時(shí)間：2022-07-02 03:11:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技小制作論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合日常生活中遇到的問題提出設(shè)想，大膽創(chuàng)新。在實(shí)踐中感受科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)。
2、以創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保為主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高科技教育，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1、營(yíng)造一個(gè)積極、開放的活動(dòng)環(huán)境，發(fā)動(dòng)全員參與活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉，展現(xiàn)自我。
2、以班為單位，個(gè)人為主體，緊密結(jié)合我校科技教育特色，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性的個(gè)性特色，創(chuàng)建各具特色的科技活動(dòng)氛圍。
3、請(qǐng)各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要盡職盡責(zé)，籌劃賽程，有始有終地做好工作。做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，準(zhǔn)備充分，宣傳到位，發(fā)動(dòng)有力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。及時(shí)做到資料收集，成績(jī)匯總，發(fā)放證書，確保科技節(jié)活動(dòng)成功圓滿的進(jìn)行和完成。
4、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要及時(shí)制訂好活動(dòng)方案和競(jìng)賽規(guī)則，以利于活動(dòng)正常、有條不紊地進(jìn)行，確保活動(dòng)過程的安全。
四、活動(dòng)時(shí)間：10月15日——11月19日
五、參與人員：全體師生
六、活動(dòng)內(nèi)容：
1、科技知識(shí)競(jìng)賽：3-6年級(jí)每班派5人參加，分中、高年級(jí)組進(jìn)行評(píng)比。
2、小制作、小發(fā)明：2-3年級(jí)每班至少1個(gè)小發(fā)明，2個(gè)小制作。4-6年級(jí)每班至少2件小發(fā)明，3件小制作，一年級(jí)請(qǐng)積極參與。小制作、小發(fā)明要具有一定創(chuàng)新性，實(shí)用性。
3、科學(xué)幻想畫：1年級(jí)每班至少3幅，2-3年級(jí)每班至少5幅，4-6年級(jí)每班至少5幅。作品可用水彩、油畫、蠟筆等不同材料表現(xiàn)紙張建議為8K，橫豎均可。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：想象力、科學(xué)性、繪畫水平，作品內(nèi)容需表現(xiàn)本次活動(dòng)主題。
4、科普小報(bào)：作品主題圍繞“節(jié)約”、“環(huán)保”。2-3年級(jí)每班至少2件，4-6年級(jí)每班至少5件。要求版面清晰整潔，報(bào)頭突出，層次分明，色彩搭配協(xié)調(diào)。
5、科技征文：可以是論文，也可以是小調(diào)查形式。3年級(jí)每班至少2份，4-6年級(jí)每班至少4份。文章簡(jiǎn)短有力，內(nèi)容新穎，字?jǐn)?shù)不限。
6、科技知識(shí)講座。
7、黑板報(bào)評(píng)比：出一期以“節(jié)約、環(huán)保”或“科技創(chuàng)新”的黑板報(bào)。
8、班會(huì)活動(dòng)：以科技創(chuàng)新，環(huán)境保護(hù)、節(jié)約或利用新能源為主題。
七、有關(guān)說明：
1、科學(xué)幻想畫、科技小報(bào)作品在背面貼上同意標(biāo)簽。小制作、小發(fā)明需附上一份簡(jiǎn)短的介紹說明，并配上學(xué)生的生活照片。
2、參賽作品可在家長(zhǎng)、老師的輔導(dǎo)下，自己獨(dú)立完成。
3、所有作品擇優(yōu)選送區(qū)里參評(píng)市創(chuàng)新大賽。
4、所有作品請(qǐng)按時(shí)上交負(fù)責(zé)人。
八、具體分工：
1、科技小報(bào)、幻想畫右美術(shù)組老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
2、科技小制作、小發(fā)明由科學(xué)組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
3、科技小論文語文負(fù)責(zé)指導(dǎo)、評(píng)選。
4、各班主任負(fù)責(zé)室內(nèi)黑板報(bào)，作品的收集。
5、廣播站及時(shí)作好各班活動(dòng)進(jìn)行情況的追蹤報(bào)道。
6、各班、廣播站做好活動(dòng)宣傳。
7、以上各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)一年級(jí)同學(xué)積極參與。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品占總上交總數(shù)的50%，按年級(jí)分設(shè)一等獎(jiǎng)（10%）、二等獎(jiǎng)（20%）、三等獎(jiǎng)（45%）。
2、根據(jù)累計(jì)積分，將評(píng)選優(yōu)秀組織班級(jí)若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)積極組織活動(dòng)的先進(jìn)班級(jí)，學(xué)校在考核中給予獎(jiǎng)勵(lì)
3、積分方法：
在這陽光燦爛、流光溢彩的季節(jié)，歷時(shí)兩個(gè)多月的潛江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)首屆科技藝術(shù)節(jié)即將伴隨著精彩的文藝匯演落下帷幕。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)本屆科技藝術(shù)節(jié)的成功舉辦表示熱烈的祝賀；向科技藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)出來的許許多多優(yōu)秀而富有才氣的同學(xué)表達(dá)最真摯的祝愿；向在科技藝術(shù)節(jié)中作出貢獻(xiàn)的所有老師表示衷心的感謝，老師們，你們辛苦啦！
回顧剛剛過去的科技藝術(shù)節(jié)，我們高興地看到：
本屆科技藝術(shù)節(jié)是奮發(fā)向上的，她主題鮮明——體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)。她目標(biāo)明確，即普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)作靈感，陶冶藝術(shù)情操。
本屆文化藝術(shù)節(jié)是盛況空前的，她內(nèi)容豐富，形式多樣；參與面廣，群星輩出。學(xué)校精心設(shè)計(jì)、周密策劃了“科普知識(shí)講座”、“科技創(chuàng)新知識(shí)演講比賽”、“七巧科技”競(jìng)賽、“科技小制作、小發(fā)明、小論文比賽”、“科幻繪畫”比賽，學(xué)唱“古詩歌”、學(xué)跳“校園拉丁”，等八項(xiàng)活動(dòng)，全校師生參與率達(dá)百分之百。
所有競(jìng)賽活動(dòng)我們采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層篩選推薦的形式進(jìn)行，最后共收到各年級(jí)上交的優(yōu)秀科幻畫20件，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)共8人；科技小制作25件，評(píng)出最佳創(chuàng)造獎(jiǎng)13件；科技小論文20篇，評(píng)出優(yōu)秀創(chuàng)作8篇。在從這些獲獎(jiǎng)作品中，我們深刻的感受到了同學(xué)們豐富多彩的想象力、創(chuàng)造力，它們構(gòu)思新穎，具有教育性、時(shí)代性、欣賞性。還有即將開始的“文藝匯演”更是精彩紛呈，相聲、快板、舞蹈、時(shí)裝秀、經(jīng)典唱誦，好戲連臺(tái)，彰顯同學(xué)們的藝術(shù)才華及表演能力。
科技藝術(shù)節(jié)不僅為我們提供了釋放激情、施展才華的舞臺(tái)，也豐富了校園的生活，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，更重要的是培養(yǎng)了大家的興趣，陶治了情操，開闊了視野，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性。
同學(xué)們，科技藝術(shù)節(jié)雖然就要畫上休止符，但我們的校園科技藝術(shù)活動(dòng)永遠(yuǎn)沒有句號(hào)，校園科技藝術(shù)節(jié)雖然是個(gè)有限的時(shí)間段，但藝術(shù)的空間卻是無限的。
讓我們運(yùn)用科技，學(xué)會(huì)創(chuàng)造！讓我們彰顯才華，展示個(gè)性。
讓我們?cè)谖餍^(qū)奏響時(shí)代的強(qiáng)音！
關(guān)于開展好小學(xué)生科技活動(dòng)的建議
每一個(gè)孩子都具有好奇、好動(dòng)的共性和發(fā)揮特長(zhǎng)的潛能。學(xué)校在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要開展多種多樣喜聞樂見的科技活動(dòng)，讓他們有自己的興趣愛好，有顯示自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。那么，在實(shí)際工作中怎樣開展好科技活動(dòng)呢？本文建議做到以下幾點(diǎn)：
一、體現(xiàn)一個(gè)“斜”字
小學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個(gè)性差異外，還有知識(shí)積累和邏輯思維的基矗開展“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)”六小活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程，“六斜是成果。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開闊學(xué)生的視野。
二、提倡一個(gè)“動(dòng)”字
科技活動(dòng)本身就是一項(xiàng)群眾性的科普活動(dòng)。小學(xué)階段主要是引導(dǎo)其參與意識(shí)，讓學(xué)生從小接觸一些科普知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣。在活動(dòng)中，注重其廣泛性和真實(shí)性，重點(diǎn)在“參與”、“普及”四個(gè)字上下功夫。無論是入學(xué)的一年級(jí)新生還是六年級(jí)畢業(yè)生要人人參與；無論是班主任還是科任教師個(gè)個(gè)要臨場(chǎng)輔導(dǎo)，做到三個(gè)100％，即老師100％參與輔導(dǎo)、學(xué)生100％參加活動(dòng)，后勤100％協(xié)助準(zhǔn)備。活動(dòng)中“動(dòng)”是關(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作，自己評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，從中提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學(xué)的情操。通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用，以達(dá)到開發(fā)大腦潛力，發(fā)展學(xué)生智能的目的。
三、樹立一個(gè)“改”字
科技活動(dòng)中，要拓寬思路，樹立一個(gè)“改”字。堅(jiān)持通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開花；發(fā)明、競(jìng)賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案消除學(xué)生發(fā)明難的情緒。比如北京崇文區(qū)精忠街小學(xué)舉辦的“為了殘疾人的幸福－－我的設(shè)想”活動(dòng)就深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)中學(xué)生想出了很多實(shí)用可取的方案。可采取七個(gè)結(jié)合：即小制作與手工課結(jié)合；小暢想與語文課結(jié)合；小巧手與勞動(dòng)課結(jié)合；未來世界設(shè)計(jì)與美術(shù)課結(jié)合；知識(shí)競(jìng)賽與歷史、地理課結(jié)合；生物百項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與自然課結(jié)合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結(jié)合等。這既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師輔導(dǎo)有內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)有興趣，把知識(shí)、趣味、實(shí)踐融為一體。
四、突出一個(gè)“趣”字
每次科技活動(dòng)無論是活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵(lì)學(xué)生八仙過海各顯其能。有的學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍；有的在未來世界暢想中敞開理想的心扉；有的進(jìn)行標(biāo)本辨析，觀看小動(dòng)物激戰(zhàn)場(chǎng)面……活動(dòng)一定會(huì)充滿歡樂、充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，為學(xué)生開辟了快樂的開地，創(chuàng)造了展示才華的舞臺(tái)。
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2021年開展科技節(jié)的活動(dòng)總結(jié)三
一個(gè)充滿生機(jī)，孕育希望和收獲成功的___月已悄然而過，大新中心小學(xué)小第___屆科技節(jié)也圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在在全校師生的共同努力下，我們把“體驗(yàn)，創(chuàng)新，成長(zhǎng)”這一主題發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)校開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、“變廢為寶”的小制作活動(dòng)，以生物、環(huán)境、科技、探索為內(nèi)容的小論文比賽，辦科技板報(bào)、讀科普書籍等多項(xiàng)科技知識(shí)普及活動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)均取得了圓滿的成功。
通過這樣一個(gè)共同交流，相互促進(jìn)的“科技節(jié)”，提高了廣大師生們和家長(zhǎng)們的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生的心靈中播下了科學(xué)的火種。
本次科技節(jié)從__月開始，歷時(shí)一個(gè)月。在這一個(gè)月里，孩子們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中看到了科技，找到了科技。原來科技就在我們身邊，它可以幫助我們快捷地解決很多問題。科技，不僅僅體現(xiàn)在實(shí)物方面，還表現(xiàn)在科技的方法上。科學(xué)的方法可以幫助我們巧妙地解決很多難題。例如，___橡皮擦可以擦掉鉛筆字?螞蟻是靠什么來辨別方向呢?經(jīng)過查找資料，他們認(rèn)真地研究，寫出了生動(dòng)的科技小論文。
同時(shí)，孩子們還把了解與收獲的科技知識(shí)制作成精美的小報(bào)、黑板報(bào)。生動(dòng)的圖畫，童趣的筆觸為我們展示了一顆顆稚嫩的心正為著所收獲的科技的奧秘在喜悅著，成長(zhǎng)著。科技伴隨著他們快樂飛翔。我們的評(píng)委也認(rèn)真地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)細(xì)致、到位，符合實(shí)際情況。
科幻畫方面，孩子的眼睛是明亮的，孩子的心靈是純美的。他們用自己手中那只靈動(dòng)的畫筆，描繪出了他們有關(guān)于科技的遐想。廣袤的夜空，蔚藍(lán)的天體泛著光芒，美論美奐;可愛的福娃忙碌著清掃衛(wèi)星障礙，向全世界展現(xiàn)了中國(guó)科技發(fā)展的新面貌。一幅幅美麗的彩畫將我們帶進(jìn)了豐富多彩的科幻的世界，為我們展現(xiàn)了對(duì)未來世界的大膽構(gòu)想。激勵(lì)著我們都為此宏偉的目標(biāo)孜孜不倦地奮斗。
一個(gè)月的科技探索讓師生們意猶未盡，科技節(jié)中的美好回味恒久地留在每個(gè)人的心里。
意義非凡的___月，在我們幸福滿滿地笑對(duì)喜人的收獲時(shí)，我們?nèi)匀粷M懷熱情與期待，我們向科技進(jìn)軍的腳步不會(huì)停止，我們不斷探索，奮發(fā)向前的科技精神不會(huì)停歇。我們這支勤奮求實(shí)，開拓創(chuàng)新的隊(duì)伍將一如既往地帶領(lǐng)著我們的孩子在科技的世界里遨游，品出科技的味，讀出科技的美。讓科技融入到我們生活的每一個(gè)角落，讓科學(xué)的光芒為每一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用它的人們感受到溫暖。讓孩子們的夢(mèng)想，在科技的促動(dòng)下，飛得更高，更遠(yuǎn)。
賽事概況
“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)辦于1989年，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。
該競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級(jí)、省級(jí)、全國(guó)的三級(jí)賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報(bào)送全國(guó)組委會(huì)參賽。
競(jìng)賽章程規(guī)定，凡在舉辦競(jìng)賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國(guó)籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。申報(bào)參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本專科生。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。
競(jìng)賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動(dòng)杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。
大賽影響
2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽在蘇州大學(xué)舉行。上海交通大學(xué)、清華大學(xué)并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內(nèi)地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來自全國(guó)各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當(dāng)?shù)刂行W(xué)生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關(guān)注的參賽作品作者進(jìn)行了投資意向洽談，有的還現(xiàn)場(chǎng)簽訂了投資合作協(xié)議書。
“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共有兩個(gè)并列項(xiàng)目：一個(gè)是全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；另一個(gè)則是全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。這兩個(gè)項(xiàng)目交叉輪流開展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆，目前共有2000多個(gè)學(xué)校加入。“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽，每一屆承辦都有獨(dú)特的會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物、展板、創(chuàng)新故事等線上和線下特色品牌活動(dòng)，使得“挑戰(zhàn)杯”與時(shí)俱進(jìn)，不僅具有權(quán)威性更具備時(shí)尚、高端、大氣的特性，更深入的走入了學(xué)生內(nèi)心。
歷經(jīng)20多年的發(fā)展，競(jìng)賽規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，作品類別日益豐富，涵蓋了自然科學(xué)基礎(chǔ)研究、科技發(fā)明創(chuàng)造、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)調(diào)查研究等多個(gè)領(lǐng)域，每屆參賽高校已達(dá)千余所。由于“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)在較高層次上展示了我國(guó)各高校的育人成果和推動(dòng)了高校與社會(huì)間的交流，已成為學(xué)校學(xué)生課余科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)主導(dǎo)性活動(dòng)，成為高校與社會(huì)交流與合作的重要窗口。在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，越來越多的大學(xué)生科技創(chuàng)新作品受到學(xué)術(shù)界、投資方的垂青，實(shí)現(xiàn)了孵化與升級(jí)，創(chuàng)新成果與資本市場(chǎng)的結(jié)合向著更深的層次推進(jìn)。目前，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注、最熱門的全國(guó)性競(jìng)賽，也是全國(guó)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽，被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)。
[關(guān)鍵詞]科技實(shí)踐活動(dòng) 科學(xué)素質(zhì)
為了貫徹和落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提高公民科學(xué)素質(zhì)，應(yīng)該從小做起，從學(xué)校抓起。開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加和體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思維作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，這不僅是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育順應(yīng)時(shí)展、符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的需要，也是符合新課程教學(xué)改革的規(guī)律。我們組織開展了科技實(shí)踐活動(dòng)的嘗試和探索，收到了很好的效果。提高了老師的科技輔導(dǎo)水平，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，改變了師生動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。
由于各種條件的制約，農(nóng)村中學(xué)要搞好課外科技活動(dòng)，并不是件容易的事。農(nóng)村中學(xué)由于各種實(shí)際情況的限制，如設(shè)備器材的缺乏、經(jīng)費(fèi)的不足等，不可能開展科技活動(dòng)的傳統(tǒng)大項(xiàng)目，如各種遙控“三模”：航模、船模、車模，但可以制作各種簡(jiǎn)單的作品。我在輔導(dǎo)學(xué)生科技制作時(shí)就選擇了那些簡(jiǎn)單機(jī)械或電動(dòng)小制作。因?yàn)檫@種作品的制作基本不需要經(jīng)費(fèi)，材料可以通過發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)各種破舊玩具來獲得，制作工具也是普通家庭都具備的鉗、錘、電烙鐵等。可由學(xué)生從家里自帶來解決。而且這些簡(jiǎn)單的制作適合農(nóng)村學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)。通過自己的動(dòng)腦、動(dòng)手獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，他們感到參加活動(dòng)是一種樂趣和享受。
一、增加學(xué)生參與科技活動(dòng)的興趣，提高活動(dòng)的效果
在指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到興趣是學(xué)生開展好活動(dòng)的前提和動(dòng)力。如果學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)。對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自覺地投入其中，并在活動(dòng)中受到啟發(fā)，能夠比較扎實(shí)地掌握科技知識(shí)。在科技活動(dòng)中，老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的制作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的天賦，發(fā)掘自己的潛能，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的濃厚興趣，才能使學(xué)生樹立技攻關(guān)意識(shí)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。
二、科技活動(dòng)的形式
1 組織講座，進(jìn)行現(xiàn)代科技知識(shí)及新科技發(fā)展介紹。讓學(xué)生了解新科技的發(fā)展?fàn)顩r，明白科技與社會(huì)，科技與生產(chǎn)力的關(guān)系。
2 調(diào)查訪問，確定好調(diào)查內(nèi)容，擬定好調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)好調(diào)查方案，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，或個(gè)別或分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，然后進(jìn)行交流。例如當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染與保護(hù)、土壤的酸堿性、化肥與農(nóng)藥的使用等。
3 進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，在科技活動(dòng)中，安排適量的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)。可以檢查學(xué)生是否掌握了科學(xué)的思維方法。
4 邊講邊實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。自己動(dòng)手親自操作，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5 成立科技俱樂部，開展趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中獲得知識(shí)，得到鍛煉。
6 組織小發(fā)明、小制作評(píng)選活動(dòng)。
三、開展科技活動(dòng)的方法
1 觀察法
教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，通過全面搜集材料、開拓思維、檢驗(yàn)研究成果，使學(xué)生直接感受、獲取知識(shí)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地觀察事物，養(yǎng)成善于觀察事物的興趣，掌握觀察的方法和技能，學(xué)會(huì)作觀察記錄和總結(jié)的方法。觀察要堅(jiān)持全面性、客觀性、典型性。
2 實(shí)驗(yàn)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的研究目的，利用簡(jiǎn)易的儀器或設(shè)備，控制、干預(yù)、模擬自然現(xiàn)象，使某一事物在觀察的條件下發(fā)生和重演，從而使學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，探索自然規(guī)律。如在學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，我就組織學(xué)生自己在家里找一些啤酒瓶，分別灌入不同高度的水，然后用金屬棒敲擊發(fā)聲，觀察思考為什么會(huì)產(chǎn)生不同音調(diào)的聲音。
3 交流法
教師組織學(xué)生就某一中心問題展開討論，使學(xué)生互相啟發(fā)、積極思考、引動(dòng)聯(lián)想，并產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想，把學(xué)生帶進(jìn)更廣闊的科學(xué)世界里。通過活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。使他們掌握正確的分析問題、解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，突破傳統(tǒng)的思維方式，形成適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代化思維方式。
4 制作法
學(xué)生利用一定的工具材料，通過動(dòng)手操作，獨(dú)立地完成某種實(shí)物作品。它主要應(yīng)用于創(chuàng)造發(fā)明和小制作等活動(dòng)中，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力方面有著重要作用。通過活動(dòng)，不但要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、參加實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用工具，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)用技術(shù)。如在初三學(xué)習(xí)了重心和杠桿原理后，我就把自己制作的水動(dòng)春米機(jī)模型讓學(xué)習(xí)來仿制，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固了所學(xué)的課本知識(shí)。
5 創(chuàng)造法
學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能，按照自己的意愿和要求想象，獨(dú)立地完成某項(xiàng)科技作品。這是一種難度較大的訓(xùn)練，它能鍛煉和提高學(xué)生的思維能力、想象能力和動(dòng)手能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不但能夠借鑒前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，而且在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)明、創(chuàng)造。如初二物理中學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)原理后，我就讓學(xué)生利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用自己制作一個(gè)電動(dòng)蹺蹺板。材料只需電池、廢喇叭后面的磁鐵，一長(zhǎng)段漆包線，幾塊木板等。
6 競(jìng)賽法
通過學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)選“靈巧手”、“小博士”、“小發(fā)明家”等。對(duì)學(xué)生的制作、發(fā)明、論文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，定期通過各種板報(bào)、壁報(bào)公布優(yōu)勝者的成績(jī)及名單。
7 游戲法
針對(duì)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，貪玩好勝等特點(diǎn)組織各種科技游戲活動(dòng)。使他們?cè)谕鏄分卸δ咳荆粩嗍艿娇萍佳铡Ｈ纭跋胂罅Υ筚悺薄ⅰ靶⌒】萍疾┯[會(huì)”等活動(dòng)，都能收到較好的效果。
四、科技活動(dòng)的選題與實(shí)施
1 科技活動(dòng)的選題
科技實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)與活動(dòng)目的密切相關(guān)的鮮明的活動(dòng)主題，以及多種多樣的緊密圍繞主題的活動(dòng)形式。如：宣傳科學(xué)思想、傳播科技知識(shí)、體驗(yàn)科學(xué)過程、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)動(dòng)手能力、推廣有意義的活動(dòng)。
選題內(nèi)容主要包括以下幾方面內(nèi)容：
(1)圍繞科學(xué)紀(jì)念日(例如：科技節(jié)、科普日等)主題開展的專題科技實(shí)踐活動(dòng)。這類活動(dòng)具有廣泛的群眾性和社會(huì)性。有些活動(dòng)還具有世界性，它的主題是全人類共同關(guān)心的課題。如3月12日植樹節(jié)、5月“全國(guó)科技活動(dòng)周”、6月5日“世界環(huán)境日”、9月底“全國(guó)科普日”等。
(2)結(jié)合重大科學(xué)現(xiàn)象開展科技實(shí)踐活動(dòng)。這類活動(dòng)能夠引起青少年極大的興趣。如結(jié)合重大天文現(xiàn)象進(jìn)行講座、觀測(cè)、論文演講等活動(dòng)。這類活動(dòng)有時(shí)要有相應(yīng)的儀器設(shè)備且學(xué)生參與人
數(shù)比較多。如2003年美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事后。我就組織學(xué)生觀看了美國(guó)太空總署的資料片《太空探索》，宇航員在失重狀態(tài)下工作和生活的情景讓學(xué)生們興奮不已：而一些宇航員在人類的探索太空的征途中付出了生命又讓學(xué)生們黯然神傷。
(3)結(jié)合實(shí)用技術(shù)、科學(xué)方法的傳播開展科技實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容的安排從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)際出發(fā)、向?qū)W生普及實(shí)用技術(shù)，開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查，使青少年從小關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。如土壤酸堿度的測(cè)定，西瓜的種植栽培技術(shù)，棉花病蟲害的防治等。這些都是農(nóng)村學(xué)生比較感興趣的課題。
(4)圍繞熱點(diǎn)問題開展科技實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一定時(shí)期的熱點(diǎn)問題確立活動(dòng)主題。如今年的熱點(diǎn)“豬流感”、神舟八號(hào)飛船等就可以作為科技活動(dòng)的課題。
(5)圍繞各學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容開展科技實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)了動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化后，課后的練習(xí)中給出了一個(gè)單擺的題目，原題只是讓學(xué)習(xí)討論單擺擺動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)化，我就問學(xué)生： “單擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間與什么因素有關(guān)呢?老式的座掛鐘是怎樣調(diào)節(jié)走時(shí)的快慢的呢?”我讓學(xué)生自己動(dòng)手來探究這個(gè)問題，并提示他們可以考慮擺錘的質(zhì)量、擺線的長(zhǎng)度、擺線的擺動(dòng)角度三個(gè)方面的因素。學(xué)生們探究后得出了正確的結(jié)論，了解了一些在高中物理中才能學(xué)到的知識(shí)。
2 科技活動(dòng)的實(shí)施
完整的實(shí)施過程指活動(dòng)在實(shí)施時(shí)，有系統(tǒng)完整的活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度安排、組織方法、實(shí)施步驟和總結(jié)評(píng)價(jià)。同時(shí)，記錄每一階段活動(dòng)情況、參與人員、活動(dòng)生成問題、解決方式、收獲體會(huì)等。
課題選好后，制定完整合理的活動(dòng)計(jì)劃很關(guān)鍵，計(jì)劃擬訂后開始活動(dòng)，在活動(dòng)過程中。嚴(yán)格準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，詳盡細(xì)致的做出結(jié)果評(píng)價(jià)。
如：初三學(xué)生的“探究單擺周期與哪些因素有關(guān)”科技實(shí)踐活動(dòng)。
(1)第一階段：制訂活動(dòng)方案，做好準(zhǔn)備工柞
我把學(xué)生分為三個(gè)小組，每個(gè)小組都備有秒表、鐵架臺(tái)、質(zhì)量為50克的擺錘、長(zhǎng)度為50厘米的細(xì)線，第一小組還準(zhǔn)備了兩個(gè)質(zhì)量分別為20克、100克的擺錘，探究單擺的周期是否與擺錘的質(zhì)量有關(guān)；第二小組還準(zhǔn)備了長(zhǎng)度為30厘米和70厘米的細(xì)線，探究單擺的周期是否與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)；第三小組準(zhǔn)備了量角器，探究單擺的周期是否與擺角有關(guān)。
(2)第二階段：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
因?yàn)閱螖[擺動(dòng)一個(gè)周期的時(shí)間太短，測(cè)量起來不方便，誤差也較大，所以我讓學(xué)生測(cè)量單擺擺動(dòng)20個(gè)周期的時(shí)間，再計(jì)算出周期。第一小組的擺角和擺線長(zhǎng)度固定，換用不同質(zhì)量的擺錘測(cè)量三次：第二小組的擺角和擺錘質(zhì)量固定，換用不同長(zhǎng)度的擺線測(cè)量三次；第三小組的擺錘質(zhì)量和擺線長(zhǎng)度固定，改變擺角也測(cè)量三次。每次測(cè)量都詳細(xì)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算出單擺的周期。
第一小組：擺線長(zhǎng)度50厘米，擺角為20度時(shí)的測(cè)量數(shù)據(jù)，如表1所示。
第二小組：擺錘質(zhì)量50克，擺角20度時(shí)的測(cè)量數(shù)據(jù)。如表2所示。
第三小組：擺錘質(zhì)量50克，擺線長(zhǎng)度50厘米時(shí)的測(cè)量數(shù)據(jù)，如表3所示。
(3)第三階段：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
從實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)可以看出。在誤差允許的范圍內(nèi)，單擺的周期與擺錘質(zhì)量和擺線擺動(dòng)的角度無關(guān)，只跟擺線的長(zhǎng)度有關(guān)，并且擺線越長(zhǎng)，單擺的周期也越大。
五、需要注意的問題
1 安全問題
農(nóng)村教師的工作和家務(wù)都很忙，所以在開展活動(dòng)時(shí)，并不是每次都能到現(xiàn)場(chǎng)，而活動(dòng)又免不了要用電、用刀具和酒精燈等。所以在使用工具時(shí)除要注意安全外，還必須嚴(yán)格規(guī)定老師不在的情況下不準(zhǔn)使用各種危險(xiǎn)工具。
2 取得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于受升學(xué)壓力的影響，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)由于受到環(huán)境和知識(shí)水平的限制，往往只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于各種課外愛好活動(dòng)并不支持。所以輔導(dǎo)教師一要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，二要做好家訪工作，以獲得家長(zhǎng)的支持。
3 處理好科技活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系
課外愛好活動(dòng)究竟是一種課外活動(dòng)。雖然能促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力發(fā)展，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，但假如次數(shù)過多或時(shí)間過長(zhǎng)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以要適當(dāng)控制活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，一般每周1次，每次不超過1小時(shí)為宜。
4 活動(dòng)場(chǎng)所的安排
農(nóng)村中學(xué)的校舍本來就比較緊張，如何安排一個(gè)不影響其他學(xué)生。又不被其他學(xué)生影響的場(chǎng)所，也需要輔導(dǎo)老師費(fèi)心。
六、小結(jié)
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，全球科技發(fā)展更加迅速。學(xué)校作為傳播科學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的主要地方，應(yīng)立足當(dāng)今，放眼未來，與時(shí)俱進(jìn)，樹立新的人才觀。
一、趣為先
沒有興趣的活動(dòng)，學(xué)生參與起來索然寡味。興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，他們對(duì)新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，新鮮事物更會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在多年的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我深深地感受到，科技小知識(shí)、趣味故事、科技活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的興趣。科技活動(dòng)無論是活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)形式要力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵(lì)學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍，敞開理想的心扉；指導(dǎo)學(xué)生觀看小動(dòng)物激戰(zhàn)場(chǎng)面等。充滿趣味的活動(dòng)充滿歡樂、充滿情趣，為學(xué)生開辟了快樂的開地，創(chuàng)造了展示才華的舞臺(tái)，開發(fā)了創(chuàng)造的潛能。
二、動(dòng)為主
科技活動(dòng)作為一項(xiàng)活動(dòng)，就要充分發(fā)揮學(xué)生的的主觀能動(dòng)性。我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的科技活動(dòng)意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校主要是引導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生從小接觸一些科普知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，要注重其廣泛性和真實(shí)性，讓學(xué)生人人參與；教師個(gè)個(gè)臨場(chǎng)輔導(dǎo)。隨著義務(wù)教育的均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校都有了科技活動(dòng)室、勞技室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，活動(dòng)器材和設(shè)備設(shè)施也相對(duì)比較齊全，為科技活動(dòng)的開展創(chuàng)造了條件。活動(dòng)中“動(dòng)”是關(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、評(píng)價(jià)交流，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用，以達(dá)到開發(fā)大腦潛力、發(fā)展學(xué)生智能的目的。通過活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行科技實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與科技活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。
三、創(chuàng)為重
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，全民重視學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)越來越強(qiáng)。我們要注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心和求知欲望，并激勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造與發(fā)明，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷了才有感受，實(shí)踐了才會(huì)明白，讓每位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真誠(chéng)實(shí)，一絲不茍，就一定會(huì)在科技創(chuàng)造中有所提高和進(jìn)步，并最終取得成功。多多開展小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，在微小方面去捕捉思維的靈感。
小學(xué)科技活動(dòng)豐富多彩，除了要做到突出“趣”“動(dòng)”“創(chuàng)”這幾方面外，還要注意構(gòu)建“一體化”的教育網(wǎng)絡(luò)。我們應(yīng)共建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力培養(yǎng)學(xué)生。通過“家長(zhǎng)學(xué)校”讓家長(zhǎng)了解當(dāng)前新形勢(shì)及在教育改革中家庭所承擔(dān)的責(zé)任，并充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，使家庭配合學(xué)校共同搞好各項(xiàng)科技、創(chuàng)新活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。
1.科學(xué)教育，融入日常教學(xué)工作管理之中
科學(xué)教育已融入日常教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐和獻(xiàn)身事業(yè)等科學(xué)精神的教育。例如，數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹中國(guó)數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的力量。為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，學(xué)校要求教師在各學(xué)科（尤其是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科）的教學(xué)中逐步改變單純的學(xué)科知識(shí)傳授的課堂教學(xué)模式，探索體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，逐步形成“參與、探究、合作、活動(dòng)”的課堂教學(xué)特色。
2.實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和熱情
在保證完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，教師還注意適時(shí)地介紹生活中的最新科學(xué)動(dòng)態(tài)及前沿科技，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。此外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力，還在周末向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生開展科技小創(chuàng)作和小實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
課外活動(dòng)是搞活青少年科學(xué)教育的有效載體
1.編寫教材，組建科技社團(tuán)
學(xué)校組織有關(guān)教師編寫了一冊(cè)（共五章）切合學(xué)生實(shí)際的青少年科學(xué)教育校本教材供課外輔導(dǎo)活動(dòng)之用，并組建了科技學(xué)社、物理科技活動(dòng)小組、化學(xué)科技活動(dòng)小組、生物科技活動(dòng)小組、信息技術(shù)活動(dòng)小組、科幻畫創(chuàng)作小組等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的科技社團(tuán)或科技活動(dòng)小組參加活動(dòng)，并在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的科技知識(shí)學(xué)習(xí)、開展科技創(chuàng)作等，既培養(yǎng)了特長(zhǎng)，又張揚(yáng)了個(gè)性；既培養(yǎng)了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，深深地明白科技要為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)的道理。
2.專題探究，開展校園科技活動(dòng)月
作為青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，我們重視通過專題研究和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)教育特色文化的形成。例如，我們通過舉辦科普講座、組織科技知識(shí)培訓(xùn)和挑選有價(jià)值的課題（例如，“酸雨的形成”“家居污染”和“城市光污染”等），讓學(xué)生自主調(diào)查研究并撰寫論文和調(diào)查報(bào)告，開展科技創(chuàng)新比賽等一系列豐富多彩的科普活動(dòng)。
學(xué)校在每年11月的校園科技活動(dòng)月中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀科技作品按照科學(xué)小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科幻繪畫和科技創(chuàng)新成果四種類型進(jìn)行集中展示、問辯、評(píng)獎(jiǎng)和表彰，讓每一位參與活動(dòng)的學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的緊張與快樂，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛與喜悅，并在體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)。目前，學(xué)校的青少年科學(xué)教育工作已經(jīng)初步形成點(diǎn)面結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的良好局面。學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科技小制作和科幻繪畫等參加省、市、區(qū)各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽屢有斬獲，在潮州市更是首屈一指。2011年，城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)率先成為潮州市首所被省科協(xié)、教育廳和科技廳聯(lián)合命名表彰的“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”。
本欄目刊發(fā)一組文章，從不同側(cè)面介紹安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)過程中的做法，以期對(duì)其他試點(diǎn)項(xiàng)目校有所啟發(fā)。
安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1993年，一直以來，學(xué)校秉承“塑造健康人格，培養(yǎng)科學(xué)精神”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走科技教育和教育科研之路。2011年春季，被確定為福建省教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。
一、未雨綢繆——做好教育改革的準(zhǔn)備
教育改革，是事關(guān)全省的一件教育大事。要做好這件大事，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并把它當(dāng)作重中之重的工作來抓。
1.確定項(xiàng)目名稱。作為省教育廳直接確定的試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，如何確定項(xiàng)目名稱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)斟酌，一致認(rèn)為，改革試點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，因此，我們把項(xiàng)目名稱確定為“在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力”。
2.制定工作機(jī)制。學(xué)校成立項(xiàng)目工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作的管理和校本教材的審定工作；組建項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作的實(shí)施以及校本教材《創(chuàng)新與實(shí)踐》的編寫工作。同時(shí)我們還制定試點(diǎn)項(xiàng)目工作配套制度及機(jī)制，并對(duì)照落實(shí)。
3.做好輿論宣傳。發(fā)動(dòng)全體教師行動(dòng)起來，為做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作出謀獻(xiàn)策。學(xué)校設(shè)立試點(diǎn)項(xiàng)目工作專用公共郵箱、試點(diǎn)項(xiàng)目工作網(wǎng)站、QQ群，為教師們創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。2011年6月28日，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作啟動(dòng)儀式，泉州市教育局網(wǎng)站、《安溪教育》、安溪縣廣電局對(duì)安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行專題報(bào)道。
4.加大資金投入。為做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，學(xué)校從有限的資金中擠出50多萬用于建設(shè)兩間標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，并添置大量科學(xué)儀器。除了做好硬件上的投入，學(xué)校還注重營(yíng)造校園科學(xué)教育氛圍，創(chuàng)設(shè)校園科學(xué)教育環(huán)境，讓學(xué)生在科學(xué)教育環(huán)境的熏陶下愛創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新。
5.優(yōu)化師資配置。要做好試點(diǎn)項(xiàng)目工作，需要具備強(qiáng)而有力的師資隊(duì)伍，為解決師資配置問題，除通過公開招考的兩名初中物理教師外，學(xué)校還從現(xiàn)有教師中挑選3位年輕教師優(yōu)先配足配強(qiáng)科學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)，安排行政領(lǐng)導(dǎo)兼任科學(xué)課及《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程的教學(xué)。
6.調(diào)整課程設(shè)置。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力，就要保證科學(xué)課及校本課程《創(chuàng)新與實(shí)踐》的教學(xué)時(shí)間。為解決教學(xué)時(shí)間問題，我們從三至六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)6課時(shí)及科學(xué)課3課時(shí)中各調(diào)出1課時(shí)來上校本課程《創(chuàng)新與實(shí)踐》，這樣，每周上兩節(jié)《科學(xué)》課程和兩節(jié)《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程。
二、緊扣重點(diǎn)——把握教育改革的命脈
做好教育改革的準(zhǔn)備之后，就要分析工作重點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)全方位開展工作。
1.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。
一是邀請(qǐng)省、市、縣教科所與教研室專家到學(xué)校指導(dǎo)教育改革的相關(guān)工作；二是請(qǐng)本校省、市學(xué)科帶頭人為教師們開設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座；三是利用教研時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育改革理論及新課標(biāo)、觀看教學(xué)錄像課、分析典型案例；四是有計(jì)劃地組織教師走出學(xué)校，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)及各級(jí)研討會(huì)；五是通過開展現(xiàn)場(chǎng)課標(biāo)知識(shí)解讀比賽、課件制作比賽、現(xiàn)場(chǎng)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科素養(yǎng)、評(píng)課等各種業(yè)務(wù)技能比賽，以賽代訓(xùn)來提高教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還開通教育閱讀網(wǎng)并征訂一些書籍、雜志，供教師們學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)校本課程開發(fā)研究。
在開發(fā)《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程項(xiàng)目上，抽選骨干教師組建項(xiàng)目組，項(xiàng)目組先后召開19次會(huì)議，討論教材的編寫及修訂工作。
①編寫校本教材：我們利用兩個(gè)時(shí)間段組織試點(diǎn)項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)編寫校本教材初稿，2011年暑假兩個(gè)月著手編寫三至六年級(jí)上冊(cè)，2011年秋季編寫三至六年級(jí)下冊(cè)。在編寫教材時(shí)，主要做到以下幾點(diǎn)：一是校本教材的內(nèi)容體系的主要依據(jù)是《小學(xué)科學(xué)》教材、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材及創(chuàng)新大賽項(xiàng)目，做到既源于課本又高于課本。二是把每?jī)?cè)的內(nèi)容分為四個(gè)板塊：調(diào)查與探索、觀察與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作、創(chuàng)新與發(fā)明。三是編寫時(shí)主要體現(xiàn)地方性、知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性，突出可操作性。
②修訂校本教材：2012年春季及暑假，我們組織項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)針對(duì)《創(chuàng)新與實(shí)踐》初稿在試用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂。在修訂的過程中主要做到以下三點(diǎn)：一是就地取材。校本教材要體現(xiàn)地方特色，我們就盡量采用安溪的相關(guān)材料，如六年級(jí)上冊(cè)第2課“閩南文化調(diào)查”，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安溪縣志》《安溪民間文學(xué)集成》，觀看泉州電視臺(tái)4套閩南語頻道等。二是同伴互助。充分發(fā)揮學(xué)校各科骨干教師的作用，群策群力，通力協(xié)作，達(dá)成共識(shí)。例如：有些內(nèi)容需要提供實(shí)物圖片就請(qǐng)美術(shù)組教師配合，拍攝照片或畫出草圖，再由信息技術(shù)組教師掃描插入圖片；在文字推敲方面，請(qǐng)語文組骨干教師進(jìn)行修改完善。三是親近學(xué)生。在修改校本教材時(shí)我們選用我校學(xué)生自己的作品編入書中，如：六年級(jí)下冊(cè)第11課“如何撰寫項(xiàng)目簡(jiǎn)介”，我們把六年（7）班錢璐同學(xué)參加省科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品“農(nóng)村乘車大小便問題的調(diào)查及對(duì)策——以安溪至龍涓鄉(xiāng)的線路為例”作為范例。這樣的修改，教材源于學(xué)生，用于學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
③探索教學(xué)模式。教師們充滿熱情、絞盡腦汁把《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本教材編出來了，如何上好這套教材，大家感到束手無策，在教師們眼中，它是“三無產(chǎn)品”，即無教參、無教案、無經(jīng)驗(yàn)。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我們做到：一是召集執(zhí)教教師，每學(xué)期至少召開兩次會(huì)議，執(zhí)教教師反饋上課中存在的困惑，討論解決辦法，達(dá)成共識(shí)。二是我們要求每位科學(xué)專職教師各針對(duì)一個(gè)板塊認(rèn)真編寫一至兩課時(shí)的詳案，供執(zhí)教教師參考。三是每學(xué)期都開展《創(chuàng)新與實(shí)踐》教學(xué)研討活動(dòng)，就如何把握教材、實(shí)施教學(xué)進(jìn)行探討，同時(shí)針對(duì)校本教材中存在的不足，提出改進(jìn)意見。
④講究評(píng)價(jià)方式。有效的評(píng)價(jià)能很好地反映教師的教學(xué)效果，能激勵(lì)學(xué)生更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)《創(chuàng)新與實(shí)踐》這門課程，如果采用簡(jiǎn)單的紙筆測(cè)試，很難反映真實(shí)的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我們的做法：一是知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容采用筆試的形式；二是實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作方面的采用讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手做；三是調(diào)查及創(chuàng)新與發(fā)明部分主要采用開展實(shí)踐活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告的形式。每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取一部分學(xué)生采用一至兩個(gè)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生很樂意接受，效果較好。
3.加強(qiáng)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)。
做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，最終受益的是學(xué)生，所以說學(xué)生是改革的主體。我們不僅要讓教師們參與到改革工作中來，更要讓學(xué)生們參與其中。為達(dá)到這個(gè)目的，我校開展一系列活動(dòng)：①召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)。②組織學(xué)生參觀科技展。③組織學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)。如：科學(xué)課上讓學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；課外組織學(xué)生觀察校園及周邊的植物，帶學(xué)生們到養(yǎng)殖場(chǎng)觀察動(dòng)物，撰寫觀察日記；開展小種植、小養(yǎng)殖活動(dòng)；每學(xué)期開展讀一本科技書、看一部科幻影視作品活動(dòng)；定期開展科技小制作、撰寫科技小論文、畫科幻畫等比賽；④經(jīng)常開展全校性大型科普活動(dòng)，如科普黑板報(bào)、科學(xué)想象畫、科普征文、專題講座、主題隊(duì)會(huì)和科普夏令營(yíng)等多種活動(dòng)，并與社區(qū)聯(lián)手，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式；⑤組織參加科技創(chuàng)新大賽等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生們切切實(shí)實(shí)參與其中。
三、形成特色——品嘗教育改革的碩果
通過前一階段的摸索、實(shí)踐，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)已初步形成科技教育特色。
1.教育改革促進(jìn)學(xué)校特色形成。幾年來，科技教育已成為安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)特色。學(xué)校參加泉州市航空航模比賽連續(xù)三年獲一等獎(jiǎng)；參加泉州市第七、八、九屆科技創(chuàng)新大賽獲一、二、三等獎(jiǎng)十多人次；參加省電子拼裝比賽獲團(tuán)體第一名；參加省電子模擬探雷賽獲團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)；代表福建省隊(duì)參加全國(guó)奧林匹克杯模擬探雷賽獲男子團(tuán)體總分第一名，女子團(tuán)體總分第三名；參加全國(guó)首屆中小學(xué)生科技創(chuàng)意大賽，榮獲小學(xué)組團(tuán)體金獎(jiǎng)，還獲得紙箱車大競(jìng)速小學(xué)組第一名，10名參賽選手全部獲得個(gè)人總分一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為創(chuàng)新型學(xué)校。
2.教育改革促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。①經(jīng)過多次的討論、修改，教師們已積累一定的編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過修訂，《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本教材更貼近學(xué)生的生活、內(nèi)容更豐富、可操作性更強(qiáng)。②項(xiàng)目組成員教育科研水平顯著提高。2011年，項(xiàng)目組成員參加泉州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)兩個(gè)、二等獎(jiǎng)一個(gè)；2012年4月，一位教師被評(píng)為泉州市科學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象；兩位教師被評(píng)為市科學(xué)學(xué)科骨干教師；2012年5月，一位教師被評(píng)為縣科學(xué)學(xué)科教壇新秀；2012年5月，四位教師撰寫的論文分別榮獲縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)論文一、二、三等獎(jiǎng)；撰寫的兩篇科學(xué)在CN刊物。2012年10月，《提高科學(xué)環(huán)保教育實(shí)效策略的研究》被省教育科學(xué)研究所確定為“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。2012年11月，泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)暨省推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)在安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，會(huì)上，13位教師執(zhí)教的觀摩課受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。”學(xué)校要特色發(fā)展，校本課程是關(guān)鍵。校本課程即以學(xué)校為基礎(chǔ)而開發(fā)的課程，我校以主體教育理論為基礎(chǔ)，在新課程理念指導(dǎo)下，與創(chuàng)建科技教育先進(jìn)學(xué)校相結(jié)合，進(jìn)行了科技教育校本課程開發(fā)，不斷完善自我及超越自我，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。
一、課程開發(fā)宗旨
1.課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及生存與發(fā)展能力、打好基礎(chǔ)作為課程開發(fā)的基本目標(biāo);
2.符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，并使人文與科學(xué)結(jié)合;
3.強(qiáng)調(diào)課程的特色和個(gè)性，為教師和學(xué)生留有自主選擇的時(shí)間和空間;
4.強(qiáng)調(diào)課程面向社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過我們多途徑、多層面的課程開發(fā)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到了張揚(yáng)，豐富了主體教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。
二、課程開發(fā)措施
1.建立合作機(jī)制，多層面價(jià)值認(rèn)可
教師的開發(fā)態(tài)度、合作精神、合作行為是校本課程有效實(shí)施和整合的有效保證。我校在建構(gòu)科技教育特色建設(shè)理念時(shí)，傳承科技啟智未來，學(xué)做合一提高素養(yǎng)，在實(shí)踐中求真，在實(shí)踐中求學(xué)，在實(shí)踐中求發(fā)展，教師對(duì)科技教育理念文化的深度思考。科技教育特色創(chuàng)建工作逐步成為全校教師的普遍自覺，體現(xiàn)在每個(gè)教師的期望和態(tài)度中，不斷影響著教師的教育行為。學(xué)校還通過家長(zhǎng)學(xué)校向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和科技教育特色文化，使特色課程資源的開發(fā)和利用得到街道、社區(qū)、家長(zhǎng)的廣泛支持。
2.建立整合機(jī)制，多學(xué)科滲透互動(dòng)
為保證科技教育校本課程的有效開發(fā)和配置，學(xué)校應(yīng)建立開放的組織氛圍和教研制度，引導(dǎo)不同學(xué)科的教師打破同一學(xué)科和年級(jí)的組織和界限，圍繞科技教育課程文化重建的主題，建立起新的非正式的開放的組織氣氛和組織制度，以利于設(shè)計(jì)和實(shí)施科技教育校本課程整合的學(xué)習(xí)和教研主題，推進(jìn)不同學(xué)科教師的互動(dòng)和學(xué)科整合。
學(xué)校通過建立開放式的備課組，讓科技教育骨干教師參與其他學(xué)科集體備課活動(dòng)。在此過程中，語文、品德等學(xué)科充分挖掘教材中的科學(xué)人文教育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育;藝術(shù)學(xué)科組織學(xué)生繪科技幻想畫、臨摹獲獎(jiǎng)科技制作、排演科技小品、讓學(xué)生在場(chǎng)景中扮演科學(xué)家的角色等;數(shù)學(xué)學(xué)科在計(jì)算、測(cè)量等教學(xué)中，密切結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)圖、表格、圖像等，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖像和表格中的數(shù)據(jù)建立模型進(jìn)行預(yù)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等運(yùn)算方法就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在整合性學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3.建立體驗(yàn)機(jī)制，多渠道走向生活
①課外活動(dòng)
我們將學(xué)生課外的活動(dòng)看成是課堂教學(xué)的延伸和拓展，讓學(xué)生在課后有更多的時(shí)間和空間去進(jìn)行探究活動(dòng)，參加科技興趣小組。
②家庭教育
作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子言傳身教最多的家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中占有不可替代的地位，家庭教育潛移默化、潤(rùn)物無聲的特點(diǎn)是我們課程開發(fā)中不可忽略的一環(huán)。學(xué)校要不定期召開科技教育家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)探討科學(xué)素養(yǎng)對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的重要性，要求家長(zhǎng)在家庭教育中多給孩子輸送科學(xué)的思想，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
③社區(qū)環(huán)境教育
我校的課程開發(fā)注重活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)以社區(qū)為背景的科學(xué)及人文素養(yǎng)的熏陶。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中穿插社區(qū)環(huán)境污染的調(diào)查，將書本的知識(shí)生活化、具體化，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，同時(shí)學(xué)生更多的接觸社會(huì)也有利于其人文素養(yǎng)的提高。組織學(xué)生開展“生活科技實(shí)踐行活動(dòng)”，以專題形式加以設(shè)計(jì)，采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的形式，定期請(qǐng)專家作環(huán)保科技專題講座，請(qǐng)園藝師作栽培現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，請(qǐng)工程專家作“感知教育”基本知識(shí)講座等，讓地方和社區(qū)的自然人文資源成為科技教育課程開展的不竭源泉。
4.建立活動(dòng)機(jī)制，多形式開發(fā)智能
任何教育都是從活動(dòng)開始的，科技教育課程建設(shè)更是如此。在建立活動(dòng)機(jī)制的實(shí)踐中，必須確立以兒童為本位、以兒童興趣為主題的課程觀，十分注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體地位和主觀能動(dòng)性。學(xué)校的課程開發(fā)應(yīng)彌補(bǔ)科學(xué)學(xué)科課程的不足，重視開發(fā)和豐富活動(dòng)課程，平衡課程類型，讓學(xué)生在自主性體驗(yàn)活動(dòng)中提升和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。
科技教育活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)，必須尊重和滿足個(gè)性的興趣、需要和意愿，在興趣發(fā)展的基礎(chǔ)上將知識(shí)掌握和智力發(fā)展統(tǒng)一起來。如以制作“小三模”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能的“金鑰匙工作室”，每周組織學(xué)生學(xué)習(xí)航模基本知識(shí)，動(dòng)手操作拼裝和制作航空航天模型，定期組織班、校競(jìng)賽活動(dòng)，并積極參加省、市、縣科技模型大賽，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、機(jī)器人拼裝、編程、調(diào)試等技能的“羅伯特工作室”，引導(dǎo)學(xué)生從小就接觸前沿科技。各工作室設(shè)有相應(yīng)的班級(jí)工作站點(diǎn)，在以上科技教育活動(dòng)課程的開發(fā)過程中，由于學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，自主參加相應(yīng)的工作室和工作站點(diǎn)，讓學(xué)生各選其好，各展所長(zhǎng)，各得其所。我校還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為低、中、高年段，在課時(shí)上1-6年級(jí)每周1節(jié)科技教育課。各年級(jí)科技教育內(nèi)容安排如下：一、二年級(jí)：科幻畫、手工制作、智力拼圖，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生想象能力，鍛煉出靈巧的雙手。三、四年級(jí)：科幻畫、科技小制作、科學(xué)小論文，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和寫作訓(xùn)練。五、六年級(jí)：廢舊物利用、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造技能和創(chuàng)造思維，訓(xùn)練實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。將科技教育課列入課表，使科技教育進(jìn)入教學(xué)主渠道，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)班有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間及指導(dǎo)老師，加大科技的含金量。
普及科技制作活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在文娛表演型活動(dòng)中，組織學(xué)生自編自演各種科技類文藝節(jié)目，使校園科技節(jié)與藝術(shù)節(jié)融為一體;在評(píng)比競(jìng)賽型活動(dòng)中，組織學(xué)生搞小制作、小發(fā)明，參加省市縣科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校主動(dòng)承辦、協(xié)辦各級(jí)機(jī)器人大賽，為學(xué)生展示新興科技技能和特長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì);在科普宣傳型活動(dòng)中，讓學(xué)生以自己制作的科技制作、科學(xué)幻想畫、豐富校園環(huán)境文化;在探索研究型活動(dòng)中，組織學(xué)生寫科技小論文、搞小發(fā)明參加專利申請(qǐng)等。開展這些活動(dòng)的宗旨是用豐富的科技活動(dòng)去實(shí)踐科技教育特色學(xué)校建設(shè)的文化理念，在每一個(gè)學(xué)生心中播下科技創(chuàng)新的種子。
【關(guān)鍵詞】合作探究創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是人類文明進(jìn)步的基本條件。提高全民科學(xué)素質(zhì)的重任歷史地落在了教育工作者肩上，而科學(xué)素質(zhì)的提高重中之重是要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)新，因此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們每一位教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的重要課題。當(dāng)前新課程改革已全面推廣，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，將合作探究思想滲透于物理教學(xué)中，加快從以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式向以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主的現(xiàn)代教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生通過合作探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力，在活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終真正實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的能力
合作探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題，依據(jù)教師和教材提供的材料，通過積極的思維活動(dòng)，親自探索和合作研究，并讓學(xué)生親自把事物整理就緒，使自己成為"發(fā)現(xiàn)者"。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的合作探究活動(dòng)，不但提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并且具有提出問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題并提出問題是合作探究的前提，是我們進(jìn)行合作探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的核心，只有提出了問題使我們的探究過程才有一定的研究方向，對(duì)合作探究具有十分重要的意義。學(xué)生在開始提出問題時(shí)，也許會(huì)有個(gè)別學(xué)生存在怕出錯(cuò)的思想障礙，這時(shí)教師要有耐心，一句激勵(lì)性的話、一個(gè)贊賞的眼神對(duì)學(xué)生來說是最大的鼓勵(lì)，從而樹立了自信心；提出的問題也許有些意義不十分大或有明顯的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單的否定，應(yīng)在充分肯定其積極性的前提下，指出其正確合理的成分，使他們看到自己的成績(jī)，勇于提出問題。否則一味的否定，只能打擊學(xué)生的積極性，使其怯于對(duì)問題進(jìn)行猜想，更使探究活動(dòng)難于進(jìn)行。因此教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有的知識(shí)的沖突所在，并因利勢(shì)導(dǎo)，從而提出有價(jià)值的問題。久而久之，學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生變化，由不敢問到敢于問、善于問。科學(xué)巨人愛因斯坦曾說："提問一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。"
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
合作探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它充分體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過自主的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)物理規(guī)律和知識(shí)，體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)而獲得成功的喜悅，并逐漸掌握科學(xué)的方法，樹立科學(xué)的創(chuàng)新精神。在探究活動(dòng)時(shí)，教師要注意節(jié)奏，循序漸進(jìn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種問題情境，誘使學(xué)生提出問題，并作出合理的假設(shè)與猜想，此時(shí)教師的引導(dǎo)顯得尤為重要。在開始階段旨在鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩的思想障礙，樹力學(xué)生科學(xué)的批判精神，敢于提出問題。對(duì)于比較困難的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給于適當(dāng)?shù)奶崾净蛑苯佑山處熖岢鲆芯康膯栴}，使學(xué)生較為順利的參與到探究過程，避免多次的失敗而產(chǎn)生消極心理。
三、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)新能力
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理學(xué)的理論體系、實(shí)驗(yàn)技能和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)不僅幫助學(xué)生形成正確的物理概念，提高觀察能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證和探索問題的能力。
創(chuàng)造性思維是以新的方式解決問題的思維活動(dòng)。在物理探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多看、多想、多做、多議，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析每一種設(shè)計(jì)方案，找出不足之處，從而制定出合理的最佳方案；以及對(duì)原有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行微小變動(dòng)，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案等都是訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的有效途徑。如在學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)疑：如果器材中缺少電壓表，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？如果器材中缺少電流表，又應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?通過多角度的分析與設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解與運(yùn)用能力。通過這種訓(xùn)練，不僅拓寬了學(xué)生的思路，對(duì)學(xué)生發(fā)展性思維的培養(yǎng)也是極為有益的。
四、重視課外實(shí)驗(yàn)制作，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
課外實(shí)驗(yàn)不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)的遷移能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)立性。開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行物理小制作比賽，使學(xué)生嘗試動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣；舉辦物理科技講座，開展生活中的物理知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生崇拜科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，撰寫科技小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)生的想象力，撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：課外 實(shí)踐探索活動(dòng) 組織策略 研究
由于農(nóng)村學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的條件較差、信息閉塞，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張等因素，以往幾乎沒有進(jìn)行過一次物理課堂以外的實(shí)踐探究活動(dòng)。從教師到學(xué)生對(duì)怎樣進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)，從方式到方法幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)可談。但為了配合“通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究能力”教學(xué)研究課題實(shí)施；為了通過物理課外的實(shí)踐探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)、精神和能力；擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能將生產(chǎn)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好的融入物理學(xué)習(xí)中。我們課題組教師通過不斷的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐嘗試，初步形成了通過小組合作進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)的構(gòu)想和思路，下面就談?wù)劸唧w的想法和做法。
一、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的目的、意義
1、物理知識(shí)的應(yīng)用
如在學(xué)習(xí)了光的反射之后，可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛望鏡，也可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校或家庭所在區(qū)域的光的利用、污染問題，寫一份調(diào)查報(bào)告。通過這樣的課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以使學(xué)生加深對(duì)光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。
2、課內(nèi)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸
在學(xué)習(xí)了重力之后，可探究怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量物體的重心。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量知識(shí)后，可讓學(xué)生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車的質(zhì)量、摩托車的質(zhì)量、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量等等。
3、與其他學(xué)科知識(shí)綜合的應(yīng)用
如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大，針對(duì)性要強(qiáng)，使學(xué)生易于操作。
在選擇課外探究?jī)?nèi)容時(shí)教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師收集學(xué)生提出的問題并定時(shí)向?qū)W生公布，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。
二、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的具體形式、內(nèi)容
1、小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)
小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)是我們初中學(xué)生比較感興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)具有重要意義，并能為學(xué)生今后的創(chuàng)造活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。為避免活動(dòng)的盲目性，必須保證充足的時(shí)間，以便讓學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)出科技制作方案或?qū)嶒?yàn)方案。各小組在完成方案后進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次討論修改方案，拿出可行的活動(dòng)方案，在形成可行的活動(dòng)方案后，學(xué)生便可以分工準(zhǔn)備材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或制作。另外，教師平時(shí)要及時(shí)收集和評(píng)價(jià)學(xué)生在課外進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)成果。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦制作
處在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息與物理學(xué)習(xí)的整合，這已經(jīng)是探究性學(xué)習(xí)不可忽略的問題。為了緊跟時(shí)代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和能力，課外實(shí)踐探究活動(dòng)的內(nèi)容還應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦制作。為此，我們和計(jì)算機(jī)教師協(xié)商組織了計(jì)算機(jī)課外實(shí)踐探究活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)了超聲波后，讓學(xué)生分組在網(wǎng)絡(luò)上收集或下載了相關(guān)超聲波知識(shí)和應(yīng)用的大量資料；在計(jì)算機(jī)課上學(xué)習(xí)了電子報(bào)、網(wǎng)頁制作后，讓學(xué)生以物理學(xué)習(xí)中某一方面的知識(shí)為主線，分組收集和整理相關(guān)資料，利用word、PowerPoint、FrontPage等軟件制作主題顯明的電子報(bào)和網(wǎng)頁、網(wǎng)站。
3、社會(huì)調(diào)查
社會(huì)調(diào)查是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)社會(huì)上的一些關(guān)于物理現(xiàn)象、物理資源等一系列問題的走訪、調(diào)查。污染（廢物品、廢水、噪聲）的產(chǎn)生、危害以及環(huán)保措施方面，如校內(nèi)噪聲的來源、污水的處理；水、電兩種能源的利用，浪費(fèi)及節(jié)能方面的知識(shí)，如設(shè)計(jì)家庭節(jié)水實(shí)驗(yàn)方案等。這種調(diào)查要求不能太高，只要學(xué)生總結(jié)出這些現(xiàn)象寫出調(diào)查報(bào)告即可。
另外，還可以借助科普講座、觀看科技片等多種形式來開展課外實(shí)踐活動(dòng)。總之，初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)絕不是可有可無的，它與課堂教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的潛力有重要意義。
三、課外實(shí)踐探究活動(dòng)合作小組分組原則
在校內(nèi)進(jìn)行課外實(shí)踐探究活時(shí)，教師應(yīng)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則將學(xué)生按4人至6人分成各個(gè)小組，每組都應(yīng)包含學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生，使全班各組的平均成績(jī)大致相同。不允許學(xué)生自由選擇本組成員，防止出現(xiàn)組內(nèi)同質(zhì)的現(xiàn)象，這一分組的目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提高，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生的積極性。另外，在合作中小組成員還應(yīng)有一定的分工。如：小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫小組活動(dòng)內(nèi)容的記錄員。而且小組角色還應(yīng)該經(jīng)常互相輪換，使每一名學(xué)生都能嘗試不同的任務(wù)，都能在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻挕＿@樣，既強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí)，又能使個(gè)人的努力得以充分的展現(xiàn)。
在校外進(jìn)行如小制作、社會(huì)調(diào)查研究等課外實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)，為了便于組織和有效合作。活動(dòng)小組的組成可以根據(jù)地域、學(xué)生的意愿、動(dòng)手活動(dòng)的技能等因素，自由靈活地組成活動(dòng)小組進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)。
四、課外實(shí)踐探究活動(dòng)的方法和一般過程
學(xué)生探究活動(dòng)是一種創(chuàng)新教育，實(shí)質(zhì)上學(xué)生的創(chuàng)造性是無法教育的，要靠熏陶和培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性需要信賴和寬松的環(huán)境。進(jìn)行活動(dòng)探究，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種空間，給出一定的時(shí)間，把教學(xué)重點(diǎn)逐漸向情商方面轉(zhuǎn)移，當(dāng)然方法的指導(dǎo)也是必不可少的。
1、實(shí)踐探究活動(dòng)基本的科學(xué)研究方法
觀察法：觀察法是有計(jì)劃、有目的地針對(duì)某一個(gè)或一個(gè)方面的物理知識(shí)，在課內(nèi)外或在生活中進(jìn)行觀察研究，找出自然界中的有些現(xiàn)象、生產(chǎn)中的有些工具、實(shí)物及生活中的有些過程中存在著什么物理規(guī)律或應(yīng)用了什么物理知識(shí)。
調(diào)查法：調(diào)查法是一種間接的觀察法，它通過問卷、談話、實(shí)地查看等方式，有計(jì)劃、有目的地了解有關(guān)所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用或存在的現(xiàn)實(shí)情況。
實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是觀察的一個(gè)重要補(bǔ)充，是更精確的有組織的觀察。實(shí)驗(yàn)法的核心是如何控制所要研究的因素發(fā)外的其它各種影響因素和變化因素。
創(chuàng)新性制作：為了方便達(dá)到某種應(yīng)用的目的；為了探究某個(gè)物理過程中存在的規(guī)律；為了搭建一個(gè)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這樣有目的地進(jìn)行一些工具制作、實(shí)驗(yàn)器材制作、電腦制作，這也是實(shí)踐探究活動(dòng)的一種必不可少的方式和方法。
2、提供給學(xué)生實(shí)踐探究活動(dòng)的基本程序
為了便于課外實(shí)踐探究活動(dòng)的組織和實(shí)施，不論教師還是學(xué)生都必須對(duì)課外實(shí)踐探究活動(dòng)的實(shí)施程序有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能使教師對(duì)課外實(shí)踐探究活動(dòng)的組織和過程控制有據(jù)可循，也能使學(xué)生對(duì)課外實(shí)踐探究活動(dòng)的具體操作過程做到心中有數(shù)。下面是課外實(shí)踐探究活動(dòng)的基本程序。
確定活動(dòng)目標(biāo)──設(shè)計(jì)方案──活動(dòng)過程──成果-──活動(dòng)報(bào)告
教師通過活動(dòng)前的指導(dǎo)，將活動(dòng)模式和程序推薦給學(xué)生，并提一個(gè)示范和參考資料，把研究的全過程展示給學(xué)生。
五、注重實(shí)踐探究活動(dòng)中的指導(dǎo)和督察
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇。首先教師向?qū)W生推薦一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，選擇適合自己探究的活動(dòng)內(nèi)容，上報(bào)教師。然后，教師根據(jù)所選的活動(dòng)內(nèi)容分組建檔。教師所選的課題，應(yīng)以社會(huì)的熱點(diǎn)問題、與生存密切相關(guān)的問題、切入口小的問題為主。還應(yīng)注意兩個(gè)定位，一是學(xué)生定位，所選的課題要與學(xué)生的基本狀況相吻合；二是方法定位，在校學(xué)生所具有的研究條件有很大的局限性，所用的方法要切合實(shí)際。
2、方案設(shè)計(jì)。為避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，必須保證充足的時(shí)間，以便討論設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)步驟如下：（1）學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案；（2）各小組在完成實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行交流；（3）取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次討論修改實(shí)驗(yàn)方案；（4）教師參與各小組，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，拿出可行的實(shí)驗(yàn)方案。
3、方案的實(shí)施。在探究過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)持把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“指導(dǎo)方法，解答疑難”上，不要干預(yù)和指揮學(xué)生的探究，只有當(dāng)學(xué)生在探究過程中發(fā)生明顯偏差和問題時(shí)，教師才作適當(dāng)點(diǎn)撥。一定要教育學(xué)生摒棄習(xí)慣了的依賴思想，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)然指導(dǎo)教師必須密切關(guān)注學(xué)生的探究過程，督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成好階段性探究任務(wù)，督促他們根據(jù)事實(shí)認(rèn)真填寫探究活動(dòng)記錄表中的有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際探究活動(dòng)中難以實(shí)施時(shí)，指導(dǎo)教師必須及時(shí)參與探究活動(dòng)，成為他們小組的一員，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以確保探究活動(dòng)的順利進(jìn)行。
4、課外實(shí)踐探究活動(dòng)總結(jié)的撰寫。在活動(dòng)結(jié)束前，教師參與各小組，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探究活動(dòng)中所取得的成果，寫出有價(jià)值的科技小論文或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的評(píng)價(jià)
