時間：2022-02-28 19:03:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息檢索論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高校圖書館信息檢索檢索服務
0引言
隨著網絡技術的迅猛發展，通過互聯網提供的數據庫及種類日漸增多。使得人們對于文獻信息的查詢、加工、存儲、利用等方面有了更新的要求。作為高校圖書館以組織加工數字化信息及技術為廣大讀者提供有效信息服務，信息檢索服務一向是高校圖書館重要工作的組成部分，尤以為教學科研課題的檢索服務尤其顯得重要，提供的文獻信息對保障科研工作順利進行起到不可忽視的作用。信息檢索服務就是把圖書館的館藏資源和網絡資源通過整合和有序化，進行全方位、多途徑為教學科研及廣大讀者提供快、精、準的信息服務和信息導航服務，來滿足廣大用戶的信息需求。
1信息檢索服務對教學科研的保障作用
圖書館作為教學科研的重要基地以及文獻信息中心，是高校辦學的重要支柱。高校圖書館信息檢索的服務對象是教師和學生兩大用戶群。而高校圖書館的文獻資源建設要依據高校的教學任務、教師和學生的信息需求，以及設置的專業學科和所承擔的教學科研任務相適應，滿足特色專業、教學科研建設的需要。信息檢索是科研創新的基礎。科研工作者要想進行某項科學研究，必須了解國內外科技發展水平的新技術、新動向。隨著科學技術的高度發展，學科之間出現的交叉滲透越來越多，只有深入了解研究科學發展規律與相互作用，才能提高科研工作的知識創新點，才能更好得為教學科研提供保障服務。
當今網絡技術的發展。通過互聯網提供服務的數據庫種類日漸豐富。信息量大、分布廣、信息的自由性強，而用戶面對浩如煙海的信息海洋，感到茫然無措，對網絡與數字資源利用能力準備的不足，這就需要圖書館館員通過信息服務為讀者進行信息導航，為讀者提供細致、周到、全方位的信息檢索服務。由于教學科研工作者的精力相對有限，對學術研究的規范性要求較高，而獲取準確、有用的信息需占用大量時間和精力，這將成為制約網絡信息有效利用的瓶頸。高校圖書館開展信息檢索服務正是為教學科研工作者了解各國同行的研究現狀，進行科技追蹤起到導航作用。
2信息檢索的基本方法
高校圖書館信息檢索的服務對象是教師和學生兩大用戶群。要為用戶提供高效、準確、權威的信息資源，圖書館館員需要充分利用自已的專業知識和長期積累的實踐經驗，依靠豐富的信息資源和強大的搜索引擎，靈活運用各種檢索方式、技巧，來滿足用戶對信息的需求。針對用戶需求進行分析是開展信息檢索服務的基礎。當圖書館館員接到檢索課題時，首先要和課題人進行交流探討，對檢索課題的主題結構、專業范圍進行全面、正確的分析，弄清課題的內容實質及所涉及的主要概念及用戶需要信息的具體內容。如用戶需要的是文摘、索引還是全文等，以此來確定檢索的范圍。在掌握基本信息需求以后，還要對檢索信息進行深度確定，只有這樣才能確保檢索信息的質量精準、到位。同時也是檢索信息服務能否取得成功的關鍵。只有真正理解和把握用戶的需求，信息檢索服務與用戶需求才能達到完整同一。
通過借助于網絡檢索工具查找信息，如較成熟的跨庫檢索系統CALIS統一檢索平臺、清華同方USP等重點學科導航庫。利用搜索引擎進行信息檢索。搜索引擎作為主要的網絡檢索工具，在信息檢索中具有重要的地位。搜索引擎能提供用戶進行關鍵詞、詞組或自然語言檢索的工具。用戶提出檢索要求，搜索引擎就代替用戶在數據庫中進行檢索，并將檢索結果提供給用戶。利用搜索引擎查找信息省時省力，簡單方便，檢索速度快、范圍較廣，能及時獲取新增信息。但也存在不足，如利用計算機軟件對信息進行加工、處理，其檢索軟件的智能性不高，檢索的準確性不是很高，與人們的檢索需求及對檢索效率還存在一定偏差。通過在線數據庫查詢，利用在線進行數據庫查詢。訪問網絡數據庫是用戶獲取學術性信息的最有效方法。網上數據庫有很多，比如：超星數字圖書館、萬方數據庫資源系統、中國期刊網、中國維普數據庫等。主題指南與搜索引擎結合使用，主題指南將信息系統地進行歸類，使用戶能方便地查找到某一大類信息，它的搜索范圍要比搜索引擎小許多。搜索引擎查詢較為全面充分，提供最全面、最廣泛的搜索結果，但所提供的信息不如主題指南那樣層次結構清晰，顯得繁多雜亂。由于主題指南與搜索引擎各有優勢，各有特點，通過對兩者合理運用，取長補短以達到產生最佳結果?？傊?，針對不同目的的檢索，選擇合適搜索引擎是至關重要的一步。通過縮小檢索的范圍，①采用恰當的檢索表達式。就是采用把一個短語作為一整體進行查詢的辦法。②限定檢索范圍，當檢索的范圍過大時，可對檢索詞的年代、語種、數量等檢索范圍進行限定。③采用進階檢索功能，就是利用前一次檢索的結果作為后一次檢索的依據，逐步縮小檢索范圍。④力求搜索具體化，在檢索時明確檢索課題的要求，限定查詢范圍，選擇確切的檢索詞，使其檢索要求具體化，有利于提高信息檢索的準確率。還可通過其它方式如利用組合搜索關鍵詞，利用強制搜索通過添加英文雙引號來搜索短語詞，這對查找名言警句時顯得格外有用。模糊搜索即用*號通配符代替不確定的字或詞等方式對文獻進行信息檢索?？傊?，只有采用多種方法的綜合使用，才能獲得較好的檢索結果，才能更好地為教學科研及廣大用戶提供滿意的服務。
3提高檢索技術向知識服務發展
隨著信息技術的發展網絡信息資源的劇增，其分布性、異構性和動態性給信息檢索帶來了新的挑戰。傳統的檢索服務已不能滿足科研對文獻信息檢索日益增長需求，對新問題求解為目的的檢索已成一種趨勢，面對這種檢索需求的轉變。需要館員對信息檢索提供的深度要求有了更大幅度的提高。要求館員在信息檢索技術上進行資源整合。采用局部資源整合、文獻資源深層次整合、數據庫存資源層次的整合、異構數據庫的同構化整合、基于文獻內容層次的整合等。通過整合從而大大提高檢索效率和資源利用率。高校用戶在對信息內容綜合性要求的同時，對所提供的文獻信息及信息服務的深度要求也有了更大提高，因此在對用戶提出的某一專業性較強課題時，這就要求館員積極參與到課題的研究中去，從課題所屬的專業角度出發，對其進行一系列的分析，并挖掘其深層含義，從而將分散在本領域和相關領域的專門知識與信息加以集中組織并有序化，從中提煉出有利于用戶需求，具有創新思路的“知識因素”。向用戶提供潛在內容知識、預測分析具有超前性領域的知識和成果，這將有利于檢索質量的提高，也是高校圖書館今后進行信息檢索服務的發展趨勢。
總之，高校圖書館作為高校教學科研和讀者服務的部門，必須進一步明確自身的定位，加強服務意識和創新服務舉措，憑借自身在文獻信息資源特有的行業優勢，充分利用圖書館豐富的館藏文獻信息資源、特色數據庫等資源，為教學科研工作提供優質、周到的服務，推動高校教學科研工作進一步的向前發展。
參考文獻：
[1]楊瑪萍.數字圖書館服務質量初探[J].科技情報開發與經濟.2006（16）.
[2]楊曉紅.高校圖書館文獻信息資源開發與服務創新[J].科技情報開發與經濟.2005（21）.
[3]劉芳蘭.高校圖書館服務創新的探討[J].湘潭師范學院學報.社會科學版.2005.（2）.
[4]張玉峰.論知識檢索與信息檢索[J].中國圖書館學報.2003（5）.
關鍵詞：文獻檢索畢業論文
(一)畢業論文是大學本科教育的重要環節
寫畢業論文是對所學相關知識和技能技巧的綜合運用，是對大學本科階段學習的實踐檢驗。從總體上更加真實地反映本科階段的學習質量，是學生整體專業素質的綜合考核，集中體現了大學生的創新才能和專業水平。畢業論文較之各門課程的學習，其難度相對來說要大一些。學習課程和寫畢業論文應該說是繼承和創造的關系。作畢業論文要確定選題，進行調查，收集、整理資料，進行課題研究，分析歸納，最后用論文的形式表達出來，這是一個具有創造性的活動，是整個教學過程中重要的實踐性教學環節。
撰寫畢業論文屬于學術研究的范疇，是對理論問題及其實踐意義的研究，是對創造性思維的訓練。撰寫畢業論文，是培養學生綜合運用所學知識、獨立分析問題和解決問題的能力，使學生得到科學研究的基本訓練。學習學術論文寫作的全過程，也是初步學習如何做研究工作，為今后的繼續學習和工作打下基礎。
(二)文獻檢索是論文寫作的重要部分
文獻檢索是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據信息用戶的需要找出有關的信息過程，所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索，這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，相當于人們通常所說的信息查尋。
學習文獻檢索的意義，1，文獻信息檢索是獲取知識的捷徑。掌握文獻信息檢索方法與技能，可以幫助人們快、準、全地獲取所需知識，最大限度地節省查找時間，使文獻信息得以充分的利用。2，文獻信息檢索是科學研究的向導。要進行有價值的科學研究，必須依賴文獻檢索，全面獲取相關文獻信息，及時了解各學科領域出現的新問題、新觀點、以確定自己的研究起點和研究目標。3，文獻信息檢索是終身教育的基礎?？萍嫉难杆侔l展使知識的總量呈指數增長，而知識的陳舊速度也明顯加快，這就要求人們具有終身教育的能力，這種能力在很大程度上就是獲取新知識的能力，就是對新知識的敏感力和接受力，因而必須掌握文獻信息檢索的方法。
目前文獻檢索課在一些高校中不是必修課，有不少學生沒有選修，即使選修文獻檢索課的同學大多也是側重理論學習。而實際檢索能力不管是手工檢索、數據庫檢索、還是網絡信息資源的檢索利用都因實習環節薄弱，存在著不同程度的缺陷。所以，本科畢業生在撰寫學位論文時往往很難系統、全面、準確、快捷地檢索到所需專業資料。對大三和大四選修課程的學生進行系統規范的學位論文寫作培訓。同時根據各系部不同專業的不同需求，在學生做學年論文和畢業論文期間，與系部協作對所有畢業生舉辦針對性很強的培訓講座。通過引導學生充分利用本校數字化學士學位論文資源、熟悉中文全文數據庫資源的檢索利用，直接參與重點學科導航數據庫建設等途徑，使得大學生多一些文獻信息獲取的途徑與實踐機會，減少文獻檢索的盲目性，提高檢索專業資料的效率，在有助于提高撰寫學位論文水平的同時，提高大學生的文獻檢索能力。
(三)論文寫作過程中文獻檢索系統的利用
畢業生撰寫畢業論文所需要的大量的文獻資料，通過工具書檢索室、期刊閱覽室的印刷型檢索工具是一條途徑，但檢索效率低，而數字化資源檢索卻十分方便、快捷。對于許多具有公認學術價值的全文數據庫，一般都可通過篇名、關鍵詞、作者、刊名或書名等多種檢索途徑直接進行檢索，也可通過布爾檢索及檢索年份限制獲取更為精確的文獻信息，可直接閱讀、下載或打印全文。充分利用數字化資源檢索可起到事半功倍的效果。在專業性較強的學位論文參考文獻收集整理過程中，大學生更多查閱的參考資料是以中文文獻資源為主的，外文文獻查閱數量一般不多。實踐證明利用中文數字化文獻資源檢索，已成為本科畢業生獲取學位論文參考資料的最主要手段。
如數字化學術期刊(CNKI、VIP)、國家科技圖書文獻中心(NSTL)、中文電子圖書(超星、書生、apabi、數圖)、人大報刊復印資料、萬方數據碩博論文全文數據庫等。外文信息資源檢索我們一般只介紹EBSCO數據庫(BSP、ASP)、CALIS西文期刊篇名目次數據庫(CCC)、IEEE、ProQuest等。在熟悉中文文獻全文數據庫檢索利用的同時，再輔以網絡搜索引擎使用、學科主題指南網站、行業網站(國研網、中國咨詢行、Calis)、專業搜索引擎和專業網站等介紹，在滿足本科畢業生撰寫學位論文查找文獻資料需求的過程中，培養和提高大學生文獻檢索水，網絡信息資源內容包羅萬象，其中也能查到不少重要的學術資料，而且新穎的學術信息往往最先在網絡上出現。畢業生需要免費使用的網絡學術資源、提供數據庫文獻全文、題錄或摘要服務。如一些國家的專利文獻、國家資助的免費外文學術資料、網絡版的學術期刊，不少印刷版的學術期刊同期在網絡上的文章，部分收費數據庫資源網站有時也會在某段時間提供免費全文服務。但面對良莠不齊的網上資源，畢業生常常很難獲得真正有用的信息，尤其是很難獲得系統而完整的專業學術資料。這就要求圖書館為他們提供網絡學術資源重點學科導航服務。
(四)加強文獻檢索教育使大學生更好的完成論文寫作
高等學校是培養高級專門人才的地方，大學畢業生的信息素質將會對社會具有很大的影響，因此提高文獻檢索教育，加大信息素質教育的力度，是目前高校圖書館的一項重要任務。
1，培養學生的信息意識。信息意識就是人們對信息具有一種特殊的、敏銳的感受力和長久的注意力，是人們對社會產生的各種理論、觀點、事物、現象從情報角度的理解、感受和評價能力。我們對大學牛進行信息意識的教育和培養，目的就在于讓學生能從司空見慣的，甚至微不足道的事物和社會中發現有價值的信息，并能有效地被自己利用。2，信息能力的培養和教育。信息能力包括對信息的獲取、處理、利用、交流以及分析與選擇的能力。如何從浩如煙海的信息資源中提取對自己有用的信息，已經成為信息時代每位大學生都必須面對的問題，信息能力也是當代大學生必須擁有的技能之一，是信息素質教育的重要內容。具體來說，要培養學生搜集、鑒別和獲取信息的能力，培養學生評價、整合和信息創新能力。3，加強信息技能教育。由于通信技術和計算機技術的發展，信息的記錄與傳播開始向電子化、數字化的方向發展，計算機、網絡將成為最廣泛使用的信息傳播渠道。
因此，在信息技能教育方面，主要任務是加強指導學生掌握計算機檢索技術，熟悉各類專業信息獲取的途徑與技能，制定和修改檢索策略。使學生了解本專業及相關專業文獻的基本知識，學會常用檢索性和參考性檢索工具的使用方法，掌握利用網絡和數據庫獲取所需信息的方法。根據查找資料的結果，經過分析綜合撰寫格式規范的學術論文，從而增強學生的自學能力、文獻檢索能力、寫作及科研能力等，為畢業論文及以后的學習、工作打下良好的基礎。
參考文獻:
1.代根興.中國文獻資源建設研究理論的回顧與展望「J.圖書館,1996,(3):
2.馬費成.信息資源管理「M.高等教育出版社.2005,
3.利用"文獻檢索與利用"課培養大學生的信息素養「J圖書情報工作2003,(10):
>> 檔案計算機檢索系統發展研究 情報檢索系統模型發展研究 基于信息檢索的整合檢索系統設計與實現 信息檢索系統日志建模研究 網絡檢索系統的研究 XML文檔近似檢索系統設計 信息檢索系統架構分析 圖書檢索系統體系架構研究 基于XML的站內檢索系統 論文檢索系統及檢索算法設計 淺析檢索系統中錯誤數據的控制 基于敘詞表的知識單元檢索系統設計 基于本體的課程知識檢索系統研究 構建圖書館無盤公共檢索系統 基于本體的語義信息檢索系統模型研究 基于語義的文獻檢索系統研究 基于隨機樹的圖像內容檢索系統 基于FlexViewer的WebGIS災害檢索系統的研究 基于Lucene全文檢索系統的研究與實現 基于知網的論文按需檢索系統 常見問題解答 當前所在位置：.
［2］NISO Metasearch Initiative［EB/OL］.［2011-05-20］..
［10］［15］電子資源整體解決方案［EB/OL］. ［2011-05-10］. http：///assets/publications/SerialsSolutions_Catalog_sch.pdf.
［11］Your Library Discovered［EB/OL］. ［2011-5-10］. http：///assets/resources/Summon-Br
ochure-2010.pdf.
［12］李廣建， 張智雄. 國外跨庫檢索系統研究項目及其特點［J］. 圖書情報工作，2004，（4）：444-447.
［13］姜愛蓉等.分布異構資源整合管理系統的技術特點和應用趨勢――MetaLib& SFX綜述［J］.現代圖書情報技術，2004，（4）：1-5.
［14］Explorit Overview［EB/OL］.［2011-05-16］. http：///products/explorit-overview/.
［16］SwetsWise Searcher improves its federated search performance with Deep Web Technologies［EB/OL］.［2011-05-20］.http：///ltg-displaytext.pl?RC=14516.
［17］Marshall Breeding. Automation Marketplace 2010：New Models，Core Systems［J］.Library Journal，2010，135（6）：22-36.
［18］Primo Search［EB/OL］.［2011-05-20］.http：///de/files/Germany/Produkte/PrimoSearchWh
itePaper.pdf.
［19］Ex Libris announces the cloud-based Alma Library Management Service［EB/OL］.［2011-05-17］.http：///ltg-displaytext.pl?RC=15322.
［20］David Rapp. OCLC's Cloud-Based ILS Enters Next Phase［J］. Library Journal，2010，135（13）：16-18.
一、信息意識的缺乏使得信息素質教育無法取得良好效果
目前無論是信息檢索課還是各種講座培訓都是注重于培養大學生利用檢索工具獲取信息的能力，而對大學生的信息意識培養重視不夠。這是造成信息素質教育效果不盡如人意的根本原因。
信息意識是指人們對信息敏銳的感受力、持久的注意力及對信息價值的判斷力和洞察力。具備較強信息意識的人，可以充分認識到信息在社會發展中的重要作用，敏銳地發現并判斷有價值的信息；知道如何學習，因為他們了解知識是怎樣組織的，知道如何找到信息；他們具有終身學習的能力，因為他們能夠發現所有與自己職責相關的或決策所需的信息。而目前大學生普遍缺乏信息意識，這主要表現在：
缺乏信息需求。我們通過對在校大學生利用館藏資源進行問卷調查發現，從未翻閱過百科全書、科學年鑒和本專業核心期刊的學生占很大的比例。許多大學生不愛進圖書館，有的同學在寫畢業論文之前根本沒到圖書館查找過資料，更有甚者到畢業時都從未在圖書館借閱過圖書。當然原因是多方面的，隨著網絡技術的飛速發展，有的同學認為在網上獲得信息可以更新更快，但根據在電子閱覽室上網同學的行為統計，發現許多同學上網主要是打游戲、聊天、看新聞、在線觀看影視等娛樂性活動，很少有同學是查找學習資料的。
缺乏信息敏感性。信息的敏感性主要表現為對信息的感受能力，信息感受能力是指人們對眾多的信息流表現出來的信息敏感度。現在是一個信息爆炸的社會，同學們身邊充斥著各種各樣的信息，但許多同學對此卻視而不見，更談不上有目的地搜集信息、利用信息。更有甚者對信息不加分析、辨別，盲目地吸收。
沒有人認識到信息的價值和作用。人們掌握信息的目的是用它的某些內容來指導、調整自己的行動，從而使事物向更有利于自己目標的方向發展，其效果比沒有利用這些信息時所能獲得的結果更好，這就是信息的價值所在。由于缺乏信息意識，有些同學根本就不知道利用自己所掌握的信息，來調整和改變自己的行為，從而達到提高自身素質的目的。
為提高大學生的信息素質，各大學紛紛開設信息檢索課，但許多同學卻沒有很好地利用這一受教育的機會，他們認為“信息檢索課”是一門可上可不上的“豆芽”課，不感興趣，也不重視。信息檢索課是一門方法論的課，它主要是教同學們如何獲取信息、利用信息進行終身學習，提高自己獲取知識的能力。但如果同學們沒有意識到自己對這種能力的需要，又如何愿意去獲取這種能力呢?辯證唯物主義認為：內因是根據，外因是條件，外因要通過內因才能起作用。學生是學習的主體，學生自身的內部因素，如學習態度、能力、需求等，是影響學習行為及結果的根本原因；教師的授課、授課的內容、方法等外部因素，只有通過學生的內因(學習需求、信息需求)才能起作用。古話說得好，“授”人以魚，不如授人以漁。但面對一個根本不需要“魚”的人，你又如何能授之以“漁”呢?所以要想提高學生信息素質，我們需要先培養學生的信息意識，激發學生的信息需求。
二、大學生缺乏信息意識的原因
傳統教育模式使大學生認識不到自己的信息需求。
這主要是由于長期以來，我國高等教育在教學上以傳授知識為本，忽視對學生進行創新教育，作為認知主體的學生在教學過程中始終處于被灌輸的被動地位。對學生的考核也是以對知識的記憶為主，這使得一般學生只注重對教材知識的學習鉆研，而對教材以外與本專業密切相關的知識和信息缺乏積極探索的習慣。這樣的教學和考核的模式使得學生缺乏主動探索、主動發揮的學習環境，這就造成大學生信息素質教育缺乏主動性、積極性，認識不到自己的信息需求。
缺乏培養信息意識的環境。盡管現在從中小學就開始進行信息素質教育(主要是依靠“信息技術課”來開展)，但我國大多數中學教學條件有限，好一點的有機房、有圖書室，但更多學校是幾人共用一臺電腦，或根本沒有電腦、沒有圖書館，很多同學即使有信息的需求，也沒有主動獲得信息的途徑。有問題一般都是通過問老師直接獲得答案，沒有自己動手查找信息解決問題的習慣和條件。時間久了同學們也唯師唯書，因而淡化了自己的信息意識。
教學安排沒有注重對大學生信息意識的培養。雖然很多大學都開展了信息檢索課，但往往是以選修課的形式開設，上課時全校不同專業、不同年級的學生混雜在一起，少則幾十人多則上百人，課時也非常有限，老師只好“千人一面”地講授信息檢索的基本原理、基本方法以及一些綜合性數據庫的檢索方法，根本無法從大學生的興趣、所關心的熱點問題以及專業需要出發來組織教學內容，更談不上個性化教學，即根據學生的個性需求因材施教，培養學生的信息意識。
三、培養大學生信息意識的主要方法和途徑
進一步改革信息檢索課教學。學校首先要充分重視信息檢索課教學，既然它是對大學生進行信息素質教育的主要渠道，有條件的學校最好能把它列入公共必修課，尤其在本科院校。學校要在學時上給予充分的保證，同時采取各種形式宣傳動員學生，讓學生充分認識信息素質教育的必要性和重要性，引起學生對課程的高度重視。
其次，教師應對信息檢索課的內容進行大膽改革。在學習信息檢索課之前，學生們都沒有系統地接受過信息教育，對信息的覺察、認識不足，缺乏足夠的信息意識。因此，這就要求信息檢索課教師，把培養學生的信息意識作為信息素質教育的基礎和前提。如果只是在課程開始時泛泛而談信息對人的重要性，要讓學生切實感受到獲得信息的作用、價值，認識到他們只有獲取和利用信息的能力才是永恒的，這是很難的。我們只有從信息意識培養著手，讓學生認識到自己在信息獲得、利用技能上的差距，激發學生獲取信息的渴求和自覺性，從而對信息檢索課產生興趣和要求。對于信息檢索的基本的檢索原理、檢索技巧各大數據庫的利用這些對不同專業、不同年級的學生來說都是相同內容的東西，可制作成精品課件，放在網上讓同學們進行自學。
另外，在教學組織上應盡量采用小班教學，方便教師針對不同學科、專業的學生，分析其不同的需求，設計不同的教學內容來幫助同學認識到自己的信息需求，培養信息意識。然后根據同學們的信息需求，重點培養同學們的專業信息素質。
專業課教師進行配合。信息意識的培養是個系統工程，信息意識的培養僅靠一門信息檢索課也是遠遠不夠的，它需要各科教師的努力配合，并形成一定的環境氛圍，對學生進行潛移默化的影響。
首先，專業老師自己應具有較高的信息素質，這樣在課堂教學中可以對同學們起到言傳身教的作用。如果專業課老師信息素質不高或不善于將專業課與培養同學們的信息素質結合起來，只是簡單地傳授知識而不傳授獲取知識的方法，學生就無法進行創新性的學習，其結果只能是死記硬背，所學的東西也僅限于老師所講、課本上所寫而已。為此，專業教師在授課時應進行自主性、合作性、探究性的教學，而不是傳統的現成知識灌輸。
其次，專業課教師應合理地為同學們設置任務，以任務為驅動激發同學們的信息需求。如果同學們可以利用在信息檢索課中已獲得的信息技能，解決專業學習中的問題，這樣定會激發學生的學習積極性，同時還可增強信息意識，強化信息技術的應用能力。
同時學校應加強對同學們學年論文的要求，目前許多大學對同學們沒有學年論文的要求，大多是畢業時才來完成學位論文(或畢業論文)。由于平時要求不嚴，訓練不多，使得同學們到畢業時才感到獲得信息的重要，但此時再來培養同學們的信息素質為時已晚。學校加強對學年論文的要求可以強制性地喚醒同學們的信息需求，使他們感受到提升信息素質的重要性和緊迫感，從而提高同學們的信息意識。
增加大學生的社會實踐機會。
獲取信息的根本目的就是為了解決問題，因此要使大學生們有主動收集信息的愿望，有多渠道獲得信息的能力，就首先必須讓同學們主動發現問題，并產生強烈的求知渴望。只有在這樣的問題情境中，信息才會顯得尤為重要，信息的獲得也會更有深度、更有價值。學校應盡可能多地為同學們創造參加社會實踐的機會，讓同學們有時間、有地方參加社會實踐，在實踐中發現問題，解決問題，從而激發同學們的信息需求，培養提高信息意識。
加強圖書館的建設，為培養信息意識營造良好的環境。要培養大學生的信息意識，圖書館的地位、作用不可低估。如果圖書館沒有先進的設備、豐富的信息和良好的服務，學生遇到問題需要信息時無處查詢，那么，培養信息意識只是紙上談兵。這就要求圖書館加強自身建設，在藏書上要改變為了迎接評估只注重紙質圖書數量的增加，忽略電子資源的購買的狀況。要有計劃地、科學地、合理地利用文獻購置費，針對教學科研的需要，針對大學生全面素質教育的需要，針對學科專業設置變化的實際情況，采購急需的各學科、各類型、各載體的文獻資料，不斷地、及時地補充、豐富館藏信息。在環境上要提供良好的設備和技術，保證設備的數量和質量，為大學生信息意識的培養提供物質保證。同時，圖書館還應加強對職工的教育，提高圖書館管理員本身的信息素質，讓同學們在利用圖書館的過程中也能接受信息意識的培養，從而提高自己的信息素質。
總之，信息意識是人們產生信息需求，形成信息動機，進而自覺尋求信息、利用信息、形成信息興趣的動力和源泉。一個人只有具有強烈信息意識才會真正認識到信息在現代社會中的重要作用，進而自覺學習、掌握現代信息工具，主動地尋求信息、了解信息、把握信息，培養、提高自己的信息素質，所以信息素質教育應從培養學生信息意識開始。這才是提高信息素質教育的治本之策。
［參考文獻］
［1］劉述進．試論大學生信息意識的培養［J］．教育與職業．2006．26
［2］趙曉光．論大學生信息素質教育［J］．蘭臺世界．2006．8
［3］劉東．對信息時代文獻檢索課教學的再思考［J］．教育與職業．2006．26
［4］張暉．我國信息素質教育的研究現狀與發展趨勢分析［J］．現代情報．2006．10
關鍵詞：信息源；信息檢索模型；可視化；智能化；一體化
中圖分類號：TP391文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 01-0000-02
The Status and Trends of Information Retrieval Model
Tian Huan
(Lanzhou Voc-Tech College,Lanzhou730070,China)
Abstract:This article provides an overview of the classification of information sources,a simple description of the concept of information retrieval.For classic Boolean retrieval,vector space retrieval,the probability to retrieve a more detailed analysis,and the direction of development of information retrieval model introduction.
Keywords:Information Sources;Information retrieval model;Visualization;Intelligent;Integration
一、前言
當今世界已經進入了信息化社會，大量的信息滲透到工業生產，社會生活的方方面面。在這爆炸性信息增長中，數字信息占據了最主要的方面，而傳統信息載體的貢獻比例越來低。有關研究報告顯示，2006年全球每年制造、復制出的數字信息量共計1610億GB，中國數字信息量為127.1億GB，占全球信息量的7.9%；而受“富媒體”、用戶創建內容和16億網民三大因素推動，到2010年，全球數字信息量預計為9880億GB，而中國的數字信息量預計為900.5億多GB，將占全球信息量的9.1%。面對幾乎無限的信息量，人們如何快速準確的找到自己感興趣或者需求的信息是需要解決的一個關鍵問題。我國電廠檢修的分級及檢修現狀。
二、信息源的分類
信息源的分類形式主要有以下幾種：
按載體類型劃分：書寫型、印刷型、縮微型、機讀型、聲像型和數字型。
按內容劃分：一次信息源、二次信息源和三次信息源。
一次信息源：也叫原始文獻或第一手資料。以作者本人的科學研究或研究成果為依據而創作的原始文獻，均屬于一次信息源。如：期刊論文、科技報告、專利文獻、學位論文、會議文獻等。
二次信息源：將一次信息源進行加工、整理、提煉、濃縮、標引、編序后所形成的各種目錄、題錄、索引、文摘等信息源。如：信息檢索工具。
三次信息源：對某一專題的一次信息源和二次信息源的有關信息進行檢索、篩選、分析、加工，并結合編者的實地調查研究，進行綜合分析后重新編制的成果。如：書評、專題述平、學科年度總結、動態綜述、字典、百科全書、年鑒、手冊、指南等工具書。
三、信息檢索模型的概念及經典模型
信息檢索模型（IRM，Information Retrieval Model）就是運用數學的語言和工具，對信息檢索中的信息及其處理過程加以翻譯和抽象，表達為某種數學公式。它決定于三個方面：1.處理查詢公式和文檔的視角；2.處理查詢公式與文檔關系的理論；3.查詢公式與文檔之間的算法。圖1表示了IRM的分類體系。
圖1 信息檢索模型的分類體系
圖1所示的經典模型為目前最常用的模型，主要包括布爾模型、向量模型和概率模型。
（一）布爾模型
布爾模型出現于20實際50年代。簡單的說它為基于集合論的布爾邏輯運算，是一種基于特征項的嚴格匹配模型。首先，它建立一個二值變量的集合，如果查詢文本中有相應的特征項，則變量可取“True”，反之取“False”。查詢由特征項和邏輯運算符（“AND”、“OR”、“NOT”）組成。文本查詢的匹配規則遵循布爾運算的法則。布爾模型的主要特點是它實現簡單，易于理解，能處理結構化的提問，容易表示統一關系和詞組，檢索速度快。但是它也具有明顯的缺點，傳統的布爾邏輯運算比較嚴格，剛性較強，查詢的結果不容易控制，無法提供定量的比較，無法滿足特殊的查詢要求。目前大多數文獻數據庫或檢索工具都提供布爾運算的檢索，如中國期刊全文數據庫，維普，baidu或google。
（二）向量空間模型
向量空間模型（Vector Space Model）由Salton等人于20世紀60年代末提出。VSM概念簡單，把對文本內容的處理簡化為向量空間中的向量運算，并且它以空間上的相似度表達語義的相似度，直觀易懂。當文檔被表示為文檔空間的向量，就可以通過計算向量之間的相似性來度量文檔間的相似性。文本處理中最常用的相似性度量方式是余弦距離。VSM的優點：具有廣泛的適用性，檢索基于聚類文檔，結果可以采用排序輸出方式。但其缺點也很沒明顯：相似度計算量較大，不能處理布爾表達等結構化的查詢。
（三）概率模型
Maron與Kuhns最早在1960年提出了概率檢索模型。它是一種估計文獻與用戶需求的相關性、并根據求得的相關性結果提供從高到低的文獻排列模型。它的運用是基于四個相關原則：想關心獨立原則；詞的獨立性；文獻相關性；概率排序原則。
四、信息檢索模型的發展趨勢
為滿足當今信息檢索的需要，除了對傳統的信息檢索模型進行改進外，新出現的檢索模型蓋簾主要體現在如下幾個方面：
（一）智能化
智能化不僅僅是電腦硬件的發展趨勢，也是軟件，網絡信息檢索的發展趨勢。智能化的檢索模型不在基于機器語言，而是基于接近人類自然語言的檢索形式。
（二）可視化
可視化將傳統數據庫的文本檢索模式轉為可見的圖像方式顯示，并且可以表達用戶的檢索過程。它能使用戶更直觀的分析文獻與檢索式語義的關系，有助于用戶判斷檢索過程中的相關文獻。
（三）功能多樣化
信息檢索模型功能多樣化主要體現在兩個方面：
（1）可以進行多媒體式的檢索，不僅能按照文本輸入進行檢索、更能進行圖片、視屏其他輸入形式的檢索。
（2）檢索工具的一體化。面對互聯網的不同文化與語言差異，檢索工具能提供一體化的檢索模式，支持多語言，多語境，促進不同地區、不通語言的用戶更加方便的交流。
參考文獻：
[1]孫坦,周靜怡.近幾年來國外信息檢索模型研究進展[J].圖書館建設,2008,5
[2]張艷.信息檢索模型的比較研究[J].電腦知識與技術,2009,8,5
【關鍵詞】高職院校，信息檢索，課程設置
隨著“互聯網+”技術逐步融入到社會的各個領域，相關的資訊也正在充斥著我們的感官。新技術的成效慢慢嶄露頭角，如何更好地把握新技術，如何更高效地辨別、獲取、使用有效信息，成為即將進入職場的大學生們應該具備的信息素養?！端焉蹋喝祟惖牡谌N能力》一書中指出，“搜商”即一種通過工具獲取新知識的能力――搜索能力。搜索引擎技術的迅猛發展，也給人們在眾多信息中快速獲取自身需要提供了極大的便利，善于搜索將成為現代人應該具備的一種重要能力。
在高校中，這種“搜商”能力的培養可以通過開設《信息檢索》課來實現。但是目前存在一些現實問題：1、查找盲目，不懂檢索。我們經?？吹秸驹跈z索臺很久，但仍舊穿梭在書架間找書的學生，最終卻是入寶山而空手歸。2、教材陳舊，更新慢。檢索相關課程開設已經有三十年，但是配套教材中理論居多，實際操作部分不多，實用性不強。3、教學的“盲點”。專業教師少，授課者多圖書館的業務骨干或是資深館員，授課經驗缺乏。課時設置不合理，授課內容僅限于模式化的方法，實踐教學環境欠缺。4、職業教育側重職業技能教育，培養出能干活的人，但是缺乏感知信息的能力、缺乏創新能力。
而《信息檢索》課的開設，不但可以引導學生掌握獲取新知識與技能的方法，也能培養他們自主學習能力。
一、明確《信息檢索》課的內容。
《信息檢索》課是高校各專業的公共基礎課，是培養學生情報意識、掌握獲取信息的方法課。通過本課程的學習可以使學生掌握常用檢索工具的使用方法，掌握計算機信息檢索的方法，懂得如何獲得與利用信息，增強自學能力和研究能力，從而更好的了解各自專業的專業發展動向。信息檢索是打開人類知識寶庫的鑰匙，可以高效率工作的同時拓寬知識面、促進專業學習、提高自學能力、增強創新意識。
二、針對不同階段的學生，進行相應的課程輔導。
在新生入學時，開設圖書館知識教育課，通過參觀圖書館、瀏覽數字圖書館，可以讓新生在圖書館、文獻、信息獲取方面有初步的認知，明確檢索不是單純的找資料，而是發現、獲取并生成新信息的渠道，是學習和獲取信息的輔助力量，激發他們對專業學習的熱情。
針對高年級學生，設立《信息檢索》課程。因為高年級學生具有一定的專業知識、英文閱讀能力和計算機操作能力，對于信息的檢索、搜集、加工、利用等內容容易接受。課程的學習有利于他們搜集論文素材來編寫畢業論文，還有利于他們更好的了解所學專業及行業發展，未決定下一步進入社會還是繼續學習提供了寶貴的情報。
三、現有資源的建設。
高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學研究和科學研究提供服務的場所，是學校信息化的重要基地。
1、增加文獻儲備。盡可能多的采編加工一些時效性強的文獻資料，使學生們能獲取最及時最準確的專業信息來指導他們學習：加深對基本理論的理解，滿足課外主動學習需求，從而擴大學生的知識面，使他們的知識結構向多元化方向發展。
2、加快高校圖書館信息資源共享。加強館際互借，最大限度地滿足學生對知識的需求，彌補館藏不足。加強數字圖書館的建立，通過網絡強大的推動作用，保證師生在專業學習過程中，能夠及時查閱資料、豐富教學內容、提供自主學習空間。
3、加大宣傳力度。通過校園網、宣傳欄等媒介，講座、座談等形式，普及網絡知識，向廣大師生講解網絡資源的分類、檢索方法，利用正確的輿論導向營造健康的上網行為。
四、師資培訓。
1、要上好《信息檢索》課，教師必須具備較為全面的知識結構，也必須具備敏感的信息洞察力。這對于單一從事圖書管理或是單一從事專業教學的老師而言，無疑是一個嚴峻的挑戰。目前，信息量的突飛猛進，信息檢索向計算機化、網絡化方向發展已是必然。因此，老教師應該多了解計算機，熟悉計算機檢索和網絡查詢。而年輕教師則應側重專業知識、文獻信息及其檢索知識等內容的補充和授課技巧的積累。
2、設計信息檢索教研室?？梢云赣孟嚓P專業教師，也可選用有能力勝任信息檢索課的圖書館專業人員，成立專門進行《信息檢索》課教學和研究的團隊。根據高職院校的教學特點，結合企業用人的標準，有目的、有針對性地對上崗教師進行系統的培訓，結合不定期的校內外專業調研，制定完整的工作制度和教師崗位職責，從而形成一套系統的《信息檢索》課教學管理系統。
關鍵詞 微博 信息檢索
中圖分類號：G254 文獻標識碼：A
微博是一種新的信息共享、信息傳播和信息獲取平臺，研究表明許多的微博都包含著提問或者回答問題。人們在搜索微博上的信息時至少有兩種方法，一種是在微博上問題，以希望他的關系網中的人可以回答此問題，另外一種是提問者在已有的微博數據中查找答案。與在線問答服務相比，微博提問有以下幾點不同：（1）它的問題只會被提問者的粉絲看到；（2）提問者以前發表的微博會給回答者提供一定的相關線索；（3）由于微博格式的限制，問題和答案都簡潔明了。這與社會上的信息咨詢相似，我們會通過咨詢認識的人來得到相關信息。在微博上，查詢者的問題會僅顯示給那些關注他微博的粉絲，即如果我通過微博問題，相當于我向我的粉絲來提問。本文主要分析在微博上進行信息檢索時的關鍵問題，主要包括：情感分析與觀點挖掘、實體搜索、以及用戶元數據。
一、用戶元數據
近年來，隨著Web2.0技術的發展，在線社會網絡受到了人們的廣泛關注，各種在線社會網絡如雨后春筍般涌現。這些網絡的用戶數大多都有幾千萬，甚至幾億，從而產生了大量的節點和網絡數據。與早期web服務不同，這種新的服務允許，甚至是依靠用戶來創造，編輯和傳播信息。在這種社會媒體環境中，用戶元數據的大量產生給信息檢索帶來了不少新問題。
微博社會中，用戶可以使用各種不規范的元數據，雖然Twitter本身并不會有太多內容，但是用戶會發明和采用各種各樣的元數據來使他們的文本內容更加豐富。例如，標簽的使用已經在微博社區變得普遍。標簽是由#開頭的一組簡單字符串，人們使用#標簽，有的是為了增強點擊率，有的僅僅是覺得好玩。例如：在2012年中國網絡科學性論壇期間，許多人發表相關微博時，會加上標簽#網絡科學#，這樣人們會很容易通過標簽搜索到相關信息。
這種標簽檢索至少有如下三種用途：
標簽檢索：幫助查詢者找到他十分想要關注的的主題；
查詢擴展：標簽能為查詢擴展提供極其相關的數據；
結果展示：標簽能夠用來整理查詢結果，為所查詢返回的文檔進行歸類。
還有一些用戶元數據包含著明確社會鏈接，微博者可以通過@〈用戶名〉指向某一特定用戶的微博，其中〈用戶名〉是所指向的用戶的網名。Huberman等人發現大約25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客戶端會明顯地展示所有@他們的用戶信息，盡管這些用戶并沒有關注這些微博的博主。
在新浪微博中，用戶有許多不同的方法來使用@符號，一般的結構是：@趙本山打算今年上春晚了嗎？另外，我們也經常看到這樣的結構：祝賀你@徐錚上映了新的電影#泰#。第一個例子中，微博的者是在向趙本山提問，值得注意的是這條消息會被趙本山以及這個者所有的粉絲看到。第二個例子表明作者想要定向的廣播消息，這樣類型的微博會使其他用戶感覺到在者與“@”的那個人之間存在著社會聯系，因而，這樣一條消息暗示著兩個用戶之間的社會聯系，另外其中的#標簽也同時會將這條微博展示在有關泰的話題中。雖然元數據的使用使人容易產生歧義，微博用戶仍然喜歡使用。整理這些元數據以改進檢索效果，在微博信息檢索中有至關重要的作用。
二、情感分析與觀點挖掘
在如今的文本挖掘中，情感分析是我們需要面對的關鍵問題之一，情感分析早已涉入信息檢索研究，它是信息檢索研究的重點。大部分的情感分析程序是基于以下兩點，一是確定表達觀點的詞組，二是確定這些詞組在所需分析的文檔中的重要程度。像其它的SNS數據一樣，微博的信息也常常表達著某種觀點或者情感。通過分析一份微博數據語料集，Diakopoulos 和Shamma發現微博數據一般趨向于明顯的負面情感。
由于微博在日常應用中常被用來表達某種觀點看法，所以觀點檢測和情感識別問題在微博檢索中有很明確的作用。例如，微博數據已被用來做政治觀點的評估判斷，Tumasjan等人（2010） 分析了與德國選舉相關的微博樣本數據，他們為每個政治家和黨派設置“情感描述文件”，指出，這些數據基本真實的反應出了他們選舉活動的許多差別。另外，研究者還發現，通過分析Twitter數據，可以預測未來某一時刻消費者信心等事件。
三、實體檢索
我們開通微博后，最先要做的一件事，就是選擇自己感興趣的微博進行關注，那么我們應該怎樣尋找那些自己感興趣的用戶呢？假如我對某主題X感興趣，那么誰是X方面有權威的專家，誰經常這方面的微博呢？微博上的實體搜索就是解決微博用戶類似的一些問題，幫助人們在微博上尋找那些經常發表自己感興趣的話題的微博用戶。實際上，這與早期的信息檢索系統類似，人們在檢索已被事先收集好的關鍵詞，系統將人們的檢索信息與事先收集的關鍵詞進行比對，最終獲得一個相關文獻的排序列表。
實體檢索時信息檢索中比較簡單實用的一種，是研究微博最先需要解決的問題之一，這涉及到如何定義檢索單元，如何收集和劃定關鍵詞等問題。在這種檢索中，我們檢索某一詞組時，系統返回的是與檢索詞相關的那些有影響力的微博用戶。最成熟的實體檢索模型是專家挖掘，在專家挖掘中，檢索的模塊是一個與作者查詢相關的領域專家。
信息檢索文獻中已經提出了一些專家挖掘方法，例如在基于虛擬文檔方法中，文獻的作者由被他所寫的所有論文來描述，也就是說，我們為每個作者分別創建一個由他創作的所有論文組成的虛擬文檔，然后，我們就可以像以往一樣基于這種虛擬文檔來進行檢索。在微博信息檢索中，微博作者列表、微博用戶之間公開的聊天數據組和提問與回答對等數據都是在微博實體檢索時需要考慮的重要方面。
四、總結
本文已經討論了一些關于微博信息檢索的問題，另外，還有一些對微博檢索效果也很重要的影響因素。（1）權威和影響力因素，類似于WEB信息檢索中的PageRank，那些被轉發很多的微博，或者粉絲很多博主發表的微博，應該在檢索結果中體現出來。（2）時間性因素，由于網絡事件的突發性，那些最早在的相關微博應該在該事件中有較大的影響力。（3）地理位置因素，當我們在北京和上海兩地分別查詢天氣是，檢索系統應該根據者的地理位置信息給出不同結果。盡管者不會自己把地理信息標注在微博中，但是許多微博服務客戶端會自動把地理位置標注在微博信息上，也許這些地理信息就包括在我們上文討論的微博用戶元數據中。
信息素養是人們的一項基本生存技能，它形成了終身學習的基礎，[1]是人們成為信息化社會中獨立的終身學習者的關鍵。信息素養是當代大學生必須具備的基本素養之一，信息素養主要表現為：熟練運用信息技術工具的能力;敏銳的信息意識及主動獲取信息的能力;收集、整理、評估、利用、傳遞和交流信息的能力;良好的信息協作意識與合作能力;信息免疫能力及信息倫理道德修養;將所獲得的信息用于問題解決，進行創造性思維活動的開發能力。[2]
大學生信息素養的培養是一項系統工程，不應該也不可能脫離專業課程的教學。為了獲得最佳的信息素養教育目標，必須實現信息素養教育與專業課程教學的有機整合，即實施專業信息素養教育。專業信息素養教育是基于學科的專門信息素養，是高等教育各專業課程體系的前提和基礎。[3]
結合專業課程教學實施信息素養教育，培養物理學專業學生的信息素養是非常有效的一個現實途徑。對于物理學專業學生而言，信息素養是物理學專業素養、文化素養和信息技術應用能力的交集。[4]在物理學專業課程的教學中，教師要注意將信息素養的培養要素有機融入教材、認知工具、網絡以及各種教學資源中，在各個教學環節滲透信息素養教育，以滿足大學生對海量信息的迫切需求，進而更好地實現專業課程的教育教學目標。[5]
一、基于畢業論文寫作的信息素養教育目標——以物理學專業為例
作為物理學專業學生重要學習環節的畢業論文寫作，是一種重要的專業實踐教學形式，是全面發展學生信息素養的一個有效途徑。教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會制訂的《高等學校物理學本科指導性專業規范》指出：“論文內容可以是理論研究、實驗研究、文獻綜述、調研報告或應用開發。論文應具有完整性和一定的系統性，對所研究的問題應有比較充分的調研，分析具體，結論可靠。提交的論文應符合通?？萍颊撐牡囊幏逗鸵?，內容基本正確。對論文的評價重點是學生的學風、對知識的綜合掌握、應用能力、分析能力和解決問題的能力”。[6]
因此，結合物理學專業特點制訂畢業論文寫作的信息素養教育目標就顯得非常重要。因為科學合理的信息素養教育目標，能夠促使學生主動將信息素養能力納入自身能力建設中，使學生的信息素養能力隨著專業知識的增長而得到不斷的強化，并最終成為保障其終身學習的一種能力。[7]
對于物理學專業學生而言，基于畢業論文寫作的信息素養教育的總目標是在發展學生物理學專業素養的同時，促進信息素養的發展，使學生成為終身學習者。具體的信息素養教育目標：一是使學生掌握信息檢索策略，學會運用專業數據庫，具備檢索物理學專業信息的良好能力;二是使學生學會批判性的運用所獲得的信息，并選擇有益信息融入自己的知識結構和價值體系，會在所獲取信息的基礎上進行初步的學術創新;三是在論文寫作過程中遵循學術規范、學術道德和信息道德;四是在答辯過程中能夠有效的傳遞、交流信息。
二、基于畢業論文寫作的信息素養教育策略
畢業論文寫作中的信息素養教育是基于物理學專業情境的學習過程。這種滲透式的專業信息素養教育可以使學生鞏固所學物理學專業知識，擴大知識面，發展學術素養，全面提升信息素養。
1.通過論文選題培養學生的信息檢索能力
物理學專業學生的畢業論文選題可以是教師科研項目的組成部分，也可以在教師指導下自由選題。例如，與教師科研項目相關的畢業論文題目：一維三原子鏈的晶格振動分析，一維線性諧振子薛定諤方程的數值計算，相互作用帶電粒子運動軌跡的數值模擬與分析，航天器變軌過程分析，光學渦旋的產生及衍射特性，數字全息顯微技術研究，光學實驗中的圖像處理與應用，等等。學生參與教師的科研項目，可以增加科研實踐機會，拓展物理學專業知識視野。學生在導師的指導下自主選題時，要綜合考慮自己的知識掌握情況和專業能力，并根據自己的專業興趣選定論文題目。學生可以從科學研究中尚未解決的難點問題，以及公眾關心的熱點問題中自主選題，也可以在他人研究成果的基礎上進行選題。無論如何選題，都是以大量信息為基礎的，充分利用信息，善于捕捉為己所用的信息，了解課題的學術意義、學術創新和國內外最新進展，就會大大拓寬研究思路。[8]
在論文選題過程中，課題檢索是一個必不可少的環節。通過課題檢索，有助于學生掌握各種物理學專業數據庫的檢索途徑、方法和技巧，如學會熟練運用中國知網、超星數字圖書館、萬方數據庫、維普等中文數據庫的使用方法，了解SCI、EI、ISTP、EBSCO、IOPP、Science Direct、SpringerLink、IEEE Xplore等外文數據庫的使用方法。這樣可以督促學生自覺主動地利用圖書館的各類館藏文獻資源進行自主探究學習，使學生學會課題檢索，掌握文獻檢索知識，豐富信息知識，鞏固所學物理學專業知識，使學生的專業信息能力得到發展。
2.通過文獻綜述培養學生的信息能力
在確定好論文題目之后，學生需要進一步進行文獻的檢索和整理，并在此基礎上進行文獻綜述。文獻綜述是指在全面掌握、分析與課題相關文獻的基礎上，對該課題在一定時期內的已有研究成果進行分析、歸納、整理和評述而形成的論文。文獻綜述一般要對研究現狀進行客觀的敘述和評論，以便預測發展、研究的趨勢或尋求新的研究突破點。[9]
在文獻檢索過程中，教師要指點學生注意文獻資料的新穎性、價值性和真實性，引導學生科學合理的篩選、評價所獲取的信息資源，提取有價值的信息內容，并將收集到的文獻資源進行分類，將其融入到自己的知識體系中。在此基礎上，應充分利用所獲取的信息，完成文獻綜述。當然，本科生的文獻綜述只要能夠對已有研究成果進行較為全面的分析和述評即可。文獻綜述的作用體現在多個方面：第一，充分了解課題的全面情況，把握課題的發展規律，熟悉已取得的成果和存在的問題，以及從事該課題工作的主要學者的成就和水平;[10]第二，可以培養學生熟練運用信息檢索工具的能力以及根據主題收集信息、整理信息的能力;第三，文獻綜述對參考文獻的要求可以幫助學生掌握學士學位論文的規范要求;第四，文獻綜述可以有效減少學生的抄襲現象，便于對學生進行信息倫理道德教育。
3.通過畢業論文寫作全面提升學生的信息素養
畢業論文的寫作不僅需要學生掌握系統的物理學專業知識，還需要學生具備復合型的知識結構、良好的邏輯思維能力和扎實的文字功底。在論文寫作過程中，學生要充分利用所占有的各類信息資源，運用各種創造性思維，在綜合歸納材料、分析實驗數據的基礎上形成自己的見解。
教師要指導學生掌握論文寫作的各個細節，如要讓學生掌握科技論文的結構：一是論文前置部分，包括封面、題名、中英文摘要、目錄;二是主體部分，包括引言、材料和方法、結果與分析、討論、結論、致謝、參考文獻;三是附錄;四是致謝。在開始論文寫作前，要列出論文的寫作提綱。寫作提綱要提綱挈領、主次分明、組織合理。在寫論文的主體部分時，要注意結構嚴謹、層次清楚、文字通順、銜接自然、用語符合技術規范，圖表清楚，格式規范。論文中的論據應該真實可靠;論證要合情合理;論述要具有科學性、專業性、創新性;結論與全文觀點要保持高度的一致性。
4.通過論文答辯評價學生的物理學專業信息素養能力
論文答辯是畢業生在規定時間內展示自己畢業論文的研究內容、研究方法和主要結論，由答辯委員會就論文進行點評，指出優缺點及修改意見的過程。論文答辯是學生展示、交流畢業論文成果及學業成就，檢驗學生信息能力的重要環節。通過論文答辯可以全方位檢驗學生對所寫論文的認知程度，對物理學專業知識的掌握程度及運用能力，運用論文觀點回答問題的應變能力，以及對文中創新點的解釋能力。
三、結論
信息素養教育與專業課程學習的有機整合是發展大學生信息素養的最佳途徑。物理學專業學生的畢業論文寫作，是基于物理學專業情境的學習過程，是專業素養教育與信息素養教育的有機整合。通過畢業論文寫作，可以豐富大學生的信息知識，拓展信息視野，鍛煉信息能力，培養信息道德。因此，畢業論文寫作既是一種重要的專業實踐教學形式，也是全面發展學生物理學專業素養和信息素養的一個有效途徑。
在畢業論文寫作過程中，教師可以把信息檢索、信息獲取、信息評價、信息創新、信息交流、信息倫理等內容滲透到論文寫作的各個環節，如文獻查閱、開題報告、中期檢查、文獻綜述、論文提綱與結構、論證方法、實驗研究、數據處理、圖表處理、論文撰寫與排版、文獻引用等。與此同時，指導教師自己也應在教學過程中不斷學習，更新自身的知識結構和思維方法，不斷優化教學，探索出適合信息素養教育的教學方法;教師自身也要采取有效措施提升信息能力，發展信息素養，在教學過程中與學生共享各類信息，充分實現師生的有效互動。
隨著計算機網絡技術的迅速發展，人們的生活和工作方式發生極大的改變，在信息社會中人們對于信息素養的要求和標準逐漸提高，而且對知識信息的獲取和加工已經成為人們生產工作的主要活動。高職教育培養的技能型人才是我國信息社會的主力軍，而學生為了更好地適應社會的發展，必須積極地提高信息檢索素養。
2.信息檢索課與混合學習模式的綜述
信息檢索課也可稱為文獻檢索課，或者是信息檢索與利用課，這是在上世紀八九十年文推廣的一門實用性方法課，和英語、計算機等一些熱門的課程并駕齊驅。信息檢索課是實施信息素養教育的重要途徑，但是信息檢索課并不能代替信息素養教育。信息檢索課其實就是教人們如何查找資料，主要側重訓練與提高信息檢索技能。
混合學習（blended learning）[1]在國際上的定義比較多，所謂混合學習就是將傳統的學習方式的優點與網絡學習的優點結合起來的教學模式。也可以理解為混合學習是在適當的時間，通過應用適當的學習技術和學習風格相互配合，然后對學習人員傳遞適當的能力，從而達到最優化學習效果的一種學習方式，也就是不僅要發揮教師的引導和啟發教學過程中的主導作用，還要充分體現學生作為學習主體的主動性和創造性。混合學習包含的內容比較多，比如：學習理論的混合、學習環境的混合及學習方式的混合等。信息檢索課是一門理論性及實踐性都比較強的課程，在高職信息檢索課中運用混合學習模式是很有必要的。首先信息檢索課程的改革要求積極采用混合學習模式，而且信息檢索課的培養目標要求采用混合學習模式。另外，高職院校的信息化建設充分地為實施混合學習模式提供了物質條件，而高職院校師生都具有一定的信息技術素養，這就為實施混合學習模式奠定了學習基礎。
3.混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用探究
目前我國信息檢索課教學模式主要是通過課堂教學和網絡教學，但是由于各種原因，信息檢索課在課堂和網絡中的開展存在一些問題，在信息檢索課課堂教學中由于教學內容陳舊，理論性較強，教學方法過于單一及師資力量存在一定的不足，從而影響到信息檢索課程的開展，而在信息檢索課網絡教學中由于師生之間或者是學生之間缺乏交流，并且缺乏教師的監督和管理等問題，加強混合學習模式在信息檢索課中的應用。并且混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用，能夠極大地增強信息檢索課的教學效果，提高學生的學習積極性，以及學生的信息素養[2]。
3.1搭建混合學習的網絡學習平臺。搭建混合學習網絡學習平臺是為了更順利地開展網絡教學，混合學習網絡學習平臺要堅持穩定可靠性原則、平臺界面直觀友好原則，平臺中應該包含學習資源模塊、學習導航模塊與管理模塊及操作練習模塊和學習評價模塊等模塊，還應該采用Moodle平臺進行設計。要搭建高職院校信息檢索課網絡課程平臺，第一步是網絡課程平臺的注冊登錄和課程申請，第二步是設定網絡平臺的學習管理模塊，比如師生交流模塊、操作練習模塊及課程內容模塊和資源中心模塊。這樣才能全面保證混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用。
3.2混合學習模式下信息檢索課中搜索引擎的使用。高職學生具有一定的計算機操作水平，能夠借助互聯網搜索引擎查找一些相關資料，這就為信息檢索課奠定了基礎。教師在上信息檢索課的時候，可以讓學生查找一些資料，完成一定的檢索任務，然后向學生介紹一些大信息門戶網站，讓學生有一定的了解，掌握一定的檢索技巧。這里教師可以借助網絡學習平臺，以此講授搜索引擎的使用方法，并且在課后布置一些任務，讓學生采用搜索引擎查找資料。
3.3混合學習模式下對圖書館的應用。高職學生應重視專業技能學習，必須閱讀一些相關的圖書或期刊提高其信息素養。而在混合學習模式下，高職學生可以利用圖書館豐富自己的知識面，教師可以介紹一些圖書館電子資源及利用，讓學生借助圖書館提高自己的信息檢索素養。并且由于高職學生不太喜歡理論知識，對于圖書館相關知識的學習應該給予更多的實踐操作機會，并且制定一定的學習目標，引導學生進一步了解圖書館。
3.4混合學習模式下中文期刊數據庫的檢索。學生學會使用期刊數據庫，不僅能夠掌握最全的專業領域知識技能，還能夠掌握一些畢業論文寫作技巧。學校圖書館提供是期刊檢索服務，比如：CNKI、維普等，都能夠提高學生的信息檢索能力。在混合學習模式下，教師可以介紹相關中文期刊數據庫的使用技巧，讓學生動手操作，以此激發興趣愛好，并且幫助學生充分了解期刊數據庫檢索的方法和技巧，全面提高學生的信息檢索素養。
關鍵詞:職業院校；圖書館；信息檢索課；改革
一、高職高專開設信息檢索課的必要性
（一）高職高專教育特點的客觀要求
高職教育注重對學生的技術性、實用性、技能性素質的培養。在兩課教學上與其他普通高校存在著差異，主要側重對學生的動手和實踐能力的培養。實訓能力是檢驗高職院校教育成敗的重要因素。在實訓過程中，學生要和新事物、新觀念接觸，這就要求學生必須具備相應的信息素質和信息能力。在信息社會里，信息檢索課正是培養學生此種能力的綜合性課程。
（二）信息社會的客觀需要
在網絡普及的知識經濟時代，信息爆炸和信息生態已成共識。據統計，全世界每天將產生750萬條信息，在這浩如煙海的信息社會里，人們必須具有敏銳的信息觀察能力和推理分析能力，從已知信息中發現事物發展規律并加以科學利用，這要求使用者必須掌握一定的信息檢索技巧，通過課堂教學或生活實踐培養自己的信息素質，以適應社會信息發展的客觀需要。
（三）高職院校學生適應就業的客觀需要
培養學生的專業技能和實踐動手能力是高職教育的重要內容，學生在學習和工作中都要對出現的新事物、新問題獨立分析，客觀處理。因此，高職學生應比其他學生具有更高的信息素養；有更強的解決實際問題的能力。據統計，由于社會發知識更新速度加快，高校學生畢業時，其在學校學習的知識已經更新40%左右。因此，掌握一門終身學習的技術和方法比單純的學習知識更重要。
（四）高職院校學習特點的客觀要求
高職教育以理工科教育為主，學生思維受課程限制及日常習慣影響，沒有文科學生思想活躍，考慮問題也較為理性；另外，在公共基礎課的學習上沒有文科學生的知識基礎厚重，其高中學習階段的知識基礎也沒有綜合性大學的學生牢固。所以，在他們以后的工作中也要求其必須掌握相應的信息檢索技能以適應社會及自身發展的客觀需要。
二、高職院校信息檢索課教育現狀
(一)對信息檢索課的重要性認識不夠
高職院校為適應高職高專教學改革要求，學校一般將三年在校時間壓縮為兩年半，課時緊張導致信息檢索課教學舉步維艱。同時，信息檢索課是一門實踐性很強的學科，很多課程都要求學生動手操作。但由于學校一些貴重工具書不對學生開放，或由于職業院校圖書館購書能力問題導致的工具書數量不夠、質量不高?；蛴捎诼殬I院校網絡機房排課緊張，使學生網絡實踐課有名無實。再加上學生自身認識不夠，信息檢索課基礎理論部分較為枯燥，影響了授課效果。
（二）教育教學質量亟待提高
教學內容和教育手段亟須改革。如前所述，由于學校不重視，教師積極性不高，教材選擇標準不統一，致使教師只是機械地對照教學大綱進行授課，缺乏主動性。不但影響了上課質量，而且挫傷了學生學習積極性。另一方面，由于職業院校大多為新辦學校，受經費及技術限制，教學條件不能及時跟上課程改革需要，落后的教學條件和教學手段影響了檢索課教學。應在在教學目的、教學任務、教育水平、考試測評等方面加以規范。
(三)圖書館參與程度不高
圖書館作對整個高校的教學特別是信息檢索課的教學起著舉足輕重的作用。例如：圖書館的豐富資源是學生查找文獻、提出問題的發源地；圖書館內各種各樣的參考工具書是學生課程實踐的基礎；圖書館寬敞的閱覽場地、先進的電子閱覽室及豐富的數據庫資源是學生網絡遨游的基地。但調查發現，有部分圖書館沒有參與或沒有直接參與學校信息檢索課教學，這就是使信息檢索課失去了活力源泉。很大程度上影響了上課效果及課程目標的實現。
四、解決對策
（一）提高信息資源檢索課在職業院校的影響力
首先，圖書館利用新生入學教育及讀者到圖書館借閱的有利時機，向學生介紹圖書館豐富的館藏資源，使學生喜愛圖書；其次，圖書館與學生會、團委相結合，利用黑板報、廣播等信息渠道，向學生介紹高校學習特點，使學生認識到高校學習與高中學習的區別，認識到利用圖書館自學是高校學習的主要形式；第三，利用講座、座談會等向學生介紹圖書館學、情報學基礎知識，進而掌握信息檢索技能、培養自身信息素質；第四，圖書館和教務處相結合，就高校信息檢索課的教學內容、教學目的進行研究，提高認識；第五，圖書館應將教育部頒發的關于在高校開設信息檢索課的有關文件集中報送校領導批閱，并保持溝通以爭取支持。第六，利用圖書館主頁、電子閱覽室主頁及學院網站開展宣傳活動。
（二）制訂嚴謹科學的教學計劃
合理的教學計劃是實現教學目的，完成教育任務的基礎，我們應根據高職院校學生特點，結合所學專業及該專業未來發展前景，制訂嚴謹科學的教學計劃，并以此為依據編寫教案，實施教學。同時，積極改進教學手段和方法，適應學生發展需要。
（三）選擇適合高職高專學生的專業教材
首先，要選擇那些基礎理論適當而實踐操作稍多的專業教材。必要時，可對不同專業學生選用不同教材。其次，在教學時，不但要注意教學內容和所選教材的協同性，而且要注意因地制宜、合理取舍，最終以使學生理解掌握、熟練應用為目的。
（四）建立穩定合格的教師隊伍
職業院校信息檢索課一部分由系部教師擔任，一部分由圖書館老師負責。系部教師由于缺乏圖書館學、情報學相關知識，在授課質量上受到影響；而圖書館教師一般受過圖書館學、情報學專業知識培訓，基礎知識較為扎實，但由于跨系部授課，一方面對學生專業知之較少；另一方面和系部接觸較少，對系部和學生了解不夠，影響了授課效果。因此，創造良好的代課環境，提高教師待遇，建立穩定的具有專業知識的教師隊伍是關鍵所在。
（五）改革教學形式和教學方法
1.改革實踐課教學形式
實踐課是信息檢索課的重要內容，也是高職院校開展兩課教學的基本。但在以往教學中，部分老師把舉例作為實踐課的重要內容，影響了授課效果。案例教學強調依據教學目標和內容的需要，利用案例組織學生學習、討論和研究，鍛煉學生的能力。而舉例教學僅僅是舉例說明一些問題，二者在授課主體、授課形式和方法、授課目的和結果等方面都有所不同。同時，案例教學也是貫徹寓教于學、寓學于教的教學理念（先問題、后內容）和教學原則的需要。在今后教學中，應主要采用案例教學模式來推動信息檢索課教學實踐。
2.增加實踐課授時比率
由于職業院校信息檢索課授課時間一般在20學時左右，再加上其他經濟、設備、資源、場地等諸多原因，使教師在授課時，基礎理論講的較多，實踐課上的較少，而信息檢索課是一門實踐課極強的課程，這勢必影響授課的質量，因此，應逐步提高實踐課的授時比率。一般以理論教學和實習教學學時比為1∶2最為合理。
3.培養學生學習興趣
興趣是最好的老師，信息檢索課教學也不例外，除了采取廣播、講座、黑板報、網絡宣傳等手段提高學生學習興趣外，老師在授課時也應結合學生就業特點，專業課程分布，畢業設計與畢業論文以及學生業余愛好等方面，廣開渠道，利用說教、實踐、舉例等手段培養學生興趣。本人在教學中就綜合利用上述內容和學生交流、談心、交朋友，培養了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。
（六）改革考試辦法
由于信息檢索課在職業院校以選修課的形式開設。因此，期未以考察課的形式進行測驗的較多。而當前考察課以紙本測試為主，不能全面反映課程特點。本人認為應采用形成性考核和終結性評價相結合的形式對學生進行測評。具體為：在平常學習中，在每一章內容結束時，對學生使用檢索工具的水平、課題分析的思路以及檢索實踐的各個環節進行準確記錄和客觀分析，確定平時成績。在期末考試時，應以論文和計算機相結合的形式，由學生提供一份系統的檢索報告，從而測評出學生的總體水平，促進教學目標的實現。
參考文獻：
[1]張大蘋,潘春華.信息檢索課個性化網絡學習系統的功能與設計[J].河南圖書館學刊，2008（2）：103-106.
[2]王園春.信息檢索課互動 - 合作式教學模式研究[J].現代情報，2007（11）：209-210.
[3]張鳳娥.信息檢索課教學與教材協同性的探索與實踐[J].情報探索，2008(1):38-39.
【摘 要 題】理論縱橫
【 正 文】
20世紀90年代以后，以數字化技術、多媒體技術、網絡通訊技術綜合而成的現代信息技術，引發了人類社會的第二次信息革命，人類業已邁入知識經濟時代。新的社會環境使包括情報學在內的學科研究發展面臨著新的挑戰，我們需要新的理論和方法來加以研究和利用，情報學的傳統方法在面對新的問題時，就要進行自身的轉化。如面對浩瀚的網絡信息資源，傳統的文獻計量學方法就顯得力不從心，相應地網絡信息計量學（Webmetrics or Cybermetrics）就應運而生，用新的研究方法如鏈接分析法來描述和組織網絡信息世界。
1 網絡信息計量學
網絡信息計量學是在網絡信息環境下迅速形成和發展起來的，作為信息計量學的一個新的發展和重要的研究領域，它的出現使傳統的基于文獻和信息的文獻計量學、信息計量學面臨著新的變革。關于其定義主要有：網絡計量學是一門計算機科學，是一門研究互聯網上數據相互引用的科學，是一門對網絡文獻規律進行統計分析的科學，基于Web和軟件計量分析工具，集計算機技術、網絡技術、計量學方法、統計學方法于一體，其應用范圍覆蓋了所有基于網絡通信技術的信息測度。網絡計量學是綜合采用文獻計量、信息計量、統計學方法、計算機技術和網絡技術對網絡文獻規律進行統計分析的一門科學。網絡信息計量學是采用數學、統計學的各種定量方法，對網絡信息的組織、存儲、分布、傳遞、相互引證和開發利用進行定量描述和統計分析，借以揭示網絡信息的數量特征和內在規律的一門新興學科。它主要是由網絡技術、網絡管理、信息資源管理與信息計量學等相互結合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學科。
2 鏈接分析法研究現狀
2.1 鏈接分析法的內容
鏈接分析法是網絡信息計量學中一個重要方法，它可以看成是文獻計量學中引文分析法在網絡環境中的應用。網絡超文本通過鏈可以將結點鏈接起來，一般使用兩種方法——索引鏈和結構鏈進行鏈接，它既可以表示信息之間的關系，又是構成網絡的手段。在將網絡相關信息資源內容鏈接起來形成新的信息鏈或信息集合的基礎上，融合了參考文獻鏈接功能，并通過引文關系來分析鏈接網絡信息資源的方法?？梢园凑找贸潭群鸵脵嗤畔⒃磥矸治?，在網絡信息組織、檢索、評價、服務等方面起著重要作用。
2.1.1 鏈接分析法在網絡信息組織方面的作用
網絡信息資源生產者如網頁創作者使用鏈接分析，創建一些對訪問者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質量更優秀的網頁。一般來說鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網站和鏈接網站之間存在合作關系）、友情鏈接（網站之間可能由于在資源或其它相關方面有關系，相當于影視術語中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網站由于質量好、人氣旺、訪問用戶多或是熱門網站等原因鏈接）、內容鏈接（被鏈接網站和鏈接網站在內容上存在著互補或相通關系等），可以起到網絡導航的作用，大大方便用戶在網上沖浪。Google還通過鏈接分析來確定網絡上的權威信息源來進行相關的排名。Google認為網頁制作者僅創建他們認為重要的網頁的鏈接，鏈接到另外的網頁就像一本書的引文，網頁之間的這種引文關系“像是對網頁進行評論的過程”。例如，網頁的制作者們創造了幾千個Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當作一個重要程度點；如果許多重要的網頁都指向Yahoo，則其重要程度會更高。這種方法的好處是網頁制作者不可能誤導網站的排序，并且擴展性極好——當網絡增長時，產生更多的重要網頁的鏈接，自然更能確定該網頁是否是權威的信息源。
2.1.2 鏈接分析法在網絡信息檢索方面的作用
鏈接分析主要應用于網絡信息檢索方面，如搜索引擎收集信息、檢索結果的排序等。網絡信息檢索為用戶提供海量信息多媒體數據庫，采用超文本技術使檢索空間比傳統的信息檢索范圍更廣泛，以結點為單位組織，以超鏈接的方式鏈接相關內容，更加符合人們的思維方式，打破了線性存儲的限制，真正實現多維檢索。Web信息檢索系統可以利用鏈接信息來優化對相關文獻的查詢，能夠極大地提高檢索結果的相關性。在搜索引擎收集信息的過程中，J.Kleinberg認為搜索引擎的Robots直接訪問Web提取出權威頁（Authority Page）。但是如何提取出權威頁，這需要一個原始積累和評價過程。先給出一批起始網頁，Robot從這些源網頁開始收集，可以按照深度優先或廣度優先的算法進行。當網頁提取回來后，采用鏈接分析技術（具體用遞歸算法）來計算出權威頁。有了權威網頁，Robot在收集Web信息時，就有針對性地、高效率地訪問Web網頁。搜索引擎檢索結果排序方面也運用了鏈接分析技術，由于索引數據庫容量大，若用戶輸入一個關鍵詞，有可能會有成千上萬條記錄相匹配，搜索引擎對如此龐大的結果如何排序，如何把最相關的幾十條記錄顯示出來？搜索引擎按記錄號的順序提取結果集中的前幾十條記錄，再按鄰近圖（Neighbor Graph）算法對這幾十條記錄排序，最先顯示給用戶。這種檢索結果排序就是利用鏈接分析技術，大大減輕了搜索引擎的負擔，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超鏈接分析技術來對檢索結果排序。
論文摘要：信息素質教育是高等教育的重要教學內容，文獻檢索課是信息素質教育的重要陣地。本文對文獻檢索課存在的問題進行了分析，并從教學層次、教學內容、教學方法等角度提出了有針對性的對策和建議。
一、引言
隨著人類跨入21世紀，人類社會也跨入了知識經濟時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經成為一種重要的資源，對整個社會所產生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進行信息素質教育成為了高等教育的一項重要的教育內容。從20世紀80年代初，各高校相繼開設了“科技文獻檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻檢索課”）。這門課程對于培養學生的科技信息檢索能力起到了重要作用。
但是，長期以來文獻檢索課的教學內容、教學方法存在諸多問題，已經影響了文獻檢索課程的教學效果，不利于信息素質教育的進一步開展。本文擬對文獻檢索課存在的問題進行分析，進而提出有針對性的對策和建議。
二、文獻檢索課自身存在的問題
1.教學層次不明朗，教學內容針對性不強
信息素質是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結構。不同階段的學生對信息需求程度有差別，因此應該對他們開展不同層次的信息素質教育。信息素質教育體系的層次是連續提升和相互銜接的，但是當前的信息素質教育還沒有一個科學的分層，不利于信息素質教育的開展與發展，更不利于達到全面的信息素質教育目標。
2.教學模式單一，課堂教學缺乏生動性和感染力
文獻檢索課是信息素質教育的重要陣地，對提高學生的信息素質起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學生參與教學活動的機會很少，基本上處于被動接受狀態。只重視認知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學生學習的主動性、積極性很難發揮，不利于學生創造力和主體意識的發展。學生對這樣的課堂教學普遍熱情不高，教學難以取得理想效果。
3.教學內容空洞，與實際應用聯系不緊密
高校信息素質教育對象是不同學科、不同專業的學生，但是目前的文獻檢索課教學內容大多缺乏針對性，內容上偏重學科資源的獲取，用的多是經典的數據庫，學術性強而目的性弱，導致學生不太介意檢索的結果，對課程內容不感興趣。教學內容中，過于注重理論基礎知識的闡述，以及學科文獻信息獲取的講述，本課程的實用性沒有很好地體現。 轉貼于
三、文獻檢索課教學創新的對策
1.明確教學層次，分層次設置教學內容
根據不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養的教學體系和教學內容需要劃分為多個層次，有必要根據不同層次和不同學科的教學目標來安排教學內容。具體來說，針對低年級學生，尤其是大一新生，應該進行圖書館基礎能力教育和信息技術基礎能力教育。重點加強學生對網絡工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務，聯機目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學生，需要進行通用信息素質教育。指導學生了解信息源的特點，根據需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導學生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學生，尤其是大四畢業生，則要進行基于學科的專門的信息素質教育。指導學生了解本學科信息的類型、常用信息資源，為學生的畢業論好準備。
2.引入情境化學習，培養學生解決實際問題的能力
在教學內容的設置上，適當地模糊專業界限，并凸顯文獻檢索在日常生活及實際應用中的作用。如參加學生的專業論文綜述指導，通過這個過程，使學生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學生在社會生活中的需要出發，如可以幫助學生準備一次旅行，指導學生通過利用導航工具、BBS等工具來了解更多的相關信息，以便為出行提供有價值的參考?？傊詫W生的實際需要為出發點，引入情境化學習，讓學生感受到信息檢索的知識和技巧是學習和生活的工具，才能使學生重視信息檢索課程，認真學習相關內容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。
3.通過研究型學習，增強學生的主動性和探究學習意識
研究型學習是學生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學方式教授給學生的一種學習方式。研究型學習一方面強調通過親身參與實踐活動來學習，另一方面還強調個體從探索性的研究學習活動中，獲取對個體成長與發展具有獨特價值的“學習經驗”或“直接經驗”。比如進行檢索策略部分的教學時，教師可以讓學生操作，親自使用擴檢、縮檢等方法來不斷地調整檢索策略，然后引導學生比較檢索結果的多少，學生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發創造性思維，提高對文獻檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。
四、結語
文獻檢索課是高校開展信息素質教育的重要陣地。在新的網絡環境下，傳統文獻檢索課程的教學內容和教學方法必須與時俱進，通過創新教學方法和教學手段、更新教學內容實現與現代信息環境的接軌，培養適應現代信息社會需要的、具備較高信息素質的人才。
參考文獻：
［1］王夢麗，杜慰純.信息檢索與網絡利用［M］.北京：北京航空航天大學出版社，2009.
