時間：2022-09-15 17:23:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教學(xué)工作會議交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新學(xué)期的科研工作,是以教育行政工作會議和進修學(xué)校教學(xué)工作會議有關(guān)精神為指針，堅持科研先導(dǎo)工程，以課題研究為主線，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為特色，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為重點，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、工作目標：
1．嚴格教育科研工作細則。繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。
2、定期召開科研例會，及時總結(jié)經(jīng)驗部署下步工作。
3、確定參與課題研究教師的研究專題。
4、及時收集、整理、傳遞科研科普信息，積累好所有的科研材料和檔案。
5、召開課題研討交流會。
6、繼續(xù)加強課題研究與教育教學(xué)實踐的結(jié)合。
7、開展科研專題培訓(xùn)和講座。
8、積極開展科研成果評定與推廣工作，制定科研獎勵制度。
三、主要工作：
（一）科研制度建設(shè)
1、按照以月為主的方式開展科研工作的考核，每月嚴格制定上交時間，并以課題組為單位上交每月的課題研究案例和反思。
2、組織人員課題培訓(xùn)，月上交隨筆和教學(xué)敘事，組織課題課的聽課評課、反思和研討。
3、科研材料分類裝訂，集中管理，重在體現(xiàn)科研的研究進程。
4、對上年度在教育科研方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。
（二）學(xué)習(xí)團隊建設(shè)
1、加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。圍繞有效教學(xué)的開展進行理論與業(yè)務(wù)的專題學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)團隊為單位定期組織交流活動。
2、以校本培訓(xùn)為特色，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期針對課題研究組織2——3次培訓(xùn)工作，特別是對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)新課程標準的再學(xué)習(xí)和有效教學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮科研骨干教師的優(yōu)勢，做好課題研究的引領(lǐng)工作，并帶動參與課題研究的教師共同研討，解決實際存在的問題。針對教師科研開展中的問題，進行有針對性的培訓(xùn)，并及時總結(jié)反饋信息，促進教師科研能力的提升。
4、進行集體備課和個人備課有效性的探索，每次備課前組內(nèi)有一人事前準備好與全組教師進行經(jīng)驗、成果或信息的交流。學(xué)校本學(xué)期組織一次專題研討，初步形成基本備課模式。
5、為教師推薦理論學(xué)習(xí)的材料。購買、下發(fā)與課改有關(guān)的書籍。開展有效的校本培訓(xùn)。積極創(chuàng)造機會為廣大教師的外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，給予支持。
6、支持和鼓勵教師將科研研究的經(jīng)驗總結(jié)到科研成果中來，并向全校教師推廣。鼓勵教師積極撰寫省、市、區(qū)的論文和案例。
（三）教研實踐
1、建立學(xué)校課題研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。
2、把校際聯(lián)動引向深入，本學(xué)期繼續(xù)邀請名師和專家到校授課和講座，并充分利用校內(nèi)名師資源，提高廣大教師的參與度，把學(xué)習(xí)與自身提高緊密結(jié)合起來。并積極創(chuàng)造條件使教師走出去，加強雙向交流活動。
關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)檔案；檔案管理
高校教學(xué)檔案作為教學(xué)活動的原始記錄，是反映教學(xué)過程的系統(tǒng)而完整的歷史資料，是日后進行教學(xué)改革和教研活動的基礎(chǔ)資料，也是日后研究和處理問題的原始憑證。因此，加強教學(xué)檔案的管理，建立健全教學(xué)檔案，充分開發(fā)教學(xué)檔案信息，對于推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。
近年來，新的教育理念使高等院校在學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)、辦學(xué)方式等方面呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特色。作為高校中心工作的教學(xué)環(huán)節(jié)，也隨著教學(xué)形式和課程模式的多樣化而趨于復(fù)雜化。這就使教學(xué)檔案的種類不斷增加，檔案內(nèi)容也日趨復(fù)雜化和多樣化，也給高校教學(xué)檔案管理工作提出了更高的要求。
一、高校教學(xué)檔案的內(nèi)容
1、綜合類
主要包括省、院級有關(guān)教學(xué)工作的文件材料；學(xué)院有關(guān)教學(xué)、教務(wù)工作給上級主管機關(guān)的匯報、請示及批復(fù)；教學(xué)工作的計劃、總結(jié)；分院、部、室部門職責、崗位責任制、機構(gòu)改革材料；教務(wù)處召開的教學(xué)工作會議文件材料；各級優(yōu)秀教學(xué)成果評獎辦法、獲獎名單；教育、教學(xué)研究成果申報與評審材料，教學(xué)改革立項、檢查、成果材料；關(guān)于教學(xué)檢查、評估的文件材料及報告；教學(xué)工作簡報等。
2、師資建設(shè)類
主要包括教師培養(yǎng)規(guī)劃；教師培養(yǎng)年度計劃；崗前培訓(xùn)情況；師資情況統(tǒng)計表；教師獎勵情況統(tǒng)計表；教師講課比賽管理辦法；教師講課評分標準；講課比賽評分標準；歷屆講課比賽文件；教師參加學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)工作記錄等。
3、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)類
主要包括優(yōu)秀課（院、省、國家級）、精品課建設(shè)；有關(guān)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)名稱及學(xué)制的報告及批復(fù)；新增專業(yè)申報材料及上級批復(fù)；專業(yè)建設(shè)相關(guān)材料；有關(guān)專業(yè)評估辦法、自評報告、評估結(jié)論；各專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱；學(xué)校歷次制、修訂培養(yǎng)方案的有關(guān)規(guī)定；各級優(yōu)秀課程有關(guān)文件材料（申報、評審、認定）；學(xué)校關(guān)于課程建設(shè)規(guī)劃及有關(guān)材料等。
4、學(xué)籍管理類
主要包括各單項學(xué)科競賽條例、辦法及參賽獲獎?wù)呙麊危徽n程成績登記表；學(xué)生成績總表等。
5、教學(xué)管理類
主要包括教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)、實驗、課程設(shè)計、社會實踐等的大綱、計劃、總結(jié)及指導(dǎo)書等相關(guān)材料（實習(xí)報告、課程設(shè)計說明書、圖紙）；培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱教學(xué)；管理規(guī)章制度匯編；教學(xué)日歷；校歷表；教學(xué)任務(wù)書、開課目錄、課程表；典型教案、重要備課記錄；教師任課安排；各學(xué)期考試安排、考試總結(jié)；畢業(yè)設(shè)計（論文）有關(guān)規(guī)定；學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、工作計劃、總結(jié)及相關(guān)資料（開題報告、論文、任務(wù)書、設(shè)計說明書、圖紙（工）、成績評定、成績單等）；教師工作量核算、登記材料；教室、實驗室管理制度文件；教學(xué)檢查文件、記錄、總結(jié)；有關(guān)英語、計算機等級考試的文件及總結(jié)；有關(guān)建立試題庫的材料；校內(nèi)、校外實習(xí)基地建設(shè)、協(xié)議；試卷等。
6、學(xué)位管理類
主要包括上級有關(guān)學(xué)位工作文件材料；本院學(xué)位評定條例、辦法、工作總結(jié)；學(xué)位委員會會議記錄、決定；學(xué)位委員會授予學(xué)位底冊等。
7、教材類
主要包括省、院級關(guān)于教材建設(shè)方面的有關(guān)規(guī)定；編寫教材計劃；各專業(yè)征訂教材的情況；自編、參編、主編教材，教學(xué)指導(dǎo)書、習(xí)題集的情況；獲國家級、省部級優(yōu)秀教材目錄及報批材料等。
二、高校教學(xué)檔案管理中存在的問題
1、教學(xué)檔案管理制度不夠健全
近年來，隨著《普通高校檔案管理工作辦法》的出臺，各高校在檔案法規(guī)制度建設(shè)上取得了很大的進步。但是從目前各高校檔案管理現(xiàn)狀來看，仍然存在著很多管理制度不健全、不完善的問題。具體表現(xiàn)為：（1）教學(xué)工作的文件及其管理，檔案及其管理各自為政，缺乏有效的、統(tǒng)一的監(jiān)督指導(dǎo)和協(xié)調(diào)合作，出現(xiàn)了文件的形成及其歸檔的脫節(jié)；學(xué)校每學(xué)期的教學(xué)工作會議沒有進行規(guī)范的會議紀要；教研室有青年教師培養(yǎng)部署，卻沒有培養(yǎng)規(guī)劃和總結(jié)；（2）各職能部門檔案記錄不一致、不精確。
例如學(xué)生考試或紀律違紀、學(xué)生參加黨課取得證書、學(xué)生參加社會實踐活動取得效果、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休退學(xué)等變動情況的記載存在著各部門之間記錄不一致、不及時的現(xiàn)象；（3）從檔案建立上來看，有些高校沒有建立規(guī)范的部門歸檔、立卷制度，沒有指定專人負責文件材料的收集及歸檔工作，每到年底要求歸檔立卷時，才臨時安排非專職人員搞突擊應(yīng)付。
2、教學(xué)檔案管理人員素質(zhì)普遍不高
目前，各高校檔案管理員，尤其是各分院及部門的檔案管理員素質(zhì)普遍不高，對檔案工作重視不夠，檔案管理意識淡薄，具體表現(xiàn)有：檔案部門常是一些老同志，很多都是沒有受過正規(guī)的檔案專業(yè)學(xué)習(xí)，半路出家，對業(yè)務(wù)工作不熟悉，總是邊學(xué)邊干；一些檔案管理員學(xué)歷低下，文化程度不高，很多分院及部門竟然用工人編制人員管理檔案，缺乏專業(yè)的檔案管理知識，對歸檔文件及其價值缺乏應(yīng)有的鑒別能力，使檔案材料的收集與整理存在很大的不嚴肅性、隨意性；還有些分院的檔案工作是由各院的任課老師兼任，沒有設(shè)立專門的檔案管理人員。這些兼職教師由于平時忙于教學(xué)、科研、人事、辦公室等事務(wù)性工作，根本沒有多余的時間和精力去學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識，也沒有機會接受專門的檔案管理業(yè)務(wù)及培訓(xùn)，無法實現(xiàn)教學(xué)檔案的優(yōu)化管理，更談不上工作熱情。
3、檔案信息內(nèi)容開發(fā)不足，檔案的管理效率不高
當前，許多高校存在信息內(nèi)容開發(fā)不足的問題。各分院之間教學(xué)檔案的管理相互封閉，各自為政，無法互相借鑒與交流。盡管有很多高等院校加大了教學(xué)檔案管理的力度，但是仍然有些問題很突出，二十一世紀是一個現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，這就對我們檔案的管理工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。
三、高校教學(xué)檔案管理的對策
1、規(guī)范和完善高校教學(xué)檔案管理制度
高校不僅要制定、完善教學(xué)檔案管理制度，還要明確高校教學(xué)檔案管理人員的職責范圍，使高校教學(xué)檔案管理人員有強烈的責任心，更好地調(diào)動其工作積極性。工作制度的建立要由學(xué)院分管的院長負責組織，由學(xué)院檔案辦公室負責擬定，以便更好地體現(xiàn)檔案工作的科學(xué)性與專業(yè)性。通過其制度的執(zhí)行，規(guī)范高校教學(xué)檔案具體工作行為，使高校教學(xué)檔案管理工作真正步入制度化、軌道化、正規(guī)化。
2、提高檔案管理人員的素質(zhì)
高等院校是高學(xué)歷人才集中的地方，但由于各方面的原因，在少數(shù)教學(xué)檔案管理人員中出現(xiàn)了學(xué)歷低、專業(yè)水平差的問題，這就給高校檔案管理工作造成一定的阻礙。所以，提高高校教學(xué)檔案管理人員的素質(zhì)就顯得尤為重要。而要提高高校教學(xué)檔案管理人員的素質(zhì)，就要提高高校教學(xué)檔案管理人員的思想素質(zhì)。這里所說的思想素質(zhì)不光是指其政治立場要堅定，還必須要求其對本職工作有認真負責的態(tài)度。高校教學(xué)檔案不得隨意去改動，例如學(xué)生各科、各學(xué)年考試成績；學(xué)院對在職教師教學(xué)工作考核的結(jié)果等。作為高校教學(xué)檔案管理人員，不但要有較強的責任心和事業(yè)心，更要有愛崗敬業(yè)、對工作無私奉獻的大無畏精神。其次，高校教學(xué)檔案管理人員還要具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。對于高校教學(xué)檔案管理人員大部分都是半路出家、專業(yè)素質(zhì)比較弱的問題，各分院應(yīng)當做好其再教育的工作，例如通過各種進修、脫產(chǎn)或非脫產(chǎn)上研究生班，當然也可以通過自身學(xué)習(xí)來不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)，以便能更快地適應(yīng)高校教學(xué)檔案管理的要求。
3、提高高校教學(xué)檔案管理水準，建立多功能型綜合檔案館
隨著現(xiàn)代科技的前進和發(fā)展，構(gòu)建多元的檔案資源管理框架，建設(shè)全民化檔案館將會是以后綜合檔案館的發(fā)展趨勢。復(fù)合型檔案館是傳統(tǒng)檔案館發(fā)展的延伸與繼續(xù)，是傳統(tǒng)型檔案館在信息技術(shù)條件下，與其發(fā)展的數(shù)字化檔案館融合而成的一個有機的統(tǒng)一體。復(fù)合型檔案館模式融合傳統(tǒng)型檔案館與數(shù)字化檔案館于一體，是檔案館的必然趨勢與選擇。但是，目前我國高校的教學(xué)檔案管理工作，從歸檔立卷方面，存在著很多檔案難以及時接收歸檔的情況。檔案資料如果不能夠歸檔及時，信息能力不強，就會在很大程度上削弱檔案館的作用。而復(fù)合型檔案館的建立，則是使現(xiàn)有的綜合檔案館強化更有效的途徑。綜合檔案館的強化會使其功能強化，能夠進行統(tǒng)一管理、避免重復(fù)的目的，符合構(gòu)建節(jié)約型社會的理念。建立復(fù)合型檔案館，不僅能夠?qū)⒏咝＝虒W(xué)檔案作為重點進行歸檔，還應(yīng)該將其它各種與教學(xué)檔案有關(guān)的檔案進行一體化管理，使檔案之間形成一個體系，提高高校教學(xué)檔案的管理水準與效率。所以，高校各級檔案管理部門要加強管理方法與制度的創(chuàng)新，建立一個以現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為主體，以紙質(zhì)檔案為輔的新型檔案管理模式。
總之，教學(xué)檔案是高校檔案的重要組成部分，隨著高等教育改革的深入和以計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展。對高校院系級教學(xué)檔案工作提出了更高的要求，教學(xué)管理人員應(yīng)適應(yīng)時代需求。提高自身素質(zhì)，掌握最新管理手段，使教務(wù)工作切實為高校教育提供高質(zhì)量服務(wù)，使教學(xué)檔案在高等教育發(fā)展中起到積極的作用。
參考文獻
[1]沈躍.高校教學(xué)檔案管理的實踐與探討[J].青海師專學(xué)報，2004(1).
一、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神和“**”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（國發(fā)[20**]19號）和全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神，進一步落實地方政府舉辦義務(wù)教育的責任，加強縣級政府對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育、教學(xué)、人事、財務(wù)等工作的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，保證經(jīng)費投入，減輕農(nóng)民負擔，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，推動農(nóng)村經(jīng)濟和社會持續(xù)、健康發(fā)展。
二、實施內(nèi)容
（一）進一步明確縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和村民委員會的工作責任，加強對義務(wù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
1、縣級人民政府對本縣農(nóng)村義務(wù)教育負有重要責任。負責制定全縣中小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、布局調(diào)整、建設(shè)和管理；負責制定全縣教職工編制方案，根據(jù)省政府核批的教職工編制總額，核定學(xué)校的教職工編制；決定農(nóng)村中小學(xué)校長任免，負責教職工的人事管理工作，加強教師隊伍建設(shè)；保證教育事業(yè)費的法定增長，確保教職工工資按時足額發(fā)放；保證農(nóng)村中小學(xué)的正常運轉(zhuǎn)和師生安全；安排校舍建設(shè)和危房改造資金，組織實施農(nóng)村中小學(xué)危房改造和校舍建設(shè)，改善辦學(xué)條件；治理農(nóng)村中小學(xué)亂收費；指導(dǎo)全縣中小學(xué)教育教學(xué)工作；維護學(xué)校的治安、安全和正常教學(xué)秩序；加強對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育工作的督導(dǎo)評估，并依據(jù)評估結(jié)果對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和中小學(xué)實施獎懲。
2、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府義務(wù)教育主要管理職責是：根據(jù)國家規(guī)定籌措教育經(jīng)費，努力提高教師待遇，改善辦學(xué)條件，適當安排中小學(xué)公用經(jīng)費；按有關(guān)規(guī)定劃撥新建、擴建校舍所必需的土地，承擔實施布局調(diào)整學(xué)校的相關(guān)工作；組織適齡少年兒童按時入學(xué)，并采取有效措施嚴格控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)；承擔校舍安全以及學(xué)校治安的直接責任，治理校園周邊環(huán)境，維護正常的教學(xué)秩序；協(xié)助縣教育行政部門管理本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)教育教學(xué)工作，加強中小學(xué)亂收費治理工作。
3、繼續(xù)發(fā)揮村民自治組織在實施農(nóng)村義務(wù)教育中的作用，村民自治組織參與、支持和監(jiān)督村小教育工作并為改善本地學(xué)校的辦學(xué)條件進行力所能及的投入；組織動員本行政村內(nèi)的適齡少年兒童按時入學(xué)，積極協(xié)助做好學(xué)校學(xué)額鞏固工作，控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)；積極主動配合所在區(qū)域內(nèi)學(xué)校的治安管理工作，治理校園周邊環(huán)境，維護正常的教育教學(xué)秩序。
（二）改革鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機構(gòu)，建立“以縣為主”的教育管理機制。
4、撤銷鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育委員會。原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委人員由縣教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)妥善安置分流，具備相應(yīng)教師資格的充實到中小學(xué)教育教學(xué)第一線，擔任教育教學(xué)工作。縣教育行政管理部門對原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委進行全面資產(chǎn)清理和財務(wù)審計，按照不將債務(wù)留給學(xué)校的原則，所屬資產(chǎn)全部劃撥給中心學(xué)校，原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委保管的農(nóng)村義務(wù)教育相關(guān)檔案資料和財務(wù)管理職能全部妥善交至中心學(xué)校。
5、成立中心學(xué)校。目前我縣有13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委，2所九年一貫制學(xué)校，根據(jù)我縣實際，按照精簡、效能的原則，設(shè)立13所中心學(xué)校，其中11所中心學(xué)校設(shè)在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府所在地的中心小學(xué)，管轄本區(qū)域內(nèi)的小學(xué)；兩所九年一貫制中心學(xué)校設(shè)在初中，既管轄區(qū)內(nèi)的初中，又管轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)，中心學(xué)校設(shè)校長一名，副校長2名。中心學(xué)校由縣教育行政部門直接管理，同時接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府監(jiān)督和指導(dǎo)。中心學(xué)校是法人單位，主要管理職責是：負責全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教育教學(xué)工作；管理全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）師資隊伍，實施教師晉職、晉級、評優(yōu)、培訓(xùn)等工作；負責所轄學(xué)校的財務(wù)收支管理工作；負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育統(tǒng)計工作，負責管理教育教學(xué)資料等。中心學(xué)校校長全面負責學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理工作，依法享有學(xué)校人事聘用權(quán)，教育教學(xué)管理權(quán)。
6、全縣5所農(nóng)村初中和兩所縣直中學(xué)由縣教育行政部門直接管理，農(nóng)村初中同時接受所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府監(jiān)督和指導(dǎo)。主要職責是：負責本校的教育教學(xué)工作；管理本校師資隊伍，實施教師晉職、晉級、評優(yōu)、培訓(xùn)等工作；負責本校的財務(wù)收支管理工作；負責本校的教育統(tǒng)計工作。校長全面負責學(xué)校的教育教學(xué)及其它行政管理工作，依法享有學(xué)校人事聘用權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)。
7、充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的管理作用。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委撤銷后，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)教育工作由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長直接負責，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府在行政編制內(nèi)確定專人協(xié)助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長管理具體教育事務(wù)。在縣教育行政部門的指導(dǎo)下，監(jiān)督和指導(dǎo)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作。
（三）建立健全義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保農(nóng)村教育投入。
8、確保全縣中小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放。依據(jù)省政府有關(guān)文件規(guī)定，確保教職工工資按國家統(tǒng)一規(guī)定的工資按時足額發(fā)放。同時將農(nóng)村中小學(xué)教職工地方性津補貼的發(fā)放列入財政預(yù)算，保證教師工資與縣直機關(guān)工作人員一致，不低于本縣國家公務(wù)員的平均水平。
9、合理安排農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費。縣政府按照省人民政府核定的農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費標準和定額，統(tǒng)籌安排，確保農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。中小學(xué)公用經(jīng)費資金來源除按規(guī)定收取學(xué)生雜費外，不足部分由縣、鄉(xiāng)兩級政府在轉(zhuǎn)移支付資金中安排。同時，多渠道籌措經(jīng)費，逐步償還農(nóng)村中小學(xué)債務(wù)，保證不因債務(wù)而影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。
10、保障中小學(xué)危房改造和學(xué)校建設(shè)的必要投入。中小學(xué)危房改造“以縣為主”，縣政府將多渠道籌措資金，力爭3年內(nèi)完成農(nóng)村中小學(xué)D類危房改造工作。縣政府將進一步強化責任意識，嚴格落實危房改造。責任制及責任追究制，加大對師生安全和農(nóng)村中小學(xué)危房改造工作的跟蹤督查、督辦和查處力度。
11、強化義務(wù)教育經(jīng)費和資產(chǎn)管理。各中小學(xué)作為法人單位，校長是法定代表人，依法享有財務(wù)資產(chǎn)管理權(quán)。按照“收支規(guī)范、事財統(tǒng)一、監(jiān)督到位、快捷高效、方便學(xué)校”和中小學(xué)預(yù)算外資金“校收、縣管、校用”原則要求，成立“**教育經(jīng)費結(jié)算分中心”，業(yè)務(wù)上接受縣財政部門的管理，縣教育經(jīng)費結(jié)算分中心依據(jù)《中小學(xué)財務(wù)制度》以及現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，對全縣中小學(xué)校的財務(wù)收支實行集中統(tǒng)一核算和管理，嚴格按照收支兩條線的規(guī)定核算和管理好中小學(xué)校的各項收費收入。
12、強化審計制度。組織力量、集中精力，對全縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委財務(wù)進行審計。通過審計摸清鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委資產(chǎn)構(gòu)成情況，債權(quán)債務(wù)情況及其成因。對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委的所有資產(chǎn)和債權(quán)債務(wù)進行全面核實登記，防止國有資產(chǎn)的流失。
（四）完善中小學(xué)教職工編制管理制度，加強教師隊伍建設(shè)。
13、嚴格管理全縣中小學(xué)編制。縣教育行政部門在核定的教職工編制總額內(nèi)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)、班額變化等情況每年對學(xué)校編制進行適當調(diào)整，并報縣編制部門備案。縣財政部門依據(jù)核定的人員編制，核發(fā)人員經(jīng)費。任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，對占用學(xué)校編制而不在學(xué)校工作的人員要限期全部歸隊。擅自離崗人員，根據(jù)人事管理有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的處理。
14、加強中小學(xué)人事管理。成立“**教育人才，業(yè)務(wù)上接受縣人才中心的指導(dǎo)與監(jiān)督，主要職能是關(guān)系代管、信息咨詢、市場交流等。縣級教育行政部門依法履行對中小學(xué)教師的資格認定，招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能；對全縣初中和中心學(xué)校的校長選拔、任用、培訓(xùn)、考核、交流和管理，并將逐步完善校長選拔考核辦法。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證全縣農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的順利進行，成立**完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣長任組長，分管教育副書記、副縣長為副組長，縣教體局、財政局、人事局、審計局、監(jiān)察局等部門主要負責人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教育局局長兼任辦公室主任，辦公地點設(shè)在縣教育局（縣政府教育督導(dǎo)室承辦具體事務(wù)）。同時，縣教育局成立縣完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作指導(dǎo)小組，具體承擔方案實施指導(dǎo)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府也相應(yīng)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究解決實施中的具體問題。
四、時間步驟
《工作方案》實施從20**年3月開始，到20**年8月底結(jié)束，分啟動準備、宣傳部署、組織實施、總結(jié)完善四個階段。
第一階段：啟動準備。召集教育、財政、人事等部門共同制定《工作方案》，完善《工作方案》，縣政府審定后，報省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團。
第二階段：宣傳部署。領(lǐng)導(dǎo)小組召開全縣完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作動員大會。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）按照縣總體方案的精神和要求，上報本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的具體實施方案至縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委，召開全體教職工大會，宣傳實施方案，統(tǒng)一思想認識。
第三階段：組織實施。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的實施方案和現(xiàn)有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委工作人員結(jié)構(gòu)狀況，擬定人員分流方案，組建鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校，考察校長人選，聘任中心學(xué)校校長，配備中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，清產(chǎn)、核資、審計、劃撥原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委財產(chǎn)和資金，資料移交，實現(xiàn)平穩(wěn)交接，中心學(xué)校試運轉(zhuǎn)。原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委公章及財務(wù)專用章上交縣教育局封存。
一年來，我校以全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，狠抓“兩個文明”建設(shè)，重視師資隊伍建設(shè)、深化教育改革，努力培養(yǎng)跨世紀的一代新人，積極投入創(chuàng)建工作。現(xiàn)對工作總結(jié)如下：
一、德育
1、健全網(wǎng)絡(luò)，建立組織，發(fā)揮黨、政、團、工、隊各組織的作用，形成全體教職參與德育工作的局面。同時加強與學(xué)校以外有關(guān)單位的聯(lián)系，共同搞好德育工作。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、職責分明，定期召開校務(wù)會議，重大問題由校務(wù)人員討論決定，堅持“兩公開、一監(jiān)督”。今年下半年對校務(wù)工作制度進行較為系統(tǒng)、完整的管理，增加工作透明度，接受社會、家長、教師的監(jiān)督，整個工作受到好評。
3、校黨支部定期過組織生活，按時交納黨費，積極發(fā)展新黨員，做到成熟一個吸收一個。上半年組織全體黨員教師和村完小負責人參觀了“劉英烈士紀念館”，緬懷革命先烈，以更大的熱情投身教育工作。
4、堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度。今年的學(xué)習(xí)重點是“三個代表”、“三講內(nèi)容”。暑假對全體教師進行師德教育，由書記作專題講座。平時結(jié)合具體工作，加強對教師的職業(yè)道德教育。
5、建立小學(xué)團支部，發(fā)揮青年團員的模范作用，讓他們在組織中得到鍛煉，讓他們勇挑重擔，成為教學(xué)骨干。
6、堅持每周一次的升國旗制度，利用國旗下講話加強對學(xué)生的現(xiàn)代史、近代史教育。下半年，各班都開展活動，開辟了“國慶”專刊，以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。同時在上半年，下半年共三次聘情退休教師作有關(guān)“輝煌歷程”等報告。
7、重視學(xué)校的安全教育。經(jīng)常進行有關(guān)交通安全、防火、用電、游泳等方面的教育，確保安全。一年中無重大交通事故發(fā)生。同時學(xué)校加強對學(xué)生騎車管理和飲食衛(wèi)生的管理。
二、教學(xué)
1、全面貫徹教育方針、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃、按計劃開齊開足課程。教導(dǎo)處加強管理、督查，以規(guī)范教師的教學(xué)行為。中小領(lǐng)導(dǎo)多次下各村完小檢查教學(xué)工作、堅決杜絕亂訂亂發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資料，嚴格控制學(xué)生的在校時間。
2、重視教學(xué)研究工作，提高教師素質(zhì)。上半年我校教師對上學(xué)期個人教研專題進行了總結(jié)，并取得成果，有10人次的論文在縣級評比中獲獎。下半年，我校又對每位教師提出要求，繼續(xù)加強個人教研專題研究工作，并結(jié)合實際情況，不斷深化研究。上半年，學(xué)校還要求每位教師進行信息摘記，交流活動，一年下來，許多教師從中嘗到了甜頭，獲取了教改信息，充實了自己的頭腦，并在實際教學(xué)工作中駕輕就熟，收效明顯。同時，一年來，我們組織教師按時參加教師教學(xué)技能培訓(xùn)和電腦培訓(xùn)，不斷提高自己的實踐操作水平。
3、開展多種形式教研活動，形成濃厚的教研氣氛。上半年學(xué)校開展了兩次教研活動，之后又舉行新教師匯報課暨片級數(shù)學(xué)公開課，由朱委雅、于劍霞兩位教師上課。大家進行了評議交流，收效甚好。12月份學(xué)校將舉行一次語文教研活動。
4、加強教科研工作，促進教師走“學(xué)術(shù)發(fā)展”之路。今年下半年開始，學(xué)校申報了金華市“英語教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課題。每位英語教師參與課題研究，上半年完成了課題研究的小結(jié)報告，今10月底又完成了課題的總結(jié)報告。我們的課題研究有計劃，有措施，時間落實、人員到位、效果明顯，受到上級教科部門的好評。一個課題獲得市級三等獎，一個課題獲得縣級一等獎。
5、加強教學(xué)工作指導(dǎo)、檢查工作。校長、教務(wù)處人員、語數(shù)輔導(dǎo)員經(jīng)常深入各村完小，各班級聽課、指導(dǎo)、檢查教學(xué)工作。同時，教師之間也開展相互聽課活動，規(guī)定每學(xué)期不少于20節(jié)。
6、加強體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)管理工作，抓緊業(yè)余訓(xùn)練工作。下半年配備了專職體育教師、常識教師，開辟了音樂專用教室等。抓好業(yè)余訓(xùn)練，定人、定時、定點，力爭成績。校舞蹈隊參加了縣99中小學(xué)生文藝匯演取得三等獎的好名次，校田徑隊在10月份的田徑運動會上取得第三名的成績，成功升入甲級隊。學(xué)校還專人負責衛(wèi)生保健工作，每年一次對學(xué)生進行體格檢查，同時，還開展衛(wèi)生常識教育。
7、保證業(yè)余藝校教學(xué)，促進學(xué)校工作有特色。今年內(nèi)，學(xué)校在藝校管理中做到內(nèi)容、教師、時間三保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強指導(dǎo)、檢查，以保證藝校的發(fā)展方向。同時，順利召開了全片小學(xué)的團結(jié)運動會。我校也堅持開辟周三下午的興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長。根據(jù)計劃，學(xué)校舉辦了第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)，以展示師生的風(fēng)采。
三、其它
1、學(xué)校加強了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。上半年籌資辦了學(xué)校電腦室，建立了校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)站，下半年給每個班配置了廣播設(shè)備，購置了校園通訊網(wǎng)等。
2、學(xué)校檔案管理做到細心、認真，力爭不出錯誤。現(xiàn)在學(xué)校檔案材料收集齊全、手續(xù)嚴格，為教學(xué)工作、教師考職考評工作提供了保證。
3、學(xué)校后勤工作精打細算，把有限的錢用在刀刃上，努力為教學(xué)第一線服務(wù)。一年來，我校對村完小的財務(wù)管理也做到了制度嚴格、手續(xù)齊全、不出任何漏洞，使這項管理逐步走上正規(guī)。
4、一年中，教師遵紀守法，沒有發(fā)生打架斗毆、賭博和搞封建迷信活動，無一違反計劃生育。
【論文摘要】傳統(tǒng)的雙語教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代普及雙語教學(xué)的需要，必須轉(zhuǎn)變集中面授為主的教學(xué)觀念。充分利用網(wǎng)絡(luò)開展遠程雙語教學(xué)。提高雙語教學(xué)的效果，需重點解決好課程設(shè)置的多樣化、教材及課件的層次化和“教”與“學(xué)”的互動化等問題。
目前, 新疆各地雙語教育工作正在逐步深入的開展，少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)正在不斷增多 , 為加快雙語教育的步伐 , 新疆維吾爾自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府高度重視雙語教育的推廣工作，2004年3月31日自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府下發(fā)了《關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》；2008年7月3日又下發(fā)了《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作的意見》；今年2月又召開了自治區(qū)“雙語”教學(xué)管理工作會議；前不久，自治區(qū)黨委召開的七屆九次擴大會議，提出了以南疆為重點、農(nóng)村為重點，要加快解決學(xué)前幼兒和中小學(xué)雙語教師短缺等問題，力爭到2012年基本普及學(xué)前兩年雙語教育，2015年基本普及雙語教育，2020年使少數(shù)民族學(xué)生基本熟練掌握和使用國家通用語言文字。從自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府的一系列決策部署以及全疆各地的實踐經(jīng)驗看，新疆的雙語教育工作取得了可喜的成績，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在：將發(fā)展戰(zhàn)略從單一的“雙語”教學(xué)向全方位的“雙語”教學(xué)推廣轉(zhuǎn)變，特別是加大了青少年的“雙語”教學(xué)工作；工作重心從把少數(shù)民族集中起來學(xué)漢語向民漢融合學(xué)漢語的轉(zhuǎn)變，象民漢合校、內(nèi)高班、區(qū)內(nèi)初中班等；推廣理念從成人漢語教學(xué)向青少年轉(zhuǎn)變；推廣形式從專業(yè)漢語教學(xué)向大眾化、普及型、應(yīng)用型轉(zhuǎn)變等。在這種新形勢、新要求下，“雙語”教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)的面授教學(xué)為主，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)開展遠程“雙語”教學(xué) , 這是今后“雙語”教學(xué)發(fā)展的新方向。
1 新形勢下“雙語”教學(xué)遇到的困境
“雙語”教學(xué)是指對少數(shù)民族人進行漢語和本民族語言同時進行的教學(xué)，在新疆主要指維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、柯爾克孜族等, 因此又稱為少數(shù)民族“雙語”教學(xué)。從語言教學(xué)的角度來說，“教師”、“學(xué)生”、“教法”可以稱之為教學(xué)三要素。下面分別從這三個方面來探討。
從教師方面來看，當前“雙語”教師數(shù)量嚴重短缺，結(jié)構(gòu)嚴重失衡。 從今年2月的自治區(qū)“雙語”教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流會上獲悉，新疆師范大學(xué)自2004年至今累計培訓(xùn)“雙語”教師1300多名，該校是新疆承擔“雙語”教師培訓(xùn)任務(wù)的三所高校之一，三校合一也就是3900多名，這與全疆1180多萬人口的少數(shù)民族，230多萬少數(shù)民族中小學(xué)生數(shù)量相比顯然是嚴重短缺的。在教師的結(jié)構(gòu)上存在著嚴重的不合理性，比如新疆大學(xué)在全疆高等學(xué)校中民族教師比例是最高的，占38.5%，有的高校才占百分之幾，這些教師“雙語”授課的能力也是參差不齊的。高校是新疆擁有“雙語”教學(xué)最好教育資源的地方，這樣的地方，這樣的“雙語”教師隊伍都不能滿足“雙語”教學(xué)工作的要求，進一步向下延伸到地、縣、鄉(xiāng)就可想而知了。
語言是人們學(xué)習(xí)、工作和社會交往的工具。學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟文化交流，促進少數(shù)民族地區(qū)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族認同感，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。同時學(xué)習(xí)掌握國家通用語言，也是廣大少數(shù)民族的迫切愿望，是提高少數(shù)民族素質(zhì)，促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步必要途徑。所以，從全疆對“雙語”教師的需求來看，不僅僅是教育系統(tǒng)，其它系統(tǒng)和行業(yè)也急需一批懂本專業(yè)的“雙語”師資，來培養(yǎng)少數(shù)民族專門人才。假設(shè)我們把全疆少數(shù)民族人口的30%需要進行專業(yè)的或者系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢語，如果按照師生比例1：20來估算，屆時全疆將需要接近20萬名“雙語”教師。顯然現(xiàn)在在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足“雙語”教學(xué)的需要。僅靠現(xiàn)在這樣的“雙語”教師培訓(xùn)方式，相對于這種師資需求，也只是杯水車薪。
從學(xué)生方面來看，在新疆需要普及漢語學(xué)習(xí)者大都居住在基層，有相當一部分還處于貧困狀態(tài)。除了中小學(xué)生外，其他群體的學(xué)習(xí)者不易集中教學(xué)，一般都有自己的工作，有些只是想利用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)漢語。受時間、空間等多方面限制，有相當一部分人無法進入課堂學(xué)習(xí)。從1984年自治區(qū)黨委提出少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達到“民漢兼通”的目標以來，特別是近幾年自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府加大了雙語教育力度，到2012年有望在全疆少數(shù)民族中小學(xué)實現(xiàn)“雙語模式”。但是，這只能解決中小學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)雙語的需求，這些學(xué)生走出校門以后，如果不能及時得到繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語的條件和幫助，將無法鞏固以前掌握的漢語知識。把所有的漢語學(xué)習(xí)者組織起來，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了廣闊的空間。
從教學(xué)方法來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難引起學(xué)生的興趣。很多少數(shù)民族對漢語的聲調(diào)和圖畫般的漢字，都會產(chǎn)生畏難情緒。也有一部分少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語還處在被動狀態(tài)。要想吸引這些人主動自覺地學(xué)漢語，優(yōu)秀的教學(xué)方法必不可少。
我們都知道，優(yōu)秀的教法是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)殿堂的金鑰匙，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。但是，目前的漢語教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，尤其是少數(shù)民族比較集中的基層，大都是以黑板、粉筆為工具，教師口頭講解，也有一些教師制作了powerpoint，但基本上都是文本方面的內(nèi)容，這很難引起學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生對漢語語意的理解，不利于進一步推廣雙語教育。
2 新形勢下遠程“雙語”教學(xué)的優(yōu)勢
遠程教育泛指把教學(xué)內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個人或分散在不同地域的群體。這里所說的遠程“雙語”教學(xué)是利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計算機設(shè)備和技術(shù)對少數(shù)民族“雙語”教學(xué)，或者簡單的稱為基于網(wǎng)絡(luò)的遠程“雙語”教學(xué)。這種教學(xué)模式，能夠在一定程度上解決傳統(tǒng)“雙語”教學(xué)遭遇的困境。
首先，遠程“雙語”教學(xué)可以解決師資緊缺的問題。利用網(wǎng)絡(luò)，教師不用出門，只需制作好課程的課件，設(shè)計好課程的練習(xí)、作業(yè)，所有學(xué)習(xí)者可以通過點播的形式遠程學(xué)習(xí)，特別是遠離都市的學(xué)習(xí)者。由于教與學(xué)的分離，減少了教師大量的重復(fù)性勞動，也就相應(yīng)的減少了對教師數(shù)量的需求。另一方面，遠程“雙語”教學(xué)還可以將所有雙語教師整合起來，組成一支龐大的“教師團隊”，在教師團隊內(nèi)部進行分工協(xié)作，從而有效地提高教學(xué)效果，避免人力資源的浪費。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時間和空間的限制，將“雙語”教學(xué)推廣到全新疆的各個角落，只要具備計算機和網(wǎng)絡(luò)條件，都能夠自主自助學(xué)習(xí)。遠程“雙語”教學(xué)是開放式的，它不受課堂教學(xué)的諸多限制，學(xué)習(xí)者在不影響自己學(xué)業(yè)或工作的前提下，可以在有網(wǎng)絡(luò)的任何地方，靈活安排自己的學(xué)習(xí)時間。網(wǎng)絡(luò)上的虛擬課堂無時不有，無處不在，這種大眾化、普及化的教學(xué)正是推廣“雙語”教育的重要理念。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用網(wǎng)上豐富的資源，包括各種文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動畫等多種媒體形式，幫助“雙語”教學(xué)。從心理學(xué)角度來說，單純的一種形式很難使學(xué)習(xí)者長時間高度集中，但適時的將文本、圖形、視頻、音頻等多種形式進行轉(zhuǎn)換，則能刺激大腦中不同的興奮點，使學(xué)習(xí)者集中精力，從而提高教學(xué)效果。另外，漢語教學(xué)相對于少數(shù)民族語言來說，是第二語言教學(xué)，在教學(xué)過程中，原則上要盡量減少學(xué)習(xí)者本民族語言的使用頻率，但對于某些詞語，如動詞“扭頭”、“打滾”如果用漢語解釋，只會出現(xiàn)更多的生詞，學(xué)生也會越聽越疑惑。但如果將這兩個動作用視頻或動畫放映給學(xué)生，就能夠讓學(xué)生立刻理解和掌握。利用圖像、視頻等多種媒體形式可以充分發(fā)揮其形象、直觀的特點，具有良好的教學(xué)效果。
3 新形勢下遠程“雙語”教學(xué)應(yīng)重點解決的問題
現(xiàn)階段，新疆的一些高校或中小學(xué)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，建立了各種形式的教學(xué)網(wǎng)站，開展遠程“雙語”教學(xué)，較有影響力應(yīng)該是新疆廣播電視大學(xué)（xrtvu.com）和各地州廣播電視大學(xué)的網(wǎng)站。這些網(wǎng)站都有“雙語學(xué)習(xí)”的功能。凡是由于各種原因不能進入正式課堂學(xué)習(xí)的人，都可以進入網(wǎng)站注冊，選擇“雙語”學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，課程與實體課相同，有學(xué)歷課程和非學(xué)歷課程兩類，這是目前基于網(wǎng)絡(luò)的遠程漢語教學(xué)的一般模式。它有一定的成功經(jīng)驗，即學(xué)習(xí)方式靈活、課件規(guī)范，并有教師網(wǎng)上答疑。但它也存在一定的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課程設(shè)置太過單一，基本上都屬于語言理論和語言技能方面的教學(xué)，不能滿足各種學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；二是教材內(nèi)容過于程式化，不靈活。三是教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。四是在教學(xué)過程中缺少教師與學(xué)生的互動交流，很難達到高效的教學(xué)效果。針對這些不足，今后遠程“雙語”教學(xué)應(yīng)著手重點解決的問題主要有以下幾點：
3.1 課程設(shè)置的多樣化:目前的遠程“雙語”教學(xué)，雖然有學(xué)歷課程和非學(xué)歷課程之分，但從課程設(shè)置上仍以“語言教學(xué)”為主要內(nèi)容，包括“語音、詞匯、語法、漢字”等方面的語言理論，“聽、說、讀、寫”等方面的語言技能。相應(yīng)地，在課程設(shè)置上也就開設(shè)了“語音課、詞匯課、語法課、漢字課 ”以及“聽力課、口語課、閱讀課、寫作課”等不同課程。這些課程很符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，適合學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)。但要想將漢語在少數(shù)民族中全方位地推廣和傳播，僅僅從這單一角度來設(shè)置課程明顯不夠，還應(yīng)該適應(yīng)和滿足不同類別的人群，從學(xué)習(xí)者的特點和需求出發(fā)，開設(shè)多種類型的課程。
利用網(wǎng)絡(luò)開展遠程“雙語”教學(xué)面向的是各種類型、各種層次的學(xué)習(xí)者， 這些學(xué)習(xí)者對漢語學(xué)習(xí)的需求多種多樣。不是每一個學(xué)習(xí)者都想“從拼音到漢字到句型式”的學(xué)習(xí)，特別是年齡較大的少數(shù)民族同志和從事經(jīng)營業(yè)的學(xué)習(xí)者，他們可能只對漢語的某一部分感興趣，例如：有人只想學(xué)口語，用于交流，不想學(xué)漢字和語法；有人因工作需要，只想學(xué)習(xí)跟工作有關(guān)的漢語用語；對于中小學(xué)生來說，就要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從中了解祖國的文化，掌握中華民族悠久的歷史，增添祖國榮譽感和責任感，各民族兄弟姐妹是中華民族大家庭的成員，要相互團結(jié)，共同建設(shè)好家園。凡此種種，不一而足。在這種情況下，遠程“雙語”教學(xué)在課程設(shè)置方面就應(yīng)該“百花齊放”，全面發(fā)展。從學(xué)習(xí)者的層次出發(fā)，可以開發(fā)“少兒漢語、小學(xué)生漢語、初中生漢語、高中生漢語和各類應(yīng)用漢語”，這些課程目前是很緊缺的，應(yīng)當充分發(fā)掘出來，根據(jù)各個年齡層次的心理特點、性格特征編寫教材和課件，安排教學(xué)，從而滿足龐大的學(xué)習(xí)群體需要，尤其是中小學(xué)生。從培養(yǎng)中華民族大家庭和中國文化角度出發(fā)，應(yīng)該廣泛開設(shè)各種“雙語”文化課程，包括“書法、國畫、京劇、民俗 、中國功夫、中國茶”等等。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一種語言，必定會對該語言所承載的文化現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，開設(shè)多種門類的文化課程，能夠使學(xué)生者在學(xué)習(xí)漢語的同時，多方面地了解中華民族博大精深的歷史。從有一定職業(yè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的出發(fā)，可以開設(shè)“旅游、商務(wù)、中醫(yī)、法律”等各種“專業(yè)漢語”。這種多層次、多角度的課程設(shè)置，才能夠滿足不同人群的需求。
3.2 教材及課件的“民族化”:所謂“民族化”是指針對少數(shù)民族生活習(xí)慣的語言設(shè)計，從1994年自治區(qū)黨委提出少數(shù)民族首先在高中畢業(yè)生中要達到“民漢兼通”以來，各地積極開展“雙語”教學(xué)改革實驗，積累了寶貴的經(jīng)驗，編寫了不少教材和課件，但這些教材大部分都是屬于“通用”型的，缺乏針對具體實用的“民族化”教材，因為教學(xué)網(wǎng)站上的課件一般是以教材為藍本，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件也是“通用”型的。
利用網(wǎng)絡(luò)開展遠程“雙語”教學(xué)要面向不同的民族、不同的學(xué)習(xí)者，每個民族都有其自身的語言體系，語言類型、文化背景、思維方式和生活習(xí)慣都有一定的差別。不同的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)要求也是不同的，有的是語言交流需要，有的是經(jīng)商需要等等。在這種情況下，沒有哪一套雙語教材和網(wǎng)絡(luò)課件可以在任何范圍內(nèi)“通用”的。要解決這個問題，只能根據(jù)各民族的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，編寫出具有民族特色的“本土化”教材。在編寫人員當中，既要有懂得漢語語言學(xué)習(xí)規(guī)律的漢語學(xué)者，也要有懂得少數(shù)民族語言的學(xué)者。二者相互合作，共同開發(fā)，共同完成教材，這樣教材的內(nèi)容才能夠貼近少數(shù)民族的生活習(xí)慣，教學(xué)方法也可以適應(yīng)少數(shù)民族語言特點。
3.3 “教”與“學(xué)”的互動化:遠程“雙語”教學(xué)使“教”與“學(xué)”相分離，學(xué)生自行點擊課件學(xué)習(xí)，由于是單向的輸入式教學(xué)，缺乏教師與學(xué)生之間的互動，沒有直接的面對面的交流，如何彌補缺少面對面交流教學(xué)環(huán)節(jié)對教學(xué)效果的影響。目前通用的辦法是通過email、qq、bbs等渠道與學(xué)生進行實時或非實時的互動交流。就目前的情況來看，遠程“雙語”教學(xué)中實時的互動交流機會還是比較少。
實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的互動化，需要有技術(shù)上的支持，即需要一種互動性的視頻網(wǎng)絡(luò)平臺。視頻互動網(wǎng)絡(luò)平臺具有視頻、語音、文字、數(shù)據(jù)等系統(tǒng)，可以支持幾百到幾十萬同時在線學(xué)生者學(xué)習(xí)的視頻和音頻互動，這是對“雙語”遠程教學(xué)最為理想的模式，一方面，它能夠適應(yīng)各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供清晰流暢的教學(xué)視頻圖像，更重要的是，它能夠完成數(shù)據(jù)流、語音頻流的實時交互交流和操作，教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在虛擬課堂上即時交流，實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)。通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，無論學(xué)習(xí)者身在何處，只要有互聯(lián)網(wǎng)，都可以選擇自己方便的時間，進入虛擬課堂學(xué)習(xí)。與一般的教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)視頻相比，這種學(xué)習(xí)使人感覺如同身在真實的課堂，有視頻，有聲音，有文字，出現(xiàn)問題還能夠及時提出并實時收到反饋。這樣，學(xué)習(xí)者就可以在虛擬課堂中達到真實課堂上才能達到的高效的學(xué)習(xí)效果。
在雙語教育全面推廣新形勢下，利用網(wǎng)絡(luò)開展對雙語遠程教學(xué)，能夠節(jié)約人力、物力，整合各地、各行業(yè)優(yōu)秀的教師隊伍和教學(xué)資源，通過高效快捷的網(wǎng)絡(luò)運營平臺，實現(xiàn)“雙語”的推廣和傳播。這是我們在今后的“雙語”推廣過程中應(yīng)該著手重點發(fā)展的一個方向。
參考文獻
[1] 新黨發(fā)[2004]2號文件，自治區(qū)黨委.自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定.
[2] 新黨發(fā)[2008]19號文件，自治區(qū)黨委.自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作的意見》的通知.
[3] 加強“雙語”教學(xué)，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量.2010年度自治區(qū)“雙語”教學(xué)管理工作會議經(jīng)驗交流材料（新疆大學(xué)）.
本學(xué)期，我們將在縣教育局和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入實施素質(zhì)教育，全面規(guī)范教學(xué)管理，不斷深化教育改革，科學(xué)發(fā)展，走質(zhì)量強校、教研興校之路，實施學(xué)校主動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破,開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。
二、工作目標
1.加強學(xué)校管理，進一步完善各項規(guī)章制度及考評機制。
2.繼續(xù)抓好有效課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強校園文化建設(shè)。開展校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校。
4.創(chuàng)建文明平安和諧校園，實現(xiàn)校園內(nèi)無重大安全責任事故發(fā)生。
三、主要工作及措施
(一)進一步健全制度，規(guī)范管理行為。
1.本學(xué)期初，學(xué)校要進一步健全、完善教師上班、請假、值班等制度，使各項工作落到實處。
2.落實績效考核制度，利用新型的量化評價機制，促進教師的主體發(fā)展。認真總結(jié)工作實踐經(jīng)驗，及時總結(jié)、交流、反饋，以充分發(fā)揮評價制度的導(dǎo)向、激勵、反思等促進評價主客體發(fā)展的功能，使教師能夠及時糾正自己工作中的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)點，促進自身的發(fā)展，不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.強化教學(xué)常規(guī)管理。深入貫徹、執(zhí)行《星島湖鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)工作量化管理規(guī)定(試行》。本學(xué)期，突出教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課，抓作業(yè)、抓輔導(dǎo)。加強對教師教學(xué)常規(guī)的管理與監(jiān)控，開展經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)工作檢查。每學(xué)期，至少檢查兩次教師的教學(xué)常規(guī)，并做好詳細記錄，及時反饋信息，對教師進行測評。
(二)營造教研氛圍，深化課程改革，以教研帶動、搞技能突破。 加強教研力度。以教研為突破口，帶動教育教學(xué)的發(fā)展和延伸。
1.以校本教研為主體，立足有效課堂教學(xué)，以教學(xué)研究為主線，用公開課、研究課等形式，推動校本教研和校本培訓(xùn)的開展。利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，組織教師分組學(xué)習(xí)新理念，觀看“培訓(xùn)光碟”、教學(xué)實錄，及時了解課改信息，積極撰寫教學(xué)反思和隨筆，交流實驗經(jīng)驗，使每位教師進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅持集體備課、深度備課，聽課，評課結(jié)合。本學(xué)期，計劃語、數(shù)教研組每周安排一節(jié)公開研討課，大家共同研究，共同提高。向四十分鐘要質(zhì)量，加強培優(yōu)補差工作，絕不放棄每一個學(xué)生，加強教師的責任感，以促進教育教學(xué)的發(fā)展。
3.加強學(xué)校對外交流與合作，促進校本教研和校本培訓(xùn)的深入開展。采用“走出去、請進來”的方式，通過組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，使教師在參與培訓(xùn)中切實領(lǐng)會新課程改革的各項要求。鼓勵老師積極參加各類優(yōu)質(zhì)課評選活動，在競賽中積累經(jīng)驗，不斷提高。激勵教師還原教育本色，走教研強校、有效課堂之路，強化質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展之本。要強化全員的質(zhì)量意識，科學(xué)發(fā)展，爭創(chuàng)一流教育。
4.注重技能，發(fā)展特色。開展特色項目，創(chuàng)建學(xué)校特色。以同在藍天下一起幸福成長為主旨，以我校的“書香校園”活動為契機，抓師生的讀書活動，提高素質(zhì)教育水平。
(三)加強校園文化建設(shè)。開展校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校。
校園文化是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的靈魂，是德育培養(yǎng)的根基，是我校特色辦學(xué)的重要內(nèi)容。本學(xué)期，繼續(xù)深化班級文化、墻壁文化、走廊文化、安全文化建設(shè)，濃厚文化環(huán)境氛圍，發(fā)揮潤物無聲、環(huán)境育人的功能，扎實開展豐富多彩的校園文化活動。具體措施為：
德育文化活動：
1.常規(guī)教育常規(guī)化。利用國旗下講話、學(xué)生集會、班隊會、校園廣播等德育教育渠道，堅持不懈抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育;加強班隊干部培訓(xùn)，提高“以生管生”水平，切實做好每日學(xué)生日常行為規(guī)范檢查，每周評比，實施流動紅旗懸掛制度，調(diào)動班級工作積極性;嚴格落實“健康第一”的方針，深入開展陽光體育運動，組建訓(xùn)練籃球、乒乓球運動隊，抓好運動隊的訓(xùn)練工作，組織學(xué)生積極參加各級競賽活動。
2.重視行為養(yǎng)成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。少先隊大隊部全方位地抓好學(xué)生的常規(guī)管理，特別是抓好學(xué)生的集會、上操和課間行為規(guī)范等，促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成。結(jié)合校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有針對性地開展法制教育，加強學(xué)生心理健康教育和 感恩教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。
校園特色文化活動：
1.深化“傳統(tǒng)經(jīng)典文化進校園活動”，并納入課程表。每天下午第一節(jié)(前10分鐘作為校本課程誦讀，吟唱經(jīng)典)，有計劃地讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩、名篇等，并結(jié)合開展演講、經(jīng)典故事比賽、朗誦比賽。
2.深化“文明禮儀伴我行”活動。把“禮貌之星”評比活動作為一種常態(tài)化的工作來抓，建立相關(guān)檔案。實行每學(xué)期一表彰的制度。
3.打造快樂大課間活動品牌，盡可能讓所有學(xué)生在活動中獲取自信，全面發(fā)展，感受幸福。
校園環(huán)境文化活動：
認真落實上級主管部門優(yōu)美教室、優(yōu)美校園建設(shè)的精神，在完成校園維修和外部文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，實施班級文化建設(shè)。
(四)安全為重，萬無一失，打造和諧平安校園
1.建立健全學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)“誰主管、誰負責”的原則，落實責任(校長為第一責任人)，建立校長、班主任、任課教師、后勤人員為一體的管理體系，職責明確。并層層簽訂責任狀，齊抓共管，為師生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
2.認真落實各項安全管理制度，做到有制度、有落實、有檢查，使安全工作落到實處。本學(xué)期，積極抓好防雷擊、防火災(zāi)、防中毒、防溺水、防意外傷害、防流行性傳染病、道路交通安全、安全防范等方面的宣傳教育工作。
3.繼續(xù)加強流感防控和宣傳工作，發(fā)現(xiàn)重大疫情及時上報。4.做好雙休日、重大節(jié)假日的安全教育工作，節(jié)假日安排人員值班。值班人員要堅守崗位，認真履行好自己的職責，加強對學(xué)校重點部位的安全防范工作。加強門衛(wèi)管理，嚴格執(zhí)行外來人員登記、驗證制度，認真做好防盜工作和安全保衛(wèi)工作。
5.學(xué)校安檢小組要對校圓內(nèi)外進行經(jīng)常性的檢查，加強有安全隱患部位的整改與管理，實行安全零報告制度。排查情況要有記錄，要有整改意見。一旦發(fā)現(xiàn)不安全的問題，要及時整改及上報，消除隱患，防止事故的發(fā)生。
6.通過各種有效途徑、采用多種形式、開展一系列安全教育活動。利用校園廣播、宣傳窗、黑板報，舉行專題講座，開展社會實踐活動，舉行安全教育活動月活動等形式，對學(xué)生進行交通安全、防火、防水、防電、防毒、飲食衛(wèi)生安全、校內(nèi)外活動安全及法制知識的教育，大力提高學(xué)生自護自救能力。每學(xué)期，至少開展5次主題安全教育活動，每班每學(xué)期至少召開4次主題安全教育班會。本學(xué)期，開展1次防震、防火安全疏散演練活動，并要有活動方案和活動記錄。
(五)同步發(fā)展，追求個性，促進學(xué)校整體進步
1.開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動
充分發(fā)揮黨員的示范作用，積極發(fā)展新黨員，引導(dǎo)黨員同志要率先垂范、工作在前，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，在學(xué)校建設(shè)和關(guān)心下一代等工作上作出應(yīng)有貢獻。
2.工會工作
深入開展主題的教育活動，切實加強教職工的師德師風(fēng)建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想，不斷自我學(xué)習(xí)完善，推進素質(zhì)教育的全面實施。并積極配合學(xué)校開展好校務(wù)公開工作，組織召開好教代會，通過并實施有關(guān)細則及決議。關(guān)心退休教師及傷病職工，加強計生工作并組織女職工學(xué)習(xí)《工會法》、《婦女權(quán)益保障法》、《新婚姻法》以及有關(guān)法律法規(guī)，增強他們的自我保護意識和能力。
3.后勤工作
進一步規(guī)范學(xué)校財產(chǎn)管理制度，不斷健全和完善后勤方面各項規(guī)章制度，強化各項服務(wù)的過程管理，同時加大檢查力度，細化考核標準。積極探索后勤服務(wù)、后勤管理工作的新路子，不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。圍繞學(xué)校中心工作，不斷改善和美化學(xué)校環(huán)境，積極努力開源節(jié)流，為學(xué)校拓寬發(fā)展空間添磚加瓦。
四、主要工作安排：
二月份：
1.召開全體教職工開學(xué)工作會議，布置期初工作。
2.舉行“開學(xué)典禮”。
3.搞好安全隱患排查工作。
4.制定各條塊的工作計劃。
5.對教師的備課、上課、作業(yè)等進行抽查、反饋并落實。
6.迎接縣、鄉(xiāng)開學(xué)工作督查、視導(dǎo)。
7.健全班組織機構(gòu)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種文明禮儀。
8.繼續(xù)開展集體備課，深度備課，推進有效課堂活動的深入開展。
三月份：
1.組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》
2.召開有效課堂教學(xué)專項工作會議。
3.整理學(xué)校學(xué)生學(xué)籍檔案。
4.
安全隱患排查。
5.開展學(xué)雷鋒，做好事活動。
6.開展慶“三八”國際婦女節(jié)活動。
7.開展防震、消防疏散演練活動。
8.有效課堂教學(xué)調(diào)查。
9.環(huán)保教育：植樹節(jié)，開展“爭當綠化小天使”主題教育活動。
10.開展“文明禮儀伴我成長”活動。
四月份：
1.組織教師參加各種培訓(xùn)。
2.常規(guī)工作檢查。
3.清明節(jié)緬懷先烈——革命傳統(tǒng)教育，開展網(wǎng)上祭英烈活動。
4.組織有效課堂教學(xué)研討活動。
5.開展“好習(xí)慣成就好人生”主題隊會。
6.開展“好書伴我成長”演講(或講故事)比賽。
7.環(huán)保教育：世界地球日，開展“手拉手，低碳生活我行動”宣傳教育活動。
五月份：
1.慶祝“五一”國際勞動節(jié)系列活動。
2.期中教學(xué)質(zhì)量檢測。
3.畢業(yè)班工作研討會。
4.對青年教師課堂教學(xué)進行調(diào)研。
5.感恩教育活動：開展“體驗父母的辛勞”為主題的中隊活動。
6.開展防溺水專項安全教育活動(印發(fā)《致家長的一封信》)。
7.出版安全教育、法制教育黑板報。
8.開展校本教研活動。
六月份：
1.開展慶“六.一”國際兒童節(jié)系列活動。
2.常規(guī)工作檢查。
3.抓好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)及思想教育工作。
4.組織制定學(xué)期復(fù)習(xí)計劃并實施。
5.優(yōu)秀班主任評選、文明班集體評選。
6.期末安全教育周活動。
7.開展禁毒教育活動。
七月份：
1.期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)檢查。
2.期末教學(xué)質(zhì)量檢測及質(zhì)量分析。
3.學(xué)校財產(chǎn)管理登記、學(xué)籍整理，各儀器、材料、教學(xué)參考書等歸檔。
4.期末工作總結(jié)，完成上報材料。
1、認真落實教學(xué)常規(guī)管理,努力把課程改革理念落實到具體的教學(xué)常規(guī)管理之中,積極推動全校各學(xué)科課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、科研強校,再上新臺階。
堅持“科研先導(dǎo)”,深化校本科研。組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本科研。/抓好
一、二年級行為習(xí)慣,三—五年級學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),為學(xué)校其它年級樹好樣板,確實深入進行《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實施個性化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究。以科研強校,探索用教師的個性化教,引領(lǐng)學(xué)生的個性化學(xué),從而初步實施個性化教學(xué),實現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。
3、完善教研組機制,提高教師專業(yè)素質(zhì)。
對各教研組的教研活動要加強管理和指導(dǎo),教研組活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究,不能作秀,但求人人參與,把傳統(tǒng)的教研活動與網(wǎng)絡(luò)教研活動有機地結(jié)合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
4、加強各學(xué)科的教學(xué)管理,完善評價方案。
加強校本教研的力度,著重在課程改革的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。
5、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。重實踐和反思、總結(jié),力爭能取得新的成果。
6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理,以點帶面促良好教風(fēng)的形成。為了適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作快速發(fā)展的需要,從打造名師的角度打造學(xué)校的品牌。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,每周至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統(tǒng)的指導(dǎo),聽、評課要有書面材料。
7、抓好畢業(yè)班工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
做好畢業(yè)年級教師和學(xué)生的思想工作,定期召開畢業(yè)年級工作會,查找存在問題,制定解決措施,確保教學(xué)質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),以縣教育局**年教育工作要點,以堅持以人為本的教育教學(xué)方向,堅持以教改科研為核心,。抓住課程改革這一契機,構(gòu)建新型的和諧校園,辦好讓人民滿意的教育。
學(xué)校的教學(xué)工作將圍繞一個中心,兩個基礎(chǔ)層面來開展。一個中心,即以教改科研為中心;兩個基礎(chǔ)層面,即1—2年級注重行為習(xí)慣的培養(yǎng),3—5年級注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。要特別關(guān)注起始年級。要真正意義上的提高教學(xué)質(zhì)量,首先必須全面地提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),在質(zhì)疑中思考,在思考中創(chuàng)新,充分張揚學(xué)生良好的個性。讓教師多一些個性化教學(xué)的實踐活動,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺階。
三、具體措施
(一)、嚴格教學(xué)常規(guī),優(yōu)化過程管理,完善評價方案。
切實加強對教學(xué)全過程的嚴格檢查、監(jiān)控,做到強化平時,淡化期末。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。實行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新,實現(xiàn)“六化”目標,即:“集體備課經(jīng)常化、個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。嚴把課堂教學(xué)關(guān),主要從以下三點開展工作。
(1)嚴格執(zhí)行課程教學(xué)**年工作計劃。學(xué)校行政做好經(jīng)常性的巡課工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。定期開展課程計劃執(zhí)行情況的調(diào)查,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課。
(2)嚴格備課管理。本學(xué)期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識,結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材,創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量,以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。教務(wù)處將按開學(xué)一次、每月的兩周一次的時間,定期對各科教師的備課進行檢查。
(3)嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改,每位教師要認真對待,力求科學(xué)、客觀、有效,嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生,作業(yè)要在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到位。
(4)加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。
(二)、加強領(lǐng)導(dǎo),督促落實。
本學(xué)年度學(xué)校教學(xué)工作的重點是圍繞課題研究為中心,抓好兩個基礎(chǔ)層面。第一個基礎(chǔ)層面是1—2年級著重于行為習(xí)慣的培養(yǎng);第二個基礎(chǔ)層面是3—5年級著重于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)校對學(xué)生情況進行認真的研究,對要求做好的行為習(xí)慣和需要指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法進行細化。并且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案,交學(xué)校審查后,并督促落實,實行定期檢查,強化落實。
(三)、開展實戰(zhàn)式培訓(xùn),完成教研組活動從規(guī)范化到制度化的轉(zhuǎn)換。
結(jié)合課改工作,開展各種形式的聽課及專題教學(xué)研討,促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課,促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài),并進行教學(xué)。
2、推門課:加強學(xué)校聽推門課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、示范課:進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。
4、評優(yōu)課:開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。
5、研究課:適時組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(語、數(shù)、科任學(xué)科各一節(jié))
6、開放課:進行全校家長開放日教學(xué)研討活動,教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。
7、復(fù)習(xí)課:認真上好期末復(fù)習(xí)課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
另外,在教研組之間開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評”活動”。學(xué)校教研組教研活動已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段:第一階段,是各教研組選舉1—2人上小組公開課,然后評價上課效果的得與失;第二階段,是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課,并指定中心發(fā)言人,分學(xué)科進行教學(xué)專題研討活動。要求每組把聽課時間、內(nèi)容安排好,看哪個組有創(chuàng)新,活動效果好。這是提出問題,再研究問題,從而達到解決問題的教研活動。這是規(guī)范性的教研活動。象這樣規(guī)范性的教研活動,除研究水平上還需不斷提高外,而形式上可以從規(guī)范化轉(zhuǎn)換為制度化。讓規(guī)范性的教學(xué)研究形成一種教研制度教研模式,保持一種良好的教學(xué)研究的形式。
(四)、以考促培,提高教師專業(yè)素質(zhì)。
1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識競賽,競賽內(nèi)容提前布置,每兩月一次,成績公開量化,并記入教師年終考核.理論知識考核的內(nèi)容選一些關(guān)于新課程和基于新課程的課堂教學(xué)改革的內(nèi)容。專業(yè)知識包括語文的古詩文七十首,名家名篇賞析,數(shù)學(xué)包括簡單的數(shù)學(xué)問題,典型問題.英語內(nèi)容結(jié)合日常培訓(xùn).此外還有一定的綜合知識。
2、搞好學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計和作業(yè)改革,要進行一次學(xué)科教師的課堂練習(xí)設(shè)計比賽。
(五)、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。
為了開闊同學(xué)們的閱讀面和知識面,提升同學(xué)們的思想涵養(yǎng)和精神品位,開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動,培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的興趣和習(xí)慣,由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng),共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。
1、充分利用好課堂陣地:
(1)每學(xué)期每班上1—2節(jié)閱讀匯報課或交流課;先在班內(nèi)交流,力求創(chuàng)出特色,走出校門;
(2)開展課前3—5分鐘特色展示;
(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流;
(4)各年紀制定列出每學(xué)期必讀的書的書目,制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;
2、積極開展第二課堂活動
(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)
(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)
(3)開展讀書心得征文活動(賽)(三—五年)
(4)開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展(賽)
(5)以上各項活動,除參加校級競賽外,提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。
(六)、加強畢業(yè)年級的管理,保質(zhì)、保量完成教學(xué)任務(wù)。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點之一。學(xué)校定期每月召開一次畢業(yè)年級工作會議。了解師生思想情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學(xué)質(zhì)量的同時,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),一定要讓畢業(yè)年級的學(xué)生不僅具有良好的文化素質(zhì),同時具有良好的思想品德。畢業(yè)年級的學(xué)生容易燥動,要多做耐心細仔的思想工作,特別要關(guān)注學(xué)生的安全。
(七)、堅持行政督導(dǎo),加強常規(guī)管理。
行政督導(dǎo)是行政領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線,了解學(xué)校教育教學(xué)情況,查找在教育教學(xué)工作中存在的問題,進行集體會診,最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導(dǎo)原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導(dǎo)。無論是課堂教學(xué),還是課后的管理,甚至是考核評價,行政督導(dǎo)后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流,是成績的加以肯定和表彰,是問題的加以批評并督促改進。行政督導(dǎo)檢查是一個教學(xué)常規(guī)管理的好方法,因此必須堅持。
(八)、培養(yǎng)骨干,實施人材階梯化戰(zhàn)略。
對骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)按“整體—骨干—整體”的策略,即整體著眼,分層培訓(xùn),整體提高;堅持多規(guī)格,多層次,多渠道的研培結(jié)合。注重政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。要求骨干教師人人有課題(無論是主研還是協(xié)研),個個有任務(wù),事事作表率,充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定,骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課,并做出評課,每學(xué)期至少上1節(jié)公開課或觀摩課,研究課,示范課。
以市、區(qū)教育局及進修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計劃為指導(dǎo)，以“以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅持“讓每一個學(xué)生都擁有成功的人生起點”的辦學(xué)理念，本著“實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、教學(xué)工作：
(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實、重實效。
1、組織教師認真制定教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃，并及時檢查反饋，對計劃的實施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好計劃的歸檔工作。
2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評課，并適時反饋指導(dǎo)，使教師教學(xué)水平不斷提升。
3、加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”：①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;②抓上課––目標明確、重點突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重能力的培養(yǎng);③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)達到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時、認真、準確、規(guī)范，不出差錯;作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;④抓反饋––教師認真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;⑤抓好競賽活動––繼續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、組織在校學(xué)生進行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，以便查缺補漏，按照上級部署，認真、合理安排考務(wù)工作，嚴肅考風(fēng)考紀，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績真實可信，及時上報成績統(tǒng)計，深入年組科學(xué)實效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、組織教師成功地召開教學(xué)工作會議，并由教學(xué)校長做以《xxxxx》為主題的教學(xué)講座x次，與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進教師對有效教學(xué)的深入理解;進一步促進研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進了教師的進步，提高他們的教學(xué)、科研水平。
7、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識重要性的認識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各年級學(xué)生基礎(chǔ)知識的優(yōu)點和不足，及時提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點，既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度。
(二)加大教研力度，提高教師素質(zhì)
1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報刊、雜志共計x元，每人閱讀教育專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書交流活動x次，針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時交流，共同提高，匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達x字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、學(xué)進度)，匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析，加強對課改認識，提高教研實效性。
3、積極開展教師基本功演練活動，嚴格按照區(qū)進修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進行上課、備課，積極開展評優(yōu)課活動，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進行表獎，極大地調(diào)動了教師的工作熱情。獲獎教師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立“用時少，質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作。
4、積極開展校本教研活動，堅持經(jīng)常化、制度化、個性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動，教導(dǎo)處對活動將進行詳實的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材，進行備課，在組內(nèi)進行集體交流，改進，達成共識，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，促進教師專業(yè)水平的提高。注重課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。
5、組織教師將各項活動的材料進行整理，教師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計、評課材料、說課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考核的分數(shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。
6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，xxx赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并做了經(jīng)驗交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。
7、增強教師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報告會為引領(lǐng)，大力營造教師讀書氛圍，讓讀書成為教師的習(xí)慣，并開展以“感悟經(jīng)典，品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動，使教師適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深入開展“書香伴成長，智慧享一生”校園讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。
9、組織教師認真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了“十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。
10、繼續(xù)開展好《xx區(qū)“名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應(yīng)，拉動全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對我校任課教師進行分層培養(yǎng)，實施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師，xx被評為區(qū)合格培養(yǎng)教師，xx被評為區(qū)課題先進個人，xx被評為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評為區(qū)優(yōu)秀實驗點校。
依據(jù)XX區(qū)進修學(xué)校的文件精神，我校開展了XX區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦xx為區(qū)名師、xxx為骨干教師，參加區(qū)級評選。
三、開展好學(xué)生社會實踐及校園生活活動
1、學(xué)校長年堅持開展二課活動，組織
四、其它工作：
1、嚴肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。
2、下發(fā)教師教材，教學(xué)用書及各種計劃用表。
3、定期核實學(xué)生數(shù)。
4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。
5、認真編排課程表，開全學(xué)科，開足課時。
6、認真做好“雙高普九”迎檢工作，科學(xué)規(guī)范檔案材料，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。
7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由x校長對家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。
彈指一揮間，在緊張忙碌中，一個學(xué)期就匆匆的過去了。回顧一學(xué)期以來的工作，初一年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在其他各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下，在初一年級組全體教師的共同努力下，本學(xué)期順利地完成了各項教育教學(xué)工作，圓滿的畫上了一個句號。下面，我就把本學(xué)期初一年級的具體工作加以全面的進行總結(jié)如下。如有不妥之處，敬請指正。
一、作為年級組的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
作為初一年級組主任，我深感自己肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來，我對本組工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負荷工作。本學(xué)期，我們組分來了四個新大學(xué)生，其中三個當班主任，為了能使她們很快適應(yīng)班主任工作，在學(xué)生沒有入校之前，我為她們下載了一些有關(guān)班主任工作方面的材料，并結(jié)合我們學(xué)校的班主任工作特點，編寫了《新班主任學(xué)習(xí)材料》，并打印下發(fā)給她們，她們利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，有困惑的地方，我就對她們進行指導(dǎo)。新生入學(xué)后，我每一天堅持多次到這三個班級進行查看紀律衛(wèi)生情況，使得這一學(xué)期來，她們所管理的班級秩序穩(wěn)定。
學(xué)校要求教師做到的，我保證自己首先做到。我們組教師除了年輕的，就是歲數(shù)偏大，體弱多病的。50歲以上的6人，45——49歲的12人，班主任歲數(shù)最大的在我們組，男老師歲數(shù)第一、第二大的也在我們組，這樣一來，對我們組工作的開展很不利，但我作為也是快50歲的人，堅持做到了起早貪黑，早來晚走，我認為，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級工作，才能贏得同志們的認可和支持。特別是在分班時，入學(xué)考試最低分的學(xué)生分到我教的班級時，我沒有把他推出去，而是在第一次月考后，犧牲自己晚上回家休息的時間，無償為他補課，每一天晚上我就是白水煮掛面，兩個月下來，已經(jīng)吃了好幾斤掛面。但看到這個孩子能會背乘法口訣了，能會算分數(shù)混合運算了，會分析應(yīng)用題的題意了，自己的苦和累都拋到了九霄云外。
二、團結(jié)合作，共同進步是年級組工作的保證。
為了以實際行動落實學(xué)校先進的辦學(xué)理念，我倡導(dǎo)形成一個團結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的初一組團隊。我們的工作目標是從不放棄每一個孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個教師，提高每一個人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新，新班主任王媛媛、遲松松、高久君和年輕的班主任張婷婷班級管理到位，新班主任在沒有工資的情況下，和老班主任衛(wèi)艷華一樣，還經(jīng)常掏自己的腰包為貧困生和學(xué)習(xí)進步的學(xué)生買獎品。遲松松還犧牲自己的休息時間，堅持為住校生補課一學(xué)期。中老年教師以身作則，一絲不茍，汪麗娜、郭秀芳、高雪、司春芳、仇艷輝有多年的班主任經(jīng)驗，能在短時間內(nèi)抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作，雖然身體都有毛病，但在清雪勞動中，都能干在前面，做學(xué)生的表率，使得我們初一的小學(xué)生能很快完成清雪任務(wù)，并能把雪倒在指定的地點。科任教師積極協(xié)助班主任做好班級管理工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參與各項活動，不論是樓內(nèi)值班，還是上道值班，王永麗、王靜茹、翟愛霞、王書維、鄭亞芝、李東燕、楊艷霞、張淼都沒因自己歲數(shù)大，而提出別的條件，堅持到崗，不怕寒冷，認真值班。趙靜、單寶玉、王德鑫、翟愛霞在班主任外出學(xué)習(xí)開會時，代班主任工作做到抓實、抓細。雖然年紀大的、身體不好的多，但能為年級做身體力行的工作。年輕教師進步很快，老教師也發(fā)揮了余熱，可以說初一年級全體教師飽滿的工作熱情，團結(jié)合作，是我做好年級工作的重要保證。
三、根據(jù)年級組的工作實際，確立了年級組工作的指導(dǎo)思想。
初一年級是起始年級，工作成效的好壞直接影響到未來四年的教育教學(xué)工作。因此，在開學(xué)初期，我們組全體教師坐在一起，共同商議、研究制定年級組工作計劃，確立了指導(dǎo)思想、工作目標和工作思路，明確了本學(xué)期的工作重點，為本學(xué)期工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在新生未入校之前，我們針對年級學(xué)生年齡小、日常行為不規(guī)范的特點，就要求各班主任制定了詳盡的養(yǎng)成教育計劃，年級組出臺了《初一新生的養(yǎng)成教育內(nèi)容》、《初一新生必須養(yǎng)成的十個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，以及《中學(xué)生日常管理制度》，利用軍訓(xùn)休息時間和班會等時間，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)以上制度，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)校安全管理制度》等規(guī)章制度，年級組利用班會時間對全體學(xué)生進行了檢測，各班級對考試不合格的學(xué)生進行了補考，并長期堅持檢查。一學(xué)期以來，我們從點滴小事開始規(guī)范學(xué)生的言行，把養(yǎng)成教育作為一件大事來抓，同時，要求任課教師也結(jié)合各自學(xué)科特點，規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣、書寫等習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的齊抓共管，學(xué)生的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。
初一年級開學(xué)初工作頭緒繁多，新生有很多信息表格要填寫，多數(shù)是電子表格，有的還是手寫一式兩份，加上三位教師外出學(xué)習(xí)，其中有兩個班主任，這為新生的養(yǎng)成教育工作帶來不便，但代班主任能和班主任一樣，早來晚走，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，認真填寫各種材料。（班主任 banzhuren.cn）班主任都是利用晚上和周末時間填寫各種材料，白天的時間就是用在教學(xué)和學(xué)生管理上。張婷婷經(jīng)常是在校加班到很晚；汪麗娜、高雪經(jīng)常是中午不回家。
本學(xué)期我們把學(xué)生養(yǎng)成教育的重點放在了“規(guī)范行為，誠實做人”，“課間文明休息”、“誦讀”三個方面。一學(xué)期以來，學(xué)生以規(guī)范約束自己行為，課間很少有學(xué)生在樓道里亂走亂串現(xiàn)象；進出樓不大聲喧嘩，只要是去實驗樓上課，都能排隊而去，站隊而歸。特別是在學(xué)校的開學(xué)典禮、安全教育宣誓儀式、逃生演練和排球賽等大型活動中，我們的學(xué)生規(guī)范的行為，贏得大家的認可。在期末考試時，每一科之間要有半個小時的休息時間，有兩科之間是一個小時的休息時間，又是第一次離開班主任的視線，當時很擔心這些學(xué)生是不是會遵守考場紀律？課間能否文明休息？為此，年級組召開了兩次班主任會議，一次次的向班主任強調(diào)，在學(xué)生考試期間的表現(xiàn)，作為下學(xué)期的紀律表現(xiàn)分數(shù)。值得慶幸的是，這些孩子沒有給班主任和年級組抹黑，都能聽流動監(jiān)考教師的話，在考場內(nèi)認真復(fù)習(xí)下一科的考試科目。
四、狠抓教育教學(xué)工作，取得顯著效果。
團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)。
一學(xué)期以來，老教師與新教師互相取長補短，相互聽課、評課，老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教育理念，新教師向?qū)W習(xí)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)教學(xué)策略、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及教師的授課行為，我一學(xué)期聽課58節(jié)，對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，課后及時與授課教師交流，特別是四個新教師的課，我做到了聽新課和復(fù)習(xí)課，與她們的師傅一起，幫助她們快速進步。
全體老師全身心的投入到教學(xué)工作，特別是本年級的班主任和英語、語文老師，在早晨6：30左右就匆匆來到學(xué)校，開始忙碌緊張的一天，早讀時間抓的緊、抓的實，學(xué)生的朗讀能力得到很大提高。
由于初一開的科目較多，學(xué)生年齡小，有相當一部分學(xué)生不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在本學(xué)期的兩次月考中，一些學(xué)生的弱點和不足逐漸暴露出來，甚至有一些學(xué)生滑入學(xué)困生的行列。各班主任能與科任教師一起分析問題，查找原因，尋求方法，為此，年級組出臺了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案》，全組教師分工負責，承包到人，承擔學(xué)困生的思想、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，保證了全體學(xué)生的共同發(fā)展。年級組不僅召開了學(xué)困生工作會議，為他們樹立信心，為他們點燃學(xué)習(xí)的希望，同時，也召開了這些學(xué)生的家長會，讓家長也要對自己孩子不放棄，要給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過這兩次會議，使這些孩子又對自己充滿了信心，在期末復(fù)習(xí)時，都能刻苦學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力迎接期末考試。
五、架起與家長溝通橋梁，共同托起明天的太陽。
要教育好學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合年級組的教育教學(xué)工作，年級組在第一次月考后召開了全體學(xué)生家長會議，年級組家長會的主題是“手拉手，共同托起明天的太陽”，各個班級設(shè)計了小主題，如：“擔心而來，滿意而去”；“家長與教師架起溝通的橋梁”；“團結(jié)合作，還孩子燦爛明天”等等。在家長會上把新學(xué)期學(xué)校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經(jīng)常通過電話對學(xué)生進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。各個班主任還建立了家校聯(lián)系簿，做到有事與家長及時溝通。在家長會上，全體任課教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學(xué)校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作，真正架起了學(xué)校與家長溝通橋梁。
六、開展豐富多彩的育人活動，使孩子們快樂健康成長。
本學(xué)期年級組協(xié)助學(xué)校和政教處組織開展可豐富多彩的育人活動。新生的軍訓(xùn)，雖然只進行了短短的三天，但使學(xué)生接受了一次集體主義和國防教育，也使學(xué)生達到了體能、意志上的鍛煉。本學(xué)期開展的“五小行動”活動，更使學(xué)生在家學(xué)會孝敬父母，關(guān)心親人的“小幫手”，許多學(xué)生在家能為父母做一些力所能及的事情；在社會上做誠實守信的“小標兵”，一年二班的杜金來同學(xué)，在校園撿到的手表、書等，都主動交給班主任老師；在社區(qū)和公共場所，講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，在溫州批發(fā)行開業(yè)之前，她們下發(fā)了許多小廣告，很多學(xué)生接完后，隨手扔在了馬路上，一年四班的何東澤同學(xué)能一直撿起這些廣告紙，扔在路邊的垃圾桶里；在學(xué)校團結(jié)友愛、互相幫助的“小伙伴”，許多班級成立了學(xué)習(xí)互助小組，同學(xué)們互相幫助，勞動時搶著干；初一的孩子雖然年紀小，但也有思想、有個性，有的與家長無法溝通，為此，年級組又在全體學(xué)生中開展了“感恩在行動”的征文展和圖片展，通過此活動，使孩子們認識到“感恩不僅是一種品德，更是一種責任”。
七、工作中的不足：
1、本學(xué)期新來的教師，對學(xué)校的管理理念、管理辦法理解得還不很透徹，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強交流，加強溝通，共同積累經(jīng)驗。
2、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是學(xué)生的個體差異比較大，問題學(xué)生居多，部分學(xué)生因為家庭原因，和父母關(guān)系不融洽，導(dǎo)致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。有些家長與學(xué)校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當艱巨。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待加強。
4、部分學(xué)生不能吃苦，學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)習(xí)目標不太明確。
5、政治學(xué)科都不是本專業(yè)畢業(yè)的，這個學(xué)科感覺教學(xué)上存在薄弱。
八、我們的工作設(shè)想：
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學(xué)生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把養(yǎng)成教育抓實、抓細，實現(xiàn)我們的育人目標。
2、進一步完善班主任例會制度，增加班級間的交流意識和競爭意識。
A、指導(dǎo)思想
以省市基教會精神為指針，以"研究、指導(dǎo)、服務(wù)"為基本職責，以"將欲立人，先求立師"為突破口，以新課程的實施和寄宿制班的開班為契機，緊緊圍繞建設(shè)、發(fā)展"優(yōu)質(zhì)教育"這個中心，努力構(gòu)建"自主、寬松、協(xié)作、競爭"的工作氛圍，夯實教育教學(xué)的過程管理。使學(xué)校的教育資源優(yōu)化組合，使我校教師的師德形象和業(yè)務(wù)能力上一新臺階，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。
B、主要工作
一、以法治教，樹立以人為本的管理體制
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，做到一書一輔。
2、深入學(xué)習(xí)，認真鉆研，將課程改革落實于行動中。要深入學(xué)習(xí)和鉆研《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，各學(xué)科《課程標準》，切實增強課程改革的責任感和使命感，明確課程改革的目的和任務(wù)，在執(zhí)行目標任務(wù)的過程中各教師要充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性，使之落實于備課和課堂中。
3、學(xué)"規(guī)范"情感換位樹師表
工作中進行心理互換，將心比心，設(shè)身處地考慮教師的工作、學(xué)習(xí)、生活中一系列問題，隨時注意調(diào)節(jié)各方面關(guān)系，以取得協(xié)調(diào)配合，全體教師要加強"規(guī)范"學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護學(xué)生，要主動俯下身子，傾聽意見，教育學(xué)生要曉之以理，動之以情，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。本學(xué)期將分年級召開兩次學(xué)生代表座談會，以征求學(xué)生對教師教育教學(xué)工作意見，并及時反饋給教師。
4、創(chuàng)造機會和環(huán)境，形成力爭上游的良好氛圍。組織教師進行教學(xué)基本功競賽，積極爭取上好校外展示課，要請進來走出去，引導(dǎo)教師投入到教研改革中，使教師能把握每一次機會，發(fā)揮自己的每一份潛能，各自走向成功，形成力爭上游的良好氛圍。
二、以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)管理，打造教與學(xué)的"雙贏"
隨著教改的深入發(fā)展，教學(xué)管理的內(nèi)涵在不斷豐富，管理的要求在不斷提高，在以教為中心的教學(xué)中要始終不渝地遵循三條原則，第一是面向全體原則，每位教師對所有學(xué)生承擔相同責任，不放棄后進生和個別生。第二是全面發(fā)展原則，每位教師要關(guān)心每個學(xué)生各種素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，以其
它方面的發(fā)展促進其文化成績的提高。第三是主動發(fā)展原則，每位教師要把學(xué)生素質(zhì)的形成過程理解為學(xué)生自身發(fā)展的過程，把全面發(fā)展素質(zhì)要求變?yōu)閷W(xué)生自覺的行動，占領(lǐng)好學(xué)生發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。
在新學(xué)期中必須進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、功夫花在備課上。各備課組教師要沿著"學(xué)生課堂上主體參與"這一主線，精心設(shè)計教案，努力體現(xiàn)"三高"和"三嚴"的備課原則，即認識高、站位高、標準高，嚴以律已、嚴謹作風(fēng)、嚴肅態(tài)度，使每份教案都凝聚備課組全體教師的智慧結(jié)晶。教案內(nèi)容應(yīng)包含教學(xué)目標（知識目標、能力目標、情感目標），教學(xué)方法，教學(xué)重難點，教學(xué)過程（教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖），配套練習(xí)，教學(xué)后每份教案應(yīng)有教后感。教案要提前一周打印成冊，送教務(wù)處備案。
2、本事顯在課堂上。每位教師要合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，多采用操作實踐、觀察討論、大膽猜測等形式，養(yǎng)成學(xué)生樂思善思的習(xí)慣，用好教材中的習(xí)題和思考題，鼓勵學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度尋求解答途徑，切實做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，精講多練，當堂鞏固。教務(wù)處將組織人員實施不定期督查考核和跑課制度，及時反饋教學(xué)信息，做好服務(wù)指導(dǎo)工作，當好參謀。 共6頁,當前第1頁1
3、鞏固放在作業(yè)批改和評講上。習(xí)題精選，要按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè)，要做到科學(xué)、規(guī)范、趣味、多樣，要嚴格規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式，做到題量適中，評講及時，要多找學(xué)生當面評講，杜絕不布置或只布置不批改現(xiàn)象，繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)批改次數(shù)制，語文25次，作文10篇，數(shù)學(xué)60次，英語50次，理化各30次，政史各20次，其它學(xué)科18次。學(xué)校將不定期檢查作業(yè)布置和批改情況。使作業(yè)成為交流信息和促進教學(xué)的有效途徑
4、提高落在培優(yōu)補差輔導(dǎo)上。要做好因材施教工作，多找學(xué)生談心輔導(dǎo)，確保優(yōu)等生營養(yǎng)豐富，暫差生消化得了，特別要重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
5、成績出在考試上。認真組織好各類考試，確保成績的真實性，主要學(xué)科每周和章節(jié)結(jié)束后要及時組織測試，考后及時評講試卷，做到周周清，學(xué)校將組織期中和期末考試，期中將調(diào)研初一初二部分學(xué)科。
6、要妥善安排好學(xué)生雙休日學(xué)習(xí)與休息，主要學(xué)科每周要出好一份高質(zhì)量練習(xí)，從而督促學(xué)生搞好假日學(xué)習(xí)。
7、教務(wù)處將認真組織實施教務(wù)處工作督查制，將公事和私情分開，本著對事不對人原則，緊扣一個"實"字，將工作落到細微處。
三、深入開展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)研究是教育工作者的主要任務(wù)，課程改革和教法學(xué)法改革仍然是我們目前研究的兩大重點，本學(xué)期我們要做好以下幾方面的工作。
1、加強對標準和教材的學(xué)習(xí)研究。隨著新課程的實施，教材編排已作了重大變革，原有積累的經(jīng)驗甚至可能是阻礙新課程實施的前進的阻力，因此我們要深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、將集備落到實處。單獨作戰(zhàn)和群體作戰(zhàn)的優(yōu)劣是顯而易見的，教師個人要克服一個"私"字，要小局服從大局，資源共享，待人以誠，相互協(xié)作，共同提高。集備要規(guī)定時間、地點，形成材料，謹防流于形式。
3、組織公開課、聽課、評課活動。要做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學(xué)習(xí)中感悟，使思維在這里碰撞，使思想在這里發(fā)生全方位的轉(zhuǎn)換。
①每學(xué)期人人上好兩節(jié)公開課，各組評課活動要做好記錄，形成過程性資料。
②配合第七屆教學(xué)節(jié)，組織好語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等青年教師評優(yōu)課和對外校的展示課。
③繼續(xù)執(zhí)行聽課制度。要求新上崗老師聽課60節(jié)以上，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課30節(jié)以上，其他老師聽課25節(jié)以上。
四、抓好師資隊伍建設(shè) 提高教師的整體素質(zhì)
要辦好一所學(xué)校，必須造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有這樣，學(xué)校才能穩(wěn)步前進，才能全面實施素質(zhì)教育。
1、繼續(xù)推行"導(dǎo)師制"。抓好新老教師結(jié)對工作，做到以老帶新，以新促老，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息，加快師資隊伍建設(shè)進程。每位新教師每學(xué)期必須聽指導(dǎo)教師課在30節(jié)以上，老教師必須聽新教師課15節(jié)以上，并及時交換意見，嚴防走過場，流于形式。
2、各任課教師每學(xué)期必須聽同科同年級教師的課在10節(jié)以上。
3、各教研組要組織好教師積極參加市級教學(xué)基本功競賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對教師個人業(yè)務(wù)能力的測評，也是對該組全體教師教育教學(xué)水平的檢閱，要以其為契機，提高全組教師教育教學(xué)水平。
4、進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結(jié)合，真正體現(xiàn)踏實工作、努力進取有回報，干好干壞不一樣，使師資隊伍建設(shè)有保障。 共6頁,當前第2頁2
五、抓好教研組工作
1、各教研組要積極開展教學(xué)研究活動，并做好記錄。
2、各教研組要按照政教處要求，定期刊出畫廊，以豐富學(xué)生的課外知識。
3、召開教研組長會議，研討教育教學(xué)工作。
4、加大教研組長工作考核力度，確保各組工作的有效開展。
六、抓好寄宿制班和非寄宿制班工作
今年這樣的分班，在我校是首屆，無經(jīng)驗可談，如何贏得社會的認可，盡可能將負面影響壓縮到最小程度，這需要我們?nèi)w教師的共同努力。
1、牢固豎立面向全體學(xué)生的觀眾，多角度、全方位調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其才。要知道，在我們教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑里有愛迪生，對學(xué)生要少一點諷刺挖苦，多一點鼓勵幫助；少一點大聲呵斥，多一點和風(fēng)細雨。
2、分層遞進。將學(xué)生分層，不同學(xué)生達到不同提高，使優(yōu)等生得到冒尖，中等生得到發(fā)展，后進生得到轉(zhuǎn)化。
3、寄宿制班要抓緊教學(xué)進度，提高課堂密度，快速反饋信息量，強化訓(xùn)練，加大優(yōu)勢群體的培養(yǎng)，每節(jié)課該用的現(xiàn)代化教具，練習(xí)、講義要全部到位。
4、 任課教師和班主任要立足全局，協(xié)調(diào)各科平衡，打好整體仗。
七、齊心協(xié)力，抓實畢業(yè)班工作。
1、各班要認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》，抓好三風(fēng)建設(shè)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一個良好的班集體。
2、抓緊教學(xué)進度，按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，各科均要按學(xué)校規(guī)定完成
授課計劃。
3、重視各科平衡，打好整體仗。初三班主任要立足全局，做好協(xié)調(diào)工作，真正做到抓兩頭促中間，全面提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。
八、扎實推進新課程改革的全面落實
基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)新世紀云林中學(xué)改革和發(fā)展新局面。
為此，各任課教師要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會，科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。要努力探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生主動發(fā)展和教師提高，推動新課程的發(fā)展。要著意于學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀；形成新型的新課程體系。
1、教學(xué)研討。教師要將教學(xué)理念真實體現(xiàn)于課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。
（1）集體備課。重點探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計。
（2）公開教學(xué)。上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程、新理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
（3）專題研究。重點研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新課程課堂教學(xué)的評價機制。
（4）教學(xué)活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。
2、制度與管理。加強管理是課程改革順利推進的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實驗中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。 共6頁,當前第3頁3
（1）例會制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責課改實驗的研究、組織。管理、協(xié)調(diào)和實施。每兩周召開工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題；認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。例會采用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。
（2）研討制度。本學(xué)期在教學(xué)活動月舉行新教師匯報課、新課程研討課，承擔片內(nèi)專題研討活動1次以上。確保課程改革健康發(fā)展。
（3）家校聯(lián)系制度。學(xué)校在期初、期中各組織一次社區(qū)開放日活動，組織家長聽課，召開家長座談會，及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。使在社區(qū)大環(huán)境支持下的課改更具生命力。
（4）培訓(xùn)制度。與市級課改培訓(xùn)工作同步，每月組織1---2次專題性學(xué)習(xí)。形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。注意實驗教師與非實驗教師之間的"反哺"式培訓(xùn)，非實驗教師同樣應(yīng)運用新課程理念進行課堂教學(xué)改革，"穿老鞋，走新路"。每階段都要為后續(xù)培訓(xùn)作好準備。
（5）評比獎勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等。對新課程改革中成績突出的教研組和個人給予獎勵。
3、評價與考核。評價在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）學(xué)生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。通過學(xué)生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在考試的內(nèi)容、形式和方法上作積極探索。采用書面考查與開放性考查相結(jié)合的方法，在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。
（2）教師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學(xué)工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。 評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。
九、開展課外興趣小組活動，搞好特長培訓(xùn)。
各類興趣小組活動要有目的、有計劃、有措施，活動要正常，要著意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，要注意資料的積累和整理。
十、培優(yōu)撥尖，積極組織學(xué)生參加各科競賽
十一、重視音體美教學(xué)，積極開展文體活動。
體育達標工作要重在平時訓(xùn)練，體育教師和班主任要密切配合，協(xié)同管理好兩課兩操，做到嚴而有序，切實達到鍛煉和放松的目的。
十二、加強學(xué)籍管理，鞏固九年制義務(wù)教育。
認真執(zhí)行學(xué)籍管理條例，把好轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，杜絕因?qū)W校內(nèi)部因素而產(chǎn)生的流生，一旦出現(xiàn)流生，班主任和任課教師要及時上門，做好動員工作，減少流生。
云林中學(xué)教務(wù)處 共6頁,當前第4頁4
2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期
云林中學(xué)教務(wù)處工作行事歷
第一周：
①學(xué)額動員。
②召開教研組長會議。
第二周：
①召開新老教師結(jié)對會
②各教研組組織學(xué)習(xí)新標準，討論交流各組活動計劃。
③分別召開寄宿制班和非寄宿制班教師會議。
④交流授課計劃。
第三周：
①組建中小學(xué)田徑運動隊
②課改工作會議
第四周：
①召開畢業(yè)班部分學(xué)生座談會。
②匯總第一月教學(xué)常規(guī)情況。
③做好控流工作先進學(xué)校材料。
第五周：
①第一次檢測。
②匯總第一月教學(xué)常規(guī)情況。
第六周
①召開各年級總結(jié)會。
②召開教研組長會議，討論評優(yōu)課事宜。
③組織學(xué)生參加丹陽市中學(xué)文藝會演。
第七周：
①舉辦珥陵片化學(xué)研討課。
②舉辦語文青年教師評優(yōu)課。
第八周：
舉辦數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課。
第九周：
①舉辦英語青年教師評優(yōu)課。
②舉辦教學(xué)節(jié)展示課。
第十周：
①期中考試動員。
②匯總第二月教學(xué)常規(guī)情況。
③召開課改推進會
第十一周：
①期中考試。
②組織各年級作文競賽。
第十二周：
①分年級召開期中總結(jié)會。
②期中考試質(zhì)量分析，交流前一階段教學(xué)工作。
③召開師徒教學(xué)研討交流會。
第十三周：
①組織初三數(shù)學(xué)競賽。
②組織初三英語能力競賽。
③召開教研組長會議，總結(jié)前階段工作。
第十四周：
①匯總第三月教學(xué)常規(guī)情況。
②召開課改工作推進會議。
第十五周：
①組織初三物理競賽。
②組織學(xué)生參加"初中數(shù)學(xué)競賽"。
第十七周：
各年級第二次月考檢測。
第十八周：
①分班級進行月考總結(jié)。
②月考教師總結(jié)會。
③全校歌詠比賽。
第十九周：
①匯總第四月教學(xué)常規(guī)情況。 共6頁,當前第5頁5
②召開各年級學(xué)生座談會。
第二十周：
①召開課改總結(jié)會
第二十一周：
①期末考試動員。
②教學(xué)常規(guī)第四次檢查。
③初一、初二小學(xué)科期末考試。
第二十二周：
期末考試
現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，使檔案工作帶入了自動化和網(wǎng)絡(luò)化的新階段，高校校園網(wǎng)迅速的建設(shè)給高校檔案工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為高校檔案工作的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)帶來了難得的機遇。隨著高校體制改革的不斷深入，各項建設(shè)的不斷推進，高校檔案越來越呈現(xiàn)數(shù)量劇增、內(nèi)容逐漸豐富、利用范圍逐漸擴大、類型逐漸復(fù)雜、作用日益明顯、要求也日益提高。但面對新形勢和新要求，高校檔案管理應(yīng)加大力度，通過對基礎(chǔ)設(shè)施、檔案工作信息化、社會化及自身隊伍等諸多方面的創(chuàng)新和建設(shè)，依據(jù)現(xiàn)代化的管理方式，不斷挖潛和開闊生存和發(fā)展的空間，進一步發(fā)揮高校檔案在學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)中的作用。
一、高校檔案管理中存在的問題
1、教學(xué)檔案管理制度不健全。近年來，隨著《檔案法》、《普通高校檔案管理工作辦法》等一系列檔案法規(guī)的出臺，各高校的檔案法規(guī)制度建設(shè)也取得了很大的進步。但從目前高校檔案管理現(xiàn)狀來看，仍存在著管理制度不健全的問題，其具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)于教學(xué)工作的文件、文件管理，檔案、檔案管理各自為政，缺乏有效的監(jiān)督、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了文件的形成與歸檔脫節(jié)，導(dǎo)致檔案管理混亂；有些單位教學(xué)檔案記錄缺項，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課卻沒有聽課記錄；學(xué)校每學(xué)期都要召開教學(xué)工作會議，卻沒有規(guī)范的會議紀要；教研室有青年教師培養(yǎng)部署，卻拿不出像樣的培養(yǎng)規(guī)劃和總結(jié)。（2）有關(guān)職能部門檔案記錄不一致。像學(xué)生出勤考核、學(xué)生違紀、學(xué)生參加黨課及社會實踐活動、學(xué)籍變動等情況的記載存在著部門之間記錄不一致的現(xiàn)象。（3）從檔案建立上來看，有些高校沒有建立規(guī)范的部門立卷制度，沒有指定專人負責文件材料的收集歸檔工作，每到年度歸檔立卷時臨時安排人員搞突擊。（4）從檔案保管來看，存在保管不嚴的問題。有些人需要文件時亂翻亂抽；借閱、傳閱從不登記；有的長期借用不歸還，造成重要文件時有流失。
2、教學(xué)檔案管理人員素質(zhì)不高。目前，高校檔案管理員尤其是各院系和部門的檔案管理員素質(zhì)普遍偏低，具體表現(xiàn)在：一是大多數(shù)檔案管理員不是科班出身，缺乏系統(tǒng)的檔案管理知識，對歸檔文件及檔案價值缺乏應(yīng)有的鑒別能力，使檔案材料的收集與整理存在很大的隨意性；二是有些院系的檔案工作是由院系的老師兼任，沒有專門的檔案管理人員，這些兼職人員一方面由于平時忙于教學(xué)、科研、人事、辦公室等事務(wù)性工作，沒有多余的時間和精力坐下來學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識；另一方面也沒有機會接受專門的檔案管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，無法實現(xiàn)檔案的優(yōu)化管理。
3、檔案信息開發(fā)不足，檔案管理效率不高。目前，許多高校中存在信息開發(fā)不足的問題。各系部之間教學(xué)檔案的管理互相封閉，無法相互借鑒和交流。盡管高校加大了管理改革力度，但從整體上看，問題仍比較突出，不少單位往往只注重設(shè)施、設(shè)備、技術(shù)的投入，而不注重其效益的產(chǎn)出。21世紀是一個網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代，這對我們的檔案管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)雖然被普遍應(yīng)用，但檔案管理還未能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理，導(dǎo)致檔案管理效率低下。
二、加強高校檔案管理工作的對策
1、傳統(tǒng)管理與管理相結(jié)合，更注重現(xiàn)代管理。這里所說的現(xiàn)代管理，也就是新形勢下的檔案電腦化管理。一方面，要將有價值的、該長期保存的、可以公開的檔案通過電腦及相配套的軟件進行管理。另一方面，要將高校各部門產(chǎn)生、形成的文件或資料通過電腦進行分類處理，從而形成電子檔案。要形成統(tǒng)一的規(guī)范和標準，對檔案尤其是電子檔案加強信息化管理。電子檔案管理過程中，一定要考慮到介質(zhì)質(zhì)量因素、人為因素等對檔案信息的影響，采取有效措施進行保管。如把好質(zhì)量關(guān)，多貯存一份；定期抽查、普查檢測，加強病毒防范；適時轉(zhuǎn)錄、拷貝或遷移信息；重要信息采取再生性保護技術(shù)；加強有關(guān)電子文件的工作制定和管理制度；提高機人員操作水平、規(guī)范操作程序等，防止電子郵件信息的丟失。
2、管理與服務(wù)相結(jié)合，更注重服務(wù)。在知識時代，高校檔案的服務(wù)功能應(yīng)該得到更大加強。息技術(shù)的高速，網(wǎng)上政府、遠程的出現(xiàn)，越來越多的檔案將直接通過為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校的相關(guān)信息準不準確，內(nèi)容豐不豐富，質(zhì)量高不高，與檔案管理水平也有很大的關(guān)系。因此，檔案工作者要在發(fā)揮“管好”檔案職能的同時，要更好地發(fā)揮“用好”檔案的職能。要在保證真實可靠的前提下，將有價值的，可以公開的學(xué)校相關(guān)信息通過一定的加工、處理后公之于眾，加強對學(xué)校各項工作的宣傳，提升檔案的服務(wù)水平，變被動提供查閱為主動提供信息，提高檔案的價值，使其發(fā)揮更大的作用。可以說，在商校里，更好地發(fā)揮檔案的服務(wù)功能，就是要發(fā)揮其資源作用、憑證作用、宣傳作用、教育作用。此外，要加強對檔案管理的效果評估，將其作為檢驗檔案管理效益和效率的基本途徑，通過正式與非正式評估、內(nèi)部與外部評估、事前事中和事后評估、量化與非量化評估，達到有效配置資源、提高服務(wù)水平的目的。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)創(chuàng)新相結(jié)合，更注重業(yè)務(wù)創(chuàng)新。創(chuàng)新在新時期的高校檔案管理工作中顯得尤為重要。檔案工作者在系統(tǒng)地掌握檔案學(xué)、管等相關(guān)知識的同時，要加強對計算機知識的學(xué)習(xí)和運用，特別是要在如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升服務(wù)功能、拓展宣傳手段上下功夫，爭取成為聚合與集成數(shù)據(jù)處理人員、電子工程師、人事官員、市場營銷專業(yè)、計算機程序啼、戰(zhàn)略規(guī)劃者、記錄管理者、檔案館員、圖書館員和情報專家等功能的復(fù)合型檔案管理人才。在業(yè)務(wù)上，要把繼承和創(chuàng)新有機地結(jié)合起來，對我們多年來形成的好傳統(tǒng)、好作法必須堅持，同時面對變化了的新形勢、新情況，必須不斷探索和新的實踐經(jīng)驗，進行新的理論概括，使檔案事業(yè)的工作思路、工作對策和工作方法隨著時代和實踐的發(fā)展而發(fā)展。可以說，網(wǎng)絡(luò)為檔案工作者開辟了新的工作天地，同時也為人們提供了許多創(chuàng)新的機會。要將檔案管理過程中的新的經(jīng)驗和好的方法加以總結(jié)，要學(xué)會用計算機網(wǎng)絡(luò)開展檔案工作研究，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 創(chuàng)新能力
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的全新網(wǎng)絡(luò)文化,把古今中外全人類的智慧匯集在覆蓋全球的巨大復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)之中,為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了“思接千載,視通萬里”的平臺。把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為聯(lián)結(jié)信息技術(shù)、教師、學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的中介,促進三種資源的有機整合,實現(xiàn)人——機關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,是弘揚人的主體性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,促進人的可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”指學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)和其它豐富的教育資源庫。創(chuàng)新能力:人的創(chuàng)新感知能力、創(chuàng)新想像能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力等,它是人們在智力活動中善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新新事物的能力。
以網(wǎng)絡(luò)為標志的信息技術(shù)給教育帶來了深遠的影響,它不僅帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的變化,更重要的是對教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了深刻的影響,因此,教師需要掌握信息技術(shù)工具包括:文字處理技能,基本的信息技術(shù)工具（如電子表格軟件Excel、動畫制作軟件Flash、演示文稿制作軟件Powerpoint等）的運用,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技術(shù)（如搜索引擎的使用、上傳/下載資料的方法、電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)上信息交流工具的使用等）,個性化的網(wǎng)頁和多媒體課件制作的技術(shù)等。
基于信息技術(shù)是學(xué)生認知工具的理念,在搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境時,我們把它定位到網(wǎng)絡(luò)要能支持學(xué)生的學(xué),要能便于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對問題的探究。在實驗中,教師們結(jié)合新課程、新理念和課題研究的實際,提出了以下的策略,并在實踐中不斷的驗證和完善。
1、設(shè)計的理念:搭建智慧生成的平臺,開發(fā)創(chuàng)新的潛能,挑戰(zhàn)權(quán)威,超越自我
學(xué)習(xí)是智慧的挑戰(zhàn),培養(yǎng)創(chuàng)新能力的本質(zhì)是讓學(xué)生超越自己,豐富智慧。課題研究的根本目的就是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種資源的整合,創(chuàng)設(shè)支持學(xué)生獨立學(xué)習(xí),深入探究和體驗,主動建構(gòu)知識的環(huán)境,為弘揚人的主體性,開發(fā)創(chuàng)新潛能,挑戰(zhàn)權(quán)威,越超自我創(chuàng)造條件。
1.1 指導(dǎo)思想:以問題情景為載體,以過程探究為主線,以自主學(xué)習(xí)為中心,以創(chuàng)新能力為目標
現(xiàn)代教學(xué)論研究認為,從本質(zhì)上講,感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。因此,必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中結(jié)果式提問的方法,充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開發(fā)、整合資源進行問題設(shè)計,以開放式的問題情景為載體,誘發(fā)和激起主體的自主探究。教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者。在教學(xué)過程中,突出參與,強化自主學(xué)習(xí),運用研究性教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、基于資源的教學(xué)、主題網(wǎng)頁教學(xué)等方式,指導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、探索、體驗、合作與交流,使學(xué)習(xí)方式多樣化,達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。
1.2 設(shè)計的立足點:生活性、思考性、趣味性
生活是思維的源泉,要注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,拉近問題與實際的距離,使學(xué)生對知識感興趣,讓學(xué)生“有事可做”。問題的設(shè)計和解決要考慮學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),符合學(xué)生的認知水平、思維水平,讓學(xué)生可參與,“有事能做”。好奇是人類的第一美德,興趣是最好的老師,要與學(xué)生的興趣相結(jié)合,讓學(xué)生“有事愿做”。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是一種新的教學(xué)媒體,更根本的是引起了教學(xué)交往方式的深層變革、教學(xué)價值觀的深層變革。因此,增強研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,是每個教師都必須面對的問題。我們認為,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問題設(shè)計的監(jiān)控模式,是將日常教學(xué)工作、教學(xué)研究、專業(yè)成長聯(lián)結(jié)為一體的重要方式,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,又能提高教師的研究能力,促進教師的專業(yè)成長。從實踐看,實驗教師運用監(jiān)控模式,進行問題設(shè)計,注重反思和修正,問題設(shè)計的元認知水平提高,所設(shè)計的問題富有啟發(fā)性,貼近學(xué)生的認知水平、生活實際,調(diào)動了學(xué)生主動探究的積極性。
2、創(chuàng)造四種環(huán)境
建設(shè)軟硬件齊備的、功能強大的多媒體、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境,給每一個學(xué)生提供人——機交互的平臺,學(xué)習(xí)探究的場所。
營造愛的空間,創(chuàng)造安全的環(huán)境。愛是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的源泉,教師面帶微笑,眼睛充滿信任,口中包含鼓勵,能使學(xué)生感情得到釋放,在自由的環(huán)境中創(chuàng)造性地發(fā)揮潛能。
創(chuàng)設(shè)富有探索性的成功情境。失敗是成功之母,在教學(xué)中實驗教師,有意識地設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題,讓學(xué)生體驗到辛苦勤奮、努力獲得成功的體驗,增強探索的自信心。
3、問題設(shè)計做到“故事化、活動化、生活化”
學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié),并以多媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生,不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心,也能激發(fā)求知欲,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識。心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始”。活動能讓學(xué)生主體參與,產(chǎn)生解決問題的動機,獲得做中學(xué)的體驗,同時,也培養(yǎng)了合作的意識。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境來解決問題,讓學(xué)生明確用學(xué)習(xí)的知識能解決現(xiàn)實生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活的本質(zhì)。
通過以上實驗,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐,改變了學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化了思維結(jié)構(gòu),增強了創(chuàng)新意識,提升了創(chuàng)新能力。
4、結(jié)語
總之,我們按照課題組的要求,科學(xué)、求實地組織實驗,取得了一些成果,但如何進一步提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題設(shè)計能力,如何加強網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)生管理,提高個別化學(xué)習(xí)的效率,如何培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)分析問題和解決問題等,還需要進一步研究和實踐。我們將按照總課題組的要求,加大課題實驗的力度,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提煉研究成果,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行問題設(shè)計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提供可借鑒的范例,圓滿完成總課題的任務(wù)。
參考文獻
