時(shí)間：2022-03-21 18:33:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校特色匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
***學(xué)校始建于1930年，原為私立回民小學(xué)，經(jīng)過不斷發(fā)展，現(xiàn)為公辦九年制學(xué)校。該校地處***區(qū)太京鎮(zhèn)***村（回民聚居區(qū)），是***、尹家莊、窯莊等多個(gè)行政村兒童就讀的一所小學(xué)，也是太京鎮(zhèn)東南兩片二十多個(gè)行政村少年就讀的一所初中。學(xué)校現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，其中學(xué)前班1個(gè)、小學(xué)教學(xué)班6個(gè)、初中教學(xué)班9個(gè)，在校學(xué)生519人，其中小學(xué)生231人，中學(xué)生388人；教師55人，其中小學(xué)專任教師23人，中學(xué)專任教師32人，學(xué)歷合格率均為100%。校園面積16.8畝，校舍建筑面積3288平方米，生均7.6平方米。
二、布局調(diào)整
學(xué)區(qū)通過布局調(diào)整，銀坑、盤頭山、張吳山、何家廟四所小學(xué)的全部學(xué)生以及一些小學(xué)高年級的學(xué)生安置到***學(xué)校就讀，經(jīng)過優(yōu)化整合，我校學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
三、災(zāi)后重建
5月12日汶川大地震，嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)校的平房教室，教師宿舍及圍墻等建筑，經(jīng)專家鑒定，學(xué)校平房教室及教師宿舍為D級危房，需拆除重建；學(xué)校教學(xué)樓需改造、加固、維修后使用。
中國紅十字會常務(wù)副會長江亦曼同志視察災(zāi)情來到***，了解到我校的困難，北京市紅十字會為學(xué)校捐贈210萬元，區(qū)財(cái)政配套90萬元，新建三層雙面框架教學(xué)樓一棟，建筑面積1808平方米，內(nèi)設(shè)教室16個(gè)，辦公室8個(gè)。教學(xué)樓工程于2009年元月31日動工建設(shè)，4月28日主體封頂，7月31日完工，現(xiàn)已投入使用。北京市紅十字會看到我校教學(xué)樓建設(shè)進(jìn)度快、質(zhì)量好，同時(shí)了解到寄宿生租住民房的窘境，聆聽了寄宿生的種種困難，又給我校捐贈195萬元，新建3層框架學(xué)生宿舍樓一棟，建筑面積1191.96平方米；2010年7月1日開工，現(xiàn)已竣工，即將投入使用。與此同時(shí)，又對綜合樓進(jìn)行了改造、加固、維修，重建了圍墻，硬化、綠化、亮化、美化了校舍前院。
潘石屹先生知道我校廁所年久失修且經(jīng)歷地震已成危房的狀況，為我校捐贈22萬元，建磚混結(jié)構(gòu)“美德衛(wèi)生間旱廁”一所，該廁設(shè)計(jì)新穎、衛(wèi)生環(huán)保，既解決了我校全體師生入廁的問題，又成為對學(xué)生實(shí)施美德教育的平臺。
四、亮點(diǎn)特色
1、5.12地震后，克服重重困難，先后在露天、帳篷、活動板房中上課，有效的保證了教育教學(xué)順利開展。
2、災(zāi)后重建，全體教師學(xué)生利用課余時(shí)間、節(jié)假日參與建校，有效的協(xié)助了校舍的建設(shè)、亮化、綠化、美化工作的圓滿完成。
3、我校在重建過程中，有意的滲透著一種人性光輝和人文關(guān)懷，把人身處其間的安全性，舒適感作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)進(jìn)行了關(guān)注。大到教學(xué)樓顏色的確定，小到一棵樹的栽種都進(jìn)行了認(rèn)真思考。使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間。
4、創(chuàng)建平安校園，加強(qiáng)師生安全意識、遵紀(jì)守法意識，實(shí)現(xiàn)了安全事故率、違法亂紀(jì)率為零。
5、在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下、在各級部門的大力協(xié)助下 ，我校的“兩基”工作成效顯著。
6、2007、2008、2009、2010學(xué)年度，連續(xù)被***區(qū)委政府 、太京鎮(zhèn)黨委政府授予“中考先進(jìn)學(xué)校”、“教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”的榮譽(yù)稱號。
7、學(xué)校管理改革中，把年級組、備課組、辦公室協(xié)調(diào)成一個(gè)整體，變針對教師個(gè)體的點(diǎn)式管理為以組室為主的塊式管理，利用集體的力量管理、指導(dǎo)、引領(lǐng)、幫助個(gè)人，形成了各系列相互獨(dú)立又相輔相成、協(xié)作提高的學(xué)校內(nèi)部管理體制，這種“競爭、合作、欣賞”的團(tuán)隊(duì)精神，為***學(xué)校的發(fā)展注入了源源不斷的生機(jī)和活力。
五、發(fā)展方向
1、完成校舍后期建設(shè)，修繕學(xué)生操場、建設(shè)學(xué)生食堂，進(jìn)一步綠化、美化、亮化校園。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校名優(yōu)骨干教師培育工程，提高學(xué)科核心競爭力，以適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。
3、通過學(xué)校各方面工作的進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，努力把我校建設(shè) 成為***區(qū)九年制示范學(xué)校。
九月初，在黨支部開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，我對全校教師進(jìn)行了四條承諾和創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)示范崗，現(xiàn)向黨支部匯報(bào)本月完成情況。
一、四條承諾的實(shí)現(xiàn)情況匯報(bào)
一是在教學(xué)中，根據(jù)新教材內(nèi)容體系，開展信息技術(shù)教育教學(xué)，堅(jiān)持探索和實(shí)踐自己在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)中的做法，并不斷地加以總結(jié)、提煉和改進(jìn)。上示范課和送教在準(zhǔn)備過程中。
二是廉潔自自律，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，吃苦在前，享受在后，盡我所能為教師開展教育教學(xué)工作服好務(wù)，為學(xué)校發(fā)展出力，努力做教師的楷模。九月份，我主要圍繞學(xué)校的開學(xué)工作和準(zhǔn)備迎接“重慶市綠色學(xué)校”檢查兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。為學(xué)生辦理了IC乘車卡，制定了“開展勞動競賽”的方案并按計(jì)劃實(shí)施，制定了“開展環(huán)境教育主題活動的方案”并按計(jì)劃實(shí)施，創(chuàng)造了濃厚的校園“創(chuàng)模”宣傳氛圍，9月27日，和學(xué)校老師一起帶領(lǐng)11名“創(chuàng)模”宣傳員走上街頭進(jìn)行創(chuàng)模宣傳。積極組織和參與“重慶市綠色學(xué)校”的檔案收集、匯報(bào)材料的撰寫、匯報(bào)課件的制作、會務(wù)準(zhǔn)備、校園環(huán)境的布置等迎檢工作，9月28日接受了“重慶市綠色學(xué)校”的評估檢查，受到市、區(qū)環(huán)保局和教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
三是扎實(shí)開展好一幫一活動，與學(xué)校一位老師簽定師徒幫代協(xié)議，幫助他提高學(xué)科教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)管理、機(jī)器人輔導(dǎo)等方面的能力，本期機(jī)器人活動小組已經(jīng)重新組隊(duì)，開始正常訓(xùn)練。我與五年級二班一名同學(xué)簽定師生幫助協(xié)議，了解他的學(xué)習(xí)情況，跟他談心，糾正他的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)他的生活信心。
四是發(fā)揮自己的信息技術(shù)特長，與全校教師一道，努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電腦、班班通、閉路電視等信息化設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平的不斷提高。本期，學(xué)校班班通第二期工程一、二、三年級的班班通設(shè)備正在安裝，有望近期內(nèi)投入使用，學(xué)校閉路電視、廣播、監(jiān)控、計(jì)算機(jī)教室、班班通設(shè)備、教師辦公電腦運(yùn)行良好。超級秘書網(wǎng)
二、創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)示范崗匯報(bào)
學(xué)習(xí)的渠道很多，主要是向身邊的人學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理、創(chuàng)建“重慶市綠色學(xué)校”和建設(shè)“綠色教育”特色學(xué)校的過程中，有許多的困惑和迷惘，深感自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。我一方面通過問和感悟解決一些問題，另一方面，我走進(jìn)書店看書或是買書回家看，近段時(shí)間我正在閱讀的書籍有《人民教育》、《今日教育》、《問題學(xué)生》、《綠色教育的研究與實(shí)踐》、《怎么說孩子才會聽》、《先人后事》等一系列與教育教學(xué)、學(xué)校管理相關(guān)方面的書籍，以期能提高自己的辦事能力和辦事效率。
三、存在的不足
一是做事速度慢，辦事效率不高。二是語言表達(dá)能力不強(qiáng)，與人勾通的能力極待提高。三是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力有待提高。
請全校教師監(jiān)督我，提醒我，我將堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，努力為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導(dǎo)評估，是推進(jìn)我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一次良好機(jī)遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評估檢查。這次督導(dǎo)評估檢查要求之高、檢查之嚴(yán)，不亞于去年省政府“兩基”“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收工作。在時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，能不能順利過關(guān)，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領(lǐng)導(dǎo)思想上重視夠不夠，工作措施落實(shí)不落實(shí)，工作成效明顯不明顯。為認(rèn)真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗(yàn)收，下面，我主要講三點(diǎn)意見。
一、市級教育督導(dǎo)復(fù)評情況通報(bào)
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)復(fù)評。復(fù)評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)〉評估要點(diǎn)及評分要求》等文件內(nèi)容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持公開、公平、公正，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結(jié)合，力求客觀、如實(shí)地評估元江縣教育工作。復(fù)評組首先聽取了元江縣關(guān)于全縣教育工作情況匯報(bào)，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關(guān)職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校負(fù)責(zé)人座談會，并對相關(guān)問題進(jìn)行了質(zhì)詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠(yuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)共14所學(xué)校實(shí)地檢查，認(rèn)真細(xì)致查閱了相關(guān)檔案資料，抽查清點(diǎn)在校學(xué)生情況，進(jìn)一步驗(yàn)證、核實(shí)縣政府的自評報(bào)告。通過兩天多的調(diào)查核實(shí)，復(fù)評組認(rèn)為：元江縣委、縣政府重視教育督導(dǎo)評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認(rèn)識到位、工作措施到位、責(zé)任履行到位，全縣上下形成了迎接督導(dǎo)檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴(yán)肅認(rèn)真，扎實(shí)細(xì)致，有關(guān)檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關(guān)心、支持教育的熱潮;自評報(bào)告內(nèi)容基本符合全縣教育工作的實(shí)際;檢查組所到學(xué)校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質(zhì)量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設(shè)有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評分為91.5分，基本達(dá)到“教育工作先進(jìn)縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進(jìn)縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴(yán)重超標(biāo))，評估組經(jīng)過認(rèn)真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報(bào)給省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)評估認(rèn)定。
市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時(shí)，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學(xué)現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出評選“教育工作先進(jìn)縣”標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善。我縣中小學(xué)宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂大多數(shù)是簡易房，學(xué)校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實(shí)驗(yàn)儀器老化，自然破損、報(bào)廢、消耗較大，原來配備的實(shí)驗(yàn)儀器與新課改教學(xué)需要不相適應(yīng)，特別是農(nóng)村中小學(xué)音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴(yán)重不足，生均圖書不達(dá)標(biāo)，小學(xué)計(jì)算機(jī)配置生機(jī)比也不達(dá)標(biāo)。
三是我縣初中控輟保學(xué)形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學(xué)的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學(xué)率仍然有突破省定標(biāo)準(zhǔn)底線的危險(xiǎn)。輟學(xué)率20*年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標(biāo)，但是初中生輟學(xué)是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學(xué)率就會反彈和超標(biāo)。個(gè)別初中學(xué)校的輟學(xué)率已大大超過3%的指標(biāo)要求。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革基本解決了因貧輟學(xué)的問題，但對于因厭學(xué)而輟學(xué)還缺乏有效措施。
四是進(jìn)一步加強(qiáng)校長和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。元江縣教師隊(duì)伍在區(qū)域分布、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面尚不夠合理，校長和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
五是存在的幾個(gè)具體問題：
1、政府、教育行政部門和學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，完善寄宿制學(xué)校的配套建設(shè)，重點(diǎn)支持寄宿制農(nóng)村初中改善學(xué)生宿舍、食堂、廁所和文體設(shè)施的條件，加強(qiáng)住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關(guān)注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更多地體現(xiàn)政府行為(個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報(bào)材料是教育部門的工作總結(jié))。縣級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要一致對應(yīng)，同時(shí)要注意數(shù)據(jù)核實(shí)，如實(shí)反映情況(因遠(yuǎn)鎮(zhèn)初中入學(xué)率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標(biāo)，原因是因遠(yuǎn)二中未將戶籍內(nèi)在外借讀學(xué)生算入)。關(guān)于檔案資料和表冊的一些細(xì)節(jié)問題，必須抓緊修改完善。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導(dǎo)規(guī)定》，加強(qiáng)縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，成立元江縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)編制、配備專職督導(dǎo)人員，開展教育督導(dǎo)工作。
4、根據(jù)*年國務(wù)院《教育費(fèi)附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費(fèi)附加，按照專項(xiàng)資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財(cái)政部門同意后，用于改善中小學(xué)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎(jiǎng)金”要求，將“教育費(fèi)附加”全額及時(shí)劃撥縣教育局“義務(wù)教育資金專戶”進(jìn)行專項(xiàng)管理、統(tǒng)籌使用。
5、抓好勤工儉學(xué)工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展。要堅(jiān)持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學(xué)活動，把辦好一個(gè)食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學(xué)生作為工作重點(diǎn)來抓。要從政策導(dǎo)向、資金支持等方面對學(xué)校的勤工儉學(xué)給予扶持。要把勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部份，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和動手實(shí)踐能力，改善學(xué)生生活質(zhì)量。
六是實(shí)地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。一是匯報(bào)材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報(bào)材料寫成了教育工作總結(jié)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收匯報(bào)材料修后就進(jìn)行匯報(bào)。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責(zé)的情況。從這一點(diǎn)可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導(dǎo)評估認(rèn)識上還存在偏差，錯(cuò)誤地認(rèn)為教育督導(dǎo)評估只是教育行政主管部門和學(xué)校的事情，恰恰相反，本次教育督導(dǎo)評估主要是督政，而不是督學(xué)，主要目的是為了檢查當(dāng)?shù)攸h委政府履行教育工作職責(zé)的情況，具體講就是當(dāng)?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進(jìn)行義務(wù)教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、當(dāng)?shù)攸h委政府支持學(xué)校建設(shè)給予用地保障(勤工儉學(xué)實(shí)踐基地)、力所能及為學(xué)校改善辦學(xué)條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復(fù)評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應(yīng)分開裝訂，并帖上標(biāo)簽。具體包括四個(gè)方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導(dǎo)評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報(bào)材料、控輟保學(xué)先進(jìn)材料，強(qiáng)化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)做好迎接省政府教育督導(dǎo)評估工作的責(zé)任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對我縣教育工作的檢查驗(yàn)收，是我縣今年教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是必須完成的硬任務(wù)。對此，大家務(wù)必保持清醒頭腦，端正思想，提高認(rèn)識。
首先，我們要認(rèn)識到這次教育督導(dǎo)評估工作的重要性和嚴(yán)肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實(shí)”工作順利通過省政府復(fù)查驗(yàn)收，去年主要是基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗(yàn)收，而這次督導(dǎo)評估是對“普九”復(fù)查的進(jìn)一步拓展、深化和加強(qiáng)，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責(zé)全面的、綜合性的檢查驗(yàn)收。所以大家務(wù)必采取過硬措施，集中時(shí)間，集中精力，對照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺。
其次，我們要認(rèn)識到這次教育督導(dǎo)評估工作形勢的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關(guān)心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導(dǎo)評估各項(xiàng)要求和指標(biāo)，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導(dǎo)評估的檢查驗(yàn)收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴(yán)峻、任務(wù)十分艱巨、時(shí)間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門和學(xué)校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅(jiān)持硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)的原則，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。
第三，我們要認(rèn)識到做好迎接省教育督導(dǎo)評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機(jī)。這次省檢的很多內(nèi)容包含了中小學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件(如d級危房排除等)的指標(biāo)。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機(jī)，也是推動教育上水平的大好機(jī)遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學(xué)校要通過這次省檢，認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，盡最大努力把欠賬補(bǔ)上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關(guān)心、社會關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動提高全縣中小學(xué)校辦學(xué)水平。
三、明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作
應(yīng)該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導(dǎo)復(fù)評只是省政府教育督導(dǎo)評估的一次預(yù)演，說直接一點(diǎn)，市政府對我縣的教育督導(dǎo)評估并不算嚴(yán)格，所提出的問題也很宏觀，但實(shí)際上我縣在前次市政府教育督導(dǎo)復(fù)評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領(lǐng)導(dǎo)在專家質(zhì)詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導(dǎo)評估時(shí)要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導(dǎo)復(fù)評組提出的整改意見，具體講五個(gè)方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實(shí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
一是縣教育局要盡快提出《關(guān)于成立元江縣人民政府教育督導(dǎo)室的請示》報(bào)縣機(jī)編委;二是縣機(jī)構(gòu)編制委員會要盡快研究，盡快批復(fù)。(此項(xiàng)工作由縣教育局和縣機(jī)編委負(fù)責(zé)落實(shí))
2、落實(shí)教育費(fèi)附加的撥付
按上級有關(guān)文件要求足額撥付教育費(fèi)附加，并辦理撥付相關(guān)手續(xù)。(此項(xiàng)工作由縣財(cái)政局和縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報(bào)材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估基本情況登記表》為依據(jù)，進(jìn)一步核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù);增加社會力量辦學(xué)、教師小區(qū)建設(shè)和捐資助學(xué)情況的內(nèi)容;利用圖片、統(tǒng)計(jì)圖，把縣政府匯報(bào)材料做成電子文稿。二是教育工作督導(dǎo)評估申報(bào)材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導(dǎo)室的要求，做好材料申報(bào)工作;三是進(jìn)一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關(guān)數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項(xiàng)工作由縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))
4、各職能部門負(fù)責(zé)人，要出席匯報(bào)會、座談會和反饋會，并能回答專家質(zhì)詢本部門的相關(guān)問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責(zé)的情況。重點(diǎn)做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調(diào)工作;相關(guān)文件的印制和下發(fā);認(rèn)真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導(dǎo)評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標(biāo)語的布置等等。
(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃中相關(guān)教育工作和教育設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)及教育收費(fèi)情況。
(3)教育局：一是指導(dǎo)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)做好復(fù)查迎檢準(zhǔn)備工作，幫助全縣各中小學(xué)建立健全備查的“兩基”、“普實(shí)”表冊和學(xué)校管理工作檔案，充分展示我縣在強(qiáng)化管理、改善辦學(xué)條件、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量等方面的成果。二是做好控輟保學(xué)工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時(shí)報(bào)道省政府教育督導(dǎo)團(tuán)在我縣的檢查工作情況，做到當(dāng)天活動當(dāng)天報(bào)道，并全程跟宗報(bào)道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動人員轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會效益的情況、禁止使用童工專項(xiàng)整治情況。
(6)財(cái)政局：熟悉和掌握近三年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”按規(guī)定足額征收城市教育費(fèi)附加和撥付情況;中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況;“三免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)撥付情況;及時(shí)撥附相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)。負(fù)責(zé)向省督導(dǎo)評估團(tuán)解釋和說明教育經(jīng)費(fèi)的相關(guān)問題。
(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設(shè)局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責(zé)的情況。同時(shí)要安排人員，在這段時(shí)間經(jīng)常開展整治學(xué)校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認(rèn)真治理學(xué)校門口擺攤設(shè)點(diǎn)、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，公安要幫助學(xué)校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)元江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關(guān)部門教育工作職責(zé)的通知》的規(guī)定，負(fù)責(zé)向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)說明本部門所履行的教育工作職責(zé)情況;對一些未按要求達(dá)到的硬性指標(biāo)要寫出專題報(bào)告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報(bào)會的部門領(lǐng)導(dǎo)，會后要認(rèn)真通讀全縣的教育工作匯報(bào)材料，凡是涉及本部門的相關(guān)情況和數(shù)據(jù)，務(wù)必做到匯報(bào)會當(dāng)場解釋得清、道得明;同時(shí)，各部門在專家質(zhì)詢時(shí)要能密切配合，相互補(bǔ)充匯報(bào)、說明情況。
(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作
1、對尚未入學(xué)或流失的適齡少兒，要認(rèn)真梳理，摸清底子，建立翔實(shí)可靠的流失生名冊;落實(shí)“控輟保學(xué)”責(zé)任制，進(jìn)一步明確鄉(xiāng)、村、社和學(xué)校、教師的職責(zé)，依法采取“動員勸學(xué)”、“強(qiáng)制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學(xué)生重返校園完成義務(wù)教育，保證義務(wù)教育階段“普及程度”的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào)材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認(rèn)真總結(jié)近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校布局調(diào)整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、“控輟保學(xué)”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)。材料應(yīng)包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點(diǎn)部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報(bào)材料進(jìn)行認(rèn)真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要以20*年度學(xué)校統(tǒng)計(jì)年報(bào)和“兩基年審情況登記表”為準(zhǔn)。修改好后報(bào)縣教育局進(jìn)行審閱定稿。
3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要組織發(fā)動中小學(xué)、各站所，采取“缺什么、補(bǔ)什么”的辦法，認(rèn)真挖掘和整理相關(guān)教育工作的材料，進(jìn)一步充實(shí)和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報(bào)會所在地，不能放在學(xué)校。
4、要做好2個(gè)彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào)材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序?yàn)樽栽u領(lǐng)導(dǎo)小組、迎檢方案、*年履職自評報(bào)告、07年履職自評報(bào)告和06年履職自評報(bào)告)
(三)學(xué)校(幼兒園)工作
(1)要進(jìn)一步整理完善近三年“兩基”、“普實(shí)”表冊和學(xué)校管理工作檔案，特別要認(rèn)真核實(shí)各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相符。加強(qiáng)與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，搞好學(xué)校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導(dǎo)評估。
(2)要做好3個(gè)彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序?yàn)樽栽u領(lǐng)導(dǎo)小組、自評實(shí)施方案、近三年學(xué)校工作情況匯報(bào)材料);二是學(xué)校(幼兒園)特色材料(3至5個(gè)材料);三是學(xué)校(幼兒園)簡介(檢查組進(jìn)入校門時(shí)分發(fā))。
(3)檢查期間，學(xué)校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)，一是相關(guān)人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào))要參與迎接;二是按通知要求參加匯報(bào)會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校)指導(dǎo)教育工作”字樣的標(biāo)語。(此項(xiàng)工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)落實(shí)，具體由縣教育局負(fù)責(zé)通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報(bào)會時(shí)，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學(xué)校校長要參加會議，并接受督導(dǎo)評估組的詢問。
(五)相關(guān)工作要求
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
我區(qū)自20XX年3月組織實(shí)施“鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目建設(shè)以來，全區(qū)上下高度重視，精心安排、周密部署、全力落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，建成了柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)（原太陽山鎮(zhèn)中心學(xué)校）和紅寺
堡區(qū)回民小學(xué)（原紅寺堡鎮(zhèn)回民小學(xué)）鄉(xiāng)村少年宮2所。20XX年啟動實(shí)施的紅寺堡區(qū)回民小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已完成前期啟動工作，上級部門統(tǒng)一采購的12萬元器材設(shè)備于20XX年12月底才陸續(xù)到位，加之學(xué)校正在進(jìn)行第三期擴(kuò)建工程，為保證師生的人身安全，原準(zhǔn)備的少年宮大部分場地不能正常使用，預(yù)計(jì)到20XX年9月才能全面正常的開展各項(xiàng)活動。目前柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮有固定的活動及辦公場所，配備了相應(yīng)的設(shè)備及管理服務(wù)人員，各項(xiàng)活動開展井然有序，收到了良好的社會反響。現(xiàn)將“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)情況自查匯報(bào)如下：
一、 項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)分配使用情況
（一）柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)
中央專項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的首批20萬元項(xiàng)目資金下達(dá)后，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定，按照上級文件要求對資金使用進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的計(jì)劃，將項(xiàng)目資金全部用于房屋修繕和裝備配置上。
1.房屋修繕。
為了滿足少年宮活動的需求，學(xué)校利用項(xiàng)目資金，對學(xué)校現(xiàn)在校舍進(jìn)行了修繕改造。其中粉刷墻壁1185平方米、墻裙226平方米，改造門9套，修補(bǔ)地坪200平方米，鋪地板磚431平方米。以上共投入資金60012元。
2.材料設(shè)備購置。
為確保美術(shù)興趣小組的正常開設(shè)，我們購置了水粉紙、素描紙、刮畫紙、彩色軟紙、紅紙、卡紙、生宣紙、熟宣紙、高麗紙、水彩筆、魚珠膠、水彩筆水、國畫顏料、油畫棒、水粉、彩泥、白乳膠、清漆、剪刀、刀柄刀片、勾線筆、雙面膠、水粉筆、透明膠（寬）等材料；購置了裝裱機(jī)、筆墨、紙、硯、各種裝裱材料等，投入資金15500元。
3、書法活動室裝修
墻體粉刷、鋪設(shè)地板磚、自制象棋桌、書法桌等投入資金37139元。
以上房屋修繕和材料共投入資金112651元，超出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)32651元。
二、20XX年度項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)充分利用現(xiàn)有房屋設(shè)施，改造學(xué)校現(xiàn)有教室、場所的功能，將學(xué)校空置房屋和場地改建成“鄉(xiāng)村少年宮”活動場地。學(xué)校教室內(nèi)配有較為先進(jìn)的遠(yuǎn)教設(shè)施、圖書架和學(xué)生課間活動必需的體育器材，課余時(shí)間作為少年宮書法、繪畫、剪紙、棋藝、電子琴、舞蹈等興趣小組的活動室；學(xué)校微機(jī)室現(xiàn)有電腦45臺，用作電腦操作和電腦繪畫興趣小組的活動室；學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為科普活動小組的活動室；德育室，為開展德育活動和優(yōu)秀作品展評提供便利；學(xué)校圖書室擁有18500多冊圖書，可以滿足少年宮開展課外閱讀的需求。同時(shí)，學(xué)校投資整修學(xué)校體育活動場地，修補(bǔ)破損的地坪，進(jìn)一步完善了少年宮活動場地。待建4個(gè)籃球場，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化200米塑膠跑道。
紅寺堡區(qū)回民小學(xué)少年宮上級部門統(tǒng)一采購的12萬元器材設(shè)備于20XX年12月底才陸續(xù)到位，加之學(xué)校正在進(jìn)行第三期擴(kuò)建工程，為保證師生的人身安全，原準(zhǔn)備的少年宮大部分場地不能正常使用，預(yù)計(jì)到20XX年9月才能全面正常的開展各項(xiàng)活動。
三、 器材采購方式及配備情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮設(shè)備由上級部門統(tǒng)一采購。配發(fā)的體育器材有籃球、排球、足球、乒乓球臺案等50余件，音樂器材2類20余件，美術(shù)用品30多件，科普類器材4箱，舞蹈類各種服裝100多套；多媒體設(shè)備音響類1套，投影類1套，筆記本1臺。圖書近2000冊，總價(jià)值十二萬元。均已配備到位。加之學(xué)校原有各類器材設(shè)施，基本滿足鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各項(xiàng)活動的需求。豐富的器材設(shè)施，為活動開展提供了條件。
四、 組織培訓(xùn)情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮主要負(fù)責(zé)人2次參加上級部門組織的相關(guān)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理使用手冊》。并把觀摩學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到學(xué)校中去，先后組織本校輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)2次，參訓(xùn)輔導(dǎo)員64人。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范了項(xiàng)目管理，提高了活動實(shí)效，收到了良好的效果。
五、 項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)使用情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮根據(jù)現(xiàn)有條件和學(xué)生的年齡、認(rèn)知及心理特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)置了6大類29個(gè)選擇性興趣活動小組，2個(gè)陽光體育運(yùn)動小組，參與學(xué)生946名，參與率為100%，按照先滿足在校學(xué)生活動需求，后輻射周邊鄉(xiāng)村的要求，扎實(shí)組織開展活動。
根據(jù)實(shí)際需要，少年宮活動時(shí)間安排在夏秋季正常上班期間：每周二至周四：下午16：30—17:30 每周星期日：下午 16：00—17：30。 冬春季正常上班期間：每周二至周四： 下午15：45—16：45每周星期日：下午 15:30—17:00
紅寺堡區(qū)回民小學(xué)克服困難，不等不靠積極準(zhǔn)備，積極拓展我校少年宮活動項(xiàng)目，該校除了專用少年宮活動樓外，還準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)部分教室和活動室，教師和輔導(dǎo)員“一室（師）雙用”，根據(jù)學(xué)校硬件設(shè)施和師資力量配備，以及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，擬打算組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的主題實(shí)踐活動，每周一至四下午3點(diǎn)50分至4點(diǎn)30分開展活動。
少年宮活動項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)置共20項(xiàng)，具體分類項(xiàng)目如下：舞蹈、繪畫、書法、經(jīng)典誦讀、籃球、羽毛球、乒乓球、圍棋、象棋、軍棋、跳棋、科普、剪紙、鼓號、空竹、葫蘆絲、豎笛、電子琴、合唱、體育競技。
以上20項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和校外志愿者參與輔導(dǎo)。為使所分設(shè)項(xiàng)目有序開展，一是制定了“五有”、“四定”、“三落實(shí)” 管理制度。本學(xué)期能基本正常開展的活動有電子琴、葫蘆絲、豎笛、舞蹈、書法、合唱、繪畫、經(jīng)典誦讀、鼓號等項(xiàng)目。其他項(xiàng)目到下學(xué)期9月份新樓竣工后能正常開展。
六、探索建立輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)在探索輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制方面做了有益的嘗試。學(xué)校著力突出“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“雙向考核”的方式激勵(lì)和促進(jìn)輔導(dǎo)員工作不斷進(jìn)步；著力突出“建立體制”、“落實(shí)經(jīng)費(fèi)”的方式保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)。
具體做法是：每月一考核，每學(xué)期一匯報(bào)，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組按照考核細(xì)則進(jìn)行評分量化，過程性考核占60%，匯報(bào)展示占40%。設(shè)立不同標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式發(fā)放輔導(dǎo)員津貼，以提高各興趣小組輔導(dǎo)員工作的積極性，同時(shí)還要保質(zhì)保量的完成預(yù)定目標(biāo)。將各項(xiàng)目考核同教師日常工作考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙向考核”也能激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。尤其是在評優(yōu)選先，職務(wù)晉升等方面同鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動開展情況緊密掛鉤，有利提高了輔導(dǎo)員的工作效益。
七、 制度及檔案建立情況
1.為確保少年宮建設(shè)好、管理好、運(yùn)行好，學(xué)校成立了鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，小組組長均由校長擔(dān)任，并配備了3名兼職工作人員，具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)、項(xiàng)目實(shí)施、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、檢查考核、財(cái)務(wù)管理、檔案整理等工作。管理辦公室細(xì)化了人員分工，明確了各崗位工作人員的職責(zé)，做到了分工明確，責(zé)任到人。
2.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)小組制訂完善了保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮正常運(yùn)行的規(guī)章制度，包括主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)，少年宮工作管理制度，安全管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，考勤制度，檔案管理制度，以及各功能活動室管理制度。科學(xué)完善的制度體系，保證了少年宮的規(guī)范運(yùn)行。
3.加強(qiáng)檢查考核。“鄉(xiāng)村少年宮”工作成效，采取月度考核和檢查驗(yàn)收時(shí)的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。堅(jiān)持全員參與的原則，將選擇性興趣班和陽光體育運(yùn)動考核成績納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容當(dāng)中，納入教師評優(yōu)選先考核，納入輔導(dǎo)員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助考核。“書香校園建設(shè)”工作成效，采取月度考核和“校刊創(chuàng)辦”、“經(jīng)典誦讀”、“必背古詩抽查”、師生同誦經(jīng)典等形式的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。并將考核成績納入班主任（或語文科任教師）考核當(dāng)中，成為班費(fèi)發(fā)放，優(yōu)秀班主任評比的首要依據(jù)。
八、存在的主要問題
一是鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)時(shí)間短，底子薄，開展活動的條件還有待改善，特別是各功能室設(shè)備單一，體育場沒有硬化，相關(guān)器材數(shù)量少，檔次較低，實(shí)用性還稍差，急需要投資購進(jìn)。
二是鄉(xiāng)村少年宮活動專業(yè)人才缺乏，師資配備不足，學(xué)校教師中有特長的較少，尤其是音樂美術(shù)教師不能滿足輔導(dǎo)學(xué)校活動的要求。聘請社會鄉(xiāng)土人才等擔(dān)任輔導(dǎo)員又無法解決報(bào)酬問題。
三是少年宮的特色還不明顯。雖然組織開展了許多興趣小組活動，但在挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富活動形式，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)具有特色的活動項(xiàng)目上還有明顯不足。
四是雙休日、節(jié)假日、寒暑假青少年參加活動時(shí)的往返路途安全存在隱患。
九、努力的方向
一是進(jìn)一步完善少年宮機(jī)制建設(shè)，加大投入力度，不斷完善設(shè)施建設(shè)，積極籌措“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)經(jīng)費(fèi)，爭取上級部門對項(xiàng)目的投資，為“鄉(xiāng)村少年宮”提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。
年終將至，縣市教育主管部門為了檢查學(xué)校的辦學(xué)水平，會組織專人對各個(gè)學(xué)校進(jìn)行年終評估。一般流程是：分塊依照表格逐一看資料評分―――各塊分?jǐn)?shù)匯總―――與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、提出改進(jìn)意見―――給出終結(jié)性評價(jià)。這種年終評估確實(shí)對規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)教育改革與發(fā)展起到了積極作用。但是，隨著社會的發(fā)展，人們對辦學(xué)水平的高要求，這種整齊劃一的年終評估方式也暴露出諸多問題。
1.年終評估缺乏針對性，不考慮發(fā)展問題。縣市級教育主管部門在年終評估時(shí)，無論是縣城學(xué)校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；無論是重點(diǎn)學(xué)校，還是普通學(xué)校，都是采用同一張表格、一把尺子來衡量。這根本沒有考慮學(xué)校地域、教育發(fā)展水平都不盡相同的事實(shí)，這種缺乏針對性的評價(jià)結(jié)果不僅影響了評估的有效性和結(jié)果的可信度，還不利于調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)的積極性。
2.重文字材料查閱，輕現(xiàn)場指導(dǎo)。評估工作一般是提前發(fā)個(gè)通知，被檢查的學(xué)校在評估之前會調(diào)動所有力量依據(jù)表格做文字材料，應(yīng)付檢查。現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，所有文字資料很容易準(zhǔn)備，導(dǎo)致評估完全失去了意義，久而久之，基層學(xué)校還有誰平時(shí)愿意扎實(shí)工作？
3.重行政領(lǐng)導(dǎo)，淡化教育教學(xué)指導(dǎo)。年終評估一般是翻翻資料，詢問一下分管領(lǐng)導(dǎo)，聽聽校長的書面匯報(bào)，主要是了解學(xué)校行政管理手段與方法，而學(xué)校的中心工作是教學(xué)，只要大面積聽教師的課，內(nèi)行的人就可以了解到學(xué)校的教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、教育科研等基本情況。但事實(shí)上，年終評估幾乎沒有走進(jìn)課堂的評估者，更不可能指導(dǎo)課堂教學(xué)行為。難怪，不少校長特別善于做文字資料和表面工作，不深入中心工作。
綜上所述，縣市教育主管部門由年終評估學(xué)校轉(zhuǎn)為平時(shí)督導(dǎo)學(xué)校已迫在眉睫。怎樣有效督導(dǎo)，讓教育督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，催生出更多特色化的學(xué)校呢？
1.制訂可行的督導(dǎo)實(shí)施方案。盡管各地在努力實(shí)施教育均衡發(fā)展，但我們不得不承認(rèn)各級各類學(xué)校實(shí)際上存在差異，督導(dǎo)部門要深入調(diào)研，制定出符合各類學(xué)校發(fā)展的的督導(dǎo)細(xì)則。其制定要廣泛聽取學(xué)校的意見，結(jié)合學(xué)校師資、硬件設(shè)施等情況，科學(xué)合理，真正讓學(xué)校全體教師能跳跳摘到桃子，最終使學(xué)校辦學(xué)條件、管理水平不斷得到提升。
2.靈活督導(dǎo)方式，重視過程督導(dǎo)。學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)的，不能忽視過程，更不能只看重文字材料而忽視實(shí)際情況。這樣就要求教育督導(dǎo)部門平時(shí)要深入學(xué)校，由文字材料檢查轉(zhuǎn)向現(xiàn)場查看和現(xiàn)場指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)校活動情況，指派督導(dǎo)成員暗訪教師、學(xué)生乃至學(xué)生家長，提煉學(xué)校特色，發(fā)現(xiàn)問題；也可以參與學(xué)校計(jì)劃的制定、活動的籌劃等相關(guān)管理，提出具體操作性意見，切實(shí)起到教育督導(dǎo)的診斷、改進(jìn)、提煉、提高的作用。
3.加強(qiáng)教育督導(dǎo)的監(jiān)督力，建立督導(dǎo)的回訪制度。目前，年終評估結(jié)束后，往往由教育主管部門寫一份檢查報(bào)告公布在當(dāng)?shù)亟逃畔⒕W(wǎng)上，雖然指出了缺點(diǎn)，但是由于沒有回訪制度，尤其是對于校本教研開展的有效性、教師課堂教學(xué)的高效性、教師軟實(shí)力的提高策略等問題，學(xué)校整改到不到位根本無人過問，沒有達(dá)到督導(dǎo)的真正目的。因此，筆者建議，督導(dǎo)部門要給學(xué)校提出具體意見，現(xiàn)場辦公，責(zé)令限期整改到位。
4.學(xué)校特色申報(bào)，重視專項(xiàng)督導(dǎo)。為了催生特色學(xué)校的形成，督導(dǎo)部門不妨在年初讓學(xué)校向上級申報(bào)本學(xué)期或本年度工作特色以及預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施步驟和方案。在實(shí)施過程中邀請督導(dǎo)組專家成員督導(dǎo)工作開展的情況，學(xué)期末通過召開現(xiàn)場會，請相關(guān)學(xué)校參觀與交流。
5.強(qiáng)化督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把督導(dǎo)人員準(zhǔn)入關(guān)。教育督導(dǎo)成員應(yīng)該是行家里手，至少要熟悉學(xué)校管理，在學(xué)校管理的某一方面是出類拔萃的，更要有較強(qiáng)的事業(yè)心，能深入教育一線研究，指導(dǎo)工作，在廣泛的督導(dǎo)前提下，不斷創(chuàng)新工作思路，為受督導(dǎo)的學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
另外，由于教育督導(dǎo)是政府行為，有些問題學(xué)校無力解決時(shí)，教育督導(dǎo)組成員應(yīng)該通過多種途徑向政府反映，確保當(dāng)?shù)亟逃母锖桶l(fā)展的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：本科生；煤礦安全工程；全英文教學(xué)
在經(jīng)濟(jì)趨于全球化的當(dāng)代，全英文教學(xué)是我國高等教育在與國際接軌、適應(yīng)教育國際化方面做出的具有歷史和現(xiàn)實(shí)意義的重大舉措[1]。目前，全國各高校都在根據(jù)本校學(xué)科、專業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行全英文教學(xué)[2-5]。如何規(guī)劃建立重要學(xué)科的全英文教學(xué)與授課體系，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代潮流的國際化人才，以及在建立過程中所應(yīng)注意的問題，成為高校教育改革者最為關(guān)注的問題。之所以要大力發(fā)展全英文授課體系，有以下幾個(gè)原因。1.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國際競爭力，培養(yǎng)國際化人才。我國學(xué)生英語能力普遍只體現(xiàn)在讀、寫，由于環(huán)境造成學(xué)生在溝通方面聽不懂、不敢說。全英文體系課程的建設(shè)與實(shí)施，使得學(xué)生摒棄只是以參加國家等級考試為目的而學(xué)習(xí)英語的思想。讓學(xué)生在雙語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，通過聽、說來大大提高學(xué)生英語溝通能力。另一方面，擴(kuò)大畢業(yè)生的國際視野，開闊眼界，從中學(xué)習(xí)前沿知識，提高就業(yè)競爭力。2.提高學(xué)校競爭力。學(xué)校通過全英文課程的建設(shè)，引進(jìn)國際化教學(xué)方式，與國際教育進(jìn)行接軌，教學(xué)面向國際，既宣揚(yáng)了本身特色，也從國際當(dāng)中學(xué)到了知識。學(xué)生提升了競爭力，從而學(xué)校的就業(yè)率提高，在一定程度上就提高了學(xué)校的競爭力。3.吸引國際留學(xué)生，面向國際進(jìn)行招收[6]。隨著全英文課程體系的全面建設(shè)，使得一些國際留學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，不用過多在乎語言方面上的障礙，并且能夠更多地了解本學(xué)校的專業(yè)特色，使得更多的留學(xué)生有意向來本校學(xué)習(xí)。非英語國家的高校都開始或有意向進(jìn)行全英文教學(xué)體系的建設(shè)，這對學(xué)校國際競爭力與影響力的提高有較大的意義。“礦井粉塵防治”作為礦業(yè)安全領(lǐng)域的導(dǎo)論課程，是安全工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是中國礦業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)。因此該門課程的全英文體系的建立具有重要意義。
一、授課形式
傳統(tǒng)的授課形式注重將知識條例按照灌輸?shù)男问絺魇诮o學(xué)生，這種形式往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，以通過考試為目的，使得學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。全英文教學(xué)的授課過程是在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語知識儲備的基礎(chǔ)上，以專業(yè)典型的課程為原型，使學(xué)生除了有一定的英語能力的提高外，還促使其學(xué)習(xí)本門課程的基礎(chǔ)知識，提升自身能力。傳統(tǒng)的授課形式與全英文授課的區(qū)別主要體現(xiàn)在語言氛圍、思維方式以及知識獲取途徑等方面。因此，為了更好地使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在授課過程中做出一些改進(jìn)，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程的全英文授課過程中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，分別嘗試了以下改進(jìn)方法。
（一）啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，自主學(xué)習(xí)，開拓思路。在上課過程中通過提問、討論的形式，多向?qū)W生拋出比較發(fā)散、回答面廣的問題，開動頭腦風(fēng)暴，凡是學(xué)生能夠理解的問題，均應(yīng)該鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
（二）互動式教學(xué)
在實(shí)驗(yàn)課上，除了讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)其動手能力外，還應(yīng)采取講課與練習(xí)不同的結(jié)合方式，增加老師與學(xué)生之間的互動性，通過在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷地提問、思考，再提問、再思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性。
（三）討論式教學(xué)
在課程安排中，應(yīng)在教學(xué)課程過程中穿插兩到三次討論試教學(xué)。在討論式教學(xué)的課堂上，老師會在這節(jié)課之前一段時(shí)間提出幾個(gè)問題，這些問題應(yīng)涉及之前所學(xué)的知識，然后給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行資料的收集與整理。學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)行分組討論，也可在課堂上進(jìn)行討論。然后在討論式課程中，對該問題給出一個(gè)理性的回答。另外，也可以采取辯論的形式作為該課程的上課形式。針對之前的學(xué)習(xí)，提出一個(gè)可討論性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。通過辯論的形式，加深學(xué)生對該門課程的認(rèn)識，通過辯證分析方法，開拓學(xué)生的思維。
（四）案例教學(xué)
選取比較經(jīng)典、發(fā)生時(shí)間較近的煤礦事故案例，對該案例進(jìn)行分析，其中包括直接原因、間接原因、預(yù)防措施、責(zé)任人以及從中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生通過分析對課程內(nèi)容有更深的理解，掌握事故分析方法。并且，通過分析使學(xué)生加強(qiáng)安全意識，為以后的就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，防止有同類型的錯(cuò)誤發(fā)生，或在發(fā)生事故時(shí)做出正確的決定。以上是在教學(xué)課堂上做出的改進(jìn)，通過不同的方式達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動思考，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的效果。
二、教材建設(shè)
為了培養(yǎng)面向世界的國際型人才，使學(xué)生真正走在時(shí)代前沿，了解本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)，在課堂上了解一定的知識往往是不夠的。教師在課堂上將學(xué)生引入一個(gè)領(lǐng)域，而真正要對這個(gè)領(lǐng)域有著深刻認(rèn)知還需要自己在這方面的大量閱讀與學(xué)習(xí)。因此，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)方式外，為學(xué)生提供一本既涵蓋當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生更全面地了解本門課程，又可以使學(xué)生輕松帶入的教材尤為重要。全英文教材的編寫要兼顧專業(yè)與語言兩個(gè)方面。例如安全工程專業(yè)課程“礦井粉塵防治”，在課程改革之前，本門課程的中文教材為中國礦業(yè)大學(xué)出版社出版的《粉塵防治理論及技術(shù)》。在課程改革背景下，通過調(diào)研、收集國內(nèi)外同類課程教材選用情況，從中選取出幾本能夠很好地將本門課程的知識網(wǎng)絡(luò)涵蓋，并將其中較為基礎(chǔ)的內(nèi)容截取出來，結(jié)合優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊論文重新整合成一本適合國內(nèi)本科學(xué)生閱讀，能夠在書中既學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識，也了解到學(xué)科前沿技術(shù)的教材。此外，隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，以電子形式傳播知識的途徑成為一個(gè)教學(xué)的重要手段，這就為一些學(xué)生在課堂中沒有記清楚或者有些小疑問提供了方便，。在上課過程中，教師會將上課全過程錄成視頻，經(jīng)過剪輯后放到網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，使得學(xué)生帶著新問題在新的一節(jié)課中與教師進(jìn)行交流。值得一提的是，本門課程專門設(shè)計(jì)了網(wǎng)頁，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)址登錄到礦井粉塵控制這門課的網(wǎng)頁中，這個(gè)網(wǎng)頁涵蓋上課視頻、講義、幻燈片以及教案等學(xué)習(xí)材料，這在很大程度上方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，如果學(xué)生仍舊有一些問題，可以在網(wǎng)頁上留言提問，有專門的人員定期對這些問題進(jìn)行解答。將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合，使學(xué)生在課上聽講提問，課下反復(fù)觀看復(fù)習(xí)，完美地將課本與電子相結(jié)合，大大提高授課效率。
三、測試形式
傳統(tǒng)教學(xué)中考試一直是作為鑒定學(xué)生最后成績的標(biāo)準(zhǔn)，在全英文教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是重要的環(huán)節(jié)，但是怎樣的測試形式才能達(dá)到最好的效果。該門課程主要借鑒了歐美發(fā)達(dá)國家教學(xué)過程中的分布式考核形式，摒棄之前的一次考試就可斷定學(xué)生成績的形式，即在授課過程中采用多次不同形式進(jìn)行考核，最終成績應(yīng)為幾次考核按照一定比例的綜合作為評定標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)考核情況對之后的課程進(jìn)行調(diào)整，盡量使更多的學(xué)生達(dá)到理想的狀態(tài)。在考核上主要由以下兩部分組成。1.在授課期間增加幾次隨堂測驗(yàn)。隨堂測驗(yàn)通常在授課結(jié)束后剩余的一小段時(shí)間進(jìn)行，所出題目比較簡單，往往是這節(jié)課或上節(jié)課的一些重點(diǎn)，學(xué)生只要認(rèn)真聽就可以記住，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成。此過程不允許相互討論，獨(dú)立式完成。2.安排課程論文大作業(yè)。教師在授課初期即將作業(yè)布置下去，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生可在今后的授課中認(rèn)真聽講，從中去找資料，或者在之后的課余時(shí)間收集資料，進(jìn)行整理。在課程即將結(jié)束的時(shí)候安排時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生要將準(zhǔn)備的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成幻燈片上臺匯報(bào)，在匯報(bào)結(jié)束后老師會針對匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問。其中，老師布置的問題可以是多道，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣從中選取一道題進(jìn)行發(fā)揮。匯報(bào)形式可以為單人匯報(bào)或小組匯報(bào)，若為小組匯報(bào)，其在課余時(shí)間需要找出時(shí)間進(jìn)行小組討論，最終選取一名代表上臺匯報(bào)，而老師提出的問題需要整個(gè)小組進(jìn)行回答。老師根據(jù)幻燈片制作、匯報(bào)內(nèi)容、表現(xiàn)狀態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行打分。經(jīng)過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的測試，按照一定的比例將兩次測試的得分進(jìn)行整合，得出該學(xué)生在本門課程學(xué)習(xí)之后的最終成績。通過上面對測試環(huán)節(jié)的改進(jìn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擺脫“高分低能”這種不良現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
四、結(jié)語
全英文教學(xué)是目前高校普遍面臨的重要改革課題，教學(xué)體系的合理建設(shè)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)校競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的國際型人才。礦業(yè)安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在全英文體系建設(shè)這一方面進(jìn)行了探索，對授課形式、教材建設(shè)、測試形式進(jìn)行了改革，以期能夠培養(yǎng)出適合本專業(yè)的面向國際的人才，并在全英文教學(xué)體系建設(shè)過程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，更正一些錯(cuò)誤，完善考核措施，優(yōu)化教學(xué)理念與模式，提高教學(xué)效率。
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依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
一．從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。
1．召開教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會。教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會，每學(xué)期開一次。研討會的舉行，采取分組學(xué)習(xí)方式(如分文理科組)，在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎(jiǎng)的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗(yàn)做法和取得的成果，介紹時(shí)不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時(shí)間限制，然后圍繞著學(xué)校教師的教科研成果交流學(xué)習(xí)的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進(jìn)一步深入研究的做法、建議。研討時(shí)有記錄人做好研討情況匯總，并由代表在全體教師大會上作匯報(bào)。這種做法能提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學(xué)校得以有效推廣應(yīng)用。
2．借助校本培訓(xùn)的有效方式推廣成果。
（1）校級教研制度化，校際教研經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了校本教研的制度和計(jì)劃，提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。
（2）繼續(xù)實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。要求：每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段；每次活動要有專題、有記錄、有實(shí)效。方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
（3）實(shí)施“藍(lán)青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)年都為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報(bào)課、教學(xué)成績、獲獎(jiǎng)及特色等方面對其進(jìn)行全面考核。
3．每年召開一次教科研成果推廣現(xiàn)場會。我校把召開教科研成果推廣現(xiàn)場會作為學(xué)校教科研工作的重要組成部分，每學(xué)年召開一次，由教科室直接負(fù)責(zé)。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎(jiǎng)發(fā)表的論文，學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真篩選。做到先布置，認(rèn)真準(zhǔn)備，印好交流材料，人手一冊。同時(shí)，學(xué)校還舉行課題成果匯報(bào)課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實(shí)踐課(指與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進(jìn)行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學(xué)得以展示的課題實(shí)踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。
4．創(chuàng)辦校刊、宣傳欄，宣傳推廣教科研成果。校刊和宣傳欄是推廣學(xué)校教科研成果的主陣地，是學(xué)校教科研建設(shè)的重要內(nèi)容。目前我校正著手創(chuàng)辦校刊，內(nèi)容包括一些固定欄目：
(1)學(xué)校教科研活動信息報(bào)道；
(2)教師課題研究過程中相關(guān)論文選登；
(3)教師在報(bào)刊上發(fā)表或在上一級論文評比中獲獎(jiǎng)的論文選登；
(4)本校師生作品選。
也設(shè)一些不固定欄目，
(1)外校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研成果選登；
(2)上級教育政策法規(guī)或?qū)W校規(guī)章制度選登；
(3)教育教學(xué)熱點(diǎn)問題探討等。
二．加強(qiáng)對外合作交流，讓教科研成果走出校門。
1．與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)。在教學(xué)上，兩校規(guī)定各備課組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。公開課，兩校教師互聽互評；新教師匯報(bào)課，由兩校的評委一起聽課、打分、評課。這一嶄新的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了名校帶新校、兩校優(yōu)勢互補(bǔ)、攜手共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)，開創(chuàng)了金華教育領(lǐng)域的先河。近兩年的連鎖辦學(xué)，使南苑中學(xué)的教育教學(xué)穩(wěn)步朝著“更高、更快、更強(qiáng)、更實(shí)”的方向發(fā)展，使西苑中學(xué)快速步入正軌，校園環(huán)境建設(shè)、教育教學(xué)管理方面都取得了本質(zhì)性的變化。
2．經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，爭取教科研工作的指導(dǎo)。積極參加教研片區(qū)活動，認(rèn)真承擔(dān)活動任務(wù)。如婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等學(xué)科教研活動，多次爭取到我校舉行。從教育教學(xué)管理、教科研開展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。如年2月，金華教育學(xué)院政史專業(yè)學(xué)生在我校實(shí)習(xí)；10月，浙師大課程與教學(xué)研究學(xué)會會員來校進(jìn)行教學(xué)研討；11月，徐霞老師到金華四中參加新教材課型展示暨經(jīng)驗(yàn)介紹活動；12月，金玉石校長應(yīng)邀參加省教育學(xué)會“適應(yīng)新時(shí)代、創(chuàng)建特色學(xué)校”研討會，并在會上作典型發(fā)言；同月，金華教育學(xué)院校長提高班45位校長來校參觀學(xué)習(xí)等。
3．與兄弟學(xué)校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通和工作交流。如年3月，金華江南五校課改研討活動在我校舉行。不定期請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)。同時(shí)經(jīng)常走出去或者通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)人家的教科研經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的方向健康發(fā)展。
職教“模式”有多熱
相對于普教來講，職教界的“模式”空前熱門。
眾所周知，每所職業(yè)學(xué)校都有兩三種以上的“模式”，而且每一個(gè)“模式”的前面一般都會有一個(gè)比較大的“帽子”，諸如：辦學(xué)模式、技能實(shí)訓(xùn)模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、課堂教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、后勤管理模式、校企合作模式等等。
尤為特別的是，在這些“模式”的前面，還會有一個(gè)更精確、更學(xué)術(shù)化的定語，如項(xiàng)目化技能實(shí)訓(xùn)模式、集約化后勤管理模式等等，或者直接是一二三四五式的“數(shù)字化”模式。如果實(shí)在“總結(jié)”不出來的，干脆叫做新型**模式、綜合**模式。也有橫豎沒轍的，就統(tǒng)稱“**（地名）模式”，美其名曰“體現(xiàn)地方特色”。
這些特色名稱大多是用于大會發(fā)言或形象宣傳、報(bào)刊廣告，碩大的標(biāo)題，自然非常吸引眼球。這種宣傳從表面上肯定看不出內(nèi)容，但版面渲染卻很能給人以“震憾”的感覺。等你真去細(xì)讀了，感覺上了“形式”的當(dāng)。
職業(yè)教育的“模式”究竟熱到什么程度？這在職業(yè)教育研究領(lǐng)域有所反映。有人做過粗略統(tǒng)計(jì)，在抽樣的6種知名職業(yè)教育類雜志中，僅2009年一年，每期刊發(fā)10篇以上“模式”類論文的占14%，每期刊發(fā)8篇以上“模式”類論文的占46%，每期刊發(fā)5篇以上“模式”類論文的占92%。
也有人以科學(xué)出版社出版的《中國高等職業(yè)教育研究精品文選（2008～2009）》為例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，全書收錄73篇論文，其中以“模式”為研究對象的就有13篇，占近六分之一。精選的主流論文對“模式”如此關(guān)注，不難推斷，其他一般的文集對“模式”必然更是情有獨(dú)鐘。
“模式熱”的“熱源”追蹤
任何一種事物，偏離常態(tài)而形成“冷”與“熱”，必然有其背后的根源。只有認(rèn)清了源頭，了解了因果，方能做到對癥治療。
職校宣傳的需要
職業(yè)教育的吸引力長期低迷，這是毋庸諱言的事實(shí)。這幾年又遇上了學(xué)齡人口的快速減員，生源危機(jī)成為廣大職教人的“心病”。要解決生源問題，就離不開宣傳，擴(kuò)大學(xué)校知名度，提升學(xué)校形象，于是，招生宣傳便成為廣大職業(yè)院校普遍重視的重點(diǎn)工作。
眾所周知，普教的宣傳只需要用“升學(xué)率”說話就行，而職業(yè)教育的宣傳就沒有這么簡單。如何宣傳？宣傳什么？在“就業(yè)率”因“水份”較重而受到質(zhì)疑的形勢下，“模式”無疑是職校形象的重要載體。
江蘇省常熟市職教中心校副校長周萬民認(rèn)為：“所謂‘模式’，通俗一點(diǎn)講就是獨(dú)特的做法。但說‘做法’，就讓人覺得太過普通，而要是說成‘模式’，立刻就有了文化味，上了一個(gè)層次。”不管什么做法，不管是不是經(jīng)驗(yàn)，是否成熟，一旦冠以“模式”，就似乎可以作為別人的范本。這是當(dāng)前很多學(xué)校都熱衷于做“模式”宣傳的一個(gè)重要原因。
業(yè)內(nèi)曾經(jīng)流傳過一個(gè)故事：前年中考招生期間，某地市報(bào)連續(xù)數(shù)天以專題報(bào)道的形式，刊發(fā)該市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式，形象生動且諱莫如深的宣傳，引起了家長張先生的興趣。為了解實(shí)際情況，該家長以省報(bào)記者的身份到學(xué)校實(shí)地“采訪”。結(jié)果，在關(guān)于辦學(xué)“模式”的問題上，他先后問了4個(gè)老師，竟然得到3個(gè)不同的答案，另外一人根本無從說起。
好奇之下，他“斗膽”直接找到了校領(lǐng)導(dǎo)交流，結(jié)果兩名副校長都沒能將報(bào)紙上的“經(jīng)驗(yàn)”說全、說明白。最后，其中一名校長不得不實(shí)話相告：文章都是請報(bào)社的記者寫的，有一些實(shí)際做法，更多的是為了拔高、吸引眼球，因?yàn)椤罢猩膲毫?shí)在太大了”。
政府業(yè)績的需要
干過職教的人都有一種體會，較之普通教育，搞職業(yè)教育會更有成就感。普教只看升學(xué)率，分?jǐn)?shù)和排名是命根子，而職業(yè)教育卻能進(jìn)行很多前所未有的探索，“做起來有感覺”，有創(chuàng)造性的體驗(yàn)。
然而，從“政績”的角度來看，普教的領(lǐng)導(dǎo)更容易出成績，進(jìn)而“出人頭地”；而職業(yè)教育則是社會弱勢群體，長期缺乏吸引力，不僅社會不認(rèn)可，也很難進(jìn)入上級領(lǐng)導(dǎo)的視野。
在很多地方，縣職教中心，尤其是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，都被賦予在當(dāng)?shù)叵鄬^高的行政級別，以便提高職教“地位”，方便開展工作。一般地，縣職教中心的校長大都兼任縣教育局分管職教的副局長，但若真要把一個(gè)教育局的科長提拔為校長，則會被誤認(rèn)為“被貶”。職教官位之廉價(jià)由此可見一斑。
為了體現(xiàn)自己的工作成績，一些職校負(fù)責(zé)人也采取了各種辦法。其中一個(gè)重要的方法就是總結(jié)、提煉出一整套的“模式”來，有的甚至是“系列模式”。炒熱了“模式”，炒響了學(xué)校，炒紅了校長。
應(yīng)付評估檢查的需要
這幾年，各類評比驗(yàn)收在職業(yè)學(xué)校越演越烈。常規(guī)檢查評比如安全校園檢查、文明單位評比、消防檢查、食堂檢查、綠化評比、計(jì)劃生育檢查等等；特色檢查評比如人才培養(yǎng)水平評估、實(shí)訓(xùn)基地驗(yàn)收、課題結(jié)題等等。這些諸多的檢查評比中，經(jīng)常要用到“工作總結(jié)”。
這工作做了，總結(jié)起來卻有很大的“學(xué)問”如果不能總結(jié)出個(gè)一二三四，或是各種“模式”來，肯定很難通過。
為此，很多由檢查評比逼出來的“模式”應(yīng)運(yùn)而生。一位在市屬職校校長崗位上干了13年的老職教感慨地說：“十年前向檢查組匯報(bào)工作，大家都喜歡如實(shí)介紹，說成績只要列出三五條，主要的是說不足，提請專家討論、開‘藥方’。如今再匯報(bào)工作，如果不能以‘模式’的形式呈現(xiàn)，自己都會覺得不好意思，似乎過于“寒磣”，說不出口、拿不出手，總會覺得自己的學(xué)校做事太隨意，沒有研究的成份，而校領(lǐng)導(dǎo)也就體現(xiàn)不出‘水平’來。”
所以，不管是哪一項(xiàng)工作，他都要求秘書將工作“整理”成“模式”。而屢試不爽的是，只要匯報(bào)材料里有“模式”，這些“模式”都會一字不差地被錄進(jìn)專家檢查的“反饋意見”里得到肯定。同樣經(jīng)常擔(dān)任檢查專家的某職校校長感慨地說，你自己不提供“模式”，專家們沒時(shí)間給你寫總結(jié)，就是想寫也說不周全、說不準(zhǔn)確。
一、安全為先，認(rèn)真抓好安全工作。
1、精細(xì)化安全分工與管理，筑牢一崗雙責(zé)的管理體制。
開學(xué)之初，學(xué)校把安全工作實(shí)行精細(xì)化管理，分工到每一位教師，人人責(zé)任分明，嚴(yán)格進(jìn)行督查，做到事事有人管，人人有事管，實(shí)行一崗雙責(zé)的安全管理體制，增強(qiáng)了每位教師的責(zé)任心和緊迫感。
2、簽訂責(zé)任書。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校與每位教師簽訂安全責(zé)任書，做到職責(zé)分明。對安全問題預(yù)警及時(shí)通報(bào)，筑牢安全防御的堤壩，把安全事故消滅在萌芽之中，做到防患于未然。
3、把安全教育貫穿于學(xué)校工作的方方面面面，利用班會、團(tuán)隊(duì)活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育。
4、安全教育與演練長抓不懈。
定時(shí)舉行防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等演練，一年來進(jìn)行了7次專題教育和13次安全演練，大大的提升了學(xué)生的應(yīng)對能力。
二、把教研工作落到實(shí)處，讓教研成為提升教學(xué)質(zhì)量的磨刀石。
1、教研聯(lián)盟，學(xué)習(xí)先進(jìn)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英語教學(xué)是薄弱學(xué)科，英語教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校與侯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上口中心小學(xué)，東岔河小學(xué)組成聯(lián)盟校，定期進(jìn)行英語教研活動，提高了英語的教學(xué)成績。
2、學(xué)區(qū)教研扎實(shí)有效。我校全體教師積極參加學(xué)區(qū)教研，并把教學(xué)中的困惑和難點(diǎn)在學(xué)區(qū)教研中交流，把學(xué)區(qū)教研成為全體教師教學(xué)研究的主陣地。
3、校本培訓(xùn)常抓不懈
嚴(yán)格落實(shí)校本研訓(xùn)制度，制定了校本教研的活動方案，有措施，有安排，有內(nèi)容。校長參與聽課研討，并有主導(dǎo)意見。校本教研活動注重實(shí)效，專人負(fù)責(zé)，分學(xué)段、分學(xué)科開展活動。做到了時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員四落實(shí)，每次都有研究專題，有具體的校本教研活動材料，注重教學(xué)實(shí)際，能解決具體問題。
4、堅(jiān)持不懈的抓好二次培訓(xùn)。
每次學(xué)習(xí)回來都要舉行二次培訓(xùn)，并且針對教研情況，開展全校集體教研，讓老師知道如何去教研。
三、課堂教學(xué)改革在年輕教師始終已經(jīng)開始初見成效。
創(chuàng)建“禮儀課堂”教學(xué)模式，將禮儀教育融入到“禮儀課堂”之中，讓孩子有更多的機(jī)會實(shí)踐、鞏固所學(xué)的禮儀知識。采用情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中，通過扮演各種角色體驗(yàn)禮儀的內(nèi)涵。
四、圍繞學(xué)校特色，打造特色課程。
1、課程建設(shè)以“知書達(dá)禮，立本尚行”的培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，以提供強(qiáng)有力課程支撐來為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。把《弟子規(guī)》作為每天必誦的校本課程，修改、完善《小學(xué)生經(jīng)典誦讀（初段中段、高段）》《小學(xué)生禮儀教育（低、中、高》讀本，由老師講解，進(jìn)行誦讀、背、寫的訓(xùn)練，注重傳統(tǒng)國學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是與“禮儀”規(guī)范密切相關(guān)的傳統(tǒng)儒家經(jīng)典，反復(fù)吟誦。
2、開發(fā)學(xué)校社團(tuán)課程，包括書法、舞蹈合唱、閱讀賞析等，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高他們藝術(shù)鑒賞力。
3、扎實(shí)開展社團(tuán)活動，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中選課走班，開發(fā)學(xué)校社團(tuán)課程，開設(shè)書法、舞蹈、禮儀課程等十三種社團(tuán)課程，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高了他們藝術(shù)鑒賞力。
五、教育教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“課程計(jì)劃”，能按“課程表”和教學(xué)進(jìn)度上課，做到了開全課程，開足課時(shí)，品德、科學(xué)、音體美、綜合實(shí)踐、地方課程等學(xué)科無擠占、挪用課時(shí)現(xiàn)象，學(xué)校特別重視綜合實(shí)踐、地方課程等小科。 語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科能要求進(jìn)行單元過關(guān)，測試成績等級評價(jià)，每單元都有質(zhì)量分析和補(bǔ)救措施。
六、突出抓好習(xí)慣養(yǎng)成，重視學(xué)生特長發(fā)展。
1、學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，分年級、分學(xué)段、分項(xiàng)目制定了具體的細(xì)節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，每周有具體的訓(xùn)練內(nèi)容。
2、建立習(xí)慣養(yǎng)成督評機(jī)制，定期公布成績，檢測效果好。建立家校聯(lián)系手冊，能夠采取多種措施實(shí)現(xiàn)家校配合，形成合力。學(xué)生實(shí)際生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣養(yǎng)成好，年內(nèi)在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得初步成果。
七、特色帶動，提升質(zhì)量，為學(xué)生的終身奠基。
知書達(dá)禮、立本尚行的禮儀教育是我們學(xué)校的特色，通過創(chuàng)設(shè)書香校園，讓每一位學(xué)生通過讀經(jīng)典書培養(yǎng)“知書達(dá)禮”為培養(yǎng)目標(biāo)。
1、創(chuàng)建了特色教育文化建設(shè)。禮儀規(guī)范、古詩、國學(xué)名句、儒家經(jīng)典等匾額懸掛樓道間，讓學(xué)生感受到校園中濃郁的文化氣息。
2、各班配備圖書角，樓道內(nèi)建立開放書吧，每學(xué)期各班均制定班級閱讀活動計(jì)劃，每學(xué)期末各班匯報(bào)交流閱讀活動開展情況。
3、開展全校閱讀節(jié)，開展課外閱讀教學(xué)交流展示活動，評選“禮儀班級”“星級禮儀教師”“學(xué)生禮儀之星”。
4、扎實(shí)開展晨誦、午讀、暮省的大閱讀，上午課前15分鐘晨讀，中午上課前15分鐘午讀，晚上30分鐘的親子共讀，每周一節(jié)校本閱讀課（從校本課時(shí)出），假期黃金讀書日師生、親子共讀。
5、成立校園禮儀督導(dǎo)隊(duì)，讓禮儀規(guī)范在每個(gè)學(xué)生的心中開花結(jié)果。
6、構(gòu)建了禮儀教育的課程體系。每天一個(gè)微課堂，包括晨誦10分鐘，午讀20分鐘，暮省30分鐘。每天利用課間操進(jìn)行5分鐘的禮儀教育微展示。 每周一個(gè)主題閱讀課，確定一個(gè)主題禮儀教育學(xué)習(xí)與展示。 每學(xué)期一組課程閱讀書目，與知書達(dá)禮的目標(biāo)達(dá)成一致。 結(jié)合寒暑假、節(jié)日舉行知書達(dá)禮的閱讀活動。如清明節(jié)的詩詞文章，中秋節(jié)的詩詞文章學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀。 將閱讀教學(xué)與禮儀教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)課上課下的緊密結(jié)合
八、加強(qiáng)家校溝通，提升辦學(xué)滿意度。
為了提高辦學(xué)滿意度，開展“萬名教師訪萬家”。加強(qiáng)家訪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)行預(yù)約入戶，與家長真誠溝通，認(rèn)真?zhèn)湔n，訪后交流、寫心得體會，學(xué)校滿意度達(dá)到了百分之百。
存在問題主要有：1.學(xué)校辦學(xué)成效和特色教育有待進(jìn)一步彰顯。作為學(xué)校特色課程的心理健康教育的工作案例、成果積累還沒有形成完整體系，不利于面向集團(tuán)和周邊學(xué)校的輻射。2.學(xué)校對生源等變化的大環(huán)境要有應(yīng)對措施。對學(xué)困生教育、轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究還需進(jìn)一步深入，教師對生源變化的心理和專業(yè)準(zhǔn)備還顯不足。 3.安全衛(wèi)生等常規(guī)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于過渡性食堂條件較差加上少數(shù)工作人員思想認(rèn)識不足，制度落實(shí)不到位，導(dǎo)致出現(xiàn)衛(wèi)生狀況欠佳、工作人員操作不夠規(guī)范、倉庫物品擺放凌亂、走道有電線裸露等現(xiàn)象，存在一定的安全隱患。
現(xiàn)對督導(dǎo)組提出的問題和建議整改情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)校層面，深入思考學(xué)校未來發(fā)展，進(jìn)一步豐富教育內(nèi)涵、提升辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)揮名校的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組多次集中研討，梳理學(xué)校建校以來“三結(jié)合教育”、“心理健康教育”、“國際交流”、“情智教育”的發(fā)展思路。結(jié)合社會發(fā)展變化，學(xué)校目前發(fā)展情況、學(xué)生情況，深入思考學(xué)校未來發(fā)展。拓寬國際交流渠道，拓展交流方式，扎實(shí)交流效果。進(jìn)一步豐富“情智教育”的內(nèi)涵，完善教學(xué)范式和操作路徑。
二、強(qiáng)化校園安全、衛(wèi)生等常規(guī)管理，學(xué)校目前的過渡性食堂管理不僅不能有“過得去”的想法，應(yīng)該有“過得硬”的做法；
1、進(jìn)一步強(qiáng)化校長為第一責(zé)任人的校長負(fù)責(zé)制度，強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步明確專人負(fù)責(zé)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理和監(jiān)督，建立建全監(jiān)督管理與定期檢查制度，加大檢查力度，完善設(shè)施設(shè)備。
2、每周召開一次全體食堂工作人員會議，找出工作中存在問題并及時(shí)解決，提升大家的思想認(rèn)識，把安全生產(chǎn)落實(shí)到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)工作制度，把制度落實(shí)到實(shí)處。
4、強(qiáng)調(diào)工作人員認(rèn)真履行食堂操作流程，按規(guī)范進(jìn)行生產(chǎn)。
5、要求工作人員及時(shí)做好衛(wèi)生工作，所有菜品必須放到相應(yīng)位置，不能放地上。同時(shí)，地面及時(shí)把水拖干并鋪設(shè)防滑墊，確保行走安全。
6、加強(qiáng)對倉庫保管員和其他員工的培訓(xùn)，保證倉庫內(nèi)物品擺放整齊到位。
7、對所有線路進(jìn)行定期安全檢查，把裸露的電線用絕緣套管封閉。
8、對于其它做得較好的工作，如環(huán)境衛(wèi)生、食品安全預(yù)警、食品留樣、消毒及記錄、健康管理、衛(wèi)生許可等，我們一并予以完善和加強(qiáng)。
三、要加強(qiáng)學(xué)校的綜治后勤保障，加強(qiáng)值班教師和管理人員的安全意識，對安全隱患點(diǎn)進(jìn)行排查，做到防控在前。
1、認(rèn)真進(jìn)行全校安全排查，重新布局學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，對安全死角增加監(jiān)控?cái)z像頭。
2、召開值班教師、門衛(wèi)保安和管理人員安全工作會議。再次明確相關(guān)工作責(zé)任和制度。值班人員要求每天中午、放學(xué)前兩次巡查校園，認(rèn)真填寫值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)處理；門衛(wèi)對外來人員要提高警惕、確認(rèn)身份，做好記錄。
四、教師層面，要進(jìn)一步提升教師的精神境界，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力，加強(qiáng)心理教育教師的的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步彰顯學(xué)校心理教育特色課程的教育工作成效和研究成果。
1、繼續(xù)做好學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，完善促進(jìn)教師自我完善的最佳舉措。開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”，引發(fā)教師自我完善的內(nèi)力。在平時(shí)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教育教學(xué)活動中，開展“樹師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)”系列活動，使全校教職員工人人成為社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的積極分子。通過學(xué)校會議、網(wǎng)站、微信平臺等報(bào)道他們的事跡，贏得社會的尊重予肯定。建立共同愿景，牽動教師自我發(fā)展的動力利用學(xué)校精神、學(xué)校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教師使命與宗旨去整合，幫助教師完成自我超我，使教師的文化內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W校發(fā)展目標(biāo)并具備更強(qiáng)的社會化動機(jī)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和要求，學(xué)校出臺《東洲中學(xué)教師專業(yè)成長管理辦法》《東洲中學(xué)教師校本培訓(xùn)辦法》等綱領(lǐng)性文件，成立了東洲中學(xué)青年教師學(xué)習(xí)和發(fā)展中心、東洲中學(xué)名優(yōu)教師工作室，并正常化開展活動，有力地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、心理教育方面，幫助支持專業(yè)心理老師團(tuán)隊(duì)形成心理特色課程的材料；加強(qiáng)輻射作用，通過講座和研討課幫助集團(tuán)學(xué)校心理教育的發(fā)展；充分利用學(xué)校心理教育的條件，深入研究和課程的多元化以及在其他學(xué)科中滲透心理教育作用。
五、針對學(xué)生生源的變化，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，開展多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；通過家校合作共育等途徑促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
1．加大發(fā)展特色教育。
①積極推進(jìn)選修課程校本化。每學(xué)期都開設(shè)豐富的選修課程，達(dá)25門左右。其中分文學(xué)、藝術(shù)、手工、科技、體育等幾大類別。重視開發(fā)校本課程，使選修課有課程、有教材、有教師。
②開展社會大課堂教育。通過學(xué)校整體安排，利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院、法庭、消防隊(duì)、工廠、社會實(shí)踐基地等，開闊視野，增長課外知識。
③豐富學(xué)校活動。一是多開展活動，經(jīng)常性開展適合學(xué)生發(fā)展的活動，組織引導(dǎo)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)。二是讓學(xué)生多參與組織活動，每項(xiàng)活動都要使學(xué)生的參與度過80%。使學(xué)生在活動中得到感悟，在活動中體驗(yàn)、在活動中反思。
2．構(gòu)建家校合作平臺。學(xué)生群體多，家庭狀況差異較大。針對這種情況，制定相應(yīng)措施。①每學(xué)期一兩次家長會，反饋學(xué)校發(fā)展、學(xué)生狀態(tài)。②每學(xué)期開展學(xué)生座談會，征求學(xué)生的意見和建議。③每學(xué)期家訪，走入學(xué)生家庭，溝通家、校，學(xué)生家庭、學(xué)校的配合教育收到了良好的效果。
3．組建特色團(tuán)隊(duì)。學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)基本形成了規(guī)模化、制度化、梯隊(duì)化。有舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、、排球隊(duì)、籃球隊(duì)、合唱隊(duì)、科技隊(duì)等常設(shè)團(tuán)隊(duì)。使在這些方些有特長的學(xué)生得到發(fā)揮、發(fā)展。事實(shí)證明，文化課與特長培養(yǎng)是不矛盾的，關(guān)鍵是解決兩方面的時(shí)間矛盾、管理矛盾、認(rèn)識矛盾。需全方位的加強(qiáng)管理和協(xié)調(diào)。
海門市東洲中學(xué)
一個(gè)地區(qū)的教育是由若干學(xué)校組成的整體，只有各個(gè)學(xué)校發(fā)展好了，教育整體質(zhì)量才能提高。為此，五蓮縣將工作中心下移到學(xué)校，創(chuàng)造性地實(shí)施學(xué)校工作剖析日制度―――將每周一定為學(xué)校工作剖析日。剖析小組成員學(xué)“扁鵲”、當(dāng)“名醫(yī)”，借鑒中醫(yī)的四步診病法，深入全縣所有中小學(xué)校（包括村小），通過現(xiàn)場查看、隨堂聽課、座談訪問、問卷調(diào)查等形式，多途徑了解信息，有意識查找問題，全方位分析原因，準(zhǔn)確為學(xué)校發(fā)展會診把脈。
一、“望”―――觀察學(xué)校表象
“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。任何事物的本質(zhì)都必然要通過現(xiàn)象折射出來，給人們帶來關(guān)于“本質(zhì)”的信息。一所學(xué)校好比一個(gè)人，其外部形象猶如人體的皮膚，“望”其“形”而知其“神”，外部形態(tài)往往能反映其內(nèi)部管理。
現(xiàn)在很多檢查是事先通知學(xué)校，學(xué)校大都忙于粉飾自己，以使自己將最完美的狀態(tài)展現(xiàn)出來。這樣就猶如“霧里看花，水中望月”般朦朧，無法看到學(xué)校工作的真實(shí)面貌。而學(xué)校工作剖析，目的是發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，最終解決問題。因此，活動中我們制定了嚴(yán)格的保密制度，不預(yù)先通知學(xué)校剖析時(shí)間、內(nèi)容。剖析日當(dāng)天，剖析小組直接奔赴學(xué)校，告知學(xué)校剖析內(nèi)容及有關(guān)要求，“學(xué)校原生態(tài)”的工作狀態(tài)就能擺在人們面前。正是有了學(xué)校工作剖析日的魔力―――還原真實(shí)，才能在剖析過程中發(fā)現(xiàn)很多在以前的常規(guī)檢查中不容易發(fā)現(xiàn)的問題。
校園環(huán)境是學(xué)校理想、價(jià)值觀、精神面貌的具體反映。校園是否整潔、干凈、綠化、美化，尤其是學(xué)校的整體形象是否和諧是特別能反映學(xué)校德育工作成效的。在校園內(nèi)走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)校日常管理中的問題，就能看出教師的精神風(fēng)貌、工作及生活狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣得來的信息，遠(yuǎn)比別人向你反映的情況更真實(shí)可信。因此，剖析小組成員進(jìn)入學(xué)校后，首先對校園環(huán)境、教學(xué)秩序、師生精神風(fēng)貌等進(jìn)行全方位、多角度的審視查看，獲得初步的感性認(rèn)識。
教學(xué)常規(guī)有效管理，是構(gòu)建學(xué)校正常的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的針對性和實(shí)效性，縣教研室曾下發(fā)《普通小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則（修訂）》因此，剖析組把查閱學(xué)校教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校工作剖析的重要內(nèi)容之一。剖析組在查看校園環(huán)境后，就分頭查閱教師備課、作業(yè)批改等，并對學(xué)校的課程方案落實(shí)、校本教研、教學(xué)常規(guī)檢查記錄、培訓(xùn)研修等材料進(jìn)行全方位、多角度的檢查分析。
二、“聞”―――聆聽不同聲音
“聞”即“聽”，“兼聽則明”。在中醫(yī)“聞診”中，名醫(yī)經(jīng)常采取探聽病人及其親屬的辦法診斷疾病。“望診”學(xué)校，剖析小組心中會有些“眉目”，但也許僅僅看到一些浮在表面上的問題，還不能深入內(nèi)部、找準(zhǔn)實(shí)質(zhì)。應(yīng)仿照中醫(yī)“聞診”中探聽病人及親屬的辦法，進(jìn)一步視聽教師的課堂教學(xué)，傾聽學(xué)校的專題匯報(bào)以及校外老百姓的言辭。用心傾聽來自不同方面、不同層次、不同角度最真實(shí)的聲音，及時(shí)獲得信息并對其進(jìn)行思考，以讓得出的判斷更加全面、真實(shí)和準(zhǔn)確。
傾聽學(xué)校專題匯報(bào)，是對學(xué)校發(fā)展環(huán)境、條件和背景的整體認(rèn)識。由學(xué)校校長對教學(xué)工作的亮點(diǎn)或特色工作進(jìn)行匯報(bào)，時(shí)間最好控制在10分鐘以內(nèi)。當(dāng)校長的匯報(bào)結(jié)束以后，剖析組根據(jù)剖析的目的和要求，圍繞校長匯報(bào)的關(guān)鍵性內(nèi)容和其陳述中的疑問進(jìn)行互動交流。重點(diǎn)是學(xué)校辦學(xué)理念與目標(biāo)表述是否清晰，觀點(diǎn)與材料是否一致，內(nèi)容是否全面，對存在問題的分析是否深刻，是否抓住了影響學(xué)校發(fā)展的主要矛盾等等。
課堂是學(xué)校的主陣地。只有關(guān)注課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，才能把準(zhǔn)課程管理的命脈。因此，剖析小組應(yīng)把視聽課堂教學(xué)作為學(xué)校工作剖析日的重要工作，認(rèn)真觀察教師及學(xué)生的課堂行為。“聽則評、評則改。”剖析小組成員在觀摩教師課堂教學(xué)后應(yīng)隨即與開課、聽課教師親切交談，交換對于教材理解和處理的不同意見和看法，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更中肯地向老師們指出不足之處，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
社會的評價(jià)是學(xué)校的發(fā)展動力。學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)怎樣，教育質(zhì)量如何，教師有沒有從事有償家教等，學(xué)生家長、社會代表最有發(fā)言權(quán)。因此，要真正深入了解一所學(xué)校，就必須聽取社會各界的評議，我們會隨機(jī)抽取學(xué)生家長、社會代表，進(jìn)行電話聯(lián)系，征求對學(xué)校的意見和建議。
三、“問”―――座談學(xué)校師生
問，在中醫(yī)學(xué)中指詢問病人癥狀，以便找準(zhǔn)病根、對癥下藥。而在工作中，我們將其拓展為調(diào)查了解。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查時(shí)，真誠對話師生，可以及時(shí)獲取信息并對其進(jìn)行思考和評估，以此作為決策的重要參考。
師生座談，明確調(diào)查內(nèi)容非常重要。剖析日工作中設(shè)計(jì)的內(nèi)容要合理，要有針對性，要符合調(diào)查對象的年齡特征，這就要事先明確剖析時(shí)自己要了解什么情況，達(dá)到什么目的。為此剖析組成員提前一周對將要剖析的學(xué)校的情況進(jìn)行初步了解，并根據(jù)每所學(xué)校的教育實(shí)際“量身打造”出適合學(xué)校的調(diào)查內(nèi)容。大到學(xué)校的辦學(xué)方向、新課改理念的落實(shí)、義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，小到班級的管理、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均因校、因人而異，各有側(cè)重，尤其對于師生或社會反映強(qiáng)烈的問題優(yōu)先了解。座談對象選擇是否恰當(dāng)直接影響著座談會信息獲取的有效性。因此，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容要科學(xué)地抽樣調(diào)查對象，選取不同年級、不同性別的學(xué)生，不同年齡、不同組別的教師，鼓勵(lì)他們說出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。
在集體座談的同時(shí)要組織好個(gè)別訪談。個(gè)別訪談不同于座談會，外界干擾少，被訪談對象顧慮相對較少，有利于表達(dá)自己的真實(shí)想法，因此能獲取更可靠、具體且極具參考價(jià)值的動態(tài)信息，并可直接印證其他方法獲得的信息。
四、“切”―――把脈學(xué)校發(fā)展
曾仕強(qiáng)說過，做事有三點(diǎn)最重要：一是方向；二是定位；三是行為。做教育更應(yīng)如此：找準(zhǔn)努力的方向，給自身定好位，堅(jiān)定地追求教育的理想，并付諸行動。
學(xué)校工作剖析不是評優(yōu)性評估，不側(cè)重學(xué)校之間的橫向比較，而是著眼于學(xué)校自身改革和發(fā)展的軌跡與提高度。其最終目的是與被剖析學(xué)校一起對辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性梳理、總結(jié)提升，幫助學(xué)校確定自身的辦學(xué)特色和風(fēng)格，理清學(xué)校改革和發(fā)展的方向和基本工作思路，分析、找準(zhǔn)最根本的癥結(jié)所在，面對問題，共同協(xié)商。因此，剖析組在學(xué)校剖析過程中不評比、不打分、不排名，不給學(xué)校任何壓力，不在學(xué)校里“哪壺不開提哪壺”，在“望、聞、問”的基礎(chǔ)上，對得來的初始信息進(jìn)行分類收集，認(rèn)真梳理，一起“會診”，對學(xué)校的整體工作進(jìn)行客觀分析、作出科學(xué)判斷，挖出學(xué)校問題的“病根”，并為學(xué)校提供切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的方案和方法，剖析結(jié)束三天內(nèi)形成翔實(shí)完善的剖析報(bào)告反饋給學(xué)校。學(xué)校及時(shí)召開班子成員會議或教師會議，通報(bào)剖析情況，限期制訂出整改方案，迅速徹底整改，并修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。這樣既可以推動學(xué)校向更高層次發(fā)展，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，又可以總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作提供借鑒參考，保證讓教師和學(xué)生在規(guī)范、和諧的校園中快樂地學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)了教育管理部門、學(xué)校、教師和學(xué)生等多方的互惠共贏。
同時(shí)，學(xué)校工作剖析還建立剖析回查制度。這是學(xué)校工作剖析活動延伸和跟進(jìn)的一種有效機(jī)制，是剖析后續(xù)階段中的一項(xiàng)重要工作。要著眼于對學(xué)校落實(shí)剖析報(bào)告、改進(jìn)和完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以及推進(jìn)自身主動發(fā)展進(jìn)行再檢查、再剖析。回查的內(nèi)容，應(yīng)緊扣剖析報(bào)告和學(xué)校自訂的整改方案，著重監(jiān)督、檢查學(xué)校對剖析報(bào)告中提出的問題整改情況，是否取得一定的發(fā)展和進(jìn)步。
