時(shí)間：2022-06-14 05:07:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校教育扶貧總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實(shí)中央精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略部署，把教育扶貧作為扶貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)，以“精準(zhǔn)施策、補(bǔ)齊短板、全面提升”為主題，深入推進(jìn)山區(qū)教育扶貧工程，切實(shí)阻斷深山區(qū)家庭的貧困代際傳遞，為加快轉(zhuǎn)型升級、跨越趕超、建設(shè)幸福步伐，率先在全省全面建成小康社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、主要任務(wù)
（一）全面改善辦學(xué)條件
1．推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。2016年市財(cái)政安排專項(xiàng)資金800萬，用于新增項(xiàng)目學(xué)校設(shè)施設(shè)備購置及維修改造。各縣要根據(jù)市財(cái)政局、市教育局《關(guān)于下達(dá)2016年山區(qū)教育扶貧工程市級補(bǔ)助資金的通知》（石財(cái)教〔2016〕19號）要求，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)資金監(jiān)管，加快推進(jìn)新增項(xiàng)目學(xué)校浴室、宿舍、食堂、教學(xué)樓等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：2016年底前，完成6所學(xué)校的浴室、廁所改造，3所學(xué)校食堂改造，2所學(xué)校宿舍改造，7所學(xué)校封閉陽臺門窗，3所學(xué)校改造暖氣，5所學(xué)校整體維修等建設(shè)任務(wù)；完成17所學(xué)校多媒體設(shè)備、電腦桌椅購置配備，全面提升項(xiàng)目學(xué)校辦學(xué)條件，特別要解決好82所項(xiàng)目學(xué)校的飲水、旱廁和取暖等問題，力爭到2018年，項(xiàng)目學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化。
2．提升深山區(qū)普通高中辦學(xué)水平。按照省級示范性高中建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對山區(qū)縣高中進(jìn)行全面改造提升，到2018年山區(qū)縣一中體育場地全部實(shí)現(xiàn)塑膠化；圖書館、計(jì)算機(jī)、多媒體、機(jī)器人、創(chuàng)客、美術(shù)、書法、音樂等專用教室及史地、文科、探究等學(xué)科專用教室全部達(dá)標(biāo)；結(jié)合特色高中建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校課程基地，推進(jìn)基于課程的高中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建，配齊配全特色化發(fā)展必需的設(shè)施設(shè)備。到2018年，山區(qū)六縣高中全部建設(shè)成為省、市級示范性高中。
3．提高中小學(xué)校教育信息化水平。加強(qiáng)深山區(qū)中小學(xué)校信息技術(shù)裝備建設(shè)，到2018年，山區(qū)六縣項(xiàng)目學(xué)校、普通高中教育技術(shù)裝備、信息化建設(shè)等均達(dá)到國家和省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。加大智慧校園建設(shè)和應(yīng)用力度，充分利用“國家教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”和“市教育資源公共服務(wù)平臺”中的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開展移動教學(xué)、遠(yuǎn)程視頻互動教學(xué)、名師導(dǎo)學(xué)、名師在線、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等新型教學(xué)模式，提升山區(qū)教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
（二）全面提升內(nèi)涵發(fā)展水平
1．提升學(xué)校治理現(xiàn)代化水平。以制定、修改學(xué)校章程為抓手，制訂出臺以維護(hù)辦學(xué)自、完善內(nèi)部管理機(jī)制、推進(jìn)民主開放科學(xué)管理為重點(diǎn)的系列制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提升管理水平，2016年底前全面實(shí)現(xiàn)“一校一章程”；落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理的系列文件要求，以規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、精細(xì)化為導(dǎo)向，對學(xué)校每個(gè)崗位職責(zé)進(jìn)行明確，對學(xué)校日常管理的每一個(gè)事項(xiàng)運(yùn)行流程進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)校管理制度、法治化水平；嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊開足國家課程，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，切實(shí)解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。
2．提升學(xué)校文化建設(shè)水平。以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，按照“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”步驟逐步分類分層推進(jìn)，逐校制定學(xué)校文化建設(shè)方案，修訂提煉“校風(fēng)校訓(xùn)”和管理制度，努力提升每所學(xué)校的辦學(xué)品位。到2016年底，形成一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、特色突出的山區(qū)學(xué)校文化品牌，引導(dǎo)山區(qū)學(xué)校品質(zhì)提升、特色發(fā)展。到2018年山區(qū)六縣建成15所特色義務(wù)教育學(xué)校，每縣打造一所特色普通高中學(xué)校，滿足學(xué)生和社會發(fā)展需要。
3．提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。深入實(shí)施科研興教、人才強(qiáng)教、品牌強(qiáng)教、素質(zhì)提升等行動，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，從理想、心理、學(xué)業(yè)、生活及生涯等方面，循序漸進(jìn)，分階段、分步驟地實(shí)施具體指導(dǎo)。完善教科研和課程體系，建立結(jié)構(gòu)合理、管理有序、服務(wù)質(zhì)量和研究水平較高且具有區(qū)域特點(diǎn)，適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的市、縣、校三級現(xiàn)代教研工作網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)教研員帶班上課、帶組教研改革，研發(fā)一批精品課題。積極推進(jìn)課程改革，結(jié)合地方特色和學(xué)校傳統(tǒng)，最大限度地挖掘、整合校內(nèi)外資源，積極研發(fā)體現(xiàn)當(dāng)?shù)貧v史文化、資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文精神的校本課程，充分滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。與京津等地聯(lián)合建立基礎(chǔ)教育課程改革聯(lián)盟，在課程實(shí)施與管理、教學(xué)改革、考試評價(jià)、教研科研等方面加強(qiáng)合作和交流，協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，確保山區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（三）全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1．打造高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。各縣要選拔辦學(xué)理念先進(jìn)、改革創(chuàng)新意識強(qiáng)、有敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)好、善于管理的優(yōu)秀人才擔(dān)任項(xiàng)目學(xué)校校長，各學(xué)校要著力打造一支以校長為核心，副校長、主任協(xié)同參與的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，采取選送培訓(xùn)、掛職鍛煉、交流任職等多種途徑，全面提高團(tuán)隊(duì)在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、凝練教育理念、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、形成辦學(xué)特色等方面的能力，著力打造一支具有現(xiàn)代教育理念和卓越管理才能的山區(qū)校長管理隊(duì)伍。
2．培養(yǎng)教師專業(yè)化成長。各縣要落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，以音體美教師為重點(diǎn)繼續(xù)做好教師編制補(bǔ)充工作，配齊配全專任教師。加大“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)力度，通過外出交流學(xué)習(xí)、掛職影子校長等多種形式，為山區(qū)教師搭建專業(yè)成長的平臺。依托市、縣兩級特級教師工作室、名師工作室、教研員工作坊等，帶動骨干教師專業(yè)發(fā)展。縣域內(nèi)開展巡回授課、支教服務(wù)、教師交流、公開課評比、優(yōu)秀成果展示、教學(xué)論壇、專題研討、案例剖析、教學(xué)反思、名師講座、聯(lián)片教研等工作，全面提升山區(qū)教師整體素質(zhì)。
3．規(guī)范生活管理員配備。各縣要嚴(yán)格落實(shí)《市教育扶貧工程實(shí)施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)山區(qū)教育扶貧工程項(xiàng)目學(xué)校學(xué)生宿舍管理工作的意見》文件要求，按照“縣定標(biāo)準(zhǔn)、縣級聘用、學(xué)校使用”的原則，通過購買服務(wù)、公開招聘等方式，以不低于小學(xué)寄宿生每80人一名生活管理員、初中寄宿生每160人一名生活管理員的標(biāo)準(zhǔn)，為項(xiàng)目學(xué)校配備足夠數(shù)量的專職生活管理員并落實(shí)人員工資及福利，保證項(xiàng)目學(xué)校順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
（四）全面關(guān)注學(xué)生身心健康
1．注重全面發(fā)展。堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新德育形式，深入開展理想信念教育、心理健康教育、法治教育、生命教育、感恩勵志教育。完善具有特色的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)體系和工具，通過對學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成等方面的測試，改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，指導(dǎo)中小學(xué)深化課程改革，加快建立分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
2．全面掌握學(xué)生心理和體質(zhì)健康狀況。依托山區(qū)教育扶貧工程深山區(qū)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，建立完善深山區(qū)學(xué)生電子成長檔案，全程追蹤學(xué)生從小學(xué)、初中、高中直至升入大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。安排專兼職心理健康教師，促進(jìn)學(xué)生形成健康的體魄和良好的心理適應(yīng)能力。建立符合山區(qū)學(xué)生飲食習(xí)慣的春秋季營養(yǎng)食譜，保證膳食均衡。組織開展形式多樣的科技創(chuàng)新、體育運(yùn)動、藝術(shù)培訓(xùn)等興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3．暢通項(xiàng)目學(xué)校學(xué)生升學(xué)渠道。暢通小升初、初升高、高中升大學(xué)三條入學(xué)通道，繼續(xù)開展項(xiàng)目小學(xué)對口直升項(xiàng)目初中改革，保障深山區(qū)小學(xué)生全部到項(xiàng)目初中接受優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)教育；做好山區(qū)應(yīng)屆初中畢業(yè)生的升學(xué)指導(dǎo)工作，確保深山區(qū)初中畢業(yè)生都能升入普通高中或職業(yè)高中；開展深山區(qū)貧困家庭初中畢業(yè)生中高職教育貫通項(xiàng)目，通過五年一貫制、“2+3”對接等形式，確保深山區(qū)學(xué)生在完成中職教育后繼續(xù)接受高職教育，畢業(yè)時(shí)獲得高職（大專）畢業(yè)證。
（五）全面實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧
1．完善學(xué)校結(jié)對精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。建立義務(wù)教育和高中教育精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，選取市區(qū)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校與山區(qū)六縣82所項(xiàng)目學(xué)校，市直屬高中與山區(qū)六縣一中分別建立穩(wěn)定的“一對一”結(jié)對幫扶關(guān)系，充分發(fā)揮市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢等，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、師資培訓(xùn)等方面開展形式多樣的幫扶活動，全面提升山區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平。
2．落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助政策。對山區(qū)六縣45個(gè)深山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)82所項(xiàng)目學(xué)校中，被所在縣扶貧辦(民政局)確定為建檔立卡貧困戶的在籍在冊學(xué)生進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，確定貧困學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。從2016年秋季開始，市、縣兩級財(cái)政落實(shí)深山區(qū)建檔立卡貧困家庭學(xué)生補(bǔ)助資金和免費(fèi)接受高中階段教育專項(xiàng)資金。協(xié)調(diào)市屬四所高職學(xué)校（職業(yè)技術(shù)學(xué)院、信息工程職業(yè)學(xué)院、科技工程職業(yè)學(xué)院、幼兒高等專科學(xué)校），對深山區(qū)建檔立卡貧困學(xué)生實(shí)行“專業(yè)可挑選、勤工能助學(xué)、優(yōu)享助學(xué)金、畢業(yè)首推薦”四條優(yōu)惠政策，逐步建立深山區(qū)建檔立卡貧困學(xué)生免費(fèi)教育體系，全力推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，確保黨的惠民政策落到實(shí)處。
3．調(diào)動社會力量參與教育精準(zhǔn)扶貧。積極動員社會各界參與教育精準(zhǔn)扶貧工作，協(xié)調(diào)各類企業(yè)、社會團(tuán)體在山區(qū)六縣開展捐資助學(xué)活動，組織志愿者扶貧支教。積極開展城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手、獻(xiàn)愛心”活動，對山區(qū)建檔立卡貧困家庭學(xué)生進(jìn)行結(jié)對幫扶，在學(xué)習(xí)、生活、情感上給予山區(qū)貧困學(xué)生關(guān)懷和幫助。山區(qū)各縣教育局統(tǒng)籌建立校長、教師“一對一”對口幫扶農(nóng)村留守兒童的工作機(jī)制。建立完善貧困教師檔案，制定貧困教師結(jié)對幫扶計(jì)劃。
4．提高山區(qū)群眾脫貧致富能力。依托職業(yè)院校、農(nóng)村成人學(xué)校為家長提供專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，拓寬下山家長就業(yè)面。加大對自主創(chuàng)業(yè)家長的政策和資金扶持力度，為家長提供就業(yè)信息服務(wù)，引導(dǎo)家長依托家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)，從事種養(yǎng)殖、農(nóng)家樂、特產(chǎn)銷售等工作，切實(shí)增強(qiáng)家長后續(xù)發(fā)展、自我脫貧的能力，增強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧力度，推動深山區(qū)人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)“一人下山，全家脫貧”。
5．宣傳推廣下山致富樣本。通過發(fā)放調(diào)查問卷、家訪、召開座談會等形式，依托山區(qū)教育扶貧工程學(xué)生信息管理系統(tǒng)，全面了解山區(qū)教育扶貧工程項(xiàng)目學(xué)校學(xué)生集中就學(xué)后家長下山的總體情況。依托市級主流媒體和微信、微博等新媒體，深入宣傳家長下山進(jìn)城務(wù)工、創(chuàng)業(yè)致富的先進(jìn)典型，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立“山區(qū)教育扶貧工程全面提升工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面提升工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查等。各縣也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，明確責(zé)任分工，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和工作臺帳，摸清底數(shù)，列出清單，合理安排資金、項(xiàng)目，加強(qiáng)政策指導(dǎo)和督辦檢查，確保全面提升各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。
（二）強(qiáng)化資金支持。市教育局設(shè)立新增項(xiàng)目學(xué)校維修改造及設(shè)備購置等專項(xiàng)資金，統(tǒng)籌安排省獎補(bǔ)資金、“全面改薄”資金，用于改善項(xiàng)目學(xué)校辦學(xué)條件，特別是新增項(xiàng)目學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)和生活設(shè)施配備。同時(shí)，市財(cái)政設(shè)立建檔立卡貧困家庭學(xué)生義務(wù)教育生活補(bǔ)助和市屬高中階段學(xué)校免費(fèi)教育專項(xiàng)資金，確保真正貧困的學(xué)生免費(fèi)接受義務(wù)教育和高中階段教育。各縣教育局要加強(qiáng)與相關(guān)部門溝通，落實(shí)建檔立卡貧困家庭學(xué)生義務(wù)教育交通補(bǔ)助、縣屬高中教育學(xué)校免費(fèi)教育專項(xiàng)資金。
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，我校全體師生在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)校的工作目標(biāo)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，多次對教師進(jìn)行師德教育，并對教師師德情況進(jìn)行測評，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。
2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，組織教師多次觀看課改光盤，大膽探討教育科研，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行各項(xiàng)教研活動，鼓勵教師積極饌寫論文。我校認(rèn)真組織教師做好聽評課等各項(xiàng)工作。
二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作。
1、我校學(xué)生紀(jì)律組織性較差，課間秩序混亂，根據(jù)這種情況，我校對各班實(shí)行量化管理，每天有值周教師檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊(duì)，并對優(yōu)秀班級進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。同時(shí)，對嚴(yán)重違反紀(jì)律的同學(xué)，在班上進(jìn)行公開批評，此項(xiàng)措施大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級集體榮譽(yù)感，學(xué)校的風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)。
2、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。我校教師積極利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。在期中水平測試中，我校的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，教導(dǎo)主任謝正文曾多次幫助教師解決教學(xué)中的問題，我也上網(wǎng)幫助教師查找教學(xué)資料，有效地提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師激勵制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。
三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師，教師與學(xué)生分別簽定了責(zé)任狀，對校舍安全重新進(jìn)行分工，不留一個(gè)安全死角，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、書寫標(biāo)語、懸掛安全教育掛圖、舉行安全講座等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
3、根據(jù)責(zé)任分工每名教師每月至少對所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行一次徹底檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。
4、制定了教師值勤制度，學(xué)校每天安排教師值班，重點(diǎn)加強(qiáng)課間活動的安全管理，安排監(jiān)督小組課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育；夜間有教師值守，并做到不空崗，不溜崗，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受任何損失。
5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合衛(wèi)生院做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預(yù)防傳染病知識。同時(shí)進(jìn)行了校園拒絕“三無”食品活動，禁止學(xué)生購買“三無”食品，消除安全隱患。
四、加強(qiáng)師生的法制教育，推進(jìn)學(xué)校依法治校的工作進(jìn)程。
1、學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，通過學(xué)習(xí)，教師透徹領(lǐng)會了教育方針政策和思路，增強(qiáng)了教師的法制觀念。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持做到集中教育和法制教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外輔導(dǎo)相結(jié)合，法制教育與德育工作相結(jié)合，通過班會、國旗下講話、板報(bào)等向?qū)W生宣傳法律知識，通過一系列活動，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。
3、嚴(yán)格收費(fèi)管理，加強(qiáng)校務(wù)公開，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。
4、積極組織教師參加“六五”普法考試，增強(qiáng)教師的法制觀念。
五、搞好校園環(huán)境，加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建。
1、我校教學(xué)設(shè)施配備簡陋，辦學(xué)水平相對較差。但本學(xué)期在上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以及我校積極克服困難，精心策劃擴(kuò)建了操場地板，大大改善了教學(xué)環(huán)境。
注重校園文化建設(shè)，更新了警示牌，重新書寫了宣傳標(biāo)語，新增名人名言版畫和完善了班級文化建設(shè)等，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
六、教育扶貧工作
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視扶貧工作，成立了坡腳鎮(zhèn)中心學(xué)校教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究和督辦扶貧工作中需要解決的重要問題，確保扶貧工作的順利實(shí)施。
坡腳鎮(zhèn)坡腳小學(xué)教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
辦公室設(shè)在教務(wù)辦公室，由項(xiàng)國慧負(fù)責(zé)日常管理工作。
（二）深入農(nóng)戶宣傳扶貧政策
2018年，學(xué)校協(xié)同村委會安排教師深入到各村組宣傳黨和國家的扶貧政策特別是教育扶貧政策，向?qū)W生家長發(fā)放宣傳單，耐心解答家長提出的問題，讓他們明白教育資助的對象、資助的標(biāo)準(zhǔn)，消除他們心中的疑慮。學(xué)生家長知曉了政策，能更好地監(jiān)督社會、學(xué)校的資助行為，使教育扶貧在陽光下運(yùn)作。
（三）深入建檔立卡貧困戶核實(shí)與采集學(xué)生就讀信息
全坡腳片區(qū)教師根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，在村組干部大力支持下，全體教師職工全面深入各村各組，下到建檔立卡貧困戶家中，宣講教育扶貧政策，統(tǒng)計(jì)核實(shí)大學(xué)、高中、中職、初中、小學(xué)、幼兒園縣內(nèi)外學(xué)生就讀情況，并將統(tǒng)計(jì)信息與坡腳鎮(zhèn)扶貧辦信息核對，確保信息的準(zhǔn)確無誤，切實(shí)做到扶貧好政策深入人心，讓每一位貧困學(xué)生享受到國家補(bǔ)貼補(bǔ)助，不讓一個(gè)適齡兒童輟學(xué)。
（四）資助政策落實(shí)及資助金發(fā)放情況
1、 按照省、州、縣工作部署，對學(xué)生的各種材料層層把關(guān)，層層篩選，班主任、年級組長、辦公室、資助工作小組逐級上報(bào)。學(xué)生工作部負(fù)責(zé)核對申報(bào)材料，由班主任填寫相關(guān)材料，并由家長提供戶口復(fù)印件(戶口首頁、父母頁、父母的更改頁和本人頁)，和身份證號碼，由教務(wù)處提供學(xué)籍號。教務(wù)處負(fù)責(zé)資料審核。結(jié)合我校制定的幫困助學(xué)與專業(yè)獎勵實(shí)施辦法進(jìn)行操作，最終按資助政策，學(xué)生資助金額全部進(jìn)銀行卡。
學(xué)生資助材料全部歸檔，學(xué)生的每份申請表都有附件(或戶口本復(fù)印件、銀行卡賬號、資助政策)，申請表上由班主任簽名，學(xué)校審核意見，一個(gè)建檔立卡學(xué)生一個(gè)文件袋，文件袋上有班級學(xué)生姓名，班主任簽名。
七、今后工作的打算：
1、要加強(qiáng)班主任及科任教師常規(guī)工作管理，考核到位。加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，正確處理課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系。
3、教科研工作要進(jìn)一步規(guī)范化。
4、后勤管理要提高效率，開源節(jié)流。
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，一年來，我們有計(jì)劃、有措施、有步驟、有針對性的開展了與四中學(xué)校教學(xué)對流活動，取得了明顯的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)思想明確
幫助農(nóng)村中學(xué)校提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的提高，縮小義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)和校際之間的差距，是我國的一項(xiàng)重要國策，也是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。幾年來，我們成立了以校長和相關(guān)科室人員組成的學(xué)校對流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立并形成了對流工作一系列體系，有力的協(xié)調(diào)兩學(xué)校的教學(xué)交流工作。兩個(gè)學(xué)校也成立了組織機(jī)構(gòu)，共同商定具體方案，充分發(fā)揮四中學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢，努力抓好教學(xué)扶貧工作，全面提高我校的整體素質(zhì)。
二、措施得力，效果顯著
1、四中學(xué)校利用平時(shí)或雙休日主動向我校傳播先進(jìn)的教育理念和管理方法，并對我校管理人員開展培訓(xùn)（上掛骨干教師或領(lǐng)導(dǎo)），幫助我校制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，提高管理水平。四中學(xué)校為我校培訓(xùn)一名上掛的中層領(lǐng)導(dǎo)（陳永雙），一名市級骨干教師（李艷玲）。
2、開展多種形式的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和送課下鄉(xiāng)活動。四中學(xué)校為我校舉辦了2場“現(xiàn)代教育理念與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會”，下鄉(xiāng)送課4節(jié)，四中學(xué)校教師通過指導(dǎo)備課、上示范課等形式，提高了我校教師對新課程理念、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)反思等的認(rèn)識，使我校的師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。
3、我校共選派20名專任教師到四學(xué)校先后聽課4天，聽課后有16名教師在四中學(xué)校講達(dá)標(biāo)課，回原校后做匯報(bào)課。
4、四中學(xué)校為我校提供了大量教學(xué)設(shè)備、儀器、教具、圖書等方面的支持，幫助我校提高辦學(xué)條件。
5、四中學(xué)校師生向我校教師和貧困學(xué)生捐贈書籍、文具、衣物等學(xué)習(xí)和生活用品等。
6、兩校組織學(xué)生互相參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)行社會調(diào)查，開展理想教育和艱苦奮斗教育。
一年來，兩校對流工作雖然取得了一定的成績，但是與上級部門的要求，還存在一些差距。今后，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足。我們堅(jiān)信，在上級教育行政部門的支持下，我校在四中幫扶的情況下，工作一定會再上一個(gè)新臺階，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，促進(jìn)我校管理水平和教育質(zhì)量的提高，縮小義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)和校際之間的差距做出更大的貢獻(xiàn)
二、中小學(xué)生嚴(yán)重停學(xué)。進(jìn)入勞動者行列，過早職業(yè)化，這將對我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭先，發(fā)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門、中小學(xué)校必需從踐行“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動動身，切實(shí)提高“三個(gè)認(rèn)識”轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識"做到五個(gè)結(jié)合”增強(qiáng)抓好“控輟”工作的責(zé)任感和使命感，贏得社會和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。
提高“三個(gè)認(rèn)識”一是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)將會嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)多，社會的閑散人員就多，將會助長社會的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識”一是轉(zhuǎn)變各級政府和各部門存在停學(xué)生難抓”畏難意識，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“停學(xué)生難管”畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“停學(xué)生難教”畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感。五個(gè)結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。
三、控輟”工作實(shí)行“三級負(fù)責(zé)。一級對一級負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。雙線包保”即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學(xué)生家長；教育局干部包學(xué)校，校長(主任)包年級，班主任(專任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，完成一定的控輟"目標(biāo)。
四、控輟”工作實(shí)行屬地目標(biāo)化管理。分管領(lǐng)導(dǎo)是控輟”工作的直接責(zé)任人。
五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好當(dāng)?shù)氐目剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對村委會(社區(qū)居民委員會)及所屬相關(guān)部門。落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。
六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合外地實(shí)際。保證當(dāng)?shù)赝W(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅(jiān)決取締以片面追求升學(xué)率為目的各種單項(xiàng)評比和獎勵行為。
七、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條及《省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬改富蚱渌O(jiān)護(hù)人批評教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎勵決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
八、村民委員會（社區(qū)居民委員會）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)。采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。
九、教育行政部門在控輟”工作中負(fù)有直接責(zé)任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責(zé)任人。強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的控輟”工作。
十、中小學(xué)校是做好“控輟”工作的主體。班主任是班級“控輟”工作的第一責(zé)任人。
十一、學(xué)校要建立健全“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級，班主任包班，任課教師包任課班級的學(xué)生。
十二、學(xué)校要制定切實(shí)可行的責(zé)任制度。如有學(xué)生停學(xué)，有關(guān)教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、校長要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。要把“控輟”工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的任用、業(yè)績考核和評職晉級掛鉤，凡是中小學(xué)鞏固率未達(dá)到要求的學(xué)校不能評為先進(jìn)單位，校長不能評為先進(jìn)個(gè)人，班主任不能評為優(yōu)秀教師。控掇”工作排在末位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
十三。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的情況，特別是要做好有輟學(xué)苗頭的學(xué)生的思想工作。
十四、學(xué)校要全面貫徹教育方針。深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)決克服片面追求升學(xué)率的行為，推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學(xué)校不允許搞學(xué)生入學(xué)考試。各校不允許按效果給學(xué)生排名次。教育行政部門及學(xué)校不準(zhǔn)搞以片面追求升學(xué)率特別是升入重點(diǎn)高中率為目的單項(xiàng)評比獎勵及排名次等活動。
十五、學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)施“分層教學(xué)”體現(xiàn)教學(xué)圍標(biāo)及內(nèi)容的差別，保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動，發(fā)揮和挖掘每個(gè)學(xué)生的特長和愛好，增強(qiáng)對學(xué)生的凝聚力。
十六、學(xué)校要積極改摯評價(jià)觀念。充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用，注重協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
十七、學(xué)校要嚴(yán)格按照《市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理暫行規(guī)定》健全學(xué)籍管理制度。杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學(xué)生停學(xué)。
十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)教育行政部門及中小學(xué)校要規(guī)范“控輟”工作行為。提高鞏固率。
十九、要強(qiáng)化“控輟”制約機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學(xué)實(shí)施，提高“控輟”工作效率。
二十、要保證“控輟”效果。深化教育教學(xué)改革、全面提高質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)籍管理，凈化教育環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督管理、實(shí)行督查考評。通過以上各項(xiàng)措施解決停學(xué)生的就讀困難，為停學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。
二十一、要實(shí)行“控輟”工作“五書制”學(xué)生入學(xué)前向家長送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學(xué)校同時(shí)蓋章的義務(wù)教育通知書》初中學(xué)生入學(xué)時(shí)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學(xué)校進(jìn)行交接。
二十二、要實(shí)行“控輟”工作例會制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處每年至少要召開兩次政府辦公會議。研究、解決“控輟"工作中的具體問題。學(xué)校每月要召開一次“控輟”工作專題會議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。
二十三、從學(xué)校到當(dāng)?shù)卣⒔逃姓块T要形成完整的控輟”工作演講制度。
1學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—學(xué)生返校—鞏固措施
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動員并限期復(fù)學(xué)—學(xué)生返校—鞏固措施2學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局。
3學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))動員并限期復(fù)學(xué)—再動員無效并確認(rèn)輟學(xué)—執(zhí)行獎勵決定
二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、各學(xué)校每年都是要集中一段時(shí)間。宣傳教育法規(guī)和讀書的重要意義，并全力動員停學(xué)生返校。同時(shí)，還要有針對性地隨時(shí)做好停學(xué)生的返校動員。學(xué)校要妥善安排好返校的停學(xué)生，使他按自己的意愿重新選擇年級，由學(xué)校安排班級就讀，保管原年級學(xué)籍，供認(rèn)其學(xué)時(shí)，不影響其畢業(yè)及升學(xué)，也可以鼓勵和支持他參與分流班學(xué)習(xí)。
二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處及學(xué)校都要建立完備的停學(xué)生檔案。做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村民委員會社區(qū)居民委員會)兩級負(fù)責(zé)人及學(xué)校校長、主管領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)?shù)赝W(xué)生情況“一口清”
二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革。要從我市的實(shí)際情況動身。實(shí)行多樣化的教育形武，滿足不同受教育者的學(xué)習(xí)需要。通過實(shí)施“綠證教育”分流教育和職業(yè)預(yù)備教育，不時(shí)增強(qiáng)農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學(xué)校一定要按市場需求及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)得好、用得上的問題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處至少要建好一處實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。
二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。市職業(yè)教育要堅(jiān)持靈活學(xué)制、降低就學(xué)費(fèi)用。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)的辦學(xué)形式。把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實(shí)旄職業(yè)預(yù)釜教甯，開展職普對接工作，允許農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)期提前進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)，重點(diǎn)將沒有希望升入高中的學(xué)生確定為培養(yǎng)對象，為農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、守業(yè)服務(wù)，以增強(qiáng)農(nóng)村初中辦學(xué)的實(shí)用性。
二十八、努力提商普通高中普及率。要堅(jiān)持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對普通高中建設(shè)的投入。不時(shí)擴(kuò)大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。
二十九、全面落實(shí)《市扶貧助學(xué)工作實(shí)施方案》所籌集的資金要全部用于對義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的雜費(fèi)、書本費(fèi)等的資助。通過這些措施，要做好省、市各項(xiàng)扶貧助學(xué)資金及鄉(xiāng)村外兄弟單位對我市扶貧助學(xué)資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進(jìn)一步開展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動；要開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對口支援、扶貧助學(xué)獻(xiàn)愛心活動；要建立市扶貧助學(xué)基金會。既改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，又對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予必要的資助，努力實(shí)現(xiàn)我市“沒有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)"工作目標(biāo)。
三十、控輟”工作各相關(guān)部門、單位。聽取他意見和建議，并及時(shí)采取措施，改進(jìn)工作。
三十一、工商行政管理部門在企業(yè)和個(gè)人申請開業(yè)和變卦登記時(shí)。嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動。
三十二、勞動部門不得批準(zhǔn)和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)。
三十三、文化部門應(yīng)加強(qiáng)文化市場管理。并對學(xué)校周邊的娛樂場進(jìn)行清理，對違反規(guī)定的四廳一吧”要堅(jiān)決予以取締。
三十四、物價(jià)部門要會同教育部門制定學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范。
三十五、公安部門要對在學(xué)生中非法傳達(dá)黃色書刊、物品。誘使學(xué)生吸毒、賭博的行為，對破壞學(xué)校教育教學(xué)秩序的單位和個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲查處，對青少年學(xué)生違法行為的處置要主動與教育部門溝通，做好對違法學(xué)生的教育挽救工作。
三十六、司法部門要嚴(yán)格執(zhí)法。
三十七、衛(wèi)生部門在學(xué)生因身體健康原因料理免學(xué)、休學(xué)或退學(xué)手續(xù)時(shí)。
三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向停學(xué)生伸出友誼之手。要積極發(fā)揮“希望工程”作用，救助貧困兒童、少年完成學(xué)業(yè)。
三十九、新聞媒體以及社會有關(guān)部門要加大對義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度。法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要加強(qiáng)每識就是財(cái)富、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學(xué)生家長切實(shí)認(rèn)識到讀書不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動家長支持子女讀書的積極性、主動性。
四十、市政府負(fù)責(zé)對全市“控輟”工作的領(lǐng)導(dǎo)。
四十一、實(shí)行督查考評機(jī)制。市政府督查室要把控輟保學(xué)納入政府督查考評工作之中。對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進(jìn)行嚴(yán)格考核。市政府教育督導(dǎo)室要充分發(fā)揮督政、督學(xué)的作用，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學(xué)校的控輟"職責(zé)履行情況進(jìn)行定期或不定期的專項(xiàng)督導(dǎo)，向市政府及對報(bào)告情況，提出建議。每次工作開展完后，要發(fā)督導(dǎo)通報(bào)，及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)學(xué)校反饋督導(dǎo)意見。
四十二、實(shí)行“控輟"工作獎懲機(jī)制。各級政府、中小學(xué)校要制定出年度“控輟"工作目標(biāo)。加大獎懲力度，把獎懲激勵機(jī)制貫徹到底。對完成“控輟”工作任務(wù)突出的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)要給予懲辦獎勵；對“控輟”工作不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)，要視具體情況，給予責(zé)令檢查．通報(bào)批評等處分，年度考核中不能評優(yōu)。
" 摘 要：為了促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國家競爭力，21世紀(jì)初的中國職業(yè)教育政策在價(jià)值選擇上更加重視職業(yè)教育對社會的適應(yīng)與服務(wù)，堅(jiān)持職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)學(xué)校教育并重，積極尋求政府干預(yù)與市場介入的適度平衡，以發(fā)展農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育為重點(diǎn)，建立適應(yīng)市場變化的職業(yè)教育新體系。
關(guān)鍵詞：中國；職業(yè)教育；職業(yè)學(xué)校；政策 一、強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要適應(yīng)、服務(wù)于社會發(fā)展
20世紀(jì)80年代以來，中國的職業(yè)教育改革一直具有濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行“人才預(yù)測”，制定“人才發(fā)展規(guī)劃”，職業(yè)教育則根據(jù)政府對人才的預(yù)測與規(guī)劃主動地為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才。但這種以供應(yīng)為目標(biāo)的“人才規(guī)劃”，有其先天的不足。首先，人才預(yù)測的準(zhǔn)確性不高，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長率很難估計(jì)；其次，根據(jù)這種假設(shè)的人力需要所建立起的職業(yè)教育體系往往脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，一旦經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能消化職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，就會造成嚴(yán)重的人力、物力浪費(fèi)，加重社會的失業(yè)近況。近年來中國職業(yè)教育存在的在校學(xué)生銳減、就業(yè)困難、社會認(rèn)可程度低等問題都與這一政策導(dǎo)向不無關(guān)系。美國芝加哥大學(xué)的福斯特教授認(rèn)為，職業(yè)教育只能被動地反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而不能在人才培養(yǎng)上跑在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之前。英國倫敦大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家布勞格（Mark Blaug）也認(rèn)為：這種長期的人力規(guī)劃的準(zhǔn)確性是極差的，“它無法準(zhǔn)確預(yù)測到2— 3年之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對特定技術(shù)的要求，因此，職校的2—3年全日制培訓(xùn)只能教授一些通用技能；這種培訓(xùn)事實(shí)上也就不是人們通常所理解的那種職業(yè)教育了。”他認(rèn)為：“要求學(xué)校通過培訓(xùn)學(xué)生以為一些明確限定的職業(yè)作準(zhǔn)備，這實(shí)際上是要求學(xué)校做不可能的事”。《決定》指出，21世紀(jì)初的中國職業(yè)教育改革目標(biāo)是：“力爭在‘十五’期間初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制，以市場需求和勞動力就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。并明確地強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要“為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部開發(fā)服務(wù)。”第一次將職業(yè)教育的發(fā)展融入整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展之中，將職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系由過去的自我發(fā)展為主，變?yōu)橐陨鐣枨鬄橹鳎@是中國職業(yè)教育在總結(jié)自己多年來的改革經(jīng)驗(yàn)和對國際職業(yè)教育改革趨勢研究的基礎(chǔ)上作出的重大政策調(diào)整。以滿足社會需求，服務(wù)于社會為出發(fā)點(diǎn)，是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，這樣，才能使受訓(xùn)者適時(shí)就業(yè)，使受訓(xùn)者所學(xué)知識技能在實(shí)際生活中應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)學(xué)校教育并重
三、尋求政府干預(yù)與市場介入的適度平衡
四、建立適應(yīng)市場變化的職業(yè)教育體系
職業(yè)教育發(fā)展的困惑之一就是如何迅速適應(yīng)急劇變化的勞動力市場。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使職業(yè)的更替頻率急劇加快，舊職業(yè)的淘汰與新職業(yè)的產(chǎn)生，要求職業(yè)教育體系必須具備充分的靈活性。如果職業(yè)教育無法迅速適應(yīng)急劇變化的職業(yè)市場要求，無法培訓(xùn)出具有新技術(shù)的職業(yè)人才，不僅無法促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，反而會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，在中國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，如何建立一個(gè)適應(yīng)職業(yè)變化的職業(yè)教育體系，是21世紀(jì)中國職業(yè)教育面臨的重大課題。為了職業(yè)教育更好的適應(yīng)市場需求，一方面，政府在職業(yè)教育體系的構(gòu)建過程中，十分重視辦學(xué)形式的開放、靈活和多樣。《決定》提出，職業(yè)教育要為“初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)”。另一方面，強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的密切合作。《決定》指出：“企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作，實(shí)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，開展‘訂單’培訓(xùn)，并積極為職業(yè)學(xué)校提供兼職教師、實(shí)習(xí)場地和設(shè)備，也可在職業(yè)學(xué)校建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和試驗(yàn)中心。有條件的大型企業(yè)也可以單獨(dú)舉辦或與高等學(xué)校聯(lián)合舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。學(xué)者鮑爾先生對當(dāng)今世界各國職業(yè)教育特別是發(fā)展中國家職業(yè)教育研究后認(rèn)為：“各國政府，特別是發(fā)展中國家的政府，無力迅速適應(yīng)急劇變化的技術(shù)要求，或無法培養(yǎng)出具有最新技術(shù)水平的人才”，而“制造業(yè)在80年代后期和整個(gè)90年代的發(fā)展趨勢清楚地表明，私營部門參與未來勞動力的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急”，因此，職業(yè)教育只有與企業(yè)密切合作，讓企業(yè)更多地參與職業(yè)教育，才能及時(shí)地培養(yǎng)出企業(yè)所需的勞動力。
五、重視農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展
中國現(xiàn)有農(nóng)村勞動力近5億，其中富余勞動力1．5億，88％的農(nóng)村勞動力為初中或初中以下。如何提高農(nóng)村和西部地區(qū)勞動者的創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會和國家實(shí)施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略要求，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化，是中國職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)，也是職業(yè)教育發(fā)展的難點(diǎn)。中國農(nóng)村和西部，每年都有大批的學(xué)生初中畢業(yè)后不能升入高中，或高中畢業(yè)后不能升入大學(xué)，他們?nèi)绻邮芰艘欢ǖ穆殬I(yè)技術(shù)教育，掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，將有利于促進(jìn)農(nóng)村和西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于改變自身的生活水平的生存狀態(tài)，職業(yè)教育在此理應(yīng)具有巨大市場需求。但遺憾的是，農(nóng)村和西部職業(yè)教育的發(fā)展并不理想，近幾年更是大規(guī)模的滑坡，相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張、生源匱乏、師資短缺而難于維持生計(jì)，瀕于崩潰，一些職業(yè)學(xué)校迫于生計(jì)不得不向普通中學(xué)轉(zhuǎn)軌，因此，振興農(nóng)村和西部職業(yè)教育是教育改革的當(dāng)務(wù)之急。《決定》在農(nóng)村與城市、西部和東部職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇上，認(rèn)為：“農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時(shí)間職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育的‘三教統(tǒng)籌’”。在推進(jìn)農(nóng)村和西部職業(yè)教育振興過程中，一是強(qiáng)調(diào)中央政府和地方政府的責(zé)任，明確規(guī)定，“中央財(cái)政增強(qiáng)職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于補(bǔ)助農(nóng)村和西部地區(qū)加強(qiáng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)、課程教材開發(fā)和多媒體教育資源建設(shè)以及骨干和示范職業(yè)學(xué)校建設(shè)。地方人民政府也要增加職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。”二是突破了農(nóng)村和西部職業(yè)教育以初中或高中畢業(yè)生為對象，按照長學(xué)制進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的辦學(xué)模式，把農(nóng)民作為職業(yè)教育對象，將農(nóng)民文化科技知識的培訓(xùn)作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。《決定》提出：“建立縣、鄉(xiāng)、村三級實(shí)用性、開放型的農(nóng)民文化科技教育培訓(xùn)體系，把職業(yè)教育和成人教育辦成人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、勞動力培訓(xùn)和扶貧開發(fā)服務(wù)的基地。”“各級人民政府在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)和扶貧資金時(shí)，要安排一部分農(nóng)村勞動力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。”筆者認(rèn)為，中國農(nóng)村和西部地區(qū)具有廣闊的職業(yè)教育市場，職業(yè)教育在農(nóng)村與西部發(fā)展的萎縮，根源在于職業(yè)教育沒有依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)致富需求，盲目地依照城市職業(yè)教育模式，舉辦長學(xué)制、正規(guī)化的學(xué)校形態(tài)的職業(yè)教育。這種學(xué)校形態(tài)的職業(yè)教育，以學(xué)生為培養(yǎng)對象，實(shí)施系統(tǒng)的專業(yè)教育，忽視農(nóng)村、農(nóng)民的需求。農(nóng)村和西部的職業(yè)教育的主要對象是農(nóng)民而非在校學(xué)生；教育內(nèi)容應(yīng)以向農(nóng)民推廣農(nóng)業(yè)科技為主；辦學(xué)形式應(yīng)以對農(nóng)民的短期培訓(xùn)為主。農(nóng)村職業(yè)教育的主要任務(wù)是向農(nóng)民傳授新知識、新技術(shù)，幫助農(nóng)民致富，這樣才能激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育、科技、文化融合發(fā)展的生長點(diǎn)和有效途徑，也是提高農(nóng)村構(gòu)建和諧社會能力的最佳選擇。
參考文獻(xiàn)：
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構(gòu)建和諧校園是時(shí)展的必然。同志早在《關(guān)于
教育問題的談話》中就指出“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。”黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個(gè)新概念，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，同時(shí)也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，基礎(chǔ)教育存在著“五育”之間、師生之間和學(xué)校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴(yán)重影響國家教育方針的貫徹。因此，構(gòu)建和諧校園是大勢所趨，人心所向。
構(gòu)建和諧校園必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿；人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。
構(gòu)建和諧校園要從以下三方面入手：
一、堅(jiān)持社會發(fā)展教育為本，構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。
建設(shè)有中國特色的社會主義，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，根本上取決于國民素質(zhì)，取決于教育、科學(xué)。科教興國是我國的基本國策。科教興國，首先要國興科教。大力發(fā)展教育，必須切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育的發(fā)展，需要全社會的關(guān)心支持，需要構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。《關(guān)于教育問題的談話》中說：“教育是個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育的事，家庭、社會各全方面都要一起來關(guān)心和支持。”
1、政府的重視是基礎(chǔ)。
重視教育的政府才是有遠(yuǎn)見的，大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。泉港區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。區(qū)委區(qū)政府堅(jiān)持實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè)，建成了示范高中、初中、小學(xué)、幼兒園，區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進(jìn)行中小學(xué)危房改造，教育的硬環(huán)境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質(zhì)教育，實(shí)施扶貧助學(xué)，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是，學(xué)校的裝備還很不足，很多學(xué)校達(dá)不到十配套，尚需投入大量資金；各所學(xué)校發(fā)展還不均衡，農(nóng)村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學(xué)現(xiàn)象還很普遍等等。這些方面還需政府進(jìn)一步大力抓好。
2、社會的關(guān)心是關(guān)鍵。
社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。“教育即生活，生活即教育”，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。幾年來，社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關(guān)心教育，與各所學(xué)校開展“共建”活動，村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難；很多社會有識之士大力支持教育事業(yè)，設(shè)立了很多“獎教、獎學(xué)、助學(xué)”基金會，很多同志主動到各校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，共同為教育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響，有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)而不可自撥，有的存在很強(qiáng)的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學(xué)校教育帶來很大的困難。
3、家庭的支持是保證。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視，望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿，很多家長希望把子女送到好的學(xué)校就讀，希望子女就讀的學(xué)校會辦好、子女會讀好書。但是，家長的整體素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，還不能經(jīng)常關(guān)注孩子，還不懂如何教育孩子。這也是學(xué)校教育的一大難題。在新課改背景下，學(xué)校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關(guān)教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。
二、堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展教師為本，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。
教師是教育教學(xué)工作的直接實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校的工作的主體，教育行政部門和學(xué)校管理者要堅(jiān)持教師為本，全心全意依靠教師，充分調(diào)動教師的積極性，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。
1、將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合
以前很多管理者只要求教師對待學(xué)生要做到以人為本，而沒有對教師做到以人為本。其實(shí)教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進(jìn)行人性化管理，就是在保證制度落實(shí)的前提下，盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進(jìn)而以尊重人、愛護(hù)人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的校園人際管理。這樣的管理，能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務(wù)育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系，確保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。關(guān)注教師對人格尊重的需求，對平等競爭的需求，對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，對情感鼓勵的需求，對探索科學(xué)知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合，會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。
2、用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心
目標(biāo)是一切活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，共同的目標(biāo)
，共同的事業(yè)，可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標(biāo)最能激勵人心、凝聚人心。學(xué)校的管理者要制定合理的發(fā)展目標(biāo)，在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景，使大家能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，永遠(yuǎn)處于新的追求之中，促進(jìn)學(xué)校工作層層推進(jìn)。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下，層層展開，形成一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，被廣大教師接受并內(nèi)化，做到人人明確目標(biāo)，個(gè)個(gè)清楚責(zé)任。每一學(xué)年要進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，讓教師體驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)的成就感。
3、用行政人員的人格力量感染教師
村看村，戶看戶，群眾看干部，學(xué)校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，精通業(yè)務(wù)，對教師的工作能起指導(dǎo)作用，讓教師從內(nèi)心里佩服行政，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)。
三、堅(jiān)持培育人才學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的學(xué)生成長氛圍。
教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動活潑主動的發(fā)展。學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。
1、校園環(huán)境的和諧
一所環(huán)境幽美的學(xué)校，就是一片育人的沃土。創(chuàng)造條件，進(jìn)一步實(shí)施校園美化、綠化、凈化工程。加強(qiáng)校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學(xué)報(bào)、板報(bào)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、運(yùn)動會等各種文藝活動，豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)品位和文化層次。讓每一位同學(xué)隨時(shí)都感到親切、溫馨、隨和、自然。學(xué)校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個(gè)角落，甚至每一處細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學(xué)生以及他們的家長。力爭把學(xué)校變成現(xiàn)代文化、時(shí)代文明的發(fā)源地，創(chuàng)設(shè)美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍。
2、“五育”的和諧發(fā)展
我國教育方針歷來強(qiáng)調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。“五育”的和諧發(fā)展是改變重智輕德，片面追求升學(xué)率，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。“五育”的和諧發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)。有專家指出，所謂素質(zhì)教育，是通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。“五育”的和諧發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展，而是在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，為將來成為合格的建設(shè)者、可靠的接班人奠基。
德育是學(xué)校工作的核心，是塑造學(xué)生心靈的工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)化了學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在活動和行動中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)高尚、體驗(yàn)成功，不斷探索德育工作的新規(guī)律、新思路、新舉措，積極打造德育特色活動，努力構(gòu)筑我校德育工作發(fā)展的新格局。
一、理念創(chuàng)新，管理科學(xué)，體制完善
堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，切實(shí)把德育放在學(xué)校工作的首位。以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以高度的緊迫感和責(zé)任心，全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，不斷完善師德工作機(jī)制，把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處。
1. 目標(biāo)明確，機(jī)制靈活。學(xué)校確立了“好習(xí)慣、好品德伴我成長”的總德育目標(biāo)。
在德育總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，以增強(qiáng)責(zé)任意識、激發(fā)責(zé)任情感、產(chǎn)生責(zé)任行為，作為我校行為規(guī)范教育的現(xiàn)行目標(biāo)。為了確保德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校著力從制度層面、運(yùn)行機(jī)制上保證，先后制定了《班級工作綜合考評評比細(xì)則》、《班主任工作量化表》和《師德師風(fēng)考核辦法》等一系列規(guī)章制度。
2. 內(nèi)挖外聯(lián)，整體推進(jìn)。學(xué)校著力營造校內(nèi)良好德育環(huán)境的同時(shí)，廣開校外德育資源。
內(nèi)挖掘：
（1）師生共同參與行為規(guī)范教育研討，大隊(duì)倡議將行規(guī)亮點(diǎn)與焦點(diǎn)在全校進(jìn)行曝光。
（2）不斷完善行規(guī)檢測手段研究，制定一系列條例和專人負(fù)責(zé)制。
（3）制定值周生工作條例，保障校園文明和管理監(jiān)督。
（4）安排每周一次的升旗儀式上的講話，緊扣德育主題，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（5）分年級、分階段對學(xué)生開展“擁有責(zé)任心，做可愛二實(shí)驗(yàn)人”主題系列教育活動。
外開發(fā)：
（1）學(xué)校與家庭、社區(qū)、其他校外機(jī)構(gòu)廣泛合作，共建精神文明。
（2）與吉林市武警一大隊(duì)進(jìn)行“軍民共建”。學(xué)生定期去部隊(duì)或部隊(duì)來學(xué)校。
（3）與北華大學(xué)開展了有聲有色的“大手牽小手”、“共話人生理想”活動。
（4）舉辦“今天我怎樣做好家長”主題家長會、評選好家長等活動。
（5）在九站娃哈哈集團(tuán)建立愛國主義教育基地。讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的品牌。
（6）做好和共同體學(xué)校江密峰中心校的手拉手活動。
（7）在新安街道成立了“少兒成長樂園”——社區(qū)基地。
3. 課題引路，縱深發(fā)展。學(xué)校以德育課題研究為先導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把德育放到了辦“科研興校”的高度上來抓，成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一系列的管理、檢查、評比、總結(jié)、獎勵制度，并制定了德育目標(biāo)，并且分年齡、分階段制定了學(xué)生品德評價(jià)量化表，采取了學(xué)生自評、互評、教師評及家長評四方面的評價(jià)。為了使課題更加完善，學(xué)校先后制定了校本教材《成長的心路》、《德育活動課集錦》、《德育成果集》等，使教師和學(xué)生更具有可操作性。
在“十二五”課題上，我校選擇的子課題是《學(xué)生自我管理的深化與研究 》，學(xué)生提出“對自己負(fù)責(zé)”目標(biāo)。結(jié)合“對自己負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，提出了學(xué)生自我發(fā)展、自我教育、自我管理的管理模式，并設(shè)計(jì)了班級日志表、小干部輪一覽表、值日日記等，使學(xué)生自主管理方向明確，有章可循。
為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育，成立了學(xué)生自律委員會。學(xué)生可以根據(jù)委員會的意愿，自我管理班級的一切：從早晨——放學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自。
4. 鑄師魂，育師德。在德育管理中，我們充分地認(rèn)識到，要培養(yǎng)、建設(shè)一支好的德育隊(duì)伍，就必須抓好師德建設(shè)。師德建設(shè)的核心就是愛學(xué)生。在實(shí)際工作中，我們遵循兩個(gè)原則：尊重信任原則和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重和信任學(xué)生。學(xué)校和每位教師簽定了《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，制定了《師德師風(fēng)量化表》。組織全校教師在政治理論學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型事跡，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，先后開展了教師“師德修養(yǎng)日記”的征集活動，在學(xué)生中開展了“我心中的好老師”征文。同時(shí)，還開展了“五師”教育系列工程，即鑄師魂、育師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能。通過以上系列活動，我校教師的師德面貌煥然一新，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神高揚(yáng)。在學(xué)校這個(gè)大家庭里，教師充滿愛心，一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、勤職愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的群體已經(jīng)形成。
二、以建設(shè)特色班級為引領(lǐng)，努力打造班級文化品牌
大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)造全方位、多層次、立體式的特色品牌，是提高教學(xué)核心競爭力的一項(xiàng)永恒主題。兩年來，我們龍?zhí)秴^(qū)二實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于教育創(chuàng)新工程，堅(jiān)持不懈地抓班級文化建設(shè)，把創(chuàng)建特色班級、打造班級品牌作為強(qiáng)化校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，將班級品牌創(chuàng)建納入了班主任考核的重要內(nèi)容，逐步形成了班班有品牌、人人知特色、個(gè)個(gè)有特長的濃厚班級文化氛圍。
在建設(shè)特色班級、打造文化的過程中，主要采取了“定品牌、集精神、建園地、促深入”四步的做法，逐步將特色班級建設(shè)推向深入。一是聯(lián)系實(shí)際，確定班級品牌；二是集思廣益，形成班級精神；三是搭建平臺，開辟展示園地；四是挖掘內(nèi)涵，推進(jìn)班級特色向縱深發(fā)展。
通過創(chuàng)建活動，啟迪了學(xué)生思想，升華了學(xué)生人格，陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。
三、以活動為載體，全方位、多渠道育人
1. 學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面全方位對隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動之中。學(xué)校利用三八婦女節(jié)、雷鋒月、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、陽光體育運(yùn)動，廉潔文化進(jìn)校園、我愛我城行動，安全月、禁毒日、迎奧運(yùn)、講文明、創(chuàng)和諧校園等有利契機(jī)，通過舉行活動，出版宣傳欄，國旗下演講，征文比賽、歌謠征集、警示語征集、影視征文、手抄報(bào)制作、編輯校本教材、德育論壇、演講，走向街道清除白色垃圾等形式生動的活動，在隊(duì)員中深入開展愛國主義教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
2. 在隊(duì)員中廣泛開展以“好習(xí)慣伴我成長”為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動。在校內(nèi)利用校園網(wǎng)資源，發(fā)動隊(duì)員自己上網(wǎng)查資料，積極參與學(xué)校的手抄報(bào)比賽、環(huán)保征文比賽、閱讀課外書比賽、利用廢物參加創(chuàng)作發(fā)明大賽。另外，按照年齡特點(diǎn)來選擇主題，走出學(xué)校，踏進(jìn)社會實(shí)踐活動。親自扮演社會上不同的角色，體驗(yàn)不同工作的感受，通過實(shí)地觀察、操作，讓隊(duì)員們了解各個(gè)行業(yè)情況，提高“五自”能力，培養(yǎng)了隊(duì)員的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，以及高度的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的精神。
3. 開展“扶貧助學(xué)”活動。學(xué)校大隊(duì)部號召隊(duì)員們發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的精神，把自己的零用錢捐到學(xué)校的扶貧基金，2012年全校師生共捐款25000余元，分別向?yàn)?zāi)區(qū)和“殘疾人”捐助。通過該項(xiàng)活動培養(yǎng)隊(duì)員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，又使隊(duì)員養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會的好品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
4. 開展廉潔文化進(jìn)校園活動，在學(xué)生中開展“十個(gè)一”教育系列教育活動。學(xué)校出了6本集子：即《廉路心語》、《我的人生格言》、《樹廉潔之風(fēng)，做新時(shí)期合格教師》、《知榮明辱、廉潔從教》、《廉潔板報(bào)設(shè)計(jì)小樣》、《廉潔故事集》。通過這些活動，學(xué)校形成了“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍，清廉之風(fēng)吹遍了社會的每一個(gè)角落。
5. 為使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我們和共同體江密峰中心學(xué)校先后開展了“手拉手”夏令營。“大手拉小手”、共化人生理想的走進(jìn)北華活動。通過走進(jìn)北華校園的體驗(yàn)活動，了解大學(xué)生活，讓學(xué)生在活動中感受到集體生活的樂趣，豐富視野、增長知識，并樹立遠(yuǎn)大的理想。
6. 學(xué)校和新安街道成立了“少兒成長樂園”。我們開展此項(xiàng)活動，旨在通過在社會開展豐富多彩的活動，提升全社會參與德育工作的社會責(zé)任和意識，為孩子們拓寬更為廣闊的活動空間，讓學(xué)生們在學(xué)中學(xué)、學(xué)中玩、在活動中積極主動地認(rèn)知，在活動中體驗(yàn)、在活動中成長，在成長中體驗(yàn)快樂，在快樂中品位成長。讓他們感到豐富、快樂、走出孤獨(dú)，學(xué)會關(guān)心、尊重別人，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會三方互動，和諧施教，從而產(chǎn)生和諧整體的德育效應(yīng)。
我們欣喜地看到，通過一系列教育活動，學(xué)生思想道德素質(zhì)有了明顯提高，精神風(fēng)貌有了很大改觀，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，初步形成了校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)生舉止文明、各項(xiàng)工作井然有序的局面。
四、不斷拓寬教育渠道，優(yōu)化育人資源，形成工作合力
學(xué)校本著“活動育人”、家庭本著“生活育人”、社會本著“環(huán)境育人”的原則，不斷拓寬教育空間，努力創(chuàng)新德育氛圍，探索構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化新格局。以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托，充分發(fā)揮好“三結(jié)合”的教育作用。
做好家庭教育指導(dǎo)工作，著力抓好家長學(xué)校工作，增強(qiáng)家長學(xué)校工作的針對性、實(shí)效性。開學(xué)初，成立家長委員會，及時(shí)溝通信息，達(dá)到相互理解、相互支持，充分發(fā)揮家長委員會的作用。建立家長監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代教育資源，使家校聯(lián)系經(jīng)常化。舉辦“家長開放日”、“家長座談會”等活動，聘請部分家長作為學(xué)校的行風(fēng)監(jiān)督員。請家長走進(jìn)學(xué)校：了解學(xué)校、了解學(xué)校教學(xué)，努力形成齊抓共管的局面。在家長中開展問卷調(diào)查，了解家長的思想動態(tài)。
一、德育目標(biāo)——小一點(diǎn)
德育目標(biāo)是德育過程達(dá)成的結(jié)果，小學(xué)生德育目標(biāo)的建立要低一些，小一點(diǎn)，讓學(xué)生容易接近或達(dá)到。比如“培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信”目標(biāo)，可以從不說謊話不抄襲別人作業(yè)、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、完成作業(yè)等做起；“熱愛集體”目標(biāo)，可以從愛護(hù)學(xué)校花草、保持校園班級衛(wèi)生等做起。小學(xué)生德育如果好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)，就會使學(xué)生感覺是“霧里看花”，目標(biāo)高不可攀，內(nèi)容空洞乏味，教育效果不明顯。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從低年級抓起，從坐、立、行起步。比如，“上課坐端正了嗎？屁股只坐凳子的三分之二。”“身坐直，頭擺正，腳踏穩(wěn)。”在德育管理中應(yīng)盡量把一個(gè)個(gè)目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生的小小的提示，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、德育活動——實(shí)一點(diǎn)
德育活動是德育的載體，活動不能為完成任務(wù)而活動，應(yīng)讓學(xué)生真正在活動中成長和進(jìn)步，比如讀書活動，通過讀書開拓視野，讓學(xué)生真正在活動中收獲技能，提高素質(zhì)。以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，開展各類主題教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。
三、學(xué)科教育——全一點(diǎn)
一是學(xué)科教學(xué)要滲透德育，把德育目標(biāo)放在課堂教學(xué)之中，要把學(xué)科教學(xué)方法與德育有機(jī)結(jié)合起來。
二是各學(xué)科的課堂也必須進(jìn)行德育，比如數(shù)學(xué)如何提示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人對客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識規(guī)律等，音體美通過有關(guān)技能的掌握，可以讓學(xué)生接受美的陶冶和健康教育。
四、養(yǎng)成教育——廣一點(diǎn)
所謂的廣一點(diǎn)，是說學(xué)生日常行為養(yǎng)成不僅只限于學(xué)校，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會上有更優(yōu)秀的文明禮貌行為。有的孩子缺乏自控力，需要教師的耐心、愛心和細(xì)心，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如我們班的小A同學(xué)，平時(shí)上課總是往后轉(zhuǎn)，很少聽講，同學(xué)們一提起他都認(rèn)為他學(xué)習(xí)很差，很淘氣。我從來都不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為淘氣是聰明的一種表現(xiàn)形式，他一直是我的關(guān)注對象。我經(jīng)常提醒他注意聽講，可是似乎一點(diǎn)效果都沒有，與家長電話聯(lián)系，了解到他的父親對孩子的要求很嚴(yán)，稍有問題就責(zé)罵孩子。我想，既然這樣，那他們應(yīng)該是對孩子有很高的期望。在交流分析中我告訴他們，我們不能抓住孩子的弱點(diǎn)不停地去刺激他，總讓他感受失敗，家長應(yīng)該另外尋找突破口，讓他體驗(yàn)成功，這樣孩子才會有信心，對學(xué)習(xí)感興趣。我建議他們要注意多與孩子溝通交流，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，家長與學(xué)校雙管齊下，孩子悄然發(fā)生了變化，同學(xué)們也說他變了，上課注意力集中了，也善于傾聽別人的講話了。給每一個(gè)孩子以期待，他們真的會成長起來，會養(yǎng)成讓他終身受益的好習(xí)慣。
五、教師家訪——勤一點(diǎn)
教師應(yīng)勤于家訪，多與家長溝通，了解家長教育子女的家教方法，與之形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生德育行為的生成，教師還應(yīng)掌握學(xué)生的生活狀況和家庭生活狀況，以便有地放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)工作的實(shí)效性。
六、德育建議——精一點(diǎn)
班級建設(shè)、班級管理、班級活動及學(xué)生德育文化建設(shè)等要有創(chuàng)新，有特色，并適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育實(shí)際，既符合學(xué)校德育建設(shè)又要精雕細(xì)刻，求實(shí)求新。
七、師生關(guān)系——近一點(diǎn)
一是教師應(yīng)經(jīng)常參加學(xué)生的德育活動，與學(xué)生打成一片，拉近師生距離，教師在活動中應(yīng)積極主動熱情。
二是建立民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供良好的生活和學(xué)習(xí)空間，和他們交朋友，相互信任。
八、幫扶貧弱——細(xì)一點(diǎn)
每個(gè)學(xué)校都有孤兒、單親兒童、留守兒童，還有學(xué)困生、貧困生等，對待他們不僅要在學(xué)習(xí)上照顧，更要在生活上幫扶他們，給他們最細(xì)致、最溫暖的呵護(hù)，讓他們健康成長。
九、鼓勵表揚(yáng)——多一點(diǎn)
好孩子是夸出來的，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們要給予及時(shí)的鼓勵，特別是當(dāng)他們受到挫折時(shí)，要給他們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，使他們不斷獲得成功的喜悅和自信。
十、自身素質(zhì)——強(qiáng)一點(diǎn)
2022年寒假通知書
院屬各部門：
根據(jù)國務(wù)院辦公廳通知精神，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)就我院20xx年端午節(jié)及暑期放假等相關(guān)事宜安排如下：
一、端午節(jié)放假時(shí)間
20xx年6月9日端午節(jié)(星期四)為法定節(jié)假日，6月9日(星期四)至6月12日(星期天) 端午節(jié)假期共4天。6月13號(星期一)正常上班。
二、暑假放假及下學(xué)期開學(xué)時(shí)間
1、由于本學(xué)期開學(xué)比往年較晚，原定放假時(shí)間(6月20日)推后一周，學(xué)生6月25日放假,全體教職工7月2日放假。
2、下學(xué)期開學(xué)時(shí)間為老生9月3日、4日報(bào)到，5號上課。新生9月6日、7日報(bào)到。
3、中層干部8月25日報(bào)到上班，全體教職工8月29日正式上班。
三、有關(guān)要求
(一)節(jié)假日期間，值班安排按學(xué)院總值班表執(zhí)行。
(二)各系部和相關(guān)處室自行安排值班。
(三)值班人員嚴(yán)格遵守“值班制度”，不得缺崗，記錄好當(dāng)天值班記錄,及時(shí)排查安全隱患，防止意外事件發(fā)生。
(四)各部門6月25日前將暑假值班表報(bào)送院辦公室。
院辦公室
20xx年x月x日
2022年寒假通知書
區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園，局機(jī)關(guān)各股室：
為切實(shí)做好中小學(xué)校放寒假前的各項(xiàng)工作，確保師生過一個(gè)安全、文明、祥和的假期，現(xiàn)就放寒假有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、放假時(shí)間安排
根據(jù)省、市教育行政部門相關(guān)要求和本學(xué)期課程計(jì)劃安排，全區(qū)中小學(xué)校定于20xx年1月19日（農(nóng)歷臘月十四）放寒假，期末考試時(shí)間為20xx年1月10-12日，各學(xué)校下學(xué)期于20xx年2月18日（農(nóng)歷正月十四）正式開學(xué)開課。
區(qū)一中可依據(jù)教學(xué)進(jìn)度推遲一周放假，報(bào)區(qū)教育體育局備案。區(qū)物流職校放假和開學(xué)時(shí)間可適當(dāng)自主調(diào)整，但其彈性必須控制在一周以內(nèi)。各幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況參照執(zhí)行。如遇冰凍等極端寒冷天氣，將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整期末考試及放假時(shí)間。
二、假期工作安排
1.認(rèn)真部署期末工作。各學(xué)校要對本學(xué)期教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，加強(qiáng)對教師年度工作的總結(jié)和評價(jià)，做好考核考評和年終總結(jié)，提出改進(jìn)指導(dǎo)工作的建議和意見。要完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，按綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的五個(gè)維度，對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定和期末評優(yōu)獎勵工作。要做好學(xué)校教育教學(xué)管理、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生成長記錄等各類檔案資料的整理歸檔工作。要利用假期盡早明確學(xué)校來年工作目標(biāo)，謀劃工作思路和重點(diǎn)工作。
2.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》（湘教發(fā)〔2018〕21號）等規(guī)定，組織好期末復(fù)習(xí)和考試工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，不得在期末考試前壓縮非考試科目課程，不得組織學(xué)生加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，不得按考試成績公布學(xué)生排名。學(xué)校不得組織學(xué)生成建制上課、補(bǔ)課，不得出租、出借場地給社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人舉辦復(fù)習(xí)班、輔導(dǎo)班。在職教師要嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，自覺抵制有償補(bǔ)課活動；嚴(yán)禁在職公辦教師參加由社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長組織的補(bǔ)課活動；嚴(yán)禁在職公辦教師替社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳、組織生源，誘導(dǎo)、強(qiáng)制學(xué)生到社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加補(bǔ)課、培訓(xùn)。各地要在寒假集中力量開展有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理活動，對群眾反映、檢查發(fā)現(xiàn)的有償補(bǔ)課行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，并對典型案件予以曝光，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任。各地各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教輔資料征訂相關(guān)規(guī)定，教師不得用教輔材料布置作業(yè)，要嚴(yán)格控制學(xué)生假期作業(yè)量，書面家庭作業(yè)要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提倡布置活動性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3.切實(shí)抓好安全管理。要牢牢樹立生命第一、安全第一的思想。突出抓好重點(diǎn)場所排查，突出抓好重點(diǎn)領(lǐng)域檢查，突出抓好重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)安全教育。放假前，各學(xué)校要對廣大師生進(jìn)行一次防火、防盜、防溺水、防觸電、防爆竹傷人、防煤氣中毒、防食物中毒、防流感等傳染性疾病、防交通事故等方面的安全教育；寒假期間，要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班的假期值班制度，強(qiáng)化值班崗位責(zé)任，嚴(yán)肅值班紀(jì)律，帶班領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)掌握學(xué)校安全動態(tài)。要加大校園安全巡查力度，加強(qiáng)安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不留隱患，確保學(xué)校校舍、財(cái)產(chǎn)安全。要健全應(yīng)急協(xié)調(diào)機(jī)制，完善應(yīng)急工作預(yù)案，暢通信息報(bào)送渠道，遇有突發(fā)事件和重要緊急情況要及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)地方黨委政府和區(qū)教育體育局，并及時(shí)采取有效措施妥善應(yīng)對和處理。開學(xué)后，要普遍開展安全知識教育，通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發(fā)放安全知識手冊、致學(xué)生家長書等途徑，宣講安全知識，強(qiáng)化師生安全防范意識，增強(qiáng)自救能力。
4.科學(xué)安排寒假生活。各學(xué)校要以踐行社會主義核心價(jià)值觀為主題對假期活動精心謀劃，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，豐富師生精神文化生活。拓寬社區(qū)服務(wù)渠道，密切學(xué)校、家庭和社區(qū)的聯(lián)系，積極引導(dǎo)師生參加志愿者服務(wù)活動，開展走訪慰問送溫暖活動。豐富社會實(shí)踐內(nèi)涵，組織學(xué)生充分利用假期進(jìn)行社會調(diào)查，充分利用春節(jié)開展中華傳統(tǒng)文化教育活動。深入開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科拓展教育和戶外實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、工廠、農(nóng)村，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。已建成的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮要做好假期活動規(guī)劃，有條件的學(xué)校要定期開放學(xué)校圖書室和體育活動場所，為學(xué)生特別是留守兒童創(chuàng)造條件，開展形式多樣、有益身心的文體活動，讓學(xué)生享受一個(gè)健康、充實(shí)的假期。各學(xué)校提前設(shè)計(jì)布置、指導(dǎo)學(xué)生完成寒假德育實(shí)踐作業(yè)，開學(xué)后各單位收集并開展初評，從4-9年級中，每年級選出5份優(yōu)秀德育作業(yè)上報(bào)。區(qū)教育體育局將以區(qū)直學(xué)校為單位，從德育作業(yè)設(shè)計(jì)、組織指導(dǎo)、優(yōu)秀作品等方面組織綜合評比。
5.切實(shí)做好控輟保學(xué)。各學(xué)校要充分利用寒假和春節(jié)期間的勸學(xué)黃金期，組織以中心學(xué)校為單位，開展“三幫一”勸返復(fù)學(xué)行動，即明確一名教師、一名村干部、一名家長或監(jiān)護(hù)人幫扶一名輟學(xué)學(xué)生，逐一對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行走訪勸學(xué)。要在2019年春季開學(xué)前完成對轄區(qū)內(nèi)所有義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生的勸學(xué)走訪，并完善工作臺帳，實(shí)行銷號管理。針對家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生，按照“一家一案，一生一案”制訂方案，統(tǒng)籌各類扶貧、惠民政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)學(xué)生特別是建檔立卡家庭貧困學(xué)生春季開學(xué)按時(shí)返校，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)。對確認(rèn)輟學(xué)或者聯(lián)系不上的，各學(xué)校將情況匯總后按程序報(bào)告當(dāng)?shù)卣鋵?shí)勸學(xué)責(zé)任。
三、開學(xué)工作安排
1.做好開學(xué)準(zhǔn)備。各學(xué)校要利用寒假期間認(rèn)真做好校舍、課桌椅及教學(xué)設(shè)備的維修、更新工作，要提前做好新學(xué)期課本、作業(yè)本及其它教學(xué)用品的準(zhǔn)備工作，要制定好新學(xué)期工作計(jì)劃、作息時(shí)間表、課程表以及各種值班表，確保新學(xué)期開學(xué)以后各項(xiàng)工作進(jìn)入正常狀態(tài)。新學(xué)期開學(xué)后，各學(xué)校要在校內(nèi)醒目位置公布有關(guān)校務(wù)安排，接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。
2.營造開學(xué)氛圍。各學(xué)校要在開學(xué)前三天集中組織教師開展教育理念的學(xué)習(xí)討論和集體備課，科學(xué)制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好下學(xué)期課程，并搞好環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生返校營造良好的環(huán)境和氛圍。
3.嚴(yán)格用書管理。各校要嚴(yán)格遵循省、市有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照教輔資料征訂的“五限”原則，嚴(yán)格按省定書目征訂學(xué)生教材和教師用書，嚴(yán)格按全市統(tǒng)一公布的教輔材料目錄組織學(xué)生選用教輔材料，嚴(yán)格自律，認(rèn)真自查，堅(jiān)決杜絕非法盜版教材教輔進(jìn)入校園。
四、其他工作安排
請區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園于20xx年1月19日前將學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)教育股備案，于20xx年3月1日前將學(xué)校初評的優(yōu)秀學(xué)生寒假德育作業(yè)送教育股參評。
2.請區(qū)直各中小學(xué)、幼兒園于20xx年1月19日前將寒假期間值班表報(bào)區(qū)教育體育局校安股。
xx市xx區(qū)教育體育局
20xx年x月x日
2022年寒假通知書
各院、系、重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、直屬單位，機(jī)關(guān)各部、處、室：
為使廣大師生員工安排好假期期間的工作與生活，現(xiàn)將寒假放假的有關(guān)事項(xiàng)通知如下，并請傳達(dá)至全體師生員工。
學(xué)生寒假自1月19日（星期六）開始至2月23日（星期六）結(jié)束，2月24日（星期日）開始辦理開學(xué)注冊手續(xù)，2月25日（星期一）正式上課。
教職工寒假自1月23日（星期三）開始至2月20日（星期三）結(jié)束，1月19、20日正常上班。1月23日至2月20日期間，各單位在切實(shí)保證各項(xiàng)工作正常開展的前提下，可安排教職工輪休。2月21日（星期四）起，教職工正常上班。
節(jié)假日期間，各單位要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，請各單位將值班安排表于1月22日（星期二）前報(bào)至黨政辦公室值班室。各單位要加強(qiáng)寒假安全教育和保衛(wèi)工作，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)對廣大師生的安全教育，完善安全措施和應(yīng)急預(yù)案，徹底清查安全隱患，隨時(shí)掌握安全動態(tài)，遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置（黨政辦公室：xx；保衛(wèi)與校園管理處：xx），確保廣大師生祥和平安度過節(jié)日假期。
特此通知。
—青少年教育研究基地匯報(bào)材料
湖南省新邵八中座落于新邵縣城的栗山之麓，資水之濱，已有50余年的辦學(xué)歷史。晉升為邵陽市示范性高級中學(xué)，11月通過了省專家評估團(tuán)的評估，即將躋身于湖南省示范性高級中學(xué)的行列。
學(xué)校歷來十分重視青少年的道德教育工作，上個(gè)世紀(jì)90年代，我校已經(jīng)開始將以“傳統(tǒng)美德教育”為主要內(nèi)容的青少年道德教育融入學(xué)校德育工作，學(xué)校還成立了青少年道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。如今，學(xué)校的青少年道德教育已進(jìn)入序列化實(shí)施階段，并取得了較好的育人效果。下面就我校開展的青少年道德教育工作作如下介紹。
一、 把傳統(tǒng)美德教育擺在重要位置上來
“傳美”教育是人類文化發(fā)生、發(fā)展的生命機(jī)制。中華民族傳統(tǒng)美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統(tǒng)”與“傳統(tǒng)”的整合。江--指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”,“不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。由此可見，開展傳統(tǒng)美德教育是推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要手段，學(xué)校歷來對此也是十分重視。
“傳美“教育的主要任務(wù)，一是傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和能力的人才，二是高度重視培養(yǎng)和增強(qiáng)民族凝聚力，從而對社會起到積極的影響作用。
新邵八中是有著50余年的歷史和雄厚的師資，通過對學(xué)生基本素質(zhì)情況的調(diào)查、論證和分析，探索新時(shí)期學(xué)校德育教育的規(guī)律，總結(jié)出一套行之有效的傳統(tǒng)美德教育方法，建立起了有效的運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)體制，為全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)和學(xué)校德育的整體水平，營建有中國特色的社會主義新道德和新風(fēng)尚奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育的具體做法
中華民族傳統(tǒng)美德是最具有中國特色的道德規(guī)范。如何充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地的作用，去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？我們的具體做法如下：
（一）“傳美”教育與學(xué)校德育工作結(jié)合
學(xué)校德育工作是社會主義道德教育體系的重要內(nèi)容及組成部分。落實(shí)“傳美”教育，首要一條就是：更新觀念，形成共識，將“傳美”教育與學(xué)校德育相結(jié)合。
1、圍繞“三個(gè)一切”，體現(xiàn)三“全”的學(xué)校“傳美”教育模式
學(xué)校確立了“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的原則和“為生命奠基”育人理念，并以此作為全體教職工的“教育銘”。就是以全方位的育人手段和渠道完善學(xué)校的傳統(tǒng)美德教育，努力讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的、高素質(zhì)的人材。
2、更新德育觀念，不斷豐富學(xué)校傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容
首先，在教育思想上樹立全員教育觀。學(xué)校成立了德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從校黨支部——主管德育副校長——政教處——班主任，環(huán)環(huán)有人抓，層層有人管。此外，又以政教處為樞紐形成輻射，構(gòu)成從教科處、教務(wù)處——各教研組——年級備課組——任課老師；從總務(wù)處——學(xué)生公寓、學(xué)生食堂；從校團(tuán)委——年級團(tuán)支部——各班團(tuán)支部；從學(xué)生會——學(xué)生值周班的校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，使傳統(tǒng)美德教育做到循序漸進(jìn)，逐級推開。
其次，在教育內(nèi)容上，緊扣時(shí)代脈搏，將傳統(tǒng)美德教育與國情教育和扶貧助學(xué)活動相結(jié)合。例如，從97年下半年開始，學(xué)校結(jié)合、紀(jì)念“五四”運(yùn)動80周年、共和國五十年慶典、、中國加入世貿(mào)組織、申奧成功等國家大事，豐富“傳美”教育的內(nèi)容。使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)識所處時(shí)代的特征，明確肩負(fù)的重任，從而以實(shí)際行動為校爭光，為振興中華而讀書。
3、各部門協(xié)作，抓好傳統(tǒng)美德教育的落實(shí)
首先，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組抓學(xué)校“傳美”育的管理和德育基地的落實(shí)。市松坡公園、張干故居、縣拘留所、敬老院分別是我校的愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育基地，學(xué)校定期組織學(xué)生到基地開展活動。此外，通過對新生的強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，求索攻堅(jiān)的美德，激發(fā)學(xué)生樹立以天下為己任的高尚情操。通過“三月文明禮貌月”、“五四”青年節(jié)、“九九”重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院為老人們服務(wù)送溫暖，培養(yǎng)學(xué)生敬老養(yǎng)老的品德。
其二，校團(tuán)委與政教處抓傳統(tǒng)美德教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。依據(jù)中學(xué)生的思想素質(zhì)特點(diǎn)及德育工作要求，學(xué)校制定切實(shí)可行的計(jì)劃，要求各年級、班級將“學(xué)”與“創(chuàng)”結(jié)合。“學(xué)”，既以英模、勞模為榜樣，又以優(yōu)秀同學(xué)、伙伴為目標(biāo)。“創(chuàng)”既爭創(chuàng)文明班、先進(jìn)班，同時(shí)掀起創(chuàng)文明校園、樹立新形象的活動，培養(yǎng)學(xué)生主人公意識和集體協(xié)作的精神。
其三，教科處抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校不定期組織教師共同學(xué)習(xí)，反復(fù)宣傳傳統(tǒng)美德教育的目的、內(nèi)容及時(shí)代意義，從而推動學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的實(shí)施。
其四，總務(wù)處抓校園文化育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幾年來，在校園文化建設(shè)的硬件上下工夫。在校園內(nèi)，匠心獨(dú)具地設(shè)計(jì)每一處“道德”教育點(diǎn)：校舍、教室、圖書 館、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓井然有序；草地、花圃、石凳、錯落其間；“天道酬勤、志存高遠(yuǎn)、溫故知新、明理、慎獨(dú)、知行、足下起”等名言警句隨處可見。這種隱性教育的方式，不僅讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地受到傳統(tǒng)美德的熏陶，時(shí)時(shí)影響著學(xué)生自覺約束自己的言行，對教育者本身也是另一種形式的職業(yè)道德再教育，起到激勵和鞭策作用。
(二)“傳美”教
育與心理教育結(jié)合
所謂的心理教育，就是為培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)而進(jìn)行的教育工作。心理教育與德、智、體、美、勞五育共同構(gòu)成一個(gè)相互制約、相互滲透的辨證統(tǒng)一的關(guān)系。將傳美教育與心理教育結(jié)合，能起到事半功倍的傳美教育效果。
1、注重對青少年學(xué)生的心理分析，確保傳統(tǒng)美德教育的有的放矢。青少年時(shí)期的青少年可塑性大，最突出的特點(diǎn)是“向成熟發(fā)展”，因而向教育者提出了更高的要求。
2、依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)選擇主題、確定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，因材施教。如：對高一新生注重尊師敬長的倫理道德的教育，而對高二、高三學(xué)生，圍繞愛國愛家的主題，激勵學(xué)生自覺以天下為己任，求索攻堅(jiān)為中華之崛起而讀書。這樣即保證學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的有序、合理，也使中華民族的傳統(tǒng)美德有步驟地熔鑄入學(xué)生的精神世界中。
3、重視心理咨詢與教育成效的關(guān)系，變“堵”為“導(dǎo)”，加強(qiáng)對學(xué)生前途理想、人生觀、世界觀的教育。為此，學(xué)校專門專門開辟了“心理咨詢交談室”，配備專職的心理輔導(dǎo)員。從而，開辟學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的新途徑。
（三）“傳美”教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合
學(xué)校實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的重要途徑之一就是課堂教學(xué)的學(xué)科滲透，即通過各科教學(xué)把傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生的教育方法，把觀念的更新具體化，促進(jìn)傳統(tǒng)美德教育與教學(xué)的結(jié)合。
1、 遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
為引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)美德意識，在教學(xué)中重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展過程中的作用，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)科德育切入點(diǎn)，以直接滲透、間接滲透或重點(diǎn)滲透、隨機(jī)滲透等方式，達(dá)到傳統(tǒng)美德教育學(xué)科滲透“事半功倍”的效果。
2、 以多媒體電教為導(dǎo)體，優(yōu)化教學(xué)方法
在學(xué)校教育的過程中，不能僅僅把學(xué)生看作是盛知識的“容器”，而應(yīng)把他們看作是正在成長過程中的活生生的人，因材施教，有的放矢。為此，我校先后組織全校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)課件制作及電教多媒體優(yōu)質(zhì)課競賽等活動。借助多媒體的教學(xué)手法，不僅增加了課堂容量，擴(kuò)大了學(xué)生視野，大大豐富了思想教育的內(nèi)容，而且“道德”教育的形式更生動、具體，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)性與時(shí)代性的結(jié)合，為學(xué)生喜聞樂見。
（四）“傳美”教育與班主任工作的結(jié)合，改革班會課模式
我國中學(xué)實(shí)施的教育、教學(xué)活動，通常都是以班級為單位進(jìn)行的。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針、政策，完成教育與教學(xué)任務(wù)的骨干和得力助手。因此，學(xué)校“傳美”教育在方法和形式上，應(yīng)選擇好載體，立足于班級，發(fā)揮班主任在教育中的優(yōu)勢。
在具體做法上，我校首先以“學(xué)”、“看”、“聽”、“講”四途徑，著重從感知上探索傳統(tǒng)美德教育的模式。
1、學(xué)：作為教育者，教育學(xué)生的過程也是自覺學(xué)習(xí)，不斷完善人格的過程；作為教育者，通過正面、規(guī)范、遞進(jìn)的傳美教育課、主題班會課等途徑，學(xué)知明理導(dǎo)行；再者，就是所“學(xué)”內(nèi)容也應(yīng)富有時(shí)代氣息。如《時(shí)代的楷模——李向群的故事》《永遠(yuǎn)的小平》《敬老養(yǎng)老故事》、《誠信故事》就是當(dāng)前“道德”教育的好教材。
2、看：眼睛是人類認(rèn)知世界的窗戶。有選擇地以當(dāng)代杰出人物為切入點(diǎn)，不定期地組織學(xué)生去看，去感知，有利于推進(jìn)學(xué)校“道德”教育進(jìn)程。”、“百年恩來”、“鄧--”、“背起父親上學(xué)”等優(yōu)秀影視片，使學(xué)生心靈得到了一次次的凈化。
3、聽：即聽報(bào)告、聽講座。如：人與自然、鳥類與環(huán)境、中華民族禮儀等專題講座，“師德標(biāo)兵”報(bào)告會、校法制教育課、“服刑人員現(xiàn)身說法教育”專場法制報(bào)告會等。
4、講：就是借助辯論會、演講會，經(jīng)驗(yàn)交流會、師生家長座談會等形式，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以切身經(jīng)歷和體會，感知美德的魅力，達(dá)到了自我教育的目的。
（五）“道德”教育與學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的結(jié)合
學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會是學(xué)校的重要基層組織單位，是積極、活躍、生動、有效的思想政治教育力量，充分發(fā)揮校基層組織的教育優(yōu)勢，多渠道的開展活動，有利于促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)美德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、做：即根據(jù)中學(xué)生好動，易于表現(xiàn)自我的心理、生理特點(diǎn)，以班隊(duì)為核心組織學(xué)生從小事開始，從身邊做起。如：“六個(gè)一”活動，要求人人會講一個(gè)“傳美”故事，會唱一首弘揚(yáng)美德的歌曲，會說一句文明禮貌用語，克服一個(gè)困難，改掉一個(gè)缺點(diǎn)，為集體或他人做一件好事等。
2、寫：學(xué)校團(tuán)隊(duì)以青少年道德教育為媒介，有選擇地利用我國不同紀(jì)念日的教育功能，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)作“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的書畫作品及宣傳英模事跡的版報(bào)、小論文等。讓學(xué)生以自己的筆墨描繪美好愿望。這些活動，在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳播愛國主義的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。
3、創(chuàng)：學(xué)校以團(tuán)隊(duì)為組織單位，以創(chuàng)建文明校園、樹立新形象為契機(jī)，使傳統(tǒng)美德自然滲透于日常活動之中。
4、評：引入評價(jià)機(jī)制，將道德教育與班級五項(xiàng)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合，調(diào)動學(xué)生集體協(xié)作、爭創(chuàng)美德的積極性。通過評選優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員，文明標(biāo)兵、小明星等。一方面，提高了學(xué)生的自我教育能力，另一方面，學(xué)生在傳統(tǒng)美德教育活動中有了動力和方向。
三、 取得的基本成果
我校在推行青少年道德教育的過程中，取得了可喜的成績。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、初步探索了傳統(tǒng)美德教育與青少年心理、行為規(guī)范養(yǎng)成之間的關(guān)系和新形勢下實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的規(guī)律；
2、探索了道德學(xué)校教育模式，建立起有效的學(xué)校教育運(yùn)行機(jī)制；
3、在教育過程中，培養(yǎng)、建立起一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的傳統(tǒng)美德教師隊(duì)伍；
4、學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)生了明顯變化。學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，推出了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容，以學(xué)生小作文為體裁的專集。
5、學(xué)校德育整體水平顯著提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣和較高的文明水準(zhǔn)。行為規(guī)范合格率達(dá)100%操行優(yōu)良率大于95%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為82.8%；犯罪率為零。學(xué)校組織參加的市級各項(xiàng)活動均獲佳績。
6、形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。家長委員會制度健全；校外有愛國主義教育基地。學(xué)生走出校門，廣泛接觸社會，接受教育，擴(kuò)展了道德教育的范圍。學(xué)校還不定期舉行了諸如“三十公里遠(yuǎn)足活動”等活動，不僅磨練了學(xué)生的意志，還在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生的集體協(xié)作精神，令學(xué)生受益良多。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
幾年來，我校始終堅(jiān)持以人為本、德育為先的教育發(fā)展戰(zhàn)略，成立了以校長吳東偉為組長，于興斌、羅春宏為副組長，其他班子成員、年組長、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全德育工作制度，層層落實(shí)責(zé)任制。定期召開德育工作專題會議，規(guī)劃目標(biāo)，制定措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺不足，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，形成了齊抓共管，全員育人的合力，一改往日“德育講起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬局面，為德育工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的政治保障。
二、完善網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化隊(duì)伍
為了更好地落實(shí)《遼源市學(xué)校德育工作評價(jià)體系》，我校已逐步形成了“四位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。即，校長負(fù)總責(zé)，副校級領(lǐng)導(dǎo)包年組，班主任具體負(fù)責(zé)，科任教師積極參與，可以說我校德育工作實(shí)行全方位覆蓋。學(xué)校是德育工作開展與落實(shí)的主戰(zhàn)場，班級就是德育工作的主陣地，班主任就是現(xiàn)場指揮官，為了能確保打贏這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們還重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。為此，我校制定了《班主任工作量化管理細(xì)則》，實(shí)行德育工作一票否決，同時(shí)組織班主任定期學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀摩，開展優(yōu)秀班主任評選、“最美鄉(xiāng)村教師”師德報(bào)告會等活動，不斷提高全校教師的整體素質(zhì)，為德育工作的落實(shí)建立了一支過硬的師資隊(duì)伍。
三、挖掘資源，全面滲透
開展“三結(jié)合教育”籌建以學(xué)校為主體的社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育工作機(jī)構(gòu)，每一個(gè)年級建立一個(gè)家長委員會，經(jīng)常請家長到學(xué)校溝通，家長們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，密切了家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育同步開展。另外，我們還經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校的德育基地――遼河源鎮(zhèn)敬老院打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，給老人洗頭、洗腳、洗衣服，為老人送上節(jié)日的祝福，香甜可口的水果、月餅和豐富多彩的文藝節(jié)目，讓老人感覺到晚年無比幸福，使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉。
學(xué)生們能夠自覺遵守社會公德，校規(guī)校紀(jì)，并形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，贏得了家長和社會的一致好評。
四、異曲同工，注重實(shí)效
“教育無小事，事事是教育”。為了使德育工作取得更大的實(shí)效，我校開展了豐富多彩的教育活動。
1. 每逢節(jié)日、紀(jì)念日，我校都組織開展了相關(guān)的主題教育活動，如母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的感恩系列活動。三月份“學(xué)雷鋒活動”，四月份清明節(jié)祭掃等勿忘先人的活動，“五四文藝匯演”，八月份新生軍訓(xùn)，“九一八勿忘國恥發(fā)奮讀書”演講活動，“十一愛我中華贊美家鄉(xiāng)”國慶征文等系列愛國主義教育活動。在凈化學(xué)生心靈的同時(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國熱情。
2. 積極參加市科技大賽、省希望林杯書畫大賽，并連續(xù)三屆獲得集體銀獎，有近200余名學(xué)生獲得了單項(xiàng)獎。在東遼縣中小學(xué)生乒乓球比賽中，獲得了男團(tuán)冠軍、女團(tuán)亞軍、男單冠、亞軍的優(yōu)異成績。縣文藝匯演中，我校的拉丁舞《遼河之情》參加教師節(jié)文藝展演，得到了評委和與會領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎。以上榮譽(yù)的取得，源于我校開展了體育、音樂、美術(shù)特長班特色教育，不僅有效地挽救了學(xué)困生、問題生，也增長了他們的才藝，豐富了知識，陶冶了情操，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為核心的教育理念得到了有效的落實(shí)。
五、美化環(huán)境，潤物無聲
加大校園文化建設(shè)，進(jìn)一步突出德育氛圍，使環(huán)境育人起到潛移默化的作用。學(xué)校一直努力構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，做到人文環(huán)境和育人一起抓，形成符合青少年成長規(guī)律的育人環(huán)境。充分發(fā)揮一草一木的作用，讓它們會說話，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，把學(xué)校建成“四園”，即師生和諧、溫暖如親的“家園”；教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的“學(xué)園”；設(shè)施齊全、活動豐富的“樂園”；景色優(yōu)美、賞心悅目的“花園”，使校園內(nèi)充滿濃郁的文化氣息。設(shè)立名人肖像、張貼名人字畫，開設(shè)黑板報(bào)、手抄報(bào)，還開辦了校園廣播，通過美化校園，構(gòu)建優(yōu)美整潔、具有文化氣息的人文景觀，夯實(shí)了環(huán)境育人的基礎(chǔ)。
六、表率引領(lǐng)，事半功倍
古人云：身教勝于言教。吳東偉校長自2002年來到我校之后，審時(shí)度勢，確立了我校發(fā)展的三項(xiàng)工程，即名師工程、彎腰工程、校園建設(shè)工程。為學(xué)校發(fā)展指明了方向，并身體力行，盡管家在白泉，十余年來一直住在學(xué)校，極其艱苦的條件并沒有動搖她的決心，在她的帶領(lǐng)下，全校教職工摸、爬、滾、打，現(xiàn)在的遼河源鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，多次代表東遼縣迎接省、市檢查，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的高度贊譽(yù)，同時(shí)我校還開展了“感動校園人物”評選、“最美鄉(xiāng)村教師”評選活動，以張麗莉?yàn)榘駱樱e極開展東遼縣中小學(xué)教師師德建設(shè)活動，認(rèn)真落實(shí)“愛集體講大局；愛職業(yè)講奉獻(xiàn)；愛學(xué)生講嚴(yán)慈；愛同事講和諧；愛文明講法紀(jì)”的活動主題，樹立了良好的德高為師，身正為范的師表形象，造就了一支師德高尚的教師隊(duì)伍。
七、資金到位，保障有力
農(nóng)村中學(xué)的教育資金投入比較匱乏，然而為了學(xué)生的健康成長，為了在起跑線上不輸于城里的孩子，校長千方百計(jì)、多方籌措，設(shè)定德育專項(xiàng)資金，每年資金數(shù)額不少于一萬元，今年更是增加到了二萬余元，資金投入為學(xué)校的德育工作掃清障礙，鋪平道路，為打造優(yōu)美的德育陣地贏得了先機(jī)。
一、以美育為抓手，培育學(xué)生美好心靈
第一，抓好藝術(shù)教育，陶冶學(xué)生情操。通過體育、藝術(shù)等美的活動，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中享受美、體驗(yàn)美，發(fā)展個(gè)性，健康成長。
第二，開展實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的空間。精心設(shè)計(jì)志愿者活動、學(xué)雷鋒活動、捐款扶貧（救災(zāi)）活動、讀書育人活動等，把美育融入學(xué)生活動的方方面面，滲透到德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得自信，增強(qiáng)責(zé)任感。
第三，教師在課內(nèi)外都應(yīng)注意以美的心靈、美的語言、美的行為熏陶和感染學(xué)生。
二、以心育為基礎(chǔ)，提高學(xué)生心理素質(zhì)
第一，強(qiáng)化心理育人的理念。學(xué)校通過心理學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，讓教師理解心理育人的重要性，確立和強(qiáng)化教師心理育人的新理念，并通過舉辦家長學(xué)校、家訪等措施，把心育工作拓展到家庭，使心理育人在學(xué)校、家庭中都處于重要的地位。
第二，推廣和拓展心理健康教育實(shí)驗(yàn)。我始終把心育擺到重要的位置，通過心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方式調(diào)試學(xué)生心理，糾正心理偏差，努力實(shí)踐“心的關(guān)懷”。
三、以小事實(shí)事為切入點(diǎn)，強(qiáng)化德育的針對性和實(shí)效性
第一，繼續(xù)實(shí)施《公民道德建設(shè)學(xué)年實(shí)施方案》。以“我做合格小公民”為主題，全面實(shí)施“中國小公民建設(shè)計(jì)劃”。我根據(jù)實(shí)際，開展各種生動形象、易于操作、富有實(shí)效的自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)等教育活動，引導(dǎo)少年兒童爭做家里的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會的好少年、大自然的好朋友。
第二，繼續(xù)組織開展各類行之有效的教育活動。繼續(xù)深化“手拉手”和“一幫一”活動，加強(qiáng)家長學(xué)校等德育載體的作用，開展國防教育、雙擁共建、不進(jìn)營業(yè)性的“三廳兩室”網(wǎng)吧等活動。在青少年中普及法律知識和科技知識，利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。青少年在具體的活動中親自參與、親自感悟，收到較好的效果。
第三，各校根據(jù)校情和學(xué)生實(shí)際，有針對性地實(shí)施德育活動，強(qiáng)化德育的針對性。以挖掘閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生成績?yōu)橹鳎瑖?yán)禁告狀式家訪，多角度、多形式地做好思想工作。
四、以課題研究為手段，增加德育的科研含量
第一，組織實(shí)驗(yàn)的研討、交流、總結(jié)活動。
第二，進(jìn)一步擴(kuò)大和推廣該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
第三，根據(jù)形勢的變化，又啟動了新的研究項(xiàng)目。
以上舉措有效強(qiáng)化了我校德育工作的實(shí)效性，取得了較好的效果，一批先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人脫穎而出，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
五、明確心理教育工作目標(biāo)，開展有針對性的心理教育活動
“因?yàn)榧w有了我”主要是培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感。要想讓學(xué)生真正成為集體的主人，培養(yǎng)他們?yōu)榧w工作的能力，就要為每一名學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)為集體服務(wù)的崗位，讓他們在做中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和提高。我校在班級管理中給更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，讓更多學(xué)生在為集體服務(wù)中懂得負(fù)責(zé)。輪換制的實(shí)施為更多學(xué)生提供了具體負(fù)責(zé)的崗位，給了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的責(zé)任心，同時(shí)其組織規(guī)劃協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會活動能力等都得到了很大提高。
“認(rèn)識自我，超越自我”是指每年新生一入校，我校就請專家為他們做測試，然后把結(jié)果反饋給本人和家長，幫助他們了解自己，有針對性地樹立新的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生清楚知道小學(xué)階段是人生成長的黃金時(shí)期，從而自覺抓緊大好時(shí)光來充實(shí)完善自己。
在學(xué)校生活開始時(shí)，可以通過班集體活動引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，包括近期、中期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)會負(fù)責(zé)。在主題班會上，請優(yōu)秀的畢業(yè)生與學(xué)生座談，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣度過自己的小學(xué)時(shí)代，還應(yīng)請家長和孩子交流怎樣樹立遠(yuǎn)大的理想和高尚的追求。任課教師和班主任通過教學(xué)活動和主題班會引導(dǎo)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)。
六、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和評價(jià)，不斷提高學(xué)生心理健康水平
