時(shí)間：2023-02-11 11:24:08
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校個(gè)人表?yè)P(yáng)信，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)生助人為樂(lè)的表?yè)P(yáng)信范文一xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
拾金不昧，助人為樂(lè)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的我們更是要樹(shù)立良好的形象，從我做起，從身邊的小事做起，把這一寶貴精神傳承下去。在這方面，我校二年級(jí)六班的師生給全校師生作了表率。
4月10日，7年級(jí)6班生活委員在去生活部為同學(xué)們的飯卡充值途中不慎丟失600元錢，班主任和全體同學(xué)都很著急，多次尋找后都失望而返，直到在小學(xué)德育部的幫助下得知我校二年級(jí)六班的秦志梅老師和本班的焦楠同學(xué)撿到錢后及時(shí)交到了德育部，大家懸著的心才放下來(lái)。
這種拾金不昧、舍己利人的高尚品質(zhì)讓每個(gè)人感動(dòng)，也同時(shí)驗(yàn)證了我們?yōu)H坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體師生的文明素質(zhì)。在此希望我們?nèi)w同學(xué)一定會(huì)把拾金不昧助人為樂(lè)這種高風(fēng)亮節(jié)的精神發(fā)揚(yáng)光大，為社會(huì)做出榜樣，為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校爭(zhēng)光!
此致
敬禮!
xx
20xx年x月x日
學(xué)生助人為樂(lè)的表?yè)P(yáng)信范文二xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
x年5月29日下午，因周邊企業(yè)堵塞的下水道造成公司門前公路上污水橫溢，嚴(yán)重地影響了人員的行走。貴校08級(jí)1班許友清同學(xué)在公司門口看到行政部人員正在疏通，他毫不猶豫挽袖趕來(lái)幫忙。水濁無(wú)法確認(rèn)污水出口處堵塞的位置，小許同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)從保安室找來(lái)一個(gè)水桶，獨(dú)自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，積極地和行政部人員一起排水疏通。由于下水道堵塞時(shí)間較長(zhǎng)，使用的竹竿無(wú)法將堵塞物捅開(kāi)，就在準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，小許同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出從另一個(gè)下水口反向試試，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，終于大功告成下水道通了。
許友清同學(xué)這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學(xué)習(xí)，也同時(shí)證明了貴校的在學(xué)生德育教育工作做得十分的到位，如此地深入人心。更是對(duì)90后這些年輕人如何定位做了最好的詮釋。
雙喜公司無(wú)論在工作上，還是在人才儲(chǔ)備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助。為此在表?yè)P(yáng)許友清同學(xué)這種愛(ài)企業(yè)、愛(ài)學(xué)校的高尚行為的同時(shí)，也想通過(guò)此事來(lái)更好地教育全體的員工和學(xué)生，讓這種精神更加發(fā)揚(yáng)光大。 謝謝許友清同學(xué)，謝謝學(xué)校的培養(yǎng)，謝謝你們的教育成就。
此致
敬禮!
xx
20xx年x月x日
學(xué)生助人為樂(lè)的表?yè)P(yáng)信范文三尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
首先請(qǐng)?jiān)试S我并以我們代表隊(duì)的名義向你們致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝你們培養(yǎng)出的雷鋒式的好少年! 今年春節(jié)期間，我們?yōu)H坊代表隊(duì)一行9人前往香港和澳門參加全球華人歌頌祖國(guó)藝術(shù)大賽。
貴校初一(2)班的張偉平同學(xué)，雖然年齡不大，但雷鋒精神卻在他身上閃光。一路上他不僅照顧年齡比他小的同學(xué)，還照顧年過(guò)六旬的王老師;幫大家拿東西、看東西;處處表現(xiàn)出懂文明、講禮貌的高尚品質(zhì);還用塑料袋撿拾垃圾和礦泉水瓶倒入垃圾箱;參賽也很認(rèn)真，榮獲了銅獎(jiǎng)。
在張偉平同學(xué)身上，我們看到了辛勤的園丁們培育的碩果;看到了雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)光大;看到了祖國(guó)的未來(lái)和希望。 懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)張偉平同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
此致
敬禮!
小學(xué)生拾金不昧表?yè)P(yáng)信范文一：三年二班苗浩然同學(xué)：
你好，雖然我們素不相識(shí)，但是通過(guò)一件事，我很感謝你。
那是星期二的上午，由于我疏忽大意，在女宿舍樓門口丟失了70元錢(飯費(fèi))當(dāng)時(shí)心急如焚，不知該怎沒(méi)做，我問(wèn)了許多同學(xué)他們的答案都令我失望。 可是今天，同班同學(xué)告訴我，有一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)撿到了70元錢，聽(tīng)到了這個(gè)消息，我高興得快要跳起來(lái)了，后來(lái)，我通過(guò)政教處找到了那珍貴的70元錢，當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)得流下了眼淚。我很感謝你-----苗浩然同學(xué)，也希望你的學(xué)習(xí)也更上一層樓。
XXX
XXXX年XX月XX日
小學(xué)生拾金不昧表?yè)P(yáng)信范文二：尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先我為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬!
事情是這樣的：本人于20xx年12月12日丟失錢包(錢包內(nèi)有現(xiàn)金660元，卡3張，暖氣費(fèi)收據(jù)一張),因?yàn)檠┫碌暮艽螅X包被雪覆蓋，第二天貴校3年級(jí)7班xx同學(xué)在雪地里撿到了錢包，并交給物業(yè)，物業(yè)根據(jù)暖氣費(fèi)收據(jù)聯(lián)系到我，他并沒(méi)有留下姓名，后來(lái)他家長(zhǎng)找到我確 認(rèn)我收到了錢包，我才知道他是貴校的學(xué)生。
本人的感激之情無(wú)法言表。xx同學(xué)這種拾金不昧的精神值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，她的行動(dòng)充分體現(xiàn)了貴校高尚的道德情操和精神風(fēng)貌。所以希望貴校能在公開(kāi)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)。讓更多的孩子能從中學(xué)習(xí)，繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的良好品德!
再次為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬!
XXX
XXXX年XX月XX日
小學(xué)生拾金不昧表?yè)P(yáng)信范文三：拾金不昧,助人為樂(lè)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為XX學(xué)校的我們更是要樹(shù)立良好的形象,從我做起,從身邊的小事做起,把這一寶貴精神傳承下去。
在這方面,我校二年級(jí)六班的師生給全校師生作了表率。4月10日,7年級(jí)6班生活委員在去生活部為同學(xué)們的飯卡充值途中不慎丟失600元錢,班主任和全體同學(xué)都很著急,多次尋找后都失望而返,直到在小學(xué)德育部的幫助下得知我校二年級(jí)六班的秦志梅老師和本班的焦楠同學(xué)撿到錢后及時(shí)交到了德育部,大家懸著的心才放下來(lái)。這種拾金不昧、舍己利人的高尚品質(zhì)讓每個(gè)人感動(dòng),也同時(shí)驗(yàn)證了我們?yōu)H坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體師生的文明素質(zhì)。在此希望我們?nèi)w同學(xué)一定會(huì)把拾金不昧助人為樂(lè)這種高風(fēng)亮節(jié)的精神發(fā)揚(yáng)光大,為社會(huì)做出榜樣,為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校爭(zhēng)光!
校園新事多
崔建一
這段時(shí)間，我們學(xué)校發(fā)生了許許多多新的，有趣的的事情，其中有一件讓我記憶猶新。
星期五，老師說(shuō)下一星期我們班值周，誰(shuí)想值，男的找邵博達(dá)，女的找趙雨薇。
起初我們都不愿意值，這時(shí)老師說(shuō)了一句神奇又富有說(shuō)服力的話：“誰(shuí)值周，表?yè)P(yáng)信優(yōu)先！”同學(xué)們立刻一起奔向那兩個(gè)人，爭(zhēng)著搶著要袖章，那場(chǎng)景太壯觀了，我嘛還是比較強(qiáng)的，搶到了一個(gè)。
日子終于到來(lái)了，早晨我們比誰(shuí)起的都早。穿好衣服，站在學(xué)校的大門口，雖然是寒冷的冬季，寒風(fēng)刺骨，但是擋不住我們那顆火熱的心。起初我們很不習(xí)慣在這么惡劣的天氣下“罰站”，當(dāng)然還不是為了表?yè)P(yáng)信！后來(lái)我們漸漸習(xí)慣了就越來(lái)越起勁，大聲說(shuō)著:good morning tacher 。一個(gè)個(gè)老師沖我們笑，沖我們點(diǎn)頭，我漸漸覺(jué)得我不是為了表?yè)P(yáng)信，而是為了老師們的點(diǎn)頭和微笑來(lái)值周的。
下午我們又是早早的來(lái)了，可能是為了表?yè)P(yáng)信，也可能是為了看老師的笑容和點(diǎn)頭。
下午我們因?yàn)轫樋诹耍€叫g(shù)ood morning tacher ，老師的臉上沒(méi)有了笑容，也沒(méi)有了熱情的點(diǎn)頭，我們都很奇怪這到底是為什么呢？突然有一個(gè)同學(xué)意識(shí)到我們喊錯(cuò)了，便趕緊說(shuō)“：喊錯(cuò)了，喊錯(cuò)了，現(xiàn)在是下午，應(yīng)該喊good afternoon teacher 。”對(duì)呀！怪不得呢！我們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。
又一個(gè)老師來(lái)了，我們立刻改口叫：good afternoon teacher。老師又像以前一樣臉上掛滿了笑容，連連點(diǎn)頭。我們高興極了。因?yàn)槲覀冏尷蠋焸兓謴?fù)了以前的樣子。
校園新事多，好玩又有趣，讓我們互相談?wù)劙?^o^)/~
自從中國(guó)實(shí)行“普及九年制義務(wù)教育”之后，建立農(nóng)村完小，已經(jīng)成為基本標(biāo)準(zhǔn)。“完小”即是具備初級(jí)小學(xué)和高級(jí)小學(xué)的學(xué)校。以下是小編給大家整理的一些小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本1__行：
本人__×，于上月途經(jīng)貴行，不幸發(fā)生車禍，幸得貴校學(xué)生郭子瑞同學(xué)不顧個(gè)人安危，將我等人員救出并送往醫(yī)院，令我等人員得到了及時(shí)的救助，幸免于難。特此對(duì)其挺身而出這一高尚行為表示感謝，此舉為我們樹(shù)立了良好的榜樣，我們除了向郭子瑞同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫(xiě)信向貴行建議，請(qǐng)把郭子瑞同志的英雄事跡廣為宣傳，并予以表彰。
此致
敬禮!
20__年__月__日
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本2賀老師：
您好!我今天寫(xiě)這封信是表?yè)P(yáng)女兒黃幸坤。這個(gè)周末她在家跟我互相角色，她當(dāng)媽媽，我當(dāng)女兒。其實(shí)，我一直都想有一個(gè)這樣的機(jī)體讓她體驗(yàn)當(dāng)媽媽的滋味。小孩子的世界真不能小看，想不到她當(dāng)起媽媽來(lái)真像模像樣。平時(shí)在家里她雖然不算是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，但是做家務(wù)事還是要大人來(lái)安排和提醒。星期六那天她當(dāng)媽媽，她把時(shí)間安排得很合理。七點(diǎn)多她自己先起床做早餐給我們吃，吃完早餐后九點(diǎn)就去買菜。她不要我們插手，菜譜她來(lái)定，她按自己的意思來(lái)做，我們完全配合。雖然買菜的市場(chǎng)離家不遠(yuǎn)，但是她從來(lái)都沒(méi)有一個(gè)人單獨(dú)去買過(guò)菜。我問(wèn)她幾次是否確定一個(gè)人去，她的回答很肯定，我就決定讓她一個(gè)人去鍛煉鍛煉。半個(gè)小時(shí)后她提著菜回來(lái)了，我看到她能夠平安順利把菜買到家了，我們大人看到不知道有多高興。雖然這半個(gè)小時(shí)里我們大人的心都懸著，但我們必須要放手讓她去獨(dú)自面對(duì)。賀老師，謝謝您!是你的成功教育讓我家小孩能戰(zhàn)勝自己的膽怯。跨出她人生的第一步——獨(dú)立做事。因?yàn)檫@是第一次她單獨(dú)走這么遠(yuǎn)的路去面對(duì)社會(huì)。我們對(duì)女兒的表現(xiàn)很滿意，所以寫(xiě)表?yè)P(yáng)信給老師。希望老師更好地關(guān)注幸坤的進(jìn)步!黃幸坤的家長(zhǎng)
黃忠
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本3敬愛(ài)的朱老師：
您好!
這一年來(lái)，您總是盡心盡力地給我們傳授知識(shí)。晚上，連星星和月亮都安詳?shù)剡M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可您家的燈卻還亮著。每天早上，您竟然起得比我還早。我身體差，從小體弱多病。由于這個(gè)原因，學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上。加上自由散慢慣了，對(duì)學(xué)習(xí)也不重視，各方面都隨隨便便的，不嚴(yán)格要求自己。升上三年級(jí)后，我進(jìn)入了您的班，您看出了我的缺點(diǎn)，多次耐心地找我談心，使我認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)。于是，我認(rèn)真改正。首先，您要求我要練好字，要把字寫(xiě)得端端正正。以前，我連自己都看不清自己寫(xiě)的字。在您的教導(dǎo)下，我經(jīng)過(guò)努力，終于把字寫(xiě)得端正了。您為了鼓勵(lì)我，在我的家庭作業(yè)本上寫(xiě)上了a+。您知道嗎?這小小的一個(gè)a+，給了我無(wú)窮的力量，使我信心百倍，也使我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣了。
我的作文也是很差的，常常寫(xiě)幾句話就算完成了。您發(fā)現(xiàn)后，總是循循善誘地給我講解，教我怎樣把作文寫(xiě)好。我的寫(xiě)作水平一次比一次提高了。現(xiàn)在，我的作文每次都被您掛在教室后面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，我心里是多么的高興啊!老師，我每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)您對(duì)我的教育。
老師，感謝您為我付出的心血，我決不辜負(fù)您對(duì)我的期望，長(zhǎng)大以后一定要成為祖國(guó)的有用之材。
祝您工作順利，身體健康，桃李滿天下。
你的學(xué)生：
__年5月9日
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本4親愛(ài)的__老師：
您好!
時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺(jué)中過(guò)去了四年，從不懂事的一年級(jí)到品學(xué)兼優(yōu)的四年級(jí)，您一直陪伴著我們。把一個(gè)個(gè)愚昧無(wú)知的小頑童，變成了一個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異的文學(xué)者。您現(xiàn)在離開(kāi)了我們，我們是多么想念您。
那是我唯一次的遲到，我永遠(yuǎn)不能忘記。那天是陰天，天并不亮，何況我還拉著窗簾。家里的表慢了，我遲遲沒(méi)有起床。直到我聽(tīng)到學(xué)校的早操音樂(lè)響了，我才匆匆穿上衣服背上書(shū)包走了，連飯也沒(méi)吃。媽媽因?yàn)榇颐Γ瑳](méi)有看天氣，很冷很冷。本是不對(duì)的事，您卻照顧我。您找了餅干讓我吃，您找了衣服讓我穿，我不好意思，您也沒(méi)有強(qiáng)迫。
沒(méi)有一個(gè)人為另一個(gè)人做事是應(yīng)該的，您-一位普通教師卻給我-一位普通學(xué)生無(wú)私的幫助。當(dāng)您有病了，您總是不忘我們的學(xué)習(xí)，帶病上課，沙啞的聲音傳入我們耳中，一聲聲咳嗽是多么揪心。
在教師節(jié)來(lái)臨之前，我要衷心的感謝您;劉老師，您辛苦了。謝謝您。劉老師!
此致
敬禮
您的學(xué)生：
____年9月7日
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本5尊敬的老師：
時(shí)光飛逝，歲月如流，帶著無(wú)限的思緒回顧這六年來(lái)走過(guò)的人生道路，我思緒萬(wàn)千。啊!我們要感謝老師的實(shí)在是太多太多了……六年來(lái)，您耗費(fèi)了多少心血。靜下心來(lái)，體會(huì)到那無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，不僅思緒萬(wàn)千。
小時(shí)，您總是說(shuō)我們，是我們的嚴(yán)師。我知道，您這么做，是為了讓我們從小有一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一二年紀(jì)的記憶，那么模糊，可現(xiàn)在，又逐漸清晰起來(lái)……三年級(jí)，您說(shuō)，我們都有了自尊，您不愿再批評(píng)我們了。可調(diào)皮的學(xué)生總?cè)阅鷼猓终f(shuō)他們了，我知道，您還是為他們好…….三年級(jí)，您對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，您說(shuō)，這是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大家要拉著一起往上沖!五年級(jí)，您重點(diǎn)培養(yǎng)了幾位好學(xué)生。那些差生總讓您擔(dān)心，為了他們，您帶病上課，咳嗽聲令人揪心的痛。六年級(jí)，您沒(méi)有放棄一個(gè)人，您說(shuō)：“一定要好好學(xué)啊……”六年來(lái)，粉筆沫一定染白了您的一縷縷發(fā)絲吧?
老師您就是酷暑中的一陣清風(fēng)，吹散學(xué)生那心中的煩悶;您就是嚴(yán)寒中的一絲火苗，溫暖學(xué)生那幼小的心靈;您就是大雨中的一把打傘;遮擋住外界對(duì)學(xué)生的傷害。老師，我們?cè)跄芡€你?
再一次真誠(chéng)地說(shuō)聲：老師，謝謝您!
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣本6尊敬的趙校長(zhǎng)：
您們好!我們是__班學(xué)生家長(zhǎng)，首先讓我們向您致以衷心的感謝!感謝校長(zhǎng)，以優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，卓越的教育質(zhì)量，給孩子們高水平的學(xué)習(xí)教育，讓我們的孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我們集體寫(xiě)出這封發(fā)至內(nèi)心的表?yè)P(yáng)信主要是感謝為_(kāi)_班級(jí)付出極大辛勞的聶老師，感謝聶老師對(duì)的悉心教導(dǎo)，豐富了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，生活知識(shí)和人生價(jià)值。
在孩子的學(xué)習(xí)路上聶老師不分晨昏的忙碌，絞盡腦汁，只引導(dǎo)學(xué)生，能成大器，能出類拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步，有這么好的老師是孩子們的福氣。孩子們都說(shuō)他們最喜歡聶老師的課堂，因?yàn)槁櫪蠋煹恼n堂總是豐富多彩，總是樂(lè)趣多多，總是互動(dòng)不斷，孩子們都在歡快的節(jié)奏里學(xué)到了更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀。可以看出聶老師是緊跟時(shí)代，把自己當(dāng)做孩子們的大朋友，孩子們也把聶老師當(dāng)成自己的'好朋友，一個(gè)關(guān)懷備至的好朋友，一個(gè)體貼入微的好朋友，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的好朋友，一個(gè)受人尊敬的好朋友，一個(gè)可以作為楷模的好朋友。
聶老師不但讓孩子學(xué)習(xí)快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還教會(huì)了很多很好的做人習(xí)慣，很好的禮貌習(xí)慣。我們幾個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)做家長(zhǎng)的平時(shí)都忙，沒(méi)有太多教育孩子的時(shí)間，但是孩子們都特別懂事，特別聽(tīng)話，有幾個(gè)以前調(diào)皮的孩子也都懂事多了，最令家長(zhǎng)們感動(dòng)的是每到父母生日或是父親節(jié)母親節(jié)，孩子們都會(huì)給父母一個(gè)驚喜，或者一封感人肺腑的信，或是一個(gè)小小的自己制作禮品，或是一句純真的祝福。我們知道這些都是聶老師的教育成果，是聶老師的功勞，是聶老師、當(dāng)然也是學(xué)校教育的成功。
都說(shuō)現(xiàn)在的孩子都嬌氣，但是聶老師的學(xué)生都很懂禮貌，都很愛(ài)父母，都很有擔(dān)當(dāng)，能把現(xiàn)在的孩子帶這么好，確實(shí)非常非常難得。孩子們的每一點(diǎn)變化對(duì)父母的都是莫大欣慰，孩子們的每一點(diǎn)成就都遠(yuǎn)大于做父母的個(gè)人成就，孩子們的每一次成績(jī)進(jìn)步、每一次懂事行為都讓我們做父母的由衷的感謝，感謝學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，感謝校長(zhǎng)的卓越管理，更感謝聶老師的辛勞付出，這點(diǎn)是做父母的幸事，也是國(guó)家的幸事，這批孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中都會(huì)因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)這么好的學(xué)校，
這么好的校長(zhǎng)，這么好的老師而進(jìn)步更快，做人更好，成就更大。
據(jù)了解聶老師為了更好地做好教學(xué)，為了這個(gè)班的孩子，還把自己不足3歲的孩子送回老家，自己承受母-子分離的痛苦，這是用小愛(ài)換大愛(ài)，這是令人感動(dòng)的職業(yè)精神，。老師把自己的愛(ài)都給了這個(gè)班子孩子，我們家長(zhǎng)聽(tīng)到后都非常地感到，也希望聶老師盡快把自己的孩子接回來(lái)和我們的孩子一起享受聶老師的關(guān)懷
常言老師是辛勤的園丁，學(xué)生是美麗的花朵，有這么好的園丁去照顧去栽培這群美麗的花朵，那么花朵都會(huì)結(jié)出甜美的果實(shí)。
聶老師帶孩子們有些日子了，其實(shí)我們做父母的早就看到孩子們身上令人驚喜的變化，早該做些什么表示我們的由衷謝意。恰好最近我們幾個(gè)家長(zhǎng)聚在一起，大家就商量做點(diǎn)表示來(lái)展示我們的謝意，這封信就是一點(diǎn)心情，一點(diǎn)感動(dòng)，一點(diǎn)誠(chéng)懇，再次我們幾個(gè)家長(zhǎng)一起說(shuō)聲謝謝，謝謝學(xué)校，謝謝校長(zhǎng)，謝謝聶老師。
拾金不昧表?yè)P(yáng)信
中國(guó)延安干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
懷著仰慕的心情，我從海南島來(lái)到了圣地延安，學(xué)習(xí)延安精神。當(dāng)我來(lái)到延安的第二天就充分感受到了延安精神。
12月5日中午，為趕上外出教學(xué)車輛，急沖沖的跑出房間。在路上，我丟了裝有一萬(wàn)元的錢包。當(dāng)時(shí)，我還不知道丟失了錢包，是貴學(xué)院職工來(lái)詢問(wèn)我是否丟失了錢包，我才發(fā)覺(jué)。并告訴我，錢包已經(jīng)撿到，放在貴學(xué)院的管理處。是貴學(xué)院的后勤物業(yè)員工王芳撿到錢包。驚喜之余我深深被王芳同志這種拾金不昧的高尚品質(zhì)感動(dòng)。王芳同志這種拾金不昧的行為，充分體現(xiàn)了貴學(xué)院高尚的道德情操和精神風(fēng)貌、高尚品質(zhì)和良好的社會(huì)公德，是對(duì)延安精神最好的詮釋。王芳同志的行為也是對(duì)貴學(xué)院精神文明建設(shè)成果和人才培養(yǎng)成果的充分肯定!也請(qǐng)貴學(xué)院對(duì)王芳同志的行為給予表?yè)P(yáng)和肯定!因?yàn)樵谔岢椭C社會(huì)的今天，這種行為更是值得大力提倡和鼓勵(lì)的。
我們理由相信有著這樣一支優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍，貴學(xué)院一定會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀干部和員工，各項(xiàng)工作也會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步!
最后我真誠(chéng)地道一聲：感謝!
此致
敬禮!
20xx年x月x日
有關(guān)拾金不昧表?yè)P(yáng)信
xx年8月28日，我xx三小三(2)班的張*同學(xué)在操場(chǎng)報(bào)名的時(shí)候，拾到25元。張*同學(xué)拾到錢后立即主動(dòng)的上交給了班主任老師。20xx年9月13日中午，二(3)班的李*同學(xué)在操場(chǎng)拾得0.5元，立即主動(dòng)到教導(dǎo)處交給老師。
學(xué)校將積累這些錢捐給那些需要幫助的人。 張*、李*兩位同學(xué)這種拾金不昧的行為，表現(xiàn)出作為一名普通學(xué)生高尚的品質(zhì)和良好的道德情操，是新時(shí)期雷鋒精神在我校學(xué)生身上的再現(xiàn)，是我校的活雷鋒，是全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。我校對(duì)擁有這樣的學(xué)生感到光榮和驕傲，對(duì)此進(jìn)行全校通報(bào)表?yè)P(yáng)。并號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)這種拾金不昧的精神，為建設(shè)文明和諧校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
xx三小 20xx年9月13日 10月23日上午，福星速錄14班學(xué)員晁蕊同學(xué)在學(xué)校走廊路過(guò)時(shí)，撿到了一部手機(jī)。此時(shí)，她在誘惑面前毫不動(dòng)心，而是立即回到班級(jí)交給自己的老師，由班任上交到教學(xué)主任處，要求幫助查找失主。
她的這種拾金不昧的行為充分體現(xiàn)了福星教育學(xué)生高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，是我校堅(jiān)持教書(shū)育人精神文明建設(shè)的典型結(jié)果。 教學(xué)部主任通過(guò)精心查找，耐心詢問(wèn)，失主是速錄16班張振宇同學(xué)，對(duì)于找回丟失的手機(jī)，張振宇同學(xué)對(duì)季晁蕊同學(xué)表示衷心的感謝。
現(xiàn)特對(duì)晁蕊同學(xué)提出通報(bào)表?yè)P(yáng)，并告知學(xué)生向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)，希望所有同學(xué)像她一樣，讓傳統(tǒng)美德在我們校園里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大!
此致
敬禮!
20xx年x月x日
有關(guān)拾金不昧表?yè)P(yáng)信范文
12月14日晚,xx和幾個(gè)同事去澡堂洗澡，洗完澡出來(lái)回宿舍的路上，xx看見(jiàn)地上放著一個(gè)東西，他撿起一看是錢包，打開(kāi)錢包內(nèi)有人民幣近千元和一張身份證。
幾個(gè)同事就說(shuō)，今天可以好好吃一頓了，可xx說(shuō)：不行，這不是我自己的東西，而且丟了錢包的人也一定很著急呢!同事們都以為他要獨(dú)享這筆意外之財(cái)。可沒(méi)想到第二天一大早，他就把錢包和身份證交到了公司辦公室，請(qǐng)求公司幫助尋找失主。
15日上午公司辦公室和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)系，xx親自將錢包和證件交到民警手里，他說(shuō)，東西丟了，失主很著急的，我們撿了要及時(shí)上交，送還人家。面對(duì)金錢，xx表現(xiàn)得很坦然。雖然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活負(fù)擔(dān)比較重，但當(dāng)民警提出要他留下聯(lián)系方式時(shí)，他說(shuō)不用了，他交還物品并不需要?jiǎng)e人的感謝，這是自己的為人準(zhǔn)則。
拾金不昧其實(shí)是反映一個(gè)人、一個(gè)單位和一個(gè)地方道德水平的一面鏡子。xx同志拾金不昧的行為,充分表現(xiàn)出了一名普通職工的高尚人格品質(zhì)和良好社會(huì)公德，也是我們整個(gè)公司的榮譽(yù)。公司主要領(lǐng)導(dǎo)在獲知了此事后，作出批示，號(hào)召公司全體職工學(xué)習(xí)他這種拾金不昧的精神,為公司各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
此致
表?yè)P(yáng)信具有弘揚(yáng)正氣，傳播正能量的作用，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有不可忽視的積極意義。下面是小編給大家整理的小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。感興趣的朋友可以了解一下。
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式1師恩如海!
時(shí)光飛逝，歲月如流，帶著無(wú)限的思緒回顧這六年來(lái)走過(guò)的人生道路，我思緒萬(wàn)千。啊!我們要感謝老師的實(shí)在是太多太多了……六年來(lái)，您耗費(fèi)了多少心血。靜下心來(lái)，體會(huì)到那無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，不僅思緒萬(wàn)千。
小時(shí)，您總是說(shuō)我們，是我們的嚴(yán)師。我知道，您這么做，是為了讓我們從小有一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一二年紀(jì)的記憶，那么模糊，可現(xiàn)在，又逐漸清晰起來(lái)……
三年級(jí)，您說(shuō)，我們都有了自尊，您不愿再批評(píng)我們了。可調(diào)皮的學(xué)生總?cè)阅鷼猓终f(shuō)他們了，我知道，您還是為他們好…….三年級(jí)，您對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，您說(shuō)，這是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大家要拉著?O著一起往上沖!
五年級(jí)，您重點(diǎn)培養(yǎng)了幾位好學(xué)生。那些差生總讓您擔(dān)心，為了他們，您帶病上課，咳嗽聲令人揪心的痛。
六年級(jí)，您沒(méi)有放棄一個(gè)人，您說(shuō)：“一定要好好學(xué)啊……”六年來(lái)，粉筆沫一定染白了您的一縷縷發(fā)絲吧?
老師您就是酷暑中的一陣清風(fēng)，吹散學(xué)生那心中的煩悶;您就是嚴(yán)寒中的一絲火苗，溫暖學(xué)生那幼小的心靈;您就是大雨中的一把打傘;遮擋住外界對(duì)學(xué)生的傷害。老師，我們?cè)跄芡€你?
師恩如海啊，轉(zhuǎn)眼便六年了……
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式2張萌干活的時(shí)候非常認(rèn)真。拖地的時(shí)候他托的又快已干凈，任何蛛絲馬跡都不放過(guò)，把細(xì)菌們瞬間秒殺的干凈，一點(diǎn)兒也沒(méi)有殘留，常常受到老師的一番夸獎(jiǎng)。擦玻璃的時(shí)候，他也擦的又快又干凈，任何一個(gè)細(xì)小的地方也不放過(guò)，簡(jiǎn)直像一個(gè)沒(méi)有玻璃的地方。一點(diǎn)兒也不馬虎。常常被老師表?yè)P(yáng)。張萌——二年級(jí)的勞動(dòng)先鋒，你做的貢獻(xiàn)真多!
__X
____年__月__日
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式3楊__同學(xué)：
20__年x月x日上午，我校八(3)班楊__同學(xué)，在學(xué)校教學(xué)樓走廊里撿到了10元人民幣，并馬上交到學(xué)校德育處，下午失主到德育處領(lǐng)回了自己的錢。
楊__同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在金錢面前不動(dòng)心，她這種拾金不昧的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
此致
敬禮!
__X
____年__月__日
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式4尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!
歲月如梭，光陰似劍，一轉(zhuǎn)眼孩子的六年小學(xué)生涯即將結(jié)束。在此，特向六年來(lái)含辛茹苦、關(guān)心、教導(dǎo)過(guò)孩子的所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師表示最衷心的感謝和致以最崇高的敬意!真誠(chéng)的感謝您們六年來(lái)為孩子所付出的一切。
六年前，懵懂無(wú)知的孩子走進(jìn)了校園，是您們?cè)谶@六年的歲月里辛勤的教育和無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓孩子從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)。每當(dāng)我看到孩子在您們的辛勤培育和百般呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大;每當(dāng)我看到孩子在您們的教導(dǎo)下越來(lái)越懂事、知道關(guān)懷父母、愿意替爸媽分擔(dān)家務(wù);每當(dāng)我看到孩子的知識(shí)一天天豐富起來(lái)的時(shí)候，首先想到的就是您們——尊敬的老師們功不可沒(méi)啊!
六年的時(shí)光即將結(jié)束，明天孩子帶上老師您的牽掛與叮嚀將載著他五彩的夢(mèng)想踏上新的征程。此時(shí)，除了感謝，我們沒(méi)有別的語(yǔ)言。很幸運(yùn)，六年來(lái)孩子一直生活在團(tuán)結(jié)、積極向上的班集體中。每當(dāng)放學(xué)回家，看到孩子的笑容，看到他的每一次進(jìn)步，都讓作為家長(zhǎng)的我們深深地感受到孩子是在一個(gè)健康快樂(lè)的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)著。
回想起孩子剛步入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。在幼兒園里孩子做什么事都有老師看護(hù)著，到小學(xué)里孩子感覺(jué)自由了。連上課的時(shí)候也開(kāi)始講小話、搞小動(dòng)，是他的啟蒙老師——班主任劉老師及時(shí)地與我們溝通，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育、引導(dǎo)。從此讓孩子變?yōu)樯险n認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答老師提出的問(wèn)題了。
記得一次數(shù)學(xué)課上，您發(fā)現(xiàn)了孩子數(shù)學(xué)書(shū)上的筆記寫(xiě)得很工整，您當(dāng)時(shí)拿著孩子的書(shū)展示給全班同學(xué)看，還表?yè)P(yáng)了他。孩子別提有多高興，從此他的作業(yè)總是寫(xiě)得干干凈凈、工工整整。您的每一次表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)都給孩子增加了信心、鼓舞著他前進(jìn)。非常感謝您在孩子的小學(xué)階段給了他一個(gè)很好的開(kāi)端!
到了二年級(jí)的時(shí)候，孩子逐漸踏上了小學(xué)的正軌。這時(shí)的班主任饒老師對(duì)孩子處處細(xì)心呵護(hù)著。孩子們同月份的生日，您還特意抽出一節(jié)課的時(shí)間給他們過(guò)集體生日，讓孩子們?cè)趯W(xué)校感受到家的溫馨。每次去接送孩子時(shí)，看到孩子們跟您就像朋友一樣相處，我真為您的寬容贊嘆。作為家長(zhǎng)的我們又有什么理由不去接受孩子的缺點(diǎn)并及時(shí)幫助他改正呢?
記得您跟我說(shuō)，為了學(xué)校舉行的廣播體操比賽，孩子利用休息時(shí)間帶領(lǐng)全班認(rèn)真地操練，并對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)反復(fù)指導(dǎo)。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期您們班集體都獲得了學(xué)校低年級(jí)組第一名，孩子也被評(píng)為了一名優(yōu)秀的領(lǐng)操員。當(dāng)孩子拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，我想他定會(huì)為他的付出感到值得。同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感。
由于政策的原因，在這一年之內(nèi)有戶口指標(biāo)的不遷入過(guò)來(lái)，以后就取消了，我們不得不把戶口遷入進(jìn)來(lái)。這時(shí)的我們很糾結(jié)，想讓孩子轉(zhuǎn)入公立學(xué)校就讀可以免交學(xué)費(fèi)。可您教書(shū)育人都做得很好，我們又舍不得讓孩子離開(kāi)您;還擔(dān)心孩子換了新學(xué)校不適應(yīng)而影響他。當(dāng)時(shí)選擇要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，您也非常的不舍，說(shuō)孩子到了新學(xué)校要不適應(yīng)叫他再轉(zhuǎn)回來(lái)。非常感謝您在孩子踏上小學(xué)正軌的時(shí)候給了他很多鍛煉的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)!
很快就來(lái)到了三年級(jí)下學(xué)期，孩子來(lái)到了新的校園。第一天放學(xué)回家，看到孩子臉上開(kāi)心的笑容，或許我們一切的擔(dān)心都是多余的。班主任翟老師您說(shuō)孩子的適應(yīng)能力很強(qiáng)，不論是學(xué)習(xí)還是生活上都很快就適應(yīng)了。我想一定是您讓孩子倍感溫暖，一定是翟老師您教育有方，班里的孩子們都知道友善對(duì)待新同學(xué)。
您年紀(jì)雖然大些，可您對(duì)工作卻是非常認(rèn)真、敬業(yè)。常常用休息時(shí)間輔導(dǎo)稍稍落后的孩子。您不辭辛勞的為孩子們付出，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。令我很是敬佩!感謝您在孩子轉(zhuǎn)入到新的校園環(huán)境時(shí)，給予他更多的機(jī)會(huì)與關(guān)照。
四年級(jí)是孩子從小學(xué)低年級(jí)轉(zhuǎn)入高年級(jí)的重要時(shí)期，孩子非常幸運(yùn)地又遇到三位好老師：胡老師、梁老師、陳老師。自從孩子進(jìn)入2班后，孩子變得更快樂(lè)、更自信了。非常感謝您們?nèi)焕蠋熢谶@小學(xué)高所級(jí)的三年里，給予了孩子更多更好的教導(dǎo)與鍛煉機(jī)會(huì)。
記得剛上四年級(jí)的時(shí)候，孩子的寫(xiě)作是很多家長(zhǎng)最頭疼的事。胡老師您開(kāi)通了班級(jí)博客，把孩子們寫(xiě)得好的作文放到上博客里面，讓大家互相學(xué)習(xí)。在百忙之中您還多次給家長(zhǎng)來(lái)信，您把孩子們存在的問(wèn)題所在分析得很透徹,同時(shí)也把解決方案告訴了大家.您的教育和指導(dǎo)猶如深海遠(yuǎn)航中的一盞明燈璀璨而又閃耀,不僅給孩子指明前進(jìn)的方向,也讓我們家長(zhǎng)在教育孩子上找到了方向,從此不再迷茫。
那次您喉嚨痛發(fā)不出聲來(lái)，為了不耽誤孩子們的課程，您用電腦給孩子們堅(jiān)持上課，聽(tīng)孩子回家說(shuō)起時(shí)我們都感動(dòng)得熱淚盈眶。有一次，您請(qǐng)了半個(gè)月病假，為了不讓孩子們擔(dān)心，您沒(méi)說(shuō)是病假。后來(lái)是梁老師悄悄地告訴了幾個(gè)孩子，他們?cè)诎嗌隙紓鏖_(kāi)了。孩子們開(kāi)始擔(dān)心您的病情，那兩個(gè)星期里孩子回家說(shuō)的第一句話就是：胡老師還沒(méi)回來(lái)，不知病情嚴(yán)不嚴(yán)重?孩子說(shuō)您再不回來(lái)，同學(xué)們就要組織周末去醫(yī)院看望您。孩子們也都紛紛給您打電話問(wèn)候，雖然話語(yǔ)稚嫩，我想您一定感受到了孩子們離不開(kāi)您和對(duì)您的那份牽掛。那天我看到孩子打電話給您，您說(shuō)下周就回來(lái)了，您知道嗎：孩子聽(tīng)您這一說(shuō)當(dāng)時(shí)就高興得蹦了起來(lái)。
在五年級(jí)下學(xué)期，孩子開(kāi)始叛逆了，處處跟老師、家長(zhǎng)對(duì)著干。您發(fā)現(xiàn)了孩子的轉(zhuǎn)變不是去批評(píng)他，而是通過(guò)跟孩子交流，并及時(shí)打電話跟我們溝通，您讓我們?cè)诩乙捕喔⒆咏涣髡勑模昧私獾胶⒆痈鄡?nèi)心的真實(shí)想法，不然孩子的心結(jié)就會(huì)越積越多。孩子180度的轉(zhuǎn)變，的確讓我們百思不得其解。您說(shuō)孩子們都會(huì)出現(xiàn)叛逆期，只是我孩子的叛逆期來(lái)得比較早。當(dāng)孩子每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)您都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子發(fā)生篇離時(shí)，您總是第一時(shí)間與我們溝通并給予引導(dǎo)和糾正，真的為您負(fù)責(zé)任的精神而感動(dòng)。您是真正在教書(shū)育人啊!
就這樣一次次聽(tīng)孩子訴說(shuō)，一次次給孩子講道理，一次次與孩子交流，把孩子的心結(jié)一個(gè)個(gè)都給打開(kāi)了，他也慢慢地走出了叛逆期。我覺(jué)得，處理的方法不同，也可能會(huì)有截然不同的結(jié)果。因?yàn)椋袝r(shí)候，一句話真的可以改變?nèi)说囊簧．?dāng)今年的小學(xué)最后一個(gè)六一聯(lián)歡會(huì)，孩子爸爸鼓勵(lì)他去表演彈吉它，想著孩子要背個(gè)大吉它去學(xué)校怕他不愿意。我又補(bǔ)充了一句，去表演轉(zhuǎn)魔方也不錯(cuò)。孩子說(shuō)我們想的節(jié)目時(shí)間都太短了，他要和同學(xué)去表演小品。不管他表演如何，能看到孩子主動(dòng)提出來(lái)，我們真的為之高興。又看到孩子轉(zhuǎn)變回來(lái)了，不再是那個(gè)曾經(jīng)處處跟老師家長(zhǎng)作對(duì)的他了。
孩子很喜歡數(shù)學(xué)，我想這也是與梁老師您教育有方分不開(kāi)的。您的敬業(yè)精神令我欽佩!常常利用休息的時(shí)間幫成績(jī)差一點(diǎn)的孩子補(bǔ)習(xí)，一遍兩遍三遍不厭其煩給孩子們講解，直到弄懂為止。您發(fā)現(xiàn)有的孩子作業(yè)不是自己做出來(lái)的，而是利用給小學(xué)老師的表?yè)P(yáng)信給小學(xué)老師的表?yè)P(yáng)信、電話問(wèn)好朋友要的答案，您都是在學(xué)校抽時(shí)間給孩子們來(lái)完成作業(yè)，做完馬上上交給您。這樣您就可以真正的了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，更利于您總結(jié)孩子們薄弱的知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們平常很少用到，這是我們的弱項(xiàng)。陳老師您說(shuō)只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，每天堅(jiān)持聽(tīng)讀15分鐘左右，每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，書(shū)本上的知識(shí)孩子基本都能掌握。我們按照您的方法讓孩子堅(jiān)持著學(xué)習(xí)。您還說(shuō)課堂上您講解的都是些基礎(chǔ)知識(shí)，書(shū)本上的知識(shí)孩子也基本都會(huì)。建議我們可以給孩子學(xué)習(xí)一下新概念英語(yǔ)。我在滬江網(wǎng)上給孩子注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，告訴他可以背單詞、句子賺滬元。孩子有時(shí)間上網(wǎng)了總不忘記到滬江網(wǎng)上登錄去聽(tīng)讀聽(tīng)寫(xiě)、背單詞、默寫(xiě)課文。這樣還能分散孩子想打游戲的注意力。真是一舉兩得啊。
二班在您們?nèi)齻兝蠋煹膸ьI(lǐng)下處處都是最棒的。您們對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上您們給予孩子的關(guān)愛(ài),我們家長(zhǎng)是看在眼里,記在心上。有您們這樣優(yōu)秀的老師,孩子開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí),健健康康地成長(zhǎng)。讓我們家長(zhǎng)也放心,省心。真希望孩子的成長(zhǎng)道路上一直有您們陪伴。
六年的時(shí)光，二千一百九十多個(gè)日子里。孩子每每取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)各位老師辛勤的勞動(dòng)和默默地付出，再次感謝所有的老師在這六年里對(duì)孩子的栽培、教育與引導(dǎo)!您們不僅僅是孩子的好老師，更是我們家長(zhǎng)的好老師。您們的諄諄教導(dǎo)和辛勤付出，我們和孩子將會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。在此，真誠(chéng)地向您們道一聲：“老師，您辛苦了!”
祝福老師您:身體健康,永遠(yuǎn)年輕,桃李滿天下!
此致
敬禮!
小學(xué)表?yè)P(yáng)信樣式5基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：
我是大別山老蘇區(qū)麻城市歧亭鎮(zhèn)中心小學(xué)三(1)班的一名女學(xué)生，名叫何琴。
前不久，我領(lǐng)到了貴會(huì)募捐來(lái)的新套被，心情非常激動(dòng)，一床套被雖是有價(jià)的，但他在希望工程之旅是無(wú)價(jià)的，在貧困助學(xué)之路是無(wú)可估價(jià)的，在此，我代表我全家衷心感謝貴會(huì)的募捐，并向叔叔阿姨們致以崇高的敬禮。
我雖是新時(shí)代的少年，但由于先天性的兩腿有毛病，使我傷心慚愧，兩次進(jìn)醫(yī)院雖是有望，家里錢用的也不少，加之爺爺奶奶年邁，媽媽長(zhǎng)年身體不好，只靠忠厚的爸爸一人出外打工掙錢，供養(yǎng)全家生活和我讀書(shū)，因此很窮。
叔叔阿姨們，家庭雖窮，但我決心人窮志不窮，我一定會(huì)努力讀書(shū)，練就真才實(shí)學(xué)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)您們的扶貧助學(xué)。
最后再次感謝您們的扶貧助學(xué)。
此致
敬禮!
祝身體健康，萬(wàn)事如意!
麻城市歧亭鎮(zhèn)中心小學(xué)三(1)班 何琴
關(guān)鍵詞：學(xué)生；誦讀；經(jīng)典；習(xí)慣
如果一所學(xué)校，少了經(jīng)典文化的醇香，如果一個(gè)孩子缺少了經(jīng)典國(guó)學(xué)的熏陶，那是不可思議的。教育理應(yīng)帶著淡淡的書(shū)香，學(xué)校理應(yīng)充滿迷人的書(shū)香，學(xué)生理應(yīng)在書(shū)香的氛圍中熏陶。
經(jīng)典文化需要我們傳承，傳承應(yīng)該從小做起，小學(xué)階段學(xué)生誦讀興趣的激發(fā)成為關(guān)鍵，習(xí)慣的養(yǎng)成成為成長(zhǎng)中的基石。為激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣有以下幾方面的考慮。
一、以身作則，共同誦讀
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。所以，教師也要主動(dòng)參與到誦讀經(jīng)典文章的活動(dòng)中來(lái)。沐浴晨光讀經(jīng)典，學(xué)生每天早晨第一節(jié)課前十分鐘手捧國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍暢讀，在讀的同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊跟讀。暖心午后讀經(jīng)典，每天午后第一節(jié)課前十分鐘的讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，把這種誦讀方式培養(yǎng)成習(xí)慣，利用間隙時(shí)間進(jìn)行閱讀。夕陽(yáng)西下背經(jīng)典，每天放學(xué)后排著整齊的路隊(duì)背誦所背過(guò)的篇目。把在校零碎的時(shí)間進(jìn)行整理，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，在不知不覺(jué)的誦讀中觸發(fā)了學(xué)生的興趣，更提升了教師自身的文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)。
二、誦讀反饋，及時(shí)跟蹤
為了更好地把誦讀落到實(shí)處，讓學(xué)生汲取中華文化的精髓，“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，繼承傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)做人的道理，我想及時(shí)的跟蹤很關(guān)鍵，我想通過(guò)4個(gè)步驟進(jìn)行跟蹤。
家長(zhǎng)檢查：家長(zhǎng)每天中午和晚上檢查孩子國(guó)學(xué)經(jīng)典所背篇目，根據(jù)孩子所背情況在背誦卡上酌情打A、B、C。親子共讀促進(jìn)了經(jīng)典國(guó)學(xué)的傳承。
同桌互查：國(guó)學(xué)課上，孩子邊背誦邊檢查，國(guó)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的檢查情況當(dāng)堂貼小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
教師抽查：國(guó)學(xué)教師在課上隨機(jī)說(shuō)出指定背的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇目，學(xué)生背誦。教師根據(jù)背誦情況在背誦卡上酌情打A、B、C。
教師總評(píng)：“三查”過(guò)后，班主任根據(jù)檢查背誦情況，在“國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦檢出反饋表”上作出總評(píng)。
通過(guò)一遍一遍的誦讀，不僅能讓學(xué)生充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。小學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典故，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的理解。
三、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
學(xué)校是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，環(huán)境對(duì)于他們有著十分重要的作用。所以，學(xué)校著力創(chuàng)設(shè)了“浸潤(rùn)國(guó)學(xué)”的校園、班級(jí)環(huán)境。校內(nèi)的每一塊黑板報(bào)，教室后面的黑板報(bào)，無(wú)不是書(shū)香盎然、國(guó)蘊(yùn)飄香。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際可以安排一些活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我想可以開(kāi)展以“讀、誦、演、講、作、繪”為系列的國(guó)學(xué)活動(dòng)。“讀”就是在校內(nèi)課余時(shí)間讀給老師同學(xué)聽(tīng)，回家作業(yè)之后讀給父母聽(tīng)。“誦”即在熟練讀的基礎(chǔ)之上成誦，要求要有一定的韻味，真正體驗(yàn)古文化的意境，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合。“演”即把經(jīng)典篇目活化成小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓小學(xué)生樂(lè)于接受。“講”即通過(guò)一系列的讀，把知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己內(nèi)在的文化，通過(guò)講故事比賽的形式講出來(lái)，進(jìn)一步深化知識(shí)。“作”即讀中悟、讀中感、讀中思，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀可以凈化心靈，有所感悟。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，三到六年級(jí)學(xué)生可以把自己的心得、感想作成文章，反思自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校也可以開(kāi)展征文活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的讀寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。“繪”即把自己的想法通過(guò)畫(huà)的形式展示出來(lái)，一、二年級(jí)的學(xué)生由于年齡偏小，寫(xiě)有一定的困難，所以可以把自己的想法通過(guò)畫(huà)的形式展示給大家。
四、競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比激勵(lì)
競(jìng)賽評(píng)比是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上、激發(fā)興趣的有效手段。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)學(xué)生能通過(guò)適當(dāng)?shù)母?jìng)賽、他人的鼓勵(lì)產(chǎn)生愉悅感。
個(gè)人競(jìng)賽：前面“三查”得11A或10A 1B的學(xué)生，給予“國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦過(guò)關(guān)表?yè)P(yáng)信”。
學(xué)校每月根據(jù)各班學(xué)生的背誦情況頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)狀。（獲得表?yè)P(yáng)信的學(xué)生）
集體競(jìng)賽：學(xué)校根據(jù)各班背誦的人數(shù)情況頒發(fā)班級(jí)獎(jiǎng)狀。（獲得表?yè)P(yáng)信多的班級(jí)）
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，利用活潑生動(dòng)的形式在學(xué)生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，是我們教師義不容辭的責(zé)任。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是樹(shù)人之根本。在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典中，中華民族精神激勵(lì)著學(xué)生，中華民族的文化滋養(yǎng)著學(xué)生，中華民族的團(tuán)結(jié)凝聚著學(xué)生，每位學(xué)生都樹(shù)立了民族自豪感和自尊心。古詩(shī)芳香，韻味悠長(zhǎng)，濃濃的經(jīng)典文化縈繞在校園里，也培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)具有正氣、志氣、雅氣、才氣的接班人。
被別人感動(dòng)很簡(jiǎn)單，被自己感動(dòng)卻很難。
--——題記
總以為仍是深秋，身旁飄然而至的卻是飛雪，心中一絲流淌的溫暖，將我置身于鼎沸的人群中，即使我偶爾傷春悲秋，心緒浮躁，猶記得那年秋天被自己感動(dòng)。
我是認(rèn)為我自己一無(wú)是處的，但母親總告訴我，孩子，你很善良。那時(shí)我是不以為然的，只是單純的看作安慰我的借口。我看著鏡中的女孩一天天長(zhǎng)大，她不富裕，她沒(méi)有好脾氣…。。那她還擁有什么呢？
在人潮涌動(dòng)中，心里是無(wú)止境的悲涼，在炎夏竟無(wú)一絲暖意，或許，大抵只有孤獨(dú)包圍著我，寂寞成為我唯一的擁有。然而——
秋，容易孤單的日子。看著眼前女孩哀求的神色，我平時(shí)刻意嚴(yán)肅的面容漸漸軟化，表情悄然換上明媚的笑容。我無(wú)法拒絕她近乎無(wú)理的請(qǐng)求，她向我不斷的訴說(shuō)她母親的嚴(yán)厲，她告訴我倘若她母親得知她在學(xué)校沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)信后的狠狠訓(xùn)斥和用力苛責(zé)。我耐心聽(tīng)著，勸慰著她。我或許是了解她的心情的，畢竟每個(gè)人都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，表現(xiàn)并不好抑或成績(jī)慘淡兒懼怕父母責(zé)罰。我陪著她，一直走到校門口。看著身旁伙伴兩兩三三的離去，我依舊試圖與她交談，打消她的念頭。
那一刻，我相信我這樣做是對(duì)的，那個(gè)女孩，需要我。我淡淡笑著，極力安慰她焦躁的情緒與心中的惶恐不安。
即使我明白她的處境，但這并不代表我允許她欺騙她母親的行為，以及我沒(méi)有負(fù)責(zé)的工作，她似乎為了爭(zhēng)取那封表?yè)P(yáng)信又或是真正需要情緒的發(fā)泄，她與我談了很多，很多。
知道夕陽(yáng)隱去不見(jiàn)，那片湛藍(lán)的天幕被渲染成似血的心驚的紅，叫囂著，沖撞著，肆意揮霍。一如我，有些焦急的心。但我依然不放棄說(shuō)服她，或許是她被我說(shuō)動(dòng)了，又或許是她放棄了，我遞上紙巾拭去她的淚，看她與我告別后一步步消失在無(wú)邊的人海。我也長(zhǎng)舒了一口氣。
回頭，向著相反的方向，走上回家的路，母親怕是等急了吧，想起它的擔(dān)憂，我不自覺(jué)勾唇一笑，還好，母親疼我，我怕是幸運(yùn)許多的。
此時(shí)，繁星滿天，碎了一地的夢(mèng)，然，這又是誰(shuí)的夢(mèng)？
伴著夜燈的微弱的光，我不后悔，不后悔陪她聊了那么久。即使我可以給她一封表?yè)P(yáng)信然后立刻離開(kāi)，但那違背了評(píng)語(yǔ)上“工作負(fù)責(zé)”這幾個(gè)字，辜負(fù)了老師與同學(xué)們的期望，而且她無(wú)助的淚打動(dòng)了我，若不幫她，這也違背了我的心。心里漾起層層問(wèn)諾，炙熱的，久違的生命的活力。我在秋夜里笑了。
母親是對(duì)的，第一次，我被我的善良感動(dòng)。
一、采取“一日班長(zhǎng)”制度
一日班長(zhǎng)由全班學(xué)生輪流擔(dān)任。每天一人，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的一切事務(wù)。及時(shí)把當(dāng)天情況寫(xiě)在“班級(jí)日志”上，放學(xué)后總結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為，并提出要求和建議。過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生發(fā)現(xiàn)管別人并不是件容易的事，很多學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到支持別人的工作就是支持自己的工作，所以平時(shí)就有所收斂。
二、“班委輪流晨檢”制度
每天早晨5分鐘的晨檢由班委代替班主任總結(jié)前一天的情況，提出優(yōu)缺點(diǎn)并指出期望。不足之處，由其他班委補(bǔ)充。這樣既樹(shù)立了班委的形象，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，又鍛煉了他們的膽量和語(yǔ)言能力，收到較好的效果。
三、“班委輪流主持班會(huì)”制度
除學(xué)校公事占用的班會(huì)外，我們班的其他班會(huì)課從不浪費(fèi)，一向?qū)r(shí)專用。班會(huì)課之前安排好主持人，定好班會(huì)的主題。形式有討論、演講、寫(xiě)作等。每次班會(huì)開(kāi)得都比較成功，既鍛煉了每位班委的主持能力，又解決了班級(jí)的焦點(diǎn)問(wèn)題，可謂是一舉兩得。
四、“按紀(jì)律分組”制度
我們把所有班委列為一組；紀(jì)律優(yōu)秀的學(xué)生列為一組；紀(jì)律差的學(xué)生列為一組；其余分成兩組作為中等生。每周進(jìn)行一次組內(nèi)評(píng)比，紀(jì)律進(jìn)步或退步者隨時(shí)調(diào)組，且連續(xù)三次評(píng)為進(jìn)步生者，給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信，此項(xiàng)措施也受到了學(xué)生的歡迎。鄰近期末班里的“紀(jì)律問(wèn)題生”有將近三分之二的學(xué)生拿到了表?yè)P(yáng)信。
五、“進(jìn)步獎(jiǎng)”制度
針對(duì)中學(xué)生自尊心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們提出了這個(gè)構(gòu)想。目的是讓差生改變自卑的心理，讓每一個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。具體做法是：每學(xué)期評(píng)兩次，頒獎(jiǎng)一次，以第一次月考為準(zhǔn)，在遵守各項(xiàng)制度的前提下，第二次月考比第一次或第三次月考比第二次平均每科增加5分或名次上升5名者，被評(píng)為“進(jìn)步生”，期末可獲進(jìn)步獎(jiǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)近三輪的試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)人數(shù)逐漸增多，獲獎(jiǎng)對(duì)象絕大多數(shù)是中差生。實(shí)踐證明，這一舉措也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。因?yàn)閷?shí)施“進(jìn)步獎(jiǎng)”有利于中差生看到希望，重樹(shù)雄心，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
大寶（竊竊私語(yǔ)）：高教授的樣子好嚇人哦，不是說(shuō)魔法學(xué)校很好玩的嗎？
迪迪（嘀嘀咕咕）：這么不好玩，我們干脆退學(xué)算了。
高斯尼教授：嗯？我都聽(tīng)見(jiàn)了。好吧……我們玩闖關(guān)游戲好不好？
烏米（帶頭鼓掌）：好啊！
第一關(guān) 擒賊先擒王
（游戲說(shuō)明：寫(xiě)書(shū)信也要抓住主題。這里的“王”就是主題。）
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，緊張的學(xué)習(xí)生活一定給你帶來(lái)了不少酸甜苦辣。請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親友寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)生活情況。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：抓住生活學(xué)習(xí)，緊扣酸甜苦辣，作文肯定精彩紛呈。
與老師朝夕相處，總有許多事情發(fā)生。請(qǐng)你以“XX老師，我想對(duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：注意寫(xiě)信的格式。給老師寫(xiě)信千萬(wàn)要克服畏懼心理，一定要把老師當(dāng)朋友看。心中的委屈，學(xué)習(xí)的困擾，對(duì)老師的建議以及生活方面的咨詢，都可以作為這封信的話題。
幾年的學(xué)習(xí)生活中，你一定結(jié)識(shí)了許多親密的小伙伴。彼此或聚或散，吵吵鬧鬧，留下了許多歡樂(lè)與煩惱。給與你有過(guò)誤會(huì)的小伙伴寫(xiě)一封信吧。也許，一封真摯的信就可以冰釋前嫌。
■ 難度指數(shù)
■ 關(guān) 鍵 詞：溝通 真摯 冰釋前嫌
第二關(guān) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
（游戲說(shuō)明：書(shū)信的種類很多，你都準(zhǔn)備好了嗎？）
大寶主動(dòng)幫助同學(xué)做值日，而且在課余時(shí)間為學(xué)院打掃衛(wèi)生。請(qǐng)你以個(gè)人名義給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信，以表?yè)P(yáng)大寶。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：標(biāo)題處別忘了寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)信”，稱呼最好寫(xiě)“尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)”。
龍津洞旅游景點(diǎn)的叔叔阿姨們不僅免費(fèi)為我們提供游覽機(jī)會(huì)，還熱情接待我們。為了表達(dá)感激之情，請(qǐng)你以學(xué)院的名義寫(xiě)封感謝信。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：要用“感謝信”作標(biāo)題，同時(shí)落款一定要寫(xiě)“銳亭魔法學(xué)院”哦。
第三關(guān) 似曾相識(shí)燕歸來(lái)
（游戲說(shuō)明：寫(xiě)日記并不陌生，可是寫(xiě)什么常常讓人抓耳撓腮。）
觀察日記：螞蟻是我們熟悉的小動(dòng)物，你知道它有幾條腿嗎？它走路的時(shí)候，這幾條腿又是怎樣邁動(dòng)的呢？別急，仔細(xì)觀察，你一定會(huì)有收獲。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：白紙、放大鏡、墨水；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
生活日記：吃飯時(shí)，小明到廚房給大家拿筷子，用手攥住的卻是用來(lái)夾菜的那一頭，于是遭到了媽媽的批評(píng)。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：相信你的生活中也會(huì)有許許多多不起眼的小事，關(guān)鍵要思考這些小事給你帶來(lái)了什么啟示。
學(xué)習(xí)日記：讀一本好書(shū)，解決一個(gè)難題，都會(huì)給你帶來(lái)喜悅。記下你的好心情，這也是你的成長(zhǎng)歷程。
■ 難度指數(shù)
■ 溫馨提示：一定要抓住重點(diǎn)！
課后小鏈接
日記大染缸
心情日記：被誤會(huì)的滋味/難忘的生日/我對(duì)美的看法/獲獎(jiǎng)以后
觀察日記：養(yǎng)只老鼠作寵物/春天的色彩/最喜愛(ài)的植物
活動(dòng)日記：有趣的斗雞蛋/課間十分鐘/課本劇表演/我當(dāng)小演員/頂氣球比賽
“不會(huì)吧。白樺雖然平時(shí)很會(huì)若事，但也不至于……”
“聽(tīng)說(shuō)這一次他在外面打架，就在昨天。他昨天早自習(xí)不是沒(méi)來(lái)嗎？有人看見(jiàn)他身上還的傷呢。”
“看來(lái)這一次他死定了。班主任對(duì)他一忍再忍，這次他鐵定逃不了啦。”
“唉??”
幾位同學(xué)默默地回到自己的位子。幾朵白云在天上慢悠悠地晃著，爬過(guò)了屋頂。天空空蕩蕩的，好幽深。
班會(huì)課上，班主任板著一張臉邁進(jìn)教室。“今天的班會(huì)主題是‘遵守中學(xué)生法則，嚴(yán)于自律’，”班主任李老師面無(wú)表情地說(shuō)著，教室里一片安靜。同學(xué)們望向那空座位，知道他接下要說(shuō)什么。“有些同學(xué)實(shí)在不像話，屢教不改，盡給我抹黑，做錯(cuò)了事還不懂得承認(rèn)，還要編造謊話來(lái)欺騙老師，甚至還頂撞老師，素質(zhì)敗壞到了極點(diǎn)。我訓(xùn)誡了他多次，還警告過(guò)他，都不管用……”李老師越說(shuō)越氣，恨不能當(dāng)著同學(xué)的面，把白樺給撕了。同學(xué)們默默地聽(tīng)著，知道白樺不會(huì)再回來(lái)了。
李老師很為自己趕走了白樺而洋洋自得。可第二天，一封信莫名奇妙地到了校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)看完信后，立馬請(qǐng)李老師去喝咖啡。回來(lái)時(shí)李老師眉頭緊鎖，看來(lái)那咖啡好苦。李老師攥著校長(zhǎng)給他的那封信，感覺(jué)有些緊張。那是一封感謝信，上面寫(xiě)著：
“敬愛(ài)的校長(zhǎng)：你好！
我是一位普通的的哥，主要在新民路上跑。昨天(4月1日)，我喝了，將別人一部三輪摩的撞到水溝里去了。當(dāng)時(shí)行人很少，我一個(gè)人不能把摩的拉上來(lái)，幸虧路過(guò)的一位同學(xué)熱心地過(guò)來(lái)幫我。摩的很重，我們花了好大力才把摩的拉上來(lái)。那位同學(xué)褲子被扯開(kāi)一個(gè)口子，還流了血。我很感激他，可他只是擺擺手就走了，世界上這種樂(lè)于助人而不求回報(bào)的人太少了，我被他的人格力量所震撼。等他走遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)地上有本他落下的書(shū)，上面寫(xiě)了他還和貴校的名字。于是我就給您多了這時(shí)感謝信，感謝貴校的白樺同學(xué)！我還打電話去了交通廣播電臺(tái)，通過(guò)廣播我向白樺同學(xué)表達(dá)感激與贊美。希望貴校也能給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，將好人好事發(fā)揚(yáng)光大。
本人文化水平不高，寫(xiě)這些只想表達(dá)對(duì)白樺同學(xué)的感激。謝謝！
xxx4月2日”
“什么狗屁東西，不會(huì)寫(xiě)就不要寫(xiě)。”李老師看著那莫名其妙的感謝信恨恨地說(shuō)著。校長(zhǎng)已經(jīng)下了死命令，一定要他把白樺請(qǐng)回來(lái)，還要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。“我好不容易把他趕走，現(xiàn)在又要讓他回來(lái)，還要表?yè)P(yáng)他，我的臉面何存？趕他走，你們也是同竟的。現(xiàn)在卻讓我一個(gè)人背黑鍋，什么世道！”李老師在心里叫著，恨不能將那感謝信撕得粉碎，卻又不敢，只得將信撫平，折好放進(jìn)兜里。
天陰沉沉的，李老師勾著背踱回家。他很犯難，這件事他該怎么說(shuō)？難道要低三下四，堆著笑說(shuō)：“白樺同學(xué)，是老師錯(cuò)怪你了。你原諒老師，回到學(xué)校去罷。”然后就看著白樺奸笑地說(shuō)：“那好吧，起駕回宮。”李老師就甩袖道：“喳！”想到這，李老師差點(diǎn)將手中的杯子摔到地上。
白樺根本就不是什么好東西，能做出什么好事來(lái)！可人家已經(jīng)上廣播電臺(tái)了，最少也有一萬(wàn)人聽(tīng)到了啊，真的是干不出什么好事來(lái)！李老師摸出那封信，楞楞地望著它。“你就不能來(lái)早一點(diǎn)嗎？遲到對(duì)你的什么好處？”李老師失聲叫了起來(lái)。“干什么呢，一個(gè)人嘀嘀咕咕的？”他妻子突然發(fā)出聲，把李老師嚇了一跳。“唉??，我班上有位品行極差的學(xué)生，前天早自習(xí)后他才來(lái)學(xué)校，渾身臟兮兮的，腿上還流了血。我認(rèn)定他在外面和人打架，就把這件事跟校長(zhǎng)說(shuō)了，校長(zhǎng)也同意開(kāi)除他。誰(shuí)知今天來(lái)了一封表?yè)P(yáng)信，說(shuō)他受傷是做好事造成的，那人還上電臺(tái)感激他，校長(zhǎng)就要我把那學(xué)生帶回學(xué)校。你說(shuō)，這叫什么事！”“這有什么，那位學(xué)生做了好事就應(yīng)該受表?yè)P(yáng)，你錯(cuò)怪人家向人家道歉是理所當(dāng)然的。你為人師表，竟想不通這一點(diǎn)？”“這……”李老師想說(shuō)什么卻又開(kāi)不了口，他看著那封遲到的感謝信，暗下決心：打腫臉，充厚皮，豁出去了。他披上了件外套，出了門。
白樺家，白樺父母并不給李老師好臉色。李老師苦笑道：“實(shí)在很抱歉，是我誤會(huì)了白樺。我這次來(lái)，一是道歉，二是請(qǐng)白樺回學(xué)校的。”“什么？回學(xué)校？”白樺母親叫了起來(lái)，“唉，遲了！白樺昨天跟他爹吵了一架，就出門打工去了。”白樺的父親坐在旁邊一聲不吭。
關(guān)鍵詞： 重視應(yīng)用文內(nèi)容格式語(yǔ)言訓(xùn)練人文素養(yǎng)
應(yīng)用文是適應(yīng)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活需要的實(shí)用文體，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越密切，應(yīng)用文寫(xiě)作已成為人在社會(huì)化生存中不可缺少的一項(xiàng)基本技能。人們幾乎隨時(shí)隨地都有機(jī)會(huì)閱讀和寫(xiě)作應(yīng)用文，比如，寫(xiě)通知，登啟事，收發(fā)短信,財(cái)物來(lái)往中立字據(jù)，學(xué)習(xí)時(shí)做讀書(shū)筆記、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，等等。寫(xiě)好應(yīng)用文已成為學(xué)習(xí)和生活的一種需要。
現(xiàn)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”在當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多語(yǔ)文教師受升學(xué)率的影響，作文教學(xué)仍是跟著中高考的指揮棒轉(zhuǎn)，重在訓(xùn)練記敘文和議論文，應(yīng)用文教學(xué)處于被漠視的境地。我在高一所教的兩個(gè)班級(jí)了解到，初中語(yǔ)文老師較少單獨(dú)花時(shí)間上應(yīng)用文的寫(xiě)作課，有的約略講一下，有的只是印發(fā)一些應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)。因缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)真的訓(xùn)練，不少學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)、格式、種類、用途等缺乏了解，在應(yīng)用文寫(xiě)作方面錯(cuò)誤百出，如有的把“證明信”寫(xiě)成“介紹信”，把“海報(bào)”寫(xiě)成“通知”，把“感謝信”與“表?yè)P(yáng)信”混為一談，簽訂合同漏寫(xiě)違約責(zé)任，等等。據(jù)報(bào)載，三明市中級(jí)人民法院曾審理了一個(gè)“引發(fā)爭(zhēng)議的借條”的案子，條子的名稱為“投資協(xié)議”，內(nèi)容為：“今從秦秀借人民幣捌萬(wàn)元整，用于投資大田縣山場(chǎng)投資。”因條子名稱“投資協(xié)議”與內(nèi)容借款及借款用途不一致而引發(fā)一場(chǎng)朋友間的官司，可見(jiàn)，寫(xiě)好應(yīng)用文，不僅是考試的需要，更是生活的需要。語(yǔ)文教師應(yīng)從社會(huì)生活需要出發(fā)，為學(xué)生的未來(lái)著想，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的應(yīng)用寫(xiě)作能力，讓學(xué)生受益終生。
西方國(guó)家的教育則非常重視應(yīng)用文的寫(xiě)作教學(xué)，美國(guó)是一個(gè)教育非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，無(wú)論是中小學(xué)，還是大學(xué)，他們的作文教學(xué)都非常注重學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的培養(yǎng)，如加利福尼亞州《公立學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》中把應(yīng)用文的寫(xiě)作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常態(tài)呈現(xiàn)，其中八年級(jí)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作做如下要求。
1.寫(xiě)研究性報(bào)告。
a.定義一個(gè)主題。
b.記錄來(lái)自重要的信息源的重要觀點(diǎn)、概念和直接語(yǔ)；合理闡釋與總結(jié)關(guān)于這一主題的所有看法。
c.使用原始資料和二手資料并區(qū)分每一資料的特點(diǎn)和價(jià)值。
d.組織并展示圖表、地圖上的信息。
2.寫(xiě)與事業(yè)發(fā)展相關(guān)的文章，包括簡(jiǎn)單的商業(yè)信件和求職申請(qǐng)。
a.有目的地簡(jiǎn)要地陳述信息，并滿足所針對(duì)的聽(tīng)眾的需要。
b.遵循相應(yīng)文書(shū)類型的慣例格式（如咨詢信、備忘錄）。
他們教育既重視應(yīng)用文基本技能的培養(yǎng)，又重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等人文因素的培養(yǎng)。日本現(xiàn)行的中學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定，學(xué)生除了寫(xiě)“表現(xiàn)自己的文章”之外，還要寫(xiě)傳達(dá)社會(huì)信息的文章，記錄、書(shū)信、報(bào)告、說(shuō)明、評(píng)論等實(shí)用性文章被置于重要地位。國(guó)外作文教學(xué)重視社會(huì)需要，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的做法，無(wú)疑可給我們以有益的啟示。
語(yǔ)言學(xué)家張志公先生在《學(xué)作文是為了用》一文中主張：“學(xué)作文是為了用，這一點(diǎn)，必須明確起來(lái)。作文教學(xué)要教給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和不斷自行提高實(shí)際應(yīng)用的能力，或者，用個(gè)時(shí)髦的說(shuō)法，教給他們?cè)趯?xiě)作方面的‘應(yīng)變’能力，也就是適應(yīng)今后會(huì)產(chǎn)生的各種新的需要的能力。”顯然，中學(xué)教學(xué)中一味注重純思維和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，是不利于全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，以全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
目前，中學(xué)階段要求掌握的應(yīng)用文共有30多種，主要包括事務(wù)文書(shū)和日常應(yīng)用文書(shū)，較常用的有：條據(jù)、通知、啟事、請(qǐng)柬、計(jì)劃、總結(jié)、合同、公約、海報(bào)、演講稿、一般書(shū)信、專用書(shū)信、會(huì)議記錄、讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告等。作為信息時(shí)代的學(xué)生，還應(yīng)該了解一些比較基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)文書(shū)和法律文書(shū)方面的寫(xiě)作，如股票、協(xié)議書(shū)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。
一般說(shuō)，應(yīng)用文是起表達(dá)、交流、記錄、證明作用的，有它固定的格式，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容往往有一定的指向性。因此，要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平，教師除了要在思想上重視外，很重要的一條是要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文的指導(dǎo)和訓(xùn)練，特別要注意指出應(yīng)用文在行款格式上的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握不同應(yīng)用文的具體要求和寫(xiě)法。
值得注意的是，大多數(shù)應(yīng)用文行款格式與書(shū)信大同小異，因此，牢牢掌握書(shū)信格式，舉一反三，觸類旁通，是寫(xiě)好應(yīng)用文的基本前提。掌握應(yīng)用文的行款格式要點(diǎn)如下。
（1）應(yīng)用文名稱及位置；（2）開(kāi)頭要不要稱呼及位置；（3）正文首行是否頂格；（4）文中是否寫(xiě)致敬詞及寫(xiě)法位置；（5）署名方式及位置；（6）日期及其寫(xiě)法。
像“合同”與“公約”，雖然看起來(lái)似乎與書(shū)信格式相差較大，但它們都包括標(biāo)題、正文、署名和日期幾部分，并且其書(shū)寫(xiě)格式也基本與書(shū)信相同。如標(biāo)題在首行當(dāng)中，正文空兩格寫(xiě)，署名在正文右下角，不同的是合同正文開(kāi)頭第一行需空兩格寫(xiě)簽訂合同雙方單位名稱和代表人姓名，另起一行寫(xiě)明雙方簽訂的條款，而公約則在標(biāo)題下空兩格起寫(xiě)正文。
內(nèi)容上，或傳遞信息，或處理事務(wù)，或交流感情，或用作憑證等，要有針對(duì)性，應(yīng)力求準(zhǔn)確。寫(xiě)作時(shí)還要注意分清某些應(yīng)用文在概念和內(nèi)容上的不同要求，以澄清認(rèn)識(shí)，避免錯(cuò)誤。
如“感謝信”和“表?yè)P(yáng)信”，兩者格式基本相同。但“表?yè)P(yáng)信”一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)或者平級(jí)之間，個(gè)人對(duì)某人寫(xiě)表?yè)P(yáng)信是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)寫(xiě)成“感謝信”。表?yè)P(yáng)信在表?yè)P(yáng)好人好事，不一定是指熱情幫助自己的人和事，凡是自己見(jiàn)到的新人、新事、新風(fēng)尚都可以成為表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，而感謝信主要是用來(lái)感謝別單位個(gè)人對(duì)自己的幫助。又如“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”，就有一個(gè)該不該介紹物品的數(shù)量、特征的問(wèn)題。
應(yīng)用文作為實(shí)用性文體，語(yǔ)言表達(dá)要求準(zhǔn)確平實(shí)、簡(jiǎn)明得體。尤其是對(duì)時(shí)間、數(shù)字的使用要反復(fù)核實(shí)，十分準(zhǔn)確，不能有絲毫的馬虎，該大寫(xiě)的還要大寫(xiě)，如匯款單；語(yǔ)句表達(dá)要完整、通順、簡(jiǎn)明，不能有歧義。如“總結(jié)宣傳先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)”就可作多種理解，欠妥；得體，就是遣詞造句要妥當(dāng)，要符合對(duì)象和自己的身份，如給不同的對(duì)象寫(xiě)信，就要注意表達(dá)的分寸；還要注意表達(dá)方式，像計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，要用書(shū)面語(yǔ)表述，而廣播稿則強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)。
