāo)意識）。
錢夢龍先生說：“教學(xué)方法是雕蟲小技，教學(xué)觀念好比是空氣，看不見，摸不著，但無處不在。”一個語文科組如果想成為教師專業(yè)成長的樂園，必須確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想，教學(xué)追求。
深圳市南頭中學(xué)語文科組一直是南山區(qū)的先進(jìn)教研組，也是深圳市的優(yōu)秀語文教研組，他們成功的經(jīng)驗是，語文科組十分注重培育為大家公認(rèn)的教育理想，教學(xué)追求。他們確立的共同的教育理想是：讓語文教學(xué)充滿生命的激情與活力。他們力求形成的教學(xué)特色是：自主學(xué)習(xí)，師生合作；人文滲透，促成創(chuàng)新。他們倡導(dǎo)的教研風(fēng)氣是：各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結(jié)論，各取所需。他們的確立共同價值追求的策略是：獨立思考，反復(fù)驗證，形成共識，立即行動。也就是說，能成為組內(nèi)同行共同價值追求的理想、觀念等，一定是經(jīng)過大家思考、經(jīng)過實踐檢驗的。他們想與做結(jié)合，想好了再行動，實在想不明白就邊做邊小結(jié)，避免走彎路，盡量不走錯路。正是因為有這種目標(biāo)意識，南頭中學(xué)語文組成為深圳市語文學(xué)科組的一面旗幟。
確立為大家所公認(rèn)的教學(xué)理想和追求需要集中大家的智慧，需要對與語文教學(xué)相關(guān)的問題進(jìn)行深入探究。這些問題可以是宏觀的，如：信奉工具論是不是就一定教不好語文？信奉人文論是不是就一定能教好語文？信奉工具性與人文性的統(tǒng)一，到底能解決語文教育的哪些問題？強(qiáng)調(diào)積累的新課標(biāo)，到底積累什么？怎樣積累？強(qiáng)調(diào)感悟的新課標(biāo)，到底新在哪里？與傳統(tǒng)的感悟有何區(qū)別？強(qiáng)調(diào)知識與能力，是哪些知識？這些知識又在哪里？強(qiáng)調(diào)方法與過程，是哪些方法？這些方法又在哪里？自主學(xué)習(xí)令人心動，自主學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？合作學(xué)習(xí)令人心儀，合作學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？探究學(xué)習(xí)令人神往，探究學(xué)習(xí)姓“語”么？怎樣才能姓“語”？我們已經(jīng)是第八次課程改革。七次課程改革的經(jīng)驗在哪里？教訓(xùn)又在哪里？理念是否越新越好？新的理念是否越多越好？在異國他鄉(xiāng)長出來的新理念，是不是適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？要不要適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？這些新理念，本身有沒有局限性？我們?nèi)绾乌吚芎Γ?/p>
也可以是操作層面的。如：語文早自習(xí)存在目標(biāo)不明，序列不清，落實不力等問題，需要如何改進(jìn)？通過實踐探索，南頭中學(xué)語文組全體教師形成三點共識。其一，明確目標(biāo)。確定了早自習(xí)的三大系列：課文系列，美文系列，基礎(chǔ)知識系列。其二，形成序列。每個年級安排專人負(fù)責(zé)制定早讀計劃，并督促落實。其三，及時反饋。每周安排一次基礎(chǔ)知識檢測，落實早自習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
語文學(xué)科不少理念存在爭議，需要進(jìn)一步探索再下結(jié)論，但有些理念不需要爭論，而且是語文學(xué)科教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，南頭中學(xué)語文科組就反復(fù)強(qiáng)化這種理念，使之成為大家的共同教學(xué)追求。下列教學(xué)理念就是他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。
其一，“教育是慢的藝術(shù)”（張文質(zhì)語），語文教育更需要懂得慢的藝術(shù)。
——沒有積累就沒有語文，要明白，積累是慢工夫。
只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。作為一個語文教育工作者和語文教師，首先應(yīng)當(dāng)做的事情，就是幫助學(xué)生學(xué)會積累，在積累中學(xué)習(xí)，在積累中運用，在積累中創(chuàng)新。
——葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”要懂得，培養(yǎng)習(xí)慣也是慢工夫。語文教學(xué)，要把培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。他們制定高中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則，將良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自動化的行動方式。
為實現(xiàn)語文組共同的教育理想并力求形成自己的教學(xué)特色，南頭中學(xué)語文組還提出了“三觀”管理理念，即：宏觀管理，中觀管理，微觀管理。
宏觀上，力求將確立的語文教學(xué)理想內(nèi)化為全體語文教師的自覺行為，讓每一名語文教師都力求使自己充滿生命的激情與活力，再去鼓舞、激發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的精神和智慧。
中觀上，研究語文課教學(xué)的基本模式。力求把一節(jié)課分成三個板塊：課前預(yù)習(xí)，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。花大力氣抓早自習(xí)和課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要求學(xué)生帶著問號進(jìn)課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，給學(xué)生以句號；又依據(jù)課文，設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)形式，采取討論、爭辯、練習(xí)、讀寫結(jié)合等多種活動方式，給學(xué)生人格成長、精神提升的機(jī)會和場所，讓學(xué)生自己用句號回答問號，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。
微觀上，力求牢牢抓住幾個基本教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)系，如課內(nèi)與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預(yù)習(xí)與上課，普及與提高，做人與作文等等，提倡優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。對于課外閱讀，我們大力提倡無污染、無公害，流淌著生命活水，注重學(xué)生情智生態(tài)平衡，為學(xué)生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長點上；在生態(tài)環(huán)境上要求把以前被顛倒的東西還原回來，還學(xué)生一個良好的閱讀環(huán)境，不僅使學(xué)生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發(fā)展，奠定他們終生的價值需要和追求。對于作文課，我們提倡綠色作文。我們對現(xiàn)有的寫作知識審視、梳理、化簡，剔除其中煩瑣的東西，學(xué)年間有個大致的序列，引入生活因素，拓展實踐活動的時空，使之與學(xué)生生活、心理成長配合；教學(xué)中以人為本，用字當(dāng)頭，重視靈性的啟發(fā)與培植，學(xué)會“智慧的表達(dá)自己的智慧”，在語文實踐中求發(fā)展，在語文實踐中求提高。
切入點三、發(fā)展、豐富和完善語文學(xué)科的教研方式。(研究意識)
語文教研組必須發(fā)揮語文教研功能，要組織全組教師開展教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，要真正抓“教”姓“研”。教研組長要讓教研組“返樸歸真”，回到組織的本原上來，變行政的“傳聲筒”為教師教學(xué)中問題“診所”，凸顯以問題解決為本的“學(xué)習(xí)、研究”。
組內(nèi)教師要反思日常教學(xué)中的問題，教研組長由組織對教學(xué)問題的篩選，確定有研究價值和能進(jìn)行研究的“真問題”。再按照對問題的關(guān)切程度和興趣，自愿組成課題組，將問題轉(zhuǎn)化為有一定假設(shè)和具體操縱方案的課題。然后選擇合適的方法，通過講座、讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等研修方式進(jìn)行以問題解決為本的“學(xué)”與“習(xí)”。
下面是某中學(xué)語文組一個教研案例。(略)
如果一個語文教研組每學(xué)期都能扎扎實實研究幾個問題，語文組的每一位教師一定能有所裨益。語文學(xué)科開展學(xué)科教研要注重三個核心要素：其一，自我反思。即教師與自我對話，反思的基本方法有：研究反思法，自我總結(jié)法，對話反思法，教后記反思，課后備課法，課堂實錄反思法，閱讀新知法等等。（集體備課，個人反思。）其二，同伴互助。即教師與同行的對話，同伴互助的類型有：集體備課（信息交換，經(jīng)驗共享，深度會談，專題討論，網(wǎng)上對話，閱讀教育專著及教育刊物）；相互幫助（公開課展示，互相觀摩和指導(dǎo)）。我們把教師集體的同伴互助和合作文化看作教研的標(biāo)志和靈魂。博客交流。其三，專業(yè)引領(lǐng)。一方面，學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論。另一方面，請專家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)。近幾年開展了教師讀書活動，讀書沙龍，聘請名家講學(xué)活動等正是基于以上考慮。
語文學(xué)科教研的重點應(yīng)放在如何提高課堂教學(xué)效率上。一節(jié)有質(zhì)效的語文課應(yīng)該是這樣的五種課：一是學(xué)生感興趣的課，即充分調(diào)動了學(xué)生積極性的課。在過程中學(xué)生產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，而且越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。二是有深度的課，即充實的課。教師對教材有獨到感受，學(xué)生又獨到發(fā)現(xiàn)。三是有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，有資源的生成，又有過程的生成。四是常態(tài)下的課，即平實的課：真實自然，有相互的討論、思維的碰撞，甚至有爭論。五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的，在“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課，總是要反思和重建。我曾經(jīng)說過這樣的一句話：只要是真實的，總是有缺憾的。我們可以選取以下幾個點深入研討。1.如何把內(nèi)容要講到點子上？“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”一節(jié)有質(zhì)效的課應(yīng)該是由一組有價值的問題組成，這些問題“牽一發(fā)而動全身”，能收到事半功倍之效。要要研討如何抓住課文的重點，巧妙設(shè)計問題。2.如何把時間要用在刀口上?思考如何將有限的時間交給學(xué)生自己去閱讀積累，去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。3.如何把著力點要放在習(xí)慣培養(yǎng)、能力訓(xùn)練上?思考如何改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實,這些教師是為了教研而教研，把教研當(dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。語文教研組長要提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認(rèn)識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時要提倡“務(wù)實教研”。使老師們認(rèn)識到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場。
要防止組內(nèi)出現(xiàn)“研教分離”的情況。倡導(dǎo)用問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使日常教學(xué)工作問題化。幫助組內(nèi)語文老師樹立的問題意識，讓老師們將自己在教學(xué)中遇到的無法解決的問題記錄下來，并且在教研時與組內(nèi)老師進(jìn)行交流，然后，教研組擇選共同的、較難的、有價值的、急需解決的問題作為本組的大課題進(jìn)行后續(xù)研究。同時關(guān)注新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。
組內(nèi)教研活動經(jīng)驗化的情況也不容忽視。如，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學(xué)實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。又如，教師們只關(guān)注個人經(jīng)驗，運用個人經(jīng)驗解決問題，而忽略他人的經(jīng)驗，不會利用已有的研究成果，解決教學(xué)過程中的問題。個別教師甚至缺乏同伴互助，缺少專業(yè)引領(lǐng)。有的老師膚淺地認(rèn)識：個人反思，就是上完課后寫一則教學(xué)后記；同伴互助，就是教研組的幾位老師互相聽課、評課；專業(yè)引領(lǐng)，就是請幾個專家來點評我們的課堂，作一些指導(dǎo)。當(dāng)然，這種形式的教研對老師們也或多或少有一些幫助，但它卻存在較多的問題，我們不可忽視。
作為一個語文教研組長應(yīng)該明確規(guī)定，組內(nèi)教研課不能無目的的上，每一節(jié)課都應(yīng)圍繞課題展開，這節(jié)課究竟研究哪一方面的問題，運用哪些策略，取得的效果怎樣，都應(yīng)是組內(nèi)教師關(guān)注的重點。公開課之后展開的評課、經(jīng)驗交流也必須聯(lián)系這一問題，形成解決這一問題的共識，決不能就這堂課論這堂課。如果確定了一些研究課題，要邊實踐、邊總結(jié)，再實踐再總結(jié)，不斷豐富和完善。在此期間，組內(nèi)的老師們都要全面地了解課題的進(jìn)展，所以必須堅持人人寫“階段總結(jié)”，把大家在實踐中總結(jié)出來的共識上升為理論，再用這正確的理論去指導(dǎo)教改實踐，決不能忽略他人的、集體的經(jīng)驗。由于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗有強(qiáng)弱、多少的差異，單兵作戰(zhàn)很難勝任教改的實驗，所以就應(yīng)發(fā)揮群體智慧，取長補(bǔ)短，互相配合。同伴互助的形式應(yīng)是多樣的：集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長補(bǔ)短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責(zé)任。
教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究，如果缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能導(dǎo)致低水平的重復(fù)，甚至平庸化。語文教研組長可采用以下兩種較實際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，在組內(nèi)教研時進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導(dǎo)語文組的工作，如聽課評課，指導(dǎo)課題研究等等。
教研組是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地。開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。
語文教研組長在組織教研活動時，形式不能呆板，可以采取多種方式。如，跨校式教研。與其它學(xué)校聯(lián)系，結(jié)成對子，避免學(xué)校校本教研的盲目探索，讓教師互動、教學(xué)觀點碰撞，打開了教研工作的新思路。這種取長補(bǔ)短的校本研修活動符合當(dāng)今開放時代的需要，能人讓教師不會做井底中的青蛙。沙龍式教研。針對自己教學(xué)上的困惑自由討論，沒有固定的內(nèi)容，時間可長可短，不受學(xué)科、年級的限制。這種沙龍式教研活動，延伸了校本研修的時空，彌補(bǔ)了常規(guī)研修活動的不足，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，也促進(jìn)了教研組教師群體的發(fā)展。網(wǎng)研式教研。建設(shè)屬于語文教研組的網(wǎng)絡(luò)教研陣地，形成了一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網(wǎng)上教科研新格局。校本式教研。采用多種方式提升教師的教育品味，定期組織教師觀看優(yōu)秀教例，感受名師教學(xué)的風(fēng)格，開展一課多上等形式的課例探討，……通過靈活多變的校本教研，不斷提高本組教師專業(yè)水平。
切入點四、夯實語文科組幾項基礎(chǔ)工程。(發(fā)展意識)
基礎(chǔ)工程之一：教師專業(yè)成長。讀書、培訓(xùn)、推介。
教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應(yīng)要求語文教師在“六知”的基礎(chǔ)上有針對性地讀書。“六知”包括：研究個人，做到“知己”。自己在教學(xué)中的優(yōu)勢、劣勢有哪些？自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如何？自身特長如何？這些特長如何在教學(xué)中得到發(fā)揮？自己不足的方面有哪些？怎樣去及時“充電”？什么時間去“充電”？用什么方式去“充電”？研究學(xué)生，做到“知彼”；研究教材，做到“知書”；研究教學(xué)，做到“知法”；研究考試，做到“知考”；學(xué)習(xí)同行，做到“知容”。要積極爭取機(jī)會，選派優(yōu)秀教師參加各類培訓(xùn)。如，、外出聽課，參加學(xué)科研究，出國培訓(xùn)等。要動員各種力量，向兄弟學(xué)校，各級各類學(xué)術(shù)組織推介學(xué)校名師、教學(xué)新秀。
基礎(chǔ)工程之二：讀書氛圍營造，讀書廣場建設(shè)。
“書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。”帶出一批愛讀書的孩子，是一個語文老師最光榮的事，也是功德無量的事。美國教育家杜威說：“給學(xué)生一個什么樣的教育，就意味著給學(xué)生一個什么樣的生活！”蘇霍姆林斯基：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學(xué)生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。朱永新說：“一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。”余秋雨甚至認(rèn)為，一個人“閱讀的最大理由是擺脫平庸，一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味”。
語文教研組長首先要制定出本組教師的讀書方案。試想：語文老師的心靈是一片沙漠，能企望他所培養(yǎng)的學(xué)生的心靈成為綠洲嗎？語文老師境界高遠(yuǎn)、視野開闊、心態(tài)陽光、思維理性，其文化底蘊(yùn)就越來越豐厚，給學(xué)生的影響就越久遠(yuǎn)。其次，要制定學(xué)生的讀書方案。將閱讀確立為課程，為閱讀正名。讓學(xué)生與古今名著對話，與中外哲人交流，精神與生命一起茁壯成長。可以成立“西學(xué)會”、“紅學(xué)會”等各種讀書興趣小組，開展讀書會、故事會、報告會、名著知識擂臺賽、讀書講壇等活動，讓每一個學(xué)生秀出自己的色彩，讓思想與思想交鋒，讓智慧與智慧碰撞。這些活動給每一個學(xué)生營造一個場，讓精神與精神共振，讓靈魂與靈魂相擁。
基礎(chǔ)工程之三：文學(xué)社、詩社等社團(tuán)以及語文網(wǎng)站的建設(shè)。
文學(xué)社、詩社等社團(tuán)以及語文網(wǎng)站是一種校園文化，是一種校園文明，是一種特長教育，也是語文組的幾個陣地。語文教研組長要利用這些陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，讓他們完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，逐漸遠(yuǎn)離愚昧與粗俗，以養(yǎng)成健全的文化人格。
語文組組建文學(xué)社、詩社等社團(tuán)，是對學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性尊重，這些社團(tuán)能夠為語文特長生提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界，滿足他們作文心理上的需求。營造一個和諧和輕松的作文氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地。同時，它能夠改變傳統(tǒng)作文教學(xué)單一，單調(diào)的狀況，使學(xué)生煥發(fā)滿腔的作文激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認(rèn)知激情裂變成發(fā)散思維的創(chuàng)新"核能源"，能夠把自我潛在的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放出來。
語文教研組長還應(yīng)抓好語文網(wǎng)站的建設(shè)。精彩多姿的語文網(wǎng)站可以促成語文課堂教學(xué)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生互動，以此促進(jìn)學(xué)生對語文知識的建構(gòu)、了解、運用，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
基礎(chǔ)工程之四：青年教師培養(yǎng)。
語文教研組長要有這樣的認(rèn)識：組內(nèi)的青年教師是一種教育資源，這種資源的優(yōu)質(zhì)度決定了語文科組可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的深度、廣度和指向，加強(qiáng)組內(nèi)青年教師培養(yǎng)是錘煉這種教育資源優(yōu)質(zhì)度的有效手段。
要引導(dǎo)青年教師建立“三個系統(tǒng)”。其一，建立一套自上而下的教學(xué)系統(tǒng)。眼中有高考，眼中有專題，抬手能做題，張嘴能講題，必須知識高考考什么，怎么考，怎么解，怎么答，高考需要學(xué)生有什么樣的能力，這個能力如何養(yǎng)成，如何提升。亦即高考作文、詩歌、大閱讀、文言文、各類基礎(chǔ)知識等幾大專題的系統(tǒng)化、序列化體系。然后由此向“下”滲透：為此我們的高一高二應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎么體現(xiàn)，怎么化解。也就是說我們怎樣把高考重難點化解在平時，解決在平時。其二，建立一套自下而上的教學(xué)系統(tǒng)。這里的“下”就是高一高二的語文教學(xué)，高一高二的語文課的各種課型到底怎么上，如何讓學(xué)生學(xué)得有味有趣，覺得有成就感，有滿足感。如何保持好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。其三，建立一套橫向輔助教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)。如何解決學(xué)生一系列的對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的種種偏見、誤解、曲解等等心態(tài)，如何讓學(xué)生有一個良好的健康的正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓學(xué)生把課堂轉(zhuǎn)移到生活，真正實現(xiàn)“大語文學(xué)習(xí)”。整理語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基本思路，進(jìn)行個案積累。遇到哪些問題進(jìn)行怎么樣的處理，這種處理的方法思想核心是什么。形成一些心得體會論文。
語文教研組長要利用組內(nèi)資源，采取“以老帶新，加強(qiáng)指導(dǎo)”的方法，安排思想素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高、組織能力強(qiáng)的中老年教師與青年教師“結(jié)對子”，以“合同”的形式，明確師徒各自的義務(wù)和職責(zé)，做到“三個共同”：課前教案設(shè)計，框架、線索共同研究，分工收集資源，一起編寫教案；執(zhí)教過程，相互聽課，幫助記載教學(xué)花絮，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益的途徑；輔導(dǎo)學(xué)生，共同分析教學(xué)反饋素材和學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展得教育規(guī)律。在“結(jié)對子”的基礎(chǔ)上給他們“壓擔(dān)子”，讓其挑重?fù)?dān)，各項活動為其提供機(jī)會，理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、撰寫論文等系列活動，給他們留足席位；在頻頻亮相展示中，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和進(jìn)取精神，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)實踐和創(chuàng)新能力。
切入點五、抓好幾項常規(guī)管理工作。（責(zé)任意識）
第一項常規(guī)工作：備、教、輔、改、考、評等教學(xué)常規(guī)工作。
語文教研組長不能陷于常規(guī)工作的事物堆中，要通過自身的學(xué)習(xí)，思考并提出實施新課改后，語文組應(yīng)該怎樣有效開展備、教、輔、改、考、評等教學(xué)常規(guī)工作。以備課為例，教研組長可以提出以下指導(dǎo)性意見：
1．備課不只是尋找傳授知識的最佳狀態(tài)，而且是為了達(dá)到教學(xué)資源的科學(xué)配置。
2．備課不只是紙筆相加的教案撰寫，而且是手腦并用的綜合性操作。
3．備課不只是教師的單邊活動，而且是師生的互動生成。
4．備課不只是課前的設(shè)計準(zhǔn)備，而且是課中的改造與創(chuàng)新。
5．備課應(yīng)盡量滿足不同學(xué)生的個體需要。
對語文教師的教學(xué)設(shè)計，教研組長應(yīng)提出自己期待的目標(biāo)：
1．它不是對課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大致的輪廓，它只明確需要能力實現(xiàn)三維目標(biāo)。
2．它不是外在于教師精神生命的“怪物”，而是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。
3、它不是一出已經(jīng)定稿的劇本，而是像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正，自我完善的動態(tài)發(fā)展之中。
4．它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動的亮點。
語文教研組長應(yīng)要求青年教師寫教學(xué)后記。教學(xué)后記可以記教學(xué)的成功之處（教學(xué)目標(biāo)是什么？為什么達(dá)到了目標(biāo)？課堂教學(xué)過程中學(xué)生的精彩回答，對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件的精彩處理），也可以記教學(xué)的遺憾之處（描述事實，對之進(jìn)行分析），還可以記自己最深的感受，最想說的一句話。
其他教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教研組長也應(yīng)提出具體、明確的要求，這些要求要體現(xiàn)有效性、建設(shè)性、科學(xué)性。
