時間：2022-10-01 10:31:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語言表達(dá)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了打造“書香校園”，某校開展了閱讀名著系列活動。請寫一段《論語》或莎士比亞作品的推薦詞。（70字以內(nèi)）
答：
【技法指導(dǎo)】
推薦詞是近年來各類考試中語言表達(dá)題的命題方向之一，它結(jié)合了知識積累與語言表達(dá)兩方面的內(nèi)容，因而被命題人所青睞。一般要求我們寫作的推薦詞分為兩類：人物推薦詞和書本推薦詞。
推薦詞的寫作內(nèi)容包括兩部分：所要推薦的內(nèi)容和推薦的理由。在內(nèi)容方面，我們要注意以下兩點：
1.人物推薦詞。推薦內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：人物姓名、人物的主要性格特征或者其事跡的閃光點。
2.書本推薦詞。推薦內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：書本名稱、文學(xué)地位、藝術(shù)風(fēng)格等。
總之，寫作推薦詞目的是引起讀者對所推薦內(nèi)容的興趣。
寫作推薦詞時，在語言表達(dá)方面，我們要注意以下幾點：
1.精煉概括，簡潔實在。推薦詞應(yīng)當(dāng)以極其簡潔精煉的語言高度地概括每一個被推薦的人、事、物的品性，我們在寫作時，應(yīng)當(dāng)將其閃光點（人物的品格、品質(zhì)和品德，事物的特性等）或崇高精神，一字一句飽含深情地予以濃墨重彩地展示。
2.寓理言志，給人啟迪。推薦詞贊揚的對象雖然各不相同，但都洋溢著崇敬之意，評價要恰當(dāng)公正，意義或影響不能缺少，既要有高度也要有深度。根據(jù)被推薦對象的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都應(yīng)當(dāng)顯得十分和諧得體。
3.詞吻意合，文筆優(yōu)美。推薦詞應(yīng)當(dāng)語句舒展自如，風(fēng)格剛?cè)岵?，抒情、描寫、議論各有側(cè)重。我們可以運用修辭手法，還可恰當(dāng)引用一些名詩名句，尺幅之間，文采飛揚，使所寫出的推薦詞讀來朗朗上口，給人以美的享受。
在具體做題時，我們要注意以下幾點：
1.熟悉所推薦對象的相關(guān)信息，抓住實質(zhì)內(nèi)容，不要出現(xiàn)知識性錯誤。
2.抓住重點推薦。在寫作推薦詞時要注意語言的精煉，因此我們要盡可能突出重點內(nèi)容。
3.注意字?jǐn)?shù)要求。
【同步訓(xùn)練】
1.請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。
第1組：孔子與莊子
第2組：項羽與劉邦
第3組：李白與杜甫
第4組：林黛玉與薛寶釵
要求：①對所選組中兩個人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。
答：
2.某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈――我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則推薦詞。
要求：①符合人物特征。②語言表達(dá)生動、連貫、得體。③至少運用一種修辭手法。
答：
同學(xué)：老師，近期寫作文總感覺在表達(dá)上沒有什么特點，很多時候僅僅滿足于對問題進(jìn)行分析，自己讀著都不生動。
教師：語言表達(dá)是服務(wù)于寫作內(nèi)容的，表達(dá)上不去，內(nèi)容就會受到影響。你應(yīng)該多讀一些在這方面成功的作品，反復(fù)體會。
同學(xué)：嗯，我也讀了一些，感覺哪一種風(fēng)格都很好，但自己就是學(xué)不來。
教師：學(xué)習(xí)語言風(fēng)格不能太雜，應(yīng)該精選幾類能夠展示風(fēng)采、自己又能學(xué)得來的風(fēng)格，不斷品味，才能有所收獲。
[范文例舉][1]
英雄者，或以壯而見其精神，或以平而顯其風(fēng)骨。姬元奎和駱開素夫婦，皆凡人也。然心之所至，情之所感，則為英雄本色。那是一次突然發(fā)生的事故，墻體裂縫，聲響連連，整棟樓在警示，而駱開素夫婦則以真誠之心一家一家提醒。68個人的生命，因為他們的呼喚而安全。夫婦，幸哉！試問：何謂英雄？能救人性命于危難者，皆為英雄。時人以利為重，唯見利而逐之，見難而避之，是謂之自私也。視夫婦二人之大義，與自掃門前雪者比，天地之別也。希望駱開素夫婦的英雄之光能夠照亮社會的每一個角落，此國之幸也。 （習(xí)作《平凡英雄》）
[范文解析]
分析“英雄”這一話題，作者以一對夫婦救人的事跡為論據(jù)，運用文白相間的表達(dá)方式，展示出意蘊之美。
文言，體現(xiàn)著語言的精華，可在古韻十足的氛圍中體會寫作中心；白話，可形成一種流暢自如的行文風(fēng)格。文言可以使表達(dá)增加文化底蘊，白話可以使文章突出生活氣息。在寫作實踐中，讓這兩種方式交錯出現(xiàn)，就會在展示社會生活面貌的同時產(chǎn)生一種詩情畫意的美感。
[范文例舉][2]
“羌管弄晴，菱歌泛夜”，是辛棄疾駐足欣賞時的風(fēng)致；“青青子衿，悠悠我心”，是曹孟德靜心吟詠時的情懷。在詩意的世界里，萬物皆美。離自然最近的時候，聽風(fēng)是一種精神享受，賞草是一份心靈陶冶。奧地利的一位中國商人喜歡草坪，希望在夜里也能夠看到小草的明艷和青蔥。不過，小草可不高興了，誰愿意自己的生活沒有了規(guī)律啊？別害怕，政府是不會委屈每一個生靈的。東量量，西測測，嗬，白天光照足夠了，晚上還是讓小草歇歇吧。幸福，在這一刻降臨在小草身上。 （習(xí)作《尊重生命》）
[范文解析]
表達(dá)對生命的尊重，寫奧地利的小草時，作者以雅俗共賞的語言風(fēng)格，展示出清新自然的意境氛圍，讀起來美感頓生。雅有雅致的風(fēng)格，清有灑脫的韻味。雅，可以營造一種淡雅灑脫的寫作氛圍；清，可以通過小清新的風(fēng)格表現(xiàn)一種真實自然的感覺。在表達(dá)素材的過程中，如果能夠?qū)⒀?、清融合起來，雅中見清，或者清中融雅，便可以營造出一種清雅和諧的意蘊，從而提升文章的表現(xiàn)力。
[范文例舉][3]
美德，需要傳承，而不能封存。傳承美德，不能只供茶余飯后陶冶身心，而應(yīng)該落實到行動之上。那一年，愛因斯坦來了，帶著對中國的仰慕，帶著對文明的崇敬。他的腳步停留在著名畫家王一亭的晚宴上，細(xì)數(shù)著一桌豐盛的飯菜，欣賞著當(dāng)時文化名人臉上的陶醉，他在日記中留下了兩個字：悖德。堂堂禮儀之邦，謙謙文化名流，竟然給異國來客留下此等印象，讓國人情何以堪！豐盈的內(nèi)心，看著每一粒米都感覺疼痛；干癟的面子，從來沒有想過什么是可惜。 （習(xí)作《面子與美德》）
[范文解析]
片段從美德的角度進(jìn)行分析，以王一亭招待愛因斯坦的事實為論據(jù)。表達(dá)上，作者在句式方面進(jìn)行了恰當(dāng)調(diào)整，實現(xiàn)了整句與的散句巧妙融合。這樣，有分析的氣勢，有調(diào)整的靈活，整個內(nèi)容渾然一體。整句，能夠以整齊的表達(dá)方式形成表達(dá)的氣勢；散句，能夠以靈活的風(fēng)格調(diào)整內(nèi)容的美感。如果能夠?qū)⒄渑c散句巧妙融合，便可以展示出生動而充滿詩意的寫作氛圍。
[范文例舉][4]
寂寞的海邊，靜靜地讀書，好享受喲。面朝大海，世界在那頭，知識在這頭，大海這么一連，嗯，這風(fēng)景，獨好。圖書館，敞開了知識的胸懷，看你來不來。在這里，誰來了都會受到款待。為你準(zhǔn)備一杯茶，品一口，翻一頁，與文明對話原來是這么親切，與古人交流竟然如此傾心，好好溫馨耶。哪兒還有什么喧囂浮躁？哪兒還有什么人情世故？能夠在這樣一處充滿詩意的環(huán)境中坐下來，與智者交談，心中充滿的是愛，是真，是感動。不來，你可別后悔喲。 （習(xí)作《靜態(tài)人生》）
[范文解析]
習(xí)作片段在分析海邊圖書館這一素材時，巧妙地將素材進(jìn)行了賣萌式的解讀。每介紹圖書館的一處優(yōu)點，都會給人以親切可感的萌態(tài)。一句句帶有萌意味的表達(dá)，營造出一種溫暖感人的情境，有效地表現(xiàn)了寫作中心。萌，已成時尚。在全民皆萌的日子里，我們的考場為什么不用這種時尚點綴一下。不需要過多描述，不需要刻意模仿，只需語氣一變，嚴(yán)肅的素材可以變得活潑，單調(diào)的素材可以變得生動。不論選取哪種形式的“萌”，不論“萌”到什么程度，只要能夠讓文章變得輕松，就可以達(dá)到拉近考生與閱卷者的距離，就可以讓閱卷者欣賞到一種輕松表情。
[類文生成]
寫作，考查的是語言運用能力，語言的好壞，在很大程度上決定著考場作文的命運。運用生動流暢的語言，表達(dá)豐富深刻的思想，是考場作文取得高分的一種很實用的方式。
雕琢傳神的動詞
語有動詞自精彩，文有動詞自生輝。當(dāng)你憂心于筆下的語言干癟蒼白、文字缺乏表現(xiàn)力之時，不妨認(rèn)真琢磨如何選準(zhǔn)每一個動詞。用好每一個動詞，讓動詞契合于你的思想，洋溢出你的情思，這樣，就可以增強文章的藝術(shù)力和感染力，拓寬想象空間。
調(diào)整靈活的句式
語言的華麗，固然會使文章增色，然而，真正的美是不受形式約束的。每一種形式都會有其特定的意蘊，每一種意蘊又都適合相應(yīng)的內(nèi)容。因此，精心地雕琢句式，會讓我們的文章擺脫單調(diào)與枯燥，在論述的過程中展示出錯落有致的意蘊美。
展示和諧的音韻
音韻和諧，是我們在語言上追求的一種方向，而要做到這一點，并不容易。首先，我們在平時要多積累一些形象生動的詞語，并理解其常用的語言環(huán)境；其次，在具體表達(dá)的過程中，要關(guān)注句式的整齊，節(jié)奏的均衡。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情
為了創(chuàng)設(shè)情境，我的導(dǎo)語設(shè)計是為學(xué)生講述一個故事：在一個寒冷的冬天，一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人都好像沒有看見他似的走開了。一天，有一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我可以給你點別的。”說完便在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍?！苯又垖W(xué)生發(fā)揮想像，詩人給乞丐留下一句什么話呢？
在學(xué)生的好奇和爭辯中，我告訴大家，詩人寫下的是“春天就要來了，我卻不能見到她?！边@樣的導(dǎo)入方式，既調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)了他們寫作的熱情，又使學(xué)生意識到語言表達(dá)技巧的重要性。
二、方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧
美酒要經(jīng)長時間的釀造才能獨具醇芳，作文的語言要經(jīng)反復(fù)錘煉才會魅力無窮。提高學(xué)生語言表達(dá)能力，不妨從以下幾個方面入手。
1.準(zhǔn)確生動的詞語
在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學(xué)生比較例句中哪個句子對景物的描寫更貼切、傳神？
⑴月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。
⑵月光如流水一般，照在這一片葉子和花上，青霧升起在荷塘里。
經(jīng)過討論交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)第一句話中用了“瀉、浮、洗、籠”等動詞，寫出了月光的流動與輕柔，加上幾個形容詞，描摹出月光的朦朧和美感。
然后請學(xué)生體會下面一句話中哪個詞語用得好？
媽媽守望的雙眼早在村頭老樹下出發(fā)，一回回把鄉(xiāng)路望瘦。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)“瘦”字是神來之筆，寫盡了母親思兒盼歸的急切心情。
通過這兩組句子的比較，學(xué)生自然明白，選用準(zhǔn)確、生動的詞語，繪聲、繪色、繪形、繪神，往往能夠化腐朽為神奇，使語言充滿魅力，的確是作文語言生動起來的第一步。
2.巧妙貼切的修辭
使用修辭，可以讓語言綻放美麗。我請學(xué)生欣賞朱自清《春》的結(jié)尾，分析描寫春天的語句使用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果？
⑴春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
⑵春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
⑶春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
學(xué)生體會到，比喻、擬人、排比等修辭，可以把“春”這一抽象的季節(jié)具體化，賦予“春”人的情態(tài)，寫出了春天充滿生機、活力的特點。學(xué)生因此明白，修辭能使文章語言充滿生機，如果運用得當(dāng)，美的語言會從筆端流出。
3.情韻高雅的詩文
燦若星河的古詩文，是傳統(tǒng)文化瑰寶。學(xué)生積累了許多古詩詞名句，如果用在寫作中，可以讓在作文大放異彩。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我還是先請學(xué)生欣賞語段，然后思考用什么方法可以增加文章的文采？
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕的掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約，各有千秋。所以我說：文學(xué)因多彩而精彩。
這段文字引用意境高遠(yuǎn)的詩句，語言鏗鏘流暢，意味深長，這種技巧不但能夠突出文章的氣勢，增強感染力，也能展示作者深厚的文化底蘊，升華文章的主題。學(xué)生感到，情韻高雅的詩文，可以讓語言充滿詩意。
4.靈活多變的句式
讓語言綻放美麗，還可以通過靈活多變的句式。在學(xué)生欣賞下面兩個例句之后，我引導(dǎo)他們思考這兩段話在句子組合上有什么特點？
⑴她用她的長眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步、繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)，舞蹈出離合悲歡。
⑵讀《三國演義》，讀一個朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心潮澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰(zhàn)鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰(zhàn)前灑血的壯舉，是會讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道。
通過比較，學(xué)生意識到，這兩段文字張弛有度，疏密相間，句式長短富于變換，整散結(jié)合錯落有致，整句對稱和諧，散句靈活自然，短句明快有力，長句縝密細(xì)致，給人以美的享受。
靈活多變的句式，讓語言充滿變幻之美。所以，教師在平常的語言訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)著意指導(dǎo)他們學(xué)會靈活使用各種句式，使語言錯落有致，搖曳生姿，抑揚頓挫、跌宕起伏。這樣的句式能更好地表情達(dá)意，更好地凸現(xiàn)文章底蘊。
5.意蘊深刻的表達(dá)
語言有文采，不僅表現(xiàn)在形式上，也體現(xiàn)在內(nèi)涵上，只有文質(zhì)兼美方能折桂，所以，在語言表達(dá)上教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會提煉，寫出意蘊深刻的句子。此環(huán)節(jié)中我先請學(xué)生比較下面兩句話在表達(dá)上有什么特點？
⑴墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。
⑵這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，絕不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。
學(xué)生在小組交流后發(fā)現(xiàn)，第一句話在平實的比喻中，第二句話在真切的感受中蘊藏著深刻的哲理。由此學(xué)生感悟到，意蘊的深刻表達(dá)，會使語言充滿哲理。
充滿哲理的句子，只須片言只語就可以起到畫龍點睛的作用，給人以深刻的思想啟迪，是對文章品位的提升，因此要在平時的寫作中有意識地訓(xùn)練。
“工欲善其事，必先利其器”，這五種方法可以讓學(xué)生在錘煉作文語言方面起到意想不到的好效果。當(dāng)然，并不是每寫文章都一定用上所有方法，能用時要“當(dāng)仁不讓”，不能用時也不必勉強，要根據(jù)文章的題材、主旨選擇，用得恰到好處，不留痕跡，自然而然。
三、貫穿練習(xí)，培養(yǎng)自覺錘煉語言的意識。
為了鞏固和運用所學(xué)的方法，接下來的環(huán)節(jié)我設(shè)計了一系列與五種語言表達(dá)技巧相關(guān)的課堂練習(xí)。
比如，在掌握“準(zhǔn)確生動的詞語”環(huán)節(jié)中，請學(xué)生以“早晨起晚快要遲到”為背景，寫一段描寫性質(zhì)的話，要求使用多個準(zhǔn)確生動的動詞、形容詞等修飾性詞語。
再如，運用“巧妙貼切的修辭”環(huán)節(jié)中，請學(xué)生以“美”為話題寫一段文字，要求采用比喻、排比的修辭手法，將美這一抽象的概念具體化，形象化，富有感染力。
再如，在學(xué)會“意蘊深刻的表達(dá)” 環(huán)節(jié)中，請學(xué)生在“生活、事業(yè)、友誼、信任”四個詞語中任選一個，仿照例句，另寫一段話，要求句式相近，修辭相同，內(nèi)容有意蘊。學(xué)生經(jīng)過思考后寫出的語句生動而富有哲理，同時，老師再適時提醒學(xué)生，有文采并不是說文章語言一定要詞藻華麗，樸實語言如果運用恰當(dāng)，同樣生動、具有文采、內(nèi)涵深刻。經(jīng)過課堂上具有針對性的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒈菊n中學(xué)到的語言表達(dá)技巧很好地運用到實踐中去。
四、課后作文，強化運用語言表達(dá)的技巧
在本課的最后環(huán)節(jié)，我布置了一個作文題目《語文從我身邊輕輕走過》，并對比具體進(jìn)行了寫作指導(dǎo)，使他們課堂上學(xué)習(xí)的寫作知識得以及時鞏固。
本堂作文課，我以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，課前讓他們充分閱讀名作佳句，課上引導(dǎo)他們一步步探究如何讓作文語言增添亮麗的色彩。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀儾坏幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要掌握錘煉語言的方法，并恰當(dāng)而靈活地運用，才能創(chuàng)造美。實際上，若是有豐富的積累和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生一定能寫出生動優(yōu)美、文采飛揚的美文華章。
一、考查角度
1.選用、仿用、變換句式。選用句式是考查學(xué)生依據(jù)語境需要而選擇最適合表達(dá)句子意思的一種能力。近幾年高考語言文字表達(dá)應(yīng)用考點一個比較熱的題型就是完成這種題目，關(guān)鍵是符合語境需要。仿用句式的作答與修辭手法和語言表達(dá)關(guān)系較大，答題要理解材料的要求，才能進(jìn)行仿寫；要保持仿寫句與例句的結(jié)構(gòu)相同，修辭格也要相同；內(nèi)容和邏輯關(guān)系更要與例句一致。變換句式指長句與短句、整句與散句、肯定句與否定句等句式之間互相變換。
2.表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、得體。語言表達(dá)準(zhǔn)確，就是要合乎邏輯事理；在具體的語境環(huán)境下，要符合具體人物的性格特點、對象乃至符合人物心理的描寫等。語言表達(dá)鮮明是針對選擇詞語、句式和修辭而言的；得體就是說話符合語言環(huán)境：即符合場合、時間、氣氛與文體特點，也要符合說話人的身份地位、職業(yè)、性格與表達(dá)目的，更要符合詞的感彩與語體色彩。
3.擬寫人物簡介與評價。擬寫人物簡介與評價閱讀相關(guān)的材料，從材料中概括與擬寫出相對應(yīng)的人物評價與簡介來。人物評價可選其中一個方面，品質(zhì)、言行或貢獻(xiàn)；人物簡介包括人名、時間、出生地、身份、貢獻(xiàn)等。
4.壓縮、擴句、對話和寓言。壓縮指壓縮段與壓縮句。一般有：抓住關(guān)鍵詞，提煉要點；概括觀點；概括導(dǎo)語或擬定標(biāo)題。對話與寓言，依據(jù)已經(jīng)給出的對話前提，并且按照所給的前提寫出具體的對話。
5.圖表、圖形、數(shù)字。扇形圖主要是用來表示同類事物或產(chǎn)品所占的量，以及百分比的情況。圖表、數(shù)字統(tǒng)計指通過讀圖、讀具體的數(shù)據(jù)從而獲得很多的信息，用文字把數(shù)據(jù)所涵蓋的信息歸納出來。
6.漫畫。漫畫所包含的內(nèi)容很豐富，通常運用諷刺的手法，讓讀者獲得哲理性的思考。對于漫畫題要讀懂其內(nèi)容，理解其寓意，注意時代背景。
二、高考題選析
例1.從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。（3分）
①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動
②這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題
③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的
解析：本道題考查提取有效信息并進(jìn)行整合和變換句式的能力，既要求考生能夠從材料中選取必要的信息并進(jìn)行整合，為“心理咨詢”下定義；同時，又要求考生利用一個長句對主體對象“心理咨詢”下定義。作答時，考生需要從三個短句中選擇一個句子來作為主體句，然后再提取其他兩句中的必要信息，將其作為主體句的句子成分，最終形成一個句子長、成分多的長句。
【參考答案】心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。
評注：“擴展語句”考查的是擴充、豐富語言信息的能力。擴展語句，就是將幾個詞語或者短句，擴充為一個比較長的語句或者語段。這里要求考生根據(jù)試題的限制或暗示展開聯(lián)想、添枝加葉。
例2. 閱讀下面兩則材料，回答問題。
材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……
材料二:今年清明節(jié)前,某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。
（1） 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）
解析：本題考查壓縮語段，要求考生能夠從兩則材料中篩選出重要信息，然后用一句話進(jìn)行概括表達(dá)。作答時，考生首先要明確兩則材料均是圍繞清明節(jié)祭奠一事展開的。兩則材料中，材料1側(cè)重闡述的是近幾年清明節(jié)祭奠出現(xiàn)的趨勢，材料2則側(cè)重講今年清明節(jié)祭奠所出現(xiàn)的新變化，材料1與材料2之間存在著時間的前后關(guān)系，而事件本身則出現(xiàn)變化，通過篩選、提取與概括，不難得出答案。
【參考答案】（1）清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。）
評注：本題主要考查語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。
語言準(zhǔn)確，指能夠選用恰當(dāng)?shù)恼Z句，準(zhǔn)確無誤地反映實際情況。
語言鮮明，指語句能夠分明而確定地表情達(dá)意，不含糊。
語言生動，指語句有生氣，有活力，能感動人。
語言簡明，是指要以盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。
語言連貫，指的是一個語段的各個句子之間，或是一個復(fù)句各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，能順暢、準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。
語言得體，指根據(jù)語境、語體恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。語境包括內(nèi)部語境（上、下文）和外部語境（語言交際的情景）。
（2） 你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要回答。
解析：本題考查綜合運用語言的能力，要求考生能夠關(guān)注社會、關(guān)注熱點，能針對材料提出自己的觀點并做簡要闡述。作答時，考生首先要回答出自己對清明節(jié)祭奠形式的看法，如贊同或反對，然后多角度闡述自己這樣認(rèn)為的理由。闡述時，事件本身的社會價值、意義、影響應(yīng)該成為佐證觀點的重點。
關(guān)鍵詞：心術(shù)；修辭；現(xiàn)代漢語；語言表達(dá)
中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0145-01
一、對偶：整齊醒目的修辭排列
盡管你可能會覺得美小護(hù)的形象似乎并不太適合演偶像劇的女主角，而谷醫(yī)生每次擺出的造型總是令人覺得頗有心機，但是你絕不能否認(rèn)的是，在最開始的那幾集中，幾乎所有精彩的段落都是出自這二人的對手戲。而且我們還得承認(rèn)整部劇無論是編劇、導(dǎo)演還是演員，在這“打情罵俏”方面還是有點水平的。就在第一集中，有這么一句打情罵俏的經(jīng)典臺詞：
“你看看啊，一醫(yī)生，一護(hù)士，一孤男，一寡女，絕配，是不是啊?！?/p>
結(jié)合現(xiàn)代漢語修辭部分的相關(guān)知識，可以直接判定出這句話使用了對偶的寫作手法。其作用從形式上看，使得音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。再結(jié)合劇中當(dāng)時的情景分析，不僅形象地凸顯出谷醫(yī)生“幽默風(fēng)趣”的性格特點，而且還為下文緊張的搶救形勢以及后來谷醫(yī)生的悲慘境遇做了鋪墊，構(gòu)成了“對比”之勢和“鋪墊”之意。
二、比擬：神形畢現(xiàn)的修辭技巧
還是在第一集中，為了應(yīng)對“要挾”之陷，逃避請客吃飯，谷醫(yī)生居然冒出了這么一句令人哭笑不得的臺詞：
“你們愿意吃什么在哪吃，到哪個豬圈來吃，要拱什么食隨便你們?！?/p>
雖然這句臺詞字里行間之中，有些讓人不悅的成分在，但是透過這句話，我們還是可以感受到谷醫(yī)生的機敏。而從修辭的角度出發(fā)，這句話很好地使用到了“比擬”這種辭格，即根據(jù)想象把把物當(dāng)做人寫或把人當(dāng)做物寫，具有思想的跳躍性，能使讀者展開豐富的想象，雖然本例子中的擬體本意并不是太好，但是用在這里卻可以烘托出谷醫(yī)生和這群護(hù)士們的親密無間的工作友誼，顯現(xiàn)出和諧的工作氛圍。
三、夸張：言過其實的修辭暗轉(zhuǎn)
緊接著，在后面的第五集當(dāng)中，一向愛吃醋的美小護(hù)，再也忍不住了，言在此意在彼，說了一句很解氣的經(jīng)典臺詞：
“啊喲，又是假公濟私嘛，這位大概就是傳說中久仰大名的貌比西施、文賽班婕妤的你的VIP 吧？”
故意言過其實，對客觀的人、事物作擴大或縮小或超前的描述，這種辭格叫夸張。①由此看來，這句經(jīng)典臺詞中的“久仰大名”、“貌比西施”、“文賽班婕妤”顯然使用到了夸張的手法，借機反諷VIP，同時以泄心中的憤怒。
除了這一例之外，電視劇《心術(shù)》的臺詞還大量使用了夸張手法，例如，在第三集中，谷醫(yī)生請吃飯，有人嚷嚷吃鮑魚，美小護(hù)說道：
“別土啦，你還吃鮑魚啊，營養(yǎng)價值跟一個雞蛋差不多，四千塊錢你讓老谷請咱們吃一個雞蛋，我還舍不得呢。”
鮑魚的營養(yǎng)價值僅僅跟一個雞蛋差不多，明顯是一種夸張的說法，美小護(hù)之所以這樣說，是想趁機宰谷醫(yī)生一次，不能便宜了他，這樣的語言表達(dá)，是為了給觀眾呈現(xiàn)出醫(yī)生護(hù)士私下的真實的生活狀態(tài)。
四、比喻：想當(dāng)然的修辭認(rèn)知
《心術(shù)》里面的有些臺詞的比喻用的很妙，比如在第十四集中，大家都覺得很妙的一句：
“男孩子是建設(shè)銀行，一輩子全貼給他了！女孩子不一樣啊，女孩子很享福的，是招商銀行，人家搞完基礎(chǔ)建設(shè)會來娶她的嘛！”
陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》說，比喻是材料上的辭格，這種修辭手法是隨材料而變的，這就是說構(gòu)成比喻的喻體材料就決定了比喻的特質(zhì)。②這句臺詞妙就秒在了比喻的喻體上，把男孩比作建設(shè)銀行，因為要一生“建設(shè)”，而把女孩比作“招商銀行”，是因為如果招商成功，便可一生享受“建設(shè)”成果，不僅比喻比得秒，另外它還一方面將曉蕾年輕女孩應(yīng)有的那份天真，可愛顯現(xiàn)了出來，又同時為全劇奠定了輕松、活潑的路線風(fēng)格，一句多得，實在是句經(jīng)典臺詞。
五、結(jié)語
著名劇作家、文學(xué)家莎士比亞曾說過，“幽默和風(fēng)趣是智慧的體現(xiàn)?！笨v觀電視劇《心術(shù)》，作為一部醫(yī)患糾紛題材的醫(yī)療劇，在漸透新意的劇情設(shè)計中，幽默的語言表達(dá)可謂是一出出妙筆生花之作，讓人愛由心生。我們可以看出，電視劇《心術(shù)》中的經(jīng)典臺詞顯然是經(jīng)過藝術(shù)加工的語言表達(dá)，由內(nèi)而外散發(fā)出一種獨特的藝術(shù)感染力，時而幽默滑稽，時而打情罵俏，時而夸張反諷，時而言此意彼，它用不同的修辭技巧勾勒出了醫(yī)患生活中不平凡的點點滴滴。
注釋：
我將給他打電話。
可表達(dá)為：
I’ll call him (up).
I’ll ring him (up).
I’ll telephone (to ) him.
I’ll give him a call.
I’ll make a phone call to him.
二、“繼續(xù)做某事”的表達(dá)法。
他繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。
可表達(dá)為：
He keeps (on) studying English.
He goes on studying English.
He goes on to study English.
He goes on with his English study.
He continues his English study.
He continues to study English.
He continues studying English
He continues with his English.
三、“乘飛機去某地”的表達(dá)法。
我將乘飛機去北京。
可表達(dá)為：
I’m going to Beijing by plane/air.
I’m leaving for Beijing by plane/air.
I’m going to take / catch a plane to Beijing.
I’m going to Beijing on a plane.
I’m leaving for Beijing on a plane.
I’m flying to Beijing.
四、“……喜歡……”的表達(dá)法。
我喜歡學(xué)英語。
可表達(dá)為：
I like/love studying English.
I’m interested in studying English.
I enjoy studying English.
I’m fond of studying English.
五、“花錢買某東西”的表達(dá)法。
我買這本書花了10元錢。
可表達(dá)為：
I spent 10 yuan on the book.
I spent 10 yuan(in) buying the book.
The book cost me 10 yuan.
It cost me 10 yuan to buy the book.
I paid 10 yuan for the book.
I bought the book for 10 yuan.
I gave 10 yuan for the book.
六、問路的表達(dá)法。
學(xué)校在哪兒？
可表達(dá)為：
Where is the school?
Which is the way to the school?
How can I get to the school?
Could you tell me the way to the school?
Could you tell me how I can get to the school?
Could you tell me where the school is ?
七、提建議的表達(dá)法。
去公園好嗎？
可表達(dá)為：
Shall we go to the park?
What/ How about going to the park?
Let’s go to the park, shall we?
Why not go to the park?
Why don’t we go to the park?
Would you like to go to the park?
八、“……干……有困難”的表達(dá)法。
他到那里有困難。
可表達(dá)為：
It’s hard / difficult for him to get there.
He has problems / difficulty / trouble getting there.
He has problems / difficulty/ trouble with his getting there.
九、“沒關(guān)系”的表達(dá)法。
沒關(guān)系。
可表達(dá)為：
That’s OK.
That’s all right.
Not at all.
You’re welcome.
It’s a pleasure.
With a /my pleasure.
It doesn’t matter.
Never mind.
Don’t mention it.
十、“把……當(dāng)作……”的表達(dá)法。
他把我當(dāng)作好朋友。
可表達(dá)為：
He looks on/ upon me as his good friend.
He has me as his good friend.
He regards me as his good friend.
He treats me as his good friend.
He thinks of me as his good friend.
十一、“某物出故障了”的表達(dá)法。
她的自行車壞了。
可表達(dá)為：
There is something wrong with her bike.
Something is wrong with her bike.
Her bike goes wrong.
Her bike is broken.
She has a problem with her bike.
Her bike doesn’t work.
十二、“更喜歡”的表達(dá)法。
語文和英語，我更喜歡英語。
可表達(dá)為：
I prefer English to Chinese.
I like English better than Chinese.
I like Chinese less than English.
I’m not so interested in Chinese as English.
十三、“很高興干某事”的表達(dá)法。
見到你真是太高興了。
可表達(dá)為：
I’m glad / pleased to see you.
It’s nice/ cheerful/ wonderful/ great to see you.
十四、“因為”的表達(dá)法。
因為下雨，所以他沒有出去。
可表達(dá)為：
He didn’t go out because it was raining.
He didn’t go out, for it was raining.
As it was raining, he didn’t go out.
Since it was raining, he didn’t go out.
關(guān)鍵詞：語言表達(dá)論文,語言表達(dá)的訓(xùn)練方法,職校
目前語言表達(dá)能力是職校學(xué)生綜合素質(zhì)的突出體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要方面。語言表達(dá)能力，作為用人單位最看重的能力之一，是職校學(xué)生在校期間應(yīng)該著力培養(yǎng)的能力。但職業(yè)技術(shù)學(xué)校中相當(dāng)一部分學(xué)生語言表達(dá)能力低下，特別是在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性及明晰性上嚴(yán)重欠缺。語言表達(dá)能力的不足，還在一定程度上影響職校學(xué)生的自尊與自信，使他們怯于溝通、不敢與陌生人交往，從而制約了其他能力的展現(xiàn)。要全面貫徹落實素質(zhì)教育，就必須重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以全面提職校學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力
一、職校學(xué)生語言表達(dá)存在的突出問題
語言表達(dá)不僅要清晰的表達(dá)我們的思想感情、交流的內(nèi)容，還要將各種情感和表達(dá)的內(nèi)容主題突出，準(zhǔn)確、清晰的進(jìn)行交流。職校學(xué)生語言表達(dá)能力不足突出表現(xiàn)在以下幾方面：1、語言表達(dá)不準(zhǔn)確。很多學(xué)生用詞用語不準(zhǔn)確妥帖，表達(dá)不順暢，語句不通。2、語言表達(dá)內(nèi)容不明確，層次結(jié)構(gòu)不清晰。有的學(xué)生想要表達(dá)認(rèn)識、思想或情感等，但不能清楚明白地表達(dá)出來，甚至讓人感到費解。特別是對比較復(fù)雜的現(xiàn)象、事理和情感的表達(dá)。缺乏語言的連貫性、邏輯性和流暢性，顯得思維混亂。
二、培養(yǎng)職校學(xué)生語言表達(dá)能力的準(zhǔn)確性及明晰性訓(xùn)練方法及手段
語言表達(dá)的準(zhǔn)確性及明晰性是指語言表達(dá)中用詞準(zhǔn)確，語意明白，觀點明確及結(jié)構(gòu)層次清晰等，是語言表達(dá)的基本要求。鑒于語言表達(dá)能力在個人綜合素質(zhì)中的重要性，學(xué)校管理者及教師要充分認(rèn)識語言表達(dá)能力在教育教學(xué)中的地位、作用及意義，將相關(guān)課程納入通識教育的課程范圍，把培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力全面、系統(tǒng)、規(guī)范地納入人才培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、教材、考核方式等。同時，教育并引導(dǎo)學(xué)生充分意識到語言表達(dá)能力對應(yīng)聘就業(yè)、社會交往以及成就事業(yè)等方面的重大影響，從而自覺地有目的地加強語言表達(dá)能力的修養(yǎng)與訓(xùn)練，把校園內(nèi)變成語言表達(dá)能力培養(yǎng)的良性土壤。
開設(shè)說話課，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。在職校教學(xué)中，開設(shè)說話課很有必要。說話課的開設(shè)是學(xué)生發(fā)展的迫切需要。職校生畢業(yè)后，走向社會，面臨就業(yè)，準(zhǔn)確、流暢的口語表達(dá)是他們將來立足社會所必不可少的一種能力。通過說話課，以介紹、交談、講演、解說、辨論等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語言邏輯思維，提高學(xué)生口語交際方法和技能，符合職業(yè)崗位的要求。
開展誦讀活動，提升語言表達(dá)能力。誦讀能夠鍛煉人的記憶力和表達(dá)力，有利語言積累。近年來，誦讀對于人大腦、身心各種機能良好的潛在效應(yīng)已經(jīng)在各國研究人員的相關(guān)實驗中不斷得到印證。在說話課上開展經(jīng)典誦讀活動，通過誦讀古今中外經(jīng)典作品讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解語言的多種表達(dá)方式，學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，促進(jìn)學(xué)生有聲語言表達(dá)能力的提高。
開展詞語運用競賽活動，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。表達(dá)能力的高低與講話者掌握的詞匯量有關(guān)。掌握的詞匯量大，講起話來就可以選擇最準(zhǔn)確、最生動的詞語，也不會出現(xiàn)由于選不到適當(dāng)詞語而語塞結(jié)巴。這樣才能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)需要，選用最確切詞語以準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物特征及作者思想。
用“錄音法”引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升由于學(xué)生無法對自己的語言表達(dá)有一個直觀的印象和準(zhǔn)確的評判，只能根據(jù)別人的點評對自己的講解有一個大概的了解，因此，在課堂上可以采用錄音機把學(xué)生的語言表達(dá)內(nèi)容記錄下來，通過播放來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤.從而提升學(xué)生語言表達(dá)能力在課堂上，組織多種形式的說話活動如演講，辯論，廣告會，新聞會，現(xiàn)場招聘會，電影沙龍，讀書沙龍.原創(chuàng)表演和表彰大會等，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用語言、語速的技巧來表達(dá)講演內(nèi)容，善于運用無聲語言（表情、姿勢、手勢）來增加語言的表現(xiàn)力，并制定相應(yīng)的評價激勵措施，調(diào)動學(xué)生“講”的積極性，從而提高學(xué)生的口語交際能力。
三、開辟第二課堂實踐促進(jìn)教學(xué)
第二課堂是對第一課堂訓(xùn)練的補充與延伸，組織學(xué)生參加各種語言類校園文化活動，使課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識和培養(yǎng)的表達(dá)能力得以不斷的鞏固、強化和空間的伸展。把教室這一空間盡可能伸展到其他更多的活動空間去，形成一個學(xué)習(xí)、運用、研究語言表達(dá)的更大的語言環(huán)境，課堂教學(xué)的內(nèi)容得到更多的補充，效果也更好。例如故事會、演講會、朗誦會、經(jīng)驗交流會、辯論會、知識競賽、選拔校園節(jié)目主持人、播音員比賽等以口語表達(dá)訓(xùn)練為目的的課外活動。要選擇學(xué)生關(guān)心的話題，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，打開“言”路。豐富多彩的校園文化活動，把第一課堂與第二課堂有機地結(jié)合起來，使二者互動互補，形成教學(xué)指導(dǎo)實踐，實踐促進(jìn)教學(xué)的口語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良性循環(huán)。
四、參加社會實踐，培養(yǎng)語言表達(dá)能力
一、篇幅短小,語言簡明扼要
商務(wù)信函一般篇幅短小。寫作內(nèi)容集中,語言簡明扼要是其突出特點。這是市場經(jīng)濟條件下,商業(yè)競爭激烈的現(xiàn)狀決定的,因為經(jīng)營活動主體的時間和精力有限,無暇關(guān)注那些與來函關(guān)鍵內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容,所以寫作者必須在信函寫作之前提煉出信函的核心內(nèi)容,寫作完成后精心斟酌,把與主題無關(guān)的東西斷然舍棄,避免浪費雙方的時間與精力,影響主旨內(nèi)容的傳遞。商務(wù)信函的語言特點是簡明扼要。
第一,信函內(nèi)容只與交易活動相關(guān)。商務(wù)信函來自于買賣活動,服務(wù)于經(jīng)營交易,與理論文章、公務(wù)文書的寫法完全不同。信函所涉及的往往是交易的時間、地點、貨號、價格、質(zhì)量、數(shù)據(jù)等,這是雙方買賣活動不能缺少的信息。寫作者無需長篇大論,只需直奔主題,保證信息精準(zhǔn),避免錯誤和疏漏即可。這樣才能有助于對方權(quán)衡決策,加快事務(wù)的進(jìn)展過程。
第二,是切中肯綮,突出問題。信函交流中,總有一些內(nèi)容與寫作目的有著更為直接的關(guān)系,由此就形成了交流的要點。例如:有一商函針對訂貨方對貨物包裝方面的要求進(jìn)行了這樣的解釋:
“你方×月×日的雨衣訂單已收悉,謝謝。我們高興地通知你方,除了包裝條款有所保留以外,訂單中所列其他條款我方均能接受。你方訂單中所要求的包裝方式是我們數(shù)年前就采用的老式包裝。此后我們已經(jīng)做了改進(jìn),且客戶對此改進(jìn)相當(dāng)滿意。我們的雨衣產(chǎn)品先用塑料袋包裝,然后裝入紙盒,五打裝一箱,每箱毛重為30公斤左右。每一紙箱襯以塑料紙,全箱用鐵箍,以防內(nèi)裝貨物受潮及因粗暴搬運可能引起的毀壞。由于使用了單件包裝方法,每件雨衣都可單獨陳列于商店櫥窗,方便且美觀,也有利于貨物的銷售。此外改進(jìn)后的包裝較前分量輕,因而容易搬運?！?/p>
這封信函表明,雙方在貨品包裝方法問題上有不同主張。這就成為復(fù)函要回答的主要內(nèi)容。因為訂貨方對雨衣產(chǎn)品包裝方式的改進(jìn)有所不知,所以信函需要專門對此予以說明,以使雙方消除歧見,達(dá)成一致,促成交易的順利實現(xiàn)。
在經(jīng)營活動中,有時商務(wù)信函目的是就買賣雙方交易過程中出現(xiàn)的問題,比如涉及的損壞賠償責(zé)任進(jìn)行溝通協(xié)商。這類信函的表述,也往往需要集中闡述事情發(fā)生的過程、損失的原因,涉賠的理由等相關(guān)內(nèi)容,例如:
“依照第546號銷售合約,貴公司的200公噸白水泥已于4月20日運抵本公司,并已于5月17日傳真告知有關(guān)事宜。但在檢查貨物時,發(fā)現(xiàn)有180袋破損,估計損失9000公斤。其后安排進(jìn)行檢驗,有關(guān)報告與估計損失相符。該報告指出,此次損失是由于包裝袋不合標(biāo)準(zhǔn)所致,故應(yīng)由貴公司承擔(dān)損失?，F(xiàn)按照報告結(jié)果向貴公司索償:
損失白水泥180英鎊
檢驗費50英鎊
合計230英鎊
隨函附上第TS6478號檢驗報告,煩請早日解決賠償事宜?！?/p>
第三,概括性強且文言白話恰當(dāng)搭配。商務(wù)信函篇幅短小,除了要對內(nèi)容進(jìn)行選擇外,還要體現(xiàn)語言格調(diào)。在短小精悍的信函中,往往要求用語概括,文白并用,使之讀來典雅得體,文采斐然,與寫作者希望通過信函傳達(dá)給對方的印象是一致的。同時這種文體,要求語言簡括,高度濃縮,做到篇幅雖小,容量不薄?？梢韵旅娴幕睾癁槔?
“4月12日來信收悉。能獲您同意作為我公司在巴林的獨家,殊感榮幸。已知貴方此前曾數(shù)次派售后服務(wù)人員到我公司的米蘭工廠學(xué)習(xí),相信此種合作在您行使權(quán)后會進(jìn)一步加強。現(xiàn)隨信附上協(xié)議草案,請查實各項條款,惠復(fù)是盼。能加強業(yè)務(wù),我亦感欣喜,前次造訪巴林,蒙盛情款待,不勝感激。祈盼您蒞臨米蘭時,容我一盡地主之誼?！?/p>
從中獲知,信函既肯定了雙方過去的愉快合作,又表示了對對方擔(dān)任己方產(chǎn)品獨家的同意和感謝之意;既提出讓對方注重售后服務(wù)人員訓(xùn)練的委婉要求,又附上望對方簽署的協(xié)議草案,還順帶表達(dá)了周到誠懇的往來禮儀。如此多重表達(dá)意涵,卻僅僅用了140余字,充分表現(xiàn)出商務(wù)信函語言簡括,高度濃縮,篇幅雖小,容量不薄的特點。
二、態(tài)度真誠,表意委婉客氣
俗話說“買賣不成仁義在”,商務(wù)信函的寫作者在信中涉及的內(nèi)容常常與雙方的經(jīng)濟利益有關(guān),協(xié)商不成,無法取得一致的情況是經(jīng)常遇到的。如此,要繼續(xù)延續(xù)雙方友好合作的關(guān)系,維持人脈資源,預(yù)留以后業(yè)務(wù)開展的空間,就必須在交流過程中做到:既恪守各自的利益疆界,據(jù)理力爭,又要講究策略,掌握語言表達(dá)的分寸,避免因不當(dāng)溝通引起對方不快。反映在商務(wù)信函的語言藝術(shù)上,就要注意,一是反話正說,以誠感人;二是委婉盡意,話忌直白。例如收到欠貸方部分還款后,信貸方回函正文是這樣表述的:
“今天收到的支票使貴方的賬目重新更新了。我們對貴方在支付過期未付余額方面做出的努力表示感謝,同時想向您再次確認(rèn)貴方信貸的總額為15萬美元。如果在與貴方的信函往來中有任何言辭不當(dāng)之處,希望貴方能給予理解。我們也是無時無刻都在承受著收款的壓力。因為我們需要降低信貸成本,保持價格較低的日程表。另外還想向您說:您是一位受歡迎的客戶,我們希望和您繼續(xù)保持長期愉快的貿(mào)易關(guān)系?！?/p>
這則信函中,寫作者首先很自然地用“貴方的賬目重新更新了”和“表示感謝”肯定并鼓勵了對方的還款行為,并順帶告知了對方“應(yīng)還貸款的總額”。寫信者采用變換說法的方式,避免使用還了多少還剩多少的生硬表述,用提醒對方信貸總額的方式,巧妙表達(dá)了希望對方繼續(xù)履行還款義務(wù)的目的。本來對方是在支付過期未付余額,屬違規(guī)在先,接受發(fā)信方的批評告誡也屬情理之中,可是寫信者不僅不用刺激性的語言,沒有絲毫責(zé)怪的意思,還就以往催款信函可能使接受者產(chǎn)生不快的情況做出了誠懇解釋,坦誠自己的苦衷“需要降低信貸成本”,“保持價格較低的日程表”,以此爭取對方的理解和配合。結(jié)尾是對客戶的評價,表示愿意繼續(xù)與其保持長期愉快的貿(mào)易關(guān)系。這樣的表述體現(xiàn)出尊重對方,真誠友好的態(tài)度,能夠促使雙方愉快友善地合作。
寫作商務(wù)信函在很多情況下需要用客氣委婉的措辭表達(dá)意思,過于直白常常會引發(fā)對方不快情緒,有礙樹立良好的自身形象,影響雙方關(guān)系。大體總結(jié)一下主要有這樣幾類:
如“要求對方寄來所需資料”,最好表述為:“希望得知貴地區(qū)從事印刷工業(yè)的商資料。如蒙貴公司協(xié)助,將不勝感激。如能撥冗寄來數(shù)個符合上述要求商商號,則感激不盡……”
再如關(guān)于價格的磋商,假設(shè)是回復(fù)對方說我方價格合理,可以表述為:“我公司肯定地說,所報的價格是經(jīng)過全面考慮仔細(xì)核算的,是符合目前市場水平的……所以,對貴方要求減價一事,我們實難照辦。以上意見請再予斟酌考慮?！?/p>
如果是己方希望對方降低報價,最好表述為:“如有可能,希望貴方將該貨最低價賜告,若價格合宜,可考慮成交”或“查貴方所報價格較別家為高,殊難吸引顧客,還請盡力降低,以利洽銷”。
關(guān)鍵詞 語言活動 表達(dá)能力 交往環(huán)境
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語言表達(dá)出來，才能自由地與人交流。幼教工作者們在如何增強幼兒的語言意愿，提高語言表達(dá)能力方面不斷進(jìn)行探索，尋找到了許多提高幼兒語言表達(dá)能力的技巧，如通過日常活動、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、談話活動、故事講述以及早期閱讀等。以上的方法對于幼兒語言表達(dá)能力的提高確實能起到不小的作用，然而大家似乎在尋求教育的標(biāo)新立異，逐漸淡忘了提高語言表達(dá)能力最為主要和有效的途徑之一，那就是幼兒園語言教學(xué)活動。
本文所指的幼兒園語言教學(xué)活動，即教師通過采取各種有效的教學(xué)方法，準(zhǔn)備生動實用的教學(xué)材料來激起幼兒語言表達(dá)的愿望，提高語言表達(dá)能力的集體教學(xué)活動。現(xiàn)今的語言教學(xué)活動存在一些誤區(qū)，導(dǎo)致培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的“主陣地”的作用沒有很好地得到發(fā)揮。
誤區(qū)一：在語言教學(xué)活動中，有些教師似乎根深蒂固于老師“講”幼兒“聽”的教學(xué)觀念，教師成了教學(xué)活動的主體，幼兒始終處于被動地位，剝奪了幼兒自由表達(dá)的欲望和機會，阻礙了幼兒語言表達(dá)能力的提高。
誤區(qū)二：教師過分地關(guān)注幼兒答案的正確性，忽視語言表達(dá)的完整性，對幼兒在教學(xué)過程中的反饋缺乏及時、良好的反應(yīng)。
誤區(qū)三：教師過多地考慮教學(xué)形式的多樣性，忽視語言能力培養(yǎng)的目標(biāo)。在設(shè)計語言教學(xué)活動時不深入思考所選的內(nèi)容是否適合仿編和思維的擴散，幼兒有時因此迷失了方向。教師應(yīng)靜下心來仔細(xì)反思：熱鬧過后，孩子的語言能力真的提高了嗎?
那么怎樣才能真正發(fā)揮幼兒園語言教學(xué)活動在提高幼兒語言表達(dá)能力上的作用呢?針對以上的誤區(qū)，本人認(rèn)為可以作以下嘗試：
一、加強自身學(xué)習(xí)，更新教育觀念
要想真正在教學(xué)活動中提高幼兒的語言表達(dá)能力，更新教師的教育觀念是首要。而更新教育觀念首先必須加強現(xiàn)論的學(xué)習(xí)，理論和觀念跟上不斷發(fā)展的形勢，建立具有時代先進(jìn)性的教育觀念，把“以兒童發(fā)展為本”牢牢根植在腦中。在選擇教材、設(shè)計方案時，每位教師必須要做到一切遵循教材的初衷，遵循幼兒自身的心理特點和發(fā)展水平，時刻想著幼兒在該活動中得到了什么，自己設(shè)計這一活動的最終目標(biāo)是什么，不要讓自己在教學(xué)中迷失了方向。在語言教學(xué)過程中，我們必須打破傳統(tǒng)的教師給予、幼兒接受的教學(xué)模式，把提高幼兒的語言能力和思維能力作為教學(xué)目標(biāo)的基本要求，時刻做到以學(xué)習(xí)者為中心。
二、構(gòu)建交往環(huán)境，確保幼兒“說”的權(quán)利
“發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！笨梢姡岣哂變赫Z言表達(dá)能力，在語言教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境是必不可少的。
1.給幼兒“說”的機會。在語言活動中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和意愿是最主要的，教師必須把“說”的機會留給幼兒。在給幼兒提供表達(dá)機會時，教師必須起“引導(dǎo)者”的作用，要通過自己的言語、表情甚至動作引導(dǎo)幼兒圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行合理而富有創(chuàng)造性的表達(dá)與交流。如可根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，在活動最后預(yù)留一些時間給幼兒進(jìn)行討論或提問，讓課堂不再那么沉悶和單調(diào)。
2.給幼兒“說”的內(nèi)容。在給了幼兒說的機會后，教師要引導(dǎo)幼兒圍繞精心挑選和研究的教材內(nèi)容進(jìn)行交流和表達(dá)，同時提供合理有效的教學(xué)材料，激起幼兒“說”的欲望。
3.給幼兒“說”的回應(yīng)。教師在聽取了幼兒的表達(dá)后進(jìn)行及時有效的反饋和回應(yīng)能夠讓幼兒認(rèn)識到自己語言表達(dá)不足的同時體驗到一些成功的感受，從而產(chǎn)生更強的表達(dá)欲望，更加大膽地進(jìn)行表達(dá)，這樣幼兒的表達(dá)能力才能得到有效提高。
三、采取有效手段，培養(yǎng)幼兒“聽”的能力
傾聽是幼兒順利開展各類語言教學(xué)活動的基礎(chǔ)。綱要中指出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒語言能力?！笨梢娕囵B(yǎng)幼兒的傾聽能力是提高幼兒語言表達(dá)能力必不可少，也是幼兒園開展語言活動的保障。
評審意見
語言基本功
（40分）
1、普通話語音（平翹舌、舌尖、齒間、鼻邊音、前后鼻音和聲調(diào)調(diào)值不夠等）（20分）
2、吐字歸音（聲母咬字無力、韻母發(fā)聲不立、字型扁散無歸音和口腔開度小等）（10分）
3、用氣發(fā)聲（用聲擠捏、發(fā)聲高喊、虛聲虛氣和聲音弱小等）（10分）
藝術(shù)語言表達(dá)
（60分）
1、理解作品（表達(dá)過高、過低，過快、過慢導(dǎo)致基調(diào)偏離或不夠準(zhǔn)確）（10分）
2、交流狀態(tài)（語勢低平、自言自語、句句粘連缺乏交流意愿）（10分）
3、表意流暢 （讀詞嘣字不流暢、意思不明不抱團(tuán)，層次不清連成片。上腔上調(diào)不自然、讀、說、講、誦沒界限。）（10分）
4、情緒飽滿（語言缺乏形象感、情緒平淡不動心、一種腔調(diào)缺變化）（10分）
王菲演唱的《傳奇》中有這樣幾句歌詞：“只是因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你的容顏。夢想著偶然能有一天再相見，從此我開始孤單地思念。想你時你在天邊……”
請仿照畫橫線句子，再寫三句歌詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（不超過25字）
答：
【技法指導(dǎo)】
歌詞與現(xiàn)代詩歌有許多相通之處，二者都從很多方面突破了傳統(tǒng)格律的限制，形式和內(nèi)容有很大的自由。從本質(zhì)上講，歌詞也具有詩所具有的藝術(shù)特質(zhì)、表現(xiàn)手法和情感特征，但它和詩之間還是有著很大的區(qū)別的。最主要的原因在于，歌詞為了能夠配樂演唱，在結(jié)構(gòu)、語言、韻律等方面要受到音樂旋律的影響和制約，同時它又反過來制約和影響著旋律。所以，歌詞相對于現(xiàn)代詩歌而言，自由度要小很多。當(dāng)然，歌詞與現(xiàn)代詩歌同出一源，所以寫好詩歌是創(chuàng)作流行歌詞的基礎(chǔ)。而詩歌有別于其他文體的特點有三：語言精練且更富有韻律；表現(xiàn)手法更有力度；結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。詩歌要想在相對小的篇幅內(nèi)有動人的表現(xiàn)力，不做到這三點是不行的，歌詞也一樣。至于仿寫歌詞，因為有示例可以模仿，難度要低很多。下面具體談?wù)劮聦懙募记伞?/p>
1.情境要一致。仿寫的歌詞首先要在情境上與前后歌詞保持一致。像老狼的《同桌的你》：“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你?！边@幾句對同桌的你進(jìn)行了細(xì)致傳神的刻畫，言語不多，一個純真、可愛的女孩形象卻已浮現(xiàn)在眼前。
2.韻腳要統(tǒng)一。如果例句是押韻的句子，仿寫也必須押韻。這樣才能朗朗上口，易于傳唱。像《北京人在紐約》的主題歌《千萬次的問》中“千萬里我追尋著你/可是你卻并不在意/你不像是在我夢里/在夢里你是我的唯一”，每一句幾乎都是以“i”為韻腳，這樣無論是讀還是唱都顯得很含蓄。
3.句式要相同。仿寫的歌詞必須與前后歌詞所采用的句式完全相同。像羅大佑的《戀曲1990》：“烏溜溜的黑眼珠和你的笑臉/怎么也難忘記你容顏的轉(zhuǎn)變/輕飄飄的舊時光就這么溜走/轉(zhuǎn)頭回去看看時已匆匆數(shù)年”與“轟隆隆的雷雨聲在我的窗前/怎么也難忘記你離去的轉(zhuǎn)變/孤單單的身影后寂寥的心情/永遠(yuǎn)無怨的是我的雙眼”這兩節(jié)的句式就幾乎完全相同。
【同步訓(xùn)練】
1.請仿照《我的未來不是夢》中“你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作”，寫兩句歌詞。
答：
2.請仿照《說唱臉譜》中“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬/紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙/黃臉的典韋白臉的曹操/黑臉的張飛叫喳喳”，寫一段歌詞。
答：
3.請仿照《凡人歌》中“你我皆凡人/生在人世間/終日奔波苦/一刻不得閑”，寫一段歌詞。
答：
4.請仿照《孤獨不苦》中“朝朝暮暮的等待/可以領(lǐng)悟說不出來”，寫一句歌詞。
答：
5.請仿照《光陰的故事》中“流水它帶走光陰的故事/改變了一個人/就在那多愁善感而初次等待的青春”，寫一段歌詞。
1、可與言而不與言，失人。不可與言而與之言，失言。
2、人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。
3、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
4、世上的確有一種人，嘴是身上最發(fā)達(dá)的器官，無論走到哪里，幾乎就只帶著這一種器官，全部生活由說話和吃飯兩件事構(gòu)成。
5、把自己體驗到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。
6、言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊耍梢园焉呋盥?，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮。
7、語言是賜于人類表達(dá)思想的工具。
8、言談是衣著的精神部分，用上它、撇開它，就和戴上或摘下裝飾著羽毛的女帽一樣。
9、對人類而言，語言是治療苦惱的醫(yī)師。
10、德語言就是一架展延機，永遠(yuǎn)拉長感情。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
