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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技展望論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文的參考文獻(xiàn)不是胡亂瞎編的，它是有準(zhǔn)確的文獻(xiàn)出處和標(biāo)準(zhǔn)的寫作格式要求的，那么要怎樣寫參考文獻(xiàn)才是標(biāo)準(zhǔn)合格的呢？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于建筑裝飾論文參考文獻(xiàn)，給大家在寫作當(dāng)中做個借鑒。
建筑裝飾論文參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模競賽；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
數(shù)學(xué)建模有利于將數(shù)學(xué)理論付諸實踐應(yīng)用，在各行業(yè)中作用巨大。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模教育的實施，也是素質(zhì)教育創(chuàng)新的重要要求。開展數(shù)學(xué)建模競賽，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)也有幫助。研究如何通過大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，具有十分重要的現(xiàn)實價值。
一、通過數(shù)學(xué)建模競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑與策略
高校組織開展數(shù)學(xué)建模比賽，對創(chuàng)新型大學(xué)生的選拔機(jī)制進(jìn)行完善，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供實戰(zhàn)平臺。教師不僅要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的興趣，也要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校鼓勵全體學(xué)生共同參與數(shù)學(xué)建模競賽，通過競賽實現(xiàn)大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。競賽的開展主要分為初期選拔、暑期選拔以及賽前選拔三個階段。
1.初期選拔階段。高校于每年的4月開始進(jìn)行初期選拔的籌備工作，在5月初開始進(jìn)行動員宣傳，采用張貼海報及制作展板等形式進(jìn)行文件的，全校級別的數(shù)學(xué)建模競賽于6月份組織開展。隨著近些年數(shù)學(xué)建模競賽的不斷發(fā)展，學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的興趣高漲。數(shù)學(xué)指導(dǎo)組教師一同進(jìn)行競賽論文的評審，遵循一定的評審原則，保證評審的合理性、客觀性。獲獎人數(shù)根據(jù)參賽總?cè)藬?shù)進(jìn)行合理設(shè)置，通常約占總?cè)藬?shù)的50%。經(jīng)過校級競賽選拔部分善于創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行暑期培訓(xùn)。整體而言，數(shù)學(xué)建模競賽具有較大的影響，涉及較多的學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生從中也可獲得較大的好處，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利。
2.暑期選拔以及再次選拔階段。高校通常在8月開始著手參賽學(xué)生的建模專題培訓(xùn)，合理制訂數(shù)學(xué)建模專題的培訓(xùn)計劃，對競賽知識內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)編排，保證理論課與實驗課課時的均衡安排，使指導(dǎo)教師的教學(xué)優(yōu)勢得到發(fā)揮。課程組按照大綱的指示，進(jìn)行年度教學(xué)計劃的科學(xué)制訂。教師也可一同進(jìn)行備課，以全國競賽出題為中心進(jìn)行探討，促進(jìn)學(xué)生競賽能力的提高。
在短期集訓(xùn)課的學(xué)習(xí)完成后，對參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行再次選拔。此時學(xué)生的競爭意識將十分強(qiáng)烈，選拔競爭也十分激烈。數(shù)模指導(dǎo)組教師需仔細(xì)考量選拔的結(jié)果，一同進(jìn)行各小組學(xué)生論文的評審，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型學(xué)生，堅持公正平等的原則對待各個參賽學(xué)生，最終選出享有全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽資格的學(xué)生，并且對這些學(xué)生的組合進(jìn)行優(yōu)化。
3.賽前再選拔以及模擬訓(xùn)練階段。高校在8月下半月進(jìn)行賽題模擬訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練的要求遵循全國賽的標(biāo)準(zhǔn)，頻率為5天一輪。指導(dǎo)教師此時需要在指導(dǎo)工作中投入大量心血與實踐，做好學(xué)生的指導(dǎo)與點評工作。學(xué)生根據(jù)全國賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論文寫作，指導(dǎo)教師共同對學(xué)生的作品進(jìn)行審閱和點評。各小組可選出一名代表作點評，討論匯報工作，由小組其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。此時學(xué)生的討論將十分激烈，在這個過程中，問題的結(jié)果也將逐漸浮現(xiàn)，數(shù)學(xué)建模理論也逐漸實現(xiàn)提升。
二、數(shù)學(xué)建模競賽開展培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的效果分析
1.大學(xué)生參賽積極性高，參賽成績較為理想。通過以上方法，大學(xué)生在數(shù)學(xué)建模競賽中的參與十分積極，成績越來越理想，創(chuàng)新能力也得到階段性提高。近些年，大學(xué)生參賽人數(shù)持續(xù)上漲，上漲幅度甚至將近20%，學(xué)生的參賽成績也達(dá)到新的高度。與此同時，大學(xué)生在挑戰(zhàn)杯活動中的參與也同樣熱情高漲。這些學(xué)生憑借數(shù)學(xué)建模競賽，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高。
2.大學(xué)生創(chuàng)新思維與能力得到有效提高。在數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練的作用下，大學(xué)生信息收集與處理的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)量觀念，能夠?qū)κ挛飻?shù)量及其變化進(jìn)行敏銳觀察。并且，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)可使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，使學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，從而思路更加清晰，可以輕松地應(yīng)對各項事務(wù)，使問題能得到有效解決，使數(shù)學(xué)理論能夠付諸實踐，從而使大學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效提高。
三、結(jié)語
總之，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的開展，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高十分有益，并且能使學(xué)生其他素質(zhì)得到提高，如團(tuán)隊合作能力、競爭能力及表達(dá)交流能力等。高校應(yīng)積極有效地組織和開展數(shù)學(xué)建模競賽，使大學(xué)生素質(zhì)教育在此途徑中得到發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
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關(guān)鍵詞：變電一次設(shè)備； 設(shè)備檢修； 安全運(yùn)行
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.158
當(dāng)前社會各類科技在不斷發(fā)展，電器、電力設(shè)備使用越來越廣泛，對電力供應(yīng)安全方面的要求逐步提高，因此，電力企業(yè)必需嚴(yán)肅對待電力檢修工作，以確保變電一次設(shè)備的安全性。本論文重點闡明有關(guān)變電一次設(shè)備的基本常識，并討論安全方面如何管理變電一次設(shè)備，為進(jìn)行電力管理提出參考依據(jù)。
1 進(jìn)行電力檢修的重大意義
檢修變電一次設(shè)備，可以簡單的說成：在檢測變電一次設(shè)備情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)檢測的現(xiàn)象做出合理的分析，并且診斷得到最終結(jié)論，從而對故障進(jìn)行及時的預(yù)防、控制與修復(fù)。同時對檢修的工程內(nèi)容和檢修的r間也進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧z修電力狀態(tài)重點內(nèi)容涵蓋對設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)測、變電一次設(shè)備的檢查和判斷、以及檢修分析和決策。監(jiān)測設(shè)備的狀態(tài)是電力系統(tǒng)狀態(tài)檢修最基本的步驟；狀態(tài)監(jiān)測是進(jìn)行變電一次設(shè)備檢查判定的依據(jù)，全面考慮設(shè)備歷史信息，采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)來判定設(shè)備運(yùn)行狀況。最終，對變電一次設(shè)備的監(jiān)測實際情況和該設(shè)備歷史信息，采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)等先進(jìn)科技手段，來具體分析判定變電一次設(shè)備的真實狀況。
2 變電一次設(shè)備
（1）開關(guān)設(shè)備。全部電力系統(tǒng)的開關(guān)可以直接被斷路器控制，斷路器傳輸出穩(wěn)定的電流，一旦輸電線路發(fā)生故障，斷路器自身會斷開達(dá)到保護(hù)電路的目的。根據(jù)斷路器應(yīng)用方式分成低壓、高壓斷路器。隔離開關(guān)起到非常好的隔離作用， 可以確保順利完成電路檢修工作，所以高壓開關(guān)裝置經(jīng)常搭配隔離開關(guān)使用。但是隔離開關(guān)沒有滅弧功能， 電力公司大多把短路保護(hù)設(shè)備與斷路器聯(lián)合使用，補(bǔ)償了隔離開關(guān)不能保護(hù)短路和電流超負(fù)荷的短板，進(jìn)而強(qiáng)化了保護(hù)電力系統(tǒng)的效果。
（2）變壓器。變壓器作為電力系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是其中重要設(shè)備，他的主導(dǎo)作用是在變電系統(tǒng)中將一個交變電壓值轉(zhuǎn)變成另一個交變電壓值，用這樣的方式提升了電力傳輸效率和配電的效率。變壓器還具有其他作用，如完成阻抗、相位、以及交流電表數(shù)值的轉(zhuǎn)變。變壓器以多種形式存在于電力系統(tǒng)當(dāng)中，但是各種使用方式具有相同的工作原理和基本功能。
（3）電流、電壓互感器。電流、電壓互感器的作用就是將大電流高電壓轉(zhuǎn)化為小電流低電壓，這種設(shè)備也具有保護(hù)電力設(shè)施的作用，它在這方面的工作原理相似于變壓器。互感器可依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，對主線上的電流或變電一次設(shè)備實施轉(zhuǎn)換，以此實現(xiàn)保護(hù)電能表和繼電保護(hù)裝置等設(shè)施的目的
3 檢修變電一次設(shè)備
（1）開關(guān)設(shè)備的故障與檢修。開關(guān)裝置管控全部變電設(shè)施電路的導(dǎo)通和截止，在整個變電系統(tǒng)中起到了關(guān)鍵的作用，監(jiān)測供電電路的工作狀態(tài)就是變電一設(shè)備開關(guān)的作用，在電路出現(xiàn)斷路或是短路時可以及時有效的切斷電流，確保其余電路可以正常工作，把電路損失控制在最低程度。可是，開關(guān)設(shè)備在實際運(yùn)行當(dāng)中也時常會出現(xiàn)問題，例如電器方面或機(jī)械方面的故障等，出現(xiàn)這些故障會對正在工作的變電系統(tǒng)產(chǎn)生威脅，有很多種原因會導(dǎo)致出現(xiàn)上面兩種故障，包括開關(guān)內(nèi)部器件絕緣、斷路、接觸不良等，所以，要確保開關(guān)裝置正常工作就要使用科學(xué)的檢修方法。在現(xiàn)場檢修當(dāng)中，可以采用下面的方法：1）檢測開關(guān)中回路里的導(dǎo)電電阻，觀察阻值是否符合要求，同時注意內(nèi)部觸點的磨損和碳化情況；2）測試開關(guān)耐壓狀況，注意看接口位置的真空滅弧室是否產(chǎn)生飛弧；3）檢查開關(guān)線路是否老化；4）短路或斷路整體或局部線路，注意觀察各處開關(guān)能否正常工作，及時更換問題開關(guān)。
（2）變壓器的故障與檢修。變壓器作為變電一次設(shè)備的重要組成，其工作可靠可以確保整體變電系統(tǒng)的正常工作，變壓器主要由繞組和鐵芯兩部分組成，變壓器的一次、二次繞組都是圍繞鐵芯纏繞的，繞組線圈采用絕緣鋁線或銅線通過數(shù)次纏繞形成；鐵芯是采用鋼硅片組成一個閉合電磁回路，它有非常好的導(dǎo)磁性。變壓器的工作當(dāng)中，鐵芯有很大的作用，整個變壓電路磁通路都被其掌控，就像是人的骨骼支撐整個身體，所以，在檢修變壓器時，要檢查繞組線是否減少以及鐵芯位置是否正常，及時調(diào)整維護(hù)。變壓器還有一方面重要的檢修，是檢查其內(nèi)部油的質(zhì)量及油溫度，要留意油的最高限值，可以采用紅外線測溫技術(shù)檢測變壓器上層油的溫度，并且依據(jù)變壓器周圍環(huán)境溫度的影響，分析測試得到的油溫與變壓器內(nèi)部實際油溫的差異。測試油溫度時，檢測人員要將實際工作經(jīng)驗與科學(xué)的測試油溫的手段相結(jié)合，提升檢測油溫的科學(xué)性和有效性；檢測油質(zhì)量時，需要先檢查油面的高度是否超過標(biāo)準(zhǔn)線，如果油面高度出現(xiàn)異常上升或下降現(xiàn)象，要及時研究導(dǎo)致油面異常的因素，外部原因可重點考慮環(huán)境溫度、外部風(fēng)力等，而內(nèi)部原因可以檢查閥門是否松動、是否漏油等情況。在當(dāng)前變壓器檢測中，大多采用檢測油內(nèi)溶解氣體色譜分析的技術(shù)，檢定變壓器油吸收的氣體，從而快速查到故障原因，及時對故障位置進(jìn)行處理。
（3）電流、電壓互感器的故障及其檢修。電流式互感器容易受到較低的二次阻抗的影響，假如電流互感器發(fā)出異常聲音或出現(xiàn)發(fā)熱等現(xiàn)象，技術(shù)人員要立刻斷電，同時進(jìn)行檢查，要注意檢查二次側(cè)開路放電問題和負(fù)荷參數(shù)。
電壓式互感器容易發(fā)生保險絲熔斷現(xiàn)象，且會伴有冒煙、有放電聲、發(fā)出焦糊氣味等現(xiàn)象，嚴(yán)重時電壓互感器的殼體和連線間會發(fā)出電火花引燃漏油。發(fā)生此類故障時，檢修人員必須及時給電壓互感器斷電檢修。一次或二次側(cè)保險絲發(fā)生熔斷時，假如提示發(fā)生熔斷的報警燈沒亮，就表明接地電壓為零，這個時候，檢修人員要把設(shè)備的隔離開關(guān)斷路，檢查外部周邊設(shè)備是否有故障，并且檢查二次保險以確保安全性。
4 結(jié)論
確保變電站一次設(shè)備安全工作，是電力體系極為重要的環(huán)節(jié)，變電站一次設(shè)備是否正常運(yùn)行，不但與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，更關(guān)系到用戶在使用變電一次設(shè)備時候的安全性問題。因此，加強(qiáng)變電一次設(shè)備的檢修工作，能夠有效降低設(shè)備故障率，進(jìn)一步健全和完善一次設(shè)備安全運(yùn)行的管理工作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；人才模式；培養(yǎng)導(dǎo)向；學(xué)術(shù)型；專業(yè)型
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0027-02
一、我國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度
自1978年我國恢復(fù)研究生招生，特別是20世紀(jì)90年代中期以來，研究生教育進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金階段，整個社會對高層次人才需求的迅速增長使得招生規(guī)模也相應(yīng)不斷擴(kuò)大。與此同時，國家在研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)方面也在不斷進(jìn)行調(diào)整，從最初的注重學(xué)術(shù)型科學(xué)研究工作者培養(yǎng)為主逐漸向?qū)W術(shù)型和應(yīng)用型并重轉(zhuǎn)變。尤其是近年來，隨著研究生教育培養(yǎng)單位及其辦學(xué)的多形式、考生來源的多渠道、學(xué)科專業(yè)的多樣化，研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)也更趨于多元化，既重視學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)，又重視應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
二、研究生培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的差異
隨著我國高等教育的飛速發(fā)展，科研經(jīng)費(fèi)投入日益增多，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是社會發(fā)展日新月異，研究生教育培養(yǎng)出現(xiàn)越來越多的問題。最重要的一個問題是：我們究竟需要培養(yǎng)具備什么能力的研究生，這是每一個高校科研工作者面臨且需要深入思考的問題。現(xiàn)實情況是一方面，我們正培養(yǎng)出越來越多擅長寫高水平學(xué)術(shù)論文的所謂學(xué)術(shù)研究型人才；另一方面，社會企業(yè)的需求越來越強(qiáng)調(diào)動手實踐創(chuàng)新能力，希望招到更多善于思考、能夠切實解決實際生產(chǎn)過程中問題的接地氣的應(yīng)用型人才，盡管我們國家的培養(yǎng)目標(biāo)一直以來是希望培養(yǎng)應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型并重的人才，但是我們現(xiàn)行的高校研究生人才培養(yǎng)更加注重對學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，整體培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求之間存在著明顯的矛盾沖突，而且呈現(xiàn)愈加強(qiáng)烈的趨勢。
三、碩士研究生應(yīng)具備哪些能力
經(jīng)常會聽到有研究生抱怨：短短兩年多時間，他們在課堂上根本學(xué)不到多少有用的知識，在實驗室參加科研項目，項目開展過程中由于時間關(guān)系又無法深入，然而為了順利畢業(yè)或者評選獎學(xué)金，還必須絞盡腦汁、想盡辦法做出多篇垃圾學(xué)術(shù)論文。那么問題到底出在哪個環(huán)節(jié)呢？到底攻讀研究生是為了什么，又能學(xué)到什么或者說應(yīng)該借研究生學(xué)習(xí)這個寶貴的機(jī)會，最終應(yīng)該使自己具備哪些能力呢？相當(dāng)一部分學(xué)生，包括我們的研究生指導(dǎo)教師恐怕也未必對這些問題深入思考過。事實上，筆者首先認(rèn)為作為研究生，不管將來是否繼續(xù)在科研這條道路上前行，既然今天選擇了攻讀碩士研究生這條路，就應(yīng)該全身心的投入，而且要竭盡全力完成好這個工作，通過完美的工作證明自己的能力，即便單純只是想取得個所謂的碩士學(xué)位高學(xué)歷，也必須好好的做。至少要做到在研究生期間，珍惜實驗室提供的系統(tǒng)性科研培訓(xùn)機(jī)會，通過系統(tǒng)性科研訓(xùn)練，培養(yǎng)個人的理性邏輯思維能力及獨(dú)立思考能力等，通過撰寫學(xué)術(shù)工作報告，鍛煉自己深層次分析問題和思考解決問題的能力，包括交流溝通能力，最終形成一套自己特有的獨(dú)立思考方式，千萬不要浪費(fèi)了這個高學(xué)歷鍛煉和證明自身能力的絕佳機(jī)會。從我們高校研究生指導(dǎo)教師角度出發(fā)，我們也有義務(wù)在日常的科研活動中，盡可能多的提供給研究生這些機(jī)會，有意識地引導(dǎo)并最終幫助他們獲取、培養(yǎng)應(yīng)該具有的獨(dú)立思考和問題解決的能力。
四、我們正在培養(yǎng)什么類型的研究生
前文已提及，隨著國家科研經(jīng)費(fèi)投入越來越多，高校科研任務(wù)日益增加，大項目、大成果各層次出類拔萃的人才大量涌現(xiàn)，這些固然值得我們?yōu)橹老病Ｈ欢硪环矫妫覀円脖仨氄曤S之而來出現(xiàn)的許多新問題。首先，科研經(jīng)費(fèi)與研究論文一直以來被認(rèn)為是科學(xué)研究活動中最重要的兩個評價指標(biāo)，也是大多數(shù)高校每年考核最常用的兩個指標(biāo)。在學(xué)術(shù)界流行的“Publish or Perish”（不發(fā)表就死亡）也很好的詮釋了學(xué)術(shù)的重要性。誠然，基礎(chǔ)科研領(lǐng)域的研究成果如果不發(fā)表，就無法被科學(xué)界的同仁知曉，封閉的、未被同行認(rèn)可的研究工作也就喪失了其最重要的功能――作為人類共享的新知識推動人類科學(xué)的共同進(jìn)步。但是現(xiàn)實中我們的科研體系往往不是這樣的，而是走向了另一個可怕的極端：高校科研工作者大都處在課題申請與的重壓之下。因為根據(jù)目前學(xué)術(shù)評價體系的基本規(guī)則，沒有發(fā)表足夠多的學(xué)術(shù)論文通常無法在各類項目申請中勝出，沒有經(jīng)費(fèi)的支持，研究人員自然也就無法繼續(xù)開展科研工作，也就相當(dāng)于從科研舞臺上逐漸的消亡了。其次，發(fā)表一定數(shù)量和檔次的學(xué)術(shù)論文也是研究者獲得職稱晉升的必要條件之一。在這樣一個殘酷的科研環(huán)境下，研究生作為科研工作的一線主力軍，不可避免的會受到最直接的沖擊。隨便查閱一下便會發(fā)現(xiàn)，各大高校陸續(xù)出臺相關(guān)政策，核心思想就體現(xiàn)在研究生想畢業(yè)就必須，而且的數(shù)量和檔次越來越水漲船高，從最初的核心期刊到SCI、EI、ISTP三大檢索，再到SCI收錄，最后發(fā)展到會議論文不算數(shù)，從最初的中文期刊到外文期刊，最后發(fā)展到高影響因子期刊。各大高校在這方面大同小異，研究生在校期間優(yōu)秀與否的評價標(biāo)準(zhǔn)很大程度上與學(xué)術(shù)情況直接掛鉤。各大高校制定的獎學(xué)金評定評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)也大多類似如下：“第一作者，全國性學(xué)術(shù)會議1分，國際學(xué)術(shù)會議2分，核心期刊2分，等等”。因此，可以說我們目前的研究生培養(yǎng)在導(dǎo)向上偏重于培養(yǎng)科學(xué)研究學(xué)術(shù)型碩士，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)，而忽視了學(xué)生主體作為社會生產(chǎn)主力軍的能力培養(yǎng)，并且沒有注重培養(yǎng)他們在今后的社會發(fā)展中應(yīng)該具備的其他能力，這就是我們目前的殘酷真實的研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀。
可喜的是我們國家相關(guān)政策制定者已經(jīng)意識到這一問題，相繼出臺了一些措施，比如研究生培養(yǎng)目標(biāo)差異化，將研究生培養(yǎng)分為專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生。兩者處于同一層次，但培養(yǎng)目標(biāo)與方式上有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位偏向于學(xué)術(shù)研究，重理論，主要以培養(yǎng)科研人員以及大學(xué)教師為主；專業(yè)學(xué)位則偏向?qū)嵺`，重應(yīng)用，其教育特點是學(xué)術(shù)型與職業(yè)緊密聯(lián)系，獲得此種碩士學(xué)位人員一般是從事社會工作并具有一定職業(yè)背景。兩者在教學(xué)內(nèi)容、要求以及方式方法上也相應(yīng)有所調(diào)整。目前問題的關(guān)鍵是如何落到實處，這需要教育的每個參與者共同積極努力才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
五、研究生培養(yǎng)導(dǎo)向必須與社會需求相結(jié)合
從社會需求來講，現(xiàn)實生活中的企業(yè)單位最需要什么樣的理想人才呢？通過與部分企業(yè)人事招聘部門溝通，聽到最多的是他們希望高校能夠為他們培養(yǎng)更多接地氣的人才，而不是只會撰寫高大上學(xué)術(shù)論文的研究生。在科研活動中，我們一貫遵循科研活動必須源于需求，引領(lǐng)發(fā)展，因此在研究生培養(yǎng)工作中，我們也必須要作到與現(xiàn)實社會需求有效對接，在重視基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)部分研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的同時，我們必須更加重視培養(yǎng)研究生個人其他方面的發(fā)展，鍛煉提高研究生個人在工程技術(shù)問題中獨(dú)立動手和獨(dú)立思考的能力，否則我們培養(yǎng)出來的研究生將會無用武之地，我們將來的科研活動也必然會受到影響，與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)而慘遭淘汰。盡管作為高校科研工作者，眼前可能面臨這樣或那樣的考核評定壓力，甚至?xí)冻龈啵俏覀儽仨毶釛壱恍度敫嗟木砼囵B(yǎng)我們的研究生，讓他們具備更多社會企業(yè)所要求的更接地氣的能力。只有這樣，將來的某一天我們個人的科研活動才能更好的與社會需求形成良性互動，科研擁有更為強(qiáng)大的生命力。另一方面，從國家政策制定層面，政府大力推進(jìn)各級產(chǎn)學(xué)研，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵科研與企業(yè)更為高效融合，也必須針對現(xiàn)行高校研究生培養(yǎng)制度，適時調(diào)整出臺更多與時俱進(jìn)的切合實際的政策與舉措。比如說，青年科研工作者必須與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)實習(xí)一段時間。只有實實在在的立足實際生產(chǎn)，深入生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，才能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的真正科學(xué)研究，同時我們還要敢于大膽的調(diào)整自身的科研工作方向和定位，盡可能從企業(yè)實際生產(chǎn)問題中提煉出科學(xué)問題。另一方面，通過解決從實際問題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并充分理解消化科學(xué)問題，反過來指導(dǎo)實際生產(chǎn)，而不是每天從事所謂的科研工作。只有我們自身科學(xué)研究的靈感來源于實際生產(chǎn)，才有能力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從這個角度來講，研究生教育的成功與否，與我們每一位高校工作者息息相關(guān)，一旦形成良性循環(huán)，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的科研工作道路會變得越來越寬，同時研究生教育也會越來越契合實際。
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【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊建設(shè);大學(xué)生;科創(chuàng);實踐能力
一、背景
目前本科教育問題的一個主要表現(xiàn)就是大學(xué)生科創(chuàng)能力不強(qiáng)，沒有建立一個良好的機(jī)制引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力。我國大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，不同程度地存在自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)的情況，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方向不夠明確、學(xué)習(xí)動力不足、缺乏遠(yuǎn)大理想等問題。
學(xué)生科創(chuàng)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，激發(fā)探索未知的精神。目前傳統(tǒng)的課本教育，難以激發(fā)學(xué)生對于科技發(fā)展的關(guān)注，學(xué)生大都是專注于課本、作業(yè)與考試。
二、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的一些思考
“創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的概念化過程。”創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。
當(dāng)前普遍提及的“創(chuàng)新”一詞，來源于1912年美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?阿羅斯?熊彼特（Joseph AloisSchumpeter，1883― 1950）在發(fā)表的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中提出的理論。他認(rèn)為，創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)要素組合的生產(chǎn)函數(shù)，任何要素的變化都會導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的變化從而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的知識被引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的過程就被稱之為創(chuàng)新。
對于當(dāng)代大學(xué)生而言，創(chuàng)新是培養(yǎng)符合當(dāng)今社會發(fā)展以及科技發(fā)展所需要的必備素質(zhì)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅僅對于學(xué)生自身而言有著很大的益處，對于社會發(fā)展、人類科技進(jìn)步也有著補(bǔ)個替代的作用。
三、團(tuán)隊建設(shè)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
關(guān)于團(tuán)隊的定義目前有多種觀點。一種意見認(rèn)為團(tuán)隊是指由組織中的正式關(guān)系而使各成員聯(lián)合起來形成的，在行為上有彼此影響的交互作用，在心理上能充分意識到其他成員的存在，并有相互歸屬的感受和協(xié)作精神的集體。也有學(xué)者提出，團(tuán)隊是由這樣一些個體組成，他們因任務(wù)而相互依存相互作用，團(tuán)隊成員認(rèn)可自己歸屬于該團(tuán)隊，外部人員也視這些個體為該團(tuán)隊的成員，這些人具有相互補(bǔ)充的技能，為達(dá)到共同的目的和組織績效目標(biāo)。
團(tuán)隊作為群體的一種高級形式，它經(jīng)歷了由傳統(tǒng)團(tuán)隊到創(chuàng)新團(tuán)隊的發(fā)展歷程，在發(fā)展的過程中傳統(tǒng)團(tuán)隊的優(yōu)秀的東西傳承下來，吸取了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新元素而形成新的創(chuàng)新團(tuán)隊。而創(chuàng)新團(tuán)隊，就是由少數(shù)技能互補(bǔ)、有共同目標(biāo)、能相互承擔(dān)責(zé)任而又自覺能動的進(jìn)行創(chuàng)造性活動并產(chǎn)生一定價值成果的正式群體，團(tuán)隊的成員具有持續(xù)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
關(guān)于科技創(chuàng)新團(tuán)隊，目前沒有權(quán)威的解釋，通常解釋科技創(chuàng)新團(tuán)隊是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，由專業(yè)理論、知識技能、實踐經(jīng)驗互補(bǔ)，為共同的科研目的、科研目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的科技人員所組成的研究開發(fā)群體。
關(guān)于本科大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，同樣沒有形成一個正式概念，只是從本科大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動中總結(jié)而成。但對于一點，作為教育工作者都是普遍認(rèn)同，就是創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，對于團(tuán)隊中每一個學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)都能起到積極的作用。這主要表現(xiàn)在：
（一）好的創(chuàng)新團(tuán)隊，可以打破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。意識決定行為，有了創(chuàng)新意識，才能發(fā)現(xiàn)和抓住創(chuàng)新機(jī)會，萌生和形成創(chuàng)新方法，啟動和完善創(chuàng)新思維，找到創(chuàng)新的突破口。
（二）好的創(chuàng)新團(tuán)隊，可以拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識，好的團(tuán)隊可以激發(fā)團(tuán)隊成員的學(xué)習(xí)動力，在思想碰撞中夯實基礎(chǔ)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
（三）優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，也可以激發(fā)指導(dǎo)教師的發(fā)散思維，令其可以更高效、有創(chuàng)造性的制定團(tuán)隊計劃，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)所遇到的問題
目前絕大部分高校創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，都面臨幾個方面的問題：
第一，第一課堂團(tuán)隊組建未成氣候。課堂是學(xué)生獲取知識的最主要場所。目前我國課堂教學(xué)中的團(tuán)隊組建還處于摸索階段，傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心和以課本為中心的教學(xué)模式仍占據(jù)主導(dǎo)，課上交流很少、討論少，這種教育模式對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是極為不利的。
第二，教育輔導(dǎo)資源相對不足。目前各高校教師科研壓力和授課壓力都很大，無暇顧及學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生除了畢業(yè)論文能和導(dǎo)師討論問題外，很少有時間接觸及參與到教師的科研課題中去，而一些學(xué)生自發(fā)成立的科研。
第三，本科大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊“應(yīng)賽”形式多。很多學(xué)生因參加比賽臨時組隊，團(tuán)隊在賽前準(zhǔn)備不足，賽后曲終人散，沒有形成持續(xù)性的交流活動。
第四，本科大學(xué)生科技創(chuàng)新缺乏教師的引導(dǎo)、幫助。本科大學(xué)生科技創(chuàng)新有很多是在“地下”狀態(tài)進(jìn)行的，他們?nèi)狈τ薪?jīng)驗的教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致成功率低或科技含量低。
第五，本科大學(xué)生科技創(chuàng)新的成果的科技含量不高，精品少。
因此，要解決學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，就需要從以上幾個問題入手。
五、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的建立
在分析了以上幾個問題之后，針對以上問題，結(jié)合我校卓越工程師計劃培養(yǎng)方案，組建了包括機(jī)器人愛好者協(xié)會、機(jī)器人競賽隊等學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)。該團(tuán)隊有以下幾個特點。
（一）團(tuán)隊是學(xué)生自發(fā)組成的科技創(chuàng)新興趣小組。它是由多個專業(yè)的同學(xué)，因為某種興趣愛好，在課外進(jìn)行科技創(chuàng)新的活動，并且是以本科生為主體的課外科技活動團(tuán)隊。
（二）該團(tuán)隊的主要任務(wù)之一，是參加各種科技競賽。以全國“挑戰(zhàn)杯”、全國機(jī)器人大賽、飛思卡爾小車比賽等綜合類科技競賽為龍頭，以數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、等專業(yè)類競賽和各類單科類學(xué)科競賽為載體，極大地調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)科技、愛科技的熱情。
（三）該社團(tuán)也是各種學(xué)術(shù)社團(tuán)的組建。社團(tuán)包括學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會、競技機(jī)器人實驗室、科技轉(zhuǎn)化小組等多個部分組成。
（四）該團(tuán)隊也是以組建團(tuán)隊形式參與教師科研課題的課題組，老師申請成功的科研課題，在教師主導(dǎo)下從事科學(xué)研究。這種形式在重點大學(xué)往往以研究生為主，本科生也有較多參與。
（五）該團(tuán)隊也同樣在大學(xué)生科技創(chuàng)新項目中扮演著重要的角色。團(tuán)隊中的幾大部分隊員，都通過大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，申請自己感興趣的課題，團(tuán)隊中分為多個小組相互協(xié)調(diào)完成，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
六、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的成果
在近幾年的競賽以及學(xué)生培養(yǎng)工作中，以機(jī)器人競賽隊、機(jī)器人愛好者協(xié)會為依托的學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊，取得了豐富的成果。其中包括：2011年全國服務(wù)機(jī)器人大賽中，獲得一項二等獎，多項三等獎;2012全國服務(wù)機(jī)器人大賽中，獲得兩項二等獎，四項三等獎;同年的全國籃球機(jī)器人大賽中，獲得三等獎;2013年RoboCup全國機(jī)器人大賽中，獲得兩項一等獎、三項二等獎;社團(tuán)中申請成功大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的隊員比例高達(dá)80%，并取得了專利以及論文。
在社團(tuán)活動中，機(jī)器人愛好者協(xié)會多次參與市級科技展示項目，在向大眾展示科技成果的同時，也提升了隊員的自信心，從而更加機(jī)理隊員的求學(xué)精神。
七、展望
作為創(chuàng)新型國家體系中的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊在科研實踐中還處于探索的過程。對于大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊的研究也尚處于剛剛起步狀態(tài)，還存在無數(shù)有待探索的未知領(lǐng)域。
由于作者能力有限，本文只是在現(xiàn)有的模式上，對于學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊的建設(shè)進(jìn)行了一些思考。關(guān)于如何通過組建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培育發(fā)展對策還有待進(jìn)一步探索，在實踐中還需要根據(jù)實踐情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
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關(guān)鍵詞：發(fā)展概況；城市建設(shè)；園林綠化；
1 城市園林綠化科技發(fā)展概況
根據(jù)城市類型，對各城市植物群落進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究，探索樹木、花草、野生動物、微生物與環(huán)境的關(guān)系、適應(yīng)性、生存、生長發(fā)育規(guī)律，提 出 科 學(xué) 決 策，選用合適樹種。它的主要任務(wù)是，研究園林風(fēng)景建設(shè)的科學(xué)依據(jù)和客觀規(guī)律，更好地解決城市園林綠化及風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、建設(shè)、經(jīng)營管理問題，以充分發(fā)揮園林綠地的功能作用，提高園林綠化水平，合理開發(fā)利用風(fēng)景資源。同時系統(tǒng)地總結(jié)研究我國園林建設(shè)的經(jīng)驗，整理研究古典園林遺產(chǎn)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)造中國園林藝術(shù)新風(fēng)格和理論，為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)。
2 城市園林綠化科技發(fā)展的規(guī)劃
會議經(jīng)過討論，對城市園林綠化的科研課題，進(jìn)行了分工。提出按以下三種類型進(jìn)行：一類是由各個城市提供經(jīng)費(fèi)，組織研究的課題，如園林植物的引種馴化、選種、育種和育苗技術(shù)的研究等；一類是由有關(guān)城市提供經(jīng)費(fèi)，按地區(qū)組織協(xié)作或與相鄰學(xué)科的科研和生產(chǎn)單位進(jìn)行協(xié)作的課題，如園林植物的病蟲害防治，園林綠化對環(huán)境保護(hù)作用的研究和園林機(jī)具的研制等；一類是由國家提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，組織有關(guān)單位進(jìn)行研究的課題，如園林植物的區(qū)域性規(guī)劃，中國園林史的編寫，風(fēng)景資源的調(diào)查、評價，園林科技情報的研究等。各地在選擇科研課題時，應(yīng)從本地區(qū)的實際情況出發(fā)，根據(jù)需要與可能，著重解決園林生產(chǎn)、建設(shè)和管理工作中的關(guān)鍵性問題。
對城市園林綠化提出了以下技術(shù)政策，作為指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查城市園林綠化技術(shù)發(fā)展方向的基本政策依據(jù)：
第一：要根據(jù)維持生態(tài)平衡、改善環(huán)境質(zhì)量、美化城市景觀及方便群眾游憩等多種功能的需要，對城市綠地進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，合理布局。規(guī)劃的城市綠化覆蓋率和人均公共綠地面積要力爭在規(guī)劃期內(nèi)實現(xiàn)；城市的新建、擴(kuò)建、改造都要按指標(biāo)規(guī)定建設(shè)足夠的綠地。
第二：要千方百計地增加綠地面積，規(guī)劃的綠地不得改作他用。現(xiàn)有綠地不得侵占，侵占的要限期退出。搞好園林植物規(guī)劃和種苗生產(chǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)引種育種工作，規(guī)定的苗圃面積要有保證，盡早基本實現(xiàn)苗木本地自給。花草樹木以鄉(xiāng)土樹種為主，引進(jìn)外地樹種應(yīng)經(jīng)過試驗，不要盲目推廣
第三：要采用先進(jìn)技術(shù)，提高種植、養(yǎng)護(hù)、管理水平，發(fā)展以生物防治為主的園林植物病蟲害綜合防治技術(shù)。大力植樹、種草、栽花，積極發(fā)展各種地被植物和攀緣植物，使一切可以綠化的地方盡快綠化起來，逐步做到市區(qū)沒有的地面。
3 園林綠化技術(shù)成果
3.1 園林植物研究方面
（1）城市綠化樹種區(qū)劃規(guī)劃
此項研究是在綜合分析區(qū)域自然地理、氣象、土壤、植被等基礎(chǔ)上，根據(jù)我國“三大階臺”的地形特征和400mm等雨線，將全國分為干、濕兩大區(qū)域。以30年極端最低溫度的平均值為指標(biāo)，垂直分布以相對高度100m為指標(biāo)，將全國分為10個大區(qū)、20個分區(qū)。共收集整理4650多種園林綠化樹種資料并建立了數(shù)據(jù)庫，可查詢各樹種的分布、性狀和生態(tài)環(huán)境要求等200項內(nèi)容。該項研究歷時10年，由北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院等單位共同完成。為我國各城市在園林綠化建設(shè)中，對樹種的選擇、樹種資源的合理開發(fā)利用和保護(hù)，起到了指導(dǎo)作用。
（2）草皮地被植物應(yīng)用
在草坪栽植技術(shù)方面，已研制成功無紡布植生帶、“地毯式草皮”，方便運(yùn)輸，便于栽植。同時還進(jìn)行了坡地強(qiáng)制綠化試驗，在60至70度的斜坡上用噴植法施工種上草皮。在足球場直播結(jié)縷草的試驗，也獲得了成功。在北方城市，通過引種試驗，成功地栽植了冷地型草，延長了草坪的綠色期。在華中、華東、西南等地，也開展了草坪地被植物的試驗研究，通過生理生化分析、實地引種觀測等方法，篩選出一批適合南方地區(qū)的草種、地被植物。
（3）育苗技術(shù)
為了加快育苗速度、發(fā)展苗木品種，各地積極采用新技術(shù)、新工藝育苗。有的北方城市采用自控電熱溫床新工藝，解決了繁殖常綠樹幼苗越冬的問題，比露天育苗縮短了8個月。有些苗圃，應(yīng)用生根激素，使用塑料棚、溫室及容器育苗，大大加快了育苗速度。還有些苗圃，應(yīng)用全光照噴霧扦插繁殖苗木，生根率一般超過90%。廣州在繁殖大葉榕時，把傳統(tǒng)的高壓和長枝扦插改為短枝扦插，操作方便，成活率高。有些苗圃采用組織培養(yǎng)技術(shù)，繁殖珍貴苗木，效果很好。
（4）植物病蟲害防治
許多城市的園林科研部門，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，在園林植物病蟲害的防治方面，取得了不少成績。八十年代后期，上海、天津、南京、廣州、西安等市的園林部門，聯(lián)合對我國43個城市的園林植物病蟲害、天敵資源開展調(diào)查。共查出園林植物病害5，508種，寄主1，254種，病原物1，243種；蟲害8，265種，寄主563種，害蟲3，997種；天敵1，757種（昆蟲綱1，239種）；采集標(biāo)本數(shù)千種。此課題的研究成果，為我國城市園林部門擬定園林病蟲害綜合防治和生物防治以及實施檢疫措施提供了科學(xué)依據(jù)。
5 園林規(guī)劃設(shè)計方面
5.1 計算機(jī)輔助設(shè)計
在園林設(shè)計中，計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）正在逐步廣泛地應(yīng)用。這是一種方便、快捷的設(shè)計手段，可以將方案設(shè)計、施工圖繪制、工程概算等環(huán)節(jié)形成一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。在計算機(jī)上校核方案，具有可觀性好、修改方便、不破壞原始方案等諸多優(yōu)點。適用于園林設(shè)計的專門軟件現(xiàn)還在開發(fā)中，目前應(yīng)用較多的是以Auto CAD為基本繪圖平臺，配合其它建筑用模塊和輔助軟件，來完成園林設(shè)計所需要的平、立、剖面圖及透視圖、渲染圖的繪制。
5.2 園林綠化未來科技展望
進(jìn)入21世紀(jì)，城市園林綠化事業(yè)將會步入新的發(fā)展時期。展望未來，城市園林綠化科技也將出現(xiàn)新的成果。
（1）隨著轉(zhuǎn)基因工程、植物組織培養(yǎng)等研究的深入發(fā)展，在園林植物育種、栽培等方面，將會出現(xiàn)新的突破。一批抗性強(qiáng)、觀賞價值高、適應(yīng)性好的園林樹木將不斷出現(xiàn)；草皮的綠色期更加延長，耐踩能力大為提高；花卉品種更加豐富，五彩繽紛。園林植物的栽培、養(yǎng)護(hù)管理也將變得較為容易，便于機(jī)械化操作。這就為創(chuàng)造更好的城市園林綠化面貌，提供科學(xué)技術(shù)上的保障。
（2）隨著分子遺傳學(xué)研究、克隆技術(shù)的深入發(fā)展，在野生動物移地保護(hù)方面也將出現(xiàn)重大突破。大熊貓、華南虎及其它珍稀瀕危動物的繁殖數(shù)量將不斷增加，種群不斷擴(kuò)大。經(jīng)過野外適應(yīng)性飼養(yǎng)訓(xùn)練之后，一些珍稀瀕危動物將放回自然。在物種保存方面，動物園的野生動物移地保護(hù)將發(fā)揮更為重要的作用。
（3）在園林規(guī)劃設(shè)計方面，計算機(jī)將更加廣泛地應(yīng)用，軟件技術(shù)不斷提高。園林規(guī)劃設(shè)計將變得更加精確、直觀、易于修改。在園林綠化工程施工的許多方面，機(jī)械化作業(yè)將逐步替代目前以手工操作為主的作業(yè)方式，勞動強(qiáng)度不斷減輕。
6 總結(jié)
論文關(guān)鍵詞：新網(wǎng)絡(luò),安全,計算機(jī)
1.編程在安全技術(shù)中的體現(xiàn)
1.1微機(jī)基礎(chǔ)上的安全控制
在局域網(wǎng)落下，通過IPX協(xié)議來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對等通信的正常運(yùn)行，IPX協(xié)議具有很大功能，它可以用來支撐網(wǎng)絡(luò)層數(shù)據(jù)報接口，支持?jǐn)?shù)據(jù)的接收和傳輸過程，完成用于與服務(wù)器設(shè)備的連接功能，還可以組成數(shù)據(jù)和包頭。通過數(shù)據(jù)傳輸方式和分組的長度來實現(xiàn)包頭的編程過程，而數(shù)據(jù)的分組類別、目的和節(jié)點位置都會影響到包頭的編程程序。網(wǎng)絡(luò)號、應(yīng)用程序、節(jié)點及節(jié)點位置都會對數(shù)據(jù)的編程控制有影響。
1.2網(wǎng)卡基礎(chǔ)上的安全控制
網(wǎng)卡中的整理存儲器可以發(fā)送或存儲數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)實現(xiàn)分組編程，用戶可以通過網(wǎng)卡中的命令器進(jìn)行編程，從而可實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的緩沖作用，也可實現(xiàn)對網(wǎng)卡狀態(tài)的控制。該技術(shù)簡單、操作靈活，但針對性不夠理想，使用范圍有限，不可移植。
2.網(wǎng)絡(luò)存在的安全問題
2.1安全問題
計算機(jī)終端的多樣性分布。成就了開放性、互聯(lián)性的網(wǎng)絡(luò)模式，這樣的網(wǎng)絡(luò)模式也導(dǎo)致一些病毒和黑客有機(jī)可乘，每臺計算機(jī)系統(tǒng)都具有保密性，計算機(jī)系統(tǒng)將信息記錄好后并進(jìn)行對其授權(quán)，被授權(quán)的信息才可以被檢索和使用，倘若未被授權(quán)的數(shù)據(jù)信息被傳輸，是因為計算機(jī)信息系統(tǒng)的保密性受到了病毒、木馬、一些惡意軟件等的破壞。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的完整性受到破壞，還有惡意木馬、病毒等物理侵犯方式都對網(wǎng)絡(luò)的完整性構(gòu)成威脅。另外還有一些用戶在計算機(jī)使用過程中因無意操作或不小心操作下給網(wǎng)絡(luò)帶來不安全影響，一些不明病毒被一些查詢文檔攜帶而被無意下載或打開，造成網(wǎng)絡(luò)病毒入侵。
2.2網(wǎng)絡(luò)安全的存在形式
網(wǎng)絡(luò)安全問題受到威脅的因素有很多，木馬、病毒、物理入侵等是一些較為常見的影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素，除此之外還有其他一些安全隱患因素。用戶在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，有時一些數(shù)據(jù)信息被刪除、修改或者是入的一些操作，導(dǎo)致使用者的部分或整體數(shù)據(jù)信息遭到破壞，使用者接收到的是一些被改動發(fā)生變化了的信息，使用者的信息安全受到嚴(yán)重影響。還有一些網(wǎng)絡(luò)黑客，它們在將正常使用的網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)據(jù)信息破壞后，在選擇一個合法的用戶偽裝為自己的替罪羊，轉(zhuǎn)而嫁禍于它，成為一個電子欺騙方式。再者，網(wǎng)絡(luò)用戶因自己的需要會搜集大量的網(wǎng)絡(luò)資源，一些網(wǎng)站會設(shè)置相應(yīng)的授權(quán)限制，需要用戶在使用前按要求設(shè)置帳戶密碼信息或身份信息等，從而注冊成該網(wǎng)站的會員才被授權(quán)有資格使用，一些惡意攻擊者會躍過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議要求而非法入侵，造成非授權(quán)使用或訪問。
計算機(jī)因軟件或硬件自身存在的故障也會造成網(wǎng)絡(luò)不安全，伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題一直存在，網(wǎng)絡(luò)用戶只有在自己使用中對安全因素予以關(guān)注，并多加注意和維護(hù)，盡量減少因網(wǎng)絡(luò)安全問題帶來的不利影響。
3.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全使用
小小的軟件系統(tǒng)組成了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但計算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)也需要像大型機(jī)器一樣需要進(jìn)行定期的維護(hù)、保養(yǎng)、檢測，音樂鑒賞論文才能使網(wǎng)絡(luò)正常為人們所用，隨著第一臺計算機(jī)誕生到現(xiàn)在的飛速發(fā)展，安全問題一直存在，根據(jù)大量的經(jīng)驗累積判斷，計算機(jī)出現(xiàn)問題通常發(fā)生在軟件和硬件部分。
3.1硬件的安全維護(hù)
網(wǎng)卡、交換機(jī)、集線器、網(wǎng)線等組成了計算機(jī)的硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)的維護(hù)很復(fù)雜也需要仔細(xì)，要想維護(hù)好硬件系統(tǒng)，就要經(jīng)常對網(wǎng)卡、交換機(jī)、集線器、網(wǎng)線等組成了計算機(jī)的硬件系統(tǒng)進(jìn)行仔細(xì)檢查，若發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量或安全隱患的元件存在，就要及時更新、重裝。另外，也要對硬件的數(shù)據(jù)進(jìn)行實時監(jiān)測，網(wǎng)卡的配置與否，能否達(dá)到上網(wǎng)的要求，都需要定期檢查，硬件的安全，才能保證計算機(jī)的正常使用。
3.2軟件的安全維護(hù)
計算機(jī)的正常順利使用，很大程度依賴于軟件系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)不同于硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)出現(xiàn)損壞可以更換，而軟件系統(tǒng)是一個很難的技術(shù)開發(fā)過程。軟件技術(shù)的應(yīng)用首先是要檢查網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置狀態(tài)是否正確，服務(wù)器及訪問地址是否正確等，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接后，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)證和設(shè)置。
連接網(wǎng)絡(luò)后，通過防火墻或查殺毒軟件對整個系統(tǒng)進(jìn)行安全檢測，對干擾網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的病毒或軟件要進(jìn)行清理，以確保數(shù)據(jù)信息的安全，這與防火墻、殺毒軟件這類軟件也要定期進(jìn)行版本升級，以防數(shù)據(jù)信息的損壞。
計算機(jī)硬件系統(tǒng)倘若長時間的不到維護(hù)，會影響網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度，但在網(wǎng)絡(luò)正常的情況下，網(wǎng)速的大小則于系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的傳輸速度有關(guān)，若出現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸緩慢的情況，則要及時檢查交換機(jī)或集線器的工作情況。
4.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)采取的對策
網(wǎng)絡(luò)安全存在形式除了因為硬件的故障或損壞而引發(fā)的物理問題外，還與很多人為因素有關(guān)。
4.1預(yù)防病毒侵?jǐn)_
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)病毒出現(xiàn)的形式和種類都呈現(xiàn)出多樣性，復(fù)制性、潛伏性、寄生性于一身特點的病毒，給計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了麻煩，針對大面積肆意泛濫的計算機(jī)病毒，國家也出臺了相應(yīng)的政策，明確了病毒是可以防范和破壞的。一些IT工程師們也根據(jù)不同病毒的不同特點開發(fā)出了一些查殺軟件，但是這些病毒與病毒的查殺軟件經(jīng)過一段時間對抗后，會失去效力，所以病毒查殺軟件的開發(fā)還是一段漫長的路需要不斷提高開發(fā)。
4.2防火墻的作用
數(shù)據(jù)信息在不同的網(wǎng)絡(luò)、不同的計算機(jī)進(jìn)行傳輸?shù)倪^程時，防火墻發(fā)揮了它強(qiáng)大的保護(hù)功能，防火墻可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的安全檢測，它可以阻止網(wǎng)絡(luò)中的惡意干擾，對一些非法訪問的網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行阻止。
除了上述所述網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對策略之外，也可以安裝一些保護(hù)、防火、不間斷電源等設(shè)備進(jìn)行物理防范，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)使用者情況制定相應(yīng)的安全使用制度。也可以對網(wǎng)絡(luò)漏洞進(jìn)行定期修補(bǔ)或升級，或者對一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)設(shè)置密碼，數(shù)據(jù)信息在傳輸過程被加密，到達(dá)接收端時自動解密，將原始的數(shù)據(jù)還原，避免了不法分子或黑客的惡意侵入。不同的問題需要不同的應(yīng)對方法，但因干擾網(wǎng)絡(luò)問題的多樣性和復(fù)雜性，平時在使用時要自己謹(jǐn)慎。
5.結(jié)束語
社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋，它已與人們的生活、學(xué)習(xí)、工作密不可分。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正確使用，它可以為人們帶來便利、財富甚至是利益，但若因為網(wǎng)絡(luò)的安全問題給計算機(jī)打來破壞，后果也是不可彌補(bǔ)的。為此，在正確合理使用計算機(jī)的前提下，養(yǎng)成定期對計算機(jī)進(jìn)行檢測、維修保養(yǎng)的習(xí)慣，開機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，現(xiàn)清掃處理下可處理的病毒或惡意軟件，確保在一個安全環(huán)境下使計算機(jī)發(fā)揮其優(yōu)勢為人們創(chuàng)造便利。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：環(huán)境地質(zhì)；廢棄礦山；災(zāi)害類型；環(huán)境災(zāi)害則
現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展使得廢棄礦山產(chǎn)生的環(huán)境地質(zhì)問題日益凸顯出來，這不僅是國內(nèi)現(xiàn)狀，而且具有全球性特點。對于廢棄礦山造成各種環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，及時采取有效的措施進(jìn)行防治，只有這樣才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之目的。
1、廢棄礦山造成的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害分析
1.1環(huán)境災(zāi)害
（1）水污染對于廢棄礦山而言，其引起的環(huán)境污染中最嚴(yán)重的一種就是水污染。在開采礦山過程中，或多或少地會改變地質(zhì)環(huán)境，而且在開采過程中會利用地表水以及地下水。然而，如果礦山廢棄，廢棄礦山引起的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害類型分析及防治措施浙江省第一地質(zhì)大隊倪曉輝摘要關(guān)鍵詞近年來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得生產(chǎn)生活中對礦產(chǎn)資源的客觀需求量大幅度增大，新礦山大量開發(fā)意味著廢棄礦山增多。實踐中可以看到，大量廢棄礦山的出現(xiàn)，對本地環(huán)境條件以及地質(zhì)狀況等造成了嚴(yán)重的影響。本文主要分析了廢棄礦山對環(huán)境地質(zhì)造成的主要災(zāi)害類型進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行防治進(jìn)行探討。環(huán)境地質(zhì)；廢棄礦山；災(zāi)害類型；環(huán)境災(zāi)害則水位必然會隨之回升；在此過程中，水資源與廢棄礦山中的礦渣、垃圾等接觸，造成地表水和地下水受到嚴(yán)重的污染。此外，在水流場影響下，被污染的水會影響更大范圍、更為深層的水源，因此產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)及其影響是非常嚴(yán)重的。比如，上世紀(jì)陜西黃陵沮河岸，超過40個廢棄煤窯因出現(xiàn)沿河塌陷等問題，沿河道的地下水受到嚴(yán)重的污染，以致于下游水位明顯升高，而且污染地下水從地表大量溢出，該地區(qū)形成了沼澤地，部分農(nóng)田受災(zāi)，土壤受到了不同程度的污染，水污染嚴(yán)重。
（2）空氣污染在礦山生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生了大量廢氣、污染氣體以及粉塵等，廢棄的礦山?jīng)]有采取有效的措施進(jìn)行處理，因環(huán)境發(fā)生改變而導(dǎo)致地下氣體會逐漸進(jìn)入大氣之中，地表開采后礦體在環(huán)境中逐漸被風(fēng)化，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的空氣污染。對于空氣污染而言，并非僅有空氣粉塵增加，一些有害、有毒氣體也隨之釋放到大氣之中，對周邊的環(huán)境以及群眾生命健康產(chǎn)生的威脅。
1.2地面下沉
在礦產(chǎn)開采過程中，難免會對地質(zhì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞。礦山開采，會對礦山地質(zhì)結(jié)構(gòu)造成破壞，然礦山廢棄以后可能會形成二次破壞。礦山地下開采會產(chǎn)生采空區(qū)，上覆的巖層比較脆弱，而且覆蓋的厚度也不夠，在難以支撐地表時會出現(xiàn)地面塌陷問題。當(dāng)?shù)V山廢棄以后，地下水水位回升，很多地層結(jié)構(gòu)被淹沒在水中，地表結(jié)構(gòu)被破壞以后就會浸泡起來，變得非常的軟，此時若遇到地震等較大范圍的地質(zhì)變化，可能會出現(xiàn)地層塌陷，該地區(qū)均會產(chǎn)生地表沉降問題。
2、加強(qiáng)廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與整治的有效策略
2.1環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害治理原則
（1）堅持人本原則。對于廢棄礦山而言，其環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害控制過程中，應(yīng)當(dāng)將人的生命健康和安全放在首位，并且將受地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重影響的村鎮(zhèn)、交通干線等地作為重點整治環(huán)節(jié)，減少環(huán)境地質(zhì)問題造成的影響。
（2）因地制宜。實踐中應(yīng)當(dāng)綜合考慮整個礦山廢棄土地的利用價植，宜地則地、適林則林，使其與環(huán)境統(tǒng)一起來，從而促進(jìn)礦山事業(yè)以及整個地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
（3）科學(xué)規(guī)劃。結(jié)合本地城市規(guī)劃以及土地利用現(xiàn)狀和要求，綜合考慮礦山地質(zhì)條件，提出針對性的整治方案，從而使礦山規(guī)劃建設(shè)能夠最大限度地滿足規(guī)劃要求。
（4）利益協(xié)調(diào)。在廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害防治以及政治設(shè)計過程中，應(yīng)對兼顧多方利益訴求，在確保人員人身安全的基礎(chǔ)上，盡可能減少礦山防治過程中的占地、損毀耕地現(xiàn)象出現(xiàn)幾率。同時，還要認(rèn)真做好礦山整治過程中的大量占用土地以及賠償工作，從而確保礦山整治工作能夠順利進(jìn)行。
總之，在廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害整治過程中，應(yīng)當(dāng)因地制宜的采取有效的保護(hù)與治理措施，最大限度地消除因礦山廢棄而造成的地質(zhì)災(zāi)害和影響；如果條件允許，還應(yīng)當(dāng)盡可能地杜絕一切礦山地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生、減小影響，從而使礦山一直處于穩(wěn)定狀態(tài)。同時，還要將已經(jīng)被破壞的土地進(jìn)行復(fù)墾，最大限度地改善和改進(jìn)該地區(qū)的地質(zhì)環(huán)境；積極開展各種類型的植被恢復(fù)以及重建工作，從而提高廢棄礦區(qū)內(nèi)的植被覆蓋率。
2.2加強(qiáng)廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害防治的有效策略
（1）建立環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測以及預(yù)警體系
實踐中，為了能夠有效預(yù)防和整治廢棄礦山造成的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害影響，查明廢棄礦山環(huán)境問題，然后對其變化情況進(jìn)行監(jiān)測，建立預(yù)警預(yù)報體系。同時，還要構(gòu)建廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測以及災(zāi)害預(yù)報系統(tǒng)，改進(jìn)技術(shù)，比如礦井地下水流、動態(tài)動力學(xué)預(yù)報與評價，同時還包括對流體動力進(jìn)行觀測、介質(zhì)參數(shù)滲透試驗等，通過監(jiān)測廢棄礦山水質(zhì)、水位等變化情況。目前國內(nèi)并未建立完善、健全的礦山地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，在廢棄礦山地質(zhì)環(huán)境條件進(jìn)行監(jiān)測以及預(yù)報時，還應(yīng)當(dāng)按規(guī)定嚴(yán)格落實責(zé)任。
（2）構(gòu)建完善的地質(zhì)災(zāi)害評估系統(tǒng)對于各種類型和級別的地質(zhì)災(zāi)害而言，應(yīng)當(dāng)采用不同的方法進(jìn)行應(yīng)對。就廢棄礦山造成的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害而言，需對其災(zāi)害級別進(jìn)行準(zhǔn)確評估。同時，還要針對廢棄礦山地質(zhì)災(zāi)害的威脅進(jìn)行積極應(yīng)對，即人文因素、環(huán)境因素。從這兩方面來講，最大的危害就是廢棄礦山造成的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害，同時還要充分考慮社會因素，比如輿論評價等。實踐中，還要對災(zāi)害級別進(jìn)行正確評估，只有這樣才能更快地對救急方案進(jìn)行指定和實施，以免破壞和影響擴(kuò)大化。
（3）對廢棄礦山加強(qiáng)整治在廢棄礦山造成的環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害控制過程中，除了要采用有效的監(jiān)測和預(yù)報方法對災(zāi)害進(jìn)行防治，還應(yīng)當(dāng)采用主動行為進(jìn)行廢棄礦山造成的災(zāi)害可能性進(jìn)行控制。在廢棄礦山整治過程中，需要技術(shù)和資金。對于所需的資金而言，應(yīng)當(dāng)建立完善的整治基金，確保有效充足的資金。從技術(shù)層面來講，目前現(xiàn)有的整治技術(shù)，主要有礦井內(nèi)填充凈化材料、打造水平孔預(yù)排污水以及建立水力壩隔斷污水?dāng)U散和將廢棄煤窯與國營大井溝通以截斷污水與潔凈水的滲透等。同時，還要結(jié)合廢棄礦山情況，優(yōu)選環(huán)境問題解決方案，逐漸改善被影響環(huán)境地質(zhì)狀況，減少災(zāi)害影響。
3、結(jié)束語
綜述，廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害不僅會影響周圍的環(huán)境條件，而且還會影響周圍居民的身體健康和安全，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視。通過對廢棄礦山進(jìn)行政治，生態(tài)環(huán)境條件的改善，會造成整治區(qū)以及周邊環(huán)境土地獲益，改善人文環(huán)境、居民的居住環(huán)境條件，優(yōu)化投資環(huán)境，實現(xiàn)了間接的經(jīng)濟(jì)效益。就礦山開采而言，應(yīng)當(dāng)堅持三原則，即“誰開發(fā)誰保護(hù)，誰閉坑誰復(fù)墾，誰破壞誰治理”，對礦山地質(zhì)環(huán)境條件加強(qiáng)管理。從本質(zhì)上來講，礦山地質(zhì)環(huán)境災(zāi)害整治，是一項非常專業(yè)的、技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，其涉及面非常的廣泛，強(qiáng)化礦山環(huán)境保護(hù)以及地址災(zāi)害整治，各部門之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)協(xié)作，立足實際情況，結(jié)合廢棄礦山的地質(zhì)環(huán)境特點，才能有效整治礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。
參考文獻(xiàn)：
[1]王燕.礦山地質(zhì)災(zāi)害類型與防治措施淺議[J].科技展望，2015(01)：246-246.
[2]王新杰，王新然.廢棄礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害治理探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015（10）：168-169.
關(guān)鍵詞 新型社交媒體 社交行為習(xí)慣 大學(xué)生 騰訊微信
中圖分類號：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.079
New Social Media's Influence on College Students' Social Habits
――Take WeChat for example
LIU Fang
（Binzhou Medical University， Yantai， Shandong 264003）
Abstract With the rapid development of modern Internet technology， a variety of new social media also arises at the historic moment. The college students is one of the largest application of new social media group， in such aspects as social behavior is deeply affected by the new social media. In order to help college students to grasp their social behavior of the "degree"， improve their social behavior， improve the scientific nature， rationality and validity of social behavior， colleges and universities is necessary to take advantage of these new social media， to guide college students' social behavior and social psychology， in order to help college students to form healthy social behavior， improve the comprehensive quality of contemporary college students.
Key words new social media; social behavior; college students; Tencent WeChat
1 新型社交媒體的特征
社交是移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的交流平臺也更加廣泛。微信也是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。作為一種新型的社交工具，對于傳統(tǒng)的社交工具具有顛覆性的意義。效率高、成本低、互動性高是當(dāng)代新型社交媒體的特征，這些特點符合當(dāng)代大學(xué)生渴望便捷交流的心理預(yù)期，因而很快贏得了當(dāng)代大學(xué)生的青睞。①下面以微信為例，對新媒體的特征進(jìn)行詳細(xì)介紹。
微信是一款免費(fèi)的通訊服務(wù)應(yīng)用程序，它支持圖片、語音、視頻以及文字的交流，而且還有群聊等功能，能夠有效滿足當(dāng)代大學(xué)生交流所需要的私密性，同時能夠滿足他們進(jìn)行情感交流所需要的高飽滿度。在交流時，微信注重用戶之間的對話關(guān)系，具有一對一交流的私密性。通過語音聊天、點對點的視頻聊天等等，有助于當(dāng)代大學(xué)生情感的表達(dá)，相比單純的文字表達(dá)，具有更加豐富的情感。②
2 新型社交媒體對當(dāng)代大學(xué)生社交行為習(xí)慣的影響
作為一種被當(dāng)代大學(xué)生頻繁使用的應(yīng)用工具，新型社交媒體已經(jīng)深入到當(dāng)今大學(xué)生生活的各個層面。如微信、微博等在他們社交活動中的作用越來越重要。這是因為，微信除了滿足當(dāng)代大學(xué)生追求更高水平的溝通和交流的體驗、追求更加新奇的體驗之外，更在廣泛地影響著他們的社交行為，并在長期的使用當(dāng)中，影響著當(dāng)代大學(xué)生的社交習(xí)慣。
首先，新型社交媒體在很大程度上降低了溝通交流所需要的成本。新型社交媒體的運(yùn)營商根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的社交需要和社交習(xí)慣以及社交的心理預(yù)期，推出了形式多樣的、具有針對性和趣味性的業(yè)務(wù)，多數(shù)的新型社交媒體的形式新穎時尚，具有美感，除了基本的溝通交流功能以外，還具有支付、購物等功能。當(dāng)代大學(xué)生可以通過新型社交媒體支付產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)成本等，而新型社交媒體產(chǎn)生的交流成本較低，完全在高校大學(xué)生的支付范圍之內(nèi)。與書信往來、電話溝通等傳統(tǒng)的社交方式相比，新型社交媒體的社交方式能夠縮短交流所用的時間，減少社交行為產(chǎn)生的費(fèi)用，符合當(dāng)代大學(xué)生對社交行為的需要。
其次，新型社交媒體具有廣泛性和靈活性，它能夠增加大學(xué)生人際交往的效率。新型社交媒體具有簡單、快捷的特點，它突破了傳統(tǒng)社交工具在實踐和空間方面的局限性，拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的社交范圍。新型社交媒體的平臺打破了傳統(tǒng)社交當(dāng)中的社會、文化及心理等方面存在的障礙，為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行溝通交流提供了一個更加舒適、自由的空間和平臺。
再次，新型社交媒體的人際之間的交往具有虛擬化的特點，容易造成當(dāng)代大學(xué)生信任缺失的情況。例如騰訊微信的交流就具有明顯的虛擬性，容易導(dǎo)致交流存在高校大學(xué)生的言行有失規(guī)范、真實缺位的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致高校大學(xué)生之間的交流流于表面，甚至導(dǎo)致他們形成錯誤的交流理念，并在實際生活當(dāng)中，對當(dāng)代大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生不良影響。
3 新型社交媒體對大學(xué)生的價值觀的影響
當(dāng)前，新型社交媒體溝通平臺在當(dāng)代大學(xué)生之間的使用已經(jīng)普及，并在大學(xué)生日積月累的使用當(dāng)中，改變著當(dāng)代大學(xué)生的行為方式和社交習(xí)慣。新型的社交媒體正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念，而他們價值觀的變化反過來影響大學(xué)生的社交行為。下面就新型的社交媒體對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念方面的影響進(jìn)行介紹。
首先，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生道德觀念。新型社交媒體為大學(xué)生提供的平臺具有較低的門檻，且開放的程度較高，如微博等，容易導(dǎo)致信息的泄露。同時，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念并未完全成熟，他們?nèi)菀资艿叫率挛锏挠绊懖κ挛锏呐袛嘁矔惺H。針對一些熱點事件，當(dāng)代大學(xué)生之間的互動、爭論等需要正確價值觀念的引導(dǎo)，以塑造他們堅定而正確的價值觀念，從而促進(jìn)高校學(xué)生形成良好的社交行為習(xí)慣。
其次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念。新型社交媒體讓當(dāng)代大學(xué)生之間的交流不必通過面對面的形式進(jìn)行，從而讓更多的當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念受到了很大影響。高校學(xué)生當(dāng)中“宅男”、“宅女”的數(shù)量正在急劇增加。雖然當(dāng)代大學(xué)生很“宅”，但新型的社交媒體通過自己獨(dú)特的方式又能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生與外面的世界聯(lián)系起來，因而，這些新型的社交媒體提供的平臺進(jìn)而發(fā)展成為了他們進(jìn)行心理棲息的場所。當(dāng)代大學(xué)生可以在這些新型的社交媒體提供的平臺上對自己的各種情緒進(jìn)行發(fā)泄，發(fā)表自己對事物的看法。就像現(xiàn)在大學(xué)生往往通過微信表達(dá)自己對事物的看法和感受，同時分享這種感受和見解，增加當(dāng)代大學(xué)生與同學(xué)、老師和堅韌之間的溝通交流。但是，在這樣的條件下，容易導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生不愿意走進(jìn)集體當(dāng)中，形成一種惡心循環(huán)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念淡薄。
再次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)觀念。現(xiàn)在的高校學(xué)生多為家里的獨(dú)生子女，他們生活在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，在他們中間，一些大學(xué)生的攀比心理還是存在的。當(dāng)心的社交媒體出現(xiàn)以后，他們炫耀的平臺又增加了。由于大學(xué)生的價值觀念尚未完全成熟，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)生難免會受到從眾心理的影響，攀比、炫耀等行為便通過多樣化的新型社交媒體中展露出來。例如，微信的朋友圈中有不少當(dāng)代大學(xué)生攀比、炫耀的文字、圖片等等內(nèi)容。
4 利用新型社交媒體的平臺引導(dǎo)大學(xué)生的社交行為
首先，利用新型社交媒體即時性和互動性的特點，提高高校信息平臺的有效性和公開性。而且新型社交媒體的內(nèi)容豐富多樣，能夠?qū)W(xué)校的信息公告、新聞宣傳、學(xué)生活動等多方面的內(nèi)容通過新型社交媒體平臺進(jìn)行展示，也可以通過新型社交媒體將學(xué)校的歷史、人文故事以及相關(guān)的歷史事件等等向?qū)W生展示，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對高校生活的熱愛，增強(qiáng)對高校的認(rèn)同感和歸屬感。高校要有效利用好微信這一平臺，學(xué)生可以更加快捷地獲得高校的各種信息，而不必登錄高校門戶網(wǎng)站。
其次，微信交互性很強(qiáng)，利用這一特點，高校可以設(shè)置相應(yīng)的平臺，例如，設(shè)置專門的“心理健康咨詢”欄目，定期或者不定期對于高校學(xué)生有關(guān)的心理熱點問題進(jìn)行探討。為大學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和指導(dǎo)。借助微信公眾平臺，高校可以發(fā)起話題討論，豐富大學(xué)生的心理健康知識。針對高校學(xué)生在認(rèn)知方面存在的問題，利用平臺可以糾正。老師應(yīng)借助新型社交媒體平臺多與學(xué)生互動交流，傾聽學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的行為，并形成彼此之間的良性互動，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展。
5 小結(jié)
目前，新型社交媒體在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中的應(yīng)用十分廣泛，并深入當(dāng)代大學(xué)生社交行為的各個層面，對大學(xué)生的校園生活以及大學(xué)生的社交行為習(xí)慣產(chǎn)生著深遠(yuǎn)而巨大的影響。新型社交媒體是一種不可逆的發(fā)展趨勢，高校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，并結(jié)合新型社交媒體的特點以及當(dāng)代大學(xué)生的成長特征，為改善當(dāng)代大學(xué)生的社交行為習(xí)慣提出更有效的策略，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造和諧的校園環(huán)境。
注釋
關(guān)鍵詞：國際會計；CIMA方向班；多元化課程考核
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）11-178 -03
為適應(yīng)會計教育國際化進(jìn)程，培養(yǎng)具有國際化視野且通曉國際慣例的新型會計人才，我國高校正加速開展國際會計職業(yè)資格教育――CIMA（The Chartered Institute of Management Accountants）方向班，包括首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海立信會計學(xué)院、南京審計大學(xué)等。三江學(xué)院商學(xué)院于2015年與新加坡特許科技學(xué)院（Chartered Institute of Technology）合作，將CIMA方向班引入財務(wù)管理專業(yè)本科教育階段。為了滿足國際會計職業(yè)資格教育的培養(yǎng)要求，CIMA方向班專業(yè)核心課程不僅引進(jìn)英國原版教材，而且采用雙語教學(xué)的模式。如何對專業(yè)核心課程的雙語教學(xué)效果進(jìn)行全面合理的考核，以充分體現(xiàn)該教學(xué)模式對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是教育教學(xué)工作者需要研究的重點內(nèi)容。本文主要探究更適合國際會計職業(yè)資格教育的雙語課程考核方式，以引導(dǎo)國際會計職業(yè)資格教育融入高校本科會計教育體系，提高我國會計教育國際化的質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展需求的高素質(zhì)、國際化的應(yīng)用型復(fù)合人才。
一、CIMA方向班專業(yè)核心課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
英國皇家特許管理會計師公會（Chartered Institute of Management Accountants，以下簡稱CIMA）是全球最大的國際性管理會計師組織，與其他主要面向財務(wù)會計或?qū)徲嫷膰H財務(wù)資格不同，其職業(yè)資格主要關(guān)注企業(yè)經(jīng)營管理與決策技能，為企業(yè)培養(yǎng)具有財務(wù)知識和戰(zhàn)略思維的高級財務(wù)管理人才。
CIMA方向班是三江學(xué)院商學(xué)院與英國皇家特許管理會計師公會、新加坡特許科技學(xué)院（Chartered Institute of Technology）開展的合作項目。該方向班整個課程體系由三江學(xué)院與新加坡特許科技學(xué)院共同制定，其專業(yè)核心課程主要有：會計學(xué)原理I & II（Principles of Accounting I & II）、管理會計基礎(chǔ)（Fundamentals of Management Accounting）、財務(wù)會計I & II（Financial Accounting I & II）、成本管理（Cost Management）、財務(wù)管理（Financial Management）、績效管理（Performance Management）、組織管理（Organizational Management）、商務(wù)溝通（Business Communication）、企業(yè)運(yùn)營綜合案例（Integrated Case Study for Business Operations）等。這些課程的設(shè)置有機(jī)地融入了CIMA各個職業(yè)階段認(rèn)證考試以及會計從業(yè)資格考試的內(nèi)容。部分課程由新加坡特許科技學(xué)院教師協(xié)同商學(xué)院教師共同講授，授課方式為中英文雙語，由新加坡教師完成考前課程輔導(dǎo)。
通過這些核心課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)具有一定會計核算能力、財務(wù)分析能力、成本管理能力、預(yù)算規(guī)劃能力、投資理財能力、管理控制能力等財會專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才，還在于培養(yǎng)善于溝通協(xié)作、熟悉企業(yè)運(yùn)營機(jī)制、能夠有效參與企業(yè)運(yùn)營、管理、戰(zhàn)略制定與評價的應(yīng)用型人才，另外，還要培養(yǎng)能熟練運(yùn)用英語技能、通曉國際通行的財經(jīng)規(guī)律、富有創(chuàng)新精神和國際視野且適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的國際型人才。
二、CIMA方向班專業(yè)核心課程考核現(xiàn)狀
對CIMA方向班專業(yè)核心課程大綱的考核要求和正在實施的部分專業(yè)核心課程考核方式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)CIMA專業(yè)核心課程考核方式存在的問題有：
（一）重視結(jié)果考核，輕視過程考核
CIMA核心課程考核成績由平時成績和期末成績兩部分構(gòu)成，其比重分別為40%和60%。平時成績由考勤（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、課堂測試（20%）組成，期末成績以閉卷筆答的卷面分?jǐn)?shù)體現(xiàn)（60%）。這種考核方式過度重視結(jié)果考核，輕視過程考核。過程考核即平時成績考核，其所占比重較低，且其構(gòu)成內(nèi)容不夠科學(xué)。無論是課堂表現(xiàn)還是課堂測試，考核的內(nèi)容依然局限在課本知識，和期末考試考核內(nèi)容基本一致，甚至重疊。部分課堂測試是在課程結(jié)束或期末進(jìn)行，與期末考試時間較為接近，無形地增加了結(jié)果考核的比重，且這時教師對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已基本結(jié)束，不利于將考核實際情況及時地反饋給學(xué)生，也無法根據(jù)學(xué)習(xí)評價來調(diào)整教學(xué)活動。而學(xué)生在考核結(jié)束后只在意結(jié)果即成績，忽視對該課程知識點的實際掌握程度以及自己業(yè)務(wù)能力提升程度的總結(jié)和反思。所以，核心課程以期末成績占比較大的考核方式進(jìn)行，過度在意考核結(jié)果，忽略學(xué)習(xí)過程，不利于學(xué)生通過考核反饋的情況客觀評價其學(xué)習(xí)效果，不利于教師檢驗其教學(xué)效果，不利于及時發(fā)現(xiàn)問題。
（二）理論考核為主，弱化能力考核
核心課程的考試題型主要由單選題、多選題、判斷題、解答或分錄題、計算綜合題為主，其中大部分為客觀題，分值占比較大，且試卷內(nèi)容以理論知識考核為主，主要考查了學(xué)生對書本知識的記憶、理解和計算能力等。這種考核方式缺乏對學(xué)生實踐操作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、合作能力等綜合能力的考查。會使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的學(xué)習(xí)方式，和“死讀書讀死書”的不良學(xué)習(xí)行為，忽視對知識靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)致高分低能學(xué)生的出現(xiàn)。另外，也助長了平時不學(xué)、考前突擊、考后丟失的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這些學(xué)生以臨時抱佛腳的姿態(tài)應(yīng)對考試，即便通過了考核，也沒有對相關(guān)課程知識有真正的理解和掌握，更沒有對其他綜合能力的培養(yǎng)和提升。這種以理論考核為主、弱化能力考核的形式不僅不利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更不利于學(xué)生養(yǎng)成靈活運(yùn)用知識的能力和實踐操作能力。
（三）考核形式單一，考試題型固定
核心課程的考核形式基本是采用閉卷、筆答、全英文，鮮少有討論、演講和論文等形式，筆試考核行式相對比較單一。試卷題型主要有單選題、多選題、判斷題、解答或分錄題、計算綜合題等固定模式，即便采用全英文，但該模式造成理論內(nèi)容考核為多，操作實踐內(nèi)容考核較少，且試題基本配有標(biāo)準(zhǔn)答案，不定答案的發(fā)揮分析題型較少。試卷內(nèi)容僅就書本知識點出題，以考核學(xué)生識記能力為主，沒有對學(xué)生的拓展能力進(jìn)行全面地考核。這種相對單一的考核形式只能檢驗學(xué)生對書本知識點的掌握程度，會促使學(xué)生依靠死記硬背等機(jī)械的學(xué)習(xí)方式通關(guān)，缺乏融會貫通的學(xué)習(xí)整合能力。這種考核形式還帶有一部分的突擊行為，不能很好地驗證學(xué)生分析和解決問題的能力以及對知識的應(yīng)用能力，會造成學(xué)生懶散不積極應(yīng)試的考試心態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)興趣和開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
（四）考核由授課教師獨(dú)自評判
核心課程考核僅僅由該課程的授課教師完成，未能將學(xué)生自身考核、互相考核結(jié)合進(jìn)行。該考核方式無法保證考核成績的客觀公正，無法吸收學(xué)生自己及其群體的考核意見。在實際的教學(xué)考核過程中，尤其是對學(xué)生平時成績的考核，完全由授課教師自行評判，過于獨(dú)斷，有些教師甚至可能會加入對學(xué)生的個人情感色彩，這也會導(dǎo)致對學(xué)生的考核情況有失公允。另外，教師把考核成績不僅用以判斷其教學(xué)完成情況及教學(xué)效果，還作為衡量學(xué)生優(yōu)良的標(biāo)尺，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的良性發(fā)展。學(xué)生被動接受教師考核，會使其對學(xué)習(xí)的參與性和積極性下降，打擊其學(xué)習(xí)的主觀能動性。所以，由教師獨(dú)自完成課程考核這種形式，不僅會導(dǎo)致考核成績的可信度和全面性下降，而且不利于學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。
三、CIMA方向班專業(yè)核心課程多元考核方式
針對CIMA方向班專業(yè)核心課程考核現(xiàn)狀和存在的問題，為符合具有國際視野的應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合專業(yè)核心課程理論性與實踐性較強(qiáng)的課程特點，提出了如下多元化課程考核方式：
（一）過程考核和結(jié)果考核并重
核心課程考核應(yīng)該實行過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的形式。比考試本身更重要的是伴隨著考試而進(jìn)行的教學(xué)活動，要全面評價學(xué)生的課程成績，應(yīng)該加強(qiáng)過程考核，使考核貫穿于該課程教學(xué)的整個過程。這種考核方式與CIMA核心課程理論與實踐并重的特點相適應(yīng)。過程考核的方式可以從幾個方面進(jìn)行：首先，考核課前預(yù)習(xí)，通過設(shè)置一定的問題和練習(xí)題考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況；然后，考核課堂表現(xiàn)，通過回答問題、課堂討論、隨堂測試、演講等形式考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果；最后，考查課后情況，通過案例分析、模擬實踐操作、延伸學(xué)習(xí)效果等考查學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。演講（presentation）主要以英語形式呈現(xiàn)，考核學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力。由于CIMA課程雙語教學(xué)的特殊性，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)信心會因為語言環(huán)境產(chǎn)生不同的影響，因此，設(shè)置英語演講以及英語環(huán)境的互動教學(xué)情景，能加強(qiáng)學(xué)生英語語言思維與會計專業(yè)邏輯思維的融合，考核學(xué)生對專業(yè)英語的表達(dá)和運(yùn)用能力。對于案例分析（case study），可以在研討課（seminar）進(jìn)行。讓學(xué)生課后通過網(wǎng)上查閱國外上市公司的信息和財務(wù)報表，小組成員進(jìn)行報表和數(shù)據(jù)分析，然后通過英文的形式總結(jié)案例，課堂陳述并書面提交，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識以及團(tuán)隊合作能力。另外，應(yīng)該合理設(shè)置過程考核和結(jié)果考核占總課程成績的分值比重，且應(yīng)該合理細(xì)分過程考核中各項目的分值情況。加強(qiáng)過程考核，不僅可以使授課教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息及時了解自己的教學(xué)效果，從而調(diào)整和改進(jìn)其教學(xué)方法，還可以使學(xué)生通過教師的考核結(jié)果及時了解自身對課程知識的掌握情況，從而查漏補(bǔ)缺調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
（二）理論考核與能力考核并重
CIMA核心課程具有理論與實踐并重的性質(zhì)，所以課程考核內(nèi)容不僅要進(jìn)行理論知識考核，更要加強(qiáng)對知識綜合運(yùn)用能力的考核。核心課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生理解和掌握管理會計的基本理論，更要培養(yǎng)學(xué)生能夠有效參與企業(yè)運(yùn)營、管理、戰(zhàn)略制定與評價的綜合能力。因此，在課程考核內(nèi)容方面，應(yīng)該實行知識與能力、理論與實踐相結(jié)合的形式。理論考核可以采取課堂提問、小組討論、專業(yè)知識考試等形式，能力考核可以采用演講、案例分析、實訓(xùn)操作、參加競賽、期末卷面考試等方式。在實踐操作考核時，當(dāng)學(xué)生完成與課程有關(guān)的勞動崗位培訓(xùn)后，應(yīng)由學(xué)校和培訓(xùn)單位制定合理的評價機(jī)制共同考核，重點測試學(xué)生是否達(dá)到課程所要求的職業(yè)能力。對于競賽考核，可以通過參加CIMA公會每年在全球舉辦的CIMA商業(yè)精英國際挑戰(zhàn)賽、美國管理會計師協(xié)會每年主辦的案例研究大賽以及ACCA協(xié)會主辦的各類專業(yè)技能競賽等，目前，國內(nèi)不少高校積極參加競賽并取得佳績。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注并報名參與各類專業(yè)競賽，通過學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)，考核學(xué)生會計實踐創(chuàng)新和應(yīng)用能力。學(xué)生在演講、案例分析、實訓(xùn)操作和參加競賽過程中，考核同時也鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。卷面考試應(yīng)通過分析題、論述題、綜合題等主觀題來考察學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，從而把考試內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)闄z測學(xué)生能力水平的手段，這樣才能遏制學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式和臨時抱佛腳的學(xué)習(xí)姿態(tài)。通過這兩方面的考核，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握記憶性理論知識，更能加強(qiáng)靈活應(yīng)用知識和實踐操作的能力，從而提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)。
（三）改革考核形式和考試題型
根據(jù)具體核心課程的特點，設(shè)置靈活多樣的考核方式和考試題型。考核方式可以有課堂表現(xiàn)、口頭提問、小組討論、案例分析、課堂演講、課后作業(yè)、課程論文、卷面考試、知識競賽、情景模擬實操、綜合成果展示（PPT）等方法進(jìn)行組合，綜合評價學(xué)生的成績，以驗證學(xué)生分析解決問題的能力以及靈活運(yùn)用知識的能力。考試題型除了原有的固定模式外，應(yīng)減少以理論知識考核為主的客觀題分值比重，加大考核實操能力的綜合題分值比重，綜合題可以有計算分析、實務(wù)操作等標(biāo)準(zhǔn)答案的題型，也可以有案例、論述、辨析等不定答案的發(fā)揮分析題型。這種考核方式不僅能檢測學(xué)生對書本知識的掌握程度，還能考核學(xué)生融會貫通的學(xué)習(xí)能力，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。針對參加CIMA全球統(tǒng)考的成績評定，對順利通過統(tǒng)考的學(xué)生，可以不必參加期末卷面考試，應(yīng)按照一定的比例折算成期末卷面考試成績，納入該課程綜合考評的一部分。這樣可以激勵學(xué)生參加職業(yè)證書考試，也避免重復(fù)考試給學(xué)生增加的負(fù)擔(dān)。
（四）建立多主體考核體系
核心課程考核應(yīng)該由授課教師（或?qū)嵱?xùn)教師）評價為主、學(xué)生自身考評與小組成員互評為輔的形式進(jìn)行。這樣不僅可以使考評結(jié)果更客觀公正，還可以全面地考查學(xué)生對課程的掌握程度。在課程考核主體中，授課教師的考核固然重要，但是學(xué)生自身的考核也是不能忽視的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)評價中的另一個主體，首先，應(yīng)該建立學(xué)生自評體系，要求學(xué)生在每一階段學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和小結(jié)，如實反映自己的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生在自身評價中認(rèn)清自己、總結(jié)不足、及時修正。然后，應(yīng)該建立小組成員互評體系，要求小組成員對成員在完成小組任務(wù)中的配合程度、能力大小、貢獻(xiàn)多少等信息進(jìn)行評價，客觀反映小組成員的表現(xiàn)情況，有利于考查學(xué)生知識運(yùn)用能力、團(tuán)隊合作精神和其他綜合能力。這樣，學(xué)生的最終成績由教師考評、學(xué)生自評和小組成員互評組成。通過這種多主體考核，不僅能更加客觀全面地考核學(xué)生對課程的掌握情況，還能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、努力創(chuàng)新、與人協(xié)作的精神以及積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
總之，在會計教育國際化進(jìn)程中，我國高校在引入國際會計職業(yè)資格教育時，應(yīng)改革傳統(tǒng)的課程考核方式，以適應(yīng)對雙語教學(xué)效果和學(xué)生綜合能力的考核。本文提出的過程考核和結(jié)果考核并重、理論考核與能力考核并重、改革考核形式和考試題型、建立多主體考核的多元化課程考核體系，不僅與CIMA專業(yè)核心課程理論與實踐并重的特點相適應(yīng)，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握理論知識的同時，加強(qiáng)了對知識的靈活應(yīng)用和實踐操作能力，提高了學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展需求的高素質(zhì)、國際化的應(yīng)用型復(fù)合人才。
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