時間：2022-03-01 08:39:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師家長會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：家長會；家校合作；基礎教育
學校與家庭是基礎教育過程中的兩種重要教育力量，學校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”，必須緊緊依偎，才能共同促進每一個孩子的健康成長。搭建家校合作教育平臺，形成教育合力對學生的整體發展具有積極的意義。
家長會是家校合作的主要形式，是教師和家長平等交流的平臺，同時也是符合中國國情的家長和教師進行溝通、相互了解學生情況的有效途徑。隨著素質教育的深化，新課程改革的深入，家長會也應該以嶄新的面目出現在我們面前。
一、家長會開展的現狀
筆者針對福建省漳浦縣綏安中心學校各年級家長會的開展情況進行了家長到會率的統計，結果發現，低年級家長會的出席率幾乎達到了100%，滿懷熱情的家長濟濟一堂；可是，到了高年級，家長會的出席率卻大幅下降到只有八成，家長失去了參與家長會的熱情，經過走訪調研，發現主要原因可以歸納為以下三點：
（1）有些教師僅僅把家長會定位為學生在校情況匯報，主要是學習成績匯報，除了談學習還是學習，批評太多、鼓勵太少，把家長會開成成績會，甚至是批評會、告狀會。這種做法既挫傷了學生和家長的自尊心，使老師和家長雙方在教育學生上形不成合力，同時，親子關系的緊張也會使學生和家長對家長會甚至對教師產生厭煩和排斥心理。
（2）教師唱“獨角戲”，不僅是家長會的組織者，也替代家長成為參與主體。從家長會的時間、地點、形式到開會內容都由教師決定，忽視了家長作為家長會參與主體的感受、體驗和需求。這種“居高臨下”式的家長會模式注定了家長和學校、家長和老師之間很難有真正的、平等的交流和溝通，因而也不可能產生共鳴進而取得良好效果。
（3）召開次數偏少，一般每學期一到兩次，時間大多選擇在期中和期末考試結束后。學校需要與家長溝通交流的問題其實很多，但想要經常性地將所有家長聚集在一起并且召開持續時間較長的家長會是不現實的。
二、家長會模式的創新
結合學校的實際情況，通過近幾年教育工作的探索與實踐，我對家長會進行了大膽的嘗試與改革，總結出家長會的五種創新做法。
（1）不吝嗇對學生的肯定，讓家長更多地了解孩子的優點和長處，看到各方面的潛能，讓學生覺得“我還行”，從而產生學習的積極性。那些充滿賞識和鼓勵的話語，永遠不會過時，它溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長有了繼續努力的信心。
（2）家長對孩子在校的點滴生活都很關注，教師可以將孩子在園的日常生活拍成VCR在會上播放，將學生用完的作業本、練習本、日記本，自己最得意的美術作品、書法作品、作文、手抄報記好日期并保管好，等到開會時，讓家長欣賞自己孩子的杰作。每一個家長都看到自己孩子的閃光點，可以喚起家長對子女教育的信心。
（3）讓學生與家長真正成為家長會“三方會議”的主體，感受真正的平等與尊重。在家長會中，對于班級各項活動由孩子們自己來總結。讓學生做小記者，針對各種在成長中遇到的困惑，采訪家長，讓他們談談看法，聆聽家長的心聲，交流家長的家教經驗，吸收好的意見和建議，努力在今后對問題進行改進，同時，借助親子親密共處的契機，創設孩子與父母交流的空間，為親子關系的改善和融洽提供了機會。
（4）每個學生情況各異，而集體的家長會又不能面面俱到，不能照顧到所有學生，因此更具有針對性的小型家長會可以作為有效的補充。同一學習類型學生的家長在一起參加家長會，人數少、召集快、質量高、效果好。同一學習類型的學生有共同的特點，教師根據這些特點歸類分析“對癥下藥”，讓家長在同一平臺上分享培育經驗，極易產生共鳴，有利于經驗交流、互相啟發和共同進步。
（5）不要認為一次集中的家長會，就可以解決所有要求家長配合、解答以及家長疑惑的問題。要安排同學采用錄音或會議記錄的形式，把家長會上遇到的問題記錄下來。觀察了解學生在家長會后的表現，找學生談心，解決他們的后顧之憂，鼓勵他們以積極的心態奮發向上，適時地在會后回訪或跟進，了解學生在校內外的情況，將有助于教師和家長的真正了解，以獲得更好的家長配合。
從實踐反饋來看，家長會的創新模式受到了教師、學生、家長的普遍歡迎。“家校合力”的家長會創新模式對老師日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用。
參考文獻：
[1] 吳 琦.家長會工作的創新實踐與思考[J].中國德育，2008（9）.
為加強學校與家長的溝通，及時將學生在校情況反饋給家長，更好地了解學生，促進學生全面發展，我校于1月6日召開了本學期期末家長會，會議取得了圓滿成功。現從以下幾方面做簡要總結：
一、提前籌劃準備，確保會議質量。
學校領導對這次家長會特別重視，召開領導班子會議對家長會的內容進行規劃，組織政教處、班主任共同商議如何在本學期末舉辦一次具有實質性的家長會，各班班主任提前備好家長會有關材料，并結合本年級學生特點設計好方案；學校領導對各班家長會的準備工作進行了詳細檢查，確保了家長會開得有序、有效。
二、任課教師齊參與，家長受益多。
今學期秋冬季，我校校舍建設如火如荼，家長對孩子能否在校安全學習、生活十分關心。針對這一情況，我校充分利用召開家長會之機，讓班主任和任課教師共同參與，與家長進行全面交流。家長會上，班主任就學校建設期間采取的安全措施、開展的素質教育活動、學生管理、學生食宿、學生的思想狀況向家長做了匯報，特別對學生在校安全和生活學習等家長關心的問題，向家長作了詳細的解釋和說明。各任課教師結合學生月考情況，與家長交流了輔導孩子學習的方法，引導和幫助孩子克服學習中的困難，讓他們更好更快地成長。
三、內容形式多樣，家長滿意度高。
本次家長會內容形式多樣，組織家長參觀了學校建設現場，進行了近期成績分析，特別是讓家長和孩子一同參加會議這一形式，說出自己的心里話，消除了彼此之間的隔閡，增進了父母與孩子之間的感情，得到了家長的一致好評。各班開展的各種特色活動，讓教師和家長進行了坦誠的溝通，就一些在教育孩子中遇到的困惑，家長與教師達成了共識。
四、取得的效果。
這次家長會開得相當成功，有效地加強了學校與家長、教師與家長的聯系和交流，家長對我校的工作是滿意的，對教師的工作是肯定的。通過這次家長會，家長對學校采取的安全措施非常滿意，更加認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，許多家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間配合，教育好自己的孩子。我校要以此為契機，進一步完善學校管理制度，努力改進教書育人方法，為辦人民社會滿意、家長滿意、學生滿意的教育而不懈努力！
xx鎮中學
XX、1、6
傳統的家長會每學期期中考試以后召開一次，存在一些弊端，因為時間、地點都是固定的，一些家長因為各種原因不能按時到會，錯失交流時機；參加家長會人數較多，教師不能與每一位家長充分交流；表揚或批評不當容易引起家長內心不平衡；家長之間缺乏交流的機會和有效的溝通，很多成功的教育經驗得不到傳播。另外，因為家長對任課教師的情況不夠了解，個別情況下，家長和教師之間會產生不必要的誤會。種種情況引發了我的思考：教學要因材施教，根據學生的具體情況有針對性地教學才是有效的教學方法，那么我們是否也可以根據學生的不同情況開“分層次的家長會”呢？
在高一年級第二學期期中考試后，我進行了嘗試。具體做法如下：
一、準備工作
（一）對全班學生進行分層
首先確定分層標準。分層的標準要充分考慮，考慮到不能傷學生的自尊心，不能僅看成績。我把學生分成三個層次：第一個層次是臨近學考，過關困難，需要家長協助督促的（這一部分以走讀生為主）；第二個層次是潛力很大，但是學習中存在問題，只要抓住癥結就能大幅度提高的；第三層次是成績優秀和進步很大，需要及時鼓勵的。
（二）做好分層課件
課件是一種非常直觀的展示方式，形式多樣，內容豐富。可配視頻，可配圖像，讓家長眼見為實；可配音樂，讓現場更有氣氛，以便引起共鳴；可以循環播放，讓家長不必擔心錯失什么內容。讓家長能夠最大限度地了解班級各方面的情況，了解孩子一段時間以來的變化，這會讓家長覺得開家長會是必要的，是有意義的，是有收獲的。家長很關心孩子所在班的整體情況，所以課件中要盡量詳細介紹班級各方面的情況，比如：班級的構成情況、任課教師情況、歷次考試班級在年級的名次、每一個學生的成績變化情況等，準備越充分越好，一定要讓家長感覺到教師是認真負責的，對每一個孩子都是很關注的。
二、開會
（一）介紹總體情況
介紹班級的組成，讓家長感覺到這是一個和諧向上的集體，有良好的氛圍和端正的學風。介紹任課教師情況，重點介紹教師們的優點和對工作認真負責的態度，希望家長在孩子偶爾對老師的教育不理解時協助做好學生思想工作，及時幫助孩子和教師做有效的溝通。
介紹孩子一段時間的成績和日常表現的變化情況，找到孩子的閃光點大力表揚，讓家長為孩子感到驕傲，對孩子產生充分的信心。（如果孩子存在問題，會后單獨與其家長交流，避免讓家長覺得丟面子。）
（二）高中生教育引導
作為逐漸走向成熟的高中生的家長，至少應該做兩件事：一、及時和孩子溝通交流，認真傾聽孩子的想法，加以正確引導。家長不能盲目否定孩子的想法，也不能隨意滿足其任何要求。要讓孩子明白，作為一個走向成熟的人，身上所肩負的責任。二、及時了解孩子的在校情況，向教師反映孩子的真實表現，互相交流，共同承擔教育引導的責任。除此之外，還應該以正確的方式督促孩子學習。
（三）優秀生、進步生家長介紹經驗
分別由優秀生、進步生的家長介紹教育孩子的方法和體會，其他家長可以提問。每個家長的教育方法都不盡相同，共同點是了解自己的孩子，抓住了自己孩子的特點，對其他家長很有啟發。
（四）家長和班主任、任課教師自由交流
教師和家長之間的自由交流很重要，因為教師比較多，家長既可以全面了解孩子的情況也可以有重點地交流。
教師也可以針對個別孩子的個別方面（尤其是缺點）和家長好好溝通，爭取制定初步的解決方法。既不傷家長的面子又達到了解決問題的目的。
家長之間也可以有自由交談的時間，進行更深層次的關于教育方法的討論。
三、總結思考
這樣的家長會，氣氛十分熱烈，家長感到滿意，教師也有很多收獲。
通過這次家長會，家長對孩子的在校表現更清楚，對教師更加理解，且充滿了信心；由于家長的協助教師的班級管理工作和教學工作進行得更加順利；學生的學習態度有所轉變，在期末考試中，不少孩子的成績都提高了很多。
任務：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
一、重視新生家長會。
“開好三次家長會，抓好兩個側重點”。這是新學期小班工作穩步開展的十分重要的工作內容。這三次家長會分別是幼兒入班前的第一次家長會，開學兩周后的第二次家長會，國慶節前的第三次家長會。其中，第一次和第三次家長會是我們的工作側重點（原因，是怎么做的。舉例說明第一次和第三次的區別）。
第一次家長會在幼兒訪談后入班前召開，側重給家長進行3歲左右年齡段幼兒的心理生理特點培訓，以及初入園幼兒的一些行為表現和家長指導等。這次家長會重點解決兩個問題：
1.幫助家長了解孩子的一些行為表現背后的原因，在一定程度上消除家長的精神焦慮。
2.給家長一些合理的家庭教育指導。以便家長能積極的配合幼兒園的教育要求。
第二次家長會在開學兩周后進行，是常規的家長會。既教師小結幼兒入園后的一些變化及感謝家長的配合，同時對家長公布一學期的工作計劃。
第三次家長會在九月末、國慶前召開，側重向家長總結開學第一個月孩子的基本情況，包括每一個孩子的突出的優點、特點。同時向家長進行國慶節過后至放假前的孩子可能要出現的情況和相關原因的分析，針對這些分析對家長進行簡單的培訓、重點指導等等。這次家長會可以解決以下幾個問題：
1.給家長盡可能多的了解幼兒園，了解幼兒教育的空間和時間。了解老師是怎么工作的，增加工作的透明度，讓家長安心。
2.向家長傳遞這樣的信息：老師很有愛心、負責任，老師很辛苦、很專業。從心理上消除家長的疑慮和顧慮。讓家長放心。
3.宣傳正確的教育理念，為影響和引導家長形成正確的育兒觀念作鋪墊。讓家長對班級工作上心。
做到這些，小班的家長工作就有了一個較為平穩的工作基礎。再加上老師在工作間隙中重視與家長的約談和溝通，小班就可以向下學期平穩過渡了。
二、 重視引領家長委員會參與班級工作管理。
家長委員會如果不能參與班級活動，就談不上參與班級管理。怎么樣才能讓家長委員會發揮他們最大的效能呢？我們在這個方面作了一些積極的探索。“家長沙龍”活動就是我們在班級工作中所進行的一項比較有特色的實踐工作。經過兩個學期的實踐和操作，事實證明，這項工作的開展對促進幼兒分享、謙讓、友愛、互助等親社會行為的發展，對激發家長參與班級管理工作積極性，加強家園雙方的團結與互動方面，均起到了比較大的推動作用。
1. 家長委員會的主要工作內容有：
（1）家長委員會成員的推選本著自愿和指定的原則。 要求成員首先自己要有一顆博愛的胸懷，有足夠的業余時間，最重要的是能夠熱心為孩子、為家長服務。做不到這些，其他的就無從談起。
（2）家長委員會的主要工作職責有：負責制定一學期的親子活動的計劃；在家長會上宣讀計劃書，征求家長的意見，對家長的部分疑問做出相應的解答；每個月至少參加一次班級會議；對于班級的一些大的集體活動要盡可能的全程參與和協助，比如為孩子制作玩教具、運動會、開放日等等。
2. 小、中班家長委員會的工作內容：
（1）小班家長委員會工作內容：一是向老師提供家長中的一些反響比較大的困惑和要求。二是動員部分家長成立家庭互助小組，同時以家長委員會的名義召開家長會。在此類活動中，教師不作為組織者，而是以參與者的身份參與活動，主要是向與會家長做一些教育指導。比如幼兒分享行為產生的原因與表現等等。
（2）中班家長委員會的工作內容：家長沙龍活動向親子活動轉型。家長沙龍的主要內容是引導家長針對孩子中間出現的問題展開討論，讓家長的觀點相互影響，從而達到改變家長觀念，改進家庭教養質量，促進幼兒發展的目的。主要包括：座談會、教育講座、親子游戲等等。親子活動的內容主要是針對本班孩子現階段出現的共性的問題所進行的大型的開放性集體活動。比如孩子的注意力不集中，面對困難畏首畏尾。不會表達愛等等。家長委員會的成員要參與每次活動的策劃、準備和總結討論。有的以錄像、照片作為資料，有的以文字為資料。分別由家長委員負責人收集后交給班主任整理。（舉例：買報紙活動組織的前后，說明家長委員會的成員是怎么工作的）
家長委員會參與班級管理，組織班外活動可以解決兩個問題：
一是極大的調動其他家長參與班級管理的積極性。吸引和影響了一些對班級工作不聞不問的放任型家長參與班級活動，改變了多數家長的教育觀念。
二是在一定程度上解放了老師的手腳，增進了家長和老師之間彼此的了解和信任，使家庭和幼兒園有了更多親密合作的機會，最終為促進幼兒健康發展，形成家園教育合力拓寬了渠道。
三、 建立班級網絡博客，重視多渠道開展家長工作。
網絡博客是我們幼兒教育與時代牽手，走時代道路的一種新的教育媒介。我班開辦網絡博客時間不長，但已經收到了非常好的教育效果。開辦班機網絡博客主要的優點有
1.使教師對家長的家教指導更有針對性。
2.方便家長在任何時間瀏覽我們的博客，隨時發問和評論。
3.方便幼兒園向更多的家長宣傳正確的教育理念。。
4.教師本人的教育文章和筆記，以及家長的育兒心得都在博客這個平臺上進行交流，使本班的家長有機會點擊閱讀，也使更多教育同行在此進行討論和互動。這是一個既能提高教師的教育知識技能，又能宣傳幼兒園，提升幼兒園知名度的好方法。
本次年級組召開期中考試教育教學質量分析會，旨在希望全體同仁以這次考試為契機，靜下心來認真梳理一下繁雜的思緒，讓我們用愛心與智慧引領學生，不放棄一個學生。我們要認真分析學生的現狀、反思、總結自己前一階段的教育教學工作，從而為今后更加扎實認真搞好工作打下良好的基礎。
年級決定本周五下午召開家長會，將分兩個階段進行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報告，這是一個難得的學習機會，年級組要求全組沒課的老師們務必參加。之后各班召開家長會，考慮到天氣*寒冷和學生在戶的安全問題，建議各班讓學生帶小凳子與家長一起參加家長會。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學校簽到表”；不許公布學生成績和名次；擔任本班語數英物學科教師要到會；通過召開家長會，使家長進一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養出身心兩健的人才。
老師們，是教育的力量把我們聯在一起，形成了八年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關心，工作上相互支持，團結一心，愉快合作，共創八年級的輝煌！
接下來：
1、 命題老師進行質量分析，每人5分鐘
（語文：房鴻權；數學：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映出的問題。
4、學校領導徐校長講話
八年級期中考試質量分析會小結
為了開展好本次質量分析會，會前年級做了以下工作：
1、與徐校長協商開會的時間及各班召開家長會的時間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長書面傳達學校對這次質量分析會的要求；
4、向班主任老師下發了“扶花促苗活動”表。
一、家訪仍然是班主任工作的重要環節。
隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時、費力，似乎沒有什么必要了。這種認識不免失之偏頗。
中小學由“應試教育”轉向素質教育，需要加強學校、家庭、社會三結合的教育，而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。
教師與家長的聯系通常有三個途徑：家長會、家長來訪和教師家訪。通過家長會，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺層次的；家長來訪，發揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環境和教學工作節奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色——學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明：學生歡迎家訪，家長盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應認識到，在新時期不能丟了教師家訪這一優良傳統。
家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一笑，他就知道了應該去做什么和怎樣去做；你也會感到做“人類靈魂工程師”的樂趣，真正體會到什么叫“心有靈犀一點通”。然而，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術。
二、家訪是班主任必須掌握的一項基本功。
家訪有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。普訪：是對多數學生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學生基本情況，為班級工作打下基礎。隨防，是發現“苗頭”(問題)隨時家訪，它可以起到及時忠告或糾正的作用，促進班風建設穩步發展。定訪，是教師與家長采用合同式的方法，定期聯系。它適用于重點教育對象。
做家訪需要真情，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結了家訪十要和十忌。
(一)家訪十要：
一要有準備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態。
二要多尊重。必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發，幫助家長分析孩子犯錯的原因。
三要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步，向家長匯報，使家長和學生都增強信心。
四要多商討。在教育學生問題上。在教育學生問題上，教師與家長可能會出現一些分歧，應該用與家長商討的方式解決。
五要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動地訪問。
六要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。
七要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況、居住與學習條件等等。
八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節不便教師、家長、學生三方面在一起談的，可讓學生回避一下。
九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。
十要常總結。寫一些家訪小記，總結經驗教訓。
(二)家訪十忌：
一忌當面“告狀”。不能把家訪當做給學生“告狀”的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生。可以啟發他自己談談事情的經過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。
二忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致。
三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現有些反復是正常現象，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。
四忌語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。要言簡意賅，適時告辭。
五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應從表揚其優點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害。
六忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長了解的情況。
七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。
八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。
九忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解。可采用其它方式聯系。
為了開好家長會，我準備了發言稿，把學生的近況逐一回憶了一遍，對近期的班級工作做了總結。
從家長的到會人數可以看出家長對此次家長會的重視程度，除兩名有事的家長提前向我請假外，其余家長全部到齊。由于事先我把學生的作業本放在了相應的位置，家長到來之后就可以看到孩子的作業。
個別家長迫不及待地找到我，談學生的近況，我都盡可能地說了一些很中肯的話，使得家長保持足夠的耐心進教室開會。
家長座談會開始了，首先作為班主任的我致了感謝詞，接著我和各位家長交流了四方面的問題，一是對班級現在的情況進行分析匯報，二是分析孩子本次段考取得的成績以及今后努力的方向，三是給各位朋友提幾點建議，四是家校交流。隨后英語老師和數學老師分別做了發言。最后我請了幾名學生家長代表發言，從中我聽到了家長們的心聲。
在我發言的過程中，我盡可能的不談學生的缺點，而是從家長的思想、做法上進行分析，談家長的語言行為對孩子的影響，談家庭環境對孩子的影響，談社會大環境對學生的影響……從而讓家長把對孩子過高的期望，對孩子行為的疑惑轉移到對自己語言行為以及心態的剖析上。很多家長回顧自己的做法之后有了新的看法。
家長會結束了，很多家長都說了反饋意見，表示要多關心孩子的心理。我于是很開心，家長會成功了！
今天，課堂的氣氛十分活躍，很多以前不愛舉手發言的學生也舉手了，我很高興，知道是家長鼓勵孩子的結果。這使我感覺上課真的很開心！
這樣的家長會我真的希望多開幾次，或許，我的學生會因此擁有一個更好的家庭環境！
這次家長會上：首先，在周五的時候，就發家校通并告訴孩子們轉告父母，周二下午開家長會，希望各位家長全部到齊，在周一放學和周二上午又發家校通提醒家長要到校開家長會。
其次，為了使家長會開的成功，精心做了課件，課件內容主要分為以下幾個方面，1、介紹班級情況及期中考試情況，表揚班級中在各方面表現優秀的孩子，盡量讓每位同學都受到表揚。2、分析三年級知識變化特點及孩子心理變化特點，幫助家長了解三年級這一階段的特點。3、出示家庭教育的重要性，并提示家長在家庭教育中應注意的幾個方面。
然后，提出希望家長配合老師做的工作，分發倡議書，請家長簽字，收回回執。
最后，感謝各位家長的到來并請個別家長留下單獨交流。
這次家長會比較遺憾的是我最想見到的幾位家長沒有來學校，會后又給這幾位家長打了電話，都是以工作忙沒時間為由不來開家長會，給我的感覺就是家長不關心孩子在學校的表現情況，盡管如此我還是把這次家長會的主要內容尤其是需要家長配合的工作告訴了他們，同時也希望這些家長能夠真正的配合老師做好教育工作。
__月13號，是一個難以忘記的日子，我作為班主任第一次召開了四年一班的家長會，在此之前，我從小學到大學，作為學生經歷了無數次家長會，每次心情都是忐忑和不安的，生怕被老師點名批評，今天我作為一名人民教師，站到了三尺講堂，第一次面對40多個家長，那份心情無以言表。
這次家長會我是我主持召開的第一次大型家長會，有許多感覺比較成功的地方：一是確實讓大多數家長走進了校園，走進學生的學習和生活，和學生進行了近距離的接觸；二是讓家長對學校、后勤和老師教育及管理工作提出很多比較合理化的建議，便于家校聯手共同使孩子健康成長；三是這次家長會是我看到了很多家長對我工作的支持和希望，給了我工作上的力量和壓力，相信一定能讓我對教育教學工作更加認真，更加負責。
從小到大對于家長會這三個字來說，我一直是個參與者，這周卻第一次感受到了作為一個組織者和“主角”的緊張與興奮。之前按照老教師們的指導把會上要說的重點內容列一個提綱，寫提綱之前覺得好多事情要跟家長交流，一提起筆來就總覺得落下了什么，同辦公室的老師們告訴我這幾天在帶班的時候遇到什么事情就隨時記錄下來，一天的流程走一遍基本上就不會遺忘什么事情了，否則要是坐在這干想總有考慮不周的地方。別說這還真是個好主意，我隨身帶著這張紙，一天下來就記得滿滿的了，就連坐在教室里看看這看看那也會想起來點什么，比如墻上的評比欄提出表揚，抽屜里沒收的玩具提醒注意等等。
這周二，我們學校舉行了家長會,主要是告知家長這次期中考試情況，以及學生從開學到現在這一段時間各方面的表現情況。其實這次家長會對我來說有非凡的意義，這是我頭一次開家長
會，頭一次站在講臺上，面對34位家長。心情有激動有興奮同時也有著緊張。不過通過這一次的鍛煉，我學到了許多開家長會的經驗。在開會之前，許老師就告訴我，第一次面對家長要誠懇，給家長留個好印象，這樣才有利以后工作的開展。尤其是作為頭一次的家長會，而且還是作為年青教師，必須讓家長去相信你，相信你能管理好他的孩子，相信你能教導好他的孩子。所以這次就是一次教師和家長“心換心”的過程。在最后結束的時候，當家長給我熱烈掌聲的時候，我真的很激動，這掌聲說明了家長會我的肯定，對我的信任。我的感受是，開家長會不用教師說多么華麗的語言，只要用自己的真誠、實事求是的態度，說著最樸實的語言，就一定會獲得家長的肯定。
這一天對我來說是個特殊的日子，因為是我教師生涯開始后的第一個家長會，在準備的過程中還有些小小的緊張，畢竟是在全班學生的家長面前來談論班級的學生情況。在請教了幾位老師之后，我的心里就有了一些底氣了，因此緊張的情緒也就慢慢消失了。
家長會最開文秘站:始是由學校進行整體情況的評論，然后就開始由任課教師就期中成績來對家長提出建議。在這個過程中我就在觀察每一個家長聽課的狀態，大部分家長態度還是比較認真的，但是個別家長聽課的狀態不是很好，可能是家長看到我們幾位任課教師都是新老師所以對我們還不是完全信任，面對著這種情況，我打算給家長來個“下馬威”，證明一下我們新老師的實力，所以在整個家長會上我的語氣態度都很嚴肅。家長會開完了，我的心里也舒了一口氣，但是又馬上緊張起來，因為我知道真正的考驗不是家長會，而是今后每一天的教學生活。
雖然我覺得這次的家長會還是準備得不夠周全，個別地方存在問題，但是這樣磨礪的經驗會一直陪伴著我，讓我能夠更加快速地成長起來，慢慢學會與家長溝通的技巧。
關鍵詞：班級家書家校合作三位一體回音壁溝通
一、引言
隨著社會急速發展，無論是教師或家長都面臨著極大的生活和工作的壓力，生活節奏在高速運轉中，雙方能自由支配的時間越來越少，給家校有效溝通帶來嚴峻考驗。一方面，學校普遍采用的家訪、家長會、電話、校訊通平臺等溝通手段，明顯受空間、時間和對象制約，缺乏解決問題的針對性、深入性；另一方面，家長教育孩子、陪伴孩子的時間逐漸減少，了解孩子在校情況往往是通過幾個電話和考試成績，由此導致家庭教育缺失嚴重。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出：“尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”要想做到“為每個學生提供適合的教育”，了解每個孩子是關鍵，這就需要通過家校合作來解決這一問題。班級家書的出現，契合時展，彌補了家校雙方在社會發展中出現的溝通缺口，并能與傳統家校合作方式形成互補，建立起現代家校溝通新路徑。
二、傳統家校溝通方式難適應新時期需要
家訪、家長會、電話、校訊通平臺等交流方式的出現，使家校合作教育度過了一段“蜜月期”，但也僅此而已，這些方式是拉近了家校合作關系，卻始終不淡不咸，難有深入突破。可以斷定，隨著現代社會結構快速轉變，家校溝通交流與合作進入了“瓶頸期”，那么，到底受什么因素制約呢?
第一，教師時間不允許。白天在學校事情繁多，晚上在家備課和學習，實際可與家長進行深入溝通交流時間少。
第二，現在大部分家長都是上班族，能歸他們自由支配時間少，關注孩子精力不足，主動聯系老師的更少。
第三，作為家校溝通重要手段——家長會，是家長了解學校、孩子的重要途徑。不過，家長會最大功用更多是階段性學結，況且基本是一學期開一兩次，時間短內容多，遠達不到家校溝通真正目的。
第四，很多家長喜歡使用電話詢問孩子情況，有利亦有弊，好處是方便、快捷；不妥的是，在電話里往往只能長話短說、客氣話多、分量話少，溝通效率欠缺。
筆者在家訪、家長會、電話、校訊通平臺等交流方式基礎上，深入探索了書信——班級家書這一家校交流新方式，其間所取得的成效使筆者堅信，這是打開家校合作瓶頸大門的金鑰匙。
三、班級家書構建“三位一體”新型溝通合作模式
傳統家校溝通模式主要是“教師+家長”，教育的主體學生往往被排除在外，其弊端顯而易見。班級家書目的就是通過書信工具，把這三方聯結在一起，重新構建三方溝通合作途徑，不是簡單的“教師+家長”雙簧戲，而是“教師+家長+學生”三位一體的新型溝通合作模式，如下圖：
(一)班級家書的概念
班級家書即教師寫給學生、家長的信，摒棄古老書信格式，分為兩個層次：一是既有教師去信，又有家長或孩子回復的初級層次；二是教師、家長、孩子全面溝通后，達成教師、家長滿意和學生接受的個性教育方式為高級層次。
班級家書每月一期，應首先確定每期主題，如“交流、分享、合作”、“關注心理成長，走進心靈世界”、“學會放手，讓孩子獨立”；其次，遵守環節設置為主題服務的原則，在保留重點、核心環節基礎上，其他環節根據實際情況可靈活安排，加以創新。以下六大基本環節僅供參考：
1 卷首寄語：用溫馨言語，拉近與家長距離，打下交心基礎。多具有較強的文學性、總結性和前瞻性。
2 校園動態：總結一個月來的校級較重要的各項活動，寫明活動時間、內容，突出本班參加情況。讓每一位家長能更進一步了解學校，了解學校的教育理念和教育孩子的方式，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標。(家長了解學校)
3 班級動態：班集體作為學生每天共同生活、學習的基層組織，家長通過了解孩子所在班級集體開展的各項活動、取得的成績、存在問題等，能夠對孩子人生觀、價值觀、心理、生理各方面發展有全面認識。(家長了解班級)
4 亮點表揚：將班上好人好事、孩子所獲得的榮譽、獎勵列舉表揚，讓先進典范起到引導、激勵作用，在潛移默化中營造集體榮譽感。每月可根據班級實際采用形式多樣的小標題，如“國學傳唱之星”、“創作之星”、“書法之星”、“榮譽盤點”、“最美心靈”等，挖掘每個孩子閃光點，讓表揚代替批評。(家長了解孩子的點滴進步)
5 家校攜手：反映學生共性問題，如遲到、作業漏寫等，不出現真實姓名，教師提出建議并與家長單獨溝通；提示家長和孩子在生活方面需要注重的問題，如防寒防暑防火等，重在提出需要家長加強或配合的地方；還可以和家長分享學校和家庭教育的心得、經驗，或總結回復上個月家長提出的需要解決的問題。(家校初步合作)
6 回音壁：回音壁分兩種形式，一種是單獨設計一頁，家長讀完信后寫給班主任的反饋信稱為“家長回音壁”；一種是學生把讀完信的感想或在日常學習生活中想對老師說的話寫給老師。這部分為班級家書核心環節。(情況反饋及時，實現有效家校溝通)
班級家書的基本實施步驟：
(1)教師向科任老師、班干部了解和總結班級情況，并根據上期班級家書實施情況重點制作“家校攜手”、“家教智囊”、“回音壁”環節，完成寫作任務。
(2)統一印刷，由學生帶給家長。學生、家長回信。
(3)教師整理書信，及時處理學生、家長難題；向學生、家長回信，適當轉達雙方心聲；探討學習、教育方法及班級管理等。(針對個體)
(4)學生、家長的共性問題，有借鑒意義的溝通案例等放在下期班級家書中。(針對集體)
按照學校規定，每學期召開一~二次家長會。
2、家長會的主要內容：宣傳黨的方針、政策；報告學校或班級的教育工作；介紹學生的學習和德智體全面發展的狀況；聽取家長的意見與建議；共同研究、落實與改進教育教學工作。
3、召開家長會議前，教師在準備好學生各方面的植被，對學生各方面的情況做到心中有數。
4、開會前兩三天發書面或口頭通知，讓家長明確時間、地點及會議的中心內容。
5、會議前向學生講明會議的目的、意見，掃除學生思想顧慮，使他們動員家長參加會議。
與熱心支持學校工作的家長交換意見，聽取建議，選定會上發言的家長，做好發言準備。
二、進行家訪
（一）家訪的量化指標：
班主任每一學期到學生家中采訪，必須完成學校下達的量化指標（各中小學教師都要深入學生家庭，成為聯系家庭和學校紐帶）。
（二）家訪的原則：
家訪必須分層次進行，每個學生均要享受家訪的待遇。學有潛力的學生、特長生、單親家庭學生、貧困生、學困生和有輟學傾向的學生要作為家訪重點對象。
1、宣傳教育法律、法規和學校規章制度。
2、交流學生在校在家的表現及思想發展動態；共同探討促進學生發展的方法、途徑；引導家長轉變教育觀念，立足學生實際，樹立正確的人才觀、質量觀。
3、收集家長對學校教育教學工作的意見或建議。
（三）家訪的內容：
1、學生在校實際情況匯報。
2、學生在家實際情況詢問。
3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
聯系教師與學生、學生家長的感情。
（四）家訪的注意事項：
1、家訪后，要注意觀察學生的變化，收集各類反饋信息，以便調整教育教學的方法。及時填寫家訪登記表，并讓學生家長在家訪登記表上簽字。做好家訪工作總結。
2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地評價學生。要有情感藝術和語言藝術，引導家長不用簡單、粗暴的方法教育子女。
3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。
三、成立家長委員會
家長委員會主要任務：充當學校的參謀；為家庭教育提供咨詢；促進學校教育、家庭教育與社會教育的結合。
1、在班級學生家長中選出熱心支持學校工作的家長3~5人組成家長委員會組織。
2、利用家長的特長，讓家長兼任學生的教師或班級輔導員。
二月份：
通知小朋友開學，制定班級計劃，學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃，做好開學準備工作，接待好新入園的小朋友。
三月份：
訓練好常規，做好開學準備計劃，發放新書，制定學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃，認真填寫三檢記錄，三八婦女節制定賀卡，慶祝媽媽的節日，制定出版面，如：花，賀卡等，二十八號制定出家長開放日計劃，31號家長開放（家長會計劃要求：有講稿，有過程，有總結，有反思。這月所學內容展示給家長）迎接每月的語言考核（4號）
四月份：
在班級設立種植區，如：小草、、滴水觀音等，讓幼兒每天給植物澆水施肥，讓幼兒觀察種子發芽觀察植物生長狀況，組織幼兒春游，讓幼兒體會春天的快樂，開展春季運動會，讓家長報名參加讓幼兒體會跟爸爸媽媽在一起游戲的快樂，二十八號制定出家長開放日計劃，，29號家長開放（家長會計劃要求：有講稿，有過程，有總結，有反思。這月所學內容展示給家長）迎接每月的美術考核（4號）
五月份：
把世界節日介紹給小朋友五月一日勞動節，五月八號母親節制作和繪畫，跟老師一起慶祝媽媽的節日，準備六一編排節目，迎接每月的舞蹈考核（5號）。
六月份：
準備父親節，制作賀卡和繪畫，讓幼兒跟老師一起慶祝自己的節日，并跟老師一起拍班級合影，各班準備公開課為提高教師業務水平，二十八號制定出家長開放日計劃，30號家長開會（家長會計劃要求：有講稿，有過程，有總結，有反思。這月所學內容展示給家長）迎接每月的鋼琴考核（3號）
七月份：
慶祝七月一日黨的生日，（唱歌，舞蹈，游戲等）跟孩子一起開畢業典禮，（朗誦，唱歌等）重新制定計劃，迎接每月的公開課考核（4號）
八月份：
一、明確召開家長會的目的
家長會的核心作用是引導家庭教育向積極方向發展，讓家庭教育配合學校教育，形成促進學生素質發展的家庭與學校的合力。
二、家長會的組織形式
1.互動式家長會。適用于新班級第一次召開的家長會。會前班主任可將任課教師的照片、自我介紹、教學特色等制成課件，在家長會召開時播放。班主任介紹班級管理工作思路，家長為班級管理出點子。班主任要把時間讓給家長，使他們成為家長會的主角，引導、鼓勵家長參與教育過程，參與班級的管理工作。
2.互幫互學式家長會。適用于考試后召開的家長會。請學習成績進步很大的學生的家長在家長會上發言，分析自己孩子的優點，至少說一件孩子最讓自己感動的事，同時指出孩子的不足。老師與家長一起幫助學生查找學習成績提高或下降的原因，一起交流學習經驗、家庭教育經驗，從而使家長相互學習、取長補短，改進教育方法，提高家庭教育質量；使學生端正態度，增強信心，改進學習方法。
3.小家庭式家長會。適用于解決寢室同學之間的矛盾。孩子的個性、生活習慣不完全相同，住在同一個寢室，相互之間如果協調不好，很容易產生矛盾。往往家長的第一要求是換寢室，但換寢室不能解決根本問題，處理不好反而會使矛盾激化。此時可以將出現矛盾的學生及其家長請到學校座談。先讓每位學生對自己在寢室的生活進行總結，開展批評與自我批評，解除誤會，通過協商提出解決方案，互相諒解、互相幫助，和諧相處。
4.課堂式家長會。適用于班主任為了與家長達成共同的教育理念而召開的家長會。隨著社會的發展，教育理念的改變，班主任有必要召開課堂式家長會，與家長們共同探討教育孩子的新觀點、新方法。讓家長學會科學地教育孩子，并與班主任形成教育合力，從而減少社會上不良風氣對學生的影響。
5.聯誼式家長會。適用于學期結束時召開的家長會。會前在教室里布置好獲獎的學生書畫作品、獎狀、榮譽證書等，讓家長觀看、了解班級及孩子的學習成果。每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛。首先，學生和有才藝的家長表演文藝節目；然后，請家長逐一介紹孩子做過的讓自己最感動的一件事。這樣做的目的是，希望每一位家長時時處處看到自己孩子的成長和進步，同時把自己的聰明才智不斷貢獻出來，與學校教師形成合力。
三、家長會的要求
準備充分。家長急于了解的是自己子女在校的道德、心理、學習情況等，因此每一次家長會要提出什么問題、分析什么問題，解決什么問題，班主任心中都要非常清楚。只有這樣，才能讓家長對自己的孩子有總體的了解。
形式活潑。家長會不光需要嚴肅的教育話題，適時采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），可以活躍會場氣氛，提高會議效果。例如讓學生發揮特長，朗誦、唱歌、表演、畫畫……可以利用電教室的設備讓家長通過看照片來了解學生參加的“軍訓”、“跑步比賽”、“校園歌曲賽、演講賽”、“參觀訪問”等課外活動，使家長對子女的愛好有所了解。
主題精煉。家長會最忌面面俱到，只有內容精煉、主題單一，才能有的放矢，談得深刻。或就管理措施向家求意見，或向家長匯報學生德、智、體、美、勞各方面情況，或是向家長介紹家教知識，等等。
內容實在。家長們一般在百忙中抽時間來參加家長會，因此家長會一定要務實不務虛。每次會議，都須結合學生實際展開討論，解決一些實際問題，激發他們積極參加的濃厚興趣。
研討交流。家長會切忌班主任“一言堂”，不要開成告狀會、訓話會。要抓住機會多了解學生在家中的表現，耐心和家長磋商、討論教育上存在的棘手問題，廣泛聽取家長建設性的意見和解決問題的方法。
提出要求。每位家長都有教育子女義不容辭的責任。班主任可圍繞家長會宗旨，提出相應要求，要家長跟學校持同一原則，采取同一措施。
四、做好會后的工作是家長會成功的保證
1.收集“家長意見單”、“學習心得”或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，并進行歸類推理，裝訂成冊。
2.對反饋回來的信息采取整改措施。家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。
2011年底筆者成功地召開了一次家長會。這次家長會，在設計上緊密配合班級活動，以德育主題匯報為中心，以學生自主展示為主要形式，以拉近學校與家長的距離，讓家長與學校共同參與到學生的教育管理上來為目的，取得了良好的效果。由于形式新穎，內容充實，情感真實，在視覺、聽覺、情感等方面對家長進行了強烈的沖擊，引起了與會家長的共鳴，搏得了他們的一致好評。現總結如下：
1 換位思考，確定家長會的切入點。
家長會是加強家校信息交流、形成教育合力的重要平臺和橋梁。召開家長會是學校、教師對學生家長進行集體工作的方式，也是學校同家長聯系的一種方式，是班主任工作的重要職責。但是，由于現在每名學生從小學甚至從幼兒園開始，就年年召開家長會，家長會方式單一，內容簡單，許多家長對召開家長會產生了厭倦和抵觸情緒，不少學生一聽說召開家長會頭就大了，認為家長會就是老師在家長面前訴說自己的種種不是的時候，所以從學生到家長都自然產生了抵觸家長會的情緒，這就為家長會的召開帶來了難度。為了打消家長與學生的顧慮，使家長會真正實現學校與家長真誠溝通的目的，在家長會的準備上，筆者換位思考，切中脈搏，把家長會的切入點放在主題匯報和學生自筆者展示上，摒棄了以往說教式、告狀式的家長會形式，采用了全新的學生主角式的家長會模式，取得了良好的效果。
2 精心策劃，悉心準備
為了組織好本次家長會，進一步取得家長對筆者校教育教學工作和班主任工作的支持，筆者做了大量的前期準備工作。一是在內容的確定上，結合家長和學生的心理，一改由班主任一人唱主角的狀況，讓學生成為家長會的主角，成為家校聯系的主動參與者，全程參與并準備各種形式靈活、感情真摯、反映學校生活的節目，讓家長在觀看節目中了解學校的管理，了解孩子的生活情況，從孩子的表現上看到孩子的進步。二是在節目的準備上，定下家長會的主線后，筆者和學生分頭準備。第一：學生準備的方方面面。筆者安排每一位學生都準備一個信封，里面裝上自己對父母想說但是一直沒有說出口的話（包括感謝、道歉、理想等方面）、學校的作息時間表以及學校值班電話、學生科、班主任的電話；安排每一個宿舍（包括走讀生）的每一位學生參與辦一張展示宿舍風采、個人優點的墻報；安排鄒瑩虹帶領同學辦班級板報，其內容是展示班級三個月的成果，具體到個人；安排董曉娟、李萌把班級的特色展示在前黑板和北墻上；安排牟嵐組織人員搞好班級的接待禮儀工作；安排四位走讀生搞好家長的早飯準備工作；安排學生需要準備的節目，可以說在安排學生工作上筆者提出要求、建議之后，每一位學生都非常出色地完成了各自的工作。第二：班主任準備的重點：通知家長、準備家長會發言內容。通知家長方面：真心邀請家長來學校，消除父母的心理障礙。準備家長會發言內容：第一：因為在期中考試后，筆者已與大部分家長電話交談過學生的學習情況，所以這次家長會在學習方面只準備表揚學習標兵、學習進步較大和單科前三名的學生，主要把學生在校的安全飲食、方便就醫、封閉管理、優質教學以及多彩的校園生活等新生家長比較關心的問題（具體到座位的安排方法）講述出來，解除父母的擔憂，并對家長提出了關于孩子養成習慣的建議；第二：在總結了前半學期老師和孩子共同努力所取得的成績基礎上，讓家長知道孩子們進入護級后各方面都有了很大的進步，要用欣賞的眼光看待學生的進步與成長。最后，介紹筆者的教學理念和教學方法，并且舉例說明筆者在課堂上是如何調動學生學習的積極性進行快樂教學的、如何培養孩子的學習習慣的養成等情況。
3 感恩父母，情滿教室
家長會正式召開的那天，筆者七點到教室檢查每一個環節有無疏忽之處，然后準備助學金的相關文件、存折發放給家長（這項工作在家長會正式召開之前圓滿結束）。家長會開始由班主任發言，首先感謝家長對學校工作的支持，然后將準備的內容飽含感情地講述出來，接著進行感恩父母、祝福父母的節目表演。402宿舍的歌伴舞 《感恩的心》，拉開情感溝通的序幕，學生們在教室了站成兩排，做著手語，眼噙淚花，揮動著有力的胳膊，他們在向家長展示自己“筆者不認輸”，表演結束全體同學齊刷刷地家長鞠了一躬，表示深深的謝意，感謝父母的養育之恩；416、417、418宿舍的成員以及走讀生合唱《相親相愛》，告訴父母在07大2的生活情況，就像歌中唱的那樣：“筆者們是相親相愛的一家人”；最后，403宿舍的《祝你平安》把活動推向了，他們把對父母的祝福用歌聲唱出來，用對聯展示出來。三首歌曲，唱出了孩子們的心聲，唱出了父母的眼淚，唱亮了父母的內心，唱走了父母的擔憂 ，也唱走了筆者這三個月的疲憊。孩子的悅耳歌聲、全場的陣陣掌聲、父母的抽泣之聲使整個教室的每一個人都被濃濃的情包圍著，那種氛圍只有身臨其境的人才能感受到，那是真愛的流露，那是真情的訴說，筆者也為這群孩子驕傲，那天他們的表現告訴家長他們長大了，翅膀已不再稚嫩，他們會以好的成績回報父母。會后，筆者與成績不理想的學生家長進行更深的交流，探討了原因和解決的方法，并達成了孩子的學習需要常溝通的共識；與特殊家庭、特殊孩子的家長溝通，要及時掌握孩子的思想動向，減輕孩子的壓力，鼓勵孩子等等。
筆者覺得這次家長會開得很成功，因為在準備時想家長之所想，想學生之所想，以情為主線，以愛為主題。在整個家長會召開的過程中，筆者把自己和父母定位在同一條直線上（包括對孩子的稱呼）。家長會是家校溝通的橋梁，是聯系教師和學生之間的紐帶，以后的家長會筆者要采取不同的形式召開，給學生給家長一種新鮮感，更重要的是要通過家長會促進以后的教育教學和班級管理工作更上一個新臺階。
