時間：2022-05-11 19:30:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班主任叫他們各自找座位坐下。這時，雯發現了琛，于是她們便一起坐在第一排。琛在六年級和雯不同班，可她們都認識。琛的爸爸是這所中學的副校長，她真是好運！雯想。
直到班主任開始點名，雯才注意他。他就是姚輝？年輕老師？怎么一點也不年輕啊？絡腮胡子一大茬！一看就有三十好幾了吧！頭發像個雞窩，也不去剪剪。初見班主任，雯的印象一點也不好。
“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息。”班主任說。
“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉過頭問琛：“那個班主任多少歲呀？看起來已經三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”
過了一會兒，班主任回來了。他叫同學們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。
第二節課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學們好”，便又叫大家當堂寫自我介紹當堂念。煩死人了！
第三節課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準備一個日記本，
并寫下自己開學第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說。”
回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”
第二天，日記交上去了。
正式上課。平淡無奇，雯覺得。
下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們該走了。”馨抱歉地說。
真倒霉！雯遺憾的走進教室。不過隨即她又高興起來了：“以后每天一下課我又可以去找他們了！”但事實卻不像雯想象的那樣——即將到來的新的校園生活充分說明了這一點。
良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。沒有良好的行為習慣的同學在學校就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們學校是全鄉五、六年級集中辦學的寄宿制學校，一個班有八九十個學生，又來自不同的偏遠山區，所以學生的習慣很差，常常出現遲到、說臟話、亂扔垃圾等現象。針對這樣的情況，作為班主任的我們如何抓好學生的行為習慣教育呢？
一、制定切實可行的班級班規
接任一個新的班級，我們首先應該制定一個切實可行的班級班規。所以，每當我接手一個新的班級時，我都會充分發揮學生的主體作用，組織他們認真討論，制定出切實可行的班級班規，并將其逐條寫在紙上，置于教室的醒目位置，使之成為全班同學共同遵守的行為準則。
二、以身作則，做學生的榜樣
班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此要求學生做到的，班主任自己首先必須做到，我們應該以自身的人格魅力去影響學生。我要求學生不遲到、不早退，我就提前來到教室等候；要求學生不亂扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主動撿了起來……很多事情學生看在眼里、記在心上，漸漸地我發現我班學生遲到、違紀的現象少了許多。由此可見，校紀校規并不需要我們耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
三、習慣教育要抓好時機
我認為習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀察學生打掃衛生是否積極，還有誰無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其改正，對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。
四、堅持不懈，持之以恒
“冰凍三尺，非一日之寒。”一個良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，而是一個長期的養成過程。對于學生習慣的培養，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
五、家庭與學校相結合
“家庭是習慣的學校，父母是學校的老師。”要讓孩子形成良好的行為習慣，就必須建立起家庭、學校聯合一致的教育網絡，讓家長明白對孩子進行行為習慣培養的重要性；有什么事隨時與老師溝通，使家長和老師都能隨時了解孩子在校和在家的情況，然后進行有針對性的教育，使家長自覺、積極地配合學校的教育工作。只有讓孩子做到了在家和在校一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。
【關鍵詞】班主任 和諧 平等 班級管理
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0157-01
隨著經濟的增長和互聯網的迅速普及，雖極大地豐富了人們的物質生活，但各種多元化的價值觀念也影響了人們的思想和生活。而初中學生正處在青春期，是最不好管理的一個階段，所以，初中班主任面對的是一批接受時代新文化影響較多的“新新人類”，他們都是家里的“小太陽”，從小被家人寵愛，面對新的集體，他們會暴露出許多問題。班級管理是一門藝術，教師要根據初中班級管理的原則，準確把握班級管理的“度”，班主任要結合初中學生所處成長階段的特點，科學地進行班級管理，通過幾年的初中學習和生活，引導學生在心理上逐漸走向成熟，并形成正確的人生觀、價值觀。同時幫助學生走過人生這段獨立心理、批評心理、逆反心理極強的成長必然階段，防止學生被社會上的消極思想和不良風氣所沾染。從而為每一個初中生今后的發展打下良好而健康的心理基礎。具體如何做好班級管理工作，可從以下幾方面入手：
一 營造和諧、團結的班級氛圍
班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位，班級的管理直接影響學校工作的正常進行。初中班級面對的是來自不同小學的學生，他們在經過五年的小學生活后，又重新進入一個新的環境、一個新的集體，還要面對新的學習任務和新的管理方法，最主要的是面對新的班主任，這對每一個孩子來說都是一次嚴峻的考驗。班主任在面對這些初中生的時候，首先要營造和諧、團結的班級氛圍。面對這些彼此陌生的學生，可以通過自我介紹的形式來拉近師生、生生間的距離，教師要先做自我介紹，然后鼓勵學生做自我介紹，讓學生通過介紹對彼此有初步的認識；其次，通過自我推薦的形式完成班干部的選舉。學生之間彼此不了解，通過學生的自我推薦，然后全班選舉，形成新的班委會，為今后開展班級管理工作做好基礎，同時也增進了同學之間的了解；再次，注意觀察，及時發現并化解班級學生由于來源不同而自然分成的“小幫派”之間的矛盾。讓學生意識到，現在是一個班級、一個集體，必須團結和平相處。
二 定期開展主題班會，形成良好班風
要管理好班級，就要遵循《中學生守則》，同時教師要結合班級學生存在的各種問題，制訂《班級細則》，由班委會監督執行，做到獎懲分明，讓學生意識到自己是班級的一分子，只有遵守紀律，嚴格要求自己，才不會影響班級榮譽，才能形成和諧的班風和奮發向上的學習氛圍，才更有利于學生個人的成長。教師要結合班級出現的某些特殊問題，每周開展一次班會活動，在這次班會上，要布置本周班級管理工作的要點，總結上一周學生表現情況，并結合《班級細則》對學生進行表揚或批評，教師要做到公平公正地處理問題。針對部分共性問題，可開展主題班會，然后組織全班討論，為班級樹立一個正確的奮斗方向，讓學生形成良好的紀律風氣，有利于學生的全面發展。
三 細節入手，嚴抓班級管理
班主任在班級管理工作中要做到從小處實施教育管理工作。首先，班主任要經常與本班的科任老師進行交流，了解班級學生在每一節課上的具體表現，然后找出在課堂上表現不好的學生，進行談話教育，要做到“曉之以理，動之以情”，解決學生的思想問題，改善課堂紀律；其次，做好班級各項工作管理。在習慣養成的階段，教師要做好監督工作，指導值日生做好相關工作，讓他們從小事做起，處處做到位，以便養成良好的衛生習慣。
四 與家長協調溝通，加強班級管理
教師是學生在學校的“家長”，但學生在學校的時間是有限的，不利于師生間的相互了解，為了增進了解，更好地進行班級管理，教師可以利用電話、網絡、校訊通與家長建立聯系。首先，針對那些不愛寫作業的學生，班主任可通過校訊通將學生每天的作業情況、在校表現告訴家長，讓家長了解學生在學校的情況，并監督學生在家完成作業；其次，針對思想波動大的學生，班主任要定期與家長進行電話溝通，及時了解情況，增進對學生的動態了解，有助于對其進行教育管理；再次，班主任要利用課余時間進行家訪，將學校的教學思想、管理模式告知家長，并請求家長盡力配合學校工作，共同加強對學生的管理，從而提高學生的學習成績，促進孩子健康成長。
關鍵詞：新班主任；學生；開頭
俗話說，好的開頭是成功的一半。下面我就剛開始擔任班主任時所需要抓好的開頭談談自己的看法。
1做好學生報名注冊工作，做到心中有數
報名，是班主任和學生的第一次會面，也是班主任了解學生的一個窗口，做好這項工作有利于今后班務工作的開展。首先，班主任與學生第一次見面，要事先做好充分準備。不僅要注意師表應有的風度、形象，更要表現出對學生的熱情、關心和體貼，與學生建立情感上的聯系，留給學生親切、和藹、關心和熱愛他們的良好印象。
2做好學生宿舍的第一次檢查并給予指導
對于不少學生來說，這是他們第一次離開父母和家庭寄宿在學校，所以從心理上來說，有很多的不適應。班主任應該在報名結束后，抽時間到宿舍去看看，了解學生住宿方面存在的問題，并給予相應的指導，這不僅是師生之間增加認識的途徑，也會讓學生感覺到班主任對他們的關心和愛護，同時也可以減輕他們對陌生環境的不適應感。
3做好第一次衛生大掃除
這是進一步融洽師生關系的機會。班主任在勞動中與學生接觸，可以進一步了解學生，同時使學生認為班主任平易近人，不高高在上，有利于樹立班主任工作威信，做好學生的表率。同時，要讓學生們認識到，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。
4開好第一次班會，創造良好的第一印象
班主任開第一次班會，目的在于樹立形象、明確制度，在第一次班會上教師的態度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。首先，用真誠的態度進行班主任的自我介紹，然后讓學生自我介紹，因為大家都是初次見面，相對比較陌生，所以班主任應該鼓勵學生勇于表現，將自己最好的一面展現給大家。這樣不僅鍛煉了學生的即興表達能力，也有利于學生之間相互認識和了解。班會結束以后，班主任將每個人的特長、健康狀況、家庭成員、父母工作情況等整理成冊，以便更好地從不同的角度去了解學生。
5選好班干部，發揮班組干部的積極能動作用
在班級建設中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選配班組干部的過程中，要注意充分發揚民主。這樣既表明了班主任民主公正管理班級的態度，更為班集體形成良好的風氣奠定了基礎。在學生進校初期，要進行一周的軍訓，在這期間可以通過自薦的方式選出臨時班干部，在經過一周或者更長時間的相互了解之后再進行民主選舉，這樣既有利于班主任有更充足的時間去觀察每一位同學，也有利于同學之間進行更深層次的認識和了解。
6制訂班級規章制度
班規是班級日常管理的制度，是學生在班級這個“小社會”中生活的規則。在班規制訂的過程中要體現以下的原則，并且讓每一個學生都參與其中，發揮自己的主觀能動性，而班主任作為班級的管理者，在班規制訂時主要起到引導的作用。
（1）合理性原則。任何班級要想實施有效的紀律約束，就必須確保班級規章制度的合理性和規范性。因為班級制訂班規的目的是要學生遵守，若表面上說得天花亂墜，實際卻空有形式，那么就沒有任何意義了。
（2）民主性原則。班規的最終使用者是全體學生，所以在制訂時要鼓勵全班同學共同參與，只有全體學生自己參與制訂的制度，才能得到大家普遍的認可，才能發揮它的約束作用，否則，可能就會成為一種擺設，不僅起不到應有的效果，長期下去還會對班級的發展產生負面的影響。
本人擔任2009級班主任,通過班主任工作我發現2009級學生思想比較活躍、對學業和未來給予了更多的關注,他們渴望進步、但自我約束能力較差,對大學里相對寬松的環境、學生自覺學習、自主管理感到無所適從,致使學習陷入被動。他們非常需要正確及時的引導,非常需要來自外界的鼓勵和監督。班主任的工作范圍、精力投入是沒有止境的,因此班主任需要有高度的責任心、需要有無限的愛心和無窮的耐心,但只要有我們的付出,就會看到學生的進步。
1 最大限度盡快熟悉班級
入學的大一新生大部分都是90后,他們性格張揚,崇尚自由,為了能與他們更好的溝通我從自身先做好準備,在此基礎上召開第一次班會也稱見面會,除了正常布置近期工作外,我們重點作了自我介紹。班主任首先自我介紹,然后是每位同學的自我介紹。班會充滿友好、坦誠、幽默、笑聲。大一新生迎來了他們大學的第一課――軍訓,經過幾天的訓練,不僅加強了新生之間的了解也增進了同學們之間的感情。在同學們軍訓期間我每天都去觀看他們訓練,在他們休息期間我與同學們聊天對他們每個人有一個初步了解。我要求新同學每人交一張自己的照片,我把每一位同學的照片連同個人詳細信息(籍貫、家庭住址、聯系方式、宿舍等)制作了班級信息庫便于我盡快記住每一位同學的面孔以及有緊急事情的情況下能第一時間聯系到每個同學。軍訓期間晚上屬于學生們自由活動時段,我分別去他們宿舍與他們談心詢問其是否適應大學生活,尤其是從外省來求學的同學(哈爾濱、江蘇、江西等地)問其從水土飲食上是否適應。
2 公開、公正、公平、完全透明化的競選班委
伴隨著大一新生的到來,新的學期開始了。每個人都想在自己青春的畫板上描上絢麗的一筆。大一新生軍訓期間他們朝夕相處同學之間有了初步了解,我班的班委是在國慶節以后,從入學到選班委時大概一個多月的時間,這段時間里同學之間有了進一步了解。在此期間我也從各個方面了解同學,留意觀察誰有做班委的潛質。競選班委,本著公開、公正、公平、完全透明化的原則。選舉開始前,我先介紹了班委的設置、分工及其在班級內的作用。想競選班委的同學去講臺進行競職演說,一開始氣氛還很拘謹,隨著大家的漸漸熟悉,選舉變得越來越活躍。最后由大家投票,并現場計票,最終選出了同學們心目中的班委。班委的成功選舉使我班的管理進入正常運行軌道。
3 國家獎助學金評比相對公正
國家獎助學金體現了黨和政府對普通本科高校家庭經濟困難學生的關懷,幫助他們順利完成學業,是國家建立的對家庭經濟困難學生的資助體系[1]。在廣大學生中存在著一種錯誤想法就是:“無論家庭經濟是否困難這錢不要白不要”。作為班主任,我深知學生對這項工作的重視和敏感,更清楚這項工作的難度和重要。因此,在做了充分的準備之后,我的工作分四步走。
第一步:整體調查
首先是發動班干部下去調查、班主任重點談話來了解整體情況;比如平時花錢是否節儉,是否穿戴名貴衣物等,許多生活的小細節都可以反映出家庭是否真正貧困[2]。
第二步:建立貧困生信息庫
開展獎助學金評定主題班會,由想要申請助學金的同學向大家詳細講述自己家庭實際情況,貧困程度,家庭收入等,這可能會涉及到一些同學的家庭隱私問題,如果家庭真正困難的同學就不會害怕別的同學笑話,不會愛慕虛榮,他們會很真誠得把家庭實際情況講給大家。這樣就會使一部分想“濫竽充數”的同學“主動退出”。在此過程中也教會了同學們誠實做人。這種方法可以使我班建立真實有效的貧困生信息庫。
第三步:召開獎助學金評定主題班會
雖然有效的貧困生信息庫建立起來了,但是每個班的具體情況不同,要“具體班級具體分析”。比如09級工程管理2班貧困生人數較多,國家雖然每年的資助力度在加大但是仍然不能滿足廣大貧困生的需求。我就在班會上最大程度的調動同學們的情商,對他們“動之以情,曉之以理”,在申請助學金的貧困生中讓他們本著“做事出于心”的原則,主動把助學金首先分給今年最困難最需要幫助的同學。通過這次評定我覺得情商調動在這次評定中發揮了很大的作用。作為班主任我向全班同學保證獎助學金實行“循環滾動式”,今年主動退出的貧困生下一學年評定時首先考慮,讓更多的同學都有機會感受國家政策的沐浴[3]。最后全體同學投票評定出最需要幫助的幾位同學并教育其要用學習成績來回報社會,回報國家。
第四步:強調獎助學金評出后禁止全班同學平分,禁止請客吃飯,否則將其全部收回。評出結果全班一致通過后由獲得獎助學金的同學當場簽字確認。整個評比過程程序公開嚴密,結果透明,對此同學們心理比較服氣,班內也很平和。
4 鼓勵班里有特長的學生多參加學院的各種活動
獨立學院學費比較高,一般就讀此類學校的學生家庭條件比較優越,家長也有經濟條件去培養孩子們各方面的興趣,他們有一部分人接受過特長方面的專業訓練,有得甚至在全國的各類專業比賽上得過獎項。比如2009級工程管理3班的一位女同學對手風琴及電子琴很精通我就鼓勵她參加學校的各種文藝活動,另外一名男同學在主持演講方面有特長我就鼓勵他參加主持人,來自山區的一名同學她的民歌唱得很好,我就推薦她到學生會文藝部星光藝術團曲藝隊,經過一段時間的鍛煉,她現在可以大膽得走上舞臺,在2010元旦聯歡晚會上成功演唱了《為了誰》,贏得了在場師生的熱烈掌聲,更重要的是增強了這位同學的自信心。
5 臨近期末考試開展“我是監考員”考試現場模擬活動
一、科學管理，有效激勵，引進競爭機制
改變只許少數人進入班級管理的核心，其他人只能在規定的角色范圍內按照要求行動的傳統管理分配制度，形成角色多樣化的管理。如輪流擔任班級干部、學科代表、小組長等。由此既使學生獲得了自信心、自尊感和歸屬感，還可以幫助學生發展自己的潛力，增強成就感，同時還可以在工作中與他人互動，換位思考，發現自己的不足，形成寬容、誠實、有責任感等心理素質，同時也有助于班集體凝聚力的形成，從而形成良好的班風。
二、巧妙指導，建設一支強有力的班干部隊伍
班干部是班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解，當然這些都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間就會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。
選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性、主動性大大提高。
三、強化集體意識，營造良好的學習氛圍，培養學生的合作
精神
現代社會科技高速發展，要求我們在激烈競爭的同時，又要進行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現代人素質的重要方面，教育應當體現社會這一特點，滿足社會發展的要求。素質教育要求學生“學會學習、學會生存、學會關心”。具體的講就是要使學生不僅有知識、能力，而且要學會關心他人，與他人合作。教師在教育活動中要吸引學生對班級事務的興趣，引導學生主動參與班級管理，在培養學生競爭意識的同時，也培養他們的合作意識。在制訂班級的管理目標時，要廣泛發動學生參加。讓大家都關心班集體，為班級振興獻計獻策。學生一旦認識了目標，就有了實現目標的自覺性，就能把全班幾十個學生的精力吸引到目標上來，心往一處想，勁往一處使，使他們擰成一股繩，朝著共同的目標前進。這樣，隨著目標的逐步實現，牢固優良的班集體也就形成了。
總之，建設優良班風，方法不一，形式多樣，需經歷一個復雜的漸進過程。在這個過程中，班主任需要捧著一顆愛心，用科學的方法，正確引導，那么積極進取、團結向上的優良班風也就指日可
我從來的是一個膽子不是很大的女孩子，甚至還很羞怯。
剛來幼師的時候，我沒有家長的陪同，一個人來報名的，那個時候班主任知道我是一個來的，覺得驚訝，其實那個時候，面對一個新的班主任老師，我的心里很是緊張，但我的班主任用他的和藹和關心讓我放松了這種緊張的情緒。班主任當時可能還覺得我膽子大吧，其實我不是這樣的，那天，晚自習要求自我介紹，那時，我是及不情愿的，因為我害怕自己說不好抖的，因為我想鍛煉自己，在講臺上講話腿的是抖的，我去了學校的廣播站，盡管最后實習了一個月還是被刷了，我還是覺得我學到了不少東西。
后來，在班上，有些任課老師也會讓我們上臺講故事，抽我們背書，經常叫我們回答問題，慢慢的，好像也叫沒那么緊張了。
不不不覺來到幼師已經兩年多了，這已經是最后一學期了，國考可能真的很難考，但是我還想要去試一試，哪怕結果不盡人意。在這個學校，使我明白了，重要的其實還是需要我們跨出自己勇敢的那一步，這樣你的每一步，才能走的更好，更穩。
關鍵詞：中途接班；德育管理；班主任
原有班級已經形成自己的運行習慣，學生之間相互熟悉，對原有班主任的教育風格適應且依賴。中途接班的班主任，需要馬上從陌生者的角色，融入到班級中；同時，也要促進學生盡快適應新班主任的教育風格，兩方面相互影響相互促進。本文結合工作實踐經驗，分析中途接班順利過渡的幾點體會。
一、積極心態面對接管班級工作
當獲知需要中途接管班級時，大部分班主任都已經從不同的途徑聽說了班級的一些情況，有些中途班級是贊譽有加，班主任就喜上眉梢；聽說那中途接管班級是劣跡斑斑，班主任就唉聲嘆氣。對于接管班級來說，不論是家長或是學生，都是一個新的機會，充滿期待的新發展，班主任都應該調整心態正確面對。班主任是班級的重要引導者、管理者、輔助者，在班級發展中發揮巨大的力量；更換新的班主任，班級就如新鮮血液的注入，可以煥發無限新可能，不必拘泥于班級原有的格局。
二、摸底調查，了解學生
常言道“不打無準備的仗”，接管班級工作不是打仗，但是沒有了解調查，就沒有話語權。接管班級與新生班級的最大不同點在于，新生班級班主任基本上可以根據教育經驗和學校工作要求，在班級開始建立之時，班主任就設定班規、班訓、對新生提出要求；但是，中途班級已經是一個成熟班級，班主任作為一個新的陌生者，在接手伊始就立規定，講要求，往往適得其反，事倍功半，并且在班主任往后的工作中造成不少的阻力。因此，班主任在進入接管班級時，更多是靜觀其變，摸底調查，深入了解學生，為后續開展工作做鋪墊。
班主任可以通過多種途徑了解班級。首先，聯系原班主任獲悉第一手資料，包括班級的整體班風、原班干部工作情況、特質學生等，可以對照班級名單和原有班干部名單進行交談了解，不同的學生適當標注；重點是優秀學生和一些受過學校處分的學生，了解他們的性格特點、行為習慣、家庭和心理狀況。第二，可以通過學業成績，班主任比對學生的學習情況。如果學生學業成績優秀，同時是原班主任推薦的學生，那么這部分學生通常可以作為新班主任M建新班干部的人選。學業成績不能絕對反映學生的素質，但是，在中職學校保持成績優異的，一定程度反映學生自制力和自律性都是比較好的。第三，家校聯系取得家長的信任與支持。接班初始與家長溝通，將新班主任的情況想法與之交流，多聆聽家長的傾述，記錄學生的成長經歷、家庭成員情況、學生生日等，商討教育的方法和策略等，明確家長與班主任共同配合，促進學生健康成長，使家長信任新班主任。第四，傾聽學生的訴求，新班主任與學生單獨交流，聽聽學生對班級的評價、對班干部的意見與建議、對新班主任的期待等，讓學生有參與感、認同感。接班的過渡期，受時間等因素的限制，新班主任不可能全班同學都單獨面談，可以抽取班干部、成績優秀生、后進生進行面談，特別是班干部的面談，有助于班主任在班級中打好群眾基礎，在后續推進新班規要求時，取得好的效果。
三、重視第一印象，上好第一次班會課
第一天接班，基本班上情況良好，所有預想中的意外都沒有發生，但是同學們底下已經討論了新班主任無數次了，山雨欲來風滿樓。新班主任要利用好當天的晚修課或者自習課，舉行第一次班會課，讓學生和老師有最直面的認識。這次的班會課安排，既和新生班級第一次班會課相似，又有不同。相同地方是展示班主任對班級新的要求、明確通過前期調研制定的班規、學習目標等，不同在于接管班級的學生之間是相互認識，他們只是不認識新班主任而已，所以，重點應該是班主任的自我介紹。自我介紹不是局限在班主任自身履歷描述，更多是聚焦接管班主任的計劃與目標，獎勵與處罰規定等，先禮后兵。筆者認為第一次的班會課應向學生展示偏向強硬堅定的態度，情感和步驟上，接管班主任的做法應該是循序漸進，但是第一次的堅定態度，會讓學生從心理上明確新班主任接管是事實，不可能再依賴過去的老班主任，也不可能拿老班主任與接管班主任的方式進行比對，學生對接管班主任的第一印象促使了內心的適應，為以后接管班主任推行新管理措辭減輕阻力。另外，接管班主任應該通過前期的調研資料，記憶每位學生的姓名，并且在第一次班會課上準確說學生的姓名，使學生感受到雖然換了班主任，但是每位同學在老師心目中都是得到重視，促進接管班主任盡快融入新班級。
四、尊重學生情感
尊重學生情感，引導學生感恩每位班主任對自己的付出。利用教師節或者一些傳統節日，為老班主任準備節日禮物，或者舉辦主題班會邀請老班主任到場當嘉賓。禮輕情意重，讓學生有情感上的宣泄表達，同時，通過不同形式對老師表達尊師之情，也是對學生良好的德育滲透，畢竟，學生現在對老班主任的態度，不也是日后對新班主任的態度嗎？
五、循序推進班規改變
【關鍵字】初中班主任 德育工作 時效性
1引言
隨著科學技術與經濟的發展，我們的社會生活節奏越來越快，生活和工作壓力也會越來越大。這對我們的智力、體力、道德各方面的要求都要更高。因此，初中生應該打好基礎，在智力、身體發展的同時，也要注意道德建設。班主任作為學生的良師益友，與學生平常接觸最多。另外，班主任也有責任、有義務負責學生的德育工作。然而，當前很多初中生還存在一定的德育問題。為了提高初中生的綜合素質，初中班主任還需要提高德育工作的時效性。本文對此問題，做了如下研究。
2初中生德育教育的重要意義
2.1提高初中生的綜合素質
作為社會主義的建設者和接班人，初中生要想在將來勝任自己肩上的任務，需要德智體全面綜合發展。初中生也要培養良好的道德素質，一方面，在當前的生活中，自覺抵制社會不良影響，一方面，在將來的發展中，能夠誠實守信、遵紀守法、求真務實。只有這樣綜合的發展，學生才能在將來激烈競爭的社會中有一個比較好的個人發展。
2.2幫助初中生形成優良道德品質
道德品質往往制約一個人的發展。如果初中生具有良好的道德素質，就能夠在日常的班級生活中助人為樂，遵守課堂紀律，體諒父母，好好學習。同時，因為具有良好道德素質的人，在人際交往中，能夠把握原則，能夠公正公平的對待事情。如果初中生能夠具有良好的道德素質，就可以具備基本的與人交往的能力，構建很好的人際關系、同學關系。這樣就能形成很好的班級班風，進而有助于提高全體學生的道德素質。
3初中班主任德育工作中存在的問題
3.1班主任的德育意識比較差
當前的應試教育環境下，學校和老師都把注意力放在學生的學習成績和升學率上。在這種環境下，班主任往往忽視道德教育。有時，有些學習成績比較好的學生觸犯了紀律，做了錯事，班主任甚至對這樣的學生進行袒護。這種行為對班級的道德教育產生不良影響。另外，由于學校不重視德育教育，老師相應的就不會進行相關的德育教育的學習和研究，造成初中班主任的德育教育意識比較差。
3.2缺乏理論認識
針對初中生開展德育教育，需要班主任掌握一定的知識和技能。例如，班主任老師需要學習關于初中生心理教育方面的理論知識，了解初中生的成長的心理特點，進而找到德育教育的切入點。然而，當前班主任老師非常重視如何提高學生的學習成績，而不是關注學生的德育教育。在平常的班級管理中，也忽視了對不同學生心理特點的觀察。這些原因直接導致了初中的道德教育時效性非常差。
3.3思想觀念落后
雖然，當前有些班主任也進行相關的道德教育工作，但是效果比較差。究其原因就是班主任的教育思想觀念比較落后。傳統的思想觀念是指說教式的教育方法。傳統的說教式教育方法，只能簡單地讓學生明白道理，不明白問題的前因后果，在心理上很難接受。道德教育還包括道德行為、道德情感等。目前說教式的德育方式只讓學生意識到道德水平的重要性，并沒有指導學生將自己的道德認知轉化為道德行為。
4提高初中班主任德育工作時效性的措施
4.1班主任為人師表，做學生的榜樣
初中班主任除了負責學生的教學以外，還要負責班級的紀律、學生的道德教育等等各個方面。可以說，初中班主任是學生最為依賴、最為信任的老師。初中班主任也是與學生在日常生活中交往比較密切的老師。因此，初中班主任的道德素養以及日常行為對學生的影響很大。作為初中班主任應該以身作則，為人師表，做學生的好榜樣。首先，班主任需要時刻規范自己的言行舉止，包括與學生交流的言行舉止、與同事交流的言行舉止等等。老師的言行舉止、穿衣打扮都會對學生有一定的影響。學生在日常生活中，就能潛移默化的得到道德教育。然后，班主任需要愛崗敬業、嚴謹治學、實事求是。這樣的素質傳遞給學生，學生通過模仿，會自然養成相應的素質，這對學生的將來的長遠發展具有十分重要的意義。
4.2德育教學活動多樣化
班主任老師不應該片面地重視學生的學習成績，而忽視道德教育，或者只簡單地進行說教式的教育。初中生處于心智發展很不成熟的階段，對各種事情很敏感，也很容易產生反感和叛逆。為了提高初中班主任道德教育工作的時效性，班主任應該相應地使道德教育的形式多樣化，這樣能夠充分調動學生的積極性。例如，可以定期舉行班級活動，給予學生一定的道德教育主題，如“老人跌到了，到底扶不扶”、“要不要施舍給街上的乞丐”，然后通過演小品、情景劇的方式來展現學生的觀點。然后老師對表演比較好的同學要進行適當的獎勵。另外，班主任還可以通過主題班會的形式來舉辦“自我介紹”的演講比賽，通過演講的形式來將自己的愛好、性格，以及家庭情況等作自我介紹，這樣既能夠促進班主任更快的了解自己的學生，也能夠加強學生之間項目的了解。
4.3處理好師生關系
當前的初中生大多是獨生子女，家庭的經濟條件也比較好，家長的寵愛等因素使得大多數學生的內心比較單純。他們向往平等的、相互尊重的師生關系。要想提高道德教育的時效性，班主任需要處理好與班級內同學的師生關系。首先班主任要剛柔并濟。對于觸犯紀律、學習馬虎的同學要嚴格管理，使之認識到問題的重要性，這樣能在學生之中樹立威信。然后，老師需要平易近人，和學生之間保持亦師亦友的關系。這樣班主任老師與學生之間就能建立信任，學生就會主動和老師多交流、溝通。另外，班主任老師要有愛心。這樣就能公平、公正的對待每一個學生。例如，班上的同學生病的時候，班主任老師應該向父母一樣，關心學生的身體健康等等。良好的師生關系，可以增加老師與學生之間的互動，進而為道德教育找到良好的切入點。班主任老師從而能夠根據每個學生不同的特點，給予正確的引導和溝通。
5總結
初中生的道德教育是一項民族工程。初中班主任應該努力克服各種困難，積極的采取各種辦法，來提高道德教育的時效性，為國家培養德智體綜合發展的優秀接班人。
參考文獻
班主任第一次召開新生家長會，形式并不重要，重要的是說家長希望聽到的話。真誠可信、準備充分的話語加上主動熱情、謙虛周到的態度，是首次家長會師長成功溝通的必要保證。
一、 推介宣傳必不可少
第一次召開新生家長會，是教師和家長首次正式的面對面交流，無論從禮貌的角度還是做好工作的角度，教師都十分有必要歡迎大家在百忙之中前來參加，并向我們尊貴的客人作一個全面的自我介紹。這里所謂的自我介紹，不只是要向大家介紹班主任教師自己姓甚名誰，還要簡單地介紹一下自己的畢業院校、工作經歷、教學業績及專業特長等。在此基礎上，還要向家長簡單推介宣傳一下我們的學校，讓家長對學校的歷史沿革、校長的辦學理念和學校的基本辦學條件和社會影響有個初步的了解。在這個過程中更要重點介紹一下學校教師隊伍的整體素質情況，并自然地引出對班級主要任課教師的全面推介。孩子就讀學校的辦學條件、辦學水平如何，有哪些規約學生紀律的制度規定，班主任和任課教師是否愛崗敬業，有什么突出的專業特長，這些必定是家長最希望知道的信息。班主任通過推介宣傳，一方面可以獲得家長對學校和班級工作的理解與支持，另一方面還可以讓家長對學校、班級和所有的任課教師產生高度信賴并對班級和孩子的成長充滿信心。而這種信任不只是一種充滿信心的積極期望， 同時還建構了一個安全親近的心理場，有助于班主任老師和家長結成盟友，形成教育合力。
二、 展現思路不可或缺
首次召開新生家長會，班主任教師一定要抓住這個獲得首因效應的良好契機，向家長傳遞自己做好班級工作的決心、信心、能力水平和清晰的班級建設工作思路。班主任在首次新生家長會上一定要對年級和班級的總體狀況做個大概介紹，包括學生總數，男女學生比例和具體人數，學生的思想、行為習慣、學習習慣、入學成績和個性特征等。班主任針對本班學生的實際狀況在班級建設工作中有什么設想，準備從哪方面為突破口來著手建設班集體，在班級建設過程中將會有哪些具體措施需要家長配合等等，都要在家長會上講清楚。這樣的話，任務明確，目標一致，能夠讓家長知道教師要做什么，更清楚自己應該配合教師做什么。
調查發現，學生和家長喜歡的教師是尊重、激勵和限制學生行為的教師，也就是說，任何一位學生和家長都希望遇到一位能夠嚴格管教孩子且敢于負責任的教師。嚴格要求的目的是為了孩子的進步和成長，在這一點上教師和家長具有利益的一致性，相信這也是謀求家長支持的至關重要的環節。針對班級學生中存在或可能存在的一些普遍性的突出問題，特別是一些事關班級整體形象建設的統一的、硬性的、長期的要求，諸如校服穿著、發型配飾等，都要在首次家長會上嚴格地提出。通過講明措施實施的意義，甚至包括違反規定要求學生可能要受到的懲罰，讓家長感覺教師的認真負責和嚴肅嚴格。
三、 防患未然至關重要
打一劑預防針。在班級管理中哪些問題是家長最關心的問題，哪些是容易產生誤解和矛盾的問題，教師一定要心中有數，且要在首次家長會上提前做好解釋說明工作。通過提前打一劑預防針，避免因家長不理解而對教師心生誤會或怨忿。比如，學生座位編排調換和學生干部選拔的原則和方法，教師一定要當著家長的面解釋清楚并主動邀請家長監督，避免家長產生誤解或向教師提出不合理要求。關于收費更是大家普遍關心的問題，在收費項目中哪些是書本費，哪些是代收費，哪些是押金性質的收費，哪些屬于自愿參加、哪些屬于強制參加的保險性收費等，通過提前告知，讓大家心知肚明，以此還可以表明教師公開、公正、公平的處事原則和正直無私的師德作風。
送一粒定心丸。送孩子到新的學校、新的班級，家長還有一個更為掛心的事，就是學校能不能為孩子提供一個滿足孩子基本生理要求的方便、舒適的生活環境。所以，首次召開新生家長會，班主任需要也十分有必要向家長介紹、展示一下學校的住宿休息條件、管理服務水平、飲水設施設備、如廁環境設施等家長普遍關心卻容易為其他教師忽視的小問題，讓家長在細微中體悟班主任教師的細心、周到和體貼，相信自己的選擇是沒有錯誤的。
教師和家長之間的溝通不是命令和指使，而是雙向的理解和支持配合。提前打一劑預防針，送給家長一粒定心丸，可以在家長心目中建立良好的自己人效應，為今后師長之間友好交流打下深厚的感情基礎，也會為師長間的進一步溝通合作贏得話語權和主動權。
四、 信息搜集很有必要
“婉兒，等等我嘛！”一聽聲音就知道是我的死黨兼丫頭小魚。“干嘛了，小魚，告訴你要有淑女氣質，你偏不聽”哎，眼前這丫頭明明長得傾國傾城，但一點美女氣質都沒的家伙！“嘿嘿，婉兒上學路上小心啊，這次可是新學校啊。”說完就跑了。
我到達新學校，這學校挺氣派的，歐式的城堡型建筑，白色的。很漂亮。
一位禿頭的，類似主任的人向我這邊奔來，氣喘吁吁的說：“你是喬小姐吧？”我說：“嗯..是啊，什么事？”“是這樣的，你的爸爸讓我好好照顧你”“哦，那麻煩你了”
說完，那位大叔帶我來到我的班級，他和班主任交代了幾句就走了。只見班主任面帶笑容的走到我面前來，說;"喬婉兒同學，請自我介紹一下吧！”我走到講臺，帶這自認為最甜美的微笑說：“大家好，我叫喬婉兒，以后和大家同班，請多多指教！”我剛講完，臺下吵開了鍋，“她是誰啊，長得好漂亮啊！”
我正得意的時候，一個聲音在我背后響起.......
未完持續....
一、教學工作
給我安排的教學科目是《初中信息技術》。由于每一個班級一星期只有一節課，所以我負責三個班級的課，每周上6節課。這是門操作性較強的課目，要注意動手能力的培養與訓練。在第一周見習的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法。他們都是按一份份練習進行講解。應試教育成分較多。在上課過程中課堂氣氛比較悶，與學生互動少。在召開小組會議時，我們組員中有人提出了個方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。在后來的教學活動中證明了這個方法是可行的。在最后的總結交流會上。科組老師也對我們這一改動加以表揚。
如在教學生字體設置與插入藝術字時，原題目是給出一段文字，讓學生進行設置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓學生看一份自己做好的。吸引學生注意力，之后要他們照著做。把名字、性別等進行設置。而標題“自我介紹”則作為藝術字插入。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
二、班主任工作實習
在班主任工作實習這一塊，我帶的是107班。是個剛由小學升上初中的班級。班上有55位學生。由于人數較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學的名字記下來，這樣能給學生親切感。我的工作勉強做到了這一點。一些學生感到很驚訝。也拉近了與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。了解學生情況。下午放學后還跟學生一起活動。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀、搞衛生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導。對于在晚自修等違紀現象較為嚴重的學生。對其進行思想、紀律教育。除了常規工作外。我還組織學生參加學校各種活動，并在月份墻報評比中獲得一等獎。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現象。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師當回事的學生。在這所學校，體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止！但我不同意這個觀點。因為他們這個年紀是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關心他們的成長。所以，在平時我就特別留意那些學生。多去找他們談心，了解他們的基本情況。當他們有一點點進步的時候。我就在班上表揚他們。激發他們的自信心。一個半月下了。也取得了一定的成效。
一個多月的實習已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師…。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
